Buku Kurikulum Mater Dei

dalam bingkai Bhinneka d. daya juang
tunggal Ika
e. demokratis
3.5 Menganalisis prinsip Prinsip 1). Keberagaman suku, Pengetahuan
harmoni dalam harmoni agama, ras, dan f. toleransi
keberagaman suku, dalam antargolongan (SARA) g. gotong royong
agama, ras, dan keberaga sosial, budaya, TES TERTULIS
antargolongan (SARA) man ekonomi, dan gender
sosial, budaya, ekonomi, suku, dalam bingkai Bentuk Soal :
dan gender dalam bingkai agama, Bhinneka Tunggal Ika
Bhinneka Tunggal Ika ras, dan Pilihan Ganda dan Uraian melalui
antargol 2). Prinsip harmoni google form.
ongan dalam keberagaman TUGAS
(SARA) suku, agama, ras, dan Mencari informasi tentang
sosial, antargolongan (SARA) peristiwa/ kejadian dalam
budaya, sosial, budaya, kehidupan bermasyarakat
ekonomi, ekonomi, dan gender maupun bernegara, baik yang
dan dalam bingkai sesuai maupun yang tidak sesuai
gender Bhinneka Tunggal Ika dengan prinsip harmoni dalam
dalam keberagaman
bingkai 3). Sikap dan
Bhinneka perbuatan yang harus
Tunggal dilakukan untuk
Ika mewujudkan
keharmonisan dalam
keberagama

4.5 Menyampaikan hasil Keterampilan Penugasan :
analisis prinsip harmoni Projek, Praktik, atau
dalam keberagaman suku, Membuat presentasi yang akan di
agama, ras, dan bahas dalam pertemuan
antargolongan (SARA) Bermain peran dengan dibuat
sosial, budaya, ekonomi, menjadi video
dan gender dalam bingkai
Bhinneka Tunggal Ika

1.6 Menunjukkan Spiritual Hasil observasi dan refleksi
perilaku orang peserta didik tentang Bersyukur
beriman dalam atas semua berkat dan karunia
mencintai tanah air Tuhan, serta prestasi yang
dalam konteks dicapai dalam proses
Negara Kesatuan Pembelajaran ( rubric )
Republik Indonesia selalu bersyukur, adil, dan jujur

2.6 Mengutamakan sikap Sosial Hasil observasi dan refleksi
disiplin sebagai warga peserta didik tentang kedisilinan
negara sejalan dengan dan tanggung jawab dalam proses
konsep bela negara dalam belajar
konteks NKRI ( rubric )
a. nasionalisme

101

b.patriotisme c. persatuan
dan kesatuan

d. daya juang

e. demokratis

3.6 Mengkreasikan Konsep 1). Arti cinta tanah air/ Pengetahuan f. toleransi
konsep cinta tanah cinta bela negara Keterampilan g. gotong royong
air/bela negara dalam tanah 2). Bentuk-bentuk TES TERTULIS
konteks Negara Kesatuan air/bela cinta tanah air
Republik Indonesia negara 3). Bentuk-bentuk bela Bentuk Soal :
dalam negara menurut UUD
4.6 Mengorganisasikan konteks NRI Tahun 1945 Pilihan Ganda dan Uraian melalui
kegiatan lingkungan yang Negara 4). Peran serta siswa google form.
mencerminkan konsep Kesatuan dalam bela negara
cinta tanah air dalam Republik TUGAS
konteks kehidupan sehari- Indonesi Mencari informasi tentang bela
hari a negara

Penugasan :
Projek, Praktik, atau
Membuat presentasi yang akan di
bahas dalam pertemuan

Bermain peran dengan dibuat
menjadi video

3. BAHASA INDONESIA

SEMESTER 1 DAN 2 KOLABORASI
MATERI DASAR ESENSIAL

KOMPETENSI DASAR ASPEK BUKTI BELAJAR

MATERI SUB MATERI

3.1 Mengidentifik Teks  Pengertian teks Spiritual Hasil observasi dan refleksi Mata
peserta didik tentang Bersyukur Pelajar
asi in-formasi Laporan laporan hasil atas semua berkat dan karunia an IPA
Tuhan dalam proses Biologi
dari laporan Percobaa percobaan Pembelajaran

percobaan n  Perbedaan teks

yang diba-ca laporan hasil

dan didengar percobaan dan

(per-cobaan teks laporan hasil

sederhana observasi

un-tuk  Unsur-unsur

mendeteksi laporan hasil

zat berbahaya percobaan

pada ma-

kanan,

adanya

102

vitamin pada  Menyimpulkan

makanan) unsur-unsur- unsur

4.1 Menyimpulkan Teks laporan percobaan Sosial Hasil observasi dan refleksi
peserta didik tentang kejujuran
tujuan, bahan/ Laporan dan tanggung jawab dalam proses
belajar
alat, langkah, Percobaa
Ulangan KD 3.1 dan KD 3.2
dan hasil dalam n Bentuk PG dan Uraian

laporan Penugasan :
1. menyimpulkan isi teks laporan
percobaan yang hasil percobaan
2.Projek : melakukan laporan dan
dide-ngar vlog praktikum bioteknologi
makanan. Yang dinilai strutur
/dibaca
Ulangan KD 3.3 dan KD 3.4
3.2 Menelaah Teks 1. Struktur teks laporan Pengetahuan Bentuk PG dan Uraian

struktur dan Laporan percobaan Penugasan:
1. Menyimpulkan isi teks pidato
kebahasaan dari Percobaa 2. Kebahasaan teks persuasif
2.Berpidato persuasif yang
teks laporan n laporan divideokan

percobaan yang  Kaidah bahasa 103

didengar atau Indonesia baku

dibaca  Kalimat kompleks

4.2 Menyajikan Teks  Konjungsi, preposis Keterampilan
tujuan, Laporan  Kata bilangan
bahan/ alat, Percobaa 3. langkah-langkah
langkah, dan n menyusun laporan
hasil dalam percobaan
lapor-an
percobaan 4. melakukan
secara tulis
percobaan

5. Membuat teks LHP

dan lisan

dengan

memperhatika

n ke-

lengkapan

data, struk-

tur, aspek

kebahasa-an,

dan aspek

lisan

3.4 Menelaah Teks 1. Unsur-unsur teks Pengetahuan

struktur dan ciri Pidato pidato persuasif

kebahasaan Persuasif 2. Struktur pidato

pidato persuasif persuasif

tentang per- 3. Kebahasaan teks

masalahan pidato persuasif

aktual yang  Kalimat aktif,

didengar dan kata tugas

dibaca  Kosakata

4.4 Menuangkan Teks emotif, istilah Keterampilan
gagasan, Pidato  Sinonim dan
pikiran, arahan/ Persuasif
pesan dalam antonim
pidato  Kata benda

(lingkung-an abstrak dan
konkret

hidup, kondisi

sosi-al/ 4. Langkah-langkah
keragaman menyusun teks
budaya) secara pidato
lisan/ tulis
5. Teknik berpidato

3.5 Mengidentifikasi Teks 1. Pengertian Spiritual Hasil observasi dan refleksi
peserta didik tentang Bersyukur
teks cerita pendek Cerita Cerpen atas semua berkat dan karunia
Tuhan dalam proses
Pendek 2. Ciri-ciri cerpen Pembelajaran
Hasil observasi dan refleksi
3. Perbedaan peserta didik tentang kedisiplinan
dan tanggung jawab dalam proses
cerpen dengan belajar
Ulangan KD 3.6 dan KD 3.7
3.6 Menyimpulkan isi Teks novel Sosial Bentuk Soal PG dan Uraian

teks cerita pendek Cerita 4. Menyimpulkan Penugasan:
Menyimpulkan unsur-unsur
Pendek isi cerpen pembangun cerpen
Projek:
3.6 Menelaah Teks 1. Struktur alur cerita Pengetahuan Membuat cerita pendek tentang
pengalaman pribadi
struktur dan Cerita pendek
aspek kebahasaan Pendek 2. Menelaah BUKTI BELAJAR
cerita pendek
yang dibaca atau kebahasaan cerita Hasil observasi dan refleksi
didengar pendek peserta didik tentang Bersyukur
 Penggunaan diksi atas semua berkat dan karunia
 Majas Tuhan dalam proses
Pembelajaran
4.6 Mengungkapka Teks  Kalimat langsung Keterampilan
Hasil observasi dan refleksi
n pengalaman Cerita  Ragam baku dan peserta didik tentang kesantunan
dan proaktif dalam proses belajar
dan ga-gasan Pendek tidak baku

dalam bentuk 3. Langkah-langkah

cerita pendek menyusun teks

deng-an cerita pendek

memerhatikan 4. Menyunting teks
struktur dan cerita pendek yang
kebaha-saan dibuat
Mempresentasikan

SEMESTER 2

KOMPETENSI DASAR MATERI DASAR ESENSIAL ASPEK KOLABORASI
Spiritual
3.7 Mengidentifikas MATERI SUB MATERI
i infor-masi
berupa kritik, Teks 1. Hakikat teks
sanggahan, Tanggapa tanggapan
atau pujian dari n 2. Karakteristik teks
teks tanggapan
(lingkungan tanggapan
hidup kon-disi 3. Mengidentifikasi
sosial/keragam
an budaya, dll) pokok-pokok isi teks
yang dide-ngar/ tanggapan
dibaca Menyimpulkan isi
teks tanggapan
4.7 Menyimpulkan
isi teks Teks Sosial
tanggapan Tanggapa
berupa kri-tik, n

104

sanggahan, Teks 1. Struktur teks Pengetahuan Ulangan KD 3.10 dan KD 3.11
atau pujian Diskusi diskusi Keterampilan Bentuk PG dan Uraian
(mengenai ling-
kungan hidup, Teks 2. Pola penyampaian Penugasan;
kondisi Diskusi pendapat saat Menyimpulkan isi teks diskusi
sosial/keragam diskusi Projek:
an bu-daya) Video Call diskusi kelompok yang
yang didengar 3. Kebahasaan teks divideokan
dan dibaca diskusi:

