MANUAL PENGGUNAAN KIT MEDIA

LAMPIRAN 16
Soalan refleks

si. (Rumusan)

LAMPIRAN 17
Soalan refleks

si. (Rumusan)

INSTRUMEN
BORANG PENTAKSIRAN BILIK DARJAH BERDASARKAN STA

Bil. Nama Set Langkah 1 L
Induksi

Soal jawab Soal jawab A

(lisan) (lisan) p

(

123 1 231

1 AHMAD AMSYAR BIN
ARIFF

2 AHMAD SYIHAN SYAHMI
BIN ABBAS

3 AIRINE NAJWA BINTI
MOHD HANAFI

4 ALIYA MAISARAH BINTI
MAMAT

5 AMIRA BINTI ALIAS
6 ALIFF SYAHDAN BIN

ZAMALUDDIN

ANDART PRESTASI

Langkah 2 Langkah 3 Penutup

Aktiviti Soal jawab Aktiviti kuiz Membuat
padlet (lisan) interaktif kesimpulan
(bertulis) powerpoint hasil
1 23 (lisan dan pembelajaran
123 pemerhatian) di dalam kelas–
Google forms
123 dan Soal Jawab
(bertulis dan
lisan)

123

7 AMELIA ANAK KUNSAN

8 MUHAMMAD AKIL BIN
NORDIN

9 MUHAMAD ARIF BIN ADLI

10 MUHD DANIEL IKMAL BIN
ISMAIL

11 MUHAMMAD RAIHAN BIN
BAHARUDDIN

12 MUHAMMAD ZARIQ BIN
ZUKNAINI

13 NIK MUHAMAD HAIQAL
BIN NIK AZAMAN

14 NUR AIN AMIRA BINTI
MOHAMMAD ASRI

15 NUR FAZLIN BINTI MAT
YUSUFF

16 NUR NAZDRATUL HUSNA
BINTI SABRI

17 NUR’AIN SYAFIKAH BINTI
AZIZI

18 MAGDELINE MADU ANAK
NYABONG

19 SITI FARAH AYUNIE BINTI
AHMAD

20 SITI SYAZWANI BINTI
SYAZWAN



SENARAI SEMAK PEMERHATIAN
Set Induksi, Langkah 1, Langkah 2, Langkah 3 dan Penutup. (Soal J
Bil. Soalan

1 Murid mendengar dan mengikuti arahan guru

2 Murid memberi sumbangan idea

3 Murid menjawab soalan yang ditanya oleh guru

4 Murid bersemangat untuk menjawab soalan yang
ditanya oleh guru

5 Murid dapat menjawab soalan kuiz interaktif
powerpoint dengan betul dan tepat

Jawab, pembentangan aktiviti padlet, kuiz interaktif powerpoint)
Jawapan

RUBRIK PENILAIAN

Penilaian Lisan: Induksi (Soal jawab berdasarkan video dari laman

TAHAP KRITERIA KEBERANIAN
LEMAH (1)
Tidak mempunyai keyakinan dan
keberanian dalam menjawab
soalan.

SEDERHANA (2) Mempunyai sebahagian
keyakinan dan keberanian dalam
menjawab soalan.

CEMERLANG (3) Mempunyai keyakinan dan
keberanian yang tinggi dalam
menjawab soalan.

youtube yang dijalankan secara atas talian)

PENGETAHUAN ISI KEGRAMATISAN AYAT

KANDUNGAN Hujah yang diberikan tidak
memuaskan dari segi
Tidak memahami dalam kegramatisan ayat.

menjawab soalan dan Sebahagian hujah yang diberikan
memuaskan dari segi
memberikan hujah berkaitan kegramatisan ayat

dengan isi pengajaran dan Keseluruhan hujah yang diberikan
sangat memuaskan dari segi
pembelajaran yang tidak jelas. kegramatisan ayat

Memahami hampir sebahagian

dalam menjawab soalan dan

memberikan sebahagian hujah

berkaitan dengan isi pengajaran

dan pembelajaran yang jelas.

