5. สาระการเรียนรู้ Vocabulary bright, broken, clear, dirty, gold, new, pale, silver, spotted, striped Reading Read about famous works of art คุณลักษณะอันพึงประสงค์ การใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่นในการทำงาน 6. จุดเน้นสู่การพัฒนาคุณภาพผู้เรียน ทักษะศตวรรษที่ 21 แกนหลัก 4Cs (เฉพาะที่เกิดในแผนการจัดการเรียนรู้นี้) การคิดอย่างมีวิจารณญาณ และทักษะในการแก้ปัญหา (Critical Thinking and Problem Solving) ทักษะด้านการสร้างสรรค์ และนวัตกรรม (Creativity and Innovation) ทักษะด้านความร่วมมือ การทำงานเป็นทีม และภาวะผู้นำ (Collaboration, Teamwork and Leadership) ทักษะด้านการสื่อสารสนเทศ และรู้เท่าทันสื่อ (Communications, Information, and Media Literacy) ทักษะด้านชีวิตและอาชีพ ความยืดหยุ่นและการปรับตัว การริเริ่มสร้างสรรค์และการเป็นตัวของตัวเอง ทักษะสังคม และสังคมข้ามวัฒนธรรม การเป็นผู้สร้างหรือผู้ผลิต และความ รับผิดชอบเชื่อถือได้ ภาวะผู้นำและความรับผิดชอบ คุณลักษณะสำหรับศตวรรษที่ 21 คุณลักษณะด้านการทำงาน ได้แก่ การปรับตัว ความเป็นผู้นำ คุณลักษณะด้านการเรียนรู้ ได้แก่ การชี้นำตนเอง การตรวจสอบการเรียนรู้ของตนเอง คุณลักษณะด้านศีลธรรม ได้แก่ เคารพผู้อื่น ความซื่อสัตย์ สำนึกพลเมือง 7. ชิ้นงานหรือภาระงาน (หลักฐาน/ร่องรอยแสดงความรู้) ทำ Mind mapping เกี่ยวกับคำบรรยายลักษณะสิ่งของต่างๆ 8. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ (ใช้กระบวนการ 2W3P) ขั้นที่ 1 (ขั้นนำ) Warm up 1. ครูให้นักเรียนเล่นเกม Miming โดยให้อาสาสมัครนักเรียน 1 คนออกมาใบ้โดยการทำท่าทาง เกี่ยวกับสิ่งของและลักษณะของสิ่งของนั้น และให้นักเรียนที่เหลือทายโดยตอบเป็นประโยค เช่น นักเรียนทำท่า ขับรถและทำท่าสกปรก นักเรียนที่เหลือต้องทายและตอบว่า A car is dirty. เป็นต้น นักเรียนที่ทายถูกจะได้ เป็นคนใบ้คนถัดไป ขั้นที่ 2 (ขั้นนำเสนอ) Presentation 1. ครูให้นักเรียนฟัง CD 4-09 แล้วออกเสียงตาม และนำคำศัพท์ไปเติมในกิจกรรมที่ 2 2. ครูเปิดบทความ 10 Weirdest Eating Utensils ให้นักเรียนดู
3. นักเรียนช่วยกันบรรยายลักษณะของอุปกรณ์รับประทานอาหารทั้ง 10 ชนิด 4. นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นว่าอุปกรณ์รับประทานอาหารชิ้นไหนที่นักเรียนเห็นว่าควรมีมากที่สุด ขั้นที่ 3 (ขั้นฝึก) Practice 1. ครูเลือกสิ่งของต่าง ๆ ในห้องเรียนและให้นักเรียนบรรยายโดยใช้ประโยค ดังนี้ - Describe the teacher’s desk. - What does her backpack look like? 2. ครูให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม ๆ ละ 4 คน ฝึกถาม-ตอบบรรยายสิ่งที่อยู่ในภาพในกิจกรรมที่ 3 3. ครูให้นักเรียนหางานศิลปะที่ตนเองชื่นชอบจาก Smartphone จากนั้นให้นักเรียนวาดรูป งานศิลปะนั้นอย่างคร่าว ๆ ในกิจกรรมที่ 