SAR โรงเรียนสมาคมป่าไม้แห่งประเทศไทยอุทิศ ป

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self-Assessment Report : SAR) ประจำปีการศึกษา ๒๕๖๔ โรงเรียนสมาคมปา่ ไมแ้ ห่งประเทศไทยอุทศิ

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา
(Self-Assessment Report : SAR)
ประจำปีการศกึ ษา ๒๕๖๔

โรงเรยี นสมาคมป่าไมแ้ ห่งประเทศไทยอุทศิ
อำเภอทองผาภูมิ จังหวดั กาญจนบรุ ี

สำนักงานเขตพื้นทีก่ ารศึกษาประถมศกึ ษากาญจนบุรี เขต ๓
สำนกั งานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพน้ื ฐาน
กระทรวงศึกษาธิการ

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self-Assessment Report : SAR) ประจำปีการศึกษา ๒๕๖๔ โรงเรียนสมาคมปา่ ไม้แห่งประเทศไทยอุทิศ

ก

คำนำ

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษาปีการศึกษา ๒๕๖๔ โรงเรียนสมาคมป่าไม้แห่ง
ประเทศไทยอุทิศ ฉบับนี้ จัดทำขึ้นตามกฎกระทรวง การประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. ๒๕๖๑ ข้อ
๓ ระบุให้สถานศึกษาจัดส่งรายงานผลการประเมินตนเองให้แก่หน่วยงานต้นสังกัดหรือหน่วยงานท่ี
กำกับดูแลสถานศึกษาเป็นประจำทุกปี เพื่อรายงานผลการดำเนินงานตามมาตรฐานการศึกษาท่ี
สะท้อนผลการพัฒนาคุณภาพการศึกษา ซึ่งเป็นผลสำเร็จจากการบริหารจัดการศึกษาที่สอดคลอ้ งกบั
มาตรฐานการศึกษาในระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ๓ มาตรฐานได้แก่คุณภาพของผู้เรียนกระบวนการ
บริหารและการจัดการกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญเพื่อนำเสนอรายงาน
ผลการจัดการศึกษาในรอบปีที่ผ่านมาตอ่ หน่วยงานตน้ สงั กัด หน่วยงานที่เกี่ยวข้อง ตลอดจนเผยแพร่
ต่อสาธารณชนได้รับทราบ และเตรียมความพร้อมในการรับการประเมินภายนอก โดยสำนักงาน
รับรองมาตรฐานการศึกษาและประเมินคุณภาพการศึกษา(องค์การมหาชน) ต่อไป

ขอขอบคุณคณะครู ผูป้ กครอง นกั เรยี น คณะกรรมการสถานศึกษาข้นั พื้นฐาน และผู้ท่ีมีส่วน
เกี่ยวข้องทุกฝ่ายที่มีส่วนร่วมในการจัดทำรายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษาปีการศึกษา
๒๕๖๔ ฉบบั น้ี คณะผู้จดั ทำหวังเปน็ อย่างย่ิงว่าเอกสารรายงานฉบับนี้ จะเปน็ ประโยชนต์ อ่ การนำไปใช้
ในการพัฒนาคุณภาพการศกึ ษาของโรงเรยี นสมาคมปา่ ไม้แห่งประเทศไทยอทุ ิศ ในปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๕
ต่อไป

ผูอ้ ำนวยการโรงเรยี นสมาคมป่าไม้แห่งประเทศไทยอุทศิ

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self-Assessment Report : SAR) ประจำปกี ารศึกษา ๒๕๖๔ โรงเรียนสมาคมป่าไม้แห่งประเทศไทยอุทิศ

ข

สารบัญ หนา้
ก
เรอ่ื ง ข
คำนำ ง
สารบัญ ๑
บทสรปุ ผู้บริหาร ๑
ตอนที่ ๑ ข้อมลู พ้นื ฐาน ๑
๑
ข้อมลู ท่ัวไป ๓
ข้อมูลผบู้ รหิ าร ๓
ขอ้ มูลนักเรยี น ๔
ข้อมูลผลสมั ฤทธท์ิ างการเรยี นระดบั สถานศึกษาปกี ารศึกษา 2564
๑๒
ระดบั ปฐมวัย ๑๗
ระดับการศึกษาขนั้ พื้นฐาน ๒๑
ผลการประเมนิ ทดสอบความสามารถพืน้ ฐานของผู้เรียน ๒๒
ระดบั ชาติ (NT) ระดบั ช้นั ประถมศึกษาปีที่ ๓ ๒๒
ข้อมลู ข้าราชการครูและบคุ ลากร ๒๓
ขอ้ มูลอาคารสถานที่ ๒๔
ข้อมลู สภาพชุมชนโดยรวม ๒๖
แหลง่ เรยี นรู้ ภมู ปิ ัญญาท้องถ่ิน ปราชญช์ าวบ้าน ๒๖
ผลงานดีเด่นในรอบปีท่ผี า่ นมา ๒๗
งาน/โครงการ/กิจกรรม ทป่ี ระสบผลสำเร็จ ๒๗
ตอนที่ ๒ ทศิ ทางการพฒั นาคุณภาพการศึกษา ๒๗
วสิ ัยทัศน์ พนั ธกจิ เปา้ หมาย ๒๘
อัตลกั ษณ์ ๓๒
เอกลักษณ์
มาตรฐานการศึกษาข้ันพืน้ ฐานของสถานศกึ ษา ๓๒
งาน/โครงการ/กิจกรรม ๓๒
ตอนที่ ๓ รายงานการวเิ คราะห์ และประเมินตนเองของสถานศกึ ษา
เคร่อื งมือวเิ คราะห์ประสิทธภิ าพ และโอกาสในการพัฒนาคุณภาพ
สถานศกึ ษา
ระดับปฐมวยั

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self-Assessment Report : SAR) ประจำปีการศึกษา ๒๕๖๔ โรงเรียนสมาคมป่าไม้แห่งประเทศไทยอุทศิ

ค

สารบญั

เรื่อง หน้า
ระดบั การศึกษาขั้นพน้ื ฐาน ๓๘
ผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ๔๕
ผลการประเมนิ มาตรฐานการศกึ ษาระดบั ปฐมวยั ๔๕
ผลการประเมนิ มาตรฐานการศกึ ษาระดบั การศกึ ษาขนั้ พน้ื ฐาน ๖๖
๑๐๙
ตอนท่ี ๔ สรุปผล และแนวทางการพัฒนา ๑๐๙
ระดับปฐมวัย ๑๑๒
ระดบั การศกึ ษาขัน้ พื้นฐาน ๑๑๕
๑๑๕
ตอนที่ ๕ ภาคผนวก ๑๒๒
ประกาศค่าเป้าหมายมาตรฐานการศึกษา ๑๒๓
คำรบั รองของคณะกรรมการสถานศึกษา ๑๒๗
คำสงั่ ผูร้ บั ผดิ ชอบงานประกันคณุ ภาพภายในสถานศึกษา ๑๓๒
รายการกจิ กรรม/โครงการตามแผนปฏิบัตกิ าร ๑๓๖
ผลการทดสอบระดับชาติ ๑๓๙
เกียรตบิ ัตร/รางวลั ต่างๆ ๑๕๖
เอกสารหลักฐานขอ้ มลู สำคญั หรอื เอกสารอ้างอิงต่างๆ แบบยอ่ ๆ
คณะผู้จัดทำ

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self-Assessment Report : SAR) ประจำปีการศึกษา ๒๕๖๔ โรงเรียนสมาคมปา่ ไมแ้ ห่งประเทศไทยอุทศิ

ง

บทสรุปผบู้ รหิ าร

โรงเรยี นสมาคมป่าไมแ้ ห่งประเทศไทยอุทศิ ตงั้ อย่หู ม่ทู ่ี ๘ ตาบลหว้ ยเขย่ง อาเภอทอง

ผาภูมิ จงั หวดั กาญจนบุรสี งั กดั สานักงานเขตพ้นื ท่กี ารศกึ ษาประถมศกึ ษากาญจนบุรี เขต ๓

เปิดสอนตงั้ แต่ชนั้ อนุบาล ๒ ถึง ชนั้ มธั ยมศึกษาปีท่ี ๖ มบี ุคลากรสายบรหิ าร จานวน ๒ คน

ขา้ ราชการครู พนักงานราชการ และ ครูอตั ราจ้างจานวน ๕๒ คน ได้ดาเนินงานด้านการสรา้ ง

ความเขม้ แขง็ ตามระบบประกนั คุณภาพภายใน อย่างต่อเน่ืองจนถงึ ปัจจุบนั โดยไดด้ าเนินงาน

ตามกฎกระทรวง การประกนั คุณภาพการศกึ ษา พ.ศ. ๒๕๖๑ และมผี ลการดาเนินงานของปี

การศกึ ษา ๒๕๖๔ ดงั น้ี

๑. ผลการประเมินคณุ ภาพภายในของสถานศึกษาตามมาตรฐานการศึกษา

ระดบั การศกึ ษาปฐมวยั ระดบั ดเี ลศิ

ระดบั การศกึ ษาขนั้ พน้ื ฐาน ระดบั ยอดเยย่ี ม

๒. ผลการดาเนินงาน

ด้านปฐมวยั

มาตรฐานที่ ๑ คณุ ภาพของเดก็ ระดบั คณุ ภาพ : ยอดเยี่ยม

โรงเรยี นสมาคมป่าไมแ้ ห่งประเทศไทยอุทศิ ไดร้ วบรวมขอ้ มลู พฒั นาการของเดก็ ปฐมวยั

ทงั้ หมด ๕๐ คน นามาประเมนิ ตามเกณฑข์ องโรงเรยี นพบว่า

๑. การประเมนิ พฒั นาการดา้ นร่างกาย พบว่าเดก็ ปฐมวยั จานวน ๔๘ คน มพี ฒั นาการ

ดา้ นรา่ งกาย อยใู่ นระดบั ดี คดิ เป็นรอ้ ยละ ๙๖.๐๐ อยใู่ นระดบั ยอดเยย่ี ม

๒. การประเมนิ พฒั นาการด้านอารมณ์ จิตใจ พบว่าเด็กปฐมวยั จานวน ๕๐ คน มี

พฒั นาการดา้ นอารมณ์ จติ ใจ อยใู่ นระดบั ดี คดิ เป็นรอ้ ยละ ๑๐๐ อยใู่ นระดบั ยอดเยย่ี ม

๓. การประเมนิ พฒั นาการดา้ นสงั คม พบว่าเดก็ ปฐมวยั จานวน ๕๐ คน มพี ฒั นาการดา้ นสงั คม

อย่ใู นระดบั ดี คดิ เป็นรอ้ ยละ ๑๐๐ อยใู่ นระดบั ยอดเยย่ี ม

๔. การประเมนิ พฒั นาการดา้ นสตปิ ัญญา พบว่าเดก็ ปฐมวยั จานวน ๔๗ คน มพี ฒั นาการด้าน

สตปิ ัญญา อยใู่ นระดบั ดี คดิ เป็นรอ้ ยละ ๙๔.๐๐ อยใู่ นระดบั ยอดเยย่ี ม

มาตรฐานท่ี ๒ กระบวนการบริหารและการจดั การ ระดบั คณุ ภาพ : ดีเลิศ

โรงเรยี นไดจ้ ดั สง่ิ อานวยความสะดวกทจ่ี าเป็นซง่ึ เออ้ื ประโยชน์ และอานวยความสะดวก

ตอ่ การพฒั นาเดก็ ทงั้ ดา้ นรา่ งกาย อารมณ์และจติ ใจ สงั คม และสตปิ ัญญา คอื จดั สภาพแวดลอ้ ม

ทางกายภาพท่เี อ้อื ต่อการเรยี นรูอ้ ย่างมคี ุณภาพ จดั ใหม้ อี ุปกรณ์ ของเล่น ของใช้ เคร่อื งนอน

เคร่อื งอานวยความสะดวกต่างๆ ใหพ้ อเพยี งกบั เดก็ โดยจดั ใหเ้ หมาะสม สะอาด ปลอดภยั ใหม้ ี

มุมหนังสอื ท่จี าเป็นต่อพฒั นาการของเด็ก ให้เพยี งพอและเหมาะสมกบั วยั จดั ให้มเี คร่อื งเล่น

สนาม เคร่อื งเล่นน้า เล่นทราย ท่เี หมาะสมปลอดภยั จดั ใหม้ พี ้นื ทส่ี าหรบั แปรงฟัน ลา้ งมอื ทา

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self-Assessment Report : SAR) ประจำปีการศึกษา ๒๕๖๔ โรงเรียนสมาคมป่าไมแ้ ห่งประเทศไทยอุทศิ

จ

ความสะอาดร่างกาย หอ้ งน้าหอ้ งสว้ ม พรอ้ มอุปกรณ์ท่จี าเป็นและเหมาะสมกบั เดก็ มหี ลกั สูตร
ปฐมวยั ท่ียดื หยุ่นและสอดคล้องกบั หลักสูตรสถานศึกษาเป็นรูปแบบการจดั ประสบการณ์ท่ี
ก่อให้เกดิ การเตรยี มความพร้อม เน้นการเรยี นรู้ผ่านการเล่นและการลงมอื ปฏบิ ตั ิด้วยตนเอง
สอดคลอ้ งกบั วถิ ชี วี ติ ของครอบครวั ชุมชน และทอ้ งถน่ิ จดั ครทู เ่ี หมาะสมกบั การจดั ประสบการณ์
การเรียนรู้ คือมคี รูประจาการท่ีจบการศึกษาปฐมวยั ท่ีผ่านการอบรมทางด้านการดูแลเด็ก
พรอ้ มทงั้ รายงานผลการประเมนิ ตนเองใหห้ น่วยงานต้นสงั กดั อยา่ งตอ่ เน่อื ง

มาตรฐานที่ ๓ การจดั ประสบการณ์ที่เน้นเดก็ เป็นสาคญั ระดบั คณุ ภาพ : ดีเลิศ
จากการดาเนินการพฒั นาโดยจดั ทาโครงการพฒั นาครผู สู้ อน โครงการทศั นศกึ ษาดงู าน
ไม่เป็นไปตามวตั ถุประสงคเ์ น่ืองในสถานการณ์โรคไวรสั โคโรนา ๑๙ โครงการนิเทศการศกึ ษา
เพ่อื พฒั นาครูให้มคี วามรู้ความสามารถ เข้าใจปรชั ญา หลักการ และธรรมชาติของการจัด
การศึกษาปฐมวัยและสามารถนามาประยุกต์ใช้ในการจดั ประสบการณ์ จัดทาแผนการจดั
ประสบการณ์ทส่ี อดคลอ้ งกบั หลกั สตู รการศกึ ษาปฐมวยั และสามารถจดั ประสบการณ์การเรยี นรทู้ ่ี
หลากหลาย สอดคลอ้ งกบั ความแตกต่างระหว่างบุคคล ใช้ส่อื และเทคโนโลยเี หมาะ สอดคลอ้ ง
กบั พฒั นาการของเดก็ จดั สงิ่ แวดลอ้ มในเกดิ การเรยี นรู้ได้ตลอดเวลา มปี ฏสิ มั พนั ธ์ท่ดี กี บั เด็ก
และผปู้ กครอง การพฒั นาโดยจดั โครงการพฒั นาครผู สู้ อน ปรบั กระบวนการเรยี นการสอนเน้น
ใหเ้ ดก็ มที กั ษะการแก้ปัญหา มที กั ษะในการคิดอย่างสมเหตุสมผล สามารถทางานร่วมกบั ผู้อ่นื
ไดโ้ รงเรยี นสง่ เสรมิ ใหม้ กี ารจดั กจิ กรรม และโครงการต่าง ๆ ใหส้ อดคลอ้ งกบั วสิ ยั ทศั น์ ปรชั ญา
และจุดเน้น โดยมกี ารจดั โครงการ๕ ส และสง่ิ แวดลอ้ มในโรงเรยี นระดบั ปฐมวยั โครงการผลติ สอ่ื
และนวตั กรรมระดบั ปฐมวยั โครงการระบบดูและช่วยเหลอื นักเรยี นระดบั ปฐมวยั และโครงการ
เปิดโลกแห่งการเรยี นรรู้ ะดบั ปฐมวยั นอกจากนัน้ โรงเรยี นมกี ารรายงานสรุปผลการดาเนินงาน
โครงการ / กจิ กรรมท่สี นับสนุนส่งเสรมิ ผู้เรยี นใหบ้ รรลุตามเป้าหมาย วสิ ยั ทศั น์ ปรชั ญา และ
จุดเน้นของโรงเรยี น
ด้านการศกึ ษาขนั้ พืน้ ฐาน
มาตรฐานที่ ๑ คณุ ภาพของผเู้ รียน
ผูเ้ รยี นร้อยละ ๑๐๐ มคี วามสามารถในการอ่าน เขยี น การส่อื สาร และการคดิ คานวณ
เหมาะสมตามระดับชัน้ ร้อยละ ๘๕.๗๘ มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมี
วจิ ารณญาณ อภปิ รายแลกเปลย่ี นความคดิ เหน็ และแกป้ ัญหาไดต้ ามช่วงชนั้ รอ้ ยละ ๘๔.๔๘ มี
ความสามารถในการใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศ และการส่อื สารได้อย่างเหมาะสมปลอดภยั มี
ประสทิ ธภิ าพ รอ้ ยละ ๓๓.๓๓ ของผูเ้ รยี นชนั้ ป.๖ ม.๓ และ ม.๖ มผี ลสมั ฤทธทิ์ างการศกึ ษาท่ี
สงู ขน้ึ เม่อื นามาเทยี บเคยี งกบั การประเมนิ ผลในระดบั ชาติ รอ้ ยละ ๘๑.๘๒ มคี วามรู้ ทกั ษะ และ
เจตคตทิ ด่ี ี พรอ้ มทจ่ี ะศกึ ษาต่อในระดบั ชนั้ ทส่ี งู ขน้ึ หรอื มวี ฒุ ภิ าวะทางอาชพี เหมาะสมกบั ช่วงวยั
มผี ลสมั ฤทธทิ์ างการเรยี นทงั้ ๘ กลุ่มสาระเพมิ่ ขน้ึ อย่ใู นระดบั ดี ผเู้ รยี นผ่านการประเมนิ การอ่าน

