TAHUN (MASALAH PEMBELAJARAN) BUKU AKTIVITI RM 16.50 BAK016001 Nama : Tahun : Sekolah : TAHUN 6 BAHASA MELAYU (MASALAH PEMBELAJARAN)
RUKUN NEGARA Bahawasanya Negara Kita Malaysia mendukung cita-cita hendak: Mencapai perpaduan yang lebih erat dalam kalangan seluruh masyarakatnya; Memelihara satu cara hidup demokrasi; Mencipta satu masyarakat yang adil di mana kemakmuran negara akan dapat dinikmati bersama secara adil dan saksama; Menjamin satu cara yang liberal terhadap tradisi-tradisi kebudayaannya yang kaya dan pelbagai corak; Membina satu masyarakat progresif yang akan menggunakan sains dan teknologi moden. MAKA KAMI, rakyat Malaysia, berikrar akan menumpukan seluruh tenaga dan usaha kami untuk mencapai cita-cita tersebut berdasarkan prinsip-prinsip yang berikut: KEPERCAYAAN KEPADA TUHAN KESETIAAN KEPADA RAJA DAN NEGARA KELUHURAN PERLEMBAGAAN KEDAULATAN UNDANG-UNDANG KESOPANAN DAN KESUSILAAN (Sumber: Jabatan Penerangan, Kementerian Komunikasi dan Multimedia Malaysia) RUKUN NEGARA.indd 1 28/09/16 7:53 PG
(MASALAH PEMBELAJARAN) A Dewan Bahasa dan Pustaka Kuala Lumpur 2021 BBUUKKUU AKTIVITI AKTIVITI KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH PENDIDIKAN KHAS (SEMAKAN 2017) 6 TAHUN PENULIS Nordaliyana binti Abdullah Noorasrida binti Bahauddin EDITOR Niarwati binti Jepon ILUSTRATOR Rashidah binti Abd Rahman PEREKA BENTUK Ahmad Kamal Firdaus bin Amer Hussin
KK 499-221-030211-49-3313-20101 ISBN 978-983-49-3313-5 Cetakan Pertama 2021 © Kementerian Pendidikan Malaysia 2021 Hak Cipta Terpelihara. Mana-mana bahan dalam buku ini tidak dibenarkan diterbitkan semula, disimpan dalam cara yang boleh dipergunakan lagi, ataupun dipindahkan dalam sebarang bentuk atau cara, baik dengan cara bahan elektronik, mekanik, penggambaran semula mahupun dengan cara perakaman tanpa kebenaran terlebih dahulu daripada Ketua Pengarah Pendidikan Malaysia, Kementerian Pendidikan Malaysia. Perundingan tertakluk kepada perkiraan royalti atau honorarium. Diterbitkan untuk Kementerian Pendidikan Malaysia oleh: Dewan Bahasa dan Pustaka, Jalan Dewan Bahasa, 50460 Kuala Lumpur. No. Telefon: 03-21479000 (8 talian) No. Faksimile: 03-21479643 Laman Web: http://www.dbp.gov.my Reka Letak dan Atur Huruf: Attin Press Sdn. Bhd. Muka Taip Teks: Azim Saiz Muka Taip Teks: 18 poin Dicetak oleh: Maziza Sdn. Bhd., No. 9 & 11, Jalan 111 (Helang Sewah), Kepong Baru, 52100 Kuala Lumpur. PENGHARGAAN Penerbitan pakej buku teks ini melibatkan kerjasama banyak pihak. Sekalung penghargaan dan terima kasih ditujukan kepada semua pihak yang terlibat: • Jawatankuasa Penyemakan Pruf Muka Surat, Bahagian Sumber dan Teknologi Pendidikan, Kementerian Pendidikan Malaysia. • Jawatankuasa Penyemakan Naskhah Sedia Kamera, Bahagian Sumber dan Teknologi Pendidikan, Kementerian Pendidikan Malaysia. • Bahagian Sumber dan Teknologi Pendidikan, Kementerian Pendidikan Malaysia. • Bahagian Pembangunan Kurikulum, Kementerian Pendidikan Malaysia. • Jawatankuasa Peningkatan Mutu, Dewan Bahasa dan Pustaka. • Panel Pembaca Luar, Dewan Bahasa dan Pustaka. • Organisasi atau institusi yang telah memberikan kerjasama dan membenarkan karya atau bahan terbitan digunakan sebagai bahan pembelajaran. • Semua pihak yang terlibat secara langsung atau tidak langsung dalam usaha menjayakan penerbitan buku ini. No. Siri Buku: 0045 LOGO - HALAMAN HAK CIPTA DAN PENGHARGAAN LOGO - HALAMAN HAK CIPTA DAN PENGHARGAAN ii
KEMBARA BERSAMA iv TEMA 1 KEKELUARGAAN Unit 1 Keluargaku Bahagia 1 Unit 2 Kenangan di Kampung 9 Unit 3 Menziarahi Saudara yang Dirindui 17 TEMA 2 KEBERSIHAN DAN KESIHATAN Unit 4 Kebersihan Tanggungjawab Kita 25 Unit 5 Utamakan Penjagaan Kesihatan 33 Unit 6 Kesihatan Fizikal dan Emosi 41 TEMA 3 KEMASYARAKATAN Unit 7 Hidup Sejahtera 49 Unit 8 Masyarakat Prihatin 57 Unit 9 Yang Baik Itu Budi 65 TEMA 4 PERTANIAN DAN PENTERNAKAN Unit 10 Pertanian 73 Unit 11 Penternakan 81 Unit 12 Fungsi Teknologi dan Inovasi 89 TEMA 5 ALAM SEKITAR Unit 13 Cintailah Alam 97 Unit 14 Hargai Flora dan Fauna 105 Unit 15 Kekalkan Keindahan 113 TEMA 6 EKONOMI DAN PENDIDIKAN KEWANGAN Unit 16 Berniaga Punca Rezeki 121 Unit 17 Usahawan Berjaya 127 Unit 18 Mengurus Wang 137 KANDUNGAN iii
Cikgu Xiao Li Meng Soon Oying Cikgu Azlin Anusha Cikgu Safuan Afif Cikgu Ramesh Sandai iv
