PANDUAN KURIKULUM
SMP MATER DEI PAMULANG
TAHUN PELAJARAN
2021 - 2022
1
SANTA PERAWAN MARIA PELINDUNG
2 SEKOLAH MATER DEI
Ibu Rohani SPM
3
4
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… i
SANTA JULLIE BILLIART ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ii
KATA PENGANTAR ………………………………………………………………………………………………………………………………………………. iii
DAFTAR ISI ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. iv
SMP MATER DEI PAMULANG SELAYANG PANDANG ....................................................................................................... 6
BRAND SEKOLAH PERKUMPULAN DHARMAPUTRI.......................................................................................................... 7
VISI, MISI, SASARAN, DAN RENCANA STRATEGIS SMP MATER DEI ................................................................................ 8
STRUKTUR KURIKULUM.................................................................................................................................................... 9
PEMETAAN MATA PELAJARAN KELAS VII....................................................................................................................... 11
PEMETAAN MATA PELAJARAN KELAS VIII...................................................................................................................... 49
PEMETAAN MATA PELAJARAN KELAS IX........................................................................................................................ 94
TUJUAN PENDIDIKAN DAN SISTEM BELAJAR ............................................................................................................... 126
SISTEM PENILAIAN ........................................................................................................................................................ 132
PENENTUAN KENAIKAN KELAS DAN KELULUSAN ........................................................................................................ 136
BIDANG : KESISWAAN................................................................................................................................................... 137
SEKOLAH RAMAH ANAK DAN SEKOLAH ADIWIYATA .................................................................................................. 157
AGENDA TENTATIF KEGIATAN SEKOLAH...................................................................................................................... 160
PROFIL GURU DAN KARYAWAN SMP MATER DEI........................................................................................................ 162
FOTO KEGIATAN............................................................................................................................................................ 169
5
SMP MATER DEI PAMULANG SELAYANG PANDANG
SMP Mater Dei pada awalnya bernama SMP Strada Sanjaya. Waktu itu pengelolaannya di bawah
Perkumpulan Strada yang berpusat di Jl. Gunung Sahari Jakarta Pusat.. Sebelumnya para Suster SPM
diminta untuk bekerjasama membantu di Strada Sanjaya, yang pada tanggal 16 Juli 1986 didirikan. Para
Suster SPM saat itu diundang oleh Mgr. Leo Soekoto untuk membantu mengajar pendidkan iman Katolik.
Ketika SMP Strada Sanjaya berdiri, lingkungan sekitar masih sepi. Perumahan yang ada di
sekitarnyapun masih jarang. Pada awal pembukaan sekolah, jumlah siswa dan guru yang mengajar masih
sedikit, bangunan sekolah juga masih sangat sederhana. Lokasi SMP Strada Sanjaya pada awalnya
menenpati gedung milik Bina Upaya Griya (BUG) di kompleks Witana Harja yang sekarang menjadi SD
Mater Dei.
Tahun 1988 SK pendirian dan penyerahan pengelolan SMP Strada Sanjaya dialihkan kepada
Yayasan Santa Perawan Maria. Selanjutnya dalam perkembangan berdasarkan akta notaris No: 89 tanggal
13 April 1993, Perkumpulan Strada menghibahkan sekolah-sekolah Strada Sanjaya Pamulang (mulai dari
TK sampai dengan SMA) kepada Yayasan Santa Perawan Maria ( SPM). Sejak saat itu, nama-nama Sekolah
Strada Sanjaya Pamulang atas usul para guru bersama kepala sekolah, diubah menjadi Mater Dei, yang
berarti Ibu Tuhan. Dan sejak saat itulah SMP Strada Sanjaya berubah nama menjadi SMP Mater Dei.
SMP Mater Dei Pamulang, saat ini beralamatkan di Jalan Raya Siliwangi, Kompleks baru di area
Pamulang Permai I, Pamulang, Tangerang Selatan, merupakan kompleks pengembangan karya awal dari
Witana Harja.
Seiring berjalannya waktu, SMP Mater Dei semakin berkembang sesuai dengan tuntutan zaman.
Jumlah kelas, siswa, guru, dan karyawanpun semakin bertambah. Penguatan Pendidikan nilai dan karakter
menjadi kekuatan visi SMP Mater Dei. Fasilitas pendidikan tahap demi tahap dilengkapi untuk
memperlancar kegiatan pembelajaran. Prestasi- prestasi mulai diraih oleh SMP Mater Dei sehingga
masyarakat mulai mengenal dan mempercayakan putra putrinya untuk bersekolah di SMP Mater Dei
Pamulang.
6
BRAND SEKOLAH PERKUMPULAN DHARMAPUTRI
7
VISI, MISI, SASARAN, DAN RENCANA STRATEGIS SMP MATER DEI
2.1. VISI SMP MATER DEI
VISI : SMP KATOLIK MATER DEI – PAMULANG PEDULI (CARE), INOVATIF (INNOVATIVE ), DAN MENGHARGAI (
RESPECT).
2.2. MISI SMP MATER DEI
1. Membangun SMP Mater Dei yang penuh hormat ( responsible), saling berbela rasa (solider), dan ramah
(hospitalis)
2. Membangun SMP Mater Dei yang kreatif, inovatif, dan berpandangan luas ke masa depan (visioner)
3. Membangun SMP Mater Dei yang apresiatif, inklusif, dan bermartabat
2.3. SASARAN PENDIDIKAN
SMP Mater Dei memiliki Sasaran Pendidikan
1. Warga SMP Katolik Mater Dei responsibel, solider, dan hospitalis
2. Warga SMP Katolik Mater Dei kreatif, inovatif, dan visioner
3. Warga SMP Katolik Mater Dei apresiatif, inklusif, dan bermartabat
2.4. RENCANA STRATEGIS
SMP Mater Dei memiliki rencana strategis:
1. Setia pada pencerdasan kehidupan bangsa
2. Setia pada ciri khas Katolik
3. Perwujudan spiritualitas kesamaan martabat manusia sebagai citra Allah
4. Berkualitas dalam pembelajaran, pembimbingan, pelatihan, dan penilaian.
5. Profesional dalam penyelenggaraa, pengelolaan, dan pelaksanaan pendidikan.
6. Memiliki kecerdasan seimbang secara intelektual, emosional, dan spiritual, dan peduli lingkungan alam ciptaan
Tuhan.
“Let us expect everything from the goodness of the good God”
St. Jullie Billiart
8
STRUKTUR KURIKULUM
Struktur Kurikulum terdiri dari Kompetensi Inti, Kompetensi Dasar, Muatan Pembelajaran, Mata Pelajaran, dan
Beban belajar. Kompetensi Inti mencakup : sikap, pengetahuan, dan keterampilan yang berfungsi sebagai pengintegrasi
muatan pembelajaran, mata pelajaran atau program dalam mencapai Standar Kompetensi Lulusan.
Kompetensi Dasar dikembangkan dalam konteks muatan pembelajaran, pengalaman belajar, mata pelajaran
yang sesuai dengan Kompetensi inti.
MATA PELAJARAN Ketentuan Alokasi ALOKASI WAKTU BELAJAR PERMINGGU
KELOMPOK A Waktu dari Diknas VII VIII IX
1 Pendidikan Agama dan Budi Pekerti, K-SPM
2 Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan 3 444
3 Bahasa Indonesia 3 333
4 Matematika 6 666
5 Ilmu Pengetahuan Alam 5 555
6 Ilmu Pengetahuan Sosial 5 666
7 Bahasa Inggris 4 444
KELOMPOK B 4 445
8 Seni Budaya
3 223
Pendidikan Jasmani,Olah Raga dan 3 333
9 Kesehatan
2 211
10 Prakarya
1 211
MUATAN SEKOLAH 2
11 Teknologi Informasi dan Komunikasi 1 111
1 111
12 KJP 38 43 43 43
13 Bimbingan Konseling
14 Wali Kelas
Jumlah Alokasi Waktu Per Minggu
Keterangan
Mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam terdiri dari Fisika dan Biologi.
Mata Pelajaran Seni Budaya terdiri dari Seni Rupa, Seni Tari, dan Seni Musik (kelas VII dan VIII : Seni Rupa dan Seni
Tari, kelas VIII: KJP, kelas IX: Seni Rupa, Seni Tari, dan Seni Musik)
9
Mata Pelajaran Kelompok A adalah kelompok mata pelajaran yang kontennya dikembangkan oleh pusat. Mata
Pelajaran Kelompok B adalah kelompok mata pelajaran yang kontennya dikembangkan oleh pusat dan dilengkapi
dengan konten lokal yang dikembangkan oleh pemerintah Daerah.
Muatan Sekolah merupakan kegiatan kurikuler untuk pengembangan kompetensi yang disesuaikan dengan ciri khas
sekolah dan merupakan keunggulan sekolah yang materinya tidak dapat dikelompokkan ke dalam mata pelajaran
yang ada.
Pengembangan diri bukan merupakan mata pelajaran yang harus diasuh oleh guru. Pengembangan diri bertujuan
memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengembangkan dan mengekspresikan diri sesuai dengan
kebutuhan, bakat, dan minat setiap peserta didik sesuai kondisi sekolah, Kegiatan pengembangan diri difasilitasi
dan atau dibimbing oleh konselor, guru, atau tenaga kependidikan yang dapat dilakukan dalam bentuk kegiatan
ekstrakurikuler. Kegiatan pengembangan diri dilakukan melalui kegiatan pelayan konseling yang berkenaan dengan
masalah diri pribadi dan kehidupan sosial, belajar, dan pengembangan karir peserta didik.
Beban belajar wajib dari Diknas adalah 38 jam pelajaran per minggu, namun sekolah boleh menambah sesuai
dengan kebutuhan sekolah. Beban belajar siswa kelas Vll, Vlll, lX masing – masing 43 jam pelajaran perminggu.
“ It is not necessary for us to do all the good that might
be done, but what the good God asks us to do in the
order of His Providence”
St. Jullie Biliart
10
PEMETAAN MATA PELAJARAN KELAS VII
1. PENDIDIKAN AGAMA
SEMESTER I
MATERI DASAR KOLABORASI
KOMPETENSI DASAR ASPEK BUKTI BELAJAR
MATERI SUB MATERI
3.1 Memahami keunikan diri Manusi 1. Aku Citra Spiritual Hasil refleksi peserta didik harus saling BK
sebagai citra Allah. a Allah yang mengasihi, menghormati serta hidup
Unik Sosial sebagai saudara satu terhadap yang lain
4.1 Melakukan aktivitas Sebagai 2. Tugasku Pengetahuan
(misalnya menyusun doa/ Citra Sebagai Citra Keterampilan Peserta didik membiasakan untuk percaya
membuat Allah Allah diri sebagai ungkapan keunikan dirinya
refleksi/ membuat puisi) sebagai sebagai citra Allah
yang mengungkapkan rasa Penilaian Harian.
syukur atas dirinya sebagai
citra Allah. Bentuk soal: uraian
Spiritual Membuat laporan dengan menampilkan
foto diri dan menuliskan ciri-ciri fisik dan
1. Aku psikologis
Hasil observasi dan refleksi peserta didik
Memiliki memiliki sikap bersyukur kepada Allah atas
kemampuan dan keterbatasan yang
3.2 Memahami berbagai Aku Kemampu dimilikinya karena dirinya diciptakan
kemampuan dan sebagai citra Allah
keterbatasan dirinya. Memilik an Sosial
4.2 Menyusun rencana dan Pengetahuan Peserta didik bertanggung jawab
melaksanakan kegiatan iKemam 2. Kemampu mengembangkan kemampuan dan
untuk mengembangkan mengatasi keterbatasan dirinya terhadap
kemampuan dan mengatasi puan anku keunikan diri sebagai citra Allah
keterbatasan.
dan Terbatas Penilaian Harian.
