ANALISIS DAN POST MORTEM PBD SMKDSA - JUN 2021

ANALISIS PENCAPAIAN TAHAP PENGUASAAN PENTAKSIRAN BILIK DARJAH (PBD) TAHUN 2021
TINGKATAN 4 (PERTENGAHAN TAHUN)

BIL SUBJEK BIL PELAJAR TP 1 % TP2 % TP 3 % TP 4 % TP 5 % TP 6 %

1 BAHASA MELAYU 91 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 68 74.73 23 25.27

2 BAHASA INGGERIS 91 0 0.00 0 0.00 0 0.00 3 3.30 71 78.02 17 18.68

3 BAHASA CINA 6 0 0.00 0 0.00 4 66.67 2 33.33 0 0.00 0 0.00

4 BAHASA JERMAN 4 0 0.00 0 0.00 1 25.00 3 75.00 0 0.00 0 0.00

5 SAINS 60 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 37 61.67 23 38.33

6 MATEMATIK 91 0 0.00 0 0.00 1 1.10 11 12.09 60 65.93 19 20.88

7 SEJARAH 91 0 0.00 0 0.00 0 0.00 3 3.30 74 81.32 14 15.38

8 PEN JASMANI DAN KESIHATAN 91 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 84 92.31 7 7.69

9 PENDIDIKAN ISLAM 81 0 0.00 0 0.00 0 0.00 2 2.47 45 55.56 34 41.98

10 FIZIK 31 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 4 12.90 27 87.10

11 KIMIA 31 0 0.00 0 0.00 0 0.00 1 3.23 27 87.10 3 9.68

12 BIOLOGI 27 0 0.00 0 0.00 0 0.00 1 3.70 19 70.37 7 25.93

13 MATEMATIK TAMBAHAN 53 0 0.00 0 0.00 0 0.00 1 1.89 47 88.68 5 9.43

14 SAINS KOMPUTER 30 0 0.00 0 0.00 0 0.00 1 3.33 21 70.00 8 26.67

15 PERNIAGAAN 47 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 47 100.00 0 0.00

16 PENDIDIKAN MORAL 10 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 10 100.00 0 0.00

17 PRINSIP PERAKAUNAN 22 0 0.00 0 0.00 0 0.00 3 13.64 15 68.18 4 18.18

18 PEN. SENI VISUAL 38 0 0.00 0 0.00 0 0.00 8 21.05 25 65.79 5 13.16

19 ASAS KELESTARIAN 13 0 0.00 0 0.00 0 0.00 3 23.08 6 46.15 4 30.77

20 GEOGRAFI 12 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 12 100.00 0 0.00



TINGKATAN 4: BAHASA MELAYU

BIL TINGKATAN BIL MURID TP 1 % TP2 % TP 3 % TP 4 % TP 5 % TP 6 %
1 4 STEM 1 17 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 12 0.00 5 0.00
2 4 STEM 2 14 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 4 0.00 10 0.00
3 4 STEM 3 13 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 11 0.00 2 0.00
4 4 KSI 1 22 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 22 0.00 0 0.00
5 4 KSI 2 13 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 8 0.00 5 0.00
6 4 KSI 3 12 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 11 0.00 1 0.00

MATA PELAJARAN BAHASA MELAYU BILANGAN MURID 91

BILANGAN MURID MENCAPAI

TINGKATAN 4 SEKURANG-KURANGNYA TP3 91/91

ISU PUNCA INTERVENSI

Karangan : Murid yang tidak berjaya Murid tidak menghafal dan Guru akan memberikan lebih kerap

memperoleh gred cemerlang didapati mempraktikkan formula serta rangka latihan menulis karangan.

tidak dapat menulis karangan dengan yang telah diberikan oleh guru bagi Guru membuat perbincangan berkaitan

baik mengatasi kelemahan menulis karangan. soalan peperiksaan dan akan memberi

Pemahaman : Terdapat murid yang Terdapat segelintir murid yang tidak tumpuan terhadap masalah ini.

masih lagi keliru untuk mencari menyiapkan latihan yang diberikan oleh Guru menghubungi murid untuk

maklumat/ jawapan dalam soalan yang guru. mengenal pasti masalah murid yang

diberikan menyebabkan kehilangan tidak menyiapkan latihan.

markah.

Ada juga murid yang tidak mematuhi

formula yang diberikan oleh guru agar

menyatakan bilangan isi/ jawapan

dengan merujuk jumlah markah yang

diperuntukkan.

TINGKATAN 4: BAHASA INGGERIS

BIL TINGKATAN BIL MURID TP 1 % TP2 % TP 3 % TP 4 % TP 5 % TP 6 %
1 4 STEM 1 17 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 1 0.00 16 0.00
2 4 STEM 2 14 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 14 0.00 0 0.00
3 4 STEM 3 13 0 0.00 0 0.00 0 0.00 3 0.00 10 0.00 0 0.00
4 4 KSI 1 22 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 22 0.00 0 0.00
5 4 KSI 2 13 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 12 0.00 1 0.00
6 4 KSI 3 12 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 12 0.00 0 0.00

MATA PELAJARAN BAHASA INGGERIS BILANGAN MURID 91

BILANGAN MURID MENCAPAI

TINGKATAN 4 SEKURANG-KURANGNYA TP3 91/91
ISU PUNCA INTERVENSI

1.Pelajar menghadapi masalah dalam 1. Kebanyakkan pelajar menggunakan Ibu bapa atau waris perlu mengambil

menyesuaikan diri untuk menghadapi telepon pintar sahaja untuk proses PDPR inisiatif untuk mengatasi masalah ini

proses pembelajaran PDPR. dan ini menghadkan kebolehan mereka sebab ini adalah diluar keupayaan guru

2.Waris/penjaga gagal mengawal pelajar untuk melihat apa yang dikongsikan oleh atau para guru terpaksa menggunakan

untuk memastikan kehadiran mereka ke guru pada paparan skrin, jika kaedah modul buku latihan sebagai

kelas PDPR. dibandingkan dengan pelajar yang alternatif.

