รวมเล่ม-แผนการสอนวิทยาการคำนวณ ม.3

บันทึกข้อความ

ส่วนราชการ โรงเรยี นบ้านหนิ ดาด อ.แม่วงก์ จ.นครสวรรค์
ที่........................วันท่ี ............................................................
เรอ่ื ง ขออนุมัตใิ ช้แผนการจัดการเรียนรู้

เรียน ผอู้ ำนวยการโรงเรยี นบา้ นหินดาด

ตามที่ขา้ พเจ้าว่าท่รี ้อยตรีเอกภพ สุดสะอาด ตำแหน่ง ครู กลุม่ สาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี
ไดร้ บั มอบหมายใหป้ ฏบิ ัตงิ านสอนในระดับช้ันมัธยมศกึ ษาปีที่ 3 รายวชิ า เทคโนโลยี(วิทยาการคำนวณ) จำนวน 0.5
หนว่ ยกติ ในภาคเรยี นท่ี 1 ปีการศกึ ษา 2564 นน้ั

ขา้ พเจา้ ไดว้ เิ คราะหต์ ัวช้ีวดั /ผลการเรียนรู้ คำอธิบายรายวิชา โครงสร้างรายวิชา เพ่ือจัดทำแผนการจดั การ
เรยี นรู้ ซง่ึ สอดคล้องกบั หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนบ้านหินดาด ตามหลกั สตู รแกนกลางการศึกษาข้ันพน้ื ฐาน
พทุ ธศักราช 2551 โดยจดั กิจกรรมการเรยี นการสอนทเี่ นน้ ผู้เรยี นเปน็ สำคัญ เพ่ือทจี่ ะได้นำไปใช้ในการจดั การเรยี นรู้
และพฒั นาคุณภาพผูเ้ รียนให้บรรลุเป้าหมายของหลักสตู รฯ ต่อไป

จึงเรียนมาเพ่ือโปรดพจิ ารณา

ความเหน็ ของหัวหนา้ กลุ่มสาระวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี .................................................
( เอกภพ สุดสะอาด )
......................................................................................... ตำแหนง่ ครู
.........................................................................................
ความเห็นของหัวหน้าฝา่ ยบริหารงานวชิ าการ

.........................................................................................
.........................................................................................

ลงชื่อ ............................................................ ลงชอ่ื ............................................................

( ......................................................) ( ......................................................)

ความเห็นของผู้อำนวยการโรงเรยี น

.........................................................................................
.........................................................................................

ลงชื่อ ............................................................
(นางปณุ ยวีร์ โพธ)ิ

คำอธบิ ายรายวิชา

รายวชิ าพน้ื ฐาน เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ) กลุ่มสาระการเรยี นร้วู ทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี
ช้นั มธั ยมศึกษาปที ่ี 3 เวลา 40 ชั่วโมง/ปี

ศกึ ษาเก่ยี วกับการจดั การข้อมูลและสารสารเทศ การใชซ้ อฟตแ์ วร์ในการจัดการขอ้ มูลและสารสนเทศ ศกึ ษา
เกย่ี วกบั การประเมนิ ความน่าเชอ่ื ถือของขอ้ มลู การรู้เท่าทันสอ่ื ศกึ ษาเก่ียวกับการใช้งานเทคโนโลยสี ารสนเทศและ
กฎหมายคอมพวิ เตอร์ ศึกษาเก่ียวกับแอปพลเิ คชัน เทคโนโลยี IoT และการพัฒนาแอปพลิเคชัน

โดยอาศัยกระบวนการเรียนรทู้ ่ีเนน้ ใหผ้ ู้เรยี นได้ลงมือปฏิบัติ ฝึกทักษะการคิด เผชญิ สถานการณก์ ารแกป้ ญั หา
วางแผนการเรียนรู้ ตรวจสอบการเรียนรู้ และสร้างองค์ความรู้ใหมด่ ้วยตนเองผ่านกระบวนการคดิ และปฏบิ ัติ

เพื่อใหผ้ ู้เรียนมีความรู้ ความเขา้ ใจ มีทักษะการคดิ เชิงคำนวณ การคิดวเิ คราะห์ การแก้ปัญหาเปน็ ขนั้ ตอน
และเปน็ ระบบ มที ักษะในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ รกั ษาขอ้ มลู ส่วนตวั และการสื่อสารเบอื้ งตน้ ในการแกป้ ัญหา
ทีพ่ บในชวี ติ จรงิ ได้อยา่ งมปี ระสทิ ธภิ าพ ตลอดจนนำความรู้ความเขา้ ใจในวชิ าวิทยาศาสตร์ และนำเทคโนโลยีใหม่ท่ี
เกดิ ขน้ึ ไปใชใ้ ห้เกดิ ประโยชน์ต่อสังคมและการดำรงชีวิต จนสามารถพฒั นากระบวนการคิดและจนิ ตนาการ
ความสามารถในการแก้ปัญหาและการจดั การทักษะในการสื่อสาร ความสามารถในการตัดสินใจ และเปน็ ผ้มู จี ติ
วทิ ยาศาสตร์ มีคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยมในการใชว้ ทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยอี ย่างสร้างสรรค์

ตัวชว้ี ดั
ว 4.2 ม.3/1 ม.3/2 ม.3/3 ม.3/4

รวม 4 ตัวชีว้ ัด

โครงสรา้ งรายวชิ าพืน้ ฐานวทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ชน้ั ม.3

รายวชิ าพนื้ ฐาน เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) กล่มุ สาระการเรียนรวู้ ทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี

ช้ันมธั ยมศกึ ษาปที ี่ 3 เวลา 40 ช่ัวโมง/ปี

ลำดบั ที่ ชอ่ื หน่วยการเรยี นรู้ มาตรฐาน มโนทศั น์สำคัญ เวลา
การเรียนรู/้ ตัวชวี้ ัด (ชม.)

1. การจดั การข้อมลู ว 4.2 ม.3/2 การรวบรวมข้อมลู เป็นขัน้ ตอนที่สำคญั ท่สี ุด 9

และสารสนเทศ ของการจดั การข้อมลู และสารสนเทศ ดงั น้นั

ควรมคี วามเขา้ ใจเก่ียวกบั ลักษณะและประเภท

ของขอ้ มูล ตลอดจนวธิ กี ารรวบรวมข้อมูล

เพ่อื จะได้นำไปประยุกต์ใช้ได้อย่างถูกต้องและ

เหมาะสม

การประมวลผลข้อมูล เป็นการคำนวณหรือ

การเปรยี บเทยี บ เพ่ือใหข้ อ้ มลู อย่ใู นรปู แบบ

ทเ่ี ปน็ ประโยชนต์ รงตามความต้องการ

การจัดการขอ้ มลู และสารสนเทศมีการนำ

ซอฟตแ์ วร์ตา่ ง ๆ มาช่วยในการจดั การข้อมูล

โดยมที ้ังซอฟต์แวรท์ ่ีใชใ้ นการรวบรวมข้อมลู

ซอฟตแ์ วรท์ ่ีใช้ในการประมวลผลข้อมลู และ

ซอฟตแ์ วร์ทีใ่ ช้ในการนำเสนอขอ้ มูล

เพื่อการจดั การขอ้ มูลและสารสนเทศ

อย่างมปี ระสทิ ธภิ าพ

2. ความนา่ เชอ่ื ถือ ว 4.2 ม.3/3 การสืบค้นแหล่งข้อมลู เปน็ กระบวนการ 8
ของขอ้ มลู
ค้นหาข้อมลู ตามทต่ี ้องการ โดยใชเ้ ครอ่ื งมือ

ตา่ ง ๆ อีกทั้งข้อมลู ท่ีได้จะตอ้ งมกี ารประเมิน

ความนา่ เชือ่ ถือของข้อมูล เพ่ือคัดเลือกข้อมูล

ทไี่ ดจ้ ากการสืบค้นขอ้ มลู ทมี่ ีคุณค่า มีความ

นา่ เชื่อถอื เปน็ การพิจารณาเพอ่ื คัดเลอื กจาก

แหลง่ ข้อมลู ตา่ ง ๆ ซ่ึงจากการประเมินความ

นา่ เชือ่ ถอื จะทำใหเ้ ราได้ข้อมูลท่มี คี ณุ คา่ และ

นำขอ้ มูลไปประยุกตใ์ ช้อย่างเหมาะสม

การรู้เท่าทันสื่อเป็นลักษณะสมรรถนะที่

ครอบคลุมทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 ในส่วนท่ี

ลำดบั ท่ี ชือ่ หน่วยการเรยี นรู้ มาตรฐาน มโนทศั นส์ ำคญั เวลา
การเรียนร/ู้ ตวั ชีว้ ดั (ชม.)

เกี่ ย ว ข้ อ ง กั บ ค ว า ม ส า ม า ร ถ ใ น ก า ร เข้ า ถึ ง

สารสนเทศผ่านสื่อ และเทคโนโลยีดิจิทัล การ

เลือก รับ วิเคราะห์ ประเมิน และนำข้อมูล

ที่ได้รบั ไปใชใ้ นทางสรา้ งสรรค์

3. เทคโนโลยี ว 4.2 ม.3/4 การใช้งานเทคโนโลยสี ารสนเทศโดย 7
สารสนเทศ ว 4.2 ม.3/1 คำนึงถงึ ความปลอดภยั ในการใชง้ าน เช่น 14
การทำธุรกรรม ออนไลน์ การซื้อสินค้าออนไลน์
4. แอปพลเิ คชนั และการใชง้ านเทคโนโลยีสารสนเทศอย่างมี
จติ สำนกึ และจริยธรรมทด่ี ี คำนงึ ผลกระทบที่
อาจสง่ ผลต่อผอู้ ่นื ภายใต้กฎหมายท่เี กี่ยวข้อง
กบั การใช้งานเทคโนโลยสี ารสนเทศหลายฉบับ
เช่น พระราชบญั ญตั วิ ่าดว้ ยการกระทำความผิด
เกย่ี วกับคอมพิวเตอร์ พระราชบญั ญตั วิ า่ ด้วย
ธรุ กรรมทางอิเล็กทรอนิกส์ พระราชบัญญัติ
การรกั ษาความม่นั คงปลอดภัยไซเบอร์
โดยพระราชบัญญตั ิว่าดว้ ยการกระทำความผดิ
เก่ยี วกบั คอมพิวเตอร์ พ.ศ.2550 และ
พระราชบญั ญัตวิ า่ ด้วยการกระทำความผิดเกีย่ ว
คอมพวิ เตอร์ (ฉบับท่ี 2) พ.ศ.2560
หรือลิขสทิ ธิ์ เป็นผลงานที่เกดิ จากการใชป้ ัญญา
ความรคู้ วามสามารถในการสร้างสรรค์ผลงาน
ซึง่ ถอื วา่ เปน็ ทรัพย์สินทางปญั ญาประเภทหน่งึ
ทก่ี ฎหมายใหค้ วามคุ้มครอง

การทำให้อุปกรณห์ ลายตวั สามารถส่อื สาร
แลกเปลีย่ นข้อมูล และทำงานรว่ มกนั ได้นน้ั
เรียกวา่ เทคโนโลยี IoT ต้องอาศัย
ความสามารถของ Smart Device ซ่งึ อุปกรณ์
ท่มี หี น่วยประมวลผล หรือเซนเซอร์ภายในตัว
เพอ่ื สง่ ขอ้ มูลผา่ น Cloud Computing หรอื

ลำดบั ท่ี ช่อื หน่วยการเรยี นรู้ มาตรฐาน มโนทัศนส์ ำคญั เวลา
การเรยี นรู้/ตวั ชี้วดั (ชม.)
Wireless Network เป็นตวั กลางในการรับสง่
ข้อมลู ภายในเครือขา่ ยเพื่อประมวลผล และ
อาศยั Dashboard สำหรับแสดงผลและใช้
ควบคมุ การทำงานจากผใู้ ช้

แอปพลเิ คชัน เป็นโปรแกรมท่ถี กู พฒั นาขน้ึ
มาเพ่ืออำนวยในดา้ นต่าง ๆ มีการออกแบบมา
เพ่ือใช้งานในหลายรูปแบบ ซึ่งการพัฒนา
โปรแกรมในปัจจุบันนิยมใชโ้ ปรแกรมภาษา
ไพทอน (Python) เพราะเป็นภาษาทีอ่ า่ นแลว้
เขา้ ใจงา่ ย ไม่ซับซ้อน

รายวชิ าพ้ืนฐาน วทิ ยาการคำนวณ ม.3

โครงสร้างแผนการจดั การเรยี นรู้รายวชิ าพน้ื ฐานวทิ ยาศา

รายวชิ าพืน้ ฐาน เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ)
ชั้นมธั ยมศกึ ษาปีที่ 3

หนว่ ยการเรยี นรู้ แผนการจัดการเรียนรู้ วิธสี อน/วิธกี ารจดั
กจิ กรรมการเรยี นรู้
1. การจดั การข้อมลู แผนฯท่ี 1 การรวบรวมขอ้ มลู 1. รปู แบบการสอน
และสารสนเทศ แบบการอภิปราย
2. วธิ ีการสอนแบบกระบวนกา
กลุม่ (Group Process)

แผนฯที่ 2 การประมวลผล 1. รูปแบบการสอน
ขอ้ มูล แบบการอภิปราย

แผนฯที่ 3 การใช้ซอฟตแ์ วร์ 2. วธิ กี ารสอนแบบกระบวนกา
ในการจดั การข้อมลู กลมุ่ (Group Process)

3. วธิ ีการสอนโดยใช้แนวคิด
เชงิ คำนวณ

(Computational
1. รปู แบบการสอน

แบบการอภิปราย

าสตร์และเทคโนโลยี เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ม.3

กล่มุ สาระการเรยี นรวู้ ิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

เวลา 40 ช่ัวโมง/ปี

ทักษะท่ไี ด้ การประเมิน เวลา
(ช่วั โมง)

