แผนการจัดการเรียนรู้ เล่มที่ 2

127

เกณฑก์ ารตรวจแบบฝึกหดั

แกป้ ญั หา ความ ความ ความ ตรงต่อ รวม
ที่ ชือ่ - สกุล ด้วยตัวเอง สะอาด รบั ผดิ ชอบ ถูกต้อง เวลา

2 2 2 2 2 10

ลงชื่อ................................................ผู้ประเมิน
(.......................................................)

เกณฑก์ ารประเมิน 0 – 4 ปรบั ปรงุ
คะแนน 5 – 6 พอใช้
คะแนน 7 – 8 ดี
คะแนน 9 – 10 ดีมาก
คะแนน

128

แบบสังเกตพฤติกรรมรายบุคคล

คำชแ้ี จง ใหค้ รผู ้สู อนสงั เกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้ว / ลงใน
ชอ่ งที่ตรงกับระดบั คะแนน

ลำดบั มคี วามใฝร่ ู้ มีความมุ่งมั่นใน มสี ว่ นรว่ มใน รวม 15
ที่
ชือ่ -สกลุ ใฝ่เรียน การทำงาน การทำกิจกรรม คะแนน

5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 32 1

ลงชื่อ................................................ผู้ประเมนิ
(.......................................................)

เกณฑก์ ารตัดสินคณุ ภาพ เกณฑ์การให้คะแนน

ชว่ งคะแนน ระดับคณุ ภาพ ระดับการมสี ่วนร่วมมากทส่ี ุด ให้ 5 คะแนน
ระดบั การมีส่วนรว่ มมาก ให้ 4 คะแนน
13 – 15 ดีมาก ระดบั การมสี ว่ นรว่ มปานกลาง ให้ 3 คะแนน
10 – 12 ดี ระดบั การมีส่วนร่วมน้อย ให้ 2 คะแนน
7–9 ระดบั การมีสว่ นรว่ มนอ้ ยทีส่ ดุ ให้ 1 คะแนน
4 –6 ปานกลาง
1– 3 พอใช้
ปรับปรุง

129

แผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่ 14

รายวชิ าเพ่ิมเตมิ ฟสิ ิกส์ 1 (ว31201) ชนั้ มธั ยมศึกษาปีที่ 4

หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี 2 การเคล่ือนทีแ่ นวตรง เวลา 22 ชัว่ โมง

เร่อื งท่ี 11 สมการสำหรับการเคลื่อนที่แนวตรง เวลา 2 ช่ัวโมง

ภาคเรียนท่ี 1 ครูผู้สอน นายนครินทร์ เกตุทองมา

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

1. สาระวิทยาศาสตรเ์ พ่มิ เตมิ /ผลการเรียนรู้
สาระฟิสกิ ส์
1. เข้าใจธรรมชาติทางฟิสิกส์ ปริมาณและกระบวนการวัด การเคลื่อนที่แนวตรงแรงและกฎ

การเคลื่อนที่ของนิวตัน กฎความโน้มถ่วงสากล แรงเสียดทานสมดุลกลของวัตถุ งาน และกฎการ
อนุรักษ์พลังงานกล โมเมนตัมและกฎการอนรุ กั ษ์โมเมนตมั การเคลื่อนท่ีแนวโค้ง รวมทั้งนำความร้ไู ป
ใช้ประโยชน์

ผลการเรียนรู้
3. ทดลองและอธิบายความสัมพนั ธ์ระหว่างตำแหน่ง การกระจดั ความเร็ว และความเร่งของ
การเคลอ่ื นท่ขี องวัตถุในแนวตรงที่มีความเร่งคงตัวจากกราฟและสมการ รวมทั้งทดลองหาค่าความเร่ง
โนม้ ถ่วงของโลก และคำนวณปรมิ าณต่าง ๆ ทเี่ กย่ี วขอ้ งได้

2. สาระสำคญั
จากการวเิ คราะหก์ ราฟทำให้สามารถหาปริมาณต่าง ๆ ทเ่ี ก่ยี วข้องได้ สำหรับการเคลื่อนที่แนวตรง

จะพิจารณากรณีการเคลื่อนที่ด้วยความเร็วคงตัว และการเคลื่อนที่ด้วยความเร่งมีค่าคงตวั คือ การที่
วัตถุเคลื่อนที่ด้วยความเร่ง โดยมีทั้งขนาดและทิศทางเหมือนเดิมตลอดเวลาของก ารเคลื่อนที่
โดยสมการการเคลอ่ื นที่ของวัตถุที่เกยี่ วขอ้ งมคี วามสมั พนั ธ์ตามสมการ

v = u+at

∆x = u+v t
(2)

∆x = ut + 1 at2
2
v2 = u2+ 2a∆x

3. สาระการเรยี นรู้
การคำนวณหาปริมาณที่เกี่ยวข้องกับการเคลื่อนที่แนวตรง โดยใช้สมการสำหรับการเคลื่อนท่ี

แนวตรง กรณที วี่ ตั ถุเคล่ือนทด่ี ้วยความเร็วคงตัว และกรณีทีว่ ตั ถเุ คลอ่ื นทด่ี ้วยความเร่งคงตวั

130

4. จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ เมอ่ื จบกิจกรรมการเรยี นรู้ นักเรยี นสามารถ

จุดประสงคการเรยี นรู้ รายละเอียด

ด้านความรู้ 1. สามารถบอกสมการสำหรับการเคลอื่ นทแี่ นวตรงได้

(K: Knowledge)

ดา้ นทักษะกระบวนการ 2. มที ักษะการคำนวณหาปริมาณทเ่ี ก่ียวข้องกบั การเคล่ือนทใี่ นแนวตรง

(P: Process) โดยใช้สมการได้

ดา้ นคณุ ลกั ษณะที่พึง 3. มคี วามสนใจใฝ่ร้หู รืออยากรอู้ ยากเหน็ และทำงานร่วมกับผอู้ ่ืนอย่าง

ประสงค์ (A: Attitude) สร้างสรรค์

ทกั ษะกระบวนการ 4. การคำนวณ และลงความคิดเหน็ จากข้อมลู

วิทยาศาสตร์ (Science
Process Skill)

5. ขัน้ จัดกจิ กรรมการเรยี นรแู้ บบวฏั จกั รการเรยี นรู้ 5E
ขนั้ ท่ี 1 ขนั้ สรา้ งความสนใจ (Engagement)
1. นักเรียนและครูร่วมกันทบทวนความรู้เดิม ที่เกี่ยวข้องกับสมการการเคลื่อนที่แนวตรง

ได้แก่ วัตถเุ คลอ่ื นท่ดี ว้ ยความเรว็ คงตวั และวตั ถุเคลือ่ นทีด่ ว้ ยความเรง่ คงตัว
คำถาม - วัตถุเคลื่อนที่ด้วยความเร็วคงตัว หมายถึง (แนวคำตอบ: วัตถุที่เคลื่อนที่

