89 แบบบันทึกการสังเกตพฤติกรรม (ระหว่างการจัดกิจกรรม) ชั้นอนุบาลปีที่ 1/2 โรงเรียนเทศบาล ๔ (ธนวิถี) คำชี้แจง : ครูสังเกตพฤติกรรมของเด็กและใส่เครื่องหมาย ตามพฤติกรรมที่เกิดขึ้นจริง ชื่อ – สกุล เกณฑ์การประเมิน / ระดับคะแนน 1. เด็กสามารถพูดเรียงลำดับ นิทานภาพได้ 2. เด็กสามารถพูดเล่าเรื่องจาก นิทานภาพได้ หมายเหตุ 3 2 1 3 2 1 1. เด็กชายฐีรวัฒน์ คำแฝง 2. เด็กชายชนาธิป ยะสีม 3. เด็กชายวัชระพล มงคลกุล 4. เด็กชายนพรัตน์ แสงสุวรรณ์ 5. เด็กชายอดิล เป๊าะยอ 6. เด็กชายดาร์ณิช มะเร๊ะ 7. เด็กชายบูคอรี มะดีเยาะ 8. เด็กชายซารีฎุลฮาฟิส วอลีมาแย 9. เด็กหญิงนิอัสมะ กะลาแต 10. เด็กหญิงอาดีลา กอและ 11. เด็กหญิงกานต์ธิดา เนติชัย 12. เด็กหญิงอัฟนาน แวหะยี 13. เด็กหญิงฟัรซานา มะลี 14. เด็กหญิงพิชญาภัค คู่มณี 15. เด็กหญิงปิยธิดา อิสระ 16. เด็กหญิงนูรอัยรีน มูแย 17. เด็กหญิงชฎาพร พรหมวาส 18. เด็กชายฟาคิร ดอเลาะ 19. เด็กหญิงฟิรดาว เจะมิง 20. เด็กหญิงฟัรจรีย์ เยะ 21. เด็กชายธณงกร
90 แผนการจัดกิจกรรมการใช้นิทานภาพชุด สอนหนูน้อยให้เก่งภาษา เพื่อพัฒนาทักษะการฟังและการพูด เรื่อง เด็กดีมีวินัย 1. ชื่อกิจกรรม เล่าสู่ กันฟัง (การพูดเล่าเรื่องจากประสบการณ์ในชีวิตประจำวัน) 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. เด็กสามารถปฏิบัติตามคำสั่งได้ 2. เด็กสามารถเล่าเรื่องจากประสบการณ์ในชีวิตประจำวันได้ 3. สาระการเรียนรู้ ประสบการณ์สำคัญ 1. การเคลื่อนไหวอยู่กับที่ 2. การเคลื่อนไหวเคลื่อนที่ 3. การพูดแสดงความคิด ความรู้สึก และความต้องการ 4. การบอกและเรียงลำดับกิจกรรมหรือเหตุการณ์ตามช่วงเวลา 5. การพูดกับผู้อื่นเกี่ยวกับประสบการณ์ของตนเอง หรือพูดเรื่องราวเกี่ยวกับตนเอง สาระที่ควรเรียนรู้ นิทานภาพ เรื่อง เด็กดีมีวินัย เป็นนิทานที่ช่วยให้เด็กรู้จักหน้าทีของตนเองที่ต้องทำใน แต่ละวัน มี 4 ภาพ ดังนี้ ภาพที่ 1 เด็กเดินเข้าโรงเรียน ภาพที่ 2 เด็กรดน้ำต้นไม้ ภาพที่ 3 เด็กกำลังล้างมือ ภาพที่ 4 เด็กกำลังทำความสะอาดห้อง 4. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นเตรียมความพร้อม 1. เตรียมความพร้อมให้เด็ก โดยการให้เด็กเคลื่อนไหวตามคำสั่ง เช่น กระโดดไป ข้างหน้า กระโดดไปข้างหลัง กระโดดไปด้านข้าง ขั้นเล่านิทานภาพ 2. ครูให้เด็กดูนิทานภาพทีละภาพ พร้อมเล่าเรื่องจากประสบการณ์ใน ชีวิตประจำวันของครูให้เด็ก ๆ ฟัง
91 ขั้นพัฒนาการพูด 3. ครูขออาสาสมัคร 1 คน จากนั้นให้หยิบนิทานภาพที่ตนเองสนใจมา 1 ภาพ และบอกว่าเป็นภาพอะไร 4. จากนั้นให้เด็กเล่าเรื่องจากประสบการณ์ในชีวิตประจำวันของเด็กให้สอดคล้อง กับภาพที่ตนเองหยิบมา ทำแบบนี้ไปเรื่อย ๆ จนถึงคนสุดท้าย 6. ครูส่ง E-book นิทานภาพเรื่อง เด็กดีมีวินัยให้ผู้ปกครอง จากนั้นให้ผู้ปกครอง นำไปสอนเด็ก ๆ ที่บ้าน 5. สื่อ 1. เครื่องเคาะจังหวะ 2. นิทานภาพเรื่อง เด็กดีมีวินัย 3. E-book นิทานภาพเรื่อง เด็กดีมีวินัย
92 เกณฑ์การให้คะแนนแบบบันทึกการสังเกตพฤติกรรม (ระหว่างการจัดกิจกรรม) ผลของการใช้นิทานภาพชุดสอนหนูน้อยให้เก่งภาษาที่มีต่อทักษะการฟังและการพูดของนักเรียน ชั้นอนุบาล 1/2 โรงเรียนเทศบาล ๔ (ธนวิถี) จังหวัดยะลา นิทานภาพเรื่อง เด็กดีมีวินัย เกณฑ์การให้คะแนน 3 หมายถึง ดี 2 หมายถึง ปานกลาง 1 หมายถึง ปรับปรุง รายการประเมิน เกณฑ์การประเมิน 3 2 1 1. เด็กสามารถปฏิบัติตามคำสั่ง ได้ เด็กสามารถปฏิบัติ ตามคำสั่งได้ถูกต้อง ทั้ง 3 คำสั่ง เด็กสามารถปฏิบัติ ตามคำสั่งได้ถูกต้อง 1-2 คำสั่ง เด็กไม่สามารถปฏิบัติ ตามคำสั่งได้ 2. เด็กสามารถเล่าเรื่องจาก ประสบการณ์ในชีวิตประจำวัน ได้ เด็กสามารถเล่าเรื่อง จากประสบการณ์ใน ชีวิตประจำวันได้ อย่างชัดเจน และ คล่องแคล่ว เด็กสามารถเล่าเรื่อง จากประสบการณ์ใน ชีวิตประจำวันได้ เมื่อมีครูชี้แนะ เด็กไม่สามารถเล่าเรื่อง จากประสบการณ์ใน ชีวิตประจำวันได้ แม้มี ครูชี้แนะ
93 แบบบันทึกการสังเกตพฤติกรรม (ระหว่างการจัดกิจกรรม) ชั้นอนุบาลปีที่ 1/2 โรงเรียนเทศบาล ๔ (ธนวิถี) คำชี้แจง : ครูสังเกตพฤติกรรมของเด็กและใส่เครื่องหมาย ตามพฤติกรรมที่เกิดขึ้นจริง ชื่อ – สกุล เกณฑ์การประเมิน / ระดับคะแนน 1. เด็กสามารถปฏิบัติตามคำสั่งได้ 2. เด็กสามารถเล่าเรื่องจาก ประสบการณ์ในชีวิตประจำวันได้ หมายเหตุ 3 2 1 3 2 1 1. เด็กชายฐีรวัฒน์ คำแฝง 2. เด็กชายชนาธิป ยะสีม 3. เด็กชายวัชระพล มงคลกุล 4. เด็กชายนพรัตน์ แสงสุวรรณ์ 5. เด็กชายอดิล เป๊าะยอ 6. เด็กชายดาร์ณิช มะเร๊ะ 7. เด็กชายบูคอรี มะดีเยาะ 8. เด็กชายซารีฎุลฮาฟิส วอลีมาแย 9. เด็กหญิงนิอัสมะ กะลาแต 10. เด็กหญิงอาดีลา กอและ 11. เด็กหญิงกานต์ธิดา เนติชัย 12. เด็กหญิงอัฟนาน แวหะยี 13. เด็กหญิงฟัรซานา มะลี 14. เด็กหญิงพิชญาภัค คู่มณี 15. เด็กหญิงปิยธิดา อิสระ 16. เด็กหญิงนูรอัยรีน มูแย 17. เด็กหญิงชฎาพร พรหมวาส 18. เด็กชายฟาคิร ดอเลาะ 19. เด็กหญิงฟิรดาว เจะมิง 20. เด็กหญิงฟัรจรีย์ เยะ 21. เด็กชายธณงกร
94 แผนการจัดกิจกรรมการใช้นิทานภาพชุด สอนหนูน้อยให้เก่งภาษา เพื่อพัฒนาทักษะการฟังและการพูด เรื่อง บ้านแสนสุข 1. ชื่อกิจกรรม ฟังซิ กระซิบบอกหน่อย (ฟังและตอบคำถามจากนิทานภาพ) 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. เด็กสามารถฟังนิทานภาพร่วมกับเพื่อนได้ 2. เด็กสามารถตอบคำถามจากนิทานภาพได้ 3. สาระการเรียนรู้ ประสบการณ์สำคัญ 1. การฟังและการปฏิบัติตามคำแนะนำ 2. การรอจังหวะที่เหมาะสมในการพูด 3. การพูดแสดงความคิด ความรู้สึก และความต้องการ สาระที่ควรเรียนรู้ นิทานภาพ เรื่อง บ้านแสนสุข เป็นนิทานที่ส่งเสริมให้เด็กรู้จักการช่วยเหลือซึ่งกัน และกันในครอบครัว มี 4 ภาพ ดังนี้ ภาพที่ 1 ห้องนั่งเล่นที่สะอาด ภาพที่ 2 รอยเท้าของแมวในห้องนั่งเล่น ภาพที่ 3 แม่กำลังทำความสะอาดในห้องนั่งเล่น ภาพที่ 4 ครอบครัวช่วยกันทำความสะอาดในห้องนั่งเล่น 4. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นเตรียมความพร้อม 1. เตรียมความพร้อมของเด็กโดยใช้ brain gym กำมือ แบมือ ขั้นเล่านิทาน 2. ครูให้เด็ก ๆ นั่งเป็นวงกลม แล้วส่งต่อนิทานภาพให้เด็ก ๆ ดูทั่วถึงกันทุกคน เพื่อให้เด็กได้สัมผัส และดูภาพแต่ละภาพอย่างใกล้ชิด 3. ครูสาธิตโดยถือนิทานภาพ และเล่านิทานทีละภาพให้เด็กฟังอย่างมีสมาธิ โดยให้เด็กสังเกตจากการที่ครูเล่านิทาน 4. ครูแบ่งกลุ่มให้เด็ก 4 กลุ่ม กลุ่มละ 5-6 คน 5. ครูแนะนำและสาธิตวิธีการทำกิจกรรม ฟังซิ กระซิบบอกหน่อย
95 6. ครูให้เด็กนั่งแถวตอนเรียงหนึ่ง จากนั้นให้คนแรกของแต่ละกลุ่มออกมาหน้า ชั้นเรียน ขั้นพัฒนาการพูด 7. ครูแสดงนิทานภาพ 1 ภาพ ให้เด็กคนแรกของแต่ละกลุ่มดู จากนั้นให้เด็กตอบ ว่านี่คือภาพอะไร 8. ให้เด็กคนแรกไปกระซิบคนที่ 2 ว่านิทานภาพที่ดูนั่นคือภาพอะไร จากนั้นให้ คนที่ 2 ไปบอกคนที่ 3 ต่อไปเรื่อย ๆจนถึงคนสุดท้าย 9. ให้คนสุดท้ายในกลุ่มที่ฟังเสียงกระซิบจากเพื่อน มาเลือกภาพที่ตรงกับ สิ่งที่ได้ยิน แล้วแสดงภาพให้ทุกคนดู 10. ให้ทุกคนช่วยกันตอบว่าภาพที่คนสุดท้ายในกลุ่มเลือกถูกหรือไม่ 11. ครูให้เด็กตอบคำถามจากนิทานภาพ ดังนี้ - นิทานภาพเรื่องนี้มีชื่อว่าอะไร? - ในนิทานภาพเรื่อง บ้านแสนสุข มีตัวละครจำนวนกี่คน? - ในนิทานภาพเรื่อง บ้านแสนสุข มีภาพอะไรบ้าง? 5. สื่อ เพลง brain gym กำมือ แบมือ นิทานภาพ เรื่อง บ้านแสนสุข