1. ทักษะการทำงานร่วมกนั 1. ตรวจแบบทดสอบก่อนเรยี น 3

2. ทักษะการสอ่ื สาร หน่วยการเรียนรทู้ ี่ 1 การจดั การขอ้ มลู

าร และสารสนเทศ

2. ตรวจใบงานที่ 1.1.1 เรอื่ ง อาชพี

ในอนาคต

3. ตรวจแบบฝึกหัดรายวิชาพ้นื ฐาน

วทิ ยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วทิ ยาการ

คำนวณ) ม.3 หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 1

เรื่อง การจดั การข้อมูลและสารสนเทศ

1. ทกั ษะการคิดวจิ ารณญาณ 1. ตรวจแบบฝึกหัดรายวชิ าพ้ืนฐาน 4

2. ทักษะการทำงานร่วมกนั วทิ ยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการ

าร 3. ทกั ษะการส่ือสาร คำนวณ) ม.3 หน่วยการเรียนรทู้ ี่ 1

เรอ่ื ง การจดั การขอ้ มลู และสารสนเทศ

2. การประเมินการทำแบบฝกึ หดั

Thinking) 3
1. ทักษะการคดิ วจิ ารณญาณ 1. ประเมนิ การนำเสนออาชีพ
2. ทักษะการทำงานร่วมกนั 2. ประเมินคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์

รายวิชาพ้ืนฐาน วทิ ยาการคำนวณ ม.3

หนว่ ยการเรยี นรู้ แผนการจัดการเรียนรู้ วธิ สี อน/วิธีการจัด
กจิ กรรมการเรยี นรู้
2. วิธกี ารสอนแบบกระบวนกา
กลุม่ (Group Process)

2. ความนา่ เชื่อถอื แผนฯที่ 1 การสบื ค้น 1. รปู แบบการสอน
ของข้อมลู เพื่อหาแหลง่ ขอ้ มูล แบบการอภปิ ราย

2. วิธีการสอนโดยเน้นการเรยี
แบบร่วมมอื (Collaborati
learning) – เทคนคิ คคู่ ิด
(Think Pair Share)

แผนฯที่ 2 การประเมนิ 1. รปู แบบการสอน
ความน่าเชือ่ ถอื แบบการอภปิ ราย
ของขอ้ มลู
2. วธิ ีการสอนแบบกระบวนก
แผนฯท่ี 3 การร้เู ทา่ ทันสือ่ กลมุ่ (Group Process)

1. รปู แบบการสอน
แบบการอภิปราย

ทักษะที่ได้ การประเมนิ เวลา
าร 3. ทักษะการสื่อสาร (ชัว่ โมง)
3. ตรวจแบบทดสอบหลังเรียน
1. ทักษะการส่ือสาร หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ 1 การจดั การขอ้ มลู 2
2. ทักษะการทำงานร่วมกนั และสารสนเทศ
ยนรู้ 4
ive 4. ประเมนิ ชนิ้ งาน/ภาระงานรวบยอด 2
เร่ือง -
1. ทักษะการสอื่ สาร
2. ทกั ษะการทำงานร่วมกัน 1. ตรวจแบบทดสอบกอ่ นเรยี น
การ หน่วยการเรียนรทู้ ่ี 2 ความนา่ เชื่อถือ
1. ทักษะการสื่อสาร ของข้อมลู
2. ทกั ษะการทำงานรว่ มกัน
2. ตรวจใบงานที่ 2.1.1 เรือ่ ง คำไหน
เร็วกว่ากนั

3. ตรวจแบบฝกึ หดั รายวิชาพื้นฐาน
วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการ
คำนวณ) ม.3 หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ 2
เรอ่ื ง ความนา่ เช่อื ถอื ของขอ้ มูล

4. การประเมินการทำแบบฝึกหดั
1. ตรวจแบบฝกึ หดั รายวิชาพืน้ ฐาน

วทิ ยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการ
คำนวณ) ม.3 หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 2
เรื่อง ความน่าเชื่อถือของขอ้ มลู
1. ตรวจแบบฝกึ หดั รายวิชาพื้นฐาน
วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการ
คำนวณ) ม.3 หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 2

รายวิชาพน้ื ฐาน วิทยาการคำนวณ ม.3

หนว่ ยการเรยี นรู้ แผนการจดั การเรยี นรู้ วิธสี อน/วธิ กี ารจดั
กิจกรรมการเรยี นรู้

3. เทคโนโลยีสารสนเทศ แผนฯท่ี 1 การใชง้ านเทคโนโลยี 1. รูปแบบการสอน
สารสนเทศ แบบการอภปิ ราย

2. วิธีการสอนแบบการใช้คำถ
(Questioning Method)

แผนฯท่ี 2 กฎหมาย 1. รปู แบบการสอน
คอมพวิ เตอร์ และ แบบการอภปิ ราย
ลิขสทิ ธ์ิ
2. วธิ ีการสอนแบบกระบวนกา
กลุ่ม (Group Process)

ทักษะที่ได้ การประเมนิ เวลา
(ชั่วโมง)
เรอ่ื ง ความนา่ เชื่อถือของขอ้ มลู
4
2. ประเมินคณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์
4
3. ตรวจแบบทดสอบหลงั เรยี น

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ 2 ความน่าเชื่อถอื

ของข้อมลู

4. ชิน้ งาน/ภาระงาน (รวบยอด)

เรอ่ื ง -

1. ทกั ษะการสื่อสาร 1. ตรวจแบบทดสอบกอ่ นเรยี น

2. ทกั ษะการทำงานรว่ มกนั หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เทคโนโลยี

ถาม 3. ทักษะการคดิ วจิ ารณญาณ สารสนเทศ

2. ตรวจใบงานที่ 3.1.1 เร่ือง การซือ้

สินคา้

ออนไลน์อย่างปลอดภยั

3. ตรวจแบบฝึกหดั รายวชิ าพ้นื ฐาน

วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วทิ ยาการ

คำนวณ) ม.3 หน่วยการเรยี นรูท้ ี่ 3

เรอื่ ง เทคโนโลยีสารสนเทศ

1. ทักษะการส่ือสาร 1. ตรวจใบงานที่ 3.2.1 เร่อื ง ใครมี

2. ทักษะการทำงานร่วมกนั ความผิด

าร 3. ทกั ษะการคิดวจิ ารณญาณ 2. ตรวจแบบฝกึ หดั รายวิชาพน้ื ฐาน

วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการ

คำนวณ) ม.3 หนว่ ยการเรียนร้ทู ี่ 3

เรื่อง เทคโนโลยสี ารสนเทศ

รายวิชาพื้นฐาน วิทยาการคำนวณ ม.3

หนว่ ยการเรียนรู้ แผนการจัดการเรยี นรู้ วธิ สี อน/วธิ ีการจดั
กิจกรรมการเรียนรู้

4. แอปพลเิ คชัน แผนฯท่ี 1 แนวคดิ และ 1. วิธกี ารสอนแบบการใชค้ ำถ
องคป์ ระกอบของ (Questioning Method)

IoT 2. วธิ กี ารสอนโดยใชแ้ นวคดิ
เชงิ คำนวณ

(Computational Thinking

แผนฯที่ 2 ซอฟต์แวร์ทใ่ี ช้ 1. รูปแบบการสอน
ในการพัฒนา แบบการอภิปราย

ทักษะทไี่ ด้ การประเมนิ เวลา
(ชวั่ โมง)
ถาม 1. ทักษะการสื่อสาร 3. ประเมินการนำเสนอ Activity
2. ทักษะการทำงานร่วมกัน 4. ประเมนิ คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ 4
3. ทักษะความคดิ สร้างสรรค์ 5. ตรวจแบบทดสอบหลังเรียน
4
g) หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ 3 เทคโนโลยี
สารสนเทศ
1. ทักษะการส่ือสาร 6. ช้ินงาน/ภาระงาน (รวบยอด)
2. ทักษะการทำงานร่วมกนั เรอื่ ง -
1. ตรวจแบบทดสอบกอ่ นเรยี น
หน่วยการเรียนรูท้ ี่ 4 แอปพลเิ คชนั
2. ตรวจแบบฝกึ หดั รายวชิ าพื้นฐาน
วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการ
คำนวณ) ม.3 หน่วยการเรยี นรู้ท่ี 4
เร่อื ง แอปพลเิ คชัน
3. ประเมนิ การนำเสนองานกลมุ่
4. ประเมนิ แบบฝกึ หดั เรอื่ ง เทคโนโลยี
IoT (แนวคดิ และองคป์ ระกอบของ
IoT)
5. ประเมนิ แบบฝกึ หดั เรอื่ ง เทคโนโลยี
IoT (การออกแบบแนวคดิ ในการ
พัฒนา
เทคโนโลยี IoT)

1. ตรวจแบบฝึกหดั รายวชิ าพืน้ ฐาน
วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการ

รายวชิ าพ้ืนฐาน วทิ ยาการคำนวณ ม.3

หน่วยการเรียนรู้ แผนการจัดการเรียนรู้ วธิ ีสอน/วธิ กี ารจัด
แอปพลเิ คชนั กิจกรรมการเรยี นรู้
2. วิธกี ารสอนแบบกระบวนกา
แผนฯที่ 3 ซอฟตแ์ วรท์ ี่ใช้ กลุ่ม (Group Process)
ในการพัฒนา 3. วิธีการสอนโดยใช้การแสดง
แอปพลเิ คชนั (2) บทบาทสมมติ (Role
Playing)
4. วิธกี ารสอนโดยใชแ้ นวคิด
เชงิ คำนวณ
(Computational
Thinking)
1. รูปแบบการสอนแบบบรรย
(Lecture)
2. วิธกี ารสอนโดยใช้แนวคดิ
เชิงคำนวณ
(Computational

Thinking)

ทกั ษะทไ่ี ด้ การประเมนิ เวลา
(ช่ัวโมง)

าร 3. ทักษะความคิดสรา้ งสรรค์ คำนวณ) ม.3 หนว่ ยการเรียนรูท้ ี่ 4

เรอ่ื ง แอปพลเิ คชัน

ง 2. ประเมนิ แบบฝกึ หดั เรอ่ื ง แอปพลเิ คชัน

(ออกแบบการพฒั นาแอปพลิเคชัน)

3. ประเมนิ การนำเสนองานกลมุ่

(ออกแบบแนวคดิ การพฒั นา

แอปพลิเคชนั )

ยาย 1. ทักษะการสื่อสาร 1. ตรวจใบงานที่ 4.3.1 เรอื่ ง ตวั แปรและ 6
2. ทักษะการทำงานรว่ มกนั ตัวดำเนินการ
3. ทกั ษะการคดิ วจิ ารณญาณ
2. ตรวจใบงานท่ี 4.3.2 เรื่อง การใช้คำสงั่
แสดงผลอนิ พตุ และเอาตพ์ ตุ

3. ตรวจใบงานท่ี 4.3.3 เร่ือง การทำงาน
แบบมีเงื่อนไข

4. ตรวจใบงานที่ 4.3.4 เรื่อง การทำซำ้
5. ประเมนิ ช้นิ งาน (ออกแบบและ

เขียนโปรแกรมหรอื แอปพลิเคชนั
ดว้ ยภาษา Python)
6. ประเมนิ การนำเสนอ
(ออกแบบและเขียนโปรแกรมหรอื
แอปพลิเคชนั ดว้ ยภาษา Python)
7. ประเมินคณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์

รายวชิ าพ้นื ฐาน วทิ ยาการคำนวณ ม.3

หนว่ ยการเรียนรู้ แผนการจดั การเรยี นรู้ วธิ ีสอน/วธิ ีการจดั
กิจกรรมการเรียนรู้

ทกั ษะท่ไี ด้ การประเมนิ เวลา
(ชวั่ โมง)
8. ตรวจแบบทดสอบหลังเรยี น
หนว่ ยการเรียนรู้ที่ 4 แอปพลเิ คชนั

9. ชน้ิ งาน/ภาระงาน (รวบยอด)
เร่ือง -

รายวิชาพื้นฐาน วิทยาการคำนวณ ม.3

แผนการจัดการเรยี นรทู้ ี่ 1 เวลา 9 ชั่วโมง
หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 1 การจดั การขอ้ มลู และสารสนเทศ เวลา 2 ชัว่ โมง
เรือ่ ง การรวบรวมขอ้ มูล ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปีที่ 3
รายวิชา เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) กลมุ่ สาระการเรยี นรวู้ ทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี

1. มาตรฐานการเรยี นร้/ู ตัวช้ีวดั
สาระที่ 4 เทคโนโลยี
มาตรฐาน ว 4.2 เข้าใจและใช้แนวคดิ เชงิ คำนวณในการแก้ปญั หาทพ่ี บในชีวิตจริงอย่างเปน็ ขั้นตอน

และเป็นระบบ ใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศและการส่ือสารในการเรียนรู้ การทำงาน และการแก้ปญั หา
ได้อยา่ งมีประสิทธภิ าพ รู้เท่าทนั และมจี รยิ ธรรม

ตัวชว้ี ัด ม.3/2 รวบรวมข้อมูล ประมวลผล ประเมินผล นำเสนอขอ้ มูลและสารสนเทศตาม
วตั ถุประสงค์ โดยใชซ้ อฟต์แวรห์ รือบรกิ ารบนอินเทอรเ์ นต็ ท่ีหลากหลาย

2. จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้
1. บอกลกั ษณะและประเภทของข้อมูลได้ (K)
2. เลือกวธิ ีการรวบรวมข้อมลู ไดเ้ หมาะสมกับประเภทขอ้ มลู ได้ (K,P)
3. ตระหนักถึงความสำคัญของวธิ กี ารรวบรวมข้อมูล (A)