7 พร้อมเขียนบรรยายงานศิลปะของตนเองอย่างละเอียด ขั้นที่ 4 (ขั้นนำไปใช้) Production 1. ครูให้นักเรียนจับคู่กันวาดภาพจำนวน 5 ภาพ พร้อมตกแต่ง และบรรยายใต้ภาพโดยใช้คำศัพท์ใน กิจกรรมที่ 1 2. ครูให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม ๆ ละ 3 คนทำ Mind mapping โดยใช้คำศัพท์ในกิจกรรมที่ 1 และ แตกย่อยเป็นสิ่งของที่เหมาะกับคำบรรยายลักษณะนั้น ๆ พร้อมตกแต่งให้สวยงาม 3. ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มนำเสนอข้อมูลหน้าชั้นเรียน ขั้นที่ 5 (ขั้นสรุป) Wrap up 1. ครูให้นักเรียนร่วมกันสรุปคำศัพท์จากในเนื้อเรื่อง หลักการอ่าน และการเขียนบรรยายลักษระ สิ่งของ 2. ครูให้นักเรียนทำ Workbook 26 Exercises 1-2 9. สื่อการสอน 1. PowerPoint 10. แหล่งเรียนรู้ 1. หนังสือเรียน New Frontiers 2 2. Class Audio CD 3. แบบฝึกหัด New Frontiers 2 4. YouTube 11.การวัดและประเมินผล 11.การวัดและประเมินผล 11.1 การประเมินตามจุดประสงค์/ตัวชี้วัด จุดประสงค์ วิธีวัดการวัด และประเมินผล เครื่องมือวัด เกณฑ์การให้คะแนน เกณฑ์การผ่าน 1. บอกความหมาย ของคำศัพท์จากเรื่อง ที่อ่านได้ถูกต้อง (K) ทำแบบทดสอบ ก่อน-หลังเรียน แบบประเมินการ ทำแบบทดสอบ 9-10 คะแนน ดีมาก 7-8 คะแนน ดี 5-6 คะแนน พอใช้ น้อยกว่า 5 คะแนน ควรปรับปรุง ผ่านเกณฑ์การ ประเมิน 5 คะแนน ขึ้นไป
จุดประสงค์ วิธีวัดการวัด และประเมินผล เครื่องมือวัด เกณฑ์การให้คะแนน เกณฑ์การผ่าน 2. สรุปใจความสำคัญ ของเรื่องที่อ่านได้ ถูกต้อง (P) พฤติกรรมการสรุป ใจความสำคัญของ เรื่องที่อ่าน แบบสังเกต พฤติกรรม 9-10 คะแนน ดีมาก 7-8 คะแนน ดี 5-6 คะแนน พอใช้ น้อยกว่า 5 คะแนน ควรปรับปรุง ผ่านเกณฑ์การ ประเมิน 5 คะแนน ขึ้นไป 3. มีเจตคติที่ดีต่อ การเรียน ภาษาอังกฤษ (A) การสังเกต พฤติกรรมการ เรียนรู้ และการ ร่วมกิจกรรม แบบประเมิน คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ 9-10 คะแนน ดีมาก 7-8 คะแนน ดี 5-6 คะแนน พอใช้ น้อยกว่า 5 คะแนน ควรปรับปรุง ผ่านเกณฑ์การ ประเมิน 5 คะแนน ขึ้นไป 11.2 การประเมินสมรรถนะสำคัญ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และทักษะศตวรรษที่ 21 ประเด็นการประเมิน แหล่ง วิธีวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การให้คะแนน มีทักษะการสื่อสาร การสนทนาของ นักเรียน ประเมินการปฏิบัติ แบบประเมิน 1. ความถูกต้อง 2. ความคล่องแคล่ว 3. การแสดงท่าทาง/ น้ำเสียงประกอบ การพูด แบ่งหน้าที่ความ รับผิดชอบต่อตนเอง และผู้อื่นได้ การทำงานกลุ่มของ นักเรียน สังเกตการณ์ สอบถามด้วยวาจา แบบสังเกต 1.พฤติกรรมที่ทำเป็น ประจำ 2.พฤติกรรมที่ทำเป็น บางครั้ง 3.พฤติกรรมที่ทำน้อย ครั้ง นำความรู้มา ประยุกต์ใช้อย่าง สร้างสรรค์เพื่อให้เกิด นวัตกรรมที่เป็น ประโยชน์ต่อตนเอง และเพื่อใช้ในการ แก้ปัญหา การนำเสนอ งานและการ นำไปใช้ของ นักเรียน ประเมินการปฏิบัติ แบบประเมิน 1. ความคิด สร้างสรรค์ 2.