The words you are searching are inside this book. To get more targeted content, please make full-text search by clicking here.

Home Explore แผนการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ป.4 เทอม 2 หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 เศษส่วน

View in Fullscreen

แผนการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ป.4 เทอม 2 หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 เศษส่วน

Like this book? You can publish your book online for free in a few minutes!

Related Publications

Discover the best professional documents and content resources in AnyFlip Document Base.

Published by 61100140219, 2023-02-02 03:19:43

แผนการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ป.4 เทอม 2 หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 เศษส่วน

Pages:

แผนการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ป.4 เทอม 2 หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 เศษส่วน

ล าดับ ที่ ชื่อ – สกุล พฤติกรรม / ระดับคะแนน ด้านความรู้ ระดับ ด้านทักษะ กระบวนการ ระดับ ด้านคุณลักษณะอัน พึงประสงค์ ระดับ รวม (12 คะแนน) ประเมิน 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 ผ มผ 1 ด.ช.ณภัสกรณ์ ไชยค าจันทร์ 2 ด.ช.ณัฐนนท์ วัฒน์ศรี 3 ด.ช.วงศกร บุตรศาสตร์ 4 ด.ช.อธิคม ชมภูเทพ 5 ด.ช.เอกลาภ สมปาง 6 ด.ญ.เกวลิน ชัยราช 7 ด.ญ.ขวัญนภา ดาบจันทร์ 8 ด.ญ.ณัฐวดี ทอนนอก 9 ด.ญ.ณัฐวิภา ทอนนอก 10 ด.ญ.ณัฐวิภา ฝ่ายสงค์ 11 ด.ญ.นภัทรสร พรมวงษ์ 12 ด.ญ.นิชานันท์ อรัญเสน 13 ด.ญ.มัลลิกา อุบลศรี 14 ด.ญ.กนกกาญจน์ รู้รักศรี 15 ด.ญ.เพชรรดา อุบลศรี แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนของนักเรียน รายวิชาคณิตศาสตร์ รหัสวิชา ค 14101 ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 เศษส่วน ค าชี้แจง ให้ใส่ ลงในช่องที่ตรงกับพฤติกรรมของนักเรียน ซึ่งมีเกณฑ์การให้คะแนน ดังนี้ 4 = ดีมาก, 3 = ดี, 2 = พอใช้, 1 = ปรังปรุง เกณฑ์การประเมิน คะแนนเต็ม 12 คะแนน คะแนน 10-12 หมายถึง ดีมาก คะแนน 7-9 หมายถึง ดี คะแนน 4-6 หมายถึง พอใช้ คะแนน 1-3 หมายถึง ปรับปรุง หมายเหตุ ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 60 ขึ้นไป (7 คะแนน) ผ หมายถึง ผ่าน มผ หมายถึง ไม่ผ่าน ลงชื่อผู้สอน/ผู้ประเมิน (นายคงเยน มั่นค าศรี)

เกณฑ์การประเมินพฤติกรรมการเรียน รายวิชาคณิตศาสตร์ รหัสวิชา ค 14101 ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 เศษส่วน แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 13 เรื่อง การเรียงล าดับเศษส่วน เกณฑ์การให้คะแนนด้านความรู้ เกณฑ์การให้คะแนนด้านทักษะกระบวนการ เกณฑ์การให้คะแนนด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ : มีความรับผิดชอบต่องานที่ได้รับมอบหมาย คะแนน : ระดับคุณภาพ พฤติกรรมที่ปรากฏให้เห็น 4 : ดีมาก มีความตั้งใจและรับผิดชอบต่องานที่ได้รับมอบหมายให้ส าเร็จ และส่งงานตรงตามเวลาที่ ก าหนดทุกครั้ง 3 : ดี มีความตั้งใจและรับผิดชอบต่องานที่ได้รับมอบหมายให้ส าเร็จ แต่ส่งงานตรงตามเวลาที่ก าหนด เป็นบางครั้ง 2 : พอใช้ ตั้งใจและรับผิดชอบต่องานที่ได้รับมอบหมายให้ส าเร็จ แต่ส่งงานเกินเวลาที่ก าหนด 1 : ปรับปรุง ไม่ตั้งใจและไม่มีความรับผิดชอบต่องานที่ได้รับมอบหมาย และไม่ส่งงานเลย คะแนน : ระดับคุณภาพ พฤติกรรมที่ปรากฏให้เห็น 4 : ดีมาก สามารถแสดงวิธีเรียงล าดับเศษส่วนและจ านวนคละได้อย่างถูกต้องทุกข้อ แสดงวิธีการได้อย่าง สมเหตุสมผล 3 : ดี สามารถแสดงวิธีเรียงล าดับเศษส่วนและจ านวนคละได้ถูกต้องบางข้อ แสดงวิธีการได้อย่าง สมเหตุสมผล 2 : พอใช้ สามารถแสดงวิธีเรียงล าดับเศษส่วนและจ านวนคละได้ถูกต้องบางข้อ แต่เขียนแสดงวิธีการไม่ ถูกต้อง 1 : ปรับปรุง ไม่สามารถเรียงล าดับเศษส่วนและจ านวนคละได้ คะแนน : ระดับคุณภาพ พฤติกรรมที่ปรากฏให้เห็น 4 : ดีมาก ค าตอบมีความถูกต้องร้อยละ 70 ขึ้นไป 3 : ดี ค าตอบมีความถูกต้องร้อยละ 60 - 70 2 : พอใช้ ค าตอบมีความถูกต้องร้อยละ 50 - 60 1 : ปรับปรุง ค าตอบมีความถูกต้องน้อยกว่าร้อยละ 50 หมายเหตุ : เกณฑ์การประเมินอยู่ในระดับ ดี ขึ้นไป ถือว่าผ่าน หมายเหตุ : เกณฑ์การประเมินอยู่ในระดับ ดี ขึ้นไป ถือว่าผ่าน หมายเหตุ : เกณฑ์การประเมินอยู่ในระดับ ดี ขึ้นไป ถือว่าผ่าน

บันทึกผลหลังการสอน 1.ผลการเรียนการสอน การประเมินด้านความรู้ (K) การประเมินด้านทักษะและกระบวนการ (P) การประเมินด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) 2.ปัญหาและอุปสรรค 3.แนวทางแก้ไขปัญหา ลงชื่อ..........................................ผู้สอน (นำยคงเยน มั่นค ำศรี) วันที่ ......... เดือน ...................... พ.ศ. .............

บันทึกความคิดเห็นและข้อเสนอแนะ ความคิดเห็นและข้อเสนอแนะของครูพี่เลี้ยง ลงชื่อ........................................................... (นายนพรัตน์ สถิตรัมย์) ครูพี่เลี้ยง วันที่ 7 เดือน พฤศจิกายน พ.ศ. 2565 ความคิดเห็นและข้อเสนอแนะของผู้บริหาร/ผู้ที่ได้รับมอบหมาย ลงชื่อ........................................................... (นายพยุงศักดิ์ ผาจวง) ผู้อ านวยการโรงเรียนบ้านดอนกลอยดอนอุดม วันที่ 8 เดือน พฤศจิกายน พ.ศ. 2565 1.ได้ท าการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้แล้ว เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง สามารถน าไปจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้ ควรปรับปรุงก่อนน าไปใช้ 2.ข้อเสนอแนะอื่นๆ 1.ได้ท าการตรวจแผนการจัดการเรียนรู้แล้ว เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรุง สามารถน าไปจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้ ควรปรับปรุงก่อนน าไปใช้ 2.ข้อเสนอแนะอื่นๆ

การเรียงล าดับเศษส่วนที่มีตัวส่วนไม่เท่ากัน อาจใช้วิธีท าเศษส่วนทุกจ านวนให้มีตัวส่วนเท่ากัน แล้วเรียงล าดับ โดยพิจารณาจากตัวเศษ 1.อธิบายวิธีการเรียงล าดับเศษส่วนและจ านวนคละได้ (K) 2.สามารถแสดงวิธีเรียงล าดับเศษส่วนและจ านวนคละได้ (P) 3.มีความรับผิดชอบต่องานที่ได้รับมอบหมาย (A) มาตรฐานการเรียนรู้ ค 1.1 เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจ านวน ระบบจ านวน การ ด าเนินการของจ านวน ผลที ่เกิดขึ้นจากการด าเนินการ สมบัติของการ ด าเนินการ และน าไปใช้ ตัวชี้วัด ขั้นน าเข้าสู่บทเรียน (5 นาที) 1.Check in ความรู้สึกก่อนเรียนโดยให้นักเรียนบอกความรู้สึกของตัวเองเป็นสี เช่น สีเขียว, สีเหลือง, สีแดง เป็นต้น ขั้นการสอน (45 นาที) 2.ครูแจกกระดาษรูปวงกลม ให้นักเรียนแบ่งวงกลมโดยแต่ละส่วนเท่ากัน พร้อมแรเงารูป และหาเศษส่วนที่มีค่าเท่ากันกับ 1 2 เช่น 3.นักเรียนแต่ละคนออกมาหยิบบัตรภาพรูปเศษส่วนคนละใบ แล้วให้นักเรียนจับกลุ่มโดยน าบัตรภาพ มาเปรียบเทียบกัน ถ้าบัตรภาพมีค่าของเศษส่วนเท่ากัน ให้อยู่กลุ่มเดียวกัน พร้อมตั้งชื่อกลุ่มตามเศษส่วน 4.นักเรียนสังเกตแผนภาพการเรียงล าดับเศษส่วน พร้อมทั้งอภิปรายร่วมกับนักเรียนว่า มีวิธีการเรียงอย่างไร เพื่อให้ได้ข้อสรุปว่า การ เรียงล าดับเศษส่วนที่มีตัวส่วนไม่เท่ากัน จะต้องท าตัวส่วนเหล่านั้นให้เท่ากัน แล้วน าเศษมาเปรียบเทียบและเรียงล าดับ 5.เพื่อตรวจสอบความเข้าใจให้นักเรียนท ากิจกรรมในหนังสือเรียนคณิตศาสตร์ หน้า 37 เป็นรายบุคคล ขั้นสรุป (10 นาที) 6.ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายเพื่อน าไปสู่ข้อสรุปที่ว่า การเรียงล าดับเศษส่วนที่มีตัวส่วนไม่เท่ากัน อาจใช้วิธีท าเศษส่วนทุกจ านวนให้มีตัวส่วนเท่ากัน แล้วเรียงล าดับโดยพิจารณาจากตัวเศษ 1.อธิบายวิธีการเรียงล าดับเศษส่วนและจ านวนคละได้ (ตรวจใบกิจกรรมหน้า 37) 2.สามารถแสดงวิธีเรียงล าดับเศษส่วนและจ านวนคละได้ (ตรวจใบกิจกรรมหน้า 37) 3.มีความรับผิดชอบต่องานที่ได้รับมอบหมาย (สังเกตพฤติกรรม) มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด สาระส าคัญ กิจกรรมการเรียนรู้ จุดประสงค์การเรียนรู้ สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 1.หนังสือคณิตศาสตร์พื้นฐาน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 เล่ม 2 (สสวท.) 2.กระดาษรูปวงกลม 3.แผนภาพการเรียงล าดับเศษส่วน 4.บัตรภาพรูปเศษส่วน การวัดและประเมินผล แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 14 รายวิชาคณิตศาสตร์ ค 14101 กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 2 หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 เศษส่วน จ านวน 23 คาบ เรื่อง การเรียงล าดับเศษส่วน จ านวนคละ คาบที่ 14/23 ครูผู้สอน นายคงเยน มั่นค าศรี ลงชื่อผู้สอน (นายคงเยน มั่นค าศรี) ค 1.1 ป.4/3 อ่านและเขียนเศษส่วน จ านวนคละ แสดงปริมาณสิ่งต่างๆ และแสดงสิ่งต่างๆ ตามเศษส่วนจ านวนคละที่ก าหนด ค 1.1 ป.4/4 เปรียบเทียบ เรียงล าดับเศษส่วนและจ านวนคละที่ตัวส่วนตัวหนึ่งเป็นพหุคูณของอีกตัวหนึ่ง