Memahami keseluruhan dalam

menjawab soalan dan

memberikan hujah berkaitan

dengan isi pengajaran dan

pembelajaran yang jelas.

RUBRIK PENILAIAN

Penilaian Lisan: Objektif Satu (Langkah 1) (Penerangan slide, Soal j

TAHAP KRITERIA KEYAKINAN
LEMAH (1)
Tidak mempunyai keyakinan
dalam menjawab soalan.

SEDERHANA (2) Mempunyai sebahagian
CEMERLANG (3)
keyakinan dalam menjawab

soalan

Mempunyai keyakinan yang
tinggi dalam menjawab soalan.

jawab secara lisan bersama guru)

PENGETAHUAN ISI KEGRAMATISAN AYAT

KANDUNGAN Hujah yang diberikan tidak
memuaskan dari segi
Tidak memahami dalam kegramatisan ayat.

menjawab soalan dan Sebahagian hujah yang diberikan
memuaskan dari segi
memberikan hujah berkaitan kegramatisan ayat

dengan isi pengajaran dan Keseluruhan hujah yang diberikan
sangat memuaskan dari segi
pembelajaran tidak jelas. kegramatisan ayat

Memahami hampir sebahagian

dalam menjawab soalan dan

memberikan sebahagian hujah

berkaitan dengan isi pengajaran

dan pembelajaran yang jelas.

Memahami keseluruhan dalam

menjawab soalan dan

memberikan hujah berkaitan

dengan isi pengajaran dan

pembelajaran dengan lebih jelas.

RUBRIK PENILAIAN

Penilaian Bertulis : Objektif dua (Langkah 2) ( Aktiviti padlet, Perbi

TAHAP KERJASAMA
LEMAH (1)
KRITERIA

Tidak mempunyai kerjasama

dalam kumpulan untuk menjawab

soalan serta sumbangan idea

semasa sesi perbincangan

dijalankan

SEDERHANA (2) Mempunyai sebahagian sikap

kerjasama dalam menjawab

soalan serta mampu

menyumbangkan sedikit idea

semasa sesi perbincangan

dijalankan.

CEMERLANG (3) Mempunyai semangat kerjasama

yang tinggi dalam kumpulan

untuk menjawab soalan serta

sangat menyumbang idea yang

banyak semasa sesi perbincangan

dijalankan

incangan dalam kumpulan)

PENGETAHUAN ISI KEGRAMATISAN AYAT

KANDUNGAN Hujah yang diberikan tidak
memuaskan dari segi
Tidak memahami dalam kegramatisan ayat.

menjawab soalan dan Sebahagian hujah yang diberikan
memuaskan dari segi
memberikan hujah berkaitan kegramatisan ayat

dengan isi pengajaran dan

pembelajaran tidak jelas.

Memahami hampir sebahagian

dalam menjawab soalan dan

memberikan sebahagian hujah

berkaitan dengan isi pengajaran

dan pembelajaran yang jelas.

Memahami keseluruhan dalam Keseluruhan hujah yang diberikan
sangat memuaskan dari segi
menjawab soalan dan kegramatisan ayat

memberikan hujah berkaitan

dengan isi pengajaran dan

pembelajaran dengan lebih jelas.

Penilaian Lisan : Objektif dua (Langkah 2) (Soal jawab)

TAHAP KRITERIA KEBERANIAN
LEMAH (1)
Tidak mempunyai keyakinan dan
keberanian dalam menjawab
soalan.

SEDERHANA (2) Mempunyai sebahagian
keyakinan dan keberanian dalam
menjawab soalan

CEMERLANG (3) Mempunyai keyakinan dan
keberanian yang tinggi dalam
menjawab soalan.

