11.2 การประเมินการนำเสนองานกลุ่ม ที่ รายการประเมิน คุณภาพผลงาน 4 3 2 1 1 นำเสนอการประยุกต์แนวคิดในการพัฒนาเทคโนโลยี IoT กับ ความสามารถของ micro:bit ได้น่าสนใจและสื่อสารเข้าใจง่าย ชัดเจน 2 อธิบายการทำงานของแนวคิดได้เข้าใจ และถูกต้องตามหลักการ และตอบ คำถามได้ 3 มีความคิดสร้างสรรค์ 4 การมีส่วนร่วมของสมาชิกในกลุ่ม 5 การรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น รวม เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 16 – 20 ดี 10 – 15 พอใช้ น้อยกว่า 10 ปรับปรุง
11.3 การประเมินแบบฝึกหัด เรื่อง เทคโนโลยี IoT (แนวคิดและองค์ประกอบของ IoT) ประเด็นในการประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน 3 2 1 1.อธิบายแนวคิดของ เทคโนโลยี IoT อธิบายแนวคิดของ เทคโนโลยี IoT ได้ ถูกต้องครบถ้วนทั้งหมด อธิบายแนวคิดของ เทคโนโลยี IoT ได้ ถูกต้อง 50% ขึ้นไป อธิบายแนวคิดของ เทคโนโลยี IoT ได้ ถูกต้อง น้อยกว่า 50% 2.แผนผังการทำงาน องค์ประกอบของ เทคโนโลยี IoT เขียนแผนผังการทำงาน องค์ประกอบของ เทคโนโลยี IoT ได้เป็น ระบบ ถูกต้องและ เข้าใจง่ายทั้งหมด เขียนแผนผังการทำงาน องค์ประกอบของ เทคโนโลยี IoT ได้เป็น ระบบ ถูกต้องและ เข้าใจง่าย 50% ขึ้นไป เขียนแผนผังการทำงาน องค์ประกอบของ เทคโนโลยี IoT ได้เป็น ระบบ ถูกต้องและ เข้าใจง่าย น้อยกว่า 50% เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 5 – 6 ดี 3 – 4 พอใช้ น้อยกว่า 3 ปรับปรุง
11.4 การประเมินแบบฝึกหัด เรื่อง เทคโนโลยี IoT (การออกแบบแนวคิดในการพัฒนา เทคโนโลยีIoT) ประเด็นในการประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน 3 2 1 1.ระบุปัญหาที่พบเจอใน ชีวิตประจำวัน และ แนวทางการพัฒนา ระบุปัญหาที่พบเจอใน ชีวิตประจำวันได้ น่าสนใจ และอธิบาย แนวทางการพัฒนาโดย ใช้เทคโนโลยี IoT ได้ ถูกต้องครบถ้วน ระบุปัญหาที่พบเจอใน ชีวิตประจำวันได้ น่าสนใจ และอธิบาย แนวทางการพัฒนาโดย ใช้เทคโนโลยี IoT ได้ ถูกต้องครบ 50% ขึ้นไป ระบุปัญหาที่พบเจอใน ชีวิตประจำวันได้ และ อธิบายแนวทางการพัฒนา โดยใช้เทคโนโลยี IoT ได้ ถูกต้องครบ น้อยกว่า 50% 2.ออกแบบแนวคิดใน การพัฒนาเทคโนโลยี IoT กับความสามารถ ของบอร์ด ไมโครคอนโทรลเลอร์ ออกแบบแนวคิดในการ พัฒนาเทคโนโลยี IoT กับความสามารถของ บอร์ด ไมโครคอนโทรลเลอร์ได้ น่าสนใจ สร้างสรรค์ หลักการถูกต้องครบถ้วน ทั้งหมด และเลือกใช้ อุปกรณ์ได้เหมาะสมกับ การแก้ปัญหา ออกแบบแนวคิดในการ พัฒนาเทคโนโลยี IoT กับความสามารถของ บอร์ด ไมโครคอนโทรลเลอร์ได้ น่าสนใจ หลักการ ถูกต้อง และเลือกใช้ อุปกรณ์ได้เหมาะสมกับ การแก้ปัญหา 50% ขึ้น ไป ออกแบบแนวคิดในการ พัฒนาเทคโนโลยี IoT กับ ความสามารถของ บอร์ด ไมโครคอนโทรลเลอร์ได้ หลักการถูกต้องครบถ้วน และเลือกใช้อุปกรณ์ได้ เหมาะสมกับการแก้ปัญหา น้อยกว่า 50% เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 5 – 6 ดี 3 – 4 พอใช้ น้อยกว่า 3 ปรับปรุง
12. ความเห็นของผู้บริหารสถานศึกษาหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย 13. บันทึกผลหลังการสอน ปัญหา/อุปสรรค แนวทางการแก้ไข ด้านความรู้ ด้านสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ด้านความสามารถทางเทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ด้านอื่น ๆ (พฤติกรรมเด่นหรือพฤติกรรมที่มีปัญหาของนักเรียนเป็นรายบุคคล (ถ้ามี)) ข้อเสนอแนะ ลงชื่อ ( ) ตำแหน่ง .......
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 แอปพลิเคชัน เวลา 14 ชั่วโมง เรื่อง ซอฟต์แวร์ที่ใช้ในการพัฒนาแอปพลิเคชัน เวลา 4 ชั่วโมง รายวิชา คอมพิวเตอร์ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 1. ผลการเรียนรู้ 1. เพื่อให้ผู้เรียนมีความรู้ ความเข้าใจในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ 2. เพื่อให้ผู้เรียนมีทักษะการคิดเชิงคำนวณ การคิดวิเคราะห์ การแก้ปัญหาเป็นขั้นตอน และเป็น ระบบ 3. เพื่อให้ผู้เรียนมีทักษะในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ รักษาข้อมูลส่วนตัว และการสื่อสารเบื้องต้น ในการแก้ปัญหาที่พบในชีวิตจริงได้อย่างมีประสิทธิภาพ 4. เพื่อให้ผู้เรียนนำความรู้ความเข้าใจในวิชาวิทยาศาสตร์ และนำเทคโนโลยีใหม่ที่เกิดขึ้นไปใช้ให้เกิด ประโยชน์ต่อสังคมและการดำรงชีวิต 5. เพื่อให้ผู้เรียนพัฒนากระบวนการคิดและจินตนาการ ความสามารถในการแก้ปัญหาและการ จัดการทักษะในการสื่อสาร ความสามารถในการตัดสินใจ 6. เพื่อให้ผู้เรียนเป็นผู้มีจิตวิทยาศาสตร์ มีคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยมในการใช้วิทยาศาสตร์และ เทคโนโลยีอย่างสร้างสรรค์ 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1.บอกความหมาย ประเภท และขั้นตอนการพัฒนาแอปพลิเคชันได้ (K) 2.ออกแบบการพัฒนาแอปพลิเคชันตามขั้นตอนการพัฒนาแอปพลิเคชันได้ (P) 3.ยกตัวอย่างแอปพลิเคชันที่มีประโยชน์ของในชีวิตประจำวันได้ (A) 3. สาระสำคัญ แอปพลิเคชัน เป็นโปรแกรมที่ถูกพัฒนาขึ้นมาเพื่ออำนวยในด้านต่าง ๆ มีการออกแบบมาเพื่อใช้งาน ในหลายรูปแบบ โดยแอปพลิเคชันแบ่งออกได้ 2 ประเภท ได้แก่ แอปพลิเคชันระบบ แอปพลิเคชันที่ ตอบสนองต้องการของกลุ่มผู้ใช้ การพัฒนาแอปพลิเคชัน มี 7 ขั้นตอน ดังนี้ 1) กำหนดปัญหา 2) ศึกษาความเป็นไปได้ 3) วิเคราะห์ ความต้องการแอปพลิเคชัน 4) ออกแบบแอปพลิเคชัน 5) ทดสอบ 7) จัดทำเอกสาร ซึ่งการพัฒนาโปรแกรมในปัจจุบันนิยมใช้โปรแกรมภาษาไพทอน (Python) เพราะเป็นภาษาที่อ่าน แล้วเข้าใจง่าย ไม่ซับซ้อน ตัวอย่างการเขียนโปรแกรมการพัฒนาแอปพลิเคชันด้วยโปรแกรมภาษาไพทอน เช่น โปรแกรมคำนวณหาอัตราแลกเปลี่ยนเงินบาทไทย (THB) เป็นเงินดอลลาร์ (USD) เป็นต้น 4. สาระการเรียนรู้ 1. ขั้นตอนการพัฒนาแอปพลิเคชัน 2. ซอฟต์แวร์ที่ใช้ในการพัฒนาแอปพลิเคชั่น
