Warnakan dan tulis jawapan yang betul. sekali agak 1 Mesin membajak sawah itu canggih __________________. sangat sekali 2 Pisau toreh getah ini _______________ tajam dan moden. sekali amat 3 Kos menghasilkan baja organik ________________ murah. terlalu sungguh 4 Wah, canggih ___________ jentera yang digunakan datuk! terlalu sekali 5 Alat mengupas kulit nanas ____________ mudah digunakan. Kata Penguat Nota Guru 95 • Bimbing murid memahami dan menggunakan kata tugas mengikut konteks kata penguat. KP–Naturalis Nilai: Kerajinan KB–Menilai EMK: Kreativiti dan inovasi BCB–Membaca KBT: 5.1.4 (v) BT: 101
Garisi jawapan yang betul. Jentera Moden Pak Hasan menggunakan inovasi jentera membajak sawah ciptaan terkini. Jentera itu (sangat/agak) canggih. Saiz jentera itu besar (terlalu/sekali). Pak Hasan berasa (amat/ benar) yakin sawahnya akan dapat dibajak dengan cepatnya. Dia juga berasa bangga kerana memiliki jentera yang (terlalu/paling) moden di kampungnya. Pak Hasan turut menyediakan perkhidmatan membajak sawah kepada petani lain yang (kurang/agak) berkemampuan membeli jentera moden. Kata Penguat Nota Guru 96 • Bimbing murid memahami dan menggunakan kata tugas mengikut konteks kata penguat. KBT: 5.1.4 (v) BT: 101 KP–Naturalis Nilai: Kerajinan KB–Menilai EMK: Kreativiti dan inovasi BCB–Membaca
97 Baca manual dan susun gambar mengikut urutan yang betul. Sabun Pencuci Minyak Masak Terpakai TEMA 5: ALAM SEKITAR Unit 13 Cintailah Alam Membaca Belum menguasai Menguasai dengan bimbingan Menguasai Penilaian Guru Mula-mula, masukkan 00 gram garam alkali ke dalam bekas yang berisi 200 gram air dan kacau sehingga larut. 1 Seterusnya, masukkan 700 gram minyak masak terpakai. Kacau sehingga likat. 2 Selepas itu, masukkan 50 gram cecair pewangi dan kacau sehingga sebati. 3 Tuangkan bancuhan ke dalam acuan. Biarkan mengeras pada suhu bilik selama satu hari. 4 Setelah sabun mengeras, keluarkan daripada acuan. 5 Nota Guru 97 • Bimbing murid membaca dan memahami manual. KP–Verbal-linguistik Nilai: Menghargai KB–Menghubungkaitkan EMK: Kreativiti dan inovasi BCB–Membaca KBT: 2.3.1 (ii) BT: 106-107
Lengkapkan maklumat dalam peta buih berganda. Kereta Hibrid - menggunakan bahan api petrol - kereta mesra alam - kurang pelepasan asap - bateri dapat dicas semula ketika memandu Kereta Elektrik - tidak mengeluarkan asap - menggunakan kuasa elektrik - bateri tidak dapat dicas ketika memandu - kereta mesra alam Kereta Elektrik Kereta Hibrid Menulis Nota Guru 98 • Bimbing murid membanding beza dan mencatat maklumat dalam buku tulis. KBT: 3.2.3 BT: 108 KP–Verbal-linguistik Nilai: Kesyukuran KB–Membandingkan dan membezakan EMK: Sains dan teknologi BCB–Menulis
Racun Organik dan Racun Kimia Lengkapkan jadual dengan maklumat yang betul. Datuk dan Meng Soon pergi ke kedai untuk membeli racun serangga. Meng Soon: Wah, terdapat pelbagai jenis racun dijual di sini! Datuk: Datuk hendak mencari racun serangga. Meng Soon: Ini racunnya, datuk. Racun organik lebih murah daripada racun kimia. Kesan kawalan racun organik sebulan, manakala racun kimia seminggu. Datuk: Datuk hendak menggunakan racun organik, Meng Soon. Meng Soon: Bukankah kedua-duanya dapat membunuh serangga perosak? Datuk: Betul, Meng Soon. Bezanya, racun kimia ini berbahaya kepada manusia dan alam sekitar. Racun organik pula hanya bertindak kepada serangga perosak. Jadual Perbandingan Racun Organik dan Racun Kimia Perbezaan Racun Organik Racun Kimia Harga Kesan kawalan racun Persamaan Membaca Nota Guru 99 • Bimbing murid membanding beza dan mencatat maklumat. KP–Verbal-linguistik Nilai: Menghargai KB–Menghubungkaitkan EMK: Kelestarian alam sekitar BCB–Membaca KBT: 3.2.3 BT: 109
Mari Kitar dan Guna Semula Ubah suai seni kata lagu dengan pilihan jawapan. Plastik juga tayar Buat cara ini Untuk guna semula (Irama Lagu “Tiga Kupang”) (Irama Lagu “Tiga Kupang”) Wahai kawan-kawan Mari jaga alam Usah buang barang ____________________________ Barang-barang lama Jangan terus buang ____________________________ Dapat dibuat pasu ____________________________ Sampah akan kurang Bumi kekal indah Hati jadi senang Wahai kawan-kawan Alam milik Tuhan Mesti kita jaga Demi anak bangsa Wahai kawan-kawan Mari jaga alam Kita asing barang Untuk kitar semula Barang-barang lama Jangan terus buang Kertas juga kotak Dapat kita jual Amal cara ini Sampah akan kurang Alam jadi bersih Hidup kita riang Mari kawan-kawan Alam milik Tuhan Perlu kita jaga Demi masa depan Seni Bahasa Nota Guru 100 • Bimbing murid mengubah suai seni kata lagu separa berpandu dengan diksi yang sesuai dan persembahkannya dalam bentuk pengucapan berirama. KBT: 4.2.2 BT: 110 KP–Muzik Nilai: Menghargai KB–Menghubungkaitkan EMK: Kelestarian alam sekitar BCB–Membaca
