แบบขออนุมัติใช้แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ วิชา ภาษาอังกฤษ 3 รหัสวิชา อ22101 ชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 ครูผู้สอน นางสาวณัฐปวีณ์ ทองปอน ได้ตรวจสอบแผนการจัดการเรียนรู้แล้วปรากฏว่า ครบและครอบคลุม สอดคล้องตามหัวข้อเนื้อหา ตัวชี้วัด ผลการเรียนรู้และจุดประสงค์ที่ตั้งไว้ ไม่ครบ ขาด/ควรปรับปรุง/เพิ่มเติม ดังนี้ ................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ........................................................................ ........................................................................ (นางสาวสุดารัตน์ รูปโลก) (นางพรทิพย์ พิกุลทอง) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ รองผู้อำนวยการกลุ่มบริหารวิชาการ ............./............./............. ............./............./............. ลงชื่อ............................................... (นายสมชาย ทองสุทธิ์) ผู้อำนวยการโรงเรียนนวมินทราชินูทิศ เตรียมอุดมศึกษาพัฒนาการ
คำอธิบายรายวิชา รหัสวิชา อ22101 ชื่อวิชา ภาษาอังกฤษ 3 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่2 ภาคเรียนที่1 น้ำหนักรายวิชา 1.5 หน่วยกิต เวลาเรียน 3 คาบ/สัปดาห์ จำนวน 60 คาบ อ่านออกเสียงข้อความ ข่าว ประกาศ บทร้อยกรอง บอกความเหมือน และความแตกต่างระหว่างการ ออกเสียงประโยคชนิดต่าง ๆ และการลำดับคำตามโครงสร้างประโยคของภาษาอังกฤษและภาษาไทย ปฏิบัติ ตาม และใช้คำขอร้อง คำแนะนำ คำชี้แจง และคำอธิบาย ตามสถานการณ์ พูดและเขียนบรรยาย สรุป ใจความสำคัญที่ได้จากการวิเคราะห์ แสดงความคิดเห็น เรื่องเกี่ยวกับตนเอง ประสบการณ์ ข่าว เหตุการณ์ เรื่อง และประเด็นต่างๆที่อยู่ในความสนใจของสังคม ระบุ เขียน และเลือกประโยค ข้อความ หัวข้อเรื่อง ใจความสำคัญ บอกรายละเอียด และแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องที่ฟังหรืออ่าน ค้นคว้า รวบรวม สรุป ข้อมูลจากสื่อและแหล่งการเรียนรู้ต่างๆ ทั้งที่เป็นข้อเท็จจริงและข้อคิดเห็นที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้ อื่น เปรียบเทียบความเหมือน และความแตกต่างระหว่างประเพณี ชีวิตความเป็นอยู่ และวัฒนธรรมของ เจ้าของภาษากับของไทย เข้าร่วมและจัดกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรม รวมทั้งเผยแพร่ ประชาสัมพันธ์ ข้อมูล ข่าวสารของโรงเรียน ชุมชน และท้องถิ่น โดยสามารถสื่อสารด้วยภาษา น้ำเสียง และกิริยา ท่าทาง สุภาพ ทั้งในสถานการณ์จริง และสถานการณ์จำลองอย่างถูกต้องเหมาะสมตามกาลเทศะ โดยใช้กระบวนการสื่อสาร ทักษะการฟัง การพูด การอ่าน และการเขียน กระบวนการคิด กระบวนการ สืบค้นข้อมูล การอภิปราย การสาธิต การแสดงบทบาทสมมติ การปฏิบัติจริง การรายงาน การใช้สื่อเทคโนโลยี เพื่อให้เกิดความรู้ ความคิด ความเข้าใจ สามารถใช้ภาษาอังกฤษสื่อสารในชีวิตประจำวัน ได้อย่างมีประสิทธิภาพ เหมาะสมตามวัฒนธรรมภาษา มีเจตคติที่ดีต่อการอ่าน การเขียนภาษาอังกฤษ รวมทั้ง มีนิสัยรักการอ่าน มีความรักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ มีจิตสำนึกรักความเป็นไทย ซื่อสัตย์สุจริต มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการทำงาน มีจิตสาธารณะและอยู่อย่างพอเพียง รหัสตัวชี้วัด ต 1.1 ม.2/ 1 – 4 ต 1.2 ม.2/ 1 – 5 ต 1.3 ม.2/ 1 – 3 ต 2.1 ม.2/ 1 – 3 ต 2.2 ม.2/ 1 – 2 ต 3.1 ม.2/ 1 ต 4.1 ม.2/ 1 ต 4.2 ม.2/ 1 – 2 รวม 21 ตัวชี้วัด
โครงสร้างเวลาเรียนในการจัดการเรียนรู้ รายวิชา ภาษาอังกฤษ 3รหัสวิชา อ22101ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 หน่วยการเรียนรู้/ แผนจัดการเรียนรู้ เรื่อง จำนวนคาบ หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 HELLO! 15 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 Personal Information 3 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 Introduce someone 3 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 Stative verbs 3 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 4 Read about a team 3 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 5 Write interview questions 3 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 LET’S HAVE SOME FUN! 15 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 6 Read about child prodigies 3 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 7 Fun Activities 3 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 8 Talk about fun activities 3 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 9 Activities 3 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 10 Write an invitation 3 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 WHERE TO? 15 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 11 Talk about their errands 3 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 12 Places around us 3 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 13 Directions 3 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 14 Reading about places 3 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 15 Give written directions 3 หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 WHERE CAN I FIND IT? 15 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 16 Things 3 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 17 Describe an object 3 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 18 Ask and answer the object 3 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 19 Famous work of art 3 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 20 Describing a lost object 3 รวม 60
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ รหัสวิชา อ22101 รายวิชา ภาษาอังกฤษ 3 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 HELLO! เรื่อง Personal Information ระยะเวลา 3 คาบ …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่าง ๆ และแสดงความคิดเห็นอย่างมี เหตุผล มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู้สึกและ ความคิดเห็นอย่างมีประสิทธิภาพ ตัวชี้วัด ต 1.1 ม.2/2 อ่านออกเสียงข้อความ ข่าว ประกาศ และบทร้อยกรองสั้นๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน ต 1.1 ม.2/3 ระบุ/เขียนประโยคและข้อความให้สัมพันธ์กับสื่อที่ไม่ใช่ความเรียงรูปแบบต่างๆ ที่อ่าน ต 1.1 ม.2/4 เลือกหัวข้อเรื่อง ใจความสำคัญ บอกรายละเอียดสนับสนุน (supporting detail) และแสดง ความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องที่ฟังและอ่าน พร้อมทั้งให้เหตุผลและยกตัวอย่างง่ายๆ ประกอบ ต 1.2 ม.2/1 สนทนาแลกเปลี่ยนข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เรื่องต่างๆ ใกล้ตัว และสถานการณ์ต่างๆ ในชีวิตประจำวันอย่างเหมาะสม ต 1.2 ม.2/4 พูดและเขียนเพื่อขอและให้ข้อมูล บรรยาย และแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องที่ฟังหรืออ่าน อย่างเหมาะสม 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. ใช้คำศัพท์แนะนำตนเองได้ถูกต้อง (K) 2. พูดสนทนาแลกเปลี่ยนข้อมูลของตนเองและผู้อื่นได้ถูกต้อง (P) 3. มีเจตคติที่ดีต่อการเรียนภาษาอังกฤษ (A) 3. สาระสำคัญ การรู้คำศัพท์ที่ใช้แนะนำตนเอง ช่วยให้สามารถพูดขอและให้ข้อมูลส่วนตัวได้ และสื่อสารตามโครงสร้างภาษา ได้อย่างถูกต้อง 4. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน (เฉพาะที่เกิดในแผนการจัดการเรียนรู้นี้) 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 5. สาระการเรียนรู้ Vocabulary come from, culture, exchange, experience, grow up, miss, weird, worry Listening Understand questions about personal information
คุณลักษณะอันพึงประสงค์ การใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่นในการทำงาน 6. จุดเน้นสู่การพัฒนาคุณภาพผู้เรียน ทักษะศตวรรษที่ 21 แกนหลัก 4Cs (เฉพาะที่เกิดในแผนการจัดการเรียนรู้นี้) การคิดอย่างมีวิจารณญาณ และทักษะในการแก้ปัญหา (Critical Thinking and Problem Solving) ทักษะด้านการสร้างสรรค์ และนวัตกรรม (Creativity and Innovation) ทักษะด้านความร่วมมือ การทำงานเป็นทีม และภาวะผู้นำ (Collaboration, Teamwork and Leadership) ทักษะด้านการสื่อสารสนเทศ และรู้เท่าทันสื่อ (Communications, Information, and Media Literacy) ทักษะด้านชีวิตและอาชีพ ความยืดหยุ่นและการปรับตัว การริเริ่มสร้างสรรค์และการเป็นตัวของตัวเอง ทักษะสังคม และสังคมข้ามวัฒนธรรม การเป็นผู้สร้างหรือผู้ผลิต และความ รับผิดชอบเชื่อถือได้ ภาวะผู้นำและความรับผิดชอบ คุณลักษณะสำหรับศตวรรษที่ 21 คุณลักษณะด้านการทำงาน ได้แก่ การปรับตัว ความเป็นผู้นำ คุณลักษณะด้านการเรียนรู้ ได้แก่ การชี้นำตนเอง การตรวจสอบการเรียนรู้ของตนเอง คุณลักษณะด้านศีลธรรม ได้แก่ เคารพผู้อื่น ความซื่อสัตย์ สำนึกพลเมือง 7. ชิ้นงานหรือภาระงาน (หลักฐาน/ร่องรอยแสดงความรู้) พูดและเขียนประโยคแนะนำตนเอง 8. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ (ใช้กระบวนการ 2W3P) ขั้นที่ 1 (ขั้นนำ) Warm up 1. ครูเขียนประโยคคำถามเหล่านี้บนกระดาน - Where are you from? - Where did you grow up? - What are your hobbies? - Why did you choose this school? จากนั้นครูและนักเรียนช่วยกันแปลความหมายในแต่ละประโยค โดยครูอิบายเพิ่มเติมว่าประโยคคำถามข้างต้น เป็นการถามข้อมูลส่วนตัว ขั้นที่ 2 (ขั้นนำเสนอ) Presentation 1. ครูสุ่มถามนักเรียน โดยใช้คำถาม ดังนี้ - Why would you need to introduce yourself? - Have you ever introduced yourself to someone else? - When do you usually introduce yourself? - What would you say to someone to introduce yourself? 2. ครูให้นักเรียนฟังคลิปจาก https://www.youtube.com/watch?v=XBxz8_Ri8-Y ถึงนาทีที่ 3.50 จากนั้นให้นักเรียนเขียนข้อมูลของ Lizzie / Bernardo / Robbie / Ashley ที่ได้ยิน 3. ครูเปิดคลิปให้นักเรียนดูทั้งภาพและข้อความเพื่อตรวจสอบคำตอบ
ขั้นที่ 3 (ขั้นฝึก) Practice 1. ครูให้นักเรียนเปิดหนังสือเรียนหน้า 8 กิจกรรมที่ 1 จากนั้นครูเปิด CD 1-01 ให้นักเรียนฝึก ออกเสียง 2. ครูเปิด CD 1-01 อีกครั้ง ให้นักเรียนเขียนคำที่ได้ยินในกิจกรรมที่ 1 Listen and write the word(s) you hear. 3. ครูเปิด CD 1-02 นักเรียนเขียนคำที่ได้ยินในกิจกรรมที่ 2 Listen and write the vocabulary word you hear. 4. ครูทบทวนประโยคคำถามที่เรียน จากนั้นนักเรียนจับคู่อ่านคำถาม-คำตอบในกิจกรรมที่ 3 5. ครูเปิด CD 1-03 นักเรียนฟังและตอบคำถามในกิจกรรมที่ 4 6. ครูให้นักเรียนฟัง CD 1-03 อีกครั้ง ใช้คำถามในกิจกรรมที่ 5 ฝึกแสดงบทบาทสมมุติเป็น Danesh, Tetsuo, Collette, or Sophia 7. ครูให้นักเรียนฟัง CD 1-04 และจับคู่ในกิจกรรมที่ 6 Listen and match the question to the answer. 8. ครูให้นักเรียนฟัง CD 1-05 และตอบคำถามในกิจกรรมที่ 7 Listen and answer the questions ขั้นที่ 4 (ขั้นนำไปใช้) Production 1. ครูให้นักเรียนสนทนาถาม-ตอบเกี่ยวกับข้อมูลส่วนตัวของตนเองกับเพื่อน 2. ครูให้นักเรียนเขียนประโยคแนะนำตนเอง และออกมานำเสนอหน้าชั้นเรียน ขั้นที่ 5 (ขั้นสรุป) Wrap up 1. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปเกี่ยวกับรูปประโยคที่ใช้ในการพูดและเขียนแนะนำตนเอง 2. ครูให้นักเรียนทำ Workbook หน้า 4 Exercises 1-4 9. สื่อการสอน 1. PowerPoint 10. แหล่งเรียนรู้ 1. หนังสือเรียน New Frontiers 2 2. Class Audio CD 3. แบบฝึกหัด New Frontiers 2 4. YouTube
11.การวัดและประเมินผล 11.1 การประเมินตามจุดประสงค์/ตัวชี้วัด จุดประสงค์ วิธีวัดการวัด และประเมินผล เครื่องมือวัด เกณฑ์การให้คะแนน เกณฑ์การผ่าน 1. ใช้คำศัพท์แนะนำ ตนเองได้ถูกต้อง (K) พฤติกรรมการใช้ คำศัพท์แนะนำ ตนเอง แบบสังเกตการพูด 9-10 คะแนน ดีมาก 7-8 คะแนน ดี 5-6 คะแนน พอใช้ น้อยกว่า 5 คะแนน ควรปรับปรุง ผ่านเกณฑ์การ ประเมิน 5 คะแนน ขึ้นไป 2. พูดสนทนาแลก เปลี่ยนข้อมูลของ ตนเองและผู้อื่นได้ ถูกต้อง (P) พฤติกรรมการพูด สนทนาแลกเปลี่ยน ข้อมูลของตนเอง และผู้อื่น แบบสังเกตการพูด 9-10 คะแนน ดีมาก 7-8 คะแนน ดี 5-6 คะแนน พอใช้ น้อยกว่า 5 คะแนน ควรปรับปรุง ผ่านเกณฑ์การ ประเมิน 5 คะแนน ขึ้นไป 3. มีเจตคติที่ดีต่อ การเรียน ภาษาอังกฤษ (A) พฤติกรรมการ เรียนรู้ และการร่วม กิจกรรม แบบประเมิน คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ 9-10 คะแนน ดีมาก 7-8 คะแนน ดี 5-6 คะแนน พอใช้ น้อยกว่า 5 คะแนน ควรปรับปรุง ผ่านเกณฑ์การ ประเมิน 5 คะแนน ขึ้นไป 11.2 การประเมินสมรรถนะสำคัญ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และทักษะศตวรรษที่ 21 ประเด็นการประเมิน แหล่ง วิธีวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การให้คะแนน มีทักษะการสื่อสาร การสนทนาของ นักเรียน ประเมินการปฏิบัติ แบบประเมิน 1. ความถูกต้อง 2. ความคล่องแคล่ว 3. การแสดงท่าทาง/ น้ำเสียงประกอบ การพูด แบ่งหน้าที่ความ รับผิดชอบต่อตนเอง และผู้อื่นได้’ การทำงานกลุ่มของ นักเรียน สังเกตการณ์ สอบถามด้วยวาจา แบบสังเกต 1.พฤติกรรมที่ทำเป็น ประจำ 2.พฤติกรรมที่ทำเป็น บางครั้ง 3.พฤติกรรมที่ทำน้อย ครั้ง
ประเด็นการประเมิน แหล่ง วิธีวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การให้คะแนน นำความรู้มา ประยุกต์ใช้อย่าง สร้างสรรค์เพื่อให้เกิด นวัตกรรมที่เป็น ประโยชน์ต่อตนเอง และเพื่อใช้ในการ แก้ปัญหา การนำเสนอ งานและการ นำไปใช้ของ นักเรียน ประเมินการปฏิบัติ แบบประเมิน 1. ความคิด สร้างสรรค์ 2.ความน่าสนใจ 3. คุณภาพของงาน 4.ประโยชน์ 5. เทคนิคในการ นำเสนอ 12. ข้อเสนอแนะ .............................................................................................................................................................................. ..............................................................................................................................................................................