5. รูปแบบการสอน/วิธีการสอน 1. รูปแบบการสอนแบบการอภิปราย 2. วิธีการสอนโดยเน้นกระบวนการกลุ่ม (Group Process–Based Instruction) 3. วิธีการสอนโดยใช้การแสดงบทบาทสมมติ (Role Playing) 4. วิธีการสอนโดยใช้แนวคิดเชิงคำนวณ (Computational Thinking) 6. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ความสามารถในการสื่อสาร ความสามารถในการคิด ความสามารถในการแก้ปัญหา ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 7. ทักษะ 4 Cs ทักษะการคิดวิจารณญาณ (Critical Thinking) ทักษะการทำงานร่วมกัน (Collaboration Skill) ทักษะการสื่อสาร (Communication Skill) ทักษะความคิดสร้างสรรค์ (Creative Thinking) 8. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ รักชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์ ซื่อสัตย์ สุจริต มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ อยู่อย่างพอเพียง มุ่งมั่นในการทำงาน รักความเป็นไทย มีจิตสาธารณะ 9. การจัดกระบวนการเรียนรู้ ขั้นนำ (10 นาที) 1. ครูสนทนากับนักเรียนว่า ถ้าสมมตินักเรียนไปเที่ยวต่างประเทศ นักเรียนคาดว่าต้องใช้เงินประมาณเท่าไร 2. จากนั้นครูถามต่อว่าจำนวนเงินที่นักเรียนบอกเป็นสกุลเงินไทย หรือสกุลเงินประเทศที่ต้องการไปเที่ยว 3. ครูถามว่าแล้วนักเรียนสามารถแปลงจำนวนเงินบาทเป็นสกุลเงินของต่างประเทศอย่างไร (แนวคำตอบ สามารถคำนวณได้ด้วยโปรแกรมที่อยู่บนออนไลน์ หรือแอพพิเคชั่นบนมือถือและแท็ปเลท นอกจากนั้นยังสามารถคำนวณได้โดยดูจากการแปลงอัตราแลกเปลี่ยนค่าเงินประจำวัน) 4. ครูสอบถามว่านักเรียนเคยสงสัยไหมว่าโปรแกรมเหล่านี้ทำงานอย่างไร (แนวคำตอบ : การแปลงค่า เทียบค่าเงิน ดูจากอัตราแลกเปลี่ยนเงิน) ชั่วโมงที่ 1
ขั้นสอน (40 นาที) 1. ครูกล่าวถึงลักษณะแบบนี้เป็นประโยชน์ของโปรแกรม หรือแอปพลิเคชันที่เราใช้ในชีวิตประจำวัน 2. ครูให้นักเรียนเปิดหนังสือเรียนวิชา เทคโนโลยี(วิทยาการคำนวณ) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 หน้า 83 หัวข้อ การพัฒนาแอปพลิเคชัน 3. ครูอธิบายความหมาย และประเภทของแอปพลิเคชัน และยกตัวอย่างแอปพลิเคชันจากในหนังสือหน้า 84 หรือตามความเหมาะสม 4. ครูอธิบายเพิ่มเรื่องขั้นตอนการพัฒนาแอปพลิเคชัน ในหนังสือเรียนวิชา เทคโนโลยี(วิทยาการคำนวณ) ชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 3 หน้า 85-88 5. ครูให้นักเรียนทำแบบฝึกหัด เทคโนโลยี(วิทยาการคำนวณ) หน้า 57-58 ข้อ 1-3 เพื่อตรวจสอบความ เข้าใจ ขั้นสอน (50 นาที) 6. ครูถามนักเรียนว่าจากที่เราพูดถึงจำนวนเงิน และการแปลงสุกลเงินในคาบที่แล้วนักเรียนคาดว่าหาก ต้องการพัฒนาแอปพลิเคชันเราจะต้องใช้เครื่องมือใดบ้าง (แนวคำตอบ คอมพิวเตอร์ โปรแกรมภาษาC++ โปรแกรมภาษาPython ) 7. ครูอธิบายว่าการพัฒนาโปรแกรมสามารถใช้ภาษาในการเขียน และพัฒนาแอปพลิเคชันได้หลากหลาย สามารถเลือกใช้ได้ตามความถนัด 8. ครูสนทนากับนักเรียนว่า นักเรียนได้เรียนเขียนโปรแกรมภาษาPython เบื้องต้นมาแล้วในชั้นมัธยมศึกษาปี ที่ 2 แล้วรู้หรือไม่ว่าทำไมนักพัฒนาโปรแกรมหรือแอปพลิเคชันส่วนใหญ่จึงเลือกใช้โปรแกรมนี้เรามาดู จุดเด่น จุดด้อยของโปรแกรมภาษาไพทอนกัน (เปิดหนังสือเรียนวิชา เทคโนโลยี(วิทยาการคำนวณ) ชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 3 หน้า89) 9. ครูบอกนักเรียนว่า คาบนี้จะได้ศึกษาการทำงานของโปรแกรมแปลงค่าเงินโดยให้นักเรียนเปิดหนังสือเรียน วิชา เทคโนโลยี(วิทยาการคำนวณ) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 หน้า89 หัวข้อซอฟต์แวร์ที่ใช้ในการพัฒนา แอปพลิเคชั่น 10. ครูให้นักเรียนเปิดโปรแกรม Mu จากนั้นครูอธิบายหน้าที่การทำงานเครื่องมือของโปรแกรม เป็นการ ทบทวนเนื้อหาเดิมที่เรียนในระดับมัธยมศึกษาปีที่ 2 (เนื้อหาเดิมในหนังสือวิชา วิทยาการคำนวณ ชั้น มัธยมศึกษาปีที่2) หรือศึกษาเพิ่มเติมจากใบความรู้เรื่อง If else, while, for (สามารถดาวน์โหลดโปรแกรมได้จากเว็บไซต์https://codewith.mu/en/download ) ชั่วโมงที่ 2
ขั้นสอน (50 นาที) 11. ครูอธิบายเนื้อหาในหนังสือเรียนวิชา เทคโนโลยี(วิทยาการคำนวณ) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 หน้า90-105 เรื่องโปรแกรมคำนวณหาอัตราแลกเปลี่ยนเงินบาทไทย(THB) เป็นเงินดอลลาร์ (USD) และให้นักเรียน ศึกษาพร้อมทดลองเขียนโปรแกรมตามหนังสือ เพื่อความเข้าใจโปรแกรมมากขึ้น ให้ศึกษาในใบความรู้ เพิ่มเติมเรื่องการใช้งาน GUI ร่วมกับภาษาไพทอนในการเขียนโปรแกรม โดยใช้โมดูล Tkinter 12. ครูถามนักเรียนว่าจากตัวอย่างที่ศึกษา สามารถนำแนวคิดการแปลงสกุลเงินไปปรับเป็นโปรแกรมรูปแบบ อื่นได้หรือไม่ อย่างไรบ้างให้นักเรียนร่วมกันอภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็น และบันทึกรูปแบบที่เพื่อน นำเสนอแล้วสนใจลงกระดาษ A4 14. ครูสอบถามว่าจากการแลกเปลี่ยนความคิดเห็นได้พบข้อดี