96 เกณฑ์การให้คะแนนแบบบันทึกการสังเกตพฤติกรรม (ระหว่างการจัดกิจกรรม) ผลของการใช้นิทานภาพชุดสอนหนูน้อยให้เก่งภาษาที่มีต่อทักษะการฟังและการพูดของนักเรียน ชั้นอนุบาล 1/2 โรงเรียนเทศบาล ๔ (ธนวิถี) จังหวัดยะลา นิทานภาพเรื่อง บ้านแสนสุข เกณฑ์การให้คะแนน 3 หมายถึง ดี 2 หมายถึง ปานกลาง 1 หมายถึง ปรับปรุง เกณฑ์การประเมิน 3 2 1 1.เด็กสามารถฟังนิทาน ภาพร่วมกับเพื่อนได้ เด็กสามารถฟังนิทาน ภาพได้อย่างตั้งใจ ตั้งแต่ต้นจนจบ เ ด ็ ก ส า ม า ร ถ ฟั ง น ิ ท า น ภ า พ ไ ด้ บางครั้ง โดยครูต้อง คอยชี้แนะ เด็กไม่สามารถฟัง นิทานภาพได้ แม้ ครูจะชี้แนะแล้ว 2.เด็กสามารถตอบคำถาม จากนิทานภาพที่ฟังได้ เ ด ็ ก ส า ม า ร ถ ต อ บ คำถามจากนิทานภาพ 3 ข้อ ได้ถูกต้อง เด็กสามารถตอบ คำถามจากนิทาน ภ า พ 1-2 ข้ อ ได้ถูกต้อง เด็กไม่สามารถตอบ คำถามจากนิทาน ภาพได้ รายการประเมิน
97 แบบบันทึกการสังเกตพฤติกรรม (ระหว่างการจัดกิจกรรม) ชั้นอนุบาลปีที่ 1/2 โรงเรียนเทศบาล ๔ (ธนวิถี) คำชี้แจง : ครูสังเกตพฤติกรรมของเด็กและใส่เครื่องหมาย ตามพฤติกรรมที่เกิดขึ้นจริง ชื่อ – สกุล เกณฑ์การประเมิน / ระดับคะแนน 1.เด็กสามารถฟังนิทาน ภาพร่วมกับเพื่อนได้ 2.เด็กสามารถตอบคำถามจาก นิทานภาพที่ฟังได้ หมายเหตุ 3 2 1 3 2 1. เด็กชายฐีรวัฒน์ คำแฝง 2. เด็กชายชนาธิป ยะสีม 3. เด็กชายวัชระพล มงคลกุล 4. เด็กชายนพรัตน์ แสงสุวรรณ์ 5. เด็กชายอดิล เป๊าะยอ 6. เด็กชายดาร์ณิช มะเร๊ะ 7. เด็กชายบูคอรี มะดีเยาะ 8. เด็กชายซารีฎุลฮาฟิส วอลีมาแย 9. เด็กหญิงนิอัสมะ กะลาแต 10. เด็กหญิงอาดีลา กอและ 11. เด็กหญิงกานต์ธิดา เนติชัย 12. เด็กหญิงอัฟนาน แวหะยี 13. เด็กหญิงฟัรซานา มะลี 14. เด็กหญิงพิชญาภัค คู่มณี 15. เด็กหญิงปิยธิดา อิสระ 16. เด็กหญิงนูรอัยรีน มูแย 17. เด็กหญิงชฎาพร พรหมวาส 18. เด็กชายฟาคิร ดอเลาะ 19. เด็กหญิงฟิรดาว เจะมิง 20. เด็กหญิงฟัรจรีย์ เยะ 21. เด็กชายธนงกร 3 2 1 3 2 1
98 แผนการจัดกิจกรรมการใช้นิทานภาพชุด สอนหนูน้อยให้เก่งภาษา เพื่อพัฒนาทักษะการฟังและการพูด เรื่อง บ้านแสนสุข 1. ชื่อกิจกรรม ก๊อก ๆ ๆ เรามาเรียงลำดับเหตุการณ์กันเถอะ (การพูดเล่าเรื่องเรียงลำดับเหตุการณ์จาก นิทานภาพ) 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. เด็กสามารถพูดเรียงลำดับนิทานภาพได้ 2. เด็กสามารถพูดเล่าเรื่องจากนิทานภาพได้ 3. สาระการเรียนรู้ 3. สาระการเรียนรู้ ประสบการณ์สำคัญ 1.การพูดแสดงความคิด ความรู้สึก และความต้องการ 2.การบอกและเรียงลำดับกิจกรรมหรือเหตุการณ์ตามช่วงเวลา สาระที่ควรเรียนรู้ นิทานภาพ เรื่อง บ้านแสนสุข เป็นนิทานที่ส่งเสริมให้เด็กรู้จักการช่วยเหลือซึ่งกันและกัน ในครอบครัว มี 4 ภาพ ดังนี้ ภาพที่ 1 ห้องนั่งเล่นที่สะอาด ภาพที่ 2 รอยเท้าของแมวในห้องนั่งเล่น ภาพที่ 3 แม่กำลังทำความสะอาดในห้องนั่งเล่น ภาพที่ 4 ครอบครัวช่วยกันทำความสะอาดในห้องนั่งเล่น 4. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นเตรียมความพร้อม 1. ครูเตรียมความพร้อมให้เด็ก โดยการให้เด็กเคลื่อนไหวร่างกายประกอบเพลง บ้านฉัน ขั้นเล่านิทาน 2. ครูแสดงนิทานภาพ เรื่อง บ้านแสนสุข ให้เด็กทั้งห้องดูทีละภาพ พร้อมกับ ชักชวนเด็กๆ ให้ช่วยกันบอกถึงสิ่งที่เห็นในภาพจนครบทุกภาพ 3. ครูให้เด็กนั่งเป็นวงกลม แล้วแจกนิทานภาพเรื่อง บ้านแสนสุข โดยส่งต่อให้เด็ก ๆ ได้ดูทั่วถึงกันทุกคนเพื่อให้เด็กได้สัมผัส และดูภาพแต่ละภาพอย่างใกล้ชิด
99 ขั้นพัฒนาการพูด 4. ให้อาสาสมัครออกมาถือภาพเท่ากับจำนวนรูปภาพที่มีอยู่ แล้วให้แต่ละคน ช่วยบอกรายละเอียดของภาพที่ตนเองถืออยู่จนครบทุกคน 5. ให้อาสาสมัคร ปรึกษาและช่วยกันเรียงลำดับเรื่องราวของนิทานภาพ (ภาพใด มาก่อน – ภาพใดมาทีหลัง) พร้อมทั้งยืนถือรูปภาพเรียงลำดับ 1 2 3 4 ตามเหตุการณ์ที่เกิด ก่อน – หลัง 6. ให้อาสาสมัครที่ถือภาพเล่าเรื่องให้เชื่อมโยงกันตามลำดับที่เรียงไว้ 7. ผลัดเปลี่ยนให้อาสาสมัครกลุ่มใหม่ ๆ ออกมาสัมผัสภาพ พร้อมเรียงลำดับและ เล่าเรื่องจากนิทานภาพด้วยตนเอง (ซ้ำหรือไม่ซ้ำก็ได้) 5. สื่อ เพลง บ้านฉัน นิทานภาพ เรื่อง บ้านแสนสุข
100 เกณฑ์การให้คะแนนแบบบันทึกการสังเกตพฤติกรรม (ระหว่างการจัดกิจกรรม) ผลของการใช้นิทานภาพชุดสอนหนูน้อยให้เก่งภาษาที่มีต่อทักษะการฟังและการพูดของนักเรียน ชั้นอนุบาล 1/2 โรงเรียนเทศบาล ๔ (ธนวิถี) จังหวัดยะลา นิทานภาพเรื่อง บ้านแสนสุข เกณฑ์การให้คะแนน 3 หมายถึง ดี 2 หมายถึง ปานกลาง 1 หมายถึง ปรับปรุง รายการประเมิน เกณฑ์การประเมิน 3 2 1 1. เ ด ็ ก ส า ม า ร ถ พู ด เรียงลำดับนิทานภาพได้ เด็กสามารถพูดสิ่งที่ อยู่ในภาพ และ เรียงลำดับนิทาน ภาพได้ทั้ง 4 ภาพ เด็กสามารถพูดสิ่งที่ อ ย ู ่ ใ น ภ า พ แ ล ะ เรียงลำดับนิทานภาพ ได้ 2-3 ภาพ เด็กสามารถพูดสิ่งที่ อยู่ในภาพ และ เรียงลำดับนิทาน ภาพได้ 0-1 ภาพ 2. เด็กสามารถพูดเล่าเรื่อง จากนิทานภาพได้ เด็กสามารถเล่า เรื่องจากนิทานภาพ ได้อย่างชัดเจน และ คล่องแคล่วด้วย ตนเอง เด็กสามารถเล่าเรื่อง จากนิทานภาพด้วย ตนเองได้บ้าง แต่ยัง ไม่คล่องแคล่วเมื่อมี ครูชี้แนะแล้วจะพูด ได้ดี เด็กพูดได้เป็นคำ ไม่ สามารถพูดได้เป็น เรื่องราว
101 แบบบันทึกการสังเกตพฤติกรรม (ระหว่างการจัดกิจกรรม) ชั้นอนุบาลปีที่ 1/2 โรงเรียนเทศบาล ๔ (ธนวิถี) คำชี้แจง : ครูสังเกตพฤติกรรมของเด็กและใส่เครื่องหมาย ตามพฤติกรรมที่เกิดขึ้นจริง ชื่อ – สกุล เกณฑ์การประเมิน / ระดับคะแนน 1 . เ ด็ก สา ม า ร ถ พู ด เรียงลำดับนิทานภาพได้ 2. เด็กสามารถพูดเล่าเรื่อง จากนิทานภาพได้ หมายเหตุ 3 2 1 3 2 1 1. เด็กชายฐีรวัฒน์ คำแฝง 2. เด็กชายชนาธิป ยะสีม 3. เด็กชายวัชระพล มงคลกุล 4. เด็กชายนพรัตน์ แสงสุวรรณ์ 5. เด็กชายอดิล เป๊าะยอ 6. เด็กชายดาร์ณิช มะเร๊ะ 7. เด็กชายบูคอรี มะดีเยาะ 8. เด็กชายซารีฎุลฮาฟิส วอลีมาแย 9. เด็กหญิงนิอัสมะ กะลาแต 10. เด็กหญิงอาดีลา กอและ 11. เด็กหญิงกานต์ธิดา เนติชัย 12. เด็กหญิงอัฟนาน แวหะยี 13. เด็กหญิงฟัรซานา มะลี 14. เด็กหญิงพิชญาภัค คู่มณี 15. เด็กหญิงปิยธิดา อิสระ 16. เด็กหญิงนูรอัยรีน มูแย 17. เด็กหญิงชฎาพร พรหมวาส 18. เด็กชายฟาคิร ดอเลาะ 19. เด็กหญิงฟิรดาว เจะมิง 20. เด็กหญิงฟัรจรีย์ เยะ 21. เด็กชายธนงกร
102 แผนการจัดกิจกรรมการใช้นิทานภาพชุด สอนหนูน้อยให้เก่งภาษา เพื่อพัฒนาทักษะการฟังและการพูด เรื่อง บ้านแสนสุข 1. ชื่อกิจกรรม เล่าสู่ กันฟัง (การพูดเล่าเรื่องจากประสบการณ์ในชีวิตประจำวัน) 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. เด็กสามารถปฏิบัติตามคำสั่งได้ 2. เด็กสามารถเล่าเรื่องจากประสบการณ์ในชีวิตประจำวันได้ 3. สาระการเรียนรู้ ประสบการณ์สำคัญ 1. การเคลื่อนไหวอยู่กับที่ 2. การเคลื่อนไหวเคลื่อนที่ 3. การพูดแสดงความคิด ความรู้สึก และความต้องการ 4. การบอกและเรียงลำดับกิจกรรมหรือเหตุการณ์ตามช่วงเวลา 5. การพูดกับผู้อื่นเกี่ยวกับประสบการณ์ของตนเอง หรือพูดเรื่องราวเกี่ยวกับตนเอง สาระที่ควรเรียนรู้ นิทานภาพ เรื่อง บ้านแสนสุข เป็นนิทานที่ส่งเสริมให้เด็กรู้จักการช่วยเหลือซึ่งกันและกัน ในครอบครัว มี 4 ภาพ ดังนี้ ภาพที่ 1 ห้องนั่งเล่นที่สะอาด ภาพที่ 2 รอยเท้าของแมวในห้องนั่งเล่น ภาพที่ 3 แม่กำลังทำความสะอาดในห้องนั่งเล่น ภาพที่ 4 ครอบครัวช่วยกันทำความสะอาดในห้องนั่งเล่น 4. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นเตรียมความพร้อม 1. เตรียมความพร้อมให้เด็ก โดยการให้เด็กเคลื่อนไหวตามคำสั่ง เช่น กระโดดไป ข้างหน้า กระโดดไปข้างหลัง กระโดดไปด้านข้าง ขั้นเล่านิทานภาพ 2. ครูให้เด็กดูนิทานภาพทีละภาพ พร้อมเล่าเรื่องจากประสบการณ์ใน ชีวิตประจำวันของครูให้เด็ก ๆ ฟัง
