malyshev_g_g_glagol_vsemu_golova

Г.Г. Малышев

ГЛАГОЛ ВСЕМУ
ГОЛОВА

Учебный словарь русских глаголов
и глагольного управления
для иностранцев
Выпуск 1
Базовый уровень
(А2)

Электронное издание

Санкт Петербург
«Златоуст»

2005

УДК 81’36(038):811.161.1
Малышев Г.Г.

Глагол всему голова. Учебный словарь русских

глаголов и глагольного управления для иностранцев.

Выпуск 1. Базовый уровень (А2) (электронное изда
ние). — СПб.: Златоуст, 2015. — 144 с.

Зав. редакцией: к.ф.н. А.В. Голубева
Редактор: Д.В. Шаманский

Корректор: И.В. Евстратова
Оригинал макет: Л.О. Пащук
Обложка: И.Г. Малышев, Л.О. Пащук

ISBN 978 5 86547 886 7

© Малышев Г.Г. (текст), 2005
© ООО Центр «Златоуст» (редакционно

издательское оформление, издание,
лицензионные права), 2005

Подготовка оригинал макета: издательство «Златоуст».
Подписано в печать 05.03.2005. Формат 60х90/16. Печ. л. 9.
Код продукции: ОК 005 93 953005.
Санитарно эпидемиологическое заключение на продукцию изда
тельства Государственной СЭС РФ№ 78.01.07.953.П.011312.06.10
от 30.06.2010 г.
Издательство «Златоуст»: 197101, Санкт Петербург, Каменноост
ровский пр., д. 24, оф. 24. Тел. (+7 812) 346 06 68,
факс (7 812) 703 11 79, e mail: [email protected],
http://www.zlat.spb.ru

КАКАЯ ЧАСТЬ РЕЧИ?
УПАЛ мужик с печи,
УДАРИЛСЯ об пол
и ВЫСКОЧИЛ
ГЛАГОЛ!

МЕТОДИЧЕСКАЯ ЗАПИСКА

Существует немало словарей, в том числе и учебных,
причём, как выразился поэт, — «хороших и разных». Од
нако не вполне удовлетворительная разработанность ряда
методических проблем даёт основание к продолжению по
исков в различных направлениях практической методики,
включая и создание учебных словарей. К числу таких не до
конца разрешённых методических проблем относятся в пер
вую очередь следующие: проблема минимизации и отбора
учебных единиц, проблема выбора, оформления и характе
ра представления основной единицы обучения, а также ряд
других. Признано, что в качестве основной единицы ком
муникативно ориентированного обучения языку наиболее
адекватно задачам и целям такого обучения выступает пред
ложение, точнее, его модель. В свою очередь в роли модели
могут выступать как структурно синтаксические конструк
ции, так и речевые образцы, представляющие собой приме
ры лексического, а значит и смыслового наполнения таких
конструкций. Очевидно, что наиболее полно отражать весь
спектр речевых особенностей способны речевые модели,
включающие в свой состав как в определённом смысле аб
страгированную и отчасти схематизированную синтакси
ческую конструкцию, так и речевой образец в качестве её
лексически осмысленного и соотнесённого с конкретной
речевой ситуацией речевого воплощения. Однако каждый
раз встаёт вопрос о критериях, на основании которых про
исходит отбор самих синтаксических моделей. Подобный
отбор может осуществляться, исходя из потребностей адек
ватного отражения при обучении языку особенностей его
грамматической системы. Предпринимались попытки про
изводить такой отбор и на основании речевых интенций, что
в большей степени соответствовало бы коммуникативной
направленности обучения, однако реализация подобного
подхода наталкивается на ряд объективных трудностей,
связанных с проблемами описания и систематизации само
го набора речевых интенций.

Мы в своей работе решили предпринять попытку отбо
ра синтаксических моделей на основании списка глаголов,
подлежащих усвоению в соответствии с существующей те

4 Г.Г. Малышев. Глагол всему голова

перь системой государственных стандартов. Правомочность
подобного подхода основывается на той фактической роли,
какую глагол играет в реальном структурном конструиро
вании предложения. Именно предикат, традиционно воп
лощаемый в речевой практике глаголом и отчасти глаголь
ными формами (в первую очередь краткой формой страда
тельных причастий), выступает в качестве основного
структурообразующего ядра любого синтаксического по
строения. Кроме того, одной из фундаментальных особен
ностей грамматически корректного синтаксического струк
турирования является доминирующая роль глагола и в
реализации выбора закономерностей, присущих предлож
но падежной системе, являющейся в свою очередь важней
шим атрибутом как всей русской грамматической системы
в целом, так и таким же важным компонентом синтакси
ческого конструирования в частности. Речь идёт о глаголь
ном управлении, по существу и определяющем внутренний,
присущий именно русской грамматической системе харак
тер языкового отражения релевантных особенностей рече
вой ситуации в структуре речевого высказывания.

Предлагаемая вашему вниманию работа состоит из двух
частей, содержащих свой набор глаголов. В состав первой
части входит приблизительно 180 глаголов, включённых в
«Лексический минимум» базового уровня общего владения
русским языком как иностранным. Вторая часть словаря
насчитывает около 600 глаголов, что превышает «Лексичес
кий минимум» первого сертификационного уровня (вклю
чающего в себя около 350 глаголов), то есть захватывает
определённое число глаголов, относящихся ко второму сер
тификационному уровню, «Лексический минимум» кото
рого пока ещё не описан. Общие схемы построения словар
ных статей и в первой, и во второй частях принципиально
схожи. Вместе с тем словарная статья второй части отлича
ется от первой несколько большей сложностью, что обус
ловливается включением в неё дополнительных элементов:
страдательного залога и соответствующих ему структурно
грамматических синтаксических конструкций, а также бо
лее широким использованием лексики в рубриках «Запом
ните» и «Примеры» (в основном литературно поэтического
характера). И первую, и вторую части предваряет специаль
ный раздел — «Грамматический комментарий», в котором
в доступной форме сообщаются основные сведения о приро
де и признаках русского глагола как грамматического фе
номена.

Общая схема организации учебного материала внутри
словарных статей в первой части выглядит следующим об
разом:

Базовый уровень (А2) 5

1) глагол несовершенного вида и его личные формы,
позволяющие определить спряжение и соответствующие
настоящему времени (простому);

2) глагол совершенного вида и его личные формы, по
зволяющие определить спряжение и соответствующие бу
дущему времени;

3) формы прошедшего времени даются только в случае
нестандартного формообразования, например: «мочь —
мог — могла — могло — могли»;

4) семантизация через толкование или презентацию си
нонимов (факультативно);

5) презентация особенностей глагольного управления,
а также сочетания глагола с некоторыми обстоятельствен
ными значениями (с примерами);

6) рубрика «Сравните» (h), позволяющая соотнести
значения и некоторые особенности презентируемых глаго
лов с другими глаголами, сопоставимыми с ними по смыс
лу (факультативно);

7) речевые модели, включающие в себя структурно
грамматические синтаксические конструкции и речевые
образцы, иллюстрирующие возможности наполнения кон
струкций лексико смысловым ситуативно обусловленным
содержанием;

8) рубрика «Обратите внимание» ( ), акцентирующая

внимание на возможных специфических особенностях пре
зентируемых глаголов (факультативно);

9) презентация форм повелительного наклонения (фа
культативно);

10) иллюстрация коммуникативных возможностей
форм повелительного наклонения на уровне речевых образ
цов (факультативно);

11) рубрика «Запомните», в структуре которой осуществ
ляется иллюстрация информативно коммуникативных воз
можностей презентируемых глаголов в составе типичных
выражений, крылатых фраз и поговорок (факультативно);

12) рубрика «Примеры» ( ), в которую включаются ко
роткие отрывки литературно поэтического характера, по
зволяющие расширить диапазон представлений об инфор
мативно коммуникативных возможностях презентируе
мых глаголов, — так называемые прецедентные тексты
(факультативно).

Организационно одни компоненты словарной статьи
располагаются слева страницы, другие — по центру. Слева
располагаются сами глаголы и их формы, предназначенные
для усвоения, — эта часть словарной статьи предполагает
перевод на язык учащегося, осуществляемый в учебном ре
жиме, то есть самим учащимся (для чего отведено специ

6 Г.Г. Малышев. Глагол всему голова

альное свободное место, как это обычно делается в «рабо
чих тетрадях»). По центру располагаются синтаксические
конструкции и иллюстрирующие их речевые образцы, а
также весь остальной вербальный иллюстративный мате
риал, включённый в рубрики «Обратите внимание», «За
помните» и «Примеры». Введение структурно грамматичес
ких конструкций и речевых образцов, также осуществляе
мое без перевода, на наш взгляд, создаёт предпосылки к
творческому обращению с данным речевыми материалом,
реализуемым в обучающем режиме, как это делается в от
ношении любого учебного микротекста, в качестве которо
го и может рассматриваться представленное в словарной
статье предложение, выполняющее роль речевого образца.
Подобный подход к представлению словарного материала,
по нашему мнению, предполагает осуществление ряда учеб
ных операций с этим материалом, содержащих в себе обу
чающий элемент, а значит, и направленных на формирова
ние соответствующей языковой и речевой компетенции.
Это, в частности, и даёт основание рассматривать данный
словарь именно в качестве учебного пособия.