Dengar, cam dan sebut ayat tunggal, kemudian nomborkan gambar. Unit 1 Keluargaku Bahagia TEMA 1: KEKELUARGAAN Mendengar dan Bertutur Imbas saya Nota Guru 1 • Bimbing murid mendengar rakaman ayat tunggal, kemudian nomborkan gambar mengikut turutan ayat yang didengar. KP–Verbal-linguistik Nilai: Kasih sayang KB–Membuat gambaran mental EMK: Nilai murni BCB–Mendengar KBT: 1.1.1 (i) BT: 2
Dengar, cam dan sebut ayat tunggal. Mendengar dan Bertutur Panduan aktiviti: 1. Murid mengambil sampul yang mengandungi kad gambar. 2. Murid meneliti gambar yang diambil. 3. Murid mendengar rakaman suara. 4. Murid memilih gambar yang sesuai dengan ayat rakaman dan menyebut ayat semula. Imbas saya kad gambar kad gambar kad gambar kad gambar . Nota Guru 2 • Bimbing murid mendengar, mengecam dan menyebut ayat tunggal berdasarkan rakaman yang didengar. KP–Verbal-linguistik Nilai: Kasih sayang KB–Membuat gambaran mental EMK: Nilai murni BCB–Mendengar KBT: 1.1.1 (i) BT: 3
Afif ada membela ikan emas. Ikan dipelihara di dalam akuarium. Air akuarium ditukar pada setiap minggu. Sisik ikan emas berwarna keemasan. Belum menguasai Menguasai dengan bimbingan Menguasai Penilaian Guru Baca dan salin ayat tunggal. Membaca 1 2 3 4 Nota Guru 3 • Bimbing murid membaca ayat tunggal dengan sebutan yang betul. KP–Verbal-linguistik Nilai: Tanggungjawab KB–Membuat gambaran mental EMK: Nilai murni BCB–Membaca KBT: 2.1.1 (i) BT: 4
Encik Arifin membawa keluarganya bersiar-siar. Mereka pergi ke taman rekreasi. Senaman dilakukan bersama-sama. Keluarga Afif suka beriadah di situ. 1 2 3 4 1 2 3 4 Belum menguasai Menguasai dengan bimbingan Menguasai Penilaian Guru Baca ayat tunggal dan salin. Membaca Nota Guru 4 • Bimbing murid membaca ayat tunggal dengan sebutan yang betul. KP–Verbal-linguistik Nilai: Menghargai KB–Menghubungkaitkan EMK: Nilai murni BCB–Membaca KBT: 2.1.1 (i) BT: 5
Tulis ayat tunggal dengan betulnya dan dengan kemasnya, kemudian baca. 1 2 3 4 Menulis Nota Guru 5 • Bimbing murid menulis ayat tunggal dengan betulnya dan dengan kemasnya daripada buku teks. KP–Kinestetik Nilai: Keyakinan KB–Menghubungkaitkan EMK: Nilai murni BCB–Menulis KBT: 3.1.1 (i) BT: 6
Tulis ayat tunggal dengan betulnya dan dengan kemasnya, kemudian baca. Menulis Sekolah Adam mengadakan Program Hari Bersama Keluarga. 4 Pelbagai acara diadakan di padang. 1 Ahli keluarga Adam banyak menyertai pertandingan. 3 Mereka menjadi johan dalam beberapa acara. 2 Nota Guru 6 • Bimbing murid menulis ayat tunggal dengan betulnya dan dengan kemasnya. KP–Kinestetik Nilai: Keyakinan KB–Menghubungkaitkan EMK: Nilai murni BCB–Menulis KBT: 3.1.1 (i) BT: 6
Afif: Bapa, saya rasa ________________________ sama ada memilih pasukan renang ataupun futsal. Bapa: Pilihlah aktiviti sukan kegemaran kamu. Jika kamu fokus pada minat, kejayaan pasti _________________ _______________________________________________. Afif: Saya ____________________________________ untuk menjadi perenang yang hebat pada masa akan datang. Saya ingin menjadi _____________________ ________________________ pasukan renang sekolah. Bapa: Jika begitu, bapa rasa kamu harus memilih pasukan renang. Afif: Baiklah, bapa. Terima kasih kerana berkongsi pendapat. Bapa telah ____________________________________ untuk saya membuat keputusan. Bapa: Sama-sama, Afif. Afif meminta pendapat bapanya kerana berasa keliru hendak membuat keputusan. dalam tangan berbelah bagi ayam tambatan membuka jalan ada hati Lengkapkan dialog dengan simpulan bahasa yang sesuai. Seni Bahasa Nota Guru 7 • Bimbing murid menuturkan dialog yang mengandungi simpulan bahasa. KP–Interpersonal Nilai: Kasih sayang KB–Menghubungkaitkan EMK: Nilai murni BCB–Membaca KBT: 4.1.1 (i) BT: 7
Pulau Pangkor Si Tompok Amni bunga Abang menghadiahi ibu sejambak __________________ bersempena dengan hari lahir ibu. 4. 1. ___________ selalu menasihati kami supaya rajin belajar. 2. Afif sekeluarga bercuti di ___________________________. 3. Adam dan ibu membawa _____________ ke klinik haiwan. 5. Hobi ________________ membaca _____________ cerita. Baca dan tulis kata nama am dan kata nama khas yang sesuai. buku bapa Kata Nama Am dan Kata Nama Khas Nota Guru 8 • Bimbing murid memahami dan menggunakan kata nama am dan kata nama khas. KP–Interpersonal Nilai: Kasih sayang KB–Menghubungkaitkan EMK: Nilai murni BCB–Membaca KBT: 5.1.1 (i)(ii) BT: 8