103 ขั้นพัฒนาการพูด 3. ครูขออาสาสมัคร 1 คน จากนั้นให้หยิบนิทานภาพที่ตนเองสนใจมา 1 ภาพ และบอกว่าเป็นภาพอะไร 4. จากนั้นให้เด็กเล่าเรื่องจากประสบการณ์ในชีวิตประจำวันของเด็กให้สอดคล้อง กับภาพที่ตนเองหยิบมา ทำแบบนี้ไปเรื่อย ๆ จนถึงคนสุดท้าย 6. ครูส่ง E-book นิทานภาพเรื่อง บ้านแสนสุขให้ผู้ปกครอง จากนั้นให้ผู้ปกครอง นำไปสอนเด็ก ๆ ที่บ้าน 5. สื่อ 1. เครื่องเคาะจังหวะ 2. นิทานภาพเรื่อง บ้านแสนสุข 3. E-book นิทานภาพเรื่อง บ้านแสนสุข
104 เกณฑ์การให้คะแนนแบบบันทึกการสังเกตพฤติกรรม (ระหว่างการจัดกิจกรรม) ผลของการใช้นิทานภาพชุดสอนหนูน้อยให้เก่งภาษาที่มีต่อทักษะการฟังและการพูดของนักเรียน ชั้นอนุบาล 1/2 โรงเรียนเทศบาล ๔ (ธนวิถี) จังหวัดยะลา นิทานภาพเรื่อง บ้านแสนสุข เกณฑ์การให้คะแนน 3 หมายถึง ดี 2 หมายถึง ปานกลาง 1 หมายถึง ปรับปรุง รายการประเมิน เกณฑ์การประเมิน 3 2 1 1. เด็กสามารถปฏิบัติตาม คำสั่งได้ เด็กสามารถปฏิบัติ ต า ม ค ำ ส ั ่ ง ไ ด้ ถูกต้องทั้ง 3 คำสั่ง เด็กสามารถปฏิบัติ ตามคำสั่งได้ถูกต้อง 1-2คำสั่ง เด็กไม่สามารถปฏิบัติ ตามคำสั่งได้ 2. เด็กสามารถเล่าเรื่องจาก ป ร ะ ส บ ก า ร ณ ์ ใ น ชีวิตประจำวันได้ เด็กสามารถเล่า เ ร ื ่ อ ง จ า ก ประสบการณ์ใน ชีวิตประจำวันได้ อย่างชัดเจน และ คล่องแคล่ว เด็กสามารถเล่าเรื่อง จากประสบการณ์ใน ชีวิตประจำวันได้เมื่อ มีครูชี้แนะ เด็กไม่สามารถเล่าเรื่อง จากประสบการณ์ใน ชีวิตประจำวันได้ แม้มี ครูชี้แนะ
105 แบบบันทึกการสังเกตพฤติกรรม (ระหว่างการจัดกิจกรรม) ชั้นอนุบาลปีที่ 1/2 โรงเรียนเทศบาล ๔ (ธนวิถี) คำชี้แจง : ครูสังเกตพฤติกรรมของเด็กและใส่เครื่องหมาย ตามพฤติกรรมที่เกิดขึ้นจริง ชื่อ – สกุล เกณฑ์การประเมิน / ระดับคะแนน 1. เด็กสามารถปฏิบัติตามคำสั่งได้ 2. เด็กสามารถเล่าเรื่องจาก ประสบการณ์ในชีวิตประจำวันได้ หมายเหตุ 3 2 1 3 2 1 1. เด็กชายฐีรวัฒน์ คำแฝง 2. เด็กชายชนาธิป ยะสีม 3. เด็กชายวัชระพล มงคลกุล 4. เด็กชายนพรัตน์ แสงสุวรรณ์ 5. เด็กชายอดิล เป๊าะยอ 6. เด็กชายดาร์ณิช มะเร๊ะ 7. เด็กชายบูคอรี มะดีเยาะ 8. เด็กชายซารีฎุลฮาฟิส วอลีมาแย 9. เด็กหญิงนิอัสมะ กะลาแต 10. เด็กหญิงอาดีลา กอและ 11. เด็กหญิงกานต์ธิดา เนติชัย 12. เด็กหญิงอัฟนาน แวหะยี 13. เด็กหญิงฟัรซานา มะลี 14. เด็กหญิงพิชญาภัค คู่มณี 15. เด็กหญิงปิยธิดา อิสระ 16. เด็กหญิงนูรอัยรีน มูแย 17. เด็กหญิงชฎาพร พรหมวาส 18. เด็กชายฟาคิร ดอเลาะ 19. เด็กหญิงฟิรดาว เจะมิง 20. เด็กหญิงฟัรจรีย์ เยะ 21. เด็กชายธนงกร
106 แผนการจัดกิจกรรมการใช้นิทานภาพชุด สอนหนูน้อยให้เก่งภาษา เพื่อพัฒนาทักษะการฟังและการพูด เรื่อง โรงเรียนของฉัน 1. ชื่อกิจกรรม ฟังซิ กระซิบบอกหน่อย (ฟังและตอบคำถามจากนิทานภาพ) 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. เด็กสามารถฟังนิทานภาพร่วมกับเพื่อนได้ 2. เด็กสามารถตอบคำถามจากนิทานภาพได้ 3. สาระการเรียนรู้ ประสบการณ์สำคัญ 1. การฟังและการปฏิบัติตามคำแนะนำ 2. การรอจังหวะที่เหมาะสมในการพูด 3. การพูดแสดงความคิด ความรู้สึก และความต้องการ สาระที่ควรเรียนรู้ นิทานภาพ เรื่อง โรงเรียนของฉัน เป็นนิทานที่ส่งเสริมให้เด็กรู้จักหน้าที่ของตนเองใน โรงเรียน มี 4 ภาพ ดังนี้ ภาพที่ 1 เด็กสวัสดีคุณครู ภาพที่ 2 เด็กกำลังเคารพธงชาติ ภาพที่ 3 เด็กกำลังเล่นม้ากระดกกับเพื่อน ภาพที่ 4 เด็กกำลังแปรงฟันกับเพื่อน 4. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นเตรียมความพร้อม 1. เตรียมความพร้อมของเด็กโดยใช้ brain gym จีบ แอล ขั้นเล่านิทานภาพ 2. ครูให้เด็ก ๆ นั่งเป็นวงกลม แล้วส่งต่อนิทานภาพให้เด็ก ๆ ดูทั่วถึงกันทุกคน เพื่อให้เด็กได้สัมผัส และดูภาพแต่ละภาพอย่างใกล้ชิด 3. ครูสาธิตโดยถือนิทานภาพ และเล่านิทานทีละภาพให้เด็กฟังอย่างมีสมาธิ โดย ให้เด็กสังเกตจากการที่ครูเล่านิทาน 4. ครูแบ่งกลุ่มให้เด็ก 4 กลุ่ม กลุ่มละ 5-6 คน 5. ครูแนะนำและสาธิตวิธีการทำกิจกรรม ฟังซิ กระซิบบอกหน่อย
107 6. ครูให้เด็กนั่งแถวตอนเรียงหนึ่ง จากนั้นให้คนแรกของแต่ละกลุ่มออกมาหน้า ชั้นเรียน ขั้นพัฒนาการพูด 7. ครูแสดงนิทานภาพ 1 ภาพ ให้เด็กคนแรกของแต่ละกลุ่มดู จากนั้นให้เด็กตอบ ว่านี่คือภาพอะไร 8. ให้เด็กคนแรกไปกระซิบคนที่ 2 ว่านิทานภาพที่ดูนั่นคือภาพอะไร จากนั้นให้ คนที่ 2 ไปบอกคนที่ 3 ต่อไปเรื่อย ๆจนถึงคนสุดท้าย 9. ให้คนสุดท้ายในกลุ่มที่ฟังเสียงกระซิบจากเพื่อน มาเลือกภาพที่ตรงกับสิ่งที่ ได้ยิน แล้วแสดงภาพให้ทุกคนดู 10. ให้ทุกคนช่วยกันตอบว่าภาพที่คนสุดท้ายในกลุ่มเลือกถูกหรือไม่ 11. ครูให้เด็กตอบคำถามจากนิทานภาพ ดังนี้ - นิทานภาพเรื่องนี้มีชื่อว่าอะไร? - ในนิทานภาพเรื่อง โรงเรียนของฉัน มีตัวละครจำนวนกี่คน? - ในนิทานภาพเรื่อง โรงเรียนของฉัน มีภาพอะไรบ้าง? 5. สื่อ เพลง brain gym จีบ แอล นิทานภาพ เรื่อง โรงเรียนของฉัน
108 เกณฑ์การให้คะแนนแบบบันทึกการสังเกตพฤติกรรม (ระหว่างการจัดกิจกรรม) ผลของการใช้นิทานภาพชุดสอนหนูน้อยให้เก่งภาษาที่มีต่อทักษะการฟังและการพูดของนักเรียน ชั้นอนุบาล 1/2 โรงเรียนเทศบาล ๔ (ธนวิถี) จังหวัดยะลา นิทานภาพเรื่อง โรงเรียนของฉัน เกณฑ์การให้คะแนน 3 หมายถึง ดี 2 หมายถึง ปานกลาง 1 หมายถึง ปรับปรุง เกณฑ์การประเมิน 3 2 1 1.เด็กสามารถฟังนิทานภาพ ร่วมกับเพื่อนได้ เด็กสามารถฟังนิทาน ภาพได้อย่างตั้งใจ ตั้งแต่ต้นจนจบ เด็กสามารถฟังนิทาน ภาพได้บางครั้ง โดย ครูต้องคอยชี้แนะ เด็กไม่สามารถฟัง นิทานภาพได้ แม้ ครูจะชี้แนะแล้ว 2.เด็กสามารถตอบคำถามจาก นิทานภาพที่ฟังได้ เด็กสามารถตอบ คำถามจากนิทาน ภ า พ 3 ข้ อ ได้ถูกต้อง เด็กสามารถตอบ คำถามจากนิทาน ภ า พ 1-2 ข้ อ ได้ถูกต้อง เด็กไม่สามารถตอบ คำถามจากนิทาน ภาพได้ รายการประเมิน
109 แบบบันทึกการสังเกตพฤติกรรม (ระหว่างการจัดกิจกรรม) ชั้นอนุบาลปีที่ 1/2 โรงเรียนเทศบาล ๔ (ธนวิถี) คำชี้แจง : ครูสังเกตพฤติกรรมของเด็กและใส่เครื่องหมาย ตามพฤติกรรมที่เกิดขึ้นจริง ชื่อ – สกุล เกณฑ์การประเมิน / ระดับคะแนน 1.เด็กสามารถฟังนิทาน ภาพร่วมกับเพื่อนได้ 2.เด็กสามารถตอบคำถาม จากนิทานภาพที่ฟังได้ หมายเหตุ 3 2 1 3 2 1. เด็กชายฐีรวัฒน์ คำแฝง 2. เด็กชายชนาธิป ยะสีม 3. เด็กชายวัชระพล มงคลกุล 4. เด็กชายนพรัตน์ แสงสุวรรณ์ 5. เด็กชายอดิล เป๊าะยอ 6. เด็กชายดาร์ณิช มะเร๊ะ 7. เด็กชายบูคอรี มะดีเยาะ 8. เด็กชายซารีฎุลฮาฟิส วอลีมาแย 9. เด็กหญิงนิอัสมะ กะลาแต 10. เด็กหญิงอาดีลา กอและ 11. เด็กหญิงกานต์ธิดา เนติชัย 12. เด็กหญิงอัฟนาน แวหะยี 13. เด็กหญิงฟัรซานา มะลี 14. เด็กหญิงพิชญาภัค คู่มณี 15. เด็กหญิงปิยธิดา อิสระ 16. เด็กหญิงนูรอัยรีน มูแย 17. เด็กหญิงชฎาพร พรหมวาส 18. เด็กชายฟาคิร ดอเลาะ 19. เด็กหญิงฟิรดาว เจะมิง 20. เด็กหญิงฟัรจรีย์ เยะ 21. เด็กชายธนงกร 3 2 1 3 2 1