3. สาระสำคญั
การรวบรวมขอ้ มูล เป็นขั้นตอนทส่ี ำคัญที่สุดของการจัดการข้อมลู และสารสนเทศ ดังนน้ั ควรมคี วาม

เขา้ ใจเกย่ี วกับลกั ษณะและประเภทของข้อมูล ตลอดจนวิธีการรวบรวมข้อมลู เพ่ือจะได้นำไปประยุกต์ใชไ้ ด้
อยา่ งถูกต้องและเหมาะสมกบั งานของตน หากพิจารณาถึงประเภทของข้อมูลสามารถแบง่ ไดเ้ ป็น 2 กลุ่ม
ตามแหล่งทม่ี าของข้อมลู ได้แก่ ข้อมลู ปฐมภมู แิ ละข้อมลู ทตุ ิยภูมิ

4. สาระการเรยี นรู้
1. การรวบรวมข้อมลู ปฐมภมู ิ
2. การรวบรวมขอ้ มูลทตุ ิยภมู ิ

5. รปู แบบการสอน/วธิ กี ารสอน
1. รปู แบบการสอนแบบการอภปิ ราย
2. วิธกี ารสอนโดยเนน้ กระบวนการกลมุ่ (Group Process–Based Instruction)

รายวชิ าพ้ืนฐาน วิทยาการคำนวณ ม.3

6. สมรรถนะสำคัญของผเู้ รียน  ซอ่ื สตั ย์ สุจริต
 ความสามารถในการสือ่ สาร  ใฝเ่ รยี นรู้
 ความสามารถในการคดิ  มุ่งมน่ั ในการทำงาน
 ความสามารถในการแก้ปญั หา  มีจิตสาธารณะ
 ความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวิต
 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

7. ทักษะ 4 Cs
 ทักษะการคดิ วิจารณญาณ (Critical Thinking)
 ทักษะการทำงานร่วมกัน (Collaboration Skill)
 ทกั ษะการสอ่ื สาร (Communication Skill)
 ทักษะความคิดสรา้ งสรรค์ (Creative Thinking)

8. คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์
 รกั ชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์
 มวี ินัย
 อยู่อย่างพอเพียง
 รักความเป็นไทย

9. การจดั กระบวนการเรียนรู้

ชั่วโมงท่ี 1

1. ครูใหน้ กั เรยี นทำแบบทดสอบก่อนเรยี นหน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เรอ่ื ง การจัดการข้อมูลและสารสนเทศ เพ่ือวดั
ความรเู้ ดมิ ของนักเรียนก่อนเข้าสกู่ ิจกรรม
ขั้นนำ (10 นาที)
1. ครูสอบถามนักเรยี นวา่ “ในภาคเรียนท่ีผา่ นมา นกั เรยี นชอบวชิ าไหนมากที่สดุ เพราะอะไร”
(ครสู มุ่ ถามนกั เรยี น 4 – 5 คน)
2. จากนนั้ ครูถามตอ่ ว่า “คำถามท่คี รูถามข้างตน้ เป็นลักษณะของข้อมูลประเภทไหน”

(แนวคำตอบ ข้อมูลปฐมภูมิ)

รายวิชาพืน้ ฐาน วิทยาการคำนวณ ม.3

ขน้ั สอน (30 นาที)
1. ครูทบทวนความรนู้ กั เรียน โดยการถามคำถาม ถา้ เราพจิ ารณาข้อมลู ตามแหล่งทม่ี าของขอ้ มูล สามารถแบง่

ขอ้ มลู ได้กปี่ ระเภท อะไรบา้ ง (นกั เรียนได้เรยี นเรื่อง การจดั การข้อมูลและสารสนเทศในระดบั ช้ันม.1)
(แนวคำตอบ 2 ประเภท คือ ข้อมลู ปฐมภมู ิและขอ้ มลู ทตุ ิยภูมิ)
2. ครอู ธิบายกับนักเรียนวา่ ข้อมลู แตล่ ะประเภทมีลกั ษณะตา่ งกัน การรวบรวมข้อมลู จึงต่างกนั
3. ครใู ห้นกั เรยี นเปดิ ในหนงั สือเรยี นวิชา เทคโนโลยี(วทิ ยาการคำนวณ) ชน้ั มัธยมศึกษาปีท่ี 3 บริษทั อักษร
เจรญิ ทศั น์ อจท. หน้า 3 – 5 และอธิบายการรวบรวมขอ้ มูลปฐมภมู ิ สามารถทำไดด้ ังน้ี การสัมภาษณ์สว่ น
บุคคล การสมั ภาษณ์ทางโทรศพั ท์ การใชแ้ บบสอบถาม และการสงั เกต (ใหน้ ักเรยี นศึกษาวิธกี ารรวบรวม
ขอ้ มลู ปฐมภมู ิเพิ่มเติมในหนงั สอื เรียน อจท. หน้า 3 – 5)
4. ครูถามนักเรยี นวา่ ในตอนต้นชั่วโมงครถู ามเร่อื งวิชาท่ีนักเรียนชอบมากท่ีสดุ เพราะอะไร เปน็ การเกบ็
รวบรวมข้อมูลแบบใด
(แนวคำตอบ การสมั ภาษณส์ ่วนบคุ คล)
5. ครูอธิบายการรวบรวมข้อมูลทุตยิ ภูมิ ในหนงั สือเรียนวชิ า เทคโนโลยี(วทิ ยาการคำนวณ) ชั้นมัธยมศึกษาปที ่ี
3 บริษัท อักษรเจรญิ ทัศน์ อจท. หนา้ 6 ในการรวบรวมขอ้ มลู จากแหลง่ ทุติยภมู สิ ามารถแบง่ ออกได้ 2
รปู แบบ ไดแ้ ก่ ขอ้ มลู จากแหล่งขอ้ มูลภายในและข้อมูลจากแหลง่ ข้อมลู ภายนอก (ให้นกั เรียนศึกษาวิธีการ
รวบรวมขอ้ มลู ทตุ ิยภูมเิ พมิ่ เติมในหนังสือเรียน อจท. หน้า 6)
6. ครใู ห้นักเรยี นทำแบบฝกึ Exercise ในหนงั สอื แบบฝึกหัด เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) หน้า 3 – 6 เพื่อ
ตรวจสอบความเขา้ ใจ

ช่ัวโมงท่ี 2

ข้ันสอน (40 นาที)

7. ครสู นทนากบั นักเรียนว่า “ในคาบที่แลว้ นกั เรยี นรู้ว่าตวั เองชอบวิชาอะไร คาบนี้เรามาจะมาดูวา่ สาขาที่

นกั เรยี นอยากเรียนต่อและอาชพี ทอี่ ยากทำอนาคต จะสัมพันธ์กนั หรอื ไม่”

8. ครสู นทนากับนักเรียนในการจัดการข้อมลู อย่างใดอยา่ งหน่ึง เราตอ้ งเลอื กวิธีใหเ้ หมาะสมกับวัตถปุ ระสงคท์ ่ี

เราจะใชง้ าน ต้ังแตเ่ ลือกวธิ ีการรวบรวมขอ้ มูล วธิ กี ารประมวลผล และการนำเสนอข้อมลู จากนั้นครใู ห้

นกั เรียนแบง่ กลุ่ม กล่มุ ละ 4 – 5 คน

9. ครูแจกใบงานที่ 1.1.1 เร่ือง อาชีพในอนาคต ใหน้ ักเรยี นแต่ละกลมุ่ รวบรวมข้อมูลของนักเรยี นชัน้

มัธยมศกึ ษาปีท่ี 3 จำนวน 20 คน ขึ้นไป ตามหัวข้อที่กำหนดให้ (กลมุ่ ประชากรท่ีแต่ละกล่มุ รวบรวมข้อมลู

ไมค่ วรซ้ำกนั )

รายวิชาพน้ื ฐาน วทิ ยาการคำนวณ ม.3

10. จากน้ันครูใหน้ ักเรียนวางแผนวธิ ีการรวบรวมข้อมลู ที่เหมาะสม โดยนักเรยี นสามารถเลือกเพ่ือนต่างห้องได้
ใชค้ าบพักเท่ยี งในการรวบรวมขอ้ มลู กล่มุ เปา้ หมายทน่ี ักเรียนตอ้ งการได้ เชน่ นักเรียนต่างหอ้ ง เพือ่ ไมใ่ ห้
กระทบการเรยี นของนักเรยี นหอ้ งอนื่

ขัน้ สรุป (10 นาที)
1. ครใู หน้ ักเรยี นรว่ มกันอภปิ รายถงึ ความสำคญั ของวิธกี ารรวบรวมข้อมลู
2. ครูสนทนากับนักเรียนวา่ ถ้านักเรยี นรวบรวมขอ้ มลู เสร็จแลว้ ขนั้ ตอนต่อไปจะต้องนำข้อมลู ทร่ี วบรวมได้ไป

ประมวลผล ซง่ึ ในคาบถดั ไป เราจะมาเรียนรเู้ รื่อง การประมวลผลข้อมูล เพื่อให้ข้อมลู น้ันอยใู่ นรูปแบบทีม่ ี
ประโยชนแ์ ละตรงตามวัตถปุ ระสงค์การใชง้ าน

10. สือ่ แหล่งการเรียนรู้
1. หนังสือเรยี นรายวิชาพ้ืนฐานวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ) ม.3 หนว่ ยการเรียนรู้ที่ 1
เร่อื ง การจัดการข้อมูลและสารสนเทศ
2. หนังสือแบบฝกึ หัดรายวชิ าพน้ื ฐานวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ม.3
หน่วยการเรียนรทู้ ่ี 1 เรอื่ ง การจดั การข้อมูลและสารสนเทศ
3. ใบงานท่ี 1.1.1 เรือ่ ง อาชพี ในอนาคต

11. การวัดและการประเมินผล

11.1 การประเมินระหว่างการจดั กจิ กรรม

จุดประสงค์ วิธกี ารประเมนิ เครอ่ื งมือการประเมนิ เกณฑ์การประเมนิ
แบบฝกึ หดั รายวิชา บอกลกั ษณะและ
1. บอกลกั ษณะและ ตรวจแบบฝกึ หัด พน้ื ฐานวิทยาศาสตร์ ประเภทของข้อมูลได้
เทคโนโลยี (วิทยาการ ถูกต้อง 60% ขน้ึ ไป
ประเภทของข้อมูลได้ (K) Exercise หน้า 3–6 คำนวณ) ม.3
หน่วยการเรียนรูท้ ี่ 1 เลอื กวิธีการรวบรวม
2. เลอื กวธิ ีการรวบรวม ตรวจใบงานท่ี 1.1.1 เรื่อง การจดั การข้อมูล ขอ้ มลู ไดเ้ หมาะสมกบั
ขอ้ มลู ได้เหมาะสมกบั เรอ่ื ง อาชีพในอนาคต และสารสนเทศ ประเภทข้อมลู ได้ในระดับ
ประเภทข้อมลู ได้ (K,P) (ข้อ 1) หน้า 3–6 คณุ ภาพพอใช้ขึน้ ไปถือว่า
แบบประเมนิ ใบงานท่ี ผ่าน
1.1.1 เรือ่ ง อาชพี ใน
อนาคต

รายวชิ าพ้ืนฐาน วิทยาการคำนวณ ม.3

จดุ ประสงค์ วิธีการประเมิน เคร่ืองมือการประเมนิ เกณฑก์ ารประเมนิ
3. ตระหนักถงึ ตรวจใบงานที่ 1.1.1 แบบประเมนิ ใบงานท่ี อธบิ ายวิธกี ารรวบรวม
ความสำคัญของวิธีการ เรือ่ ง อาชีพในอนาคต 1.1.1 เรอื่ ง อาชพี ใน ข้อมูลว่ามปี ระโยชน์กับ
รวบรวมข้อมลู (A) (ขอ้ 3) อนาคต การรวบรวมข้อมูลที่
ตอ้ งการไดช้ ดั เจน ใน
ระดบั คุณภาพพอใช้ขน้ึ
ไปถือว่าผ่าน

11.2 การประเมินใบงานท่ี 1.1.1 เร่อื ง อาชพี ในอนาคต

ประเดน็ ในการประเมิน 3 เกณฑ์การใหค้ ะแนน 1
2 สามารถเลอื กวธิ กี าร
รวบรวมขอ้ มูลให้
1. การเลอื กวธิ ีการ สามารถเลอื กวธิ กี าร สามารถเลอื กวิธกี าร เหมาะสมกับ
วัตถปุ ระสงค์การใช้งาน
รวบรวมข้อมลู รวบรวมขอ้ มลู ให้ รวบรวมขอ้ มูลให้ และเหมาะกบั กลุ่ม
ตัวอยา่ งเพยี งบางสว่ น
เหมาะสมกับ เหมาะสมกบั

วตั ถปุ ระสงค์การใชง้ าน วตั ถุประสงค์การใช้งาน

และเหมาะกบั กลมุ่ และเหมาะกับกลุ่มเป็น

ตวั อยา่ ง สว่ นใหญ่

2. เหตุผลการเลอื กวธิ ี สามารถบอกเหตขุ อง สามารถบอกเหตขุ อง สามารถบอกเหตุของ
รวบรวมขอ้ มลู การเลือกวิธรี วบรวม การเลือกวิธีรวบรวม การเลือกวิธีรวบรวม
ขอ้ มลู ไดส้ มเหตสุ มผล ข้อมลู ไดส้ มเหตสุ มผล ขอ้ มลู ไดส้ มเหตสุ มผล
เปน็ สว่ นใหญ่ เพียงบางสว่ น

