MANUAL PENGGUNAAN KIT MEDIA

5 DEDIKASI
SITI SHAHIERA BINTI ALADDIN

MANUAL
PENGGUNAAN

KIT MEDIA

KESUSASTERAAN
MELAYU

TINGKATAN 5
2022

SENARAI KANDUNGAN MUKA SURAT
1
PERKARA 2-21

 Pengenalan 22-34
 Manual Penggunaan Bahan
35
Pembelajaran Guru 36-38
Set Induksi 39
Langkah 1
Langkah 2
Langkah 3 (Pengukuhan)
Rumusan

 Manual Penggunaan Bahan
Pembelajaran Murid
Set Induksi
Langkah 1
Langkah 2
Langkah 3 (Pengukuhan)
Rumusan

 Kesimpulan
 Lampiran
 Rancangan Pengajaran Harian 3

(Apresiasi Sastera)

NAMA PENULIS

SITI SHAHIERA BINTI ALADDIN
D20191087599

IJAZAH SARJANA MUDA PENDIDIKAN
KESUSASTERAAN MELAYU DENGAN

KEPUJIAN
FAKULTI BAHASA DAN KOMUNIKASI
UNIVERSITI PENDIDIKAN SULTAN IDRIS

(UPSI)

PENGHARGAAN



SETINGGI-TINGGI PENGHARGAAN BUAT

DR. NORDIANA BINTI HAMZAH
PENSYARAH

PENGAJARAN, TEKNOLOGI DAN
PENTAKSIRAN 1

FAKULTI BAHASA DAN KOMUNIKASI
UNIVERSITI PENDIDIKAN SULTAN IDRIS

(UPSI)

KPD3016
MANUAL PENGGUNAAN KIT MEDIA
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

KELAS 5 DEDIKASI
PENDEKATAN ANALITIK

PENDAHULUAN

Dunia pendidikan telah mengalami perkembangan dan pertumbuhan yang sangat pesat.
Perkembangan dan perubahan ini bukan hanya melibatkan falsafah dan kandungan kurikulum,
tetapi juga pendekatan, kaedah dan teknik-teknik pengajaran dan pembelajaran. Perlaksanaan
proses pembelajaran yang kurang interaktif dalam pengajaran secara konvensional
mengakibatkan pelajar kurang memberi perhatian kepada guru ketika mengajar dan segan
untuk bertanya, sehingga pelajar kurang bermotivasi dan kurang memahami pelajaran (Chuang
dan Cheng, 2005). Oleh itu, untuk mendapatkan rancangan pengembangan pembelajaran yang
baik dan interaktif, maka pelbagai media pengajaran yang berbentuk multimedia (ICT)
mahupun modul diperlukan.

Kementerian Pelajaran Malaysia telah menetapkan bahawa matlamat pembangunan
sistem pendidikan negara bagi menghadapi alaf baru ialah merealisasikan sistem pendidikan
negara bertaraf dunia bagi menjadikan Malaysia sebagai pusat kecemerlangan pendidikan.
Sarji (1993), menyatakan sepuluh fokus utama pengurusan pendidikan, yang antaranya ialah
pembinaan multimedia sebagai infrastruktur pengajaran dan pembelajaran. Kementerian
Pelajaran mengadakan kemudahan di setiap sekolah untuk kegiatan yang berkaitan dengan
penggunaan bahan pengajaran dan pembelajaran.

Penggunaan media pengajaran mendahului pembentukan falsafah, teori dan amalan
yang berkait dengan pendidikan itu sendiri. Penyelidikan penggunaan media pengajaran dalam
alam pembelajaran merupakan asas penting untuk menentukan keberkesanan penggunaannya
Omar (2005). Dengan ini, penilaian terhadap kesan yang akan dihasilkan oleh pengguna media
pengajaran terkini seperti penggunaan komputer dalam mata pelajaran Kesusasteraan Melayu
perlu disegerakan pelaksanaannya. Maklumat yang berkaitan tentang reaksi pelajar terhadap
inovasi baru ini di dalam bilik darjah adalah amat berguna sekali. Dengan itu, akan
mendapatkan maklum balas yang boleh menjelaskan keberkesanan penggunaan media
pengajaran sebagai suatu kaedah dalam pengajaran bagi membantu pelajar meningkatkan
kualiti akademik mereka serta kefahaman. Tugas juga guru adalah merancang dan
menyediakan pelbagai aktiviti dan bahan dengan mengambil kira jenis dan kaedah
pembelajaran yang sesuai dengan keperluan pelajar masa kini.