Bentuk soal: pilihan ganda dan uraian
Keterba 3. Syukur
tasan Menuliskan motto hidup dan menyusun
atas Citra rencana kegiatan
Allah
Keterampilan
11
1. Aku Spiritual Menerima dengan penuh syukur
Bangga keberadaan dirinya sebagai perempuan
3.3 Memahami sikap dan atau laki-laki yang diciptakan sederajat
pandangan masyarakat Aku sebagai Bahasa Indonesia
tentang kesederajatan Diciptak Perempua Mau menolong teman perempuan atau
perempuan dan laki-laki. n atau laki- Sosial laki-laki yang mengalami kesulitan belajar
4.3 Melakukan aktivitas an
(misalnya menyusun doa/ Penilaian Harian.
puisi/refleksi/ kliping) Sebagai laki
tentang kesederajatan Bentuk soal: pilihan ganda dan uraian
perempuan dan Peremp 2. Perempua Kliping: mencari di media cetak tentang
laki-laki dalam hidup sehari- uan kesederajatan antara perempuan dan laki-
hari. atau n dan laki- Pengetahuan laki, dan ketidaksederajatan antara
perempuan dan laki-laki
Laki-laki laki
sederajat
Keterampilan
Spiritual Bersyukur atas anugerah atas peran
keluarga, sekolah, gereja dan masyarakat
3.4 Memahami berbagai Peran terhadap perkembangan diriku
cara untuk mengembangkan
seksualitas sebagai Keluarg Menunjukkan tanggung jawab
anugerah Allah demi melaksanakan tugas yang dipercayakan
kehidupan a, 1. Pacaran keluarga, sekolah, gereja dan masyarakat
bersama. atas peran mereka terhadap
4.4 Melakukan aktivitas Sekolah Sosial pengembangan dirinya
(misalnya menyusun doa/ , 2. Mengemb Pengetahuan
puisi/refleksi/ slogan) angkan diri Penilaian Harian.
tentang mengembangkan Gereja, Bentuk soal: pilihan ganda dan uraian
seksualitas sebagai
anugerah Allah demi dan sebagai Menuliskan sebuah doa tentang
kehidupan bersama yang mengembangkan seksualitas sebagai
lebih baik. Masyar perempua anugerah Allah demi kehidupan bersama
akat n dan laki-
Bagi laki
Perkem
bangan
ku
Keterampilan
SEMESTER 2
MATERI DASAR KOLABORASI
KOMPETENSI DASAR ASPEK BUKTI BELAJAR
MATERI SUB MATERI
3.5 Memahami peran Peran 1. Peran Menunjukkan rasa syukur kepada Tuhan
keluarga, sekolah, Gereja keluarg karena kehadiran orang lain sebagai
dan masyarakat dalam keluarga Spiritual sahabat
mengembangkan dirinya. a, bagi
4.5 Melakukan aktivitas sekolah, Sosial Menunjukkan sikap peduli dalam
(misalnya menyusun doa/ perkemb Pengetahuan mengembangkan persahabatan dengan
puisi/ refleksi/ Gereja orang lain
merencanakan suatu anganku Penilaian Harian.
kegiatan) yang dan
masyara 2. peran
12 sekolah
kat bagi
bagi
perkem BK
mengungkapkan rasa syukur bangank perkemb Bentuk soal: pilihan ganda dan uraian
atas peran keluarga, u anganku Melakukan bakti sosial kepada panti asuhan
sekolah,Gereja dan 3.
masyarakat terhadap peran
pengembangan dirinya. 4. gereja
bagi
perkemb Keterampilan
anganku
peran
masyarak
at bagiku
Spiritual Beriman akan Yesus yang telah
mengajarkan kita sifat dan sikap yang baik
3.6 Memahami peran teman Menge 1. Bertema Sosial Menunjukkan sikap percaya diri dalam
terhadap perkembangan mbangg 2. n Pengetahuan meneladan sifat dan sikap Yesus dalam
dirinya. kan diri Keterampilan berdoa
4.6 Melakukan aktivitas melalui Bersahab
(misalnya menyusun doa/ pergaul at Penilaian Harian.
puisi/refleksi) yang Bentuk soal: pilihan ganda dan uraian
mengungkapkan rasa syukur an
atas peran Menyusun doa yang mengungkapkan rasa
teman terhadap syukur atas peran
perkembangan dirinya. teman terhadap perkembangan dirinya
1. Yesus Spiritual Menyatakan imannya pada Tuhan yang
sang telah menciptakan manusia sederajat
pendoa Menunjukkan kepercayaan dirinya dengan
berani melakukan perjuangan dalam
2. Yesus mewujudkan kesetaraan gender
berbelas
3.7 Memahami berbagai 3. kasih Sosial Penilaian Harian.
sifat dan sikap Yesus Kristus Pengetahuan Bentuk soal: pilihan ganda dan uraian
yang patut diteladani. Menela 4. Yesus Buatlah rancangan kegiatan untuk peduli PPKn
4.7 Merencanakan aktivitas/ dani sang dengan keluarga yang menderita dengan
kegiatan sebagai pengamp mengunjungi dan berbuat kasih
perwujudan meneladan karakter un kepada mereka.
berbagai sifat dan sikap dan Buatlah laporannya dengan disertai bukti
Yesus Kristus dalam sikap Yesus fisik berupa foto
kehidupan sehari-hari. Yesus pejuang aktivitas/ kegiatannya.
kesetaraa
n gender
5. Yesus Keterampilan
peduli
terhadap
penderit
aan
sesama
13
1. Kebebasa
n Anak- Spiritual Menyatakan imannya kepada Yesus yang
anak mewartakan dan memperjuangkan nilai-
nilai Kerajaan Allah dalam hidup-Nya
3.8 Memahami nilai-nilai Allah
Kerajaan Allah untuk Menunjukkan kepercayaan diri dengan
mengembangkan hidup 2. Sabda berani memperjuangkan nilai-nilai Kerajaan
bersama. Allah
4.8 Melakukan aktivitas Nilai- bahagia Sosial
(misalnya Menemukan dan Pengetahuan Penilaian Harian.
menuliskan ayat-ayat Kitab nilai 3. Kasih Bentuk soal: pilihan ganda dan uraian
Suci/ menghias ayat Kitab dasar
Suci/ membuat motto) yang yang yang Buatlah sebuah moto/ kata-kata bijak untuk
berhubungan dengan nilai- diperjua tidak memotivasi dalam melaksanakan nilai-nilai
nilai Kerajaan Allah demi ngkan membed Kerajaan Allah dalam hidup sehari-hari.
hidup bersama yang lebih
baik. Yesus aka
4. Memban Keterampilan
gun diri
seturut
teladan
Yesus
2. PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN (PPKn) KOLABORASI
SEMESTER 1 DAN 2
MATERI DASAR
KOMPETENSI DASAR ASPEK BUKTI BELAJAR
MATERI SUB MATERI
1.1 Bersyukur kepada Proses 1)Proses Spiritual Hasil observasi dan refleksi peserta didik PPKn dan
Tuhan Yang Maha Esa perumu perumusan Sosial tentang Bersyukur atas semua berkat dan Agama
atas semangat dan san dan Pancasila ( karunia Tuhan, serta prestasi yang dicapai
komitmen para pendiri penetap sidang Pengetahuan dalam proses Pembelajaran ( rubric ) IPS
Negara dalam an BPUPKI selalu bersyukur, adil, dan jujur
merumuskan dan Pancasil Pertama, Hasil observasi dan refleksi peserta didik
menetapkan Dasar a sidang Panitia tentang kedisilinan dan tanggung jawab
Negara Pancasila sebagai Sembilan, dalam proses belajar ( rubric )
Dasar sidang PPKI )
2.1 Mengembangkan sikap Negara a. nasionalisme
bertanggung jawab dan 2) Proses b.patriotisme
berkomitmen sebagai penetapan c. persatuan dan kesatuan
warga negara Indonesia Pancasila ( d. daya juang
seperti yang sidang PPKI, e. demokratis
diteladankan para perubahan f. toleransi
pendiri negara dalam rumusan sila g. gotong royong
merumuskan dan 1, ketetapan- Ulangan/Penugasan : TES TERTULIS
menetapkan Pancasila ketetapan
sebagai Dasar Negara hasil sidang Bentuk Soal :Pilihan Ganda dan Uraian
PPKI ) melalui google form.
3.1 Menganalisis proses
TUGAS
perumusan dan
14
penetapan Pancasila Norma- 3) semangat Keterampilan Mencari informasi tentang proses PPKn dan Agama IPS
sebagai Dasar Negara norma komitmen Spiritual perumusan dan pengesahan Pancasila
yang para pendiri Sosial sebagai dasar Negara dari berbagai
4.1 Menyaji hasil analisis berlaku negara dalam sumber
proses perumusan dan dalam merumuskan Penugasan : IPS
penetapan Pancasila kehidup Projek, Praktik, atau
sebagai Dasar Negara dan Membuat presentasi yang akan di bahas
an menetapkan melalui zoom
1.2 Menghargai norma- bermasy
nomra keadilan yang arakat Pancasila Bermain peran dengan dibuat menjadi
berlaku dalam sebagai Dasar video
kehidupan untuk
bermasyarakat sebagai mewuju Negara Hasil observasi dan refleksi peserta didik
anugerah Tuhan Yang tentang Bersyukur atas semua berkat dan
Maha esa dkan Pengertia karunia Tuhan, serta prestasi yang dicapai
keadilan n dan dalam proses Pembelajaran ( rubric )
2.2 Mematuhi norma- macam-
norma yang beralku macam selalu bersyukur, adil, dan jujur
dalam kehidupan norma
bermasyarakat untuk Hasil observasi dan refleksi peserta didik
mewujudkan keadilan Sikap, tentang kedisilinan dan tanggung jawab
perilaku, dalam proses belajar
3.2 Memahami norma- dan ( rubric )
norma yang berlaku perbuatan a. nasionalisme
dalam kehidupan sesuai b.patriotisme
bermasyarakat untuk dengan c. persatuan dan kesatuan
mewujudkan keadilan norma- d. daya juang
norma yang e. demokratis
4.2 Mengampanyekan berlaku di f. toleransi
perilaku sesuai norma- masyarakat g. gotong royong
norma yang berlaku
dalam kehidupan Pengetahuan TES TERTULIS
bermasyarakat untuk
mewujudkan keadilan Bentuk Soal :Pilihan Ganda dan Uraian
melalui google form.
Keterampilan
TUGAS
1.3 Menghargai nilai Kesejara 1).Sejarah Spiritual Mencari informasi tentang perwujudan Agama IPS
kesejarahan perumusan han perumusa dan pelanggaran norma-norma serta
dan pengesahan n sanksinya
Undang-Undang Dasar perumu Undang- Penugasan :
Negara Republik san dan undang Projek, Praktik, atau
Indonesia Tahun 1945 pengesa Membuat presentasi yang akan di bahas
melalui zoom
han
Bermain peran dengan dibuat menjadi
video
Hasil observasi dan refleksi peserta didik
tentang Bersyukur atas semua berkat dan
karunia Tuhan, serta prestasi yang dicapai
dalam proses Pembelajaran ( rubric )
selalu bersyukur, adil, dan jujur
15
sebagai bentuk sikap Undang- Dasar Sosial Hasil observasi dan refleksi peserta didik
beriman undang Negara tentang kedisilinan dan tanggung jawab
2.3 Mengembangkan sikap Dasar Republik dalam proses belajar IPS IPS
bertanggung jawab Negara Indonesia ( rubric )
yang mendukung nilai Republik Tahun
kesejarahan perumusan Indonesi 1945 ( a. nasionalisme
dan pengesahan a Tahun sidang b.patriotisme
Undang-Undang Dasar 1945 BPUPKI c. persatuan dan kesatuan
Republik Indonesia Kedua ) d. daya juang
Tahun 1945 e. demokratis
3.3 Menganalisis 2). Pengetahuan f. toleransi
kesejarahan Pengesah Keterampilan g. gotong royong
perumusan dan an
pengesahan Undang- Undang- TES TERTULIS
undang Dasar Negara undang
Republik Indonesia Dasar Bentuk Soal :Pilihan Ganda dan Uraian
Tahun 1945 Negara melalui google form.
Republik
4.3 Menjelaskan proses Indonesia TUGAS
kesejarahan Tahun Mencari informasi tentang perumusan
perumusan dan 1945 ( dan pengesahan Undang-undang Dasar
pengesahan Undang- sidang Negara Republik Indonesia Tahun 1945
undang Dasar Negara PPKI )
Republik Indonesia Penugasan :
Tahun 1945 3). Arti Projek, Praktik, atau
Penting Membuat presentasi yang akan di bahas
Undang- melalui zoom
undang Bermain peran dengan dibuat menjadi
Dasar video
Negara
Republik
Indonesia
Tahun
1945 bagi
kehidupa
n
berbangs
a dan
bernegar
a
4). Semangat
dan
komitme
n para
pendiri
negara
dalam
merumus
kan dan
mengesa
hkan UUD
NRI Th
1945
16
1.4 Menghormati Keberag 1). Spiritual Hasil observasi dan refleksi peserta didik Agama
keberagaman norma- aman Keberaga Sosial tentang Bersyukur atas semua berkat dan
norma, suku, agama, suku, man karunia Tuhan, serta prestasi yang dicapai IPS
ras, dan antar golongan agama, dalam Pengetahuan dalam proses Pembelajaran ( rubric )
dalam bingkai Bhinneka ras dan masyarak Keterampilan Pendidikan agama IPS , Seni Budaya
Tunggal Ika antargol at Spiritual selalu bersyukur, adil, dan jujur
ognan indonesia Sosial Hasil observasi dan refleksi peserta didik
2.4 Menghargai dalam ( SARA ) tentang kedisilinan dan tanggung jawab
keberagaman suku, bingkai dalam proses belajar
agama , ras, dan Bhinnek 2). Arti ( rubric )
antargolongan dalam a penting a. nasionalisme
bingkai Bhinneka Tunggal keberaga b.patriotisme
Tunggal Ika Ika man c. persatuan dan kesatuan
dalam d. daya juang
3.4 Mengidentifikasi Bentuk- masyarak e. demokratis
keberagaman suku, bentuk at f. toleransi
agama, ras dan kerja indonesia g. gotong royong
antargolognan dalam sama TES TERTULIS
bingkai Bhinneka dalam 3). Sikap dan
Tunggal Ika berbagai perilaku Bentuk Soal :Pilihan Ganda dan Uraian
bidang toleransi melalui google form.