Хотим обратить внимание на то, что отдельные компо
ненты словарной статьи адресуются разным категориям
пользователей. Широкому кругу изучающих русский язык
(для которых в первую очередь и подготовлены материалы
данного словаря) адресуются компоненты, предназначен
ные для активного усвоения. Сюда относятся: сами глаго
лы и их личные формы, особенности глагольного управле
ния (с примерами), структурно грамматические синтакси
ческие конструкции и иллюстрирующие их на
лексико смысловом уровне речевые образцы, формы пове
лительного наклонения и соответствующие им речевые об
разцы, а также речевые образцы, представленные в рубри
ке «Запомните». Этот материал пользователь легко опреде
лит для себя, так как подлежащие усвоению языковые и
речевые единицы выделены жирным шрифтом. Что каса
ется семантизации глаголов через толкование или синони
мию, а также литературно поэтических примеров, то этот
материал адресуется в первую очередь преподавателям, чей
уровень владения языком превосходит соответствующий
уровень, предусмотренный требованиями «Стандартов» –
Базового и I сертификационного. Лексическое наполнение
указанных компонентов словарной статьи превышает пре
делы, регламентированные «Стандартами», однако, эти
компоненты представляют определённый интерес с точки
зрения раскрытия дополнительных эмоционально экспрес
сивных возможностей презентируемых глаголов. Толкова
ние также бывает необходимо для передачи смысловых от

Базовый уровень (А2) 7

тенков и уточнения значения, когда простой перевод не обес
печивает адекватности понимания.

Следует также остановиться на том, что структурное
наполнение отдельных словарных статей может варьиро
ваться при презентации разных глаголов, поэтому некото
рые структурные компоненты словарной статьи имеют по
мету: «факультативно». Это связано с тем, что для разных
глаголов разные элементы глагольной парадигмы по раз
ному актуальны в плане своей потенциальной коммуника
тивности. А поскольку мы поставили перед собой задачу
представить в словаре глаголы и глагольные формы, спо
собные выступать в качестве структурообразующего синтак
сического ядра, то есть обеспечивать выход в коммуника
тивно ценную фразу, то и решили дифференцировать вклю
чение отдельных компонентов словарной статьи для
каждого отдельного глагола. Так, не все глаголы обладают
формами страдательного залога, не всегда актуальны и уме
стны формы повелительного наклонения; в ещё большей
степени это распространяется на речевые единицы, пред
ставляемые в рубриках «Запомните» и «Примеры».

Оговорим особо ещё ряд моментов, которые не вполне
согласуются с общепринятыми требованиями, предъявляе
мыми к словарям классического, академического характе
ра. Во первых, употребление глаголов в том или ином време
ни в составе речевых моделей может варьироваться, причём
каждый раз предпочтение отдаётся тому времени, которое
для данного глагола и для данной синтаксической конструк
ции наиболее актуально в плане потенциальной коммуника
тивной ценности. Во вторых, следует обратить внимание на
возможное отсутствие у некоторых глаголов личных форм
1 го и 2 го лица в том случае, если данный глагол этих форм
не имеет или же они принципиально для него не актуальны.
И, наконец, особо нужно оговорить следующее. Как извест
но, наиболее продуктивным способом образования совершен
ного вида является префиксальный, то есть приставочный.
Приставки, присоединяясь к форме несовершенного вида,
одновременно сообщают глаголу некоторое дополнительное
значение. Это может приводить к тому, что переводиться та
кая префиксальная форма глагола совершенного вида на дру
гой язык будет посредством совершенно иного глагола, не
жели это было в отношении беспрефиксальной формы несо
вершенного вида. Нам представляется особенно важным,
чтобы учащиеся усвоили те реальные семантические связи,
которые существуют в русском языке между глаголами, вхо
дящими в одну видовую пару, почувствовали специфику рас
ширения изначального, базисного значения за счёт присое
динения различных приставок, ощутили характерную для

8 Г.Г. Малышев. Глагол всему голова

русского языка в целом и для русского глагола в частности
способность разрастания базисного значения до масштабов
целого смыслового «дерева», в свою очередь способного обес
печить семантическое наполнение целого потенциального
речевого сегмента коммуникативной сферы, при условии со
хранения изначального внутреннего единства между отдель
ными лексическими единицами, образующими данное смыс
ловое «дерево». Глагольных приставок в русском языке дос
таточно много. Мы сочли целесообразным включить в
словарь лишь наиболее актуальные из них, наиболее ценные
в коммуникативном отношении. В связи с этим мы должны
заранее принести свои извинения тем, кто окажется отчасти
разочарованным, не найдя, может быть, в словаре обнару
женную ими и заинтересовавшую их приставку или глаголь
ную форму.

В «Указателе глаголов, встречающихся в словаре», по
лужирным шрифтом выделены заголовочные глаголы сло
варных статей. Для прочих — дана отсылка к соответству
ющей словарной статье.

Образец: бегать

бежать бегать.
Таким образом, материалы словаря адресуются как ино
странцам, изучающим русский язык, в качестве словаря
справочника, так и преподавателям русского языка как
иностранного в качестве дополнительного учебного пособия,
а также методистам, создающим учебные пособия, в каче
стве справочных материалов, соотнесённых с лексически
ми минимумами «Стандартов», а значит, целесообразных с
точки зрения включения их в создаваемые пособия как лек
сической и отчасти структурно грамматической основы со
здаваемых учебных текстов.
Прежде чем обратиться к страницам словаря, позна
комьтесь с «Грамматическим комментарием», в котором в
максимально сжатой форме представлены все необходимые
сведения о системе правил, касающихся организационных
особенностей и практического употребления русских гла
голов. Мы надеемся, что информация «Грамматического
комментария» облегчит знакомство с миром русского гла
гола и сделает путешествие по нему более комфортабельным
и даже приятным.

Уcловные обозначения:

нсв — несовершенный вид;
св — совершенный вид;
наст. вр. — настоящее время;
буд. вр. — будущее время;
прош. вр. — прошедшее время;
пов. накл. — повелительное наклонение.

Базовый уровень (А2) 9

ГРАММАТИЧЕСКИЙ КОММЕНТАРИЙ

Виды глагола

К главным особенностям русского глагола относится
наличие у него двух «аспектов», двух видов: несовершен
ного и совершенного. Каждый из названных видов облада
ет рядом грамматических признаков и семантических осо
бенностей.

Главные семантические различия между видами заклю
чаются в следующем: 1) глагол несовершенного вида обо
значает незаконченное, незавершённое действие, данное в
его развитии (пролонгации), в то время как глагол совер
шенного вида всегда обозначает одномоментное, закончен
ное, завершённое действие (даже если речь идёт о вступле
нии в действие, его начале — здесь на первый план высту
пает именно одномоментность начала действия, вступления
в него); 2) глагол несовершенного вида обозначает также
многократность, повторяемость совершаемого действия, что
под определённым углом зрения также может рассматри
ваться как частный случай пролонгации действия, в то вре
мя как глагол совершенного вида всегда обозначает только
однократно совершённое действие, что тоже может быть рас
ценено как его одномоментность; 3) глагол несовершенного
вида лишь называет действие, в то время как глагол совер
шенного вида содержит в себе указание на достижение впол
не определённого результата как следствия совершённого
и завершённого действия (независимо от того, имеет ли до
стигнутый результат положительный или отрицательный
характер); 4) личные формы глаголов несовершенного вида
выражают действие, происходящее в настоящее время, в то
время как те же личные формы глаголов совершенного вида
выражают действие, которому только предстоит найти своё
осуществление в будущем (имеется в виду, что это действие
в будущем же и достигнет своего завершения).

Существует четыре способа образования видовых пар:
1) префиксальный (приставочный) — когда путём прибав
ления приставки к глаголу несовершенного вида мы полу
чаем глагол совершенного вида (читать — прочитать);
2) суффиксальный — когда парные глаголы различаются
между собой суффиксами (изучать — изучить); 3) парные
глаголы могут различаться только местом ударения (выре
зать — вырезать); 4) образование от разных корней, когда
глаголы видовой пары представляют собой совершенно раз
ные слова, объединённые, однако, единым значением (го
ворить — сказать). Наиболее продуктивным является пер
вый, префиксальный способ. Примечательно, что прибав

10 Г.Г. Малышев. Глагол всему голова

ление приставки несёт с собой и привнесение определённо
го дополнительного по отношению к первоначальному зна
чения. В этом случае часто возникает необходимость в об
разовании ещё одной видовой глагольной формы — несо
вершенного вида для приставочного глагола совершенного
вида, который с прибавлением приставки приобрёл допол
нительный смысловой оттенок, в результате чего возника
ет уже не просто видовая глагольная пара, но некий глаголь
ный «тройственный союз» (читать — прочитать — про
читывать).

