Buku Kurikulum Mater Dei

3.7 Menggali pengalaman Gereja Tugas Gereja Spiritual Hasil observasi dan refleksi peserta didik
orang-orang yang bersedia Sebagai sebagai Sosial dalam melakukan doa sebelum dan
terlibat aktif dalam Paguyba Paguyuban sesudah beraktivitas
pelbagai bentuk pelayanan n orang Pengetahuan
Gereja. Beriman Peserta didik melakukan perbuatan
4.7 Mendoakan orang- berbagi dengan sesama
orang yang terlibat dalam
pelbagai bentuk pelayanan Penugasan: penilaian diambil dari isi dan
Gereja demi terwujudnya makna dari tanda atau simbol dalam
karya penyelamatan Allah hidup (dalam daring)

3.8 Menggali informasi 1. Tanda dan Keterampilan Tuliskanlah keterlibatanmu dalam
dari Kitab Suci dan ajaran Spiritual pelayanan Gereja
Gereja untuk memahami Hasil observasi dan refleksi peserta didik
bahwa Gereja adalah dalam sikap bersyukur atas cinta Tuhan
tanda dan sarana
keselamatan bagi semua Sarana Hasil observasi dan refleksi peserta didik
orang dalam sikap tanggung jawab dalam
Gereja Penyelamata Sosial tugasnya di dalam keluarga
4.8 Mendoakan Gereja Pengetahuan Penilaian Harian.
agar makin mampu Sebagai n Umat Bentuk soal: pilihan ganda dan uraian
mewujudkan diri sebagai
tanda dan sarana Tanda Manusia
keselamatan bagi semua
orang dan 2. Gereja
3.9 Menggali informasi
dari Kitab Suci dan ajaran Sarana sebagai
Gereja tentang makna dan
konsekuensi sakramen Penyela Tanda dan
inisiasi dalam hidup
menggereja. matan Sarana

4.9 Mendoakan segenap Penyelamata Keterampilan
Umat Paroki agar makin
bertanggung jawab n Manusia Gambarlah tanda dan sarana yang ada di
melaksanakan konsekuensi dalam masyarakat
dari sakramen inisiasi
dalam hidup hidup sehari- Spiritual Hasil observasi / jurnal tentang sikap
hari. bertobat dan peduli, serta berdoa untuk
orang sakit

Sakram 1. Sakramen Sosial Hasil observasi jurnal tentang sikap
en- Baptis mengakui kesalahan, meminta maaf,
sakrame memaafkan, peduli pada orang sakit
n Gereja 2. Sakramen
Ekaristi
Pengetahuan
Sakramen Penugasan: pilihan ganda dan uraian
Penguatan

3.10 Memahami sakramen Sakram Sakramen Tobat Keterampilan Gambarlah peralatan misa dan beserta
tobat sebagai tanda dan en- Spiritual fungsinya
sarana rekonsiliasi antara sakrame Sosial Hasil observasi / jurnal tentang sikap
dirinya dengan Allah dan n Gereja bertobat dan peduli, serta berdoa untuk
sesama. Pengetahuan orang sakit
Keterampilan Hasil observasi jurnal tentang sikap
4.10 Secara rutin mengakui kesalahan, meminta maaf,
melakukan mawas diri dan Spiritual memaafkan, peduli pada orang sakit
mendoakan Doa Tobat Penilaian Harian.

3.11 Memahami sakramen Sakram Sakramen Bentuk soal: pilihan ganda dan uraian BK
pengurapan orang sakit en- Pengurapan
sebagai sarana gereja Orang Sakit Mengikuti sakramen tobat dan disertakan
alat bukti (tanda tangan)
Hasil observasi / jurnal tentang sikap
bertobat dan peduli, serta berdoa untuk
orang sakit

51

untuk mendampingi orang sakrame Sosial Hasil observasi jurnal tentang sikap
yang sakit. n Gereja Pengetahuan mengakui kesalahan, meminta maaf,
Keterampilan memaafkan, peduli pada orang sakit
4.11 Mengunjungi umat Penilaian Harian.
atau teman yang sedang
menderita sakit Bentuk soal: pilihan ganda dan uraian

Mengunjungi orang sakit dan
didokumentasikan

2. PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN (PPKn)

SEMESTER 1 DAN 2

MATERI DASAR ESENSIAL KOLABORASI

KOMPETENSI DASAR Aspek Bukti Belajar

MATERI SUB MATERI

1.1 Bersyukur Spiritual Hasil observasi dan refleksi peserta didik Pendidikan Agama
kepada Tuhan Yang Maha tentang Bersyukur atas semua berkat
Esa atas konsensus dan karunia Tuhan, serta prestasi yang
Nasional Pancasila dicapai dalam proses Pembelajaran (
sebagai dasar Negara dan rubric )
pandangan hidup bangsa
selalu bersyukur, adil, dan jujur
2.1 Mengembangkan Sosial
sikap yang mencerminkan Hasil observasi dan refleksi peserta didik
nilai-nilai luhur Pancasila tentang kedisilinan dan tanggung jawab
sebagai pandangan hidup dalam proses belajar
bangsa ( rubric )
Membiasakan perilaku sesuai nilai-nilai
3.1 Menelaah Pancasila Pancasila 1). Arti Dasar Pengetahuan Pancasila
sebagai dasar negara dan sebagai Negara dan Mandiri, gotong royong, inovatif
pandangan hidup bangsa Dasar Pandangan Hidup
Negara bangsa TES TERTULIS
dan
Pandang 2). Arti Pancasila Bentuk Soal :
an Hidup sebagai dasar
Bangsa Negara dan Pilihan Ganda dan Uraian melalui google
pandangan hidup form.
bangsa

3). Makna
Pancasila sebagai
dasar Negara dan

52

pandangan hidup TUGAS
bangsa
Mencari informasi
4). Fungsi
Pancasila sebagai Penugasan :
dasar Negara dan Projek, Praktik, atau
pandangan hidup Membuat presentasi yang akan di bahas
melalui zoom
Membiasakan Bermain peran dengan dibuat menjadi
perilaku sesuai video
nilai-nilai Hasil observasi dan refleksi peserta didik
Pancasila tentang Bersyukur atas semua berkat
dan karunia Tuhan, serta prestasi yang
4.1 Menyaji hasil telaah Keterampilan dicapai dalam proses Pembelajaran ( Pendidikan Agama IPS
nilai-nilai Pancasila Spiritual rubric )
sebagai dasar negara dan
pandangan hidup bangsa selalu bersyukur, adil, dan jujur
dalam kehidupan sehari-
hari

1.2 Menghargai
makna, kedudukan dan
fungsi Undang-Undang
Dasar Negara Republik
Indonesia Tahun 1945
sebagai bentuk sikap
beriman dan bertaqwa

2.2 Mendukung makna, Keduduk 1. Kedudukan Sosial Hasil observasi dan refleksi peserta didik
kedudukan dan fungsi an dan UUD Negara Pengetahuan tentang kedisilinan dan tanggung jawab
Undang-Undang Dasar Fungsi Republik dalam proses belajar
Negara Republik UUD Indonesia 1945 ( rubric )
Indonesia Tahun 1945, Negara dalam sistem Mandiri, gotong royong, inovatif
serta peraturan Republik hukum Nasional
perundangan lainnya Indonesi TES TERTULIS
sesuai UUD Negara a Tahun 2. Fungsi UUD
Republik Indonesia Tahun 1945 Negara Republik Bentuk Soal :
1945 dalam Indonesia Tahun
sistem 1945 bagi NKRI
3.2 Menelaah makna
kedudukan dan fungsi
Undang-Undang Dasar
Negara Republik
Indonesia Tahun 1945
serta peraturan
perundang-undangan
lainnya dalam sistem
hukum nasional.

53

hukum 3. Makna UUD Pilihan Ganda dan Uraian melalui google
nasional Negara Republik form.
Indonesia Tahun
1945 bagi NKRI TUGAS

4. Kedudukan Mencari informasi
Undang-Undang Penugasan :
dalam sistem Projek, Praktik, atau
hukum Nasional Membuat presentasi yang akan di bahas
melalui zoom
4.2 Menyajikan hasil Keterampilan Bermain peran dengan dibuat menjadi
telaah makna, kedudukan video
dan fungsi Undang- Hasil observasi dan refleksi peserta didik
Undang Dasar Negara tentang Bersyukur atas semua berkat
Republik Indonesia Tahun dan karunia Tuhan, serta prestasi yang
1945 dalam penerapan dicapai dalam proses Pembelajaran (
kehidupan sehari-hari. rubric )
selalu bersyukur, adil, dan jujur
1.3 Bersyukur Spiritual Hasil observasi dan refleksi peserta didik Pendidikan Agama
kepada Tuhan Yang Maha Sosial tentang kedisilinan dan tamggung jawab
Esa untuk nilai dan Pengetahuan dalam proses belajar
semangat kebangkitan ( rubric )
Nasional dalam
perjuangan kemerdekaan Kreatif, gotong-royong
Republik Indonesia
TES TERTULIS
2.3 Menunjukkan sikap
disiplin dalam Bentuk Soal :
menerapkan aturan
sesuai dengan nilai-nilai
yang terkandung dalam
tata urutan peraturan
perundang-undangan
nasional

3.3 Memahami tata Peratura 1. Tata Urutan
urutan peraturan n Peraturan
perundang-undangan perunda Perundang-
dalam sistem hukum ng- Undangan
nasional di Indonesia undanga nasional menurut
n UU Nomor …
Nasional Tahun ……

2. Makna tata
urutan peraturan
Perundang-
Undangan R I

54

3. Proses Pilihan Ganda dan Uraian melalui google
penyusunan form.
peraturan
perundang- TUGAS
undangan RI dan Mencari informasi
Lembaga yang
berwenang/
bertugas
membuat

4. Perilaku taat
terhadap
peraturan
perundang-
undangan yang
berlaku

4.3 Mendemonstrasikan Penugasan :
pola pengembangan tata
urutan peraturan Keterampilan Projek, Praktik, atau IPS Pendidikan Agama
perundang-undangan Spiritual
dalam sistem hukum Membuat presentasi yang akan di bahas
nasional di Indonesia. melalui zoom

1.4 Mensyukuri nilai dan Bermain peran dengan dibuat menjadi
semangat Kebangkitan video
Nasional 1908 dalam
perjuangan kemerdekaan Hasil observasi dan refleksi peserta didik
Republik Indonesia secara tentang Bersyukur atas semua berkat
tulus dan karunia Tuhan, serta prestasi yang
dicapai dalam proses Pembelajaran (
rubric )

selalu bersyukur, adil, dan jujur

2.4 bertanggung jawab Sosial Hasil observasi dan refleksi peserta didik
terhadap makna dan arti Pengetahuan tentang kedisilinan dan tanggung jawab
penting Kebangkitan dalam proses belajar
Nasional 1908 dalam ( rubric )
perjuangan kemerdekaan Inovatif
Republik Indonesia Nasionalis

3.4 Menganalisa makna Kebangki 1. Arti TES TERTULIS
dan arti Kebangkitan tan Kebangkitan
Nasional 1908 dalam Nasional Nasional ( dalam
perjuangan kemerdekaan dalam pergerakan
Republik Indonesia Perjuang mencapai
an kemerdekaan
mencapa Indonesia )

55

i 2. Makna Bentuk Soal :
kemerde kebangkitan
kaan Nasional Pilihan Ganda dan Uraian melalui google
Indonesi form.
a 3. Arti penting
kebangkitan TUGAS
Nasional ( dalam
pergerakan Mencari informasi
mencapai
kemerdekaan Penugasan :
Indonesia ) Projek, Praktik, atau
Membuat presentasi yang akan di bahas
4. Peran tokoh melalui zoom
kebangkitan Bermain peran dengan dibuat menjadi
Nasional/ video
pergerakan Hasil observasi dan refleksi peserta didik
nasional dalam tentang Bersyukur atas semua berkat
perjuangan dan karunia Tuhan, serta prestasi yang
mencapai dicapai dalam proses Pembelajaran (
kemerdekaan rubric )
selalu bersyukur, adil, dan jujur
5. organisasi-
organisasi yang
berdiri pada masa
kebangkitan
nasional

4.4 Menyaji hasil Keterampilan
penalaran tentang tokoh
Kebangkitan Nasional IPS Pendidikan Agama IPS
dalam perjuangan
kemerdekaan Republik
Indonesia

1.5 Menjalankan perilaku Spiritual
orang beriman sesuai
nilai dan semangat
Sumpah Pemuda tahun
1928 dalam bingkai
Bhinneka Tunggal Ika

2.5 Mengembangkan Sosial Hasil observasi dan refleksi peserta didik
sikap toleransi sesuai nilai tentang kedisilinan dan tanggung jawab
dan semangat Sumpah dalam proses belajar
Pemuda tahun 1928
dalam bingkai Bhinneka ( rubric )
Tunggal Ika
Kreatif, nasionalis
3.5 Memproyeksikan nilai Sumpah 1. Sumpah
dan semangat Sumpah Pemuda Pemuda dalam Pengetahuan TES TERTULIS

56

Pemuda tahun 1928 dalam bingkai Bhinneka
dalam bingkai Bhinneka bingkai Tunggal Ika
Tunggal Ika Bhinnek 2. Makna Sumpah
a Pemuda
Tunggal 3. Arti penting Bentuk Soal :
Ika Sumpah Pemuda
4. Nilai dan Pilihan Ganda dan Uraian melalui google
4.5 Mengaitkan hasil semangat form. Pendidikan Agama IPS
proyeksi nilai-nilai dan Sumpah Pemuda
semangat Sumpah TUGAS
Pemuda tahun 1928 Keterampilan
dalam bingkai Bhinneka Mencari informasi
Tunggal Ika dengan Spiritual
kehidupan sehari-hari Penugasan :

1.6 Mensyukuri semangat Projek, Praktik, atau
dan komitmen kolektif Membuat presentasi yang akan di bahas
kebangsaan untuk melalui zoom
memperkuat NKRI yang Bermain peran dengan dibuat menjadi
BerkeTuhanan Yang video
Maha Esa Hasil observasi dan refleksi peserta didik
tentang Bersyukur atas semua berkat
dan karunia Tuhan, serta prestasi yang
dicapai dalam proses Pembelajaran (
rubric )
selalu bersyukur, adil, dan jujur

