INSTITUT PENDIDIKAN GURU KAMPUS BATU LINTANG, KUCHING, SARAWAK PROGRAM IJAZAH SARJANA MUDA PERGURUAN DENGAN KEPUJIAN (PISMP) AMBILAN JUN 2021 KELUARAN MEI 2026 TAHUN 2 SEMESTER 2 PENTAKSIRAN BERTERUSAN TUGASAN 2 : e-Portfolio NAMA ANGKA GILIRAN NO. KAD PENGENALAN MALAI HEZIETA BT MALAI SAHARUDDIN 20210423440214 030310-12-1316 KUMPULAN PISMP MUZIK AMBILAN JUN 2021 KELUARAN MEI 2026 KOD DAN NAMA KURSUS PSVK3473 PEDAGOGI PENDIDIKAN SENI VISUAL NAMA PENSYARAH ENCIK SAZUKI BIN MOHAMAD BEE@BEE TARIKH HANTAR 7 MAC 2024 PENGAKUAN PELAJAR MENERIMA MAKLUM BALAS DARIPADA PENSYARAH Saya mengesahkan bahawa maklum balas yang diberikan oleh pensyarah telah saya rujuk dan fahami. Tandatangan Pelajar:_______________________ Tarikh :
RPH BIDANG MENGGAMBAR PENDIDIKAN SENI VISUAL TAHUN 1
RANCANGAN HARIAN PENDIDIKTAHUN 1 DINAMIKOTA KINABMata Pelajaran Pendidikan Seni Visual Kelas Tahun 1 Dinamik Tarikh / Masa 8 Januari 2024 (Khamis) / 08.30-09.30Bilangan Murid 30 orang ( 12 orang lelaki, 18 orang peBidang Menggambar Tema Flora dan fauna / Alam semulajadi Tajuk Unit 1 : Seni Bermula Di Sini Aktiviti / Kegiatan Menghasilkan capan Pengetahuan Sedia Ada - Murid mengetahui rupa flora dan- Murid pernah melukis. Standard Kandungan 1.1. Bahasa Seni Visual Standard Pembelajaran 1.1.1 Mengenal, memahami dan menamakabahasa seni visual yang ada pada karya dalabidang menggambar. i) capan Objektif Pembelajaran Pada akhir pembelajaran murid dapat : i) Menyatakan bahasa seni visual yang akarya capan - Menyatakan 5 bahasa seni visual ypada karya capan - Menyatakan 3 daripada 5 bahasa seyang ada pada karya capan. - Menyatakan 1 daripada 5 bahasa seyang ada pada karya capan.
PENGAJARAN KAN SENI VISUAL IK SK ST AGNES, BALU SABAH 0 pagi erempuan) fauna. 2.1 Kemahiran Seni Visual an m 2.1.1 Mengaplikasikan pengetahuan bahasa seni visual, penggunaan media serta teknik dan proses dalam penghasilan karya bidang menggambar. i) capan (Bahan, alatan dan teknik) da pada yang ada eni visual eni visual
ii) Menyenaraikan dan mengaplikasikan bahvisual pada karya capan melalui penerokaan i) Media dan teknik capan ii) Proses pengkaryaan
hasa seni n :
Kriteria Kejayaan Murid boleh : 1. Menyatakan bahasa seni visual yang terdapat pa2. Menyenaraikan media dan alatan serta mengapli i) Media dan teknik kolaj ii) Proses pengkaryaan Langkah/Masa Isi Kandungan Aktiviti Guru Set Induksi ( 5 minit) 1.Bernyanyi sambil menepuk tangan. 1. Guru memainkan lagu CaCa Pan. 2. Guru menyuruh murid untuk menepuk detik lagutersebut sambil menyanyi
ada karya kolaj. kasi bahasa seni visual pada karya capan melalui penerokaan: Aktiviti Murid Catatan .1. Murid menyanyikan lagu Ca Ca Capan sambil menepuk detik lagu tersebut. STRATEGI/ TEKNIK: - Berpusatkan murid - Tematik . SUMBER PENGAJARAN: - Buku teks - YouTube BBM - Komputer riba - Skrin projektor - Audio https://youtu.be/s9FIxdFsI4?feature=shared EMK : - Pendidikan muzik - Pendidikan jasmani - Bahasa melayu
Langkah 1 (20 minit) Bahasa seni visual 1. Guru menerangkan tentang pengertian bahasseni visual dengan menggunakan paparan slaid. 2. Guru menggunakan satu contoh karya lalu mengaitkan karya tersebudengan bahasa seni visua3. Guru mengadakan soal jawab bersama murid untuk mengukuhkan kefahaman murid. Contoh soalan Guru : Apakah unsur seni yang terdapat pada pelangi? 4. Guru membahagikan murkepada enam orang satu kumpulan. 5. Guru mengedarkan lembaran kertas yang mengandungi karya menggambar kepada setiap kumpulan.