ตัวอย่างใบกิจกรรมพร้อมเฉลย

เกณฑ์การประเมินพฤติกรรมการเรียน รายวิชาคณิตศาสตร์ รหัสวิชา ค 14101 ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 เศษส่วน แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 14 เรื่อง การเรียงล าดับเศษส่วน จ านวนคละ เกณฑ์การให้คะแนนด้านความรู้ เกณฑ์การให้คะแนนด้านทักษะกระบวนการ เกณฑ์การให้คะแนนด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ : มีความรับผิดชอบต่องานที่ได้รับมอบหมาย คะแนน : ระดับคุณภาพ พฤติกรรมที่ปรากฏให้เห็น 4 : ดีมาก มีความตั้งใจและรับผิดชอบต่องานที่ได้รับมอบหมายให้ส าเร็จ และส่งงานตรงตามเวลาที่ ก าหนดทุกครั้ง 3 : ดี มีความตั้งใจและรับผิดชอบต่องานที่ได้รับมอบหมายให้ส าเร็จ แต่ส่งงานตรงตามเวลาที่ก าหนด เป็นบางครั้ง 2 : พอใช้ ตั้งใจและรับผิดชอบต่องานที่ได้รับมอบหมายให้ส าเร็จ แต่ส่งงานเกินเวลาที่ก าหนด 1 : ปรับปรุง ไม่ตั้งใจและไม่มีความรับผิดชอบต่องานที่ได้รับมอบหมาย และไม่ส่งงานเลย คะแนน : ระดับคุณภาพ พฤติกรรมที่ปรากฏให้เห็น 4 : ดีมาก สามารถแสดงวิธีเรียงล าดับเศษส่วนและจ านวนคละได้อย่างถูกต้องทุกข้อ แสดงวิธีการได้อย่าง สมเหตุสมผล 3 : ดี สามารถแสดงวิธีเรียงล าดับเศษส่วนและจ านวนคละได้ถูกต้องบางข้อ แสดงวิธีการได้อย่าง สมเหตุสมผล 2 : พอใช้ สามารถแสดงวิธีเรียงล าดับเศษส่วนและจ านวนคละได้ถูกต้องบางข้อ แต่เขียนแสดงวิธีการไม่ ถูกต้อง 1 : ปรับปรุง ไม่สามารถเรียงล าดับเศษส่วนและจ านวนคละได้ คะแนน : ระดับคุณภาพ พฤติกรรมที่ปรากฏให้เห็น 4 : ดีมาก ค าตอบมีความถูกต้องร้อยละ 70 ขึ้นไป 3 : ดี ค าตอบมีความถูกต้องร้อยละ 60 - 70 2 : พอใช้ ค าตอบมีความถูกต้องร้อยละ 50 - 60 1 : ปรับปรุง ค าตอบมีความถูกต้องน้อยกว่าร้อยละ 50 หมายเหตุ : เกณฑ์การประเมินอยู่ในระดับ ดี ขึ้นไป ถือว่าผ่าน หมายเหตุ : เกณฑ์การประเมินอยู่ในระดับ ดี ขึ้นไป ถือว่าผ่าน หมายเหตุ : เกณฑ์การประเมินอยู่ในระดับ ดี ขึ้นไป ถือว่าผ่าน

การบวก หรือ การลบเศษส่วนที่มีตัวส่วนไม่เท่ากัน ต้องท าตัวส่วนให้เท่ากันก่อน แล้วจึงน าตัวเศษมาบวกกัน หรือลบกัน 1.หาผลบวก ผลลบของเศษส่วน และจ านวนคละได้ (K) 2.สามารถเขียนแสดงวิธีการหาผลบวก ผลลบของเศษส่วน และ จ านวนคละได้ (P) 3.มีความรับผิดชอบต่องานที่ได้รับมอบหมาย (A) มาตรฐานการเรียนรู้ ค 1.1 เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจ านวน ระบบจ านวน การ ด าเนินการของจ านวน ผลที ่เกิดขึ้นจากการด าเนินการ สมบัติของการ ด าเนินการ และน าไปใช้ ตัวชี้วัด ขั้นน าเข้าสู่บทเรียน (20 นาที) 1.ทบทวนความรู้เรื่อง เศษส่วน โดยครูแจกแถบกระดาษสีต่างๆ เช่น สีด า สีแดง สีน ้าตาล สีขาว สีชมพู เป็นต้น ขนาดกว้าง 3 เซนติเมตร ยาว 24 เซนติเมตรให้นักเรียนคนละ 1 ชุด แล้วบอกให้นักเรียนแรเงาตามเศษส่วนที่ครูก าหนด เช่น เมื่อครูก าหนดให้นักเรียนแรงเงาแถบ กระดาษเป็นจ านวน 2/8 นักเรียนต้องแบ่งและแรเงาแถบกระดาษให้ถูกต้อง จากนั้นครูให้นักเรียนช่วยกันยกตัวอย่างเศษส่วนแท้เศษเกิน และ จ านวนคละคนละ 1 จ านวน เพื่อเป็นการทบทวนความรู้เดิม ขั้นการสอน (30 นาที) 2.ครูให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม จากนั้นให้นักเรียนระดมสมองช่วยกันอภิปรายว่าเราจะสามารถหาผลบวกของเศษส่วนที่มีตัวส่วน ไม่เท่ากันได้ อย่างไร โดยครูก าหนดเศษส่วน 2 จ านวนให้ 3. ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มค้นหาข้อมูลจากแหล่งความรู้ต่างๆ เช่น ห้องสมุด หนังสือเรียน จากนั้นครูแจกกระดาษฟลิปชาร์ตให้นักเรียน กลุ่มละ 1 แผ่น เพื่อให้นักเรียนน าเสนอข้อมูลที่ได้จากการศึกษาค้นคว้า 4.ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มน าผลงานของตนติดรอบๆ ชั้นเรียน จากนั้นให้นักเรียนกลุ่มอื่นๆ เวียนสลับกันดู ผลงานของเพื่อน ตามล าดับ โดยครูและนักเรียนช่วยกันพิจารณาผลงานของเพื่อนว่าเหมือนและแตกต่างกับผลงานของกลุ่มตนเองอย่างไร ขั้นสรุป (10 นาที) 5.ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายเกี่ยวกับ การบวก การลบ เศษส่วนที่ตัวส่วนตัวหนึ่งเป็นพหุคูณของตัวส่วนอีกตัวหนึ่ง ต้องท าตัวส่วนให้ เท่ากันก่อน โดยคูณตัวเศษและตัวส่วนด้วยจ านวนเดียวกัน แล้วจึงน ามาบวกหรือลบกัน 1.หาผลบวก ผลลบของเศษส่วน และจ านวนคละได้ (ตรวจผลงานนักเรียน) 2.สามารถเขียนแสดงวิธีการหาผลบวก ผลลบของเศษส่วน และจ านวน คละได้ (ตรวจผลงานนักเรียน) 3.มีความรับผิดชอบต่องานที่ได้รับมอบหมาย (สังเกตพฤติกรรม) มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด สาระส าคัญ กิจกรรมการเรียนรู้ จุดประสงค์การเรียนรู้ สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 1.หนังสือคณิตศาสตร์พื้นฐาน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 เล่ม 2 (สสวท.) 2.กระดาษฟลิปชาร์ต 3.กระดาษสีต่างๆ การวัดและประเมินผล แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 15 รายวิชาคณิตศาสตร์ ค 14101 กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 2 หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 เศษส่วน จ านวน 23 คาบ เรื่อง การบวก การลบ เศษส่วน (1) คาบที่ 15/23 ครูผู้สอน นายคงเยน มั่นค าศรี ลงชื่อผู้สอน (นายคงเยน มั่นค าศรี) ค 1.1 ป.4/13 หาผลบวก ผลลบของเศษส่วนและจ านวนคละที่ตัวส่วนตัวหนึ่งเป็นพหุคูณของตัวส่วนอีกตัวหนึ่ง ค 1.1 ป.4/14 แสดงวิธีหาค าตอบของโจทย์ปัญหาการบวกและโจทย์ปัญหาการลบเศษส่วนและจ านวนคละที่ตัวส่วนตัวหนึ่งเป็นพหุคูณของตัวส่วนอีกตัวหนึ่ง

