รวมเล่ม-แผนการสอนวิทยาการคำนวณ ป.5

รายวิชาพืน้ ฐาน วิทยาการคำนวณ ป.5

ใบงานที่ 3.1.1
เรอ่ื ง ประเภทของข้อมลู

คำชี้แจง : ให้นักเรียนพิจารณาภาพที่กำหนดให้ จากนั้นนำหมายเลขประจำภาพมาเติมให้ตรงกับประเภท
ของขอ้ มลู

1. 2. 3.

หอมจงั

4. 5. 6.

7. 8. 9.
10.

รายวิชาพนื้ ฐาน วทิ ยาการคำนวณ ป.5

ข้อมลู ภาพ
ขอ้ มูลตัวอักขระ

ขอ้ มลู เสยี ง
ขอ้ มลู ตวั เลข
ข้อมูลอน่ื ๆ

ใบงานท่ี 3.1.1 เฉลย
วชิ าวิทยาการคำนวณ ชอื่ ...........................................................................ชน้ั ....................เลขท.่ี ............... .
เรื่อง ประเภทของข้อมลู

คำช้ีแจง : ให้นักเรียนพิจารณาภาพท่ีกำหนดให้ จากน้ันนำหมายเลขประจำภาพมาเติมให้ตรงกับประเภท
ของขอ้ มลู

1. 2. 3.

หอมจัง

4. 5. 6.

7. 8. 9.
10.

รายวิชาพ้นื ฐาน วิทยาการคำนวณ ป.5

ขอ้ มลู ภาพ หมายเลข 7 , หมายเลข 9
ข้อมลู ตวั อักขระ หมายเลข 4 , หมายเลข 10
หมายเลข 2 , หมายเลข 6
ข้อมลู เสยี ง หมายเลข 5 , หมายเลข 8
ขอ้ มูลตัวเลข หมายเลข 1 , หมายเลข 3
ขอ้ มลู อน่ื ๆ

ใบงานท่ี 3.1.2
เรอ่ื ง ลักษณะของขอ้ มูลท่ดี ี

คำชี้แจง : ให้นักเรียนพจิ ารณาขอ้ ความที่กำหนดใหต้ ่อไปน้ี และทำเครือ่ งหมาย ✓ ดา้ นหน้าขอ้ ความ
ทนี่ ำข้อมูลทด่ี ีมาใช้งาน และทำเครือ่ งหมาย  ด้านหนา้ ขอ้ ความที่นำข้อมลู ทไ่ี มด่ ีมาใช้งาน

1. มาริสาเห็นเพือ่ นในหอ้ งโพสต์ขอ้ ความในสื่อสงั คมออนไลน์ว่า
............................... “พร่งุ นี้โรงเรยี นหยุด” จงึ โพสต์ข้อมลู น้ีส่งต่อให้เพื่อน ๆ ภายในห้องเรยี น

2. ลักษณาต้องทำการบ้านเรื่องข้อมูลที่ดี จงึ ไปหาข้อมูลเพ่ิมเตมิ ทีห่ ้องสมดุ
............................... เพอ่ื ทำการบ้านและสง่ ให้ครตู ามเวลาทีก่ ำหนด

. 3. ธีรศกั ด์ิต้องการเดินทางไปจังหวดั บุรีรัมย์ด้วยเครอ่ื งบิน จงึ คน้ หาข้อมูล
.............................. จากเว็บไซต์สายการบนิ เพ่ือนำข้อมูลราคาคา่ โดยสารมาเปรียบเทยี บ
กอ่ นตัดสนิ ใจเดินทาง

รายวิชาพ้ืนฐาน วทิ ยาการคำนวณ ป.5

4. หน่อยอยากมผี ิวพรรณดี ขาวใส จงึ คน้ หาขอ้ มูลเก่ียวกับอาหารเสรมิ ตา่ ง ๆ
............................... จากอนิ เทอร์เน็ตเพ่ือประกอบการตดั สินใจในการเลือกซ้ือ

5. เอกและกติ ต้องทำรายงานวิชาภาษาองั กฤษส่งครู ดงั นน้ั จงึ หาข้อมลู
............................... จากรายงานเกา่ ๆ ของร่นุ พ่ี เพื่อนำมาจัดทำเปน็ รายงานส่งคณุ ครู

วิชาวทิ ยาการคำนวณ ชือ่ ...........................................................................ชั้น....................เลขท.่ี ............... .

ใบงานท่ี 3.1.2 เฉลย
เรอ่ื ง ลกั ษณะของข้อมูลที่ดี

คำชี้แจง : ให้นักเรียนพิจารณาขอ้ ความที่กำหนดใหต้ ่อไปนี้ และทำเครื่องหมาย ✓ ด้านหน้าข้อความ
ทีน่ ำข้อมูลท่ดี ีมาใช้งาน และทำเครือ่ งหมาย  ด้านหน้าขอ้ ความท่นี ำข้อมูลทไ่ี มด่ ีมาใช้งาน

1. มารสิ าเห็นเพ่ือนในห้องโพสต์ข้อความในสื่อสงั คมออนไลน์วา่
............ ............ “พรงุ่ น้ีโรงเรียนหยดุ ” จึงโพสต์ข้อมูลน้ีสง่ ต่อใหเ้ พื่อน ๆ ภายในหอ้ งเรียน

2. ลกั ษณาต้องทำการบ้านเร่ืองข้อมลู ที่ดี จึงไปหาข้อมูลเพิ่มเติมที่ห้องสมุด
............ ✓............ เพื่อทำการบ้านและส่งให้ครูตามเวลาที่กำหนด

3. ธรี ศักด์ิต้องการเดินทางไปจังหวดั บุรรี ัมย์ดว้ ยเคร่ืองบนิ จึงค้นหาข้อมูล

............ ✓............ จากเว็บไซตส์ ายการบิน เพ่ือนำข้อมูลราคาค่าโดยสารมาเปรยี บเทียบ
กอ่ นตัดสินใจเดนิ ทาง

รายวชิ าพน้ื ฐาน วิทยาการคำนวณ ป.5

4. หนอ่ ยอยากมผี ิวพรรณดี ขาวใส จึงคน้ หาขอ้ มลู เกี่ยวกบั อาหารเสรมิ ตา่ ง ๆ
............ ✓............ จากอินเทอร์เน็ตเพื่อประกอบการตัดสนิ ใจในการเลือกซื้อ

5. เอกและกติ ต้องทำรายงานวิชาภาษาองั กฤษสง่ ครู ดงั น้นั จงึ หาข้อมูล
............ ............ จากรายงานเก่า ๆ ของร่นุ พ่ี เพ่ือนำมาจดั ทำเป็นรายงานส่งคุณครู

บัตรภาพ
เรื่อง ประเภทของข้อมลู

ข้อมูลภาพ



รายวชิ าพนื้ ฐาน วทิ ยาการคำนวณ ป.5

ขอ้ มลู ตัวเลข

ขอ้ มูลตวั อักขระ



รายวชิ าพื้นฐาน วิทยาการคำนวณ ป.5

ข้อมลู อ่นื ๆ



รายวิชาพ้นื ฐาน วทิ ยาการคำนวณ ป.5

12. บนั ทกึ ผลหลงั การสอน

 ด้านความรู้
 ดา้ นสมรรถนะสำคัญของผ้เู รียน
 ดา้ นคณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์
 ด้านความสามารถทางเทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ)
 ดา้ นอื่น ๆ (พฤติกรรมเดน่ หรือพฤติกรรมทีม่ ีปญั หาของนกั เรียนเปน็ รายบคุ คล (ถ้าม)ี )
 ปัญหา/อุปสรรค
 แนวทางการแก้ไข

รายวชิ าพ้ืนฐาน วทิ ยาการคำนวณ ป.5

13. ความเห็นของผู้บรหิ ารสถานศกึ ษาหรือผู้ท่ีได้รบั มอบหมาย

ขอ้ เสนอแนะ

ลงชอื่ .................................
( ................................ )

ตำแหนง่ .......

แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี 2

กลุ่มสาระการเรียนร้วู ิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี
รายวิชาพน้ื ฐาน เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ระดบั ชั้นประถมศกึ ษาปที ี่ 5

เรอ่ื ง แหล่งข้อมูล เวลา 6 ช่ัวโมง

1. มาตรฐานการเรยี นรู้

ว 4.2 เขา้ ใจและใชแ้ นวคิดเชงิ คำนวณในการแก้ปัญหาท่ีพบในชวี ติ จริงอยา่ งเปน็ ข้นั ตอนและเป็นระบบ
ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสอื่ สารในการเรียนรู้ การทำงาน และการแกป้ ญั หาได้อย่างมี
ประสิทธิภาพ รเู้ ท่าทัน และมีจริยธรรม

2. ตัวชว้ี ดั

ป.5/3 ใชอ้ ินเทอร์เนต็ คน้ หาขอ้ มลู ติดตอ่ ส่ือสาร และทำงานร่วมกัน ประเมนิ ความน่าเช่อื ถือของขอ้ มูล
ป.5/4 รวบรวม ประเมิน นำเสนอข้อมูลและสารสนเทศตามวตั ถปุ ระสงคโ์ ดยใชซ้ อฟตแ์ วรห์ รือบรกิ าร

บนอนิ เทอร์เน็ตทีห่ ลากหลาย เพื่อแกป้ ญั หาในชีวิตประจำวนั

3. จดุ ประสงค์การเรยี นรู้

รายวชิ าพนื้ ฐาน วิทยาการคำนวณ ป.5

1. จำแนกข้อมลู ตามแหล่งขอ้ มลู ได้ (K)
2. พิจารณาหลกั ในการประเมินความนา่ เชื่อถือของข้อมลู จากการสบื ค้นได้ (K)
3. สืบค้นขอ้ มูลเกยี่ วกับแหลง่ ข้อมูลจากอนิ เทอร์เนต็ ได้ (P)
4. เกบ็ รวบรวมขอ้ มลู ตามขัน้ ตอนการรวบรวมข้อมลู ได้ (P)
5. สร้างทางเลือกในการประมวลผลได้ (P)
6. สืบค้นขอ้ มลู โดยใชอ้ ินเทอรเ์ นต็ ตามวิธีการตา่ ง ๆ ได้ (P)
7. ตรวจสอบความน่าเชือ่ ถือของข้อมูลจากอนิ เทอรเ์ น็ตได้ (P)
8. เห็นความสำคญั ของแหล่งขอ้ มลู และการนำไปใช้ในชีวิตประจำวัน (A)
9. เหน็ ความสำคญั ของการเก็บรวบรวมข้อมูลและการนำไปใช้ในชีวิตประจำวนั (A)
10. เหน็ ความสำคญั ของการประมวลผลขอ้ มลู และการนำไปใชใ้ นชีวติ ประจำวนั (A)
11. เหน็ ความสำคญั ของการสืบค้นข้อมูลโดยใชอ้ ินเทอรเ์ น็ต (A)

4. สาระการเรียนรู้ สาระการเรียนรูท้ อ้ งถิ่น
พิจารณาตามหลักสตู รของสถานศกึ ษา
สาระการเรยี นรู้แกนกลาง

- การคน้ หาข้อมลู ในอินเทอรเ์ น็ต และ
การพจิ ารณาผลการค้นหา

- การตดิ ต่อส่ือสารผา่ นอนิ เทอร์เนต็ เชน่ อเี มล
บลอ็ ก โปรแกรมสนทนา

- การเขยี นจดหมาย (บรู ณาการกบั วชิ า
ภาษาไทย)

- การใช้อนิ เทอร์เนต็ ในการตดิ ต่อสอ่ื สารและ
ทำงานร่วมกัน เช่น ใช้นดั หมายในการประชมุ
กล่มุ ประชาสมั พันธ์กิจกรรมในหอ้ งเรียน
การแลกเปลยี่ นความรู้ ความคิดเห็นในการเรยี น
ภายใต้การดูแลของครู

- การประเมนิ ความนา่ เช่ือถือของข้อมูล เชน่
เปรียบเทยี บความสอดคล้อง สมบรู ณ์ของข้อมลู
จากหลายแหลง่ แหล่งตน้ ตอของข้อมูล ผเู้ ขียน
วนั ที่เผยแพรข่ ้อมลู

- ขอ้ มูลท่ีดตี อ้ งมีรายละเอียดครบทุกดา้ น เช่น
ขอ้ ดแี ละข้อเสีย ประโยชน์และโทษ

รายวชิ าพนื้ ฐาน วทิ ยาการคำนวณ ป.5

สาระการเรียนรู้แกนกลาง สาระการเรยี นรทู้ อ้ งถ่ิน

- การรวบรวมขอ้ มูล ประมวลผล สร้างทางเลอื ก
ประเมนิ ผล จะทำให้ได้สารสนเทศเพ่ือใช้ในการ
แกป้ ญั หาหรือการตัดสินใจได้อยา่ งมี
ประสิทธิภาพ

- การใช้ซอฟต์แวรห์ รือบริการบนอินเทอรเ์ นต็
ท่หี ลากหลายในการรวบรวม ประมวลผล
สร้างทางเลือก ประเมนิ ผล นำเสนอ จะช่วยให้
การแก้ปัญหาทำได้อย่างรวดเร็ว ถกู ต้อง และ
แม่นยำ