Времена глагола

Русский глагол способен выражать действие, которое
может происходить либо в прошлом, либо в настоящем, либо
в будущем. Таким образом, мы говорим о трёх временах
русского глагола: прошедшем, настоящем и будущем. Гла
голы несовершенного вида имеют соответствующие формы
и могут употребляться во всех трёх временах. Глаголы же
совершенного вида не имеют форм и не употребляются в
настоящем времени. Это проистекает из их свойства одно
моментности. Действительно, действие в настоящем време
ни может быть воспринято не иначе как в пролонгации, в
противном случае оно тут же приобретает свойство завер
шённости и уже не может восприниматься как действие
продолжающееся. Таким образом, настоящее время пере
даётся исключительно глаголами несовершенного вида.

Самым простым с точки зрения формообразования в
русском языке является прошедшее время. Прошедшее вре
мя у глаголов несовершенного и совершенного вида образу
ется одинаково: суффикс начальной, или неопределённой,
формы глагола (инфинитива) замещается суффиксом про
шедшего времени л в мужском роде, в женском к суффик
су л добавляется окончание а, в среднем о и соответствен
но во множественном числе и (он был, она была, оно было,
они были; он читал, она читала, они читали). Разумеет
ся, существуют немногочисленные исключения из общего
правила, которые остаётся только выучить (например:
мочь — он мог, она могла, оно могло, они могли).

Не так обстоит дело с формообразованием настоящего и
будущего времени. В настоящем времени — для глаголов
несовершенного вида и в будущем времени — для глаголов
совершенного вида глагольные формы будут зависеть от
того, какое лицо совершает или будет совершать данное дей
ствие: я, ты, он( а, о), мы, вы, они. Изменение глаголов по
лицам называется спряжением глаголов. Существует два
спряжения, то есть два типа изменения глагольных форм в

Базовый уровень (А2) 11

зависимости от одного из перечисленных выше потенциаль
ных действующих субъектов. 1 ое спряжение — в оконча
ниях е : я читаю, ты читаешь, он( а, о) читает, мы чи
таем, вы читаете, они читают; 2 ое спряжение — в окон
чаниях и : я говорю, ты говоришь, он( а, о) говорит, мы
говорим, вы говорите, они говорят. Те же самые окончания,
но у глаголов совершенного вида дают нам значение буду
щего времени: я прочитаю, ты прочитаешь, он( а, о) про
читает, мы прочитаем, вы прочитаете, они прочитают.
Глаголы несовершенного вида также имеют форму будуще
го времени. Она образуется с помощью глагола «быть» в
личных формах и инфинитива основного глагола: я буду
читать, ты будешь читать, он( а, о) будет читать, мы
будем читать, вы будете читать, они будут читать. За
метим, однако, что форма будущего сложного времени гла
голов несовершенного вида менее продуктивна по сравне
нию с формой будущего простого времени глаголов совер
шенного вида и потому употребляется гораздо реже.

Глаголы движения

Особого внимания в русском языке заслуживают так
называемые глаголы движения. Всего таких глаголов на
считывается четырнадцать пар. Все они существуют и из
меняются по своим, только им присущим законам. Здесь мы
остановимся на двух наиболее актуальных глагольных па
рах: идти — ходить и ехать — ездить — и на их примере
рассмотрим некоторые присущие им специфические особен
ности.

Первая особенность заключается в том, что оба из вхо
дящих в единую семантическую пару глаголов, как ни
странно, являются глаголами несовершенного вида. Возни
кает вопрос: в чём же тогда между ними разница, если они
оба обозначают один и тот же вид перемещения? Оказыва
ется, что глаголы типа «ходить» и «ездить» обозначают дви
жение, совершаемое в разных направлениях, или движение
туда и обратно, а глаголы типа «идти», «ехать» обозначают
движение, осуществляемое в одном определённом направ
лении. Как мы увидим в дальнейшем, это создаёт дополни
тельные речевые возможности для адекватного выражения
некоторых нюансов потенциальной речевой ситуации, свя
занной с той или иной формой передвижения или местопре
бывания в пространстве.

Возможно ли образование совершенного вида у глаго
лов движения? Да, возможно. Это достигается прибавлени
ем приставки к однонаправленным глаголам, то есть глаго
лам определённого направления (идти — пойти, прийти;

12 Г.Г. Малышев. Глагол всему голова

ехать — поехать, приехать), в то время как разнонаправ
ленные глаголы движения, даже получая приставку, оста
ются глаголами несовершенного вида (ходить — прихо
дить, ездить — приезжать). А поскольку, как мы уже от
мечали, прибавление приставки одновременно сообщает
глаголу некое дополнительное значение, мы в результате
получаем нормальную видовую пару (значение которой на
другой язык будет переводиться, как правило, с помощью
уже иного глагола): прийти — приходить, уйти — ухо
дить; приехать — приезжать, уехать — уезжать. Гла
гольные приставки имеют своё самостоятельное значение.
При использовании их с глаголами движения, с учетом до
полнительных смысловых оттенков, которыми обладают
сами глаголы определённой или неопределённой направлен
ности, возникает интересная возможность отражения всё
новых смыслов. Например: он пришёл = он здесь; он прихо
дил = он пришёл, побыл здесь, но потом ушёл, и теперь его
здесь нет; он ушёл = его здесь нет; он уходил = он ушёл, ка
кое то время отсутствовал, но потом пришёл опять (= вер
нулся), и теперь он здесь.

Как известно, любые правила находят себе подтверж
дение в существовании неизбежных исключений. Так и в
случае с глаголами движения. Например, одна из наиболее
распространённых и продуктивных приставок по , присое
диняясь к глаголам разнонаправленного движения типа
«ходить», «ездить», тоже образует глаголы совершенного
вида: ходить — походить, ездить — поездить. Заметим,
что указанные формы не являются столь актуальными для
русской речи, а значит, мы позволим себе не акцентировать
на них внимания уважаемых пользователей словарём.

Представляет интерес и возможность использования
бесприставочных разнонаправленных глаголов движения,
обозначающих движение в двух направлениях — туда и об
ратно. В связи с этим предлагаем вам запомнить следующую
«формулу»: быть, бывать + где? = ходить + куда? (Вчера
я был в библиотеке. = Вчера я ходил в библиотеку. Я час
то (каждый день) бываю в библиотеке. = Я часто (каж
дый день) хожу в библиотеку.)

Думаем, что вы уже достаточно узнали о русском
глаголе. Настало время открыть страницу словаря

с заинтересовавшим вас словом и продолжить
знакомство с Его Величеством Русским глаголом.

Желаем вам успехов, друзья!

Базовый уровень (А2) 13

Б

БЕГАТЬ нсв _________________________________________
я бегаю, ты бегаешь… наст. вр.

бежать нсв
я бегу, ты бежишь… наст. вр.
бегать = совершать движение в разных направлениях
бежать = совершать движение в одном определённом

направлении
бегать + где? (на стадионе, по парку)
бежать + куда? (к финишу)

побежать св
я побегу, ты побежишь… буд. вр.
побежать = начать движение бегом
побежать + куда? (к финишу)
Кто бежит + куда?
Спортсмен бежит к финишу.
Кто бегает + где?
Пожилой человек каждое утро бегает по
парку.

беги(те) пов. накл.
(не) бегай(те) пов. накл.

Дети, не бегайте по коридору!
Не беги так быстро — скоро устанешь!..

«¿œŒÃÕ»“≈

Как быстро бежит время!

бежит вода,
бежит ручей,
бегут слёзы

h бежать, бегать — идти, ходить

БЕЖАТЬ нсв ________________________________________ Б
см. БЕГАТЬ

14 Г.Г. Малышев. Глагол всему голова

БИТЬ нсв ____________________________________________
я бью, ты бьёшь… наст. вр.

побить св
я побью, ты побьёшь… буд. вр.
бить = наносить удары
побить = нанести несколько ударов
Кто бьёт (побил) + кого?
Нехороший человек бьёт (побил) собаку.

разбить, разбивать =
посредством ударов разделить (разделять)

целый предмет на несколько частей
Кто разбил + что?

Официант разбил стакан.

забить, забивать =
посредством ударов загонять (загнать)

один предмет внутрь другого
Кто забил + что? + куда?

Рабочий забил гвоздь в стену.

(не) бей(те) пов. накл.
Бей первым, Фредди!

Б БЛАГОДАРИТЬ нсв ________________________________
я благодарю, ты благодаришь… наст. вр.

поблагодарить св
я поблагодарю, ты поблагодаришь… буд. вр.
благодарить, поблагодарить = выражать, выразить

благодарность; говорить, сказать «спасибо»
благодарить, поблагодарить + кого? (друга, подругу)

+ за что? (за подарок)
Кто благодарит (поблагодарил) + кого?

+ за что?
Студент( ка) поблагодарил( а) друга
(подругу) за подарок.
поблагодари(те) пов. накл.
Поблагодари родителей за подарок.