เกณฑ์การประเมินพฤติกรรมการเรียน รายวิชาคณิตศาสตร์ รหัสวิชา ค 14101 ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 เศษส่วน แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 15 เรื่อง การบวก การลบ เศษส่วน (1) เกณฑ์การให้คะแนนด้านความรู้ เกณฑ์การให้คะแนนด้านทักษะกระบวนการ เกณฑ์การให้คะแนนด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ : มีความรับผิดชอบต่องานที่ได้รับมอบหมาย คะแนน : ระดับคุณภาพ พฤติกรรมที่ปรากฏให้เห็น 4 : ดีมาก มีความตั้งใจและรับผิดชอบต่องานที่ได้รับมอบหมายให้ส าเร็จ และส่งงานตรงตามเวลาที่ ก าหนดทุกครั้ง 3 : ดี มีความตั้งใจและรับผิดชอบต่องานที่ได้รับมอบหมายให้ส าเร็จ แต่ส่งงานตรงตามเวลาที่ก าหนด เป็นบางครั้ง 2 : พอใช้ ตั้งใจและรับผิดชอบต่องานที่ได้รับมอบหมายให้ส าเร็จ แต่ส่งงานเกินเวลาที่ก าหนด 1 : ปรับปรุง ไม่ตั้งใจและไม่มีความรับผิดชอบต่องานที่ได้รับมอบหมาย และไม่ส่งงานเลย คะแนน : ระดับคุณภาพ พฤติกรรมที่ปรากฏให้เห็น 4 : ดีมาก สามารถเขียนแสดงวิธีการหาผลบวก ผลลบของเศษส่วน และจ านวนคละได้อย่างถูกต้องทุกข้อ แสดงวิธีการได้อย่างสมเหตุสมผล 3 : ดี สามารถเขียนแสดงวิธีการหาผลบวก ผลลบของเศษส่วน และจ านวนคละได้ถูกต้องบางข้อ แสดงวิธีการได้อย่างสมเหตุสมผล 2 : พอใช้ สามารถเขียนแสดงวิธีการหาผลบวก ผลลบของเศษส่วน และจ านวนคละได้ถูกต้องบางข้อ แต่ เขียนแสดงวิธีการไม่ถูกต้อง 1 : ปรับปรุง ไม่สามารถเขียนแสดงวิธีการหาผลบวก ผลลบของเศษส่วน และจ านวนคละได้ คะแนน : ระดับคุณภาพ พฤติกรรมที่ปรากฏให้เห็น 4 : ดีมาก ค าตอบมีความถูกต้องร้อยละ 70 ขึ้นไป 3 : ดี ค าตอบมีความถูกต้องร้อยละ 60 - 70 2 : พอใช้ ค าตอบมีความถูกต้องร้อยละ 50 - 60 1 : ปรับปรุง ค าตอบมีความถูกต้องน้อยกว่าร้อยละ 50 หมายเหตุ : เกณฑ์การประเมินอยู่ในระดับ ดี ขึ้นไป ถือว่าผ่าน หมายเหตุ : เกณฑ์การประเมินอยู่ในระดับ ดี ขึ้นไป ถือว่าผ่าน หมายเหตุ : เกณฑ์การประเมินอยู่ในระดับ ดี ขึ้นไป ถือว่าผ่าน

การบวก หรือ การลบเศษส่วนที่มีตัวส่วนไม่เท่ากัน ต้องท าตัวส่วนให้เท่ากันก่อน แล้วจึงน าตัวเศษมาบวกกัน หรือลบกัน 1.หาผลบวก ผลลบของเศษส่วน และจ านวนคละได้ (K) 2.สามารถเขียนแสดงวิธีการหาผลบวก ผลลบของเศษส่วน และ จ านวนคละได้ (P) 3.มีความรับผิดชอบต่องานที่ได้รับมอบหมาย (A) มาตรฐานการเรียนรู้ ค 1.1 เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจ านวน ระบบจ านวน การ ด าเนินการของจ านวน ผลที ่เกิดขึ้นจากการด าเนินการ สมบัติของการ ด าเนินการ และน าไปใช้ ตัวชี้วัด ขั้นน าเข้าสู่บทเรียน (20 นาที) 1.ครูวาดรูปวงกลมบนกระดานด า และขออาสาสมัครนักเรียนออกมาเขียนตัวเลขเพื่อแสดงชั่วโมง แล้วให้นักเรียนร่วมกันอภิปรายว่าใน 1 วัน เราควรใช้เวลาท า กิจกรรมใดบ้าง ใน 24 ชั่วโมง จากนั้นครูบอกนักเรียนว่าครูจะเพิ่มตัวเลขบนนาฬิกาให้ครบ 24 ชั่วโมง 2.ครูเขียนค าตอบของนักเรียนบนกระดาน และวาดรูปลงในนาฬิกา เมื่อเขียนแบ่งกิจกรรมที่ท าในแต่ละวันได้ครบเวลา 24 ชั่วโมง ครูตั้งค าถามกับนักเรียนต่างๆ เช่น ชั่วโมงการนอนหลับคิดเป็นเศษส่วนกี่ชั่วโมง เป็นต้น 3.ให้นักเรียนทบทวนวิธีการบวกเศษส่วนที่มีตัวส่วนเป็นพหุคูณของตัวส่วนอีกตัวหนึ่ง โดยครูให้นักเรียนยกตัวอย่างเศษส่วน 2 จ านวน พร้อมเขียนบนกระดาน ขั้นการสอน (30 นาที) 4.ครูตั้งค าถามชวนคิดให้นักเรียนช่วยกันอภิปรายวิธีการลบเศษส่วนที่มีตัวส่วนเป็นพหุคุณของตัวส่วนอีกตัวหนึ่ง ด้วยการเขียนเศษส่วน 2 4 และ 7 12 บนกระดาน 5.สุ่มตัวแทนนักเรียน 1 คนออกมาหน้าชั้นเรียน เพื่อวาดภาพแสดงเศษส่วนทั้งสอง จากนั้นครูถามนักเรียนว่า เราสามารถน า 2 และ 7 มาลบกันเลยได้หรือไม่ (ไม่ได้) เพราะเหตุใด (เพราะเศษส่วนของทั้งสองจ านวนมีไม่เท่ากัน) 6.ให้นักเรียนร่วมกันอภิปรายว่า เราจะท าให้ 4 และ 12 มีค่าเท่ากันได้อย่างไร โดยครูอาจชี้แนะให้นักเรียนเห็นว่า 12 เป็นพหุคุณของ 4 ดังนั้น สามารถน า 4 คูณ ด้วย 3 จะได้เท่ากับ 12 7.ให้นักเรียนร ่วมกันอภิปรายว่า วิธีการคูณ 3 ควรท าอย ่างไร (ต้องคูณทั้ง เศษและส ่วน) จากนั้นให้นักเรียนร ่วมกันหาผลลบของ 6 12 และ 7 12 พร้อมทั้งวาด ภาพประกอบ 7 12 − 6 12 = 1 12 8. ให้นักเรียนแต่ละกลุ่มยกตัวอย่างเศษส่วนมากลุ่มละ 1 จ านวน จากนั้นครูตั้งเศษส่วนที่มีตัวส่วนเป็นพหุคูณของเศษส่วนที่นักเรียนตั้งขึ้น เพื่อใช้ในการอธิบาย วิธีการลบเศษส่วนให้นักเรียนเข้าใจบทเรียนมากขึ้น ขั้นสรุป (10 นาที) 9.ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายเกี่ยวกับ การบวก การลบ เศษส่วนที่ตัวส่วนตัวหนึ่งเป็นพหุคูณของตัวส่วนอีกตัวหนึ่ง ต้องท าตัวส่วนให้เท่ากันก่อน โดยคูณตัว เศษและตัวส่วนด้วยจ านวนเดียวกัน แล้วจึงน ามาบวกหรือลบกัน 1.หาผลบวก ผลลบของเศษส่วน และจ านวนคละได้ (สังเกตพฤติกรรมการเข้าร่วมกิจกรรม) 2.สามารถเขียนแสดงวิธีการหาผลบวก ผลลบของเศษส่วน และจ านวน คละได้ (สังเกตพฤติกรรมการเข้าร่วมกิจกรรม) 3.มีความรับผิดชอบต่องานที่ได้รับมอบหมาย (สังเกตพฤติกรรม) มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด สาระส าคัญ กิจกรรมการเรียนรู้ จุดประสงค์การเรียนรู้ สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 1.หนังสือคณิตศาสตร์พื้นฐาน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 เล่ม 2 (สสวท.) 2.กระดาษฟลิปชาร์ต 3.รูปวงกลม การวัดและประเมินผล แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 16 รายวิชาคณิตศาสตร์ ค 14101 กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 2 หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 เศษส่วน จ านวน 23 คาบ เรื่อง การบวก การลบ เศษส่วน (2) คาบที่ 16/23 ครูผู้สอน นายคงเยน มั่นค าศรี ลงชื่อผู้สอน (นายคงเยน มั่นค าศรี) ค 1.1 ป.4/13 หาผลบวก ผลลบของเศษส่วนและจ านวนคละที่ตัวส่วนตัวหนึ่งเป็นพหุคูณของตัวส่วนอีกตัวหนึ่ง ค 1.1 ป.4/14 แสดงวิธีหาค าตอบของโจทย์ปัญหาการบวกและโจทย์ปัญหาการลบเศษส่วนและจ านวนคละที่ตัวส่วนตัวหนึ่งเป็นพหุคูณของตัวส่วนอีกตัวหนึ่ง