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self-Assessment Report : SAR) ประจำปกี ารศึกษา ๒๕๖๔ โรงเรียนสมาคมปา่ ไม้แห่งประเทศไทยอุทิศ

ฉ

เขยี น การส่อื สารและการคดิ คานวณตามเกณฑ์ท่สี ถานศึกษากาหนดอยู่ในระดบั ดเี ย่ยี ม ผ่าน
การประเมนิ การอ่านคดิ วเิ คราะหแ์ ละเขยี นเป็นไปตามเกณฑท์ ส่ี ถานศกึ ษากาหนดอยใู่ นระดบั ดี
มผี ลการทดสอบรวบยอดเฉลย่ี ระดบั ชาตสิ ูงอยู่ในระดบั ดเี ย่ยี ม ผูท้ ม่ี สี ่วนเก่ยี วขอ้ ง มคี วามพงึ
พอใจต่อการดาเนนิ งานอยใู่ นระดบั ดเี ยย่ี ม
๓. จดุ เด่น

จดุ เด่นมาตรฐานที่ ๑ คณุ ภาพของผ้เู รียน
๑. ผู้บริหารมวี ิสยั ทศั น์ท่ีดี มีภาวะผู้นาและความคิดรเิ ริ่มท่ีจะเน้นการพฒั นาผู้เรยี น
กระตุ้นใหค้ รูสรา้ งนวตั กรรม ใชก้ ระบวนการการจดั การการเรยี นรูท้ ่หี ลากหลาย มกี ารวดั และ
ประเมนิ ผลผู้เรยี นในรูปแบบท่หี ลากหลายตามทกั ษะและความเหมาะสมของพฒั นาการของ
ผเู้ รยี นในแต่ละชว่ งวยั
๒. ครูมีการตอบรับนโยบายของสถานศึกษา รู้จักวิเคราะห์ผู้เรียนและพัฒนาส่ือ
นวตั กรรมต่าง ๆ หาเทคนิควธิ กี าร เพ่อื ใช้ในการพฒั นาผู้เรยี นให้มศี กั ยภาพและรู้จกั ก ารใช้
วธิ กี ารวดั และประเมนิ ผลทห่ี ลากหลายใหเ้ หมาะสมกบั สภาพของผเู้ รยี นแตล่ ะบคุ คล
๓. ผู้ปกครองสามารถเขา้ ถงึ และมสี ว่ นร่วมในการพฒั นาผูเ้ รยี น ตดิ ตามขอ้ มูลข่าวสาร
ประชาสมั พนั ธภ์ ายในสถานศกึ ษาไดอ้ ย่างสม่าเสมอ และมคี วามชดั เจน
๔. โรงเรยี นมสี ภาพแวดลอ้ มทด่ี ี มกี ารสรา้ งบรรยากาศทเ่ี หมาะสมแก่การเรยี นรู้
จดุ เด่นมาตรฐานท่ี ๒ กระบวนการบริหารและการจดั การ
โรงเรียนสมาคมป่ าไม้แห่งประเทศไทยอุทิศ มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของ
สถานศกึ ษาทช่ี ดั เจน มปี ระสทิ ธภิ าพ บรหิ ารจดั การอย่างเป็นระบบ มคี วามชดั เจน โปร่งใส และ
สามารถตรวจสอบได้ สง่ ผลต่อคุณภาพ ตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษา มกี ารกาหนด
แผนงานการนาความรู้และประสบการณ์เพ่ือประโยชน์ต่อชุมชน โดยความร่วมมือของ
สถานศกึ ษาและชมุ ชน รวมถงึ ผเู้ กย่ี วขอ้ ง ทกุ ฝ่าย การดาเนนิ งานของคณะกรรมการสถานศกึ ษา
การดาเนินงานของผอู้ านวยการ ทร่ี ่วมกนั บรหิ ารสถานศกึ ษาใหม้ คี วามเสย่ี งน้อยทส่ี ุด มกี ารให้
ครแู ละบุคลากรทางการศกึ ษาไดพ้ ฒั นาตนเองอย่างสม่าเสมอ ส่งเสรมิ ใหผ้ เู้ รยี นมโี อกาสเรยี นรู้
ได้หลากหลายจากแหล่งเรยี นรู้ภายในและภายนอกสถานศกึ ษา ผ่านศูนย์การเรยี นรู้และภูมิ
ปัญญาทอ้ งถน่ิ
จดุ เด่นมาตรฐานท่ี ๓ กระบวนการจดั การเรียนการสอนท่ีเน้นผ้เู รยี นเป็นสาคญั
ครมู คี วามตงั้ ใจ มุง่ มนั่ ในการพฒั นาการสอน โดยจดั กจิ กรรมใหผ้ เู้ รยี นไดเ้ รยี นรโู้ ดยการ
คดิ ไดป้ ฏบิ ตั จิ รงิ ใชว้ ธิ กี ารและแหล่งเรยี นรทู้ ห่ี ลากหลาย น่าสนใจ ช่วยสง่ เสรมิ การเรยี นรูใ้ หก้ บั
ผเู้ รยี นได้ เป็นอย่าง ดี โรงเรยี นมกี ารจดั โครงการพฒั นาบุคลากรเป็นประจาทุกปี โดยมกี ารจดั
อบรม ศกึ ษาดูงาน เพอ่ื พฒั นาครู ในการจดั การเรยี นการสอนทเ่ี น้นผเู้ รยี นเป็นสาคญั เสมอ ครมู ี

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self-Assessment Report : SAR) ประจำปีการศึกษา ๒๕๖๔ โรงเรียนสมาคมปา่ ไม้แห่งประเทศไทยอุทิศ

ช

การทาวจิ ยั ในชนั้ เรยี นเพอ่ื แกป้ ัญหาการจดั การ เรยี นการสอนทเ่ี น้นผเู้ รยี นเป็นสาคญั และมรี ะบบ
ตดิ ตาม ประเมนิ ผลเพอ่ื พฒั นาการจดั การเรยี นการสอนทเ่ี น้น ผู้เรยี นเป็นสาคญั
๔. จดุ ควรพฒั นา

จดุ ควรพฒั นามาตรฐานที่ ๑ คณุ ภาพของผ้เู รยี น
ผเู้ รยี นควรไดร้ บั การสนบั สนุนดา้ นการใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศทเ่ี พยี งพอ ควรไดร้ บั การ
สนับสนุนด้านการจดั การเรยี นรู้ ใหม้ คี วามสามารถในการคดิ วเิ คราะห์ คดิ อย่างมวี จิ ารณญาณ
และกระตนุ้ ใหเ้ กดิ การคดิ และการแกป้ ัญหาอยา่ งมเี หตุผล
จดุ ควรพฒั นา มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการจดั การ
ควรมกี ารจดั ระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศและสอ่ื การเรยี นการสอนประเภทเทคโนโลยที ่ี
นามาใชใ้ นช่วงสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคตดิ เช้อื ไวรสั โคโรนา ๒๐๑๙ เพ่อื สนับสนุน
การบรหิ ารจดั การและการจดั การเรยี นรู้ให้ครบถ้วนตามความต้องการท่สี อดคล้องกบั ผูเ้ รยี น
และทนั สมยั พร้อมใช้งาน ส่งเสรมิ ให้ครูและบุคลากรทางการศกึ ษาได้พฒั นาตนเองในการใช้
เทคโนโลยเี พอ่ื การจดั ารเรยี นการสอนไดอ้ ยา่ งเตม็ ความสามารถ
จดุ ควรพฒั นามาตรฐานท่ี ๓ กระบวนการจดั การเรียนการสอนท่ีเน้นผ้เู รียนเป็ น
สาคญั
จากการนาภมู ปิ ัญญาทอ้ งถน่ิ เขา้ มามสี ว่ นรว่ มในการจดั กจิ กรรมใหผ้ เู้ รยี นไดเ้ รยี นรู้ ควร
มกี ารให้ข้อมูล ย้อนกลับแก่ผู้เรยี นทนั ทีเพ่อื ผู้เรียนนาไปใช้พฒั นาตนเอง เน้นให้ครูพัฒนา
วชิ าชพี โดยใชก้ ระบวนการ PLC เพ่อื ส่งเสรมิ ใหค้ รูไดแ้ ลกเปล่ยี นเรยี นรู้และสร้างเครอื ข่ายใน
การพฒั นาการจดั การเรยี นการสอนทเ่ี น้นผเู้ รยี นเป็นสาคญั รว่ มกนั

(ลงชอ่ื ) ..................... ...................................
( นายโสภณ เรอื งบุญ )

ผอู้ านวยการโรงเรยี นสมาคมป่าไมแ้ หง่ ประเทศไทยอุทศิ

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self-Assessment Report : SAR) ประจำปกี ารศึกษา ๒๕๖๔ โรงเรียนสมาคมป่าไม้แห่งประเทศไทยอุทศิ

๑

ตอนท่ี ๑
ข้อมูลพืน้ ฐาน

๑. ข้อมูลทวั่ ไป

๑.๑ ชื่อสถานศึกษา โรงเรยี นสมาคมปา่ ไม้แห่งประเทศไทยอทุ ิศ ตัง้ อยู่ บ้านรวมใจ หมู่ ๘ ตำบล

หว้ ยเขย่ง อำเภอทองผาภมู ิ จังหวัดกาญจนบรุ ี เบอร์โทร ๐๓๔-๖๘๕๒๓๓

E-Mail : [email protected]

๑.๒ สงั กดั สำนกั งานคณะกรรมการการศึกษาขัน้ พ้ืนฐาน

๑.๓ สำนักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาประถมศกึ ษากาญจนบรุ ี เขต ๓

๑.๔ เปดิ สอนต้งั แต่ระดับชน้ั ระดบั ช้นั อนบุ าล ๒ ถงึ ระดบั ช้ันมัธยมศกึ ษาปที ่ี ๖

๑.๕ เขตพื้นท่บี ริการการศึกษา สำนักงานเขตพ้นื ที่การศึกษาประถมศกึ ษากาญจนบุรี เขต ๓

๒. ข้อมูลผูบ้ ริหาร

๒.๑ ผอู้ ำนวยการสถานศึกษา

นายโสภณ เรืองบุญ วฒุ กิ ารศกึ ษาสงู สดุ ครุศาสตรม์ หาบัณฑิต สาขาการบริหารการศกึ ษา

ดำรงตำแหนง่ ในโรงเรยี นน้ตี ัง้ แต่ วันท่ี ๒๘ พฤษภาคม พ.ศ. ๒๕๖๑

๒.๒ รองผู้อำนวยการสถานศึกษา

นางสาวเกษสุนีย์ สายแกว้ วุฒิการศึกษาสงู สุด ครศุ าสตรม์ หาบัณฑิต สาขาการบริหาร

การศกึ ษา ดำรงตำแหน่งในโรงเรยี นน้ี ตง้ั แตว่ นั ที่ ๖ กนั ยายน พ.ศ.๒๕๖๓

๓. ข้อมูลนักเรยี น (ณ วันที่ ๑๐ พฤศจกิ ายน ๒๕๖๔ )

จำนวนนกั เรียน ปีการศึกษา ๒๕๖๔ รวม ๘๙๓ คน

ระดับชั้นเรียน จำนวนหอ้ ง เพศ รวม เฉลย่ี ตอ่ ห้อง
ชาย หญงิ

อ.๒ ๑ ๑๗ ๑๖ ๓๓ ๓๓

อ.๓ ๑ ๑๑ ๖ ๑๗ ๑๗

รวม ๒ ๒๘ ๒๒ ๕๐

ป.๑ ๑ ๑๔ ๑๓ ๒๗ ๒๗

ป.๒ ๑ ๑๖ ๑๐ ๒๖ ๒๖

ป.๓ ๑ ๑๗ ๑๔ ๓๑ ๓๑

ป.๔ ๑ ๑๕ ๑๓ ๒๘ ๒๘

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self-Assessment Report : SAR) ประจำปีการศึกษา ๒๕๖๔ โรงเรียนสมาคมปา่ ไม้แห่งประเทศไทยอุทศิ

๒

ป.๕ ๑ ๒๓ ๑๕ ๓๘ ๓๘
ป.๖
รวม ๑ ๒๕ ๑๕ ๔๐ ๔๐
ม.๑
ม.๒ ๖ ๑๑๐ ๘๐ ๑๙๐
ม.๓
รวม ๔ ๗๘ ๗๑ ๑๔๗ ๓๖
ม.๔
ม.๕ ๔ ๖๘ ๗๑ ๑๓๙ ๓๔
ม.๖
รวม ๔ ๖๐ ๕๙ ๑๒๙ ๓๒

รวมท้ังหมด ๑๒ ๒๐๗ ๑๙๙ ๔๐๖

๓ ๔๑ ๕๘ ๙๙ ๓๓

๓ ๔๐ ๓๗ ๗๗ ๒๕

๓ ๓๒ ๔๑ ๗๓ ๒๔

๙ ๑๑๒ ๑๓๕ ๒๔๗

๒๙ ๔๕๗ ๔๓๖ ๘๙๓

เปรียบเทียบข้อมลู จานวนนักเรยี นปี การศึกษา 2562 - 2564

500
400 381 382 406

300 218 191 190 228 247
117
200 ประถม มธั ยมตน้
มธั ยมปลาย
100 47 41 50
0

ปฐมวยั

2562 2563 2564

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self-Assessment Report : SAR) ประจำปกี ารศึกษา ๒๕๖๔ โรงเรียนสมาคมป่าไม้แห่งประเทศไทยอุทศิ

๓

๔. ข้อมูลผลสัมฤทธทิ์ างการเรยี นระดบั สถานศึกษาปกี ารศึกษา ๒๕๖๔
ระดับปฐมวัย
รอ้ ยละของนักเรียนที่มผี ลการประเมนิ พฒั นาการแตล่ ะด้านในระดับ ๓ ขน้ึ ไป

ผลการประเมนิ พัฒนาการนกั เรยี นดา้ น ครบทง้ั
๔ ด้าน
จำนวนเต็ม อารมณ์
-
ร่างกาย จติ ใจ สงั คม สตปิ ัญญา