Базовый уровень (А2) 15

БОЛЕТЬ1 нсв ________________________________________
я болею, ты болеешь, он, она болеет… наст. вр.

заболеть св
я заболею, ты заболеешь, он, она заболеет… буд. вр.
болеть = находиться в состоянии болезни, быть

больным
болеть, заболеть + чем? (гриппом)
Кто заболел + чем?
Студент( ка) заболел( а) гриппом.
Кто болеет + чем?
Студент( ка) болеет гриппом.
Кто болен + чем?
Студент( ка) болен (больна) гриппом.

(не) болей(те) пов. накл.
Не болейте!

болеть + за кого? (за любимую команду) =
переживать за любимую команду,
быть фанатом любимой команды

БОЛЕТЬ2 нсв ________________________________________ Б
он, она, оно болит, они болят наст. вр.

заболеть св
он, она, оно заболит, они заболят буд. вр.
болеть = являться источником боли
У кого болит + что?
У студента (у студентки) болит голова.

«¿œŒÃÕ»“≈

У него об этом голова не болит. =
Он об этом не беспокоится.

У кого что болит — тот о том и говорит.

(Поговорка)

БРАТЬ нсв __________________________________________
я беру, ты берёшь… наст. вр.

взять св
я возьму, ты возьмёшь… буд. вр.

16 Г.Г. Малышев. Глагол всему голова

брать, взять + что? (книгу, словарь) + у кого?
(у друга, у подруги)

Кто берёт (взял) + что? + у кого?
Студент взял книгу у своего друга.
бери(те) пов. накл.
возьми(те) пов. накл.
Возьми мою книгу.
Бери от жизни всё!

«¿œŒÃÕ»“≈

Взять быка за рога. =
Взять инициативу в свои руки,

проявить решительность.

h брать, взять — давать, дать

БЫВАТЬ — см. БЫТЬ4

БЫТЬ1 нсв ___________________________________________
я есть, ты есть... наст. вр.
я буду, ты будешь, он, она, оно будет, ... они будут

буд. вр.

он был, она была, оно было, они были прош. вр.
быть = являться

В наст. вр. связка “есть” не употребляется!

Кто (есть) + кто? = Кто является + кем?
Молодой человек — студент университета.
= Молодой человек является студентом
университета.

Что (есть) + что? = Что является + чем?
Воскресенье — (это) выходной день. =
Воскресенье является выходным днём.

Кто был + кем?
Молодой человек был студентом

Б университета.
Что было + чем?
Воскресенье было выходным днём.

Базовый уровень (А2) 17

будь(те) пов. накл.
Будь здоров! Будьте здоровы!
Будьте добры, помогите мне перенести вещи.

«¿œŒÃÕ»“≈

Хочешь быть счастливым — будь им!

(Поговорка)

БЫТЬ2 нсв ___________________________________________
быть = иметься в наличии
у меня (есть), у тебя (есть)... наст. вр.
У кого есть + что? (кто?)
У профессора есть машина.
У студента есть брат.
У кого было + что?
У профессора была машина.
У кого есть + что? (кто?) = Кто имеет + что?
(кого?)
У профессора есть машина. = Профессор
имеет машину.
У кого (не) будет + что? (чего?)
У профессора будет машина.
У студента не будет экзамена.

У кого есть + что? — У кого нет + чего?
У профессора есть машина.
У студента нет машины.

«Пусть всегда будет солнце,
Пусть всегда будет небо,
Пусть всегда будет мама,
Пусть всегда буду я».

(Детская песенка)

Б

18 Г.Г. Малышев. Глагол всему голова

БЫТЬ3 нсв ___________________________________________
быть = находиться (неодушевлённый субъект),

располагаться
Где есть (был, будет) + что?

В комнате есть кровать.
В городе был театр.
В Санкт Петербурге будет окружная
автодорога.

Где есть + что? — Где нет + чего?
В городе есть кинотеатр.
В городе нет театра.

БЫТЬ4 нсв ___________________________________________
быть = находиться, присутствовать

(одушевлённый субъект)
быть + где? (дома, в университете, в театре)

бывать нсв
я бываю, ты бываешь… наст. вр.

побывать св
я побываю, ты побываешь… буд. вр.
бывать, побывать + где? (дома, в университете,

в театре)
бывать, побывать + где? (в Петербурге) = посещать,

посетить + что? (Петербург)
бывать + где? (в театре) = часто ходить + куда?

(в театр)
побывать + где? (в театре) = один раз сходить

+ куда? (в театр)

был + где? = ходил + куда?
бывал + где? = неоднократно ходил + куда? =

неоднократно посещал + что?
побывал + где? = сходил + куда? = посетил + что?

Кто был + где? (= ходил + куда?)

Б Вчера студент( ка) был( а) в библиотеке.
(= Вчера студент( ка) ходил( а)
в библиотеку.)

Базовый уровень (А2) 19

Кто побывал + где? (= посетил + что?)
Вчера студент( ка) побывал( а) в библиотеке.
(= Вчера студент( ка) посетил( а)
библиотеку.)

Кто бывает + где? (= посещает + что?)
Студент( ка) часто бывает в библиотеке.
(= Студент( ка) часто посещает
библиотеку.)
будь(те) пов. накл.
побывай(те) пов. накл.
Будете в Петербурге — побывайте
в Эрмитаже.

«Не уходи, побудь со мною.
Я так давно тебя люблю!..»

(Романс)

В

ВАРИТЬ нсв _________________________________________
я варю, ты варишь… наст. вр.

сварить св
я сварю, ты сваришь… буд. вр.
варить, сварить = готовить, приготовить какой либо

продукт в кипящей воде
варить, сварить + что? (суп, кашу, картошку,

мясо, рыбу)
Кто варит (сварил) + что?

Мать варит (сварила) щи и кашу.
(с)вари(те) пов. накл.

Свари мне, пожалуйста, борщ.

«¿œŒÃÕ»“≈

С ним каши не сваришь!.. =
С ним невозможно иметь дело.

h варить, сварить — жарить, пожарить, В
поджарить

20 Г.Г. Малышев. Глагол всему голова

ВЕЗТИ — см. ВОЗИТЬ

ВЕРИТЬ нсв _________________________________________
я верю, ты веришь… наст. вр.

поверить св
я поверю, ты поверишь… буд. вр.
верить = испытывать веру
поверить = начать испытывать веру
верить, поверить + кому? (другу, родителям)
верить, поверить + во что? (в кого?) (в победу, в Бога)
Кто верит + кому?
Дети верят своим родителям.
Кто верит + во что?
Солдаты верят в победу.
Люди верят в справедливость.
Кто верит + в кого?
Верующий человек верит в Бога.

(по)верь(те) пов. накл.
Верьте мне, люди!
Поверь мне — я говорю правду!

«¿œŒÃÕ»“≈

Кто не верит — пусть проверит.

(Поговорка)

Поверю и ежу, а тебе погожу.

(Поговорка)

ВЕСТИ — см. ВОДИТЬ

В ВЕШАТЬ нсв ________________________________________
вешать, повесить + что? + куда?
Кто повесил + что? + куда?
Человек повесил своё пальто на вешалку.
(Теперь его пальто висит на вешалке.)

(не) вешай(те) пов. накл.
повесь(те) пов. накл.

Не вешай пальто на гвоздь! Повесь его на
вешалку или в шкаф.

Базовый уровень (А2) 21

«¿œŒÃÕ»“≈

вешать лапшу на уши (разговорное) =

говорить неправду

h вешать, повесить — висеть
вешать, повесить — ставить, поставить —
класть — положить

ВИДЕТЬ нсв _________________________________________
я вижу, ты видишь… наст. вр.

увидеть св
я увижу, ты увидишь… буд. вр.
видеть = воспринимать зрением какой либо объект
видеть, увидеть + что? (кого?) (звезду, друга)
Кто видит + что?
Астроном видит на небе звезду.
Кто увидел + кого?
Молодой человек увидел красивую девушку.

«¿œŒÃÕ»“≈

Он хорошо (плохо) видит.

Вот видишь, что из этого получилось.

Видит око, да зуб неймёт.

(Поговорка)

h видеть, увидеть — смотреть, посмотреть
(смотреть — означает процесс зрения)

ВИДЕТЬСЯ нсв _____________________________________ В
я вижусь, ты видишься... наст. вр.

увидеться св
видеться, увидеться = встречаться, встретиться
видеться, увидеться + с кем? (с девушкой)
Кто увиделся + с кем?
Молодой человек увиделся со своей любимой
девушкой.

«¿œŒÃÕ»“≈

Увидимся завтра!

22 Г.Г. Малышев. Глагол всему голова

h видеться, увидеться —
встречаться, встретиться

ВИСЕТЬ нсв _________________________________________
(редко: я вишу, ты висишь) он, она, оно висит, они
висят… наст. вр.
висеть + где? (на стене, на потолке)
Что висит + где?
Картина висит на стене.
Пальто висит на вешалке.