1

MANUAL
PENGGUNAAN KIT

MEDIA
BAHAN
PENGAJARAN GURU

2

MANUAL PENGUNAAN KIT MEDIA
WHATSAPP

3

SET INDUKSI

Rancangan Pengajaran Harian 3
Medium Pembelajaran: WhatsApp, Google Meet, Youtube
Bahan Bantu Mengajar: Video dari laman youtube

WhatApps:

PANDUAN:
Aplikasi Whatsapp boleh digunakan melalui dua kaedah, iaitu melalui telefon pintar
ataupun melalui komputer riba.
Melalui telefon pintar, guru boleh memuat turut aplikasi Whatsapp ini melalui Google
Playstore, manakala melalui komputer riba pula guru hanya perlu pergi ke pautan
Whatsapp Web (https://web.whatsapp.com/) dan mengimbas barcode melalui telefon
pintar ke komputer riba.

Butiran kelas

Ruang Bahan dari guru
penyampaian
pesanan yang telah

dikongsikan

Guru akan sering berkomunikasi bersama murid melalui ruang penyampaian pesanan
serta link Google meet juga turut diberikan melalui Whatsapp.

4

Guru turut menyampaikan segala maklumat berkenaan bahan pembelajaran di dalam
kumpulan kelas 5D ini.
Whatsapp merupakan aplikasi yang digunakan untuk sebarang maklumat dan
perkembangan dikongsikan kepada pelajar.

5

MANUAL PENGUNAAN KIT MEDIA

GOOGLE MEET

6

Google Meet:

PANDUAN:
Guru perlu ke laman utama Google Meet di pautan https://apps.google.com/meet/

Butang Ruang memasukkan
memulakan kod mesyuarat
mesyuarat

Guru perlu menekan butang ‘memulakan mesyuarat’ dan salin pautan yang diberikan
untuk diberikan kepada murid melalui aplikasi WhatsApp.

Butang: - Jumlah murid
yang hadir
- Mikrofon
- Kamera - Ruang komen
- Mengakhiri dan perbincangan

Mesyuarat
- Kongsi

pembentangan

Butang mikrofon digunakan apabila guru dan murid merasa perlu untuk berkomunikasi,
sebagai contohnya menerangkan dan bertanyakan hal-hal pembelajaran.
Kamera dibuka bagi melihat wajah pelajar tujuan pemantauan guru.

7

Ruang komen digunakan untuk berbincang hal-hal pembelajaran serta berkongsi
pautan-pautan latihan atau aktiviti daripada guru kepada pelajar. Ruang ini juga
digunakan oleh pelajar yang mempunyai masalah seperti kerosakan mikrofon.
Jumlah murid yang hadir boleh dipantau, dan guru dapat mengenalpasti pelajar yang
tidak hadir ke kelas melalui Google Meet tersebut.
Sekiranya guru ingin membentang slaid, hanya perlu tekan butang ‘Bentang Sekarang.

8

MANUAL PENGUNAAN KIT MEDIA

YOUTUBE

9

Youtube:

PANDUAN:

Guru perlu ke laman utama YouTube iaitu pada pautan https://www.youtube.com/
Guru akan membuat carian pada ‘ruangan carian’ di ruang yang disediakan dan

memasukkan tajuk yang ingin dicari dalam laman YouTube tesebut.

Butang dan ruangan
carian ‘search’

Guru membuat
carian tajuk video
yang bersesuaian
sebagai bahan
bantu pengajaran.

Paparan video
visual yang akan
dikongsikan
kepada murid
semasa sesi pdp.

Butang kongsi

Guru akan menyalin pautan video dari laman YouTube tersebut dan berkongsi kepada
murid melalui ruangan chat dalam tapak Google Meet.
Video tersebut akan dipaparkan kepada murid pada set induksi semasa kelas secara atas
talian berlansung dengan menggunakan tapak Google Meet sebagai bahan pengajaran
semasa proses pengajaran dan pembelajaran (PdP).

