Spa Kecantikan Mak Ngah Baca dan jawab soalan pemahaman. Sewaktu berada di Miri, Sarawak, Afif menemani ibunya pergi ke spa kecantikan mak ngah. 1. Di manakah spa kecantikan mak ngah? _____________________________________________________ Tentu ramai yang datang ke spa ini. Wah, cantiknya spa mak ngah! Betul, Afif. Kebanyakan yang datang ke sini membuat rawatan kulit dan urutan aroma terapi. Badan dan minda akan terasa segar selepas membuat rawatan. Terima kasih, Afif. Keadaan spa perlu cantik. Pelanggan akan berasa tenang dan selesa ketika membuat rawatan. Menulis 2. Afif pergi ke spa mak ngah dengan siapa? _____________________________________________________ 3. Mengapakah keadaan spa perlu cantik? _____________________________________________________ 4. Apakah perkhidmatan yang terdapat di spa kecantikan mak ngah? _____________________________________________________ Nota Guru 45 • Bimbing murid membina dan menulis jawapan pemahaman secara kritis dan kreatif berdasarkan soalan bertumpu. KP–Verbal-linguistik Nilai: Kegigihan KB–Menghubungkaitkan EMK: Keusahawanan BCB–Menulis KBT: 3.2.2 (i) BT: 49
Baca dan tulis jawapan pemahaman. Sang Tupai datang ke rumah Sang Monyet untuk mengajak Sang Monyet bermain. Menulis Hai, Sang Monyet! Marilah kita bermain. Sudah lama kita tidak bermain bersama-sama. Monyet, bahaya jika kamu terus dalam keadaan marah seperti ini. Kamu perlu meredakan perasaan marah kamu, monyet. Ayuh, kita bermain di luar. Ah, aku tidak mahu bermain! Aku sedang marah. Mana makanan aku? Aku berasa sungguh geram. Siapakah yang telah mencuri makanan aku? 46
1. Mengapakah Sang Monyet berasa sangat marah? ____________________________________________________ 2. Pada pandangan kamu, mengapakah Sang Tupai menasihati Sang Monyet supaya meredakan kemarahannya? ____________________________________________________ 3. Berikan cara lain yang dapat meredakan kemarahan? ____________________________________________________ 4. Berikan pendapat kamu tentang sikap Sang Tupai terhadap Sang Monyet? ____________________________________________________ Selepas bermain nanti, kita pergi mencari makanan bersama-sama. Ha … ha … ha … lega rasanya sekarang. Baiklah, Tupai. Marilah kita pergi bermain. Nota Guru 47 • Bimbing murid membina dan menulis jawapan pemahaman secara kritis dan kreatif berdasarkan soalan bercapah. KP–Verbal-linguistik Nilai: Kasih sayang KB–Menghubungkaitkan EMK: Nilai murni BCB–Menulis KBT: 3.2.2 (ii) BT: 50
Bina ayat dengan menggunakan kata kerja pasif. dilantik diajar dianugerahkan disayangi Kata Kerja Pasif Nota Guru 48 • Bimbing murid membina ayat dengan menggunakan kata kerja pasif. KBT: 5.1.2 (iii) BT: 51 KP–Interpersonal Nilai: Kasih sayang KB–Menghubungkaitkan EMK: Nilai murni BCB–Menulis
Baca dan lengkapkan Peta Bulatan. TEMA 3: KEMASYARAKATAN Unit 7 Hidup Sejahtera 49 Pakaian tradisional wanita Iban dipanggil Ngepan Indu Iban. Wanita Iban memakai pakaian ini dengan kain sarung pada paras lutut yang dipanggil kain karap. Selampai, iaitu kain tenunan yang panjang, diselepangkan pada bahagian atas badan. Sementing pula dipakai pada bahagian pinggang. Sementing berbentuk lingkaran tali pinggang yang berjuraian. Pada bahagian dada, si pemakai akan mengenakan marik empang atau tangu. Marik empang atau tangu ini diperbuat daripada manik dan bebola kain yang berjuraian pada hujungnya. Selain itu, hiasan lain yang turut dipakai ialah gerunchung, tumpa, rawai dan sugu tinggi. Sugu tinggi dipakai bersama dengan cham sanggul. Sugu tinggi ialah hiasan pada bahagian kepala si pemakai. Si pemakai juga memakai buah pauh pada jarinya. Sumber: Persatuan Anak Borneo Semenanjung Membaca Belum menguasai Menguasai dengan bimbingan Menguasai Penilaian Guru buku Internet guru majalah Ngepan Indu Iban Semasa Karnival Kebudayaan, Sandai telah menyertai persembahan pakaian tradisional kaumnya. Nota Guru 49 • Bimbing murid membaca dan memahami petikan dengan sebutan dan intonasi yang sesuai. Murid melengkapkan Peta Bulatan dalam buku tulis. KP–Verbal-linguistik Nilai: Patriotik KB–Menghubungkaitkan EMK: Patriotisme BCB–Membaca KBT: 2.1.3 BT: 55
Baca dan fahami teks. Berikan makna kosa kata. Anda dipelawa menjadi sukarelawan, jika anda berumur 18 tahun ke atas dan sihat tubuh badan. Hubungi kami melalui talian 03-7654322. Larian Amal Autisme Bersama-sama Komuniti Prihatin Anjuran Universiti Pendidikan Malaysia 1. 2. 3. 4. 5. Daftar sebelum atau pada 30 November 2022. Membaca Belum menguasai Menguasai dengan bimbingan Menguasai Penilaian Guru 1 autisme 2. komuniti 3. prihatin 4. universiti 5. sukarelawan . kosa kata makna Nota Guru 50 • Bimbing murid membaca dan memahami pelbagai teks untuk mendapatkan kosa kata dan makna dengan merujuk kamus. KP–Verbal-linguistik Nilai: Tanggungjawab KB–Menghubungkaitkan EMK: TMK BCB–Membaca KBT: 2.2.1 (i) BT: 56
