E-BOOK PGA 101_KUMPULAN 4_VARIASI INDIVIDU

PGA 101: PELAJAR DAN KEPERLUAN
PEMBELAJARAN

TAJUK: VARIASI INDIVIDU

NAMA NO. MATRIK
LEE CHEE SOON 145505
NOR SYAHEEDA BT KAMARUZZAMAN 132277
MUHAMMAD RIFDI SYAHMI BIN MOHAMAD RIZAL 145712

NAMA PENSYARAH DR. SITI MASTURA BT BAHARUDIN

BUKU INI SESUAI DIBACA OLEH BAKAL GURU, GURU
PELATIH DAN GURU

ISI KANDUNGAN

BAB 1 BAB 4 BAB 6
PENGENALAN IMPLIKASI VARIASI KESIMPULAN
INDIVIDU TERHADAP
BAB 2 PENGAJARAN DAN RUJUKAN
JENIS-JENIS
VARIASI INDIVIDU PEMBELAJARAN SKEMA
JAWAPAN
BAB 3 BAB 5
FAKTOR YANG PERANAN GURU
MEMPENGARUHI DALAM USAHA
PERKEMBANGAN
MENGHADAPI
INDIVIDU VARIASI INDIVIDU

BAB
1

PENGENALAN

Dalam buku ini, para penulis akan membicarakan salah satu kandungan
pembejalaran yang penting dalam Psikologi Pendidikan. Kandungan Pembelajaran yang
dianggap penting ini ialah Variasi Individu atau dengan kata lain dikenali sebagai Perbezaan
individu. Sebagai seorang guru pelatih, bakal guru ataupun guru yang sebenar, mereka perlu
menguasai tajuk atau topik Variasi Individu atau Perbezaan Individu ini supaya mereka dapat
menjalankan tugas hakiki guru iaitu mengendalikan sesi pengajaran dan pembelajaran di
sesebuah kelas dengan mudah. Selain itu, para penulis akan membicarakan beberapa
subtopik penting yang berkaitan dengan Variasi Individu. Subtopik-subtopik yang terkandung
dalam buku tersebut harus dan wajib dibaca oleh semua guru, bakal guru dan guru pelatih
supaya mereka dapat mengetahui kepentingan Variasi Individu dalam dunia pendidikan.

Oleh itu, subtopik-subtopik yang akan dibicarakan dalam buku tersebut terbahagi
kepada Bab1 iaitu pembicaraan berkenaan dengan “pengenalan kepada Variasi Individu atau
Perbezaan Individu” Bab 2 iaitu “Jenis-Jenis Variasi Individu” , Bab 3 iaitu “Faktor Yang
Mempengaruhi Variasi Individu”, Bab 4 iaitu “Implikasi Variasi Individu Terhadap
Pengajaran dan Pembelajaran”, Bab 5 iaitu “Peranan Guru Dalam Usaha Menghadapi Variasi
individu” , dan Bab 6 iaitu “Kesimpulan”. Dengan itu, bab tersebut akan para penulis buku
membicarakan “Pengenalan Kepada Variasi Individu atau Perbezaan Individu”.

PENGENALAN KEPADA VARIASI INDIVIDU ATAU PERBEZAAN
INDIVIDU

DEFINISI VARIASI INDIVIDU
Sebelum kita meneliti maksud sebenar “Variasi Individu”, kita boleh lihat

terlebih dahulu kepada maksud pecahan perkataan “Variasi Individu” iaitu maksud
“Variasi” dan maksud “Individu”. Menurut Kamus Dewan Edisi Keempat (2014)
mentakrifkan perkataan “Variasi” sebagai sesuatu yang menyimpang daripada keadaan
iaitu ia terdiri daripada segi, sifat, ciri-ciri dan seumpamanya. Mengikut Kamus Dewan
juga “Variasi” boleh dikenali sebagai sesuatu bentuk yang tidak seragam dan berbeza-
beza. Selain itu, menurut Kamus Dewan Edisi Keempat (2014) memberikan definisi
kepada perkataan “Individu” ialah orang perseorangan dan manusia seorang diri.
Dengan adanya, pendedahan makna perkataan “Variasi” dan perkataan “Individu”,
maka kita akan lihat kepada definisi “Variasi Individu”.

Menurut Chaplin (1972) mendefinisikan “Variasi Individu” sebagai satu
perbezaan sifat kuantitatif dalam sifat tertentu yang lazimnya dapat membezakan
seseorang individu dengan individu yang lain. Menurut Baumeister & Vohs (2007) pula
mengatakan bahawa “Variasi Individu” adalah berkaitan dengan ciri-ciri psikologi.