3. Guru masih lagi dalam mencari menggunakan laptop atau PC. 2. Waris perlu mengambil inisiatif untuk

Aplikasi yang sesuai dan seragam dalam 2. Waris dan penjaga perlu memastikan menghubungi guru dalam memastikan

proses PDPR bagi memudahkan para pelajar menghadiri kelas yang kehadiran pelajar dalam kelas PDPR dan

perkongsian dengan pelajar dan rakan dijalankan dan memastikan ada kawalan memastikan mereka mempunyai

guru yang lain. ke atas pelajar semasa di rumah. nombor telefon guru untuk dihubungi.

3. Kegagalan menggunakan aplikasi yang 3. Pihak kementerian perlu

terbaik oleh para guru juga akan membangunkan aplikasi yang sesuai

mengurangkan minat murid dalam bagi semua mata pelajaran bagi

mengikuti kelas PDPR. memudahkan tugas guru selain daripada

TINGKATAN 4: BAHASA CINA

BIL TINGKATAN BIL MURID TP 1 % TP2 % TP 3 % TP 4 % TP 5 % TP 6 %
1 4 STEM 1 2 0 0.00 0 0.00 0 0.00 2 0.00 0 0.00 0 0.00
2 4 STEM 2 2 0 0.00 0 0.00 2 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00
3 4 STEM 3 0 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00
4 4 KSI 1 2 0 0.00 0 0.00 2 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00
5 4 KSI 2 0 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00
6 4 KSI 3 0 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00

MATA PELAJARAN BAHASA CINA BILANGAN MURID 6

BILANGAN MURID MENCAPAI

TINGKATAN 4 SEKURANG-KURANGNYA TP3 6

ISU PUNCA INTERVENSI

1Murid menjawab soalan tetepi tidak 1Murid tidak mengusai teknik 1Banyakkan latihan penulisan.

menepati kehendak soalan. menjawab. Pendedahan teknik menjawab soalan.

2Murid tidak menguasai isi penting dan 2 Murid tidak ada tabiat membaca. 2Guru memberi contoh karangan.

mengembanga isi sesuatu karangan. (TP

3: 4/ 6, TP 4: 2/ 6)

TINGKATAN 4: BAHASA JERMAN

BIL TINGKATAN BIL MURID TP 1 % TP2 % TP 3 % TP 4 % TP 5 % TP 6 %
1 4 STEM1 0 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00
2 4 STEM2 3 0 0.00 0 0.00 0 0.00 3 0.00 0 0.00 0 0.00
3 4 STEM3 1 0 0.00 0 0.00 1 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00
4 4 KSI 1 9 0 0.00 0 0.00 9 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00
5 4 KSI 2 0 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00
6 4 KSI 3 0 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00

MATA PELAJARAN BAHASA JERMAN BILANGAN MURID 4

BILANGAN MURID MENCAPAI

TINGKATAN 4 SEKURANG-KURANGNYA TP3 4

ISU PUNCA INTERVENSI

MURID MASIH TIDAK DAPAT MENJAWAB MURID KURANG DIBERI PENDEDAHAN MURID DIBERI LATIHAN DENGAN

SOALAN PADA TAHAP TEKAL DAN TENTANG TEKNIK MENJAWAB DENGAN KAEDAH MENGENALPASTI SERTA

TERPERINCI BETUL MEMBAIKI KESALAHAN YANG TERDAPAT

PADA JAWAPAN RAKAN

BIL TINGKATAN TINGKATAN 4: SAINS
1 4 STEM 1
2 4 STEM 2 BIL MURID TP 1 % TP2 % TP 3 % TP 4 % TP 5 % TP 6 %
3 4 STEM 3 0 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00
4 4 KSI 1 0 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00
5 4 KSI 2 13 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 7 0.00 6 0.00
6 4 KSI 3 22 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 12 0.00 10 0.00
13 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 6 0.00 7 0.00
12 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 12 0.00 0 0.00

MATA PELAJARAN SAINS BILANGAN MURID 60

TINGKATAN BILANGAN MURID MENCAPAI
ISU
4 SEKURANG-KURANGNYA TP3 60/60
Masih terdapat murid yang belum
mencapai Tahap 6 PUNCA INTERVENSI

1.Murid tidak mahir menggunakan 1.Memberi bimbingan dan tunjuk ajar

pengetahuan sains yang sedia ada untuk teknik menjawab soalan mengikut

menjawab soalan dalam bentuk aplikasi kehendak soalan.

dan penyelesaian masalah yang 2. Murid yang berpotensi mencapai TP 6

berbentuk aras tinggi. sentiasa diberi peluang bagi meneroka

2. Terdapat segelintir murid kurang pengalaman dan membentang serta

mahir kemahiran penyiasatan saintifik. mengkongsikan hasil dapatan mereka

semasa pdpr agar dapat memantapkan

lagi penguasaan konsep sains dalam

penyelesaian masalah. Murid

berpotensi ini juga dipilih sebagai

mentor dalam kumpulan.

3. Memperbanyakkan modul latihan

soalan berbentuk KBAT kepada murid

4.Guru memberi tunjuk ajar secara

personal untuk membimbing murid

menyiapkan tugasan melalui whatsapp

5. Mengadakan lebih banyak sesi tutorial

sebelum murid melaksanakan tugasan

tersebut menggunakan google meet.

TINGKATAN 4: MATEMATIK

BIL TINGKATAN BIL MURID TP 1 % TP2 % TP 3 % TP 4 % TP 5 % TP 6 %
1 4 STEM 1 17 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 4 0.00 13 0.00
2 4 STEM 2 14 0 0.00 0 0.00 0 0.00 1 0.00 11 0.00 2 0.00
3 4 STEM 3 13 0 0.00 0 0.00 0 0.00 6 0.00 7 0.00 0 0.00
4 4 KSI 1 22 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 19 0.00 3 0.00
5 4 KSI 2 13 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 13 0.00 0 0.00
6 4 KSI 3 12 0 0.00 0 0.00 1 0.00 4 0.00 6 0.00 1 0.00

MATA PELAJARAN MATEMATIK BILANGAN MURID 91

BILANGAN MURID MENCAPAI

TINGKATAN 4 SEKURANG-KURANGNYA TP3 91/91

ISU PUNCA INTERVENSI

Tajuk-tajuk dalam mata pelajaran Sebahagian murid terlalu bergantung Panduan dalam membuat "assessment"

Matematik Tingkatan 4 memerlukan kepada guru dan tidak membuat latihan diberikan agar murid membuat

murid menggunakan kemahiran dan rujukan yang lebih dalam penerokaan kendiri yang membantu

berfikir,berkomunikasi, membuat kajian meningkatkan pengetahuan dan mereka mengaplikasikan Matematik

dan pengurusan diri dengan baik. penguasaan Matematik. dalam kehidupan seharian. Teknik

Sebahagian murid kurang bersedia menjawab soalan berformat SPMakan

dengan tahap soalan aras sederhana dan diberikan agar murid lebih peka dan

yang memerlukan kemahiran berfikir membuat persediaan awal bagi

aras tinggi. menghadapi peperiksaan.