ข้อเสียอะไรบ้าง 15. ครูให้นักเรียนจับคู่เพื่อแลกเปลี่ยนแนวคิดและรูปแบบที่นักเรียนสนใจการพัฒนาโปรแกรมหรือแอปพลิเค ชัน จากนั้นเลือกแนวคิดที่น่าสนใจ 1 อย่างเพื่อเขียนรายละเอียดการทำงานตามขั้นตอนการพัฒนาแอป พลิเคชันดังกล่าวในแบบฝึกหัด เทคโนโลยี(วิทยาการคำนวณ) หน้า 58-59 ข้อ 4 16. ครูให้นักเรียนนำแนวคิดที่ได้มาเขียน Flow Chart เพื่อนำไปพัฒนาเป็นแอปพลิเคชันในแบบฝึกหัด เทคโนโลยี(วิทยาการคำนวณ) หน้า 60 ข้อ 5 ขั้นสอน (40 นาที) 17. ครูถามนักเรียนว่าจากการเขียน Flow Chart นักเรียนคาดว่าแนวคิดที่ตนเองเขียนมีโอกาสที่จะทำได้จริง หรือไม่ 18. ครูให้นักเรียนแต่ละคู่นำเสนอแนวคิดและผังงาน (Flowchart) ของตนเองหน้าชั้นเรียน ให้เพื่อน ร่วมกันแลกเปลี่ยนความคิดเห็น พร้อมทั้งครูคอยให้คำแนะนำ จากนั้นให้นำไปปรับปรุงแก้ไข ขั้นสรุป (10 นาที) 1. ให้นักเรียนยกตัวอย่างแอปพลิเคชันที่มีประโยชน์ของในชีวิตประจำวัน โดยการตอบคำถามในแบบฝึกหัด เทคโนโลยี(วิทยาการคำนวณ) หน้า 66 ข้อ 7 10. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียน (วิทยาการคำนวณ) ม.3 หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 เรื่อง แอปพลิเคชัน 2. แบบฝึกหัด (วิทยาการคำนวณ) ม.3 หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 เรื่อง แอปพลิเคชัน 3. โปรแกรม Mu ชั่วโมงที่ 3 ชั่วโมงที่ 4
11. การวัดและการประเมินผล 11.1 การประเมินระหว่างการจัดกิจกรรม จุดประสงค์ วิธีการประเมิน เครื่องมือการประเมิน เกณฑ์การประเมิน 1. บอกความหมาย ประเภท และขั้นตอน การพัฒนาแอปพลิเคชัน ได้ (K) ตรวจแบบฝึกหัด หน้า 57-58 แบบฝึกหัด(วิทยาการ คำนวณ) ม.3 หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 เรื่อง แอปพลิเคชัน หน้า 57-58 บอกความหมาย ประเภท และขั้นตอน การพัฒนาแอปพลิเคชัน ได้ถูกต้อง 60% ขึ้นไป 2.ออกแบบการพัฒนา แอปพลิเคชันตาม ขั้นตอนการพัฒนาแอป พลิเคชันได้ (P) 1.ตรวจการออกแบบ แนวคิดในแบบฝึกหัด หน้า 58-59 2.ประเมินการนำเสนอ แนวคิดการออกแบบการ พัฒนาแอปพลิเคชัน 1.แบบประเมิน แบบฝึกหัด เรื่อง แอปพลิเคชัน (ออกแบบการพัฒนา แอปพลิเคชัน) 2.แบบประเมิน การนำเสนองานกลุ่ม (ออกแบบแนวคิดการ พัฒนาแอปพลิเคชัน) 1.ออกแบบการพัฒนา แอปพลิเคชันตาม ขั้นตอนการพัฒนาแอป พลิเคชันได้ในระดับ คุณภาพพอใช้ขึ้นไปถือ ว่าผ่าน 2.นำเสนอแนวคิดการ ออกแบบการพัฒนาแอป พลิเคชันในระดับ คุณภาพพอใช้ขึ้นไปถือ ว่าผ่าน 3.ยกตัวอย่างแอปพลิเค ชันที่มีประโยชน์ของใน ชีวิตประจำวันได้ (A) ตรวจแบบฝึกหัด หน้า 66 ข้อ 7 แบบฝึกหัด (วิทยาการ คำนวณ) ม.3 หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 เรื่อง แอปพลิเคชัน หน้า 66 ข้อ 7 3.ผ่านเกณฑ์การ ประเมิน 60% ขึ้นไป
11.2 การประเมินการนำเสนองานกลุ่ม (ออกแบบแนวคิดการพัฒนาแอปพลิเคชัน) ที่ รายการประเมิน คุณภาพผลงาน 4 3 2 1 1 นำเสนอการออกแบบการพัฒนาแอปพลิเคชันตามขั้นตอนการพัฒนาแอป พลิเคชันได้น่าสนใจและสื่อสารเข้าใจง่าย ชัดเจน 2 อธิบายการทำงานของแนวคิดได้เข้าใจ และถูกต้องตามหลักการ และตอบ คำถามได้ 3 มีความคิดสร้างสรรค์ 4 การมีส่วนร่วมของสมาชิกในกลุ่ม 5 การรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น รวม เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 16 – 20 ดี 10 – 15 พอใช้ น้อยกว่า 10 ปรับปรุง
11.3 การประเมินแบบฝึกหัด เรื่อง แอปพลิเคชัน (ออกแบบการพัฒนาแอปพลิเคชัน) ประเด็นในการประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน 3 2 1 1.ความสอดคล้องกับ เนื้อหา ออกแบบแนวคิดการ พัฒนาโปรแกรมหรือ แอปพลิเคชันตาม ขั้นตอนการออกแบบ แอปพลิเคชันได้ถูกต้อง ครบถ้วนและชัดเจน ออกแบบโปรแกรมหรือ แอปพลิเคชันตาม ขั้นตอนการออกแบบ แอปพลิเคชันได้ถูกต้อง และชัดเจนมากกว่า50% ออกแบบโปรแกรมหรือ แอปพลิเคชันตาม ขั้นตอนการออกแบบ แอปพลิเคชันได้ถูกต้อง น้อยกว่า50% 2.การแสดงอัลกอริทึม เขียนแสดงลำดับการ ทำงานของโปรแกรม หรือแอปพลิเคชันด้วย แผนผังงาน (Flow Chart) ได้เป็นระบบ ถูกต้องและเข้าใจง่าย เขียนแสดงลำดับการ ทำงานของแอปพลิเคชัน ด้วยแผนผังงาน (Flow Chart) ได้เป็นระบบ ถูกต้องและเข้าใจง่าย มากกว่า50% เขียนแสดงลำดับการ ทำงานของแอปพลิเคชัน ด้วยแผนผังงาน (Flow Chart) ได้เป็นระบบ ถูกต้องและเข้าใจง่าย น้อยกว่า50% 3.มีความคิดสร้างสรรค์ ในการออกแบบแอป พลิเคชัน สามารถออกแบบ แนวคิดการพัฒนาแอป พลิเคชันได้น่าสนใจ และคำนึงประโยชน์ของ การใช้งาน สามารถออกแบบ แนวคิดการพัฒนาแอป พลิเคชันได้น่าสนใจ และคำนึงประโยชน์ของ การใช้งานเป็นส่วนใหญ่ สามารถออกแบบ แนวคิดการพัฒนาแอป พลิเคชันได้น่าสนใจ และคำนึงประโยชน์ของ การใช้งานบ้างพียง บางส่วน เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 7 – 9 ดี 5 – 6 พอใช้ น้อยกว่า 5 ปรับปรุง
12. ความเห็นของผู้บริหารสถานศึกษาหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย 13. บันทึกผลหลังการสอน ปัญหา/อุปสรรค แนวทางการแก้ไข ด้านความรู้ ด้านสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ด้านความสามารถทางเทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ด้านอื่น ๆ (พฤติกรรมเด่นหรือพฤติกรรมที่มีปัญหาของนักเรียนเป็นรายบุคคล (ถ้ามี)) ข้อเสนอแนะ ลงชื่อ ( ) ตำแหน่ง .......