2.6 Menunjukkan sikap Sosial Hasil observasi dan refleksi peserta didik
gotong royong sebagai tentang kedisilinan dan tanggung jawab
wujud nyata semangat dalam proses belajar
dan komitmen kolektif ( rubric )
kebangsaan untuk Inovatif,
memperkuat Negara Kreatif,
Kesatuan Republik Daya juang
Indonesia
TES TERTULIS
3.6 Menginterpretasikan Semanga 1. Semangat dan
t dan komitmen Bentuk Soal :
semangat dan komitmen Komitme kebangsaan dan
n persatuan untuk
kebangsaan kolektif untuk Kebangs memperkuat NKRI
aan
memperkuat Negara untuk 2. Makna dan arti Pengetahuan
Memper Semangat
Kesatuan Republik kuat kebangsaan dan
Keutuha persatuan
Indonesia dalam kontek

kehidupan siswa

57

n Negara 3.membiasakan Pilihan Ganda dan Uraian melalui google
Kesatuan perilaku yang form.
Republik mencerminkan
Indonesi semangat
a kebangsaan dan
persatuan

TUGAS
Mencari informasi

4.6 Mengorganisasikan Penugasan :
kegiatan lingkungan yang
mencerminkan semangat Keterampilan Projek, Praktik, atau
dan komitmen
kebangsaan untuk Membuat presentasi yang akan di bahas
memperkuat NKRI melalui zoom

Bermain peran dengan dibuat menjadi
video

3. BAHASA INDONESIA

SEMESTER 1 DAN 2 KOLABORASI
MATERI DASAR ESENSIAL

KOMPETENSI DASAR Aspek Bukti Belajar

MATERI SUB MATERI

3.1Mengidentifikasi Teks -Pengertian teks Spiritual Hasil observasi dan refleksi peserta didik
unsur-unsur teks berita berita berita sosial tentang Bersyukur atas semua berkat
(membanggakan dan -ciri-ciri teks berita Pengetahuan dan karunia Tuhan dalam proses
Memotivasi) yang Teks -mengidentifikasi Keterampilan Pembelajaran
didengar dan dibaca berita teks berita spiritual Hasil observasi dan refleksi peserta didik
-struktur teks sosial tentang kedisilinan dan tanggung jawab
4.1 Menyimpulkan isi Teks berita dalam proses belajar
berita (membanggakan berita -video teks berita
dan memotivasi) yang Penilaian ulangan harian
dibaca dan didengar -menyimak teks -mengidentifikasi isi berita
berita -menjelaskan ciri-ciri berita
3.2 Menelaah struktur -menemukan -menelaah struktur teks berita
dan kebahasaan teks pokok-pokok -mencermati isi berita
berita (membanggakan berita -menyimpulkan isi berita
dan memotivasi) yang -meringkas pokok
didengar dan dibaca berita Hasil observasi dan refleksi peserta didik
bersyukur atas rahmat kesehatan ,
58 -menyimak teks kesempatan mengenal teks berita
berita Hasil observasi dan refleksi peserta didik
-menemukan memahami tentang kesantunan
bagian-bagian berbicara dan kepedulian dalam proses
berita atau belajar
struktur

4.2 Menyajikan data dan Menyaj -memahami Pengetahuan Penilaian ulangan harian
informasi dalam bentuk ikan struktur berita -menerapkan penulisan bentuk piramida
berita secara lisan dan teks -mencari data keterampilan -ciri-ciri teks berita
tulis dengan berita untuk menyusun spiritual -menelaah struktur teks berita
memperhatikan teks berita sosial
struktur, kebahasaan, Teks Produk : Peserta didik membuat video
atau aspek lisan (lafal, persuas -mengamati teks membaca berita
intonasi, mimik, dan i persuasi seperti
kinesik) iklan , slogan dan Hasil observasi dan refleksi peserta didik
poster bersyukur atas rahmat kesehatan ,
3.4 Menelaah pola -mengamati pola kesempatan mengenal teks persuasi
penyajian dan penyajian teks Hasil observasi dan refleksi peserta didik
kebahasaan teks iklan, persuasi seperti memahami tentang kepedulian dan
slogan, atau poster iklan, slogan dan kerjasama dalam proses belajar
(yang membuat bangga poster
dan memotivasi) dari -menelaah teks
berbagai sumber yang persuasi
dibaca dan didengar berdasarkan unsur
diksi, gaya bahasa,
penggunaan
kalimat slogan/
iklan

4.4 Menyajikan gagasan, Teks -mendata barang Pengetahuan Penilaian ulangan harian Mape
pesan, dan ajakan dalam persuas atau kegiatan yang Keterampilan -menelaah pola penyajian iklan, slogan l Seni
bentuk iklan, slogan, i ada di atau poster Lukis
atau poster secara lisan sekitar,misalnya Spiritualitas -bentuk atau pola paragraf dan
dan tulis - Unsur produk makanan, Produk : menyajikan teks persuasi . Biolo
pemba minuman atau iklan, poster tentang Lingkungan Hidup gi
3.8 Menelaah unsur-unsur ngun kegiatan lembaga Berdasarkan data yang telah didapatkan
pembangun teks puisi bimbel dari sekitarnya
(perjuangan, lingkungan -mendata
hidup, kondisi sosial, dan kelebihan produk Hasil observasi dan refleksi peserta didik
yang dapat bersyukur atas rahmat kesehatan ,
dijadikan referensi kesempatan belajar mengenal teks puisi
menyusun iklan
dengan tema
Llingkungan Hidup
-menyajikan
gagasan dalam
bentuk iklan tema
lingkungan Hidup
dalaam bentuk
iklan, slogan dan
poster

- mengamati unsur
pembangun teks
puisi

59

lain-lain) yang teks -menelaah contoh sosial Hasil observasi dan refleksi peserta didik
diperdengarkan atau puisi teks puisi memahami tentang tanggung jawab dan
dibaca peduli terhadap lingkungan dalam
lingkungan hidup proses belajar teks puisi

4.8 Menyajikan gagasan, Teks -menentukan Pengetahuan Penilaian ulangan harian:
perasaan, dan pendapat puisi tema Keterampilan -ciri-ciri teks puisi
dalam bentuk teks puisi modere -menemukan diks -menelaaah teks puisi
secara tulis/lisan dengan n yang tepat agar
memperhatikan unsur- bermakna Proyek:
unsur pembangun puisi -menyususn puisi Mengungkapkan perasaannya,
kepedulian terhadap lingkungan melalui
3.10 Menelaah teks Menela -mengamati teks spiritualitas puisi
ekplanasi berupa paparan ah teks eksplanasi sosial Hasil observasi dan refleksi peserta didik
kejadian suatu fenomena eksplan -menelaah teks bersyukur atas rahmat kesehatan ,
alam yang diperdengarkan asi eksplanasi kesempatan belajar mengenal teks
atau dibaca berdasarkan isi eksplanasi
dan struktur
Hasil observasi dan refleksi peserta didik
4.10. Menyajikan informasi Menyaj -Mengumpulkan Pengetahuan memahami tentang tanggung jawab dan SEM
dan data dalam bentuk ikan data peristiwa keterampilan peduli dalam proses belajar teks II
teks eksplanasi proses teks alam di sekitar Spiritualitas eksplanasi
terjadinya suatu fenomena eksplan Penilaian ulangan harian
secara lisan dan tulis asi -menyajikan teks sosial -mencermati contoh teks eksplanasi
dengan memperhatikan eksplanasi -menelaah i isi dan struktur teks
struktur, unsur Teks eksplanasi
kebahasaan,tertulis atau ulasan -mengamati Proyek:
aspek lisan contoh teks ulasan Menyusun teks eksplanasi
-menemukan ciri-
SEMESTER II ciri teks ulasan Hasil observasi dan refleksi peserta didik
bersyukur atas rahmat kesehatan ,
3.11 Mengidentifikasi kesempatan belajar mengenal teks
informasi pada teks ulasan ulasan atau resensi
tentang kualitas karya
(film, cerpen, puisi, novel, Hasil observasi dan refleksi peserta didik
dan karya seni daerah) mampu bersikap percaya diri dan
yang dibaca atau tanggung jawab
diperdengarkan

4.11 Menceritakan kembali Teks -membaca teks Pengetahuan Penilaian ulangan harian:
isi teks ulasan tentang ulasan ulasan Keterampilan -mengidentifikasi teks ulasan
kualitas karya (film, -menceritakan -syarat teks ulasan
cerpen, puisi, novel, karya kembali teks -manfaat teks ulasan
seni daerah) yang dibaca ulasan yang sudah
atau didengar dipahami Proyek
-Menceritakan kembali isi teks ulasan
yang dibuat

60

3.12 kebahasaan teks Teks - memahami Spritualitas Hasil observasi dan refleksi peserta didik
ulasan (film, cerpen, puisi, ulasan struktur teks sosial bersyukur atas rahmat kesehatan ,
novel, dan karya seni ulasan kesempatan belajar mengenal teks
daerah) yang -memahami ulasan atau resensi
diperdengarkan dan dibaca kebahasaan dalam
teks ulasan Hasil observasi dan refleksi peserta didik
mampu bersikap percaya diri dan
4.12 Menyajikan Teks -mengamati Pengetahuan tanggung jawab
tanggapan tentang kualitas ulasan kualitas suatu Keterampilan Penilaian ulangan harian
karya (film, cerpen, puisi, karya dari segi -struktur teks ulasan
novel, karya seni daerah, kelebihan dan -kebahasaan yang digunakan dalam teks
dll.) dalam bentuk teks kekurangan ulasan
ulasan secara lisan dan -menyajikan
tulis dengan tanggapan teks -mengamati contoh teks ulasan
memperhatikan struktur, ulasan -menanggapi teks ulasan
unsur kebahasaan, atau
aspek lisan

3.14 Menelaah struktur Teks -mampu Spiritualitas Hasil observasi dan refleksi peserta didik
dan kebahasaan teks persuas menggunakan sosial bersyukur atas rahmat kesehatan ,
persuasi yang berupa i konjungsi dengan kesempatan belajar mengenal teks
saran, ajakan, dan tepat persuasi
pertimbangan tentang -menggunakan
berbagai permasalahan kata kerja Hasil observasi dan refleksi peserta didik
aktual (lingkungan hidup, -menggunakan mampu bersikap percaya diri dan
kondisi sosial, dan/atau kata tugas dengan berdaya juang
keragaman budaya, dll) tepat
dari berbagai sumber yang -menelaaah teks
didengar dan dibaca persuasi
berdasarkan
strukturnya

4.14 Menyajikan teks Teks -mencari data Pengetahuan Penilaian ulangan harian
persuasi (saran, ajakan, persuas berkaitan dengan -mampu menggunakan konjungsi
arahan, dan i kegiatan atau keterampilan dengan tepat
pertimbangan) secara tulis produk Spiritual -menggunakan kata kerja
dan lisan dengan - data dapat -menggunakan kata tugas dengan tepat
memperhatikan struktur, dijadikan suatu - menelaaah teks persuasi berdasarkan
kebahasaan, atau aspek saran ,ajakan strukturnya
lisan Produk:
Menyajikan teks persuasi seperti saran,
3.18 Menelaah unsur buku unsur -memahami ajakan yang dihias
fiksi dan non fiksi yang buku struktur suatu
dibaca fiksi ulasan Hasil observasi dan refleksi peserta didik
dan -menemukan bersyukur atas rahmat kesehatan ,
non unsur-unsur buku kesempatan belajar menggali buku fiksi
fiksi fiksi dan non fiksi dan non fiksi
yang
dibaca

61

- -menelaah buku sosial Hasil observasi dan refleksi peserta didik
menela fiksi dan non fiksi mampu bersikap percaya diri dan
ah yang dibaca berdaya juang
buku
fiksi
dan
non
fiksi

4.18 Menyajikan membe -menanggapi buku Pengetahuan Penilaian ulangan harian
tanggapan terhadap buku rikan fiksi/ non fiksi Keterampilan -menelaah buku fiksi dan non fiksi
fiksi dan non fiksi yang tangga yang diulas
dibaca secara lisan atau pan Proyek :
tertulis terhada Menanggapi buku non fiksi dan
p menyajikan teks biografi / autobiografi
ulasan
buku

4. MATEMATIKA

SEMESTER 1

MATERI DASAR ESENSIAL KOLABORASI

KOMPETENSI DASAR ASPEK BUKTI BELAJAR

MATERI SUB MATERI Hasil observasi dan refleksi peserta didik
tentang Bersyukur atas semua berkat
3.1 Pola 1. Mengenal Spiritual dan karunia Tuhan dalam proses
bilanga macam – pembelajaran pola bilangan dan barisan
Membuat generalisasi pola n dan macam pola konfigurasi objek
pada barisan bilangan dan Barisan bilangan
barisan konfigurasi objek bilanga
n 2. Mengenal
4.1 macam –
macam
Menyelesaikan masalah barisan
yang berkaitan dengan pola bilangan
pada barisan bilangan dan
barisan konfigurasi objek 3. Menentukan
suku ke -n
dari pola dan
barisan
bilangan

4. Menemukan
rumus suku n
dari suatu
barisan
bilangan

5. Menemukan
jumlah suku
ke - n dari
pola bilangan
sederhana

6. Menyelesaika
n masalah
yang

62

berhubungan
dengan pola
pada barisan
bilangan dan
konfigurasi
objek

Sosial Hasil observasi dan refleksi peserta didik
tentang kedisilinan, kemandirian,
Pengetahuan kejujuran dalam proses belajar
Keterampilan Penilaian harian Bentuk soal: pilihan
ganda (google form)
3.2 Koordin 1. Kedudukan Spiritual
Menjelaskan kedudukan Menyelesaikan soal – soal yang
titik dalam bidang at titik terhadap berhubungan dengan pola pada barisan
koordinat Kartesius yang kartesi sumbu x dan y. bilangan.
dihubungkan dengan us 2. Kedudukan Hasil observasi dan refleksi peserta didik
masalah kontekstual titik terhadap tentang Bersyukur atas semua berkat
dan karunia Tuhan dalam proses
4.2 titik asal (0,0 pembelajaran kedudukan titik dalam
Menyelesaikan masalah bidang koordinat Kartesius
yang berkaitan dengan
kedudukan titik dalam )dan titik
bidang koordinat Kartesius
tertentu (a,b)

3. Posisi garis

terhadap

sumbu x dan y

4. Menyelesaikan

masalah yang

berkaitan

dengan

kedudukan titik

dalam bidang

koordinat

kartesius

Sosial Hasil observasi dan refleksi peserta didik
tentang santun, proaktif dalam proses
belajar

Pengetahuan Penilaian harian
Bentuk soal: pilihan ganda (google form)

Keterampilan menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan kedudukan titik yg dihubungkan
dengan kehidupan sehari-hari