Dengar, cam dan sebut ayat majmuk. Afif bertemu datuk lalu bersalaman. Semua buah tangan ini untuk datuk. Datuk bercerita sambil memangku Amni. “Kamu hendak minum air teh atau kopi?” tanya nenek. Panduan aktiviti: 1 Murid mendengar ayat yang disebut oleh guru. 2. Murid menanda (/) pada ayat yang didengar. 3. Murid menyebut ayat semula. Unit 2 Kenangan di Kampung Baca dan tulis kata nama am dan kata nama khas yang sesuai. Mendengar dan Bertutur . Nota Guru 9 • Bimbing murid mendengar, mengecam dan menyebut ayat majmuk. KP–Verbal-linguistik Nilai: Kasih sayang KB–Menghubungkaitkan EMK: Nilai murni BCB–Mendengar KBT: 1.1.1 (ii) BT: 9
Belum menguasai Menguasai dengan bimbingan Menguasai Penilaian Guru Baca dan salin. 1 Bapa dan datuk menonton televisyen di ruang tamu. 2 Adik bermanja sambil berbaring di atas riba nenek. 3 Abang mengikut nenek ke pasar untuk membeli ikan. 4 Datuk suka minum air kopi tetapi tidak suka air teh. Membaca Nota Guru 10 • Bimbing murid membaca ayat majmuk dengan sebutan yang betul. KP–Interpersonal Nilai: Kasih sayang KB–Menghubungkaitkan EMK: Nilai murni BCB–Membaca KBT: 2.1.1 (ii) BT: 10
1 Datuk mengait buah 2 Datuk, adakah ini Afif mengutip buah rambutan 3 4 Dusun buah datuk pokok dokong atau langsat? sambil memberikan tunjuk ajar kepada cucu-cucunya. lalu memasukkannya ke dalam raga. kecil tetapi terdapat pelbagai jenis buah. Belum menguasai Menguasai dengan bimbingan Menguasai Penilaian Guru Baca dan padankan. Membaca Nota Guru 11 • Bimbing murid membaca ayat majmuk dengan sebutan yang betul. KP–Naturalis Nilai: Kerajinan KB–Menghubungkaitkan EMK: Kelestarian alam sekitar BCB–Membaca KBT: 2.1.1 (ii) BT: 11
1 2 3 4 Tulis ayat majmuk dengan betulnya dan dengan kemasnya, kemudian baca. Menulis Nota Guru 12 • Bimbing murid menulis ayat majmuk dengan betulnya dan dengan kemasnya daripada buku teks. KP – Kinestetik Nilai: Menghargai KB – Membuat gambaran mental EMK: Kelestarian alam sekitar BCB – Menulis KBT: 3.1.1 (ii) BT: 12
4 3 2 1 Tulis ayat majmuk dengan betulnya dan dengan kemasnya, kemudian baca. 1 Nenek membuat kuih akok untuk kami. 2 Rasa kuih akok enak dan manis. 3 Kuih ini tidak digoreng tetapi dibakar. 4 Apabila siap dimasak, semua ahli keluarga makan bersama-sama. Menulis Nota Guru 13 • Bimbing murid menulis ayat majmuk dengan betulnya dan dengan kemasnya. KP–Kinestetik Nilai: Kesyukuran KB–Membuat gambaran mental EMK: Nilai murni BCB–Menulis KBT: 3.1.1 (ii) BT: 13
kita engkau aku kalian kami Isi tempat kosong dengan kata ganti nama diri yang betul. Amni bercerita tentang kisah sahabat yang baik kepada datuk. Terima kasih kerana membantu aku. ___________ merupakan sahabat yang baik. Ayuh, ___________ bermain di tempat yang selamat. Bagaimanakah ___________ boleh terjatuh, tenggiling? Ketika bermain di tepi perigi ini, _________ tergelincir. Dengan menggunakan tali ini, _________ akan menarik engkau keluar. Kata Ganti Nama Nota Guru 14 • Bimbing murid memahami dan menggunakan kata ganti nama diri. KP–Interpersonal Nilai: Baik hati KB–Menghubungkaitkan EMK: Nilai murni BCB–Membaca KBT: 5.1.1 (iii) BT: 14
Kata Ganti Nama hamba patik baginda beta tuanku Tulis kata ganti nama diri yang betul. “Ampun __________________, patik akan segera menyediakan pengangkutan,” kata Datuk Temenggung. 2 “______________________ menjunjung titah, tuanku,” kata Datuk Bendahara. 1 “Datuk Bendahara, _____________ hendak mendermakan wang kepada keluarga miskin,” titah sultan. 3 Sultan telah menitahkan ______________ untuk menyampaikan sumbangan ini. 4 Sultan Salehudin merupakan raja yang penyayang. Semua rakyat mengasihi ___________________. 5 Nota Guru 15 • Bimbing murid memahami dan menggunakan kata ganti nama diri. KP–Interpersonal Nilai: Kesetiaan KB–Menghubungkaitkan EMK: Nilai murni BCB–Membaca KBT: 5.1.1 (iii) BT: 15