อ.๑ - - -- -

อ.๒ ๓๒ ๙๓.๗๕ ๑๐๐ ๑๐๐ ๙๓.๗๕

อ.๓ ๑๘ ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐ ๙๔.๔๔

รวม ๕๐

ร้อยละ ๑๐๐ ๙๖.๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐ ๙๔.๐๐

ร้อยละของนักเรียนที่มีผลการประเมินพฒั นาการแต่ละด้าน
ในระดบั 3 ขึน้ ไป ปี การศึกษา 2564

102 100 100 100 100 100 100 100

100

98 93.75 96 94
96 94.44
94 93.75

92

90 อนุบาล3 รอ้ ยละ
อนุบาล2

รา่ งกาย อารมณ์จาตใจ สงั คม สตปิ ัญญา

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self-Assessment Report : SAR) ประจำปกี ารศึกษา ๒๕๖๔ โรงเรียนสมาคมป่าไมแ้ ห่งประเทศไทยอุทศิ

๔

ระดับการศึกษาขน้ั พน้ื ฐาน
๑) รอ้ ยละของนักเรยี นทม่ี เี กรดเฉลี่ยผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนแต่ละรายวิชาในระดบั ๓ ขึ้นไป

ระดบั ชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี ๑ ถึงระดับชั้นมัธยมศึกษาปที ่ี ๓ (ม.๔-ม.๖ ถ้าม)ี ปกี ารศึกษา ๒๕๖๔

รายวิชา(พน้ื ฐาน)

ระดับชั้น ภาษาไทย
ค ิณตศาสตร์
ิวทยาศาสตร์
ัสงคมศึกษาฯ
ประ ัวติศาสตร์
ภาษาอังกฤษ
ุสขศึกษาฯ
ศิลปะ
การงานอา ีชพฯ

ป.๑ ๙๒.๓๑ ๗๓.๐๘ ๘๘.๔๖ ๘๔.๖๑ ๘๐.๗๖ ๘๔.๖๑ ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐
ป.๒ ๘๖.๙๖ ๖๙.๕๖ ๖๙.๕๖ ๗๘.๒๖ ๗๘.๒๖ ๗๘.๒๖ ๑๐๐ ๑๐๐ ๑๐๐
ป.๓ ๗๖.๖๗ ๗๐.๐๐ ๘๐.๐๐ ๖๖.๖๗ ๗๐.๐๐ ๘๓.๓๓ ๙๖.๖๗ ๗๓.๓๓ ๙๖.๖๗
๕๙.๒๖ ๖๒.๙๖ ๔๔.๔๔ ๕๙.๒๖ ๕๙.๒๖ ๕๑.๘๕ ๑๐๐ ๙๖.๓๐ ๑๐๐
ป.๔ ๕๔.๐๕ ๕๖.๗๖ ๘๖.๔๙ ๕๑.๓๕ ๕๔.๐๕ ๓๗.๘๔ ๑๐๐ ๔๐.๕๔ ๖๗.๕๗
๙๗.๓๖ ๗๖.๓๑ ๘๑.๕๗ ๘๖.๘๔ ๖๘.๔๒ ๕๗.๘๙ ๙๗.๓๖ ๘๑.๕๗ ๘๔.๒๑
ป.๕ ๕๙.๘๕ ๖๑.๓๖ ๔๗.๗๓ ๕๖.๘๒ ๕๙.๘๕ ๓๑.๘๒ ๔๕.๔๕ ๙๙.๒๔ ๖๐.๖๑
๓๕.๑๑ ๓๙.๖๙ ๕๕.๗๓ ๖๕.๖๕ ๓๙.๖๙ ๓๗.๔๐ ๕๓.๔๔ ๗๙.๓๙ ๖๘.๗๐
ป.๖ ๔๒.๑๑ ๔๒.๑๑ ๗๑.๐๕ ๔๕.๖๑ ๔๗.๓๗ ๓๙.๔๗ ๕๒.๖๓ ๘๕.๙๖ ๙๒.๑๑
๖๕.๒๒ ๘๘.๐๔ ๖๔.๑๓ ๗๙.๓๕ ๖๙.๕๗ ๗๓.๙๑ ๖๕.๒๓ ๙๘.๙๑ ๗๕.๐๐
ม.๑ ๖๑.๘๔ ๕๖.๖๖ ๗๖.๓๒ ๗๓.๖๘ ๖๕.๗๙ ๔๘.๖๘ ๗๑.๐๕ ๘๑.๕๙ ๘๐.๒๖
ม.๒ ๖๙.๑๒ ๖๙.๑๒ ๘๓.๘๒ ๗๓.๕๓ ๕๓.๘๕ ๘๘.๒๔ ๘๕.๒๙ ๗๒.๐๖ ๔๒.๖๕
ม.๓
ม.๔ ๗๙๙.๘๖ ๗๖๕.๖๕ ๘๔๙.๓ ๘๒๑.๖๓ ๗๔๖.๘๗ ๗๑๓.๓ ๙๖๗.๑๒ ๑๐๐๘.๘๙ ๙๖๗.๗๘
ม.๕
ม.๖ ๖๖.๖๕ ๖๓.๘๐ ๗๐.๗๗ ๖๘.๔๗ ๖๒.๒๔ ๕๙.๔๔ ๘๐.๕๙ ๘๔.๐๗ ๘๐.๖๔
รวม
รอ้ ยละ
เฉลย่ี

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self-Assessment Report : SAR) ประจำปีการศึกษา ๒๕๖๔ โรงเรียนสมาคมป่าไม้แห่งประเทศไทยอุทิศ

๕

เ ป รี ย บ เ ที ย บ ร้ อ ย ล ะ ข อ ง นั ก เ รี ย น ท่ี มี เ ก ร ด เ ฉ ล่ี ย ผ ล สั ม ฤ ท ธ์ิ
ทางการเรียนแต่ละรายวิ ชาในระดับ 3 ขึ้นไป ปี การศึกษา

2562-2564

2562 2563 2564
66756..6.166156
5665.35..98082
55287..070.6677
666378...434757
666236...252473
38.5579.0.4546

788803...352291
7885.45..407273
7828.0.98.6834

ภาษาไทย
ค ิณ ต ศ า ส ต ร์
ิว ท ย า ศ า ส ต ร์
สั ง ค ม ึศ ก ษ า ฯ
ป ร ะ วั ิต ศ า ส ต ร์
ภ า ษ า อัง ก ฤ ษ

สุ ข ึศ ก ษ า ฯ
ิศ ล ป ะ

ก า ร ง า น อ า ีช พ
ฯ

๒) ผลการประเมินทดสอบความสามารถพืน้ ฐานของผู้เรียนระดับชาติ (RT) ระดับช้ันประถมศึกษา
ปีท่ี ๑

๒.๑) ผลการประเมนิ ทดสอบความสามารถขนั้ พ้นื ฐานของผู้เรียนระดับชาติ (RT)

ผลการประเมินทดสอบความสามารถขนั้ พื้นฐานของผเู้ รยี นระดบั ชาติ
(RT)

ปี การศึกษา 2564

100 79.46 78.38 63.14 70.48 69.04 72.3 69.95 72.79
50
ระดบั ประเทศ
0
ระดบั โรงเรยี น ระดบั เขต สพป.กจ.3 ระดบั สพฐ.

อ่านออกเสยี ง อา่ นรเู้ รอ่ื ง

ความสามารถ คะแนนเฉล่ยี ร้อยละ

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self-Assessment Report : SAR) ประจำปีการศึกษา ๒๕๖๔ โรงเรียนสมาคมป่าไมแ้ ห่งประเทศไทยอุทศิ

๖

ระดับโรงเรียน ระดับเขต สพป. กจ. ระดบั สพฐ. ระดับประเทศ
๓ ๖๙.๐๔ ๖๙.๙๕
๗๒.๓๐ ๗๒.๗๙
ด้านการอ่านออกเสียง ๗๙.๔๖ ๖๓.๑๔ ๗๐.๖๗ ๗๑.๓๗
ดา้ นการอ่านรู้เรื่อง
รวม ๒ สมรรถนะ ๗๘.๓๘ ๗๐.๔๘

๗๘.๙๒ ๖๖.๘๑

๒.๒) การเปรียบเทียบผลการประเมนิ ทดสอบความสามารถพืน้ ฐานของผเู้ รยี นระดบั ชาติ
(RT) ปีการศกึ ษา ๒๕๖๓-๒๕๖๔

ความสามารถ ปีการศกึ ษา ปีการศกึ ษา ร้อยละของผลต่าง
๒๕๖๓ ๒๕๖๔ ระหว่างปกี ารศึกษา
ด้านการอ่านออกเสียง ๗๔.๑๔ ๖๙.๙๕
ดา้ นการอ่านรูเ้ ร่ือง ๗๑.๘๖ ๗๒.๗๙ -๔.๑๙
รวม ๒ สมรรถนะ ๗๓.๐๐ ๗๑.๓๗ +๐.๙๓
-๑.๖๓

การเปรยี บเทียบผลการประเมินทดสอบความสามารถพื้นฐานของ
ผเู้ รียนระดบั ชาติ(NT) ปี การศึกษา 2563-2564

75 74.14 71.86 72.79
70 69.95
อ่านรเู้ รอ่ื ง
65
อ่านออกเสยี ง ปี 2563 ปี 2564

๓) ร้อยละของนักเรียนที่มีผลการประเมนิ คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ในระดบั ดีข้นึ ไป ระดบั ช้ัน
ประถมศึกษาปที ่ี ๑ ถึงระดบั ชน้ั มัธยมศึกษาปีที่ ๓ (ม.๔-ม.๖ ถา้ มี) ปีการศกึ ษา ๒๕๖๔

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self-Assessment Report : SAR) ประจำปกี ารศึกษา ๒๕๖๔ โรงเรียนสมาคมปา่ ไม้แห่งประเทศไทยอุทศิ

๗

ระดับชั้น จำนวน ผลการประเมิน ระดบั ดี รอ้ ยละ
นกั เรยี น ดเี ย่ียม ขน้ึ ไป
ไม่ผา่ น ผา่ น ดี ๑๘ ๒๖ ๑๐๐
ป.๑ ๒๖ ๐ ๐๘ ๑๕ ๒๓ ๑๐๐
ป.๒ ๒๓ ๐ ๐๘ ๑๐๐
ป.๓ ๓๐ ๐ ๐๖ ๔ ๓๐ ๑๐๐
ป.๔ ๒๗ ๐ ๐๐ ๐ ๒๗ ๑๐๐
ป.๕ ๓๗ ๐ ๐๐ ๓๗ ๓๗ ๑๐๐
ป.๖ ๓๘ ๐ ๐๐ ๓๘ ๓๘ ๑๐๐
ม.๑ ๑๓๒ ๐ ๐๐ ๑๓๒ ๑๓๒ ๑๐๐
ม.๒ ๑๓๘ ๐ ๐๐ ๑๓๘ ๑๓๘ ๑๐๐
ม.๓ ๑๑๔ ๐ ๐๐ ๑๑๔ ๑๑๔ ๑๐๐
ม.๔ ๙๒ ๐ ๐๐ ๙๒ ๙๒ ๑๐๐
ม.๕ ๗๖ ๐ ๐๐ ๗๒ ๗๒ ๑๐๐
ม.๖ ๖๘ ๐ ๐๐ ๖๘ ๖๘
๑๐๐
รวม ๘๐๑ ๐ ๐๐ ๗๒๘ ๗๙๗

ร้อยละประเมิ นคุณลักษณะอังพึงประสงค์จาแนกตามระดับ
คุณภาพ

ปี การศึกษา 2562 - 2564

2562 2563 2564

911600.0077
111000000
111000000
911600.0055
111000000
tt111000000
91190000
111000000
111000000
78.11800700
911400.0059
9110.001006

ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 ม.1 ม.2 ม.3 ม.4 ม.5 ม.6

๔) ร้อยละของนักเรียนท่ีมีผลการประเมนิ สมรรถนะสำคญั ตามหลกั สตู รแกนกลางการศึกษาขนั้
พื้นฐานพุทธศักราช ๒๕๕๑ ปกี ารศึกษา ๒๕๖๔ ของผเู้ รยี นช้นั ประถมศึกษาปีที่ ๖ ในระดบั ผา่ นขนึ้ ไป

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self-Assessment Report : SAR) ประจำปกี ารศึกษา ๒๕๖๔ โรงเรียนสมาคมปา่ ไม้แห่งประเทศไทยอุทิศ

๘

สมรรถนะสำคญั ไมผ่ า่ น ผลการประเมิน ระดบั ผ่าน ร้อยละ
- ดีเยีย่ ม ขึน้ ไป ๑๐๐
๑. ความสามารถ - ผ่าน ดี ๓๓ ๓๘
ในการส่ือสาร - -๕
๒. ความสามารถ -
ในการคิด - - ๑ ๓๗ ๓๘ ๑๐๐
๓. ความสามารถ -
ในการแกป้ ญั หา - ๔ ๓๔ ๓๘ ๑๐๐
๔. ความสามารถใน
การใชท้ กั ษะชีวติ - ๑ ๓๗ ๓๘ ๑๐๐
๕. ความสามารถใน
การใชเ้ ทคโนโลยี - ๑ ๓๗ ๓๘ ๑๐๐

รวม - ๖.๓๑ ๙๓.๖๘ ๑๐๐ ๑๐๐

รอ้ ยละประเมนิ สมรรถนะสาคญั ตามหลกั สตู รแกนกลาง
การศกึ ษาขนั้ พน้ื ฐาน

พุทธศกั ราช 2551 ของผเู้ รยี นชนั้ ประถมศกึ ษาปีท่ี 6 ปีการศกึ ษา 2562-2564

ดเี ยย่ี ม 28.4 46.49 93.68
53.51
ดี 1.66.31

ผา่ น 000
ไมผ่ า่ น 000

0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100

2564 2563 2562

๕) ร้อยละของนักเรียนทม่ี ผี ลการประเมินสมรรถนะสำคญั ตามหลกั สตู รแกนกลางการศึกษาขั้น
พ้ืนฐานพุทธศักราช ๒๕๕๑ ปกี ารศึกษา ๒๕๖๔ ของผูเ้ รยี นชน้ั มธั ยมศึกษาปที ่ี ๓ ในระดับผา่ นขนึ้ ไป

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self-Assessment Report : SAR) ประจำปกี ารศึกษา ๒๕๖๔ โรงเรียนสมาคมป่าไม้แห่งประเทศไทยอุทศิ

๙

สมรรถนะสำคัญ ไมผ่ า่ น ผลการประเมนิ ระดับผ่าน รอ้ ยละ
ผ่าน ดี ดเี ยี่ยม ขน้ึ ไป
๑. ความสามารถ - - ๔๖ ๖๘ ๑๑๔ ๑๐๐
ในการสอื่ สาร - -๓ ๑๑๑ ๑๑๔ ๑๐๐
๒. ความสามารถ - ๑๑๔ ๑๑๔ ๑๐๐
ในการคิด - -- ๕๓ ๑๑๔ ๑๐๐
๓. ความสามารถ - ๘๗ ๑๑๔ ๑๐๐
ในการแกป้ ัญหา - ๖๑
๔. ความสามารถใน - ๒๗
การใชท้ กั ษะชีวติ
๕. ความสามารถใน ๒๔.๐๔ ๗๕.๙๖ ๑๐๐ ๑๐๐
การใชเ้ ทคโนโลยี

รวม

รอ้ ยละประเมนิ สมรรถนะสาคญั ตามหลกั สตู รแกนกลางการศกึ ษาขนั้ พน้ื ฐาน
พทุ ธศกั ราช 2551 ของผเู้ รยี นชนั้ มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 3 ปีการศกึ ษา 2562-2564

ดเี ยย่ี ม 55.14 75.96 83.49
44.86
ดี 16.51 24.04
ผา่ น 000
ไมผ่ ่าน 000

0 10 20 30 40 50 60 70 80 90

2564 2563 2562

๖) รอ้ ยละของนักเรียนท่ีมีผลการประเมินสมรรถนะสำคัญตามหลกั สตู รแกนกลางการศึกษาขั้น
พน้ื ฐานพุทธศักราช ๒๕๕๑ ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๔ ของผูเ้ รยี นชนั้ มัธยมศึกษาปีท่ี ๖ ในระดับผา่ นขน้ึ ไป

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self-Assessment Report : SAR) ประจำปีการศึกษา ๒๕๖๔ โรงเรียนสมาคมป่าไมแ้ ห่งประเทศไทยอุทศิ