บันทึกผลหลังการสอน 1. สรุปผลการเรียนการสอน 1.1 นักเรียนจำนวน........................คน ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้...............คน คิดเป็นร้อยละ................................. ไม่ผ่านจุดประสงค์............................คน คิดเป็นร้อยละ................................ 1.2 นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจ (K) ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………............. 1.3 นักเรียนมีความรู้เกิดทักษะ (P)…………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………........... 1.4 นักเรียนมี เจตคติ ค่านิยม คุณธรรมจริยธรรม (A)…………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………............. 2. ปัญหา/อุปสรรค /แนวทางแก้ไข……………………………………………………………………………………………….... ............................................................................................................................................................................. 3. ข้อเสนอแนะ………………………………………………………………………………………………………………………….. ............................................................................................................................................................................ ลงชื่อ ........................................... ครูผู้สอน (นางสาวณัฐปวีณ์ ทองปอน) ตำแหน่ง ครู ความเห็น/ข้อเสนอแนะ ความเห็น/ข้อเสนอแนะ ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ลงชื่อ ........................................... ลงชื่อ ................................................ (นางสาวสุดารัตน์ รูปโลก) (นางพรทิพย์ พิกุลทอง) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ รองผู้อำนวยการกลุ่มบริหารวิชาการ ความเห็น/ข้อเสนอแนะของผู้อำนวยการโรงเรียน .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ............................................... (นายสมชาย ทองสุทธิ์)
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ รหัสวิชา อ22101 รายวิชา ภาษาอังกฤษ 3 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 HELLO! เรื่อง Introduce someone ระยะเวลา 3 คาบ …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่างๆ และแสดงความคิดเห็นอย่างมี เหตุผล มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู้สึกและความ คิดเห็นอย่างมีประสิทธิภาพ มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเรื่องต่างๆ โดยการพูดและ การเขียน ตัวชี้วัด ต 1.1 ม.2/2 อ่านออกเสียงข้อความ ข่าว ประกาศ และบทร้อยกรองสั้นๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน ต 1.1 ม.2/4 เลือกหัวข้อเรื่อง ใจความสำคัญ บอกรายละเอียดสนับสนุน (supporting detail) และ แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องที่ฟังและอ่าน พร้อมทั้งให้เหตุผลและยกตัวอย่างง่าย ๆ ประกอบ ต 1.2 ม.2/4 พูดและเขียนเพื่อขอและให้ข้อมูล บรรยาย และแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องที่ฟังหรืออ่าน อย่างเหมาะสม ต 1.2 ม.2/5 พูดและเขียนแสดงความรู้สึกและความคิดเห็นของตนเองเกี่ยวกับเรื่องต่าง ๆ กิจกรรม และ ประสบการณ์ พร้อมทั้งให้เหตุผลประกอบอย่างเหมาะสม ต 1.3 ม.2/1 พูดและเขียนบรรยายเกี่ยวกับตนเอง กิจวัตรประจำวัน ประสบการณ์ และข่าว/เหตุการณ์ที่อยู่ ในความสนใจของสังคม ต 1.3 ม.2/3 พูดและเขียนแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับกิจกรรม เรื่องต่างๆ ใกล้ตัว และประสบการณ์ พร้อมทั้งให้เหตุผลสั้นๆ ประกอบ 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. บอกคำศัพท์ที่ใช้แนะนำผู้อื่นได้ถูกต้อง (K) 2. พูดแนะนำผู้อื่นได้ถูกต้อง (P) 3. มีเจตคติที่ดีต่อการเรียนภาษาอังกฤษ (A) 3. สาระสำคัญ การรู้คำศัพท์ที่ใช้แนะนำตนเองและผู้อื่น ช่วยให้สามารถพูดขอและให้ข้อมูลส่วนตัวได้ และสื่อสารตาม โครงสร้างภาษาได้อย่างถูกต้อง 4. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน (เฉพาะที่เกิดในแผนการจัดการเรียนรู้นี้) 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี
5. สาระการเรียนรู้ Vocabulary Vocabulary beautiful, friend, classmate, guest, important, introduce, pleased, roommate Grammar and Structures Wh-questions Speaking Introduce someone important คุณลักษณะอันพึงประสงค์ การใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่นในการทำงาน 6. จุดเน้นสู่การพัฒนาคุณภาพผู้เรียน ทักษะศตวรรษที่ 21 แกนหลัก 4Cs (เฉพาะที่เกิดในแผนการจัดการเรียนรู้นี้) การคิดอย่างมีวิจารณญาณ และทักษะในการแก้ปัญหา (Critical Thinking and Problem Solving) ทักษะด้านการสร้างสรรค์ และนวัตกรรม (Creativity and Innovation) ทักษะด้านความร่วมมือ การทำงานเป็นทีม และภาวะผู้นำ (Collaboration, Teamwork and Leadership) ทักษะด้านการสื่อสารสนเทศ และรู้เท่าทันสื่อ (Communications, Information, and Media Literacy) ทักษะด้านชีวิตและอาชีพ ความยืดหยุ่นและการปรับตัว การริเริ่มสร้างสรรค์และการเป็นตัวของตัวเอง ทักษะสังคม และสังคมข้ามวัฒนธรรม การเป็นผู้สร้างหรือผู้ผลิต และความ รับผิดชอบเชื่อถือได้ ภาวะผู้นำและความรับผิดชอบ คุณลักษณะสำหรับศตวรรษที่ 21 คุณลักษณะด้านการทำงาน ได้แก่ การปรับตัว ความเป็นผู้นำ คุณลักษณะด้านการเรียนรู้ ได้แก่ การชี้นำตนเอง การตรวจสอบการเรียนรู้ของตนเอง คุณลักษณะด้านศีลธรรม ได้แก่ เคารพผู้อื่น ความซื่อสัตย์ สำนึกพลเมือง 7. ชิ้นงานหรือภาระงาน (หลักฐาน/ร่องรอยแสดงความรู้) เขียนแนะนำ Famous celebrity 8. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ (ใช้กระบวนการ 2W3P) ขั้นที่ 1 (ขั้นนำ) Warm up 1. ครูให้นักเรียนฟัง CD 1-06 และออกเสียงตาม 2. ครูให้นักเรียนฟัง CD 1-06 และใส่หมายเลขในกิจกรรมที่ 1 หน้า 10 ขั้นที่ 2 (ขั้นนำเสนอ) Presentation 1. ครูให้นักเรียนดูคลิปจาก https://www.youtube.com/watch?v=W1FySmnRvFE พร้อมบอก ประโยคที่ใช้แนะนำบุคคลอื่นและการตอบรับ 2. ครูแบ่งนักเรียนเป็นกลุ่ม กลุ่มละ 3 คน ฝึกสนทนาการแนะนำผู้อื่นและการตอบรับ 3. ครูให้นักเรียนอ่านบทสนทนาในกิจกรรมที่ 2
ขั้นที่ 3 (ขั้นฝึก) Practice 1. ครูแบ่งนักเรียนเป็นกลุ่ม กลุ่มละ 3 คน ฝึกสนทนาตามกิจกรรมที่ 2 ครูสุ่มนักเรียนออกมาสนทนา หน้าชั้นจำนวน 5 คู่ 2. ครูให้นักเรียนฟัง CD 1-08 และฝึกออกเสียงตาม 3. ครูให้นักเรียนดูตัวอย่างประโยคในกิจกรรมที่ 4 หน้า 11 4. ครูให้นักเรียนฝึกพูดแนะนำตัวเองและผู้อื่น ขั้นที่ 4 (ขั้นนำไปใช้) Production 1. ครูแบ่งนักเรียนเป็นกลุ่ม กลุ่มละ 3 คน จากนั้นให้นักเรียนแต่ละกลุ่มเลือก Famous celebrity กลุ่มละ 1 คน พร้อมเขียนประโยคเพื่อแนะนำ Famous celebrity ที่เลือก 2. ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มออกมาพูดแนะนำ Famous celebrity ขั้นที่ 5 (ขั้นสรุป) Wrap up 1. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปเกี่ยวกับประโยค และคำศัพท์ที่ใช้ในการแนะนำผู้อื่น 2. ครูให้นักเรียนทำ Workbook หน้า 5 Exercise 1-2 9. สื่อการสอน 1. PowerPoint 10. แหล่งเรียนรู้ 1. หนังสือเรียน New Frontiers 2 2. Class Audio CD 3. แบบฝึกหัด New Frontiers 2 4. YouTube 11. การวัดและประเมินผล จุดประสงค์ วิธีวัดการวัด และประเมินผล เครื่องมือวัด เกณฑ์การให้คะแนน เกณฑ์การผ่าน 1. บอกคำศัพท์ที่ใช้ แนะนำผู้อื่นได้ ถูกต้อง (K) พฤติกรรมการใช้ คำศัพท์แนะนำ ตนเอง แบบสังเกตการพูด 9-10 คะแนน ดีมาก 7-8 คะแนน ดี 5-6 คะแนน พอใช้ น้อยกว่า 5 คะแนน ควรปรับปรุง ผ่านเกณฑ์การ ประเมิน 5 คะแนน ขึ้นไป 2. พูดแนะนำผู้อื่นได้ ถูกต้อง (P) พฤติกรรมการพูด สนทนาแลกเปลี่ยน ข้อมูลของตนเอง และผู้อื่น แบบสังเกตการพูด 9-10 คะแนน ดีมาก 7-8 คะแนน ดี 5-6 คะแนน พอใช้ น้อยกว่า 5 คะแนน ควรปรับปรุง ผ่านเกณฑ์การ ประเมิน 5 คะแนน ขึ้นไป
จุดประสงค์ วิธีวัดการวัด และประเมินผล เครื่องมือวัด เกณฑ์การให้คะแนน เกณฑ์การผ่าน 3. มีเจตคติที่ดีต่อ การเรียน ภาษาอังกฤษ (A) การสังเกต พฤติกรรมการ เรียนรู้ และการร่วม กิจกรรม แบบประเมิน คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ 9-10 คะแนน ดีมาก 7-8 คะแนน ดี 5-6 คะแนน พอใช้ น้อยกว่า 5 คะแนน ควรปรับปรุง ผ่านเกณฑ์การ ประเมิน 5 คะแนน ขึ้นไป 11.2 การประเมินสมรรถนะสำคัญ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และทักษะศตวรรษที่ 21 ประเด็นการประเมิน แหล่ง วิธีวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การให้คะแนน มีทักษะการสื่อสาร การสนทนาของ นักเรียน ประเมินการปฏิบัติ แบบประเมิน 1. ความถูกต้อง 2. ความคล่องแคล่ว 3. การแสดงท่าทาง/ น้ำเสียงประกอบ การพูด แบ่งหน้าที่ความ รับผิดชอบต่อตนเอง และผู้อื่นได้ การทำงานกลุ่มของ นักเรียน สังเกตการณ์ สอบถามด้วยวาจา แบบสังเกต 1.พฤติกรรมที่ทำเป็น ประจำ 2.พฤติกรรมที่ทำเป็น บางครั้ง 3.พฤติกรรมที่ทำน้อย ครั้ง นำความรู้มา ประยุกต์ใช้อย่าง สร้างสรรค์เพื่อให้เกิด นวัตกรรมที่เป็น ประโยชน์ต่อตนเอง และเพื่อใช้ในการ แก้ปัญหา การนำเสนอ งานและการ นำไปใช้ของ นักเรียน ประเมินการปฏิบัติ แบบประเมิน 1. ความคิด สร้างสรรค์ 2.ความน่าสนใจ 3. คุณภาพของงาน 4.ประโยชน์ 5. เทคนิคในการ นำเสนอ 12. ข้อเสนอแนะ .............................................................................................................................................................................. ..............................................................................................................................................................................
