เหมาะสมกบั เนอื้ หาที่สอน ในการเขียนองคป์ ระกอบของดนตรี กรณีทมี่ ีเหตกุ ารณ์
และความสนใจของผเู้ รยี น ในแตล่ ะวัฒนธรรมของไทย 4 ภาค เปลี่ยนแปลง
: ภาคเหนือ
2. จดั กจิ กรรมการเรียนรู้
เหมาะสมกบั วยั ของผู้เรียน 2. นักเรยี นไดร้ บั ประสบการณ์ตรง
ในการเรียนรแู้ ละเกดิ ความ
ภาคภมู ิใจใน ความสามารถของ
ตนเอง
ความรทู้ ใ่ี ช้ในการจดั - สืบ คน้ เทคนคิ การสอน รปู แบบกิจกรรมการเรยี นรู้
กจิ กรรมการเรียนรู้
- ศกึ ษาเนอ้ื หาเก่ียวกบั องคป์ ระกอบของดนตรีในแต่ละวัฒนธรรมของไทย 4 ภาค :
คุณธรรม ภาคเหนือ
- วเิ คราะห์และจดั ทำเครอ่ื งมือการประเมินผล
- สบื คน้ และนำหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพยี งและการบูรณาการหลกั ปรัชญาของ
เศรษฐกิจพอเพียงกบั การจดั การเรยี นรู้
- มีความรบั ผดิ ชอบในการปฎบิ ัตหิ น้าทกี่ ารสอน ตรงเวลา เต็มเวลา เตรียมการสอน
คน้ ควา้ มใี บความรู้ ใบงาน ใบกิจกรรมและแบบทดสอบ
- มีความเมตตา ให้สทิ ธใิ นการแสดงความคิดเห็น ความเสมอภาค และความยุติธรรม
- มคี วามอดทน เสียสละ ใฝร่ ู้
11.2 ผูเ้ รยี นมีคณุ ลักษณะ “อย่อู ย่างพอเพียง”
พอประมาณ มเี หตผุ ลที่ดี มภี มู ิคมุ้ กนั ในตัวท่ดี ี
1. นกั เรียนมีทักษะพืน้ ฐานเกีย่ วกบั 1. นกั เรียนมเี หตผุ ลในการเขียน 1. นักเรยี นนำความรู้เรือ่ ง
องคป์ ระกอบของดนตรีในแต่ละ และหาคำตอบขององคป์ ระกอบ องคป์ ระกอบของดนตรีในแต่ละ
วัฒนธรรมของไทย 4 ภาค : ภาคเหนอื ของดนตรใี นแตล่ ะวฒั นธรรมของ วัฒนธรรมของไทย 4 ภาค :
ไทย 4 ภาค : ภาคเหนือ ภาคเหนือไปใชไ๎ ดถ้ กู ต้อง
2. นักเรียนวิเคราะหแ์ ละตดั สนิ ใจ 2. นกั เรยี นนำความรทู้ ีไ่ ดร้ ับจากการ
ในการทำแบบฝึกทกั ษะเนน้ การคดิ เรยี น มาเป็นข้อมูลพ้นื ฐานเพ่ือ
ได้ ประกอบการตดั สินใจในการทำ
กจิ กรรม ไดโ้ ดยไม่เกดิ ปัจจัยเส่ยี ง
ความรู้ (วธิ กี าร)
1. นักเรยี นมีความรอบรู้ เรื่อง องค์ประกอบของดนตรใี นแต่ละวัฒนธรรมของไทย 4 ภาค : ภาคเหนือ
2. เรียนนำความรทู้ ไี่ ด้รับไปประยุกต์ใชใ้ นการแก้ปัญหาไดอ้ ยา่ งมปี ระสิทธภิ าพ
คุณธรรมท่เี กดิ กับนกั เรียน
1. นักเรียนมคี วามซ่อื สตั ย์ สุจริตและตรงต่อเวลา
2. นักเรียนมีวินัยในตนเอง
11.3 ผลลัพธ์ KPA 4 มิติท่ีเกย่ี วข้องกบั การอยู่อย่างพอเพียง
ผลลพั ธ์ สมดุลและพรอ้ มตอ่ การเปล่ียนแปลงในด้านต่างๆ
ดา้ นวัตถุ ดา้ นสังคม ดา้ นสิ่งแวดล้อม ดา้ นวัฒนธรรม
ดา้ นความรู้ 1.ไดค้ วามรู้ เกีย่ วกับ 1. มีการวางแผนในการ 1. มคี วามรอบรู้ในการใช้ 1. การเรียนรสู้ อดคลอ้ ง
องคป์ ระกอบของดนตรี ทำงานเป็นกระบวนการ แหล่งเรยี นรู้ในทอ้ งถ่นิ กบั วถิ ชี ีวิตของคนใน
ชมุ ชน
ในแต่ละวฒั นธรรมของ กลุม่
2. เห็นคุณค่าของภมู ิ
ไทย 4 ภาค : 2. นกั เรียนมกี าร
ปัญญาท้องถนิ่
ภาคเหนอื แลกเปลย่ี นเรยี นรู้
3. นักเรียนไดช้ ่วยเหลือซ่งึ
กนั และกัน
ด้านทักษะ 1. มีทกั ษะในการใชว้ สั ดุ 1. มีทกั ษะในการทำงาน 1. ใช้ประโยชนจ์ าก 1. ดำรงตนอยใู่ นสงั คม
อปุ กรณ์อยา่ งประหยัด 2. มีสามารถในการนำ สิ่งแวดล้อมระมดั ระวงั อย่างมีความสขุ
และค้มุ ค่า และค้มุ ค่า
ความรทู้ ่ีไดร้ บั ไปรว่ มกนั 2. มที ักษะในการ
2. การเลอื กใช้วัสดุ แกป้ ญั หาเพ่ือหาข้อสรุปได้
คำนวณและนำไปใชไ้ ด้
อุปกรณ์ได้อย่างเหมาะสม เหมาะสม
ดา้ นค่านิยม 1.ตระหนกั ถงึ ผลที่เกิดจาก 1. มีความรับผิดชอบตอ่ 1. มีจิตสานกึ ในการ 1.สืบสานการอนรุ ักษ์
การใช้วัสดุอปุ กรณใ์ นการ การทำงานของกลมุ่ อนรุ กั ษส์ ง่ิ แวดลอ้ ม ภูมิปญั ญาทอ้ งถน่ิ
ปฏิบตั ิงาน
2. ยอมรับความคดิ เหน็ ซ่ึง 2. ใชท้ รัพยากรและ 2. การใช้แหล่งเรียนรู้
กันและกนั มคี วาม สงิ่ แวดลอ้ มอยา่ งประหยดั โดยใชภ้ ูมิปญั ญาทอ้ งถ่นิ
เสียสละและอดทน
12. บรู ณาการคุณธรรมอัตลกั ษณ์ โรงเรยี นคุณธรรม สพฐ.
1. ความพอเพียง
2. ความกตญั ญู
3. ความซอ่ื สัตย์สุจรติ
4. ความรบั ผิดชอบ
5. อุดมการณ์คณุ ธรรม
ลงชื่อ…………………………………...................ครูผู้สอน
(นางสาวชลินี ศิลาพันธ์ุ)
บันทึกผลหลงั สอน จำนวนเวลาเรยี น 10 ชั่วโมง
จำนวนเวลาเรยี น 2 ชั่วโมง
กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ศลิ ปะ ภาคเรียนที่ 1 ปกี ารศึกษา 2564
หน่วยการเรียนรทู้ ี่ 5 องคป์ ระกอบดนตรีในแต่ละวฒั นธรรม
เรอื่ ง องค์ประกอบของดนตรีในแตล่ ะวัฒนธรรมของไทย 4 ภาค : ภาคเหนอื
รายวชิ า ศลิ ปะ 3 รหสั วิชา ศ 22101 ชนั้ มัธยมศกึ ษาปีท่ี 2
1. ผลการเรียนของนกั เรียน(ระบผุ ลทีน่ กั เรยี นผา่ น/ไมผ่ า่ นตามมาตรฐาน/ตวั ช้วี ดั ดา้ นความรู้ (K) กระบวนการ (P)
และคณุ ลกั ษณะ (A)
ความรู้ (K)...............................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ...................................................
........................................................................................................................................ ........................................
กระบวนการ (P)......................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ...................................................
.................................................................................................................................. ..............................................
คณุ ลักษณะ (A).......................................................................................................................................................
........................................................................................................ ........................................................................
............................................................................................................................. ..................................................
2.ปัญหาและอุปสรรค (ระบปุ ัญหาและอปุ สรรคจากการทนี่ ักเรียนไมบ่ รรลตุ ามมาตรฐาน/ตวั ชว้ี ัด)
............................................................................................................................. ..................................................
............................................................................................................................... ................................................
3. แนวทางแกไ้ ขปรบั ปรุง (ระบแุ นวทางเพื่อใหบ้ รรลตุ ามมาตรฐาน/ตัวชวี้ ัด)
............................................................................................................................. ..................................................
...............................................................................................................................................................................
ลงชอื่ ................................................................ครูผู้สอน
(นางสาวชลนิ ี ศลิ าพันธ์ุ)
ความคดิ เห็นของหัวหน้ากล่มุ บรหิ ารงานวิชาการ
....................................................................................................................................................................................
ลงชอื่ .....................................................หวั หน้ากลมุ่ บรหิ ารงานวชิ าการ
(นายกติ ตชิ ัย เทยี นไข)
ความคิดเหน็ ของรองผ้อู ำนวยการโรงเรียนโคกเจรญิ วทิ ยา
...................................................................................................................................................................................
ลงชื่อ.............................................รองผอู้ ำนวยการโรงเรยี นโคกเจริญวิทยา
(นายพรทวี สมุ าลี)
แผนการจดั การเรียนรูท้ ี่ 12
กลุ่มสาระการเรียนรศู้ ิลปะ ช้ันมธั ยมศึกษาปที ่ี 2 ภาคเรยี นที่ 1 ปีการศกึ ษา 2564
รายวิชาศลิ ปะ 3 รหสั วิชา ศ 22101 หนว่ ยที่ 5 เร่ือง องค์ประกอบดนตรีในแตล่ ะวฒั นธรรม
เรื่อง องคป์ ระกอบของดนตรใี นแต่ละวฒั นธรรมของไทย 4 ภาค : ภาคกลาง เวลา 2 ชัว่ โมง
1. มาตรฐานการเรยี นรู้ / ตัวช้ีวดั
มาตรฐานการเรยี นรู้
ศ 2.1 เขา้ ใจและแสดงออกทางดนตรีอย่างสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษว์ จิ ารณ์คณุ ค่าดนตรี
ถ่ายทอดความร้สู กึ ความคิดต่อดนตรอี ย่างอิสระ ช่ืนชม และประยุกตใ์ ช้ในชวี ติ ประจำวัน
ตัวช้ีวัด
ศ 2.1 ม.2/1 เปรยี บเทยี บการใชอ้ งค์ประกอบดนตรีท่มี าจากวัฒนธรรมตา่ งกัน
2. สาระสำคญั /ความคิดรวบยอด
ดนตรีพ้นื บา้ นภาคกลางมีศลิ ปวัฒนธรรมที่ผสมผสานกนั ระหวา่ งวัฒนธรรมราษฎร์และวัฒนธรรมหลวงและ
สะทอ้ นความสนุกสนาน มีนำ้ ใจ รักความสุขของคนภาคกลาง ลกั ษณะทางดนตรจี งึ มจี ังหวะสนุกสนาน ผอ่ นคลาย และ
บางคร้ังมจี ังหวะช้า โศกเศรา้ ซึ่งสร้างความบันเทิงใหก้ บั คนในท้องถนิ่
3. สาระการเรียนรู้
องค์ประกอบของดนตรใี นแตล่ ะวัฒนธรรมของไทย 4 ภาค : ภาคกลาง
4. จดุ ประสงค์การเรียนรู้
1. เปรยี บเทียบองคป์ ระกอบดนตรีทมี่ าจากวัฒนธรรมภาคกลางกับภาคอนื่ (K)
2. แสดงความคิดเหน็ เกี่ยวกบั องคป์ ระกอบดนตรีของวฒั นธรรมภาคกลาง (P)
3. เหน็ คณุ ค่าและความสำคัญในการอนรุ ักษ์ดนตรพี นื้ บา้ น (A)
5. สมรรถนะสำคัญ
ความสามารถในการใช้ทกั ษะชวี ติ
6. คุณลักษณะอันพงึ ประสงค์
รกั ความเปน็ ไทย
ตวั ชวี้ ดั ท่ี 7.3 อนุรกั ษแ์ ละสืบทอดภมู ปิ ัญญาไทย
7. กจิ กรรมการจัดการเรยี นรู้
ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน
1. ครเู ปดิ แถบบนั ทกึ ภาพการแสดงรำเถดิ เทงิ ใหน้ กั เรยี นชม แล้วใหน้ ักเรยี นรว่ มกนั แสดงความคิดเห็น โดยครูใช้
คำถาม ดงั นี้
- นักเรยี นเคยชมการแสดงนี้หรอื ไม่ (ตัวอย่างคำตอบ เคย)
- การแสดงน้ีมีชื่อว่าการแสดงอะไร (ตวั อยา่ งคำตอบ รำกลองยาว/รำเถิดเทิง)
- การแสดงนี้ใหค้ วามรู้สกึ อย่างไร (ตวั อย่างคำตอบ คึกคัก สนุกสนาน)
- การแสดงนเี้ ป็นการแสดงของภาคใด (ตัวอยา่ งคำตอบ ภาคกลาง)
- นักเรยี นคิดว่าการแสดงน้ีสะทอ้ นถึงวถิ ีชวี ิตของคนในภาคอยา่ งไร (ตวั อยา่ งคำตอบ รักความสนุกสนาน
มีชีวิตเรียบง่าย)
2. ครนู ำบตั รคำตอ่ ไปน้ตี ดิ บนกระดาน องคป์ ระกอบของดนตรีในวัฒนธรรมภาคกลาง แล้วครูอธิบายให้
นกั เรยี นฟงั จนทุกคนเข้าใจ แล้วใหน้ ักเรยี นรว่ มกันแสดงความคิดเห็น โดยครูใช้คำถาม ดงั น้ี
- ภาคกลางมลี ักษณะทางวัฒนธรรมอยา่ งไร (ตวั อย่างคำตอบ มกี ารผสมผสานกันระหว่าง
วัฒนธรรมราษฎร์และวัฒนธรรมหลวง)
- วัฒนธรรมภาคกลางสะท้อนใหเ้ หน็ ถึงสงิ่ ใด (ตัวอยา่ งคำตอบ ความมีน้ำใจ รักความสุข
สนุกสนานของคนภาคกลาง)
- ดนตรพี ืน้ บา้ นภาคกลางมลี ักษณะอย่างไร (ตัวอย่างคำตอบ มีความหลากหลาย มีจงั หวะสนุกสนาน)
- องค์ประกอบของดนตรีพืน้ บา้ นภาคกลางมลี ักษณะอย่างไร (ตัวอย่างคำตอบ มีลกั ษณะ
การประสานเสยี ง รูปแบบบทเพลง จังหวะ ทำนองท่ีเหมาะสมกลมกลนื กันทง้ั การขับร้องและบรรเลง)
- ลักษณะของดนตรพี ้นื บา้ นภาคกลางส่วนใหญใ่ หค้ วามรูส้ กึ อยา่ งไร (ตวั อยา่ งคำตอบ
ผอ่ นคลาย สบายใจ สนุกสนาน)
- ดนตรพี นื้ บา้ นภาคกลางแตกตา่ งกบั ดนตรพี น้ื บา้ นภาคเหนอื อยา่ งไร (ตวั อย่างคำตอบ ดนตรพี ้นื บา้ นภาค
กลางสว่ นใหญม่ จี งั หวะสนุกสนาน ใชภ้ าษากลางในการขับรอ้ งบทเพลง ส่วนดนตรพี น้ื บ้านภาคเหนือมีจงั หวะ
ออ่ นหวาน นุ่มนวล ใช้ภาษาท้องถ่ิน หรอื ภาษาเหนือในการขบั ร้องบทเพลง)
จากนนั้ ครนู ำคำตอบทีไ่ ด้มาเขยี นสรุปเป็นแผนภาพความคดิ บนกระดาน แล้วใหน้ ักเรียนร่วมกนั ตรวจสอบความ
ถูกต้อง ดงั ตวั อยา่ งตอ่ ไปน้ี
________________ ________________
________________ ________________
________________
________________
องค์ประกอบของดนตรีในวฒั นธรรมภาคกลาง
