การออกแบบและเทคโนโลยี ว21103

แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้
รายวชิ า ว21103 การออกแบบและเทคโนโลยี
กลมุ่ สาระการเรียนรวู้ ิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี

ชั้นมัธยมศึกษาปที ี่ 1

นายพงศธร กลางหลา้
ตำแหน่ง ครู ค.ศ.2

โรงเรียนหนองบวั พิทยาคาร อำเภอเมอื ง จังหวดั หนองบวั ลำภู
สำนกั งานเขตพืน้ ที่การศกึ ษามัธยมศึกษาเลย หนองบัวลำภู

ก

คำนำ

แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาการออกแบบและเทคโนโลยี ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 เล่มนี้ได้จัดทำขึ้นเพื่อใช้เป็น
แนวทางในการจัดการเรียนรู้โดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ให้นักเรียนมีส่วนร่วมในกิจกรรมและกระบวนการเรียนรู้
สามารถสร้างองค์ความรู้ได้ด้วยตนเอง ทั้งเป็นรายบุคคลและรายกลุ่ม สร้างสถานการณ์การเรียนรู้ทั้งในห้องเรียนและ
นอกห้องเรียน ทำให้นักเรียนสามารถเชื่อมโยงความรู้ในกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น ๆ ได้ในเชิงบูรณาการด้วยวิธีการที่
หลากหลาย เน้นกระบวนการคิดวิเคราะห์ สังเคราะห์ และสรุปความรู้ด้วยตนเอง ทำให้นักเรียนได้รับการพัฒนาท้ัง
ด้านความรู้ ด้านทักษะ/กระบวนการ และด้านคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมที่ดี นำไปสู่การอยู่ร่วมกนั ในสังคมอย่าง
สนั ติสขุ

การจัดทำแผนการจดั การเรยี นรู้ รายวิชาการออกแบบและเทคโนโลยี ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 เลม่ น้ีได้จัดทำตาม
หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ซึ่งครอบคลุมสาระและมาตรฐานการเรียนรู้ วิทยาศาสตร์
และเทคโนโลยี โดยได้นำเสนอแผนการจัดการเรียนรู้เป็นรายช่ัวโมงตามหนว่ ยการเรยี นรู้ และในแต่ละหน่วยการเรียนรู้
ยังมีการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ทั้ง 3 ด้าน ได้แก่ ด้านความรู้ ด้านทักษะ/กระบวนการ และด้านคุณธรรม
จรยิ ธรรม และคา่ นิยม

แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาการออกแบบและเทคโนโลยี ชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี 1 เล่มนี้ได้ออกแบบการเรียนรู้
ดว้ ยเทคนิคและวธิ ีการสอนอยา่ งหลากหลาย เพ่ือการจดั การเรียนรูส้ ำหรับนักเรยี นใหบ้ รรลเุ ปา้ หมายของหลกั สูตรต่อไป

นายพงศธร กลางหล้า
ผู้จดั ทำ

สารบญั ข

เร่อื ง หนา้

คำนำ ก
สารบัญ ข
1. การวเิ คราะหห์ ลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้นั พ้นื ฐาน พุทธศกั ราช 2551 1
2. หลกั สูตรสถานศกึ ษา โรงเรยี นหนองบัวพิทยาคาร พทุ ธศักราช 2561 5

ตามหลกั สตู รแกนกลางการศึกษาข้นั พนื้ ฐาน พทุ ธศกั ราช 2551 11
(ฉบับปรับปรงุ พ.ศ. 2560) 19
3. หลกั สูตรกลุ่มสาระการเรียนรูว้ ิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี 20
4. คำอธบิ ายรายวิชา 21
5. โครงสรา้ งรายวิชา
6. การออกแบบหน่วยการเรียนรู้ 27
7. แผนการจัดการเรยี นรู้ 31
38
7.1 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 43
7.2 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 48
7.3 แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 3 56
7.4 แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 4 60
7.5 แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 5 66
7.6 แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 6 71
7.7 แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 7 76
7.8 แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 8 81
7.9 แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 9 87
7.10 แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 10 93
7.11 แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี 11 99
7.12 แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ 12 105
7.13 แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี 13 111
7.14 แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ 14
7.15 แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 15
7.16 แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี 16

1

การวิเคราะหห์ ลักสูตรแกนกลางการศึกษาขัน้ พน้ื ฐาน พุทธศักราช 2551

หลักสตู รแกนกลางการศึกษาขั้นพ้ืนฐานพุทธศกั ราช 2551 เป็นหลักสตู รแกนกลางของประเทศท่ีมี
จดุ หมายเพื่อพัฒนาคณุ ภาพของผูเ้ รยี นให้ เป็นคนดี มีปัญญา มีคุณภาพชวี ิตทด่ี ี มีขดี ความสามารถในการ
แขง่ ขนั โดยเฉพาะอย่างยงิ่ การเพิม่ ศักยภาพของผู้เรยี นให้สูงขนึ้ สามารถดำรงชีวิตอยู่ได้อย่างมีความสขุ
บนพ้ืนฐานของความเป็นไทยและความเป็นสากล ตลอดจนมีความสามารถในการประกอบ อาชีพหรือศกึ ษาต่อ
ตามความถนดั ความสามารถและความสนใจของแต่ละบุคคล หลกั สูตรแกนกลางการศึกษาขนั้ พื้นฐาน
พทุ ธศักราช 2551 จงึ เป็นกรอบ หรอื ทิศทางสำหรับโรงเรยี นนำไปใชใ้ นการจดั ทำหลักสูตรสถานศึกษาทกุ
ระดับชัน้ ตัง้ แต่ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี 1 – 6 และสามารถนำไปใชไ้ ด้กับการจัดการศึกษาในระบบ
นอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั ซงึ่ ครอบคลุมไปถงึ การศกึ ษาพเิ ศษ การศกึ ษากล่มุ เปา้ หมายเฉพาะ
การศกึ ษาสำหรบั ผ้มู คี วามสามารถพิเศษอีกดว้ ยโดยมีมาตรฐานการเรยี นร้เู ป็นข้อกำหนดคณุ ภาพของผู้เรียน
ซึง่ โรงเรียนหรือสถานศึกษาต้องนำสาระและมาตรฐานการเรยี นรทู้ ก่ี ำหนดในหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษา
ขั้นพืน้ ฐาน พทุ ธศักราช 2551 ไปจดั ทำหลักสตู รสถานศึกษา ซึ่งประกอบด้วยองคป์ ระกอบดังน้ี
วิสยั ทัศน์

หลกั สตู รแกนกลางการศึกษาขั้นพน้ื ฐาน มุ่งพฒั นาผเู้ รยี นทุกคน ซ่ึงเป็นกำลงั ของชาติใหเ้ ป็นมนุษย์ที่
มคี วามสมดุลท้งั ด้านรา่ งกาย ความรู้ คณุ ธรรม มจี ิตสำนึกในความเป็นพลเมืองไทยและเป็นพลโลก ยึดมั่นในการ
ปกครองตามระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตรยิ ์ทรงเป็นประมุข มีความรู้และทักษะพ้ืนฐาน รวมท้ัง
เจตคติ ท่ีจำเป็นต่อการศึกษาต่อ การประกอบอาชีพและการศึกษาตลอดชีวติ โดยมุ่งเนน้ ผู้เรียนเป็นสำคัญบน
พนื้ ฐานความเชื่อวา่ ทุกคนสามารถเรียนร้แู ละพฒั นาตนเองไดเ้ ต็มตามศักยภาพ
หลักการ

หลกั สูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพืน้ ฐาน พุทธศักราช 2551 มหี ลกั การทสี่ ำคัญ ดงั น้ี
1. เป็นหลักสูตรการศึกษาเพื่อความเป็นเอกภาพของชาติ มีจุดหมายและมาตรฐานการเรียนรู้

เปน็ เปา้ หมายสำหรับพฒั นาเด็กและเยาวชนให้มีความรู้ ทกั ษะ เจตคติ และคุณธรรมบนพื้นฐาน ของความเป็น
ไทยควบคู่กบั ความเป็นสากล

2. เป็นหลักสูตรการศึกษาเพื่อปวงชน ที่ประชาชนทุกคนมีโอกาสได้รับการศึกษาอย่างเสมอภาค
และมคี ุณภาพ

3. เป็นหลักสูตรการศึกษาที่สนองการกระจายอำนาจ ให้สังคมมีส่วนร่วมในการจัดการศึกษา
ให้สอดคล้องกบั สภาพและความตอ้ งการของทอ้ งถน่ิ

4. เป็นหลักสูตรการศึกษาที่มีโครงสร้างยืดหยุ่นทั้งด้านสาระการเรียนรู้ เวลาและการจัด
การเรียนรู้

5. เป็นหลักสูตรการศึกษาท่เี น้นผ้เู รียนเป็นสำคญั
6. เป็นหลักสูตรการศึกษาสำหรับการศึกษาในระบบ นอกระบบ และตามอัธยาศัย ครอบคลุม
ทุกกลุ่มเปา้ หมาย สามารถเทียบโอนผลการเรยี นรู้ และประสบการณ์

2

จุดหมาย
หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน มุ่งพัฒนาผู้เรียนให้เป็นคนดี มีปัญญา มีความสุข มี

ศักยภาพในการศึกษาต่อ และประกอบอาชีพ จึงกำหนดเป็นจุดหมายเพื่อให้เกิดกับผู้เรียนเมื่อจบการศึกษา
ข้นั พื้นฐาน ดงั นี้

1. มีคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมที่พงึ ประสงค์ เห็นคุณค่าของตนเอง มีวินัยและปฏิบัตติ น
ตามหลักธรรมของพระพทุ ธศาสนา หรือศาสนาท่ตี นนับถอื ยึดหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง

2.มีความรู้ ความสามารถในการสื่อสาร การคิด การแก้ปัญหา การใช้เทคโนโลยี และมีทักษะ
ชีวติ

3. มสี ขุ ภาพกายและสขุ ภาพจติ ท่ดี ี มสี ุขนสิ ัย และรกั การออกกำลงั กาย
4. มีความรักชาติ มีจิตสำนึกในความเป็นพลเมืองไทยและพลโลก ยึดมั่นในวิถีชีวิตและ
การปกครองตามระบอบประชาธิปไตยอันมพี ระมหากษตั รยิ ์ทรงเป็นประมุข
5. มีจิตสำนึกในการอนุรักษ์วัฒนธรรมและภูมิปัญญาไทย การอนุรักษ์และพัฒนาสิ่งแวดล้อม
มีจติ สาธารณะทีม่ ่งุ ทำประโยชน์และสร้างส่ิงทด่ี งี ามในสงั คม และอยรู่ ่วมกนั ในสังคมอย่างมีความสขุ

สมรรถนะสำคญั ของผู้เรยี น
หลกั สูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพน้ื ฐาน มุ่งให้ผเู้ รียนเกดิ สมรรถนะสำคญั 5 ประการ ดงั น้ี
1. ความสามารถในการสอ่ื สาร เปน็ ความสามารถในการรบั และสง่ สาร มีวัฒนธรรมในการใช้

ภาษาถ่ายทอดความคดิ ความรู้ความเข้าใจ ความรู้สึก และทัศนะของตนเองเพ่ือแลกเปล่ียนข้อมูลข่าวสารและ
ประสบการณ์อันจะเป็นประโยชนต์ ่อการพัฒนาตนเองและสังคม รวมทง้ั การเจรจาต่อรองเพื่อขจดั และลด
ปญั หาความขดั แยง้ ต่าง ๆ การเลือกรบั หรอื ไม่รบั ข้อมลู ข่าวสารดว้ ยหลักเหตผุ ลและความถูกต้อง ตลอดจนการ
เลอื กใชว้ ิธกี ารสื่อสาร ท่ีมปี ระสทิ ธภิ าพโดยคำนึงถึงผลกระทบทม่ี ตี ่อตนเองและสังคม

2. ความสามารถในการคดิ เปน็ ความสามารถในการคดิ วเิ คราะห์ การคิดสังเคราะห์ การคดิ
อย่างสร้างสรรค์ การคิดอย่างมีวิจารณญาณ และการคดิ เป็นระบบ เพื่อนำไปสู่การสรา้ งองค์ความรู้หรือ
สารสนเทศเพื่อการตัดสินใจเก่ียวกบั ตนเองและสังคมไดอ้ ย่างเหมาะสม

3. ความสามารถในการแกป้ ญั หา เป็นความสามารถในการแก้ปัญหาและอปุ สรรคต่างๆ ที่เผชญิ
ไดอ้ ยา่ งถูกตอ้ งเหมาะสมบนพื้นฐานของหลกั เหตผุ ล คุณธรรมและข้อมูลสารสนเทศ เขา้ ใจความสัมพนั ธ์และ
การเปล่ียนแปลงของเหตุการณ์ต่างๆ ในสังคม แสวงหาความรู้ ประยกุ ต์ความรู้มาใชใ้ นการปอ้ งกันและแก้ไข
ปญั หาและมีการตดั สินใจที่มีประสิทธิภาพโดยคำนึงถึงผลกระทบทีเ่ กิดขึน้ ต่อตนเอง สังคมและสง่ิ แวดลอ้ ม

4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต เป็นความสามารถในการนำกระบวนการตา่ งๆ ไปใชใ้ นการ
ดำเนินชีวติ ประจำวัน การเรียนรู้ด้วยตนเอง การเรียนรู้อย่างตอ่ เน่ือง การทำงาน และการอยูร่ ่วมกนั ในสงั คม
ด้วยการสร้างเสริมความสมั พันธ์อันดรี ะหวา่ งบคุ คล การจดั การปญั หาและความขดั แย้งตา่ งๆ อย่างเหมาะสม การ
ปรบั ตวั ให้ทันกับการเปลีย่ นแปลงของสังคมและสภาพแวดลอ้ ม และการรจู้ ักหลกี เล่ียงพฤติกรรมไม่พงึ ประสงค์
ที่สง่ ผลกระทบตอ่ ตนเองและผ้อู ่ืน

3

5. ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี เป็นความสามารถในการเลือก และใช้ เทคโนโลยีด้านต่างๆ
และมีทักษะกระบวนการทางเทคโนโลยี เพื่อการพัฒนาตนเองและสังคม ในด้านการเรยี นรู้ การสือ่ สาร การทำงาน
การแกป้ ัญหาอย่างสรา้ งสรรค์ ถูกต้อง เหมาะสม และมคี ุณธรรม
คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์

หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน มุ่งพัฒนาผู้เรียนให้มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ เพื่อให้
สามารถอยู่ร่วมกบั ผอู้ ่นื ในสงั คมได้อย่างมีความสุข ในฐานะเป็นพลเมืองไทยและพลโลก ดังน้ี

1. รกั ชาตศิ าสน์ กษัตรยิ ์
2. ซือ่ สตั ย์สจุ รติ
3. มีวนิ ัย
4. ใฝเ่ รยี นรู้
5. อยอู่ ยา่ งพอเพยี ง
6.มงุ่ มน่ั ในการทำงาน
7. รกั ความเป็นไทย
8. มีจิตสาธารณะ
นอกจากน้ี สถานศกึ ษาสามารถกำหนดคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์เพิ่มเตมิ ใหส้ อดคล้องตามบริบทและ
จุดเน้นของตนเอง

มาตรฐานการเรียนรู้
การพัฒนาผู้เรียนให้เกิดความสมดุล ต้องคำนึงถึงหลักพัฒนาการทางสมองและพหุปัญญา หลักสูตร

แกนกลางการศกึ ษาขัน้ พืน้ ฐาน จงึ กำหนดให้ผู้เรียนเรียนรู้ 8 กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ ดังนี้
1. ภาษาไทย
2. คณติ ศาสตร์
3. วิทยาศาสตร์
4. สังคมศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรม
5. สุขศกึ ษาและพลศกึ ษา
6. ศิลปะ
7. การงานอาชพี และเทคโนโลยี
8. ภาษาตา่ งประเทศ

4

ตัวชีว้ ดั
ตวั ชวี้ ัดระบสุ ิ่งทน่ี ักเรยี นพึงร้แู ละปฏบิ ตั ิได้ รวมท้งั คุณลักษณะของผูเ้ รียนในแต่ละระดับช้ันซง่ึ สะท้อนถงึ

มาตรฐานการเรยี นรู้ มคี วามเฉพาะเจาะจงและมีความเป็นรปู ธรรม นำไปใชใ้ นการกำหนดเนื้อหา จดั ทำหน่วย
การเรียนรู้ จัดการเรยี นการสอน และเปน็ เกณฑ์สำคัญสำหรับการวดั ประเมนิ ผลเพ่ือตรวจสอบคุณภาพผเู้ รยี น

1.ตัวชี้วัดชั้นปี เป็นเป้าหมายในการพัฒนาผู้เรียนแต่ละชั้นปีในระดับการศึกษาภาคบังคับ
(ประถมศกึ ษาปีท่ี 1 – 3)

2. ตัวช้วี ัดชว่ งช้ัน เปน็ เปา้ หมายในการพัฒนาผู้เรียนในระดบั มัธยมศึกษาตอนปลาย (มัธยมศึกษา
ปที ี่ 4 - 6)

หลักสตู รไดม้ ีการกำหนดรหัสกำกบั มาตรฐานการเรยี นรแู้ ละตวั ช้วี ดั เพ่ือความเข้าใจและให้ส่ือสาร
ตรงกนั ดังน้ี

ว 1.1ป.1/2
ป.1/2 ตวั ช้ีวัดช้นั ประถมศกึ ษาปที ี่ 1 ขอ้ ที่ 2
1.1 สาระที่ 1มาตรฐานขอ้ ที่ 1
ว กล่มุ สาระการเรยี นรู้วทิ ยาศาสตร์

ต 2.2ม.4-6/3
ม.4-6/3 ตวั ชวี้ ัดชนั้ มัธยมศึกษาตอนปลาย ข้อที่ 3
2.3 สาระที่ 2มาตรฐานข้อที่ 2
ต กลุ่มสาระการเรยี นร้ภู าษาตา่ งประเทศ

การจัดเวลาเรยี น
หลกั สตู รแกนกลางการศึกษาขน้ั พน้ื ฐาน พทุ ธศักราช 2551 ได้กำหนดใหเ้ วลาเรยี นสำหรบั

มธั ยมศกึ ษาตอนต้น ประมาณ 1,000 – 1,200 ชัว่ โมง/ปีและมธั ยมศึกษาตอนปลายไมน่ ้อยกวา่ 1,200
ช่ัวโมง/ปี

5

หลกั สตู รสถานศกึ ษา โรงเรยี นหนองบัวพทิ ยาคาร พุทธศักราช 2561
ตามหลกั สตู รแกนกลางการศึกษาข้นั พน้ื ฐาน พทุ ธศักราช 2551
(ฉบับปรบั ปรงุ พ.ศ. 2560)

1. บทนำ
กระทรวงศึกษาธิการได้ประกาศใช้หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช2551ให้เป็น

หลักสูตรแกนกลางของประเทศเมื่อวันที่11กรกฎคม2551เริ่มใช้ในโรงเรียนต้นแบบการใช้หลักสูตรและ
โรงเรียนที่มีความพร้อมในปีการศึกษา2552และเริ่มใช้ในโรงเรียนทั่วไปในปีการศึกษา2553ซ่ึ งใช้มาเป็นเวลา
กว่า8ปีแล้วสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานโดยสำนักวิชาการและมาตรฐานการศึกษาได้
ดำเนินการติดตามผลการนำหลักสูตรไปสู่การปฏิบัติอย่างต่อเนื่องในหลายรูปแบบทั้งการประชุมรับฟังความ
คิดเห็นการนิเทศติดตามผลการใช้หลักสูตรของโรงเรียนการรบั ฟังความคิดเห็นผ่านเว็บไซต์ของสำนักวิชาการ
และมาตรฐานการศึกษารายงานผลการวิจัยของหน่วยงานและองค์กรที่เกี่ยวข้องกับหลักสูตรและการใช้
หลกั สตู รแกนกลางการศึกษาข้ันพื้นฐานพทุ ธศักราช2551ผลจากการศึกษาพบวา่ หลักสูตรแกนกลางการศึกษา
ขั้นพื้นฐานพุทธศักราช2551มีข้อดีในหลายประการเช่นกำหนดเป้าหมายการพัฒนาไว้ชัดเจนมีความยืดหยุ่น
เพียงพอให้สถานศึกษาบริหารจัดการหลักสูตรสถานศึกษาได้สำหรับปัญหาที่พบส่วนใหญ่เกิดจากการนำ
หลกั สตู รแกนกลางการศึกษาขั้นพน้ื ฐานพุทธศักราช2551สู่การปฏิบตั ใิ นสถานศึกษาและในหอ้ งเรยี น

นอกจากนี้การศึกษาข้อมูลทิศทางและกรอบยุทธศาสตร์ของแผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ
ฉบับที่12 (พ.ศ. 2560 - 2564) ซ่ึงเกิดข้นึ ในช่วงเวลาของการปฏริ ปู ประเทศและสถานการณ์โลกที่เปลี่ยนแปลง
อย่างรวดเรว็ และเชื่อมโยงใกล้ชิดกันมากข้ึนโดยจัดทำบนพ้ืนฐานของกรอบยุทธศาสตรช์ าต2ิ 0ปี (พ.ศ. 2560 -
2579) ซึ่งเป็นแผนหลักของการพัฒนาประเทศและเป้าหมายของการพัฒนาที่ยั่งยืน (Sustainable
Development Goals: SDGs) แผนการศึกษาแห่งชาติพ.ศ. 2560– 2579รวมทั้งการปรับโครงสร้างประเทศ
ไปส่ปู ระเทศไทย4.0ซ่ึงยทุ ธศาสตร์ชาติทีจ่ ะใชเ้ ป็นกรอบแนวทางการพัฒนาในระยะ20ปีต่อจากนี้ประกอบด้วย
6ยุทธศาสตรไ์ ด้แก่ (1) ยุทธศาสตรด์ ้านความมั่นคง (2) ยุทธศาสตร์ด้านการสร้างความสามารถในการแข่งขนั
(3) ยทุ ธศาสตรก์ ารพัฒนาและเสริมสร้างศักยภาพคน (4) ยุทธศาสตรด์ า้ นการสร้างโอกาสความเสมอภาคและ
เท่าเทียมกันทางสังคม (5) ยุทธศาสตร์ด้านการสร้างการเติบโตบนคุณภาพชีวิตที่เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อมและ
(6) ยทุ ธศาสตรด์ ้านการปรับสมดุลและพัฒนาระบบการบริหารจัดการภาครัฐเพือ่ มุ่งสู่วิสยั ทัศน์และทิศทางการ
พัฒนาประเทศ“ความมั่นคงมงั่ ค่ังยงั่ ยนื ” เป็นประเทศพัฒนาแลว้ ด้วยการพัฒนาตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ
พอเพียง

ประเด็นที่สำคัญเพื่อแปลงแผนไปสู่การปฏิบัติให้เกิดผลสัมฤทธิ์ได้อย่างแท้จริงตามยุทธศาสตร์การ
พัฒนาและเสริมสร้างศักยภาพคนคือการเตรียมพร้อมด้านกำลังคนและการเสริมส ร้างศักยภาพของประชากร
ในทุกช่วงวัยมุ่งเน้นการยกระดับคุณภาพทุนมนุษย์ของประเทศโดยพัฒนาคนให้เหมาะสมตามช่วงวัยเพื่อให้
เตบิ โตอย่างมีคณุ ภาพการพฒั นาทกั ษะทส่ี อดคล้องกับความต้องการในตลาดแรงงานและทักษะท่ีจำเป็นต่อการ
ดำรงชีวิตในศตวรรษที่21ของคนในแต่ละช่วงวัยตามความเหมาะสมการเตรียมความพร้อมของกำลังคนด้าน

6

วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีที่จะเปลี่ยนแปลงในอนาคตตลอดจนการยกระดับคุณภาพการศึกษาสู่ความเป็น
เลิศ

ดังนั้นเพื่อให้การขับเคลื่อนยุทธศาสตร์ชาติเพื่อเตรียมความพร้อมคนให้สามารถปรับตัวรองรับ
ผลกระทบจากการเปลี่ยนแปลงได้อย่างเหมาะสมกระทรวงศึกษาธิการจึงกำหนดเป็นนโยบายสำคัญและ
เร่งด่วนให้มีการปรับปรุงหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช2551ในกลุ่มสาระการเรียนรู้
คณิตศาสตร์วิทยาศาสตร์และสาระภูมิศาสตร์ในกลุ่มสาระการเรียนรู้สงั คมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรมรวมท้งั
เทคโนโลยีในกลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพและเทคโนโลยีโดยมอบหมายให้สถาบันส่งเสริมการสอน
วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี (สสวท.) ดำเนินการปรบั ปรุงกลุ่มสาระการเรยี นรู้คณติ ศาสตร์กลุ่มสาระการเรียนรู้
วิทยาศาสตร์และสาระเกี่ยวกับเทคโนโลยีในกลุม่ สาระการเรียนรู้การงานอาชีพและเทคโนโลยีและมอบหมาย
ให้สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานดำเนินการปรับปรุงสาระภูมิศาสตร์ในกลุ่มสาระการเรียนรู้
สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรมทั้งนี้การดำเนินงานประกาศใช้หลักสูตรยังคงอยู่ในความรับผิดชอบของ
สำนักงานคณะกรรมการการศกึ ษาข้นั พื้นฐาน

การปรับปรุงหลักสูตรครั้งนี้ยังคงหลักการและโครงสร้างเดิมของหลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้ัน
พื้นฐานพุทธศักราช 2551 คือประกอบด้วย 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้ได้แก่กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย
คณิตศาสตร์วิทยาศาสตร์สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรมสุขศึกษาและพลศึกษาศิลปะการงานอาชีพและ
เทคโนโลยีและภาษาต่างประเทศแต่มุ่งเน้นการปรับปรุงเนื้อหาให้มีความทันสมัยทันต่อการเปลี่ยนแปลงและ
ความเจริญก้าวหน้าทางวิทยาการต่างๆคำนึงถึงการส่งเสริมให้ผู้เรียนมีทักษะที่จำเป็นสำหรับการเรียนรู้ใน
ศตวรรษที่21เป็นสำคัญเตรียมผู้เรียนให้มีความพร้อมที่จะเรียนรู้สิ่งต่างๆพร้อมที่จะประกอบอาชีพเมื่อจบ
การศกึ ษาหรือสามารถศกึ ษาต่อในระดับที่สงู ข้นึ สามารถแข่งขันและอยูร่ ่วมกับประชาคมโลกได้

กรอบในการปรับปรุงคือให้มีองค์ความรู้ท่ีเป็นสากลเทียบเท่านานาชาติปรับมาตรฐานการเรียนรู้และ
ตัวชี้วัดให้มีความชัดเจนลดความซ้ำซ้อนสอดคล้องและเชื่อมโยงกันภายในกลุ่มสาระการเรียนรู้และ ระหว่าง
กลุ่มสาระการเรียนรู้ตลอดจนเชื่อมโยงองค์ความรู้ทางวิทยาศาสตร์คณิตศาสตร์และเทคโนโลยีเข้าด้วยกันจัด
เรียงลำดับความยากง่ายของเนื้อหาในแต่ละระดับชั้นตามพัฒนาการแต่ละช่วงวัยให้มีความเชื่อมโยงความรู้
และกระบวนการเรยี นรูโ้ ดยให้เรียนรู้ผา่ นการปฏิบัตทิ ่ีสง่ เสริมใหผ้ ู้เรียนพัฒนาความคดิ

สาระสำคญั ของการปรบั ปรุงหลักสูตรมีดังน้ี
1. กลุม่ สาระการเรียนรูค้ ณิตศาสตรแ์ ละวทิ ยาศาสตร์
1.1 จัดกล่มุ ความรูใ้ หม่และนำทกั ษะกระบวนการไปบูรณาการกบั ตัวชว้ี ัดเนน้ ใหผ้ ู้เรยี น
เกิดการคดิ วิเคราะหค์ ดิ แกป้ ัญหาและมที ักษะในศตวรรษที่ 21
1.2 ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่1ถึงมัธยมศึกษาปีที่ 3 กำหนดมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดสำหรับ
ผเู้ รยี นทุกคนทีเ่ ปน็ พน้ื ฐานทีเ่ กย่ี วขอ้ งกับชวี ติ ประจำวันและเป็นพ้นื ฐานสำคญั ในการศกึ ษาต่อระดับทีส่ ูงขน้ึ
1.3 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4– 6 กำหนดมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดเฉพาะเจาะจงแยกส่วน
ระหว่างผู้เรียนที่เลือกเรียนในแผนการเรียนที่ไม่เน้นวิทยาศาสตร์และแผนการเรียนที่เน้นวิทยาศาสตร์
มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดในส่วนของแผนการเรียนที่ไม่เน้นวิทยาศาสตร์เป็นพื้นฐานที่เกี่ยวข้องกับ