110 แผนการจัดกิจกรรมการใช้นิทานภาพชุด สอนหนูน้อยให้เก่งภาษา เพื่อพัฒนาทักษะการฟังและการพูด เรื่อง โรงเรียนของฉัน 1. ชื่อกิจกรรม ก๊อก ๆ ๆ เรามาเรียงลำดับเหตุการณ์กันเถอะ (การพูดเล่าเรื่องเรียงลำดับเหตุการณ์จาก นิทานภาพ) 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. เด็กสามารถพูดเรียงลำดับนิทานภาพได้ 2. เด็กสามารถพูดเล่าเรื่องจากนิทานภาพได้ 3. สาระการเรียนรู้ ประสบการณ์สำคัญ 1.การพูดแสดงความคิด ความรู้สึก และความต้องการ 2.การบอกและเรียงลำดับกิจกรรมหรือเหตุการณ์ตามช่วงเวลา สาระที่ควรเรียนรู้ นิทานภาพ เรื่อง โรงเรียนของฉัน เป็นนิทานที่ส่งเสริมให้เด็กรู้จักหน้าที่ของตนเองใน โรงเรียนมี 4 ภาพ ดังนี้ ภาพที่ 1 เด็กสวัสดีคุณครู ภาพที่ 2 เด็กกำลังเคารพธงชาติ ภาพที่ 3 เด็กกำลังเล่นม้ากระดกกับเพื่อน ภาพที่ 4 เด็กกำลังแปรงฟันกับเพื่อน 4. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นเตรียมความพร้อม 1. ครูเตรียมความพร้อมให้เด็ก โดยการให้เด็กเคลื่อนไหวร่างกายประกอบเพลง โรงเรียนของเราน่าอยู่ ขั้นเล่านิทานภาพ 2. ครูแสดงนิทานภาพ เรื่อง โรงเรียนของฉัน ให้เด็กทั้งห้องดูทีละภาพ พร้อมกับ ชักชวนเด็ก ๆ ให้ช่วยกันบอกถึงสิ่งที่เห็นในภาพจนครบทุกภาพ 3. ครูให้เด็กนั่งเป็นวงกลม แล้วแจกนิทานภาพเรื่อง โรงเรียนของฉัน โดยส่งต่อให้ เด็ก ๆ ได้ดูทั่วถึงกันทุกคนเพื่อให้เด็กได้สัมผัส และดูภาพแต่ละภาพอย่างใกล้ชิด
111 ขั้นพัฒนาการพูด 4. ให้อาสาสมัครออกมาถือภาพเท่ากับจำนวนรูปภาพที่มีอยู่ แล้วให้แต่ละคน ช่วยบอกรายละเอียดของภาพที่ตนเองถืออยู่จนครบทุกคน 5. ให้อาสาสมัคร ปรึกษาและช่วยกันเรียงลำดับเรื่องราวของนิทานภาพ (ภาพใด มาก่อน – ภาพใดมาทีหลัง) พร้อมทั้งยืนถือรูปภาพเรียงลำดับ 1 2 3 4 ตามเหตุการณ์ ที่เกิดก่อน – หลัง 6. ให้อาสาสมัครที่ถือภาพเล่าเรื่องให้เชื่อมโยงกันตามลำดับที่เรียงไว้ 7. ผลัดเปลี่ยนให้อาสาสมัครกลุ่มใหม่ ๆ ออกมาสัมผัสภาพ พร้อมเรียงลำดับและ เล่าเรื่องจากนิทานภาพด้วยตนเอง (ซ้ำหรือไม่ซ้ำก็ได้) 5. สื่อ เพลง โรงเรียนของเราน่าอยู่ นิทานภาพ เรื่อง โรงเรียนของฉัน
112 เกณฑ์การให้คะแนนแบบบันทึกการสังเกตพฤติกรรม (ระหว่างการจัดกิจกรรม) ผลของการใช้นิทานภาพชุดสอนหนูน้อยให้เก่งภาษาที่มีต่อทักษะการฟังและการพูดของนักเรียน ชั้นอนุบาล 1/2 โรงเรียนเทศบาล ๔ (ธนวิถี) จังหวัดยะลา นิทานภาพเรื่อง โรงเรียนของฉัน เกณฑ์การให้คะแนน 3 หมายถึง ดี 2 หมายถึง ปานกลาง 1 หมายถึง ปรับปรุง รายการประเมิน เกณฑ์การประเมิน 3 2 1 1. เ ด ็ ก ส า ม า ร ถ พู ด เรียงลำดับนิทานภาพได้ เด็กสามารถพูดสิ่งที่ อยู่ในภาพ และ เรียงลำดับนิทาน ภาพได้ทั้ง 4 ภาพ เด็กสามารถพูดสิ่งที่ อ ย ู ่ ใ น ภ า พ แ ล ะ เรียงลำดับนิทานภาพ ได้ 2-3 ภาพ เด็กสามารถพูดสิ่งที่อยู่ ในภาพ และเรียงลำดับ นิทานภาพได้ 0-1 ภาพ 2. เด็กสามารถพูดเล่าเรื่อง จากนิทานภาพได้ เด็กสามารถเล่า เรื่องจากนิทานภาพ ได้อย่างชัดเจน และ คล่องแคล่วด้วย ตนเอง เด็กสามารถเล่าเรื่อง จากนิทานภาพด้วย ตนเองได้บ้าง แต่ยัง ไม่คล่องแคล่วเมื่อมี ครูชี้แนะแล้วจะพูด ได้ดี เด็กพูดได้เป็นคำ ไม่ สามารถพูดได้เป็น เรื่องราว
113 แบบบันทึกการสังเกตพฤติกรรม (ระหว่างการจัดกิจกรรม) ชั้นอนุบาลปีที่ 1/2 โรงเรียนเทศบาล ๔ (ธนวิถี) คำชี้แจง : ครูสังเกตพฤติกรรมของเด็กและใส่เครื่องหมาย ตามพฤติกรรมที่เกิดขึ้นจริง ชื่อ – สกุล เกณฑ์การประเมิน / ระดับคะแนน 1. เด็กสามารถพูดเรียงลำดับนิทาน ภาพได้ 2. เด็กสามารถพูดเล่าเรื่องจาก นิทานภาพได้ หมายเหตุ 3 2 1 3 2 1 1. เด็กชายฐีรวัฒน์ คำแฝง 2. เด็กชายชนาธิป ยะสีม 3. เด็กชายวัชระพล มงคลกุล 4. เด็กชายนพรัตน์ แสงสุวรรณ์ 5. เด็กชายอดิล เป๊าะยอ 6. เด็กชายดาร์ณิช มะเร๊ะ 7. เด็กชายบูคอรี มะดีเยาะ 8. เด็กชายซารีฎุลฮาฟิส วอลีมาแย 9. เด็กหญิงนิอัสมะ กะลาแต 10. เด็กหญิงอาดีลา กอและ 11. เด็กหญิงกานต์ธิดา เนติชัย 12. เด็กหญิงอัฟนาน แวหะยี 13. เด็กหญิงฟัรซานา มะลี 14. เด็กหญิงพิชญาภัค คู่มณี 15. เด็กหญิงปิยธิดา อิสระ 16. เด็กหญิงนูรอัยรีน มูแย 17. เด็กหญิงชฎาพร พรหมวาส 18. เด็กชายฟาคิร ดอเลาะ 19. เด็กหญิงฟิรดาว เจะมิง 20. เด็กหญิงฟัรจรีย์ เยะ 21. เด็กชายธนงกร
114 แผนการจัดกิจกรรมการใช้นิทานภาพชุด สอนหนูน้อยให้เก่งภาษา เพื่อพัฒนาทักษะการฟังและการพูด เรื่อง โรงเรียนของฉัน 1. ชื่อกิจกรรม เล่าสู่ กันฟัง (การพูดเล่าเรื่องจากประสบการณ์ในชีวิตประจำวัน) 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. เด็กสามารถปฏิบัติตามคำสั่งได้ 2. เด็กสามารถเล่าเรื่องจากประสบการณ์ในชีวิตประจำวันได้ 3. สาระการเรียนรู้ ประสบการณ์สำคัญ 1. การเคลื่อนไหวอยู่กับที่ 2. การเคลื่อนไหวเคลื่อนที่ 3. การพูดแสดงความคิด ความรู้สึก และความต้องการ 4. การบอกและเรียงลำดับกิจกรรมหรือเหตุการณ์ตามช่วงเวลา 5. การพูดกับผู้อื่นเกี่ยวกับประสบการณ์ของตนเอง หรือพูดเรื่องราวเกี่ยวกับตนเอง สาระที่ควรเรียนรู้ นิทานภาพ เรื่อง โรงเรียนของฉัน เป็นนิทานที่ส่งเสริมให้เด็กรู้จักหน้าที่ของตนเองใน โรงเรียน มี 4 ภาพ ดังนี้ ภาพที่ 1 เด็กสวัสดีคุณครู ภาพที่ 2 เด็กกำลังเคารพธงชาติ ภาพที่ 3 เด็กกำลังเล่นม้ากระดกกับเพื่อน ภาพที่ 4 เด็กกำลังแปรงฟันกับเพื่อน 4. กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นเตรียมความพร้อม 1. เตรียมความพร้อมให้เด็ก โดยการให้เด็กเคลื่อนไหวตามคำสั่ง เช่น กระโดด ไปข้างหน้า กระโดดไปข้างหลัง กระโดดไปด้านข้าง ขั้นเล่านิทานภาพ 2. ครูให้เด็กดูนิทานภาพทีละภาพ พร้อมเล่าเรื่องจากประสบการณ์ใน ชีวิตประจำวันของครูให้เด็ก ๆ ฟัง
115 ขั้นพัฒนาการพูด 3. ครูขออาสาสมัคร 1 คน จากนั้นให้หยิบนิทานภาพที่ตนเองสนใจมา 1 ภาพ และบอกว่าเป็นภาพอะไร 4. จากนั้นให้เด็กเล่าเรื่องจากประสบการณ์ในชีวิตประจำวันของเด็กให้สอดคล้อง กับภาพที่ตนเองหยิบมา ทำแบบนี้ไปเรื่อย ๆ จนถึงคนสุดท้าย 6. ครูส่ง E-book นิทานภาพเรื่อง โรงเรียนของฉันให้ผู้ปกครอง จากนั้นให้ ผู้ปกครองนำไปสอนเด็ก ๆ ที่บ้าน 5. สื่อ 1. เครื่องเคาะจังหวะ 2. นิทานภาพเรื่อง โรงเรียนของฉัน 3. E-book นิทานภาพเรื่อง โรงเรียนของฉัน
116 เกณฑ์การให้คะแนนแบบบันทึกการสังเกตพฤติกรรม (ระหว่างการจัดกิจกรรม) ผลของการใช้นิทานภาพชุดสอนหนูน้อยให้เก่งภาษาที่มีต่อทักษะการฟังและการพูดของนักเรียน ชั้นอนุบาล 1/2 โรงเรียนเทศบาล ๔ (ธนวิถี) จังหวัดยะลา นิทานภาพเรื่อง โรงเรียนของฉัน เกณฑ์การให้คะแนน 3 หมายถึง ดี 2 หมายถึง ปานกลาง 1 หมายถึง ปรับปรุง รายการประเมิน เกณฑ์การประเมิน 3 2 1 1. เด็กสามารถปฏิบัติตาม คำสั่งได้ เด็กสามารถปฏิบัติ ตามคำสั่งได้ถูกต้อง ทั้ง 3 คำสั่ง เด็กสามารถปฏิบัติตาม คำสั่งได้ถูกต้อง 1-2 คำสั่ง เด็กไม่สามารถปฏิบัติ ตามคำสั่งได้ 2. เด็กสามารถเล่าเรื่องจาก ป ร ะ ส บ ก า ร ณ ์ ใ น ชีวิตประจำวันได้ เด็กสามารถเล่าเรื่อง จากประสบการณ์ใน ชีวิตประจำวันได้ อย่างชัดเจน และ คล่องแคล่ว เด็กสามารถเล่าเรื่อง จากประสบการณ์ใน ชีวิตประจำวันได้เมื่อมี ครูชี้แนะ เด็กไม่สามารถเล่าเรื่อง จากประสบการณ์ใน ชีวิตประจำวันได้ แม้มี ครูชี้แนะ
