แผนการจัดการเรียนรู้ “รายวิชาเพิ่มเติม การป้องกันการทุจริต” ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๒

แบบสงั เกตพฤตกิ รรมนักเรยี น

ชอ่ื นักเรยี น................................................................ช้ัน..............ภาคเรียนที.่ ..........ปกี ารศกึ ษา..............

ค�ำชี้แจง ใส่เคร่ืองหมาย  ลงในช่องที่ตรงกับพฤตกิ รรมทีเ่ กิดข้ึนจรงิ

ระดับการปฏิบัติ

ที่ พฤติกรรม เปน็ ประจ�ำ บางคร้ัง นอ้ ยคร้ัง ไม่ท�ำเลย/
(๓) (๒) (๑) ไมช่ ัดเจน

(๐)

๑ มีความรบั ผิดชอบในหนา้ ท่กี ารงาน

๒ ตง้ั ใจและเอาใจใส่ตอ่ การปฏิบัติหนา้ ทท่ี ่ีได้รับมอบหมาย

๓ ท�ำงานดว้ ยความเพยี รพยายาม

๔ รู้จักแก้ปญั หาในการท�ำงานเม่อื มอี ุปสรรค

๕ อดทนเพื่อให้งานสำ� เรจ็ ตามเปา้ หมาย

๖ ปรับปรงุ และพัฒนาการท�ำงานใหด้ ขี ึ้นด้วยตนเอง

รวมคะแนน/ระดบั คณุ ภาพ

ผปู้ ระเมนิ คร ู พ่อแม/่ ผู้ปกครอง ตนเอง เพอ่ื น

ลงชือ่ ............................................ผ้ปู ระเมนิ
(..........................................)

เกณฑ์การประเมิน

ระดับคุณภาพ เกณฑ์การตดั สนิ

ดีเย่ยี ม ได้คะแนนรวมระหว่าง ๑๕ - ๑๘ คะแนน และไม่มีผลการประเมิน ข้อใดข้อหน่ึง
ต่ำ� กว่า ๒ คะแนน

ดี ได้คะแนนรวมระหว่าง ๑๑ - ๑๔ คะแนน และไม่มีผลการประเมิน ข้อใดข้อหน่ึง
ต�่ำกวา่ ๐ คะแนน

พอใช้ ได้คะแนนรวมระหว่าง ๖ - ๑๐ คะแนน และไม่มีผลการประเมิน ข้อใดข้อหนึ่ง
ตำ่� กวา่ ๐ คะแนน

ปรบั ปรงุ ไดค้ ะแนนรวมระหวา่ ง ๐ - ๕ คะแนน

44 แผนการจัดการเรยี นรู้ “รายวิชาเพิ่มเติม การป้องกันการทุจรติ ”

แบบตรวจให้คะแนนใบงาน

เลขที่ ชื่อ - สกลุ คะแนนท่ีได้ สรุปผล
สรุป (๑๐ ค�ำแนน) ผา่ น ไมผ่ ่าน
๑
๒ ลงชื่อ.........................................ผ้ตู รวจ
๓ (........................................)
๔
๕
๖
๗
๘
๙
๑๐
๑๑
๑๒
๑๓
๑๔
๑๕





เกณฑ์การประเมนิ
นักเรยี นผ่านเกณฑ์การประเมินร้อยละ ๘๐ ขึน้ ไป ถือว่า ผ่าน (ตอบถกู ๔ ขอ้ ๆ ละ ๒ คะแนน)

ระดบั ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๒ 45

แบบประเมนิ คุณลักษณะอนั พึงประสงค์

ค�ำชแ้ี จง สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วใส่เครื่องหมาย 
ลงในชอ่ งทีต่ รงกบั ระดับคะแนน

คุณลักษณะอนั พึง รายการประเมิน ระดับคะแนน
ประสงค์ด้าน ๓๒๑

ม่งุ มน่ั ๑. มคี วามตง้ั ใจและพยายามในการทำ� งานท่ไี ดร้ บั มอบหมาย
ในการท�ำงาน ๒. มคี วามอดทนและไม่ท้อแทต้ ่ออปุ สรรคเพื่อใหง้ านสำ� เรจ็



ลงชอ่ื ............................................ผปู้ ระเมนิ
(...........................................)

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน ให้ ๓ คะแนน
พฤตกิ รรมท่ีปฏบิ ัตชิ ดั เจนและสมำ�่ เสมอ ให้ ๒ คะแนน
พฤตกิ รรมทป่ี ฏบิ ตั ชิ ัดเจนและบ่อยครั้ง ให้ ๑ คะแนน
พฤตกิ รรมที่ปฏิบัตบิ างคร้งั

46 แผนการจัดการเรียนรู้ “รายวชิ าเพ่มิ เติม การปอ้ งกนั การทุจรติ ”

แผนการจัดการเรยี นรู้
หนว่ ยที่ ๑ ชอ่ื หน่วย การคดิ แยกแยะระหว่างผลประโยชน์สว่ นตนและผลประโยชนส์ ่วนรวม
ช้ันประถมศึกษาปีที่ ๒
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๗ เรื่อง ผลของพฤตกิ รรมระบบคิดฐาน ๑๐ เวลา ๒ ชัว่ โมง
ทีส่ ง่ ผลในระดับโรงเรียน

๑. ผลการเรยี นรู้
๑.๑ มีความรู้ ความเข้าใจเก่ียวกบั แยกแยะระหวา่ งผลประโยชน์สว่ นตนและผลประโยชน์ส่วนรวม
๑.๒ สามารถคดิ แยกแยะระหว่างผลประโยชน์ส่วนตนและผลประโยชน์ส่วนรวมได้
๒. จุดประสงค์การเรยี นรู้
นกั เรียนสามารถบอกพฤติกรรมระบบคดิ ฐาน ๑๐ ทส่ี ่งผลในระดับโรงเรยี นได้
๓. สาระการเรยี นรู้
๓.๑ ความรู้
ตวั อย่างของระบบคิดฐาน ๑๐ เช่น
- ใช้รถโรงเรียนไปซอื้ ของทต่ี ลาด - ใหเ้ พือ่ นทำ� การบ้านให้โดยมขี นม
เป็นขอ้ แลกเปลย่ี น
- ใช้โทรศพั ท์โรงเรียนโทรธุระส่วนตัว - มาโรงเรยี นสายเพ่ือหลกี เลีย่ งการทำ� เวร
- น�ำโทรศัพทม์ าชารจ์ ท่ที ำ� งาน - เอาหนงั สือกลับมาอา่ นทบ่ี ้าน
โดยไมข่ ออนญุ าตกอ่ น
- นำ� ไมก้ วาดของโรงเรียนไปใชท้ บ่ี า้ น - เขา้ แทรกแถวรอรับอาหารกลางวัน
๓.๒ ทักษะ/กระบวนการ (สมรรถนะทเ่ี กิด)
๑) ความสามารถในการส่อื สาร อา่ น ฟัง พูด เขยี น
๒) ความสามารถในการคิด จัดกลุ่ม สรปุ
๓.๓ คุณลักษณะอนั พึงประสงค/์ ค่านิยม
มงุ่ มั่นในการทำ� งาน
๔. กิจกรรมการเรยี นรู้
๔.๑ ข้นั ตอนการเรียนรู้
ชัว่ โมงที่ ๑
๑) ครใู หน้ กั เรียนดูภาพคนกำ� ลงั รับสินบน แลว้ สนทนาโดยใชค้ �ำถาม ดงั น้ี
๑.๑ จากภาพนกั เรยี นเห็นอะไรบ้าง
๑.๒ นักเรียนคดิ อย่างไรกบั คนท่มี ีพฤติกรรมแบบนี้
๑.๓ นกั เรียนโตข้ึนจะท�ำแบบนีห้ รอื ไม่ เพราะอะไร
๒) ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายพฤติกรรมที่แสดงออกระบบคิดฐาน ๑๐ บนกระดาน
คนละ ๑ ขอ้ ทพ่ี บเห็นในโรงเรียน

ระดับช้ันประถมศกึ ษาปที ่ี ๒ 47

๓) ครยู กตัวอยา่ งสถานการณ์ในโรงเรียนท่ีเป็นพฤตกิ รรมระบบคิดฐาน ๑๐ ใหน้ ักเรียนฟงั จาก
น้ันสนทนาโดยใช้คำ� ถาม ดงั นี้

ในการเลือกต้ังประธานนักเรียน เด็กชายอนันต์สัญญาจะเป็นประธานที่ดีมีความรับผิดชอบ
สว่ นเด็กหญิงวารีแจกขนมเพือ่ น และสญั ญาวา่ จะเป็นประธานที่ดี
๓.๑ จากสถานการณ์ดงั กล่าวนกั เรยี นจะเลือกใครเป็นประธานนักเรยี น เพราะอะไร
๓.๒ เด็กหญิงวารมี ีพฤตกิ รรมอยา่ งไร
๔) ครแู ละนักเรยี นร่วมกันสรุปพฤติกรรมระบบคดิ ฐาน ๑๐ ที่ส่งผลต่อโรงเรียนมีอะไรบ้าง
ชวั่ โมงที่ ๒
๕) แจกใบความรู้ เร่ือง ระบบการคิดฐาน ๑๐ ใหน้ กั เรียนศึกษา
๖) ครูให้นักเรียนแบ่งเป็นกลุ่มๆ ละเท่าๆ กัน ร่วมกันบอกพฤติกรรมตัวอย่างที่เป็นระบบ
คิดฐาน ๑๐ จากน้ันให้วาดภาพพฤตกิ รรมทพ่ี บเหน็ ในโรงเรียนมากลมุ่ ละ ๑ ภาพลงในกระดาษบรฟู๊
๗) แตล่ ะกลมุ่ ส่งตวั แทนน�ำเสนอผลงาน อภิปรายรว่ มกนั และชว่ ยกนั สรุปหนา้ ชน้ั เรยี น
๘) ครูน�ำนกั เรยี นรว่ มกนั สรุปความรู้ตวั อย่างของระบบคิดฐาน ๑๐ จากการน�ำเสนอ
๙) ครูสะท้อนความคิดจากการน�ำเสนอของนักเรียนว่าการกระท�ำใดที่เราควรประพฤติและ
การกระทำ� ใดทไี่ ม่ควรปฏบิ ัติ
๔.๒ สื่อการเรยี นร/ู้ แหลง่ การเรียนรู้
๑) ใบความรู้ เรอื่ ง ระบบการคดิ ฐาน ๑๐
๒) กระดาษบร๊ฟู /ปากกาเมจกิ /สไี ม้/กาว
๓) ปา้ ยนิเทศ
๕. การประเมนิ การเรียนรู้
๕.๑ วธิ กี ารประเมนิ
การสังเกตพฤติกรรมนักเรียน
๕.๒ เครอื่ งมือท่ใี ชใ้ นการประเมิน
แบบสงั เกตพฤติกรรมนักเรยี น
๕.๓ เกณฑก์ ารตดั สนิ
นกั เรียนผา่ นเกณฑก์ ารประเมินร้อยละ ๘๐ ข้ึนไป ถอื วา่ ผา่ น
48 แผนการจดั การเรียนรู้ “รายวิชาเพ่ิมเติม การปอ้ งกันการทุจริต”

๖. บันทกึ หลังการจดั การเรียนรู้
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................

ลงชอื่ ........................................ครูผู้สอน
(.......................................)

๗. ภาคผนวก
๗.๑ ภาพประกอบ
๗.๒ ใบความรู้
๗.๓ แบบสงั เกตพฤติกรรมนกั เรยี น
๗.๔ แบบประเมินคุณลักษณะอนั พึงประสงค์

ระดบั ชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี ๒ 49

ใบงาน
เรอ่ื ง การรบั สนิ บน

ใบความรู้
เรือ่ ง ระบบคดิ ฐาน ๑๐
ระบบคดิ “ฐานสิบ Analog”
เป็นระบบการคิดวิเคราะห์ข้อมูลที่มีตัวเลขหลายตัวและอาจหมายถึง
โอกาสท่เี ลอื กไดห้ ลายทางเกิดความคดิ ท่ีหลากหลายซับซ้อนหากนำามา
เปรียบเทียบกับการปฏิบัติงานของเจ้าหน้าที่ของรัฐจะทำาให้เจ้าหน้าท่ี
ของรัฐต้องคิดเยอะอาจแยกประโยชน์ส่วนตนและประโยชน์ส่วนรวม
ออกจากกันไม่ได้

50 แผนการจดั การเรียนรู้ “รายวชิ าเพมิ่ เตมิ การป้องกันการทจุ ริต”

แบบสงั เกตพฤติกรรมนกั เรียน

ชือ่ นักเรียน................................................................ชั้น..............ภาคเรียนท.่ี ..........ปกี ารศึกษา..............

