เอกสารหลักสูตรกลุ่มสาระภาษาต่างประเทศ

เอกสารประกอบหลักสูตรโรงเรียนขุนตาลวิทยาคม พุทธศักราช 2566 | 147 ล าดับที่ 13 วิชา อ33201 ภาษาอังกฤษเกี่ยวกับอาชีพ ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ภาคเรียนที่ 1 เวลา 40 ชั่วโมง / ภาคเรียน จ านวน 1.0 หน่วยกิต ค าอธิบายรายวิชา ศึกษาเกี่ยวกับข้อมูล คําศัพท์ สํานวน เกี่ยวกับอาชีพต่างๆ ของคนในท้องถิ่น ชุมชน และสังคม โลก การดํารงชีวิต การดํารงชีพ ตลอดจนวัฒนธรรมต่างๆของคนในชุมชน โดยประมวลเอาความรู้เหล่านั้น มาประยุกต์ใช้และถ่ายทอดเป็นรายงาน บทความ หรือ โครงงานด้วยถ้อยคําและภาษาที่เหมาะสมโดยใช้ กระบวนการทางภาษา กระบวนการคิดวิเคราะห์ กระบวนการกลุ่ม เพื่อให้เกิดองค์ความรู้ ความเข้าใจ ความเหมือนและความแตกต่างระหว่างภาษาและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษาและของไทย ด้วยการถ่าย โอนความรู้เป็นประโยคง่ายๆ และข้อความสั้นๆ เห็นคุณค่าของการใช้ภาษาอังกฤษในการสื่อสาร และใช้เป็นเครื่องมือในการแสวงหาความรู้ ใฝุรู้ใฝุเรียน มีความรับผิดชอบ มีทักษะความสามารถในการคิดวิเคราะห์ สังเคราะห์ปฏิบัติงานอย่างเป็น ระบบ รักและภาคภูมิใจในท้องถิ่น ศิลปวัฒนธรรมประเพณี ผลการเรียนรู้ 1 ใช้ภาษาเพื่อแสดงความคิดเห็น แสดงความต้องการของตน เสนอความช่วยเหลือและบริการแก่ ผู้อื่นและวางแผนในการเรียนโดยใช้สื่อเทคโนโลยีที่มีอยู่ในแหล่งการเรียนรู้ทั้งในและนอกสถานศึกษา 2 นําเสนอความคิดรวบยอดเกี่ยวกับเหตุการณ์ต่างๆ กิจกรรม สินค้าหรือบริการในท้องถิ่นของตน ด้วยวิธีการหลากหลาย 3 ใช้ภาษาอังกฤษสื่อสารในรูปแบบต่างๆ กับบุคคลภายในสถานศึกษา ชุมชนและสังคม 4 ใช้ภาษาอังกฤษเพื่อสื่อสารในการทํางาน สมัครงานและประกอบอาชีพ รวมทั้งการขอและการ ให้ข้อมูลเกี่ยวกับอาชีพในสถานการณ์จําลองและ/หรือสถานการณ์จริง 5 เข้าใจความเหมือนและความแตกต่างระหว่างภาษาและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษาและของ ไทย 6 เห็นประโยชน์ของการใช้ภาษาอังกฤษในการสื่อสาร เพื่อแสวงหาความรู้ เกิดทักษะในการคิด วิเคราะห์มีความมั่นใจในการเข้าสู่สังคม รวมทั้งหมด 6 ผลการเรียนรู้

เอกสารประกอบหลักสูตรโรงเรียนขุนตาลวิทยาคม พุทธศักราช 2566 | 148 โครงสร้างรายวิชา หน่ว ยที่ ชื่อหน่วย การเรียนรู้ ผลการเรียนรู้ สาระส าคัญ เวลา (ชั่วโมง) น้ าหนัก คะแนน 1 Occupation 1.ใช้ภาษาเพื่อแสดงความ คิดเห็น แสดงความต้องการ ของตน เสนอความ ช่วยเหลือและบริการแก่ ผู้อื่นและวางแผนในการ เรียนโดยใช้สื่อเทคโนโลยีที่มี อยู่ในแหล่งการเรียนรู้ทั้งใน และนอกสถานศึกษา 2.นําเสนอความคิดรวบยอด เกี่ยวกับเหตุการณ์ต่างๆ กิจกรรม สินค้าหรือบริการ ในท้องถิ่นของตนด้วยวิธีการ หลากหลาย ภาษาที่ใช้ในการแสดง ความต้องการ เสนอและ ให้ความช่วยเหลือ ตอบ รับและปฏิเสธการให้ ความช่วยเหลือใน สถานการณ์ต่างๆ เช่น Please…/…, please./ I’d like…/ I need…/May/Can/Cou ld…?/ Yes,../Please do./ Certainly./ Yes, of course./ Sure./ Go right ahead./ Need some help?/ What can I do to help?/ Would you like any help?/ I’m afraid…/ I’m sorry, but…/ Sorry, but… etc. 20 50 2 jobs 3.ใช้ภาษาอังกฤษสื่อสารใน รูปแบบต่างๆ กับบุคคล ภายในสถานศึกษา ชุมชน และสังคม 4ใช้ภาษาอังกฤษเพื่อสื่อสาร ในการทํางาน สมัครงาน และประกอบอาชีพ รวมทั้ง การขอและการให้ข้อมูล เกี่ยวกับอาชีพใน สถานการณ์จําลองและ/ หรือสถานการณ์จริง การนําเสนอข้อมูล เกี่ยวกับตนเอง ประสบการณ์ ข่าว/ เหตุการณ์ เรื่องและ ประเด็นที่อยู่ในความ สนใจของสังคม เช่น การ เดินทาง การรับประทาน อาหาร การเล่นกีฬา/ ดนตรี การดูภาพยนตร์ การฟังเพลง การเลี้ยง สัตว์การอ่านหนังสือ การ ท่องเที่ยว การศึกษา สภาพสังคม เศรษฐกิจ 20 50 รวมตลอดภาคเรียน 40 100 หมายเหตุ อัตราส่วนการเก็บคะแนนระหว่างภาค : ปลายภาค = 80 : 20

เอกสารประกอบหลักสูตรโรงเรียนขุนตาลวิทยาคม พุทธศักราช 2566 | 149 ล าดับที่ 14 วิชา อ33202 ภาษาอังกฤษเพื่อการศึกษาต่อ ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ภาคเรียนที่ 2 เวลา 40 ชั่วโมง / ภาคเรียน จ านวน 1.0 หน่วยกิต ค าอธิบายรายวิชา ศึกษา เกี่ยวกับข้อมูล คําศัพท์ สํานวน เกี่ยวกับการศึกษาต่อในสาขาวิชาแขนงต่างๆ ควบคู่ไปกับ การเรียนรู้โครงสร้างไวยากรณ์ ศัพท์และการออกเสียง โดยให้นักเรียนได้ฝึกทักษะด้านการ ฟัง และจูงใจ ให้นักเรียนได้เรียนรู้ภาษาต่อๆไปในระดับสูงขึ้น ควบคู่ไปกับการเรียนรู้โครงสร้างไวยากรณ์ ศัพท์และการ ออกเสียง โดยให้นักเรียนได้ฝึกทักษะด้านการ ฟัง อ่าน เขียน และจูงใจให้นักเรียนได้เรียนรู้ภาษาต่อๆไป ในระดับสูงขึ้นและประมวลเอาความรู้เหล่านั้นมาประยุกต์ใช้กับตนเองและถ่ายทอดเป็นภาษาอังกฤษใน แนวทางที่หลากหลายและใช้รูปแบบภาษาที่เหมาะสม โดยใช้กระบวนการทางภาษา กระบวนการคิดวิเคราะห์ กระบวนการกลุ่ม เพื่อให้เกิดองค์ความรู้ ความเข้าใจ ความเหมือนและความแตกต่างระหว่างภาษาและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษาและของไทย ด้วยการถ่ายโอนความรู้เป็นประโยคง่ายๆ และข้อความสั้นๆ เห็นคุณค่าของการใช้ภาษาอังกฤษในการสื่อสาร และใช้เป็นเครื่องมือในการแสวงหาความรู้ใฝุรู้ ใฝุเรียน มีความรับผิดชอบ มีทักษะความสามารถในการคิดวิเคราะห์สังเคราะห์ปฏิบัติงานอย่างเป็นระบบ รักและภาคภูมิใจในท้องถิ่น ศิลปวัฒนธรรมประเพณี ผลการเรียนรู้ 1 ใช้ภาษาเพื่อแสดงความรู้สึกของตนเกี่ยวกับเหตุการณ์ทั้งในอดีต ปัจจุบันและอนาคตพร้อมทั้ง ให้ เหตุผลโดยใช้ประโยชน์จากสื่อการเรียนทางภาษาและผลจากการฝึกทักษะต่างๆ รวมทั้งแสวงหา วิธีการเรียนภาษาอังกฤษที่เหมาะสมกับตนเอง 2 เห็นประโยชน์ในการเรียนรู้ภาษาอังกฤษในการแสวงหาความรู้ การเข้าสู่สังคมและอาชีพ 3 ใช้ภาษาอังกฤษสื่อสารในรูปแบบต่างๆ กับบุคคลภายในสถานศึกษา ชุมชนและสังคม 4 ใช้ภาษาอังกฤษเฉพาะด้านเพื่อการสื่อสาร การจัดการด้านการเรียน การศึกษาต่อและ/หรือ ด้านอาชีพ 5 เข้าใจความเหมือนและความแตกต่างระหว่างภาษาและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษาและ ของไทย 6 เห็นประโยชน์ของการใช้ภาษาอังกฤษในการสื่อสาร เพื่อแสวงหาความรู้ เกิดทักษะในการคิด วิเคราะห์มีความมั่นใจในการเข้าสู่สังคม รวมทั้งหมด 6 ผลการเรียนรู้

เอกสารประกอบหลักสูตรโรงเรียนขุนตาลวิทยาคม พุทธศักราช 2566 | 150 โครงสร้างรายวิชา หน่วย ที่ ชื่อหน่วย การเรียนรู้ ผลการเรียนรู้ สาระส าคัญ เวลา (ชั่วโมง) น้ าหนัก คะแนน 1 Comprehensions 4ใช้ภาษาอังกฤษ เฉพาะด้านเพื่อการ สื่อสาร การจัดการ ด้านการเรียน การศึกษาต่อและ/ หรือด้านอาชีพ -การใช้ภาษาต่างประเทศใน การสืบค้น/การค้นคว้า ความรู้/ข้อมูลต่างๆ จากสื่อ และแหล่งการเรียนรู้ต่างๆ ในการศึกษาต่อและ ประกอบอาชีพ 16 40 2 structures 1ใช้ภาษาเพื่อแสดง ความรู้สึกของตน เกี่ยวกับเหตุการณ์ ทั้งในอดีต ปัจจุบัน และอนาคตพร้อมทั้ง ให้ เหตุผลโดยใช้ ประโยชน์จากสื่อการ เรียนทางภาษาและ ผลจากการฝึกทักษะ ต่างๆรวมทั้งแสวงหา วิธีการเรียน ภาษาอังกฤษที่ เหมาะสมกับตนเอง -การใช้ภาษาอังกฤษในการ เผยแพร่/ประชาสัมพันธ์ ข้อมูล ข่าวสารของโรงเรียน ชุมชน และท้องถิ่น/ ประเทศชาติ เช่น การทํา หนังสือเล่มเล็กแนะนํา โรงเรียน ชุมชน ท้องถิ่น/ ประเทศชาติ การทําแผ่น ปลิว ปูายคําขวัญ คําเชิญ ชวนแนะนําโรงเรียน สถานที่ สําคัญในชุมชนและท้องถิ่น/ ประเทศชาติ การนําเสนอ ข้อมูลข่าวสารในโรงเรียน ชุมชน ท้องถิ่น/ประเทศชาติ เป็นภาษาอังกฤษ 17 40 3 Vocabulary 2-.เห็นประโยชน์ใน การเรียนรู้ ภาษาอังกฤษในการ แสวงหาความรู้ การ เข้าสู่สังคมและ อาชีพ 3ใช้ภาษาอังกฤษ สื่อสารในรูปแบบ ต่างๆ กับบุคคล ภายในสถานศึกษา ชุมชนและสังคม การใช้ภาษาสื่อสารใน สถานการณ์จริง/ สถานการณ์จําลองเสมือน จริงที่เกิดขึ้นในห้องเรียน สถานศึกษา ชุมชน และ สังคม 17 30 รวมตลอดภาคเรียน 40 100 หมายเหตุ อัตราส่วนการเก็บคะแนนระหว่างภาค : ปลายภาค = 80 : 20

เอกสารประกอบหลักสูตรโรงเรียนขุนตาลวิทยาคม พุทธศักราช 2566 | 151 ล าดับที่ 15 วิชา จ 30205 ภาษาจีนเพื่อการสื่อสาร 5 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ภาคเรียนที่ 2 เวลา 20 ชั่วโมง / ภาคเรียน จ านวน 0.5 หน่วยกิต ค าอธิบายรายวิชา อ่าน เขียน สัทอักษรโดยออกเสียงสระ กลุ่มคํา และประโยคง่าย ๆ ได้ถูกต้อง เขียนอักษรจีน ถูกต้องตามหลักการเขียน ใช้ทักษะภาษาจีนในการฟัง พูด อ่าน คําอธิบาย บทสนทนา ข้อความที่เป็น ความเรียงและไม่เป็นความเรียง ตลอดจนเข้าใจภาษาท่าทางในการสื่อสารตามสถานการณ์ต่าง ๆ แลกเปลี่ยนนําเสนอข้อมูลข่าวสาร ใช้ประโยคตามโครงสร้างไวยากรณ์ที่ใช้สื่อความหมายตามบริบทต่าง ๆ ในการสนทนา ทั้งที่เป็นทางการและไม่เป็นทางการ และใช้ประโยคง่าย ๆ ได้ถูกต้อง รู้และเข้าใจ วัฒนธรรมของเจ้าของภาษา เข้าใจ ตีความ ต่อข้อความ ข้อมูล เกี่ยวกับเรื่องที่อยู่ในความสนใจเรียนรู้ เศรษฐกิจพอเพียงในชีวิตประจําวัน ได้อย่างมีประสิทธิภาพ เหมาะสมกับบุคคลและกาลเทศะและ วัฒนธรรมของเจ้าของภาษา ผลการเรียนรู้ 1. นักเรียนสามารถอ่าน เขียนและออกเสียงสัทอักษรได้ 2. เขียนอักษรจีนได้ถูกต้องตามหลักการเขียน 3. ใช้ภาษาจีนเบื้องต้นในการฟัง พูด อ่าน เขียน ได้ถูกต้องตามหลัก 4. เรียกชื่อขีดพื้นฐานในอักษรจีนได้ถูกต้อง รวมทั้งหมด 4 ผลการเรียนรู้

เอกสารประกอบหลักสูตรโรงเรียนขุนตาลวิทยาคม พุทธศักราช 2566 | 152 โครงสร้างรายวิชา หน่วย ที่ ชื่อหน่วย การเรียนรู้ ผลการเรียนรู้ สาระส าคัญ เวลา (ชั่วโมง) น้ าหนัก คะแนน 1 今天几月几 日 วันนี้วันอะไรเดือน อะไร 1. นักเรียนสามารถอ่าน เขียนและออกเสียงสัท อักษรได้ 2. เขียนอักษรจีนได้ ถูกต้องตามหลักการเขียน 3. ใช้ภาษาจีนเบื้องต้นใน การฟัง พูด อ่าน เขียน ได้ถูกต้องตามหลัก 4. เรียกชื่อขีดพื้นฐานใน อักษรจีนได้ถูกต้อง การฟัง พูด อ่าน และ เขียนคําศัพท์ สํานวน โครงสร้างประโยค บท สนทนา แสดงบทบาท สมมุติในสถานการณ์ จําลองเหตุการณ์ เกี่ยวกับการถาม และ ตอบวัน เดือน ปี ได้ อย่างถูกต้องเหมาะสม 3 10 2 明天星期一 พรุ่งนี้วันจันทร์ 1. นักเรียนสามารถอ่าน เขียนและออกเสียงสัท อักษรได้ 2. เขียนอักษรจีนได้ ถูกต้องตามหลักการเขียน 3. ใช้ภาษาจีนเบื้องต้นใน การฟัง พูด อ่าน เขียน ได้ถูกต้องตามหลัก 4. เรียกชื่อขีดพื้นฐานใน อักษรจีนได้ถูกต้อง การฟัง พูด อ่าน และ เขียนคําศัพท์ สํานวน โครงสร้างประโยค บท สนทนา แสดงบทบาท สมมุติในสถานการณ์ จําลองเหตุการณ์ เกี่ยวกับการถาม และ ตอบวัน เดือน ปี ได้ อย่างถูกต้องเหมาะสม 3 10 3 现在八点半 ตอนนี้ 8.30 น. 1. นักเรียนสามารถอ่าน เขียนและออกเสียงสัท อักษรได้ 2. เขียนอักษรจีนได้ ถูกต้องตามหลักการเขียน 3. ใช้ภาษาจีนเบื้องต้นใน การฟัง พูด อ่าน เขียน ได้ถูกต้องตามหลัก 4. เรียกชื่อขีดพื้นฐานใน อักษรจีนได้ถูกต้อง การฟัง พูด อ่าน และ เขียนคําศัพท์ สํานวน โครงสร้างประโยค บท สนทนา แสดงบทบาท สมมุติในสถานการณ์ จําลองเหตุการณ์ เกี่ยวกับการถาม และ ตอบเวลาได้อย่าง ถูกต้องเหมาะสม 3 10 4 今天的天气 怎么样 อากาศของวันนี้เป็น อย่างไรบ้าง 1. นักเรียนสามารถอ่าน เขียนและออกเสียงสัท อักษรได้ 2. เขียนอักษรจีนได้ การฟัง พูด อ่าน และ เขียนคําศัพท์ สํานวน โครงสร้างประโยค บท สนทนา แสดงบทบาท 3 10

เอกสารประกอบหลักสูตรโรงเรียนขุนตาลวิทยาคม พุทธศักราช 2566 | 153 หน่วย ที่ ชื่อหน่วย การเรียนรู้ ผลการเรียนรู้ สาระส าคัญ เวลา (ชั่วโมง) น้ าหนัก คะแนน ถูกต้องตามหลักการเขียน 3. ใช้ภาษาจีนเบื้องต้นใน การฟัง พูด อ่าน เขียน ได้ถูกต้องตามหลัก 4. เรียกชื่อขีดพื้นฐานใน อักษรจีนได้ถูกต้อง สมมุติในสถานการณ์ จําลองเหตุการณ์ เกี่ยวกับการถาม และ ตอบอุณหภูมิอากาศใน แต่ละวันได้อย่าง ถูกต้องเหมาะสม 5 北京的四季 4 ฤดูในปักกิ่ง 1. นักเรียนสามารถอ่าน เขียนและออกเสียงสัท อักษรได้ 2. เขียนอักษรจีนได้ ถูกต้องตามหลักการเขียน 3. ใช้ภาษาจีนเบื้องต้นใน การฟัง พูด อ่าน เขียน ได้ถูกต้องตามหลัก 4. เรียกชื่อขีดพื้นฐานใน อักษรจีนได้ถูกต้อง การฟัง พูด อ่าน และ เขียนคําศัพท์ สํานวน โครงสร้างประโยค บท สนทนา แสดงบทบาท สมมุติในสถานการณ์ จําลองเหตุการณ์ เกี่ยวกับการถาม และ ตอบฤดูต่าง ๆ ได้อย่าง ถูกต้องเหมาะสม 3 10 6 陈老师教我 们中文课 อาจารย์เฉินสอน ภาษาจีนพวกเรา 1. นักเรียนสามารถอ่าน เขียนและออกเสียงสัท อักษรได้ 2. เขียนอักษรจีนได้ ถูกต้องตามหลักการเขียน 3. ใช้ภาษาจีนเบื้องต้นใน การฟัง พูด อ่าน เขียน ได้ถูกต้องตามหลัก 4. เรียกชื่อขีดพื้นฐานใน อักษรจีนได้ถูกต้อง การฟัง พูด อ่าน และ เขียนคําศัพท์ สํานวน โครงสร้างประโยค บท สนทนา แสดงบทบาท สมมุติในสถานการณ์ จําลองเหตุการณ์ เกี่ยวกับการถาม และ ตอบการเรียนการสอน ในโรงเรียนได้อย่าง ถูกต้องเหมาะสม 3 10 รวมทั้งสิ้นตลอดภาคเรียน 60 100 หมายเหตุ อัตราส่วนการเก็บคะแนนระหว่างภาค : ปลายภาค = 80 : 20