3.3 Relasi 1. Relasi Spiritual Hasil observasi dan refleksi peserta didik
dan 2. Fungsi tentang Bersyukur atas semua berkat
Mendeskripsikan dan fungsi 3. Koresponden dan karunia Tuhan dalam proses
menyatakan relasi dan pembelajaran relasi dan fungsi
fungsi dengan si satu-satu
menggunakan berbagai 4. Notasi fungsi
5. Nilai fungsi

63

representasi (kata-kata, 6. Grafik fungsi
tabel, grafik, diagram, dan 7. Menyelesaika
persamaan)
n masalah
4.3 yang
berkaitan
Menyelesaikan masalah dengan relasi
yang berkaitan dengan dan fungsi .
relasi dan fungsi dengan
menggunakan berbagai
representasi

Sosial Hasil observasi dan refleksi peserta didik
Pengetahuan tentang santun, percaya diri dalam
Keterampilan proses belajar relasi dan fungsi
Penilaian harian
Bentuk soal: pilihan ganda (google Form)

Tugas proyek

3.4 Persam 1. Menggambar Spiritual Hasil observasi dan refleksi peserta didik
aan garis lurus tentang Bersyukur atas semua berkat
Menganalisis fungsi linear garis 2. Pengertian dan karunia Tuhan dalam proses
(sebagai persamaan garis lurus Gradien pembelajaran persamaan garis lurus
lurus) dan
menginterpretasikan 3. Menentukan
grafiknya yang persamaan
dihubungkan dengan garis lurus
masalah kontekstual yang melalui
kontekstual titik tertentu

4.4 4. Menentukan
persamaan
Menyelesaikan masalah garis lurus
kontekstual yang berkaitan yang sejajar
dengan fungsi linear garis lain
sebagai persamaan garis
lurus 5. Menentukan
persamaan
garis lurus
yang tegak
lurus garis
lain

6. Menyelesaika
n masalah
yang
berkaitan
dengan
persamaan
garis lurus

Sosial Hasil observasi dan refleksi peserta didik
Pengetahuan tentang kemandirian, kejujuran dalam
proses belajar persamaan garis lurus

Penilaian harian
Bentuk soal: pilihan ganda (google form)

64

3.5 Sistem 1. Menyelesaika Keterampilan Tugas proyek
persam n PLDV Spiritual
Menjelaskan sistem aan dengan Menggambar grafik persamaan garis
persamaan linear dua linear eliminasi lurus yang diakitkan dengan kehidupan
variabel dan dua sehari - hari
penyelesaiannya yang variabe 2. Menyelesaika
dihubungkan dengan l n PLDV 1.
masalah kontekstual dengan Hasil observasi dan refleksi peserta didik
subtitusi tentang Bersyukur atas semua berkat
4.5 dan karunia Tuhan dalam proses
3. Menyelesaika pembelajaran persamaan linear dua
Menyelesaikan masalah n PLDV variabel
yang berkaitan dengan dengan
sistem persamaan linear eliminasi dan
dua variabel subtitusi

4. Menyelesaika
n masalah
yang
berkaitan
dengan
sistem
persamaan
linear dua
variabel

Sosial Hasil observasi dan refleksi peserta didik
tentang kemandirian, kejujuran , proaktif
Pengetahuan dalam proses belajar persamaan garis
Keterampilan lurus
Penilaian harian
Bentuk soal: pilihan ganda (google form

Penilaian harian mengerjakan soal essai
menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan persamaan linear dua variable

65

4.6 Teorem 1. Pembuktian Spiritual 2.
Menjelaskan dan Hasil observasi dan refleksi peserta didik
membuktikan teorema a Teorema tentang Bersyukur atas semua berkat
Pythagoras dan triple dan karunia Tuhan dalam proses
Pythagoras Pythag Pythagoras pembelajaran persamaan linear dua
4.6 variabel
Menyelesaikan masalah oras 2. Menghitung
yang berkaitan dengan Hasil observasi dan refleksi peserta didik
teorema Pythagoras dan panjang sisi tentang kemandirian, kejujuran ,
triple Pythagoras demokrasi dalam proses belajar
segitiga siku- menjelaskan dan membuktikan teorema
3.7 pythagoras
Menjelaskan sudut pusat, siku Menemukan tiga bilangan yang
sudut keliling, panjang menunjukkan Panjang sisi suatu segitiga .
busur, dan luas juring 3. Menentukan dengan menggunakan rumus “ if “
lingkaran, serta peserta didik dapat menentukan tiga
hubungannya Jenis segitiga bilangan tersebut merupakan sisi – sisi
segitiga siku – siku ,tumpul atau lancip.
66 berdasarkan
3.
panjang sisi Hasil observasi dan refleksi peserta didik
tentang Bersyukur atas semua berkat
4. Mengenal dan karunia Tuhan dalam proses
pembelajaran lingkaran
bilangan

Tripel

Pythagoras

5. Penggunaan

Teorema

Pythagoras

pada bangun

datar

6. Perbandingan

sisi-sisi

segitiga siku-

siku khusus

7. Menyelesaika

n masalah

yang

berkaitan

dengan

teorema

Pyhtagoras

dan tripel

Pythagoras

Sosial

Keterampilan

1. Unsur-unsur Spiritual
lingkaran

2. Sudut pusat
dan sudut
keliling

3. Keliling dan
luas lingkaran

4. Hubungan
sudut pusat,
panjang,

4.7 busur, dan
luas juring
Menyelesaikan masalah 5. Menyelesaika
yang berkaitan dengan n masalah
sudut pusat, sudut keliling, yang
panjang busur, dan luas berkaitan
juring lingkaran, serta dengan sudut
hubungannya pusat, sudut
keliling,
panjang
busur, dan
luas juring
lingkaran,

Sosial Hasil observasi dan refleksi peserta didik
Pengetahuan tentang kemandirian, disiplin, kejujuran
Keterampilan dalam proses belajar menjelaskan sudut
pusat, sudut keliling , Panjang busur dan
3.9 Bangun 1. Unsur - unsur Spiritual luas juring
Penilaian harian
Membedakan dan ruang pada Kubus, Bentuk soal: pilihan ganda.
menentukan luas sisi Balok,Prisma
permukaan dan volume datar ,Limas. Penugasan berupa PR
2. Luas
Penilaian harian mengerjakan soal essai
menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan sudut pusat, sudut
keliling, panjang busur, dan luas juring
lingkaran

4.
Hasil observasi dan refleksi peserta didik
tentang Bersyukur atas semua berkat
dan karunia Tuhan .

bangun ruang sisi datar permukaan

(kubus, balok, prisma, dan kubus, balok,

limas) prisma, dan

limas

3. Volume

4.9 kubus, balok,
prisma, dan

Menyelesaikan masalah limas

yang berkaitan dengan luas 4. Penerapan

permukaan dan volume luas dan

bangun ruang sisi datar volume

(kubus, balok, prima dan gabungan

limas), serta gabungannya bangun ruang

sisi datar

Sosial Hasil observasi dan refleksi peserta didik
tentang kemandirian, kejujuran dalam
proses belajar bangun ruang sisi datar

67

Pengetahuan Penilaian harian
Bentuk soal pilihan ganda

Keterampilan Membuat berbagai bentuk bangun ruang
sisi datar : Kubus, Balok, Prisma dan
3.10 Statisti 1. Mengurut Spiritual Limas.
ka Bangun – bangun tersebut dihias
Menganalisis data kan data sehingga bisa dipergunakan untuk
berdasarkan distribusi data, menyimpan .
nilai rata-rata, median, tunggal. Hasil observasi dan refleksi peserta didik
modus, dan sebaran data tentang Bersyukur atas semua berkat
untuk mengambil dan karunia Tuhan .
kesimpulan, membuat
keputusan, dan membuat 2. Penyajian
prediksi
data dengan

tabel

distributif

frekuensi

3. Ukuran

pemusatan

data

4.10 4. Ukuran

Menyajikan dan penyebaran
menyelesaikan masalah
yang berkaitan dengan (data tunggal
distribusi data, nilai rata-
rata, median, modus, dan 5. Menyajikan
sebaran data untuk
mengambil kesimpulan, dan
membuat keputusan, dan
membuat prediksi menyelesaika

n masalah

yang

berkaitan

dengan

ukuran

pemusatan

data dan

sebaran data.

Sosial Hasil observasi dan refleksi peserta didik
tentang kemandirian, kejujuran ,
tanggung jawab, dalam proses belajar

Pengetahuan Penilaian harian Prak
Keterampilan Bentuk soal pilihan ganda arya
Membuat Kubus, balok , prisma dan :
1. Ruang sampel Spiritual Limas dari karton/ barang bekas dihias
3.11 Peluan 2. Peluang Matematika : Membuat Membuat model
g bangun ruang sisi datar yang terbentuk
Menjelaskan peluang empiris dan dari 2 bangun. Peserta didik memberikan
empirik dan teoretik suatu penjelasan tentang cara mencari luas
permuklaan dan volume gabungan 2
bangun datar tersebut.
Hasil observasi dan refleksi peserta didik
tentang Bersyukur atas semua berkat
dan karunia Tuhan .

68

kejadian dari suatu frekuensi
percobaan relatif
3. Peluang
4.11 teoritis
Menyelesaikan masalah 4. Frekuensi
yang berkaitan dengan harapan
peluang empirik dan 5. Kisaran nilai
teoretik suatu kejadian dari peluang
suatu percobaan 6. Menyelesaika
n masalah
yang
berkaitan
dengan
peluang
empirik dan
teoretik suatu
kejadian

Sosial Hasil observasi dan refleksi peserta didik
tentang kemandirian, kejujuran dalam
Pengetahuan proses belajar peluang kejadian
Keterampilan sederhana
Penilaian harian
Bentuk soal pilihan ganda
Penilaian harian mengerjakan soal essai
Menyelesaikan masalah yang
berhubungan dengan peluang kejadian
sederhana

5. ILMU PENGETAHUAN ALAM

SEMESTER 1

KOMPETENSI DASAR MATERI DASAR ESENSIAL Aspek Bukti Belajar KOLABORASI

MATERI SUB MATERI Hasil observasi dan refleksi peserta
didik tentang Bersyukur atas semua
3.1 Menganalisis gerak GERAK 1. Konsep Gerak pada Spiritual berkat dan karunia Tuhan dalam
pada makhluk hidup, PADA Tumbuhan, Hewan dan proses Pembelajaran
sistem gerak pada MAKHLU Manusia Hasil observasi dan refleksi peserta
manusia, dan upaya K HIDUP 2. Sistem Gerak pada Sosial didik tentang kedisiplinan dalam
menjaga kesehatan Manusia proses belajar
sistem gerak Penilaian harian :
Pengetahuan
4.1 Menyajikan karya ULANGAN dan EVALUASI
tentang berbagai
gangguan pada sistem Bentuk soal: pilihan ganda dan
gerak, serta upaya uraian

69

menjaga kesehatan Keterampilan Video gerak hewan/ manusia dan
sistem gerak manusia penjelasanny

3.2 Menganalisis gerak Gerak  Pengertian Gerak Spiritual Hasil observasi dan refleksi peserta
Lurus Sosial didik tentang Bersyukur atas semua
lurus, pengaruh gaya  Macam - macam berkat dan karunia Tuhan dalam
proses Pembelajaran
terhadap gerak gerak
Hasil observasi dan refleksi peserta
berdasarkan Hukum  Jarak dan didik tentang kedisiplinan, kejujuran,
solider, bermartabat dalam proses
Newton, dan Perpindahan belajar

penerapannya pada  Kelajuan dan Penilaian harian (Ulangan harian dan
Tugas )
gerak benda dan kecepatan
Bentuk soal: pilihan ganda dan
gerak makhluk hidup.  Percepatan uraian
Siswa melakukan unjuk kerja
4.2 Menyajikan hasil Gaya  Pengertian Gaya Pengetahuan pengaruh gaya terhadap gerak
penyelidikan Keterampilan benda lewat metode numerik
pengaruh gaya  Macam - macam sederhana dengan program Exel.
terhadap gerak
benda. gaya Hasil observasi dan refleksi peserta
didik tentang Bersyukur atas semua
 Resultan Gaya berkat dan karunia Tuhan dalam
proses Pembelajaran
Sejajar
Hasil observasi dan refleksi peserta
Hukum  Hukum I Newton didik tentang kedisiplinan, kejujuran,
Newton  Hukum II Newton solider, bermartabat dalam proses
 Hukum III Newton belajar

3.3 Menjelaskan konsep Usaha  Pengertian Usaha Spiritual Penilaian harian (Ulangan harian dan
 Konsep Usaha Sosial Tugas )
usaha, pesawat Pesawat  Usaha Bersama Pengetahuan
Sederhan Keterampilan Bentuk soal: pilihan ganda dan
sederhana, dan a  Pesawat sederhana uraian.
 Tuas
penerapannya dalam  Bidang miring Peserta didik membuat laporan
 Katrol observasi benda yang menggunakan
kehidupan sehari-hari prinsip kerja pesawat sederhana (10
Benda). Benda dikelompokkan
termasuk kerja otot berdasarkan jenis pesawat
sederhana.
pada struktur rangka Ketrampilan (pemanfaatan barang bekas)
Bahasa Inggris
manusia.

4.3 Menyajikan hasil
penyelidikan atau
pemecahan masalah
tentang manfaat
penggunaan pesawat
sederhana dalam
kehidupan sehari-
hari.