a ut al. id 1. Murid memberikan perhatian semasa guru membuat penerangan tentang bahasa seni visual. 2. Murid menjawab soalan yang disoal oleh guru. Contoh jawapan Murid: unsur seni yang terdapat pada pelangi ialah warna. 3. Murid duduk mengikut kumpulan masingmasing iaitu enam orang satu kumpulan. 4. Setiap kumpulan murid menerima sehelai kertas daripada guru yang mengandungi karya menggambar. STRATEGI/ TEKNIK: - Penerangan - Soal jawab - Pendekatan bersepadu . SUMBER PENGAJARAN: - Buku teks BBM - Slaid - Lembaran kerja EMK : - Sains KEMAHIRAN BERFIKIR - Memahami - Menganalisis - Mengaplikasi pengetahuan NILAI - Menghargai ciptaan tuhan - Hormat-menghormati - Berdisiplin - Bekerjasama
6. Guru memberikan masa selama 5 minit kepada murid untuk menyenaraikan lima bahasa seni visual yang terdapat pada karya menggambar. 7. Guru memantau aktiviti murid. 8. Guru mengambil semula tugas yang telah disiapkanoleh murid.
n 5. Murid-murid dalam kumpulan masingmasing menyenaraikan bahasa seni visual yang terdapat pada karya menggambar tersebut ke dalam peta buih selama lima minit. 6. Setelah lima minit, murid menghantar tugasan yang diberikan oleh guru.
Langkah 2 (30 minit) Kemahiran Seni Visual 2.1.1 Mengaplikasikan pengetahuan bahasa seni visual, penggunaanmedia serta teknik dan proses dalam penghasilan karya bidangmenggambar. (i) capan (Bahan,alatan dan teknik) 1. Guru menyuruh murid untuk kekal berada dalamkumpulan. 2. Guru membentangkan surat khabar di setiap meja kumpulan bagi tujuan kebersihan. 3. Guru mengedarkan kertaslukisan, warna air, penselpalet warna dan berus lukisan kepada setiap kumpulan. 4. Guru menunjukkan hasil capan yang telah siap kepada murid-murid untukmemberi gambaran tentang apa yang bakal mereka lakukan. 5. Guru menayangkan videotentang teknik dan prosesmembuat capan. 6. Guru membimbing murid
n g m s , k o s 1. Murid-murid kekal duduk di dalam kumpulan yang sama. 2. Murid menyusun alat dan bahan yang diedarkan oleh guru di tengahtengah meja agar mudah untuk dikongsi bersama. 3. Murid memberi perhatian tentang penerangan guru. 4. Murid menonton video proses penghasilan capan yang ditayangkan oleh guru. 5. Murid menumpukan perhatian dan mengikuti langkah- langkah yang dilakukan oleh guru dalam proses penghasilan capan. ALAT/BAHAN 1. Kertas lukisan 2. Warna air 3. Berus warna 4. Pensel 5. Palet warna - video tentang penghasilan capan melalui youtube. https://youtu.be/AnFgAwR4yfE?featur e=shared TMK : - komputer riba - Paparan video - Skrin Projektor Nilai murni : - kesabaran - ketelitian - Bekerjasama - Kebersihan - Disiplin
murid untuk sama-sama menghasilkan capan mengikut langkah yang ditonton pada video. Langkah: i) bancuhkan beberapa jenis warna air dengan sedikit air padapalet warna. ii) Warnakan tapak tangan menggunakan berus warna dengan warna-warna yang telah dibancuhkan. iii) capkan tangan pada kertas lukisan. iv) Ulang langkah satu hingga tiga menggunakan warna yang berlainan sebanyak dua hingga tiga kali. 7. Guru memberi kebebasankepada murid untuk mengembangkan idea mereka terhadap capan tapak tangan mereka. 8. Guru memantau dan membimbing murid yang memerlukan bantuan.