ความน่าสนใจ 3. คุณภาพของงาน 4.ประโยชน์ 5. เทคนิคในการ นำเสนอ 12. ข้อเสนอแนะ .............................................................................................................................................................................. ..............................................................................................................................................................................
บันทึกผลหลังการสอน 1. สรุปผลการเรียนการสอน 1.1 นักเรียนจำนวน........................คน ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้...............คน คิดเป็นร้อยละ................................. ไม่ผ่านจุดประสงค์............................คน คิดเป็นร้อยละ................................ 1.2 นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจ (K) ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………............. 1.3 นักเรียนมีความรู้เกิดทักษะ (P)…………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………........... 1.4 นักเรียนมี เจตคติ ค่านิยม คุณธรรมจริยธรรม (A)…………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………............. 2. ปัญหา/อุปสรรค /แนวทางแก้ไข……………………………………………………………………………………………….... ............................................................................................................................................................................. 3. ข้อเสนอแนะ………………………………………………………………………………………………………………………….. ............................................................................................................................................................................ ลงชื่อ ........................................... ครูผู้สอน (นางสาวณัฐปวีณ์ ทองปอน) ตำแหน่ง ครู ความเห็น/ข้อเสนอแนะ ความเห็น/ข้อเสนอแนะ ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ลงชื่อ ........................................... ลงชื่อ ................................................ (นางสาวสุดารัตน์ รูปโลก) (นางพรทิพย์ พิกุลทอง) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ รองผู้อำนวยการกลุ่มบริหารวิชาการ ความเห็น/ข้อเสนอแนะของผู้อำนวยการโรงเรียน .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ............................................... (นายสมชาย ทองสุทธิ์)
