หลักสูตรโรงเรียนบ้านจำปาทอง-2565

๑๕๐

การสอนซอ่ มเสริม

การสอนซ่อมเสรมิ เปน็ การสอนเพ่ือแก้ไขขอ้ บกพร่อง กรณีที่ผู้เรยี นมีความรู้ ทกั ษะ กระบวนการ
หรอื คณุ ลกั ษณะไมเ่ ป็นไปตามเกณฑ์ท่ีกำหนด จะตอ้ งจัดสอนซ่อมเสริมเพอ่ื พฒั นาการเรียนรขู้ องผูเ้ รียนเตม็ ตาม
ศกั ยภาพ การสอนซ่อมเสรมิ เปน็ การสอนเพื่อแกไ้ ขข้อบกพร่องกรณที ผี่ ูเ้ รยี นมคี วามรู้ ทกั ษะ กระบวนการ
หรอื เจตคติ/คุณลักษณะไม่เป็นไปตามเกณฑท์ ่ีสถานศึกษากำหนด สถานศกึ ษาต้องจดั สอนซ่อมเสริมเป็นกรณี
พิเศษนอกเหนอื ไปจากการสอนตามปกติเพื่อพัฒนาใหผ้ เู้ รยี นสามารถบรรลตุ ามมาตรฐานการเรียนร้/ู ตัวชีว้ ดั ที่
กำหนดไวเ้ ปน็ การให้โอกาสแกผ่ ู้เรียนได้เรียนรูแ้ ละพฒั นา โดยจัดกิจกรรมการเรยี นร้ทู ี่หลากหลายและตอบสนอง
ความแตกตา่ งระหว่างบคุ คล

การเปลี่ยนผลการเรียน
การเปล่ียนผลการเรียน“๐”
สถานศกึ ษาจดั ให้มีการสอนซ่อมเสรมิ ในมาตรฐานการเรยี นรู/้ ตวั ชวี้ ดั ทผ่ี ูเ้ รยี นสอบไม่ผ่านก่อน

แลว้ จงึ สอบแก้ตวั ได้ไมเ่ กิน ๒ ครงั้ ถ้าผู้เรียนไมด่ ำเนนิ การสอบแก้ตัวตามระยะเวลาที่สถานศึกษากำหนดใหอ้ ยู่
ในดลุ ยพนิ จิ ของสถานศกึ ษาทจี่ ะพจิ ารณาขยายเวลาออกไปอีก ๑ ภาคเรยี น สำหรบั ภาคเรียนที่ ๒ ตอ้ ง
ดำเนินการใหเ้ สร็จสิ้นภายในปกี ารศกึ ษานั้น

ถ้าสอบแก้ตัว ๒ คร้งั แล้ว ยังได้ระดับผลการเรยี น “๐” อีก ใหส้ ถานศกึ ษาแตง่ ตัง้
คณะกรรมการดำเนินการเก่ยี วกบั การเปลี่ยนผลการเรยี นของผู้เรียนโดยปฏบิ ตั ดิ งั น้ี

๑) ถ้าเปน็ รายวิชาพ้ืนฐานให้เรยี นซำ้ รายวชิ านน้ั
๒) ถา้ เปน็ รายวิชาเพม่ิ เติมใหเ้ รียนซ้ำหรือเปลย่ี นรายวิชาเรยี นใหม่ ทงั้ น้ีใหอ้ ย่ใู นดุลยพินิจ
ของสถานศกึ ษา ในกรณที ่ีเปล่ียนรายวชิ าเรยี นใหม่ ให้หมายเหตุในระเบยี นแสดงผลการเรียนว่าเรียนแทน
รายวิชาใด

การเปล่ยี นผลการเรียน“ร”
การเปลยี่ นผลการเรยี น“ร” ใหด้ ำเนินการดังนี้ ใหผ้ เู้ รยี นดำเนนิ การแก้ไข “ร” ตามสาเหตุ เมอ่ื

ผู้เรียนแก้ไขปัญหาเสร็จแล้วให้ได้ระดับผลการเรียนตามปกติ (ตั้งแต่ ๐-๔) ถ้าผู้เรียนไม่ดำเนินการแก้ไข “ร”
กรณีที่ส่งงานไม่ครบแต่มีผลการประเมินระหว่างภาคเรียนและปลายภาคให้ผู้สอนนำข้อมูลที่มีอยู่ตัดสินผลการ
เรยี นยกเวน้ มีเหตสุ ดุ วสิ ยั ใหอ้ ยใู่ นดลุ ยพนิ จิ ของสถานศึกษาที่จะขยายเวลาการแก้ “ร” ออกไปอีกไม่เกิน ๑ ภาค
เรียนสำหรับภาคเรียนที่ ๒ ต้องดำเนินการให้เสร็จสิ้นภายในปีการศึกษานั้น เมื่อพ้นกำหนดนี้แล้วให้เรียนซ้ำ
หากผลการเรียนเปน็ “๐” ให้ดำเนินการแก้ไขตามหลักเกณฑ์
การเปลีย่ นผลการเรยี น “มส”