a n Langkah murid: i) bancuhkan beberapa jenis warna air dengan sedikit air pada palet warna. ii) Warnakan tapak tangan menggunakan berus warna dengan warna-warna yang telah dibancuhkan. iii) capkan tangan pada kertas lukisan. iv) Ulang langkah satu hingga tiga menggunakan warna yang berlainan sebanyak dua hingga tiga kali. 6. Murid menggunakan kreativiti untuk mengembangkan idea terhadap capan tangan mereka. Langkah-langkah Penghasilan:
Langkah 3 ( 5 minit ) Penutup 1. Guru menyuruh murid untuk mencuci tangan dan membersihkan peralatan serta meja. 2. Guru memberikan motivasdan pujian terhadap murid kerana telah memberikan kerjasama yang baik semasa pdp.
i 1. Murid mencuci tangan dan membersihkan alatan dan meja yang digunakan 2. Murid mendengar motivasi daripada guru. Nilai murni : - Bekerjasama - Tanggungjawab Strategi PdP : - Berpusatkan murid - Berpusatkan bahan - Didik Hibur
EMK Keusahawanan,Kreativiti dan Inovasi, Teknologi MakPenilaian PdP Proses penghasilan karya sepanjang aktiviti membuaRefleksi Kekuatan : Kelemahan : Penambahbaikan :
klumat dan Komunikasi, Nilai Murni at capan berdasarkan standard kandungan
RPH BIDANG MEMBUAT CORAK & REKAAN PENDIDIKAN SENI VISUAL TAHUN 2
RANCANGAN HARIAN PENDIDIKTAHUN 2 PERMATKOTA KINABMata Pelajaran Pendidikan Seni Visual Kelas Tahun 2 Permata Tarikh / Masa 4 Mac 2024 (Isnin) / 8.30 pagi - 9.30 paBilangan Murid 30 Orang (16 orang perempuan , 14 orBidang Membuat corak dan rekaan Tema Flora dan fauna / Alam semulajadi Tajuk Unit 2 : Bersih Pasti Cantik Aktiviti / Kegiatan Lipatan dan guntingan Pengetahuan Sedia Ada Murid mengetahui rupa flora dan fauna Standard Kandungan 1.1. Bahasa Seni Visual Standard Pembelajaran 1.1.2 Mengenal dan menerangkan bahasseni visual dalam bidang Membuat Corak daRekaan berdasarkan: (i) Rupa, warna, kontra dan harmoni yang adpada lipatan dan guntingan. Objektif Pembelajaran Pada akhir pembelajaran murid dapat : i) Menyatakan enam bahasa seni visual ypada karya lipatan dan guntingan. ii) Menyatakan empat daripada enam bahvisual yang ada pada karya lipatan dan guntiii) Menyatakan dua daripada enam bahavisual yang ada pada karya lipatan dan gunt
PENGAJARAN KAN SENI VISUAL TA SK ST AGNES, BALU SABAH agi rang lelaki) a2.2 Kemahiran Seni Visual sa an da 2.1.2 : Mengaplikasikan pengetahuan bahasa seni visual melalui media dan proses untuk menghasilkan karya dalam bidang membuat corak dan rekaan. i) Teknik lipatan dan guntingan yang ada asa seni tingan. asa seni tingan.
iv) Mengaplikasikan Bahasa seni visual pamembuat lipatan dan guntingan melalui penerokaan: - Media dan teknik lipatan dan gunting- Proses pengkaryaan
da karya an
Kriteria Kejayaa n Murid boleh : 1. Menyatakan bahasa seni visual yang terdapat pada2. Mengaplikasikan bahasa seni visual pada karya lip i) Media dan teknik lipatan dan guntingan ii) Proses pengkaryaan Langkah/Masa Isi Kandungan Aktiviti Guru Set Induksi ( 5 minit) 1.Tayangan video YouTube. (gambar dan video tentang flora dan fauna) https://youtu.be/4re5q7j i5cs?si=I9Mwm6RU1IZ Nvkfu 1. Guru menyatakan objpembelajaran yang pedicapai pada pdp ters2. Guru mengarahkan murid memberi perhatian terhadap video yang ditayangkan. Setelah itu guru mengemukakan soalan secara lisan Soalan guru : - Apakah yang anda lihat dalam video tersebut? - Senaraikan flora dan fauna yang dapat anda lihat. - Apakah flora dan faunkegemaran anda?