3.10 Menelaah  Kohesi dan
pendapat dan koherensi
argumen yang
mendu-kung dan  Kata kerja bantu/
yang kontra dalam modalitas
teks diskusi berka-
itan dengan  Kalimat evaluasi
permasalahan
aktual yang  Kosakata emotif
dibaca/dengar  Kata tugas
4. Membuat peta
4.10 Menyajikan konsep
gagasan/ Mengembangkan
pendapat, peta konsep
argumen yang menjadi teks diskusi
mendukung/
kon-tra serta Teks 1. Model struktur teks Pengetahuan Ulangan KD 3.12 dan KD 3.13
solusi atas Cerita cerita inspiratif Keterampilan Bentuk PG dan Uraian
permasalahan inspiratif
aktual dalam 2. Karakteristik Penugasan: Kolabor
teks diskusi Teks bagianstruktur teks Menyimpulkan isi teks cerita asi
dengan Cerita cerita inspiratif inspiratif dengan
memerhatikan inspiratif Mata
struktur dan 3. Kebahasaan teks Projek: Pelajar
aspek cerita inspiratif: Membuat teks cerita inspiratif an
kebahasaan dari pengalaman pribadi ataupun Agama
secara lisan  Kosakata inspiratif orang lain
 Majas, kalimat
3.12 Menelaah
struktur, deskripsi, simpati,
kebahasaan, empati, dan
dan isi teks kepedulian
cerita inspiratif 4. Langkah-langkah
menyusun teks cerita
4.12 Mengungkapkan inspiratif
rasa simpati, Menyunting teks
empati, kepe- cerita inspiratif
dulian, dan
perasaan dalam
bentuk cerita
insipratif dengan
me-merhatikan
struktur cerita
dan aspek keba-
hasaan

105

4. MATEMATIKA SEMESTER 1

KOMPETENSI DASAR MATERI DASAR ESENSIAL KOLABORASI

3.1 Menjelaskan dan MATERI SUB MATERI ASPEK BUKTI BELAJAR
melakukan operasi Spiritual
bilangan Perpangk 1. Bilangan Sosial Hasil refleksi peserta didik
berpangkat atan dan Berpangkat tentang Bersyukur atas semua
bilangan rasional Bentuk Pengetahuan berkat dan karunia Tuhan dalam
dan bentuk akar, akar 2. Perkalian dan proses Pembelajaran matematika
serta sifat-sifatnya pembagian Pada Hasil observasi dan refleksi
Perpangkatan peserta didik tentang kesantunan,
4.1 Menyelesaikan kedisiplinan, dan Kepedulian
masalah yang 3. Pangkat nol, dalam proses belajar
berkaitan dengan pangkat negative,
sifat-sifat operasi dan bentuk akar Penilaian Harian 1:
bilangan berpangkat 1. Menentukan hasil kali dan
bulat dan bentuk 4. Notasi Ilmiah
akar bagi dari perpangkatan
dengan basis sama dan
Keterampilan berbeda
2. Menentukan hasil pangkat
3.2 Menjelaskan Persama 1. persamaan Spiritual nol dan pangkat negative
persamaan an dan kuadrat Sosial 3. Menyatakan hubungan akar
kuadrat dan Fungsi Pengetahuan dan perpangkatan
karakteristiknya Kuadrat 2. Grafik fungsi 4. Menyederhanakan akar
berdasarkan akar- kuadrat 5. Menentukan hasil operasi
akarnya serta bilangan real dengan
cara 3. Sumbu simetri melibatkan bentuk akar
Penyelesaiannya dan nilai 6. Menulis notasi ilmiah dari
optimum suatu bilangan
3.3 Menjelaskan fungsi
kuadrat dengan 4. Deskriminan Tes Essay:
menggunakan tabel, 5. Menentukan Menyelesaikan masalah sehari-
persamaan, dan hari yang berkaitan dengan
grafik fungsi Kuadrat operasi bilangan berpangkat dan
bentuk akar
Hasil observasi dan refleksi
peserta didik tentang Bersyukur
atas semua berkat dan karunia
Tuhan dalam proses
Pembelajaran
Hasil observasi dan refleksi
peserta didik tentang Toleransi,
percaya diri, Proaktif, demokrasi,
dan tanggung jawab dalam proses
belajar
Penilaian Harian 2:
1. Menentukan akar persamaan

kuadrat

106

3.4 Menjelaskan 6. Aplikasi fungsi 2. Menjelaskan karakteristik
hubungan antara kuadrat grafik fungsi
koefisien dan
diskriminan fungsi Keterampilan 3. Menentukan sumbu simetri
kuadrat dengan dan titik optimum dari grafik
grafiknya fungsi

4.2 Menyelesaikan 4. Menjelaskan hubungan
masalah yang deskriminan dan titik potong
berkaitan dengan fungsi kuadrat
persamaan kuadrat
Tugas Proyek:
4.3 Menyajikan fungsi Menggambar Grafik fungsi
kuadrat parabola
menggunakan tabel,
persamaan, dan
grafik

4.4 Menyajikan dan
menyelesaikan
masalah kontekstual
dengan
menggunakan sifat-
sifat fungsi kuadrat

3.5 Menjelaskan Transfor 1. Refleksi Spiritual Hasil observasi dan refleksi Matem
transformasi masi 2. Translasi Sosial peserta didik tentang Bersyukur atika,
geometri (refleksi, Geometri 3. Rotasi Pengetahuan atas semua berkat dan karunia Seni
translasi, rotasi, dan 4. Dilatasi Tuhan dalam proses Lukis
dilatasi) yang Keterampilan Pembelajaran
dihubungkan dengan Hasil observasi dan refleksi
masalah kontekstual peserta didik tentang kreatifitas
dan kejujuran dalam proses
4.5 Menyelesaikan belajar
masalah kontekstual Penilaian Harian
yang berkaitan 1. Menjelaskan definisi refleksi,
dengan transformasi
geometri (refleksi, translasi, rotasi, dan dilatasi
translasi, rotasi, dan
dilatasi) pada suatu benda

2. Menentukan faktor skala
3. Menjelaskan langkah-langkah

mendapatkan bayangan

benda hasil transformasi

berulang.

Penugasan :
Melukis dan menentukan
koordinat bayangan benda hasil
transformasi (refleksi, translasi,
rotasi, atau dilatasi)

107

SEMESTER 2

MATERI DASAR ESENSIAL KOLABORASI

KOMPETENSI DASAR ASPEK BUKTI BELAJAR

MATERI SUB MATERI

3.6 Menjelaskan Kekongru 1. Kekongruenan Spiritual Hasil observasi dan refleksi
dan Sosial peserta didik tentang Bersyukur
menentukan enan dan dua bangun datar Pengetahuan atas semua berkat dan karunia
kesebangunan Tuhan dalam proses
dan Kesebang 2. Kekongruenan Pembelajaran
kekongruenan unan Hasil observasi dan refleksi
antar bangun Dua Segitiga peserta didik tentang analitis
datar sintetik, kejujuran, kedisilinan,
3. Kesebangunan dan tanggung jawab dalam proses
4.6Menyelesaikan belajar
masalah yang Bangun Datar Penilaian harian:
berkaitan dengan 1. Menentukan dua bangun
kesebangunan dan 4. Kesebangunan
kekongruenan antar datar dan dua segitiga
bangundatar bentuk Dua Segitiga kongruen
akar 2. Menghitung Panjang salah
5. Penerapan satu sisi pada bangun datar
dan segitiga kongruen
konsep 3. Menentukan dua bangun
datar dan dua segitiga
kesebangunan sebangun
4. Menghitung Panjang salah

satu sisi pada bangun datar
dan segitiga sebangun

3.7 Membuat Bangun 1. Tabung Keterampilan Penugasan : Matem
generalisasi luas Kerucut Spiritual Projek: Menyusun strategi dalam atika,
permukaan dan Ruang 2. Bola Sosial menghitung tinggi benda atau Bahasa
volume berbagai Sisi 3. Pengetahuan tinggi bangunan Inggris,
bangun ruang sisi Lengkung Hasil observasi dan refleksi IPS,
lengkung (tabung, peserta didik tentang Bersyukur Biologi
kerucut, dan bola) atas semua berkat dan karunia
Tuhan dalam proses
4.7Menyelesaikan Pembelajaran
masalah Hasil observasi dan refleksi
kontekstual yang peserta didik tentang Kreatifitas,
berkaitan dengan daya cipta, santun, jujur, peduli,
luas permukaan proaktif dan demokrasi dalam
dan volume proses belajar
Penilaian Harian:
1. Menentukan definisi tabung,

bola, dan kerucut

2. Menentukan jaring-jaring

tabung dan kerucut

108

bangun ruang sisi 3. Menghitung luas dan volume
lengkung (tabung, tabung, bola, dan kerucut
kerucut, dan bola),
serta gabungan Keterampilan Penugasan:
beberapa bangun Membuat produk/kemasan dari
ruang sisi lengkung bahan daur ulang yang berbentuk
Bangun ruang sisi lengkung
dengan Iklan yang
ditempel/digambar pada produk
bangun ruang yang dibuat

5. ILMU PENGETAHUAN ALAM

SEMESTER 1

MATERI DASAR ESENSIAL KOLABORASI

KOMPETENSI DASAR ASPEK BUKTI BELAJAR

MATERI SUB MATERI

3.1 Menghubungkan Sistem 1. Pembelahan Sel Spiritual Hasil observasi dan refleksi - BK
sistem reproduksi pada Reproduks 2. Sistem Reproduksi peserta didik tentang Bersyukur - AGAMA
manusia dan gangguan i pada pada Manusia Sosial atas semua berkat dan karunia
pada sistem reproduksi Manusia 3. Kelainan dan Pengetahuan Tuhan dalam proses Go Green (adiwiyata)
dengan penerapan pola Penyakit pada Sistem Keterampilan Pembelajaran Bahasa Indonesia
hidup yang menunjang Sistem Reproduksi Spiritual Hasil observasi dan refleksi
kesehatan reproduksi. perkemba 4. Pola Hidup yang peserta didik tentang peduli
4.1 Menyajikan hasil ngbiakan Menunjang Sosial dalam proses belajar
penelusuran informasi Tumbuha kesehatan sistem Pengetahuan Penilaian harian
dari berbagai sumber n dan Reproduksi Bentuk soal: pilihan ganda dan
terkait kesehatan dan Hewan uraian
upaya pencegahan 1. Reproduksi pada
gangguan pada organ tumbuhan Membuat LAPORAN OBSERVASI
reproduksi. PMS DAN UPAYA PENCEGAHAN
2. reproduksi pada
3.2 Menganalisis sistem hewan Hasil observasi dan refleksi
perkembangbiakan pada peserta didik tentang Bersyukur
tumbuhan dan hewan 3. Teknologi atas semua berkat dan karunia
serta penerapan teknologi Reproduksi pada Tuhan dalam proses
pada sistem reproduksi Tumbuhan dan Pembelajaran
tumbuhan dan hewan. Hewan Hasil observasi dan refleksi
4.2 Menyajikan karya hasil peserta didik tentang tanggung
perkembangbiakan pada jawab dalam proses belajar
tumbuhan. Penilaian harian (Ulangan harian
dan Tugas )
Keterampilan Bentuk soal: pilihan ganda dan
uraian
Merancang Proyek:
PRAKTEK MENANAM TANAMAN
SECARA GENERATIF/VEGETATIF
laporan dalam bentuk visual dan
verbal