117 แบบบันทึกการสังเกตพฤติกรรม (ระหว่างการจัดกิจกรรม) ชั้นอนุบาลปีที่ 1/2 โรงเรียนเทศบาล ๔ (ธนวิถี) คำชี้แจง : ครูสังเกตพฤติกรรมของเด็กและใส่เครื่องหมาย ตามพฤติกรรมที่เกิดขึ้นจริง ชื่อ – สกุล เกณฑ์การประเมิน / ระดับคะแนน 1. เด็กสามารถปฏิบัติตามคำสั่ง ได้ 2. เด็กสามารถเล่าเรื่องจาก ประสบการณ์ในชีวิตประจำวันได้ หมายเหตุ 3 2 1 3 2 1 1. เด็กชายฐีรวัฒน์ คำแฝง 2. เด็กชายชนาธิป ยะสีม 3. เด็กชายวัชระพล มงคลกุล 4. เด็กชายนพรัตน์ แสงสุวรรณ์ 5. เด็กชายอดิล เป๊าะยอ 6. เด็กชายดาร์ณิช มะเร๊ะ 7. เด็กชายบูคอรี มะดีเยาะ 8. เด็กชายซารีฎุลฮาฟิส วอลีมาแย 9. เด็กหญิงนิอัสมะ กะลาแต 10. เด็กหญิงอาดีลา กอและ 11. เด็กหญิงกานต์ธิดา เนติชัย 12. เด็กหญิงอัฟนาน แวหะยี 13. เด็กหญิงฟัรซานา มะลี 14. เด็กหญิงพิชญาภัค คู่มณี 15. เด็กหญิงปิยธิดา อิสระ 16. เด็กหญิงนูรอัยรีน มูแย 17. เด็กหญิงชฎาพร พรหมวาส 18. เด็กชายฟาคิร ดอเลาะ 19. เด็กหญิงฟิรดาว เจะมิง 20. เด็กหญิงฟัรจรีย์ เยะ 21. เด็กชายธนงกร
118 แผนการจัดกิจกรรมการใช้นิทานภาพชุด สอนหนูน้อยให้เก่งภาษา(ก่อนและหลังการจัดกิจกรรม) ผลของการใช้นิทานภาพชุดสอนหนูน้อยให้เก่งภาษาที่มีต่อทักษะการฟังและการพูดของ นักเรียนชั้นอนุบาล 1/2 โรงเรียนเทศบาล ๔ (ธนวิถี) จังหวัดยะลา นิทานภาพเรื่อง อาชีพในฝัน 1. ชื่อกิจกรรม Listen & Speak 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. ฟังและตอบคำถามจากนิทานภาพได้ 2. พูดเล่าเรื่องเรียงลำดับเหตุการณ์จากนิทานภาพได้ 3. พูดเล่าเรื่องจากประสบการณ์ในชีวิตประจำวันได้ 3. สาระการเรียนรู้ ประสบการณ์สำคัญ 1. การฟังและการปฏิบัติตามคำแนะนำ 2. การรอจังหวะที่เหมาะสมในการพูด 3. การพูดแสดงความคิด ความรู้สึก และความต้องการ 4. การบอกและเรียงลำดับกิจกรรมหรือเหตุการณ์ตามช่วงเวลา 5. การพูดกับผู้อื่นเกี่ยวกับประสบการณ์ของตนเอง หรือพูดเรื่องราวเกี่ยวกับ ตนเอง สาระที่ควรเรียนรู้ นิทานภาพ เรื่อง อาชีพในฝัน เป็นนิทานที่ช่วยส่งเสริมให้เด็กรู้จักอาชีพและหน้าทีของ อาชีพนั้นๆ ภาพที่ 1 แม่ขับรถพาลูกไปหาหมอ ภาพที่ 2 โรงพยาบาล ภาพที่ 3 แม่พาลูกเข้าไปพบหมอ ภาพที่ 4 หมอกำลังตรวจฟันของเด็ก 4. กิจกรรมการเรียนรู้ 1. ครูเตรียมความพร้อมของเด็กโดยใช้ Brain gym ตบตัก ตบมือ ตบไหล่ 2. ครูสาธิตโดยถือนิทานภาพ และเล่านิทานทีละภาพให้เด็กฟังอย่างมีสมาธิ โดยให้เด็ก สังเกตจากการเล่านิทาน
119 3. ครูให้เด็กนั่งเป็นครึ่งวงกลม แล้วแจกนิทานภาพเรื่อง อาชีพในฝัน โดยส่งต่อให้เด็ก ๆ ได้ดูทั่วถึงกันทุกคนเพื่อให้เด็กได้สัมผัส และดูภาพแต่ละภาพอย่างใกล้ชิด 4. ครูให้เด็กตอบคำถามจากนิทานภาพ ดังนี้ - นิทานภาพเรื่องนี้มีชื่อว่าอะไร - ในนิทานภาพเรื่อง อาชีพในฝัน มีตัวละครจำนวนกี่คน - ในนิทานภาพเรื่อง อาชีพในฝัน มีภาพอะไรบ้างคะ 5. ให้อาสาสมัครออกมาถือภาพเท่ากับจำนวนรูปภาพที่มีอยู่ แล้วให้แต่ละคนช่วยบอก รายละเอียดของภาพที่ตนเองถืออยู่จนครบทุกคน 6. ให้อาสาสมัครที่ถือภาพเล่าเรื่องให้เชื่อมโยงกันตามลำดับที่เรียงไว้ 7. ผลัดเปลี่ยนให้อาสาสมัครกลุ่มใหม่ ๆ ออกมาสัมผัสภาพ พร้อมเรียงลำดับและเล่าเรื่อง จากนิทานภาพด้วยตนเอง (ซ้ำหรือไม่ซ้ำก็ได้) 8. ครูขอสมัคร 1 คน จากนั้นให้หยิบนิทานภาพที่ตนเองสนใจมา 1 ภาพ และบอกว่าเป็น ภาพอะไร 9. จากนั้นให้เด็กเล่าเรื่องจากประสบการณ์ในชีวิตประจำวันของเด็กให้สอดคล้องกับภาพ ที่ตนเองหยิบมา ทำแบบนี้ไปเรื่อย ๆ จนถึงคนสุดท้าย 5. สื่อ Brain gym ตบตัก ตบมือ ตบไหล นิทานภาพเรื่อง อาชีพในฝัน
120 เกณฑ์การให้คะแนนแบบบันทึกการสังเกตพฤติกรรม (ก่อนและหลังการจัดกิจกรรม) ผลของการใช้นิทานภาพชุดสอนหนูน้อยให้เก่งภาษาที่มีต่อทักษะการฟังและการพูดของนักเรียน ชั้นอนุบาล 1/2 โรงเรียนเทศบาล ๔ (ธนวิถี) จังหวัดยะลา นิทานภาพเรื่อง อาชีพในฝัน เกณฑ์การให้คะแนน 3 หมายถึง ดี 2 หมายถึง ปานกลาง 1 หมายถึง ปรับปรุง รายการประเมิน เกณฑ์การประเมิน 3 2 1 1. ก า ร ฟ ั ง แ ล ะ ต อ บ คำถามจากนิทานภาพ เด็กสามารถฟังนิทาน ภาพได้อย่างตั้งใจตั้งแต่ ต้นจนจบ และสามารถ ตอบคำถามจากนิทาน ภาพ 3 ข้อได้ถูกต้อง เด็กสามารถฟังนิทาน ภาพได้บางครั้ง โดยครู ต้องคอยชี้แนะ และ สามารถตอบคำถาม จากนิทานภาพ 1-2 ข้อ ได้ถูกต้อง เด็กไม่สามา ร ถ ฟั ง นิทานภาพได้ แม้ครูจะ ชี้แนะแล้ว และไม่ สามารถตอบคำถาม จากนิทานภาพได้ 2. การพูดเล่าเร ื่ อง เรียงลำดับเหตุการณ์จาก นิทานภาพ เด็กสามารถพูดเล่า เ ร ื ่ อ ง เ ร ี ย ง ล ำ ดั บ เหตุการณ์จากนิทาน ภาพได้อย่างชัดเจน และคล่องแคล่วด้วย ตนเอง เด็กสามารถพูดเล่า เ ร ื ่ อ ง เ ร ี ย ง ล ำ ดั บ เหตุการณ์จากนิทาน ภ า พ ไ ด ้ แ ต ่ ย ั ง ไ ม่ คล่องแคล่วเมื่อมีครู ชี้แนะแล้วจะพูดได้ดี เด็กไม่สามารถพูดเล่า เ ร ื ่ อ ง เ ร ี ย ง ล ำ ดั บ เหตุการณ์จากนิทาน ภาพได้แม้มีครูชี้แนะ 3.การพูดเล่าเรื่องจาก ป ร ะ ส บ ก า ร ณ ์ ใ น ชีวิตประจำวัน เด็กสามารถพูดเล่า เรื่องจากประสบการณ์ ในชีวิตประจำวันได้ อย่างช ัดเจน และ คล่องแคล่วด้วยตนเอง เด็กสามารถพูดเล่า เรื่องจากประสบการณ์ ในชีวิตประจำวันได้แต่ ยังไม่คล่องแคล่วเมื่อมี ครูชี้แนะแล้วจะพูดได้ดี เด็กไม่สามารถพูดเล่า เรื่องจากประสบการณ์ ในชีวิตประจำวันได้แม้ มีครูชี้แนะ
121 แบบบันทึกการสังเกตพฤติกรรม (ก่อนการจัดกิจกรรม) ชั้นอนุบาลปีที่ 1/2 โรงเรียนเทศบาล ๔ (ธนวิถี) คำชี้แจง : ครูสังเกตพฤติกรรมของเด็กและใส่เครื่องหมาย ตามพฤติกรรมที่เกิดขึ้นจริง ชื่อ – สกุล เกณฑ์การประเมิน / ระดับคะแนน 1.การฟังและตอบ คำถามจากนิทาน ภาพ 2.การพูดเล่าเรื่อง เรียงลำดับเหตุการณ์ จากนิทานภาพ 3.การพูดเล่าเรื่อง จากประสบการณ์ใน ชีวิตประจำวัน หมายเหตุ 3 2 1 3 2 1 3 2 1 1. เด็กชายฐีรวัฒน์ คำแฝง 2. เด็กชายชนาธิป ยะสีม 3. เด็กชายวัชระพล มงคลกุล 4. เด็กชายนพรัตน์ แสงสุวรรณ์ 5. เด็กชายอดิล เป๊าะยอ 6. เด็กชายดาร์ณิช มะเร๊ะ 7. เด็กชายบูคอรี มะดีเยาะ 8. เด็กชายซารีฎุลฮาฟิส วอลีมาแย 9. เด็กหญิงนิอัสมะ กะลาแต 10. เด็กหญิงอาดีลา กอและ 11. เด็กหญิงกานต์ธิดา เนติชัย 12. เด็กหญิงอัฟนาน แวหะยี 13. เด็กหญิงฟัรซานา มะลี 14. เด็กหญิงพิชญาภัค คู่มณี 15. เด็กหญิงปิยธิดา อิสระ 16. เด็กหญิงนูรอัยรีน มูแย 17. เด็กหญิงชฎาพร พรหมวาส 18. เด็กชายฟาคิร ดอเลาะ 19. เด็กหญิงฟิรดาว เจะมิง 20. เด็กหญิงฟัรจรีย์ เยะ 21. เด็กชายธนงกร
122 แบบบันทึกการสังเกตพฤติกรรม (หลังการจัดกิจกรรม) ชั้นอนุบาลปีที่ 1/2 โรงเรียนเทศบาล ๔ (ธนวิถี) คำชี้แจง : ครูสังเกตพฤติกรรมของเด็กและใส่เครื่องหมาย ตามพฤติกรรมที่เกิดขึ้นจริง ชื่อ – สกุล เกณฑ์การประเมิน / ระดับคะแนน 1.การฟังและตอบ คำถามจากนิทานภาพ 2.การพูดเล่าเรื่อง เรียงลำดับเหตุการณ์จาก นิทานภาพ 3.การพูดเล่าเรื่องจาก ประสบการณ์ใน ชีวิตประจำวัน หมายเหตุ 3 2 1 3 2 1 3 2 1 1. เด็กชายฐีรวัฒน์ คำแฝง 2. เด็กชายชนาธิป ยะสีม 3. เด็กชายวัชระพล มงคลกุล 4. เด็กชายนพรัตน์ แสงสุวรรณ์ 5. เด็กชายอดิล เป๊าะยอ 6. เด็กชายดาร์ณิช มะเร๊ะ 7. เด็กชายบูคอรี มะดีเยาะ 8. เด็กชายซารีฎุลฮาฟิส วอลีมาแย 9. เด็กหญิงนิอัสมะ กะลาแต 10. เด็กหญิงอาดีลา กอและ 11. เด็กหญิงกานต์ธิดา เนติชัย 12. เด็กหญิงอัฟนาน แวหะยี 13. เด็กหญิงฟัรซานา มะลี 14. เด็กหญิงพิชญาภัค คู่มณี 15. เด็กหญิงปิยธิดา อิสระ 16. เด็กหญิงนูรอัยรีน มูแย 17. เด็กหญิงชฎาพร พรหมวาส 18. เด็กชายฟาคิร ดอเลาะ 19. เด็กหญิงฟิรดาว เจะมิง 20. เด็กหญิงฟัรจรีย์ เยะ 21. เด็กชายธนงกร 3 1 2 1 3 2 1