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 20 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ รหัสวิชา อ22101 รายวิชา ภาษาอังกฤษ 3 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 WHERE CAN I FIND IT? เรื่อง Describing a lost object ระยะเวลา 3 คาบ …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัด มาตรฐาน ต 2.1 เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างภาษากับวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา และนำไปใช้ ได้อย่างเหมาะสมกับกาลเทศะ มาตรฐาน ต 2.2 เข้าใจความเหมือนและความแตกต่างระหว่างภาษาและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา กับภาษาและวัฒนธรรมไทย และนำมาใช้อย่างถูกต้องและเหมาะสม มาตรฐาน ต 3.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในการเชื่อมโยงความรู้กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น และเป็นพื้นฐาน ในการพัฒนา แสวงหาความรู้ และเปิดโลกทัศน์ของตน มาตรฐาน ต 4.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในสถานการณ์ต่างๆ ทั้งในสถานศึกษา ชุมชน และสังคม ตัวชี้วัด ต 2.1 ม.2/1 ใช้ภาษา น้ำเสียง และกิริยาท่าทางเหมาะกับบุคคลและโอกาส ตามมารยาทสังคมและ วัฒนธรรมของเจ้าของภาษา ต 2.2 ม.2/1 เปรียบเทียบและอธิบายความเหมือนและความแตกต่างระหว่างการออกเสียงประโยค ชนิดต่างๆ และการลำดับคำตามโครงสร้างประโยคของภาษาต่างประเทศและภาษาไทย ต 3.1 ม.2/1ค้นคว้า รวบรวม และสรุปข้อมูล/ข้อเท็จจริงที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น จากแหล่งเรียนรู้ และนำเสนอด้วยการพูด/การเขียน ต 4.1 ม.2/1ใช้ภาษาสื่อสารในสถานการณ์จริง/สถานการณ์จำลองที่เกิดขึ้นในห้องเรียน สถานศึกษา และชุมชน 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. บอกโครงสร้างประโยคเกี่ยวกับราคาสิ่งของได้ถูกต้อง (K) 2. พูดและเขียนประโยคเพื่อให้ข้อมูลได้ถูกต้อง (P) 3. มีเจตคติที่ดีต่อการเรียนภาษาอังกฤษ (A) 3. สาระสำคัญ การรู้คำศัพท์ สำนวน โครงสร้างภาษาที่ใช้ในบรรยายสิ่งของ ถาม-ตอบเกี่ยวกับราคา ช่วยให้สามารถ พูดและเขียน สื่อสารตามโครงสร้างภาษาได้อย่างถูกต้อง 4. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน (เฉพาะที่เกิดในแผนการจัดการเรียนรู้นี้) 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี
5. สาระการเรียนรู้ Vocabulary bracelet, earring, key, money, necklace, purse, ring, scarf, wallet, watch Writing Write a flyer describing a lost object Pronunciation /ʊ/ and /uː/ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ การใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่นในการทำงาน 6. จุดเน้นสู่การพัฒนาคุณภาพผู้เรียน ทักษะศตวรรษที่ 21 แกนหลัก 4Cs (เฉพาะที่เกิดในแผนการจัดการเรียนรู้นี้) การคิดอย่างมีวิจารณญาณ และทักษะในการแก้ปัญหา (Critical Thinking and Problem Solving) ทักษะด้านการสร้างสรรค์ และนวัตกรรม (Creativity and Innovation) ทักษะด้านความร่วมมือ การทำงานเป็นทีม และภาวะผู้นำ (Collaboration, Teamwork and Leadership) ทักษะด้านการสื่อสารสนเทศ และรู้เท่าทันสื่อ (Communications, Information, and Media Literacy) ทักษะด้านชีวิตและอาชีพ ความยืดหยุ่นและการปรับตัว การริเริ่มสร้างสรรค์และการเป็นตัวของตัวเอง ทักษะสังคม และสังคมข้ามวัฒนธรรม การเป็นผู้สร้างหรือผู้ผลิต และความ รับผิดชอบเชื่อถือได้ ภาวะผู้นำและความรับผิดชอบ คุณลักษณะสำหรับศตวรรษที่ 21 คุณลักษณะด้านการทำงาน ได้แก่ การปรับตัว ความเป็นผู้นำ คุณลักษณะด้านการเรียนรู้ ได้แก่ การชี้นำตนเอง การตรวจสอบการเรียนรู้ของตนเอง คุณลักษณะด้านศีลธรรม ได้แก่ เคารพผู้อื่น ความซื่อสัตย์ สำนึกพลเมือง 7. ชิ้นงานหรือภาระงาน (หลักฐาน/ร่องรอยแสดงความรู้) เขียนประโยคบรรยายสิ่งของที่หาย 8. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ (ใช้กระบวนการ 2W3P) ขั้นที่ 1 (ขั้นนำ) Warm up 1. ครูให้นักเรียนบอกสิ่งของที่มักจะสูญหายอยู่บ่อย ๆ มาคนละ 1 อย่าง ด้วยคำสั่ง Name things that you often lose them. โดยพยายามไม่ให้คำตอบซ้ำกัน 2. ครูเขียนคำศัพท์ของสิ่งของลงบนกระดาน และให้นักเรียนร่วมกันทบทวนคำศัพท์ ขั้นที่ 2 (ขั้นนำเสนอ) Presentation 1. ครูให้นักเรียนเล่นเกมจับผิดภาพ เพื่อหาสิ่งของที่หายไปในภาพด้านขวา จำนวน 6 จุด และช่วยกัน เขียนคำศัพท์จากสิ่งของที่หายไป 2. ครูให้ความรู้กับนักเรียนว่าการวางของไม่เป็นระเบียบเป็นสาเหตุหนึ่งที่จะทำให้ของหายหรือหาของไม่ เจอ ดังนั้นนักเรียนควรจัดของให้เป็นระเบียบ และมีสติ รู้ตัวว่าวางของไว้ที่ไหน
3. ครูเขียนสัญลักษณ์ /ʊ/ และ /uː/ และเขียนคำว่า Full และ Fool ลงบนกระดาน พร้อมทั้งอธิบาย ความแตกต่างทางการออกเสียงของทั้งสองคำ 4. ครูนำเสนอวิธีถาม-ตอบบอกราคา ขั้นที่ 3 (ขั้นฝึก) Practice 1. ครูเปิด CD 4-11 ให้นักเรียนฟังและฝึกออกเสียงตาม พร้อมใส่หมายเลขลงในกิจกรรมที่ 1 2. ครูให้นักเรียนดูภาพในกิจกรรมที่ 2 และช่วยกันเขียนว่าสิ่งของที่อยู่ในภาพคืออะไรเป็นภาษาอังกฤษ 3. ครูเปิด CD 4-12 ให้นักเรียนฟังและฝึกออกเสียงตาม 4. ครูเปิด CD 4-13 ให้นักเรียนฟังและใส่เครื่องหมายถูกให้ตรงกับเสียงในกิจกรรมที่ 4 5. ครูให้นักเรียนอ่านคำในกิจกรรมที่ 6 แล้วเลือกคำนามคนละ 4 อย่าง พร้อมเขียนราคาของสิ่งของ ที่ตนเลือก 6. ครูให้นักเรียนสนทนาถาม-ตอบบอกราคาโดยใช้รูปแบบประโยคในกิจกรรมที่ 5 7. ครูให้นักเรียนอ่านข้อมูลในกิจกรรมที่ 7 และตอบคำถาม ขั้นที่ 4 (ขั้นนำไปใช้) Production 1. ครูให้นักเรียนนึกของที่เคยหาย 1 อย่าง ถ้าไม่มีนักเรียนสามารถสมมุติขึ้นมาได้แล้ววาดรูปของที่หายลง ในกระดาษ พร้อมเขียนประโยคบรรยายสิ่งของที่หายอย่างละเอียด 2. ครูสุ่มนักเรียนตัวแทนออมานำเสนอที่หน้าชั้นเรียน ขั้นที่ 5 (ขั้นสรุป) Wrap up 1. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปคำศัพท์จากบทเรียน การออกเสียง /ʊ/ และ /uː/ และการถาม-ตอบบอก ราคา 2. ครูให้นักเรียนทำ Workbook หน้า 27 Exercises 1-4 9. สื่อการสอน 1. PowerPoint 10. แหล่งเรียนรู้ 1. หนังสือเรียน New Frontiers 2 2. Class Audio CD 3. แบบฝึกหัด New Frontiers 2 4. YouTube