Menurut mereka, ciri-ciri psikologi yang akan membezakan seseorang manusia dengan
manusia lain dan ia dapat membantu dalam penentuan atau penetapan keperibadian
setiap manusia. Menurut William Revelle, Joshua Wilt, David & M. Condon (2010)
mentaktifkan “Variasi Individu” sebagai satu kajian tentang cara-cara seseorang itu
berbeza antara satu sama lain dan sebab-sebab seseorang itu berbeza antara satu sama
lain. Selepas itu, menurut Ben Williams, Joel Myerson & Sandra Hole (2008) mengatakan
bahawa “Variasi Individu” ialah satu bidang kajian yang mengkaji perbezaan yang stabil di
antara manusia dengan manusia lain secara umum daripada pelbagai situasi. Landgren
(1980) juga memberi pendapat bahawa “Variasi Individu” atau “Perbezaan Individu” ini
adalah berkenaan dengan variasi yang berlaku pada kedua-dua individu iaitu dari
perspektif fizikal-motor, kognitif dan sosio-emosi. Di samping itu, menurut Shahabuddin
Hashim, Mahani Razali dan Ramlah Jantan (2003) mengatakan bahawa “Variasi
Individu” atau “Perbezaan Individu” dimaksudkan sebagai ketidaksamaan individu dari
segi norma kelompok misalnya sifat-sifat kognitif, emosi, fizikal, moral, tindak tanduk,
sosial, bakat dan kebolehan dan aspek lain yang barangkali terdapat di dalam kalangan
manusia yang terdapat dalam kumpulan tertentu.

RUMUSAN PENGENALAN
Dengan adanya pendedahan tentang makna atau definisi “Variasi Individu”

atau “Perbezaan Individu”, maka para bakal guru, guru pelatih dan guru sebenar dapat
mengetahui konsep Variasi Individu” dengan jelas. Pengetahuan tentang konsep Variasi
Individu adalah penting untuk setiap bakal guru, guru pelatih dan guru sebenar kerana
mereka berkemungkinan besar menghadapi masalah perbezaan individu di sekolah. Selain
itu, menurut Murugiah Velayutham (1996) mengatakan bahawa pemahaman dan
pengambilan perhatian terhadap kewujudan variasi individu adalah sangat penting. Hal ini
dikatakan demikian kerana variasi individu ini dapat membawa impak kepada gaya dan
bentuk pembelajaran seseorang murid. Tambahan pula, Shahabuddin Hashim, Mahani
Razali dan Ramlah Jantan (2003) berkata bahawa kepada semua bakal guru, guru pelatih
dan guru sebenar yang berkecimpung atau menceburi bidang pendidikan bimbingan dan
kaunseling adalah menjadi kewajipan kepada mereka untuk memahami variasi individu
yang ada pada para pelajar yang menghadapi sesuatu isu. Mereka yang sebagai bakal guru
kaunselor, guru pelatih kaunselor dan guru kaunselor sebenar perlu mengambil kira
variasi individu sebagai salah satu hal yang perlu dititikberatkan. Hal ini dikatakan
demikian kerana mereka perlu melaksanakan tugas untuk menyelesaikan sesuatu isu yang
dihadapi oleh pelajar mereka. Kefahaman yang kukuh tentang variasi individu dapat

membantu mereka untuk mencari jalan penyelesaian isu dengan pantas.
Oleh itu, kita dapat merumuskan di sini bahawa para bakal guru, guru pelatih

dan guru sebenar yang datang daripada pelbagai opsyen adalah menjadi satu perkara yang
wajib untuk mereka mengambil tahu dan menguasai kesemua hal-hal yang membicarakan
Variasi Individu. Mereka perlu sentiasa cakna terhadap variasi individu yang berlaku di
dalam kelas yang mereka ajar itu supaya mereka dapat bertindak dengan mengambil
langkah yang efektif jika terdapat sebarang isu yang timbul atas sebab variasi individu.

BAB JENIS-JENIS VARIASI
2 INDIVIDU

PERBEZAAN FIZIKAL PERBEZAAN SIKAP

PERBEZAAN KOGNITIF PERBEZAAN PENCAPAIAN

PERBEZAAN KECERDASAN PERBEZAAN MINAT
PERBEZAAN KEMAMPUAN
PERBEZAAN KAUM
MOTOR PERBEZAAN STATUS
PERBEZAAN JANTINA
SOSIOEKONOMI

SOALAN UJI MINDA

https://wordwall.net/resource/8923994/maze-run-jenis-jenis-variasi-individu

JENIS-JENIS VARIASI INDIVIDU

PERBEZAAN FIZIKAL

1 2 3

Perbezaan fizikal Contoh-contoh Menurut
merujuk kepada perbezaan fizikal ialah Sheldon (1940),
perbezaan lahiriah yang bentuk badan, rupa
dapat dilihat dengan tubuh badan
paras dan jantina. atau fizikal
mata kasar. manusia terdiri
daripada tiga
KONSEP CONTOH bentuk utama
iaitu Mesomorf,
Eksomorf dan
Endomorf.

BENTUK

APA ITU
MESOMORF, EKSOMORF DAN

ENDOMORF ?