123 แบบประเมินคุณลักษณะการจัดกิจกรรมโดยใช้นิทานภาพชุดสอนหนูน้อยให้เก่งภาษา วิจัยเรื่อง ผลของการใช้นิทานภาพชุดสอนหนูน้อยให้เก่งภาษาที่มีต่อทักษะการฟังและการพูดของ นักเรียนชั้นอนุบาล 1/2 โรงเรียนเทศบาล ๔ (ธนวิถี) จังหวัดยะลา ตอนที่ 1 ข้อมูลทั่วไปของผู้เชี่ยวชาญ คำชี้แจง โปรดทำเครื่องหมาย ✓ ในช่อง และกรอกข้อความในช่องที่กำหนด 1. เพศ ชาย หญิง 2. ระดับการศึกษา ปริญญาตรี สาขา............................................. ปริญญาโท สาขา............................................. ปริญญาเอก สาขา............................................. 3. หน่วยงานต้นสังกัด สำนักงานเขตพื้นที่............................................. อื่นๆ ................................................................. 4. ความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับกิจกรรมโดยใช้นิทานภาพชุดสอนหนูน้อยให้เก่งภาษาสำหรับเด็กปฐมวัย มาก ปานกลาง น้อย 5. ความรู้ความเข้าใจในการพัฒนาทักษะการฟังและการพูด มาก ปานกลาง น้อย 6. ประสบการณ์การสอนเด็กปฐมวัย ...................... ปี
124 ตอนที่ 2 แบบประเมินแผนการจัดกิจกรรมโดยใช้นิทานภาพชุดสอนหนูน้อยให้เก่งภาษาที่มีต่อทักษะการ ฟังและการพูดของเด็กปฐมวัย คําชี้แจง โปรดแสดงความคิดเห็นในแต่ละรายการว่ามีความเหมาะสมเพียงใด แล้วใส่เครื่องหมาย (√) ลงในช่องที่ตรงกับระดับความคิดเห็นของท่าน ซึ่งมี3 ระดับ คือ ให้ +1 ถ้าแน่ใจว่าเครื่องมือมีความเหมาะสม ให้ 0 ถ้าไม่แน่ใจว่าเครื่องมือมีความเหมาะสม ให้ -1 ถ้าแน่ใจว่าเครื่องมือไม่มีความเหมาะสม รายการประเมิน ระดับความคิดเห็น (+1) (0) (-1) กิจกรรมที่ 1 ฟังซิ กระซิบบอกหน่อย (เด็กดีมีวินัย) 1. คู่มือการจัดประสบการณ์มีความสอดคล้องกับกิจกรรมและ พัฒนาการตามวัยของเด็ก 2. การเขียนแผนการจัดประสบการณ์มีความเข้าใจง่าย 3. เกณฑ์การวัดและการประเมินผลเหมาะสมตามพัฒนาการและ ครอบคลุมตามจุดประสงค์ 4. สื่อสามารถดึงดูดและกระตุ้นความสนใจกับเด็กปฐมวัย 5. สื่อสามารถส่งเสริมและพัฒนาทักษะการฟังและการพูดสำหรับ เด็กปฐมวัยได้ดี กิจกรรมที่ 2 ก็อกๆๆ เรามาเรียงลำดับเหตุการณ์กันเถอะ (เด็กดีมีวินัย) 1. แผนการจัดประสบการณ์มีความสอดคล้องกับกิจกรรมและ พัฒนาการตามวัยของเด็ก 2. การเขียนแผนการจัดประสบการณ์มีความเข้าใจง่าย 3. เกณฑ์การวัดและการประเมินผลเหมาะสมตามพัฒนาการและ ครอบคลุมตามจุดประสงค์ 4. สื่อสามารถดึงดูดและกระตุ้นความสนใจกับเด็กปฐมวัย
125 2. การเขียนแผนการจัดประสบการณ์มีความเข้าใจง่าย 3. เกณฑ์การวัดและการประเมินผลเหมาะสมตามพัฒนาการและ ครอบคลุมตามจุดประสงค์ 4. สื่อสามารถดึงดูดและกระตุ้นความสนใจกับเด็กปฐมวัย 5. สื่อสามารถส่งเสริมและพัฒนาทักษะการฟังและการพูดสำหรับ เด็กปฐมวัยได้ดี กิจกรรมที่ 5 ก็อกๆๆ เรามาเรียงลำดับเหตุการณ์กันเถอะ (บ้านแสนสุข) 1. แผนการจัดประสบการณ์มีความสอดคล้องกับกิจกรรมและ พัฒนาการตามวัยของเด็ก 2. การเขียนแผนการจัดประสบการณ์มีความเข้าใจง่าย 3. เกณฑ์การวัดและการประเมินผลเหมาะสมตามพัฒนาการและ ครอบคลุมตามจุดประสงค์ รายการประเมิน ระดับความคิดเห็น (+1) (0) (-1) 5. สื่อสามารถส่งเสริมและพัฒนาทักษะการฟังและการพูดสำหรับ เด็กปฐมวัยได้ดี กิจกรรมที่3 เล่าสู่ กันฟัง (เด็กดีมีวินัย) 1. แผนการจัดประสบการณ์มีความสอดคล้องกับกิจกรรมและ พัฒนาการตามวัยของเด็ก 2. การเขียนแผนการจัดประสบการณ์มีความเข้าใจง่าย 3. เกณฑ์การวัดและการประเมินผลเหมาะสมตามพัฒนาการและ ครอบคลุมตามจุดประสงค์ 4. สื่อสามารถดึงดูดและกระตุ้นความสนใจกับเด็กปฐมวัย 5. สื่อสามารถส่งเสริมและพัฒนาทักษะการฟังและการพูดสำหรับ เด็กปฐมวัยได้ดี กิจกรรมที่ 4 ฟังซิ กระซิบบอกหน่อย (บ้านแสนสุข)
126 4. สื่อสามารถดึงดูดและกระตุ้นความสนใจกับเด็กปฐมวัย 5. สื่อสามารถส่งเสริมและพัฒนาทักษะการฟังและการพูดสำหรับ เด็กปฐมวัยได้ดี กิจกรรมที่6 เล่าสู่ กันฟัง (บ้านแสนสุข) 1. แผนการจัดประสบการณ์มีความสอดคล้องกับกิจกรรมและ พัฒนาการตามวัยของเด็ก 2. การเขียนแผนการจัดประสบการณ์มีความเข้าใจง่าย 3. เกณฑ์การวัดและการประเมินผลเหมาะสมตามพัฒนาการและ ครอบคลุมตามจุดประสงค์ 4. สื่อสามารถดึงดูดและกระตุ้นความสนใจกับเด็กปฐมวัย 5. สื่อสามารถส่งเสริมและพัฒนาทักษะการฟังและการพูดสำหรับ เด็กปฐมวัยได้ดี กิจกรรมที่ 7 ฟังซิ กระซิบบอกหน่อย (โรงเรียนของฉัน) 1. แผนการจัดประสบการณ์มีความสอดคล้องกับกิจกรรมและ พัฒนาการตามวัยของเด็ก 2. การเขียนแผนการจัดประสบการณ์มีความเข้าใจง่าย 3. เกณฑ์การวัดและการประเมินผลเหมาะสมตามพัฒนาการและ ครอบคลุมตามจุดประสงค์ 4. สื่อสามารถดึงดูดและกระตุ้นความสนใจกับเด็กปฐมวัย 5. สื่อสามารถส่งเสริมและพัฒนาทักษะการฟังและการพูดสำหรับ เด็กปฐมวัยได้ดี กิจกรรมที่ 8 ก็อกๆๆ เรามาเรียงลำดับเหตุการณ์กันเถอะ (โรงเรียนของฉัน) 1. แผนการจัดประสบการณ์มีความสอดคล้องกับกิจกรรมและ พัฒนาการตามวัยของเด็ก รายการประเมิน ระดับความคิดเห็น (+1) (0) (-1)
127 รายการประเมิน ระดับความคิดเห็น (+1) (0) (-1) 2. การเขียนแผนการจัดประสบการณ์มีความเข้าใจง่าย 3. เกณฑ์การวัดและการประเมินผลเหมาะสมตามพัฒนาการและ ครอบคลุมตามจุดประสงค์ 4. สื่อสามารถดึงดูดและกระตุ้นความสนใจกับเด็กปฐมวัย 5. สื่อสามารถส่งเสริมและพัฒนาทักษะการฟังและการพูดสำหรับ เด็กปฐมวัยได้ดี กิจกรรมที่9 เล่าสู่ กันฟัง (โรงเรียนของฉัน) 1. แผนการจัดประสบการณ์มีความสอดคล้องกับกิจกรรมและ พัฒนาการตามวัยของเด็ก 2. การเขียนแผนการจัดประสบการณ์มีความเข้าใจง่าย 3. เกณฑ์การวัดและการประเมินผลเหมาะสมตามพัฒนาการและ ครอบคลุมตามจุดประสงค์ 4. สื่อสามารถดึงดูดและกระตุ้นความสนใจกับเด็กปฐมวัย 5. สื่อสามารถส่งเสริมและพัฒนาทักษะการฟังและการพูดสำหรับ เด็กปฐมวัยได้ดี ข้อเสนอแนะ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ..................................... (............................................) ผู้เชี่ยวชาญ
128 ตอนที่ 3 แบบบันทึกการสังเกตพฤติกรรมการจัดกิจกรรมโดยใช้นิทานโดยใช้นิทานภาพชุดสอนหนูน้อยให้ เก่งภาษา ที่มีต่อทักษะการฟังและการพูดของเด็กปฐมวัย ระหว่างการจัดกิจกรรม คําชี้แจง โปรดแสดงความคิดเห็นในแต่ละรายการว่ามีความเหมาะสมเพียงใด แล้วใส่เครื่องหมาย (√) ลงในช่องที่ตรงกับระดับความคิดเห็นของท่าน ซึ่งมี3 ระดับ คือ ให้+1 ถ้าแน่ใจว่าเครื่องมือมีความเหมาะสม ให้0 ถ้าไม่แน่ใจว่าเครื่องมือมีความเหมาะสม ให้-1 ถ้าแน่ใจว่าเครื่องมือไม่มีความเหมาะสม รายการประเมิน เกณฑ์การประเมิน ระดับความคิดเห็น 3 2 1 (+1) (0) (-1) กิจกรรมที่ 1 ฟังซิ กระซิบบอกหน่อย (เด็กดีมีวินัย) เด็กสามารถฟัง นิทานภาพร่วมกับ เพื่อนได้ เด็กสามารถฟัง น ิ ท า น ภ า พ ไ ด้ อย่างตั้งใจ ตั้งแต่ ต้นจนจบ เ ด ็ ก ส า ม า ร ถ ฟั ง น ิ ท า น ภ า พ ไ ด้ บางครั้ง โดยครูต้อง คอยชี้แนะ เด็กไม่สามารถฟัง นิทานภาพได้แม้ครู จะชี้แนะแล้ว เด็กสามารถตอบ คำถามจากนิทาน ภาพที่ฟังได้ เด็กสามารถตอบ คำถามจากนิทาน ภ า พ 3 ข้ อ ได้ถูกต้อง เด็กสามารถตอบ คำถามจากนิทาน ภ า พ 1-2 ข ้ อ ไ ด้ ถูกต้อง เด็กไม่สามารถตอบ คำถามจากนิทาน ภาพได้ รายการประเมิน เกณฑ์การประเมิน ระดับความคิดเห็น 3 2 1 (+1) (0) (-1) กิจกรรมที่ 2 ก็อกๆๆ เรามาเรียงลำดับเหตุการณ์กันเถอะ (เด็กดีมีวินัย) เด็กสามารถพูด เรียงลำดับนิทาน ภาพได้ เด็กสามารถพูดสิ่ง ที่อยู่ในภาพ และ เรียงลำดับนิทาน ภาพได้ทั้ง 4 ภาพ เด็กสามารถพูดสิ่งที่ อ ย ู ่ ใน ภ า พ แ ล ะ เรียงลำดับนิทาน ภาพได้ 2-3 ภาพ เด็กสามารถพูดสิ่งที่ อ ย ู ่ ใน ภ า พ แ ล ะ เรียงลำดับนิทาน ภาพได้0-1 ภาพ เด็กสามารถพูดเล่า เรื่องจากนิทาน ภาพได้ เด็กสามารถเล่า เรื่องจากนิทาน ภ า พ ไ ด้อ ย ่ า ง ช ั ด เ จ น แ ล ะ คล่องแคล่วด้วย ตนเอง เด็กสามารถเล่าเรื่อง จากนิทานภาพด้วย ตนเองได้บ้าง แต่ยัง ไม่คล่องแคล่วเมื่อมี ครูชี้แนะแล้วจะพูด ได้ดี เด็กพูดได้เป็นคำ ไม่ สามารถพูดได้เป็น เรื่องราว