4.4 Mendemonstrasikan kehidup dalam
hasil identifikasi an di masyarak TUGAS
keberagaman suku, masyara at Mencari informasi tentang keberagaman
agama, ras dan kat terhadap di Indonesia
antargolongan dalam keberaga Penugasan :
bingkai Bhinneka man Projek, Praktik, atau
Tunggal Ika Suku, Membuat presentasi yang akan di bahas
Agama, dalam pertemuan
1.5 Mensyukuri makna Ras dan
kerjasama dalam Antar Bermain peran dengan dibuat menjadi
berbagai bidang Golongan video
kehidupan di / Budaya, Hasil observasi dan refleksi peserta didik
masyarakat dan tentang Bersyukur atas semua berkat dan
Gender karunia Tuhan, serta prestasi yang dicapai
2.5 Mendukung bentuk- dalam proses Pembelajaran ( rubric )
bentuk kerjasama 1). Arti
dalam berbagai bidang kerjasama selalu bersyukur, adil, dan jujur
kehidupan dalam 2). Makna
masyarakat kerjasama Hasil observasi dan refleksi peserta didik
3). Bentuk- tentang kedisilinan dan tanggung jawab
3.5 Menganalisis bentuk- bentuk dalam proses belajar
bentuk kerja sama kerjasama ( rubric )
dalam berbagai bidang dalam a. nasionalisme
kehidupan di berbagai b.patriotisme
masyarakat bidang c. persatuan dan kesatuan
kehidupan di d. daya juang
4.5 Menunjukkan bentuk- masyarakat e. demokratis
bentuk kerja sama di 4). Kelebihan f. toleransi
dan g. gotong royong
kekurangan
dari
kerjasama
bagi
17
berbagai bidang kehidupan Pengetahuan TES TERTULIS
kehidupan masyarakat bersama di Keterampilan
masyarakat Bentuk Soal :Pilihan Ganda dan Uraian
melalui google form.
5). Arti
penting TUGAS
kerjasama Mencari informasi
Penugasan :
bagi Projek, Praktik, atau
masyarakat Membuat presentasi yang akan di bahas
dalam pertemuan
1.6 Menghargai Karakter 1). Spiritual Agama IPS
karakteristik daerah istik Karakteristik Sosial Bermain peran dengan dibuat menjadi
tempat tinggalnya daerah dalam video
dalam kerangka Negara daerah kerangka Pengetahuan Hasil observasi dan refleksi peserta didik
Kesatuan Republik dalam NKRI tentang Bersyukur atas semua berkat dan
Indonesia sebagai kerangk 2). Peran karunia Tuhan, serta prestasi yang dicapai
anugerah Tuhan Yang daerah dalam proses Pembelajaran ( rubric )
Maha Esa a terhadap selalu bersyukur, adil, dan jujur
Negara keutuhan
2.6 Bersikap antusias Kesatua NKRI Hasil observasi dan refleksi peserta didik
terhadap persatuan dan tentang kedisilinan dan tanggung jawab
kesatuan dengan n 3). dalam proses belajar
mempertimbangkan Republik Permasalahan ( rubric )
karakteristik daerah Indonesi a. nasionalisme
tempat tinggalnya maupun b.patriotisme
a keunggulan c. persatuan dan kesatuan
3.6 Mengasosiasikan d. daya juang
daerah e. demokratis
karakteristik daerah berkaitan f. toleransi
dengan peran g. gotong royong
dalam kerangka Negara daerah dalam TES TERTULIS
kerangka
Kesatuan Republik Bentuk Soal :Pilihan Ganda dan Uraian
NKRI melalui google form.
Indonesia
TUGAS
4.6 Melaksanakan Mencari informasi tentang daerah tempat
penelitian sederhana tinggal ( keberadaan SMP Mater Dei
untuk mengilustrasikan Pamulang )
karakteristik daerah Penugasan :
Projek, Praktik, atau
Keterampilan Membuat presentasi yang akan di bahas
dalam pertemuan
IPS
Bermain peran dengan dibuat menjadi
video
18
3. BAHASA INDONESIA SEMESTER 1
KD MATERI DASAR ESENSIAL Aspek Bukti Belajar KOLABORASI
MATEI SUB MATERI
3.1 Mengidentifikasi Teks -Pengertian Spiritual Hasil observasi dan refleksi peserta didik
informasi teks deskripsi Deskrip teks deskripsi tentang Bersyukur atas semua berkat dan
objek si - ciri umum sosial karunia Tuhan dalam proses Pembelajaran
teks deskripsi Pengetahuan
KD 4.1 Menjelaskan isi teks -struktur teks Hasil observasi dan refleksi peserta didik Biologi ( deskripsi tumbuhan atau makhluk hidup)
deskripsi deskripsi Keterampilan tentang kedisilinan dan tanggung jawab
-kaidah dalam proses belajar
KD 3.2 Menelaah struktur kebahasaan Penugasan:
dan kebahasaan teks -teks deskripsi Mengamati video teks deskripsi dan
deskripsi dan contoh- menulis informasi dari teks deskripsi,
KD 4.2 Menyajikan atau contoh menelaah struktur, dan kebahasaan teks
membuat teks deskripsi telaahannya deskripsi.
-langkah-
langkah Penugasan:
menulis teks membuat teks deskripsi tentang benda
deskripsi yang ada di lingkungan rumah
-teknik
menyunting
teks deskripsi
KD 3.4 Menelaah struktur Teks -contoh- spiritual Hasil observasi dan refleksi peserta didik -
dan kebahasaan teks narasi Narasi contoh teks sosial bersyukur atas rahmat kesehatan ,
narasi pengetahuan kesempatan mengenal teks narasi
KD 4.4 Menyajikan atau -struktur teks Hasil observasi dan refleksi peserta didik
membuat teks narasi narasi keterampilan memahami tentang kepedulian dan
-kaidah kerjasama dalam proses belajar
kebahasaan
teks narasi Penugasan:
-kalimat Mengamati video teks narasi dan
langsung dan menceritakan kembali isi video yang telah
tidak langsung ditayangkan
-penceritaan
kembali teks Ulangan:
narasi Menelaah struktur dan kaidah kebahasaan
pada teks narasi
Penugasan:
Membuat teks narasi berdasarkan
imajinasi sendiri.
19
KD 3.5 Mengidentifikasi teks Teks -ciri umum spiritualitas Hasil observasi dan refleksi peserta didik
prosedur tentang cara Prosed teks prosedur sosial bersyukur atas rahmat kesehatan ,
melakukan sesuatu dan cara ur -struktur teks Pengetahuaan kesempatan mengenal teks prosedur
membuat (cara memainkan prosedur Hasil observasi dan refleksi peserta didik
alat musik/ tarian daerah, -Ciri Pengetahuan memahami tentang kepedulian dan Biologi ( contoh: prosedur cara mengidentifikasi sifat zat (video), dll)
cara membuat kuliner khas kebahasaan kerjasama dalam proses belajar prosedur
daerah, dan lain-lain) teks prosedur
KD 4.5 Menyimpulkan isi -kesimpulan Penugasan:
teks prosedur teks prosedur Mengamati video teks prosedur dan
-variasi pola menyimpulkan isi video yang telah
KD 3.6 Menelaah struktur penyajian ditayangkan
dan kebahasaan teks tujuan dan Ulangan:
prosedur langkah Mengidentifikasi, menelaah struktur, dan
-prinsip kebahasaan pada teks prosedur
penyusunan
kalimat
perintah
-pilihan kata
dalam
penyusunan
teks prosedur
-penggunaan
kata, kalimat,
tanda baca,
dan ejaan
KD 4.6 Menyajikan atau Keterampilan Penugasan:
membuat teks prosedur Membuat video dan teks prosedur
KD 3.8 Menelaah struktur Teks -struktur teks spiritualitas Hasil observasi dan refleksi peserta didik
dan kebahasaan teks laporan laporan laporan hasil bersyukur atas rahmat kesehatan ,
hasil observasi yang berupa hasil observasi kesempatan belajar mengenal teks teks
buku pengetahuan yang observ - kebahasaan laporan hasil observasi
dibaca atau didengar asi teks laporan
hasil observasi
Hasil observasi dan refleksi peserta didik Biologi
memahami tentang percaya diri dan jujur
sosial dalam proses belajar teks laporan hasil
observasi
20
KD 4.8 Menyajikan Pengetahuan Penugasan:
rangkuman teks laporan Keterampilan Mengamati video teks observasi dan
hasil observasi menetukan struktur dan kebahasaannya
Ulangan:
Menelaah struktur dan kebahasaan pada
teks laporan hasil observasi
Proyek :
-membuat laporan hasil pengamatan
4. MATEMATIKA
SEMESTER GANJIL
KOMPETENSI DASAR MATERI DASAR ESENSIAL Aspek Bukti Belajar KOLABORASI
MATERI SUB MATERI
3.1 Menjelaskan dan Bilanga Bilangan bulat Spiritual Hasil observasi dan refleksi peserta didik
melakukan operasi n dalam bersyukur atas semua berkat dan
hitung bilangan bulat dan Membandingk Sosial karunia Tuhan dalam proses pembelajaran
pecahan dengan an bilangan Pengetahuan operasi hitung bilangan bulat dan bilangan
mengaitkannya pada bulat, operasi Keterampilan pecahan.
garis bilangan dan penjumlahan, Hasil observasi dan refleksi peserta didik
memanfaatkan berbagai pengurangan, tentang sikap kedisiplinan dalam proses
sifat operasi. perkalian dan belajar
pembagian
4.1 Menyelesaikan masalah bilangan bulat. Penugasan dan ulangan harian ( google
yang berkaitan dengan form)
operasi hitung bilangan Bilangan
bulat dan pecahan. pecahan Penugasan :
Membandingk Menyelesaikan masalah berkaitan dengan
an bilangan bilangan bulat dan pecahan
pecahan,
melakukan
operasi
penjumlahan,
pengurangan,
perkalian dan
pembagian
bilangan
pecahan
21
3.2 Menjelaskan himpunan, Himpun a. Konsep Spiritual Hasil observasi dan refleksi peserta didik
himpunan bagian, an himpunan Sosial dalam bersyukur atas semua berkat dan
himpunan semesta, karunia Tuhan dalam proses pembelajaran
himpunan kosong, b. Sifat – sifat Himpunan dan menyelesaikan masalah
komplemen himpunan, himpunan yang berhubungan dengan Himpunan.
dan melakukan operasi Hasil observasi dan refleksi peserta didik
biner pada himpunan c. Operasi tentang kedisiplinan dalam proses belajar
menggunakan himpunan
kontekstual
d. Diagram
4.2 Menyelesaikan masalah venn
kontekstual yang
berkaitan dengan Penugasan dan Penilaian Harian ( google
himpunan, himpunan Pengetahuan form)
bagian, himpunan
semesta, himpunan Keterampilan Proyek Biol
kosong, komplemen 1. Memberikan contoh himpunan dan ogi
himpunan, dan operasi bukan himpunan beberapa makhluk
biner pada himpunan hidup pada ekosistem kolam ikan,
laut, sawah dan yang lainnya.
2. Menentukan populasi hewan –
hewan yang ada di Indonesia dengan
mendata anggotanya yang
digambarkan dengan diagram Venn
3.3 Menjelaskan persamaan Persam a. Mengenal Spiritual Hasil observasi dan refleksi peserta didik
dan pertidaksamaan aan Bentuk Sosial dalam bersyukur atas semua berkat dan
linear satu variabel dan linear Aljabar dan Pengetahuan karunia Tuhan dalam proses pembelajaran
penyelesaiannya dengan satu operasi Keterampilan mengenal bentuk – bentuk aljabar, operasi
mengaitkan pada variabel bentuk bentuk aljabar dan menyelasaikan
pengertian bentuk aljabar dan Aljabar. persamaan dan pertidaksamaan linear satu
dan operasi pada bentuk pertida variabel.
aljabar (penjumlahan, ksamaa b. Mengenal Hasil observasi dan refleksi peserta didik
pengurangan, perkalian, n linear persamaan tentang kedisilinan dalam proses belajar
dan pembagian). satu dan
variabel pertidaksam Penugasan : Mencari penyelesaian
4.3 Menyelesaikan masalah aan satu persamaan dan pertidaksamaan satu
yang berkaitan dengan variable variabel.
persamaan dan
pertidaksamaan linear c. Penyelesaian Menyelesaikan permasalahan yang
satu variabel persamaan berkaitan dengan persamaan dan
dan pertidaksamaan satu variabel dalam
pertidaksam kehidupan sehari-hari.
aan linear
satu varibael
3.4 Menjelaskan rasio dua Perban Spiritual Hasil observasi dan refleksi peserta didik
besaran (satuannya sama dingan a. Rasio tentang Bersyukur atas semua berkat dan
dan berbeda) dengan karunia Tuhan dalam proses pembelajaran
fokus pada faktor skala perbandingan dan faktor skala.