Isi tempat kosong dengan kata pemeri ialah atau adalah. Kempen Amalan Hijau ______________ sangat penting untuk melestarikan alam. 1 Lampu cekap tenaga ____________ peralatan elektrik yang mampu menjimatkan penggunaan tenaga. 2 Racun serangga organik ____________ produk yang sangat berkesan untuk menghapuskan serangga. 3 Amalan berkongsi kereta ______________ untuk mengurangkan pembebasan asap kenderaan. 4 Program Landskap Mesra Alam ____________ projek yang akan dijalankan di sekolah Afif. 5 Kata Pemeri Nota Guru 101 • Bimbing murid memahami dan menggunakan kata pemeri. KP–Verbal-linguistik Nilai: Menghargai KB–Menghubungkaitkan EMK: Kelestarian alam sekitar BCB–Menulis KBT: 5.1.4 (vi) BT: 111
Isi tempat kosong dengan kata pemeri ialah atau adalah. 1 8:00 pagi Saya pergi ke kebun durian datuk. Saya melihat datuk menggunakan dron. Penggunaan dron __________________ untuk memantau keadaan tanaman dalam kawasan kebun datuk. 10:00 pagi Saya melihat datuk juga menggunakan dron untuk menyembur racun serangga. Sebelum ini, datuk menggunakan tenaga manusia. Namun begitu, masalah yang datuk hadapi _____________________ kesukaran mendapatkan pekerja. 12:00 tengah hari Setelah selesai meracun, datuk membersihkan dronnya. Sumber tenaga dron datuk _____________________ tenaga solar. Penggunaan tenaga solar lebih baik daripada penggunaan bateri plumbum. 1:00 tengah hari Kami pun pulang ke rumah datuk. Kunjungan ke kebun datuk _________ pengalaman yang sangat menyeronokkan. ialah adalah ialah adalah ialah adalah ialah adalah Kata Pemeri 6 Julai 2022 Nota Guru 102 • Bimbing murid memahami dan menggunakan kata pemeri. KBT: 5.1.4 (vi) BT: 111 KP–Verbal-linguistik Nilai: Menghargai KB–Menghubungkaitkan EMK: Kelestarian alam sekitar BCB–Membaca
Sambutan Hari Bumi Tulis jawapan yang betul dengan imbuhan awalan. Semalam, program menceriakan Laman Ilmu telah diadakan bersempena dengan Sambutan Hari Bumi. Antara aktiviti yang dijalankan termasuklah mengecat tayar-tayar terpakai sebagai hiasan. Mula-mula, kami ____kumpul di Laman Ilmu. Kami _____dengar taklimat yang disampaikan oleh Cikgu Safuan. Di Laman Ilmu, terdapat banyak tayar ___pakai yang telah dijadikan pasu ____bagai bentuk. Kami ditugaskan mengecat tayar-tayar tersebut. Tayar yang telah siap ____cat dibiarkan kering. Kami berasa gembira dapat menyumbangkan tenaga bagi menceriakan Laman Ilmu. pel di ber men ter Imbuhan Awalan Nota Guru 103 • Bimbing murid memahami dan menggunakan kata terbitan imbuhan awalan. KP–Verbal-linguistik Nilai: Menghargai KB–Menghubungkaitkan EMK: Kelestarian alam sekitar BCB–Membaca KBT: 5.2.1 (i) BT: 112
Baca dan garisi perkataan yang mengandungi imbuhan akhiran. 1 Sandai mengasingkan bahan buangan untuk dikitar semula. 2 Amalkan penggunaan bekas guna semula untuk mengatasi pencemaran alam. 3 Kempen Hindari Penggunaan Plastik merupakan usaha melestarikan alam. 4 Gunakan kenderaan awam bagi mengurangkan pelepasan asap ke udara. 5 Patuhi undang-undang alam sekitar supaya negara kita kekal indah dan bersih. Imbuhan Akhiran Nota Guru 104 • Bimbing murid memahami dan menggunakan kata terbitan imbuhan akhiran. • Murid membina ayat lain secara lisan menggunakan perkataan berimbuhan akhiran. KBT: 5.2.1 (ii) BT: 112 KP–Verbal-linguistik Nilai: Menghargai KB–Menghubungkaitkan EMK: Kelestarian alam sekitar BCB–Membaca
Flora dan fauna sangat berharga, Nilainya tinggi tidak terhingga, Amanah diberi bersama menjaga, Tumbuhan selamat haiwan pun juga. Hidupan laut tidak terbilang, Jangan dibiarkan sehingga hilang, Tercemarnya nanti nelayan malang, Hilang rezeki dibawa pulang. Khazanah negara kukuh tersimpan, Terpelihara alam dan juga hidupan, Sematkan azam penuh harapan, Demi generasi masa hadapan. Maksud Baca dan tulis maksud syair. Khazanah Alam Laut merupakan sumber rezeki yang perlu dipelihara. Haiwan liar dan tumbuhan perlu dijaga kerana sangat berharga. Kita perlu menjaga alam dengan penuh tanggungjawab. Unit 14 Hargai Flora dan Fauna Imbas saya Membaca Belum menguasai Menguasai dengan bimbingan Menguasai Penilaian Guru Nota Guru 105 • Bimbing murid membaca dan memahami syair. KP–Verbal-linguistik Nilai: Menghargai KB–Menghubungkaitkan EMK: Kelestarian alam sekitar BCB–Membaca KBT: 2.3.1 (i) BT: 114-115
Penyu dan Alam Tulis ayat tunggal yang diimlakkan. Keluarga Afif pergi ke Pusat Konservasi dan Penerangan Penyu di Segari, Perak. Pusat Konservasi dan Penerangan Penyu ialah kawasan persinggahan penyu untuk bertelur. Pusat ini merupakan tempat perlindungan penyu. Setiap tahun bilangan penyu mati semakin bertambah. Antara penyebab penyu mati termasuklah termakan sisa plastik. Penetasan penyu juga dijalankan di sini. Telur-telur penyu ditetaskan di suatu tempat khas. Orang awam yang datang tidak dibenarkan mengutip telur penyu. Menulis Nota Guru 106 • Bimbing murid menulis ayat tunggal yang diimlakkan. KBT: 3.2.4 (i) BT: 116 KP–Verbal-linguistik Nilai: Menghargai KB–Menghubungkaitkan EMK: Kelestarian alam sekitar BCB–Menulis