• Kumpulan fizikal mesomorf ialah individu yang mempunyai tubuh badan yang berotot. Ciri ini

menunjukkan fizikal seseorang individu yang sihat tubuh badannya kerana sentiasa bersenam dan
bersukan menjaga kesihatan tubuh badan.

• Kumpulan fizikal eksomorf ialah individu kurus kering dan tinggi lampai badannya.
• Kumpulan fizikal Endomorf ialah individu yang mempunyai bentuk badan yang bulat, gempal dan

gemuk.

• Setiap individu mempunyai fizikal yang berbeza seperti tinggi, rendah, kurus, gemuk, berkulit cerah,

sawo matang, gelap dan sebagainya. Perbezaan fizikal ini menunjukkan setiap individu mempunyai
kelebihan dan kekurangan diri masing-masing. Contohnya, individu yang berbadan kurus dan tinggi
akan aktif dalam permainan sukan seperti larian pecut manakala individu yang berisi tubuh badannya
aktif dalam sukan seperti lontar peluru dan lempar cakera padat.

PERBEZAAN
JANTINA

Perbezaan jantina merujuk kepada perbezaan
gender lelaki dan perempuan. Perbezaan ini
menunjukkan pelajar lelaki dan perempuan
mempunyai kemahiran, minat dan pencapaian
yang berbeza.

Menurut Aiken (1975), pelajar perempuan lebih cenderung mendapatkan skor yang lebih tinggi
daripada pelajar lelaki dalam ujian kecekapan lisan dan bagi subjek matematik.

Menurut Whitfield (1953), kajian menunjukkan bahawa pelajar lelaki lebih meminati subjek fizik
berbanding pelajar perempuan.

PERBEZAAN KAUM Perbezaan kaum tetap membolehkan
pendidikan diperoleh semua pelajar yang
Perbezaan kaum merujuk kepada berbeza dari segi etnik, keturunan, bahasa,
perbezaan bahasa, agama dan budaya. adat resam dan budaya untuk mendapat
Setiap kaum mempunyai cara hidup yang pendidikan yang adil dan sama rata dan
berbeza merangkumi cara bertindak, berinteraksi serta memahami setiap rakan
berkelakuan dan berfikir serta segala hasil dalam bilik darjah dengan baik.
kegiatan dan penciptaan yang berupa
kebendaan atau kerohanian sesuatu Hai, saya Hai, saya
masyarakat, tamadun, peradaban atau Jia Jun Raju
kemajuan akal budi.

PERBEZAAN PENCAPAIAN

Keadaan ini berlaku kerana Setiap pencapaian pelajar #1
masalah kemiskinan, dikaitkan dengan status
kesempitan hidup dan sosioekonomi pelajar
masalah kewangan yang berbeza
menyebabkan ibu bapa tidak
mampu menampung #2
perbelanjaan pendidikan anak- #3
anak.
Menurut Fong Chan Onn,
Oleh itu, perbezaan pencapaian individu yang datang
berlaku kerana faktor daripada keluarga yang
kemiskinan pelajar yang tidak miskin menunjukkan tahap
mampu meneruskan pendidikan yang rendah.
pendidikan kerana keadaan
kehidupan keluarga mereka.

PERBEZAAN SIKAP PERBEZAAN MINAT

Sikap merupakan gabungan Setiap individu mempunyai
3 elemen iaitu minat yang berbeza

kepercayaan, perasaan dan mengikut bakat-bakat yang
kecenderungan tingkah dimiliki.
laku ke arah sesuatu
sasaran.

PERBEZAAN SIKAP

• Setiap individu mempunyai sikap dan tingkah laku yang berbeza.
• Sikap positif yang ditonjolkan oleh setiap individu mendorong seseorang untuk mencapai

kecemerlangan dalam pembelajaran.
• Perbezaan sikap yang ketara antara seorang murid dengan murid yang lain memerlukan guru

untuk menggunakan pelbagai strategi pengajaran dan pembelajaran.

PERBEZAAN MINAT

• Murid yang berminat dengan sesuatu perkara akan memberi tumpuan dan cuba sedaya upaya
untuk mencapai prestasi cemerlang dalam setiap perkara yang dilakukan.

• Minat atau kecenderungan pelajar terbahagi kepada dua iaitu aspek kesenian dan aspek
jasmani.

• Contohnya, ada sesetengah pelajar yang memiliki bakat dalam kesenian seperti seni halus,
seni tari, seni suara dan seni muzik manakala ada sesetengah pelajar yang memiliki bakat
dalam bidang kemahiran seperti mencipta, menukang, memasak, menjahit dan sebagainya.

• Individu-individu ini tidak mempunyai pencapaian yang tinggi dalam subjek-subjek tertentu
tetapi memiliki kelebihan dalam bidang-bidang lain.

PERBEZAAN STATUS SOSIOEKONOMI

A Pekerjaan dan
pangkat yang
Pendapatan
keluarga yang berbeza

Latar belakang berbeza
keluarga

Bilangan isi
keluarga

Ahli sosiologi iaitu Max Weber menyatakan terdapat lima kelas sosial masyarakat iaitu golongan atasan,
pertengahan atasan, kelas pertengahan bawahan, kelas pekerja dan golongan bawahan.

