รายงานการดำเนินงานโครงงานคุณธรรม ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2565

คณุ ธรรมเป้าหมาย พฤตกิ รรมบ่งชีเ้ ชงิ บวก เป้าหมายของโครงงาน
รับผดิ ชอบ สอนดี วนิ ัยดี
๑. ปฏิบัติตามจรรยาบรรณวชิ าชีพ
จิตอาสา ๒. รับผดิ ชอบในหนา้ ท่ที ่ไี ด้รับมอบหมาย จติ ใจดี
พอเพียง ๓. มงุ่ มั่น พัฒนาการเรียนการสอน เปน็ แบบอยา่ งทด่ี ี

ซ่อื สตั ย์ ๑. ช่วยเหลืองานโรงเรยี นและชุมชนดว้ ยความเต็มใจ ครอบตนดี
๒. มีน้าใจ ช่วยเหลอื เพื่อนร่วมงานด้วยความจรงิ ใจ

๑. วางตนเหมาะสมกบั ความเป็นครู ดารงชีวติ อยา่ ง
พอเพียง
๒. ใฝห่ าความรู้ค่คู ุณธรรม

1.มคี วามซื่อสัตยก์ บั ตนเอง และผู้อื่น
2.เข้าสอนตรงต่อเวลา
3.ไมเ่ บยี ดบงั เวลาราชการ

8. วธิ ีการวัดและประเมินผล

ตัวชวี้ ดั ค่าเป้าหมาย

ครมู ีจรรยาบรรณในวชิ าชีพ แสวงหาความร้แู ละ รอ้ ยละ 100 ของผบู้ ริหาร ครู และบุคลากรมี

เทคนิควธิ กี ารใหมๆ่ รบั ฟังความคดิ เหน็ และ จรรยาบรรณในวชิ าชีพ แสวงหาความรูแ้ ละเทคนคิ

ยอมรบั การเปลี่ยนแปลง ( สอนดี วินัยดี ) วธิ ีการใหมๆ่ รบั ฟงั ความคิดเห็น และยอมรับการ

เปลยี่ นแปลง

ครแู ละบุคลากรพัฒนาคุณธรรม จรยิ ธรรมส่งผลให้ ร้อยละ 100 ของผบู้ ริหาร ครู และบุคลากรมี

เป็นผู้ทมี่ จี ิตใจสูงขึน้ ร้จู กั ชว่ ยเหลือผอู้ น่ื และสังคม คุณธรรม จริยธรรม เป็นผู้ท่ีมีจติ ใจดี รจู้ ักช่วยเหลอื

ด้วยความเตม็ ใจ ( จิตใจดี) ผอู้ นื่ และสงั คมด้วยความเต็มใจ

ครูและบคุ ลากร วางตนอย่างเหมาะสม ดารงชีวิต รอ้ ยละ 100 ของผูบ้ รหิ าร ครู และบุคลากร วาง

อยา่ งพอเพียง ไม่ยุ่งเก่ียวกบั อบายมุข ปฏิบตั ิงาน ตนอยา่ งเหมาะสม ดารงชวี ิตอยา่ งพอเพียง ไม่ยงุ่

ดว้ ยความซอื่ สัตย์สจุ รติ ตามบทบาทหน้าที่อยา่ งมี เก่ียวกับอบายมุข ปฏิบัตงิ านดว้ ยความซ่อื สัตย์

ประสทิ ธิภาพและเกดิ ประสิทธผิ ล (เปน็ แบบอย่างท่ี สจุ รติ ตามบทบาทหนา้ ท่ีอยา่ งมีประสิทธิภาพและ

ดี ครองตนด)ี เกิดประสิทธิผล

วธิ ีการประเมนิ เคร่ืองมอื

๑. ประเมนิ ผลการปฏิบัตงิ านของครแู ละบุคลากร ๑. แบบประเมนิ ผล

๒. สังเกตพฤติกรรมของครูและบคุ ลากร ๒. แบบสังเกต

9. ผูร้ ับผดิ ชอบโครงงาน กลุ่มบริหารงานบคุ คล
10. ทปี่ รึกษาโครงงาน ผอู้ านวยการโรงเรยี น

โรงเรยี นตะเครียะวทิ ยาคม
สานักงานเขตพน้ื ที่การศกึ ษามธั ยมศึกษาสงขลา สตลู
สานักงานคณะกรรมการการศกึ ษาขั้นพนื้ ฐาน กระทรวงศึกษาธิการ



โครงงานคณุ ธรรม เรอื่ ง อาสาปนั สขุ เดินตามคาสอนพ่อ

ปญั หา : ปญั หาการสวมหน้ากากอนามยั ไม่ถูกต้อง และลา้ งมือไม่ถูกวิธี

สาเหตขุ องปญั หา

ในช่วงที่ประเทศไทย กาลังเผลิญวกิ ฤติโควิด-๑๙ การแพรร่ ะบาดเพมิ่ ข้ึนอย่างต่อเนื่องทุกวนั ทางศูนย์
ครอบครัวพอเพียงได้เล็งเห็นถึงความสาคัญของปัญหาการแพร่ระบาดโรตติดเช้ือไวรัสโคโรนา ๒๐๑๙ เพื่อ
ป้องกันการระบาด ท่ีเกิดข้ึน การล้างมือท่ีถูกต้อง การสวมหน้ากากอนามัยท่ีถูกวิธีและการรู้จักวิธีการปฎิบัติ
ตนในสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคโควิด-๑๙ที่ถูกต้อง ก็เป็นส่วนหนึ่งท่ีจะช่วยทาให้ภาวะการแพร่
ระบาดลดลงได้ ประกอบกับภาวะการตกงาน และผลกระทบด้านต่างๆทาให้เกิดสภาวะการขาดแคลนเกิดขึ้น
ทางแกนนาศนู ยค์ รอบครวั พอเพยี งโรงเรียนตะเครยี ะวทิ ยาคม จึงได้คิดโครงงานคุณธรรม อาสาปนั สุข เดินตาม
คาสอนพ่อเพื่อออกปันความรู้ และปันสุขให้กับนักเรียนและคนในชุมชนตะเครียะโดยยึดหลักความพอเพียง
และความปลอดภัยเป็นที่ต้งั

วัตถุประสงค์ของโครงงาน

๑. เพอื่ ให้นกั เรยี นและชุมชนตะเครยี ะมีความรู้และสามารถสวมหน้ากากอนามัย และล้างมือได้อยา่ ง
ถกู ต้อง