70

3.4 Menganalisis STRUKTU 1. Struktur dan Fungsi Spiritual Hasil observasi dan refleksi peserta
R Akar, Batang, dan Daun Sosial didik tentang Bersyukur atas semua
keterkaitan struktur JARINGA Pengetahuan berkat dan karunia Tuhan dalam
N 2. Struktur dan Fungsi proses Pembelajara
jaringan tumbuhan TUMBUH Bunga, Buah, dan Biji Keterampilan
AN Hasil observasi dan refleksi peserta
dan fungsinya, serta 3. Pemanfaatan didik tentang proaktif, tanggung
Struktur Tumbuhan jawab dalam proses belaja
teknologi yang dan Teknologi
Penilaian harian :
terinspirasi oleh
ULANGAN dan EVALUASI
struktur tumbuhan
Bentuk soal: pilihan ganda dan
4.4 Menyajikan karya dari uraian

hasil penelusuran Membuat gambar dan menganalisis
struktur akar, batang, daun, bung,
berbagai sumber buah, biji

informasi tentang Hasil observasi dan refleksi peserta
didik tentang Bersyukur atas semua
teknologi yang berkat dan karunia Tuhan dalam
proses Pembelajaran
terinspirasi dari hasil Hasil observasi dan refleksi peserta
didik tentang kedisiplinan dalam
pengamatan struktur proses belajar

tumbuhan Penilaian harian :

3.5 Menganalisis sistem NUTRISIS 1. Nutrisi Spiritual ULANGAN dan EVALUAS
I dan Sosial
pencernaan pada SISTEM 2. Struktur dan Fungsi Pengetahuan Bentuk soal: pilihan ganda dan
PENCERN Sistem Pencernaan uraian
manusia dan AAN
pada 3. Gangguan pada Laporan Uji makanan dalam bentuk
memahami gangguan MANUSI Sistem Pencernaan teks disertai foto kegiatan praktik
A dan Upaya
yang berhubungan Pencegahannya Hasil observasi dan refleksi peserta
didik tentang Bersyukur atas semua
dengan sistem berkat dan karunia Tuhan dalam
proses Pembelajaran
pencernaan, serta
Hasil observasi dan refleksi peserta
upaya menjaga didik tentang kedisiplinan dalam
proses belajar
kesehatan sistem
Penilaian harian :
pencernaan
ULANGAN dan EVALUASI
4.5 Menyajikan hasil Keterampilan Prakarya
penyelidikan tentang Bentuk soal: pilihan ganda dan
pencernaan mekanis uraian
dan kimiawi Membuat poster himbauan/gambar
bahaya penggunaan/ jenis-jenis
3.6 Menjelaskan berbagai ZAT 1. Zat aditif Spiritual NAPZA
ADIKTIF
zat aditif dalam dan 2. Zat adiktif
ADIKTIF
makanan dan

minuman, zat adiktif, 3. Pengaruh Zat Aditif
dan Zat terhadap Sosial
serta dampaknya Kesehatan

terhadap kesehatan

4.6 Membuat karya tulis

tentang dampak Pengetahuan

penyalahgunaan zat

aditif dan zat adiktif Biologi, BK, dan TIK

bagi kesehatan

Keterampilan

71

3.8 Menjelaskan tekanan Tekanan  Pengertian Spiritual Hasil observasi dan refleksi peserta
Sosial didik tentang Bersyukur atas semua
zat dan penerapannya Tekanan. Pengetahuan berkat dan karunia Tuhan dalam
 Tekanan hidrostatik proses Pembelajaran
dalam kehidupan  Bejana Hasil observasi dan refleksi peserta
didik tentang kedisiplinan, kejujuran,
sehari-hari, termasuk berhubungan solider, bermartabat dalam proses
 Hukum Pascal belajar
tekanan darah  Hukum Archimedes Penilaian harian (Ulangan harian dan
 Tekanan udara Tugas )Bentuk soal: pilihan ganda
,osmosis, dan dan uraian.
(atmosfer)
kapilaritas jaringan Unjuk kerja percobaan sederhana
konsep tekanan yang divideokan
angkut pada

tumbuhan.

4.8 Menyajikan data hasil

percobaan untuk Keterampilan

menyelidiki tekanan

zat cair pada

kedalaman tertentu,

gaya apung, dan

kapilaritas, misalnya

dalam batang

tumbuhan

SEMESTER 2

MATERI DASAR ESENSIAL Bukti Belajar KOLABORASI
KD Aspek

MATERI SUB MATERI

3.7 Menganalisis sistem SISTEM 1. Darah Spiritual Hasil observasi dan refleksi peserta didik
PEREDA Sosial tentang Bersyukur atas semua berkat
peredaran darah pada RAN 2Organ Peredaran dan karunia Tuhan dalam proses
DARAH Darah Pembelajaran
manusia dan pada
MANUSI 3. Jenis Peredaran Hasil observasi dan refleksi peserta
memahami gangguan A Darah didik tentang kedisiplinan dalam
proses belajar
pada sistem 4. Gangguan pada
Sistem Peredaran
peredaran darah, Darah dan upaya
pencegahannya
serta upaya menjaga Pengetahuan Penilaian harian :

kesehatan sistem

peredaran darah ULANGAN dan EVALUASI

4.7 Menyajikan hasil Bentuk soal: pilihan ganda dan uraian
percobaan denyut jantung dan
percobaan pengaruh Keterampilan membuat laporan

aktivitas (jenis,

intensitas, atau durasi)

pada frekuensi denyut

jantung

3.9 Menganalisis sistem SISTEM 1. Struktur dan Spiritual Hasil observasi dan refleksi peserta
PERNAP Fungsi Sistem didik tentang Bersyukur atas semua
pernapasan pada ASAN Pernapasan berkat dan karunia Tuhan dalam
pada proses Pembelajaran
manusia dan MANUSI
A Hasil observasi dan refleksi peserta
memahami gangguan 2. Gangguan pada didik tentang kedisiplinan dalam
Sistem proses belajar
pada sistem Pernapasan Sosial Penilaian harian :
Pengetahuan
pernapasan, serta 3. Menjaga ULANGAN dan EVALUASI
Kesehatan
upaya menjaga

72

kesehatan sistem Sistem Bentuk soal: pilihan ganda dan uraian
pernapasan Pernapasan
Membuat vlog upaya menjaga sistem
4.9 Menyajikan karya Keterampilan pernapasan.

tentang upaya Hasil observasi dan refleksi peserta
didik tentang Bersyukur atas semua
menjaga kesehatan berkat dan karunia Tuhan dalam
proses Pembelajaran
sistem pernapasan Hasil observasi dan refleksi peserta
didik tentang kedisiplinan dalam
3.10 Menganalisis sistem SISTEM 1. Struktur dan Spiritual proses belajar
ekskresi pada manusia EKSKRESI Sosial Penilaian harian :
dan memahami pada Fungsi Sistem Pengetahuan ULANGAN dan EVALUASI
gangguan pada sistem MANUSI Keterampilan Bentuk soal: pilihan ganda dan uraian
ekskresi serta upaya A Ekskresi Membuat karya upaya menjaga
menjaga kesehatan sistem EKSKRESI.
sistem ekskresi 2. Gangguan pada
Sistem Eksresi Hasil observasi dan refleksi peserta
didik tentang Bersyukur atas semua
4.10 Membuat karya tulis 3. Menjaga berkat dan karunia Tuhan dalam
Kesehatan Sistem proses Pembelajaran
tentang sistem Ekskresi Hasil observasi dan refleksi peserta
didik tentang kedisiplinan dalam
ekskresi pada proses belajar
Penilaian harian :
manusia dan ULANGAN dan EVALUASI
Bentuk soal: pilihan ganda dan uraian
penerapannya dalam Unjuk kerja melakukan eksperimen
tentang bandul sederhana yang
menjaga kesehatan divideokan

diri Hasil observasi dan refleksi peserta
didik tentang Bersyukur atas semua
3.11 Menganalisis konsep Getaran,  Getaran Spiritual berkat dan karunia Tuhan dalam
getaran, gelombang, gelomba * definisi getaran proses Pembelajaran
dan bunyi dalam ng, dan * frekuensi getaran Sosial
kehidupan sehari-hari bunyi *Periode getaran Pengetahuan
termasuk sistem * hubungan panjang Keterampilan
pendengaran tali dengan periode Matematika
manusia dan sistem dan frekuansi.
sonar pada hewan.  Gelombang
*Pengertian
4.11 Menyajikan hasil Gelombang.
percobaan tentang * besaran
getaran, gelombang, gelombang.
dan bunyi *gelombang
Transversal dan
Gelombang
Longitudinal.
* Panjang
Gelombang

Cepat Rambat

Gelombang.

 Gelombang bunyi

3.12 Menganalisis sifat- Cahaya  Pengertian cahaya Spiritual
 Pemantulan
sifat cahaya,  Pembiasan

pembentukan

bayangan pada

73

bidang datar dan Alat-alat optik Sosial Hasil observasi dan refleksi peserta
Pengetahuan didik tentang kedisiplinan dalam
lengkung serta Keterampilan proses belajar

penerapannya untuk Penilaian harian : ULANGAN dan
EVALUASI. Bentuk soal: pilihan ganda
menjelaskan proses dan uraian

penglihatan manusia, Membuat dan melakukan dengan
eksperimen membuktikan hubungan
mata serangga, dan antara sudut apit dengan jumlah
bayangan yang terbentuk
prinsip kerja alat menggunakan cermin 2 datar.

optik.

4.12 Mepercobaan

nyajikan hasil tentang

pembentukan

bayangan pada

cermin dan lensa

6. ILMU PENGETAHUAN SOSIAL (IPS)

SEMESTER 1

KOMPETENSI DASAR MATERI DASAR ESENSIAL ASPEK BUKTI BELAJAR KOLABORAS
I
3.1 Menelaah MATERI SUB MATERI Hasil observasi dan refleksi peserta
perubahan didik tentang Bersyukur atas semua
keruangan dan Interaksi 1. Mengenal Spiritual berkat dan karunia Tuhan dalam
interaksi Keruanga negara-negara Sosial hidup sehari-hari
antarruang di n dalam ASEAN. Pengetahuan Hasil observasi dan penilaian diri
Indonesia dan Kehidupa terkait sikap: jujur, disiplin, tanggung
negara-negara n di 2. Interaksi jawab, peduli (toleransi, gotong
ASEAN yang Negara- antarnegara- royong), santun, percaya diri
diakibatkan oleh Negara negara ASEAN.
faktor alam dan ASEAN 1. Penilaian Harian
manusia 3. Pengaruh a. Test tertulis (PG, benar-salah,
(teknologi, perubahan dan
ekonomi, interaksi menjodohkan)
pemanfaatan keruangan b. Test lisan (tanya jawab)
lahan, politik) terhadap
dan kehidupan di 2. Penugasan (individu, kelompok)
pengaruhnya negara-negara c. Membuat PPT kreatif tentang
terhadap ASEAN. kondisi geografis dan
keberlangsungan karakteristik negara-negara
kehidupan Keterampilan anggota ASEAN
ekonomi, d. Presentasi

sosial, budaya, dan Penilaian kinerja
politik
Hasil karya (produk): menemukan 1
4.1 Menyajikan hasil berita, menganalisis, dan menulis
telaah tentang hasilnya (tentang pengaruh

74

perubahan Pengaruh 1. Mobilitas sosial Spiritual perubahan ruang dan interaksi
keruangan dan Sosial antarruang terhadap kehidupan di
interaksi Interaksi 2. Pluralitas Pengetahuan ASEAN)
antarruang di
Indonesia dan Sosial masyarakat Hasil observasi dan refleksi peserta
negara- negara didik tentang Bersyukur atas semua
ASEAN yang terhadap Indonesia berkat dan karunia Tuhan dalam
diakibatkan oleh hidup sehari-hari.
faktor alam dan Kehidupa 3. Konflik dan Hasil observasi dan penilaian diri
manusia terkait sikap: jujur, disiplin, tanggung
(teknologi, n Sosial integrasi dalam jawab, peduli (toleransi, gotong
ekonomi, royong), santun, percaya diri
pemanfaatan dan kehidupan 3. Penilaian Harian
lahan, politik)
dan Kebangsa sosial a. Test tertulis (PG, benar-salah,
pengaruhnya menjodohkan)
terhadap an.
keberlangsungan b. Test lisan (tanya jawab)
kehidupan Keterampilan 4. Penugasan
ekonomi, social,
budaya, dan c. Mencari tokoh yang mengalami
politik. mobilitas sosial (menjelaskan)
3.2 Menganalisis
pengaruh d. Presentasi tentang pluralitas di
interaksi sosial Indonesia
dalam ruang
yang berbeda Membuat video tentang bagaimana
terhadap berinteraksi sosial yang sehat
kehidupan (interaksi sosial tanpa konflik)
sosial dan
budaya serta PPKn
pengembanga
n kehidupan
kebangsaan.
4.2 Menyajikan hasil
analisis tentang
pengaruh
interaksi sosial
dalam ruang
yang berbeda
terhadap
kehidupan
sosial dan
budaya serta
pengembangan
kehidupan
kebangsaan.

75

SEMESTER 2

KOMPETENSI DASAR MATERI DASAR ESENSIAL ASPEK BUKTI BELAJAR KOLABORAS
I
MATERI SUB MATERI Hasil observasi dan refleksi peserta
didik tentang Bersyukur atas semua
3.3 Menganalisis Keunggul 1. Keunggulan Spiritual berkat dan karunia Tuhan dalam
hidup sehari-hari
keunggulan dan an dan dan
Hasil observasi dan penilaian diri
keterbatasan keterbat Keterbatasan terkait sikap: jujur, disiplin, tanggung
jawab, peduli (toleransi, gotong
ruang dalam asan Antarruang royong), santun, percaya diri

permintaan dan ruang serta Peran Sosial 1. Penilaian Harian
penawaran serta serta a. Test tertulis (PG, benar-salah,
Pelaku Ekonomi
menjodohkan)
teknologi, dan pengaruh dalam Suatu b. Test lisan (tanya jawab)

pengaruhnya nya Perekonomian 2. Penugasan (individu, kelompok)
e. Membuat PPT kreatif tentang
terhadap interaksi terhadap 2. Perdagangan Pengetahuan kondisi geografis dan
antarruang bagi kegiatan Antardaerah/p karakteristik negara-negara
anggota ASEAN
kegiatan ekonomi, ekonomi ulau dan f. Presentasi

sosial, dan budaya Perdagangan Penilaian kinerja

di Indonesia dan Internasional Hasil karya (produk): menemukan 1
berita, menganalisis, dan menulis
negara-negara 3. Penguatan hasilnya (tentang pengaruh
perubahan ruang dan interaksi
ASEAN. Ekonomi antarruang terhadap kehidupan di
ASEAN)
4.3 Menyajikan hasil Maritim dan Hasil observasi dan refleksi peserta
didik tentang Bersyukur atas semua
analisis tentang Agrikultur berkat dan karunia Tuhan dalam
hidup sehari-hari.
keunggulan dan 4. Pendistribusian Hasil observasi dan penilaian diri
terkait sikap: jujur, disiplin, tanggung
keterbatasan ruang dalam Kembali jawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, percaya diri
permintaan dan Pendapatan
1. Penilaian Harian
penawaran serta Keterampilan a. Test tertulis (PG, benar-salah,
teknologi, dan
menjodohkan)
pengaruhnya terhadap b. Test lisan (tanya jawab)

interaksi antarruang bagi

kegiatan ekonomi, sosial,

budaya, di Indonesia dan

negara-negara ASEAN.