Kedudukan status sosioekonomi yang berbeza turut mempengaruhi individu secara langsung dan tidak
langsung belajar dari persekitaran fizikal, sosial dan iklim dalam dunia yg dibesarkan mereka.

Individu yang mempunyai latar belakang sosioekonomi keluarga daripada golongan atasan dan
pertengahan atasan membolehkan mereka untuk memperoleh kehidupan yang baik.

Contohnya, ibu bapa mereka dapat memenuhi keperluan pendidikan anak-anak seperti mendapatkan guru
tuisyen dan membeli peralatan sekolah yang lengkap.

PERBEZAAN KEMAMPUAN MOTOR

• Kemampuan motor merupakan elemen Contoh-contoh kemahiran motor halus ialah
penting yang berkaitan dengan keaktifan melukis, mewarna,menulis kerana kemahiran ini
seseorang individu dalam sukan dan aktiviti menggunakan otot-otot kecil.
fizikal. Contoh-contoh kemahiran kasar pula melibatkan
penggunaan otot-otot yang lebih besar bagi
• Kemampuan motor terbahagi kepada dua menghasilkan daya dan kekuatan pada tubuh
iaitu kemampuan motor halus dan badan, tangan dan kaki (Hahim dan Baharom,
kemampuan motor kasar. 2000).

Menurut Atan Long (1978), kecerdasan Menurut David Wechsler (1975), kecerdasan
ialah kebolehan seseorang individu
ditafsirkan sebagai kebolehan untuk memahami alam persekitarannya, dirinya dan
kepakaran yang ada padanya yang boleh
melakukan pemikiran secara mujarad, menolong individu menghadapi cabaran
hidup.
kebolehan untuk membuat penyeluruhan

dan cara tindakan terhadap sesuatu situasi

yang bermasalah. KONSEP

KECERDASAN

Binet (1905), menyatakan kecerdasan sebagai
kesanggupan yang membolehkan seseorang
itu menyesuaikan diri dan kebolehan dalam
memberikan pertimbangan yang kritikal
terhadap diri sendiri.

PERBEZAAN KECERDASAN

• Darjah kecerdasan (DK) atau Intelligence Quotient (IQ) mempengaruhi
keupayaan individu dalam mempelajari sesuatu.

• Perbezaan darjah kecerdasan antara individu berkaitan dengan tahap
kemampuan, kebolehan serta keupayaan.

• Individu yang mempunyai DK yang tinggi akan lebih mudah memahami
sesuatu pembelajaran daripada individu yang mempunyai DK yang rendah.

• Keupayaan proses kognitif bergantung kepada darjah kecerdasan yang
dimiliki oleh seseorang individu itu. Orang yang cerdas otaknya akan
menggunakan rangsangan dengan lebih berkesan, dapat mengurus
maklumat yang diterima untuk membina konsep dan seterusnya
menyelesaikan masalah lebih cepat daripada orang yang kurang darjah
kecerdasannya.

PERBEZAAN KOGNITIF

Setiap individu berbeza dari segi keupayaan berfikir, belajar,
mengingat, menaakul, menganalisis kerana setiap individu
mempunyai aras kognitif yang berbeza. Setiap individu memproses
rangsangan-rangsangan yang diterima daripada persekitaran
dengan cara-cara yang berlainan.

SOALAN UJI MINDA

https://wordwall.net/resource/8937691/soalan-objektif-variasi-perbezaan-individu

SOALAN UJI MINDA

AEROPLANE: VARIASI ATAU PERBEZAAN INDIVIDU

1. PERBEZAAN INI TETAP MENDAPATKAN PENDIDIKAN YANG SAMA RATA

A PERBEZAAN KECERDASAN
B PERBEZAAN KOGNITIF
C PERBEZAAN KAUM
D PERBEZAAN SIKAP

2. TUBUH BADAN DAN FIZIKAL MANUSIA TERDIRI DARIPADA TIGA ASPEK IAITU

A MESOMORF, EKSOMORF DAN ENDOMORF
B EKSOMORF, ENDOMORF DAN KEKUATAN FIZIKAL
C ENDOMORF, EKSOMORF DAN MESOMORF
D LAHIRIAH, MESOMORF DAN ENDOMORF

3. MENGAPAKAH ADANYA PERBEZAAN PENCAPAIAN DALAM KALANGAN PELAJAR DI SEKOLAH?

A KERANA MASALAH KEMISKINAN
B KERANA MASALAH KEWANGAN, KEMISKINAN DAN KESEMPATAN HIDUP
C KERANA SIKAP SESETENGAH PELAJAR YANG MALAS KE SEKOLAH
D KERANA IBU BAPA TIDAK MEMPUNYAI PEMIKIRAN YANG TERBUKA