๒. เพ่อื เสรมิ สรา้ งทักษะการเปน็ ผูน้ าทด่ี ี ความเสียสละ แบ่งปันใหก้ บั แกนนาศูนยค์ รอบครวั พอเพียง

เป้าหมายเชิงปรมิ าณ :

นักเรียนจานวน ๑๑๐ คน มคี วามรูแ้ ละสามารถสวมหน้ากากอนามยั และล้างมือได้อย่างถกู ต้อง

แกนนาศนู ย์ครอบครัวพอเพียงจานวน ๗ คน เกดิ ภาวะความเปน็ ผู้นา ร้จู กั เสยี สละ แบ่งปนั

เปา้ หมายเชิงคณุ ภาพ :

- นักเรยี นและคนในชุมชนตะเครยี ะสามารถสวมหน้ากากอนามัย ลา้ งมอื ได้อย่างถูกต้องตาม
หลกั อนามยั

- แกนนาศูนย์ครอบครัวพอเพียงเกดิ ภาวะความเป็นผู้นา รู้จกั เสียสละ แบ่งปนั

เปา้ หมายระยะสน้ั : – พฤษภาคม - มถิ ุนายน ( ๑ เดอื น )

เปา้ หมายระยะยาว : ๑ ปีการศึกษา

วธิ แี ก้ไขปัญหา :

1. แกนนาศูนย์ครอบครัวพอเพยี งเขา้ รบั การอบรมเพื่อนาความรู้มาต่อยอดใช้ในโรงเรียนและชมุ ชน
ตะเครยี ะ

2. แกนนาศนู ย์ครอบครวั พอเพียงวางแผนแบ่งหน้าท่ี และวางรปู แบบการทางาน โดยยดึ หลักของความ
ปลอดภัย และความพอเพยี ง

3. ทางศนู ยค์ รอบครัวพอเพียง ได้รับการสนบั สนุนจากหนว่ ยงานภายนอกในเร่ืองของ ความร้เู ร่อื งโรค
ระบาด COVID-๒๐๑๙ ไดร้ ับการสนับสนนุ หนา้ กากอนามัย เมล็ดพนั ธผ์ กั และของยังชพี จาก
หน่วยงานภายนอก

4. ออกแบบสารวจบ้านนักเรยี นทขี่ าดแคลน และไดร้ ับความเดือนร้อนจากสถานการณโ์ รคระบาด
5. เปดิ อบรมออนไลนเ์ รือ่ งการปฎบิ ัตติ นใหป้ ลอดภัยจากโรคระบาด
6. ให้ความรกู้ ับชุมชนตะเครียะ และมอบหน้ากากอนามยั ให้กับจุดสาคัญๆในชุมชนเพื่อแจกจ่ายใหก้ บั

ชุมชนตอ่ ไป
7. ประเมินผล และสรปุ การดาเนินโครงงาน

หลักธรรม/พระราชดารสั /พระราชดาร/ิ คาสอน : ความรบั ผิดชอบ

"การบาเพญ็ ประโยชน์ช่วยเหลือผู้อ่ืนน้ัน เป็นปจั จัยทจี่ ะสรา้ งสรรค์ความมุ่งดีมุ่งเจริญตอ่ กนั และ
กนั ความรักใครเ่ ผอ่ื แผแ่ บ่งปนั ในกันและกนั ซ่ึงในทสี่ ุดจะก่อให้เกดิ ความสามคั คีเป็นปกึ แผน่ ในชาตขิ ้ึน
จนเป็นพลงั อันย่ิงใหญ่ที่จะช่วยให้เราสามารถรักษาความเปน็ อิสระ และความมนั่ คงของชาตบิ า้ นเมืองเรา
ให้ยืนยงอยู่ตลอดไป"

พระบรมราโชวาท
พระบาทสมเดจ็ พระปรมินทรมหาภมู ิพลอดลุ ยเดช

๑ กรกฎาคม ๒๕๒๙

คณุ ธรรมเป้าหมาย : จิตอาสา พอเพียง
พฤติกรรมบ่งชเ้ี ชิงบวก :

๑. นักเรียนและคนในชมุ ชนตะเครียะสามารถสวมหน้ากากอนามัย และล้างมือไดอ้ ย่างถกู ต้อง
๒. แกนนาศนู ย์ครอบครัวพอเพยี งเกดิ ภาวะความเป็นผู้นา รูจ้ กั เสยี สละ แบง่ ปนั
ตัวช้ีวดั :
๑. รอ้ ยละ ๘๐ นักเรยี นและคนในชุมชนตะเครยี ะสามารถสวมหนา้ กากอนามัย และลา้ งมือได้อย่าง
ถูกต้อง
๒. รอ้ ยละ ๑๐๐ ของแกนนาศูนย์ครอบครัวพอเพยี งเกดิ ภาวะความเป็นผนู้ า ร้จู กั เสียสละ แบ่งปัน

วธิ ีการประเมนิ :
๑. การสงั เกตพฤติกรรมการสวมหน้ากากอนามยั การล้างมือ
๒. การสงั เกตพฤติกรรมความเปน็ ผู้นา

เครอื่ งมอื ทใี่ ช้ประเมนิ :
๑. แบบสงั เกตพฤติกรรมการสวมหนา้ กากอนามัย การลา้ งมอื
๒. แบบสังเกตพฤตกิ รรมความเป็นผูน้ า

ชว่ งเวลาในการประเมิน :
ตลอดภาคเรยี น

ชอื่ คณะผู้รับผิดชอบ
๑. นางสาวจิราภรณ์ เพช็ รรตั น์
๒. นายยอดยิง่ สุขขี
๓. แกนนาศูนย์ครอบครวั พอเพียง

ภาคผนวก

แกนนำอบรมควำมรู้

ประชมุ วำงแผน

แกนนำใหค้ วำมรู้กับนกั เรียนโรงเรียนตะเครยี ะวิทยำคม

แกนนำลงพืน้ ท่ีให้ควำมรู้กบั ชมุ ชนตะเครยี ะ
มอบหน้ำกำกอนำมัย





เมลด็ พนั ธป์ ันสขุ

โรงเรยี นตะเครียะวทิ ยาคม
สานักงานเขตพน้ื ที่การศกึ ษามธั ยมศึกษาสงขลา สตลู
สานักงานคณะกรรมการการศกึ ษาขั้นพนื้ ฐาน กระทรวงศึกษาธิการ