BIL TINGKATAN TINGKATAN 4: SEJARAH
1 4 STEM1
2 4 STEM2 BIL MURID TP 1 % TP2 % TP 3 % TP 4 % TP 5 % TP 6 %
3 4 STEM3 17 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 15 0.00 2 0.00
4 4 KSI 1 14 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 4 0.00 10 0.00
5 4 KSI 2 13 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 11 0.00 2 0.00
6 4 KSI 3 22 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 22 0.00 0 0.00
13 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 13 0.00 0 0.00
12 0 0.00 0 0.00 0 0.00 3 0.00 9 0.00 0 0.00

MATA PELAJARAN SEJARAH BILANGAN MURID 91

BILANGAN MURID MENCAPAI

TINGKATAN 4 SEKURANG-KURANGNYA TP3 91/91

ISU PUNCA INTERVENSI

SOALAN KBAT: Kemahiran murid Murid tidak menguasai fakta sejarah Murid dikehendaki menyediakan nota

menjawab soalan KBAT berada pada dengan baik. Ini menyukarkan murid recap/nota ringkas untuk menguasai

tahap sederhana. Murid perlu dibimbing untuk memberikan huraian fakta dan fakta/istilah sejarah. Murid yang

untuk memahami kehendak soalan contoh yang tepat. Terdapat segelintir berpencapaian lemah dan sederhana

dengan jelas. Kemahiran murid untuk murid yang tidak menyiapkan latihan diberikan latihan objektif berfokus ( dua

menghuraikan fakta dengan yang diberikan oleh guru. pilihan jawapan) untuk menguasai fakta.

memberikan contoh dan inferens perlu Murid diberikan latihan soalan KBAT

ditingkatkan. berpandu untuk meningkatkan

kemahiran menjawab soalan KBAT.

TINGKATAN 4: PENDIDIKAN JASMANI & KESIHATAN

BIL TINGKATAN BIL MURID TP 1 % TP2 % TP 3 % TP 4 % TP 5 % TP 6 %
1 4 STEM1 17 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 17 0.00 0 0.00
2 4 STEM2 14 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 14 0.00 0 0.00
3 4 STEM3 13 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 10 0.00 3 0.00
4 4 KSI 1 22 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 18 0.00 4 0.00
5 4 KSI 2 13 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 13 0.00 0 0.00
6 4 KSI 3 12 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 12 0.00 0 0.00

MATA PELAJARAN PJPK BILANGAN MURID 91

TINGKATAN BILANGAN MURID MENCAPAI
ISU
4 SEKURANG-KURANGNYA TP3 91
BIL MURID YANG MENCAPAI :
i) TP 1 HINGGA TP 3 (0 / 91 ORANG), PUNCA INTERVENSI
ii) TP 4 SERAMAI ( 0 / 91 ORANG ),
iii) TP 5 SERAMAI ( 84 / 91 ORANG ) 1. KEBANYAKAN MURID MEMPUNYAI 1. GURU MENGAJAR SECARA 3 KAEDAH
iv) TP 6 SERAMAI ( 7 / 91 ORANG ).
PENGALAMAN DALAM PERMAINAN YANG UTAMA IAITU SECARA OFFLINE

TERTENTU SEBAGAI ATLET SEKOLAH (MENYEDIAKAN MODUL BERCETAK

(SEBELUM PANDEMIK MELANDA), OLEH UNTUK LATIHAN SEMASA CUTI PENGGAL

ITU MEREKA DAPAT MENGUASAI TAJUK PERSEKOLAHAN), KAEDAH SEPARA

TENTANG KEMAHIRAN PERMAINAN. ONLINE (APLIKASI WHATSAPP DAN

2. MURID MEMPUNYAI CAPAIAN TELEGRAM) DAN KAEDAH ONLINE

INTERNET YANG YANG STABIL. SEPENUHNYA (APLIKASI GOOGLE MEET,

3. KEBANYAKAN MURID SUDAH MEMILIKI GOOGLE CLASSROOM, MICROSOFTS

GAJET SEPERTI TELEFON PINTAR ATAU TEAM DAN LAIN-LAIN).

KOMPUTER RIBA PERIBADI YANG 2. LATIHAN BERKALA SEMINGGU SEKALI

MEMUDAHKAN MEREKA BELAJAR DAN DIBERI SEMASA KELAS IAITU MENERUSI

MENYIAPKAN TUGASAN. APLIKASI QUIZZIZ, LIVE WORKSHEETS,

4. MURID SUDAH DAPAT MENGUASAI WORD WALL DAN GOOGLE FORM).

ISTILAH-ISTILAH TERTENTU DALAM MURID BOLEH JAWAB BERKALI-KALI DAN

SUBJEK PJPK. PADA BILA-BILA MASA.

5. MURID SUDAH BIASA DENGAN SOALAN 3. GURU MENGGUNAKAN VIDEO

KBAT. KEMAHIRAN DALAM PERMAINAN DAN

MURID BOLEH MENONTON KEMUDIAN

MENIRU AKSI VIDEO TERSEBUT.

4. MURID RAKAM VIDEO DAN HANTAR

AKSI MEREKA MELAKUKAN KEMAHIRAN

MENERUSI GC ATAU EMEL GURU.

5. KAEDAH GABUNG KELAS BAGI

MENARIK PERHATIAN MURID DALAM

SESI PEMBELAJARAN DAN

PERBINCANGAN.

