ประสิทธิผลการบริหารงานวิชาการ

138

ขอ ประสทิ ธผิ ลการบรหิ ารงานวชิ าการ ระดับความคิดเห็น สาํ หรับ
54321 ผูวิจัย
ดานการพฒั นาและการใชส ่อื เทคโนโลยเี พ่ือการศกึ ษา
1 การวิเคราะหความจาํ เปนในการใชสอื่

และเทคโนโลยรี วมทง้ั เครอื ขายการเรยี นรตู า ง ๆ
ทีม่ ีอยูในชุมชน
2 การรายงานดา นการวางแผนการผลติ
การทดลองใช
3 สง เสริมใหครูผลิต พฒั นาส่อื และนวัตกรรม
การเรียนการสอน
4 การจดั หาสอื่ และเทคโนโลยเี พอ่ื ใชใ นการจดั การ
เรียนการสอน และการพัฒนางานดานวชิ าการ
อยางเพียงพอ
5 การประสานความรวมมอื กบั บคุ คลครอบครวั
องคกร หนวยงานและสถาบนั อืน่ ในการผลิต
จัดหา พฒั นา การใชส ่อื นวัตกรรม และ
เทคโนโลยเี พอ่ื จดั การเรียนการสอน
6 การประเมนิ ผลการการใชส ือ่ นวตั กรรม
และเทคโนโลยี
7 การสง เสรมิ และสนับสนนุ ใหครูไดร บั ความรู
ความเขา ใจเกยี่ วกบั การผลติ สอ่ื เชน การอบรม
ศกึ ษาดงู าน และเชญิ วิทยากรมาบรรยาย
8 จดั ใหม ศี ูนยส อ่ื เพือ่ เปน แหลงบรกิ ารแกค รู
ทะเบยี นคมุ สือ่ และนวตั กรรม สมดุ บนั ทกึ การยมื
การใชส ่อื และนวตั กรรม
9 การเลอื กใชสอื่ และแหลง เรียนรูอยางหลากหลาย
ทม่ี อี ยใู นทอ งถน่ิ โดยเลอื กสอ่ื และแหลงเรยี นรู
ที่ตรงกบั กจิ กรรมและความสามารถของผเู รียน
10 สรปุ ผลและรายงานผลการประเมินผลการใชส อ่ื
และนวตั กรรมตอ ผูมสี วนเกยี่ วขอ งเพ่อื นํามาวาง
แผนการจัดหาและปรบั ปรงุ พฒั นาสื่อและนวตั กรรม

139

ตอนท่ี 3 ขอ เสนอแนะแนวและแนวทางในการปรับปรุงการบรหิ ารงานวชิ าการสถานศกึ ษาขนาดเลก็

ดา นการพฒั นาหลกั สูตรของสถานศกึ ษา
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................

ดานการพฒั นากระบวนการเรยี นรู
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................

ดานการวัดผล ประเมินผล และดาํ เนินการเทียบโอนผลการเรียน
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................

140

ดานการนิเทศการศึกษา
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................

ดา นการพฒั นาระบบการประกันคุณภาพภายในและมาตรฐานการศกึ ษา
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................

ดา นการพัฒนาและการใชส ื่อเทคโนโลยเี พอ่ื การศึกษา
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................

141

ภาคผนวก ข
คา ความเชื่อมั่นของแบบสอบถาม

142

คา ความเช่อื ม่นั ของแบบสอบถาม
เรือ่ ง ประสทิ ธิผลการบรหิ ารงานวิชาการสถานศกึ ษาขนาดเล็กตามความคดิ เห็นของครู

สงั กดั สํานักงานเขตพ้นื ท่กี ารศกึ ษาประถมศึกษาสุราษฎรธ านี เขต 2

ขอคําถาม คาความเช่ือม่นั
(Reliability)
1. ดา นการพฒั นาหลกั สูตรของสถานศึกษา
2. ดานการพฒั นากระบวนการเรียนรู 0.93
3. ดานการวัดผล ประเมินผล และดําเนนิ การเทยี บโอนผลการเรยี น 0.90
4. ดานการนิเทศการศกึ ษา 0.87
5. ดานการพฒั นาระบบการประกันคณุ ภาพภายในและมาตรฐาน 0.82
0.79
การศกึ ษา
6. ดานการพัฒนาและการใชส อ่ื เทคโนโลยเี พอ่ื การศกึ ษา 0.91
0.86
คาความเชือ่ ม่ันท้ังฉบับ