7

ชีวิตประจำวันและการศึกษาต่อระดับที่สูงขึ้นส่วนมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดของแผนการเรียนที่เน้น
วิทยาศาสตร์ผู้เรียนจะได้รับการพัฒนาส่งเสริมให้มีความรู้ทักษะและประสบการณ์ด้านคณิตศาสตร์และ
วิทยาศาสตร์ที่ถูกต้องลึกซึ้งและกว้างขวางตามศักยภาพของตนเองให้มากที่สุดอันจะเป็นพื้นฐานสู่ความเป็น
เลิศทางด้านวทิ ยาศาสตรศ์ กึ ษาต่อในวิชาชีพที่ต้องใช้วทิ ยาศาสตร์ได้

1.4ปรบั จากตัวชี้วัดช่วงช้นั ในระดับชน้ั มัธยมศึกษาปีท่ี 4– 6 เปน็ ตัวชี้วัดช้นั ปี
2. กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ได้เพิ่มสาระเทคโนโลยีซึ่งประกอบด้วยการออกแบบและ
เทคโนโลยแี ละวทิ ยาการคำนวณท้งั นเ้ี พื่อเอ้อื ต่อการจดั การเรยี นรู้บูรณาการสาระทางคณติ ศาสตรว์ ทิ ยาศาสตร์
และเทคโนโลยกี ับกระบวนการเชิงวศิ วกรรมตามแนวคิดสะเตม็ ศึกษา
3. สาระภูมิศาสตร์ซึ่งเป็นสาระหนึ่งในกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรมยังคง
มาตรฐานการเรียนรู้เดิมแต่ปรบั มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดให้มีความชัดเจนสอดคล้องกับพัฒนาการตาม
ชว่ งวัยมอี งค์ความรูท้ ี่เปน็ สากลเพม่ิ ความสามารถทกั ษะและกระบวนการทางภูมิศาสตร์ท่ชี ดั เจนขน้ึ
จากความเปน็ มาดังกล่าว โรงเรยี นหนองบวั พิทยาคารได้ใช้หลกั สูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพน้ื ฐาน
พุทธศกั ราช 2551(ฉบับปรบั ปรุง พ.ศ. 2560)ในปี 2561 และใช้ครบทุกระดับชั้นเรยี น ในปี 2563 โรงเรยี นจึง
ได้มกี ารจดั ทำหลักสูตรสถานศกึ ษาโดยยึดหลกั การตามหลักสตู รแกนกลางการศกึ ษาขั้นพนื้ ฐาน พุทธศักราช
2551(ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560)จงึ ได้จัดทำหลักสูตรสถานศึกษา พุทธศักราช 2561 ขน้ึ มาเพ่ือปรบั เปลยี่ นและ
สอดคล้องกับการเปลย่ี นแปลงโดยความเหน็ ชอบของคณะกรรมการการศึกษาขั้นพืน้ ฐาน หลกั สตู รสถานศกึ ษา
เปน็ หลักสตู รแม่บทของโรงเรยี น พร้อมทั้งหลักสตู รกลุ่มสาระการเรยี นรู้ 8 กลุ่มสาระ โดยยึดหลกั การตาม
หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน พุทธศักราช 2551และหลักการสร้าง และพัฒนาหลักสูตรตามแนวทาง
ของสำนักวิชาการ และมาตรฐานการศึกษา

2. วิสัยทศั น์
หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ.2560) มุ่งพัฒนา

ผ้เู รียน ซ่ึงเป็นกำลงั ของชาติ ให้เป็นมนษุ ยท์ ีม่ ีความสมดุลทั้งดา้ นร่างกาย ความรู้ คณุ ธรรม มีจิตสำนึกในความ
เป็นพลเมืองไทย และเป็นพลโลก ยดึ มัน่ ในการปกครองตามระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็น
ประมุข มีความรู้และทักษะพื้นฐานรวมทั้งเจตคติที่จำเป็นต่อการศึกษาต่อการประกอบอาชีพ และการศึกษา
ตลอดชีวิต โดยมุ่งเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญบนพื้นฐานความเชื่อว่าทุกคนสามารถเรียนรู้และพัฒนาตนเองได้เต็ม
ศักยภาพ

โรงเรียนหนองบวั พิทยาคารได้กำหนดวสิ ยั ทัศนโ์ รงเรียนโดยอิงหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษา
ขนั้ พ้ืนฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบบั ปรับปรงุ พ.ศ.2560) ดังนี้

ภายในปี 2564 โรงเรยี นหนองบัวพิทยาคาร เปน็ ผู้นำการจดั การศึกษาที่มคี ณุ ภาพ บูรณาการภูมิ
ปัญญา คา่ นิยมไทย และความเป็นมาตรฐานสากลบนหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง

8

3. พนั ธกิจ
โรงเรียนหนองบวั พิทยาคารได้กำหนดพันธกจิ ของโรงเรียนโดยองิ กับหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาขัน้

พ้ืนฐาน พทุ ธศกั ราช 2551 (ฉบับปรบั ปรงุ พ.ศ.2560)มหี ลักการดงั น้ี
1. พัฒนาผู้เรยี นให้มีคุณภาพตามมาตรฐานสากลและปลูกฝังคณุ ธรรมจรยิ ธรรมตามหลักปรชั ญาของ

เศรษฐกิจพอเพยี ง
2. พฒั นาหลักสูตรและกระบวนการจัดการเรยี นร้เู ทียบเคยี งมาตรฐานสากล
3. เพม่ิ ศักยภาพครูและบุคลากรให้มคี วามรู้ความสามารถสู่ครมู อื อาชพี
4. พฒั นาการบริหารจัดการศึกษาโดยการมสี ่วนรว่ มอยา่ งมีคณุ ภาพ
5. พัฒนาแหล่งเรยี นรูส้ ่อื นวตั กรรมและเทคโนโลยีท่เี อ้ือต่อการจดั การเรียนรู้
6. สรา้ งภาคีเครอื ข่ายทางการศกึ ษาทงั้ ภายในและภายนอกอยา่ งต่อเนื่อง

4. จุดหมาย
โรงเรียนหนองบวั พทิ ยาคารจึงไดจ้ ัดทำหลกั การของหลักสตู รสถานศึกษา โดยองิ ตามหลักสตู รแกนกลาง

การศึกษาขั้นพ้ืนฐาน พุทธศกั ราช 2551 (ฉบบั ปรบั ปรงุ พ.ศ.2560) ดงั นี้
1.ผู้เรยี นมคี ณุ ธรรม จริยธรรม และคา่ นิยมที่พึงประสงค์
2.ผู้เรียนมที ักษะในการแสวงหาความรู้ ด้วยตนเอง รกั การเรียนรู้ และพฒั นาตนเองต่อเน่ือง
3.ผู้เรยี นมคี วามสามารถในการคิด อยา่ งเป็นระบบคิดสรา้ งสรรค์ ตดั สนิ ใจ แกป้ ัญหาได้

อยา่ งมสี ติสมเหตผุ ล
4. ผ้เู รยี นมคี วามรแู้ ละทักษะท่จี ำเป็นตามหลักสตู รสถานศึกษา
5. ผ้เู รยี นมที ักษะในการทำงาน รักการทำงาน สามารถทำงานร่วมกับผู้อนื่ ได้ และมีเจตคติที่

ดตี อ่ อาชพี
6. ผูเ้ รียนมีสุขภาวะทีด่ ีและมีสุนทรยี ภาพ
7. สถานศกึ ษาบริหารงานได้อย่างมีประสทิ ธภิ าพโดยมีสว่ นรว่ มจากทกุ ส่วนทเี่ กย่ี วข้อง
8. ครจู ดั การเรียนการสอนทม่ี ุ่งเน้นนกั เรียนเปน็ สำคญั
9. สถานศกึ ษาจดั หลักสตู ร กระบวนการเรียนรู้ และกจิ กรรมพัฒนาคุณภาพผ้เู รยี นอยา่ งรอบ

ดา้ นบูรณาการเขา้ หลักปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพยี งและมุง่ สู่ระดบั สากล
10. สถานศกึ ษาจัดสภาพแวดลอ้ มและการบรกิ ารทีส่ ่งเสริมใหผ้ เู้ รยี นพัฒนาเต็มศักยภาพ
11.สถานศึกษาเป็นองค์กรแห่งการเรยี นรู้
12. สถานศึกษามีอัตลักษณท์ ี่โดดเดน่ บรรลุผลสำเรจ็ ตามบรรลผุ ลสำเรจ็ เป้าหมายตาม

วสิ ยั ทัศน์ ปรชั ญา และจดุ เน้นท่ีกำหนดขึ้น เป็นทีย่ อมรับของชุมชนและท้องถ่นิ
13. สถานศกึ ษาจัดกิจกรรมพัฒนาและสง่ เสริมให้สถานศึกษามคี ุณภาพสงู ขึ้นตามนโยบาย

จดุ เน้น ตามแนวทางปฏิรูปการศกึ ษา
14. ผเู้ รยี นมีศกั ยภาพในการแข่งขนั ระดับชาติ
15. ผู้เรียนมีความพร้อมส่ปู ระชาคมโลก

9

5. สมรรถนะสำคัญของผเู้ รยี น และคณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์
ในการพัฒนาผู้เรยี นตามหลักสตู รแกนกลางการศึกษาขัน้ พื้นฐาน โรงเรียนหนองบัวพทิ ยาคารมงุ่ เน้น

พฒั นาผเู้ รียนให้มีคุณภาพตามมาตรฐานท่ีกำหนด ซึ่งจะช่วยใหผ้ เู้ รียนเกิดสมรรถนะสำคัญ และคุณลกั ษณะ
อันพงึ ประสงค์ ดังน้ี

5.1 สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน
มงุ่ ให้ผเู้ รยี นเกดิ สมรรถนะสำคญั 5 ประการ ดงั น้ี
1) ความสามารถในการส่อื สาร
เปน็ ความสามารถในการรับและสง่ สาร มวี ฒั นธรรมในการใช้ภาษาถ่ายทอด

ความคิด ความรู้ความเข้าใจ ความรู้สกึ และทัศนะของตนเองเพ่ือแลกเปล่ยี นข้อมลู ขา่ วสารและประสบการณ์
อันจะเป็นประโยชน์ตอ่ การพัฒนาตนเองและสังคม รวมทงั้ การเจรจาตอ่ รองเพ่อื ขจดั และลดปญั หาความ
ขัดแย้งต่าง ๆ การเลือกรบั หรือไมร่ บั ข้อมูลขา่ วสารดว้ ยหลักเหตุผลและความถูกต้อง ตลอดจนการเลือกใช้
วิธกี ารสอ่ื สาร ท่มี ีประสิทธิภาพโดยคำนงึ ถึงผลกระทบทม่ี ีต่อตนเองและสังคม

2) ความสามารถในการคดิ
เปน็ ความสามารถในการคิดวเิ คราะห์ การคิดสังเคราะห์ การคิด อยา่ งสร้างสรรค์
การคิดอย่างมีวิจารณญาณ และการคิดเป็นระบบ เพื่อนำไปสู่การสร้างองค์ความรู้หรือสารสนเทศเพื่อการ
ตดั สนิ ใจเกย่ี วกับตนเองและสังคมได้อยา่ งเหมาะสม
3) ความสามารถในการแก้ปัญหา
เป็นความสามารถในการแกป้ ัญหาและอปุ สรรคต่าง ๆท่เี ผชญิ ไดอ้ ย่างถูกตอ้ ง
เหมาะสมบนพ้ืนฐานของหลักเหตผุ ล คณุ ธรรมและข้อมูลสารสนเทศ เขา้ ใจความสมั พันธ์และการเปลีย่ นแปลง
ของเหตุการณ์ต่าง ๆ ในสังคม แสวงหาความรู้ ประยุกต์ความรมู้ าใช้ในการปอ้ งกันและแก้ไขปัญหาและมีการ
ตดั สนิ ใจท่ีมีประสทิ ธภิ าพโดยคำนึงถงึ ผลกระทบทีเ่ กดิ ขนึ้ ต่อตนเอง สงั คมและสงิ่ แวดล้อม
4) ความสามารถในการใช้ทักษะชีวติ
เป็นความสามารถในการนำกระบวนการตา่ ง ๆ ไปใช้ในการดำเนนิ ชีวิตประจำวัน
การเรียนร้ดู ้วยตนเอง การเรียนรอู้ ยา่ งต่อเนื่อง การทำงาน และการอยู่ร่วมกันในสงั คมดว้ ยการสร้างเสรมิ
ความสัมพันธอ์ นั ดีระหว่างบคุ คล การจัดการปัญหาและความขัดแยง้ ต่าง ๆ อยา่ งเหมาะสม การปรับตัวใหท้ นั กับ
การเปล่ียนแปลงของสงั คมและสภาพแวดล้อม และการรู้จกั หลีกเลีย่ งพฤติกรรมไม่พงึ ประสงค์ทส่ี ง่ ผลกระทบตอ่
ตนเองและผอู้ นื่
5) ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี
เปน็ ความสามารถในการเลือก และใช้ เทคโนโลยีด้านต่าง ๆ และมีทักษะกระบวนการ
ทางเทคโนโลยี เพ่ือการพฒั นาตนเองและสังคม ในด้านการเรียนรู้ การส่ือสาร การทำงาน การแก้ปญั หาอยา่ ง
สรา้ งสรรค์ ถูกต้อง เหมาะสม และมคี ุณธรรม

10

5.2 คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์
มุ่งพัฒนาผเู้ รยี นใหม้ คี ณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ เพ่ือใหส้ ามารถอยูร่ ่วมกับผู้อ่นื ในสังคม

ได้อยา่ งมีความสขุ ในฐานะเปน็ พลเมืองไทย และพลโลก ดังน้ี
1. รกั ชาตศิ าสน์ กษตั รยิ ์
2. ซอื่ สัตยส์ จุ รติ
3. มวี ินัย
4. ใฝเ่ รยี นรู้
5. อย่อู ยา่ งพอเพียง
6. มุ่งมน่ั ในการทำงาน
7. รกั ความเปน็ ไทย
8. มีจติ สาธารณะ

6.มาตรฐานการเรยี นรู้
การพัฒนาผเู้ รียนใหเ้ กดิ ความสมดุล โรงเรยี นหนองบวั พิทยาคารคำนึงถงึ หลกั พฒั นาการทางสมอง