Seni Bahasa Amni menceritakan pengalamannya semasa menyertai pertandingan bercerita di sekolah kepada datuk. tikus pasar tunggul gergasi Lengkapkan dialog. Apakah cerita yang kamu sampaikan? Bagaimanakah perasaan kamu ketika itu? Wah, hebat sungguh cucu datuk! Datuk, bulan lepas saya menyertai pertandingan bercerita. Ceritanya mengenai beruang yang gagah seperti ______________ . Saya berasa gemuruh dan takut seperti ______________ tetapi guru memberikan semangat supaya saya berani. Sebelum bercerita, dewan bising seperti __________________ tetapi semua penonton diam seperti ______________ apabila mendengar cerita saya. itu Nota Guru 16 • Bimbing murid mengenal dan memahami bandingan semacam. • Minta murid melakonkan watak dan menuturkan dialog. KP–Verbal-linguistik Nilai: Kasih sayang KB–Menghubungkaitkan EMK: Nilai murni BCB–Membaca KBT: 4.1.1 (ii) BT: 16
Membaca Baca ayat dan padankan. Unit 3 Menziarahi Saudara yang Dirindui Restoran pak ngah sangat kemas. Restoran dibuka pada pukul 9:00 pagi. Pelayan mengambil pesanan makanan. Harga sepinggan mi kolok ialah RM4.00. Nota Guru 17 • Bimbing murid membaca dan memahami ayat tunggal. KP–Interpersonal Nilai: Kerajinan KB–Menghubungkaitkan EMK: Nilai murni BCB–Membaca KBT: 2.1.1 (i) 2.1.2 (i) BT: 18-19 Belum menguasai Menguasai dengan bimbingan Menguasai Penilaian Guru
Belum menguasai Menguasai dengan bimbingan Menguasai Penilaian Guru Baca ayat dan nomborkan gambar. 1 Ibu menghidangkan makanan istimewa. 2 Mereka sedang berbual-bual di ruang tamu. 3 Wah, seronoknya bermain gelongsor! 4 Jemputlah makan kuih kelupis ini. Membaca Nota Guru 18 • Bimbing murid membaca dan memahami ayat tunggal. KBT: 2.1.1 (i) 2.1.2 (i) BT: 18-19 KP–Interpersonal Nilai: Kasih sayang KB–Menghubungkaitkan EMK: Nilai murni BCB–Membaca
Belum menguasai Menguasai dengan bimbingan Menguasai Penilaian Guru Baca ayat dan nomborkan gambar. Keluarga Zarul dan Afif pergi ke Telaga Minyak Miri. 1 Mereka melawat muzium petroleum untuk melihat pameran gambar. 3 Telaga Minyak Miri ialah mercu tanda sejarah yang penting. 2 Mereka sekeluarga bersiar-siar sambil menyaksikan pemandangan. 4 Membaca Nota Guru 19 • Bimbing murid membaca dan memahami ayat majmuk. KP–Interpersonal Nilai: Menghargai KB–Menghubungkaitkan EMK: Kelestarian alam sekitar BCB–Membaca KBT: 2.1.1 (ii) 2.1.2 (ii) BT: 20-21
Membaca Belum menguasai Menguasai dengan bimbingan Menguasai Penilaian Guru Baca ayat dan padankan. Afif membantu pak ngah bertukang. Pak ngah mahir membuat perabot yang cantik. 1 Beliau menghasilkan meja dan kerusi. 2 Kemas peralatan untuk keselamatan. 3 Afif tidak pandai bertukang tetapi mahir mengecat. 4 Nota Guru 20 • Bimbing murid membaca dan memahami ayat majmuk. KBT: 2.1.1 (ii) 2.1.2 (ii) BT: 20-21 KP–Interpersonal Nilai: Ketekunan KB–Menghubungkaitkan EMK: Kreativiti dan inovasi BCB–Membaca
Tulis ayat dengan betulnya dan dengan kemasnya. Menulis Nota Guru 21 • Bimbing murid menulis ayat tunggal dan ayat majmuk dengan betulnya daripada buku teks. KP–Kinestetik Nilai: Kasih sayang KB–Menghubungkaitkan EMK: Nilai murni BCB–Menulis KBT: 3.1.1 (i)(ii) BT: 22
1 4 2 5 3 6 Tulis ayat dengan betulnya dan dengan kemasnya. Pak ngah mengait buah mangga di tepi rumah. Pokok mangga itu berbuah lebat. Mangga dikait dengan galah. Banyak buah yang masak di atas pokok. Zarul berdiri sambil memegang besen. Mak ngah membuat jus dan jem mangga. Menulis Nota Guru 22 • Bimbing murid menulis ayat tunggal dan ayat majmuk dengan betulnya dan dengan kemasnya. KBT: 3.1.1 (i)(ii) BT: 23 KP–Kinestetik Nilai: Menghargai KB–Menghubungkaitkan EMK: Kelestarian alam sekitar BCB–Menulis
Seni Bahasa Afif dan Zarul berbual-bual tentang kejayaan pasukan bola sepak yang disertai oleh Zarul. kacang melupakan kulit menatang minyak yang penuh aur dengan tebing pahat dengan penukul Afif: Tahniah atas kejayaan pasukan bola sepak sekolah kamu, Zarul! Saya berasa sangat bangga. Zarul: Terima kasih, Afif. Kejayaan ini hasil kerja kuat pasukan kami. Setiap ahli pasukan saling menyokong bagai ___________________________. Afif: Berapa kalikah kamu berlatih pada setiap hari? Zarul: Kami berlatih dua kali sehari. Jurulatih meminta kami berlatih di rumah dan tidak menjadi seperti ___________________________________________. Afif: Saya bersetuju. Kita mestilah berusaha dengan gigih jika hendak membanggakan keluarga. Sikap seperti _____________________________________ mestilah kita jauhi. Zarul: Betul kata kamu, Afif. Kita perlu membalas jasa ibu bapa yang membesarkan kita bagai ___________________________________________. Lengkapkan dialog dengan perumpamaan yang sesuai. Nota Guru 23 • Bimbing murid melengkapkan dialog dengan perumpamaan yang sesuai. KP–Interpersonal Nilai: Kegigihan KB–Menghubungkaitkan EMK: Nilai murni BCB–Membaca KBT: 4.1.1 (iii) BT: 24