เอกสารประกอบหลักสูตรโรงเรียนขุนตาลวิทยาคม พุทธศักราช 2566 | 154 ล าดับที่ 16 วิชา จ 33221 ภาษาจีนอ่าน – เขียน 5 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ภาคเรียนที่ 1 เวลา 80 ชั่วโมง / ภาคเรียน จ านวน 2.0 หน่วยกิต ค าอธิบายรายวิชา อ่าน เขียน สัทอักษรภาษาจีนโดยออกเสียงสระ กลุ่มคํา และประโยคง่าย ๆ ได้ถูกต้อง เขียน อักษรจีนถูกต้องตามหลักการเขียน ใช้ทักษะภาษาจีนในการฟัง พูด อ่าน คําอธิบาย บทสนทนา ข้อความที่ เป็นความเรียงและไม่เป็นความเรียง ตลอดจนเข้าใจภาษาท่าทางในการสื่อสารตามสถานการณ์ต่างๆ แลกเปลี่ยนนําเสนอข้อมูลข่าวสาร ใช้ประโยคตามโครงสร้างไวยากรณ์ที่ใช้สื่อความหมายตามบริบทต่างๆ ในการสนทนา ทั้งที่เป็นทางการและไม่เป็นทางการ และใช้ประโยคง่าย ๆ ได้ถูกต้อง รู้และเข้าใจ วัฒนธรรมของเจ้าของภาษา เข้าใจ ตีความ ต่อข้อความ ข้อมูลเกี่ยวกับเรื่องที่อยู่ในความสนใจเหมาะสม กับบุคคลและกาลเทศะและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา โดยการฝึกทักษะในการสื่อสารด้านการฟังและการพูดเกี่ยวกับการแสดงความคิดเห็นความ ต้องการ การขอและการให้ข้อมูล การอธิบาย การนําเสนอความคิดเห็นที่มีต่อเหตุการณ์ต่าง ๆ ฝึกพูดบท ละครสั้น สนทนาภาษาที่ใช้ในการประกอบอาชีพ และศึกษาต่อ การประชาสัมพันธ์ข้อมูลข่าวสารของ ชุมชน ท้องถิ่น และประเทศชาติ การเข้าร่วมกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรม เพื่อให้ตระหนักในคุณค่าของภาษาและวัฒนธรรมที่เรียน ตลอดจนเข้าร่วมกิจกรรมทางภาษา มีความใฝุรู้ใฝุเรียน มีวินัยในตนเอง มีความซื่อสัตย์ มุ่งมั่นในการทํางาน มีจิตสาธารณะ และนําความรู้ ความเข้าใจเกี่ยวกับภาษามาประยุกต์ในการพัฒนาตนเอง ครอบครัว ชุมชน และสังคม ผลการเรียนรู้ 1. นักเรียนสามารถเขียน อ่านออกเสียงสัทอักษรภาษาจีน (พินอิน) และคําศัพท์ได้ 2. นักเรียนอ่าน เขียนบทสนทนา และไวยากรณ์ได้ถูกต้องตามหลักภาษาจีน 3. นักเรียนใช้ภาษาจีนเบื้องต้นในการฟัง พูด อ่าน เขียน ได้ถูกต้อง 4. นักเรียนใช้บทสนทนา และสื่อสารอย่างง่ายได้ รวมทั้งหมด 4 ผลการเรียนรู้

เอกสารประกอบหลักสูตรโรงเรียนขุนตาลวิทยาคม พุทธศักราช 2566 | 155 โครงสร้างรายวิชา หน่วย ที่ ชื่อหน่วย การเรียนรู้ ผลการเรียนรู้ สาระส าคัญ เวลา (ชั่วโมง) น้ าหนัก คะแนน 1 我比你更喜 欢音乐 ฉันชอบดนตรี มากกว่าเธอ 1. นักเรียนสามารถเขียน อ่านออกเสียงสัทอักษร ภาษาจีน (พินอิน) และ คําศัพท์ได้ 2. นักเรียนอ่าน เขียนบท สนทนา และไวยากรณ์ได้ ถูกต้องตามหลักภาษาจีน 3. นักเรียนใช้ภาษาจีน เบื้องต้นในการฟัง พูด อ่าน เขียน ได้ถูกต้อง 4. นักเรียนใช้บทสนทนา และสื่อสารอย่างง่ายได้ การฟัง พูด อ่าน และเขียนคําศัพท์ สํานวนโครงสร้าง ประโยค บทสนทนา แสดงบทบาทสมมุติ ในสถานการณ์ จําลองเหตุการณ์ เกี่ยวกับการถาม และตอบ การ เปรียบเทียบเกี่ยวกับ ความในสุนทรียทาง ด้านดนตรีได้อย่าง ถูกต้องเหมาะสม 12 10 2 我们那儿的 冬天跟北京 一样冷 ฤดูหนาวที่พวกเรา อยู่นั้นหนาว เหมือนกับเมือง ปักกิ่ง 1. นักเรียนสามารถเขียน อ่านออกเสียงสัทอักษร ภาษาจีน (พินอิน) และ คําศัพท์ได้ 2. นักเรียนอ่าน เขียนบท สนทนา และไวยากรณ์ได้ ถูกต้องตามหลักภาษาจีน 3. นักเรียนใช้ภาษาจีน เบื้องต้นในการฟัง พูด อ่าน เขียน ได้ถูกต้อง 4. นักเรียนใช้บทสนทนา และสื่อสารอย่างง่ายได้ การฟัง พูด อ่าน และเขียนคําศัพท์ สํานวนโครงสร้าง ประโยค บทสนทนา แสดงบทบาทสมมุติ ในสถานการณ์ จําลองเหตุการณ์ เกี่ยวกับการถาม และตอบ การ เปรียบเทียบเกี่ยวกับ อุณหภูมิอากาศของ ฤดูต่างๆของ เมืองไทย ต่างประเทศ ได้อย่าง ถูกต้องเหมาะสม 12 10

เอกสารประกอบหลักสูตรโรงเรียนขุนตาลวิทยาคม พุทธศักราช 2566 | 156 หน่วย ที่ ชื่อหน่วย การเรียนรู้ ผลการเรียนรู้ สาระส าคัญ เวลา (ชั่วโมง) น้ าหนัก คะแนน 3 冬天快要到 了 ใกล้จะถึงฤดู หนาวแล้ว 1. นักเรียนสามารถเขียน อ่านออกเสียงสัทอักษร ภาษาจีน (พินอิน) และ คําศัพท์ได้ 2. นักเรียนอ่าน เขียน บทสนทนา และ ไวยากรณ์ได้ถูกต้องตาม หลักภาษาจีน 3. นักเรียนใช้ภาษาจีน เบื้องต้นในการฟัง พูด อ่าน เขียน ได้ถูกต้อง 4. นักเรียนใช้บทสนทนา และสื่อสารอย่างง่ายได้ การฟัง พูด อ่าน และ เขียนคําศัพท์ สํานวน โครงสร้างประโยค บท สนทนา แสดงบทบาท สมมุติในสถานการณ์ จําลองเหตุการณ์เกี่ยวกับ การถาม และตอบ สภาพ อากาศ สภาพอุณหภูมิ ของฤดูกาลต่าง ๆ ได้ อย่างถูกต้องเหมาะสม 12 10 4 快上来吧， 要开车了 รีบขึ้นมาเถอะ รถ จะออกแล้ว 1. นักเรียนสามารถเขียน อ่านออกเสียงสัทอักษร ภาษาจีน (พินอิน) และ คําศัพท์ได้ 2. นักเรียนอ่าน เขียน บทสนทนา และ ไวยากรณ์ได้ถูกต้องตาม หลักภาษาจีน 3. นักเรียนใช้ภาษาจีน เบื้องต้นในการฟัง พูด อ่าน เขียน ได้ถูกต้อง 4. นักเรียนใช้บทสนทนา และสื่อสารอย่างง่ายได้ การฟัง พูด อ่าน และ เขียนคําศัพท์ สํานวน โครงสร้างประโยค บท สนทนา แสดงบทบาท สมมุติในสถานการณ์ จําลองเหตุการณ์เกี่ยวกับ การถาม และตอบ คมนาคม การขนส่งทาง บกของรถสาธารณะได้ อย่างถูกต้องเหมาะสม 12 10

เอกสารประกอบหลักสูตรโรงเรียนขุนตาลวิทยาคม พุทธศักราช 2566 | 157 หน่วย ที่ ชื่อหน่วย การเรียนรู้ ผลการเรียนรู้ สาระส าคัญ เวลา (ชั่วโมง) น้ าหนัก คะแนน 5 我听过钢琴 协奏曲（黄 河） ฉันเคยฟังดีด เปียโนเพลงฮ วงโห 1. นักเรียนสามารถเขียน อ่านออกเสียงสัทอักษร ภาษาจีน (พินอิน) และ คําศัพท์ได้ 2. นักเรียนอ่าน เขียน บทสนทนา และ ไวยากรณ์ได้ถูกต้องตาม หลักภาษาจีน 3. นักเรียนใช้ภาษาจีน เบื้องต้นในการฟัง พูด อ่าน เขียน ได้ถูกต้อง 4. นักเรียนใช้บทสนทนา และสื่อสารอย่างง่ายได้ การฟัง พูด อ่าน และ เขียนคําศัพท์ สํานวน โครงสร้างประโยค บท สนทนา แสดงบทบาท สมมุติในสถานการณ์ จําลองเหตุการณ์เกี่ยวกับ การถาม และตอบ ความ ไพเราะของเครื่องดนตรี ในเสียงเพลงสุนทรียทาง ด้านดนตรีได้อย่างถูกต้อง เหมาะสม 12 10 6 我是跟旅游 团一起来的 ฉันมาพร้อมกับ คณะทัวร์ 1. นักเรียนสามารถเขียน อ่านออกเสียงสัทอักษร ภาษาจีน (พินอิน) และ คําศัพท์ได้ 2. นักเรียนอ่าน เขียน บทสนทนา และ ไวยากรณ์ได้ถูกต้องตาม หลักภาษาจีน 3. นักเรียนใช้ภาษาจีน เบื้องต้นในการฟัง พูด อ่าน เขียน ได้ถูกต้อง 4. นักเรียนใช้บทสนทนา และสื่อสารอย่างง่ายได้ การฟัง พูด อ่าน และ เขียนคําศัพท์ สํานวน โครงสร้างประโยค บท สนทนา แสดงบทบาท สมมุติในสถานการณ์ จําลองเหตุการณ์เกี่ยวกับ การถาม และตอบ การ เดินทางท่องเที่ยวพร้อม กับคณะทัวร์ได้อย่าง ถูกต้องเหมาะสม 12 10 รวมทั้งสิ้นตลอดภาคเรียน 60 100 หมายเหตุ อัตราส่วนการเก็บคะแนนระหว่างภาค : ปลายภาค = 80 : 20

เอกสารประกอบหลักสูตรโรงเรียนขุนตาลวิทยาคม พุทธศักราช 2566 | 158 ล าดับที่ 17 วิชา จ 33222 ภาษาจีนอ่าน – เขียน 6 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ภาคเรียนที่ 2 เวลา 80 ชั่วโมง / ภาคเรียน จ านวน 2.0 หน่วยกิต ค าอธิบายรายวิชา อ่าน เขียน สัทอักษรภาษาจีนโดยออกเสียงสระ กลุ่มคํา และประโยคง่าย ๆ ได้ถูกต้อง ใช้ทักษะ ภาษาจีนในการฟัง พูด อ่าน เขียน คําอธิบาย บทสนทนา ข้อความที่เป็นความเรียงและไม่เป็นความเรียง ตลอดจนเข้าใจภาษาท่าทางในการสื่อสารตามสถานการณ์ต่าง ๆ โต้ตอบใช้ประโยคตามโครงสร้าง ไวยากรณ์ที่ใช้สื่อความหมายตามบริบทต่าง ๆ ในบทสนทนา ทั้งที่เป็นทางการและไม่เป็นทางการ และใช้ ประโยคง่ายๆได้ถูกต้อง รู้และเข้าใจวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา เข้าใจ ตีความ และแสดงความคิดเห็นต่อ ข้อความ ข้อมูล เกี่ยวกับเรื่องที่อยู่ในความสนใจในชีวิตประจําวันได้อย่างมีประสิทธิภาพเหมาะสมกับ บุคคลและกาลเทศะและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา โดยใช้กระบวนการฟัง การพูด การอ่าน การเขียน และกระบวนการคิดวิเคราะห์ ใช้ภาษาเป็น เครื่องมือในการรับสารและส่งสารได้อย่างคล่องแคล่วถูกต้อง เข้าถึงสารได้อย่างชัดเจนรวมทั้งกระบวนการ สืบเสาะหาความรู้กระบวนการกลุ่ม การอภิปราย และมีความสามารถในการสืบค้นข้อมูล เพื่อให้เกิด ความรู้ความเข้าใจ เกิดเจตคติที่ดีต่อภาษาจีน ตลอดจนวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา และนําไปใช้ได้อย่าง เหมาะสมตามกาลเทศะ เกิดความคิดรวบยอดนําไปสู่การเชื่อมโยงความรู้กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ในด้านมีวินัย ใฝุเรียนรู้ซื่อสัตย์สุจริต มุ่งมั่นในการทํางานและมีจิต สาธารณะ ผลการเรียนรู้ 1. นักเรียนสามารถอ่าน เขียน และออกเสียงสัทอักษรภาษาจีนได้ 2. เขียนอักษรจีนได้ถูกต้องตามหลักการเขียน 3. ใช้ประโยคสนทนาได้อย่างถูกต้องไวยากรณ์และเหมาะสมตามสถานการณ์ได้ 4. รู้และเข้าใจวัฒนธรรมไทย – จีน 5. เรียกชื่อขีดพื้นฐานในอักษรจีนได้ถูกต้อง รวมทั้งหมด 5 ผลการเรียนรู้

เอกสารประกอบหลักสูตรโรงเรียนขุนตาลวิทยาคม พุทธศักราช 2566 | 159 โครงสร้างรายวิชา หน่วย ที่ ชื่อหน่วย การเรียนรู้ ผลการเรียนรู้ สาระส าคัญ เวลา (ชั่วโมง) น้ าหนัก คะแนน 1 我的护照你 找了没有(1) พาสปอร์ตเธอหา เจอแล้วหรือยัง 1. นักเรียนสามารถอ่าน เขียน และออกเสียงสัท อักษรภาษาจีนได้ 2. เขียนอักษรจีนได้ ถูกต้องตามหลักการเขียน 3. ใช้ประโยคสนทนาได้ อย่างถูกต้องไวยากรณ์และ เหมาะสมตามสถานการณ์ได้ 4. รู้และเข้าใจวัฒนธรรม ไทย –จีน 5. เรียกชื่อขีดพื้นฐานใน อักษรจีนได้ถูกต้อง การฟัง พูด อ่าน และ เขียนคําศัพท์ สํานวน โครงสร้างประโยค บท สนทนา แสดงบทบาท สมมุติในสถานการณ์ จําลองเหตุการณ์ เกี่ยวกับการถาม และ ตอบ การเดินทาง ท่องเที่ยวด้วย พาสปรอ์ต วีซ่า(1) ได้ อย่างถูกต้องเหมาะสม 12 10 2 我的护照你 找了没有(2) พาสปอร์ตเธอหา เจอแล้วหรือยัง 1. นักเรียนสามารถอ่าน เขียน และออกเสียงสัท อักษรภาษาจีนได้ 2. เขียนอักษรจีนได้ ถูกต้องตามหลักการเขียน 3. ใช้ประโยคสนทนาได้ อย่างถูกต้องไวยากรณ์และ เหมาะสมตามสถานการณ์ได้ 4. รู้และเข้าใจวัฒนธรรม ไทย –จีน 5. เรียกชื่อขีดพื้นฐานใน อักษรจีนได้ถูกต้อง การฟัง พูด อ่าน และ เขียนคําศัพท์ สํานวน โครงสร้างประโยค บท สนทนา แสดงบทบาท สมมุติในสถานการณ์ จําลองเหตุการณ์ เกี่ยวกับการถาม และ ตอบ การเดินทาง ท่องเที่ยวด้วย พาสปอร์ต วีซ่า(2) ได้ อย่างถูกต้องเหมาะสม 12 10 3 我的眼睛摔 坏了 แว่นตาของฉัน แตกหักแล้ว 1. นักเรียนสามารถอ่าน เขียน และออกเสียงสัท อักษรภาษาจีนได้ 2. เขียนอักษรจีนได้ ถูกต้องตามหลักการเขียน 3. ใช้ประโยคสนทนาได้ อย่างถูกต้องไวยากรณ์และ เหมาะสมตามสถานการณ์ได้ 4. รู้และเข้าใจวัฒนธรรม ไทย –จีน 5. เรียกชื่อขีดพื้นฐานใน อักษรจีนได้ถูกต้อง การฟัง พูด อ่าน และ เขียนคําศัพท์ สํานวน โครงสร้างประโยค บท สนทนา แสดงบทบาท สมมุติในสถานการณ์ จําลองเหตุการณ์ เกี่ยวกับสิ่งของตกแตก แตกหัก ด้วยการ สื่อสารในชีวิต ประจําวันได้อย่างง่าย 12 10