- ตวั อย่างปญั หา เชน่ ถา่ ยภาพ และสำรวจแผนท่ี
ในท้องถิ่นเพ่ือนำเสนอแนวทางในการจดั การ
พื้นท่ีวา่ งให้เกิดประโยชน์ ทำแบบสำรวจ
ความคดิ เห็นออนไลน์ และวิเคราะหข์ ้อมลู
นำเสนอข้อมลู โดยการใช้ blog หรือ web
page

5. สาระสำคญั /ความคดิ รวบยอด

ตน้ กำเนดิ ของขอ้ มลู ต่าง ๆ ไม่ว่าจะเปน็ หนังสือ อนิ เทอร์เน็ต บคุ คล หรอื สถานท่ี สามารถ
ให้ข้อมูลได้ 2 ประเภท ได้แก่ แหล่งข้อมูลปฐมภูมิ ซงึ่ เป็นแหล่งขอ้ มลู ที่ให้ข้อมูลได้โดยตรง จากการพบเห็น
สิง่ ตา่ ง ๆ การสังเกตหรอื การสำรวจข้อมูลด้วยตนเอง และแหล่งข้อมลู ทตุ ยิ ภมู ิ ซึง่ เป็นแหล่งขอ้ มลู ที่ได้จาก
การเรยี บเรียงข้อมูลของผู้อน่ื แล้วนำขอ้ มลู จากอินเทอรเ์ น็ต หนงั สอื วิทยุ โทรทัศน์มาใชง้ านได้ทันที โดยไม่
ตอ้ งสอบถาม สงั เกต หรอื หาขอ้ มูลจากแหลง่ ข้อมลู ดว้ ยตนเอง

6. สมรรถนะสำคัญ

1. ความสามารถในการสื่อสาร
- ทกั ษะการสื่อสาร
- ทักษะการถา่ ยทอดความคิด

2. ความสามารถในการคดิ
- ทักษะการคดิ วิเคราะห์
- ทักษะการคดิ อย่างมวี ิจารณญาณ

3. ความสามารถในการแกป้ ัญหา
- ทักษะการสงั เกต

4. ความสามารถในการใชท้ ักษะชีวิต

รายวชิ าพน้ื ฐาน วิทยาการคำนวณ ป.5

- ทักษะการทำงานร่วมกัน
5. ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

- ทกั ษะการสืบค้นขอ้ มลู

7. คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์

1. มีวินัย รบั ผิดชอบ
2. ใฝเ่ รยี นรู้
3. มุ่งมั่นในการทำงาน

8. คำถามสำคญั

- ถา้ นกั เรียนตอ้ งการทำรายงาน นักเรียนจะมวี ธิ กี ารรวบรวมขอ้ มลู อยา่ งไร

9. กิจกรรมการเรียนรู้

 วธิ กี ารสอนโดยเน้นกระบวนการกลุ่ม (Group Process–Based Instruction)
 วธิ กี ารสอนโดยเน้นการเรียนรแู้ บบรว่ มมอื (Collaborative learning)
 วิธีการสอนโดยเนน้ กระบวนการคิด (Thinking–Based Instruction)
 วิธีการสอนโดยเน้นการเรยี นรแู้ บบใช้เกม (Games)

ชั่วโมงที่ 1

ขน้ั นำ

1. ครเู ขียนคำว่า “คอมพวิ เตอร์” ลงบนกระดานบรเิ วณหน้าชั้นเรียน
2. จากนน้ั ครถู ามคำถามกระต้นุ ความคดิ ของนักเรยี นวา่ “ถา้ นักเรยี นต้องการคน้ หาข้อมลู เกี่ยวกับ

คอมพิวเตอร์ นักเรยี นจะสามารถทำไดอ้ ย่างไร”
(แนวตอบ : คำตอบของนักเรียนขึ้นอย่กู ับดลุ ยพนิ ิจของครูผู้สอน เช่น สืบคน้ ข้อมลู เกยี่ วกบั
คอมพิวเตอร์จากอนิ เทอรเ์ น็ต หอ้ งสมุด)
3. ครอู ธิบายกับนักเรยี นเพือ่ เชอื่ มโยงเขา้ สบู่ ทเรียนวา่ “ตน้ กำเนดิ ของข้อมูลต่าง ๆ ไมว่ า่ จะเป็น
หนงั สือ อนิ เทอรเ์ นต็ บคุ คล หรือสถานที่ สามารถใหข้ ้อมูลได้ 2 ประเภท ได้แก่ แหล่งข้อมลู
ปฐมภมู ิ ซ่ึงเปน็ แหล่งข้อมลู ที่ให้ข้อมลู ไดโ้ ดยตรง จากการพบเห็นสงิ่ ต่าง ๆ การสงั เกตหรอื
การสำรวจขอ้ มูลด้วยตนเอง และแหลง่ ข้อมลู ทุติยภมู ิ ซึ่งเป็นแหล่งขอ้ มลู ที่ได้จากการเรียบ
เรยี งขอ้ มลู ของผ้อู น่ื แลว้ นำข้อมลู จากอนิ เทอรเ์ น็ต หนงั สอื วทิ ยุ โทรทศั น์มาใช้งานไดท้ ันที
โดยไม่ต้องสอบถาม สงั เกต หรือหาข้อมลู จากแหล่งข้อมลู ด้วยตนเอง”

รายวิชาพน้ื ฐาน วิทยาการคำนวณ ป.5

ข้ันสอน

1. ครวู าดรูปวงกลม 2 รปู ลงบนกระดานบริเวณหน้าชั้นเรยี น ดงั น้ี
วงกลมที่ 1 วงกลมปฐมภมู ิ
วงกลมที่ 2 วงกลมทุติยภมู ิ

2. นักเรยี นสบื ค้นข้อมลู ท่ีมาจากแหลง่ ขอ้ มูลปฐมภูมิและขอ้ มูลท่มี าจากแหลง่ ข้อมูลทตุ ยิ ภมู ิ
จากนั้นใหน้ กั เรยี นออกมาเตมิ คำตอบลงในวงกลมบนกระดานบริเวณหน้าชนั้ เรยี น

3. นักเรียนและครรู ่วมกันตรวจสอบคำตอบที่อยบู่ นกระดานบริเวณหน้าช้นั เรยี น โดยให้นกั เรียน
รว่ มกันแสดงความคดิ เหน็ ตามความเหมาะสม

4. นกั เรียนทำกิจกรรม Activity 3.6 โดยใหน้ กั เรยี นพจิ ารณาภาพท่ีกำหนดให้ แล้วบอกประเภท
ของข้อมลู ลงในช่องว่างในหนังสอื เรยี นรายวิชาพ้นื ฐาน (ชุด แมบ่ ทมาตรฐาน) เทคโนโลยี
(วิทยาการคำนวณ) ป.5 หน่วยการเรียนร้ทู ี่ 3 เร่ือง ขอ้ มูลและสารสนเทศ

5. ครสู ่มุ นกั เรยี นออกมาตอบคำถามจากการทำกิจกรรม Activity 3.6 บรเิ วณหนา้ ชั้นเรียน

ชั่วโมงท่ี 2

6. ครูทบทวนความรูเ้ ดิมจากชัว่ โมงทีแ่ ลว้ พอสงั เขป
7. ครูถามคำถามกระต้นุ ความคิดของนักเรียนวา่ “วธิ ีการรวบรวมข้อมลู น้ันมีอะไรบา้ ง”

(แนวตอบ : คำตอบของนักเรียนข้นึ อยู่กับดุลยพนิ จิ ของครูผสู้ อน เชน่ การสังเกต
การมองเหน็ การได้ยนิ การจดบันทกึ )
8. นกั เรยี นรว่ มกนั เลน่ เกม “ลองสลับดู” โดยมีกติกา ดงั น้ี

1) ครสู ่มุ นักเรยี นออกมาหนา้ ชั้นเรียน 3 คน
2) ครแู จกบตั รภาพ เร่ือง การเกบ็ รวบรวมข้อมูล
3) ใหน้ ักเรยี นแปะบตั รภาพลงบนกระดานหน้าช้ันเรียนให้ถกู ตอ้ งตามขัน้ ตอนการเก็บ

รวบรวมข้อมูล
4) ครูสุม่ นกั เรียนออกมาหนา้ ช้นั เรยี นอกี 3 คน โดยใหน้ ักเรยี นตรวจสอบขนั้ ตอนของ

เพอ่ื นคนก่อนหนา้ และสามารถสลับคำตอบของเพ่ือนได้หากคิดว่าไม่เหมาะสม
5) ครูเฉลยคำตอบท่ีถกู ต้องแกน่ ักเรียน
9. ครอู ธิบายกับนักเรยี นถงึ ข้ันตอนการเกบ็ รวบรวมขอ้ มูลท้ัง 5 ขัน้ ตอนว่า“การเก็บรวบรวมขอ้ มูล
เป็นการดำเนนิ การด้วยวธิ ีการตา่ ง ๆ เพื่อใหไ้ ดส้ ารสนเทศ ซ่ึงประกอบไปดว้ ย 5 ข้ันตอน ดังนี้
ขัน้ ตอนท่ี 1 กำหนดวัตถุประสงคแ์ ละความต้องการของส่งิ ทส่ี นใจ
ขัน้ ตอนท่ี 2 วางแผนและพจิ ารณาเลือกแหลง่ ข้อมูล
ขั้นตอนท่ี 3 กำหนดวิธีการรวบรวมขอ้ มลู
ข้ันตอนท่ี 4 คน้ หาและรวบรวมข้อมลู

รายวชิ าพ้นื ฐาน วิทยาการคำนวณ ป.5

ข้นั ตอนท่ี 5 สรุปผลขอ้ มูล”
10. นกั เรยี นแบ่งกลุ่ม กลุม่ ละ 3-6 คน หรอื ตามความเหมาะสม เพ่ือทำกิจกรรม Activity 3.7

โดยให้นักเรียนชว่ ยกันเก็บรวบรวมข้อมูลตามข้ันตอน และสำรวจความชอบของเพื่อน ๆ
ในชัน้ เรียน เชน่ สี ผลไม้ กฬี า อาหาร หรืออ่นื ๆ (เลอื กเพียง 1 หัวข้อ) จากน้นั บนั ทกึ ขอ้ มลู
ลงในหนังสือเรยี น

ช่ัวโมงที่ 3

11. ครูทบทวนความร้เู ดิมจากช่วั โมงทีแ่ ล้วพอสงั เขป
12. นกั เรียนแต่ละกลมุ่ ออกมานำเสนอขอ้ มลู จากการทำกิจกรรม Activity 3.7 ท่ีใหน้ ักเรยี น

เกบ็ รวบรวมข้อมลู ตามข้นั ตอน โดยสำรวจความชื่นชอบของเพอื่ น ๆ ในชนั้ เรียนตามอสิ ระ
13. ครอู ธบิ ายกับนักเรียนวา่ “วิธกี ารรวบรวมขอ้ มลู จดั เป็นข้นั ตอนหนึ่งของการดำเนนิ งาน

ท่ีเกยี่ วกับการศึกษาส่ิงใดส่ิงหนึง่ เพือ่ ใหบ้ รรลวุ ตั ถปุ ระสงค์ทต่ี งั้ ไว้ ดังน้ัน ก่อนการรวบรวม
ขอ้ มลู ผทู้ ่ีทำการรวบรวมข้อมูลจึงตอ้ งทราบถึงวัตถุประสงค์ของการนำข้อมูลไปใช้งาน
เพ่อื ให้ได้ ข้อมูลท่ีถูกต้อง ชัดเจน ตรงประเด็น และใชเ้ วลาในการคน้ หาข้อมูลได้น้อยลง”

ชัว่ โมงที่ 4

14. ครูทบทวนความรเู้ ดิมจากช่ัวโมงทีแ่ ล้วพอสงั เขป
15. ครถู ามคำถามกระตุน้ ความคิดของนักเรียนว่า“การเลือกรับประทานอาหารกลางวนั

ในโรงอาหารของโรงเรียน นกั เรียนจำเปน็ ตอ้ งมีข้อมูลใดบ้างเพือ่ ประกอบการตัดสนิ ใจ”
(แนวตอบ : คำตอบของนักเรียนขน้ึ อย่กู ับดลุ ยพนิ จิ ของครูผู้สอน เช่น รายการอาหาร รสชาติ
อาหาร ราคาอาหาร)
16. ครูอธิบายกับนักเรียนวา่ “จากคำตอบของนักเรียนจะเลือกบอกไดว้ ่าก่อนที่นักเรียนจะเลือกซ้ือ
อาหารรับประทานน้ัน นกั เรียนจำเปน็ ต้องประมวลผลกอ่ นวา่ ตอ้ งการเลือกรับประทานอะไร
ร้านใด เพราะเหตผุ ลอะไร ถา้ เปน็ เชน่ น้ันแสดงวา่ การประมวลผลหรอื การประมวลข้อมูลนั้น
มีความสำคัญกบั เราตลอดเวลา ดงั นั้น จงึ ตอ้ งมีการประมวลผลข้อมูลอย่เู สมอเพื่อให้ได้ขอ้ มูล
ทีถ่ กู ต้องอยูเ่ สมอ”
17. นักเรียนศกึ ษา เรอื่ ง การประมวลผลข้อมูล จากหนงั สือเรยี น โดยให้นักเรยี นไดส้ ังเกต
ถงึ ความแตกตา่ งของการประมวลผลข้อมลู ดว้ ยวิธีการเรียงลำดับ และการประมวลผลขอ้ มูล
ดว้ ยวธิ กี ารจดั กลุ่ม
18. ครูสมุ่ นักเรยี น 2-3 คน ออกมาอธบิ ายความแตกตา่ ง และเปดิ โอกาสให้นักเรยี นภายในชั้นเรียน
ร่วมกนั แสดงความคิดเหน็ เพมิ่ เติมตามความเหมาะสม