3. ความสำคญั ของ อธบิ ายวธิ ีการรวบรวม อธบิ ายวิธีการรวบรวม อธบิ ายวธิ กี ารรวบรวม
วิธกี ารรวบรวมข้อมูล ขอ้ มูลวา่ มปี ระโยชนก์ ับ ขอ้ มลู วา่ มปี ระโยชนก์ ับ ขอ้ มลู วา่ มีประโยชนก์ บั
การรวบรวมขอ้ มูลท่ี การรวบรวมขอ้ มลู ท่ี การรวบรวมข้อมูลท่ี
ตอ้ งการไดช้ ัดเจน ตอ้ งการไดช้ ดั เจนเป็น ตอ้ งการได้เพียงบางสว่ น
สว่ นใหญ่
เกณฑก์ ารตดั สินคุณภาพ
ระดับคุณภาพ
ชว่ งคะแนน ดี
8–9
5–7 พอใช้
ปรับปรุง
นอ้ ยกว่า 5

รายวิชาพน้ื ฐาน วิทยาการคำนวณ ม.3

ใบงานท่ี 1.1.1

เร่ือง อาชีพในอนาคต

คำชแี้ จง : ใหน้ กั เรียนแตล่ ะคนรวบรวมขอ้ มูลท่ีเก่ยี วข้องกับการเรยี นและอาชพี ทอ่ี ยากทำในอนาคต

อยา่ งน้อย 10 คน

1. วธิ กี ารรวมข้อมลู (อาจมากกว่า 1 วธิ )ี พร้อมเหตุผล

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

2. ขอ้ มลู ท่ีเกีย่ วข้อง

สาขาทอ่ี ยากเรียน คณะทีอ่ ยากเรยี น อาชีพที่อยากทำใน

ชื่อ – สกลุ ห้อง ตอ่ ในระดบั มัธยม ตอ่ ในระดบั อนาคต

ตอนปลาย ปรญิ ญาตรี

3. วิธีการรวบรวมขอ้ มูลช่วยใหน้ ักเรยี นเข้าใจสงิ่ ทค่ี ้นหาอย่างไร
............................................................................................................................. .................................................
................................................................................................................................................... ...........................
....................................................................................................... .......................................................................
............................................................................................................................. .................................................
....................................................................................................................................... .......................................
4. ข้อมูลอ่ืนๆ (ถ้าม)ี
..............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .................................................
............................................................................................................................. .................................................
..............................................................................................................................................................................

รายวชิ าพ้ืนฐาน วิทยาการคำนวณ ม.3

ใบงานท่ี 1.1.1 เฉลย
เร่อื ง อาชีพในอนาคต

คำช้ีแจง : ให้นกั เรยี นแต่ละกลมุ่ รวบรวมข้อมูลทเ่ี กย่ี วขอ้ งกับการเรยี นและอาชีพท่ีอยากทำในอนาคต

อยา่ งนอ้ ย 20 คน

1. วิธีการรวมข้อมูล (อาจมากกว่า 1 วิธี) พร้อมเหตผุ ล

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………...................................................

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

2. ขอ้ มูลทีเ่ ก่ียวข้อง สาขาทีอ่ ยากเรยี น คณะที่อยากเรยี น อาชีพที่อยากทำใน
ช่อื – สกลุ
ห้อง ตอ่ ในระดบั มัธยม ต่อในระดับ อนาคต

ตอนปลาย ปรญิ ญาตรี

คำตอบของนักเรียนขึน้ อยู่กับดุลยพินจิ ของครูผู้สอน

รายวชิ าพน้ื ฐาน วิทยาการคำนวณ ม.3

3. วิธีการรวบรวมข้อมลู ชว่ ยให้นกั เรยี นเขา้ ใจสิ่งที่ค้นหาอย่างไร
............................................................................................................................. .................................................
................................................................................................................................................... ...........................
....................................................................................................... .......................................................................
............................................................................................................................. .................................................
............................................................................................................................. .................................................
..................................................................................................................................................................... .........
......................................................................................................................... .....................................................
............................................................................................................................. .................................................

คำตอบของนักเรยี นข้ึนอยู่กบั ดุลยพินจิ ของครผู สู้ อน

4. ภาคผนวก (ถา้ ม)ี
............................................................................................................................. .................................................
.................................................................................. ............................................................................................
............................................................................................................................. .................................................
............................................................................................................................. .................................................
..............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .................................................
............................................................................................................................. .................................................
..............................................................................................................................................................................

รายวิชาพื้นฐาน วทิ ยาการคำนวณ ม.3

12. บนั ทกึ ผลหลังการสอน
 ด้านความรู้
 ดา้ นสมรรถนะสำคัญของผู้เรยี น
 ด้านคณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์
 ด้านความสามารถทางเทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ)
 ดา้ นอืน่ ๆ (พฤติกรรมเด่นหรือพฤติกรรมทม่ี ปี ญั หาของนกั เรียนเป็นรายบุคคล (ถ้าม)ี )

 ปัญหา/อุปสรรค
 แนวทางการแกไ้ ข

13. ความเห็นของผู้บริหารสถานศกึ ษาหรือผทู้ ีไ่ ดร้ ับมอบหมาย )
ขอ้ เสนอแนะ .......

ลงชื่อ
(

ตำแหนง่

รายวชิ าพื้นฐาน วทิ ยาการคำนวณ ม.3

แผนการจดั การเรียนรทู้ ่ี 2

หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 การจัดการขอ้ มูลและสารสนเทศ เวลา 9 ช่ัวโมง

เรอ่ื ง การประมวลผลขอ้ มลู เวลา 4 ช่วั โมง

รายวชิ า เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) กล่มุ สาระการเรยี นรูว้ ทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี ช้นั มธั ยมศึกษาปที ี่ 3

1. มาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตัวช้ีวดั

สาระที่ 4 เทคโนโลยี

มาตรฐาน ว 4.2 เขา้ ใจและใช้แนวคดิ เชิงคำนวณในการแก้ปญั หาทีพ่ บในชวี ติ จรงิ อย่างเปน็ ขน้ั ตอน

และเปน็ ระบบ ใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศและการส่ือสารในการเรียนรู้ การทำงาน และการแก้ปญั หา

ได้อยา่ งมปี ระสิทธภิ าพ รู้เท่าทนั และมีจรยิ ธรรม

ตวั ชว้ี ัด ม.3/2 รวบรวมข้อมูล ประมวลผล ประเมนิ ผล นำเสนอข้อมูลและสารสนเทศตาม

วัตถปุ ระสงค์ โดยใชซ้ อฟต์แวรห์ รอื บริการบนอินเทอรเ์ น็ตท่ีหลากหลาย

2. จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้
1. บอกประเภทของการประมวลผลขอ้ มลู ได้ (K)
2. เลือกวิธกี ารประมวลข้อมลู ท่เี หมาะสมกบั ประเภทของข้อมลู ได้ (K,P)
3. ยกตัวอยา่ งประโยชนข์ องการประมวลผลข้อมลู ทเ่ี หมาะสมกับประเภทของข้อมูล (A)

3. สาระสำคญั
การประมวลผลขอ้ มูล หมายถงึ วธิ ีการจัดการกับข้อมูลด้วยการ คำนวณหรือการเปรียบเทยี บ เพ่ือให้

ข้อมลู อยู่ในรปู แบบทเี่ ปน็ ประโยชนต์ รงตามความต้องการ โดยการประมวลผลขอ้ มลู สามารถแบ่งตาม
อปุ กรณ์ทใ่ี ชไ้ ด้ 3 ประเภท คือ การประมวลผลขอ้ มลู ด้วยมือ การประมวลผลขอ้ มูลด้วยเครอื่ งจักรกล และ
การประมวลผลข้อมูลดว้ ยคอมพวิ เตอร์

4. สาระการเรียนรู้
1. การประมวลผลขอ้ มูลด้วยมอื
2. การประมวลผลขอ้ มลู ด้วยเคร่ืองจักร
3.การประมวลผลขอ้ มลู ดว้ ยคอมพวิ เตอร์

5. รูปแบบการสอน/วธิ กี ารสอน
1. รปู แบบการสอนแบบการอภปิ ราย
2. วิธีการสอนโดยเนน้ กระบวนการกลมุ่ (Group Process–Based Instruction)
3. วิธกี ารสอนโดยใช้แนวคดิ เชิงคำนวณ (Computational Thinking)

รายวชิ าพืน้ ฐาน วิทยาการคำนวณ ม.3

6. สมรรถนะสำคญั ของผูเ้ รยี น ซอ่ื สตั ย์ สุจรติ
ความสามารถในการส่อื สาร ใฝ่เรยี นรู้
ความสามารถในการคิด มุ่งม่ันในการทำงาน
ความสามารถในการแก้ปัญหา มจี ิตสาธารณะ
ความสามารถในการใชท้ กั ษะชีวติ
ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

7. ทักษะ 4Cs
ทักษะการคิดวจิ ารณญาณ (Critical Thinking)
ทกั ษะการทำงานรว่ มกนั (Collaboration Skill)
ทกั ษะการสื่อสาร (Communication Skill)
ทกั ษะความคดิ สร้างสรรค์ (Creative Thinking)

8. คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์
รักชาติ ศาสนา พระมหากษตั รยิ ์
มวี นิ ัย
อยู่อยา่ งพอเพียง
รกั ความเป็นไทย

9. การจดั กระบวนการเรยี นรู้

ช่ัวโมงท่ี 1

ขัน้ นำ (10 นาที)
1. ครูสอบถามว่าจากการสำรวจข้อมูลของกลุ่มตัวอย่างในคาบที่แล้ว แต่ละกลุ่มใช้วิธีการรวบรวมข้อมูล

แบบใดบ้าง
(แนวคำตอบ การสัมภาษณส์ ว่ นบคุ คล การสัมภาษณท์ างโทรศัพท์ การใชแ้ บบสอบถาม)
2. ครสู นทนากับนักเรียนว่า เราสามารถนำข้อมลู นั้นมาใชเ้ ลยได้หรอื ไม่
(แนวคำตอบ ไดแ้ ตไ่ มส่ ะดวกตอ่ การใชง้ าน เพราะฉะน้นั เราจะต้องนำข้อมลู มาประมวลผลกอ่ น)
ข้ันสอน (40นาท)ี

1. ครูอธิบายการประมวลผลข้อมูลในหนังสือเรียนวิชา เทคโนโลยี(วิทยาการคำนวณ) ช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี 3

บริษัท อักษรเจริญทัศน์ อจท. หน้า 7 การประมวลผลข้อมูลเป็นวิธีการจัดการกับข้อมูล อาจเป็นการ

รายวิชาพ้ืนฐาน วิทยาการคำนวณ ม.3

คำนวณหรือการเปรียบลักษณะต่าง ๆ เพ่ือให้ข้อมูลนั้นอยู่ในรูปแบบที่มีประโยชน์ตรงกับจุดประสงค์ของ
ผู้ใช้งาน ซ่งึ การประมวลผลข้อมูลแบ่งออกตามอุปกรณ์ที่ใช้ได้ 3 ประเภท คอื การประมวลผลขอ้ มูลดว้ ยมือ
การประมวลผลขอ้ มูลดว้ ยเครื่องจักรกล และการประมวลผลขอ้ มลู ดว้ ยคอมพิวเตอร์
2. จากนั้นครูอธิบาย “การประมวลผลข้อมูลด้วยมือ” ในหนังสือเรียนวิชา เทคโนโลยี(วิทยาการคำนวณ) ช้ัน
มัธยมศึกษาปีท่ี 3 บริษทั อักษรเจรญิ ทัศน์ อจท. หนา้ 7
3. ครูสนทนาว่าจากข้อมูลท่ีให้ไปรวบรวมข้อมูลในกิจกรรมอาชีพในฝัน ให้นักเรียนนำข้อมูล อาชีพท่ีอยากทำ
ในอนาคตมาจัดอันดบั โดยการนำขอ้ มลู ของกลุ่มตนเองมาจดั อนั ดบั อาชพี ทม่ี ีคนอยากทำมากที่สดุ 5 อนั ดบั
4. ครูให้แต่ละกลุ่มออกมานำเสนออาชีพ 5 อันดับแรกจากการรวบรวมข้อมูลของกลุ่มตนเอง (ระหว่างท่ี
นักเรยี นนำเสนอ ครูจดข้อมลู ของแตล่ ะกลมุ่ บนกระดาน หรือพมิ พ์ลงบนExcel)
5. ครูถามนักเรียนว่าวิธีการจัดการกับข้อมูลที่รวบรวมได้จากเพ่ือน 20 คนในคาบที่แล้วเป็นการประมวลผล
ประเภทใด เพราะอะไร
(แนวคำตอบ การประมวลผลขอ้ มลู ดว้ ยมือ เพราะขอ้ มลู น้อยคำนวณดว้ ยตนเองได้)

ช่ัวโมงท่ี 2

ขั้นสอน (50 นาท)ี
6. ครสู นทนากับนกั เรียนวา่ คาบท่ผี ่านมานกั เรยี นไดป้ ระมวลผลขอ้ มูลด้วยมือ เราทราบอยแู่ ล้วว่าการ

