รวมเล่ม-แผนการสอนวิทยาการคำนวณ ม.3

รายวิชาพนื้ ฐาน วทิ ยาการคำนวณ ม.3

ขัน้ สอน (30 นาท)ี
1. ครูอธิบายเน้ือหาในหนังสือเรียนวิชา เทคโนโลยี(วทิ ยาการคำนวณ) อจท. หน้า 25 ในอดีตการค้นหาข้อมูล

ส่วนใหญ่จะใช้วิธีการสืบค้นข้อมูลด้วยมือ เน่ืองจากข้อมูลส่วนใหญ่อยู่ในหนังสือ เอกสาร ตำรา แต่ในยุค
ปัจจุบันคอมพิวเตอร์และอินเทอร์เน็ตถูกใช้งานอย่างแพร่หลาย ดังนั้นวิธีการสืบค้นข้อมูลด้วยระบบ
คอมพิวเตอร์จงึ เปน็ ทีน่ ยิ ม
2. ครูอธิบายเนื้อหาในหนังสือเรียนวิชา เทคโนโลยี(วิทยาการคำนวณ) อจท. หน้า26 ข้อมูลท่ีมีอยู่ใน
อินเทอร์เน็ตนั้นมีขนาดใหญ่ การสืบค้นจึงควรมีวิธีการหรือเครื่องมือเข้ามาช่วย เช่น กำหนดวัตถุประสงค์
ของการสืบค้น ประเภทของข้อมูลที่สามารถสืบค้นได้ อุปกรณ์และความรู้ที่ใช้ในการสืบค้น บริการ
อินเทอร์เน็ต เคร่ืองมือหรอื โปรแกรมสำหรบั สืบค้น
3. ครูสนทนากับนักเรียนว่าอินเทอร์เน็ตท่ีมีท้ังประโยชน์และโทษ ครูถามคำถามว่า “นักเรียนคิดว่า
อนิ เทอรเ์ น็ตให้ประโยชนอ์ ยา่ งไรกับตัวนักเรียนบา้ ง”
(แนวคำตอบ ใชใ้ นการสืบค้นข้อมูลได้รวดเร็วประหยัดเวลา ใชต้ ดิ ตอ่ สารสารกบั คนอ่นื )
4. จากนั้นครถู ามคำถามนักเรียนวา่ “แลว้ คิดว่าอินเทอรเ์ น็ตมีโทษกบั ตวั นักเรยี นหรือไม่ อยา่ งไร”
(แนวคำตอบ เล่นมากไปเสยี การเรยี น)
5. ครูอธิบายเพิ่มเติมในเนื้อหาประโยชน์และโทษของอินเทอร์เน็ตจากหนังสือเรียนวิชา เทคโนโลยี(วิทยาการ
คำนวณ) อจท. หนา้ 27 – 28
6. ครูให้นักเรียนดูแนวทางการใช้อินเทอร์เน็ตอย่างมีคุณธรรมและจริยธรรมในหนังสือ หน้า 29 และสรุป
แนวคิดเรอื่ งคุณธรรมและจริยธรรมในการใช้อนิ เทอร์เนต็ ร่วมกนั
7. ครูยกตัวอย่างภาพเก่ียวกับการโพสในโซเชียลเก่ียวกับคุณธรรมและจริยธรรมในการใช้อินเทอร์เน็ตให้
นักเรียนดู และใหน้ ักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นว่าข้อความท่โี พสเหมาะสมหรือไม่ อยา่ งไร
ตัวอย่างข้อความท่โี พสลงโซเชียล

รายวชิ าพื้นฐาน วิทยาการคำนวณ ม.3

8. ครูให้นักเรียนทำแบบฝึกหัด exersice ในหนังสือแบบฝึกหัด เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) หน้า 19 – 21
ขอ้ 1 – 4 เพือ่ ตรวจสอบความเข้าใจ

ชัว่ โมงท่ี 2

ขั้นสอน (40 นาที)
9. ครูสอบถามนักเรียนวา่ หากตอ้ งการสบื ค้นข้อมลู ผ่านอนิ เทอร์เน็ตสามารถใชเ้ ครอื่ งมอื ใดได้บา้ ง

(แนวคำตอบ Google, bing, yahoo)
10. ครูอธิบายเคร่ืองมือสำหรับสืบค้นข้อมูลผ่านอินเทอร์เน็ตจากหนังสือเรียนวิชา เทคโนโลยี(วิทยาการ

คำนวณ) อจท. หน้า 30 – 32
11. ครูให้นักเรียนจับคู่เพื่อทำกิจกรรม “คำไหนเร็วกว่ากัน” กิจกรรมนี้ต้องการให้นักเรียนกำหนดคำสำคัญ

ของการสืบค้นข้อ และสามารถประเมนิ ความนา่ เช่ือถอื ข้องแหล่งข้อมลู ได้
12. ครูกำหนดให้นกั เรยี นแต่ละคู่ค้นหาคำตอบจากอนิ เทอรเ์ นต็ โดยมอื ถอื แท็บเล็ต หรือแลป็ ทอ็ ป
13. ครถู ามนักเรียนวา่ จากการทำกิจกรรมเพอื่ ค้นหาข้อมลู ให้ไดเ้ รว็ ท่ีสุด นกั เรียนไดแ้ นวคิดอยา่ งไรบ้าง
14. ครูถามนกั เรยี นต่อว่าหากต้องการคน้ หาข้อมูลท่ีสนใจ นักเรียนมกี ารวางแผน ขั้นตอน หรือเทคนิคอย่างไร

บา้ ง
15. ครูอธิบายความสำคัญ ขั้นตอนการสืบค้นข้อมูลเพบนอินเทอร์เน็ต และเทคนิคการสืบค้นด้วย

Google.com จากหนงั สอื เรียนวชิ า เทคโนโลยี(วิทยาการคำนวณ) อจท. หนา้ 33 – 36
16. จากนั้นครูให้นักเรียนทำแบบฝึกหัด exersice ในหนังสือแบบฝึกหัด เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) หน้า

21 – 23 ข้อ 5 – 8 เพือ่ ตรวจสอบความเขา้ ใจ
ขน้ั สรุป (10 นาที)
1. ครสู อบถามนกั เรียนว่าจากนไี้ ปหากต้องการสบื คน้ ข้อมูลผา่ นอนิ เทอร์เน็ตตอ้ งมีขน้ั ตอนอย่างไร
2. ครใู หน้ กั เรียนสรุปเทคนคิ การคน้ หาข้อมลู ท่ีนกั เรยี นได้เรยี นรรู้ ่วมกัน

10. สอื่ แหล่งการเรยี นรู้
1. หนังสอื เรียนรายวิชาพื้นฐานวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ม.3 หนว่ ยการเรียนรู้ที่ 2
เรอ่ื ง ความนา่ เชือ่ ถอื ของขอ้ มลู
2. หนังสอื แบบฝึกหัดรายวชิ าพืน้ ฐานวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ม.3
หน่วยการเรียนรทู้ ี่ 2 เรอ่ื ง ความนา่ เชอ่ื ถือของข้อมูล
3. ใบงานท่ี 2.1.1 เร่ือง คำไหนเรว็ กว่ากัน

รายวชิ าพื้นฐาน วิทยาการคำนวณ ม.3

11. การวัดและการประเมนิ ผล

11.1 การประเมินระหว่างการจดั กิจกรรม

จดุ ประสงค์ วธิ ีการประเมนิ เครอื่ งมือการประเมนิ เกณฑก์ ารประเมิน
แบบฝกึ หัดรายวชิ า ตอบคำถามแบบฝกึ หดั
1. บอกขนั้ ตอนการ ตรวจแบบฝึกหัด พน้ื ฐานวิทยาศาสตร์ ไดถ้ ูกต้อง 60% ขน้ึ ไป
เทคโนโลยี (วิทยาการ
สบื คน้ เพ่ือหา Exersice หนา้ 19 - 21 คำนวณ) ม.3 1. คน้ หาขอ้ มลู ไดต้ รง
หน่วยการเรียนรทู้ ี่ 2 ตามวัตถปุ ระสงค์
แหลง่ ข้อมูลดว้ ย เรื่อง ความน่าเชื่อถือ คณุ ภาพระดบั พอใช้ขึ้น
ของขอ้ มลู หนา้ 19 - 21 ไป
อินเทอร์เนต็ ได้ (K) 1. ใบงานท่ี 2.1.1 2. ตอบคำถาม
เรอ่ื ง คำไหนเรว็ กว่ากนั แบบฝึกหดั ได้ถูกต้อง
2. ค้นหาข้อมูลไดต้ รง 1. ตรวจใบงานที่ 2.1.1 2. แบบฝกึ หัดรายวิชา 60% ขึน้ ไป
ตามวตั ถุประสงค์ (P) เร่ือง คำไหนเร็วกว่ากนั พืน้ ฐานวิทยาศาสตร์
2. ตรวจแบบฝกึ หัด เทคโนโลยี (วทิ ยาการ ค้นหาข้อมลู ท่มี ีความ
Exersice หนา้ 21 - 23 คำนวณ) ม.3 นา่ เชื่อถอื และมีคณุ คา่
หนว่ ยการเรียนรู้ที่ 2 สำหรบั การนำไปใช้
3. คน้ หาข้อมูลท่ีมีความ ตรวจใบงานที่ 2.1.1 เร่ือง ความน่าเช่ือถือ ประโยชน์ได้ คณุ ภาพ
น่าเชอ่ื ถือ และมีคณุ ค่า เรื่อง คำไหนเรว็ กวา่ กนั ของข้อมูล หน้า 21–23 ระดับพอใชข้ ้ึนไป
สำหรบั การนำไปใช้ 3. แบบประเมนิ
ประโยชนไ์ ด้ (P,A) แบบฝกึ หดั
ใบงานที่ 2.1.1
เรอื่ ง คำไหนเรว็ กว่ากนั

รายวิชาพ้ืนฐาน วิทยาการคำนวณ ม.3

11.2 การประเมนิ แบบฝกึ หัด

ประเด็นในการประเมิน เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน

3 21

1. คน้ หาขอ้ มลู สามารถกำหนดคำ สามารถกำหนดคำ สามารถกำหนดคำ

สำคญั ในการค้นหา สำคัญในการคน้ หา สำคญั ในการคน้ หา

ขอ้ มลู ได้ตรงประเดน็ ขอ้ มลู ไดต้ รงประเด็นเปน็ ข้อมูลได้เพียงบางสว่ น

และข้อมลู ที่ได้ สว่ นใหญ่ และขอ้ มลู ทีไ่ ด้ และข้อมูลที่ได้

ครอบคลุมตาม ครอบคลุมตาม ครอบคลุมเพียงบางสว่ น

วตั ถุประสงค์ทีต่ ้องการ วัตถปุ ระสงค์ที่ต้องการ เชน่ กัน

2. แหลง่ ทมี่ าของข้อมูล แหลง่ ทมี่ าของข้อมูลมา แหล่งทม่ี าของข้อมลู มา แหลง่ ท่ีมาของขอ้ มูลมา
จากหลายแหลง่ และมี
ความนา่ เชือ่ ถือ ถูกตอ้ ง จากหลายแหล่ง และมี จากหลายแหลง่ และมี
มีคุณค่าสำหรบั การ
นำไปใช้ประโยชน์ได้จริง ความน่าเชอ่ื ถือ ถูกตอ้ ง ความน่าเชอ่ื ถือ ถูกต้อง

มคี ุณค่าสำหรบั การ แต่ขอ้ มูลอาจจะไม่

นำไปใช้ประโยชน์ไดจ้ ริง สามารถนำไปใช้

เปน็ ส่วนใหญ่ ประโยชนไ์ ด้จรงิ

เกณฑ์การตดั สนิ คณุ ภาพ

ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ
5–6 ดี
3–4
พอใช้
น้อยกวา่ 3 ปรับปรงุ

รายวิชาพื้นฐาน วทิ ยาการคำนวณ ม.3

ใบงานที่ 2.1.1
เร่ือง คำไหนเร็วกวา่ กนั

จุดประสงค์ 1. กำหนดคำสำคัญสำหรบั การสบื ค้นขอ้ มลู ได้
2. ประเมินความน่าเช่อื ถอื ของข้อมลู ท่ีไดจ้ ากการสบื คน้ ได้

คำชี้แจง ครูใหน้ ักเรียนจบั คู่สืบคน้ หาข้อมูลท่กี ำหนดใหต้ อ่ ไปน้ี โดยใช้อินเทอร์เนต็

1. การป้องกันตัวเมอื่ ไปเทย่ี วทะเลแล้วพลาดว่ายน้ำไปโดนแมงกะพรุนจะแก้ปัญหาอยา่ งไร
คำสำคัญในการค้นหาขอ้ มลู .............................................................................. ..........................................
ขอ้ มลู ท่คี น้ หา............................................................................................................... ...............................
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
แหล่งทม่ี าของข้อมลู ……………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
2. เมือ่ เปน็ ตะคริวขณะวา่ ยน้ำ จะเอาตวั รอดอยา่ งไร
คำสำคญั ในการคน้ หาขอ้ มลู ...................................................................................................... ..................
ข้อมูลทีค่ น้ หา.................................................................................................. ............................................
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
แหลง่ ทมี่ าของข้อมลู ……………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

รายวชิ าพ้ืนฐาน วทิ ยาการคำนวณ ม.3

3. เมือ่ ผูห้ ญิงโดนคกุ คามจากชายฉกรรจ์ ควรมีวิธปี ้องกันตัวอย่างไร
คำสำคัญในการค้นหาขอ้ มูล........................................................................................................................
ขอ้ มลู ทคี่ น้ หา............................................................................................................... ...............................
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
แหล่งท่มี าของขอ้ มูล……………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
4. ถ้าเจอเหตุการณ์ทม่ี คี นเป็นลมชกั จะต้องทำอยา่ งไรเป็นอันดับแรก
คำสำคญั ในการคน้ หาขอ้ มลู ...................................................................................................... ..................
ข้อมูลทค่ี น้ หา.................................................................................................. ............................................
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
แหล่งทมี่ าของขอ้ มูล……………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
5. เมื่อเป็นตะคริวขณะวา่ ยน้ำ จะเอาตัวรอดอย่างไร
คำสำคญั ในการคน้ หาขอ้ มูล...................................................................................................... ..................
ขอ้ มูลท่ีค้นหา..............................................................................................................................................
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
แหล่งท่ีมาของขอ้ มูล……………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

รายวิชาพื้นฐาน วิทยาการคำนวณ ม.3

ใบงานท่ี 2.1.1 เฉลย
เรอ่ื ง คำไหนเรว็ กวา่ กนั

จดุ ประสงค์ 1. กำหนดคำสำคัญสำหรับการสืบคน้ ข้อมลู ได้
2. ประเมนิ ความนา่ เช่อื ถือของข้อมลู ท่ไี ดจ้ ากการสืบค้นได้

ชือ่ สมาชกิ 1…………………………………………………………………………………………………
2…………………………………………………………………………………………………

คำชี้แจง ครูใหน้ ักเรียนจบั ค่สู ืบคน้ หาขอ้ มลู ทกี่ ำหนดใหต้ อ่ ไปน้ี โดยใชอ้ ินเทอร์เนต็

1. การป้องกันตัวเมอ่ื ไปเทย่ี วทะเลแล้วพลาดว่ายนำ้ ไปโดนแมงกะพรุนจะแก้ปัญหาอยา่ งไร
คำสำคัญในการคน้ หาขอ้ มลู ...................................................................................................... ..................
ข้อมูลท่คี น้ หา.................................................................................................. ............................................
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
แหล่งทีม่ าของขอ้ มลู ……………ค…ำ…ต…อบ…ข…อ…ง…นกั…เ…รยี…น…ข…น้ึ …อย…ู่ก…บั …ด…ุล…ยพ…ิน…จิ …ข…อง…ค…ร…ผู สู้…อ…น………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
2. เม่ือเปน็ ตะคริวขณะว่ายน้ำ จะเอาตวั รอดอย่างไร
คำสำคญั ในการค้นหาข้อมลู ........................................................................................................................
ขอ้ มูลท่คี ้นหา............................................................................................................... ...............................
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
แหล่งทม่ี าของข้อมลู ……………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

รายวชิ าพนื้ ฐาน วิทยาการคำนวณ ม.3

3. เม่ือผหู้ ญิงโดนคุกคามจากชายฉกรรจ์ ควรมวี ิธีป้องกันตัวอยา่ งไร
คำสำคญั ในการคน้ หาขอ้ มูล...................................................................................................... ..................
ข้อมูลท่คี ้นหา..............................................................................................................................................
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
แหล่งทม่ี าของข้อมูล……………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
4. ถา้ เจอเหตุการณท์ ่ีมคี นเป็นลมชัก จะต้องทำอย่างไรเป็นอนั ดบั แรก
คำสำคัญในการค้นหาข้อมูล...................................................................................................... ..................
ขอ้ มูลที่ค้นหา............................................................................................................... ...............................
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
แหลง่ ที่มาของขอ้ มูล……………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………ค…ำต…อ…บ…ข…อง…น…กั …เร…ยี น…ข…้นึ …อ…ย…ู่กบั…ด…ุล…ย…พ…นิ …ิจข…อ…งค…ร…ผู …ู้ส…อน……………………………..
5. เมอ่ื เป็นตะคริวขณะวา่ ยน้ำ จะเอาตวั รอดอย่างไร
คำสำคัญในการค้นหาขอ้ มูล...................................................................................................... ..................
ข้อมูลท่ีคน้ หา..................................................................................................................... .........................
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
แหล่งทม่ี าของขอ้ มลู ……………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

รายวิชาพื้นฐาน วทิ ยาการคำนวณ ม.3

12. บนั ทกึ ผลหลังการสอน
 ด้านความรู้
 ดา้ นสมรรถนะสำคัญของผู้เรยี น
 ด้านคณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์
 ด้านความสามารถทางเทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ)
 ดา้ นอืน่ ๆ (พฤติกรรมเด่นหรือพฤติกรรมทม่ี ปี ญั หาของนกั เรียนเป็นรายบุคคล (ถ้าม)ี )

 ปัญหา/อุปสรรค
 แนวทางการแกไ้ ข

13. ความเห็นของผู้บริหารสถานศกึ ษาหรือผทู้ ีไ่ ดร้ ับมอบหมาย )
ขอ้ เสนอแนะ .......