Hutan Oh Hutan Afif telah menyampaikan ucapannya semasa Sambutan Hari Bumi yang diadakan di sekolahnya. Tulis ayat majmuk yang diimlakkan. Assalamualaikum dan salam sejahtera. Yang saya hormati guru-guru dan yang saya sayangi rakan-rakan. Para hadirin sekalian, hutan sangat penting kepada alam sekitar. Hutan berfungsi untuk membekalkan oksigen kepada manusia dan haiwan. Penebangan pokok-pokok di hutan yang tidak terkawal menyebabkan bekalan oksigen berkurangan. Hal ini disebabkan tumbuhan mengeluarkan oksigen semasa berlakunya proses fotosintesis. Tumbuh-tumbuhan juga berfungsi untuk menyerap gas karbon dioksida. Jika berlaku penebangan pokok secara berleluasa udara akan dicemari dengan gas karbon dioksida. Keadaan ini akan membahayakan kesihatan manusia dan haiwan. Oleh itu, kita harus sedar akan kepentingan hutan dalam kehidupan. Hutan perlu dipelihara agar terus berkekalan. Menulis Nota Guru 107 • Bimbing murid menulis ayat majmuk yang diimlakkan dalam buku tulis. KP–Verbal-linguistik Nilai: Menghargai KB–Naturalis EMK: Kelestarian alam sekitar BCB–Menulis KBT: 3.2.4 (ii) BT: 117
Hero Alam Lengkapkan cerita dengan menggunakan perkataan berimbuhan apitan. “Andak, marilah kita mandi-manda di air terjun,” kata Kutai kepada kawan baiknya. “Baiklah, Kutai,” jawab Andak. Mereka melihat _________________________ pagi yang sungguh indah. Bunyi kera ___________________________ di dalam hutan. Semasa dalam ______________________________, tiba-tiba mereka ternampak seorang lelaki yang ___________________ . Mereka memerhati lelaki tersebut dari celah pokok. Rupa-rupanya lelaki tersebut telah menembak harimau belang dengan ubat pelali. Kutai dan Andak bergegas membuat aduan kepada renjer hutan. Renjer hutan berjaya membuat tangkapan. Cerita penangkapan lelaki itu telah diketahui oleh tok batin. Tok batin memuji ___________________________ Kutai dan Andak. keberanian pemandangan perjalanan penangkapan bersahutan mencurigakan Imbuhan Apitan Nota Guru 108 • Bimbing murid memahami dan menggunakan kata terbitan apitan mengikut konteks. KBT: 5.2.1 (iii) BT: 118 KP–Verbal-linguistik Nilai: Prihatin KB–Menghubungkaitkan EMK: Kelestarian alam sekitar BCB–Membaca
Tumpahan Minyak Mencemarkan Alam Lengkapkan jawapan dengan kata berimbuhan apitan yang betul. SEREMBAN, 5 Mei – Usaha _________________________ (pembersihan/terbersihkan) di kawasan laut Pantai Cermin, Negeri Sembilan sedang giat _________________________ (dijalankan/menjalankan). Tempat kejadian masih dalam ____________________ (dipantaukan/pemantauan) pihak berkuasa. Tumpahan minyak yang berlaku telah menyebabkan _____________________ (tercemarkan/pencemaran) laut. Nelayan tempatan berharap supaya pemantauan pihak berkuasa dilakukan secara berterusan. Menurut nelayan tempatan, banyak ikan yang mati akibat kejadian tersebut. Hasil tangkapan mereka _______________________ (berkurangan/mengurangkan). Kesannya, nelayan mengalami _____________________ (merugikan/kerugian ) besar. Imbuhan Apitan Nota Guru 109 • Bimbing murid memahami dan menggunakan kata terbitan apitan mengikut konteks. KP–Verbal-linguistik Nilai: Prihatin KB–Menghubungkaitkan EMK: Kelestarian alam sekitar BCB–Membaca KBT: 5.2.1 (iii) BT: 118
Ekspo Makanan Organik Lengkapkan dialog dengan menggunakan kata ganda penuh yang betul. Sandai dan keluarga mengunjungi Ekspo Makanan Organik. segar-segar bahan-bahan kebun-kebun pengunjung-pengunjung makanan-makanan Kata Ganda Ya, ibu. ________ sedar akan kebaikan makanan organik. Wah, ________ yang dijual semuanya makanan organik! Mari kita ke sana pula. Ibu ingin membeli sayur. Sayur di sini _________ kerana baru dikutip dari ___________ sayur organik. Betul, Sandai. Makanan organik mendapat permintaan yang tinggi. Hal ini disebabkan makanan ini tidak mengandungi __________ kimia. Nota Guru 110 • Bimbing murid memahami dan menggunakan kata ganda penuh mengikut konteks. KBT: 5.2.3 (i) BT: 119 KP–Verbal-linguistik Nilai: Menghargai KB–Menghubungkaitkan EMK: Keusahawanan BCB–Membaca
Lengkapkan cerita dengan menggunakan kata ganda separa yang betul. Amni menyapu _____________________di halaman rumah nenek, manakala Afif mengumpulkan tempurung dan sabut. Tiba-tiba mereka ditegur oleh Mak Cik Lia. “Wah, rajinnya cucu Mak Cik Zubaidah! Baguslah kamu berdua sentiasa ________________________,” kata Mak Cik Lia. Amni ___________________ malu dipuji oleh Mak Cik Lia. “Kamu hendak buat apa dengan tempurung dan sabut itu, Afif?” tanya Mak Cik Lia. “Oh, tempurung ini saya hendak telangkupkan untuk mengelakkan ____________________ membiak. Sabut-sabut ini hendak dibuat pasu gantung bunga orkid. Datuk juga menggunakan sabut sebagai serkup ____________________________. “Oh, begitu rupanya! Kita sememangnya perlu kreatif menggunakan bahan-bahan terbuang. Jika dibakar pula tentu mencemarkan alam,” kata Mak Cik Lia sambil naik ke rumah nenek. jejentik tolong-menolong dedaun tersipu-sipu tanam-tanaman Kata Ganda Nota Guru 111 • Bimbing murid memahami dan menggunakan kata ganda separa mengikut konteks. KP–Verbal-linguistik Nilai: Menghargai KB–Menghubungkaitkan EMK: Kelestarian alam sekitar BCB–Membaca KBT: 5.2.3 (ii) BT: 119