ประมวลผลข้อมลู สามารถทำได้หลายวิธี จากนน้ั ครอู ธบิ าย “การประมวลผลขอ้ มลู ด้วยเคร่ืองจักรกล” ใน
หนังสอื เรยี นวชิ า เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ) ชัน้ มัธยมศึกษาปีท่ี 3 บริษัท อักษรเจรญิ ทศั น์ อจท.
หนา้ 7
7. ครูยกตัวอย่างการประมวลผลข้อมูลด้วยเคร่ืองจักรกล เช่น เคร่ืองคิดเลขในมินิมาร์ทท่ีเป็นเครื่องทำบัญชี
อาชพี นักบญั ชีที่ต้องมีการคำนวณเกี่ยวกับเงนิ ซ่งึ ตอ้ งการความแม่นยำสงู จะมีเครอ่ื งทำบญั ชีเข้ามาช่วยทำให้
การคำนวณแมน่ ยำมากขึ้น โดยการทำงานของเครือ่ งกจ็ ะมีฟังกช์ ่ันตา่ ง ๆ ทสี่ ะดวกตอ่ การคำนวณตัวเลข
8. ครตู ้งั คำถามวา่ หากข้อมลู ทเ่ี ราตอ้ งการประมวลผลมีจำนวนท่ีมากขนึ้ จนไมส่ ามารถประมวลไดเ้ อง เราจะมี
วธิ กี ารแก้ปัญหาอยา่ งไร
(แนวคำตอบ ใช้คอมพิวเตอร์มาช่วยในการประมวลผลข้อมูล ทำใหไ้ ด้ขอ้ มูลที่รวดเรว็ )
9. ครยู กตัวอย่างว่าในแต่ละเทอมเราจะต้องตัดเกรด และในขั้นตอนการตัดเกรดมีคะแนนที่ต้องคำนวณหลาย
อย่าง ซึ่งครูส่วนใหญ่จึงจำเป็นต้องใช้คอมพิวเตอร์ช่วยในการประมวลผลข้อมูล จะแม่นยำกว่าและ
ประมวลผลเรว็ กว่า

รายวิชาพืน้ ฐาน วิทยาการคำนวณ ม.3

10. ครูสอบถามว่านักเรียนทราบหรอื ไม่การประมวลผลขอ้ มลู ด้วยคอมพวิ เตอร์มีลำดบั ข้ันตอนออย่างไร
(แนวคำตอบ ขัน้ ตอนท่ี 1 การนำเข้าข้อมลู ขั้นตอนท่ี 2 การประมวลผลข้อมูล ข้นั ตอนท่ี 3 การแสดงผล)

11. จากนั้นครูอธิบายลำดับการประมวลผลข้อมูลด้วยคอมพิวเตอร์ ในหนังสือเรียนวิชา เทคโนโลยี(วทิ ยาการ
คำนวณ) ชัน้ มัธยมศึกษาปีท่ี 3 บริษทั อกั ษรเจริญทศั น์ อจท. หนา้ 8

12. ครูให้นักเรียนทำแบบฝึกหัด exersice ในหนังสือแบบฝึกหัด เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) หน้า 7–10
เพ่อื ตรวจสอบความเขา้ ใจ

ชัว่ โมงท่ี 3

ข้ันสอน (50 นาท)ี (ตอ่ )
13. ครูอธิบายวิธีการประมวลผลด้วยคอมพิวเตอร์ ในหนังสือเรียนวิชา เทคโนโลยี(วิทยาการคำนวณ) ชั้น

มัธยมศึกษาปีที่ 3 บริษัท อักษรเจริญทัศน์ อจท. หน้า 9 – 10 ซึ่งวิธีการประมวลผลด้วยคอมพิวเตอร์
แบ่งเป็น 2 วิธี ดังนี้ การประมวลผลแบบแบตช์ และการประมวลผลแบบอินเทอร์แอ็กทิฟ (ครู
ยกตวั อย่างในหนังสือเรียน แลว้ ให้นกั เรยี นศึกษาเพ่ิมเติมจากหนงั สือเรียน)
14. จากน้ันครูอธิบายเน้ือหาในหนังสือเรียนวิชา เทคโนโลยี(วิทยาการคำนวณ) ช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี 3 บริษัท
อักษรเจริญทัศน์ อจท. หน้า 11 – 13 กรรมวิธีในการประมวลผลข้อมูลด้วยคอมพิวเตอร์ มีวิธีในการ
ประมวลผลหลายวิธี ได้แก่ 1) การคำนวณ 2) การจัดเรียงข้อมูล 3) การจัดกลุ่มข้อมูล 4) การสืบค้น
ข้อมูล 5) การรวบรวมข้อมูล 6) การสรุปผล 7) การทำรายงาน 8) การบันทึก 9) การปรับปรงุ ข้อมูล 10)
การสำเนาข้อมลู 11) การสำรองขอ้ มูล 12) การกขู้ อ้ มลู 13) การสอ่ื สารข้อมลู 14) การบีบอดั ข้อมูล
15. ครูยกตัวอยา่ งกรรมวิธใี นการประมวลผลขอ้ มลู ดว้ ยคอมพิวเตอรบ์ างข้อใหน้ ักเรยี นฟัง
1) การคำนวณข้อมูล เช่น การนำระดับเกรดของแต่ละวชิ ามาคำนวณเพอ่ื หาเกรดเฉลี่ย
2) การจัดเรยี งขอ้ มูล เชน่ การเรียงลำดับจากนอ้ ยไปมาก การเรียงตัวอักษร
3) การจัดกลุ่มข้อมลู เช่น สรุปข้อมลู ผลการเรยี นนักเรียนตามชั้นของนักเรียน เช่น เกรดเฉลี่ยนกั เรียนชั้น

มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 3
4) การสืบค้นขอ้ มลู เชน่ ครูคน้ หาขอ้ มูลผลการเรียนนักเรียนจากชอ่ื คน้ หาขอ้ มลู นกั เรียจากรหัสนกั เรยี น
5) การรวมขอ้ มูล เชน่ การนำประวตั ิการเข้าแถวมารวมกับประวตั ผิ ลการเรียน
16. ครูสนทนากับนักเรียนว่าจากคาบเรียนท่ีแล้วเราพูดถึงขั้นตอนการประมวลผลข้อมูลมี 3 ขั้นตอน จากน้ัน
ให้นักเรียนศึกษารายละเอียดในหนังสือเรียนวิชา เทคโนโลยี(วิทยาการคำนวณ) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3
บริษทั อักษรเจรญิ ทัศน์ อจท. หนา้ 14 – 17

รายวชิ าพน้ื ฐาน วิทยาการคำนวณ ม.3

17. ครูต้ังคำถามว่า จากตัวอย่างในหนงั สอื เรียน อจท. หน้า 15 – 17 ใหน้ ักเรียนยกตวั อยา่ งประโยชนข์ องการ
ประมวลผลข้อมูลด้วยคอมพิวเตอร์ ถ้าสมมติเราต้องการเก็บข้อมูลเพื่อทำโปรโมชันลูกค้าร้านสะดวกซ้ือ
เราควรรวบรวมข้อมูลอะไรบ้าง ควรจัดกลุ่มข้อมูลแบบไหน ประมูลผลข้อมูลออกมาในรปู แบบใด เพื่อให้
ง่ายต่อการเรยี กใชง้ าน ให้นักเรยี นตอบคำถามลงสมดุ
(แนวคำตอบ สร้างแบบสอบถามเพ่ือให้ลูกค้ากรอกข้อมูลท่ีจำเป็นต้องใช้ เช่น ชื่อ – นามสกุล อายุ ท่ีอยู่
ปัจจุบัน เบอร์โทรศัพท์ e-mail ความสนใจต่าง ๆ เช่น สนใจผลิตภัณฑ์ความสวยความงาม สนใจ
ผลิตภัณฑ์สุภาพ เป็นต้น จากน้ันเรานำมาสร้างรหัสเพ่ือง่ายต่อการค้นหา เช่น ลูกค้าที่สมัครคนแรกของ
รา้ น S ตั้งรหัสเป็น S620001 หมายถึงสมัครปี62คนท่ี0001 เป็นต้น แล้วนำมากลุ่มข้อมูล เช่น เขตพ้ืนท่ี
เดียวกัน กลุ่มช่วงอายุ กลุ่มความสนใจ เป็นต้น เวลาเรียกใช้งานสามารถพิมพ์ค้นหาตามคีย์เวิร์ด เช่น
ตอ้ งการส่งe-mail จัดโปรโมชนั ความสวยความงามใหก้ ับลกู ค้าท่ีสนใจผลิตภัณฑ์ด้านน้ี เราสามารถสบื ค้น
ได้จากท่ีเราจดั กลมุ่ ลูกคา้ ไว้ )

18. ครูให้นักเรียนทำแบบฝึกหัด Activity ในหนังสือแบบฝึกหัด เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) หน้า 13 เพ่ือ
ตรวจสอบความเข้าใจ

ชัว่ โมงที่ 4

ข้ันสอน (40 นาที)
18. ครูสุ่มนักเรียนเพื่อยกตัวอย่าง กรรมวิธีในการประมวลผลข้อมูลด้วยคอมพิวเตอร์ในแต่ละวิธี เพื่อเป็นการ

ทบทวนความรู้คาบทผี่ า่ นมา
19. ครูถามคำถามนักเรียนว่า ในการเลือกศึกษาต่อในระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย และระดับอุดมศึกษาเรา

ควรตอ้ งคำนึงข้อมูลดา้ นใดบา้ ง
(แนวคำตอบ วชิ าทเ่ี ราถนดั คณะที่เราสนใจใหส้ อดคลอ้ งกบั อาชีพท่ีเราอยากทำ)
20. ครูสนทนากับนักเรียนวา่ จากข้อมูลท่ีนักเรียนจัดอันดับอาชีพที่มีคนอยากทำมากที่สุด 5 อันดับ (กิจกรรม
ในชั่วโมงที่ 1) ให้นักเรียนสืบค้นขอ้ มูลว่าถ้าทำงาน 5 อาชีพนี้นักเรียนควรเรียนคณะอะไร ค่าเทอมเท่าไร
รวบรวมข้อมูลอย่างน้อย 6 มหาวิทยาลัยข้ึนไป จากน้ันหาค่าเฉล่ียค่าเทอมว่าถ้าอยากทำอาชีพนี้ จะต้อง
เรียนคณะไหนและมีค่าใช้จ่ายเฉลี่ยเท่าไรต่อเทอม (เพื่อให้ให้นักเรียนได้เห็นความสำคัญการวางแผน
ค่าใช้จ่ายทีจ่ ะเกิดขึน้ ในอนาคตในการเรียนคณะนั้น ๆ)
21. ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันวางแผน รวบรวมข้อมูล ประมวลผลข้อมูลด้วยคอมพิวเตอร์ (นักเรียน
สามารถเลอื กใช้ซอฟตแ์ วร์ท่เี หมาะสมกบั ข้อมลู และความถนดั ได้ เป็นความรู้ในระดบั ชนั้ มัธยมศึกษาปที ี่ 1)

รายวิชาพนื้ ฐาน วทิ ยาการคำนวณ ม.3

ข้ันสรุป (10 นาท)ี
1. ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายการประมวลผลข้อมูลแต่ละประเภท และวิธีการเลือกเครื่องมือในการ

ประมวลผลใหเ้ หมาะสมกับขอ้ มูล

10. ส่ือแหลง่ การเรียนรู้
1. หนังสือเรยี นรายวิชาพ้ืนฐานวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ) ม.3 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1
เรื่อง การจัดการขอ้ มูลและสารสนเทศ
2. หนังสอื แบบฝึกหัดรายวิชาพ้นื ฐานวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ) ม.3
หนว่ ยการเรยี นรูท้ ี่ 1 เรือ่ ง การจดั การข้อมูลและสารสนเทศ
3. คอมพวิ เตอร์

11. การวัดและการประเมินผล

11.1 การประเมนิ ระหวา่ งการจดั กจิ กรรม

จดุ ประสงค์ วธิ กี ารประเมนิ เครื่องมอื การประเมนิ เกณฑ์การประเมิน
แบบฝึกหัดรายวชิ า บอกลักษณะและ
1. บอกประเภทของการ ตรวจแบบฝกึ หัด พ้นื ฐานวิทยาศาสตร์ ประเภทของข้อมลู ได้
เทคโนโลยี (วทิ ยาการ ถกู ต้อง 60% ขึ้นไป
ประมวลผลข้อมูลได้ (K) Exercise หนา้ 7–10 คำนวณ) ม.3
หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี 1 เลือกวธิ กี ารรวบรวม
2. เลือกวธิ กี ารประมวล ตรวจแบบฝกึ หัด เร่ือง การจดั การข้อมลู ขอ้ มลู ได้เหมาะสมกบั
ข้อมูลท่ีเหมาะสมกับ Activity หนา้ 13 และสารสนเทศ ประเภทข้อมูลได้ใน
ประเภทของข้อมูลได้ หน้า 7–10 ระดบั คุณภาพพอใช้ขน้ึ
(K,P) แบบฝกึ หดั รายวิชา ไปถือว่าผ่าน
พืน้ ฐานวิทยาศาสตร์
เทคโนโลยี (วิทยาการ
คำนวณ) ม.3
หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ 1
เรื่อง การจัดการข้อมลู
และสารสนเทศ
หนา้ 13
2. แบบประเมิน

รายวิชาพ้ืนฐาน วทิ ยาการคำนวณ ม.3

จดุ ประสงค์ วิธีการประเมนิ เครื่องมอื การประเมิน เกณฑก์ ารประเมิน
3. ยกตวั อย่างประโยชน์ การตอบคำถาม (ใน 1. แบบประเมนิ เห็นความสำคัญของ
ของการประมวลผล แผนการสอน ช่วั โมงที่ 3 วิธีการรวบรวมขอ้ มลู ใน
ข้อมลู ท่ีเหมาะสมกบั ขอ้ 17) ระดบั คุณภาพพอใช้ข้นึ
ประเภทของข้อมูล (A) ไปถือวา่ ผา่ น

11.2 การประเมนิ การทำแบบฝกึ หดั

ประเด็นในการประเมนิ 3 เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน 1
2 สามารถเลอื กอปุ กรณ์
1. การเลอื กวิธกี าร สามารถเลอื กอุปกรณ์ เหมาะสมกบั ข้อมลู ได้
สามารถเลอื กอุปกรณ์ แต่วธิ กี ารประมวลผล
ประมวลผลข้อมลู และวธิ ีการประมวลผล และวิธกี ารประมวลผล ขอ้ มูลอาจไม่ตรงตาม
ขอ้ มลู ที่เหมาะสมกับ วัตถปุ ระสงค์การใชง้ าน
ขอ้ มูลท่ีเหมาะสมกับ ขอ้ มูล วตั ถุประสงค์การ เพียงบางส่วน
ใชง้ านไดส้ ว่ นใหญ่
ขอ้ มลู วัตถปุ ระสงค์การ

ใชง้ านได้

2. ยกตัวอย่างประโยชน์ สามารถยกตวั อย่าง สามารถยกตวั อยา่ ง สามารถยกตัวอย่าง
ของการประมวลผล ประโยชนข์ องการ ประโยชนข์ องการ ประโยชนข์ องการ
ขอ้ มลู ที่เหมาะสมกบั ประมวลผลข้อมลู ที่ ประมวลผลขอ้ มลู ท่ี ประมวลผลข้อมูลที่
ประเภทของข้อมูล เหมาะสมกับประเภท เหมาะสมกบั ประเภท เหมาะสมกบั ประเภท
ของขอ้ มูลได้ เขยี น ของข้อมูลได้ เปน็ สว่ น ของขอ้ มูลไดเ้ พยี ง
อธิบายชัดเจน ใหญ่ บางสว่ น

เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ

ชว่ งคะแนน ระดับคุณภาพ
5–6 ดี
3–4
พอใช้
นอ้ ยกวา่ 3 ปรับปรุง

รายวิชาพื้นฐาน วทิ ยาการคำนวณ ม.3

12. บนั ทกึ ผลหลังการสอน
 ด้านความรู้
 ดา้ นสมรรถนะสำคัญของผู้เรยี น
 ด้านคณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์
 ด้านความสามารถทางเทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ)
 ดา้ นอืน่ ๆ (พฤติกรรมเด่นหรือพฤติกรรมทม่ี ปี ญั หาของนกั เรียนเป็นรายบุคคล (ถ้าม)ี )

 ปัญหา/อุปสรรค
 แนวทางการแกไ้ ข

13. ความเห็นของผู้บริหารสถานศกึ ษาหรือผทู้ ีไ่ ดร้ ับมอบหมาย )
ขอ้ เสนอแนะ .......