การเปลย่ี นผลการเรยี น“มส” มี ๒ กรณี ดังนี้
๑) กรณีผูเ้ รียนไดผ้ ลการเรียน “มส” เพราะมีเวลาเรยี นไม่ถึงร้อยละ ๘๐

หลักสตู รโรงเรียนบ้านจำปาทอง (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๕) ตามหลักสตู รแกนกลางการศกึ ษาขั้นพนื้ ฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑

๑๕๑

แต่มเี วลาเรียนไม่นอ้ ยกวา่ รอ้ ยละ ๖๐ ของเวลาเรียนในรายวิชาน้นั ใหจ้ ัดให้เรียนเพม่ิ เติมโดยใชช้ ่ัวโมงสอนซ่อม
เสริมหรือใช้เวลาว่าง หรือใชว้ ันหยดุ หรือมอบหมายงานให้ทำจนมีเวลาเรียนครบตามที่กำหนดไว้สำหรับรายวิชา
นั้นแล้วจงึ ใหว้ ัดผลปลายภาคเปน็ กรณพี ิเศษ

ผลการแก้ “มส” ให้ได้ระดับผลการเรยี นไม่เกิน “๑” การแก้
“มส” กรณีนี้ให้กระทำให้เสร็จสิ้นภายในปีการศึกษานั้น ถ้าผู้เรียน ไม่มาดำเนินการแก้

“มส” ตามระยะเวลาท่ีกำหนดไว้น้ีใหเ้ รียนซ้ำ ยกเวน้ มีเหตุสุดวิสยั ให้อยู่ในดุลยพินิจของสถานศึกษาท่ีจะขยาย
เวลาการแก้ “มส” ออกไปอีกไมเ่ กนิ ๑ ภาคเรยี น แตเ่ มื่อพ้นกำหนดนแ้ี ลว้ ใหป้ ฏิบัติดงั น้ี

(๑) ถ้าเปน็ รายวชิ าพ้นื ฐานใหเ้ รียนซำ้ รายวชิ านั้น
(๒) ถ้าเป็นรายวิชาเพิ่มเติมให้อยู่ในดุลยพินิจของสถานศึกษา ให้เรียนซ้ำหรือเปลี่ยน
รายวิชาเรยี นใหม่
๒) กรณีผู้เรียนได้ผลการเรียน “มส” เพราะมีเวลาเรียนน้อยกว่ารอ้ ยละ ๖๐ ของเวลาเรยี น
ทงั้ หมดใหส้ ถานศึกษาดำเนินการดงั น้ี
(๑) ถ้าเปน็ รายวิชาพ้นื ฐานใหเ้ รยี นซำ้ รายวชิ านัน้
(๒) ถ้าเป็นรายวิชาเพิ่มเติมให้อยู่ในดุลยพินิจของสถานศึกษา ให้เรียนซ้ำหรือเปลี่ยน
รายวิชาเรียนใหม่ ในกรณีที่เปลี่ยนรายวิชาเรียนใหม่ให้หมายเหตุในระเบียนแสดงผลการเรียนว่าเรียนแทน
รายวชิ าใด
การเรยี นซ้ำรายวชิ า ผ้เู รียนทีไ่ ด้รบั การสอนซ่อมเสริมและสอบแก้ตวั ๒ ครัง้ แล้วไมผ่ า่ นเกณฑ์การ
ประเมินให้เรียนซ้ำรายวิชานั้น ทั้งนี้ให้อยู่ในดุลยพินิจของสถานศึกษาในการจัดให้เรียนซ้ำในช่วงใดช่วงหนึ่งท่ี
สถานศึกษาเหน็ ว่าเหมาะสม เชน่ พกั กลางวนั วนั หยุด ชว่ั โมงวา่ งหลังเลิกเรยี น ภาคฤดูรอ้ นเปน็ ต้น
ในกรณีภาคเรียนที่ ๒ หากผู้เรยี นยงั มผี ลการเรยี น “๐” “ร” “มส” ใหด้ ำเนนิ การให้เสร็จสิ้น
ก่อนเปดิ เรียนปีการศึกษาถดั ไป สถานศกึ ษาอาจเปิดการเรียนการสอนในภาคฤดูร้อนเพื่อแก้ไขผลการเรียนของ
ผเู้ รียนได้

การเปล่ยี นผล“มผ”
กรณีที่ผู้เรียนได้ผล “มผ” สถานศึกษาต้องจดั ซอ่ มเสริมให้ผู้เรียนทำกิจกรรมในสว่ นที่ผู้เรยี นไม่ได้