________________ ________________ ________________
________________ ________________ ________________
3. ใหน้ กั เรียนแบง่ กลุม่ 3 กลุม่ เลอื กฟังการบรรเลงดนตรีพืน้ บ้านภาคกลาง กลุ่มละ 1 บทเพลง
แลว้ ใหแ้ ต่ละกลมุ่ รว่ มกนั วิเคราะหอ์ งค์ประกอบของดนตรีพ้ืนบ้านในบทเพลงท่ีฟงั แลว้ ออกมานำเสนอที่
หนา้ ชั้นเรยี นทีละกลุ่มโดยครเู ปน็ ผู้กำหนดหัวขอ้ การนำเสนอ ดังนี้
- ลกั ษณะของดนตรีพนื้ บา้ นที่เลอื ก
- องค์ประกอบของดนตรพี ื้นบา้ นทเ่ี ลือก
- ความรสู้ กึ ท่ีไดฟ้ ังจากดนตรีพื้นบ้านท่เี ลอื ก
- ลักษณะเด่นของดนตรีพน้ื บ้านทเี่ ลือก
4. ครใู หน้ กั เรยี นแบง่ กลมุ่ 4 กล่มุ ให้แต่ละกลุ่มจับสลากเลอื กภาพงานประเพณที ้องถิน่ ภาคกลาง ดังนี้
ประเพณีตกั บาตรดอกไม้ ประเพณีรบั บวั ประเพณีสงกรานต์ ประเพณีแข่งเรือ
เมอื่ แต่ละกลมุ่ จับสลากได้ ให้แต่ละกลุม่ วาดภาพหรอื ติดภาพงานประเพณที จี่ บั สลากได้ ลงบนกระดาษแขง็ โดยครแู จก
กระดาษแขง็ และปากกาเมจกิ กลมุ่ ละ 1 ชุด เม่อื แตล่ ะกลมุ่ ติดภาพ/วาดภาพเรียบรอ้ ย ใหแ้ ต่ละกลุ่มร่วมกนั วเิ คราะหว์ ่าในงาน
ประเพณนี ัน้ มีการนำดนตรมี าใชใ้ นงานอยา่ งไรบ้าง ทำให้ผูร้ ่วมงานรู้สกึ อย่างไร โดยเขียนสรปุ เปน็ แผนภาพ ดังตวั อยา่ งตอ่ ไปน้ี
ภาพงานประเพณี
จากนัน้ ออกมานำเสนอท่ีหน้าช้นั เรยี นทีละกลุ่ม โดยครคู อยให้คำแนะนำ
5. ใหน้ กั เรยี นสำรวจวิถชี วี ติ ของคนในทอ้ งถิน่ ว่ามีลักษณะอย่างไร สะทอ้ นถึงวัฒนธรรมและลกั ษณะทางดนตรี
พนื้ บ้านอยา่ งไร จากนน้ั สรปุ เป็นแผนภาพ แลว้ ออกมานำเสนอหน้าชั้นเรียนในช่วั โมงถดั ไป
ลกั ษณะวถิ ีชีวติ ของคนในท้องถ่ิน วฒั นธรรม
_____________________________ สะทอ้ นถึง _____________________________
_____________________________ _____________________________
_____________________________ _____________________________
_____________________________
ลกั ษณะทางดนตรีพ้นื บ้าน
_____________________________
_____________________________
_____________________________
6. ใหน้ กั เรียนและครูรว่ มกนั สรุปความรู้ ดงั นี้ ดนตรพี น้ื บา้ นภาคกลางมีศลิ ปวัฒนธรรมท่ผี สมผสานกัน ระหวา่ ง
วฒั นธรรมราษฎร์และวฒั นธรรมหลวง และสะทอ้ นความสนกุ สนาน มนี ้ำใจ รักความสขุ ของคนภาคกลาง ลกั ษณะทางดนตรี
จึงมจี ังหวะสนุกสนาน ผ่อนคลาย และบางครง้ั มีจังหวะช้า โศกเศร้า ซึง่ สร้างความบันเทงิ ให้กับคนในท้องถิ่น
7. ให้นกั เรยี นร่วมกันแสดงความคิดเห็น โดยครูใช้คำถามท้าทาย ดังน้ี
- นกั เรียนจะนำดนตรีพน้ื บ้านภาคกลางไปบรรเลงในงานใด เพราะอะไร
8. ช้ินงาน/ภาระงาน
- แผนภาพความคดิ องค์ประกอบของดนตรใี นวัฒนธรรมภาคกลาง
9. สอื่ การจัดการเรียนรู้
1. แถบบนั ทกึ ภาพ
2. เคร่อื งเล่นแถบบันทึกภาพ
3. บตั รคำ
4. สลาก
5. กระดาษแข็ง
6. ปากกาเมจกิ
แหล่งการเรียนรู้
หอ้ งสมดุ
10. การวัดผลประเมินผล
1. วธิ กี ารวัดและประเมินผล
1.1 สงั เกตพฤตกิ รรมของนกั เรียนในการเข้าร่วมกจิ กรรม
1.2 สงั เกตพฤตกิ รรมของนกั เรยี นในการเขา้ รว่ มกิจกรรมกลุม่
2. เครื่องมือ
2.1 แบบสังเกตพฤติกรรมการเข้ารว่ มกจิ กรรม
2.2 แบบสงั เกตพฤติกรรมการเข้าร่วมกิจกรรมกลุม่
3. เกณฑ์การประเมนิ
3.1 การประเมนิ พฤติกรรมการเขา้ ร่วมกจิ กรรม
ผ่านตงั้ แต่ 2 รายการ ถือว่า ผ่าน
ผ่าน 1 รายการ ถือว่า ไม่ผา่ น
3.2 การประเมนิ พฤติกรรมการเข้ารว่ มกจิ กรรมกลมุ่
คะแนน 9-10 ระดบั ดมี าก
คะแนน 7-8 ระดบั ดี
คะแนน 5-6 ระดับ พอใช้
คะแนน 0-4 ระดับ ควรปรบั ปรุง
11. บรู ณาการกบั หลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง
11.1 ผสู้ อนใช้หลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งในการจัดกิจกรรมการเรยี นรู้
ปศพ. พอประมาณ มเี หตผุ ลที่ดี มภี ูมิคมุ้ กันในตวั ทด่ี ี
ประเดน็ 1. เพอื่ ให้การจดั การ
เรียนรใู้ ห้ครอบคลมุ ตาม
สาระการเรียนรู้ 1. ครูมีการวเิ คราะห์ 1. ครเู ลือก เรื่องที่สอนให้ จุดประสงค์
หลักสูตร เนอ้ื หา ออกแบบ สอดคล้องกับทอ้ งถ่ินและผูเ้ รยี น
และจดั กจิ กรรมได้ เพอ่ื ให้เห็นความสำคัญของการ
สอดคลอ้ งกบั มาตรฐาน อนุรกั ษภ์ มู ิปญั ญา
ตัวชว้ี ัด และบรบิ ทของ
ทอ้ งถน่ิ
แหลง่ เรียนรู้ 1. กำหนดภาระงาน/ช้ินงาน 1. เพ่อื สง่ เสรมิ ใหน้ ักเรียนสนใจใฝร่ ู้ 1. เตรยี มวิธีปอ้ งกนั และ
ในการเขียนองค์ประกอบ รกั ในการเรยี นรู้องคป์ ระกอบของ แก้ปญั หาจากการปฏิบตั ิ
ของดนตรใี นแตล่ ะ ดนตรีในแต่ละวัฒนธรรมของไทย 4 กจิ กรรมการเรียนการ
วัฒนธรรมของไทย 4 ภาค : ภาค : ภาคกลาง ได้อยา่ งเหมาะสม สอน โดยใช้แบบฝกึ หัด
ภาคกลาง ไดเ้ หมาะสมกับ
จดุ ประสงค์ และวัยผู้เรยี น
สอ่ื /อปุ กรณ์ 1. ครูจดั เตรียมแบบฝึก 1. ออกแบบการจดั การเรยี นรู้ 1. ครูเตรยี มแผนฯหรอื
ทักษะเน้นการคิด ท่ี เพื่อให้เห็นคุณคา่ ของส่ิงของใกล้ตัว ส่อื สำรอง เพ่อื รองรับ
เหมาะสมกบั เน้อื หาท่ีสอน ในการเขยี นองคป์ ระกอบของดนตรี กรณที ี่มเี หตุการณ์
และความสนใจของผู้เรยี น ในแต่ละวฒั นธรรมของไทย 4 ภาค เปลี่ยนแปลง
: ภาคกลาง
2. จัดกจิ กรรมการเรยี นรู้
เหมาะสมกบั วัยของผู้เรียน 2. นกั เรียนได้รบั ประสบการณ์ตรง
ในการเรียนรแู้ ละเกดิ ความ
ภาคภูมิใจใน ความสามารถของ
ตนเอง
ความรูท้ ่ีใชใ้ นการจัด - สืบ ค้น เทคนิค การสอน รูปแบบกิจกรรมการเรียนรู้
กจิ กรรมการเรียนรู้
- ศึกษาเนื้อหาเกย่ี วกับองคป์ ระกอบของดนตรใี นแต่ละวัฒนธรรมของไทย 4 ภาค :
ภาคกลาง
- วเิ คราะห์และจดั ทำเครอื่ งมอื การประเมนิ ผล
- สืบค้นและนำหลักปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพยี งและการบรู ณาการหลกั ปรัชญาของ
เศรษฐกิจพอเพียงกบั การจัดการเรียนรู้
คณุ ธรรม - มีความรับผดิ ชอบในการปฎบิ ัติหน้าท่ีการสอน ตรงเวลา เตม็ เวลา เตรยี มการสอน
คน้ ควา้ มีใบความรู้ ใบงาน ใบกิจกรรมและแบบทดสอบ
- มคี วามเมตตา ให้สิทธิในการแสดงความคิดเหน็ ความเสมอภาค และความยุตธิ รรม
- มคี วามอดทน เสยี สละ ใฝ่รู้
11.2 ผเู้ รยี นมีคณุ ลกั ษณะ “อยอู่ ย่างพอเพียง”
พอประมาณ มีเหตุผลท่ีดี มภี มู คิ มุ้ กันในตวั ที่ดี
1. นกั เรียนมที กั ษะพื้นฐานเก่ียวกบั 1. นักเรียนมเี หตุผลในการเขียน 1. นักเรยี นนำความรู้เร่ือง
องค์ประกอบของดนตรใี นแตล่ ะ และหาคำตอบขององคป์ ระกอบ องคป์ ระกอบของดนตรใี นแต่ละ
วัฒนธรรมของไทย 4 ภาค : ภาคกลาง ของดนตรใี นแต่ละวัฒนธรรมของ วฒั นธรรมของไทย 4 ภาค : ภาค
ไทย 4 ภาค : ภาคกลาง กลางไปใช๎ไดถ้ ูกตอ้ ง
2. นกั เรียนวเิ คราะห์และตัดสินใจ 2. นกั เรียนนำความรู้ท่ีไดร้ ับจากการ
ในการทำแบบฝึกทกั ษะเนน้ การคิด เรยี น มาเป็นข้อมลู พ้นื ฐานเพ่ือ
ได้ ประกอบการตดั สินใจในการทำ
กจิ กรรม ไดโ้ ดยไม่เกิดปจั จยั เสย่ี ง
ความรู้ (วธิ ีการ)
1. นกั เรียนมีความรอบรู้ เร่ือง องค์ประกอบของดนตรใี นแตล่ ะวฒั นธรรมของไทย 4 ภาค : ภาคกลาง
2. เรยี นนำความรู้ท่ีไดร้ บั ไปประยุกต์ใชใ้ นการแกป้ ญั หาได้อยา่ งมปี ระสทิ ธิภาพ
คุณธรรมทเ่ี กิดกบั นักเรียน
1. นักเรยี นมีความซื่อสตั ย์ สุจรติ และตรงตอ่ เวลา
2. นักเรยี นมวี ินัยในตนเอง
11.3 ผลลัพธ์ KPA 4 มิตทิ เี่ ก่ียวขอ้ งกบั การอยูอ่ ยา่ งพอเพยี ง
ผลลัพธ์ สมดลุ และพรอ้ มตอ่ การเปลยี่ นแปลงในดา้ นต่างๆ
ด้านวัตถุ ด้านสังคม ดา้ นสิ่งแวดล้อม ด้านวัฒนธรรม
ด้านความรู้ 1.ไดค้ วามรู้ เกย่ี วกับ 1. มกี ารวางแผนในการ 1. มีความรอบร้ใู นการใช้ 1. การเรียนรู้
องค์ประกอบของดนตรี ทำงานเป็นกระบวนการ แหล่งเรียนรู้ในทอ้ งถ่นิ สอดคล้องกับวิถชี ีวิต
ในแต่ละวัฒนธรรมของ กลุ่ม
ไทย 4 ภาค : ภาคกลาง ของคนในชุมชน
2. นกั เรยี นมกี าร
แลกเปลีย่ นเรียนรู้ 2. เห็นคณุ คา่ ของภูมิ
ปัญญาทอ้ งถิน่
3. นกั เรยี นได้ช่วยเหลอื
ซึง่ กันและกนั
ดา้ นทกั ษะ 1. มีทกั ษะในการใช้วสั ดุ 1. มีทักษะในการทำงาน 1. ใชป้ ระโยชน์จาก 1. ดำรงตนอยใู่ นสังคม
อปุ กรณอ์ ยา่ งประหยดั ส่ิงแวดล้อมระมัดระวงั อย่างมีความสขุ
และคมุ้ ค่า 2. มสี ามารถในการนำ และคุ้มค่า
ความรู้ทไ่ี ดร้ ับ ไปรว่ มกนั 2. มที ักษะในการ
2. การเลอื กใชว้ ัสดุ แกป้ ญั หาเพ่ือหาข้อสรปุ คำนวณและนำไปใชไ้ ด้
อปุ กรณไ์ ด้อย่าง ได้ เหมาะสม
เหมาะสม
ดา้ นคา่ นิยม 1.ตระหนกั ถึงผลทเ่ี กิด 1. มคี วามรบั ผิดชอบตอ่ 1. มีจิตสานกึ ในการ 1.สบื สานการอนรุ กั ษ์
จากการใชว้ สั ดุอปุ กรณ์ การทำงานของกลุ่ม อนุรักษ์สง่ิ แวดล้อม ภมู ปิ ัญญาท้องถิน่
ในการปฏบิ ตั งิ าน
2. ยอมรบั ความคิดเห็น 2. ใช้ทรัพยากรและ 2. การใชแ้ หลง่ เรยี นรู้
ซงึ่ กันและกนั มคี วาม สงิ่ แวดลอ้ มอยา่ ง โดยใชภ้ มู ิปญั ญา
เสียสละและอดทน ประหยดั ทอ้ งถิ่น
12. บรู ณาการคณุ ธรรมอตั ลักษณ์ โรงเรยี นคุณธรรม สพฐ.
1. ความพอเพยี ง
2. ความกตญั ญู
3. ความซื่อสัตยส์ ุจริต
4. ความรับผิดชอบ
5. อุดมการณ์คณุ ธรรม
ลงชื่อ…………………………………...................ครูผู้สอน
(นางสาวชลนิ ี ศิลาพนั ธ์ุ)
บันทึกผลหลังสอน จำนวนเวลาเรียน 10 ชัว่ โมง
เวลาเรยี น 2 ชว่ั โมง
กลุม่ สาระการเรียนรู้ศิลปะ
หน่วยการเรียนรทู้ ่ี 5 องคป์ ระกอบดนตรใี นแตล่ ะวัฒนธรรม ภาคเรยี นที่ 1 ปีการศึกษา 2564
เรือ่ ง องคป์ ระกอบของดนตรีในแต่ละวฒั นธรรมของไทย 4 ภาค : ภาคกลาง
รายวชิ า ศลิ ปะ 3 รหสั วิชา ศ 22101 ชนั้ มัธยมศึกษาปที ี่ 2
1. ผลการเรยี นของนกั เรียน(ระบุผลท่ีนกั เรยี นผา่ น/ไม่ผ่านตามมาตรฐาน/ตัวชี้วัด ดา้ นความรู้ (K) กระบวนการ (P)
และคุณลักษณะ (A)
ความรู้ (K)...............................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ...................................................
กระบวนการ (P)......................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ...................................................
คุณลักษณะ (A).......................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ..................................................
2.ปญั หาและอปุ สรรค (ระบปุ ัญหาและอุปสรรคจากการที่นักเรียนไม่บรรลตุ ามมาตรฐาน/ตวั ชว้ี ัด)
............................................................................................................................. ..................................................
............................................................................................................................. ..................................................
3. แนวทางแกไ้ ขปรบั ปรุง (ระบุแนวทางเพอ่ื ใหบ้ รรลตุ ามมาตรฐาน/ตัวช้วี ัด)
............................................................................................................................. ..................................................
...............................................................................................................................................................................
ลงชื่อ................................................................ครผู สู้ อน
(นางสาวชลินี ศิลาพนั ธ์ุ)
ความคิดเหน็ ของหัวหน้ากลุ่มบรหิ ารงานวิชาการ
....................................................................................................................................................................................
ลงชอ่ื .....................................................หัวหน้ากลมุ่ บรหิ ารงานวิชาการ
(นายกติ ติชัย เทียนไข)
ความคดิ เหน็ ของรองผู้อำนวยการโรงเรียนโคกเจริญวทิ ยา
...................................................................................................................................................................................