109

3.3 Menerapkan konsep Pewarisan 1. Materi Hereditas Spiritual Hasil observasi dan refleksi
pewarisan sifat dalam Sifat pada 2. Hukum Pewarisan Sosial peserta didik tentang Bersyukur
pemuliaan dan Makhluk Mendel Pengetahuan atas semua berkat dan karunia
kelangsungan makhluk Hidup 3. Pola Pewarisan Keterampilan Tuhan dalam proses
hidup. Sifat Spiritual Pembelajaran
4.3 Menyajikan hasil Listrik 4. Kelainan Sifat Hasil observasi dan refleksi
penelusuran informasi Statis Menurun pada Sosial peserta didik tentang peduli
dari berbagai sumber Manusia dalam proses belajar
terkait tentang tanaman 5. Penerapan Pengetahuan Penilaian harian TIK TIK
dan hewan hasil pewarisan sifat dalam ULANGAN dan EVALUASI
pemuliaan. Pemuliaan Makhluk Bentuk soal: pilihan ganda dan
Hidup uraian
3.4 Menjelaskan konsep 6. Adaptasi dan Membuat Presentasi penerapan
listrik statis dan gejala-nya Seleksi Alam pola pewarisan sifat pada
dalam kehidupan sehari- pemuliaan Makhluk Hidup
hari, termasuk kelistrikan  Pengertian benda
pada sistem saraf dan bermuatan listrik. Hasil observasi dan refleksi
hewan yang mengandung peserta didik tentang Bersyukur
listrik.  Jenis muatan listrik atas semua berkat dan karunia
4.4 Menyajikan hasil  Cara memberi Tuhan dalam proses
pengamatan tentang Pembelajaran
gejala listrik statis dalam muatan listrik Hasil observasi dan refleksi
kehidupan sehari-hari. statis pada suatu peserta didik tentang kedisiplinan,
benda jujur, Solider (peka, berbagi)
 Interaksi benda- Bermartabat (adil) dalam proses
benda bermuatan belajar.
listrik. Penilaian harian (Ulangan harian
 Hukum Coulomb dan Tugas )
 Elektroskop Bentuk soal: pilihan ganda dan
uraian.
Keterampilan Unjuk kerja dalam bentuk laporan
tertulis dan dalam bentuk Vlog
3.5 Menerapkan konsep Listrik  Pengertian Arus Spiritual (memvideokan kegiatan) dalam
rangkaian listrik, energi Dinamis, Sosial penyelidikan gejala listrik statis di
dan daya listrik, sumber Sumber Listrik. likungan sekitar.
energi listrik dalam Tegangan,  Kuat arus listrik Pengetahuan Hasil observasi dan refleksi
kehidupan sehari-hari dan Energi  Beda potensial Keterampilan peserta didik tentang Bersyukur
termasuk sumber energi dan Daya  Alat ukur listrik atas semua berkat dan karunia
listrik alternatif, serta Listrik.  Rangkaian seri dan Tuhan dalam proses
berbagai upaya Pembelajaran
menghemat energi listrik. paralel Hasil observasi dan refleksi
4.5 Menyajikan hasil  Hukum Ohm peserta didik tentang kedisiplinan,
rancangan dan  Hukum Kirchoff jujur, Solider (peka, berbagi)
pengukuran berbagai  Susunan seri dan Bermartabat (adil) dalam proses
rangkaian listrik. belajar.
paralel pada
Penilaian harian (Ulangan harian
hambatan listrik dan Tugas )
 Menyelesaikan Bentuk soal: pilihan ganda dan
uraian.
soal pada Merancang dan Membuat
rangkaian listrik seri dan paralel
rangkaian listrik. rangkaian listrik secara virtual

110

 Hukum Ohm pada kemudian di presentasikan lewat
rangkaian Vlog
tertutup.
3.6 Menerapkan konsep Kemagnet Spiritual Hasil observasi dan refleksi
kemagnetan, induksi an,  Sumber tegangan Sosial
elektromagnetik, dan Elektroma listrik Pengetahuan peserta didik tentang Bersyukur
pemanfaatan medan gnet, dan Keterampilan
magnet dalam kehidupan Induksi  Energi dan daya atas semua berkat dan karunia
sehari-hari termasuk Elektroma listrik
pergerakan/navigasi gnetik. Tuhan dalam proses
hewan untuk mencari  Menghitung
makanan dan migrasi. pemakaian energi Pembelajaran
4.6 Membuat karya listrik dalam
sederhana yang kehidupan sehari- Hasil observasi dan refleksi
memanfaatkan prinsip hari.
elektromagnet dan/atau peserta didik tentang kedisiplinan,
induksi elektromagnetik.  Kemagnetan pada
suatu benda. jujur, Solider (peka, berbagi)

 Kemagnetan bumi Bermartabat (adil) dalam proses
 Elektromagnet
 Gaya Lorentz belajar.
 Induksi
Penilaian harian (Ulangan harian
Elektromagnetik.
 Transformator.
 Transmisi daya

listrik jarak jauh.

dan Tugas )

Bentuk soal: pilihan ganda dan

uraian.

Siswa merancang dan membuat

alat sederhana yang prinsip

kerjanya menggunakan

elektromagnet dan atau induksi

elektromagnet.

3.7 Menerapkan konsep Bioteknol 1. Konsep Dasar Spiritual Hasil observasi dan refleksi
bioteknologi dan ogi Bioteknologi Sosial
perannya dalam 2. Bioteknologi Pengetahuan peserta didik tentang Bersyukur
kehidupan manusia. Konvensional
4.7 Membuat salah satu dan Modern atas semua berkat dan karunia
produk bioteknologi 3. Penerapan
konvensional yang ada di bioteknologi dalam Tuhan dalam proses
lingkungan sekitar Kehidupan Manusia
4. Dampak Pembelajaran
Bioteknologi dalam
Produksi Pangan Hasil observasi dan refleksi

peserta didik tentang peduli dan - BAHASA
INDONESIA
tanggungn jawab dalam proses -BAHASA INGGRIS

belajar

Penilaian harian

ULANGAN dan EVALUASI

Bentuk soal: pilihan ganda dan

uraian

Keterampilan PRODUK: MEMBUAT

MAKANAN MENGGUNAKAN

PRINSIP BIOTEK SEDERHANA,

DISAJIKAN DALAM BENTUK VLOG

DAN LAPORAN

111

3.8 Menghubungkan Partikel  Bagian penyusun Spiritual Hasil observasi dan refleksi
konsep partikel materi Penyusun Sosial
(atom, ion,molekul), Benda dan benda. Pengetahuan peserta didik tentang Bersyukur
struktur zat sederhana Makhluk  Atom Keterampilan
dengan sifat bahan yang Hidup.  Unsur atas semua berkat dan karunia
digunakan dalam  Molekul
kehidupan sehari- hari,  Ion Tuhan dalam proses
serta dampak
penggunaannya terhadap Pembelajaran
kesehatan manusia.
4.8 Menyajikan hasil Hasil observasi dan refleksi
penyelidikan tentang sifat
dan pemanfaatan bahan peserta didik tentang kedisiplinan,
dalam kehidupan sehari-
hari. jujur, Solider (peka, berbagi)

Bermartabat (adil) dalam proses

belajar.

Penilaian harian (Ulangan harian

dan Tugas )

Bentuk soal: pilihan ganda dan

uraian.

Unjuk kerja membuat laporan

penyelidikan sifat bahan dan

pemanfaatnya pada 10 produk

bungkus makanan dan atau

minuman.

3.9 Menghubungkan sifat Tanah dan 1. Peran Tanah Spiritual Hasil observasi dan refleksi
fisika dan kimia tanah, Keberlang dan Organisme Sosial
organisme yang hidup sungan Tanah bagi Pengetahuan peserta didik tentang Bersyukur
dalam tanah, dengan Kehidupan Kehidupan
pentingnya tanah untuk . 2. Proses atas semua berkat dan karunia
keberlanjutan kehidupan. Pembentukan
4.9 Menyajikan hasil Tanah dan Tuhan dalam proses
penyelidikan tentang Komponen
sifat-sifat tanah dan Penyusun Tanah Pembelajaran
pentingnya tanah bagi 3. Erosi dan
kehidupan. Konservasi Tanah Hasil observasi dan refleksi BAHASA INGGRIS

peserta didik tentang tanggung

jawab dan peduli dalam proses

belajar

Penilaian harian

ULANGAN dan EVALUASI

Bentuk soal: pilihan ganda dan

uraian

Keterampilan UNJUK KERJA: Membuat

video proses pembentukan tanah

akibat erupsi gunung berapi serta

dampaknya terhadap lingkungan

3.10 Menganalisis proses Teknologi Spiritual Hasil observasi dan refleksi
dan produk teknologi Ramah
ramah lingkungan untuk lingkunga Sosial peserta didik tentang Bersyukur - Go green. B. Inggris, Matematika, IPS
keberlanjutan kehidupan. n. Pengetahuan
4.10 Menyajikan karya atas semua berkat dan karunia
tentang proses dan
produk teknologi Tuhan dalam proses
sederhana yang ramah
lingkungan. Pembelajaran

Hasil observasi dan refleksi

peserta didik tentang proaktif dan

peduli dalam proses belajar

Penilaian harian (Ulangan harian

dan Tugas )

Bentuk soal: pilihan ganda dan

uraian.

