Langkah 2 Kemahiran Seni Visual (30 minit) 2.1.3 Mengaplikasikan pengetahuan bahasa seni visual, penggunaan media serta teknik dan proses dalam penghasilan karya bidang membentuk dan membuat binaan. i) Boneka - Bahan, alatan dan teknik.1. Guru menunjukkan gambar boneka yang akan dihasilkan. - Boneka beruang 2. Guru menerangkan alat dan bahan yang perlu digunakan untuk menghasilkan boneka beruang. 3. Guru menunjukkan demonstrasi cara menghasilkan boneka beruang melalui video YouTube. 4. Guru menyuruh murid untuk menyediakan alat dan bahan yang telah mereka bawa daripada rumah.
1. Murid memberi perhatian semasa guru memberikan penerangan dan arahan aktiviti. 2. Murid membentuk kumpulan secara berpasangan. 3. Murid menyediakan alat dan bahan yang telah dibawa dari rumah. 4. Murid mengambil kertas yang mempunyai lakaran bahagian- bahagian pada beruang yang diedarkan oleh guru. 5. Murid menghasilkan boneka secara berpasangan. ALAT/BAHAN 1. Lakaran bahagian-bahagian beruang 2. Cawan kertas 3. Gunting 4. Gam air 5. Pensel 6. Mata - video tentang penghasilan boneka beruang melalui youtube. https://youtu.be/0cijsKCdC yc?feature=shared PAK-21 : Kemahiran berkomunikasi, Pemikiran Kreatif TMK : - komputer riba - Paparan slaid power point - Skrin Projektor Nilai murni : - kesabaran - ketelitian - Bekerjasama - Kebersihan
5. Guru mengedarkan kertas yang terdapat lakaran bahagianbahagian beruang. 6. Guru menyuruh murid untuk menghasilkan boneka beruang secara berpasangan. 7. Guru memantau keadaanmurid semasa menjalankan aktiviti. Langkah 3 Penutup ( 5 minit ) 1. Guru memberikan motivaskepada murid- murid. Guru : Tahniah murid-murid, kerana anda semua telah menghasilkan boneka dengan memuaskan. Dalam pelajaran akan datang, cikgu akan mengajartopik yang lebih menarik iaitu aktiviti renjisan.
n Langkah-langkah Penghasilan: i r 1. Murid mendengar kata-kata motivasi daripada guru. Nilai murni : - Ketaatan - Baik hati - Bekerjasama
2. Guru menyuruh murid untuk mempamerkan hasil boneka mereka di sudut pameran seni visual dalam bilik darjah.
2. Murid-murid menyimpan boneka yang telah dihasilkan di sudut pameran seni visual dalam bilik darjah. Strategi PdP : - Berpusatkan murid - Didik Hibur
EMK Keusahawanan,Kreativiti dan Inovasi, Teknologi MakPenilaian PdP Proses penghasilan karya sepanjang aktiviti membuaRefleksi Kekuatan : Kelemahan : Penambahbaikan :
klumat dan Komunikasi, Nilai Murni at boneka berdasarkan standard kandungan
RPH BIDANG KRAF TRADISIONAL PENDIDIKAN SENI VISUAL TAHUN 5
RANCANGAN HARIAN PENDIDIKTAHUN 5 PERDANKOTA KINABMata Pelajaran Pendidikan Seni Visual Kelas Tahun 5 Perdana Tarikh / Masa 5 Mac 2024 (Selasa) / 08.30-09.30 pagBilangan Murid 25 orang (15 orang perempuan, 10 oraBidang Kraf Tradisional Tema Flora dan fauna / Alam semulajadi Tajuk Unit 5 : Pasu Mini Aktiviti / Kegiatan Menghasilkan Kraf Tradisional Pengetahuan Sedia Ada - Murid mengetahui rupa flora dan- Murid pernah melihat pasu. Standard Kandungan 1.1. Bahasa Seni Visual Standard Pembelajaran 1.1.4 Menginterpretasi bahasa seni visual ada pada karya dalam bidang mengenatradisional : ii) Tembikar bentuk, rupa, imbangan dan penegasan Objektif Pembelajaran Pada akhir pembelajaran murid dapat : i) Menyatakan 6 bahasa seni visual yakarya kraf tradisional. ii) Menyatakan 4 daripada 6 bahasayang ada pada karya kraf tradisionaiii) Menyatakan 2 daripada 6 bahasayang ada pada karya kraf tradisiona
PENGAJARAN KAN SENI VISUAL NA SK ST AGNES, BALU SABAH gi ang lelaki) fauna. 2.2 Kemahiran Seni Visual lyang al kraf 2.1.6 Meneroka penghasilan tembikar dalam bidang mengenal kraf tradisional dari aspek : i) Bahasa Seni Visual ii) Pelbagai media iii) Teknik dan proses (picitan, kepingan, lingkaran dan atau acuan) ang ada pada a seni visual al. a seni visual al.