ลงช่ือ.............................................รองผู้อำนวยการโรงเรียนโคกเจริญวทิ ยา
(นายพรทวี สมุ าล)ี
แผนการจดั การเรียนรทู้ ่ี 13
กลมุ่ สาระการเรียนรู้ศิลปะ ชน้ั มัธยมศกึ ษาปีท่ี 2 ภาคเรยี นที่ 1 ปีการศกึ ษา 2564
รายวชิ าศลิ ปะ 3 รหัสวิชา ศ 22101 หน่วยท่ี 5 เรอ่ื ง องคป์ ระกอบดนตรใี นแต่ละวัฒนธรรม
เรือ่ ง องคป์ ระกอบของดนตรีในแต่ละวัฒนธรรมของไทย 4 ภาค : ภาคตะวนั ออกเฉียงเหนอื เวลา 2 ชว่ั โมง
1. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวช้วี ัด
มาตรฐานการเรียนรู้
ศ 2.1 เขา้ ใจและแสดงออกทางดนตรอี ย่างสรา้ งสรรค์ วเิ คราะห์ วพิ ากษว์ จิ ารณ์คุณคา่ ดนตรี
ถ่ายทอดความรู้สึก ความคดิ ต่อดนตรอี ย่างอิสระ ชื่นชม และประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวนั
ตัวชวี้ ัด
ศ 2.1 ม.2/1 เปรียบเทียบการใช้องคป์ ระกอบดนตรที ีม่ าจากวฒั นธรรมตา่ งกนั
2. สาระสำคัญ/ความคดิ รวบยอด
ภาคตะวนั ออกเฉียงเหนือเปน็ ภาคที่มีกลุ่มวฒั นธรรมหลากหลาย เพราะมีอาณาเขตติดตอ่ กบั ประเทศเพอ่ื นบ้าน
จงึ ไดร้ บั อิทธพิ ลทางวัฒนธรรมต่าง ๆ รวมถงึ วฒั นธรรมดนตรี จงึ ทำให้ดนตรีพน้ื บ้าน ภาคตะวนั ออกเฉียงเหนอื มีความ
หลากหลาย มีจงั หวะทำนองสนุกสนาน เรยี บงา่ ยไม่ซบั ซอ้ น สะทอ้ นวถิ ชี ีวิตของคนในท้องถ่นิ ภาคตะวันออกเฉยี งเหนือ
3. สาระการเรยี นรู้
องคป์ ระกอบของดนตรีในแต่ละวฒั นธรรมของไทย 4 ภาค : ภาคตะวนั ออกเฉียงเหนือ
4. จดุ ประสงค์การเรียนรู้
1. เปรียบเทยี บองคป์ ระกอบดนตรที ่มี าจากวัฒนธรรมภาคตะวนั ออกเฉยี งเหนือกบั ภาคอ่นื (K)
2. แสดงความคดิ เห็นเกย่ี วกับองค์ประกอบดนตรขี องวฒั นธรรมภาคตะวันออกเฉยี งเหนอื (P)
3. เหน็ คณุ คา่ และความสำคัญในการอนรุ กั ษด์ นตรพี นื้ บา้ น (A)
5. สมรรถนะสำคญั
ความสามารถในการใช้ทักษะชีวติ
6. คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์
รักความเปน็ ไทย
ตัวช้วี ดั ท่ี 7.3 อนรุ กั ษ์และสืบทอดภมู ิปญั ญาไทย
7. กิจกรรมการจัดการเรียนรู้
ขน้ั นำเข้าสบู่ ทเรยี น
1. ครเู ปดิ แถบบันทึกภาพการแสดงเซ้งิ กระตบิ ขา้ ว ใหน้ ักเรยี นดู แลว้ ให้นักเรยี นร่วมกันแสดง
ความคดิ เหน็ โดยครใู ช้คำถาม ดงั นี้
- นกั เรียนเคยชมการแสดงน้หี รอื ไม่ (ตวั อยา่ งคำตอบ เคย)
- การแสดงน้มี ีชอื่ วา่ การแสดงอะไร (ตวั อยา่ งคำตอบ เซง้ิ กระติบข้าว)
- การแสดงนเ้ี ป็นการแสดงของภาคใด (ตัวอย่างคำตอบ ภาคตะวันออกเฉยี งเหนอื )
- การแสดงนสี้ ะท้อนถงึ วฒั นธรรมด้านใด (ตัวอย่างคำตอบ วฒั นธรรมด้านการรบั ประทานอาหาร)
- การแสดงนี้ใหอ้ ารมณแ์ ละความรู้สกึ อยา่ งไร (ตัวอยา่ งคำตอบ สนกุ สนาน รน่ื เรงิ )
2. ครนู ำบัตรคำตอ่ ไปนตี้ ิดบนกระดาน องคป์ ระกอบของดนตรีในวัฒนธรรมภาคตะวนั ออกเฉยี งเหนอื
จากน้ันครอู ธิบายเกย่ี วกบั องค์ประกอบของดนตรใี นวฒั นธรรมภาคตะวันออกเฉยี งเหนือให้นักเรียนฟงั
และใหน้ ักเรียนรว่ มกันแสดงความคิดเห็น โดยครูใชค้ ำถาม ดงั นี้
- วฒั นธรรมดนตรีของภาคตะวันออกเฉียงเหนอื มกี ก่ี ลมุ่ อะไรบา้ ง (ตวั อย่างคำตอบ 3 กลมุ่
ไดแ้ ก่ กลมุ่ วฒั นธรรมโคราช กลุ่มวัฒนธรรมกนั ตรมึ และกลมุ่ วฒั นธรรมหมอลำ)
- กลุ่มวัฒนธรรมโคราชมีลักษณะทางดนตรอี ย่างไร (ตวั อย่างคำตอบ มีเฉพาะดนตรปี ระเภท
ขับร้อง หรือเรียกว่าเพลงโคราช ไม่มเี คร่อื งดนตรีบรรเลง)
- กลมุ่ วฒั นธรรมกนั ตรึมมีลกั ษณะทางดนตรอี ยา่ งไร (ตัวอยา่ งคำตอบ เป็นดนตรขี องชาว
จังหวดั สุรินทร์ บรุ ีรมั ย์ และศรีสะเกษ มีดนตรีประเภทขบั ร้องท่เี รียกวา่ เจรียง)
- กลุ่มวัฒนธรรมหมอลำมลี กั ษณะทางดนตรอี ยา่ งไร (ตัวอย่างคำตอบ เป็นกลมุ่ วฒั นธรรมท่ใี หญ่ทีส่ ุดของ
ภาคตะวนั ออกเฉียงเหนอื มีการขับร้องทเี่ รียกว่า ลำ มีเคร่อื งดนตรที ่นี ยิ ม คอื แคน พณิ และโปงลาง)
- องค์ประกอบของดนตรีพืน้ บา้ นภาคตะวันออกเฉียงเหนอื มลี กั ษณะอยา่ งไร (ตัวอย่างคำตอบ
มจี ังหวะและทำนองท่สี นกุ สนาน เรยี บง่าย ไมซ่ ับซอ้ น มีการประสานเสียงท่ไี พเราะ เหมาะสม)
- ดนตรีพื้นบ้านภาคตะวันออกเฉียงเหนอื มกี ารขบั รอ้ งโดยใช้ภาษาใด (ตัวอย่างคำตอบ ภาษาไทย
ถน่ิ อสี าน ภาษาเขมรในกลุ่มวฒั นธรรมกนั ตรึม)
จากนัน้ ครูนำคำตอบทไ่ี ด้มาเขียนสรุปเป็นแผนภาพความคิด แล้วให้นกั เรยี นร่วมกนั ตรวจสอบความถูกตอ้ ง ดงั ตวั อยา่ ง
ตอ่ ไปน้ี
องค์ประกอบของดนตรีในวฒั นธรรม
ภาคตะวนั ออกเฉียงเหนือ
3. ให้นักเรยี นแบง่ กลมุ่ 3-4 กล่มุ ให้แตล่ ะกลมุ่ เลอื กชมการแสดงดนตรพี ื้นบา้ นภาคตะวันออกเฉียงเหนอื 1 การ
แสดง แล้ววเิ คราะห์การแสดง และออกมานำเสนอหนา้ ชนั้ เรยี นทลี ะกล่มุ โดยครูเปน็ ผู้กำหนดหวั ข้อการวิเคราะหแ์ ละ
นำเสนอ ดงั นี้
- วงดนตรี
- ลักษณะวงดนตรพี ้ืนบ้าน
- เครอื่ งดนตรีที่ใช้
- บทเพลงที่บรรเลง
- องค์ประกอบดนตรีพนื้ บา้ นของวงดนตรี
- ถา่ ยทอดวฒั นธรรมอย่างไร
4. ให้นักเรยี นในชัน้ เรียนรว่ มกนั แสดงความคดิ เห็น โดยครูใช้คำถาม ดงั นี้
- ในภาคตะวันออกเฉียงเหนือมลี กั ษณะวฒั นธรรมอยา่ งไร สง่ ผลตอ่ ดนตรีพื้นบา้ นอย่างไร
จากนน้ั ครสู รปุ คำตอบทไ่ี ดจ้ ากนกั เรยี นทกุ คนให้นักเรยี นฟังอีกครงั้
5. ให้นักเรียนแบ่งกลุ่มใหม่ 4-5 กลมุ่ ให้แต่ละกลุ่มรว่ มกนั แต่งบทรอ้ ยกรองเกีย่ วกับการอนรุ กั ษ์
ส่งเสรมิ ดนตรีในท้องถน่ิ และเขียนลงในกระดาษแข็งสี และตกแตง่ ให้สวยงาม โดยครูเปน็ ผแู้ จกอปุ กรณใ์ ห้กบั
แต่ละกลมุ่ เชน่ กรรไกร กาว กระดาษสี ปากกาเมจิก จากนั้นออกมานำเสนอหน้าชน้ั เรียนทีละกล่มุ และครูนำผลงานของ
นกั เรียนไปจัดป้ายนิเทศหนา้ ชั้นเรยี น เพอ่ื ใหน้ กั เรียนในโรงเรยี นไดอ้ ่าน
6. ใหน้ กั เรียนและครรู ่วมกนั สรุปความรู้ ดงั นี้ ภาคตะวนั ออกเฉยี งเหนือเป็นภาคทมี่ ีกลมุ่ วฒั นธรรมหลากหลาย
เพราะมอี าณาเขตติดต่อกับประเทศเพื่อนบา้ น จึงไดร้ ับอทิ ธิพลทางวฒั นธรรมตา่ ง ๆ รวมถงึ วัฒนธรรมดนตรี จงึ ทำให้
ดนตรีพืน้ บ้านภาคตะวันออกเฉยี งเหนอื มีความหลากหลาย มีจงั หวะ ทำนองสนุกสนาน เรยี บง่าย ไม่ซบั ซอ้ น สะท้อนวิถี
ชวี ิตของคนในทอ้ งถ่นิ ภาคตะวนั ออกเฉยี งเหนือ
7. ให้นกั เรยี นและครรู ่วมกนั แสดงความคดิ เหน็ โดยครใู ชค้ ำถามทา้ ทาย ดังน้ี
- ดนตรีพืน้ บ้านภาคตะวนั ออกเฉียงเหนอื มลี กั ษณะเด่นแตกตา่ งจากภูมิภาคอื่นอย่างไร
8. ช้ินงาน/ภาระงาน
- แผนภาพความคิดองคป์ ระกอบของดนตรใี นวัฒนธรรมภาคตะวนั ออกเฉยี งเหนือ
9. ส่อื การจดั การเรียนรู้
1. แถบบันทกึ ภาพ
2. เครือ่ งเล่นแถบบนั ทกึ ภาพ
3. บตั รคำ
4. อปุ กรณ์การตกแต่งกระดาษคำขวญั เช่น กระดาษแข็งสี กระดาษสี กาว กรรไกร ปากกาเมจกิ
แหล่งการเรยี นรู้
ห้องสมุด
10. การวัดผลประเมินผล
1. วธิ ีการวดั และประเมนิ ผล
1.1 สังเกตพฤติกรรมของนกั เรียนในการเข้ารว่ มกจิ กรรม
1.2 สังเกตพฤตกิ รรมของนกั เรียนในการเขา้ ร่วมกจิ กรรมกลมุ่
2. เครอื่ งมอื
2.1 แบบสังเกตพฤตกิ รรมการเข้ารว่ มกิจกรรม
2.2 แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการเข้ารว่ มกจิ กรรมกลุม่
3. เกณฑก์ ารประเมิน
3.1 การประเมินพฤตกิ รรมการเข้าร่วมกจิ กรรม
ผา่ นตงั้ แต่ 2 รายการ ถอื วา่ ผา่ น
ผ่าน 1 รายการ ถอื วา่ ไมผ่ ่าน
3.2 การประเมินพฤตกิ รรมการเข้ารว่ มกจิ กรรมกลุม่
คะแนน 9-10 ระดับ ดีมาก
คะแนน 7-8 ระดบั ดี
คะแนน 5-6 ระดับ พอใช้
คะแนน 0-4 ระดบั ควรปรับปรุง
11. บูรณาการกับหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง
11.1 ผสู้ อนใชห้ ลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี งในการจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้
ปศพ. พอประมาณ มเี หตผุ ลท่ีดี มีภูมิคุ้มกันในตวั ทด่ี ี
ประเดน็
สาระการเรียนรู้ 1. ครูมีการวเิ คราะห์ 1. ครเู ลอื ก เร่ืองที่สอนให้ 1. เพอ่ื ให้การจดั การ
หลกั สตู ร เนือ้ หา ออกแบบ สอดคลอ้ งกบั ทอ้ งถิ่นและผ้เู รียน เรียนรู้ให้ครอบคลมุ ตาม
และจัดกิจกรรมได้ เพื่อให้เหน็ ความสำคัญของการ จดุ ประสงค์
สอดคลอ้ งกบั มาตรฐาน อนรุ ักษ์ภูมปิ ญั ญา
ตัวช้วี ัด และบริบทของ
ทอ้ งถ่นิ
แหลง่ เรียนรู้ 1. กำหนดภาระงาน/ช้ินงาน 1. เพ่อื ส่งเสรมิ ใหน้ กั เรยี นสนใจใฝร่ ู้ 1. เตรยี มวธิ ีปอ้ งกันและ
สื่อ/อุปกรณ์ ในการเขียนองค์ประกอบ รักในการเรยี นรู้องค์ประกอบของ แกป้ ญั หาจากการปฏบิ ัติ
ความรู้ท่ีใชใ้ นการจดั ของดนตรีในแต่ละ ดนตรใี นแตล่ ะวฒั นธรรมของไทย 4 กิจกรรมการเรยี นการ
กิจกรรมการเรียนรู้
คณุ ธรรม วัฒนธรรมของไทย 4 ภาค : ภาค : ภาคตะวนั ออกเฉยี งเหนือ ได้ สอน โดยใช้แบบฝกึ หัด
ภาคตะวันออกเฉียงเหนือ อย่างเหมาะสม
ไดเ้ หมาะสมกบั จดุ ประสงค์
และวยั ผ้เู รียน
1. ครูจดั เตรยี มแบบฝึก 1. ออกแบบการจดั การเรียนรู้ 1. ครูเตรียมแผนฯหรือ
ทกั ษะเนน้ การคดิ ที่ เพ่ือใหเ้ ห็นคุณค่าของสง่ิ ของใกล้ตวั ส่อื สำรอง เพือ่ รองรับ
เหมาะสมกบั เนื้อหาที่สอน ในการเขียนองคป์ ระกอบของดนตรี กรณีที่มเี หตุการณ์
และความสนใจของผ้เู รียน ในแตล่ ะวัฒนธรรมของไทย 4 ภาค เปลีย่ นแปลง
: ภาคตะวนั ออกเฉยี งเหนอื
2. จดั กจิ กรรมการเรียนรู้
เหมาะสมกบั วยั ของผู้เรยี น 2. นกั เรียนไดร้ ับประสบการณ์ตรง
ในการเรยี นรแู้ ละเกิดความ
ภาคภมู ิใจใน ความสามารถของ
ตนเอง
- สบื ค้น เทคนคิ การสอน รปู แบบกจิ กรรมการเรียนรู้
- ศกึ ษาเน้อื หาเกย่ี วกับองคป์ ระกอบของดนตรใี นแต่ละวฒั นธรรมของไทย 4 ภาค :
ภาคตะวนั ออกเฉียงเหนือ
- วเิ คราะหแ์ ละจดั ทำเครือ่ งมือการประเมินผล
- สบื ค้นและนำหลกั ปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพยี งและการบรู ณาการหลกั ปรัชญาของ
เศรษฐกจิ พอเพียงกบั การจัดการเรียนรู้
- มีความรับผดิ ชอบในการปฎบิ ัตหิ นา้ ทก่ี ารสอน ตรงเวลา เตม็ เวลา เตรยี มการสอน
คน้ คว้า มใี บความรู้ ใบงาน ใบกจิ กรรมและแบบทดสอบ
- มีความเมตตา ให้สทิ ธใิ นการแสดงความคิดเห็น ความเสมอภาค และความยุตธิ รรม
- มคี วามอดทน เสียสละ ใฝ่รู้
11.2 ผู้เรยี นมีคณุ ลักษณะ “อยูอ่ ย่างพอเพยี ง”
พอประมาณ มีเหตุผลทดี่ ี มีภมู ิคุ้มกันในตวั ท่ีดี
1. นกั เรียนมที ักษะพ้นื ฐานเก่ียวกับ 1. นักเรียนมเี หตุผลในการเขยี น 1. นักเรียนนำความรู้เร่อื ง
องค์ประกอบของดนตรใี นแตล่ ะ
วัฒนธรรมของไทย 4 ภาค : ภาค และหาคำตอบขององค์ประกอบ องคป์ ระกอบของดนตรีในแต่ละ
ตะวนั ออกเฉยี งเหนือ
ของดนตรีในแต่ละวฒั นธรรมของ วฒั นธรรมของไทย 4 ภาค : ภาค
ไทย 4 ภาค : ภาค ตะวนั ออกเฉยี งเหนือไปใชไ๎ ด้ถกู ต้อง
ตะวนั ออกเฉยี งเหนือ 2. นักเรียนนำความรทู้ ่ีไดร้ ับจากการ
2. นักเรยี นวเิ คราะหแ์ ละตดั สินใจ เรียน มาเปน็ ข้อมูลพ้นื ฐานเพ่อื
ในการทำแบบฝกึ ทักษะเน้นการคดิ ประกอบการตดั สินใจในการทำ
ได้ กจิ กรรม ไดโ้ ดยไม่เกิดปจั จยั เสย่ี ง
ความรู้ (วธิ กี าร)
1. นักเรยี นมีความรอบรู้ เรอื่ ง องค์ประกอบของดนตรใี นแตล่ ะวัฒนธรรมของไทย 4 ภาค : ภาคตะวนั ออกเฉียงเหนือ
2. เรยี นนำความร้ทู ่ไี ดร้ ับไปประยุกตใ์ ช้ในการแกป้ ัญหาไดอ้ ย่างมปี ระสิทธภิ าพ
คณุ ธรรมท่เี กิดกับนักเรยี น
1. นกั เรียนมีความซ่อื สัตย์ สจุ รติ และตรงต่อเวลา
2. นักเรียนมีวนิ ัยในตนเอง
11.3 ผลลัพธ์ KPA 4 มติ ิทเ่ี กย่ี วข้องกับการอยู่อย่างพอเพียง
ผลลัพธ์ สมดุลและพรอ้ มต่อการเปลี่ยนแปลงในดา้ นต่างๆ
ด้านวัตถุ ด้านสงั คม ด้านสง่ิ แวดลอ้ ม ดา้ นวัฒนธรรม
ด้านความรู้ 1.ได้ความรู้ เก่ยี วกบั 1. มกี ารวางแผนในการ 1. มคี วามรอบรูใ้ นการใช้ 1. การเรียนรู้
องคป์ ระกอบของดนตรี ทำงานเปน็ กระบวนการ แหล่งเรยี นรู้ในทอ้ งถนิ่ สอดคลอ้ งกับวถิ ชี วี ติ
ในแตล่ ะวัฒนธรรมของ กล่มุ ของคนในชมุ ชน
ไทย 4 ภาค : ภาค 2. นักเรยี นมีการ 2. เห็นคุณคา่ ของภูมิ
ตะวันออกเฉียงเหนอื แลกเปล่ียนเรียนรู้ ปัญญาท้องถน่ิ
3. นกั เรยี นได้ช่วยเหลือ
ซงึ่ กนั และกนั
ดา้ นทักษะ 1. มที ักษะในการใชว้ สั ดุ 1. มีทกั ษะในการทำงาน 1. ใช้ประโยชน์จาก 1. ดำรงตนอย่ใู นสงั คม
อุปกรณ์อยา่ งประหยดั ส่งิ แวดล้อมระมัดระวงั อย่างมคี วามสขุ
และคุ้มค่า 2. มสี ามารถในการนำ และคมุ้ คา่
ความรู้ที่ไดร้ ับ ไปร่วมกัน 2. มที ักษะในการ
2. การเลอื กใช้วัสดุ แก้ปัญหาเพื่อหาขอ้ สรปุ คำนวณและนำไปใช้ได้
อุปกรณ์ได้อย่าง ได้ เหมาะสม
เหมาะสม
ดา้ นค่านยิ ม 1.ตระหนกั ถงึ ผลทเ่ี กดิ 1. มคี วามรบั ผิดชอบตอ่ 1. มจี ิตสานึกในการ 1.สบื สานการอนรุ ักษ์
จากการใช้วสั ดุอุปกรณ์ การทำงานของกลุ่ม อนรุ ักษส์ ง่ิ แวดลอ้ ม ภูมปิ ัญญาท้องถน่ิ
ในการปฏิบตั ิงาน
2. ยอมรับความคิดเห็น 2. ใช้ทรพั ยากรและ 2. การใช้แหลง่ เรยี นรู้
ซ่ึงกนั และกนั มีความ สิ่งแวดลอ้ มอยา่ ง โดยใชภ้ มู ปิ ัญญา
เสยี สละและอดทน ประหยัด ท้องถ่ิน
12. บูรณาการคุณธรรมอตั ลักษณ์ โรงเรยี นคุณธรรม สพฐ.