ลงชื่อ
(

ตำแหนง่

รายวชิ าพนื้ ฐาน วทิ ยาการคำนวณ ม.3

แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 2

หน่วยการเรียนรู้ท่ี 2 ความน่าเช่ือถอื ของขอ้ มูล เวลา 8 ชั่วโมง

เร่ือง การประเมนิ ความน่าเช่ือถอื ของข้อมูล เวลา 4 ชว่ั โมง

รายวชิ า เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) กลุม่ สาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ช้ันมธั ยมศกึ ษาปีท่ี 3

1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตวั ชวี้ ัด

สาระที่ 4 เทคโนโลยี

มาตรฐาน ว 4.2 เข้าใจและใช้แนวคิดเชิงคำนวณในการแก้ปัญหาที่พบในชีวิตจริงอย่างเป็นข้ันตอน

และเปน็ ระบบ ใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศและการส่อื สารในการเรียนรู้ การทำงาน และการแก้ปญั หา

ได้อยา่ งมีประสิทธิภาพ รู้เทา่ ทนั และมจี รยิ ธรรม

ตัวช้วี ัด ม.3/3 ประเมินความน่าเช่อื ถือของข้อมลู วิเคราะหส์ ื่อและผลกระทบจากการใหข้ ่าวสารที่ผิด

เพอื่ การใชง้ านอยา่ งรเู้ ท่าทนั

2. จุดประสงค์การเรียนรู้
1. บอกหลักการการประเมนิ ความน่าเชื่อถือของขอ้ มลู ได้ (K)
2. ประเมินความนา่ เชื่อถือของขอ้ มูลได้ (P)
3. คำนงึ ถงึ ผลกระทบทเ่ี กิดข้ึนจากการใช้เหตุผลวบิ ัติได้ (A)

3. สาระสำคัญ
การประเมินความน่าเชื่อถือของข้อมูล เป็นขั้นตอนในการประเมินเพื่อคัดเลือกข้อมูลที่ได้จากการ

สืบค้นข้อมูลที่มีคุณค่า มีความน่าเช่ือถือ เป็นการพิจารณาเพื่อคัดเลือกจากแหล่งข้อมูลต่าง ๆ ซึ่งจากการ
ประเมนิ ความน่าเชอื่ ถอื จะทำให้เราได้ข้อมูลท่ีมีคุณค่า และนำขอ้ มลู ไปประยกุ ตใ์ ช้อย่างเหมาะสม

4. สาระการเรยี นรู้
1. หลักการประเมนิ ความนา่ เชื่อถือของข้อมูล
2. การตรวจสอบความนา่ เช่ือถือของขอ้ มูล
3. การประเมนิ ความนา่ เชื่อถอื ของขอ้ มลู โดยใช้PROMPT
4. เหตผุ ลวบิ ัติ

5. รปู แบบการสอน/วธิ กี ารสอน
1. รปู แบบการสอนแบบการอภปิ ราย
2. วิธีการสอนโดยเนน้ กระบวนการกลมุ่ (Group Process–Based Instruction)

รายวิชาพ้ืนฐาน วทิ ยาการคำนวณ ม.3

6. สมรรถนะสำคญั ของผู้เรยี น  ซอ่ื สตั ย์ สุจริต
 ความสามารถในการสอ่ื สาร  ใฝ่เรียนรู้
 ความสามารถในการคิด  มุ่งมน่ั ในการทำงาน
 ความสามารถในการแก้ปัญหา  มจี ติ สาธารณะ
 ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ิต
 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

7. ทักษะ 4 Cs
 ทักษะการคิดวจิ ารณญาณ (Critical Thinking)
 ทกั ษะการทำงานรว่ มกนั (Collaboration Skill)
 ทักษะการสือ่ สาร (Communication Skill)
 ทกั ษะความคิดสรา้ งสรรค์ (Creative Thinking)

8. คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์
 รักชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์
 มีวนิ ยั

 อยู่อย่างพอเพียง

 รักความเป็นไทย

9. การจดั กระบวนการเรยี นรู้

ชว่ั โมงท่ี 1
ขัน้ นำ (10 นาท)ี
1. ครูถามนักเรียนว่าข้อมูล ข่าวสารในอินเทอร์เน็ตมีอยู่มากมายหากเราต้องการนำเอาข้อมูลไปใช้ประโยชน์

นกั เรียนมีวิธกี ารในการคัดเลือกข้อมูลท่ีนา่ เชอ่ื ถืออย่างไร
(แนวคำตอบ ข้อมูลตรงกับวตั ถปุ ระสงค์การใชง้ าน แหลง่ ขอ้ มลู มีความนา่ เช่อื ถอื )
ขัน้ สอน (40 นาที)
1. ครูเปิดตัวอย่างข่าวให้นักเรียนดูจากนั้นให้นักเรียนร่วมกันวิเคราะห์ว่าเป็นข้อมูลจริงหรือไม่ (มีตัวอย่างข่าว
อยทู่ า้ ยแผนการสอนชวั่ โมงที่ 1)
2. ครูถามนกั เรยี นว่านกั เรียนใชเ้ กณฑใ์ ดในการประเมินความนา่ เชือ่ ถือของข้อมูลบา้ ง

รายวชิ าพนื้ ฐาน วิทยาการคำนวณ ม.3

(แนวคำตอบ แหล่งที่มาของข่าวมีความน่าเช่ือถือ มีการระบุวันที่ในการเผยแพร่ อ้างอิงแหล่งที่มาของ
ขอ้ มลู )
3. ครูอธิบายเนื้อหาในหนังสือเรียนวิชา เทคโนโลยี(วิทยาการคํานวณ) ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 บริษัท อักษร
เจริญทัศน์ อจท. หน้า 37 – 40 เร่ือง หลักการประเมินความน่าเชื่อถือของข้อมูล จากนั้นครูอธิบายการ
ตรวจสอบความนา่ เชื่อถอื ของแหลง่ ข้อมลู หน้า 41 – 42
4. ครูนำตัวอย่างชุดข้อมูลหรือข่าวให้นักเรียนดูเพิ่มเติม จากน้ันให้ทุกคนช่วยกันประเมินความน่าเช่ือถือ (ครู
สามารถหาข่าวทส่ี นใจใหเ้ หมาะสมกับวยั ของนกั เรยี นได้ทางอินเทอร์เน็ต หรือสอ่ื ส่งิ พมิ พต์ า่ ง ๆได)้
5. จากนั้นครูให้นักเรียนทำแบบฝึกหัด exersice ในหนังสือแบบฝึกหัด เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) หน้า
24-26 ข้อ1 – 4 เพื่อตรวจสอบความเข้าใจ
(ตัวอยา่ งข่าวในขน้ั สอนขอ้ 1)
แหล่งทม่ี า ไทยรฐั ออนไลน์( https://www.thairath.co.th/news/foreign/1712348 )

รายวชิ าพ้นื ฐาน วิทยาการคำนวณ ม.3

รายวิชาพืน้ ฐาน วทิ ยาการคำนวณ ม.3

ชั่วโมงท่ี 2
ข้นั สอน (50 นาท)ี
6. ครูสนทนากับนักเรียนว่า คาบท่ีแล้วเราประเมินความน่าเชื่อถือของข้อมูลด้วยหลักการการประเมินความ

น่าเชื่อถือ และการตรวจสอบแหล่งท่ีมาของข้อมูล นอกจาก 2 วิธีนี้แล้ว ยังสามารถประเมินความ
นา่ เช่ือถือของขอ้ มลู โดยใช้ PROMPT
7. ครูอธิบายวิธีการประเมินความน่าเชื่อถือของข้อมูลโดยใช้ PROMPT ในหนังสือเรียนวิชา เทคโนโลยี
(วทิ ยาการคํานวณ) ช้นั มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 3 บริษทั อกั ษร เจริญทศั น์ อจท. หนา้ 43
8. จากน้ันครูให้นักเรียนทำแบบฝึกหัด exersice ในหนังสือแบบฝึกหัด เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) หน้า
26 – 27 ข้อ 5 – 6 โดยใช้ PROMPT ในการวเิ คราะห์และประเมินความน่าเชื่อถอื ของข้อมูล

ชั่วโมงท่ี 3
ขั้นสอน (50 นาท)ี
9. ครถู ามคำถามทบทวนนักเรียนวา่ จากคาบทีแ่ ล้วนักเรยี นได้วธิ ีการประเมินความน่าเชื่อถือของข้อมูลอย่างไร

บ้าง
10. ครูนำภาพตัวอย่างการโพสข้อความบนเฟซบุ๊กให้นักเรียนดู และร่วมกันวิเคราะห์ข้อมูลว่าจากตัวอย่าง

ดงั กลา่ วนักเรยี นมคี วามคดิ เหน็ อยา่ งไร (เป็นข่าวท่มี กี ารใช้เหตุผลวบิ ตั )ิ

(ตัวอยา่ งข่าวเหตุผลวิบตั ิ)

แหลง่ ท่มี า เพจขา่ ว
หมายเหตุ ชอ่ื บคุ คลเปน็ นามสมมติ

รายวิชาพ้นื ฐาน วิทยาการคำนวณ ม.3

11. ครูอธิบายเพิ่มเติมว่าการสรูปเหมารวม เป็นตรรกะวิบัติท่ีเรียกว่า Appeal to Ignirance การแสดงความ
คิดเห็นตา่ งๆ บางเรื่องไม่มใี ครทราบขอ้ มลู น้ัน จนทำให้อ้างความไมร่ เู้ พอ่ื หาข้อเทจ็ จริงนนั้

12. จากนั้นครูอธิบายเนื้อหาเร่ืองการใช้เหตุผลวิบัติ และยกตัวอย่างการใช้เหตุผลวิบัติ พร้อมผลกระทบที่
เกิดข้ึนจากตัวอย่างในหนังสือเรียนวิชา เทคโนโลยี(วิทยาการคํานวณ) ช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี 3 บริษัท อักษร
เจรญิ ทศั น์ อจท. หน้า 46-47

13. ครูให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม 4-5 คน และให้แต่ละกลุ่มหาตัวอย่างการใช้เหตุผลวิบัติบนอินเทอร์เน็ต เพ่ือ
วิเคราะห์ผลกระทบ หรือปัญหาท่ีอาจเกิดตามมาจากนั้นให้แต่ละกลุ่มเตรียมนำข้อมูลมาแบ่งปันหน้าชั้น
เรยี น (อาจเอกสารหรอื PowerPoint มาประกอบ ) ในหัวขอ้ “เหตุผลวิบตั ิ และผลกระทบทีเ่ กิดขึ้น” พรอ้ ม
บนั ทึกลงในแบบฝกึ หดั แบบฝึกหดั exersice ในหนังสือแบบฝึกหัด เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ) หน้า 28
ข้อ 7-8

ช่ัวโมงที่ 4

ขั้นสอน (40 นาท)ี
14. ครูสอบถามนักเรียนว่าจากกิจกรรมที่ให้ไปเตรียมในการแบ่งปันข้อมูลจากคาบที่แล้ว นักเรียนเลือก

ยกตวั อยา่ งเหตผุ ลวบิ ตั ปิ ระเภทไหนบ้าง
(แนวคำตอบ การละท้งิ ขอ้ ยกเว้น การสรุปเหมารวม การอา้ งความไม่รู้ )
15. ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มออกมาแบง่ ปันข้อมูลหน้าชั้นตามหัวข้อท่ีได้รับมอบหมาย จากน้ันให้นักเรียนกลุ่ม
อื่น ๆ ร่วมกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับสถานการณ์ของกลุ่มท่ีนำเสนอผลกระทบที่เกิดขึ้น จากการใช้
เหตผุ ลวบิ ตั ิ
ข้ันสรปุ (10 นาท)ี
1. ครสู อบถามนกั เรียนวา่ จากคาบทผ่ี ่านมานักเรียนได้มุมมองในการใช้อนิ เทอร์เน็ตอย่างไรบา้ ง
(แนวคำตอบ ข้อมูลที่เราอ่านอาจไม่ใช้ข้อมูลจริงท้ังหมดควรประเมินความน่าเชื่อถือของข้อมูลก่อน
ตดั สินใจเชื่อ ข่าวบางสำนกั มกี ารเขียนข่าวโดยใช้เหตผุ ลวิบัตเิ ราควรอา่ นข่าวอย่างมีวิจารณญาณหรอื คิดไต่
ตรองตามเนือ้ หาท่ขี า่ วเขยี นไปด้วย)

10. ส่อื แหลง่ การเรยี นรู้
1. หนังสือเรยี นรายวิชาพื้นฐานวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ) ม.3 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2
เรอื่ ง ความน่าเช่อื ถือของขอ้ มูล
2. หนงั สอื แบบฝึกหัดรายวชิ าพน้ื ฐานวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ม.3
หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี 2 เรื่อง ความน่าเชื่อถือของขอ้ มลู

รายวิชาพื้นฐาน วิทยาการคำนวณ ม.3

11. การวัดและการประเมนิ ผล

11.1 การประเมนิ ระหว่างการจดั กจิ กรรม

จุดประสงค์ วิธกี ารประเมิน เครื่องมอื การประเมนิ เกณฑ์การประเมิน
บอกหลักการการ
1. บอกหลกั การการ ตรวจแบบฝกึ หัด แบบฝึกหัดรายวชิ า ประเมินความนา่ เช่ือถือ
ของขอ้ มูลได้ถูกต้อง
ประเมนิ ความนา่ เชื่อถือ Exercise หนา้ 24 – 26 พนื้ ฐานวิทยาศาสตร์ 60% ข้นึ ไป

ของขอ้ มลู ได้ (K) เทคโนโลยี (วิทยาการ สามารถประเมินความ
คำนวณ) ม.3 น่าเชื่อถอื ของข้อมูลได้
ถูกต้อง 60% ขน้ึ ไป
หนว่ ยการเรียนรูท้ ่ี 2
คำนงึ ถงึ ผลกระทบท่ี
เรือ่ ง ความนา่ เช่ือถือ เกิดขึ้นจากการใชเ้ หตุผล
วิบัติได้
ของข้อมลู หน้า 24–26

2. ประเมนิ ความ ตรวจแบบฝึกหดั แบบฝึกหัดรายวชิ า

น่าเชอื่ ถอื ของข้อมูลได้ Exercise หน้า 26 – 27 พนื้ ฐานวิทยาศาสตร์

(P) เทคโนโลยี (วทิ ยาการ
คำนวณ) ม.3

หนว่ ยการเรียนร้ทู ี่ 2

เรอื่ ง ความน่าเชื่อถือ

ของขอ้ มลู หน้า 26–27

3. คำนงึ ถึงผลกระทบท่ี ตรวจแบบฝึกหัด แบบฝึกหัดรายวชิ า

เกดิ ข้ึนจากการใชเ้ หตุผล Exercise หน้า 28 พน้ื ฐานวิทยาศาสตร์

วิบตั ไิ ด้ (A) เทคโนโลยี (วิทยาการ
คำนวณ) ม.3

หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ 2

เรอื่ ง ความนา่ เชื่อถือ

ของข้อมลู หน้า 28

รายวิชาพื้นฐาน วทิ ยาการคำนวณ ม.3

12. บนั ทกึ ผลหลังการสอน
 ด้านความรู้
 ดา้ นสมรรถนะสำคัญของผู้เรยี น
 ด้านคณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์
 ด้านความสามารถทางเทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ)
 ดา้ นอืน่ ๆ (พฤติกรรมเด่นหรือพฤติกรรมทม่ี ปี ญั หาของนกั เรียนเป็นรายบุคคล (ถ้าม)ี )

 ปัญหา/อุปสรรค
 แนวทางการแกไ้ ข

13. ความเห็นของผู้บริหารสถานศกึ ษาหรือผทู้ ีไ่ ดร้ ับมอบหมาย )
ขอ้ เสนอแนะ .......