143

ภาคผนวก ค
คา ดชั นคี วามสอดคลองโดยใชเทคนิค IOC

144

คาดชั นีความสอดคลองโดยใชเทคนิค IOC(Index of Item Objective Congruence)
เรือ่ ง ประสทิ ธผิ ลการบรหิ ารงานวชิ าการสถานศกึ ษาขนาดเล็กตามความคดิ เห็นของครู

สงั กดั สํานกั งานเขตพืน้ ที่การศึกษาประถมศึกษาสุราษฎรธานี เขต 2

นยิ ามศัพท ผลการพจิ ารณาของผูเ ช่ียวชาญ

คาํ ถาม  R IOC ผล
คน ี่ท 1
คน ่ีท 2
คน ี่ท 3
คน ี่ท 4
คน ่ีท 5

1. ดานการ 1. การจัดระบบโครงสราง

พัฒนา การบริหารงาน

หลักสตู รของ ดานการพฒั นาหลักสตู ร +1 0 +1 +1 +1 4 0.8 ใชไ ด

สถานศึกษา 2. การปรบั ปรงุ พฒั นาหลกั สตู ร

ใหม ีความสมบูรณ +1 +1 +1 +1 0 4 0.8 ใชไ ด

3. การพัฒนาหลักสูตร

ใหส อดคลองเหมาะสม

กบั ผูเรียน สถานศึกษา

ชุมชน และหลักสูตร

แกนกลาง +1 +1 +1 +1 +1 5 1 ใชได

4. การจดั ทาํ โครงการ

ที่เกย่ี วกับการจัดการศกึ ษา

โดยบูรณาการในกลุมสาระ

การเรียนรตู า ง ๆ +1 +1 +1 +1 0 4 0.8 ใชไ ด

5. การนําหลักสูตรไปใชในการ

จดั การเรียนการสอน +1 +1 +1 +1 +1 5 1 ใชไ ด

6. การนิเทศ ตดิ ตาม ประเมินผล

การใชหลักสตู รสถานศึกษา +1 +1 +1 +1 +1 5 1 ใชไ ด

7. การสรปุ รายงานผล

การบริหารจดั การหลักสตู ร +1 +1 +1 +1 +1 5 1 ใชไ ด

8. การประชาสมั พันธใหเกิด

ความรู ความเขา ใจ

ในการนําหลักสตู รไปใช +1 0 0 +1 0 2 0.4 ใชไ มได

นยิ ามศัพท คําถาม ผลการพจิ ารณาของผูเช่ียวชาญ

คน ี่ท 1 145
คน ่ีท 2  R IOC ผล
คน ี่ท 3
คน ี่ท 4
คน ่ีท 5

1. ดานการ 9. การมีสวนรวมของทุกฝาย

พฒั นา ในการพัฒนาหลักสูตร

หลกั สตู รของ เพื่อใหสอดคลอ งกับวิสยั ทัศน
สถานศึกษา เปาหมายพันธกิจ และ

คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค

ของสถานศึกษา +1 +1 +1 +1 +1 5 1 ใชไ ด

10. การจดั ทําหลกั สูตร

สถานศึกษาใหส อดคลองกบั

วสิ ยั ทัศน เปาหมาย และ

พนั ธกจิ ของสถานศกึ ษา +1 +1 +1 +1 +1 5 1 ใชได

2. ดานการ 1. การสง เสรมิ ใหครจู ดั ทํา

พัฒนา แผนการจัดการเรียนรู

กระบวนการ ตามสาระและหนวย

เรียนรู การเรียนรู +1 +1 +1 +1 +1 5 1 ใชได

2. การจดั การเรียนรูโดยเนน

ผเู รยี นเปน สําคัญ +1 +1 +1 +1 +1 5 1 ใชไ ด

3. การจัดกิจกรรมใหผ ูเรยี น

ไดพัฒนาตามศักยภาพ

ตามความสนใจ และ

ความถนัดของผูเ รยี น +1 +1 +1 +1 +1 5 1 ใชได

4. การใหน ักเรยี นมีสวนรวม

ฝก ปฏบิ ตั ิจาก

ประสบการณจริง +1 +1 +1 +1 +1 5 1 ใชได

5. การสงเสริมใหค รู

จดั กระบวนการวิจัย

ใหเปนสวนหน่งึ