ค�ำชแี้ จง การบันทึกให้ใส่เครอ่ื งหมาย  ลงในชอ่ งท่ตี รงกับพฤตกิ รรมที่เกดิ ข้ึนจรงิ

ระดบั การปฏิบตั ิ

ที่ พฤติกรรม เปน็ ประจ�ำ บางครัง้ น้อยคร้ัง ไมท่ �ำเลย/
(๓) (๒) (๑) ไม่ชดั เจน

(๐)

๑ มคี วามรบั ผิดชอบในหนา้ ทกี่ ารงาน

๒ ตงั้ ใจและเอาใจใสต่ อ่ การปฏบิ ตั ิหนา้ ทีท่ ี่ได้รบั มอบหมาย

๓ ท�ำงานด้วยความเพียรพยายาม

๔ รจู้ กั แกป้ ญั หาในการท�ำงานเมอ่ื มีอปุ สรรค

๕ อดทนเพ่ือใหง้ านส�ำเร็จตามเป้าหมาย

๖ ปรบั ปรงุ และพัฒนาการทำ� งานให้ดขี น้ึ ดว้ ยตนเอง

รวมคะแนน/ระดบั คณุ ภาพ

ผู้ประเมิน ครู พ่อแม่/ผู้ปกครอง ตนเอง เพอ่ื น

ลงช่ือ............................................ผปู้ ระเมนิ
(..........................................)

เกณฑ์การประเมนิ

ระดบั คณุ ภาพ เกณฑ์การตดั สิน

ดเี ยี่ยม ได้คะแนนรวมระหวา่ ง ๑๕ - ๑๘ คะแนน และไม่มผี ลการประเมนิ ขอ้ ใดขอ้ หนึง่ ต่ำ� กวา่
๒ คะแนน

ดี ได้คะแนนรวมระหวา่ ง ๑๑ - ๑๔ คะแนน และไม่มผี ลการประเมนิ ข้อใดข้อหน่งึ ต่�ำกว่า
๐ คะแนน

พอใช้ ได้คะแนนรวมระหว่าง ๖ - ๑๐ คะแนน และไม่มีผลการประเมิน ข้อใดข้อหนึ่งต�่ำกว่า
๐ คะแนน

ปรับปรงุ ได้คะแนนรวมระหวา่ ง ๐ - ๕ คะแนน

ระดบั ชัน้ ประถมศกึ ษาปที ี่ ๒ 51

แบบประเมนิ คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์

ค�ำชแ้ี จง สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วใส่เครื่องหมาย 
ลงในชอ่ งทีต่ รงกบั ระดับคะแนน

คุณลักษณะอนั พึง รายการประเมิน ระดับคะแนน
ประสงค์ด้าน ๓๒๑

ม่งุ มน่ั ๑. มคี วามตง้ั ใจและพยายามในการทำ� งานท่ไี ดร้ บั มอบหมาย
ในการท�ำงาน ๒. มคี วามอดทนและไม่ท้อแทต้ ่ออุปสรรคเพื่อใหง้ านสำ� เร็จ


ลงชอ่ื ............................................ผปู้ ระเมนิ
(...........................................)

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน ให้ ๓ คะแนน
พฤตกิ รรมท่ีปฏบิ ัตชิ ดั เจนและสมำ�่ เสมอ ให้ ๒ คะแนน
พฤตกิ รรมทป่ี ฏบิ ตั ชิ ัดเจนและบ่อยครั้ง ให้ ๑ คะแนน
พฤตกิ รรมที่ปฏิบัตบิ างคร้งั

52 แผนการจัดการเรียนรู้ “รายวชิ าเพ่มิ เติม การปอ้ งกนั การทุจรติ ”

แผนการจัดการเรยี นรู้
หนว่ ยท่ี ๑ ช่ือหน่วย การคดิ แยกแยะระหวา่ งผลประโยชนส์ ว่ นตนและผลประโยชน์ส่วนรวม
ชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี ๒
แผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่ ๘ เรอ่ื ง การเปรยี บเทยี บความหมายประโยชน์สว่ นตน เวลา ๒ ชว่ั โมง
และผลประโยชนส์ ว่ นรวมในโรงเรยี น

๑. ผลการเรยี นรู้
๑.๑ มีความรู้ ความเข้าใจเก่ียวกับการแยกแยะระหวา่ งผลประโยชน์ส่วนตนและผลประโยชนส์ ว่ นรวม
๑.๒ สามารถคิดแยกแยะระหว่างผลประโยชนส์ ่วนตนและผลประโยชนส์ ่วนรวมได้
๒. จดุ ประสงค์การเรียนรู้
๒.๑ นกั เรยี นสามารถบอกความหมายของประโยชนส์ ่วนตนและผลประโยชนส์ ว่ นรวม
๒.๒ นักเรียนสามารถสามารถเปรียบเทียบระหว่างผลประโยชน์ส่วนตนและผลประโยชน์ส่วนรวม
ในโรงเรยี นได้
๓. สาระการเรียนรู้
๓.๑ ความรู้
๑) ของใช้ส่วนตน หมายถึง สิ่งของที่มีลักษณะที่เห็นชัดเจนวา่ เป็นของใช้เฉพาะของบุคคลผู้น้ัน
โดยแทจ้ รงิ เช่น ดนิ สอ สมดุ กระเปา๋ รองเทา้
๒) ของใชส้ ่วนรวม หมายถึง สิ่งของทมี ลี ักษณะทเี่ หน็ ชัดเจนว่าเปน็ สงิ่ ของหรอื ทๆี่ สว่ นรวมไดใ้ ช้
ประโยชน์ร่วมกัน เชน่ พัดลม โตะ๊ เก้าอ้ี ไมก้ วาด
๓.๒ ทกั ษะ/กระบวนการ (สมรรถนะท่เี กดิ )
๑) ความสามารถในการสอื่ สาร อา่ น ฟงั พูด เขยี น
๒) ความสามารถในการคดิ วเิ คราะห์ จัดกลมุ่ สรุป
๓) ความสามารถในการใช้ทกั ษะชวี ิต
๓.๓ คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค/์ ค่านิยม
มงุ่ มัน่ ในการทำ� งาน
๔. กจิ กรรมการเรียนรู้
๔.๑ ขัน้ ตอนการเรียนรู้
ชั่วโมงที่ ๑
๑) ครใู หน้ ักเรียนดภู าพ ๘ ภาพ เช่น ดินสอ สมุด กระเป๋า รองเท้า พัดลม โตะ๊ เก้าอี้ ไม้กวาด
๒) ครตู ั้งคำ� ถามว่า
๒.๑ ดนิ สอ สมุด กระเป๋า รองเทา้ เปน็ ของใชป้ ระเภทใด
๒.๒ พัดลม โต๊ะ เกา้ อ้ี ไมก้ วาด เปน็ ของใชป้ ระเภทใด
๓) ครู สรปุ วา่ ดินสอ สมุด กระเป๋า รองเท้า เปน็ ของใช้สว่ นตน และพดั ลม โตะ๊ เกา้ อี้ ไมก้ วาด
เปน็ ของสว่ นรวม

ระดบั ชัน้ ประถมศกึ ษาปีท่ี ๒ 53

๔) ครตู ดิ บตั รภาพของใชส้ ว่ นตนและของใชส้ ว่ นรวมบนกระดานใหน้ กั เรยี นดแู ละนกั เรยี นชว่ ยกนั
ตอบคำ� ถามว่า อะไรเป็นของใชส้ ่วนตน / อะไรเป็นของใช้สว่ นรวม
๕) ครแู จกใบงานท่ี ๑ เรื่อง ของใช้ส่วนตนและของใชส้ ว่ นรวม ตามค�ำสั่ง
ชั่วโมงที่ ๒
๖) ให้นักเรียนแต่ละกลุ่มบอกความแตกต่างของผลประโยชน์ส่วนตนและผลประโยชน์ส่วนรวม
ในโรงเรยี นโดยเขียนลงในกระดาษที่ครแู จกให้
๗) ครูอภิปราย เปรียบเทียบ พร้อมยกตัวอย่างให้นักเรียนฟังเกี่ยวกับผลประโยชน์ส่วนตนและ
ผลประโยชนส์ ่วนรวม
๘) นกั เรยี นแตล่ ะกลุม่ ออกมาน�ำเสนอผลงานและนำ� ไปติดป้ายนิเทศ
๙) นักเรียนร่วมกันคิดและเขียนข้อตกลงเร่ืองการใช้สิ่งของร่วมกันในโรงเรียนติดป้ายตามจุด
ทเ่ี ปน็ ของใช้ส่วนรวมในโรงเรียน
๔.๒ สื่อการเรียนร/ู้ แหลง่ การเรยี นรู้
รปู ภาพ ของใช้สว่ นตนและของใชส้ ว่ นรวม
๕. การประเมินผลการเรยี นรู้
๕.๑ วธิ กี ารประเมิน
๑) ประเมนิ ผลงาน
๒) สงั เกตพฤตกิ รรมการทำ� งานกลมุ่
๕.๒ เคร่ืองมือที่ใชใ้ นการประเมนิ
๑) แบบประเมนิ ผลงาน
๒) แบบสงั เกตพฤติกรรมการทำ� งานกลุ่ม
๕.๓ เกณฑ์การตดั สนิ
นกั เรยี นผา่ นเกณฑ์การประเมินรอ้ ยละ ๘๐ ขึ้นไป ถือวา่ ผา่ น
๖. บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................

ลงชื่อ........................................ครูผสู้ อน
(.......................................)
๗. ภาคผนวก
๗.๑ บตั รภาพ
๗.๒ แบบสังเกตพฤติกรรมนกั เรียน
๗.๓ แบบประเมินคณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์

54 แผนการจดั การเรยี นรู้ “รายวชิ าเพมิ่ เติม การปอ้ งกนั การทุจรติ ”

บัตรภาพ
ระดบั ช้นั ประถมศึกษาปีที่ ๒ 55

แบบสังเกตพฤติกรรมนักเรียน

ช่อื นกั เรยี น................................................................ชน้ั ..............ภาคเรยี นท.่ี ..........ปกี ารศึกษา..............

ค�ำช้แี จง ใหใ้ ส่เครื่องหมาย  ลงในช่องท่ตี รงกบั พฤติกรรมท่เี กดิ ขนึ้ จรงิ

ระดบั การปฏบิ ตั ิ

ท่ี พฤตกิ รรม เปน็ ประจ�ำ บางครง้ั นอ้ ยครั้ง ไม่ท�ำเลย/
(๓) (๒) (๑) ไม่ชดั เจน

(๐)

๑ มีความรับผดิ ชอบในหน้าที่การงาน

๒ ตงั้ ใจและเอาใจใส่ตอ่ การปฏิบตั ิหนา้ ท่ีทีไ่ ด้รบั มอบหมาย

๓ ทำ� งานดว้ ยความเพยี รพยายาม

๔ รูจ้ กั แก้ปัญหาในการทำ� งานเมอ่ื มีอปุ สรรค

๕ อดทนเพอื่ ให้งานส�ำเรจ็ ตามเป้าหมาย

๖ ปรับปรุงและพฒั นาการท�ำงานให้ดีขึ้นด้วยตนเอง

รวมคะแนน/ระดบั คณุ ภาพ

ผปู้ ระเมนิ คร ู พอ่ แม/่ ผูป้ กครอง ตนเอง เพอ่ื น

ลงช่ือ............................................ผ้ปู ระเมิน
(..........................................)

เกณฑก์ ารประเมนิ

ระดับคุณภาพ เกณฑก์ ารตดั สนิ

ดเี ยีย่ ม ไดค้ ะแนนรวมระหวา่ ง ๑๕ - ๑๘ คะแนน และไม่มีผลการประเมนิ ข้อใดข้อหนง่ึ ตำ่� กวา่
๒ คะแนน

ดี ได้คะแนนรวมระหวา่ ง ๑๑ - ๑๔ คะแนน และไมม่ ีผลการประเมนิ ข้อใดขอ้ หน่งึ ตำ�่ กวา่
๐ คะแนน

พอใช้ ได้คะแนนรวมระหว่าง ๖ - ๑๐ คะแนน และไม่มีผลการประเมิน ข้อใดข้อหน่ึงต่�ำกว่า
๐ คะแนน

ปรบั ปรงุ ไดค้ ะแนนรวมระหว่าง ๐ - ๕ คะแนน

56 แผนการจัดการเรียนรู้ “รายวชิ าเพม่ิ เตมิ การปอ้ งกนั การทุจริต”

แบบประเมนิ คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์

ค�ำชีแ้ จง สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วใส่เครื่องหมาย 
ลงในชอ่ งท่ตี รงกบั ระดบั คะแนน

คุณลกั ษณะอนั พงึ รายการประเมิน ระดับคะแนน
ประสงคด์ า้ น ๓๒๑

มุ่งมั่น ๑. มีความต้ังใจและพยายามในการท�ำงานท่ไี ดร้ ับมอบหมาย
ในการท�ำงาน ๒. มคี วามอดทนและไม่ทอ้ แทต้ ่ออุปสรรคเพ่อื ใหง้ านส�ำเรจ็



ลงชื่อ............................................ผปู้ ระเมนิ
(...........................................)