Keterampilan Proyek

Membuat iklan produk (dlm bhs

Inggris) dengan kemasan yang ramah

lingkungan (bio) ditempel pada

bidang lengkung (matematika)

112

7. ILMU PENGETAHUAN SOSIAL (IPS)

SEMESTER 1 KOLABORASI
MATERI DASAR ESENSIAL

KD Aspek Bukti Belajar
MATERI SUB MATERI

3.1 Menelaah perubahan Interaksi A. Letak dan Luas Spiritual Mengawali dan mengakhiri pembelaja
keruangan dan interaksi Antarnega Benua Asia dan Sosial ran dengan berdoa.
antarruang negara-negara ra Asia Benua Lainnya. Hasil observasi dan refleksi peserta
Asia dan benua lainnya dan didik tentang Bersyukur atas semua
yang diakibatkan faktor Negara B. Kondisi Alam berkat dan karunia Tuhan dalam
alam, manusia dan LainnyaPe Negara-Negara proses Pembelajaran .
pengaruhnya terhadap rubahan diDunia.
keberlangsungan Sosial Menghargai perbedaan suku, agama,
kehidupan manusia dalam Budaya C.Dinamika Penduduk ras dan budaya.
ekonomi, sosial, dan Globa Benua-Benua di Hasil observasi dan refleksi peserta
pendidikan dan politik. lisasi Dunia didik tentang kedisilinan dalam
proses belajar, menghargai orang
4.1 Menyajikan hasil D. Penga ruh lain.
telaah tentang perubahan Perubahan Ru ang Penugasan :
keruangan dan interaksi dan Interaksi Antar ru 1. Mencari gambar Letak dan Luas
antarruang negara-negara ang di Asia dan Benua
Asia dan benua lainnya Lainnya Benua Asia dan Benua Lainnya.
yang diakibatkan faktor 2. Mencari contoh video Dinamika
alam, manusia dan Pengetahuan
pengaruhnya terhadap Pen duduk Benua-Benua di
keberlangsungan Keterampilan Dunia
kehidupan manusia dalam
ekonomi, sosial, Ulangan harian :
pendidikan dan politik Penga ruh Peru bahan Ru ang dan
Interaksi Antar ruang di Asia dan
Benua Lainnya

Observasi Kegiatan Diskusi dan
Presentasi.

LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN -
UNJUK KERJA HASIL DISKUSI DAN
PRESENTASI.

Dilaksanakan pada saat proses
pembelajaran, saat siswa
menyampaian hasil diskusi.

113

3.2 Menganalisis Perubaha A. Perubahan Sosial Spiritual Mengawali dan mengakhiri pembelaja
perubahan kehidupan n Sosial Budaya Sosial ran dengan berdoa.
sosial budaya Bangsa Budaya Hasil observasi dan refleksi peserta
Indonesia dalam dan 1. Bentuk didik tentang Bersyukur atas semua
menghadapi arus Globalisasi Perubahan berkat dan karunia Tuhan dalam
globalisasi untuk Sosial proses Pembelajaran .
memperkokoh kehidupan Budaya PPKn dan Agama Penilaian dampak
kebangsaan Menghargai perbedaan Perubahan sosial
2. Faktor Dan perubahan kebudayaan. Bersikap Dan globalisasi
4.2 Menyajikan hasil Penyebab bijaksana terhadap perubahan Bagi masyarakat.
analisis tentang pengaruh dan budaya. Menghargai jatidiri sebagai
interaksi sosial dalam Penghambat bangsa Indonesia dengan tidak
ruang yang berbeda Perubahan mudah terpengaruh budaya bangsa
terhadap kehidupan sosial Sosial lain.
dan budaya serta Budaya Penugasan : Mengamati perubahan-
pengembangan perubahan sosial budaya yang terjadi
kehidupan kebangsaan. B. Globalisasi disekitar Siswa.

1. Bentuk Pengetahuan Penugasan mencari contoh dalam
Globalisasi bentuk video perubahan sosial yang
terjadi dalam masyarakat dan siswa
2. Dampak memberikan tanggapan terhadap
Globalisasi perubahan tersebut.
Ulangan : Globalisasi dan
3. UpayaMeng pengaruhnya .
hadapi
Globalisasi Observasi Kegiatan Diskusi dan
Presentasi. Hasil kerja berupa produk
Keterampilan tentang :

1.Menganalisis upaya menghadapai
globalisasi budaya secara kritis;

2. Menganalisis upaya menghadapi
globalisasi IPTEK secara kritis;

3. Menganalisis upaya menghadapi
globalisasi ekonomi secara kritis;

4. Menganalisis upaya menghadapi
globalisasi komunikasi secara kritis;

5. Menganalisis upaya menghadapi
globalisasi transportasi secara kritis.

3.3 Menganalisis Ketergant 1. Perdagangan Spiritual Mengawali dan mengakhiri
ketergantungan ungan Internasional. Sosial pembelaja ran dengan berdoa.
antarruang dilihat dari Antarruan Hasil observasi dan refleksi
konsep ekonomi g dan 2. Mengembangkan peserta didik tentang Bersyukur
(produksi, distribusi, Pengaruh Ekonomi Kreatif atas semua berkat dan karunia
konsumsi, harga, pasar) nya Berdasarkan Potensi Tuhan dalam proses
dan pengaruhnya terhadap Wilayah untuk Pembelajaran .
terhadap migrasi Kesejahter mening katkan
penduduk, transportasi, aan Kesejahte raan Menghargai perbedaan suku,
lembaga sosial dan Masyarak masyarakat. agama, ras dan budaya.
ekonomi, pekerjaan, at Hasil observasi dan refleksi
pendidikan, dan 3. Memanfaatkan peserta didik tentang kedisilinan
kesejahteraan Persaingan sebagai dalam proses belajar, menghargai
masyarakat. Peluang untuk orang lain. Berbelarasa dan

114

4.3 Menyajikan hasil Meraih Keung gulan empati terhadap orang lain yang
analisis tentang Ekonomi Bangsa. tidak beruntung.
ketergantungan
antarruang dilihat dari 4. Pengembangan Pengetahuan 1. Penugasan untuk siswa yaitu
konsep ekonomi Pusat-Pusat melakukan pengamatan
(produksi, distribusi, Keunggulan Ekono mi pusat –pusat keunggulan
konsumsi, harga, pasar) untuk Kesejah teraan ekonomi di sekitar tempat
dan pengaruhnya Masyarakat tinggal.
terhadap migrasi
penduduk, transportasi, 5. Pasar Bebas 2. Ulangan Harian
lembaga sosial dan Ketergantungan Antarruang
ekonomi, pekerjaan, Keterampilan dan Pengaruhnya terhadap
pendidikan, dan Kesejahteraan Masyarakat.
kesejahteraan
masyarakat. Teknik penilaian yaitu
memakai penilaian kinerja
3.4 Menganalisis Indonesia 1. Masa Spiritual sedangkan bentuk
kronologi, perubahan dan dari Masa Kemerdekaan (1945– Sosial instrumennya yaitu rubrik
kesinambungan ruang Kemerde 1950). Pengetahua peniaian kinerja proses
(geografis, politik, kaan penelitian, diskusi, dan
ekonomi, pendidikan, Hingga 2. Masa Demokrasi presentasi. serta produk hasil
sosial, budaya) dari awal Masa Parlementer (1950- penelitian pada materi
kemerdekaan sampai Reformasi 1959). pengemba ngan pusat-pusat
awal reformasi. keunggulan ekonomi untuk
3. Masa Demokrasi kesejahteraan masyarakat.
4.4 Menyajikan hasil Terpimpin (1959 – Mengawali dan mengakhiri
analisis kronologi, 1965). pembelaja ran dengan berdoa.
perubahan dan Hasil observasi dan refleksi
kesinambungan ruang 4. Masa Orde Baru peserta didik tentang Bersyukur
(geografis, politik, (1966 – 1998. atas semua berkat dan karunia
ekonomi, pendidikan, tanah air dan kemerdekaan bagi
sosial, budaya) dari awal 5. Masa Reformasi negara Indonesia.
kemerdekaan sampai (1998-Sekarang Menumbuhkan rasa cinta
awal reformasi. terhadap tanah air dan bangsa.
Menghargai perbedaan suku,
Keterampilan agama, ras dan budaya.
Hasil observasi dan refleksi
peserta didik tentang kedisilinan
dalam proses belajar, menghargai
orang lain.

Ulangan Harian dan Tugas

Bentuk soal Pilihan ganda dan
uraian.

Teknik penilaian yaitu memakai
penilaian kinerja sedangkan
bentuk instrumennya yaitu rubrik
peniaian kinerja proses penelitian,
diskusi, dan presentasi. Tentang
kehidupan ekonomi, sosial dan
budaya pada masa awal
kemerdekaan.

115

7. BAHASA INGGRIS

SEMESTER 1 DAN 2

K Darurat Covid-19 (5 KD) PENILAIAN Kolaborasi Hidden Literasi Karakter
P K/PROYEK Curriculums

3.1 UH+TGS Creating animation

or comic strip of adverb of
manner,
conversation in Utterances: Hope,
wish,
expressing Congratulation,
Agreement/disagr
congratulation, eement Unggul
Kasih
hope, wish, Adverbial Phrase, Bermartabat
Perfect Cont, , dalam
intention, sikap:
Care
agreement and Label, Discipline
Procedure Diligent
disagreement text Helpful
Honest
UH + TGS Analyzing label + Biologi, Respectful
Motivated
3.2 Creating video (how Prakarya, TIK Innovative
to make food/drink)

3.3 UH+TGS Menganalisa teks Narrative
narrative Text

UH + TGS Composing report Biologi Passive Voice and Report
3.4 text Adverb Clause Text

3.5 UH + TGS Creating Seni Musik,

advertisement & IPS,

Song analyzing Matematika Reported Speech advertisem
ent, song

5 KD

8. PENDIDIKAN JASMANI DAN KESEHATAN

SEMESTER 1 DAN 2

MATERI DASAR ESENSIAL KOLABOR
ASI
KD Aspek Bukti Belajar
MATERI SUB MATERI

3.1 Memahami Bola Voli:  Variasi dan Spiritual Hasil observasi dan refleksi
variasi dan kombinasi Sosial peserta didik tentang Bersyukur
kombinasi gerak passing bawah Pengetahuan atas semua berkat dan karunia
spesifik dalam dan passing atas Tuhan dalam proses Pembelajaran
berbagai permainan Keterampilan Hasil observasi dan refleksi
bola besar  Variasi dan peserta didik tentang kedisiplinan
sederhana kombinasi servis dalam proses belajar
dan atau tradisional bawah, passing
bawah dan Penilaian harian (Ulangan harian
4.1 passing atas dan Tugas )
Memprak
 Variasi dan Bentuk soal: pilihan ganda dan
tikkan variasi dan kombinasi servis uraian
kombinasigerak atas, passing
spesifik dalam bawah dan Praktik (unjuk kerja))
passing atas

116

berbagai  Variasi dan
permainan bola
besar sederhana kombinasi servis
dan atau
tradisional bawah, passing

3.2 Memahami bawah, passing
kombinasi gerak spesifik
dalam berbagai atas, smash/spike
permainan bola kecil
sederhana dan atau  Variasi dan
tradisional. *)
kombinasi servis
4.2
Memprak atas, passing

tikkan variasi dan bawah, passing
kombinasi gerak
spesifik dalam atas, smash/spike
berbagai
permainan bola Tenis Meja:  Variasi dan Spiritual Hasil observasi dan refleksi
kecil sederhana peserta didik tentang Bersyukur
dan atau kombinasi servis atas semua berkat dan karunia
tradisional. *) Tuhan dalam proses Pembelajaran
forehand dan Hasil observasi dan refleksi
peserta didik tentang kedisiplinan,
servis backhand kejujuran, solider, bermartabat
dalam proses belajar
 Variasi dan Sosial Penilaian harian (Ulangan harian
kombinasi dan Tugas )
Bentuk soal: pilihan ganda dan
pukulan forehand uraian
Praktik (unjuk kerja)
dan pukulan
Hasil observasi dan refleksi
backhand peserta didik tentang Bersyukur
atas semua berkat dan karunia
 Variasi dan Tuhan dalam proses Pembelajaran
kombinasi servis Pengetahuan Hasil observasi dan refleksi
peserta didik tentang kedisiplinan,
forehand/backha kejujuran, solider, bermartabat
dalam proses belajar
nd dan pukulan

forehand

 Variasi dan Keterampilan
kombinasi servis

forehand/backha

nd dan pukulan

backhand

 Variasi dan

kombinasi servis

forehand/backha

nd dan pukulan

forehand/backha

nd

Variasi dan

kombinasi servis

forehand/backh

and, pukulan

forehand/backh

and, dan

pukulan smash.