โดยไมม่ ีการเปลย่ี นแปลงทิศทาง และขนาดของการเคลอ่ื นท่ี กล่าวคอื มีความเรง่ เปน็ ศูนย์)
- วัตถุเคลื่อนที่ด้วยความเร่งคงตัว หมายถึง (แนวคำตอบ: การที่วัตถุ

เคล่ือนทดี่ ้วยความเรง่ โดยมีทง้ั ขนาด และทิศทางเหมอื นเดมิ ตลอดเวลาของการเคลื่อนที่)
- สมการเคลื่อนที่แนวตรงด้วยความเรง่ คงตวั มสี มการใดบ้าง

(แนวคำตอบ: v = u+at
∆∆xx==(uu2+tv+)12t at2
v2 = u2+2a∆x

ขัน้ ที่ 2 ขัน้ สำรวจและค้นหา (Exploration)
1. นักเรยี นทบทวนการคำนวณกรณที ี่วตั ถเุ คลื่อนทด่ี ว้ ยความเร็วคงตัว และกรณวี ตั ถุเคล่ือนท่ี

ด้วยความเรง่ คงตัว
สมการทวี่ ตั ถุเคลื่อนที่ด้วยความเรว็ คงตัว

xf = xi+vx(tf-ti)
xf = xi+vxt ในกรณีท่ี ti=0
สมการท่วี ัตถเุ คลอ่ื นที่ดว้ ยความเร่งคงตัว

131

v = u+at
∆∆xx==(uu+2tv+)21t at2
v2 = u2+2a∆x

2. นกั เรยี นทำแบบฝกึ หดั 1-2 ขอ้ โดยครแู สดงตวั อยา่ งในการคำนวณเพ่ือเป็นแนวทางในการ
ทำแบบฝึกหัดในข้อถดั ไป

3. นักเรียนเร่ิมทำแบบฝกึ หัดเร่ือง สมการการเคลื่อนที่แนวตรง โดยครูจะเป็นผูใ้ ห้คำแนะนำ
หากนักเรียนมีขอ้ สงสยั

ขั้นที่ 3 ขัน้ อธบิ ายและลงข้อสรปุ (Explanation)
1. ครสู ุ่มนักเรยี นออกมาเขียนวธิ ีการหาคำตอบหน้าช้ันเรยี น
2. นักเรียนและครูร่วมกันอภิปรายเกี่ยวกับวิธีการหาคำตอบ โดยครูจะอธิบายเพิ่มเติมหาก

นกั เรยี นยังมีข้อสงสัยในวธิ กี ารไดม้ าซง่ึ คำตอบ

ขัน้ ที่ 4 ขั้นขยายความรู้ (Elaboration)
1. ครใู ช้คำถามเพอ่ื ขยายความร้ใู ห้นักเรียนเกยี่ วกบั การเคล่อื นท่ีแนวตรง
คำถาม - กรณีของความเร่งคงตัว ความเร่งเฉลี่ยมีค่าเท่ากับความเร่งขณะหน่ึง

ใช่หรือไม่ เพราะเหตุใด (แนวคำตอบ: ใช่ เพราะ ความเร่งหาได้จากความชันของกราฟความสัมพันธ์
ระหว่างความเร็วกบั เวลา เมื่อความเรง่ คงตัว กราฟจะเปน็ เส้นตรงมีความชันเทา่ กันทุกเวลา)

2. ครูให้ความรู้เพิ่มเติมว่า ในการระบุตำแหน่ง เราจะเทียบกับกับจุดกำเนิด แต่การกระ
จัดเป็นการหาผลต่างของตำแหน่งหลังเทียบกับตำแหน่งแรก โดยตำแหน่งแรกไม่จำเป็นต้องอยู่ที่จุด
กำเนดิ

3. นักเรียนศึกษาความรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับสมการการเคลื่อนที่แนวตรงในแนวดิ่ง เพื่อเป็น
แนวทางในการเรยี นในเรอื่ ง การตกแบบเสรี

ข้ันที่ 5 ขั้นประเมนิ (Evaluation)
1. สงั เกตพฤติกรรมในการทำงานของผ้เู รยี น
2. ตรวจการทำแบบฝึกหดั เพอ่ื ดูวา่ นักเรยี นทำถูกตอ้ งหรอื ไม่ ถา้ ไมถ่ ูกตอ้ ง ครอู ธิบายเพ่ิมเติม

ใหน้ ักเรยี นเข้าใจมากข้นึ

6. สอื่ การเรยี นรู/้ อุปกรณ์/แหล่งเรียน
1. แบบฝึกหดั เรอ่ื ง สมการการเคล่ือนท่ีแนวตรง ในเลม่ โจทย์ปัญหาทา้ ประลอง
2. PowerPoint หน่วยการเรยี นรู้ท่ี 2 เรื่อง การเคลือ่ นท่ีแนวตรง

132

7. การวดั และประเมนิ ผล

จดุ ประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัด เครื่องมือท่ใี ช้ เกณฑ์การประเมิน
- แบบสังเกตพฤตกิ รรม
1. สามารถบอกสมการสำหรับการ - การถาม-ตอบ รายบุคคล ผา่ นเกณฑ์การ
- แบบฝึกหดั ประเมินร้อยละ 70
เคลอื่ นท่แี นวตรงได้ (K) - การแสดงความคิดเห็น - แบบฝกึ หัด

- ตรวจแบบฝกึ หดั - แบบสังเกตพฤติกรรม
รายบคุ คล
2. มีทักษะการคำนวณหาปริมาณท่ี - ตรวจแบบฝึกหดั - แบบตรวจแบบฝึกหดั
- แบบสงั เกตพฤตกิ รรม
เกี่ยวข้องกับการเคลื่อนที่ในแนวตรง - การถาม-ตอบ รายบุคคล
- แบบตรวจแบบฝึกหัด
โดยใช้สมการได้ (P)

3. มคี วามสนใจใฝ่รหู้ รอื อยากรอู้ ยาก - สงั เกตพฤติกรรม

เหน็ และทำงานร่วมกบั ผู้อื่นอย่าง - การสง่ งานตรงเวลา

สร้างสรรค์ (A)

4. การคำนวณ และลงความคิดเห็น - สงั เกตพฤติกรรมการ

จากข้อมลู ทำงาน

(ทกั ษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์) - การถาม-ตอบ

- ตรวจแบบฝกึ หัด

133

134

ความคิดเหน็ ของหัวหนา้ กลุ่มสาระการเรยี นรู้วทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี
............................................................................................................................. ...................................
................................................................................................ ................................................................
............................................................................................................................. ...................................