และพหปุ ญั ญา ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน คือกำหนดให้ผเู้ รยี น
เรยี นรใู้ น 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้ ดังนี้

1) ภาษาไทย
2) คณติ ศาสตร์
3) วิทยาศาสตร์
4) สงั คมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม
5) สขุ ศกึ ษาและพลศึกษา
6) ศิลปะ
7) การงานอาชีพและเทคโนโลยี
8) ภาษาต่างประเทศ

11

หลกั สตู รกลุ่มสาระการเรยี นรู้วทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี

สาระและมาตรฐานการเรียนรูก้ ล่มุ สาระวทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี

สาระที่ 1 วทิ ยาศาสตร์ชวี ภาพ
มาตรฐาน ว1.1 เขา้ ใจความหลากหลายของระบบนเิ วศความสัมพันธ์ระหวา่ งสง่ิ ไม่มีชวี ิตกับ

ส่ิงมชี ีวิตและความสมั พนั ธร์ ะหว่างสิง่ มีชวี ติ กบั ส่ิงมชี ีวติ ต่างๆในระบบนิเวศการถ่ายทอดพลงั งานการ
เปลีย่ นแปลงแทนท่ีในระบบนิเวศความหมายของประชากรปญั หาและผลกระทบท่ีมีตอ่ ทรัพยากรธรรมชาติ
และส่ิงแวดล้อมแนวทางในการอนรุ กั ษ์ทรพั ยากรธรรมชาติและการแก้ไขปญั หาสิ่งแวดลอ้ มรวมท้ังนำความรู้ไป
ใชป้ ระโยชน์

มาตรฐาน ว1.2 เข้าใจสมบัติของสิง่ มชี ีวติ หนว่ ยพนื้ ฐานของส่ิงมชี ีวิตการลำเลียงสารเขา้ และออก
จากเซลลค์ วามสัมพันธ์ของโครงสรา้ งและหน้าที่ของระบบต่างๆของสัตวแ์ ละมนุษยท์ ่ีทำงานสมั พนั ธก์ ัน
ความสัมพันธ์ของโครงสร้างและหนา้ ที่ของอวัยวะต่างๆของพชื ทที่ ำงานสัมพันธ์กันรวมทง้ั นำความรไู้ ปใช้
ประโยชน์

มาตรฐาน ว1.3 เขา้ ใจกระบวนการและความสำคัญของการถา่ ยทอดลักษณะทางพันธกุ รรมสาร
พันธกุ รรมการเปล่ียนแปลงทางพนั ธกุ รรมทีม่ ีผลตอ่ สิง่ มชี ีวติ ความหลากหลายทางชวี ภาพและวิวฒั นาการของ
สงิ่ มีชีวิตรวมทัง้ นำความรไู้ ปใช้ประโยชน์

สาระที่ 2 วิทยาศาสตรก์ ายภาพ
มาตรฐาน ว2.1 เขา้ ใจสมบัติของสสารองค์ประกอบของสสารความสมั พันธ์ระหว่างสมบัติของ

สสารกบั โครงสรา้ งและแรงยึดเหนีย่ วระหวา่ งอนภุ าคหลักและธรรมชาติของการเปล่ียนแปลงสถานะของสสาร
การเกิดสารละลายและการเกิดปฏกิ ิรยิ าเคมีมาตรฐานว2.2เขา้ ใจธรรมชาตขิ องแรงในชีวิตประจำวันผลของแรง
ท่กี ระทำต่อวัตถลุ กั ษณะการเคล่อื นทแี่ บบตา่ งๆของวัตถุรวมทัง้ นำความรู้ไปใชป้ ระโยชน์

มาตรฐาน ว2.3 เข้าใจความหมายของพลงั งานการเปลี่ยนแปลงและการถ่ายโอนพลังงาน
ปฏสิ ัมพันธร์ ะหว่างสสารและพลังงานพลังงานในชวี ติ ประจำวนั ธรรมชาติของคลืน่ ปรากฏการณท์ ่เี กีย่ วขอ้ งกบั
เสยี งแสงและคลื่นแมเ่ หลก็ ไฟฟา้ รวมทั้งนำความร้ไู ปใช้ประโยชน์

สาระท่ี 3 วทิ ยาศาสตร์โลกและอวกาศ
มาตรฐาน ว3.1 เขา้ ใจองค์ประกอบลักษณะกระบวนการเกิดและวิวฒั นาการของเอกภพกาแลก็ ซี

ดาวฤกษแ์ ละระบบสรุ ิยะรวมทัง้ ปฏสิ ัมพันธภ์ ายในระบบสรุ ิยะท่สี ง่ ผลตอ่ ส่ิงมชี วี ติ และการประยุกต์ใช้
เทคโนโลยีอวกาศ

12

มาตรฐาน ว3.2 เขา้ ใจองคป์ ระกอบและความสัมพนั ธ์ของระบบโลกกระบวนการเปลีย่ นแปลง
ภายในโลกและบนผิวโลกธรณีพิบตั ิภัยกระบวนการเปลีย่ นแปลงลมฟา้ อากาศและภูมิอากาศโลกรวมทง้ั ผลต่อ
ส่ิงมชี ีวิตและสิ่งแวดล้อม

สาระท่ี 4 เทคโนโลยี
มาตรฐาน ว4.1 เข้าใจแนวคดิ หลักของเทคโนโลยีเพื่อการดำรงชีวติ ในสังคมที่มีการเปล่ยี นแปลง

อยา่ งรวดเร็วใชค้ วามร้แู ละทกั ษะทางด้านวิทยาศาสตร์คณิตศาสตร์และศาสตร์อ่ืนๆเพ่ือแกป้ ัญหาหรือพฒั นา
งานอยา่ งมีความคิดสร้างสรรค์ดว้ ยกระบวนการออกแบบเชิงวศิ วกรรมเลอื กใชเ้ ทคโนโลยีอย่างเหมาะสมโดย
คำนึงถึงผลกระทบตอ่ ชีวิตสังคมและส่งิ แวดล้อม

มาตรฐาน ว4.2 เข้าใจและใช้แนวคิดเชิงคำนวณในการแก้ปญั หาทพ่ี บในชีวิต
จริงอยา่ งเป็นข้นั ตอนและเป็นระบบใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศและการสอ่ื สารในการเรียนรู้การทำงานและการ
แก้ปญั หาไดอ้ ยา่ งมีประสทิ ธภิ าพรเู้ ทา่ ทนั และมจี รยิ ธรรม

13

โครงสรา้ งรายวิชา/เวลาเรียน ระดับช้นั มัธยมศกึ ษาปีท่ี 1/1 (กีฬา)
โรงเรยี นหนองบัวพิทยาคาร

ภาคเรยี นที่ 1

รายวชิ าพน้ื ฐาน ชม. นก.

ท21101 ภาษาไทย 1 60 1.5
ค21101 คณิตศาสตร์ 1 60 1.5
ว21101 วิทยาศาสตร์ 1 60 1.5
ว21103 การออกแบบและเทคโนโลยี 1 20 0.5
0.5
ส21101 พระพทุ ธศาสนา 1 20 0.5
0.5
ส21102 หน้าทีพ่ ลเมือง 1 20 0.5
0.5
ส21103 เศรษฐศาสตร์ 1 20 0.5
0.5
ส21104 ประวัติศาสตร์ 1 20 0.5
0.5
พ21101 สขุ ศึกษา 1 20 1.5
พ21102 พลศึกษา 1 20 11.0
ศ21101 ทัศนศลิ ป์ 1 20 นก.
ศ21102 นาฏศลิ ป์ 1 20 0.5
ง21101 การดำรงชีวติ 1 20 1.0
0.5
อ21101 ภาษาองั กฤษ 1 60 0.5
2.5
รวมพน้ื ฐาน 440 นก.
0.0
รายวิชาเพม่ิ เติม ชม. 0.0
0.0
พ20207 กฬี า 1 20 0.0
0.0
พ20201 ฟุตบอล 40 13.5

อ20211 ภาษาอังกฤษเพื่อการส่ือสาร 1 20
..20211 ภาษา ก/จ/ญ/ต เพ่ือการส่ือสาร 20
100
รวมเพิ่มเติม ชม.
กจิ กรรม

ก21902 กจิ กรรมแนะแนว 1 20

ก21912 ลกู เสอื /เนตรนาร/ี ยวุ กาชาด 20

ก........... ชุมนุม 1 20

ก21922 เพอื่ สงั คมและสาธารณะฯ 10

รวมกิจกรรม 70

รวมท้ังสิ้น 600

14

โครงสรา้ งรายวชิ า/เวลาเรียน ระดบั ชน้ั มธั ยมศึกษาปีที่ 1/2 - 7, 10, 13 - 18
โรงเรียนหนองบัวพิทยาคาร

ภาคเรยี นที่ 1

รายวชิ าพื้นฐาน ชม. นก.

ท21101 ภาษาไทย 1 60 1.5
ค21101 คณิตศาสตร์ 1 60 1.5
ว21101 วทิ ยาศาสตร์ 1 60 1.5
ว21103 การออกแบบและเทคโนโลยี 1 20 0.5

ส21101 พระพทุ ธศาสนา 1 20 0.5

ส21102 หนา้ ทพี่ ลเมือง 1 20 0.5

ส21103 เศรษฐศาสตร์ 1 20 0.5

ส21104 ประวัติศาสตร์ 1 20 0.5

พ21101 สุขศกึ ษา 1 20 0.5
พ21102 พลศึกษา 1 20 0.5
ศ21101 ทศั นศลิ ป์ 1 20 0.5
ศ21102 นาฏศิลป์ 1 20 0.5
ง21101 การดำรงชวี ิต 1 20 0.5

อ21101 ภาษาอังกฤษ 1 60 1.5

รวมพื้นฐาน 440 11.0

รายวชิ าเพมิ่ เติม ชม. นก.

ค21201 คณติ ศาสตรเ์ พ่มิ เตมิ 1 40 1.0

ว20281 การใช้คอมพิวเตอรเ์ บื้องต้น 20 0.5

อ20211 ภาษาอังกฤษเพื่อการส่ือสาร 1 20 0.5
..20211 ภาษา ก/จ/ญ/ต เพื่อการสือ่ สาร 20 0.5
100 2.5
รวมเพิ่มเตมิ ชม. นก.
กิจกรรม

ก21902 กจิ กรรมแนะแนว 1 20 0.0

ก21912 ลกู เสอื /เนตรนาร/ี ยวุ กาชาด 20 0.0

ก........... ชมุ นมุ 1 20 0.0

ก21922 เพอื่ สงั คมและสาธารณะฯ 10 0.0

รวมกจิ กรรมพฒั นาผู้เรียน 70 0.0

รวมท้ังสนิ้ 610 13.5

15

โครงสรา้ งรายวิชา/เวลาเรียน ระดบั ชน้ั มัธยมศกึ ษาปีท่ี 1/9 (G-Math)
โรงเรยี นหนองบัวพทิ ยาคาร

ภาคเรยี นที่ 1

รายวิชาพื้นฐาน ชม. นก.

ท21101 ภาษาไทย 1 60 1.5
ค21101 คณติ ศาสตร์ 1 60 1.5
ว21101 วทิ ยาศาสตร์ 1 60 1.5
ว21103 การออกแบบและเทคโนโลยี 1 20 0.5
0.5
ส21101 พระพุทธศาสนา 1 20 0.5
0.5
ส21102 หนา้ ทพี่ ลเมือง 1 20 0.5
0.5
ส21103 เศรษฐศาสตร์ 1 20 0.5
0.5
ส21104 ประวัตศิ าสตร์ 1 20 0.5
0.5
พ21101 สุขศกึ ษา 1 20 1.5
พ21102 พลศึกษา 1 20 11.0
ศ21101 ทัศนศิลป์ 1 20 นก.
ศ21102 นาฏศลิ ป์ 1 20 1.0
ง21101 การดำรงชีวติ 1 20 1.0
0.5
อ21101 ภาษาองั กฤษ 1 60 0.5
3.0
รวมพื้นฐาน 440 นก.
0.0
รายวิชาเพมิ่ เติม ชม. 0.0
0.0
ค21211 คณิตศาสตร์เขม้ ขน้ 1 40 0.0
0.0
ค20201 คณติ ศาสตร์ประยกุ ต์ 1 40 14.0

อ20211 ภาษาอังกฤษเพ่ือการสื่อสาร 1 20
ว20286 แนวคดิ เชิงคำนวณและการแกป้ ัญหา 20
120
รวมเพิ่มเติม ชม.
กจิ กรรม

ก21902 กจิ กรรมแนะแนว 1 20

ก21912 ลูกเสือ/เนตรนารี/ยวุ กาชาด 20

ก........... ชุมนุม 1 20

ก21922 เพ่ือสงั คมและสาธารณะฯ 10

รวมกิจกรรมพฒั นาผู้เรียน 70

รวมท้ังส้นิ 630

16

โครงสร้างรายวิชา/เวลาเรยี น ระดบั ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 1/11 (G-Science)
โรงเรยี นหนองบัวพิทยาคาร

ภาคเรียนท่ี 1 ชม. นก.
รายวิชาพ้ืนฐาน

ท21101 ภาษาไทย 1 60 1.5
ค21101 คณติ ศาสตร์ 1 60 1.5
ว21101 วิทยาศาสตร์ 1 60 1.5

ว21103 การออกแบบและเทคโนโลยี 1 20 0.5
ส21101 พระพทุ ธศาสนา 1 20 0.5

ส21102 หน้าทีพ่ ลเมือง 1 20 0.5
ส21103 เศรษฐศาสตร์ 1 20 0.5
ส21104 ประวัติศาสตร์ 1 20 0.5

พ21101 สขุ ศึกษา 1 20 0.5
พ21102 พลศึกษา 1 20 0.5

ศ21101 ทศั นศลิ ป์ 1 20 0.5
ศ21102 นาฏศิลป์ 1 20 0.5

ง21101 การดำรงชีวติ 1 20 0.5
อ21101 ภาษาองั กฤษ 1 60 1.5
440 11.0
ค21211 รวมพ้ืนฐาน ชม. นก.
รายวชิ าเพิม่ เติม 40 1.0
คณิตศาสตร์เข้มข้น 1

ว20217 ชีววิทยา ม.ต้น 40 1.0
ว20203 ธรรมชาตวิ ทิ ยาศาสตร์ 20 0.5

อ20211 ภาษาองั กฤษเพื่อการสื่อสาร 1 20 0.5
รวมเพิ่มเตมิ 120 3.0
ก21902 กิจกรรม ชม. นก.
ก21912 20 0.0
กิจกรรมแนะแนว 1 20 0.0
ลกู เสอื /เนตรนารี/ยุวกาชาด

ก........... ชุมนุม 1 20 0.0
ก21922 เพอ่ื สังคมและสาธารณะฯ 10 0.0
70 0.0
รวมกจิ กรรมพฒั นาผเู้ รยี น 630 14.0
รวมท้ังส้ิน

17

โครงสรา้ งรายวชิ า/เวลาเรยี น ระดบั ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 1/12 (SMTE)
โรงเรียนหนองบัวพิทยาคาร

ภาคเรียนที่ 1

รายวชิ าพน้ื ฐาน ชม. นก.

