แผนการสอน วิชาวิทยาการคำนวณ 3

ใบความรู้
เรอื่ ง การทำงานซำ้
การใชง้ านคำสงั่ while
while คอื การวนลปู โดยการตรวจสอบเงือ่ นไขก่อนทำงาน ซงึ่ ในขณะทจ่ี รวจสอบพบว่าเงือ่ นไขเป็น
จรงิ คำส่ังท่อี ยู่ภายในบล้อกจะถูกรนั ให้ทำงานวนรอบไปเร่ือยๆ และจะหยดุ ทำงานเม่ือโปรแกรมตรวจสอบ
พบวา่ เงอ่ื นไขเป็นเท็จ
คำส่งั ผลลัพธ์
i=0
while i <= 10:
print(i, end = ', ')
i=i+1

การใชง้ านคำสัง่ for
for คอื การทำงานแบบวนซำ้ ทสี่ ามารถกำหนดจำนวนคร้งั ท่ีแนน่ อน โดยมีการกำหนดจุดเร่มิ ต้น จุด

สุดท้าย และจำนวนการทำงานตามจำนวนข้อมูลทมี่ ี
คำส่งั ผลลัพธ์

for num in (27,12,2537):
print(num)

bp ='Lisa','Jisoo','Jennie','Rose'
for bp in bp:

print(bp)

เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ)

37

ใบงานท่ี 4.3.1
เรอ่ื ง ตัวแปรและตัวดำเนินการ
1.ให้นกั เรยี นทำความเข้าใจเร่ืองตวั แปรเพื่อตอบคำถามตอ่ ไปน้ี
1.1 เขียนผลลพั ธก์ ารทำงานของโคด้ ต่อไปนี้

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

1.2 “ก้ิฟขายแอปเปลิ้ ไดเ้ งินมา 425 บาท อรขายส้มไดเ้ งนิ มา 565 บาท ทศขายมะมว่ งงินมา 456”
ใหน้ ักเรียนเขยี นโปรแกรมเพอ่ื แสดงรายได้จากการขายผลไม้ของแต่ละคน โดยใชค้ ำส่ัง “ตัวแปร”
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ)

38

2.ให้นกั เรียนทำความเข้าใจเร่ืองตวั แปรและการดำเนนิ การเพื่อตอบคำถามต่อไปนี้
2.1 เขียนผลลพั ธ์การทำงานของโคด้ ต่อไปนี้

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

2.2 เขยี นผลลัพธ์การทำงานของโค้ดต่อไปน้ี

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

2.3 ใหน้ ักเรยี นเขียนโปรแกรมเฉล่ียคา่ อาหารรายคน โดยให้โปรแกรมรับจำนวนลูกคา้ และค่าอาหาร
ทง้ั หมด จากนั้นแสดงค่าอาหารที่เฉล่ยี ต่อคนทางหนา้ จอ
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ)

39

2.4 เขียนโปรแกรมประยกุ ต์ใชต้ วั ดำเนินการเพื่อแสดงผลลพั ธ์ ดงั นี้

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ)

40

ใบงานท่ี 4.3.1 เฉลย
เรื่อง ตวั แปรและตัวดำเนนิ การ
1.ให้นักเรยี นทำความเข้าใจเรื่องตวั แปรเพ่ือตอบคำถามต่อไปน้ี
1.1 เขียนผลลัพธก์ ารทำงานของโคด้ ต่อไปน้ี

…P…ri…ce…o…f…M…a…n…go…=……45…………………………………………………………………………………………………………………
…P…ri…ce…o…f…M…e…lo…n…=……86…………………………………………………………………………………………………………………
…P…ri…ce…o…f…B…a…na…n…a…=…2…4………………………………………………………………………………………………………………
…P…ri…ce…o…f…A…p…pl…e…=…6…4…………………………………………………………………………………………………………………
…P…ri…ce…o…f…W…a…te…r…m…e…lo…n…=…8…6………………………………………………………………………………………………………
//ตวั เลขใน Watermelon มีคา่ =86 เนอ่ื งจากในโค้ดโจทยไ์ ดใ้ สต่ ัวแปร melon ลงไปแทน

1.2 “กิ้ฟขายแอปเปิ้ลไดเ้ งินมา 425 บาท อรขายส้มไดเ้ งนิ มา 565 บาท ทศขายมะมว่ งงินมา 456”
ใหน้ กั เรียนเขยี นโปรแกรมเพอ่ื แสดงรายไดจ้ ากการขายผลไม้ของแต่ละคน โดยใช้คำสง่ั “ตัวแปร”
…g…ift…=……42…5…………………………………………………………………………………………………………………………………
…t…os…s…=…4…5…6………………………………………………………………………………………………………………………………
…o…rn……=…5…65…………………………………………………………………………………………………………………………………
…p…ri…nt…('…Gi…ft…=…%…d……' %……gi…ft…) …………………………………………………………………………………………………………
…p…ri…nt…('…To…s…s …=…%…d…'…%……to…ss…) ………………………………………………………………………………………………………
…p…ri…nt…('…Or…n…=…%……d…' %……o…rn…)…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ)

41

2.ให้นกั เรยี นทำความเข้าใจเร่ืองตวั แปรและการดำเนินการเพอ่ื ตอบคำถามตอ่ ไปนี้
2.1 เขียนผลลพั ธ์การทำงานของโค้ดต่อไปนี้

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………9………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………60………………………………………………………………………………………………………………………………………

2.2 เขียนผลลัพธ์การทำงานของโค้ดต่อไปน้ี

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………Y…o…u…r a…g…e…=…2…5……………………………………………………………………………………………………………………
………Y…o…u…r B…M…I…=…1…9……………………………………………………………………………………………………………………

2.3 ใหน้ กั เรียนเขียนโปรแกรมเฉลย่ี คา่ อาหารรายคน โดยให้โปรแกรมรบั จำนวนลกู ค้า และค่าอาหาร
ท้ังหมด จากนัน้ แสดงคา่ อาหารที่เฉลี่ยต่อคนทางหน้าจอ
………p…ri…n…t('…W…e…lc…om……e …to…R…e…st…u…ar…a…nt…')…………………………………………………………………………………………
………b…il…l …=…in…t(…in…p…ut…('E…n…te…r…b…ill…t…o…ta…l …: '…)) ……………………………………………………………………………………
………r…eg…is…=……in…t(i…n…pu…t…('E…n…te…r …to…ta…l…c…us…to…m…e…r…:…'))…………………………………………………………………………
………a…v…er…p…=…b…il…l/…re…gi…s ………………………………………………………………………………………………………………
………p…ri…n…t('…\n…A…ve…r…ag…e…p…e…r 1……=…%…d…'…%…a…v…e…rp…) ……………………………………………………………………………
………p…ri…n…t('…Th…a…n…k …yo…u…:…)')…
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ)

42

2.4 เขียนโปรแกรมประยุกต์ใช้ตวั ดำเนินการเพ่ือแสดงผลลัพธ์ ดังนี้
………m…o…n…t…h1…=……23…5…4…………………………………………………………………………………………………………………
………m…o…n…t…h2…=……45…8…4…………………………………………………………………………………………………………………
………m…o…n…t…h3…=……24…6…5…………………………………………………………………………………………………………………
………m…o…n…t…h4…=……85…4…6…………………………………………………………………………………………………………………
………p…r…in…t('…Ba…n…th…u…n…g …Ca…f…e'…) ………………………………………………………………………………………………………
………p…r…in…t('…**…**…**…*…') ……………………………………………………………………………………………………………………
………p…r…in…t('…Re…p…o…rt…b…y…4…m…o…nt…h…=…%……d'…%………………………………………………………………………………………
………(…m…o…nt…h…1+…m…o…n…th…2…+…m…o…nt…h…3+…m…o…n…th…4…))………………………………………………………………………………

เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ)

43

ใบงานที่ 4.3.2
เรือ่ ง การใชค้ ำส่ังแสดงผลอินพตุ และเอาตพ์ ตุ
1.จงบอกหน้าท่ีการทำงานของคำสง่ั ตอ่ ไปน้ี
1.1 print
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
1.2 input
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
2.ใหน้ ักเรยี นทำความเข้าใจคำสงั่ การแสดงผล print เพื่อตอบคำถามต่อไปน้ี
2.1 เขยี นโค้ดคำส่งั เพื่อแสดงผลลพั ธ์ ดงั น้ี

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ)

44

2.2 ใหน้ ักเรียนเขยี นโปรแกรมเพ่ือแสดงประวตั สิ ว่ นตัวของนกั เรียนทส่ี ามารถเปดิ เผยต่อส่วนรวมได้
อยา่ งน้อย 7 อยา่ งจากนนั้ จดบนั ทึกคำสั่งจากโปรแกรมลงด้านลา่ ง(เฉพาะโคด้ )
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………….…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

2.3 ให้นักเรยี นเขยี นโปรแกรมรับช่ือ พร้อมน้ำหนกั จากแป้นพมิ พจ์ ำนวน3คนจากน้ันใหโ้ ปรแกรม
แสดงข้อมูลของแต่ละคนทางหน้าจอ
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………….…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ)

45

ใบงานท่ี 4.3.2 เฉลย

เรอ่ื ง การใชค้ ำสั่งแสดงผลอินพุต และเอาต์พตุ

1.จงบอกหนา้ ที่การทำงานของคำส่งั ต่อไปนี้

1.1 print

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………ก…าร…แ…สด…ง…ผ…ลท…า…งห…น…า้ …จอ…โ…ดย…ใ…ชค้…ำ…ส…งั่ …pr…in…t(…) …ทำ…ห…น…้าท…ีใ่ …นก…า…ร…แส…ด…งข…้อ…ม…ลู ช…น…ิด…อ…กั ข…ร…ะ……………………
……………ต…วั เ…ลข……ตวั…แ…ป…ร…ห…รือ…น…พิ …จน…์…………………………………………………………………………………………………

1.2 input
……………ก…าร…ร…บั ข…้อ…ม…ูล…จา…ก…ภา…ย…น…อก…ด…ว้ …ยแ…ป…้น…พ…ิม…พโ์…ด…ยใ…ช…ค้ ำ…ส…่ัง…in…p…ut…()…ซ…ึง่ จ…ะ…ร…บั ข…อ้ …ม…ูลเ…ข…า้ ม…า…เก…็บ…ไว…้ ……………
……………ใน…ต…วั …แป…ร…………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

2.ใหน้ กั เรยี นทำความเข้าใจคำสั่งการแสดงผล print เพื่อตอบคำถามต่อไปน้ี

2.1 เขยี นโคด้ คำสงั่ เพ่ือแสดงผลลพั ธ์ ดังน้ี

……………………………………………………pppprrrr…………iiiinnnn…………tttt((((…………''''IIHM…………waeym…………lallso…………ap'nb)…………ygot…………uhrna…………og…………nien'…………)b1…………a9s…………8e9…………ob…………ny…………AR…………Bo…………Css'…………)o…………m…………')……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

2.2 ให้นักเรียนเขียนโปรแกรมเพ่ือแสดงประวัติสว่ นตัวของนักเรียนท่สี ามารถเปิดเผยตอ่ สว่ นรวมได้
อยา่ งน้อย 7 อย่างจากนัน้ จดบันทึกคำสั่งจากโปรแกรมลงด้านล่าง(เฉพาะโค้ด)
…………p…rin…t…('M…y…n…a…m…e…is…P…a…tt…h…ar…a…R…a…ks…a…') …………………………………………………………………………………
…………p…rin…t…('M…y…n…ic…k…n…a…m…e…is…G…if…t')………………………………………………………………………………………………
…………p…rin…t…('I…a…m…2…5…y…ea…r…s …ol…d…') …………………………………………………………………………………………………
…………p…rin…t…('I…w…a…s …bo…r…n…in…K…h…o…nk…a…en……') ………………………………………………………………………………………
…………p…rin…t…('I…lo…v…e…B…la…ck…p…in…k…')……………………………………………………………………………………………………
…………p…rin…t…('I…li…ke…t…o…e…a…t d…e…ss…e…rt…')………………………………………………………………………………………………
…………p…rin…t…('I…li…ve…i…n…B…an…g…ko…k…')….…………………………………………………………………………………………………

เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ)

46

2.3 ใหน้ ักเรยี นเขียนโปรแกรมรับช่ือ พร้อมนำ้ หนกั จากแปน้ พิมพจ์ ำนวน3คนจากนัน้ ใหโ้ ปรแกรม
แสดงขอ้ มูลของแต่ละคนทางหน้าจอ
……………na…m…e…1…=…i…np…u…t(…'E…nt…e…r n…a…m…e…: '…) ………………………………………………………………………………………
……………w…ei…gh…t1……= …in…t(…in…pu…t…('E…n…te…r …w…ei…gh…t…: …'))………………………………………………………………………………
……………na…m…e…2…=…i…np…u…t(…'E…nt…e…r n…a…m…e…: '…) ………………………………………………………………………………………
……………w…ei…gh…t2……= …in…t(…in…pu…t…('E…n…te…r …w…ei…gh…t…: …'))………………………………………………………………………………
……………na…m…e…3…=…i…np…u…t(…'E…nt…e…r n…a…m…e…: '…) ………………………………………………………………………………………
……………w…ei…gh…t3……= …in…t(…in…pu…t…('E…n…te…r …w…ei…gh…t…: …'))………………………………………………………………………………
……………pr…in…t(…'1…. %…s…w…e…ig…h…t=……%…d'.…%…(…na…m…e…1…,w…e…ig…ht…1…))…………………………………………………………………
……………pr…in…t(…'2…. %…s…w…e…ig…h…t=……%…d'…%……(n…am……e1…,w…e…ig…h…t1…))…………………………………………………………………
……………pr…in…t(…'3…. %…s…w…e…ig…h…t=……%…d'…%……(n…am……e1…,w…e…ig…h…t1…))…………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ)

47

ใบงานท่ี 4.3.3
เรอ่ื ง การทำงานแบบมเี ง่อื นไข
1.ให้นกั เรียนทำความเข้าใจการทำงานคำส่ัง if-else แล้วตอบคำถามต่อไปน้ี
1.1 ใหน้ กั เรยี นเขียนผลลพั ธ์การทำงานของโค้ดต่อไปน้ี

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

1.2 ใหน้ ักเรยี นเขียนผลลัพธ์การทำงานของโคด้ ต่อไปนี้

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ)

48

2.เขียนโปรแกรมรบั ค่าอุณหภมู จิ ากแป้นพิมพจ์ ากนั้นใหแ้ สดงระดบั อณุ หภูมิ โดยใชเกณฑ์ ดงั นี้
เกณฑ์อณุ หภูมิ(เซลเซียส)
29 ขึน้ ไป = ร้อน
24-28 = ปกติ
1-23 = เยน็
0 = เยือกแขง็

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ)

49

ใบงานท่ี 4.3.3 เฉลย
เรอื่ ง การทำงานแบบมเี ง่ือนไข
1.ให้นักเรยี นทำความเข้าใจการทำงานคำส่งั if-else แลว้ ตอบคำถามต่อไปน้ี
1.1 ให้นักเรยี นเขียนผลลพั ธก์ ารทำงานของโคด้ ต่อไปน้ี

…………A……sa…m…e…B…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

1.2 ใหน้ ักเรยี นเขยี นผลลัพธ์การทำงานของโคด้ ต่อไปนี้

…………C…o…rr…ec…t……………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ)

50

2.เขยี นโปรแกรมรับค่าอุณหภมู จิ ากแป้นพิมพ์จากนน้ั ให้แสดงระดบั อณุ หภูมิ โดยใชเกณฑ์ ดงั นี้
เกณฑ์อณุ หภมู ิ(เซลเซียส)
29 ขน้ึ ไป = ร้อน
24-28 = ปกติ
1-23 = เยน็
0 = เยือกแขง็

…………t…em…p……=…fl…o…at…(in…p…u…t(…'E…n…te…r …te…m…p…e…ra…tu…re……: '…))……………………………………………………………………
…………if…t…em……p>…=…2…9:……………………………………………………………………………………………………………………
……………p…rin…t…('ร…้อ…น…')……………………………………………………………………………………………………………………
…………e…li…f t…e…m…p…>=…2…4…a…nd……te…m…p…<…=…28…:………………………………………………………………………………………
……………p…rin…t…('ป…ก…ต…'ิ )……………………………………………………………………………………………………………………
…………e…li…f t…e…m…p…>=…1…a…n…d…te…m…p…<…=…2…3:…………………………………………………………………………………………
……………p…rin…t…('เ…ย…็น'…) ……………………………………………………………………………………………………………………
…………e…li…f t…e…m…p…=…=…0:…………………………………………………………………………………………………………………
……………p…rin…t…('เ…ย…ือก…แ…ข…็ง'…) ……………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ)

51

ใบงานที่ 4.3.4
เรื่อง การทำซ้ำ
1.ใหน้ ักเรียนทำความเขา้ ใจการทำงานของ while และ for และตอบคำถามต่อไปนี้
1.1 บอกผลลัพธข์ องการทำงานจากคำสง่ั while ต่อไปน้ี

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

1.2 ใหป้ ระยุกต์ใชค้ ำสัง่ for เกบ็ ชือ่ ดารา นกั ร้องทีช่ อบ5คนจากนั้นให้โปรแกรมแสดงรายชอื่ ท้ังหมด
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
2.ใหบ้ อกประโยชน์ของโปรแกรม หรือแอปพลิเคชน่ั ในชวี ิตประจำวนั
............................................................................................................................. .................................................
.................................................................................................................................................... ..........................
......................................................................................................... .....................................................................
............................................................................................................................. .................................................

เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ)

52

ใบงานท่ี 4.3.4 เฉลย
เรือ่ ง การทำซำ้

1.ให้นักเรยี นทำความเข้าใจการทำงานของ while และ for และตอบคำถามต่อไปน้ี
1.1 บอกผลลพั ธข์ องการทำงานจากคำส่ัง while ตอ่ ไปน้ี

…………H…el…lo…P…y…th…o…n……………………………………………………………………………………………………………………
…………H…el…lo…P…y…th…o…n……………………………………………………………………………………………………………………
…………H…el…lo…P…y…th…o…n……………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

1.2 ให้ประยุกต์ใชค้ ำสัง่ for เกบ็ ช่อื ดารา นกั ร้องท่ีชอบ5คนจากนัน้ ใหโ้ ปรแกรมแสดงรายช่อื ทั้งหมด
…………m…y…po…p…=……'M…il…la…','…M…at…h…ew…'…,'P…an…c…a…ke…',…'A…ria…n…a'…,'T…a…yl…or…' …………………………………………………………
…………p…rin…t(…'T…h…is…is…m…y…p…o…p…u…la…r')…………………………………………………………………………………………………
…………fo…r…m…y…po…p…i…n…m…y…p…op……: ……………………………………………………………………………………………………
……………p…r…in…t(…m…yp…o…p…) ………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

2.ให้บอกประโยชนข์ องโปรแกรม หรอื แอปพลเิ คชนั่ ในชวี ติ ประจำวัน
........1....ส..ร..้า..ง..โ.ป...ร..แ..ก...ร..ม..ท...ีม่ ..ปี...ร..ะ..โ..ย..ช..น...ใ์.น...ช..ีว...ิต..ป...ร..ะ..จ..ำ..ว..นั..............................................................................................
........2....ท..ำ..โ..ป..ร..แ...ก..ร..ม...แ..ป...ล..ง..ส..ก...ลุ ..เ.ง..นิ...........................................................................................................................
........3....ท..ำ..ใ..ห..ช้...วี ..ิต..ส...ะ..ด..ว..ก...ส..บ...า..ย................................................................................................................................
........4....ล..ด...เ.ว..ล..า..ใ..น..ก...า..ร..ท..ำ..ง..า..น...ข..อ..ง..ม...น..ษุ...ย..ล์...ง............................................................ .................................................

เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ)

53

บนั ทกึ หลังแผนการจดั การเรยี นรู้
 ดา้ นความรู้
 ดา้ นสมรรถนะสำคัญของผ้เู รียน
 ด้านคุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์
 ดา้ นความสามารถทางเทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ)
 ด้านอ่ืน ๆ (พฤติกรรมเดน่ หรือพฤตกิ รรมทม่ี ีปญั หาของนักเรยี นเป็นรายบุคคล (ถ้าม)ี )
 ปญั หา/อุปสรรค

ขอ้ เสนอแนะ/วิธกี ารแก้ไข
............................................................................................................................. .................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงช่อื ....................................................ผู้สอน
(นายไอยรา เตือนสกุลพันธ์)
............/............../.................

ข้อเสนอแนะของหวั หนา้ กล่มุ สาระการเรียนรู้
.......ม...ีอ..ง..ค...์ป..ร..ะ..ก...อ..บ...ข..อ...ง.แ...ผ..น...ค..ร..บ...ถ..้ว..น....ส...ม..บ...รู ..ณ...์.แ...ล..ะ..ถ...กู ..ต...้อ..ง..ต..า..ม...ห..ล...กั ..ว..ชิ..า..ก...า..ร.................................................
.......ม...ีก..จิ...ก..ร..ร..ม..ก...า..ร..เ.ร..ยี..น...ร..ู้เ.น...น้ ..ผ...ู้เ.ร..ยี ..น...เ.ป...น็ ..ส...ำ..ค..ญั.....ใ.ช..้ส...ื่อ..แ...ล..ะ..แ..ห...ล...่ง.เ..ร..ยี ..น...ร..ูท้ ..หี่...ล..า..ก...ห..ล...า..ย...เ..ห..ม...า..ะ..ส..ม......................
.......ม...ีก..า..ร..ว..ัด...แ..ล..ะ...ป..ร..ะ...เ.ม..ิน...ผ..ล...ส..อ..ด...ค..ล...อ้ ..ง..ก..ับ...จ..ดุ...ป..ร..ะ..ส...ง..ค..์แ..ล...ะ..ก..ร..ะ...บ..ว..น...ก..า..ร..จ...ดั ..ก..า..ร..เ..ร.ยี..น...ร..โู้ .ด...ย..ใ..ช..้ว..ธิ..กี..า..ร..ท...หี่...ล..า..ก..ห..ลาย
.......แ...ผ..น...ก..า..ร..จ..ัด...ก..า..ร..เ.ร..ีย...น..ร..ู้น...ำ..ไ.ป...ส..ู่ก...า..ร..ป..ฏ...บิ...ตั ..ิไ..ด..้.ส...อ..ด...ค..ล..้อ...ง..ก..บั...ห..ล...กั ..ส..ูต...ร...บ...ร..ิบ...ท....ส.ภ...า..พ...ข..อ..ง..ผ...ู้เ.ร..ีย..น...แ..ล...ะ..ช..ุม...ช..น...

ลงชอ่ื ..............................................
(นายจรัญ เฉิดฉาย)

หวั หนา้ กลุม่ สาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี
วนั ท่ี ......... เดือน .................... พ.ศ...............

เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ)

54

ข้อเสนอแนะของหวั หนา้ งานวัดผลและประเมนิ ผลการศกึ ษา
........ม...ีอ..ง..ค..์ป...ร..ะ..ก..อ...บ..ข...อ..ง..แ..ผ...น..ค...ร..บ..ถ...้ว..น....ส..ม...บ..ูร..ณ....์ .แ..ล...ะ..ถ..กู...ต..อ้..ง..ต...า..ม..ห...ล..กั...ว..ชิ ..า..ก..า..ร.................................................
........ม...ีก..ิจ..ก...ร..ร..ม..ก..า..ร..เ..ร..ีย..น...ร..ู้เ.น..น้...ผ..เู้..ร..ีย..น...เ.ป...็น..ส...ำ.ค...ญั ...................................................... ..........................................
........ม...กี ..า..ร..ใ.ช...้ส..่ือ..แ...ล..ะ..แ...ห..ล...่ง..เ.ร..ีย..น...ร..ู้ห..ล...า..ก..ห...ล..า..ย....เ.ห...ม..า..ะ..ส...ม..................................................................................
........ม...ีก..า..ร..ว..ดั..แ...ล..ะ..ป...ร..ะ..เ.ม...นิ ..ผ...ล..ค...ร..อ..บ...ค..ล...มุ ..พ...ฤ..ต...ิก..ร..ร..ม..พ...ุท...ธ..ิพ...ิส..ัย....จ..ิต..พ...ิส...ัย...ท...ัก..ษ...ะ..พ...สิ..ัย...........................................

ลงชอื่ .................................................
(นางสาวจันทริ า แวงวงษ์)

หวั หนา้ งานวัดผลและประเมนิ ผลการศึกษา
วนั ท่ี ......... เดือน ..................... พ.ศ...............

ขอ้ เสนอแนะของผบู้ รหิ ารสถานศึกษา
.......ใ..ช..้จ...ัด..ก..จิ...ก..ร..ร..ม...ก..า..ร..เ.ร..ยี...น..ก..า..ร..ส...อ..น...ไ.ด...้ .........................................................................................................
.......ข...อ..ใ..ห..้น...เิ.ท...ศ....ต..ดิ...ต..า..ม..ผ...ล..ก..า..ร..ใ..ช..้แ...ผ..น...ก..า..ร..จ..ัด...ก..า..ร..เ.ร..ีย...น..ร..ู้..เ.พ...อื่ ..น...ำ..ไ.ป...พ..ัฒ....น..า..ง..า..น...ต..อ่..ไ.ป........................................
....................................................................................... .............................................................................

ลงชื่อ .................................................
(นายพฤทธ์ิพล ชารี)

รองผอู้ ำนวยการกลมุ่ บรหิ ารวิชาการ
วนั ท่ี ......... เดอื น .................... พ.ศ...............

เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ)

55

แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 3

รายวชิ า วทิ ยาการคำนวณ 3 รหัสวชิ า ว23104 กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 3 ภาคเรียนท่ี 1 ปีการศกึ ษา 2565

หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 แอปพลิเคชนั เวลา 6 ชวั่ โมง

เร่อื ง แนวคิดและองคป์ ระกอบของ IoT เวลา 2 ชัว่ โมง

ผูส้ อน : นายไอยรา เตือนสกลุ พันธ์ วันท่ี ........ เดือน ................. พ.ศ.2565 โรงเรียนหนองบัวพทิ ยาคาร

1. มาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตวั ช้วี ัด

สาระท่ี 4 เทคโนโลยี

มาตรฐาน ว 4.2 เข้าใจและใช้แนวคดิ เชิงคำนวณในการแก้ปญั หาทพ่ี บในชีวิตจรงิ อยา่ งเป็นข้ันตอน

และเปน็ ระบบ ใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศและการส่อื สารในการเรยี นรู้ การทำงาน และการแกป้ ญั หา

ได้อยา่ งมีประสิทธิภาพ รเู้ ท่าทนั และมจี ริยธรรม

ตวั ชี้วัด ม.3/1 พฒั นาแอปพลิเคชนั ที่มีการบรู ณาการกับวชิ าอน่ื อย่างสรา้ งสรรค์

2. จุดประสงค์การเรยี นรู้
1. อธบิ ายแนวคิดและองค์ประกอบของเทคโนโลยี IoT ได้ (K)
2. ออกแบบแนวคดิ เพื่อการพัฒนาเทคโนโลยี IoT ได้ (P)
3. ยกตวั อยา่ งประโยชนข์ องเทคโนโลยี IoT ในชวี ิตประจำวนั ได้ (A)

3. สาระสำคญั
การทำให้อปุ กรณห์ ลายตัวสามารถสื่อสาร แลกเปลย่ี นข้อมูล และทำงานรว่ มกนั ไดน้ ้ัน เรยี กวา่

เทคโนโลยี IoT ตอ้ งอาศยั ความสามารถของ Smart Device ซง่ึ อุปกรณ์ท่ีมหี น่วยประมวลผล หรือเซนเซอร์
ภายในตวั เพ่ือสง่ ข้อมูลผา่ น Cloud Computing หรือ Wireless Network เป็นตวั กลางในการรบั สง่ ข้อมูล
ภายในเครือข่ายเพ่ือประมวลผล และอาศยั Dashboard สำหรับแสดงผลและใช้ควบคุมการทำงานจากผู้ใช้

4. สาระการเรียนรู้
1. แนวคดิ ของเทคโนโลยี IoT
2. องค์ประกอบของเทคโนโลยี IoT
3. อปุ กรณ์ท่ีใช้สำหรับพฒั นาเทคโนโลยี IoT
4. ข้อดีข้อเสยี ของเทคโนโลยี IoT

เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ)

56

5. รูปแบบการสอน/วิธีการสอน
1. วธิ กี ารสอนแบบการใชค้ ำถาม (Questioning Method)
2. วธิ กี ารสอนโดยใชแ้ นวคิดเชงิ คำนวณ (Computational Thinking)

6. สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รยี น
 ความสามารถในการส่อื สาร
 ความสามารถในการคิด
 ความสามารถในการแกป้ ัญหา
 ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ิต
 ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

7. ทักษะ 4Cs
 ทักษะการคิดวจิ ารณญาณ (Critical Thinking)
 ทักษะการทำงานรว่ มกัน (Collaboration Skill)
 ทักษะการสือ่ สาร (Communication Skill)
 ทกั ษะความคิดสรา้ งสรรค์ (Creative Thinking)

8. คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์  ซอื่ สตั ย์ สุจริต
 รกั ชาติ ศาสนา พระมหากษัตรยิ ์  ใฝ่เรียนรู้
 มีวนิ ยั  ม่งุ ม่ันในการทำงาน
 อยอู่ ย่างพอเพยี ง  มีจติ สาธารณะ
 รักความเปน็ ไทย

9. การจัดกระบวนการเรยี นรู้

ช่วั โมงท่ี 1
1. ครใู หน้ ักเรียนทำแบบทดสอบก่อนเรียนหนว่ ยการเรียนรู้ท่ี 4 เรื่อง แอปพลเิ คชัน เพื่อวัดความรเู้ ดมิ ของ

นักเรยี นก่อนเขา้ สกู่ ิจกรรม
ขัน้ นำ
1. ครูถามคำถามกระต้นุ ความสนใจของนักเรียนว่า “นักเรยี นรจู้ กั เทคโนโลยี IoT หรอื ไม่”
ขน้ั สอน
1. ครใู หน้ ักเรยี นเปิดหนงั สือวชิ าวทิ ยาการคำนวณ ช้นั มธั ยมศึกษาปีท่ี 3 หนา้ 77 เรื่อง เทคโนโลยี IoT

เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ)

57

2. ครถู ามนักเรยี นว่าเครือขา่ ยอินเทอร์เนต็ หรอื เครอื ข่ายไรส้ ายมีประโยชน์กบั ชวี ิตเราอย่างไร
(แนวคำตอบ เช่นสัญญาณ3G 4G ทำใหเ้ ข้าถงึ อนิ เทอร์เนต็ ไดส้ ะดวก)

3. ครูถามต่อว่าถา้ สมมติมือถือ หรือคอมพวิ เตอร์ แลปทอปของเราไม่มีความสามารถในการเชอ่ื มต่อเครอื ข่าย
อนิ เทอรเ์ นต็ ได้ นักเรียนคดิ ว่าจะมีผลกระทบต่อชีวติ อย่างไร
(แนวคำตอบ คน้ หาข้อมลู ไดย้ าก แลกเปล่ยี นข้อมูลกนั ชา้ เนอ่ื งจากไม่มอี นิ เทอร์เน็ต ไม่สามารถอัปเดต
ข่าวสารได้ Real time)

4. ครูอธบิ ายว่า ยุคก่อนหน้านม้ี ือถือ และคอมพิวเตอร์ของเรายงั ไม่มีความสามารถในการเข้าถงึ อินเทอร์เนต็
แต่ปจั จุบนั อุปกรณ์เหลา่ นี้แทบทุกเครื่องจะมีความสามารถในการเชื่อมต่อเครือข่ายเข้าหากันได้ เช่น
Bluetooth , Wifi Internet ทำให้อุปกรณ์หลายชิน้ เชื่อมต่อกนั จึงทำใหส้ ามารถแลกเปล่ยี นข้อมูลกนั ได้
อยา่ งรวดเร็ว

5. ครูอธิบายว่าลกั ษณะการทำให้อุปกรณ์หลายช้นิ เชอื่ มตอ่ เข้าหากันผา่ นเครือข่าย และทำการแลกเปลยี่ น
ข้อมลู กันเพื่อใหใ้ ชป้ ระโยชนไ์ ดม้ ากขน้ึ เป็นแนวคดิ ที่คล้ายกับเทคโนโลยี IoT

6. ครูอธบิ ายแนวคดิ จุดกำเนิด และองค์ประกอบของของเทคโนโลยี IoT ในหนงั สอื วิชาวิทยาการคำนวณ ชนั้
มัธยมศกึ ษาปีที่ 3 หนา้ 77-78 เร่ือง เทคโนโลยี IoT และองค์ประกอบของเทคโนโลยี IoT วา่ เป็นการทำให้
อปุ กรณ์ต่าง ๆ มหี น่วยประมวลผลและความสามารถในการเชอื่ มตอ่ กับอุปกรณ์อน่ื ได้ โดยไมต่ ้องพึง่ พา
ความสามารถของคอมพิวเตอร์ในการประมวลผลและการเชือ่ มตอ่ กับอุปกรณ์อนื่ จงึ ทำใหอ้ ปุ กรณส์ ามารถ
ส่งผา่ นข้อมลู ระหว่างกนั ได้โดยตรง เชน่ เคร่ืองพิมพ์ท่ีเชื่อมเขา้ ระบบ wifi และสงั่ ปรนิ้ ท์งานผา่ นระบบ
wifi ไมจ่ ำเปน็ ต้องเช่อื มเคร่ืองพิมพก์ ับคอมพวิ เตอรอ์ ีกตอ่ ไป
แตส่ ามารถสัง่ งานจากอุปกรณใ์ ดก็ไดท้ ่ีเชื่อมวงเครือข่าย wifi เดยี วกนั