11.การวัดและประเมินผล 11.การวัดและประเมินผล 11.1 การประเมินตามจุดประสงค์/ตัวชี้วัด จุดประสงค์ วิธีวัดการวัด และประเมินผล เครื่องมือวัด เกณฑ์การให้คะแนน เกณฑ์การผ่าน 1. บอกโครงสร้าง ประโยคเกี่ยวกับราคา สิ่งของได้ถูกต้อง (K) ทำแบบทดสอบ ก่อน-หลังเรียน แบบประเมินการ ทำแบบทดสอบ 9-10 คะแนน ดีมาก 7-8 คะแนน ดี 5-6 คะแนน พอใช้ น้อยกว่า 5 คะแนน ควรปรับปรุง ผ่านเกณฑ์การ ประเมิน 5 คะแนน ขึ้นไป 2. พูดและเขียน ประโยคเพื่อให้ข้อมูล ได้ถูกต้อง (P) การสังเกตการ เขียน แบบสังเกต การเขียน 9-10 คะแนน ดีมาก 7-8 คะแนน ดี 5-6 คะแนน พอใช้ น้อยกว่า 5 คะแนน ควรปรับปรุง ผ่านเกณฑ์การ ประเมิน 5 คะแนน ขึ้นไป 3. มีเจตคติที่ดีต่อ การเรียน ภาษาอังกฤษ (A) การสังเกต พฤติกรรมการ เรียนรู้ และการ ร่วมกิจกรรม แบบประเมิน คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ 9-10 คะแนน ดีมาก 7-8 คะแนน ดี 5-6 คะแนน พอใช้ น้อยกว่า 5 คะแนน ควรปรับปรุง ผ่านเกณฑ์การ ประเมิน 5 คะแนน ขึ้นไป 11.2 การประเมินสมรรถนะสำคัญ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และทักษะศตวรรษที่ 21 ประเด็นการประเมิน แหล่ง วิธีวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การให้คะแนน มีทักษะการสื่อสาร การสนทนาของ นักเรียน ประเมินการปฏิบัติ แบบประเมิน 1. ความถูกต้อง 2. ความคล่องแคล่ว 3. การแสดงท่าทาง/ น้ำเสียงประกอบ การพูด แบ่งหน้าที่ความ รับผิดชอบต่อตนเอง และผู้อื่นได้ การทำงานกลุ่มของ นักเรียน สังเกตการณ์ สอบถามด้วยวาจา แบบสังเกต 1.พฤติกรรมที่ทำเป็น ประจำ 2.พฤติกรรมที่ทำเป็น บางครั้ง 3.พฤติกรรมที่ทำน้อย ครั้ง
ประเด็นการประเมิน แหล่ง วิธีวัด เครื่องมือวัด เกณฑ์การให้คะแนน นำความรู้มา ประยุกต์ใช้อย่าง สร้างสรรค์เพื่อให้เกิด นวัตกรรมที่เป็น ประโยชน์ต่อตนเอง และเพื่อใช้ในการ แก้ปัญหา การนำเสนอ งานและการ นำไปใช้ของ นักเรียน ประเมินการปฏิบัติ แบบประเมิน 1. ความคิด สร้างสรรค์ 2.ความน่าสนใจ 3. คุณภาพของงาน 4.ประโยชน์ 5. เทคนิคในการ นำเสนอ 12. ข้อเสนอแนะ .............................................................................................................................................................................. ..............................................................................................................................................................................