ของกระบวนการเรียนรู +1 +1 +1 +1 +1 5 1 ใชได

6. การใหค วามสําคัญกบั การ

พฒั นาครู ใหม ีความสามารถ

ในการจดั กระบวนการเรยี นรู +1 +1 +1 +1 +1 5 1 ใชไ ด

นิยามศพั ท 146

ผลการพิจารณาของผูเ ชี่ยวชาญ

คําถาม  R IOC ผล
คน ี่ท 1
คน ่ีท 2
คน ี่ท 3
คน ี่ท 4
คน ่ีท 5

2. ดานการ 7. การสรางเครือขาย

พฒั นา แลกเปล่ียนเรียนรู

กระบวนการ ดานการจัดการเรยี น

เรียนรู การสอน +1 0 +1 +1 +1 4 0.8 ใชไ ด

8. การปลูกฝงผเู รียนใหม ี

คณุ ธรรมจริยธรรม คา นิยม

และคณุ ลกั ษณะ

อันพงึ ประสงคท่สี อดคลอง

กบั เน้อื หาสาระกิจกรรม +1 +1 +1 +1 +1 5 1 ใชไ ด

9. การจดั บรรยากาศ

และส่ิงแวดลอม

และแหลง เรยี นรทู ่เี อื้อตอ

การจัดกระบวนการเรียนรู +1 +1 +1 +1 +1 5 1 ใชไ ด

10. การนําภมู ิปญญาทอ งถน่ิ

หรอื เครอื ขายผูป กครอง

ชมุ ชนทองถิ่นมามสี ว นรว ม

ในการจดั การเรียนการสอน

อยางเหมาะสม +1 +1 +1 +1 +1 5 1 ใชได

11. การนิเทศการเรยี นการสอน

แกค รูในกลุมสาระตา ง ๆ

โดยเนน การนิเทศทรี่ วมมือ

ชวยเหลือกันแบบ

กลั ยาณมิตร +1 +1 +1 +1 +1 5 1 ใชไ ด

นิยามศพั ท 147

ผลการพจิ ารณาของผเู ชี่ยวชาญ

คําถาม  R IOC ผล
คน ี่ท 1
คน ่ีท 2
คน ี่ท 3
คน ี่ท 4
คน ่ีท 5

3. ดา นการ 1. การกําหนดหลักเกณฑ

วดั ผล และแนวปฏิบตั ิเกย่ี วกับการ

ประเมนิ ผล วดั ผลและประเมนิ ผล +1 +1 +1 +1 +1 5 1 ใชไ ด

และ 2. การสง เสริมใหครจู ดั ทํา

ดําเนินการ แผนการวัดและประเมินผล
เทยี บโอน แตละรายวิชาใหส อดคลอง

ผลการเรยี น กบั มาตรฐานการศกึ ษา

สาระการเรยี นรู

หนว ยการเรยี นรู แผนการ

จัดการเรียนรูและการจัด

กิจกรรมการเรียนรู +1 +1 0 +1 +1 4 0.8 ใชได

3. การสง เสริมการใหค รู

ดาํ เนินการวดั ผล และ

ประเมนิ ผลการเรยี น

การสอนโดยเนน การ

ประเมินตามสภาพจรงิ

จากกระบวนการการปฏบิ ัติ +1 +1 +1 +1 +1 5 1 ใชได

4. การเทยี บโอนความรูทกั ษะ

ประสบการณแ ละผล

การเรยี นจากสถานศึกษาอน่ื

สถานประกอบการและอ่นื ๆ +1 +1 0 +1 +1 4 0.8 ใชได

5. การสง เสรมิ การจัดกจิ กรรม

การเรียนการสอนของครู

โดยมกี ารกาํ หนดรว มกนั

กับนักเรยี นใหใกลเคียง

กับสภาพจรงิ หรือจาํ ลอง

ใหใ กลเ คยี งชีวิตจรงิ +1 0 0 +1 0 2 0.4 ใชไ มได

6. การประเมนิ เพ่อื การพฒั นา

หลักสูตรทง้ั ระบบ +1 +1 +1 +1 0 4 0.8 ใชได

นยิ ามศัพท 148

ผลการพิจารณาของผเู ชี่ยวชาญ

คาํ ถาม  R IOC ผล
คน ี่ท 1
คน ่ีท 2
คน ี่ท 3
คน ี่ท 4
คน ่ีท 5

3. ดา นการ 7. การนําผลจากการประเมิน