เกณฑ์การประเมินพฤติกรรมการเรียน รายวิชาคณิตศาสตร์ รหัสวิชา ค 14101 ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 เศษส่วน แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 16 เรื่อง การบวก การลบ เศษส่วน (2) เกณฑ์การให้คะแนนด้านความรู้ เกณฑ์การให้คะแนนด้านทักษะกระบวนการ เกณฑ์การให้คะแนนด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ : มีความรับผิดชอบต่องานที่ได้รับมอบหมาย คะแนน : ระดับคุณภาพ พฤติกรรมที่ปรากฏให้เห็น 4 : ดีมาก มีความตั้งใจและรับผิดชอบต่องานที่ได้รับมอบหมายให้ส าเร็จ และส่งงานตรงตามเวลาที่ ก าหนดทุกครั้ง 3 : ดี มีความตั้งใจและรับผิดชอบต่องานที่ได้รับมอบหมายให้ส าเร็จ แต่ส่งงานตรงตามเวลาที่ก าหนด เป็นบางครั้ง 2 : พอใช้ ตั้งใจและรับผิดชอบต่องานที่ได้รับมอบหมายให้ส าเร็จ แต่ส่งงานเกินเวลาที่ก าหนด 1 : ปรับปรุง ไม่ตั้งใจและไม่มีความรับผิดชอบต่องานที่ได้รับมอบหมาย และไม่ส่งงานเลย คะแนน : ระดับคุณภาพ พฤติกรรมที่ปรากฏให้เห็น 4 : ดีมาก สามารถเขียนแสดงวิธีการหาผลบวก ผลลบของเศษส่วน และจ านวนคละได้อย่างถูกต้องทุกข้อ แสดงวิธีการได้อย่างสมเหตุสมผล 3 : ดี สามารถเขียนแสดงวิธีการหาผลบวก ผลลบของเศษส่วน และจ านวนคละได้ถูกต้องบางข้อ แสดงวิธีการได้อย่างสมเหตุสมผล 2 : พอใช้ สามารถเขียนแสดงวิธีการหาผลบวก ผลลบของเศษส่วน และจ านวนคละได้ถูกต้องบางข้อ แต่ เขียนแสดงวิธีการไม่ถูกต้อง 1 : ปรับปรุง ไม่สามารถเขียนแสดงวิธีการหาผลบวก ผลลบของเศษส่วน และจ านวนคละได้ คะแนน : ระดับคุณภาพ พฤติกรรมที่ปรากฏให้เห็น 4 : ดีมาก ค าตอบมีความถูกต้องร้อยละ 70 ขึ้นไป 3 : ดี ค าตอบมีความถูกต้องร้อยละ 60 - 70 2 : พอใช้ ค าตอบมีความถูกต้องร้อยละ 50 - 60 1 : ปรับปรุง ค าตอบมีความถูกต้องน้อยกว่าร้อยละ 50 หมายเหตุ : เกณฑ์การประเมินอยู่ในระดับ ดี ขึ้นไป ถือว่าผ่าน หมายเหตุ : เกณฑ์การประเมินอยู่ในระดับ ดี ขึ้นไป ถือว่าผ่าน หมายเหตุ : เกณฑ์การประเมินอยู่ในระดับ ดี ขึ้นไป ถือว่าผ่าน

การบวก หรือ การลบเศษส่วนที่มีตัวส่วนไม่เท่ากัน ต้องท าตัวส่วนให้เท่ากันก่อน แล้วจึงน าตัวเศษมาบวกกัน หรือลบกัน 1.หาผลบวก ผลลบของเศษส่วน และจ านวนคละได้ (K) 2.สามารถเขียนแสดงวิธีการหาผลบวก ผลลบของเศษส่วน และ จ านวนคละได้ (P) 3.มีความรับผิดชอบต่องานที่ได้รับมอบหมาย (A) มาตรฐานการเรียนรู้ ค 1.1 เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจ านวน ระบบจ านวน การ ด าเนินการของจ านวน ผลที ่เกิดขึ้นจากการด าเนินการ สมบัติของการ ด าเนินการ และน าไปใช้ ตัวชี้วัด ขั้นน าเข้าสู่บทเรียน (5 นาที) 1.Check in ความรู้สึกก่อนเรียนโดยให้นักเรียนบอกความรู้สึกของตัวเองเป็นสี เช่น สีเขียว, สีเหลือง, สีแดง เป็นต้น ขั้นการสอน (45 นาที) 2.ทบทวนความรู้เกี่ยวกับการบวก การลบเศษส่วนที่มีตัวส่วนเท่ากัน 3.แบ่งนักเรียน กลุ่มละ 2–3 คน แจกกระดาษวงกลมขนาดเท่ากัน กลุ่มละ 4 แผ่น ให้แต่ละกลุ่มปฏิบัติกิจกรรมตาม สถานการณ์ ในหนังสือเรียนคณิตศาสตร์ หน้า 38 4.ใช้การถาม-ตอบประกอบการอธิบาย โดยให้ สังเกตจากสื่อ แล้วร่วมกันอภิปรายเพื่อน าไปสู่ข้อสรุปที่ว่า การบวกหรือ การลบเศษส่วนที่มีตัวส่วนไม่เท่ากัน ต้องท าตัวส่วนให้เท่ากัน แล้วจึงน าตัวเศษมาบวกกัน หรือลบกัน 5.จากนั้นร ่วมกันพิจารณาตัวอย ่างในหนังสือเรียนคณิตศาสตร์ หน้า 39-40 แล้วร ่วมกันท ากิจกรรมหน้า 40 เป็น รายบุคคล ขั้นสรุป (10 นาที) 6.ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายเกี่ยวกับ การบวก การลบ เศษส่วนที่ตัวส่วนตัวหนึ่งเป็นพหุคูณของตัวส่วนอีกตัวหนึ่ง ต้องท าตัวส่วนให้เท่ากันก่อน โดยคูณตัวเศษและตัวส่วนด้วยจ านวนเดียวกัน แล้วจึงน ามาบวกหรือลบกัน 1.หาผลบวก ผลลบของเศษส่วน และจ านวนคละได้ (ตรวจใบกิจกรรมหน้า 40) 2.สามารถเขียนแสดงวิธีการหาผลบวก ผลลบของเศษส่วน และจ านวน คละได้ (ตรวจใบกิจกรรมหน้า 40) 3.มีความรับผิดชอบต่องานที่ได้รับมอบหมาย (สังเกตพฤติกรรม) มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด สาระส าคัญ กิจกรรมการเรียนรู้ จุดประสงค์การเรียนรู้ สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 1.หนังสือคณิตศาสตร์พื้นฐาน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 เล่ม 2 (สสวท.) 2.กระดาษวงกลมขนาดเท่ากัน ที่มีจุดศูนย์กลางและ จุดแบ่ง 8 ส่วนที่ขอบกระดาษ ชุดละ 4 แผ่น 3.ดินสอสี การวัดและประเมินผล แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 17 รายวิชาคณิตศาสตร์ ค 14101 กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 2 หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 เศษส่วน จ านวน 23 คาบ เรื่อง การบวก การลบ เศษส่วน (3) คาบที่ 17/23 ครูผู้สอน นายคงเยน มั่นค าศรี ลงชื่อผู้สอน (นายคงเยน มั่นค าศรี) ค 1.1 ป.4/13 หาผลบวก ผลลบของเศษส่วนและจ านวนคละที่ตัวส่วนตัวหนึ่งเป็นพหุคูณของตัวส่วนอีกตัวหนึ่ง ค 1.1 ป.4/14 แสดงวิธีหาค าตอบของโจทย์ปัญหาการบวกและโจทย์ปัญหาการลบเศษส่วนและจ านวนคละที่ตัวส่วนตัวหนึ่งเป็นพหุคูณของตัวส่วนอีกตัวหนึ่ง

ตัวอย่างใบกิจกรรมพร้อมเฉลย

เกณฑ์การประเมินพฤติกรรมการเรียน รายวิชาคณิตศาสตร์ รหัสวิชา ค 14101 ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 เศษส่วน แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 17 เรื่อง การบวก การลบ เศษส่วน (3) เกณฑ์การให้คะแนนด้านความรู้ เกณฑ์การให้คะแนนด้านทักษะกระบวนการ เกณฑ์การให้คะแนนด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ : มีความรับผิดชอบต่องานที่ได้รับมอบหมาย คะแนน : ระดับคุณภาพ พฤติกรรมที่ปรากฏให้เห็น 4 : ดีมาก มีความตั้งใจและรับผิดชอบต่องานที่ได้รับมอบหมายให้ส าเร็จ และส่งงานตรงตามเวลาที่ ก าหนดทุกครั้ง 3 : ดี มีความตั้งใจและรับผิดชอบต่องานที่ได้รับมอบหมายให้ส าเร็จ แต่ส่งงานตรงตามเวลาที่ก าหนด เป็นบางครั้ง 2 : พอใช้ ตั้งใจและรับผิดชอบต่องานที่ได้รับมอบหมายให้ส าเร็จ แต่ส่งงานเกินเวลาที่ก าหนด 1 : ปรับปรุง ไม่ตั้งใจและไม่มีความรับผิดชอบต่องานที่ได้รับมอบหมาย และไม่ส่งงานเลย คะแนน : ระดับคุณภาพ พฤติกรรมที่ปรากฏให้เห็น 4 : ดีมาก สามารถเขียนแสดงวิธีการหาผลบวก ผลลบของเศษส่วน และจ านวนคละได้อย่างถูกต้องทุกข้อ แสดงวิธีการได้อย่างสมเหตุสมผล 3 : ดี สามารถเขียนแสดงวิธีการหาผลบวก ผลลบของเศษส่วน และจ านวนคละได้ถูกต้องบางข้อ แสดงวิธีการได้อย่างสมเหตุสมผล 2 : พอใช้ สามารถเขียนแสดงวิธีการหาผลบวก ผลลบของเศษส่วน และจ านวนคละได้ถูกต้องบางข้อ แต่ เขียนแสดงวิธีการไม่ถูกต้อง 1 : ปรับปรุง ไม่สามารถเขียนแสดงวิธีการหาผลบวก ผลลบของเศษส่วน และจ านวนคละได้ คะแนน : ระดับคุณภาพ พฤติกรรมที่ปรากฏให้เห็น 4 : ดีมาก ค าตอบมีความถูกต้องร้อยละ 70 ขึ้นไป 3 : ดี ค าตอบมีความถูกต้องร้อยละ 60 - 70 2 : พอใช้ ค าตอบมีความถูกต้องร้อยละ 50 - 60 1 : ปรับปรุง ค าตอบมีความถูกต้องน้อยกว่าร้อยละ 50 หมายเหตุ : เกณฑ์การประเมินอยู่ในระดับ ดี ขึ้นไป ถือว่าผ่าน หมายเหตุ : เกณฑ์การประเมินอยู่ในระดับ ดี ขึ้นไป ถือว่าผ่าน หมายเหตุ : เกณฑ์การประเมินอยู่ในระดับ ดี ขึ้นไป ถือว่าผ่าน