1. ความพอเพยี ง
2. ความกตญั ญู
3. ความซ่อื สัตย์สุจรติ
4. ความรับผดิ ชอบ
5. อุดมการณค์ ุณธรรม
ลงชื่อ…………………………………...................ครูผ้สู อน
(นางสาวชลนิ ี ศิลาพนั ธ์ุ)
บนั ทึกผลหลงั สอน
กลุม่ สาระการเรยี นรศู้ ิลปะ
หน่วยการเรียนรทู้ ่ี 5 องค์ประกอบดนตรีในแต่ละวฒั นธรรม จำนวนเวลาเรยี น 10 ช่ัวโมง
เรอื่ ง องคป์ ระกอบของดนตรีในแต่ละวัฒนธรรมของไทย 4 ภาค : ภาคตะวันออกเฉียงเหนอื เวลาเรยี น 2 ชว่ั โมง
รายวชิ า ศลิ ปะ 3 รหัสวิชา ศ 22101 ชนั้ มัธยมศกึ ษาปีท่ี 2 ภาคเรียนท่ี 1 ปกี ารศึกษา 2564
1. ผลการเรียนของนกั เรยี น(ระบุผลท่ีนกั เรยี นผา่ น/ไม่ผา่ นตามมาตรฐาน/ตวั ช้วี ัด ด้านความรู้ (K) กระบวนการ (P)
และคุณลักษณะ (A)
ความรู้ (K)...............................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ...................................................
กระบวนการ (P)......................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ...................................................
คณุ ลักษณะ (A).......................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ..................................................
2.ปัญหาและอปุ สรรค (ระบุปญั หาและอุปสรรคจากการทนี่ กั เรียนไม่บรรลตุ ามมาตรฐาน/ตัวชว้ี ัด)
............................................................................................................................. ..................................................
............................................................................................................................. ..................................................
3. แนวทางแกไ้ ขปรับปรงุ (ระบุแนวทางเพอื่ ใหบ้ รรลตุ ามมาตรฐาน/ตัวช้ีวัด)
............................................................................................................................. ..................................................
...............................................................................................................................................................................
ลงชอื่ ................................................................ครูผู้สอน
(นางสาวชลินี ศิลาพนั ธุ์)
ความคดิ เห็นของหัวหน้ากลุ่มบรหิ ารงานวิชาการ
....................................................................................................................................................................................
ลงชอ่ื .....................................................หวั หน้ากลมุ่ บรหิ ารงานวชิ าการ
(นายกติ ติชยั เทียนไข)
ความคดิ เหน็ ของรองผู้อำนวยการโรงเรียนโคกเจริญวทิ ยา
...................................................................................................................................................................................
ลงชอื่ .............................................รองผอู้ ำนวยการโรงเรยี นโคกเจรญิ วทิ ยา
(นายพรทวี สุมาล)ี
แผนการจดั การเรยี นรูท้ ่ี 14
กลุ่มสาระการเรยี นร้ศู ลิ ปะ ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปีที่ 2 ภาคเรยี นท่ี 1 ปกี ารศกึ ษา 2564
รายวชิ าศลิ ปะ 3 รหัสวิชา ศ 22101 หนว่ ยท่ี 5 เรอ่ื ง องค์ประกอบดนตรีในแต่ละวฒั นธรรม
เร่ือง องค์ประกอบของดนตรีในแต่ละวฒั นธรรมของไทย 4 ภาค : ภาคใต้ เวลา 2 ชวั่ โมง
1. มาตรฐานการเรยี นรู้ / ตัวชีว้ ัด
มาตรฐานการเรียนรู้
ศ 2.1 เขา้ ใจและแสดงออกทางดนตรีอย่างสรา้ งสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษว์ ิจารณ์คุณคา่ ดนตรี
ถ่ายทอดความรสู้ ึก ความคดิ ต่อดนตรอี ย่างอิสระ ชื่นชม และประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวนั
ตวั ช้ีวัด
ศ 2.1 ม.2/1 เปรยี บเทียบการใชอ้ งคป์ ระกอบดนตรที ีม่ าจากวฒั นธรรมต่างกัน
2. สาระสำคญั /ความคดิ รวบยอด
ภาคใต้เป็นภาคท่ีมีวัฒนธรรมผสมผสานกัน ได้แก่ วัฒนธรรมไทย-พุทธ และวัฒนธรรมไทย-มสุ ลิม ทำใหม้ ี
ลักษณะทางดนตรแี ตกตา่ งกัน ลักษณะทางดนตรขี องภาคใต้ จะเนน้ จังหวะมากกว่าทำนอง มคี วามคึกคกั สนกุ สนาน เร้า
ใจ
3. สาระการเรยี นรู้
องคป์ ระกอบของดนตรีในแต่ละวัฒนธรรมของไทย 4 ภาค : ภาคใต้
4. จุดประสงค์การเรยี นรู้
1. เปรยี บเทียบองค์ประกอบดนตรที ีม่ าจากวัฒนธรรมภาคใตก้ ับภาคอนื่ (K)
2. แสดงความคดิ เห็นเกย่ี วกับองค์ประกอบดนตรีของวัฒนธรรมภาคใต้ (P)
3. เหน็ คุณคา่ และความสำคัญในการอนรุ ักษด์ นตรพี ้ืนบ้าน (A)
5. สมรรถนะสำคัญ
ความสามารถในการใช้ทกั ษะชวี ิต
6. คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์
รกั ความเป็นไทย
ตัวชีว้ ัดท่ี 7.3 อนุรักษ์และสืบทอดภูมปิ ัญญาไทย
7. กจิ กรรมการจดั การเรียนรู้
ขน้ั นำเข้าสูบ่ ทเรยี น
1. ครูเปดิ แถบบันทกึ ภาพการแสดงมโนราห์ใหน้ ักเรยี นชม แลว้ ให้นักเรียนรว่ มกันแสดงความคิดเหน็ โดยครูใช้
คำถาม ดังน้ี
- นักเรยี นเคยชมการแสดงน้ีหรอื ไม่ (ตวั อย่างคำตอบ เคย)
- การแสดงน้ีมชี อ่ื ว่าอะไร (ตวั อยา่ งคำตอบ มโนราห์)
- การแสดงนเ้ี ปน็ การแสดงของภาคใด (ตัวอยา่ งคำตอบ ภาคใต้)
- นกั เรียนคิดว่าการแสดงนใ้ี ช้เคร่อื งดนตรพี ้นื บ้านอะไรบ้าง (ตัวอย่างคำตอบ โทน รำมะนา
กลองชาตรี)
- การแสดงนี้มีการบรรเลงดนตรีทีม่ ีจงั หวะและทำนองอยา่ งไร (ตัวอยา่ งคำตอบ คึกคัก สนุกสนาน)
- นักเรียนรสู้ กึ อยา่ งไรทีช่ มการแสดงน้ี (ตัวอยา่ งคำตอบ ชืน่ ชอบ ประทบั ใจ)
2. ครูนำบัตรคำต่อไปน้ตี ดิ บนกระดาน องค์ประกอบของดนตรีในวฒั นธรรมภาคใต้ จากนนั้ ครอู ธบิ ายเก่ียวกบั
องคป์ ระกอบดนตรใี นวัฒนธรรมภาคใต้ใหน้ ักเรยี นฟัง แลว้ ให้นักเรยี นรว่ มกนั แสดงความคิดเหน็ โดยครูใชค้ ำถาม ดงั น้ี
- องคป์ ระกอบดนตรีพน้ื บา้ นภาคใต้มีลักษณะอยา่ งไร (ตวั อยา่ งคำตอบ เน้นจังหวะมากกว่าทำนอง
มจี ังหวะกระชบั หนกั แน่น เฉยี บขาดและรกุ เร้า)
- ดนตรีพื้นบ้านภาคใตส้ ว่ นใหญ่ใช้เคร่ืองดนตรปี ระเภทใด (ตวั อยา่ งคำตอบ เครื่องตแี ละเครอื่ งเปา่ )
- ดนตรีพืน้ บา้ นภาคใตส้ ะท้อนถึงลักษณะของคนภาคใตอ้ ย่างไร (ตวั อยา่ งคำตอบ สะท้อนถงึ
ลักษณะของคนภาคใตท้ ่มี ีความหนักแนน่ เขม้ แข็ง บึกบนึ )
- ลกั ษณะของดนตรีพน้ื บา้ นภาคใตแ้ ตกต่างจากภาคอื่นอย่างไร (ตัวอย่างคำตอบ มีความคึกคัก
ฮึกเหิม จังหวะ กระชบั มากกว่าภาคอืน่ )
จากนนั้ ครนู ำคำตอบท่ไี ด้มาเขียนสรปุ เปน็ แผนภาพความคิดบนกระดาน แลว้ ใหน้ กั เรียนรว่ มกนั ตรวจสอบความ
ถูกต้อง ดงั ตัวอยา่ งตอ่ ไปนี้
องค์ประกอบของดนตรีในวัฒนธรรมภาคใต้
3. ให้นกั เรยี นแบง่ กลมุ่ 2-3 กลุม่ วิเคราะห์ลกั ษณะดนตรีพนื้ บา้ นของตนเองวา่ มีเอกลกั ษณแ์ ตกต่างจากดนตรใี น
ภาคอน่ื อย่างไร และเก่ยี วขอ้ งกับวฒั นธรรมในภาคอย่างไร จากน้ันออกมานำเสนอท่ีหนา้ ชนั้ เรยี น
โดยครคู อยให้คำแนะนำ
4. ให้นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็น โดยครูใช้คำถาม ดงั นี้
- ดนตรีในท้องถ่ินของนักเรยี นเกี่ยวข้องกบั วฒั นธรรมใดบ้าง (ตวั อยา่ งคำตอบ วัฒนธรรมดา้ นอาชีพ
วัฒนธรรมดา้ นความเป็นอย)ู่
- วัฒนธรรมสะท้อนลักษณะทางดนตรไี ด้อยา่ งไร (ตัวอย่างคำตอบ สะท้อนใหเ้ หน็ รปู แบบจังหวะ ทำนองและ
องค์ประกอบทางดนตรีท่แี ตกต่างกัน เชน่ วฒั นธรรมภาคเหนือ คนในภาคมีความอ่อนโยน ออ่ นหวาน ลักษณะทาง
ดนตรีจงึ มีจงั หวะและทำนองช้า ออ่ นหวาน นมุ่ นวล)
- วฒั นธรรมแสดงถงึ ความเป็นเอกลักษณ์ของชาตอิ ยา่ งไร (ตัวอยา่ งคำตอบ แสดงให้เหน็ ถงึ ความเปน็ ไทย ความ
อ่อนโยน นอบนอ้ ม ความสามคั คขี องคนในชาติ)
- การรับวฒั นธรรมของประเทศเพอื่ นบา้ น มผี ลตอ่ ดนตรพี ืน้ บ้านอยา่ งไร (ตวั อย่างคำตอบ
ทำใหด้ นตรีพ้ืนบ้านเกิดการผสมผสานกนั ระหวา่ งวัฒนธรรม ทำให้มีรูปแบบทางดนตรีทหี่ ลากหลาย)
- การอนรุ กั ษ์ดนตรีพื้นบา้ นสามารถทำไดอ้ ย่างไรบา้ ง (ตัวอยา่ งคำตอบ เรียนดนตรพี ืน้ บ้าน
จดั และแสดงดนตรีพนื้ บา้ น เขา้ รว่ มชมการแสดงดนตรีพนื้ บ้าน)
- วัฒนธรรมท้องถิ่นแสดงถงึ ลกั ษณะของคนในท้องถิ่นอย่างไร (ตัวอยา่ งคำตอบ แสดงถงึ อปุ นิสยั การ
ดำรงชีวิต การประกอบอาชีพของคนในท้องถิ่นท่แี ตกต่างกนั ออกไป)
5. ใหน้ ักเรียนแบ่งกลุ่ม 2 กลุม่ โต้วาทหี น้าชน้ั เรยี นในหวั ข้อ ดนตรีพืน้ บ้านมคี วามสำคัญตอ่ ทอ้ งถ่ิน
ในด้านใดมากท่ีสดุ โดยครเู ปน็ ผู้ให้คำแนะนำ
6. ใหน้ กั เรียนและครูรว่ มกันสรุปความรู้ ดังน้ี ภาคใตเ้ ปน็ ภาคทม่ี ีวัฒนธรรมผสมผสานกัน ได้แก่ วัฒนธรรมไทย-
พุทธ และวัฒนธรรมไทย-มุสลิม ทำให้มีลกั ษณะทางดนตรีแตกต่างกัน ลักษณะทางดนตรีของภาคใต้ จะเนน้ จังหวะ
มากกวา่ ทำนอง มีความคึกคกั สนุกสนาน เรา้ ใจ
7. ให้นักเรียนและครูร่วมกันแสดงความคดิ เหน็ โดยครูใช้คำถามท้าทาย ดังนี้
- นกั เรยี นจะนำวงดนตรพี น้ื บา้ นภาคใตม้ าบรรเลงประกอบการแสดงใด เพราะอะไร
8. ใหน้ ักเรยี นทำชนิ้ งานท่ี 8 เรือ่ ง องคป์ ระกอบของดนตรพี ืน้ บ้าน
8. ช้ินงาน/ภาระงาน
1. ชิ้นงานท่ี 8 เร่อื ง องค์ประกอบของดนตรพี ้นื บ้าน
2. แผนภาพความคิดองค์ประกอบดนตรใี นวฒั นธรรมภาคใต้
9. ส่ือการจัดการเรยี นรู้
1. แถบบันทึกภาพ
2. เครอ่ื งเล่นแถบบันทกึ ภาพ
3. บตั รคำ
4. ชิ้นงานที่ 8 เรอื่ ง องค์ประกอบของดนตรีพ้ืนบา้ น
แหลง่ การเรยี นรู้
ห้องสมุด
10. การวัดผลประเมนิ ผล
1. วธิ ีการวดั และประเมนิ ผล
1.1 สงั เกตพฤตกิ รรมของนักเรยี นในการเขา้ รว่ มกิจกรรม
1.2 สงั เกตพฤตกิ รรมของนกั เรียนในการเขา้ ร่วมกจิ กรรมกล่มุ
1.3 ตรวจชิน้ งานท่ี 8
2. เครอ่ื งมอื
2.1 แบบสังเกตพฤตกิ รรมการเข้ารว่ มกจิ กรรม
2.2 แบบสังเกตพฤติกรรมการเขา้ ร่วมกจิ กรรมกล่มุ
3. เกณฑก์ ารประเมิน
3.1 การประเมินพฤติกรรมการเข้าร่วมกจิ กรรม
ผา่ นต้งั แต่ 2 รายการ ถอื วา่ ผ่าน
ผ่าน 1 รายการ ถือวา่ ไม่ผา่ น
3.2 การประเมนิ พฤตกิ รรมการเขา้ รว่ มกิจกรรมกลมุ่
คะแนน 9-10 ระดับ ดีมาก
คะแนน 7-8 ระดับ ดี
คะแนน 5-6 ระดบั พอใช้
คะแนน 0-4 ระดับ ควรปรบั ปรงุ
การประเมินผลตามสภาพจริง (Rubrics)
การประเมินช้นิ งานที่ 8 ใหผ้ สู้ อนพจิ ารณาจากเกณฑก์ ารประเมินผลตามสภาพจริง (Rubrics)