«¿œŒÃÕ»“≈

висеть на волоске =
находиться в крайне ненадёжном состоянии

h висеть — вешать, повесить;
висеть — лежать — сидеть — стоять

ВКЛЮЧАТЬ нсв ____________________________________
я включаю, ты включаешь… наст. вр.

включить св
я включу, ты включишь… буд. вр.
включать, включить = инициировать работу

какого либо прибора или механизма
включать, включить + что? (свет, телевизор)
Кто включил + что?
Человек вошёл в комнату и включил свет
(телевизор).

(не) включай(те) пов. накл.
включи(те) пов. накл.

Не включай свет — ребёнок уже спит.
Включите свет — в комнате стало уже
совсем темно.

h включать, включить —
выключать, выключить

В ВОДИТЬ нсв ________________________________________
я вожу, ты водишь… наст. вр.

вести св
я веду, ты ведёшь… наст. вр.

Базовый уровень (А2) 23

водить = обеспечивать движение кого либо или
чего либо в нужных вам направлениях

вести = обеспечивать движение кого либо или
чего либо в одном определённом направлении
повести св

я поведу, ты поведёшь… буд. вр.
привести св

я приведу, ты приведёшь… буд. вр.
повести = начать движение кого либо или чего либо
в нужном вам направлении
привести = завершить движение кого либо или
чего либо в нужной для вас конечной точке пути
приводить = то же, но неоднократно

Кто ведёт + кого? (что?) + куда?
Мать ведёт ребёнка в детский сад.

Кто водит + кого? (что?) + как часто?
Каждое утро мать водит ребёнка в детский
сад.

«¿œŒÃÕ»“≈

водить машину =
управлять автомобилем

водить за нос =
обманывать

ВОЗВРАЩАТЬ(СЯ) нсв _____________________________ В
я возвращаю(сь), ты возвращаешь(ся)… наст. вр.

возвратить(ся) св
я возвращу(сь), ты возвратишь(ся)… буд. вр.
возвратить(ся) = вернуть(ся)

вернуть(ся) св
я верну(сь), ты вернёшь(ся)… буд. вр.
возвращать, возвратить, вернуть + что? (книгу)

+ куда, кому? (в библиотеку, другу)
возвращаться, возвратиться, вернуться + куда?

(в общежитие) + откуда? (из университета)
Кто вернул + что? + куда? (+ кому?)

Студент вернул книгу в библиотеку (другу).

24 Г.Г. Малышев. Глагол всему голова

Кто вернулся + куда? + откуда?
Студент вернулся из университета в общежитие.
верни(те), верни(те)сь пов. накл.
Верни мне мою книгу.
Вернись — я всё прощу!..

В ВОЗИТЬ нсв _________________________________________
я вожу, ты возишь… наст. вр.

везти нсв
я везу, ты везёшь… наст. вр.
возить = перемещать что либо с помощью транспорта

в разных направлениях или туда и обратно
везти = перемещать что либо с помощью

транспорта в одном определённом направлении
привезти св

я привезу, ты привезёшь… буд. вр.
привезти = доставить что либо куда либо
с помощью транспорта
привозить нсв
я привожу, ты привозишь… наст. вр.
привозить = доставлять (несколько раз,
систематически) что либо куда либо с помощью
транспорта

Кто везёт + что? + куда?
Студент едет на автобусе и везёт учебники в
библиотеку.
(Студент идёт по коридору и несёт учебники
в библиотеку.)

Кто возит + что? + как часто?
Каждый день студент ездит на автобусе и
возит с собой свои учебники.
(Каждый день студент ходит в университет
и носит с собой свои учебники.)

Кто привёз + что? + куда? + откуда?
Музыкант приехал из Петербурга в Москву и
привёз свою скрипку.
(Музыкант пришёл на концерт и принёс
свою скрипку.)

Базовый уровень (А2) 25

Кто привозит + что? + как часто?
Раз в год музыкант приезжает на гастроли в
Москву и привозит с собой свою скрипку.
(Каждый день музыкант приходит в
консерваторию и приносит свою скрипку.)
вози(те), вези(те), привози(те), привези(те) пов. накл.
Привези мне из Петербурга какой нибудь
сувенир.

h везти, возить — нести, носить; привозить,
привезти — приносить, принести

«¿œŒÃÕ»“≈

Ему всегда везёт. =
Ему всегда сопутствует удача.

Ему не везёт. =
От него отвернулась удача.

На сердитых воду возят.

(Поговорка)

Любишь кататься — люби и саночки возить!

(Поговорка)

ВОЛНОВАТЬ(СЯ) нсв _______________________________
я волную(сь), ты волнуешь(ся)… наст. вр.

разволновать(ся)
я разволную(сь), ты разволнуешь(ся)… буд. вр.
волновать, разволновать + кого? (родителей)
волноваться, разволноваться + из за чего?

(из за экзамена)
Кто волнует + кого?

Дети волнуют своих родителей.
Кто волнуется + из за чего?

Студент волнуется из за будущего экзамена.
(не) волнуйся, (не) волнуйтесь пов. накл.

Не волнуйтесь, всё будет хорошо.

В

26 Г.Г. Малышев. Глагол всему голова

ВСПОМИНАТЬ нсв _________________________________
я вспоминаю, ты вспоминаешь… наст. вр.

вспомнить св
я вспомню, ты вспомнишь… буд. вр.
вспоминать, вспомнить + что? (слова песни, номер

телефона)
вспоминать + о ком? (о родителях)
вспомнить + о чём? (об экзамене)
вспоминать = восстанавливать в памяти забытую

информацию
вспомнить = восстановить в памяти забытую

информацию
Кто вспоминает (вспомнил) + что?

Певец вспоминает слова старой песни.
Молодой человек вспомнил телефон (= номер
телефона) своей старой знакомой.
вспоминай(те) пов. накл.
вспомнит(те) пов. накл.
Вспоминай обо мне почаще.
Вспомни, куда ты положил свою записную
книжку.

h вспоминать, вспомнить — помнить —
запоминать, запомнить — напоминать,

напомнить — забывать, забыть

В ВСТРЕЧАТЬ(СЯ) нсв ________________________________
я встречаю(сь), ты встречаешь(ся)… наст. вр.

встретить(ся) св
я встречу(сь), ты встретишь(ся)… буд. вр.
встречать, встретить + кого? (друга, подругу) +

где? (на улице, на вокзале)
встречаться, встретиться + с кем? (с другом, с подругой)
Кто встретил + кого? + где?
Студент встретил своего друга в
университете.
Кто встретился + с кем? + где?
Студент встретился со своим другом в
университете.

Базовый уровень (А2) 27

встреть(те) пов. накл.
Встретьте меня, пожалуйста, после концерта.

h встречаться, встретиться —
видеться, увидеться

«¿œŒÃÕ»“≈

Давай встретимся в субботу вечером в кафе.

ВХОДИТЬ нсв _______________________________________
я вхожу, ты входишь… наст. вр.

войти св
я войду, ты войдёшь… буд. вр.
входить, войти + куда? (в комнату, в класс)
Кто вошёл + куда? + откуда?
Студент вошёл в класс из коридора.

входи(те), войди(те) пов. накл.
Не входи! Я переодеваюсь…
— Можно войти?
— Войдите!..

h входить, войти — ходить, идти —
выходить, выйти

«¿œŒÃÕ»“≈

войти в положение (чьё либо) =

понять другого человека,

принять участие в судьбе кого либо

ВЫБИРАТЬ нсв _____________________________________ В
я выбираю, ты выбираешь… наст. вр.

выбрать св
я выберу, ты выберешь… буд. вр.
выбирать, выбрать = делать, сделать выбор
выбирать, выбрать + что? (кого?) (сувениры,

президента)
Кто выбирает + что?

Туристы выбирают сувениры.
Кто выбирает + кого?

Избиратели выбирают президента страны.

28 Г.Г. Малышев. Глагол всему голова

выбирай(те), выбери(те) пов. накл.
Вот сувениры — выбирайте, какие вам
больше нравятся.
Выбери какой нибудь сувенир и возвращайся в
автобус.

«Мы выбираем, нас выбирают;
Как это часто не совпадает!..»

М. Танич, «Чёрное и белое»

ВЫИГРЫВАТЬ — см. ИГРАТЬ

ВЫКЛЮЧАТЬ нсв __________________________________
я выключаю, ты выключаешь... наст. вр.

выключить св
я выключу, ты выключишь... буд. вр.
выключать, выключить = действие, обратное,

противоположное «включать, включить»
выключать, выключить + что? (свет, телевизор)
Кто выключил + что?
Человек выключил свет (телевизор) и вышел
из комнаты.

(не) выключайте(те) пов. накл.
выключи(те) пов. накл.

Не выключайте телевизор — сейчас будет
интересная программа.
Выключи телевизор — мне надо заниматься.

h выключать, выключить —
включать, включить

ВЫСТУПАТЬ нсв ___________________________________
я выступаю, ты выступаешь… наст. вр.

выступить св
я выступлю, ты выступишь… буд. вр.
выступать, выступить + где? (в чём?) (в концерте,

на вечере)

Г Кто выступил + где?
Музыкант выступил в концерте.
Студент выступил на вечере.