ลงชื่อ
(

ตำแหนง่

รายวชิ าพนื้ ฐาน วิทยาการคำนวณ ม.3

แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี 3

หนว่ ยการเรยี นร้ทู ี่ 1 การจดั การข้อมลู และสารสนเทศ เวลา 9 ชัว่ โมง

เรือ่ ง การใช้ซอฟต์แวรใ์ นการจดั การข้อมลู และสารสนเทศ เวลา 3 ชว่ั โมง

รายวิชา เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ) กลุม่ สาระการเรยี นรู้วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี ชั้นมธั ยมศกึ ษาปีท่ี 3

1. มาตรฐานการเรียนร้/ู ตัวชี้วัด

สาระท่ี 4 เทคโนโลยี

มาตรฐาน ว 4.2 เข้าใจและใชแ้ นวคิดเชงิ คำนวณในการแก้ปญั หาที่พบในชวี ติ จริงอยา่ งเปน็ ขน้ั ตอน

และเปน็ ระบบ ใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในการเรียนรู้ การทำงาน และการแก้ปัญหา

ไดอ้ ย่างมีประสิทธิภาพ รเู้ ทา่ ทนั และมีจริยธรรม

ตัวชี้วดั ม.3/2 รวบรวมขอ้ มลู ประมวลผล ประเมนิ ผล นำเสนอขอ้ มลู และสารสนเทศตาม

วตั ถุประสงค์ โดยใชซ้ อฟต์แวร์หรือบรกิ ารบนอนิ เทอร์เนต็ ที่หลากหลาย

2. จดุ ประสงค์การเรียนรู้
1. ใชซ้ อฟต์แวรท์ เ่ี หมาะสมในการจดั การข้อมลู และสารสนเทศ และตรงวัตถุประสงคก์ ารใช้งานได้ (K,P)
2. ตระหนกั ถึงข้อมูลทีน่ ำเสนอว่าไม่ควรสง่ ผลกระทบต่อผ้อู ่ืน (A)

3. สาระสำคญั
การจัดการขอ้ มูลและสารสนเทศมีการนำซอฟต์แวรต์ า่ ง ๆ มาช่วยในการจัดการข้อมูล โดยมีทง้ั

ซอฟต์แวร์ท่ีใชใ้ นการรวบรวมข้อมลู ซอฟต์แวรท์ ใ่ี ชใ้ นการประมวลผลขอ้ มลู และซอฟต์แวรท์ ีใ่ ช้ในการ
นำเสนอข้อมูล เพื่อการจัดการขอ้ มลู และสารสนเทศอยา่ งมีประสทิ ธภิ าพ

4. สาระการเรยี นรู้
1. ซอฟต์แวรท์ ี่ใช้ในการรวบรวมข้อมลู
2. ซอฟตแ์ วร์ท่ีใช้ในการประมวลผลข้อมูล
3. ซอฟต์แวรท์ ี่ใช้ในการสร้างและนำเสนอข้อมูล

5. รูปแบบการสอน/วธิ ีการสอน
1. วิธกี ารสอนโดยเนน้ กระบวนการกลุ่ม (Group Process–Based Instruction)
2. รูปแบบการสอนแบบการอภปิ ราย

รายวชิ าพ้ืนฐาน วทิ ยาการคำนวณ ม.3

6. สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รยี น ซ่ือสัตย์ สจุ ริต
ความสามารถในการสื่อสาร ใฝเ่ รยี นรู้
ความสามารถในการคดิ มงุ่ มน่ั ในการทำงาน
ความสามารถในการแก้ปัญหา มจี ติ สาธารณะ
ความสามารถในการใชท้ กั ษะชีวติ
ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

7. ทกั ษะ 4Cs
ทกั ษะการคิดวิจารณญาณ (Critical Thinking)
ทักษะการทำงานรว่ มกนั (Collaboration Skill)
ทักษะการสือ่ สาร (Communication Skill)
ทักษะความคดิ สร้างสรรค์ (Creative Thinking)

8. คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์
รักชาติ ศาสนา พระมหากษตั รยิ ์
มีวนิ ยั
อยู่อย่างพอเพียง
รักความเป็นไทย

9. การจดั กระบวนการเรยี นรู้

ขั้นนำ (10 นาที)
1. ครูสอบถามนักเรียนว่าจากคาบท่ีผ่านมาในการรวบรวมข้อมูลนักเรียนใช้เคร่ืองมือใดในการรวบรวมข้อมูล

บ้าง
(แนวคำตอบ ใชแ้ บบสอบถาม ใชโ้ ปรแกรม Excel ใช้ Google Forms)
2. ครูถามนักเรียนว่ากลุ่มที่ใช้แบบสอบถาม หรือใช้วิธีการสัมภาษณ์ในการเก็บรวบรวมข้อมูลน้ันต้องใช้
ระยะเวลาหนงึ่ เพ่อื เก็บข้อมลู ต่อกลมุ่ ตัวอย่างหนึ่งคน หากมีวิธที ี่จะลดเวลาในข้ันตอนนลี้ งเพ่ือเอาเวลาไปใช้
ในการทำงานขัน้ ตอนอน่ื ที่อาจมปี ระโยชนก์ วา่ จะสง่ ผลดตี ่อการทำงานหรือไม่ อยา่ งไร

รายวิชาพ้นื ฐาน วิทยาการคำนวณ ม.3

(แนวคำตอบ ดีเพราะนำเวลาท่ีเหลือไปทำงานท่ีมีความซับซ้อนมากกว่า ดีเพราะลดเวลาในการรวบรวม
ข้อมูลอาจทำใหไ้ ดข้ ้อมลู ทม่ี ากข้นึ เทา่ ตวั )
ขัน้ สอน (40 นาที)
1. ครอู ธบิ ายว่าซอฟตแ์ วรท์ ่ใี ช้ในการรวบรวมขอ้ มลู มีใหเ้ ลือกใช้งานหลากหลาย และมีความสำคญั ในขนั้ ตอน
การรวบรวมข้อมูลทมี่ ีปรมิ าณขอ้ มูลจำนวนมาก หรือต้องการความรวดเร็ว
2. ครอู ธบิ ายเนอ้ื หาในหนงั สอื เรียนวิชา เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ช้ันมัธยมศึกษาปีที่ 3 บริษทั อักษร
เจรญิ ทศั น์ อจท. หน้า18 เรอื่ ง ซอฟต์แวรท์ ี่ใชใ้ นการรวบรวมขอ้ มูล เพื่อใชจ้ ัดเก็บรวบรวมข้อมูลตามท่ี
ตอ้ งการ โดยมีซอฟต์แวรท์ ่นี า่ สนใจ ได้แก่ ซอฟต์แวรท์ ่ีตดิ ตั้งอย่บู นคอมพวิ เตอร์ เชน่ Microsoft word
และซอฟต์แวรท์ ่ีใช้งานผา่ นอินเทอรเ์ น็ต เช่น Google Docs, Google Forms
3. ครยู กตวั อย่างซอฟต์แวร์ทีใ่ ชง้ านผา่ นอนิ เทอรเ์ น็ต คือ Google Forms เป็นซอฟต์แวร์ทถ่ี ูกใชง้ านอย่าง
แพรห่ ลาย ใช้งานง่ายและมปี ระโยชน์ในการทำงาน โดยครูให้นักเรียนทดลองเปน็ ผตู้ อบแบบสอบถามใน
กิจกรรมต่อไป เพ่ือเปน็ ตวั อย่างการจดั การข้อมูลและสารสนเทศ
1) ครใู ห้นกั เรยี นตอบแบบสอบถามใน Google Forms จากกิจกรรม “อาชีพในอนาคต” ท่คี รูเตรียมไว้ให้

รายวิชาพ้ืนฐาน วิทยาการคำนวณ ม.3

2) ครเู ปดิ แบบสอบถามจากกิจกรรม “อาชีพในอนาคต” จากนน้ั ไปทแ่ี ท็บ “การตอบกลับ” และเปิดแทบ็
“ข้อมลู สรุป” เพื่อให้นักเรยี นเห็นประโยชน์ ความสะดวกในการประมวลผลข้อมลู ด้วย Google Forms

3) ครูอธบิ ายข้นั ตอนการนำแผนภูมิจาก Google Forms ไปใช้เพอ่ื การนำเสนอขอ้ มลู ซ่ึงสามารถทำไดโ้ ดย
การคลกิ ทป่ี มุ่ คดั ลอกแผนภูมทิ ี่อยูท่ างขวาของหัวข้อจากนั้นนำไปวางในโปรแกรมนำเสนอที่ต้องการ เชน่
PowerPoint, Google Slide, Keynote

4. ครสู อบถามนักเรียนวา่ จากตัวอยา่ งท่คี รูใชง้ าน Google Forms นกั เรียนคิดวา่ มขี ้อดีอย่างไรบ้าง
(แนวคำตอบ ใชง้ านงา่ ย ประมวลผลใหท้ ันที นำแผนภมู ไิ ปนำเสนองานไดท้ ันที)

5. ครอู ธบิ ายความสำคัญการเลอื กใช้ซอฟต์แวร์ทีเ่ หมาะกบั งาน และวตั ถุประสงค์ เช่น ตัวอยา่ งการรวบรวบ
ข้อมลู ครเู ลอื กใช้ Google Forms เนื่องจากสามารถประมวลผลข้อมูลใหไ้ ด้ทันที และสามารถนำแผนภมู ิไป
ใช้ในการนำเสนองานตอ่ ได้ จึงลดเวลาการทำงานไดม้ าก

รายวชิ าพน้ื ฐาน วิทยาการคำนวณ ม.3

6. ครใู หน้ กั เรียนยกตวั อยา่ งโปรแกรมที่สามารถใชโ้ ปรแกรมในการประมวลผลขอ้ มูล หรอื การสรา้ งและ
นำเสนอข้อมูลได้
(แนวคำตอบ Microsoft Excel)

7. ครอู ธบิ ายเน้อื หาในหนังสอื เรียนวิชา เทคโนโลยี(วิทยาการคำนวณ) ชนั้ มธั ยมศึกษาปีที่ 3 บรษิ ทั อักษร
เจริญทศั น์ อจท. หนา้ 19 เรื่อง ซอฟตแ์ วร์ท่ีใชใ้ นการประมวลผลขอ้ มูล และซอฟต์แวรท์ ีใ่ ช้สำหรับสร้างและ
นำเสนอข้อมลู

ขนั้ สอน (50นาที)
8. ครสู อบถามนักเรียนวา่ จากคาบที่แล้วครยู กตัวอย่างการใช้ซอฟต์แวร์ในการจัดการข้อมูลและสารสนเทศ

พรอ้ มท้ังอธิบายเนื้อหาในหนังสือเรยี นเพิ่มเติม นกั เรียนคิดว่าตนเองมีความถนดั ในการใชซ้ อฟตแ์ วร์ใดเพ่ือ
ใช้ในการสรา้ งและนำเสนอข้อมูลบ้าง
(แนวคำตอบ Keynote, PowerPoint, Google Slide)
9. จากกิจกรรมที่ครูให้นักเรียนหาข้อมูลว่าถ้าต้องการทำงาน 5 อาชีพในฝันนี้นักเรียนควรเรียนคณะอะไร
คา่ เฉลย่ี เทอมละเท่าไร รวบรวมข้อมูลอย่างน้อย 6 มหาวิทยาลัยข้ึนไป (แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 2 ชั่วโมง
ที่ 4) ในคาบเรียนนี้ให้นักเรียนนำข้อมูลท่ีรวบรวมข้อมูลและประมวลผลข้อมูลไว้ มาเตรียมนำเสนอทีละ
กลุ่ม โดยให้แตล่ ะกล่มุ เลอื กใช้ซอฟตแ์ วรต์ ามความถนัดและเหมาะสมกับวตั ถุประสงค์ทจี่ ะใชง้ าน