Idea utama Malaysia Tanah Airku Baca dan tulis idea utama. Rakyat Malaysia terdiri daripada pelbagai kaum. Setiap rakyat perlu memahami Prinsip-prinsip Rukun Negara. Selain itu, perpaduan perlu dipupuk dalam kalangan rakyat. Perpaduan juga merupakan teras kepada keamanan negara. Bagi mengekalkan semangat perpaduan ini, rakyat perlulah menanamkan rasa cinta akan negara. Semangat ini dapat menjadikan negara aman dan sejahtera. Keamanan negara sangat perlu kita pelihara. Keamananlah yang dapat menjamin kemajuan negara dalam pelbagai bidang. Belum menguasai Menguasai dengan bimbingan Menguasai Penilaian Guru Membaca Nota Guru 51 • Bimbing murid membaca dan memahami pelbagai teks untuk mendapatkan idea utama. KP–Verbal-linguistik Nilai: Patriotik KB–Menghubungkaitkan EMK: Patriotisme BCB–Membaca KBT: 2.2.1 (ii) BT: 57
Khidmat Masyarakat Baca dan lengkapkan perenggan. Pada minggu lepas, telah berlaku bencana ban ir di Daerah Kuala Krai. Banyak rumah __________________ _________________________________________________. Penduduk dihantar ______________________________ ________________________. Anggota bomba membantu _________________________________________________. Pasukan sukarela menghantar ____________________ ______________________. Afif membantu mengedarkan _________________________________________________. Ibu Afif dan penduduk kampung __________________ _____________________. Mereka _____________________ _________________________________________________. - bencana banjir - ditenggelami air 1 - makanan dan barang keperluan - botol minuman kepada mangsa banjir 3 - ke pusat penempatan sementara - orang yang kurang upaya 2 - turut membantu - memasak untuk mangsa banjir 4 Menulis Nota Guru 52 • Bimbing murid membina dan menulis ayat dalam perenggan. KP–Verbal-linguistik Nilai: Hemah tinggi KB–Menghubungkaitkan EMK: Nilai murni BCB–Membaca KBT: 3.2.1 BT: 58
Baca dan lengkapkan perenggan. Encik Ridzuan ialah seorang pemimpin masyarakat. Beliau mengambil berat . Beliau selalu Setiap kali menziarahi, kepada mereka. Encik Ridzuan seorang yang Beliau selalu Penduduk Beliau amanah - pemimpin masyarakat - akan hal rakyat - ramah dan baik hati - menyelesaikan masalah penduduk - menziarahi orang kampung - beliau memberikan sumbangan - sayang akan Encik Ridzuan - menjalankan tugasnya Menulis . . . . . . Nota Guru 53 • Bimbing murid membina dan menulis ayat dalam perenggan. KP–Verbal-linguistik Nilai: Tanggungjawab KB–Menghubungkaitkan EMK: Nilai murni BCB–Menulis KBT: 3.2.1 BT: 58
Berani Mencuba Lengkapkan ayat dengan kata adjektif yang betul. Afif telah terpilih untuk menyertai pertandingan bercerita Piala Menteri Besar. Dia sangat _________________ (suka/geram) menyertai pertandingan bercerita. Semasa bertanding, Afif berasa sungguh _____________ (marah/gementar) kerana dewan dipenuhi penonton. Afif berasa ____________ (terharu/marah) apabila rakan-rakan dan guru-guru bertepuk tangan sebagai tanda sokongan. Afif berasa sangat ___________________ (kagum/ bosan) melihat persembahan peserta lain. Walaupun Afif tidak mendapat tempat pertama, Afif tidak berasa _______________ (kecewa/suka). Afif juga berazam untuk mencuba pada masa akan datang lagi. Kerja Adjektif Nota Guru 54 • Bimbing murid memahami dan menggunakan kata adjektif perasaan. KP–Verbal-linguistik Nilai: Keberanian KB–Menghubungkaitkan EMK: Nilai murni BCB–Membaca KBT: 5.1.3 (ii) BT: 59
Baca dan lengkapkan jawapan dengan kata adjektif perasaan. marah gembira kecewa takut seronok kesal Hafiz sangat _______________ hendak menyambut Hari Raya Aidilfitri. Rakan-rakannya mengajak Hafiz membuat meriam buluh. Selepas berjaya menyiapkan meriam buluh, mereka mula bermain. Hafiz _______________ apabila mendengar bunyi dentuman meriam tersebut. Bunyi dentuman yang kuat itu mengganggu ketenteraman penduduk kampung. Ketika sedang ___________________ bermain, mereka telah didatangi oleh ketua kampung dan penduduk kampung. Penduduk kampung ______________________. Mereka juga berasa ________________________________ kerana Hafiz tidak menghormati jiran tetangga. Ketua kampung menasihati Hafiz dan rakan-rakannya. Hafiz dan rakan-rakannya berasa _________________ dan insaf. Mereka berjanji tidak akan bermain meriam buluh lagi. Kata Adjektif Nota Guru 55 • Bimbing murid memahami dan menggunakan kata adjektif perasaan. KP–Intrapersonal Nilai: Menghormati KB–Menghubungkaitkan EMK: Nilai murni BCB–Membaca KBT: 5.1.3 (ii) BT: 59
sebelah dekat rapat hampir jauh Lengkapkan jawapan dengan kata adjektif jarak yang sesuai. 1. Balai raya terletak di __________________ padang bola. 2. Rakan _________ saya telah berpindah ke Kuala Lumpur. 3. Jarak di antara Pasar Raya Maju dengan Taman Perumahan Andalas _______________________ sahaja. 4. Mereka bertukar-tukar buku cerita kerana rumah mereka _________________________ dari perpustakaan awam. 5. Semalam, kereta Pak Mail _________________ terlanggar papan tanda Taman Cerdik. Kerja Adjektif Nota Guru 56 • Bimbing murid memahami dan menggunakan kata adjektif jarak. KP–Verbal-linguistik Nilai: Semangat kejiranan KB–Menghubungkaitkan EMK: Nilai murni BCB–Menulis KBT: 5.1.3 (i) BT: 60