iv) Mengaplikasikan Bahasa seni visual membuat kraf tradisional melalui penerokaa i) Media dan teknik kolaj ii) Proses pengkaryaan
pada karya an :
Kriteria Kejayaan Murid boleh : 1. Menyatakan bahasa seni visual yang terdapat pa2. Mengaplikasikan bahasa seni visual pada karya k i) Media dan teknik membuat tembikar ii) Proses pengkaryaan membuat tembikar Langkah/Masa Isi Kandungan Aktiviti Guru AktivSet Induksi ( 5 minit) 1. Aktiviti teka-teki 1.Guru menerangkan standard pembelajaran yang perlu dicapai pada pdp tersebut. 2. Guru memberikan soalan teka-teki yang berkaitan dengan tajuk yang bakal dipelajari pada hari tersebut kepada muridmurid. 3. Guru memainkan muzik dan apabila muzik diberhentikan bermaksud masa untuk berfikir tentang jawapan teka teki telah tamat. 1.Muteliti tdiber2. Musoalamuzik3. Muteka- telah -
ada karya kraf tradisional. kraf tradisional melalui penerokaan: viti Murid Catatan rid mendengar dengan tentang teka-teki yang ri. urid meneka jawapan an teka-teki sepanjang k dimainkan. urid menjawab soalan -teki apabila muzik diberhentikan. Murid yang menjawab soalan paling cepat dan tepat adalah pemenang. STRATEGI/ TEKNIK: - Berpusatkan murid. - Soal jawab . SUMBER PENGAJARAN: - Audio BBM - Komputer riba - Muzik EMK : - Pengetahuan sedia ada dengan, pendidikan alam sekitar, kreativiti dan inovasi. - Sejarah - Pendidikan Muzik - Teknologi Maklumat dan komunikasi
Soalan guru : “Sakitnya kaki bila tergeliat, Berhati-hati ketika berlarian, Diperbuat daripada tanah liat, Menjadi peralatan kehidupan harian. (Jawapan : tembikar)
Langkah 1 (20 minit) Bahasa seni visual 1.1.4 Menginterpretasi bahasa seni visual yang ada pada karya dalam bidang mengenal kraf tradisional : ii) Tembikar bentuk,rupa, imbangan dan penegasan 1. Guru menunjukkan tembikar berbentuk 3 dimensi dan bersoal jawab tentang bahasa seni visual yang terdapat pada kraf tradisional tersebut. 2. Guru menggunakan slaid untuk menayangkan beberapa jenis tembikar yang ada serta fungsinya. - Guru menayangkan video tentang proses penghasilan tembikar. 1. 2. Jangi) Muvisuatembimba
Murid memberi perhatian kepada penerangan guru semasa PdP dijalankan. Murid memberi respon/maklum balas terhadap soalan yang diberikan oleh guru. kaan jawapan: rid : bahasa seni al yang ada pada bikar ialah bentuk, ngan dan garisan. STRATEGI/ TEKNIK: - Menunjukkan contoh karya kraf tradisional tembikar. - Penerangan - Soal jawab . SUMBER PENGAJARAN: - Slaid, youtube dan buku teks. BBM - Video dan gambar EMK : - Sejarah - Nilai Murni KEMAHIRAN BERFIKIR - Memahami - Menganalisis - Mengaplikasi pengetahuan NILAI - Menghargai seni kraftangan. - Menjaga seni warisan PAK-21 - Kemahiran berkomunikasi, pemikiran kritis
3. Guru mengemukakan soalan-soalan ringkas tentang slaid yang ditayangkan. - apakah bahasa seni visual yang terdapat pada tembikar itu? - Apakah alat dan bahan yang digunakan untuk menghasilkan tembikar? - Apakah kegunaan tembikar? ii) Muyangdamapemogelekiii) Mtembupacperaluntuk
urid :alat dan bahan digunakan ialah ar, tanah liat, dawai otong, pinggan,papan k. urid: Kegunaan bikar ialah untuk ara keagamaan, atan memasak atau k pengebumian.