เกณฑ์การใหค้ ะแนน ให้ ๓ คะแนน
พฤติกรรมทป่ี ฏิบตั ิชดั เจนและสม�ำ่ เสมอ ให้ ๒ คะแนน
พฤตกิ รรมท่ปี ฏบิ ตั ชิ ัดเจนและบอ่ ยครงั้ ให้ ๑ คะแนน
พฤติกรรมท่ปี ฏิบตั บิ างคร้งั

ระดบั ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๒ 57

หนว่ ยที่ ๒

ความละอายและความไม่ทนต่อการทุจรติ

แผนการจัดการเรียนรู้ เวลา ๒ ชั่วโมง

หน่วยท่ี ๒ ชือ่ หนว่ ย ความละอายและความไม่ทนตอ่ การทุจริต
ชน้ั ประถมศึกษาปีที่ ๒
แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี ๑ เร่อื ง ความละอายและความไม่ทนต่อการทุจรติ
เกย่ี วกับการทำ� การบ้านและการทำ� เวร

๑. ผลการเรียนรู้
๑.๑ มีความรู้ความเข้าใจเกย่ี วกบั ความละอายและความไม่ทนต่อการทจุ รติ
๑.๒ ปฏบิ ัติตนเปน็ ผู้ไมท่ นและละอายตอ่ การทุจริตทกุ รปู แบบ
๒. จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้
นกั เรียนบอกพฤติกรรมทเ่ี ก่ียวกับความละอายและความไมท่ นตอ่ การทุจริตได้
๓. สาระการเรียนรู้
๓.๑ ความรู้
ความละอายและความไม่ทนต่อการทุจริต (การท�ำการบ้าน) พฤติกรรมที่เก่ียวกับความละอาย
และความไมท่ นตอ่ การทจุ รติ ในการท�ำการบา้ น เชน่ ไม่ยอมให้เพ่อื นลอกการบ้าน บอกครู ฯลฯ
๓.๒ ทกั ษะ/กระบวนการ
๑) ความสามารถในการสอ่ื สาร
๒) ความสามารถในการคดิ
๓.๓ คุณลักษณะอันพงึ ประสงค์
มีความซื่อสตั ย์
๔. กิจกรรมการเรยี นรู
๔.๑ ขน้ั ตอนการเรียนรู้
ชั่วโมงที่ ๑
๑) นักเรียนดู วดี ีโอ “วิธลี อกแบบเนียน”
“วธิ ลี อกแบบเนียน” จากวดี ีโอ
๑.๑ ขโมย
๑.๒ ลอกแบบเนยี นๆ
๑.๓ วิ่งราวการบา้ น
๑.๔ มายากล
๑.๕ เดีย๋ วๆ เห็นไรวะ๊
๑.๖ บอกตรงๆ

58 แผนการจัดการเรียนรู้ “รายวชิ าเพ่มิ เตมิ การปอ้ งกนั การทุจรติ ”

๒) ครูซักถามถึงพฤติกรรมของนักเรียนที่ได้ดูจากการชมวีดีโอ “วิธีการลอกแบบเนียน” ว่ามี
พฤติกรรมอะไรบ้าง ครูจดบันทกึ บนกระดาน
๓) พฤติกรรมของนักเรียนที่ให้ดูน้ันดีหรือไม่ และนักเรียนจะท�ำตามไหม เพราะเหตุใด (ไม่ดี
ไมท่ ำ� ตาม)
๔) ครูถามน�ำนกั เรยี นวา่ นักเรยี นควรท�ำอย่างไร เมอ่ื เห็นพฤติกรรมการลอกการบ้านของเพอื่ นๆ
และจะแก้ไขอย่างไร
๕) นักเรยี นท�ำใบงานที่ ๑ เรื่อง “ไมท่ นและละอายต่อการทจุ รติ ” ส่งครูตรวจ
๖) ครูสุ่มนักเรียนอ่านใบงานท่ที ำ� พร้อมบอกความรสู้ ึกของตนเอง
ช่ัวโมงที่ ๒
๗) ครูให้นักเรียนบอกพฤติกรรมเพ่ือนในโรงเรียนท่ีหลีกเลี่ยงการไม่ท�ำเวรเขตที่รับผิดชอบ
ในโรงเรียนเพราะอะไร นักเรยี นคดิ วา่ เราควรทำ� อย่างไรกบั เพ่ือนท่ไี ม่ทำ� เวร
๘) ครแู จกใบงาน เรื่อง ความรับผดิ ชอบ ใหน้ กั เรยี นแต่ละคนท�ำ แล้วส่งครูตรวจ
๙) ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปถึงพฤติกรรมความรับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับมอบหมายว่า
เราควรปฏบิ ตั อิ ย่างไร
๔.๒ ส่ือการเรียนรู้
๑) วีดโี อ เรอ่ื ง “วิธีลอกแบบเนยี น”
๒) ใบงานท่ี ๑ เร่ือง “ไม่ทนและละอายตอ่ การทจุ ริต”
๕. การประเมนิ การเรียนรู้
๕.๑ วธิ กี ารประเมนิ
๑) ตรวจใบงาน
๒) การสังเกตพฤตกิ รรมนักเรียน
๕.๔ เคร่อื งมอื ทีใ่ ชใ้ นการประเมิน
๑) แบบตรวจให้คะแนนใบงาน
๒) แบบสงั เกตพฤติกรรมนักเรียน
๕.๓ เกณฑ์การตดั สนิ
นักเรียนผา่ นเกณฑก์ ารประเมนิ รอ้ ยละ ๘๐ ขน้ึ ไป ถอื วา่ ผ่าน
๖. บนั ทึกหลังการจดั การเรียนรู้
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
ลงช่อื ........................................ครูผ้สู อน
(.......................................)

ระดับชนั้ ประถมศึกษาปที ่ี ๒ 59

๗. ภาคผนวก
๗.๑ ใบงาน
๗.๒ แบบสังเกตพฤติกรรมนักเรียน
๗.๓ แบบตรวจประเมนิ ใหค้ ะแนน
๗.๔ แบบประเมนิ คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์
60 แผนการจดั การเรยี นรู้ “รายวชิ าเพม่ิ เตมิ การป้องกันการทุจริต”

ใบงานที่ ๑
เร่อื ง “ไม่ทนและละอายตอ่ การทจุ รติ ”

ชอื่ -สกุล.....................................................................ชน้ั ..............เลขท่ี...........โรงเรยี น................................
ค�ำช้ีแจง ใหน้ ักเรยี นดูภาพและตอบค�ำถามให้ถกู ตอ้ ง

๑. ภาพทนี่ กั เรียนเห็นเป็นภาพทแ่ี สดงพฤตกิ รรมอะไร
ตอบ

๒. นกั เรียนรู้สกึ อยา่ งไรเม่ือเห็นภาพทกี่ �ำหนด
ตอบ


ระดบั ช้ันประถมศกึ ษาปที ่ี ๒ 61

แบบสังเกตพฤติกรรมนกั เรียน

ชอื่ นักเรียน................................................................ชน้ั ..............ภาคเรียนที.่ ..........ปีการศกึ ษา..............

ค�ำชแ้ี จง การบนั ทึกให้กา เครือ่ งหมาย  ลงในช่องที่ตรงกบั พฤตกิ รรมทเ่ี กิดข้นึ จรงิ

ระดับการปฏบิ ัติ

ท่ี พฤตกิ รรม เปน็ ประจ�ำ บางครงั้ น้อยครั้ง ไมท่ �ำเลย/
(๓) (๒) (๑) ไม่ชดั เจน

(๐)

๑ มคี วามรับผดิ ชอบในหนา้ ทกี่ ารงาน

๒ ตง้ั ใจและเอาใจใส่ตอ่ การปฏิบัติหน้าที่ที่ไดร้ บั มอบหมาย

๓ ท�ำงานดว้ ยความเพยี รพยายาม

๔ รูจ้ กั แกป้ ัญหาในการทำ� งานเมอ่ื มีอุปสรรค

๕ อดทนเพือ่ ใหง้ านสำ� เร็จตามเปา้ หมาย

๖ ปรับปรุงและพฒั นาการท�ำงานใหด้ ขี ึ้นด้วยตนเอง

รวมคะแนน/ระดบั คุณภาพ

ผู้ประเมนิ คร ู พ่อแม่/ผู้ปกครอง ตนเอง เพ่ือน

ลงชื่อ............................................ผ้ปู ระเมนิ
(..........................................)

เกณฑก์ ารประเมนิ

ระดบั คณุ ภาพ เกณฑก์ ารตัดสนิ

ดีเยี่ยม ได้คะแนนรวมระหว่าง ๑๕ - ๑๘ คะแนน และไมม่ ีผลการประเมนิ ขอ้ ใดขอ้ หน่งึ ต่ำ� กวา่
๒ คะแนน

ดี ได้คะแนนรวมระหว่าง ๑๑ - ๑๔ คะแนน และไมม่ ีผลการประเมิน ข้อใดข้อหน่ึงต�ำ่ กวา่
๐ คะแนน

พอใช้ ได้คะแนนรวมระหว่าง ๖ - ๑๐ คะแนน และไม่มีผลการประเมิน ข้อใดข้อหน่ึงต�่ำกว่า
๐ คะแนน

ปรับปรุง ได้คะแนนรวมระหวา่ ง ๐ - ๕ คะแนน

62 แผนการจดั การเรยี นรู้ “รายวิชาเพม่ิ เตมิ การปอ้ งกนั การทุจริต”

แบบตรวจให้คะแนนใบงาน

เลขที่ ชื่อ - สกลุ คะแนนท่ีได้ สรุปผล
สรุป (๑๐ ค�ำแนน) ผา่ น ไมผ่ ่าน
๑
๒ ลงชื่อ.........................................ผ้ตู รวจ
๓ (........................................)
๔
๕
๖
๗
๘
๙
๑๐
๑๑
๑๒
๑๓
๑๔
๑๕





เกณฑ์การประเมนิ
นักเรยี นผ่านเกณฑ์การประเมินร้อยละ ๘๐ ขึน้ ไป ถือว่า ผ่าน (ตอบถกู ๒ ขอ้ ๆ ละ ๕ คะแนน)

ระดบั ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๒ 63

แบบประเมินคุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์

ค�ำชแ้ี จง ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหวา่ งเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วใส่เคร่ืองหมาย 
ลงในชอ่ งทต่ี รงกบั ระดบั คะแนน

คณุ ลกั ษณะอันพงึ รายการประเมนิ ระดับคะแนน
ประสงคด์ ้าน ๓๒๑

ซอื่ สตั ย์ สุจรติ ๑. ใหข้ อ้ มูลที่ถกู ต้อง และเป็นจรงิ

๒. ปฏิบตั ใิ นสิ่งทถ่ี ูกต้อง

ลงชื่อ............................................ผูป้ ระเมิน
(...........................................)