เข้าร่วมหรอื ไม่ได้ทำจนครบถว้ น แล้วจงึ เปลีย่ นผลจาก “มผ”เป็น “ผ” ได้ ท้งั น้ดี ำเนนิ การให้เสร็จส้ินภายในภาค
เรียนนั้น ๆ ยกเว้นมีเหตุสุดวิสัยให้อยู่ในดุลยพินิจของสถานศึกษาที่จะพิจารณาขยายเวลาออกไปอีกไม่เกิน ๑
ภาคเรยี น สำหรับภาคเรียนที่ ๒ ต้องดำเนนิ การให้เสรจ็ สิน้ ภายในปีการศกึ ษานั้น

หลกั สูตรโรงเรียนบ้านจำปาทอง (ฉบับปรบั ปรงุ พ.ศ. ๒๕๖๕) ตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาขั้นพนื้ ฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕๑

๑๕๒

การเรยี นซ้ำชั้น
ผู้เรียนที่ไม่ผ่านรายวิชาจำนวนมากและมีแนวโนม้ ว่าจะเป็นปัญหาต่อการเรียนในระดับชั้นที่สูงข้ึน

สถานศึกษา ต้องตั้งคณะกรรมการพิจารณาให้เรียนซ้ำชั้นได้ ทั้งนี้ให้คำนึงถึงวุฒิภาวะและความรู้ความสามารถ
ของผู้เรยี นเป็นสำคญั

ผู้เรียนที่ไม่มีคุณสมบัติตามเกณฑ์การเลื่อนชั้น สถานศึกษาควรให้เรียนซ้ำชั้น ทั้งนี้ สถานศึกษา
อาจใชด้ ลุ ยพินจิ ใหเ้ ลอ่ื นชั้นได้ หากพิจารณาว่าผู้เรียนมีคณุ สมบตั ิข้อใดขอ้ หนึ่ง ดังต่อไปนี้

๑) มีเวลาเรียนไม่ถึงร้อยละ ๘๐ อันเน่ืองจากสาเหตุจำเปน็ หรือเหตสุ ุดวิสัย แต่มีคุณสมบตั ิ
ตามเกณฑก์ ารเลอ่ื นชนั้ ในขอ้ อน่ื ๆ ครบถว้ น

๒) ผู้เรียนมีผลการประเมินผ่านมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดไม่ถึงเกณฑ์ตามที่สถานศึกษา
กำหนดในแต่ละรายวิชา แต่เห็นว่าสามารถสอนซ่อมเสริมได้ในปีการศึกษาน้ัน และมีคุณสมบัติตามเกณฑ์การ
เลอ่ื นชนั้ ในขอ้ อน่ื ๆ ครบถว้ น

๓) ผู้เรียนมีผลการประเมินรายวิชาในกลุ่มสาระภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ สังคม
ศึกษาศาสนาและวัฒนธรรมอย่ใู นระดบั ผา่ น

ก่อนท่ีจะใหผ้ เู้ รียนเรยี นซำ้ ช้นั สถานศึกษาตอ้ งแจง้ ให้ผู้ปกครองและผู้เรียนทราบเหตุผลของการ
เรยี นซ้ำช้ัน

เอกสารหลกั ฐานการศึกษา
เอกสารหลักฐานการศึกษา เป็นเอกสารสำคญั ท่ีบนั ทึกผลการเรียน ขอ้ มูลและสารสนเทศทเ่ี กี่ยวข้องกับ

พัฒนาการของผ้เู รียนในดา้ นตา่ ง ๆ แบง่ ออกเปน็ ๒ ประเภท ดังนี้
๑. เอกสารหลักฐานการศกึ ษาทีก่ ระทรวงศกึ ษาธิการกำหนด

๑.๑ ระเบียนแสดงผลการเรียน เป็นเอกสารแสดงผลการเรียนและรับรองผลการเรียนของผู้เรียน
ตามรายวิชา ผลการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียน ผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของ
สถานศึกษา และผลการประเมินกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน สถานศึกษาจะต้องบันทึกข้อมูลและออกเอกสารนี้ให้
ผู้เรยี นเปน็ รายบคุ คล เมื่อผเู้ รยี นจบการศกึ ษาระดบั ประถมศกึ ษา

๑.๓ แบบรายงานผสู้ ำเรจ็ การศกึ ษา เป็นเอกสารอนมุ ัติการจบหลกั สูตรโดยบันทึกรายช่ือและข้อมูล
ของผ้จู บการศึกษาระดบั ประถมศกึ ษา
๒. เอกสารหลกั ฐานการศึกษาท่ีสถานศึกษากำหนด

เปน็ เอกสารท่ีสถานศึกษาจัดทำข้นึ เพื่อบันทกึ พัฒนาการ ผลการเรยี นรู้ และขอ้ มูลสำคญั เกี่ยวกับผู้เรียน
เช่น แบบรายงานประจำตัวนกั เรยี น แบบบนั ทึกผลการเรยี นประจำรายวิชา ระเบียนสะสม ใบรบั รองผลการเรยี น
และ เอกสารอน่ื ๆ ตามวัตถุประสงค์ของการนำเอกสารไปใช้