Unit 8 Masyarakat Prihatin Baca dan cari maksud kosa kata. Cikgu Faridah dilahirkan pada 27 September 1962. Beliau mendapat pendidikan awal di Sekolah Kebangsaan Lubuk Chapin. Pada tahun 1980, Cikgu Faridah memulakan kerjayanya sebagai guru, iaitu selepas beliau menamatkan pengajian di Maktab Perguruan Raja Melewar, Negeri Sembilan. Beliau sangat komited menjalankan tugas sebagai pendidik. Beliau juga bergerak aktif dalam program kebajikan murid-murid pendidikan khas. Cikgu Faridah telah melatih pelapis-pelapis muda dalam bidang sukan olahraga. Beliau tidak jemu berkongsi ilmu dan kemahiran. Cikgu Faridah merupakan seorang daripada ikon guru pendidikan khas yang disegani. Hari ini ialah hari persaraan Cikgu Faridah, guru Pendidikan Khas Sekolah Kebangsaan Megat Terawis. Sebagai pengacara majlis, Sandai telah menyediakan biografi beliau. Membaca Belum menguasai Menguasai dengan bimbingan Menguasai Penilaian Guru 2. maktab 3. komited 4. aktif 5. ikon kosa kata makna 1 kerjaya . Nota Guru 57 • Bimbing murid mencari makna perkataan yang tidak difahami dengan merujuk kamus. KP–Verbal-linguistik Nilai: Menghargai KB–Menghubungkaitkan EMK: Nilai murni BCB–Membaca KBT: 2.2.1 (i) BT: 62
Baca dan tulis idea utama. Penduduk kampung sepakat untuk membina semula rumah yang telah musnah. Mereka mula menebang pokok. Ketua kampung dan penduduk bekerja bersama-sama. Akhirnya, kampung mereka dapat dibina semula. Kampung Cenderawasih telah musnah diserang geroda. Banyak penduduk yang kehilangan tempat tinggal. Tanaman juga telah musnah. Ketua kampung bertemu dengan para penduduk. Mereka berbincang untuk mencari jalan penyelesaian. Idea utama: Membaca Belum menguasai Menguasai dengan bimbingan Menguasai Penilaian Guru 2. 3. 4. 1 . 1 3 4 2 Nota Guru 58 • Bimbing murid membaca dan memahami pelbagai teks untuk mendapatkan idea utama. KP–Interpersonal Nilai: Kerjasama KB–Menghubungkaitkan EMK: Nilai murni BCB–Membaca KBT: 2.2.1 (ii) BT: 63
Baca dan tulis idea utama. Bapa Meng Soon merupakan jurulatih tae kwan do. Beliau telah memperkenalkan seni mempertahankan diri sebagai program terapi murid-murid kelas pendidikan khas. Program ini dijalankan sekali dalam sebulan. Semasa sesi ini berlangsung, ibu bapa perlu turut sama membantu. Teknik dan disiplin dalam tae kwan do dapat melatih murid untuk lebih fokus. Pergerakan dalam tae kwan do pula mampu meningkatkan koordinasi badan dan fungsi otak murid. Sesi terapi ini memberikan kesan yang baik kepada perkembangan fizikal dan emosi murid. Selain itu, sesi ini dapat merapatkan hubungan dan komunikasi antara ibu bapa dengan anak-anak istimewa mereka. Membaca Belum menguasai Menguasai dengan bimbingan Menguasai Penilaian Guru perenggan 1 perenggan 2 perenggan 3 perenggan 4 Idea Utama Nota Guru 59 • Bimbing murid membaca dan memahami pelbagai teks untuk mendapatkan idea utama. • Murid menulis idea utama pada papan putih. KP–Interpersonal Nilai: Kerjasama KB–Menghubungkaitkan EMK: Nilai murni BCB–Membaca KBT: 2.2.1 (ii) BT: 64
Afif dan Oying ternampak Cikgu Xiao Li sedang mengangkat barang keluar dari kereta. Baca dan jawab soalan pemahaman. Ringan Tangan, Amalan Mulia 1. Siapakah yang menolong Cikgu Xiao Li? ___________________________________________________________ 2. Mengapakah Afif dan Oying menolong Cikgu Xiao Li? ___________________________________________________________ 3. Di manakah Afif dan Oying meletakkan barang Cikgu Xiao Li? ___________________________________________________________ 4. Apakah nilai murni yang ditunjukkan oleh Afif dan Oying? ___________________________________________________________ Oying, banyaknya barang cikgu. Baiklah, cikgu. Selamat pagi, Afif dan Oying. Oh, terima kasih! Kamu berdua sungguh baik hati. Tolong letak barang ini di atas meja saya. Betul, Afif. Tentu sukar untuk cikgu membawanya. Selamat pagi, cikgu. Biar kami tolong. Menulis Nota Guru 60 • Bimbing murid membina dan menulis jawapan pemahaman secara kritis dan kreatif berdasarkan soalan bertumpu. KP–Interpersonal Nilai: Baik hati KB–Menghubungkaitkan EMK: Nilai murni BCB–Menulis KBT: 3.2.2 (i) BT: 65
Baca dan jawab soalan pemahaman. Kelab Memanah Elit telah dijemput oleh pihak sekolah dalam program pembangunan sukan. Seramai lima orang jurulatih telah hadir menjayakan program tersebut. Program tersebut telah disertai oleh murid pendidikan khas dan murid perdana. Mereka begitu teruja melihat peralatan memanah yang disediakan. Jurulatih menunjukkan teknik memanah yang betul kepada murid-murid. Sebelum memulakan latihan, murid-murid diingatkan agar tidak memanah tanpa arahan daripada jurulatih. Murid-murid dibahagikan kepada lima kumpulan. Setiap kumpulan dibimbing oleh seorang jurulatih. Mereka menjalani latihan memanah dengan gembiranya. 1. Berapakah bilangan jurulatih yang hadir semasa program pembangunan sukan memanah diadakan? _____________________________________________________ 2. Siapakah yang menyertai program pembangunan sukan memanah? _____________________________________________________ 3. Apakah langkah keselamatan yang dipesan oleh jurulatih? _____________________________________________________ 4. Bagaimanakah murid menjalani latihan tersebut? _____________________________________________________ Menulis Nota Guru 61 • Bimbing murid membina dan menulis jawapan pemahaman secara kritis dan kreatif berdasarkan soalan bertumpu. KP–Interpersonal Nilai: Kesyukuran KB–Menghubungkaitkan EMK: Nilai murni BCB–Menulis KBT: 3.2.2 (i) BT: 65
