แผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2565 สพป.เพชรบูรณ์ เขต 1

แผนปฏิบัติการ

ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2565

สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเพชรบูรณ์ เขต 1

P
B
N
1

สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน
กระทรวงศึกษาธิการ

เอกสารหมายเลข 1/2565

คำนำ

“การวางแผน” คือ การกาหนด ทิศทาง เป้าหมาย วัตถปุ ระสงค์ทีต่ ้องการใหเ้ กดิ ข้ึนในอนาคต
ขององค์กรหรือหน่วยงาน ในระดับผู้บริหารขององค์กรได้กาหนดแผนงานต่างๆ ขึ้นมาโดยผ่านกระบวนการ
ขั้นตอน การมีส่วนร่วมจากทุกภาคส่วน การให้ความสาคัญกับการวางแผน ถือเป็นจุดเร่ิมต้นที่ดี เพราะจะ
นาไปสู่การกาหนดแผนกลยุทธ์ท่ีดีและมีประสิทธิภาพ จะทาให้องค์กรมีแผนสาหรับรองรับสถานการณ์ต่างๆ
ไม่วา่ จะเปน็ แผนเชงิ รกุ หรือแผนเชิงรบั ซ่ึงองค์กรกไ็ ด้เตรียมความพร้อมอยู่เสมอ

สานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเพชรบูรณ์ เขต 1 ได้ตระหนักถึงการขับเคล่ือน
นโยบายไปสู่การปฏิบัติท่ีสอดคล้องกับนโยบายของสานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพื้นฐานและ
กระทรวงศึกษาธิการ ตลอดจนภารกิจในการสนับสนุนการจัดการศึกษาให้บรรลุตามเป้าหมายขององค์กร
จงึ ได้จัดทาแผนปฏิบัตกิ ารประจาปีงบประมาณ พ.ศ. 2565 เล่มน้ีขึ้น เพ่ือเป็นกรอบทิศทางการดาเนนิ งานให้
ผู้ทม่ี ีสว่ นเก่ยี วข้องนาไปปฏิบตั ติ ามภารกจิ ทีไ่ ดร้ บั มอบหมายให้บรรลุวตั ถปุ ระสงค์ท่ีกาหนดไว้

หวังเป็นอย่างยิ่งว่า แผนปฏิบัติการประจาปีงบประมาณ พ.ศ. 2565 ของสานักงานเขตพื้นที่
การศึกษาประถมศึกษาเพชรบูรณ์ เขต 1 เล่มน้ี จ ะเป็นประโยชน์ต่อผู้ปฏิบัติงาน ผู้ท่ีเก่ียวข้อง
ในการดาเนินงานตามโครงการ/กิจกรรม และที่สาคัญเป็นอย่างยิ่งขอขอบคุณคณะผู้บริหารการศึ กษา
ศึกษานิเทศก์ เจ้าหน้าท่ีทุกท่านท่ีได้ร่วมกันแสดงความคิดเห็น ให้ข้อเสนอแนะต่างๆ พร้อมกันน้ีสานักงาน
เขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเพชรบูรณ์ เขต 1 ยินดีน้อมรับคาแนะนาในการปรับปรุง พัฒนาแนวทาง
การดาเนินงานในครง้ั ตอ่ ไป

สานักงานเขตพนื้ ท่ีการศึกษาประถมศกึ ษาเพชรบรู ณ์ เขต 1

สารบัญ

หนา้

สว่ นท่ี 1 สภาพการจัดการศกึ ษา 1

1. ภารกิจของสานกั งานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศึกษาเพชรบูรณ์ เขต 1 1

2. พื้นท่แี ละอาณาเขต 6

3. แผนภูมโิ ครงสร้างการบรหิ ารงานของหน่วยงาน 7

4. ขอ้ มูลพื้นฐาน 9

5. คณะผบู้ รหิ ารสานักงานเขตพื้นที่การศกึ ษา 12

6. ผู้อานวยการกลมุ่ /หน่วย 13

7. ข้อมูลผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียน 14

8. ผลการพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษา ประจาปีงบประมาณ พ.ศ. 2565 15

สว่ นที่ 1 : ผลการดาเนินงานตามตัวช้วี ัดตามแผนปฏบิ ัติการประจาปงี บประมาณ พ.ศ. 2565 15

สว่ นท่ี 2 : ผลการประเมินจากหน่วยงานทีเ่ ก่ียวขอ้ ง 28

9. วเิ คราะหส์ ภาพแวดลอ้ มภายในสานักงานเขตพื้นทก่ี ารศึกษาประถมศึกษาเพชรบรู ณ์ เขต 1 45

สว่ นท่ี 2 ทศิ ทางการพัฒนาการศึกษาขั้นพืน้ ฐาน ปีงบประมาณ พ.ศ. 2565 48
 กระทรวงศึกษาธกิ าร 48
 สานักงานคณะกรรมการศึกษาขนั้ พื้นฐาน 53
 สานักงานศึกษาธกิ ารจังหวัดเพชรบูรณ์ 56

ส่วนที่ 3 นโยบายการพัฒนาคณุ ภาพการศกึ ษา ประจาปงี บประมาณ พ.ศ. 2565 58

 วสิ ัยทศั น์ พันธกิจ กลยทุ ธ์ 58

 เป้าประสงค์ คา่ นยิ ม จุดเนน้ สถานศึกษา 59

 แนวทางการพฒั นาคุณภาพการศกึ ษาของสานกั งานเขตพน้ื ที่การศกึ ษาประถมศึกษาเพชรบรู ณ์ เขต 1 97

สว่ นท่ี 4 สรุปโครงการ/กิจกรรม ประจาปีงบประมาณ พ.ศ. 2565 98
รายละเอียดโครงการ/กิจกรรม 100

1 โครงการคดั เลือกนักเรยี นและสถานศึกษาเพื่อรับรางวลั พระราชทาน ระดับการศึกษา 101
ขน้ั พ้นื ฐาน ประจาปีงบประมาณ 2564 ระดบั จงั หวัด 105

2 โครงการการจดั ทาแผนปฏิบตั ิการประจาปงี บประมาณ พ.ศ. 2565

3 โครงการเพ่มิ ประสิทธิภาพการบรหิ ารจัดการศึกษา ของสานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษา 111
ประถมศกึ ษาเพชรบูรณ์ เขต 1

4 โครงการเสรมิ สรา้ งประสทิ ธภิ าพการปฏิบัติงานของบคุ ลากร สานกั งานเขตพ้นื ท่ีการศึกษา 119
ประถมศกึ ษาเพชรบรู ณ์ เขต 1

5 โครงการสร้างเครือขา่ ยประชาสมั พันธส์ านักงานเขตพนื้ ที่การศกึ ษาประถมศึกษาเพชรบรู ณ์ เขต 1 123

สารบญั (ต่อ)

หนา้

6 โครงการการสง่ เสรมิ สนับสนุนการสรา้ งเสริมคุณภาพชีวติ ท่ีเปน็ มิตรกบั สิ่งแวดลอ้ ม ประจาปี 130

งบประมาณ 2565

7 โครงการการพฒั นาการอา่ นการเขียนภาษาไทยโดยใชก้ ระบวนการ Brain Based Lerning by 136
Interactive Notebook สาหรบั ครผู ู้สอนภาษาไทยช้ันประถมศึกษาปีที่ 1-3

8 โครงการการจัดการศึกษาเพื่ออาชีพ ปีงบประมาณ 2565 143

9 โครงการพฒั นาเด็กปฐมวัย ปีการศกึ ษา 2564 152

10 โครงการสง่ เสริมสนบั สนนุ และสร้างโอกาสในการเขา้ ถึงบริการทางการศึกษา ประจาปี 158
การศกึ ษา 2565

11 โครงการสรรหาพนักงานราชการสานกั งานเขตพ้นื ทีก่ ารศึกษาประถมศึกษาเพชรบรู ณ์ เขต 1 165

12 โครงการการจัดการทดสอบระดับเขตพนื้ ท่ีการศึกษา ปีการศกึ ษา 2564 170

13 โครงการนิเทศ ติดตาม และประเมนิ ผลการจดั การเรียนรู้ 175

14 โครงการสง่ เสริม สนบั สนุนการพฒั นาระบบการประกนั คุณภาพภายในของสถานศึกษาให้เข้มแข็ง 180

15 โครงการพฒั นาคุณภาพการศึกษาบนฐานนวตั กรรมการศึกษาทางเลือก 185

สว่ นที่ 5 การบรหิ ารแผนสกู่ ารปฏิบตั ิ 192
1. ปจั จัยความสาเร็จ 193
2. ปฏทิ นิ การบริหารแผนปฏิบัติการ 193
3. การขับเคล่ือนการดาเนินงานในระดบั สถานศึกษา 193

ภาคผนวก 194

1. คาสั่งท่ี 377/2564 เรื่อง แต่งตงั้ คณะกรรมการกาหนดทศิ ทางการพฒั นาคณุ ภาพ 195

การศึกษาของสานักงานเขตพน้ื ทก่ี ารศกึ ษาประถมศึกษาเพชรบูรณ์ เขต 1 ประจาปี

งบประมาณ พ.ศ. 2565

2. ประกาศ เรอ่ื ง แต่งตั้งคณะกรรมการกาหนดเปา้ หมาย ตวั ช้วี ัดความสาเรจ็ แนวทาง 198

การขบั เคล่ือนนโยบายของสานักงานเขตพน้ื ทกี่ ารศึกษาประถมศึกษาเพชรบรู ณ์ เขต 1

3. คาส่งั ที่ 419/2564 เรื่อง คณะกรรมการขับเคลื่อนนโยบายการพฒั นาคณุ ภาพการศึกษา 202

ประจาปงี บประมาณ พ.ศ. 2565 ของสานกั งานเขตพ้นื ท่ีการศึกษาประถมศึกษาเพชรบรู ณ์ เขต 1

4. แบบฟอร์มการเสนอโครงการ 210

5. แบบฟอรม์ รายงานผลการดาเนนิ งาน 216

แผนปฏบิ ตั ิการประจาปงี บประมาณ พ.ศ. 2565

สว่ นที่ 1

สภาพการจดั การศึกษา

1. ภารกจิ ของสานักงานเขตพ้ืนที่การศกึ ษาประถมศึกษาเพชรบูรณ์ เขต 1
สานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเพชรบูรณ์ เขต 1 มีภารกิจในการบริหารจัดการศึกษา