เรื่อง องค์ประกอบของดนตรีพนื้ บา้ น
เกณฑ์การประเมนิ ระดบั คะแนน
4 32 1
เปรยี บเทียบ
เปรียบเทียบ เปรียบเทียบ เปรียบเทียบ เปรยี บเทียบ องคป์ ระกอบของ
ดนตรีพ้ืนบา้ น
องคป์ ระกอบของดนตรี องค์ประกอบของ องคป์ ระกอบของ องค์ประกอบของ ไดส้ ัมพนั ธ์กับหัวขอ้
ทกี่ ำหนด ตามทีค่ รู
พื้นบา้ น ดนตรีพน้ื บ้าน ดนตรพี ื้นบา้ น ดนตรีพืน้ บา้ น ยกตวั อยา่ ง
ไดส้ ัมพนั ธก์ ับหัวข้อ ได้สัมพันธ์กับหวั ขอ้ ได้สัมพันธ์กบั หัวข้อ
ทกี่ ำหนดและแตกต่าง ทก่ี ำหนดและแตกต่าง ทกี่ ำหนด ตามที่ครู
จากท่ีครูยกตัวอยา่ ง จากท่ีครูยกตวั อย่าง ยกตวั อยา่ ง แตม่ กี าร
แต่เชือ่ มโยงให้เห็น ดัดแปลงให้แตกต่าง
มกี ารเชอื่ มโยงให้เหน็ เฉพาะตนเอง
ถึงความสมั พันธก์ บั
ตนเองและผ้อู น่ื
11. บูรณาการกบั หลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง
11.1 ผูส้ อนใช้หลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งในการจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้
ปศพ. พอประมาณ มีเหตุผลทด่ี ี มีภมู ิคุ้มกันในตัวทดี่ ี
ประเด็น
สาระการเรียนรู้ 1. ครูมีการวเิ คราะห์หลกั สตู ร 1. ครูเลอื ก เร่อื งท่สี อนใหส้ อดคลอ้ ง 1. เพอื่ ให้การจดั การ
เนื้อหา ออกแบบ และจัด กับท้องถ่ินและผ้เู รียนเพื่อใหเ้ หน็ เรียนรู้ใหค้ รอบคลุมตาม
กิจกรรมไดส้ อดคล้องกับ ความสำคญั ของการอนุรกั ษ์ภมู ิ จุดประสงค์
มาตรฐาน ตวั ชีว้ ดั และบริบท ปญั ญา
ของทอ้ งถนิ่
แหลง่ เรยี นรู้ 1. กำหนดภาระงาน/ช้นิ งาน 1. เพื่อส่งเสรมิ ให้นกั เรียนสนใจใฝร่ ้รู ัก 1. เตรยี มวิธปี อ้ งกันและ
ในการเขยี นองค์ประกอบของ ในการเรยี นรู้องค์ประกอบของดนตรี แกป้ ัญหาจากการปฏบิ ตั ิ
ดนตรีในแตล่ ะวฒั นธรรมของ ในแตล่ ะวฒั นธรรมของไทย 4 ภาค : กจิ กรรมการเรยี นการสอน
ไทย 4 ภาค : ภาคใต้ได้ ภาคใตไ้ ด้อย่างเหมาะสม โดยใชแ้ บบฝกึ หดั
เหมาะสมกบั จุดประสงค์ และ
วยั ผ้เู รยี น
สือ่ /อุปกรณ์ 1. ครจู ดั เตรยี มแบบฝกึ ทกั ษะ 1. ออกแบบการจดั การเรียนรู้ เพ่อื ให้ 1. ครเู ตรียมแผนฯหรอื สอ่ื
เนน้ การคดิ ทีเ่ หมาะสมกับ เห็นคณุ ค่าของสง่ิ ของใกล้ตัว ในการ สำรอง เพอื่ รองรับกรณที ี่มี
เนื้อหาท่ีสอนและความสนใจ เขียนองค์ประกอบของดนตรใี นแต่ละ เหตุการณเ์ ปลยี่ นแปลง
ของผู้เรียน วัฒนธรรมของไทย 4 ภาค : ภาคใต้
2. จดั กิจกรรมการเรยี นรู้ 2. นกั เรียนไดร้ บั ประสบการณต์ รงใน
เหมาะสมกบั วัยของผู้เรียน การเรยี นรู้และเกดิ ความภาคภมู ใิ จใน
ความสามารถของตนเอง
ความรูท้ ใ่ี ช้ในการจดั - สบื ค้น เทคนิค การสอน รูปแบบกจิ กรรมการเรยี นรู้
กจิ กรรมการเรียนรู้ - ศกึ ษาเน้อื หาเก่ียวกับองคป์ ระกอบของดนตรีในแต่ละวฒั นธรรมของไทย 4 ภาค : ภาคใต้
- วเิ คราะหแ์ ละจดั ทำเคร่ืองมือการประเมินผล
- สืบคน้ และนำหลักปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพียงและการบรู ณาการหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ
พอเพียงกับการจดั การเรยี นรู้
คุณธรรม - มีความรบั ผิดชอบในการปฎิบตั ิหนา้ ทกี่ ารสอน ตรงเวลา เตม็ เวลา เตรียมการสอน คน้ ควา้
มีใบความรู้ ใบงาน ใบกจิ กรรมและแบบทดสอบ
- มคี วามเมตตา ใหส้ ทิ ธใิ นการแสดงความคิดเหน็ ความเสมอภาค และความยตุ ธิ รรม
- มคี วามอดทน เสียสละ ใฝ่รู้
11.2 ผูเ้ รียนมีคณุ ลักษณะ “อยู่อยา่ งพอเพยี ง”
พอประมาณ มีเหตุผลทด่ี ี มภี มู ิคมุ้ กนั ในตัวทด่ี ี
1. นกั เรยี นมีทักษะพื้นเก่ยี วกบั 1. นักเรยี นมีเหตผุ ลในการเขียน 1. นกั เรยี นนำความรเู้ ร่อื ง
องค์ประกอบของดนตรีในแตล่ ะวัฒนธรรม และหาคำตอบขององค์ประกอบของ องคป์ ระกอบของดนตรีในแต่ละ
ของไทย 4 ภาค : ภาคใต้ ดนตรีในแต่ละวัฒนธรรมของไทย 4 วฒั นธรรมของไทย 4 ภาค : ภาคใต้
ภาค : ภาคใต้ ไปใช๎ได้ถูกต้อง
2. นกั เรยี นวเิ คราะหแ์ ละตัดสินใจ 2. นักเรียนนำความรู้ท่ีไดร้ บั จากการ
ในการทำแบบฝึกทักษะเนน้ การคดิ เรยี น มาเปน็ ขอ้ มลู พนื้ ฐานเพ่อื
ได้ ประกอบการตัดสินใจในการทำ
กิจกรรม ได้โดยไมเ่ กิดปจั จยั เส่ียง
ความรู้ (วิธกี าร)
1. นกั เรียนมีความรอบรู้ เร่อื ง องค์ประกอบของดนตรีในแตล่ ะวฒั นธรรมของไทย 4 ภาค : ภาคใต้
2. เรียนนำความร้ทู ่ไี ดร้ บั ไปประยกุ ต์ใช้ในการแก้ปญั หาได้อย่างมีประสทิ ธิภาพ
คณุ ธรรมที่เกิดกับนกั เรียน
1. นักเรยี นมคี วามซ่อื สตั ย์ สจุ ริตและตรงตอ่ เวลา
2. นักเรียนมวี นิ ัยในตนเอง
11.3 ผลลพั ธ์ KPA 4 มิตทิ ีเ่ กย่ี วข้องกบั การอยู่อย่างพอเพียง
ผลลพั ธ์ สมดลุ และพรอ้ มตอ่ การเปลี่ยนแปลงในด้านตา่ งๆ
ด้านวตั ถุ ดา้ นสังคม ดา้ นสงิ่ แวดล้อม ด้านวัฒนธรรม
ด้านความรู้ 1.ได้ความรู้ เกย่ี วกบั 1. มกี ารวางแผนในการ 1. มคี วามรอบรู้ในการใช้ 1. การเรียนรู้สอดคลอ้ ง
องคป์ ระกอบของดนตรี
ในแตล่ ะวฒั นธรรมของ ทำงานเป็นกระบวนการ แหลง่ เรียนรู้ในทอ้ งถิน่ กับวถิ ชี วี ิตของคนใน
ไทย 4 ภาค : ภาคใต้ กล่มุ ชมุ ชน
2. นักเรียนมีการ 2. เหน็ คุณค่าของภูมิ
แลกเปลย่ี นเรียนรู้ ปัญญาทอ้ งถิ่น
3. นกั เรียนไดช้ ่วยเหลอื ซง่ึ
กันและกัน
ดา้ นทักษะ 1. มีทกั ษะในการใชว้ ัสดุ 1. มที กั ษะในการทำงาน 1. ใชป้ ระโยชน์จาก 1. ดำรงตนอยู่ในสงั คม
อปุ กรณ์อยา่ งประหยดั 2. มีสามารถในการนำ ส่ิงแวดลอ้ มระมดั ระวงั อยา่ งมีความสุข
และคมุ้ คา่ และคมุ้ คา่
ความรทู้ ่ไี ดร้ บั ไปร่วมกัน 2. มที ักษะในการ
2. การเลือกใชว้ สั ดุ แก้ปญั หาเพอ่ื หาขอ้ สรุปได้
คำนวณและนำไปใช้ได้
อปุ กรณไ์ ดอ้ ย่างเหมาะสม เหมาะสม
ด้านค่านยิ ม 1.ตระหนกั ถึงผลท่เี กิดจาก 1. มคี วามรบั ผิดชอบตอ่ 1. มีจติ สานึกในการ 1.สบื สานการอนรุ กั ษ์
การใช้วัสดอุ ปุ กรณใ์ นการ การทำงานของกลุ่ม อนุรักษ์สิ่งแวดล้อม ภูมิปัญญาท้องถน่ิ
ปฏิบตั งิ าน
2. ยอมรบั ความคิดเห็นซ่งึ 2. ใช้ทรพั ยากรและ 2. การใชแ้ หล่งเรียนรู้
กันและกนั มคี วาม ส่ิงแวดลอ้ มอยา่ งประหยดั โดยใชภ้ มู ิปญั ญาท้องถ่นิ
เสยี สละและอดทน
12. บรู ณาการคุณธรรมอตั ลกั ษณ์ โรงเรยี นคุณธรรม สพฐ.
1. ความพอเพยี ง
2. ความกตัญญู
3. ความซือ่ สัตยส์ ุจรติ
4. ความรบั ผดิ ชอบ
5. อุดมการณค์ ณุ ธรรม
ลงช่ือ…………………………………...................ครูผสู้ อน
(นางสาวชลนิ ี ศิลาพนั ธุ์)
รายวิชา ศลิ ปะ 3 รหสั วิชา ศ 22101 ชัน้ มัธยมศกึ ษาปีที่ 2
ชน้ิ งานที่ 8 เรือ่ ง องคป์ ระกอบของดนตรี ภาคเรยี นท่ี 1 ปกี ารศกึ ษา 2564
พ้ืนบ้าน คะแนนเต็ม 10 คะแนน
ชอื่ -นามสกุล................................................................................ชน้ั ........................................เลขท.่ี .........................
คำช้ีแจง ใหน้ ักเรยี นเลอื กดนตรีพื้นบา้ นทีส่ นใจมา 2 ภูมิภาค แล้วเปรียบเทยี บความเหมือนและความแตกต่าง
ของลักษณะขององคป์ ระกอบดนตรพี ืน้ บ้าน ลงในแผนภาพ (คะแนนเตม็ 10 คะแนน)
ภาค____________________ ภาค_____________________
ลกั ษณะองคป์ ระกอบดนตรีของ สิ่งที่ ลกั ษณะองคป์ ระกอบดนตรี
ภาคน้ีคอื __________________ เหมือนกนั ของภาคน้ี คอื ______________
__________________________ _______________ __________________________
__________________________ ______________ _________________________
ลกั ษณะทางวฒั นธรรม________ ____________ ลกั ษณะทางวฒั นธรรม______
__________________________ _______ ________________________
บันทกึ ผลหลังสอน จำนวนเวลาเรียน 10 ช่วั โมง
เวลาเรยี น 2 ชว่ั โมง
กลุม่ สาระการเรียนรู้ศิลปะ
หน่วยการเรียนรู้ท่ี 5 องค์ประกอบดนตรใี นแตล่ ะวฒั นธรรม ภาคเรยี นที่ 1 ปีการศึกษา 2564
เรือ่ ง องค์ประกอบของดนตรีในแต่ละวัฒนธรรมของไทย 4 ภาค : ภาคใต้
รายวชิ า ศิลปะ 3 รหัสวชิ า ศ 22101 ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปีที่ 2
1. ผลการเรยี นของนักเรยี น(ระบุผลทีน่ กั เรียนผา่ น/ไมผ่ า่ นตามมาตรฐาน/ตวั ชวี้ ดั ดา้ นความรู้ (K) กระบวนการ (P)
และคุณลักษณะ (A)
ความรู้ (K)...............................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ...................................................
กระบวนการ (P)......................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ...................................................
คุณลกั ษณะ (A).......................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ..................................................
2.ปญั หาและอุปสรรค (ระบปุ ัญหาและอปุ สรรคจากการทน่ี กั เรยี นไมบ่ รรลุตามมาตรฐาน/ตวั ชว้ี ัด)
............................................................................................................................. ..................................................
............................................................................................................................. ..................................................
3. แนวทางแกไ้ ขปรับปรงุ (ระบแุ นวทางเพ่ือใหบ้ รรลุตามมาตรฐาน/ตัวชวี้ ัด)
............................................................................................................................. ..................................................
...............................................................................................................................................................................
ลงช่อื ................................................................ครูผู้สอน
(นางสาวชลินี ศลิ าพนั ธ์ุ)
ความคิดเหน็ ของหัวหน้ากลมุ่ บริหารงานวิชาการ
....................................................................................................................................................................................
ลงชื่อ.....................................................หัวหนา้ กลมุ่ บรหิ ารงานวิชาการ
(นายกติ ติชัย เทยี นไข)
ความคดิ เห็นของรองผ้อู ำนวยการโรงเรยี นโคกเจริญวิทยา
...................................................................................................................................................................................