TINGKATAN 4: PENDIDIKAN ISLAM

BIL TINGKATAN BIL MURID TP 1 % TP2 % TP 3 % TP 4 % TP 5 % TP 6 %
1 4 STEM1 14 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 8 0.00 6 0.00
2 4 STEM2 12 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 3 0.00 9 0.00
3 4 STEM3 13 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 10 0.00 3 0.00
4 4 KSI 1 17 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 11 0.00 6 0.00
5 4 KSI 2 13 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 10 0.00 3 0.00
6 4 KSI 3 12 0 0.00 0 0.00 0 0.00 2 0.00 3 0.00 7 0.00

MATA PELAJARAN PENDIDIKAN ISLAM BILANGAN MURID 81

BILANGAN MURID MENCAPAI

TINGKATAN 4 SEKURANG-KURANGNYA TP3 81/81

ISU PUNCA INTERVENSI

TP4(2/81) 1. Murid menulis istilah yang tidak lengkap 1. Membimbing murid supaya

- Murid tidak dapat menjelaskan maksud kerana murid kurang kemahiran mengingat memperbanyakkan bacaan dan membuat

dari segi istilah dengan memberi jawapan fakta yang tepat. latih tubi melalui ujian lisan dan bertulis

yang bertepatan dengan 2 markah . setiap kali selepas Pdpr.

2. Murid tidak menggunakan teknik yang 2. Membimbing murid cara membuat peta

betul ketika menjawab soalan berbentuk minda ringkas yang betul supaya murid

TP5(45/81) polikotumus (sebab/hikmah/ mudah ingat.

- Murid kurang mengingat implikasi/langkah mengatasi) . 3. Membimbing murid dengan kemahiran

perkara yang berkaitan dengan menjawab yang betul mengikut kehendak

sebab/hikmah/ implikasi/langkah 3. Murid kurang mahir menjawab soalan soalan.

mengatasi KBAT dengan betul untuk memperolehi 4. Guru memberi bimbingan dan

markah penuh mengajarkan teknik menjawab soalan

TP6 (34/81) KBKK dan KBAT.

-Murid tidak dapat menerangkan 5. Memperbanyakkan latih tubi (quizizz,

pengajaran dengan memberi isi dan dan Modul Pembelajaran)

huraian yang padat.

BIL TINGKATAN TINGKATAN 4: FIZIK
1 4 STEM 1
2 4 STEM 2 BIL MURID TP 1 % TP2 % TP 3 % TP 4 % TP 5 % TP 6 %
3 4 STEM 3 17 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 3 0.00 14 0.00
4 4 KSI 1 14 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 1 0.00 13 0.00
5 4 KSI 2 0 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00
6 4 KSI 3 0 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00
0 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00
0 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00

MATA PELAJARAN FIZIK BILANGAN MURID 31

TINGKATAN BILANGAN MURID MENCAPAI
ISU
4 SEKURANG-KURANGNYA TP3 31/31
MURID DAPAT MEMBUAT PENILAIAN
TERHADAP PENGETAHUAN TENTANG PUNCA INTERVENSI
TOPIK YANG TELAH DIPELAJARI SEPERTI
HABA TETAPI BELUM DAPAT MEMBERI MURID KURANG MEMBACA BAHAN / PELBAGAIKAN AKTIVITI SEMASA
MODIFIKASI ATAU INOVASI TERHDAP
SESUATU PENGETAHUAN ILMU YANG SUMBER SELAIN DARI BUKU TEKS DAN PEMBELAJARAN YANG MELIBATKAN
TELAH DIPELAJARI (TP 5: 4/31)
MANAKALA 27/31 BERJAYA MENCAPAI MURID JUGA KURANG AKTIF DALAM PEMBENTANGAN MURID SUPAYA MURID
TAHAP 6 KERANA BOLEH MEMBUAT
INOVASI / MODIFIKASI TERHADAP MEMBERI IDEA DALAM AKTIVITI DAPAT MENJANA IDEA DARI BAHAN/
ALATAN YANG DBERI BAGI
MENINGKATKAN KECEKAPAN. PEMBELAJARAN SUMBER TAMBAHAN.

BIL TINGKATAN TINGKATAN 4: KIMIA
1 4 STEM1
2 4 STEM2 BIL MURID TP 1 % TP2 % TP 3 % TP 4 % TP 5 % TP 6 %
3 4 STEM3 17 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 15 0.00 2 0.00
4 4 KSI 1 14 0 0.00 0 0.00 0 0.00 1 0.00 12 0.00 1 0.00
5 4 KSI 2 0 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00
6 4 KSI 3 0 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00
0 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00
0 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00

MATA PELAJARAN KIMIA BILANGAN MURID 31

TINGKATAN BILANGAN MURID MENCAPAI
ISU
4 SEKURANG-KURANGNYA TP3 31/31
1. MURID MASIH TIDAK DAPAT
MENJAWAB SOALAN PADA TAHAP PUNCA INTERVENSI
PENILAIAN PENGETAHUAN BERKAITAN
TOPIK YANG DIUJI (TP 5) : 27/31) MURID KURANG MENGUASAI SOALAN PELAJAR DIBERIKAN SOALAN ARAS

ARAS PENILAIAN DAN MURID PENILAIAN DALAM SOALAN TOPIKAL

MENJAWAB TIDAK MENGIKUT KEHENDAK SETIAP BAB BAGI MEMASTIKAN

SOALAN PERBINCANGAN YANG LEBIH

MENDALAM SENTIASA BERLAKU BAGI

MEMASTIKAN PELAJAR LEBIH MAHIR

UNTUK MENJAWAB.