วดั ผล มากําหนดยทุ ธศ าสตร

ประเมนิ ผล เพ่อื การบริหารจัดการ

และ ดา นการวัดผลและประเมินผล +1 +1 +1 +1 +1 5 1 ใชได

ดาํ เนินการ 8. การจดั ทาํ ระบบสารสนเทศ

เทยี บโอน การวัดผลและประเมนิ ผล

ผลการเรียน การเรียนการสอน +1 +1 +1 +1 +1 5 1 ใชได

เพือ่ ตรวจสอบและพัฒนา

9. การสงเสริมใหบ คุ ลากร
ทผ่ี า นการอบรมการวดั ผล

และประเมนิ ผล

ไดป ฏิบตั งิ านอยา งเตม็ ท่ี +1 0 +1 +1 +1 4 0.8 ใชไ ด

10.การสรางเครอื่ งมอื

การวัดผลและประเมินผล

ท่ีสอดคลอ งกับแผน

การจัดการเรียนรู และการ

จดั กจิ กรรมการเรยี นรู +1 0 +1 +1 +1 4 0.8 ใชได

4. ดา นการ 1. การกําหนดวตั ถุประสงค

นเิ ทศ และเปา หมายในการนิเทศ

การศึกษา งานวชิ าการและการเรยี น

การสอน +1 +1 +1 +1 +1 5 1 ใชได

2. การดาํ เนินการนิเทศ

งานวชิ าการและการเรียน

การสอนในรปู แบบหลากหลาย
และเหมาะสม

กบั สถานศึกษา +1 +1 +1 +1 +1 5 1 ใชได

3. การจัดระบบ และ

กระบวนการนิเทศ

การศึกษาในสถานศึกษา +1 +1 +1 +1 +1 5 1 ใชไ ด

นยิ ามศัพท 149

ผลการพจิ ารณาของผูเชี่ยวชาญ

คาํ ถาม  R IOC ผล
คน ี่ท 1
คน ่ีท 2
คน ี่ท 3
คน ี่ท 4
คน ่ีท 5

4. ดา นการ 4. การติดตามประสานงาน

นเิ ทศ กบั เขตพื้นท่ีการศึกษา

การศกึ ษา เพอ่ื พฒั นาระบบ

กระบวนการนิเทศ

งานวชิ าการและการเรยี น

การสอนของสถานศกึ ษา +1 0 +1 +1 +1 4 0.8 ใชได

5. การประเมินผลการนิเทศ

เพ่อื ปรบั ปรงุ และพฒั นา

การนเิ ทศ +1 +1 +1 +1 +1 5 1 ใชได

6. การสรา งเครอื่ งมอื สาํ หรบั

การนิเทศ +1 +1 +1 +1 +1 5 1 ใชไ ด

7. การวางแผนการดาํ เนนิ การ

นเิ ทศงานวิชาการ

และการเรียนการสอน +1 +1 +1 +1 +1 5 1 ใชได

8. การแลกเปลี่ยนเรียนรู และ

ประสบการณการจัดระบบ

นิเทศการศึกษาภายใน

สถานศึกษากับสถานศึกษา

อน่ื หรือเครือขายการนเิ ทศ

การศกึ ษาภายในเขตพ้ืนท่ี

การศึกษา +1 0 +1 +1 +1 4 0.8 ใชได

9. การดาํ เนินการนเิ ทศภายใน

สถานศึกษาดวยวิธีการ

ตาง ๆ เพ่อื พัฒนาคุณภาพ

การเรียนรขู องผูเรียน

ใหสอดคลอ งกบั มาตรฐาน

หลกั สตู ร +1 +1 +1 +1 +1 5 1 ใชไ ด

10.การสรางความตระหนัก

ใหแกบ ุคลากรใหเห็น

ประโยชนแ ละความสําคญั

ของการนเิ ทศการศึกษา +1 0 +1 +1 +1 4 0.8 ใชได

นยิ ามศัพท 150

ผลการพจิ ารณาของผูเช่ียวชาญ

คําถาม  R IOC ผล
คน ี่ท 1
คน ่ีท 2
คน ี่ท 3
คน ี่ท 4
คน ่ีท 5

5.ดา นการ 1. การกําหนดเกณฑก ารประเมิน

พัฒนาระบบ เปา หมายความสําเรจ็

การประกัน ของสถานศึกษาตามมาตรฐาน

คุณภาพ การศกึ ษาและตัวชวี้ ดั