บันทึกผลหลังการสอน 1. สรุปผลการเรียนการสอน 1.1 นักเรียนจำนวน........................คน ผ่านจุดประสงค์การเรียนรู้...............คน คิดเป็นร้อยละ................................. ไม่ผ่านจุดประสงค์............................คน คิดเป็นร้อยละ................................ 1.2 นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจ (K) ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………............. 1.3 นักเรียนมีความรู้เกิดทักษะ (P)…………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………........... 1.4 นักเรียนมี เจตคติ ค่านิยม คุณธรรมจริยธรรม (A)…………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………............. 2. ปัญหา/อุปสรรค /แนวทางแก้ไข……………………………………………………………………………………………….... ............................................................................................................................................................................. 3. ข้อเสนอแนะ………………………………………………………………………………………………………………………….. ............................................................................................................................................................................ ลงชื่อ ........................................... ครูผู้สอน (นางสาวณัฐปวีณ์ ทองปอน) ตำแหน่ง ครู ความเห็น/ข้อเสนอแนะ ความเห็น/ข้อเสนอแนะ ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ........................................................................ ลงชื่อ ........................................... ลงชื่อ ................................................ (นางสาวสุดารัตน์ รูปโลก) (นางพรทิพย์ พิกุลทอง) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ รองผู้อำนวยการกลุ่มบริหารวิชาการ ความเห็น/ข้อเสนอแนะของผู้อำนวยการโรงเรียน .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ............................................... (นายสมชาย ทองสุทธิ์)
ภาคผนวก แบบประเมินต่าง ๆ
การทำแบบทดสอบ หน่วยที่____ แผนการจัดการเรียนรู้ที่____ เรื่อง __________________ รายวิชา ภาษาอังกฤษ รหัส อ22101 ภาคเรียนที่2 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่2 ห้อง ____ คำชี้แจง 1. ให้บันทึกคะแนนที่ได้จากการทำแบบทดสอบก่อนเรียน – หลังเรียนของนักเรียนแต่ละคนลงใน ช่องคะแนนแบบทดสอบ 2. นำคะแนนหลังการเรียนลบคะแนนก่อนเรียน เป็นคะแนนพัฒนาการ 3. ประเมินคะแนนพัฒนาการในการเรียนรู้โดยเปรียบเทียบกับเกณฑ์คะแนนพัฒนาการแล้ว ทำเครื่องหมาย ลงในช่องความหมายของการพัฒนาการเรียนรู้ให้ตรงกับความเป็นจริง เลขที่ ชื่อ – สกุล คะแนน แบบทดสอบ คะแนน พัฒนาการ (หลังก่อน) พัฒนาการในการเรียนรู้ ก่อน เรียน หลัง เรียน ดีมาก ดี ปานกลาง ปรับปรุง 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 เกณฑ์การให้คะแนน 9-10 คะแนน ดีมาก 7-8 คะแนน ดี 5-6 คะแนน พอใช้ น้อยกว่า 5 คะแนน ควรปรับปรุง