ลงชอื่ ...........................................ผตู้ รวจสอบ
( นางดลกาญจน์ พรหมพลจร )
หัวหน้ากลุ่มสาระ ฯ

ความคิดเหน็ ของรองผ้อู ำนวยการกล่มุ บริหารวชิ าการ
............................................................................................................................. ...................................
.............................................................................................................................................. ..................
................................................................................................................. ...............................................

ลงชือ่ ...........................................ผตู้ รวจสอบ
( นายสรุ ชัย ทองทิพย์ )

รองผู้อำนวยการกลุม่ บรหิ ารงานวิชาการ

ความคดิ เหน็ ของผู้อำนวยการโรงเรยี นเตรียมอุดมศกึ ษาพัฒนาการ อุดรธานี
............................................................................................................................. ...................................
............................................................................................................................. ...................................
......................................................................................... .......................................................................

ลงชอื่ ...........................................ผู้ตรวจสอบ
( นายคมสนั ต์ ถานกางส่ยุ )
ผอู้ ำนวยการโรงเรียน

135

เกณฑ์การตรวจแบบฝึกหดั

แก้ปญั หา ความ ความ ความ ตรงตอ่ รวม
ที่ ชื่อ - สกลุ ดว้ ยตวั เอง สะอาด รับผิดชอบ ถูกตอ้ ง เวลา

2 2 2 2 2 10

ลงชือ่ ................................................ผูป้ ระเมนิ
(.......................................................)

เกณฑ์การประเมิน 0 – 4 ปรับปรงุ
คะแนน 5 – 6 พอใช้
คะแนน 7 – 8 ดี
คะแนน 9 – 10 ดมี าก
คะแนน

แบบสงั เกตพฤตกิ รรมรายบคุ คล

คำชแี้ จง ใหค้ รผู ้สู อนสังเกตพฤติกรรมของนักเรยี นในระหวา่ งเรียนและนอกเวลาเรยี น แลว้ / ลงใน
ช่องท่ตี รงกบั ระดบั คะแนน

ลำดับ มคี วามใฝ่รู้ มคี วามมุง่ มนั่ ใน มีส่วนรว่ มใน รวม 15
ท่ี
ชอ่ื -สกุล ใฝเ่ รียน การทำงาน การทำกจิ กรรม คะแนน

5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 32 1

136

ลงช่อื ................................................ผู้ประเมนิ
(.......................................................)

เกณฑ์การตัดสนิ คุณภาพ เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน

ระดับการมสี ่วนรว่ มมากทสี่ ดุ ให้ 5 คะแนน

ระดับการมสี ว่ นร่วมมาก ให้ 4 คะแนน

ระดบั การมีส่วนรว่ มปานกลาง ให้ 3 คะแนน

ระดับการมีสว่ นรว่ มน้อย ให้ 2 คะแนน

ระดบั การมสี ว่ นร่วมนอ้ ยท่สี ุด ให้ 1 คะแนน

ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ

13 – 15 ดมี าก
10 – 12 ดี
7–9
4 –6 ปานกลาง
1– 3 พอใช้
ปรับปรงุ

137

แผนการจดั การเรียนรทู้ ี่ 15

รายวิชาเพมิ่ เตมิ ฟสิ ิกส์ 1 (ว31201) ช้นั มัธยมศึกษาปีที่ 4

หน่วยการเรยี นรู้ที่ 2 การเคลื่อนทีแ่ นวตรง เวลา 22 ชัว่ โมง

เร่อื งที่ 12 ความเร่งโน้มถว่ งของโลก เวลา 2 ชวั่ โมง

ภาคเรียนท่ี 1 ครผู ้สู อน นายนครนิ ทร์ เกตุทองมา

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

1. สาระวิทยาศาสตรเ์ พม่ิ เติม /ผลการเรียนรู้
สาระฟิสกิ ส์
1. เข้าใจธรรมชาติทางฟิสิกส์ ปริมาณและกระบวนการวัด การเคลื่อนที่แนวตรงแรงและกฎ

การเคลื่อนที่ของนิวตัน กฎความโน้มถ่วงสากล แรงเสียดทานสมดุลกลของวัตถุ งาน และกฎการ
อนุรักษ์พลังงานกล โมเมนตัมและกฎการอนรุ กั ษ์โมเมนตมั การเคลื่อนท่ีแนวโค้ง รวมทั้งนำความร้ไู ป
ใช้ประโยชน์

ผลการเรยี นรู้
3. ทดลองและอธิบายความสัมพนั ธ์ระหว่างตำแหน่ง การกระจดั ความเร็ว และความเร่งของ
การเคล่ือนทข่ี องวตั ถใุ นแนวตรงท่ีมีความเร่งคงตวั จากกราฟและสมการ รวมทัง้ ทดลองหาค่าความเร่ง
โน้มถ่วงของโลก และคำนวณปริมาณต่าง ๆ ที่เก่ียวข้องได้

2. สาระสำคัญ
การเคล่อื นที่ของวัตถุจากที่สูงหรือเคลื่อนที่ในแนวดิ่งภายใตส้ นามโน้มถว่ งของโลก เม่ือไม่คิดความ

ต้านทานของอากาศ จะปรากฏว่า วัตถุทุกชนิดที่มีมวลมากน้อยต่างกัน ย่อมตกลงสู่พื้นด้วยความเร่ง
เท่ากันเสมอ เรียกการเคลื่อนที่แบบนี้ว่า การตกแบบอิสระ (free fall) หรือการตกแบบเสรี ซึ่งการตก
แบบอสิ ระนี้ ใชไ้ ด้ทงั้ กรณที ่ีวตั ถุตกลงในแนวด่ิงหรือว่าถกู โยนขึน้

3. สาระการเรียนรู้

การตกอยา่ งเสรีเป็นการเคลื่อนท่ีของวตั ถภุ ายใตแ้ รงโน้มถว่ งของโลก โดยวัตถุมีความเร่งในแนวด่ิง
เท่ากับความเร่งโนม้ ถ่วงของโลกซึ่งมคี า่ ประมาณ 9.8 m/s2

สมการการเคล่อื นทใ่ี นแนวดิ่ง 4 สมการของการตกแบบเสรี

138

เครื่องเคาะสัญญาณเวลา (Ticker Tape Timer) จะเคาะสัญญาณลงบนจุดของแถบกระดาษ
ขาวโดยอาศัยกระดาษคาร์บอนทำให้เกิดสี ซึ่งเครื่องเคาะสัญญาณเวลาจะเคาะด้วยความถี่คงที่ 50
เฮิร์ต หรือ 50 ครั้ง/1 วินาที ดังนั้นในแต่ละช่วงจุดสีบนแถบกระดาษขาว 1 ช่อง จะมีเวลาที่ห่างกัน
1/50 วินาที และเมื่อเขียนกราฟระหว่างระหะห่างระหว่างจุดกับเวลา โดยความชันของกราฟที่ได้
หมายถงึ ความเร่งในแนวดงิ่ หรอื ความเรง่ โนม้ ถ่วงของโลก

4. จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ เม่ือจบกิจกรรมการเรียนรู้ นักเรียนสามารถ

จดุ ประสงคการเรยี นรู้ รายละเอยี ด

ด้านความรู้ 1. อธบิ ายปริมาณท่ีเก่ยี วข้องกบั การตกแบบเสรีได้
(K: Knowledge)

ดา้ นทกั ษะกระบวนการ 2. คำนวณปรมิ าณทเี่ ก่ยี วข้องกบั การตกแบบเสรีได้

(P: Process) 3. ทดลองหาคา่ ความเร่งโน้มถ่วงของโลกได้

ด้านคณุ ลักษณะที่พึง 4. มีความสนใจใฝ่รู้หรืออยากรูอ้ ยากเห็น และทำงานร่วมกับผู้อน่ื อย่าง
ประสงค์ (A: Attitude) สร้างสรรค์

ทกั ษะกระบวนการ 5. การวัด การคำนวณ การทดลอง และลงความคดิ เห็นจากข้อมูล
วทิ ยาศาสตร์ (Science

Process Skill)

5. ข้ันจดั กิจกรรมการเรียนรู้แบบวฏั จกั รการเรยี นรู้ 5E
ขน้ั ท่ี 1 ขนั้ สร้างความสนใจ (Engagement)
1. นักเรียนและครรู ว่ มกันทบทวนความรู้เดิมเก่ยี วกับการเคล่ือนที่ของวัตถุกรณีความเร่งมีค่า

คงตัว เพอื่ เป็นความรู้พ้นื ฐานนำไปสู่การศึกษา เร่ือง วัตถตุ กอยา่ งอสิ ระด้วยความเรง่ คงตวั
2. นักเรียนออกมาสาธิตปล่อยลูกบอลให้ตกลงพื้น โดยให้เพื่อน ๆ สังเกตแนวการเคลื่อนที่

ของลกู บอล แล้วครถู ามคำถาม
คำถาม - ถ้านักเรียนปล่อยลูกฟุตบอลตกลงจากตึก ลูกฟุตบอลจะมีลักษณะการ

เคลื่อนที่อย่างไร (แนวคำตอบ: ลูกบอลมีการเคลื่อนที่เป็นเส้นตรงในแนวดิ่ง ซึ่งเรียกว่า การตกแบบ
อิสระ (free fall))

- การเคลื่อนที่ในแนวดิ่งของลูกบอลมีการเปลี่ยนแปลงความเร็วหรือไม่
หรือมีความเร่งหรือไม่ (แนวคำตอบ: ลูกบอลมีความเร็วเพิ่มขึน้ เรื่อย ๆ ก่อนตกถึงพื้น นั่นคือ วัตถุตก
แบบอิสระจะมคี วามเรง่ ในขณะตกลงสู่พืน้ )

139

3. นกั เรยี นยกตวั อยา่ งวัตถทุ ต่ี กลงมาในแนวดิ่งทน่ี กั เรยี นสามารถพบในชีวิตประจำวัน เพื่อให้
นกั เรยี นสามารถเชื่อมโยงเน้ือหากับชวี ิตประจำวันได้ (แนวคำตอบ: มะม่วงตกลงบนหลังคาบ้าน ก้อน
หินตกลงมาจากหน้าผา การโดดร่มแบบดิง่ พสธุ า วสั ดกุ ่อสรา้ งตกจากตึกทีก่ ำลงั ก่อสร้าง)

4. จากนนั้ ครูชใ้ี หน้ กั เรยี นเหน็ ว่า การเคลื่อนท่ีในแนวด่ิงของวัตถุท่ีตกแบบอสิ ระ สามารถแบ่ง
พจิ ารณาได้ 3 แบบ ดังน้ี

• การปล่อยวตั ถุให้ตกในแนวดง่ิ
• การขว้างวตั ถุลงมาในแนวดง่ิ
• การโยนวัตถุขนึ้ ในแนวด่ิง

ข้นั ท่ี 2 ขน้ั สำรวจและคน้ หา (Exploration)
1. ครูทบทวนความรู้เกี่ยวกับเครื่องเคาะสัญญาณเวลาที่จะใช้ในการปฏิบัติกิจกรรมต่อไป

โดยอธิบายว่าเครื่องเคาะสัญญาณเวลาจะเคาะด้วยความถี่ 50 ครั้งต่อวินาที หมายความว่า ใน 1
วินาที เครื่องเคาะจะเคาะ 50 คร้งั นัน่ คือ เวลาท่ีใน 1 ช่วงจุดจะใช้เวลา 1/50 วินาที

2. นักเรียนแบ่งกล่มุ ซ่ึงครูอาจใช้เทคนคิ การแบ่งกลุ่มผลสัมฤทธ์ิ (STAD) คอื การจัดกิจกรรม
การเรียนรู้ที่มีสมาชกิ กลุ่ม 4–5 คน มีระดับสติปัญญาแตกตา่ งกัน คือ เก่ง 1 คน: ปานกลาง 2–3 คน:
อ่อน 1 คน พร้อมทั้งเลือกประธานกลุ่ม รองประธานกลุ่ม เลขานุการกลุ่ม และสมาชิกกลุ่ม โดย
สบั เปลีย่ นหนา้ ที่ในการทำกิจกรรมกลุ่ม

(หมายเหตุ : ครเู ริม่ ประเมนิ นักเรียน โดยใช้แบบสงั เกตพฤติกรรมการทำงานกล่มุ )
3. นักเรียนส่งตัวแทนกลุ่มมารับใบกิจกรรมและอุปกรณ์การทดลอง เรื่อง การเคลื่อนที่ของ
วตั ถทุ ่ตี กแบบอสิ ระ
4. ครูชแี้ จงจดุ ประสงค์การทำกจิ จกรมใหน้ กั เรียนทราบ ดังนี้

- หาขนาดของความเร็วขณะวัตถทุ ต่ี กแบบเสรีได้ จากจดุ บนแถบกระดาษ
- เขยี นกราฟระหวา่ งขนาดของความเรว็ ขณะหนึง่ กบั เวลาได้
- หาขนาดความเรง่ เฉลยี่ จากกราฟได้
5. ครูใหค้ วามรูท้ ่จี ำเป็นตอ่ การทำกจิ กรรม ใหข้ ้นั ตอนและรายละเอยี ดในการทำกิจจกรรมแก่
นักเรียน โดยใชว้ ธิ ีการตา่ ง ๆ ตามความเหมาะสม
6. ครูอาจถามคำถามกระตุ้นให้นักเรียนได้คิดระหว่างที่นักเรียนกำลังทำกิจกรรม ด้วย
ตัวอยา่ งคำถามต่อไปน้ี
• การเคลื่อนที่ในแนวดิง่ ของถงุ ทรายมีการเปลีย่ นความเรว็ หรือไม่
• มีความเรง่ หรือไม่
7. นักเรยี นแตล่ ะกลมุ่ ทำกิจกรรมและบันทึกผลการทดลอง