Lengkapkan syair dengan pilihan jawapan yang betul. Baik di kota atau di desa, Dijaga elok bersih sentiasa, Kurangkan sampah dan juga sisa, ______________________________. Ingatlah saudara dan rakan-rakan, Plastik dan kaca sukar dilupuskan, Kitar semula mari amalkan, ______________________________. Indahnya alam warisan negara, Janganlah lupa wahai saudara, _____________________________ _____________________________. Alam bersih cantik dan indah Alam bersih setiap masa Alam sekitar dapat dikekalkan Alam sekitar dapat dipelihara Cintai alam biar membara Cintai alam biar bersungguh Agar terjamin tidak musnah Agar terjamin dan terpelihara Seni Bahasa , Nota Guru 112 • Bimbing murid mencipta syair dan mempersembahkannya secara terkawal. KBT: 4.2.3 (i) BT: 120 KP–Verbal-linguistik Nilai: Menghargai KB–Menghubungkaitkan EMK: Kelestarian alam sekitar BCB–Membaca
Tutup semula penutup kotak. Cuci bahagian dalam kotak sehingga bersih. Masukkan ke dalam tong kitar semula. Leperkan kotak. 1 2 3 4 Baca dan susun manual cara untuk mengitar semula kotak susu. Unit 15 Kekalkan Keindahan Membaca Nota Guru 113 • Bimbing murid membaca dan memahami manual. KP–Verbal-linguistik Nilai: Menghargai KB–Menghubungkaitkan EMK: Kelestarian alam sekitar BCB–Membaca KBT: 2.3.1 (ii) BT: 122
Tulis ayat tunggal yang diimlakkan. Afif membaca akhbar mengenai berita pelupusan sampah. Loji Rawatan Termal merupakan loji pelupusan sisa pepejal. Loji ini terletak di Pulau Pangkor. Loji ini dapat melupuskan 20 tan sampah sehari. Pelupusan sampah dengan menggunakan cara ini dapat mengurangkan pencemaran alam. Tempat pelupusan sampah juga membahayakan manusia. Pembakaran sampah membebaskan gas beracun. Sumber: Diubah suai daripada Berita Harian Online bertarikh 7 Februari 2021 1 2 3 4 5 Menulis Nota Guru 114 • Bimbing murid menulis ayat tunggal yang diimlakkan. KBT: 3.2.4 (i) BT: 123 KP–Verbal-linguistik Nilai: Menghargai KB–Menghubungkaitkan EMK: Kelestarian alam sekitar BCB–Menulis
Permainan Cepat Tulis Panduan aktiviti: 1. Permainan ini dimainkan secara berkumpulan, iaitu empat orang atau lima orang satu kumpulan. 2. Guru menyediakan sampul surat yang mengandungi kad ayat majmuk. 3. Pemain pertama akan memilih kad ayat majmuk dan membacakan kad ayat tersebut. 4. Murid lain diminta untuk menulis ayat yang didengari oleh mereka pada ruang yang disediakan. 5. Permainan akan diulang mengikut giliran. Tulis ayat majmuk yang diimlakkan. 1 2 3 4 5 Menulis Nota Guru 115 • Bimbing murid menulis ayat majmuk yang diimlakkan oleh rakan-rakan. KP–Verbal-linguistik Nilai: Menghargai KB–Menghubungkaitkan EMK: Kelestarian alam sekitar BCB–Menulis KBT: 3.2.4 (ii) BT: 124
Lengkapkan ayat dengan kata ganda berentak yang betul. Kami melalui jalan yang __________________________ untuk sampai ke gua tersebut. 1 simpang-siur bengkang-bengkok Fikiran kami mula ber______________________ sama ada hendak meneruskan perjalanan ataupun berpatah balik. 3 kontang-kanting bolak-balik Kawasan tapak perkhemahan yang dikelilingi __________ _________________ menjadikan udara di sekitarnya sejuk. 5 batu-batan gunung-ganang Keadaan menjadi ________________________________ apabila kami mula memasuki gua. 2 gelap-gelita terang-benderang Pakaian kami basah kuyup dan ____________________ selepas menyelusuri anak sungai di dalam gua. 4 comot-momot compang-camping Kata Ganda Nota Guru 116 • Bimbing murid memahami dan menggunakan kata ganda berentak. KBT: 5.2.3 (iii) BT: 125 KP–Naturalis Nilai: Kerjasama KB–Menghubungkaitkan EMK: Kelestarian alam sekitar BCB–Membaca
Lengkapkan cerita dengan kata ganda berentak. mundar-mandir lauk-pauk sorak-sorai mandi-manda kuih-muih Tarikh: 12 Jun 2022 Hari: Ahad Keluarga ibuku mengajak kami berkelah di Pusat Rekreasi Lata Ulu Lawin. Persekitaran kawasan ini sangat bersih dan sungainya jernih. Aku dan keluarga terus menuju ke tempat yang telah dipilih untuk berkumpul. Keluarga ibuku telah sampai lebih awal. Suasana menjadi meriah dengan gelak ketawa dan ________________________________ kami semua. Kami __________________________ dengan seronoknya. Sesekali Amni naik ke darat dan berjalan ____________________________ kerana kesejukan. Setelah penat bermain air, kami makan nasi dengan pelbagai _________________ yang dibawa oleh keluarga masing-masing. Ayah membeli _______________ daripada penjaja di situ. Kata Ganda Perkara: Berkelah Bersama-sama Keluarga di Lata Ulu Lawin Nota Guru 117 • Bimbing murid memahami dan menggunakan kata ganda berentak. KP–Verbal-linguistik Nilai: Bersyukur KB–Menghubungkaitkan EMK: Kelestarian alam sekitar BCB–Membaca KBT: 5.2.3 (iii) BT: 125