4 Datuk membeli dua __________________________ tanah untuk bercucuk tanam. 3 Bapa menghadiahi nenek ____________________ rantai emas. 2 Mak ngah merebus lapan ____________________ jagung untuk kami. 1 Nenek menyiang tiga ________________________ ikan tilapia merah. 5 Pak ngah membantu mangsa memadamkan kebakaran yang memusnahkan beberapa ________________________ kedai. bidang ekor seutas tongkol buah Baca dan tulis penjodoh bilangan yang sesuai. Tatabahasa Nota Guru 24 • Bimbing murid membaca ayat yang mengandungi penjodoh bilangan. KBT: 5.1.1 (iv) BT: 25 KP–Interpersonal Nilai: Kasih sayang KB–Menghubungkaitkan EMK: Nilai murni BCB–Membaca
Dengar, cam dan sebut ayat tunggal dan ayat majmuk. Panduan aktiviti: 1. Guru membaca ayat secara rawak dan murid mendengar. 2. Murid menanda (T) pada ayat tunggal dan (M) pada ayat majmuk. 3. Murid menyebut ayat semula. 2 Wah, rajinnya Oying membantu ibu di dapur! 3 Mengapakah ibu merendam sayur di dalam bekas air garam? 1 Kakak yang membasuh baju adik. 4 Afif membersihkan sawang, manakala Amni mengelap tingkap. 5 Encik Zaini menutup tong sampah supaya tidak berbau busuk. TEMA 2: KEBERSIHAN DAN KESIHATAN Unit 4 Kebersihan Tanggungjawab Kita Mendengar dan Bertutur Nota Guru 25 • Bimbing murid mendengar, mengecam dan menyebut ayat tunggal dan ayat majmuk. KP–Verbal-linguistik Nilai: Kerajinan KB–Menghubungkaitkan EMK: Kelestarian alam sekitar BCB–Mendengar KBT: 1.1.1 (i) (ii) BT: 28
Belum menguasai Menguasai dengan bimbingan Menguasai Penilaian Guru 1. Afif dan Oying menolong Cikgu Safuan. 2. Mereka membersihkan longkang yang tersumbat. 3. Cikgu Safuan menyodok sampah di dalam longkang. 4. Oying memberus longkang dengan berus khas. 5. Afif menggunakan penyembur air untuk membersihkan longkang. Ayat tunggal Ayat majmuk 1. 2. 1. 2. 3. Baca dan salin. Membaca Nota Guru 26 • Bimbing murid membaca dan memahami dengan sebutan yang betul ayat tunggal dan ayat majmuk. KP–Verbal-linguistik Nilai: Kerajinan KB–Menghubungkaitkan EMK: Kelestarian alam sekitar BCB–Membaca KBT: 2.1.2 (i)(ii) BT: 29
Baca dan padankan ayat. Nomborkan gambar mengikut urutan. ayat tunggal ayat majmuk Basahkan keseluruhan rambut. Gunalah syampu secara berhemat. Gosok rambut dan kulit kepala dengan perlahan-lahannya. Bilas rambut bersih-bersih. Gunakan tuala yang bersih untuk mengeringkan rambut. 1 2 3 4 5 Membaca Nota Guru 27 • Bimbing murid membaca dan memahami dengan sebutan yang betul ayat tunggal dan ayat majmuk. KP–Verbal-linguistik Nilai: Kebersihan diri KB–Menghubungkaitkan EMK: Nilai murni BCB–Membaca KBT: 2.1.2 (i)(ii) BT: 30
kebersihan tandas menjayakan kempen mengecat dinding menyusun pasu menampal poster mengedarkan risalah Lengkapkan ayat. Menulis Afif dan rakan-rakannya telah menyertai Kempen Tandasku Bersih dan Harum. Mereka menjalankan aktiviti semasa hari kokurikulum. Pelbagai aktiviti telah diadakan. ________________________________ kepada murid-murid. Anusha ____________________ __________________ pada dinding tentang penjagaan tandas. Afif dan Oying ______________________ ______________bunga di luar tandas. Meng Soon dan Cikgu Safuan ___________________ _____________________ tandas agar tandas menjadi cantik. Mereka gembira kerana dapat ________ _______________________ tersebut. Harapan mereka agar murid-murid dapat mengekalkan ______________________________________. Sandai Nota Guru 28 • Bimbing murid membina dan menulis ayat dan perenggan. KP–Verbal-linguistik Nilai: Kebersihan alam sekitar KB–Menghubungkaitkan EMK: Nilai murni BCB–Menulis KBT: 3.2.1 BT: 31