Базовый уровень (А2) 29

ВЫХОДИТЬ нсв ____________________________________
я выхожу, ты выходишь... наст. вр.

выйти св
я выйду, ты выйдешь... буд. вр.
выходить, выйти + откуда? (из класса, из

комнаты) + куда? (в коридор, на улицу)
Кто вышел + откуда? (+ куда?)

Студент вышел из класса (в коридор).
выходи(те), выйди(те) пов. накл.

Выходите по одному.
Выйди вон! Я не хочу тебя видеть.

h выходить, выйти — ходить, идти —
входить, войти

«¿œŒÃÕ»“≈

Выйти сухим из воды =
выйти из трудного положения
без неприятных для себя последствий.

«Выходи, подлый трус!»

(М/ф «Приключения кота Леопольда»)

Г Г

ГОВОРИТЬ нсв ______________________________________
я говорю, ты говоришь… наст. вр.

сказать св
я скажу, ты скажешь… буд. вр.
говорить, сказать = произносить, произнести фразу;

сообщать, сообщить какую либо информацию
говорить, сказать + кому? (другу, подруге)
говорить, сказать + что? (правду, речь)
говорить, сказать + о чём? (о любви, об экзамене)
говорить + с кем? (говорить по телефону)

поговорить св
я поговорю, ты поговоришь… буд. вр.
поговорить = иметь непродолжительный разговор

30 Г.Г. Малышев. Глагол всему голова

поговорить + с кем? (с другом, с подругой) + о чём?
(об экзамене)

Кто говорит + кому? + о чём?
Молодой человек говорит девушке о своей
любви.

Кто сказал + кому? + что?
Молодой человек сказал девушке, что любит её.
(не) говори(те) пов. накл.
скажи(те) пов. накл.
Никому об этом не говори!
Скажи: любишь ли ты меня?

h говорить, сказать + кому? —
разговаривать + с кем?

рассказывать, рассказать + кому?

говорить, сказать — молчать, промолчать

разговаривать = обмениваться репликами
с собеседником

рассказывать, рассказать = передавать,
передать историю какого нибудь события

«¿œŒÃÕ»“≈

Скажите, пожалуйста,
как пройти в библиотеку?

Говорят, что лебеди — верные супруги.

Говорят, что кур доят!..

(Поговорка)

«Поговори со мною, мама,
О чём нибудь поговори...»

(Песня)

«О любви не говори!
О ней всё сказано!..»

(Песня)

Г

Базовый уровень (А2) 31

ГОТОВИТЬ(СЯ) нсв _________________________________
я готовлю(сь), ты готовишь(ся)… наст. вр.

подготовить(ся) св
я подготовлю(сь), ты подготовишь(ся)… буд. вр.

приготовить(ся) св
я приготовлю(сь), ты приготовишь(ся)… буд. вр.
готовить, подготовить + что? (доклад, выступление)
готовить, приготовить + что? (обед, домашнее

задание)
готовиться, подготовиться, приготовиться

+ к чему? (к докладу, к выступлению, к экзамену)
Кто готовит + что?

Учёный готовит научный доклад.
Мать готовит обед.
Студент готовит домашнее задание.

Кто подготовил + что?
Учёный подготовил доклад.

Кто приготовил + что?
Мать приготовила обед.
Студент приготовил домашнее задание.

Кто готовится + к чему?
Учёный готовится к докладу.
Артист готовится к выступлению.

Кто приготовился + к чему?
Артист приготовился к выходу на сцену.
готовь(ся), готовьте(сь) пов. накл.
приготовь(ся), приготовьте(сь) пов. накл.
Приготовьтесь — сейчас ваш выход!..

«¿œŒÃÕ»“≈

Готовь сани с лета, а телегу с зимы!..

(Поговорка)

ГУЛЯТЬ нсв ________________________________________ Г
я гуляю, ты гуляешь… наст. вр.

погулять св
я погуляю, ты погуляешь… буд. вр.

32 Г.Г. Малышев. Глагол всему голова

гулять = медленно ходить на свежем воздухе с
целью отдыха и получения удовольствия

погулять = то же, но в течение определённого
непродолжительного времени

гулять, погулять + где? (в саду, по парку)
Кто гуляет + где?

Дети гуляют в парке.
Старики гуляют по парку.
(по)гуляй(те) пов. накл.
Иди погуляй!..

h гулять — идти — ходить

«¿œŒÃÕ»“≈

гулять на свадьбе =

праздновать, отмечать свадьбу

ДАВАТЬ нсв ________________________________________
я даю, ты даёшь, он, она, оно даёт, мы даём,
вы даёте, они дают наст. вр.

дать св
я дам, ты дашь, он, она, оно даст, мы дадим,
вы дадите, они дадут буд. вр.
давать, дать + что? (книгу) + кому? (другу, подруге)
Кто дал + что? + кому?
Студентка дала книгу своей подруге.

давай(те) пов. накл.
дай(те) пов. накл.

Дайте мне, пожалуйста, вашу книгу.

h давать, дать — брать, взять

«¿œŒÃÕ»“≈

давай(те)... =

форма приглашения к совместным действиям

Д «О, дайте, дайте мне свободу...»

(Опера А.П. Бородина «Князь Игорь»)

«Давай закурим, товарищ, по одной...»

(Песня)

Базовый уровень (А2) 33

ДАРИТЬ нсв ________________________________________
я дарю, ты даришь… наст. вр.

подарить св
я подарю, ты подаришь… буд. вр.
дарить, подарить = делать, сделать подарок
дарить, подарить + что? (книгу, цветы) + кому?

(другу, подруге)
Кто подарил + что? + кому?

Студент подарил книгу своему другу.
Студент подарил своей девушке цветы.
(по)дари(те) пов. накл.
Подари мне цветы.

«¿œŒÃÕ»“≈

У него характер не подарок… =
У него плохой характер.

ДЕЛАТЬ нсв ________________________________________ Д
я делаю, ты делаешь… наст. вр.

сделать св
я сделаю, ты сделаешь… буд. вр.
делать, сделать + что? (работу)
Кто делает + что?
Человек делает свою работу.
Студент делает домашнее задание.

(с)делай(те) пов. накл.
Никогда этого не делай!..
Делай с нами, делай, как мы, делай лучше
нас!

«¿œŒÃÕ»“≈

Сделал дело — гуляй смело!

(Поговорка)

Делу время, потехе час!

(Поговорка)

ДЕРЖАТЬ(СЯ) нсв __________________________________
я держу(сь), ты держишь(ся)… наст. вр.

34 Г.Г. Малышев. Глагол всему голова

подержать(ся) св
я подержу(сь), ты подержишь(ся)… буд. вр.
держать, подержать + что? (портфель, чемодан)
держаться, подержаться + за что? (за ручку двери)
Кто держит + что?
Пассажир держит в руках свой чемодан.
Мать держит на руках маленького ребёнка.
Мать держит за руку ребёнка.
Кто держится + за что?
Пассажир автобуса держится за поручень.
Ребёнок держится за руку матери.

(по)держи(те) пов. накл.
держись, держитесь пов накл.

Подержи мой портфель — мне надо завязать
шнурки на ботинках.
Уважаемые пассажиры, держите своих детей
за руку.
Уважаемые пассажиры, держитесь за
поручни!

«¿œŒÃÕ»“≈

держать себя в руках =
сохранять спокойствие и хладнокровие

держать язык за зубами =
уметь хранить тайну

Ешь пирог с грибами —
держи язык за зубами!

(Пословица)

Д ДОКАЗЫВАТЬ нсв _________________________________
я доказываю, ты доказываешь… наст. вр.

доказать св
я докажу, ты докажешь… буд. вр.
доказывать, доказать = убеждать, убедить кого либо

в чём либо с помощью аргументов; аргументировать
доказывать, доказать + что? (правоту, теорему)

+ кому? (оппонентам)

Базовый уровень (А2) 35

Кто докадывает + что? + кому?
Адвокат доказывает суду невиновность
своего подзащитного.
Учёный доказывает студентам теорему.
докажи(те) пов. накл.
Докажите теорему.

«¿œŒÃÕ»“≈

Это ещё ничего не доказывает...

Ты ничего никому не сможешь доказать.

…Что и требовалось доказать. =
Фраза, завершающая доказательство.

ДРУЖИТЬ нсв ______________________________________
я дружу, ты дружишь… наст. вр.

подружиться св
я подружусь, ты подружишься… буд. вр.
дружить = состоять с кем либо в дружеских

отношениях
подружиться = вступить с кем либо в дружеские

отношения
дружить, подружиться + с кем? (с иностранным

студентом)
Кто дружит + с кем?

Иностранный студент дружит с русским
студентом.

h дружить, подружиться —
знакомиться, познакомиться

«¿œŒÃÕ»“≈

Не имей сто рублей, а имей сто друзей.

(Поговорка)

ДУМАТЬ нсв ________________________________________ Д
я думаю, ты думаешь… наст. вр.

подумать св
я подумаю, ты подумаешь… буд. вр.