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 แอปพลิเคชัน เวลา 14 ชั่วโมง เรื่อง ซอฟต์แวร์ที่ใช้ในการพัฒนาแอปพลิเคชัน (2) เวลา 6 ชั่วโมง รายวิชา คอมพิวเตอร์ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 1. ผลการเรียนรู้ 1. เพื่อให้ผู้เรียนมีความรู้ ความเข้าใจในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ 2. เพื่อให้ผู้เรียนมีทักษะการคิดเชิงคำนวณ การคิดวิเคราะห์ การแก้ปัญหาเป็นขั้นตอน และเป็น ระบบ 3. เพื่อให้ผู้เรียนมีทักษะในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ รักษาข้อมูลส่วนตัว และการสื่อสารเบื้องต้น ในการแก้ปัญหาที่พบในชีวิตจริงได้อย่างมีประสิทธิภาพ 4. เพื่อให้ผู้เรียนนำความรู้ความเข้าใจในวิชาวิทยาศาสตร์ และนำเทคโนโลยีใหม่ที่เกิดขึ้นไปใช้ให้เกิด ประโยชน์ต่อสังคมและการดำรงชีวิต 5. เพื่อให้ผู้เรียนพัฒนากระบวนการคิดและจินตนาการ ความสามารถในการแก้ปัญหาและการ จัดการทักษะในการสื่อสาร ความสามารถในการตัดสินใจ 6. เพื่อให้ผู้เรียนเป็นผู้มีจิตวิทยาศาสตร์ มีคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยมในการใช้วิทยาศาสตร์และ เทคโนโลยีอย่างสร้างสรรค์ 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายหน้าที่การทำงานของคำสั่งในการเขียนโปรแกรมด้วย Python ได้ (K) 2. ออกแบบและเขียนโปรแกรมหรือแอปพลิเคชันด้วยภาษา Pythonได้ (P) 3. พัฒนาแอปพลิเคชันที่คำนึงถึงประโยชน์ต่อชีวิตประจำวัน (A) 3. สาระสำคัญ ภาษาไพทอนเป็นภาษาโปรแกรมคอมพิวเตอร์ที่เหมาะสำหรับผู้เริ่มต้นเขียนโปรแกรมไปจนถึงการ ประยุกต์ใช้งานในระดับสูง เนื่องจากโครงสร้างภาษาที่ลดความยุ่งยากเรื่องไวยากรณ์ในการเขียนโปรแกรมลง อ่านแล้วเข้าใจง่าย ไม่ซับซ้อน 4. สาระการเรียนรู้ 1. ซอฟต์แวร์ที่ใช้ในการพัฒนาแอปพลิเคชั่น 5. รูปแบบการสอน/วิธีการสอน 1. รูปแบบการสอนแบบบรรยาย (Lecture) 2. วิธีการสอนโดยใช้แนวคิดเชิงคำนวณ (Computational Thinking) 6. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ความสามารถในการสื่อสาร ความสามารถในการคิด
ความสามารถในการแก้ปัญหา ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 7. ทักษะ 4Cs ทักษะการคิดวิจารณญาณ (Critical Thinking) ทักษะการทำงานร่วมกัน (Collaboration Skill) ทักษะการสื่อสาร (Communication Skill) ทักษะความคิดสร้างสรรค์ (Creative Thinking) 8. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ รักชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์ ซื่อสัตย์ สุจริต มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ อยู่อย่างพอเพียง มุ่งมั่นในการทำงาน รักความเป็นไทย มีจิตสาธารณะ 9. การจัดกระบวนการเรียนรู้ ขั้นนำ (10 นาที) 1. ครูบอกกับนักเรียนว่าจากชั่วโมงที่ผ่านมาเราทราบดีว่าโปรแกรมที่ใช้ในการพัฒนาแอปแพลิเคชันมีให้เลือก หลากหลาย แต่โปรแกรมที่นิยมกันและเรียนรู้ได้เร็วซึ่ง Python เป็นตัวเลือกที่น่าสนใจ 2. ครูสนทนากับนักเรียนว่า “จากตัวอย่างที่นักเรียนลองเขียนโปรแกรมแปลงค่าเงินด้วยโปรแกรมภาษา Python นักเรียนคิดว่า ฟังก์ชันหรือคำสั่งที่นักเรียนใช้ในการเขียนโปรแกรมข้างต้น เพียงพอสำหรับการ พัฒนาแอปพลิเคชันตามแนวคิดของนักเรียนหรือไม่” 3. ครูสนทนากับนักเรียนว่า “หากเราต้องการพัฒนาแอปแพลิเคชันด้วย Python จะต้องเรียนรู้อะไรบ้าง (แนวคำตอบ โปรแกรมที่ใช้เขียน เช่น Mu, คำสั่งให้โปรแกรมแสดงผล, เรียนรู้คำสั่งif-else, คำสั่งloop) ขั้นสอน (40 นาที) 1. ครูให้นักเรียนเปิดโปรแกรม Mu จากนั้นครูอธิบายหน้าที่การทำงานเครื่องมือของโปรแกรม (เนื้อหาเดิมใน หนังสือวิชา วิทยาการคำนวณ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่2) (สามารถดาวน์โหลดโปรแกรมได้จากเว็บไซต์https://codewith.mu/en/download ) 2. ครูทบทวนการเขียนโปรแกรมคำสั่ง print เพื่อสั่งให้โปรแกรมแสดงผลตัวเลข และข้อความ ชั่วโมงที่ 1
เช่น Code ผลลัพธ์ได้ 3. ครูทบทวนการเขียนโปรแกรมโดยใช้variable ด้วยตัวเลข และข้อความเพื่อการแสดงผล เช่น Code ผลลัพธ์ที่ได้ 4. ครูอธิบายเพิ่มเติมว่า กรณีที่สร้างตัวแปรของตัวเลข เช่น A = 5 กับ C = “5” แสดงผลออกมาเป็นเลข 5 เหมือนกัน แต่ความหมายต่างกัน A เป็นตัวแปรของตัวเลข ส่วน C เป็นตัวแปรของตัวอักษรหรือข้อความ เพราะมีสัญลักษณ์ “”
5. จากนั้นครูทบทวนรูปแบบรหัสข้อมูล (Format Code) เพิ่มเติม จากที่เคยเรียนผ่านมาแล้วในระดับชั้นม.2 6. ครูให้นักเรียนทำใบงาน เรื่อง ตัวแปรและตัวดำเนินการ ขั้นสอน (50 นาที) 7. ครูถามคำถามเพื่อทบทวนนักเรียนว่าจากการเรียนเรื่องการใช้งานตัวแปรเพื่อการดำเนินการทาง คณิตศาสตร์ มีข้อมูลตัวเลขแบบไหนบ้างที่สามารถนำมาดำเนินการทางคณิตศาสตร์ได้ (แนวคำตอบ จำนวนเงิน อุณหภูมิ น้ำหนัก ส่วนสูง เป็นตัวเลขที่มีค่าสามารถนำมาดำเนินการทาง คณิตศาสตร์ได้ ) 8. จากนั้นครูทบทวนการใช้งานคำสั่งการรับข้อมูลจากแป้นพิมพ์ input เช่น Code ผลลัพธ์ที่ได้ 9. ครูให้นักเรียนทำแบบฝึกหัด เรื่อง การเขียนใช้คำสั่งแสดงผล อินพุต และเอาต์พุต และแบบฝึกหัด เทคโนโลยี(วิทยาการคำนวณ) หน้า 61 ข้อ 6.1 10. ครูสอบถามนักเรียนว่าฟังก์ชัน input ทำงานอย่างไร (แนวคำตอบ เป็นการรับข้อมูลจากแป้นพิมพ์ หรือนำเข้าข้อมูลจากแป้นพิมพ์) ชั่วโมงที่ 2