รายวชิ าพ้นื ฐาน วิทยาการคำนวณ ป.5

19. นักเรยี นแบ่งกลุ่ม กลุม่ ละ 3-6 คน หรอื ตามความเหมาะสม เพือ่ ร่วมกันทำใบงานที่ 3.2.1
เรอ่ื ง การประมวลผลข้อมลู

20. นักเรียนแต่ละกลมุ่ สง่ ตัวแทนออกมานำเสนอข้อมลู บรเิ วณหน้าชั้นเรียน
21. นกั เรยี นทำกิจกรรม Activity 3.8 โดยให้นกั เรียนประมวลผลขอ้ มูลที่กำหนดให้ โดยใชว้ ธิ ี

เรยี งลำดับ จัดกล่มุ และคำนวณในหนงั สอื เรยี น
22. ครสู ุม่ นกั เรยี นออกมาตอบคำถามจากการทำกจิ กรรม Activity 3.8 บรเิ วณหน้าช้ันเรยี น
23. ครูอธิบายกบั นักเรยี นว่า “การประมวลผลขอ้ มูลเปน็ การเปล่ียนแปลงหรือการจดั ระเบียบ

ขอ้ มูลให้อยใู่ นรปู แบบทเ่ี ป็นประโยชน์ตอ่ ผู้ใชง้ าน สามารถสื่อความหมายให้เข้าใจได้ง่าย
และนำมาใช้ประโยชนไ์ ด้งา่ ย ดังนน้ั การประมวลผลจึงเปน็ วิธกี ารนำขอ้ มูลให้เปน็ สารสนเทศ
ที่มปี ระสิทธภิ าพและนำไปใช้ประโยชนต์ อ่ ไปได้อยา่ งเหมาะสม”

ช่ัวโมงที่ 5

24. ครูทบทวนความร้เู ดิมจากชวั่ โมงท่แี ล้วพอสงั เขป
25. ครถู ามคำถามกระตุ้นความสนใจของนักเรียนว่า“โดยปกติแลว้ ถ้านักเรียนต้องการจดั ทำ

รายงาน นักเรยี นสามารถหาข้อมูลได้จากแหล่งขอ้ มูลใด”
(แนวตอบ : คำตอบของนกั เรียนขึ้นอย่กู ับดุลยพินิจของครูผู้สอน เชน่ หนงั สือเรยี น หอ้ งสมดุ
อินเทอร์เน็ต)
26. ครอู ธบิ ายกับนักเรียนวา่ “ปัจจบุ นั วิธกี ารท่ีนยิ มใช้สำหรับการคน้ หาข้อมูล คือ การคน้ หาข้อมูล
ผ่านอนิ เทอร์เนต็ โดยใชเ้ ว็บไซตต์ ่าง ๆ ในการสืบคน้ ข้อมูล หรือทีเ่ รยี กวา่ Search Engine
เช่น www.google.com”
27. นักเรียนสังเกตความแตกตา่ งของการค้นหาข้อมูลท้งั 3 แบบ จากหนังสอื เรียน หรือสืบค้น
ข้อมลู เพ่ิมเติมจากอินเทอร์เน็ต ดงั นี้

1) การคน้ หาข้อมลู โดยใช้คีย์เวิร์ด (Keyword)
2) การคน้ หาข้อมูลตามหมวดหมู่
3) การค้นหาข้อมูลจากหลายแหลง่
28. ครสู มุ่ นักเรยี นออกมาอภิปรายถึงความแตกตา่ งของการค้นหาขอ้ มูลทัง้ 3 แบบ
บริเวณหนา้ ช้ันเรยี น
29. นกั เรียนทำกจิ กรรม Activity 3.9 โดยให้นกั เรียนค้นหารายชอื่ เวบ็ ไซต์ท่ีให้บริการ Search
Engine ทางอนิ เทอรเ์ น็ต 3 เวบ็ ไซต์ แลว้ วาดภาพสญั ลักษณ์ของแต่ละเวบ็ ไซต์ และเติม
ขอ้ ความลงในหนงั สือเรยี น
30. ครูสมุ่ นักเรียน 2–3 คน ออกมาตอบคำถามจากการทำกจิ กรรม Activity 3.9 บรเิ วณหน้าช้ันเรยี น
31. นกั เรยี นจับคู่กับเพื่อนที่น่ังขา้ ง ๆ และทำใบงานที่ 3.2.2 เรอ่ื ง การสืบคน้ ข้อมลู ด้วยอนิ เทอรเ์ น็ต

รายวชิ าพนื้ ฐาน วิทยาการคำนวณ ป.5

32. ครูสุ่มนักเรียน 2-3 คู่ ออกมาตอบคำถามจากการทำใบงาน 3.2.2 บริเวณหนา้ ชั้นเรียน

ชวั่ โมงท่ี 6

33. ครทู บทวนความรู้เดิมจากช่วั โมงที่แล้วพอสงั เขป
34. นกั เรยี นศกึ ษา เร่ือง การประเมินความน่าเชื่อถือของข้อมลู จากหนงั สือเรียน
35 นักเรียนแบง่ กลุ่ม กลุ่มละ 3-6 คน หรือตามความเหมาะสม เพือ่ ทำกิจกรรม Activity 3.10

โดยให้นักเรียนสืบคน้ ข้อมลู เกี่ยวกับเทคโนโลยีท่ีนกั เรียนสนใจโดยใชอ้ ินเทอร์เนต็ แล้วบันทกึ
ข้อมลู ลงในช่องว่าง และทำกิจกรรม Activity 3.11 โดยให้นกั เรยี นวิเคราะห์ขอ้ มลู ในกิจกรรม
Activity 3.10 ตามหลกั การประเมนิ ความน่าเชื่อถือของขอ้ มูล แลว้ เขยี นผลการวเิ คราะห์ตาม
ประเด็นที่กำหนดให้ในหนงั สือเรยี น
36. ครูส่มุ นักเรียนออกมานำเสนอการทำกิจกรรม Activity 3.10 และ กจิ กรรม Activity 3.11
บรเิ วณหนา้ ช้ันเรยี น
37. เปดิ โอกาสใหน้ ักเรยี นซกั ถามขอ้ สงสัยเพิ่มเติมตามความเหมาะสม
38. ครูสมุ่ นักเรียน 2-3 คน ร่วมกันตอบคำถามสำคญั ว่า“ถ้านักเรียนต้องการทำรายงาน นักเรยี นจะมี
วธิ กี ารรวบรวมข้อมลู อย่างไร”
(แนวตอบ : คำตอบของนักเรียนขน้ึ อยู่กับดุลยพินิจของครูผสู้ อน เช่น การสบื คน้ จากอนิ เทอร์เนต็
การสอบถามผรู้ ู้ การสงั เกต การสำรวจ การจดบนั ทกึ )

ข้นั สรุป

1. ครูประเมนิ ผลนกั เรยี นจากการสงั เกตการตอบคำถาม ความสนใจในการเรียน และการทำ
กจิ กรรมกระบวนการกล่มุ ของนกั เรียน

2. ครตู รวจสอบผลการทำกจิ กรรม Activity ของนักเรียน
3. นกั เรียนและครูร่วมกันสรปุ เกี่ยวกับประเภทของข้อมูล ลักษณะของข้อมูลทด่ี ี ประโยชน์
ของขอ้ มลู แหล่งข้อมูล การเก็บรวบรวมขอ้ มลู การประมวลผลข้อมลู การสืบค้นขอ้ มูลโดยใช้
อนิ เทอรเ์ นต็ และการประเมินความน่าเช่ือถือของข้อมูล
4. นักเรียนทำแบบทดสอบหลังเรียน หน่วยการเรียนรทู้ ี่ 3 เรอื่ ง ขอ้ มูลและสารสนเทศ หรือ

ทำแบบทดสอบ (Unit Test) ในหนังสือเรียนเพ่ือวดั ความรู้ท่ีนักเรียนได้รบั หลังจากผ่านการเรียนรู้
5. นกั เรยี นทำชน้ิ งาน/ภาระงาน (รวบยอด) เร่อื ง ข้อมลู สารสนเทศ เปน็ การบ้านและนำมาส่ง

ในชัว่ โมงถัดไป

10.การวัดและประเมนิ ผล วิธวี ัด เครอื่ งมอื เกณฑก์ ารประเมิน

รายการวัด
10.1 การประเมินระหวา่ ง

รายวิชาพ้ืนฐาน วทิ ยาการคำนวณ ป.5

รายการวัด วิธีวดั เคร่ืองมอื เกณฑก์ ารประเมนิ

การจดั กิจกรรม - Activity 3.6 ร้อยละ 60 ผา่ นเกณฑ์
- Activity 3.7 ร้อยละ 60 ผา่ นเกณฑ์
1) ประเภทของข้อมลู - ตรวจ Activity 3.6

2) การเกบ็ รวบรวมข้อมูล - ตรวจ Activity 3.7

3) การประมวลผลข้อมูล - ตรวจ Activity 3.8 - Activity 3.8 รอ้ ยละ 60 ผ่านเกณฑ์
- ตรวจใบงานที่ 3.2.1 - ใบงานที่ 3.2.1 รอ้ ยละ 60 ผา่ นเกณฑ์
4) การสืบคน้ ข้อมลู - ตรวจ Activity 3.9 - Activity 3.9 รอ้ ยละ 60 ผา่ นเกณฑ์
- ตรวจ Activity 3.10 - Activity 3.10 รอ้ ยละ 60 ผา่ นเกณฑ์
5) การประเมนิ - ตรวจใบงานท่ี 3.2.2 - ใบงานที่ 3.2.2 ร้อยละ 60 ผา่ นเกณฑ์
ความนา่ เชอ่ื ถือของ - ตรวจ Activity 3.11 - Activity 3.11 ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์
ขอ้ มูล
- ประเมนิ การนำเสนอ - แบบประเมิน ระดบั คุณภาพ 2
6) การนำเสนอผลงาน ผลงาน การนำเสนอผลงาน ผา่ นเกณฑ์
- แบบสังเกตพฤตกิ รรม ระดับคุณภาพ 2
7) พฤติกรรมการทำงาน - สงั เกตพฤติกรรม การทำงานรายบุคคล ผ่านเกณฑ์
รายบคุ คล การทำงานรายบุคคล - แบบสังเกตพฤติกรรม ระดบั คุณภาพ 2
- สังเกตพฤติกรรม การทำงานกลุ่ม ผ่านเกณฑ์
8) พฤติกรรมการทำงาน การทำงานกลุ่ม - แบบประเมิน ระดับคุณภาพ 2
กลุ่ม - สงั เกตความมวี ินยั คณุ ลกั ษณะ ผา่ นเกณฑ์
ความรับผดิ ชอบ อันพึงประสงค์
9) คณุ ลกั ษณะ ใฝเ่ รยี นรู้ และมุง่ ม่ัน รอ้ ยละ 60 ผ่านเกณฑ์
อนั พงึ ประสงค์ ในการทำงาน - แบบทดสอบหลังเรยี น
ระดับคุณภาพ 2
10.2 การประเมนิ หลังเรียน - ตรวจแบบทดสอบ - แบบประเมนิ ช้ินงาน/ ผา่ นเกณฑ์
1) แบบทดสอบหลังเรียน หลงั เรียน ภาระงาน (รวบยอด)
หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 3
เรื่อง ข้อมลู และ - ตรวจชิ้นงาน/
สารสนเทศ ภาระงาน (รวบยอด)
2) การประเมินช้ินงาน/
ภาระงาน (รวบยอด)
เร่อื ง ข้อมูลสารสนเทศ

11. สื่อ/แหล่งการเรยี นรู้

11.1 สื่อการเรียนรู้

รายวชิ าพน้ื ฐาน วทิ ยาการคำนวณ ป.5

1) หนงั สือเรยี นรายวชิ าพน้ื ฐาน (ชุด แมบ่ ทมาตรฐาน) เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ) ป.5
หน่วยการเรยี นรู้ท่ี 3 เรอื่ ง ข้อมูลและสารสนเทศ

2) ใบงานท่ี 3.2.1 เรอ่ื ง การประมวลผลขอ้ มูล
3) ใบงานท่ี 3.2.2 เร่อื ง การสืบค้นขอ้ มลู ดว้ ยอินเทอรเ์ นต็
4) บตั รภาพ เรือ่ ง การเก็บรวบรวมข้อมูล
11.2 แหล่งการเรยี นรู้
1) ห้องคอมพิวเตอร์
2) อินเทอร์เนต็