10

MANUAL PENGUNAAN KIT MEDIA

CANVA

11

LANGKAH 1

Rancangan Pengajaran Harian 3
Bahan Bantu Mengajar: Canva
Medium Pembelajaran: Google Meet, Whatsapp (sila rujuk set induksi)

Canva:

PANDUAN:
Guru membuat carian laman sesawang canva melalui carian Google dan pautan
https://www.canva.com/
Guru perlu ‘sign in’ ke dalam canva telebih dahulu sebelum menggunakannya untuk
mengedit slaid.
Butang untuk
‘create design’
bagi mengedit slaid

Butang:
- Templates
- Elements
- Upload
- Text
- Stayles

12

Butang untuk
‘present’

Guru perlu menekan butang ‘create design’ untuk mula mengedit slaid.
Guru perlu memilih templet bersesuaian yang ingin digunakan mengikut kandungan
pembelajaran yang ingin disampaikan kepada murid.
Guru juga dapat memuat turun templates secara percuma yang telah disediakan oleh
canva.
Setelah guru selesai mengedit slaid pembentangan. Guru perlu klik pada pautan slaid
pembelajaran (latar) untuk dibentangkan di dalam google meet.
Klik pada ikon [>] untuk mendapatkan muka surat slaid pembentangan yang
seterusnya.

13

MANUAL PENGUNAAN KIT MEDIA
PADLET

14

LANGKAH 2

Rancangan Pengajaran Harian 3
Bahan Bantu Mengajar: Padlet
Medium Pembelajaran: Google Meet, Whatsapp (sila rujuk set induksi)

Padlet:

PANDUAN:
Guru perlu mendaftar masuk pada akaun Padlet terlebih dahulu, sebelum membina satu
Padlet yang baharu. Pada pautan https://padlet.com/dashboard

Butang untuk
mulakan padlet

Paparan soalan Butang:
yang dihasilkan
- Tajuk
Ruang jawapan - Walpapers
murid - Font
- Link

15

Guru perlu memilih cara paparan atau template yang dihendaki.
Guru perlu memberi nama untuk Padlet dan memilih gambar bercorak yang guru
minati.
Guru boleh membuat pilihan sama ada ingin menunjukkan nama penulis atas setiap
post, membolehkan orang lain memberi komen pada padlet atau tidak dan
membolehkan orang lain memberi reaksi terhadap pos tersebut.
Guru hendaklah membuat pautan Padlet yang telah dihasilkan agar murid mudah untuk
mengaksesnya.
Guru boleh menambahkan audio, video, imej dan dokumen dalam post.

16

MANUAL PENGUNAAN KIT MEDIA

GAMES POWERPOINT

17

LANGKAH 3

Rancangan Pengajaran Harian 3
Bahan Bantu Mengajar: Games Powerpoint
Medium Pembelajaran: Google Meet, Whatsapp (sila rujuk set induksi)

Games Powerpoint:

PANDUAN:
Powerpoint bukan sahaja digunakan untuk menghasilkan slaid pembentangan sahaja
tetapi powerpoint juga dapat digunakan untuk mencipta atau mereka game interaktif
yang dapat menarik minat pelajar.

Variasi, corak,
warna, saiz dan
sebagainya
boleh diubah

Tajuk utama

Slaid baharu Butang
untuk bentang dan
penambahan selaras slaid

Ruangan
untuk
memasukkan
animasi,
audio dan
sebagainya

18

Guru meletakkan tajuk utama pembelajaran sebelum ke slaid yang seterusnya untuk
dijadikan games.
Guru boleh menekan butang ‘Slaid Baharu’ ataupun menyalin slaid yang sebelumnya.
Guru boleh menentukan variasi warna, corak, saiz, ikon, animasi, audio serta
pergerakan mengikut kreativiti dan keperluan games yang telah diciptakan oleh guru.
Guru juga boleh melaraskan kedudukan saiz slaid untuk lebih besar, tujuan keselesaan
mata untuk memandangan semasa menghasilkan slaid tersebut.
Setelah slaid untuk games siap, guru boleh menekan butang ‘Bentang’ semasa sesi PdP
berlangsung dan dipaparkan melalui Google Meet.
Games powerpoint ini juga akan dikawal oleh guru sepenuhnya.
Setelah selesai penyediaan, guru perlu menyimpan slaid games tersebut bagi
mengelakkan kehilangan data, lebih mudah untuk dihantar kepada murid.

19

MANUAL PENGUNAAN KIT MEDIA

GOOGLE FORM

20

RUMUSAN

Rancangan Pengajaran Harian 3
Bahan Bantu Mengajar: Google forms
Medium Pembelajaran: Google Meet, Whatsapp (sila rujuk set induksi)

Google forms:

PANDUAN:
Guru perlu membuka google terlebih dahulu lalu klik pada google drive dan klik pada
google forms.