BIL TINGKATAN TINGKATAN 4: BIOLOGI
1 4 STEM 1
2 4 STEM 2 BIL MURID TP 1 % TP2 % TP 3 % TP 4 % TP 5 % TP 6 %
3 4 STEM 3 17 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 12 0.00 5 0.00
4 4 KSI 1 10 0 0.00 0 0.00 0 0.00 1 0.00 7 0.00 2 0.00
5 4 KSI 2 0 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00
6 4 KSI 3 0 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00
0 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00
0 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00

MATA PELAJARAN BIOLOGI BILANGAN MURID 27

TINGKATAN 4 BILANGAN MURID MENCAPAI 27/27
ISU PUNCA
SEKURANG-KURANGNTYPA4 TP3
INTERVENSI

1.MURID MENJAWAB TETAPI TIDAK ●MURID TIDAK DAPAT MENERANGKAN ●MEMPERBANYAKKAN LATIH TUBI DAN
MENEKANKAN KEHENDAK SOALAN
MENDAPAT MARKAH YANG TINGGI IAITU DAN MENGHURAIKAN DENGAN DETAIL UNTUK SOALAN YANG BERKAITAN
DENGAN PENGHUIRAIAN DAN
TP6. MENGIKUT KEHENDAK SOALAN PENERANGAN

2.MURID TIDAK DAPAT MENGUASAI ●MURID KURANG MEMBACA DAN ●MEMINTA MURID MEMBUAT PETA
TEORI BIOLOGI DENGAN BAIK. MEMBUAT NOTA TENTANG TEORI YANG MINDA BAGI SETIAP SUBTOPIK DAN
DPELAJARINYA. MENYEDIKAN BUKU NOTA KECIL UNTUK
●MURID KURANG MENGUASAI ISTILAH- SUBJEK BIOLOGI.
ISTILAH BIOLOGI YANG PENTING. ●MENYEDIAKAN MURID 1000 SOALAN
OBJEKTIF SUPAYA MURID DAPAT
MENGUASAI TEORI-TEORI YANG
PENTING DALAM BIOLOGI.

3.MURID KURANG MENGUASAI TEKNIK ●MURID KURANG PENDEDAHAN ●SENTIASA MENEKANKAN TEKNIK
MENJAWAB DANGAN BAIK. TENTANG TEKNIK MENJAWAB SOALAN MENJAWAB DENGAN BETUL SEMASA
DENGAN BETUL PDPR BAGI SOALAN YANG DIMINTA DAN
MENGADAKAN BENGKEL TEKNIK
MENJAWAB.

4.MURID KURANG MENGUASAI CARA ●MURID KURANG PENDEDAHAN ●MEMPERBANYAKKAN PERBINCANGAN
MENULIS LAPORAN AMALI DENGAN BAIK TENTANG MENULIS CARA LAPORAN CARA MENULIS LAPORAN AMALI DAN
MENJAWAB SOALAN-SOALAN YANG
AMALI DENGAN BAIK KERANA SUDAH PENTING DALAM AMALI KERANA IA
LAMA TIDAK DAPAT MENJALANKAN AMAT PENTING DALAM PEPERIKSAAN
AMALI DALAM MAKMAL AMALI SPM.

TINGKATAN 4: MATEMATIK TAMBAHAN

BIL TINGKATAN BIL MURID TP 1 % TP2 % TP 3 % TP 4 % TP 5 % TP 6 %
1 4 STEM1 17 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 14 0.00 3 0.00
2 4 STEM2 14 0 0.00 0 0.00 0 0.00 1 0.00 12 0.00 1 0.00
3 4 STEM3 0 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00
4 4 KSI 1 22 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 21 0.00 1 0.00
5 4 KSI 2 0 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00
6 4 KSI 3 0 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00

MATA PELAJARAN MATEMATIK TAMBAHAN BILANGAN MURID 53

TINGKATAN 4 BILANGAN MURID MENCAPAI SEKURANG- 53/53
KURANGNYA TP3

ISU PUNCA INTERVENSI

-MURID BARU MEMPELAJARI SUBJEK -KURANG MEMBUAT SOALAN LATIHAN TUBI DALAM -PROGRAM GURU MUDA DENGAN
MATEMATIK TAMBAHAN DAN KURANG SUBTOPIK-SUBTOPIK YANG DIPELAJARI PEMBAHAGIAN KUMPULAN KECIL MENGIKUT
MAHIR BENTUK PENYELESAIAN SOALAN PENGUASAAN MURID DALAM MATEMATIK
TAMBAHAN
-KONSEP ASAS MATEMATIK YANG LEMAH -MURID TIDAK BERANI MENCUBA DALAM SESI
DALAM KALANGAN MURID SEPERTI OPERASI PERBINCANGAN PDPR DAN MEMPUNYAI PEMIKIRAN -BENGKEL TEKNIK MENJAWAB SOALAN
DALAM ALGEBRA YANG NEGATIF MENGIKUT FORMAT BAHARU

-MURID KURANG MENGUSAI KAEDAH -TIADA MOTIVASI DIRI DAN USAHA DALAM -5 MINUTES BRAINWASH’ SOALAN DIBERIKAN
PENGIRAAN BENTUK PENYELESAIAN MEMPERTIGKAT KEMAHIRAN SERTA PENGUSAAN UNTUK MENGUJI SUBTOPIK LEPAS SEBELUM
MASALAH DALAM ILMU MATEMATIK TAMBAHAN MEMULAKAN SESI PDP

-MURID KURANG MEMBERI RESPON DALAM
KLS PDPR

TINGKATAN 4: SAINS KOMPUTER

BIL TINGKATAN BIL MURID TP 1 % TP2 % TP 3 % TP 4 % TP 5 % TP 6 %
1 4 STEM1 0 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00
2 4 STEM2 4 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 3 0.00 1 0.00
3 4 STEM3 13 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 12 0.00 1 0.00
4 4 KSI 1 0 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00
5 4 KSI 2 13 0 0.00 0 0.00 0 0.00 1 0.00 6 0.00 6 0.00
6 4 KSI 3 0 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00

MATA PELAJARAN SAINS KOMPUTER BILANGAN MURID 30
TINGKATAN EMPAT BILANGAN MURID MENCAPAI 30/30
SEKURANG-KURANGNYA TP3

ISU PUNCA INTERVENSI

1. Murid kurang mampu membuat 1. Ramai murid masih tidak memahami 1. Menyediakan modul nota dan

penormalan data mengikut fungsi kebergantungan dalam latihan.

prosedur yang betul dan sistematik. menghasilkan penormalan.