โครงงาน ไหวส้ วยรวยมารยาท

ที่มาและความสาคัญ โครงงานไหว้สวยรวยมารยาท เกดิ จากการระดมความคิดของนักเรียน ช้ันมัธยมศึกษาช้ัน
วินัย ปที ี่ ๑ โรงเรยี นตะเครียะวิทยาคม ไดเ้ ล็งเหน็ ความสาคัญของการพฒั นานกั เรยี นให้มี
ความ
มจี ิตสานึกรกั ความเป็นไทยโครงงานคุณธรรมน้ีไดจ้ ัดทาขนึ้ เพ่ือพัฒนานักเรยี น ใหม้ ี
ปญั หา
สาเหตุของปัญหา รกั เมตตา กตญั ญู รกั ความเปน็ ไทยอันเป็นเอกลักษณ์ทง่ี ดงาม
วัตถปุ ระสงค์ นักเรียนขาดมารยาทในการไหว้
เป้าหมายของปัญหา ๑. นกั เรยี นขาดวินยั ในการไหวแ้ ละการทกั ทาย
๒.นักเรยี นไมร่ ู้คณุ ค่าความเป็นไทย
วิทยาคม ๑. เพอ่ื ให้นักเรียนมีวินัยการไหวแ้ ละการทักทาย
๒. เพ่ือใหน้ กั เรียนมีจิตสานึกรกั ความเปน็ ไทย
วทิ ยาคม
เปา้ หมายระยะส้ัน เป้าหมายเชิงปริมาณ นกั เรียนระดับช้ันมธั ยมศกึ ษาปีที่ ๑ โรงเรยี นตะเครยี ะ

เป้าหมายระยะยาว จานวน ๑๖ คน
วธิ ีแกไ้ ขปัญหา เป้าหมายเชงิ คณุ ภาพ นักเรยี นระดบั ชัน้ มธั ยมศึกษาปีท่ี ๑ โรงเรยี นตะเครียะ

มีจติ สานึกและตระหนักมี การไหว้และการทักทายทีถ่ กู ต้องเหมาะสม
๑ มถิ ุนายน – ๓๐ ตลุ าคม ๒๕๖๕

(๖ เดอื น) นกั เรียนระดับชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี ๑ โรงเรียนตะเครยี ะวทิ ยาคม
มีจติ สานึกและตระหนักมี การไหว้และการทักทายทถ่ี ูกตอ้ งเหมาะสม
(๑๒ เดอื น) นักเรยี นระดบั ชัน้ ประถมศึกษาปีที่ ๑ โรงเรยี นตะเครียะวิทยาคม
มีจติ สานึกและตระหนักมี การไหว้และการทักทายท่ีถกู ตอ้ งเหมาะสม
๑. ประชมุ ปรึกษา วางแผนเพอ่ื กาหนดกจิ กรรมนักเรียนชั้นมัธยมศกึ ษาปที ี่ ๑

๒. นักเรียนระดมความคิด ชแี้ จงปญั หา เพ่ือทราบแนวทางของหอ้ งในการจัดทา
โครงงาน และศึกษาการทาโครงงาน

๓. ขอความร่วมมือนกั เรยี นช้ันมัธยมศกึ ษาศึกษาปีท่ี ๑ ทุกคนในการทาความ เคารพ
คุณครู

๔. โครงงานเกย่ี วกับมารยาทในการไหว้

๕. สรุปผลการดาเนนิ โครงงาน

หลักธรรม อทิ ธบิ าท ๔

๑. ฉันทะ พอใจรกั ใครใ่ นสิง่ นั้น (เต็มใจทา)

๒. วริ ยิ ะ เพียรประกอบสิง่ น้ัน (แข็งใจใจทา)

๓. จิตตะ เอาใจฝักใฝ่ในส่งิ นนั้ (ต้ังใจทา)

๔. วิมังสา ปรบั ปรุงงานใหด้ ีขึ้น (เข้าใจทา)

คณุ ธรรม ซ่ือสตั ย์ รับผิดชอบ จติ อาสา พอเพียง

คณุ ธรรมเปา้ หมาย จิตอาสา

พฤตกิ รรมบ่งชี้เชงิ บวก นักเรียนมพี ฤติกรรมการไหว้ท่ีถูกตอ้ ง เหมาะสม

ตวั ชี้วัด นกั เรียนร้อยละ ๑๐๐ มีพฤติกรรมการไหว้ การทกั ทายกนั ท่ีถูกต้อง เหมาะสมกับบุคคล

วธิ กี ารประเมิน ๑.สงั เกตพฤติกรรมของนักเรียน

๒.สมั ภาษณค์ รู และนกั เรยี น

๓. แบบสอบประเมินความพงึ พอใจ

เคร่ืองมอื ทีใ่ ชป้ ระเมนิ ประเมนิ ความพึงพอใจ

ชว่ งเวลาการประเมิน ตลอดภาคเรยี น

ความเชือ่ มโยงสคู่ ุณธรรมและอัตลักษณ์

จากโครงงานคุณธรรมไดส้ อดคลอ้ งกับคุณธรรมอัตลกั ษณ์ คือ ซื่อสัตย์ รบั ผิดชอบ จติ อาสา พอเพยี ง

เช่อื มโยงกับคณุ ธรรมเป้าหมาย : จติ อาสา

พฤติกรรมบง่ ช้เี ชิงบวก : นกั เรียนมพี ฤติกรรมการไหว้ การทักทายท่ีถกู ต้อง เหมาะสมกับบคุ คล เช่น เมื่อพบ

เพ่อื นนักเรียนและคณุ ครู

ผลการดาเนนิ งาน

จากการดาเนนิ โครงงานคุณธรรมไหว้สวยด้วยมือเรา นกั เรยี นโรงเรียนตะเครียะวิทยาคมมพี ฤตกิ รรมการไหว้

การทกั ทายที่ถกู ต้องเหมาะสมกับบคุ คลประมาณร้อยละ ๗๐ ซงี่ อยู่ในเกณฑ์ที่นา่ พึงพอใจ และนอกจากน้ีการดาเนิน

โครงงานคุณธรรมยงั เป็นการสง่ เสรมิ คุณธรรมอัตลกั ษณ์ท่ีสาคญั คือ ความซ่ือสัตย์ ความรับผดิ ชอบ ความมจี ติ อาสา

และความพอเพยี ง ซึ่งจากการประเมินผลการดาเนินงาน พบว่านกั เรียนมีพฤติกรรมการไหว้และการทกั ทายที่ถูกต้อง