เกณฑ์การใหค้ ะแนน ให้ ๓ คะแนน
พฤติกรรมที่ปฏบิ ตั ชิ ดั เจนและสม่ำ� เสมอ ให้ ๒ คะแนน
พฤตกิ รรมทปี่ ฏบิ ัติชดั เจนและบ่อยครงั้ ให้ ๑ คะแนน
พฤตกิ รรมท่ีปฏบิ ตั ิบางคร้งั

64 แผนการจดั การเรยี นรู้ “รายวชิ าเพิ่มเตมิ การป้องกนั การทุจริต”

แผนการจดั การเรยี นรู้ เวลา ๒ ชัว่ โมง

หนว่ ยท่ี ๒ ช่ือหน่วย ความละอายและความไม่ทนตอ่ การทุจรติ
ชั้นประถมศึกษาปที ี่ ๒
แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี ๒ เรอ่ื ง กิจกรรมท่ีปฏิบตั ิในโรงเรยี นและส่งผล
ให้เกดิ ความละอาย

๑. ผลการเรยี นรู้
๑.๑ มคี วามรู้ ความเข้าใจเก่ยี วกับความไมท่ นและความละอายตอ่ การทจุ ริต
๑.๒ ปฏิบตั ติ นเปน็ ผู้ไมท่ นและละอายต่อการทุจรติ ทุกรูปแบบ
๒. จุดประสงคก์ ารเรียนรู้
๒.๑ นักเรียนสามารถบอกวิธีปฏบิ ตั ิกจิ กรรมในโรงเรียนท่ีไดร้ บั มอบหมายได้
๒.๒ นกั เรียนสามารถบอกผลดีของการปฏิบัตกิ จิ กรรมในโรงเรียนได้
๓. สาระการเรียนรู้
๓.๑ ความรู้
ลักษณะของผูม้ ีวนิ ยั ในตนเอง คือ เปน็ ผมู้ ีความซือ่ สตั ยส์ จุ ริต ขยนั หมั่นเพียร อดทน เปน็ ต้น
๓.๒ ทักษะ/กระบวนการ (สมรรถนะท่ีเกดิ )
๑) ความสามารถในการสอื่ สาร
- การฟงั
- การดบู ตั รภาพ
- การตอบคำ� ถาม
๒) ความสามารถในการคดิ
- ทกั ษะการคิดวเิ คราะห ์
- ทกั ษะการเปรยี บเทยี บ
- ทักษะการปฏิบตั ิ
๓.๓ คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค/์ ค่านยิ ม
๑) ซือ่ สัตย์ สจุ ริต
๒) มวี ินัย
๓) ใฝเ่ รยี นร้ ู
๔) มุ่งมั่นในการท�ำงาน

ระดบั ชั้นประถมศึกษาปีท่ี ๒ 65

๔. กิจกรรมการเรียนรู้
๔.๑ ขัน้ ตอนการเรียนรู้
ชั่วโมงที่ ๑
๑) ครูเล่านิทานเก่ียวกับความซ่ือสัตย์ เร่ือง เทพารักษ์กับคนตัดไม้ ให้นักเรียนฟังและร่วมกัน
แสดงความคิดเห็นตามประเดน็ ต่อไปน้ี
๑.๑ นทิ านเรือ่ งนี้ เปน็ เรอ่ื งราวเกยี่ วกบั อะไร
๑.๒ การกระทำ� ของคนตดั ไม้ แสดงใหเ้ หน็ ถึงการมวี ินยั ในด้านใด
๑.๓ การทำ� ตนใหเ้ ป็นผมู้ วี นิ ัย มผี ลดตี ่อตนเองและผูอ้ น่ื อย่างไรบา้ ง
๒) ครูอธิบายให้นักเรียนฟังเกี่ยวกับความส�ำคัญของความรับผิดชอบต่องานที่ได้รับมอบหมาย
ในโรงเรียน ซ่ึงการมีวินัยในตนเอง จะส่งผลต่อการพัฒนาตนเองในด้านต่าง ๆ และส่งผลต่อการอยู่ร่วมกับ
ผู้อน่ื ในสงั คมอีกดว้ ย
๓) ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายกิจกรรมท่ีต้องปฏิบัติในโรงเรียนเป็นประจ�ำทุกวันว่า
มีอะไรบา้ ง ถา้ นกั เรียนไม่ปฏบิ ัตจิ ะสง่ ผลอย่างไร
ช่วั โมงท่ี ๒
๔) ครใู ห้นกั เรยี นดบู ตั รภาพ การปฏิบัติกิจกรรมตา่ งๆ ในโรงเรยี น
๕) ครใู ห้นกั เรยี นชว่ ยกนั แสดงความคิดเห็นเกยี่ วกบั ภาพต่างๆ
๖) นักเรยี นรว่ มกันสรปุ ความส�ำคัญและผลดีของการปฏบิ ตั กิ จิ กรรมตา่ งๆ ในโรงเรยี น
๗) ครถู ามคำ� ถามเพื่อกระตุ้นความคิด
๗.๑ ถ้าทุกคนในโรงเรียนช่วยกันปฏิบัติกิจกรรมในโรงเรียนด้วยมีความอดทนและขยัน
หมัน่ เพียรอย่เู สมอจะท�ำให้เกิดผลดตี อ่ โรงเรียนอยา่ งไร
๗.๒ ถ้านักเรียนหมั่นศึกษาหาความรู้ และติดตามข่าวสารต่างๆ อย่างสม่�ำเสมอ จะช่วยให้
นักเรียนมผี ลการเรียนดขี ึน้ หรือไม่ อธิบายเหตผุ ล
๔.๒ สอ่ื การเรียนรู/้ แหลง่ การเรยี นรู้
๑) นิทาน เร่ือง เทพารกั ษก์ ับคนตัดไม้
๒) ใบงานที่ ๑ เรื่อง การปฏิบัติตนเปน็ ผ้มู ีวนิ ยั ในตนเอง เก่ียวกับความซื่อสัตย์สุจริต
๓) บัตรภาพการปฏิบัติตนเป็นผู้มีวินัยในตนเอง เกี่ยวกับความขยันหม่ันเพียร อดทน และ
ใฝ่หาความรู้
๕. การประเมนิ การเรียนรู้
๕.๑ วธิ กี ารประเมิน
๑) ตรวจใบงาน
๒) การสงั เกตพฤติกรรมนักเรียน
66 แผนการจัดการเรียนรู้ “รายวิชาเพ่ิมเตมิ การปอ้ งกนั การทจุ รติ ”

๕.๒ เครอื่ งมือท่ีใช้ในการประเมิน
๑) แบบตรวจให้คะแนนใบงาน
๒) แบบสงั เกตพฤติกรรมนกั เรียน
๕.๓ เกณฑ์การตัดสนิ
นกั เรียนผ่านเกณฑ์การประเมนิ ร้อยละ ๘๐ ขน้ึ ไป ถือว่า ผา่ น
๖. บนั ทกึ หลังการจัดการเรยี นรู้
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................

ลงชื่อ........................................ครผู ู้สอน
(.......................................)
๗. ภาคผนวก
๗.๑ นิทาน
๗.๒ บตั รภาพ
๗.๓ แบบสงั เกตพฤติกรรมนกั เรียน
๗.๔ แบบประเมินคุณลักษณะอันพงึ ประสงค์

ระดบั ชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี ๒ 67

นิทาน
เรื่อง เทพารกั ษ์กับคนตดั ไม้

มีชายตัดไม้คนหน่ึง ตัดไม้อยู่ริมลําธาร เขาได้ทําขวานตกลงไปในในลําธาร
เขารอ้ งไหเ้ สียใจ
อยา่ งมากได้มเี ทพารกั ษม์ าเหน็ เข้าจงึ ลงไปชว่ ยชายผนู้ ้นั หาขวาน
เทพารกั ษข์ นึ้ มาจากนา้ํ พรอ้ มขวานทองค�ำและถามชายตัดไมว้ า่
เทพารกั ษ์ : “ขวานนีใ้ ช่ของเจา้ หรือไม”่
ชายตัดไม้ : “ไมใ่ ช่ ไม่ใชข่ วานของขา้ ”
เทพารกั ษ์ จงึ ดำ� ลงหาขวานอกี ครง้ั เเลว้ ขน้ึ มาพรอ้ มกบั ขวานเงนิ เเลว้ ถามเขาอกี ครงั้ วา่
เทพารกั ษ์ : “นใ้ี ชข่ วานของเจา้ หรือไม่”
ชายตดั ไม้ : “นไ้ี ม่ใชข่ วานของขา้ ขวานของขา้ เปน็ ขวานไมเ้ หล็กธรรมดา”
เทพารกั ษ์ จึงดำ� ลงไปหาขวานอกี ครงั้ เเล้วข้นึ มาพร้อมกับขวานเหลก็ ธรรมดา
ชายตัดไม้ : “นแ่ี หละขวานของขา้ ”
เทพารักษ์ประทับใจในความซื่อสัตย์ของเขาจึงได้ให้ขวานเงินกับขวานทองค�ำ
ไป จากนั้น ชายตัดไม้ได้เล่าเรื่องน้ีให้กับเพื่อนของเขาฟังเพื่อนของเขาอยากได้บ้างเลยมา
ตัดไม้ตรงล�ำธารเหมือนกัน แล้วเขาก็แกล้งท�ำขวานตกลงไปเทวดาเห็นดังนั้นเลย
ไปช่วยงมหาขวานของคนตัดไม้เทพารักษ์โผล่ขึ้นมาจากน้ําพร้อมกับขวานทองแล้วถามคน
ตัดตน้ ไม้วา่
เทพารักษ์ : “ขวานนใี้ ชข่ องเจ้าหรือไม”่
ชายตดั ไม้ : “นแ่ี หละ ขวานของข้า”
เทพารักษ์ : “เจา้ เปน็ คนไมซ่ อื่ สตั ย์ เจ้าจะไม่ไดข้ วานของเจา้ คนื ”
แล้วทิ้งให้คนตัดต้นไม้น่งั เสยี ใจอยทู่ ีล่ �ำธารตอ่ ไป

นิทานเรื่องนีส้ อนใหร้ ้วู า่ ความซอ่ื สตั ยย์ อ่ มนำ� ความเจรญิ ใหไ้ ดด้ กี ว่าความโลภ

68 แผนการจดั การเรียนรู้ “รายวชิ าเพิม่ เตมิ การป้องกนั การทจุ รติ ”

บตั รภาพ

การปฏิบตั ติ นเปน็ ผู้มวี ินยั ในตนเอง เกยี่ วกับความขยนั หม่ันเพยี ร อดทน และใฝห่ าความรู้

ระดบั ชัน้ ประถมศึกษาปที ี่ ๒ 69

แบบสงั เกตพฤตกิ รรมนักเรียน

ชอ่ื นักเรยี น................................................................ช้ัน..............ภาคเรียนท.่ี ..........ปีการศึกษา..............

ค�ำชี้แจง การบันทึกใสเ่ คร่อื งหมาย  ลงในช่องทีต่ รงกบั พฤติกรรมท่ีเกดิ ขึ้นจรงิ

ระดับการปฏิบตั ิ

ท่ี พฤติกรรม เปน็ ประจ�ำ บางครง้ั นอ้ ยครัง้ ไม่ท�ำเลย/
(๓) (๒) (๑) ไมช่ ัดเจน

(๐)

๑ มีความรบั ผิดชอบในหน้าที่การงาน

๒ ตงั้ ใจและเอาใจใสต่ อ่ การปฏิบตั ิหน้าที่ทไี่ ด้รบั มอบหมาย

๓ ท�ำงานดว้ ยความเพยี รพยายาม

๔ รู้จกั แกป้ ัญหาในการท�ำงานเมอ่ื มอี ุปสรรค

๕ อดทนเพือ่ ให้งานส�ำเร็จตามเป้าหมาย

๖ ปรบั ปรงุ และพฒั นาการทำ� งานใหด้ ขี ้ึนด้วยตนเอง

รวมคะแนน/ระดับคุณภาพ

ผ้ปู ระเมนิ คร ู พอ่ แม่/ผปู้ กครอง ตนเอง เพื่อน

ลงชอื่ ............................................ผู้ประเมิน
(..........................................)

เกณฑ์การประเมิน

ระดับคุณภาพ เกณฑ์การตัดสนิ

ดีเยี่ยม ไดค้ ะแนนรวมระหวา่ ง ๑๕ - ๑๘ คะแนน และไมม่ ีผลการประเมนิ ขอ้ ใดข้อหน่ึงต�ำ่ กวา่
๒ คะแนน

ดี ได้คะแนนรวมระหว่าง ๑๑ - ๑๔ คะแนน และไม่มผี ลการประเมิน ขอ้ ใดขอ้ หนึง่ ต่�ำกว่า
๐ คะแนน

พอใช้ ได้คะแนนรวมระหว่าง ๖ - ๑๐ คะแนน และไม่มีผลการประเมิน ข้อใดข้อหน่ึงต่�ำกว่า
๐ คะแนน

ปรับปรุง ได้คะแนนรวมระหวา่ ง ๐ - ๕ คะแนน

70 แผนการจดั การเรียนรู้ “รายวิชาเพิ่มเตมิ การปอ้ งกนั การทจุ รติ ”

แบบประเมนิ คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์

ค�ำช้ีแจง ให้ผู้สอนสังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหวา่ งเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วใส่เครื่องหมาย 
ลงในช่องทตี่ รงกบั ระดบั คะแนน

คณุ ลักษณะอันพึง รายการประเมนิ ระดบั คะแนน
ประสงคด์ ้าน ๓๒๑
ซือ่ สตั ย์ สุจริต ๑. ให้ขอ้ มลู ที่ถูกตอ้ ง และเป็นจริง
มวี ินัย ๒. ปฏบิ ตั ิในสง่ิ ทีถ่ ูกตอ้ ง
ใฝเ่ รียนรู้ ๑. ปฏิบัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับของครอบครัว

มุง่ มัน่ ในการ มีความตรงต่อเวลาในการปฏิบัตกิ ิจกรรมต่างๆ ในชีวิตประจ�ำวนั
ท�ำงาน ๑. รู้จกั ใช้เวลาว่างใหเ้ ป็นประโยชน์ และนำ� ไปปฏิบตั ิได้
๒. ร้จู ักจัดสรรเวลาใหเ้ หมาะสม
๓. เชอื่ ฟังคำ� ส่ังสอนของบดิ า-มารดา โดยไม่โต้แย้ง
๔. ต้ังใจเรียน
๑. มคี วามตง้ั ใจและพยายามในการท�ำงานทไ่ี ด้รับมอบหมาย
๒. มคี วามอดทนและไม่ยอ่ ทอ้ ต่ออุปสรรคเพ่ือใหง้ านส�ำเรจ็

ลงชอ่ื ............................................ผู้ประเมนิ
(...........................................)