ลงชื่อ
(

ตำแหนง่

รายวชิ าพน้ื ฐาน วิทยาการคำนวณ ม.3

แผนการจดั การเรียนรทู้ ี่ 3

หนว่ ยการเรียนรูท้ ่ี 2 ความนา่ เชือ่ ถอื ของข้อมลู เวลา 8 ชว่ั โมง

เร่ือง การรเู้ ทา่ ทันสื่อ เวลา 2 ชวั่ โมง

รายวชิ า เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ) กลมุ่ สาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชนั้ มธั ยมศึกษาปีท่ี 3

1. มาตรฐานการเรยี นรู้/ตัวชี้วัด

สาระที่ 4 เทคโนโลยี

มาตรฐาน ว 4.2 เข้าใจและใช้แนวคิดเชิงคำนวณในการแก้ปัญหาที่พบในชีวิตจริงอย่างเป็นข้ันตอน

และเปน็ ระบบ ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในการเรียนรู้ การทำงาน และการแกป้ ญั หา

ได้อยา่ งมปี ระสทิ ธภิ าพ รู้เท่าทันและมีจริยธรรม

ตัวชีว้ ัด ม.3/3 ประเมินความนา่ เช่อื ถือของข้อมลู วิเคราะห์สื่อและผลกระทบจากการใหข้ ่าวสารที่ผิด

เพ่ือการใช้งานอย่างรเู้ ท่าทนั

2. จุดประสงค์การเรียนรู้
1. บอกความหมายการรู้เท่าทันส่อื ดจิ ทิ ลั และการรูเ้ ท่าทนั สื่อได้ (K)
2. วิเคราะหค์ วามนา่ เช่ือถอื และประเมินผลกระทบของข้อมูลจากข่าวสารที่ผดิ
เพ่ือการใช้งานอย่างร้เู ท่าทันได้ (P,A)

3. สาระสำคัญ
การรู้เท่าทันสื่อเป็นลักษณะสมรรถนะที่ครอบคลุมทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 ในส่วนที่เก่ียวข้องกับ

ความสามารถในการเข้าถึงสารสนเทศผ่านสื่อ และเทคโนโลยีดิจิทัล การเลือก รับ วิเคราะห์ ประเมินและนำ
ข้อมูลท่ไี ดร้ ับไปใช้ในทางสร้างสรรค์ โดยองค์ประกอบการรูเ้ ท่าทนั สื่อ มีดังน้ี

1) ความสามารถในการเข้าถงึ สอื่
2) ความเขา้ ใจการประเมนิ คา่ สาระสนเทศเน้อื หาในสอื่
3) การสร้าง การใช้ประโยชน์ และการเฝ้าระวงั สาระสนเทศและเนือ้ หาในสื่อ
4) การสะทอ้ นคิด

4. สาระการเรยี นรู้
1. องค์ประกอบการรู้เท่าทนั ส่อื
2. การรู้เทา่ ทันส่อื ดิจทิ ลั และการรูเ้ ทา่ ทันสอ่ื
3. การใชส้ อ่ื และปัญหาทีพ่ บในส่อื ปัจจบุ ัน
4. ผลกระทบของข้อมูลทีผ่ ดิ พลาด

รายวชิ าพ้นื ฐาน วิทยาการคำนวณ ม.3

5. รปู แบบการสอน/วิธีการสอน  ซือ่ สตั ย์ สุจรติ
1. รปู แบบการสอนแบบการอภิปราย  ใฝเ่ รียนรู้
 มุ่งมั่นในการทำงาน
6. สมรรถนะสำคญั ของผูเ้ รียน  มจี ติ สาธารณะ
 ความสามารถในการส่อื สาร
 ความสามารถในการคิด
 ความสามารถในการแก้ปัญหา
 ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ิต
 ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

7. ทักษะ 4 Cs
 ทกั ษะการคดิ วจิ ารณญาณ (Critical Thinking)
 ทกั ษะการทำงานรว่ มกัน (Collaboration Skill)
 ทกั ษะการสอ่ื สาร (Communication Skill)
 ทกั ษะความคดิ สร้างสรรค์ (Creative Thinking)

8. คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์
 รักชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์
 มีวินยั
 อย่อู ยา่ งพอเพยี ง
 รักความเป็นไทย

9. การจัดกระบวนการเรยี นรู้

ชั่วโมงท่ี 1
ขัน้ นำ (10 นาที)
1. ครูสอบถามนักเรียนว่าจากคาบที่แล้ว ข้อมูลที่เราพบในอินเทอร์เน็ต นอกจากการประเมินความน่าเชื่อถือ

ของขอ้ มลู กอ่ นนำไปใชง้ านแล้วเรายังตอ้ งคำนึงถึงดา้ นใดอีกบ้าง
(แนวคำตอบ การกลัน่ แกลง้ คนอ่นื ด้วยส่ือออนไลน์ ลิขสิทธิข์ องขอ้ มูล)

รายวิชาพ้นื ฐาน วิทยาการคำนวณ ม.3

ขั้นสอน (40 นาท)ี
1. ครูถามนักเรียนว่าก่อนที่จะสามารถวิเคราะห์ และรู้เท่าทันสื่อได้ ควรมีพ้ืนฐานความรู้ ความสามารถด้าน

ใดบ้าง
(แนวคำตอบ การใชค้ อมพวิ เตอร์ ความสามารถในการค้นหาขอ้ มลู ข่าวสาร)
2. ครูอธิบายองค์ประกอบของการรู้เท่าทันสื่อจากหนังสือเรียนวิชา เทคโนโลยี(วิทยาการคํานวณ) ชั้น
มัธยมศึกษาปที ี่ 3 บริษัท อักษร เจริญ ทศั น์ อจท. หนา้ 50-51
3. ครูอธบิ ายท่ีมาของความสามารถในการรู้เท่าทันสื่อดจิ ิทลั และการรู้เท่าทันส่อื ดจิ ิทลั 8 ดา้ น ในหนงั สือเรยี น
วิชา เทคโนโลยี(วิทยาการคาํ นวณ) ชนั้ มธั ยมศึกษาปีท่ี 3 บริษทั อกั ษร เจริญ ทศั น์ อจท. หนา้ 52
4. ครสู ุ่มนักเรียนยกตวั อย่างการรู้เทา่ ทนั ส่ือคนละดา้ น พร้อมยกตัวอย่าง
(แนวคำตอบ ด้านการปกป้องความเป็นส่วนตัวและข้อมูล ยกตัวอย่าง ไม่เปิดเผยข้อมูลท่ีอยู่ให้กับบุคคลที่
ไม่รู้จัก ไม่โพสต์ข้อมูลบัตรประจำตัวประชาชนลง Facebook โดยเฉพาะท่ีอยู่และเลขประจำตัวประชาชน
เป็นตน้ )
5. ครูอธบิ ายหัวขอ้ “การร้เู ทา่ ทนั ส่ือ” ในหนังสือเรียนวชิ า เทคโนโลยี(วิทยาการคํานวณ) ชั้นมัธยมศึกษาปที ี่ 3
บรษิ ัท อักษร เจรญิ ทศั น์ อจท. หนา้ 53
6. จากน้ันครูให้นักเรียนทำแบบฝึกหัด exersice ในหนังสือแบบฝึกหัด เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) หน้า
29 – 31 ข้อ 1 – 4

ชว่ั โมงท่ี 2
ขน้ั สอน (40 นาท)ี
7. ครูถามทบทวนนักเรยี นโดยการถามคำถามวา่ ความสามารถในการรเู้ ท่าทนั ส่อื ดจิ ิทลั มกี ี่ดา้ น อะไรบ้าง

(แนวคำตอบ การใช้อยา่ งปลอดภยั การป้องกันความเป็นสว่ นตวั )
8. ครูถามนักเรยี นว่าหากมกี ารใช้อนิ เทอร์เนต็ อย่างไม่รูเ้ ทา่ ทัน จะสง่ ผลกระทบอะไรกบั ผูอ้ ่นื บา้ ง

(แนวคำตอบ ข้อมูลท่เี ป็นเทจ็ เกดิ ความไมป่ ลอดภยั ตอ่ ข้อมูลส่วนบุคคล มกี ารละเมิดลิขสทิ ธ)ิ์
9. ครอู ธิบายความสำคัญของการใชอ้ ินเทอร์เน็ตอย่างรู้เท่าทัน และผลกระทบท่ีอาจเกิดข้ึนจากหนังสือหนังสือ

เรียนวิชา เทคโนโลยี(วิทยาการคาํ นวณ) ชั้นมัธยมศึกษาปที ี่ 3 บริษัท อักษร เจรญิ ทัศน์ อจท. หน้า 55-57
เรือ่ งการใช้สอื่ และปัญหาท่ีพบในส่ือปจั จบุ นั และเรอ่ื งผลกระทบของข้อมูลทีผ่ ดิ พลาด
10. จากน้ันครูให้นักเรียนทำแบบฝึกหัด Activity ในหนังสือแบบฝึกหัด เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) หน้า
32-33 วเิ คราะหค์ วามน่าเช่อื ถือของข้อมูล และประเมินผลผลกระทบทอ่ี าจเกิดขน้ึ หากข้อมลู ผดิ พลาด
ขนั้ สรุป (10 นาท)ี
1. ครูใหน้ ักเรยี นรว่ มกนั สรุปผลกระทบท่ีอาจเกดิ ขน้ึ จากการใช้อินเทอรเ์ น็ตอยา่ งไม่รู้เท่าทนั ส่ือ

รายวชิ าพนื้ ฐาน วทิ ยาการคำนวณ ม.3

10. ส่ือแหลง่ การเรยี นรู้
1. หนังสือเรยี นรายวิชาพ้ืนฐานวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ) ม.3 หนว่ ยการเรียนรู้ที่ 2
เรอ่ื ง ความนา่ เชอ่ื ถอื ของข้อมูล
2. หนังสอื แบบฝึกหดั รายวิชาพน้ื ฐานวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ) ม.3
หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 เร่ือง ความน่าเชอ่ื ถือของขอ้ มลู

11. การวดั และการประเมินผล

11.1 การประเมินระหว่างการจดั กิจกรรม

จุดประสงค์ วิธกี ารประเมิน เครอื่ งมือการประเมนิ เกณฑก์ ารประเมนิ

1. บอกความหมายการ ตรวจแบบฝึกหดั แบบฝึกหดั รายวชิ า บอกความหมายการ

รเู้ ท่าทนั ส่อื ดิจิทลั และ Exercise หนา้ 29 – 31 พ้ืนฐานวทิ ยาศาสตร์ รู้เท่าทนั ส่ือดิจิทลั และ

การรเู้ ทา่ ทนั ส่ือได้ (K) ขอ้ 1 – 4 เทคโนโลยี (วิทยาการ การรเู้ ท่าทนั ส่ือได้

คำนวณ) ม.3 ถกู ต้อง 60% ขน้ึ ไป

หน่วยการเรียนรทู้ ี่ 2

เรอื่ ง ความนา่ เชื่อถือ

ของข้อมูลหนา้ 29 – 31

ข้อ 1 – 4

2. วิเคราะห์ความ ตรวจแบบฝึกหัด แบบฝึกหัดรายวชิ า วิเคราะห์ความนา่ เชื่อถือ

นา่ เชอื่ ถอื และ Activity หนา้ 32 พ้ืนฐานวิทยาศาสตร์ และประเมนิ ผลกระทบ

ประเมินผลกระทบของ เทคโนโลยี (วทิ ยาการ ของข้อมูลจากข่าวสารที่

ข้อมลู จากขา่ วสารท่ีผิด คำนวณ) ม.3 ผดิ เพอื่ การใช้งานอย่าง

เพอื่ การใชง้ านอย่างรู้เท่า หน่วยการเรยี นรูท้ ่ี 2 รู้เทา่ ทันได้ถกู ต้อง 60%

ทนั ได้ (P,A) เรอ่ื ง ความน่าเช่ือถือ ข้ึนไป

ของขอ้ มูล หน้า 32

รายวชิ าพ้นื ฐาน วิทยาการคำนวณ ม.3

11.2 แบบประเมินคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์

คำช้แี จง : ใหผ้ ู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนกั เรียนในระหว่างเรยี นและนอกเวลาเรยี น แลว้ ขีด ✓ลงในชอ่ ง

ท่ีตรงกบั ระดับคะแนน

คณุ ลกั ษณะ รายการประเมิน ระดบั คะแนน
อันพงึ ประสงคด์ า้ น 32 1

1. รกั ชาติ ศาสน์ 1.1 ยืนตรงเคารพธงชาติและร้องเพลงชาตไิ ด้

กษัตริย์ 1.2 เข้ารว่ มกจิ กรรมที่สรา้ งความสามัคคีปรองดองและเป็นประโยชน์

ต่อโรงเรียน

1.3 เข้ารว่ มกิจกรรมทางศาสนาที่ตนนับถือ ปฏิบัติตามหลกั ศาสนา

1.4 เขา้ รว่ มกจิ กรรมทเ่ี กีย่ วกับสถาบันพระมหากษัตรยิ ต์ ามทโ่ี รงเรยี นจดั ข้นึ

2. ซือ่ สตั ย์ สจุ ริต 2.1 ให้ข้อมูลทีถ่ กู ตอ้ งและเป็นจริง

2.2 ปฏิบตั ิในสง่ิ ทถ่ี ูกต้อง

3. มีวนิ ัย รับผิดชอบ 3.1 ปฏิบัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบยี บ ขอ้ บังคบั ของครอบครัว

มีความตรงต่อเวลาในการปฏิบัติกิจกรรมต่าง ๆ ในชีวติ ประจำวัน

4. ใฝ่เรยี นรู้ 4.1 รู้จกั ใชเ้ วลาวา่ งให้เปน็ ประโยชน์และนำไปปฏิบัติได้

4.2 รู้จกั จัดสรรเวลาให้เหมาะสม

4.3 เช่อื ฟงั คำสงั่ สอนของบิดา-มารดา โดยไมโ่ ตแ้ ย้ง

4.4 ต้ังใจเรยี น

5. อยอู่ ยา่ งพอเพยี ง 5.1 ใชท้ รพั ย์สินและสิ่งของของโรงเรียนอยา่ งประหยัด

5.2 ใชอ้ ุปกรณ์การเรยี นอยา่ งประหยดั และรูค้ ุณคา่

5.3 ใชจ้ ่ายอย่างประหยดั และมกี ารเก็บออมเงิน

6. มุ่งม่นั ในการทำงาน 6.1 มคี วามตงั้ ใจและพยายามในการทำงานที่ไดร้ ับมอบหมาย

6.2 มีความอดทนและไม่ท้อแทต้ อ่ อปุ สรรคเพ่ือให้งานสำเรจ็

7. รกั ความเปน็ ไทย 7.1 มจี ิตสำนึกในการอนุรกั ษว์ ัฒนธรรมและภูมปิ ัญญาไทย

7.2 เหน็ คณุ คา่ และปฏิบตั ติ นตามวัฒนธรรมไทย

8. มจี ิตสาธารณะ 8.1 รู้จักช่วยพ่อแม่ ผู้ปกครอง และครูทำงาน

8.2 รู้จักการดูแลรกั ษาทรพั ยส์ มบัติและส่ิงแวดล้อมของหอ้ งเรียน

และโรงเรียน

ลงชอ่ื ..................................................ผ้ปู ระเมนิ
............/.................../................

เกณฑ์การให้คะแนน ให้ 3 คะแนน ชว่ งคะแนน ระดับคณุ ภาพ
พฤติกรรมที่ปฏบิ ัตชิ ัดเจนและสม่ำเสมอ ให้ 2 คะแนน 51-60 ดมี าก
พฤติกรรมทปี่ ฏิบตั ิชดั เจนและบอ่ ยครั้ง ให้ 1 คะแนน 41-50 ดี
พฤติกรรมที่ปฏบิ ัติบางคร้ัง 30-40 พอใช้
ปรับปรงุ
ต่ำกว่า 30

รายวิชาพื้นฐาน วทิ ยาการคำนวณ ม.3

12. บนั ทกึ ผลหลังการสอน
 ด้านความรู้
 ดา้ นสมรรถนะสำคัญของผู้เรยี น
 ด้านคณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์
 ด้านความสามารถทางเทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ)
 ดา้ นอืน่ ๆ (พฤติกรรมเด่นหรือพฤติกรรมทม่ี ปี ญั หาของนกั เรียนเป็นรายบุคคล (ถ้าม)ี )

 ปัญหา/อุปสรรค
 แนวทางการแกไ้ ข

13. ความเห็นของผู้บริหารสถานศกึ ษาหรือผทู้ ีไ่ ดร้ ับมอบหมาย )
ขอ้ เสนอแนะ .......