ลงช่ือ.............................................รองผอู้ ำนวยการโรงเรียนโคกเจริญวิทยา
(นายพรทวี สมุ าลี)
แผนการจดั การเรียนรทู้ ี่ 15
กลุ่มสาระการเรียนรู้ศลิ ปะ ชัน้ มธั ยมศึกษาปีท่ี 2 ภาคเรียนที่ 1 ปกี ารศกึ ษา 2564
รายวชิ าศลิ ปะ 3 รหสั วชิ า ศ 22101 หน่วยที่ 6 เรื่อง ดนตรใี นวฒั นธรรมตา่ งประเทศ
เรอ่ื ง บทบาทของดนตรีในวฒั นธรรมตา่ งประเทศ (ทวีปยโุ รป) เวลา 2 ช่วั โมง
1. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชีว้ ดั
มาตรฐานการเรียนรู้
ศ 2.2 เข้าใจความสมั พันธ์ระหว่างดนตรี ประวัติศาสตร์ และวฒั นธรรม เหน็ คุณคา่ ของดนตรี
ทีเ่ ปน็ มรดกทางวัฒนธรรม ภูมปิ ัญญาท้องถน่ิ ภูมปิ ญั ญาไทยและสากล
ตวั ช้ีวัด
ศ 2.2 ม.2/1 บรรยายบทบาทและอิทธิพลของดนตรใี นวฒั นธรรมของประเทศตา่ ง ๆ
2. สาระสำคัญ/ความคดิ รวบยอด
ดนตรีในแต่ละประเทศ แต่ละทวีปทวั่ โลกมลี กั ษณะแตกต่างกนั มบี ทบาทและอทิ ธิพลต่อคนในชาติ เป็นสง่ิ ที่
แสดงถงึ ลักษณะภูมปิ ระเทศ ถนิ่ ท่ีอยู่ การดำรงชวี ิต ขนบธรรมเนียม วัฒนธรรม ประเพณีของแตล่ ะชาติรวมถงึ สะทอ้ นถึง
สังคมและลกั ษณะของคนในชาติน้นั เปน็ สง่ิ ท่สี ร้างความสุข สนุกสนานใหก้ บั คนในชาติ ดนตรีจึงมีบทบาทและอทิ ธิพลต่อ
ประเทศตา่ ง ๆ ท่วั โลก
3. สาระการเรยี นรู้
บทบาทของดนตรีในวัฒนธรรมตา่ งประเทศ
4. จุดประสงค์การเรยี นรู้
1. บรรยายบทบาทของดนตรใี นวัฒนธรรมต่างประเทศ (K)
2. แสดงความคิดเห็นเกย่ี วกับบทบาทของดนตรีในวฒั นธรรมตา่ งประเทศ (P)
3. เหน็ คุณค่าและความสำคญั ของบทบาทของดนตรใี นวัฒนธรรมต่างประเทศ (A)
5. สมรรถนะสำคญั
ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี
6. คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์
มุ่งมัน่ ในการทำงาน
ตัวชี้วัดที่ 6.1 ต้งั ใจและรบั ผดิ ชอบในการปฏบิ ตั ิหนา้ ทกี่ ารงาน
7. กิจกรรมการจัดการเรยี นรู้
ขั้นนำเข้าส่บู ทเรยี น
1. ครูเปดิ แถบบันทกึ ภาพ หรือแถบบนั ทึกเสยี ง การแสดงวงออร์เคสตราใหน้ กั เรียนชมและฟัง
แลว้ ให้นักเรียนร่วมกนั แสดงความคิดเหน็ โดยครใู ช้คำถาม ดังน้ี
- นักเรียนเคยชมหรือฟงั การบรรเลงของวงดนตรนี ้ีหรือไม่ (ตวั อยา่ งคำตอบ เคย)
- นกั เรยี นทราบหรือไมว่ า่ ดนตรนี ้คี ือวงดนตรอี ะไร (ตัวอยา่ งคำตอบ วงออร์เคสตรา)
- การบรรเลงของวงดนตรนี ใ้ี ห้ความรูส้ ึกอยา่ งไร (ตัวอย่างคำตอบ ตื่นเต้น เร้าใจ ออ่ นหวาน)
- เครอื่ งดนตรที ่ีใช้บรรเลงในวงดนตรนี ไ้ี ดแ้ ก่อะไรบา้ ง (ตวั อยา่ งคำตอบ ไวโอลนิ วโิ อลา เชลโล ฟลุต กลอง
ทิมปานี ทรมั เป็ต คลาริเนต็ )
- นกั เรยี นชอบการบรรเลงของวงดนตรนี ้ีหรอื ไม่ (ตัวอย่างคำตอบ ชอบ)
- นักเรียนคดิ วา่ วงดนตรีวงนเ้ี กดิ ข้นึ มาจากทวปี ใด (ตวั อย่างคำตอบ ทวปี ยุโรป)
2. ครูนำบตั รคำต่อไปน้ีติดบนกระดาน ทวีปยุโรป
จากนั้นครอู ธิบายเก่ยี วกบั วัฒนธรรมทางดนตรขี องทวปี ยโุ รปให้นกั เรียนฟงั แล้วให้นกั เรียนรว่ มกนั แสดง
ความคิดเห็น โดยครใู ชค้ ำถาม ดงั น้ี
- ทวีปยุโรปมีลักษณะทางวัฒนธรรมอยา่ งไร (ตวั อย่างคำตอบ มลี กั ษณะทางวัฒนธรรม
ทเ่ี กี่ยวขอ้ งกบั ศาสนา การบูชาเทพเจ้า)
- ลกั ษณะทางดนตรขี องทวีปยโุ รป มลี ักษณะอยา่ งไร (ตัวอยา่ งคำตอบ เน่อื งจากมกี ารให้ความสำคญั กับ
ศาสนา บทเพลงท่เี กดิ ขนึ้ จึงมีเรอ่ื งราวท่เี ก่ียวขอ้ งกบั ศาสนาใช้ร้องประกอบพธิ ีกรรมทางศาสนา)
- ในยุคกรีก-โรมัน ดนตรีมีบทบาทต่อคนในสังคมอยา่ งไร (ตัวอยา่ งคำตอบ ดนตรมี ีอทิ ธพิ ลต่อคนในสงั คม
สามารถควบคุม และโนม้ นา้ วจิตใจคนได้)
- ในยุคกลางดนตรีมีบทบาทต่อคนในสังคมอย่างไร (ตัวอยา่ งคำตอบ ดนตรีมอี ทิ ธิพลต่อความคดิ ของคนใน
สงั คมสมัยน้นั มาก มักถกู นำมาใช้ประกอบพิธีทางศาสนา)
- ในยคุ คลาสสกิ ดนตรมี บี ทบาทตอ่ คนในสงั คมอย่างไร (ตวั อยา่ งคำตอบ แสดงถงึ ความเจรญิ รุ่งเรืองทาง
สงั คม โดยเฉพาะคนชนช้นั สงู หม่เู จ้านาย รวมถึงคนชนช้นั กลาง)
- ในชว่ งศตวรรษที่ 19 ดนตรีมีลักษณะอย่างไร (ตวั อยา่ งคำตอบ ดนตรเี ริม่ ถูกนำมาใช้เพอื่ อุดมการณ์ มกี าร
นำดนตรีพ้ืนเมืองมาปรับรปู แบบใหน้ ่าสนใจ)
จากนั้นครูนำคำตอบทีไ่ ดม้ าเขียนสรุปเปน็ แผนภาพความคิดบนกระดาน แล้วให้นักเรียนรว่ มกนั ตรวจสอบ
ความถูกตอ้ ง ดงั ตวั อยา่ งตอ่ ไปนี้
ยคุ กรีก-โรมนั
ช่วงศตวรรษท่ี 19 ทวปี ยโุ รป ยุคกลาง
ยคุ คลาสสิก
3. ให้นกั เรยี นแบง่ กลมุ่ 4 กลุม่ ครูทำสลาก ยุคกรีก-โรมนั ยคุ กลาง ยุคคลาสสกิ ชว่ งศตวรรษที่ 19
ให้แตล่ ะกลมุ่ ส่งตัวแทนออกมาจบั สลากเลือกยคุ สมัย เม่อื แต่ละกลุ่มจับสลากได้แล้วใหแ้ ต่ละกลุ่มวิเคราะห์เกี่ยวกบั
วฒั นธรรมและดนตรีในยุคสมัยนน้ั ๆ พรอ้ มยกตัวอย่างบทเพลงและรูปภาพประกอบ จากน้นั ออกมานำเสนอหน้าชน้ั เรียน
ทลี ะกลมุ่ โดยครเู ป็นผู้กำหนดหัวขอ้ การวเิ คราะห์และการนำเสนอ ดังน้ี
- ยุคสมัย
- สภาพสงั คม การดำรงชีวติ
- ลกั ษณะทางวฒั นธรรม
- ลกั ษณะทางดนตรี
4. ให้นกั เรียนในช้นั เรียนรว่ มกนั แสดงความคดิ เห็น เกยี่ วกับดนตรีในวฒั นธรรมตา่ งประเทศ โดยครู
ใช้คำถาม ดังน้ี
- ดนตรีมบี ทบาทตอ่ คนในสังคมอยา่ งไร (ตวั อย่างคำตอบ ทำใหค้ นในสังคมผ่อนคลาย สนุกสนาน)
- ลักษณะทางดนตรีในปัจจุบันแตกต่างจากอดีตอย่างไร (ตัวอยา่ งคำตอบ มีความทนั สมัยและมที ำนอง จังหวะท่ี
โดดเดน่ มากข้ึน มีรปู แบบทำนองเพลงแปลกใหม่ เน้ือหาทันสมัย มกี ารใชเ้ ทคโนโลยีในด้านเสียง
เพื่อช่วยให้ดนตรแี ละบทเพลงไพเราะ)
- ดนตรมี คี วามสำคัญตอ่ คนในประเทศอยา่ งไร (ตัวอย่างคำตอบ ทำใหค้ นในประเทศ มีความสุข
มคี วามสามัคคี)
- ประเทศอเมรกิ ามลี กั ษณะทางดนตรีท่โี ดดเด่นอย่างไร (ตวั อยา่ งคำตอบ มีลกั ษณะทางดนตรีที่หลากหลาย
ทนั สมยั เชน่ ฮปิ ฮอป แจส๊ คนั ทรี มีจังหวะสนกุ สนาน เรียบงา่ ย)
5. ใหน้ ักเรียนแบง่ กลุ่ม 3-4 กลุ่ม เปรยี บเทียบลกั ษณะทางดนตรีไทยกบั ลักษณะทางดนตรีของประเทศอนื่ ทีก่ ลุ่ม
สนใจ เลอื กมา 1 ประเทศ ให้แต่ละกลุม่ เปรียบเทียบเปน็ แผนภาพ โดยครูแจกอปุ กรณ์การทำแผนภาพ ได้แก่ กระดาษ
แข็งสี กรรไกร กาว คัตเตอร์ ปากกาเมจิก กลมุ่ ละ 1 ชุดอุปกรณ์ ใหแ้ ตล่ ะกลุม่ ทำแผนภาพแลว้ ตกแต่งใหส้ วยงาม จากนัน้
ออกมานำเสนอทหี่ น้าช้ันเรียนทีละกลมุ่ ตัวอยา่ งแผนภาพ
ลักษณะทางดนตรีของ ลักษณะทางดนตรีของ
ประเทศไทย สิ่งท่ี ประเทศ_______________
มีลกั ษณะ______________________ เหมือนกนั มลี ักษณะ_______________________
_______________________________ __________________ ______________________________
สะท้อนถึง______________________ _________________ สะท้อนถงึ ____________________
______________________________ _____________ ______________________________
______________________________ _____________________________
6. ให้นักเรียนและครรู ว่ มกนั สรปุ ความรู้ ดังน้ี ดนตรีในทวปี ยุโรป ในแต่ละยุคสมยั มีลกั ษณะทแ่ี ตกต่างกัน
มีบทบาทและอิทธพิ ลตอ่ คนในสังคม เป็นส่ิงท่แี สดงถงึ การดำรงชีวิต ความเชื่อ ค่านิยมของคนในสงั คม
ในแต่ละยคุ สมยั รวมถึงสะท้อนถงึ ลักษณะของคนในสมยั นัน้ เปน็ ส่งิ ที่สรา้ งความสขุ แสดงถงึ ความเจริญรงุ่ เรืองให้กับคนใน
สงั คม
7. ใหน้ ักเรียนรว่ มกนั แสดงความคดิ เหน็ โดยครูใช้คำถามท้าทาย ดงั น้ี
- นักเรยี นชอบดนตรีของทวปี ยุโรป ในยุคสมัยใดมากท่ีสดุ เพราะเหตใุ ด
8. ชน้ิ งาน/ภาระงาน
- แผนภาพความคดิ บทบาทของดนตรีในวฒั นธรรมต่างประเทศ : ทวปี ยโุ รป
9. สอื่ การจดั การเรียนรู้
1. แถบบนั ทึกภาพ
2. เคร่อื งเล่นแถบบนั ทกึ ภาพ
3. แถบบันทึกเสียง
4. เครอื่ งเล่นแถบบนั ทกึ เสียง
5. บตั รคำ
6. สลาก
7. กระดาษแขง็ สี
8. กรรไกร
9. กาว
10. คัตเตอร์
11. ปากกาเมจกิ
แหลง่ การเรยี นรู้
หอ้ งสมุด
10. การวัดผลประเมินผล
1. วิธกี ารวดั และประเมนิ ผล
1.1 สงั เกตพฤตกิ รรมของนกั เรียนในการเข้าร่วมกิจกรรม
1.2 สังเกตพฤติกรรมของนักเรยี นในการเข้ารว่ มกิจกรรมกลุ่ม
2. เคร่ืองมือ
2.1 แบบสงั เกตพฤตกิ รรมการเข้าร่วมกจิ กรรม
2.2 แบบสงั เกตพฤติกรรมการเข้าร่วมกจิ กรรมกล่มุ
3. เกณฑ์การประเมนิ
3.1 การประเมนิ พฤติกรรมการเขา้ ร่วมกิจกรรม
ผา่ นตง้ั แต่ 2 รายการ ถือวา่ ผ่าน
ผ่าน 1 รายการ ถอื ว่า ไม่ผา่ น
3.2 การประเมินพฤติกรรมการเข้าร่วมกจิ กรรมกลมุ่
คะแนน 9-10 ระดับ ดมี าก
คะแนน 7-8 ระดับ ดี
คะแนน 5-6 ระดบั พอใช้
คะแนน 0-4 ระดบั ควรปรับปรุง
11. บูรณาการกับหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง
11.1 ผสู้ อนใชห้ ลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งในการจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้
ปศพ. พอประมาณ มเี หตุผลที่ดี มภี มู คิ ุม้ กันในตัวทีด่ ี
ประเดน็
สาระการเรยี นรู้ 1. ครมู กี ารวเิ คราะหห์ ลกั สูตร 1. ครเู ลอื ก เรื่องท่สี อนใหส้ อดคลอ้ ง 1. เพ่ือให้การจดั การ
เน้ือหา ออกแบบ และจัด กบั ท้องถ่นิ และผู้เรียนเพ่อื ให้เหน็ เรียนรู้ให้ครอบคลุมตาม
กจิ กรรมได้สอดคล้องกบั ความสำคัญของการอนุรกั ษ์ภมู ิ จดุ ประสงค์
มาตรฐาน ตวั ชวี้ ดั และบรบิ ท ปัญญา
ของท้องถ่นิ
แหล่งเรยี นรู้ 1. กำหนดภาระงาน/ช้ินงาน 1. เพื่อส่งเสรมิ ให้นกั เรียนสนใจใฝ่รู้รัก 1. เตรยี มวิธปี ้องกนั และ
ในการเขยี นแผนภาพบทบาท ในการเรียนรู้บทบาทของดนตรีใน แก้ปัญหาจากการปฏบิ ตั ิ
ของดนตรีในวฒั นธรรม วัฒนธรรมตา่ งประเทศ (ทวีปยโุ รป) ได้ กจิ กรรมการเรียนการสอน
ตา่ งประเทศ(ทวปี ยโุ รป) ได้ อย่างเหมาะสม โดยใช้แบบฝกึ หดั
เหมาะสมกบั จดุ ประสงค์ และ
วัยผเู้ รยี น
สอ่ื /อปุ กรณ์ 1. ครูจดั เตรยี มแบบฝึกทกั ษะ 1. ออกแบบการจัดการเรยี นรู้ เพอื่ ให้ 1. ครูเตรียมแผนฯหรือส่อื
เนน้ การคดิ ทีเ่ หมาะสมกบั เห็นคณุ ค่าของส่ิงของใกลต้ ัว ในการ สำรอง เพ่ือรองรับกรณีทีม่ ี
เนอ้ื หาท่สี อนและความสนใจ เขยี นแฟนภาพบทบาทของดนตรใี น เหตกุ ารณ์เปลีย่ นแปลง
ของผูเ้ รยี น วฒั นธรรมตา่ งประเทศ (ทวปี ยุโรป)
2. จัดกจิ กรรมการเรียนรู้ 2. นักเรยี นได้รับประสบการณต์ รงใน
เหมาะสมกบั วยั ของผู้เรยี น การเรยี นรู้และเกิดความภาคภูมิใจใน
ความสามารถของตนเอง
ความรู้ทใ่ี ชใ้ นการจัด - สบื ค้น เทคนคิ การสอน รปู แบบกิจกรรมการเรียนรู้
กิจกรรมการเรยี นรู้ - ศกึ ษาเนอ้ื หาเก่ียวกับบทบาทของดนตรีในวฒั นธรรมต่างประเทศ (ทวปี ยโุ รป)
- วเิ คราะห์และจดั ทำเคร่อื งมอื การประเมนิ ผล
- สืบคน้ และนำหลกั ปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพียงและการบูรณาการหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ
พอเพียงกับการจัดการเรยี นรู้
คุณธรรม - มคี วามรบั ผิดชอบในการปฎบิ ตั ิหนา้ ทกี่ ารสอน ตรงเวลา เตม็ เวลา เตรยี มการสอน ค้นคว้า
มีใบความรู้ ใบงาน ใบกจิ กรรมและแบบทดสอบ
- มีความเมตตา ใหส้ ทิ ธใิ นการแสดงความคิดเห็น ความเสมอภาค และความยตุ ธิ รรม
- มคี วามอดทน เสยี สละ ใฝ่รู้
11.2 ผ้เู รยี นมีคณุ ลักษณะ “อยู่อย่างพอเพียง”
พอประมาณ มีเหตุผลทด่ี ี มภี ูมิค้มุ กนั ในตัวทด่ี ี
1. นกั เรยี นมีทักษะพืน้ ฐานเกย่ี วกับ 1. นักเรยี นมเี หตุผลในการเขยี น 1. นักเรยี นนำความรเู้ ร่อื งบทบาทของ
บทบาทของดนตรใี นวฒั นธรรมต่างประเทศ และหาคำตอบของบทบาทของดนตรี ดนตรใี นวัฒนธรรมต่างประเทศ (ทวปี
(ทวปี ยโุ รป) ในวฒั นธรรมตา่ งประเทศ (ทวีปยโุ รป) ยโุ รป) ไปใชไ๎ ด้ถกู ตอ้ ง
2. นักเรยี นวเิ คราะห์และตัดสนิ ใจ 2. นักเรยี นนำความรู้ทไ่ี ด้รบั จากการ
ในการทำแบบฝกึ ทักษะเนน้ การคิด เรียน มาเปน็ ข้อมลู พ้นื ฐานเพื่อ
ได้ ประกอบการตัดสนิ ใจในการทำ
กจิ กรรม ได้โดยไมเ่ กดิ ปัจจัยเส่ยี ง
ความรู้ (วิธีการ)
1. นกั เรยี นมีความรอบรู้ เร่อื ง บทบาทของดนตรีในวฒั นธรรมต่างประเทศ (ทวีปยุโรป)
2. เรยี นนำความรู้ทไี่ ดร้ ับไปประยุกต์ใชใ้ นการแก้ปัญหาได้อย่างมีประสทิ ธิภาพ
คุณธรรมทีเ่ กดิ กับนกั เรียน
1. นกั เรียนมีความซือ่ สตั ย์ สจุ ริตและตรงต่อเวลา
2. นักเรยี นมีวินัยในตนเอง
11.3 ผลลัพธ์ KPA 4 มติ ทิ ี่เกี่ยวขอ้ งกับการอยู่อยา่ งพอเพียง
ผลลัพธ์ สมดุลและพรอ้ มตอ่ การเปลี่ยนแปลงในด้านต่างๆ
ด้านวัตถุ ดา้ นสงั คม ด้านสิ่งแวดลอ้ ม ดา้ นวัฒนธรรม
ดา้ นความรู้ 1.ได้ความรู้ เกยี่ วกับ 1. มกี ารวางแผนในการ 1. มคี วามรอบร้ใู นการใช้ 1. การเรยี นรู้
บทบาทของดนตรีใน ทำงานเป็นกระบวนการ แหลง่ เรียนรู้ในทอ้ งถน่ิ สอดคล้องกบั วิถีชวี ติ
วัฒนธรรมตา่ งประเทศ กลมุ่
(ทวปี ยโุ รป) ของคนในชุมชน
2. นักเรยี นมีการ
แลกเปลี่ยนเรยี นรู้ 2. เหน็ คณุ คา่ ของภมู ิ
ปัญญาท้องถิ่น
3. นักเรยี นได้ชว่ ยเหลือ
ซง่ึ กันและกนั
ดา้ นทกั ษะ 1. มที ักษะในการใช้วสั ดุ 1. มีทกั ษะในการทำงาน 1. ใชป้ ระโยชนจ์ าก 1. ดำรงตนอย่ใู นสงั คม
อปุ กรณอ์ ยา่ งประหยดั ส่งิ แวดล้อมระมัดระวัง อย่างมีความสขุ
และคุ้มคา่ 2. มีสามารถในการนำ และคมุ้ คา่
ความรู้ทีไ่ ดร้ ับ ไปรว่ มกนั 2. มที ักษะในการ
2. การเลือกใช้วสั ดุ แก้ปญั หาเพอ่ื หาขอ้ สรุป คำนวณและนำไปใชไ้ ด้
อุปกรณ์ได้อย่าง ได้ เหมาะสม
เหมาะสม
ดา้ นค่านยิ ม 1.ตระหนักถงึ ผลที่เกดิ 1. มคี วามรบั ผิดชอบต่อ 1. มจี ิตสานกึ ในการ 1.สืบสานการอนรุ กั ษ์
จากการใช้วสั ดอุ ุปกรณ์ การทำงานของกลมุ่ อนุรักษ์สิง่ แวดล้อม ภมู ิปญั ญาทอ้ งถิ่น
ในการปฏิบัติงาน
2. ยอมรับความคิดเหน็ 2. ใช้ทรัพยากรและ 2. การใช้แหลง่ เรียนรู้
ซ่ึงกนั และกนั มคี วาม สงิ่ แวดล้อมอยา่ ง โดยใช้ภูมิปัญญา
เสยี สละและอดทน ประหยดั ทอ้ งถ่นิ
12. บูรณาการคณุ ธรรมอตั ลักษณ์ โรงเรยี นคุณธรรม สพฐ.