Isi tempat kosong dengan kata majmuk yang betul. pendingin hawa peti sejuk kipas angin mesin basuh pemanas air Afif hanya menggunakan __________________________ pada waktu panas. 1 ____________________ baharu nenek merupakan peti sejuk yang jimat tenaga elektrik. 2 Anusha mencabut palam elektrik _____________________ selepas menggunakannya. 3 Meng Soon tidak menggunakan ______________________ ketika mandi pada waktu petang. 4 Lelaki itu membersihkan penapis habuk _______________ ____________________________ di rumah. 5 Kata Majmuk Bebas Nota Guru 118 • Bimbing murid memahami dan menggunakan kata majmuk bebas mengikut konteks. KBT: 5.2.2 (i) BT: 126 KP–Verbal-linguistik Nilai: Menghargai KB–Menghubungkaitkan EMK: Sains dan teknologi BCB–Membaca
Lengkapkan dialog dengan kata majmuk mantap yang sesuai. Adam berkunjung ke Pameran Hari Alam Sekitar dengan ayahnya. Semasa berada di sana, Adam telah ditemu ramah oleh pemberita. Wartawan: Adik, apakah yang menyebabkan adik berminat datang ke pameran ini? Adam: Saya ingin melihat hasil ciptaan yang menggunakan teknologi mesra alam. Banyak syarikat _____________________ yang menyertai pameran ini. Selain itu, syarikat ________________ turut berkongsi teknologi dengan negara kita. Wartawan: Pameran yang manakah paling menarik perhatian adik? Adam: Saya sangat tertarik dengan pameran ciptaan teknologi yang bersumberkan tenaga __________________________________. Sebagai ____________________ Malaysia kita patut menyokong usaha kerajaan dalam melestarikan alam. Kita perlu ada rasa ___________________ terhadap alam sekitar. antarabangsa matahari bumiputera tanggungjawab warganegara Kata Majmuk Mantap Nota Guru 119 • Bimbing murid memahami dan menggunakan kata majmuk mantap mengikut konteks. KP–Verbal-linguistik Nilai: Menghargai KB–Menghubungkaitkan EMK: Kelestarian alam sekitar BCB–Membaca KBT: 5.2.2 (ii) BT: 127
Si Anak Ketam Lengkapkan cerita dengan kata majmuk kiasan. Kata Majmuk Kiasan Si Anak Ketam, _______________________________ ibunya. Dia ingin bermain di pantai. Ibunya _______________________ membenarkan dia pergi. Si Anak Ketam ________________________ untuk ke pantai. Dia pergi tanpa pengetahuan ibunya. Si Ibu Udang ternampak Si Anak Ketam. Dia menasihati agar Si Anak Ketam tidak ke pantai tetapi Si Anak Ketam bersikap ______________________________. Tanpa mempedulikan nasihat Si Ibu Udang, dia terus berenang. Tiba-tiba kakinya tersangkut pada pukat yang hanyut. Si Ibu Udang ternampak Si Anak Ketam tersangkut pada pukat. Si Ibu Udang cuba _________________ untuk membantu Si Anak Ketam. Dia mengigit pukat sehingga putus. Akhirnya, Si Anak Ketam pun selamat. Si Anak Ketam berasa kesal kerana laut masih tercemar. anak emas keras kepala bulat hati cari jalan berat hati berasa Nota Guru 120 • Bimbing murid memahami dan menggunakan kata majmuk kiasan mengikut konteks. KBT: 5.2.2 (iii) BT: 128 KP–Verbal-linguistik Nilai: Menghargai KB–Menghubungkaitkan EMK: Kelestarian alam sekitar BCB–Membaca
Unit 16 Berniaga Punca Rezeki 121 Ayat Tunggal: Ayat Majmuk: Tulis ayat yang diimlakkan. 1 ______________________________________________________ 1 ______________________________________________________ 2 ______________________________________________________ 2 ______________________________________________________ 3 ______________________________________________________ 3 ______________________________________________________ Menulis TEMA 6: EKONOMI DAN PENDIDIKAN KEWANGAN Pak Samad pesara polis. Beliau ingin memulakan perniagaan sendiri. Beliau berniaga makanan kegemaran ramai, iaitu otak-otak dan satar istimewa. Pak Samad berniaga dengan menggunakan bas yang telah diubah suai menjadi warung. Warung bas Pak Samad dihias dengan cantik. Pak Samad memulakan perniagaannya pada pukul 3:00 petang hingga 9:00 malam. Beliau dan keluarganya akan menyusun meja makan dan kerusi di hadapan warung basnya. Selepas itu, beliau membakar satar dan otak-otak di dalam warung bas. Pak Samad juga menjual minuman. Perniagaan warung bas Pak Samad mendapat sambutan. Banyak pelanggan suka kerana satar dan otak-otaknya sungguh sedap. Nota Guru 121 • Bimbing murid menulis ayat tunggal dan ayat majmuk secara imlak. KP–Konstruktivisme Nilai: Kegigihan KB–Menghubungkaitkan EMK: Keusahawanan BCB–Menulis KBT: 3.2.4 (i)(ii) BT: 132
Tulis ayat yang dibacakan secara imlak Ayat Tunggal Ayat Majmuk 1. 1. 2. 2. 3. 3. Menulis Nota Guru 122 • Bimbing murid menulis ayat tunggal dan ayat majmuk secara imlak daripada buku teks. KBT: 3.2.4 (i)(ii) BT: 133 KP–Konstruktivisme Nilai: Kerajinan KB–Menghubungkaitkan EMK: Keusahawanan BCB–Menulis