ขน้ั สอน (40นาที)
10. ครใู ห้แต่ละกลุ่ม นำเสนองานหน้าช้นั เรยี น
11. ครสู อบถามนกั เรยี นแต่ละกล่มุ ว่าจากการประมวลผลมีมหาวิทยาลยั ใดทนี่ ่าเรยี นต่อบา้ ง เพราะอะไร
ขั้นสรปุ (10นาที)
1. ครูให้นักเรยี นช่วยกนั สรปุ ประโยชนจ์ ากการนำขอ้ มูลมาประมวลผล

10. สอ่ื แหล่งการเรียนรู้
1. หนังสือเรยี นรายวิชาพื้นฐานวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ) ม.3 หน่วยการเรียนรู้ท่ี 1
เร่อื ง การจดั การข้อมูลและสารสนเทศ
2. คอมพิวเตอร์
3. ใบความรู้ เรือ่ ง การใช้ Google Forms

รายวิชาพนื้ ฐาน วิทยาการคำนวณ ม.3

11. การวัดและการประเมินผล

11.1 การประเมนิ ระหว่างการจดั กิจกรรม

จดุ ประสงค์ วธิ ีการประเมนิ เครือ่ งมอื การประเมิน เกณฑ์การประเมิน
แบบประเมนิ การ เลือกใชซ้ อฟต์แวร์ท่ี
1. เลอื กใชซ้ อฟตแ์ วรท์ ี่ ประเมนิ การนำเสนอ นำเสนออาชีพ เหมาะสมในการจัดการ
ขอ้ มลู และสารสนเทศ
เหมาะสมในการจัดการ อาชีพ แบบประเมินการ ตามวตั ถุประสงค์ได้ใน
นำเสนออาชีพ ระดบั คุณภาพพอใช้ข้ึน
ขอ้ มลู และสารสนเทศ ไปถือวา่ ผ่าน
ตระหนกั ถึงข้อมูลท่ี
ตามวตั ถุประสงค์ได้ นำเสนอวา่ ไม่ควรสง่ ผล
กระทบต่อผู้อนื่ ในระดบั
(K,P) คณุ ภาพพอใชข้ ึน้ ไปถือ
วา่ ผ่าน
2. ตระหนักถึงข้อมูลท่ี ประเมินการนำเสนอ
นำเสนอวา่ ไม่ควรส่งผล อาชพี
กระทบตอ่ ผู้อ่นื (A)

11.2 การประเมินการนำเสนออาชีพ

ประเด็นในการประเมิน 3 เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน 1
2

1. การเลือกใช้ สามารเลอื กใชซ้ อฟต์แวร์ สามารเลือกใชซ้ อฟตแ์ วร์ สามารเลอื กใชซ้ อฟตแ์ วร์

ซอฟตแ์ วรใ์ นการจดั การ ทเี่ หมาะสมกับการใช้ ท่เี หมาะสมกับการใช้ ทเี่ หมาะสมกับการใช้

ข้อมูลและสารสนเทศ รวบรวมข้อมลู หรือ รวบรวมขอ้ มลู หรือ รวบรวมข้อมูล หรือ

ประมวลผลขอ้ มูลตาม ประมวลผลข้อมลู ตาม ประมวลผลข้อมูลตาม

วตั ถุประสงค์ท่ีต้องการ วตั ถปุ ระสงค์ท่ตี ้องการ วตั ถุประสงค์พอใชไ้ ด้

ได้ พอใช้ได้เปน็ สว่ นใหญ่ เพียงบางสว่ น

2. การเลอื กใช้ สามารเลือกใชซ้ อฟตแ์ วร์ สามารเลือกใชซ้ อฟตแ์ วร์ สามารเลือกใชซ้ อฟตแ์ วร์
ซอฟตแ์ วร์ในการ ในการนำเสนอข้อมูล ในการนำเสนอข้อมลู ในการนำเสนอขอ้ มลู
นำเสนอข้อมลู และ และสารสนเทศไดต้ าม และสารสนเทศตาม และสารสนเทศพอใช้ได้
สารสนเทศ วัตถุประสงค์ท่ีต้องการ วัตถปุ ระสงค์พอใช้ได้ เพียงบางสว่ น

เปน็ สว่ นใหญ่

รายวิชาพืน้ ฐาน วทิ ยาการคำนวณ ม.3

ประเด็นในการประเมนิ 3 เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน 1
3. การนำเสนอ มคี วามชดั เจนในการ 2 มีความชัดเจนในการ
สื่อสาร ใชถ้ อ้ ยคำ สอ่ื สาร ใชถ้ อ้ ยคำ
4. ตระหนกั ถึง เหมาะสมเข้าใจงา่ ย มคี วามชัดเจนในการ เหมาะสมเข้าใจง่าย
ผลกระทบต่อผ้อู ่นื สามารถตอบคำถามได้ สือ่ สาร ใชถ้ ้อยคำ สามารถตอบคำถามได้
ทกุ ข้อ และรับฟงั ความ เหมาะสมเขา้ ใจงา่ ย เพียงบางสว่ น และรับฟงั
คดิ เห็นของผู้อื่น สามารถตอบคำถามได้ ความคิดเหน็ ของผู้อนื่
ขอ้ มลู ที่นำเสนอไมส่ ่งผล เป็นสว่ นใหญ่ และรับฟงั ข้อมลู ทีน่ ำเสนอไมส่ ง่ ผล
กระทบหรือใหร้ ้ายผู้อืน่ ความคดิ เหน็ ของผู้อนื่ กระทบหรือให้รา้ ยผู้อ่ืน
ทั้งทางตรงและทางอ้อม ข้อมลู ท่ีนำเสนอไม่สง่ ผล ทงั้ ทางตรงและทางอ้อม
กระทบหรือให้รา้ ยผู้อื่น เพยี งบางสว่ น
ทงั้ ทางตรงและทางอ้อม
เป็นสว่ นใหญ่

เกณฑ์การตัดสนิ คณุ ภาพ

ชว่ งคะแนน ระดบั คุณภาพ
10 – 12 ดี
9–6
น้อยกวา่ 6 พอใช้
ปรบั ปรงุ

รายวชิ าพ้นื ฐาน วิทยาการคำนวณ ม.3

11.3 แบบประเมินคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์

คำช้แี จง : ใหผ้ ู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนกั เรียนในระหว่างเรยี นและนอกเวลาเรยี น แลว้ ขีด ✓ลงในชอ่ ง

ท่ีตรงกบั ระดับคะแนน

คณุ ลกั ษณะ รายการประเมิน ระดบั คะแนน
อันพงึ ประสงคด์ า้ น 32 1

1. รกั ชาติ ศาสน์ 1.1 ยืนตรงเคารพธงชาติและร้องเพลงชาตไิ ด้

กษัตริย์ 1.2 เข้ารว่ มกจิ กรรมที่สรา้ งความสามัคคีปรองดองและเป็นประโยชน์

ต่อโรงเรียน

1.3 เข้ารว่ มกิจกรรมทางศาสนาที่ตนนับถือ ปฏิบัติตามหลกั ศาสนา

1.4 เขา้ รว่ มกจิ กรรมทเ่ี กีย่ วกับสถาบันพระมหากษัตรยิ ต์ ามทโ่ี รงเรยี นจดั ข้นึ

2. ซือ่ สตั ย์ สจุ ริต 2.1 ให้ข้อมูลทีถ่ กู ตอ้ งและเป็นจริง

2.2 ปฏิบตั ิในสง่ิ ทถ่ี ูกต้อง

3. มีวนิ ัย รับผิดชอบ 3.1 ปฏิบัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบยี บ ขอ้ บังคบั ของครอบครัว

มีความตรงต่อเวลาในการปฏิบัติกิจกรรมต่าง ๆ ในชีวติ ประจำวัน

4. ใฝ่เรยี นรู้ 4.1 รู้จกั ใชเ้ วลาวา่ งให้เปน็ ประโยชน์และนำไปปฏิบัติได้

4.2 รู้จกั จัดสรรเวลาให้เหมาะสม

4.3 เช่อื ฟงั คำสงั่ สอนของบิดา-มารดา โดยไมโ่ ตแ้ ย้ง

4.4 ต้ังใจเรยี น

5. อยอู่ ยา่ งพอเพยี ง 5.1 ใชท้ รพั ย์สินและสิ่งของของโรงเรียนอยา่ งประหยัด

5.2 ใชอ้ ุปกรณ์การเรยี นอยา่ งประหยดั และรูค้ ุณคา่

5.3 ใชจ้ ่ายอย่างประหยดั และมกี ารเก็บออมเงิน

6. มุ่งม่นั ในการทำงาน 6.1 มคี วามตงั้ ใจและพยายามในการทำงานที่ไดร้ ับมอบหมาย

6.2 มีความอดทนและไม่ท้อแทต้ อ่ อปุ สรรคเพ่ือให้งานสำเรจ็

7. รกั ความเปน็ ไทย 7.1 มจี ิตสำนึกในการอนุรกั ษว์ ัฒนธรรมและภูมปิ ัญญาไทย

7.2 เหน็ คณุ คา่ และปฏิบตั ติ นตามวัฒนธรรมไทย

8. มจี ิตสาธารณะ 8.1 รู้จักช่วยพ่อแม่ ผู้ปกครอง และครูทำงาน

8.2 รู้จักการดูแลรกั ษาทรพั ยส์ มบัติและส่ิงแวดล้อมของหอ้ งเรียน

และโรงเรียน

ลงชอ่ื ..................................................ผ้ปู ระเมนิ
............/.................../................

เกณฑ์การให้คะแนน ให้ 3 คะแนน ชว่ งคะแนน ระดับคณุ ภาพ
พฤติกรรมที่ปฏบิ ัตชิ ัดเจนและสม่ำเสมอ ให้ 2 คะแนน 51-60 ดมี าก
พฤติกรรมทปี่ ฏิบตั ิชดั เจนและบอ่ ยครั้ง ให้ 1 คะแนน 41-50 ดี
พฤติกรรมที่ปฏบิ ัติบางคร้ัง 30-40 พอใช้
ปรับปรงุ
ต่ำกว่า 30

รายวชิ าพน้ื ฐาน วิทยาการคำนวณ ม.3

ใบความรู้
เร่ือง การใช้ Google Forms
คำช้ีแจง : เอกสารนีเ้ ป็นตวั อยา่ งการใช้ Google Forms ในกิจกรรม อาชีพในอนาคต
ให้นักเรียนทำกจิ กรรมโดยตอบแบบสอบถามใน Google Forms ท่ีครเู ตรยี มไวใ้ ห้ จากน้นั
ครเู ปิดผลผลการแบบสอบถามในแถบคำสงั่ “การตอบกลับ” ในรูปแบบแผนภมู ิ
ตวั อย่าง คำถามในแบบสอบถาม
1.อาชีพท่ีอยากทำในอนาคต (ตัวอยา่ งตัวเลือก ครู ตำรวจ ทหาร โปรแกรมเมอร์ นักบัญชี ดารา
นกั แสดง นกั ร้อง )
2.ระดบั เงนิ เดือนท่คี าดหวัง (ตัวอย่างตวั เลอื ก 20,000-40,000 / 40,000-60,000 / 60,000-80,000
/ 80,000-100,000 / มากกวา่ 100,000 )
3.บริษทั ท่ีอยากรว่ มงานด้วย (ตัวอย่างตัวเลอื ก Apple, Facebook, Google, Adidas )
ตัวอย่าง แบบสอบถาม

รายวิชาพ้ืนฐาน วทิ ยาการคำนวณ ม.3

ตวั อยา่ ง แผนภูมจิ ากการประมวลผลด้วยGoogle Forms

หมายเหตุ
1.สามารถศึกษาวธิ กี ารสรา้ งแบบสอบถามด้วย Google Forms จากเอกสารตาม

ลงิ ค์http://km.cpd.go.th/pdf-bin/pdf_2117498769.pdf

รายวิชาพื้นฐาน วทิ ยาการคำนวณ ม.3

12. บนั ทกึ ผลหลังการสอน
 ด้านความรู้
 ดา้ นสมรรถนะสำคัญของผู้เรยี น
 ด้านคณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์
 ด้านความสามารถทางเทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ)
 ดา้ นอืน่ ๆ (พฤติกรรมเด่นหรือพฤติกรรมทม่ี ปี ญั หาของนกั เรียนเป็นรายบุคคล (ถ้าม)ี )

 ปัญหา/อุปสรรค
 แนวทางการแกไ้ ข

13. ความเห็นของผู้บริหารสถานศกึ ษาหรือผทู้ ีไ่ ดร้ ับมอบหมาย )
ขอ้ เสนอแนะ .......

