รายงานการดำเนินงานโครงงานคุณธรรม ภาคเรียน 2/2564

รายงานการดาเนนิ งานโรงเรยี นคณุ ธรรม จรยิ ธรรม:ช่วยกนั สร้างคนดใี หบ้ า้ นเมอื ง

๑

รายงานการดาเนินงานโรงเรยี นคณุ ธรรม จริยธรรม:ช่วยกนั สร้างคนดใี หบ้ า้ นเมือง

คำนำ

รำยงำนผลกำรดำเนินงำนโรงเรียนคุณธรรม ของโรงเรียนตะเครียะวิทยำคมฉบับนี้ เป็นกำร
รำยงำนผลกำรดำเนินงำนในภำคเรียนท่ี 1 ปีกำรศึกษำ 2564 ที่โรงเรียนตะเครียะวิทยำคมได้ดำเนินกำร
พัฒนำโรงเรียนคุณธรรมตำมรูปแบบตะเครียะโมเดล (T.W.Model) โดยยึดแนวกำรพัฒนำตำมแนวทำงกำร
ดำเนินงำนโรงเรยี นคุณธรรมและมูลนธิ ยิ วุ พฒั น์

กำรดำเนินงำนโรงเรียนคุณธรรม จัดขึ้นเพ่ือพัฒนำผู้บริหำร ครู และนักเรียน ให้เป็นคนดี มี
คุณธรรม จริยธรรม ผ่ำนกระบวนกำรกำรเรียนรู้ แผนงำน โครงกำร กิจกรรมส่งเสริมควำมดี ในรูปแบบต่ำงๆ
ท้ังภำยในและภำยนอกสถำนศึกษำ ผู้ปกครอง บุคลำกรในชุมชนเข้ำมำมีส่วนร่วมในกำรพัฒนำนักเรียนได้ลง
มือปฏิบัติจริง ผ่ำนกิจกรรมรูปแบบต่ำงๆอย่ำงเป็นรูปธรรม ทำให้เกิดกำรเรียนรู้ถึงกำรทำควำมดี เพื่อนำไปสู่
กำรพัฒนำและปรบั เปลย่ี นเปน็ พฤติกรรมทพ่ี งึ ประสงคอ์ ย่ำงย่ังยืน

โรงเรียนตะเครียะวิทยำคมหวังเป็นอย่ำงยิ่งว่ำ รำยงำนผลกำรดำเนินงำนโรงเรียนคุณธรรม
ฉบับนี้จะเป็นประโยชน์ ทำให้ได้ข้อมูลท่ีจะนำไปใช้ในกำรพัฒนำผู้เรียนและสถำนศึกษำต่อไป ขอขอบคุณ
หน่วยงำนต่ำงๆ เครือข่ำยผู้ปกครอง และครูโรงเรียนตะเครียะวิทยำคม ไว้ ณ โอกำสน้ีเป็นอย่ำงสูง ท่ีให้กำร
สนับสนนุ สง่ เสรมิ กจิ กรรมต่ำงๆของโรงเรยี นจนสำเรจ็ ตำมวตั ถุประสงคด์ ว้ ยดที ุกกิจกรรม

โรงเรียนตะเครียะวิทยำคม
มกรำคม 2565

๒

รายงานการดาเนินงานโรงเรยี นคณุ ธรรม จริยธรรม:ชว่ ยกันสรา้ งคนดีใหบ้ า้ นเมอื ง

สารบญั

คำนำ ขอ้ มูลพืน้ ฐำนและบริบทโรงเรยี น หน้า
สำรบญั กำรดำเนนิ งำนโรงเรียนคุณธรรม (ภำคเรยี นท่ี 2 ปกี ำรศกึ ษำ 2564)
ส่วนท่ี 1 โครงงำนคุณธรรม เรื่อง เรำจะไม่ทง้ิ กนั 2
ส่วนที่ 2 โครงงำนคณุ ธรรม เรอ่ื ง เยำวรนุ่ ยคุ NEW NOMAL คณุ ธรรมจ้ึงมำก 3
โครงงำนคณุ ธรรม เรอื่ ง ครูพร้อม สอนออนไลน์ ใหป้ งั ปุรเิ ย่ 4
สว่ นที่ 3 โครงงำนคณุ ธรรม เรื่อง อำสำปันสุข เดิน ตำมคำสอน
โครงงำนคณุ ธรรม เรอ่ื ง ตน้ ไมข้ องฉนั เพื่อเธอ 21
โครงงำนคณุ ธรรม เรอ่ื ง ออนไลน์ไม่อ่อนแอ 32
โครงงำนคุณธรรม เรื่อง พดู สวยรวยเสน่ห์ 35
โครงงำนคณุ ธรรม เรื่อง ข้ำวสวยรวยน้ำใจ 44
โครงงำนคณุ ธรรม เร่ือง M.5 ชนะ 57
โครงงำนคณุ ธรรม เรื่อง 2 in 1 ไปด้วยกนั 65
ทศิ ทำงกำรพัฒนำในอนำคต 89
101
112
122
133

๓

รายงานการดาเนินงานโรงเรียนคณุ ธรรม จรยิ ธรรม:ชว่ ยกันสร้างคนดใี หบ้ า้ นเมอื ง

ส่วนที่ ๑ ข้อมลู พ้ืนฐานและบริบทโรงเรยี น

๔

รายงานการดาเนนิ งานโรงเรียนคณุ ธรรม จริยธรรม:ช่วยกนั สร้างคนดใี หบ้ า้ นเมือง

สภำพปจั จุบันของสถำนศกึ ษำ
โรงเรียนตะเครียะวิทยำคม (Takrearwittayakom School) ต้ังอยู่ เลขที่ ๒๖๐ หมู่ท่ี ๕

ตำบลตะเครยี ะ อำเภอระโนด จงั หวดั สงขลำ มพี ้นื ทที่ ัง้ หมด ๕๑ ไร่ ๒ งำน ๘๓ ตำรำงวำ สังกัดสำนักงำนเขต
พื้นท่ีกำรศึกษำมัธยมศึกษำ สงขลำ สตูล สังกัดสำนักงำนคณะกรรมกำรกำรศึกษำข้ันพ้ืนฐำน เป็นโรงเรียน
มัธยมศึกษำประจำตำบลตะเครียะ จัดตั้งขึ้นเพื่อบริกำรนักเรียนในตำบลตะเครียะ และตำบลบ้ำนขำว มี ถนน
ทำงหลวงชนบท หมำยเลข นศ. 3053 ตัดผ่ำน กำรเดินทำงของนักเรียน ผู้ปกครองเป็นผู้ รับ-ส่ง ไม่มีรถ
รับจ้ำงประจำทำง และไม่มีรถรับ- ส่งนักเรียน สภำพชุมชนรอบบริเวณโรงเรียน มีลักษณะชุมชน ชนบท
มีโรงเรียนในเขตพื้นที่บริกำร จำนวน 5 โรงเรียน ได้แก่ โรงเรียนบ้ำนดอนแบก(สุขประชำ),โรงเรียนชุมชนวัด
บำ้ นขำว, โรงเรยี นวดั เกษตรชลธี (เล่อื นประชำคำร), โรงเรยี นวัดหัวป่ำและ โรงเรียนวดั คูวำ

สภาพทางภูมศิ าสตร์
โรงเรียนตะเครยี ะวิทยำคม ตั้งอยู่ตำบลตะเครยี ะ อำเภอระโนด จงั หวดั สงขลำ อยู่ห่ำงจำกทีว่ ่ำกำร
อำเภอระโนด ประมำณ 11 กิโลเมตร หำ่ งจำกจงั หวัดสงขลำ ประมำณ 90 กิโลเมตร ตำบลตะเครยี ะ
มีอำณำเขตตดิ ตอ่ กับพื้นที่ใกล้เคยี งดงั นี้
ทศิ เหนือ ตดิ ต่อกบั อำเภอหัวไทร จงั หวัดนครศรธี รรมรำช
ทิศใต้ ติดตอ่ กับ ทะเลสำบสงขลำ
ทศิ ตะวันออก ตดิ ตอ่ กับ อบต.บำ้ นใหม่ , อบต.แดนสงวน อำเภอระโนด จงั หวดั สงขลำ
ทิศตะวันตก ติดต่อกับเขต อบต. บ้ำนขำว อำเภอระโนด จังหวัดสงขลำ ประกอบ ด้วย 5 หมู่บ้ำน
ไดแ้ ก่ หมู่ที่ 1 บ้ำนปำกบำง หมทู่ ี่ 2 บ้ำนหนองถว้ ย หมู่ที่ 3 บำ้ นปำกเหมือง หมู่ที่ 4 บ้ำนคลองโพธิ์ หมู่ที่ 5
บำ้ นดอนแบก-ปำกเหมอื ง โรงเรยี นตะเครยี ะวทิ ยำคม ตงั้ อย่ใู นเขตพ้ืนท่ี หมูท่ ่ี 5 บ้ำนดอนแบก-ปำกเหมือง

สภาพทวั่ ไป
เป็นท่ีรำบลุ่ม เหมำะแก่กำรทำนำ ผู้ปกครองมีอำชีพหลัก ทำนำ อำชีพเสริม รับจ้ำง ผู้ปกครอง
นักเรียนร้อยละ 80 มีอำชีพทำนำ, ร้อยละ 18 มีอำชีพรับจ้ำง และร้อยละ 2 อำชีพรับรำชกำร สถำนะ
ครอบครัวมีสถำนะหย่ำร้ำง ร้อยละ 28.15 นักเรียนท่ีอำศัยอยู่กับพ่อ แม่ ร้อยละ 89.32 และอำศัยอยู่กับ
ปู่ ย่ำ ตำ ยำย หรือ ญำติ ร้อยละ 10.28 รำยได้เฉลี่ย 4,000 บำท/เดือน/ครอบครัว สมำชิกในครอบครัว
เฉลีย่ 5-6 คน