4. APAKAH ELEMEN YANG TERDAPAT DALAM ASPEK PERBEZAAN SIKAP ?

A KEPERCAYAAN, PERASAAN DAN TINGKAH LAKU
B PERASAAN DAN TINGKAH LAKU
C PERASAAN, TINGKAH LAKU DAN SITUASI
D PERASAAN, KEADAAN DAN KESUKARAN HIDUP

5. NYATAKAN DUA ASPEK YANG TERDAPAT DALAM PERBEZAAN MINAT DALAM DIRI PELAJAR

A KURIKULUM DAN KOKURIKULUM
B KESENIAN DAN JASMANI
C MEMASAK DAN MELUKIS

6. ELEMEN YANG BERKAITAN DENGAN KEAKTIFAN SESEORANG INDIVIDU DALAM AKTIVITI FIZIKAL?
BERDASARKAN PERNYATAAN INI, APAKAH JENIS VARIASI INDIVIDU TERSEBUT?

A PERBEZAAN KECERDASAN
B PERBEZAAN FIZIKAL
C PERBEZAAN MINAT
D PERBEZAAN KEMAMPUAN MOTOR

7. SETIAP INDIVIDU BERBEZA DARI SEGI KEUPAYAAN BERFIKIR, BELAJAR, MENAAKUL,

MENGANALISIS. APAKAH JENIS VARIASI ATAU PERBEZAAN INI?

A PERBEZAAN KECERDASAN
B PERBEZAAN KOGNITIF
C PERBEZAAN SIKAP
D PERBEZAAN MINAT

8. JENIS PERBEZAAN ATAU VARIASI INI MEMERLUKAN SETIAP INDIVIDU MEMPROSES RANGSANGAN-
RANGSANGAN YANG DITERIMA DARIPADA PERSEKITARAN DENGAN CARA YANG BERLAINAN

A PERBEZAAN KOGNITIF
B PERBEZAAN KAUM
C PERBEZAAN MINAT
D PERBEZAAN PENCAPAIAN

BAB
3

FAKTOR YANG
MEMPENGARUHI

VARIASI
INDIVIDU

FAKTOR YANG MEMPENGARUHI VARIASI
INDIVIDU

Manusia merupakan makhluk ciptaan yang terindah Allah SWT yang
dikurniakan akal fikiran untuk membezakan dengan ciptaan-Nya selain memainkan
peranan sebagai khalifah atau pemimpin di muka bumi untuk mentadbir dan
memakmurkan alam. Namun begitu, terdapat juga pelbagai perbezaan pembentukan dan
perkembangan seseorang manusia atau individu tersebut. Menurut Farhati Hassim dan
Hee, J. M. (2010) menyatakan bahawa, “manusia mempunyai banyak persamaan tetapi
berbeza dalam berbagai cara. Dalam pelbagai kajian yang telah dijalankan, kebanyakan
penyelidik cuba mencari hubungan yang bermakna di antara personaliti dan berbagai
aspek yang melibatkan tingkah laku manusia”. Melalui hal ini jelas menerangkan bahawa
manusia sememangnya adalah ciptaan Tuhan yang terindah yang sebahagiannya
mempunyai banyak persamaan, akan tetapi masih terdapat perbezaan juga sama ada dari
segi personaliti dan tingkah laku mereka.

FAKTOR
UTAMA :-

Perkembangan personaliti individu ini tidak berlaku secara tetap malah hal ini sering
dipengaruhi sama ada melalui faktor baka atau faktor persekitaran.

Arieff Salleh Rosman dan Wardah Mokhtar (2006), menyatakan bahawa
“dalam proses pembentukan personaliti remaja terdapat dua faktor utama yang
mempengaruhi perkembangan personalitI; baka keturunan dan persekitaran.

Kebiasaannya, faktor baka atau keturunan ini adalah dapat dibahagi kepada biologi,
dan bentuk fizikal. Namun begitu, faktor persekitaran pula lebih dikaitkan dengan
perkara atau orang sekeliling mempengaruhi pembentukan personaliti seseorang itu
sehingga wujudnya variasi individu seperti faktor ibu bapa, rakan sebaya, dan juga
media massa.

FAKTOR
UTAMA :-

FAKTOR

BAKA PERSEKITARAN

BIOLOGI KEADAAN FIZIKAL IBU BAPA RAKAN SEBAYA MEDIA MASSA

1. FAKTOR
BAKA :-

Baka atau keturunan terjadi disebabkan terdapat suatu
perkahwinan di antara pasangan lelaki dan wanita yang
membawa salasilah keturunan atau keluarga masing-masing,
kemudian diturunkan sifatnya kepada anak-anaknya yang bakal
mewarisi.

Abidin, Z. Z., Mokhtar, R., & Sungit, F. (2016, November).
menyatakan bahawa “untuk menjaga keturunan, Islam telah
mensyariatkan perkahwinan serta mengharamkan zina dan
qazaf, dan mengenakan hukuman ke atas orang yang berzina
dan membuat qazaf. Oleh itu terpeliharalah keturunan
manusia dari perkara yang tidak diingini”.