7. ครูถามนกั เรยี นว่าหากเราสามารถพัฒนาเทคโนโลยี IoT ดว้ ยตนเองไดน้ ักเรียนคิดวา่ จะนำอปุ กรณ์
อเิ ล็กทรอนิกสใ์ ดมาเช่ือมตอ่ เครือข่าย และจะใชป้ ระโยชน์จากการเช่ือมตอ่ เข้าเครือขา่ ยของอปุ กรณ์น้ัน
อย่างไร ส่มุ นักเรยี นตอบคำถาม3-5คน
(แนวคำตอบ แอรเ์ ชื่อมเน็ตแล้วเช็คอณุ หภมู ิจากที่ไหนก็ได้จากนนั้ ก็ส่งั เปิด-ปดิ แอร์ตอนไหนกไ็ ด้)

8. ครูอธิบายเพิ่มเตมิ เก่ยี วกับแนวคดิ ของ IoT เรอ่ื งองค์ประกอบทส่ี ำคัญท้ัง 3 สว่ นไดแ้ ก่

1) Smart Device ใช้นำเข้าข้อมลู จากเซนเซอร์

2) Cloud Computing หรือ Wireless Network เพ่ือใชเ้ ป็นสอื่ กลางในการรบั สง่ ข้อมูล

3) Dashboard เพอื่ ใชส้ ื่อสารกบั ผใู้ ช้

ดังน้นั นอกจากอปุ กรณ์จะสามารถเช่ือมต่อเขา้ เป็นเครือขา่ ยเดยี วกนั ไดแ้ ล้วจะต้องมีส่วนตดิ ต่อท่ีใช้ควบคมุ

การทำงานภายในระบบได้ดว้ ย เชน่ สงั่ สตารท์ รถผ่านมือถือโดยใชส้ ื่อกลางเป็นระบบอินเทอร์เน็ต เปิด-ปิด

เคร่อื งใช้ไฟฟ้าภายในบ้านดว้ ยเครอื ข่ายไร้สาย Wifi
9. ครูใหน้ ักเรียนวาดแผนผงั การทำงานตามแนวคิดของเทคโนโลยี IoT และเขียนแนวคดิ การประยุกตใ์ ช้

เทคโนโลยี IoT ในชวี ติ ประจำวันในแบบฝกึ หดั ชนั้ มัธยมศึกษาปที ี่ 3 เรอื่ ง เทคโนโลยี หน้า 53-55 ข้อ 1-5

เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ)

58

(แนวคิดเชิงคำนวณ : ในส่วนการแยกย่อย Decomposition นกั เรยี นฝกึ กระบวนการแยกองค์ประกอบ
โดยการเขยี นองค์ประกอบยอ่ ยของเทคโนโลยีในรปู แบบแผนผัง)

ชั่วโมงท่ี 2
ขนั้ สอน
10. ครูสอบถามนกั เรียนว่าสงสัยหรอื ไม่ แอรท์ ่ีบ้านเรารู้อุณหภมู วิ า่ เป็นกอ่ี งศาภายในบ้านไดอ้ ย่างไร

(แนวคำตอบ มีตวั ตรวจจับ มเี คร่ืองวดั อุณหภมู ิ มเี ซนเซอร์ เซนเซอร์วัดอุณหภมู ิ)
11. ครูสอบถามนกั เรียนวา่ “นักเรียนรูจ้ กั เซนเซอร์อะไรบ้าง หรือเคยเหน็ เซนเซอรใ์ นอุปกรณ์ไหนบ้าง

(แนวคำตอบ ขึ้นอยู่กับดุลยพินิจของครูผสู้ อน)
12. ครแู นะนำบอร์ด micro:bit (ไมโครบิท) ท่ีมเี ซนเซอรห์ ลากหลายสามารถนำมาใช้พัฒนาเทคโนโลยี IoT ได้

โดยใหน้ กั เรยี นเปดิ หนังสอื วิชาวทิ ยาการคำนวณ ชั้นมธั ยมศึกษาปีที่ 3 หนา้ 79-81 เรือ่ ง ตัวอย่างอปุ กรณ์
สำหรับเทคโนโลยี IoT และยกตัวอยา่ งอปุ กรณ์ ไมโครบิท พร้อมบอกส่วนประกอบเบื้องต้น (กรณที ่ี
โรงเรยี นมี micro:bit ให้ครูแจกบอรด์ micro:bit ใหน้ ักเรียนทำความรู้จกั )
13. ครใู หน้ ักเรียนเปิดหนงั สือวชิ าวทิ ยาการคำนวณ ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปีที่ 3 หนา้ 82 จากน้ันครอู ธิบายตวั อยา่ ง
แนวคดิ การพัฒนาเทคโนโลยี IoT โดยใช้บอรด์ ไมโครบิทเป็นอุปกรณ์ในการวดั อุณหภมู ิแลว้ สง่ ขอ้ มลู มา
บนแทบเลท็ ซ่งึ เปน็ สว่ นแสดงผลและใชแ้ ทปเลท็ เป็นอปุ กรณเ์ พ่ือควบคุมการทำงานของพัดลมไดโ้ ดยกด
ปุ่มส่งั งาน A บนแทปเลท็ เพ่ือเปดิ พดั ลม พร้อมขน้ึ สถานะเลข 1 บนบอร์ดไมโครบิท ให้ผ้ใู ชร้ สู้ ถานะการ
ทำงานของพดั ลมได้ และกดป่มุ งาน B เพื่อปิดพัดลมพร้อมข้นึ สถานะ0 บนบอรด์ ไมโครบิท
14. ครตู ้ังคำถามกับนักเรยี นวา่ จากแนวคดิ น้หี ากใหน้ กั เรยี นปรับใช้และพฒั นาต่อนักเรยี นจะนำแนวคดิ ไป
พฒั นาตอ่ อยา่ งไร สมุ่ นกั เรยี นตอบคำถาม 3-5 คน
15. ครูใหน้ กั เรยี นจบั คู่กนั จากนั้นทำแบบฝึกหดั แบบฝึกหดั หน้า 55 ขอ้ ท่ี 6 โดยแต่ละคเู่ ลอื กแค่ 1 แนวคดิ
จากแบบฝึกหดั ข้อ 5 นำแนวคดิ ในการพัฒนาเทคโนโลยี IoT มาปรับปรงุ ต่อโดยประยุกต์ใชค้ วามสามารถ
จากบอรด์ ไมโครคอนโทรลเลอร์
16. จากชัว่ โมงท่ีผ่านมาครูใหน้ ักเรียนแตล่ ะคเู่ ลือกแนวคิดการพัฒนาเทคโนโลยี IoT แลว้ ในชว่ั โมงนค้ี รใู ห้
นกั เรยี นลงมอื ทำแบบฝึกตามเวลาท่ีกำหนด
17. ครูให้แต่ละคอู่ อกมานำเสนอแนวคดิ การพัฒนาเทคโนโลยี IoT ของตนเอง และใหเ้ พอ่ื นในช้ันเรยี นรว่ มกนั
แลกเปลย่ี นความคิดเห็น
18. เมอ่ื นำเสนอเสรจ็ แลว้ ใหค้ ุณครูถามทุกควู่ ่า “จากทเี่ ราได้แลกเปลย่ี นความคิดเห็นและฟงั การนำเสนอ
แนวคดิ คอู่ ่ืนแลว้ นักเรยี นคิดว่าอยากปรับปรุงแนวคดิ การพัฒนาเทคโนโลยี IoT ของคตู่ นเองอย่างไร”

เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ)

59

ขนั้ สรปุ
1. ครใู หน้ ักเรยี นช่วยกนั สรุปแนวคิดของเทคโนโลยี IoT
2. ครูถามนกั เรียนว่าจากการฟงั แนวคดิ ของเพื่อนในชั้นเรียนมีแนวคิดใดนา่ สนใจ หรือแนวคิดใดทีม่ ีประโยชน์

ในชวี ติ ประจำวนั ได้จรงิ บ้าง
3. ครสู รุปแนวคดิ และองค์ประกอบของเทคโนโลยี IoT ให้นักเรียนฟงั พรอ้ มทง้ั เนน้ ถึงความสำคัญเรือ่ ง

ประโยชนก์ ารใชง้ านจริงในชวี ติ ประจำวัน
4. ครใู ห้นกั เรยี นทำแบบฝึกหัดเรือ่ ง เทคโนโลยี IoT หน้า 56 ข้อ 7

10. ส่ือและแหล่งการเรียนรู้
1. หนงั สือเรยี นรายวิชาพนื้ ฐานวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ม.3 หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี 4
เรือ่ ง แอปพลิเคชัน
2. หนงั สอื แบบฝึกหัดรายวชิ าพน้ื ฐานวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ม.3
หน่วยการเรียนรู้ท่ี 4 เร่อื ง แอปพลิเคชนั

11. การวดั และการประเมินผล

11.1 การประเมินระหวา่ งการจดั กจิ กรรม

จุดประสงค์ วิธกี ารประเมนิ เคร่ืองมอื การประเมนิ เกณฑ์การประเมิน
แบบประเมนิ อธิบายแนวคดิ และ
1.อธิบายแนวคิดและ ตวรจแบบฝึกหัด เร่ือง แบบฝึกหดั องคป์ ระกอบของ
เร่อื ง เทคโนโลยี IoT เทคโนโลยี IoT ได้ ใน
องคป์ ระกอบของ เทคโนโลยี IoT (ข้อ1-3) ระดบั คุณภาพพอใช้ข้นึ ไป
1.แบบประเมนิ ถือวา่ ผา่ น
เทคโนโลยี IoT ได้ (K) แบบฝึกหดั 1.ออกแบบแนวคดิ ในการ
2.แบบประเมิน พัฒนาเทคโนโลยี IoT ได้
2.ออกแบบแนวคิดเพ่ือ 1.ตรวจการออกแบบ การนำเสนอ ตรงตามแนวคิดของ
พฒั นาเทคโนโลยี IoT แนวคิดในการพฒั นา เทคโนโลยี ในระดับ
ได้ (P) เทคโนโลยี IoT ใน คณุ ภาพพอใช้ขน้ึ ไปถอื ว่า
แบบฝกึ หัดเร่อื ง ผา่ น
เทคโนโลยี IoT (ข้อ5-7) 2.นำเสนอแนวคดิ ในการ
2.ประเมนิ การนำเสนอ พัฒนาเทคโนโลยี IoT ใน
แนวคิดในการพัฒนา ระดับคุณภาพพอใช้ขึ้นไป
เทคโนโลยี IoT ถอื ว่าผา่ น

เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ)

60

3.ยกตวั อยา่ งประโยชน์ ตรวจแบบฝึกหดั เร่ือง แบบฝกึ หดั ยกตวั อยา่ งเทคโนโลยี IoT
ของเทคโนโลยี IoT ใน เทคโนโลยี IoT (ข้อ 8) เร่ือง เทคโนโลยี IoT ในชวี ิตประจำวัน ถกู ต้อง
ชีวิตประจำวันได้ (A) ขอ้ 7 60% ขึน้ ไปถือว่าผ่าน

11.2 การประเมินการนำเสนองานกลมุ่ คุณภาพผลงาน
4 3 21
ที่ รายการประเมนิ

1 นำเสนอการประยกุ ต์แนวคดิ ในการพัฒนาเทคโนโลยี IoT กับ
ความสามารถของ micro:bit ได้นา่ สนใจและสื่อสารเขา้ ใจงา่ ย ชัดเจน

2 อธิบายการทำงานของแนวคิดได้เข้าใจ และถูกต้องตามหลักการ และตอบ
คำถามได้

3 มคี วามคิดสรา้ งสรรค์
4 การมีส่วนร่วมของสมาชกิ ในกลมุ่
5 การรับฟงั ความคิดเหน็ ของผอู้ ื่น

รวม

เกณฑ์การตัดสนิ คณุ ภาพ

ชว่ งคะแนน ระดบั คุณภาพ
16 – 20 ดี
10 – 15
นอ้ ยกวา่ 10 พอใช้
ปรับปรุง

เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ)

61

11.3 การประเมนิ แบบฝึกหัด เรอ่ื ง เทคโนโลยี IoT (แนวคิดและองค์ประกอบของ IoT)

ประเดน็ ในการประเมิน 3 เกณฑ์การให้คะแนน 1
2

1.อธบิ ายแนวคดิ ของ อธิบายแนวคิดของ อธบิ ายแนวคิดของ อธิบายแนวคิดของ

เทคโนโลยี IoT เทคโนโลยี IoT ได้ เทคโนโลยี IoT ได้ เทคโนโลยี IoT ได้

ถูกต้องครบถ้วนทัง้ หมด ถูกต้อง 50% ขนึ้ ไป ถกู ต้อง น้อยกวา่ 50%

2.แผนผงั การทำงาน เขียนแผนผงั การทำงาน เขยี นแผนผงั การทำงาน เขยี นแผนผังการทำงาน

องค์ประกอบของ องค์ประกอบของ องคป์ ระกอบของ องคป์ ระกอบของ

เทคโนโลยี IoT เทคโนโลยี IoT ได้เปน็ เทคโนโลยี IoT ได้เป็น เทคโนโลยี IoT ไดเ้ ปน็

ระบบ ถกู ต้องและ ระบบ ถูกต้องและ ระบบ ถกู ต้องและ

เข้าใจง่ายท้ังหมด เขา้ ใจงา่ ย 50% ข้ึนไป เขา้ ใจงา่ ย น้อยกว่า

50%

เกณฑก์ ารตัดสินคณุ ภาพ

ชว่ งคะแนน ระดบั คณุ ภาพ
5–6 ดี
3–4
พอใช้
นอ้ ยกว่า 3 ปรบั ปรุง

เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ)

62

11.4 การประเมินแบบฝกึ หัด เร่อื ง เทคโนโลยี IoT (การออกแบบแนวคดิ ในการพฒั นา

เทคโนโลยี IoT)

ประเดน็ ในการประเมนิ 3 เกณฑ์การใหค้ ะแนน 1
2

1.ระบปุ ัญหาที่พบเจอใน ระบปุ ญั หาที่พบเจอใน ระบุปญั หาท่ีพบเจอใน ระบปุ ัญหาท่ีพบเจอใน

ชวี ติ ประจำวนั และ ชวี ติ ประจำวนั ได้ ชีวิตประจำวนั ได้ ชีวิตประจำวนั ได้ และ

แนวทางการพฒั นา นา่ สนใจ และอธบิ าย น่าสนใจ และอธิบาย อธบิ ายแนวทางการพัฒนา

แนวทางการพฒั นาโดย แนวทางการพัฒนาโดย โดยใชเ้ ทคโนโลยี IoT ได้

ใชเ้ ทคโนโลยี IoT ได้ ใช้เทคโนโลยี IoT ได้ ถูกต้องครบ น้อยกว่า 50%

ถกู ต้องครบถว้ น ถกู ต้องครบ 50% ขึ้นไป

2.ออกแบบแนวคดิ ใน ออกแบบแนวคิดในการ ออกแบบแนวคิดในการ ออกแบบแนวคิดในการ

การพัฒนาเทคโนโลยี พัฒนาเทคโนโลยี IoT พัฒนาเทคโนโลยี IoT พฒั นาเทคโนโลยี IoT กับ

IoT กบั ความสามารถ กับความสามารถของ กบั ความสามารถของ ความสามารถของ บอรด์

ของบอรด์ บอรด์ บอร์ด ไมโครคอนโทรลเลอร์ได้

ไมโครคอนโทรลเลอร์ ไมโครคอนโทรลเลอร์ได้ ไมโครคอนโทรลเลอร์ได้ หลักการถูกต้องครบถว้ น

น่าสนใจ สร้างสรรค์ น่าสนใจ หลักการ และเลอื กใชอ้ ุปกรณ์ได้

หลักการถูกตอ้ งครบถว้ น ถกู ต้อง และเลือกใช้ เหมาะสมกบั การแก้ปัญหา

ทงั้ หมด และเลือกใช้ อุปกรณ์ได้เหมาะสมกับ นอ้ ยกว่า 50%

อุปกรณ์ได้เหมาะสมกับ การแก้ปัญหา 50% ขึ้น

การแก้ปัญหา ไป

เกณฑก์ ารตัดสนิ คณุ ภาพ

ช่วงคะแนน ระดับคณุ ภาพ
5–6 ดี
3–4
พอใช้
น้อยกว่า 3 ปรับปรงุ

เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ)

63

บนั ทกึ หลังแผนการจัดการเรยี นรู้
 ดา้ นความรู้
 ดา้ นสมรรถนะสำคญั ของผู้เรยี น
 ด้านคณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์
 ดา้ นความสามารถทางเทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ)
 ด้านอน่ื ๆ (พฤติกรรมเด่นหรือพฤตกิ รรมที่มีปัญหาของนักเรียนเปน็ รายบุคคล (ถ้าม)ี )
 ปญั หา/อปุ สรรค

ขอ้ เสนอแนะ/วิธกี ารแก้ไข
............................................................................................................................. .................................................
............................................................................................................................. .................................................