Pentingnya Berkasut Lengkapkan cerita. Pada minggu lepas, Afif mengajak Oying bermain bola. Kasut Oying ___________ tetapi Oying ingin bermain bola. Oying bermain tanpa memakai ______________ . Dia bermain dengan gembira tanpa memikirkan ___________ _____________ . Setelah pulang ke rumah, tapak kaki Oying berasa _______ _________________ . Dia menggaru tapak kakinya sehingga ________________ . Setelah seminggu berlalu, tapak kakinya berkudis kerana terkena ____________________________ . Oying berasa kesal tidak memakai kasut ketika ___________ _________________ . basah kering topi kasut bahaya cerita bermain membaca luka gatal pucat merah jangkitan cacing jangkitan kutu Menulis Nota Guru 29 • Bimbing murid membina ayat dan perenggan. KP–Verbal-linguistik Nilai: Kebersihan diri KB–Menghubungkaitkan EMK: Nilai murni BCB–Menulis KBT: 3.2.1 BT: 32
Bina ayat dengan menggunakan kata kerja aktif transitif. menyapu menjemur menggosok memotong 1 menggosok 2 3 4 Sandai sedang Kata Kerja Aktif Transitif Nota Guru 30 • Bimbing murid membina ayat menggunakan kata kerja aktif transitif. KP–Verbal-linguistik Nilai: Berdikari KB–Menghubungkaitkan EMK: Nilai murni BCB–Menulis KBT: 5.1.2 (i) BT: 33
Susun dan bina ayat dengan menggunakan kata kerja aktif tak transitif. 1 tiga mandi Adik kali sehari 2 cukup yang perlu Kita tidur 3 terhidang berkhasiat Makanan meja di atas 4 bersenam dan petang Setiap Adam Afif Kata Kerja Aktif Tak Transitif Nota Guru 31 • Bimbing murid membina ayat menggunakan kata kerja aktif tak transitif. KP–Verbal-linguistik Nilai: Berdikari KB–Menghubungkaitkan EMK: Nilai murni BCB–Menulis KBT: 5.1.2 (ii) BT: 33
Gunalah Sabun Nyanyikan lagu dan berikan maksud. Adik-adik bersihkan diri Gunalah sabun ketika mandi Janganlah lupa menggosok diri Supaya daki tiada lagi Adik-adik bersihkan diri Gunalah sabun ketika mandi Badan segar bau pun wangi Penyakit kulit dapat dibasmi Adik-adik bersihkan diri Gunalah sabun ketika mandi Membunuh kuman sudahlah pasti Supaya kuman tiada lagi Adik-adik bersihkan diri Gunalah sabun ketika mandi Cuci badan hingga ke kaki Tubuh bersih sihat sekali (Irama Lagu “Nenek Si Bongkok Tiga”) Imbas saya Seni Bahasa Nota Guru 32 • Bimbing murid menyanyikan lagu dengan sebutan dan intonasi yang betul serta menjelaskan maksud. KP–Verbal-linguistik Nilai: Kebersihan diri KB–Menghubungkaitkan EMK: Nilai murni BCB–Menulis KBT: 4.1.2 (i) BT: 34
Dengar, tafsir dan berikan respons. Unit 5 Utamakan Penjagaan Kesihatan Kepentingan Air kepada Tubuh Badan • Air penting untuk memastikan • Kita berasa • Kekurangan air juga menyebabkan penyakit seperti Imbas saya dan dan dan Mendengar dan Bertutur Nota Guru 33 • Bimbing murid mendengar, mentafsir dan memberikan respons terhadap soalan secara kritis. KP–Verbal-linguistik Nilai: Kesihatan diri KB–Menghubungkaitkan EMK: Nilai murni BCB–Mendengar KBT: 1.1.2 BT: 35
Membaca Baca dan tandakan ( / ) pada jawapan yang betul. Awasi Pengambilan Makanan Segera Makanan seperti mi segera, nuget dan kentang goreng memberikan kesan buruk kepada kesihatan. Makanan segera banyak mengandungi bahan perasa, pewarna tiruan dan bahan pengawet. Bahan ini memberikan kesan buruk kepada kesihatan seperti sakit kepala dan penyakit kanser. Makanan segera tidak mengandungi zat makanan, sebaliknya akan mengakibatkan masalah kegemukan. Bijaklah membuat pilihan makanan anda. Contoh makanan segera ialah nuget nasi lemak 1 Kesan buruk pengambilan makanan segera ialah luka sakit kepala 2 Makanan segera mengandungi bahan pengawet zat makanan 3 . . . Nota Guru 34 • Bimbing murid membaca dan memahami petikan dengan sebutan dan intonasi yang sesuai. KP–Verbal-linguistik Nilai: Tanggungjawab KB–Membuat gambaran mental EMK: Nilai murni BCB–Membaca KBT: 2.1.3 BT: 36-37
Panduan Membeli Makanan Baca dan tulis. Belum menguasai Menguasai dengan bimbingan Menguasai Penilaian Guru Anusha dan ibunya pergi ke kedai untuk membeli barangan dapur. Anusha membelek-belek plastik roti. “Mengapa, Anusha?” tanya ibu kepada Anusha. “Saya sedang melihat tarikh luput roti ini,” kata Anusha kepada ibunya. “Oh, baguslah!” kata ibu Anusha sambil tersenyum. Anusha memberitahu ibunya bahawa dia ada membaca panduan untuk membeli makanan semasa melayari Internet. “Cuba ceritakan maklumat lain yang kamu tahu,” pinta ibu Anusha. “Baiklah, ibu. Sebagai pembeli kita perlu perhatikan keadaan tin atau bungkusan makanan. Jangan membeli makanan di dalam tin yang kemik. Pilihlah bungkusan dan tin makanan yang dalam keadaan baik,” jelas Anusha kepada ibunya. 1. 2. 3. Membaca Nota Guru 35 • Bimbing murid membaca dan memahami petikan dengan sebutan dan intonasi yang sesuai. KP–Interpersonal Nilai: Prihatin KB–Membuat gambaran mental EMK: Nilai murni BCB–Membaca KBT: 2.1.3 BT: 36-37