22
dan proporsi, kecepatan b. Perbandinga Sosial Hasil observasi dan refleksi peserta didik
dan debit. n senilai dan tentang kedisilinan dalam proses belajar
berbalik nilai
4.4 Menyelesaikan masalah Ulangan harian (google form)
yang berkaitan dengan c. Skala
rasio dua besaran Menyelesaikan masalah yang berkaitan
(satuannya sama dan Pengetahuan dengan rasio dua besaran (satuannya sama
berbeda) dengan fokus dan berbeda) dengan fokus pada faktor
pada faktor skala dan Keterampilan skala dan proporsi, kecepatan dan debit.
proporsi, kecepatan dan
debit. SEMESTER GENAP
MATERI DASAR ESENSIAL
KOLABORASI
KOMPETENSI DASAR Aspek Bukti Belajar
MATERI SUB MATERI
3.5 Mengenal dan Aritmet a. Laba dan Spiritual Hasil observasi dan refleksi peserta didik
menganalisis berbagai ika Rugi Sosial tentang Bersyukur atas semua berkat dan
situasi terkait aritmetika Pengetahuan karunia Tuhan dalam proses pembelajaran
sosial (penjualan, Sosial b. Bunga Arimetika Sosial
pembelian, potongan, tunggal,
keuntungan, kerugian, diskon, PPN, Hasil observasi dan refleksi peserta didik
bunga tunggal, bruto, neto, tentang kedisilinan dalam proses belajar
persentase, bruto, neto, dan tara
tara) Penugasan dan Ulangan harian (google
Keterampilan form)
4.5 Menyelesaikan masalah
yang berkaitan dengan Proyek :
aritmetika sosial
(penjualan, pembelian, Menghitung diskon pada barang yang
potongan, keuntungan, dibeli , Menghitung besarnya untung / rugi
kerugian, bunga tunggal, apabila melakukan kegiatan pembelian
persentase, bruto, neto, maupun penjualan.
tara)
3.6 Mengaitkan rumus Segi a. Sifat – sifat Spiritual Hasil observasi dan refleksi peserta didik
keliling dan luas untuk empat segi empat Sosial tentang Bersyukur atas semua berkat dan
berbagai jenis segiempat dan Pengetahuan karunia Tuhan dalam proses pembelajaran
(persegi, persegi panjang, segitiga b. Keliling dan mengaitkan rumus keliling dan luas pada
belah ketupat, jajar luas segi bangun datar.
genjang, trapesium, dan empat dan Informatika
layang-layang) dan segitiga Hasil observasi dan refleksi peserta didik Semester 2
segitiga tentang kedisilinan dalam proses belajar
c. Sudut dan
4.6 Menyelesaikan masalah sisi segitiga Ulangan harian ( google form)
yang berkaitan dengan
23
keliling dan luas untuk Keterampilan Membuat aplikasi Android untuk
berbagai jenis segiempat menghitung keliling dan luas segi empat (
(persegi, persegi panjang, persegi, persegi panjang, belah ketupat,
belah ketupat, jajar jajar genjang, trapesium, dan layang-
genjang, trapesium, dan layang) dan segitiga
layang-layang) dan
segitiga
3.7 Menganalisis hubungan Garis a. Garis Spiritual Hasil observasi dan refleksi peserta didik
antar sudut sebagai dan b. Sudut Sosial tentang Bersyukur atas semua berkat dan
akibat dari dua garis Sudut c. Sudut – Pengetahuan karunia Tuhan dalam proses pembelajaran
sejajar yang dipotong Garis dan Sudut
oleh garis transversal sudut yang
dibentuk Hasil observasi dan refleksi peserta didik
4.7 Menyelesaikan masalah oleh tentang kedisilinan dalam proses belajar
yang berkaitan dengan perpotongan
hubungan antar sudut garis Penugasan dan ulangan harian (google
sebagai akibat dari dua form)
garis sejajar yang Keterampilan
dipotong oleh garis Proyek
transversal Peserta didik menggambar dua garis sejajar
yang dipotong oleh garis lain dan
menunjukkan hubungan antar sudut yang
terjadi.
5. ILMU PENGETAHUAN ALAM (IPA)
SEMESTER 1
KOMPETENSI DASAR MATERI DASAR ESENSIAL ASPEK BUKTI BELAJAR KOLABO
Spiritual RASI
MATERI SUB MATERI Hasil observasi dan refleksi peserta didik
Sosial tentang Bersyukur atas semua berkat dan
3.1. Menerapkan konsep Penguk Konsep Pengetahuan karunia Tuhan dalam proses Pembelajaran
uran
pengukuran berbagai pengukuran Keterampilan Hasil observasi dan refleksi peserta didik
Besaran dan tentang kedisiplinan dalam proses belajar
besaran dengan
satuan Penilaian harian (Ulangan harian dan Tugas
menggunakan satuan Alat ukur )
Notasi Bentuk soal: pilihan ganda dan uraian
standar(baku)
ilmiah Siswa melakukan unjuk kerja untuk
4.1. menyajikan data hasil Analisa mengukur menggunakan alat ukur
menggunakan alat ukur yang ada. (laporan)
pengukuran dengan dimensi
alat ukur yang sesuai
pada didri sendiri,
mahkluk hidup lain, dan Bahasa Indonesia
benda – benda di
sekitar dengan
menggunakan satuan
tak baku dan satuan
baku
24
3.2 Mengklasifikasikan Klasifika Makhluk Spiritual Hasil observasi dan refleksi peserta didik
si MH hidup Sosial tentang Bersyukur atas semua berkat dan
makhluk hidup dan dan karunia Tuhan dalam proses Pembelajaran
benda Pengetahuan
benda berdasarkan tak Keterampilan Hasil observasi dan refleksi peserta didik
hidup tentang kedisiplinan, kejujuran, solider,
karakteristik yang bermartabat dalam proses belajar
Ciri-ciri
diamati. makhluk Penilaian harian (Ulangan harian dan Tugas
hidup )
4.2 Menyajikan hasil
Klasifikasi Bentuk soal: pilihan ganda dan uraian
pengklasifikasian makhluk Membuat Laporan teks dekripsi dalam
hidup kelompok dan presentasi
makhluk hidup dan
Hasil observasi dan refleksi peserta didik
benda di lingkungan tentang Bersyukur atas semua berkat dan
karunia Tuhan dalam proses Pembelajaran
sekitar berdasarkan
Hasil observasi dan refleksi peserta didik
karakteristik yang tentang kedisiplinan, kejujuran, solider,
bermartabat dalam proses belajar
diamati.
Penilaian harian :
3.3 Menjelaskan konsep Zat dan Sifat Asam, Spiritual
campuran dan zat Karakter garam dan Sosial ULANGAN dan Latihan Soal
tunggal (unsur dan istiknya basa suatu zat Pengetahuan
senyawa), sifat fisika Keterampilan Bentuk soal: pilihan ganda dan uraian
dan kimia, perubahan Bahasa Indonesia
fisika dan kimia dalam Membuat laporan hasil uji larutan dan
kehidupan sehari-hari. mengupload video melakukan praktik di
rumah teks prosedur
4.3 Menyajikan hasil
penyelidikan atau karya Hasil observasi dan refleksi peserta didik TIK
tentang sifat larutan, tentang Bersyukur atas semua berkat dan
perubahan fisika dan karunia Tuhan dalam proses Pembelajaran
perubahan kimia, atau
pemisahan campuran. Hasil observasi dan refleksi peserta didik
tentang kedisiplinan dalam proses belajar
3.3 Menjelaskan konsep Fisika Konsep Spiritual
campuran dan zat atom Sosial Penilaian harian (Ulangan harian dan Tugas
tunggal ( unsur dan molekul atom Pengetahuan )
senyawa, sifat fisika dan Sejarah Keterampilan
kimia, perubahan fisfika Bentuk soal: pilihan ganda dan uraian.
dan kimia dalam atom
kehidupan sehari – hari) Unsur Siswa malakukan unjuk kerja dalam bentuk
Senyawa/m eksperimen tentang teknik pemisahan
4.3 Menyajikan hasil campuran + ekspermen membuat atom
penyelidikan atau karya olekul dan molekul
tentang sifat larutan, Campuran
perubahan fisika dan Teknik
perubahan kimia, atau
pemisahan campuran. pemisahan
campuran
25
3.4. menganalisis konsep Suhu Termomete Spiritual Hasil observasi dan refleksi peserta didik TIK
suhu, pemuaian, kalor, r Sosial tentang Bersyukur atas semua berkat dan
perpindahan kalor, dan Pemuai Pengetahuan karunia Tuhan dalam proses Pembelajaran
penerapannya dalam an Konversi
kehidupan sehari – hari suhu Hasil observasi dan refleksi peserta didik
tentang kedisiplinan dalam proses belajar
4.4. melakukan percobaan Pemuaian
panjang Penilaian harian (Ulangan harian dan Tugas
untuk menyelidiki )
Pemuaian Bentuk soal: pilihan ganda dan uraian.
pengaruh kalor luas
Siswa melakukan unjuk kerja dengan
terhadap suhu dan Pemuian eksperimen tentang pengaruh kalor
volume terhadap perubahan wujud benda.
wujud benda serta Kalor
Hasil observasi dan refleksi peserta didik
perpindahan kalor tentang Bersyukur atas semua berkat dan
karunia Tuhan dalam proses Pembelajaran
Konsep Keterampilan Hasil observasi dan refleksi peserta didik
kalor tentang kedisiplinan dalam proses belajar
Perubahan Penilaian harian :
wujud zat ULANGAN dan Latihan Soal
Bentuk soal: pilihan ganda dan uraian
Hukum Tugas proses perubahan energi (gambar
kekekalan dan keterangan)
energi kalor Hasil observasi dan refleksi peserta didik
tentang Bersyukur atas semua berkat dan
3.5 Menganalisis konsep Energi •Transformasi Spiritual karunia Tuhan dalam proses Pembelajaran
energi Sosial
energi, berbagai dalam sel Hasil observasi dan refleksi peserta didik
tentang kedisiplinan, kejujuran, solider,
sumber energi, dan • Fotosintesis bermartabat dalam proses belajar
perubahan bentuk Penilaian harian :
ULANGAN dan Latihan Soal
energi dalam kehidupan Bentuk soal: pilihan ganda dan uraian
sehari-hari termasuk • Respirasi
fotosintesis.
4.5 Menyajikan hasil Pengetahuan
percobaan tentang
perubahan bentuk
energi, termasuk Keterampilan
fotosintesis.
3.6 Mengidentifikasi sistem Sistem • Sel Spiritual
Organis • Jaringan Sosial
organisasi kehidupan asi • Organ Pengetahuan
Kehidup • Sistem
mulai dari tingkat sel an
organ
sampai organisme dan
• Organisme
komposisi utama
penyusun sel.
4.6 Membuat model
struktur sel
tumbuhan/hewan
26
Keterampilan Membuat tiruan sel dengan IT
(program flash/ppt/canva dll)
SEMESTER 2
KOMPETENSI DASAR MATERI DASAR ESENSIAL ASPEK BUKTI BELAJAR KOLABORASI
MATERI SUB MATERI
3.5. menganalisa konsep Usaha Konsep Spiritual Hasil observasi dan refleksi peserta didik
Energi usaha Sosial tentang Bersyukur atas semua berkat dan
usaha, energi, berbagai Pengetahuan karunia Tuhan dalam proses Pembelajaran
Usaha Keterampilan
sumber energi, dan bersama Hasil observasi dan refleksi peserta didik
tentang kedisiplinan dalam proses belajar
perubahan bentuk Konsep
energi Penilaian harian (Ulangan harian dan Tugas
energi dalam )
Macam –
kehidupan sehari – hari macam Bentuk soal: pilihan ganda dan uraian.
energi
4.5. menyajikan hasil Siswa melakukan unjuk kerja membuktikan
Hukum konsep energi
percobaan tentang kekekalan
energi Hasil observasi dan refleksi peserta didik
perubahan bentuk tentang Bersyukur atas semua berkat dan
Perubaha karunia Tuhan dalam proses Pembelajaran
energi n bentuk Hasil observasi dan refleksi peserta didik
energi tentang kedisiplinan dalam proses belajar
3.7 Menganalisis interaksi Makhlu • Interaksi Spiritual Penilaian harian :
k Hidup antara Sosial
antara makhluk hidup dan makhluk Pengetahuan ULANGAN dan Latihan Soal
Lingkun hidup dan
dan lingkungannya serta gannya lingkungan Keterampilan Bentuk soal: pilihan ganda dan uraian
Pengamatan ekosistem dari Internet
dinamika populasi •Dinamika (gurun), kutub, palung, pantai, LHO
populasi (Laporan Hasil Observasi)
akibat interaksi Hasil observasi dan refleksi peserta didik
tentang Bersyukur atas semua berkat dan
tersebut. karunia Tuhan dalam proses Pembelajaran
4.7 Menyajikan hasil Hasil observasi dan refleksi peserta didik
pengamatan terhadap tentang kedisiplinan dalam proses belajar
interaksi makhluk hidup
dengan lingkungan Penilaian harian :
sekitarnya.