Ruang untuk
menulis tajuk

Butang untuk
hantar soalan
yang sudah siap

Ruang soalan Ruang bentuk
dan jawapan jawapan

Guru perlu membuka google terlebih dahulu lalu klik pada google drive dan klik pada
google forms.
Guru perlu menulis tajuk untuk google forms tersebut dan masukkan soalan. Guru boleh
menentukan jawapan samaada aneka pilihan ataupun dalam bentuk perenggan.
Guru perlu hantar soalan yang sudah lengkap dan salin pautan google forms tersebut.
Pautan ini akan diberikan di dalam ruangan komen google meet kepada pelajar untuk
menjawabnya.

21

MANUAL KIT MEDIA
PENGGUNAAN

BAHAN PENGAJARAN
MURID

22

MANUAL PENGUNAAN KIT MEDIA

GOOGLE MEET

23

SET INDUKSI

Rancangan Pengajaran Harian 3
Medium Pembelajaran: WhatsApp, Google Meet, Youtube
Bahan Bantu Mengajar: Video dari laman youtube
Google Meet:
PANDUAN:

Murid perlu menekan link yang telah diberikan oleh guru.
Pelajar perlu menekan butang ‘minta untuk sertai’. Murid perlu menunggu sehingga
guru membenarkan murid untuk mengikuti kelas tersebut.

Butang minta
untuk sertai

24

MANUAL PENGUNAAN KIT MEDIA

YOUTUBE

25

Youtube:

PANDUAN:
Murid ke laman sesawang youtube melalui pautan https://www.youtube.com/
Murid juga akan menerima pautan video youtube daripada guru sama ada melalui ruang
komen google meet ataupun aplikasi whatsapp.

Semasa sesi PdP guru juga akan membentangkan video tersebut kepada murid.
Murid juga boleh membuka pautan yang diberikan dan menonton video tersebut.
Berikut merupakan paparan video youtube melalui Google Meet yang dibentangkan
oleh guru.
Guru akan bersoal jawab dengan murid berdasarkan soalan yang diberikan oleh guru
melalui ruangan chat di dalam tapak Google Meet ataupun secara lisan.
Murid perlu menjawab soalan yang diberikan oleh guru dan mendengar penerangan
daripada guru mengenai isi kandungan atau perkara tersirat dan tersurat dalam video
yang ditayangkan

26

MANUAL PENGUNAAN KIT MEDIA

CANVA

27

LANGKAH 1

Rancangan Pengajaran Harian 3
Bahan Bantu Mengajar: Canva
Medium Pembelajaran: Google Meet, Whatsapp (sila rujuk set induksi)

Canva:
PANDUAN:

Canva merupakan satu aplikasi yang dapat menghasilkan slaid pembentangan yang
lebih menarik berbanding dengan Powerpoint.
Murid hanya memberi tumpuan terhadap penerangan daripada guru.
Penerangan berkenaan pembelajaran menggunakan slaid pembentangan (canva) ini
akan di paparkan oleh guru melalui google meet oleh guru.
Guru juga akan berkongsikan fail slaid tersebut kepada murid melalui aplikasi
Whatsapp.
Murid boleh meninjau fail tersebut pada bila-bila masa sahaja untuk tujuan mengulang
kaji mata pelajaran.

28

MANUAL PENGUNAAN KIT MEDIA

PADLET

29

LANGKAH 2

Rancangan Pengajaran Harian 3
Bahan Bantu Mengajar: Padlet
Medium Pembelajaran: Google Meet, Whatsapp (sila rujuk set induksi)

Padlet:

PANDUAN:
Guru akan memberikan pautan Padlet kepada pelajar melalui ruang komen pada
Google Meet ataupun melalui aplikasi Whatsapp apabila ingin melakukan aktiviti
tersebut.

Tajuk Ruang jawapan
pembelajaran murid yang akan
dan butiran dipaparkan
soalan
Ruang
penambahan
jawapan murid

Ruang jawapan
murid

Murid akan memasuki pautan Padlet tersebut dan menjawab soalan yang telah
diberikan oleh guru.
Murid hanya perlu menekan butang jawapan dan meletakkan jawapan.
Murid juga boleh menambah bahan lain seperti pautan, gambar, dan video.
Murid juga perlu menggunakan email sendiri supaya dapat memudahkan guru untuk
melihat pelajar yang menjawabnya.