a karya lipatan dan guntingan. patan dan guntingan melalui penerokaan: Aktiviti Murid Catatan ektif erlu sebut. na 1.Murid memberi perhatian terhadap tayangan video. dan menjawab soalan yang dikemukakan guru. Jangkaan jawapan daripada murid : - Bunga, tumbuhtumbuhan dan haiwan. - Burung, tupai, lebah, bunga mawar. - Burung, bunga mawar STRATEGI/ TEKNIK: - Menunjukkan tayangan video - Soal jawab . SUMBER PENGAJARAN: - Video YouTube BBM - Komputer riba - Skrin projektor - Paparan video flora dan fauna EMK : - Pengetahuan sedia ada dengan, pendidikan alam sekitar, kreativiti dan inovasi. - Teknologi Maklumat dan Komunkikasi - Sains
Langkah 1 (20 minit) Bahasa seni visual 1.1.2 Mengenal dan menerangkan bahasa seni visual dalam bidang Membuat Corak dan Rekaan berdasarkan: (i) Rupa, warna, kontra dan harmoni yang ada pada lipatan dan guntingan. 1. Guru mengaitkan flora danfauna dengan aktiviti penghalipatan dan guntingan 2. Guru menunjukkan contoh-contoh lipatan danguntingan. Berdasarkan contoh, guru menerangkan pengertian lipatan dan guntingan. 3. Guru menerangkan bahasa seni visual yang diaplikasikan dalam lipatadan guntingan . - rupa, warna, kontra daharmoni.
n silan n an an 1. Murid memberi perhatian kepada penerangan guru semasa PdP dijalankan 2. Murid memberi respon/maklum balas terhadap soalan yang diberikan oleh guru. Jangkaan jawapan daripada murid: Murid : menggunakan warna yang pelbagai, warna yang terang menjadi kontra, rupa karya lipatan dan guntingan adalah rupa organik. STRATEGI/ TEKNIK: - Menunjukkan contoh karya lipatan dan guntingan. - Penerangan - Soal jawab . SUMBER PENGAJARAN: - Gambar contoh karya lipatan dan guntingan. BBM - Memaparkan contoh karya lipatan dan guntingan. EMK : - Pengetahuan sedia ada dengan, pendidikan alam sekitar, kreativiti dan inovasi. - Pendidikan Moral - Sains KEMAHIRAN BERFIKIR - Memahami - Menganalisis - Mengaplikasi pengetahuan NILAI - Menghargai ciptaan tuhan
4. Guru bersoal jawab bersmurid bagi melihat tahap pemahaman murid terhadbahasa seni yang terdapapada karya lipatan dan guntingan. - Guru memberikan conkarya lipatan dan guntingan. - Bertanya pada murid apakah bahasa seni vyang diaplikasikan pakarya lipatan dan guntingan tersebut. Soalan guru. : Guru : Murid-murid, berdasarpemahaman kamu tentang bahasa seni yang telah cikguterangkan sebentar tadi, apabahasa seni yang diaplikasikadalam karya lipatan dan guntini?