Baca dan fahami teks untuk mendapatkan kosa kata. Ketahuilah Tip Memasak Makanan Tahukah kamu? Makanan yang direbus lebih baik daripada makanan yang bergoreng. Makanan yang bergoreng banyak mengandungi lemak. Cara merebus yang betul akan dapat mengekalkan kandungan zat dan protein dalam makanan. Masakan secara rebusan merupakan diet yang sesuai untuk menurunkan berat badan. Cubalah pelbagai menu masakan cara rebusan agar pemakanan kita lebih sihat. Membaca 36
Belum menguasai Menguasai dengan bimbingan Menguasai Penilaian Guru Putuskan Rantaian COVID-19 daripada Merebak Pastikan anda mengambil langkah-langkah pencegahan penularan COVID-19 Sentiasa mencuci tangan dengan menggunakan air dan sabun. Disinfeksi permukaan yang selalu disentuh. Lakukan penjarakan fizikal. Gunakan pensanitasi tangan sebagai pengganti air dan sabun. Memakai pelitup muka apabila keluar rumah. kosa kata 2 2 3 3 4 4 5 5 1 zat 1 merebak Nota Guru 37 • Bimbing murid membaca dan memahami pelbagai teks untuk mendapatkan kosa kata. KP–Interpersonal Nilai: Tanggungjawab KB–Menghubungkaitkan EMK: Kemahiran transisi BCB–Membaca KBT: 2.2.1 (i) BT: 38-39
Baca dan lengkapkan perenggan. Nenek Afif mempunyai taman herba. Afif dan neneknya pergi ke taman herba. Mereka hendak ______________________ _______________________________. - taman herba - memetik ulam raja dan pegaga - dengan bersihnya - dimakan dengan ulam raja Ibu pula ______________________ ____________________ untuk dijadikan ______________. Rasa jus pegaga pahit. - mengisar daun pegaga - jus Kami _________________________ sambil mendengar nenek bercerita tentang ___________________________ _________________________________. - makan bersama-sama - khasiat ulam-ulaman Menulis Selepas dipetik, nenek mencuci raja ______________________________. Seterusnya, nenek membuat sambal kelapa untuk _____________________. ulam Nota Guru 38 • Bimbing murid membina dan menulis ayat dan perenggan. KP–Naturalis Nilai: Kerajinan KB–Menghubungkaitkan EMK: Kelestarian alam sekitar BCB–Menulis KBT: 3.2.1 BT: 40
Baca dan lengkapkan cerita. Murid Tahun 6 Tekun sedang mendengar penerangan guru tentang Program Susu Sekolah. Cikgu Safuan memberikan penerangan tentang _______________________. Beliau mengedarkan __________________________. Murid mendengar penerangan tentang _______________________. Mula-mula, ________________________________ Selepas kotak susu ditebuk, hidu susu untuk memastikan susu ____________________________________________________. Murid digalakkan untuk ______________________________ ___________. Selesai minum, kotak susu hendaklah dibuang ____________________________________________________. Program Susu Sekolah memberikan penerangan khasiat susu susu kotak cara minum susu minum susu di sekolah ke dalam tong sampah goncang kotak susu dalam keadaan baik 1 3 2 4 Menulis _____ _____. Nota Guru 39 • Bimbing murid membina dan menulis ayat dan perenggan. KP–Kinestetik Nilai: Kesyukuran KB–Menghubungkaitkan EMK: Nilai murni BCB–Menulis KBT: 3.2.1 BT: 41
Menulis Baca dan jawab soalan pemahaman. Kelab Doktor Muda mengadakan Program Bahaya Rokok. Doktor Arifin telah dijemput untuk memberikan ceramah. Murid-murid, merokok membahayakan kesihatan. Merokok menyebabkan pelbagai penyakit seperti angin ahmar, serangan jantung dan kanser paru-paru. Kanak-kanak juga dikategorikan sebagai perokok pasif kerana menghidu asap rokok. Asap rokok mengandungi lebih daripada 7 000 bahan kimia beracun. Bahan beracun ini menyebabkan kanser. Oleh hal yang demikian, jauhkanlah diri kamu daripada sesiapa yang sedang merokok. Siapakah yang dijemput untuk memberikan ceramah? Yang dijemput memberikan ceramah ialah _______________________. 1 Merokok menyebabkan penyakit apa? Merokok menyebabkan penyakit ______________________________. 2 Mengapakah kanak-kanak juga dikategorikan sebagai perokok pasif? _______________________________________________________. 3 Apakah yang terkandung dalam asap rokok? _______________________________________________________. 4 Sumber: Diubah suai daripada Portal Rasmi MyHEALTH Kementerian Kesihatan Malaysia Nota Guru 40 • Bimbing murid membina dan menulis jawapan pemahaman secara kritis dan kreatif berdasarkan soalan bertumpu. KP–Verbal-linguistik Nilai: Menghargai KB–Menghubungkaitkan EMK: Nilai murni BCB–Menulis KBT: 3.2.2 (i) BT: 42