๑๐

สมรรถนะสำคญั ไมผ่ ่าน ผลการประเมิน ระดบั ผา่ น ร้อยละ
- ผ่าน ดี ดีเยยี่ ม ขึ้นไป ๑๐๐
๑. ความสามารถ - ๗๓ ๑๐๐
ในการสื่อสาร - ๕๘ ๖๘ ๑๐๐
๒. ความสามารถ - ๑๐๐
ในการคิด - - ๒ ๖๖ ๖๘ ๑๐๐
๓. ความสามารถ - ๔ ๖๔ ๖๘ ๑๐๐
ในการแกป้ ัญหา - ๖๘ - ๖๘
๔. ความสามารถใน - ๖๘ - ๖๘
การใชท้ ักษะชีวติ ๑๐๐
๕. ความสามารถใน ๒.๐๖ ๔๒.๖๕ ๕๕.๒๙
การใช้เทคโนโลยี

รวม

รอ้ ยละประเมนิ สมรรถนะสาคญั ตามหลกั สตู รแกนกลางการศกึ ษาขนั้ พน้ื ฐาน
พทุ ธศกั ราช 2551 ของผเู้ รยี นชนั้ มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 6 ปีการศกึ ษา 2562-2564

ดเี ยย่ี ม 55.29 92.82
55.14

ดี 6.67 42.65
34.53

ผา่ น 209.0.967
ไมผ่ า่ น 000

0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100

2564 2563 2562

๗) รอ้ ยละของนักเรียนท่ีมผี ลการอ่าน คิด วเิ คราะห์และเขียน ระดบั ชัน้ ประถมศกึ ษาปที ่ี ๑ ถึง
ระดับช้นั มัธยมศึกษาปีท่ี ๖ ปีการศึกษา ๒๕๖๔ ในระดบั ผา่ นข้ึนไป

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self-Assessment Report : SAR) ประจำปกี ารศึกษา ๒๕๖๔ โรงเรียนสมาคมปา่ ไมแ้ ห่งประเทศไทยอุทิศ

๑๑

จำนวน ผลการประเมนิ ระดบั ดี รอ้ ยละ

นกั เรยี น ไม่ผา่ น ผ่าน ดี ดเี ยีย่ ม ขึ้นไป ๑๐๐
๑๐๐
ป.๑ ๒๖ ๘ ๑๔ ๒๖ ๑๐๐
๑๐๐
ป.๒ ๒๓ ๑๗ ๖ ๒๓ ๑๐๐
๑๐๐
ป.๓ ๓๐ ๖ ๒๔ ๓๐ ๑๐๐
๑๐๐
ป.๔ ๒๗ ๕ ๒๒ ๒๗ ๑๐๐
๑๐๐
ป.๕ ๓๗ ๙ ๒๘ ๓๗ ๑๐๐
๑๐๐
ป.๖ ๓๘ - - ๑ ๓๗ ๓๘
๑๐๐
ม.๑ ๑๓๒ - - ๔๔ ๘๘ ๑๓๒

ม.๒ ๑๓๘ - - ๔๘ ๙๐ ๑๓๘

ม.๓ ๑๑๔ - - ๒๒ ๙๒ ๑๑๔

ม.๔ ๙๒ - - ๑๔ ๗๘ ๙๒

ม.๕ ๗๖ - - ๑๓ ๖๓ ๗๖

ม.๖ ๖๘ - - ๑๓ ๕๕ ๖๘

รวม

เปรี ยบเที ยบร้ อยละ ของนั กเรี ยน ที่ มี ผลกา รอ่ าน คิ ดวิ เคราะ ห์แ ละ เขี ยน
ระ ดับชั้นประ ถ มศึกษาปี ที่ 1 ถึงระ ดับชั้นมัธ ยมศึกษาปี ท่ี 6
ปี การศึกษา 2562 - 2564

2562 2563 2564

9116.007007
111000000
111000000
9611.005005
111000000
111000000
911900.0027
111000000
111000000
78.87 110000
94.11500900
90.11160000

ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 ม.1 ม.2 ม.3 ม.4 ม.5 ม.6

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self-Assessment Report : SAR) ประจำปีการศึกษา ๒๕๖๔ โรงเรียนสมาคมป่าไม้แห่งประเทศไทยอุทศิ

๑๒

๘) ผลการประเมินทดสอบความสามารถพน้ื ฐานของผเู้ รียนระดบั ชาติ (NT) ระดบั ช้ัน
ประถมศกึ ษาปที ่ี ๓

๘.๑) ผลการประเมนิ ทดสอบความสามารถพน้ื ฐานของผู้เรียนระดบั ชาติ (NT) ปีการศึกษา
๒๕๖๔

คะแนนเฉลีย่ ร้อยละตามสงั กดั

ความสามารถด้าน โรงเรยี น เขตพืน้ ท่ี จงั หวัด ศกึ ษาธิการ ระดับ ระดับประเทศ
จังหวดั สพฐ.
ดา้ นคณติ ศาสตร์
(Mathematics) ๗๐.๑๓ ๔๖.๕๕ ๕๐.๓๔ ๕๓.๑๖ ๔๘.๗๓ ๔๙.๔๔
ด้านภาษาไทย (Thai
Language) ๖๖.๗๕ ๕๓.๑๑ ๕๖.๙๓ ๕๙.๔๖ ๕๕.๔๘ ๕๖.๑๔

รวมความสามารถ ๖๘.๔๔ ๔๙.๙๗ ๕๓.๖๙ ๕๖.๓๔ ๕๒.๑๑ ๕๒.๘๐
ทัง้ ๒ ด้าน

๘.๒) การเปรียบเทยี บผลการประเมินทดสอบความสามารถพน้ื ฐานของผู้เรยี นระดับชาติ

(NT) ปีการศกึ ษา ๒๕๖๓-๒๕๖๔

ความสามารถ ปีการศึกษา ปีการศกึ ษา รอ้ ยละของผลตา่ ง

๒๕๖๓ ๒๕๖๔ ระหวา่ งปีการศึกษา

ดา้ นภาษาไทย ๔๗.๔๖ ๕๖.๑๔ +๘.๖๘

ดา้ นคณิตศาสตร์ ๔๐.๔๗ ๔๙.๔๔ +๘.๙๗

รวมความสามารถ ๔๓.๙๗ ๕๒.๘๐ ๑๗.๖๕
ทัง้ ๒ ดา้ น

๙) ผลการทดสอบทางการศึกษาระชาติขั้นพืน้ ฐาน (O-NET) ระดบั ชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี ๖

ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาติขัน้ พื้นฐาน (O-NET) ปกี ารศึกษา ๒๕๖๔

ความสามารถ คะแนนเฉล่ยี รอ้ ยละ

ระดบั โรงเรียน ระดบั สพฐ. ระดบั ประเทศ

ภาษาไทย ๖๑.๓๙ ๔๙.๕๔ ๕๐.๓๘

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self-Assessment Report : SAR) ประจำปีการศึกษา ๒๕๖๔ โรงเรียนสมาคมป่าไมแ้ ห่งประเทศไทยอุทศิ

๑๓

คณิตศาสตร์ ๓๗.๓๙ ๓๕.๘๕ ๓๖.๘๓
วิทยาศาสตร์ ๒๙.๖๔ ๓๓.๖๘ ๓๔.๓๑
ภาษาองั กฤษ ๓๗.๗๒ ๓๕.๔๖ ๓๙.๒๒

คะแนนเฉลย่ี ๔๑.๕๔ ๔๑.๑๓ ๔๐.๑๘

การเปรียบเทยี บผลการประเมินคณุ ภาพผเู้ รยี น (National Test: NT) ปีการศึกษา ๒๕๖๔

80 70.13 66.75 68.44
60 46.5550.3453.1648.7349.44 53.1156.9359.4655.4856.14 49.9753.6956.3452.11 52.8
40

20

0 ้ดานภาษาไทย รวม 2้ดาน
้ดานคณติ ศาสต้ร

โรงเรียน เขตพนื้ ที่ จงั หวดั ศึกษาธิการจงั หวัด ระดับ สพฐ. ระดบั ประเทศ

ผลการประเมินคุณภาพผู้เรียน (National Test: NT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ ปีการศึกษา
๒๕๖๔ โรงเรียนที่มีคะแนนเฉลี่ยรวมด้านคณิตศาสตร์ และด้านภาษาไทย ๖๘.๔๔ สูงกว่าค่าเฉลี่ย
ระดับประเทศ ๕๒.๘๐ระดับ สพฐ. ๕๒.๑๑ ระดับศึกษาธิการจังหวัด ๕๖.๓๔ ระดับจังหวัด ๕๓.๖๙
และระดับเขตพน้ื ท่ี ๔๙.๙๗

ความสามารถดา้ น ปกี ารศกึ ษา ปกี ารศกึ ษา ร้อยละของผลตา่ ง
๒๕๖๓ ๒๕๖๔ ระหวา่ งปกี ารศึกษา
ดา้ นคณติ ศาสตร์ (Mathematics) ๔๑.๖๔ ๗๐.๑๓
ด้านภาษาไทย (Thai Language) ๕๓.๒๖ ๖๖.๗๕ +๒๘.๔๙
รวมความสามารถท้ัง ๒ ดา้ น ๔๗.๔๕ ๖๘.๔๔ +๑๓.๔๙
+๒๐.๙๙

ผลการประเมินคณุ ภาพผูเ้ รยี น (National Test: NT) ๓ ปยี ้อนหลงั

ความสามารถดา้ น ปีการศึกษา ปกี ารศกึ ษา ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๔
๒๕๖๒ ๒๕๖๓ ๗๐.๑๓

ดา้ นคณติ ศาสตร์ (Mathematics) ๕๖.๗๘ ๔๑.๖๔

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self-Assessment Report : SAR) ประจำปีการศึกษา ๒๕๖๔ โรงเรียนสมาคมป่าไม้แห่งประเทศไทยอุทศิ

๑๔

ดา้ นภาษาไทย (Thai Language) ๕๓.๑๗ ๕๓.๒๖ ๖๖.๗๕
รวมความสามารถท้งั ๒ ด้าน ๕๔.๙๘ ๔๗.๔๕ ๖๘.๔๔

การเปรยี บเทยี บผลการประเมนิ คุณภาพผูเ้ รยี น (National Test: NT) ๓ ปีย้อนหลงั

80 53.26 70.13 66.75 68.44
70 47.45 ้ปการศึกษา 2564
60 56.78 53.17 54.98
50 41.64
40 ้ปการศึกษา 2563
30
20
10
0

้ปการศึกษา 2562

้ดานคณิตศาสต้ร ้ดานภาษาไทย รวม 2้ดาน

การเปรียบเทียบผลประเมินคุณภาพผู้เรียน (National Test: NT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓
โรงเรียนที่มีคะแนนเฉลี่ยรวมด้านคณิตศาสตร์ ด้านภาษาไทย ปีการศึกษา ๒๕๖๒ คิดเป็นร้อยละ
๕๔.๙๘ ปีการศึกษา ๒๕๖๓ คิดเป็นร้อยละ ๔๗.๔๕ และปกี ารศึกษา ๒๕๖๔ คดิ เปน็ ร้อยละ ๖๘.๔๔

๑๐) ผลการทดสอบทางการศึกษาระชาตขิ น้ั พื้นฐาน (O-NET) ระดับชั้นประถมศึกษาปที ี่ ๓
ผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติข้ันพื้นฐาน (O-NET) ปีการศึกษา ๒๕๖๔

ความสามารถ ระดบั โรงเรียน คะแนนเฉลีย่ ร้อยละ ระดับประเทศ
๕๒.๒๑ ระดับสพฐ. ๕๑.๑๙
ภาษาไทย ๒๒.๔๑ ๕๒.๑๓ ๒๔.๔๗
คณิตศาสตร์ ๒๘.๑๑ ๒๔.๗๕ ๓๑.๔๕
วิทยาศาสตร์ ๒๖.๔๑ ๓๑.๖๗ ๓๑.๑๑
ภาษาองั กฤษ ๓๒.๒๙ ๓๐.๗๙ ๓๔.๕๖
๓๔.๘๔
คะแนนเฉล่ีย

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self-Assessment Report : SAR) ประจำปีการศึกษา ๒๕๖๔ โรงเรียนสมาคมปา่ ไม้แห่งประเทศไทยอุทศิ

๑๕

การเปรี ยบเที ยบผลการท ดสอบท าง การศึ กษ าระ ดับชา ติ ขั้น พื้น ฐ าน
( O - NE T ) ระ ดับชั้นมัธ ยมศึกษาปี ที่ 3 ปี การศึกษา 2562 – 2564

2562 2563 2564
55.14
54.29
51.19
26.73
25.46
24.47
30.07
29.86
31.45
33.25
34.38
31.11

ภาษาไทย ค ณิ ต ศ า ส ต ร์ วิ ท ย า ศ า ส ต ร์ ภาษาอังกฤษ

๑๑) ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระชาตขิ ั้นพ้นื ฐาน (O-NET) ระดับชนั้ ประถมศึกษาปที ่ี ๖
ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขัน้ พนื้ ฐาน (O-NET) ปกี ารศึกษา ๒๕๖๔

ความสามารถ ระดับโรงเรยี น คะแนนเฉล่ียรอ้ ยละ ระดบั ประเทศ
๔๙.๖๕ ระดับสพฐ. ๔๖.๔๐
ภาษาไทย ๑๖.๗๓ ๔๖.๕๗ ๒๑.๒๘
คณติ ศาสตร์ ๒๖.๐๐ ๒๑.๘๓ ๒๘.๖๕
วทิ ยาศาสตร์ ๑๙.๙๒ ๒๙.๐๔ ๒๕.๕๖
ภาษาอังกฤษ ๒๕.๘๓
สงั คมศึกษา ศาสนาและ
วฒั นธรรม ๓๗.๕๐ ๓๗.๔๕ ๓๖.๘๗

คะแนนเฉล่ยี ๒๙.๙๖ ๓๒.๑๔ ๓๑.๗๕

ก า ร เ ป รี ย บ เ ที ย บ ผ ล ก า ร ท ด ส อ บ ท า ง ก า ร ศึ ก ษ า ร ะ ดับ ช า ติ
ขัน้ พื้นฐาน (O-NET) ระดับชัน้ มัธยมศึกษาปี ท่ี 6 ปี
การศึกษา 2562 – 2564

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self-Assessme2n5t R6e2port : SA2R5)6ป3ระจำปกี า2รศ5ึก6ษ4า ๒๕๖๔ โรงเรียนสมาคมปา่ ไม้แห่งประเทศไทยอุทิศ

42.21
44.36
46.4
3
7

๕. ข้อมูลข้าราชการครแู ละบุคลากร

อายุ

ท่ี ช่อื -ชือ่ สกลุ อายุ ราช ตำแหนง่ / วฒุ ิ ว
(ปี) การ วทิ ยฐานะ

(ปี)