Berkenaan dengan variasi individu, baka atau keturunan juga
dapat dihubungkan dengan beberapa faktor yang membantu
perkembangan variasi individu ini. Misalnya, baka atau
keturunan wujud hubung kait antara biologi, dan keadaan
fizikal tubuh.

1.1 BIOLOGI.

i) Apakah itu biologi? Info :-

Dalam biologi ini, mengkaji tentang Arieff Salleh Rosman dan Wardah
pengetahuan mengenai sifat atau keadaan
manusia seperti proses pembiakan gamet Mokhtar (2006) menyatakan bahawa
dalam manusia. Pembiakan ini memainkan “apabila janin terbentuk dalam rahim
peranan penting sebagai proses hidup yang
seseorang ibu, ia akan mewarisi gen
dilakukan setiap organisma hidup untuk
menghasilkan zuriat atau mudah dikenali daripada ibu bapa dan gabungan tersebut

sebagai pewarisan keturunan. menghasilkan blueprint bagi personaliti
tersendiri dan unik”.

ii) Ada kaitan dengan Persenyawaan ?

Perkembangan baka atau keturunan ini
boleh berlaku disebabkan oleh pembiakan
seks yang dilakukan. Pembiakan seks ini

juga melibatkan gamet jantan atau lebih
dikenali sebagai sperma dari bapa

bersenyawa dengan gamet betina iaitu
ovum dari ibu melalui satu proses yang
disebut sebagai proses persenyawaan.

1.1 BIOLOGI.

iii) Pindah Silang Dalam iv) Kesan Pindah
Proses Persenyawaan Silang

Proses meiosis yang berperanan penting Melalui proses pindah silang ini akan
dalam penghasilan variasi genetik. Hal ini menghasilkan sebuah kombinasi yang unik
disebabkan kerana melalui proses ini juga dan berlainan daripada gabungan gen ibu

menyebabkan perkembangan variasi dan gen bapa. Jadi, tidak disangkal lagi
individu berlaku. Dalam proses ini akan sekiranya wujud perbezaan dan persamaan
melibatkan satu proses yang dikenali antara anak-anak dari ibu bapa yang sama
contohnya dari segi jenis rambut sama ada
sebagai pindah silang.
kerinting atau lurus.

Info tambahan:-

Menurut pendapat Arta Ariska Sihaloho
(2018) “peristiwa pindah silang

menghasilkan kombinasi baru (rekombinasi)

gen, yang berlainan dengan susunan gen
pada induk”.

1.2 FAKTOR KEADAAN FIZIKAL TUBUH.

i) Pengenalan ii). Keadaan fizikal iii). Info menarik
tubuh

Keadaan fizikal tubuh Individu yang berbadan Arieff Salleh Rosman dan
badan yang berbeza gempal atau saiz badan Wardah Mokhtar (2006),
dengan orang lain juga yang lebih besar mudah
mampu mempengaruhi menyatakan bahawa
perkembangan personaliti berasa malu apabila “berlainan pula dengan
individu tersebut. Sebagai berhadapan dan bergaul orang bertubuh gemuk.
contohnya, perbezaan dari dengan rakan yang lain.
segi keadaan fizikal Mereka suka makan
seperti berat badan, tinggi, Perkara akan banyak, murah hati dan
bentuk muka dan lain-lain menyebabkan sifat pemalu pemalu. Sifat-sifat pemalu
ini wujud pada diri remaja
lagi. tersebut menjadi yang bertubuh gemuk
kebiasaan mereka atau saiz badannya lebih
sehingga mampu
membentuk sebuah besar daripada rakan
personaliti mereka sendiri. sebayanya”.

1.2 FAKTOR KEADAAN FIZIKAL.

iv). Kecacatan v). Info Menarik !
fizikal
Menurut Arieff Salleh Rosman
Tidak semua manusia dan Wardah Mokhtar (2006)
dilahirkan di muka bumi
sebagai golongan yang menyatakan bahawa “…
istimewa ini. Kecacatan kecacatan pada tubuh fizikal

fizikal tubuh juga seseorang juga turut
mempengaruhi mempengaruhi pembentukan
perkembangan individu
kerana mungkin personaliti. Orang yang
sebahagian daripada mempunyai kecacatan fizikal
mereka berasa malu untuk
berinteraksi dengan orang biasanya berasa malu
lain agar tidak dijadikan berinteraksi dengan orang lain.
sebagai bahan ejekan
atau lain-lain lagi. Dia merasa rendah diri dan
hina pada pandangan orang
lain. Dia mengasingkan diri
daripada bergaul dengan rakan
sebaya dan juga masyarakat”.