มีหน้าท่ีดาเนินการให้เป็นไปตามอานาจหน้าที่ตามพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 มาตรา 38
และที่แก้ไขเพ่ิมเติม (ฉบับที่ 2) พ.ศ. 2545 และตามพระราชบัญญัติระเบียบการบริหารราชการ
กระทรวงศึกษาธิการ พ.ศ. 2546 มาตรา 37 พร้อมกับประกาศกระทรวงศึกษาธิการเรื่อง การแบ่งส่วน
ราชการภายในสานักงานเขตพื้นที่การศึกษา พ.ศ. 2560 ลงวันท่ี 22 พฤศจิกายน 2560 ข้อ 5 ให้สานักงาน
เขตพ้ืนท่ีการศึกษามีอานาจหน้าที่ดาเนินการให้เป็นไปตามอานาจหน้าท่ีของสานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาตาม
กฎหมายวา่ ด้วยระเบียบบริหารราชการกระทรวงศึกษาธิการ และมอี านาจหนา้ ท่ี ดังตอ่ ไปนี้

(1) จัดทา นโยบาย แผนพัฒนา และมาตรฐานการศึกษาของเขตพื้นที่การศึกษาให้สอดคล้องกับ
นโยบาย มาตรฐานการศกึ ษา แผนการศึกษา แผนพัฒนาการศกึ ษาข้นั พนื้ ฐาน และความต้องการของทอ้ งถิ่น

(2) วิเคราะห์การจัดต้ังงบประมาณเงินอุดหนุนท่ัวไปของสถานศึกษา และหน่วยงานในเขตพ้ืนที่
การศึกษา และแจ้งการจดั สรรงบประมาณทไ่ี ด้รับให้หน่วยงานขา้ งต้นรับทราบ รวมท้ังกากับตรวจสอบ ตดิ ตาม
การใช้จา่ ยงบประมาณของหนว่ ยงานดงั กล่าว

(3) ประสาน ส่งเสรมิ สนับสนุน และพฒั นาหลกั สตู รรว่ มกับสถานศกึ ษาในเขตพ้นื ท่กี ารศึกษา
(4) กากบั ดแู ล ตดิ ตาม และประเมินผลสถานศึกษาขนั้ พ้ืนฐานและในเขตพ้ืนที่การศึกษา
(5) ศกึ ษา วิเคราะห์ วจิ ัย และรวบรวมขอ้ มลู สารสนเทศด้านการศึกษาในเขตพนื้ ท่ีการศึกษา
(6) ประสานการระดมทรัพยากรด้านต่าง ๆ รวมทั้งทรัพยากรบุคคล เพื่อส่งเสริม สนับสนุนการจัด
และพัฒนาการศกึ ษาในเขตพนื้ ท่ีการศกึ ษา
(7) จดั ระบบประกนั คณุ ภาพการศกึ ษา และประเมินผลสถานศึกษาในเขตพนื้ ที่การศึกษา
(8) ประสาน ส่งเสริม สนับสนุน การจัดการศึกษาของสถานศึกษาเอกชน องค์กรปกครอง
ส่วนท้องถ่ิน รวมท้ังบุคคล องค์กรชุมชน องค์กรวิชาชีพ สถาบันศาสนา สถานประกอบการ และสถาบันอื่น
ทจ่ี ดั การศึกษารูปแบบท่ีหลากหลายในเขตพืน้ ที่การศกึ ษา
(9) ดาเนนิ การและประสาน สง่ เสรมิ สนบั สนนุ การวจิ ยั และพฒั นาการศึกษาในเขตพื้นที่การศึกษา
(10) ประสาน ส่งเสริม การดาเนินการของคณะกรรมการ คณะอนุกรรมการ และคณะทางานด้าน
การศกึ ษา
(11) ประสานการปฏบิ ัติราชการทั่วไปกับองค์กรหรือหน่วยงานต่าง ๆ ท้ังภาครฐั เอกชน และองค์กร
ปกครองสว่ นท้องถนิ่
(12) ปฏิบัติงานร่วมกับหรือสนับสนุนการปฏิบัติงานของหน่วยงานอ่ืนที่เก่ียวข้องหรือที่ได้รับ
มอบหมาย

หนา้ 1

แผนปฏบิ ตั ิการประจาปงี บประมาณ พ.ศ. 2565

ขอ้ 6 ใหแ้ บง่ ส่วนราชการภายในสานักงานเขตพื้นทกี่ ารศกึ ษา ไว้ดงั ต่อไปน้ี
(1) กลุ่มอานวยการ
(2) กลุ่มนโยบายและแผน
(3) กลุ่มสง่ เสรมิ การศึกษาทางไกล เทคโนโลยสี ารสนเทศและการสอื่ สาร
(4) กลุ่มบรหิ ารงานการเงินและสนิ ทรัพย์
(5) กลุ่มบรหิ ารงานบุคคล
(6) กลุม่ พัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษา
(7) กลุ่มนิเทศ ตดิ ตาม และประเมินผลการจัดการศึกษา
(8) กลุ่มส่งเสริมการจัดการศึกษา
(9) หน่วยตรวจสอบภายใน

ขอ้ 7 สว่ นราชการภายในสานกั งานเขตพืน้ ท่ีการศึกษามีอานาจหน้าท่ีดงั ต่อไปนี้
(1) กลมุ่ อานวยการ มอี านาจหนา้ ทด่ี งั ตอ่ ไปน้ี
(ก) ปฏบิ ตั ิงานสารบรรณสานักงานเขตพืน้ ที่การศึกษา
(ข) ดาเนนิ การเกี่ยวกับงานช่วยอานวยการ
(ค) ดาเนนิ การเกยี่ วกับอาคารสถานที่ สง่ิ แวดล้อม และยานพาหนะ
(ง) จัดระบบบรหิ ารงาน การควบคมุ ภายใน และพัฒนาองค์กร
(จ) ประชาสมั พันธ์ เผยแพรก่ ิจการ ผลงาน และบรกิ ารข้อมูลข่าวสาร
(ฉ) ประสานการดาเนินงานระหว่างหน่วยงานภายในและภายนอกเขตพื้นท่กี ารศึกษา
(ช) ดาเนนิ การเลอื กตัง้ และสรรหากรรมการและอนุกรรมการ
(ซ) ประสาน สง่ เสริมการจัดสวสั ดกิ ารและสวสั ดิภาพ
(ฌ) ปฏิบตั ิหนา้ ท่อี ื่นทเ่ี กย่ี วข้องกับกิจการภายในของสานักงานเขตพื้นท่ีการศกึ ษาที่มิใช่

งานของสว่ นราชการใดโดยเฉพาะ
(ญ) ปฏบิ ตั งิ านร่วมกับหรอื สนับสนนุ การปฏิบัติงานของหนว่ ยงานอื่นทเ่ี กยี่ วข้องหรือที่

ไดร้ ับมอบหมาย
(2) กลมุ่ นโยบายและแผน มอี านาจหนา้ ท่ดี ังต่อไปน้ี
(ก) จัดทานโยบายและแผนพัฒนาการศึกษาให้สอดคล้องกับนโยบาย มาตรฐานการศึกษา

แผนการศึกษา แผนพัฒนาการศึกษาขนั้ พนื้ ฐาน และความต้องการของท้องถิ่น
(ข) วเิ คราะห์การจดั ต้ังงบประมาณเงินอุดหนนุ ท่ัวไปของสถานศึกษาและแจ้งการจัดสรร

งบประมาณ
(ค) ตรวจสอบ ตดิ ตาม ประเมิน และรายงานผลการใชจ้ า่ ยงบประมาณและผลการปฏิบตั ิ

ตามนโยบายและแผน
(ง) ดาเนินการวิเคราะห์ และจดั ทาข้อมูลเกยี่ วกบั การจัดตง้ั ยุบ รวม เลิก และโอน

สถานศึกษาขัน้ พืน้ ฐาน
(จ) ปฏบิ ัติงานรว่ มกบั หรือสนับสนุนการปฏบิ ตั งิ านของหน่วยงานอ่ืนท่ีเกย่ี วข้องหรอื

ที่ไดร้ บั มอบหมาย

หน้า 2

แผนปฏิบตั ิการประจาปีงบประมาณ พ.ศ. 2565

(3) กลุม่ สง่ เสริมการศึกษาทางไกล เทคโนโลยีสารสนเทศและการส่ือสาร มีอานาจหน้าท่ี
ดังต่อไปนี้

(ก) ศึกษา วเิ คราะห์ ดาเนนิ การ และสง่ เสริมการจัดการศึกษาทางไกล
(ข) ศึกษา วิเคราะห์ วิจัย และพัฒนาระบบข้อมลู สารสนเทศเพื่อการบรหิ ารและการจดั
การศกึ ษา
(ค) ดาเนินงานสารสนเทศเพื่อการบริหารและการจัดการศกึ ษา
(ง) ดาเนนิ การวเิ คราะห์ และปฏบิ ัติงานระบบคอมพิวเตอร์และเทคโนโลยสี ารสนเทศและ
การส่อื สาร
(จ) สง่ เสริม สนับสนนุ และดาเนินงานบรกิ ารเทคโนโลยสี ารสนเทศ
(ฉ) ปฏิบัตงิ านรว่ มกับหรือสนับสนนุ การปฏบิ ัติงานของหน่วยงานอน่ื ที่เกยี่ วข้อง หรือ
ทไี่ ด้รบั มอบหมาย
(4) กลุม่ บรหิ ารงานการเงนิ และสนิ ทรัพย์ มีอานาจหน้าท่ดี งั ตอ่ ไปน้ี
(ก) ดาเนินงานเกย่ี วกบั งานบริหารการเงิน
(ข) ดาเนินงานเก่ียวกับงานบริหารงานบัญชี
(ค) ดาเนนิ งานเก่ียวกับงานบริหารงานพสั ดุ
(ง) ดาเนนิ งานเกย่ี วกับงานบรหิ ารสนิ ทรัพย์
(จ) ให้คาปรึกษาสถานศึกษาเกยี่ วกับการดาเนินงานบริหารการเงิน งานบัญชี งานพัสดุ
และงานบรหิ ารสนิ ทรัพย์
(ฉ) ปฏิบตั ิงานรว่ มกบั หรอื สนับสนนุ การปฏบิ ัติงานของหน่วยงานอน่ื ที่เก่ยี วข้อง หรือ
ทไ่ี ดร้ บั มอบหมาย
(5) กลมุ่ บริหารงานบุคคล มีอานาจหนา้ ท่ดี งั ต่อไปน้ี
(ก) วางแผนอตั รากาลังและกาหนดตาแหน่ง
(ข) สง่ เสริม สนบั สนนุ การมหี รือเล่ือนวทิ ยฐานะ
(ค) วเิ คราะหแ์ ละจดั ทาข้อมูลเกย่ี วกับการสรรหา บรรจุและแตง่ ตั้ง ยา้ ย โอน และ
การลาออกจากราชการของข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา
(ง) ศึกษา วเิ คราะห์ และดา เนนิ การเก่ียวกบั การประเมินผลการปฏิบตั งิ าน การเลื่อน
เงินเดือน การมอบหมายหน้าทใ่ี หป้ ฏบิ ตั ขิ องขา้ ราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา
(จ) จัดทาข้อมูลเกยี่ วกบั บาเหน็จความชอบและทะเบยี นประวัติ
(ฉ) จดั ทาขอ้ มลู ระบบจ่ายตรงเงนิ เดอื นและคา่ จา้ งประจา
(ช) ปฏบิ ตั กิ ารบรกิ ารและอานวยความสะดวกในเรื่องการออกหนงั สอื รบั รองตา่ ง ๆ
การออกบัตรประจาตวั และการขออนญุ าตต่าง ๆ
(ซ) ศึกษา วิเคราะห์ และจดั ทาขอ้ มูลเพ่ือดาเนินงานวนิ ัย อุทธรณ์ รอ้ งทุกข์ และ
การดาเนินคดีของรัฐ
(ฌ) ปฏบิ ัตงิ านร่วมกับหรอื สนับสนนุ การปฏิบตั งิ านของหน่วยงานอืน่ ทีเ่ กยี่ วข้อง หรอื
ท่ีได้รบั มอบหมาย