๑ นายวิทยา ใจมา ๕๖ ๓๕ ครู คศ.๒ ค.ม. วจิ ยั แล
กา

๒ นางสาวกมล สุขกุล ๕๔ ๑๓ ครู คศ.๒ ภา

๓ นางสุภาศนิ ยี ์ ภูทดั ดวง ๓๙ ๑๒ ครู คศ.๓ ค.ม. วิจัยแล
กา

๔ นางสาวกาญจนณ์ ภัทร ๓๗ ๑๑ ครู คศ.๓ ศษ.ม. บรหิ า
พริ พัฒน์ชาญกจิ

๕ นางสาวนริศรา นวลมะ ๓๖ ๑๐ ครู คศ.๒ ศษ.ม. บรหิ า

๖ นางกมนทรรศน์ จนั ทรช์ ุม่ ๓๗ ๑๐ ครู คศ.๒ คบ. วิทยาศ

๗ นางสาวชนันญา เจนดง ๔๕ ๘ ครู คศ.๒ ศษ.ม. บริหา

๘ นางสาวธริ า ศรเี รอื น ๓๑ ๗ ครู คศ.๒ ศษ.ม. บรหิ า

๙ นางสาวสภุ ดิ า บวั ผัด ๔๓ ๖ ครู คศ.๒ ศษ.ม. บริห

๑๐ นายชาตรี มีคติธรรม ๓๖ ๖ ครู คศ.๑ ศษ.บ. พ

๑๑ นางสาวสุภารตั น์ แซ่สัว ๔๓ ๖ ครู คศ.๑ บช.บ บัญชี (

๑๒ นายคมกรชิ ทำรี ๔๔ ๖ ครู คศ.๑ คบ. คอมพ

๑๓ นางสาวศศธิ ร ลิม้ แสงอทุ ยั ๓๕ ๖ ครู คศ.๑ คบ. สังค

๑๔ นางสาวนำ้ เพชร จา้ ยภกั ดี ๓๘ ๖ ครู คศ.๑ คบ. รฐั ประ
(

๑๕ นางสาวชนิสรา ไรเ่ จริญทรพั ย์ ๓๙ ๖ ครู คศ.๑ วท.บ. ชีววิท

๑๗

วชิ าเอก สอนวชิ า/ จำนวนครงั้ /
ช้ัน ช่ัวโมงท่รี บั การพัฒนา/ปี

ละประเมนิ ผล ภาษาไทย,คณิตศาสตร์,วิทยาศาสตร์ /ป.๖ ๕ คร้งั / ๓๖ ช่ัวโมง/๒๕๖๔
ารศึกษา ภาษาไทย/ ป.๑-๒
าษาไทย ดนตรี -นาฏศลิ ป์ ,นาฏศลิ ป์เพม่ิ เติม,นาฏศลิ ป์ ๙ ครัง้ /๖๙ ช่ัวโมง /๒๕๖๔
ละประเมนิ ผล
ารศกึ ษา ๑๗ ครง้ั /๑๑๔ ชั่วโมง/๒๕๖๔

ารการศึกษา ภาษาอังกฤษ/ ป.๑-๓ ๔ ครั้ง/๑๖ ชัว่ โมง/๒๕๖๔

ารการศึกษา วิทยาศาสตร์/ม.๓ ๑๔ ครง้ั /๑๕๗ ชว่ั โมง/๒๕๖๔
ศาสตร์ทว่ั ไป วทิ ยาศาสตร์/ม.๒ ๖ คร้งั / ๘๘ ชว่ั โมง/๒๕๖๔
ารการศึกษา สงั คมศกึ ษา,ประวตั ิศาสตร/์ ม.๑ ๑๐ ครง้ั /๒๐ ชัว่ โมง/๒๕๖๔
ารการศึกษา ภาษาองั กฤษ/ม.๔,ม.๕ ๘ ครั้ง/ ๒๖ ชว่ั โมง/๒๕๖๔
หรการศึกษา ระดับปฐมวยั /อนุบาล ๒ ๑๐ ครงั้ /๒๐ ช่ัวโมง/๒๕๖๔
พลศกึ ษา สุขศึกษาและพลศึกษา/ ม.๒,ม.๓,ม.๕,ม.๖ ๒ ครงั้ /๑๒ ชว่ั โมง/๒๕๖๔
(สงั คมศกึ ษา) คณิตศาสตร์ ป.๒/ประวัติฯ สงั คม หนา้ ท/่ี ป.๒ ๒ ครั้ง/๒๐ ชว่ั โมง/๒๕๖๔
พิวเตอรศ์ ึกษา คอมพวิ เตอร์ชั้น/ ม.๔-๖ ๒ ครงั้ / ๒๑ ชัว่ โมง/ ๒๕๖๔
คมศึกษา สังคมศกึ ษา ประวตั ิศาสตร์/ม.๔-ม.๖ ๔ ครงั้ /๒๒ ชว่ั โมง/๒๕๖๔
ประวตั ฯิ /ป.๓-ป.๕,หนา้ ทีพ่ ลเมอื ง/ป.๓-ป.๕สงั คมศึกษา/
ะศาสนศาสตร์ ป.๓-ป.๕ ๔ ครง้ั /๒๐ ชวั่ โมง/๒๕๖๔
(สังคม) เคมี,การสอ่ื สารและการนำเสนอ/ ม.๔-๖
๘ ครั้ง/๖๔ ชว่ั โมง/๒๕๖๔
ทยาประยุกต์

อายุ

ท่ี ชื่อ-ชอื่ สกุล อายุ ราช ตำแหนง่ / วุฒิ ว
(ปี) การ วิทยฐานะ

(ปี)

๑๖ นางสาวอนสุ รา บุญยวง ๓๐ ๖ ครู คศ.๑ คบ. ภาษ

๑๗ นายกจิ จา จนั ทร์สวยดี ๒๙ ๕ ครู คศ.๑ คบ. วิทย

๑๘ นางสาวมณฑิรา ทองผาภูมิปฐวี ๓๒ ๕ ครู คศ.๑ คบ. สังค

๑๙ นางสาวบษุ กร ศรมี กุ ข์ ๓๑ ๕ ครู คศ.๑ คบ. ภาษ

๒๐ นางสาวสาวติ รี ทองผาสงี าม ๓๑ ๕ ครู คศ.๑ คบ. ภาษ

๒๑ นางสาววรี ยา เทย่ี งธรรม ๒๗ ๔ ครู คศ.๑ ศษ.บ. ภา

๒๒ นางสาวศริ ิพร ชยั สีหา ๓๐ ๔ ครู คศ.๑ คบ. พ

๒๓ นางสาวดรณุ ี ทองผาภมู ิปรดี า ๓๐ ๔ ครู คศ.๑ คบ. การศกึ

๒๔ นางสาวกมลรัตน์ ทองผากนก ๒๙ ๔ ครู คศ.๑ คบ. ภาษ

๒๕ นางมิณฑญิ า สุวรรณสิงห์ ๓๓ ๔ ครู คศ.๑ คบ. สังค

๒๖ นายอรรถพงศ์ วงศว์ าฬ ๒๙ ๓ ครู คศ.๑ คบ. ฟ

๒๗ นางสาวอภิชาดา สร้อยแสง ๒๙ ๓ ครู คศ.๑ ค.บ. วทิ ย
๒๘ นายวัฒนา วรรณโชติ
๒๙ นางสาวรตั นา กล้าจริง ๒๙ ๓ ครู คศ.๑ ค.บ. คณ

๓๐ นางสาวสุพรรณี แทนเพชร ๒๗ ๓ ครู คศ.๑ ค.บ. ช
๓๑ นายบรวิ ตั ร มชั ฌมิ า
๓๒ นางสาวปวรศิ า พวงแกว้ ๔๒ ๓ ครู คศ.๑ วท.บ. วิทยา
เทคโนโล

๒๖ ๓ ครู คศ.๑ กศ.บ. คอม

๓๖ ๒ ครู คศ.๑ ศษ.ม. บรหิ า

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self-Assessment Report : SAR) ประจำปกี ารศึกษา ๒๕๖๔ โรงเรียนส

๑๘

วิชาเอก สอนวชิ า/ จำนวนครง้ั /
ช้ัน ช่วั โมงท่รี บั การพัฒนา/ปี

ษาองั กฤษ ภาษาองั กฤษ/ม.๒ ๓ ครั้ง/๓๒ชั่วโมง/๒๕๖๔

ยาศาสตร์ วทิ ยาศาสตร์/ป.๔,คณติ ศาสตร/์ ป.๔-๕,ศลิ ปะ/ป.๓,is/ป.๕ ๕ ครงั้ /๔๐ชว่ั โมง/๒๕๖๔

คมศึกษา สังคมศึกษา/ม.๓, ประวัตศิ าสตร/์ ม.๓,ม.๕ ๕ คร้ัง /๓๐ ชวั่ โมง/๒๕๖๔

ษาอังกฤษ ภาษาองั กฤษ/ม.๓,ม.๕ ๔ คร้ัง ๓๐ ชวั่ โมง/๒๕๖๔

ษาองั กฤษ วิชาสังคมศกึ ษา/ ม.๕,ม.๖ วิชาการปอ้ งกันการทุจรติ / ม.๔ ๔ ครง้ั /๓๐ ชั่วโมง/๒๕๖๔

าษาไทย ภาษาไทยพ้ืนฐาน /ม.๔-๖ ๖ ครง้ั / ๔๒ ชว่ั โมง/ ๒๕๖๔

พลศึกษา พลศกึ ษา ป.๑-ป.๖/ศลิ ปะ ป.๑,ป.๒/การงานฯ ป.๑,ป.๒ -

กษาปฐมวัย ระดับปฐมวยั /อนุบาล ๓ ๕ วัน ๒๐ ช่วั โมง/๒๕๖๔

ษาองั กฤษ ภาษาองั กฤษ /ป.๓-ป.๖,ศลิ ปะ/ป.๕ ๒ คร้ัง ๑๖ ชว่ั โมง/๒๕๖๔

คมศึกษา สังคมศกึ ษา,ประวัติศาสตร/์ ม.๒ ๑๑ คร้งั / ๗๓ ช่ัวโมง/๒๕๖๔

ฟิสกิ ส์ ฟิสกิ ส์๑/ ฟสิ ิกส์๔/ ฟิสิกส์๕/ การเคลื่อนทแี่ ละแรง ๔ ครัง้ ๒๐ ชวั่ โมง/๒๕๖๔
ธรรมชาต/ิ ดวงดาวและโลกของเรา

ยาศาสตร์ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี, คณติ ศาสตร์ โครงงานคุณธรรม ๑๐ ครั้ง/๖๙ ชัว่ โมง/ ๒๕๖๔
/ ป.๓ คณิตศาสตร์ ป.๑

ณติ ศาสตร์ คณิตศาสตร์ /ม.๕ ,ม. ๓ ๙ ครั้ง /๔๒ชว่ั โมง/๒๕๖๔

ชวี วิทยา ชวี วิทยา,การสื่อสารและการนำเสนอ,กจิ กรรมแนะแนว ๒๙ ครั้ง/๑๒๗ ชว่ั โมง/๒๕๖๔
ชุมนุม สาธารณะประโยชน์ คณุ ธรรม

าศาสตร์และ การงานอาชีพ /ม๑, ม๒ , อาชีพ/ ม.๔ ๓ ครัง้ /๑๘ ชว่ั โมง/๒๕๖๔
ลยีการอาหาร

มพวิ เตอร์ วทิ ยาการคำนวณ/ ม.๑-ม.๒, ออกแบบเทคโนโลยี ม.๓ - ม.๔ ๑๓ ครง้ั /๑๓๒ ชัว่ โมง/ ๒๕๖๔

ารการศกึ ษา ระดับปฐมวยั /อนุบาล ๒ ๙ คร้งั /๓๙ ชัว่ โมง/๒๕๖๔

สมาคมป่าไมแ้ ห่งประเทศไทยอุทศิ

อายุ

ท่ี ชอื่ -ชอื่ สกลุ อายุ ราช ตำแหน่ง/ วุฒิ ว
๓๓ นางสาวทับทมิ ประทุมไข (ปี) การ วิทยฐานะ ภา

(ปี)

๒๗ ๒ ครู คศ.๑ คบ.

๓๔ นางสาวรัตนาพร พาคูณ ๒๙ ๒ ครู คศ.๑ กศ.บ. คณ

๓๕ นางสาวพัตรนาวรรณ ไชยสทิ ธิ์ ๓๘ ๒ ครู คศ.๑ ศษ.บ. เทคโนโล
กา

๓๖ นางสาวจรุ ีรตั น์ สวา่ งประทปี ๒๙ ๒ ครู คศ.๑ ศษ.บ. สารสน

๓๗ นางสาวไพรินทร์ ชณิ กะธรรม ๒๘ ๑ ครูผู้ช่วย คบ. คณ

๓๘ นายทววี ัตร รงุ่ เรือง ๒๘ ๑ ครผู ู้ชว่ ย คบ. ดนตรีศ

๓๙ นางสาวพนิตา วังพรม ๓๑ ๑ ครูผู้ชว่ ย คบ. ภาษ
๔๐ นางสาวพชั รดี า สุวรรณวงษ์ ๒๖ ๑ ครผู ชู้ ่วย ศษ.บ ศิล

๔๑ นางสาววรรณา จติ รงาม ๒๕ ๑ ครูผชู้ ่วย กศ.บ. คณ

๔๒ นางสาวจิตราภรณ์ ชยั พนั ธ์ุ ๒๕ ๑ ครูผชู้ ่วย คบ. ภา

๔๔ นางสาวประภาพร มว่ งเจรญิ สุข ๒๕ ๑ ครผู ชู้ ่วย ศษ.บ คหกรรม

๔๕ นางสาวธนภรณ์ แสนคำ ๒๖ ๑ ครูผชู้ ว่ ย คบ. ภา

๔๖ นางสาวสายชล ฝ้ันแบน ๒๖ ๑ ครผู ู้ช่วย กศ.บ. ภาษ
๑
๔๗ นางสาววีรดา เพง็ พนั ธุ์ ๒๔ ๑ ครูผู้ช่วย กศ.บ. การสอ

๔๘ วา่ ที่ร.ต.หญงิ ณชั ชา กัลปยิ ะภณั ฑ์ ๒๔ ครูผู้ช่วย ค.บ. คณ

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self-Assessment Report : SAR) ประจำปีการศึกษา ๒๕๖๔ โรงเรียนส

๑๙

วชิ าเอก สอนวชิ า/ จำนวนครงั้ /
ชั้น ช่วั โมงที่รบั การพฒั นา/ปี

าษาไทย ภาษาไทย๖ ภาษาไทยเพือ่ การส่ือสาร /ม.๓ ๘ ครงั้ / ๖๖ ช่วั โมง/๒๕๖๔

ณติ ศาสตร์ คณิตศาสตร์๔ คณติ ศาสตร์๖ คณติ ศาสตรเ์ พิ่มเตมิ ๖ ๒ คร้งั /๔๓ ชว่ั โมง/๒๕๖๔
คณติ ศาสตร์เพม่ิ เตมิ ๑๒/ ม.๕,ม.๖

ลยีและสือ่ สาร การงาน/ป.๔-ป.๖,วทิ ยาศาสตร(์ วทิ ยาการคำนวณ)/ป.๔-ป. ๘ ครง้ั ๖๙ ชั่วโมง/๒๕๖๔
ารศึกษา ๖, ศลิ ปะ/ป.๔และ ป.๖

นเทศศาสตร์ บรรณารักษ์/ม๓ ๘ ชวั่ โมง การส่อื สารและนำเสนอ /ม๒ ๑ ครง้ั /๙ ชว่ั โมง/๒๕๖๔

ณิตศาสตร์ คณติ ศาสตร์๒และคณติ ศาสตร์เพ่ิมเติม๒/ ม.๑ ๒ คร้ัง/๒๘ ชั่วโมง/๒๕๖๔

ศึกษา(สากล) ดนตรี-นาฏศิลป์ ๔ /ดนตรี ๒ / การป้องกนั ทจุ ริต ๑ / การ ๒ ครั้ง/๒๔ ชัว่ โมง/๒๕๖๔
ป้องกนั ทจุ ริต ๒

ษาองั กฤษ ภาษาอังกฤษ ม.๖ ๖ ครั้ง ๔๓ ชั่วโมง/๒๕๖๔

ลปศกึ ษา ทศั นศิลป์/ม.๑,๒,๓,๖ ๙ ครั้ง/๑๕ ชั่วโมง/๒๕๖๔

ณติ ศาสตร์ คณิตศาสตร์ ๒ , คณิตศาสตรเ์ พม่ิ เตมิ ๒ , คณติ ศาสตร์ ๕ ครง้ั /๕๖ ชั่วโมง/๒๕๖๔
เพ่มิ เตมิ ๘ คณิตศาสตร์ ๔ , คณติ ศาสตร์เพ่มิ เติม ๔ /ม.๔,ม.๕

าษาไทย ภาษาไทย /ป.๓-๕ ๒ ครั้ง/๒๑ ชั่วโมง/๒๕๖๔

มศาสตรศึกษา การงานอาชีพ ม.๓,ม.๔/การงานอาชพี เพมิ่ เตมิ ม.๕,ม.๖ / ๕ ครั้ง/๓๐ ช่ัวโมง/๒๕๖๔
อาชีพ ม.๕

าษาไทย ภาษาไทยพื้นฐาน ม.๒ /ภาษาไทยเพิม่ เติม ม.๔/๒ ,ม.๔/๓, ๒ ครง้ั /๒๑ ชั่วโมง/๒๕๖๔
ม.๖/๒, ม.๖/๓