2. FAKTOR PERSEKITARAN. Kehidupan seharian manusia

Perkembangan variasi individu sememangnya tidak dapat
ini berlaku ini juga dapat
dipengaruhi oleh faktor elak da1r5ip%ada bersosial atau

persekitaran atau lebih dikenali saling berhubung dengan
sebagai faktor sekeliling individu
masyarakat sekelilingnya.
tersebut yang mempengaruhi
pembentukan individu atau jati

diri seseorang.

Terdapat beberapa faktor yang
sememangnya memberi

pengaruh yang kuat dalam
perkembangan variasi individu.

2.1 FAKTOR IBU BAPA.

Ibu bapa merupakan orang yang terdekat INFO MENARIK !
dengan anak-anak mereka selain daripada
sekolah dan rakan-rakan lain. Tambahan Menurut Zakaria Stapa, Ahmad
pula, anak-anak mempunyai masa yang lebih Munawir Ismail dan Noranizah
banyak berada di rumah berbanding di
sekolah. Jadi, tidak menimbulkan sebarang Yusuf (2012) menyatakan
masalah sekiranya ibu bapa lebih bahawa “ibu bapa memainkan
meluangkan masa bersama dengan anak-
anak berbanding dengan urusan pekerjaan peranan penting dalam
masing-masing. mencorakkan pendidikan anak-

Oleh itu, ibu bapa perlu anak dan membentuk asas-
memainkan peranan mereka asas perkembangan diri
dengan sebaiknya untuk
mencorakkan peribadi anak- seseorang anak. Ibu bapalah
anak. yang dapat membantu anak-
anak memperolehi pendidikan
yang cemerlang dan bermutu”.

2.1 FAKTOR IBU BAPA.

Melalui contoh teladan yang baik juga
perlu dipamerkan oleh ibu bapa kepada
anak-anak dengan membimbing mereka
apabila melakukan kesalahan dengan
cara yang betul agar dapat membentuk

jati diri atau peribadi anak yang baik.

2.2 FAKTOR RAKAN SEBAYA

Selain daripada ibu bapa, rakan Dalam kehidupan seseorang
sebaya juga merupakan insan kedua individu itu, mereka akan mencipta

yang terdekat dengan seseorang suatu hubungan baharu dengan
individu yang memainkan peranan orang lain selain daripada
penting dalam pembentukan jati diri
seseorang malah mempunyai kaitan hubungan keluarga iaitu apabila
mereka cuba untuk bergaul dengan
dengan perkembangan variasi
individu. orang sekelilingnya seperti
golongan remaja di sekolah. Oleh
iii). Info Menarik !
itu, tidak dapat dinafikan lagi
Pendapat Arieff Salleh Rosman dan sekiranya segala perbuatan atau
Wardah Mokhtar (2006) menyatakan tingkah laku rakan-rakan mereka ini
mudah menjadi ikutan sehingga
bahawa “personaliti kawan-kawan mampu mempengaruhi personaliti
memberikan kesan pada personaliti atau perwatakan seseorang individu
remaja itu sendiri. Apabila remaja
itu.
berkawan dengan remaja yang
berkeperibadian mulia,baiklah
peribadinya. Namun sebaliknya,
berbeza pula yang berlaku”.

2.2 FAKTOR RAKAN SEBAYA

Setiap individu itu perlulah bijak memilih Sebagai contohnya, seorang remaja itu
rakan-rakan mereka. Sebagai seorang berkawan dan bergaul dengan rakan-
rakan kepada sahabat-sahabat lain juga rakan yang mematuhi peraturan sekolah
perlulah menunjukkan contoh teladan dan rajin menuntut ilmu, maka hasilnya
akan membawa pada perkembangan
yang baik dalam pergaulan harian intelek dan mempunyai keperibadian
terutamanya semasa berada di sekolah. mulia. Hal ini berbeza pula bagi seseorang
remaja bergaul dengan rakan-rakan suka
Hal ini demikian disebabkan kerana membuli dan ingkar peraturan sekolah,
pengaruh rakan sebaya ini mampu sudah pasti mereka ini mudah terjebak
memberikan impak yang besar dalam dengan gejala sosial yang lebih teruk.
perkembangan jati diri dan personaliti
seseorang terutamanya dari segi sahsiah

mahupun emosi.

Jadi, dalam menjalin hubungan persahabatan
dengan rakan-rakan, seseorang itu perlulah
bijak menilai dan memilih rakan sebaya agar

personaliti seseorang individu itu
melambangkan keperibadian diri yang mulia

malah dapat diterima masyarakat umum
terutamanya.

2.3 FAKTOR MEDIA MASSA.

Pada masa ini, dunia mengalami Jadi, tidak hairan sekiranya media
pelbagai kemajuan teknologi massa pada hari ini semakin diterima

sehingga mampu membentuk dunia masyarakat umum tanpa mengira
tanpa sempadan iaitu di mana segala peringkat umur baik golongan muda
jenis maklumat atau informasi boleh mahupun golongan berumur. Namun
begitu, disebalik setiap kebaikan ini
diakses hanya dengan juga mampu membawa keburukan
menggunnakan satu ‘klik’ sahaja.
yang jarang untuk dijangka akan
berlaku.