หน้า 3

แผนปฏบิ ตั กิ ารประจาปงี บประมาณ พ.ศ. 2565

(6) กลมุ่ พัฒนาครูและบุคลากรทางการศกึ ษา มอี านาจหนา้ ท่ดี งั ตอ่ ไปนี้
(ก) ดาเนินงานฝึกอบรมการพัฒนาก่อนแต่งตั้ง
(ข) ดาเนินงานฝึกอบรมพัฒนาเพอื่ เพมิ่ ศักยภาพการปฏิบตั ิงาน
(ค) ดาเนินงานพัฒนาข้าราชการครูและบุคลากรทางการศกึ ษาใหเ้ ป็นไป ตามมาตรฐานวชิ าชพี

และจรรยาบรรณ
(ง) ปฏิบตั ิงานส่งเสรมิ สนับสนุน และยกย่องเชดิ ชูเกียรตขิ ้าราชการครูและบคุ ลากร

ทางการศึกษา
(จ) ดาเนินการเก่ียวกับการลาศกึ ษาตอ่ ฝึกอบรม หรือปฏบิ ตั ิการวิจัยภายในประเทศ

หรอื ตา่ งประเทศ
(ฉ) ศึกษา วิเคราะห์ วิจัย และเสริมสร้างระบบเครือขา่ ยการพัฒนาครแู ละบุคลากร

ทางการศึกษา
(ช) ปฏิบัติงานร่วมกบั หรือสนับสนุนการปฏิบตั ิงานของหนว่ ยงานอ่นื ที่เกีย่ วข้อง หรอื ที่ได้รับ

มอบหมาย
(7) กลุ่มนเิ ทศ ตดิ ตามและประเมินผลการจัดการศึกษา มอี านาจหน้าทด่ี งั ต่อไปนี้
(ก) ประสาน สง่ เสรมิ สนบั สนนุ และพัฒนาหลักสตู รการศึกษาข้นั พนื้ ฐาน หลกั สตู ร

การศกึ ษาระดบั ก่อนประถมศึกษา และหลักสตู รการศึกษาพเิ ศษ
(ข) ศึกษา วเิ คราะห์ วิจัย เพือ่ พฒั นาหลักสตู รการสอนและกระบวนการเรยี นรู้ของผู้เรียน
(ค) วิจยั พัฒนา สง่ เสรมิ ตดิ ตาม ตรวจสอบ และประเมินเกี่ยวกบั การวัดและการ

ประเมินผลการศกึ ษา
(ง) วจิ ัย พัฒนา ส่งเสริม มาตรฐานการศึกษาและการประกันคณุ ภาพการศึกษา รวมทงั้

ประเมิน ตดิ ตาม และตรวจสอบคุณภาพการศกึ ษา
(จ) นเิ ทศ ตดิ ตาม และประเมินผลการจัดการศึกษา
(ฉ) ศึกษา วเิ คราะห์ วจิ ัย และพฒั นาสื่อนวัตกรรมการนิเทศทางการศึกษา
(ช) ปฏิบัตงิ านเลขานุการคณะกรรมการตดิ ตาม ตรวจสอบ ประเมินผลและนเิ ทศ

การศกึ ษาของเขตพืน้ ทก่ี ารศึกษา
(ซ) ปฏบิ ัตงิ านร่วมกับหรือสนับสนนุ การปฏิบตั ิงานของหนว่ ยงานอืน่ ทเี่ กี่ยวข้อง หรอื

ท่ไี ด้รับมอบหมาย
(8) กลุม่ สง่ เสริมการจดั การศึกษา มีอานาจหน้าท่ีดงั ตอ่ ไปนี้
(ก) ศึกษา วเิ คราะห์ ส่งเสริม สนับสนนุ และดาเนนิ งานเก่ียวกับศาสตรพ์ ระราชา
(ข) สง่ เสริมการจดั การศึกษาขั้นพืน้ ฐานในรูปแบบการศึกษาในระบบ การศึกษา

นอกระบบ และการศึกษาตามอัธยาศยั
(ค) สง่ เสริม สนบั สนนุ และดาเนนิ การเก่ียวกบั การจดั เตรยี มข้อมูลการจัดการศึกษา

ขนั้ พื้นฐานของบุคคล ครอบครวั องคก์ ร ชมุ ชน องค์กรวชิ าชพี สถาบนั ศาสนา สถานประกอบการ และสถาบัน
สงั คมอื่น

(ง) ประสานและสง่ เสริมองค์กรปกครองสว่ นท้องถ่ินใหส้ ามารถจัดการศึกษาสอดคล้องกับ
นโยบาย และมาตรฐานการศึกษา

หนา้ 4

แผนปฏิบัตกิ ารประจาปงี บประมาณ พ.ศ. 2565

(จ) สง่ เสริมการจดั การศึกษาสาหรับผ้พู กิ าร ผูด้ อ้ ยโอกาส และผมู้ ีความสามารถพิเศษ
(ฉ) ส่งเสรมิ งานการแนะแนว สขุ ภาพ อนามยั กฬี า และนนั ทนาการ ลูกเสือ ยุวกาชาด
เนตรนารี ผ้บู าเพ็ญประโยชน์ นกั ศึกษาวิชาทหาร ประชาธิปไตย วินยั นักเรยี น การพิทักษ์สิทธเิ ด็กและเยาวชน
และงานกจิ การนักเรยี นอ่นื
(ช) ส่งเสรมิ สนบั สนุนการระดมทรพั ยากรเพ่อื การศึกษา
(ซ) ประสานการป้องกนั และแกไ้ ขปัญหาการใช้สารเสพตดิ และส่งเสรมิ ป้องกนั แก้ไขและ
คมุ้ ครองความประพฤตินักเรียนและนกั ศกึ ษา รวมทัง้ ระบบดูแลชว่ ยเหลือนกั เรยี น
(ฌ) ดาเนินงานวเิ ทศสัมพันธ์
(ญ) ประสาน สง่ เสริมการศึกษากับการศาสนาและการวัฒนธรรม
(ฎ) สง่ เสรมิ แหล่งการเรยี นรู้ สงิ่ แวดลอ้ มทางการศึกษา และภูมปิ ญั ญาทอ้ งถน่ิ
(ฏ) ประสานและส่งเสริมสถานศึกษาใหม้ ีบทบาทในการสรา้ งความเข้มแข็งของชมุ ชน
(ฐ) ปฏบิ ัตงิ านร่วมกับหรอื สนับสนนุ การปฏิบตั งิ านของหน่วยงานอื่นทเี่ กีย่ วข้อง หรอื ที่
ไดร้ ับมอบหมาย
(9) หน่วยตรวจสอบภายใน ให้ปฏิบตั งิ านขนึ้ ตรงกบั หัวหน้าส่วนราชการ และมอี านาจหน้าท่ดี งั ต่อไปน้ี
(ก) ดาเนินงานเกยี่ วกบั งานตรวจสอบการเงนิ การบญั ชี และตรวจสอบระบบการดแู ลทรัพย์สนิ
(ข) ดาเนินงานเกีย่ วกบั งานตรวจสอบการดาเนนิ งานหรือกระบวนการปฏบิ ตั งิ าน เปรยี บเทยี บกับ
ผลผลติ หรอื เป้าหมายทีก่ าหนด
(ค) ดาเนนิ งานเก่ียวกบั การประเมนิ การบรหิ ารความเส่ียง
(ง) ดาเนินการอื่นเก่ียวกบั การตรวจสอบภายในตามที่กฎหมายกาหนด
(จ) ปฏบิ ัตงิ านรว่ มกบั หรือสนบั สนนุ การปฏบิ ัติงานของหน่วยงานอน่ื ท่ีเก่ียวข้องหรือ
ท่ไี ด้รบั มอบหมาย

สานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาประถมศึกษาเพชรบรู ณ์ เขต 1 เป็นหน่วยงานที่อยู่ภายใต้การกากับดูแล
ของสานักงานคณะกรรมการการศึกษาขนั้ พ้นื ฐาน มหี น้าท่ีดาเนินการตามอานาจตามประกาศ
กระทรวงศกึ ษาธิการ เรื่อง การแบ่งส่วนราชการภายในสานกั งานเขตพ้ืนที่การศึกษา พ.ศ. 2560 โดยแบ่งส่วน
ราชการภายในสานักงานเขตพ้นื ที่การศึกษา ไว้ดังต่อไปน้ี

(1) กลมุ่ อานวยการ
(2) กลมุ่ นโยบายและแผน
(3) กลมุ่ ส่งเสรมิ การศึกษาทางไกล เทคโนโลยีสารสนเทศและการส่อื สาร
(4) กลุ่มบรหิ ารงานการเงินและสินทรัพย์
(5) กลมุ่ บริหารงานบคุ คล
(6) กลมุ่ พัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษา
(7) กลุ่มนิเทศ ติดตาม และประเมินผลการจดั การศึกษา
(8) กลมุ่ สง่ เสริมการจัดการศึกษา
(9) หน่วยตรวจสอบภายใน

หนา้ 5

แผนปฏบิ ัติการประจาปีงบประมาณ พ.ศ. 2565

และประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เร่ือง การแบง่ ส่วนราชการภายในสานกั งานเขตพ้ืนท่ีการศกึ ษา
(ฉบับที่ 2) พ.ศ. 2561 ให้เพ่ิมความต่อไปน้ี (10) ของข้อ 6 แห่งประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เร่อื ง การแบ่ง
สว่ นราชการภายในสานกั งานเขตพื้นทก่ี ารศึกษา พ.ศ. 2560