ลงชื่อ....................................................ผสู้ อน
(นายไอยรา เตอื นสกุลพันธ์)
............/............../.................

ข้อเสนอแนะของหวั หนา้ กลุ่มสาระการเรยี นรู้
.......ม...ีอ..ง..ค...์ป..ร..ะ..ก...อ..บ...ข..อ..ง..แ...ผ..น...ค..ร..บ...ถ..้ว..น....ส..ม...บ...ูร..ณ...์.แ...ล..ะ..ถ...ูก..ต..้อ...ง..ต..า..ม..ห...ล..กั...ว..ิช..า..ก...า..ร................................ .................
.......ม...ีก..จิ...ก..ร..ร..ม..ก...า..ร..เ.ร..ยี..น...ร..ูเ้.น...น้ ..ผ...ู้เ.ร..ยี..น...เ.ป...น็...ส..ำ..ค..ญั.....ใ.ช...ส้ ..อื่..แ...ล..ะ..แ...ห..ล...่ง..เ.ร..ีย..น...ร..้ทู ..่ี.ห..ล...า.ก...ห..ล..า..ย....เ.ห...ม..า..ะ..ส...ม......................
.......ม...ีก..า..ร..ว..ดั...แ..ล..ะ...ป..ร..ะ...เ.ม..ิน...ผ..ล...ส..อ..ด...ค..ล...อ้ ..ง..ก..ับ...จ..ุด...ป..ร..ะ..ส...ง..ค..แ์..ล..ะ...ก..ร..ะ..บ...ว..น..ก...า..ร..จ..ัด..ก...า..ร..เ.ร..ยี..น...ร..ูโ้.ด...ย..ใ..ช..้ว..ธิ..กี...า..ร..ท..หี่...ล..า..ก...ห. ลาย
.......แ...ผ..น...ก..า..ร..จ..ัด...ก..า..ร..เ.ร..ีย...น..ร..นู้...ำ..ไ.ป...ส..ู่ก...า..ร..ป..ฏ...ิบ...ัต..ไิ..ด..้.ส...อ..ด...ค..ล..อ้...ง..ก..บั...ห..ล...กั ..ส..ูต...ร...บ...ร..ิบ...ท....ส.ภ...า..พ...ข..อ..ง..ผ...เู้ .ร..ีย..น...แ..ล...ะ..ช..ุม...ช..น...

ลงชอ่ื ..............................................
(นายจรญั เฉดิ ฉาย)

หวั หนา้ กลมุ่ สาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี
วันที่ ......... เดอื น .................... พ.ศ...............

เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ)

64

ข้อเสนอแนะของหัวหน้างานวัดผลและประเมนิ ผลการศกึ ษา
........ม...ีอ..ง..ค..์ป...ร..ะ..ก..อ...บ..ข...อ..ง..แ..ผ...น..ค...ร..บ..ถ...้ว..น....ส..ม...บ..รู..ณ....์ .แ..ล...ะ..ถ..ูก...ต..้อ..ง..ต...า..ม..ห...ล..ัก...ว..ิช..า..ก..า..ร.................................................
........ม...กี ..จิ..ก...ร..ร..ม..ก..า..ร..เ..ร..ีย..น...ร..เู้ .น..น้...ผ..เู้..ร..ีย..น...เ.ป...็น..ส...ำ.ค...ญั................................................................................................
........ม...กี ..า..ร..ใ.ช...้ส..อ่ื..แ...ล..ะ..แ...ห..ล...่ง..เ.ร..ยี ..น...ร..ู้ห..ล...า..ก..ห...ล..า..ย....เ.ห...ม..า..ะ..ส...ม..................................................................................
........ม...กี ..า..ร..ว..ดั..แ...ล..ะ..ป...ร..ะ..เ.ม...นิ ..ผ...ล..ค...ร..อ..บ...ค..ล...ุม..พ...ฤ..ต...ิก..ร..ร..ม..พ...ุท...ธ..ิพ...ิส..ยั....จ..ติ..พ...ิส...ยั ...ท...กั ..ษ...ะ..พ...ิส..ยั... ........................................

ลงช่อื .................................................
(นางสาวจันทิรา แวงวงษ์)

หวั หน้างานวัดผลและประเมินผลการศึกษา
วนั ที่ ......... เดือน ..................... พ.ศ...............

ขอ้ เสนอแนะของผู้บรหิ ารสถานศกึ ษา
.......ใ..ช..้จ...ดั ..ก..ิจ...ก..ร..ร..ม...ก..า..ร..เ.ร..ีย...น..ก..า..ร..ส...อ..น...ไ.ด...้ .........................................................................................................
.......ข...อ..ใ..ห..้น...ิเ.ท...ศ....ต..ิด...ต..า..ม..ผ...ล..ก..า..ร..ใ..ช..้แ..ผ...น..ก...า..ร..จ..ดั..ก...า..ร..เ.ร..ยี..น...ร..ู้.เ..พ..ือ่...น..ำ..ไ..ป..พ...ฒั...น...า..ง..า..น..ต...อ่ ..ไ..ป.......................................
............................................................................................................................. .......................................

ลงช่ือ .................................................
(นายพฤทธิ์พล ชารี)

รองผู้อำนวยการกลมุ่ บรหิ ารวชิ าการ
วนั ท่ี ......... เดือน .................... พ.ศ...............

เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ)

65

หนว่ ยการเรยี นร้ทู ่ี 2

ความน่าเชอ่ื ถอื ของข้อมลู

เวลา 4 ชั่วโมง

1. มาตรฐานการเรียนร้/ู ตัวชว้ี ดั

ว 4.2 เข้าใจและใช้แนวคดิ เชงิ คำนวณในการแกป้ ัญหาทีพ่ บในชวี ิตจริงอย่างเปน็ ขั้นตอนและเป็นระบบ
ใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศและการส่อื สารในการเรยี นรู้ การทำงานและการแก้ปัญหาได้อยา่ งมี
ประสทิ ธภิ าพ ร้เู ทา่ ทนั และมีจริยธรรม
ว 4.2 ม.3/3 ประเมินความนา่ เชื่อถือของข้อมลู วิเคราะห์สื่อและผลกระทบ
จากการให้ขา่ วสารทผี่ ิด เพ่ือการใช้งานอยา่ งร้เู ท่าทัน

จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้
1. บอกขัน้ ตอนการสบื คน้ เพื่อหาแหลง่ ข้อมูลดว้ ยอนิ เทอร์เน็ตได้ (K)
2. คน้ หาขอ้ มูลไดต้ รงตามวัตถปุ ระสงค์ (P)
3. คน้ หาข้อมูลที่มีความน่าเชือ่ ถือและมคี ุณคา่ สำหรบั การนำไปใชป้ ระโยชน์ได้ (P,A)
4. บอกหลกั การการประเมินความน่าเชอ่ื ถือของขอ้ มลู ได้ (K)
5. ประเมินความน่าเช่ือถือของข้อมูลได้ (P)
6. คำนึงถงึ ผลกระทบทีเ่ กดิ ข้ึนจากการใช้เหตุผลวบิ ัติได้ (A)
7. บอกความหมายการรู้เท่าทันส่ือดิจทิ ลั และการรเู้ ทา่ ทันสอ่ื ได้ (K)
8. วิเคราะห์ความนา่ เชื่อถือ และประเมินผลกระทบของข้อมลู จากขา่ วสารทผี่ ิด
เพ่ือการใชง้ านอย่างรูเ้ ทา่ ทันได้ (P,A)

2. สาระการเรียนรู้

2.1 สาระการเรียนรแู้ กนกลาง
1) การประเมนิ ความน่าเช่ือถือของข้อมลู เช่น ตรวจสอบและยืนยันข้อมลู โดยเทียบเคยี งจากข้อมูล
หลายแหล่ง แยกแยะข้อมลู ที่เป็นขอ้ เท็จจรงิ และข้อคิดเห็น หรอื ใช้ PROMPT
2) การสบื ค้น หาแหลง่ ต้นตอของข้อมลู
3) เหตุผลวบิ ตั ิ (logical fallacy)
4) ผลกระทบจากข่าวสารทีผ่ ิดพลาด
5) การรเู้ ท่าทันส่ือ เชน่ การวเิ คราะหถ์ งึ จุดประสงค์ของข้อมลู และผใู้ หข้ ้อมลู ตคี วาม แยกแยะเน้อื หา
สาระของส่ือ เลอื กแนวปฏบิ ตั ิไดอ้ ย่างเหมาะสมเม่ือพบข้อมูลตา่ ง ๆ

2.2 สาระการเรียนรู้ทอ้ งถ่นิ
(พจิ ารณาตามหลักสตู รสถานศกึ ษา)

3. สาระสำคญั /ความคดิ รวบยอด

การสืบคน้ แหลง่ ข้อมลู เป็นกระบวนการคน้ หาข้อมูลทีต่ ้องการ โดยใชเ้ คร่ืองมือต่าง ๆ
แบง่ ออกเป็น 2 ประเภท ดงั น้ี

1. การสืบค้นขอ้ มลู ด้วยมือ คือ การสบื คน้ ข้อมลู ด้วยเอกสาร หนงั สอื ตำรา เป็นตน้

เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ)

67

2. การสืบค้นขอ้ มลู ด้วยระบบคอมพิวเตอร์ คอื การสบื คน้ ข้อมูลผา่ นเทคโนโลยีหรอื อุปกรณ์
คอมพวิ เตอร์ เช่น การสืบค้นขอ้ มูลจากระบบฐานข้อมลู ข้อมลู ออนไลน์ เป็นตน้ การประเมนิ ความ
น่าเชอื่ ถอื ของข้อมูล เป็นขน้ั ตอนในการประเมนิ เพื่อคดั เลือกข้อมูลทไี่ ด้

จากการสืบค้นข้อมูลท่ีมีคณุ ค่า มคี วามน่าเช่อื ถอื เป็นการพิจารณาเพ่ือคัดเลือกจาก
แหลง่ ขอ้ มลู ต่าง ๆ

ซึ่งจากการประเมินความนา่ เชื่อถือจะทำใหเ้ ราได้ข้อมูลท่ีมีคุณค่า และนำข้อมูลไปประยกุ ตใ์ ช้
อย่างเหมาะสม
การรู้เท่าทันสื่อเป็นลักษณะสมรรถนะท่ีครอบคลุมทักษะแห่งศตวรรษท่ี 21 ในส่วนที่เกี่ยวข้อง
กับความสามารถในการเข้าถึงสารสนเทศผ่านสื่อ และเทคโนโลยีดิจิทัล การเลือก รับ วิเคราะห์ ประเมิน
และนำข้อมลู ท่ีได้รับไปใช้ในทางสรา้ งสรรค์

4. สมรรถนะสำคญั ของผู้เรยี นและคณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์

สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รียน คุณลักษณะอันพึงประสงค์

1. ความสามารถในการส่ือสาร 1. มีวินัย

2. ความสามารถในการคดิ 2. ใฝ่เรียนรู้

3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 3. มุง่ มัน่ ในการทำงาน

4. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 4. มจี ติ สาธารณะ

5. ชน้ิ งาน/ภาระงาน (รวบยอด)

- ชนิ้ งาน/ภาระงาน (รวบยอด) เรอื่ ง -

6. การวัดและการประเมินผล
รายการวัด วธิ ีวัด เคร่อื งมือ เกณฑก์ ารประเมิน
- แบบทดสอบ ประเมินตามสภาพจรงิ
6.1 การประเมินก่อนเรียน กอ่ นเรียน
- แบบทดสอบก่อนเรียน - ตรวจแบบทดสอบ รอ้ ยละ 60 ผ่านเกณฑ์
หนว่ ยการเรยี นร้ทู ่ี 2 กอ่ นเรยี น - แบบฝกึ หัดรายวิชา
เรื่อง ความนา่ เชื่อถือของ พ้นื ฐานวิทยาศาสตร์
ข้อมูล เทคโนโลยี (วิทยาการ
คำนวณ) ม.3
6.2 การประเมนิ ระหว่างการจัด - ตรวจแบบฝึกหดั หน่วยการเรยี นรู้ท่ี 2
กิจกรรม Exersice หนา้ 19-21 เรอ่ื ง ความน่าเช่ือถือ
1) การสืบคน้ เพ่ือหา ของข้อมลู
แหลง่ ขอ้ มูล - ตรวจใบงานท่ี 2.1.1
เร่อื ง คำไหนเรว็
กวา่ กนั

- ตรวจแบบฝกึ หัด
Exersice หนา้ 21-23

เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ)

68

รายการวดั วิธีวัด เคร่ืองมอื เกณฑ์การประเมิน

- ใบงานที่ 2.1.1
เร่อื ง คำไหนเรว็
กวา่ กนั
- แบบประเมนิ
แบบฝกึ หดั
2) การประเมนิ - ตรวจแบบฝกึ หดั - แบบฝึกหดั รายวิชา รอ้ ยละ 60 ผา่ นเกณฑ์
ความน่าเชือ่ ถือ Exercise หนา้ 24–26 พ้นื ฐานวิทยาศาสตร์
ของขอ้ มูล - ตรวจแบบฝกึ หัด เทคโนโลยี (วิทยาการ
Exercise หน้า 26–27 คำนวณ) ม.3
3) การรู้เท่าทันส่ือ - ตรวจแบบฝกึ หดั หน่วยการเรยี นรู้ที่ 2
Exercise หน้า 28 เร่อื ง ความนา่ เช่ือถือ
4) คุณลกั ษณะ ของขอ้ มูล
อันพงึ ประสงค์ - ตรวจแบบฝกึ หดั - แบบฝกึ หัดรายวิชา รอ้ ยละ 60 ผา่ นเกณฑ์
Exercise หน้า 29–31 พืน้ ฐานวทิ ยาศาสตร์
6.3 การประเมนิ หลังเรียน ข้อ 1 – 4 เทคโนโลยี (วิทยาการ
1) แบบทดสอบหลังเรยี น - ตรวจแบบฝึกหดั คำนวณ) ม.3
หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 2 Activity หนา้ 32 หน่วยการเรียนรทู้ ่ี 2
เรื่อง ความน่าเชื่อถือ เร่อื ง ความนา่ เชื่อถือ
ของข้อมลู ของขอ้ มลู
2) การประเมินชิ้นงาน/ - สังเกตความมวี นิ ัย - แบบประเมนิ ระดบั คุณภาพ 2
ภาระงาน (รวบยอด) ใฝ่เรยี นรู้ และมุ่งมัน่ คุณลักษณะ ผา่ นเกณฑ์
เร่ือง - ในการทำงาน และ อนั พงึ ประสงค์
มีจิตสาธารณะ

- ตรวจแบบทดสอบ - แบบทดสอบ ร้อยละ 60 ผา่ นเกณฑ์
หลังเรียน หลังเรียน

- ตรวจช้ินงาน/ - แบบประเมินชน้ิ งาน/ - ระดบั คุณภาพ 2
ภาระงาน (รวบยอด) ภาระงาน (รวบยอด) ผา่ นเกณฑ์

7. กิจกรรมการเรยี นรู้

นกั เรียนทำแบบทดสอบก่อนเรยี น หน่วยการเรยี นรู้ท่ี 2 เรอ่ื ง ความนา่ เชื่อถอื ของข้อมลู

เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ)

69

เร่อื งท่ี 1 : การสบื คน้ เพอื่ หาแหล่งขอ้ มลู เวลา 1 ชัว่ โมง

วธิ กี ารสอนแบบการอภปิ ราย

เทคนิคการสอนแบบคคู่ ิด (Think Pair Share)

ขน้ั นำ

1. ครูสอบถามนักเรียนว่าหากต้องการทราบข้อมูลเรื่องท่ีสนใจ นักเรียนมีวิธกี ารค้นหาข้อมูลได้อย่างไร และใช้
เคร่ืองมอื ใด
(แนวคำตอบ คน้ หาจากอนิ เทอรเ์ นต็ โดยใช้ google ค้นด้วยตำราหรอื หนงั สือ)