ภายในและ ของกระทรวง +1 +1 +1 +1 +1 5 1 ใชไ ด

มาตรฐาน 2. การศกึ ษาหลักเกณฑ และ

การศึกษา วิธีการประเมนิ ของสํานักงาน

รองรับมาตรฐานและประเมิน

คุณภาพการศกึ ษา +1 0 +1 +1 +1 4 0.8 ใชได

3. การดาํ เนินงานตามแผน

การพัฒนาคุณภาพการศกึ ษา

ตามระบบการประกันคุณภาพ

และตดิ ตามตรวจสอบ +1 +1 +1 +1 +1 5 1 ใชได

4. การนําผลการประเมิน

คุณภาพภายในมาปรับปรงุ

พัฒนาอยา งตอเน่อื ง +1 +1 +1 +1 +1 5 +1 ใชไ ด

5. การประสานรวมมือกับ

สถานศึกษาและหนวยงานอ่ืน

ในการปรบั ปรงุ และพัฒนา

ระบบการประเมิน

คณุ ภาพภายใน +1 0 0 +1 +1 3 0.6 ใชไ ด

6. การดําเนินการประสานงาน

กับเขตพ้ืนทีก่ ารศึกษา

เพอื่ การประเมนิ คุณภาพ

การศกึ ษาของสถานศึกษา +1 0 +1 +1 +1 4 0.8 ใชไ ด

7. การดําเนินการประสานงาน

กับสาํ นกั งานรองรบั มาตรฐาน

การศึกษาและประเมนิ

คณุ ภาพการศกึ ษาในการ

ประเมนิ สถานศึกษา +1 +1 0 +1 +1 4 0.8 ใชได

นยิ ามศพั ท 151

ผลการพจิ ารณาของผูเ ชี่ยวชาญ

คําถาม  R IOC ผล
คน ี่ท 1
คน ่ีท 2
คน ี่ท 3
คน ี่ท 4
คน ่ีท 5

5. ดา นการ 7. การดาํ เนินการประสานงาน

พัฒนาระบบ กบั สํานักงานรองรับมาตรฐาน

การประกัน การศกึ ษาและประเมนิ

คณุ ภาพ คุณภาพการศึกษาในการ

ภายในและ ประเมนิ สถานศึกษา +1 +1 0 +1 +1 4 0.8 ใชได

มาตรฐาน 8. การเตรียมความพรอม

การศึกษา ดา นบคุ ลากรในการจดั ระบบ

การการประกนั คณุ ภาพภายใน

ของสถานศึกษา +1 +1 +1 +1 +1 5 1 ใชไ ด

6. ดานการ 1. การวเิ คราะหค วามจําเปน

พัฒนา และ ในการใชส ่ือและเทคโนโลยี

การใชส ่ือ รวมท้งั เครือขา ยการเรียนรู

เทคโนโลยี ตาง ๆ ทมี่ ีอยใู นชุมชน +1 0 +1 +1 +1 4 0.8 ใชได

เพ่ือ 2. การรายงานดา นการวาง

การศกึ ษา แผนการผลติ การทดลองใช +1 +1 0 +1 +1 4 0.8 ใชไ ด

3. สง เสรมิ ใหครูผลติ พัฒนาส่ือ

และนวตั กรรมการเรียน

การสอน +1 +1 +1 +1 +1 5 1 ใชไ ด

4. การจดั หาส่ือและเทคโนโลยี

เพือ่ ใชในการจัดการเรียน

การสอนและการพัฒนางาน

ดานวิชาการอยา งเพียงพอ +1 +1 +1 +1 +1 5 1 ใชไ ด

5. การประสานความรว มมือกับ

บุคคลครอบครัวองคกร

หนวยงานและสถาบนั อน่ื

ในการผลติ จดั หาพฒั นา

การใชส ่ือนวัตกรรม และ

เทคโนโลยเี พอ่ื จดั

การเรียนการสอน +1 0 +1 +1 +1 4 0.8 ใชไ ด

6. การประเมนิ ผลการการใชสื่อ

นวตั กรรมและเทคโนโลยี +1 +1 +1 +1 +1 5 1 ใชไ ด

152

นยิ ามศัพท คาํ ถาม ผลการพิจารณาของผูเช่ียวชาญ  R IOC ผล
คน คน คน คน คน ใชไ ด