(10) กล่มุ กฎหมายและคดี

2. พ้ืนทแี่ ละอาณาเขต

สานกั งานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเพชรบรู ณ์ เขต 1 มภี ารกจิ ในการบริหารจดั การศกึ ษา
ใน 3 อาเภอ ได้แก่ อาเภอเมืองเพชรบูรณ์ อาเภอชนแดน และอาเภอวังโปง่ มีพ้นื ท่ี 3,961 ตารางกโิ ลเมตร
มีประชากร 324,353 คน มีหมู่บา้ น 424 หมบู่ า้ น มตี าบล 31 ตาบล มอี งค์การบรหิ ารส่วนตาบล 28 แห่ง
มีเทศบาลตาบล 9 แหง่ เทศบาลเมือง 1 แหง่ และองค์การบรหิ ารสว่ นจงั หวดั 1 แหง่ มพี ้นื ทีต่ ิดต่อดังน้ี

ทศิ เหนือ ตดิ ตอ่ อาเภอหล่มสกั และอาเภอเขาค้อ จงั หวดั เพชรบูรณ์

ทศิ ใต้ ตดิ ต่ออาเภอหนองไผ่อาเภอบึงสามพนั จงั หวัดเพชรบูรณ์
ทิศตะวนั ออก ติดต่ออาเภอคอนสาร อาเภอหนองบวั แดงจงั หวดั ชัยภูมิ
ทศิ ตะวนั ตก ติดตอ่ อาเภอเนนิ มะปราง จังหวดั พิษณโุ ลก, อาเภอบางมลู นาก

อาเภอทับคลอ้ , อาเภอสากเหล็ก จังหวัดพจิ ิตร และอาเภอหนองบวั
จังหวดั นครสวรรค์
ตาราง 1 แสดงขอ้ มูลเขตบริการการศึกษาของ สานักงานเขตพืน้ ที่การศึกษาประถมศึกษาเพชรบรู ณ์ เขต 1

อาเภอ ตาบล หมู่บ้าน เทศบาล อบต. พน้ื ที่

เมอื งเพชรบรู ณ์ 17 221 4 15 2,281

ชนแดน 9 139 4 8 1,137

วงั โป่ง 5 64 2 5 543

รวม 31 424 10 28 3,961

หน้า 6

3. แผนภมู โิ ครงสร้างการบรหิ ารงานของหน่วยงาน

แผนปฏบิ ตั ิการประจาปีงบประมาณ พ.ศ. 2565

หนา้ 7

แผนปฏิบตั กิ ารประจาปีงบประมาณ พ.ศ. 2565

สานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาประถมศกึ ษาเพชรบูรณ์ เขต 1 เปน็ หน่วยงานทอี่ ยู่ภายใต้การกากบั ดูแล
ของสานักงานคณะกรรมการการศกึ ษาขน้ั พน้ื ฐาน มหี นา้ ท่ีดาเนินการตามอานาจตามประกาศกระทรวง
ศึกษาธิการ เรอื่ ง การแบง่ สว่ นราชการภายในสานักงานเขตพื้นที่การศึกษา พ.ศ. 2560 โดยแบง่ ส่วนราชการ
ภายในสานักงานเขตพื้นที่การศึกษา ไวด้ งั ต่อไปนี้

(1) กลุ่มอานวยการ
(2) กลุ่มนโยบายและแผน
(3) กลุ่มสง่ เสรมิ การศึกษาทางไกล เทคโนโลยสี ารสนเทศและการสือ่ สาร
(4) กลมุ่ บรหิ ารงานการเงนิ และสนิ ทรัพย์
(5) กลุ่มบริหารงานบุคคล
(6) กลุ่มพฒั นาครูและบุคลากรทางการศึกษา
(7) กล่มุ นเิ ทศ ตดิ ตาม และประเมินผลการจดั การศึกษา
(8) กลมุ่ ส่งเสรมิ การจดั การศึกษา
(9) หนว่ ยตรวจสอบภายใน
และประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรอ่ื ง การแบ่งสว่ นราชการภายในสานกั งานเขตพืน้ ที่การศึกษา
(ฉบบั ท่ี 2) พ.ศ. 2561 ใหเ้ พ่มิ ความต่อไปนี้ (10) ของข้อ 6 แหง่ ประกาศกระทรวงศกึ ษาธกิ าร เรื่อง การแบง่
สว่ นราชการภายในสานักงานเขตพื้นทกี่ ารศึกษา พ.ศ. 2560
(10) กลุ่มกฎหมายและคดี

หนา้ 8

แผนปฏิบตั กิ ารประจาปีงบประมาณ พ.ศ. 2565

4. ขอ้ มูลพ้ืนฐาน
4.1. ขอ้ มูลพน้ื ฐานโรงเรยี นในสังกัด (ขอ้ มูล ณ 25 มิถุนายน 2564)

รายการ/อาเภอ เมืองเพชรบูรณ์ จานวนโรงเรยี น รวม
ชนแดน วงั โป่ง
โรงเรียนจาแนกตามระดับการจดั การเรียนการสอน 13 16
อ.1 - ป.6 26 30 62
อ.2 - ป.6 3 27 9 3
ป.1 - ป.6 5 00 7
อ.1 - ม.3 18 20 35
อ.2 - ม.3 2 10 7 2
ป.1 - ม.3 67 00 125
รวมทั้งสน้ิ 42 16
37 70
นกั เรียน 18 26 7 34
นกั เรยี น 1-120 คน 6 10 6 9
นักเรียน 121-200 คน 4 21 8
นกั เรยี น 201-300 คน 1 31 3
นักเรยี น 301-500 คน 1 11 1
นกั เรยี น 501-1,500 คน - -- -
นักเรียน 1,501-2,500 คน 67 -- 125
นักเรียนตง้ั แต่ 2,501 คนข้นึ ไป 42 16
รวมท้ังสน้ิ 6 13
9 52 23
โรงเรียนขนาดเลก็ (นกั เรียนตง้ั แต่ 120 คนลงมา) 9 10 4 15
จานวนต่ากวา่ 40 7 6- 10
จานวน 41-60 6 21 9
จานวน 61-80 37 3- 70
จานวน 81-100 26 7
จานวน 101-120
รวมท้ังส้ิน

หนา้ 9

แผนปฏบิ ตั ิการประจาปงี บประมาณ พ.ศ. 2565

4.2. จานวนนักเรียนและหอ้ งเรยี น (ขอ้ มูล ณ 25 มิถุนายน 2564)

อาเภอ รวม

ระดับการจัดการศกึ ษา เมอื งเพชรบูรณ์ ชนแดน วังโป่ง

อนบุ าลปีที่ 1 นกั เรยี น หอ้ งเรยี น นักเรยี น หอ้ งเรยี น นักเรยี น ห้องเรยี น นกั เรยี น ห้องเรียน
อนุบาลปที ี่ 2
อนุบาลปที ี่ 3 134 18 64 5 0 0 198 23
รวมก่อนประถมศึกษา 861 68 445 41 221 16 1527 125
ประถมศกึ ษาปที ี่ 1 979 69 453 42 22 17 1654 128
ประถมศึกษาปีท่ี 2 1974 155 962 88 443 33 3379 276
ประถมศกึ ษาปที ี่ 3 1112 75 535 45 239 17 1886 137
ประถมศกึ ษาปีที่ 4 1172 74 532 44 261 17 1965 135
ประถมศึกษาปที ี่ 5 1330 75 617 45 282 17 2229 137
ประถมศึกษาปที ี่ 6 1314 75 622 45 276 17 2212 137
รวมประถมศกึ ษา 1277 75 578 45 268 17 2123 137
มัธยมศึกษาปที ี่ 1 1244 75 624 45 273 18 2141 138
มธั ยมศึกษาปที ี่ 2 7449 449 3508 269 1599 103 12556 821
มัธยมศึกษาปีที่ 3 434 23 324 15 143 8 901 46
รวมมัธยมศกึ ษา 462 23 278 14 138 8 878 45
รวมทั้งสน้ิ 476 26 267 14 142 8 885 48
1372 72 869 43 423 24 2664 139
10795 676 5339 400 2465 160 18599 1236

4.3. ขอ้ มูลบุคลากรทางการศกึ ษา ระดับสถานศึกษา

จานวนผบู้ รหิ าร/ครู เมอื งเพชรบูรณ์ ชนแดน วังโปง่ รวม

1. ผู้อานวยการโรงเรยี น 63 36 12 111

2. รองผู้อานวยการโรงเรียน 6 4 1 11

3. ข้าราชการครู 615 273 143 1031

4. พนักงานราชการ 24 7 1 32

5. อตั ราจ้าง (ครวู กิ ฤต) 11 6 3 20

6. ครวู ิทย์/คณิต 7 119

7. ครูพเ่ี ลยี้ งเด็กพิการ 20 20 2 42

8. ธุรการโรงเรยี น (คืนครูใหน้ กั เรยี น) 60 33 14 107

9. ลูกจา้ งประจา (ภารโรง) 32 16 4 52

10. ลูกจ้างชว่ั คราว (ภารโรง/อื่นๆ) 2 14 9 44

11. ครูผทู้ รงคุณค่า 1 203

รวม 841 412 190 1462

หนา้ 10

แผนปฏบิ ัตกิ ารประจาปงี บประมาณ พ.ศ. 2565

4.4. ข้อมูลบุคลากรทางการศกึ ษา ระดับเขตพื้นที่การศึกษา (1 ตุลาคม 2564)

ตาแหนง่ /กล่มุ ข้าราชการ (คน) พนกั งาน ลูกจา้ ง ลูกจ้าง รวม
ชัว่ คราว 1
38 ข. 38 ค(1) 38 ค(2) ราชการ ประจา 3
- 16
1. ผอ.สพป. 1- - -- - 5
5
2. รอง ผอ.สพป. 3- - -- 1 3

3. กลมุ่ อานวยการ -- 5 -6 2 9
7
4. กลุ่มนโยบายและแผน -- 4 -- - 2

5. กลมุ่ สง่ เสริมการศกึ ษาทางไกล - 19
10
เทคโนโลยสี ารสนเทศและ - - 1 - - - 2
2
การสอ่ื สาร - 79

6. กล่มุ บรหิ ารงานการเงินและ - - 9 - - 1
สนิ ทรพั ย์ -
-
7. กลุ่มรหิ ารงานบคุ คล -- 7 -- 9