ลงชื่อ
(

ตำแหนง่

รายวชิ าพ้นื ฐาน วิทยาการคำนวณ ม.3

แบบทดสอบก่อนเรยี น

หนว่ ยการเรียนรูท้ ่ี 2

คำช้ีแจง : ให้นักเรยี นเลือกคำตอบที่ถูกต้องที่สุดเพียงข้อเดียว

1.ข้อใดจดั ลำดบั การสืบคน้ ข้อมลู บนอินเทอร์เน็ต 5.ซันตอ้ งการซือ้ รถยนตค์ ันใหมจ่ ึงหาข้อมลู การเปดิ ตวั รถยนตร์ นุ่ ใหม่
ได้ถกู ต้อง จากเว็บไซตข์ องค่ายรถยนตโ์ ดยตรง
ก.กำหนดวตั ถุประสงค์ > กำหนดประเภทของข้อมูล ซนั ประเมนิ ความน่าเช่ือของขอ้ มูลตามขอ้ ใด
ก.ประเมนิ ระดบั เน้ือหาของข้อมูล
> กำหนดคำสำคญั > ประเมินความนา่ เชื่อถือขอ้ มลู ข.ประเมนิ ความตรงตามความตอ้ งการของข้อมลู
ข.กำหนดวัตถุประสงค์ > กำหนดคำสำคญั > กำหนด ค.ประเมินความน่าเชือ่ ถือและความทนั สมัยของข้อมลู
ง.ประเมินความความนา่ เชื่อถือของเคร่ืองมือในการสืบค้น
ประเภทของขอ้ มูล > ประเมินความน่าเชื่อถอื ข้อมูล 6.ข้อใดไม่ใช่วิธีการประเมนิ ความนา่ เชอื่ ถือโดยใช้ PROMPT
ค.กำหนดคำสำคญั > กำหนดวตั ถปุ ระสงค์ > กำหนด ก. กระบวนการ (Process)
ข. วตั ถปุ ระสงค์ (Objectivity)
ประเภทของข้อมลู > ประเมินความนา่ เชื่อถือข้อมลู ค. พสิ ูจนห์ หรือยืนยนั (Provenance)
ง.กำหนดประเภทของข้อมูล > กำหนดคำสำคัญ ง. ทันเหตกุ ารณแ์ ละเป็นปจั จบุ ัน (Timeliness)
7.ขอ้ ใดไม่ใช่การใชเ้ หตผุ ลแบบวิบตั ิ
> กำหนดวัตถปุ ระสงค์ > ประเมนิ ความนา่ เชอื่ ถือ ก.การเจตนาฆา่ คอื อาชญากรรม ป๊อปถูกคนร้ายขู่ฆ่าเพอ่ื กรรโชก
ข้อมูล ทรัพย์แตป่ อ๊ ปต่อสู้และใช้ปนื ของคนร้ายยงิ เขา้ ทข่ี าปอ๊ ปจงึ เปน็
2.คุณพ่อของเอมอายมุ ากแล้วเอมต้องการหาเคร่ืองดื่ม อาชญากร. วบิ ัติ
ทเ่ี หมาะใหค้ ณุ พ่อดื่ม เอมจึงคน้ หาข้อมลู บนอนิ เทอร์เนต็ ดว้ ยคำ ข.นักเรียนท่ีเข้าเรียนในความรู้พน้ื ฐานในปีท่ีผา่ นมาจะสอบผา่ น
ว่าเคร่อื งดืม่ สขุ ภาพผ้สู ูงอายุ พฤตกิ รรมของเอมตรงกับขนั้ ตอน ดงั น้นั เด็กนักเรยี นทุกคนทเี่ ขา้ เรยี นคาบความรู้พนื้ ฐานในปีนจ้ี ะสอบ
ใด ผา่ น วบิ ตั ิ
ก.กำหนดคำสำคญั สำหรับสืบค้นขอ้ มลู ค.มวิ มฐี านะทางบา้ นปานกลาง จึงขอใหศ้ ลิ ปนิ ทา่ นอ่ืนไม่คดิ
ข.กำหนดประเภทของข้อมูลทีจ่ ะสบื ค้น ค่าลิขสิทธเิ์ วลานำเพลงศิลปนิ ท่านอนื่ ไปทำการแสดงเพ่ือใหม้ ิวมี
ค.กำหนดวตั ถปุ ระสงคแ์ ละหัวข้อการสบื คน้ ให้ชดั เจน รายได้เล้ยี งครอบครัว วบิ ตั ิ
ง.ประเมินความน่าเชื่อถือของขอ้ มูลที่ไดจ้ ากการสืบคน้ ง.ว่านได้ผลการเรียนทด่ี ีและไดร้ างวัลจากพอ่ เนอ่ื งจากพ่อสญั ญาวา่
3.หากตอ้ งการคน้ หารปู ภาพรถยนต์ Hybrid จะใหร้ างวัลถ้าวา่ นไมต่ ดิ ศนู ยว์ ชิ าใดเลย
ขอ้ ใดใชเ้ ทคนคิ การคน้ หาข้อมลู ดว้ ย Google.com 8.การพจิ ารณาการกระทำของตนเองวา่ มีผลกระทบหรอื ผลลพั ธ์ตอ่
ได้อยา่ งเหมาะสม ผู้อน่ื อยา่ งไร เปน็ ลกั ษณะของการร้เู ทา่ ทนั สื่อในข้อใด
ก.รถยนต์ – Hybrid ก. การสะทอ้ นคิด
ข.รถยนต์ + Hybrid ข. ความสามารถในการเขา้ ถึงส่อื
ค.รถยนต์ “ Hybrid ” ค. ความเข้าใจการประเมินค่าสารสนเทศและเนือ้ หาในสือ่
ง.รถยนต์ or Hybrid ง. การสร้าง การใช้ประโยชน์ และการเฝา้ ระวังสารสนเทศและ
4.ขอ้ ใดไม่ใชห่ ลกั การในการประเมินความนา่ เชอื่ ถือของขอ้ มูล เนอ้ื หาในสื่อ
ก.ประเมนิ ระดับเนอ้ื หาของขอ้ มูล
ข.ประเมนิ ความตรงตามความต้องการของข้อมลู
ค.ประเมนิ ความน่าเชอ่ื ถอื และความทันสมยั ของขอ้ มูล
ง.ประเมนิ ความความนา่ เชอื่ ถือของเครื่องมือในการสืบคน้

รายวิชาพืน้ ฐาน วิทยาการคำนวณ ม.3

9.ปอยตอ้ งการโพสใบแจ้งคะแนนผลการเรยี นของตนเอง 10.ข้อใดเปน็ ผลกระทบของข้อมูลที่ผดิ พลาด
ลงเฟซบุ๊กปอยจึงนำปากสีเขม้ มาเขยี นปกปิดขอ้ มูลทไ่ี ม่ ก. ฟ้าใชแ้ ผ่นพับเรอ่ื งโรคมะเร็งจากโรงพยาบาลศิริราชมาเขียน
เหมาะสมต่อการเปดิ เผยต่อผูอ้ ่นื ทั้งแลว้ จึงถา่ ยรปู โพสต์ บล็อกและเผยแพร่
ลงเฟซบุ๊ก การกระทำของปอยเปน็ การรู้เท่าทันสอ่ื ตามขอ้ ใด ข. ก้อยนำรปู ภาพโปสเตอร์เชิญชวนเขา้ สมัครเขา้ รว่ มโครงการอาสา
ก. ความรู้เทา่ ทันขอ้ มลู ดิจทิ ลั ปลูกปะการงั จาก UNESCO มาแชร์หนา้ เฟสบ๊กุ ของตนเอง
ข. การปกปอ้ งความเปน็ ส่วนตวั และข้อมลู ค. หญิงอ่านข้อมลู ปรมิ าณของจำนวนรถยนตส์ ว่ นบคุ คลทเ่ี พม่ิ ขน้ึ
ค. การสรา้ งอัตลกั ษณ์สว่ นตวั ในโลกออนไลน์ อยา่ งต่อเน่อื งจากเวบ็ ไซต์กรมการขนส่ง แลว้ มาเขียนบทความตาม
ง. การใช้ขอ้ มลู ดิจิทัลอย่างสรา้ งสรรค์และไมล่ ะเมดิ สิทธ์ิ มมุ มองของตนเองและแชรบ์ นเฟซบ๊กุ
ง. ออยเห็นประกาศเตือนทีห่ นา้ โรงพักเรอ่ื งให้ระวังขโมยในชว่ งปี
ใหมเ่ นอื่ งจากพื้นทที่ ่ีตำรวจต้องดแู ลมีบรเิ วณกว้างอาจทำใหด้ ูแล
ไมท่ ่ัวถงึ ออยจึงถา่ ยรูปลงไลนก์ ลมุ่ ของหมบู่ า้ นตนเอง

เฉลย

1. ก 2. ก 3. ข 4. ง 5. ค 6. ก 7. ง 8. ก 9. ข 10. ค

รายวชิ าพ้ืนฐาน วทิ ยาการคำนวณ ม.3

แบบทดสอบหลงั เรียน

หน่วยการเรยี นรูท้ ่ี 2

คำชีแ้ จง : ให้นักเรียนเลือกคำตอบที่ถูกต้องที่สุดเพียงข้อเดียว

1.ซันต้องการซื้อรถยนตค์ ันใหม่จงึ หาข้อมูลการเปิดตวั รถยนตร์ ่นุ 5.ขอ้ ใดจดั ลำดบั การสืบคน้ ข้อมลู บนอินเทอร์เนต็
ใหมจ่ ากเวบ็ ไซตข์ องค่ายรถยนตโ์ ดยตรง ไดถ้ ูกต้อง
ซันประเมนิ ความน่าเชือ่ ของขอ้ มลู ตามขอ้ ใด ก.กำหนดวัตถปุ ระสงค์ > กำหนดประเภทของข้อมูล
ก.ประเมนิ ระดับเนือ้ หาของข้อมูล
ข.ประเมินความตรงตามความตอ้ งการของข้อมลู > กำหนดคำสำคญั > ประเมนิ ความนา่ เชื่อถอื ขอ้ มลู
ค.ประเมินความน่าเชอื่ ถอื และความทันสมยั ของขอ้ มลู ข.กำหนดวตั ถุประสงค์ > กำหนดคำสำคญั > กำหนด
ง.ประเมนิ ความความน่าเชอื่ ถือของเคร่อื งมอื ในการสบื ค้น
2.ข้อใดเป็นผลกระทบของข้อมูลทผี่ ดิ พลาด ประเภทของขอ้ มูล > ประเมินความน่าเช่อื ถือข้อมูล
ก. ฟา้ ใช้แผน่ พบั เรื่องโรคมะเร็งจากโรงพยาบาลศิรริ าชมาเขียน ค.กำหนดคำสำคัญ > กำหนดวัตถปุ ระสงค์ > กำหนด
บล็อกและเผยแพร่
ข. ก้อยนำรปู ภาพโปสเตอรเ์ ชิญชวนเขา้ สมคั รเข้ารว่ มโครงการ ประเภทของขอ้ มูล > ประเมนิ ความนา่ เช่ือถือขอ้ มลู
อาสาปลูกปะการงั จาก UNESCO มาแชร์หนา้ เฟสบกุ๊ ของตนเอง ง. กำหนดประเภทของข้อมลู > กำหนดคำสำคญั
ค. หญิงอา่ นข้อมูลปรมิ าณของจำนวนรถยนตส์ ่วนบคุ คลท่ี
เพมิ่ ขนึ้ อย่างตอ่ เน่ืองจากเว็บไซตก์ รมการขนสง่ แล้วมาเขยี น > กำหนดวัตถุประสงค์ > ประเมนิ ความน่าเช่ือถือข้อมลู
บทความตวามมมุ มองของตนเองและแชรบ์ นเฟซบกุ๊ 6.การพิจารณาการกระทำของตนเองวา่ มีผลกระทบหรือผลลัพธ์ต่อ
ง. ออยเห็นประกาศเตือนท่หี น้าโรงพกั เร่ืองให้ระวังขโมยในชว่ ง ผูอ้ นื่ อย่างไร เปน็ ลกั ษณะของการรเู้ ท่าทนั สอ่ื ในข้อใด
ปใี หมเ่ นื่องจากพืน้ ที่ทตี่ ำรวจต้องดแู ลมีบริเวณกว้างอาจำทให้ ก. การสะท้อนคดิ
ดูแลไม่ทั่วถงึ ออยจึงถ่ายรปู ลงไลน์กลมุ่ ของหมู่บ้านตนเอง ข. ความสามารถในการเขา้ ถึงส่อื
3.คุณพอ่ ของเอมอายมุ ากแลว้ เอมต้องการหาเครือ่ งดืม่ ค. ความเข้าใจการประเมนิ คา่ สารสนเทศและเนอ้ื หาในสื่อ
ทเี่ หมาะใหค้ ณุ พ่อด่ืม เอมจึงค้นหาข้อมลู บนอินเทอรเ์ นต็ ด้วยคำ ง. การสร้าง การใช้ประโยชน์ และการเฝา้ ระวังสารสนเทศและ
วา่ เครือ่ งดมื่ สุขภาพผ้สู ูงอายุ พฤตกิ รรมของเอมตรงกับขัน้ ตอน เนื้อหาในส่ือ
ใด 7.ปอยตอ้ งการโพสใบแจ้งคะแนนผลการเรยี นของตนเองลงเฟซบุ๊ก
ก.กำหนดคำสำคัญสำหรับสบื ค้นขอ้ มลู ปอยจงึ นำปากสเี ขม้ มาเขียนปกปดิ ขอ้ มูลที่ไมเ่ หมาะสมตอ่ การ
ข.กำหนดประเภทของข้อมูลทจี่ ะสืบค้น เปิดเผยตอ่ ผู้อืน่ ทั้งแลว้ จงึ ถา่ ยรูปโพสตล์ งเฟซบุ๊ก การกระทำของ
ค.กำหนดวัตถุประสงค์และหัวข้อการสืบค้นใหช้ ัดเจน ปอยเป็นการรเู้ ท่าทนั สอ่ื ตามข้อใด
ง.ประเมินความน่าเช่ือถอื ของขอ้ มูลท่ีได้จากการสบื คน้ ก. ความรเู้ ท่าทนั ข้อมลู ดิจทิ ลั
4.ขอ้ ใดไม่ใชว่ ิธกี ารประเมนิ ความน่าเชื่อถือโดยใช้ PROMPT ข. การปกป้องความเปน็ สว่ นตัวและข้อมลู
ก. กระบวนการ (Process) ค. การสรา้ งอัตลกั ษณ์ส่วนตัวในโลกออนไลน์
ข. วตั ถปุ ระสงค์ (Objectivity) ง. การใชข้ ้อมูลดิจิทลั อย่างสรา้ งสรรค์และไม่ละเมดิ สิทธิ์
ค. พิสูจนห์ หรือยนื ยนั (Provenance)
ง. ทันเหตุการณ์และเปน็ ปัจจุบนั (Timeliness)

รายวชิ าพน้ื ฐาน วิทยาการคำนวณ ม.3

8.หากตอ้ งการค้นหารปู ภาพรถยนต์ Hybrid 10.ขอ้ ใดไมใ่ ช่การใชเ้ หตุผลแบบวบิ ัติ
ก.การเจตนาฆา่ คืออาชญากรรม ปอ๊ ปถูกคนร้ายขฆู่ ่าเพื่อกรรโชก
ข้อใดใชเ้ ทคนคิ การค้นหาข้อมูลดว้ ย Google.com ทรพั ย์แตป่ ๊อปต่อสู้และใช้ปนื ของคนร้ายยิงเขา้ ทขี่ าป๊อปจงึ เป็น
อาชญากร. วิบตั ิ
ไดอ้ ย่างเหมาะสม ข.นักเรียนทเ่ี ขา้ เรียนในความรพู้ น้ื ฐานในปีทีผ่ า่ นมาจะสอบผา่ น
ดังนัน้ เด็กนกั เรยี นทุกคนทเ่ี ข้าเรยี นคาบความร้พู น้ื ฐานในปีนจี้ ะสอบ
ก.รถยนต์ –Hybrid ข.รถยนต์ +Hybrid ผา่ น วบิ ัติ
ค.มวิ มีฐานะทางบ้านปานกลาง จงึ ขอให้ศิลปินท่านอ่ืนไม่คดิ
ค.รถยนต์ “Hybrid” ง.รถยนต์ or Hybrid คา่ ลขิ สิทธ์เิ วลานำเพลงศิลปินทา่ นอน่ื ไปทำการแสดงเพือ่ ให้มวิ มี
รายได้เลย้ี งครอบครวั วบิ ตั ิ
9.ขอ้ ใดไมใ่ ช่หลักการในการประเมนิ ความนา่ เชอ่ื ถือของข้อมลู ง.วา่ นไดผ้ ลการเรียนทด่ี แี ละไดร้ างวลั จากพอ่ เน่ืองจากพอ่ สญั ญาวา่
จะใหร้ างวัลถ้าวา่ นไมต่ ิดศนู ยว์ ชิ าใดเลย
ก.ประเมินระดบั เนือ้ หาของขอ้ มลู

ข.ประเมนิ ความตรงตามความตอ้ งการของขอ้ มูล

ค.ประเมินความน่าเช่อื ถือและความทนั สมัยของข้อมูล

ง.ประเมนิ ความความน่าเชื่อถอื ของเครอื่ งมอื ในการสืบคน้

เฉลย

1. ค 2. ค 3. ก 4. ก 5. ก 6. ก 7. ข 8. ข 9. ง 10. ง

รายวิชาพื้นฐาน วทิ ยาการคำนวณ ม.3

แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ 1

หนว่ ยการเรยี นร้ทู ่ี 3 เทคโนโลยีสารสนเทศ เวลา 7 ชัว่ โมง

เรอื่ ง การใช้งานเทคโนโลยสี ารสนเทศ เวลา 3 ชั่วโมง

รายวิชา เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) กลุ่มสาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชน้ั มธั ยมศึกษาปที ่ี 3