การบวก หรือ การลบเศษส่วนที่มีตัวส่วนไม่เท่ากัน ต้องท าตัวส่วนให้เท่ากันก่อน แล้วจึงน าตัวเศษมาบวกกัน หรือลบกัน 1.หาผลบวก ผลลบของเศษส่วน และจ านวนคละได้ (K) 2.สามารถเขียนแสดงวิธีการหาผลบวก ผลลบของเศษส่วน และ จ านวนคละได้ (P) 3.มีความรับผิดชอบต่องานที่ได้รับมอบหมาย (A) มาตรฐานการเรียนรู้ ค 1.1 เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจ านวน ระบบจ านวน การ ด าเนินการของจ านวน ผลที ่เกิดขึ้นจากการด าเนินการ สมบัติของการ ด าเนินการ และน าไปใช้ ตัวชี้วัด ขั้นน าเข้าสู่บทเรียน (20 นาที) 1.ครูทบทวนความรู้เกี่ยวกับการเปลี่ยนจ านวนคละให้เป็นเศษเกิน โดยให้เล่นเกมจับคู่ แจกบัตรเศษเกินแก่นักเรียนชายและ บัตรจ านวน คละให้นักเรียนหญิง และให้นักเรียนหาคู่ของตนเองให้เจอ ขั้นการสอน (30 นาที) 2.จัดกิจกรรมโดยให้นักเรียนร่วมกันพิจารณาการหาผลบวกและผลลบ จ านวนคละ ในหนังสือเรียนคณิตศาสตร์ หน้า 41 3.จากนั้นครูให้นักเรียนท ากิจกรรมร่วมกัน โดยครูแจกกระดาษ postit ให้นักเรียนคนละ 2 แผ่น 4.ครูเขียนเศษส่วน 100 11 16 บนกระดาน ครูอธิบายให้นักเรียนฟังว ่า นักเรียนจะต้องเขียนจ านวนคละที ่มีตัวส่วนเป็นพหุคูณของ 100 11 16 ลงในกระดาษ postit จากนั้นหาผลบวกและผลลบของ 100 11 16 และจ านวนคละที่นักเรียนตั้งขึ้นให้เรียบร้อย 5.สุ่มนักเรียนครั้งละ 1 คนเพื่อมาท ากิจกรรมดังกล่าวหน้าชั้นเรียน จากนั้นจะสุ่มนักเรียนอีก 1 คน ออกมาเป็นคนตรวจสอบค าตอบของ เพื่อน หากพบข้อผิดพลาดครูจะอธิบายให้นักเรียนฟังอีกครั้ง 6.เพื่อตรวจสอบความเข้าใจให้นักเรียนท ากิจกรรมหน้า 43 เป็นรายบุคคล ขั้นสรุป (10 นาที) 7.ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายเพื่อน าไปสู่ข้อสรุป ที่ว่าการบวกหรือการลบจ านวนคละ อาจท าได้โดย เปลี่ยนจ านวนคละให้เป็นเศษเกิน ก่อน แล้วจึงหาผลบวก หรือผลลบ 1.หาผลบวก ผลลบของเศษส่วน และจ านวนคละได้ (ตรวจใบกิจกรรมหน้า 43) 2.สามารถเขียนแสดงวิธีการหาผลบวก ผลลบของเศษส่วน และจ านวน คละได้ (ตรวจใบกิจกรรมหน้า 43) 3.มีความรับผิดชอบต่องานที่ได้รับมอบหมาย (สังเกตพฤติกรรม) มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด สาระส าคัญ กิจกรรมการเรียนรู้ จุดประสงค์การเรียนรู้ สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 1.หนังสือคณิตศาสตร์พื้นฐาน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 เล่ม 2 (สสวท.) 2.บัตรเศษเกิน 3.บัตรจ านวนคละ การวัดและประเมินผล แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 18 รายวิชาคณิตศาสตร์ ค 14101 กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 2 หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 เศษส่วน จ านวน 23 คาบ เรื่อง การบวก การลบ จ านวนคละ คาบที่ 18/23 ครูผู้สอน นายคงเยน มั่นค าศรี ลงชื่อผู้สอน (นายคงเยน มั่นค าศรี) ค 1.1 ป.4/13 หาผลบวก ผลลบของเศษส่วนและจ านวนคละที่ตัวส่วนตัวหนึ่งเป็นพหุคูณของตัวส่วนอีกตัวหนึ่ง ค 1.1 ป.4/14 แสดงวิธีหาค าตอบของโจทย์ปัญหาการบวกและโจทย์ปัญหาการลบเศษส่วนและจ านวนคละที่ตัวส่วนตัวหนึ่งเป็นพหุคูณของตัวส่วนอีกตัวหนึ่ง

ตัวอย่างใบกิจกรรมพร้อมเฉลย

เกณฑ์การประเมินพฤติกรรมการเรียน รายวิชาคณิตศาสตร์ รหัสวิชา ค 14101 ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 เศษส่วน แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 18 เรื่อง การบวก การลบ จ านวนคละ เกณฑ์การให้คะแนนด้านความรู้ เกณฑ์การให้คะแนนด้านทักษะกระบวนการ เกณฑ์การให้คะแนนด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ : มีความรับผิดชอบต่องานที่ได้รับมอบหมาย คะแนน : ระดับคุณภาพ พฤติกรรมที่ปรากฏให้เห็น 4 : ดีมาก มีความตั้งใจและรับผิดชอบต่องานที่ได้รับมอบหมายให้ส าเร็จ และส่งงานตรงตามเวลาที่ ก าหนดทุกครั้ง 3 : ดี มีความตั้งใจและรับผิดชอบต่องานที่ได้รับมอบหมายให้ส าเร็จ แต่ส่งงานตรงตามเวลาที่ก าหนด เป็นบางครั้ง 2 : พอใช้ ตั้งใจและรับผิดชอบต่องานที่ได้รับมอบหมายให้ส าเร็จ แต่ส่งงานเกินเวลาที่ก าหนด 1 : ปรับปรุง ไม่ตั้งใจและไม่มีความรับผิดชอบต่องานที่ได้รับมอบหมาย และไม่ส่งงานเลย คะแนน : ระดับคุณภาพ พฤติกรรมที่ปรากฏให้เห็น 4 : ดีมาก สามารถเขียนแสดงวิธีการหาผลบวก ผลลบของเศษส่วน และจ านวนคละได้อย่างถูกต้องทุกข้อ แสดงวิธีการได้อย่างสมเหตุสมผล 3 : ดี สามารถเขียนแสดงวิธีการหาผลบวก ผลลบของเศษส่วน และจ านวนคละได้ถูกต้องบางข้อ แสดงวิธีการได้อย่างสมเหตุสมผล 2 : พอใช้ สามารถเขียนแสดงวิธีการหาผลบวก ผลลบของเศษส่วน และจ านวนคละได้ถูกต้องบางข้อ แต่ เขียนแสดงวิธีการไม่ถูกต้อง 1 : ปรับปรุง ไม่สามารถเขียนแสดงวิธีการหาผลบวก ผลลบของเศษส่วน และจ านวนคละได้ คะแนน : ระดับคุณภาพ พฤติกรรมที่ปรากฏให้เห็น 4 : ดีมาก ค าตอบมีความถูกต้องร้อยละ 70 ขึ้นไป 3 : ดี ค าตอบมีความถูกต้องร้อยละ 60 - 70 2 : พอใช้ ค าตอบมีความถูกต้องร้อยละ 50 - 60 1 : ปรับปรุง ค าตอบมีความถูกต้องน้อยกว่าร้อยละ 50 หมายเหตุ : เกณฑ์การประเมินอยู่ในระดับ ดี ขึ้นไป ถือว่าผ่าน หมายเหตุ : เกณฑ์การประเมินอยู่ในระดับ ดี ขึ้นไป ถือว่าผ่าน หมายเหตุ : เกณฑ์การประเมินอยู่ในระดับ ดี ขึ้นไป ถือว่าผ่าน