บันทึกผลหลังการสอน 1. สรุปผลการเรียนการสอน 1.1 นักเรียนจำนวน........................คน ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้...............คน คิดเป็นร้อยละ................................. ไม่ผ่านจุดประสงค์............................คน คิดเป็นร้อยละ................................ 1.2 นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจ (K) ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………............. 1.3 นักเรียนมีความรู้เกิดทักษะ (P)…………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………........... 1.4 นักเรียนมี เจตคติ ค่านิยม คุณธรรมจริยธรรม (A)…………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………............. 2. ปัญหา/อุปสรรค /แนวทางแก้ไข……………………………………………………………………………………………….... ............................................................................................................................................................................. 3. ข้อเสนอแนะ………………………………………………………………………………………………………………………….. ............................................................................................................................................................................ ลงชื่อ ........................................... ครูผู้สอน (นางสาวณัฐปวีณ์ ทองปอน) ตำแหน่ง ครู ความเห็น/ข้อเสนอแนะ ความเห็น/ข้อเสนอแนะ ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ลงชื่อ ........................................... ลงชื่อ ................................................ (นางสาวสุดารัตน์ รูปโลก) (นางพรทิพย์ พิกุลทอง) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ รองผู้อำนวยการกลุ่มบริหารวิชาการ ความเห็น/ข้อเสนอแนะของผู้อำนวยการโรงเรียน .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ............................................... (นายสมชาย ทองสุทธิ์)
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ รหัสวิชา อ22101 รายวิชา ภาษาอังกฤษ 3 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 HELLO! เรื่อง Stative verbs ระยะเวลา 3 คาบ …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่างๆ และแสดงความคิดเห็นอย่างมี เหตุผล มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู้สึกและความ คิดเห็นอย่างมีประสิทธิภาพ มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเรื่องต่างๆ โดยการพูดและ การเขียน ตัวชี้วัด ต 1.1 ม.2/2 อ่านออกเสียงข้อความ ข่าว ประกาศ และบทร้อยกรองสั้นๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน ต 1.1 ม.2/4 เลือกหัวข้อเรื่อง ใจความสำคัญ บอกรายละเอียดสนับสนุน (supporting detail) และ แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องที่ฟังและอ่าน พร้อมทั้งให้เหตุผลและยกตัวอย่างง่าย ๆ ประกอบ ต 1.2 ม.2/4 พูดและเขียนเพื่อขอและให้ข้อมูล บรรยาย และแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องที่ฟังหรืออ่าน อย่างเหมาะสม ต 1.2 ม.2/5 พูดและเขียนแสดงความรู้สึกและความคิดเห็นของตนเองเกี่ยวกับเรื่องต่าง ๆ กิจกรรม และ ประสบการณ์ พร้อมทั้งให้เหตุผลประกอบอย่างเหมาะสม ต 1.3 ม.2/1 พูดและเขียนบรรยายเกี่ยวกับตนเอง กิจวัตรประจำวัน ประสบการณ์ และข่าว/เหตุการณ์ที่อยู่ ในความสนใจของสังคม ต 1.3 ม.2/3 พูดและเขียนแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับกิจกรรม เรื่องต่างๆ ใกล้ตัว และประสบการณ์ พร้อมทั้งให้เหตุผลสั้นๆ ประกอบ 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. บอกคำศัพท์และลักษณะของ Stative verbs ได้ถูกต้อง (K) 2. ใช้Stative verbs ในการแต่งประโยคได้ถูกต้อง (P) 3. มีเจตคติที่ดีต่อการเรียนภาษาอังกฤษ (A) 3. สาระสำคัญ การใช้ Stative verbs ในการแต่งประโยค จะทำให้สื่อสารตามโครงสร้างภาษาได้อย่างถูกต้อง 4. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน (เฉพาะที่เกิดในแผนการจัดการเรียนรู้นี้) 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี
5. สาระการเรียนรู้ Vocabulary beautiful, friend, classmate, guest, important, introduce, pleased, roommate Grammar and Structures Stative verbs, Possessive adjectives คุณลักษณะอันพึงประสงค์ การใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่นในการทำงาน 6. จุดเน้นสู่การพัฒนาคุณภาพผู้เรียน ทักษะศตวรรษที่ 21 แกนหลัก 4Cs (เฉพาะที่เกิดในแผนการจัดการเรียนรู้นี้) การคิดอย่างมีวิจารณญาณ และทักษะในการแก้ปัญหา (Critical Thinking and Problem Solving) ทักษะด้านการสร้างสรรค์ และนวัตกรรม (Creativity and Innovation) ทักษะด้านความร่วมมือ การทำงานเป็นทีม และภาวะผู้นำ (Collaboration, Teamwork and Leadership) ทักษะด้านการสื่อสารสนเทศ และรู้เท่าทันสื่อ (Communications, Information, and Media Literacy) ทักษะด้านชีวิตและอาชีพ ความยืดหยุ่นและการปรับตัว การริเริ่มสร้างสรรค์และการเป็นตัวของตัวเอง ทักษะสังคม และสังคมข้ามวัฒนธรรม การเป็นผู้สร้างหรือผู้ผลิต และความ รับผิดชอบเชื่อถือได้ ภาวะผู้นำและความรับผิดชอบ คุณลักษณะสำหรับศตวรรษที่ 21 คุณลักษณะด้านการทำงาน ได้แก่ การปรับตัว ความเป็นผู้นำ คุณลักษณะด้านการเรียนรู้ ได้แก่ การชี้นำตนเอง การตรวจสอบการเรียนรู้ของตนเอง คุณลักษณะด้านศีลธรรม ได้แก่ เคารพผู้อื่น ความซื่อสัตย์ สำนึกพลเมือง 7. ชิ้นงานหรือภาระงาน (หลักฐาน/ร่องรอยแสดงความรู้) เขียนประโยคโดยใช้ Stative verbs ในการแต่งประโยค 8. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ (ใช้กระบวนการ 2W3P) ขั้นที่ 1 (ขั้นนำ) Warm up 1. ครูให้นักเรียนจับคู่ โดยครูให้ตัวอักษรคู่ละ 1 ตัว แล้วให้นักเรียนแต่ละคู่เขียนคำศัพท์ที่ขึ้นต้นด้วย ตัวอักษรนั้น โดยคู่ไหนที่เขียนคำศัพท์ได้มากที่สุด จะเป็นผู้ชนะ 2. ครูให้นักเรียนแต่ละคู่เลือกคำศัพท์ออกมาเขียนบนกระดานคู่ละ 3 คำ จากนั้นให้นักเรียนในห้อง ช่วยกันแยกกลุ่มคำศัพท์ตาม Part of Speech ขั้นที่ 2 (ขั้นนำเสนอ) Presentation 1. ครูเขียนคำต่อไปนี้บนกระดาน Sensing Verbs / Emotion and Thought Verbs / Possession Verbs / Being/Qualities Verbs พร้อมตัวอย่างคำกริยาอย่างละ 1 คำบนกระดาน 2. ครูอธิบายให้นักเรียนฟัง เกี่ยวกับความแตกต่างระหว่าง Stative verbs กับ Action verbs ดังนี้ - Action verb คือ คำกริยาที่แสดงอาการ การกระทำ การเคลื่อนไหว เช่น eat, drink, speak, write, catch, go, walk, watch, sit, hit, sleep
- Stative verb คือ คำกริยาที่ไม่ได้แสดงการกระทำหรือการเคลื่อนไหว แต่เป็นกริยาที่แสดง สภาวะ ออกเป็น 6 ประเภท • คำกริยาที่แสดงการรับรู้ แสดงถึงการใช้ประสาทสัมผัส ดู ได้ยิน ได้กลิ่น ลิ้มรส รู้สึก เช่น hear, see, smell, taste, feel • คำกริยาที่แสดงสภาวะทางความคิด เช่น believe, know, recognize, think, remember, understand, forget • คำกริยาที่แสดงความเป็นเจ้าของ เช่น belong, own, have, possess • คำกริยาแสดงอารมณ์หรือความรู้สึก เช่น love, like, hate, mind, wish • คำที่แสดงการวัดหรือการประมาณค่า เช่น weigh, cost, measure, contain, equal • คำกริยาแสดงสภาวะอื่น ๆ เช่น verb to be (is, am, are), owe, seem, exist, require 3. ครูสุ่มถามนักเรียนเพื่อตรวจสอบความเข้าใจ โดยให้นักเรียนแต่งประโยคพร้อมทั้งแปลความหมาย ขั้นที่ 3 (ขั้นฝึก) Practice 1. ครูเปิด CD 1-09 อีกครั้ง ให้นักเรียนฝึกออกเสียงตามและแปลความหมาย 2. ครูให้นักเรียนทำกิจกรรมที่ 6 Fill in the blanks with the words in the box. 3. ครูเปิด CD 1-10 ให้นักเรียนฝึกออกเสียงตาม 4. ครูให้นักเรียนฟัง CD 1-11 วงกลมเสียง /ə/ ในคำ ขั้นที่ 4 (ขั้นนำไปใช้) Production 1. ครูให้นักเรียนแต่งประโยค โดยใช้ Stative verbs หรือ Action verbs ที่ได้เรียนมา หรือนักเรียน อาจหาคำกริยาอื่นเพิ่มเติม จาก Smartphone 2. ครูสุ่มนักเรียนออกมาอ่านประโยคที่นักเรียนแต่งและแปลความหมาย 3. ครูให้นักเรียนจับคู่ แต่งบทสนทนาโดยใช้ Stative verbs และ Action verbs 4. ครูให้นักเรียนแต่ละคู่ออกมาสนทนาหน้าชั้นเรียน ขั้นที่ 5 (ขั้นสรุป) Wrap up 1. ครูให้นักเรียนร่วมกันสรุปความแตกต่างระหว่าง Stative verbs กับ Action verbs 9. สื่อการสอน 1. PowerPoint 10. แหล่งเรียนรู้ 1. หนังสือเรียน New Frontiers 2 2. Class Audio CD 3. แบบฝึกหัด New Frontiers 2 4. YouTube
11.การวัดและประเมินผล 11.การวัดและประเมินผล 11.1 การประเมินตามจุดประสงค์/ตัวชี้วัด จุดประสงค์ วิธีวัดการวัด และประเมินผล เครื่องมือวัด เกณฑ์การให้คะแนน เกณฑ์การผ่าน 1. บอกคำศัพท์และ ลักษณะของ Stative verbs ได้ ถูกต้อง (K) ทำแบบทดสอบ ก่อน-หลังเรียน แบบประเมินการ ทำแบบทดสอบ 9-10 คะแนน ดีมาก 7-8 คะแนน ดี 5-6 คะแนน พอใช้ น้อยกว่า 5 คะแนน ควรปรับปรุง ผ่านเกณฑ์การ ประเมิน 5 คะแนน ขึ้นไป 2. ใช้ Stative verbs ในการแต่ง ประโยคได้ถูกต้อง (P) การสังเกตการเขียน แบบสังเกต การเขียน 9-10 คะแนน ดีมาก 7-8 คะแนน ดี 5-6 คะแนน พอใช้ น้อยกว่า 5 คะแนน ควรปรับปรุง ผ่านเกณฑ์การ ประเมิน 5 คะแนน ขึ้นไป 3. มีเจตคติที่ดีต่อ การเรียน ภาษาอังกฤษ (A) การสังเกต พฤติกรรมการ เรียนรู้ และการร่วม กิจกรรม แบบประเมิน คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ 9-10 คะแนน ดีมาก 7-8 คะแนน ดี 5-6 คะแนน พอใช้ น้อยกว่า 5 คะแนน ควรปรับปรุง ผ่านเกณฑ์การ ประเมิน 5 คะแนน ขึ้นไป 11.2 การประเมินสมรรถนะสำคัญ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และทักษะศตวรรษที่ 21 ประเด็นการประเมิน แหล่ง วิธีวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การให้คะแนน มีทักษะการสื่อสาร การสนทนาของ นักเรียน ประเมินการปฏิบัติ แบบประเมิน 1. ความถูกต้อง 2. ความคล่องแคล่ว 3. การแสดงท่าทาง/ น้ำเสียงประกอบ การพูด แบ่งหน้าที่ความ รับผิดชอบต่อตนเอง และผู้อื่นได้ การทำงานกลุ่มของ นักเรียน สังเกตการณ์ สอบถามด้วยวาจา แบบสังเกต 1.พฤติกรรมที่ทำเป็น ประจำ 2.พฤติกรรมที่ทำเป็น บางครั้ง 3.พฤติกรรมที่ทำน้อย ครั้ง
ประเด็นการประเมิน แหล่ง วิธีวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การให้คะแนน นำความรู้มา ประยุกต์ใช้อย่าง สร้างสรรค์เพื่อให้เกิด นวัตกรรมที่เป็น ประโยชน์ต่อตนเอง และเพื่อใช้ในการ แก้ปัญหา การนำเสนอ งานและการ นำไปใช้ของ นักเรียน ประเมินการปฏิบัติ แบบประเมิน 1. ความคิด สร้างสรรค์ 2.ความน่าสนใจ 3. คุณภาพของงาน 4.ประโยชน์ 5. เทคนิคในการ นำเสนอ 12. ข้อเสนอแนะ .............................................................................................................................................................................. ..............................................................................................................................................................................