Penilaian Pemerhatian: Objektif dua (Langkah 2) (Pembentangan ak

Jumlah Markah Kri

6-4 Murid menjawab s

3-2 Murid menjawab sebahagian s

0-1 Murid gagal menjawab

PENGETAHUAN ISI KEGRAMATISAN AYAT

KANDUNGAN Hujah yang diberikan tidak
memuaskan dari segi
Tidak memahami dalam kegramatisan ayat.

menjawab soalan dan Sebahagian hujah yang diberikan
memuaskan dari segi
memberikan hujah berkaitan kegramatisan ayat

dengan isi pengajaran dan Keseluruhan hujah yang diberikan
sangat memuaskan dari segi
pembelajaran tidak jelas. kegramatisan ayat

Memahami hampir sebahagian

dalam menjawab soalan dan

memberikan sebahagian hujah

berkaitan dengan isi pengajaran

dan pembelajaran yang jelas.

Memahami keseluruhan dalam

menjawab soalan dan

memberikan hujah berkaitan

dengan isi pengajaran dan

pembelajaran dengan lebih jelas.

ktiviti padlet) Tahap
iteria Cemerlang (3)
soalan dengan tepat. Sederhana (2)
soalan sahaja dan kurang tepat.
b soalan dan tidak tepat. Lemah (1)

RUBRIK PENILAIAN

Penilaian Lisan dan Pemerhatian: Pengukuhan (Langkah 3) (Aktivit

TAHAP KEBERANIAN
LEMAH (1)
KRITERIA

Tidak mempunyai keyakinan dan

keberanian dalam menjawab

soalan serta tidak menumpukan

perhatian terhadap soalan yang

dipaparkan oleh guru

SEDERHANA (2) Mempunyai sebahagian

keyakinan dan keberanian dalam

menjawab soalan serta sedikit

tumpuan terhadap soalan yang

dipaparkan oleh guru

CEMERLANG (3) Mempunyai keyakinan dan

keberanian yang tinggi dalam

menjawab soalan serta

menumpukan perhatian

sepenuhnya terhadap soalan

yang dipaparkan oleh guru

ti kuiz interaktif powerpoint, )

PENGETAHUAN ISI KEGRAMATISAN AYAT

KANDUNGAN Hujah yang diberikan tidak
memuaskan dari segi
Tidak memahami dalam kegramatisan ayat.

menjawab soalan dan Sebahagian hujah yang diberikan
memuaskan dari segi
memberikan hujah berkaitan kegramatisan ayat

dengan isi pengajaran dan Keseluruhan hujah yang diberikan
sangat memuaskan dari segi
pembelajaran tidak jelas. kegramatisan ayat

Memahami hampir sebahagian

dalam menjawab soalan dan

memberikan sebahagian hujah

berkaitan dengan isi pengajaran

dan pembelajaran yang jelas.

Memahami keseluruhan dalam

menjawab soalan dan

memberikan hujah berkaitan

dengan isi pengajaran dan

pembelajaran dengan lebih jelas.

RUBRIK PENILAIAN

Penilaian Bertulis dan Lisan: (Penutup) (Membuat kesimpulan hasil

TAHAP KRITERIA KEBERANIAN
LEMAH (1)
Tidak mempunyai keyakinan dan
keberanian dalam menjawab
soalan.

SEDERHANA (2) Mempunyai sebahagian
keyakinan dan keberanian dalam
menjawab soalan

CEMERLANG (3) Mempunyai keyakinan dan
keberanian yang tinggi dalam
menjawab soalan.

l pembelajaran yang dijalankan secara atas talian)

PENGETAHUAN ISI KEGRAMATISAN AYAT

KANDUNGAN Hujah yang diberikan tidak
memuaskan dari segi
Tidak memahami dalam kegramatisan ayat.

menjawab soalan dan Penggunaan ayat yang kurang
jelas dalam berhujah yang
memberikan hujah berkaitan disediakan dan hampir menepati
kehendak isi pengajaran
dengan isi pengajaran dan
Penggunaan ayat yang sangat
pembelajaran tidak jelas. jelas dalam berhujah yang
disediakan dan sangat menepati
Memahami hampir sebahagian kehendak soalan.

dalam menjawab soalan dan

memberikan sebahagian hujah

berkaitan dengan isi pengajaran

dan pembelajaran yang jelas

Memahami keseluruhan dalam

menjawab soalan dan

memberikan hujah berkaitan

dengan isi pengajaran dan

pembelajaran dengan lebih jelas.