6. ดานการ พัฒ7.นกาารสง เสริมและสนับสนุน ท1ี่ ที2่ ท่3ี ท่ี4 ที่5 51 ใชได
การใชส ่ือ ใหครไู ดรับความรคู วามเขาใจ 51 ใชไ ด
เทคโนโลยี เกีย่ วกับการผลติ สื่อ เชน +1 +1 +1 +1 +1 51
เพอื่ การอบรม ศกึ ษาดงู าน ใชได
การศกึ ษา และเชญิ วิทยากรมาบรรยาย +1 +1 +1 +1 +1 51
8. จดั ใหม ศี นู ยส ื่อเพือ่ เปน แหลง
บริการแกครู ทะเบยี นคุมส่อื +1 +1 +1 +1 +1
และนวตั กรรมสมดุ บนั ทึก
การยมื การใชส ่ือ และ +1 +1 +1 +1 +1
นวัตกรรม
9. การเลือกใชสื่อและแหลงเรยี นรู
อยา งหลากหลายท่มี อี ยู
ในทองถ่ินโดยเลอื กสอ่ื และ
แหลงเรยี นรทู ต่ี รงกบั กิจกรรม
และความสามารถของผูเรยี น
10.สรุปผลและรายงานผล
การประเมินผล การใชส่ือ
และนวัตกรรมตอผูมสี วน
เกีย่ วของเพ่ือนํามา
วางแผนการจัดหา และ
ปรบั ปรุงพัฒนาสือ่
และนวตั กรรม

153

ภาคผนวก ง
หนงั สอื ขอความอนุเคราะห

154

ที่ ศธ ๐๕๖๑.๑๑ /ว๐๑๒๓ บณั ฑติ วิทยาลัย มหาวทิ ยาลัยราชภฏั สุราษฎรธ านี
อําเภอเมือง จังหวัดสรุ าษฎรธานี ๘๔๑๐๐

๙ กุมภาพนั ธ ๒๕๖๐

เรือ่ ง ขอความอนุเคราะหใหผ เู ชีย่ วชาญตรวจสอบเครอ่ื งมอื วจิ ยั

เรียน

สงิ่ ทส่ี ง มาดว ย ๑. เคร่อื งมอื วิจัย จํานวน ๑ ชุด
๒. วิทยานพิ นธบ ทท่ี ๑ และบทที่ ๓

ดวย นางสาวศิวพร ละหารเพชร นักศึกษาระดับปริญญาโท หลักสูตรครุศาสตรมหาบัณฑิต
สาขาวชิ าการบริหารการศกึ ษา มหาวทิ ยาลัยราชภฏั สุราษฎรธานี กําลังศึกษาวิจัยเพื่อทําวิทยานิพนธ เรื่อง
“ประสิทธผิ ลการบริหารงานวชิ าการสถานศึกษาขนาดเล็กตามความคิดเห็นของครู สังกัดสํานักงาน
เขตพ้ืนท่ีการศึกษาประถมศึกษาสุราษฎรธานี เขต ๒” มีความประสงคใหผูเชี่ยวชาญตรวจสอบ
คณุ ภาพของเครอ่ื งมือเพอ่ื นําไปใชในการเก็บขอ มูลวจิ ยั

ในการนี้ บัณฑิตวิทยาลัย เห็นวาทานเปนผูรอบรูและมีความเชี่ยวชาญในเร่ืองดังกลาว
จึงขอความอนุเคราะหทานในการตรวจสอบคุณภาพเคร่ืองมือวิจัยพรอมท้ังใหขอเสนอแนะที่เปน
ประโยชนท างวชิ าการแกนักศึกษา ตอ ไป

จึงเรียนมาเพื่อโปรดพิจารณาและหวังเปนอยางยิ่งวาจะไดรับความอนุเคราะหจากทานดวยดี
และขอขอบพระคณุ เปนอยางสูงมา ณ โอกาสนี้

ขอแสดงความนบั ถอื

(ดร.กฤษณี สงสวัสด)ิ์
คณบดบี ัณฑิตวทิ ยาลัย

บณั ฑติ วทิ ยาลยั
โทรศพั ท ๐๗๗ - ๙๑๓๓๘๑ หรอื ๐๘๑ - ๗๘๗๒๐๒๐
โทรสาร ๐๗๗-๙๑๓๓๘๒

155

ที่ ศธ ๐๕๖๑.๑๑ / ว ๐๑๗๐ บณั ฑิตวิทยาลยั มหาวิทยาลยั ราชภัฏสรุ าษฎรธ านี
อาํ เภอเมอื ง จังหวดั สุราษฎรธานี ๘๔๑๐๐
๒๘ กมุ ภาพันธ ๒๕๖๐

เรอ่ื ง ขออนุญาตทดลองใชเ ครอื่ งมอื วิจัย
เรยี น
สงิ่ ที่สงมาดวย เครอ่ื งมอื วจิ ัย จาํ นวน ชุด