ใบงานที่ 3.2.1
เรอื่ ง การประมวลผลขอ้ มูล

คำชี้แจง : ให้นกั เรยี นพิจารณาตารางข้อมูลคะแนนสอบกลางภาคท้ัง 4 รายวชิ า และตอบคำถามใหถ้ ูกต้อง

ตารางขอ้ มูลคะแนนสอบกลางภาคทั้ง 4 รายวชิ า

เลขที่ รายชื่อ รายวชิ า รายวชิ า รายวชิ า รายวิชา คะแนนรวม
ภาษาไทย คณิตศาสตร์
วทิ ยาศาสตร์ คอมพิวเตอร์ 61
12 19 60
1 สมศรี 17 13 13 16 68
19 16 61
2 สมบตั ิ 16 15 16 18 64
15 14 63
3 สมทรง 15 18 18 15 59
12 16 61
4 สมจิตร 14 13 17 15

5 สมพร 19 16

6 สมสมร 12 18

7 สมใจ 13 18

8 สมชาย 15 14

รายวิชาพนื้ ฐาน วิทยาการคำนวณ ป.5

9 สมศกั ดิ์ 14 15 11 17 57

10 สมปอง 12 12 14 15 53

จากตารางข้อมูลคะแนนสอบกลางภาคทั้ง 4 รายวิชา ให้นักเรียนตอบคำถามต่อไปนี้ให้ถูกตอ้ ง
โดยใชว้ ธิ ีการประมวลผลข้อมูลเพ่ือเปรียบเทยี บข้อมลู

1. รายวชิ าวิทยาศาสตร์ นักเรยี นคนใดได้คะแนนสูงท่ีสุด
2. รายวชิ าคอมพวิ เตอร์ นกั เรียนคนใดได้คะแนนตำ่ ทส่ี ดุ
3. รายวิชาภาษาไทย นกั เรยี นคนใดได้คะแนนสงู ท่สี ดุ
4. รายวิชาคณิตศาสตร์ นักเรียนคนใดได้คะแนนสูงท่สี ุดเป็นลำดบั ท่ี 2
5. นักเรียนคนใดมีคะแนนรวมทกุ วิชาเป็นลำดบั ที่ 1
6. นกั เรียนคนใดมีคะแนนรวมทุกวชิ าเป็นลำดบั สุดท้าย

วิชาวทิ ยาการคำนวณ ช่ือ...........................................................................ชัน้ ....................เลขที่.................

ใบงานท่ี 3.2.1 เฉลย
เร่ือง การประมวลผลขอ้ มูล

คำช้ีแจง : ให้นักเรียนพจิ ารณาตารางข้อมลู คะแนนสอบกลางภาคทั้ง 4 รายวชิ า และตอบคำถามใหถ้ ูกต้อง

ตารางข้อมูลคะแนนสอบกลางภาคทง้ั 4 รายวชิ า

เลขที่ รายช่อื รายวชิ า รายวิชา รายวิชา รายวชิ า คะแนนรวม
ภาษาไทย คณิตศาสตร์
วิทยาศาสตร์ คอมพิวเตอร์ 61
12 19 60
1 สมศรี 17 13 13 16 68
19 16 61
2 สมบัติ 16 15 16 18 64
15 14 63
3 สมทรง 15 18 18 15 59
12 16 61
4 สมจิตร 14 13 17 15

5 สมพร 19 16

6 สมสมร 12 18

7 สมใจ 13 18

8 สมชาย 15 14

รายวิชาพ้นื ฐาน วทิ ยาการคำนวณ ป.5

9 สมศกั ด์ิ 14 15 11 17 57

10 สมปอง 12 12 14 15 53

จากตารางข้อมลู คะแนนสอบกลางภาคท้งั 4 รายวชิ า ใหน้ ักเรยี นตอบคำถามตอ่ ไปนี้ให้ถูกต้อง
โดยใชว้ ธิ กี ารประมวลผลข้อมูลเพ่อื เปรียบเทยี บข้อมูล

1. รายวิชาวิทยาศาสตร์ นกั เรียนคนใดได้คะแนนสูงที่สุด สมพร
2. รายวชิ าคอมพิวเตอร์ นกั เรียนคนใดได้คะแนนตำ่ ทสี่ ุด สมปอง
3. รายวชิ าภาษาไทย นักเรียนคนใดได้คะแนนสงู ท่ีสุด สมทรง
4. รายวิชาคณิตศาสตร์ นักเรียนคนใดได้คะแนนสงู ท่ีสุดเป็นลำดบั ท่ี 2 สมจิตร
5. นักเรียนคนใดมีคะแนนรวมทุกวิชาเป็นลำดบั ท่ี 1 สมทรง
6. นกั เรยี นคนใดมีคะแนนรวมทกุ วชิ าเป็นลำดบั สุดทา้ ย สมปอง

ใบงานที่ 3.2.2

เร่อื ง การสืบค้นขอ้ มลู ดว้ ยอินเทอรเ์ น็ต

คำชแ้ี จง : ใหน้ ักเรียนคน้ หาข้อมลู เกย่ี วกับ “ตน้ รวงผง้ึ ” ซ่ึงเปน็ ตน้ ไม้ประจำพระองค์ในรัชกาลที่ 10
จากนน้ั ใหต้ อบคำถามให้ถกู ต้อง

1. ความสำคัญของตน้ รวงผ้ึง

2. ประวตั ิความเป็นมาของต้นรวงผึ้ง

รายวชิ าพน้ื ฐาน วทิ ยาการคำนวณ ป.5

3. ลักษณะของต้นรวงผึ้ง

วิชาวิทยาการคำนวณ ช่อื ...........................................................................ช้นั ....................เลขท่.ี ............... .
4. วธิ กี ารปลูกและวิธีการดูแลรกั ษา

5. ประโยชน์ของตน้ รวงผึ้ง

แหล่งที่มาของข้อมลู :
1.
2.
3.
4.

รายวชิ าพืน้ ฐาน วทิ ยาการคำนวณ ป.5

วิชาวิทยาการคำนวณ ชอ่ื ...........................................................................ช้ัน....................เลขท่ี.................

ใบงานที่ 3.2.2 เฉลย

เรือ่ ง การสืบคน้ ขอ้ มูลดว้ ยอนิ เทอรเ์ น็ต

คำช้แี จง : ให้นกั เรยี นค้นหาข้อมลู เกี่ยวกับ “ต้นรวงผ้งึ ” ซึ่งเปน็ ต้นไม้ประจำพระองค์ในรัชกาลที่ 10
จากนั้นให้ตอบคำถามให้ถกู ต้อง

1. ความสำคญั ของต้นรวงผ้ึง
ต้นรวงผึง้ เปน็ พรรณไมท้ ่ีถูกยกใหเ้ ปน็ พรรณไม้ประจำพระองค์ในรัชกาลท่ี 10

2. ประวตั ิความเป็นมาของต้นรวงผง้ึ

รายวิชาพนื้ ฐาน วิทยาการคำนวณ ป.5

โดยทั่วไปจะเรียกต้นไม้ชนดิ น้ีว่า "ตน้ รวงผึ้ง" แตถ่ า้ หากไดย้ ินคนเรียก ตน้ น้ำผึ้ง ตน้ สายน้ำผงึ้ หรือ
ดอกน้ำผึ้ง เพราะช่ือเหล่านีเ้ ป็นช่ือเรียกของคนท้องถ่ินท่มี ักไดย้ ินกันบ่อยในแถบกรุงเทพฯ และภาคเหนือ
ตน้ รวงผึ้ง มชี ่อื ภาษาอังกฤษวา่ Yellow star เปน็ พรรณไม้ที่มีถ่นิ กำเนิดในประเทศไทย พบมากในป่า
ทางภาคเหนือ ความสูงจากระดบั นำ้ ทะเล 1,000-1,100 เมตร

3. ลกั ษณะของต้นรวงผึ้ง
ต้นรวงผงึ้ จดั เปน็ ไมย้ นื ตน้ ขนาดเลก็ ความสูงประมาณ 5 เมตร ทนแดด และชอบข้ึนในท่ีแลง้ หรือ
คอ่ นข้างแล้ง ลำต้นแตกก่ิงตำ่ ลกั ษณะลำต้นเปน็ ทรงพุม่ มน สง่ กลนิ่ หอมตลอดทงั้ วัน และมสี เี หลอื งอรา่ ม
ออกดอกเป็นช่อส้ันตามซอกใบ ดอกจะบานได้นาน 7-10 วัน โดยจะผลิดอกในเดือนกรกฎาคม-สิงหาคม

4. วธิ ีการปลูกและวิธีการดแู ลรักษา
ต้นรวงผง้ึ นิยมขยายพันธ์ดุ ว้ ยการตอนกงิ่ ด้วยการควน่ั ก่ิงและลอกเปลือกออก จากนัน้ นำดินเหนียวและ
กาบมะพรา้ วชบุ น้ำมาหุ้มแผลเอาไว้ ห่อดว้ ยแผ่นพลาสตกิ และมัดเชอื กปิดมดิ ดูแลรดนำ้ ตามปกติ
รอรากงอกออกมาภายใน 2-3 วนั จงึ คอ่ ยตดั ไปปลูกลงในหลุมดนิ รว่ น เพือ่ ให้ได้ผลดแี นะนำใหป้ ลูกในที่
กลางแจง้ เน่ืองจากเปน็ พชื ท่ีชอบแดดและทนแล้งได้ดี

5. ประโยชน์ของตน้ รวงผ้ึง
มีรูปลกั ษณ์และสีสันสวยงาม มีกลนิ่ หอมอ่อน ๆ เพื่อปรบั บรรยากาศให้สดชน่ื นอกจากน้ียังเปน็ ไม้มงคล
ท่เี หมาะจะนำมาปลกู ประดับสวนภายในบ้านและตามสถานทต่ี ่าง ๆ โดยเฉพาะบา้ นท่มี ีคนธาตไุ ฟ
ต้นรวงผง้ึ กจ็ ะช่วยเสรมิ ความเปน็ สิริมงคลให้มากยิ่งขนึ้

แหล่งที่มาของข้อมูล :
1. https://home.kapook.com/view162236.html
2.
3.

รายวชิ าพ้นื ฐาน วทิ ยาการคำนวณ ป.5

บัตรภาพ
เร่อื ง การเก็บรวบรวมข้อมูล

กำหนดวัตถปุ ระสงค์
และความตอ้ งการ

ของสงิ่ ท่สี นใจ

รายวชิ าพื้นฐาน วทิ ยาการคำนวณ ป.5 

วางแผนและพจิ ารณา
เลอื กแหล่งข้อมูล

กำหนด
วิธีการรวบรวมขอ้ มูล

รายวชิ าพื้นฐาน วิทยาการคำนวณ ป.5

ค้นหาและรวบรวมขอ้ มลู

สรุปผลขอ้ มูล



รายวชิ าพืน้ ฐาน วทิ ยาการคำนวณ ป.5

ชนิ้ งาน/ภาระงาน (รวบยอด)
เรือ่ ง ขอ้ มูลสารสนเทศ

คำชี้แจง : ใหน้ กั เรยี นตอบคำถามตอ่ ไปน้ีให้ถูกตอ้ ง
1. ประเภทของข้อมลู แบ่งออกเป็นก่ีประเภท อะไรบ้าง จงอธิบาย
2. ลักษณะของข้อมูลที่ดีควรมลี ักษณะอย่างไร

รายวิชาพ้ืนฐาน วทิ ยาการคำนวณ ป.5

3. นักเรยี นวเิ คราะหข์ อ้ ความทกี่ ำหนดให้และเตมิ เครอื่ งหมาย ✓ ไวห้ นา้ ข้อทน่ี ักเรยี นคดิ วา่ ถูกตอ้ ง
และเตมิ เครอ่ื งหมาย  ไว้หนา้ ข้อทน่ี ักเรยี นคดิ วา่ ผิด
1. เจเจ ตอ้ งการทจ่ี ะรู้ข้อมลู เบอร์โทรศัพท์ของเพ่ือน ๆ ในห้องเรยี น เพ่อื นำไปเปน็ ประโยชน์
ด้านพัฒนาชุมชนและสงั คมในจังหวัดสมุทรปราการ
2. ถา้ ตอ้ งการทราบข้อมลู เพ่ือตัดสนิ ใจเลือกซื้อปากกาให้ถามข้อมูลกบั เพ่ือน ๆ จะไดข้ ้อมูลที่
ถูกต้องและเหมาะสมทีส่ ุด
3. ณชั ชาตอ้ งการใหค้ ณุ พ่อไปสง่ ท่ีบ้านของลดั ดาแต่ไม่ทราบเส้นทาง ถา้ ณชั ชาต้องการทราบ
แผนทเี่ พ่ือเดนิ ทางไปบ้านลดั ดา ณัชชาต้องคน้ หาขอ้ มลู เส้นทางการเดินทางที่เว็บไซต์ค้นหา
แผนท่ี
4. ประโยชน์ของข้อมูลดา้ นการเรยี นการสอน คือ เพ่ือใช้ในการตดิ ต่อสื่อสารกบั ผู้อนื่

5. เลขประจำตัวนกั เรยี น ห้องเรียน ครูประจำชน้ั คะแนนสอบ ถือว่าเป็นขอ้ มลู หรือข้อเท็จจรงิ