2. Murid tidak dapat membangunkan 2. Murid tidak mahir kehendak soalan. 2. Program P2PL dalam penyelesaian

ERD dengan baik berdasarkan masalah.

pangkalan data.

3. Murid tidak dapat untuk 3. Penghasilan pangkalan data hanya 3. Memperbanyakkan latihan
membina pangkalan data secara dapat dibangunkan oleh murid yang berdasarkan soalan peperiksaan
berkomputer. mempunyai peranti di rumah. sebenar mengenai pembangunan
pangkalan data.

TINGKATAN 4: PERNIAGAAN

BIL TINGKATAN BILMURID TP 1 % TP2 % TP 3 % TP 4 % TP 5 % TP 6 %
1 4 STEM1 0 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00
2 4 STEM2 0 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00
3 4 STEM3 0 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00
4 4 KSI 1 22 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 22 0.00 0 0.00
5 4 KSI 2 13 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 13 0.00 0 0.00
6 4 KSI 3 12 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 12 0.00 0 0.00

MATA PELAJARAN PERNIAGAAN BILANGAN MURID 47

BILANGAN MURID MENCAPAI

TINGKATAN 4 SEKURANG-KURANGNYA TP3 47/47

ISU PUNCA INTERVENSI

1. Murid kurang memahami kehendak 1. Murid kurang fokus semasa kelas 1. Murid diberi penekanan tentang kata

soalan iaitu terutama untuk soalan esei. berlangsung dan tidak menyiapkan kunci yang terdapat pada setiap soalan

TP 5 : 47/47 latihan yang diberikan untuk dan perlu memperbanyakkan lagi

meningkatkan kemahiran menjawab latihan untuk soalan objektif dan esei

soalan. yang diberikan oleh guru.

1. Murid dapat menjawab dengan baik 1. Murid kurang membuat latihan yang 1. Murid diberi penekanan tentang
tetapi perlu meningkatkan penguasaan diberikan untuk meningkatkan lagi maksud kata kunci yang terdapat dalam
tentang fakta dan huraian yang tepat kemahiran menjawab soalan. soalan supaya dapat menjawab soalan
dari aspek perniagaan. mengikut kehendak soalan.
2. Guru akan meningkatkan lagi strategi
pengajaran dan pembelajaran seperti
menyediakan nota ringkas yang menarik
bagi memudahkan murid mengingati
fakta.

TINGKATAN 4: PENDIDIKAN MORAL

BIL TINGKATAN BILMURID TP 1 % TP2 % TP 3 % TP 4 % TP 5 % TP 6 %
1 4 STEM1 3 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 3 0.00 0 0.00
2 4 STEM2 2 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 2 0.00 0 0.00
3 4 STEM3 0 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00
4 4 KSI 1 5 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 5 0.00 0 0.00
5 4 KSI 2 0 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00
6 4 KSI 3 0 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00

MATA PELAJARAN PENDIDIKAN MORAL BILANGAN MURID 10

BILANGAN MURID MENCAPAI

TINGKATAN 4 SEKURANG-KURANGNYA TP3 10

ISU PUNCA INTERVENSI

1. Masih ada 2 pelajar yang mendapat 1. Kelemahan dalam kemahiran 1. Guru meminta pelajar agar

TP4 bagi pertengahan tahun. Terdapat berbahasa menyebabkan mereka tidak banyakkan membaca. Selain itu, guru

pelajar yang sama menghantar tugasan memahami sepenuhnya kehendak turut memperincikan istilah-istilah

lewat. pentaksiran yang dijalankan. Selain itu, penting bagi setiap topik yang diajar

ada pelajar yang bersikap sambil lewa beserta contoh-contoh yang sesuai.

sahaja setiap kali diberikan tugasan. Bagi pelajar yang bermasalah, guru

akan memberi peringatan dari masa ke

masa agar siapkan tugasan yang

diberikan.

TINGKATAN 4: PRINSIP PERAKAUNAN

BIL TINGKATAN BIL MURID TP 1 % TP2 % TP 3 % TP 4 % TP 5 % TP 6 %
1 4 STEM1 0 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00
2 4 STEM2 0 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00
3 4 STEM3 0 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00
4 4 KSI 1 22 0 0.00 0 0.00 0 0.00 3 0.00 15 0.00 4 0.00
5 4 KSI 2 0 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00
6 4 KSI 3 0 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00

MATA PELAJARAN PRINSIP AKAUN BILANGAN MURID 22

TINGKATAN BILANGAN MURID MENCAPAI
ISU
4 SEKURANG-KURANGNYA TP3 22/22
1. KEBANYAKAN MURID-MURID DAPAT PUNCA INTERVENSI
MENJAWAB SOALAN DENGAN BAIK
TETAPI KURANG MENGUASAI FORMAT 1. KURANG MEMBUAT LATIHAN UNTUK 1. BANYAKKAN MEMBUAT LATIH TUBI
PENYATA KEWANGAN.
2. TERDAPAT 3 ORANG MURID MENINGKATKAN KEMAHIRAN SOALAN APLIKASI DAN SOALAN
MENDAPAT TP4.
3. HANYA 4 ORANG MURID MENCAPAI MENJAWAB SOALAN ESEI DENGAN LEBIH OBJEKTIF UNTUK MENINGKATKAN
TP6
BAIK. KEMAHIRAN MENJAWAB SOALAN.

2. MURID-MURID INI PASIF DALAM KELAS 2. GURU MEMBERI MOTIVASI DAN

DAN KURANG MENGUASAI KONSEP LATIHAN-LATIHAN ASAS AGAR MEREKA

ASAS. 3. KEBANYAKANNYA PERLU DAPAT MEMBUAT LATIHAN YANG

BIMBINGAN GURU UNTUK MUDAH DAHULU.

MENYELESAIKAN SOALAN APLIKASI. 3. MURID-MURID DIMINTA CUBA

MENYELESAIKAN SOALAN APLIKASI

UNTUK LEBIH MAHIR MENJAWAB

SOALAN TERSEBUT.