• membekalkan daging puyuh ke seluruh negara • menghasilkan produk puyuh secara sejuk beku, sate, bebola, daging puyuh perap Isi Kedua • puyuh matang • proses sendiri • jual daging puyuh di pasar • perniagaan berkembang dan mengusahakan ladang puyuh Isi Pertama • membina kilang • peniaga yang berjaya • bersyukur • rezeki perniagaan Penutup • membela burung puyuh • secara kecil-kecilan Pendahuluan Puyuh Sejuk Beku Tulis karangan berdasarkan gambar dan maklumat. Abang Hazim tinggal di kampung. Dia membela burung puyuh secara kecil-kecilan. Burung-burung puyuh itu dibela di dalam sebuah sangkar di belakang rumahnya. Apabila burung-burung puyuhnya sudah matang dan membesar, Abang Hazim __________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ Menulis Nota Guru 123 • Bimbing murid menulis karangan berdasarkan gambar dan maklumat dalam buku tulis. KP–Konstruktivisme Nilai: Kegigihan KB–Menjanakan idea EMK: Keusahawanan BCB–Menulis KBT: 3.3.1 BT: 134-135
Jaja Amplang Lengkapkan syair berdasarkan bahan grafik. Pulangnya dia bersenang hati Ikan tenggiri bahan asasnya Amplang ikan enak rasanya Tidak terlintas hendak bercuti Dengan basikal beroda tiga Inilah kisah seorang peniaga, Mencari rezeki menyara keluarga, __________________________________ Di tengah kota dan desa juga. __________________________________ Makanan tradisi Sabah empunya, __________________________________ Pelbagai amplang menjadi jualannya. Anak dan isteri setia menanti, __________________________________ Jualan laris tak henti-henti, __________________________________. Seni Bahasa , , , , Nota Guru 124 • Bimbing murid melengkapkan syair berdasarkan gambar dan murid mempersembahkan syair. KBT: 4.2.3 (ii) BT: 136 KP–Konstruktivisme Nilai: Kegigihan KB–Menganalisis EMK: Keusahawanan BCB–Menulis
Hari Kantin Sekolah Bina ayat penyata berdasarkan gambar. Afif dan kawan-kawannya sedang menyusun makanan di gerai bersempena dengan Hari Kantin Sekolah. Ayat Penyata 1 2 3 4 5 Nota Guru 125 • Minta murid membina ayat penyata berdasarkan gambar. KP–Konstruktivisme Nilai: Kerjasama KB–Menjanakan idea EMK: Keusahawanan BCB–Menulis KBT: 5.3.1 (i) BT: 137
Gerai Jualan Kami Bina dan tulis ayat tanya berdasarkan gambar di bawah. Ayat Tanya Siapakah ________________________________________? Di manakah ______________________________________? Bagaimanakah ___________________________________? Mengapakah ____________________________________? Apakah makanan yang dijual di gerai ini? Bilakah _________________________________________? Berapakah ______________________________________? Nota Guru 126 • Bimbing murid membina ayat tanya berdasarkan grafik. KBT: 5.3.1 (ii) BT: 138 KP–Konstruktivisme Nilai: Kerjasama KB–Menjanakan idea EMK: Keusahawanan BCB–Menulis
Produk Berasaskan Kacang Soya Tulis karangan berdasarkan bahan grafik. Unit 17 Usahawan Berjaya 1 3 4 - menggunakan jenama “Sedap” - menjadi pembekal kepada peruncit, pasar raya dan restoran - jasa membantu peniaga kecil hingga berjaya dianugerahi Tokoh Usahawan Daerah - gembira dan bangga dapat berbakti kepada masyarakat Menulis - buka peluang kepada peniaga kecil melalui aplikasi e-soya dan ejen jualan - bantu peniaga baharu dengan memberikan latihan dan motivasi - Encik Halimi 2 - pengusaha produk berasaskan kacang soya seperti tempe, air soya, pati soya, fucuk, makanan ringan dan lain-lain Nota Guru 127 • Bimbing murid menulis karangan berdasarkan isi-isi penting. KP–Konstruktivisme Nilai: Kegigihan KB–Menjanakan idea EMK: Keusahawanan BCB–Menulis KBT: 3.3.1 BT: 139
Tulis surat rasmi berdasarkan maklumat. Kelab Usahawan, Program Pendidikan Khas Integrasi, Sekolah Kebangsaan Megat Terawis, 36000 Teluk Intan, Perak Darul Ridzuan. __________________________________________________________________________ Guru Besar, Sekolah Kebangsaan Megat Terawis, 36000 Teluk Intan, Perak Darul Ridzuan. 21 OKTOBER 2022 Tuan, Pemohonan Mengadakan Aktiviti Jualan Merujuk perkara di atas, dengan sukacitanya dimaklumkan bahawa murid-murid pendidikan khas bercadang untuk mengadakan aktiviti jualan di sekolah pada hari Jumaat, 28 Oktober 2022 ini. 2. – mengumpulkan wang – projek lawatan sambil belajar – Kelab Usahawan __________________________________________________________________________ 3. – aktiviti jualan – makanan – produk sejuk beku __________________________________________________________________________ 4. – harapan surat – menimba pengalaman – melahirkan usahawan __________________________________________________________________________ Sekian, terima kasih. Yang benar, Meng Soon (MENG SOON) Setiausaha Kelab Usahawan, Sekolah Kebangsaan Megat Terawis. Menulis Nota Guru 128 • Bimbing murid menulis karangan surat kiriman rasmi dalam buku tulis. KBT: 3.3.2 BT: 140 KP–Konstruktivisme Nilai: Bekerjasama KB–Menjanakan idea EMK: Keusahawanan BCB–Menulis