8. กลุ่มพฒั นาครูและบุคลากร - - 1 1-
ทางการศึกษา

9. กลมุ่ นเิ ทศ ติดตาม และ - 17 2 - -
ประเมนิ ผลการจดั การศึกษา

10. กล่มุ สง่ เสริมการจัดการศึกษา - - 8 1 -

11. หนว่ ยตรวจสอบภายใน -- 2 --

12. กลุม่ กฎหมายและคดี -- 2 --

รวม 4 17 41 2 6

หนา้ 11

แผนปฏิบัติการประจาปีงบประมาณ พ.ศ. 2565

5. คณะผบู้ รหิ ารสานกั งานเขตพน้ื ทก่ี ารศึกษา

นายไท พานนนท์
ผู้อานวยการสานักงานเขตพืน้ ท่ีการศึกษาประถมศึกษาเพชรบูรณ์ เขต 1

นายสนุ ดั บุญสวน
รองผูอ้ านวยการสานักงานเขตพน้ื ที่การศกึ ษาประถมศกึ ษาเพชรบรู ณ์ เขต 1

นายชาญณรงค์ ฐานะวิจติ ร
รองผูอ้ านวยการสานกั งานเขตพน้ื ที่การศกึ ษาประถมศกึ ษาเพชรบูรณ์ เขต 1

นายภพเดชา บญุ ศรี
รองผู้อานวยการสานกั งานเขตพนื้ ท่ีการศกึ ษาประถมศกึ ษาเพชรบูรณ์ เขต 1

หนา้ 12

แผนปฏิบตั กิ ารประจาปีงบประมาณ พ.ศ. 2565

6. ผู้อานวยการกลุ่ม/หน่วย

นายวลี มภี ู่ นางทอกาญจน์ กลิ่นจันทร์ นางน้อมจติ ต์ หนูทอง
ผู้อานวยการกลุ่มอานวยการ
ผอู้ านวยการกลุ่มนโยบายและแผน ปฏบิ ัตหิ น้าที่

ผู้อานวยการกลุ่มบริหารงานบุคคล

นางไมตรี สาราญร่ืน นายพนิ สงค์ประเสริฐ นางอารยี ์ คามาตร
ผู้อานวยการกลุ่มบริหารงาน ผู้อานวยการกลุม่ นิเทศ ติดตาม ผู้อานวยการกล่มุ สง่ เสริม
และประเมนิ ผลการจัดการศึกษา
การเงนิ และสินทรัพย์ การจดั การศกึ ษา

นางทศั นา จันทรล์ า นางนอ้ มจิตต์ หนทู อง
ปฏบิ ัตหิ น้าท่ี ปฏิบตั ิหนา้ ที่

ผู้อานวยการกลุ่มสง่ เสริมการศึกษาทางไกล ผูอ้ านวยการกลุม่ พัฒนาครู
เทคโนโลยีและการส่ือสาร และบุคลากรทางการศกึ ษา

นางรศั มี สุวาชาติ .นางสาวมาลนิ ี วงศ์คาลอื
ผู้อานวยการหน่วยตรวจสอบภายใน ปฏบิ ัติหน้าท่ี

ผู้อานวยการกลุ่มกฎหมายและคดี

หน้า 13

แผนปฏบิ ัติการประจาปงี บประมาณ พ.ศ. 2565

7. ข้อมูลผลสัมฤทธ์ิทางการเรียน

ผลการเปรยี บเทยี บการทดสอบระดบั ชาตขิ นั้ พื้นฐาน (O-NET) ชั้นประถมศึกษาปีท่ี 6 ระดับเขตพ้ืนที่การศึกษา

ระหวา่ ง ปีการศึกษา 2562-2563

สาระการเรียนรู้ ผลการประเมิน(คะแนนเฉล่ีย)
ปีการศกึ ษา 2562 ปกี ารศึกษา 2563 ผลตา่ ง

ภาษาไทย 48.58 55.64 7.06

ภาษาองั กฤษ 30.75 41.17 10.42

คณิตศาสตร์ 34.54 29.38 -5.16

วิทยาศาสตร์ 33.63 38.27 4.64

รวมเฉล่ีย 36.13 41.12 4.24

ผลการเปรยี บเทียบการทดสอบระดบั ชาตขิ น้ั พ้ืนฐาน (O-NET) ชั้นมธั ยมศกึ ษาปีที่ 3 ระดับเขตพ้นื ท่ีการศึกษา

ระหว่าง ปกี ารศึกษา 2562-2563

สาระการเรยี นรู้ ผลการประเมิน(คะแนนเฉล่ีย)
ปีการศกึ ษา 2562 ปกี ารศกึ ษา 2563 ผลตา่ ง

ภาษาไทย 51.03 47.99 -3.04

ภาษาอังกฤษ 28.01 28.26 0.25

คณิตศาสตร์ 21.65 19.89 -1.76

วิทยาศาสตร์ 28.85 26.96 -1.89

รวมเฉลยี่ 32.39 30.78 -1.61

หนา้ 14

แผนปฏบิ ัตกิ ารประจาปีงบประมาณ พ.ศ. 2565

8. ผลการพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษา ประจาปีงบประมาณ พ.ศ. 2564

ในปีงบประมาณ พ.ศ. 2564 สานกั งานเขตพืน้ ทีก่ ารศกึ ษาประถมศึกษาเพชรบรู ณ์ เขต 1 ดาเนนิ การ
ติดตาม ประเมินผล และรายงานผลการดาเนินงานตามแผนปฏิบัติการ ประจาปีงบประมาณ พ.ศ.2564
โดยแบ่งออกเป็น 2 ส่วน คือ ส่วนท่ี 1 ติดตามและประเมินผลตามตัวชี้วัดตามแผนปฏิบัติการประจาปี
งบประมาณ พ.ศ. 2564 ส่วนท่ี 2 ผลการประเมินจากหน่วยงานทีเ่ กย่ี วข้อง โดยสรปุ ผลการดาเนินงานดงั น้ี

สว่ นที่ 1 ผลการดาเนินงานตามตวั ชี้วัดตามแผนปฏิบตั กิ ารประจาปงี บประมาณ พ.ศ. 2564

ตวั ชีว้ ัด โครงการ/กิจกรรม ค่าเปา้ หมาย
ที่ดาเนินการได้

กลยุทธท์ ่ี 1 ส่งเสริม สนบั สนุนการจัดการศกึ ษาเพอ่ื ความมนั่ คงของมนุษย์และของชาติ

1. ร้อยละของผเู้ รียนที่มพี ฤติกรรมท่ี 1. โครงการสรา้ งคุณธรรม จริยธรรม และธรรมาภิ ร้อยละ 100
ร้อยละ 100
แสดงออกถึงความรักในสถาบัน บาลในสถานศึกษา(โครงการโรงเรียนสุจรติ )

หลักของชาติยึดม่นั การปกครอง ประจาปีงบประมาณ 2563 และ 2564

ระบอบประชาธิปไตยอนั มี 2. โครงการพฒั นานักเรียนแกนนาเปน็ บุคคลแห่ง

พระมหากษัตรยิ ท์ รงเปน็ ประมขุ การเรียนรสู้ ู่สังคมคุณธรรมจติ อาสาปลูกต้นกล้า

แห่งความดี ประจาปีงบประมาณ 2563

3. โครงการการขบั เคลอื่ นโรงเรยี นคุณธรรม สพฐ.

ประจาปงี บประมาณ 2563

4. โครงการขบั เคล่ือนหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ

พอเพียงและพระบรมราโชบายด้านการศึกษาของ

รัชกาลท่ี 10 สสู่ ถานศกึ ษา ปงี บประมาณ 2563

5. โครงการจัดการศึกษาเพ่ืออาชีพ ปีงบประมาณ

พ.ศ. 2564

6. โครงการเสรมิ สร้างความเข้มแขง็ ระบบดูแล

ชว่ ยเหลอื นักเรียนของสถานศึกษาในสงั กัด

ประจาปงี บประมาณ 2563

7. โครงการพัฒนานักเรียนแกนนาเปน็ บคุ คลแหง่

การเรียนรู้สู่สงั คมคุณธรรมจติ อาสาปลูกตน้ กลา้

แหง่ ความดี ประจาปงี บประมาณ 2563

2. ร้อยละของผเู้ รียนท่ีมีพฤติกรรมที่ 1. โครงการสรา้ งคณุ ธรรม จริยธรรม และธรรมาภิ

แสดงออกถึงการมีทัศนคตทิ ดี่ ีต่อ บาลในสถานศึกษา(โครงการโรงเรยี นสจุ รติ )

บา้ นเมืองมีหลักคิดทถี่ ูกตอ้ งเปน็ ประจาปงี บประมาณ 2563 และ 2564

พลเมืองดีของชาติ มีคณุ ธรรม 2. โครงการพฒั นานักเรยี นแกนนาเป็นบคุ คลแหง่

จริยธรรม มีคา่ นยิ มที่พึงประสงค์ มี การเรียนรู้สู่สังคมคุณธรรมจติ อาสาปลูกต้นกลา้