36 Г.Г. Малышев. Глагол всему голова

думать, подумать + о чём? (о ком?) (о родине,
о матери)

Кто думает + о чём? (о ком?)
Студент думает о своей родине, о своих
родителях.

Кто подумал + что?
Студент подумал, что ему нужно готовиться
к экзамену.
(по)думай(те) пов. накл.
Сначала думай, а потом говори!

«¿œŒÃÕ»“≈

Подумаешь!.. =
Это не имеет для меня большого значения.

думаю, что… =
по моему мнению…

Е

ЕЗДИТЬ нсв _________________________________________
я езжу, ты ездишь… наст. вр.

ехать нсв
я еду, ты едешь… наст. вр.

поехать св
я поеду, ты поедешь… буд. вр.

приехать св
я приеду, ты приедешь… буд. вр.

уехать св
я уеду, ты уедешь… буд. вр.
ездить = совершать движение на каком либо

транспорте в разных направлениях или туда и
обратно (неоднократно)

ехать = совершать движение на каком либо
транспорте в одном определённом направлении
(в момент речи)

Е поехать = осуществить намерение отправиться
куда либо на каком либо транспорте

Базовый уровень (А2) 37

приехать = прибыть на транспорте в какое либо
место

уехать = отбыть на транспорте из какого либо
места

ездить, ехать, поехать + куда? (в Москву)
приехать + куда? (в Петербург) + откуда?
(из Москвы)
уехать + откуда? (из Москвы) + куда? (в Петербург)

Кто едет + куда?
Студент едет в Москву.

Кто ездит + куда? + как часто?
Студент часто ездит в Москву.

Кто поехал + куда?
Студент поехал в Москву.

Кто приехал + куда? + откуда?
Студент приехал в Москву из Петербурга.

Кто уехал + откуда? + куда?
Студент уехал из Петербурга в Москву.
поезжай(те) пов. накл.
приезжай(те) пов. накл.
Поезжайте в Москву — там открывается
интересная выставка.
Приезжайте к нам в гости в воскресенье.

ездить + куда? = быть (бывать) + где?

«¿œŒÃÕ»“≈ Е

— Куда ты едешь?
— Я еду в университет.

— Ты часто ездишь за город?
— Я езжу за город каждую субботу.

— Где твой друг?
— Он поехал за город.

— Откуда вы приехали?
— Я приехал из Кореи.

— Куда уехал твой друг?
— Мой друг уехал в Москву.

38 Г.Г. Малышев. Глагол всему голова

«¿œŒÃÕ»“≈

— Где ты был в воскресенье?
— В воскресенье я ездил за город.
— Что ты будешь делать в воскресенье?
— В воскресенье я поеду за город.

он приехал = он здесь
он приезжал = он приехал, был здесь,
но потом уехал, и теперь его здесь нет

он уехал = его здесь нет
он уезжал = он уехал, его здесь не было,

но потом он приехал (вернулся),
и теперь он снова здесь

«Мы едем, едем, едем
В далёкие края...»

(Детская песенка)

Тише едешь — дальше будешь!

(Поговорка)

ЕСТЬ1 _________________________________________________________________
есть = быть, иметься в наличии

см. БЫТЬ2

ЕСТЬ2 _________________________________________________________________
есть = быть, находиться, располагаться

см. БЫТЬ3

Е ЕСТЬ3 нсв ___________________________________________
я ем, ты ешь, он, она, оно ест, мы едим, вы едите,
они едят наст. вр.

поесть св
я поем, ты поешь… буд. вр.

съесть св
я съем, ты съешь… буд. вр.

Базовый уровень (А2) 39

есть = принимать пищу, кушать
поесть = принять какое то количество пищи, покушать
съесть = принять полную порцию пищи, скушать
есть, поесть, съесть + что? (суп, кашу, обед)

Кто ест (съел) + что?
Ребёнок ест (съел) кашу.
(не) ешь(те) пов. накл.
поешь(те) пов. накл.
Иди поешь что нибудь на кухне.

«¿œŒÃÕ»“≈

Когда я ем, я глух и нем!

(Поговорка)

«Не садись на пенёк, не ешь пирожок!..»

(Народная сказка)

ЕХАТЬ — см. ЕЗДИТЬ

Ж

ЖДАТЬ нсв _________________________________________ Ж
я жду, ты ждёшь… наст. вр.

подождать св
я подожду, ты подождёшь… буд. вр.
ждать, подождать + кого? (чего?) (друга, подругу,

начала концерта)
Кто ждёт + кого? (чего?)

Молодой человек ждёт свою девушку.
Зрители ждут начала концерта.
Пассажиры ждут поезда.
жди(те) пов. накл.
подожди(те) пов. накл.
Не ждите меня — я сегодня освобожусь
поздно.
Подожди меня одну минуточку — я скоро
освобожусь!

40 Г.Г. Малышев. Глагол всему голова

«¿œŒÃÕ»“≈

ждать у моря погоды =
ждать понапрасну,

томиться бесполезным ожиданием

«Жди меня —и я вернусь, только очень жди!..»

(К. Симонов)

ЖЕЛАТЬ нсв ________________________________________
я желаю, ты желаешь… наст. вр.

пожелать св
я пожелаю, ты пожелаешь… буд. вр.
желать, пожелать + кому? (другу, подруге) + чего?

(счастья, здоровья)
Кто пожелал + кому? + чего?

Студент пожелал своему другу успехов в учёбе.
Девушка пожелала своей подруге счастья в
личной жизни.
пожелай(те) пов. накл.
У меня сегодня экзамен — пожелай мне удачи.

«¿œŒÃÕ»“≈

Не пожелай жену ближнего своего!

(Христианская заповедь)

Поздравляю тебя с Новым годом!
Желаю тебе крепкого здоровья, успехов в работе

и большого личного счастья!

Ж ЖЕНИТЬ(СЯ) нсв ___________________________________
я женюсь, ты женишься, он женится… наст. вр.

пожениться св
… мы поженимся, вы поженитесь, они поженятся

буд. вр.

женить + кого? (сына) + на ком? (на богатой
невесте)

выдавать, выдать замуж + кого? (дочь) + за кого?
(за богатого жениха)

Базовый уровень (А2) 41

жениться + на ком? (на любимой девушке)
выходить, выйти замуж + за кого? (за любимого
человека)
пожениться + с кем? (с ним, с ней)

Кто женится + на ком?
Молодой человек женится на любимой
девушке.

Кто выходит замуж + за кого?
Девушка выходит замуж за своего молодого
человека.

Кто женил + кого? + на ком?
Родители женили сына на богатой невесте.

Кто выдал замуж + кого? + за кого?
Родители выдали свою дочь замуж за богатого
человека.
женись, женитесь пов. накл.
выходи(те) замуж пов. накл.
Женись на мне!
Выходи за меня замуж!

жениться — только в отношении мужчин; Ж
в отношении женщин — выходить, выйти замуж;

пожениться — обоюдное действие

«¿œŒÃÕ»“≈

Кто женился + на ком?
Молодой человек женился

на любимой девушке. =
Кто женат + на ком?

Молодой человек женат
на любимой девушке.

Кто вышел замуж + за кого?
Девушка вышла замуж за своего

молодого человека. =
Кто замужем + за кем?
Девушка замужем за своим
молодым человеком.

42 Г.Г. Малышев. Глагол всему голова

ЖИТЬ нсв ___________________________________________
я живу, ты живёшь… наст. вр.

прожить св
я проживу, ты проживёшь… буд. вр.
жить + где? (в Петербурге, в общежитии)
жить + как? (хорошо, неплохо, нормально)
прожить + сколько времени? (как долго?)

(всю жизнь, целый год)
Кто живёт + где?

Студент живёт в общежитии.
Кто живёт + как?

Студенты живут очень весело.
Кто прожил + где? + сколько времени? (как

долго?)
Студент прожил в России целых пять лет.
(про)живи(те) пов. накл.
Живите счастливо!

«¿œŒÃÕ»“≈

Поживём — увидим! =
Время покажет, какие будут результаты.

«Живи, пока живётся, покуда можно жить!
Покуда сердце бьётся, нам не о чем тужить!»

(Песня)

«покуда» — просторечное = «пока»

«Живи ещё хоть четверть века —
всё будет так, исхода нет!»

(А. Блок)

Жизнь прожить — не поле перейти.

(Поговорка)

Е

Базовый уровень (А2) 43

З З

ЗАБЫВАТЬ нсв _____________________________________
я забываю, ты забываешь… наст. вр.

забыть св
я забуду, ты забудешь… буд. вр.
забывать, забыть = терять, потерять из памяти

какую либо информацию
забывать, забыть + что? (номер телефона)
забывать, забыть + о чём? (об экзамене)
забывать, забыть + кого? (своего старого друга)
забывать, забыть + о ком? (о своём старом друге)
Кто забыл + что? о чём?
Студент забыл дома словарь.
Студент забыл телефон (= номер телефона)
своего друга.
Студент забыл об экзамене.
(= Студент забыл, что у него скоро будет
экзамен.)
Кто забыл + кого? (о ком?)
Студент забыл своего друга.
Студент забыл о своём друге.
(= Студент давно не навещал своего друга и
не звонил ему.)