Tulis catatan berdasarkan bahan grafik. 7:00 pagi • berkumpul di sekolah • mendengar taklimat • bas tiba • beratur menaiki bas 10:30 pagi • melawat kilang • melihat proses membuat kicap 10:00 pagi • tiba di kilang • disambut oleh pengurus • diberi penerangan • minum pagi 12:30 tengah hari • lawatan tamat • pengalaman baharu • ingin menjadi usahawan • gembira walaupun penat Pada hari Khamis yang lalu, Program Pendidikan Khas Integrasi telah mengadakan lawatan sambil belajar ke kilang kicap. Menulis Nota Guru 129 • Bimbing murid menulis karangan jenis catatan. KP–Konstruktivisme Nilai: Kerajinan KB–Menghubungkaitkan EMK: Keusahawanan BCB–Menulis KBT: 3.3.2 BT: 141
Menulis Edit kesilapan ejaan dalam teks, kemudian murnikan. Kelas Pendidikan Khas Sekolah Kebangsaan Megat Terawis akan menganjurkan Ceramah Usahawan Jaya. Ceramah tersebut akan disampaikan oleh tokoh usahawan terkenal Encik Mohd Sukur bin Ibrahim. Akhirnya, Afif dan rakan-rakannya telah berjaya mensiapkan tugasan yang diberikan olih guru. Mereka tidak sabar hendak bertemu dengan ensan hebat dalam bidang keusahawanan. Cikgu Xiao Li sedang melateh pasukan kuir yang akan membuat persembahan pada hari tersebut. Pasukan koir tersebut disertai oleh Meng Soon, Oying, Sandai dan rakan dari kalas Tahun 6 Tekun. Anusha dan kawan-kawannya pula membantu Cikgu Safuan meyusun kerusi di dalam dewan. Mereka juga meletakan meja-meja untuk pameran hasel jualan murid-murid. Afif dan rakan-rakanya membatu Cikgu Azlin membuat pesiapan pentas. Mereka mengias pentas, memasang gegantung dan meletakkan rostrum. Nota Guru 130 • Bimbing murid mengedit dan memurnikan ejaan. • Minta murid menulis petikan yang betul dalam buku tulis. KBT: 3.3.3 BT: 142 KP–Konstruktivisme Nilai: Kesyukuran KB–Mengecam EMK: Keusahawanan BCB–Menulis
Edit kesilapan tanda baca dalam teks, kemudian murnikan. Anusha: : Hai, Afif. Kamu mencari maklumat tentang apa? Afif: Oh, Anusha? Saya sedang mencari maklumat tentang tokoh usahawan muda malaysia. Meng Soon: Siapakah tokoh usahawan muda yang kamu cari itu, Afif! Afif: Namanya harsha ravindran. Beliau menjadi usahawan sejak umurnya 18 tahun. Oying: : Wah, hebatnya? Apakah perniagaan yang diceburinya. Afif: Beliau mempunyai sebuah syarikat yang mereka bentuk, membina dan menyelenggara laman web. Selain itu, beliau juga penulis buku motivasi tentang cara menjadi usahawan? Sandai: Kalau begitu, saya pun ingin mengikut jejak langkahnya. Afif: ya, Sandai! Kita semua boleh menjadi usahawan yang berjaya seperti Harsha Ravindran. Tanda Baca yang Betul Menulis Nota Guru 131 • Bimbing murid mengedit dan memurnikan tanda baca. KP–Konstruktivisme Nilai: Kesyukuran KB–Mengecam EMK: Keusahawanan BCB–Menulis KBT: 3.3.3 BT: 143
Ubah suai seni kata lagu berdasarkan grafik. Ayahku ada sebuah kilang Kilang ayahku kilang padi Memproses padi jadi beras Beras diisi di dalam guni Pom pom pom pom pom Pom pom pom pom Beras dijual merata tempat Beras dimuat ke atas lori Beras dihantar serata negeri Ayahku rajin berusaha Produk terkenal di Malaysia Anugerah banyak diterimanya Salah satunya Usahawan Jaya (Irama Lagu “Bapaku Pulang”) Seni Bahasa Ayahku Usahawan Jaya 132
Bapaku popular Pingat kedai dijual diangkat tekun karung __________________ ada sebuah kilang Kilang bapaku kilang padi Memproses padi jadi beras Beras diisi di dalam __________________ Pom pom pom pom pom Pom pom pom pom Beras dijual merata __________________ Beras ____________________ ke atas lori Beras dihantar serata negeri ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ Nota Guru 133 KP–Muzik Nilai: Kegigihan KB–Menjanakan idea EMK: Keusahawanan BCB–Menulis • Bimbing murid mengubah suai seni kata lagu dan mempersembahkannya secara kreatif. KBT: 4.2.2 BT: 144
Bina ayat majmuk berdasarkan ayat tunggal. Ayat Majmuk dan (a) Murid-murid kelas pendidikan khas sedang membuat batas di kebun sayur sekolah. (b) Guru-guru kelas pendidikan khas sedang membuat batas di kebun sayur sekolah. lalu (a) Oying memetik buah-buah terung yang sudah matang di kebun sayur sekolah. (b) Oying memasukkan buah-buah terung ke dalam bakul yang dibawanya. manakala (a) Afif membubuh baja pada pokok-pokok terung di kebun sayur sekolah. (b) Anusha menyiram pokok-pokok cili di kebun sayur sekolah. atau (a) Murid-murid boleh menjual sayur-sayuran di kantin sekolah. (b) Murid-murid boleh menjual sayur-sayuran di hadapan dewan sekolah. sambil (a) Murid-murid memasukkan bungkusan sayur ke dalam bakul. (b) Murid-murid mengira bungkusan sayur. Nota Guru 134 • Bimbing murid membina ayat majmuk berdasarkan ayat tunggal. • Minta murid menulis ayat majmuk yang betul pada papan putih. KBT: 5.3.1 (iii) BT: 145 KP–Konstruktivisme Nilai: Kerajinan KB–Menjanakan idea EMK: Keusahawanan BCB–Mengingat.