ULANGAN dan Latihan Soal
3.8 Menganalisis terjadinya SISTEM •Pencemaran Spiritual Go green (adiwiyata)
pencemaran lingkungan EKSKRE udara Sosial Bentuk soal: pilihan ganda dan uraian
dan dampaknya bagi SI pada •Pencemaran Pengetahuan
ekosistem. MANUSI air
A •Pencemaran
4.8 Membuat tulisan Pencem tanah
aran
tentang gagasan Lingkun •Dampak
gan pencemaran
penyelesaian masalah
pencemaran di
lingkungannya
27
berdasarkan hasil bagi Keterampilan Membuat tulisan tentang gagasan
pengamatan. ekosistem penanggulangan pencemaran lingkungan
dan mempresentasikan
3.9 Menganalisis perubahan Perubah •Penyebab Spiritual
iklim dan dampaknya an Iklim terjadinya Sosial Hasil observasi dan refleksi peserta didik
bagi ekosistem. perubahan Pengetahuan tentang Bersyukur atas semua berkat dan
iklim karunia Tuhan dalam proses Pembelajaran
4.9 Membuat tulisan Keterampilan Hasil observasi dan refleksi peserta didik
•Dampak tentang kedisiplinan dalam proses belajar
tentang gagasan perubahan Penilaian harian :
iklimbagi ULANGAN dan Latihan Soal
adaptasi/penanggulang ekosistem Bentuk soal: pilihan ganda dan uraian Go green (adiwiyata)
Membuat tulisan tentang adaptasi
an masalah perubahan perubahan iklim, memfoto tindakan nyata
untuk mengurangi pemanasan global
iklim. Hasil observasi dan refleksi peserta didik
tentang Bersyukur atas semua berkat dan
3.10. Menjelaskan lapisan Laspisan o Lapisan Spiritual karunia Tuhan dalam proses Pembelajaran
bumi bumi Sosial Hasil observasi dan refleksi peserta didik
bumi, gunung api, dan Pengetahuan tentang kedisiplinan dalam proses belajar
bencan o Gunung
gempa bumi, dan a api Penilaian harian (Ulangan harian dan Tugas
)
tindakan penguranan o Gempa Bentuk soal: pilihan ganda dan uraian.
bumi dan
rersiko sebelum, pada tsunami Membuat poster tindakan tanggap bencana
saat, dan pasca o Tindakan Hasil observasi dan refleksi peserta didik
tanggap tentang Bersyukur atas semua berkat dan
bencana sesuai bencana karunia Tuhan dalam proses Pembelajaran
ancaman bencana di Hasil observasi dan refleksi peserta didik
tentang kedisiplinan dalam proses belajar
daerahnya
Penilaian harian (Ulangan harian dan Tugas
4.10. mengomunikasikan Keterampilan )
upaya pengurangan Bentuk soal: pilihan ganda dan uraian.
resiko dan dampak
bencana alam serta siswa membuat karya tulis sederhana
tindakan penyelamatan tentang dampak rotasi dan revolusi bumi.
diri pada saat terjadi
bencana sesuai dengan
jenis ancaman bencana
di daerahnya
3.11. menganalisis sistem Sistem o Sistem Spiritual
tata surya, rotasi dan tata tata surya Sosial
revolusi bumi, rotasi surya Pengetahuan
dan revolusi bulan, o Karakteri
serta dampaknya bagi stik Keterampilan
kehidupan di bumi anggota
tata surya
4.11. menyajikan karya
o Matahari
tentang dampak rotasi sebagai
bintang
dan revolusi bumi dan
o Dampak
bulan bagi kehidupan di rotasi dan
revolusi
bumi berdasarkan hasil bumi
pengamatan atau
28
penelusuran berbagai o Gerhana
sumber bulan dan
matahari
o Terjadiny
a pasang
surut
6. ILMU PENGETAHUAN SOSIAL (IPS)
SEMESTER 1
KOMPETENSI DASAR MATERI DASAR ESENSIAL ASPEK BUKTI BELAJAR KOLABORASI
MATERI SUB MATERI Hasil observasi dan refleksi peserta didik
3.1 Menelaah tentang Bersyukur atas semua berkat dan
perubahan Interaksi 1. Mengenal Spiritual karunia Tuhan dalam hidup
keruangan dan Keruangan negara- Sosial
interaksi dalam negara Hasil observasi dan refleksi peserta didik
antarruang di Kehidupan ASEAN. tentang kejujuran, tanggung jawab,
Indonesia dan di Negara- kedisilinan, kepedulian, kerja sama
negara-negara Negara 2. Interaksi
ASEAN yang ASEAN antarnega 1. Penilaian Harian
diakibatkan ra-negara a. Test tertulis (PG, benar-salah,
oleh faktor ASEAN. menjodohkan)
alam dan b. Test lisan (tanya jawab)
manusia 1. Pengaruh
(teknologi, perubahan 2. Penugasan (individu, kelompok)
ekonomi, dan a. Membuat PPT kreatif tentang
pemanfaatan interaksi kondisi geografis dan karakteristik
lahan, politik) keruangan negara-negara anggota ASEAN
dan terhadap
pengaruhnya kehidupan
terhadap di negara-
keberlangsung negara
an kehidupan ASEAN.
ekonomi,
sosial, budaya, Pengetahuan
dan politik
4.1 Menyajikan
hasil telaah
tentang
perubahan
keruangan dan
interaksi
antarruang di
Indonesia dan
29
negara- negara b. Presentasi
ASEAN yang
diakibatkan Keterampilan 1.
oleh faktor
alam dan Penilaian kinerja
manusia
(teknologi, Hasil karya (produk): menemukan 1 berita,
ekonomi, menganalisis, dan menulis hasilnya
pemanfaatan (tentang pengaruh perubahan ruang dan
lahan, politik) interaksi antarruang terhadap kehidupan
dan di ASEAN)
pengaruhnya
terhadap Pengaruh 1. Mob Spiritual Hasil observasi dan refleksi peserta didik
keberlangsung Interaksi ilitas tentang Bersyukur atas semua berkat dan
an kehidupan Sosial sosia karunia Tuhan dalam hidup sehari-hari.
ekonomi, terhadap l Sosial
social, budaya, Kehidupan Hasil observasi dan penilaian diri terkait
dan politik. Sosial dan 2. Plura sikap: jujur, disiplin, tanggung jawab,
3.2 Menganalisis Kebangsaan. litas peduli (toleransi, gotong royong), santun,
pengaruh mas percaya diri
interaksi yara Pengetahuan 1. Penilaian Harian
sosial dalam kat
ruang yang Indo a. Test tertulis (PG, benar-salah,
berbeda nesi menjodohkan)
terhadap a
kehidupan b. Test lisan (tanya jawab)
sosial dan 3. Konfl
budaya serta ik 2. Penugasan
pengembang dan a. Mencari tokoh yang mengalami
an integ mobilitas sosial (menjelaskan)
kehidupan rasi b. Presentasi tentang pluralitas di
kebangsaan. dala Indonesia
4.2 Menyajikan m a.
hasil analisis kehi Keterampilan
tentang dupa Membuat video tentang bagaimana
pengaruh n berinteraksi sosial yang sehat (interaksi
interaksi sosia sosial tanpa konflik)
sosial dalam l
ruang yang
berbeda PPKn
terhadap
kehidupan
sosial dan
budaya serta
pengembang
an kehidupan
kebangsaan.
30
SEMESTER 2
KOMPETENSI DASAR MATERI DASAR ESENSIAL ASPEK BUKTI BELAJAR KOLABORASI
MATERI SUB MATERI
Hasil observasi dan refleksi peserta didik
3.3 Menganalisis Perubahan 1. Kedatang Spiritual tentang Bersyukur atas karunia
keunggulan dan masyarakat an Sosial kemerdekaan negara dan kehidupan
keterbatasan Indonesia Bangsa- Pengetahuan
ruang dalam pada masa bangsa Hasil observasi dan penilaian diri terkait
permintaan dan penjajahan Barat ke sikap: jujur, disiplin, tanggung jawab,
penawaran serta dan Indonesi peduli (toleransi, gotong royong), santun,
teknologi, dan tumbuhnya a percaya diri
pengaruhnya semangat
terhadap kebangsaan 2. Kondisi 1. Penilaian Harian
interaksi Masyaraka a. Test tertulis (PG, benar-
antarruang bagi Pengaruh t salah, menjodohkan)
kegiatan Interaksi Indonesia b. Test lisan (tanya jawab)
ekonomi, sosial, Sosial pada Masa
dan budaya di Penjajaha 2. Penugasan (hasil kerja/ produk)
Indonesia dan n a. Membuat PPT
negara-negara (kelompok) tentang
ASEAN. 3. Perkemba ekonomi maritim dan
ngan agrikultur, perdagangan
4.3 Menyajikan hasil Pergeraka antarpulau, perdagangan
analisis tentang n internasional,
keunggulan dan Kebangsaa b. presentasi
keterbatasan n
ruang dalam Indonesia Penugasan proyek (individu):
permintaan dan Membuat rancangan perusahaan impian
penawaran serta Keterampilan (pelaku kegiatan ekonomi)
teknologi, dan
pengaruhnya 1. Kedatang Spiritual Hasil observasi dan refleksi peserta didik PPKn,
terhadap an tentang Bersyukur atas karunia TIK
interaksi Bangsa- kemerdekaan negara dan kehidupan
antarruang bagi
kegiatan
ekonomi, sosial,
budaya, di
Indonesia dan
negara-negara
ASEAN.
3.4 Menganalisis
kronologi, perubahan
dan kesinambungan
31
ruang (geografis, politik, terhadap bangsa Sosial Hasil observasi dan penilaian diri terkait
sikap: jujur, disiplin, tanggung jawab,
ekonomi, Pendidikan, Kehidupan Barat ke peduli (toleransi, gotong royong), santun,
percaya diri
sosial, budaya) dari Sosial dan Indonesi
1. Penilaian Harian
masa penjajahan Kebangsaan. a a. Test tertulis (PG, benar-salah,
menjodohkan)
sampai tumbuhnya 2. Kondisi b. Test lisan (tanya jawab)
semangat kebangsaan. Masyara Pengetahuan 2. Penugasan :(pengetahuan dan
keterampilan)
4.4 Menyajikan hasil kat a. Mengumpulkan data peninggalan-
peninggalan sejarah, menganalisis
analisis kronologi, Indonesi berdasarkan kronologinya,
bagaimana cara pelestariannya
perubahan dan a pada (dibuat laporan, dan
dipresentasikan)
kesinambungan ruang Masa
Penugasan:
(geografis, politik, Penjajah Membuat vlog tentang bagaimana
generasi millenial mewujudkan cinta tanah
ekonomi, Pendidikan, an air/ nasionalisme (diupload ke medsos)
sosial, budaya) dari 1. Perkemb
masa penjajahan angan
sampai tumbuhnya Pergerak
semangat kebangsaan. an
Kebangsa
an
Indonesi
a Keterampilan
7. BAHASA INGGRIS
SEMESTER 1
MATERI DASAR ESENSIAL KOLABORA
SI
KOMPETENSI DASAR ASPEK BUKTI BELAJAR
MATERI SUB MATERI Hasil observasi dan refleksi peserta didik
tentang bersyukur atas semua berkat dan
3.1 mengidentifikasi Ungkapan 1. Kosa Spiritual karunia Tuhan dalam proses pembelajaran. Agama
fungsi sosial, struktur menyapa, kata
teks, dan unsur berpamita (voca Hasil observasi dan refleksi peserta didik
kebahasaan teks n, bulari tentang percaya diri dan sopan santun
interaksi interpersonal berterima es) dalam proses belajar.
lisan dan tulis yang kasih, dan
melibatkan tindakan meminta 2. Tata UH & Penugasan: mengerjakan latihan soal
menyapa, berpamitan, maaf Bahas Sosial pada buku paket
mengucapkan Berkenalan a Hasil observasi dan refleksi peserta didik
terimakasih, dan dan (lang tentang bersyukur atas semua berkat dan
meminta maaf, serta mengenalk uage karunia Tuhan dalam proses pembelajaran.
menanggapinya, sesuai an diri featur
dengan konteks sendiri/ora es) Pengetahuan
penggunaannya ng lain.