ขั้นสอน (50 นาที) 11. ครูถามนักเรียนว่าจากการเรียนเขียนโปรแกรมคำสั่งที่เรียนมา หากครูต้องการเขียนโปรแกรมจัดลำดับ ความนิยมของร้านอาหารโดยใช้ข้อมูลจากระดับความพอใจในการใช้บริการ 5 ระดับ นักเรียนคิดว่า สามารถทำได้หรือไม่ (แนวคำตอบ ไม่สามารถทำได้เนื่องจากเรียนคำสั่งการดำเนินการแล้ว แต่ยังไม่มีคำสั่งในการตรวจสอบค่า ) 12. ครูสอนนักเรียนใช้งานคำสั่ง if-else 13. จากนั้นครูให้นักเรียนทำใบงาน เรื่อง การทำงานแบบมีเงื่อนไข และแบบฝึกหัด เทคโนโลยี(วิทยาการ คำนวณ) หน้า 62 ข้อ 6.2 14. ครูถามนักเรียนว่าสามารถนำความรู้ที่เรียนไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันได้อย่างไรบ้าง (แนวคำตอบ การเขียนโปรแกรมตัดเกรด เขียนโปรแกรมBMI เป็นต้น) ขั้นสอน (40 นาที) 15. ครูถามนักเรียนว่าจากการเรียนเขียนโปรแกรมที่ผ่านมา หากครูต้องการให้นักเรียนเขียนโปรแกรมเพื่อ แสดงชื่อตนเอง 100 บรรทัด นักเรียนคิดว่าต้องเขียนคำสั่งเยอะหรือไม่ (แนวคำตอบ เยอะ เนื่องจากต้องเขียนคำสั่งบรรทัดต่อบรรทัดในการแสดงผล ) 16. ครูบอกที่มาและอธิบายเรื่องการใช้งานคำสั่งทำซ้ำและคำสั่งอื่นๆ ได้แก่ while , for 17. ครูสอนนักเรียนใช้งานคำสั่ง while / for 18. ครูให้นักเรียนทำใบงาน เรื่อง การทำซ้ำ แบบฝึกหัด เทคโนโลยี(วิทยาการคำนวณ) หน้า 63 -65 ข้อ 6.3 - 6.5 19. ครูให้นักเรียนช่วยกันบอกคำสั่งในการเขียนโปรแกรมที่ได้เรียนทั้งหมด พร้อมบอกหน้าที่ของแต่ละคำสั่ง ขั้นสอน (50 นาที) 20. จากแผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 ครูให้นักเรียนแต่ละคู่นำเสนอแนวคิดและผังงาน (Flowchart) ของตนเอง หน้าชั้นเรียน ให้เพื่อนร่วมกันแลกเปลี่ยนความคิดเห็น พร้อมทั้งครูคอยให้คำแนะนำ จากนั้นให้นำไป ปรับปรุงแก้ไข 21. ในคาบนี้ครูให้นักเรียนนำแนวคิดที่ปรับปรุงแล้วมาพัฒนาต่อเพื่อเขียนโปรแกรมหรือแอปพลิเคชันด้วย ภาษา Python หรือนักเรียนจะออกแบบแนวคิดการพัฒนาโปรแกรมหรือแอปพลิเคชันใหม่ก็ได้ 22. ครูให้นักเรียนลงมือเขียนโปรแกรมหรือแอปพลิเคชันด้วยภาษา Python ชั่วโมงที่ 5 ชั่วโมงที่ 3 ชั่วโมงที่ 4
ขั้นสอน (40 นาที) 23. ครูให้นักเรียนลงมือเขียนโปรแกรมหรือแอปพลิเคชันด้วยภาษา Python (ต่อ) 24. ครูให้นักเรียนทดสอบโปรแกรมหรือแอปพลิเคชันเพื่อตรวจสอบข้อผิดพลาด ขั้นสรุป (10 นาที) 1. ครูให้นักเรียนแต่ละคู่นำเสนอโปรแกรมหรือแอปพลิเคชัน ให้เพื่อนร่วมกันแลกเปลี่ยนความคิดเห็น พร้อม ทั้งครูคอยให้คำแนะนำเพิ่มเติม 10. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียน (วิทยาการคำนวณ) ม.2 2. หนังสือเรียน (วิทยาการคำนวณ) ม.3 หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 เรื่อง แอปพลิเคชัน 3. แบบฝึกหัด (วิทยาการคำนวณ) ม.3 หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 เรื่อง แอปพลิเคชัน 4. โปรแกรม Mu 5. ใบความรู้ เรื่อง การใช้คำสั่งแสดงผลอินพุต และเอาต์พุต 6. ใบความรู้ เรื่อง ตัวแปรและตัวดำเนินการ 7. ใบความรู้เรื่อง การทำงานแบบมีเงื่อนไข 8. ใบความรู้ เรื่อง การทำซ้ำ 9. ใบงานที่ 4.3.1 เรื่อง ตัวแปรและตัวดำเนินการ 10. ใบงานที่ 4.3.2 เรื่อง การใช้คำสั่งแสดงผลอินพุต และเอาต์พุต 11. ใบงานที่ 4.3.3 เรื่อง การทำงานแบบมีเงื่อนไข 12. ใบงานที่ 4.3.4 เรือง การทำซ้ำ ชั่วโมงที่ 6
11. การวัดและการประเมินผล 11.1 การประเมินระหว่างการจัดกิจกรรม จุดประสงค์ วิธีการประเมิน เครื่องมือการประเมิน เกณฑ์การประเมิน 1.อธิบายหน้าที่การ ทำงานของคำสั่งในการ เขียนโปรแกรมด้วย Python ได้ (K) อธิบายการทำงานของ โปรแกรมหรือแอปพลิเค ชันที่เขียนด้วยภาษา Python แบบประเมินชิ้นงาน (ออกแบบและเขียน โปรแกรมหรือแอปพลิเค ชันด้วยภาษา Python) อธิบายได้ถูกต้องตาม หลักการ 60% ขึ้นไปถือ ว่าผ่าน 2.ออกแบบและเขียน โปรแกรมหรือแอปพลิเค ชันด้วยภาษา Python ได้ (P) 1.ตรวจโปรแกรมหรือ แอปพลิเคชันที่เขียนด้วย โปรแกรมภาษา Python แบบประเมินชิ้นงาน (ออกแบบและเขียน โปรแกรมหรือแอปพลิเค ชันด้วยภาษา Python) 1.ออกแบบและเขียน โปรแกรมหรือแอปพลิเค ชันด้วยภาษา Python ได้ ในระดับคุณภาพ พอใช้ขึ้นไปถือว่าผ่าน 3.พัฒนาแอปพลิเคชันที่ คำนึงถึงประโยชน์ต่อ ชีวิตประจำวัน (A) บอกประโยชน์ของแอป พลิเคชันที่พัฒนาขึ้น แบบประเมิน การนำเสนอ บอกประโยชน์ของแอป พลิเคชันที่พัฒนาขึ้น คำนึงถึงประโยชน์ต่อ ชีวิตประจำวันได้ใน ระดับคุณภาพพอใช้ขึ้น ไปถือว่าผ่าน
11.2 การประเมินชิ้นงาน (ออกแบบและเขียนโปรแกรมหรือแอปพลิเคชันด้วยภาษา Python) ประเด็นในการประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน 3 2 1 1.ความสอดคล้องกับ เนื้อหา อธิบายหน้าที่การทำงาน ของคำสั่งในการเขียน โปรแกรมด้วย Python ได้ถูกต้องตามหลักการ สื่อสารเข้าใจง่ายชัดเจน และตอบคำถามได้ ทั้งหมด อธิบายหน้าที่การทำงาน ของคำสั่งในการเขียน โปรแกรมด้วย Python ได้ถูกต้องตามหลักการ สื่อสารเข้าใจชัดเจนและ ตอบคำถามได้มากกว่า 50% อธิบายหน้าที่การทำงาน ของคำสั่งในการเขียน โปรแกรมด้วย Python ได้เพียงบางส่วน สื่อสาร เข้าใจและตอบคำถามได้ น้อยกว่า50% 2.