Perkhidmatan Pengeposan bat Unit 6 Kesihatan Fizikal dan Emosi Baca dan lengkapkan carta alir. Belum menguasai Menguasai dengan bimbingan Menguasai Penilaian Guru SELANGOR, 20 Mac – Kementerian Kesihatan Malaysia telah melaksanakan sistem melalui aplikasi telefon pintar. Antara perkhidmatan yang disediakan dalam sistem ini, termasuklah Perkhidmatan bat Melalui Pos ( MP). Melalui perkhidmatan ini pesakit boleh memohon bekalan ubat susulan. Pesakit perlu membuat permohonan dan mengisi maklumat dalam sistem. Pihak farmasi akan membuat pengesahan dan menghantar ubat secara pos. Setelah menerima ubat, pesakit membuat pengesahan penerimaan ubat melalui sistem. Menurut Abdul Aziz, beliau bersyukur kerana perkhidmatan ini memudahkan beliau mendapatkan ubat. Beliau membuat pembayaran Siapakah yang dijemput untuk memberikan ceramah? secara tunai kepada syarikat penghantaran semasa menerima bekalan ubat. Sumber: Diubah suai daripada Portal Rasmi Program Perkhidmatan Farmasi Pihak farmasi membuat pengesahan dan ________________________ ____________________________________________________________. Pesakit _____________________________________________________ . 1 Pesakit membuat permohonan dan mengisi maklumat dalam sistem. 2 3 Membaca My BAT Nota Guru 41 • Bimbing murid membaca dan memahami petikan dengan sebutan dan intonasi yang sesuai. KP–Verbal-linguistik Nilai: Kesyukuran KB–Membuat urutan EMK: TMK BCB–Membaca KBT: 2.1.3 BT: 44-45
Catatan Diari Afif Baca dan cari makna kosa kata. Belum menguasai Menguasai dengan bimbingan Menguasai Penilaian Guru Tarikh: 20 Februari 2022 Hari: Ahad Pada pagi ini, aku dan rakan-rakanku menjalani latihan fizikal di padang sekolah. Kami akan menyertai pertandingan dalam acara olahraga peringkat daerah. Sebelum memulakan aktiviti, kami melakukan regangan dan memanaskan badan. Selepas itu, cikgu mengajar kami cara berlari dengan postur badan yang betul. Kami berlari dengan sepenuh tenaga semasa berlatih. Walaupun penat, kami berasa seronok. 1. fizikal 2. olahraga 3. regangan 4. postur 5. tenaga Membaca Nota Guru 42 • Bimbing murid membaca dan memahami pelbagai teks untuk mendapatkan kosa kata. • Bimbing murid merujuk kamus untuk mendapatkan makna kosa kata. KBT: 2.2.1 (i) BT: 46 KP–Verbal-linguistik Nilai: Ketekunan KB–Menghubungkaitkan EMK: Nilai murni BCB–Membaca
Baca dan cari maksud kosa kata. Tenang, Kita Menang Belum menguasai Menguasai dengan bimbingan Menguasai Penilaian Guru Membaca 1 bolos 2 kecewa 3 gagal 5 fokus 4 minda Kawal minda kamu. Fokus pada permainan. Tunjukkan kehebatan kamu bermain. Saya berasa kecewa kerana gagal menangkap bola tadi. Saya takut kita akan kalah. Cikgu, pasukan kita telah bolos satu gol pada separuh masa pertama. Terima kasih, cikgu kerana memberikan motivasi kepada kami. Nota Guru 43 • Bimbing murid membaca dan memahami pelbagai teks untuk mendapatkan kosa kata. • Bimbing murid merujuk kamus untuk mendapatkan makna kosa kata. KP–Verbal-linguistik Nilai: Keyakinan KB–Menghubungkaitkan EMK: Nilai murni BCB–Membaca KBT: 2.2.1 (i) BT: 47
Cegah Sebelum Parah Baca dan nyatakan idea utama. Belum menguasai Menguasai dengan bimbingan Menguasai Penilaian Guru Stres juga berlaku kepada kanak-kanak. Terdapat pelbagai sebab terjadinya stres dalam kalangan kanak-kanak. Antara punca terjadinya stres kepada kanak-kanak termasuklah sikap membandingkan diri dengan orang lain. Sikap begini akan menyebabkan mereka hilang keyakinan diri. Masalah yang berlaku di rumah juga dapat menyebabkan stres. Pertengkaran dan perceraian ibu bapa memberikan tekanan kepada kanak-kanak . Selain itu, kejadian buli di sekolah menjadi punca stres. Murid yang selalu dibuli oleh rakan akan sentiasa dalam ketakutan. Idea utama: Perenggan 1 Perenggan 2 Perenggan 3 Perenggan 4 Membaca Nota Guru 44 • Bimbing murid membaca dan memahami pelbagai teks untuk mendapatkan idea utama. KBT: 2.2.1 (ii) BT: 48 KP–Verbal-linguistik Nilai: Kasih sayang KB–Menghubungkaitkan EMK: Nilai murni BCB–Membaca