ขนั้ สอน

1. ครูอธิบายเน้ือหาในหนังสือเรียนวิชา เทคโนโลยี(วิทยาการคำนวณ) หน้า 25 ในอดีตการค้นหาข้อมูลส่วน
ใหญจ่ ะใชว้ ธิ กี ารสบื ค้นขอ้ มลู ด้วยมอื เน่อื งจากขอ้ มูลส่วนใหญ่อย่ใู นหนังสือ เอกสาร ตำรา แตใ่ นยคุ ปจั จบุ ัน
คอมพิวเตอร์และอินเทอรเ์ นต็ ถกู ใชง้ านอย่างแพรห่ ลาย ดงั น้ันวธิ ีการสบื คน้ ข้อมูลด้วยระบบคอมพิวเตอร์จึง
เปน็ ท่ีนิยม

2. ครูอธบิ ายเน้ือหาในหนังสอื เรยี นวชิ า เทคโนโลยี(วิทยาการคำนวณ) หน้า26 ข้อมูลที่มีอยใู่ นอนิ เทอร์เน็ตน้ัน
มีขนาดใหญ่ การสืบค้นจึงควรมีวิธีการหรือเคร่ืองมือเข้ามาช่วย เช่น กำหนดวัตถุประสงค์ของการสืบค้น
ประเภทของข้อมูลท่ีสามารถสืบค้นได้ อุปกรณ์และความรู้ท่ีใช้ในการสืบค้น บริการอินเทอร์เน็ต เครื่องมือ
หรอื โปรแกรมสำหรบั สืบค้น

3. ครูสนทนากับนักเรียนว่าอินเทอร์เน็ตที่มีท้ังประโยชน์และโทษ ครูถามคำถามว่า “นักเรียนคิดว่า
อินเทอรเ์ นต็ ใหป้ ระโยชน์อย่างไรกบั ตวั นกั เรียนบา้ ง”
(แนวคำตอบ ใช้ในการสืบคน้ ข้อมลู ไดร้ วดเรว็ ประหยัดเวลา ใช้ตดิ ตอ่ สารสารกบั คนอ่ืน)

4. จากน้นั ครถู ามคำถามนักเรียนว่า “แลว้ คดิ วา่ อินเทอรเ์ นต็ มีโทษกบั ตวั นกั เรยี นหรือไม่ อยา่ งไร”
(แนวคำตอบ เล่นมากไปเสียการเรยี น)

4. ครูอธิบายเพ่ิมเติมในเน้ือหาประโยชน์และโทษของอินเทอร์เน็ตจากหนังสือเรียนวิชา เทคโนโลยี(วิทยาการ
คำนวณ) หนา้ 27 – 28

5. ครูให้นักเรียนดูแนวทางการใช้อินเทอร์เน็ตอย่างมีคุณธรรมและจริยธรรมในหนังสือ หน้า 29 และสรุป
แนวคิดเร่อื งคุณธรรมและจรยิ ธรรมในการใช้อนิ เทอร์เน็ตร่วมกัน

6. ครูยกตัวอย่างภาพเกี่ยวกับการโพสในโซเชียลเกี่ยวกับคุณธรรมและจริยธรรมในการใช้อินเทอร์เน็ตให้
นักเรยี นดู และให้นักเรียนร่วมกันแสดงความคดิ เหน็ วา่ ขอ้ ความที่โพสเหมาะสมหรือไม่ อยา่ งไร

7. ครูให้นักเรียนทำแบบฝึกหัด exersice ในหนังสือแบบฝึกหัด เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) หน้า 19 – 21
ข้อ 1 – 4 เพือ่ ตรวจสอบความเขา้ ใจ
ชัว่ โมงท่ี 2

ขั้นสอน

8. ครสู อบถามนกั เรียนวา่ หากตอ้ งการสบื ค้นข้อมลู ผา่ นอินเทอรเ์ น็ตสามารถใชเ้ ครือ่ งมอื ใดได้บ้าง

เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ)

70

(แนวคำตอบ Google, bing, yahoo)
9. ครูอธบิ ายเครื่องมอื สำหรับสบื ค้นขอ้ มูลผ่านอินเทอร์เน็ตจากหนงั สอื เรียนวิชา เทคโนโลยี(วิทยาการคำนวณ)

หน้า 30 – 32
10. ครูให้นักเรียนจับคู่เพื่อทำกิจกรรม “คำไหนเร็วกว่ากัน” กิจกรรมน้ีต้องการให้นักเรียนกำหนดคำสำคัญ

ของการสบื คน้ ขอ้ และสามารถประเมินความน่าเชอื่ ถือข้องแหลง่ ข้อมูลได้
11. ครกู ำหนดให้นกั เรยี นแตล่ ะค่คู น้ หาคำตอบจากอินเทอร์เน็ตโดยมือถอื แท็บเลต็ หรอื แล็ปท็อป
12. ครูถามนกั เรยี นวา่ จากการทำกจิ กรรมเพอ่ื ค้นหาข้อมลู ให้ได้เรว็ ที่สดุ นกั เรยี นได้แนวคดิ อยา่ งไรบ้าง
13. ครูถามนักเรียนต่อวา่ หากต้องการคน้ หาข้อมูลที่สนใจ นักเรียนมกี ารวางแผน ขั้นตอน หรือเทคนิคอย่างไร

บ้าง
14. ครูอธิบายความสำคัญ ขั้นตอนการสืบค้นข้อมูลเพบนอินเทอร์เน็ต และเทคนิคการสืบค้นด้วย

Google.com จากหนงั สอื เรียนวชิ า เทคโนโลยี(วิทยาการคำนวณ) หน้า 33 – 36
15. จากนั้นครูให้นักเรียนทำแบบฝึกหัด exersice ในหนังสือแบบฝึกหัด เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) หน้า

21 – 23 ขอ้ 5 – 8 เพอื่ ตรวจสอบความเข้าใจ

ข้ันสรุป

1. ครสู อบถามนกั เรียนว่าจากนี้ไปหากตอ้ งการสบื ค้นข้อมูลผา่ นอินเทอรเ์ นต็ ตอ้ งมขี น้ั ตอนอยา่ งไร
2. ครใู ห้นกั เรยี นสรุปเทคนคิ การคน้ หาข้อมลู ทนี่ ักเรยี นได้เรยี นรู้รว่ มกัน

เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ)

71

เรื่องท่ี 2 : การประเมินความน่าเชอื่ ถือของข้อมูล เวลา 2 ชัว่ โมง

วธิ ีการสอนแบบการอภิปราย

วธิ ีการสอนแบบกระบวนการกลุ่ม

ข้ันนำ

1. ครูถามนักเรียนว่าข้อมูล ข่าวสารในอินเทอร์เน็ตมีอยู่มากมายหากเราต้องการนำเอาข้อมูลไปใช้ประโยชน์
นกั เรยี นมีวธิ กี ารในการคัดเลือกข้อมูลทน่ี า่ เชือ่ ถืออย่างไร
(แนวคำตอบ ขอ้ มูลตรงกบั วัตถปุ ระสงคก์ ารใช้งาน แหล่งข้อมลู มีความนา่ เชอ่ื ถือ)

ขัน้ สอน

1. ครูเปิดตัวอย่างข่าวให้นักเรียนดูจากนั้นให้นักเรียนร่วมกันวิเคราะห์ว่าเป็นข้อมูลจริงหรือไม่ (มีตัวอย่างข่าว
อย่ทู ้ายแผนการสอนช่ัวโมงท่ี 1)

2. ครถู ามนักเรยี นวา่ นักเรยี นใชเ้ กณฑ์ใดในการประเมนิ ความนา่ เชื่อถือของข้อมูลบ้าง
(แนวคำตอบ แหล่งท่ีมาของข่าวมีความน่าเชื่อถือ มีการระบุวันที่ในการเผยแพร่ อ้างอิงแหล่งท่ีมาของ
ข้อมลู )

3. ครูอธิบายเนื้อหาในหนังสือเรียนวิชา เทคโนโลยี (วิทยาการคํานวณ) ช้ันมัธยมศึกษาปีที่ 3 หน้า 37 – 40
เร่ือง หลักการประเมินความน่าเช่ือถือของข้อมูล จากนั้นครูอธิบายการตรวจสอบความน่าเชื่อถือของ
แหลง่ ขอ้ มลู หนา้ 41 – 42

4. ครูนำตัวอย่างชุดข้อมูลหรือข่าวให้นักเรียนดูเพิ่มเติม จากนั้นให้ทุกคนช่วยกันประเมินความน่าเช่ือถือ (ครู
สามารถหาขา่ วท่ีสนใจใหเ้ หมาะสมกบั วยั ของนกั เรียนได้ทางอนิ เทอร์เน็ต หรือสอ่ื สง่ิ พมิ พ์ตา่ ง ๆได้)

5. จากน้ันครูให้นักเรียนทำแบบฝึกหัด exersice ในหนังสือแบบฝึกหัด เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) หน้า
24-26 ข้อ1 – 4 เพอื่ ตรวจสอบความเข้าใจ

6. ครูสนทนากับนักเรียนว่า คาบท่ีแล้วเราประเมินความน่าเชื่อถือของข้อมูลด้วยหลักการการประเมินความ
น่าเช่ือถือ และการตรวจสอบแหล่งที่มาของข้อมูล นอกจาก 2 วิธีน้ีแล้ว ยังสามารถประเมินความน่าเช่ือถือ
ของขอ้ มลู โดยใช้ PROMPT
7. ครูอธิบายวิธีการประเมินความน่าเช่ือถือของข้อมูลโดยใช้ PROMPT ในหนังสือเรียนวิชา เทคโนโลยี

(วิทยาการคํานวณ) ชัน้ มัธยมศกึ ษาปที ี่ 3 หน้า 43
8. จากน้ันครูให้นักเรียนทำแบบฝึกหัด exersice ในหนังสือแบบฝึกหัด เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) หน้า

26 – 27 ข้อ 5 – 6 โดยใช้ PROMPT ในการวเิ คราะห์และประเมินความน่าเชื่อถือของข้อมลู

ขน้ั สอน ช่วั โมงท่ี 2

9. ครถู ามคำถามทบทวนนักเรียนว่าจากคาบท่ีแล้ว

เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ)

72

10. ครูนำภาพตัวอย่างการโพสข้อความบนเฟซบุ๊กให้นักเรียนดู และร่วมกันวิเคราะห์ข้อมูลว่าจากตัวอย่าง
ดังกลา่ วนกั เรยี นมีความคดิ เหน็ อยา่ งไร (เปน็ ขา่ วท่ีมกี ารใช้เหตผุ ลวบิ ัต)ิ

11. ครูอธิบายเพ่ิมเติมว่าการสรูปเหมารวม เป็นตรรกะวิบัติที่เรียกว่า Appeal to Ignirance การแสดงความ
คดิ เหน็ ต่างๆ บางเรื่องไมม่ ใี ครทราบขอ้ มูลน้นั จนทำใหอ้ ้างความไมร่ เู้ พ่ือหาข้อเทจ็ จริงน้นั

12. จากน้ันครูอธิบายเน้ือหาเรื่องการใช้เหตุผลวิบัติ และยกตัวอย่างการใช้เหตุผลวิบัติ พร้อมผลกระทบที่
เกิดข้นึ จากตัวอยา่ งในหนังสือเรียนวิชา เทคโนโลยี(วทิ ยาการคํานวณ) ชน้ั มัธยมศกึ ษาปีที่ 3 หน้า 46-47

13. ครูให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม 4-5 คน และให้แต่ละกลุ่มหาตัวอย่างการใช้เหตุผลวิบัติบนอินเทอร์เน็ต เพื่อ
วิเคราะห์ผลกระทบ หรือปัญหาที่อาจเกิดตามมาจากนั้นให้แต่ละกลุ่มเตรียมนำข้อมูลมาแบ่งปันหน้าช้ัน
เรยี น (อาจเอกสารหรือPowerPoint มาประกอบ ) ในหัวข้อ “เหตผุ ลวบิ ัติ และผลกระทบทีเ่ กิดขึ้น” พรอ้ ม
บนั ทึกลงในแบบฝึกหดั แบบฝึกหัด exersice ในหนังสือแบบฝึกหัด เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ) หน้า 28
ขอ้ 7-8

14. ครูสอบถามนักเรียนว่าจากกิจกรรมท่ีให้ไปเตรียมในการแบ่งปันข้อมูลจากคาบที่แล้ว นักเรียนเลือก
ยกตัวอยา่ งเหตผุ ลวิบัตปิ ระเภทไหนบา้ ง
(แนวคำตอบ การละทิ้งข้อยกเว้น การสรุปเหมารวม การอ้างความไม่รู้ )

15. ครูให้นักเรยี นแต่ละกลุม่ ออกมาแบ่งปันข้อมูลหน้าช้ันตามหัวข้อท่ีได้รับมอบหมาย จากน้ันให้นักเรยี นกลุ่ม
อ่ืน ๆ ร่วมกันแสดงความคิดเห็นเก่ียวกับสถานการณ์ของกลุ่มท่ีนำเสนอผลกระทบท่ีเกิดขึ้น จากการใช้
เหตุผลวิบตั ิ

ขัน้ สรุป

1. ครูสอบถามนกั เรียนวา่ จากคาบทผ่ี า่ นมานกั เรียนไดม้ ุมมองในการใช้อนิ เทอรเ์ น็ตอย่างไรบา้ ง
(แนวคำตอบ ข้อมูลที่เราอ่านอาจไม่ใช้ข้อมูลจริงท้ังหมดควรประเมินความน่าเชื่อถือของข้อมูลก่อน
ตดั สนิ ใจเช่ือ ข่าวบางสำนักมีการเขียนข่าวโดยใช้เหตุผลวบิ ัตเิ ราควรอา่ นข่าวอย่างมีวจิ ารณญาณหรือคิดไต่
ตรองตามเนอื้ หาทข่ี า่ วเขยี นไปดว้ ย)

เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ)

73

เร่ืองท่ี 3 : การรเู้ ทา่ ทันสื่อ เวลา 1 ชั่วโมง

วธิ ีการสอนแบบการอภปิ ราย

ขนั้ นำ

1. ครูสอบถามนักเรียนว่าจากคาบท่ีแล้ว ข้อมูลที่เราพบในอินเทอร์เน็ต นอกจากการประเมินความน่าเช่ือถือ
ของขอ้ มลู ก่อนนำไปใชง้ านแลว้ เรายังต้องคำนงึ ถึงด้านใดอีกบ้าง
(แนวคำตอบ การกล่ันแกล้งคนอ่ืนดว้ ยสื่อออนไลน์ ลิขสิทธิข์ องข้อมูล)

ขั้นสอน

1. ครูถามนักเรียนว่าก่อนที่จะสามารถวิเคราะห์ และรู้เท่าทันส่ือได้ ควรมีพื้นฐานความรู้ ความสามารถด้าน

ใดบา้ ง

(แนวคำตอบ การใช้คอมพิวเตอร์ ความสามารถในการคน้ หาข้อมลู ขา่ วสาร)

2. ครูอธิบายองค์ประกอบของการรู้เท่าทันส่ือจากหนังสือเรียนวิชา เทคโนโลยี(วิทยาการคํานวณ) ชั้น

มัธยมศกึ ษาปีท่ี 3 บริษทั อกั ษร เจริญ ทศั น์ หนา้ 50-51

3. ครูอธิบายท่ีมาของความสามารถในการรู้เท่าทันส่ือดิจิทลั และการรู้เท่าทนั ส่ือดจิ ิทลั 8 ด้าน ในหนงั สอื เรยี น

วิชา เทคโนโลยี(วิทยาการคํานวณ) ชน้ั มัธยมศกึ ษาปีท่ี 3 หนา้ 52

4. ครสู ุ่มนกั เรยี นยกตัวอย่างการรเู้ ท่าทนั สอื่ คนละดา้ น พร้อมยกตวั อยา่ ง

(แนวคำตอบ ด้านการปกป้องความเป็นส่วนตัวและข้อมูล ยกตัวอย่าง ไม่เปิดเผยข้อมูลที่อยู่ให้กับบุคคลที่

ไม่รู้จัก ไม่โพสต์ข้อมูลบัตรประจำตัวประชาชนลง Facebook โดยเฉพาะท่ีอยู่และเลขประจำตัวประชาชน

เปน็ ต้น)

5. ครูอธบิ ายหัวข้อ “การรู้เท่าทนั ส่อื ” ในหนงั สือเรียนวิชา เทคโนโลย(ี วิทยาการคํานวณ) ช้ันมัธยมศึกษาปที ่ี 3

หนา้ 53

6. จากน้ันครูให้นักเรียนทำแบบฝึกหัด exersice ในหนังสือแบบฝึกหัด เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) หน้า