หลกั สูตรโรงเรียนบ้านจำปาทอง (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๕) ตามหลักสตู รแกนกลางการศกึ ษาขั้นพนื้ ฐาน พทุ ธศักราช ๒๕๕๑

๑๕๓

การเทียบโอนผลการเรยี น
สถานศึกษาสามารถเทียบโอนผลการเรียนของผู้เรียนในกรณีต่างๆได้แก่ การย้ายสถานศึกษา การ

เปลี่ยนรูปแบบการศึกษา การย้ายหลักสูตร การออกกลางคันและขอกลับเข้ารับการศึกษาต่อ การศึกษาจาก
ต่างประเทศและขอเข้าศึกษาต่อในประเทศ นอกจากนี้ ยังสามารถเทียบโอนความรู้ ทักษะ ประสบการณ์จาก
แหล่งการเรียนรู้อื่นๆ เช่น สถานประกอบการ สถาบันศาสนา สถาบันการฝึกอบรมอาชีพ การจัดการศึกษาโดย
ครอบครัว

การเทยี บโอนผลการเรียนควรดำเนนิ การในชว่ งกอ่ นเปิดภาคเรยี นแรก หรอื ตน้ ภาคเรียนแรก ท่ี
สถานศึกษารบั ผ้ขู อเทยี บโอนเปน็ ผู้เรียน ทั้งน้ี ผู้เรียนท่ไี ดร้ บั การเทียบโอนผลการเรียนต้องศกึ ษาตอ่ เน่อื งใน
สถานศกึ ษาทรี่ ับเทยี บโอนอยา่ งน้อย ๑ ภาคเรยี น โดยสถานศึกษาท่รี ับผู้เรียนจาก
การเทยี บโอนควรกำหนดรายวชิ า/จำนวนหนว่ ยกิต ท่ีจะรับเทียบโอนตามความเหมาะสม

การพจิ ารณาการเทียบโอน สามารถดำเนนิ การได้ ดงั นี้
๑. พิจารณาจากหลักฐานการศึกษา และเอกสารอน่ื ๆ ท่ีให้ข้อมูลแสดงความรู้ ความสามารถของผเู้ รียน
๒. พจิ ารณาจากความรู้ ความสามารถของผเู้ รยี นโดยการทดสอบด้วยวิธกี ารต่างๆ ทัง้ ภาคความรแู้ ละ
ภาคปฏิบตั ิ
๓. พิจารณาจากความสามารถและการปฏิบตั ใิ นสภาพจริง
การเทยี บโอนผลการเรียนให้เป็นไปตาม ประกาศ หรอื แนวปฏิบตั ิ ของกระทรวงศึกษาธิการ

การบรหิ ารจดั การหลกั สูตร
ในระบบการศกึ ษาท่มี ีการกระจายอำนาจให้ทอ้ งถ่ินและสถานศึกษามีบทบาทในการพัฒนาหลักสูตรน้ัน

หนว่ ยงานต่างๆ ทเ่ี กย่ี วข้องในแตล่ ะระดับ ตงั้ แต่ระดบั ชาติ ระดบั ทอ้ งถ่ิน จนถึงระดบั สถานศกึ ษา มีบทบาทหน้าที่
และความรับผิดชอบในการพัฒนา สนับสนุน ส่งเสริม การใช้และพัฒนาหลักสูตรให้เป็นไปอย่างมีประสิทธิภาพ
เพื่อให้การดำเนินการจัดทำหลักสูตรสถานศึกษาและการจัดการเรียนการสอนของสถานศึกษามีประสิทธิภาพ
สงู สุด อนั จะสง่ ผลให้การพัฒนาคุณภาพผูเ้ รียนบรรลุตามมาตรฐานการเรียนรู้ทกี่ ำหนดไว้ในระดับชาติคุณภาพของ
ของผ้เู รียนท่ีสำคัญ และคุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์

ระดับทอ้ งถิ่น ไดแ้ ก่ สำนกั งานเขตพน้ื ท่ีการศึกษา หน่วยงานตน้ สังกัดอืน่ ๆ เปน็ หน่วยงานทมี่ ีบทบาทใน
การขับเคลื่อนคุณภาพการจัดการศึกษา เป็นตัวกลางที่จะเชื่อมโยงหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานที่
กำหนดในระดับชาติให้สอดคล้องกับสภาพและความต้องการของท้องถิ่น เพื่อนำไปสู่การจัดทำหลักสูตรของ
สถานศึกษา ส่งเสริมการใช้และพัฒนาหลักสูตรในระดับสถานศึกษา ให้ประสบความสำเร็จ โดยมีภารกิจสำคัญ
คือ กำหนดเป้าหมายและจุดเน้นการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน ในระดับท้องถิ่นโดยพจิ ารณาให้สอดคล้องกับสิ่งที่
เป็นความต้องการในระดับชาติ พัฒนาสาระ การเรียนรู้ท้องถิ่น ประเมินคุณภาพการศึกษาในระดับท้องถิ่น
รวมทั้งเพ่มิ พูนคณุ ภาพการใช้หลกั สูตรด้วยการวิจัยและพฒั นา การพฒั นาบุคลากร สนับสนนุ สง่ เสริม ติดตามผล
ประเมนิ ผล วิเคราะห์ และรายงานผลคุณภาพของผ้เู รยี น