๕

รายงานการดาเนนิ งานโรงเรียนคุณธรรม จริยธรรม:ช่วยกนั สรา้ งคนดีใหบ้ ้านเมอื ง

ทาเนยี บผ้บู ริหาร
โรงเรียนตะเครยี ะวทิ ยาคม

1. นำยแปลก ทองสงั ข์ 2519 - 2522
2. นำยปก แก้วกำญจน์ 2522 – 2528
3. นำยประเสรฐิ มณี 2528 – 2532
4. นำยประสม นนทสุวรรณ 2532 – 2533
5. นำยสุดใจ สงิ ห์หนู 2533 – 2535
6. นำยประสำน ตรวี รรณไชย 2535 – 2539
7. นำยสมจิตร ชนะกลุ 2539 – 2543
8. นำยสะอำด อตั ตะ 2543 – 2544
9. นำยประดษิ ฐ์ สวสั ดี 2545 – 2545
10. นำยไพโรจน์ แก้วเนยี ม 2545 - 2552
11. นำงณชั ชำ หนูไชยแก้ว 2552 - 2554
12. นำยวิรัช ชสู ิน 2554 - 2557
13. นำงสำววนิดำ ไหมพรม 2557 – 2561
14. นำงสำวชฏุ ิมำ อนิ ทร์จนั ทร์ 2562 - ปัจจบุ นั

๖

รายงานการดาเนนิ งานโรงเรียนคณุ ธรรม จริยธรรม

แผนภมู โิ ครงสร้างบริหารโรงเรียนตะเค

ผอู้ านวยการสถา

คณะกรรมการบรหิ ารสถานศกึ ษา

ผชู้ ่วยผอู้ านวยการฝ่ายบรหิ าร ผชู้ ่วยผอู้ านวยการฝ่ายบรหิ ารงบประมาณ ผ

วิชาการ 1. งำนสำนกั งำน 1
2. งำนจดั สรรงบประมำณ 2
1 งำนสำนักงำน 3. งำนตรวจสอบติดตำมประเมนิ ผล 3
1. งำนส่งเสรมิ พฒั นำวชิ ำกำร 4. งำนระดมทรพั ยำกร 4
2. งำนพฒั นำคุณภำพวชิ ำกำร 5. งำนกำรเงินและบญั ชี 5
3. งำนพฒั นำระบบประกัน 6. งำนบริหำรพสั ดุและสนิ ทรพั ย์ 6
4. งำนแนะแนวกำรศกึ ษำ
5. งำนพฒั นำส่อื และนวตั กรรม
6. งำนวัดผลประเมนิ ผล

7

ม:ช่วยกนั สร้างคนดใี หบ้ า้ นเมือง

ครียะวทิ ยาคม จงั หวดั สงขลา

านศกึ ษา

คณะกรรมการสถานศกึ ษาขนั้ พนื้ ฐาน

ผชู้ ่วยผอู้ านวยการฝ่ายบรหิ ารบคุ คล ผชู้ ่วยผอู้ านวยการฝ่ายบรหิ ารท่วั ไป

1. งำนสำนักงำน 1. งำนสำนักงำน 8. งำนระบบดแู ลชว่ ยเหลือ
2. งำนอัตรำกำลัง 2. งำนธรุ กำร นกั เรียน
3. งำนเสรมิ สรำ้ งประสทิ ธภิ ำพ 3. งำนข้อมูลสำรสนเทศ
4. งำนสรรหำบรรจุและแตง่ ตัง้ 4. งำนวำงแผนอำคำร 9. งำนสง่ เสริมประชำธิปไตย
5. งำนระเบียบวินัย ในสถำนศึกษำ
6. กำรออกจำกรำชกำร สถำนที่
5. งำนบรกิ ำร 10. งำนปอ้ งกันและแกไ้ ข
6. งำนควบคุมภำยใน ปญั หำยำเสพติดใน
7. งำนสง่ เสรมิ คณุ ธรรม สถำนศกึ ษำ

จรยิ ธรรม และคำ่ นิยม 11. งำนเครือขำ่ ยผู้ปกครอง
อันพึงประสงค์

รายงานการดาเนินงานโรงเรียนคุณธรรม จริยธรรม:ชว่ ยกนั สร้างคนดใี หบ้ า้ นเมือง

ขอ้ มูลนักเรยี น

ระดับชั้น ปกี ารศึกษา ปีการศึกษา
2563 2564
ชน้ั มัธยมศกึ ษำปีที่ 1 21 27
ชน้ั มัธยมศึกษำปีที่ 2 22 23
ช้ันมัธยมศกึ ษำปีที่ 3 22 14
ชนั้ มธั ยมศึกษำปที ี่ 4 15 15
ชนั้ มธั ยมศกึ ษำปที ่ี 5 14 14
ชน้ั มธั ยมศึกษำปีที่ 6 17 17
111 110
รวม

หมายเหตุ ขอ้ มูล ณ 26 มกรำคม 2565

ขอ้ มูลครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษา

กลุ่มสำระ/ฝำ่ ย เพศ ปริญญำตรี วุฒกิ ำรศึกษำ รวม
ชำย หญิง ปรญิ ญำโท ปริญญำเอก ปี 2564
ฝ่ำยบรหิ ำร -
ภำษำไทย -1 2 1- 1
วิทยำศำสตร์ 11 3 - 2
คณติ ศำสตร์ 12 2 3
สังคมศึกษำ ฯ 11 2 -- 2
สขุ ศึกษำและพลศกึ ษำ -2 1 -- 2
ศลิ ปะ 1- 1 -- 1
กำรงำนอำชพี ฯ 1- - -- 1
ภำษำตำ่ งประเทศ -- 1 -- 0
-1 12 -- 1
รวม 58 -- 13
1-

หมายเหตุ ข้อมูล ณ 26 มกรำคม 2565 รวมตำแหนง่ ครอู ัตรำจ้ำง จำนวน 2 คน

ข้อมูลลกู จา้ งประจาและลกู จ้างชวั่ คราว

กล่มุ สำระ/ฝำ่ ย เพศ ม.6 วฒุ กิ ำรศึกษำ รวม
ชำย หญงิ ปรญิ ญำตรี ปริญญำโท ปี 2564
ชำ่ งไมร้ ะดบั 4 -
ลูกจ้ำงช่วั ครำว 1- - 1- 1
(ครูอัตรำจ้ำง) -3 3-
- 3
รวม 13 1-
4

หมายเหตุ ขอ้ มูล ณ 26 มกรำคม 2565

8

รายงานการดาเนินงานโรงเรียนคุณธรรม จรยิ ธรรม:ชว่ ยกนั สรา้ งคนดใี หบ้ า้ นเมือง

ข้อมลู อาคารสถานท่ี

โรงเรียนตะเครียะวิทยำคม มีพ้ืนท่ีทั้งหมด 51 ไร่ 2 งำน 83 ตำรำงวำ โดยได้แบ่งพื้นท่ี
ในกำรบรหิ ำรจดั กำร ประกอบไปด้วยอำคำรเรียน อำคำรประกอบ และสิง่ ก่อสร้ำง ดงั นี้

1. อำคำรเรียนแบบ 216 ล จำนวน 1 หลัง
2. อำคำรเรยี นแบบ 216 ค จำนวน 1 หลงั
3. อำคำรอเนกประสงค์ แบบ อำคำรโรงฝึกงำน 204/27 จำนวน 1 หลัง

(ปัจจุบันปรับปรุงเป็นศนู ย์กำรเรียนรู้พระธรรมเมธำจำรย์) จำนวน 1 หลงั
4. อำคำรอเนกประสงค์ แบบ อำคำรโรงฝึกงำน 102/27 จำนวน 9 หลัง
5. บำ้ นพักครู จำนวน 2 หลัง
6. บ้ำนพักนกั เรยี น จำนวน 1 หลัง
7. โรงอำหำร จำนวน 1 หลงั
8. ห้องสว้ มแบบ สปช. 604/45 จำนวน 2 หลงั
9. หอ้ งส้วมแบบ 6ท่ีน่งั /27 จำนวน 1 หลัง
10.อำคำรเรยี นช่วั ครำว
จำนวน 1 หลัง
(ปจั จบุ ันปรบั เปน็ ที่จดรถนกั เรียน) จำนวน 1 สนำม
11.ศำลำกองอำนวยกำร จำนวน 2 สนำม
12.สนำมฟตุ บอล จำนวน 2 สนำม
13.สนำมบำสเกตบอล จำนวน 1 หลัง
14.สนำมเปตอง จำนวน 3 สระ
15.ศำลำตำลเดยี่ ว จำนวน 6 ไร่
16.สระน้ำ
17.แปลงนำ

ขอ้ มูลสิ่งอานวยความสะดวก/บริหารจัดการ

1. ห้องปฏบิ ัติกำรวิทยำศำสตร์ จำนวน 3 ห้อง
2. หอ้ งปฏิบตั ิกำรคอมพิวเตอร์ จำนวน 1 หอ้ ง
3. ห้องปฏบิ ตั กิ ำรทำงภำษำ จำนวน 1 หอ้ ง

(ปจั จุบนั ปรับปรุงเป็นหอ้ งเรียนอำเซียน) จำนวน 1 หอ้ ง
4. หอ้ งโสตทัศนศกึ ษำ จำนวน 1 หอ้ ง
5. ห้องสมุดกำญจนำภิเษก จำนวน 10 เครือ่ ง
6. คอมพวิ เตอร์ สำหรับกำรเรียนกำรสอน จำนวน 4 เคร่อื ง
7. คอมพวิ เตอร์ สำหรบั บริหำรจัดกำร จำนวน 1 หมำยเลข
8. โทรศพั ท์/โทรสำร จำนวน 2 ระบบ
9. ระบบอนิ เตอรเ์ นต็

(ปัจจบุ ันใช้ 3BB และ ToT)

9

รายงานการดาเนินงานโรงเรยี นคณุ ธรรม จรยิ ธรรม:ช่วยกนั สรา้ งคนดใี หบ้ า้ นเมือง ภาคเรยี น 2/2564

สว่ นที่ ๒ การดาเนนิ งานโรงเรียนคุณธรรม
(ต่อยอดในปกี ารศกึ ษา 2564)

10

รายงานการดาเนินงานโรงเรยี นคณุ ธรรม จริยธรรม:ช่วยกนั สร้างคนดีใหบ้ า้ นเมือง ภาคเรยี น 2/2564

การขบั เคลอ่ื นโรงเรยี นคณุ ธรรม จริยธรรม ตามรปู แบบ “UCDA MODEL”
ในปีกำรศึกษำ 2564 กระบวนกำรขับเคลื่อนเพ่ือพัฒนำเป็นโรงเรียนต้นแบบด้ำนคุณธรรม

จริยธรรม จึงได้เร่ิมต้นข้ึนอย่ำงเป็นระบบตำมรูปแบบ“UCDA MODEL” ภำยใต้คุณธรรมเป้ำหมำย “ซ่ือสัตย์
จิตอำสำ พอเพยี ง รับผดิ ชอบ ”

11

รายงานการดาเนนิ งานโรงเรียนคุณธรรม จริยธรรม:ช่วยกันสร้างคนดีใหบ้ า้ นเมอื ง ภาคเรยี น 2/2564

แบบบนั ทกึ ขอ้ มลู ของโรงเรยี น
ภาคเรียนท่ี 2/2564

(ตามแบบบนั ทึกการนิเทศ แบบท่ี 2)

บนั ทกึ การนเิ ทศ แบบท่ี 2

ภาคเรียนท่ี 2 ปกี ารศึกษา 2564

วัน/เดือน/ปที ี่นเิ ทศฯ 27 มกราคม 2565

วิธกี ารนเิ ทศ  ทส่ี ถานศกึ ษา  ระบบออนไลนผ์ ่าน.............  โทรศพั ท์

 อื่นๆ....................