29 – 31 ขอ้ 1 – 4

7. ครถู ามทบทวนนักเรยี นโดยการถามคำถามวา่ ความสามารถในการรเู้ ท่าทนั ส่ือดจิ ทิ ลั มกี ี่ด้าน อะไรบ้าง
(แนวคำตอบ การใชอ้ ยา่ งปลอดภยั การปอ้ งกนั ความเป็นส่วนตวั )

8. ครถู ามนกั เรียนว่าหากมีการใชอ้ ินเทอรเ์ นต็ อย่างไมร่ เู้ ทา่ ทนั จะสง่ ผลกระทบอะไรกับผูอ้ ื่นบ้าง
(แนวคำตอบ ขอ้ มลู ที่เป็นเท็จ เกิดความไมป่ ลอดภัยตอ่ ข้อมลู สว่ นบุคคล มีการละเมิดลิขสิทธ์ิ)

9. ครูอธิบายความสำคัญของการใชอ้ ินเทอรเ์ น็ตอย่างรู้เท่าทัน และผลกระทบที่อาจเกิดขึ้นจากหนังสือหนังสือ
เรียนวิชา เทคโนโลยี(วทิ ยาการคํานวณ) ชน้ั มัธยมศึกษาปที ่ี 3 หน้า 55-57 เรื่องการใช้ส่ือและปัญหาท่ีพบ
ในส่ือปัจจุบนั และเรอื่ งผลกระทบของข้อมลู ท่ผี ิดพลาด

10. จากน้ันครูให้นักเรียนทำแบบฝึกหัด Activity ในหนังสือแบบฝึกหัด เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) หน้า
32-33 วเิ คราะห์ความนา่ เช่ือถือของขอ้ มลู และประเมินผลผลกระทบทอ่ี าจเกดิ ขึน้ หากขอ้ มูลผิดพลาด

เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ)

74

ขัน้ สรปุ (10 นาที)

1. ครูใหน้ กั เรยี นร่วมกันสรุปผลกระทบทอ่ี าจเกดิ ขน้ึ จากการใช้อินเทอร์เนต็ อยา่ งไมร่ ู้เท่าทันสือ่

8. สอ่ื /แหล่งการเรียนรู้

8.1 ส่ือการเรยี นรู้
1. หนังสอื เรียนรายวิชาพื้นฐานวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ม.3 หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี 2
เรื่อง ความนา่ เชื่อถือของขอ้ มลู
2. หนงั สอื แบบฝกึ หัดรายวิชาพนื้ ฐานวทิ ยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ม.3
หน่วยการเรียนรู้ท่ี 2 เรอ่ื ง ความนา่ เชอ่ื ถือของขอ้ มูล
3. ใบงานที่ 2.1.1 เร่ือง คำไหนเรว็ กวา่ กัน

8.2 แหลง่ การเรียนรู้
1) ห้องคอมพวิ เตอร์
2) อนิ เทอร์เน็ต

เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ)

75

แบบทดสอบกอ่ นเรยี น

หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 2

คำชี้แจง : ให้นักเรียนเลือกคำตอบที่ถูกต้องท่ีสุดเพียงข้อเดียว

1.ข้อใดจัดลำดับการสืบค้นขอ้ มูลบนอนิ เทอรเ์ น็ต 5.ซันต้องการซอื้ รถยนต์คันใหมจ่ ึงหาข้อมูลการเปิดตัวรถยนต์รุ่นใหมจ่ าก
เว็บไซตข์ องค่ายรถยนต์โดยตรง
ไดถ้ กู ต้อง ซันประเมินความน่าเชื่อของข้อมูลตามข้อใด
ก.ประเมนิ ระดับเน้อื หาของขอ้ มูล
ก.กำหนดวัตถุประสงค์ > กำหนดประเภทของข้อมลู ข.ประเมนิ ความตรงตามความตอ้ งการของขอ้ มลู
ค.ประเมินความนา่ เช่ือถือและความทนั สมัยของข้อมลู
> กำหนดคำสำคัญ > ประเมินความน่าเชอ่ื ถอื ขอ้ มูล ง.ประเมนิ ความความนา่ เชอื่ ถือของเครื่องมอื ในการสืบค้น
6.ขอ้ ใดไม่ใช่วธิ กี ารประเมินความนา่ เชอื่ ถือโดยใช้ PROMPT
ข.กำหนดวัตถุประสงค์ > กำหนดคำสำคัญ > กำหนด ประเภทของ ก. กระบวนการ (Process)
ข. วัตถุประสงค์ (Objectivity)
ขอ้ มูล > ประเมินความนา่ เชอ่ื ถือขอ้ มูล ค. พิสจู น์หหรือยืนยัน (Provenance)
ง. ทันเหตุการณ์และเป็นปัจจุบัน (Timeliness)
ค.กำหนดคำสำคญั > กำหนดวัตถุประสงค์ > กำหนด ประเภทของ 7.ขอ้ ใดไม่ใช่การใช้เหตุผลแบบวบิ ัติ
ก.การเจตนาฆ่าคืออาชญากรรม ป๊อปถูกคนรา้ ยขู่ฆา่ เพอ่ื กรรโชกทรัพย์
ขอ้ มูล > ประเมินความน่าเชอื่ ถอื ขอ้ มลู แต่ปอ๊ ปต่อสู้และใชป้ นื ของคนร้ายยงิ เขา้ ท่ขี าป๊อปจึงเป็นอาชญากร. วบิ ัติ
ข.นกั เรียนท่ีเข้าเรยี นในความรูพ้ ื้นฐานในปที ผ่ี ่านมาจะสอบผา่ น ดังน้ัน
ง.กำหนดประเภทของข้อมูล > กำหนดคำสำคญั เดก็ นักเรยี นทกุ คนทีเ่ ข้าเรียนคาบความรู้พ้นื ฐานในปีนีจ้ ะสอบผา่ น วิบตั ิ

> กำหนดวัตถุประสงค์ > ประเมินความน่าเชือ่ ถือ ข้อมลู ค.มิวมีฐานะทางบา้ นปานกลาง จงึ ขอใหศ้ ลิ ปนิ ท่านอ่ืนไม่คิดค่าลิขสทิ ธ์ิ
เวลานำเพลงศลิ ปินท่านอื่นไปทำการแสดงเพ่ือใหม้ ิวมรี ายไดเ้ ล้ยี ง
2.คุณพ่อของเอมอายมุ ากแล้วเอมตอ้ งการหาเครอื่ งดื่ม ครอบครัว วิบตั ิ
ง.วา่ นได้ผลการเรียนที่ดีและไดร้ างวัลจากพ่อ เนอ่ื งจากพ่อสญั ญาวา่ จะให้
ทีเ่ หมาะใหค้ ุณพ่อดม่ื เอมจึงค้นหาข้อมลู บนอินเทอร์เนต็ ด้วยคำว่า รางวัลถา้ ว่านไม่ตดิ ศูนย์วชิ าใดเลย
8.การพจิ ารณาการกระทำของตนเองวา่ มีผลกระทบหรอื ผลลัพธ์ต่อผ้อู ื่น
เคร่อื งดมื่ สขุ ภาพผู้สูงอายุ พฤติกรรมของเอมตรงกับขั้นตอนใด อยา่ งไร เป็นลักษณะของการรเู้ ท่าทันสอ่ื ในขอ้ ใด
ก. การสะท้อนคิด
ก.กำหนดคำสำคัญสำหรับสบื คน้ ข้อมูล ข. ความสามารถในการเขา้ ถงึ สื่อ
ค. ความเข้าใจการประเมินค่าสารสนเทศและเนือ้ หาในสอ่ื
ข.กำหนดประเภทของขอ้ มูลท่ีจะสืบค้น ง. การสรา้ ง การใช้ประโยชน์ และการเฝ้าระวงั สารสนเทศและเนอื้ หาใน
สอ่ื
ค.กำหนดวตั ถุประสงค์และหวั ขอ้ การสบื ค้นใหช้ ัดเจน 10.ข้อใดเปน็ ผลกระทบของข้อมลู ท่ผี ิดพลาด
ก. ฟ้าใชแ้ ผ่นพับเรอ่ื งโรคมะเร็งจากโรงพยาบาลศริ ิราชมาเขียนบล็อกและ
ง.ประเมนิ ความนา่ เช่ือถอื ของข้อมูลทีไ่ ดจ้ ากการสืบค้น เผยแพร่
ข. กอ้ ยนำรปู ภาพโปสเตอร์เชิญชวนเขา้ สมัครเข้าร่วมโครงการอาสาปลกู
3.หากต้องการค้นหารปู ภาพรถยนต์ Hybrid ปะการังจาก UNESCO มาแชรห์ น้าเฟสบกุ๊ ของตนเอง
ค. หญงิ อา่ นขอ้ มูลปริมาณของจำนวนรถยนตส์ ่วนบุคคลที่เพิ่มข้ึนอยา่ ง
ข้อใดใชเ้ ทคนคิ การค้นหาข้อมลู ด้วย Google.com ต่อเน่อื งจากเว็บไซตก์ รมการขนสง่ แล้วมาเขียนบทความตามมุมมองของ
ตนเองและแชร์บนเฟซบ๊กุ
ไดอ้ ยา่ งเหมาะสม ง. ออยเหน็ ประกาศเตือนท่ีหนา้ โรงพักเรอ่ื งใหร้ ะวังขโมยในช่วงปีใหม่
เน่ืองจากพ้นื ที่ท่ีตำรวจต้องดูแลมบี ริเวณกวา้ งอาจทำใหด้ ูแล
ก.รถยนต์ – Hybrid ข.รถยนต์ + Hybrid
ไมท่ ่ัวถึง ออยจงึ ถ่ายรปู ลงไลน์กลุ่มของหมูบ่ า้ นตนเอง
ค.รถยนต์ “ Hybrid ” ง.รถยนต์ or Hybrid

4.ข้อใดไม่ใช่หลกั การในการประเมินความนา่ เชอื่ ถอื ของข้อมูล

ก.ประเมินระดบั เนื้อหาของขอ้ มูล

ข.ประเมนิ ความตรงตามความต้องการของขอ้ มลู

ค.ประเมินความนา่ เช่ือถอื และความทนั สมยั ของขอ้ มลู

ง.ประเมินความความนา่ เชื่อถอื ของเครื่องมือในการสืบค้น

9.ปอยตอ้ งการโพสใบแจง้ คะแนนผลการเรยี นของตนเอง

ลงเฟซบุก๊ ปอยจงึ นำปากสีเข้มมาเขยี นปกปดิ ข้อมูลที่ไมเ่ หมาะสมต่อ

การเปิดเผยตอ่ ผ้อู ื่นทง้ั แลว้ จงึ ถ่ายรปู โพสต์

ลงเฟซบุก๊ การกระทำของปอยเป็นการรูเ้ ท่าทันสือ่ ตามขอ้ ใด

ก. ความรเู้ ท่าทันข้อมูลดิจทิ ลั

ข. การปกปอ้ งความเป็นสว่ นตัวและขอ้ มูล

ค. การสร้างอตั ลกั ษณส์ ่วนตัวในโลกออนไลน์

ง. การใช้ขอ้ มูลดจิ ทิ ัลอย่างสรา้ งสรรคแ์ ละไม่ละเมิดสิทธ์ิ

เฉลย

1. ก 2. ก 3. ข 4. ง 5. ค 6. ก 7. ง 8. ก 9. ข 10. ค

เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ)

76

แบบทดสอบหลงั เรียน

หน่วยการเรยี นรู้ที่ 2

คำชแ้ี จง : ให้นักเรยี นเลือกคำตอบที่ถูกต้องที่สุดเพียงข้อเดียว

1.ซันต้องการซือ้ รถยนต์คันใหม่จงึ หาข้อมูลการเปดิ ตวั รถยนต์รุน่ ใหม่จาก 5.ข้อใดจัดลำดับการสบื ค้นขอ้ มูลบนอนิ เทอรเ์ นต็
ไดถ้ กู ต้อง
เวบ็ ไซต์ของค่ายรถยนตโ์ ดยตรง ก.กำหนดวตั ถุประสงค์ > กำหนดประเภทของขอ้ มูล

ซนั ประเมนิ ความนา่ เช่อื ของข้อมลู ตามขอ้ ใด > กำหนดคำสำคญั > ประเมินความนา่ เชอื่ ถือข้อมลู
ข. กำหนดวัตถปุ ระสงค์ > กำหนดคำสำคญั > กำหนด ประเภทของข้อมลู
ก.ประเมินระดับเนอื้ หาของขอ้ มูล > ประเมินความน่าเชอ่ื ถอื ข้อมูล
ค.กำหนดคำสำคัญ > กำหนดวัตถุประสงค์ > กำหนด ประเภทของขอ้ มูล
ข.ประเมินความตรงตามความต้องการของข้อมูล > ประเมินความนา่ เช่อื ถอื ขอ้ มลู
ง. กำหนดประเภทของขอ้ มลู > กำหนดคำสำคญั
ค.ประเมนิ ความนา่ เช่ือถือและความทนั สมยั ของขอ้ มูล
> กำหนดวตั ถุประสงค์ > ประเมินความนา่ เช่ือถือขอ้ มูล
ง.ประเมินความความนา่ เชื่อถอื ของเคร่อื งมอื ในการสบื ค้น 6.การพิจารณาการกระทำของตนเองวา่ มผี ลกระทบหรือผลลพั ธต์ อ่ ผู้อื่นอย่างไร
เป็นลักษณะของการร้เู ท่าทันสือ่ ในข้อใด
2.ข้อใดเปน็ ผลกระทบของข้อมูลทผี่ ดิ พลาด ก. การสะทอ้ นคิด
ข. ความสามารถในการเข้าถงึ สื่อ
ก. ฟา้ ใช้แผ่นพบั เรื่องโรคมะเรง็ จากโรงพยาบาลศิริราชมาเขยี นบลอ็ กและ ค. ความเข้าใจการประเมินค่าสารสนเทศและเนื้อหาในส่ือ
ง. การสร้าง การใช้ประโยชน์ และการเฝา้ ระวงั สารสนเทศและเน้อื หาในสื่อ
เผยแพร่ 7.ปอยต้องการโพสใบแจ้งคะแนนผลการเรยี นของตนเองลงเฟซบุก๊ ปอยจึงนำ
ปากสเี ข้มมาเขยี นปกปดิ ขอ้ มูลท่ไี ม่เหมาะสมต่อการเปดิ เผยตอ่ ผู้อน่ื ทัง้ แลว้ จึง
ข. กอ้ ยนำรปู ภาพโปสเตอร์เชญิ ชวนเขา้ สมัครเขา้ รว่ มโครงการอาสาปลูก ถา่ ยรูปโพสต์ลงเฟซบกุ๊ การกระทำของปอยเปน็ การรู้เท่าทนั สอ่ื ตามข้อใด
ก. ความรเู้ ท่าทนั ขอ้ มลู ดิจิทัล
ปะการังจาก UNESCO มาแชรห์ นา้ เฟสบกุ๊ ของตนเอง ข. การปกป้องความเปน็ สว่ นตัวและข้อมลู
ค. การสรา้ งอัตลักษณ์ส่วนตัวในโลกออนไลน์
ค. หญิงอา่ นข้อมูลปริมาณของจำนวนรถยนต์สว่ นบคุ คลท่ีเพม่ิ ขน้ึ อยา่ ง ง. การใช้ข้อมลู ดจิ ิทลั อยา่ งสรา้ งสรรค์และไม่ละเมดิ สทิ ธ์ิ
10.ขอ้ ใดไม่ใชก่ ารใช้เหตผุ ลแบบวิบัติ
ต่อเนื่องจากเวบ็ ไซตก์ รมการขนสง่ แลว้ มาเขยี นบทความตวามมุมมองของ ก.การเจตนาฆา่ คอื อาชญากรรม ปอ๊ ปถกู คนร้ายขฆู่ า่ เพือ่ กรรโชกทรพั ยแ์ ตป่ ๊อป
ต่อส้แู ละใช้ปืนของคนรา้ ยยิงเข้าทข่ี าปอ๊ ปจงึ เปน็ อาชญากร. วิบตั ิ
ตนเองและแชร์บนเฟซบุ๊ก ข.นักเรยี นท่ีเขา้ เรียนในความร้พู นื้ ฐานในปีทผี่ ่านมาจะสอบผา่ น ดงั นนั้ เดก็
นักเรยี นทกุ คนที่เข้าเรียนคาบความรู้พนื้ ฐานในปีนจ้ี ะสอบผา่ น วบิ ัติ
ง. ออยเห็นประกาศเตอื นท่ีหนา้ โรงพกั เร่ืองให้ระวังขโมยในชว่ งปีใหม่ ค.มวิ มีฐานะทางบา้ นปานกลาง จึงขอใหศ้ ลิ ปนิ ท่านอน่ื ไมค่ ิดค่าลขิ สทิ ธิเ์ วลานำ
เพลงศิลปินท่านอนื่ ไปทำการแสดงเพือ่ ใหม้ ิวมรี ายไดเ้ ลีย้ งครอบครวั วิบตั ิ
เนอื่ งจากพืน้ ที่ทตี่ ำรวจต้องดแู ลมีบรเิ วณกว้างอาจำทใหด้ แู ลไม่ทว่ั ถึง ออยจึง ง.ว่านไดผ้ ลการเรยี นที่ดีและไดร้ างวัลจากพอ่ เน่อื งจากพอ่ สัญญาวา่ จะใหร้ างวัล
ถา้ ว่านไม่ติดศูนยว์ ิชาใดเลย
ถ่ายรปู ลงไลนก์ ลุม่ ของหมู่บ้านตนเอง