1. ความพอเพยี ง
2. ความกตญั ญู
3. ความซื่อสัตยส์ ุจริต
4. ความรับผิดชอบ
5. อุดมการณ์คณุ ธรรม
ลงชื่อ…………………………………...................ครูผู้สอน
(นางสาวชลนิ ี ศิลาพนั ธ์ุ)
บนั ทึกผลหลงั สอน จำนวนเวลาเรยี น 6 ช่ัวโมง
เวลาเรียน 2 ชัว่ โมง
กล่มุ สาระการเรียนรู้ศลิ ปะ
หนว่ ยการเรียนรูท้ ี่ 6 ดนตรีในวัฒนธรรมต่างประเทศ ภาคเรียนท่ี 1 ปีการศกึ ษา 2564
เร่อื ง บทบาทของดนตรีในวฒั นธรรมตา่ งประเทศ (ทวีปยโุ รป)
รายวชิ า ศลิ ปะ 3 รหัสวชิ า ศ 22101 ชน้ั มัธยมศกึ ษาปีที่ 2
1. ผลการเรียนของนกั เรยี น(ระบผุ ลท่นี ักเรยี นผา่ น/ไมผ่ ่านตามมาตรฐาน/ตัวช้วี ดั ด้านความรู้ (K) กระบวนการ (P)
และคุณลักษณะ (A)
ความรู้ (K)...............................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ...................................................
.......................................................................................................................................................................... ......
กระบวนการ (P)......................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ...................................................
.................................................................................................................................................................... ............
คณุ ลกั ษณะ (A).......................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ...................................................
............................................................................................................................................................. ..................
2.ปัญหาและอุปสรรค (ระบุปัญหาและอปุ สรรคจากการที่นกั เรยี นไมบ่ รรลตุ ามมาตรฐาน/ตัวชี้วัด)
........................................................................................................................................................ .......................
........................................................................................................... ....................................................................
3. แนวทางแกไ้ ขปรับปรงุ (ระบุแนวทางเพือ่ ใหบ้ รรลตุ ามมาตรฐาน/ตัวชว้ี ัด)
...................................................................................................................... .........................................................
............................................................................................................................. ..................................................
ลงชือ่ ................................................................ครูผสู้ อน
(นางสาวชลินี ศลิ าพันธ์ุ)
ความคดิ เห็นของหวั หนา้ กลมุ่ บรหิ ารงานวิชาการ
....................................................................................................................................................................................
ลงช่อื .....................................................หวั หน้ากลุม่ บริหารงานวิชาการ
(นายกติ ติชัย เทยี นไข)
ความคิดเห็นของรองผอู้ ำนวยการโรงเรียนโคกเจริญวิทยา
...................................................................................................................................................................................
ลงชือ่ .............................................รองผู้อำนวยการโรงเรยี นโคกเจริญวทิ ยา
(นายพรทวี สมุ าล)ี
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 16
กลุม่ สาระการเรียนรู้ศลิ ปะ ช้นั มัธยมศกึ ษาปที ่ี 2 ภาคเรยี นท่ี 1 ปกี ารศึกษา 2564
รายวิชาศลิ ปะ 3 รหสั วชิ า ศ 22101 หนว่ ยท่ี 6 เรอ่ื ง ดนตรใี นวฒั นธรรมตา่ งประเทศ
เร่ือง บทบาทของดนตรีในวฒั นธรรมต่างประเทศ (ทวีปอเมรกิ า) เวลา 2 ชวั่ โมง
1. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวช้วี ดั
มาตรฐานการเรียนรู้
ศ 2.2 เขา้ ใจความสมั พนั ธ์ระหว่างดนตรี ประวัตศิ าสตร์ และวฒั นธรรม เห็นคณุ คา่ ของดนตรี
ที่เป็นมรดกทางวฒั นธรรม ภูมปิ ญั ญาท้องถน่ิ ภมู ปิ ญั ญาไทยและสากล
ตัวช้วี ัด
ศ 2.2 ม.2/1 บรรยายบทบาทและอทิ ธิพลของดนตรีในวัฒนธรรมของประเทศต่าง ๆ
2. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด
ดนตรีในแต่ละประเทศ แตล่ ะทวีปทั่วโลกมีลกั ษณะแตกตา่ งกัน มีบทบาทและอทิ ธพิ ลตอ่ คนในชาติ เปน็ ส่ิงท่ี
แสดงถึงลักษณะภมู ิประเทศ ถ่ินทอี่ ยู่ การดำรงชีวิต ขนบธรรมเนยี ม วัฒนธรรม ประเพณขี องแต่ละชาติรวมถึงสะทอ้ นถงึ
สังคมและลกั ษณะของคนในชาตนิ ้นั เป็นสิ่งท่สี ร้างความสขุ สนุกสนานใหก้ ับคนในชาติ ดนตรจี ึงมบี ทบาทและอิทธพิ ลต่อ
ประเทศต่าง ๆ ทั่วโลก
3. สาระการเรยี นรู้
บทบาทของดนตรใี นวัฒนธรรมตา่ งประเทศ
4. จดุ ประสงค์การเรยี นรู้
1. บรรยายบทบาทของดนตรใี นวฒั นธรรมต่างประเทศ (K)
2. แสดงความคิดเห็นเก่ียวกับบทบาทของดนตรใี นวัฒนธรรมต่างประเทศ (P)
3. เห็นคณุ ค่าและความสำคัญของบทบาทของดนตรีในวัฒนธรรมต่างประเทศ (A)
5. สมรรถนะสำคญั
ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี
6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์
มุ่งม่นั ในการทำงาน
ตัวชว้ี ดั ที่ 6.1 ตงั้ ใจและรบั ผดิ ชอบในการปฏิบัตหิ นา้ ทก่ี ารงาน
7. กจิ กรรมการจดั การเรียนรู้
ขน้ั นำเขา้ สู่บทเรียน
1. ครเู ปิดแถบบนั ทกึ เสียง หรือแถบบนั ทกึ ภาพการแสดงคอนเสริ ต์ ของศิลปินประเทศเกาหลี ให้นักเรยี นชมและ
ฟงั แลว้ ใหน้ ักเรียนรว่ มกนั แสดงความคดิ เหน็ โดยครใู ช้คำถาม ดังน้ี
- นักเรียนเคยชมหรอื ฟงั การแสดงคอนเสริ ์ตน้ีหรือไม่ (ตวั อยา่ งคำตอบ เคย)
- นักเรยี นคดิ ว่าการแสดงนเ้ี ป็นการแสดงของศิลปินประเทศใด (ตัวอยา่ งคำตอบ ประเทศเกาหล)ี
- ลักษณะของดนตรีในการแสดงนี้เปน็ อยา่ งไร (ตวั อย่างคำตอบ สนกุ สนาน)
- นกั เรยี นรู้สกึ อยา่ งไรทีไ่ ด้ชมหรอื ฟังการแสดงน้ี (ตัวอย่างคำตอบ ชืน่ ชอบ สนุกสนาน)
2. ครนู ำบัตรคำต่อไปนี้ติดบนกระดาน ทวีปอเมริกา
จากน้นั ครูอธิบายเกยี่ วกับลักษณะทางวัฒนธรรมและดนตรขี องทวปี อเมริกาให้นกั เรยี นฟัง แล้วให้นกั เรียนร่วมกนั แสดง
ความคดิ เห็น โดยครูใช้คำถาม ดังนี้
- ทวปี อเมริกามีลักษณะทางวัฒนธรรมอย่างไร (ตวั อย่างคำตอบ มวี ัฒนธรรมหลากหลาย สะท้อน
วิถีชวี ิตของคนในทวีป สภาพแวดลอ้ มต่าง ๆ)
- ลกั ษณะทางดนตรขี องทวีปอเมรกิ ามลี ักษณะอยา่ งไร (ตวั อยา่ งคำตอบ มลี กั ษณะแตกต่างกนั ไปตามแต่ละ
พืน้ ท่ี มที ้งั จงั หวะชา้ เยอื กเย็น จังหวะเรว็ คกึ คัก สนกุ สนาน และปัจจบุ นั มีการแผข่ ยายอทิ ธพิ ลวฒั นธรรมทางดนตรี
ไปทัว่ ทวปี ยุโรป)
- สาเหตุใดท่ีทำให้ดนตรีในทวีปอเมริกามีความหลากหลาย (ตัวอยา่ งคำตอบ เพราะมคี นหลากหลายเชื้อชาติ
อพยพเขา้ มาอาศัย เช่น ชาวผิวดำ)
- ชาวแอฟริกนั -อเมริกา (ชาวผวิ ดำ) มีอทิ ธิพลตอ่ ดนตรีในทวีปอเมริกาอย่างไร (ตัวอยา่ งคำตอบ ทำให้เกิดบท
เพลงขึน้ มากมาย เชน่ เพลงประเภทกอสเปล เพลงบลูส์ ดนตรแี บบแรกไทม)์
- หลงั สงครามโลกคร้ังที่ 1 ดนตรีมีลกั ษณะอยา่ งไร (ตัวอยา่ งคำตอบ เกดิ การขยายตัวของคนสงั คมเมือง (คน
ผวิ ขาว) ทำใหเ้ กิดดนตรแี จ๊สมาแทนที่ดนตรีแรกไทม)์
จากนั้นครนู ำคำตอบทไี่ ด้มาเขียนสรุปเปน็ แผนภาพความคดิ บนกระดาน แลว้ ให้นักเรียนรว่ มกนั ตรวจสอบ
ความถูกตอ้ ง ดงั ตวั อย่างตอ่ ไปนี้
ทวปี อเมริกา
กล่มุ คนผิวดา กล่มุ คนผิวขาว
3. ใหน้ ักเรียนแบ่งกล่มุ เลอื กประเภทเพลงทเี่ กิดขึ้นในทวีปอเมริกา แล้วคน้ ควา้ วเิ คราะห์ลักษณะทาง
ดนตรี สาเหตุทที่ ำให้เกิดดนตรีประเภทน้นั โดยครูอาจนำหนงั สือหรือเอกสารท่เี ก่ียวขอ้ ง มาใหน้ ักเรียนค้นคว้า และ
วเิ คราะห์ จากนนั้ ให้แต่ละกลมุ่ สง่ ตวั แทนออกมาอภปิ รายหนา้ ชน้ั เรียน โดยครคู อยใหค้ ำแนะนำ
4. ใหน้ ักเรยี นแบง่ กลุ่ม 3-4 กล่มุ รว่ มกนั วิเคราะห์เกี่ยวกบั ปัญหาเดก็ ไทยสมยั ใหมน่ ยิ มฟงั เพลงต่างชาติ ทำให้
เพลงไทยไม่ได้รับความนยิ มว่ามสี าเหตมุ าจากอะไรบา้ ง จะมแี นวทางแก้ไขอย่างไร โดยเขยี นสรุปเป็นแผนภาพ ครแู จก
กระดาษแข็งและปากกาสเี มจิกให้แต่ละกลมุ่ สำหรบั ทำแผนภาพ จากนัน้ ให้แต่ละกลมุ่ ออกมานำเสนอหน้าช้ันเรยี นทลี ะ
กลมุ่ ตัวอยา่ งแผนภาพ
_______________ _______________ ปัญหาเดก็ ไทย
_______________ _______________ สมัยใหม่นยิ มฟังเพลง
ต่างชาติ ทาให้เพลงไทย
_______________ สาเหตุ ไม่ได้รับความนิยม
_______________
_______________
_______________
แนวทางแก้ไข
____________________
____________________
5. ใหน้ ักเรยี นรว่ มกนั วิเคราะหว์ า่ ลกั ษณะของดนตรีในทวปี ยโุ รป และทวปี อเมรกิ าเหมือนและแตกต่างกันอย่างไร
เป็นแผนภาพความคิด ดงั ตวั อยา่ งตอ่ ไปน้ี
ดนตรีในทวปี ยุโรป ดนตรีในทวีปอเมริกา
สิ่งที่เหมือนกัน
_____________________________ _________________ ______________________________
_______________________________ _________________ ______________________________
_____________________________ ______________ ____________________________
_____________________________ ______ ___________________________
_________________________ _________________________
6. ให้นักเรียนและครรู ่วมกนั สรปุ ความรู้ ดงั น้ี ดนตรใี นทวปี อเมริกามคี วามหลากหลาย เนือ่ งจากมีคนหลายเชื้อ
ชาตอิ พยพเขา้ มา มีการแบง่ สถานะทางสังคมทำใหเ้ กิดดนตรขี น้ึ เฉพาะกลมุ่ คอื กลุ่มคนผิวดำ เชน่ ดนตรีบลสู ์ กลุม่ คนผวิ
ขาว เช่น ดนตรีแจ๊ส ซึ่งต่างเป็นส่งิ ที่สรา้ งความบนั เทงิ ความผอ่ นคลายใหก้ บั คนเหลา่ นน้ั เป็นอยา่ งดี
7. ใหน้ กั เรยี นรว่ มกนั แสดงความคิดเห็น โดยครูใช้คำถามท้ายทาย ดังนี้
- ถา้ นักเรยี นเป็นนักประวัตศิ าสตรด์ นตรี จะเลอื กศึกษาวัฒนธรรมทางดนตรขี องชาติใด
8. ชิน้ งาน/ภาระงาน
- แผนภาพความคดิ บทบาทของดนตรีในวัฒนธรรมตา่ งประเทศ : ทวีปอเมริกา
9. ส่อื การจัดการเรยี นรู้
1. แถบบนั ทึกเสียง
2. เครือ่ งเล่นแถบบนั ทกึ เสียง
3. แถบบันทกึ ภาพ
4. เคร่อื งเล่นแถบบันทึกภาพ
5. บตั รคำ
6. กระดาษแขง็ สี
7. ปากกาเมจิก
แหลง่ การเรียนรู้
หอ้ งสมุด
10. การวัดผลประเมนิ ผล
1. วธิ ีการวัดและประเมินผล
1.1 สงั เกตพฤติกรรมของนกั เรียนในการเขา้ รว่ มกจิ กรรม
1.2 สงั เกตพฤติกรรมของนกั เรียนในการเข้ารว่ มกิจกรรมกลุ่ม
2. เคร่ืองมือ
2.1 แบบสงั เกตพฤติกรรมการเขา้ รว่ มกิจกรรม
2.2 แบบสังเกตพฤตกิ รรมการเข้าร่วมกิจกรรมกลุ่ม
3. เกณฑ์การประเมนิ
3.1 การประเมนิ พฤติกรรมการเข้ารว่ มกิจกรรม
ผ่านตัง้ แต่ 2 รายการ ถือว่า ผ่าน
ผ่าน 1 รายการ ถอื วา่ ไมผ่ ่าน
3.2 การประเมินพฤติกรรมการเขา้ รว่ มกิจกรรมกลมุ่
คะแนน 9-10 ระดับ ดมี าก
คะแนน 7-8 ระดับ ดี
คะแนน 5-6 ระดับ พอใช้
คะแนน 0-4 ระดับ ควรปรบั ปรุง
11. บูรณาการกบั หลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง
11.1 ผู้สอนใชห้ ลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี งในการจัดกจิ กรรมการเรียนรู้
ปศพ. พอประมาณ มีเหตุผลท่ีดี มีภูมคิ มุ้ กันในตัวท่ีดี
ประเดน็
สาระการเรียนรู้ 1. ครูมกี ารวิเคราะห์หลกั สูตร 1. ครูเลอื ก เรอื่ งที่สอนให้สอดคลอ้ ง 1. เพื่อให้การจัดการ
เนือ้ หา ออกแบบ และจดั กบั ทอ้ งถน่ิ และผ้เู รียนเพอื่ ให้เหน็ เรยี นรใู้ ห้ครอบคลุมตาม
กิจกรรมไดส้ อดคลอ้ งกับ ความสำคัญของการอนรุ ักษภ์ มู ิ จุดประสงค์
มาตรฐาน ตวั ช้ีวดั และบรบิ ท ปญั ญา
ของท้องถิ่น
แหลง่ เรยี นรู้ 1. กำหนดภาระงาน/ชน้ิ งาน 1. เพอ่ื ส่งเสริมใหน้ กั เรียนสนใจใฝร่ รู้ ัก 1. เตรียมวิธีปอ้ งกนั และ
ในการเขยี นแผนภาพบทบาท ในการเรียนรู้บทบาทของดนตรีใน แกป้ ญั หาจากการปฏบิ ตั ิ
ของดนตรีในวฒั นธรรม วฒั นธรรมตา่ งประเทศ (ทวีปอเมรกิ า) ได้ กิจกรรมการเรยี นการสอน
ต่างประเทศ(ทวปี อเมริกา) ได้ อยา่ งเหมาะสม โดยใชแ้ บบฝกึ หัด
เหมาะสมกับจุดประสงค์ และ
วยั ผเู้ รียน
ส่อื /อุปกรณ์ 1. ครจู ดั เตรยี มแบบฝกึ ทักษะ 1. ออกแบบการจดั การเรียนรู้ เพอื่ ให้ 1. ครูเตรยี มแผนฯหรือส่ือ
เนน้ การคดิ ทเ่ี หมาะสมกับ เหน็ คุณคา่ ของสงิ่ ของใกลต้ ัว ในการ สำรอง เพอ่ื รองรบั กรณที ่ีมี
เหตุการณ์เปล่ยี นแปลง
เนื้อหาท่สี อนและความสนใจ เขียนแผนภาพบทบาทของดนตรใี น
ของผเู้ รยี น วฒั นธรรมต่างประเทศ (ทวีปอเมริกา)