ษาองั กฤษ ภาษาอังกฤษ ม.๑ / การปอ้ งกันการทุจรติ ม.๒ ๓ ครงั้ ๒๐ ชว่ั โมง/๒๕๖๔

อนภาษาจนี ภาษาจีนม.๑,ม.๔,ม.๕,ม.๖ ๓๖ ชั่วโมง/๒๕๖๔

ณติ ศาสตร์ คณติ ศาสตร์ ม.๒ /คณิตศาสตร์เพม่ิ เตมิ ม.๒ ๙ ครั้ง/๔๐ ช่ัวโมง/๒๕๖๔

สมาคมป่าไม้แห่งประเทศไทยอุทิศ

พนกั งานราชการ อายุ ประสบการณ์
ท่ี ช่ือ – ชื่อสกลุ การสอน(ปี)

๑ นายพิพฒั น์ ศรเี มฆ ๓๒ ๘ ปี
๒ นางสาวยุวลี นามโนนเขวา
๓๙ ๕ ปี
ครูอตั ราจา้ ง
อายุ ประสบการณ์
ที่ ช่ือ – ช่ือสกลุ การสอน(ปี)

๑ นางสาวอนงค์ ขาวนวล ๒๗ ๓

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self-Assessment Report : SAR) ประจำปีการศึกษา ๒๕๖๔ โรงเรียนส

๒๐

วฒุ ิ วชิ าเอก สอนวิชา/ จา้ งดว้ ย
ช้นั เงนิ

คบ. พลศึกษา สุขศึกษาและพลศึกษา ม.๑,๒,๔ สพป.กจ.๓

วท.บ. ชีววิทยาประยุกต์ วิทยาศาสตร์ ม.๑, /วิทยาศาสตร์ สพป.กจ.๓
เพม่ิ เตมิ ม.๑

วุฒิ วชิ าเอก สอนวิชา/ จ้างดว้ ย
ช้นั เงิน

วิทยาศาสตร/์ ป.๕/ป.๑/ป.๒,สังคม

คบ. วทิ ยาศาสตร์ ศกึ ษา/ป.๑/ป.๖, หน้าท่ีพลเมอื ง/ อบต.
ป.๖, ประวัตศิ าสตร/์ ป.๖,การงาน/

ป.๓

สมาคมปา่ ไม้แห่งประเทศไทยอุทศิ

๒๑

๖. ขอ้ มูลอาคารสถานที่

อาคารเรียนโรงเรยี นมีอาคารเรยี น ๑๐ หลงั มีจำนวน ๓๗ หอ้ ง เปน็ ห้องเรยี นทั้งหมด

๒๔ ห้อง หอ้ งปฏิบตั ิการ ๑๓ ห้อง

จำนวนห้องเรยี นท้งั หมด ๒๓ หอ้ งเรยี น แบ่งเป็น

ชั้นอนบุ าล ๒-๓ =๑:๑ = ๒ ห้องเรยี น

ชั้นประถมศึกษาปที ่ี ๑-๖ = ๑ : ๑ : ๑ : ๑ : ๑ : ๑ = ๖ ห้องเรียน

ช้นั มธั ยมปีที่ ๑-๓ =๔:๔:๓ = ๙ ห้องเรียน

ชน้ั มธั ยมปที ี่ ๔-๖ =๓:๓:๒ = ๘ ห้องเรยี น

ห้องที่จัดไวใ้ ช้ปฏบิ ตั ิกจิ กรรมเฉพาะมที ้ังหมด ๑๑ หอ้ ง ได้แก่ ห้องวทิ ยาศาสตร์

ประถมศกึ ษา หอ้ งวทิ ยาศาสตร์มธั ยมตน้ ห้องวทิ ยาศาสตร์มัธยมปลาย หอ้ งคณติ ศาสตร์ ห้อง

คอมพวิ เตอร์ประถม ห้องโภชนาการ หอ้ งพยาบาล ห้องดนตรี ห้องนาฏศิลป์ ห้องอาเซียน ห้องSTEM

อาคารประกอบ ๕ หลงั เป็น สำนกั งาน ศนู ย์ ICT โรงอาหาร หอ้ งสมดุ และอาคารฝึก

แผนที่ / แผนผัง
ของโรงเรียนสมาคมป่ าไม้แห่งประเทศไทยอุทิศ

๒๒

๗. ข้อมูลสภาพชุมชนโดยรวม
สภาพชุมชนรอบบริเวณโรงเรียนมีลักษณะ อยู่รวมกันในพื้นที่ริมเขื่อนวชริ าลงกรณ มีบางส่วนเป็นชน

กล่มุ นอ้ ยที่มกี ารอพยพท่ีอยู่เสมอ มปี ระชากรประมาณ ๒๐๐ ครวั เรือน มสี ถานทร่ี าชการบริเวณใกล้เคียง
โดยรอบโรงเรียนได้แก่ หน่วยป้องกันและปราบปรามการประมงน้ำจืด, อบต.ห้วยเขย่ง, อุทยานแห่งชาติ
เขื่อนเขาแหลม, วัดวังปะโท่, สวนป่าทองผาภูมิ, วัดป่าเขาใหญ่ และ องค์การทหารผ่านศึกแหล่งเรียนรู้
ชุมชน (ปตท.) อาชีพหลักของชุมชน คือ ทำไร่ สวนยางพารา และ รับจ้างทั่วไป ส่วนใหญ่นับถือศาสนา
พทุ ธ ผูป้ กครองสว่ นใหญ่ จบการศึกษาร้อยละ ๙๐ ประกอบอาชีพรับจา้ ง ร้อยละ ๙๐ นบั ถอื ศาสนาพทุ ธ
ฐานะทางเศรษฐกจิ / รายไดโ้ ดยเฉล่ียในครอบครัวต่อปี ๓๐,๐๐๐ บาท

๘. แหลง่ เรยี นรู้ ภูมปิ ัญญาท้องถ่นิ ปราชญ์ชาวบ้าน สถติ กิ ารใช้จำนวนคร้ัง/ปี
ระดับประถมศึกษา
แหลง่ การเรยี นร้ภู ายใน ตลอดปีการศกึ ษา
ชือ่ แหล่งเรียนรู้/ทีต่ ้งั ๒๐๐
๒๕๐
๑. หอ้ ง ICT ๒๐
๒. สวนสมุนไพร ๑๒๐
๓. ห้องสมดุ
๔. หอ้ งอาเซียน
๕. หอ้ งสืบคน้ บริการ อินเตอร์เน็ต

แหล่งการเรียนรูภ้ ายนอก สถิติการใชจ้ ำนวนครง้ั /ปี
ช่ือแหล่งเรียนรู้/ที่ตัง้
๒
๑. พหุ นองปลิง ๑๐
๒. วัดวงั ปะโท่/วดั ป่าเขาใหญ่ ๕
๓. ศูนย์ศกึ ษาธรรมชาติ ๕
๔. อทุ ยานโปง่ พรุ ้อน ๕
๕. เขือ่ นวชิราลงกรณ ๕
๖. ศนู ย์การเรียนรู้ชุมชน

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self-Assessment Report : SAR) ประจำปีการศึกษา ๒๕๖๔ โรงเรียนสมาคมปา่ ไมแ้ ห่งประเทศไทยอุทิศ

๒๓

ปราชญช์ าวบา้ น

ช่อื -สกุล สาขา/เรอ่ื ง ท่เี ชี่ยวชาญ

๑. พระครูปลัดปรีชาจีรนาโค ให้ความรู้เรื่องพระพุทธศาสนา สถิติการ ๑. พระพทุ ธศาสนา

ให้ความรใู้ น โรงเรียนแหง่ นี้ จำนวน ๑๐ คร้งั /ปี

๒. ชุดเฉพาะกิจกองร้อย ตชด.๑๓๕ ให้ความรู้เร่ือง ยาเสพติดสถิติการให้ ๒.ยาเสพติด

ความรใู้ นโรงเรียนแห่งนี้ จำนวน ๑ คร้งั /ปี

๓. เจ้าหน้าที่ตำรวจ สภอ.ทองผาภูมิ ให้ความรู้เรื่องกฎจราจร กฎหมาย ๓.กฎจราจร
น่ารู้ และ

ยาเสพติด สถิติการให้ความรใู้ นโรงเรียนแหง่ น้ี จำนวน ๓๐ ครั้ง/ปี

๔. หน่วยการพัฒนาการเคล่อื นที่ ๑๑ ให้ความรู้เรื่อง ยาเสพติดสถติ กิ าร

ให้ความรู้ในโรงเรียนแห่งนี้ จำนวน ๒ คร้งั /ปี ๔.ยาเสพตดิ

๕. นายจำลอง มณีรัตน์ ให้ความรู้เรื่อง เศรษฐกิจพอเพียงและ

ผักปลอดสารพิษสถิติการให้ความรู้ในโรงเรียนแห่งนี้ จำนวน ๒ ๕.เศรษฐกจิ พอเพียงและผกั ปลอด
ครั้ง/ปี สารพษิ
๖. นางรสสุคนธ์ ม่งิ ขวญั ใหค้ วามรู้เรอ่ื ง การทำขนมพื้นบา้ น ๖.ขนมพนื้ บ้าน
(ขนมทองโยะ)

๗.นางจีโจ้ ตรีวณภมู ิ ไม้กวาด
๘.นางน่อพ่อคื่อ ทองผาสงี าม ไมก้ วาด
๙.นางมาลี ทองเมธารตั น์ จักรสาน
๑๐.นางอุ๊ ใจพรมมี ปักผา้

๙. ผลงานดีเด่นในรอบปที ่ีผ่านมา

๙.๑ ผลงานดเี ด่น

ประเภท ระดับรางวัล/ช่ือรางวัลทไี่ ดร้ ับ หน่วยงานทม่ี อบรางวลั

สถานศกึ ษา ๑.รางวลั Best Practice กจิ กรรมการจดั การ สำนกั งานเขตพนื้ ที่
การศกึ ษาประถมศกึ ษา
เรียนรู้ Active Learning ร่วมกับภาคเี ครือข่าย
กาญจนบุรี เขต ๓
๒.รางวลั Best Practice กจิ กรรม “เดก็ ไทยวถิ ี

ใหม่ อ่านออกเขียนไดท้ ุกคน” ภาคเรยี นที่ ๑ ปี

การศึกษา ๒๕๖๔

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self-Assessment Report : SAR) ประจำปีการศึกษา ๒๕๖๔ โรงเรียนสมาคมป่าไม้แห่งประเทศไทยอุทศิ

๒๔

ประเภท ระดบั รางวัล/ชื่อรางวลั ทไี่ ดร้ ับ หนว่ ยงานท่มี อบรางวัล
๓. รางวลั Best Practice กจิ กรรม “เด็กไทยวิถี
ผู้บริหาร ใหม่ อา่ นออกเขยี นได้ทุกคน” ภาคเรยี นท่ี ๒ ปี อำเภอทองผาภมู ิ
ครู การศึกษา ๒๕๖๔ สำนักงานเขตพ้นื ที่
จำนวน ๑๕ คน ๑. ครูดีศรที องผาภูมิ (สายผูบ้ รหิ าร) การศกึ ษาประถมศกึ ษา
๑.รางวลั BEST PRACTICE กิจกรรมการ กาญจนบุรี เขต ๓
จำนวน ๑ คน ขับเคลอื่ นการดำเนินงานโครงการวจิ ยั และพฒั นา
นวัตกรรมการเรยี นรู้ Active Learning ร่วมกับ สำนกั งานเขตพืน้ ที่
จำนวน ๗ คน ภาคีเครือขา่ ย การศึกษาประถมศกึ ษา
นางสาวสุภารัตน์ แซส่ ัว กาญจนบุรี เขต ๓
นกั เรียน รางวลั รองชนะเลศิ อนั ดับ ๒ อา่ นออกเขียนได้ สำนกั งานเขตพน้ื ท่ี
จำนวน ๑ คน ลายมือสวย การศกึ ษาประถมศกึ ษา
รางวลั ครูดีศรที องผาภูมิ กาญจนบุรี เขต ๓
สำนักงานเขตพื้นท่ี
รางวัลรองชนะเลิศอันดบั ๒ อา่ นออกเขยี นได้ การศึกษาประถมศึกษา
ลายมอื สวย กาญจนบรุ ี เขต ๓

๙.๒ งาน/โครงการ/กิจกรรม ทปี่ ระสบผลสำเร็จ (ใสใ่ ห้ครบทกุ โครงการตามแผนปฏบิ ตั ิการปี ๒๕๖๔

ของโรงเรียนตนเอง)

ท่ี ชอื่ งาน/โครงการ/กจิ กรรม ภาพความสำเรจ็ /รางวลั ท่ไี ด้รบั (ถ้ามี)

๑ โครงการยกระดับผลสมั ฤทธท์ิ างการเรยี น ๑.รางวลั โรงเรยี นท่ีประสบผลสำเร็จและเปน็

(กิจกรรมการอ่านคล่อง เขยี นได้) แบบอย่างทีด่ ี (Best Practice) ในการจดั การ

เรยี นรู้ Active Learning ร่วมกับภาคีเครือข่าย

โครงการวิจยั และพฒั นานวตั กรรมการเรยี นรู้

Active Learning รว่ มกบั ภาคีเครือขา่ ย

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self-Assessment Report : SAR) ประจำปีการศึกษา ๒๕๖๔ โรงเรียนสมาคมปา่ ไม้แห่งประเทศไทยอุทศิ

๒๕

ที่ ชือ่ งาน/โครงการ/กจิ กรรม ภาพความสำเร็จ/รางวลั ท่ีได้รับ(ถ้ามี)
๒. โครงการพัฒนาโรงเรียนคณุ ธรรม จริยธรรม
๑.นกั เรียนรอ้ ยละ ๑๐๐ มคี ณุ ลกั ษณะอนั พึง
ประสงค์ผา่ นเกณฑ์ท่ีสถานศึกษากำหนด

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self-Assessment Report : SAR) ประจำปกี ารศึกษา ๒๕๖๔ โรงเรียนสมาคมปา่ ไมแ้ ห่งประเทศไทยอุทิศ

๒๖

ตอนท่ี ๒
ทิศทางการพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษา

๑.วิสยั ทศั น์ พันธกิจ เป้าหมาย
วิสยั ทศั น์ (Vision)
ภายในปี พ.ศ. ๒๕๖๕ โรงเรียนสมาคมป่าไม้แห่งประเทศไทยอุทิศ จัดการศึกษาอย่างมี

ประสิทธิภาพตามมาตรฐานการศึกษา บุคลากรมีคุณภาพ ผู้เรียนมีความรู้ มีคุณธรรม จริยธรรม มีทักษะ
อาชีพ และทกั ษะชีวติ โดยนอ้ มนำหลกั ของปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพียง มาเปน็ แนวทางในการดำเนินการจัด
การศกึ ษา

พันธกิจ (Mission)
๑. สถานศึกษามีหลักสตู รท่ีมีคณุ ภาพ ทุกฝา่ ยมีสว่ นรว่ มในการกำหนดหลกั สูตรสถานศึกษา
๒. สถานศกึ ษามีระบบการบรหิ ารจดั การทดี่ ี โดยยดึ หลักการมสี ว่ นร่วมของทุกฝ่ายทีเ่ ก่ยี วขอ้ ง
๓. บุคลากรทางการศกึ ษาไดร้ ับการพัฒนาอยา่ งทว่ั ถงึ และมีคุณภาพ
๔. สถานศกึ ษาจัดกจิ กรรมที่ส่งเสรมิ ให้ผ้เู รยี นมีความรู้ความสามารถตามที่หลกั สูตรสถานศึกษา
กำหนด
๕. สถานศึกษาจัดกิจกรรมส่งเสริมให้ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม ตามคุณลักษณะอันพึง
ประสงคข์ องหลกั สตู รสถานศกึ ษา
๖. สถานศึกษาจัดกิจกรรมทสี่ ง่ เสริมใหผ้ ู้เรียนมีทักษะชีวิต และทักษะอาชีพโดยยึดแนวทางของ
หลกั ปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพียง
เปา้ หมาย (Goal)
๑. สถานศกึ ษามีหลักสูตรทีม่ ีคุณภาพทุกฝา่ ยมสี ่วนรว่ มในการกำหนดหลกั สตู รสถานศึกษา
๒. สถานศกึ ษามีระบบบรหิ ารจดั การการศึกษาท่ีดี ทุกฝ่ายมีเกี่ยวขอ้ ง
๓. บุคลากรได้รับการพัฒนาใหส้ ามารถจดั การเรียนการสอนอยา่ งมปี ระสิทธภิ าพ
๔. สถานศึกษามีกจิ กรรมทสี่ ่งเสรมิ ใหผ้ ู้เรียนมีความรูค้ วามสามารถตามทีห่ ลักสูตรสถานศึกษา
กำหนด
๕. ผ้เู รียนเป็นผูม้ คี วามรคู้ วามสามารถ แสวงหาความรู้ได้ดว้ ยตนเองมีผลสัมฤทธิท์ างการเรียนดี
ขน้ึ
๖. ผ้เู รียนเปน็ ผมู้ คี ุณธรรม จริยธรรมและมคี ุณลักษณะอันพึงประสงคต์ ามหลกั สูตรสถานศกึ ษา