เหมาะสมในระดับดีข้ึน และควรพัฒนาให้สงู ข้ึนในภาคเรียนต่อไป

ผรู้ บั ผดิ ชอบโครงงาน
๑. เดก็ ชายกิตติพศั คงทอง
๒. เดก็ ชายจิรโชติ รุ่งมณี
๓. เด็กชายณรงค์เกยี รติ ยอดเกล้ยี ง
๔. เด็กชายโดมนิ ิค แพล็งค์
๕. เด็กชายถิรวัฒน์ ทองดี
๖. เด็กชายพรชยั
๗. เดก็ ชายเมา พวิ
๘. เดก็ ชายวงศกร ไพศาล
๙. เดก็ ชายศภุ กฤต หวานคง
๑๐. เดก็ ชายสทุ ธพิ งศ์ สว่างจนั ทร์
๑๑. เด็กหญงิ กนกวรรณ ชูเมอื ง
๑๒. เด็กหญงิ ชนญั ชดิ า แก้วจนั ทร์
๑๓ เด็กหญงิ ณัฐวดี กอ้ งวัตร
๑๔. เด็กหญงิ นนั ทน์ ภัส คงไข่
๑๕. เดก็ หญิงบญุ สิตา ออ่ นประเสริฐ
๑๖. เดก็ หญงิ สิราลกั ษณ์ สนธิกลุ

ทปี่ รกึ ษาโครงงาน
นางสาวอมุ ารินทร์ บญุ เกอ้ื
นายกิติศกั ดิ์ สีสวนแกว้

ภาคผนวก

แบบประเมนิ ความพึงพอใจ

ตอนที่ ๑ สถานภาพของผู้ตอบ

ช่ือ………………………………………….สกุล…………………………………………………………

ประเภท นกั เรียน คร/ู อาจารย์ อ่นื ๆ ระบุ…………………………

เกณฑ์การทาเครอ่ื งหมายลงลงในช่องบันทึ

๑. มากท่สี ุด หมายถึง ๕

๒. มาก หมายถงึ ๔

๓. ปานกลาง หมายถงึ ๓

๔. น้อย หมายถงึ ๒

๕. นอ้ ยท่ีสดุ หมายถึง ๑

ประเดน็ พิจารณา เกณฑ์การประเมนิ

๑. ความสุภาพเรียบร้อย มากทีส่ ดุ มาก ปานกลาง น้อย น้อยทีส่ ดุ
๒. ความยนิ เตม็ ใจและเต็มใจ
๓. ความมมี ารยาทในการไหว้
๔. ความอ่อนน้อมถ่อมตน
๕. ความสม่าเสมอ









โครงงาน หอ้ งน้าสะอาดด้วยมือเรา

ที่มาและความส้าคญั โครงงานหอ้ งนา้ สะอาดด้วยมือเรา เกิดจากการระดมความคิดของนักเรียน ชนั มธั ยมศกึ ษาชนั

ปีที่ ๑ โรงเรียนตะเครียะวิทยาคม ไดเ้ ลง็ เหน็ ปัญหาความสะอาดของหอ้ งน้าในโรงเรียน

โครงงานคณุ ธรรมนีได้จัดทา้ ขึนเพ่ือพฒั นานกั เรียน ใหม้ ีความรับผิดชอบและมีวินัยใน

การรกั ษาความสะอาดหอ้ งน้า

ปญั หา หอ้ งนา้ ไมส่ ะอาด

สาเหตุของปัญหา ๑. นกั เรยี นขาดวินัยในการใชห้ อ้ งนา้

๒. นักเรยี นขาดความรบั ผิดชอบในการรักษาความสะอาดห้องนา้

๓. นกั เรียนท่ีเปน็ เวรท้าความสะอาดขาดความรบั ผดิ ชอบต่อหนา้ ที่

๔. อุปกรณท์ า้ ความสะอาดและอุปกรณท์ ่ีใช้ในห้องนา้ มีไม่เพียงพอ

วตั ถุประสงค์ ๑. เพื่อให้ห้องนา้ สะอาด

๒. เพื่อใหน้ ักเรียนมวี นิ ัยการรกั ษาความสะอาดห้องนา้

๓. เพอ่ื ให้นักเรียนมีความรับผดิ ชอบในการรกั ษาความสะอาดห้องนา้

เปา้ หมายของปญั หา

เปา้ หมายเชงิ ปริมาณ นกั เรยี นระดับชันมัธยมศึกษาปีที่ ๑ โรงเรียนตะเครียะวทิ ยคม

จ้านวน ๑๗ คน

เปา้ หมายเชิงคุณภาพ นักเรยี นระดับชันมัธยมศึกษาปีท่ี ๑โรงเรยี นตะเครียะวทิ ยาคม

มีความความซื่อสัตย์กับตนเอง มีความรบั ผิดชอบ มจี ิตอาสา และมวี นิ ยั

เปา้ หมายระยะสัน ๑ มิถุนายน – ๓๐ ตุลาคม ๒๕๖๕

(๖ เดือน) ผ่านเกณฑ์การประเมนิ ความสะอาดของห้องนา้ เกิน ๘๐ %

เปา้ หมายระยะยาว (๑๒ เดอื น) ผา่ นเกณฑ์การประเมินความสะอาดของห้องนา้ ๑๐๐ %

วธิ ีแก้ไขปัญหา ๑. ประชุม ปรกึ ษาและวางแผน เพ่อื กา้ าหนดกิจกรรมของนักเรยี นชันมธั ยมศกึ ษาปที ี่ ๑

๒. สา้ รวจอปุ กรณ์ท่จี ้าเป็นในการหอ้ งน้า และจัดหาอุปกรณใ์ นการทา้ ความสะอาด

ห้อง

๓. จัดเวรท้าความสะอาดห้องนา้

๔.ใหค้ วามรู้เรื่องการทา้ ความสะอาดห้องนา้ ใหก้ ับนักเรียน

๕. รณรงคแ์ ละติดปา้ ยใหค้ วามรู้แก่นกั เรียนทงั โรงเรยี น เรื่องการใชห้ อ้ งน้าอย่างถูกวธิ ี

๖. ตดิ ตามและประเมินผลโครงงาน

หลักธรรม หลกั ธรรมเรอ่ื ง มรรคมอี งค์ ๘ ประกอบดว้ ย

๑. สมั มาทฏิ ฐิ คอื การรจู้ กั ส่งิ ท่ีควรท้า และไม่ควรท้า มีคา่ นยิ มที่ถูกต้องในการด้ารงชวี ิต

๒. สัมมาสงั กปั ปะ คือ การมคี วามคดิ ทถี่ ูกต้อง ไม่เบยี ดเบยี นผอู้ ื่น รบั ผดิ ชอบในสิ่งที่