วชิ าวิทยาการคำนวณ ชอ่ื ...........................................................................ชน้ั ....................เลขท่ี................ .
4. นกั เรยี นวเิ คราะหค์ ำทก่ี ำหนดให้ และเรยี งลำดับขน้ั ตอนการรวบรวมข้อมูลให้ถูกต้อง

กำหนดวิธกี ารรวบรวมขอ้ มลู คน้ หาและรวบรวมข้อมลู สรุปผลข้อมูล

วางแผนและพิจารณาเลือกแหล่งข้อมูล กำหนดวตั ถุประสงค์และความตอ้ งการ
ของสง่ิ ทสี่ นใจ

รายวิชาพ้ืนฐาน วทิ ยาการคำนวณ ป.5

วชิ าวิทยาการคำนวณ ชื่อ...........................................................................ชน้ั ....................เลขที่................ .
เฉลย
ชนิ้ งาน/ภาระงาน (รวบยอด)

เร่อื ง ข้อมูลสารสนเทศ

คำชี้แจง : ใหน้ ักเรียนตอบคำถามตอ่ ไปนีใ้ หถ้ ูกตอ้ ง

1. ประเภทของข้อมูลแบง่ ออกเปน็ กปี่ ระเภท อะไรบ้าง จงอธบิ าย
ข้อมลู แบ่งออกเปน็ 5 ประเภท ได้แก่ ข้อมูลตวั อกั ขระ ข้อมูลภาพ ข้อมูลตัวเลข ข้อมลู เสยี ง
และข้อมลู อ่นื ๆ

2. ลกั ษณะของข้อมูลทด่ี คี วรมลี กั ษณะอยา่ งไร

รายวชิ าพ้ืนฐาน วิทยาการคำนวณ ป.5

มีความถูกตอ้ งน่าเชือ่ ถือ มีความครบถว้ นสมบูรณส์ ามารถนำไปใช้งานได้ ตรงตามความต้องการของ
ผู้ใช้งาน มคี วามทนั สมัย และมคี วามสอดคลอ้ งกนั ของขอ้ มูล

3. นักเรียนวเิ คราะหข์ อ้ ความที่กำหนดใหแ้ ละเตมิ เคร่ืองหมาย ✓ ไวห้ น้าขอ้ ทีน่ ักเรยี นคิดวา่ ถูกตอ้ ง
และเติมเคร่ืองหมาย  ไว้หน้าขอ้ ทนี่ กั เรยี นคดิ วา่ ผิด

 1. เจเจ ต้องการท่จี ะรู้ข้อมลู เบอรโ์ ทรศพั ท์ของเพ่ือน ๆ ในห้องเรียน เพื่อนำไปเป็นประโยชน์
ด้านพฒั นาชมุ ชนและสังคมในจังหวดั สมุทรปราการ

 2. ถา้ ต้องการทราบข้อมลู เพ่ือตัดสนิ ใจเลอื กซ้ือปากกาให้ถามข้อมลู กบั เพ่ือน ๆ จะได้ข้อมลู ท่ี
ถกู ต้องและเหมาะสมทสี่ ุด

3. ณัชชาต้องการใหค้ ณุ พ่อไปส่งทบ่ี า้ นของลัดดาแต่ไม่ทราบเส้นทาง ถ้าณัชชาต้องการทราบ

✓ แผนทเี่ พ่ือเดินทางไปบ้านลดั ดา ณัชชาต้องค้นหาขอ้ มลู เส้นทางการเดินทางที่เว็บไซต์ค้นหา

แผนท่ี

 4. ประโยชน์ของข้อมูลด้านการเรียนการสอน คือ เพ่ือใช้ในการตดิ ต่อสื่อสารกบั ผ้อู ่นื

✓ 5. เลขประจำตวั นักเรยี น ห้องเรียน ครปู ระจำชน้ั คะแนนสอบ ถอื วา่ เปน็ ข้อมลู หรอื ขอ้ เท็จจรงิ

4. นกั เรยี นวเิ คราะห์คำที่กำหนดให้ และเรียงลำดับขั้นตอนการรวบรวมข้อมูลใหถ้ กู ตอ้ ง

กำหนดวธิ ีการรวบรวมขอ้ มลู ค้นหาและรวบรวมข้อมูล สรุปผลขอ้ มูล
วางแผนและพจิ ารณาเลือกแหล่งข้อมลู กำหนดวัตถุประสงค์และความต้องการ

ของส่งิ ที่สนใจ

กำหนดวัตถปุ ระสงค์และความต้องการของสงิ่ ท่ีสนใจ

รายวชิ าพ้ืนฐาน วทิ ยาการคำนวณ ป.5

วางแผนและพิจารณาเลือกแหลง่ ขอ้ มลู
กำหนดวิธีการรวบรวมขอ้ มูล
ค้นหาและรวบรวมข้อมูล
สรปุ ผลข้อมลู

แบบประเมินการนำเสนอผลงาน

คำช้ีแจง : ใหผ้ ู้สอนสงั เกตพฤติกรรมของนกั เรียนในระหวา่ งเรียนและนอกเวลาเรยี น แลว้ ขีด ✓ลงในชอ่ ง
ที่ตรงกบั ระดบั คะแนน

ลำดบั ที่ รายการประเมนิ ระดบั คะแนน 1
32
1 ความถูกตอ้ งของเน้ือหา 
2 ความคดิ สร้างสรรค์  
3 วธิ ีการนำเสนอผลงาน  
4 การนำไปใชป้ ระโยชน์  
5 การตรงต่อเวลา  


รายวิชาพืน้ ฐาน วทิ ยาการคำนวณ ป.5

รวม

ลงช่อื ...................................................ผู้ประเมนิ
............/................./....................

เกณฑ์การใหค้ ะแนน ให้ 3 คะแนน
ผลงานหรือพฤตกิ รรมสอดคล้องกับรายการประเมนิ สมบูรณ์ชดั เจน ให้ 2 คะแนน
ผลงานหรือพฤติกรรมสอดคล้องกบั รายการประเมินเป็นสว่ นใหญ่ ให้ 1 คะแนน
ผลงานหรือพฤตกิ รรมสอดคล้องกบั รายการประเมินบางสว่ น

เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ

ชว่ งคะแนน ระดบั คณุ ภาพ

14–15 ดมี าก

11–13 ดี

8–10 พอใช้

ตำ่ กวา่ 8 ปรับปรุง

แบบสังเกตพฤตกิ รรมการทำงานรายบุคคล

คำชีแ้ จง : ให้ผู้สอนสงั เกตพฤติกรรมของนกั เรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรยี น แลว้ ขดี ✓ลงในชอ่ ง
ท่ีตรงกบั ระดับคะแนน

ลำดบั ท่ี รายการประเมนิ ระดับคะแนน 1
32
1 การแสดงความคิดเหน็ 
2 การยอมรบั ฟงั ความคิดเห็นของผู้อืน่  
3 การทำงานตามหน้าที่ท่ีได้รบั มอบหมาย  
4 ความมีนำ้ ใจ  


รายวชิ าพืน้ ฐาน วทิ ยาการคำนวณ ป.5  

5 การตรงต่อเวลา ลงชื่อ...................................................ผ้ปู ระเมนิ
รวม ............/................./....................

เกณฑ์การใหค้ ะแนน ให้ 3 คะแนน
ปฏิบัตหิ รอื แสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ 2 คะแนน
ปฏิบัตหิ รอื แสดงพฤติกรรมบ่อยคร้งั ให้ 1 คะแนน
ปฏบิ ัตหิ รือแสดงพฤติกรรมบางคร้งั

เกณฑก์ ารตดั สนิ คุณภาพ

ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ

14–15 ดีมาก

11–13 ดี

8–10 พอใช้

ตำ่ กว่า 8 ปรับปรุง

แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการทำงานกลุม่

คำช้แี จง : ให้ผู้สอนสงั เกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหวา่ งเรยี นและนอกเวลาเรยี น แลว้ ขีด ✓ลงในช่อง
ที่ตรงกับระดบั คะแนน

ลำดับท่ี ชือ่ –สกลุ การแสดง การยอมรับ การทำงาน ความมี การมีสว่ นรว่ ม
ของนกั เรียน ความคิดเห็น ฟังคนอนื่ ตามท่ีไดร้ ับ น้ำใจ ในการปรบั ปรุง รวม
มอบหมาย ผลงานกล่มุ 15

คะแนน

321321321321321

รายวชิ าพื้นฐาน วิทยาการคำนวณ ป.5

ลงชอ่ื ...................................................ผปู้ ระเมนิ
................/................./....................

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน

ปฏิบัตหิ รอื แสดงพฤติกรรมอย่างสมำ่ เสมอ ให้ 3 คะแนน

ปฏบิ ตั ิหรอื แสดงพฤติกรรมบ่อยครัง้ ให้ 2 คะแนน

ปฏิบตั ิหรือแสดงพฤตกิ รรมบางครั้ง ให้ 1 คะแนน

เกณฑ์การตดั สนิ คุณภาพ

ชว่ งคะแนน ระดับคณุ ภาพ

14–15 ดมี าก

11–13 ดี

8–10 พอใช้

ตำ่ กวา่ 8 ปรบั ปรุง

แบบประเมนิ คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์

คำชแี้ จง : ให้ผสู้ อนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหวา่ งเรยี นและนอกเวลาเรยี น แล้วขดี ✓ลงในชอ่ ง

ทตี่ รงกบั ระดับคะแนน

คุณลกั ษณะ รายการประเมนิ ระดบั คะแนน
อนั พงึ ประสงค์ด้าน 32 1

1. รกั ชาติ ศาสน์ 1.1 ยนื ตรงเคารพธงชาตแิ ละรอ้ งเพลงชาตไิ ด้

กษตั รยิ ์ 1.2 เขา้ รว่ มกจิ กรรมทีส่ รา้ งความสามัคคีปรองดองและเปน็ ประโยชน์

ต่อโรงเรียน

1.3 เขา้ รว่ มกจิ กรรมทางศาสนาท่ีตนนับถือ ปฏิบตั ิตามหลักศาสนา

1.4 เข้ารว่ มกิจกรรมทีเ่ ก่ียวกบั สถาบันพระมหากษตั ริย์ตามท่โี รงเรยี นจัดขึน้

2. ซ่อื สัตย์ สจุ รติ 2.1 ใหข้ ้อมลู ทีถ่ กู ตอ้ งและเป็นจริง

2.2 ปฏบิ ตั ใิ นสิ่งทีถ่ กู ต้อง

รายวิชาพ้นื ฐาน วิทยาการคำนวณ ป.5

3. มีวนิ ยั รบั ผดิ ชอบ 3.1 ปฏิบตั ิตามขอ้ ตกลง กฎเกณฑ์ ระเบยี บ ขอ้ บังคับของครอบครัว
4. ใฝ่เรียนรู้ มคี วามตรงตอ่ เวลาในการปฏบิ ัติกจิ กรรมตา่ ง ๆ ในชีวิตประจำวัน

5. อย่อู ย่างพอเพียง 4.1 ร้จู ักใชเ้ วลาว่างให้เปน็ ประโยชนแ์ ละนำไปปฏิบัติได้
4.2 รจู้ ักจัดสรรเวลาให้เหมาะสม
6. มงุ่ ม่ันในการทำงาน 4.3 เชื่อฟังคำส่ังสอนของบิดา-มารดา โดยไมโ่ ต้แย้ง
7. รกั ความเป็นไทย 4.4 ตั้งใจเรยี น
8. มจี ติ สาธารณะ 5.1 ใช้ทรัพยส์ ินและสิ่งของของโรงเรียนอยา่ งประหยัด
5.2 ใช้อุปกรณ์การเรยี นอย่างประหยัดและรู้คณุ ค่า
5.3 ใชจ้ ่ายอย่างประหยดั และมกี ารเกบ็ ออมเงนิ
6.1 มีความตั้งใจและพยายามในการทำงานที่ได้รับมอบหมาย
6.2 มีความอดทนและไม่ท้อแทต้ ่ออปุ สรรคเพ่ือให้งานสำเรจ็
7.1 มจี ติ สำนกึ ในการอนุรกั ษว์ ัฒนธรรมและภูมปิ ัญญาไทย
7.2 เหน็ คณุ ค่าและปฏิบัติตนตามวัฒนธรรมไทย
8.1 รู้จักช่วยพอ่ แม่ ผู้ปกครอง และครทู ำงาน
8.2 รจู้ กั การดูแลรกั ษาทรัพยส์ มบัตแิ ละส่ิงแวดล้อมของห้องเรยี น

และโรงเรยี น

ลงชอ่ื ..................................................ผู้ประเมิน

............/.................../................