3.3 Memahami Lari  Kombinasi start Spiritual
kombinasi gerak spesifik Sambung / dengan memberi Sosial
jalan, lari, lompat, dan Estafet: tongkat estafet
lempar dalam berbagai
permainan sederhana • Kombinasi
dan atau tradisional. *) memberi dengan
menerima tongkat
4.3 Mempraktikkan estafet
kombinasi gerak spesifik

117

jalan, lari, lompat, dan • Kombinasi start, Pengetahuan Penilaian harian :
lempar dalam berbagai Keterampilan
permainan sederhana memberi, dan ULANGAN dan Latihan Soal
dan atau tradisional. *)
menerima tongkat Bentuk soal: pilihan ganda dan
uraian
estafet
Praktik (unjuk kerja)
• Kombinasi start,
Hasil observasi dan refleksi
memberi, menerima peserta didik tentang Bersyukur
atas semua berkat dan karunia
tongkat estafet, dan Tuhan dalam proses Pembelajaran

memasuki garis finish Hasil observasi dan refleksi
peserta didik tentang kedisiplinan
3.4 Memahami Beladiri:  Variasi dan Spiritual dalam proses belajar
variasi dan kombinasi Sosial
gerak spesifik seni kombinasi kuda- Pengetahuan Penilaian harian (Ulangan harian
beladiri. **) Keterampilan dan Tugas )
kuda dengan pola
Bentuk soal: pilihan ganda dan
langkah uraian.

4.4 Mempraktikkan  Variasi dan Praktik (unjuk kerja)
variasidan kombinasi
gerak spesifik seni kombinasi kuda- Hasil observasi dan refleksi
beladiri. **). peserta didik tentang Bersyukur
kuda, pukulan atas semua berkat dan karunia
Tuhan dalam proses Pembelajaran
dengan tangkisan Hasil observasi dan refleksi
peserta didik tentang kedisiplinan
 Variasi dan dalam proses belajar

kombinasi kuda- Penilaian harian (Ulangan harian
dan Tugas )
kuda, tendangan
Bentuk soal: pilihan ganda dan
dengan elakan uraian.

Variasi dan Penilaian harian (Ulangan harian
dan Tugas )
kombinasi kuda-
Bentuk soal: pilihan ganda dan
kuda, pukulan, uraian.

tangkisan, Penilaian harian (Ulangan harian
dan Tugas )
tendangan, dan
Bentuk soal: pilihan ganda dan
elakan uraian.

3.5 Memahami Penyusuna  Latihan Spiritual Praktik (unjuk kerja)
penyusunan program n program kebugaran Sosial
pengembangan latihan jasmani yang Pengetahuan
komponen kebugaran sederhana terkait dengan
jasmani terkait dengan kesehatan
kesehatan dan (kekuatan, daya
keterampilan tahan otot, daya
secarasederhan tahan
4.5 pernapasan, dan
kelenturan)
Mempraktikka
n penyusunan Latihan kebugaran
program
pengembangan jasmani yang terkait
komponen kebugaran
jasmani terkait dengan dengan
kesehatan dan
keterampilan secara keterampilan
sederhana.
(kecepatan,

kelincahan,

keseimbangan, dan

koordinasi

Keterampilan

118

3.6 Memahami Senam  Kombinasi guling Spiritual Hasil observasi dan refleksi
kombinasi keterampilan lantai ke depan dengan Sosial peserta didik tentang Bersyukur
berbentuk rangkaian guling ke Pengetahuan atas semua berkat dan karunia
gerak sederhana secara Aktivitas belakang Tuhan dalam proses Pembelajaran
konsisten, tepat,dan Gerak Hasil observasi dan refleksi
terkontrol dalam Berirama:  Kombinasi guling peserta didik tentang kedisiplinan
aktivitas spesifik senam ke depan dengan dalam proses belajar
lantai Aktivitas guling lenting Penilaian harian :
4.6 Renang:
 Kombinasi guling ULANGAN dan Latihan Soal
Mempraktikka ke belakang
n kombinasi dengan lenting Bentuk soal: pilihan ganda dan
keterampilan lenting uraian
berbentuk rangkaian Praktik (unjuk kerja)
gerak sederhana Keterampilan
secara konsisten,tepat, Hasil observasi dan refleksi
dan terkontrol dalam  Variasi dan Spiritual peserta didik tentang Bersyukur
aktivitas spesifik senam kombinasi Sosial atas semua berkat dan karunia
lantai. langkah dasar Pengetahuan Tuhan dalam proses Pembelajaran
3.7 Memahami Hasil observasi dan refleksi
variasi dan kombinasi  Variasi dan Keterampilan peserta didik tentang kedisiplinan,
gerak berbentuk kombinasi gerak kejujuran, solider, bermartabat
rangkaian langkah dan dan ayunan dalam proses belajar
ayunan lengan lengan dan Penilaian harian :
mengikuti irama tangan
(ketukan) ULANGAN dan Latihan Soal
tanpa/dengan musik  Variasi dan
sebagai pembentuk kombinasi Bentuk soal: pilihan ganda dan
gerak pemanasan, inti pelurusan sendi uraian
latihan, tubuh Praktik (unjuk kerja)
danpendinginan dalam
ktivitas gerak berirama  Variasi dan
4.7 kombinasi irama
gerak
Mempraktikk
an variasi dan  Variasi dan Spiritual Hasil observasi dan refleksi
kombinasi gerak kombinasi Sosial peserta didik tentang Bersyukur
berbentuk rangkaian gerakan meluncur atas semua berkat dan karunia
langkah dan ayunan dengan gerakan Tuhan dalam proses Pembelajaran
lengan mengikuti kaki Hasil observasi dan refleksi
irama (ketukan) peserta didik tentang kedisiplinan
tanpa/dengan musik dalam proses belajar
sebagai pembentuk
gerak pemanasan,
inti latihan, dan
pendinginan dalam
aktivitas gerak
berirama
3.8 Memahami

gerak spesifik salah satu

gaya renang dalam

bentuk perlombaan

***)

119

4.8 Mempraktikkan  Variasi dan Pengetahuan Penilaian harian (Ulangan harian
gerak spesifik salah satu dan Tugas )
gaya renang dalam kombinasi Bentuk soal: pilihan ganda dan
bentuk perlombaan uraian.
***) gerakan kaki Penilaian harian (Ulangan harian
dan Tugas )
dengan gerakan Bentuk soal: pilihan ganda dan
uraian.
lengan Praktik (unjuk kerja)

 Variasi dan Hasil observasi dan refleksi
peserta didik tentang Bersyukur
kombinasi atas semua berkat dan karunia
Tuhan dalam proses Pembelajaran
gerakan kaki, Hasil observasi dan refleksi
peserta didik tentang kedisiplinan
gerakan lengan, dalam proses belajar
Penilaian harian :
dan gerakan ULANGAN dan Latihan Soal
Bentuk soal: pilihan ganda dan
mengambil napas Keterampilan uraian
Praktik (unjuk kerja)
Koordinasi Hasil observasi dan refleksi
peserta didik tentang Bersyukur
gerakan atas semua berkat dan karunia
Tuhan dalam proses Pembelajaran
meluncur, Hasil observasi dan refleksi
peserta didik tentang kedisiplinan
gerakan kaki, dalam proses belajar

gerakan lengan, Penilaian harian :
ULANGAN dan Latihan Soal
dan gerakan Bentuk soal: pilihan ganda dan
uraian
mengambil napas
Praktik (Unjuk kerja dan
3.9 Memahami tindakan P3K  Pengertian P3K Spiritual portopolio)
P3K pada kejadian  Macam-macam Sosial
darurat, baik pada Pengetahuan
diri sendiri maupun cidera
orang lain  Macam-macam

4.9 Memaparkan alat P3K
tindakan P3K pada  Tindakan P3K
kejadian darurat,
baik pada diri sendiri pada kejadian
maupun orang lain darurat baik pada
diri sendiri
maupun orang
lain

3.10 Memahami peran Peran fisik  Pengertian Keterampilan
Spiritual
aktivitas fisik pd aktivitas fisik Sosial

terhadap pencegaha  Manfaat Pengetahuan
pencegahan n penyakit melakukan
penyakit aktivitas fisik Keterampilan
terhadap

4.10 Memaparkan peran pencegahan

aktivitas fisik penyakit

terhadap  Dampak/akibat

pencegahan apabila tidak
penyakit melakukan
aktivitas fisik

 Cara melakukan

aktivitas fisik

untuk mencegah

penyakit

120

9. SENI BUDAYA

SEMESTER 1 DAN 2

MATERI DASAR ESENSIAL KOLABORASI

KOMPETENSI DASAR ASPEK BUKTI BELAJAR

MATERI SUB MATERI

Memahami konsep, Musik Konsep, bentuk dan Spiritual Hasil observasi dan refleksi
bentuk, dan ciri-ciri musik populer ciri musik populer peserta didik tentang Bersyukur
popular Sosial atas semua berkat dan karunia
Ciri dan genre musik Pengetahuan Tuhan dalam proses
populer Keterampilan Pembelajaran
Spiritual Hasil observasi dan refleksi
Memahami keunikan gerak Tari kreasi Mengidentifikasi tari peserta didik tentang kedisilinan
tari kreasi berdasarkan tradisional klasik, Sosial dalam proses belajar
insur pendukung tari tradisional Pengetahuan Pemahaman konsep dan ciri
kerakyatan, dan Keterampilan musik popular
modern Menampilkan karya musik
populer vokal maupun
instrumental
Hasil observasi dan refleksi
peserta didik tentang Bersyukur
atas semua berkat dan karunia
Tuhan dalam proses
Pembelajaran
Hasil observasi dan refleksi
peserta didik tentang kedisilinan
dalam proses belajar
Pemahaman keunikan gerak tari
tradisional klasik, kerakyatan, dan
modern
Mempraktekan salah satu jenis
karya tari daerah

Memahami unsur, prinsip, Gambar ● Gambar dasar Spiritual Hasil observasi dan refleksi
teknik, dan prosedur seni lukis Sosial peserta didik tentang Bersyukur
berkarya seni lukis dengan cat dasar lukis Pengetahuan atas semua berkat dan karunia
berbagai bahan ● Gambar dasar Keterampilan Tuhan dalam proses
Pembelajaran
geometrik Hasil observasi dan refleksi
peserta didik tentang kedisilinan
kubus,segitiga, dalam proses belajar
Mengamati dan mengobservasi
Piramida. unsur-unsur seni lukis, prinsip
● Gambar benda teknik, dan prosedur berkarya
● Gambar bentuk seni lukis dengan berbagai bahan
atau media
dan benda dgn Praktik (unjuk kerja)

tehnik

transparan
● Gambar model

benda cat air
● Gambar gelas,

botol dan buah

buahan.