ตนเองได้กระท้าไม่ท้าใหผ้ ู้อืน่ ตอ้ งเดอื ดร้อนจากการกระท้าของตน

คณุ ธรรม รบั ผิดชอบ ซ่ือสตั ย์ จติ สาธารณะ มีวนิ ัย

คณุ ธรรมเปา้ หมาย ความรับผดิ ชอบ

พฤติกรรมบ่งชเี ชงิ บวก นักเรยี นช่วยกันรกั ษาความสะอาดน้า

ตัวชวี ัด ห้องนา้ สะอาด

นักเรยี นร้อยละ ๑๐๐ มีความรบั ผิดชอบและมีวนิ ัยในการรกั ษาความสะอาดห้องน้า

วธิ กี ารประเมิน ๑. สังเกตพฤติกรรมของนักเรยี น

๒.สมั ภาษณค์ รู และนักเรยี น

๓. แบบประเมนิ คุณภาพความสะอาดห้องน้า

เครอ่ื งมือที่ใชป้ ระเมนิ ประเมนิ ความพงึ พอตอ่ คณุ ภาพและความสะอาดห้องนา้

ช่วงเวลาการประเมนิ ตลอดภาคเรยี น

ความเช่อื มโยงสู่คณุ ธรรมและอัตลักษณ์

จากโครงงานคุณธรรมไดส้ อดคลอ้ งกบั คณุ ธรรมอัตลักษณ์ คือ รบั ผิดชอบ ซ่ือสตั ย์ จิตสาธารณะ มีวินยั

ความเช่ือมโยงกบั คณุ ธรรมเปา้ หมาย : ความรบั ผิดชอบ

พฤติกรรมบง่ ชีเชิงบวก : นกั เรยี นช่วยกันรักษาความสะอาดห้องนา้

ผลการด้าเนนิ งาน

จากการดา้ เนินโครงงานคุณธรรมห้องนา้ สะอาดด้วยมือเรา ผลยังไม่น่าพึงพอใจ

เทา่ ทีค่ วร นักเรียนโรงเรยี นตะเครียะวทิ ยาคม มีความรับผิดชอบและมวี นิ ยั ในการรกั ษาความสะอาดหอ้ งน้าประมาณ

ร้อยละ ๕๐ ของนกั เรียนทังหมด และนักเรยี นบางสว่ น ยังขาดวนิ ัยในการใช้ห้องนา้ และดแู ลรกั ษาห้องน้า และควร

ปรบั ปรุงพัฒนาให้ดยี ่ิงขึนในภาคเรยี นตอ่ ไป

ผรู้ ับผิดชอบโครงงาน

๑. เด็กชายกรภัทร์ สุวรรณคีรี

๒. เดก็ ชายกฤตพงศ์ ชุมทอง

๓. เดก็ ชายคเณศวร ด้วงดี

๔. เดก็ ชายเจนณรงค์ สุระวโิ รจน์

๕. เดก็ ชายนพนนท์ ถาวรนุรกั ษ์

๖. เด็กชายปวินท์ กง้ วัตร

๗. เดก็ ชายภัทรพล ตู้เฮี่ยน
๘. เด็กชายภัทรพันธ์ จบฤทธิ์
๙. เดก็ ชายศักดดิ์ า วัฒวิ รรณผล
๑๐. เดก็ ชายสหโชค ทิพยม์ ณี
๑๑. เดก็ ชายสุรยิ า บุบผัน
๑๒ เดก็ ชายสทุ ธิพงศ์ สวา่ งจันทร์
๑๓. เดก็ ชายอธวิ ฒั น์ บวั เนย่ี ว
๑๔. เด็กหญิงชนิกานต์ ศรีน่นุ
๑๕. เด็กหญิงปัทมวดี เซง่ เฮีย
๑๖. เด็กหญงิ เด็กหญิงมทั นี รอดเมือง
๑๗. เด็กหญิงสุนิศา อ่อนประเสริฐ
ทป่ี รกึ ษาโครงงาน
นางสาวอุมารินทร์ บญุ เกือ
นายกิติศักด์ิ สสี วนแกว้

ภาคผนวก

ประเมนิ ความพงึ พอใจ

ตอนท่ี ๑ สถานภาพของผู้ตอบ

ชื่อ………………………………………….สกลุ …………………………………………………………

ประเภท นักเรยี น คร/ู อาจารย์ อน่ื ๆ ระบุ………………………………

ตอนท่ี ๒ ประเดน็ พจิ ารณา

ประเดน็ พิจารณา ดเี ยย่ี ม (๕) เกณฑ์การประเมนิ
ดี (๔) ปานกลาง (๓) ควรปรับปรงุ (๒) ตอ้ งปรบั ปรงุ (๑)
๑.หอ้ งน้ามีสภาพแขง็ แรง
และปลอดภยั

๒. หอ้ งนา้ มีความสะอาด
๓. อปุ กรณอ์ า้ นวยความสะดวก

ในห้องน้า
๔. ถังขยะบรเิ วณห้องนา้
๕. การรณรงค์ให้ความรู้
๖. สภาพประตู กลอน ก๊อกน้า

มีความคงทน
๗. สภาพหอ้ งนา้ มคี วาม

ทนั สมยั
๘. มีนา้ ใชอ้ ย่างเพียงพอ
๙. ฝาผนงั ไม่มีรอยขีดเขียน
๑๐. จ้านวนห้องนา้ มีเพียงพอ











โครงงานคณุ ธรรม ประจาปีการศึกษา 2565

ชัน้ มธั ยมศึกษาปีท่ี 2 โรงเรยี นตะเครยี ะวิทยาคม

1. ชอ่ื โครงงาน 2 มอื จดั สรรห้องเรยี นนา่ อยู่
2. ทม่ี าและความสาคญั

ห้องเรียนเป็นสถานท่ีสาคัญของการจัดการเรียนการสอน และความสะอาดของห้องเรียนก็เป็น
ปัจจัยสาคัญท่ีช่วยสร้างบรรยากาศที่ดีในท่ีจะเปิดรับความรู้ของนักเรียน แต่ในปัจจุบัน นักเรียนระดับชั้น
มัธยมศึกษาปีที่ 2 ประสบปัญหาห้องเรียนสกปรก ทาให้บรรยากาศท่ีดีในการเรียนลดลงแล ะส่งผลต่อ
สภาพแวดลอ้ มในการจัดการเรยี นการสอน นักเรียนระดบั ช้นั มัธยมศกึ ษาปีที่ 2 เหน็ ความสาคัญของปัญหาดงั กล่าว
จงึ ได้ร่วมกนั จัดทา โครงการคุณธรรม เรือ่ ง 2 มือจัดสรรหอ้ งเรียนนา่ อยู่ ข้ึน เพือ่ เปน็ แนวทางแก้ไขปัญหาดังกล่าว
และสรา้ งคุณธรรมความรบั ผิดชอบใหก้ ับนักเรียนระดับช้ันมธั ยมศึกษาปที ี่ 2