ดวย นางสาวศิวพร ละหารเพชร นักศึกษาระดับปริญญาโท หลักสูตรครุศาสตรมหาบัณฑิต
สาขาวิชาการบริหารการศกึ ษา มหาวทิ ยาลยั ราชภัฏสุราษฎรธานี กําลังศึกษาวิจัยเพ่ือทําวิทยานิพนธ เรื่อง
“ประสิทธผิ ลการบริหารงานวชิ าการสถานศึกษาขนาดเล็กตามความคิดเห็นของครู สังกัดสํานักงาน
เขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศึกษาสุราษฎรธานี เขต ๒” มีความประสงคเก็บขอมูลเพ่ือการวิจัย
ในหนว ยงานของทา นเพอ่ื นาํ ไปหาคุณภาพเคร่ืองมือวิจยั

ในการน้ี บณั ฑิตวิทยาลัย จงึ ขออนุญาตใหน ักศกึ ษาตามรายชอื่ ขางตนดําเนินการเก็บขอมูลใน
หนว ยงานของทา นเพอ่ื เปน ประโยชนทางวชิ าการ ตอไป

จึงเรียนมาเพื่อโปรดพิจารณาและหวังเปนอยา งยิ่งวา จะไดร บั ความอนเุ คราะหจ ากทา นดว ยดี และ
ขอขอบพระคุณเปน อยา งสูงมา ณ โอกาสนี้

ขอแสดงความนับถอื

(ดร.กฤษณี สงสวัสด)ิ์
คณบดบี ณั ฑติ วทิ ยาลัย

บณั ฑิตวทิ ยาลยั
โทรศพั ท ๐๗๗-๙๑๓๓๘๑ หรือ ๐๘๑-๗๘๗๒๐๒๐
โทรสาร ๐๗๗-๙๑๓๓๘๒

156

ที่ ศธ ๐๕๖๑.๑๑ /๐๒๗๙ บณั ฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยราชภัฏสุราษฎรธ านี
อําเภอเมอื ง จังหวัดสรุ าษฎรธ านี ๘๔๑๐๐

๒๘ เมษายน ๒๕๖๐
เรอื่ ง ขออนุญาตเก็บขอ มูลเพอ่ื การวิจยั
เรยี น
สิง่ ท่ีสงมาดวย แบบสอบถาม จาํ นวน ชดุ

ดวย นางสาวศิวพร ละหารเพชร นักศึกษาระดับปริญญาโท หลักสูตรครุศาสตรมหาบัณฑิต
สาขาวชิ าการบริหารการศกึ ษา มหาวิทยาลัยราชภฏั สุราษฎรธานี กําลังศึกษาวิจัยเพื่อทําวิทยานิพนธ เร่ือง
“ประสิทธผิ ลการบรหิ ารงานวชิ าการสถานศึกษาขนาดเล็กตามความคิดเห็นของครู สังกัดสํานักงาน
เขตพ้นื ทก่ี ารศึกษาประถมศึกษาสรุ าษฎรธ านี เขต ๒” ขณะน้ี ไดดําเนินการถึงขั้นตอนการเก็บขอมูล
วิจัยเพ่อื นาํ ไปวเิ คราะหผลการศึกษาวจิ ัย

ในการน้ี บัณฑิตวิทยาลยั จงึ ขออนุญาตใหนักศึกษาดังกลาวขางตน ดําเนินการเก็บขอมูลกับ
บคุ ลากรในหนวยงานของทา นเพ่อื เปน ประโยชนท างวิชาการตอไป

จึงเรียนมาเพ่ือโปรดพิจารณาและหวังเปนอยางย่ิงวาจะไดรับความอนุเคราะหจากทานดวยดี
และขอขอบพระคุณเปนอยางสงู มา ณ โอกาสน้ี

ขอแสดงความนับถือ

(ดร.กฤษณี สงสวสั ด)ิ์
คณบดบี ณั ฑติ วิทยาลยั

บัณฑติ วทิ ยาลยั
โทรศพั ท ๐๗๗-๙๑๓๓๘๑ หรือ ๐๘๑-๗๘๗๒๐๒๐
โทรสาร ๐๗๗-๙๑๓๓๘๒

157

ภาคผนวก จ
รายช่อื ผเู ชย่ี วชาญตรวจสอบเครือ่ งมือ

158

รายนามผเู ชยี่ วชาญที่ตรวจสอบเคร่อื งมือ

1. ชอ่ื - สกุล นายอูต ตรอี ดุ ม
ตาํ แหนง ผอู าํ นวยการโรงเรียนวทิ ยฐานะ ชํานาญการพเิ ศษ
วุฒกิ ารศึกษา ศกึ ษาศาสตรมหาบณั ฑิต สาขาวชิ าการบรหิ ารการศกึ ษา
มหาวทิ ยาลยั เกษตรศาสตร วิทยาเขตกระบี่
สถานท่ที ํางาน โรงเรยี นเสวยี ดวทิ ยารชั มงั คลาภเิ ษก
สงั กัดสาํ นกั งานเขตพ้นื ทกี่ ารศกึ ษามัธยมศึกษา เขต 11