ลงชื่อ
(

ตำแหนง่

รายวชิ าพ้ืนฐาน วทิ ยาการคำนวณ ม.3

แบบทดสอบกอ่ นเรียน

หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 1

คำชี้แจง : ให้นกั เรียนเลือกคำตอบที่ถูกต้องท่ีสุดเพียงข้อเดียว

1. ข้อใดคอื ลักษณะของข้อมลู ปฐมภมู ิ 6. ข้อใดเป็นการประมวลผลแบบแบตซ์
ก. ธุรกรรมการเงนิ ของเอทีเอ็ม
ก. ขอ้ มลู ทเ่ี ก็บรวบรวมด้วยตนเอง ข. ระบบคำนวณผลประกอบการรายปี
ค. ระบบแสดงความคดิ เหน็ ของเฟสบุค
ข. ขอ้ มูลที่มกี ารรวบรวมไวแ้ ล้วโดยผู้อ่ืน ง. ระบบตรวจจับควนั ไฟและแจ้งเตอื นไฟไหม้

ค. ขอ้ มูลท่ีนำมาใชจ้ ากงานวจิ ัยของรัฐบาล 7. การเรียงคะแนนสอบนกั เรยี นจากมากไปนอ้ ย
เป็นลกั ษณะการประมวลผลข้อมลู ดว้ ยคอมพิวเตอร์แบบใด
ง. ข้อมลู ทเี่ ผยแพรจ่ ากกระทรวงสาธารณสขุ ก. การคำนวณ
ข. การรวมขอ้ มลู
2. ขอ้ ใดคือลักษณะของขอ้ มูลทุตยิ ภูมิ ค. การจัดกลุ่มข้อมลู
ง. การจดั เรยี งขอ้ มลู
ก. ขอ้ มูลจากการสังเกต
8. สถานการณ์ต่อไปน้ีเป็นกรรมวิธีการประมวลผลข้อมลู
ข. ขอ้ มลู จากการสมั ภาษณ์ ดว้ ยคอมพิวเตอรแ์ บบใด “บรรณารักษ์ห้องสมุด
จัดลำดบั ประวตั กิ ารยืมหนังสอื ของนกั เรียนจากขอ้ มลู
ค. ขอ้ มูลจากการสำรวจข้อมูล ในฐานข้อมูลของระบบบันทึกของห้องสมดุ ”
ก. การจัดกลมุ่
ง. ขอ้ มูลจำนวนผสู้ มคั รสอบบรรจคุ รู ข. การคำนวณ
ค. การรวมข้อมลู
จากกระทรวงศึกษาธกิ าร ง. การจัดเรยี งข้อมูล

3. ข้อมูลในข้อมูลจดั เปน็ ข้อมูลปฐมภูมิ 9. ขอ้ ใดเป็นซอฟแวรท์ ต่ี อ้ งใชง้ านผ่านอนิ เทอร์เนต็
ก. Keynote
ก. บอลนำขอ้ มลู การเปรียบเทียบสเปคมือถอื ข. SlideDog
ค. Microsoft Form
สองเครื่องจากเว็บไซตม์ าศึกษา ง. OpenOffice Impress

ข. เจตไปขอขอ้ มลู สุขภาพของประชากรในอำเภอ 10. ขอ้ ใดคือตวั อยา่ งการใชง้ านโปรแกรม
Microsoft PowerPoint อย่างเหมาะสม
ที่ตนเองอาศัยอยมู่ าทำรายงาน ก. ใชท้ ำรายงานสรปุ ผลโครงการ
ข. ใชค้ ำนวณและหาคา่ เฉลย่ี งานวจิ ยั
ค. เบลลด์ ูวีดีโอคลิปเปรียบเทียบสลี ิปคอลเลคชัน่ ค. ใช้สร้างงาน และนำเสนองานตอ่ ทป่ี ระชมุ
ง. ใช้จดั ทำตารางคำนวณ จดั เรยี งข้อมูล และสรปุ ผล
ใหม่ทั้ง 5 สี

ง. ตม้ั เดนิ ทางไปสอบถามราคาคอนโดพรอ้ มสว่ นลด

และโปรโมชน่ั ตามโครงการท่ตี นเองชื่นชอบและ

นำข้อมูลกลับมาเปรยี บเทยี บเพอื่ ตัดสินใจ

4. ข้อใดเปน็ การประมวลผลด้วยคอมพวิ เตอร์

ก. การคำนวณด้วยลกู คดิ .

ข. การคำนวณด้วยเคร่ืองคิดเลข

ค. การคำนวณด้วยเครอื่ งทำบญั ชี

ง. การำคนวณด้วย Microsoft Excel

5. ข้อใดเปน็ ขัน้ ตอนแรกของลำดบั การประมวลผล

ขอ้ มลู

ก. การแสดงผล ข. การนำเข้าข้อมูล

ค. การวเิ คราะห์ขอ้ มลู ง. การประมวลผลข้อมลู

เฉลย

1. ก 2. ง 3. ง 4. ง 5. ข 6. ข 7. ง 8. ง 9. ค 10. ค

รายวิชาพ้ืนฐาน วทิ ยาการคำนวณ ม.3

แบบทดสอบหลังเรียน

หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี 1

คำชีแ้ จง : ให้นกั เรียนเลือกคำตอบที่ถูกต้องที่สุดเพียงข้อเดียว

1. ขอ้ ใดคอื ลักษณะของขอ้ มูลทุตยิ ภูมิ 6. ขอ้ ใดเป็นการประมวลผลแบบทันที

ก. ขอ้ มูลท่เี กบ็ รวบรวมด้วยตนเอง ก. ธุรกรรมการเงนิ ของเอทเี อ็ม

ข. ข้อมูลทม่ี ีการรวบรวมไว้แล้วโดยผอู้ ืน่ ข. ระบบคำนวณผลประกอบการรายปี

ค. ข้อมลู ทน่ี ำมาใชจ้ ากงานวิจยั ของรัฐบาล ค. ระบบแสดงความคดิ เห็นของเฟสบุค

ง. ข้อมูลทีเ่ ผยแพรจ่ ากกระทรวงสาธารณสุข ง. ระบบตรวจจับควนั ไฟและแจง้ เตอื นไฟไหม้

2. ข้อใดคือลักษณะของข้อมูลปฐมภูมิ 7. การบวก ลบ คูณ หาร หาค่าเฉล่ยี ถอื ว่าเปน็ ลกั ษณะ

ก. ข้อมลู ทางด้านสถิตติ า่ ง ๆ การประมวลผลขอ้ มลู แบบใด

ข. ขอ้ มลู พนักงานภายในบริษทั ก. การคำนวณ

ค. ขอ้ มลู ทางการเงนิ เฉพาะบุคคล ข. การรวมขอ้ มลู

ง. ข้อมลู จากการสงั เกตข้อมลู ภายในชุมชน ค. การจัดกลุ่มข้อมลู

3. ขอ้ มูลในข้อมูลจดั เปน็ ข้อมลู ทุตยิ ภูมิ ง. การจัดเรยี งขอ้ มลู

ก. บอลนำข้อมลู การเปรยี บเทียบสเปคมอื ถือ 8. สถานการณ์ตอ่ ไปน้ีเปน็ กรรมวิธกี ารประมวลผลขอ้ มลู

สองเคร่อื งจากเวบ็ ไซตม์ าศกึ ษา ด้วยคอมพิวเตอรแ์ บบใด “การนำประวตั สิ ว่ นตัวของ

ข. เจตไปขอข้อมลู สุขภาพของประชากรในอำเภอ นักเรียนแตค่ นละคน มาจดั ทำประวัตทิ างการศึกษา

ทตี่ นเองอาศยั อย่มู าทำรายงาน ของโรงเรียน”

ค. เบลลด์ ูวีดโี อคลปิ เปรยี บเทียบสลี ปิ คอลเลคชน่ั ก. การจดั กลมุ่ ข. การคำนวณ

ใหม่ท้งั 5 สี ค. การรวมขอ้ มลู ง. การจัดเรยี งขอ้ มูล

ง. ตม้ั เดินทางไปสอบถามราคาคอนโดพรอ้ มส่วนลด 9. เบนต้องการใชง้ านซอฟตแ์ วร์ในการรวบรวมขอ้ มลู

และโปรโมชน่ั ตามโครงการทต่ี นเองชน่ื ชอบและ ผ่านอินเทอร์เนต็ เบนควรเลือกใชซ้ อฟต์แวร์ในขอ้ ใด

นำข้อมลู กลบั มาเปรยี บเทียบเพื่อตดั สนิ ใจ ก. Keynote

4. การประมวลผลในขอ้ ใดไดร้ บั ความนยิ มมาก ข. SlideDog

ในปจั จบุ นั ค. Microsoft Form

ก. การประมวลผลข้อมลู ดว้ ยมือ ง. OpenOffice Impress

ข. การประมวลผลข้อมลู ดว้ ยคอมพวิ เตอร์ 10. ขอ้ ใดคอื ตัวอย่างการใชง้ านโปรแกรม

ง. การประมวลผลข้อมูลด้วยเคร่ืองคดิ เลข Microsoft Excel ได้อยา่ งเหมาะสม

ค. การประมวลผลขอ้ มลู ดว้ ยเคร่อื งจกั รกล ก. ใช้ทำรายงานสรปุ ผลโครงการ

5. ข้นั ตอนสุดทา้ ยของลำดบั การประมวลผลขอ้ มลู คือขอ้ ใด ข. ใชค้ ำนวณและหาคา่ เฉลย่ี งานวจิ ยั

ก. การแสดงผล ข. การนำเขา้ ข้อมูล ค. ใชส้ ร้างงาน และนำเสนองานตอ่ ทปี่ ระชุม

ค. การวเิ คราะห์ข้อมลู ง. การประมวลผลขอ้ มลู ง. ใชจ้ ัดทำตารางคำนวณ จดั เรยี งขอ้ มูล และสรปุ ผล

เฉลย

1. ข 2. ง 3. ข 4. ข 5. ก 6. ค 7. ก 8. ค 9. ค 10. ง

รายวิชาพ้ืนฐาน วทิ ยาการคำนวณ ม.3

แผนการจัดการเรยี นรทู้ ี่ 1

หน่วยการเรียนร้ทู ่ี 2 ความนา่ เชอื่ ถือของขอ้ มลู เวลา 8 ช่วั โมง

เรอื่ ง การสบื คน้ เพอื่ หาแหลง่ ขอ้ มูล เวลา 2 ชว่ั โมง

รายวิชา เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) กล่มุ สาระการเรียนรูว้ ทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชน้ั มัธยมศึกษาปีที่ 3

1. มาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตัวช้วี ัด

สาระที่ 4 เทคโนโลยี

มาตรฐาน ว 4.2 เข้าใจและใช้แนวคิดเชิงคำนวณในการแก้ปัญหาที่พบในชีวิตจริงอย่างเป็นข้ันตอน

และเป็นระบบ ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการส่ือสารในการเรียนรู้ การทำงาน และการแกป้ ญั หา

ได้อยา่ งมปี ระสิทธิภาพ รเู้ ทา่ ทนั และมจี ริยธรรม

ตวั ช้วี ัด ม.3/3 ประเมินความน่าเชอื่ ถือของข้อมูล วเิ คราะหส์ ื่อและผลกระทบจากการใหข้ ่าวสารท่ีผิด

เพ่อื การใชง้ านอย่างรูเ้ ทา่ ทนั

2. จุดประสงคก์ ารเรียนรู้
1. บอกขัน้ ตอนการสบื ค้นเพ่ือหาแหล่งข้อมลู ด้วยอินเทอร์เน็ตได้ (K)
2. คน้ หาข้อมูลไดต้ รงตามวตั ถปุ ระสงค์ (P)
3. คน้ หาข้อมลู ท่ีมีความน่าเชื่อถือและมีคุณคา่ สำหรบั การนำไปใชป้ ระโยชน์ได้ (P,A)

3. สาระสำคญั
การสืบค้นแหล่งข้อมูลเป็นกระบวนการค้นหาข้อมูลท่ีต้องการ โดยใช้เคร่ืองมือต่าง ๆ แบ่งออกเป็น

2 ประเภท ดงั น้ี
1. การสบื คน้ ข้อมูลด้วยมอื คอื การสืบคน้ ข้อมูลด้วยเอกสาร หนังสือ ตำรา เป็นตน้
2. การสบื คน้ ข้อมูลดว้ ยระบบคอมพิวเตอร์ คอื การสืบค้นข้อมูลผา่ นเทคโนโลยีหรืออปุ กรณ์

คอมพิวเตอร์ เชน่ การสบื ค้นขอ้ มูลจากระบบฐานข้อมลู ข้อมูลออนไลน์ เป็นตน้

4. สาระการเรยี นรู้
1. การสืบค้นขอ้ มลู ดว้ ยระบบคอมพวิ เตอร์
2. ข้ันตอนการสืบคน้ เพ่อื หาแหลง่ ข้อมูลดว้ ยอินเทอร์เน็ต

5. รูปแบบการสอน/วธิ กี ารสอน
1. รปู แบบการสอนแบบการอภิปราย
2. วิธกี ารสอนโดยเนน้ การเรยี นรู้แบบร่วมมือ (Collaborative learning)
- เทคนคิ คู่คดิ (Think Pair Share)

รายวิชาพ้ืนฐาน วิทยาการคำนวณ ม.3

6. สมรรถนะสำคญั ของผู้เรียน  ซอื่ สตั ย์ สจุ ริต
 ความสามารถในการสื่อสาร  ใฝเ่ รยี นรู้
 ความสามารถในการคิด  มงุ่ ม่นั ในการทำงาน
 ความสามารถในการแกป้ ญั หา  มจี ิตสาธารณะ
 ความสามารถในการใชท้ ักษะชวี ิต
 ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

7. ทกั ษะ 4 Cs
 ทักษะการคิดวิจารณญาณ (Critical Thinking)
 ทักษะการทำงานรว่ มกนั (Collaboration Skill)
 ทกั ษะการสื่อสาร (Communication Skill)
 ทักษะความคิดสรา้ งสรรค์ (Creative Thinking)

8. คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์
 รกั ชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์
 มวี ินยั
 อยอู่ ย่างพอเพยี ง
 รักความเปน็ ไทย

9. การจัดกระบวนการเรยี นรู้

ช่ัวโมงท่ี 1

1. ครูให้นักเรียนทำแบบทดสอบก่อนเรียนหน่วยการเรียนรู้ที่ 2 เร่ือง ความน่าเชื่อถือของข้อมูล

เพอื่ วดั ความรเู้ ดมิ ของนกั เรียนกอ่ นเข้าสู่กจิ กรรม

ข้นั นำ (10 นาท)ี

1. ครสู อบถามนกั เรยี นว่าหากต้องการทราบข้อมูลเรื่องท่ีสนใจ นักเรียนมีวิธีการค้นหาข้อมูลได้อย่างไร และใช้
เคร่อื งมอื ใด
(แนวคำตอบ คน้ หาจากอนิ เทอร์เน็ตโดยใช้ google คน้ ดว้ ยตำราหรือหนังสือ)