เอกสารประกอบหลักสูตรโรงเรียนขุนตาลวิทยาคม พุทธศักราช 2566 | 160 หน่วย ที่ ชื่อหน่วย การเรียนรู้ ผลการเรียนรู้ สาระส าคัญ เวลา (ชั่วโมง) น้ าหนัก คะแนน 4 钥匙忘拔下 来了(1) ลืมดึงกุญแจ ออกมา 1. นักเรียนสามารถอ่าน เขียน และออกเสียงสัท อักษรภาษาจีนได้ 2. เขียนอักษรจีนได้ ถูกต้องตามหลักการเขียน 3. ใช้ประโยคสนทนาได้ อย่างถูกต้องไวยากรณ์และ เหมาะสมตามสถานการณ์ได้ 4. รู้และเข้าใจวัฒนธรรม ไทย –จีน 5. เรียกชื่อขีดพื้นฐานใน อักษรจีนได้ถูกต้อง การฟัง พูด อ่าน และ เขียนคําศัพท์ สํานวน โครงสร้างประโยค บท สนทนา แสดงบทบาท สมมุติในสถานการณ์ จําลองเหตุการณ์ เกี่ยวกับการถาม และ ตอบ ลืมสิ่งของ บรรยายถึงสิ่งของที่ลืม (1) ด้วยการสื่อสารใน ชีวิตประจําวันได้อย่าง ง่าย 12 10 5 钥匙忘拔下来 了(2) ลืมดึงกุญแจ ออกมา 1. นักเรียนสามารถอ่าน เขียน และออกเสียงสัท อักษรภาษาจีนได้ 2. เขียนอักษรจีนได้ ถูกต้องตามหลักการเขียน 3. ใช้ประโยคสนทนาได้ อย่างถูกต้องไวยากรณ์และ เหมาะสมตามสถานการณ์ได้ 4. รู้และเข้าใจวัฒนธรรม ไทย –จีน 5. เรียกชื่อขีดพื้นฐานใน อักษรจีนได้ถูกต้อง การฟัง พูด อ่าน และ เขียนคําศัพท์ สํานวน โครงสร้างประโยค บท สนทนา แสดงบทบาท สมมุติในสถานการณ์ จําลองเหตุการณ์ เกี่ยวกับการถาม และ ตอบ ลืมสิ่งของ บรรยายถึงสิ่งของที่ลืม (2) ด้วยการสื่อสารใน ชีวิตประจําวันได้อย่าง ง่าย 12 10 6 会议厅的门 开着呢 ประตูห้องประชุม เปิดอยู่ 1. นักเรียนสามารถอ่าน เขียน และออกเสียงสัท อักษรภาษาจีนได้ 2. เขียนอักษรจีนได้ ถูกต้องตามหลักการเขียน 3. ใช้ประโยคสนทนาได้ อย่างถูกต้องไวยากรณ์ และเหมาะสมตาม สถานการณ์ได้ 4. รู้และเข้าใจวัฒนธรรม ไทย – จีน 5. เรียกชื่อขีดพื้นฐานใน อักษรจีนได้ถูกต้อง การฟัง พูด อ่าน และ เขียนคําศัพท์ สํานวน โครงสร้างประโยค บท สนทนา แสดงบทบาท สมมุติในสถานการณ์ จําลองเหตุการณ์ เกี่ยวกับสถานที่จัด งาน การประชุม สัมมนา อบรม ด้วย การสื่อสารใน ชีวิตประจําวันได้อย่าง ง่าย 12 10 รวมทั้งสิ้นตลอดภาคเรียน 60 100 หมายเหตุ อัตราส่วนการเก็บคะแนนระหว่างภาค : ปลายภาค = 80 : 20

เอกสารประกอบหลักสูตรโรงเรียนขุนตาลวิทยาคม พุทธศักราช 2566 | 161 สื่อ/แหลงเรียนรู กลุมสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ไดจัดทําสื่อและจัดใหมีแหลงเรียนรูตามหลักการ และ นโยบายของการจัดการศึกษาขั้นพื้นฐาน ดังนี้ สื่อการเรียนรูเปนเครื่องมือสงเสริมสนับสนุนการจัดการกระบวนการเรียนรูใหผูเรียนเขาถึงความ รูทักษะกระบวนการ และคุณลักษณะตามมาตรฐานของหลักสูตรไดอยางมีประสิทธิภาพ สื่อการเรียนรูมี หลากหลายประเภท ทั้งสื่อธรรมชาติ สื่อสิ่งพิมพ สื่อเทคโนโลยี และเครือขายการเรียนรูตางๆ ที่มีในทอง ถิ่นการเลือกใชสื่อควรเลือกใหมีความเหมาะสมกับระดับพัฒนาการ และลีลาการเรียนรูที่หลากหลายของผู เรียนการจัดหาสื่อการเรียนรูผูเรียนและผูสอนสามารถจัดทําและพัฒนาขึ้นเอง หรือปรับปรุงเลือกใชอยาง มีคุณภาพจากสื่อตาง ๆ ที่มีอยูรอบตัวเพื่อนํามาใชประกอบในการจัดการเรียนรูที่สามารถสงเสริมและ สื่อสารใหผูเรียนเกิดการเรียนรูโดยสถานศึกษาควรจัดใหมีอยางพอเพียง เพื่อพัฒนาใหผูเรียน เกิดการ เรียนรูอยางแทจริงสถานศึกษาเขตพื้นที่การศึกษา หนวยงานที่เกี่ยวของและผูมีหนาที่จัดการศึกษาขั้น พื้นฐาน ควรดําเนินการดังนี้ 1. จัดใหมีแหลงการเรียนรูศูนยสื่อการเรียนรูระบบสารสนเทศการเรียนรูและเครือขายการเรียน รูที่มีประสิทธิภาพทั้งในสถานศึกษาและในชุมชน เพื่อการศึกษาคนควาและการแลกเปลี่ยนประสบการณการ เรียนรูระหวางสถานศึกษา ทองถิ่น ชุมชน สังคมโลก 2. จัดทําและจัดหาสื่อการเรียนรูสําหรับการศึกษาคนควาของผูเรียน เสริมความรูใหผูสอนรวมทั้ง จัดหาสิ่งที่มีอยูในทองถิ่นมาประยุกตใชเปนสื่อการเรียนรู 3. เลือกและใชสื่อการเรียนรูที่มีคุณภาพ มีความเหมาะสม มีความหลากหลาย สอดคลองกับ วิธีการเรียนรูธรรมชาติของสาระการเรียนรูและความแตกตางระหวางบุคคลของผูเรียน 4. ประเมินคุณภาพของสื่อการเรียนรูที่เลือกใชอยางเปนระบบ 5. ศึกษาคนควา วิจัย เพื่อพัฒนาสื่อการเรียนรูใหสอดคลองกับกระบวนการเรียนรูของผูเรียน 6. จัดใหมีการกํากับ ติดตาม ประเมินคุณภาพและประสิทธิภาพเกี่ยวกับสื่อและการใชสื่อการ เรียนรูเปนระยะ ๆ และสม่ําเสมอในการจัดทํา การเลือกใช และการประเมินคุณภาพสื่อการเรียนรูที่ใชใน สถานศึกษาควรคํานึงถึงหลักการสําคัญของสื่อการเรียนรูเชน ความสอดคลองกับหลักสูตร วัตถุประสงค การเรียนรูการออกแบบกิจกรรมการเรียนรูการจัดประสบการณใหผูเรียน เนื้อหามีความถูกตองและ ทันสมัย ไมกระทบความมั่นคงของชาติ ไมขัดตอศีลธรรม มีการใชภาษาที่ถูกตอง รูปแบบการนําเสนอที่เขาใจงาย และนาสนใจ

เอกสารประกอบหลักสูตรโรงเรียนขุนตาลวิทยาคม พุทธศักราช 2566 | 162 แนวทางการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ การวัดและประเมินผลการเรียนรู้สาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ เป็นการวัดและประเมินผลที่ ครอบคลุมทั้งด้านความรู้ ด้านทักษะ/กระบวนการ ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ และสอดคล้องกับผล การเรียนรู้ที่คาดหวังรายปี และมาตรฐานการเรียนรู้ที่กําหนดไว้ในหลักสูตรสถานศึกษา มุ่งเน้นการวัด สมรรถภาพโดยรวมของผู้เรียนเป็นหลัก โดยมีจุดประสงค์ของการวัดและประเมินผลเพื่อนําผลการ ประเมินไปใช้ปรับปรุงการเรียนการสอนเพื่อช่วยพัฒนาผู้เรียนให้สามารถเรียนรู้วิชาภาษาต่างประเทศได้ อย่างมีประสิทธิภาพและเต็มตามศักยภาพ และตัดสินผลการเรียนรู้ของผู้เรียน คุณภาพของผู้เรียนที่ต้องประเมิน 1. กําหนดสัดส่วนคะแนน ระหว่างเรียน 80 คะแนน : ปลายภาค 20 คะแนน 2. การกําหนดวิธีการวัดผล 2.1 ด้านความรู้ ในการวัดและประเมินผลด้านความรู้ ต้องสอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ทั้ง 4 สาระ การเรียนรู้ดังนี้ 2.1.1 ภาษาเพื่อการสื่อสาร 2.1.2 ภาษาและวัฒนธรรม 2.1.3 ภาษากับความสัมพันธ์กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น 2.1.4 ภาษากับความสัมพันธ์กับชุมชนและโลก โดยในระดับช่วงชั้นที่ 2 นักเรียนต้องมีความรู้ด้านคําศัพท์ตามที่หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้น พื้นฐานพุทธศักราช 2551 ได้กําหนดไว้ ภายในวงคําศัพท์ ประมาณ 2,100 – 2,250 และโดยในระดับช่วง ชั้นที่ 3 นักเรียนต้องมีความรู้ด้านคําศัพท์ตามที่หลักสูตรได้กําหนดภายในวงคําศัพท์ ประมาณ 3,600 – 3,750 นักเรียนในระดับช่วงชั้นที่ 2 2.2 ด้านทักษะกระบวนการ ในการวัดและประเมินผลด้านทักษะ/กระบวนการ เป็นการวัดความสามารถของนักเรียน ครอบคลุมประเด็นต่อไปนี้ 2.2.1 กระบวนการเรียนภาษา 2.2.2 กระบวนการสร้างความคิดรวบยอด 2.2.3 กระบวนการกลุ่ม 2.2.4 ทักษะการตีความ 2.2.5 ทักษะการแสดงความรู้สึกและความเห็น 22.6 ทักษะการนําเสนอข้อมูล 2.2.7 ทักษะการสร้างความสัมพันธ์ระหว่างบุคคล 2.2.8 ทักษะการเชื่อมโยงความรู้

เอกสารประกอบหลักสูตรโรงเรียนขุนตาลวิทยาคม พุทธศักราช 2566 | 163 2.3 ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ 2.3.1 รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 2.3.2 ซื่อสัตย์สุจริต 2.3.3 มีวินัย 2.3.4 ใฝุเรียนรู้ 2.3.5 อยู่อย่างพอเพียง 2.3.6 มุ่งมั่นในการทํางาน 2.3.7 รักความเป็นไทย 2.3.8 มีจิตสาธารณะ 2.4 สมรรถนะสําคัญของผู้เรียน 2.4.1ความสามารถในการสื่อสาร 2.4.2ความสามารถในการคิด 2.4.3ความสามารถในการแก้ปัญหา 2.4.4ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 2.4.5ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

เอกสารประกอบหลักสูตรโรงเรียนขุนตาลวิทยาคม พุทธศักราช 2566 | 164 เครื่องมือและเกณฑ์การประเมินทักษะทางภาษา 1.เกณฑ์การให้คะแนนการพูด ระดับคะแนน ประเด็น การประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน น้ าหนัก/ ความส าคัญ คะแนน รวม 4 3 2 1 ความถูกต้อง ออกเสียง คําศัพท์และ ประโยคได้ ถูกต้องตาม หลักการออก เสียงออกเสียง เน้นหนักใน คํา/ประโยค อย่างสมบูรณ์ ออกเสียง คําศัพท์และ ประโยคได้ ถูกต้องตาม หลักการออก เสียงมีเสียง เน้นหนักใน คํา/ประโยค เป็นส่วนใหญ่ ออกเสียง คําศัพท์และ ประโยคได้ ถูกต้องเป็น ส่วนใหญ่ ขาดการออก เสียงเน้นหนัก ออกเสียงคํา/ ประโยคผิด หลักการออก เสียงทําให้ สื่อสารไม่ได้ 2 8 ความคล่องแคล่ว พูดต่อเนื่อง ไม่ติดขัด พูดชัดเจน ทําให้สื่อสาร ได้ พูดตะกุก ตะกักบ้าง แต่ ยังพอสื่อสาร ได้ พูดเป็นคําๆ หยุดเป็นช่วงๆ เพื่อทําให้ สื่อสารได้ไม่ ชัดเจน พูดได้บางคํา ทําให้สื่อ ความหมาย ไม่ได้ 2 8 การแสดงท่าทาง/ น้ําเสียงประกอบ การพูด แสดงท่าทาง และพูดด้วย น้ําเสียง เหมาะสมกับ บทบรรยาย พูดด้วย น้ําเสียง เหมาะสมกับ บทบรรยาย แต่ไม่มีท่าทาง ประกอบ พูดเหมือน อ่าน ไม่เป็น ธรรมชาติขาด ความน่าสนใจ พูดได้น้อยมาก 1 4 รวม 5 20

เอกสารประกอบหลักสูตรโรงเรียนขุนตาลวิทยาคม พุทธศักราช 2566 | 165 เกณฑ์การให้คะแนนการฟัง ระดับคะแนน ประเด็น การประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน น้ าหนัก/ ความส าคัญ คะแนน รวม 4 3 2 1 ความเข้าใจ สามารถตอบ คําถาม หลังจาก ที่ฟังได้ ทั้งหมด สามารถตอบ คําถาม หลังจากที่ฟัง ได้เป็นส่วน ใหญ่ สามารถตอบ คําถาม หลังจากที่ฟัง ได้เล็กน้อย ตอบคําถาม หลังจากที่ฟัง ได้น้อยมาก 1 4 การจับใจความ สําคัญ จับใจความ สําคัญของ เนื้อหาได้ ทั้งหมด จับใจความ สําคัญของ เนื้อหาได้ เกือบ ทั้งหมด จับใจความ สําคัญของ เนื้อหาได้ เล็กน้อย จับใจความ สําคัญของ เนื้อหาได้ น้อยมาก 2 8 การรู้ ความหมาย คําศัพท์ รู้ความหมาย คําศัพท์ ทั้งหมด รู้ความหมาย คําศัพท์โดย ส่วนใหญ่ และ ชัดเจน รู้ความหมาย คําศัพท์ ทั้งหมด รู้ความหมาย คําศัพท์ เล็กน้อย และไม่ ชัดเจน 1 4 การปฏิบัติตาม คําสั่ง ปฏิบัติตาม คําสั่ง ได้ถูกต้อง และ คล่องแคล่ว ปฏิบัติตาม คําสั่ง ได้ถูกต้องแต่ ค่อนข้างช้า ปฏิบัติตาม คําสั่ง ไม่ค่อย ถูกต้องและ ค่อนข้างช้า ปฏิบัติตาม คําสั่ง ได้ถูกต้อง น้อยมาก 1 4 รวม 5 20

เอกสารประกอบหลักสูตรโรงเรียนขุนตาลวิทยาคม พุทธศักราช 2566 | 166 3. การอ่านเกณฑ์การให้คะแนนการอ่าน ระดับคะแนน ประเด็น การประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน น้ าหนัก/ ความส าคัญ คะแนน รวม 4 3 2 1 ความเข้าใจ ตอบคําถาม หลังจากที่ อ่านได้ ทั้งหมด ตอบคําถาม หลังจากที่ อ่านได้เกือบ ทั้งหมด ตอบคําถาม หลังจากที่ อ่านได้ เล็กน้อย ตอบคําถาม หลังจากที่ อ่านได้น้อย มาก 2 8 การจับใจความ สําคัญ จับใจความ สําคัญของ เนื้อหาได้ ทั้งหมด จับใจความ สําคัญของ เนื้อหาได้ เกือบ ทั้งหมด จับใจความ สําคัญของ เนื้อหาได้ เล็กน้อย จับใจความ สําคัญของ เนื้อหาได้ น้อยมาก 2 8 การรู้ ความหมาย คําศัพท์ เมื่ออ่านพบ คําศัพท์ใหม่ สามารถเดา ความหมาย คําศัพท์จาก บริบทได้ ทั้งหมด เมื่ออ่านพบ คําศัพท์ใหม่ สามารถเดา ความหมาย คําศัพท์จาก บริบทได้ เกือบ ทั้งหมด เมื่ออ่านพบ คําศัพท์ใหม่ สามารถเดา ความหมาย คําศัพท์จาก บริบทได้ เล็กน้อย เมื่ออ่านพบ คําศัพท์ใหม่ สามารถเดา ความหมาย คําศัพท์จาก บริบทได้ น้อยมาก 1 4 รวม 5 20

เอกสารประกอบหลักสูตรโรงเรียนขุนตาลวิทยาคม พุทธศักราช 2566 | 167 4. การเขียน เกณฑ์การให้คะแนนการเขียน ระดับคะแนน ประเด็น การประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน น้ าหนัก/ ความส าคัญ คะแนน รวม 4 3 2 1 การใช้ภาษา การสะกด คําศัพท์ ถูกต้อง การเลือกใช้ คํา ตรงกับ เนื้อหา ประโยค ถูกต้อง มี เครื่องหมาย วรรคตอนที่ ถูกต้อง การสะกด คําศัพท์ผิด เล็กน้อย พอ เดาวามหมาย ได้เขียนรูป ประโยคผิด หลัก ไวยากรณ์ เล็กน้อย เครื่องหมาย วรรคตอนผิด เล็กน้อย สะกดคําผิด มาก แต่พอ เดา ความหมาย ได้รูปประโยค ผิดพลาดมาก เครื่องหมาย วรรคตอนไม่ ครบหรือไม่ ถูกต้อง สะกดคําผิด มาก เขียนรูป ประโยคไม่ ถูกต้อง ไม่มี เครื่องหมาย วรรคตอน 3 12 เนื้อหา มีรายละเอียด เนื้อหาตรง กับลักษณะที่ กําหนดมาก ที่สุด รายละเอียด ของเนื้อหา มากแต่ยังไม่ ครอบคลุม ทั้งหมด มีรายละเอียด ของเนื้อหา น้อย มีรายละเอียด ของเนื้อหา น้อยมาก 2 8 รวม 5 20

เอกสารประกอบหลักสูตรโรงเรียนขุนตาลวิทยาคม พุทธศักราช 2566 | 168 5. เกณฑ์การให้คะแนนการท างานกลุ่ม ระดับคะแนน ประเด็น การประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน น้ าหนัก/ ความส าคัญ คะแนน รวม 4 3 2 1 ความร่วมมือ สมาชิกในกลุ่ม ทุกคนร่วมมือ กันทํางาน มี การ ประสานงานที่ ดีเปิดโอกาส ให้สมาชิกกลุ่ม อื่น มีส่วนร่วมใน กิจกรรม ตลอดเวลาการ นําเสนอ สมาชิกในกลุ่ม ทุกคนร่วมมือ กันทํางาน ส่วนใหญ่มีการ ประสานงาน ที่ดี เปิดโอกาส ให้สมาชิกกลุ่ม อื่นมีส่วนร่วมใน กิจกรรมบาง ช่วงของการ นําเสนอ สมาชิกในกลุ่ม ทุกคนทํางานที่ ได้รับมอบหมาย แต่ยังขาดการ ประสานงานใน กลุ่ม เปิดโอกาส ให้สมาชิกกลุ่ม อื่นมีส่วนร่วม น้อยมากในช่วง ของการนําเสนอ สมาชิกในกลุ่ม บางคนไม่ ทํางานกลุ่ม ขาดการ ประสานงาน สมาชิกกลุ่มอื่น ไม่มีโอกาสเข้า ร่วมกิจกรรม ในช่วงของการ นําเสนอ 1 4 ขั้นตอนการ ทํางาน มีการกําหนด ขั้นตอนการ ทํางานที่ ชัดเจนตั้งแต่ เริ่มทํางาน จนกระทั่งเห็น ผลงาน สมบูรณ์ มีการกําหนด ขั้นตอนการ ทํางานค่อนข้าง ชัดเจนตั้งแต่ เริ่มการทํางาน จนกระทั่งเห็น ผลงานสมบูรณ์ มีการกําหนด ขั้นตอนการ ทํางานแต่ยังมี ความสําเร็จของ งานไม่ค่อย สมบูรณ์ มีการกําหนด ขั้นตอนการ ทํางานไม่ชัดเจน ทําให้ผลงานไม่ สมบูรณ์ 2 8 การแสดงความ คิดเห็น สมาชิกทุกคน ร่วมแสดง ความ คิดเห็น สมาชิกส่วน ใหญ่ร่วมแสดง ความคิดเห็น สมาชิกมากกว่า ครึ่งร่วมแสดง ความคิดเห็น สมาชิกไม่ให้ ความร่วมมือใน การแสดงความ คิดเห็น 1 4 ความรับผิดชอบ สมาชิกทุกคน ทํางานที่ได้รับ มอบหมายจน งานเสร็จ สมบูรณ์ ทันเวลา สมาชิกส่วน ใหญ่ทํางานที่ ได้รับมอบหมาย จนเสร็จสิ้น สมบูรณ์ สมาชิกบางคน เลี่ยงงาน ไม่ทํา หน้าที่ตามที่ได้ รับมอบหมาย งานเสร็จ แต่ไม่ ค่อยสมบูรณ์ ทันเวลา สมาชิกไม่มี ความรับผิดชอบ ทําให้งานไม่ บรรลุเปูาหมาย 1 4 รวม 5 20