1. มาตรฐานการเรยี นรู้/ตวั ช้วี ัด

สาระที่ 4 เทคโนโลยี

มาตรฐาน ว 4.2 เข้าใจและใช้แนวคิดเชิงคำนวณในการแก้ปัญหาท่ีพบในชีวิตจริงอย่างเป็นขั้นตอน
และเป็นระบบ ใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศและการสื่อสารในการเรยี นรู้ การทำงาน และการแก้ปัญหา
ได้อย่างมีประสิทธิภาพ ร้เู ท่าทันและมีจรยิ ธรรม

ตัวชีว้ ดั ม.3/4 ใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศอยา่ งปลอดภัย และมีความรับผดิ ชอบต่อสังคม ปฏบิ ัตติ าม

กฎหมายเกี่ยวกบั คอมพิวเตอร์ ใช้ลขิ สิทธิ์ของผู้อน่ื โดยชอบธรรม

2. จุดประสงคก์ ารเรียนรู้
1. บอกลกั ษณะการใชง้ านเทคโนโลยีสารสนเทศอยา่ งปลอดภยั ได้ (K)
2. สามารถใชง้ านเทคโนโลยสี ารสนเทศได้อย่างปลอดภัย และมคี วามรับผดิ ชอบตอ่ สังคม (P,A)

3. สาระสำคัญ
การใช้งานเทคโนโลยสี ารสนเทศโดยคำนงึ ถงึ ความปลอดภัยในการใช้งาน เชน่ การทำธุรกรรม

ออนไลน์ การซื้อสนิ ค้าออนไลน์ และการใช้งานเทคโนโลยีสารสนเทศอยา่ งมีจติ สำนึก และจรยิ ธรรมทดี่ ี คำนงึ
ผลกระทบท่ีอาจสง่ ผลต่อผู้อ่ืน

4. สาระการเรยี นรู้
1. การใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศได้อยา่ งปลอดภัย
2. การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศได้อยา่ งมีความรบั ผิดชอบ

5. รปู แบบกรสอน/วิธกี ารสอน
1. รูปแบบการสอนแบบการอภปิ ราย
2. วิธกี ารสอนแบบการใชค้ ำถาม (Questioning Method)

รายวิชาพ้นื ฐาน วทิ ยาการคำนวณ ม.3

6. สมรรถนะสำคัญของผเู้ รยี น  ซื่อสตั ย์ สจุ ริต
 ความสามารถในการสอ่ื สาร  ใฝ่เรียนรู้
 ความสามารถในการคิด  มุ่งมนั่ ในการทำงาน
 ความสามารถในการแก้ปัญหา  มจี ติ สาธารณะ
 ความสามารถในการใช้ทกั ษะชวี ติ
 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

7. ทกั ษะ 4 Cs
ทักษะการคดิ วจิ ารณญาณ (Critical Thinking)
 ทักษะการทำงานรว่ มกนั (Collaboration Skill)
 ทักษะการส่อื สาร (Communication Skill)
 ทักษะความคิดสรา้ งสรรค์ (Creative Thinking)

8. คุณลักษณะอันพงึ ประสงค์
 รักชาติ ศาสนา พระมหากษัตรยิ ์
 มวี นิ ัย
 อยูอ่ ย่างพอเพยี ง
 รกั ความเป็นไทย

9.การจดั กระบวนการเรียนรู้

ช่วั โมงที่ 1

1. ครูให้นักเรียนทำแบบทดสอบก่อนเรียนหน่วยการเรยี นรู้ท่ี 3 เร่อื ง เทคโนโลยสี ารสนเทศ เพื่อวดั ความรู้เดิม
ของนักเรยี นก่อนเข้าสู่กจิ กรรม

ข้ันนำ (10 นาที)
1. ครูถามนักเรียนคิดวา่ เทคโนโลยมี ีบทบาทสำคัญต่อชีวิตนกั เรียนหรือไม่ อย่างไรบ้าง

(แนวคำตอบ มี เพราะทำให้ชวี ติ สะดวกสบาย)
2. ครูถามนกั เรยี นต่อวา่ นอกจากเทคโนโลยีมบี ทบาทสำคัญตอ่ ชีวิตนักเรียนแล้ว นกั เรยี นคดิ วา่ เทคโนโลยีมี

บทบาทสำคัญตอ่ ระดับองค์กร หรือระดบั ประเทศหรือไม่ อย่างไร

รายวชิ าพื้นฐาน วทิ ยาการคำนวณ ม.3

(แนวคำตอบ มี เนื่องจากทำใหม้ ีระบบออนไลนใ์ ชง้ าน มใี บขบั ข่ีอิเล็กทรอนิกส)์

ขัน้ สอน (30 นาที)
1. ครูอธิบายเนือ้ หาเร่ืองการใชง้ านเทคโนโลยสี ารสนเทศ ในหนังสอื เรียนวชิ า เทคโนโลยี (วทิ ยาการคํานวณ)

ชน้ั มัธยมศกึ ษาปีที่ 3 บรษิ ทั อกั ษรเจริญทัศน์ อจท. หนา้ 59-60
2. ครสู นทนาและถามนกั เรียนว่า ปัจจบุ นั เทคโนโลยีเขา้ มีบาทในทุกดา้ นยกตัวอย่าง เช่น ร้านค้า ตอ้ งมีการ

ปรบั ตวั การใหบ้ รกิ ารแบบออนไลน์ ในฐานะลกู ค้าหากต้องการซื้อสินค้าออนไลน์ นักเรียนจะประเมินความ
นา่ เชื่อถือของรา้ นค้าอย่างไร
(แนวคำตอบ รา้ นทม่ี ีรีวิวเยอะ รา้ นค้าทมี่ ีช่ือเสยี ง)
3. ครถู ามต่อว่าในการซ้ือสินค้าออนไลนใ์ นขั้นตอนการชำระเงินค่าสนิ ค้า นอกจากต้องประเมินความน่าเช่อื ถือ
ของรา้ นคา้ นกั เรยี นจะมีวิธกี ารทำธุรกรรมออนไลนห์ รือโอนเงนิ ค่าสินคา้ อยา่ งไรให้ปลอดภยั
(แนวคำตอบ โอนเงนิ ผา่ นอุปกรณ์ตนเองเท่านน้ั ไม่ใช้ Wi-Fi สาธารณะ ใช้บรกิ ารร้านคา้ ทนี่ ่าเชื่อถือ)
4. ครูอธบิ ายเน้ือหาเรื่องการใช้งานเทคโนโลยสี ารสนเทศอยา่ งปลอดภัยในหนังสือเรียนวิชา เทคโนโลยี
(วิทยาการคํานวณ) ชัน้ มธั ยมศกึ ษาปีที่ 3 บริษทั อักษรเจริญทศั น์ อจท. หน้า 62 - 63 การทำธรุ กรรม
ออนไลน์ และหน้า 64 – 65 การซอื้ สินค้าออนไลน์
5. ครใู หน้ ักเรยี นทำแบบฝกึ Exercise ในหนงั สือแบบฝึกหดั เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) หนา้ 39 ข้อ 1 –
3 เพือ่ ตรวจสอบความเข้าใจ เร่อื ง การทำธุรกรรมออนไลน์อยา่ งปลอดภยั

ชัว่ โมงที่ 2
ข้นั สอน (50 นาที)
6. ครูทบทวนเนอ้ื หาจากช่ัวโมงท่ีแล้ว นักเรยี นได้เรียนรู้การทำธรุ กรรมออนไลน์อย่างปลอดภัย ในชว่ั โมงนค้ี รู

ใหน้ ักเรียนจบั คู่กัน จากนน้ั ให้นักเรียนแต่ละคนเขยี นชอ่ื สินค้าทน่ี กั เรียนสนใจ 1 อยา่ ง และนำหัวข้อนัน้
แลกกันกับค่ขู องตนเอง
7. ครใู ห้แตล่ ะคนคน้ หาร้านค้าออนไลน์ทข่ี ายสนิ ค้าตามหัวข้อท่ีไดร้ ับจากคูข่ องตนเอง และเลือกหาร้านค้าที่
น่าเชื่อถอื มากที่สดุ จำนวน 3 ร้านค้า
8. ครใู หน้ ักเรยี นบันทึกผลการทำกิจกรรมลงในใบงานท่ี 3.1.1 เร่ือง การซื้อสินค้าออนไลนอ์ ยา่ งปลอดภยั
9. ครสู ุ่มนักเรยี น 5 – 6 คน นำเสนอใบงานที่ 3.1.1 เรอ่ื ง การซ้อื สินค้าออนไลน์อย่างปลอดภัยเพอื่ แลกเปล่ยี น
ความคิดเหน็ รว่ มกนั

รายวิชาพ้นื ฐาน วทิ ยาการคำนวณ ม.3

10. ครถู ามนักเรียนว่าจากการคน้ หารา้ นค้านักเรียนมวี ิธกี ารประเมินความน่าเชอื่ ถือรา้ นคา้ อยา่ งไร
(แนวคำตอบ เลือกซ้อื เว็บไซต์ที่ข้นึ ตน้ ดว้ ย https//: เทา่ น้ัน อา่ นรีววิ กอ่ นส่งั ซ้ือ สำรวจราคาตลาดก่อน
ส่ังซอ้ื )

ชว่ั โมงท่ี 3
ข้ันสอน (40 นาที)
11. ครูสอบถามนักเรียนว่าจากคาบท่ีแลว้ ในการประเมนิ ความนา่ เชื่อถือของรา้ นคา้ นักเรียนพบว่ารา้ นคา้ ท่ีดี

น่าเช่อื ถือควรมลี กั ษณะอย่างไรบา้ ง
(แนวคำตอบ คำอธิบายสินคา้ ถูกต้องไม่เกินจรงิ ไมเ่ ปิดเผยขอ้ มูลสว่ นตวั ลกู คา้ ในการรีววิ สนิ คา้ ไม่นำขอ้ มลู
สว่ นตัวลูกคา้ ไปเผยแพร่)
12. ครูอธบิ ายวา่ ในปัจจุบนั การซื้อของออนไลนต์ ามเวบ็ ไซต์ต้องมบี ัญชผี ู้ใช้กอ่ นจึงจะสามารถทำการส่งั ซ้ือ
สินค้าได้
13. ครถู ามนักเรียนวา่ โดยปกตเิ วลาใชง้ านเว็บไซต์เหล่านีส้ ามารถสมัครบัญชีผใู้ ช้ได้อย่างไรบา้ ง
(แนวคำตอบ ลงชอ่ื เขา้ ใช้ดว้ ย Facebook ลงชอื่ เขา้ ใช้ดว้ ย Google สมคั รบญั ชผี ู้ใชด้ ว้ ยอเี มล)
14. ครูอธิบายวา่ ในขัน้ ตอนการลงชอื่ เขา้ ใช้งานเวบ็ ไซต์ดว้ ยบัญชี Facebook หรอื บญั ชี Google เวบ็ ไซต์จะ
เรยี กขอสิทธ์ิในการเข้าถงึ ขอ้ มูลส่วนตวั บัญชี Facebook หรอื Google ของเราซ่งึ อาจส่งผลตอ่ การนำ
ขอ้ มูลไปใชแ้ ละส่งผลเสยี ได้ ดังนนั้ นอกจากการประเมนิ ความนา่ เชือ่ ถือของรา้ นคา้ ออนไลน์แล้ว ยงั มีสว่ น
อน่ื ที่ต้องใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศอยา่ งระมดั ระวงั
15. ครอู ธบิ ายเนื้อหาเร่ืองการใชง้ านเทคโนโลยสี ารสนเทศอยา่ งมีความรบั ผดิ ชอบในหนังสือเรยี นวชิ า
เทคโนโลยี (วิทยาการคํานวณ) ช้ันมธั ยมศกึ ษาปที ่ี 3 บรษิ ัท อักษรเจริญทัศน์ อจท. หน้า 66-67
16. ครใู ห้นกั เรยี นถามคำถามนกั เรยี นโดยให้มสี ถานการณ์ “หากนักเรียนเป็นเจ้าของรา้ นคา้ รบั สกรีนลายเส้อื
และมลี ูกค้าตดิ ต่อมาให้ผลิตเสื้อรปู การต์ นู ทตี่ นเองไม่ได้เปน็ เจ้าของลิขสิทธผ์ิ ลงาน นักเรียนจะมวี ิธีการ
รับมือกับลูกคา้ อย่างไร เชน่ ข้อมูลทเ่ี ป็นส่วนตัวของลกู ค้า ความถกู ต้องของขอ้ มูลสนิ คา้ กรรมสทิ ธิ์ และ
ดา้ นอนื่ พร้อมบอกเหตผุ ล” จากนนั้ ครูส่มุ นักเรียน 4 – 5 คน ตอบคำถาม
17. ครูถามนักเรียนว่าจากสถานการณ์ข้างตน้ ในมุมมองนกั เรยี นผู้บรโิ ภคและผู้ขาย ควรมคี วามรบั ผดิ ชอบต่อ
กนั อย่างไรบ้าง
(แนวคำตอบ ผู้บรโิ ภคไมจ่ องสินค้าแลว้ ไม่ซ้ือ ไม่ควรส่ังสนิ ค้าที่ทรัพยส์ นิ ทางปัญญา ผ้ขู ายจะตอ้ งคำนงึ ถึง
เรื่องลขิ สิทธิค์ วรศึกษากฎหมายเก่ยี วกับลิขสิทธใ์ิ หด้ ี ความถูกตอ้ งของข้อมลู สินค้า)

รายวิชาพื้นฐาน วทิ ยาการคำนวณ ม.3

18. ครใู ห้นักเรียนทำแบบฝึก Exercise ในหนังสือแบบฝึกหัด เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ) หน้า 40 – 41

ขอ้ 4 – 5 เพื่อตรวจสอบความเขา้ ใจ

ข้ันสรปุ (10 นาที)

1. ครูและนกั เรียนรว่ มกันสรุปนอกจากเราจะต้องระวงั การใชง้ านเทคโนโลยีสารสนเทศใหป้ ลอดภยั กับตวั เรา

แลว้ ยงั ตอ้ งมีความรับผิดชอบตอ่ ตนเองและผู้อ่นื ดว้ ย โดยเคารพความเป็นส่วนตวั คำนงึ ถึงความถูกต้อง

แม่นยำของข้อมลู การเปน็ เจ้าของ และการเขา้ ถึงข้อมูลทีไ่ ม่ไดร้ ับอนญุ าต

10. สือ่ แหลง่ การเรยี นรู้
1. หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐานวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี วทิ ยาการ)คำนวณ ม.3 (หน่วยการเรียนรู้ท่ี 3
เรอ่ื ง เทคโนโลยีสารสนเทศ
2. หนังสอื แบบฝกึ หัดรายวชิ าพ้นื ฐานวทิ ยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ) ม.3
หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี 3 เรื่อง เทคโนโลยสี ารสนเทศ

3. ใบงานที่ 3.1.1 เร่ือง การซือ้ สนิ ค้าออนไลนอ์ ย่างปลอดภัย
11. การวัดและการประเมินผล

11.1 การประเมินระหวา่ งการจัดกจิ กรรม

จดุ ประสงค์ วธิ ีการประเมนิ เครือ่ งมือการประเมิน เกณฑ์การประเมิน

1. บอกลกั ษณะ ตรวจแบบฝึกหัด แบบฝกึ หัดรายวชิ า บอกลกั ษณะการใช้งาน
เทคโนโลยีสารสนเทศ
การใช้งานเทคโนโลยี Exercise หนา้ 39 พน้ื ฐานวิทยาศาสตร์ อย่างปลอดภัยไดถ้ ูกต้อง
60% ขึ้นไป
สารสนเทศ เทคโนโลยี (วิทยาการ
- ประเมนิ ใบงานที่ 3.1.1
อย่างปลอดภัยได้ (K) คำนวณ) ม.3 เรื่อง การซ้ือสินคา้
ออนไลนอ์ ย่างปลอดภัย
หน่วยการเรยี นรู้ที่ 3 ระดบั คุณภาพพอใช้ขึ้น
ไปถือว่าผา่ น
เร่ือง เทคโนโลยี - ประเมินการใชง้ าน
เทคโนโลยีสารสนเทศ
สารสนเทศ หนา้ 39 อยา่ งมีความรบั ผิดชอบ
ได้ได้ถูกต้อง 60% ขน้ึ ไป
2. สามารถใชง้ าน - ตรวจใบงานท่ี 3.1.1 - แบบประเมิน

เทคโนโลยสี ารสนเทศ เรอื่ ง การซ้ือสินคา้ ใบงานที่ 3.1.1

ไดอ้ ย่างปลอดภยั ออนไลนอ์ ยา่ ง เรอ่ื ง การซ้ือสินค้า

และมคี วาม ปลอดภยั ออนไลน์อย่างปลอดภัย

รบั ผดิ ชอบต่อสังคม - ตรวจแบบฝกึ หดั - แบบฝกึ หัดรายวชิ า

(P,A) Exercise หนา้ 40–41 พ้ืนฐานวิทยาศาสตร์

เทคโนโลยี (วทิ ยาการ

คำนวณ) ม.3

หนว่ ยการเรยี นร้ทู ่ี 3

รายวิชาพืน้ ฐาน วิทยาการคำนวณ ม.3

เรือ่ ง เทคโนโลยี
สารสนเทศ หน้า 40–41

11.2 การประเมินใบงานท่ี 3.1.1 เรอ่ื ง การซอ้ื สนิ คา้ ออนไลน์อยา่ งปลอดภัย

ประเด็นในการ เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน

ประเมนิ 3 21

1. การประเมนิ ความ สามารถประเมนิ ความน่าเชื่อถอื สามารถประเมนิ ความ สามารถประเมนิ ความ