3.4 Menganalisis Perubaha 1. Kedatangan Spiritual PPKn, TIK
kronologi, perubahan dan n Bangsa-bangsa Sosial
kesinambungan ruang masyarak Barat ke Pengetahuan
(geografis, politik, at Indonesia
ekonomi, Pendidikan, Indonesi
sosial, budaya) dari masa a pada 2. Kondisi
penjajahan sampai masa Masyarakat
tumbuhnya semangat penjajah Indonesia pada
kebangsaan. an dan Masa Penjajahan
4.4 Menyajikan hasil tumbuhn
analisis kronologi, ya 3. Perkembangan
perubahan dan semanga Pergerakan
kesinambungan ruang t Kebangsaan
Indonesia
76

(geografis, politik, kebangsa 2. Penugasan
ekonomi, Pendidikan, an e. Mencari tokoh yang mengalami
sosial, budaya) dari masa mobilitas sosial (menjelaskan)
penjajahan sampai f. Presentasi tentang pluralitas di
tumbuhnya semangat Indonesia
kebangsaan b.

Keterampilan Membuat video tentang bagaimana
berinteraksi sosial yang sehat
(interaksi sosial tanpa konflik)

8. BAHASA INGGRIS SEMESTER 1

KOMPETENSI DASAR MATERI DASAR ESENSIAL KOLABORASI

ASPEK BUKTI BELAJAR

MATERI SUB MATERI

3.1. menerapkan fungsi sosial, Meminta 1. Kosa kata Spiritual Hasil observasi dan refleksi peserta
Sosial didik tentang bersyukur atas semua
struktur teks, dan unsur perhatia (vocabularies) Pengetahuan berkat dan karunia Tuhan dalam
kebahasaan teks interaksi proses pembelajaran.
interpersonal lisan dan tulis n, 2. Tata Bahasa Keterampilan
yang melibatkan tindakan Spiritual Hasil observasi dan refleksi peserta
meminta perhatian, mengecek mengece (language Sosial didik tentang sopan santun dalam
pemahaman, menghargai proses belajar.
kinerja, meminta dan k features)
mengungkapkan pendapat, Penilaian harian: peserta didik
pemaha 3. Struktur teks mampu memahami kosa kata, tata
bahasa, dan struktur teks terkait
man, (grammar) meminta perhatian, mengecek
pemahan, memuji, meminta dan
memuji, memberi pendapat.

serta menanggapinya, sesuai meminta Praktik: membuat video animasi
dialog yang sudah disiapkan (bermain
dengan konteks dan peran) terkait meminta perhatian,
mengecek pemahan, memuji,
penggunaannya memberi meminta dan memberi pendapat.

4.1. menyusun teks interaksi pendapat Hasil observasi dan refleksi peserta
didik tentang bersyukur atas semua
interpersonal lisan dan tulis berkat dan karunia Tuhan dalam
proses pembelajaran.
sangat pendek dan sederhana
Hasil observasi dan refleksi peserta
yang melibatkan tindakan didik tentang disiplin dan tanggung
jawab dalam proses belajar.
meminta perhatian, mengecek

pemahaman, menghargai

kinerja, serta meminta dan

mengungkapkan pendapat,

dan menanggapinya dengan

memperhatikan fungsi sosial,

struktur teks, dan unsur

kebahasaan yang benar dan

sesuai konteks

3.2. menerapkan fungsi sosial,  Uang  Kosa kata modal
struktur teks, dan unsur kapan verbs (can and
kebahasaan teks interaksi - will)
transaksional lisan dan tulis ungka  Nomina tunggal
yang melibatkan tindakan

memberi dan meminta pan dan jamak (a,

informasi terkait kemampuan terkai the, this, those,
dan kemauan, melakukan t my, their, etc.)
suatu tindakan, sesuai dengan kema

77

konteks penggunaannya. mpua  Kosa kata (let’s, Penilaian harian: peserta didik
(Perhatikan unsur kebahasaan n dan would you, may, mampu memahami kosa kata, unsur
can, will) kema please, etc.) kebahasaan, dan struktur teks terkait
uan kemampuan, kemauan, keharusan,
4.2. menyusun teks interaksi  Himb Pengetahuan larangan, saran/himbauan,
transaksional lisan dan tulis  auan, Keterampilan peringatan, pengumuman, pesan
sangat pendek dan sederhana peng singkat, pengumuman, pesan singkat,
yang melibatkan tindakan umu menawarkan, mengundang, dan
memberi dan meminta man, meminta izin.
informasi terkait kemampuan dan
dan kemauan, melakukan pesan Membuat dialog terkait hobby
suatu tindakan, dengan singk dan cita-cita, menawarkan dan
memperhatikan fungsi sosial, at mengundang kegiatan, serta
struktur teks, dan unsur Ungk meminta izin melakukan
kebahasaan yang benar dan apan kegiatan
sesuai konteks mena
3.3. menerapkan fungsi warka
sosial, struktur teks, dan n,
unsur kebahasaan teks meng
interaksi transaksional lisan unda
dan tulis yang melibatkan ng,
tindakan memberi dan dan
meminta informasi terkait memi
keharusan, larangan, dan nta
himbauan, sesuai dengan izin
konteks penggunaannya.
(Perhatikan unsur
kebahasaan must, should)

4.3. menyusun teks
interaksi transaksional lisan
dan tulis sangat pendek dan
sederhana yang melibatkan
tindakan memberi dan
meminta informasi terkait
keharusan, larangan, dan
himbauan, dengan
memperhatikan fungsi
sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan yang
benar dan sesuai konteks
3.4. menerapkan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan teks interaksi
interpersonal lisan dan tulis
yang melibatkan tindakan
menyuruh, mengajak,
meminta ijin, serta
menanggapinya, sesuai dengan
konteks penggunaannya

4.4. menyusun teks interaksi
interpersonal lisan dan tulis
sangat pendek dan sederhana
yang melibatkan tindakan
menyuruh, mengajak,
meminta ijin, dan

78

menanggapinya dengan
memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks

3.5. membandingkan fungsi Kartu Ungkapan dan kosa Spiritual Hasil observasi dan refleksi peserta
sosial, struktur teks, dan ucapan kata Sosial didik tentang bersyukur atas semua
unsur kebahasaan (congratulations, Pengetahuan berkat dan karunia Tuhan dalam
beberapa teks khusus well done, good job, Keterampilan proses pembelajaran.
dalam bentuk greeting card, etc.) Spiritual
dengan memberi dan Sosial Hasil observasi dan refleksi peserta
meminta informasi terkait Pengetahuan didik tentang percaya diri dan TIK
dengan hari-hari spesial, toleransi dalam proses belajar.
sesuai dengan konteks Keterampilan
penggunaannya Penilaian harian: peserta didik
mampu memahami kosa kata dan
4.5. menyusun teks khusus  Kebe 1. Ungkapan there unsur kebahasaan terkait kartu
dalam bentuk greeting card,  ucapan (hari guru, hari ibu, hari ulang
sangat pendek dan radaa is, there are tahun, dll.)
sederhana, terkait hari-hari
spesial dengan n 2. Kosa kata (little, Penugasan: membuat kartu ucapan
memperhatikan fungsi terkait kartu ucapan (hari guru, hari
sosial, struktur teks, dan man few, many, ibu, hari ulang tahun, dll.)
unsur kebahasaan, secara
benar dan sesuai konteks usia, much, some, a Hasil observasi dan refleksi peserta
didik tentang bersyukur atas semua
3.6. menerapkan fungsi bend lot of) berkat dan karunia Tuhan dalam
sosial, struktur teks, dan proses pembelajaran.
unsur kebahasaan teks a, 3. Kosa kata
interaksi transaksional lisan Hasil observasi dan refleksi peserta
dan tulis yang melibatkan binat adverbs of didik tentang peduli dan toleransi
tindakan memberi dan dalam proses belajar.
meminta informasi terkait ang, frequency
keberadaan orang, benda, Penilaian harian: peserta didik
binatang, sesuai dengan tumb (always, usually, mampu memahami kosa kata dan
konteks penggunaannya. unsur kebahasaan terkait keberadaan
(Perhatikan unsur uhan, etc.) orang, benda, dan binatang.
kebahasaan there is/are)
4.6. menyusun teks dan Penugasan: membuat dialog video
interaksi transaksional lisan animasi tentang kegiatan sehari-hari
dan tulis sangat pendek dan bang menggunakan ungkapan-ungkapan
sederhana yang melibatkan keberadaan orang, benda, dan
tindakan memberi dan unan binatang.
meminta informasi terkait
keberadaan orang, benda, Aktifi Hasil observasi dan refleksi peserta
binatang, dengan didik tentang bersyukur atas semua
memperhatikan fungsi tas
sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan yang sehar
benar dan sesuai konteks
i-hari

3.9. menerapkan fungsi sosial, Perbandi 1. Pola kalimat Spiritual
struktur teks, dan unsur
kebahasaan teks interaksi ngan perbandingan

jumlah positif,

79

transaksional lisan dan tulis dan sifat komparatif, dan Sosial berkat dan karunia Tuhan dalam
yang melibatkan tindakan orang, superlative Pengetahuan proses pembelajaran.
memberi dan meminta benda, (as...as, -er, -est, Keterampilan Hasil observasi dan refleksi peserta
informasi terkait perbandingan dan more, most, Spiritual didik tentang peduli dan bertanggung
jumlah dan sifat orang, binatang etc.) Sosial jawab dalam proses belajar.
binatang, benda, sesuai Pengetahuan Penilaian harian: peserta didik
dengan konteks  Kegia Pola kalimat mampu memahami kosa kata terkait
penggunaannya. (Perhatikan tan/p deklaratif dalam Keterampilan perbandingan jumlah dan sifat orang,
unsur kebahasaan degree of eristi bentuk simple benda, dan binatang.
comparison) wa past tense Penugasan: membuat laporan
4.9. menyusun teks interaksi yang Adverbia dan perbandingan jumlah dan sifat
transaksional lisan dan tulis terja frasa: last (orang, benda, atau binatang).
sangat pendek dan sederhana di month,
yang melibatkan tindakan pada 1. yesterday, etc. Hasil observasi dan refleksi peserta TIK
memberi dan meminta masa 2. Recount text didik tentang bersyukur atas semua
informasi terkait perbandingan lamp 3. berkat dan karunia Tuhan dalam
jumlah dan sifat orang, au. proses pembelajaran.
binatang, benda, dengan
memperhatikan fungsi sosial,  Menc Hasil observasi dan refleksi peserta
struktur teks, dan unsur erita didik tentang peduli dan pro aktif
kebahasaan yang benar dan kan dalam proses belajar.
sesuai konteks peng
3.10. menerapkan fungsi alam Penilaian harian: peserta didik
sosial, struktur teks, dan unsur an- mampu memahami kosa kata, unsur
kebahasaan teks interaksi peng kebahasaan, dan struktur teks terkait
transaksional lisan dan tulis alam kegiatan/peristiwa pada masa
yang melibatkan tindakan an lampau.
memberi dan meminta
informasi terkait Penugasan: membuat video
keadaan/tindakan/kegiatan/ menceritakan tentang pengalaman
kejadian yang yang menarik.
dilakukan/terjadi, rutin
maupun tidak rutin, atau Membuat recount text
menjadi kebenaran umum di (writing) dan
waktu lampau, sesuai dengan mempresentasikannya dalam
konteks penggunaannya. bentuk video (speaking),
(Perhatikan unsur kebahasaan melengkapi teks rumpang
simple past tense) (listening)

4.10.

menyusun teks interaksi
transaksional lisan dan tulis
sangat pendek dan
sederhana yang melibatkan
tindakan memberi dan
meminta informasi terkait
keadaan

/tindakan/ kegiatan/kejadian
yang dilakukan/terjadi, rutin
maupun tidak rutin, atau
menjadi kebenaran umum di
waktu lampau, dengan
memperhatikan fungsi sosial,
struktur teks, dan unsur
kebahasaan yang benar dan
sesuai konteks

3.11. membandingkan fungsi
sosial, struktur teks, dan unsur

80

kebahasaan beberapa teks
personal recount lisan dan tulis
dengan memberi dan meminta
informasi terkait pengalaman
pribadi di waktu lampau,
pendek dan sederhana, sesuai
dengan konteks
penggunaannya

4.11. teks recount

menangkap makna secara
kontekstual terkait fungsi
sosial, struktur teks, dan
unsur kebahasaan teks
recount lisan dan tulis, sangat
pendek dan sederhana,
terkait pengalaman pribadi di
waktu lampau (personal
recount)

menyusun teks recount lisan Himbaua Kosa kata dan Spiritual Hasil observasi dan refleksi peserta TIK
dan tulis, sangat pendek dan n/pemb ungkapan Sosial didik tentang bersyukur atas semua
sederhana, terkait pengalaman eritahua obligation, berkat dan karunia Tuhan dalam
pribadi di waktu lampau n/larang suggestion, proses pembelajaran.
(personal recount), dengan an, prohibition (don’t)
memperhatikan fungsi sosial, pengum
struktur teks, dan unsur uman, Hasil observasi dan refleksi peserta
kebahasaan, secara benar dan dan didik tentang disiplin dan tanggung
sesuai konteks pesan jawab dalam proses belajar.
singkat
3.12 membandingkan
fungsi sosial, struktur teks, Penilaian harian: mampu
dan unsur kebahasaan memahami kosa kata, unsur
beberapa teks khusus kebahasaan, dan struktur teks
dalam bentuk pesan terkait larangan, saran/himbauan,
singkat dan pengumuman/ peringatan, pengumuman, pesan
pemberitahuan (notice), singkat.
dengan memberi dan
meminta informasi terkait Membuat poster (lukis atau design)
kegiatan sekolah, sesuai manual terkait larangan,
dengan konteks saran/himbauan, peringatan dan
penggunaannya pengumuman, pesan singkat
4.12 teks pesan (digital) dengan tema lingkungan
singkat dan dan sekolah.
pengumuman/pem
beritahuan (notice)
menangkap makna
secara kontekstual
terkait dengan
fungsi sosial,
struktur teks, dan
unsur kebahasaan
pesan singkat dan
pengumuman/pem
beritahuan (notice)
lisan dan tulis,

81

sangat pendek dan Pengetahuan  Membuat poster obligation,
sederhana, terkait suggestion, prohibition secara
kegiatan sekolah manual/digital

menyusun teks khusus Membuat pengumuman dan pesan
dalam bentuk pesan singkat (digital)
singkat dan
pengumuman/pemberitah Keterampilan
uan (notice), sangat
pendek dan sederhana,
terkait kegiatan sekolah,
dengan memperhatikan
fungsi sosial, struktur teks,
dan unsur kebahasaan