1. ชอ่ื สถานศกึ ษา โรงเรียนตะเครียะวิทยาคม จงั หวัด สงขลา

ชอ่ื ผู้อานวยการ นางสาวชุฏมิ า อินทรจ์ ันทร์ เบอรโ์ ทรศัพท์ 093-583-6919

ชื่อครผู ้ปู ระสานงาน นางสาวจิราภรณ์ เพ็ชรรัตน์ เบอรโ์ ทรศัพท์ 085-080-8913

1. การดาเนนิ งานตามหลักการและกระบวนการพฒั นาโรงเรียนคุณธรรม

(โปรดใสเ่ ครือ่ งหมาย ลงในช่อง  หนา้ ขอ้ ความทต่ี รงกับความเปน็ จรงิ )

1) หลกั การพัฒนาโรงเรยี นคณุ ธรรม

(1) ทาทั้งโรงเรยี น (ตอบได้มากกว่า 1 ขอ้ )

 นักเรียนทาโครงงานคณุ ธรรมหรือกจิ กรรมเพ่ือบรรลุคุณธรรมเปา้ หมายและพฤติกรรม
บง่ ชเี้ ชงิ บวก

 ครูทาโครงงานคุณธรรมหรือกิจกรรมเพื่อบรรลุคุณธรรมเป้าหมาย และพฤติกรรม
บง่ ชเ้ี ชิงบวก

 ผู้บริหารทาโครงงานคณุ ธรรมหรือกิจกรรมเพื่อบรรลคุ ุณธรรมเป้าหมายและพฤติกรรมบง่ ชี้
เชิงบวก

 อน่ื ๆ ระบุ ............................................................................................................
(2) ทาจากลา่ งขึ้นบน (Bottom – Up) (ตอบได้มากกวา่ 1 ข้อ)

 ในการพฒั นาคุณธรรม นักเรยี นร่วมกัน คิดเอง ทาเอง แกป้ ัญหาเอง

 ครูกระต้นุ และสง่ เสรมิ ให้นักเรียนคดิ เอง ทาเอง แก้ปัญหาเอง

 ผบู้ ริหารกระตนุ้ และส่งเสริมใหน้ ักเรียนคดิ เอง ทาเอง แก้ปญั หาเอง

 มีครูใหค้ าปรึกษาแกน่ ักเรียน

 อ่นื ๆ ระบุ ............................................................................................................

(3) ทาอย่างมสี ว่ นร่วม (ตอบไดม้ ากกวา่ 1 ข้อ)
 นกั เรยี นรว่ มมือกนั พัฒนาคุณธรรม
 ครูมสี ว่ นรว่ มในการพัฒนาคณุ ธรรม
 ผบู้ ริหารมีส่วนรว่ มในการพัฒนาคณุ ธรรม
 พอ่ แม่ผปู้ กครองมีส่วนร่วมในการพัฒนาคุณธรรม
 ชุมชนมสี ว่ นร่วมในการพัฒนาคณุ ธรรม
 อื่น ๆ ระบุ ............................................................................................................

12

รายงานการดาเนนิ งานโรงเรียนคณุ ธรรม จรยิ ธรรม:ชว่ ยกันสรา้ งคนดีใหบ้ า้ นเมือง ภาคเรยี น 2/2564

(4) ทาอยา่ งต่อเนอื่ งสมา่ เสมอ (ตอบได้มากกวา่ 1 ขอ้ )
 นกั เรียนดาเนินการพัฒนาคณุ ธรรมต่อเนือ่ ง สม่าเสมอ
 ครูดาเนนิ การพฒั นาคณุ ธรรมตอ่ เนื่อง สม่าเสมอ
 ผูบ้ รหิ ารดาเนนิ การพฒั นาคณุ ธรรมต่อเนื่อง สม่าเสมอ
 ผู้บริหารโรงเรียนย้าย/ได้รับการแต่งต้ังให้มารับหน้าที่ใหม่หรือเกษียณทาให้การพัฒนา
คณุ ธรรมของโรงเรียนหยดุ ชะงกั หรอื ขาดความตอ่ เน่ือง
 ครูท่ีปรึกษาย้ายหรือเกษียณทาให้การพัฒนาคุณธรรมของโรงเรียนหยุดชะงัก
หรอื ขาดความตอ่ เนอื่ ง
 ครูแกนนาย้ายหรือเกษียณทาให้การพัฒนาคุณธรรมของโรงเรียนหยุดชะงัก
หรือขาดความต่อเนือ่ ง
 นักเรียนแกนนาย้ายหรือเรียนจบทาให้การพัฒนาคุณธรรมของนักเรียนหยุดชะงัก
หรอื ขาดความตอ่ เน่ือง
 สถานการณ์โควิด-19 ทาให้การพัฒนาคุณธรรมของโรงเรียนหยุดชะงักหรือขาดความ
ตอ่ เนือ่ ง
 อ่นื ๆ ระบุ ............................................................................................................

2) กระบวนการพัฒนาโรงเรยี นคณุ ธรรม

ขนั้ ตอนท่ี 1 การสร้างการรบั รูแ้ ละการยอมรับจากทุกฝา่ ยทเ่ี กยี่ วขอ้ ง
(ตอบได้มากกว่า 1 ข้อ)

 โรงเรยี นสร้างการรบั รู้ในโรงเรยี นเก่ียวกบั การพฒั นาโรงเรยี นคุณธรรม
 โรงเรียนสร้างการรบั รแู้ ก่พ่อแมผ่ ปู้ กครองเกีย่ วกับการพฒั นาโรงเรยี นคณุ ธรรม
 โรงเรยี นสรา้ งการรบั รแู้ ก่ชมุ ชนเก่ยี วกับการพัฒนาโรงเรยี นคุณธรรม
 คณะกรรมการสถานศึกษารับร้แู ละสนับสนุนการพัฒนาโรงเรยี นคุณธรรม
 ครรู ับรู้ ยอมรับและสนับสนนุ การพฒั นาโรงเรยี นคุณธรรม
 นักเรยี นรับรู้ ยอมรับ และสนบั สนนุ การพฒั นาโรงเรยี นคณุ ธรรม
 พ่อแมผ่ ้ปู กครองรับรู้ และให้ความรว่ มมือในการพัฒนาโรงเรียนคุณธรรม
 ชมุ ชนรับรู้ และใหค้ วามร่วมมอื ในการพฒั นาโรงเรยี นคุณธรรม
 อ่นื ๆ ระบุ ............................................................................................................

ขั้นตอนที่ 2 การสรา้ งครูแกนนาและนกั เรียนแกนนา (ตอบได้มากกว่า 1 ขอ้ )

 มีการพัฒนาศักยภาพครูแกนนา เพ่ือให้เป็นผ้นู าในการพัฒนาคุณธรรม
 มกี ารพัฒนาศกั ยภาพนักเรียนแกนนาเพื่อให้เป็นผ้นู าในการพัฒนาคณุ ธรรม
 ครแู กนนามีศักยภาพในการกระตนุ้ ให้การพัฒนาคุณธรรมเกดิ ความกา้ วหน้า
 นกั เรยี นแกนนามศี ักยภาพในการขับเคล่ือนการพัฒนาคุณธรรมใหเ้ กดิ ความกา้ วหน้า
 อื่น ๆ ระบุ ............................................................................................................

13

รายงานการดาเนินงานโรงเรียนคุณธรรม จริยธรรม:ชว่ ยกนั สรา้ งคนดใี หบ้ ้านเมือง ภาคเรยี น 2/2564

ขน้ั ตอนที่ 3 การกาหนดคณุ ธรรมและพฤตกิ รรมทเี่ ป็นเป้าหมายการเปลี่ยนแปลง
(กาหนดคณุ ธรรมอัตลักษณ์)

 มกี ารกาหนดคณุ ธรรมอัตลักษณข์ องโรงเรียน
 มกี ารกาหนดคณุ ธรรมความซ่ือสตั ยเ์ ป็นคุณธรรมเปา้ หมาย
 พฤติกรรมบ่งช้ีเชงิ บวกสอดคล้องกบั คณุ ธรรมเป้าหมาย
 เม่ือพฤติกรรมบ่งชี้เชิงบวกได้รับการพัฒนาจนได้ผลเป็นที่พอใจแล้ว มีการกาหนด

พฤตกิ รรมบ่งช้เี ชงิ บวกขนึ้ ใหม่ แทนพฤติกรรมบง่ ช้ีเชิงบวกเดิม
 อ่นื ๆ ระบุ ............................................................................................................