Menulis Afif dan Meng Soon sedang berbasikal. Tiba-tiba mereka ternampak jalan yang berlubang. Baca dan jawab soalan pemahaman. Situasi 1 Situasi 2 Situasi di rumah Afif. Afif mengadu kepada bapanya. Baik, Afif. Bapa akan segera menghubungi Jabatan Kerja Raya melalui talian khas aduan kerosakan. Bapa, tadi saya dan Meng Soon ternampak jalan yang berlubang. Lubangnya agak besar. Di situ tiada lampu jalan. Apakah yang perlu kita lakukan sekarang? Kita letak dahulu dahan kayu di hadapan lubang. Saya akan segera memberitahu bapa saya tentang hal ini. Meng Soon, lihat! Jalan ini berlubang. Ini membahayakan pengguna jalan raya. 62
1. Mengapakah jalan yang berlubang berbahaya kepada pengguna? __________________________________________________ __________________________________________________ 2. Pada fikiran kamu, adakah tindakan meletakkan dahan kayu di hadapan lubang jalan itu betul? Berikan alasan. __________________________________________________ __________________________________________________ 3. Nyatakan sebab perlunya bapa Afif membuat aduan di Jabatan Kerja Raya. __________________________________________________ __________________________________________________ 4. Berikan pandangan kamu tentang sikap Afif dan Meng Soon. __________________________________________________ __________________________________________________ Nota Guru 63 Nota Guru 63 • Bimbing murid membina dan menulis jawapan pemahaman secara kritis dan kreatif berdasarkan soalan bercapah. KP–Interpersonal Nilai: Hemah tinggi KB–Meramalkan EMK: Nilai murni BCB–Menulis KBT: 3.2.2 (ii) BT: 66-67
Masyarakatku Harmoni Tulis maksud lagu. Wahai sahabat dan juga taulan Marilah kita jadikan amalan Kasihkan Tuhan Sayangi insan Hidup bahagia Tenang dan aman Ayuhlah rakan dan juga taulan Marilah kita jadikan amalan Bertolak ansur Sesama jiran Hidupkan mesra Pasti berkekalan (Irama Lagu “Can Ma Li Can”) Imbas saya Seni Bahasa Can mali can o hoi Can mali can o hoi Can mali can Ketipung payung (2x) Can mali can o hoi Can mali can o hoi Can mali can Ketipung payung (2x) Nota Guru 64 • Bimbing murid menyanyikan lagu dengan sebutan dan intonasi yang betul dengan menggunakan melodi lagu rakyat. Minta murid menjelaskan maksud lagu. KP–Muzik Nilai: Hemah tinggi KB–Menganalisis EMK: Nilai murni BCB–Membaca KBT: 4.1.2 (ii) BT: 68
Menghargai Hadiah Kemenangan Yang Baik Itu Budi Baca dan tulis idea utama. Unit 9 Oying sentiasa memastikan brek dan loceng basikalnya berfungsi dengan baiknya. Dia juga membeli mangga dan kunci basikal. Oying memenangi hadiah sebuah basikal semasa Hari Keluarga Taman Adenium. Dia sangat sayang akan basikalnya. Idea utama: Idea utama: Pada setiap minggu, Oying akan mencuci basikalnya. Dia mencuci basikalnya dengan menggunakan pencuci khas. Idea utama: Oying menjaga basikal dengan baiknya. Dia menunggang basikal dengan cermatnya agar basikalnya tidak cepat rosak. Idea utama: Membaca Belum menguasai Menguasai dengan bimbingan Menguasai Penilaian Guru Nota Guru 65 • Bimbing murid membaca dan memahami pelbagai teks untuk mendapatkan idea utama. KP–Interpersonal Nilai: Menghargai KB–Menghubungkaitkan EMK: Nilai murni BCB–Membaca KBT: 2.2.1 (ii) BT: 70
Baca dan nyatakan idea sampingan. Afif menghantar e-mel kepada sahabatnya yang berada di negara Indonesia. Daripada: [email protected] Kepada: [email protected] Perkara: Membeli sambil Beramal di Butik Ceria Ke hadapan sahabatku, Marcus. Semoga berada dalam keadaan yang sihat sejahtera. Tujuan saya menulis e-mel ini adalah untuk bercerita tentang Butik Ceria. Butik ini menjalankan aktiviti menjual sambil beramal. Sebanyak lima peratus daripada keuntungan jualannya akan disumbangkan kepada badan kebajikan. Banyak pertubuhan kebajikan yang berdaftar dengan butik ini. Butik ini juga menyediakan baju-baju untuk disumbangkan kepada anak yatim. Pada musim perayaan, saya turut menjadi sukarelawan di butik ini. Sekiranya kamu bercuti di Malaysia, kunjungilah butik tersebut. Kamu dapat beramal sambil membeli pakaian yang cantik dan berkualiti. Sampai di sini sahaja untuk kali ini. Sampaikan salam saya untuk keluarga kamu. Idea sampingan: Hantar Simpan Membaca Belum menguasai Menguasai dengan bimbingan Menguasai Penilaian Guru 1 3 2 4 Nota Guru 66 • Bimbing murid membaca dan memahami pelbagai teks untuk mendapatkan idea sampingan. KBT: 2.2.1 (iii) BT: 71 KP–Interpersonal Nilai: Semangat kemasyarakatan KB–Menghubungkaitkan EMK: Nilai murni BCB–Membaca