2. ช่ือ - สกลุ นายเอกราช หนปู ลม้ื
ตาํ แหนง ผูอาํ นวยการโรงเรยี นวิทยฐานะ ชํานาญการพเิ ศษ
วุฒกิ ารศกึ ษา ศึกษาศาสตรมหาบณั ฑิต สาขาวิชาการบริหารการศกึ ษา
มหาวทิ ยาลยั ทกั ษิณ วิทยาเขตสงขลา
สถานทท่ี าํ งาน โรงเรียนบา นพรุแชง
สังกัดสาํ นกั งานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศึกษาสรุ าษฎรธ านี เขต 3

3. ชอ่ื - สกุล นางสาวจริ าภรณ แกว บรสิ ุทธิ์
ตําแหนง ผูอาํ นวยการโรงเรยี น วิทยฐานะ ชาํ นาญการพเิ ศษ
วุฒิการศึกษา ศึกษาศาสตรมหาบณั ฑติ สาขาวิชาการบรหิ ารการศกึ ษา
มหาวทิ ยาลัยทกั ษิณ
สถานท่ที าํ งาน โรงเรียนบานทุงพลบั
สงั กดั สาํ นกั งานเขตพนื้ ท่ีการศกึ ษาประถมศกึ ษาสรุ าษฎรธ านี เขต 2

4. ชื่อ - สกลุ นางอมั พร นอยแนม
ตาํ แหนง ครู วทิ ยฐานะ ชํานาญการพิเศษ
วุฒกิ ารศกึ ษา ศึกษามหาบณั ฑติ สาขาวชิ าหลกั สูตรและการสอน
มหาวิทยาลยั ราชภัฏสรุ าษฎรธานี
สถานทท่ี าํ งาน โรงเรียนวัดสงั ขประดิษฐ
สงั กดั สํานกั งานเขตพืน้ ทกี่ ารศึกษาประถมศึกษาสรุ าษฎรธานี เขต 2

159

5. ช่ือ - สกุล นางอัญชลี หนูปล้มื
ตําแหนง ครู วทิ ยฐานะ ชํานาญการ
วุฒิการศึกษา ศึกษาศาสตรบณั ฑิต สาขาวิชาการวัดผลทางการศกึ ษา
วทิ ยาลัยครสู รุ าษฎรธานี
สถานทที่ าํ งาน โรงเรียนวดั ทงุ หลวง
สงั กดั สํานักงานเขตพน้ื ท่ีการศึกษาประถมศกึ ษาสรุ าษฎรธ านี เขต 3

160

ประวตั ิผูทาํ วทิ ยานพิ นธ

ชื่อ – สกลุ นางสาวศิวพร ละหารเพชร

วนั เดอื น ปเกดิ 8 มกราคม 2534

สถานที่อยูป จ จุบัน บานเลขท่ี 62 หมู 6 ตําบลพวงพรมคร อําเภอเคียนซา
จงั หวดั สรุ าษฎรธานี 84120

ประวัตกิ ารศึกษา พ.ศ. 2541 - 2547 ประถมศกึ ษา โรงเรียนจงฮ้ัว
พ.ศ. 2547 - 2553 มธั ยมศกึ ษา โรงเรียนพว งพรมครวทิ ยา
พ.ศ. 2553 - 2558 ปริญญาตรี ครศุ าสตรบณั ฑติ สาขาวิชาเอกภาษาองั กฤษ

มหาวทิ ยาลยั ราชภัฏสรุ าษฎรธ านี

ตําแหนงหนาที่ พนักงานราชการสายการสอน โรงเรยี นบา นขวญั พฒั น

สถานท่ีทํางานปจ จบุ ัน โรงเรียนบา นขวัญพฒั น อาํ เภอทา ชนะ จงั หวดั สุราษฎรธ านี 84170
สงั กดั สาํ นักงานเขตพืน้ ทก่ี ารศกึ ษาประถมศึกษาสรุ าษฎรธ านี เขต 2

โทรศัพท 080 - 1368119

E – mail [email protected]