3. วัตถปุ ระสงค์
1. เพือ่ ใหน้ ักเรยี นชน้ั มัธยมศึกษาปีท่ี 2 มีความรับผดิ ชอบในการทาเวรรักษาความสะอาดของห้องเรียน
ให้สะอาดผา่ นเกณฑ์การประเมนิ ของคณะกรรมการของห้องเรยี น

4. สาเหตขุ องปญั หา
นกั เรียนเวรประจาวันทาเวรไม่สะอาด

5. กลุ่มเป้าหมาย
- เชิงปรมิ าณ นักเรยี นระดับชัน้ มัธยมศกึ ษาปที ี่ 2 จานวน 28 คน
- เชิงคณุ ภาพ นักเรยี นระดบั ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 2 จานวน 28 คน หอ้ งเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี 2
มคี วามสะอาดผ่านเกณฑ์การประเมินของคณะกรรมการของห้องเรียน

6. ระยะเวลาในการดาเนินงาน ภาคเรียนท่ี 1 ปีการศึกษา 2565
7. วธิ กี ารแกป้ ญั หา

1. ดาเนินการแตง่ ตงั้ คณะกรรมการนักเรียนภายในระดบั ช้นั มัธยมศกึ ษาปที ี่ 2 เพอ่ื มอบหมายหนา้ ท่ี ดังน้ี
 ชแ้ี จงทาความใจเกีย่ วกบั ผู้รับผดิ ชอบในตารางการทาเวรในแต่ละวันและหลักการทาความ
สะอาดห้องเรียนให้ผ่านเกณฑ์การประเมินของคณะกรรมการของห้องเรยี น
 คณะกรรมรว่ มกันกาหนดเกณฑ์การผ่านมาตรฐานของการทาความสะอาดห้องเรยี น

 แต่งต้งั สมาชิกในห้องเรียนในการดาเนนิ การตรวจสอบการทาความสะอาดของเวรในแต่ละ

วันและสรปุ ผลรายงาน

8. หลกั ธรรมที่นามาใช้

อทิ ธบิ าท ๔ ในการมุ่งมัน่ ในการดาเนินงานให้สาเรจ็ ลลุ ่วงไปได้ด้วยดี มกี าลงั ใจในการปฏบิ ัติงาน

อย่างไมย่ ่อทอ้ ซง่ึ จาแนกไว้เป็น 4 คือ ฉันทะ วิรยิ ะ จิตตะ วมิ ังสา

9. ความเช่อื มโยงสูค่ ุณธรรมและอัตลกั ษณ์

- เชอ่ื มโยงกับคณุ ธรรมเปา้ หมาย

รบั ผดิ ชอบ นกั เรียนมคี วามรับผิดชอบในการปฏิบัตหิ นา้ ทเ่ี วรประจาวัน

จิตอาสา นกั เรียนระดบั ช้นั มัธยมศกึ ษาปที ี 2 ร่วมกนั รกั ษาความสะอาดแมไ้ ม่ใช่

เวรของตนเอง

ซ่ือสัตย์ คณะกรรมท่ีตรวจสอบความสะอาดตรวจสอบดว้ ยความซ่ือสัตย์

- พฤติกรรมบ่งชี้เชงิ บวก นกั เรียนชน้ั มธั ยมศึกษาปีท่ี 2 มีความรับผดิ ชอบในการทาเวรรกั ษา
ความสะอาดของห้องเรียนให้สะอาดผา่ นเกณฑก์ ารประเมินของ
คณะกรรมการของหอ้ งเรยี น 11. วธิ ีการวดั และประเมินผล

10. วิธีวดั และประเมินผล
ตรวจประเมินความสะอาดของหอ้ งเรยี นของเวรในแตล่ ะวนั

เคร่ืองมือวัดผล
แบบประเมนิ ความสะอาดของหอ้ งเรียนแบบรายวนั

10. ช่วงระยะเวลา ภาคเรยี นท่ี 1 ปกี ารศึกษา 2565
11. สรปุ ผลการดาเนินโครงการ

ผลการการดาเนนิ โครงงานคุณธรรม โดยการประเมนิ ความสะอาด สรปุ ไดด้ ังต่อไปน้ี
เดือนมิถุนายน ผลการประเมินอยู่ในเกณฑ์พอใช้ ประมาณร้อยละ 60
เดอื นกรกฎาคม ผลการประเมนิ อยูใ่ นเกณฑพ์ อใช้ ประมาณร้อยละ 65
เดือนสิงหาคม ผลการประเมินอย่ใู นเกณฑ์ดี ประมาณร้อยละ 70

12. ผูร้ บั ผิดชอบโครงงาน

ด.ช.กฤติน รักภู่
ด.ช.กนั ตวชิ ญ์ บญุ ญกูล
ด.ช.จักรภทั ร จนั ทรจ์ บ
ด.ช.ประพจน์ ยดื ยาว
ด.ช.ภูทศิ เกือ้ หนนุ
ด.ช.อรรคนนท์ เพ็ชแพง
ด.ช.ธนกฤต แกว้ เขียว
ด.ญ.ธันวรตั น์ ทองน่นุ
ด.ญ.ชนษิ ฐา ด้วงดี
ด.ญ.สธุ าทิพย์ สุขคง
ด.ญ.สภุ สั สร ดาสงั ข์
ด.ญ.พชิ ญาภา ศรีช่วย
ด.ช.สรุ การต์ ยตุ ธิ รรม

13. ทีป่ รึกษาโครงงาน ครบู รรจง สขุ ขวด

ภาคผนวกแบบบนั ทกึ ตารางคะแนนเกณฑ์การประเมนิ

ภาพการดาเนินโครงงาน





โครงงานคณุ ธรรม ประจาปีการศกึ ษา 2565

ช้ันมธั ยมศึกษาปีท่ี 2 โรงเรยี นตะเครียะวิทยาคม
__________________________________________________________________