นา่ เชอ่ื ถือของร้านค้า เหตุผลมคี วามสมเหตสุ มผล เช่น นา่ เชือ่ ถือ เหตุผลมีความ น่าเช่ือถือ เหตผุ ลมี

ออนไลน์ เลือกเว็บไซต์ที่ขนึ้ ตน้ ด้วย สมเหตุสมผลเป็นส่วน ความสมเหตสุ มผล

https//: อา่ นรีวิวก่อนสง่ั ซื้อ ใหญ่ เพยี งบางสว่ น

สำรวจราคาตลาดก่อนส่ังซื้อ

ตรวจสอบคุณสมบตั ิของสนิ ค้าท่ี

แจ้งไว้เกนิ จริงหรือไม่ ตรวจสอบ

การจดทะเบียนร้านค้า ตรวจสอบ

ประวัตกิ ารฉ้อโกง

2. การทำธุรกรรม สามารถเลือกวธิ กี ารทำธุรกรรม สามารถเลอื กวิธีการทำ สามารถเลอื กวธิ ีการทำ

อย่างปลอดภัย อยา่ งปลอดภยั ตามหลกั การได้ ธุรกรรมอยา่ งปลอดภยั ธุรกรรมอยา่ งปลอดภัย

และศึกษาตวั เลือกการชำระเงิน ตามหลักการไดเ้ ปน็ สว่ น ตามหลกั การได้เพยี ง

ทางรา้ นค้าออนไลน์อย่างถี่ถ้วน ใหญ่ บางสว่ นเทา่ นน้ั

เช่น มบี ริการเรียกเก็บเงิน

ปลายทาง

3. การนำเสนอ ใชภ้ าษาในการนำเสนอชัดเจน ใชภ้ าษาในการนำเสนอ ใชภ้ าษาในการนำเสนอ

เหมาะสมและเข้าใจงา่ ย สามารถ ชัดเจน เหมาะสมและ เขา้ ใจงา่ ย สามารถตอบ

ตอบคำถามไดท้ ุกข้อ เข้าใจง่าย สามารถตอบ คำถามไดเ้ พียงบางส่วน

คำถามไดเ้ ปน็ ส่วนใหญ่

เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ

ชว่ งคะแนน ระดบั คณุ ภาพ
8–9 ดี
5–7
พอใช้
นอ้ ยกว่า 5 ปรับปรุง

รายวิชาพ้ืนฐาน วิทยาการคำนวณ ม.3

ใบงานที่ 3.1.1
เรื่อง การซือ้ สินคา้ ออนไลนอ์ ยา่ งปลอดภยั

1. ช่ือสินคา้
...................................................................................................................................................

2. ชื่อร้านคา้ ออนไลน์และเว็บไซต์
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

3. เหตุผลในการเลือกรา้ นคา้ ออนไลน์
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

4. ถา้ สั่งซ้ือสินค้าออนไลน์ นกั เรียนมีวธิ กี ารชำระเงินอยา่ งไร ใหป้ ลอดภัย
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

รายวิชาพืน้ ฐาน วทิ ยาการคำนวณ ม.3

ใบงานที่ 3.1.1 เฉลย
เรื่อง การซ้ือสินค้าออนไลนอ์ ยา่ งปลอดภัย

1. ชื่อสนิ คา้
...................................................................................................................................................

2. ช่ือรา้ นค้าออนไลนแ์ ละเว็บไซต์
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

3. เหตผุ ลในการเลอื กร้านคา้ ออนไลน์
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………ค…ำ…ต…อบ…ข…อ…งน…กั …เร…ีย…นข…น้ึ …อ…ย…ู่กบั…ด…ลุ …ยพ…ิน…จิ …ข…อง…ค…รผู…สู้ …อ…น………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

4. ถา้ สั่งซื้อสินค้าออนไลน์ นักเรียนมีวิธีการชำระเงนิ อย่างไร ให้ปลอดภัย

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

รายวิชาพื้นฐาน วทิ ยาการคำนวณ ม.3

12. บนั ทกึ ผลหลังการสอน
 ด้านความรู้
 ดา้ นสมรรถนะสำคัญของผู้เรยี น
 ด้านคณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์
 ด้านความสามารถทางเทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ)
 ดา้ นอืน่ ๆ (พฤติกรรมเด่นหรือพฤติกรรมทม่ี ปี ญั หาของนกั เรียนเป็นรายบุคคล (ถ้าม)ี )

 ปัญหา/อุปสรรค
 แนวทางการแกไ้ ข

13. ความเห็นของผู้บริหารสถานศกึ ษาหรือผทู้ ีไ่ ดร้ ับมอบหมาย )
ขอ้ เสนอแนะ .......

ลงชื่อ
(

ตำแหนง่

รายวชิ าพน้ื ฐาน วิทยาการคำนวณ ม.3

แผนการจัดการเรยี นรทู้ ่ี 2

หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี 3 เทคโนโลยีสารสนเทศ เวลา 7 ช่ัวโมง

เร่ือง กฎหมายคอมพิวเตอร์และลขิ สทิ ธ์ิ เวลา 4 ช่ัวโมง

รายวชิ า เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) กล่มุ สาระการเรยี นรวู้ ทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 3

1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวช้ีวัด

สาระท่ี 4 เทคโนโลยี

มาตรฐาน ว 4.2 เข้าใจและใช้แนวคิดเชิงคำนวณในการแก้ปัญหาท่ีพบในชีวิตจริงอย่างเป็นข้ันตอน

และเป็นระบบ ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการส่ือสารในการเรยี นรู้ การทำงาน และการแก้ปัญหา

ได้อย่างมปี ระสิทธิภาพ รู้เทา่ ทันและมีจริยธรรม
ตวั ชีว้ ัด ม.3/4 ใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศอย่างปลอดภัย และมคี วามรับผิดชอบต่อสงั คม ปฏบิ ัติตาม

กฎหมายเกย่ี วกบั คอมพวิ เตอร์ ใชล้ ิขสทิ ธข์ิ องผู้อื่นโดยชอบธรรม

2. จุดประสงค์การเรยี นรู้
1. เขา้ ใจและยกตัวอย่างการปฏบิ ตั ิตามกฎหมายคอมพิวเตอร์ และการใชล้ ขิ สทิ ธ์ิของผู้อื่น
โดยชอบธรรมได้ (K,P,A)

3. สาระสำคญั
กฏหมายทีเ่ กย่ี วข้องกบั การใชง้ านเทคโนโลยสี ารสนเทศหลายฉบบั เช่น พระราชบัญญัติว่าด้วยการ

กระทำความผดิ เกย่ี วกบั คอมพวิ เตอร์ พระราชบัญญัตวิ า่ ด้วยธุรกรรมทางอิเล็กทรอนิกส์ พระราชบัญญตั ิการ
รักษาความมน่ั คงปลอดภยั ไซเบอร์ โดยพระราชบญั ญัติวา่ ด้วยการกระทำความผิดเกี่ยวกับคอมพิวเตอร์ พ.ศ.
2550 และพระราชบญั ญัติวา่ ด้วยการกระทำความผดิ เกย่ี วคอมพิวเตอร์ (ฉบบั ที่ 2) พ.ศ.2560

ลขิ สทิ ธ์ิ เปน็ ผลงานท่เี กดิ จากการใช้ปัญญา ความรู้ความสามารถ และความอุตสาหะพยายามในการ
สรา้ งสรรค์ผลงาน ซ่งึ ถือว่าเป็นทรพั ย์สินทางปัญญาประเภทหนึ่ง ที่กฎหมายให้ความคุ้มครอง

4. สาระการเรียนรู้
1. กฎหมายคอมพิวเตอร์
2. ลขิ สทิ ธิ์

รายวชิ าพ้ืนฐาน วิทยาการคำนวณ ม.3

5. รูปแบบกรสอน/วธิ ีการสอน

1. รูปแบบการสอนแบบการอภปิ ราย
2. วธิ ีการสอนโดยเน้นกระบวนการกลุ่ม (Group Process–Based Instruction)
6. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน

 ความสามารถในการสือ่ สาร
 ความสามารถในการคดิ
 ความสามารถในการแกป้ ัญหา
 ความสามารถในการใชท้ ักษะชวี ติ
 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

7. ทักษะ 4 Cs
ทกั ษะการคดิ วจิ ารณญาณ (Critical Thinking)
 ทักษะการทำงานร่วมกนั (Collaboration Skill)
 ทกั ษะการส่อื สาร (Communication Skill)
 ทักษะความคิดสรา้ งสรรค์ (Creative Thinking)

8. คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์  ซื่อสัตย์ สจุ ริต
 รักชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์  ใฝ่เรยี นรู้
 มวี นิ ยั  มงุ่ มนั่ ในการทำงาน
 มีจิตสาธารณะ
 อยู่อย่างพอเพยี ง
 รกั ความเปน็ ไทย

9.การจัดกระบวนการเรยี นรู้

ชว่ั โมงที่ 1

ขัน้ นำ (10 นาที)
1. ครูถามนักเรียนวา่ จากคาบท่ีผา่ นมาในการการทำธุรกรรมทางการเงิน หรือซ้ือของออนไลนน์ ักเรยี น
ควรระมดั ระวังดา้ นใดอกี บ้าง
(แนวคำตอบ ข้อมูลสว่ นตัว ลขิ สทิ ธิผ์ ลงาน)

รายวิชาพืน้ ฐาน วทิ ยาการคำนวณ ม.3

2. ครถู ามนกั เรียนว่าจากคาบท่แี ล้วเร่อื งการประเมนิ ความน่าเชือ่ ถือของรา้ นค้าออนไลน์ หากนกั เรียน
ทำการสงั่ ซ้ือสินคา้ ออนไลนไ์ ป แตไ่ ม่ได้รบั สินคา้ หรือไดร้ บั สินคา้ ทไี่ ม่ตรงตามคำอธิบาย หรอื สินค้าไม่มคี ุณภาพ
นักเรยี นจะแก้ปัญหาอย่างไร
(แนวคำตอบ ปรนิ้ ทห์ ลกั ฐานทีม่ เี กีย่ วกับรา้ นคา้ สนิ คา้ และการโอนเงินทงั้ หมดและไปแจง้ ตำรวจ)

ขั้นสอน (40 นาที)
1. ครูให้นักเรยี นแบง่ กลุ่ม 3 – 4 คน จากน้ันแต่ละกลุม่ ศึกษาเน้อื หาในหนงั สือเรยี นวชิ า เทคโนโลยี (วิทยาการ
คํานวณ) ชนั้ มธั ยมศึกษาปีท่ี 3 บรษิ ทั อักษรเจรญิ ทัศน์ อจท. หนา้ 68 – 70 หวั ข้อ “กฎหมายคอมพวิ เตอร์”
โดยใหแ้ ตล่ ะกลุม่ เลือกหัวข้อกฏหมายตามพระราชบญั ญตั ิว่าด้วยการกระทำความผดิ เกย่ี วกับคอมพิวเตอร์
(ฉบบั ท่ี 2) พ.ศ.2560 และค้นหาเพม่ิ เติมจากอนิ เทอร์เนต็ จากนนั้ ให้สมาชกิ ในกลุม่ สรปุ ใหเ้ พอ่ื นในกลุ่มฟัง
2. ครูใหน้ ักเรียนทำแบบฝึก Exercise ในหนงั สอื แบบฝกึ หัด เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ) หนา้ 42 – 43
เพื่อตรวจสอบความเข้าใจ

ชวั่ โมงท่ี 2

ข้นั สอน (50 นาที)
3. จากช่วั โมงทผ่ี า่ นมา ครูให้นกั เรยี นแบ่งกลุ่ม 3 – 4 คน และแบ่งหวั ข้อกนั ศึกษา“กฎหมายคอมพิวเตอร์” ใน
ชว่ั โมงน้ีครูใหน้ กั เรยี นแต่ละกล่มุ ศกึ ษาเน้อื หาในหนงั สือเรยี นวชิ า เทคโนโลยี (วทิ ยาการคาํ นวณ) ช้ัน
มธั ยมศกึ ษาปีที่ 3 บริษัท อักษรเจรญิ ทัศน์ อจท. หนา้ 71 – 73 หวั ขอ้ “ลขิ สิทธ์ิ” และค้นหาเพมิ่ เติมจาก
อินเทอร์เนต็ จากนน้ั ใหส้ มาชกิ ในกลุ่มสรุปให้เพื่อนในกลุ่มฟัง
4. ครใู ห้นักเรยี นทำแบบฝกึ Exercise ในหนังสือแบบฝึกหดั เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) หนา้ 44 – 45
เพอ่ื ตรวจสอบความเข้าใจ
5. จากนัน้ ครใู หน้ กั เรยี นแตล่ ะกลุ่มทำใบงานที่ 3.2.1 เรอ่ื ง ใครมคี วามผิด และเตรยี มตวั นำเสนอในชวั่ โมงถดั ไป

ชั่วโมงท่ี 3
ขนั้ สอน (50 นาที)
6. ครูใหน้ กั เรยี นแตล่ ะกลมุ่ ออกมานำเสนอแนวคิดของกลุ่มตนเอง ตรงตามความผดิ ในมาตราทีศ่ ึกษาหรือไม่
อย่างไร
7. ครูให้นกั เรยี นชว่ ยกันสรุปแนวคิดจากคำตอบของกลมุ่ อ่นื

รายวชิ าพน้ื ฐาน วิทยาการคำนวณ ม.3

8. จากนัน้ ครูให้แต่ละกลุ่มรว่ มกนั วางแผนในการทำกิจกรรม Activity ในหนังสือแบบฝึกหดั เทคโนโลยี
(วทิ ยาการคำนวณ) หนา้ 46 – 47 ถ้าเกดิ มขี ้อสงสัยสามารถสอบถามครูผสู้ อนได้
9. จากนั้นใหน้ ักเรยี นแตล่ งมีปฏบิ ัติตามทวี่ างแผนไว้ พร้อมเตรียมนำเสนอในชว่ั โมงถดั ไป

ช่ัวโมงท่ี 4

ข้นั สอน (40 นาที) ภ4

10. ครใู หน้ ักเรียนแตล่ ะกลุม่ ออกมานำเสนอกิจกรรม Activity

11. ครูซกั ถามกลุ่มท่ีนำเสนอ เพื่อตรวจสอบความเข้าใจและความถกู ต้องของข้อมูล พร้อมทั้งเสนอแนะ

เพมิ่ เติม

ขั้นสรปุ (10 นาที)

1. ครใู ห้และนักเรยี นรว่ มกันสรุปเนอ้ื หาและความสัมพนั ธเ์ ก่ียวกับการใชง้ านเทคโนโลยีสารสนเทศอยา่ ง

ปลอดภยั มคี วามรบั ผิดชอบ ปฏบิ ัติตามกฎหมายเก่ยี วกับคอมพิวเตอร์ และใช้ลิขสทิ ธ์ขิ องผอู้ ืน่ โดยชอบธรรม

10. ส่ือแหล่งการเรียนรู้
1. หนังสอื เรยี นรายวิชาพื้นฐานวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ) ม.3 หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี 3
เร่ือง เทคโนโลยีสารสนเทศ
2. หนงั สือแบบฝกึ หัดรายวชิ าพ้นื ฐานวทิ ยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ม.3
หน่วยการเรยี นรู้ที่ 3 เร่อื ง เทคโนโลยสี ารสนเทศ
3. ใบงานท่ี 3.2.1 เรอ่ื ง ใครมคี วามผิด

11. การวดั และการประเมนิ ผล

11.1 การประเมนิ ระหว่างการจัดกจิ กรรม

จุดประสงค์ วธิ กี ารประเมนิ เครือ่ งมอื การประเมิน เกณฑ์การประเมิน
- แบบฝึกหดั Exercise - ตอบคำถาม Exercise
1. เขา้ ใจและยกตัวอย่าง - ตรวจแบบฝกึ หดั หน้า 42 – 45 และ Activity ได้ถกู ต้อง
- Activity หนา้ 46 – 60% ข้ึนไป
การปฏิบัติตามกฎหมาย Exercise หนา้ 42 – 45 47 - ประเมินใบงานที่ 3.2.1
- ใบงานท่ี 3.2.1 เร่ือง เร่ือง ใครมคี วามผดิ
คอมพวิ เตอร์ และการใช้ - ตรวจ Activity หน้า ใครมคี วามผดิ ระดับคุณภาพพอใช้ข้ึน
ไปถือวา่ ผา่ น
ลขิ สิทธขิ์ องผู้อน่ื โดยชอบ 46 – 47