เอกสารประกอบหลักสูตรโรงเรียนขุนตาลวิทยาคม พุทธศักราช 2566 | 169 เกณฑ์การให้คะแนนคุณภาพชิ้นงาน / ภาระงาน ระดับคะแนน ประเด็น การประเมิน เกณฑ์การให้คะแนน น้ าหนัก/ ความส าคัญ คะแนน รวม 4 3 2 1 ความสมบูรณ์ ของ ชิ้นงาน ชิ้นงานมีราย ละเอียด ครอบ คลุมวง คําศัพท์ ที่เรียน สมบูรณ์ ชิ้นงานมีราย ละเอียด ครอบ คลุมวง คําศัพท์ ที่เรียนเป็น ส่วนใหญ่ ชิ้นงานมีราย ละเอียด ครอบ คลุมวง คําศัพท์ ที่เรียนพอ สมควร ชิ้นงานมีราย ละเอียด ครอบ คลุมวง คําศัพท์ ที่เรียนน้อย 3 12 ความคิด สร้างสรรค์ เป็นชิ้นงาน ที่แปลกใหม่ คิดขึ้นเอง ไม่เหมือน ตัวอย่าง เป็นชิ้นงาน ที่แปลกใหม่ แต่มี บางส่วน คล้ายกับ ตัวอย่าง เป็นชิ้นงาน ที่ปรับปรุง ดัดแปลง เล็กน้อยจาก ตัวอย่าง เป็นชิ้นงานที่ เหมือนกับ ตัวอย่าง 2 8 รวม 5 20

เอกสารประกอบหลักสูตรโรงเรียนขุนตาลวิทยาคม พุทธศักราช 2566 | 170 การประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ 8 ประการ ข้อที่ ตัวชี้วัด 1. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 1. เป็นพลเมืองดีของชาติ 2. ธํารงไว้ซึ่งความเป็นชาติไทย 3. ศรัทธา ยึดมั่น ปฏิบัติตนตามหลักศาสนา 4. เคารพเทิดทูนสถาบันพระมหากษัตริย์ 2. ซื่อสัตย์สุจริต 1. ประพฤติตรงตามความเป็นจริงต่อตนเอง ทั้งทางกาย วาจา ใจ 2. ประพฤติตรงตามความเป็นจริงต่อผู้อื่น ทั้งทางกาย วาจา ใจ 3. มีวินัย 1.ปฏิบัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบข้อบังคับของครอบครัว โรงเรียน และสังคม 4. ใฝุหาความรู้ 1. ตั้งใจ เพียรพยายามในการเรียน และเข้าร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ 2. แสวงหาความรู้จากแหล่งเรียนรู้ต่างๆ ทั้งภายในและภายนอกโรงเรียน ด้วยการเลือกใช้สื่ออย่างเหมาะสม สรุปเป็นองค์ความรู้ และสามารถ นําไปใช้ในชีวิตประจําวันได้ 5. อยู่อย่างพอเพียง 1. ดําเนินชีวิตอย่างพอประมาณ มีเหตุผล รอบคอบ มีคุณธรรม 2. มีภูมิคุ้มกันในตัวที่ดี ปรับตัวเพื่ออยู่ในสังคมได้อย่างมีความสุข 6. มุ่งมั่นในการทํางาน 1. ตั้งใจและรับผิดชอบในการปฏิบัติหน้าที่การงาน 2. ทํางานด้วยความเพียรพยาม อดทนเพื่อให้งานสําเร็จตาม เปูาหมาย 7.รักความเป็นไทย 1. ภาคภูมิใจในขนบธรรมเนียมประเพณี ศิลปะ วัฒนธรรมไทย และมี ความกตัญญูกตเวที 2. เห็นคุณคําและใช้ภาษาไทยในการสื่อสารได้อย่างถูกต้องเหมาะสม 3. อนุรักษ์สืบทอดภูมิปัญญาไทย 8. มีจิตสาธารณะ 1. ช่วยเหลือผู้อื่นด้วยความเต็มใจโดยไม่หวังผลตอบแทน 2. เข้าร่วมกิจกรรมที่เป็นประโยชน์ต่อโรงเรียน ชุมชน สังคม

เอกสารประกอบหลักสูตรโรงเรียนขุนตาลวิทยาคม พุทธศักราช 2566 | 171 เกณฑ์การให้คะแนนคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ข้อที่ 1 รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ตัวชี้วัด ระดับคุณภาพ ไม่ผ่าน ( 0 ) ผ่าน ( 1 ) ดี ( 2 ) ดีเยี่ยม ( 3 ) 1. เป็นพลเมือง ดีของชาติ ไม่ยืนตรง เคารพธงชาติ ยืนตรงเมื่อได้ยิน เพลงชาติเข้าใจ ความหมายและร้อง เพลงชาติได้ถูกต้อง ปฏิบัติตนตามสิทธิ และหน้าที่ของ นักเรียนให้ความ ร่วมมือในการทํา กิจกรรมของโรงเรียน ยืนตรงเมื่อได้ยินเพลง ชาติ เข้าใจความหมาย และร้องเพลงชาติได้ ถูกต้อง ปฏิบัติตนตาม สิทธิและหน้าที่ของ นักเรียน ให้ความ ร่วมมือในการทํา กิจกรรมของโรงเรียน และชุมชน ยืนตรงเมื่อได้ยินเพลงชาติ เข้าใจความหมายและร้อง เพลงชาติได้ถูกต้อง ปฏิบัติ ตนตามสิทธิและหน้าที่ ของนักเรียน ให้ความ ร่วมมือในการทํากิจกรรม ของโรงเรียน ชุมชนและ สังคม 2. ธํารงไว้ซึ่ง ความเป็นไทย ไม่เข้าร่วม กิจกรรม ส่วนรวมที่ เสริมสร้าง ความสามัคคี เข้าร่วมกิจกรรม ส่วนรวมที่เสริมสร้าง ความสามัคคี ปรองดองและเป็น ประโยชน์ต่อ โรงเรียนและชุมชน เข้าร่วมกิจกรรม ส่วนรวมที่เสริมสร้าง ความสามัคคี ปรองดองและเป็น ประโยชน์ต่อโรงเรียน ชุมชนและสังคม ชื่น ชมความเป็นชาติไทย เป็นผู้นําหรือเป็น แบบอย่างในการจัด กิจกรรมที่เสริมสร้างความ สามัคคีปรองดองและเป็น ประโยชน์ต่อโรงเรียน ชุมชนและสังคม ชื่นชม ปกปูองความเป็นชาติไทย 3. ศรัทรา ยึด มั่นและปฏิบัติ ตามหลักศาสนา ไม่เข้าร่วม กิจกรรมทาง ศาสนาที่ตน นับถือ เข้าร่วมกิจกรรมทาง ศาสนาที่ตนนับถือ ปฏิบัติตนตามหลัก ศาสนาตามโอกาส เข้าร่วมกิจกรรมทาง ศาสนาที่ตนนับถือ ปฏิบัติตนตามหลัก ศาสนาอย่างสม่ําเสมอ เข้าร่วมกิจกรรมทาง ศาสนาที่ตนนับถือ ปฏิบัติ ตนตามหลักศาสนาอย่าง สม่ําเสมอและเป็น แบบอย่างแก่ผู้อื่น 4. เคารพ เทิดทูนสถาบัน พระมหากษัตริย์ ไม่เข้าร่วม กิจกรรมที่ เกี่ยวกับ สถาบัน พระมหากษัต ริย์ เข้าร่วมกิจกรรมที่ เกี่ยวกับสถาบัน พระมหากษัตริย์ ตามที่โรงเรียนและ ชุมชนจัดขึ้น เข้าร่วมและมีส่วนร่วม ในการจัดกิจกรรมที่ เกี่ยวกับสถาบัน พระมหากษัตริย์ตามที่ โรงเรียนและชุมชนจัด ขึ้น เข้าร่วมและมีส่วนร่วมใน การจัดกิจกรรมที่เกี่ยวกับ สถาบันพระมหากษัตริย์ ตามที่โรงเรียนและชุมชน จัดขึ้นชื่นชมในพระปรีชา สามารถของ พระมหากษัตริย์และพระ ราชวงศ์

เอกสารประกอบหลักสูตรโรงเรียนขุนตาลวิทยาคม พุทธศักราช 2566 | 172 ข้อที่ 2 ซื่อสัตย์ สุจริต ตัวชี้วัด ระดับคุณภาพ ไม่ผ่าน ( 0 ) ผ่าน ( 1 ) ดี ( 2 ) ดีเยี่ยม ( 3 ) 1.ประพฤติตรง ความเป็นจริง ต่อตนเองทั้ง ร่างกาย วาจา ใจ ไม่ให้ข้อมูลที่ ถูกต้องและ เป็นจริง เกี่ยวกับ ตนเอง นําสิ่งของของผู้อื่น มาเป็นของตนโดย ไม่ได้รับ ให้ข้อมูลที่ถูกต้อง และเป็นจริงของ ตนเอง ละอายและ เกรงกลัวที่จะกระทํา ผิด ทําตามสัญญาที่ ให้ไว้กับทุกคน ให้ข้อมูลที่ถูกต้องและ เป็นจริงของตนเอง ละอายและเกรงกลัวที่จะ กระทําผิด ทําตามสัญญา ที่ให้ไว้กับทุกคน และ เป็นแบบอย่างที่ดีด้าน ความซื่อสัตย์ 2.ประพฤติตรง ความเป็นจริง ต่อผู้อื่นทั้ง ร่างกาย วาจา ใจ ชอบนํา สิ่งของของ ผู้อื่นมาเป็น ของตนโดย ไม่ได้รับ อนุญาต ไม่นําสิ่งของหรือ ผลงานของผู้อื่นมา เป็นของตน ปฏิบัติ ต่อผู้อื่นด้วยความ ซื่อตรง ไม่นําสิ่งของหรือ ผลงานของผู้อื่นมา เป็นของตน ปฏิบัติ ต่อผู้อื่นด้วยความ ซื่อตรง ไม่หา ประโยชน์ในทางที่ไม่ ถูกต้อง ไม่นําสิ่งของหรือผลงาน ของผู้อื่นมาเป็นของตน ปฏิบัติต่อผู้อื่นด้วยความ ซื่อตรง ไม่หา ผลประโยชน์ในทางที่ไม่ ถูกต้องและเป็น แบบอย่างที่ดีด้านความ ซื่อสัตย์ ข้อที่ 3 มีวินัย ตัวชี้วัด ระดับคุณภาพ ไม่ผ่าน ( 0 ) ผ่าน ( 1 ) ดี ( 2 ) ดีเยี่ยม ( 3 ) 1.ปฏิบัติตน ตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับของ ครอบครัว โรงเรียนและ สังคม ไม่ปฏิบัติตน ตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับของ ครอบครัวและ โรงเรียน ปฏิบัติตนตาม ข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบข้อบังคับ ของครอบครัวและ โรงเรียน ตรงต่อ เวลาในการปฏิบัติ กิจกรรมต่างๆ ใน ชีวิตประจําวันและ รับผิดชอบในการ ทํางาน ปฏิบัติตนตาม ข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบข้อบังคับของ ครอบครัวและ โรงเรียน และสังคม ไม่ละเมินสิทธิของ ผู้อื่น ตรงต่อเวลาใน การปฏิบัติกิจกรรม ต่างๆ ใน ชีวิตประจําวันและ รับผิดชอบในการ ทํางาน ปฏิบัติตนตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับของครอบครัว และโรงเรียน และ สังคม ไม่ละเมินสิทธิ ของผู้อื่น ตรงต่อเวลา ในการปฏิบัติกิจกรรม ต่างๆ ในชีวิตประจําวัน และรับผิดชอบในการ ทํางาน เป็นแบบอย่าง ที่ดีแก่ผู้อื่น

เอกสารประกอบหลักสูตรโรงเรียนขุนตาลวิทยาคม พุทธศักราช 2566 | 173 ข้อที่ 4 ใฝ่เรียนรู้ ตัวชี้วัด ระดับคุณภาพ ไม่ผ่าน ( 0 ) ผ่าน ( 1 ) ดี ( 2 ) ดีเยี่ยม ( 3 ) 1.ตั้งใจ เพียร พยายามในการ เรียนและเข้า ร่วมกิจกรรม ไม่ตั้งใจเรียน เข้าเรียนสาย เป็นประจํา เข้าเรียนตรงเวลา ตั้งใจเรียน เอาใจใส่ และเพียรพยายามใน การเรียนรู้ มีส่วน ร่วมในกิจกรรมการ เรียนรู้ต่างเป็น บางครั้ง เข้าเรียนตรงเวลา ตั้งใจเรียน เอาใจใส่ และเพียรพยายามใน การเรียนรู้ มีส่วนร่วม ในกิจกรรมการเรียนรู้ ต่างๆ ทั้งในและนอก โรงเรียนบ่อยครั้ง เข้าเรียนตรงเวลา ตั้งใจเรียน เอาใจใส่และเพียร พยายามในการ เรียนรู้ มีส่วนร่วมใน กิจกรรมการเรียนรู้ ต่างๆ ทั้งในและ นอกโรงเรียนเป็น ประจําและเป็น แบบอย่างที่ดี 2.แสวงหา ความรู้จาก แหล่งเรียนรู้ ต่างๆทั้งภายใน และภายนอก โรงเรียนด้วย การเลือกใช้สื่อ อย่างเหมาะสม ไม่ศึกษาหา ความรู้ ศึกษา ค้นคว้าหา ความรู้จากหนังสือ เอกสาร สิ่งพิมพ์ สื่อ เทคโนโลยี แหล่ง เรียนรู้ทั้งภายในและ ภายนอกโรงเรียน เลือกใช้สื่อได้อย่าง เหมาะสม มีบันทึก องค์ความรู้เป็นลาย ลักษณ์อักษร ศึกษา ค้นคว้าหา ความรู้จากหนังสือ เอกสาร สิ่งพิมพ์ สื่อ เทคโนโลยี แหล่ง เรียนรู้ทั้งภายในและ ภายนอกโรงเรียน เลือกใช้สื่อได้อย่าง เหมาะสม มีบันทึก ความรู้วิเคราะห์ ข้อมูลสรุปเป็นองค์ ความรู้ แลกเปลี่ยน เรียนรู้กับผู้อื่นและ นําไปใช้ใน ชีวิตประจําวันได้ ศึกษา ค้นคว้าหา ความรู้จากหนังสือ เอกสาร สิ่งพิมพ์ สื่อเทคโนโลยี แหล่งเรียนรู้ทั้ง ภายในและ ภายนอกโรงเรียน เลือกใช้สื่อได้อย่าง เหมาะสม มีบันทึกความรู้ วิเคราะห์ข้อมูลสรุป เป็นองค์ความรู้ แลกเปลี่ยนเรียนรู้ เผยแพร่แก่บุคคล ทั่วไปและนําไปใช้ ในชีวิตประจําวันได้

เอกสารประกอบหลักสูตรโรงเรียนขุนตาลวิทยาคม พุทธศักราช 2566 | 174 ข้อที่ 5 อยู่อย่างพอเพียง ตัวชี้วัด ระดับคุณภาพ ไม่ผ่าน ( 0 ) ผ่าน ( 1 ) ดี ( 2 ) ดีเยี่ยม ( 3 ) 1.ดําเนินชีวิตอย่าง พอประมาณ มีเหตุผล รอบคอบ มีคุณธรรม ใช่จ่ายเงิน และข้องใช้ ส่วนตัวอย่าง ฟุุมเฟือย ใช้ทรัพย์สินของ ตนเองและ ทรัพยากรของ ส่วนรวมอย่าง ประหยัดคุ้มค่า เก็บรักษาและ ดูแลอย่างดี ตัดสินใจอย่าง รอบคอบ มี เหตุผลไม่เอา เปรียบผู้อื่นหรือ ทําให้ผู้อื่นเดือน ร้อน ใช้ทรัพย์สินของ ตนเองและ ทรัพยากรของ ส่วนรวมอย่าง ประหยัดคุ้มค่า เก็บรักษาและดูแล อย่างดี ตัดสินใจ อย่างรอบคอบ มี เหตุผลไม่เอา เปรียบผู้อื่นหรือ ทําให้ผู้อื่นเดือน ร้อนและให้อภัย เมื่อผู้อื่นทํา ผิดพลาด ใช้ทรัพย์สินของ ตนเองและ ทรัพยากรของ ส่วนรวมอย่าง ประหยัดคุ้มค่า เก็บรักษาและดูแล อย่างดี ตัดสินใจ อย่างรอบคอบ มี เหตุผลไม่เอา เปรียบผู้อื่นหรือ ทําให้ผู้อื่นเดือน ร้อนและให้อภัย เมื่อผู้อื่นทํา ผิดพลาด และเป็น แบบอย่างที่ดี 2.มีภูมิคุ้มกันในตัวที่ดี ปรับตัวเพื่ออยู่ในสังคมได้ อย่างมีความสุข ไม่วางแผนใน การเรียนและ การใช้ ชีวิตประจําวัน ใช้ความรู้ข้อมูล ข่าวสารในการ วางแผนการ เรียน การทํางาน และการใช้ ชีวิตประจําวัน ยอมรับการ เปลี่ยนแปลงของ ครอบครัว ชุมชน สังคม และ สภาพแวดล้อม ใช้ความรู้ข้อมูล ข่าวสารในการวาง แผนการเรียน การ ทํางานและการใช้ ชีวิตประจําวัน ยอมรับการ เปลี่ยนแปลงของ ครอบครัว ชุมชน สังคม และ สภาพแวดล้อม ปรับตัวอยู่ร่วมกับ ผู้อื่นได้ ใช้ความรู้ข้อมูล ข่าวสารในการวาง แผนการเรียน การ ทํางานและการใช้ ชีวิตประจําวัน ยอมรับการ เปลี่ยนแปลงของ ครอบครัว ชุมชน สังคม และ สภาพแวดล้อม ปรับตัวอยู่ร่วมกับ สังคมได้