การแสดงวิธีท าและหาค าตอบของโจทย์ปัญหาการบวกและลบเศษส่วนและจ านวนคละ ต้องเริ่มจากการวิเคราะห์โจทย์ปัญหา วางแผน แก้ โจทย์ปัญหาโดยเขียนเป็นประโยคสัญลักษณ์ แสดงวิธีท าเป็นล าดับขั้นตอน แล้วจึงหาค าตอบ พร้อมทั้งตรวจสอบความสมเหตุสมผลของค าตอบ 1.วิเคราะห์โจทย์ วางแผนแก้โจทย์ปัญหาจากโจทย์ปัญหาการ บวกและการลบเศษส่วนและจ านวนคละที่ก าหนดให้ได้ (K) 2.แสดงวิธีแก้โจทย์ปัญหาการบวกและลบเศษส่วนและจ านวน คละที่ก าหนดให้ได้ (P) 3.มีความรับผิดชอบต่องานที่ได้รับมอบหมาย (A) มาตรฐานการเรียนรู้ ค 1.1 เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจ านวน ระบบจ านวน การ ด าเนินการของจ านวน ผลที่เกิดขึ้นจากการด าเนินการ สมบัติของการด าเนินการ และน าไปใช้ ตัวชี้วัด ค 1.1 ป.4/13 หาผลบวก ผลลบของเศษส่วนและจ านวนคละที่ตัวส่วนตัวหนึ่ง เป็นพหุคูณของตัวส่วนอีกตัวหนึ่ง ค 1.1 ป.4/14 แสดงวิธีหาค าตอบของโจทย์ปัญหาการบวกและโจทย์ปัญหาการ ลบเศษส่วนและจ านวนคละที่ตัวส่วนตัวหนึ่งเป็นพหุคูณของตัวส่วนอีกตัวหนึ่ง ขั้นน าเข้าสู่บทเรียน (10 นาที) 1.ทบทวนความรู้เรื่อง การบวกและการลบเศษส่วนและจ านวนคละที่มีตัวส่วนเป็นพหุคูณของตัวส่วนอีกตัวหนึ่ง โดยการแบ่ง นักเรียน ออกเป็น 2 ทีม จากนั้นให้นักเรียนส่งตัวแทนออกมาเขียนโจทย์การบวกหรือโจทย์การลบเป็นจ านวน 3 ข้อ และครูเป็นผู้ตรวจสอบความถูกต้อง และความสมเหตุสมผลของโจทย์ ขั้นการสอน (40 นาที) 2.ให้นักเรียนแต่ละทีมส่งตัวแทนกลุ่มละ 3 คน ออกมาเขียนแสดงวิธีการหาค าตอบของโจทย์ที่เพื่อนฝ่ายตรงข้ามเป็นผู้เขียน กลุ่มใดเขียน แสดงวิธีท าและหาค าตอบได้ถูกต้องก่อนจะเป็นผู้ชนะ แล้วครูอธิบายเพื่อทบทวนวิธีการบวกและลบเศษส่วนและจ านวนคละให้นักเรียนฟังอีก ครั้ง 3.ให้นักเรียนร่วมกันยกตัวอย่างโจทย์ปัญหาการบวกเศษส่วน โจทย์ปัญหาการลบเศษส่วน โจทย์ปัญหาการบวกจ านวนคละ และโจท ย์ ปัญหาการลบจ านวนคละ ครั้งละ 1 โจทย์ จากนั้นร่วมกันอภิปรายวิธีการแก้โจทย์ปัญหาต่างๆ ตามขั้นตอน โดยครูเน้นให้นักเรียนเป็นผู้ได้ เรียนรู้ด้วยตนเอง และครูเป็นผู้แนะน ารวมถึงให้นักเรียนออกมาเขียนแสดงวิธีท าอย่างละเอียดหน้าชั้นเรียนทีละขั้นตอน ขั้นสรุป (10 นาที) 4.ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายเพื่อน าไปสู่ข้อสรุปการแสดงวิธีท าและหาค าตอบของโจทย์ปัญหาการบวกและลบเศษส่วนและจ านวน คละ ต้องเริ่มจากการวิเคราะห์โจทย์ปัญหา วางแผน แก้โจทย์ปัญหาโดยเขียนเป็นประโยคสัญลักษณ์ แสดงวิธีท าเป็นล าดับขั้นตอน แล้วจึงหา ค าตอบ พร้อมทั้งตรวจสอบความสมเหตุสมผลของค าตอบ 1.วิเคราะห์โจทย์ วางแผนแก้โจทย์ปัญหาจากโจทย์ปัญหาการบวกและการ ลบเศษส่วนและจ านวนคละที่ก าหนดให้ได้ (สังเกตพฤติกรรมการเข้าร่วมกิจกรรม) 2.แสดงวิธีแก้โจทย์ปัญหาการบวกและลบเศษส ่วนและจ านวนคละที่ ก าหนดให้ได้ (สังเกตพฤติกรรมการเข้าร่วมกิจกรรม) 3.มีความรับผิดชอบต่องานที่ได้รับมอบหมาย (สังเกตพฤติกรรม) มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด สาระส าคัญ กิจกรรมการเรียนรู้ จุดประสงค์การเรียนรู้ สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 1.หนังสือคณิตศาสตร์พื้นฐาน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 เล่ม 2 (สสวท.) การวัดและประเมินผล แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 19 รายวิชาคณิตศาสตร์ ค 14101 กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 2 หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 เศษส่วน จ านวน 23 คาบ เรื่อง โจทย์ปัญหาเศษส่วนและจ านวนคละ (1) คาบที่ 19/23 ครูผู้สอน นายคงเยน มั่นค าศรี ลงชื่อผู้สอน (นายคงเยน มั่นค าศรี)

เกณฑ์การประเมินพฤติกรรมการเรียน รายวิชาคณิตศาสตร์ รหัสวิชา ค 14101 ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 เศษส่วน แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 19 เรื่อง โจทย์ปัญหาเศษส่วนและจ านวนคละ (1) เกณฑ์การให้คะแนนด้านความรู้ เกณฑ์การให้คะแนนด้านทักษะกระบวนการ เกณฑ์การให้คะแนนด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ : มีความรับผิดชอบต่องานที่ได้รับมอบหมาย คะแนน : ระดับคุณภาพ พฤติกรรมที่ปรากฏให้เห็น 4 : ดีมาก มีความตั้งใจและรับผิดชอบต่องานที่ได้รับมอบหมายให้ส าเร็จ และส่งงานตรงตามเวลาที่ ก าหนดทุกครั้ง 3 : ดี มีความตั้งใจและรับผิดชอบต่องานที่ได้รับมอบหมายให้ส าเร็จ แต่ส่งงานตรงตามเวลาที่ก าหนด เป็นบางครั้ง 2 : พอใช้ ตั้งใจและรับผิดชอบต่องานที่ได้รับมอบหมายให้ส าเร็จ แต่ส่งงานเกินเวลาที่ก าหนด 1 : ปรับปรุง ไม่ตั้งใจและไม่มีความรับผิดชอบต่องานที่ได้รับมอบหมาย และไม่ส่งงานเลย คะแนน : ระดับคุณภาพ พฤติกรรมที่ปรากฏให้เห็น 4 : ดีมาก สามารถเขียนแสดงวิธีแก้โจทย์ปัญหาการบวกและลบเศษส่วนและจ านวนคละที่ก าหนดให้ได้ อย่างถูกต้องทุกข้อ แสดงวิธีการได้อย่างสมเหตุสมผล 3 : ดี สามารถเขียนแสดงวิธีแก้โจทย์ปัญหาการบวกและลบเศษส่วนและจ านวนคละที่ก าหนดให้ได้ ถูกต้องบางข้อ แสดงวิธีการได้อย่างสมเหตุสมผล 2 : พอใช้ สามารถเขียนแสดงวิธีแก้โจทย์ปัญหาการบวกและลบเศษส่วนและจ านวนคละที่ก าหนดให้ได้ ถูกต้องบางข้อ แต่เขียนแสดงวิธีการไม่ถูกต้อง 1 : ปรับปรุง ไม่สามารถเขียนแสดงวิธีแก้โจทย์ปัญหาการบวกและลบเศษส่วนและจ านวนคละที่ก าหนดให้ได้ คะแนน : ระดับคุณภาพ พฤติกรรมที่ปรากฏให้เห็น 4 : ดีมาก ค าตอบมีความถูกต้องร้อยละ 70 ขึ้นไป 3 : ดี ค าตอบมีความถูกต้องร้อยละ 60 - 70 2 : พอใช้ ค าตอบมีความถูกต้องร้อยละ 50 - 60 1 : ปรับปรุง ค าตอบมีความถูกต้องน้อยกว่าร้อยละ 50 หมายเหตุ : เกณฑ์การประเมินอยู่ในระดับ ดี ขึ้นไป ถือว่าผ่าน หมายเหตุ : เกณฑ์การประเมินอยู่ในระดับ ดี ขึ้นไป ถือว่าผ่าน หมายเหตุ : เกณฑ์การประเมินอยู่ในระดับ ดี ขึ้นไป ถือว่าผ่าน