แบบสังเกตการเขียน หน่วยที่____ แผนการจัดการเรียนรู้ที่____ เรื่อง __________________ รายวิชา ภาษาอังกฤษ รหัส อ22101 ภาคเรียนที่2 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่2 ห้อง ____ คำชี้แจง ตรวจงานเขียน ของนักเรียน โดยพิจารณาจากเกณฑ์ที่กำหนด แล้วบันทึกคะแนนลงในตาราง ต่อไปนี้ เลขที่ ชื่อ – สกุล ประเด็นการประเมิน รวมคะแนน เนื้อหา (10) (4) คำศัพท์ (3) การสะกดคำ (3) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 เกณฑ์การให้คะแนน 9-10 คะแนน ดีมาก 7-8 คะแนน ดี 5-6 คะแนน พอใช้ น้อยกว่า 5 คะแนน ควรปรับปรุง
เกณฑ์การสังเกตการเขียน ประเดน็ การสังเกต ระดับคณภาพ 4 3 2 1 1. เน ื้ อหา มีเน ื้ อหาครบ มีเน ื้ อหาครบ มีเน ื้อหาไม่ค่อย มีเน ื้อหาไม่ครบ ทุกประเด็น มี ทุกประเด็น มี ครบ ตามประเด็น ไม่มี ความเช ื่อมโยง ความเช ื่อมโยง แต่ ตามประเด็น ยังไม่ ความเช ื่อมโยง และมีเหตุมผล เหตุผลยังไม่คอย มีความเช ื่อมโยง และไม่มีเหตุมผล ชัดเจน ชัดเจน และไม่ค่อยมีเหตุมี ผล 2.คําศัพท์/ ใช้คําศัพท์ สํานวน ใช้คําศัพท์สํานวน ไม่สามารถใช้ สํานวนและ และเครื่องหมาย และเคร ื่ องหมาย คําศัพท์สํานวน เคร ื่ องหมาย วรรคตอน วรรคตอน และเคร ื่ องหมาย วรรคตอน ในการเขียน ในการเขียนผิดบ้าง วรรคตอน ได้อย่างเหมาะสม แต่พอจับใจความ ในการเขียนได้ และถูกต้อง ได้ 3.การสะกดคาํการสะกดคําศัพท์ การสะกดคําศัพท์ การสะกดคําศัพท์ ถูกต้องทุกคํา ผิด5-10คํา ผิดมากกว่า10คํา
แบบสังเกตพฤติกรรมนักเรียน “ใฝ่เรียนรู้” “มุ่งมั่นในการทำงาน” หน่วยที่____ แผนการจัดการเรียนรู้ที่____ เรื่อง __________________ รายวิชา ภาษาอังกฤษ รหัส อ22101 ภาคเรียนที่2 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่2 ห้อง ____ คำชี้แจง ให้ครูผู้สอนสังเกตพฤติกรรมนักเรียนเกี่ยวกับความมีวินัยและใฝ่เรียนรู้โดยพิจารณาจากเกณฑ์ที่ กำหนด แล้วเขียนผลการประเมินเป็นตัวเลขใส่ลงในช่องตามหัวข้อที่ประเมิน กรณีที่ต้องการบันทึกพฤติกรรม ที่สังเกตพบเพิ่มเติมให้บันทึกในช่องหมายเหตุ เลขที่ ชื่อ-สกุล ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่น ในการทำงาน หมายเหตุ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 เกณฑ์การให้คะแนน 9-10 คะแนน ดีมาก 7-8 คะแนน ดี 5-6 คะแนน พอใช้ น้อยกว่า 5 คะแนน ควรปรับปรุง
เกณฑ์การประเมินพฤติกรรมนักเรียน “ใฝ่เรียนรู้” “มุ่งมั่นในการทำงาน” พฤติกรรมบ่งชี้ ไม่ผ่าน (0) ผ่าน (1) ดี (2) ดีเยี่ยม (3) ใฝ่เรียนรู้ ตั้งใจเรียน เอาใจใส่ และ มีความเพียรพยายาม ในการเรียนรู้และ ร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ ไม่ตั้งใจเรียน เข้าเรียนตรงเวลา ตั้งใจเรียน เอาใจ ใส่และมีความเพียร พยายามในการ เรียนรู้และร่วม กิจกรรม การเรียนรู้บางครั้ง เข้าเรียนตรงเวลา ตั้งใจเรียน เอาใจ ใส่และมีความ เพียรพยายามใน การเรียนรู้และร่วม กิจกรรมการเรียนรู้ บ่อยครั้ง เข้าเรียนตรงเวลา ตั้งใจเรียน เอาใจใส่ และ มีความ เพียรพยายาม ในการเรียนรู้ และเต็มใจร่วม กิจกรรม การเรียนรู้ทุกครั้ง มุ่งมั่นในการทำงาน ตั้งใจและรับผิดชอบใน การปฏิบัติหน้าที่ การงาน ทำงานด้วย ความเพียรพยายาม และอดทน เพื่อให้งาน สำเร็จตามเป้าหมาย ไม่ตั้งใจปฏิบัติ ตั้งใจ และ รับผิดชอบในการ ปฏิบัติหน้าที่ ที่ได้รับมอบหมาย ให้สำเร็จ ตั้งใจ และ รับผิดชอบใน การปฏิบัติหน้าที่ ที่ได้รับมอบหมาย ให้สำเร็จ มี การปรับปรุง และ พัฒนาการทำงาน ให้ดีขึ้น ตั้งใจ และรับผิดชอบ ในการปฏิบัติหน้าที่ ที่ได้รับมอบหมาย ให้สำเร็จ มี การปรับปรุง และ พัฒนาการทำงาน ให้ดีขึ้นภายใน เวลาที่กำหนด