TINGKATAN 4: PENDIDIKAN SENI VISUAL

BIL TINGKATAN BIL MURID TP 1 % TP2 % TP 3 % TP 4 % TP 5 % TP 6 %
1 4 STEM1 0 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00
2 4 STEM2 0 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00
3 4 STEM3 13 0 0.00 0 0.00 0 0.00 3 0.00 10 0.00 0 0.00
4 4 KSI 1 0 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00
5 4 KSI 2 13 0 0.00 0 0.00 0 0.00 3 0.00 8 0.00 2 0.00
6 4 KSI 3 12 0 0.00 0 0.00 0 0.00 2 0.00 7 0.00 3 0.00

MATA PELAJARAN PENDIDIKAN SENI VISUAL BILANGAN MURID 38

BILANGAN MURID MENCAPAI

TINGKATAN 4 SEKURANG-KURANGNYA TP3 38/38

ISU PUNCA INTERVENSI

1. TAHAP PENGUASAAN MURID 1. MURID TIDAK MENGUASAI 1. MEMBUAT LATIH TUBI SETIAP BAB.

BERADA PADA TAHAP TP4 (8/38) KEMAHIRAN MELUKIS DAN MEWARNA 2. MEMBANYAK LATIHAN DAN KUIZ

2. MURID MENJAWAB SOALAN SECARA DENGAN BAIK. DALAM TALIAN.

TIDAK TERPERINCI TP4 (8/38) 2. MURID TIDAK MEMAHAMI 3. GURU MEMBERI BIMBINGAN TEKNIK

3. MURID MENJAWAB SOALAN TIADA KEHENDAK SOALAN. MENJAWAB SOALAN.

CONTOH TP5 (25/38) 3. MURID TIDAK MEMBACA SOALAN 4.MURID DIMINTA MEMBUAT

4. MURID MENJAWAB SOALAN DENGAN TELITI. PRESENTATION.

DENGAN BAIK DAN CEMERLANG TP6 4. MURID TIDAK DAPAT MEMBUAT

(5/38) FOLIO PSV DENGAN BAIK.

TINGKATAN 4: ASAS KELESTARIAN

BIL TINGKATAN BILMURID TP 1 % TP2 % TP 3 % TP 4 % TP 5 % TP 6 %
1 4 STEM1 0 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00
2 4 STEM2 0 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00
3 4 STEM3 13 0 0.00 0 0.00 0 0.00 3 0.00 6 0.00 4 0.00
4 4 KSI 1 0 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00
5 4 KSI 2 0 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00
6 4 KSI 3 0 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00

MATA PELAJARAN ASAS KELESTARIAN BILANGAN MURID 13

BILANGAN MURID MENCAPAI

TINGKATAN 4 SEKURANG-KURANGNYA TP3 13/13
ISU PUNCA INTERVENSI

1. Murid dapat menjawab soalan yng 1.Murid tidak menguasai istilah teknikal 1. Memperbanyakkan latihan bahagian A

diberikan oleh guru tetapi kurang kerana mereka kurang membaca dan 2. Mengggalakkan mereka menggunakan

pengusaan dalam penggunaan istilah- juga berkemungkinan tidak dapat kamus istilah kejuruteraan

istilah teknikal yang menjadikan mengingat kerana terdapat banyak2 3.Memperbanyankkan latihan soalan

jawapan mereka kurag tepat (TP5) istilah-istilah teknikal yang berkitan bahagian B supaya mereka dapat

2. Masih lemah dalam menjawab soalan bidang kejuruteraan yang mereka tidak mengaplikasikan istilah-istilah tersebut

bahagian B biasa guna sebelum ini semasa menjawan soalan latihan

4. Memberi ceramah teknik menjawab

bagi mendedahkan teknik menjwab

yang betul dan memberi bimbingan

kepada mereka semasa sesi

perbincangan soalan

BIL TINGKATAN TINGKATAN 4: GEOGRAFI
1 4 STEM1
2 4 STEM2 BIL MURID TP 1 % TP2 % TP 3 % TP 4 % TP 5 % TP 6 %
3 4 STEM3 0 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00
4 4 KSI 1 0 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00
5 4 KSI 2 0 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00
6 4 KSI 3 0 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00
0 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00
12 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 12 0.00 0 0.00

MATA PELAJARAN GEOGRAFI BILANGAN MURID 12

BILANGAN MURID MENCAPAI

TINGKATAN 4 SEKURANG-KURANGNYA TP3 12

ISU PUNCA INTERVENSI

Pelajar kurang teknik menjawab sesuatu * Pelajar didapati kurang latihan *Pelajar perlu diberikan latih-tubi untuk

isu dengan berkesan. Pelajar perlu menjawab soalan esei dan perlukan menyenaraikan isi, huraian-huraian dan

menyokong sesuatu isi penting yang latihan kendiri yang lebih. contoh terlebih dahulu sebelum

disampaikan dengan beberapa huraian * Kurang pembacaan juga didapati mempersembahkan sesuatu idea dalam

sokongan yang kuat besertakan contoh pelajar sukar menhuraikan sesutu isu bentuk penulisan.

yang tepat dan mencukupi. yang dikemukakan dengan berkesan. * Galakkan pelajar membuat diskusi

secara kumpulan, terutama dalam

pemilihan isi, huraian-huraian dan

contoh. Walau bagaimanapun hasil

tugasan perlu dipersembahkan secara

individu.

ANALISIS DAN POST MORTEM
PENTAKSIRAN BILIK DARJAH

(PBD) JUN 2021

TINGKATAN 5

ANALISIS PENCAPAIAN TAHAP PENGUASAAN PENTAKSIRAN BILIK DARJAH (PBD) TAHUN 2021
TINGKATAN 5 (PERTENGAHAN TAHUN)