ขั้นตอนการเขียน โปรแกรมหรือแอปพลิเค ชันด้วยภาษา Python เขียนโปรแกรมหรือแอป พลิเคชันด้วยภาษา Python ได้ถูกต้อง ใช้ คำสั่งเหมาะสมกับการ ทำงาน สามารถ ตรวจสอบและแก้ไข ข้อผิดพลาดของ โปรแกรมได้ เขียนโปรแกรมหรือแอป พลิเคชันด้วยภาษา Python ได้ถูก ใช้คำสั่ง เหมาะสมกับการทำงาน สามารถตรวจสอบและ แก้ไขข้อผิดพลาดของ โปรแกรมได้มากกว่า 50% เขียนโปรแกรมหรือแอป พลิเคชันด้วยภาษา Python ได้ ใช้คำสั่ง เหมาะสมกับการทำงาน สามารถตรวจสอบและ แก้ไขข้อผิดพลาดของ โปรแกรมได้น้อยกว่า 50% 3.มีความคิดสร้างสรรค์ ในการออกแบบแอป พลิเคชัน สามารถออกแบบ แนวคิดการพัฒนาแอป พลิเคชันได้น่าสนใจ และ สร้างสรรค์ มีความ เหมาะสมกับการใช้งาน สามารถออกแบบ แนวคิดการพัฒนาแอป พลิเคชันได้น่าสนใจ และ สร้างสรรค์ มีความ เหมาะสมกับการใช้งาน มากกว่า50% สามารถออกแบบ แนวคิดการพัฒนาแอป พลิเคชันได้น่าสนใจ และ สร้างสรรค์ มีความ เหมาะสมกับการใช้งาน น้อยกว่า50% เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 7 – 9 ดี 5 – 6 พอใช้ น้อยกว่า 5 ปรับปรุง
11.3 การประเมินการนำเสนอ (ออกแบบและเขียนโปรแกรมหรือแอปพลิเคชันด้วยภาษา Python) ที่ รายการประเมิน คุณภาพผลงาน 4 3 2 1 1 อธิบายหน้าที่การทำงานของคำสั่งในการเขียนโปรแกรมด้วย Python ได้ ถูกต้อง และตอบคำถามได้ 2 บอกประโยชน์ของแอปพลิเคชันที่พัฒนาและคำนึงถึงประโยชน์ต่อ ชีวิตประจำวัน 3 มีวิธีการนำเสนอน่าสนใจ ใช้ภาษาเหมาะสมเข้าใจง่าย 4 การมีส่วนร่วมของสมาชิกในกลุ่ม 5 การรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น รวม เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 15 – 20 ดี 10 – 14 พอใช้ น้อยกว่า 10 ปรับปรุง
11.4 แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ คำชี้แจง : ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ลงในช่อง ที่ตรงกับระดับคะแนน คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ด้าน รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 1.1 ยืนตรงเคารพธงชาติและร้องเพลงชาติได้ 1.2 เข้าร่วมกิจกรรมที่สร้างความสามัคคีปรองดองและเป็นประโยชน์ ต่อโรงเรียน 1.3 เข้าร่วมกิจกรรมทางศาสนาที่ตนนับถือ ปฏิบัติตามหลักศาสนา 1.4 เข้าร่วมกิจกรรมที่เกี่ยวกับสถาบันพระมหากษัตริย์ตามที่โรงเรียนจัดขึ้น 2. ซื่อสัตย์ สุจริต 2.1 ให้ข้อมูลที่ถูกต้องและเป็นจริง 2.2 ปฏิบัติในสิ่งที่ถูกต้อง 3. มีวินัย รับผิดชอบ 3.1 ปฏิบัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับของครอบครัว มีความตรงต่อเวลาในการปฏิบัติกิจกรรมต่าง ๆ ในชีวิตประจำวัน 4. ใฝ่เรียนรู้ 4.1 รู้จักใช้เวลาว่างให้เป็นประโยชน์และนำไปปฏิบัติได้ 4.2 รู้จักจัดสรรเวลาให้เหมาะสม 4.3 เชื่อฟังคำสั่งสอนของบิดา-มารดา โดยไม่โต้แย้ง 4.4 ตั้งใจเรียน 5. อยู่อย่างพอเพียง 5.1 ใช้ทรัพย์สินและสิ่งของของโรงเรียนอย่างประหยัด 5.2 ใช้อุปกรณ์การเรียนอย่างประหยัดและรู้คุณค่า 5.3 ใช้จ่ายอย่างประหยัดและมีการเก็บออมเงิน 6. มุ่งมั่นในการทำงาน 6.1 มีความตั้งใจและพยายามในการทำงานที่ได้รับมอบหมาย 6.2 มีความอดทนและไม่ท้อแท้ต่ออุปสรรคเพื่อให้งานสำเร็จ 7. รักความเป็นไทย 7.1 มีจิตสำนึกในการอนุรักษ์วัฒนธรรมและภูมิปัญญาไทย 7.2 เห็นคุณค่าและปฏิบัติตนตามวัฒนธรรมไทย 8. มีจิตสาธารณะ 8.1 รู้จักช่วยพ่อแม่ ผู้ปกครอง และครูทำงาน 8.2 รู้จักการดูแลรักษาทรัพย์สมบัติและสิ่งแวดล้อมของห้องเรียน และโรงเรียน ลงชื่อ..................................................ผู้ประเมิน ............/.................../................ เกณฑ์การให้คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน พฤติกรรมที่ปฏิบัติบางครั้ง ให้ 1 คะแนน ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 51-60 ดีมาก 41-50 ดี 30-40 พอใช้ ต่ำกว่า 30 ปรับปรุง
ใบความรู้ เรื่อง การใช้คำสั่งแสดงผลอินพุต และเอาต์พุต คำสั่งแสดงผลด้วย print คือ การแสดงผลทางหน้าจอโดยใช้คำสั่ง print() ทำหน้าที่ในการแสดง ข้อมูลชนิดอักขระ ตัวเลข ตัวแปร หรือนิพจน์ โค้ด ผลลัพธ์ คำสั่งนำเข้าข้อมูลทางแป้นพิมพ์ด้วย input Input คือ การรับข้อมูลจากภายนอกด้วยแป้นพิมพ์โดยใช้คำสั่ง input() ซึ่งจะรับข้อมูลเข้ามาเก็บไว้ ในตัวแปร โค้ด ผลลัพธ์
ใบความรู้ เรื่อง ตัวแปร และตัวดำเนินการ ตัวแปร คือ หน่วยความจำที่ใช้จัดเก็บข้อมูลเพื่อนำไปใช้ในโปรแกรม ตัวแปรจะถูกเรียกใช้ในการเก็บ ข้อมูลจากอินพุต เก็บค่าคงที่ นำข้อมูลไปคำนวณและเก็บผลลัพธ์การกำหนด หรือประกาศตัวแปร ชนิดข้อมูลตัวแปร ชนิด การใช้งาน Int ข้อมูลชนิดตัวเลขจำนวนเต็ม String ข้อมูลที่เป็นอักขระ หรือข้อความ Float ข้อมูลที่เป็นจำนวนจริง ตัวดำเนินการ หรือ โอเปอเรเตอร์ คือ สัญลักษณ์ที่บอกให้ดำเนินการอย่างใดอย่างหนึ่งกับข้อมูลในตัว แปร และค่าคงที่ต่างๆ เช่น การคำนวณ โดยใช้เครื่องหมาย + - * / และการเปรียบเทียบที่ใช้เครื่องหมาย > < >= <= 1) ตัวดำเนินการทางคณิตศาสตร์ ตัวดำเนินการ ความหมาย ตัวอย่าง + การบวก x + y - การลบ x - y * การคูณ x * y / การหาร x / y % การหาร เอาเฉพาะเศษ x % y ** การยกกำลัง x ** y 2) ตัวดำเนินการเปรียบเทียบ ตัวดำเนินการ ความหมาย ตัวอย่าง == เท่ากับ x == y != ไม่เท่ากับ x != y > มากกว่า x > y < น้อยกว่า x < y >= มากกว่าหรือเท่ากับ x >= y <= น้อยกว่าหรือเท่ากับ x <= y