ขน้ั ตอนที่ 4 การกาหนดวธิ ีการเพอ่ื บรรลเุ ป้าหมายการเปลี่ยนแปลง
(ตอบไดม้ ากกว่า 1 ขอ้ )

 มีการออกแบบโครงงานคุณธรรม/กิจกรรม เพอ่ื บรรลุคุณธรรมอตั ลักษณ์
 มีแนวทางการสร้างแบบอย่างที่ดี
 มีแนวทางการจดั สภาพแวดล้อมและบรรยากาศที่เอื้อต่อการพฒั นาคุณธรรม
 มีแนวทางส่งเสริมให้เกิดการบูรณาการคุณธรรมอัตลักษณ์กับการจัดการเรียนรู้และ

การจัดกจิ กรรมของโรงเรียน
 อนื่ ๆ ระบุ .............................................................................................................

ขั้นตอนที่ 5 การลงมือปฏิบัติตามวิธีการท่ีกาหนดเพ่ือบรรลเุ ปา้ หมายการเปล่ียนแปลง
(ตอบไดม้ ากกว่า 1 ข้อ)

 มกี ารทาโครงงานคุณธรรม/กิจกรรม เพ่อื บรรลุคุณธรรมอัตลกั ษณ์ ครบทุกคุณธรรมเป้าหมาย
และครบทุกพฤตกิ รรมบ่งชีเ้ ชิงบวก

 มีการทาโครงงานคุณธรรม/กจิ กรรม เพ่ือบรรลุคณุ ธรรมอตั ลักษณ์ แต่ไม่ครบทกุ คุณธรรมเปา้ หมาย
 มีการทาโครงงานคุณธรรม/กจิ กรรม เพอื่ บรรลุคุณธรรมอตั ลักษณ์ แต่ไม่ครบทกุ พฤติกรรมบ่งช้ี

เชงิ บวก
 มแี บบอยา่ งที่ดที ่ีสอดคล้องกบั คุณธรรมอัตลักษณ์
 มีสภาพแวดลอ้ มและบรรยากาศท่ีเอื้อต่อการพัฒนาคุณธรรม
 มีการบูรณาการคุณธรรมอตั ลักษณก์ บั การจัดการเรียนรู้และการจดั กิจกรรมของ โรงเรยี น
 อื่น ๆ ระบุ ............................................................................................................

ข้นั ตอนท่ี 6 สร้างกลไกการขับเคล่ือนสูค่ วามสาเร็จในการพัฒนา

6.1 นโยบายและแผนการพัฒนาโรงเรยี นคณุ ธรรม (ตอบไดม้ ากกวา่ 1 ข้อ)

 มกี ารกาหนดให้การพฒั นาโรงเรยี นคุณธรรมเป็นนโยบายของโรงเรียน
 มแี ผนการพฒั นาโรงเรียนคุณธรรม
 มีการต้งั คณะกรรมการพัฒนาโรงเรยี นคุณธรรม
 มีการตัง้ คณะกรรมการขับเคลื่อนโรงเรียนคุณธรรม
 อ่นื ๆ ระบุ .....................................................................................................

14

รายงานการดาเนนิ งานโรงเรยี นคุณธรรม จรยิ ธรรม:ชว่ ยกันสรา้ งคนดีใหบ้ า้ นเมอื ง ภาคเรยี น 2/2564

6.2 การมีสว่ นร่วม (ตอบไดม้ ากกวา่ 1 ข้อ)

 มีการแสวงหาเครือข่ายความรว่ มมอื ในการพฒั นาโรงเรียนคณุ ธรรม
 มเี ครอื ขา่ ยความรว่ มมือในการพัฒนาโรงเรยี นคุณธรรม ไดแ้ ก่

 คณะกรรมการสถานศึกษา
 ศษิ ย์เก่า
 ครูเกษยี ณ
 พอ่ แม่ ผู้ปกครอง
 ผนู้ าชุมชน ระบุ อบต.ตะเครยี ะ
 หน่วยงานภาครฐั ระบุ ..........................................................................
 หนว่ ยงานภาคเอกชน ระบุ มูลนิธคิ รอบครัวพอเพยี ง
 อ่นื ๆ ระบุ ...........................................................................................
 อ่ืน ๆ ระบุ .....................................................................................................

6.3 การส่งเสริม สนบั สนนุ และเสริมแรง (ตอบได้มากกว่า 1 ข้อ)

 ผบู้ รหิ ารโรงเรียนสง่ เสรมิ สนับสนนุ การพัฒนาคุณธรรม
 ครสู ง่ เสริมสนับสนุนการพฒั นาคุณธรรม
 พอ่ แมผ่ ู้ปกครองสง่ เสรมิ สนบั สนุนการพัฒนาคุณธรรม
 ผู้นาชุมชนส่งเสริมสนบั สนุนการพัฒนาคณุ ธรรม
 ผู้บรหิ ารโรงเรยี นใหก้ ารเสรมิ แรงนกั เรยี นอยู่เสมอ
 ครใู ห้การเสริมแรงนักเรียนอยูเ่ สมอ
 พอ่ แม่ผปู้ กครองให้การเสริมแรงผ้บู ริหาร ครู และนักเรียน
 ผู้นาชุมชนให้การเสริมแรงผบู้ รหิ าร ครู และนักเรยี น
 อ่ืน ๆ ระบุ .....................................................................................................

6.4 การนเิ ทศภายใน (ตอบได้มากกว่า 1 ข้อ)

 มีคณะกรรมการหรอื คณะทางานทาหน้าท่ีนิเทศการพัฒนาคุณธรรมในโรงเรียน
 มกี ารนเิ ทศภายในอย่างเป็นระบบ
 คณะกรรมการสถานศกึ ษามีสว่ นรว่ มในการนเิ ทศภายใน
 พอ่ แมผ่ ู้ปกครองมสี ว่ นรว่ มในการนเิ ทศภายใน
 ผู้นาชุมชนมสี ่วนรว่ มในการนเิ ทศภายใน
 อื่น ๆ ระบุ .....................................................................................................

6.5 การแลกเปลยี่ นเรียนรู้ (ตอบได้มากกว่า 1 ข้อ)

 มีการแลกเปล่ียนเรียนรูเ้ กีย่ วกบั การพัฒนาคุณธรรมภายในโรงเรยี น
 มีการแลกเปลยี่ นเรียนรู้เกีย่ วกับการพฒั นาคุณธรรมระหว่างโรงเรยี น
 มกี ารนาสิง่ ที่ได้จากการแลกเปล่ียนเรยี นรู้ไปพัฒนาโครงงานหรือกจิ กรรม

ส่งเสริมคุณธรรม
 อืน่ ๆ ระบุ ..นาโครงงานคุณธรรมไปบรู ณาการกับบรษิ ัทสร้างการดี

15

รายงานการดาเนนิ งานโรงเรียนคณุ ธรรม จริยธรรม:ช่วยกนั สรา้ งคนดใี หบ้ ้านเมือง ภาคเรยี น 2/2564

6.6 การประเมินผล (ตอบได้มากกวา่ 1 ขอ้ )
 มเี คร่อื งมือประเมินความกา้ วหนา้ และความสาเร็จของการพฒั นาคณุ ธรรม
 มกี ารประเมนิ ความก้าวหนา้ และความสาเรจ็ ของการพัฒนาคุณธรรม
 มีคณะกรรมการหรือคณะทางานทาหน้าทีป่ ระเมินผล
คณะกรรมการสถานศึกษามีสว่ นรว่ มในการประเมนิ ผล
 พอ่ แมผ่ ปู้ กครองมีส่วนร่วมในการประเมนิ ผล
 ผู้นาชมุ ชนมสี ว่ นร่วมในการประเมนิ ผล
 มกี ารนาผลการประเมินไปใช้ประโยชน์
 อ่ืน ๆ ระบุ .....................................................................................................

6.7 การถอดบทเรยี น (ตอบได้มากกว่า 1 ขอ้ )
 มีการถอดบทเรยี นการดาเนินงาน
 คณะกรรมการสถานศกึ ษามีสว่ นร่วมในการถอดบทเรยี น
 พ่อแม่ผ้ปู กครองมสี ว่ นรว่ มในการถอดบทเรยี น
 ผ้นู าชมุ ชนมีส่วนรว่ มในการถอดบทเรียน
 มกี ารเผยแพร่บทเรยี นที่ไดร้ ับ
 มกี ารนาบทเรยี นที่ไดร้ ับไปใช้ประโยชน์
 อ่นื ๆ ระบุ .....................................................................................................

6.8 การประชาสมั พนั ธ์ (ตอบได้มากกว่า 1 ข้อ)

 มกี ารประชาสัมพันธก์ ารพฒั นาคณุ ธรรมของโรงเรยี น ผา่ นชอ่ งทางตา่ ง ๆ
ไดแ้ ก่................................................................................................................
……………………………………………………………………………………….

 คณะกรรมการสถานศึกษามสี ว่ นรว่ มในการประชาสัมพันธ์
 พ่อแมผ่ ู้ปกครองมสี ว่ นร่วมในการประชาสมั พันธ์
 ผนู้ าชมุ ชนมีสว่ นรว่ มในการประชาสมั พนั ธ์
 คณะกรรมการสถานศึกษาทราบความก้าวหน้าและผลที่เกิดข้ึนจากการพัฒนา

โรงเรียนคุณธรรม
 พ่อแม่ผู้ปกครองทราบความก้าวหน้าและผลท่ีเกิดข้ึนจากการพัฒนาโรงเรียน

คุณธรรม
 ผู้นาชุมชนทราบความก้าวหน้าและผลท่เี กิดขึน้ จากการพัฒนาโรงเรียนคณุ ธรรม
 อื่น ๆ ระบุ .....................................................................................................