ธรรมได้ (K,P,A) - ใบงานท่ี 3.2.1 เรื่อง

ใครมีความผดิ

รายวชิ าพนื้ ฐาน วิทยาการคำนวณ ม.3

11.2 การประเมนิ ใบงานท่ี 3.2.1 เรอ่ื ง ใครมคี วามผดิ

ประเดน็ ในการประเมิน 3 เกณฑ์การใหค้ ะแนน 1
2

1. การอ้างอิงกฎหมาย สามารถเลอื กอา้ งองิ สามารถเลอื กอา้ งองิ สามารถเลือกอ้างอิง

กฎหมายคอมพวิ เตอร์ กฎหมายคอมพิวเตอร์ กฎหมายคอมพวิ เตอร์

และการคุม้ ครองลิขสทิ ธ์ิ และการคุ้มครองลขิ สิทธิ์ และการคุ้มครองลขิ สทิ ธิ์

ได้ถูกต้องสอดคล้องกบั ไดถ้ ูกตอ้ งสอดคล้องกับ ไดส้ อดคล้องกบั

สถานการณ์ และเหตุผล สถานการณ์ และเหตผุ ล สถานการณ์ เหตุผลท่ี

ท่กี ลา่ วถงึ มีความ ท่กี ลา่ วถงึ มีความ กลา่ วถงึ มีความ

สมเหตสุ มผล สมเหตุสมผลเป็นส่วน สมเหตุสมผลเพียง

ใหญ่ บางส่วน

2. การนำเสนอ ใชภ้ าษาในการนำเสนอ ใช้ภาษาในการนำเสนอ ใช้ภาษาในการนำเสนอ

ชดั เจน เหมาะสมและ ชดั เจน เหมาะสมและ เข้าใจงา่ ย สามารถตอบ

เข้าใจงา่ ย สามารถตอบ เขา้ ใจง่าย สามารถตอบ คำถามได้เพียงบางส่วน

คำถามไดท้ ุกข้อ คำถามไดเ้ ปน็ ส่วนใหญ่

เกณฑก์ ารตดั สนิ คณุ ภาพ

ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ
5–6 ดี
3–4
พอใช้
นอ้ ยกวา่ 3 ปรับปรุง

รายวชิ าพน้ื ฐาน วิทยาการคำนวณ ม.3

11.3 การประเมนิ การนำเสนอ Activity

ประเด็นในการประเมนิ 3 เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน 1
2 หัวข้อในคน้ หาขอ้ มลู
1. หัวข้อท่ีนำเสนอ หวั ขอ้ ในคน้ หาขอ้ มูลมี นา่ สนใจ มปี ระโยชนต์ อ่
หัวขอ้ ในคน้ หาข้อมลู มี การเผยแพร่ให้กบั ผ้อู ื่น
ความนา่ สนใจ ทันต่อ ความนา่ สนใจ เปน็ เพยี งบางส่วน
สรา้ งสรรคแ์ ละมี
เหตุการณ์ สรา้ งสรรค์ ประโยชน์ตอ่ การ เนื้อหาทน่ี ำเสนอมคี วาม
เผยแพร่ให้กบั ผู้อน่ื เป็น ถูกต้องเป็นสว่ นใหญ่ มี
และมปี ระโยชน์ต่อการ ส่วนใหญ่ แหล่งท่ีมานา่ เชื่อถือ
เนื้อหาท่นี ำเสนอมีความ น้อยหรือไมม่ ีเลย ไม่
เผยแพร่ให้กับผู้อ่ืน ถกู ต้องเปน็ ส่วนใหญ่ มี ละเมดิ ลิขสทิ ธ์ิหรือ
แหลง่ ที่มาน่าเชื่อถือ ไม่ คดั ลอกงานของผู้อืน่
2. ความถูกต้องของ เน้ือหาที่นำเสนอมีความ ละเมดิ ลิขสทิ ธห์ิ รือ ใชภ้ าษาในการนำเสนอ
เนอ้ื หา ถกู ต้อง มีแหล่งที่มา คดั ลอกงานของผอู้ ื่น เขา้ ใจงา่ ย สามารถตอบ
นา่ เชอื่ ถือ ไม่ละเมดิ คำถามได้เพยี งบางส่วน
ลขิ สิทธิห์ รือคดั ลอกงาน ใช้ภาษาในการนำเสนอ
ของผู้อ่นื ชัดเจน เหมาะสมและ
เขา้ ใจง่าย สามารถตอบ
3. การนำเสนอ ใชภ้ าษาในการนำเสนอ คำถามได้เป็นส่วนใหญ่
ชัดเจน เหมาะสมและ
เขา้ ใจงา่ ย สามารถตอบ
คำถามไดท้ ุกข้อ

เกณฑ์การตดั สนิ คุณภาพ

ชว่ งคะแนน ระดับคณุ ภาพ
8–9 ดี
5–7
พอใช้
น้อยกว่า 5 ปรบั ปรงุ

รายวชิ าพน้ื ฐาน วิทยาการคำนวณ ม.3

11.4 แบบประเมินคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์

คำชแ้ี จง : ใหผ้ ้สู อนสังเกตพฤติกรรมของนักเรยี นในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรยี น แล้วขดี ✓ลงในช่อง

ท่ีตรงกบั ระดับคะแนน

คณุ ลกั ษณะ รายการประเมนิ ระดับคะแนน
อันพงึ ประสงคด์ า้ น 32 1

.1 รักชาติ ศาสน์ 1.1 ยนื ตรงเคารพธงชาติและรอ้ งเพลงชาติได้

กษตั ริย์ 1.2 เข้าร่วมกิจกรรมทีส่ ร้างความสามัคคีปรองดองและเปน็ ประโยชน์

ตอ่ โรงเรียน

1.3 เขา้ รว่ มกจิ กรรมทางศาสนาที่ตนนับถือ ปฏิบตั ิตามหลกั ศาสนา

1.4 เข้ารว่ มกิจกรรมทเี่ กีย่ วกับสถาบันพระมหากษตั รยิ ์ตามทโี่ รงเรยี นจดั ขึน้

.2 ซือ่ สตั ย์ สุจริต 2.1 ใหข้ อ้ มลู ท่ถี ูกต้องและเปน็ จริง

2.2 ปฏิบตั ใิ นส่ิงทีถ่ กู ต้อง

.3 มวี ินยั รบั ผิดชอบ 3.1 ปฏบิ ตั ิตามขอ้ ตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ขอ้ บงั คับของครอบครวั

มคี วามตรงตอ่ เวลาในการปฏิบัตกิ จิ กรรมตา่ ง ๆ ในชีวติ ประจำวัน

.4 ใฝ่เรียนรู้ 4.1 รู้จกั ใชเ้ วลาว่างให้เปน็ ประโยชนแ์ ละนำไปปฏบิ ัตไิ ด้

4.2 รู้จักจดั สรรเวลาใหเ้ หมาะสม

4.3 เช่อื ฟงั คำสงั่ สอนของบดิ ามารดา โดยไม่โตแ้ ย้ง-

4.4 ตง้ั ใจเรยี น

.5 อยู่อยา่ งพอเพียง 5.1 ใช้ทรพั ยส์ ินและส่ิงของของโรงเรียนอยา่ งประหยัด

5.2 ใช้อุปกรณก์ ารเรยี นอยา่ งประหยัดและรู้คณุ ค่า

5.3 ใช้จ่ายอยา่ งประหยัดและมีการเกบ็ ออมเงิน

.6 มงุ่ มน่ั ในการทำงาน 6.1 มีความตัง้ ใจและพยายามในการทำงานที่ได้รับมอบหมาย

6.2 มีความอดทนและไมท่ อ้ แท้ต่ออปุ สรรคเพ่ือให้งานสำเรจ็

.7 รกั ความเปน็ ไทย 7.1 มจี ิตสำนึกในการอนุรักษ์วัฒนธรรมและภมู ปิ ัญญาไทย

7.2 เห็นคุณคา่ และปฏิบตั ิตนตามวัฒนธรรมไทย

.8 มจี ติ สาธารณะ 8.1 รู้จักชว่ ยพอ่ แม่ ผู้ปกครอง และครทู ำงาน

8.2 ร้จู ักการดูแลรักษาทรพั ยส์ มบัตแิ ละส่ิงแวดล้อมของห้องเรยี น

และโรงเรยี น

ลงช่ือ..................................................ผปู้ ระเมิน
................/.................../............

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน ให้ 3 คะแนน ช่วงคะแนน ระดับคณุ ภาพ
พฤติกรรมท่ปี ฏบิ ัตชิ ดั เจนและสม่ำเสมอ ให้ 2 คะแนน 51-60 ดีมาก
พฤติกรรมท่ปี ฏบิ ตั ิชดั เจนและบ่อยคร้ัง ให้ คะแนน 1 41-50 ดี
พฤติกรรมทป่ี ฏบิ ัติบางครงั้ 30-40 พอใช้
ปรบั ปรุง
ต่ำกวา่ 30

รายวชิ าพ้นื ฐาน วิทยาการคำนวณ ม.3

ใบงานที่ 3.2.1
เรอ่ื ง ใครมคี วามผิด

คำช้แี จง : ครูใหน้ ักเรยี นแบง่ กลุ่ม 4-5 คน และตอบคำถามจากสถานการณต์ ่อไปน้ี

สถานการณ์ รา้ น RC Power ได้ลงขอ้ มลู ขายของออนไลน์ โดยขายแพคเกจสนิ ค้าชุด Cosmos Wars Mini
set ประกอบด้วยเส้ือยดื พมิ พ์ลายโปสเตอรภ์ าพยนตรเ์ รอื่ ง Cosmos Wars ขนาด Free size จำนวน 2 ตัว
และ DVD ภาพยนตรท์ ี่จดั ทำซำ้ ขน้ึ ใหม่จำนวน 1 ชุด พร้อมของแถมเปน็ DVD โปรแกรม KKDPlayer สำหรบั
ใชเ้ ปดิ ไฟลป์ ระเภทวีดีโอโดยที่ร้าน RC Power ไมไ่ ด้เป็นเจา้ ของลขิ สิทธิ์ หรือได้รบั อนุญาตจากเจ้าของลิขสิทธิ์
ใด ๆ ทั้งสนิ้ แต่ทางร้านลงข้อมูลในเวบ็ ไซต์วา่ สินคา้ และเสอื้ ยืดทง้ั หมดเปน็ ของแท้ที่มีลขิ สิทธ์ิ

จากสถานการณ์ดังกลา่ วให้นักเรียนวิเคราะห์ว่ามีการกระทำความผิดใดตามพระราชบญั ญัติว่าดว้ ย
การกระทำความผิดเกยี่ วกับคอมพิวเตอร์ (ฉบบั ที่ 2) พ.ศ.2560 และควรไดร้ ับโทษอยา่ งไร

ความผิด
............................................................................................................................. .................................................
.................................................................................. ............................................................................................
............................................................................................................................. .................................................
............................................................................................................................. .................................................
..............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .................................................
............................................................................................................................. .................................................
..............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .................................................
............................................................................................................................. .................................................
..............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .................................................
............................................................................................................................. .................................................
....................................................................................................................................................................... .......

รายวชิ าพนื้ ฐาน วทิ ยาการคำนวณ ม.3

ใบงานท่ี 3.2.1 เฉลย
เร่อื ง ใครมีความผิด

คำชแี้ จง : ครูให้นกั เรียนแบง่ กลุม่ 4-5 คน และตอบคำถามจากสถานการณ์ต่อไปน้ี

สถานการณ์ ร้าน RC Power ไดล้ งขอ้ มลู ขายของออนไลน์ โดยขายแพคเกจสนิ ค้าชุด Cosmos Wars Mini
set ประกอบด้วยเสื้อยดื พมิ พ์ลายโปสเตอรภ์ าพยนตรเ์ ร่ือง Cosmos Wars ขนาด Free size จำนวน 2 ตัว
และ DVD ภาพยนตร์ท่จี ัดทำซำ้ ขนึ้ ใหม่จำนวน 1 ชุด พร้อมของแถมเปน็ DVD โปรแกรม KKDPlayer สำหรบั
ใชเ้ ปดิ ไฟล์ประเภทวีดีโอโดยที่รา้ น RC Power ไมไ่ ดเ้ ปน็ เจา้ ของลขิ สิทธิ์ หรอื ไดร้ ับอนุญาตจากเจ้าของลิขสทิ ธิ์
ใด ๆ ท้งั ส้ิน แตท่ างร้านลงข้อมลู ในเวบ็ ไซต์วา่ สนิ คา้ และเสื้อยดื ทั้งหมดเปน็ ของแท้ที่มลี ิขสิทธ์ิ

จากสถานการณ์ดังกลา่ วให้นักเรียนวิเคราะห์วา่ มีการกระทำความผิดใดตามพระราชบัญญตั ิวา่ ด้วย
การกระทำความผดิ เกี่ยวกับคอมพิวเตอร์ (ฉบับที่ 2) พ.ศ.2560 และควรได้รับโทษอยา่ งไร

ความผดิ
.แ..น..ว...ค..ำ..ต..อ...บ............................................................................................................ .................................................
.ม..คี..ว..า..ม...ผ..ดิ...ต..า..ม...พ..ร..ะ...ร..า..ช..บ...ัญ...ญ...ัต..วิ...า่ .ด...้ว..ย..ก...า..ร..ก..ร..ะ..ท...ำ.ผ...ดิ ..เ.ก...ีย่..ว..ก...ับ..ค...อ..ม...พ..วิ..เ..ต..อ...ร..์ .(.ฉ...บ..บั...ท..ี่..2..)...พ....ศ......2..5...6..0.........................
.น..ำ..ข..อ้...ม..ลู...ท..ี่บ...ิด..เ..บ..ือ...น..ห...ร..อื..ป...ล..อ...ม..ไ..ม..่ว..า่..ท...ั้ง..ห..ม...ด..ห...ร..ือ..บ...า..ง..ส..ว่..น....ห...ร..อื ..น...ำ..ข..้อ...ม..ลู..อ...ัน..เ..ป..็น...เ.ท..็จ..เ..ข..้า..ส..ูร่..ะ...บ..บ...ค..อ...ม..พ...วิ..เ.ต...อ..ร..์........
.โ.ท...ษ..จ...ำ..ค..ุก..ไ..ม..่เ..ก..ิน....5....ป..ี..ห..ร..อื...ป..ร..ับ...ไ.ม...่เ.ก...ิน....1..0..0..,.0...0..0...บ...า..ท....ห...ร..อื ..ท...ั้ง..จ..ำ..ท..ง้ั..ป...ร..ับ...............................................................

..............................................................................................................................................................................

............................................................................................................................. .................................................

............................................................................................................................. .................................................

..............................................................................................................................................................................

............................................................................................................................. .................................................

............................................................................................................................. .................................................

.......................................................................................................................................................................... ....

............................................................................................................................. .................................................

............................................................................................................................. .................................................

............................................................................................................................................................... ...............

.................................................................................................................... ..........................................................

รายวิชาพื้นฐาน วทิ ยาการคำนวณ ม.3

12. บนั ทกึ ผลหลังการสอน
 ด้านความรู้
 ดา้ นสมรรถนะสำคัญของผู้เรยี น
 ด้านคณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์
 ด้านความสามารถทางเทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ)
 ดา้ นอืน่ ๆ (พฤติกรรมเด่นหรือพฤติกรรมทม่ี ปี ญั หาของนกั เรียนเป็นรายบุคคล (ถ้าม)ี )

 ปัญหา/อุปสรรค
 แนวทางการแกไ้ ข

13. ความเห็นของผู้บริหารสถานศกึ ษาหรือผทู้ ีไ่ ดร้ ับมอบหมาย )
ขอ้ เสนอแนะ .......