ama dap at ntoh visual ada rkan u kah an tingan
Langkah 2 ( 30 minit ) Kemahiran Seni Visual 2.1.2 : Mengaplikasikan pengetahuan bahasa seni vismelalui media dan proses unmenghasilkan karya dalam bmembuat corak dan rekaan. i) Teknik lipatan dan guntinii) alat dan bahan. 1. Guru menerangkan tentamedia, teknik dan bahan yadigunakan untuk menghasilkan karya lipatan dan guntingan. 2. Guru menunjukkan apa yang perlu murid-murid laksanakan serta menerangkan proses dan langkah- langkah dalam penghasilan karya lipatan daguntingan menggunakan video youtube. https://youtu.be/zJ1t5zE_gO8?feure=shared 3. Guru berbincang tentang media, teknik dan proses yandigunakan untuk menghasilkakarya lipatan dan guntingan untuk memastikan bahawa murid benar- benar memaham
sual tuk idang ngan. ng ng an eat ng an mi. 1. Murid memberi perhatian semasa guru memberikan penerangan dan arahan aktiviti. 2. Murid memerhati dan melihat media, teknik dan proses dalam penghasilan lipatan dan guntingan. 3. Murid membuat perbincangan secara berkumpulan dan menghasilkan lakaran berdasarkan tajuk yang diberi : ALAT/BAHAN i) Kertas warna ii) Kertas lukisan iii) Warna pensel iv) Gunting v) Gam - video tentang penghasilan lipatan dan guntingan melalui youtube. https://youtu.be/zJ1t5zE_gO8? feature=shared PAK-21 : Kemahiran berkomunikasi, Pemikiran kreatif TMK : - komputer riba - Skrin Projektor
4. Guru membahagikan muridkepada 3 orang satu kumpuladan setiap kumpulan diberikatugasan seperti : - Membuat lakaran berdasatajuk yang diberi. - membahagikan tugasperanan masing-masi Langkah 3 Penutup ( 5 minit ) 1. Guru mengemukakan beberapa soalan tentang tajuk dan aktiviti hari ini bagi melihat tahap kefahaman murid. 2.Guru membuat kesimpulan tentang aktiviti membuat lipatan guntingan secara menyeluruh
d an an arkan s dan ing. - memilih jenis bunga sebagai sumber rujukan. - Membuat lakaran. - membahagikan tugas berdasarkan prosesproses dalam penghasilan lipatan dan guntingan. Nilai murni : - kesabaran - ketelitian - Bekerjasama - Menghargai alam sekitar Pendekatan: Berpusatkan murid dan bahan. dan 1. Murid menjawab soalansoalan yang dikemukakan guru secara lisan. Nilai murni : - Ketaatan - Baik hati - Bekerjasama Strategi PdP : - Kemahiran kontekstual - Didik Hibur Pendekatan pdp: Berpusatkan murid.
EMK Keusahawanan,Kreativiti dan Inovasi, Teknologi MakPenilaian PdP Proses penghasilan karya sepanjang aktiviti membuaRefleksi Kekuatan : Kelemahan : Penambahbaikan :
klumat dan Komunikasi, Nilai Murni at lipatan dan guntingan berdasarkan standard kandungan
RPH BIDANG MEMBUAT BINAAN PENDIDIKAN SENI VISUAL TAHUN 1
RANCANGAN HARIAN PENDIDIKTAHUN 1 CEMEAGNES, KOTA KIMata Pelajaran Pendidikan Seni Visual Kelas Tahun 1 Cemerlang Tarikh / Masa 6 Mac 2024 (Rabu) / 08.30-09.30 pagi Bilangan Murid 35 orang. ( 15 orang lelaki, 15 orang pBidang Membentuk dan membuat binaan Tema Flora dan fauna / Alam semulajadi Tajuk Unit 3 : La La La Bonekaku Bernyanyi Aktiviti / Kegiatan Menghasilkan boneka Pengetahuan Sedia Ada - Murid mengetahui rupa flora dan- Murid pernah melihat boneka. Standard Kandungan 1.1. Bahasa Seni Visual Standard Pembelajaran 1.1.3 Mengenal,memahami dan menamakabahasa seni visual yang ada pada karya dalabidang membentuk dan membuat binaan : i) Boneka Objektif Pembelajaran Pada akhir pembelajaran murid dapat : 1. Menyatakan bahasa seni visual yapada karya boneka. - Menyatakan lima bahasa seni visual ypada karya boneka. - Menyatakan tiga daripada lima baha
PENGAJARAN KAN SENI VISUAL ERLANG SK ST INABALU SABAH erempuan) fauna. 2.2 Kemahiran Seni Visual an m 2.1.3 Mengaplikasikan pengetahuan bahasa seni visual, penggunaan media serta teknik dan proses dalam penghasilan karya bidang membentuk dan membuat binaan : i) Boneka (Bahan, alatan dan teknik) ang ada yang ada asa seni
visual yang ada pada karya boneka. - Menyatakan satu daripada lima bahvisual yang ada pada karya boneka. 2. Mengaplikasikan Bahasa seni visual pkarya membuat boneka melalui pene- Media dan teknik boneka - Proses pengkaryaan
asa seni pada erokaan :
Kriteria Kejayaan Murid boleh : 1. Menyatakan bahasa seni visual yang terdapat pa2. Mengaplikasikan bahasa seni visual pada karya b i) Media dan teknik ii) Proses pengkaryaan Langkah/Masa Isi Kandungan Aktiviti Guru Set Induksi ( 5 minit) 1. Aktiviti nyanyian 1.Guru mengarahkan murid untuk berdiri serta mencari tempat yang luas untukmembuat pergerakan sambil menyanyi lagu la la la bonekakubernyanyi bersama-sama.