129 รายการประเมิน เกณฑ์การประเมิน ระดับความคิดเห็น 3 2 1 (+1) (0) (-1) กิจกรรมที่3 เล่าสู่ กันฟัง (เด็กดีมีวินัย) เด็กสามารถปฏิบัติ ตามคำสั่งได้ เ ด ็ ก ส า ม า ร ถ ปฏิบัติตามคำสั่ง ได้ถูกต้องทั้ง 3 คำสั่ง เด็กสามารถปฏิบัติ ตามคำสั่งได้ถูกต้อง 1-2คำสั่ง เ ด ็ กไ ม่ส า ม า ร ถ ปฏิบัติตามคำสั่งได้ เด็กสามารถเล่า เ ร ื ่ อ ง จ า ก ประสบการณ์ใน ชีวิตประจำวันได้ เด็กสามารถเล่า เ ร ื ่ อ ง จาก ประสบการณ์ใน ชีวิตประจำวันได้ อย่างชัดเจน และ คล่องแคล่ว เด็กสามารถเล่าเรื่อง จากประสบการณ์ใน ชีวิตประจำวันได้เมื่อ มีครูชี้แนะ เด็กไม่สามารถเล่า เ ร ื ่ อ ง จ า ก ประสบการณ์ใน ชีวิตประจำวันได้แม้ มีครูชี้แนะ รายการประเมิน เกณฑ์การประเมิน ระดับความคิดเห็น 3 2 1 (+1) (0) (-1) กิจกรรมที่ 4 ฟังซิ กระซิบบอกหน่อย (บ้านแสนสุข) เด็กสามารถฟัง นิทานภาพร่วมกับ เพื่อนได้ เด็กสามารถฟัง น ิ ท า น ภ า พ ไ ด้ อย่างตั้งใจ ตั้งแต่ ต้นจนจบ เ ด ็ ก ส า ม า ร ถ ฟั ง นิท า น ภ า พ ไ ด้ บางครั้ง โดยครูต้อง คอยชี้แนะ เด็กไม่สามารถฟัง นิทานภาพได้แม้ครู จะชี้แนะแล้ว เด็กสามารถตอบ คำถามจากนิทาน ภาพที่ฟังได้ เด็กสามารถตอบ คำถามจากนิทาน ภ า พ 3 ข ้ อ ไ ด้ ถูกต้อง เด็กสามารถตอบ คำถามจากนิทาน ภ า พ 1-2 ข้ อ ได้ถูกต้อง เด็กไม่สามารถตอบ คำถามจากนิทาน ภาพได้ รายการประเมิน เกณฑ์การประเมิน ระดับความคิดเห็น 3 2 1 (+1) (0) (-1) กิจกรรมที่ 5 ก็อกๆๆ เรามาเรียงลำดับเหตุการณ์กันเถอะ (บ้านแสนสุข) เด็กสามารถพูด เรียงลำดับนิทาน ภาพได้ เด็กสามารถพูดสิ่ง ที่อยู่ในภาพ และ เรียงลำดับนิทาน ภาพได้ทั้ง 4 ภาพ เด็กสามารถพูดสิ่งที่ อ ย ู ่ ใน ภ า พ แ ล ะ เรียงลำดับนิทาน ภาพได้ 2-3 ภาพ เด็กสามารถพูดสิ่งที่ อ ย ู ่ ใน ภ า พ แ ล ะ เรียงลำดับนิทาน ภาพได้0-1 ภาพ
130 เด็กสามารถพูดเล่า เรื่องจากนิทาน ภาพได้ เด็กสามารถเล่า เรื่องจากนิทาน ภ า พ ไ ด้อ ย ่ า ง ช ั ด เ จ น แ ล ะ คล่องแคล่วด้วย ตนเอง เด็กสามารถเล่าเรื่อง จากนิทานภาพด้วย ตนเองได้บ้าง แต่ยัง ไม่คล่องแคล่วเมื่อมี ครูชี้แนะแล้วจะพูด ได้ดี เด็กพูดได้เป็นคำ ไม่ สามารถพูดได้เป็น เรื่องราว รายการประเมิน เกณฑ์การประเมิน ระดับความคิดเห็น 3 2 1 (+1) (0) (-1) กิจกรรมที่6 เล่าสู่ กันฟัง (บ้านแสนสุข) เด็กสามารถปฏิบัติ ตามคำสั่งได้ เ ด ็ ก ส า ม า ร ถ ปฏิบัติตามคำสั่ง ได้ถูกต้องทั้ง 3 คำสั่ง เด็กสามารถปฏิบัติ ตามคำสั่งได้ถูกต้อง 1-2คำสั่ง เ ด ็ กไ ม่ส า ม า ร ถ ปฏิบัติตามคำสั่งได้ เด็กสามารถเล่า เ ร ื ่ อ ง จ า ก ประสบการณ์ใน ชีวิตประจำวันได้ เด็กสามารถเล่า เ ร ื ่ อ ง จาก ประสบการณ์ใน ชีวิตประจำวันได้ อย่างชัดเจน และ คล่องแคล่ว เด็กสามารถเล่าเรื่อง จากประสบการณ์ใน ชีวิตประจำวันได้เมื่อ มีครูชี้แนะ เด็กไม่สามารถเล่า เ ร ื ่ อ ง จ า ก ประสบการณ์ใน ชีวิตประจำวันได้แม้ มีครูชี้แนะ รายการประเมิน เกณฑ์การประเมิน ระดับความคิดเห็น 3 2 1 (+1) (0) (-1) กิจกรรมที่ 7 ฟังซิ กระซิบบอกหน่อย (โรงเรียนของฉัน) เด็กสามารถฟัง นิทานภาพร่วมกับ เพื่อนได้ เด็กสามารถฟัง น ิ ท า น ภ า พ ไ ด้ อย่างตั้งใจ ตั้งแต่ ต้นจนจบ เ ด ็ ก ส า ม า ร ถ ฟั ง น ิ ท า น ภ า พ ไ ด้ บางครั้ง โดยครูต้อง คอยชี้แนะ เด็กไม่สามารถฟัง นิทานภาพได้แม้ครู จะชี้แนะแล้ว เด็กสามารถตอบ คำถามจากนิทาน ภาพที่ฟังได้ เด็กสามารถตอบ คำถามจากนิทาน ภ า พ 3 ข้ อ ได้ถูกต้อง เด็กสามารถตอบ คำถามจากนิทาน ภ า พ 1-2 ข้ อ ได้ถูกต้อง เด็กไม่สามารถตอบ คำถามจากนิทาน ภาพได้
131 รายการประเมิน เกณฑ์การประเมิน ระดับความคิดเห็น 3 2 1 (+1) (0) (-1) กิจกรรมที่8 ก็อกๆๆ เรามาเรียงลำดับเหตุการณ์กันเถอะ (โรงเรียนของฉัน) เด็กสามารถพูด เรียงลำดับนิทาน ภาพได้ เด็กสามารถพูดสิ่ง ที่อยู่ในภาพ และ เรียงลำดับนิทาน ภาพได้ทั้ง 4 ภาพ เด็กสามารถพูดสิ่งที่ อ ย ู ่ ใน ภ า พ แ ล ะ เรียงลำดับนิทาน ภาพได้ 2-3 ภาพ เด็กสามารถพูดสิ่งที่ อ ย ู ่ ใน ภ า พ แ ล ะ เรียงลำดับนิทาน ภาพได้0-1 ภาพ เด็กสามารถพูดเล่า เรื่องจากนิทาน ภาพได้ เด็กสามารถเล่า เรื่องจากนิทาน ภ า พ ไ ด้อ ย ่ า ง ช ั ด เ จ น แ ล ะ คล่องแคล่วด้วย ตนเอง เด็กสามารถเล่าเรื่อง จากนิทานภาพด้วย ตนเองได้บ้าง แต่ยัง ไม่คล่องแคล่วเมื่อมี ครูชี้แนะแล้วจะพูด ได้ดี เด็กพูดได้เป็นคำ ไม่ สามารถพูดได้เป็น เรื่องราว รายการประเมิน เกณฑ์การประเมิน ระดับความคิดเห็น 3 2 1 (+1) (0) (-1) กิจกรรมที่9 เล่าสู่ กันฟัง (โรงเรียนของฉัน) เด็กสามารถปฏิบัติ ตามคำสั่งได้ เ ด ็ ก ส า ม า ร ถ ปฏิบัติตามคำสั่ง ได้ถูกต้องทั้ง 3 คำสั่ง เด็กสามารถปฏิบัติ ตามคำสั่งได้ถูกต้อง 1-2คำสั่ง เ ด ็ กไ ม่ส า ม า ร ถ ปฏิบัติตามคำสั่งได้ เด็กสามารถเล่า เ ร ื ่ อ ง จ า ก ประสบการณ์ใน ชีวิตประจำวันได้ เด็กสามารถเล่า เ ร ื ่ อ ง จาก ประสบการณ์ใน ชีวิตประจำวันได้ อย่างชัดเจน และ คล่องแคล่ว เด็กสามารถเล่าเรื่อง จากประสบการณ์ใน ชีวิตประจำวันได้เมื่อ มีครูชี้แนะ เด็กไม่สามารถเล่า เ ร ื ่ อ ง จ า ก ประสบการณ์ใน ชีวิตประจำวันได้แม้ มีครูชี้แนะ ข้อเสนอแนะ …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… . …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ลงชื่อ..................................... (............................................) ผู้เชี่ยวชาญ
132 ตอนที่ 4 แบบประเมินความพึงพอใจของนักเรียนชั้นอนุบาล 1/2 โรงเรียนเทศบาล ๔ (ธนวิถี) จังหวัดยะลา ที่มีต่อนิทานภาพชุดสอนหนูน้อยให้เก่งภาษา คําชี้แจง โปรดแสดงความคิดเห็นในแต่ละรายการว่ามีความเหมาะสมเพียงใด แล้วใส่เครื่องหมาย (√) ลงในช่องที่ตรงกับระดับความคิดเห็นของท่าน ซึ่งมี3 ระดับ คือ ให้+1 ถ้าแน่ใจว่าเครื่องมือมีความเหมาะสม ให้0 ถ้าไม่แน่ใจว่าเครื่องมือมีความเหมาะสม ให้-1 ถ้าแน่ใจว่าเครื่องมือไม่มีความเหมาะสม รายการประเมิน ระดับความพึงพอใจ ระดับความคิดเห็น มาก(3) ปานกลาง(2) น้อย(1) (+1) (0) (1) 1.เด็กชอบกิจกรรมนิทาน ชุดสอนหนูน้อยให้เก่งภาษา หรือไม่ 2.เด็กมีความกระตือรือร้น ในการเรียนโดยใช้นิทาน ภาพ ชุดสอนหนูน้อยให้เก่ง ภาษา 3.เด็กอยากให้ครูสอนโดยใช้ กิจกรรมแบบนี้อีกในครั้ง ต่อไป ข้อเสนอแนะ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ..................................... (............................................) ผู้เชี่ยวชาญ