121

Memahami pertunjukan Pertunjuka Melaksanakan Spiritual Hasil observasi dan refleksi
musik popular peserta didik tentang Bersyukur
n musik pertunjukan musik atas semua berkat dan karunia
Tuhan dalam proses
populer Pembelajaran
Hasil observasi dan refleksi
Sosial peserta didik tentang tangung
jawab dalam proses belajar
Pengetahuan Pemahaman konsep pertunjukan
Keterampilan musik popular
Menampilkan karya pertunjukan
Memahami penerapan tari Karya tari Menciptakan serta Spiritual musik populer vokal maupun
kreasi berdasarkan unsur daerah memperagakan karya instrumental
pendukung tari sesuai tari Hasil observasi dan refleksi
iringan peserta didik tentang Bersyukur
atas semua berkat dan karunia
Sosial Tuhan dalam proses
Pembelajaran
Pengetahuan Hasil observasi dan refleksi
peserta didik tentang tanggung
Keterampilan jawab dalam proses belajar
Pemahaman gerak tari kreasi
3.2.membuat karya seni GambaR ● Gambar cat air Spiritual sesuai dengan pola lantai dan Biologi
lukis seni dan crayon dari unsur pendukung -
bentuk dasar Sosial Mempraktekan salah satu jenis Bahasa
Dengan lu Pengetahuan karya tari kreasi daerah Indone
berbagai bahan dan teknik kis ● Gambar cat Hasil observasi dan refleksi sia-
dengan crayon dg objek peserta didik tentang Bersyukur Bahasa
crayon dan tradisionil atas semua berkat dan karunia Inggris
campuran Tuhan dalam proses
cat air. ● Gambar kreasi Pembelajaran
sendiri dengan Hasil observasi dan refleksi
mengacu pada peserta didik tentang tanggung
daerah jawab dalam proses belajar
setempat. Mengamati dan mengobservasi
unsur-unsur seni lukis, prinsip
Gambar cat air tradisi teknik, dan prosedur berkarya
dari daerah lainnya. seni lukis dengan berbagai bahan
atau media pada seni lukis potret,
Keterampilan kanvas dan grafis
Praktik (unjuk kerja)

“The way to advance in simplicity is to love God intensely”
St. Jullie Billiart

122

10. INFORMATIKA

SEMESTER 1

MATERI DASAR ESENSIAL KOLABORASI

KOMPETENSI DASAR ASPEK BUKTI BELAJAR

MATERI SUB MATERI

A. Fitur 1) Fitur untuk Spiritual Hasil observasi dan refleksi Fisika:
Lanjut peserta didik tentang bersyukur Video
3.5 Mengenal fitur Browse melakukan atas semua berkat dan karunia unjuk
r Tuhan dalam proses pembelajaran kerja
browser dan membuat pencarian Listrik
di Blog
blog 2) Mengatur history

pencarian

4.1 Membuat blog untuk 3) Menyimpan Sosial Hasil observasi dan refleksi Bahasa
alamat penting peserta didik tentang kedisiplinan Inggis:
dan percaya diri dalam proses Video
menunjang aktivitas belajar Food/D
 Penugasan Tertulis: Isian rink di
dalam kehdupan 1) Mengenal blog Blog
2) Membuat blog kompetensi tertulis dari KD
sehari-hari 3.1
 Ulangan harian dengan
Pengetahuan bentuk soal pilihan ganda dan
isian
B. Blog Membuat blog untuk
menunjang kegiatan belajar
Keterampilan Hasil observasi dan refleksi
peserta didik tentang
Memahami setiap aplikasi A. Bekerja 1) Aplikasi dan Tipe Spiritual bersyukur atas semua berkat
menyimpan data sesuai dengan Data File Sosial dan karunia Tuhan dalam
representasinya Data Pengetahuan proses Pembelajaran
2) Validasi Data
Fitur dan Komputasi dengan
Model
Komputasi Excel

4.2 Mengolah data dengan Hasil observasi dan refleksi
peserta didik tentang
pengolah angka untuk kedisiplinan dan percaya diri
dalam proses belajar
menghilangkan error

atau menyatakan

hubungan untuk

diproses kompute

 Penugasan Terulis:

menjelaskan berbagai jenis

data

Ulangan harian dengan

bentuk soal pilihan ganda dan

isian

123

Keterampilan Membuat Laporan model
SEMESTER 1 komputasi untuk berbagai
fungsi

MATERI DASAR ESENSIAL KOLABORASI

KOMPETENSI DASAR ASPEK BUKTI BELAJAR

MATERI SUB MATERI Hasil observasi dan refleksi
peserta didik tentang bersyukur
3.3Memahami sebuah A. Memec 1) Mengenal sub- Spiritual atas semua berkat dan karunia
program dapat ah program Tuhan dalam proses Pembelajaran
didekomposisi progra Sosial
subprogram menjadi m Membuat program Pengetahuan Hasil observasi dan refleksi
rumus Matematika peserta didik tentang kedisiplinan
C. Berbag dan percaya diri dalam proses
4.3 Mengimplementasi- ai belajar
kan sebuah pro-gram Persoal  Penugasan Terulis: isian
yang memakai atau an
mengandung sub- Komput komptensi KD 3.3
program asi  Ulangan harian dengan

Keterampilan bentuk soal pilihan ganda dan
isian
Membuat program rumus
Matematika

3.4 Memahami dampak Membagik 1) Pengertian data, Spiritual Hasil observasi dan refleksi
penggunaan data untuk an data informasi, dan Sosial peserta didik tentang
pribadi atau publik dan pengetahuan bersyukur atas semua berkat
informasi dan karunia Tuhan dalam
2) Dampak proses Pembelajaran
membagikan data
Hasil observasi dan refleksi
Memilah informasi peserta didik tentang
dan kedisiplinan dan percaya diri
mempublikasikannya dalam proses belajar
ke publik

4.4 Mengolah data dengan

pengolah angka untuk

menghilangkan error

atau menyatakan

hubungan untuk

diproses kompute

124

11. PRAKARYA SEMESTER 1

KOMPETENSI DASAR MATERI KOLABORASI

ASPEK BUKTI BELAJAR

POKOK SUB MATERI

KD 3.1. kerajinan bahan Membuat Handuk bekas SPIRITUAL Hasil observasi dan refleksi peserta
keras . pot dari Semen didik tentang bersyukur atas berkat
Prinsip kerajinan bahan handuk Alat alat SOSIAL dan Karunia Tuhan dalam kegiatan
keras bekas . Sekop sehari-hari
Baskom PENGETAHUA Hasil observasi dan refleksi peserta
Gunting N didik tentang santun dalam
Penyangga KETERAMPIL menyapa sesama
AN Ulangan
KD. 3.2 Pengolahan bahan Membuat Telur PENGETAHUA
pangan hasil petrnalan dan telur asin Garam N Membuat kerajinan pot dari bahan
perikanan Pasir handuk bekas
Alat alat Presentasi tertulis
Ember kecil
Sendok kayu

KD. 3. 3 kerajinan berbasis Membuat Kaleng bekas KETERAMPIL Hasil observasi dan refleksi peserta
media campuran ... kaleng Kerang AN didik tentang bersyukur atas berkat
Prinsip kerajinan berbasis pensil Lem tembak SPIRITUAL dan Karunia Tuhan dalam kegiatan
media campuran ... untuk Pernis a sehari-hari
meja SOSIAL Hasil observasi dan refleksi peserta
belajar didik tentang santun dalam Agama
dengan PENGETAHUA menyapa sesama
hiasan N Ulangan
kerang KETERAMPIL Tugas
AN Dapat membuat karya dari barang
KD 3.4 Pengolahan bahan SPIRITUAL bekas
pangan setengah jadi dan Hasil observasi dan refleksi peserta
bahan hasil samping SOSIAL didik tentang bersyukur atas berkat
perikanandan peternakan dan Karunia Tuhan dalam kegiatan
menjadi makanan siap sehari-hari
konsumsi .... Hasil observasi dan refleksi peserta
didik tentang santun dalam
menyapa sesama

PENGETAHUA Ulangan
N
KETERAMPIL Bisa mempraktikan cara menyajikan
AN bahan makanan setengah jadi

125

TUJUAN PENDIDIKAN DAN SISTEM BELAJAR

A. TUJUAN PENDIDIKAN NASIONAL

Tujuan Pendidikan Nasional adalah mencerdaskan kehidupan bangsa dan mengembangkan manusia Indonesia
seutuhnya, yaitu manusia yang beriman dan bertaqwa terhadap Tuhan Yang Maha Esa dan berbudi pekerti luhur,
memiliki pengetahuan dan keterampilan, kesehatan jasmani dan rohani, kepribadian yang mantap dan mandiri serta
rasa tanggung jawab kemasyarakatan dan kebangsaan.

Untuk mewujudkan tujuan pendidikan nasional diperlukan profil kualifikasi kemampuan lulusan yang dituangkan
dalam standar kompetensi lulusan. Dalam penjelasan Pasal 35 Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 yang melatar
belakangi Permendikbud No. 20 tahun 2016 disebutkan bahwa standar kompetensi lulusan merupakan kualifikasi
kemampuan lulusan yang mencakup sikap, pengetahuan, dan keterampilan peserta didik yang harus dipenuhinya atau
dicapainya dari suatu satuan pendidikan pada jenjang pendidikan dasar dan menengah.