เกณฑ์การให้คะแนน ให้ ๓ คะแนน
พฤติกรรมท่ีปฏิบตั ิชดั เจนและสม�่ำเสมอ ให้ ๒ คะแนน
พฤติกรรมท่ปี ฏิบตั ชิ ดั เจนและบอ่ ยคร้ัง ให้ ๑ คะแนน
พฤติกรรมทป่ี ฏิบัติบางครง้ั

ระดบั ชั้นประถมศกึ ษาปที ี่ ๒ 71

แผนการจดั การเรียนรู้ เวลา ๒ ชัว่ โมง

หน่วยที่ ๒ ช่อื หน่วย ความละอายและความไมท่ นต่อการทจุ รติ
ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ่ี ๒
แผนการจดั การเรยี นรทู้ ่ี ๓ เรอื่ ง แนวทางการปฏบิ ตั ติ นเปน็ ผ้มู คี วามละอาย
และไมท่ นต่อการทจุ รติ ในโรงเรียน

๑. ผลการเรยี นรู้
๑.๑ มีความรู้ ความเข้าใจเกย่ี วกับความไมท่ นและความละอายตอ่ การทุจรติ
๑.๒ ปฏิบตั ติ นเปน็ ผูไ้ มท่ นและละอายต่อการทุจริตทุกรูปแบบ
๒. จดุ ประสงค์การเรยี นรู้
๒.๑ นักเรียนสามารถบอกผลของการปฏิบตั ิตนตอ่ การปฏิบัติหน้าทที่ ไี่ ดร้ ับมอบหมายได้
๒.๒ นักเรยี นสามารถบอกแนวทางการปฏบิ ัติตนเปน็ ผ้มู ีความละอายและไม่ทนตอ่ การทจุ รติ ได้
๓. สาระการเรียนรู้
๓.๑ ความรู้
ความละอายและไม่ทนตอ่ การทุจรติ หมายถงึ ความรสู้ ึกละอายทีจ่ ะท�ำสง่ิ ไม่ดี
๓.๒ ทักษะ/กระบวนการ (สมรรถนะท่ีเกดิ )
๑) ความสามารถในการสือ่ สาร
- การฟงั
- การดบู ตั รภาพ
- การตอบค�ำถาม
๒) ความสามารถในการคิด
- ทักษะการคิดวิเคราะห ์
- ทักษะการเปรยี บเทยี บ
- ทกั ษะการปฏบิ ตั ิ
๓.๓ คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค/์ ค่านยิ ม
๑) ความรบั ผดิ ชอบ
๒) มงุ่ มัน่ ในการท�ำงาน
๔. กิจกรรมการเรียนรู้
๔.๑ ขน้ั ตอนการเรียนรู้
ชัว่ โมงท่ี ๑
๑) ครูเล่านิทาน เร่ือง ลาใจด�ำ ให้นักเรียนฟังจากน้ันให้นักเรียนแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับ
นทิ าน ดังน้ี
๑.๑ นิทานเรือ่ งน้แี สดงถงึ อะไรบ้าง
๑.๒ การกระทำ� ของลาดหี รอื ไม่ และส่งผลต่อตนเองอย่างไร
๑.๓ ถ้านกั เรียนเปน็ ลาตวั น้ี นักเรยี นจะปฏิบตั ิตนอยา่ งไร

72 แผนการจัดการเรยี นรู้ “รายวชิ าเพ่ิมเติม การปอ้ งกนั การทจุ รติ ”

๒) ครูอธิบายให้นักเรียนฟังว่า ถ้านักเรียนต้ังใจปฏิบัติหน้าท่ีของตนเอง มีความเห็นอกเห็นใจ
ต่อผู้อ่ืน ไม่เอาเปรียบผู้อ่ืน จะก่อให้เกิดผลดีต่อตนเองและผู้อื่น การตั้งใจเรียน การตั้งใจท�ำงานท่ีได้รับ
มอบหมาย ซ่งึ นอกจากจะชว่ ยพฒั นาความสามารถของตนเอง ในการเรยี นและการทำ� งานต่างๆ แลว้ ยงั ช่วยให้
ทุกคนในสังคมอยู่ร่วมกันได้อย่างสงบสุขอีกด้วย การปฏิบัติตนท่ีนักเรียนสามารถปฏิบัติได้อย่างเหมาะสม
กับวยั เชน่
๒.๑ ต้ังใจเรียนหนงั สือ ไมพ่ ดู คุยกันขณะทคี่ ุณครูก�ำลังสอน
๒.๒ ชว่ ยกันดูแลรักษาความสะอาดในห้องเรยี น และโรงเรยี น
๒.๓ เมือ่ เลน่ เสรจ็ แลว้ เกบ็ ของเล่นเข้าทใ่ี ห้เรียบร้อย
๒.๔ ช่วยคณุ พอ่ คณุ แม่ทำ� ความสะอาดบา้ น หรอื ดแู ลสวน
๒.๕ ช่วยเพือ่ นท�ำความสะอาดบริเวณเขตพ้ืนที่ ทตี่ นเองรบั ผิดชอบ ภายในโรงเรยี น
๓) ครูแบ่งนักเรียนออกเป็นกลุ่มๆ ละเท่ากัน โดยครูมอบหมายให้แต่ละกลุ่มรับผิดชอบ
ท�ำความสะอาดบรเิ วณรอบๆ อาคารเรียน โรงอาหาร สนามกีฬา หอ้ งสว้ ม
๔) ครูสรปุ ผลการปฏิบัตงิ านของนกั เรียนแต่ละคน
ชัว่ โมงที่ ๒
๕) ครเู ลา่ นทิ าน เร่ือง ลกู ชาวนากบั มรดก ใหน้ ักเรียนฟงั
๖) ครตู ้ังคำ� ถาม จากนทิ าน เร่ือง ลกู ชาวนากบั มรดก แลว้ ใหน้ กั เรียนร่วมกันแสดงความคิดเหน็
๖.๑ นิทานเร่อื งนเ้ี ป็นเร่อื งราวเก่ยี วกับอะไร
๖.๒ นักเรียนได้ข้อคดิ อะไรจากนิทานเร่อื งนี้
๖.๓ นักเรียนสามารถนำ� ขอ้ คิดท่ีไดน้ ี้ ไปปรับใช้ในชีวิตประจ�ำวนั ของนักเรียนไดอ้ ยา่ งไรบา้ ง
๗) ครูอธิบายเพิ่มว่า ถ้าเราได้รับมอบหมายให้ปฏิบัติหน้าท่ีใด เราต้องต้ังใจปฏิบัติงานน้ันๆ
ดว้ ยความตง้ั ใจ เพ่ือใหง้ านส�ำเร็จ และบรรลตุ ามวตั ถุประสงคท์ ี่ต้ังไว้
๘) ครูใหน้ กั เรยี นแตล่ ะกลมุ่ ทำ� ใบงาน เรอื่ ง แนวทางการปฏบิ ัตติ นเปน็ ผมู้ คี วามละอายและไมท่ น
ต่อการทุจริต สง่ ครตู รวจผลงาน
๙) ครูให้ตวั แทนกลุ่มออกมานำ� เสนอผลงาน และน�ำผลงานตดิ ป้ายนิเทศ
๔.๒ สือ่ การเรยี นร/ู้ แหลง่ การเรียนรู้
๑) นทิ าน เร่ือง ลาใจด�ำ
๒) นิทาน เรือ่ ง ลูกชาวนากับมรดก
๓) ใบงาน เร่ือง แนวทางการปฏิบัติตนเปน็ ผมู้ ีความละอายและไม่ทนต่อการทุจรติ
๕. การประเมินการเรียนรู้
๕.๑ วิธีการประเมนิ
๑) ตรวจใบงาน
๒) สงั เกตพฤติกรรมนักเรียน

ระดับชนั้ ประถมศกึ ษาปที ี่ ๒ 73

๕.๒ เครอ่ื งมือทใี่ ชใ้ นการประเมิน
๑) แบบตรวจใหค้ ะแนนใบงาน
๒) แบบสังเกตพฤตกิ รรมนกั เรยี น
๕.๓ เกณฑก์ ารตัดสิน
นกั เรียนผา่ นเกณฑ์การประเมนิ รอ้ ยละ ๘๐ ข้นึ ไป ถอื ว่า ผ่าน
๖. บนั ทกึ หลงั การจัดการเรยี นรู้
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................

ลงชื่อ........................................ครูผ้สู อน
(.......................................)
๗. ภาคผนวก
๗.๑ นทิ าน
๗.๒ ใบงาน
๗.๓ แบบตรวจใหค้ ะแนนใบงาน
๗.๔ แบบสงั เกตพฤติกรรม
๗.๕ แบบประเมินคณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์

74 แผนการจดั การเรยี นรู้ “รายวชิ าเพม่ิ เตมิ การป้องกนั การทุจริต”

นิทาน
เร่อื ง ลาใจด�ำ

มีพ่อค้าอยู่คนหนึ่งได้น�ำสัมภาระบรรทุกมาในเกวียนเเล้วให้วัวกับลาช่วยกัน
ลากเกวียนไปยังอีกหมู่บ้านหน่ึง เเม้จะเทียมเเอกคู่กัน เเต่ลาน้ันไม่ค่อยยอมท่ีจะออกเเรง
ช่วยลากซักเท่าไหร่ วัวต้องใช้เเรงอยู่เพียงฝ่ายเดียวจนวัวเหน่ือยหอบ จึงเอ่ยปากขอร้อง
ให้ลาช่วยออกเเรงลากเกวียนด้วยกันกับตน เเต่ลาก็กลับตอบไปว่า ตนนั้นช่วยออกเเรง
อย่างเต็มท่อี ยู่เเลว้ วัวจงึ ออกแรงลากเกวยี นตามล�ำพังจนขาหัก เเล้วขาดใจตายไปในทส่ี ุด
พอ่ คา้ จงึ เเลเ่ อาเนอื้ ววั ใสเ่ กวยี นบรรทกุ ใหล้ าลากไป ในขณะนนั้ เกวยี นมนี า้ํ หนกั มากกวา่
เดมิ อกี หลายเทา่ ตัว
เม่ือถึงเวลาท่ีลาหมดเเรงจวนเจียนใกล้จะส้ินใจ มีนกฝูงหน่ึงบินตามมาจิกกินเนื้อวัว
ก็กล่าวขึ้นกับลาว่า ถ้าช่วยวัวออกเเรงตั้งแต่ต้น แล้วลากเกวียนเเต่เเรกเจ้าก็ไม่ต้องมาตาย
กลางทางเยีย่ งนีด้ อกเจ้าลาใจดำ�

นิทานเร่อื งนี้สอนใหร้ ู้ว่า
ผู้ทีไ่ มค่ ดิ ชว่ ยเหลือเกือ้ กลู เเตค่ ิดจะเอาเปรียบผู้อน่ื รำ่� ไป ย่อมได้ภยั เเก่ตนในที่สดุ

ระดับชัน้ ประถมศกึ ษาปีที่ ๒ 75

นทิ าน
เร่อื ง ลูกชาวนากับมรดก

นานมาแล้วมีครอบครัวชาวนาอยู่ครอบครัวหน่ึง เม่ือผู้ท่ีเป็นพ่อตายไปเเล้ว
ลูกชาวนาทั้งสองก็ชวนกันออกไปขุดหาสมบัติในสวนองุ่น เพราะพ่อได้ส่ังเสียเอา
ไว้ก่อนท่ีจะตายว่าทรัพย์สมบัติของพ่ออยู่ในสวนองุ่น “น้องไปขุดตรงน้ันนะ ส่วนพ่ี
จะขดุ ตรงน้ีเอง”
ลูกชาวนาท้ังสองช่วยกันขุดดินเพ่ือหาสมบัติตามที่ต่างๆ ในสวนองุ่นไป
จนทั่วท้ังสวนก็ยังไม่สามารถ หาสมบัติที่คิดว่าพ่อจะฝังไว้ให้เจอได้เเต่สวนองุ่น
ท่ีถกู ขดุ ถูกพรวนดินจนทว่ั นนั้ กลับยิ่งเจรญิ งอกงามดี จนลกู ชาวนาสองพ่ีนอ้ งสามารถท่ี
จะขายองนุ่ จนได้ทรัพยส์ นิ เงินทองมากมาย
ทั้งสองจึงเพิ่งรู้วา่ ทรัพย์สมบัติที่พ่อท้ิงไว้ให้เป็นมรดกนั้นแท้จริงไม่ใช่สมบัติที่ถูก
ฝังเอาไว้ แต่จรงิ ๆ แลว้ คอื อะไร

นิทานเรอื่ งนสี้ อนให้รวู้ ่า
ความขยนั พากเพียรสามารถก่อใหเ้ กดิ ทรัพย์

76 แผนการจดั การเรียนรู้ “รายวชิ าเพิม่ เตมิ การปอ้ งกนั การทจุ รติ ”

ใบงาน
เร่อื ง แนวทางการปฏิบัติตนเปน็ ผู้มคี วามละอายและไม่ทนตอ่ การทจุ รติ

ค�ำชแ้ี จง ให้นักเรียนเขียนแผนภาพความคิด แนวทางการปฏิบัติตนเป็นผู้มีความละอายและไม่ทนต่อ
การทจุ ริต

ระดับชน้ั ประถมศึกษาปีที่ ๒ 77

แบบตรวจใหค้ ะแนนใบงาน

เลขท่ี ชอื่ - สกลุ คะแนนทีไ่ ด้ สรุปผล
สรปุ (๑๐ ค�ำแนน) ผ่าน ไม่ผ่าน
๑
๒ ลงชอื่ .........................................ผูต้ รวจ
๓ (........................................)
๔
๕
๖
๗
๘
๙
๑๐
๑๑
๑๒
๑๓
๑๔
๑๕





เกณฑ์การประเมนิ
นกั เรียนผ่านเกณฑ์การประเมินร้อยละ ๘๐ ขน้ึ ไป ถอื ว่า ผ่าน (ตอบถกู ๔ ขอ้ ๆ ละ ๒ คะแนน)

78 แผนการจดั การเรยี นรู้ “รายวชิ าเพิ่มเติม การปอ้ งกนั การทุจริต”

แบบสงั เกตพฤติกรรมนกั เรยี น

ชื่อนักเรียน................................................................ชน้ั ..............ภาคเรยี นที่...........ปีการศึกษา..............