ใบความรู้ เรื่อง การทำงานแบบมีเงื่อนไข การใช้งานคำสั่ง if if คือ คำสั่งกำหนดเงื่อนไขเพื่อควบคุมให้โปรแกรมทำงานเฉพาะคำสั่งที่ต้องการเมื่อเงื่อนไขเป็นจริง ซึ่งเป็นการเลือกทำงานที่มีทางเลือกเดียว โค้ด ผลลัพธ์ การใช้งานคำสั่ง if-else If-else คือ การกำหนดเงื่อนไขให้โปรแกรมเลือกทำ 2 กรณี โดยเลือกทำคำสั่งในบล็อก if เมื่อ เงื่อนไขเป็นจริง หรือเลือกทำคำสั่งในบล็อก else เมื่อเงื่อนไขเป็นเท็จ โค้ด ผลลัพธ์
ใบความรู้ เรื่อง การทำงานซ้ำ การใช้งานคำสั่ง while while คือ การวนลูปโดยการตรวจสอบเงื่อนไขก่อนทำงาน ซึ่งในขณะที่จรวจสอบพบว่าเงื่อนไขเป็น จริง คำสั่งที่อยู่ภายในบล้อกจะถูกรันให้ทำงานวนรอบไปเรื่อยๆ และจะหยุดทำงานเมื่อโปรแกรมตรวจสอบ พบว่าเงื่อนไขเป็นเท็จ คำสั่ง ผลลัพธ์ i = 0 while i <= 10: print(i, end = ', ') i = i + 1 การใช้งานคำสั่ง for for คือ การทำงานแบบวนซ้ำที่สามารถกำหนดจำนวนครั้งที่แน่นอน โดยมีการกำหนดจุดเริ่มต้น จุด สุดท้าย และจำนวนการทำงานตามจำนวนข้อมูลที่มี คำสั่ง ผลลัพธ์ for num in (27,12,2537): print(num) bp ='Lisa','Jisoo','Jennie','Rose' for bp in bp: print(bp)
ใบงานที่ 4.3.1 เรื่อง ตัวแปรและตัวดำเนินการ 1.ให้นักเรียนทำความเข้าใจเรื่องตัวแปรเพื่อตอบคำถามต่อไปนี้ 1.1 เขียนผลลัพธ์การทำงานของโค้ดต่อไปนี้ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 1.2 “กิ้ฟขายแอปเปิ้ลได้เงินมา 425 บาท อรขายส้มได้เงินมา 565 บาท ทศขายมะม่วงงินมา 456” ให้นักเรียนเขียนโปรแกรมเพื่อแสดงรายได้จากการขายผลไม้ของแต่ละคน โดยใช้คำสั่ง “ตัวแปร” ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
2.ให้นักเรียนทำความเข้าใจเรื่องตัวแปรและการดำเนินการเพื่อตอบคำถามต่อไปนี้ 2.1 เขียนผลลัพธ์การทำงานของโค้ดต่อไปนี้ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 2.2 เขียนผลลัพธ์การทำงานของโค้ดต่อไปนี้ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 2.3 ให้นักเรียนเขียนโปรแกรมเฉลี่ยค่าอาหารรายคน โดยให้โปรแกรมรับจำนวนลูกค้า และค่าอาหาร ทั้งหมด จากนั้นแสดงค่าอาหารที่เฉลี่ยต่อคนทางหน้าจอ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
2.4 เขียนโปรแกรมประยุกต์ใช้ตัวดำเนินการเพื่อแสดงผลลัพธ์ดังนี้ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
ใบงานที่ 4.3.1 เรื่อง ตัวแปรและตัวดำเนินการ 1.ให้นักเรียนทำความเข้าใจเรื่องตัวแปรเพื่อตอบคำถามต่อไปนี้ 1.1 เขียนผลลัพธ์การทำงานของโค้ดต่อไปนี้ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 1.2 “กิ้ฟขายแอปเปิ้ลได้เงินมา 425 บาท อรขายส้มได้เงินมา 565 บาท ทศขายมะม่วงงินมา 456” ให้นักเรียนเขียนโปรแกรมเพื่อแสดงรายได้จากการขายผลไม้ของแต่ละคน โดยใช้คำสั่ง “ตัวแปร” ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… เฉลย Price of Mango = 45 Price of Melon = 86 Price of Banana = 24 Price of Apple = 64 Price of Watermelon = 86 //ตัวเลขใน Watermelon มีค่า=86 เนื่องจากในโค้ดโจทย์ได้ใส่ตัวแปร melon ลงไปแทน gift = 425 toss = 456 orn = 565 print('Gift = %d ' % gift) print('Toss = %d ' % toss) print('Orn = %d ' % orn)
2.ให้นักเรียนทำความเข้าใจเรื่องตัวแปรและการดำเนินการเพื่อตอบคำถามต่อไปนี้ 2.1 เขียนผลลัพธ์การทำงานของโค้ดต่อไปนี้ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 2.2 เขียนผลลัพธ์การทำงานของโค้ดต่อไปนี้ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 2.3 ให้นักเรียนเขียนโปรแกรมเฉลี่ยค่าอาหารรายคน โดยให้โปรแกรมรับจำนวนลูกค้า และค่าอาหาร ทั้งหมด จากนั้นแสดงค่าอาหารที่เฉลี่ยต่อคนทางหน้าจอ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 9 60 Your age = 25 Your BMI = 19 print('Welcome to Restuarant') bill = int(input('Enter bill total : ')) regis = int(input('Enter total customer : ')) averp = bill/regis print('\nAverage per 1 = %d ' % averp) print('Thank you :)')
2.4 เขียนโปรแกรมประยุกต์ใช้ตัวดำเนินการเพื่อแสดงผลลัพธ์ดังนี้ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… month1 = 2354 month2 = 4584 month3 = 2465 month4 = 8546 print('Banthung Cafe') print('*******') print('Report by 4month = %d' % (month1+month2+month3+month4))
ใบงานที่ 4.3.2 เรื่อง การใช้คำสั่งแสดงผลอินพุต และเอาต์พุต 1.จงบอกหน้าที่การทำงานของคำสั่งต่อไปนี้ 1.1 print ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 1.2 input ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 2.ให้นักเรียนทำความเข้าใจคำสั่งการแสดงผล print เพื่อตอบคำถามต่อไปนี้ 2.1 เขียนโค้ดคำสั่งเพื่อแสดงผลลัพธ์ ดังนี้ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
2.2 ให้นักเรียนเขียนโปรแกรมเพื่อแสดงประวัติส่วนตัวของนักเรียนที่สามารถเปิดเผยต่อส่วนรวมได้ อย่างน้อย 7 อย่างจากนั้นจดบันทึกคำสั่งจากโปรแกรมลงด้านล่าง(เฉพาะโค้ด) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 2.3 ให้นักเรียนเขียนโปรแกรมรับชื่อ พร้อมน้ำหนัก จากแป้นพิมพ์จำนวน3คนจากนั้นให้โปรแกรม แสดงข้อมูลของแต่ละคนทางหน้าจอ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