16

รายงานการดาเนนิ งานโรงเรยี นคณุ ธรรม จรยิ ธรรม:ช่วยกันสรา้ งคนดีใหบ้ า้ นเมอื ง ภาคเรยี น 2/2564

2. ตารางคุณธรรมอตั ลกั ษณ์ของโรงเรียน

คณุ ธรรมอัตลักษณ์ของสถานศึกษา ที่กาหนดเป็นเปา้ หมายการเปล่ยี นแปลง
“ ซอ่ื สัตย์ จิตอาสา พอเพียง รบั ผดิ ชอบ”

คุณธรรมเปา้ หมาย พฤติกรรมบ่งชเี้ ชงิ บวก
ซ่ือสตั ย์
ผู้บรหิ าร ครู/บุคลากรของโรงเรยี น นกั เรยี น

-จัดซอื้ จดั จา้ งโปร่งใส -เขา้ สอนตรงเวลา -เข้าเรียนทกุ คาบและทันเวลา

-พิจารณาความดีความชอบ -แต่งกายถูกต้องตาม -ทาการบ้านดว้ ยตนเอง
เป็นธรรม
ระเบยี บข้อตกลง -ไมเ่ อาสมบัติผู้อ่นื มาเป็นของ
-แตง่ กายถูกต้องตามระเบยี บ
ขอ้ ตกลง -เขา้ แถวและทากจิ กรรมตาม ตวั เอง

-เขา้ แถวและทากจิ กรรมตาม ข้อตกลง -เดินแถวทกุ ครง้ั ทุกเวลา
ข้อตกลง
-ไม่เอาเวลาราชการไปทา -แต่งกายถูกต้องตามระเบยี บ
-ไม่เอาเวลาราชการไปทา ประโยชนส์ ว่ นตวั
ประโยชนส์ ่วนตัว -แยกขยะและทิ้งถูกต้องตาม
-ไมเ่ อาสมบัติราชการมาใช้ ประเภท
-ไม่เอาสมบตั ริ าชการมาใช้ ส่วนตัว
ส่วนตัว -ปฏบิ ตั ิหนา้ ที่ทีไ่ ดร้ บั
-ปฏิบตั ติ ามกฎจราจร สวม มอบหมาย
-ปฏบิ ัตติ ามกฎจราจร สวม หมวกนริ ภยั คาดเขม็ ขัด
หมวกนิรภัย คาดเข็มขดั -สวมหมวกนริ ภัยขณะขับรถ

17

รายงานการดาเนนิ งานโรงเรยี นคุณธรรม จรยิ ธรรม:ชว่ ยกนั สรา้ งคนดีใหบ้ ้านเมือง ภาคเรยี น 2/2564

คณุ ธรรมเป้าหมาย ผบู้ ริหาร พฤติกรรมบ่งชี้เชิงบวก นกั เรยี น
จติ อาสา
- ดูแลชว่ ยเหลือนกั เรยี น ครู/บคุ ลากรของโรงเรียน -ช่วยเหลือผ้อู น่ื โดยไม่หวงั
พอเพยี ง ผลตอบแทน
- ร่วมกจิ กรรมโรงเรยี น/ชมุ ชน - ดแู ลชว่ ยเหลือนักเรียน
ดว้ ยความสมคั รใจ - สอนการบ้านเพื่อน/น้อง
- รว่ มกจิ กรรมโรงเรียน/
- อุทิศเวลาเพ่ือประโยชน์ ชมุ ชนดว้ ยความสมคั รใจ -รว่ มกจิ กรรมโรงเรียน/ชุมชน
ส่วนรวม ด้วยความสมัครใจ
- อทุ ิศเวลาเพื่อประโยชน์
- ใช้จ่ายเงนิ ตามแผน ส่วนรวม -ใช้จา่ ยประหยดั /ออม
งบประมาณ
-ใช้จ่ายเงินตามโครงการ -นาอาหารกลางวนั มา
- ประหยัดอดออม อยา่ งคุ้มค่า รบั ประทาน

- ปดิ นา้ ปิดไฟเม่อื เลิกใช้ -ใชส้ ือ่ การสอนรว่ มกันอย่าง -กินขา้ วหมดจาน นา้ หมดแกว้
คมุ้ ค่า
- ปิดน้าปดิ ไฟเม่ือเลิกใช้
- ประหยดั อดออม
- ช่วยเหลอื ผปู้ กครองในการ
-ปิดน้าปดิ ไฟเมอื่ เลกิ ใช้ ประกอบอาชีพ

รับผดิ ชอบ -ปฏบิ ตั ติ ามหนา้ ที่อย่างเตม็ -ปฏิบัติงานสอนตามเวลาท่ี - มีผลการเรยี นท่พี งึ ประสงค์
ความสามารถ กาหนด
- แต่งกายสุภาพเรียบร้อยตาม
-ประพฤติตนเป็นแบบอยา่ งท่ีดี -จดั การเรียนการสอน/ กฎระเบียบของโรงเรยี น
แก่ผใู้ ตบ้ งั คบั บัญชา ประเมนิ ผลได้มี
ประสิทธิภาพตามมาตรฐาน - ทาเวรหอ้ งเรียน
-ส่งเสรมิ สนับสนนุ ให้ครูพฒั นา และตัวชว้ี ดั
นกั เรียนตามศักยภาพ - สง่ งานทันตามกาหนด
- ส่งเสริมสนบั สนนุ นกั เรียน
ให้มีความสามารถตาม - ดแู ลรับผิดชอบเขตพ้ืนที่
ศกั ยภาพ
- ปฏิบตั ิหนา้ ที่ไดร้ ับมอบหมาย
-พฒั นานักเรียนให้มี ไดท้ นั ตามเวลาท่ีกาหนด
ศักยภาพตามหลกั สูตร
กาหนด

-ปฏิบตั หิ นา้ ท่ี ทไี่ ด้รบั
มอบหมายเต็มตามศกั ยภาพ

18

รายงานการดาเนินงานโรงเรยี นคุณธรรม จรยิ ธรรม:ช่วยกนั สรา้ งคนดีใหบ้ ้านเมือง ภาคเรยี น 2/2564

3.การรเิ รม่ิ สงิ่ ใหม่
การพฒั นาคณุ ธรรมในภาคเรียนท่ี 2/2564 มีการริเร่ิมสงิ่ ใหม่ หรือไม่

 ไม่มี
 มี ระบุ
1. โครงงานคณุ ธรรมเยาวรนุ่ ยุค NEW NOMAL คณุ ธรรมจ้ึงมาก
2. โครงงานคณุ ธรรมขา้ วสวยรวยนา้ ใจ
3. โครงงานคุณธรรมตน้ ไม้ของฉันเพื่อเธอ
4. โครงงานคณุ ธรรมพูดสวยรวยเสนห่ ์
5. โครงงานคุณธรรม M.5 ชนะ
4. การต่อยอด และการขยายผลจากเดมิ
การพฒั นาคณุ ธรรมในภาคเรยี นที่ 2/2564 มีการต่อยอด/ขยายผลจากเดิม หรือไม่

 ไม่มี
 มี ระบุ
1. โครงงานคุณธรรมเราจะไมท่ ้งิ กนั
2. โครงงานคณุ ธรรมอาสาปนั สุข เดินตามคาสอนพ่อ
3. โครงงานคุณธรรมครพู ร้อม สอนออนไลน์ ใหป้ ังปรุ ิเย่
4. โครงานคณุ ธรรม 2 in 1 ไปด้วยกนั
5. โครงงานคณุ ธรรม M.5 ชนะ
6. โครงงานคณุ ธรรม ออนไลน์ไม่อ่อนแอ
5. ปญั หา อุปสรรค และข้อเสนอแนะ
1) ปัญหาอปุ สรรค
สถานการณ์การแพรร่ ะบาดของเชื้อไวรสั โควดิ -19 สง่ ผลใหก้ ารดาเนนิ การเปน็ ไปอยา่ งลาบาก
การจดั การเรยี นการสอนใชร้ ูปแบบออนไลน์ ดงั น้ันการทากจิ กรรมโครงงานกใ็ ช้วธิ ีออนไลน์ เช่นกนั

2) ขอ้ เสนอแนะของนเิ ทศอาสาต่อโรงเรยี น
-

19

รายงานการดาเนนิ งานโรงเรียนคณุ ธรรม จรยิ ธรรม:ช่วยกนั สรา้ งคนดใี หบ้ ้านเมอื ง ภาคเรยี น 2/2564

3) ข้อเสนอแนะของนิเทศอาสาต่อสถาบันพัฒนาโรงเรียนคุณธรรม มูลนิธิยุวพัฒน์ (นิเทศอาสาอาจให้
ข้อเสนอแนะเป็นรายโรงเรียน หรือให้ข้อเสนอแนะเป็นภาพรวมก็ได้ ในกรณีให้ข้อเสนอแนะเป็นภาพรวม
กรณุ าบันทึกขอ้ เสนอแนะแยกต่างหาก ตามแบบทแี่ นบท้าย)

-

ลงชือ่ ผกู้ รอกข้อมูล ลงชอื่ ผู้รับผดิ ชอบ
(นางสาวชฏุ ิมา อินทรจ์ ันทร์) (นางสาวจิราภรณ์ เพช็ รรตั น์)
19../มกราคม/ 2565 19../มกราคม/ 2565

กรณุ ากรอกข้อมูลส่งให้นเิ ทศอาสาฯ ทางอเี มล [email protected] และ [email protected]
ภายในวันที่ 20 มกราคม 2565 เพอ่ื ใชป้ ระกอบการเยีย่ มนเิ ทศ

หมายเหตุ
1. สถานศึกษาใดที่มีการถอดบทเรยี น ให้ทาบันทึกการนิเทศ แบบที่ 1 และ แบบท่ี 2

2. สถานศึกษาใดไมม่ ีการถอดบทเรียน ใหท้ าบันทึกการนิเทศเฉพาะ แบบที่ 2

กรณุ ากรอกข้อมลู สง่ ใหน้ เิ ทศอาสาฯ ทางอเี มล [email protected] และ [email protected]
ภายในวนั ท่ี 20 มกราคม 2565 เพอ่ื ใช้ประกอบการเยีย่ มนเิ ทศ

20

รายงานการดาเนินงานโรงเรยี นคณุ ธรรม จริยธรรม:ชว่ ยกนั สร้างคนดีใหบ้ ้านเมอื ง ภาคเรยี น 2/2564

21

รายงานการดาเนนิ งานโรงเรยี นคุณธรรม จริยธรรม:ชว่ ยกนั สรา้ งคนดีใหบ้ ้านเมอื ง ภาคเรยี น 2/2564