133 ตอนที่ 5 แบบบันทึกการสังเกตพฤติกรรมทักษะการฟังและการพูดของเด็กปฐมวัย ก่อนและหลังการการ จัดกิจกรรม คําชี้แจง โปรดแสดงความคิดเห็นในแต่ละรายการว่ามีความเหมาะสมเพียงใด แล้วใส่เครื่องหมาย (√) ลงในช่องที่ตรงกับระดับความคิดเห็นของท่าน ซึ่งมี3 ระดับ คือ ให้+1 ถ้าแน่ใจว่าเครื่องมือมีความเหมาะสม ให้0 ถ้าไม่แน่ใจว่าเครื่องมือมีความเหมาะสม ให้-1 ถ้าแน่ใจว่าเครื่องมือไม่มีความเหมาะสม รายการประเมิน ระดับความคิดเห็น (+1) (0) (-1) ทักษะการฟัง 1. การฟังและตอบคำถามจากนิทานภาพ ทักษะการพูด 2.การพูดเล่าเรื่องเรียงลำดับเหตุการณ์จากนิทานภาพ 3.การพูดเล่าเรื่องจากประสบการณ์ในชีวิตประจำวัน ข้อเสนอแนะ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ..................................... (............................................) ผู้เชี่ยวชาญ
134 ภาคผนวก ง คุณภาพของเครื่องมือ
135 แบบสรุปผลการประเมินแผนการจัดการเรียนรู้ แผนการจัดกิจกรรมโดยใช้นิทานภาพชุดสอนหนูน้อยให้เก่งภาษา ผลการวิเคราะห์ค่าดัชนีความสอดคล้องของผู้เชี่ยวชาญต่อแผนการจัดกิจกรรมโดยใช้นิทานภาพ ชุดสอนหนูน้อยให้เก่งภาษา ที่มีต่อทักษะการฟังและการพูดของเด็กปฐมวัย คำชี้แจง โปรดแสดงความคิดเห็นในแต่ละรายการว่ามีความเหมาะสมเพียงใด แล้วใส่เครื่องหมาย (√) ลงในช่องที่ตรงกับระดับความคิดเห็นของท่าน ซึ่งมี 3 ระดับ คือ ให้ +1 ถ้าแน่ใจว่าเครื่องมือมีความเหมาะสม ให้ 0 ถ้าไม่แน่ใจว่าเครื่องมือมีความเหมาะสม ให้ -1 ถ้าแน่ใจว่าเครื่องมือไม่มีความเหมาะสม รายการประเมิน ประมาณค่าความคิดเห็นของ ผู้ทรงคุณวุฒิคนที่ ค่า IOC แปลผล 1 2 3 กิจกรรมที่ 1 ฟังซิ กระซิบบอกหน่อย (เด็กดีมีวินัย) 1. คู่มือการจัดประสบการณ์มีความสอดคล้อง กับกิจกรรมและพัฒนาการตามวัยของเด็ก +1 +1 +1 1.00 เหมาะสม 2. การเขียนแผนการจัดประสบการณ์มีความ เข้าใจง่าย +1 +1 +1 1.00 เหมาะสม 3. เกณฑ์การวัดและการประเมินผลเหมาะสม ตามพัฒนาการและครอบคลุมตามจุดประสงค์ +1 +1 +1 1.00 เหมาะสม 4. สื่อสามารถดึงดูดและกระตุ้นความสนใจกับ เด็กปฐมวัย +1 +1 +1 1.00 เหมาะสม 5. สื่อสามารถส่งเสริมและพัฒนาทักษะการฟัง และการพูดสำหรับเด็กปฐมวัยได้ดี +1 +1 +1 1.00 เหมาะสม กิจกรรมที่ 2 ก็อกๆๆ เรามาเรียงลำดับเหตุการณ์กันเถอะ(เด็กดีมีวินัย) 1. แผนการจัดประสบการณ์มีความสอดคล้อง กับกิจกรรมและพัฒนาการตามวัยของเด็ก +1 +1 +1 1.00 เหมาะสม 2. การเขียนแผนการจัดประสบการณ์มีความ เข้าใจง่าย +1 +1 +1 1.00 เหมาะสม 3. เกณฑ์การวัดและการประเมินผลเหมาะสม ตามพัฒนาการและครอบคลุมตามจุดประสงค์ +1 +1 +1 1.00 เหมาะสม 4. สื่อสามารถดึงดูดและกระตุ้นความสนใจกับ เด็กปฐมวัย +1 +1 +1 1.00 เหมาะสม
136 5. สื่อสามารถส่งเสริมและพัฒนาทักษะการฟัง และการพูดสำหรับเด็กปฐมวัยได้ดี +1 +1 +1 1.00 เหมาะสม กิจกรรมที่ 3 เล่าสู่ กันฟัง (เด็กดีมีวินัย) 1. แผนการจัดประสบการณ์มีความสอดคล้อง กับกิจกรรมและพัฒนาการตามวัยของเด็ก +1 +1 +1 1.00 เหมาะสม 2. การเขียนแผนการจัดประสบการณ์มีความ เข้าใจง่าย +1 +1 +1 1.00 เหมาะสม 3. เกณฑ์การวัดและการประเมินผลเหมาะสม ตามพัฒนาการและครอบคลุมตามจุดประสงค์ +1 +1 +1 1.00 เหมาะสม 4. สื่อสามารถดึงดูดและกระตุ้นความสนใจกับ เด็กปฐมวัย +1 +1 +1 1.00 เหมาะสม 5. สื่อสามารถส่งเสริมและพัฒนาทักษะการฟัง และการพูดสำหรับเด็กปฐมวัยได้ดี +1 +1 +1 1.00 เหมาะสม กิจกรรมที่ 4 ฟังซิ กระซิบบอกหน่อย (บ้านแสนสุข) 1. แผนการจัดประสบการณ์มีความสอดคล้อง กับกิจกรรมและพัฒนาการตามวัยของเด็ก +1 +1 +1 1.00 เหมาะสม 2. การเขียนแผนการจัดประสบการณ์มีความ เข้าใจง่าย +1 +1 +1 1.00 เหมาะสม 3. เกณฑ์การวัดและการประเมินผลเหมาะสม ตามพัฒนาการและครอบคลุมตามจุดประสงค์ +1 +1 +1 1.00 เหมาะสม 4. สื่อสามารถดึงดูดและกระตุ้นความสนใจกับ เด็กปฐมวัย +1 +1 +1 1.00 เหมาะสม 5. สื่อสามารถส่งเสริมและพัฒนาทักษะการฟัง และการพูดสำหรับเด็กปฐมวัยได้ดี +1 +1 +1 1.00 เหมาะสม กิจกรรมที่ 5 ก็อกๆๆ เรามาเรียงลำดับเหตุการณ์กันเถอะ (บ้านแสนสุข) 1. แผนการจัดประสบการณ์มีความสอดคล้อง กับกิจกรรมและพัฒนาการตามวัยของเด็ก +1 +1 +1 1.00 เหมาะสม 2. การเขียนแผนการจัดประสบการณ์มีความ เข้าใจง่าย +1 +1 +1 1.00 เหมาะสม 3. เกณฑ์การวัดและการประเมินผลเหมาะสม ตามพัฒนาการและครอบคลุมตามจุดประสงค์ +1 +1 +1 1.00 เหมาะสม 4. สื่อสามารถดึงดูดและกระตุ้นความสนใจกับ เด็กปฐมวัย +1 +1 +1 1.00 เหมาะสม
137 5. สื่อสามารถส่งเสริมและพัฒนาทักษะการฟัง และการพูดสำหรับเด็กปฐมวัยได้ดี +1 +1 +1 1.00 เหมาะสม กิจกรรมที่ 6 เล่าสู่ กันฟัง (บ้านแสนสุข) 1. แผนการจัดประสบการณ์มีความสอดคล้อง กับกิจกรรมและพัฒนาการตามวัยของเด็ก +1 +1 +1 1.00 เหมาะสม 2. การเขียนแผนการจัดประสบการณ์มีความ เข้าใจง่าย +1 +1 +1 1.00 เหมาะสม 3. เกณฑ์การวัดและการประเมินผลเหมาะสม ตามพัฒนาการและครอบคลุมตามจุดประสงค์ +1 +1 +1 1.00 เหมาะสม 4. สื่อสามารถดึงดูดและกระตุ้นความสนใจกับ เด็กปฐมวัย +1 +1 +1 1.00 เหมาะสม 5. สื่อสามารถส่งเสริมและพัฒนาทักษะการฟัง และการพูดสำหรับเด็กปฐมวัยได้ดี +1 +1 +1 1.00 เหมาะสม กิจกรรมที่ 7 ฟังซิ กระซิบบอกหน่อย (โรงเรียนของฉัน) 1. แผนการจัดประสบการณ์มีความสอดคล้อง กับกิจกรรมและพัฒนาการตามวัยของเด็ก +1 +1 +1 1.00 เหมาะสม 2. การเขียนแผนการจัดประสบการณ์มีความ เข้าใจง่าย +1 +1 +1 1.00 เหมาะสม 3. เกณฑ์การวัดและการประเมินผลเหมาะสม ตามพัฒนาการและครอบคลุมตามจุดประสงค์ +1 +1 +1 1.00 เหมาะสม 4. สื่อสามารถดึงดูดและกระตุ้นความสนใจกับ เด็กปฐมวัย +1 +1 +1 1.00 เหมาะสม 5. สื่อสามารถส่งเสริมและพัฒนาทักษะการฟัง และการพูดสำหรับเด็กปฐมวัยได้ดี +1 +1 +1 1.00 เหมาะสม กิจกรรมที่ 8 ก็อกๆๆ เรามาเรียงลำดับเหตุการณ์กันเถอะ (โรงเรียนของฉัน) 1. แผนการจัดประสบการณ์มีความสอดคล้อง กับกิจกรรมและพัฒนาการตามวัยของเด็ก +1 +1 +1 1.00 เหมาะสม 2. การเขียนแผนการจัดประสบการณ์มีความ เข้าใจง่าย +1 +1 +1 1.00 เหมาะสม 3. เกณฑ์การวัดและการประเมินผลเหมาะสม ตามพัฒนาการและครอบคลุมตามจุดประสงค์ +1 +1 +1 1.00 เหมาะสม 4. สื่อสามารถดึงดูดและกระตุ้นความสนใจกับ เด็กปฐมวัย +1 +1 +1 1.00 เหมาะสม
138 5. สื่อสามารถส่งเสริมและพัฒนาทักษะการฟัง และการพูดสำหรับเด็กปฐมวัยได้ดี +1 +1 +1 1.00 เหมาะสม กิจกรรมที่ 9 เล่าสู่ กันฟัง (โรงเรียนของฉัน) 1. แผนการจัดประสบการณ์มีความสอดคล้อง กับกิจกรรมและพัฒนาการตามวัยของเด็ก +1 +1 +1 1.00 เหมาะสม 2. การเขียนแผนการจัดประสบการณ์มีความ เข้าใจง่าย +1 +1 +1 1.00 เหมาะสม 3. เกณฑ์การวัดและการประเมินผลเหมาะสม ตามพัฒนาการและครอบคลุมตามจุดประสงค์ +1 +1 +1 1.00 เหมาะสม 4. สื่อสามารถดึงดูดและกระตุ้นความสนใจกับ เด็กปฐมวัย +1 +1 +1 1.00 เหมาะสม 5. สื่อสามารถส่งเสริมและพัฒนาทักษะการฟัง และการพูดสำหรับเด็กปฐมวัยได้ดี +1 +1 +1 1.00 เหมาะสม ค่าดัชนีความสอดคล้องของผู้เชี่ยวชาญต่อแบบประเมินแผนการจัดกิจกรรม โดยใช้นิทาน ภาพชุดสอนหนูน้อยให้เก่งภาษา ที่มีต่อทักษะการฟังและการพูดของเด็กปฐมวัย ค่าดัชนีความสอดคล้อง ของผู้เชี่ยวชาญเท่ากับ 1.00 มากกว่า 0.5 เป็นไปตามเกณฑ์มาตรฐาน