ท21101 ภาษาไทย 1 60 1.5
ค21101 คณติ ศาสตร์ 1 60 1.5
ว21101 วทิ ยาศาสตร์ 1 60 1.5
ว21103 การออกแบบและเทคโนโลยี 1 20 0.5
0.5
ส21101 พระพทุ ธศาสนา 1 20 0.5
0.5
ส21102 หน้าทีพ่ ลเมือง 1 20 0.5
0.5
ส21103 เศรษฐศาสตร์ 1 20 0.5
0.5
ส21104 ประวตั ิศาสตร์ 1 20 0.5
0.5
พ21101 สุขศกึ ษา 1 20 1.5
พ21102 พลศกึ ษา 1 20 11.0
ศ21101 ทัศนศิลป์ 1 20 นก.
ศ21102 นาฏศลิ ป์ 1 20 1.0
ง21101 การดำรงชวี ติ 1 20 1.0
0.5
อ21101 ภาษาองั กฤษ 1 60 1.0
3.5
รวมพืน้ ฐาน 440 นก.
0.0
รายวิชาเพม่ิ เติม ชม. 0.0
0.0
ค20211 คณิตศาสตร์ สสวท. 1 40 0.0
0.0
ว0211 ของเล่นเชิงวิทยาศาสตร์ 40 14.5

ว20281 การใชค้ อมพวิ เตอร์เบ้ืองต้น 20
อ20251 ภาษาองั กฤษเพ่ือการอ่าน-เขียน 40
140
รวมเพิ่มเติม ชม.
กิจกรรม

ก21902 กจิ กรรมแนะแนว 1 20

ก21912 ลูกเสือ/เนตรนาร/ี ยุวกาชาด 20

ก........... ชุมนุม 1 20

ก21922 เพอ่ื สังคมและสาธารณะฯ 10

รวมกจิ กรรมพฒั นาผ้เู รยี น 70

รวมทั้งส้ิน 650

18

โครงสรา้ งรายวิชา/เวลาเรียน ระดบั ชั้นมธั ยมศึกษาปีที่ 1/8 (NPIE) โรงเรยี นหนองบัวพทิ ยาคาร

ภาคเรียนที่ 1

รายวิชาพนื้ ฐาน ชม. นก.

ท21101 ภาษาไทย 1 60 1.5

MA21101 Mathematics 1 60 1.5

SC21101 Science 1 60 1.5

ว21103 การออกแบบและเทคโนโลยี 1 20 0.5

ส21101 พระพุทธศาสนา 1 20 0.5

ส21102 หนา้ ท่ีพลเมือง 1 20 0.5
ส21103 เศรษฐศาสตร์ 1 20 0.5
ส21104 ประวัติศาสตร์ 1 20 0.5
HP21101 Health Education 1 20 0.5
พ21102 พลศึกษา 1 20 0.5
ศ21101 ทศั นศลิ ป์ 1 20 0.5

ศ21102 นาฏศลิ ป์ 1 20 0.5

ง21101 การดำรงชีวิต 1 20 0.5

EN21101 English 1 60 1.5

รวมพนื้ ฐาน 440 11.0

รายวชิ าเพิม่ เติม ชม. นก.

ค20201 คณติ ศาสตร์เพมิ่ เตมิ 1 40 1.0
MA20231 English for Mathematics 1 20 0.5
SC20223 English for Science 1 20 0.5
EN20231 Grammatical Usage 1 40 1.0

EN20211 English for communication 1 20 0.5

รวมเพ่ิมเติม 140 3.5

กจิ กรรม ชม. นก.

ก21902 กจิ กรรมแนะแนว 1 20 0.0

ก21912 ลูกเสือ/เนตรนารี/ยุวกาชาด 20 0.0

ก........... ชมุ นุม 1 20 0.0
ก21922 เพอื่ สังคมและสาธารณะฯ 10 0.0
70 0.0
รวมกิจกรรมพฒั นาผเู้ รยี น 650 14.5
รวมทั้งสิ้น

กลมุ่ สาระการเรียนรู้ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี 19
รายวชิ า ออกแบบและเทคโนโลยี 1 วิชา ว21103
จำนวน 20 ชั่วโมง/ภาคเรียน (1 ชั่วโมง/สัปดาห์) รายวชิ า พื้นฐาน
ชัน้ มัธยมศึกษาปีท่ี 1
จำนวน 0.5 หนว่ ยกติ

คำอธิบายรายวิชา

ศกึ ษา อธบิ ายความหมายของเทคโนโลยี วิเคราะหส์ าเหตุหรือปัจจยั ทสี่ ง่ ผลตอ่ การเปล่ียนแปลงของ
เทคโนโลยี การทำงานของระบบทางเทคโนโลยี ประยุกตใ์ ช้ความรู้ ทักษะ และทรัพยากร โดยวิเคราะห์
เปรยี บเทียบและเลือกข้อมูลท่ีจำเปน็ เพ่อื ออกแบบวิธีการแก้ปัญหาในชีวติ ประจำวนั ในดา้ นการเกษตรและ
อาหาร และสรา้ งช้นิ งานหรือพัฒนาวธิ ีการโดยใชก้ ระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรม รวมทัง้ เลือกใชว้ สั ดุ
อุปกรณ์ เครื่องมอื ในการแก้ปัญหาได้อย่างถูกต้อง เหมาะสม และปลอดภยั

ตระหนักในคณุ ค่าและมีเจตคติทด่ี ีต่อการเรียนรู้ ทำงานเป็นระบบ มีระเบียบวนิ ัย มคี วาม
รบั ผิดชอบ มีวจิ ารณญาณและมคี วามเช่อื มน่ั ในตนเอง นำความรู้ไปเปน็ พ้นื ฐานในการเลือกอาชีพในอนาคต
และสามารถประยุกตใ์ ชใ้ นชวี ติ ประจำวนั ตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง มพี ้ืนฐานชวี ิตทม่ี ่ันคง มี
ความซอ่ื สตั ย์และเปน็ พลเมืองดีของประเทศ

รหัสตวั ชี้วัด ว 4.1 ม.1/1-5 รวมทั้งสนิ้ 5 ตวั ชว้ี ดั

ตวั ช้วี ัด
1. อธบิ ายแนวคิดหลกั ของเทคโนโลยีในชีวิตประจำวันและวเิ คราะหส์ าเหตุหรือปจั จยั ทส่ี ่งผล

ตอ่ การ
เปลย่ี นแปลงของเทคโนโลยี

2. ระบุปญั หาหรือความตอ้ งการในชีวติ ประจำวัน รวบรวม วิเคราะหข์ ้อมูลและแนวคิด
ที่เกยี่ วข้องกบั ปญั หา

3. ออกแบบวิธกี ารแก้ปัญหา โดยวิเคราะห์เปรยี บเทียบ และตัดสินใจเลือกข้อมูลทจ่ี ำเปน็
นำเสนอแนวทางการแกป้ ัญหาใหผ้ อู้ ื่นเข้าใจ วางแผนและดำเนินการแก้ปญั หา

4. ทดสอบ ประเมินผล และระบขุ ้อบกพรอ่ งทเี่ กิดข้นึ พร้อมท้ังหาแนวทางการปรบั ปรงุ แกไ้ ข
และนำเสนอผลการแก้ปัญหา

5. ใช้ความรแู้ ละทักษะเก่ียวกับวสั ดุ อุปกรณ์ เครื่องมือ กลไก ไฟฟ้า หรืออิเล็กทรอนิกสเ์ พือ่
แก้ปญั หาได้

อย่างถูกต้อง เหมาะสมและปลอดภยั
รวม 5 ตวั ช้ีวดั

โครงสรา้ งรายวิชา 20
กลุม่ สาระการเรยี นรู้ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี
รายวชิ า ออกแบบและเทคโนโลยี 1 รหัสวชิ า ว21103 รายวิชา พนื้ ฐาน
จำนวน 20 ชั่วโมง/ภาคเรียน (1 ชั่วโมง/สัปดาห์) ช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี 1
จำนวน 0.5 หนว่ ย

ท่ี ช่อื หน่วยการเรยี นรู้ ตวั ชวี้ ัด สาระสำคัญ เวลา คะแนน
(ชวั่ โมง)

1 เทคโนโลยรี อบตวั ว 4.1 ม.1/1 ความหมายและประโยชน์ของเทคโนโลยี 2 5
เทคโนโลยีในงานอาชพี

2 การเปลี่ยนแปลงของ การเปลย่ี นแปลงของเทคโนโลยี 25
เทคโนโลยี ว 4.1 ม.1/2 การวเิ คราะห์การเปล่ียนแปลงของ

เทคโนโลยี

3 ระบบทางเทคโนโลยี ความหมายของระบบและระบบทาง 2 10
ว 4.1 ม.1/3 เทคโนโลยี

การวิเคราะหร์ ะบบทางเทคโนโลยี

4 วสั ดแุ ละเคร่ืองมือชา่ ง ว 4.1 ม.1/4 วสั ดใุ นชวี ติ ประจำวนั 4 10
พน้ื ฐาน เคร่อื งมอื ชา่ งพนื้ ฐาน 4 10

5 กลไก ไฟฟ้า และ ว 4.1 ม.1/5 กลไก 4 10
อเิ ล็กทรอนิกส์เบื้องตน้ ไฟฟ้าและอเิ ล็กทรอนิกส์เบื้องต้น - 10

6 กระบวนการออกแบบ วิเคราะห์ปัญหา รวบรวมข้อมูล

เชงิ วศิ วกรรม ออกแบบวธิ กี ารแกป้ ญั หา

ว 4.1 ม.1/5 วางแผนและดำเนนิ การแกป้ ัญหา

กำหนดประเด็นการทดสอบ

ออกแบบวิธกี ารนำเสนอ

7 คะแนนเข้าเรยี น

สอบกลางภาค 1 20
ระหว่างภาคเรยี น 18
ปลายภาคเรียน 1 20

รวม 20 100

การออกแบบห

รายวชิ า ออกแบบและเทคโนโลยี 1

กลุ่มสาระการเรียนรู้ วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี

หนว่ ยการเรียนร้ทู ี่ 1

เวลา 2 ช่ัวโมง

ผลการ สาระสำคญั สาระ สมรรถนะสำคัญ คณุ ลักษณะอัน
เรียนรู้ การเรยี นรู้ พงึ ประสงค์
- มีวินัย
ข้อ 1 เทคโนโลยี เป็นส่ิง เทคโนโลยี - ความสามารถใน 1.ก
ข้อ
ท่ีมนุษย์สร้างขึน้ เปน็ ส่ิงท่ี การใชเ้ ทคโนโลยี เรยี
2.
ทัง้ ในอดตี ปัจจุบัน มนุษยส์ รา้ ง ยก
เก
และอนาคต ซึ่ง หรือพฒั นาข้นึ คว
ปร
อาจเปน็ ได้ทงั้ ซึ่งอาจเป็นได้ เท
3.
ชิน้ งานหรือวิธกี าร ทงั้ ชิน้ งานหรอื กิจ

เพอ่ื ใชแ้ กป้ ัญหา วธิ ีการ เพื่อใช้

สนองความ แกป้ ัญหา

ตอ้ งการ หรือเพมิ่ สนองความ

ความสามารถใน ต้องการหรือ

การทำงานของ เพม่ิ

มนษุ ย์ ความสามารถ

ในการทำงาน

ของมนษุ ย์

21

หนว่ ยการเรยี นรู้

รหสั วิชา ว21103

ช้ันมธั ยมศกึ ษาปีท่ี 1

ชื่อหน่วยการเรียนรู้ เทคโนโลยรี อบตัว

คะแนนเตม็ 5 คะแนน

กิจกรรม สือ่ การสอน วธิ ีการวัดผล เครอื่ งมอื ชิ้นงาน
การเรียนรู้ การวัดผล

การสืบค้น 1. สื่อสไลด์ - ตรวจใบ - แบบประเมนิ กจิ กรรมที่ 1.1

อมลู จากสอ่ื 2. เวบ็ ไซตค์ ้นคว้า กจิ กรรม ใบกจิ กรรม เร่ือง เปน็

ยนรตู้ า่ งๆ www.google.com - สังเกต - แบบสังเกต เทคโนโลยี

ครู พฤติกรรม พฤตกิ รรม หรอื ไม่

กตวั อย่าง รายบุคคล

กย่ี วกับ

วามหมายและ

ระโยชนข์ อง

ทคโนโลยี

ทำใบ

จกรรม

การออกแบบห

รายวิชา ออกแบบและเทคโนโลยี 1
กลมุ่ สาระการเรียนรู้ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี
หน่วยการเรียนรทู้ ี่ 2
เวลา 2 ชั่วโมง

ผลการ สาระสำคญั สาระ สมรรถนะสำคัญ คุณลกั ษณะ ก
เรยี นรู้ การเรยี นรู้ อันพึง
ประสงค์ 1.การ
ขอ้ 2 การ เทคโนโลยมี ีการ - ความสามารถใน จากส
- มงุ่ มัน่ ใน 2. คร
เปล่ียนแปลง เปลีย่ นแปลง การคิด การทำงาน เกยี่ วก
ปจั จยั
ของเทคโนโลยี ตลอดเวลาตง้ั แต่ การเป
เทคโน
มีสาเหตุหรือ อดตี จนถึงปจั จุบนั 3. ทำ

ปัจจยั มาจาก ซึ่งมสี าเหตหุ รอื

หลายดา้ น ปัจจัยมาจาก

เช่น ปัญหา หลายดา้ น เช่น

ความต้องการ ปัญหาความ

ความกา้ วหนา้ ต้องการ

ของศาสตร์ ความก้าวหน้า

ตา่ งๆ ของศาสตร์ตา่ งๆ

เศรษฐกจิ เศรษฐกิจ สงั คม

สังคม

22

หน่วยการเรียนรู้

รหัสวิชา ว21103
ช้นั มัธยมศึกษาปที ี่ 1
ชอื่ หน่วยการเรยี นรู้ การเปลี่ยนแปลงของเทคโนโลยี
คะแนนเตม็ 5 คะแนน