30

MANUAL PENGUNAAN KIT MEDIA

GAMES POWERPOINT

31

LANGKAH 3

Rancangan Pengajaran Harian 3
Bahan Bantu Mengajar: Kuiz interaktif Powerpoint
Medium Pembelajaran: Google Meet, Whatsapp (sila rujuk set induksi
Games Powerpoint:
PANDUAN:

Murid akan dibentangkan slaid powerpoint yang telah direka menjadi kuiz atau games
oleh guru di Google Meet.
Murid perlu menjawab soalan yang telah diberikan oleh guru dengan betul dan tepat.
Murid juga perlu melihat soalan yang telah dipaparkan oleh guru.

32

MANUAL PENGUNAAN KIT MEDIA

GOOGLE FORM

33

RUMUSAN

Rancangan Pengajaran Harian 3
Bahan Bantu Mengajar: Google forms
Medium Pembelajaran: Google Meet, Whatsapp (sila rujuk set induksi)
Google Forms:

PANDUAN:
Murid perlu klik pada pautan google forms yang telah diberikan oleh guru.

Ruangan
jawapan yang
perlu diisi

Butang untuk
menyerahkan
jawapan

Klik pada ruangan jawapan untuk mengisi jawapan.
Setelah selesai menjawab soalan dengan yakin, murid perlu klik pada butang serah.
Dengan ini guru dapat melihat jawapan yang telah diisi oleh murid.

34

KESIMPULAN

Penggunaan media berbentuk bukan cetak adalah kumpulan bahan pengajaran yang kedua yang
boleh diklasfikasikan pada jenis perkakasan (hardware) dan jenis perisian (software).
Penggunaan media sebegini dapat menjadikan proses pengajaran dan pembelajaran (PdP)
semakin menarik dan menyeronokkan. Hal ini kerana demikian, pelbagai cara yang digunakan
dan diadaptasi di kelas bagi menarik minat pelajar serta dapat membantu guru menyampaikan
isi pengajaran dengan baik sekaligus melancarkan sesi PdP di sekolah. Pada masa kini,
kecanggihan teknologi telah meyebabkan sesi PdP tidak lagi hanya bergantung kepada
peralatan tradisional seperti kapur, papan hitam dan buku teks semata-mata, malahan pelbagai
bahan dapat digunapakai sebagai media pengajaran.

Strategi pengajaran yang mengkombinasikan penggunaan pelbagai media pengajaran
sama ada dengan penggunaan ICT mahupun penggunaan modul berasaskan alam sekitar telah
memberikan dampak yang positif terhadap perkembangan kemahiran proses dalam kalangan
pelajar. Sehubungan itu, pihak yang bertanggungjawab perlulah memformulasikan mekanisme
yang sesuai untuk meningkatkan lagi tahap kesediaan guru dan pelajar bagi menggunakan
pendekatan pembelajaran tersebut. Keadaan ini mampu menjadikan proses PdP dapat menarik
minat pelajar serta kefahaman mereka.

35

LAMPIRAN

Set induksi:

Langkah 1:
Canva

36

Langkah 2:
Padlet

Langkah 3:
Games Powerpoint

37

Rumusan:
Google Forms

38

RANCANGAN
PENGAJARAN

HARIAN 3
(APRESIASI
SASTERA)

39

KPD
PENGAJARAN, TEKNOLO

RANCANGAN PENG
KESUSASTERAAN ME

APRESIASI
“LATAR MASA, LATAR TEMPAT DAN LATAR MAS

NAMA DISEDIAK
SITI SHAHIERA BINTI NO. MATRIK
D20191087599
ALADDIN
NAMA PEN
DR. NORDIANA

D3016
OGI DAN PENAKSIRAN 1

GAJARAN HARIAN
ELAYU KOMUNIKATIF

I SASTERA
SYARAKAT DALAM NOVEL AIR MATA DALANG”