ค�ำชีแ้ จง การบนั ทึกใส่เครอ่ื งหมาย  ลงในช่องทตี่ รงกับพฤตกิ รรมทเ่ี กิดขนึ้ จริง

ระดับการปฏิบัติ

ที่ พฤตกิ รรม เปน็ ประจ�ำ บางครัง้ น้อยคร้ัง ไมท่ �ำเลย/
(๓) (๒) (๑) ไม่ชดั เจน

(๐)

๑ มคี วามรบั ผดิ ชอบในหนา้ ทก่ี ารงาน

๒ ตั้งใจและเอาใจใสต่ ่อการปฏบิ ัตหิ นา้ ท่ที ีไ่ ดร้ ับมอบหมาย

๓ ท�ำงานดว้ ยความเพยี รพยายาม

๔ รู้จักแกป้ ญั หาในการท�ำงานเมือ่ มอี ุปสรรค

๕ อดทนเพื่อให้งานส�ำเร็จตามเปา้ หมาย

๖ ปรับปรุงและพัฒนาการทำ� งานใหด้ ีขึ้นดว้ ยตนเอง

รวมคะแนน/ระดับคณุ ภาพ

ผปู้ ระเมิน ครู พอ่ แม่/ผูป้ กครอง ตนเอง เพื่อน

ลงช่ือ............................................ผปู้ ระเมิน
(..........................................)

เกณฑ์การประเมิน

ระดบั คณุ ภาพ เกณฑก์ ารตดั สิน

ดีเยี่ยม ไดค้ ะแนนรวมระหว่าง ๑๕ - ๑๘ คะแนน และไมม่ ีผลการประเมนิ ขอ้ ใดขอ้ หน่งึ ต�ำ่ กวา่
๒ คะแนน

ดี ไดค้ ะแนนรวมระหว่าง ๑๑ - ๑๔ คะแนน และไม่มผี ลการประเมิน ขอ้ ใดขอ้ หนง่ึ ต่ำ� กว่า
๐ คะแนน

พอใช้ ได้คะแนนรวมระหว่าง ๖ - ๑๐ คะแนน และไม่มีผลการประเมิน ข้อใดข้อหน่ึงต�่ำกว่า
๐ คะแนน

ปรับปรงุ ได้คะแนนรวมระหว่าง ๐ - ๕ คะแนน

ระดับชน้ั ประถมศกึ ษาปที ่ี ๒ 79

แบบประเมนิ คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์

ค�ำชี้แจง สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วใส่เครื่องหมาย 
ลงในชอ่ งทีต่ รงกบั ระดบั คะแนน

คณุ ลักษณะอนั พึง รายการประเมิน ระดับคะแนน
ประสงค์ด้าน ๓๒๑
มีวินัย ๑. ปฏิบัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับของครอบครัว
ใฝเ่ รยี นรู้ มีความตรงตอ่ เวลาในการปฏิบัตกิ ิจกรรมตา่ งๆ ในชีวิตประจำ� วัน

มุ่งม่ันในการ ๑. รจู้ กั ใช้เวลาวา่ งให้เป็นประโยชน์ และน�ำไปปฏบิ ตั ิได้
ท�ำงาน ๒. รู้จกั จัดสรรเวลาใหเ้ หมาะสม
๓. เชอ่ื ฟังคำ� สง่ั สอนของบิดา-มารดา โดยไมโ่ ต้แยง้
๔. ตงั้ ใจเรยี น
๑. มีความตงั้ ใจและพยายามในการท�ำงานท่ีไดร้ ับมอบหมาย
๒. มคี วามอดทนและไมย่ อ่ ทอ้ ตอ่ อุปสรรคเพอื่ ใหง้ านส�ำเรจ็

ลงชื่อ............................................ผปู้ ระเมนิ
(...........................................)

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน ให้ ๓ คะแนน
พฤตกิ รรมทป่ี ฏบิ ัตชิ ดั เจนและสม�ำ่ เสมอ ให้ ๒ คะแนน
พฤติกรรมทีป่ ฏิบัติชัดเจนและบ่อยครง้ั ให้ ๑ คะแนน
พฤติกรรมท่ปี ฏิบตั ิบางครง้ั

80 แผนการจัดการเรียนรู้ “รายวชิ าเพิ่มเติม การป้องกันการทุจรติ ”

หน่วยท่ี ๓

STRONG : จิตพอเพียงตอ่ ตา้ นการทจุ รติ

แผนการจัดการเรียนรู้ เวลา ๒ ชว่ั โมง

หนว่ ยที่ ๓ ชือ่ หน่วย STRONG : จิตพอเพียงตา้ นทุจริต
ช้ันประถมศึกษาปีที่ ๒
แผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่ ๑ เรอื่ ง จิตพอเพยี งต้านทุจริตเก่ยี วกับการใช้น้าํ และไฟฟา้
ในระดับโรงเรียน

๑. ผลการเรยี นรู้
๑.๑ มีความรู้ ความเข้าใจเกี่ยวกบั STRONG : จติ พอเพยี งต้านทจุ รติ
๑.๒ ปฏิบัตติ นเปน็ ผู้ที่ STRONG : จิตพอเพยี งต้านทจุ ริต
๒. จุดประสงค์การเรียนรู้
๒.๑ นกั เรียนสามารถบอกประโยชน์ของน้าํ และไฟฟ้าในระดับโรงเรียนได้
๒.๒ นักเรียนสามารถบอกวธิ ีการใชน้ ้าํ และไฟฟา้ ในระดับโรงเรยี นอย่างประหยัดและค้มุ ค่าได้
๒.๓ นักเรียนเหน็ คุณค่าการใชน้ ้ําและไฟฟา้ ในระดับโรงเรยี น
๓. สาระการเรยี นรู้
๓.๑ ความรู้
“นํ้า” เป็นทรัพยากรที่ใช้แล้วไม่หมดไปมีหมุนเวียนในวัฏจักรที่มีประโยชน์ต่อมนุษย์ท้ังโดย
ทางตรงและทางอ้อม มนุษย์ใช้สอยน้ําเพื่อการอุปโภคบริโภคในชีวิตประจ�ำวัน ช�ำระล้างสิ่งสกปรกต่างๆ ใช้
เปน็ ส่วนประกอบในการผลิตอาหาร เป็นปจั จยั ในขบวนการผลิตภาคอุตสาหกรรมและเกษตรกรรม นอกจากนี้
ความสำ� คญั ของนํ้ายงั ใชใ้ นการผลิตกระแสไฟฟา้ การคมนาคมขนส่ง การพักผอ่ นหย่อนใจ การประมง เพ่อื เป็น
แหล่งอาหารเสริมของสัตว์และพืชนํ้า เป็นตัวรักษาความสมดุลทางธรรมชาติ ไม่ว่าจะเป็นอุณหภูมิ ปริมาณ
นํา้ ฝน กา๊ ซต่าง ๆ ในบรรยากาศ เป็นต้น
“ไฟฟ้า” น้ันมีประโยชน์และโทษอยู่ในตัวเปรียบเสมือนดาบสองคมโดยถ้าใช้ไฟฟ้าอย่างถูกวิธี
จะท�ำให้เกิดประโยชน์มากมาย แต่ถ้าใช้ไฟฟ้าผิดวิธีมันจะก่อให้เกิดโทษและอันตรายมากมายเช่นกัน โดยท่ี
สามารถก่อให้เกิดอันตรายแก่ชีวิตได้ ไฟฟ้ามีประโยชน์ เช่น ให้แสงสว่าง ให้ความร้อน สามารถใช้ในด้าน
การอำ� นวยความสะดวกในชีวติ ประจ�ำวนั เปน็ ตน้
เราควรใช้นํ้าและไฟฟ้าในระดับโรงเรียนอย่างถูกต้องและเห็นคุณค่า ใช้อย่างประหยัดและคุ้มค่า
เกิดประโยชน์อยา่ งสูงสดุ
๓.๒ ทักษะ/กระบวนการ (สมรรถนะทีเ่ กดิ )
๑) ความสามารถในการสอ่ื สาร
- การตอบค�ำถาม
- การฟงั นิทาน
- การทำ� ใบงาน
ระดับชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี ๒ 81

๒) ความสามารถในการคิด
บอกประโยชนแ์ ละวธิ ีการใชท้ รัพยากรน้าํ และไฟฟ้าอย่างประหยดั และคมุ้ คา่
๓) ความสามารถในการใชท้ ักษะชวี ิต
การใช้ทรัพยากรนํา้ และไฟฟ้าอยา่ งประหยดั และคุม้ คา่
๓.๓ คุณลักษณะทพ่ี ึงประสงค์/คา่ นิยม
อยูอ่ ยา่ งพอเพียง
๔. กจิ กรรมการเรยี นรู้
๔.๑ ขน้ั ตอนการเรียนรู้
ช่วั โมงท่ี ๑
๑) ครูและนักเรียนร่วมกนั รอ้ งเพลง “ปิดน้าํ ปดิ ไฟ”
๒) ครแู ละนักเรียนร่วมกนั สนทนาเก่ียวกบั เพลงทร่ี อ้ ง โดยใช้ค�ำถาม ดังนี้
๒.๑ เนอ้ื เพลงทร่ี อ้ งกล่าวถึงอะไรบ้าง (นา้ํ และไฟฟ้า)
๒.๒ น้าํ ให้ประโยชน์อะไรกับเราบา้ ง (ใชด้ มื่ กิน, ทำ� อาหาร, ชำ� ระล้างรา่ งกาย)
๒.๓ ไฟฟ้าให้ประโยชน์อะไรกับเราบ้าง (ให้แสงสวา่ ง, อ�ำนวยความสะดวกในชีวติ ประจ�ำวนั )
๓) ครูเล่านิทานเร่ือง “น้องเจนช่วยโลก” ให้นักเรียนฟังจากนั้นสนทนาร่วมกัน โดยใช้ประเด็น
คำ� ถาม ดงั น้ี
๓.๑ นอ้ งเจนใชเ้ ครือ่ งใช้ไฟฟ้าชนดิ ต่างๆ อย่างไรบา้ ง
๓.๒ คณุ แม่แนะนำ� น้องเจนใหช้ ว่ ยประหยดั พลังงานอยา่ งไร
๓.๓ นกั เรียนเคยท�ำแบบน้องเจนหรอื ไม่
๓.๔ ถ้าเราไมม่ ีไฟฟา้ ใช้ จะเกดิ ผลอยา่ งไร
๓.๕ นกั เรียนมวี ธิ ีการดูแลรักษานํ้าและไฟฟา้ ที่มอี ย่างไร
ช่ัวโมงที่ ๒
๔) ครูน�ำนักเรียนไปส�ำรวจการใช้น้ําและไฟฟ้าภายในโรงเรียน เช่น ห้องนํ้า อ่างล้างมือ
ต้เู ยน็ โทรทศั น์ คอมพิวเตอร์ และไฟฟ้าตามหอ้ งตา่ งๆ
๕) ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายเก่ียวกับการใช้น้ําและไฟฟ้าภายในโรงเรียน เช่น การใช้
น้ํา ใช้ไฟฟ้า เป็นอย่างไรเกิดประโยชน์คุ้มค่าหรือไม่ จากนั้นบันทึกประโยชน์และวิธีใช้ทรัพยากรน้ําและไฟฟ้า
อยา่ งประหยดั และคมุ้ คา่ ลงในใบงาน เรอ่ื ง นาํ้ ไหล...ไฟสวา่ ง จากนน้ั นกั เรยี นออกมานำ� เสนอผลงานหนา้ ชนั้ เรยี น
๖) ครูให้นักเรียนดูคลิปวิดีโอปังปอนด์ลดโลกร้อน ตอน “น้ําใช้แล้วใช้ได้อีก” จากน้ันร่วมกัน
สรุปองค์ความรู้เกี่ยวกับการเห็นคุณค่าในการใช้ทรัพยากรนํ้าและไฟฟ้าอย่างประหยัดและคุ้มค่า เพ่ือให้มี
ใช้ไดน้ านขึ้น (การใชไ้ ฟฟ้าใหป้ ระหยดั โดยปิดไฟทุกครงั้ เม่อื เลกิ ใช้ การใช้นาํ้ ควรปิดก๊อกนา้ํ ทุกครง้ั เมอ่ื ใช้เสร็จ
และใชน้ าํ้ พอประมาณ ไมเ่ ปดิ นํา้ แรงจนเกนิ ไป เปน็ การปลูกฝงั นิสยั ในการใชท้ รพั ยากรน้ําและไฟฟ้าอยา่ งคุม้ คา่
เพ่อื ให้มีไวใ้ ชไ้ ด้ยาวนานขน้ึ )
๗) ครูและนกั เรยี นร่วมกนั จัดท�ำปา้ ยเชิญชวนประหยดั น้ําและไฟฟา้ ติดภายในโรงเรยี น
82 แผนการจัดการเรียนรู้ “รายวิชาเพิ่มเตมิ การปอ้ งกันการทุจริต”