โครงงานคณุ ธรรม เรื่อง เราจะไมท่ ิ้งกัน

ปญั หา : คณุ ครไู ม่มีทกั ษะในการใชโ้ ปรแกรม Google Form ในจัดการเรียนการสอนละ

การทดสอบด้วยระบบออนไลน์

สาเหตขุ องปญั หา

สถานการณ์โรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (Coronavirus Disease 2019 : COVID-19) มีการระบาด
ในวงกว้าง องค์การอนามัยโลก ได้ประเมินสถานการณ์และประกาศให้โรค COVID-19 เป็นภาวะฉุกเฉินทาง
สาธารณสุขระหว่างประเทศ โดยแนะนาให้ทุกประเทศเร่งรัดการเฝ้าระวังและ ป้องกันความเสี่ยงจากเช้ือ
COVID-19 ซง่ึ สถานศึกษาเป็นสถานท่ที ่มี นี ักเรียนอยรู่ วมกนั จานวนมาก มักจะมีความเส่ียงสูง หากมีระบบการ
จัดการที่ไม่ดี อาจจะมีการแพร่ระบาดของเชื้อ COVID-19 ได้ในกลุ่มเด็ก เนื่องจากพบว่าการติดเช้ือ COVID -
19 ส่วนใหญ่จะไม่ค่อยมีอาการหรือมีอาการแสดง ค่อนข้างน้อย ความรุนแรงจะน้อยมาก อาจทาให้การแพร่
ระบาดเกิดขึ้นได้อย่างรวดเร็ว (Super spread) ไปยังบุคคลในบ้าน หากมีการระบาดในกลุ่มนักเรียนข้ึน จะมี
ผลกระทบในสังคมหรอื ผใู้ กลช้ ิด เช่น ครู พ่อแม่ ผู้สงู อายุ ท่ีตดิ เชอ้ื จากเดก็ ดังนั้น หากมีการเปิดเรียน มีโอกาส
สูงท่ีจะเกิดการติดเชื้อ ในกลุ่มเด็กเพ่ิมมากขึ้น ซ่ึงเด็กเป็นกลุ่มท่ีต้องได้รับการดูแลและระมัดระวังในการ
กระจายเช้ือเป็น อย่างมาก มาตรการในการเปิดเทอม จึงมีความสาคัญมากในการควบคุมการระบาด การ
วางแผนเปิดเทอมจึงต้องม่ันใจว่าสามารถควบคุมไม่ให้เกิดการระบาดของโรคได้ โรงเรียนตะเครียะวิทยาคม
เป็นโรงเรียนขนาดเล็กในจังหวัดสงขลา ซึ่งเป็นพ้ืนที่สีแดงเข้ม ไม่อาจเปิดการเรียนการสอน แบบ On-site ได้
จึงไดศ้ กึ ษาแนวทางในการจัดการเรียนการสอนให้แก่ลูกๆนักเรียน โดยใช้ระบบ On-line On-Hand และOn-
Demand ซึ่งจากการดาเนินงานในภาคเรียนที่ 1 พบว่าในการวัดผลประเมินผลของนักเรียน นอกจากจะ
ประเมินผลการเรยี นของนกั เรียนโดยใช้ใบงาน การเข้าชั้นเรียน การทาโครงงาน แล้วการทดสอบความรู้ก็ยังมี
ความสาคัญเพื่อจะได้ทราบเกี่ยวกับประสิทธิภาพการจัดการเรียนรู้ ของครู และนักเรียน ดังน้ัน การทดสอบ
ความรู้ โดยใช้วิธีการ On-line จึงน่าจะใช้ในการประเมินความรู้ของนักเรียนได้ แต่คุณครูส่วนหนึ่งยังไม่มี
ความรู้เก่ียวกับการทาข้อสอบโดยใช้โปรแกรม Goolgle Form โครงงานคุณธรรมเราไม่ท้ิงกัน จึงร่วม
ปรึกษาหารือ โดยให้คุณครูที่มีความรู้เกี่ยวกับโปรแกรม Goolgle Form ออกแบบ และให้ความรู้ นิเทศ
ติดตาม การทาแบบทดสอบ โดยใช้โปรแกรม Goolgle Form เพ่ือนาไปทดสอบความรู้นักเรียนในรายวิชาท่ี
สอน ในช่วงกลางภาคเรียนและปลายภาคเรียน เพื่อให้ครูได้นาผลการทดสอบความรู้มาวางแผนพัฒนา
นกั เรียนใหบ้ รรลุตามตวั ช้วี ดั ที่วางไว้

วตั ถุประสงคข์ องโครงงาน
๑. เพ่อื ให้ครสู ามารถใชโ้ ปรแกรม Goolgle Form จัดการเรียนการสอนและการทดสอบนักเรยี นเพอ่ื
พัฒนานักเรยี นไดอ้ ย่างมปี ระสิทธิภาพ

เป้าหมายเชิงปรมิ าณ :

ครูร้อยละ ๑๐๐ ใชโ้ ปรแกรม Goolgle Form จัดการเรยี นการสอนและการทดสอบนักเรียนเพ่ือ
พฒั นานกั เรียนไดอ้ ย่างมปี ระสทิ ธิภาพ (จานวน ๑๒ คน)

22

รายงานการดาเนินงานโรงเรยี นคณุ ธรรม จรยิ ธรรม:ช่วยกนั สรา้ งคนดใี หบ้ า้ นเมอื ง ภาคเรยี น 2/2564

เป้าหมายเชิงคณุ ภาพ :

ครูผู้สอน ใช้โปรแกรม Goolgle Form จดั การเรยี นการสอนและการทดสอบนกั เรียนเพอื่ พัฒนา
นกั เรียนได้อยา่ งมีประสทิ ธภิ าพ
เปา้ หมายระยะยาว : ๑ ปกี ารศึกษา

วิธแี กไ้ ขปญั หา :

๑. สารวจความพร้อมของนกั เรยี นและครู ในดา้ น อปุ กรณ์ สอ่ื สัญญาณอนิ เตอรเ์ น็ต
๒. ประชุมครเู พือ่ หาโปรแกรมในการจดั การเรียนการสอน online โดยวิเคราะห์จากความพร้อมของ

ทรพั ยากร ครู และนักเรียน
๓. จัดอบรมให้ความรคู้ รู ในการใช้ โปรแกรม Goolgle Form จัดการเรียนการสอนและการวัดผล

ประเมินผล ในสถานการณ์ การระบาดของ COVID-19
๔. จัดอบรมนักเรยี น ในการใช้ โปรแกรม Goolgle Form เพ่อื การเรยี นรแู้ ละการวดั ผลประเมนิ ผล

ในสถานการณ์ การระบาดของ COVID-19
๕. จดั ทาตารางเรยี น 0nline การจดั การเรยี นการสอน ภาคเรยี นท่ี 2/2564
๖. จดั การเรียนการสอน ตามตารางท่ีกาหนด
๗. ครทู ปี่ รกึ ษา ใช้ โปรแกรม Goolgle Meet ในกจิ กรรม โฮมรูม ทกุ วนั ก่อนทาการเรียน เพื่อ

เตรียมความพร้อม และแกป้ ัญหา ตา่ งๆ ของนกั เรยี น เชน่ การไมเ่ ขา้ หอ้ งเรียน การไม่มีอปุ กรณ์
ในการเรยี น และครูท่ีปรกึ ษานาขอ้ มลู มารว่ มแก้ปัญหาในทปี่ ระชุม เพ่ือให้นักเรยี นทุกคนได้
เรยี นรู้ โดยไม่ท้งิ ใครไวข้ ้างหลัง
๘. ครูท่ีปรึกษา/ครูผสู้ อน ประสานผูป้ กครอง ในการติดตามใบงาน ของนักเรยี น กรณี นักเรียนไมส่ ง่
งาน
๙. ครผู ูส้ อน จัดกจิ กรรม PLC ในการใชพ้ ัฒนากิจกรรมการเรียนรู้

หลักธรรม/พระราชดารัส/พระราชดาร/ิ คาสอน : ความรับผดิ ชอบ

คณุ ธรรมเปา้ หมาย : ความรับผิดชอบ จติ อาสา ความซื่อสัตย์

พฤตกิ รรมบ่งชเ้ี ชิงบวก :

1. ครู มีทศั นคตทิ ด่ี ี ต่อการจัดการเรียนการสอน Online
2. ผู้ปกครอง และ นกั เรยี น มีทัศนคติ ตอ่ การจัดการเรยี นการสอน Online
3. ผู้ปกครอง และ นกั เรยี น มีทัศนคติ ต่อการวัดผลประเมินผล ในสถานการณ์ การระบาดของ

COVID-19

23

รายงานการดาเนนิ งานโรงเรยี นคณุ ธรรม จรยิ ธรรม:ช่วยกนั สร้างคนดีใหบ้ า้ นเมือง ภาคเรยี น 2/2564

ตวั ชว้ี ดั :
1. ร้อยละของครู ใช้ โปรแกรม โปรแกรม Goolgle Form เพือ่ การเรยี นรูแ้ ละการวดั ผล
ประเมินผล ในสถานการณ์ การระบาดของ COVID-19
2. รอ้ ยละของนักเรยี น เขา้ เรียน ตามตารางที่กาหนด และมกี ารวัดผลประเมินผลในสถานการณ์
การระบาดของ COVID-19

วิธกี ารประเมิน :
1. การสังเกตจัดการเรยี นการสอนของครู
2. สถิติการเข้าแถวเรยี นของนักเรยี น
3. นกั เรยี นมีผลสมั ฤทธ์ิทางการเรยี นท่พี ึงประสงค์

เครื่องมือทใ่ี ช้ประเมิน :
1. แบบบันทกึ การสอนของครู
2. แบบบันทกึ การเขา้ เรียนของนักเรียน
3. รายงานผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน

ช่วงเวลาในการประเมนิ :
ตลอดภาคเรียน

ชอ่ื คณะผู้รบั ผดิ ชอบ
๑. นางสาวชฏุ มิ า อินทรจ์ นั ทร์
๒. นางสาวจิราภรณ์ เพ็ชรรตั น์
๓. นางสาวองั ศุมาลิน ชชู ว่ ง