8. PENDIDIKAN JASMANI, OLAH RAGA, DAN KESEHATAN

SEMESTER I

MATERI DASAR ESENSIAL KOLABORAS
I
KOMPETENSO DASAR ASPEK BUKTI BELAJAR

MATERI SUB MATERI Hasil observasi dan refleksi peserta
didik tentang Bersyukur atas semua
3.1.Memahami Sepak 1.Konsep Sepak bola Spiritual berkat dan karunia Tuhan dalam
variasi gerak spesifik Bola 2. Teknik dasar Sosial proses Pembelajaran
dalam berbagai menendang Pengetahuan Hasil observasi dan refleksi peserta
permainan bola menghentikan bola didik tentang kedisiplinan dalam
besar sederhana menggunakan kaki proses belajar
dan atau bagian dalam,luar,
tradisional telapak kaki, dan Penilaian harian ULANGAN dan
4.1.Mempraktikkan punggung kaki EVALUAS
Bentuk soal: pilihan ganda dan
3.Peraturan uraian
permainan sepak
bola Siswa melakukan unjuk kerja dengan
video teknik dasar sepak bola
variasi gerak spesifik
Hasil observasi dan refleksi peserta
dalam berbagai Keterampilan didik tentang Bersyukur atas semua
berkat dan karunia Tuhan dalam
permainan bola besar proses Pembelajaran

sederhana dan atau Hasil observasi dan refleksi peserta
didik tentang kedisiplinan, kejujuran,
tradisional solider, bermartabat dalam proses
belajar
3.2 Memahami Bulutangk 1.Teknik dasar Spiritual
is memegang raket Sosial
variasi gerak spesifik forehand dan
backhand untuk
dalam berbagai servis dan pukulan
dengan
permainan bola kecil 2. Peraturan yg
dimodifikasi untuk
sederhana dan atau menanamkan nilai

tradisional

4.2.Mempraktikkan
variasi gerak spesifik

82

dalam berbagai kerjasama dan Pengetahuan Penilaian harian (Ulangan harian dan
permainan bola kecil menghargai lawan Tugas )Bentuk soal: pilihan ganda dan
sederhana dan atau uraian
tradisional
Keterampilan Siswa membuat unjuk kerja dengan
Video gerak teknik dasar bulutangkis
3.3 Memahami 1. Lari 1.Tehnik dasar strat, Spiritual dan penjelasannya
variasi gerak spesifik jarak lari dan finish Sosial
jalan, lari, lompat, dan pendek 2.Bentuk –bentuk Pengetahuan Hasil observasi dan refleksi peserta
lempar dalam berbagai teknik dasar start Keterampilan didik tentang Bersyukur atas semua
permainan sederhana 2. Lari jongkok berkat dan karunia Tuhan dalam
dan atau tradisional jarak mengunakan aba- proses Pembelajaran
menenga aba, teknik lari dan
4.3 Mempraktikkan h finish Hasil observasi dan refleksi peserta
variasi gerak spesifik didik tentang kedisiplinan, kejujuran,
jalan, lari, lompat, dan solider, bermartabat dalam proses
lempar dalam berbagai belajar
permainan sederhana
dan atau tradisional Penilaian harian (Ulangan harian dan
Tugas ). Bentuk soal: pilihan ganda
3.5.Memahami Kebugara 1.Daya tahan otot Spiritual dan uraian.
n jasmani lengan,dada dan
konsep latihan bahu Siswa merancang unjuk kerja dan
penjelasan warming up atletik dalam
peningkatan 2.Kekuatan dan daya video
tahan otot lengan,
kebugaran dada dan bahu Sosial Hasil observasi dan refleksi peserta
3.Kekuatan dan Pengetahuan didik tentang Bersyukur atas semua
jasmani yang daya tahan otot berkat dan karunia Tuhan dalam
paha dan kaki proses Pembelajaran
terkait dgn 4.Kekuatan dan daya
tahan otot paha Hasil observasi dan refleksi peserta
keterampilan dan bahu dengan didik tentang kedisiplinan, kejujuran,
solider, bermartabat dalam proses
(kecepatan, belajar

kelincahan, Penilaian harian (Ulangan harian dan
Tugas )
keseimbangan,da
Bentuk soal: pilihan ganda dan
n koordinasi serta uraian.

pengukuran Keterampilan Siswa membuat unjuk kerja dan
penjelasanya dengan Video gerak
hasilnya Kebugaran jasmani dan penjelasanya

4.5

Mempraktikkan

latihan

peningkatan

derajat kebugaran

jasmani yang

83

terkait dengan SEMESTER 2
keterampilan MATERI DASAR ESENSIAL
kecepatan,
kelincahan, ASPEK BUKTI BELAJAR KOLABORASI
keseimbanga,dan
koordinasi serta Hasil observasi dan refleksi peserta
pengukuran didik tentang Bersyukur atas semua
hasilnya berkat dan karunia Tuhan dalam
proses Pembelajaran
KOMPETENSI DASAR
Hasil observasi dan refleksi peserta
MATERI SUB MATERI didik tentang kedisiplinan, kejujuran,
solider, bermartabat dalam proses
3.6 Memahami Senam 1. Memahami Spiritual belajar
ombinasiketerampilan Lantai rangkaian teknik Sosial Penilaian harian (Ulangan harian dan
dasar meroda dan Pengetahuan Tugas )
berbentukrangkaian guling depan
Bentuk soal: pilihan ganda dan
gerak sederhana 2.Memahami uraian.
rangkaian teknik
dalam aktivitasspesifik dasar guling depan, Siswa membuat unjuk kerja dan
guling belakang dan penjelasanya dengan Video gerak
senam lantai guling lenting gerak senam lantai dan penjelasanya
3.Memahami
4.6 Mempraktikkan rangkaian teknik Hasil observasi dan refleksi peserta
sikap lilin didik tentang Bersyukur atas semua
kombinasi berkat dan karunia Tuhan dalam
proses Pembelajaran
keterampilan
Hasil observasi dan refleksi peserta
berbentuk rangkaian didik tentang kedisiplinan, kejujuran,
solider, bermartabat dalam proses
gerak sederhana Keterampilan belajar

dalamaktivitas Penilaian harian (Ulangan harian dan
Tugas )
spesifik senam

lantai

4.7.Memahami variasi Senam Memahami variasi Spiritual
Irama tehnik dasar Sosial
dan kombinasigerak mengayun tongkat
(depan,samping dan
berbentuk rangkaian belakang)
Memahami variasi
langkah dan ayunan tehnik dasar gerak
memutar tongkat
lengan mengikuti (depan,samping dan
belakang)
irama(ketukan) tanpa

/dengan musik sebagai

pembentuk gerak

pemanasan dan inti

latihan dalam aktivitas

gerak berirama Pengetahuan

84

4.2.Mempraktikkan Bentuk soal: pilihan ganda dan uraian
variasigerakspesifikdala
mberbagaipermainan Keterampilan Siswa membuat unjuk kerja dan
bola penjelasanya dengan Video gerak
kecilsederhanadanatautr gerak senam irama dan penjelasanya
adisional

3.9Memahami Pencegah  Macam Spiritual Hasil observasi dan refleksi peserta
perlunya pencegahan an penyakit Sosial didik tentang Bersyukur atas semua
terhadap “bahaya Pergaulan Pengetahuan berkat dan karunia Tuhan dalam
pergaulan bebas” Bebas  Penyebab Keterampilan proses Pembelajaran
4.9Memaparkan penyakit
perlunya pencegahan Hasil observasi dan refleksi peserta Biologi Kelas 8
terhadap “bahaya  Gejala penyakit didik tentang kedisiplinan, kejujuran,
pergaulan bebas” solider, bermartabat dalam proses
 Melakukan cara belajar
pencegahan
terhadap Penilaian harian (Ulangan harian dan
penyakit Tugas )

Mengidentifikasi Bentuk soal: pilihan ganda dan
macam, penyebab uraian.
dan gejala penyakit
serta cara
pencegahan
terhadap penyakit

Siswa merancang unjuk kerja dan

penjelasan dalam bentuk

artikel/kliping

3.10 Memahami Keselama 1. Pengertian dan Spiritual Hasil observasi dan refleksi peserta
cara menjaga tan di keselamtan di jalan Sosial didik tentang Bersyukur atas semua
keselamatan diri jalan raya raya Pengetahuan berkat dan karunia Tuhan dalam
dan orang lain di proses Pembelajaran
jalan raya 2.Pengertian BK Keklas 8
4.10 Memaparkan macam-macam Hasil observasi dan refleksi peserta
cara menjaga rambu-rambu didik tentang kedisiplinan, kejujuran,
keselamatan diri lalulintas dan marka solider, bermartabat dalam proses
dan orang lain di jalan belajar
jalan raya
3. Keselamatan Penilaian harian (Ulangan harian dan
dijalan raya Tugas )

Bentuk soal: pilihan ganda dan
uraian.

Keterampilan Siswa merancang unjuk kerja dan

penjelasan dalam bentuk

artikel/kliping (Polri)

“ Make up your own mind this time. Better mistaks than paralysis”

St. Jullie BIlliart

85

9. SENI BUDAYA

SEMESTER 1 DAN 2

KOMPETENSI DASAR MATERI DASAR ESENSIAL ASPEK BUKTI BELAJAR KOLABORASI
Spiritual
Memahami keunikan MATERI SUB MATERI Hasil observasi dan refleksi peserta
gerak tari tradisional Sosial didik tentang Bersyukur atas semua
dengan menggunakan Tari Konsep, jenis dan Pengetahuan berkat dan karunia Tuhan dalam
unsur pendukung tari tradision bentuk penyajian proses Pembelajaran
al tari tradisional Hasil observasi dan refleksi peserta
didik tentang kedisilinan dalam
Mendeskripsikan proses belajar
salah satu tari Pemahaman tentang jenis tari
tradisional tradisional

Keterampilan Mempraktekan salah satu ragam
gerak tari daerah
Memahami prosedur Mengga ● Gambar Spiritual Hasil observasi dan refleksi peserta
menggambar ilustrasi mbar ilustrasi cerita didik tentang Bersyukur atas semua
denga teknik manual atau ilustrasi Sosial berkat dan karunia Tuhan dalam
digital Mengga ● Gambar Pengetahuan proses Pembelajaran
mbar ilustrasi Keterampilan Hasil observasi dan refleksi peserta
Memahami teknik poster majalah atau Spiritual didik tentang kedisilinan dalam
permainan alat-alat musik manual cover majalah. proses belajar
tradisional Sosial Mengamati dan observasi beberapa
Teknik ● Gambar Pengetahuan buku mata pelajaran yang memiliki
dan gaya ilustrasi buku ilustrasi pada cover buku
bermain pelajaran Membuat gambar ilutrasi tentang
alat cover buku pelajaran seni budaya
musik ● Gambar
tradision ilustrasi dan Hasil observasi dan refleksi peserta
al animasi atsu didik tentang Bersyukur atas semua
ilustrasi berkat dan karunia Tuhan dalam
manga proses Pembelajaran
Nusantara. Hasil observasi dan refleksi peserta
didik tentang tanggung jawab dalam
Konsep, ragam proses belajar
teknik bermain alat Pemahaman musik daerah, fungsi,
musik tradisional dan teknik bernyanyi lagu daerah
Bernyanyi lagu daerah Indonesia
Struktur kerja
penataan musik Hasil observasi dan refleksi peserta
tradisional didik tentang Bersyukur atas semua
berkat dan karunia Tuhan dalam
Keterampilan proses Pembelajaran
Hasil observasi dan refleksi peserta
Memahami penerapan Pola Konsep, jenis dan Spiritual didik tentang tanggung jawab dalam
pola lantai tari tradisional lantai tari bentuk pola lantai Sosial proses belajar
berdasarkan unsur tradision tari tradisional Pengetahuan Pemahaman tentang jenis tari
pendukung tari sesuai al tradisional
iringan Mendeskripsikan
salah satu tari
tradisional klasik dan
kerakyatan

86

Keterampilan Mempraktekan salah satu ragam
gerak tari daerah
menggambar Gambar ● Membuat Spiritual Hasil observasi dan refleksi peserta
menggunakan model gambar Sosial didik tentang Bersyukur atas semua
model bentuk bentuk Pengetahuan berkat dan karunia Tuhan dalam
dengan tiga ornamen Keterampilan proses Pembelajaran
berbagai bahan dimensi Betawi Hasil observasi dan refleksi peserta
dan teknik itual didik tentang tanggung jawab dalam
berdasarkan Gambar ● Membuat proses belajar
pengamatan bentuk gambar Mengamati dan observasi beberapa
poster terapan buku mata pelajaran yang memiliki
4.3 bentuk ondel ilustrasi pada cover buku
membuat poster dengan ondel dari Praktik unjuk kerja
berbagai bahan dan kertas
teknik Hasil observasi dan refleksi peserta
● Membuat didik tentang Bersyukur atas semua
gambar bentuk berkat dan karunia Tuhan dalam
hiasan atau proses Pembelajaran
ornamen
sebagai Hasil observasi dan refleksi peserta
terapan. didik tentang kedisiplinan dalam
proses belajar
● Membuat Penilaian harian :
karya ULANGAN dan Latihan Soal
ornamemn Bentuk soal: pilihan ganda dan
kriya kolase uraian
dan mozaik. Praktik (unjuk kerja) dan
portofolio
● Gambar
hiasan dgn
motif tradisi
Betawi

● Gambar
motif dalam
perahu dgn
hiasan
tradisional.

Gambar kolaborasi
dlm ide mengenai
seni ornament
tradisi dan modern.