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน

พฤติกรรมที่ปฏิบตั ชิ ดั เจนและสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน ชว่ งคะแนน ระดับคุณภาพ
51-60 ดีมาก
พฤติกรรมทปี่ ฏิบัติชดั เจนและบอ่ ยครงั้ ให้ 2 คะแนน 41-50 ดี

พฤติกรรมท่ีปฏบิ ัตบิ างคร้งั ให้ 1 คะแนน

30-40 พอใช้

ตำ่ กว่า 30 ปรบั ปรุง

แบบประเมนิ ชน้ิ งาน/ภาระงาน (รวบยอด)

ว 4.2 ป.5/3 ใชอ้ ินเทอรเ์ น็ตค้นหาขอ้ มูล ตดิ ตอ่ สื่อสารและทำงานรว่ มกัน ประเมนิ
ความน่าเชือ่ ถือของข้อมูล

ป.5/4 รวบรวม ประเมิน นำเสนอข้อมูลและสารสนเทศ ตามวัตถุประสงค์โดยใช้
ซอฟต์แวรห์ รอื บริการบนอินเทอรเ์ นต็ ทหี่ ลากหลาย เพ่ือแก้ปญั หาในชีวติ ประจำวัน

รายการ เกณฑ์การประเมิน (ระดับคุณภาพ) ระดับ
ประเมนิ คณุ ภาพ
ดีมาก (4) ดี (3) พอใช้ (2) ปรับปรงุ (1)
1. รูจ้ ักขอ้ มูล ดีมาก
บอกประเภทของขอ้ มลู บอกประเภทของขอ้ มูล บอกประเภทของข้อมลู ไมส่ ามารถบอกประเภท
2. ลกั ษณะของ
ได้ดมี าก ไดด้ ี ได้ค่อนข้างดี ของข้อมูลได้

อธบิ ายลกั ษณะของ อธบิ ายลกั ษณะของ อธิบายลกั ษณะของ ไมส่ ามารถอธิบาย

รายวิชาพน้ื ฐาน วิทยาการคำนวณ ป.5

ข้อมูลท่ดี ี ขอ้ มลู ท่ดี ีไดด้ ีมาก ข้อมูลทีด่ ีได้ดี ข้อมูลท่ีดีได้คอ่ นขา้ งดี ลกั ษณะของขอ้ มูลทีด่ ีได้
บอกขัน้ ตอนในการ ไม่สามารถบอกขน้ั ตอน
3.ข้นั ตอนใน บอกข้นั ตอนในการ บอกขนั้ ตอนในการ รวบรวมข้อมลู ได้ ในการรวบรวมขอ้ มลู ได้ ดี
คอ่ นข้างดี ครบถ้วน พอใช้
การรวบรวมข้อมูล รวบรวมข้อมลู ได้ดีมาก รวบรวมขอ้ มลู ไดด้ ี ผลงานมีความครบถ้วน ผลงานมีความครบถว้ น ปรับปรุง
สมบรู ณ์ดเี ป็นบางสว่ น สมบูรณน์ ้อย
4. ความสมบรู ณ์ ผลงานมคี วามครบถ้วน ผลงานมคี วามครบถว้ น สง่ ภาระงานชา้ กวา่ สง่ ภาระงานช้ากว่า
ของผลงาน กำหนด 2 วัน กำหนดเกนิ 3 วนั ขน้ึ ไป
สมบูรณด์ มี าก สมบรู ณ์ค่อนขา้ งดี
5. สง่ งานตรงเวลา
ส่งภาระงานภายในเวลา ส่งภาระงานช้ากวา่

ทก่ี ำหนด กำหนด 1 วนั

เกณฑ์การตดั สินคุณภาพ

ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ

16-20 ดีมาก

12-15 ดี

6-11 พอใช้

1-5 ปรบั ปรุง

12. บันทกึ ผลหลงั การสอน

 ด้านความรู้
 ด้านสมรรถนะสำคญั ของผู้เรยี น
 ดา้ นคณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์
 ดา้ นความสามารถทางเทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ)
 ดา้ นอ่ืน ๆ (พฤติกรรมเดน่ หรือพฤตกิ รรมทีม่ ีปญั หาของนกั เรยี นเป็นรายบคุ คล (ถ้าม)ี )

รายวิชาพื้นฐาน วทิ ยาการคำนวณ ป.5

 ปญั หา/อุปสรรค
 แนวทางการแก้ไข

13. ความเห็นของผู้บริหารสถานศกึ ษาหรอื ผูท้ ไ่ี ดร้ ับมอบหมาย

ข้อเสนอแนะ

ลงชอื่ .................................
( ................................ )

ตำแหน่ง .......

แบบทดสอบก่อนเรียน

หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี 3

คำชแ้ี จง : ให้นักเรยี นเลือกคำตอบที่ถูกต้องที่สุดเพียงข้อเดียว

.1 ขอ้ มลู (Data) มลี ักษณะอยา่ งไร 7. ขอ้ มูลใดมลี ักษณะของขอ้ มูลท่ดี ี

ก. ขอ้ สรปุ แหง่ องคค์ วามรู้ ก ข้อมลู ทมี่ ีความถูกต้องเช่อื ถือได้

ข. ขอ้ ควรรูเ้ กีย่ วกับขอ้ มลู ต่าง ๆ ข. ขอ้ มลู ที่ทันสมัยแต่ไม่เป็นความจรงิ

ค. ขอ้ สนั นษิ ฐานในการสบื ค้นขอ้ มลู ค. ขอ้ มูลจากการสัมภาษณผ์ ทู้ ่ีรไู้ มจ่ รงิ

ง. ขอ้ เท็จจริงทีเ่ กีย่ วขอ้ งกบั สิ่งตา่ ง ๆ ทีเ่ กิดข้ึน ง. ขอ้ มูลท่ีสมบรู ณ์แตไ่ ม่มีแหล่งอ้างองิ

จากการสงั เกต จดบนั ทึก หรอื การสัมภาษณ์ 8. การรวบรวมค่าแรงพนกั งาน จัดอยู่ในการประมวลผล

2. ขอ้ มูลตวั อกั ขระมลี ักษณะตรงกบั ข้อใด ตามข้อใด

ก. จำนวนเงิน ก. การคำนวณ

รายวิชาพน้ื ฐาน วทิ ยาการคำนวณ ป.5

ข. ทะเบียนรถ ข. การประเมินผล
ค. ราคาสนิ ค้า ค. การประมวลผล
ง. กล่ินดอกไม้ ง. การหาค่าของผลงาน
3. ข้อมูลตวั เลขมลี กั ษณะตรงกบั ข้อใด 9. การสบื คน้ ข้อมลู ผา่ นอนิ เทอร์เนต็ โดยใช้เว็บไซต์
ก. บ้านเลขท่ี www.google.com สามารถคน้ หาไดห้ ลายวิธี ยกเวน้ ขอ้ ใด
ข. ปา้ ยทะเบียนรถ ก. การค้นหาข้อมลู จากสารบญั
ค. คะแนนสอบวิชาตา่ ง ๆ ข. การค้นหาขอ้ มลู ตามหมวดหมู่
ง. เลขบตั รประจำตัวประชาชน ค. การคน้ หาข้อมลู โดยใช้คีย์เวิรด์
4. ข้อใด ไมใ่ ช่ คณุ สมบตั ิของข้อมูลสารสนเทศทดี่ ี ง. การคน้ หาขอ้ มลู จากแหลง่ อ้างองิ
ก. มีความนา่ เชือ่ ถอื ข. มคี วามชดั เจน 10. การตรวจสอบความนา่ เชอื่ ถือของแหลง่ ขอ้ มลู จาก
ค. มีความทนั สมัย ง. มีภาษาท่ไี พเราะ อนิ เทอรเ์ นต็ ทำอยา่ งไร
5. ประโยชน์ที่ได้รบั จากขอ้ มูลเป็นอยา่ งไร ก. ไม่มีการระบชุ ่ือผเู้ ขยี นบทความหรอื ผใู้ ห้ข้อมูล
ก. ทำให้เกง่ ขน้ึ
ข. ทำใหต้ ดั สนิ ใจผิดพลาด บนเวบ็ ไซต์
ค. ทำให้ทราบข้อมูลทีแ่ ทจ้ รงิ ข. เน้ือหาบนเวบ็ ไซตข์ ัดตอ่ กฎหมาย ศีลธรรม และ
ง. เกดิ ความสนกุ และผ่อนคลาย
6. จากภาพ เด็กผู้หญงิ ดา้ นซ้ายมือจะไดร้ ับข้อมลู ชนดิ ใด จรยิ ธรรม
ก. ข้อมลู ภาพ ค. ไม่สามารถเชื่อมโยง (Link) ไปเวบ็ ไซตอ์ ่ืนทอี่ า้ งถงึ ได้
ข. ขอ้ มูลเสยี ง ง. มีการอา้ งองิ หรอื ระบุแหล่งทม่ี าของข้อมลู ของเนอ้ื หา
ค. ขอ้ มลู ตัวเลข
ง. ขอ้ มูลตวั อกั ขระ ท่ปี รากฏบนเว็บไซต์

เฉลย
1. ง 2. ข 3. ค 4. ง 5. ค 6. ข 7. ก 8. ก 9. ก 10. ง

แบบทดสอบหลังเรียน

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 3

คำชแ้ี จง : ใหน้ กั เรียนเลือกคำตอบที่ถูกต้องที่สุดเพียงข้อเดียว

1. สงิ่ ท่เี รานำมาใชใ้ นการคำนวณหมายถงึ ข้อใด 7. คณุ สมบตั ขิ องข้อมูลภาพเป็นอย่างไร

ก. ขอ้ มูล ก. เป็นขอ้ มูลทเี่ กดิ จากการไดย้ ิน

ข. ข้อมูลเสยี ง ข. เปน็ ขอ้ มลู ที่เราสามารถนำมาใชค้ ำนวณ

ค. ขอ้ มูลภาพ หรือนำมาประมวลผลได้

ง. ขอ้ มูลตวั เลข ค. เป็นขอ้ มูลทปี่ ระกอบไปดว้ ยตัวอักษรภาษาไทย

2. ขอ้ ใด ไม่ใช่ ขอ้ มูลตวั อกั ขระ หรอื ภาษาตา่ งประเทศ

ก. บ้านเลขท่ี ง. เป็นขอ้ มลู ทเ่ี ปน็ ภาพในลักษณะรปู แบบต่าง ๆ

ข. ช่อื -นามสกุล ที่เรามองเห็น อาจจะเป็นภาพนิ่งหรือภาพเคล่อื นไหว

รายวชิ าพ้นื ฐาน วิทยาการคำนวณ ป.5

ค. ประวตั โิ รงเรยี น 8. เว็บไซตท์ ่ใี ชส้ ำหรับคน้ หาข้อมูลเรยี กว่าอะไร
ง. คะแนนสอบวชิ าตา่ ง ๆ
3. ขอ้ มลู จากอินเทอร์เนต็ หนังสือ วทิ ยุ และโทรทัศน์ ก. Search Angle ข. Search Event
จัดเป็นแหลง่ ขอ้ มลู ประเภทใด
ก. ข้อมูลทางตรง ค. Search Engine ง. Search Everything
ข. แหล่งข้อมลู ทตุ ยิ ภูมิ
ค. แหลง่ ขอ้ มลู ปฐมบท 9. การค้นหาข้อมลู โดยใช้คยี เ์ วิร์ด การค้นหาข้อมูลตามหมวดหมู่
ง. แหล่งข้อมลู ปฐมภมู ิ
4. ขอ้ ใด ไมใ่ ช่ ขอ้ มูลตวั เลข และการค้นหาข้อมลู จากแหล่งอา้ งอิง เปน็ การคน้ หาข้อมูล
ก. ราคาสินคา้
ข. จำนวนเงิน จากแหล่งขอ้ มลู ใด
ค. คะแนนสอบ
ง. เลขท่บี ัตรประชาชน ก. หนังสอื ข. อนิ เทอรเ์ น็ต
5. ข้นั ตอนแรกของการรวบรวมขอ้ มลู คือข้อใด
ก. พจิ ารณาแหลง่ ข้อมลู ค. สารานุกรม ง. วารสาร
ข. วางแผนในการสบื คน้
ค. วิเคราะหค์ วามน่าเชอื่ ถอื 10. ข้อใด ไมใ่ ช่ ความนา่ เชือ่ ถือของข้อมูลท่ีไดม้ าจาก
ง. กำหนดวัตถปุ ระสงคแ์ ละความตอ้ งการ
6. ลักษณะของขอ้ มูลทไ่ี มด่ ีมลี ักษณะอยา่ งไร อนิ เทอรเ์ น็ต
ก. ข้อมลู มีความเรียบร้อยสมบรู ณ์
ข. ข้อมูลมีความถกู ต้องและทันสมัย ก. มชี อ่ งทางใหผ้ ู้อ่านสามารถแสดงความคิดเห็นได้
ค. ขอ้ มูลท่ไี มม่ แี หลง่ อา้ งอิงท่ีเชือ่ ถือได้
ง. ขอ้ มูลตรงกับความตอ้ งการของผูใ้ ช้ ข. มีการระบวุ ันเวลาในการเผยแพร่ขอ้ มูลบนเว็บไซต์
เฉลย
ค. ไม่สามารถเชื่อมโยง (Link) ไปเว็บไซต์อืน่ ท่ีอ้างถงึ ได้
1. ก 2. ง 3. ข 4. ง
ง. บอกวตั ถุประสงค์ในการสรา้ งหรือเผยแพร่ข้อมลู ไวใ้ น

เว็บไซต์

5. ง 6. ค 7. ง 8. ค 9. ข 10. ค

แผนการจดั การเรียนรทู้ ่ี 1

กลุ่มสาระการเรียนรวู้ ิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี
รายวชิ าพนื้ ฐาน เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 5