ลงชื่อ
(

ตำแหนง่

รายวิชาพ้นื ฐาน วิทยาการคำนวณ ม.3

แบบทดสอบกอ่ นเรียน

หนว่ ยการเรียนรูท้ ี่ 3

คำช้ีแจง : ให้นกั เรียนเลือกคำตอบที่ถูกต้องท่ีสุดเพียงข้อเดียว

1. ข้อใดคอื การทำธรุ กรรมทางการเงนิ ออนไลน์ 6. พระราชบญั ญตั ใิ ดพดู ถึงการกระทำความผดิ เก่ยี วกบั

ท่ีไมป่ ลอดภัย คอมพิวเตอร์รวม มาตรา 30

ก. ออกจากระบบทกุ ครัง้ หลังการใชง้ าน ก. พระราชบญั ญัติการรักษาความมน่ั คงปลอดภยั

ข. ตัง้ วงเงินในการธรุ กรรมใหเ้ หมาะสม ไซเบอร์

ค. ใชบ้ ริการแจ้งเตอื นเงนิ เข้า-ออกผ่าน SMS ข. พระราชบัญญตั กิ ารกระทำความผิดเทคโนโลยี

ง. ต้ังรหัสผา่ นโดยใช้วันเดินปีเกิดหรือช่ือของตนเอง สารสนเทศ

2. ขอ้ ใดคือการซอ้ื สินคา้ ทางออนไลนอ์ ย่างปลอดภัย ค. พระราชบัญญัตวิ า่ ด้วยธรุ กรรมทางอิเล็กทรอนกิ ส์

ก. เลือกซ้อื ของผา่ นเวบ็ ไซต์ทข่ี นึ้ ตน้ ด้วย http:// ง. พระราชบญั ญตั ิวา่ ดว้ ยการกระทำความผดิ เก่ียวกับ

ข. ตรวจสอบราคาตลาด คำอธิบายสนิ ค้าไม่เกินจริง คอมพิวเตอร์

ค. ใช้งาน Wifi สาธารณะในการสงั่ ซอื้ สินค้าออนไลน์ 7. ตามพระราชบัญญตั ลิ ิขสิทธิ์ พ.ศ. 2537 ได้ให้ความคุม้ ครอง

ง. เลือกซอื้ สินคา้ จากร้านคา้ ทช่ี ่นื ชอบและสนใจ เก่ยี วกับผลงาน 9 ประเภท ผลงานในข้อใด

โดยไม่มีการจดทะเบยี นพาณิชย์ ไมจ่ ดั อยใู่ นประเภท “งานวรรณกรรม”

3. ขอ้ ใดไม่ใชก่ ารใช้งานเทคโนโลยสี ารสนเทศ ก. หนงั สอื ข. ทำนอง

ดว้ ยความรับผดิ ชอบ ค. สง่ิ พิมพ์ ง. ซอฟตแ์ วรค์ อมพิวเตอร์

ก. การกำหนดความเปน็ ส่วนตัวของขอ้ มลู 8. การทำซ้ำโดยการเปลีย่ นแปลงรปู แบบใหม่ ปรับปรุง

ข. การเผยแพรข่ อ้ มลู ขา่ วสารอย่างถกู ต้องแมน่ ยำ แก้ไข เพม่ิ เตมิ โปรแกรมคอมพวิ เตอร์ โดยไมม่ ลี กั ษณะ

ค. การดัดแปลงผลงานผู้อื่นและอา้ งวา่ เป็นผลงาน ในการจดั ทำขน้ึ ใหม่ ตามพระราชบญั ญัตลิ ขิ สทิ ธ์ิ

ของตนเอง พ.ศ. 2537 เป็นการละเมดิ ลขิ สิทธิ์ตามข้อใด

ง. การไมเ่ ขา้ ถึงขอ้ มูลที่ไม่ได้รับอนญุ าต หรอื ยนิ ยอม ก. การทำซ้ำ ข. การทำสำเนา

ให้เขา้ ถึง ค. การเผยแพร่ ง. การดดั แปลง

4. บริษทั ฟอ้ นมิวสิค จำกดั ไดส้ รา้ งผลงานเพลงช่อื 9. เอ็มทำซ้ำแผ่นวซี ดี ภี าพยนตร์ โดยการคัดลอกจากแผ่น

กอดขาเถยี ง ขึ้นใหม่ให้กับศลิ ปินในสงั กดั ตั้งแต่วนั ท่ี ตน้ ฉบับเพอ่ื นำมาขายในร้านของตนเอง ตามพระราชบัญญตั ิ

16 กันยายน พ.ศ. 2542 จากนน้ั ทำการเผยแพรแ่ ละ ลขิ สิทธิ์ พ.ศ. 2537 เอ็มมีความผดิ ตามข้อใด

โฆษณาบน YouTube เมื่อวันท่ี 8 กันยายน พ.ศ. 2562 ก. การเผยแพร่ต่อสาธารณชน

ตามพระราชบญั ญัตลิ ิขสทิ ธ์ิ พ.ศ. 2537 ดังน้ัน ผลงานดงั กล่าว ข. ขาย มีไว้เพื่อขาย เช่า มไี ว้เพื่อเชา่

จะถูกเร่ิมนับลิขสทิ ธ์ติ ัง้ แตว่ นั ที่ใด ค. ขายหรอื นำเข้ามาในราชอาณาจักร

ก. วนั ท่ี 1 มกราคม พ.ศ. 2542 ง. แจกจ่ายในลกั ษณะทก่ี ่อใหเ้ กดิ ความเสยี หายแก่เจ้าของ

ข. วนั ที่ 1 มกราคม พ.ศ. 2562 ลขิ สทิ ธ์ิ

ค. วนั ท่ี 8 กันยายน พ.ศ. 2562 10. การแสดงความคดิ เหน็ ต่อผลงานเพลงของศิลปนิ ใน YouTube

ง. วนั ที่ 16 กนั ยายน พ.ศ. 2562 ถอื วา่ เปน็ การยกเว้นการละเมดิ ลขิ สทิ ธิต์ ามข้อใด

5. การสรา้ งข่าวปลอมและเผยแพร่ในอินเทอรเ์ นต็ ก. การนำผลงานนัน้ มาเป็นส่วนหนึง่ ในงานของตน

เป็นการกระทำความผิดตามพระราชบัญญตั วิ ่าดว้ ย ข. เสนอรายงานขา่ วทางสอ่ื สารมวลชนโดยมีการรบั รู้ถึง

การกระทำความผดิ เกย่ี วกบั คอมพิวเตอร์ มาตราใด ความเป็นเจา้ ของลิขสิทธใ์ิ นงานน้ัน

ก. มาตรา 7 ข. มาตรา 14 ค. การตชิ ม วจิ ารณ์ หรอื แนะนำผลงานโดยมีการรบั รู้ถงึ

ค. มาตรา 15 ง. มาตรา 17 ความเปน็ เจ้าของลขิ สทิ ธใ์ิ นงานนน้ั

เฉลย ง. ใชเ้ พ่ือประโยชนข์ องตนเอง หรือบุคคลอื่นในครอบครวั

1. ง 2. ข 3. ค 4. ค 5. ข 6. ง 7. ข 8. ง 9. ข 10. ค

รายวชิ าพืน้ ฐาน วทิ ยาการคำนวณ ม.3

แบบทดสอบหลงั เรียน

หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 3

คำแจง : ให้นักเรยี นเลือกคำตอบที่ถูกต้องที่สุดเพียงข้อเดียว

1. พระราชบญั ญตั ิใดพดู ถงึ การกระทำความผดิ เกี่ยวกบั 6. บริษัท ฟอ้ นมวิ สคิ จำกัด ไดส้ รา้ งผลงานเพลงชอื่ กอดขาเถยี ง

คอมพวิ เตอรร์ วม มาตรา 30 ขึ้นใหม่ให้กบั ศิลปินในสงั กดั ตัง้ แตว่ นั ท่ี 16 กันยายน พ.ศ. 2542

ก. พระราชบัญญัติการรกั ษาความมั่นคงปลอดภยั จากนน้ั ทำการเผยแพร่และโฆษณาบน YouTube เมอ่ื วันท่ี

ไซเบอร์ 8 กนั ยายน พ.ศ. 2562 ตามพระราชบัญญตั ลิ ขิ สทิ ธ์ิ พ.ศ. 2537

ข. พระราชบญั ญัติการกระทำความผิดเทคโนโลยี ดงั น้ัน ผลงานดงั กล่าวจะถูกเร่มิ นบั ลขิ สิทธต์ิ ง้ั แต่วนั ทใ่ี ด

สารสนเทศ ก. วนั ท่ี 1 มกราคม พ.ศ. 2542

ค. พระราชบัญญตั วิ ่าด้วยธรุ กรรมทางอเิ ล็กทรอนกิ ส์ ข. วนั ที่ 1 มกราคม พ.ศ. 2562

ง. พระราชบญั ญตั วิ า่ ดว้ ยการกระทำความผิดเกย่ี วกับ ค. วันที่ 8 กนั ยายน พ.ศ. 2562

คอมพิวเตอร์ ง. วนั ที่ 16 กนั ยายน พ.ศ. 2562

2. ข้อใดคอื การทำธุรกรรมทางการเงนิ ออนไลน์ 7. ขอ้ ใดไมใ่ ช่การใชง้ านเทคโนโลยสี ารสนเทศ

ที่ไมป่ ลอดภยั ด้วยความรบั ผดิ ชอบ

ก. ออกจากระบบทุกคร้งั หลงั การใชง้ าน ก. การกำหนดความเปน็ สว่ นตัวของขอ้ มลู

ข. ต้งั วงเงนิ ในการธรุ กรรมใหเ้ หมาะสม ข. การเผยแพร่ขอ้ มลู ข่าวสารอยา่ งถูกต้องแม่นยำ

ค. ใช้บรกิ ารแจ้งเตอื นเงินเขา้ -ออกผ่าน SMS ค. การไมเ่ ขา้ ถึงข้อมลู ทไี่ ม่ได้รบั อนญุ าต หรอื ยินยอม

ง. ตงั้ รหัสผา่ นโดยใชว้ ันเดินปีเกดิ หรอื ชื่อของตนเอง ให้เข้าถึง

3. การทำซ้ำโดยการเปลี่ยนแปลงรปู แบบใหม่ ปรบั ปรงุ ง. การดดั แปลงผลงานผอู้ ่นื และอ้างวา่ เป็นผลงานของตนเอง

แกไ้ ข เพ่มิ เตมิ โปรแกรมคอมพวิ เตอร์ โดยไมม่ ลี ักษณะ 8. ข้อใดคือการซอ้ื สนิ ค้าทางออนไลน์อย่างปลอดภัย

ในการจดั ทำข้ึนใหม่ ตามพระราชบญั ญัตลิ ิขสิทธ์ิ พ.ศ. 2537 ก. เลอื กซอ้ื ของผ่านเวบ็ ไซต์ทข่ี น้ึ ตน้ ด้วย http://

เป็นการละเมดิ ลิขสิทธต์ิ ามข้อใด ข. ตรวจสอบราคาตลาด คำอธบิ ายสนิ ค้าไมเ่ กนิ จรงิ

ก. การทำซ้ำ ข. การทำสำเนา ค. ใชง้ าน Wifi สาธารณะในการสงั่ ซ้ือสนิ ค้าออนไลน์

ค. การเผยแพร่ ง. การดัดแปลง ง. เลือกซือ้ สนิ คา้ จากรา้ นค้าทชี่ ืน่ ชอบและสนใจ

4. ตามพระราชบญั ญตั ิลขิ สทิ ธิ์ พ.ศ. 2537 ได้ให้ความค้มุ ครอง โดยไมม่ กี ารจดทะเบยี นพาณชิ ย์

เก่ียวกับผลงาน 9 ประเภท ผลงานในข้อใดไมจ่ ดั อย่ใู น 9. เอม็ ทำซ้ำแผ่นวีซดี ภี าพยนตร์ โดยการคดั ลอกจากแผ่น

ประเภท “งานวรรณกรรม” ตน้ ฉบบั เพือ่ นำมาขายในรา้ นของตนเอง ตามพระราชบัญญตั ิ

ก. ทำนอง ข. หนังสอื ลิขสิทธิ์ พ.ศ. 2537 เอม็ มีความผดิ ตามขอ้ ใด

ค. ส่ิงพมิ พ์ ง. ซอฟตแ์ วรค์ อมพวิ เตอร์ ก. การเผยแพรต่ อ่ สาธารณชน

5. การแสดงความคดิ เหน็ ตอ่ ผลงานเพลงของศิลปิน ข. ขาย มีไว้เพื่อขาย เช่า มไี ว้เพ่ือเช่า

ใน YouTube ถอื ว่าเป็นการยกเวน้ การละเมิดลิขสิทธ์ิ ค. ขายหรือนำเข้ามาในราชอาณาจกั ร

ตามข้อใด ง. แจกจา่ ยในลักษณะท่กี ่อใหเ้ กดิ ความเสยี หายแกเ่ จา้ ของ

ก. การนำผลงานนน้ั มาเปน็ สว่ นหนึง่ ในงานของตน ลขิ สทิ ธ์ิ

ข. เสนอรายงานขา่ วทางสอื่ สารมวลชนโดยมีการรับรูถ้ ึง 10. การสรา้ งข่าวปลอมและเผยแพร่ในอินเทอร์เน็ต

ความเปน็ เจ้าของลขิ สิทธ์ิในงานนั้น เปน็ การกระทำความผิดตามพระราชบญั ญตั วิ า่ ด้วย

ค. การติชม วิจารณ์ หรือแนะนำผลงานโดยมีการรับรถู้ งึ การกระทำความผดิ เกีย่ วกับคอมพิวเตอร์ มาตราใด

ความเป็นเจา้ ของลิขสิทธิ์ในงานน้นั ก. มาตรา 14 ข. มาตรา 20

ง. ใชเ้ พือ่ ประโยชนข์ องตนเอง หรอื บุคคลอน่ื ในครอบครวั ค. มาตรา 15 ง. มาตรา 17

เฉลย

1. ง 2. ง 3. ง 4. ก 5. ค 6. ค 7. ง 8. ข 9. ข 10. ก

รายวิชาพนื้ ฐาน วิทยาการคำนวณ ม.3

แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 1

หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี 4 แอปพลเิ คชนั เวลา 14 ชั่วโมง

เรอ่ื ง แนวคดิ และองค์ประกอบของ IoT เวลา 4 ช่ัวโมง

รายวชิ า เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ) กลุ่มสาระการเรยี นรู้วทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี ชน้ั มัธยมศกึ ษาปที ่ี 3

1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชว้ี ัด

สาระท่ี 4 เทคโนโลยี

มาตรฐาน ว 4.2 เข้าใจและใชแ้ นวคดิ เชงิ คำนวณในการแก้ปัญหาทพ่ี บในชวี ติ จริงอย่างเปน็ ขนั้ ตอน

และเปน็ ระบบ ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสือ่ สารในการเรยี นรู้ การทำงาน และการแก้ปัญหา

ได้อยา่ งมปี ระสทิ ธิภาพ รูเ้ ทา่ ทนั และมีจรยิ ธรรม

ตวั ชวี้ ัด ม.3/1 พัฒนาแอปพลเิ คชนั ที่มกี ารบรู ณาการกบั วชิ าอืน่ อย่างสร้างสรรค์

2. จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้
1. อธิบายแนวคิดและองค์ประกอบของเทคโนโลยี IoT ได้ (K)
2. ออกแบบแนวคดิ เพื่อการพัฒนาเทคโนโลยี IoT ได้ (P)
3. ยกตัวอยา่ งประโยชนข์ องเทคโนโลยี IoT ในชีวติ ประจำวันได้ (A)

3. สาระสำคัญ
การทำให้อุปกรณห์ ลายตัวสามารถสอื่ สาร แลกเปล่ยี นข้อมูล และทำงานรว่ มกันไดน้ ัน้ เรียกวา่

เทคโนโลยี IoT ต้องอาศยั ความสามารถของ Smart Device ซ่ึงอปุ กรณท์ ่ีมีหนว่ ยประมวลผล หรอื เซนเซอร์
ภายในตวั เพอ่ื ส่งข้อมูลผา่ น Cloud Computing หรือ Wireless Network เป็นตวั กลางในการรบั ส่งข้อมลู
ภายในเครอื ข่ายเพื่อประมวลผล และอาศยั Dashboard สำหรับแสดงผลและใชค้ วบคุมการทำงานจากผใู้ ช้

4. สาระการเรยี นรู้
1. แนวคิดของเทคโนโลยี IoT
2. องคป์ ระกอบของเทคโนโลยี IoT
3. อปุ กรณ์ที่ใชส้ ำหรับพัฒนาเทคโนโลยี IoT
4. ขอ้ ดีข้อเสยี ของเทคโนโลยี IoT

5. รูปแบบการสอน/วธิ ีการสอน
1. วิธกี ารสอนแบบการใช้คำถาม (Questioning Method)
2. วธิ กี ารสอนโดยใชแ้ นวคิดเชิงคำนวณ (Computational Thinking)

รายวชิ าพ้ืนฐาน วิทยาการคำนวณ ม.3

6. สมรรถนะสำคญั ของผู้เรยี น
 ความสามารถในการสือ่ สาร
 ความสามารถในการคิด
 ความสามารถในการแก้ปัญหา
 ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ิต
 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

7. ทกั ษะ 4Cs
 ทกั ษะการคิดวจิ ารณญาณ (Critical Thinking)
 ทกั ษะการทำงานรว่ มกัน (Collaboration Skill)
 ทกั ษะการสื่อสาร (Communication Skill)
 ทกั ษะความคิดสร้างสรรค์ (Creative Thinking)

8. คุณลักษณะอันพึงประสงค์  ซื่อสตั ย์ สจุ รติ
 รกั ชาติ ศาสนา พระมหากษตั รยิ ์  ใฝเ่ รยี นรู้
 มวี นิ ัย  ม่งุ ม่ันในการทำงาน
 อยอู่ ยา่ งพอเพยี ง  มีจิตสาธารณะ
 รักความเปน็ ไทย

9. การจดั กระบวนการเรียนรู้

ชว่ั โมงที่ 1

1. ครใู ห้นักเรยี นทำแบบทดสอบก่อนเรียนหนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 4 เรื่อง แอปพลเิ คชัน เพ่อื วัดความร้เู ดิมของ
นักเรียนก่อนเข้าสกู่ จิ กรรม

ขัน้ นำ (5 นาที)
1. ครถู ามคำถามกระตุ้นความสนใจของนักเรยี นวา่ “นกั เรียนรู้จกั เทคโนโลยี IoT หรือไม่”
ขั้นสอน (30 นาที)
1. ครใู หน้ ักเรยี นเปดิ หนงั สือวชิ าวทิ ยาการคำนวณ บริษัทอักษรเจรญิ ทศั น์ อจท ช้นั มธั ยมศึกษาปที ี่ 3 หนา้ 77

เรอื่ ง เทคโนโลยี IoT
2. ครถู ามนักเรียนว่าเครือข่ายอินเทอร์เนต็ หรือเครอื ขา่ ยไรส้ ายมีประโยชนก์ ับชวี ิตเราอย่างไร

(แนวคำตอบ เช่นสญั ญาณ3G 4G ทำให้เข้าถงึ อินเทอร์เนต็ ไดส้ ะดวก)