B. SISTEM BELAJAR

SMP Mater Dei menggunakan sistem belajar moving class. Moving Class merupakan sistem belajar yang
bercirikan siswa yang mendatangi guru di kelas bukan sebaliknya, Sewaktu pergantian mata pelajaran, siswa
harus berpindah dalam kelas yang berbeda.

Peserta didik akan masuk kelas yang bercirikan mata pelajaran (Misalnya kelas Agama, Kelas PPKn, Kelas
Matematika, Kelas Seni Musik, dan kelas-kelas lainnya). Para guru juga dapat mendesain ruang kelas dan
lingkungan belajar masing-masing sesuai dengan kebutuhan belajar.

Dengan sistem ini, diharapkan peserta didik lebih termotivasi dalam belajar karena akan memperoleh
suasana baru dan berbeda sehingga pada setiap pergantian pelajaran sesuai dengan karakteristik masing-
masing pelajaran yang diikutinya.

Selama PJJ sistem pembelajarannya dilaksanakan secara jarak jauh. Peserta didik dan guru terpisah.
Peserta didik belajar dari rumahnya masing-masing dan para guru mengajar dari sekolah atau rumahnya masing-
masing. Sekolah mengatur pembagian ruang virtual yaitu menggunakan satu link untuk dua kelas, dimana link
zoom tersebut digunakan selama proses pembelajaran dalam tahun pelajaran yang sedang berlangsung.

C. JUMLAH JAM PELAJARAN PER MINGGU

Untuk seluruh siswa kelas VII, VIII, dan IX, kegiatan pembelajaran di kelas, dilaksanakan setipap hari Senin sampai
dengan Jumat, dengan jumlah jam pelajaran per minggu sebagai berikut:

HARI KELAS VII KELAS VIII KELAS IX

SENIN 9 9 9

SELASA 9 9 9

RABU 9 9 9

KAMIS 9 9 9

JUMAT 7 7 7

SABTU * * *

KETERANGAN : Setiap hari selama PJJ selalu diakhiri dengan kegiatan refleksi bersama.

126

D. ALOKASI JAM PELAJARAN

Normal

Alokasi waktu jam pelajaran dalam situasi normal adalah 40 menit setiap jam pelajaran seperti
digambarkan pada table berikut:

JAM KE SENIN - KAMIS JAM KE JUMAT

1 07.00 – 07.40 1 07.00 – 07.40

2 07.40 – 08.20 2 07.40 – 08.20

3 08.20 – 09.00 3 08.20 – 09.00

ISTIRAHAT 09.00 – 09.20 ISTIRAHAT 09.00 – 09.20

4 09.20 – 10.00 4 09.20 – 10.00

5 10.00 – 10.40 5 10.00 – 10.40

6 10.40 – 11.20 Istirahat 10.40 – 10.55

ISTIRAHAT 11.20 – 11.35 6 10.55 – 11.35

7 11.35 – 12.15 7 11.35 – 12.15

8 12.15 – 12.55 Birontal 12.15 – 13.05

9 12.55 – 13.35

Refleksi 13.35 – 13.45

PJJ

Alokasi waktu jam pelajaran dalam situasi normal adalah 30 menit setiap jam pelajaran seperti digambarkan

pada table berikut:

Jam Ke Waktu Jam Ke Waktu

1 07.15 - 07.45 1 07.15 - 07.45
2 07.45 - 08.15 2 07.45 - 08.15
3 08.15 - 08.45 3 08.15 - 08.45
Istirahat 08.45 - 09.05 4 08.45 - 09.15
4 09.05 - 09.35 Istirahat 09.15 - 09.35
5 09.35 - 10.05 5 09.35 - 10.05
6 10.05 - 10.35 6 10.05 - 10.35
Istirahat 10.35 - 10.50 7 10.35 - 11.05
7 10.50 - 11.20 Istirahat 11.05 - 11.20
8 11.20 - 11.50 Refleksi 11.20 - 12.20
9 11.50 - 12.20
Refleksi 12.20 - 13.00

127

E. ROMBONGAN BELAJAR

Pada tahun pelajaran 2020-2021, SMP Mater Dei memiliki 16 kelas paralel. Kelas VII terdiri dari 5 rombongan
belajar, kelas VIII terdiri dari 6 rombongan belajar, dan untuk kelas IX terdiri dari 5 rombongan belajar. Setiap
rombongan belajar di dampingi oleh seorang wali kelas. Daftar wali kelas adalah sebagai berikut:

KELAS WALI KELAS KELAS WALI KELAS KELAS WALI KELAS

VII A AGNES SIWI DWIYANTI, S.Pd VIII A COSMAS JERRY ANGGORO, S.Pd IX A Dra. ANNA MARIA ELFIRAYATI

VII B MARGARETHA KAMSIATI, S.Pd VIII B CHIA CLARISSA S.Pd IX B CATARINA NUR RETNOWATI, S.Pd

VII C SUSANTO, S.Kom VIII C OSCAR ADI KUNTJORO, S.Pd IX C Dra. MARIA RENATA ANDAJANI

VII D RINI HARTAWATI, S.Pd VIII D Dra. WIWIEK ESTININGSIH IX D Drs. ANTONIUS SARJIONO

VII E JUANDA GULTOM, S.Pd VIII E SUSANTININGSIH, M.Pd IX E Y. TITIK LESTARIYATI, S.Pd

VIII F GETA KANA GINTING, S.Pd

F. LAPORAN HASIL BELAJAR

Secara periodik setiap peserta didik akan menerima laporan hasil belajar pada tengah semester dan akhir
semester. Laporan hasil belajar tengah semester 1 dilakukan pada bulan oktober dan semester 2 pada bulan Maret.
Sedangkan laporan hasil belajar akhir semester 1 dilakukan pada bulan Desember dan semester 2 pada bulan Juni.

Laporan hasil belajar tengah semester berisi capaian kompetensi peserta didik aspek pengetahuan dan
keterampilan. Sedangkan laporan hasil belajar akhir semester berisi capaian kompetensi peserta didik yang terdiri
dari 4 aspek, yakni: aspek sikap spiritual, aspek sikap social, aspek pengetahuan, dan aspek keterampilan. Capaian
kompetensi peserta didik pada akhir semester 1 dan 2 akan menentukan apakah seorang peserta didik naik atau tidak
naik kelas. Laporan hasil belajar tengah semester dan akhir semester dalam PJJ akan disampaikan secara online.

G. FASILITAS BELAJAR

Sekolah menyediakan fasilitas belajar bagi peserta didik antara laian:

FASILITAS SMP MATER DEI

1. Ruang kelas Ruang Matematika 2 Ruang KJP
Ruang IPA 1 Ruang Matematika 3 Ruang BK 1
Ruang IPA 2 Ruang Bahasa Indonesia 1 Ruang BK 2
Ruang IPA 3 Ruang Bahasa Indonesia 2 Ruang Prakarya
Ruang IPS 1 Ruang Bahasa Indonesia 3 Ruang seni music
Ruang IPS 2 Ruang Bahasa Inggris 1 Ruang seni tari
Ruang IPS 3 Ruang Bahasa Inggris 2 Ruang seni lukis
Ruang PPKn 1 Ruang Agama
Ruang PPKn 2 Ruang Penjas 1
Ruang Matematika 1

128

Ruang kelas daring

NO NAMA KELAS AKUN ZOOM PIC

1 KELAS VII A & B [email protected] TIM IT/Kurikulum
2 KELAS VII C [email protected] Agnes Siwi Dwiyanti

Susanto

3 KELAS VII D & E [email protected] Richad Anthoni Seda
4 KELAS VIII A & B [email protected] Cosmas Jerry Anggoro
5 KELAS VIII C & D [email protected]
Oscar Adi Kunjtori

6 KELAS VIII E & F [email protected] Chia Clarissa
7 KELAS IX A & B [email protected] Catarina Nur Retnowati
8 KELAS IX C [email protected] Agustinus Nanang Aris

9 KELAS IX D & E [email protected] Gerry Sastro

2. Laboratorium:

Laboratorium Komputer: Lab Komputer 1, Lab. Komputer 2, danLab. Komputer 3

 Laboratorium IPA : Lab. Fisika dan Lab. Biologi

3. Ruang Band, multimedia,Ruang tata boga

4. Aula, kantin, dan lapangan parkir

5. Taman sekolah, Green house

6. Ruang konsultasi

7. Ruang Perpustakaan

8. Lapangan Olah Raga

H. LAYANAN BIMBINGAN DAN KONSELING

Setiap level rombongan belajar didampingi oleh 1 guru BK. Bentuk- bentuk layanan bimbingan konseling yang diberikan
kepada peserta didik berupa konsultasi pribadi, bimbingan kelompok, ataupun bimbingan klasikal. Layanan bimbingan
tersebut diantaranya:

1. Layanan Orientasi, informasi
2. Layanan Penempatan dan Penyaluran.
3. Konseling individual:
4. Layanan Bimbingan Kelompok.
5. Layanan Konsultasi peserta didik atau orang tua
6. Layanan Mediasi

129

I. KRITERIA KETUNTASAN MINIMAL (KKM) DAN PREDIKAT NILAI

 KKM
Kriteria ketuntasan minimal setiap mata pelajaran adalah 75. Tabel I.1 menggambarkan nilai KKM setiap mata pelajaran
baik aspek pengetahuan maupun keterampilan, sedangkan table I.2 menggambarkan rentang nilai angka dan predikat
yang dicapai.