Langkah 2 Kemahiran Seni Visual (30 minit) 2.1.6 Meneroka penghasilan tembikar dalam bidang mengenal kraf tradisional dari aspek : i) Bahasa Seni Visual ii) Pelbagai media iii) Teknik dan proses (picitan,kepingan, lingkaran dan atau acuan) 1. Guru menerangkan tentang media, teknik dan bahan yang digunakan untuk menghasilkan tembikar berdasarkan buku teks pendidikan seni visual tahun 5.
1. Murid memberi perhatian terhadap penerangan guru. ALAT/BAHAN 1. Plastisin 2. Garfu 3. Pisau pemotong 4. Lidi 5. Penggelek 6. Berus lukisan 7. Warna cat poster 8. Gelas 9. Warna spray - video tentang penghasilan pasu mini melalui youtube. https://youtu.be/X573ymQMcz0?f eature=shared TMK : - komputer riba - Skrin Projektor Nilai murni : - kesabaran - ketelitian - Bekerjasama
2. Guru menayangkan video penghasilan “pasu mini” yang akan muridmurid hasilkan. https://youtu.be/X573ymQMcz0? feature=shared 3. Guru membahagikan murid kepada kumpulan-kumpulan yang kecil iaitu 4 orang dalam satu kumpulan. 4. Guru memantau aktiviti murid serta memberi bimbingan jika perlu.
2. Murid memberi perhatian semasa guru menayangkan proses dan teknik yang digunakan dalam penghasilan “pasu mini”. 3. Murid membentuk kumpulan dan berbincang mengenai pasu mini yang hendak dihasilkan. - Merujuk buku teks - Tentukan teknik - Menyediakan alat dan bahan. - Membuat lakaran pasu mini. - Menentukan warna. - Menentukan bentuk dan saiz. - Menghasilkan pasu mini. Langkah-langkah Penghasilan:
Langkah 3 Penutup ( 5 minit ) 1. Guru membuat kesimpulan tentang aktiviti membuat pasu mini secara menyeluruh 2. Guru menyuruh murid untuk letakkan pasu mini yang telah dihasilkan ke sudut pameran dalam kelas.
1. Murid memberi perhatian tentang kesimpulan tentang pembelajaran hari ini yang disampaikan oleh guru. 2. Murid menyimpan hasil karya mereka di sudut pameran pada kelas sebagai hiasan. Nilai murni : - Ketaatan - Baik hati - Bekerjasama - Menghargai Strategi PdP : - Didik Hibur - Berpusatkan murid
EMK Keusahawanan,Kreativiti dan Inovasi, Teknologi MakPenilaian PdP Proses penghasilan karya sepanjang aktiviti membuaRefleksi Kekuatan : Kelemahan : Penambahbaikan :
klumat dan Komunikasi, Nilai Murni at pasu mini berdasarkan standard kandungan