บันทึกผลหลังการสอน 1. สรุปผลการเรียนการสอน 1.1 นักเรียนจำนวน........................คน ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้...............คน คิดเป็นร้อยละ................................. ไม่ผ่านจุดประสงค์............................คน คิดเป็นร้อยละ................................ 1.2 นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจ (K) ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………............. 1.3 นักเรียนมีความรู้เกิดทักษะ (P)…………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………........... 1.4 นักเรียนมี เจตคติ ค่านิยม คุณธรรมจริยธรรม (A)…………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………............. 2. ปัญหา/อุปสรรค /แนวทางแก้ไข……………………………………………………………………………………………….... ............................................................................................................................................................................. 3. ข้อเสนอแนะ………………………………………………………………………………………………………………………….. ............................................................................................................................................................................ ลงชื่อ ........................................... ครูผู้สอน (นางสาวณัฐปวีณ์ ทองปอน) ตำแหน่ง ครู ความเห็น/ข้อเสนอแนะ ความเห็น/ข้อเสนอแนะ ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ลงชื่อ ........................................... ลงชื่อ ................................................ (นางสาวสุดารัตน์ รูปโลก) (นางพรทิพย์ พิกุลทอง) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ รองผู้อำนวยการกลุ่มบริหารวิชาการ ความเห็น/ข้อเสนอแนะของผู้อำนวยการโรงเรียน .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ............................................... (นายสมชาย ทองสุทธิ์)
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 4 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ รหัสวิชา อ22101 รายวิชา ภาษาอังกฤษ 3 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 HELLO! เรื่อง Read about a team ระยะเวลา 3 คาบ …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐาน ต 2.1 เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างภาษากับวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา และนำไปใช้ ได้อย่างเหมาะสมกับกาลเทศะ มาตรฐาน ต 2.2 เข้าใจความเหมือนและความแตกต่างระหว่างภาษาและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา กับภาษาและวัฒนธรรมไทย และนำมาใช้อย่างถูกต้องและเหมาะสม มาตรฐาน ต 3.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในการเชื่อมโยงความรู้กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น และเป็นพื้นฐาน ในการพัฒนา แสวงหาความรู้ และเปิดโลกทัศน์ของตน มาตรฐาน ต 4.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในสถานการณ์ต่างๆ ทั้งในสถานศึกษา ชุมชน และสังคม ตัวชี้วัด ต 2.1 ม.2/1 ใช้ภาษา น้ำเสียง และกิริยาท่าทางเหมาะกับบุคคลและโอกาส ตามมารยาทสังคมและ วัฒนธรรมของเจ้าของภาษา ต 2.2 ม.2/1 เปรียบเทียบและอธิบายความเหมือนและความแตกต่างระหว่างการออกเสียงประโยค ชนิดต่างๆ และการลำดับคำตามโครงสร้างประโยคของภาษาต่างประเทศและภาษาไทย ต 3.1 ม.2/1ค้นคว้า รวบรวม และสรุปข้อมูล/ข้อเท็จจริงที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น จากแหล่งเรียนรู้ และนำเสนอด้วยการพูด/การเขียน ต 4.1 ม.2/1ใช้ภาษาสื่อสารในสถานการณ์จริง/สถานการณ์จำลองที่เกิดขึ้นในห้องเรียน สถานศึกษา และชุมชน 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. บอกความหมายของคำศัพท์และตอบคำถามจากเรื่องที่อ่านได้ถูกต้อง (K) 2. สรุปใจความสำคัญเกี่ยวกับเรื่องที่อ่านได้ถูกต้อง (P) 3. มีเจตคติที่ดีต่อการเรียนภาษาอังกฤษ (A) 3. สาระสำคัญ การรู้คำศัพท์เกี่ยวกับดนตรีช่วยให้สามารถพูดขอและให้ข้อมูล แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องที่อ่าน และสื่อสารตามโครงสร้างภาษาได้อย่างถูกต้อง 4. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน (เฉพาะที่เกิดในแผนการจัดการเรียนรู้นี้) 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี
5. สาระการเรียนรู้ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ การใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่นในการทำงาน 6. จุดเน้นสู่การพัฒนาคุณภาพผู้เรียน ทักษะศตวรรษที่ 21 แกนหลัก 4Cs (เฉพาะที่เกิดในแผนการจัดการเรียนรู้นี้) การคิดอย่างมีวิจารณญาณ และทักษะในการแก้ปัญหา (Critical Thinking and Problem Solving) ทักษะด้านการสร้างสรรค์ และนวัตกรรม (Creativity and Innovation) ทักษะด้านความร่วมมือ การทำงานเป็นทีม และภาวะผู้นำ (Collaboration, Teamwork and Leadership) ทักษะด้านการสื่อสารสนเทศ และรู้เท่าทันสื่อ (Communications, Information, and Media Literacy) ทักษะด้านชีวิตและอาชีพ ความยืดหยุ่นและการปรับตัว การริเริ่มสร้างสรรค์และการเป็นตัวของตัวเอง ทักษะสังคม และสังคมข้ามวัฒนธรรม การเป็นผู้สร้างหรือผู้ผลิต และความ รับผิดชอบเชื่อถือได้ ภาวะผู้นำและความรับผิดชอบ คุณลักษณะสำหรับศตวรรษที่ 21 คุณลักษณะด้านการทำงาน ได้แก่ การปรับตัว ความเป็นผู้นำ คุณลักษณะด้านการเรียนรู้ ได้แก่ การชี้นำตนเอง การตรวจสอบการเรียนรู้ของตนเอง คุณลักษณะด้านศีลธรรม ได้แก่ เคารพผู้อื่น ความซื่อสัตย์ สำนึกพลเมือง 7. ชิ้นงานหรือภาระงาน (หลักฐาน/ร่องรอยแสดงความรู้) เขียนสรุปใจความสำคัญเกี่ยวกับเรื่องที่อ่าน 8. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ (ใช้กระบวนการ 2W3P) ขั้นที่ 1 (ขั้นนำ) Warm up 1. ครูสอนคำศัพท์นักเรียนเกี่ยวกับอาชีพ โดยใช้ Flashcards จากนั้นครูสุ่มถามนักเรียนให้สะกดคำศัพท์ อ่านออกเสียง และแปลความหมาย 2. ครูให้นักเรียนเล่นเกมทายอาชีพ โดยใช้คำถามจาก Flashcards ขั้นที่ 2 (ขั้นนำเสนอ) Presentation 1. ครูเปิด CD 1-12 ครั้งที่ 1 นักเรียนฟังและฝึกออกเสียงตาม 2. ครูให้นักเรียนเปิดหนังสือเรียนหน้า 12 จากนั้นให้นักเรียนอ่านคำจำกัดความในกิจกรรมที่ 2 พร้อม สุ่มถามความหมายของคำศัพท์ในกิจกรรมที่ 2 Vocabulary accident, dancer, decide, fan, leader, make sure, manager, work Reading Read about a team
ขั้นที่ 3 (ขั้นฝึก) Practice 1. ครูให้นักเรียนนักเรียนจับคู่คำกับภาพในกิจกรรมที่ 3 หน้า 12 2. ครูให้นักเรียนจับคู่ จากนั้นให้นักเรียนตั้งคำถามทายอาชีพ เช่น - Somebody who files airplanes – pilot - A person who helps doctors – nurse 3. ครูสุ่มนักเรียนแต่ละคู่ ให้นำคำถามมาทายเพื่อนในชั้นเรียน 4. ครูให้นักเรียนหาบุคคลที่มีชื่อเสียงตามอาชีพในกิจกรรมที่ 3 เช่น singer นักเรียนอาจะเลือก Beyoncé ขั้นที่ 4 (ขั้นนำไปใช้) Production 1. ครูแจกบทความให้นักเรียนอ่าน My dream job 2. ครูให้นักเรียนสรุปใจความสำคัญของเรื่องที่อ่าน 3. ครูสุ่มนักเรียนออกมาอ่านบทความ พร้อมทั้งแปลความหมาย 4. ครูสุ่มนักเรียนออกมานำเสนอใจความสำคัญที่นักเรียนสรุปได้ของบทความนี้ ขั้นที่ 5 (ขั้นสรุป) Wrap up 1. ครูให้นักเรียนทำ Workbook หน้า 12 Exercise 1 – 3 9. สื่อการสอน 1. PowerPoint 10. แหล่งเรียนรู้ 1. หนังสือเรียน New Frontiers 2 2. Class Audio CD 3. แบบฝึกหัด New Frontiers 2 4. YouTube 11.การวัดและประเมินผล 11.การวัดและประเมินผล 11.1 การประเมินตามจุดประสงค์/ตัวชี้วัด จุดประสงค์ วิธีวัดการวัด และประเมินผล เครื่องมือวัด เกณฑ์การให้คะแนน เกณฑ์การผ่าน 1. บอกความหมาย ของคำศัพท์และตอบ คำถามจากเรื่องที่ อ่านได้ถูกต้อง (K) ทำแบบทดสอบ ก่อน-หลังเรียน แบบประเมินการ ทำแบบทดสอบ 9-10 คะแนน ดีมาก 7-8 คะแนน ดี 5-6 คะแนน พอใช้ น้อยกว่า 5 คะแนน ควรปรับปรุง ผ่านเกณฑ์การ ประเมิน 5 คะแนน ขึ้นไป 2. สรุปใจความ สำคัญเกี่ยวกับเรื่องที่ อ่านได้ถูกต้อง (P) การสังเกตการ เขียน แบบสังเกต การเขียน 9-10 คะแนน ดีมาก 7-8 คะแนน ดี 5-6 คะแนน พอใช้ น้อยกว่า 5 คะแนน ควรปรับปรุง ผ่านเกณฑ์การ ประเมิน 5 คะแนน ขึ้นไป
จุดประสงค์ วิธีวัดการวัด และประเมินผล เครื่องมือวัด เกณฑ์การให้คะแนน เกณฑ์การผ่าน 3. มีเจตคติที่ดีต่อ การเรียน ภาษาอังกฤษ (A) การสังเกต พฤติกรรมการ เรียนรู้ และการ ร่วมกิจกรรม แบบประเมิน คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ 9-10 คะแนน ดีมาก 7-8 คะแนน ดี 5-6 คะแนน พอใช้ น้อยกว่า 5 คะแนน ควรปรับปรุง ผ่านเกณฑ์การ ประเมิน 5 คะแนน ขึ้นไป 11.2 การประเมินสมรรถนะสำคัญ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และทักษะศตวรรษที่ 21 ประเด็นการประเมิน แหล่ง วิธีวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การให้คะแนน มีทักษะการสื่อสาร การสนทนาของ นักเรียน ประเมินการปฏิบัติ แบบประเมิน 1. ความถูกต้อง 2. ความคล่องแคล่ว 3. การแสดงท่าทาง/ น้ำเสียงประกอบ การพูด แบ่งหน้าที่ความ รับผิดชอบต่อตนเอง และผู้อื่นได้ การทำงานกลุ่มของ นักเรียน สังเกตการณ์ สอบถามด้วยวาจา แบบสังเกต 1.พฤติกรรมที่ทำเป็น ประจำ 2.พฤติกรรมที่ทำเป็น บางครั้ง 3.พฤติกรรมที่ทำน้อย ครั้ง นำความรู้มา ประยุกต์ใช้อย่าง สร้างสรรค์เพื่อให้เกิด นวัตกรรมที่เป็น ประโยชน์ต่อตนเอง และเพื่อใช้ในการ แก้ปัญหา การนำเสนอ งานและการ นำไปใช้ของ นักเรียน ประเมินการปฏิบัติ แบบประเมิน 1. ความคิด สร้างสรรค์ 2.ความน่าสนใจ 3. คุณภาพของงาน 4.ประโยชน์ 5. เทคนิคในการ นำเสนอ 12. ข้อเสนอแนะ .............................................................................................................................................................................. ..............................................................................................................................................................................