เรื่อง การตดิ ต่อสื่อสารผา่ นอินเทอร์เน็ต เวลา 2 ชั่วโมง

1. มาตรฐานการเรียนรู้

ว 4.2 เขา้ ใจและใชแ้ นวคดิ เชิงคำนวณในการแกป้ ัญหาที่พบในชวี ิตจรงิ อยา่ งเปน็ ขั้นตอนและเปน็ ระบบ
ใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศและการสือ่ สารในการเรียนรู้ การทำงาน และการแกป้ ญั หาไดอ้ ย่างมี
ประสิทธิภาพ รู้เท่าทนั และมีจริยธรรม

รายวชิ าพ้ืนฐาน วทิ ยาการคำนวณ ป.5

2. ตัวช้ีวดั

ป.5/3 ใชอ้ นิ เทอร์เน็ตค้นหาขอ้ มลู ติดตอ่ ส่ือสาร และทำงานรว่ มกัน ประเมนิ ความน่าเชอ่ื ถือของขอ้ มลู
ป.5/4 รวบรวม ประเมนิ นำเสนอข้อมลู และสารสนเทศตามวัตถปุ ระสงคโ์ ดยใชซ้ อฟตแ์ วรห์ รือบริการ

บนอนิ เทอรเ์ น็ตที่หลากหลาย เพือ่ แก้ปญั หาในชีวติ ประจำวนั
ป.5/5 ใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศอย่างปลอดภยั มมี ารยาท เขา้ ใจสิทธแิ ละหน้าท่ขี องตน เคารพในสทิ ธิ

ของผู้อ่ืน แจ้งผ้เู ก่ียวข้องเมื่อพบข้อมูลหรือบุคคลท่ีไม่เหมาะสม

3. จุดประสงค์การเรียนรู้

1. พจิ ารณาการติดต่อส่ือสารผา่ นอินเทอรเ์ น็ตได้ (K)
2. วิเคราะหก์ ารเลือกใช้ข้อมูลจากกระดานสนทนาออนไลน์ได้ (K)
3. วเิ คราะหก์ ารเลือกใช้ข้อมูลจากบลอ็ ก (Blog) ได้ (K)
4. ปฏิบตั ิตามขัน้ ตอนการใช้บรกิ ารไปรษณีย์อิเล็กทรอนกิ ส์ได้ (P)
5. เหน็ ประโยชน์ของการตดิ ต่อส่อื สารผ่านอินเทอร์เน็ตได้ (A)

4. สาระการเรยี นรู้

สาระการเรยี นรแู้ กนกลาง สาระการเรียนรูท้ ้องถ่ิน

- การคน้ หาข้อมลู ในอินเทอรเ์ น็ต และ พจิ ารณาตามหลกั สตู รของสถานศึกษา

การพจิ ารณาผลการคน้ หา

- การตดิ ต่อสื่อสารผ่านอินเทอร์เนต็ เช่น อเี มล

บลอ็ ก โปรแกรมสนทนา

- การเขียนจดหมาย (บูรณาการกับวิชาภาษาไทย)

- การใช้อนิ เทอร์เนต็ ในการติดต่อสือ่ สารและ

ทำงานรว่ มกนั เชน่ ใชน้ ัดหมายในการประชุม

กลุ่ม ประชาสมั พนั ธก์ ิจกรรมในหอ้ งเรียน

การแลกเปลีย่ นความรู้ ความคดิ เหน็ ในการเรียน

ภายใตก้ ารดูแลของครู

- การประเมินความน่าเชื่อถือของข้อมลู เชน่

เปรียบเทียบความสอดคล้อง สมบรู ณ์ของข้อมูล

จากหลายแหล่ง แหล่งต้นตอของข้อมลู ผูเ้ ขียน

วันที่เผยแพร่ข้อมลู

- ข้อมูลที่ดตี อ้ งมรี ายละเอยี ดครบทกุ ด้าน เช่น

ข้อดแี ละข้อเสยี ประโยชน์และโทษ

รายวชิ าพนื้ ฐาน วทิ ยาการคำนวณ ป.5 สาระการเรยี นรู้ทอ้ งถนิ่

สาระการเรยี นรแู้ กนกลาง
- การรวบรวมขอ้ มูล ประมวลผล สรา้ งทางเลือก

ประเมินผล จะทำให้ได้สารสนเทศเพ่ือใช้ใน
การแกป้ ัญหาหรือการตัดสินใจไดอ้ ย่างมี
ประสทิ ธภิ าพ
- การใชซ้ อฟต์แวรห์ รอื บริการบนอินเทอร์เน็ต
ทห่ี ลากหลายในการรวบรวม ประมวลผล
สร้างทางเลอื ก ประเมนิ ผล นำเสนอ จะชว่ ยให้
การแก้ปัญหาทำได้อย่างรวดเร็ว ถูกตอ้ ง และ
แม่นยำ
- ตวั อยา่ งปญั หา เชน่ ถา่ ยภาพ และสำรวจแผนท่ี
ในท้องถิ่นเพ่ือนำเสนอแนวทางในการจัดการ
พืน้ ที่ว่างให้เกดิ ประโยชน์ ทำแบบสำรวจ
ความคิดเหน็ ออนไลน์ และวิเคราะห์ข้อมลู
นำเสนอข้อมลู โดยการใช้ blog หรอื web
page
- อันตรายจากการใช้งานและอาชญากรรมทาง
อนิ เทอร์เน็ต
- มารยาทในการตดิ ต่อสือ่ สารผ่านอินเทอรเ์ น็ต
(บูรณาการกับวชิ าท่เี กยี่ วข้อง)

5. สาระสำคญั /ความคิดรวบยอด

ปัจจุบันอนิ เทอร์เนต็ ถือว่าเป็นชอ่ งทางการสือ่ สารทส่ี ามารถส่งข้อมลู ไดห้ ลากหลาย เชน่
ข้อความ รปู ภาพ วิดีโอ เสียง ไดอ้ ยา่ งสะดวกและรวดเรว็ ซ่ึงปจั จุบันการติดต่อส่อื สารผา่ นอนิ เทอร์เนต็
ถือวา่ เป็นไปอย่างแพร่หลาย ไมว่ ่าจะเปน็ ไปรษณยี ์อิเล็กทรอนิกสห์ รืออเี มล (E-mail) กระดานสนทนา
ออนไลน์ (Web Board) บล็อก (Blog)

6. สมรรถนะสำคญั

1. ความสามารถในการส่อื สาร
- ทกั ษะการสื่อสาร

2. ความสามารถในการคดิ
- ทักษะการคิดวิเคราะห์

รายวิชาพื้นฐาน วทิ ยาการคำนวณ ป.5

3. ความสามารถในการแก้ปัญหา
- ทกั ษะการแก้ปญั หา
- ทักษะการสงั เกต

4. ความสามารถในการใชท้ ักษะชีวติ
- ทกั ษะการทำงานร่วมกนั

5. ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี
- ทกั ษะการสืบค้นข้อมูล
- ทกั ษะกระบวนการทางเทคโนโลยี

7. คุณลักษณะอนั พึงประสงค์

1. มีวินยั รับผดิ ชอบ
2. ใฝ่เรียนรู้
3. มุ่งม่ันในการทำงาน

8. คำถามสำคัญ
- นักเรียนมวี ธิ กี ารใช้งานอินเทอร์เนต็ อยา่ งไรให้ปลอดภยั

9. กิจกรรมการเรยี นรู้

 วิธีการสอนโดยเน้นกระบวนการกล่มุ (Group Process–Based Instruction)
 วิธกี ารสอนโดยเนน้ การเรียนรู้แบบใชเ้ กม (Games)
 วธิ ีการสอนโดยใช้การสาธติ (Demonstration)

ช่ัวโมงที่ 1
ข้นั นำ

1. นกั เรียนทำแบบทดสอบกอ่ นเรยี น หน่วยการเรียนร้ทู ่ี 4 เร่อื ง การใช้อินเทอรเ์ น็ตให้ปลอดภัย
เพื่อวดั ความรู้เดิมของนักเรียนกอ่ นเข้าสู่กจิ กรรม

2. ครูถามคำถามกระตุน้ ความสนใจของนักเรียนวา่ “ในชีวิตประจำวัน นักเรียนใชอ้ ินเทอร์เน็ต
ทำสิ่งใดบ้าง”
(แนวตอบ : คำตอบของนักเรียนขนึ้ อยู่กับดุลยพนิ ิจของครูผสู้ อน เช่น ใชจ้ ัดทำรายงาน
สบื คน้ ขอ้ มลู )

3. ครูอธิบายกบั นักเรยี นว่า “การใช้งานอินเทอร์เนต็ นอกจากใชง้ านเพ่ือประโยชน์ในด้านตา่ ง ๆ
ผใู้ ช้งานควรระวังภัยอนั ตรายที่อาจเกดิ จากผ้ใู ชง้ านอนิ เทอร์เน็ตทข่ี าดจติ สำนึกท่ดี ตี ่อสังคม”

รายวชิ าพน้ื ฐาน วิทยาการคำนวณ ป.5

4. นักเรยี นทำกิจกรรมกระตนุ้ ให้ผู้เรยี นฝกึ ทกั ษะการคิดก่อนเข้าสู่บทเรียน (Let’s do) โดยให้
นักเรยี นขีดเคร่ืองหมายถูกลงในช่องสี่เหลีย่ มของพฤติกรรมที่ไม่ใชอ่ าชญากรรมทางอินเทอรเ์ น็ต
และกากบาทลงในช่องสเี่ หลีย่ มของพฤตกิ รรมทเี่ ปน็ อาชญากรรมทางอินเทอรเ์ น็ตในหนังสือเรียน
รายวชิ าพ้ืนฐาน (ชุด แม่บทมาตรฐาน) เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ) ป.5 หน่วยการเรียนร้ทู ่ี 4
เรอ่ื ง การใชอ้ ินเทอร์เน็ตให้ปลอดภัย จากนน้ั ครูสุ่มถามนักเรียนโดยเพื่อนร่วมชั้นเรียนและ
ครผู ู้สอนใหข้ ้อเสนอแนะตามความเหมาะสม

5. ครอู ธิบายกับนักเรยี นเพอื่ เช่อื มโยงเขา้ ส่บู ทเรยี นวา่ “ปจั จุบันอินเทอร์เน็ตถือวา่ เปน็ ช่องทาง
การสอื่ สารที่สามารถสง่ ข้อมลู ไดห้ ลากหลาย เช่น ข้อความ รปู ภาพ วดิ โี อ เสยี ง ได้อยา่ ง
สะดวกและรวดเรว็ ซง่ึ ปจั จบุ ันการติดต่อสอ่ื สารผ่านอนิ เทอรเ์ น็ตถือวา่ เปน็ ไปอยา่ งแพร่หลาย
ไม่ว่าจะเป็น ไปรษณียอ์ ิเลก็ ทรอนิกสห์ รอื อีเมล (E-mail) กระดานสนทนาออนไลน์ (Web
Board) บล็อก (Blog)”

ข้นั สอน

1. ครูถามคำถามเพื่อทบทวนความรู้ของนักเรียนว่า“นักเรียนเคยสง่ จดหมายอิเลก็ ทรอนิกส์
หรอื ไม่ และใช้บรกิ ารของเวบ็ ไซต์ใด”
(แนวตอบ : คำตอบของนกั เรียนข้ึนอยกู่ ับดลุ ยพนิ จิ ของครูผสู้ อน เชน่ ใชง้ านไปรษณยี ์
อิเล็กทรอนิกส์จากเว็บไซต์ https://www.gmail.com ในการติดตอ่ ส่อื สารกับครูผ้สู อน)

2. ครูเขยี นท่ีอยู่อีเมล (E-mail Address) ของครู ลงบนกระดานบรเิ วณหนา้ ช้นั เรียน และ
ใช้ปากกาสีแบ่งที่อย่อู ีเมลออกเปน็ 3 ส่วน พรอ้ มอธบิ ายและยกตัวอย่างรปู แบบของที่อยอู่ เี มล
กบั นักเรียน

3. ครูสาธิตวธิ ีการใชบ้ รกิ ารอีเมลของเว็บไซต์ Google โดยประกอบด้วยข้ันตอนต่าง ๆ ดังนี้
1) การเขา้ สูเ่ วบ็ ไซต์
2) การสรา้ งบัญชีผใู้ ช้
3) การสง่ อเี มล

4. เปดิ โอกาสใหน้ ักเรียนสร้างบัญชีผู้ใชห้ รือเข้าสรู่ ะบบเพื่อเข้าใชง้ าน ในกรณีที่นกั เรียน
มบี ัญชีผใู้ ช้เดิม

5. นกั เรียนทำกจิ กรรม Activity 4.1 โดยใหน้ กั เรยี นกรอกประวตั ิส่วนตวั ลงในช่องว่าง แลว้ ใช้
ข้อมูลท่ีกรอกเขยี นเป็นอีเมลส่งถึงคุณครู และใหค้ ุณครขู ีดเครื่องหมายถกู ลงในช่องสีเ่ หลยี่ ม
หลงั จากคุณครูได้รบั อีเมลแล้วในหนังสอื เรยี น

6. ครูสุ่มเปดิ อีเมลของนักเรียน และใหน้ กั เรียนเจา้ ของผลงานออกมานำเสนอบริเวณหน้าชัน้ เรยี น