หลักสตู รโรงเรียนบ้านจำปาทอง (ฉบับปรับปรงุ พ.ศ. ๒๕๖๕) ตามหลักสตู รแกนกลางการศกึ ษาข้ันพืน้ ฐาน พทุ ธศักราช ๒๕๕๑

๑๕๔
สถานศึกษามีหน้าที่สำคัญในการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา การวางแผนและดำเนินการใช้หลักสูตร
การเพิ่มพนู คณุ ภาพการใช้หลักสตู รด้วยการวิจัยและพฒั นา การปรบั ปรงุ และพัฒนาหลกั สตู รจดั ทำระเบียบการวัด
และประเมินผล ในการพฒั นาหลักสูตรสถานศกึ ษาต้องพิจารณาให้สอดคลอ้ ง กบั หลกั สตู รแกนกลางการศึกษาข้ัน
พื้นฐาน และรายละเอยี ดทเ่ี ขตพื้นทก่ี ารศกึ ษา หรอื หน่วยงาน สังกัดอนื่ ๆ ในระดบั ทอ้ งถน่ิ ได้จัดทำเพิ่มเตมิ รวมทง้ั
สถานศึกษาสามารถเพิ่มเติมในส่วนที่เกี่ยวกับสภาพปัญหาในชุมชนและสังคม ภูมิปัญญาท้องถิ่น และความ
ต้องการของผูเ้ รียน โดยทกุ ภาคส่วนเขา้ มามสี ่วนรว่ มในการพัฒนาหลกั สตู รสถานศึกษา

หลกั สูตรโรงเรียนบ้านจำปาทอง (ฉบับปรบั ปรงุ พ.ศ. ๒๕๖๕) ตามหลักสูตรแกนกลางการศกึ ษาขั้นพืน้ ฐาน พทุ ธศักราช ๒๕๕๑

๑๕๕

คำสั่งโรงเรียนบ้านจำปาทอง
ท่ี / ๒๕๖๕

เรือ่ ง แตง่ ตัง้ คณะกรรมการบรหิ ารหลักสตู รและงานวชิ าการสถานศึกษาขน้ั พน้ื ฐาน

*********************************

เพื่อให้การบริหารหลักสูตรและงานวิชาการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานเป็นไปอย่างมีประสิทธิภาพ
สอดคลอ้ งกบั พระราชบญั ญตั กิ ารศกึ ษาแห่งชาติ พ.ศ. ๒๕๔๒ หมวด ๔ มาตรา ๒๗ ที่กำหนดให้สถานศกึ ษาขั้น
พนื้ ฐานมหี นา้ ท่ีจัดทำสาระของหลกั สตู รเพื่อความเปน็ ไทย ความเป็นพลเมอื งทด่ี ีของชาติ การดำรงชวี ติ และการ
ประกอบอาชีพ ตลอดจนเพื่อการศึกษาต่อ ในส่วนที่เกี่ยวกับสภาพของปัญหาในชุมชน และสังคม ภูมิปัญญา
ท้องถิ่น คุณลักษณะอันพึงประสงค์เพื่อเป็นสมาชิกที่ดีของครอบครัว ชุมชน สังคมและประเทศชาติ และ
สอดคล้องกบั ระเบียบกระทรวงศึกษาธิการวา่ ดว้ ยคณะกรรมการบริหารหลักสูตรและงานวิชาการสถานศกึ ษาขั้น
พ้นื ฐาน พ.ศ. ๒๕๔๔

อาศัยอำนาจตามมาตรา ๓๗ แห่งพระราชบัญญัติระเบียบบริหารราชการกระทรวงศึกษาธิการ พ.ศ.
๒๕๔๖ และที่แก้ไขเพิ่มเติม จึงแต่งตั้งคณะกรรมการบริหารหลักสูตร และงานวิชาการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน
โรงเรียนบ้านจำปาทอง ปกี ารศึกษา ๒๕๖๕ ดังน้ี