3.คุณพ่อของเอมอายุมากแล้วเอมตอ้ งการหาเครือ่ งดม่ื

ท่เี หมาะใหค้ ุณพ่อด่มื เอมจงึ คน้ หาข้อมลู บนอินเทอร์เน็ตด้วยคำวา่ เครอ่ื งด่มื

สขุ ภาพผู้สงู อายุ พฤติกรรมของเอมตรงกับขน้ั ตอนใด

ก.กำหนดคำสำคัญสำหรับสบื ค้นขอ้ มลู

ข.กำหนดประเภทของขอ้ มูลท่ีจะสืบค้น

ค.กำหนดวตั ถปุ ระสงค์และหวั ขอ้ การสบื คน้ ใหช้ ดั เจน

ง.ประเมนิ ความนา่ เชอื่ ถอื ของขอ้ มลู ท่ีไดจ้ ากการสบื คน้

4.ข้อใดไม่ใช่วธิ ีการประเมนิ ความนา่ เชอ่ื ถือโดยใช้ PROMPT

ก. กระบวนการ (Process)

ข. วัตถุประสงค์ (Objectivity)

ค. พสิ จู นห์ หรอื ยืนยนั (Provenance)

ง. ทนั เหตกุ ารณแ์ ละเป็นปัจจบุ นั (Timeliness)

8.หากตอ้ งการคน้ หารูปภาพรถยนต์ Hybrid

ข้อใดใช้เทคนคิ การคน้ หาขอ้ มลู ด้วย Google.com

ไดอ้ ย่างเหมาะสม

ก.รถยนต์ –Hybrid ข.รถยนต์ +Hybrid

ค.รถยนต์ “Hybrid” ง.รถยนต์ or Hybrid

9.ขอ้ ใดไมใ่ ช่หลักการในการประเมนิ ความน่าเชอื่ ถือของขอ้ มลู

ก.ประเมนิ ระดับเนอื้ หาของข้อมูล

ข.ประเมินความตรงตามความตอ้ งการของข้อมูล

ค.ประเมนิ ความน่าเช่อื ถือและความทนั สมัยของข้อมูล

ง.ประเมนิ ความความนา่ เช่ือถือของเคร่ืองมือในการสืบคน้

เฉลย

1. ค 2. ค 3. ก 4. ก 5. ก 6. ก 7. ข 8. ข 9. ง 10. ง

เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ)

77

แผนการจัดการเรียนรทู้ ่ี 4

รายวชิ า วทิ ยาการคำนวณ 3 รหัสวิชา ว23104 กล่มุ สาระการเรียนรูว้ ิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี

ชนั้ มัธยมศึกษาปีท่ี 3 ภาคเรยี นที่ 1 ปกี ารศึกษา 2565

หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ 2 ความน่าเชือ่ ถือของขอ้ มูล เวลา 4 ชั่วโมง

เร่อื ง การสืบค้นเพอื่ หาแหล่งขอ้ มูล เวลา 1 ชั่วโมง

ผ้สู อน : นายไอยรา เตือนสกลุ พนั ธ์ วันท่ี ........ เดือน ................. พ.ศ.2565 โรงเรยี นหนองบัวพทิ ยาคาร

1. มาตรฐานการเรยี นรู้/ตัวชี้วัด
สาระท่ี 4 เทคโนโลยี
มาตรฐาน ว 4.2 เข้าใจและใช้แนวคิดเชิงคำนวณในการแก้ปัญหาท่ีพบในชีวิตจริงอย่างเป็นขั้นตอน

และเปน็ ระบบ ใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศและการสอ่ื สารในการเรยี นรู้ การทำงาน และการแกป้ ัญหา
ไดอ้ ย่างมีประสทิ ธิภาพ รเู้ ท่าทันและมีจริยธรรม

ตัวช้ีวัด ม.3/3 ประเมินความนา่ เชือ่ ถอื ของข้อมูล วิเคราะหส์ ่ือและผลกระทบจากการให้ข่าวสารท่ีผิด
เพอื่ การใชง้ านอย่างรู้เทา่ ทนั

2. จุดประสงค์การเรยี นรู้
1. บอกขน้ั ตอนการสืบค้นเพื่อหาแหลง่ ขอ้ มลู ด้วยอินเทอรเ์ น็ตได้ (K)

2. ค้นหาขอ้ มูลไดต้ รงตามวตั ถปุ ระสงค์ (P)

3. คน้ หาข้อมูลท่ีมีความนา่ เชอ่ื ถือและมคี ุณคา่ สำหรบั การนำไปใช้ประโยชนไ์ ด้ (P,A)

3. สาระสำคญั
การสืบค้นแหล่งข้อมูลเป็นกระบวนการค้นหาข้อมูลที่ต้องการ โดยใช้เคร่ืองมือต่าง ๆ แบ่งออกเป็น

2 ประเภท ดงั นี้
1. การสืบคน้ ข้อมูลด้วยมอื คือ การสืบคน้ ขอ้ มลู ดว้ ยเอกสาร หนังสือ ตำรา เปน็ ตน้

2. การสบื ค้นขอ้ มลู ดว้ ยระบบคอมพวิ เตอร์ คอื การสืบคน้ ข้อมลู ผ่านเทคโนโลยหี รืออปุ กรณ์
คอมพวิ เตอร์ เช่น การสืบค้นข้อมูลจากระบบฐานข้อมูล ข้อมูลออนไลน์ เป็นตน้

4. สาระการเรยี นรู้
1. การสืบคน้ ขอ้ มูลด้วยระบบคอมพวิ เตอร์
2. ขัน้ ตอนการสบื ค้นเพอื่ หาแหลง่ ขอ้ มลู ด้วยอนิ เทอร์เนต็

5. รปู แบบการสอน/วธิ ีการสอน
1. รปู แบบการสอนแบบการอภปิ ราย
2. วิธกี ารสอนโดยเน้นการเรยี นรแู้ บบรว่ มมอื (Collaborative learning)
- เทคนิคคคู่ ดิ (Think Pair Share)

เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ)

79

6. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน
 ความสามารถในการส่อื สาร
 ความสามารถในการคิด

 ความสามารถในการแกป้ ัญหา

 ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ติ
 ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

7. ทกั ษะ 4 Cs

 ทักษะการคิดวิจารณญาณ (Critical Thinking)
 ทกั ษะการทำงานรว่ มกัน (Collaboration Skill)
 ทักษะการส่อื สาร (Communication Skill)

 ทกั ษะความคดิ สร้างสรรค์ (Creative Thinking)

8. คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์  ซอ่ื สตั ย์ สุจริต
 รักชาติ ศาสนา พระมหากษัตรยิ ์  ใฝ่เรยี นรู้
 มวี นิ ัย  ม่งุ ม่นั ในการทำงาน

 อยู่อย่างพอเพยี ง  มจี ิตสาธารณะ

 รักความเป็นไทย

9. การจดั กระบวนการเรยี นรู้

ชว่ั โมงที่ 1

1. ครูให้นักเรียนทำแบบทดสอบก่อนเรียนหน่วยการเรียนรู้ท่ี 2 เร่ือง ความน่าเช่ือถือของข้อมูล
เพือ่ วัดความรู้เดมิ ของนักเรียนกอ่ นเข้าสู่กจิ กรรม

ขนั้ นำ (10 นาท)ี
1. ครูสอบถามนักเรียนว่าหากต้องการทราบข้อมูลเร่ืองที่สนใจ นักเรียนมีวิธีการค้นหาข้อมูลได้อย่างไร และใช้

เครือ่ งมือใด
(แนวคำตอบ ค้นหาจากอินเทอรเ์ นต็ โดยใช้ google คน้ ดว้ ยตำราหรอื หนงั สอื )

ขนั้ สอน (30 นาท)ี
1. ครูอธิบายเนื้อหาในหนังสือเรียนวิชา เทคโนโลยี(วิทยาการคำนวณ) หน้า 25 ในอดีตการค้นหาข้อมูลส่วน

ใหญจ่ ะใช้วธิ ีการสืบค้นข้อมลู ด้วยมือ เน่อื งจากข้อมลู ส่วนใหญอ่ ยู่ในหนังสอื เอกสาร ตำรา แต่ในยคุ ปัจจุบัน
คอมพิวเตอร์และอินเทอร์เนต็ ถูกใช้งานอย่างแพร่หลาย ดงั นั้นวิธกี ารสบื ค้นข้อมูลด้วยระบบคอมพิวเตอร์จึง
เป็นที่นยิ ม
2. ครูอธบิ ายเนอ้ื หาในหนังสือเรยี นวชิ า เทคโนโลยี(วิทยาการคำนวณ) หน้า26 ข้อมูลที่มีอยใู่ นอนิ เทอรเ์ น็ตนั้น
มีขนาดใหญ่ การสืบค้นจึงควรมีวิธีการหรือเครื่องมือเข้ามาช่วย เช่น กำหนดวัตถุประสงค์ของการสืบค้น

เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ)

80

ประเภทของข้อมูลที่สามารถสืบค้นได้ อุปกรณ์และความรู้ท่ีใช้ในการสืบค้น บริการอินเทอร์เน็ต เคร่ืองมือ
หรือโปรแกรมสำหรับสบื คน้
3. ครูสนทนากับนักเรียนว่าอินเทอร์เน็ตท่ีมีทั้งประโยชน์และโทษ ครูถามคำถามว่า “นักเรียนคิดว่า
อนิ เทอร์เนต็ ให้ประโยชนอ์ ย่างไรกบั ตัวนกั เรียนบา้ ง”
(แนวคำตอบ ใช้ในการสืบค้นข้อมูลไดร้ วดเร็วประหยัดเวลา ใช้ตดิ ตอ่ สารสารกบั คนอ่นื )
4. จากนั้นครูถามคำถามนักเรียนว่า “แล้วคิดวา่ อินเทอรเ์ น็ตมโี ทษกับตัวนักเรยี นหรือไม่ อย่างไร”
(แนวคำตอบ เลน่ มากไปเสียการเรียน)
5. ครูอธิบายเพิ่มเติมในเน้ือหาประโยชน์และโทษของอินเทอร์เน็ตจากหนังสือเรียนวิชา เทคโนโลยี(วิทยาการ
คำนวณ) หน้า 27 – 28
6. ครูให้นักเรียนดูแนวทางการใช้อินเทอร์เน็ตอย่างมีคุณธรรมและจริยธรรมในหนังสือ หน้า 29 และสรุป
แนวคดิ เร่ืองคุณธรรมและจรยิ ธรรมในการใชอ้ ินเทอรเ์ นต็ รว่ มกัน
7. ครูยกตัวอย่างภาพเก่ียวกับการโพสในโซเชียลเกี่ยวกับคุณธรรมและจริยธรรมในการใช้อินเทอร์เน็ตให้
นกั เรียนดู และใหน้ กั เรียนรว่ มกนั แสดงความคิดเหน็ วา่ ขอ้ ความท่ีโพสเหมาะสมหรือไม่ อย่างไร
ตวั อย่างข้อความท่โี พสลงโซเชียล

8. ครูให้นักเรียนทำแบบฝึกหัด exersice ในหนังสือแบบฝึกหัด เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ) หน้า 19 – 21
ข้อ 1 – 4 เพื่อตรวจสอบความเขา้ ใจ

ชั่วโมงท่ี 2
ขัน้ สอน (40 นาที)
9. ครูสอบถามนักเรยี นวา่ หากต้องการสืบคน้ ขอ้ มลู ผา่ นอนิ เทอร์เน็ตสามารถใชเ้ ครื่องมือใดได้บ้าง

(แนวคำตอบ Google, bing, yahoo)
10. ครูอธิบายเคร่ืองมือสำหรับสืบค้นข้อมูลผ่านอินเทอร์เน็ตจากหนังสือเรียนวิชา เทคโนโลยี(วิทยาการ

คำนวณ) หน้า 30 – 32

เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ)

81

11. ครูให้นักเรียนจับคู่เพื่อทำกิจกรรม “คำไหนเร็วกว่ากัน” กิจกรรมนี้ต้องการให้นักเรียนกำหนดคำสำคัญ
ของการสืบค้นขอ้ และสามารถประเมนิ ความน่าเช่อื ถือข้องแหล่งข้อมูลได้

12. ครูกำหนดใหน้ ักเรียนแตล่ ะคูค่ ้นหาคำตอบจากอินเทอร์เนต็ โดยมอื ถือ แท็บเล็ต หรอื แลป็ ทอ็ ป
13. ครถู ามนักเรียนวา่ จากการทำกิจกรรมเพือ่ คน้ หาข้อมลู ให้ไดเ้ ร็วทีส่ ุด นกั เรียนไดแ้ นวคดิ อยา่ งไรบ้าง
14. ครูถามนักเรียนต่อว่าหากต้องการค้นหาข้อมูลท่ีสนใจ นักเรียนมกี ารวางแผน ขั้นตอน หรือเทคนิคอย่างไร

บ้าง
15. ครูอธิบายความสำคัญ ข้ันตอนการสืบค้นข้อมูลเพบนอินเทอร์เน็ต และเทคนิคการสืบค้นด้วย

Google.com จากหนังสอื เรยี นวชิ า เทคโนโลย(ี วทิ ยาการคำนวณ) หน้า 33 – 36
16. จากนั้นครูให้นักเรียนทำแบบฝึกหัด exersice ในหนังสือแบบฝึกหัด เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) หน้า

21 – 23 ขอ้ 5 – 8 เพื่อตรวจสอบความเขา้ ใจ
ข้นั สรุป (10 นาที)
1. ครสู อบถามนักเรียนวา่ จากน้ีไปหากตอ้ งการสบื คน้ ข้อมลู ผา่ นอนิ เทอรเ์ น็ตตอ้ งมีข้นั ตอนอยา่ งไร
2. ครใู หน้ กั เรียนสรุปเทคนิคการคน้ หาข้อมลู ท่ีนกั เรียนไดเ้ รยี นรู้รว่ มกนั

10. ส่ือแหลง่ การเรยี นรู้
1. หนังสอื เรยี นรายวิชาพ้ืนฐานวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ม.3 หนว่ ยการเรียนรู้ที่ 2
เร่ือง ความนา่ เช่ือถือของข้อมลู
2. หนังสือแบบฝกึ หัดรายวิชาพื้นฐานวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ) ม.3
หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 2 เรื่อง ความน่าเชอื่ ถือของข้อมูล
3. ใบงานที่ 2.1.1 เร่ือง คำไหนเร็วกว่ากัน

11. การวดั และการประเมินผล

11.1 การประเมินระหว่างการจดั กจิ กรรม

จุดประสงค์ วธิ กี ารประเมิน เครอ่ื งมือการประเมนิ เกณฑ์การประเมนิ
ตอบคำถามแบบฝึกหัด
1. บอกข้ันตอนการ ตรวจแบบฝกึ หดั แบบฝึกหดั รายวิชา ไดถ้ ูกต้อง 60% ขึน้ ไป
พนื้ ฐานวทิ ยาศาสตร์
สบื คน้ เพื่อหา Exersice หนา้ 19 - 21 เทคโนโลยี (วทิ ยาการ 1. คน้ หาข้อมลู ได้ตรง
คำนวณ) ม.3 ตามวตั ถปุ ระสงค์
แหลง่ ขอ้ มูลดว้ ย หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ 2 คุณภาพระดบั พอใช้ขน้ึ
เร่ือง ความนา่ เช่ือถือ ไป
อินเทอรเ์ น็ตได้ (K) ของข้อมลู หนา้ 19 - 21 2. ตอบคำถาม
แบบฝกึ หัดได้ถูกต้อง
2. คน้ หาขอ้ มูลไดต้ รง 1. ตรวจใบงานท่ี 2.1.1 1. ใบงานท่ี 2.1.1 60% ข้นึ ไป
ตามวัตถุประสงค์ (P) เร่อื ง คำไหนเร็วกวา่ กนั เรอื่ ง คำไหนเร็วกว่ากนั
2. ตรวจแบบฝกึ หดั 2. แบบฝกึ หัดรายวิชา
Exersice หน้า 21 - 23 พน้ื ฐานวทิ ยาศาสตร์
เทคโนโลยี (วิทยาการ
คำนวณ) ม.3
หนว่ ยการเรยี นร้ทู ่ี 2

เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ)

82

3. คน้ หาขอ้ มลู ท่มี คี วาม ตรวจใบงานท่ี 2.1.1 เร่ือง ความนา่ เช่ือถือ คน้ หาข้อมลู ที่มีความ
น่าเช่ือถือ และมีคุณคา่ เรอื่ ง คำไหนเรว็ กว่ากัน ของขอ้ มูล หนา้ 21–23 นา่ เชอื่ ถือ และมีคุณค่า
สำหรับการนำไปใช้ 3. แบบประเมิน สำหรบั การนำไปใช้
ประโยชน์ได้ (P,A) แบบฝกึ หดั ประโยชนไ์ ด้ คณุ ภาพ
ระดบั พอใช้ข้นึ ไป
ใบงานท่ี 2.1.1
เรื่อง คำไหนเร็วกวา่ กัน

11.2 การประเมินแบบฝกึ หัด

ประเด็นในการประเมิน เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน

3 21

1. คน้ หาขอ้ มูล สามารถกำหนดคำ สามารถกำหนดคำ สามารถกำหนดคำ

สำคัญในการค้นหา สำคญั ในการคน้ หา สำคัญในการคน้ หา

ขอ้ มลู ไดต้ รงประเดน็ ข้อมลู ไดต้ รงประเดน็ เป็น ข้อมูลได้เพียงบางสว่ น

และข้อมลู ที่ได้ ส่วนใหญ่ และข้อมูลที่ได้ และข้อมลู ท่ีได้

ครอบคลุมตาม ครอบคลุมตาม ครอบคลุมเพียงบางสว่ น

วัตถุประสงค์ที่ตอ้ งการ วัตถุประสงค์ท่ีต้องการ เช่นกัน

2. แหลง่ ทมี่ าของข้อมูล แหล่งที่มาของข้อมลู มา แหล่งที่มาของข้อมลู มา แหลง่ ทีม่ าของข้อมูลมา
จากหลายแหลง่ และมี
ความนา่ เชือ่ ถือ ถูกต้อง จากหลายแหลง่ และมี จากหลายแหล่ง และมี
มีคณุ คา่ สำหรบั การ
นำไปใช้ประโยชน์ได้จริง ความน่าเช่อื ถือ ถูกต้อง ความน่าเชื่อถือ ถูกต้อง

มคี ุณค่าสำหรับการ แต่ข้อมลู อาจจะไม่

นำไปใช้ประโยชนไ์ ด้จริง สามารถนำไปใช้

เป็นสว่ นใหญ่ ประโยชน์ได้จริง

เกณฑ์การตัดสนิ คณุ ภาพ

ชว่ งคะแนน ระดับคุณภาพ
5–6 ดี
3–4
พอใช้
นอ้ ยกว่า 3 ปรับปรุง

เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ)

83

บันทึกหลังแผนการจดั การเรยี นรู้
 ดา้ นความรู้
 ดา้ นสมรรถนะสำคญั ของผเู้ รยี น
 ด้านคณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์
 ด้านความสามารถทางเทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ)
 ด้านอืน่ ๆ (พฤติกรรมเด่นหรือพฤติกรรมที่มีปญั หาของนกั เรียนเป็นรายบคุ คล (ถ้ามี))
 ปญั หา/อุปสรรค

ขอ้ เสนอแนะ/วธิ ีการแก้ไข
............................................................................................................................. .................................................
............................................................................................................................. .................................................

ลงชื่อ....................................................ผสู้ อน
(นายไอยรา เตอื นสกุลพันธ์)
............/............../.................

ข้อเสนอแนะของหวั หน้ากล่มุ สาระการเรียนรู้
.......ม...ีอ..ง..ค...์ป..ร..ะ..ก...อ..บ...ข..อ...ง.แ...ผ..น...ค..ร..บ...ถ..้ว..น....ส...ม..บ...รู ..ณ...์.แ...ล..ะ..ถ...กู ..ต...อ้ ..ง..ต..า..ม...ห..ล...ัก..ว..ิช..า..ก...า..ร.................................................
.......ม...ีก..จิ...ก..ร..ร..ม..ก...า..ร..เ.ร..ยี..น...ร..เู้.น...น้ ..ผ...เู้ .ร..ยี..น...เ.ป...็น...ส..ำ..ค..ัญ.....ใ.ช...ส้ ..อื่..แ...ล..ะ..แ..ห...ล..ง่..เ.ร..ีย...น..ร..ู้ท...ี่ห...ล..า..ก..ห...ล..า..ย....เ.ห...ม..า..ะ...ส..ม......................
.......ม...ีก..า..ร..ว..ัด...แ..ล..ะ...ป..ร..ะ...เ.ม..ิน...ผ..ล...ส..อ..ด...ค..ล...อ้ ..ง..ก..ับ...จ..ุด...ป..ร..ะ..ส...ง..ค..์แ..ล...ะ..ก..ร..ะ...บ..ว..น...ก..า..ร..จ...ดั ..ก..า..ร..เ..ร.ีย..น...ร..โู้ .ด...ย..ใ..ช..ว้..ธิ..ีก..า..ร..ท...ีห่...ล..า..ก..ห..ลาย
.......แ...ผ..น...ก..า..ร..จ..ัด...ก..า..ร..เ.ร..ยี...น..ร..ู้น...ำ..ไ.ป...ส..ู่ก...า..ร..ป..ฏ...ิบ...ตั ..ิไ..ด..้.ส...อ..ด...ค..ล..้อ...ง..ก..บั...ห..ล...ัก..ส..ูต...ร...บ...ร..บิ...ท....ส..ภ...า.พ...ข..อ..ง..ผ...้เู .ร..ยี ..น...แ..ล...ะ..ช..มุ...ช..น...

ลงชอ่ื ..............................................
(นายจรญั เฉดิ ฉาย)

หวั หนา้ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี
วนั ท่ี ......... เดือน .................... พ.ศ...............

เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ)

84

ข้อเสนอแนะของหัวหนา้ งานวัดผลและประเมนิ ผลการศกึ ษา
........ม...อี ..ง..ค..ป์...ร..ะ..ก..อ...บ..ข...อ..ง..แ..ผ...น..ค...ร..บ..ถ...้ว..น....ส..ม...บ..ูร..ณ....์ .แ..ล...ะ..ถ..ูก...ต..อ้..ง..ต...า..ม..ห...ล..ัก...ว..ิช..า..ก..า..ร.................................................
........ม...กี ..จิ..ก...ร..ร..ม..ก..า..ร..เ..ร..ีย..น...ร..ู้เ.น..้น...ผ..เู้..ร..ีย..น...เ.ป...็น..ส...ำ.ค...ญั................................................................................................
........ม...ีก..า..ร..ใ.ช...้ส..่ือ..แ...ล..ะ..แ...ห..ล...ง่ ..เ.ร..ยี ..น...ร..ู้ห..ล...า..ก..ห...ล..า..ย....เ.ห...ม..า..ะ..ส...ม..................................................................................
........ม...ีก..า..ร..ว..ดั..แ...ล..ะ..ป...ร..ะ..เ.ม...ิน..ผ...ล..ค...ร..อ..บ...ค..ล...มุ ..พ...ฤ..ต...ิก..ร..ร..ม..พ...ทุ...ธ..ิพ...สิ ..ัย....จ..ิต..พ...ิส...ยั ...ท...ัก..ษ...ะ..พ...ิส..ยั... ........................................

ลงชื่อ .................................................
(นางสาวจันทริ า แวงวงษ์)

หวั หนา้ งานวัดผลและประเมนิ ผลการศกึ ษา
วนั ที่ ......... เดือน ..................... พ.ศ...............

ขอ้ เสนอแนะของผบู้ รหิ ารสถานศึกษา
.......ใ..ช..้จ...ดั ..ก..ิจ...ก..ร..ร..ม...ก..า..ร..เ.ร..ยี...น..ก..า..ร..ส...อ..น...ไ.ด...้ .........................................................................................................
.......ข...อ..ใ..ห..้น...ิเ.ท...ศ....ต..ดิ ...ต..า..ม..ผ...ล..ก..า..ร..ใ..ช..้แ...ผ..น...ก..า..ร..จ..ัด...ก..า..ร..เ.ร..ีย...น..ร..ู้ ..เ.พ...ื่อ..น...ำ..ไ.ป...พ..ฒั....น..า..ง..า..น...ต..่อ. .ไ.ป........................................
............................................................................................................................. .......................................

ลงชื่อ .................................................
(นายพฤทธิ์พล ชารี)

รองผู้อำนวยการกล่มุ บริหารวชิ าการ
วนั ที่ ......... เดอื น .................... พ.ศ...............

เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ)

85

ใบงานที่ 2.1.1
เรื่อง คำไหนเรว็ กวา่ กัน

จดุ ประสงค์ 1. กำหนดคำสำคญั สำหรบั การสืบคน้ ข้อมูลได้
2. ประเมินความนา่ เชื่อถอื ของขอ้ มลู ทไี่ ด้จากการสืบค้นได้

ชอ่ื สมาชิก 1…………………………………………………………………………………………………
2…………………………………………………………………………………………………

คำชแ้ี จง ครูให้นกั เรียนจับค่สู บื ค้นหาขอ้ มลู ทก่ี ำหนดใหต้ อ่ ไปน้ี โดยใช้อินเทอร์เน็ต
1. การปอ้ งกนั ตวั เมอื่ ไปเทีย่ วทะเลแลว้ พลาดวา่ ยนำ้ ไปโดนแมงกะพรุนจะแกป้ ัญหาอยา่ งไร
คำสำคญั ในการค้นหาข้อมูล........................................................................................................................
ขอ้ มลู ท่ีคน้ หา............................................................................................................... ...............................
แหลง่ ที่มาของข้อมูล……………………………………………………………………………………………………………………..
2. เมือ่ เป็นตะคริวขณะวา่ ยนำ้ จะเอาตัวรอดอย่างไร
คำสำคัญในการคน้ หาข้อมลู ...................................................................................................... ..................
ขอ้ มลู ที่คน้ หา.................................................................................................. ............................................
แหล่งที่มาของข้อมูล……………………………………………………………………………………………………………………..
3. เมอ่ื ผหู้ ญิงโดนคกุ คามจากชายฉกรรจ์ ควรมีวธิ ีป้องกันตวั อยา่ งไร
คำสำคัญในการค้นหาขอ้ มลู ........................................................................................................................
ข้อมูลที่คน้ หา............................................................................................................... ...............................
แหลง่ ท่มี าของข้อมลู ……………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
4. ถ้าเจอเหตกุ ารณ์ท่มี ีคนเป็นลมชกั จะต้องทำอยา่ งไรเปน็ อนั ดบั แรก
คำสำคัญในการคน้ หาข้อมูล...................................................................................................... ..................
ขอ้ มลู ที่คน้ หา.................................................................................................. ............................................
แหลง่ ทีม่ าของขอ้ มลู ……………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ)

86

ใบงานที่ 2.1.1 เฉลย
เรื่อง คำไหนเร็วกวา่ กัน

จุดประสงค์ 1. กำหนดคำสำคัญสำหรับการสืบคน้ ขอ้ มลู ได้
2. ประเมินความน่าเช่อื ถอื ของข้อมูลท่ีได้จากการสบื ค้นได้

ชอื่ สมาชกิ 1…………………………………………………………………………………………………
2…………………………………………………………………………………………………

คำชี้แจง ครูใหน้ กั เรยี นจับคสู่ ืบคน้ หาข้อมูลท่กี ำหนดให้ต่อไปน้ี โดยใช้อินเทอร์เนต็

1. การปอ้ งกนั ตวั เม่อื ไปเท่ียวทะเลแลว้ พลาดว่ายน้ำไปโดนแมงกะพรนุ จะแกป้ ัญหาอยา่ งไร
คำสำคญั ในการค้นหาขอ้ มูล...................................................................................................... ..................
ขอ้ มลู ท่ีค้นหา.................................................................................................. ............................................

แหลง่ ท่ีมาของข้อมูล……………………………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

2. เมอ่ื เป็นตะครวิ ขณะวา่ ยนำ้ จะเอาตัวรอดอย่างไร
คำสำคญั ในการค้นหาขอ้ มูล...................................................................................................... ..................
ขอ้ มลู ที่คน้ หา..............................................................................................................................................

แหลง่ ทม่ี าของขอ้ มูล……………………………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

3. เม่ือผู้หญิงโดนคกุ คามจากชายฉกรรจ์ ควรมวี ิธีป้องกันตัวอยา่ งไร
คำสำคญั ในการค้นหาข้อมูล...................................................................................................... ..................
ข้อมูลทค่ี น้ หา.................................................................................................. ............................................

แหลง่ ทีม่ าของขอ้ มูล……………………………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

4. ถา้ เจอเหตกุ ารณท์ ่มี ีคนเป็นลมชกั จะต้องทำอยา่ งไรเป็นอนั ดบั แรก
คำสำคัญในการคน้ หาขอ้ มูล........................................................................................................................
ขอ้ มลู ทคี่ น้ หา............................................................................................................... ...............................

แหลง่ ท่ีมาของขอ้ มูล……………………………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ)

87

แผนการจดั การเรยี นร้ทู ี่ 5

รายวชิ า วทิ ยาการคำนวณ 3 รหสั วิชา ว23104 กล่มุ สาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

ชั้นมธั ยมศึกษาปีท่ี 3 ภาคเรียนท่ี 1 ปกี ารศึกษา 2565

หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 ความน่าเชือ่ ถือของข้อมลู เวลา 4 ชั่วโมง

เรือ่ ง การประเมนิ ความน่าเชือ่ ถอื ของข้อมูล เวลา 2 ชั่วโมง

ผู้สอน : นายไอยรา เตอื นสกลุ พนั ธ์ วนั ท่ี ........ เดือน ................. พ.ศ.2565 โรงเรียนหนองบัวพิทยาคาร

1. มาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตวั ชว้ี ัด
สาระท่ี 4 เทคโนโลยี
มาตรฐาน ว 4.2 เข้าใจและใช้แนวคิดเชิงคำนวณในการแก้ปัญหาท่ีพบในชีวิตจริงอย่างเป็นขั้นตอนและ

เปน็ ระบบ ใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศและการส่ือสารในการเรียนรู้ การทำงาน และการแกป้ ญั หา
ไดอ้ ยา่ งมีประสทิ ธิภาพ รู้เท่าทนั และมีจริยธรรม

ตัวชี้วัด ม.3/3 ประเมินความน่าเชื่อถือของข้อมูล วิเคราะห์สื่อและผลกระทบจากการให้ข่าวสารที่ผิด
เพือ่ การใชง้ านอย่างร้เู ทา่ ทนั

2. จดุ ประสงค์การเรียนรู้
1. บอกหลกั การการประเมินความนา่ เช่อื ถือของขอ้ มลู ได้ (K)

2. ประเมินความนา่ เช่ือถือของขอ้ มลู ได้ (P)

3. คำนึงถงึ ผลกระทบทีเ่ กิดขึ้นจากการใชเ้ หตุผลวบิ ตั ไิ ด้ (A)

3. สาระสำคญั
การประเมินความน่าเชื่อถือของข้อมูล เป็นขั้นตอนในการประเมินเพ่ือคัดเลือกข้อมูลที่ได้จากการสืบค้น

ข้อมูลท่ีมีคุณค่า มีความน่าเชื่อถือ เป็นการพิจารณาเพื่อคัดเลือกจากแหล่งข้อมูลต่าง ๆ ซึ่งจากการประเมินความ

นา่ เชือ่ ถือจะทำให้เราไดข้ ้อมลู ทมี่ ีคุณค่า และนำข้อมลู ไปประยุกตใ์ ชอ้ ยา่ งเหมาะสม

4. สาระการเรียนรู้
1. หลกั การประเมินความนา่ เช่อื ถอื ของข้อมูล
2. การตรวจสอบความน่าเชอ่ื ถอื ของขอ้ มลู
3. การประเมนิ ความนา่ เช่ือถือของขอ้ มลู โดยใช้ PROMPT
4. เหตผุ ลวบิ ัติ

5. รูปแบบการสอน/วธิ กี ารสอน
1. รูปแบบการสอนแบบการอภิปราย
2. วิธกี ารสอนโดยเน้นกระบวนการกลุ่ม (Group Process–Based Instruction)

เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ)

89