เอกสารประกอบหลักสูตรโรงเรียนขุนตาลวิทยาคม พุทธศักราช 2566 | 175 ข้อที่ 6 มุ่งมั่นในการท างาน ตัวชี้วัด ระดับคุณภาพ ไม่ผ่าน ( 0 ) ผ่าน ( 1 ) ดี ( 2 ) ดีเยี่ยม ( 3 ) 1.ตั้งใจและรับผิดชอบใน หน้าที่การงาน ไม่ตั้งใจปฏิบัติ หน้าที่การงาน ที่รับผิดชอบ ตั้งใจและ รับผิดชอบใน การปฏิบัติงาน ที่ได้รับ มอบหมายให้ สําเร็จ มีการ ปรับปรุงและ พัฒนาการ ทํางานให้ดีขึ้น ตั้งใจและ รับผิดชอบในการ ปฏิบัติงานที่ ได้รับมอบหมาย ให้สําเร็จ มีการ ปรับปรุงและ พัฒนาการ ทํางานให้ดีขึ้น ด้วยตนเอง ตั้งใจและ รับผิดชอบในการ ปฏิบัติงานที่ ได้รับมอบหมาย ให้สําเร็จ มีการ ปรับปรุงและ พัฒนาการ ทํางานให้ดีขึ้น ด้วยตนเองและ เป็นแบบอย่างที่ ดี 2.ทํางานด้วยความเพียร พยายามและอดทนเพื่อให้ งานสําเร็จตามเปูาหมาย ไม่ขยัน ไม่มี ความอดทนใน การทํางาน ทํางานไม่สําเร็จ ทํางานด้วย ความขยัน อดทน ไม่ย่อท้อ ต่อปัญหาใน การทํางาน พยายามให้งาน สําเร็จตาม เปูาหมาย ชื่น ชมผลงานด้วย ความภาคภูมิใจ ทํางานด้วยความ ขยัน อดทน ไม่ ย่อท้อต่อปัญหา ในการทํางาน พยายามให้งาน สําเร็จตาม เปูาหมายในเวลา ที่กําหนด ชื่นชม ผลงานด้วยความ ภาคภูมิใจ ทํางานด้วยความ ขยัน อดทน ไม่ ย่อท้อต่อปัญหา ในการทํางาน พยายามให้งาน สําเร็จตาม เปูาหมายก่อน เวลาที่กําหนด ชื่นชมผลงาน ด้วยความ ภาคภูมิใจ

เอกสารประกอบหลักสูตรโรงเรียนขุนตาลวิทยาคม พุทธศักราช 2566 | 176 ข้อที่ 7 รักความเป็นไทย ตัวชี้วัด ระดับคุณภาพ ไม่ผ่าน(0 ) ผ่าน (1 ) ดี ( 2 ) ดีเยี่ยม ( 3 ) 1.ภาคภูมิใจใน ขนบธรรมเนียม ประเพณี ศิลปะ วัฒนธรรมไทยและ มีความกตัญญู กตเวที ไม่มีสัมมาคารวะ ต่อผู้ใหญ่ ไม่มี มารยาทที่ เหมาะสม ปฏิบัติตนเป็นผู้ ที่มีมารยาทแบบ ไทย มีสัมมา คารวะ กตัญญู กตเวทีต่อผู้มี พระคุณและแต่ง กายเรียบร้อย เข้าร่วมกิจกรรม ที่เกี่ยวข้องกับ ประเพณี ศิลปะ วัฒนธรรมตาม โอกาส ปฏิบัติตนเป็นผู้ที่มี มารยาทแบบไทย มีสัมมาคารวะ กตัญญูกตเวทีต่อผู้ มีพระคุณและแต่ง กายเรียบร้อยเข้า ร่วมและมีส่วนใน การจัดกิจกรรมที่ เกี่ยวข้องกับ ประเพณี ศิลปะ วัฒนธรรมอย่าง สม่ําเสมอ ปฏิบัติตนเป็นผู้ที่มี มารยาทแบบไทย มีสัมมาคารวะ กตัญญู กตเวทีต่อผู้มี พระคุณและแต่งกาย เรียบร้อยเข้าร่วม และมีส่วนในการจัด กิจกรรมที่เกี่ยวข้อง กับประเพณี ศิลปะ วัฒนธรรมอย่างสม่ําเสมอ ชักชวน แนะนําผู้อื่นหรือ เป็นผู้นําในการปฏิบัติตาม ขนบธรรมเนียมประเพณี ศิลปะและวัฒนธรรมไทย 2.เห็นคุณค่าและใช้ ภาษาไทยในการ สื่อสารได้อย่าง ถูกต้องและ เหมาะสม ไม่สนใจในการ ใช้ภาษาไทยที่ ถูกต้อง ใช้ภาษาไทย เลขไทย ในการ สื่อสารได้ถูกต้อง เหมาะสม แนะนําชักชวน ให้ผู้อื่นใช้ ภาษาไทยที่ ถูกต้อง ใช้ภาษาไทยและ เลขไทยในการ สื่อสารได้ถูกต้อง เหมาะสม แนะนํา ชักชวนให้ผู้อื่น เห็นคุณค่าในการ ใช้ภาษาไทยที่ ถูกต้อง ใช้ภาษาไทยและเลขไทย ในการสื่อสารได้ถูกต้อง เหมาะสม แนะนําชักชวน ให้ผู้อื่นเห็นคุณค่าในการ ใช้ภาษาไทยที่ถูกต้องเป็น ประจําและเป็นแบบอย่าง ที่ดีด้านการใช้ภาษาไทย 3.อนุรักษ์และสืบ ทอดภูมิปัญญาไทย ไม่สนใจภูมิ ปัญญาไทย สืบค้นและเข้า ร่วมกิจกรรมที่ เกี่ยวข้องกับภูมิ ปัญญาไทย สืบค้น เข้าร่วม และชักชวนคนใน ครอบครัวเข้าร่วม กิจกรรมที่ เกี่ยวข้องกับภูมิ ปัญญาไทยและมี ส่วนร่วมในการสืบ ทอดภูมิปัญญา ไทย สืบค้น เข้าร่วมและ ชักชวนคนในครอบครัว เข้าร่วมกิจกรรมที่ เกี่ยวข้องกับภูมิปัญญา ไทย และแนะนําให้ผู้อื่น และมีส่วนร่วมในการสืบ ทอดและเผยแพร่ภูมิ ปัญญาไทย

เอกสารประกอบหลักสูตรโรงเรียนขุนตาลวิทยาคม พุทธศักราช 2566 | 177 ข้อที่ 8 มีจิตสาธารณะ ตัวชี้วัด ระดับคุณภาพ ไม่ผ่าน ( 0 ) ผ่าน ( 1 ) ดี ( 2 ) ดีเยี่ยม ( 3 ) 1.ช่วยเหลือผู้อื่นด้วย ความเต็มใจโดยไม่หวัง ผลตอบแทน ไม่ช่วยเหลือพ่อ แม่ ผู้ปกครอง และครู ช่วยพ่อแม่ ผู้ปกครองและครู ทํางาน อาสา ทํางาน ช่วยคิด ช่วยทําและ แบ่งปันสิ่งของให้ ผู้อื่นด้วยความ เต็มใจ ช่วยพ่อแม่ ผู้ปกครองและครู ทํางาน อาสา ทํางาน ช่วยคิด ช่วยทําและ แบ่งปันสิ่งของ และทรัพย์สิน อื่นๆและช่วย แก้ปัญหาให้ผู้อื่น ด้วยความเต็มใจ ช่วยพ่อแม่ ผู้ปกครองและครู ทํางาน อาสาทํางาน ช่วยคิด ช่วยทําและ แบ่งปันสิ่งของและ ทรัพย์สินอื่นๆและ ช่วยแก้ปัญหาหรือ สร้างความสุขให้ ผู้อื่นโดยไม่หวัง ผลตอบแทนและ เป็นแบบอย่างที่ดี 2.เข้าร่วมกิจกรรมที่เป็น ประโยชน์ต่อโรงเรียน ชุมชนและสังคม ไม่สนใจดูแล รักษาทรัพย์ สมบัติและ สิ่งแวดล้อมของ โรงเรียน ดูแลรักษาทรัพย์ สมบัติ สิ่งแวดล้อมของ โรงเรียนและ ชุมชน เข้าร่วม กิจกรรมเพื่อ สังคมและ สาธารณะ ประโยชน์ของ โรงเรียนด้วย ความเต็มใจ ดูแลรักษาทรัพย์ สมบัติ สิ่งแวดล้อมของ โรงเรียนและ ชุมชน เข้าร่วม กิจกรรมเพื่อ สังคมและ สาธารณะ ประโยชน์ของ โรงเรียนและ ชุมชนด้วยความ เต็มใจ ดูแลรักษาทรัพย์ สมบัติสิ่งแวดล้อม ของ โรงเรียนและ ชุมชน เข้าร่วม กิจกรรมเพื่อสังคม และสาธารณะ ประโยชน์ของ โรงเรียนและชุมชน ด้วยความเต็มใจ และร่วมแก้ปัญหา ตามสถานการณ์ที่ เกิดขึ้น

เอกสารประกอบหลักสูตรโรงเรียนขุนตาลวิทยาคม พุทธศักราช 2566 | 178 เกณฑ์พิจารณาสรุปผลการประเมินรวมทุกคุณลักษณะอันพึงประสงค์รายปี/รายภาค ผู้เรียนรายบุคคล ดีเยี่ยม (3) 1. ได้ผลการประเมินระดับดีเยี่ยม จํานวน 5 - 8 คุณลักษณะ และ ไม่มีคุณลักษณะใดได้ผลการประเมินต่ํากว่าระดับดี ดี(2) 1. ได้ผลการประเมิน ระดับดีเยี่ยม จํานวน 1 - 4 คุณลักษณะ และ บางคุณลักษณะใดได้ผลการประเมินระดับดีหรือ 2. ได้ผลการประเมินระดับดีทั้ง 8 คุณลักษณะ หรือ 3. ได้ผลการประเมินระดับดีขึ้นไป จํานวน 5 - 8 คุณลักษณะ และ มีบางคุณลักษณะได้ผลการประเมินระดับผ่าน ผ่าน (1) 1. ได้ผลการประเมินระดับผ่าน ทั้ง 8 คุณลักษณะ หรือ 2. ได้ผลการประเมินตั้งแต่ระดับดีจํานวน 1 - 4 คุณลักษณะ และคุณลักษณะที่เหลือได้ผลการประเมินระดับผ่าน ไม่ผ่าน (0) ได้ผลการประเมินระดับไม่ผ่าน ตั้งแต่ 1 คุณลักษณะขึ้นไป การประเมินตัวชี้วัดความสามารถในการอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียน ตัวชี้วัดความสามารถในการอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1-3 1. สามารถคัดสรรสื่อ ที่ต้องการอ่านเพื่อหาข้อมูลสารสนเทศได้ตามวัตถุประสงค์ สามารถสร้าง ความเข้าใจและประยุกต์ใช้ความรู้จากการอ่าน 2. สามารถจับประเด็นสําคัญและประเด็นสนับสนุน โต้แย้ง 3. สามารถวิเคราะห์ วิจารณ์ ความสมเหตุสมผล ความน่าเชื่อถือ ลําดับความและความเป็นไป ได้ของเรื่องที่อ่าน 4. สามารถสรุปคุณค่า แนวคิด แง่คิดที่ได้จากการอ่าน 5. สามารถสรุป อภิปราย ขยายความแสดงความคิดเห็น โต้แย้ง สนับสนุน โน้มน้าว โดยการ เขียนสื่อสารในรูปแบบต่าง ๆ เช่น ผังความคิด เป็นต้น ตัวชี้วัดความสามารถในการอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4-6 1. สามารถอ่านเพื่อการศึกษา ค้นคว้า เพิ่มพูนความรู้ ประสบการณ์และการประยุกต์ใช้ ใน ชีวิตประจําวัน 2. สามารถจับประเด็นสําคัญลําดับเหตุการณ์จากการอ่านสื่อที่มีความซับซ้อน 3. สามารถวิเคราะห์สิ่งที่ผู้เขียนต้องการสื่อสารกับผู้อ่าน และสามารถวิพากษ์ ให้ข้อเสนอแนะใน แง่มุมต่าง ๆ 4. สามารถประเมินความน่าเชื่อถือ คุณค่า แนวคิดที่ได้จากสิ่งที่อ่านอย่างหลากหลาย 5. สามารถเขียนแสดงความคิดเห็นโต้แย้ง สรุป โดยมีข้อมูลอธิบายสนับสนุนอย่างเพียงพอและ สมเหตุสมผล

เอกสารประกอบหลักสูตรโรงเรียนขุนตาลวิทยาคม พุทธศักราช 2566 | 179 เกณฑ์การประเมินความสามารถในการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน ระดับ เกณฑ์การพิจารณา ดีเยี่ยม (3) มีผลงานที่แสดงถึงความสามารถในการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียนที่มีคุณภาพดีเลิศอยู่เสมอ ดี (2) มีผลงานที่แสดงถึงความสามารถในการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียนที่มีคุณภาพเป็นที่ยอมรับ ผ่าน (1) มีผลงานที่แสดงถึงความสามารถในการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียนที่มีข้อบกพร่องบางประการ ไม่ผ่าน (0) ไม่มีผลงานที่แสดงถึงความสามารถในการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน หรือถ้ามีผลงาน ผลงานนั้นยังมีข้อบกพร่องที่ต้องได้รับการปรับปรุงแก้ไขหลายประการ

เอกสารประกอบหลักสูตรโรงเรียนขุนตาลวิทยาคม พุทธศักราช 2566 | 180 เกณฑ์การประเมินสมรรถนะส าคัญด้านความสามารถในการสื่อสาร ตัวชี้วัดที่1 ใช้ภาษาถ่ายทอดความรู้ความเข้าใจ ความคิด ความรู้สึกและทัศนะของตนเองด้วยการพูดและการเขียน พฤติกรรมบ่งชี้ ระดับคุณภาพ ดีเยี่ยม (3) ดี (2) พอใช้/ผ่าน เกณฑ์ขั้นต่ า (1) ปรับปรุง (0) 1. พูดถ่ายทอด ความรู้ความเข้าใจ จากสารที่อ่าน ฟัง หรือดูด้วย ภาษาของตนเอง พร้อมยกตัวอย่าง ประกอบได้ พูดถ่ายทอดความรู้ ความเข้าใจจากสารที่ อ่าน ฟัง หรือดูด้วย ภาษาของตนเอง พร้อม ยกตัวอย่างประกอบ สอดคล้องกับเรื่องที่ ถ่ายทอด พูดถ่ายทอดความรู้ ความเข้าใจจากสารที่ อ่าน ฟัง หรือดูด้วย ภาษาของตนเอง พร้อม ยกตัวอย่างประกอบ แต่ ไม่สอดคล้องกับเรื่อง ที่ถ่ายทอด พูดถ่ายทอด ความรู้ความ เข้าใจจากสารที่ อ่าน ฟัง หรือดู ด้วยภาษาของ ตนเอง พูดถ่ายทอด ความรู้ความ เข้าใจจากสารที่ อ่าน ฟัง หรือดู ตามแบบ 2. พูดถ่ายทอด ความคิดความรู้สึก และทัศนะของ ตนเองจากสารที่ อ่าน ฟังหรือดูด้วย ภาษาของตนเอง พร้อมยกตัวอย่าง ประกอบได้ พูดถ่ายทอดความคิด ความรู้สึกและทัศนะ จากสารที่อ่านฟัง หรือ ดูด้วยภาษาของตนเอง พร้อมยกตัวอย่า ประกอบสอดคล้องกับ เรื่องที่ถ่ายทอด พูดถ่ายทอดความคิด ความรู้สึกและทัศนะ จากสารที่อ่าน ฟังหรือดู ด้วยภาษาของตนเอง พร้อมยกตัวอย่าง ประกอบแต่ไม่ สอดคล้องกับเรื่องที่ ถ่ายทอด พูดถ่ายทอด ความคิด ความรู้สึกและ ทัศนะจากสารที่ อ่าน ฟัง หรือดู ด้วยภาษาของ ตนเอง และไม่มี ตัวอย่างประกอบ พูดถ่ายทอด ความคิด ความรู้สึกและ ทัศนะจากสารที่ อ่าน ฟัง หรือดู ตามแบบ 3. เขียนถ่ายทอด ความรู้ความเข้าใจ จากสารที่อ่าน ฟังหรือดูด้วยภาษา ของตนเองพร้อม ยกตัวอย่าง ประกอบได้ เขียนถ่ายทอดความรู้ ความเข้าใจจากสารที่ อ่าน ฟังหรือดูด้วย ภาษาของตนเอง พร้อม ยกตัวอย่างประกอบ สอดคล้องกับเรื่องที่ ถ่ายทอด เขียนถ่ายทอดความรู้ ความเข้าใจจากสารที่ อ่าน ฟังหรือดูด้วย ภาษาของตนเอง พร้อม ยก ตัวอย่างประกอบแต่ ไม่สอดคล้องกับเรื่อง ที่ถ่ายทอด เขียนถ่ายทอด ความรู้ความ เข้าใจจากสารที่ อ่าน ฟังหรือดูด้วย ภาษาของตนเอง และไม่มีตัวอย่าง ประกอบ เขียนถ่ายทอด ความรู้ความ เข้าใจจากสารที่ อ่าน ฟังหรือดู ตามแบบ 4. เขียนถ่ายทอด ความคิด ความรู้สึก และทัศนะของ ตนเองจากสารที่ อ่าน ฟังหรือดูด้วย ภาษาของ ตนเอง พร้อมยกตัวอย่าง ประกอบได้ เขียนถ่ายทอดความคิด ความรู้สึกและทัศนะ ของตนเองจากสารที่ อ่าน ฟังหรือดูด้วย ภาษาของตนเอง พร้อม ยกตัวอย่าง ประกอบ สอดคล้องกับเรื่องที่ ถ่ายทอด เขียนถ่ายทอดความคิด ความรู้สึกและทัศนะ ของตนเองจากสารที่ อ่าน ฟังหรือดูด้วย ภาษา ของตนเองพร้อม ยกตัวอย่างประกอบ แต่ ไม่สอดคล้องกับเรื่อง ที่ถ่ายทอด เขียนถ่ายทอด ความคิด ความรู้สึกและ ทัศนะของตนเอง จากสารที่อ่าน ฟัง หรือดูด้วยภาษา ของตนเอง และไม่ มีตัวอย่าง ประกอบ เขียนถ่ายทอด ความคิด ความรู้สึกและ ทัศนะขอตนเอง จากสารที่อ่าน ฟังหรือดู ตามแบบ