กจิ กรรม ส่อื การสอน วิธกี ารวัดผล เครือ่ งมอื ชิ้นงาน
การเรียนรู้ การวัดผล

รสบื คน้ ข้อมลู 1. ส่อื สไลด์ - ตรวจใบ - แบบประเมนิ กจิ กรรมท่ี 2.1
สื่อเรยี นรตู้ า่ งๆ 2. เวบ็ ไซตค์ ้นคว้า กิจกรรม ใบกิจกรรม อะไรเอย่
รยู กตวั อยา่ ง www.google.com - สังเกต - แบบสังเกต เปลี่ยนไป...?
กบั สาเหตุหรอื พฤติกรรม พฤตกิ รรม กจิ กรรมที่ 2.2
ยท่สี ่งผลตอ่
ปลยี่ นแปลงของ การวิเคราะห์
นโลยี สาเหตแุ ละผล
ำใบกิจกรรม การ
เปลี่ยนแปลง
ของ
เทคโนโลโลยี

การออกแบบห

รายวชิ า ออกแบบและเทคโนโลยี 1

กลุ่มสาระการเรยี นรู้ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

หนว่ ยการเรียนร้ทู ี่ 3

เวลา 2 ช่ัวโมง

ผล สาระ คุณลกั ษณะ
การ สาระสำคญั การเรียนรู้ สมรรถนะสำคัญ อนั พงึ
เรียนรู้
ประสงค์

ข้อ 3 ระบบ (system) คอื กลมุ่ ระบบทางเทคโนโลยี - ความสามารถ - มวี ินัย

ของสว่ นตา่ ง ๆ ตั้งแต่สอง เปน็ กลมุ่ ของส่วนตา่ ง ในการคิด

สว่ นขึน้ ไปประกอบเข้า ๆ ต้งั แตส่ องสว่ นขน้ึ ไป

ดว้ ยกนั และทำงานร่วมกนั ประกอบเขา้ ด้วยกนั

เพื่อให้บรรลุวตั ถปุ ระสงค์ และทำงานรว่ มกนั

เดียวกนั มนษุ ยป์ ระดิษฐ์ เพอ่ื ให้บรรลุ

หรอื สรา้ งเทคโนโลยขี ึน้ มา วัตถปุ ระสงค์ โดยใน

เพื่อใช้ในกระบวนการ การทำงานของระบบ

แก้ปัญหา หรอื สนองความ ทางเทคโนโลยจี ะ

ต้องการ ซึ่งเรยี กวา่ ระบบ ประกอบไปดว้ ย ตัว

ทางเทคโนโลยี ป้อน (input)

(technological system) กระบวนการ

(process) และ

ผลผลติ (output) ที่

สมั พันธก์ นั

23

หน่วยการเรยี นรู้

รหสั วิชา ว21103
ชนั้ มัธยมศกึ ษาปีที่ 1
ชอ่ื หน่วยการเรยี นรู้ ระบบทางเทคโนโลยี
คะแนนเตม็ 10 คะแนน

กิจกรรม ส่ือการสอน วธิ ีการ เครอ่ื งมอื ชนิ้ งาน
การเรียนรู้ วดั ผล การวัดผล

1.การสบื ค้นขอ้ มลู จาก 1. สอ่ื สไลด์ - ตรวจใบ - แบบ - กจิ กรรมท่ี
3.1 เรื่อง
ส่อื เรียนรู้ตา่ งๆ 2. เวบ็ ไซต์คน้ คว้า กิจกรรม ประเมนิ ใบ ระบบทาง
เทคโนโลยี
2. ครูอธิบายเก่ยี วกบั www.google.com - สังเกต กจิ กรรม - กจิ กรรมที่
3.2
ระบบทางเทคโนโลยี พฤตกิ รรม - แบบสังเกต องคป์ ระกอบ
ของระบบ
ระบบทเ่ี กิดขึ้นเองตาม พฤตกิ รรม ทาง
เทคโนโลยี
ธรรมชาติ และระบบท่ี

มนษุ ย์สรา้ งขนึ้

3. ทำใบกิจกรรม

การออกแบบห

รายวิชา ออกแบบและเทคโนโลยี 1

กลุม่ สาระการเรียนรู้ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

หนว่ ยการเรียนรู้ที่ 4

เวลา 4 ชั่วโมง

ผลการ สาระสำคัญ สาระ สมรรถนะ คณุ ลักษณ
เรยี นรู้ การเรยี นรู้ สำคญั พึงประส
- - ใฝเ่ รียนร
ข้อ 4 การเลอื กใช้วัสดุ 1. วสั ดแุ ตล่ ะประเภทมี ความสามารถ
ในการคิด
ให้เหมาะสมกับ สมบตั ิแตกต่างกนั เชน่ ไม้

งานจะต้องใช้ โลหะ พลาสติก จงึ ตอ้ งมีการ

ความร้เู รื่องสมบตั ิ วเิ คราะหส์ มบตั ิ เพ่อื เลือกใช้

ของวัสดุ และใน ให้เหมาะสมกับลักษณะของ

การลงมอื สรา้ ง งาน

ช้นิ งานตอ้ ง 2. อปุ กรณแ์ ละเครือ่ งมอื ใน

เลอื กใช้อปุ กรณ์ การสร้างชิ้นงานหรอื พัฒนา

หรอื เครอ่ื งมือ วธิ กี ารมหี ลายประเภท ต้อง

อยา่ งเหมาะสมกบั เลือกใช้ใหถ้ กู ตอ้ ง

ประเภทของวัสดุ เหมาะสมและปลอดภยั

ใชถูกต้อง และ รวมทั้งรจู้ กั เก็บรกั ษา

คำนึงถงึ ความ

ปลอดภัยในการใช้

งาน

24

หน่วยการเรยี นรู้

รหสั วิชา ว21103

ช้ันมธั ยมศกึ ษาปีท่ี 1

ช่ือหน่วยการเรียนรู้ วัสดุและเครอื่ งมือช่างพื้นฐาน

คะแนนเต็ม 10 คะแนน

ณะอัน กิจกรรม สอื่ การ วธิ ีการ เครอ่ื งมือ ชิน้ งาน
สงค์ การเรียนรู้ สอน วัดผล การวดั ผล

รู้ 1.การสืบคน้ ขอ้ มลู 1. สอ่ื - ตรวจใบ - แบบ - กิจกรรมที่ 4.1 เรื่อง

จากสื่อเรยี นรู้ สไลด์ กจิ กรรม ประเมนิ ใบ วัสดใุ น
ตา่ งๆ 2. เว็บไซต์ - สังเกต กจิ กรรม
2. ครอู ธิบาย ค้นคว้า พฤติกรรม - แบบสังเกต ชวี ติ ประจำวนั
เกยี่ วกบั สมบตั ขิ อง www.go พฤตกิ รรม - ใบกิจกรรมท่ี 4.2
วสั ดุและเครื่องมือ ogle.com เรื่อง คุณสมบตั ขิ อง

ชา่ ง วัสดุใน

3. ทำใบกจิ กรรม ชีวติ ประจำวัน

- กิจกรรมท่ี 4.3

เรยี นร้เู ครือ่ งมือชา่ ง

พ้นื ฐาน

- ใบกจิ กรรมท่ี 4.4

เรอื่ ง ความ

ปลอดภัยในงานช่าง

การออกแบบห

รายวชิ า ออกแบบและเทคโนโลยี 1

กลมุ่ สาระการเรียนรู้ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 5

เวลา 4 ชั่วโมง

ผล สาระ สมรรถนะ คุณลกั ษณะ กิจ
การ สาระสำคญั การเรยี นรู้ สำคัญ อนั พึง การ
เรียนรู้ ประสงค์

ขอ้ 5 - กลไก คือ ส่วน ความรูเ้ ก่ียวกบั - - มุง่ มั่นในการ 1.การสืบ

ของอปุ กรณท์ ท่ี ำ กลไก ไฟฟา้ และ ความสามารถ ทำงาน จากสื่อเร
หน้าทีส่ ่งผา่ นการ อเิ ล็กทรอนิกส์ ในการคิด
เคลอ่ื นที่ สามารถประยุกตใ์ ช้ 2. ครูอธิบ
- ไฟฟา้ คอื เพอื่ สร้างชน้ิ งานที่
พลังงานรปู แบบ ความหม

และไฟฟ

หนงึ่ ซ่งึ เกยี่ วขอ้ ง ตอบสนองความ 3. กจิ กรร

กับการเคล่ือนที่ ตอ้ งการของเราได้

ของอิเลก็ ตรอน

หรือโปรตอน

- อเิ ลก็ ทรอนกิ ส์

คอื การควบคุม

การเคลอื่ นทีข่ อง

กระแสไฟฟ้า

25

หน่วยการเรยี นรู้

รหัสวิชา ว21103
ชั้นมธั ยมศกึ ษาปีที่ 1
ช่อื หน่วยการเรยี นรู้ กลไก ไฟฟ้า และอิเล็กทรอนิกสเ์ บื้องตน้
คะแนนเต็ม 10 คะแนน

จกรรม สื่อการสอน วิธีการ เครื่องมือ ชน้ิ งาน
รเรยี นรู้ วัดผล การวดั ผล

บคน้ ข้อมลู 1. ส่อื สไลด์ - ตรวจใบ - แบบประเมิน - กจิ กรรมที่ 5.1 เรอื่ ง
รยี นรตู้ า่ งๆ 2. เวบ็ ไซต์ กิจกรรม ใบกิจกรรม ระบบกลไก
บายเกย่ี วกับ คน้ คว้า - สังเกต - แบบสงั เกต - กจิ กรรมที่ 5.2 พลงั งาน
มายของกลไก www.googl พฤติกรรม พฤตกิ รรม ไฟฟา้
ฟ้า e. com - กจิ กรรมท่ี 5.3
รมทำใบงาน อิเล็กทรอนิกสเ์ บ้ืองต้น
- กจิ กรรมที่ 5.4
สัญลกั ษณ์อเิ ลก็ ทรอนิกส์
เบ้อื งตน้

รายวิชา ออกแบบและเทคโนโลยี 1 การออกแบบห
กลุ่มสาระการเรยี นรู้ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี
หนว่ ยการเรียนร้ทู ี่ 6 คณุ ลกั ษณะ
เวลา 4 ชั่วโมง อนั พงึ
ประสงค์
ผล สาระ สมรรถนะ
การ สาระสำคญั การเรยี นรู้ สำคัญ - มุง่ ม่นั ในการ
เรียนรู้ ทำงาน
-
ขอ้ 6 การแก้ปญั หาตาม ปญั หาหรอื ความ ความสามารถ
ในการ
กระบวนการออกแบบเชิง ต้องการใน แก้ปัญหา

วศิ วกรรม ประกอบดว้ ย 6 ชวี ติ ประจำวนั พบได้

ขน้ั ตอน ได้แก่ ระบปุ ัญหา จากหลายบริบทขึ้นกบั

รวบรวมข้อมลู ท่ีเก่ยี วขอ้ ง สถานการณ์ทีป่ ระสบ

กับการแกป้ ัญหา การแกป้ ัญหา

ออกแบบวิธีการแกป้ ญั หา จำเปน็ ต้องสืบคน้

วางแผนและดำเนินการ รวบรวมขอ้ มลู ความรู้

แก้ปญั หา ทดสอบ จากศาสตรต์ า่ ง ๆ ที่

ประเมนิ ผล และปรบั ปรงุ เกี่ยวขอ้ ง เพอื่ นำไปสู่

แกไ้ ขวิธกี ารแกป้ ัญหาหรอื การออกแบบแนว

ชิ้นงาน และนำเสนอ ทางการแกป้ ญั หา

วธิ ีการแกป้ ัญหา

26

หนว่ ยการเรียนรู้

รหสั วิชา ว21103
ชัน้ มัธยมศกึ ษาปีที่ 1
ชื่อหน่วยการเรียนรู้ กระบวนการออกแบบเชิงวศิ วกรรม
คะแนนเตม็ 10 คะแนน

กิจกรรม สื่อการสอน วิธกี าร เคร่อื งมือ ชนิ้ งาน
การเรยี นรู้ วัดผล การวดั ผล

1.การสบื คน้ ขอ้ มลู 1. สอ่ื สไลด์ - ตรวจใบ - แบบประเมิน - กจิ กรรมที่
จากส่ือเรยี นรูต้ า่ งๆ 2. เว็บไซต์ กิจกรรม ใบงาน 6.1 เรอ่ื ง
2. ครูอธบิ าย คน้ คว้า - สังเกต - แบบสงั เกต วิเคราะห์
เก่ียวกบั www.google.c พฤตกิ รรม พฤติกรรม ปัญหา
กระบวนการ om - กจิ กรรมที่
ออกแบบเชิง 6.2 การ
วศิ วกรรม ออกแบบ
3. กจิ กรรมทำใบ วิธกี าร
งาน แกป้ ัญหา

27

แผนการจัดการเรียนรู้

รายวชิ าการออกแบบและเทคโนโลยี รหัสวิชา ว21103 กลุ่มสาระการเรยี นรวู้ ิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี

หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เทคโนโลยีรอบตัว จำนวน 2 ชว่ั โมง

ชน้ั มัธยมศึกษาปีท่ี 1 ภาคเรียนที่ 1 ปกี ารศึกษา 2565

แผนการจัดการเรียนร้ทู ี่ 1 เรอ่ื ง เทคโนโลยรี อบตัว เวลา 1 ช่ัวโมง

ครูผ้สู อน นายพงศธร กลางหล้า

1. มาตรฐาน
ว.4.1 การออกแบบและเทคโนโลยี เขา้ ใจแนวคิดหลักของเทคโนโลยเี พ่ือการดำรงชีวติ ในสังคมท่มี ีการ

เปลย่ี นแปลงอยา่ งรวดเรว็ ใช้ความรู้และทักษะทางด้านวทิ ยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ และศาสตรอ์ ่นื ๆ เพื่อ
แก้ปญั หาหรือพัฒนางานอยา่ งมีความคิดสร้างสร้างสรรค์ด้วยกระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรม เลือกใช้
เทคโนโลยอี ยา่ งเหมาะสมโดยคำนงึ ถึงผลกระทบต่อชวี ติ และส่ิงแวดลอ้ ม
2. ตวั ช้ีวัด / ผลการเรยี นรู้