Baca dan tulis idea sampingan. Masalah ketagihan melayari Internet dalam kalangan kanak-kanak kini amat membimbangkan. Perkara ini mendatangkan kesan buruk kepada perkembangan diri kanak-kanak. Kanak-kanak yang terlalu banyak menghabiskan masa menonton cerita dalam media sosial mudah terpengaruh dengan perkara-perkara yang tidak baik. Mereka adakalanya terdorong untuk bercakap kasar dan tidak menghormati orang lain. Kesan buruk yang lain ialah risiko menghadapi ancaman buli siber. Ancaman buli siber ini akan menyebabkan gangguan emosi dalam diri kanak-kanak. Selain itu, penggunaan yang tidak terkawal menyebabkan berlakunya pembaziran masa. Hal ini antara lainnya menyebabkan pembelajaran kanak-kanak turut terjejas. Idea sampingan: Membaca Belum menguasai Menguasai dengan bimbingan Menguasai Penilaian Guru Nota Guru 67 • Bimbing murid membaca dan memahami pelbagai teks untuk mendapatkan idea sampingan. KP–Interpersonal Nilai: Kasih sayang KB–Menilai EMK: Nilai murni BCB–Membaca KBT: 2.2.1 (iii) BT: 72
Baca dan tulis jawapan yang betul. Ikutlah Peraturan Meng Soon dan Afif pergi ke perpustakaan untuk membaca buku cerita. Semasa berada di perpustakaan, dia teringat pesanan ibunya. Ibu berpesan supaya Meng Soon tidak berbuat bising di dalam perpustakaan. Perbuatan ini akan mengganggu orang lain. Kita mesti menghormati orang yang berada di dalam perpustakaan. Meng Soon patuh akan pesanan ibunya. Dia dan Afif tidak berbual kosong. Mereka juga meletakkan semula buku yang telah dibaca di atas troli yang disediakan. Buku yang hendak dipinjam pula perlu didaftarkan di kaunter pendaftaran sebelum dibawa pulang. 1. Mengapakah Meng Soon dan Afif pergi ke perpustakaan? ___________________________________________________________ 2. Siapakah yang menasihati Meng Soon supaya tidak membuat bising di dalam perpustakaan? ___________________________________________________________ 3. Apakah akibatnya jika Meng Soon membuat bising? ___________________________________________________________ 4. Nyatakan peraturan lain yang perlu dipatuhi di perpustakaan. ___________________________________________________________ Menulis Nota Guru 68 • Bimbing murid membina dan menulis jawapan pemahaman secara kritis dan kreatif berdasarkan soalan bertumpu. KBT: 3.2.2 (i) BT: 73 KP–Interpersonal Nilai: Hemah tinggi KB–Menghubungkaitkan EMK: Nilai murni BCB–Membaca
1. Mengapakah keluarga Anusha mengadakan jamuan? ____________________________________________________________ 2. Siapakah yang dijemput oleh Anusha untuk hadir ke majlis jamuan itu? ____________________________________________________________ 3. Di manakah ibu Anusha menempah makanan? ____________________________________________________________ 4. Bagaimanakah suasana majlis jamuan di rumah Anusha? ____________________________________________________________ Baca dan jawab soalan pemahaman. Keluarga Anusha mengadakan jamuan bagi meraikan kejayaan kakak Anusha yang menamatkan pengajian. Menulis Silalah menjamu selera. Ibu menempah makanan daripada Restoran Makanan Asia. Pemiliknya Cef Azmi. Terima kasih, Anusha. Jemputlah masuk Encik Ariffin dan Puan Amina. Wah, ramainya tetamu yang hadir! Nota Guru 69 • Bimbing murid membina dan menulis jawapan pemahaman secara kritis dan kreatif berdasarkan soalan bertumpu. KP–Interpersonal Nilai: Semangat kemasyarakatan KB–Menghubungkaitkan EMK: Nilai murni BCB–Membaca KBT: 3.2.2 (i) BT: 74
Baca dan jawab soalan pemahaman. Sang Kerbau berasa murung kerana badannya gatal dan dipenuhi kutu. Tiba-tiba, datang seekor bangau lalu hinggap di belakangnya. “Wahai Sang Kerbau, banyak sungguh kutu di belakangmu. Tidakkah engkau berasa gatal?” tanya Sang Bangau. “Wahai Sang Bangau, aku memang berasa gatal tetapi aku tidak dapat membuang semua kutu itu,” luah Sang Kerbau dengan sedihnya. “Jika begitu, aku akan menolongmu. Aku akan makan kutu-kutu ini,” kata Sang Bangau. “Wah, baiknya hati kamu! Terima kasih, Sang Bangau,” jawab Sang Kerbau. Sang Bangau telah makan semua kutu di belakang Sang Kerbau. Badan kerbau tidak gatal lagi. 1. Mengapakah kerbau tidak dapat membuang sendiri kutu yang melekat pada badannya? _____________________________________________________________ 2. Pada fikiran kamu, mengapakah Sang Bangau hendak membantu Sang Kerbau? _____________________________________________________________ 3. Jelaskan sikap yang ditunjukkan oleh Sang Bangau. _____________________________________________________________ 4. Nyatakan perasaan Sang Kerbau apabila semua kutu di belakangnya telah dimakan oleh Sang Bangau. _____________________________________________________________ Menulis Nota Guru 70 • Bimbing murid membina dan menulis jawapan pemahaman secara kritis dan kreatif berdasarkan soalan bercapah. KBT: 3.2.2 (ii) BT: 75 KP–Verbal-linguistik Nilai: Baik hati KB–Mengkonsepsikan EMK: Nilai murni BCB–Menulis
Baca dan isi jawapan dengan kata adjektif pancaindera. masam sedap likat pedas hanyir manis Wah, _______________ sungguh gulai tempoyak ikan patin ini! Rasa masam dan _____________ dapat menghilangkan rasa _________________ ikan patin ini. Ibu, mengapakah durian rasanya ______________ tetapi tempoyak rasanya _____________________? Nanti, Afif tolong hantarkan semangkuk kepada jiran kita. Oh, tempoyak diperbuat daripada isi durian yang diperam. Sebab itulah rasanya masam. Kata Adjektif Nota Guru 71 • Bimbing murid memahami dan menggunakan kata adjektif mengikut konteks pancaindera. KP–Interpersonal Nilai: Kesyukuran KB–Menilai EMK: Nilai murni BCB–Membaca KBT 5.1.3 (iii) BT: 76