เอกสารประกอบหลักสูตรโรงเรียนขุนตาลวิทยาคม พุทธศักราช 2566 | 181 ตัวชี้วัดที่2 พูดเจรจาต่อรอง พฤติกรรมบ่งชี้ ระดับคุณภาพ ดีเยี่ยม (3) ดี (2) พอใช้/ผ่านเกณฑ์ ขั้นต่ า (1) ปรับปรุง (0) 1. พูดเจรจา โน้มน้าว ต่อรอง เพื่อให้เกิด ประโยชน์ต่อตนเอง และสังคม พูดเจรจา โน้มน้าว ต่อรองเพื่อให้เกิด ประโยชน์ต่อตนเอง และสังคมโดยใช้ ภาษาหรือถ้อยคําที่ สุภาพถูกต้องทําให้ ผู้อื่นคล้อยตามทุก สถานการณ์ พูดเจรจา โน้มน้าว ต่อรองเพื่อให้เกิด ประโยชน์ต่อตนเอง และสังคมโดยใช้ ภาษาหรือถ้อยคําที่ สุภาพถูกต้องทําให้ ผู้อื่นคล้อยตามหรือ ปฏิบัติตามได้บาง สถานการณ์ พูดเจรจา โน้มน้าว ต่อรองเพื่อให้เกิด ประโยชน์ต่อตนเอง โดยใช้ภาษาหรือ ถ้อยคําที่ทําให้ผู้อื่น คล้อยตามหรือปฏิบัติ ตาม พูดเจรจา โน้มน้าว ต่อรองเพื่อให้ผู้อื่น คล้อยตามหรือ ปฏิบัติตามไม่ได้ หรือพูดเจรจา ต่อรองด้วยภาษาที่ ไม่สุภาพ 2. พูดเจรจา โน้มน้าวต่อรอง เพื่อขจัดและลด ปัญหาความขัดแย้ง ต่าง ๆ ที่มีต่อ ตนเองและสังคม พูดเจรจา เพื่อขจัด และลดปัญหา ความขัดแย้งต่าง ๆ ที่มีต่อตนเองและ สังคมได้ทุกครั้งโดย ใช้ภาษาหรือ ถ้อยคําที่สุภาพ พูดเจรจา เพื่อขจัด และลดปัญหาความ ขัดแย้งต่าง ๆที่มีต่อ ตนเองและสังคมได้ บางสถานการณ์ โดยใช้ภาษาหรือ ถ้อยคําที่สุภาพ พูดเจรจา เพื่อขจัด และลดปัญหาความ ขัดแย้งที่มีต่อตนเอง หรือสังคมได้สําเร็จ โดยใช้ภาษาหรือ ถ้อยคําที่สุภาพ พูดเจรจา เพื่อขจัด และลดปัญหาความ ขัดแย้งต่าง ๆ ไม่ได้ หรือพูดเจรจา ต่อรองด้วยภาษา ที่ไม่สุภาพ ตัวชี้วัดที่3 เลือกรับหรือไม่รับข้อมูลข่าวสาร พฤติกรรมบ่งชี้ ระดับคุณภาพ ดีเยี่ยม (3) ดี (2) พอใช้/ผ่านเกณฑ์ ขั้นต่ า (1) ปรับปรุง (0) 1. รับรู้ข้อมูล ข่าวสารอย่าง มีวิจารณญาณ รับรู้ข้อมูลข่าวสาร โดยใช้วิจารณญาณ ไตร่ตรองถึงความ ถูกต้องและ น่าเชื่อถือ โดย คํานึงถึงประโยชน์ ต่อตนเองและ สังคม และสามารถ แนะนําแหล่งข้อมูล ข่าวสารแก่ผู้อื่นได้ รับรู้ข้อมูลข่าวสาร โดยใช้วิจารณญาณ ไตร่ตรองถึงความ ถูกต้องและ น่าเชื่อถือโดย คํานึงถึงประโยชน์ ต่อตนเองและสังคม รับรู้ข้อมูลข่าวสาร โดยใช้ วิจารณญาณ ไตร่ตรองถึง ความถูกต้องและ น่าเชื่อถือ รับรู้ข้อมูลข่าวสาร โดยไม่ใช้ วิจารณญาณ ไตร่ตรองความ ถูกต้องและ น่าเชื่อถือ 2. ตัดสินใจเลือกรับ หรือไม่รับข้อมูล ตัดสินใจเลือกรับ หรือไม่รับข้อมูล ตัดสินใจเลือกรับ หรือไม่รับข้อมูล ตัดสินใจเลือกรับ หรือไม่รับรู้ข้อมูล ตัดสินใจเลือกรับ หรือไม่รับข้อมูล

เอกสารประกอบหลักสูตรโรงเรียนขุนตาลวิทยาคม พุทธศักราช 2566 | 182 พฤติกรรมบ่งชี้ ระดับคุณภาพ ดีเยี่ยม (3) ดี (2) พอใช้/ผ่านเกณฑ์ ขั้นต่ า (1) ปรับปรุง (0) ข่าวสารได้อย่าง มีเหตุผล ข่าวสารอย่างมี เหตุผลโดย พิจารณาถึง คุณภาพ ประโยชน์และ ความเหมาะสม รวมทั้งแนะนํา แหล่งข้อมูล ข่าวสารที่มี คุณภาพให้ผู้อื่นใช้ บริการได้ ข่าวสารอย่างมี เหตุผล โดย พิจารณาถึง คุณภาพ ประโยชน์ และความเหมาะสม ข่าวสารได้อย่างมี เหตุผล ข่าวสารโดย ไม่มีเหตุผล ตัวชี้วัดที่4 เลือกใช้วิธีการสื่อสาร พฤติกรรมบ่งชี้ ระดับคุณภาพ ดีเยี่ยม (3) ดีเยี่ยม (3) ดีเยี่ยม (3) ดีเยี่ยม (3) 1. เลือกใช้วิธีการ สื่อสารที่มี ประสิทธิภาพ โดยคํานึงถึง ผลกระทบ ที่มีต่อตนเองและ สังคม เลือกใช้วิธีการ สื่อสารที่ เหมาะสมกับ ลักษณะของข้อมูล ข่าวสาร โดย คํานึงถึงคุณภาพ และความสําเร็จ ของการสื่อสารที่มี ต่อตนเองสังคม และประเทศชาติ เลือกใช้วิธีการ สื่อสารที่เหมาะสม กับลักษณะของ ข้อมูลข่าวสาร โดย คํานึงถึง ความสําเร็จ ของการสื่อสารที่มี ต่อตนเองสังคม และประเทศชาติ เลือกใช้วิธีการสื่อสาร ที่เหมาะสม กับ ลักษณะของข้อมูล ข่าวสาร ไม่สามารถเลือกใช้ วิธีการสื่อสารให้ เหมาะสมกับ ลักษณะของข้อมูล ข่าวสาร

เอกสารประกอบหลักสูตรโรงเรียนขุนตาลวิทยาคม พุทธศักราช 2566 | 183 เกณฑ์การประเมินสมรรถนะส าคัญความสามารถในการคิด ตัวชี้วัดที่1 คิดพื้นฐาน (การคิดวิเคราะห์) พฤติกรรมบ่งชี้ ระดับคุณภาพ ดีเยี่ยม (3) ดี (2) พอใช้/ผ่านเกณฑ์ ขั้นต่ า (1) ปรับปรุง (0) 1. จําแนก จัด หมวดหมู่จัดลําดับ ความสําคัญและ เปรียบเทียบข้อมูล ในบริบทต่าง ๆ มีพฤติกรรมบ่งชี้ ดังนี้ 1. จําแนกข้อมูลได้ 2. จัดหมวดหมู่ ข้อมูลได้ 3. จัดลําดับ ความสําคัญของ ข้อมูลได้ 4. เปรียบเทียบ ข้อมูลได้ในบริบท ต่างๆ อย่าง เหมาะสม สอดคล้องกับความ เป็นจริง มีพฤติกรรมบ่งชี้3 พฤติกรรมในบริบท ต่างๆได้อย่าง เหมาะสมสอดคล้อง กับความ เป็นจริง มีพฤติกรรมบ่งชี้2 พฤติกรรม ใน บริบทต่างๆ ได้ อย่างเหมาะสม สอดคล้องกับความ เป็นจริง มีพฤติกรรมบ่งชี้ พฤติกรรมใด พฤติกรรมหนึ่ง หรือไม่ปรากฏ พฤติกรรม ใดเลย 2. เชื่อมโยงความ สัมพันธ์ ของ ส่วนประกอบของ ข้อมูลในบริบท ต่าง ๆ ระบุความสัมพันธ์ ของส่วนประกอบ ต่างๆ ของข้อมูล และสามารถ เชื่อมโยงกับ เหตุการณ์ที่พบเห็น ในในบริบทต่างๆได้ อย่างสมเหตุสมผล ระบุความสัมพันธ์ ของส่วนประกอบ ต่างๆ ของข้อมูลและ สามารถเชื่อมโยงกับ เหตุการณ์ที่พบเห็น ในบริบท ต่างๆ ได้ ระบุความสัมพันธ์ ของส่วนประกอบ ต่างๆ ของข้อมูลได้ ถูกต้อง แต่ไม่ สามารถเชื่อมโยง กับ เหตุการณ์ที่พบ เห็น ในบริบทต่างๆ ได้ ระบุหลักการหรือ แนวคิดที่มีอยู่ใน เนื้อหาความรู้หรือ ข้อมูลต่าง ๆ ที่พบ เห็นในบริบทต่างๆ ได้ถูกต้องเป็น บางส่วนและไม่ ครบถ้วน 3. ระบุหลักการ สําคัญหรือแนวคิด ในเนื้อหาความรู้ ข้อมูลที่พบเห็นใน บริบทต่าง ๆ ระบุหลักการสําคัญ หรือแนวคิดใน เนื้อหาความรู้หรือ ข้อมูลต่าง ๆที่พบ เห็นในบริบทต่างๆ ได้อย่างถูกต้องและ ครบถ้วน ระบุหลักการสําคัญ หรือ แนวคิดในเนื้อหา ความรู้หรือข้อมูลต่าง ๆ ที่พบเห็นในบริบท ต่างๆ ได้ถูกต้องแต่ไม่ ครบถ้วน ระบุหลักการหรือ แนวคิดที่มีอยู่ใน เนื้อหาความรู้หรือ ข้อมูลต่าง ๆ ที่พบ เห็นในบริบทต่างๆ ได้ถูกต้องเป็น บางส่วนและไม่ ครบถ้วน ระบุหลักการสําคัญ หรือแนวคิดใน เนื้อหาความรู้หรือ ข้อมูลต่าง ๆ ที่พบ เห็นในบริบทต่างๆ ไม่ถูกต้อง

เอกสารประกอบหลักสูตรโรงเรียนขุนตาลวิทยาคม พุทธศักราช 2566 | 184 ตัวชี้วัดที่2 คิดขั้นสูง (การคิดสังเคราะห์คิดสร้างสรรค์คิดอย่างมีวิจารณญาณ) พฤติกรรมบ่งชี้ ระดับคุณภาพ ดีเยี่ยม (3) ดี (2) พอใช้/ผ่าน เกณฑ์ขั้นต่ า (1) ปรับปรุง (0) 1. คิดสังเคราะห์ เพื่อประกอบการ วางแผนออกแบบ ปรับปรุงคาดการณ์ ประเมินผล ข้อสรุป และตรวจสอบ ความเหมาะสมของ ข้อมูลที่พบเห็นใน บริบทต่างๆ รวบรวม จัดกระทํา ประมวลผลข้อมูล วางแผน ออกแบบ ปรับปรุง คาดการณ์ และประเมินลง ข้อสรุปได้ถูกต้อง ตลอดจนนําผลที่ได้ ไปสร้างผลงานที่มี คุณภาพ รวบรวม จัดกระทํา ประมวลผลข้อมูล วางแผนออกแบบ ปรับปรุงคาดการณ์ และประเมินผล ข้อสรุปได้ถูกต้อง ตลอดจนนําผล ที่ได้ไปสร้างผลงานได้ รวบรวม จัด กระทํา ประมวลผลข้อมูล วางแผน ออกแบบปรับปรุง คาดการณ์และ ประเมินลง ข้อสรุปได้ถูกต้อง รวบรวม จัดกระทํา ประมวลผล ข้อมูล วางแผน ออกแบบ ปรับปรุง คาดการณ์และ ประเมินลง ข้อสรุปไม่ได้ ตัวชี้วัดที่2 คิดขั้นสูง (การคิดสังเคราะห์คิดสร้างสรรค์คิดอย่างมีวิจารณญาณ) (ต่อ) พฤติกรรมบ่งชี้ ระดับคุณภาพ ดีเยี่ยม (3) ดี (2) พอใช้/ผ่าน เกณฑ์ขั้นต่ า (1) ปรับปรุง (0) 2. คิดอย่าง สร้างสรรค์เพื่อนํา ไปสู่การประยุกต์ สร้างสิ่งใหม่ใน ทางบวกเกี่ยวกับ ตนเองและสังคมได้ อย่างเหมาะสม คิดคล่อง คิด หลากหลาย คิดริเริ่มแปลกใหม่ คิดในทางบวกและ ประยุกต์สร้างสิ่งใหม่ เกี่ยวกับตนเองและ สังคม คิดคล่อง คิด หลากหลาย คิดริเริ่ม แปลกใหม่ คิดในทางบวก และ ประยุกต์สร้างสิ่งใหม่ เกี่ยวกับตนเองหรือ สังคม คิดคล่อง คิด หลากหลายคิดใน ทางบวกและ ประยุกต์สร้างสิ่ง ใหม่ได้ คิดคล่อง คิด หลากหลาย คิดในทางบวกและ ประยุกต์ สร้างในสิ่งใหม่ไม่ได้ 3. คิดอย่างมี วิจารญาณเพื่อ ตัดสินใจเลือกทาง เลือกที่หลากหลาย โดยใช้เกณฑ์ที่ เหมาะสม คิดแบบองค์รวม รอบ ด้านมีเหตุผลเชิง ตรรกะตัดสินใจเลือก ทางเลือกที่ หลากหลายโดยใช้ เกณฑ์ที่เหมาะสม เกี่ยวกับตนเองและ สังคม คิดแบบองค์รวม รอบ ด้านมีเหตุผลเชิง ตรรกะ และตัดสินใจ เลือกทางเลือกโดยใช้ เกณฑ์ที่เหมาะสม เกี่ยว กับตนเองหรือสังคม คิดแบบองค์รวม รอบด้านมีเหตุผล เชิงตรรกะและ ตัดสินใจเลือก ทางเลือกโดยใช้ เกณฑ์ที่เหมาะสม ได้ คิดแบบองค์รวม รอบด้านหรือ มี เหตุผลเชิงตรรกะ และตัดสินใจเลือก ทางเลือกโดยใช้ เกณฑ์ที่เหมาะสม ไม่ได้

เอกสารประกอบหลักสูตรโรงเรียนขุนตาลวิทยาคม พุทธศักราช 2566 | 185 เกณฑ์การประเมินสมรรถนะส าคัญด้านความสามารถในการแก้ปัญหา ตัวชี้วัดที่1 ใช้กระบวนการแก้ปัญหาโดยวิเคราะห์ปัญหา วางแผนในการแก้ปัญหา ด าเนินการ แก้ปัญหา ตรวจสอบและสรุปผล พฤติกรรมบ่งชี้ ระดับคุณภาพ ดีเยี่ยม (3) ดี (2) พอใช้/ผ่านเกณฑ์ ขั้นต่ า (1) ปรับปรุง (0) 1. การวิเคราะห์ ปัญหา 1.1 ระบุปัญหาที่ เกิดขึ้นกับตนเอง ระบุปัญหาต่าง ๆ ที่ เกิดขึ้นกับตนเองที่ ตรงกับสภาพปัญหา ได้มากกว่า 3 ปัญหา ระบุปัญหาต่าง ๆ ที่ เกิดขึ้นกับตนเองที่ ตรงกับสภาพปัญหา ได้3 ปัญหา ระบุปัญหาต่าง ๆ ที่ เกิดขึ้นกับตนเองที่ ตรงกับสภาพปัญหา ได้2 ปัญหา ระบุปัญหาต่าง ๆ ที่ เกิดขึ้นกับตนเองที่ ตรงตามสภาพปัญหา ได้1 ปัญหา 1.2 ระบุปัญหาที่ เกิดขึ้นกับบุคคล ใกล้ตัว ระบุปัญหาต่าง ๆ ที่ เกิดขึ้นกับบุคคล ใกล้ตัว ที่ตรงกับ สภาพปัญหาได้ มากกว่า 3 ปัญหา ระบุปัญหาต่าง ๆ ที่ เกิดขึ้นกับบุคคล ใกล้ตัวที่ตรงกับ สภาพปัญหา ได้3 ปัญหา ระบุปัญหาต่าง ๆ ที่ เกิดขึ้นกับบุคคล ใกล้ตัว ที่ตรงกับ สภาพปัญหา ได้2 ปัญหา ระบุปัญหาต่าง ๆ ที่ เกิดขึ้นกับบุคคลใกล้ ตัว ที่ตรงตามสภาพ ปัญหาได้1 ปัญหา 1.3 ระบุสาเหตุของ ปัญหา ระบุสาเหตุของ ปัญหาต่าง ๆ ที่ เกิดขึ้นได้สอดคล้อง กับปัญหามากกว่า 3 สาเหตุ ระบุสาเหตุของ ปัญหาต่าง ๆที่ เกิดขึ้นได้สอดคล้อง กับ ปัญหา 3 สาเหตุ ระบุสาเหตุของ ปัญหาต่าง ๆที่ เกิดขึ้นได้สอดคล้อง กับปัญหา 2 สาเหตุ ระบุสาเหตุของ ปัญหาต่างๆ ที่เกิดขึ้น ได้1 สาเหตุหรือระบุ สาเหตุได้แต่ไม่ สอดคล้องกับปัญหา 1.4 จัดระบบข้อมูล 1.4.1 จําแนก และจัดหมวดหมู่ จําแนกและจัด หมวดหมู่สาเหตุ ของปัญหาได้ ถูกต้องทุกสาเหตุ จําแนกและจัด หมวดหมู่ สาเหตุของปัญหา ได้ถูกต้อง 2 ใน 3 สาเหตุ จําแนกและจัด หมวดหมู่ สาเหตุของปัญหา ได้ถูกต้อง 1 ใน 3 สาเหตุ จําแนกและจัด หมวดหมู่ สาเหตุ ของปัญหาไม่ได้ หรือไม่มีการจัด หมวดหมู่ 1.4.2 จัดลําดับ ความสําคัญ มีการจัดลําดับ ความสําคัญของ สาเหตุของปัญหา ได้อย่าง สมเหตุสมผลทุก สาเหตุ มีการจัดลําดับ ความ สําคัญของ สาเหตุของปัญหา ได้อย่างสมเหตุ สมผล 2 ใน 3 สาเหตุ มีการจัดลําดับ ความสําคัญของ สาเหตุของปัญหา ได้อย่าง สมเหตุสมผล 1 ใน 3 สาเหตุ ไม่มีการจัดลําดับ ความสําคัญของ สาเหตุของปัญหา หรือจัดได้ไม่ สมเหตุสมผล 1.4.3 เชื่อมโยง ความสัมพันธ์ แสดงการเชื่อมโยง ความสัมพันธ์ ระหว่างสาเหตุของ ปัญหาและผลที่จะ แสดงการเชื่อมโยง ความสัมพันธ์ ระหว่างสาเหตุของ ปัญหาและผลที่จะ แสดงการเชื่อมโยง ความสัมพันธ์ ระหว่างสาเหตุของ ปัญหาและผลที่จะ ไม่มีการแสดงการ เชื่อมโยง ความสัมพันธ์ระหว่าง สาเหตุของปัญหา