(не) забывай(те) пов. накл.
(не) забудь(те) пов. накл.

Не забывай почаще писать своим родителям.
Не забудь купить хлеба!
Забудьте всё, что я вам здесь говорил (сказал).

h забывать, забыть — помнить —
вспоминать, вспомнить — запоминать,
запомнить — напоминать, напомнить

«¿œŒÃÕ»“≈

забыть обо всём на свете =
очень сильно чем то увлечься

«…На миг забудьте об оркестре!..»

(Песня)

44 Г.Г. Малышев. Глагол всему голова

ЗАВТРАКАТЬ нсв __________________________________
я завтракаю, ты завтракаешь… наст. вр.

позавтракать св
я позавтракаю, ты позавтракаешь… буд. вр.
завтракать, позавтракать = есть, съесть завтрак
завтракать, позавтракать + чем? (яичницей с

ветчиной)
Кто позавтракал

Студент позавтракал и отправился в
университет.

Кто позавтракал (+ чем?)
Студент позавтракал яичницей с ветчиной и
отправился в университет.
позавтракай(те) пов. накл.
Позавтракай и иди в университет.

h завтракать — обедать — ужинать

«¿œŒÃÕ»“≈

Завтрак съешь сам, обед раздели с другом,
а ужин отдай врагу.

(Народная мудрость)

ЗАДАВАТЬ нсв _____________________________________
я задаю, ты задаёшь, он, она, оно задаёт,
мы задаём, вы задаёте, они задают наст. вр.

задать св
я задам, ты задашь, он, она, оно задаст,
мы зададим, вы зададите, они зададут буд. вр.
задавать, задать = давать, дать домашнее задание
задавать, задать + что? (вопрос) + кому?

(преподавателю) = спрашивать, спросить + кого?
(преподавателя)

Кто задаёт (задал) + что? (вопрос) + кому?
Студенты задают вопросы своему
преподавателю. =

З Студенты спрашивают своего
преподавателя.

Базовый уровень (А2) 45

(не) задавай(те) пов. накл. З
задай(те) пов. накл.

Задавайте мне любые вопросы.
Не задавай глупых вопросов!
Задайте вопрос потруднее.

ЗАКАЗЫВАТЬ нсв __________________________________
я заказываю, ты заказываешь… наст. вр.

заказать св
я закажу, ты закажешь… буд. вр.
заказывать, заказать = делать, сделать заказ
заказывать, заказать + что? (билеты, такси,

столик в ресторане)
Кто заказал + что?

Студент заказал авиабилеты по телефону.
закажи(те) пов. накл.

Закажи мне, пожалуйста, два билета на
дневной поезд на воскресенье.

ЗАКАНЧИВАТЬ(СЯ) нсв ___________________________
я заканчиваю, ты заканчиваешь, он, она, оно
заканчивает(ся)… наст. вр.

закончить(ся) св
я закончу, ты закончишь, он, она, оно
закончит(ся)… буд. вр.
заканчивать, закончить + что? (работу)
заканчивать, закончить + что делать? (работать,

учиться)
Кто заканчивает (закончил) + что?

Рабочие заканчивают работу в три часа.
Аспирант закончил работу над своей
диссертацией.

Кто заканчивает (закончил) + что делать?
Рабочие заканчивают работать в три часа.
Аспирант закончил писать свою
диссертацию.
заканчивай(те) пов. накл.

46 Г.Г. Малышев. Глагол всему голова

закончи(те) пов. накл.
Уже поздно — заканчивайте работу.
Закончи работу и приходи в клуб.

h заканчивать, закончить —
кончать, кончить — оканчивать,

окончить — начинать, начать

ЗАКРЫВАТЬ(CЯ) нсв _______________________________
я закрываю(сь), ты закрываешь(ся), он, она, оно
закрывает(ся)… наст. вр.

закрыть(ся) св
я закрою(сь), ты закроешь(ся), он, она, оно
закроет(ся)… буд. вр.
закрывать, закрыть + что? (окно, дверь, собрание)
Кто закрыл + что?
Мать закрыла окно.
Председатель закрыл собрание.
Что (не) закрывается?
Дверь (не) закрывается.

(не) закрывай(те) пов. накл.
закрой(те) пов. накл.

Не закрывай окно — в комнате и так
дышать нечем (= очень душно).
Закройте, пожалуйста, дверь — из коридора
очень дует.

«¿œŒÃÕ»“≈

Закрой рот! (грубое) =
Замолчи!

Закройте дверь с той стороны! (грубое) =
Распоряжение, приказ кому либо
покинуть помещение.

h закрывать, закрыть —
открывать, открыть

ЗАМЕЧАТЬ нсв _____________________________________
я замечаю, ты замечаешь… наст. вр.

З заметить св
я замечу, ты заметишь… буд. вр.

Базовый уровень (А2) 47

замечать, заметить = видеть, увидеть что либо или
кого либо в трудных или непривычных для этого
условиях

замечать, заметить + что, кого? (корабль на
горизонте, знакомого в толпе)

Кто заметил + что? (кого?)
Наблюдатель заметил на горизонте корабль.
Молодой человек заметил в толпе знакомую
девушку.
Наблюдатель заметил, что на горизонте
появился корабль.

заметить = сделать замечание;
Заметьте... = Обратите внимание...

заметь(те) пов. накл.
Заметьте: никто не ушёл, хотя все устали.

«Заметьте, не я это предложил!..»

(К/ф «Покровские ворота»)

ЗАНИМАТЬСЯ нсв _________________________________ З
я занимаюсь, ты занимаешься… наст. вр.

позаниматься св
я позанимаюсь, ты позанимаешься… буд. вр.

заняться св
я займусь, ты займёшься… буд. вр.
заниматься = быть занятым каким либо делом

(занятием)
заниматься = выполнять домашнее задание

(= учиться, но обычно в отсутствие преподавателя,
самостоятельно)

заняться = начать заниматься каким либо делом
(занятием)

заниматься, позаниматься = практиковаться,
попрактиковаться в чём либо

заниматься, позаниматься + чем? (спортом,
музыкой)

48 Г.Г. Малышев. Глагол всему голова

заниматься + где? (дома, в библиотеке)
Кто занимается + чем?

Спортсмен занимается спортом.
Музыкант занимается музыкой.

Кто занимается + где?
Студент занимается дома.
Студентка занимается в библиотеке.
(не) занимайся, занимайтесь пов. накл.
займись, займитесь пов. накл.
Не занимайся ерундой! Займись лучше
каким нибудь полезным делом!
Пойди позанимайся в библиотеке.

«¿œŒÃÕ»“≈

— Что ты делаешь?
— Я занимаюсь.

— Пойдём погуляем?
— Не могу — я занимаюсь,

у меня завтра экзамен.

h заниматься + чем? — изучать + что? —
учиться + где?

ЗАПОМИНАТЬ нсв _________________________________
я запоминаю, ты запоминаешь… наст. вр.

запомнить св
я запомню, ты запомнишь… буд. вр.
запоминать, запомнить = усваивать, усвоить

информацию
запоминать, запомнить + что? (адрес, слова песни)
Кто запомнил + что?
Молодой человек запомнил адрес и телефон
своей новой знакомой (девушки).

запомни(те) пов. накл.
Запомни номер моего телефона.

З h запоминать, запомнить — помнить —
забывать, забыть — вспоминать,
вспомнить — напоминать, напомнить

Базовый уровень (А2) 49

«¿œŒÃÕ»“≈

Запомни это раз и навсегда! =

Всегда храни (держи) это в памяти!

ЗАСЫПАТЬ нсв _____________________________________ З
я засыпаю, ты засыпаешь… наст. вр.

заснуть св = уснуть
я засну (усну), ты заснёшь (уснёшь)… буд. вр.
засыпать, заснуть = переходить, перейти из

состояния бодрствования в состояние сна
Кто засыпает (заснул) + когда?

Ребёнок засыпает.
Ребёнок заснул в 9 часов вечера.
(не) засыпай(те) пов. накл.

см. также СПАТЬ

ЗВАТЬ нсв __________________________________________
я зову, ты зовёшь… наст. вр.

позвать св
я позову, ты позовёшь… буд. вр.

назвать св
я назову, ты назовёшь… буд. вр.

называться нсв
… он, она, оно называется, они называются наст. вр.

назваться св — редко
звать, позвать = окликать, окликнуть кого либо по

имени
назвать = дать имя кому либо или чему либо
называться = носить (иметь) название
Кто назвал + кого? + как? (каким именем?)
Родители назвали ребёнка Ваней (Иваном).
Как называется + что?
Как называется эта станция метро? — Эта
станция называется «Площадь Восстания».
Как называется эта книга? — Эта книга
называется «Война и мир».

(на)зови(те) пов. накл.
Зови меня просто Ваней.
Назовите ребёнка Ваней.