ขน้ั ท่ี 3 ขนั้ อธิบายและลงข้อสรุป (Explanation)
1. นักเรียนแต่ละกลุ่มวิเคราะห์สรุปผลการทำกิจกรรม วิธีการหาค่าความเร่งของการตก

อยา่ งอสิ ระของถุงทราย จากการทำกจิ กรรมโดยใช้เคร่ืองเคาะสัญญาณเวลาและนำแสนอหน้าชน้ั เรียน
ครูและนักเรยี นรว่ มอภปิ รายการทดลองตามแนวคำถามท้ายกจิ กรรม สรปุ การเรยี นรู้รว่ มกัน

140

2. นกั เรียนและครรู ว่ มกนั สรุปผลการปฏบิ ตั กิ ิจกรรมเกย่ี วกับ การเคลือ่ นทขี่ องวัตถุที่ตกอย่าง
อิสระให้ได้ว่า วัตถุใด ๆ ที่ตกสู่พื้นหรือเคล่ือนที่ลงในแนวดิ่งภายใต้แรงโน้มถ่วงของโลกโดยไม่คิดแรง
ต้านอากาศ วัตถุจะเคลื่อนที่ด้วยความเร่งคงตัว ซึ่งเรียกว่าความเร่งโน้มถ่วง ความเร่งโน้มถ่วงมี
คา่ ประมาณ 9.8 m/s2 และมที ิศพุง่ เขา้ ส่ศู ูนยก์ ลางโลก

ข้นั ท่ี 4 ขัน้ ขยายความรู้ (Elaboration)
1. เชื่อมโยงความรู้จากกิจกรรมให้นักเรียนได้ร่วมกันวิเคราะห์ถึงความสัมพันธ์ของปริมาณ

ต่าง ๆ ที่เกี่ยวข้องกับการเคลื่อนที่ภายใต้แรงโน้มถ่วงของโลกได้ และเพิ่มเติมสมการการเคลื่อนที่ใน
แนวด่งิ 4 สมการของการตกแบบเสรี

2. นักเรียนและครูร่วมกันอภิปรายเกี่ยวกับการเคลื่อนที่ในแนวตรงและการเคลื่อนที่ใน
แนวดงิ่ ทพี่ บไดใ้ นชวี ติ ประจำวนั

3. เปิดโอกาสให้นักเรียนซักถามข้อสงสยั ท่ีนักเรยี นยงั ไมเ่ ขา้ ใจเกี่ยวกบั เรอ่ื งที่เรยี น
ขัน้ ท่ี 5 ขน้ั ประเมนิ (Evaluation)

1. ครูประเมนิ นกั เรียนโดยการใช้คำถาม ดงั น้ี
คำถาม - การตกอย่างเสรี หมายถงึ (แนวคำตอบ: การตกอย่างเสรเี ป็นการเคล่ือนท่ี

ของวัตถภุ ายใต้แรงโนม้ ถว่ งของโลก โดยวัตถมุ ีความเร่งในแนวด่ิงเทา่ กับความเร่งโนม้ ถว่ ง ของโลกซ่งึ มี
คา่ ประมาณ 9.8 m/s2)

- สมการการเคลื่อนทีใ่ นแนวดิ่งมีสมการอะไรบา้ ง (แนวคำตอบ: สมการการ
เคลือ่ นทีใ่ นแนวด่งิ 4 สมการของการตกแบบเสรี)

141

6. ส่ือการเรยี นร/ู้ อปุ กรณ/์ แหล่งเรยี น
1. ใบกจิ กรรมเรอื่ ง การเคล่อื นที่ของวัตถุที่ตกแบบอิสระ
2. อุปกรณ์การทดลอง (เครื่องเคาะสัญญาณเวลา หม้อแปลงไฟฟ้าโวลต์ต่ำ สายไฟ 2 เส้น
แถบกระดาษ และกระดาษคาร์บอน)
3. ลูกบอล (สำหรับใชใ้ นขั้นสร้างความสนใจ)
4. PowerPoint หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ 2 เรอ่ื ง การเคล่อื นท่ีแนวตรง

7. การวดั และประเมนิ ผล วธิ ีการวัด เคร่ืองมอื ที่ใช้ เกณฑก์ ารประเมิน
จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ - แบบสังเกตพฤติกรรม
1. อธบิ ายปริมาณท่ีเกีย่ วข้องเกยี่ วกบั - การถาม-ตอบ รายบุคคล ผา่ นเกณฑ์การ
การตกแบบเสรไี ด้ (K) - การแสดงความคิดเหน็ - แบบประเมินการ ประเมนิ ร้อยละ 70
- ตรวจใบกิจกรรม นำเสนอกิจกรรมกลุ่ม
2. คำนวณปรมิ าณท่ีเกีย่ วข้องกับการ - การนำเสนอ - แบบประเมนิ การ
ตกแบบเสรไี ด้ (P) นำเสนอกิจกรรมกลุ่ม
3. ทดลองหาคา่ ความเรง่ โน้มถ่วงของ - ตรวจใบกจิ กรรม - แบบประเมนิ ทักษะ
โลกได้ (P) - การถาม-ตอบ การทดลอง
- สังเกตการณ์ใชเ้ คร่ือง
4. มคี วามสนใจใฝร่ ้หู รอื อยากรูอ้ ยาก เคาะสญั ญาณเวลา - แบบสังเกตพฤติกรรม
เห็น และทำงานร่วมกับผอู้ นื่ อยา่ ง - การนำเสนอ รายบุคคล
สรา้ งสรรค์ (A)
5. การวัด การคำนวณ การทดลอง - สงั เกตพฤติกรรม
และลงความคดิ เห็นจากขอ้ มูล
(ทกั ษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์) - สงั เกตพฤติกรรมการ - แบบสงั เกตพฤติกรรม
ทำงาน รายบคุ คล
- การถาม-ตอบ - ใบกิจกรรม
- ตรวจใบกิจกรรม

142

143

ความคิดเหน็ ของหัวหนา้ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี
............................................................................................................................. ...................................
................................................................................................ ................................................................
............................................................................................................................. ...................................

ลงช่อื ...........................................ผูต้ รวจสอบ
( นางดลกาญจน์ พรหมพลจร )
หวั หน้ากลุ่มสาระ ฯ

ความคิดเหน็ ของรองผู้อำนวยการกลมุ่ บริหารวิชาการ
............................................................................................................................. ...................................
.............................................................................................................................................. ..................
................................................................................................................. ...............................................

ลงช่อื ...........................................ผู้ตรวจสอบ
( นายสรุ ชัย ทองทิพย์ )

รองผู้อำนวยการกลุ่มบรหิ ารงานวิชาการ

ความคดิ เหน็ ของผู้อำนวยการโรงเรียนเตรยี มอุดมศึกษาพัฒนาการ อดุ รธานี
............................................................................................................................. ...................................
........................................................................................................................................................... .....
............................................................................................................................. ...................................