4.4 Gambar Sosial
komik Pengetahuan
menggambar komik alternatif
dengan berbagai teknik

Keterampilan

87

10. INFORMATIKA

SEMESTER 1

MATERI DASAR ESENSIAL KOLABORASI

KOMPETENSI DASAR ASPEK BUKTI BELAJAR

MATERI SUB MATERI Hasil observasi dan refleksi peserta
didik tentang bersyukur atas semua
3.4. Mengenal  Intern 1) Mengenal Spiritual berkat dan karunia Tuhan dalam
proses pembelajaran
Internet, jaringan et dan Internet Hasil observasi dan refleksi peserta
didik tentang tanggungjawab,
komputer, serta jaringa 2) Sejarah kedisiplinan, dan percaya diri dalam
proses belajar sebagai salah satu
komunikasi data n Internet wujud nilai Unggul, Kasih, dan
Bermartabat (UKB)
4.1.4 Melakukan 3) Jaringan Sosial  Penugasan Tertulis: Isian

koneksi perangkat ke Komputer Kompentensi dari KD 3.1
 Ulangan harian dengan bentuk
jaringan lokal  Berbag
soal pilihan ganda dan isian
maupun internet ai 1) Jenis-jenis Unjuk Kerja berupa presentasi
cara melakukan koneksi
Aplikas Aplikasi perangkat jaringan lokal
maupun internet
i dan Internet
Hasil observasi dan refleksi peserta
Layana 2) Menggunakan Pengetahuan didik tentang bersyukur atas semua
berkat dan karunia Tuhan dalam
n Aplikasi proses Pembelajaran

Intern Internet Hasil observasi dan refleksi peserta
didik tentang kedisiplinan dan
et percaya diri dalam proses belajar
 Penugasan Terulis: Isian
1) Komunikasi Keterampilan
kompetensi untuk menjelas-
 Komun Data kan Algoritma, variabel, dan
data
ikasi 2) Keamanan

dan Data

Keama

nan

Data

3.5. Memahami A. Algorit 1) Algoritma dan Spiritual

bagaimana ma, perancangan

manusia Variab algoritma

berinteraksi el, dan 2) Variabel dan

dengan komputer Tipe tipe data

melalui algoritma Data

dan algoritma 1) Menggunakan

dirancang untuk kondisi

menggeneralisasi B. Algorti pencabangan

solusi berbagai ma 2) Menggunakan

situasi denga kondisi

n pengulangan

3.3 Mendefinisikan kondisi Sosial

variable, penca

menyimpan data, banga

mengubahnya, dan n Pengetahuan

membuat instruksi

kondisional untuk

membuat robot

yang mampu

88

menggambar atau  Ulangan harian dengan bentuk
menulis dengan soal pilihan ganda dan isian
program
sederhana  Unjuk kerja hasil pemrograman
sederhana
Keterampilan

SEMESTER 2

MATERI DASAR ESENSIAL KOLABORASI

KOMPETENSI DASAR ASPEK BUKTI BELAJAR

MATERI SUB MATERI

3.6. Mengenal lebih A. TIK 1) Berbagai Spiritual Hasil observasi dan refleksi peserta Bahas

dalam yang Kemajuan didik tentang bersyukur atas semua a
berkat dan karunia Tuhan dalam Inggri
perkembangan men Teknologi proses Pembelajaran s
1) Pre
computer dan guba

teknologi yan h sen

mengubah kehi tasi

kehidupan sehari- dupa 1) Media Sosial Vid

hari n 2) Manfaat eo:
Rec
3.4 Memakai media man Penggunaan Sosial Hasil observasi dan refleksi peserta

sosial dengan baik usia Media Sosial didik tentang kedisiplinan dan oun

dan berguna 3) Dampak Buruk percaya diri dalam proses belajar t

dengan B. Media dan Bahaya Pengetahuan  Penugasan Terulis: Menulis Tex

memperhatikan Sosial Penggunaan laporan sederhana tentang t
kemajuan teknologi di berbagai 2) Tek
privasi dan hak dan Media Sosial s
pes
orang lan dampa bidang an
 Ulangan harian dengan bentuk
k

pengg soal pilihan ganda dan isian sin

unaan Keterampilan  Mendaftar media sosial dan gat

nya menggunakannya untuk digi

keperluan informasi kegiatan tal

belajar

 Menganalisis dan membedakan

hoaks dan berita benar

89

11. PRAKARYA SEMESTER 1

KOMPETENSI DASAR MATERI KOLABORASI

KD. 3.1 kerajinan bahan POKOK SUB MATERI ASPEK BUKTI BELAJAR
limbah keras Spiritual
Jenis dan karasteristik Membua Bahan Hasil observasi dan refleksi peserta
bahan limbah keras t pot dari Handuk bekas Sosial didik tentang bersyukur atas berkat
handuk Semen Pengetahuan dan Karunia Tuhan dalam kegiatan
bekas Alat alatnya Keterampilan sehari-hari
Sendok semen Hasil observasi dan refleksi peserta
Baskom besar didik tentang santun dalam
Pot menyapa sesam
Tas keresek Ulangan
Cat pilox
Bisa membuat dari bahan bekas
KD. 3.2 pengolahan Membua Bahan Spiritual menjadi pot cantik yang bisa B
bahan pangan serealia t Tempe menghias ruangan K
,umbi dan kacang makanan Sosis Sosial Hasil observasi dan refleksi peserta
kacangan menjadi hasil Telur didik tentang bersyukur atas berkat
makanan dan minuman kacang Minyak Pengetahuan dan Karunia Tuhan dalam kegiatan
kedelai Tepung panir Keterampilan sehari-hari
KD 3.3 kerajinan bahan berupa Spiritual Hasil observasi dan refleksi peserta
lunak . tempe Bahan didik tentang santun dalam
Prinsip kerajinan bahan menjadi Tepung maizena Pengetahuan menyapa sesama
lunak . makanan Lem fox Keterampilan
sehat Baby oil Ulangan
Cat pewarna Praktik memasak dan
Membua menghidangkan makanan
t
tempela Ulangan
n kulkas
dari Praktik membuat clay ...dari
tepung tepung .
menyajikan
KD 3.4 Pengolahan bahan Menyajik Naget Spiritual Hasil observasi dan refleksi peserta
pangan setengah jadi dari an Sosis Sosial didik tentang bersyukur atas berkat
serealia ,kacang kacangan makanan dan Karunia Tuhan dalam kegiatan
dan umbi menjadi setengah sehari-hari
makanan khas wilayah jadi
setempat Hasil observasi dan refleksi peserta
didik tentang santun dalam
Pengetahuan menyapa sesam
Keterampilan Ulangan
Bisa menyajikan menu

90

12. KETERAMPILAN JASA PEMBUKUAN (KJP)

SEMESTER 1 DAN 2

MATERI DASAR ESENSIAL KOLABORASI

KOMPETENSI DASAR ASPEK BUKTI BELAJAR

MATERI SUB MATERI

3.4.Mengimplementasikan Proses Mendiskusikan proses Spiritual Hasil observasi dan refleksi peserta
pembuk penyelengaraan Sosial didik tentang Bersyukur atas semua
proses pembukuan uan kas pengaturan dan Pengetahuan berkat dan karunia Tuhan dalam
pencatatan tentang Keterampilan proses Pembelajaran
sederhana dan mampu penerimaan dan Spiritual
pengeluaran kedalam Sosial Hasil observasi dan refleksi peserta
menerapkan dalam buku kas Pengetahuan didik tentang kedisiplinan dalam
Keterampilan proses belajar
kehidupan rumah tangga
Penilaian harian :
4.4.Mempraktekkan proses
pembukuan sederhana dan ULANGAN dan EVALUASI
mampu menerapkan dalam
kehidupan rumah tangga Bentuk soal: pilihan ganda dan
uraian
3.5Mengimplementasikan A.Pembu Mendiskusikan Siswa merancang unjuk kerja
setiap bukti transaksi dalam kuan proses`bukti-bukti membuat pembukuan kas dalam
pembukuan rumah tangga kuitan transaksi sampai rumah tagga dan penjelasannya
dan perusahaan si terjadinya proses
pembukuan Hasil observasi dan refleksi peserta
4.5.Mempratikkan setiap B.Pembu didik tentang Bersyukur atas semua
bukti transaksi dalam kuan berkat dan karunia Tuhan dalam
pembukuan rumah tangga Faktur proses Pembelajaran
dan perusahaan
C.Pembu Hasil observasi dan refleksi peserta
kuan didik tentang kedisiplinan dalam
Nota proses belajar

D.Pembu Penilaian harian :
kuan Bon
ULANGAN dan EVALUASI
E.Pembu
kuan Cek Bentuk soal: pilihan ganda dan
uraian
Siswa merancang unjuk kerja
membuat artikel/kliping bukti-bukti
transaksi berdasarkan fungsinya

F.Pembu
kuan Cek
dan Giro

4.6.Mendeskrepsikan 1.Jurnal 1. Macam-macam Spiritual Hasil observasi dan refleksi peserta
macam-macam jurnal 2.Bentuk jurnal didik tentang Bersyukur atas semua
dan mengklasifikasikan bagan berkat dan karunia Tuhan dalam
jurnal 2. Membuat format proses Pembelajaran
jurnal umum

91

kode perkiraan dalam 3.Klasifik 3.Mengklasifikasikan Sosial Hasil observasi dan refleksi peserta
pembukuan asi kode kode perkiraan sesuai Pengetahuan didik tentang kedisiplinan,
perkiraan fungsinya Keterampilan kejujuran, solider, bermartabat
5.6.Mempraktikkan Spiritual dalam proses belajar
macam-macam jurnal Sosial
dan mengklasifikasikan Pengetahuan Penilaian harian (Ulangan harian
kode perkiraan dalam Keterampilan dan Tugas )
pembukuan
Bentuk soal: pilihan ganda dan
5.7.Mendeskrepsikan 1 Buku 1. Macam-macam uraian.
besar buku besar
bentuk-bentuk buku dan Siswa merancang unjuk kerja dan
fungsi 2. Perkiraan buku penjelasan macam-macam jurnal ,
besar dan nya besar format jurnal .

mengklasifikasikan 2 Bentu 3. Memposting data ke Hasil observasi dan refleksi peserta
k buku besar didik tentang Bersyukur atas semua
berbagai perkiraan buku berkat dan karunia Tuhan dalam
besar proses Pembelajaran
buku besar
3 Klasifi Hasil observasi dan refleksi peserta
6.7.Mempraktikkan kasi didik tentang kedisiplinan,
perkir kejujuran, solider, bermartabat
bentuk-bentuk buku aan dalam proses belajar
buku
besar dan besar Penilaian harian (Ulangan harian
dan Tugas )
mengklasifikasikan 4 Postin
g data Bentuk soal: pilihan ganda dan
berbagai perkiraan ke uraian.
dalam
buku besar buku Siswa memposting data jurnal
besar kedalam buku besar dan
penjelasannya
5.
Menu
tup
dan
memb
uka
kemb
ali
buku
besar

“ Patience! We cannot have at once everthing we desire. We must wait for the
Lord”

St. Jullie Billiart

92

11. BIMBINGAN KONSELING

SEMESTER 1 DAN 2

ASPEK PERKEMBANGAN MATERI DASAR ESENSIAL ASPEK BUKTI BELAJAR KOLABORAS
I

Spiritual Membuat doa Syukur
Dapat diterima di SMP Mater Dei
Tuhan selalu hadir dalam Seni lukis Agama
Landasan hidup religius hidupku

Mengenal tatib sekolah Sosial Membuat komitmen pribadi dengan
membuat poster atau slogan

Landasan perilaku etis

Mengucapkan Belajar,sosial Membuat Karangan tentang ekspresi Bahasa
kata maaf,tolong dan terima ,pribadi perasaan berwujud tulisan atau gambar Indonesi
ksih
Kematangan emosi

Pemahaman diri (mengenal Pribadi Membuat Video tentang dirinya
diri sendiri)
Kematangan intelektual

Seksualitas Sosial dan Menayangkan video tentang Gender
Pribadi
Agama
Kesadaran gender

Kesadaran tanggung Pembiasaan menggunakan Pribadi Membuat komitmen serta membuat Wali
jawab media dengan baik adan surat pernyataan bersama wali kelas Kelas
tanggung jawab sebagai Sosial
Kematangan hubungan pelajar Sosial Membuat komitmen yang ditampilkan
dengan teman sebaya Bullyng melalui video dengan tema anti bullyng
Penilaian sikap
Landasan perilaku etis Hidup harus beretika

Agama,
PPKn,
BK

“God wants to make use of you to teach chooldren to know and love
Him. Devote yourself to this work”

St. Jullie Billiart

93

PEMETAAN MATA PELAJARAN KELAS IX

1. PENDIDIKAN AGAMA

MATERI DASAR KOLABORASI

KOMPETENSI DASAR ASPEK BUKTI BELAJAR

MATERI SUB MATERI

Orang Beragama dan SEMESTER I Hasil observasi (jurnal) dan refleksi
Beriman beriman Spiritual peserta didik dalam sikap
Menangg bersyukur atas kasih Allah yang
3.1 Menggali informasi api Karya Sosial telah menyelamatkan dalam Bahasa Indonesia
tentang faham Allah yang Keselama Pengetahuan kehidupannya
senantiasa berusaha tan Allah Keterampilan Hasil observasi (jurnal) sikap
menyelamatkan semua disiplin dalam memberikan
orang, bersumber dari kesaksian dalam hidup beragama
ajaran Gereja dan Kitab Penilaian harian : soal uraian
Suci Peserta didik membuat tugas
4.1 Menyusun doa proyek: menuliskan satu kisah
permohonan demi hidup nyata bersama Tuhan dan
kerukunan hidup beragama menulis doa untuk kerukunan
di Indonesia hidup beragama( dikerjakan dalam
proses daring)
3.2 Bersedia Beriman Beriman Kristiani dan Spiritual Hasil observasi (jurnal) dan refleksi
menanggung konsekuensi Kristiani Iman dalam Sosial peserta didik tentang perilaku saat
hidup sebagai umat dan Kebersamaan dalam mengikuti ibadah
beriman kristiani Kebersa Jemaat Pengetahuan Observasi peserta didik dalam
4.2 Mencari pengalaman maan Keterampilan keterlibatannya melaksanakan
orang dipandang memliliki dalam kegiatan remaja sesuai agamanya IPS
kehidupan beragamanya Jemaat Spiritual
sangat baik Penilaian harian : soal Pilihan
Sosial Ganda
3.3 Menggali ajaran Gereja Orang Hak dan kewajiban Pengetahuan
dan Kitab Suci tentang hak beriman sebagai anggota Membuat laporan kegiatan sosial
dan kewajiban anggota hidup di Gereja (IPS)
jemaat beriman kristiani tengah Peserta didik mengisi lembar
4.3 Menghafal doa masyarak penilaian diri tentang
Syahadat Iman, sebagai penghayatannya sebagai anggota
bentuk penghayatan akan at. Gereja atau umat Allah
iman kristiani
Peserta didik mengisi lembar
Keterampilan penilaian diri tentang perannya
dalam melaksanakan kewajiban
3.4 Mencari informasi Orang Hak dan kewajiban Spiritual sebagao orang beriman
tentang latar belakang dan beriman orang beriman dalam
tujuan, serta pelbagai hidup di masyarakat Penilaian Harian : Pilihan Ganda