BIL SUBJEK BIL PELAJAR TP 1 % TP2 % TP 3 % TP 4 % TP 5 % TP 6 %

1 BAHASA MELAYU 103 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 45 43.69 58 56.31

2 BAHASA INGGERIS 103 0 0.00 0 0.00 0 0.00 10 9.71 67 65.05 26 25.24

3 SAINS 66 0 0.00 0 0.00 0 0.00 11 16.67 40 60.61 15 22.73

4 MATEMATIK 103 0 0.00 0 0.00 0 0.00 10 9.71 68 66.02 25 24.27

5 SEJARAH 103 0 0.00 0 0.00 0 0.00 8 7.77 49 47.57 46 44.66

6 PEN JASMANI DAN KESIHATAN 103 0 0.00 0 0.00 0 0.00 21 20.39 81 78.64 1 0.97

7 PENDIDIKAN ISLAM 85 0 0.00 0 0.00 0 0.00 3 3.53 39 45.88 43 50.59

8 FIZIK 37 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 12 32.43 25 67.57

9 KIMIA 37 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 18 48.65 19 51.35

10 BIOLOGI 37 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 31 83.78 6 16.22

11 MATEMATIK TAMBAHAN 60 0 0.00 0 0.00 0 0.00 5 8.33 48 80.00 7 11.67

12 SAINS KOMPUTER 28 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 25 89.29 3 10.71

13 PERNIAGAAN 38 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 31 81.58 7 18.42

14 PRINSIP PERAKAUNAN 23 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 12 52.17 11 47.83

15 PEN. SENI VISUAL 43 0 0.00 0 0.00 0 0.00 11 25.58 21 48.84 11 25.58

16 PEN. MORAL 17 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 13 76.47 4 23.53

17 BAHASA CINA 13 0 0.00 0 0.00 2 15.38 9 69.23 2 15.38 0 0.00

18 ASAS KELESTARIAN 28 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 23 82.14 5 17.86

19 GEOGRAFI 15 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 15 100.00 0 0.00

20 BAHASA JERMAN 4 0 0.00 0 0.00 4 100.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00



TINGKATAN 5: BAHASA MELAYU

BIL TINGKATAN BIL MURID TP 1 % TP2 % TP 3 % TP 4 % TP 5 % TP 6 %
1 5S1 23 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 2 0.00 21 0.00
2 5S2 14 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 5 0.00 9 0.00
3 5K1 23 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 2 0.00 21 0.00
4 5K2 15 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 14 0.00 1 0.00
5 5T1 13 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 13 0.00 0 0.00
6 5T2 15 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 9 0.00 6 0.00

MATA PELAJARAN BAHASA MELAYU BILANGAN MURID 103

BILANGAN MURID MENCAPAI

TINGKATAN 5 SEKURANG-KURANGNYA TP3 103/103

ISU PUNCA INTERVENSI

Karangan : Murid yang tidak berjaya Murid tidak menghafal dan Guru akan memberikan lebih kerap

memperoleh gred cemerlang didapati mempraktikkan formula serta rangka latihan menulis karangan.

tidak dapat menulis karangan dengan yang telah diberikan oleh guru bagi Guru membuat perbincangan berkaitan

baik mengatasi kelemahan menulis karangan. soalan peperiksaan dan akan memberi

Pemahaman : Terdapat murid yang Terdapat segelintir murid yang tidak tumpuan terhadap masalah ini.

masih lagi keliru untuk mencari menyiapkan latihan yang diberikan oleh Guru menghubungi murid untuk

maklumat/ jawapan dalam soalan yang guru. mengenal pasti masalah murid yang

diberikan menyebabkan kehilangan tidak menyiapkan latihan.

markah.

Ada juga murid yang tidak mematuhi

formula yang diberikan oleh guru agar

menyatakan bilangan isi/ jawapan

dengan merujuk jumlah markah yang

diperuntukkan.

TINGKATAN 5: BAHASA INGGERIS

BIL TINGKATAN BILMURID TP 1 % TP2 % TP 3 % TP 4 % TP 5 % TP 6 %
1 5S1 23 0 0.00 0 0.00 0 0.00 2 0.00 21 0.00 0 0.00
2 5S2 14 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 2 0.00 12 0.00
3 5K1 23 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 10 0.00 13 0.00
4 5K2 15 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 15 0.00 0 0.00
5 5T1 13 0 0.00 0 0.00 0 0.00 7 0.00 6 0.00 0 0.00
6 5T2 15 0 0.00 0 0.00 0 0.00 1 0.00 13 0.00 1 0.00

MATA PELAJARAN BAHASA INGGERIS BILANGAN MURID 97

TINGKATAN BILANGAN MURID MENCAPAI
ISU
5 SEKURANG-KURANGNYA TP3 97/97
1. Pelajar gagal hadir kelas online. PUNCA INTERVENSI
2. Tiada makluman daripada ibubapa
tentang ketidakhadiran pelajar. 1. Kerapkali pelajar-pelajar yang sama 1. Guru berkongsi fail dan bahan yang
3. Pelajar tidak menyiapkan kerja yang
diberi, tidak menghantar tugasan. setiap kali guru membuat kelas online. digunakan untuk diajar semasa kelas
4. Pelajar tidak respon bila ditanya
soalan. Alasan yang diberi, terlajak tidur, tiada online, untuk makluman dan tindakan
5. Guru kurang mahir menggunakan
teknologi dan ‘internet of thing’. data, internet tidak stabil. pelajar yang tidak hadir.

2. Tak pasti apa puncanya. 2. Guru cuba hubungi melalui WhatApps.

3. Sikap tidak bertanggungjawab dan 3. Guru masih tetap berusaha berkongsi

tidak mempedulikan apa yang akan maklumat-maklumat penting dalam

berlaku. kumpulan WhatApps agar maklumat itu

4. pelajar yakin, guru tidak dapat berbuat sampai kepada semua pelajar.

apa-apa. 4. Guru merekod markah latihan yang

5. Banyak perkara baru yang masih diberi.

dipelajari guru. 5. Guru mengambil insiatif untuk belajar

dari guru-guru muda untuk membuatkan

kelas online menjadi lebih menarik.

TINGKATAN 5: SAINS

BIL TINGKATAN BILMURID TP 1 % TP2 % TP 3 % TP 4 % TP 5 % TP 6 %
1 5S1 0 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00
2 5S2 0 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00
3 5K1 23 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 8 0.00 15 0.00
4 5K2 15 0 0.00 0 0.00 0 0.00 4 0.00 11 0.00 0 0.00
5 5T1 13 0 0.00 0 0.00 0 0.00 0 0.00 13 0.00 0 0.00
6 5T2 15 0 0.00 0 0.00 0 0.00 7 0.00 8 0.00 0 0.00