ใบงานที่ 4.3.2 เรื่อง การใช้คำสั่งแสดงผลอินพุต และเอาต์พุต 1.จงบอกหน้าที่การทำงานของคำสั่งต่อไปนี้ 1.1 print ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 1.2 input ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 2.ให้นักเรียนทำความเข้าใจคำสั่งการแสดงผล print เพื่อตอบคำถามต่อไปนี้ 2.1 เขียนโค้ดคำสั่งเพื่อแสดงผลลัพธ์ ดังนี้ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… เฉลย print('Hello') print('I am python') print('I was born in 1989 by Rossom') print('My language base on ABC') การแสดงผลทางหน้าจอโดยใช้คำสั่ง print() ทำหน้าที่ในการแสดงข้อมูลชนิดอักขระ ตัวเลข ตัวแปร หรือนิพจน์ การรับข้อมูลจากภายนอกด้วยแป้นพิมพ์โดยใช้คำสั่ง input() ซึ่งจะรับข้อมูลเข้ามาเก็บไว้ ในตัวแปร
2.2 ให้นักเรียนเขียนโปรแกรมเพื่อแสดงประวัติส่วนตัวของนักเรียนที่สามารถเปิดเผยต่อส่วนรวมได้ อย่างน้อย 7 อย่างจากนั้นจดบันทึกคำสั่งจากโปรแกรมลงด้านล่าง(เฉพาะโค้ด) ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 2.3 ให้นักเรียนเขียนโปรแกรมรับชื่อ พร้อมน้ำหนัก จากแป้นพิมพ์จำนวน3คนจากนั้นให้โปรแกรม แสดงข้อมูลของแต่ละคนทางหน้าจอ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… print('My name is Patthara Raksa') print('My nick name is Gift') print('I am 25 years old') print('I was born in Khonkaen ') print('I love Blackpink ') print('I like to eat dessert') print('I live in Bangkok') name1 = input('Enter name: ') weight1 = int(input('Enter weight : ')) name2 = input('Enter name: ') weight2 = int(input('Enter weight : ')) name3 = input('Enter name: ') weight3 = int(input('Enter weight : ')) print('1. %s weight= %d' % (name1,weight1)) print('2. %s weight= %d' % (name1,weight1)) print('3. %s weight= %d' % (name1,weight1))
ใบงานที่ 4.3.3 เรื่อง การทำงานแบบมีเงื่อนไข 1.ให้นักเรียนทำความเข้าใจการทำงานคำสั่ง if-else แล้วตอบคำถามต่อไปนี้ 1.1 ให้นักเรียนเขียนผลลัพธ์การทำงานของโค้ดต่อไปนี้ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 1.2 ให้นักเรียนเขียนผลลัพธ์การทำงานของโค้ดต่อไปนี้ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
2.เขียนโปรแกรมรับค่าอุณหภูมิจากแป้นพิมพ์จากนั้นให้แสดงระดับอุณหภูมิ โดยใชเกณฑ์ ดังนี้ เกณฑ์อุณหภูมิ(เซลเซียส) 29 ขึ้นไป = ร้อน 24-28 = ปกติ 1-23 = เย็น 0 = เยือกแข็ง ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
ใบงานที่ 4.3.3 เรื่อง การทำงานแบบมีเงื่อนไข 1.ให้นักเรียนทำความเข้าใจการทำงานคำสั่ง if-else แล้วตอบคำถามต่อไปนี้ 1.1 ให้นักเรียนเขียนผลลัพธ์การทำงานของโค้ดต่อไปนี้ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 1.2 ให้นักเรียนเขียนผลลัพธ์การทำงานของโค้ดต่อไปนี้ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… เฉลย A same B Correct
2.เขียนโปรแกรมรับค่าอุณหภูมิจากแป้นพิมพ์จากนั้นให้แสดงระดับอุณหภูมิ โดยใชเกณฑ์ ดังนี้ เกณฑ์อุณหภูมิ(เซลเซียส) 29 ขึ้นไป = ร้อน 24-28 = ปกติ 1-23 = เย็น 0 = เยือกแข็ง ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… temp = float(input('Enter temperature : ')) if temp>=29: print('ร้อน') elif temp>=24 and temp<=28: print('ปกติ') elif temp>=1 and temp<=23: print('เย็น') elif temp ==0: print('เยือกแข็ง')
ใบงานที่ 4.3.4 เรื่อง การทำซ้ำ 1.ให้นักเรียนทำความเข้าใจการทำงานของ while และ for และตอบคำถามต่อไปนี้ 1.1 บอกผลลัพธ์ของการทำงานจากคำสั่ง while ต่อไปนี้ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 1.2 ให้ประยุกต์ใช้คำสั่ง for เก็บชื่อดารา นักร้องที่ชอบ5คนจากนั้นให้โปรแกรมแสดงรายชื่อทั้งหมด ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 2.ให้บอกประโยชน์ของโปรแกรม หรือแอปพลิเคชั่นในชีวิตประจำวัน ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. .................................................
ใบงานที่ 4.3.4 เรื่อง การทำซ้ำ 1.ให้นักเรียนทำความเข้าใจการทำงานของ while และ for และตอบคำถามต่อไปนี้ 1.1 บอกผลลัพธ์ของการทำงานจากคำสั่ง while ต่อไปนี้ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 1.2 ให้ประยุกต์ใช้คำสั่ง for เก็บชื่อดารา นักร้องที่ชอบ5คนจากนั้นให้โปรแกรมแสดงรายชื่อทั้งหมด ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 2.ให้บอกประโยชน์ของโปรแกรม หรือแอปพลิเคชั่นในชีวิตประจำวัน ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. mypop = 'Milla','Mathew','Pancake','Ariana','Taylor' print('This is my popular') for mypop in mypop : print(mypop) 1.สร้างโปรแกรมที่มีประโยชน์ในชีวิตประจำวัน 2.ทำโปรแกรมแปลงสกุลเงิน 3.ทำให้ชีวิตสะดวกสบาย 4.ลดเวลาในการทำงานของมนุษย์ลง เฉลย Hello Python Hello Python Hello Python
12. ความเห็นของผู้บริหารสถานศึกษาหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย 13. บันทึกผลหลังการสอน ปัญหา/อุปสรรค แนวทางการแก้ไข ด้านความรู้ ด้านสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ด้านความสามารถทางเทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ด้านอื่น ๆ (พฤติกรรมเด่นหรือพฤติกรรมที่มีปัญหาของนักเรียนเป็นรายบุคคล (ถ้ามี)) ข้อเสนอแนะ ลงชื่อ ( ) ตำแหน่ง .......