คุณธรรมอตั ลักษณ์ มจี ิตสาธารณะ แห่งความดี ประจาปีงบประมาณ 2563

มีจิตอาสา รบั ผิดชอบต่อครอบครัว

หนา้ 15

แผนปฏบิ ตั ิการประจาปงี บประมาณ พ.ศ. 2565

ตัวช้วี ัด โครงการ/กิจกรรม ค่าเปา้ หมาย
ผู้อืน่ และสงั คมโดยรวม ซอื่ สัตย์ ท่ีดาเนินการได้
สจุ ริตมัธยสั ถ์ อดออม โอบอ้อม 3. โครงการการขบั เคล่ือนโรงเรยี นคุณธรรม สพฐ.
อารี มวี นิ ยั และรักษาศลี ธรรม ประจาปีงบประมาณ 2563 รอ้ ยละ 100
4. โครงการขับเคลื่อนหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ
3. รอ้ ยละของผู้เรียนมีความรู้ ความ พอเพียงและพระบรมราโชบายด้านการศกึ ษาของ รอ้ ยละ 100
เข้าใจ และมคี วามพร้อมสามารถ รชั กาลท่ี 10 สสู่ ถานศกึ ษา ปงี บประมาณ 2563
รับมือกับภยั คกุ คามทุกรปู แบบที่มี 5. โครงการจดั การศึกษาเพ่ืออาชพี ปีงบประมาณ
ผลกระทบต่อความม่นั คง เช่น ภัย พ.ศ. 2564
จากยาเสพติด ความรุนแรง การ 6. โครงการเสรมิ สร้างความเข้มแขง็ ระบบดแู ล
คกุ คามในชวี ติ และทรพั ยส์ นิ ช่วยเหลอื นักเรียนของสถานศึกษาในสงั กดั
การค้ามนุษย์ อาชญากรรมไซเบอร์ ประจาปีงบประมาณ 2563
และภยั พบิ ัตติ า่ ง ๆ เป็นต้น 7. โครงการพฒั นานักเรียนแกนนาเป็นบุคคลแห่ง
การเรียนรู้สูส่ ังคมคุณธรรมจิตอาสาปลกู ตน้ กลา้
4. ร้อยละของสถานศึกษาทีน่ ้อมนา แห่งความดี ประจาปงี บประมาณ 2563
พระบรมราโชบายด้านการศึกษา 1. โครงการอบรมเชงิ ปฏบิ ตั ิการครผู ้ทู าหนา้ ที่
ของ พระบาทสมเด็จพระ นักจติ วทิ ยาโรงเรียนในการสง่ เรมิ ระบบการดแู ล
ปรเมนทรรามาธบิ ดีศรสี นิ ทร มหา ชว่ ยเหลือนกั เรียนและความปลอดภัย
วชิราลงกรณฯ พระวชิรเกลา้ 2. โครงการประกวดโรงเรียนปลอดภัย
เจ้าอยู่หัว และหลกั ปรัชญาของ 3. โครงการส่งเสริมสนบั สนนุ กิจกรรมรณรงค์ เฝา้
เศรษฐกจิ พอเพียง ไปพฒั นาผู้เรยี น ระวัง และสง่ เสรมิ สรา้ งสรรค์วันวาเลนไทน์
ใหม้ คี ุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ ประจาปีการศึกษา 2564 ภายใตม้ าตรการการ
ตามทีก่ าหนดได้อยา่ งมี ปอ้ งกนั การแพรร่ ะบาดของโรคติดเช้อื ไวรสั โคโนนา
ประสทิ ธิภาพ 2019 (COVID-19)
4. โครงการปอ้ งกนั และแก้ไขปญั หายาเสพตดิ ใน
สถานศกึ ษา ประจาปี 2564
1. โครงการสรา้ งคุณธรรม จริยธรรม และธรรมาภิ
บาลในสถานศกึ ษา(โครงการโรงเรยี นสจุ ริต)
ประจาปีงบประมาณ 2563 และ 2564
2. โครงการพฒั นานักเรียนแกนนาเป็นบคุ คลแหง่
การเรียนรู้สู่สังคมคุณธรรมจิตอาสาปลูกตน้ กลา้
แห่งความดี ประจาปงี บประมาณ 2563
3. โครงการการขับเคลอ่ื นโรงเรยี นคุณธรรม สพฐ.
ประจาปีงบประมาณ 2563
4. โครงการขบั เคลื่อนหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ
พอเพียงและพระบรมราโชบายดา้ นการศกึ ษาของ
รชั กาลที่ 10 สสู่ ถานศกึ ษา ปงี บประมาณ 2563

หนา้ 16

แผนปฏิบัติการประจาปงี บประมาณ พ.ศ. 2565

ตวั ช้ีวัด โครงการ/กจิ กรรม คา่ เปา้ หมาย
ทีด่ าเนินการได้
5. โครงการจดั การศึกษาเพ่ืออาชพี ปงี บประมาณ
พ.ศ. 2564 รอ้ ยละ 100
6. โครงการเสรมิ สรา้ งความเข้มแข็งระบบดูแล
ชว่ ยเหลือนักเรียนของสถานศึกษาในสังกัด
ประจาปงี บประมาณ 2563
7. โครงการพัฒนานักเรียนแกนนาเปน็ บุคคลแห่ง
การเรยี นรสู้ สู่ งั คมคุณธรรมจิตอาสาปลูกตน้ กลา้
แห่งความดี ประจาปีงบประมาณ 2563

5. รอ้ ยละสถานศกึ ษาทจี่ ดั บรรยากาศ 1. โครงการสรา้ งคุณธรรม จริยธรรม และธรรมาภิ
สิง่ แวดลอ้ ม และจัดกจิ กรรมการ บาลในสถานศกึ ษา(โครงการโรงเรียนสุจริต)
เรยี นรู้ให้ผู้เรียนแสดงออกถึงความ ประจาปีงบประมาณ 2563 และ 2564
รกั ในสถาบันหลกั ของชาติ ยดึ มัน่ 2. โครงการพฒั นานักเรียนแกนนาเป็นบคุ คลแห่ง
การปกครองระบอบประชาธิปไตย การเรยี นร้สู ูส่ งั คมคุณธรรมจติ อาสาปลกู ต้นกลา้
อันมีพระมหากษัตริยท์ รงเป็น แหง่ ความดี ประจาปงี บประมาณ 2563
ประมุข มีทัศนคตทิ ีด่ ีต่อบ้านเมอื ง 3. โครงการการขบั เคลื่อนโรงเรยี นคณุ ธรรม สพฐ.
มหี ลกั คดิ ท่ีถกู ต้อง เปน็ พลเมืองดี ประจาปีงบประมาณ 2563
ของชาติ มีคณุ ธรรม จริยธรรม 4. โครงการขบั เคล่ือนหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ
พอเพยี งและพระบรมราโชบายด้านการศกึ ษาของ
รัชกาลที่ 10 สสู่ ถานศกึ ษา ปงี บประมาณ 2563
5. โครงการจดั การศึกษาเพ่ืออาชพี ปีงบประมาณ
พ.ศ. 2564
6. โครงการเสรมิ สรา้ งความเข้มแข็งระบบดแู ล
ชว่ ยเหลือนักเรียนของสถานศึกษาในสังกดั
ประจาปงี บประมาณ 2563
7. โครงการพฒั นานักเรยี นแกนนาเปน็ บคุ คลแห่ง
การเรียนรสู้ ู่สงั คมคุณธรรมจติ อาสาปลูกต้นกล้า
แหง่ ความดี ประจาปีงบประมาณ 2563

กลยทุ ธ์ 2 สง่ เสริม สนับสนนุ การจัดการศึกษาเพอื่ เพิม่ ความสามารถในการแช่งขนั ของประเทศ

6. ร้อยละผู้เรียนมีความเปน็ เลศิ 1. โครงการประเมนิ คุณภาพผู้เรยี น (NT) ชัน้ ร้อยละ 99.52
ทางด้านวิชาการ มีทกั ษะความรทู้ ่ี ประถมศึกษาปีท่ี 3 และการประเมินความสามารถ
สอดคลอ้ งกับทักษะที่จาเปน็ ใน ดา้ นการอ่านของผู้เรียน (RT) ชัน้ ประถมศึกษาปีท่ี 1
ศตวรรษที่ 21 ปกี ารศึกษา 2563
2. โครงการการจดั การทดสอบระดบั เขตพนื้ ที่
การศกึ ษา ปกี ารศกึ ษา 2563

หน้า 17

แผนปฏิบัติการประจาปีงบประมาณ พ.ศ. 2565

ตวั ช้ีวัด โครงการ/กิจกรรม คา่ เป้าหมาย
ท่ดี าเนินการได้
3. โครงการการจัดการทดสอบระดบั ชาติข้ัน
รอผลการ
พืน้ ฐาน (O-NET) ปีการศกึ ษา 2563 ประเมิน

4 โครงการพัฒนาสมรรถนะการอา่ นข้ันสูงและ วิชาคณติ ศาสตร์
รอ้ ยละ 5.01
สมรรถนะดา้ นคณติ ศาสตรส์ าหรับนกั เรยี นชั้น วชิ า
วทิ ยาศาสตร์
มัธยมศกึ ษาตอนตน้ (ตามแนว PISA) ร้อยละ 5.09

7. ร้อยละผเู้ รยี นระดับมธั ยมศึกษา - โครงการพัฒนาสมรรถนะการอา่ นขั้นสูงและ

ผา่ นการประเมินสมรรถนะที่ สมรรถนะดา้ นคณติ ศาสตรส์ าหรบั นักเรียนช้ัน

จาเปน็ ด้านการรูเ้ รื่องการอา่ น มัธยมศึกษาตอนต้น (ตามแนว PISA)

(Reading Literacy) ด้านการรู้

เร่อื งคณติ ศาสตร์ (Mathematical

Literacy) และด้านการรเู้ ร่ือง

วิทยาศาสตร์ (Scientific

Literacy) ตามแนวทางการ

ประเมิน PISA

8. รอ้ ยละผู้เรยี นท่มี ีศกั ยภาพไดร้ ับ 1. โครงการพฒั นาอจั ฉริยภาพทางวทิ ยาศาสตร์

โอกาสเขา้ สู่เวทีการแข่งขนั ระดับ และคณิตศาสตร์ ปีการศึกษา 2563 (สอบคัดเลือก

นานาชาติ รอบที่ 1)

2. โครงการเตรยี มความพร้อมในการจดั กิจกรรม

การแขง่ ขันทางวชิ าการระดับนานาชาติ ประจาปี

พ.ศ. 2565

กลยทุ ธ์ท่ี 3 พัฒนาและเสริมสร้างศกั ยภาพทรพั ยากรมนุษย์

9. ร้อยละผ้เู รียนทุกระดับมสี มรรถนะ - จดั ทาแบบฝกึ เสรมิ ทักษะเพื่อพฒั นาการอ่านคดิ รอ้ ยละ 96.13
สาคัญตามหลกั สูตรมีทกั ษะการ วเิ คราะห์และเขยี นทุกระดับชั้น ป.6,ม.3 ตาม
เรียนรู้ในศตวรรษท่ี 21 (3R8C) สมรรถนะในศตวรรษท่ี 21

10. ร้อยละของผเู้ รียนชั้นประถมศึกษา 1. จดั ทา แผนพัฒนา 1 โรงเรยี น 1 คณุ ภาพ Action รอ้ ยละ 42.34

ปที ่ี 3 ทม่ี ีคะแนนผลการทดสอบ Plan มีโรงเรียนที่จดั ทาเรื่องการอ่านออกเขียน

ความสามารถพน้ื ฐานระดับชาติ (NT) ได้มากถึง 90 โรงเรยี น และจัดทาเรื่องทักษะ

ผา่ นเกณฑ์ท่ีกาหนด คณิตศาสตร์

2. โครงการประเมนิ คุณภาพผ้เู รยี น (NT) ชั้น

ประถมศึกษาปีที่ 3 และการประเมินความสามารถ

ด้านการอ่านของผเู้ รียน (RT) ช้ันประถมศึกษาปีที่ 1

ปีการศึกษา 2563

หน้า 18

แผนปฏิบตั ิการประจาปงี บประมาณ พ.ศ. 2565

ตวั ช้วี ัด โครงการ/กจิ กรรม คา่ เปา้ หมาย
ทีด่ าเนนิ การได้

- นกั เรยี นระดับช้ันประถมศึกษาปีที่ 3 ปีการศึกษา

2563 จานวน 2,180 คน มคี ะแนนผลการทดสอบ

ความสามารถพ้ืนฐานระดับชาติ (NT) ผา่ นเกณฑ์ที่

กาหนด จานวน 923 คน คิดเป็นรอ้ ยละ 42.34

11. รอ้ ยละของผู้เรยี นที่มีคะแนนผล 1. โครงการการจัดการทดสอบระดับเขตพืน้ ที่ ป.6 ร้อยละ 10.57

การทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติขัน้ การศกึ ษา ปีการศึกษา 2563 ม.3 ร้อยละ -2.67

พ้ืนฐาน(O-NET) มากกวา่ ร้อยละ 50 2. โครงการการจดั การทดสอบระดบั ชาติข้นั

ในแตล่ ะวิชาเพิ่มขน้ึ จากปีการศึกษาที่ พ้นื ฐาน (O-NET) ปีการศึกษา 2563

ผา่ นมา - นกั เรยี นระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 มีคะแนนผล

การทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติข้ันพนื้ ฐาน

(O-NET) มากกวา่ ร้อยละ 50 ในแตล่ ะวชิ าเพิ่มข้ึน

จากปกี ารศกึ ษาทผี่ ่านมา จานวน...-..คน คิดเปน็

รอ้ ยละ 10.51

- นักเรียนระดับชนั้ มธั ยมศึกษาปีที่ 3 มคี ะแนนผล

การทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขน้ั พนื้ ฐาน

(O-NET) มากกว่าร้อยละ 50 ในแต่ละวิชาเพิ่มข้ึน

จากปกี ารศึกษาที่ผา่ นมา จานวน....-....คน คดิ เปน็

ร้อยละ -2.67

*ไม่นับจานวนคน เนอ่ื งจากจานวนผูส้ อบแตล่ ะปี

ไมเ่ ทา่ กนั คิดร้อยละของผเู้ รียนอย่างเดียว*

12. รอ้ ยละผู้เรยี นทจ่ี บการศึกษาชั้น 1. โครงการจดั การศึกษาเพ่ืออาชีพ ปีงบประมาณ รอ้ ยละ 100

ประถมศึกษาปที ี่ 6 ชนั้ มธั ยมศึกษาปีที่ 2564

3 ชนั้ มธั ยมศึกษาปที ี่ 6 มีทกั ษะการ 2. จดั การเรยี นรทู้ ีส่ ง่ เสรมิ สนบั สนุน ใหผ้ ู้เรยี นมี

เรยี นรู้ท่ีเช่อื มโยงสอู่ าชีพและการมีงาน ความสามารถ ทักษะ และคณุ ลักษณะท่ีพงึ

ทา ตามความถนดั และความต้องการ ประสงค์และจัดการเรียนรตู้ ามความถนดั ความ

ของตนเอง มที กั ษะอาชีพทีส่ อดคล้อง สนใจ เต็มศกั ยภาพของผู้เรียน

กบั ความต้องการของประเทศ วางแผน 3. จัดการเรียนรทู้ ส่ี ง่ เสรมิ สนบั สนุน ใหผ้ เู้ รียนได้

ชวี ติ และวางแผนทางการเงินท่ี เรยี นรู้จากเรื่องใกลต้ ัว จากส่ือต่างๆไดม้ าก

เหมาะสมและนาไปปฏิบตั ิได้ สามารถเช่อื มโยงอาชีพต่างๆใหเ้ หน็ ถึงความสาคัญ

ของระบบสังคมได้

13. ผเู้ รยี นทุกคนมีทักษะพ้นื ฐานใน ใช้ข้อมลู รว่ มกับตัวชวี้ ดั ท่ี 9 รอ้ ยละผู้เรียนทุกระดบั รอ้ ยละ 100

การดารงชีวิต สามารถดารงชีวิตอย่ใู น มสี มรรถนะสาคญั ตามหลกั สูตรมีทักษะการเรยี นรู้

สังคมได้อยา่ งมคี วามสุข มคี วาม ในศตวรรษที่ 21 (3R8C)

ยืดหยุ่นทางดา้ นความคิด สามารถ

หน้า 19

แผนปฏบิ ตั ิการประจาปีงบประมาณ พ.ศ. 2565

ตัวชีว้ ัด โครงการ/กิจกรรม คา่ เป้าหมาย
ท่ีดาเนนิ การได้
ทางานรว่ มกบั ผู้อ่ืนได้ ภายใต้สงั คมที่
เป็นพหวุ ฒั นธรรม

14. ผู้เรียนทุกคนมีศักยภาพในการ ระดับปฐมวัย

จดั การสขุ ภาวะของตนเองให้มสี ขุ 1. โครงการบ้านนักวทิ ยาศาสตร์น้อย ประเทศไทย ระดบั ปฐมวยั

ภาวะทด่ี ี สามารถดารงชีวิตอย่างมี ปีการศกึ ษา 2563 ร้อยละ 96.35

ความสุขทง้ั ด้านร่างกายและจิตใจ 2. ประเมนิ พฒั นาการนักเรียนที่จบหลักสตู ร

การศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2560 ปกี ารศกึ ษา

2563

ระดับการศึกษาข้ันพนื้ ฐาน ระดบั การศึกษา

1. ส่งเสรมิ สนบั สนุน ให้โรงเรยี นดาเนินงาน ขัน้ พน้ื ฐาน รอ้ ย

โครงการอาหารกลางวันและโครงการอาหารเสรมิ ละ 72.38

(นม) โรงเรียน ผา่ นระบบ SCHOOL LUHOOL

SYSTEM

15. ครู มีการเปล่ียนบทบาทจาก การพฒั นาทักษะความรแู้ ละความชานาญในการ

“ครผู ู้สอน” เป็น “Coach” ผู้ให้ จัดการเรียนการสอน (ดา้ นการใช้หลกั สตู ร การจดั การ

คาปรึกษา ข้อเสนอแนะ การเรียนรู้ เรยี นรู้ การวดั ประเมนิ ผลและการใชส้ อื่ การเรยี นรู้

หรอื อานวยการการเรยี นรู้ สมยั ใหม่ท่เี น้นการเรียนรเู้ ชงิ รกุ ทักษะการสร้างสรรค์

การวจิ ัยและนวัตกรรมและการสร้างผลงานทางวชิ าการ

การบรหิ ารจัดการศึกษาและการนิเทศการศกึ ษา การ

ใช้เทคโนโลยีและการสร้างนวตั กรรมทีส่ ามารถนาไปใช้

ประโยชน์ในชวี ิตจริง (Applying) การใชเ้ ทคโนโลยี

ดจิ ิทัลและปญั ญาประดิษฐ์ เปลี่ยนบทบาทจาก

"ครผู ูส้ อน" เปน็ "Coach" จดั การเรียนการสอนให้

สอดคล้องกับเนอ้ื หาสาระในแต่ละวชิ า)

กลยทุ ธ์ที่ 4 ด้านการสรา้ งโอกาสในการเขา้ ถึงบริการการศึกษาที่มีคุณภาพมีมาตรฐานและลดความเหล่ือม

ล้าทางการศึกษา

16. ผู้เรยี นทุกคนสามารถเข้าเรยี นใน โครงการสง่ เสริมและสร้างโอกาสในการเขา้ ถงึ ร้อยละ 100

สถานศึกษาท่ีมีคุณภาพเปน็ มาตรฐาน บรกิ ารทางการศึกษา ประจาปีการศึกษา 2564

เสมอกัน

17. ผู้เรยี นทุกคนได้รับจดั สรร 1. โครงการสนบั สนนุ คา่ ใชจ้ ่ายในการจัดการศึกษา รอ้ ยละ 100

งบประมาณอดุ หนุน อย่างเพียงพอ ตัง้ แตร่ ะดบั อนุบาลจนจบการศกึ ษาขั้นพืน้ ฐาน

และเหมาะสมสอดคลอ้ งกบั สภาพ

ข้อเทจ็ จรงิ โดยคานงึ ถงึ ความจาเปน็

ตามสภาพพืน้ ท่ภี ูมศิ าสตร์ สภาพทาง

หนา้ 20

แผนปฏบิ ตั ิการประจาปงี บประมาณ พ.ศ. 2565

ตวั ช้ีวดั โครงการ/กิจกรรม คา่ เป้าหมาย
ทด่ี าเนนิ การได้
เศรษฐกจิ และท่ตี ั้งของสถานศึกษา
รอ้ ยละ 100
และความต้องการจาเป็นพเิ ศษสาหรับ ร้อยละ 100

ผู้พิการ รอ้ ยละ 100

18. ร้อยละผเู้ รยี นไดร้ ับการสนบั สนนุ

วัสดุ อปุ กรณ์ และอปุ กรณ์ดจิ ิทลั

(Digital Device)เพือ่ ใช้เปน็ เครอ่ื งมือ

ในการเรยี นร้อู ย่างเหมาะสม เพียงพอ

19. ครไู ด้รบั การสนบั สนนุ วัสดุ

อปุ กรณ์ และอปุ กรณ์ดิจิทัล (Digital

Device) เพอ่ื ใชเ้ ปน็ เคร่ืองมือในการจดั

กจิ กรรมการเรยี นรใู้ ห้แกผ่ ู้เรยี น

20. สถานศึกษาทุกแหง่ ได้รบั การ สถานศกึ ษาทุกแห่งในสังกดั ได้รบั การพัฒนาให้มี

พฒั นาใหม้ ีมาตรฐานอยา่ งเหมาะสม มาตรฐานอยา่ งเหมาะสมตามบริบท ด้านประเภท

ตามบรบิ ท ด้านประเภทขนาด และ ขนาด และพ้นื ท่ี

พน้ื ท่ี

21. สถานศึกษานาเทคโนโลยดี จิ ทิ ัล - ปีงบประมาณ 2564 จานวน 126 โรง จัดการ

(Digital Technology) มาใชเ้ ป็น เรยี นการสอน 124 โรงเรียน จดั เรียนควบรวม 2

เครือ่ งมอื ในการจดั กิจกรรมการเรยี นรู้ โรงเรยี น

ใหแ้ กผ่ ้เู รียนได้อย่างมปี ระสิทธภิ าพ - เน่อื งจากสถานการณ์การแพรร่ ะบาดของโรคติด