ชวั่ โมงท่ี 2

รายวชิ าพน้ื ฐาน วทิ ยาการคำนวณ ป.5

7. ครูทบทวนความรู้ของนักเรยี นจากช่ัวโมงท่ีแลว้ พอสังเขป
8. ครอู ธิบายกบั นักเรียนวา่ “การตดิ ตอ่ สือ่ สารผา่ นทางอินเทอรเ์ นต็ นอกจากไปรษณยี ์

อิเล็กทรอนกิ ส์แลว้ ยังมีการติดต่อส่ือสารผ่านทางกระดานสนทนาออนไลน์ การตดิ ต่อสื่อสาร
ผ่านทางบล็อก และการติดต่อสอ่ื สารผ่านโปรแกรมสนทนาออนไลน์”
9. ครูเปิดเวบ็ ไซต์ www.pantip.com พร้อมอธบิ ายแกน่ ักเรียนว่า “เวบ็ ไซต์ทน่ี กั เรยี นเหน็ ถือวา่
เปน็ กระดานสนทนาออนไลน์ยอดนยิ ม เนื่องจากเปน็ เวบ็ ไซตก์ ระดานสนทนาออนไลน์ท่ี
รวบรวมขอ้ มูลออกเป็นหลายหมวดหมู่ โดยผใู้ ชง้ านสามารถเลอื กหมวดหมทู่ ต่ี นเองสนใจ
เพ่ือเขา้ ใช้งานได้ตรงตามความตอ้ งการ และได้สื่อสารกบั ผู้ใช้งานท่มี ีความสนใจเดียวกัน”
10. นกั เรียนศึกษาองค์ประกอบเพ่มิ เตมิ ของกระดานสนทนาออนไลนจ์ ากอินเทอร์เน็ต
11. นักเรียนแตล่ ะกลุ่มศึกษาข้อมูลเกยี่ วกบั บล็อก (Blog) จากหนังสอื เรยี น
12. นักเรียนแตล่ ะกลุ่มสืบค้นข้อมูลจากอนิ เทอร์เนต็ และคัดเลือกบล็อกทสี่ นใจ พร้อมออกมา
อภิปรายบริเวณหน้าช้นั เรยี น
13. ครอู ธิบายเพิ่มเตมิ ใหน้ กั เรยี นเขา้ ใจว่า“ผู้ทีม่ ีความชำนาญในการเขียนบลอ็ กหรอื ผู้ท่ีเขียนบล็อก
เปน็ อาชพี เรามกั จะเรียกคนเหลา่ น้วี า่ บลอ็ กเกอร์ (Blogger)”
14. นกั เรยี นเล่นเกม “โปรแกรมสนทนาออนไลน์” โดยมีกตกิ า ดังน้ี

1) นกั เรยี นจับคกู่ ับเพื่อนทีน่ ัง่ ขา้ ง ๆ
2) นักเรียนท้งั 2 คน ตกลงกนั วา่ ใครจะเปน็ ผ้ทู ายและใครจะเป็นผใู้ บ้
3) ผู้ใบ้ดโู ลโก้จาก บตั รภาพ เร่อื ง โปรแกรมสนทนาออนไลน์ และทำการใบผ้ ทู้ าย

โดยสามารถสง่ เสยี งได้ แตห่ ้ามมขี ้อความทบี่ ่งบอกถึงโปรแกรมสนทนาออนไลน์น้ัน
4) ผู้ทายสามารถทายไดห้ ลายคำตอบจนกวา่ จะได้คำตอบที่ถูกตอ้ ง
5) นกั เรยี นคูใ่ ดใชเ้ วลาน้อยที่สุดจะเป็นฝา่ ยชนะ
15. นกั เรยี นทำกจิ กรรม Activity 4.2 โดยใหน้ ักเรยี นค้นหาข้อมูลในเร่อื งทส่ี นใจจากบล็อกใน
อินเทอร์เนต็ แลว้ กรอกข้อมลู ลงในชอ่ งว่างในหนังสือเรียนเป็นการบา้ น และนำมาสง่ ในชั่วโมง
ถดั ไป
16. ครถู ามคำถามสำคัญกับนกั เรียนว่า“นกั เรียนมีวิธกี ารใชง้ านอนิ เทอร์เน็ตอย่างไรใหป้ ลอดภัย”
(แนวตอบ : คำตอบของนกั เรียนข้นึ อยู่กับดุลยพินจิ ของครูผ้สู อน เช่น ปอ้ งกนั ข้อมลู สว่ นตวั
ของตนเอง ตรวจสอบทกุ ครั้งก่อนนำขอ้ ความหรือรูปภาพลงบนอินเทอร์เนต็ )

ข้นั สรุป

รายวชิ าพนื้ ฐาน วทิ ยาการคำนวณ ป.5

1. ครูประเมินผลนกั เรียนจากการสังเกตการตอบคำถาม ความสนใจในการเรียน และการทำ
กจิ กรรมกระบวนการกลุ่มของนักเรียน

2. ครูตรวจสอบผลการทำกิจกรรม Activity ของนักเรียน
3. นักเรยี นและครรู ว่ มกนั สรุปเกี่ยวกบั การติดต่อส่ือสารผา่ นไปรษณยี ์อิเล็กทรอนิกส์

การติดต่อส่ือสารผ่านกระดานสนทนาออนไลน์ การติดตอ่ สอ่ื สารผา่ นบล็อก และ
การติดต่อสอ่ื สารผา่ นโปรแกรมสนทนาออนไลน์

10. การวดั และประเมินผล

รายการวัด วธิ ีวดั เครื่องมือ เกณฑก์ ารประเมิน

10.1 การประเมินก่อนเรยี น

- แบบทดสอบก่อนเรียน - ตรวจแบบทดสอบ - แบบทดสอบก่อนเรียน ประเมินตามสภาพจริง

หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี 4 กอ่ นเรยี น

เรอ่ื ง การใช้อินเทอรเ์ น็ต

ใหป้ ลอดภัย

10.2 การประเมินระหวา่ ง

การจดั กจิ กรรม

1) ไปรษณยี ์ - ตรวจ Activity 4.1 - Activity 4.1 ร้อยละ 60 ผา่ นเกณฑ์

อิเล็กทรอนกิ ส์

2) การสบื ค้นข้อมูล - ตรวจ Activity 4.2 - Activity 4.2 ร้อยละ 60 ผา่ นเกณฑ์

3) การนำเสนอผลงาน - ประเมินการนำเสนอ - แบบประเมิน ระดับคุณภาพ 2
ผลงาน การนำเสนอผลงาน ผา่ นเกณฑ์
4) พฤติกรรมการทำงาน - แบบสังเกตพฤตกิ รรม
รายบคุ คล - สังเกตพฤติกรรม ระดบั คุณภาพ 2
การทำงานรายบุคคล
5) พฤติกรรมการทำงาน การทำงานรายบุคคล - แบบสังเกตพฤติกรรม ผ่านเกณฑ์
กล่มุ - สังเกตพฤติกรรม การทำงานกลุ่ม ระดบั คุณภาพ 2
การทำงานกลุ่ม - แบบประเมิน ผ่านเกณฑ์
6) คณุ ลกั ษณะ - สงั เกตความมวี นิ ยั
อันพงึ ประสงค์ คณุ ลกั ษณะ ระดบั คุณภาพ 2
ความรับผิดชอบ
อันพงึ ประสงค์ ผา่ นเกณฑ์
ใฝเ่ รยี นรู้ และม่งุ มน่ั
ในการทำงาน

11. สอ่ื /แหล่งการเรยี นรู้

11.1 สื่อการเรยี นรู้

รายวชิ าพน้ื ฐาน วิทยาการคำนวณ ป.5

1) หนังสอื เรียนรายวิชาพื้นฐาน (ชุด แมบ่ ทมาตรฐาน) เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ) ป.5
หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 4 เร่อื ง การใชอ้ ินเทอรเ์ น็ตใหป้ ลอดภยั

2) บัตรภาพ เร่อื ง โปรแกรมสนทนาออนไลน์
3) ปากกาสี
11.2 แหลง่ การเรยี นรู้
1) หอ้ งคอมพวิ เตอร์
2) อนิ เทอรเ์ นต็

บตั รภาพ
เรอื่ ง โปรแกรมสนทนาออนไลน์

รายวชิ าพ้นื ฐาน วิทยาการคำนวณ ป.5



รายวชิ าพื้นฐาน วทิ ยาการคำนวณ ป.5 

12. บนั ทกึ ผลหลงั การสอน

 ด้านความรู้
 ดา้ นสมรรถนะสำคญั ของผเู้ รยี น
 ดา้ นคณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์
 ด้านความสามารถทางเทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ)

รายวิชาพนื้ ฐาน วทิ ยาการคำนวณ ป.5

 ปญั หา/อปุ สรรค
 แนวทางการแกไ้ ข

13. ความเห็นของผบู้ รหิ ารสถานศกึ ษาหรือผ้ทู ่ไี ด้รับมอบหมาย

ขอ้ เสนอแนะ

ลงชื่อ .................................
( ................................ )

ตำแหน่ง .......

แผนการจดั การเรยี นรูท้ ี่ 2

กลุ่มสาระการเรยี นรูว้ ิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี
รายวิชาพน้ื ฐาน เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ระดับช้ันประถมศึกษาปที ่ี 5

เร่ือง มารยาทในการติดตอ่ ส่ือสารผ่านอินเทอรเ์ น็ต เวลา 2 ช่วั โมง

1. มาตรฐานการเรียนรู้

ว 4.2 เขา้ ใจและใช้แนวคดิ เชิงคำนวณในการแก้ปัญหาที่พบในชวี ติ จริงอย่างเป็นขัน้ ตอนและเป็นระบบ
ใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศและการสื่อสารในการเรยี นรู้ การทำงาน และการแก้ปญั หาได้อย่างมี
ประสทิ ธภิ าพ รู้เท่าทัน และมีจรยิ ธรรม

รายวิชาพ้ืนฐาน วทิ ยาการคำนวณ ป.5

2. ตวั ช้วี ดั

ป.5/3 ใช้อินเทอรเ์ น็ตคน้ หาข้อมูล ติดต่อสื่อสาร และทำงานร่วมกัน ประเมินความน่าเชือ่ ถือของขอ้ มูล
ป.5/4 รวบรวม ประเมิน นำเสนอข้อมลู และสารสนเทศตามวตั ถุประสงคโ์ ดยใช้ซอฟตแ์ วรห์ รือบริการ

บนอินเทอร์เน็ตทหี่ ลากหลาย เพื่อแกป้ ัญหาในชวี ิตประจำวัน
ป.5/5 ใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศอย่างปลอดภยั มมี ารยาท เข้าใจสิทธแิ ละหนา้ ท่ขี องตน เคารพในสทิ ธิ

ของผู้อ่นื แจง้ ผู้เก่ยี วข้องเม่ือพบข้อมลู หรือบุคคลท่ีไมเ่ หมาะสม

3. จุดประสงคก์ ารเรียนรู้

1. พจิ ารณามารยาทในการติดต่อสอ่ื สารผา่ นอนิ เทอรเ์ นต็ ได้ (K)
2. วเิ คราะห์สิง่ ทีค่ วรปฏิบัตแิ ละสิ่งท่ีไม่ควรปฏิบตั เิ กยี่ วกับมารยาทในการสอื่ สารทางอินเทอร์เนต็ ได้ (K)
3. แสดงบทบาทสมมติเกยี่ วกับมารยาทในการติดต่อส่ือสารผา่ นอนิ เทอรเ์ นต็ ได้ (P)
4. เหน็ ความสำคัญของมารยาทในการตดิ ตอ่ สื่อสารผา่ นอินเทอร์เน็ตได้ (A)

4. สาระการเรียนรู้

สาระการเรยี นรูแ้ กนกลาง สาระการเรยี นรู้ทอ้ งถ่ิน

- การค้นหาข้อมูลในอินเทอร์เน็ต และ พิจารณาตามหลักสตู รของสถานศกึ ษา

การพจิ ารณาผลการค้นหา

- การตดิ ต่อสื่อสารผ่านอนิ เทอร์เน็ต เช่น อเี มล

บลอ็ ก โปรแกรมสนทนา

- การเขยี นจดหมาย (บรู ณาการกบั วชิ าภาษาไทย)

- การใชอ้ ินเทอร์เนต็ ในการตดิ ต่อส่ือสารและ

ทำงานรว่ มกัน เชน่ ใชน้ ดั หมายในการประชมุ

กล่มุ ประชาสัมพนั ธ์กิจกรรมในหอ้ งเรยี น

การแลกเปลีย่ นความรู้ ความคิดเหน็ ในการเรียน

ภายใต้การดแู ลของครู

- การประเมินความน่าเช่ือถือของข้อมลู เชน่

เปรยี บเทียบความสอดคล้อง สมบรู ณข์ องข้อมูล

จากหลายแหล่ง แหลง่ ตน้ ตอของข้อมลู ผู้เขยี น

วนั ทีเ่ ผยแพร่ข้อมลู

- ข้อมูลท่ีดตี ้องมีรายละเอียดครบทุกดา้ น เช่น

ขอ้ ดแี ละข้อเสยี ประโยชนแ์ ละโทษ