Baca dan isi jawapan kata adjektif cara dengan betulnya. Saudara-mara berkumpul di rumah nenek pada awal pagi ini untuk memasak dodol. Nenek menerangkan secara _________________ kaedah menyediakan bahan-bahannya. Mereka pun _____________________ menyediakan bahan-bahan mengikut sukatan yang betul. Hal ini disebabkan proses membuat dodol mengambil masa yang agak lama. Setelah bahan-bahan siap, nenek memasukkan semua bahan dengan ____________nya ke dalam kawah. Semasa adunan dodol masih cair, mudah untuk mengacaunya. Setelah adunan menjadi ____________, mereka perlu mengacau dengan lebih ______________. Adunan juga perlu ______________ dikacau agar tidak berkerak. cermat jelas likat kuat segera selalu Kata Adjektif Nota Guru 72 • Bimbing murid memahami dan menggunakan kata adjektif mengikut konteks cara. KBT: 5.1.3 (iv) BT: 77 KP–Interpersonal Nilai: Semangat kemasyarakatan KB–Menghubungkaitkan EMK: Nilai murni BCB–Membaca
TEMA 4: PERTANIAN DAN PENTERNAKAN Nota Guru 73 Belum menguasai Menguasai dengan bimbingan Menguasai Penilaian Guru Encik Arifin rajin bercucuk tanam. Dia menanam pelbagai jenis sayur di belakang rumahnya. Dia turut menanam pokok pisang, nangka dan limau nipis. Sayur-sayuran Encik Arifin hidup subur. Dia menggunakan baja organik yang berkualiti tinggi. Dia juga sentiasa memastikan sayur-sayurannya mendapat nutrisi dan air yang secukupnya. Keluarga Encik Arifin suka makan sayur-sayuran yang ditanam sendiri. Sayur-sayurannya segar dan selamat daripada racun serangga. 2. 1. 3. Baca dan nyatakan idea sampingan dalam petikan. Unit 10 Pertanian Membaca Nota Guru 73 • Bimbing murid membaca dan memahami pelbagai teks untuk mendapatkan idea sampingan. KP–Verbal-linguistik Nilai: Kerajinan KB–Menilai EMK: Kelestarian alam sekitar BCB–Membaca 2.2.1 (iii) BT: 81 KBT:
Baca dan garisi idea sampingan dalam petikan. Belum menguasai Menguasai dengan bimbingan Menguasai Penilaian Guru Laporan Projek Cili Pada 25 Mei 2022, Kelab Kemahiran Hidup Tahun 6 telah memulakan projek menanam cili bara. Projek tersebut diusahakan di kawasan lapang di sebelah padang sekolah. Sebanyak seratus pokok cili bara ditanam di dalam beg poli. Guru besar telah merasmikan projek tanaman tersebut. Beliau mengucapkan tahniah kepada Kelab Kemahiran Hidup kerana menjayakan projek itu. Beliau berharap agar projek itu mendatangkan hasil yang banyak. Projek ini banyak mendatangkan manfaat kepada kami. Semua ahli kelab telah mengambil bahagian dan menyumbangkan tenaga. Kami belajar untuk bekerjasama bagi menjayakan projek ini. Disediakan oleh, 30 MEI 2022 Afif Arifin (ARIF BIN ARIFIN) Setiausaha Kelab Kemahiran Hidup, Sekolah Kebangsaan Megat Terawis. Membaca Nota Guru 74 • Bimbing murid membaca dan memahami pelbagai teks untuk mendapatkan idea sampingan. KP–Verbal-linguistik Nilai: Kerjasama KB–Menghubungkaitkan EMK: Kelestarian alam sekitar BCB–Membaca 2.2.1 (iii) BT: 82 KBT:
Baca dan fahami syair, kemudian nomborkan gambar yang betul. Belum menguasai Menguasai dengan bimbingan Menguasai Penilaian Guru Pelbagai benih sudah ditabur, Tanah disiram juga digembur, Racun serangga turut disembur, Wahai tanaman hiduplah subur. 1 Akarnya kuat berdiri megah, Tekun dijaga penyakit dicegah, Daun menghijau batang pun gagah, Tiada serangga berani menggugah. 2 Buah dan sayur bermacam gunanya, Pelbagai warna juga bentuknya, Jika dimakan banyak khasiatnya, Tubuh pun sihat kerana zatnya. 3 Membaca Nota Guru 75 • Bimbing murid membaca dan memahami syair dengan sebutan yang betul dan intonasi yang sesuai daripada buku teks. Minta murid bercerita tentang rangkap syair. KP–Naturalis Nilai: Kerajinan KB–Menghubungkaitkan EMK: Kelestarian alam sekitar BCB–Membaca 2.3.1 (i) BT: 83 KBT:
Baca dan fahami syair, kemudian tulis maksud syair. Belum menguasai Menguasai dengan bimbingan Menguasai Penilaian Guru Petani rajin hidup berdikari, Tanaman mangga diurus sendiri, Hasil dipetik setiap hari, Hati gembira tidak terperi. Pokok durian ditanam juga, Baja ditabur rajin dijaga, Buahnya lebat tidak terhingga, Petani bersyukur berasa bangga. Pokok petai berbuah lebat, Hasil usaha petani hebat, Berikan kepada jiran dan sahabat, Berbuat baik tinggi martabat. Membaca Nota Guru 76 • Bimbing murid membaca dan memahami syair dengan sebutan yang betul dan intonasi yang sesuai. Minta murid menulis maksud syair. KP–Naturalis Nilai: Kerajinan KB–Menghubungkaitkan EMK: Kelestarian alam sekitar BCB–Membaca 2.3.1 (i) BT: 83 KBT:
Jawab soalan. jenis pisang Apakah jenis-jenis pisang yang kamu tahu? pelbagai kegunaan Nyatakan kegunaan pokok pisang. produk pisang Senaraikan produk yang diperbuat daripada pisang. Menulis Nota Guru 77 • Bimbing murid membina dan menulis jawapan pemahaman secara kritis dan kreatif berdasarkan soalan bercapah. KP–Naturalis Nilai: Kesyukuran KB–Menghubungkaitkan EMK: Keusahawanan BCB–Menulis 3.2.2 (ii) BT: 84 KBT:
Belum menguasai Menguasai dengan bimbingan Menguasai Penilaian Guru Jawab soalan. Menulis Nyatakan suasana sambutan ekspo pertanian. ramai pengunjung Di manakah hasil pertanian boleh dipasarkan? menjual hasil Senaraikan produk daripada hasil pertanian. pelbagai produk Nota Guru 78 • Bimbing murid membina dan menulis jawapan pemahaman secara kritis dan kreatif berdasarkan soalan bercapah. KP–Naturalis Nilai: Kerajinan KB–Menghubungkaitkan EMK: Keusahawanan BCB–Menulis KBT: 3.2.2 (ii) BT: 84
Tulis kata seru yang sesuai. amboi eh aduh wah wahai 5 ________ sakitnya jari saya! Tajam sungguh duri pokok ini. 1 _______________ luas sungguh dusun datuk awak! 2 _______________ manisnya rasa buah mangga ini! 3 ____________ petani, janganlah kamu berputus asa! 4 ____________ rupa-rupanya hobi kamu bercucuk tanam! Kata Seru , , , , Nota Guru 79 • Bimbing murid memahami dan menggunakan kata tugas mengikut konteks kata seru. KP–Interpersonal Nilai: Ketekunan KB–Menilai EMK: Keusahawanan BCB–Membaca KBT: 5.1.4 (i) BT: 85
Dendangkan syair. Seni Bahasa Panduan aktiviti: 1 . Guru mengadakan pertandingan dendangan syair. 2 . Guru menyediakan kotak berisi nombor giliran. 3 . Murid mencabut nombor untuk menentukan giliran mendendangkan syair. 4 . Murid akan mendendangkan syair daripada buku teks. 5 . Murid lain akan memberikan bintang kepada penyair. 6 . Persembahan terbaik diberi ganjaran. Nota Guru 80 • Bimbing murid mendendangkan syair daripada buku teks secara terkawal. KP–Interpersonal Nilai: Keberanian KB–Menghubungkaitkan EMK: Kelestarian alam sekitar BCB–Membaca KBT: 4.1.3 BT: 86
Baca petikan dan nyatakan idea sampingan. Unit 11 Penternakan SUNGKAI, 24 April – Wan Darus merupakan seorang pembekal ketam nipah. Ketam nipah ternakannya mendapat permintaan yang tinggi dalam kalangan penggemar ketam. Pelbagai cabaran dihadapi oleh beliau sepanjang menceburi bidang ini. Beliau pernah mengalami kerugian kerana benih ketamnya mati. Selain itu, kolam ternakan beliau pernah musnah akibat banjir. Namun begitu, beliau tidak pernah berputus asa. Setiap dugaan ditempuhi dengan fikiran yang positif. Bagi beliau, usaha yang gigih dapat mengubah kehidupan seseorang. 1 2 3 Membaca Belum menguasai Menguasai dengan bimbingan Menguasai Penilaian Guru Nota Guru 81 • Bimbing murid membaca dan memahami pelbagai teks untuk mendapatkan idea sampingan. KP–Interpersonal Nilai: Kegigihan KB–Menilai EMK: Keusahawanan BCB–Membaca KBT: 2.2.1 (iii) BT: 88-89
Baca dan nomborkan ayat mengikut urutan yang betul. Pastikan pintu kecil berada pada kedudukan yang betul sebelum dipasang pada sangkar. Potong dan ukur kayu. Paterikan besi sehingga menjadi rangka. Pakukan zink yang telah disusun pada bumbung sangkar. Pasangkan pintu di bahagian tepi. Ukur dan potong besi. Pasangkan jaring pada rangka yang telah siap. 1 2 3 4 5 Membaca Belum menguasai Menguasai dengan bimbingan Menguasai Penilaian Guru Nota Guru 82 • Bimbing murid membaca dan memahami bahan sastera dan bahan bukan sastera dengan sebutan yang betul dan intonasi yang sesuai daripada buku teks. KP–Interpersonal Nilai: Ketekunan KB–Meramalkan EMK: Kreativiti dan inovasi BCB–Menulis KBT: 2.3.1 (ii) BT: 90
1 2 3 4 5 log keluar dari aplikasi e-puyuh pilih kaedah bayaran dan tulis alamat penghantaran Baca dan tulis proses pembelian secara dalam talian. pilih kategori yang dikehendaki daftar masuk dalam aplikasi e-puyuh Membaca Belum menguasai Menguasai dengan bimbingan Menguasai Penilaian Guru pilih bilangan telur yang mahu dibeli Nota Guru 83 • Bimbing murid membaca dan memahami bahan sastera dan bahan bukan sastera dengan sebutan yang betul dan intonasi yang sesuai daripada buku teks, kemudian tulis mengikut urutan yang betul. KP–Interpersonal Nilai: Rasional KB–Meramalkan EMK: TMK BCB–Menulis KBT: 2.3.1 (ii) BT: 91
Lengkapkan grafik dengan maklumat yang betul. Menulis Perbezaan 1 1 2 2 3 3 Perbezaan 84
Persamaan 1 2 Nota Guru 85 • Bimbing murid membanding beza dan mencatat maklumat tentang sesuatu perkara. KP–Interpersonal Nilai: Kerajinan KB–Menghubungkaitkan EMK: Keusahawanan BCB–Menulis KBT: 3.2.3 BT: 92
Garisi jawapan yang betul, kemudian salin. 1 Kambing itu (bukan/tidak) milik Afif. 2 Datuk (bukan/tidak) suka membiarkan kambing sakit. 3 Kita (tidak/bukan) boleh menganiaya binatang. 4 Ayam itu (tidak/bukan) untuk disembelih. 5 (Bukan/Tidak) datuk yang merawat kambing tetapi doktor haiwan. Kata Nafi Nota Guru 86 • Bimbing murid memahami dan menggunakan kata tugas mengikut konteks kata nafi. KP–Interpersonal Nilai: Prihatin KB–Menghubungkaitkan EMK: Keusahawanan BCB–Membaca KBT: 5.1.4 (ii) BT: 93
Tulis jawapan yang betul. tidak bukan Kata Nafi Jiran datuk hendak membuat kandang yang baharu untuk rusa-rusanya. Kandang lama sudah usang dan __________ dapat menampung jumlah rusa yang semakin bertambah. Dia meminta pertolongan datuk kerana bertukang ________ kemahirannya. Datuk bersetuju dan __________ menolak permintaan itu. Jiran datuk berasa sangat gembira. Dia _________ sahaja bersyukur dengan kesudian datuk membantunya malah dia juga __________ menyangka datuk sanggup membina kandang itu tanpa menerima apa-apa bayaran. Nota Guru 87 • Bimbing murid memahami dan menggunakan kata tugas mengikut konteks kata nafi. KP–Interpersonal Nilai: Prihatin KB–Menghubungkaitkan EMK: Keusahawanan BCB–Membaca KBT: 5.1.4 (ii) BT: 93