Kemajuan teknologi ini melalui Tambahan pula, golongan remaja
penggunaan media massa juga mampu khususnya mudah dipengaruhi
menjadikan anggota masyarakat semakin dengan persekitaran mereka
hilang jati diri terutamanya golongan yang kerana pada usia mereka belum
mudah terpengaruh seperti remaja dan
kanak-kanak. Pada peringkat ini, mereka matang dalam membezakan suatu
akan mengalami pelbagai perubahan dari perkara itu sama ada baik atau
buruk.
segi fizikal mahupun cara bersosial.

2.3 FAKTOR MEDIA MASSA .

. Televisyen merupakan Menurut pendapat Abdul Munir Ismail (2016) menyatakan
satu contoh alat media bahawa “televisyen menjadi satu persaingan kepada bahan-
massa yang banyak
mempengaruhi tingkah bahan pendidikan yang bercetak kerana sifatnya
laku golongan remaja. berbentuk hiburan dan persembahan yang lebih
Contohnya, remaja yang menarik berbanding teks tulisan. Secara tidak langsung,
didedahkan teknologi budaya menonton berlebihan telah menarik golongan
berunsur keganasan, seks remaja untuk lebih menggemari menonton televisyen dan
atau kezaliman, akan kurang memberi tumpuan kepada pembacaan buku-
membentuk sikap yang
negatif dalam setiap diri buku ilmiah”.
remaja itu.
Perkara ini juga jika
berterusan akan

membentuk personaliti
individu yang ketagihan

pada media massa
malah menjejaskan
pembentukan dan
perkembangan identiti
individu yang sepatutnya
ada dalam diri mereka

ini.

Uji Minda .

1. Apakah dua faktor utama 2. Senaraikan jenis faktor yang
mempengaruhi perkembangan terlibat dalam faktor mempengaruhi

variasi individu ? perkembangan variasi individu?

A. Faktor baka dan fakor persekitaran. A. Faktor baka atau keturunan (Biologi,
B. Faktor baka atau faktor keturunan. Keadaan Fizikal Tubuh) dan Faktor
Persekitaran (Ibu bapa, Rakan sebaya,
4. Dalam faktor baka atau keturunan Media Massa)
terdiri dari beberapa faktor yang
B. Faktor baka (Biologi Keadaan Fizikal
memperngaruhi perkembangan variasi Tubuh) dan Faktor Persekitaran (Ibu bapa,
individu. Apakah faktor berikut ? Kekasih, Media Massa)

A. Faktor biologi dan faktor keadaan 3. Apakah proses yang terlibat dalam
fizikal. faktor biologi dalam faktor baka atau

B. Faktor biologi dan faktor meiosis. keturunan?

A. Proses pembiakan aseks dan
proses mitosis.

B. Proses pindah silang dalam
meiosis.

Uji Minda .

6. Bagaimanakah keadaan fizikal 5. Keadaan fizikal tubuh badan yang
boleh mempengaruhi mengalami kecacatan akan

perkembangan variasi individu ? menyebabkan personalitinya menjadi ?

A. Perbezaan keadaan fizikal tubuh A. Berasa seronok, peramah dalam
manusia yang berbeza seperti tinggi bergaul dan berani berhadapan
dan berat. dengan orang ramai.

B. Perbezaan kadar tumbesaran dan B. Berasa segan dan malu berhadapan
emosi manusia yang berbeza antara dengan orang ramai.
satu sama lain.
8. Pilih cara didikan ibu bapa yang
7. Apakah peranan ibu bapa dalam dapat membentuk personaliti anak
membantu perkembangan personaliti anak
yang mulia ?
sehingga mewujudkan variasi individu?
A. Cara didikan yang penuh kasih
A. Mencorakkan pendidikan anak-anak sayang akan membentuk peribadi
dan membentuk asas-asas anak yang patuh dan penyayang.
perkembangan diri anak-anak.
B. Cara didikan dengan panas baran
B. Mencorakkan peribadi anak-anak dan keganasan.
dengan memberikan duit belanja
sahaja.

Uji Minda .

9. Arieff Salleh Rosman dan Wardah 10. Keburukan media massa dalam
Mokhtar (2006) menyatakan mempengaruhi perkembangan
variasi individu ?
bahawa, apakah personaliti rakan
sebaya mempengaruhi A. Anggota masyarakat semakin kuat jati
diri terutamanya golongan yang
perkembangan variasi individu ? mudah terpengaruh seperti remaja

A. Apabila remaja berkawan dengan B. Anggota masyarakat semakin hilang
remaja yang berkeperibadian jati diri terutamanya golongan yang
mulia,baiklah peribadinya. mudah terpengaruh seperti remaja

B. Apabila remaja berkawan dengan
remaja yang berkeperibadian baik,
mulialah peribadinya.

Latihan Pengukuhan
Silang Kata

https://wordwall.net/resource/8988679

SELAMAT MENCUBA !