๘) ครแู ละนกั เรยี นรว่ มกนั สนทนาและสรปุ ความรทู้ ไ่ี ดเ้ รยี นไปในรปู แบบ Model จติ พอเพยี งตา้ น
ทุจริต เกีย่ วกบั การใช้น้าํ และไฟฟ้า
๔.๒ สอ่ื การเรียนรู้/แหล่งการเรยี นรู้
๑) เพลง “ปิดนา้ํ ปดิ ไฟ”
๒) นิทาน เรอื่ ง “นอ้ งเจนช่วยโลก”
๓) คลปิ วดี โี อ เรือ่ ง ปังปอนด์ลดโลกรอ้ น ตอน นา้ํ ใช้แลว้ ใชไ้ ด้อกี
จาก https://www.youtube.com/watch?v=bMMYYGJaXcs
๔) ใบงานเรื่อง นํา้ ไหล...ไฟสวา่ ง
๕) รูปแบบ Model จิตพอเพยี งต้านทุจรติ เกี่ยวกบั การใช้นํา้ และไฟฟา้
๕. การประเมนิ ผลการเรียนรู้
๕.๑ วิธกี ารประเมนิ
๑) ตรวจใบงาน
๒) การสงั เกตพฤติกรรมนกั เรยี น
๕.๒ เคร่อื งมอื ท่ีใช้ในการประเมิน
๑) แบบตรวจผลงานการทำ� ใบงาน
๒) แบบสังเกตพฤตกิ รรมนักเรียน
๕.๓ เกณฑ์การตัดสนิ
นักเรียนผา่ นเกณฑก์ ารประเมินรอ้ ยละ ๘๐ ข้ึนไป ถือว่า ผ่าน
๖. บนั ทกึ หลังการจดั การเรยี นรู้
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
ลงช่ือ........................................ครผู สู้ อน
(.......................................)
๗. ภาคผนวก
๗.๑ เพลง
๗.๒ นิทาน
๗.๓ ใบงาน
๗.๔ Model จติ พอเพียงต้านทุจรติ เก่ียวกบั การใชน้ ํ้าและไฟฟา้
๗.๕ แบบตรวจใหค้ ะแนนใบงาน
๗.๖ แบบสังเกตพฤตกิ รรมนักเรยี น
๗.๗ แบบประเมินคณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์

ระดับชัน้ ประถมศกึ ษาปที ี่ ๒ 83

เพลง ปิดน้าำ ปดิ ไฟ

ศลิ ปน : ทมี งาน Right Edutainment
อัลบ้มั : ใบตองสอนนอ งรอ งเพลง ชุดที่ ๓ รักษโลกของเรา

ปิดน้ำ� ปดิ ไฟ ปดิ นำ�้ ปดิ ไฟ เดก็ ดีทง้ั หลำย ช่วยกนั ปดิ เม่ือเลกิ ใช ้
กวำ่ จะเปน็ น�ำ้ ต้องใช้เงินมำกมำย เรำมไี ฟใช้ ต้องแลกดว้ ยเงนิ ทุน
ปดิ น้ำ� ปดิ ไฟ ปิดน�้ำ ปดิ ไฟ เด็กดที กุ คนทำ� เพือ่ สังคม
ให้เรำทุกคนไดม้ นี ้�ำใจ ช่วยชำตดิ ว้ ยกำร ประหยดั นำ�้ ไฟ
ให้นำนๆ ใช้ไดน้ ำนๆ ไฟฟำ้ ผลติ แรงดว้ ยน้ำ� มนั
ขบั เคล่อื นให้ไปถึงบำ้ นทุกวนั ไดม้ ีไฟใชป้ ระโยชน์รว่ มกนั
ใหน้ ำนๆ ใช้ไดน้ ำนๆ น�้ำท่เี รำใชต้ ้องผำ่ นระบบ
กลัน่ กรองฆ่ำเชื้อ ทำ� ควำมสะอำด ดืม่ น�ำ้ ใสๆ รำ่ งกำยตอ้ งกำร
ดื่มทกุ วัน ด่ืมได้นำนๆ ทุกวันธรรมชำต ิ ต้องหมดสิน้ ไป
คงเหลือพอใช้ ใหเ้ รำไม่นำน สำ� นึกกนั ไว ้ เรำตอ้ งประหยดั
ใหน้ ำนๆ ใช้ไดน้ ำนทกุ วนั ตลอดไป ปดิ น้ำ� ปิดไฟ ปิดน้ำ� ปิดไฟ
เดก็ ดที ั้งหลำย ชว่ ยกนั ปิดเม่อื เลิกใช ้ กวำ่ จะเป็นน�้ำ ตอ้ งใชเ้ งนิ มำกมำย
เรำมีไฟใช ้ ต้องแลกด้วยเงนิ ทุน ปิดน�้ำ ปดิ ไฟ ปดิ น้ำ� ปิดไฟ
เด็กดีทง้ั หลำย ชว่ ยกนั ปดิ เมือ่ เลกิ ใช้ กว่ำจะเป็นน้�ำ ต้องใชเ้ งนิ มำกมำย
เรำมีไฟใช ้ ต้องแลกดว้ ยเงินทนุ

แหลง ขอ มลู https://www.youtube.com/watch?v=SLard5hro6g

84 แผนการจดั การเรยี นรู้ “รายวชิ าเพมิ่ เติม การป้องกนั การทจุ รติ ”

นิทาน (ไมทราบนามผูแตง )
เรอ่ื ง นอ้ งเจนชว่ ยโลก

วันนี้เป็นวันหยุดปิดเทอมวันแรกของน้องเจน น้องเจนดีใจและชอบช่วงเวลำ
ปิดเทอมเพรำะจะได้หยุดพักผ่อนอยู่กับบ้ำน น้องเจนช่ืนชอบกำรเล่นและท�ำกิจกรรม
ในห้องนอนและมักจะเปิดโทรทัศน์ท้ิงไว้ไม่ว่ำจะท�ำอะไรก็มักจะเปิดเคร่ืองใช้ไฟฟ้ำ
ท้ิงไว้เสมอ อย่ำงเช่นวันนี้น้องเจนน่ังอ่ำนหนังสือนิทำนแล้วฟังเพลงจำกวิทยุไปด้วย
โดยท่ีเปิดโทรทัศน์ท้ิงไว้โดยไม่ได้ดูแล้วน้องเจนก็เผลอหลับไปจนกระทั่งช่วงบ่ำย
คุณแม่มำเรียกน้องเจนให้ไปทำนอำหำรกลำงวัน เมื่อคุณแม่เปิดประตูเข้ำไปในห้อง
ของน้องเจน คุณแม่ตกใจที่น้องเจนเปิดโทรทัศน์ทิ้งไว้ต้ังแต่เช้ำและยังเปิดแอร์
อุณหภูมิเย็นจนเกินไปจนน้องเจนต้องนอนขดตัวเพรำะควำมหนำว คุณแม่จึงปลุก
นอ้ งเจนใหต้ นื่ และบอกนอ้ งเจนวำ่ กำรเปดิ แอร ์ เปดิ โทรทศั นท์ ง้ิ ไวโ้ ดยไมจ่ ำ� เปน็ จะทำ� ให้
สน้ิ เปลอื งพลงั งำนท ี่ เปน็ สำเหตุท�ำให้โลกรอ้ นจะท�ำให้เกดิ ภัยธรรมชำตติ ำ่ งๆ มำกมำย
บนโลกของเรำน้องเจนได้ยินดังน้ันก็เกิดควำมกลัวแล้วถำมคุณแม่ว่ำมีวิธีไหนบ้ำง
ที่สำมำรถช่วยประหยัดพลังงำนไฟฟ้ำและช่วยไม่ให้โลกร้อน แม่จึงบอกน้องเจนว่ำ
เม่ือน้องเจนไม่ได้ดูโทรทัศน์แล้วควรปิดไม่ควรเปิดท้ิงไว้ จนเผลอหลับไปไม่มีใครดู
ท�ำให้สิ้นเปลืองพลังงำนอย่ำงมำกและกำรเปิดเครื่องปรับอำกำศไว้ท้ังวันก็ควรจะ
เปลย่ี นเป็นเปิดหน้ำต่ำงรบั ลมเยน็ ๆ จำกธรรมชำตบิ ้ำง สว่ นไฟในห้องทเ่ี ปิดทง้ิ ไว้ท้ังวัน
คุณแมก่ ็บอกนอ้ งเจนว่ำเมื่อไมใ่ ชใ้ ห้ปิดอยำ่ เปิดท้ิงไว้ท้งั กลำงวนั กลำงคืน ตง้ั แตน่ ้ันมำ
นอ้ งเจนก็ปฏบิ ัติตำมทีแ่ ม่แนะน�ำและทำ� ให้คำ่ ใช้จ่ำยเรอื่ งค่ำไฟฟำ้ ท่บี ำ้ นลดลง ทำ� ให้ได้
ช่วยลดโลกร้อน ชว่ ยประหยดั พลงั งำน และประหยัดเงนิ ด้วย

ระดับชนั้ ประถมศึกษำปีท่ี ๒ 85

ใบงาน
เร่ือง นาำ้ ไหล...ไฟสวา่ ง

คาำ ชีแ้ จง ใหน้ ักเรยี นบอกประโยชนแ์ ละวธิ ีใช้ของทรพั ยำกรน�้ำและไฟฟ้ำอย่ำงประหยดั และคมุ้ ค่ำ

ประโยชน์ การใชอ้ ย่างประหยัดและคุ้มคา่

นา้ำ
ไฟฟ้า

86 แผนการจดั การเรียนรู้ “รายวชิ าเพิม่ เตมิ การปอ้ งกนั การทจุ รติ ”

รูปแบบ Model
จิตพอเพียงต้านทุจริต เกยี่ วกับการใช้นา้ํ และไฟฟา้

S : Sufficient (พอเพียง)
- บอกวธิ ีการใช้นา้ํ และไฟฟ้า
ภายในโรงเรยี นอย่างประหยัด
และคุ้มคา่

G : Generosity (เอื้ออาทร) T : Transparent (โปร่งใส)
- เชญิ ชวนผอู้ นื่ ในโรงเรยี นให้ - ส�ำรวจการใช้น้าํ และไฟฟา้
รว่ มกนั ประหยัดและเห็นคุณค่า ภายในโรงเรยี น
ของนาํ้ และไฟฟ้า

จติ พอเพยี งต้านทุจริต
เกยี่ วกบั การใช้น้าํ และไฟฟา้

N : Knowledge (ความร้)ู R : Realise (ตื่นร้)ู
- ทำ� ป้ายเชญิ ชวนใหป้ ระหยัดน้ํา - เห็นคุณค่าในการใชน้ ้ําและไฟฟ้า
และไฟฟ้าตดิ ภายในโรงเรียน ภายในโรงเรยี น

O : Onward (มุ่งไปข้างหนา้ )
- ปฏบิ ัติตนเป็นแบบอยา่ ง
ในการใช้นา้ํ และไฟฟา้
อย่างประหยัดภายในโรงเรยี น