Pilih kata bilangan yang betul, kemudian tulis. segala beberapa ______________ ekor lembu datuk mati kerana penyakit kuku dan mulut. 1 sekalian banyak ______________________ penduduk yang datang untuk menyaksikan pameran itu. 2 pertama ribuan Datuk merupakan penternak __________________ yang menerima bantuan kewangan di kampungnya. 3 tiap-tiap masing-masing ________________ tahun, karnival usahawan diadakan di Teluk Intan. 4 seratus para __________________ orang penternak telah menghadiri kursus pemakanan haiwan ternakan di Selangor. 5 Kata Bilangan Nota Guru 88 • Bimbing murid memahami dan menggunakan kata tugas mengikut konteks kata bilangan. KP–Interpersonal Nilai: Kegigihan KB–Membuat gambaran mental EMK: Keusahawanan BCB–Membaca KBT: 5.1.4 (iii) BT: 94
Moden sungguh dunia kini, Alat memanjat dicipta petani, Kelapa dipetik penuh berani, Hasil dijual di pasar tani. Penyiram moden sudah dicipta, Teknik menyiram menjadi sekata, Air disembur sehingga rata, Tanaman tumbuh subur melata. Petani rajin sungguh bertuah, Mencipta inovasi membajak sawah, Hasil padi melimpah-ruah, Membela nasib para pesawah. Baca dan fahami syair, kemudian salin. Unit 12 Fungsi Teknologi dan Inovasi Membaca Nota Guru 89 • Bimbing murid membaca dan memahami syair, kemudian salin dalam buku tulis. Murid menampal gambar pada rangkap syair yang betul. • Guru memperbanyak salinan untuk aktiviti murid. KP–Verbal linguistik Nilai: Kerajinan KB–Membuat gambaran mental EMK: Kreativiti dan inovasi BCB–Membaca KBT: 2.3.1 (i) BT: 96-97
Baca dan fahami syair, kemudian padankan dengan makna. Pemetik teh inovasi terkini, Harapan baharu para petani, Teknologi moden masa kini, Pantas memetik memenuhi guni. Hasil pertanian bertambah dengan bantuan jentera moden. Penanam jagung semakin cakna, Pelerai jagung mula diguna, Biji jagung terlerai sempurna, Segala kerja mudah dilaksana. Alat pemetik daun teh yang dicipta dapat mempercepat kerja memetik. Petani letih tidak terkira, Tercetus idea mencipta jentera, Jentera diguna mudahkan cara, Hasil berganda hidup gembira. Mesin pelerai jagung memudahkan kerja meleraikan biji jagung. Membaca Belum menguasai Menguasai dengan bimbingan Menguasai Penilaian Guru Nota Guru 90 • Bimbing murid memahami syair dengan memadankan maksud syair yang betul. KBT: 2.3.1 (i) BT: 96-97 KP–Verbal linguistik Nilai: Kerajinan KB–Membuat gambaran mental EMK: Kreativiti dan inovasi BCB–Membaca
Tulis maklumat. Perbezaan Persamaan Baja Organik Asli Baja Organik Sisa Dapur Menulis Nota Guru 91 • Bimbing murid membanding beza dan mencatat maklumat tentang sesuatu perkara daripada buku teks. KP–Naturalis Nilai: Menghargai KB–Menghubungkaitkan EMK: Kreativiti dan inovasi BCB–Menulis KBT: 3.2.3 BT: 98
Tulis maklumat. Mesin Pencabut Bulu Ayam Mesin Pemotong Daging Sejuk Beku untuk memotong daging tahan lasak menggunakan tenaga elektrik moden dan canggih menggunakan mata gergaji tahan lasak moden dan canggih menggunakan tenaga elektrik untuk mencabut bulu ayam menggunakan jejari getah Menulis Nota Guru 92 • Bimbing murid membanding beza dan mencatat maklumat tentang sesuatu perkara. KBT: 3.2.3 BT: 99 KP–Naturalis Nilai: Kesyukuran KB–Menghubungkaitkan EMK: Kreativiti dan inovasi BCB–Menulis
Tulis jawapan yang betul. Pelbagai inovasi dalam teknologi _____________________ diperkenalkan di Malaysia. Ciptaan-ciptaan moden dan terkini ____________________ membantu usahawan untuk meningkatkan hasil produk mereka. Banyak usahawan __________________ cakna akan kepentingan inovasi dalam teknologi. Kepentingan inovasi bukan sahaja dalam bidang penternakan dan pertanian, malahan juga dalam bidang perkhidmatan. Bagi usahawan yang _____________ berjaya, mereka __________________lah memanfaatkan kebaikan inovasi. dapat telah mesti hendak mula Kata Bantu Manfaatkan Inovasi Nota Guru 93 • Bimbing murid memahami dan menggunakan kata tugas mengikut konteks kata bantu. KP–Interpersonal Nilai: Kerajinan KB–Menghubungkaitkan EMK: Kreativiti dan inovasi BCB–Membaca KBT: 5.1.4 (iv) BT: 100
Tulis jawapan yang betul. sedang/mungkin Datuk ________________ menunjukkan cara menggunakan mesin pemerah kelapa kepada ayah. 1 akan/pernah Encik Razak ___________________ mengikuti kursus inovasi pemakanan itik di Kuala Lumpur pada tahun lepas. 2 hendak/masih Bapa ________________ membeli alat pemetik buah untuk memudahkan kerjanya memetik buah mangga. 3 sedang/akan Sebuah alat memproses ayam terkini ___________________ dipamerkan di ekspo penternakan pada minggu hadapan. 4 dapat/baru Petani ____________________ menjimatkan kos dengan menghasilkan baja organik sendiri. 5 Kata Bantu Nota Guru 94 • Bimbing murid memahami dan menggunakan kata tugas mengikut konteks kata bantu. KBT: 5.1.4 (iv) BT: 100 KP–Interpersonal Nilai: Kerajinan KB–Menghubungkaitkan EMK: Keusahawanan BCB–Membaca