4.1 menyusun teks 3. Strukt
interaksi interpersonal ur
lisan dan tulis sangat teks
pendek dan sederhana (gram
mar)
32
yang melibatkan Uangka 4. Poho Keterampilan Hasil observasi dan refleksi peserta didik
tindakan menyapa, pan- n tentang disiplin dan tanggung jawab dalam
berpamitan, ungkap keluar Spiritual proses belajar.
mengucapkan an ga Sosial Membuat video vlog perkenalan diri sendiri
terimakasih, dan terkait 1. dan mengenalkan keluarga (materi TIK:
meminta maaf, dan kemam 2. Kosa kata perangkat informatika)
menanggapinya dengan puan 3. modal
memperhatikan fungsi dan 4. verbs (can Hasil observasi dan refleksi peserta didik
sosial, struktur teks, dan kemaua and will) tentang bersyukur atas semua berkat dan
unsur kebahasaan yang n Nomina karunia Tuhan dalam proses pembelajaran.
benar dan sesuai tunggal Hasil observasi dan refleksi peserta didik
konteks Himbau dan jamak tentang kedisiplinan dan tanggung jawab
an, (a, the, dalam proses belajar.
3.2 mengidentifikasi pengum this, those,
fungsi sosial, struktur uman, my, their,
teks, dan unsur dan etc.)
kebahasaan teks pesan Kosa kata
interaksi transaksional singkat (let’s,
lisan dan tulis yang would you,
melibatkan tindakan Ungkap may,
memberi dan meminta an please,
informasi terkait jati diri, menaw etc.)
pendek dan sederhana, arkan,
sesuai dengan konteks mengun Angka
penggunaannya. dang, ordinal
{Perhatikan unsur dan dan
kebahasaan dan kosa memint cardinal
kata terkait hubungan a izin Preposisi
keluarga; pronoun waktu
(subjective, objective, Menyebutk (prepositio
possessive)} an/menaya n of time)
4.2 menyusun teks kan waktu Hari
interaksi transaksional dari Bulan
lisan dan tulis sangat keadaan/pe
pendek dan sederhana ristiwa/kegi
yang melibatkan atan (Daily
tindakan memberi dan Routine
meminta informasi Activities)
terkait jati diri, pendek
dan sederhana, dengan
memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan yang
benar dan sesuai
konteks
3.3 mengidentifikasi
fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur
kebahasaan teks
interaksi transaksional
lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan
memberi dan meminta
informasi terkait nama
hari, bulan, nama waktu
33
dalam hari, waktu dalam Orang, 5. Nama Pengetahuan UH:
bentuk angka, tanggal, benda, waktu Keterampilan Mampu menyebutkan/menayakan waktu
dan tahun, sesuai binatang, dalam hari dari keadaan/peristiwa/kegiatan
dengan konteks tumbuhan, Spiritual Membuat tabel jadwal kegiatan sehari-hari
penggunaannya. dan 6. Nama Sosial dan menjelaskan dalam bentuk video.
(Perhatikan kosa kata bangunan waktu Pengetahuan Membuat tabel jadwal kegiatan sehari-hari
terkait angka kardinal umum dalam Keterampilan dan diceritakan (speaking).
dan ordinal) bentuk
4.3 menyusun teks angka Hasil observasi dan refleksi peserta didik
interaksi transaksional tentang bersyukur atas semua berkat dan
lisan dan tulis sangat 7. Tanggal karunia Tuhan dalam proses pembelajaran.
pendek dan sederhana 8. Tahun
yang melibatkan Hasil observasi dan refleksi peserta didik
tindakan memberi dan Jumlah tentang toleransi dalam proses
meminta informasi (countable pembelajaran.
terkait nama hari, bulan, and UH: Mampu menentukan jumlah orang,
nama waktu dalam hari, uncountable) benda, binatang, tumbuhan, dan bangunan
waktu dalam bentuk umum dan menentuka sifat serta ciri-ciri
angka, tanggal, dan Ciri-ciri fisik dengan tepat.
tahun, dengan fungsi (red, big, loud),
sosial, struktur teks, dan selera (nice, Penugasan: mengerjakan latihan soal pada
unsur kebahasaan yang beautiful, buku paket
benar dan sesuai cute), mental Menjelaskan ciri-ciri dan karakteristik
konteks (clever, smart, orang, benda, binatang, tumbuhan, dan
3.4 mengidentifikasi diligent), bangunan umum dalam bentuk dialog dan
fungsi sosial, struktur psikologis melengkapi dialog rumpang. Membuat
teks, dan unsur (happy, sad, peta dan menjelaskannya (speaking) dan
kebahasaan teks angry), budi melengkapi dialog rumpang (listening)
interaksi transaksional (kind, good,
lisan dan tulis yang polite)
melibatkan tindakan
memberi dan meminta
informasi terkait nama
dan jumlah binatang,
benda, dan bangunan
publik yang dekat
dengan kehidupan siswa
sehari- hari, sesuai
dengan konteks
penggunaannya.
(Perhatikan unsur
kebahasaan dan kosa
kata terkait article a dan
the, plural dan singular)
4.4 menyusun teks
interaksi transaksional
lisan dan tulis sangat
pendek dan sederhana
yang melibatkan
tindakan memberi dan
meminta informasi
terkait nama dan jumlah
binatang, benda, dan
bangunan publik yang
34
dekat dengan kehidupan
siswa sehari-hari,
dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur
kebahasaan yang benar
dan sesuai konteks
3.5. membandingkan
fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur
kebahasaan beberapa
teks khusus dalam
bentuk greeting card,
dengan memberi dan
meminta informasi
terkait dengan hari-hari
spesial, sesuai dengan
konteks penggunaannya
4.5. menyusun teks
khusus dalam bentuk
greeting card, sangat
pendek dan sederhana,
terkait hari-hari spesial
dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur
teks, dan unsur
kebahasaan, secara
benar dan sesuai
konteks
3.6 mengidentifikasi Teks Tingakah Spiritual Hasil observasi dan refleksi peserta didik
tentang bersyukur atas semua berkat dan
fungsi sosial, struktur deskrip laku/tinda karunia Tuhan dalam proses pembelajaran.
teks, dan unsur si kan/fungsi Hasil observasi dan refleksi peserta didik
tentang toleransi dan menghargai dalam
kebahasaan teks orang, proses pembelajaran.
interaksi transaksional binatang, UH: Mampu menyusun teks deskriptif dan
mencari informasi terkait tingakah
lisan dan tulis yang tumbuhan, laku/tindakan/fungsi orang, binatang,
tumbuhan, dan bangunan umum
melibatkan tindakan dan Sosial
memberi dan meminta bangunan Penugasan: mengerjakan latihan soal pada
buku paket
informasi terkait dengan umum
Membuat teks mendiskripsikan dan video
tingkah Nomina menceritakan orang, binatang, tumbuhan,
dan bangunan umum Membuat teks
laku/tindakan/fungsi singular deskripsi (writing) dan mendeskripsikan
(speaking) orang, binatang, benda, dan
orang, binatang, benda, dan plural Pengetahuan tempat umum
sesuai dengan konteks Kalimat
penggunaannya. ) deklaratif
4.6 menyusun teks dalam
interaksi transaksional simple
lisan dan tulis sangat present
pendek dan sederhana tense
yang melibatkan
tindakan memberi dan Keterampilan
meminta informasi
terkait tingkah
laku/tindakan/fungsi
orang, binatang, dan
35
benda, dengan fungsi
sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan yang
benar dan sesuai
konteks
3.7. menerapkan fungsi
sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan teks
interaksi transaksional
lisan dan tulis yang
melibatkan tindakan
memberi dan meminta
informasi terkait
keadaan/tindakan/kegia
tan/ kejadian yang
dilakukan/terjadi secara
rutin atau merupakan
kebenaran umum,
sesuai dengan konteks
penggunaannya.
(Perhatikan unsur
kebahasaan simple
present tense)
4.7. menyusun teks
interaksi transaksional
lisan dan tulis sangat
pendek dan sederhana
yang melibatkan
tindakan memberi dan
meminta informasi
terkait
keadaan/tindakan/
kegiatan/kejadian yang
dilakukan/terjadi secara
rutin atau merupakan
kebenaran umum,
dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur
teks dan unsur
kebahasaan yang benar
dan sesuai konteks
36
8. PENDIDIKAN JASMANI, OLAH RAGA, DAN KESEHATAN
SEMESTER 1
MATERI DASAR ESENSIAL BUKTI BELAJAR KOLABORAS
KD ASPEK I
MATERI SUB MATERI
3.1Memahami gerak Bola Voli Passing Spiritual Hasil observasi dan refleksi peserta didik
spesifik bawah tentang Bersyukur atas semua berkat dan
dalamberbagai Sosial karunia Tuhan dalam proses Pembelajaran Biologi – Fisika - Bahasa Indonesia
permainan bola besar Passing atas Pengetahuan Hasil observasi dan refleksi peserta didik
sederhana dan atau Servis tentang kedisiplinan dalam proses belajar
tradisional*) Penilaian harian (Ulangan harian dan Tugas
4.1Mempraktikkan bawah Bentuk soal: pilihan ganda dan uraian
gerak spesifik dalam Servis atas
berbagai permainan Smash/spike Praktik (unjuk kerja)
bola besar sederhana Block/
dan atau tradisional
bendungan
Keterampilan
3.2Memahami gerak Bulutangkis Memegang Spiritual Hasil observasi dan refleksi peserta didik Biologi-Bahasa Indonesia Biologi-Bahasa Indonesia-Bahasa Inggris
spesifik dalam : raket tentang Bersyukur atas semua berkat dan
berbagai permainan Sosial karunia Tuhan dalam proses Pembelajaran
bola kecil sederhana Lari Jarak Posisi Pengetahuan
dan atau tradisional. Pendek: berdiri/stan Keterampilan Hasil observasi dan refleksi peserta didik
*) ce Spiritual tentang kedisiplinan, kejujuran, solider,
4.2Mempraktikkan Sosial bermartabat dalam proses belajar
gerak spesifik dalam Gerakan Penilaian harian (Ulangan harian dan Tugas
berbagai permainan kaki/footwo )
bola kecil sederhana rk Bentuk soal: pilihan ganda dan uraian
dan atau tradisional. Praktik (unjuk kerja)
*) Servis
panjang Hasil observasi dan refleksi peserta didik
3.3Memahami gerak tentang Bersyukur atas semua berkat dan
spesifik jalan, Servis karunia Tuhan dalam proses Pembelajaran
lari, lompat, pendek
dan lempar Hasil observasi dan refleksi peserta didik
dalam Pukulan tentang kedisiplinan, kejujuran, solider,
berbagai forehand bermartabat dalam proses belajar
permainan
sederhana Pukulan
backhand
Pukulan
smash
Start
Gerakan lari
jarak
pendek
Memasuki
garis finish
37
dan atau Pengetahuan Penilaian harian :
tradisional. *) ULANGAN dan Latihan Soal
Bentuk soal: pilihan ganda dan uraian
4.3
Mempraktikk Keterampilan Praktik (unjuk kerja)
an gerak
spesifik jalan, Beladiri: Kuda-kuda Spiritual Hasil observasi dan refleksi peserta didik
lari, lompat, Pola Sosial tentang Bersyukur atas semua berkat dan
dan lempar karunia Tuhan dalam proses Pembelajaran
dalam langkah
berbagai Pukulan Hasil observasi dan refleksi peserta didik
permainan Tendangan tentang kedisiplinan dalam proses belajar
sederhana Tangkisan
dan atau Elakan
tradisional. *) Hindaran
.4 Memahami
gerak spesifik seni
beladiri. **)
4.4 Mempraktikkan
gerak spesifik seni
beladiri. **)
Pengetahuan Penilaian harian (Ulangan harian dan Tugas
Keterampilan )
Bentuk soal: pilihan ganda dan uraian.