๑.นายยงยุทธ แพงนอ้ ย ผ้อู ำนวยการ ประธานกรรมการ
๒. ทองสน คำภา ประธานคณะกรรมการสถานศึกษา กรรมการ
๓. นางสมมตุ ร แกว้ มณโี ชติ
๔. นางอนง ใจหาญ กรรมการผแู้ ทน ผู้ปกครอง กรรมการ
๕. นายวันชัย แกว้ สุขเยน็
๖. นางผอ่ งศรี คำภา กรรมการผู้แทน ศษิ ยเ์ กา่ กรรมการ
๗. พระอาจารย์อำนวย
๘. นายท่นุ ป้องภักดี กรรมการผ้แู ทน องค์กรชุมชน กรรมการ
๙. นางอถุ าพร คำสุนทร
๑๐.นางสาวรตั ยา ผลเรอื ง กรรมการผู้แทนองคก์ รปกครองส่วนท้องถิ่น กรรมการ
๑๑.นางสาวเกษวลี ปอ้ งศิริ
๑๒.นางจินตนา โสมาศรี กรรมการผู้แทน พระภกิ ษุ กรรมการ

กรรมการผแู้ ทน ผู้ทรงคุณวฒุ ิ กรรมการ

ครู กรรมการ

ครูผชู้ ว่ ย กรรมการ

พนักงานราชการ กรรมการ

ครู กรรมการ/เลขานกุ าร

หลักสูตรโรงเรียนบ้านจำปาทอง (ฉบับปรบั ปรงุ พ.ศ. ๒๕๖๕) ตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาข้ันพนื้ ฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑

๑๕๖

คณะกรรมการดำเนินการ มีหนา้ ทแี่ ละดำเนนิ การจดั การตามข้นั ตอนทก่ี ำหนด ดังน้ี
๑. วางแผนการดำเนินงานวิชาการ กำหนดสาระรายละเอียดของหลักสูตรระดับสถานศึกษาและแนว

ทางการจัดสัดส่วนสาระการเรียนรู้ และกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนของสถานศึกษา ให้สอดคล้องกับหลักสูตรแกนกลาง
การศึกษาขน้ั พน้ื ฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑ และสภาพเศรษฐกิจ สงั คม ศลิ ปะวัฒนธรรม ภูมิปัญญาทอ้ งถนิ่

๒. จัดทำคมู่ ือการบรหิ ารหลักสูตร และงานวิชาการของสถานศกึ ษา นเิ ทศ กำกบั ตดิ ตาม ให้คำปรึกษา
เก่ียวกบั การพฒั นาหลักสูตร การจัดกระบวนการเรียนรู้ การวดั และประเมินผลและการแนะแนวให้สอดคล้องและ
เป็นไปตามหลักสตู รการศกึ ษาขัน้ พน้ื ฐาน

๓. ส่งเสริมและสนับสนุนการพัฒนาบุคลากรเกี่ยวกับการพัฒนาหลักสูตร การจัดกระบวน การเรียนรู้ การวัด
และประเมนิ ผลและการแนะแนวให้เปน็ ไปตามจุดหมายและแนวทางการดำเนนิ การของหลกั สตู ร

๔. ประสานความรว่ มมือจากบุคคล หน่วยงาน องค์กรต่าง ๆ และชุมชน เพื่อให้การใช้หลักสูตรเป็นไป
อยา่ งมปี ระสิทธภิ าพและมีคุณภาพ

๕. ประชาสัมพันธ์หลักสูตรและการใช้หลักสูตรแก่นักเรียน ผู้ปกครอง ชุมชนและผู้เกี่ยวข้องและนำ
ขอ้ มูลปอ้ นกลับจากฝา่ ยต่าง ๆ มาพจิ ารณาเพอื่ ปรับปรงุ และพัฒนาหลกั สตู รของสถานศกึ ษา

๖. สง่ เสรมิ สนับสนนุ การวิจัยเก่ยี วกบั การพฒั นาหลักสตู ร และกระบวนการเรยี นรู้
๗. ตดิ ตามผลการเรียนของนกั เรียนเปน็ รายบุคคล ระดบั ชัน้ และช่วงช้นั ระดับวิชา กลมุ่ วชิ า ในแต่ละปี
การศึกษา เพือ่ ปรับปรงุ แก้ไข และพัฒนาการดำเนินงานด้านต่าง ๆ ของสถานศึกษา
๘. ตรวจสอบทบทวน ประเมินมาตรฐาน การปฏิบัติงานของครู และการบริหารหลักสูตรระดับ
สถานศึกษาในรอบปีทีผ่ ่านมา แล้ว ใช้ผลการประเมิน เพื่อวางแผนพฒั นาการปฏิบตั ิงานของครูและการบริหาร
หลกั สตู รปีการศกึ ษาตอ่ ไป
๙. รายงานผลการปฏบิ ตั งิ านและผลการบรหิ ารหลักสตู รของสถานศกึ ษา โดยเน้นผลการพฒั นาคุณภาพ
นักเรียนต่อคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน คณะกรรมการบริหารหลักสูตรระดับเหนือสถานศึกษา
สาธารณชน และผูเ้ ก่ยี วข้อง
๑๐. ให้ดำเนนิ การประชมุ คณะกรรมการอย่างนอ้ ยภาคเรยี นละ ๒ ครัง้