Bina ayat majmuk berdasarkan gambar. Ayat Majmuk 1 2 3 4 5 Nota Guru 135 • Bimbing murid membina ayat majmuk berdasarkan gambar. KP–Konstruktivisme Nilai: Kerajinan KB–Menjanakan idea EMK: Keusahawanan BCB–Mengingat KBT: 5.3.1 (iii) BT: 145
Bina ayat perintah berdasarkan rangkai kata. Ayat Perintah murid–beratur sila minta perhatian–taklimat pengurus harap catat–proses–roti dibuat jangan peralatan–bahaya–sentuh tolong edarkan–cenderamata–murid Nota Guru 136 • Bimbing murid membina ayat perintah berdasarkan rangkai kata. KBT: 5.3.1 (iv) BT: 146 KP–Konstruktivisme Nilai: Berhemah tinggi KB–Menjanakan idea EMK: Keusahawanan BCB–Menulis
Pendahuluan Isi Pertama Isi Kedua Penutup - aku sebuah tabung - diperbuat daripada buluh - ukiran cantik - dijual di kedai kraf tangan - dibeli oleh seorang wanita - hadiah hari lahir - berasa gembira mempunyai tuan baharu - suka berjimat cermat - simpan wang dalam perutku - badanku penuh dengan wang - membawa aku ke bank - berasa bangga dapat berkhidmat Aku Sebuah Tabung Tulis karangan berdasarkan isi-isi penting. Unit 18 Mengurus Wang Aku ialah sebuah tabung. Menulis Nota Guru 137 • Bimbing murid menulis karangan jenis autobiografi. KP–Konstruktivisme Nilai: Berjimat cermat KB–Menjanakan idea EMK: Pendidikan kewangan BCB–Menulis KBT: 3.3.2 BT: 147
Edit dan murnikan penggunaan imbuhan dalam teks di bawah. Rakyat Malaysia juga menggunakan wang syiling. Wang syiling Malaysia berdiri daripada duit syiling lima puluh sen, dua puluh sen, sepuluh sen dan lima sen. Semua wang syiling Malaysia terbentuk bulat. Wang syiling lima puluh sen dan wang syiling dua puluh sen mewarna emas. Wang syiling sepuluh sen dan lima sen pula berwarna perak. Selain itu, wang syiling Malaysia mempunyai ciri-ciri keselamatan dan tahan karat. Pada muka hadapan tertera tulisan “Bank Negara Malaysia”, iaitu tempat wang tersebut dikeluari. Terdapat ukiran bunga raya, iaitu bunga kebangsaan negara dan nilai mata wang. Pada bahagikan belakangnya pula terukir motif alam semula jadi dan warisi negara. Penggunaan Imbuhan salah betul berdiri terdiri 50 sen 20 sen 10 sen 5 sen Menulis Nota Guru 138 • Bimbing murid mengedit dan memurnikan imbuhan. KBT: 3.3.3 BT: 148 KP–Konstruktivisme Nilai: Berbangga KB–Menganalisis EMK: Pendidikan kewangan BCB–Menulis
Menulis Kenal pasti kesalahan ejaan, tanda baca dan penggunaan imbuhan dalam teks. Edit dan murnikan. Meng Soon: Hai, kawan-kawan. Kamu semua sedang buat apa. Afif: oh, saya mengikutkan ayah saya ke pejabat amanah saham nasional brhad. Anusha: Kamu dan ayah kamu buat apa di sana, Afif! Afif: Ayah saya hendak membuka ekaun perlaburan. Beliau hendak melabur dalam saham amanah. Sandai: Wah, bijaknya ayah kamu, Afif? apakah kebaikan melabur dalam saham amanah, Afif! Afif: Melabur dalam saham amanah ini banyak melebihannya. Setiap tahun, kita akan terdapat keuntungan atau deviden. Simpanan kita pula akan tertambah. Lagipun, saham amanah ini terjamin oleh kerajaan. Meng Soon: Ya, kawan-kawan! Kita perlu menglabur demi masa depan. Nota Guru 139 • Bimbing murid mengenal pasti kesalahan ejaan, tanda baca dan imbuhan dalam teks. • Minta murid mengedit dan memurnikan imbuhan. KP–Konstruktivisme Nilai: Rasional KB–Menganalisis EMK: Pendidikan kewangan BCB–Menulis KBT: 3.3.3 BT: 149
Bina ayat aktif. membeli makanan mengisi minyak membayar tiket tempat letak kereta membayar tol melayari Internet Ayat Aktif Nota Guru 140 • Bimbing murid membina ayat aktif berdasarkan bahan grafik daripada buku teks. KBT: 5.3.2 (i) BT: 150 KP–Konstruktivisme Nilai: Rasional KB–Menjanakan idea EMK: Pendidikan kewangan BCB–Menulis
Bina dan tulis ayat aktif berdasarkan rangkai kata. Menulis Puan suka–memakai barangan kemas Encik membeli emas–ada nilai–seperti menyimpan Afif: pintarnya ibu–membeli emas sebagai simpanan Amina: Arifin: Encik Arifin dan anak-anaknya menemani Puan Amina ke bandar. Mereka sekeluarga menuju ke sebuah kedai emas. Afif: ibu–membeli rantai dan gelang emas Nota Guru 141 • Bimbing murid membina ayat aktif berdasarkan rangkai kata. KP–Konstruktivisme Nilai: Rasional KB–Menjanakan idea EMK: Pendidikan kewangan BCB–Menulis KBT: 5.3.2 (i) BT: 151
Lengkapkan ayat pasif dengan kata kerja pasif yang sesuai. ditunjukkan dipamerkan diterangkan dicarum digunakan Kempen tabungan melalui insurans ______________ di sebuah pasar raya. Afif dan bapanya _______________________ tentang faedah insurans pendidikan oleh wakil insurans. Insurans pendidikan Afif ________________________ oleh ayahnya di kaunter. Sijil caruman insurans ___________________ oleh Afif kepada ibunya di rumah. Kebaikan daripada caruman insurans dapat __________________________ pada masa hadapan. Ayat Pasif Nota Guru 142 • Bimbing murid melengkapkan kata kerja pasif berdasarkan gambar. KBT: 5.3.2(ii) BT: 152 KP–Konstruktivisme Nilai: Prihatin KB–Menjanakan idea EMK: Pendidikan kewangan BCB–Menulis
Afif suka menyimpan wang. Wang disimpan di dalam tabung. Bina ayat pasif berdasarkan frasa. wang disimpan akaun simpanan dibuka perbelanjaan dicatat wang saku yang tidak dibelanjakan barang-barang keperluan disenaraikan jimat cermat diamalkan - - - - - - Ayat Pasif TABUNG DUIT KERTAS Nota Guru 143 • Bimbing murid membina ayat pasif berdasarkan frasa. KP–Konstruktivisme Nilai: Hemah tinggi KB–Menjanakan idea EMK: Pendidikan kewangan BCB–Menulis KBT: 5.3.2(ii) BT: 153
Cipta syair berdasarkan bahan grafik. Pentingnya Berjimat Nasihat ini satu azimat, Wang yang ada perlu dijimat, Apabila berbelanja harus berhemat, Supaya kelak hidup selamat. Bersikap boros jangan sekali, Fikir dahulu sebelum _______________, Usah berbelanja membuta tuli, Elakkan sikap tidak __________________. Wang yang ada perlu disimpan, Untuk diguna masa hadapan, ________________ susah menjadi harapan, Hidup ______________ kewangan mampan. Barang dibeli pastikan perlunya, Amalan ______________ dapat dihindarinya, Bijak mengurus belanja semuanya, Pasti nanti ___________________ hidupnya. Menulis peduli membeli senang apabila boros gembira Nota Guru 144 • Bimbing murid mencipta syair berdasarkan bahan grafik secara separa terkawal. • Minta murid mempersembahkan syair. KBT: 4.2.3 (ii) BT: 154-155 KP–Konstruktivisme Nilai: Hemah tinggi KB–Menjanakan idea EMK: Pendidikan kewangan BCB–Menulis