บันทึกผลหลังการสอน 1. สรุปผลการเรียนการสอน 1.1 นักเรียนจำนวน........................คน ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้...............คน คิดเป็นร้อยละ................................. ไม่ผ่านจุดประสงค์............................คน คิดเป็นร้อยละ................................ 1.2 นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจ (K) ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………............. 1.3 นักเรียนมีความรู้เกิดทักษะ (P)…………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………........... 1.4 นักเรียนมี เจตคติ ค่านิยม คุณธรรมจริยธรรม (A)…………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………............. 2. ปัญหา/อุปสรรค /แนวทางแก้ไข……………………………………………………………………………………………….... ............................................................................................................................................................................. 3. ข้อเสนอแนะ………………………………………………………………………………………………………………………….. ............................................................................................................................................................................ ลงชื่อ ........................................... ครูผู้สอน (นางสาวณัฐปวีณ์ ทองปอน) ตำแหน่ง ครู ความเห็น/ข้อเสนอแนะ ความเห็น/ข้อเสนอแนะ ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ลงชื่อ ........................................... ลงชื่อ ................................................ (นางสาวสุดารัตน์ รูปโลก) (นางพรทิพย์ พิกุลทอง) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ รองผู้อำนวยการกลุ่มบริหารวิชาการ ความเห็น/ข้อเสนอแนะของผู้อำนวยการโรงเรียน .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ............................................... (นายสมชาย ทองสุทธิ์)
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 5 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ รหัสวิชา อ22101 รายวิชา ภาษาอังกฤษ 3 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 HELLO! เรื่อง Write interview questions ระยะเวลา 3 คาบ …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐาน ต 2.1 เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างภาษากับวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา และนำไปใช้ ได้อย่างเหมาะสมกับกาลเทศะ มาตรฐาน ต 2.2 เข้าใจความเหมือนและความแตกต่างระหว่างภาษาและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา กับภาษาและวัฒนธรรมไทย และนำมาใช้อย่างถูกต้องและเหมาะสม มาตรฐาน ต 3.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในการเชื่อมโยงความรู้กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น และเป็นพื้นฐาน ในการพัฒนา แสวงหาความรู้ และเปิดโลกทัศน์ของตน มาตรฐาน ต 4.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในสถานการณ์ต่างๆ ทั้งในสถานศึกษา ชุมชน และสังคม ตัวชี้วัด ต 2.1 ม.2/1 ใช้ภาษา น้ำเสียง และกิริยาท่าทางเหมาะกับบุคคลและโอกาส ตามมารยาทสังคมและ วัฒนธรรมของเจ้าของภาษา ต 2.2 ม.2/1 เปรียบเทียบและอธิบายความเหมือนและความแตกต่างระหว่างการออกเสียงประโยค ชนิดต่างๆ และการลำดับคำตามโครงสร้างประโยคของภาษาต่างประเทศและภาษาไทย ต 3.1 ม.2/1ค้นคว้า รวบรวม และสรุปข้อมูล/ข้อเท็จจริงที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น จากแหล่งเรียนรู้ และนำเสนอด้วยการพูด/การเขียน ต 4.1 ม.2/1ใช้ภาษาสื่อสารในสถานการณ์จริง/สถานการณ์จำลองที่เกิดขึ้นในห้องเรียน สถานศึกษา และชุมชน 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. บอก Wh-questions ที่ใช้ในการสร้างประโยคคำถามได้ถูกต้อง (K) 2. ใช้ Possessive adjectives เขียนให้ข้อมูลได้ถูกต้อง (P) 3. มีเจตคติที่ดีต่อการเรียนภาษาอังกฤษ (A) 3. สาระสำคัญ การรู้คำศัพท์ที่ใช้แสดงความเป็นเจ้าของ โครงสร้างภาษาที่ใช้ในการสัมภาษณ์ ช่วยให้สามารถพูด ถามและเขียนบอกข้อมูลได้ และสื่อสารตามโครงสร้างภาษาได้อย่างถูกต้อง 4. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน (เฉพาะที่เกิดในแผนการจัดการเรียนรู้นี้) 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 5. สาระการเรียนรู้
Vocabulary act, actor, actress, group, musical, opera, play, stage, story, theater Grammar and Structures Wh-questions, Stative verbs, Possessive adjectives Writing Write interview questions คุณลักษณะอันพึงประสงค์ การใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่นในการทำงาน 6. จุดเน้นสู่การพัฒนาคุณภาพผู้เรียน ทักษะศตวรรษที่ 21 แกนหลัก 4Cs (เฉพาะที่เกิดในแผนการจัดการเรียนรู้นี้) การคิดอย่างมีวิจารณญาณ และทักษะในการแก้ปัญหา (Critical Thinking and Problem Solving) ทักษะด้านการสร้างสรรค์ และนวัตกรรม (Creativity and Innovation) ทักษะด้านความร่วมมือ การทำงานเป็นทีม และภาวะผู้นำ (Collaboration, Teamwork and Leadership) ทักษะด้านการสื่อสารสนเทศ และรู้เท่าทันสื่อ (Communications, Information, and Media Literacy) ทักษะด้านชีวิตและอาชีพ ความยืดหยุ่นและการปรับตัว การริเริ่มสร้างสรรค์และการเป็นตัวของตัวเอง ทักษะสังคม และสังคมข้ามวัฒนธรรม การเป็นผู้สร้างหรือผู้ผลิต และความ รับผิดชอบเชื่อถือได้ ภาวะผู้นำและความรับผิดชอบ คุณลักษณะสำหรับศตวรรษที่ 21 คุณลักษณะด้านการทำงาน ได้แก่ การปรับตัว ความเป็นผู้นำ คุณลักษณะด้านการเรียนรู้ ได้แก่ การชี้นำตนเอง การตรวจสอบการเรียนรู้ของตนเอง คุณลักษณะด้านศีลธรรม ได้แก่ เคารพผู้อื่น ความซื่อสัตย์ สำนึกพลเมือง 7. ชิ้นงานหรือภาระงาน (หลักฐาน/ร่องรอยแสดงความรู้) เขียนบทความเกี่ยวกับละครหรือนักแสดงที่นักเรียนชื่นชอบ 8. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ (ใช้กระบวนการ 2W3P) ขั้นที่ 1 (ขั้นนำ) Warm up 1. ครูให้นักเรียนทายคำศัพท์ จาก Flashcards 2. ครูสุ่มถามนักเรียนว่าชอบดูละครหรือไม่ ถ้าชอบ ให้นักเรียนบอกนักแสดงที่นักเรียนชื่นชอบ พร้อมทั้งบอกเหตุผล ขั้นที่ 2 (ขั้นนำเสนอ) Presentation 1. ครูให้นักเรียนดูภาพในกิจกรรมที่ 1 หน้า 14 ว่าแต่ละภาพสื่อถึงอะไรโดยยังไม่ดูคำที่ให้มา 2. ครูให้นักเรียนอ่านคำศัพท์ในกรอบของกิจกรรมที่ 1 ครูสุ่มนักเรียนแปลคำศัพท์และให้นักเรียนนำคำ ไปเติมในแต่ละภาพ 3. ครูสอนนักเรียนเรื่อง Possessive adjectives พร้อมยกตัวอย่างประกอบ
ขั้นที่ 3 (ขั้นฝึก) Practice 1. ครูแบ่งนักเรียนกลุ่มละ 3 คน เลือกเพื่อน 1- 2 คน ฝึกใช้ Possessive adjectives: his, her, our, their บอกลักษณะ 2. ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มพูดประโยคโดยใช้ Possessive adjectives และให้เพื่อนทายว่าคือใคร 3. ครูให้นักเรียนอ่านประโยคในกิจกรรมที่ 2 พร้อมให้นักเรียนคาดเดาว่าคำตอบในแต่ละข้อคือคำว่า อะไร จากนั้นครูเปิด CD 1-14 นักเรียนฟังและตรวจคำตอบ 4. ครูเปิด CD1-15 ให้นักเรียนทำกิจกรรมที่ 6 ขั้นที่ 4 (ขั้นนำไปใช้) Production 1. ครูให้นักเรียนจับคู่ จากนั้นให้นักเรียนเลือก A famous person ที่อยากพบ 2. ครูให้นักเรียนนักเรียนเขียนคำถามลงในกิจกรรมที่ 7 และเขียนเพิ่มอีก 2-3 คำถาม 3. ครูสุ่มนักเรียนออกมาแสดงบทบาทสมมุติ สัมภาษณ์ A famous person หน้าชั้นเรียน ขั้นที่ 5 (ขั้นสรุป) Wrap up 1. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปเกี่ยวกับการใช้Wh-questions และ Possessive adjectives 9. สื่อการสอน 1. PowerPoint 10. แหล่งเรียนรู้ 1. หนังสือเรียน New Frontiers 2 2. Class Audio CD 3. แบบฝึกหัด New Frontiers 2 4. YouTube 11.การวัดและประเมินผล 11.การวัดและประเมินผล 11.1 การประเมินตามจุดประสงค์/ตัวชี้วัด จุดประสงค์ วิธีวัดการวัด และประเมินผล เครื่องมือวัด เกณฑ์การให้คะแนน เกณฑ์การผ่าน 1. บอก Wh-questions ที่ใช้ ในการสร้างประโยค คำถามได้ถูกต้อง(K) ทำแบบทดสอบ ก่อน-หลังเรียน แบบประเมินการ ทำแบบทดสอบ 9-10 คะแนน ดีมาก 7-8 คะแนน ดี 5-6 คะแนน พอใช้ น้อยกว่า 5 คะแนน ควรปรับปรุง ผ่านเกณฑ์การ ประเมิน 5 คะแนน ขึ้นไป 2. ใช้ Possessive adjectives เขียนให้ ข้อมูลได้ถูกต้อง (P) การสังเกตการ เขียน แบบสังเกต การเขียน 9-10 คะแนน ดีมาก 7-8 คะแนน ดี 5-6 คะแนน พอใช้ น้อยกว่า 5 คะแนน ควรปรับปรุง ผ่านเกณฑ์การ ประเมิน 5 คะแนน ขึ้นไป
จุดประสงค์ วิธีวัดการวัด และประเมินผล เครื่องมือวัด เกณฑ์การให้คะแนน เกณฑ์การผ่าน 3. มีเจตคติที่ดีต่อ การเรียน ภาษาอังกฤษ (A) การสังเกต พฤติกรรมการ เรียนรู้ และการ ร่วมกิจกรรม แบบประเมิน คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ 9-10 คะแนน ดีมาก 7-8 คะแนน ดี 5-6 คะแนน พอใช้ น้อยกว่า 5 คะแนน ควรปรับปรุง ผ่านเกณฑ์การ ประเมิน 5 คะแนน ขึ้นไป 11.2 การประเมินสมรรถนะสำคัญ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และทักษะศตวรรษที่ 21 ประเด็นการประเมิน แหล่ง วิธีวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การให้คะแนน มีทักษะการสื่อสาร การสนทนาของ นักเรียน ประเมินการปฏิบัติ แบบประเมิน 1. ความถูกต้อง 2. ความคล่องแคล่ว 3. การแสดงท่าทาง/ น้ำเสียงประกอบ การพูด แบ่งหน้าที่ความ รับผิดชอบต่อตนเอง และผู้อื่นได้ การทำงานกลุ่มของ นักเรียน สังเกตการณ์ สอบถามด้วยวาจา แบบสังเกต 1.พฤติกรรมที่ทำเป็น ประจำ 2.พฤติกรรมที่ทำเป็น บางครั้ง 3.พฤติกรรมที่ทำน้อย ครั้ง นำความรู้มา ประยุกต์ใช้อย่าง สร้างสรรค์เพื่อให้เกิด นวัตกรรมที่เป็น ประโยชน์ต่อตนเอง และเพื่อใช้ในการ แก้ปัญหา การนำเสนอ งานและการ นำไปใช้ของ นักเรียน ประเมินการปฏิบัติ แบบประเมิน 1. ความคิด สร้างสรรค์ 2.ความน่าสนใจ 3. คุณภาพของงาน 4.ประโยชน์ 5. เทคนิคในการ นำเสนอ 12. ข้อเสนอแนะ .............................................................................................................................................................................. ..............................................................................................................................................................................