N0. Mata Pelajaran KKM
75
1 Pendidikan Agama 75
75
2 Pendidikan Kewarganegaraan 75
75
3 Bahasa Indonesia 75
75
4 Matematika 75
75
5 IPA ( Fisika dan Biologi) 75
75
6 IPS

7 Bahasa Inggris

8 Pendidikan Jasmani

9 Seni Budaya

10 Informatika

11 Prakarya

Tabel I.1

 PREDIKAT NILAI

Nilai Angka Predikat Keterangan
93 - 100 A Sangat baik
84 - 92 B Baik
75 - 83 C Cukup
< 75 D Kurang

Tabel I.2

130

J. REMEDIAL
 Remedial dibedakan menjadi 2 macam :
a. Remedial materi, wajib dilaksanakan jika dalam suatu kelas terdapat ≥ 50 % dari jumlah siswa di dalam kelas
mendapat nilai Penilaian Harian di bawah nilai ketuntasan tiap bidang studi
b. Remedial penilaian, jika dalam satu kelas terdapat <50% dari jumlah siswa di dalam kelas yang mendapat nilai
Penilaian Harian di bawah nilai ketuntasan tiap bidang studi.
 Remidial hanya dilakukan pada Penilaian Harian dan Penilaian Tengah Semester. Remedial penilaian harian hanya
satu kali dalam setiap KD.
 Peserta didik yang tidak tuntas ( Nilai Penilaian Harian < 75 ) wajib mengikuti remedial.
a. Nilai maksimum remedial adalah 80, jika nilai yang diperoleh peserta didik ≥ 80, maka nilainya menjadi 80
b. Jika nilai yang diperoleh < 80, maka nilai yang digunakan adalah nilai yang tertinggi
c. Peserta didik yang sudah tuntas dengan nilai < 80, diperbolehkan mengikuti remidial
 Penilaian Akhir Semester TIDAK ADA REMEDIAL

 Jadwal Remedial
 Normal:
a. Senin – Kamis, Pukul 14.00 – 15.00
b. Jumat, Pukul 13.30 – 14.30
c. Hari Sabtu minggu pertama dan kedua
 PJJ
a. Senin – Kamis, Pukul 13.30 – 14.30
b. Jumat, Pukul 12.30 – 13.30

131

SISTEM PENILAIAN

A. PENILAIAN

Penilaian adalah proses pengumpulan dan pengolahan informasi untuk mengukur pencapaian hasil belajar peserta
didik. Penilaian Hasil Belajar oleh Pendidik adalah proses pengumpulan informasi/data tentang capaian pembelajaran
peserta didik dalam aspek sikap, aspek pengetahuan, dan aspek keterampilan yang dilakukan secara terencana dan sistematis
yang dilakukan untuk memantau proses, kemajuan belajar, dan perbaikan hasil belajar melalui penugasan dan evaluasi hasil
belajar.

Penilaian Hasil Belajar oleh Pendidik memiliki tujuan untuk:
a. mengetahui tingkat penguasaan kompetensi;
b. menetapkan ketuntasan penguasaan kompetensi;
c. menetapkan program perbaikan atau pengayaan berdasarkan tingkat penguasaan kompetensi; dan
d. memperbaiki proses pembelajaran.

B. LINGKUP PENILAIAN

Lingkup Penilaian Hasil Belajar oleh Pendidik mencakup aspek Sikap, aspek Pengetahuan, dan aspek Keterampilan.
1 PENILAIAN ASPEK SIKAP

Penilaian aspek sikap selama PJJ dilakukan melalui observasi/pengamatan guru mata pelajaran dan orang tua sebagai
sumber informasi utama dan pelaporannya menjadi tanggungjawab guru Agama , Guru PPKn dan guru BK.
Hasil penilaian pencapaian sikap oleh pendidik disampaikan dalam bentuk predikat dan deskripsi. ( Rentangan A – D )
A = Sangat Baik ; B = Baik ; C = Cukup; D = Kurang.

2 PENILAIAN ASPEK PENGETAHUAN
Penilaian aspek pengetahuan dilakukan melalui tes tertulis, tes lisan, dan penugasan sesuai dengan kompetensi yang
dinilai.

Jenis-jenis penilaian:
a. Penilaian Harian terdiri dari:

1) Tes formatif (ulangan harian), kuis, penugasan.
2) Jenis-jenis penilaian ini disesuaikan dengan ciri khas bidang studi masing-masing.
b. Penilaian Tengah Semester.
c. Penilaian Akhir Semester.

3 PENILAIAN ASPEK KETERAMPILAN
Penilaian keterampilan dilakukan melalui praktik, produk, proyek, portofolio, dan/atau teknik lain sesuai dengan
kompetensi yang dinilai.
Hasil penilaian pencapaian pengetahuan dan keterampilan oleh pendidik disampaikan dalam bentuk angka dan/atau
deskripsi. ( 0 – 100)

132

CARA MENGHITUNG PENILAIAN ASPEK SIKAP, ASPEK PENGETAHUAN, DAN ASPEK KETERAMPILAN.

1. Penilaian sikap diambil dari pengamatan/Observasi bapak/ibu guru dan orang tua terhadap sikap siswa dalam mengikuti
pelajaran dan di luar pelajaran yang nantinya disampaikan ke guru Agama, PPKn, BK dan Wali Kelas yang menentukan Nilai
Sikap Akhir siswa (Sikap Spiritual dan Sikap Sosial).

2. Prosentase Perhitungan Nilai Raport pada Aspek Pengetahuan.

Mata pelajaran Agama, PPKn, Bahasa Indonesia, Bahasa Inggris, Matematika, IPA, IPS, Penjas, Seni Budaya, Prakarya dan TIK.

HPA = 50% HPH + 25% HPTS + 25% HPAS

HPA = Hasil Penilaian Akhir (Untuk Raport )

HPH = Hasil Rata-rata Penilaian Harian

HPTS = Hasil Penilaian Tengah Semester

HPAS = Hasil Penilaian Akhir Semester

Keterangan :

Penilaian Harian KD = (2 x hasil Ulangan Harian)+Nilai Tugas,
3

Contoh : Mata Pelajaran Matematika dalam semester 1 terdapat 4 Kompetensi Dasar.

Semester 1.

KD Nilai Ulangan Nilai tugas PH per KD
harian

3. 1 70 (2 x70)+80 = 220 = 73.33

80 3 3

3. 2 70 85 = (2 x70)+85 = 225 = 75
3 3

3. 3 72 90 (2 x72)+90 = 234 = 78=
3 3

(2 x78)+75 = 231 = 77
3 3
3.4 78 75 =

HPH (Hasil Rata-rata Penilaian Harian) = PH KD1 + PH KD2 + PH KD3 + PH KD 4

133

4
= 77,33 + 77,66 + 76,66 + 75,66

4
= 307,31

4
= 76,83

Jika penilaian harian hanya dilakukan dengan mengambil salah satu dari penilaian UH/tugas saja,
Contoh : Mata Pelajaran Matematika dalam semester 1 terdapat 4 Kompetensi Dasar.
Semester 1.

KD PH per KD

73.33

3. 1

75

3. 2

78

3. 3

77

3.4

HPH (Hasil Rata-rata Penilaian Harian) = PH KD1 + PH KD2 + PH KD3 + PH KD 4
4

= 77,33 + 77,66 + 76,66 + 75,66
4

= 307,31
4

= 76,83

134

HPTS 1 = 75
HPAS 1 = 78
NILAI RAPOR ASPEK PENGETAHUAN

HPA = 50% HPH + 25% HPTS + 25% HPAS
HPA = (50%X76,83) + (25%X75) + (25%X78)

= 38,42 + 18,75 + 19,50
= 76,67 ≈ 77
3. Untuk perhitungan Raport pada Aspek Keterampilan diambil dari rata-rata penilaian harian pada aspek keterampilan dari KD
dalam satu semester
Contoh Nilai keterampilan pada mata pelajaran matematika yang terdiir dari 4 KD:
KD 4.1 : Nilai Keterampilan = 80
KD 4.2 : Nilai Keterampilan = 82
KD 4.3 : Nilai Keterampilan = 70
KD 4.4 : Nilai keterampilan = 78
NILAI RAPOR ASPEK KETERAMPILAN = JUMLAI NILAI KD/JUMLAH KD

= (80+82+70+78)/4
= 310/4
= 77,5 ≈ 78

135

PENENTUAN KENAIKAN KELAS DAN KELULUSAN

KRITERIA KENAIKAN KELAS

Berdasarkan Permendikbud No. 23 Tahun 2016 (Pasal 10) dan rapat dewan pendidik diputuskan syarat kenaikan kelas di SMP
MATER DEI adalah sebagai berikut :

1. Menyelesaikan seluruh program pembelajaran dalam dua semester pada tahun pelajaran yang diikuti.
2. Deskripsi sikap BAIK sesuai dengan kriteria yang ditetapkan oleh SMP Mater Dei.
3. Nilai ekstrakurikuler minimal BAIK sesuai dengan kriteria yang ditetapkan oleh SMP Mater Dei.
4. Memperoleh nilai ketuntasan sesuai KKM (75) pada kelompok mata pelajaran Pendidikan Agama, Pendidikan

Kewarganegaraan, kelompok mata pelajaran Seni Budaya, dan kelompok mata pelajaran Pendidikan Jasmani,Olahraga
dan Kesehatan.
5. Peserta didik dinyatakan tidak naik kelas apabila hasil belajar dari paling sedikit 3 (tiga) mata pelajaran pada nilai
kompetensi pengetahuan dan/atau keterampilan di bawah KKM atau belum tuntas.
(Tidak memiliki LEBIH DARI 2 (dua) mata pelajaran yang masing-masing nilai kompetensi pengetahuan dan/atau
kompetensi keterampilannya di bawah KKM atau belum tuntas.)

Peserta didik dikatakan tuntas dalam mata pelajaran apabila nilai aspek pengetahuan dan keterampilan keduanya
tuntas

6. Ketuntasan mata pelajaran (75) yang di gunakan sebagai kriteria kenaikan kelas diperoleh dari rata-rata hasil belajar
pada semester 1 dan semester 2 pada masing-masing mata pelajaran.

KRITERIA KELULUSAN

 Berdasarkan Surat Edaran Menteri Pendidikan dan Kebudayaan No.1 Tahun 2021
Peserta didik dinyatakan lulus dari satuan/program Pendidikan setelah:
1. Menyelesaikan program pembelajaran di masa pandemi COVID- 19 yang dibuktikan dengan rapor tiap
semester
2. Memperoleh nilai sikap/perilaku minimal baik; dan
3. Mengikuti ujian yang diselenggarakan oleh satuan Pendidikan

Kriteria Kelulusan SMP Mater Dei

1. Rata – rata Nilai Akhir (NA) Ujian Sekolah ≥ 65
2. Nilai Akhir (NA) Ujian Sekolah setiap mata pelajaran ≥60
3. Menyelesaikan program pembelajaran yang dibuktikan dengan rapor tiap semester
4. Memperoleh nilai sikap/perilaku minimal baik
5. Lulus Ujian Sekolah SMP Mater Dei

Nilai Akhir

NA untuk kriteria kelulusan Ujian Sekolah (US) diperoleh dari gabungan nilai US dengan nilai rata-rata rapor semester I,
II, III, IV, V, dan VI pada masing-masing mata pelajaran dengan perhitungan :

NA = 50% Nilai US + 50% Rata-rata Nilai Rapor

136

BIDANG : KESISWAAN

137

138

139

140

141

142

143

144

145

146

147

148

149

150