ระดับชนั้ ประถมศึกษาปที ่ี ๒ 87

แบบตรวจใหค้ ะแนนใบงาน

รายการประเมิน สรปุ ผล

ที่ ช่อื - สกลุ บอกประโยชน์ของ บอกวธิ ีการใช้ รวม ผา่ น ไม่
ทรพั ยากรนํา้ ทรัพยากรนา้ํ และ คะแนน ผา่ น
๑ และไฟฟ้า (๕) (๑๐)
๒ ไฟฟา้ อยา่ ง
๓ ประหยัด
๔ และคุ้มค่า (๕)
๕
๖ ลงชื่อ…………..…………………………….ผูต้ รวจ
๗ (..………………….………...….……)
๘ ………...…/……..….…/……...…..
๙
๑๐
๑๑
๑๒
๑๓
๑๔
๑๕
๑๖
๑๗
๑๘
๑๙
๒๐





เกณฑ์การประเมนิ
นกั เรียนผ่านเกณฑก์ ารประเมนิ รอ้ ยละ ๘๐ ขึ้นไป ถือวา่ ผ่าน (ได้คะแนน ๘ คะแนน)

88 แผนการจัดการเรยี นรู้ “รายวิชาเพม่ิ เติม การป้องกนั การทุจริต”

แบบสังเกตพฤติกรรมนักเรียน

ที่ ช่อื - สกลุ พฤติกรรมการใช้ทรพั ยากรน้ําและไฟฟ้า รวมคะแนน สรปุ ผล
ปิดกอ๊ กน้ํา ขณะ ปิดสวติ ชไ์ ฟทกุ ครงั้ (๑๐)
แปรงฟนั (๕) เม่อื ไมใ่ ชง้ าน (๕) ผ่าน ไม่
ผ่าน

๑

๒

๓

๔

๕

๖

๗

๘

๙

๑๐

๑๑

๑๒

๑๓

๑๔

๑๕

๑๖

๑๗

ลงชื่อ…………..…………………………….ผูต้ รวจ
(..………………….………...….……)
………...…/……..….…/……...…..

เกณฑ์การประเมิน - ปฏิบัตเิ ป็นบางครงั้ ไดค้ ะแนน ๔ คะแนน
- ปฏิบัติเป็นประจำ� ได้คะแนน ๕ คะแนน - ปฏบิ ตั นิ อ้ ย ได้คะแนน ๒ คะแนน
- ปฏบิ ตั นิ านๆ คร้งั ได้คะแนน ๓ คะแนน - ไม่เคยปฏบิ ัติ ได้คะแนน ๐ คะแนน
- ปฏบิ ัติน้อยท่ีสุด ไดค้ ะแนน ๑ คะแนน
นักเรียนได้คะแนน ๘ คะแนนขึ้นไป ถือว่า ผ่าน

ระดบั ชนั้ ประถมศึกษาปีที่ ๒ 89

แบบประเมนิ คุณลักษณะอนั พึงประสงค์

ค�ำชีแ้ จง สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แล้วใส่เคร่ืองหมาย 
ลงในช่องทต่ี รงกบั ระดบั คะแนน

คณุ ลักษณะอันพึง รายการประเมนิ ระดับคะแนน
ประสงคด์ า้ น ๓๒๑

อยู่อยา่ งพอเพียง ๑. ใชท้ รพั ย์สนิ และส่งิ ของของโรงเรยี นอย่างประหยัด

๒. ใช้อปุ กรณ์การเรียนอยา่ งประหยัดและรู้คณุ ค่า

๓. ใชจ้ ่ายอยา่ งประหยัดและมีการเก็บออมเงิน

ลงช่อื ............................................ผูป้ ระเมนิ
(...........................................)

เกณฑ์การให้คะแนน ให้ ๓ คะแนน
พฤติกรรมที่ปฏิบตั ิชัดเจนและสม�่ำเสมอ ให้ ๒ คะแนน
พฤติกรรมที่ปฏิบตั ชิ ดั เจนและบ่อยครงั้ ให้ ๑ คะแนน
พฤติกรรมทป่ี ฏิบัติบางครั้ง

90 แผนการจดั การเรียนรู้ “รายวชิ าเพิม่ เตมิ การปอ้ งกันการทุจรติ ”

แผนการจดั การเรียนรู้ เวลา ๒ ชวั่ โมง

หน่วยที่ ๓ ชอ่ื หน่วย STRONG : จติ พอเพยี งต้านทุจรติ
ชน้ั ประถมศึกษาปที ี่ ๒
แผนการจดั การเรยี นรูท้ ี่ ๒ เรอื่ ง จติ พอเพยี งตา้ นทุจริตเก่ยี วกบั ประชาธิปไตย
ในระดับโรงเรียน

๑. ผลการเรียนรู้
๑.๑ มีความรู้ ความเขา้ ใจเกยี่ วกบั STRONG : จิตพอเพียงต้านทุจริต
๑.๒ ปฏบิ ตั ิตนเป็นผ้ทู ่ี STRONG : จิตพอเพียงตา้ นทจุ รติ
๒. จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้
๒.๑ นักเรียนสามารถบอกคุณสมบัติทต่ี อ้ งการในการเลือกผนู้ �ำในระดบั โรงเรยี นได้
๒.๒ นักเรยี นสามารถบอกวิธกี ารคดั เลอื กผู้นำ� ในระดบั โรงเรียนอยา่ งถกู ต้องและเหมาะสม
๒.๓ นักเรียนรจู้ กั เลือกผนู้ ำ� ในระดบั โรงเรยี นอยา่ งเหมาะสม
๓. สาระการเรียนรู้
๓.๑ ความรู้
การออกเสยี งเลอื กตง้ั ผนู้ ำ� ในระดบั โรงเรยี นเปน็ สว่ นหนง่ึ ของกระบวนการประชาธปิ ไตยทแ่ี สดงออก
ถึงความโปร่งใส ซึ่งสมาชิกทุกคนจะต้องรู้จักการเลือกผู้น�ำช้ันเรียนอย่างเหมาะสม คุณสมบัติควรเป็นคน
น่าเช่อื ถือ ตรงไปตรงมา กลา้ เปดิ เผยความจริง และไวใ้ จได้
๓.๒ ทักษะ/กระบวนการ (สมรรถนะทเ่ี กดิ )
๑) ความสามารถในการสอ่ื สาร
- การแสดงความคดิ เหน็
- การร้องเพลง
- การท�ำใบงาน
๒) ความสามารถในการคิด
การบอกคณุ สมบตั ทิ ่ตี อ้ งการในการเลอื กเปน็ ผู้น�ำชน้ั เรยี น
๓) ความสามารถในการใชท้ กั ษะชวี ติ
การเลือกผ้นู �ำชั้นเรยี นอย่างเหมาะสม
๓.๓ คุณลกั ษณะอันพึงประสงค/์ ค่านิยม
ความซ่อื สตั ย์

ระดับชน้ั ประถมศึกษาปที ่ี ๒ 91

๔. กจิ กรรมการเรียนรู้
๔.๑ ข้นั ตอนการเรียนรู้
ชั่วโมงท่ี ๑
๑) ครูและนักเรียนร่วมกันร้อง เพลง “ความซื่อสัตย์” และสนทนาเกี่ยวกับเนื้อหาของเพลง
โดยใชค้ ำ� ถาม ดงั นี้
๑.๑ เพลงนี้มคี วามหมายเกี่ยวกับอะไร (ความซื่อสตั ย์)
๑.๒ การปฏบิ ัติตนอยา่ งไรทีแ่ สดงวา่ เป็นคนซอื่ สตั ย์ (ไมพ่ ดู โกหก, ไม่ลอกการบ้าน, ทำ� ตาม
ค�ำพดู )
๒) ครูให้นักเรียนดคู ลปิ วีดีโอ เรอ่ื ง “ประธานนกั เรียนทด่ี ี VS ไมด่ ี เราจะเลอื กประธานนักเรยี น
แบบไหน” จากนนั้ ครูเช่ือมโยงโดยใชค้ ำ� ถาม (นักเรียนเคยเลอื กตงั้ หรือไมใ่ นระดับโรงเรียนและมีวิธกี ารคดั เลือก
อยา่ งไร)
๓) ให้นักเรียนออกมาเล่าประสบการณ์เก่ียวกับวิธีการเลือกประธานนักเรียนแล้วตอบค�ำถาม
ต่อไปนี้
๓.๑ ท�ำไมจึงต้องมกี ารเลอื กตงั้ ประธานนกั เรยี น
๓.๒ เพราะเหตใุ ดจึงต้องเลือกต้งั
๓.๓ นกั เรยี นมีวธิ กี ารคดั เลือกผ้นู �ำอย่างไร
๔) ครแู ละนกั เรยี นชว่ ยกนั บอกคณุ สมบตั ขิ องการเปน็ ผนู้ ำ� ในระดบั โรงเรยี นทเี่ หมาะสม (ตง้ั ใจเรยี น,
มีความซอื่ สตั ย์, ไม่โกหก, มคี วามโปรง่ ใส)
๕) ให้นักเรียนบอกความต้องการของตนเองและส�ำรวจคุณสมบัติของผู้น�ำในระดับโรงเรียนท่ี
เหมาะสม โดยการสอบถามจากเพอื่ นๆ ในชน้ั เรยี นจำ� นวน ๕ คน จากนนั้ ใหจ้ ดบนั ทกึ ลงใบงาน เรอื่ ง ผนู้ ำ� ของหนู
ช่วั โมงท่ี ๒
๖) ครสู ุ่มนกั เรียนเพือ่ ออกมาน�ำผลงานมาเสนอหน้าช้นั เรียนใหเ้ พื่อนๆ ไดฟ้ ัง
๗) ครแู ละนักเรยี นร่วมกันสรุปคณุ สมบตั ิของผู้นำ� ในระดับโรงเรียนท่ีนักเรยี นต้องการ
๘) นกั เรยี นและครรู ว่ มกนั สรปุ องคค์ วามรเู้ กย่ี วกบั การเลอื กผนู้ ำ� ชนั้ เรยี นความโปรง่ ใส (คณุ สมบตั ิ
ทเ่ี หมาะสมของการเปน็ ผนู้ �ำชน้ั เรยี นควรเปน็ คนนา่ เช่ือถือ ตรงไปตรงมา กล้าเปิดเผยความจรงิ และไว้ใจได)้
๙) ครแู ละนักเรียนรว่ มกนั จัดทำ� ป้ายรณรงค์เก่ยี วกบั ประชาธปิ ไตยในโรงเรียน
๑๐) ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาและสรุปความรู้ท่ีได้เรียนไปในรูปแบบ Model จิตพอเพียง
ต้านทจุ รติ เกี่ยวกับประชาธิปไตยในโรงเรยี น
๔.๒ สือ่ การเรียนรู้/แหลง่ การเรยี นรู้
๑) เพลง “ความซอ่ื สตั ย์”
๒) คลิปวีดีโอ เรอ่ื ง “ประธานนกั เรียนท่ดี ี VS ไมด่ ี เราจะเลอื กประธานนกั เรยี นแบบไหน”
จาก https://www.youtube.com/watch?v=GwenC_bWco8
๓) ใบงาน เรือ่ ง ผู้นำ� ของหนู
92 แผนการจัดการเรยี นรู้ “รายวชิ าเพมิ่ เตมิ การป้องกนั การทุจรติ ”

๕. การประเมนิ ผลการเรยี นรู้
๕.๑ วธิ ีการประเมนิ
๑) ตรวจใบงาน
๒) การสังเกตพฤตกิ รรมนกั เรียน
๕.๒ เครอื่ งมือทใี่ ช้ในการประเมิน
๑) แบบตรวจผลงานการทำ� ใบงาน เร่อื ง ผ้นู ำ� ของหนู
๒) แบบสังเกตพฤตกิ รรมการปฏิบตั ติ นในเลอื กผนู้ �ำในระดับโรงเรยี น
๕.๓ เกณฑ์การตัดสิน
นกั เรยี นผา่ นเกณฑ์การประเมนิ ร้อยละ ๘๐ ขึ้นไปถอื ว่า ผา่ น
๖. บันทกึ หลงั การจัดการเรียนรู้
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
ลงชือ่ ........................................ครูผสู้ อน
(.......................................)
๗. ภาคผนวก
๗.๑ เพลง
๗.๒ ใบงาน
๗.๓ รปู แบบ Model จติ พอเพยี งต้านทุจรติ เก่ยี วกบั ประชาธิปไตยในโรงเรยี น
๗.๔ แบบตรวจให้คะแนนใบงาน
๗.๕ แบบสังเกตพฤติกรรมนกั เรยี น
๗.๖ แบบประเมินคุณลักษณะอนั พึงประสงค์

ระดบั ชั้นประถมศกึ ษาปีที่ ๒ 93