บันทึกผลหลังการสอน 1. สรุปผลการเรียนการสอน 1.1 นักเรียนจำนวน........................คน ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้...............คน คิดเป็นร้อยละ................................. ไม่ผ่านจุดประสงค์............................คน คิดเป็นร้อยละ................................ 1.2 นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจ (K) ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………............. 1.3 นักเรียนมีความรู้เกิดทักษะ (P)…………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………........... 1.4 นักเรียนมี เจตคติ ค่านิยม คุณธรรมจริยธรรม (A)…………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………............. 2. ปัญหา/อุปสรรค /แนวทางแก้ไข……………………………………………………………………………………………….... ............................................................................................................................................................................. 3. ข้อเสนอแนะ………………………………………………………………………………………………………………………….. ............................................................................................................................................................................ ลงชื่อ ........................................... ครูผู้สอน (นางสาวณัฐปวีณ์ ทองปอน) ตำแหน่ง ครู ความเห็น/ข้อเสนอแนะ ความเห็น/ข้อเสนอแนะ ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ลงชื่อ ........................................... ลงชื่อ ................................................ (นางสาวสุดารัตน์ รูปโลก) (นางพรทิพย์ พิกุลทอง) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ รองผู้อำนวยการกลุ่มบริหารวิชาการ ความเห็น/ข้อเสนอแนะของผู้อำนวยการโรงเรียน .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ............................................... (นายสมชาย ทองสุทธิ์)
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 6 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ รหัสวิชา อ22101 รายวิชา ภาษาอังกฤษ 3 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 LET’S HAVE SOME FUN! เรื่อง Read about child prodigies ระยะเวลา 3 คาบ …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 2. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่าง ๆ และแสดงความคิดเห็นอย่างมี เหตุผล มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู้สึกและ ความคิดเห็นอย่างมีประสิทธิภาพ ตัวชี้วัด ต 1.1 ม.2/2 อ่านออกเสียงข้อความ ข่าว ประกาศ และบทร้อยกรองสั้นๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน ต 1.1 ม.2/3 ระบุ/เขียนประโยคและข้อความให้สัมพันธ์กับสื่อที่ไม่ใช่ความเรียงรูปแบบต่างๆ ที่อ่าน ต 1.1 ม.2/4 เลือกหัวข้อเรื่อง ใจความสำคัญ บอกรายละเอียดสนับสนุน (supporting detail) และแสดง ความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องที่ฟังและอ่าน พร้อมทั้งให้เหตุผลและยกตัวอย่างง่ายๆ ประกอบ ต 1.2 ม.2/1 สนทนาแลกเปลี่ยนข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เรื่องต่างๆ ใกล้ตัว และสถานการณ์ต่างๆ ในชีวิตประจำวันอย่างเหมาะสม ต 1.2 ม.2/4 พูดและเขียนเพื่อขอและให้ข้อมูล บรรยาย และแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องที่ฟังหรืออ่าน อย่างเหมาะสม 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. บอกคำศัพท์Adverbs of frequency ได้ถูกต้อง (K) 2. ใช้ Adverbs of frequency ในการแต่งประโยคได้ถูกต้อง (P) 3. มีเจตคติที่ดีต่อการเรียนภาษาอังกฤษ (A) 3. สาระสำคัญ การรู้คำศัพท์เกี่ยวกับคำวิเศษณ์บอกความถี่ในการทำกิจกรรมเรื่องที่อยู่ในความสนใจ ช่วยให้สามารถ อ่านข้อมูลได้ และสื่อสารตามโครงสร้างภาษาได้อย่างถูกต้อง 4. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน (เฉพาะที่เกิดในแผนการจัดการเรียนรู้นี้) 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 5. สาระการเรียนรู้ Vocabulary board game, camera, drums, electric guitar, instruments, keyboard, kite, model Grammar and Structures Expressions of frequency Reading Read about child prodigies
คุณลักษณะอันพึงประสงค์ การใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่นในการทำงาน 6. จุดเน้นสู่การพัฒนาคุณภาพผู้เรียน ทักษะศตวรรษที่ 21 แกนหลัก 4Cs (เฉพาะที่เกิดในแผนการจัดการเรียนรู้นี้) การคิดอย่างมีวิจารณญาณ และทักษะในการแก้ปัญหา (Critical Thinking and Problem Solving) ทักษะด้านการสร้างสรรค์ และนวัตกรรม (Creativity and Innovation) ทักษะด้านความร่วมมือ การทำงานเป็นทีม และภาวะผู้นำ (Collaboration, Teamwork and Leadership) ทักษะด้านการสื่อสารสนเทศ และรู้เท่าทันสื่อ (Communications, Information, and Media Literacy) ทักษะด้านชีวิตและอาชีพ ความยืดหยุ่นและการปรับตัว การริเริ่มสร้างสรรค์และการเป็นตัวของตัวเอง ทักษะสังคม และสังคมข้ามวัฒนธรรม การเป็นผู้สร้างหรือผู้ผลิต และความ รับผิดชอบเชื่อถือได้ ภาวะผู้นำและความรับผิดชอบ คุณลักษณะสำหรับศตวรรษที่ 21 คุณลักษณะด้านการทำงาน ได้แก่ การปรับตัว ความเป็นผู้นำ คุณลักษณะด้านการเรียนรู้ ได้แก่ การชี้นำตนเอง การตรวจสอบการเรียนรู้ของตนเอง คุณลักษณะด้านศีลธรรม ได้แก่ เคารพผู้อื่น ความซื่อสัตย์ สำนึกพลเมือง 7. ชิ้นงานหรือภาระงาน (หลักฐาน/ร่องรอยแสดงความรู้) ตารางกิจกรรมที่ต้องทำใน 1 สัปดาห์ของตนเอง 8. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ (ใช้กระบวนการ 2W3P) ขั้นที่ 1 (ขั้นนำ) Warm up 1. ครูเขียนคำว่า prodigy บนกระดาน และสุ่มถามความหมายจากนักเรียน 2. ครูอธิบายความหมายของคำว่า prodigy - someone with a very great ability that usually shows itself when that person is a young child (ผู้มีความสามารถพิเศษ) พร้อมทั้งให้นักเรียนบอก ความสามารถพิเศษของตนเองมาคนละ 1 อย่าง ขั้นที่ 2 (ขั้นนำเสนอ) Presentation 1. ครูให้นักเรียนอ่านออกเสียงคำศัพท์ในกิจกรรมที่ 1 หน้า 20 และจับคู่คำกับภาพในกิจกรรมที่ 1 2. ครูเขียนประโยคบนกระดาน พร้อมสุ่มนักเรียนตอบคำถาม ดังนี้ - When do you meet with your friends? - Where do you meet your friends? - Do you hang out at home or outside? Why? - What do you like doing when you meet with your friends? - How many friends do you have? - How often do you meet with your friends?
- What are activities to do with your friends? Why? 3. ครูสุ่มนักเรียนบอก Adverbs of Frequency ที่เคยเรียนมา พร้อมอธิบายเพิ่มเติมเกี่ยวกับสำนวน ที่ใช้บอกความถี่ ความบ่อยในการทำกิจกรรมต่าง ๆ ขั้นที่ 3 (ขั้นฝึก) Practice 1. ครูให้นักเรียนทำแบบฝึกหัดข้อ 2 หน้า 20 อ่านข้อความแล้วเติมคำศัพท์ โดยใช้บริบทของประโยค ช่วยเดาคำศัพท์ 2. ครูให้นักเรียนอ่านตารางของ Ella ในแบบฝึกหัดข้อ 4 หน้า 20 แล้วเลือกวลีเติมลงในช่องว่าง 3. ครูให้นักเรียนฝึกใช้วลีที่ใช้บอกความถี่ของการกระทำจากตารางเวลา 4. ครูสุ่มนักเรียนอ่านออกเสียงบทความในกิจกรรมที่ 6 จากนั้นให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 3 คน แล้วให้นักเรียนเลือกเรื่องที่ต้องการอ่านกลุ่มละ 1 เรื่อง พร้อมตอบคำถามท้ายเรื่อง ขั้นที่ 4 (ขั้นนำไปใช้) Production 1. ครูให้นักเรียนเขียนตารางกิจกรรมส่วนตัวของนักเรียนใน 1 สัปดาห์ พร้อมเขียนประโยคแสดง ความถี่ของกิจกรรมของนักเรียน 2. ครูให้ตัวแทนนักเรียนออกมานำเสนอหน้าชั้นเรียน ขั้นที่ 5 (ขั้นสรุป) Wrap up 1. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปคำศัพท์จากบทเรียน และการใช้ Adverbs of frequency 2. ครูให้นักเรียนทำ Workbook หน้า 10 Exercises 3-4 9. สื่อการสอน 1. PowerPoint 10. แหล่งเรียนรู้ 1. หนังสือเรียน New Frontiers 2 2. Class Audio CD 3. แบบฝึกหัด New Frontiers 2 4. YouTube
11.การวัดและประเมินผล 11.1 การประเมินตามจุดประสงค์/ตัวชี้วัด จุดประสงค์ วิธีวัดการวัด และประเมินผล เครื่องมือวัด เกณฑ์การให้คะแนน เกณฑ์การผ่าน 1. บอกคำศัพท์ Adverbs of frequency ได้ ถูกต้อง (K) พฤติกรรมการใช้ คำศัพท์ แบบสังเกตการพูด 9-10 คะแนน ดีมาก 7-8 คะแนน ดี 5-6 คะแนน พอใช้ น้อยกว่า 5 คะแนน ควรปรับปรุง ผ่านเกณฑ์การ ประเมิน 5 คะแนน ขึ้นไป 2. ใช้ Adverbs of frequency ในการ แต่งประโยคได้ ถูกต้อง (P) พฤติกรรมการเขียน แบบสังเกตการเขียน 9-10 คะแนน ดีมาก 7-8 คะแนน ดี 5-6 คะแนน พอใช้ น้อยกว่า 5 คะแนน ควรปรับปรุง ผ่านเกณฑ์การ ประเมิน 5 คะแนน ขึ้นไป 3. มีเจตคติที่ดีต่อ การเรียน ภาษาอังกฤษ (A) พฤติกรรมการ เรียนรู้ และการร่วม กิจกรรม แบบประเมิน คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ 9-10 คะแนน ดีมาก 7-8 คะแนน ดี 5-6 คะแนน พอใช้ น้อยกว่า 5 คะแนน ควรปรับปรุง ผ่านเกณฑ์การ ประเมิน 5 คะแนน ขึ้นไป 11.2 การประเมินสมรรถนะสำคัญ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และทักษะศตวรรษที่ 21 ประเด็นการประเมิน แหล่ง วิธีวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การให้คะแนน มีทักษะการสื่อสาร การสนทนาของ นักเรียน ประเมินการปฏิบัติ แบบประเมิน 1. ความถูกต้อง 2. ความคล่องแคล่ว 3. การแสดงท่าทาง/ น้ำเสียงประกอบ การพูด แบ่งหน้าที่ความ รับผิดชอบต่อตนเอง และผู้อื่นได้’ การทำงานกลุ่มของ นักเรียน สังเกตการณ์ สอบถามด้วยวาจา แบบสังเกต 1.พฤติกรรมที่ทำเป็น ประจำ 2.พฤติกรรมที่ทำเป็น บางครั้ง 3.พฤติกรรมที่ทำน้อย ครั้ง
ประเด็นการประเมิน แหล่ง วิธีวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การให้คะแนน นำความรู้มา ประยุกต์ใช้อย่าง สร้างสรรค์เพื่อให้เกิด นวัตกรรมที่เป็น ประโยชน์ต่อตนเอง และเพื่อใช้ในการ แก้ปัญหา การนำเสนอ งานและการ นำไปใช้ของ นักเรียน ประเมินการปฏิบัติ แบบประเมิน 1. ความคิด สร้างสรรค์ 2.ความน่าสนใจ 3. คุณภาพของงาน 4.ประโยชน์ 5. เทคนิคในการ นำเสนอ 12. ข้อเสนอแนะ .............................................................................................................................................................................. ..............................................................................................................................................................................
บันทึกผลหลังการสอน 1. สรุปผลการเรียนการสอน 1.1 นักเรียนจำนวน........................คน ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้...............คน คิดเป็นร้อยละ................................. ไม่ผ่านจุดประสงค์............................คน คิดเป็นร้อยละ................................ 1.2 นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจ (K) ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………............. 1.3 นักเรียนมีความรู้เกิดทักษะ (P)…………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………........... 1.4 นักเรียนมี เจตคติ ค่านิยม คุณธรรมจริยธรรม (A)…………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………............. 2. ปัญหา/อุปสรรค /แนวทางแก้ไข……………………………………………………………………………………………….... ............................................................................................................................................................................. 3. ข้อเสนอแนะ………………………………………………………………………………………………………………………….. ............................................................................................................................................................................ ลงชื่อ ........................................... ครูผู้สอน (นางสาวณัฐปวีณ์ ทองปอน) ตำแหน่ง ครู ความเห็น/ข้อเสนอแนะ ความเห็น/ข้อเสนอแนะ ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ลงชื่อ ........................................... ลงชื่อ ................................................ (นางสาวสุดารัตน์ รูปโลก) (นางพรทิพย์ พิกุลทอง) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ รองผู้อำนวยการกลุ่มบริหารวิชาการ ความเห็น/ข้อเสนอแนะของผู้อำนวยการโรงเรียน .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ............................................... (นายสมชาย ทองสุทธิ์)