2. จดั กิจกรรมการเรียนรู้ 2. นกั เรยี นได้รับประสบการณ์ตรงใน
เหมาะสมกับวัยของผูเ้ รยี น การเรียนรู้และเกดิ ความภาคภูมิใจใน
ความสามารถของตนเอง
ความรู้ที่ใช้ในการจัด - สบื คน้ เทคนิค การสอน รูปแบบกจิ กรรมการเรียนรู้
กิจกรรมการเรียนรู้
- ศึกษาเน้อื หาเกย่ี วกับบทบาทของดนตรีในวัฒนธรรมตา่ งประเทศ (ทวีปอเมรกิ า)
คณุ ธรรม
- วิเคราะห์และจัดทำเครอ่ื งมือการประเมนิ ผล
- สืบคน้ และนำหลักปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพยี งและการบรู ณาการหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ
พอเพยี งกบั การจดั การเรยี นรู้
- มีความรบั ผิดชอบในการปฎิบตั หิ น้าทีก่ ารสอน ตรงเวลา เตม็ เวลา เตรียมการสอน ค้นคว้า
มีใบความรู้ ใบงาน ใบกจิ กรรมและแบบทดสอบ
- มีความเมตตา ให้สทิ ธิในการแสดงความคดิ เห็น ความเสมอภาค และความยตุ ิธรรม
- มีความอดทน เสยี สละ ใฝร่ ู้
11.2 ผ้เู รียนมีคุณลกั ษณะ “อยูอ่ ยา่ งพอเพียง”
พอประมาณ มเี หตุผลทีด่ ี มภี ูมิคุม้ กนั ในตัวท่ีดี
1. นกั เรยี นมีทักษะพนื้ ฐานเก่ยี วกับ 1. นักเรยี นมีเหตุผลในการเขียน 1. นกั เรียนนำความรเู้ รือ่ งบทบาทของ
บทบาทของดนตรีในวัฒนธรรมต่างประเทศ และหาคำตอบของบทบาทของดนตรี ดนตรใี นวฒั นธรรมตา่ งประเทศ (ทวปี
(ทวปี อเมริกา) ในวฒั นธรรมตา่ งประเทศ (ทวปี อเมริกา) อเมริกา)ไปใช๎ไดถ้ ูกตอ้ ง
2. นักเรียนวิเคราะห์และตดั สินใจ 2. นกั เรยี นนำความรู้ทไ่ี ด้รบั จากการ
ในการทำแบบฝกึ ทักษะเนน้ การคิด เรยี น มาเป็นข้อมูลพืน้ ฐานเพอื่
ได้ ประกอบการตัดสินใจในการทำ
กิจกรรม ได้โดยไม่เกิดปัจจัยเสย่ี ง
ความรู้ (วธิ ีการ)
1. นักเรียนมีความรอบรู้ เรอ่ื ง บทบาทของดนตรีในวฒั นธรรมต่างประเทศ (ทวีปอเมริกา)
2. เรยี นนำความรู้ที่ได้รับไปประยุกต์ใชใ้ นการแก้ปัญหาไดอ้ ย่างมีประสิทธิภาพ
คุณธรรมท่ีเกดิ กับนักเรียน
1. นักเรยี นมคี วามซื่อสัตย์ สุจริตและตรงต่อเวลา
2. นักเรยี นมีวนิ ัยในตนเอง
11.3 ผลลัพธ์ KPA 4 มิตทิ ่เี กย่ี วข้องกบั การอยูอ่ ย่างพอเพยี ง
ผลลพั ธ์ สมดุลและพร้อมตอ่ การเปลี่ยนแปลงในดา้ นต่างๆ
ดา้ นความรู้ ดา้ นวัตถุ ดา้ นสงั คม ดา้ นสง่ิ แวดลอ้ ม ด้านวัฒนธรรม
ด้านทักษะ 1.ไดค้ วามรู้ เก่ียวกับ 1. มคี วามรอบร้ใู นการ 1. การเรยี นรู้
ด้านคา่ นยิ ม บทบาทของดนตรีใน 1. มกี ารวางแผนใน ใช้แหล่งเรยี นรใู้ น สอดคล้องกบั วิถีชวี ิต
วฒั นธรรมตา่ งประเทศ การทำงานเป็น ท้องถิ่น ของคนในชุมชน
(ทวปี อเมริกา) กระบวนการกล่มุ 2. เหน็ คณุ คา่ ของภมู ิ
1. ใชป้ ระโยชน์จาก ปญั ญาทอ้ งถิ่น
1. มที กั ษะในการใช้ 2. นักเรียนมกี าร ส่ิงแวดลอ้ มระมัดระวงั
วสั ดุ อปุ กรณ์อย่าง แลกเปล่ียนเรยี นรู้ และคมุ้ คา่ 1. ดำรงตนอย่ใู น
ประหยดั และคมุ้ ค่า สงั คมอยา่ งมีความสุข
2. การเลอื กใช้วัสดุ 3. นกั เรียนได้ 1. มีจิตสานึกในการ 2. มีทักษะในการ
อุปกรณ์ได้อยา่ ง ชว่ ยเหลอื ซ่งึ กันและกนั อนุรกั ษ์สิ่งแวดล้อม คำนวณและนำไปใช้
เหมาะสม 2. ใชท้ รพั ยากรและ ได้เหมาะสม
1.ตระหนักถึงผลทเ่ี กิด 1. มีทกั ษะในการ สิ่งแวดลอ้ มอยา่ ง
จากการใช้วัสดุอปุ กรณ์ ทำงาน ประหยัด 1.สบื สานการอนุรกั ษ์
ในการปฏบิ ตั งิ าน ภูมปิ ญั ญาทอ้ งถ่ิน
2. มีสามารถในการนำ 2. การใชแ้ หลง่ เรยี นรู้
ความรู้ทไ่ี ดร้ ับ ไป โดยใช้ภมู ิปัญญา
ร่วมกนั แกป้ ญั หาเพอื่ ทอ้ งถนิ่
หาขอ้ สรุปได้
1. มคี วามรบั ผิดชอบ
ต่อการทำงานของกลุ่ม
2. ยอมรับความคดิ เห็น
ซึ่งกันและกนั มีความ
เสียสละและอดทน
12. บรู ณาการคณุ ธรรมอตั ลกั ษณ์ โรงเรียนคุณธรรม สพฐ.
1. ความพอเพียง
2. ความกตญั ญู
3. ความซอ่ื สัตยส์ ุจรติ
4. ความรบั ผดิ ชอบ
5. อดุ มการณ์คุณธรรม
ลงช่อื …………………………………...................ครูผูส้ อน
(นางสาวชลินี ศิลาพนั ธ์ุ)
บันทึกผลหลังสอน จำนวนเวลาเรยี น 6 ช่ัวโมง
เวลาเรียน 2 ช่ัวโมง
กลุม่ สาระการเรียนร้ศู ลิ ปะ
หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี 6 ดนตรีในวัฒนธรรมต่างประเทศ ภาคเรยี นที่ 1 ปกี ารศกึ ษา 2564
เรื่อง บทบาทของดนตรใี นวฒั นธรรมตา่ งประเทศ (ทวีปอเมริกา)
รายวชิ า ศลิ ปะ 3 รหัสวิชา ศ 22101 ชัน้ มัธยมศึกษาปที ี่ 2
1. ผลการเรียนของนกั เรียน(ระบผุ ลทีน่ ักเรยี นผา่ น/ไมผ่ า่ นตามมาตรฐาน/ตวั ชีว้ ัด ด้านความรู้ (K) กระบวนการ (P)
และคณุ ลักษณะ (A)
ความรู้ (K)...............................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ...................................................
.......................................................................................................................................................................... ......
กระบวนการ (P)......................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ...................................................
.................................................................................................................................................................... ............
คุณลักษณะ (A).......................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ...................................................
............................................................................................................................. ..................................................
2.ปัญหาและอุปสรรค (ระบปุ ัญหาและอปุ สรรคจากการท่นี ักเรยี นไม่บรรลุตามมาตรฐาน/ตวั ชี้วัด)
............................................................................................................................. ..................................................
.......................................................................................................................................... .....................................
3. แนวทางแก้ไขปรับปรงุ (ระบุแนวทางเพอ่ื ใหบ้ รรลตุ ามมาตรฐาน/ตัวชีว้ ัด)
..................................................................................................................................................... ..........................
........................................................................................................ .......................................................................
ลงชื่อ................................................................ครผู สู้ อน
(นางสาวชลนิ ี ศลิ าพนั ธุ์)
ความคดิ เหน็ ของหัวหน้ากลุ่มบริหารงานวชิ าการ
....................................................................................................................................................................................
ลงช่ือ.....................................................หัวหนา้ กลมุ่ บริหารงานวิชาการ
(นายกติ ติชยั เทยี นไข)
ความคิดเหน็ ของรองผูอ้ ำนวยการโรงเรียนโคกเจรญิ วทิ ยา
...................................................................................................................................................................................
ลงชอื่ .............................................รองผู้อำนวยการโรงเรยี นโคกเจรญิ วิทยา
(นายพรทวี สมุ าลี)
แผนการจดั การเรียนรูท้ ่ี 17
กลมุ่ สาระการเรียนร้ศู ลิ ปะ ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 2 ภาคเรียนท่ี 1 ปกี ารศึกษา 2564
รายวิชาศิลปะ 3 รหัสวชิ า ศ 22101 หนว่ ยท่ี 6 เรือ่ ง ดนตรีในวฒั นธรรมต่างประเทศ
เรอื่ ง อิทธพิ ลของดนตรใี นวัฒนธรรมของประเทศต่าง ๆ เวลา 2 ช่ัวโมง
1. มาตรฐานการเรยี นรู้ / ตัวชวี้ ัด
มาตรฐานการเรยี นรู้
ศ 2.2 เข้าใจความสมั พันธร์ ะหวา่ งดนตรี ประวตั ศิ าสตร์ และวัฒนธรรม เห็นคุณคา่ ของดนตรี
ทเ่ี ปน็ มรดกทางวฒั นธรรม ภูมิปญั ญาท้องถน่ิ ภูมิปญั ญาไทยและสากล
ตัวชี้วัด
ศ 2.2 ม.2/1 บรรยายบทบาทและอทิ ธิพลของดนตรใี นวฒั นธรรมของประเทศตา่ ง ๆ
2. สาระสำคัญ/ความคดิ รวบยอด
ดนตรใี นแต่ละประเทศ แตล่ ะทวีปทั่วโลกมีลักษณะแตกต่างกัน มบี ทบาทและอิทธพิ ลต่อคนในชาติ เป็นสิ่งที่
แสดงถงึ ลกั ษณะภูมิประเทศ ถ่ินที่อยู่ การดำรงชีวิต ขนบธรรมเนียม วัฒนธรรม ประเพณขี องแต่ละชาติรวมถงึ สะท้อนถงึ
สงั คมและลักษณะของคนในชาตนิ น้ั เปน็ ส่งิ ท่สี รา้ งความสขุ สนุกสนานใหก้ ับคนในชาติ ดนตรจี งึ บทบาทและอิทธิพลต่อ
ประเทศต่าง ๆ ท่วั โลก
3. สาระการเรยี นรู้
อิทธพิ ลของดนตรีในวฒั นธรรมของประเทศต่าง ๆ
4. จุดประสงค์การเรยี นรู้
1. บรรยายอทิ ธพิ ลของดนตรใี นวัฒนธรรมของประเทศต่าง ๆ (K)
2. แสดงความคดิ เหน็ เก่ยี วกบั อทิ ธพิ ลของดนตรีในวฒั นธรรมของประเทศต่าง ๆ (P)
3. เห็นคณุ คา่ และความสำคัญของอิทธพิ ลของดนตรใี นวัฒนธรรมของประเทศต่าง ๆ (A)
5. สมรรถนะสำคญั
ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี
6. คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์
มงุ่ มนั่ ในการทำงาน
ตัวชว้ี ัดที่ 6.1 ตง้ั ใจและรับผดิ ชอบในการปฏบิ ตั ิหนา้ ทก่ี ารงาน
7. กิจกรรมการจดั การเรียนรู้
ขน้ั นำเข้าสบู่ ทเรียน
1. ครูนำบัตรคำตอ่ ไปนต้ี ดิ บนกระดาน อทิ ธิพลของดนตรีในวฒั นธรรมของประเทศต่าง ๆ จากน้นั ครอู ธิบาย
ให้นกั เรยี นฟงั แล้วให้นักเรยี นร่วมกนั แสดงความคิดเห็น โดยครใู ชค้ ำถาม ดังน้ี
- ดนตรีมีอิทธิพลตอ่ ประเทศอยา่ งไร (ตัวอย่างคำตอบ เป็นสงิ่ ที่แสดงถึงความเจริญรุง่ เรืองของประเทศ)
- ดนตรีสะท้อนใหเ้ หน็ ถึงส่ิงใดในประเทศบ้าง (ตัวอยา่ งคำตอบ ภูมิประเทศ วัฒนธรรม ประเพณี อาชพี
ภาษา อาหาร)
- ดนตรีมีอิทธพิ ลตอ่ คนในชาตอิ ยา่ งไร (ตัวอยา่ งคำตอบ ทำให้คนในชาตผิ ่อนคลาย เกิดความคิด
จนิ ตนาการ เกิดการพฒั นาสติปัญญา มีความสุข จติ ใจสงบ)
- ส่ิงใดทแี่ สดงถึงความเป็นเอกลักษณ์ของชาติไทยบา้ ง (ตัวอย่างคำตอบ ภาษา การทกั ทาย มารยาท
วัฒนธรรม ประเพณี ดนตรี นาฏศิลป)์
จากนนั้ ครูนำคำตอบท่ไี ดม้ าเขียนสรุปเป็นแผนภาพความคิดบนกระดาน แลว้ ใหน้ ักเรียนร่วมกันตรวจสอบความ
ถกู ต้อง ดังตัวอย่างต่อไปนี้
อิทธิพลของดนตรีในวฒั นธรรม
ของประเทศต่าง ๆ
2. ใหน้ กั เรียนแบง่ กล่มุ 3-4 กลุ่ม ให้แต่ละกลมุ่ เลือกประเทศท่ีสนใจ 1 ประเทศ แลว้ วเิ คราะห์ลักษณะทางดนตรี
ของประเทศนน้ั พรอ้ มท้งั วเิ คราะห์ว่าลกั ษณะทางดนตรขี องประเทศที่เลือกมีอิทธิพลตอ่ ลักษณะทางดนตรไี ทยอยา่ งไร
บา้ ง จากนัน้ ออกมานำเสนอหน้าชัน้ เรียน
3. ให้นักเรียนแบง่ กล่มุ 2 กลมุ่ ร่วมกนั โตว้ าทใี นหัวขอ้ ดนตรีของชาติใดที่มีอิทธิพลตอ่ ชาติไทย
มากท่สี ดุ โดยครใู ห้คำแนะนำและสรปุ ผลการโตว้ าที
4. ให้นกั เรยี นสำรวจความชืน่ ชอบของเพื่อนในชนั้ เรียนจำนวน 10-15 คน ว่าเพอื่ นชอบฟงั บทเพลงหรือดนตรี
ของประเทศใด โดยบันทึกผลลงในแบบสำรวจ ดงั ตวั อยา่ งต่อไปนี้
ช่ือเพลง/ดนตรี ประเทศท่ชี อบ
1. __________________________ _______________________________
2. __________________________ _______________________________
3. __________________________ _______________________________
4. __________________________ _______________________________
5. __________________________ _______________________________
6. __________________________ _______________________________
7. __________________________ _______________________________
8. __________________________ _______________________________
9. __________________________ _______________________________
10. __________________________ _______________________________
11. __________________________ _______________________________
12. __________________________ _______________________________
13. __________________________ _______________________________
14. __________________________ _______________________________
15. __________________________ _______________________________
จากน้นั สรปุ ผลการสำรวจวา่ บทเพลงและดนตรขี องประเทศใดทเ่ี พือ่ นช่ืนชอบมากทีส่ ุด เพราะอะไร แล้วออกมา
นำเสนอหน้าชนั้ เรยี น
The words you are searching are inside this book. To get more targeted content, please make full-text search by clicking here.
ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2564
Discover the best professional documents and content resources in AnyFlip Document Base.
Search