ทัง้ นีใ้ ห้ผู้ไดร้ บั การแต่งต้ังปฏิบตั ิหน้าทท่ี ่ีได้รบั มอบหมายอย่างมีประสิทธภิ าพ และบรรลตุ ามวัตถุประสงค์
ทต่ี งั้ ไว้ ตัง้ แต่บัดนี้เปน็ ต้นไป

สั่ง ณ วันที่ ๓๐ เดอื น มนี าคม พ.ศ. ๒๕๖๕

(นายยงยทุ ธ แพงนอ้ ย)
ผอู้ ำนวยการโรงเรยี นบา้ นทุง่ ทอง
รักษาการในตำแหน่งผอู้ ำนวยการโรงเรยี นบ้านจำปาทอง

หลกั สตู รโรงเรียนบ้านจำปาทอง (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๕) ตามหลักสตู รแกนกลางการศกึ ษาขั้นพนื้ ฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕๑

๑๕๗

คำส่งั โรงเรยี นบ้านจำปาทอง
ท่ี / ๒๕๖๕

เร่ือง แตง่ ต้ังคณะกรรมการบรหิ ารหลกั สูตรและงานวชิ าการโรงเรียนบา้ นจำปาทอง

*********************************

เพื่อให้การบริหารหลักสูตรและงานวิชาการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานเป็นไปอย่างมีประสิทธิภาพ
สอดคลอ้ งกับพระราชบญั ญตั กิ ารศกึ ษาแห่งชาติ พ.ศ. ๒๕๔๒ หมวด ๔ มาตรา ๒๗ ทีก่ ำหนดใหส้ ถานศึกษาขั้น
พื้นฐานมีหนา้ ที่จัดทำสาระของหลักสูตรเพื่อความเป็นไทย ความเป็นพลเมืองที่ดีของชาติ การดำรงชีวิต และ
การประกอบอาชพี ตลอดจนเพ่ือการศกึ ษาต่อ ในสว่ นท่เี ก่ยี วกบั สภาพของปัญหาในชุมชน และสังคม ภูมิปัญญา
ท้องถิ่น คุณลักษณะอันพึงประสงค์เพื่อเป็นสมาชิกที่ดีของครอบครัว ชุมชน สังคมและประเทศชาติ และ
สอดคล้องกับระเบียบกระทรวงศึกษาธิการว่าดว้ ยคณะกรรมการบริหารหลักสูตรและงานวิชาการสถานศกึ ษาขัน้
พ้ืนฐาน พ.ศ.๒๕๔๔

อาศัยอำนาจตามมาตรา ๓๗ แห่งพระราชบัญญัติระเบียบบริหารราชการกระทรวงศึกษาธิการ
พ.ศ.๒๕๔๖ และที่แก้ไขเพ่ิมเติม จึงแตง่ ตง้ั คณะกรรมการบริหารหลักสตู รและงานวิชาการโรงเรียนบ้านจำปาทอง
ดังน้ี

๑. นายยงยทุ ธ แพงนอ้ ย ผู้อำนวยการโรงเรยี นบา้ นจำปาทอง ประธานกรรมการ
๒. นางจินตนา โสมาศรี
๓. นางอุถาพร คำสุนทร หวั หน้ากลมุ่ สาระการเรยี นรภู้ าษาไทย กรรมการ
๔. นางอุถาพร คำสนุ ทร
๕. นางจินตนา โสมาศรี หัวหนา้ กลุ่มสาระการเรยี นรู้คณติ ศาสตร์ กรรมการ
๖. นางสาวเกษวลี ปอ้ งศริ ิ
๗. นางสาวเกษวลี ป้องศิริ หวั หน้ากลุ่มสาระการเรยี นรู้วิทยาศาสตร์ กรรมการ
๘. นางอุถาพร คำสุนทร
๙. นางสาวรัตยา ผลเรอื ง หวั หนา้ กลมุ่ สาระการเรียนร้สู งั คมศกึ ษา ศาสนา และวัฒนธรรม กรรมการ
๑๐. นางจนิ ตนา โสมาศรี
หัวหนา้ กลมุ่ สาระการเรียนรกู้ ารงานอาชีพ กรรมการ

หัวหนา้ กลุ่มสาระการเรยี นรู้ศิลปะ กรรมการ

หัวหนา้ กลุ่มสาระการเรียนรูส้ ุขศึกษาพลศกึ ษา กรรมการ

หวั หนา้ กลุ่มสาระการเรยี นรภู้ าษาต่างประเทศ กรรมการ

หวั หน้างานวชิ าการ กรรมการและเลขานกุ าร

หลกั สูตรโรงเรียนบ้านจำปาทอง (ฉบบั ปรบั ปรงุ พ.ศ. ๒๕๖๕) ตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาข้ันพนื้ ฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑

๑๕๘

คณะกรรมการดำเนนิ การ มหี นา้ ที่และดำเนนิ การจดั การตามขน้ั ตอนทก่ี ำหนด ดังน้ี
๑. วางแผนการดำเนินงานวิชาการ กำหนดสาระรายละเอียดของหลักสูตรระดับสถานศึกษาและ

แนวทางการจัดสัดส่วนสาระการเรยี นรู้ และกจิ กรรมพฒั นาผู้เรียนของสถานศึกษา ให้สอดคล้องกับหลกั สูตรแกนกลาง
การศกึ ษาขัน้ พนื้ ฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ และสภาพเศรษฐกิจ สงั คม ศลิ ปวัฒนธรรม ภมู ปิ ญั ญาทอ้ งถิ่น

๒. จัดทำคู่มือการบริหารหลักสูตร และงานวิชาการของสถานศึกษา นิเทศ กำกับ ติดตาม
ใหค้ ำปรกึ ษา เก่ยี วกับการพฒั นาหลักสูตร การจัดกระบวนการเรียนรู้ การวดั และประเมินผลและการแนะแนวให้
สอดคล้องและเปน็ ไปตามหลกั สูตรการศึกษาขัน้ พื้นฐาน

๓. ส่งเสริมและสนับสนุนการพัฒนาบุคลากรเกี่ยวกับการพัฒนาหลักสูตร การจัดกระบวน การเรียนรู้
การวดั และประเมินผลและการแนะแนวใหเ้ ป็นไปตามจุดหมายและแนวทางการดำเนินการของหลักสูตร

๔. ประสานความร่วมมือจากบคุ คล หน่วยงาน องค์กรต่าง ๆ และชุมชน เพื่อให้การใช้หลักสูตรเป็นไป
อยา่ งมปี ระสิทธภิ าพและมคี ุณภาพ

๕. ประชาสัมพันธ์หลักสูตรและการใช้หลักสูตรแก่นักเรียน ผู้ปกครอง ชุมชนและผู้เกี่ยวข้องและ
นำขอ้ มูลป้อนกลับจากฝ่ายตา่ ง ๆ มาพิจารณาเพือ่ ปรับปรุงและพฒั นาหลักสตู รของสถานศึกษา

๖. สง่ เสรมิ สนับสนนุ การวจิ ยั เกย่ี วกบั การพฒั นาหลกั สูตร และกระบวนการเรียนรู้
๗. ติดตามผลการเรียนของนักเรยี นเป็นรายบุคคล ระดบั ชั้น และชว่ งชน้ั ระดบั วิชา กลุ่มวิชา ในแต่ละปี
การศึกษา เพือ่ ปรับปรุงแกไ้ ข และพฒั นาการดำเนินงานดา้ นต่าง ๆ ของสถานศกึ ษา
๘. ตรวจสอบทบทวน ประเมินมาตรฐาน การปฏิบัติงานของครู และการบริหารหลักสูตรระดับ
สถานศึกษาในรอบปีทีผ่ ่านมา แล้ว ใช้ผลการประเมิน เพื่อวางแผนพัฒนาการปฏิบตั ิงานของครูและการบริหาร
หลักสตู รปีการศกึ ษาตอ่ ไป
๙. รายงานผลการปฏบิ ัติงานและผลการบริหารหลกั สตู รของสถานศกึ ษา โดยเนน้ ผลการพัฒนาคุณภาพ
นักเรียนต่อคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน คณะกรรมการบริหารหลักสูตรระดับเหนือสถานศึกษา
สาธารณชน และผู้เกี่ยวขอ้ ง
๑๐. ให้ดำเนนิ การประชุมคณะกรรมการอย่างน้อยภาคเรียนละ ๒ ครั้ง

ทง้ั นีใ้ หผ้ ไู้ ดร้ ับการแต่งตงั้ ปฏิบัติหนา้ ทีท่ ่ไี ด้รบั มอบหมายอย่างมีประสิทธิภาพ และบรรลุตามวัตถุประสงค์
ทตี่ ั้งไว้ ตัง้ แต่บดั น้ีเปน็ ต้นไป

สั่ง ณ วันที่ ๑๗ เดือน พฤษภาคม พ.ศ. ๒๕๖๕

(นายยงยุทธ แพงน้อย)
ผ้อู ำนวยการโรงเรยี นบ้านทุ่งทอง
รักษาการในตำแหนง่ ผอู้ ำนวยการโรงเรียนบ้านจำปาทอง

หลกั สูตรโรงเรียนบ้านจำปาทอง (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๕) ตามหลกั สตู รแกนกลางการศกึ ษาขั้นพนื้ ฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑

๑๕๙

หลกั สูตรโรงเรียนบ้านจำปาทอง (ฉบบั ปรบั ปรุง พ.ศ. ๒๕๖๕) ตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาขั้นพนื้ ฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