การแสดงวิธีท าและหาค าตอบของโจทย์ปัญหาการบวกและลบเศษส่วนและจ านวนคละ ต้องเริ่มจากการวิเคราะห์โจทย์ปัญหา วางแผน แก้ โจทย์ปัญหาโดยเขียนเป็นประโยคสัญลักษณ์ แสดงวิธีท าเป็นล าดับขั้นตอน แล้วจึงหาค าตอบ พร้อมทั้งตรวจสอบความสมเหตุสมผลของค าตอบ 1.วิเคราะห์โจทย์ วางแผนแก้โจทย์ปัญหาจากโจทย์ปัญหาการ บวกและการลบเศษส่วนและจ านวนคละที่ก าหนดให้ได้ (K) 2.แสดงวิธีแก้โจทย์ปัญหาการบวกและลบเศษส่วนและจ านวน คละที่ก าหนดให้ได้ (P) 3.มีความรับผิดชอบต่องานที่ได้รับมอบหมาย (A) มาตรฐานการเรียนรู้ ค 1.1 เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจ านวน ระบบจ านวน การ ด าเนินการของจ านวน ผลที่เกิดขึ้นจากการด าเนินการ สมบัติของการด าเนินการ และน าไปใช้ ตัวชี้วัด ค 1.1 ป.4/13 หาผลบวก ผลลบของเศษส่วนและจ านวนคละที่ตัวส่วนตัวหนึ่ง เป็นพหุคูณของตัวส่วนอีกตัวหนึ่ง ค 1.1 ป.4/14 แสดงวิธีหาค าตอบของโจทย์ปัญหาการบวกและโจทย์ปัญหาการ ลบเศษส่วนและจ านวนคละที่ตัวส่วนตัวหนึ่งเป็นพหุคูณของตัวส่วนอีกตัวหนึ่ง ขั้นน าเข้าสู่บทเรียน (10 นาที) 1.ทบทวนความรู้เกี่ยวกับขั้นตอนการแก้โจทย์ปัญหาที่เคยเรียนมาแล้วว่ามีวิธีใดบ้าง จากนั้นครูเขียนค าตอบของนักเรียนบนกระดาน และ สรุปขั้นตอนการแก้โจทย์ปัญหาต่างๆ ขั้นการสอน (40 นาที) 2.ให้นักเรียนแต่ละคนยกตัวอย่างวิธีการบวกและการลบเศษส่วนและจ านวนคละที่ตัวส่วนตัวหนึ่งเป็นพหุคูณของ ตัวส่วนอีกตัวหนึ่งที่ตนเองมักผิดพลาดหรือสิ่งที่ควรระวังในการเขียนแสดงวิธีท าพร้อมทั้งร่วมกันอธิบายวิธีแก้ไขปัญหา 3.แบ่งนักเรียนออกเป็นกลุ่ม กลุ่มละ 4-5 คน จากนั้นครูเขียนเศษส่วนและจ านวนคละบนกระดานให้ นักเรียนแต่ละกลุ่มเลือก โดยที่กลุ่มไหนสมาชิกภายในกลุ่มครบก่อนสามารถเลือกได้ก่อน 4.ให้นักเรียนแต่ละกลุ่มแต่งโจทย์ปัญหากลุ่มละ 2 ข้อ จากโจทย์ที่ได้จากบนกระดาน โดยเน้นว่านักเรียนต้องแต่งโจทย์ปัญหาให้สอดคล้อง กับหลักความเป็นจริง เมื่อนักเรียนแต่ละกลุ่มท าเสร็จ ครูเดินตรวจสอบความถูกต้องของโจทย์และแก้ไขให้ถูกต้อง จากนั้นให้นักเรียนแต่ละกลุ่ม สลับโจทย์ปัญหากัน 5.เมื่อน าเสนอครบทุกกลุ่ม ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มช่วยกันเขียนประโยคสัญลักษณ์ของโจทย์ปัญหา พร้อมทั้งเขียนแสดงวิธีท าให้ชัดเจนลง ในกระดาษฟลิปชาร์ต แล้วสุ่มนักเรียนแต่ละกลุ่มส่งตัวแทนออกมาน าเสนอหน้าชั้นเรียน ขั้นสรุป (10 นาที) 6.ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายเพื่อน าไปสู่ข้อสรุปการแสดงวิธีท าและหาค าตอบของโจทย์ปัญหาการบวกและลบเศษส่วนและจ านวน คละ ต้องเริ่มจากการวิเคราะห์โจทย์ปัญหา วางแผน แก้โจทย์ปัญหาโดยเขียนเป็นประโยคสัญลักษณ์ แสดงวิธีท าเป็นล าดับขั้นตอน แล้วจึงหา ค าตอบ พร้อมทั้งตรวจสอบความสมเหตุสมผลของค าตอบ 1.วิเคราะห์โจทย์ วางแผนแก้โจทย์ปัญหาจากโจทย์ปัญหาการบวกและการ ลบเศษส่วนและจ านวนคละที่ก าหนดให้ได้ (ตรวจผลงานนักเรียน) 2.แสดงวิธีแก้โจทย์ปัญหาการบวกและลบเศษส ่วนและจ านวนคละที่ ก าหนดให้ได้ (ตรวจผลงานนักเรียน) 3.มีความรับผิดชอบต่องานที่ได้รับมอบหมาย (สังเกตพฤติกรรม) มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด สาระส าคัญ กิจกรรมการเรียนรู้ จุดประสงค์การเรียนรู้ สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 1.หนังสือคณิตศาสตร์พื้นฐาน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 เล่ม 2 (สสวท.) 2.กระดาษฟลิปชาร์ต การวัดและประเมินผล แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 20 รายวิชาคณิตศาสตร์ ค 14101 กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 2 หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 เศษส่วน จ านวน 23 คาบ เรื่อง โจทย์ปัญหาเศษส่วนและจ านวนคละ (2) คาบที่ 20/23 ครูผู้สอน นายคงเยน มั่นค าศรี ลงชื่อผู้สอน (นายคงเยน มั่นค าศรี)

เกณฑ์การประเมินพฤติกรรมการเรียน รายวิชาคณิตศาสตร์ รหัสวิชา ค 14101 ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 เศษส่วน แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 20 เรื่อง โจทย์ปัญหาเศษส่วนและจ านวนคละ (2) เกณฑ์การให้คะแนนด้านความรู้ เกณฑ์การให้คะแนนด้านทักษะกระบวนการ เกณฑ์การให้คะแนนด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ : มีความรับผิดชอบต่องานที่ได้รับมอบหมาย คะแนน : ระดับคุณภาพ พฤติกรรมที่ปรากฏให้เห็น 4 : ดีมาก มีความตั้งใจและรับผิดชอบต่องานที่ได้รับมอบหมายให้ส าเร็จ และส่งงานตรงตามเวลาที่ ก าหนดทุกครั้ง 3 : ดี มีความตั้งใจและรับผิดชอบต่องานที่ได้รับมอบหมายให้ส าเร็จ แต่ส่งงานตรงตามเวลาที่ก าหนด เป็นบางครั้ง 2 : พอใช้ ตั้งใจและรับผิดชอบต่องานที่ได้รับมอบหมายให้ส าเร็จ แต่ส่งงานเกินเวลาที่ก าหนด 1 : ปรับปรุง ไม่ตั้งใจและไม่มีความรับผิดชอบต่องานที่ได้รับมอบหมาย และไม่ส่งงานเลย คะแนน : ระดับคุณภาพ พฤติกรรมที่ปรากฏให้เห็น 4 : ดีมาก สามารถเขียนแสดงวิธีแก้โจทย์ปัญหาการบวกและลบเศษส่วนและจ านวนคละที่ก าหนดให้ได้ อย่างถูกต้องทุกข้อ แสดงวิธีการได้อย่างสมเหตุสมผล 3 : ดี สามารถเขียนแสดงวิธีแก้โจทย์ปัญหาการบวกและลบเศษส่วนและจ านวนคละที่ก าหนดให้ได้ ถูกต้องบางข้อ แสดงวิธีการได้อย่างสมเหตุสมผล 2 : พอใช้ สามารถเขียนแสดงวิธีแก้โจทย์ปัญหาการบวกและลบเศษส่วนและจ านวนคละที่ก าหนดให้ได้ ถูกต้องบางข้อ แต่เขียนแสดงวิธีการไม่ถูกต้อง 1 : ปรับปรุง ไม่สามารถเขียนแสดงวิธีแก้โจทย์ปัญหาการบวกและลบเศษส่วนและจ านวนคละที่ก าหนดให้ได้ คะแนน : ระดับคุณภาพ พฤติกรรมที่ปรากฏให้เห็น 4 : ดีมาก ค าตอบมีความถูกต้องร้อยละ 70 ขึ้นไป 3 : ดี ค าตอบมีความถูกต้องร้อยละ 60 - 70 2 : พอใช้ ค าตอบมีความถูกต้องร้อยละ 50 - 60 1 : ปรับปรุง ค าตอบมีความถูกต้องน้อยกว่าร้อยละ 50 หมายเหตุ : เกณฑ์การประเมินอยู่ในระดับ ดี ขึ้นไป ถือว่าผ่าน หมายเหตุ : เกณฑ์การประเมินอยู่ในระดับ ดี ขึ้นไป ถือว่าผ่าน หมายเหตุ : เกณฑ์การประเมินอยู่ในระดับ ดี ขึ้นไป ถือว่าผ่าน

การแสดงวิธีท าและหาค าตอบของโจทย์ปัญหาการบวกและลบเศษส่วนและจ านวนคละ ต้องเริ่มจากการวิเคราะห์โจทย์ปัญหา วางแผน แก้ โจทย์ปัญหาโดยเขียนเป็นประโยคสัญลักษณ์ แสดงวิธีท าเป็นล าดับขั้นตอน แล้วจึงหาค าตอบ พร้อมทั้งตรวจสอบความสมเหตุสมผลของค าตอบ 1.วิเคราะห์โจทย์ วางแผนแก้โจทย์ปัญหาจากโจทย์ปัญหาการ บวกและการลบเศษส่วนและจ านวนคละที่ก าหนดให้ได้ (K) 2.แสดงวิธีแก้โจทย์ปัญหาการบวกและลบเศษส่วนและจ านวน คละที่ก าหนดให้ได้ (P) 3.มีความรับผิดชอบต่องานที่ได้รับมอบหมาย (A) มาตรฐานการเรียนรู้ ค 1.1 เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจ านวน ระบบจ านวน การ ด าเนินการของจ านวน ผลที่เกิดขึ้นจากการด าเนินการ สมบัติของการด าเนินการ และน าไปใช้ ตัวชี้วัด ค 1.1 ป.4/13 หาผลบวก ผลลบของเศษส่วนและจ านวนคละที่ตัวส่วนตัวหนึ่ง เป็นพหุคูณของตัวส่วนอีกตัวหนึ่ง ค 1.1 ป.4/14 แสดงวิธีหาค าตอบของโจทย์ปัญหาการบวกและโจทย์ปัญหาการ ลบเศษส่วนและจ านวนคละที่ตัวส่วนตัวหนึ่งเป็นพหุคูณของตัวส่วนอีกตัวหนึ่ง ขั้นน าเข้าสู่บทเรียน (5 นาที) 1.Check in ความรู้สึกก่อนเรียนโดยให้นักเรียนบอกความรู้สึกของตัวเองเป็นสี เช่น สีเขียว, สีเหลือง, สีแดง เป็นต้น ขั้นการสอน (45 นาที) 2.ติดบัตรโจทย์ปัญหา จากนั้นครูให้นักเรียนน าบัตรวิเคราะห์ปัญหาโจทย์ไปติดตรง ประโยคที่แสดงว่าข้อความใดเป็นสิ่งที่โจทย์ก าหนดให้ ส่วนใดเป็นสิ่งที่โจทย์ถาม 3. ให้นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันวิเคราะห์ วางแผน และแสดงวิธีท าโจทย์ปัญหา การบวกและการลบเศษส่วนและจ านวนคละที่ตัวส่วนตัวหนึ่งเป็นพหุคูณของตัวส่วนอีกตัวหนึ่ง ลงในกระดาษฟลิปชาร์ต 4. จากนั้นครูสุ่มนักเรียนออกมาน าเสนอหน้าชั้นเรียน แล้วให้นักเรียนร่วมกันบอกประโยชน์ของการเรียนเรื่องโจทย์ปัญหาการบวกและการ ลบที่น าไปใช้ในชีวิตประจ าวันว่ามีอะไรบ้าง ขั้นสรุป (10 นาที) 5.ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายเพื่อน าไปสู่ข้อสรุปการแสดงวิธีท าและหาค าตอบของโจทย์ปัญหาการบวกและลบเศษส่วนและจ านวน คละ ต้องเริ่มจากการวิเคราะห์โจทย์ปัญหา วางแผน แก้โจทย์ปัญหาโดยเขียนเป็นประโยคสัญลักษณ์ แสดงวิธีท าเป็นล าดับขั้นตอน แล้วจึงหา ค าตอบ พร้อมทั้งตรวจสอบความสมเหตุสมผลของค าตอบ 1.วิเคราะห์โจทย์ วางแผนแก้โจทย์ปัญหาจากโจทย์ปัญหาการบวกและการ ลบเศษส่วนและจ านวนคละที่ก าหนดให้ได้ (ตรวจผลงานนักเรียน) 2.แสดงวิธีแก้โจทย์ปัญหาการบวกและลบเศษส ่วนและจ านวนคละที่ ก าหนดให้ได้ (ตรวจผลงานนักเรียน) 3.มีความรับผิดชอบต่องานที่ได้รับมอบหมาย (สังเกตพฤติกรรม) มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด สาระส าคัญ กิจกรรมการเรียนรู้ จุดประสงค์การเรียนรู้ สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 1.หนังสือคณิตศาสตร์พื้นฐาน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 เล่ม 2 (สสวท.) 2.กระดาษฟลิปชาร์ต 3.บัตรวิเคราะห์ปัญหาโจทย์ 4.บัตรโจทย์ปัญหา การวัดและประเมินผล แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 21 รายวิชาคณิตศาสตร์ ค 14101 กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 2 หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 เศษส่วน จ านวน 23 คาบ เรื่อง โจทย์ปัญหาเศษส่วนและจ านวนคละ (3) คาบที่ 21/23 ครูผู้สอน นายคงเยน มั่นค าศรี ลงชื่อผู้สอน (นายคงเยน มั่นค าศรี)