๑. ชื่อโครงงาน ลดมลพิษบนโลกออนไลน์
๒. ที่มาและความสาคัญ

ในยุคดิจิทัลที่อินเทอร์เน็ตและโซเชียลมีเดียมีบทบาทสาคัญในการดาเนินชีวิตของนักเรียน
กิจกรรมหลายอย่างที่เคยเกิดข้ึนได้เฉพาะบนโลกแห่งความเป็นจริงก็เคล่ือนตัวไปเกิดขึ้นในโลก ออนไลน์ด้วย
หนึ่งในส่ิงท่ีเกิดขึ้นในโลกออนไลน์และกลายมาเป็นปัญหาใหญ่ของคนยุคน้ี ก็คือ การกลั่นแกล้งระรานกัน
“การระรานทางไซเบอร์” หรอื ทีเ่ ราร้จู ักกันอยา่ งแพร่หลายวา่ “การ Cyberbully” คอื การกลน่ั แกล้ง คกุ คาม
หรือระรานผู้อ่ืนโดยใช้เทคโนโลยีดิจิทัล ซ่ึงอาจเกิดข้ึนได้ผ่านโซเชียลมีเดีย การส่งข้อความ การเล่นเกม และ
โทรศัพทม์ อื ถอื การ Cyberbully เป็นพฤติกรรมที่มกั เกิดขึ้นซ้า ๆ โดยมีเปา้ หมายเพ่ือสร้างความหวาดกลัว ยั่ว
โมโห หรือสร้างความอับอายให้แก่ผู้ที่ตกเป็นเป้าหมาย ซ่ึงปัจจุบันมีนักเรียนจานวนไม่น้อยท่ีประสบปัญหา
ดงั กลา่ ว คอื การกล่ันแกล้งทางออนไลน์ ได้แก่ การกอ่ กวน ข่มขคู่ กุ คาม การใหร้ า้ ยใสค่ วาม การแกล้งแหย่ การ
เผยแพร่ความลับ การกีดกันออกจากกลุ่ม การแอบอ้างชื่อ การสร้างบัญชีปลอม การขโมยอัตลักษณ์ การ
ล่อลวง เมื่อการกล่ันแกล้งเกิดข้ึนในโลกออนไลน์ ผู้ถูกกลั่นแกล้งอาจรู้สึกเหมือนถูกโจมตีอยู่ในทุกท่ีทุกเวลา
แม้กระท่ังในบ้านของนักเรียนเอง ทาให้รู้สึกว่าไม่มีทางหนีจากการกลั่นแกล้งนั้นได้เลย มันจึงสามารถส่งผล
กระทบต่อผู้ถูกกระทาได้เป็นระยะเวลานานและความรู้สึกของการถูกคนอ่ืนหัวเราะเยาะหรือรบกวน อาจ
ส่งผลให้นักเรียนไม่กล้าพูดถึงปัญหาหรือพยายามหาทางแก้ปัญหาเหล่านั้นในทางที่ผิด จึงเป็นเหตุผลให้
นักเรียนระดับช้ันมัธยมศึกษาปีที่ 2 ได้ร่วมมือกันจัดทาโครงงานคุณธรรม เรื่อง ลดมลพิษบนโลกออนไลน์ ขึ้น
เพ่ือเป็นส่วนหนึ่งในการช่วยลดพฤติกรรม Cyberbully ที่ไม่เหมาะสมต่าง ๆ บนโลกออนไลน์ และร่วมกัน
รณรงค์และส่งเสรมิ การเปน็ พลเมืองทด่ี ใี นยุคดิจทิ ัล

๓. วตั ถปุ ระสงค์
๑. เพ่ือเป็นส่วนหน่งึ ในการชว่ ยลดพฤติกรรม Cyberbully ทไ่ี มเ่ หมาะสมต่าง ๆ บนโลกออนไลน์
๒. เพื่อสง่ เสริมการปฏิบตั ิตนพลเมืองท่ีดีในยคุ ดจิ ิทัล

๔. ปัญหา
นกั เรียนระดับช้นั มธั ยมศกึ ษาปีที่ ๒ ถกู ระรานผา่ นช่องทางสื่อสารออนไลน์
นกั เรยี นระดบั ชนั้ มธั ยมศึกษาปีท่ี ๒ มพี ฤติกรรมการสื่อสารออนไลนท์ ีไ่ ม่เหมาะสม

๕. สาเหตุของปญั หา

นักเรยี นขาดความรคู้ วามเขา้ ใจและมารยาทในการติดต่อส่ือสารบนโลกออนไลน์
๖. กลมุ่ เปา้ หมาย

- เชิงปริมาณ นักเรียนระดับชั้นมธั ยมศึกษาปที ี่ ๒ จานวน ๒๘ คน
- เชิงคณุ ภาพ นักเรียนระดับช้นั มธั ยมศกึ ษาปที ี่ ๒ จานวน ๒๘ คนเป็นสว่ นหนงึ่ ในการชว่ ยลด

พฤติกรรม Cyberbully ทีไ่ มเ่ หมาะสมตา่ ง ๆ บนโลกออนไลน์และปฏิบัตติ นเปน็ พลเมอื งท่ดี ีในยคุ
ดจิ ิทัล
๗. ระยะเวลาในการดาเนินงาน ภาคเรยี นที่ ๑ ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๕
๘. วธิ กี ารแก้ปัญหา
๑. ดาเนินการแตง่ ตั้งคณะกรรมการนกั เรียนภายในระดับชนั้ มธั ยมศึกษาปที ี่ 2 เพอ่ื มอบหมายหนา้ ที่
ดังนี้

 ดาเนินการประชาสมั พนั ธ์ และให้ความรู้ เรื่อง Cyberbully ลดพฤติกรรมท่ีไมเ่ หมาะสม
บนโลกออนไลนแ์ ละส่งเสรมิ ใหค้ วามรู้การเป็นพลเมืองที่ดีในยคุ ดจิ ิทลั ผ่านการนาเสนอ
ในหอ้ งเรยี น หนา้ เสาธงชว่ งกิจกรรมเข้าแถวตอนเชา้ และผ่านสือ่ สงั คมออนไลน์ เชน่
ไลนก์ ลุ่มห้องเรยี น และชอ่ งทางการตดิ ต่อสื่อสารแบบออนไลนผ์ า่ นชอ่ งทางอ่นื ๆ

 ตดิ ตามผลการจัดกิจกรรมโดยแตง่ ตั้งคณะกรรมการเพื่อร่วมกนั สารวจพฤติกรรมท่ีไม่
เหมาะสมในการตดิ ต่อสือ่ สารบนโลกออนไลน์และสรุปผล