ada karya boneka. boneka melalui penerokaan: Aktiviti Murid Catatan k u 1.Murid mencari ruang masingmasing agar memudahkan pergerakan mereka lalu menyanyikan lagu la la la bonekaku bernyanyi. STRATEGI/ TEKNIK: - Tematik - Didik hibur . SUMBER PENGAJARAN: - Audio - Buku teks BBM - Komputer riba - Skrin projektor - Speaker - Lirik lagu EMK : - Pendidikan Muzik - Pendidikan Jasmani - Bahasa Melayu
Langkah 1 (20 minit) Bahasa seni visual 1.1.3 mengenal, memahami dan menamakan bahasa seni visual yang ada pada karya dalam bidang membentuk dan membuat binaan. 1. Guru memberi pendedahan tentang beruang dengan menayangkan video. https://youtube.com/shorts/HdJohhmhc?feature=shared 2. Guru menunjukkan contocontoh boneka haiwan menggunakan slaid.
o3v oh1. Murid memberi perhatian kepada penerangan guru semasa PdP dijalankan. 2. Murid memberi respon atau maklum balas terhadap soalan yang diberikan oleh guru 3. Murid membentuk kumpulan masingmasing seramai lima orang sekumpulan. 4. Murid memberi perhatian tentang soalan kuiz yang dikemukakan oleh guru. 5. Murid berfikir dan bertindak dengan pantas mengangkat kad berwarna untuk menjawab soalan agar dapat memperoleh mata. STRATEGI/ TEKNIK: - Belajar sambil bermain. - Berpusatkan murid . SUMBER PENGAJARAN: - Gambar BBM - slaid - Kad berwarna EMK : - Nilai Murni KEMAHIRAN BERFIKIR - Memahami - Menganalisis - Mengaplikasi pengetahuan NILAI - bekerjasama - Menghormati
3. Guru mendedahkan carabahasa seni visual diaplikasikan pada karyaboneka . - Guru mengambil satu contoh karya boneka danmenyatakan bahasa senvisual yang terdapat padboneka tersebut. Contohnya : warna, rupagarisan, harmoni, imbangan. 4. Guru bersoal jawab bersama murid bagi melihat tahap pemahammurid terhadap bahasa seni yang terdapat pada karya boneka. - mengambil satu contoh karya boneka lalu memilsalah satu orang murid untuk menjawab. Guru : berdasarkan karya bonekini, apakah bahasa seni visual yang telah diaplikasikan dalam karya ini ? Guru: Apakah jenis boneka yangkamu tahu?
a a n ni da a, man ih ka g 6. Kumpulan murid yang menang mendapat ganjaran.
5. Guru mengadakan kuiz secara berkumpulan. Setiap kumpulan murid dibahagikan kepada 5 orang satu kumpulan. - Guru memberikan sekeping kad berwarna yang berbeza-beza kepasetiap kumpulan. - Kad tersebut adalah mewakili nama kumpulanmereka. - Guru akan memaparkansatu karya boneka, dan menyoal murid-murid tentang bahasa seni visuyang terdapat pada bonetersebut. - Guru memberi bintang kepada kumpulan yang berjaya menjawab. - Kumpulan yang paling banyak memperoleh bintang akan mendapat ganjaran.
ada n ual eka