เอกสารประกอบหลักสูตรโรงเรียนขุนตาลวิทยาคม พุทธศักราช 2566 | 186 พฤติกรรมบ่งชี้ ระดับคุณภาพ ดีเยี่ยม (3) ดี (2) พอใช้/ผ่านเกณฑ์ ขั้นต่ า (1) ปรับปรุง (0) เกิดขึ้นได้โดยมี ข้อมูลสนับสนุน อย่างสมเหตุสมผล ทุกสาเหตุ เกิดขึ้นได้โดยมี ข้อมูลสนับสนุน อย่างสมเหตุสมผล 2 ใน 3 สาเหตุ เกิดขึ้นได้โดยมี ข้อมูลสนับสนุน อย่างสมเหตุสมผล 1 ใน 3 สาเหตุ และผลที่จะเกิดขึ้น 1.5 ตั้งสมมุติฐาน บอกแนวโน้มของ สถานการณ์ที่จะ เกิดขึ้นได้มากว่า 3 สถานการณ์ บอกแนวโน้มของ สถานการณ์ที่จะ เกิดขึ้นได้3 สถานการณ์ บอกแนวโน้มของ สถานการณ์ ที่จะเกิดขึ้นได้2 สถานการณ์ บอกแนวโน้มของ สถานการณ์ที่จะ เกิดขึ้นได้1 สถานการณ์ หรือบอกไม่ได้ 1.6 กําหนด ทางเลือก กําหนดทางเลือกใน การแก้ปัญหาที่มี ความเป็นไปได้ มากกว่า 3 วิธี กําหนดทางเลือกใน การแก้ปัญหาที่มี ความเป็นไปได้3 วิธี กําหนดทางเลือกใน การแก้ปัญหาที่มี ความเป็นไปได้2 วิธี กําหนดทางเลือกใน การแก้ปัญหา มี ความเป็นไปได้1 วิธี หรือกําหนดทางเลือก ที่เป็นไปไม่ได้ 1.7 ตัดสินใจ เลือกวิธีการ ตัดสินใจเลือก วิธีการแก้ปัญหา โดยพิจารณาข้อดี และข้อจํากัดซึ่งไม่ เกิดผลกระทบ ในทางลบ แก่ตนเองและผู้อื่น ตัดสินใจเลือก วิธีการแก้ปัญหา โดยพิจารณาข้อดี และข้อจํากัด และมีผลกระทบ ในทางลบแก่ตนเอง และ ผู้อื่นไม่เกิน1 ประเด็น ตัดสินใจเลือก วิธีการแก้ปัญหา โดยพิจารณาข้อดี และข้อจํากัด และมีผลกระทบใน ทางลบแก่ตนเอง และผู้อื่น 2 ประเด็น ตัดสินใจเลือกวิธีการ แก้ปัญหาโดยไม่ พิจารณาข้อดีและ ข้อจํากัดทําให้เกิดผล กระทบในทางลบแก่ ตนเองและผู้อื่น มากกว่า 2 ประเด็น 2. การวางแผนใน การแก้ปัญหา 2.1 วางแผน มีการวางแผนงาน และออกแบบ วิธีการแก้ปัญหาที่มี ความเป็นไปได้ อย่างสมเหตุสมผล โดยใช้ข้อมูลและ รายละเอียด ประกอบการ วางแผนมีขั้นตอน ของแผนงาน อย่างชัดเจน และมี ข้อมูลเพียงพอ มีการวางแผนงาน และออกแบบวิธีกา แก้ปัญหาโดยใช้ ข้อมูลและ รายละเอียด ประกอบ การ วางแผนมีขั้นตอน ของแผนงานอย่าง ชัดเจน และมีข้อมูล เพียงพอ มีการวางแผนงาน และออกแบบ วิธีการแก้ปัญหา โดยใช้ข้อมูลและ รายละเอียด ประกอบการ วางแผน มีขั้นตอน ของแผนงานชัดเจน ไม่มีการวางแผนและ ออกแบบวิธีการ แก้ปัญหา

เอกสารประกอบหลักสูตรโรงเรียนขุนตาลวิทยาคม พุทธศักราช 2566 | 187 พฤติกรรมบ่งชี้ ระดับคุณภาพ ดีเยี่ยม (3) ดี (2) พอใช้/ผ่านเกณฑ์ ขั้นต่ า (1) ปรับปรุง (0) 2.2 กําหนดขั้นตอน มีการกําหนด ขั้นตอนอย่างเป็น ลําดับชัดเจนในการ ดําเนินงานตาม ทางเลือก ที่กําหนด ไว้ มีการกําหนด ขั้นตอนการ ดําเนินงานตาม ทางเลือกแต่มีความ สับสนบางขั้นตอน มีการกําหนด ขั้นตอนการ ดําเนินงานตาม ทางเลือกมีความ สับสนเกือบทุก ขั้นตอน ไม่มีการกําหนด ขั้นตอนการ ดําเนินงานตาม ทางเลือก 3. การด าเนินการ แก้ปัญหา 3.1 ปฏิบัติตามแผน ปฏิบัติตามแผนการ แก้ปัญหาที่กําหนด ไว้ทุกขั้นตอนมี ข้อมูลสนับสนุน ครบถ้วนสมบูรณ์ ปฏิบัติตามแผนการ แก้ปัญหาที่กําหนด ไว้2 ใน3 ของ ขั้นตอนและมี ข้อมูลสนับสนุน สมบูรณ์ ปฏิบัติตามแผนการ แก้ปัญหาที่กําหนด ไว้1 ใน 3 ของ ขั้นตอนและมีข้อมูล สนับสนุนสมบูรณ์ ไม่มีการปฏิบัติตาม แผนการแก้ปัญหาที่ วางไว้ 3.2 ตรวจสอบ ทบทวนแผน มีการตรวจสอบ ทบทวนแผนและมี การปรับปรุงแก้ไข ข้อบกพร่อง ครบถ้วนสมบูรณ์ มีการตรวจสอบ ทบทวน แผน และมีการ แก้ไขข้อบกพร่อง แต่ไม่สมบูรณ์ มีการตรวจสอบ ทบทวนแผนแต่ไม่มี การแก้ไข ข้อบกพร่อง ไม่มีการตรวจสอบ ทบทวน 3.3 บันทึกผลการ ปฏิบัติ บันทึกผลการ ปฏิบัติงานทุก ขั้นตอนและมีความ ชัดเจน บันทึกผลการ ปฏิบัติงานทุก ขั้นตอน แต่ไม่ค่อย ชัดเจน มีการบันทึกผลการ ปฏิบัติงานไม่ครบ ทุกขั้นตอน ไม่มีการบันทึกผลการ ปฏิบัติงาน 4. สรุปผลและ รายงาน มีการสรุปผลและ จัดทํารายงานอย่าง ถูกต้อง สมบูรณ์ ชัดเจน มีหลักฐาน อ้างอิงอย่าง สมเหตุสมผลและ แสดงถึงการนําข้อ ค้นพบที่ได้ไป ประยุกต์ใช้ใน สถานการณ์อื่น มีการสรุปผลและ จัดทํารายงานอย่าง ถูกต้องสมบูรณ์ ชัดเจน มีหลักฐาน อ้างอิงและแสดงถึง การนําข้อค้นพบที่ ได้ไปประยุกต์ ใช้ในสถานการณ์ อื่น มีการสรุปผลและ จัดทํารายงาน แต่ ไม่แสดงถึงการนํา ข้อค้นพบที่ได้ไป ประยุกต์ใช้ ในสถานการณ์อื่น ไม่มีการสรุปและ จัดทํารายงานผล

เอกสารประกอบหลักสูตรโรงเรียนขุนตาลวิทยาคม พุทธศักราช 2566 | 188 ตัวชี้วัดที่2 ผลลัพธ์ของการแก้ปัญหา พฤติกรรมบ่งชี้ ระดับคุณภาพ ดีเยี่ยม (3) ดี(2) พอใช้/ผ่านเกณฑ์ ขั้นต่ า (1) ปรับปรุง (0) ผลลัพธ์ของการ แก้ปัญหา 1 คุณภาพของ ผลงานที่เกิด จากการแก้ปัญหา ผลงาน/ชิ้นงานที่ เกิดจาก การแก้ปัญหามี ความ ถูกต้อง ตาม หลักการ เหตุผล และเกิดจากการ ดําเนินงานตาม ขั้นตอน ที่กําหนด อย่างชัดเจน ผลงาน/ชิ้นงานที่เกิด จากการแก้ปัญหา มี ความถูกต้องตาม หลักการเหตุผล แต่ ไม่ได้เกิดจากการ ดําเนินงานตาม ขั้นตอนที่กําหนดไว้ ทั้งหมด ผลงาน/ชิ้นงานที่เกิด จากการแก้ปัญหามี ความถูกต้องตาม หลักการ เหตุผล แต่ การแก้ปัญหาไม่ เป็นไปตามขั้นตอนที่ กําหนด ผลงาน/ชิ้นงานที่ เกิดจากการ แก้ปัญหาไม่ ถูกต้องตาม หลักการ เหตุผล และไม่ได้เกิดจาก การดําเนินงาน ตามขั้นตอนที่ กําหนด 2 ประยุกต์ใช้ นําข้อค้นพบจาก ผลงาน/ ชิ้นงานไป ประยุกต์ใช้ใน การปูองกันและ แก้ปัญหาใน สถานการณ์อื่นๆได้ อย่างสอดคล้อง ตามหลักเหตุผล และคุณธรรม นําข้อค้นพบจาก ผลงาน/ชิ้นงานไป ประยุกต์ใช้ในการ ปูองกันและ แก้ปัญหาใน สถานการณ์อื่นๆ ได้ อย่างสมเหตุสมผล นําข้อค้นพบจาก ผลงาน/ชิ้นงานไป ประยุกต์ใช้ในการ ปูองกันและแก้ปัญหา ในสถานการณ์อื่น ไม่มีการนําข้อ ค้นพบจาก ผลงาน/ชิ้นงานไป ประยุกต์ใช้ในการ ปูองกันแล แก้ปัญหาใน สถานการณ์อื่น 3 ผลกระทบเชิง สร้างสรรค์ ผลจากการนําข้อ ค้นพบไปใช้เกิด ประโยชน์ต่อตนเอง และผู้อื่นอย่าง สร้างสรรค์ทั้ง ทางตรง และ ทางอ้อม ผลจากการนําข้อ ค้นพบไปใช้เกิด ประโยชน์ต่อตนเอง หรือผู้อื่นอย่าง สร้างสรรค์โดยตรง ผลจากการนําข้อ ค้นพบไปใช้เกิด ประโยชน์ต่อตนเอง หรือผู้อื่นอย่าง สร้างสรรค์โดยอ้อม ผลจากการนําข้อ ค้นพบไปใช้ไม่เกิด ประโยชน์ต่อ ตนเองหรือผู้อื่น

เอกสารประกอบหลักสูตรโรงเรียนขุนตาลวิทยาคม พุทธศักราช 2566 | 189 เกณฑ์การประเมินสมรรถนะด้านความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ตัวชี้วัดที่1 น ากระบวนการที่หลากหลายไปใช้ในการด าเนินชีวิตประจ าวัน พฤติกรรมบ่งชี้ ระดับคุณภาพ ดีเยี่ยม (3) ดี (2) พอใช้/ผ่านเกณฑ์ ขั้นต่ า (1) ปรับปรุง (0) 1. นําความรู้ทักษะ และกระบวนการที่ หลากหลาย มาสร้างผลงาน/ โครงงานที่ เป็นระบบ มี ขั้นตอนชัดเจนและ มีประสิทธิภาพ ไปใช้ในการดําเนิน ชีวิตประจําวันได้ อย่างเหมาะสม ผลงาน/โครงงาน สามารถนําไปใช้ใน การดําเนิน ชีวิตประจําวันและ สะท้อนถึงการนํา ความรู้ทักษะ และ กระบวนการที่ หลากหลายที่ได้รับ จากการเรียนรู้และ ศึกษาหาความรู้ เพิ่มเติม โดยใช้ทักษะ เทคนิคและ ประยุกต์ใช้อย่างมี ขั้นตอนชัดเจนและมี ประสิทธิภาพ ผลงาน/โครงงาน สามารถนําไปใช้ใน การดําเนิน ชีวิตประจําวันและ สะท้อนถึงการนํา ความรู้ทักษะ และ กระบวนการที่ หลากหลาย โดยใช้ทักษะ เทคนิค และประยุกต์ใช้อย่าง มีขั้นตอนชัดเจนและ มีประสิทธิภาพ ผลงาน/โครงงาน สามารถนําไปใช้ใน การดําเนิน ชีวิตประจําวันและ สะท้อนถึงการนํา ความรู้ทักษะ และ กระบวนการที่ หลากหลาย อย่างมี ขั้นตอนชัดเจนแต่ ไม่มีประสิทธิภาพ ผลงาน/โครงงาน ที่สะท้อนถึงการ นําความรู้ หลักการ และกระบวนการ เพียงหลักการใด หลักการหนึ่งและ ไม่สามารถ นําไปใช้แก้ปัญหา ในการดําเนิน ชีวิตประจําวันได้ ตัวชี้วัดที่2 เรียนรู้ด้วยตนเองและเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง พฤติกรรมบ่งชี้ ระดับคุณภาพ ดีเยี่ยม (3) ดีเยี่ยม (3) ดีเยี่ยม (3) ดีเยี่ยม (3) 1. มีทักษะในการ แสวงหา ความรู้ ข้อมูล ข่าวสาร สืบค้นความรู้ข้อมูล ข่าวสาร จากแหล่ง เรียนรู้ต่างๆได้ถูกต้อง รวดเร็วกว่าเวลาที่ กําหนดและนําไปใช้ ประโยชน์ได้อย่าง เหมาะสม สืบค้นความรู้ข้อมูล ข่าวสารจากแหล่ง ต่าง ๆ ได้ถูกต้อง ภายในเวลาที่กําหนด และนําไปใช้ ประโยชน์ได้อย่าง เหมาะสม สืบค้นความรู้ ข้อมูล ข่าวสารจาก แหล่งต่าง ๆ ได้ ถูกต้อง ช้ากว่าเวลา ที่กําหนด คัดลอก ข้อมูล ข่าวสารผู้อื่นโดย ไม่มีการสืบค้น 2. สามารถ เชื่อมโยงความรู้ นําความรู้ข้อมูล ข่าวสารที่ได้จากการ สืบค้น เรียบเรียงเป็น นําความรู้ข้อมูล ข่าวสารที่ได้จากการ สืบค้น เรียบเรียงเป็น นําความรู้ข้อมูล ข่าวสาร ที่ได้จาก การสืบค้น เรียบ นําความรู้ข้อมูล ข่าวสารที่ได้จาก การสืบค้น มา

เอกสารประกอบหลักสูตรโรงเรียนขุนตาลวิทยาคม พุทธศักราช 2566 | 190 พฤติกรรมบ่งชี้ ระดับคุณภาพ ดีเยี่ยม (3) ดีเยี่ยม (3) ดีเยี่ยม (3) ดีเยี่ยม (3) เนื้อหาใหม่ที่เสนอ แก่นสาระสําคัญใน ประเด็นที่เหมือนกัน และต่างกัน โดย เชื่อมโยงหลักการ ทฤษฎีได้อย่าง สอดคล้องน่าเชื่อถือ เนื้อหาใหม่ที่เสนอ สาระสําคัญใน ประเด็นที่เหมือนกัน และต่างกันได้ เรียงเป็นเนื้อหาใหม่ ได้ เรียบเรียงเป็น เนื้อหาใหม่ไม่ได้ ตัวชี้วัดที่2 เรียนรู้ด้วยตนเองและเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง (ต่อ) พฤติกรรมบ่งชี้ ระดับคุณภาพ ดีเยี่ยม (3) ดี(2) พอใช้/ผ่านเกณฑ์ ขั้นต่ า (1) ปรับปรุง (0) 3. มีการเรียนรู้ อย่างต่อเนื่อง มีวิธีการศึกษาความรู้ เพิ่มเติมอย่าง หลากหลายเพื่อขยาย ประสบการณ์ไปสู่ การเรียนรู้สิ่งใหม่ๆ และสร้างองค์ความรู้ ตามความสนใจได้ อย่างต่อเนื่อง มีวิธีการศึกษาหา ความรู้เพิ่มเติมอย่าง หลากหลายเพื่อขยาย ประสบการณ์ไปสู่ การ เรียนรู้สิ่งใหม่ๆและ สร้างองค์ความรู้ตาม ความสนใจ มีวิธีการศึกษาหา ความรู้เพิ่มเติมเพื่อ ขยายประสบการณ์ ไปสู่การเรียนรู้สิ่ง ใหม่และสร้างองค์ ความรู้ตามความ สนใจ มีวิธีการศึกษาหา ความรู้เพิ่มเติมแต่ ไม่สามารถขยาย ประสบการณ์ไปสู่ ความรู้ใหม่ได้ ตัวชี้วัดที่3 ท างานและอยู่ร่วมกันในสังคมอย่างมีความสุข พฤติกรรมบ่งชี้ ระดับคุณภาพ ดีเยี่ยม (3) ดี(2) พอใช้/ผ่านเกณฑ์ ขั้นต่ า (1) ปรับปรุง (0) 1. ทํางานร่วมกับ ผู้อื่นอย่าง สร้างสรรค์สามารถ แสดงความคิดเห็น ของตนยอมรับฟัง ความคิดเห็นของ ผู้อื่น แสดงความคิดเห็นของ ตนเองรับฟังความ คิดเห็นของผู้อื่นโดย สนับสนุนหรือคัดค้าน ความคิดเห็นนั้นด้วย กิริยาวาจาที่สุภาพ ให้ เกียรติผู้อื่นแล ปฏิบัติงานที่ตน แสดงความคิดเห็น ของตนเองรับฟัง ความคิดเห็นของผู้อื่น โดยสนับสนุนหรือ คัดค้านความคิดเห็น นั้นด้วยกิริยาวาจาที่ สุภาพ ให้เกียรติผู้อื่น แสดงความคิดเห็น ของตน รับฟังความ คิดเห็นของผู้อื่น ตามที่ตนได้รับ มอบหมายจาก กลุ่มจนสําเร็จ ปฏิบัติงานของ ตนเองได้แต่ไม่รับ ฟังความคิดเห็น ของผู้อื่น

เอกสารประกอบหลักสูตรโรงเรียนขุนตาลวิทยาคม พุทธศักราช 2566 | 191 พฤติกรรมบ่งชี้ ระดับคุณภาพ ดีเยี่ยม (3) ดี(2) พอใช้/ผ่านเกณฑ์ ขั้นต่ า (1) ปรับปรุง (0) รับผิดชอบจนสําเร็จ เป็นที่พึงพอใจของกลุ่ม และปฏิบัติงานที่ตน รับผิดชอบจนสําเร็จ 2. ใช้ภาษา กิริยา ท่าทางเหมาะสมกับ บุคคลและโอกาส ตามมารยาทสังคม มีกิริยา วาจา ท่าทาง และแต่งกายสุภาพ เหมาะสมกับบุคคล สถานที่ ในทุกโอกาส มีกิริยา วาจา ท่าทาง และแต่งกายสุภาพ เหมาะสมเมื่ออยู่ต่อ หน้าชุมชน มีกิริยา วาจา ท่าทางหรือแต่งกาย ไม่เหมาะสมเมื่ออยู่ ต่อหน้าชุมชน ใน บางครั้ง มีกิริยา วาจา ท่าทางหรือแต่ง กายไม่เหมาะสม ในทุกโอกาส 3. มีจิตสํานึก รับผิดชอบ ปฏิบัติตามกฎ กติกา สิทธิและ หน้าที่ ปฏิบัติตามกฎ กติกา ของสังคม สามารถ ระบุหน้าที่ในความ รับผิดชอบของตน และปฏิบัติตามสิทธิ และหน้าที่ที่ส่งผลให้ เกิดผลดีต่อตนเอง และส่วนรวม ปฏิบัติตามกฎ กติกา ของสังคม สามารถ ระบุหน้าที่ในความ รับผิดชอบของตน และปฏิบัติตามสิทธิ และหน้าที่ที่ส่งผลให้ เกิดผลดีต่อตนเองได้ ปฏิบัติตามกฎ กติกาของ สังคมสามารถระบุ สิทธิและหน้าที่ได้ แต่ละเลยการ ปฏิบัติเป็นบางครั้ง ไม่ปฏิบัติตามกฎ กติกาของสังคม หรือละเลยใน สิทธิและหน้าที่ 4. แสดงออกถึง ความรักเอื้ออาทร มีพฤติกรรมที่ แสดงออกถึงความรัก เอื้ออาทร ทุกรายการ 1. ปฏิบัติตามที่ผู้อื่น ร้องขอด้วยความเต็ม ใจโดยไม่ทําให้ตนเอง หรือผู้อื่นเดือดร้อน 2. ไม่ละเลยหรือ เพิกเฉยต่อการให้ ความช่วยเหลือ 3. มีความยินดีและชื่น ชมในความสําเร็จของ ตนเองและผู้อื่น มีพฤติกรรมที่ แสดงออกถึงความรัก เอื้ออาทร 2 รายการ มีพฤติกรรมที่ แสดงออกถึงความ รัก เอื้ออาทร 1 รายการ ไม่ปรากฏ พฤติกรรมที่ แสดงออกถึงความ รักเอื้ออาทร 5. อยู่ร่วมกับผู้อื่น ในสังคมได้อย่างมี ความสุข พึงพอใจในการร่วม กิจกรรมโดยปฏิบัติตน ตามบทบาทและ หน้าที่ในฐานะสมาชิก ที่ดีของกลุ่มหรือสังคม ร่วมกิจกรรมของกลุ่ม โดยปฏิบัติตนตาม บทบาทและหน้าที่ใน ฐานะสมาชิกที่ดีของ กลุ่มหรือสังคม มีท่าทีเป็นกังวลเมื่อ ต้องเข้ากลุ่ม หรือ สังคมใหม่ ปลีกตัวออกจาก กลุ่มหรือสังคม และพอใจกับการ ทํางานคนเดียว