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self-Assessment Report : SAR) ประจำปีการศึกษา ๒๕๖๔ โรงเรียนสมาคมปา่ ไม้แห่งประเทศไทยอุทิศ

๒๗

๗. ผเู้ รียนมีทกั ษะชีวติ และทกั ษะอาชีพและดำรงตนตามหลักของปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพียง
กลยทุ ธ์ิ

กลยทุ ธท์ิ ่ี ๑ การพฒั นาครู
กลยทุ ธิท์ ่ี ๒ การยกระดับผลสมั ฤทธิ์
กลยุทธิ์ท่ี ๓ การพัฒนาคุณธรรมจรยิ ธรรม
กลยทุ ธท์ิ ี่ ๔ การพฒั นาทักษะชวี ติ และทักษะอาชีพ
กลยุทธท์ิ ี่ ๕ การบรหิ ารจดั การโรงเรียนคุณภาพ
๒. อตั ลักษณ์
คือ มีวนิ ยั รบั ผิดชอบ จิตอาสา
๓. เอกลักษณ์
คอื ย้ิมงา่ ย ไหว้สวย ดว้ ยมติ รไมตรี
๔. มาตรฐานการศกึ ษาขน้ั พ้ืนฐานของสถานศกึ ษา

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self-Assessment Report : SAR) ประจำปีการศึกษา ๒๕๖๔ โรงเรียนสมาคมปา่ ไม้แห่งประเทศไทยอุทศิ

๒๘

๕. งาน/โครงการ/กจิ กรรม (ระบุชื่องาน/โครงการ/กจิ กรรม ทด่ี ำเนนิ การในปกี ารศกึ ษาท่ีรายงานให้
ครบตามแผนปฏบิ ตั กิ ารของโรงเรยี น)

๕.๑ งาน/โครงการ/กิจกรรมระดบั ปฐมวัย
๕.๑.๑ โครงการส่งเสรมิ พัฒนาการเดก็ ปฐมวัย
- กจิ กรรมดา้ นร่างกาย
- กิจกรรมดา้ นอารมณ์ จติ ใจ
-กจิ กรรมดา้ นสงั คม
-กิจกรรมด้านสติปัญญา
๕.๑.๒ โครงการ ๕ ส. และส่งิ แวดลอ้ มในระดับปฐมวัย
๕.๑.๓ โครงการนเิ ทศภายในระดับปฐมวยั
๕.๑.๔ โครงการบริหารการจดั การศึกษาระดับปฐมวยั
๕.๑.๕ โครงการประกนั คุณภาพระดับปฐมวัย
๕.๑.๖ โครงการเปดิ โลกการเรยี นรู้ระดับปฐมวัย
๕.๑.๗ โครงการผลิตส่ือและนวัตกรรม
๕.๑.๘ โครงการระบบดูแลชว่ ยเหลือนักเรยี นระดบั ปฐมวยั
- กิจกรรมเยย่ี มบา้ น
- กิจกรรมบณั ฑิตน้อย
๕.๑.๙ โครงการพฒั นาหลกั สูตร
๕.๑.๑๐ โครงการโรงเรียนวิถพี ทุ ธ

๕.๒ งาน/โครงการ/กิจกรรมระดับการศกึ ษาข้นั พ้นื ฐาน
๕.๒.๑ โครงการพัฒนาครู
- กิจกรรมจา้ งครูผ้สู อน
- กจิ กรรมพฒั นาครูส่มู ืออาชีพครบวงจร
- กจิ กรรมการสร้างชุมชนการเรียนรู้ PLC
- กจิ กรรมศึกษาดูงาน
- กิจกรรมนิเทศและการติดตาม
- กจิ กรรมการวิจยั เพ่อื การพัฒนาผเู้ รยี น

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self-Assessment Report : SAR) ประจำปกี ารศึกษา ๒๕๖๔ โรงเรียนสมาคมป่าไม้แห่งประเทศไทยอุทิศ

๒๙

๕.๒.๒ โครงการยกระดับผลสัมฤทธทิ์ างการเรยี น
- กจิ กรรมอ่านคล่องเขยี นได้
- กจิ กรรมคา่ ยวชิ าการ
- กจิ กรรมงานวัดผล
- กจิ กรรมการเรียนรู้แบบโครงงาน

๕.๒.๓ โครงการจดั การเรียนการสอนที่เน้นผูเ้ รียนเป็นสำคัญ
- กจิ กรรมชมุ นุม
- กิจกรรมนกั ศกึ ษาวชิ าทหาร (รด)
- กิจกรรมลูกเสือเนตรนารี
- กิจกรรมสังคมและสาธารณะประโยชน์
- กิจกรรมแนะแนว
- กจิ กรรมนเิ ทศและการประชุมผู้ปกครอง
- กจิ กรรมปจั ฉมิ นเิ ทศ
- กจิ กรรมนกั เรยี นพกั นอน
- กจิ กรรมรบั นกั เรียน
- กจิ กรรมเย่ียมบ้าน
- กจิ กรรมสง่ เสรมิ ศักยภาพสู่ความเป็นเลศิ
- กิจกรรมอนามัยในโรงเรียน
- กจิ กรรมห้องสมดุ
- กจิ กรรมโครงการอาหารกลางวนั

๕.๒.๔ โครงการพัฒนาคุณลักษณะอันพึงประสงค์
- กจิ กรรมวนั แม่
- กจิ กรรมวันไหวค้ รู
- กจิ กรรมวันวิทยาศาสตร์
- กจิ กรรมวนั เด็กแหง่ ชาติ
- กจิ กรรมเปดิ บา้ นวิชาการ
- กจิ กรรมวนั ครสิ มาสต์
- กิจกรรมวันภาไทย/วันสนุ ทรภู่

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self-Assessment Report : SAR) ประจำปกี ารศึกษา ๒๕๖๔ โรงเรียนสมาคมปา่ ไม้แห่งประเทศไทยอุทิศ

๓๐

- กิจกรรมวนั สำคัญของพระมหากษัตริย์
- กจิ กรรมสง่ เสริมประชาธิปไตย
- กิจกรรมกีฬาและนันทนาการ
- กจิ กรรมเปดิ โลกแหง่ การเรยี นรู้
- กิจกรรมคัดกรองนักเรียน
- กจิ กรรมสภานักเรียน
- กิจกรรมวันตรุษจีน
๕.๒.๕ โครงการพฒั นาโรงเรยี นคณุ ธรรมจริยธรรม
- กจิ กรรมเด็กดสี รา้ งได้ในค่ายพุทธบุตร
- กจิ กรรมสดุ ยอดโครงงาน
- กจิ กรรมผสานเยาวชนจติ อาสา
- กิจกรรมเดินหนา้ มดแดงไม่แซงแถว
- กจิ กรรมแจ๋งแจว๋ เด็กดมี ีรางวลั
- กิจกรรมศนู ย์การเรียนรู้และภมิปญั ญาท้องถ่นิ
๕.๒.๖ โครงการโรงเรยี นวิถีพุทธ
- กิจกรรมดา้ นกายภาพ
- กจิ กรรมวันพระ
- กจิ กรรมดา้ นพฤติกรรม
- กจิ กรรมดา้ นสง่ เสริมวิถีพทุ ธ
- กิจกรรมการเรียนการสอนธรรมะ
- กิจกรรมวนั สำคญั ทางศาสนา
๕.๒.๗ โครงการสถานศึกษาปลอดยาเสพติด
- กิจกรรมรณรงค์ตอ่ ต้านยาเสพติด
- กิจกรรมวันงดสูบบหุ รโ่ี ลก
- กิจกรรมหอ้ งเรยี นสีขาว
- กจิ กรรมวันวาเลนไทน์และวันลอยกระทง
- กิจกรรม TO BE นัมเบอร์วัน

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self-Assessment Report : SAR) ประจำปีการศึกษา ๒๕๖๔ โรงเรียนสมาคมป่าไมแ้ ห่งประเทศไทยอุทศิ

๓๑

๕.๒.๘ โครงการส่งเสริมอาชพี และการมงี านทำ
- กจิ กรรมเกษตรพอเพยี งสู่ชมุ ชน
- กจิ กรรมความรว่ มมอื กับวิทยาลยั
- กิจกรรมอาชีพระยะสั้น

๕.๒.๙ โครงการบริหารและจดั การสถานศกึ ษา
- กิจกรรมจดั ทำแผนพฒั นาคุณภาพ
- กิจกรรมบริการจดั การสารสนเทศ
- กิจกรรมความรว่ มมือกบั เครือข่าย
- กิจกรรมพฒั นาหลักสตู ร
- กจิ กรรมบริหารจัดการองค์กร
- กจิ กรรมสนบั สนุนนโยบายการจัดการศึกษา

๕.๒.๑๐ โครงการพัฒนาสื่อการเรยี นการสอนและครุภัณฑ์
- กิจกรรมงานธุรการ
- กจิ กรรมพัฒนาส่ือและนวตั กรรมสหู่ ้องเรยี น
- กจิ กรรม ICT
- กิจกรรมการเรียนการสอนช่วงโควิด

๕.๒.๑๑ โครงการพฒั นาและปรบั ปรงุ สภาพแวดล้อม
- กจิ กรรม ๕ ส และส่ิงแวดลอ้ ม
- กจิ กรรมธนาคารขยะ
- กิจกรรมปรบั ปรุงภูมทิ ัศภายในโรงเรียน

๕.๒.๑๒ โครงการประกนั คุณภาพภายใน
- กจิ กรรมระบบประกันคณุ ภาพภายใน
- กจิ กรรมสง่ เสริมความร่วมมือของคณะกรรมการสถานศึกษา
- กิจกรรมสมั พันธ์ชุมชน

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self-Assessment Report : SAR) ประจำปีการศึกษา ๒๕๖๔ โรงเรียนสมาคมปา่ ไม้แห่งประเทศไทยอุทศิ

๓๒

ตอนที่ ๓
รายงานการวเิ คราะห์ และประเมินตนเองของสถานศกึ ษา
ในตอนที่ ๓ เปน็ ส่วนของการวิเคราะหป์ ระสิทธิเคร่ืองมือวเิ คราะห์ประสิทธภิ าพ และโอกาสใน
การพฒั นาคุณภาพสถานศึกษา และการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษาตามมาตรฐานการศึกษาปฐมวัย
และข้นั พ้นื ฐาน โดยแบ่งการนำเสนอออกเป็น ๒ ประเด็น ดังน้ี
๓.๑ เคร่ืองมือวเิ คราะหป์ ระสิทธิภาพ และโอกาสในการพฒั นาคุณภาพสถานศึกษา
๓.๒ ผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา

๓.๑ เคร่ืองมือวเิ คราะหป์ ระสทิ ธภิ าพ และโอกาสในการพฒั นาคุณภาพสถานศึกษา
เครือ่ งมอื วเิ คราะหป์ ระสิทธิภาพ และโอกาสในการพฒั นาคุณภาพของสถานศึกษาแบบบันทกึ การ

วเิ คราะหป์ ระสิทธิภาพ และโอกาสในการพฒั นาคุณภาพของสถานศึกษา ปกี ารศกึ ษา๒๕๖๔

ช่ือสถานศึกษา โรงเรียนสมาคมป่าไม้แห่งประเทศไทยอุทศิ สังกดั สำนักงานเขตพ้นื ทีก่ ารศึกษา
ประถมศกึ ษากาญจนบุรี เขต ๓

๑. ระดบั ปฐมวยั

๑) ความพร้อมดา้ นปัจจัยนำเขา้ (Input) (ทำเครือ่ งหมาย ✓ ในช่องแนวทางพจิ ารณาเทา่ นน้ั )

รายการ แนวทางการพจิ ารณา ระดับ
ความพรอ้ ม

ดา้ นกายภาพ

๑) การจัดห้องเรียนต่อ ✓ มีการจัดห้องเรียน ครบตามระดบั ชั้นทีเ่ ปิดสอน ๓ มาก

ระดบั ช้นั  มีการจัดห้องเรียน แบบคละช้ัน ๒ ระดับชนั้ ๒ ปานกลาง

 มีการจัดห้องเรียน แบบคละชั้นมากกวา่ ๒ ระดับชนั้ ๑ น้อย

๒) สนามเด็กเล่น / ✓ มสี นามเด็กเลน่ /แหล่งเรียนรู้ ทีป่ ลอดภัย เหมาะสม ๓ มาก
แหล่งเรียนรู้ใน กบั วัย และเพียงพอ ๒ ปานกลาง
โรงเรยี น ๑ นอ้ ย
 มสี นามเด็กเล่น /แหลง่ เรียนรู้ ท่ปี ลอดภัย เหมาะสม
กับวัย แต่ไม่เพยี งพอกับจำนวนเด็ก

 มีสนามเดก็ เลน่ /แหล่งเรียนรู้ แตไ่ ม่ปลอดภยั

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self-Assessment Report : SAR) ประจำปกี ารศึกษา ๒๕๖๔ โรงเรียนสมาคมปา่ ไมแ้ ห่งประเทศไทยอุทิศ

๓๓

รายการ แนวทางการพจิ ารณา ระดับ
ความพรอ้ ม

๓) ส่ือประกอบการจัด ✓ มสี อ่ื ฯท่หี ลากหลาย และเหมาะสมกบั พัฒนาการของ ๓ มาก

ประสบการณ์ เด็ก

 มสี อื่ ฯที่หลากหลาย แต่ไม่เหมาะสมกบั พัฒนาการ ๒ ปานกลาง

ของเด็ก หรือมีสอ่ื ฯ ไมห่ ลากหลาย แตเ่ หมาะสมกับ

พฒั นาการของเด็ก

 มีส่ือฯทไ่ี ม่หลากหลาย และ ไม่เหมาะสมกับ ๑ น้อย

พฒั นาการของเดก็

ดา้ นบคุ ลากร

๑) ผู้บริหาร ✓ มีผอู้ ำนวยการสถานศกึ ษา ๓ มาก

สถานศึกษา  มีผ้รู ักษาการในตำแหน่งผอู้ ำนวยการสถานศกึ ษา ๒ ปานกลาง

 ไม่มผี อู้ ำนวยการ/ผูร้ ักษาการในตำแหนง่ ๑ น้อย

ผอู้ ำนวยการ สถานศึกษา

๒) จำนวนครู ✓ มจี ำนวนครคู รบทกุ ห้องเรียน และทกุ ระดับช้ัน ๓ มาก

 มีจำนวนครคู รบทกุ ห้องเรยี น แต่ไม่ครบทกุ ระดับชน้ั ๒ ปานกลาง

 มหี อ้ งเรียน แตไ่ ม่มคี รูประจำ ๑ นอ้ ย

๓) จำนวนชั่วโมงเฉลี่ย ✓ มชี ่ัวโมงเฉลยี่ ตง้ั แต่ ๒๐ ชวั่ โมงข้ึนไป ๓ มาก

การพัฒนาตนเองของ  ชั่วโมงเฉลี่ยระหวา่ ง ๑๐ -๑๙ ชัว่ โมง ๒ ปานกลาง

ครรู ะดบั การศกึ ษา  มชี ว่ั โมงเฉล่ียนอ้ ยกวา่ ๑๐ ชั่วโมง ๑ นอ้ ย

ปฐมวยั ทง้ั หมดในปี

การศึกษาทผี่ า่ นมา

๔) จำนวนชวั่ โมงเฉลี่ย ✓ มชี ั่วโมงเฉลย่ี ตั้งแต่ ๕๐ ชวั่ โมงขึ้นไป ๓ มาก

การเขา้ ร่วมกจิ กรรม  มีชว่ั โมงเฉล่ยี ระหว่าง ๒๕ - ๔๙ ช่วั โมง ๒ ปานกลาง

PLC ของครรู ะดบั  มชี ั่วโมงเฉลย่ี นอ้ ยกวา่ ๒๕ ชัว่ โมง ๑ น้อย

การศกึ ษาปฐมวยั

ทง้ั หมด ในปี

การศึกษาที่ผ่านมา

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self-Assessment Report : SAR) ประจำปกี ารศึกษา ๒๕๖๔ โรงเรียนสมาคมปา่ ไม้แห่งประเทศไทยอุทิศ