24

รายงานการดาเนินงานโรงเรยี นคณุ ธรรม จรยิ ธรรม:ช่วยกนั สรา้ งคนดีใหบ้ ้านเมอื ง ภาคเรยี น 2/2564

ภาคผนวก

25

รายงานการดาเนินงานโรงเรยี นคณุ ธรรม จริยธรรม:ชว่ ยกนั สร้างคนดีใหบ้ ้านเมอื ง ภาคเรยี น 2/2564

26

รายงานการดาเนินงานโรงเรยี นคณุ ธรรม จริยธรรม:ชว่ ยกนั สร้างคนดีใหบ้ ้านเมอื ง ภาคเรยี น 2/2564

27

รายงานการดาเนินงานโรงเรยี นคณุ ธรรม จริยธรรม:ชว่ ยกนั สร้างคนดีใหบ้ ้านเมอื ง ภาคเรยี น 2/2564

28

รายงานการดาเนินงานโรงเรยี นคณุ ธรรม จริยธรรม:ชว่ ยกนั สร้างคนดีใหบ้ ้านเมอื ง ภาคเรยี น 2/2564

29

รายงานการดาเนินงานโรงเรยี นคณุ ธรรม จริยธรรม:ชว่ ยกนั สร้างคนดีใหบ้ ้านเมอื ง ภาคเรยี น 2/2564

30

รายงานการดาเนินงานโรงเรยี นคณุ ธรรม จริยธรรม:ชว่ ยกนั สร้างคนดีใหบ้ ้านเมอื ง ภาคเรยี น 2/2564

31

32

โครงงานเยาวรนุ่ ยคุ New Normal คุณธรรมจึง้ มาก

ปัญหา นกั เรยี นบางสว่ นขาดความซ่อื สตั ย์กับตนเองและต่อผูอ้ ืน่ ในการสวมหนา้ กากอนามัย

สาเหตขุ องปญั หา

เนื่องจากโรงเรียนตะเครียะวิทยาคมได้เข้าร่วมกิจกรรมโรงเรียนคุณธรรมของมูลนิธิยุวพัฒน์ ที่วาง
แนวทางให้โรงเรียนค้นหาคุณธรรมอัตลักษณ์ของโรงเรียน เพ่ือนามาจัดกิจกรรมเสริมสร้างลักษณะนิสัยให้มี
คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ และเสรมิ สร้างให้นักเรียนเติบโตเป็นเยาวชนช้ันนา มีคุณธรรม จริยธรรม มีคุณค่าของ
สังคมและประเทศชาติ อันประกอบด้วย ความรบั ผดิ ชอบ ความซื่อสัตย์ พอเพยี งและมีจติ อาสา

จากการสารวจปัญหาที่เกิดข้ึน หลังจากที่มีการเปิดเรียน Onsite พบว่ามีนักเรียนบางส่วนขาดความ
ซื่อสัตย์กับตนเองและต่อผู้อื่นในการสวมหน้ากากอนามัย และเพื่อเป็นการพัฒนาคุณธรรมการอยู่ร่วมกันให้กับ
นกั เรียนจึงไดม้ กี ารจดั ทาโครงงานเยาวรุน่ ยุค New Nortmal คณุ ธรรมจ้ึงมาก ข้นึ เพ่อื พฒั นาและส่งเสริมคุณธรรม
ใหก้ บั นักเรียนโรงเรียนตะเครียะวทิ ยาคม

วัตถุประสงคข์ องโครงงาน

- เพ่ือพัฒนาคุณธรรมอัตลักษณ์ ความรับผิดชอบ ความซ่ือสัตย์ พอเพียงและมีจิตอาสา ให้เกิดขึ้นกับ
นกั เรยี น

- เพื่อสง่ เสรมิ คุณธรรมอัตลกั ษณ์ใหเ้ กดิ ขึ้นกับนักเรียน
เปา้ หมายเชิงปริมาณ

- นักเรยี นโรงเรียนตะเครียะวิทยาคม จานวน 110 คน มีคุณธรรมอตั ลักษณ์

เปา้ หมายเชิงคณุ ภาพ

- นักเรียนมคี วามซ่ือสตั ย์ต่อตนเองและผ้อู น่ื
- นักเรยี นมีความรบั ผิดชอบ
- นักเรียนมคี วามพอเพียง
- นักเรียนมจี ติ อาสา ชว่ ยเหลือผอู้ น่ื

ระยะเวลา มกราคม - มนี าคม 2565

หลักธรรม/พระราชดารสั

1. รับผิดชอบ ความรับผิดชอบ หมายถึง ลักษณะของบุคคลที่แสดงออกถึงความเอาใจใส่ จดจ่อตั้งใจ
มุง่ ม่นั ต่อหน้าท่กี ารงาน

2. ซ่ือสัตย์ ตามพจนานุกรมฉบับราชบัณฑิตยสถาน พ.ศ. 2542 หมายถึง ประพฤติตรงโดยยึดถือความ
จริง ไมบ่ ดิ เบอื นขอ้ เท็จจรงิ ไมป่ ิดบังอาพรางสิ่งทเี่ กิดข้ึนจริง ไม่ปน้ั น้าเปน็ ตัว

3. จิตสาธารณะ หมายถึง ความรู้สึกของบุคคลที่มองเห็นถึงปัญหาต่างๆ ท่ีเกิดขึ้นในสังคม แล้วรู้สึกอยาก
เขา้ ไปมสี ว่ นในการชว่ ยเหลือสังคมในเรือ่ งตา่ งๆ

๔. มีวินัย การมีวินัยเป็นความคาดหวังของสังคมที่จะให้บุคคลประพฤติปฏิบัติตนในส่ิงที่ถูกท่ีควรอันจะ
ส่งผลให้เกิดความเจริญรุ่งเรืองแก่ตนเองและสังคม ได้แก่ การประกอบสัมมาอาชีพด้วยความขยันหมั่นเพียร มี
ความรบั ผดิ ชอบ ปฏิบตั ิตามกฎหมาย ระเบยี บ และแบบธรรมเนียมของสงั คม

ตวั ชี้วดั

- นักเรียนร้อยละ 80 มคี วามซอื่ สตั ยต์ ่อตนเองและผู้อ่ืน
- นักเรยี นรอ้ ยละ 80 มคี วามรบั ผดิ ชอบ
- นกั เรียนรอ้ ยละ 80 มีความพอเพยี ง
- นักเรยี นรอ้ ยละ 80 มีจติ อาสา ช่วยเหลอื ผู้อ่นื

วธิ กี ารประเมิน

- สงั เกตพฤติกรรมนกั เรียนเป็นรายบคุ คล

เคร่ืองมือการประเมิน

- แบบบนั ทึกคะแนนแตม้ บุญ

35

โครงงานคุณธรรม เรื่อง ครูพร้อม สอนออนไลน์ให้ปังปรุ ิเย่

ปัญหา : นักเรียนบางสว่ นขาดความสนใจในการเรียนเนอ่ื งจากครูขาดเทคนิคการสอนที่กระตนุ้ ความ
สนใจในการเรียน

สาเหตุของปญั หา

สถานการณ์โควิด-19 เรียกได้ว่ากระทบกับทุกภาคส่วนท้ังสุขภาพ เศรษฐกิจ รวมถึงการศึกษา
สถานศึกษาจาเป็นต้องปิดเรียน แต่การเรียนรู้ของนักเรียน ไม่อาจหยุดได้ โรงเรียน และครู จึงต้องปรับตัว ใน
การจัดการศึกษาให้กับนักเรียน ตามบริบท ของชุมชน โรงเรียนตะเครียะวิทยาคม เป็นโรงเรียนขนาดเล็กใน
จังหวัดสงขลา ซ่งึ เป็นพืน้ ทส่ี ีแดงเข้ม ไม่อาจเปดิ การเรียนการสอน แบบ Onsite ได้ และจากการสารวจปัญหา
ของการเรียนออนไลน์ของนักเรียนพบว่า ปัญหาเร่ืองของการไม่เข้าใจในบทเรียนมาจากสาเหตุของการขาด
ความสนใจในการเรียน ครูขาดเทคนิคการสอนทก่ี ระตนุ้ ความสนใจในการเรียนให้กับนักเรียน ประกอบกับมีส่ิง
ดึงดูดความสนใจจากรอบตัวทาให้นักเรียนขาดสมาธิในการเรียน และขาดความสนใจในการเรียน ทางกลุ่ม
บริหารงานวิชาการ จึงได้มีการนาปัญหาที่ได้จากการสารวจมาวางแผนกับคณะครู ( PLC ) เพื่อศึกษา
แลกเปลี่ยนเทคนิควิธีการสอนที่หลากหลายที่ใช้ในการดึงดูดความสนใจให้กับนักเรียนให้มากข้ึนจึงได้จัดทา
โครงงานคุณธรรม สอนออนไลนใ์ หป้ ังปุริเย่ ข้ึนเพ่อื แกไ้ ขปัญหาดังกลา่ ว

วัตถุประสงคข์ องโครงงาน

๑. เพือ่ แก้ไขปญั หาการขาดสนใจในการเรียนให้กับนกั เรียน
๒. เพือ่ พัฒนาสื่อการสอน เทคนิคการสอนใหก้ บั ครูโรงเรยี นตะเครียะวิทยาคม

เปา้ หมายเชิงปริมาณ :
ครูร้อยละ ๑๐๐ มีเทคนิควิธีการในการสอนออนไลน์ในรปู แบบทีห่ ลากหลาย
(จานวน ๑๒ คน)

เปา้ หมายเชิงคณุ ภาพ :

ครูผสู้ อนใชเ้ ทคนิควิธีการในการสอนออนไลน์ได้อย่างมีประสิทธิภาพ

เป้าหมายระยะสน้ั : – ๑ มิถุนายน - ๓๐ กนั ยายน ( 4 เดือน )

เปา้ หมายระยะยาว : ๑ ปีการศกึ ษา

วิธีแกไ้ ขปัญหา :