ลงชอ่ื ...........................................ผ้ตู รวจสอบ
( นายคมสนั ต์ ถานกางสุ่ย )
ผู้อำนวยการโรงเรียน

144

แบบสังเกตพฤตกิ รรมรายบคุ คล

คำชแี้ จง ใหค้ รูผู้สอนสังเกตพฤตกิ รรมของนักเรียนในระหวา่ งเรยี นและนอกเวลาเรียน แลว้ / ลงในชอ่ งท่ี
ตรงกับระดับคะแนน

ลำดับ มคี วามใฝ่รู้ มคี วามมุ่งมนั่ ใน มีส่วนร่วมใน รวม 15
ท่ี
ชอื่ -สกุล ใฝ่เรยี น การทำงาน การทำกิจกรรม คะแนน

5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 32 1

ลงช่ือ................................................ผู้ประเมิน
(.......................................................)

เกณฑก์ ารตดั สินคณุ ภาพ เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน

ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ ระดบั การมสี ่วนรว่ มมากทีส่ ดุ ให้ 5 คะแนน
ระดับการมีส่วนรว่ มมาก ให้ 4 คะแนน
13 – 15 ดมี าก ระดบั การมสี ่วนร่วมปานกลาง ให้ 3 คะแนน
10 – 12 ดี ระดับการมีส่วนร่วมนอ้ ย ให้ 2 คะแนน
7–9 ระดบั การมสี ว่ นร่วมนอ้ ยทีส่ ุด ให้ 1 คะแนน
4 –6 ปานกลาง
1– 3 พอใช้
ปรับปรงุ

145

แบบประเมินการนำเสนอกจิ กรรมกลมุ่

กลุ่มที่ .........................

สมาชกิ ในกลุ่ม 1............................................................. 2................................................................

3............................................................. 4........................................................... .....

คำชีแ้ จง ให้ผู้เรยี นให้คะแนนลงในช่องท่ตี รงกบั ความคิดเหน็

พฤติกรรม

ชอ่ื -สกุล บกุ คลกิ การ มารยาทใน การใช้ภาษา วิธกี าร เนอ้ื หาที่ รวม
แต่งกาย การพูด นำเสนอ นำเสนอ

10 10 10 10 10 50

1.

2.

3.

4.

5.

เกณฑ์ผา่ น รอ้ ยละ 70 (35 คะแนน)

ขอ้ เสนอแนะและความคดิ เห็นเพิ่มเติม

............................................................................................................................. .........................................

......................................................................................................................................................................

............................................................................................................................. .........................................

............................................................................................................................. .........................................

พฤติกรรมทใี่ ชใ้ นการสังเกต

บกุ คลิก การแตง่ กาย : มีความเชือ่ มัน่ ในตนเอง แต่งกายสะอาด ถูกระเบยี บ

มารยาทในการพดู : มองหนา้ และสบตาผู้ฟงั ไม่พูดเสยี ดสีผอู้ ่ืน

การใช้ภาษา : ชดั เจนตามหลักภาษา ใชค้ ำพดู ทสี่ ุภาพ

วิธกี ารนำเสนอ : ใชส้ ่อื ท่นี า่ สนใจ มีคำถามและคำตอบ ใชเ้ วลาตามที่กำหนด

เนือ้ หาทนี่ ำเสนอ : มสี าระสำคัญตรงกบั หวั เรื่อง เรียงลำดบั ความยากงา่ ย

146

แบบประเมินทักษะการทดลอง

คำช้แี จง :ให้ ผู้สอน สังเกตพฤตกิ รรมของนักเรยี นในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรยี น แลว้ ขีด ✓ลงใน
ช่องที่ตรงกบั ระดบั คะแนน

ลำดบั ที่ รายการประเมิน ระดบั คะแนน
4321

1 การดำเนนิ การทดลอง

2 การใช้วสั ดแุ ละอปุ กรณ์ในการทดลอง

3 การบันทกึ ขอ้ มลู

4 ความร่วมมือในการปฏบิ ตั ิกจิ กรรม

5 ความคลอ่ งแคลว่ ในการใชอ้ ปุ กรณก์ าร
ทดลอง

รวม

ลงชือ่ ...................................................ผู้ประเมิน
............../.................../................

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน

ผลงานหรือพฤตกิ รรมสมบูรณ์ชัดเจน ให้ 4 คะแนน

ผลงานหรอื พฤติกรรมมขี ้อบกพร่องบางส่วน ให้ 3 คะแนน

ผลงานหรือพฤตกิ รรมมีข้อบกพร่องเป็นสว่ นใหญ่ ให้ 2 คะแนน

ผลงานหรือพฤตกิ รรมมีข้อบกพร่องมาก ให้ 1 คะแนน

เกณฑ์การตดั สนิ คุณภาพ ระดับคณุ ภาพ

ชว่ งคะแนน ดมี าก
18 - 20 ดี
14 - 17
10 - 13 พอใช้
ตำ่ กวา่ 10 ปรบั ปรุง

147

148

149

แผนการจัดการเรยี นรทู้ ี่ 16

รายวิชาเพิม่ เตมิ ฟิสกิ ส์ 1 (ว31201) ช้ันมัธยมศกึ ษาปีท่ี 4

หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 2 การเคล่ือนทีแ่ นวตรง เวลา 22 ช่วั โมง

เรอื่ งที่ 13 การตกแบบเสรี เวลา 2 ชั่วโมง

ภาคเรยี นท่ี 1 ครผู สู้ อน นายนครนิ ทร์ เกตุทองมา

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

1. สาระวิทยาศาสตร์เพิม่ เติม /ผลการเรียนรู้
สาระฟสิ กิ ส์
1. เข้าใจธรรมชาติทางฟิสิกส์ ปริมาณและกระบวนการวัด การเคลื่อนที่แนวตรงแรงและกฎ

การเคลื่อนที่ของนิวตัน กฎความโน้มถ่วงสากล แรงเสียดทานสมดุลกลของวัตถุ งาน และกฎการ
อนุรักษ์พลังงานกล โมเมนตัมและกฎการอนรุ กั ษ์โมเมนตมั การเคลื่อนท่ีแนวโค้ง รวมทั้งนำความร้ไู ป
ใช้ประโยชน์

ผลการเรียนรู้
3. ทดลองและอธิบายความสัมพันธ์ระหว่างตำแหน่ง การกระจัด ความเร็ว และความเร่งของ
การเคลื่อนท่ีของวัตถใุ นแนวตรงที่มีความเร่งคงตัวจากกราฟและสมการ รวมท้งั ทดลองหาค่าความเร่ง
โนม้ ถว่ งของโลก และคำนวณปรมิ าณต่าง ๆ ทเี่ กีย่ วข้องได้