Praktik (unjuk kerja)
3.5 Memahami Latihan dan Komposisi Spiritual Hasil observasi dan refleksi peserta didik
konsep pengukura tubuh Sosial tentang Bersyukur atas semua berkat dan
4.5 latihan n karunia Tuhan dalam proses Pembelajaran
peningkatan kebugaran Daya tahan Pengetahuan Hasil observasi dan refleksi peserta didik
38 derajat jasmani jantung dan Keterampilan tentang kedisiplinan dalam proses belajar
kebugaran terkait paru-paru/
jasmani yang dengan cardivascula Praktik (unjuk kerja)
terkait kesehatan: r
dengan .
kesehatan Daya tahan
(daya tahan, otot
kekuatan,
komposisi Kelentukan
tubuh, dan Kekuatan
kelenturan) Pengukuran
dan
pengukuran kebugaran
hasilnya jasmani
Mempraktikk
an latihan
peningkatan
derajat
kebugaran
jasmani yang
terkait
dengan
kesehatan
(daya tahan,
kekuatan,
komposisi
tubuh, dan
kelenturan)
dan
pengukuran
hasilnya
3.6 Memahami Senam Keseimban Spiritual Hasil observasi dan refleksi peserta didik
berbagai Lantai: gan Sosial tentang Bersyukur atas semua berkat dan
keterampilan mengguna Pengetahuan karunia Tuhan dalam proses Pembelajaran
dasar spesifik kan kaki Keterampilan Hasil observasi dan refleksi peserta didik
senam lantai tentang kedisiplinan dalam proses belajar
Keseimban Spiritual Penilaian harian :
4.6Mempraktikkan gan ULANGAN dan Latihan Soal
berbagai mengguna Sosial Bentuk soal: pilihan ganda dan uraian
keterampilan kan lengan Praktik (unjuk kerj
dasar spesifik
senam lantai Keseimban Hasil observasi dan refleksi peserta didik
gan tentang Bersyukur atas semua berkat dan
3.7 Memahami Aktivitas mengguna karunia Tuhan dalam proses Pembelajaran
variasi dan Gerak kan kepala
kombinasi gerak Berirama: Hasil observasi dan refleksi peserta didik
berbentuk Guling ke tentang kedisiplinan, kejujuran, solider,
rangkaian depan bermartabat dalam proses belajar
langkah dan
ayunan lengan Guling ke Penilaian harian :
mengikuti irama belakan ULANGAN dan Latihan Soal
(ketukan) Bentuk soal: pilihan ganda dan uraian
tanpa/dengan Langkah Praktik (unjuk kerja)
musik sebagai dasar
pembentuk
gerak Gerak dan
pemanasan ayunan
dalam aktivitas lengan dan
gerak berirama tangan
4.7 Mempraktikkan Pelurusan
variasi dan sendi
kombinasi gerak tubuh
berbentuk
Irama gerak
Pengetahuan
Keterampilan
39
rangkaian
langkah dan
ayunan lengan
mengikuti irama
(ketukan)
tanpa/dengan
musik sebagai
pembentuk
gerak
pemanasan
dalam aktivitas
gerak berirama
SEMESTER 2
KOMPETENSI DASAR MATERI DASAR ESENSIAL ASPEK BUKTI BELAJAR KOLABORASI
MATERI SUB MATERI
Hasil observasi dan refleksi peserta didik
3.8 Memahami gerak Aktivitas Pengenalan Spiritual tentang Bersyukur atas semua berkat dan
Renang: di air Sosial karunia Tuhan dalam proses Pembelajaran
spesifik salah Pengetahuan Hasil observasi dan refleksi peserta didik
satu gaya renang Pertumbu Gerakan tentang kedisiplinan dalam proses belajar
han meluncur Keterampilan Penilaian harian (Ulangan harian dan
dengan perkemba Spiritual Tugasentuk soal: pilihan ganda dan uraian.
koordinasi yang ngan Gerakan Sosial
tubuh kaki Pengetahuan Penilaian harian (Ulangan harian dan
baik. ***) remaja Tugasentuk soal: pilihan ganda dan uraian.
Gerakan Keterampilan
4.8 Mempraktikkan lengan Praktik (unjuk kerja)
konsep gerak Gerakan Hasil observasi dan refleksi peserta didik
mengambil tentang Bersyukur atas semua berkat dan
spesifik salah satu napas karunia Tuhan dalam proses Pembelajaran
gaya renang Koordinasi Hasil observasi dan refleksi peserta didik
gerakan tentang kedisiplinan dalam proses belajar
dengan koordinasi
Pertumbuha Penilaian harian :
yang baik. ***) n
ULANGAN dan Latihan Soal
3.9 Memahami Perkemban
perkembangan gan Bentuk soal: pilihan ganda dan uraian
tubuh remaja yang Praktik (unjuk kerja) dan portofolio
meliputi Faktor-
perubahan fisik faktor yang
sekunder dan mempengar
mental. uhi
perubahan
4.9 Memaparkan fisik
perkembangan sekunder
tubuh remaja yang Faktor-
meliputi faktor yang
perubahan fisik mempengar
sekunder dan uhi
mental..
40
3.10 Memahami Pola perubahan Spiritual Hasil observasi dan refleksi peserta didik
makanan mental tentang Bersyukur atas semua berkat dan
pola makan sehat Sosial karunia Tuhan dalam proses Pembelajaran
Pola makan Pengetahuan
sehat, bergizi sehat Keterampilan Hasil observasi dan refleksi peserta didik
tentang kedisiplinan dalam proses belajar
dan seimbang Zat gizi
makanan Penilaian harian :
serta
Gizi ULANGAN dan Latihan Soal
pengaruhnya seimbang
Bentuk soal: pilihan ganda dan uraian
terhadap Pengaruh Praktik (unjuk kerja)
zat gizi
kesehatan maknan
4.10 Memaparkan pola terhadap
kesehatan
makan sehat,
bergizi dan
seimbang serta
pengaruhnya
terhadap
kesehatan.
9. SENI BUDAYA
SEMESTER 1 DAN 2
KOMPETENSI DASAR MATERI DASAR ESENSIAL ASPEK BUKTI BELAJAR KOLABORASI
MATERI SUB MATERI
3.1.menggambar Gambar ● Gambar Spiritual Hasil observasi dan refleksi
bentuk dengan objek bentuk dasar peserta didik tentang
seni rupa pada dasar Sosial Bersyukur atas semua berkat
bentukbentuk dasar. ● Gambar Pengetahuan dan karunia Tuhan dalam
dasar Keterampilan proses Pembelajaran
geometr
3.2.bentuk dasar segi Hasil observasi dan refleksipesertadidik
tiga,kubus, ik
tentang
kubus,se
silinder, dan trapesium. kedisiplinan dalam proses
gitiga,
3.3.membuat gambar Piramid Penilaian harian (Ulangan
terapan
. a.
● Gambar
Praktik (unjuk kerja)
benda
● Gambar
bentuk
dan
benda yg
diarsir
● Gambar
model
benda
● Gambar
gelas,
botol
dan
buah
buahan.
41
4.1.merancang karya seni Gambar ● Gamb Spiritual Bentuk soal: pilihan ganda dan
kriya ornamen ar Sosial uraian
dalam bentuk ornamen atau ornam
dengan hiasan en
dari
melihat daerah bentu Pengetahuan Pemahaman gerak murni dan maknawi
setempat. k
4.2.membuat karya dasar Keterampilan Praktik (unjuk kerja) Biologi,Bahasa Indoneisa, Bahasa Inggris
ornamendengan bentuk
tradisi dan daerah ● Ga
setempat. mb
4.3.membuat karya ar
ornamen orn
am
4.4. Merancang dan Gambar en Spiritual Hasil observasi dan refleksi peserta didik
membuat ornamen tra tentang Bersyukur atas semua berkat dan
4.5karya seni ornamen t disi Sosial karunia Tuhan dalam proses Pembelajaran
daerah onil Pengetahuan Hasil observasi dan refleksi peserta didik
setempat. tradisi tentang kedisilinan dalam proses belajar
4.5. membuat karya seni d ● Gambar
ornamentatau hiasan orname Mengamati dan mengobservasi bentuk
tradisi yg sudah di an n kreasi pyramid, lingkaran, kubus, dan silinder
modifikasi dlm bentuk modern. sendiri
kreatif dengan
mengac Keterampilan Praktik (unjuk kerja)
u pada
daerah
setempa
t
● Gambar
orname
n tradisi
dari
daerah
lainnya.
● Ga
mb
ar
orn
am
ent
mo
der
n
● Gam
bar
orna
ment
tradi
si
masy
araka
t
buda
ya
sete
mpat
● Gambar
42
Memahami gerak tari Pola lantai ornamen Spiritual Hasil observasi dan refleksi peserta didik
sesuai dengan level t kreatif Sosial tentang Bersyukur atas semua berkat dan
dan pola lantai sesuai sebagai Pengetahuan karunia Tuhan dalam proses Pembelajaran
iringan gabunga Keterampilan Hasil observasi dan refleksi peserta didik
n dgn Spiritual tentang tangung jawab dalam proses
1.1. menggambar tradision belajar
bentuk al. Sosial Pemahaman pola lantai berdasarkan
denganobjek ● Gambar iringan dan bentuk penyajian
karya seni ornamen Pengetahuan Mempraktekan salah satu ragam gerak tari
rupa terapan t berdasarkan pola lantai
tiga dimensi campura Keterampilan
daerah n dgn Hasil observasi dan refleksi peserta didik
setempat. modern. tentang Bersyukur atas semua berkat dan
karunia Tuhan dalam proses Pembelajaran
1.2. membuat karya Melakukan
seni kriya gerakan dasar Hasil observasi dan refleksi peserta didik
dengan tari tentang tanggung jawab dalam proses
tehnik dan belajar
corakdaerah Gambar Mendeskrip
setempat. terapan sikan gerak Pengetahuan musik yang berkaitan dengan
dua tari bermain alat musik, ketepatan nada,
dimensi. berdasarkan penjiwaan lagu
pola lantai
dan bentuk Praktik Unjuk kerja
penyajian
● Membu
at
gambar
bentuk
orname
n
Betawi
● Membua
t gambar
terapan
bentuk
ondel
ondel
dari
kertas
● Membua
t gambar
bentuk
hiasan
atau
ornamen
sebagai
terapan.
● Membua
t karya
orname
mn kriya
kolase
dan
mozaik.
43
1.3. menyiapkan Gambar ● Gambar Spiritual Hasil observasi dan refleksi peserta didik
karya hasil sendiri bentuk hiasan Sosial tentang Bersyukur atas semua berkat dan
sebagai ide dari duadan dgn Pengetahuan karunia Tuhan dalam proses Pembelajaran
bentuk ornament tiga motif Keterampilan Hasil observasi dan refleksi peserta didik
tradisi dan modern. dimensi tradisi tentang tangung jawab dalam proses
1.4. memnuat karya daerah Betawi Spiritual belajar
seni kriya sebagai setempat. Sosial Pemahaman pola lantai berdasarkan
bentuk dari tiga ● Gambar Pengetahuan iringan dan bentuk penyajian
dimensitradisional motif
setempat. dalam Praktik (unjuk kerja) dan
perahu portofolio
2.1.menyiapkan karya Karya dgn
hasil sendiriuntuk bentuk hiasan Hasil observasi dan refleksi peserta didik
penataan dalam bentuk 2& tradisio tentang Bersyukur atas semua berkat dan
pameran online. 3 dimensi nal. karunia Tuhan dalam proses Pembelajaran
2.2.menata hasil karya Hasil observasi dan refleksi peserta didik
sendiri sebagai hasil tradision ● Gambar tentang tangung jawab dalam proses
dalam pembelajaranseni al kolabor belajar
lukis daerah setempa setempat asidlm Mengamati dan mengobservasi bentuk
ide pyramid, lingkaran, kubus, dan silinder
menge
nai seni
orname
nt
tradisi
dan
modern
.