1. สารวจปัญหาการเรียนออนไลน์ของนักเรียน และสาเหตขุ องปญั หา
2. ประชมุ วางแผน เพือ่ แก้ไขปญั หาโดยการแลกเปลีย่ นเทคนิคการสอนให้กบั เพือ่ นครู
3. จัดอบรม และเข้าร่วมการอบรมการใช้เทคนิคการสอนออนไลน์
4. ออกแบบสื่อการสอน เทคนิคการสอน เครื่องมอื ในการจัดการเรยี นการสอน
5. นิเทศ ติดตามการสอนออนไลน์ โดยผู้บริหารและคระครทู ั้งโรงเรียน
6. สารวจ สอบถามความพึงพอใจในการสอนของครู โดยมีนักเรียน และผปู้ กครองร่วมกนั

ประเมิน
7. ประเมินผล และสรปุ โครงงาน

หลกั ธรรม/พระราชดารัส/พระราชดาริ/คาสอน :

''การทางานด้วยความรู้ความสามารถด้วย ความตงั้ ใจและเอาใจใส่ศกึ ษาน้ัน เป็นการ พฒั นาบุคคลให้
มีคณุ ภาพสูงข้ึนโดยแท้ และ บคุ คลทีม่ คี ุณภาพอันพฒั นาแล้วย่อมสามารถ จะพัฒนางานส่วนรวมของ
ชาติ ให้เจริญก้าวหน้าได้ดงั ประสงค์''

พระบรมราโชวาท ในพิธีพระราชทานปริญญาบตั รของวิทยาลัยเทคโนโลยีและอาชีวศกึ ษา
วนั ที่๘ กรกฎาคม๒๕๓๐

คณุ ธรรมเป้าหมาย : ความรับผิดชอบ

พฤติกรรมบง่ ชี้เชิงบวก :

๑. นักเรียนมคี วามกระตือรอื ร้นในการเข้าเรียน
๒. ครูและนกั เรียนมีความสขุ ในการเรียน

ตวั ชี้วดั :

๑. ร้อยละของครู ใช้ เทคนิควิธีการในการสอนออนไลน์ในรปู แบบทีห่ ลากหลาย
๒. ร้อยละของนักเรียน เข้าเรียน ตามตารางทีก่ าหนด

วิธีการประเมิน :
๑. การสงั เกตจัดการเรียนการสอนของครู
๒. สถิตกิ ารเข้าเรียนของนักเรียน

เครือ่ งมือทีใ่ ช้ประเมิน :
๑. แบบบันทึกการสอนของครู
๒. แบบบนั ทึกการเข้าเรียนของนกั เรียน

ช่วงเวลาในการประเมิน :
ตลอดภาคเรียน

ชื่อคณะผ้รู ับผิดชอบ
กลุ่มบริหารงานวิชาการ

ภาคผนวก

ครูพร้อม สอนออนไลนใ์ หป้ ังปรุ ิเย่







44

โครงงานคณุ ธรรม เรื่อง อาสาปันสขุ เดนิ ตามคาสอนพ่อ

ปัญหา : ปญั หาการสวมหน้ากากอนามยั ไม่ถกู ต้อง และลา้ งมอื ไม่ถกู วิธี

สาเหตุของปัญหา

ในช่วงที่ประเทศไทย กาลังเผลิญวิกฤติโควิด-19 การแพร่ระบาดเพิ่มขึ้นอย่างต่อเนื่องทุกวัน
ทางศนู ย์ครอบครวั พอเพียงได้เล็งเหน็ ถึงความสาคญั ของปัญหาการแพร่ระบาดโรตติดเชื้อไวรัสโคโรนา
2019 เพือ่ ป้องกันการระบาด ที่เกิดขึ้น การล้างมือที่ถูกต้อง การสวมหน้ากากอนามัยที่ถูกวิธีและการ
รู้จักวิธีการปฎิบัติตนในสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคโควิด-19ที่ถูกต้อง ก็เป็นส่วนหนึ่งที่จะช่วย
ทาให้ภาวะการแพร่ระบาดลดลงได้ ประกอบกับภาวะการตกงาน และผลกระทบด้านต่างๆทาให้เกิด
สภาวะการขาดแคลนเกิดขึ้นทางแกนนาศูนย์ครอบครัวพอเพียงโรงเรียนตะเครียะวิทยาคม จึงได้คิด
โครงงานคณุ ธรรม อาสาปันสุข เดินตามคาสอนพอ่ เพือ่ ออกปนั ความรู้ และปันสุขให้กับนักเรียนและคน
ในชมุ ชนตะเครียะโดยยึดหลักความพอเพียงและความปลอดภยั เป็นที่ตั้ง

วัตถุประสงค์ของโครงงาน

๑. เพือ่ ให้นกั เรียนและชมุ ชนตะเครียะมคี วามรแู้ ละสามารถสวมหนา้ กากอนามัย และล้างมอื ได้
อย่างถูกต้อง

๒. เพื่อเสริมสรา้ งทกั ษะการเป็นผู้นาทีด่ ี ความเสียสละ แบ่งปนั ใหก้ บั แกนนาศูนย์ครอบครัว
พอเพียง

เปา้ หมายเชิงปริมาณ :

นกั เรียนจานวน 110 คน มีความรู้และสามารถสวมหน้ากากอนามัย และล้างมอื ได้อย่างถกู ต้อง

แกนนาศูนย์ครอบครัวพอเพียงจานวน 7 คน เกิดภาวะความเปน็ ผู้นา รู้จกั เสียสละ แบ่งปัน

เป้าหมายเชิงคุณภาพ :

- นักเรียนและคนในชุมชนตะเครียะสามารถสวมหนา้ กากอนามยั ล้างมอื ได้อย่าง
ถูกต้องตามหลกั อนามัย

- แกนนาศูนย์ครอบครวั พอเพียงเกิดภาวะความเปน็ ผนู้ า รจู้ กั เสียสละ แบ่งปนั

เป้าหมายระยะส้นั : – พฤษภาคม - มิถนุ ายน ( ๑ เดือน )

เปา้ หมายระยะยาว : ๑ ปีการศกึ ษา

วิธีแกไ้ ขปญั หา :

1. แกนนาศูนย์ครอบครัวพอเพียงเข้ารับการอบรมเพื่อนาความรู้มาต่อยอดใช้ในโรงเรียนและ
ชุมชนตะเครียะ

2. แกนนาศูนย์ครอบครัวพอเพียงวางแผนแบ่งหน้าที่ และวางรูปแบบการทางาน โดยยึดหลักของ
ความปลอดภัย และความพอเพียง

3. ทางศูนย์ครอบครัวพอเพียง ได้รับการสนับสนุนจากหน่วยงานภายนอกในเรอ่ื งของ ความรเู้ รือ่ ง
โรคระบาด COVID-2019 ได้รับการสนบั สนุนหน้ากากอนามยั เมลด็ พนั ธ์ผกั และของยงั ชีพจาก
หนว่ ยงานภายนอก

4. ออกแบบสารวจบ้านนกั เรียนที่ขาดแคลน และได้รบั ความเดือนร้อนจากสถานการณ์โรคระบาด
5. เปิดอบรมออนไลน์เรอ่ื งการปฎิบตั ิตนให้ปลอดภัยจากโรคระบาด
6. ให้ความรู้กบั ชมุ ชนตะเครียะ และมอบหน้ากากอนามยั ใหก้ บั จดุ สาคัญๆในชุมชนเพื่อแจกจา่ ย

ให้กับชุมชนต่อไป
7. ประเมินผล และสรปุ การดาเนินโครงงาน

หลักธรรม/พระราชดารสั /พระราชดาริ/คาสอน : ความรบั ผิดชอบ

"การบาเพญ็ ประโยชน์ช่วยเหลือผอู้ ืน่ นัน้ เปน็ ปจั จัยทจ่ี ะสรา้ งสรรคค์ วามมุ่งดีมุง่ เจริญ
ตอ่ กนั และกนั ความรกั ใครเ่ ผื่อแผแ่ บ่งปนั ในกันและกัน ซึ่งในท่สี ดุ จะกอ่ ใหเ้ กิดความสามคั คเี ปน็
ปึกแผน่ ในชาติข้ึน จนเป็นพลงั อนั ยิ่งใหญ่ทีจ่ ะช่วยใหเ้ ราสามารถรกั ษาความเปน็ อิสระ และ
ความม่ันคงของชาติบา้ นเมืองเราให้ยืนยงอยู่ตลอดไป"

พระบรมราโชวาท
พระบาทสมเด็จพระปรมินทรมหาภูมิพลอดลุ ยเดช

๑ กรกฎาคม ๒๕๒๙

คุณธรรมเปา้ หมาย : จติ อาสา พอเพียง

พฤติกรรมบง่ ชี้เชิงบวก :

๑. นกั เรียนและคนในชมุ ชนตะเครียะสามารถสวมหนา้ กากอนามยั และล้างมอื ได้อย่างถกู ต้อง
๒. แกนนาศูนย์ครอบครวั พอเพียงเกิดภาวะความเปน็ ผนู้ า รจู้ ักเสียสละ แบ่งปัน
ตัวชีว้ ดั :
๑. ร้อยละ 80 นกั เรียนและคนในชมุ ชนตะเครียะสามารถสวมหนา้ กากอนามัย และล้างมอื ได้
อย่างถกู ต้อง
๒. ร้อยละ 100 ของแกนนาศนู ย์ครอบครัวพอเพียงเกิดภาวะความเป็นผนู้ า รจู้ กั เสียสละ
แบ่งปนั

วิธีการประเมิน :
๑. การสงั เกตพฤติกรรมการสวมหน้ากากอนามยั การล้างมือ
๒. การสังเกตพฤติกรรมความเป็นผู้นา

เครื่องมือที่ใช้ประเมิน :
๑. แบบสังเกตพฤติกรรมการสวมหน้ากากอนามัย การล้างมือ
๒. แบบสงั เกตพฤติกรรมความเป็นผู้นา

ช่วงเวลาในการประเมิน :
ตลอดภาคเรียน

ชือ่ คณะผรู้ ับผิดชอบ
๑. นางสาวจิราภรณ์ เพ็ชรรตั น์
๒. นายยอดยิง่ สุขขี
๓. แกนนาศูนย์ครอบครัวพอเพียง

ภาคผนวก

แกนนำอบรมควำมรู้