2. สาระสำคัญ
การเคลอ่ื นท่ีของวตั ถจุ ากท่สี ูงหรือเคล่ือนที่ในแนวดง่ิ ภายใตส้ นามโน้มถ่วงของโลก เม่ือไม่คิดความ

ต้านทานของอากาศ จะปรากฏว่า วัตถุทุกชนิดที่มีมวลมากน้อยต่างกัน ย่อมตกลงสู่พื้นด้วยความเร่ง
เท่ากันเสมอ เรียกการเคลื่อนที่แบบนี้ว่า การตกแบบอิสระ (free fall) หรือการตกแบบเสรี ซึ่งการตก
แบบอสิ ระน้ี ใชไ้ ด้ทั้งกรณีที่วตั ถตุ กลงในแนวดิ่งหรือวา่ ถกู โยนขึ้น

3. สาระการเรียนรู้
การตกอย่างเสรีเป็นการเคลื่อนท่ีของวัตถุภายใตแ้ รงโน้มถ่วงของโลก โดยวตั ถุมีความเร่งในแนวด่ิง

เท่ากับความเรง่ โน้มถ่วงของโลกซง่ึ มคี ่าประมาณ 9.8 m/s2

สมการการเคล่อื นทใ่ี นแนวดง่ิ 4 สมการของการตกแบบเสรี

150

4. จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ เมือ่ จบกิจกรรมการเรียนรู้ นักเรยี นสามารถ

จุดประสงคการเรยี นรู้ รายละเอยี ด

ด้านความรู้ 1. อธบิ ายปริมาณที่เกย่ี วข้องกับการตกแบบเสรไี ด้

(K: Knowledge)

ดา้ นทกั ษะกระบวนการ 2. คำนวณปริมาณท่ีเกยี่ วข้องกบั การตกแบบเสรีได้

(P: Process) 3. ทดลองหาคา่ ความเร่งโนม้ ถว่ งของโลกได้

ดา้ นคณุ ลกั ษณะที่พงึ 4. มคี วามสนใจใฝ่รู้หรอื อยากรอู้ ยากเหน็ และทำงานร่วมกับผู้อน่ื อยา่ ง

ประสงค์ (A: Attitude) สร้างสรรค์

ทักษะกระบวนการ 5. การวดั การคำนวณ การทดลอง และลงความคิดเห็นจากขอ้ มูล

วิทยาศาสตร์ (Science
Process Skill)

5. ขั้นจัดกจิ กรรมการเรยี นร้แู บบวัฏจกั รการเรียนรู้ 5E

ขน้ั ที่ 1 ขัน้ สรา้ งความสนใจ (Engagement)

1. นักเรียนและครรู ่วมกันทบทวนความรู้เดมิ ทีเ่ ก่ยี วขอ้ งกับสมการการเคลอ่ื นท่ีในแนวด่ิง

คำถาม - สมการเคลอ่ื นท่ีแนวตรงด้วยความเรง่ คงตัว มสี มการใดบ้าง

(แนวคำตอบ: v = u+gt

∆y = (utu+2+v21)gtt2
∆y =

v2 = u2+2g∆y

- ความเร่งในแนวดิ่งมีค่าเท่าใด (แนวคำตอบ: วัตถุมีความเร่งใน
แนวด่งิ เทา่ กบั ความเร่งโนม้ ถ่วงของโลกซ่ึงมีคา่ ประมาณ 9.8 m/s2)

ข้ันท่ี 2 ข้ันสำรวจและค้นหา (Exploration)
1. ครูอธิบายเพิ่มเติมเกี่ยวกับการใช้เครื่องหมายของ u v g และ ∆y เพราะปริมาณเหล่านี้

เป็นปริมาณเวกเตอร์ แต่เนื่องจากการเคลื่อนที่แนวตรงจึงมีเพียง 2 ทิศเท่านั้น นักเรียนอาจใช้
เคร่อื งหมายบวกและลบกำกับเพ่อื เปน็ การบอกทศิ ทาง

2. ครูเน้นว่าวัตถุตกแบบเสรมี ีการเคลือ่ นที่ด้วยความเร่งโน้มถ่วง (g) มีค่าคงตัวและมีทิศทาง
ลงในแนวดงิ่ เมื่อให้ทศิ ขนึ้ มีเครือ่ งหมายบวก จะแทนค่าได้ ay = -g = -9.8 m/s2

3. นักเรยี นทำแบบฝกึ หัด 1-2 ข้อ โดยครแู สดงตวั อยา่ งในการคำนวณเพอื่ เปน็ แนวทางในการ
ทำแบบฝกึ หัดในข้อถัดไป

4. นักเรียนเริ่มทำแบบฝึกหัดเรื่อง วัตถุตกแบบอิสระด้วยความเร่งคงตัว โดยครูจะเป็นผู้ให้
คำแนะนำหากนักเรยี นมีขอ้ สงสัย

151

ขั้นท่ี 3 ขั้นอธิบายและลงขอ้ สรุป (Explanation)
1. นกั เรียนสง่ ตัวแทนออกมาเขียนวธิ ีการหาคำตอบหนา้ ชั้นเรียน
2. นักเรียนและครูร่วมกันอภิปรายเกี่ยวกับวิธีการหาคำตอบ โดยครูจะอธิบายเพิ่มเติมหาก

นักเรียนยงั มีขอ้ สงสัยในวธิ กี ารไดม้ าซ่งึ คำตอบ

ขั้นท่ี 4 ขนั้ ขยายความรู้ (Elaboration)
1. ครูใช้คำถามเพื่อขยายความรู้ใหน้ กั เรยี นเกยี่ วกับการเคล่ือนทแ่ี นวตรง
คำถาม - วัตถุเคลื่อนที่ขึ้นในแนวดิ่งภายใต้แรงโน้มถ่วงของโลก ระยะสูงสุดที่วัตถุ

เคล่อื นทไี่ ด้ขนึ้ อยู่กับปริมาณใดบา้ ง (แนวคำตอบ: ขน้ึ อยู่กบั ความเร็วตน้ เพียงอย่างเดียว เน่อื งจากการ
เคล่ือนทีใ่ นแนวดง่ิ ความเร่งของวตั ถมุ คี ่าคงตัว)

2. ครใู ห้ความรเู้ พมิ่ เติมวา่ บรเิ วณผิวโลกวตั ถุตกดว้ ยความเร่งคงตัว และวัตถุท่มี มี วลมากและ
วัตถมุ มี วลน้อยจะตกดว้ ยความเรง่ เทา่ กนั คอื 9.8 m/s2