๓๔

รายการ แนวทางการพจิ ารณา ระดบั
ความพร้อม

๕) การสรา้ งความรู้ ความ ✓ มีการประชุม/อบรม/แลกเปล่ียนเรียนรู้ เรื่องการ ๓ มาก

เขา้ ใจของครรู ะดับ ประกนั คุณภาพฯ กับครูระดับการศกึ ษาปฐมวัยทุก

การศึกษาปฐมวยั คน

เกยี่ วกับการประกนั  มีการประชุม/อบรม/แลกเปล่ียนเรียนรู้ เรอ่ื งการ ๒ ปานกลาง

คุณภาพการศึกษา ประกนั คุณภาพฯ กบั ครรู ะดับการศึกษาปฐมวยั ที่

ใน รับผิดชอบงานประกันคุณภาพฯ

ปีการศึกษาท่ีผา่ นมา  ไม่มีการประชุม/อบรม/แลกเปลีย่ นเรยี นรู้ เรอ่ื งการ ๑ น้อย

ประกันคุณภาพฯ กับครูระดบั การศึกษาปฐมวยั

ด้านการสนับสนุนจากภายนอก

๑) การมสี ว่ นร่วมของ ✓ ผู้ปกครองร้อยละ ๘๐ ขน้ึ ไป เขา้ รว่ มประชมุ หรือ ๓ มาก

ผู้ปกครอง กจิ กรรมของสถานศึกษา

 ผู้ปกครองร้อยละ ๕๐-๗๙ เข้าร่วมประชุมหรือ ๒ ปานกลาง

กจิ กรรมของสถานศึกษา

 ผู้ปกครองน้อยกวา่ รอ้ ยละ ๕๐ เขา้ รว่ มประชมุ หรือ ๑ น้อย

กจิ กรรมของสถานศึกษา

๒) การสนับสนนุ จาก ✓ ไดร้ บั การสนบั สนุนเพียงพอ และสง่ ผลต่อการพฒั นา ๓ มาก

หนว่ ยงาน /องค์กร สถานศึกษา

ทีเ่ กย่ี วข้อง  ได้รับการสนบั สนุนเพียงพอ แต่ไมส่ ง่ ผลต่อการ ๒ ปานกลาง

พฒั นาสถานศึกษา หรือ ไดร้ ับการ สนบั สนนุ ไม่

เพียงพอ แตส่ ง่ ผลต่อการพฒั นาสถานศกึ ษา

 ได้รับการสนับสนุนไมเ่ พียงพอ และไม่สง่ ผลต่อการ ๑ นอ้ ย

พัฒนาสถานศึกษา

สรุประดับความพรอ้ ม

มีความพร้อมอยู่ในระดบั มาก ....๑๐...... รายการ

มีความพร้อมอย่ใู นระดบั ปานกลาง ...๐....... รายการ

มีความพร้อมอยูใ่ นระดบั น้อย ....๐...... รายการ

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self-Assessment Report : SAR) ประจำปกี ารศึกษา ๒๕๖๔ โรงเรียนสมาคมป่าไมแ้ ห่งประเทศไทยอุทิศ

๓๕

๒) ดา้ นกระบวนการ (Process)

มาตรฐานการศกึ ษา ผลการประเมิน

มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการ  ๑ กำลังพัฒนา

 ๒ ปานกลาง

 ๓ ดี

✓ ๔ ดเี ลศิ

 ๕ ยอดเย่ียม

มาตรฐานท่ี ๓ การจัดประสบการณท์ ี่เน้นเด็กเปน็ สำคัญ ๑ กำลงั พัฒนา

๒ ปานกลาง

๓ ดี

✓ ๔ ดีเลิศ

๕ ยอดเยย่ี ม

สรุปผลการประเมนิ ดา้ นกระบวนการ (Process)

ระดับกำลังพฒั นา ....๐...... มาตรฐาน

ระดบั ปานกลาง ....๐...... มาตรฐาน

ระดบั ดี ....๐...... มาตรฐาน

ระดบั ดเี ลิศ ....๒...... มาตรฐาน

ระดับยอดเยย่ี ม ....๐...... มาตรฐาน

๓) ดา้ นผลลัพธ์ (Output/Outcome) ผลการประเมิน
มาตรฐานการศกึ ษา
๑ กำลงั พัฒนา
มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของเด็ก ๒ ปานกลาง
๓ ดี
๔ ดีเลิศ
✓ ๕ ยอดเย่ียม

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self-Assessment Report : SAR) ประจำปีการศึกษา ๒๕๖๔ โรงเรียนสมาคมปา่ ไม้แห่งประเทศไทยอุทิศ

๓๖

สรุปผลการวเิ คราะหป์ ระสทิ ธิภาพ และโอกาสในการพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา ระดบั ปฐมวัย

ดา้ น คำอธบิ าย การตัดสนิ ผลการ
พิจารณา

๑. ด้านปจั จยั นำเข้า มคี วามพร้อมอย่ใู นระดบั มาก สถานศึกษามีความพร้อม ✓ Y

(Input) ตง้ั แต่ ๗ รายการขนึ้ ไป ดา้ นปัจจัยนำเข้า

มคี วามพร้อมอย่ใู นระดับมาก สถานศึกษาขาดความพรอ้ ม  N

น้อยกว่า ๗ รายการ หรือไม่มี ด้านปัจจยั นำเข้า

๒. ด้านกระบวนการ มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการ สถานศ ึ กษาสามารถ ✓ Y

(Process) บรหิ ารและการจัดการ และ มาตรฐานท่ี ดำเนินงานด้านกระบวนการ

๓ การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็ก ได้ตามมาตรฐาน

เป็นสำคัญ มีระดับคุณภาพระดับ

ดีขนึ้ ไปทั้ง ๒ มาตรฐาน

มาตรฐานท่ี ๒ กระบวนการ สถานศกึ ษายงั ไมส่ ามารถ  N

บริหารและการจัดการและมาตรฐานท่ี ดำเนนิ งานด้าน

๓ การจดั ประสบการณ์ที่เน้นเด็ก กระบวนการ

เปน็ สำคญั มีระดับคณุ ภาพต่ำกว่า ไดต้ ามมาตรฐาน

ระดบั ดีท้ัง ๒ มาตรฐาน หรอื

มาตรฐานใดมาตรฐานหนึ่ง มี

คณุ ภาพ ตำ่ กวา่

ระดบั ดี

๓. ด้านผลลพั ธ์ มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของเด็ก สถานศึกษามีผลลัพธ์ที่ ✓ Y

(Output/Outcome) มีระดบั คุณภาพระดับดีขนึ้ ไป บรรลุเป้าหมาย

มาตรฐานที่ ๑ คณุ ภาพของเดก็ สถานศึกษามีผลลัพธ์ที่  N

มรี ะดับคุณภาพตำ่ กวา่ ระดบั ดี ยงั ไมบ่ รรลเุ ปา้ หมาย

สรุป ๓ ด้าน Y Y Y

(ใส่ตวั อกั ษร Y หรอื N ในแต่ละชอ่ ง)

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self-Assessment Report : SAR) ประจำปกี ารศึกษา ๒๕๖๔ โรงเรียนสมาคมป่าไม้แห่งประเทศไทยอุทิศ

๓๗

คำอธิบายผลการวิเคราะหป์ ระสิทธิภาพ
จากการวิเคราะห์ประสิทธิภาพการจัดการศึกษาในระดับปฐมวัย ของโรงเรียนสมาคมป่าไม้แห่ง

ประเทศไทยอุทิศ พบว่ามีความพร้อมทางปัจจัยนำเข้าทั้ง ๓ ด้าน ได้แก่ ด้านปัจจัยนำเข้า
ด้านกระบวนการ และด้านผลลัพธ์ อยู่ในระดับมาก จำนวน ๑๐ ข้อ คิดเป็นร้อยละ ๑๐๐ และมีผลการ
ประเมินตนเองในมาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของเด็ก อยู่ในระดับยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการ
บริหารและการจัดการ อยู่ในระดับดีเลิศ และ มาตรฐานที่ ๓ การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ
อยู่ในระดับดีเลิศ ส่งผลให้เกิดการวิเคราะห์ประสิทธิภาพของการจัดการศึกษาในระดับปฐมวัยของ
โรงเรียนสมาคมป่าไม้แห่งประเทศไทยอุทิศ ด้านปัจจัยนำเข้า ด้านกระบวนการ และด้านผลลัพธ์ มีผล
อยู่ในระดับ YYY

โอกาสในการพฒั นาของสถานศึกษา และแนวทางในการสง่ เสริม นเิ ทศ ติดตามของหนว่ ยงานต้น
สงั กดั หรือหนว่ ยงานทีก่ ำกบั ดูแลสถานศกึ ษา

จากการวิเคราะห์ประสิทธิภาพของการจัดการศึกษาในระดับปฐมวัยของโรงเรียนสมาคมป่าไม้
แห่งประเทศไทยอุทิศทางโรงเรยี นสมาคมป่าไม้แห่งประเทศไทยอุทศิ มี ไดว้ างแผน กำหนดแนวทางในการ
ส่งเสรมิ พฒั นา นเิ ทศ ติดตามจากหน่วยงานต้นสังกดั ดงั นี้

ด้านคุณภาพเด็ก
ส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการทั้ง ๔ ด้าน ทั้งด้านร่างกาย ด้านอารมณ์ จิตใจ ด้านสังคม
ด้านสติปัญญา โดยมีการจัดกิจกรรมหลัก ๖ กิจกรรม คือ กิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะ กิจกรรม
สร้างสรรค์ กิจกรรมเสรี กจิ กรรมกลางแจง้ กิจกรรมเสรมิ ประสบการณ์ กิจกรรมเกมการศึกษา เพ่อื พัฒนา
ทางดา้ นรา่ งกายของเด็ก ฝกึ กลา้ มเนื้อมดั เล็กมัดใหญ่ เคลือ่ นไหวร่างกายอย่างคล่องแคล่วและทรงตัวได้ดี
ใช้มือและตาประสานสัมพนั ธก์ นั ได้ดี ฝกึ เดก็ ใหร้ ้จู ักการรับประทานอาหารท่ีมีประโยชน์ มีการด่ืมนมทุกวัน
เพื่อใหเ้ ด็กมนี ้ำหนักส่วนสูงตามเกณฑ์ จัดกจิ กรรมการตรวจสุขภาพรา่ งกายเดก็ กิจกรรมการดแู ลรักษาฟัน
โครงการส่งเสริมพัฒนาการด้านร่างกายของเด็กปฐมวัย เพื่อส่งเสริมเด็กให้มีสุขนิสัยในการดูแลสุขภาพ
ร่างกาย และเด็กได้เรียนรู้เกี่ยวกับเรื่องสิ่งเสพติด ให้ความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับโทษของสิ่งเสพติด
จัดระบบดแู ลชว่ ยเหลือนักเรียนติดตามเฝ้าระวังให้หลีกเลยี่ งต่อสภาวะที่เส่ียงต่อโรค อบุ ัตเิ หตุ ภัย และส่ิง
เสพตดิ

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self-Assessment Report : SAR) ประจำปีการศึกษา ๒๕๖๔ โรงเรียนสมาคมปา่ ไม้แห่งประเทศไทยอุทิศ

๓๘

ดา้ นกระบวนการบรหิ ารและการจัดการ
ผู้บริหารศึกษาทำความเข้าใจปรัชญาและหลักการของการจัดการศึกษาปฐมวัยให้ครอบคลุม
พัฒนาการท้ัง ๔ ด้านของเด็กปฐมวัย ทั้งด้านร่างกาย ด้านอารมณ์-จิตใจ ด้านสังคม ด้านสติปัญญา และ
ความคิดริเริ่มที่เน้นการพัฒนาเด็กปฐมวัยให้ คำแนะนำ คำปรึกษาทางวิชาการและเอาใจใส่การจัด
การศึกษาปฐมวัยเต็มศักยภาพและเต็มเวลาดำเนินการพัฒนาโดยจัดทำหลักสูตรการศึกษาปฐมวัยของ
สถานศึกษาจากความร่วมมือทั้งครู ผู้ปกครองและชุมชน นำสู่การปฏิบัติได้อย่างมีประสิทธิภาพโดย
ครผู ู้สอนท่ีมคี วามเชย่ี วชาญในการสอน มรี ะบบและกลไกให้ผู้มีสว่ นรว่ มทุกฝ่ายตระหนักและเข้าใจการจัด
การศึกษาปฐมวัย
ด้านการจดั ประสบการณ์ทีเ่ นน้ เดก็ เปน็ สำคญั
มีการดำเนินการโครงการพัฒนาครูผู้สอน โครงการนิเทศการศึกษา เพื่อพัฒนาครูให้มีความรู้
ความสามารถ เข้าใจปรัชญา หลักการ และธรรมชาติของการจัดการศึกษาปฐมวัยและสามารถนำมา
ประยุกต์ใช้ในการจัดประสบการณ์ จัดทำแผนการจัดประสบการณ์ที่สอดคล้องกับหลักสูตรการศึกษา
ปฐมวัยและสามารถจัดประสบการณ์การเรียนรู้ที่หลากหลาย สอดคล้องกับความแตกต่างระหว่างบุคคล
ใช้ส่อื และเทคโนโลยีเหมาะ สอดคล้องกับพฒั นาการของเด็ก จัดสิง่ แวดล้อมในเกิดการเรียนรูไ้ ด้ตลอดเวลา
มีปฏสิ ัมพันธท์ ด่ี ีกบั เดก็ และผ้ปู กครอง สง่ เสรมิ พฒั นาการทงั้ ๔ ดา้ นของเด็ก ครูไดด้ ำเนนิ การ

๒. ระดับการศกึ ษาข้นั พน้ื ฐาน
๑) ความพร้อมดา้ นปัจจัยนำเข้า (Input)

รายการ แนวการพจิ ารณา ระดบั
ความพร้อม
ด้านกายภาพ ✓ มกี ารจัดห้องเรียน ครบตามระดับช้นั ท่เี ปดิ สอน
 มกี ารจัดหอ้ งเรยี น แบบคละชั้น ๒ ระดับชั้น ๓ มาก
๑) การจดั ห้องเรียนตอ่  มีการจัดห้องเรยี น แบบคละช้ันมากกว่า ๒ ระดบั ชั้น ๒ ปานกลาง
ระดบั ชน้ั ✓ มีหอ้ งปฏิบตั กิ าร/หอ้ งพิเศษ/แหล่งเรียนรู้เพยี งพอและพรอ้ มใช้งาน ๑ น้อย
 มีหอ้ งปฏบิ ตั กิ าร/หอ้ งพเิ ศษ/แหลง่ เรยี นรู้เพยี งพอแตไ่ ม่พร้อม ๓ มาก
๒) ห้องปฏบิ ตั กิ าร/หอ้ งพิเศษ / ๒ ปานกลาง
แหล่งเรยี นร้ใู นโรงเรยี น ใช้งาน หรอื มไี มเ่ พียงพอแตพ่ ร้อมใช้งาน
 มหี อ้ งปฏบิ ตั ิการ/ห้องพเิ ศษ/แหล่งเรยี นรู้ไมเ่ พียงพอ และไมพ่ รอ้ ม ๑ นอ้ ย

ใชง้ าน

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self-Assessment Report : SAR) ประจำปกี ารศึกษา ๒๕๖๔ โรงเรียนสมาคมปา่ ไมแ้ ห่งประเทศไทยอุทศิ