อธิบายแนวคิดหลักของเทคโนโลยีในชีวติ ประจำวนั และวเิ คราะหส์ าเหตุหรือปัจจัยที่สง่ ผลต่อการ
เปลีย่ นแปลงของเทคโนโลยี
3. สาระสำคัญ / ความคิดรวบยอด

เทคโนโลยี เป็นสิง่ ท่ีมนุษย์สร้างขึ้นท้ังในอดีต ปัจจบุ ัน และอนาคต ซ่งึ อาจเปน็ ได้ทงั้ ชิ้นงานหรือวิธีการ
เพื่อใช้แก้ปัญหา สนองความต้องการ หรือเพิ่มความสามารถในการทำงานของมนุษย์ เทคโนโลยีจึงเกิดข้ึน
ตั้งแต่สมัยอดีตพร้อมกับการดำรงชีวิตอยู่ของมนุษย์ เทคโนโลยียังรวมถึงเครื่องมือ อุปกรณ์ หรือวิธีการที่
นำมาใช้ในการสรา้ งชิ้นงานเพอ่ื ไดไ้ ด้ผลผลติ ทตี่ ้องการ
4. สาระการเรยี นรู้

เทคโนโลยี เป็นส่ิงท่มี นุษยส์ ร้างหรอื พัฒนาขน้ึ ซ่ึงอาจเป็นไดท้ ง้ั ชิน้ งานหรือวธิ กี าร เพอ่ื ใช้แกป้ ัญหา
สนองความต้องการหรือเพม่ิ ความสามารถในการทำงานของมนษุ ย์
5. จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ (K P A)

ดา้ นความรู้ (Knowledge)
นกั เรียนสามารถอธิบายความหมายเทคโนโลยีได้

ด้านทักษะกระบวนการ (Process)
นกั เรียนสามารถยกตัวอยา่ งเทคโนโลยไี ด้

ด้านคณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ (Attitude)
นักเรียนมีวินยั และตรงตอ่ เวลา

6. คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์
มวี นิ ยั

7. สมรรถนะสำคัญของผเู้ รียน
ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

28

8. ภาระงาน/ชน้ิ งาน/ร่องรอย/หลกั ฐานการเรยี นรู้
แบบสงั เกตพฤติกรรม

9. การออกแบบกิจกรรมการเรยี นการสอน

ขน้ั นำ
ผสู้ อนแนะนำตัว และให้นักเรียนกลา่ วแนะนำตัว

ขั้นสอน
ผสู้ อนแนะนำรายวชิ า แล้วถามผเู้ รยี นว่าใครรบู้ ้างวา่ เทคโนโลยีหมายถึงอะไรและให้

ยกตวั อย่าง
ขน้ั สรปุ
ผเู้ รียนและผสู้ อนรว่ มกันสรปุ ความหมายของเทคโนโลยี

10. สอ่ื และแหล่งการเรยี นรู้
1. สอ่ื สไลด์ https://drive.google.com/drive/folders/1U-Mia71dA92-

tWYjlYIqy4Piq0Hyd9qv?usp=sharing
2. เวบ็ ไซตค์ ้นควา้ www.google.com

11. การประเมนิ

จุดประสงค์การเรยี นรู้ วธิ กี ารวัด เคร่ืองมือวดั เกณฑก์ ารผา่ นแต่ละ
จดุ ประสงค์การเรยี นรู้
1. นักเรียนสามารถอธบิ าย สังเกตพฤตกิ รรม แบบสังเกต ผ่านร้อยละ 80

ความหมายของเทคโนโลยไี ด้ พฤติกรรม ผ่านร้อยละ 80

2. นกั เรียนสามารถยกตวั อย่าง สงั เกตพฤตกิ รรม แบบสังเกต ผ่านรอ้ ยละ 80
เทคโนโลยีได้ สงั เกตพฤติกรรม พฤติกรรม
3. นักเรียนมีวนิ ัยและตรงต่อ แบบสงั เกต
พฤติกรรม
เวลา

29

บนั ทกึ หลังการสอน

1. แนวทางการจัดการเรยี นรู้

2. ผลการจัดการเรียนรู้

3. ปัญหาและอุปสรรค

4. แนวทางแก้ไข

ลงช่อื ………………………………………..ผูส้ อน
(นายพงศธร กลางหล้า)

30

ข้อเสนอแนะของหวั หน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้
.......ม...ีอ..ง..ค..ป์...ร..ะ..ก...อ..บ...ข..อ..ง..แ...ผ..น...ค..ร..บ...ถ..้ว..น....ส..ม...บ...ูร..ณ...์.แ...ล..ะ..ถ...กู ..ต..อ้...ง..ต..า..ม..ห...ล..กั...ว..ชิ..า..ก...า..ร.................................................
.......ม...ีก..ิจ..ก...ร..ร..ม..ก...า..ร..เ.ร..ีย..น...ร..ู้เ.น...้น..ผ..ู้เ..ร..ยี ..น...เ.ป...็น..ส...ำ.ค...ญั....ใ..ช..้ส...อื่ ..แ..ล...ะ..แ..ห...ล..่ง..เ.ร..ยี...น..ร..้ทู...่ีห...ล..า..ก..ห...ล..า..ย....เ.ห...ม..า..ะ...ส..ม......................
.......ม...ีก..า..ร..ว..ัด...แ..ล..ะ..ป...ร..ะ..เ..ม..นิ...ผ..ล..ส...อ..ด...ค..ล..อ้...ง..ก..ับ...จ..ุด..ป...ร..ะ..ส...ง.ค...์แ..ล...ะ..ก..ร..ะ..บ...ว..น...ก..า..ร..จ..ดั...ก..า..ร..เ.ร..ีย..น...ร..ูโ้ .ด...ย..ใ.ช...้ว..ิธ..ีก..า..ร..ท...ห่ี ...ล..า..ก..ห..ลาย
.......แ...ผ..น...ก..า..ร..จ..ดั...ก..า..ร..เ.ร..ยี..น...ร..นู้...ำ..ไ.ป...ส..ู่ก...า..ร..ป..ฏ...บิ...ัต..ิไ.ด...้ .ส...อ..ด..ค...ล..อ้...ง.ก...บั...ห..ล...กั ..ส..ตู...ร...บ...ร..บิ ..ท....ส..ภ...า..พ...ข..อ..ง..ผ..้เู..ร..ีย..น...แ..ล..ะ...ช..มุ..ช...น...

ลงชอ่ื ..............................................
(นายจรญั เฉิดฉาย)

หวั หนา้ กลุม่ สาระการเรียนรู้วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี
วันที่ ......... เดอื น .................... พ.ศ...............

ข้อเสนอแนะของหัวหนา้ งานวัดผลและประเมนิ ผลการศึกษา
.......ม..ีอ...ง..ค..์ป...ร..ะ..ก..อ...บ..ข...อ..ง..แ..ผ...น..ค...ร..บ..ถ...้ว..น....ส..ม...บ..รู..ณ....์ .แ..ล...ะ..ถ..กู...ต..้อ..ง..ต...า..ม..ห...ล..ัก..ว...ิช..า..ก..า..ร..................................................
.......ม..ีก...จิ ..ก..ร..ร..ม...ก..า..ร..เ.ร..ีย...น..ร..เู้..น..น้...ผ..ูเ้..ร..ยี ..น..เ..ป..น็...ส..ำ..ค...ญั .................................................................................................
.......ม..ีก...า..ร..ใ.ช...ส้ ..ื่อ..แ...ล..ะ..แ...ห..ล...่ง.เ..ร..ีย..น...ร..ู้ห..ล...า..ก..ห...ล..า..ย....เ.ห...ม..า..ะ..ส...ม...................................................................................
.......ม..กี...า..ร..ว..ดั ..แ...ล..ะ..ป...ร..ะ..เ.ม...ิน..ผ...ล..ค...ร..อ..บ...ค..ล..ุม...พ...ฤ..ต..กิ...ร..ร..ม..พ...ุท...ธ..ิพ...สิ ..ัย....จ..ติ ..พ...สิ..ยั....ท...ัก..ษ...ะ..พ...ิส..ัย............................................

ลงช่ือ .................................................
(นางสาวจันทริ า แวงวงษ์)

หวั หนา้ งานวัดผลและประเมินผลการศกึ ษา
วนั ท่ี ......... เดอื น ..................... พ.ศ...............

ข้อเสนอแนะของผู้บรหิ ารสถานศึกษา
.......ใ.ช. ้จ..ดั...ก..จิ..ก...ร..ร..ม..ก...า..ร..เ.ร..ยี..น...ก..า..ร..ส...อ..น...ไ.ด..้............................................................................................................
.......ข..อ..ใ..ห..น้...ิเ.ท...ศ....ต..ิด...ต..า..ม...ผ..ล..ก...า..ร..ใ.ช..้แ...ผ..น...ก..า..ร..จ..ัด...ก..า..ร..เ.ร..ยี...น..ร..ู้..เ.พ...ื่อ..น...ำ..ไ.ป...พ...ฒั ...น..า..ง..า..น...ต..อ่..ไ..ป........................................

ลงชื่อ .................................................
(นายพฤทธ์พิ ล ชารี)

รองผูอ้ ำนวยการกลุม่ บรหิ ารวิชาการ
วนั ท่ี ......... เดือน .................... พ.ศ...............

31

แผนการจัดการเรยี นรู้

รายวชิ าการออกแบบและเทคโนโลยี รหัสวชิ า ว21103 กลุ่มสาระการเรยี นรูว้ ิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี

หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี 1 เทคโนโลยีรอบตัว จำนวน 2 ชั่วโมง

ชัน้ มธั ยมศกึ ษาปีที่ 1 ภาคเรยี นท่ี 1 ปกี ารศึกษา 2565

แผนการจัดการเรยี นรทู้ ี่ 2 เรื่อง ความหมายและประโยชนข์ องเทคโนโลยี เวลา 1 ชั่วโมง

ครผู ู้สอน นายพงศธร กลางหล้า

1. มาตรฐาน
ว.4.1 การออกแบบและเทคโนโลยี เขา้ ใจแนวคดิ หลักของเทคโนโลยเี พอ่ื การดำรงชีวิตในสงั คมที่มีการ

เปล่ียนแปลงอยา่ งรวดเร็ว ใช้ความรู้และทักษะทางด้านวทิ ยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ และศาสตรอ์ นื่ ๆ เพ่ือ
แก้ปญั หาหรือพฒั นางานอย่างมีความคิดสร้างสร้างสรรคด์ ้วยกระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรม เลอื กใช้
เทคโนโลยีอย่างเหมาะสมโดยคำนึงถึงผลกระทบตอ่ ชวี ิตและส่ิงแวดล้อม
2. ตวั ชี้วัด / ผลการเรียนรู้

อธิบายแนวคดิ หลักของเทคโนโลยใี นชีวิตประจำวันและวิเคราะหส์ าเหตหุ รือปัจจัยที่ส่งผลต่อการ
เปลีย่ นแปลงของเทคโนโลยี
3. สาระสำคัญ / ความคดิ รวบยอด

เทคโนโลยี เปน็ สิง่ ท่มี นษุ ย์สรา้ งขึ้นทงั้ ในอดีต ปัจจบุ นั และอนาคต ซง่ึ อาจเป็นไดท้ ัง้ ชิ้นงานหรือวิธีการ
เพื่อใช้แก้ปัญหา สนองความต้องการ หรือเพิ่มความสามารถในการทำงานของมนุษย์ เทคโนโลยีจึงเกิดขึ้น
ตั้งแต่สมัยอดีตพร้อมกับการดำรงชีวิตอยู่ของมนุษย์ เทคโนโลยียังรวมถึงเครื่องมือ อุปกรณ์ หรือวิธีการท่ี
นำมาใช้ในการสรา้ งช้นิ งานเพ่ือไดไ้ ดผ้ ลผลติ ท่ตี ้องการ
4. สาระการเรียนรู้

เทคโนโลยี เป็นสิ่งท่ีมนษุ ย์สร้างหรือพฒั นาข้นึ ซึ่งอาจเปน็ ไดท้ งั้ ชิน้ งานหรือวธิ กี าร เพ่ือใช้แก้ปญั หา
สนองความต้องการหรอื เพิ่มความสามารถในการทำงานของมนษุ ย์
5. จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ (K P A)

ด้านความรู้ (Knowledge)
นักเรียนสามารถบอกวา่ สิง่ ใดเปน็ เทคโนโลยไี ด้ถูกต้อง

ดา้ นทกั ษะกระบวนการ (Process)
นกั เรียนสามารถบอกประโยชน์ของเทคโนโลยไี ด้

ดา้ นคุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ (Attitude)
นักเรยี นมีวนิ ยั และตรงต่อเวลา

6. คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์
ใฝ่เรยี นรู้

32

7. สมรรถนะสำคญั ของผ้เู รยี น
ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

8. ภาระงาน/ชิน้ งาน/รอ่ งรอย/หลักฐานการเรียนรู้
ตรวจใบกจิ กรรมและแบบสงั เกตพฤติกรรม

9. การออกแบบกิจกรรมการเรียนการสอน
ขน้ั นำ
ผู้สอนถามคำตอบชวนคดิ วา่ ในกจิ วตั รประจำวนั ของเราเกยี่ วข้องกบั สิง่ ของเคร่ืองใช้ใดบา้ ง

ผู้สอนให้ผู้เรยี นสังเกตและศกึ ษาสงิ่ ของเคร่ืองใช้ทเ่ี กีย่ วข้องในกิจวัตรประจำวนั ในหนังสือเรียน แลว้ ร่วมกนั
อภิปรายวา่ ในกิจวตั รประจำวันของผ้เู รียนเกย่ี วข้องกบั สง่ิ ของเคร่ืองใช้อะไรบา้ ง ผู้เรยี นและผสู้ อนร่วมกนั สรปุ
ความหมายของเทคโนโลยี

ขน้ั สอน
ผเู้ รยี นและผ้สู อนรว่ มกนั สรุปวา่ ชวี ิตประจำวันของเราเกี่ยวข้องกบั สิง่ ของเครื่องใชท้ ่มี นุษย์

สร้างข้นึ เพื่อแก้ปญั หาหรือสนองความต้องการของเราท้งั สนิ้ เราเรียกสิง่ ของเครื่องใชท้ ่มี นุษยส์ รา้ งขึ้นน้วี ่า
เทคโนโลยี