AN OLEH: PROGRAM
KUMPULAN AT01 ISMP KESUSASTERAAN
AT01B
MELAYU
NSYARAH:
BINTI HAMZAH

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN KESUSAS

MATA Kesusasteraan Melayu MINGGU
PELAJARAN Komunikatif HARI
04.07.2022
TARIKH

GENRE Prosa moden (cerpen)
TAJUK Cerpen Air Mata Dalang
STANDARD 1.2 Mengenali dan memahami elemen sastera
KANDUNGAN
STANDARD 1.2.4 Mengenali dan memahami prosa moden (
PEMBELAJARAN v) Menyatakan latar masa, tempat dan masyara
PENDEKATAN Analitik
OBJEKTIF Pada akhir mata pelajaran, murid dapat:
PEMBELAJARAN i. Murid dapat menerangkan definisi latar mela
ii. Murid dapat menjelaskan tiga latar masa, lat
KRITERIA melalui aktiviti padlet.
KEJAYAAN i. 18 daripada 20 dapat menyatakan definisi lata
ii. 16 daripada 20 dapat menjelaskan latar masa
EMK Dalang melalui aktiviti padlet.
i) Bahasa - Istilah (glosari perkataan seni wayan
BBM Mahwajawana, dalang)
ii) Nilai Murni (hormat-menghormati, kasih say
menolong, keyakinan)
iii) Patriotisme (mencintai warisan tradisi iaitu
iv) Teknologi Maklumat dan Komunikasi (TMK
(canva), padlet, google forms, kuiz interaktif po
i. Komputer riba, slaid pembentangan (canva),
powerpoint, google meet, whatssapp, google fo

STERAAN MELAYU KOMUNIKATIF TINGKATAN 5D

U 25 KELAS 5 Dedikasi

Isnin MASA 9.00-10.00

KEHADIRAN Lelaki:
20/20 Perempuan:

(novel, cerpen, drama)
akat

lui aktiviti soal jawab dengan tepat.
ar tempat dan latar masyarakat yang terdapat dalam cerpen Air Mata Dalang

ar melalui aktiviti soal jawab secara lisan bersama guru.
a, latar tempat dan latar masyarakat yang terdapat dalam cerpen Air Mata

ng kulit seperti Wak Long, Pak Dogol, Wak yah, Samad, Said, Bota

yang, ketaatan terhadap agama, kerajinan, kerjasama, keberanian, tolong-

seni wayang kulit)
K) (komputer riba, youtube, google meet, whatsapp, slaid pembentangan
owerpoint.
youtube, buku teks Kubentang Sehelai Peta, aktiviti kuiz interaktif
orms

PENTAKSIRAN i. Lisan ( Soal jawab, perbincangan)
ii. Pemerhatian ( Pembentangan, soal jawab, se
PENGETAHUAN iii. Bertulis ( Aktiviti padlet)
SEDIA ADA i. Murid telah mengetahui latar masa, latar temp

LANGKAH/MASA ISI KANDUNGAN M
SET INDUKSI Tajuk: Film Animasi tentang Gotong m
3 minit Royong
9:00- 9:03 pagi M
(Rujuk lampiran 1) M
Pautan video (youtube):
https://www.youtube.com/watch?v=n ol
mAQ1Cht8U0 M
Credit to: Sahabat Keluarga
m
G

di
m
te
da

#Pent
Penta
jawab
secara

Soalan:
Nyatakan latar yang terdapat dalam
video tersebut?

Jangkaan jawapan:
 Latar yang terdapat dalam video

tersebut ialah latar masa, latar
tempat dan latar masyarakat.

enarai semak, aktiviti kuiz interaktif powerpoint)

pat dan latar masyarakat yang terdapat dalam cerpen Air Mata Dalang.

AKTIVITI CATATAN
PAUTAN KELAS:
Murid akan diberikan pautan kelas google https://meet.google.com/rwya
meet melalui aplikasi whatsapp oleh guru. wbk-czy

Murid ditayangkan video youtube dari guru. PENDEKATAN:
Murid menonton video yang ditunjukkan i) Analitik

leh guru dengan teliti. KAEDAH:
i) Perbincangan
Murid bersoal jawab bersama guru ii) Penerangan
mengenai video yang ditayangkan.
Guru menerangkan perkara yang ingin TEKNIK:
i) Soal jawab
isampaikan di dalam video tersebut dan
mengaitkannya dengan latar masa, latar
empat dan latar masyarakat yang terdapat
alam cerpen Air Mata Dalang.

taksiran STRATEGI:
aksiran secara lisan melalui aktiviti soal i) Berpusatkan murid
b berdasarkan tayangan video. Pentaksiran ii) Berpusatkan guru
a pemerhatian melalui soal jawab.

EMK:
i) Nilai Murni (keberanian,
kerjasama, kerajinan, tolong-
menolong)
ii) Teknologi Maklumat dan
Komunikasi (TMK) (komputer
riba, youtube, google meet,
whatsapp)