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 7 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ รหัสวิชา อ22101 รายวิชา ภาษาอังกฤษ 3 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 LET’S HAVE SOME FUN! เรื่อง Fun Activities ระยะเวลา 3 คาบ …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่างๆ และแสดงความคิดเห็นอย่างมี เหตุผล มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู้สึกและความ คิดเห็นอย่างมีประสิทธิภาพ มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเรื่องต่างๆ โดยการพูดและ การเขียน ตัวชี้วัด ต 1.1 ม.2/2 อ่านออกเสียงข้อความ ข่าว ประกาศ และบทร้อยกรองสั้นๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน ต 1.1 ม.2/4 เลือกหัวข้อเรื่อง ใจความสำคัญ บอกรายละเอียดสนับสนุน (supporting detail) และ แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องที่ฟังและอ่าน พร้อมทั้งให้เหตุผลและยกตัวอย่างง่าย ๆ ประกอบ ต 1.2 ม.2/4 พูดและเขียนเพื่อขอและให้ข้อมูล บรรยาย และแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องที่ฟังหรืออ่าน อย่างเหมาะสม ต 1.2 ม.2/5 พูดและเขียนแสดงความรู้สึกและความคิดเห็นของตนเองเกี่ยวกับเรื่องต่าง ๆ กิจกรรม และ ประสบการณ์ พร้อมทั้งให้เหตุผลประกอบอย่างเหมาะสม ต 1.3 ม.2/1 พูดและเขียนบรรยายเกี่ยวกับตนเอง กิจวัตรประจำวัน ประสบการณ์ และข่าว/เหตุการณ์ที่อยู่ ในความสนใจของสังคม ต 1.3 ม.2/3 พูดและเขียนแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับกิจกรรม เรื่องต่างๆ ใกล้ตัว และประสบการณ์ พร้อมทั้งให้เหตุผลสั้นๆ ประกอบ 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. บอกการใช้ Want (to) และ Would like (to) (K) 2. พูดสนทนาโดยใช้ Want (to) และ Would like (to) ได้ถูกต้อง (P) 3. มีเจตคติที่ดีต่อการเรียนภาษาอังกฤษ (A) 3. สาระสำคัญ การรู้คำศัพท์ สำนวนในการเสนอและตอบรับ ช่วยให้สามารถพูดขอและให้ข้อมูลส่วนตัวได้ และสื่อสารตามโครงสร้างภาษาได้อย่างถูกต้อง 4. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน (เฉพาะที่เกิดในแผนการจัดการเรียนรู้นี้) 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี
5. สาระการเรียนรู้ Vocabulary advanced, beginner, candy, (cup of) coffee, cookie, difficult, easy, (cup of) tea Grammar and Structures Want (to), Would like (to) Listening Ask and answer questions about fun activities คุณลักษณะอันพึงประสงค์ การใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่นในการทำงาน 6. จุดเน้นสู่การพัฒนาคุณภาพผู้เรียน ทักษะศตวรรษที่ 21 แกนหลัก 4Cs (เฉพาะที่เกิดในแผนการจัดการเรียนรู้นี้) การคิดอย่างมีวิจารณญาณ และทักษะในการแก้ปัญหา (Critical Thinking and Problem Solving) ทักษะด้านการสร้างสรรค์ และนวัตกรรม (Creativity and Innovation) ทักษะด้านความร่วมมือ การทำงานเป็นทีม และภาวะผู้นำ (Collaboration, Teamwork and Leadership) ทักษะด้านการสื่อสารสนเทศ และรู้เท่าทันสื่อ (Communications, Information, and Media Literacy) ทักษะด้านชีวิตและอาชีพ ความยืดหยุ่นและการปรับตัว การริเริ่มสร้างสรรค์และการเป็นตัวของตัวเอง ทักษะสังคม และสังคมข้ามวัฒนธรรม การเป็นผู้สร้างหรือผู้ผลิต และความ รับผิดชอบเชื่อถือได้ ภาวะผู้นำและความรับผิดชอบ คุณลักษณะสำหรับศตวรรษที่ 21 คุณลักษณะด้านการทำงาน ได้แก่ การปรับตัว ความเป็นผู้นำ คุณลักษณะด้านการเรียนรู้ ได้แก่ การชี้นำตนเอง การตรวจสอบการเรียนรู้ของตนเอง คุณลักษณะด้านศีลธรรม ได้แก่ เคารพผู้อื่น ความซื่อสัตย์ สำนึกพลเมือง 7. ชิ้นงานหรือภาระงาน (หลักฐาน/ร่องรอยแสดงความรู้) พูดสนทนาถาม-ตอบกิจกรรมที่ต้องการชวนเพื่อนไปทำด้วยกัน อย่างน้อยคนละ 3 กิจกรรม 8. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ (ใช้กระบวนการ 2W3P) ขั้นที่ 1 (ขั้นนำ) Warm up 1. ครูเขียนคำศัพท์บนกระดาน ดังนี้ beginner, easy, difficult, advanced, (a cup of) tea, candy, (a cup of) coffee, cookie พร้อมสุ่มนักเรียนอ่านออกเสียงและแปลความหมาย ขั้นที่ 2 (ขั้นนำเสนอ) Presentation 1. ครูให้นักเรียนฟัง CD 2-02 และออกเสียงตาม และให้นักเรียนนำศัพท์ไปเติมในกิจกรรมที่ 2 หน้า 22 2. ครูสอนการใช้ want to/would like to - want and would like ใช้บอกความต้องการได้ - want เป็นภาษาทางการน้อยกว่า would like - would like ส่วนใหญ่ใช้ในการสั่งอาหาร ขอความช่วยเหลือในร้านค้า - want to, would like to ตามด้วยกริยาที่ไม่เปลี่ยนรูป
ขั้นที่ 3 (ขั้นฝึก) Practice 1. ครูให้นักเรียนอ่านประโยคในกิจกรรมที่ 3 และอ่านข้อมูลในตารางกิจกรรมที่ 4 จากนั้นให้นักเรียน จับคู่สนทนา โดยใช้โครงสร้างจากกิจกรรมที่ 3 และ 4 2. ครูให้นักเรียนฟัง CD 2-03 และทำกิจกรรมที่ 6 - 8 3. ครูให้นักเรียนฟัง CD 2-04 และเขียนข้อมูลที่ Joni และ Dan ต้องการ ในกิจกรรมที่ 9 ขั้นที่ 4 (ขั้นนำไปใช้) Production 1. ครูให้นักเรียนแต่ละคนเขียนกิจกรรมที่ต้องการชวนเพื่อนไปทำด้วยกัน อย่างน้อยคนละ 5 กิจกรรม 2. ครูให้นักเรียนสนทนาชวนเพื่อน 5 คน ไปทำกิจกรรมที่เขียนไว้โดยใช้ประโยคในกิจกรรมที่ 4 หน้า 22 เป็นแนวทางในการตอบ ขั้นที่ 5 (ขั้นสรุป) Wrap up 1. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปการใช้ Do you want / Would you like การตอบรับและปฏิเสธ 2. ครูให้นักเรียนทำ Workbook หน้า 11 Exercise 1-3 9. สื่อการสอน 1. PowerPoint 10. แหล่งเรียนรู้ 1. หนังสือเรียน New Frontiers 2 2. Class Audio CD 3. แบบฝึกหัด New Frontiers 2 4. YouTube 11. การวัดและประเมินผล จุดประสงค์ วิธีวัดการวัด และประเมินผล เครื่องมือวัด เกณฑ์การให้คะแนน เกณฑ์การผ่าน 1. บอกการใช้ Want (to) และ Would like (to) (K) ทำแบบทดสอบ ก่อน-หลังเรียน แบบประเมินการ ทำแบบทดสอบ 9-10 คะแนน ดีมาก 7-8 คะแนน ดี 5-6 คะแนน พอใช้ น้อยกว่า 5 คะแนน ควรปรับปรุง ผ่านเกณฑ์การ ประเมิน 5 คะแนน ขึ้นไป 2. พูดสนทนาโดยใช้ Want (to) และ Would like (to) ได้ ถูกต้อง (P) พฤติกรรมการพูด สนทนาแลกเปลี่ยน ข้อมูลของตนเอง และผู้อื่น แบบสังเกตการพูด 9-10 คะแนน ดีมาก 7-8 คะแนน ดี 5-6 คะแนน พอใช้ น้อยกว่า 5 คะแนน ควรปรับปรุง ผ่านเกณฑ์การ ประเมิน 5 คะแนน ขึ้นไป
จุดประสงค์ วิธีวัดการวัด และประเมินผล เครื่องมือวัด เกณฑ์การให้คะแนน เกณฑ์การผ่าน 3. มีเจตคติที่ดีต่อ การเรียน ภาษาอังกฤษ (A) การสังเกต พฤติกรรมการ เรียนรู้ และการร่วม กิจกรรม แบบประเมิน คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ 9-10 คะแนน ดีมาก 7-8 คะแนน ดี 5-6 คะแนน พอใช้ น้อยกว่า 5 คะแนน ควรปรับปรุง ผ่านเกณฑ์การ ประเมิน 5 คะแนน ขึ้นไป 11.2 การประเมินสมรรถนะสำคัญ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และทักษะศตวรรษที่ 21 ประเด็นการประเมิน แหล่ง วิธีวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การให้คะแนน มีทักษะการสื่อสาร การสนทนาของ นักเรียน ประเมินการปฏิบัติ แบบประเมิน 1. ความถูกต้อง 2. ความคล่องแคล่ว 3. การแสดงท่าทาง/ น้ำเสียงประกอบ การพูด แบ่งหน้าที่ความ รับผิดชอบต่อตนเอง และผู้อื่นได้ การทำงานกลุ่มของ นักเรียน สังเกตการณ์ สอบถามด้วยวาจา แบบสังเกต 1.พฤติกรรมที่ทำเป็น ประจำ 2.พฤติกรรมที่ทำเป็น บางครั้ง 3.พฤติกรรมที่ทำน้อย ครั้ง นำความรู้มา ประยุกต์ใช้อย่าง สร้างสรรค์เพื่อให้เกิด นวัตกรรมที่เป็น ประโยชน์ต่อตนเอง และเพื่อใช้ในการ แก้ปัญหา การนำเสนอ งานและการ นำไปใช้ของ นักเรียน ประเมินการปฏิบัติ แบบประเมิน 1. ความคิด สร้างสรรค์ 2.ความน่าสนใจ 3. คุณภาพของงาน 4.ประโยชน์ 5. เทคนิคในการ นำเสนอ 12. ข้อเสนอแนะ .............................................................................................................................................................................. ..............................................................................................................................................................................
บันทึกผลหลังการสอน 1. สรุปผลการเรียนการสอน 1.1 นักเรียนจำนวน........................คน ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้...............คน คิดเป็นร้อยละ................................. ไม่ผ่านจุดประสงค์............................คน คิดเป็นร้อยละ................................ 1.2 นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจ (K) ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………............. 1.3 นักเรียนมีความรู้เกิดทักษะ (P)…………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………........... 1.4 นักเรียนมี เจตคติ ค่านิยม คุณธรรมจริยธรรม (A)…………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………............. 2. ปัญหา/อุปสรรค /แนวทางแก้ไข……………………………………………………………………………………………….... ............................................................................................................................................................................. 3. ข้อเสนอแนะ………………………………………………………………………………………………………………………….. ............................................................................................................................................................................ ลงชื่อ ........................................... ครูผู้สอน (นางสาวณัฐปวีณ์ ทองปอน) ตำแหน่ง ครู ความเห็น/ข้อเสนอแนะ ความเห็น/ข้อเสนอแนะ ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ลงชื่อ ........................................... ลงชื่อ ................................................ (นางสาวสุดารัตน์ รูปโลก) (นางพรทิพย์ พิกุลทอง) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ รองผู้อำนวยการกลุ่มบริหารวิชาการ ความเห็น/ข้อเสนอแนะของผู้อำนวยการโรงเรียน .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ............................................... (นายสมชาย ทองสุทธิ์)
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ รหัสวิชา อ22101 รายวิชา ภาษาอังกฤษ 3 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 LET’S HAVE SOME FUN! เรื่อง Talk about fun activities ระยะเวลา 3 คาบ …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่างๆ และแสดงความคิดเห็นอย่างมี เหตุผล มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู้สึกและความ คิดเห็นอย่างมีประสิทธิภาพ มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอข้อมูลข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเรื่องต่างๆ โดยการพูดและ การเขียน ตัวชี้วัด ต 1.1 ม.2/2 อ่านออกเสียงข้อความ ข่าว ประกาศ และบทร้อยกรองสั้นๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน ต 1.1 ม.2/4 เลือกหัวข้อเรื่อง ใจความสำคัญ บอกรายละเอียดสนับสนุน (supporting detail) และ แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องที่ฟังและอ่าน พร้อมทั้งให้เหตุผลและยกตัวอย่างง่าย ๆ ประกอบ ต 1.2 ม.2/4 พูดและเขียนเพื่อขอและให้ข้อมูล บรรยาย และแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องที่ฟังหรืออ่าน อย่างเหมาะสม ต 1.2 ม.2/5 พูดและเขียนแสดงความรู้สึกและความคิดเห็นของตนเองเกี่ยวกับเรื่องต่าง ๆ กิจกรรม และ ประสบการณ์ พร้อมทั้งให้เหตุผลประกอบอย่างเหมาะสม ต 1.3 ม.2/1 พูดและเขียนบรรยายเกี่ยวกับตนเอง กิจวัตรประจำวัน ประสบการณ์ และข่าว/เหตุการณ์ที่อยู่ ในความสนใจของสังคม ต 1.3 ม.2/3 พูดและเขียนแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับกิจกรรม เรื่องต่างๆ ใกล้ตัว และประสบการณ์ พร้อมทั้งให้เหตุผลสั้นๆ ประกอบ 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. เข้าใจความแตกต่างของ Subject และ Object pronouns ได้ถูกต้อง (K) 2. ใช้ Subject และ Object pronouns เพื่อการสื่อสารได้ถูกต้อง (P) 3. มีเจตคติที่ดีต่อการเรียนภาษาอังกฤษ (A) 3. สาระสำคัญ การรู้คำศัพท์เกี่ยวกับเรื่องใกล้ตัว การใช้ Subject และ Object pronouns ช่วยให้สามารถสื่อสาร ขอและให้ข้อมูล แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องใกล้ตัว และสื่อสารตามโครงสร้างภาษาได้อย่างถูกต้อง 4. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน (เฉพาะที่เกิดในแผนการจัดการเรียนรู้นี้) 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี
5. สาระการเรียนรู้ Vocabulary bowling, choose, perform, puzzle, rest, save, skating, training Grammar and Structures Object pronouns Speaking Talk about fun activities คุณลักษณะอันพึงประสงค์ การใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่นในการทำงาน 6. จุดเน้นสู่การพัฒนาคุณภาพผู้เรียน ทักษะศตวรรษที่ 21 แกนหลัก 4Cs (เฉพาะที่เกิดในแผนการจัดการเรียนรู้นี้) การคิดอย่างมีวิจารณญาณ และทักษะในการแก้ปัญหา (Critical Thinking and Problem Solving) ทักษะด้านการสร้างสรรค์ และนวัตกรรม (Creativity and Innovation) ทักษะด้านความร่วมมือ การทำงานเป็นทีม และภาวะผู้นำ (Collaboration, Teamwork and Leadership) ทักษะด้านการสื่อสารสนเทศ และรู้เท่าทันสื่อ (Communications, Information, and Media Literacy) ทักษะด้านชีวิตและอาชีพ ความยืดหยุ่นและการปรับตัว การริเริ่มสร้างสรรค์และการเป็นตัวของตัวเอง ทักษะสังคม และสังคมข้ามวัฒนธรรม การเป็นผู้สร้างหรือผู้ผลิต และความ รับผิดชอบเชื่อถือได้ ภาวะผู้นำและความรับผิดชอบ คุณลักษณะสำหรับศตวรรษที่ 21 คุณลักษณะด้านการทำงาน ได้แก่ การปรับตัว ความเป็นผู้นำ คุณลักษณะด้านการเรียนรู้ ได้แก่ การชี้นำตนเอง การตรวจสอบการเรียนรู้ของตนเอง คุณลักษณะด้านศีลธรรม ได้แก่ เคารพผู้อื่น ความซื่อสัตย์ สำนึกพลเมือง 7. ชิ้นงานหรือภาระงาน (หลักฐาน/ร่องรอยแสดงความรู้) เขียนประโยคโดยใช้ Subject และ Object pronouns 8. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ (ใช้กระบวนการ 2W3P) ขั้นที่ 1 (ขั้นนำ) Warm up 1. ครูทบทวนคำศัพท์โดยให้นักเรียนเล่นเกม Word snail เพื่อทบทวนคำศัพท์เกี่ยวกับงานอดิเรก หรือกิจกรรมยามว่าง โดยครูเขียนคำศัพท์ต่อกันแล้วขมวดเป็นก้นหอยแล้วให้นักเรียนวนรอบคำศัพท์ที่พบ ขั้นที่ 2 (ขั้นนำเสนอ) Presentation 1. ครูเปิด audio track 2-05 ให้นักเรียนฟังและให้นักเรียนพูดตาม 2. ครูสอน Subject และ Object pronouns ดังนี้ - Pronoun หมายถึง คำสรรพนาม (คำที่ใช้แทนคำนาม) - Subject Pronoun หมายถึง คำสรรพนามที่ทำหน้าที่เป็นประธานของประโยค - Object pronouns หมายถึง สรรพนามที่ทำหน้าที่เป็นกรรมของประโยค
ขั้นที่ 3 (ขั้นฝึก) Practice 1. ครูเปิด audio track 2-06 ให้นักเรียนฟังและให้นักเรียนทำแบบฝึกหัด ข้อ 2 หน้า 24 โดย ใส่หมายเลขหน้าคำศัพท์ตามลำดับที่ได้ยิน 2. ครูให้นักเรียนทำแบบฝึกหัด ข้อ 3 หน้า 24 จับคู่ข้อความเพื่อให้ได้ประโยคที่สมบูรณ์และได้ใจความ 3. ครูให้นักเรียนทำแบบฝึกหัด ข้อ 5 หน้า 24 โดยให้วงกลมคำนามที่กล่าวซ้ำแล้วแทนที่ด้วย Object pronouns ขั้นที่ 4 (ขั้นนำไปใช้) Production 1. ครูให้นักเรียนแต่งประโยค โดยใช้ Subject และ Object pronouns ให้ครบทุกตัว 2. ครูสุ่มนักเรียนออกมาอ่านประโยคที่นักเรียนแต่งและแปลความหมาย 3. ครูให้นักเรียนจับคู่ แต่งบทสนทนาโดยใช้ Subject และ Object pronouns 4. ครูให้นักเรียนแต่ละคู่ออกมาสนทนาหน้าชั้นเรียน ขั้นที่ 5 (ขั้นสรุป) Wrap up 1. ครูให้นักเรียนร่วมกันสรุปการใช้ Subject and object pronouns 2. ครูให้นักเรียนทำ Workbook หน้า 12 Exercise 1-2 9. สื่อการสอน 1. PowerPoint 10. แหล่งเรียนรู้ 1. หนังสือเรียน New Frontiers 2 2. Class Audio CD 3. แบบฝึกหัด New Frontiers 2 4. YouTube
11.การวัดและประเมินผล 11.การวัดและประเมินผล 11.1 การประเมินตามจุดประสงค์/ตัวชี้วัด จุดประสงค์ วิธีวัดการวัด และประเมินผล เครื่องมือวัด เกณฑ์การให้คะแนน เกณฑ์การผ่าน 1. เข้าใจความ แตกต่างของ Subject และ Object pronouns ได้ถูกต้อง (K) ทำแบบทดสอบ ก่อน-หลังเรียน แบบประเมินการ ทำแบบทดสอบ 9-10 คะแนน ดีมาก 7-8 คะแนน ดี 5-6 คะแนน พอใช้ น้อยกว่า 5 คะแนน ควรปรับปรุง ผ่านเกณฑ์การ ประเมิน 5 คะแนน ขึ้นไป 2. ใช้ Subject และ Object pronouns เพื่อ การสื่อสารได้ ถูกต้อง (P) การสังเกตการเขียน แบบสังเกต การเขียน 9-10 คะแนน ดีมาก 7-8 คะแนน ดี 5-6 คะแนน พอใช้ น้อยกว่า 5 คะแนน ควรปรับปรุง ผ่านเกณฑ์การ ประเมิน 5 คะแนน ขึ้นไป 3. มีเจตคติที่ดีต่อ การเรียน ภาษาอังกฤษ (A) การสังเกต พฤติกรรมการ เรียนรู้ และการร่วม กิจกรรม แบบประเมิน คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ 9-10 คะแนน ดีมาก 7-8 คะแนน ดี 5-6 คะแนน พอใช้ น้อยกว่า 5 คะแนน ควรปรับปรุง ผ่านเกณฑ์การ ประเมิน 5 คะแนน ขึ้นไป 11.2 การประเมินสมรรถนะสำคัญ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และทักษะศตวรรษที่ 21 ประเด็นการประเมิน แหล่ง วิธีวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การให้คะแนน มีทักษะการสื่อสาร การสนทนาของ นักเรียน ประเมินการปฏิบัติ แบบประเมิน 1. ความถูกต้อง 2. ความคล่องแคล่ว 3. การแสดงท่าทาง/ น้ำเสียงประกอบ การพูด แบ่งหน้าที่ความ รับผิดชอบต่อตนเอง และผู้อื่นได้ การทำงานกลุ่มของ นักเรียน สังเกตการณ์ สอบถามด้วยวาจา แบบสังเกต 1.พฤติกรรมที่ทำเป็น ประจำ 2.พฤติกรรมที่ทำเป็น บางครั้ง 3.พฤติกรรมที่ทำน้อย ครั้ง
ประเด็นการประเมิน แหล่ง วิธีวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การให้คะแนน นำความรู้มา ประยุกต์ใช้อย่าง สร้างสรรค์เพื่อให้เกิด นวัตกรรมที่เป็น ประโยชน์ต่อตนเอง และเพื่อใช้ในการ แก้ปัญหา การนำเสนอ งานและการ นำไปใช้ของ นักเรียน ประเมินการปฏิบัติ แบบประเมิน 1. ความคิด สร้างสรรค์ 2.ความน่าสนใจ 3. คุณภาพของงาน 4.ประโยชน์ 5. เทคนิคในการ นำเสนอ 12. ข้อเสนอแนะ .............................................................................................................................................................................. ..............................................................................................................................................................................
บันทึกผลหลังการสอน 1. สรุปผลการเรียนการสอน 1.1 นักเรียนจำนวน........................คน ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้...............คน คิดเป็นร้อยละ................................. ไม่ผ่านจุดประสงค์............................คน คิดเป็นร้อยละ................................ 1.2 นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจ (K) ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………............. 1.3 นักเรียนมีความรู้เกิดทักษะ (P)…………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………........... 1.4 นักเรียนมี เจตคติ ค่านิยม คุณธรรมจริยธรรม (A)…………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………............. 2. ปัญหา/อุปสรรค /แนวทางแก้ไข……………………………………………………………………………………………….... ............................................................................................................................................................................. 3. ข้อเสนอแนะ………………………………………………………………………………………………………………………….. ............................................................................................................................................................................ ลงชื่อ ........................................... ครูผู้สอน (นางสาวณัฐปวีณ์ ทองปอน) ตำแหน่ง ครู ความเห็น/ข้อเสนอแนะ ความเห็น/ข้อเสนอแนะ ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ลงชื่อ ........................................... ลงชื่อ ................................................ (นางสาวสุดารัตน์ รูปโลก) (นางพรทิพย์ พิกุลทอง) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ รองผู้อำนวยการกลุ่มบริหารวิชาการ ความเห็น/ข้อเสนอแนะของผู้อำนวยการโรงเรียน .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ............................................... (นายสมชาย ทองสุทธิ์)
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 9 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ รหัสวิชา อ22101 รายวิชา ภาษาอังกฤษ 3 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 LET’S HAVE SOME FUN! เรื่อง Activities ระยะเวลา 3 คาบ …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐาน ต 2.1 เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างภาษากับวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา และนำไปใช้ ได้อย่างเหมาะสมกับกาลเทศะ มาตรฐาน ต 2.2 เข้าใจความเหมือนและความแตกต่างระหว่างภาษาและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา กับภาษาและวัฒนธรรมไทย และนำมาใช้อย่างถูกต้องและเหมาะสม มาตรฐาน ต 3.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในการเชื่อมโยงความรู้กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น และเป็นพื้นฐาน ในการพัฒนา แสวงหาความรู้ และเปิดโลกทัศน์ของตน มาตรฐาน ต 4.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในสถานการณ์ต่างๆ ทั้งในสถานศึกษา ชุมชน และสังคม ตัวชี้วัด ต 2.1 ม.2/1 ใช้ภาษา น้ำเสียง และกิริยาท่าทางเหมาะกับบุคคลและโอกาส ตามมารยาทสังคมและ วัฒนธรรมของเจ้าของภาษา ต 2.2 ม.2/1 เปรียบเทียบและอธิบายความเหมือนและความแตกต่างระหว่างการออกเสียงประโยค ชนิดต่างๆ และการลำดับคำตามโครงสร้างประโยคของภาษาต่างประเทศและภาษาไทย ต 3.1 ม.2/1ค้นคว้า รวบรวม และสรุปข้อมูล/ข้อเท็จจริงที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น จากแหล่งเรียนรู้ และนำเสนอด้วยการพูด/การเขียน ต 4.1 ม.2/1ใช้ภาษาสื่อสารในสถานการณ์จริง/สถานการณ์จำลองที่เกิดขึ้นในห้องเรียน สถานศึกษา และชุมชน 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. บอกความหมายคำศัพท์เกี่ยวกับกิจกรรมในยามว่าง (K) 2. ใช้ Present continuous tense ในการแต่งประโยคได้ถูกต้อง (P) 3. มีเจตคติที่ดีต่อการเรียนภาษาอังกฤษ (A) 3. สาระสำคัญ การรู้คำศัพท์เกี่ยวกับเรื่องใกล้ตัว การใช้ Present continuous tense ช่วยให้สามารถสื่อสารตามโครงสร้าง ภาษาได้อย่างถูกต้อง 4. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน (เฉพาะที่เกิดในแผนการจัดการเรียนรู้นี้) 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี
5. สาระการเรียนรู้ Vocabulary reading, doing the exercise, playing volleyball, riding bike, feeding fish, taking photo Grammar and Structures Present continuous tense Pronunciation /e/ vs /ei/ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ การใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่นในการทำงาน 6. จุดเน้นสู่การพัฒนาคุณภาพผู้เรียน ทักษะศตวรรษที่ 21 แกนหลัก 4Cs (เฉพาะที่เกิดในแผนการจัดการเรียนรู้นี้) การคิดอย่างมีวิจารณญาณ และทักษะในการแก้ปัญหา (Critical Thinking and Problem Solving) ทักษะด้านการสร้างสรรค์ และนวัตกรรม (Creativity and Innovation) ทักษะด้านความร่วมมือ การทำงานเป็นทีม และภาวะผู้นำ (Collaboration, Teamwork and Leadership) ทักษะด้านการสื่อสารสนเทศ และรู้เท่าทันสื่อ (Communications, Information, and Media Literacy) ทักษะด้านชีวิตและอาชีพ ความยืดหยุ่นและการปรับตัว การริเริ่มสร้างสรรค์และการเป็นตัวของตัวเอง ทักษะสังคม และสังคมข้ามวัฒนธรรม การเป็นผู้สร้างหรือผู้ผลิต และความ รับผิดชอบเชื่อถือได้ ภาวะผู้นำและความรับผิดชอบ คุณลักษณะสำหรับศตวรรษที่ 21 คุณลักษณะด้านการทำงาน ได้แก่ การปรับตัว ความเป็นผู้นำ คุณลักษณะด้านการเรียนรู้ ได้แก่ การชี้นำตนเอง การตรวจสอบการเรียนรู้ของตนเอง คุณลักษณะด้านศีลธรรม ได้แก่ เคารพผู้อื่น ความซื่อสัตย์ สำนึกพลเมือง 7. ชิ้นงานหรือภาระงาน (หลักฐาน/ร่องรอยแสดงความรู้) เขียนประโยคโดยใช้ Present continuous tense 8. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ (ใช้กระบวนการ 2W3P) ขั้นที่ 1 (ขั้นนำ) Warm up 1. ครูทบทวนคำศัพท์เกี่ยวกับกิจกรรมยามว่าง โดยให้นักเรียนจัดกลุ่ม ๆ ละ 6 คนเพื่อเล่นเกมใบ้คำ จากนั้นให้นักเรียนเขียนคำคัพท์ชื่อกิจกรรม เช่น watch TV หรือ go shopping ใส่แผ่นกระดาษคนละ 2 ใบ แล้วรวมกันไว้ผู้ใบ้ออกมาหยิบกระดาษ แสดงท่าทางใดยไม่พูด แล้วให้เพื่อนทาย ผู้ที่ตอบถูกจะได้คะแนน 1 แต้มและได้เป็นผู้ใบ้คำคนต่อไป ขั้นที่ 2 (ขั้นนำเสนอ) Presentation 1. ครูทบทวนประโยค Present continuous tense โดยการพูดประโยคแล้วเขียนประโยค บนกระดาน โดยใช้สถานการณ์จริงในห้องเรียน เช่น Manus is reading a book. Suthee is reading with him. หรือ Daungjai and Supa are doing the exercise. Malinee is doing with them. 2. ครูนำเสนอการออกเสียง /e/ และ /ei โดยให้นักเรียนดูคำในตารางในข้อ 8 หน้า 25 3. ครูเปิด audio track 2-07 ให้นักเรียนฟังและให้นักเรียนออกเสียงตาม