● Gambar
bentuk
ornamen
dua
dimensi
daerah
setempa
t
Keterampilan Praktik unjuk kerja
“Gread confidence in God and an honess heart; that is all
you need to set your mind at ease”
St. Jullie Billiart
44
10. INFORMATIKA SEMESTER 1 Kolaborasi
MATERI DASAR ESENSIAL
KOMPETENSI DASAR
Aspek Bukti Belajar
MATERI SUB MATERI
3.1. Mengenal A. Pera 1) Pengertia Spiritual Hasil observasi dan refleksi peserta didik
tentang bersyukur atas semua berkat dan
pemfungsian ngka n karunia Tuhan dalam proses pembelajaran
perangkat keras dan t perangkat Hasil observasi dan refleksi peserta didik
tentang tanggungjawab, kedisiplinan, dan
sistem operasi, keras keras percaya diri dalam proses belajar sebagai
salah satu wujud nilai Unggul, Kasih, dan
serta aplikasi. kom komputer Bermartabat (UKB)
Penugasan Tertulis: Membuat laporan
4.1.1 Mengamati saat pute 2) Demo Sosial
sederhana tentang fungsi perangkat
sebuah piranti r, sebuah keras dan software
Ulangan harian dengan bentuk soal
(misalnya HP, bagia komputer pilihan ganda dan isian
Membuat presentasi hasil pengamatan
tablet) dihidupkan n 3) Video perangkat keras dan software
sampai siap dipakai dan penjelasa Hasil observasi dan refleksi peserta didik
tentang bersyukur atas semua berkat dan
4.1.2 Mematikan fung n fungsi- Pengetahuan karunia Tuhan dalam proses Pembelajaran
komputer dengan si- fungsi Hasil observasi dan refleksi peserta didik
tentang kedisiplinan dan percaya diri
benar fung perangkat dalam proses belajar
4.1.3 Menjelaskan sinya keras
macam-macam B. Pera komputer
interaksi dengan ngka 4) Pengertia Keterampilan
antarmuka standar tn
berbagai piranti lunak perangkat
dan lunak
fung komputer
si- 5) Paparan
fung tentang
sinya perangkat
lunak
6) Penjelasa
n fungsi-
fungsi
perangkat
lunak
komputer
3.2. Mengenal data A. Aplika 1) Fungsi Spiritual
berupa angka dan si aplikasi
hasil perhitungan Pengol pengolah
rumus, dan cara ah angka
menyimpan, serta Angka 2) Fitur-fitur Fisika
(Suhu)
mengaksesnya. dan aplikasi
3.1 Membuat sebuah objek- pengolah Sosial
sheet yang objekn angka
mengandung data, ya
45
rumus dan hasil B. Formu 3) Membuat Pengetahuan Penugasan Terulis: Rumus dan fungsi
pada Excel
pemakaian la data
Ulangan harian dengan bentuk soal
beberapa fungsi rumus sederhan pilihan ganda dan isian
,a Menyajikan tabel nilai hasil
penghitungan denga Excel
ekspre 4) Mengolah
Bukti Belajar
si, sebuah Keterampilan
perhit sheet
ungan berisi
ekspre daftar
si, dan harga
fungsi barang,
pentin nilai, atau
g data
pengeluar
an
SEMESTER 1
MATERI DASAR ESENSIAL Kolaborasi
KOMPETENSI DASAR Aspek
MATERI SUB MATERI
3.3. Memahami program A. Algorit 1) Jenis- Spiritual Hasil observasi dan refleksi peserta didik
tentang bersyukur atas semua berkat dan
visual dari demo dan ma jenis karunia Tuhan dalam proses Pembelajaran
tutorial pemro algorimat Hasil observasi dan refleksi peserta didik
tentang kedisiplinan dan percaya diri
3.2 Meniru (menulis grama pemrogr Sosial dalam proses belajar
aman Penugasan Terulis: Menulis algorimta,
ulang) sebuah n 2) Proses
menggambar flowchart
program sederhana B. Flowch algoritma Ulangan harian dengan bentuk soal Matematika
(Bangun Datar)
di lingkungan visual, art 3) Bentuk- Pengetahuan pilihan ganda dan isian
Membuat program sederhana
untuk berkenalan C. Penulis bentuk
dengan lingkungan an flowchart
progra 4) Mengga
m mbar Keterampilan
sederh flowchart
ana 5) Meniru
program
sederhan
a
11. PRAKARYA
46
MATERI SEMESTER 1 KOLABORASI
ASPEK
KOMPETENSI DASAR BUKTI BELAJAR
KD 3.1 POKOK SUB MATERI
Serat dan kain
Jenis dan karaktetistik Membu Bahan SPIRITUAL Hasil observasi dan refleksi peserta didik
bahan serat at Kain perca SOSIAL tentang bersyukur atas berkat dan Karunia
taplak Benang Tuhan dalam kegiatan sehari-har
KD 3.2 atau Alat Hasil observasi dan refleksi peserta didik
Budi daya tanaman tatakan Gunting tentang santun dalam menyapa sesama
sayuran . piring Jarum
PENGETAHUAN Ulangan
Semester 2
KD 3.3 kerajinan limbah KETERAMPILAN Bisa mengunakan alat jahit dan menjahit
lunak tusuk jelujurbelajar menanam
Prinsip kerajinan bahan
lunak Belajar Bahan SPIRITUAL Hasil observasi dan refleksi peserta didik
menana Bibit sayuran SOSIAL tentang bersyukur atas berkat dan Karunia
m pupuk Tuhan dalam kegiatan sehari-har
Hasil observasi dan refleksi peserta didik
tentang santun dalam menyapa sesama agama
PENGETAHUAN ulangan
KETERAMPILAN Dapat menanam tanaman sayuran dan
mengenal nama nama tanamn sayuran
Membu Bahan SPIRITUAL Hasil observasi dan refleksi peserta didik
at Kulit jagung SOSIAL tentang bersyukur atas berkat dan Karunia
bunga Pewana kain Tuhan dalam kegiatan sehari-hari
dari Serbuk
kulit pengawet Hasil observasi dan refleksi peserta didik
jagung makanan tentang santun dalam menyapa sesama
Alat
Panci sepatula
Tampahbuat
menjemur
PENGETAHUAN Ulangan
KETERAMPILAN Bisa mengenal macam macam bahan
limbah lunak
KD 3.4 budidaya tanaman Macam Bahan SPIRITUAL Hasil observasi dan refleksi peserta didik
obat macam Bibittanaman tentang bersyukur atas berkat dan Karunia
Jenis jenis tanaman obat ... jenis obat Tuhan dalam kegiatan sehari-hari
tanama Pupuk tanaman
n obat Pot
SOSIAL Hasil observasi dan refleksi peserta didik
tentang santun dalam menyapa sesama
PENGETAHUAN ulangan
KETERAMPILAN Bisa mengetahui jenis jenis tanaman obat
47
12. BIMBINGAN KONSELING
SEMESTER 1 DAN 2
ASPEK PERKEMBANGAN MATERI DASAR ESENSIAL ASPEK BUKTI BELAJAR KOLABORAS
I
Spiritual Membuat doa Syukur
Dapat diterima di SMP Mater Dei
Tuhan selalu hadir dalam Seni lukis Agama
Landasan hidup religius hidupku
Mengenal tatib sekolah Sosial Membuat komitmen pribadi dengan
membuat poster atau slogan
Landasan perilaku etis
Mengucapkan Belajar,sosial Membuat Karangan tentang ekspresi Bahasa
kata maaf,tolong dan terima ,pribadi perasaan berwujud tulisan atau gambar Indonesi
ksih
Kematangan emosi
Pemahaman diri (mengenal Pribadi Membuat Video tentang dirinya
diri sendiri)
Kematangan intelektual
Seksualitas Sosial dan Menayangkan video tentang Gender
Pribadi
Agama
Kesadaran gender
Kesadaran tanggung Pembiasaan menggunakan Pribadi Membuat komitmen serta membuat Wali
jawab media dengan baik adan surat pernyataan bersama wali kelas Kelas
tanggung jawab sebagai Sosial
Kematangan hubungan pelajar Sosial Membuat komitmen yang ditampilkan
dengan teman sebaya Bullyng melalui video dengan tema anti bullyng
Penilaian sikap
Landasan perilaku etis Hidup harus beretika
Agam
a,
OOKn
, BK
48
PEMETAAN MATA PELAJARAN KELAS VIII
1. PENDIDIKAN AGAMA
SEMESTER 1
MATERI DASAR BUKTI BELAJAR KOLABORASI
KD ASPEK
MATERI SUB MATERI
3.1 Menggali informasi 1. Kerajaan Spritual Hasil observasi dan refleksi peserta didik
dari Kitab Suci dan ajaran Sosial dalam melakukan doa sebelum dan
Gereja tentang makna Allah sebagai Pengetahuan sesudah beraktivitas
Yesus Kristus sebagai Allah Keterampilan Hasil observasi dan refleksi peserta didik
yang menjelma menjadi Pokok mengenai sikap meneladan Yesus yang
manusia Spritual solider pada sesama yang berkekurangan
4.1 Merencanakan Yesus Pewartaan Sosial Penilaian Harian.
kegiatan agar sesama Pengetahuan
dapat merasakan Allah Mewart Yesus Bentuk soal: pilihan ganda dan uraian
yang menjelma menjadi Keterampilan Kegiatan yang akan dilakukan di tengah
manusia melalui akan 2. Yesus
pelayanan yang Spritual keluarga, dalam rangka mewujudkan
dilakukannya. Kerajaa Mewartakan Sosial kehadiran suasana Kerajaan Allah di
Pengetahuan tengah keluarga. Buat laporan secara
n Allah Kerajaan tertulis untuk kegiatan selama 1 Minggu
Peserta didik mengisi jurnal tentang
Allah melalui penilaian diri tentang sikap berterima
kasih dan bersyukur kepada Tuhan yang
Tindakan diwujudkan dalam aksi peduli
Peserta didik mengisi jurnal tentang
dan Mukjizat penilaian diri yakni aksi peduli
Penilaian Harian.
1. Berbagai
Tanggapan Bentuk soal: pilihan ganda dan uraian
3.2 Menemukan Konseku 2. terhadap pengamatan tentang kehidupan orang BK, PPKn
aktualisasi tugas Yesus ensi 3. Pewartaan yang menderita yang mereka jumpai, dan
Kristus mewartakan Yesus memperhatikan bagaimana orang
Kerajaan Allah melalui Pewarta Sengsara dan tersebut berjuang mengatasi
sabda dan tindakan dalam an Wafat Yesus penderitaannya itu. Tugas dilaporkan
kehidupan sehari-hari. sebagai secara tertulis disertai refleksi atas
4.2 Menceritakan Yesus Penolakan pengamatan tersebut untuk dikumpulkan
pengalaman keterlibatan Manusia minggu berikutnya yang sudah ditanda
dalam mewartakan Kebangkitan tangani orang tuanya
Kerajaan Allah melalui kata Yesus
dan perbuatan sebagai Hasil observasi dan refleksi peserta didik
Tanda tentang bersikap berterimakasih kepada
Penerimaan Tuhan dan orang lain
Bapa
hasil observasi dan refleksi peserta didik
3.3 Menggali informasi Pribadi 1. Yesus tentang sikap kerukunan dalam keluarga
dari Kitab Suci dan ajaran Yesus sebagai (jurnal)
Gereja tentang makna Kristus Pemenuhan
Yesus Kristus sebagai Allah Janji Allah Penilaian Harian.
yang menjelma menjadi BK
manusia Kemanusiaan Bentuk soal: pilihan ganda dan uraian
dan keAllahan
4.3 Merencanakan Yesus
kegiatan agar sesama
49
dapat merasakan Allah Panggila 1. Panggilan Keterampilan Membuat diagram silsilah keluarga
yang menjelma menjadi n dan Para Murid Spritual
manusia melalui Perutus Yesus Sosial Hasil observasi dan refleksi peserta didik
pelayanan yang an dalam bersyukur atas keadaan dirinya
dilakukannya. Murid Cara Hidup Pengetahuan
3.4 Menggali bentuk- Yesus Murid Yesus Keterampilan Peserta didik melakukan perbuatan
bentuk panggilan dan berbagi dengan sesama
perutusan Yesus Kristus Spritual
kepada murid-murid-Nya Sosial Penilaian Harian.
pada zaman sekarang Pengetahuan Bentuk soal: pilihan ganda dan uraian
demi mewujudkan Keterampilan
Kerajaan Allah Mencari dalam teks Kitab Suci tentang
tugas panggilan dan perutusan Yesus
4.4 Menunjukkan contoh Kristus untuk mewartakan Kerajaan Allah
konkret pelaksanakan
tugas panggilan dan Peserta didikpenilaian penilaian diri
perutusan Yesus Kristus tentang sikap dalam berdoa
untuk mewartakan Peserta didikpenilaian penilaian diri
Kerajaan Allah. tentang bertutur kata yang santun dan
sopan
3.5 Menggali informasi Peran Yesus Mengutus Penilaian Harian.
tentang kesadaran Gereja Roh Roh Kudus yang Bentuk soal: pilihan ganda dan uraian
bahwa kehidupannya tidak Kudus Memberikan Membuat sebuah doa permohonan agar
bisa melepaskan diri dari bagi Daya Kekuatan Roh Kudus senantiasa menjadi sebagai
peranan Roh Kudus. Murid dan daya hidup
4.5 Mengungkapkan doa Yesus Membimbing
permohonan agar Roh Hidup Kita
Kudus senantiasa menjadi
sebagai daya hidup.
SEMESTER 2
KOMPETENSI DASAR MATERI DASAR ASPEK BUKTI BELAJAR KOLABORASI
MATERI SUB MATERI
3.6 Menggali informasi
penghayatan umat Gereja Ciri Gereja Spiritual Observasi/jurnal peserta didik tentang
tentang makna Gereja sebagai sebagai Sosial sikap bersyukur, keterlibatan dalam hidup
sebagai Paguyuban umat Paguyu Paguyuban dan menggereja
beriman. ban Tugas Pelayanan Pengetahuan
4.6 Membuat penilaian Orang Gereja Oservasi dalam keterlibatan peserta didik
tentang realisasi Gereja Beriman Keterampilan dalam mengikuti kegiatan sosial dalam
sebagai Paguyuban umat komunitas keagamaannya
beriman berdasarkan
pengamatan kehidupan Penugasan: membuat laporan kegiatan
Umat di lingkungannya sosial dalam komunitas keagamaannya
(dalam daring)
Ikutilah kegiatan yang akan kamu lakukan
di Gereja, sebagai salah satu wujud
bahwa kamu ingin ikut ambil bagian
dalam tugas di Gereja. Buat laporan
kegiatan secara tertulis untuk kegiatan
selama satu bulan!
50
The words you are searching are inside this book. To get more targeted content, please make full-text search by clicking here.
BUKU KURIKULUM MATER DEI
Discover the best professional documents and content resources in AnyFlip Document Base.
Search