94 Mendokumentasikan dengan
menfoto saat beribadah bersama
keluarga (hasil refleksi)

Hasil observasi sikap peserta didik
dalam mensyukuri keterlibatannya

bentuk pelayanan Gereja di tengah dalam masyarakat sebagai seorang
tengah masyarakat masyarak remaja
4.4 Menceritakan kembali at.
pengalaman tokoh Katolik Penugasan: Membuat laporan
yang terlibat aktif dalam Sosial suatu tindakan nyata membantu
kegiatan kemasyarakatan Pengetahuan anggota keluarga

3.5 Mencari informasi Orang Keluhuran martabat Keterampilan Penilaian laporan tindakan nyata
tentang sikap dan Beriman manusia dan membantu anggota keluarga
pandangan Gereja Menghar mengembangkan Spiritual
berkaitan dengan gai budaya kehidupan Mendokumentasikan dengan
keluhuran martabat hidup Martabat Sosial menfoto saat membantu anggota
manusia. Manusia Pengetahuan keluarga Biologi
4.5 Membuat tanggapan Keterampilan Peserta didik melakukan penilaian
atas maraknya kasus diri mengenai bagaimana dirinya
perendahan martabat menjaga kehidupannya sebagai
hidup manusia bentuk rasa syukur bahwa dirinya
memiliki martabat yang luhur
SEMESTER II Peserta didik melakukan penilaian
diri mengenai bagaimana dirinya
3.6 Mencari informasi dari Orang Mengembangkan Spiritual selama ini menghargai kehidupan
masyarakat tentang Beriman keadilan dan kejujuran orang lain
praktek kejujuran dan Menghar Penilaian Harian : Uraian
keadilan; dan tentang gai Sosial
ajaran Gereja berkaitan Martabat Pengetahuan Membuat tugas proyek laporan
dengan kejujuran dan Manusia Keterampilan observasi dan PMS serta
keadilan pencegahannya
3.6 Menyusun motto yang
mengungkapkan tekad Peserta didik melakukan penilaian
untuk tetap bersikap jujur diri mengenai bagaimana dirinya
dan adil sekalipun banyak mentaati perintah Allah no 7,
tantangannya bertindak jujur
Peserta didik melakukan penilaian
3.7 Menggali berbagai Orang Alam sebagai bagian Spiritual diri mengenai bagaimana dirinya
keprihatinan tentang Beriman hidup manusia dan bersikap jujur dan adil kepada
keutuhan alam ciptaan, Menjaga bersahabat dengan Sosial sesama dalam hidup sehari-hari
usaha yang dilakukan, sikap Keutuha alam Pengetahuan
dan pandanganj Gereja n Alam Keterampilan Penilaian harian : soal Pilihan
terkait dengan hal Ciptaan Ganda
tersebut. Tuhan
4.7 Merencanakan Membuat slogan hidup jujur,
kegiatan penghijauan di gambar (Refleksi) adiwiy
lingkungan sekolah sebagai ata
bagian dari usaha Observasi peserta didik dengan
mengupayakan keutuhan penilaian diri dalam mensyukuri 95
alam ciptaan alam ciptaan Tuhan dengan
memanfaatkan sesuai
kehendakNya
Observasi peserta didik dengan
penilaian diri dalam memelihara
lingkungan alam di sekitar
rumahnya

Penilaian Harian: Soal uraian
Penugasan: Membuat video
mencintai lingkungan hidup
dengan menanam pohon,

Orang Kebersamaan itu indah merawatnya dan membersihkan
Beriman lingkungan/sampah
3.5 Menggali pemahaman Memban Spiritual
tentang ajaran Gereja gun Observasi peserta didik dengan
berkaitan dengan sikap Persauda Sosial penilaian diri dalam mensyukuri
hormat dan persaudaraan raan Pengetahuan kehidupan yang rukun dengan
sejati dengan penganut dengan Keterampilan agama lain sebagai anugerah Allah
agama dan kepercayaan Semua Observasi peserta didik dengan
lain Orang penilaian diri dalam bersikap
4.8 Mengadakan toleransi, menjalin kerukunan
kunjungan kepada Umat dengan umat beragama lain PPKn
beragama lain
Penilaian harian : soal Pilihan
Ganda
Membuat doa untuk kerukunan
umat beragama dan didoakan, ada
bukti foto

2. PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN

SEMESTER I DAN 2 KOLABORASI
MATERI DASAR

KOMPETENSI DASAR ASPEK BUKTI BELAJAR

MATERI SUB MATERI

1.1 Mensyukuri Spiritual Hasil observasi dan refleksi
perwujudan Pancasila peserta didik tentang Bersyukur
sebagai Dasar Negara atas semua berkat dan karunia
yang merupakan Tuhan, serta prestasi yang
anugerah Tuhan Yang dicapai dalam proses
Maha Esa Pembelajaran ( rubric
selalu bersyukur, adil, dan jujur
2.1 Menunjukkan sikap Sosial
bangga akan tanah air Hasil observasi dan refleksi
sebagai perwujudan nilai- peserta didik tentang kedisilinan Mata Pelajaran: Pendidikan Agama
nilai Pancasila sebagai dan tanggung jawab dalam proses
Dasar Negara belajar
( rubric )
a. nasionalisme

b.patriotisme c. persatuan
dan kesatuan

d. daya juang

e. demokratis

3.1 Membandingkan Peristiwa 1). Peristiwa dan Pengetahuan f. toleransi
antara peristiwa dan dan dinamika yang terjadi g. gotong royong
dinamika yang terjadi di dinamika di masyarakat TES TERTULIS
masyarakat dengan yang 2). Nilai-nilai ideal
praktik ideal Pancasila terjadi di Pancasila Bentuk Soal :

Pilihan Ganda dan Uraian melalui
google form.

96

sebagai dasar negara dan masyarak 3). Praktik ideal TUGAS
pandangan hidup bangsa at Praktik Pancasila sebagai Mencari informasi tentang
ideal dasar negara dan peristiwa
4.1 Merancang dan Pancasila pandangan hidup dan dinamika yang terjadi di
melakukan penelitian sebagai bangsa masyarakat maupun dalam
sederhana tentang dasar 4). Peristiwa-peristiwa kehidupan negara
peristiwa dan dinamika negara dalam kehidupan
yang terjadi di masyarakat dan negara sejak
terkait penerapan pandang proklamasi sampai
Pancasila sebagai dasar an hidup dengan saat ini yang
negara dan pandangan bangsa tidak sesuai dengan
hidup bangsa nilai-nilai ideal
1.2 Menghargai isi alinea Pancasila
dan pokok pikiran yang 5). Berbagai ancaman,
terkandung dalam gangguan, hambatan,
Pembukaan Undang- dan tantangan yang
Undang Dasar Negara sering terjadi dalam
Republik Indonesia Tahun kehidupan negara
1945 sebagai wujud rasa 6).Upaya-upaya untuk
syukur kepada Tuhan menegakkan dan
Yang Maha Esa mempertahan nilai-
2.2 Melaksanakan isi nilai Pancasila, serta
alinea dan pokok pikiran mewujudkan dalam
yang terkandung dalam kehidupan
Pembukaan Undang-
Undang Dasar Republik Keterampilan Penugasan :
Indonesia Tahun 1945 Spiritual Projek, Praktik, atau
Sosial Membuat presentasi yang akan di
bahas melalui zoom

Bermain peran dengan dibuat
menjadi video

Hasil observasi dan refleksi Mata Pelajaran: Pendidikan Agama
peserta didik tentang Bersyukur
atas semua berkat dan karunia
Tuhan, serta prestasi yang
dicapai dalam proses
Pembelajaran ( rubric )
selalu bersyukur, adil, dan jujur

Hasil observasi dan refleksi
peserta didik tentang kedisilinan
dan tanggung jawab dalam proses
belajar
( rubric )
a. nasionalisme

b.patriotisme c. persatuan
dan kesatuan

d. daya juang

97

3.2 Mensintesiskan isi Isi alinea 1) Pokok-pokok pikiran Pengetahuan e. demokratis
alinea dan pokok pikiran dan yang terkandung di
yang terkandung dalam pokok dalam Pembukaan f. toleransi
Pembukaan Undang- pikiran Undang-Undang Dasar g. gotong royong
Undang Dasar Negara yang NRI Tahun 1945 TES TERTULIS
Republik Indonesia tahun terkandu
1945 ng dalam 2) Isi/ inti dari setiap Bentuk Soal :
Pembuka alinea Pembukaan
an UUD NRI Tahun 1945 Pilihan Ganda dan Uraian melalui
Undang- google form.
Undang 3) Fungsi Pembukaan
Dasar UUD NRI Tahun 1945 TUGAS
Negara sebagai deklarasi Mencari informasi perwujudan
Republik kemerdekaan pokok-pokok pikiran yang
Indonesi Indonesia terkandung dalam Pembukaan
a tahun Undang-Undang Dasar Negara
1945 4)Keterkaitan antara Republik Indonesia tahun 1945
Pembukaab UUD NRI
Tahun 1945 dengan
Pancasil

4.2 Menyajikan hasil Keterampilan Penugasan :
sintesis isi alinea dan Projek, Praktik, atau
pokok pikiran yang Membuat presentasi yang akan di Mata Pelajaran: Pendidikan Agama IPS
terkandung dalam bahas melalui zoom
Pembukaan Undang-
Undang Dasar Negara Bermain peran dengan dibuat
Republik Indonesia tahun menjadi video
1945

1.3 Bersyukur kepada Spiritual Hasil observasi dan refleksi
Tuhan Yang Maha Esa peserta didik tentang Bersyukur
atas bentuk dan atas semua berkat dan karunia
kedaulatan Negara Tuhan, serta prestasi yang
Republik Indonesia dicapai dalam proses
Pembelajaran ( rubric )
2.3 Menunjukkan sikap Sosial selalu bersyukur, adil, dan jujur
bertanggung jawab dalam
mendukung bentuk dan Hasil observasi dan refleksi
kedaulatan negara peserta didik tentang kedisilinan
dan tanggung jawab dalam proses
belajar
( rubric )
a. nasionalisme

b.patriotisme c. persatuan
dan kesatuan

d. daya juang

e. demokratis

98

3.3 Memahami ketentuan Ketentua 1). Bentuk dan sistem Pengetahuan f. toleransi
tentang bentuk dan n kedaulatan yang g. gotong royong
kedaualatan negara tentang dianut Indonesia TES TERTULIS
sesuai Undang-Undang bentuk 2). Ketentuan- Bentuk Soal :
Dasar Negara Republik dan ketentuan ( dasar Pilihan Ganda dan Uraian melalui
Indonesia tahun 1945 kedauala hukum yang mengatur google form.
tan ) tentang bentuk dan TUGAS
negara kedaulatan Indonesia Mencari informasi
sesuai yaitu UUD NRI Tahun
Undang- 1945 Penugasan :
Undang Projek, Praktik, atau
Dasar Membuat presentasi yang akan di
Negara bahas melalui zoom
Republik
Indonesi Bermain peran dengan dibuat
a tahun menjadi video
1945 Hasil observasi dan refleksi
peserta didik tentang Bersyukur
4.3 Memaparkan Keterampilan atas semua berkat dan karunia Mata Pelajaran: Pendidikan Agama IPS
penerapan tentang Spiritual Tuhan, serta prestasi yang
bentuk dan kedaualatan dicapai dalam proses
negara sesuai Undang- Pembelajaran ( rubric )
Undang Dasar Negara selalu bersyukur, adil, dan jujur
Republik Indonesia tahun
1945
1.4 Menghormati

keberagaman suku,

agama, RAS, dan

anatargolongan

(SARA) di masyarakat
sebagai pemberian

Tuhan Yang Maha Esa

2.4 Mengutamakan sikap Sosial Hasil observasi dan refleksi
toleran dalam peserta didik tentang kedisilinan
menghadapi masalah dan tanggung jawab dalam proses
akibat keberagaman belajar
kehidupan bermasyarakat ( rubric )
dan cara a. nasionalisme
Pemecahannya
b.patriotisme c. persatuan
dan kesatuan

d. daya juang

e. demokratis

f. toleransi
g. gotong royong

99

3.4 Menganalisis prinsip Prinsip 1). Keberagaman yang Pengetahuan TES TERTULIS
persatuan dalam persatua ada di Indonesia (
keberagaman suku, n dalam SARA ) Bentuk Soal :
agama, ras, dan keberaga 2). Prinsip persatuan
antargolongan man dalam keberagaman Pilihan Ganda dan Uraian melalui
(SARA), sosial, suku, yang ada di Indonesia google form.
budaya, ekonomi, agama, ( SARA ) yaitu
dan gender dalam ras, dan Bhinneka Tunggal Ika TUGAS
bingkai Bhinneka antargol 3). Sikap dan Mencari informasi tentang
Tunggal Ika ongan perbuatan yang sesuai peristiwa/ kejadian dalam
(SARA), dengan prinsip kehidupan bermasyarakat
sosial, persatuan dalam maupun bernegara, baik yang
budaya, keberagaman yang sesuai maupun yang tidak sesuai
ekonomi, ada di Indonesia ( dengan prinsip persatuan dalam
dan SARA ) yaitu Bhinneka keberagaman
gender Tunggal Ika
dalam
bingkai
Bhinneka
Tunggal
Ika

4.4 Mendemonstrasikan Keterampilan Penugasan : Mata Pelajaran: Pendidikan Agama IPS
hasil analisis prinsip Spiritual Projek, Praktik, atau
persatuan dalam Membuat presentasi yang akan di
keberagaman suku, bahas dalam pertemuan
agama, ras, dan
antargolongan (SARA) Bermain peran dengan dibuat
dalam bingkai Bhinneka menjadi video
Tunggal Ika
1.5 Mengapresiasi prinsip Hasil observasi dan refleksi
harmoni dalam peserta didik tentang Bersyukur
keberagaman atas semua berkat dan karunia
keberagaman suku, Tuhan, serta prestasi yang
agama, ras, dan dicapai dalam proses
antargolongan (SARA), Pembelajaran ( rubric )
sosial, budaya, ekonomi,
dan gender dalam bingkai selalu bersyukur, adil, dan jujur
Bhinneka Tunggal Ika
sebagai anugerah Tuhan
Yang Maha Esa

2.5 Menunjukkan sikap Sosial Hasil observasi dan refleksi
peduli terhadap masalah- peserta didik tentang kedisilinan
masalah yang muncul dan tanggung jawab dalam
dalam bidang sosial, proses belajar
budaya, ekonomi, dan ( rubric )
gender di masyarakat dan a. nasionalisme
cara pemecahannya
b.patriotisme c. persatuan
dan kesatuan

100