ขัน้ ท่ี 5 ขน้ั ประเมนิ (Evaluation)
1. นกั เรียนทำแบบฝกึ หดั ประยุกต์
โจทย์ปัญหา เด็กหญิงคนหนึ่งนอนบนพื้น มองเห็นลูกบอลยางลูกหนึ่งที่อยู่สูง 9.8

m เริ่มหล่นพอดีจึงพลิกตัวทันที ถ้าเด็กหญิงใช้เวลาพลิกตัว 1.5 s ลูกบอลยางจะตกลงมากระทบ
เด็กหญงิ คนนห้ี รอื ไม่ เพราะเหตุใด

แนวคิด ลูกบอลยางมีความเร็วตน้ เทา่ กบั ศูนย์ (uy=0) และเด็กหญิงเริม่ พลิกตวั กับลกู

บอลยางเรมิ่ ตกพร้อม ๆ กัน จงใชเ้ วลา t เดยี วกนั ในการคำนวณ
1
วิธที ำ จากสมการ ∆y = ut+ 2 gt2 สามารถหาเวลาที่ลูกบอลยางตกลงพื้นได้ ดงั นี้

9.8m = 0+ 1 (9.8m/s2)t2
2
t2 = 2s2

t = 1.414 s

ตอบ เด็กหญงิ ใชเ้ วลาพลิกตัว 1.5 s ซ่ึงมากกวา่ เวลาทลี่ กู บอลยางตกลงมา ดังนัน้ ลูก

บอลยางจงึ ตกลงมากระทบเด็กคนนี้

152

2. สังเกตพฤติกรรมในการทำงานของผู้เรยี น
3. ตรวจการทำแบบฝกึ หัด เพอ่ื ดูวา่ นักเรยี นทำถูกตอ้ งหรือไม่ ถ้าไม่ถกู ตอ้ ง ครอู ธิบายเพมิ่ เติม
ใหน้ กั เรยี นเข้าใจมากขึ้น

6. สอ่ื การเรยี นร้/ู อุปกรณ/์ แหล่งเรียน
1. แบบฝึกหัดเรอื่ ง วตั ถุตกแบบอิสระด้วยความเรง่ คงตัว ในเลม่ โจทยป์ ญั หาทา้ ประลอง
2. PowerPoint หนว่ ยการเรียนรูท้ ่ี 2 เรื่อง การเคลอ่ื นท่ีแนวตรง

7. การวดั และประเมนิ ผล

จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ วิธกี ารวัด เคร่อื งมือท่ใี ช้ เกณฑก์ ารประเมิน
- แบบตรวจแบบฝกึ หัด
1. สามารถบอกสมการสำหรับการ - การถาม-ตอบ ผา่ นเกณฑ์การ
- แบบตรวจแบบฝึกหดั ประเมนิ ร้อยละ 70
เคลื่อนที่แนวตรงได้ (K) - การแสดงความคิดเหน็
- แบบสังเกตพฤติกรรม
- ตรวจแบบฝึกหัด รายบุคคล

2. มีทักษะการคำนวณหาปริมาณท่ี - ตรวจแบบฝกึ หัด - แบบสงั เกตพฤติกรรม
รายบคุ คล
เกี่ยวข้องกับการเคลื่อนที่ในแนวตรง - การถาม-ตอบ - แบบตรวจแบบฝกึ หัด

โดยใชส้ มการได้ (P)

3. มีความสนใจใฝ่รูห้ รอื อยากรูอ้ ยาก - สังเกตพฤติกรรม

เหน็ และทำงานร่วมกับผู้อืน่ อยา่ ง - การส่งงานตรงเวลา

สร้างสรรค์ (A)

4. การคำนวณ และลงความคิดเหน็ - สงั เกตพฤติกรรมการ

จากข้อมลู ทำงาน

(ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์) - การถาม-ตอบ

- ตรวจแบบฝึกหัด

153

154

ความคิดเห็นของหัวหนา้ กลุ่มสาระการเรยี นรวู้ ิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี
............................................................................................................................. ...................................
................................................................................................ ................................................................
............................................................................................................................. ...................................

ลงช่อื ...........................................ผู้ตรวจสอบ
( นางดลกาญจน์ พรหมพลจร )
หัวหน้ากล่มุ สาระ ฯ

ความคิดเหน็ ของรองผูอ้ ำนวยการกลุม่ บริหารวชิ าการ
............................................................................................................................. ...................................
................................................................................................ ................................................................
............................................................................................................................. ...................................

ลงชอื่ ...........................................ผตู้ รวจสอบ
( นายสุรชยั ทองทิพย์ )

รองผู้อำนวยการกลมุ่ บริหารงานวชิ าการ

ความคดิ เห็นของผู้อำนวยการโรงเรียนเตรียมอุดมศกึ ษาพัฒนาการ อุดรธานี
............................................................................................................................................................... .
............................................................................................................................. ...................................
............................................................................................................................. ...................................

ลงช่อื ...........................................ผ้ตู รวจสอบ
( นายคมสันต์ ถานกางส่ยุ )
ผู้อำนวยการโรงเรยี น

155

เกณฑก์ ารตรวจแบบฝึกหดั

แกป้ ญั หา ความ ความ ความ ตรงต่อ รวม
ที่ ชือ่ - สกุล ด้วยตัวเอง สะอาด รบั ผดิ ชอบ ถูกต้อง เวลา

2 2 2 2 2 10

ลงชื่อ................................................ผู้ประเมิน
(.......................................................)

เกณฑก์ ารประเมิน 0 – 4 ปรบั ปรงุ
คะแนน 5 – 6 พอใช้
คะแนน 7 – 8 ดี
คะแนน 9 – 10 ดีมาก
คะแนน

156

แบบสังเกตพฤตกิ รรมรายบุคคล

คำชี้แจง ให้ครูผสู้ อนสงั เกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหวา่ งเรยี นและนอกเวลาเรยี น แล้ว / ลงใน
ชอ่ งท่ตี รงกบั ระดับคะแนน

ลำดบั มีความใฝ่รู้ มคี วามมุ่งม่ันใน มีส่วนรว่ มใน รวม 15
ที่
ชือ่ -สกุล ใฝเ่ รียน การทำงาน การทำกิจกรรม คะแนน

5 4 3 2 1 5 4 3 2 1 5 4 32 1

ลงชือ่ ................................................ผปู้ ระเมนิ
(.......................................................)

เกณฑก์ ารตดั สินคณุ ภาพ เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน

ช่วงคะแนน ระดับคณุ ภาพ ระดับการมสี ่วนรว่ มมากท่สี ุด ให้ 5 คะแนน
ระดบั การมสี ว่ นรว่ มมาก ให้ 4 คะแนน
13 – 15 ดมี าก ระดับการมสี ว่ นร่วมปานกลาง ให้ 3 คะแนน
10 – 12 ดี ระดบั การมสี ว่ นรว่ มน้อย ให้ 2 คะแนน
7–9 ระดบั การมสี ว่ นรว่ มน้อยทส่ี ุด ให้ 1 คะแนน
4 –6 ปานกลาง
1– 3 พอใช้
ปรบั ปรุง