ผู้เรยี นและผสู้ อนอภปิ รายเพ่ิมเติมเก่ียวกบั เทคโนโลยที เี่ กย่ี วข้องในชวี ิตประจำวนั เช่น
เทคโนโลยดี ้าน
การสื่อสาร ตัวอย่างที่เห็นได้ชัดเจน คือ โทรศัพท์เคลื่อนที่หรือสมาร์ตโฟน ช่วยให้เราติดต่อสื่อสารกันได้ทุกที่
ทุกเวลาทั้งภายในและนอกประเทศ โดยผา่ นสัญญาณอินเตอร์เน็ตและแอปพลิเคชนั บนหน้า พกพาสะดวก อีก
ตัวอย่างหนึ่งคือการฝากถอนเงินผ่านเครื่อง ATM (Automatic Teller Machine) ผู้เรียนและผู้สอนร่วมกัน
อภิปรายลักษณะการใช้งานของบัตร ATM ที่สามารถใช้ฝาก ถอนโอนชำระค่าสาธารณูปโภคได้โดยอัตโนมัติ
ทำใหม้ ีความสะดวกรวดเรว็ ในการทำธรุ กรรมทางการเงิน โดยไมต่ ้องเสียเวลาเดินทางไปท่สี ถาบันการเงิน

ขน้ั สรุป
ผเู้ รียนและผ้สู อนรว่ มกนั สรปุ ประโยชน์ของเทคโนโลยี และนักเรยี นทำใบกิจกรรมท่ี 1.1 เรื่อง

เป็นเทคโนโลยีหรอื ไม่ โดยผู้เรียนดูรูปภาพสิง่ ของในใบกิจกรรม แล้ววเิ คราะห์ว่าเปน็ เทคโนโลยหี รอื ไม่ และใช้
แก้ปัญหาในเร่ืองใด พร้อมทั้งบอกวา่ มีประโยชนอ์ ย่างไร

10. สื่อและแหล่งการเรียนรู้
1. ส่ือสไลด์ https://drive.google.com/drive/folders/1U-Mia71dA92-

tWYjlYIqy4Piq0Hyd9qv?usp=sharing

2. เวบ็ ไซต์คน้ ควา้ www.google.com
3. ใบกจิ กรรมที่ 1.1 เรื่อง เป็นเทคโนโลยีหรอื ไม่

33

11. การประเมิน

จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ วิธีการวัด เครื่องมือวดั เกณฑก์ ารผ่านแต่ละ
จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้
1. นักเรียนสามารถบอกวา่ สงิ่ ใด ตรวจใบกิจกรรม ใบกจิ กรรม ผ่านรอ้ ยละ 80
เป็นเทคโนโลยีได้ถูกต้อง

2. นักเรียนสามารถบอก ตรวจใบกจิ กรรม ใบกจิ กรรม ผา่ นรอ้ ยละ 80
ประโยชน์ของเทคโนโลยีได้ ผ่านร้อยละ 80
3. นกั เรียนมีวินยั และตรงต่อ สังเกตพฤตกิ รรม แบบสงั เกต
พฤติกรรม
เวลา

34

12. ภาระงาน

√

35

36

บนั ทกึ หลังการสอน

1. แนวทางการจัดการเรยี นรู้

2. ผลการจัดการเรียนรู้

3. ปัญหาและอุปสรรค

4. แนวทางแก้ไข

ลงช่อื ………………………………………..ผูส้ อน
(นายพงศธร กลางหล้า)

37

ข้อเสนอแนะของหวั หน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้
.......ม...ีอ..ง..ค..ป์...ร..ะ..ก...อ..บ...ข..อ..ง..แ...ผ..น...ค..ร..บ...ถ..้ว..น....ส..ม...บ...รู ..ณ...์.แ...ล..ะ..ถ...ูก..ต..้อ...ง..ต..า..ม..ห...ล..กั...ว..ชิ..า..ก...า..ร.................................................
.......ม...ีก..จิ..ก...ร..ร..ม..ก...า..ร..เ.ร..ีย..น...ร..ู้เ.น...้น..ผ..ูเ้..ร..ยี ..น...เ.ป...็น..ส...ำ.ค...ัญ....ใ..ช..้ส...่อื ..แ..ล...ะ..แ..ห...ล..่ง..เ.ร..ยี...น..ร..้ทู...่ีห...ล..า..ก..ห...ล..า..ย....เ.ห...ม..า..ะ...ส..ม......................
.......ม...ีก..า..ร..ว..ดั...แ..ล..ะ..ป...ร..ะ..เ..ม..ิน...ผ..ล..ส...อ..ด...ค..ล..้อ...ง..ก..ับ...จ..ุด..ป...ร..ะ..ส...ง.ค...แ์..ล...ะ..ก..ร..ะ..บ...ว..น...ก..า..ร..จ..ัด...ก..า..ร..เ.ร..ยี ..น...ร..โู้ .ด...ย..ใ.ช...ว้ ..ิธ..กี..า..ร..ท...ีห่ ...ล..า..ก..ห..ลาย
.......แ...ผ..น...ก..า..ร..จ..ดั...ก..า..ร..เ.ร..ยี..น...ร..ู้น...ำ..ไ.ป...ส..ู่ก...า..ร..ป..ฏ...ิบ...ัต..ิไ.ด...้ .ส...อ..ด..ค...ล..อ้...ง.ก...ับ...ห..ล...กั ..ส..ูต...ร...บ...ร..ิบ..ท....ส..ภ...า..พ...ข..อ..ง..ผ..ู้เ..ร..ยี ..น...แ..ล..ะ...ช..ุม..ช...น...

ลงชื่อ ..............................................
(นายจรญั เฉดิ ฉาย)

หวั หน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี
วันที่ ......... เดือน .................... พ.ศ...............

ข้อเสนอแนะของหวั หน้างานวัดผลและประเมินผลการศึกษา
.......ม..อี...ง..ค..ป์...ร..ะ..ก..อ...บ..ข...อ..ง..แ..ผ...น..ค...ร..บ..ถ...้ว..น....ส..ม...บ..ูร..ณ....์ .แ..ล...ะ..ถ..ูก...ต..อ้..ง..ต...า..ม..ห...ล..ัก..ว...ชิ ..า..ก..า..ร..................................................
.......ม..กี...จิ ..ก..ร..ร..ม...ก..า..ร..เ.ร..ยี...น..ร..เู้..น..น้...ผ..ู้เ..ร..ีย..น..เ..ป..น็...ส..ำ..ค...ัญ.................................................................................................
.......ม..ีก...า..ร..ใ.ช...ส้ ..อ่ื..แ...ล..ะ..แ...ห..ล...่ง.เ..ร..ีย..น...ร..ู้ห..ล...า..ก..ห...ล..า..ย....เ.ห...ม..า..ะ..ส...ม...................................................................................
.......ม..ีก...า..ร..ว..ดั ..แ..ล...ะ..ป...ร..ะ..เ.ม...นิ ..ผ...ล..ค..ร..อ...บ...ค..ล..มุ...พ...ฤ..ต..ิก...ร..ร..ม..พ...ุท...ธ..ิพ...ิส..ยั ....จ..ิต..พ...สิ..ยั....ท...ัก..ษ...ะ..พ...สิ ..ัย............................................

ลงช่อื .................................................
(นางสาวจนั ทริ า แวงวงษ)์

หัวหนา้ งานวดั ผลและประเมินผลการศึกษา
วันท่ี ......... เดอื น ..................... พ.ศ...............

ข้อเสนอแนะของผู้บรหิ ารสถานศึกษา
.......ใ.ช. จ้..ดั...ก..จิ..ก...ร..ร..ม..ก...า..ร..เ.ร..ีย..น...ก..า..ร..ส...อ..น...ไ.ด..้............................................................................................................
.......ข..อ..ใ..ห..้น...ิเ.ท...ศ....ต..ิด...ต..า..ม...ผ..ล..ก...า..ร..ใ.ช..้แ...ผ..น...ก..า..ร..จ..ดั...ก..า..ร..เ.ร..ีย...น..ร..ู้..เ.พ...่อื ..น...ำ..ไ.ป...พ...ัฒ...น..า..ง..า..น...ต..่อ..ไ..ป........................................

ลงช่ือ .................................................
(นายพฤทธพ์ิ ล ชาร)ี

รองผู้อำนวยการกล่มุ บรหิ ารวิชาการ
วนั ที่ ......... เดือน .................... พ.ศ...............

38

แผนการจัดการเรยี นรู้

รายวชิ าการออกแบบและเทคโนโลยี รหสั วิชา ว21103 กลมุ่ สาระการเรียนร้วู ิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

หน่วยการเรียนรู้ท่ี 2 การเปล่ียนแปลงของเทคโนโลยี จำนวน 2 ชั่วโมง

ช้ันมัธยมศึกษาปที ี่ 1 ภาคเรียนท่ี 1 ปีการศึกษา 2565

แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 3 เร่ือง การเปลี่ยนแปลงของเทคโนโลยี เวลา 1 ช่วั โมง

ครผู ูส้ อน นายพงศธร กลางหลา้

1. มาตรฐาน
ว.4.1 การออกแบบและเทคโนโลยี เข้าใจแนวคดิ หลกั ของเทคโนโลยเี พือ่ การดำรงชวี ติ ในสังคมทม่ี ีการ

เปล่ยี นแปลงอยา่ งรวดเร็ว ใช้ความรู้และทักษะทางด้านวิทยาศาสตร์ คณติ ศาสตร์ และศาสตรอ์ ่นื ๆ เพื่อ
แก้ปญั หาหรือพฒั นางานอยา่ งมคี วามคิดสร้างสร้างสรรคด์ ้วยกระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรม เลอื กใช้
เทคโนโลยอี ยา่ งเหมาะสมโดยคำนึงถงึ ผลกระทบต่อชีวิตและส่ิงแวดลอ้ ม
2. ตวั ชวี้ ัด / ผลการเรยี นรู้

อธิบายแนวคิดหลักของเทคโนโลยใี นชวี ติ ประจำวนั และวิเคราะหส์ าเหตหุ รือปจั จัยท่สี ง่ ผลตอ่ การ
เปลยี่ นแปลงของเทคโนโลยี
3. สาระสำคัญ / ความคดิ รวบยอด

การเปลี่ยนแปลงของเทคโนโลยี มีสาเหตุหรือปัจจัยมาจากหลายด้าน เช่น ปัญหาความต้องการ
ความก้าวหน้าของศาสตร์ต่างๆ เศรษฐกิจ สังคม โดยอาจเป็นการปรับปรุงกระบวนการผลิต ลักษณะการ
กายภาพ วัสดุ หน้าที่ใช้สอย ระบบกลไกการทำงาน การใช้งาน รวมถึงประสิทธิภาพของวิธีการ สิ่งของ
เครื่องใชห้ รอื ผลติ ภัณฑ์
4. สาระการเรียนรู้

เทคโนโลยีมกี ารเปล่ยี นแปลงตลอดเวลาตัง้ แต่อดตี จนถึงปจั จุบัน ซ่ึงมีสาเหตหุ รือปจั จัยมาจากหลาย
ดา้ น เชน่ ปญั หาความต้องการ ความกา้ วหน้าของศาสตรต์ ่างๆ เศรษฐกิจ สงั คม
5. จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ (K P A)

ด้านความรู้ (Knowledge)
นักเรียนสามารถอธบิ ายการเปลี่ยนแปลงของเทคโนโลยไี ด้

ดา้ นทักษะกระบวนการ (Process)
นักเรยี นสามารถยกตวั อยา่ งสิ่งของทเี่ ปล่ยี นแปลงทางเทคโนโลยไี ด้

ด้านคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ (Attitude)
นกั เรยี นมคี วามมงุ่ ม่ันในการทำงาน

6. คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์
ม่งุ มั่นในการทำงาน

7. สมรรถนะสำคัญของผูเ้ รียน
ความสามารถในการส่ือสาร

39

8. ภาระงาน/ช้นิ งาน/ร่องรอย/หลกั ฐานการเรียนรู้
ตรวจใบกิจกรรมและแบบสังเกตพฤตกิ รรม

9. การออกแบบกิจกรรมการเรยี นการสอน
ขน้ั นำ
ผสู้ อนต้ังคำถามกับผูเ้ รียน “เหตุใด ส่งิ ของเครือ่ งใช้ท่เี ราใช้กันอยู่ในปจั จบุ นั จงึ เปลย่ี นแปลง

ไปจากอดตี ”
ข้นั สอน
ผู้สอนยกตัวอยา่ งการเปลีย่ นแปลงในดา้ นอุปกรณ์ซักผา้
1. ประโยชน์ของอปุ กรณ์ในการซักผา้
2. อุปกรณ์ในการซักผ้าเป็นเทคโนโลยีหรอื ไม่ เพราะเหตุใด
3. ผูเ้ รยี นคิดวา่ เหตุใดเทคโนโลยอี ุปกรณ์การซักผ้าจึงมกี ารเปลยี่ นแปลงไปจากอดตี

จนถงึ ปัจจบุ นั
ขน้ั สรุป
ผูเ้ รยี นศึกษาเนื้อหา เรอื่ งการเปล่ยี นแปลงของเทคโนโลยี แลว้ ตอบคำถามในใบกิจกรรม

10. สอ่ื และแหล่งการเรียนรู้
1. สือ่ สไลด์ https://drive.google.com/drive/folders/1U-Mia71dA92-

tWYjlYIqy4Piq0Hyd9qv?usp=sharing

2. เวบ็ ไซต์ค้นคว้า www.google.com

3. ใบกิจกรรมท่ี 2.1 อะไรเอย่ เปล่ียนไป...?
12. การประเมิน

จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ วธิ กี ารวดั เครือ่ งมือวัด เกณฑ์การผ่านแตล่ ะ
จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้

1. นกั เรียนสามารถอธิบาย ตรวจใบกิจกรรม ใบกจิ กรรม ผ่านร้อยละ 80
การเปลย่ี นแปลงของ
เทคโนโลยไี ด้

2. นกั เรียนสามารถ ตรวจใบกิจกรรม ใบกจิ กรรม ผ่านรอ้ ยละ 80
ผา่ นร้อยละ 80
ยกตวั อย่างสง่ิ ของที่ แบบสังเกต
พฤติกรรม
เปลยี่ นแปลงทางเทคโนโลยไี ด้

3. นกั เรยี นมีมีความมงุ่ มน่ั ใน สังเกตพฤตกิ รรม

การทำงาน

40

12. ภาระงาน

41

บนั ทกึ หลังการสอน

1. แนวทางการจัดการเรยี นรู้

2. ผลการจัดการเรียนรู้

3. ปัญหาและอุปสรรค

4. แนวทางแก้ไข

ลงช่อื ………………………………………..ผูส้ อน
(นายพงศธร กลางหล้า)