เอกสารประกอบหลักสูตรโรงเรียนขุนตาลวิทยาคม พุทธศักราช 2566 | 192 ตัวชี้วัดที่4 จัดการกับปัญหาและความขัดแย้งในสถานการณ์ต่าง ๆ ได้อย่างเหมาะสม พฤติกรรมบ่งชี้ ระดับคุณภาพ ดีเยี่ยม (3) ดี(2) พอใช้/ผ่านเกณฑ์ ขั้นต่ า (1) ปรับปรุง (0) 1. วิเคราะห์ สถานการณ์ ปัญหาและมีการ จัดการได้ เหมาะสม มีวุฒิภาวะทาง อารมณ์ในการ ควบคุมตนเองให้รับรู้ ปัญหา/ความขัดแย้ง ที่กําลังประสบมีการ เก็บข้อมูลเพื่อ ประเมินทางเลือกใน การแก้ปัญหาของ ตนเองและผู้อื่น แล้ว จึงลงมือแก้ไขปัญหา ได้ประสบผล สําเร็จ มีวุฒิภาวะทาง อารมณ์ในการ ควบคุมตนเองให้รับรู้ ปัญหา/ความขัดแย้ง ที่กําลังประสบ มีการ สอบถามหรือเก็บ ข้อมูลเพื่อประเมิน ทางเลือกในการ แก้ปัญหาของตนเอง หรือผู้อื่นแล้วจึงลง มือแก้ไขปัญหาได้ ประสบผลสําเร็จ ควบคุมตนเองให้ รับรู้ปัญหา/ความ ขัดแย้งที่กําลัง ประสบและแก้ไข ปัญหาโดยไม่ ประเมินทางเลือก ในการ แก้ปัญหา รับรู้ปัญหา/ความ ขัดแย้งที่กําลัง ประสบ แต่ไม่ สามารถแก้ไข ปัญหาได้ ตัวชี้วัดที่5 ปรับตัวให้ทันกับการเปลี่ยนแปลงของสังคมและสภาพแวดล้อม พฤติกรรมบ่งชี้ ระดับคุณภาพ ดีเยี่ยม (3) ดี (2) พอใช้/ผ่านเกณฑ์ ขั้นต่ า (1) ปรับปรุง (0) 1. ติดตาม ข่าวสาร เหตุการณ์ปัจจุบัน ของสังคม ประเทศ เพื่อนบ้านและ โลก ติดตามข่าวสาร เหตุการณ์ปัจจุบันหรือ แลกเปลี่ยนเรียนรู้กับ ผู้รู้และเสนอความรู้ ข้อมูล ข่าวสาร ที่เป็น ความรู้ใหม่ของสังคม ประเทศเพื่อนบ้านและ โลกกับบุคคลอื่นอยู่ เสมอ ติดตามข่าวสารจากสื่อ สิ่งพิมพ์ต่าง ๆ หรือ แลกเปลี่ยนเรียนรู้กับ ผู้รู้และเสนอความรู้ ข้อมูล ข่าวสารที่เป็น ความรู้ใหม่ของสังคม ประเทศเพื่อนบ้าน กับ บุคคลอื่นเป็นส่วนใหญ่ ติดตามข่าวสารจาก สื่อสิ่งพิมพ์ต่าง ๆ หรือแลกเปลี่ยน เรียนรู้กับผู้รู้และ เสนอความรู้ข้อมูล ข่าวสารที่เป็นความรู้ ใหม่ของสังคม ประเทศเพื่อนบ้าน กับบุคคลอื่นบ้างเป็น บางครั้ง ไม่ใส่ใจติดตาม ข่าวสารเหตุการณ์ ปัจจุบันของ สังคม ประเทศ เพื่อนบ้าน 2. ปรับตัวต่อการ เปลี่ยนแปลงทาง สังคม สภาพแวดล้อม ปรับตัวให้ทันกับการ เปลี่ยนแปลงของสังคม และภาพแวดล้อมได้ อย่างเหมาะสมโดยไม่มี พฤติกรรมขัดแย้งกับ วัฒนธรรมของสังคมไทย ปรับตัวเข้ากับการ เปลี่ยนแปลงของสังคม และสภาพแวดล้อมได้ อย่างเหมาะสม ปรับตัวเข้ากับการ เปลี่ยนแปลงในสังคม และสภาพแวดล้อม รับรู้สถานการณ์ที่ เปลี่ยนแปลงทาง สังคมและ สภาพแวดล้อมแต่ ไม่ใส่ใจที่จะปรับตัว

เอกสารประกอบหลักสูตรโรงเรียนขุนตาลวิทยาคม พุทธศักราช 2566 | 193 ตัวชี้วัดที่6 หลีกเลี่ยงพฤติกรรมไม่พึงประสงค์ที่ส่งผลกระทบต่อตนเองและผู้อื่น พฤติกรรมบ่งชี้ ระดับคุณภาพ ดีเยี่ยม (3) ดี (2) พอใช้/ผ่านเกณฑ์ ขั้นต่ า (1) ปรับปรุง (0) 1. รู้จักปูองกัน หลีกเลี่ยง พฤติกรรมเสี่ยง ต่อสุขภาพ การล่วงละเมิด ทางเพศอุบัติเหตุ สารเสพติดและ ความรุนแรง ปฏิบัติตนเป็นผู้มี พฤติกรรมที่พึง ประสงค์ทุกรายการ 1. หลีกเลี่ยงจากสาร เสพติดทุกประเภท 2. ไม่ใช้ความรุนแรง ในการแก้ปัญหา 3.ไม่ปรากฏพฤติกรรม ล่วงละเมิดทางเพศ 4. มีความระมัดระวัง ในการเล่นหรือทํา กิจกรรมใด ๆ ที่เสี่ยง ต่ออุบัติเหตุ 5. รับประทานอาหาร ที่มีคุณค่าทาง โภชนาการ 6. ออกกําลังกายเป็น ประจํา ปฏิบัติตนเป็นผู้มี พฤติกรรมที่พึง ประสงค์ในข้อ 1-4 และข้อ 5-6 ข้อใดข้อ หนึ่ง ปฏิบัติตนเป็นผู้มี พฤติกรรมที่พึง ประสงค์ในข้อ 1-4 ปฏิบัติตนเป็นผู้มี พฤติกรรมที่พึง ประสงค์ไม่ครบ ตามข้อ 1-4 ตัวชี้วัดที่6 หลีกเลี่ยงพฤติกรรมไม่พึงประสงค์ที่ส่งผลกระทบต่อตนเองและผู้อื่น (ต่อ) พฤติกรรมบ่งชี้ ระดับคุณภาพ ดีเยี่ยม (3) ดี (2) พอใช้/ผ่านเกณฑ์ ขั้นต่ า (1) ปรับปรุง (0) 2. สามารถจัดการ กับอารมณ์และ ความเครียดได้ อย่างถูกต้องและ เหมาะสม ควบคุมอารมณ์โดย ไม่แสดงความ ฉุนเฉียวหรือไม่พอใจ ด้วยคําพูด กิริยา อาการต่อหน้าผู้อื่นใช้ เวลาว่างในการ ปฏิบัติกิจกรรมที่เป็น ประโยชน์เพื่อผ่อน คลายความเครียดได้ ควบคุมอารมณ์โดย ไม่แสดงความ ฉุนเฉียวหรือไม่พอใจ ด้วยคําพูด กิริยา อาการ ต่อ หน้าผู้อื่นใช้เวลาว่าง เพื่อผ่อนคลาย ความเครียด ควบคุมอารมณ์ โดยไม่แสดงความ ฉุนเฉียวหรือไม่ พอใจด้วยคําพูด กิริยาอาการ ต่อ หน้าผู้อื่นเมื่อมีผู้ ชี้แนะท้วงติง แสดงความ ฉุนเฉียวหรือไม่ พอใจด้วยคําพูด กริยาอาการต่อ หน้าผู้อื่น

เอกสารประกอบหลักสูตรโรงเรียนขุนตาลวิทยาคม พุทธศักราช 2566 | 194 เกณฑ์การประเมินสมรรถนะส าคัญด้านความสามารถในการใช้เทคโนโลยี ตัวชี้วัดที่1 เลือกและใช้เทคโนโลยีเพื่อพัฒนาตนเองและสังคม พฤติกรรมบ่งชี้ ระดับคุณภาพ ดีเยี่ยม (3) ดี (2) พอใช้/ผ่านเกณฑ์ ขั้นต่ า (1) ปรับปรุง (0) 1. เลือกและใช้ เทคโนโลยี ในการเรียนรู้ อย่างสร้างสรรค์ และมีคุณธรรม เลือกและใช้ เทคโนโลยีที่ เหมาะสมในการ สืบค้นค้นคว้า รวบรวม และสรุป ความรู้ด้วยตนเองได้ อย่างถูกต้อง มีความ หลากหลาย แปลก ใหม่และเป็น ประโยชน์ต่อตนเอง และสังคมโดย สามารถแนะนําผู้อื่น ได้ เลือกและใช้ เทคโนโลยีที่ เหมาะสมในการ สืบค้น ค้นคว้า รวบรวม และสรุป ความรู้ด้วยตนเองได้ อย่างถูกต้อง มีความ หลากหลาย แปลก ใหม่ และเป็น ประโยชน์ต่อตนเอง หรือสังคม เลือกและใช้ เทคโนโลยีในการ สืบค้น ค้นคว้า รวบรวม และสรุป ความรู้ด้วยตนเอง ได้อย่างถูกต้อง และเป็นประโยชน์ ต่อตนเองหรือสังคม เลือกและใช้ เทคโนโลยีในการ สืบค้น ค้นคว้า รวบรวม และสรุป ความรู้ด้วยตนเอง ได้แต่ต้องอาศัย ผู้แนะนํา 2. เลือกและใช้ เทคโนโลยีในการ สื่อสาร อย่าง สร้างสรรค์และมี คุณธรรม เลือกและใช้ เทคโนโลยีที่ เหมาะสมในการรับ และส่งสารให้ผู้อื่น เข้าใจได้อย่างถูกต้อง และมีความ หลากหลายแปลก ใหม่ โดยไม่ทําให้ ผู้อื่นเดือดร้อน และ สามารถแนะนําผู้อื่น ได้ เลือกและใช้ เทคโนโลยีที่ เหมาะสมในการรับ และส่งสารให้ผู้อื่น เข้าใจได้อย่างถูกต้อง และมีความ หลากหลายแปลก ใหม่ โดยไม่ทําให้ ผู้อื่นเดือดร้อน เลือกและใช้ เทคโนโลยีในการ รับและส่งสารให้ ผู้อื่นเข้าใจได้อย่าง ถูกต้อง โดยไม่ทํา ให้ผู้อื่นเดือดร้อน เลือกและใช้ เทคโนโลยีให้ผู้อื่น เข้าใจได้อย่าง ถูกต้องแต่ไม่ คํานึงถึง ผลกระทบต่อ ผู้อื่น 3. เลือกและใช้ เทคโนโลยี ในการทํางานและ นําเสนอ ผลงานอย่าง สร้างสรรค์ เลือกและใช้ เทคโนโลยีที่ เหมาะสมเพื่อลด ขั้นตอน เวลา ทรัพยากร ในการ ทํางานและนําเสนอ ผลงานที่เป็น เลือกและใช้ เทคโนโลยีที่ เหมาะสมเพื่อลด ขั้นตอนเวลา ทรัพยากร ในการ ทํางานและนําเสนอ ผลงานที่เป็น เลือกและใช้ เทคโนโลยีเพื่อ ลดขั้นตอน เวลา ทรัพยากรในการ ทํางานและนําเสนอ ผลงานที่เป็น ประโยชน์ต่อตนเอง เลือกและใช้ เทคโนโลยีเพื่อลด ขั้นตอน เวลา ทรัพยากรในการ ทํางานและ นําเสนอผลงานได้ โดยต้องมีผู้

เอกสารประกอบหลักสูตรโรงเรียนขุนตาลวิทยาคม พุทธศักราช 2566 | 195 พฤติกรรมบ่งชี้ ระดับคุณภาพ ดีเยี่ยม (3) ดี (2) พอใช้/ผ่านเกณฑ์ ขั้นต่ า (1) ปรับปรุง (0) ประโยชน์ต่อตนเอง และสังคมโดยมีความ หลากหลายแปลก ใหม่ น่าสนใจ ไม่ ลอกเลียนแบบ ไม่ทํา ให้ผู้อื่นเดือดร้อน ไม่ มีผลกระทบต่อ สิ่งแวดล้อมและ สามารถแนะนํา ผู้อื่นได้ ประโยชน์ต่อตนเอง และสังคม โดยไม่ทํา ให้ผู้อื่นเดือดร้อน ไม่ มีผลกระทบต่อ สิ่งแวดล้อม หรือสังคม แนะนํา 4. เลือกและใช้ เทคโนโลยี ในการแก้ปัญหา อย่างสร้างสรรค์ เลือกและใช้ เทคโนโลยีที่ เหมาะสม ในการ แก้ปัญหาอย่าง สร้างสรรค์ได้ด้วย ตนเองทําให้เกิด ประโยชน์ต่อตนเอง และสังคม โดยไม่ทํา ให้ผู้อื่นเดือดร้อน ไม่ มีผลกระทบต่อ สิ่งแวดล้อม และ สามารถแนะนํา ผู้อื่นได้ เลือกและใช้ เทคโนโลยีที่ เหมาะสม ในการ แก้ปัญหาอย่าง สร้างสรรค์ได้ด้วย ตนเองทําให้เกิด ประโยชน์ต่อตนเอง และสังคม เลือกและใช้ เทคโนโลยีในการ แก้ปัญหาได้ด้วย ตนเอง ทําให้เกิด ประโยชน์ต่อตนเอง หรือสังคม เลือกและใช้ เทคโนโลยี ในการแก้ปัญหา ได้โดยต้องมีผู้ แนะนํา ตัวชี้วัดที่2 มีทักษะกระบวนการทางเทคโนโลยี พฤติกรรมบ่งชี้ ระดับคุณภาพ ดีเยี่ยม (3) ดี (2) พอใช้/ผ่านเกณฑ์ ขั้นต่ า (1) ปรับปรุง (0) 1.กําหนดปัญหา หรือความ ต้องการ ระบุปัญหาหรือความ ต้องการได้ชัดเจน ครอบคลุมและตรง กับงานที่ทํา ระบุปัญหาหรือความ ต้องการได้ชัดเจน แต่ ไม่ครอบคลุมและตรง กับงานที่ทํา ระบุปัญหาหรือ ความต้องการได้ ระบุปัญหาหรือ ความต้องการ ไม่ได้ 2. รวบรวมข้อมูล ใช้เทคโนโลยีรวบรวม ใช้เทคโนโลยีรวบรวม ใช้เทคโนโลยี ใช้เทคโนโลยี

เอกสารประกอบหลักสูตรโรงเรียนขุนตาลวิทยาคม พุทธศักราช 2566 | 196 พฤติกรรมบ่งชี้ ระดับคุณภาพ ดีเยี่ยม (3) ดี (2) พอใช้/ผ่านเกณฑ์ ขั้นต่ า (1) ปรับปรุง (0) ข้อมูลได้ถูกต้อง น่าเชื่อถือตรงกับ ปัญหาหรือความ ต้องการเพียงพอที่จะ นํามาใช้งาน ข้อมูลได้ถูกต้องตรง กับปัญหาหรือ ความ ต้องการ เพียง พอที่จะนํามาใช้งาน รวบรวมข้อมูลได้ ถูกต้องแต่ไม่เพียง พอที่จะนํามาใช้ งาน รวบรวมข้อมูลได้ ไม่ตรงกับปัญหา หรือความ ต้องการ 3. เลือกวิธีการ เลือกวิธีการได้ตรงกับ ปัญหาหรือความ ต้องการได้ทุกครั้ง เลือกวิธีการได้ตรงกับ ปัญหาหรือความ ต้องการได้เป็นส่วน ใหญ่ เลือกวิธีการได้ตรง กับปัญหาหรือความ ต้องการได้เป็น บางส่วน เลือกวิธีการไม่ ตรงกับปัญหา หรือความ ต้องการ 4. ออกแบบและ ปฏิบัติการ ใช้เทคโนโลยีในการ ออกแบบและ แก้ปัญหาหรือความ ต้องการ และ ปฏิบัติการตามที่ ออกแบบไว้ได้สําเร็จ ทุกขั้นตอน ใช้เทคโนโลยีในการ ออกแบบและ แก้ปัญหาหรือความ ต้องการ และ ปฏิบัติการตามที่ ออกแบบไว้ได้สําเร็จ เกือบทุกขั้นตอน ใช้เทคโนโลยีในการ ออกแบบและ แก้ปัญหาหรือความ ต้องการ และ ปฏิบัติการตามที่ ออกแบบไว้ได้ สําเร็จบางขั้นตอน ใช้เทคโนโลยีใน การออกแบบและ แก้ปัญหาหรือ ความต้องการได้ แต่ไม่สามารถ ปฏิบัติการตามที่ ออกแบบไว้ได้ สําเร็จ 5. ปรับปรุงแก้ไข งาน งานไม่มีข้อบกพร่อง หรือมีข้อบกพร่อง ได้รับการแก้ไข ทั้งหมด ข้อบกพร่องของงาน ได้รับการแก้ไขเกือบ ทั้งหมด ข้อบกพร่องของ งานได้รับการแก้ไข เป็นบางส่วน ข้อบกพร่องของ งานได้รับการ แก้ไขเล็กน้อย 6. ประเมินผล ใช้เทคโนโลยีในการ ประมวลผล จนเกิด ชิ้นงาน/ภาระงาน ที่สามารถแก้ปัญหา หรือความต้องการได้ อย่างมีประสิทธิภาพ ใช้เทคโนโลยีในการ ประมวลผล จนเกิด ชิ้นงาน/ภาระงานที่ สามารถแก้ปัญหา หรือความต้องการได้ ใช้เทคโนโลยีในการ ประมวลผลจนเกิด ชิ้นงาน/ภาระงาน แต่ไม่สามารถ แก้ปัญหาหรือความ ต้องการได้ ไม่สามารถใช้ เทคโนโลยี เพื่อประเมินผล และสรุปผลการ ดําเนินงาน