เกณฑ์การประเมินพฤติกรรมการเรียน รายวิชาคณิตศาสตร์ รหัสวิชา ค 14101 ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 เศษส่วน แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 21 เรื่อง โจทย์ปัญหาเศษส่วนและจ านวนคละ (3) เกณฑ์การให้คะแนนด้านความรู้ เกณฑ์การให้คะแนนด้านทักษะกระบวนการ เกณฑ์การให้คะแนนด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ : มีความรับผิดชอบต่องานที่ได้รับมอบหมาย คะแนน : ระดับคุณภาพ พฤติกรรมที่ปรากฏให้เห็น 4 : ดีมาก มีความตั้งใจและรับผิดชอบต่องานที่ได้รับมอบหมายให้ส าเร็จ และส่งงานตรงตามเวลาที่ ก าหนดทุกครั้ง 3 : ดี มีความตั้งใจและรับผิดชอบต่องานที่ได้รับมอบหมายให้ส าเร็จ แต่ส่งงานตรงตามเวลาที่ก าหนด เป็นบางครั้ง 2 : พอใช้ ตั้งใจและรับผิดชอบต่องานที่ได้รับมอบหมายให้ส าเร็จ แต่ส่งงานเกินเวลาที่ก าหนด 1 : ปรับปรุง ไม่ตั้งใจและไม่มีความรับผิดชอบต่องานที่ได้รับมอบหมาย และไม่ส่งงานเลย คะแนน : ระดับคุณภาพ พฤติกรรมที่ปรากฏให้เห็น 4 : ดีมาก สามารถเขียนแสดงวิธีแก้โจทย์ปัญหาการบวกและลบเศษส่วนและจ านวนคละที่ก าหนดให้ได้ อย่างถูกต้องทุกข้อ แสดงวิธีการได้อย่างสมเหตุสมผล 3 : ดี สามารถเขียนแสดงวิธีแก้โจทย์ปัญหาการบวกและลบเศษส่วนและจ านวนคละที่ก าหนดให้ได้ ถูกต้องบางข้อ แสดงวิธีการได้อย่างสมเหตุสมผล 2 : พอใช้ สามารถเขียนแสดงวิธีแก้โจทย์ปัญหาการบวกและลบเศษส่วนและจ านวนคละที่ก าหนดให้ได้ ถูกต้องบางข้อ แต่เขียนแสดงวิธีการไม่ถูกต้อง 1 : ปรับปรุง ไม่สามารถเขียนแสดงวิธีแก้โจทย์ปัญหาการบวกและลบเศษส่วนและจ านวนคละที่ก าหนดให้ได้ คะแนน : ระดับคุณภาพ พฤติกรรมที่ปรากฏให้เห็น 4 : ดีมาก ค าตอบมีความถูกต้องร้อยละ 70 ขึ้นไป 3 : ดี ค าตอบมีความถูกต้องร้อยละ 60 - 70 2 : พอใช้ ค าตอบมีความถูกต้องร้อยละ 50 - 60 1 : ปรับปรุง ค าตอบมีความถูกต้องน้อยกว่าร้อยละ 50 หมายเหตุ : เกณฑ์การประเมินอยู่ในระดับ ดี ขึ้นไป ถือว่าผ่าน หมายเหตุ : เกณฑ์การประเมินอยู่ในระดับ ดี ขึ้นไป ถือว่าผ่าน หมายเหตุ : เกณฑ์การประเมินอยู่ในระดับ ดี ขึ้นไป ถือว่าผ่าน

การแสดงวิธีท าและหาค าตอบของโจทย์ปัญหาการบวกและลบเศษส่วนและจ านวนคละ ต้องเริ่มจากการวิเคราะห์โจทย์ปัญหา วางแผน แก้ โจทย์ปัญหาโดยเขียนเป็นประโยคสัญลักษณ์ แสดงวิธีท าเป็นล าดับขั้นตอน แล้วจึงหาค าตอบ พร้อมทั้งตรวจสอบความสมเหตุสมผลของค าตอบ 1.วิเคราะห์โจทย์ วางแผนแก้โจทย์ปัญหาจากโจทย์ปัญหาการ บวกและการลบเศษส่วนและจ านวนคละที่ก าหนดให้ได้ (K) 2.แสดงวิธีแก้โจทย์ปัญหาการบวกและลบเศษส่วนและจ านวน คละที่ก าหนดให้ได้ (P) 3.มีความรับผิดชอบต่องานที่ได้รับมอบหมาย (A) มาตรฐานการเรียนรู้ ค 1.1 เข้าใจความหลากหลายของการแสดงจ านวน ระบบจ านวน การ ด าเนินการของจ านวน ผลที่เกิดขึ้นจากการด าเนินการ สมบัติของการด าเนินการ และน าไปใช้ ตัวชี้วัด ค 1.1 ป.4/13 หาผลบวก ผลลบของเศษส่วนและจ านวนคละที่ตัวส่วนตัวหนึ่ง เป็นพหุคูณของตัวส่วนอีกตัวหนึ่ง ค 1.1 ป.4/14 แสดงวิธีหาค าตอบของโจทย์ปัญหาการบวกและโจทย์ปัญหาการ ลบเศษส่วนและจ านวนคละที่ตัวส่วนตัวหนึ่งเป็นพหุคูณของตัวส่วนอีกตัวหนึ่ง ขั้นน าเข้าสู่บทเรียน (15 นาที) 1.ทบทวนความรู้เกี่ยวกับขั้นตอนการแก้โจทย์ปัญหาที่เคยเรียนมาแล้วว่ามีวิธีใดบ้าง จากนั้นครูเขียนค าตอบของนักเรียน บนกระดาน และสรุปขั้นตอนการแก้โจทย์ปัญหาต่างๆ ขั้นการสอน (35 นาที) 2.ใช้สถานการณ์จากโจทย์ปัญหา ในหนังสือเรียนคณิตศาสตร์ หน้า 44 น าสนทนา เกี่ยวกับวิธีการหาค าตอบ แล้วใช้การ ถาม-ตอบ เพื่อฝึกให้นักเรียนคิดอย่างเป็นระบบตามขั้นตอนการ แก้โจทย์ปัญหา และอาจใช้สื่อหรือเขียนภาพประกอบการ อธิบายการวางแผนแก้ปัญหา 3.จากนั้นร่วมกันพิจารณาตัวอย่าง ในหนังสือเรียนคณิตศาสตร์ หน้า 45 ซึ่งครูควรเน้นย ้าเกี่ยวกับการเขียนภาพประกอบ แล้วร่วมกันท ากิจกรรมในหนังสือเรียนคณิตศาสตร์ หน้า 45-46 4.เพื่อตรวจสอบความเข้าใจให้นักเรียนท ากิจกรรมในหนังสือเรียนคณิตศาสตร์ หน้า 47-48 เป็นรายบุคคล ขั้นสรุป (10 นาที) 5.ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายเพื ่อน าไปสู่ข้อสรุปการแสดงวิธีท าและหาค าตอบของโจทย์ปัญหาการบวกและลบ เศษส่วนและจ านวนคละ ต้องเริ่มจากการวิเคราะห์โจทย์ปัญหา วางแผน แก้โจทย์ปัญหาโดยเขียนเป็นประโยคสัญลักษณ์ แสดงวิธีท าเป็นล าดับขั้นตอน แล้วจึงหาค าตอบ พร้อมทั้งตรวจสอบความสมเหตุสมผลของค าตอบ 1.วิเคราะห์โจทย์ วางแผนแก้โจทย์ปัญหาจากโจทย์ปัญหาการบวกและการ ลบเศษส่วนและจ านวนคละที่ก าหนดให้ได้ (ตรวจใบกิจกรรมหน้า 47-48) 2.แสดงวิธีแก้โจทย์ปัญหาการบวกและลบเศษส ่วนและจ านวนคละที่ ก าหนดให้ได้ (ตรวจใบกิจกรรมหน้า 47-48) 3.มีความรับผิดชอบต่องานที่ได้รับมอบหมาย (สังเกตพฤติกรรม) มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด สาระส าคัญ กิจกรรมการเรียนรู้ จุดประสงค์การเรียนรู้ สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 1.หนังสือคณิตศาสตร์พื้นฐาน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 เล่ม 2 (สสวท.) การวัดและประเมินผล แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 22 รายวิชาคณิตศาสตร์ ค 14101 กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่ 2 หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 เศษส่วน จ านวน 23 คาบ เรื่อง โจทย์ปัญหาเศษส่วนและจ านวนคละ (4) คาบที่ 22/23 ครูผู้สอน นายคงเยน มั่นค าศรี ลงชื่อผู้สอน (นายคงเยน มั่นค าศรี)

ตัวอย่างใบกิจกรรมพร้อมเฉลย

Pages:

Click to View FlipBook Version