๒. ร่วมกนั หาแนวทางแกป้ ัญหาหากพบสมาชิกในระดบั ชนั้ มัธยมศึกษาปีที่ 2 มพี ฤตกิ รรมที่เข้าข่าย
เปน็ การ Cyberbully บนโลกออนไลน์ โดยการประชาสมั พันธ์เพ่ิมเติม หรอื ขอคาแนะนาในการ
แกป้ ัญหาจากครทู ่ีปรึกษาเพ่ือเปน็ แนวทางในการแก้ไขปัญหาตอ่ ไป

๙. หลกั ธรรมทน่ี ามาใช้
หลักกัลยาณมติ รและแนวทางปฏบิ ตั ติ ามหลักการคบหากัลยาณมิตร ประกอบดว้ ย คณุ ธรรม

ของกัลยาณมิตร ๗ ประการ คือ
ปิโย นา่ รกั ในฐานเป็นที่สบายใจและสนิทสนม ชวนให้อยากเข้าไปปรึกษา ไต่ถาม
ครุ นา่ เคารพ ในฐานประพฤติสมควรแก่ฐานะ ใหเ้ กดิ ความรู้สกึ อบอ่นุ ใจ เปน็ ท่ีพ่งึ ใจ และ

ปลอดภัย
ภาวนีโย น่าเจริญใจ หรือนา่ ยกยอ่ ง ในฐานทรงคุณ คอื ความรูแ้ ละภมู ิปญั ญาแทจ้ ริง ทั้งเป็น

ผู้ฝกึ อบรมและปรับปรงุ ตนอยู่เสมอ ควรเอาอยา่ ง ทาให้ระลึกและเอ่ยอ้างด้วยซาบซง้ึ ภูมิใจ
วตฺตา จ รจู้ กั พูดใหไ้ ดผ้ ล รจู้ กั ชแ้ี จงให้เขา้ ใจ รู้วา่ เมื่อไรควรพูดอะไรอยา่ งไร คอยให้

คาแนะนาวา่ กลา่ วตักเตือน เปน็ ท่ีปรึกษาทีด่ ี

วจนกฺขโม อดทนต่อถ้อยคา คอื พร้อมทจี่ ะรับฟังคาปรกึ ษาซักถามคาเสนอแนะ

วพิ ากษว์ ิจารณ์ อดทน ฟงั ไดไ้ มเ่ บอื่ ไมฉ่ ุนเฉยี ว

คมฺภีรญจฺ กถ กตตฺ า แถลงเรื่องล้าลกึ ได้ สามารถอธิบายเรื่องยุง่ ยากซบั ซ้อน ให้เข้าใจ และ

ให้เรียนรเู้ รอ่ื งราวท่ีลึกซง้ึ ยิง่ ขึ้นไป

โน จฏฐาเน นโิ ยชเย ไม่ชักนาในอฐาน คือ ไม่แนะนาในเร่ืองเหลวไหล หรอื ชักจูงไปในทาง

เส่อื มเสยี

๑๐. ความเชอ่ื มโยงส่คู ุณธรรมและอตั ลกั ษณ์

- เชื่อมโยงกบั คณุ ธรรมเปา้ หมาย

รบั ผดิ ชอบ มีความรบั ผิดชอบต่อการสอื่ สารในสังคมออนไลน์

จิตอาสา ร่วมกันให้ความรู้เรื่อง Cyberbully แก่นักเรียนรว่ มชั้นเรียน

ซือ่ สัตย์ มคี วามซ่ือสตั ยต์ อ่ การสื่อสารในสังคมออนไลน์ไม่ละเมดิ ผู้อ่ืน

- พฤติกรรมบง่ ช้เี ชงิ บวก ชว่ ยลดพฤติกรรม Cyberbully ท่ีไมเ่ หมาะสมตา่ ง ๆ บนโลก

ออนไลน์

๑๑. วิธกี ารวัดและประเมนิ ผล
- วิธวี ัดและประเมินผล
สังเกตพฤตกิ รรมการสอื่ สารบนโลกออนไลน์ร่วมกนั ของนักเรยี นระดับชัน้ มัธยมศึกษาปีท่ี 2
ใหผ้ ่านเกณฑใ์ นระดบั ทตี่ งั้ ไว้รอ้ ยละ 60
เครื่องมือวัดผล
แบบสังเกตพฤติกรรมการส่ือสารบนโลกออนไลน์ร่วมกันของนักเรียนระดบั ช้ันมัธยมศกึ ษาปีที่ 2

ชว่ งระยะเวลา ภาคเรยี นท่ี ๑ ปกี ารศึกษา ๒๕๖๕

๑๒. สรปุ ผลการดาเนินโครงการ

จากการดาเนินโครงงานนี ้โดยการให้ความรู้ด้านอนิ เตอร์เนต็ และโซเชียลมเี ดยี เพื่อลดการ

Cyberbully และสง่ เสริมให้นักเรยี นระดบั ชน้ั มธั ยมศึกษาปีท่ี 2 พฤติกรรมทีเ่ หมาะสมบนโลกออนไลน์
เพอ่ื ใช้สอื่ ต่าง ๆ ใหเ้ กดิ ประโยชน์ ซ่งึ ผลการประเมนิ การเป็นพลเมอื งดิจทิ ัลทดี่ ี ของนักเรียนระดับชั้น
มธั ยมศึกษาปีที่ 2 คดิ เป็นรอ้ ยละ 87% ซึง่ ผา่ นเกณฑ์ทก่ี าหนด ซึง่ ผ่านเกณฑท์ ่ีกาหนดอยู่ในระดบั ดีมาก

๑๓. ผ้รู ับผดิ ชอบโครงงาน

ด.ช.สมพงศ์ บญุ ชู
ด.ช.ฐติ ิกร นกแก้ว
ด.ช.ธนั วา พรหมณี
ด.ช.พงศพัศ ชมุ คง
ด.ช.อธภิ ัทธิ์ เปยี คลา้ ย
ด.ช.จริ กร ช่วยแท่น
ด.ช.จกั รพงศ์ เรืองหนู
ด.ช.อดศิ ร ยอดเกล้ยี ง
ด.ญ.กรกนก ศรีสรา้ งคอม
ด.ญ.ธนพร บุญเผือก
ด.ญ.ธนชั พร ทองนุ่น
ด.ญ.พศิกา ฉิมสงั ข์
ด.ญ.วรัญญา วริ ุณพันธุ์
ด.ช.ศรัณภทั ร ออ่ นคง
ด.ช.บวรวิทย์ สุทธิใจ

๑๔. ที่ปรึกษาโครงงาน ครูบญุ ราตรี เพช็ ร์สวุ รรณ

ภาคผนวก
เอกสารประเมินพฤตกิ รรมการเป็ นพลเมืองดจิ ทิ ัลท่ดี ี