เชือ้ ไวรัสโคโรนา 20199 (COVID-19) โรงเรยี นไม่

สามารถจดั การเรยี นการสอนด้วย DLTV ตาม

มาตรฐานการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียมได้

โรงเรียนจดั การเรยี นการสอน On-hand เป็นหลกั

และผสมผสาน Online On-demand และ On-

air โดยมีโรงเรียนขนาดเล็กที่บา้ นนักเรียนสามารถ

เรียน On-air ได้เพียง 14 โรงเรียน

22. สถานศึกษามีระบบการดูแล 1. โครงการส่งเสรมิ สนบั สนนุ กจิ กรรมรณรงค์ เฝา้

ช่วยเหลือและคุ้มครองนักเรยี นและ ระวงั และส่งเสริมสร้างสรรค์วันวาเลนไทน์

การแนะแนวทม่ี ปี ระสิทธิภาพ ประจาปกี ารศกึ ษา 2564

2. โครงการอบรมเชิงปฏบิ ตั ิการครผู ทู้ าหน้าทีเ่ ป็น

นักจิตวทิ ยาโรงเรียนในการส่งเสริมระบบการดูแล

ชว่ ยเหลือนักเรยี นและความปลอดภัย

3. โครงการประกวดโรงเรียนปลอดภยั

4. กิจกรรมเย่ยี มบา้ นนักเรียน

หน้า 21

แผนปฏิบตั ิการประจาปีงบประมาณ พ.ศ. 2565

ตัวชีว้ ดั โครงการ/กจิ กรรม คา่ เปา้ หมาย
ที่ดาเนินการได้

5. กาหนดนโยบายใหส้ ถานศึกษาทุกแห่ง

ดาเนินการตาม จุดเน้นที่ 5 การดูแลช่วยเหลอื

นกั เรยี นและความปลอดภัย

23. สถานศึกษาทม่ี ีระบบฐานข้อมูล 1. โครงการสง่ เสรมิ และสร้างโอกาสในการเข้าถงึ ร้อยละ 100

ประชากรวัยเรียนและสามารถนามาใช้ บรกิ ารทางการศึกษา ประจาปีการศึกษา 2564

ในการวางแผนจดั การเรยี นรูใ้ ห้แก่ 2. สารวจสามะโนประชากรวัยเรียน

ผู้เรยี นได้อยา่ งมีประสิทธิภาพ

กลยทุ ธ์ที่ 5 ส่งเสรมิ สนับสนุนการจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาคุณภาพชีวิตที่เป็นมติ รกบั ส่ิงแวดล้อม

24. สถานศึกษาในสงั กัดมีนโยบายและ 1. กาหนดนโยบายใหส้ ถานศึกษาทุกแหง่ รอ้ ยละ 100
จัดกิจกรรมให้ความรู้ ทีถ่ กู ต้องและ ดาเนินการตาม จุดเนน้ ที่ 6 การจัดสภาพแวดล้อม
สรา้ งจติ สานกึ ด้านการผลติ และบริโภค ภายในสถานศกึ ษาให้เอื้อต่อการเรียนรู้ เป็นจุดเน้น
ทีเ่ ปน็ มติ รกับสิง่ แวดล้อมนาไปปฏิบตั ิ ของสานักงานเขตพ้ืนทก่ี ารศึกษา
ใช้ทบี่ ้านและชมุ ชนเช่น การส่งเสรมิ 2. โครงการการวิจัยการอนุรกั ษ์
อาชีพท่เี ปน็ มิตรกบั สงิ่ แวดล้อม การลด ทรพั ยากรธรรมชาติและสง่ิ แวดล้อมของสานักงาน
ใชส้ ารเคมีจากปยุ๋ และยาฆ่าแมลง ฯลฯ เขตพน้ื ทกี่ ารศึกษาประถมศึกษาเพชรบรู ณ์ เขต 1

25. สถานศกึ ษามีการนาขยะมาใช้
ประโยชนใ์ นรูปผลติ ภณั ฑแ์ ละพลังงาน
เพ่อื ลดปริมาณขยะและมีสง่ เสรมิ การ
คัดแยกขยะในชุมชนเพื่อลดปริมาณ
คาร์บอนที่โรงเรยี นและชมุ ชน

26. สถานศกึ ษามีการบรู ณาการเร่ือง
การจดั การขยะแบบมสี ่วนรว่ มและการ
นาขยะมาใชป้ ระโยชน์รวมท้ัง
สอดแทรกในสาระการเรยี นรู้ท่ี
เก่ียวข้อง

27. รอ้ ยละนกั เรยี นเรียนรู้จากแหล่ง
เรยี นรู้ มกี ารขยายผลแหลง่ เรียนรู้
นกั เรยี น โรงเรียนชมุ ชน เรียนรู้ดา้ น
การลดใชพ้ ลังงาน การจัดการขยะและ
อนรุ กั ษ์สิ่งแวดลอ้ มเพื่อเป็นแหล่ง
เรยี นรแู้ ละตัวอย่างรูปแบบผลิตภณั ฑ์ท่ี
เปน็ มิตรกบั สง่ิ แวดล้อม เชน่ โรงงาน
อตุ สาหกรรมสเี ขียว ฯลฯ

หน้า 22

แผนปฏิบตั กิ ารประจาปีงบประมาณ พ.ศ. 2565

ตวั ชว้ี ดั โครงการ/กิจกรรม คา่ เปา้ หมาย
ท่ดี าเนนิ การได้
28. สถานศกึ ษามีการเกบ็ ขอ้ มูล สถานศกึ ษารอ้ ยละ 100 สามารถนาส่อื นวัตกรรมท่ี
เปรยี บเทียบการลดปริมาณคารบ์ อนได ผา่ นกระบวนการคิดมาประยุกตใ์ ชใ้ นโรงเรียนการ ร้อยละ 100
ออกไซต์ในการดาเนินกจิ กรรม จดั การเรยี นรู้ และประยกุ ต์ใชใ้ นชวี ิตประจาวนั
ประจาวันในสถานศึกษาและท่บี า้ น และชมุ ชนได้ตามแนว
และข้อมลู ของ Carbon Footprint ใน 1. กาหนดผรู้ บั ผิดชอบในการขบั เคล่อื นระบบคลัง
รูปแบบ QR CODE และ Paper less ส่อื การเรียนรเู้ ทคโนโลยีดิจทิ ัล ระดบั การศึกษาข้ัน
29. ครู มีความคิดสรา้ งสรรค์ สามารถ พน้ื ฐาน โดยมีคาสง่ั แต่งตงั้ คณะทางานขบั เคล่ือน
พัฒนาส่อื นวัตกรรม และดาเนินการ 2. กาหนดแผนการดาเนินงานขับเคล่อื นระบบคลัง
จัดทางานวจิ ยั ดา้ นการสร้างสานกึ ด้าน ส่อื การเรียนร้เู ทคโนโลยดี ิจทิ ัล ระดบั การศึกษาขั้น
การผลิตและบรโิ ภคที่เป็นมิตรกบั พนื้ ฐาน โดยมคี าสง่ั แต่งตง้ั คณะทางานขบั เคล่ือน
สง่ิ แวดลอ้ มได้ 3. เผยแพร่และประชาสัมพนั ธ์ ระบบคลงั สือ่ การ
30. สถานศึกษาที่ครูและนักเรียน เรยี นร้เู ทคโนโลยดี ิจิทัล ระดบั การศึกษาขั้นพื้นฐาน
สามารถนาสือ่ นวัตกรรมทผ่ี า่ น ใหก้ บั โรงเรียนในสังกดั
กระบวนการคิดมาประยกุ ต์ใช้ใน ระยะตน้
โรงเรยี นการจัดการเรยี นรู้ และ -ประชาสมั พันธก์ ารเรียนรู้ระบบคลงั สอื่ การเรยี นรู้
ประยุกต์ใชใ้ นชวี ติ ประจาวันและชุมชน เทคโนโลยีดิจิทลั ระดับการศึกษาขัน้ พน้ื ฐาน
ได้ตามแนว ทางThailand 4.0 ระยะกลาง
-พัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาให้มีความรู้
ในการใชแ้ ละสรา้ งส่ือการเรยี นรู้เทคโนโลยีดิจิทัล
ในการจดั การเรยี นรู้ให้แกน่ ักเรียน ในระบบคลงั ส่ือ
การเรียนรเู้ ทคโนโลยีดิจทิ ลั ระดบั การศึกษาขัน้
พนื้ ฐาน
ระยะยาว

หน้า 23

แผนปฏิบตั กิ ารประจาปีงบประมาณ พ.ศ. 2565

ตัวชี้วัด โครงการ/กจิ กรรม ค่าเปา้ หมาย
ทด่ี าเนนิ การได้

4. พฒั นาครใู หม้ ีความร้ใู นการสรา้ งสอ่ื การเรียนรู้

เผยแพร่ประชาสมั พันธใ์ นระบบคลงั สื่อการเรียนรู้

เทคโนโลยีดจิ ทิ ัล ระดบั การศึกษาขัน้ พ้ืนฐาน

5. นิเทศ กากับ ตดิ ตามการใช้สอ่ื การเรยี นรู้ ใน

ระบบคลังส่ือการเรยี นร้เู ทคโนโลยีดิจิทัล ระดับ

การศึกษาขัน้ พ้นื ฐาน

6.สรปุ รายงานผลการดาเนินงาน

31. สานักงานเขตพน้ื ท่ีการศึกษา - สานกั งานเขตพ้ืนที่มีการปรับภูมทิ ศั น์ใหม้ ี

สถานศกึ ษามีการปรบั ปรงุ และพฒั นา สภาพแวดล้อมท่ีดี มีบรรยากาศทรี่ ม่ ร่นื น่าอยู่

บคุ ลากรและสถานท่ีให้เป็นสานกั งานสี สวยงาม และเอื้อต่อการทางาน

เขยี วต้นแบบมนี โยบายการจัดซื้อจัด - ดาเนินกจิ กรรม 5 ส. ภายในกลมุ่ งาน และ

จา้ งท่เี ป็นมิตรกบั ส่ิงแวดล้อมทเ่ี อ้ือต่อ สานกั งานเขตพื้นท่ีการศึกษาเปน็ ประจา (ทุกเดือน)

การเรียนรขู้ องนกั เรียนและชุมชน - มถี งั รองรับขยะ โดยแบง่ ตามประเภทของขยะที่

เกิดขน้ึ (ขยะทว่ั ไป ขยะรีไซเคิล ขยะอนั ตราย) และ

บอกประเภทขยะชดั เจน

-มกี ารกาหนดมาตรการประหยัดพลังงานไฟฟ้าและ

นา้

- สานกั งานเขตพ้ืนทก่ี ารศึกษาประถมศึกษา

เพชรบรู ณ์ เขต 1 มีโรงเรยี นในสงั กดั เข้าร่วม

โครงการโรงเรียนสีเขียว จานวน 2 โรงเรียน

กลยทุ ธท์ ่ี 6 พัฒนาระบบการบริหารจัดการศึกษาให้มปี ระสทิ ธภิ าพและเกดิ ความสมดุล

32. สถานศึกษาไดร้ ับการกระจาย - แจ้งคมู่ อื แนวทางการกระจายอานาจของ สพท. ร้อยละ 100
อานาจการบริหารจัดการศึกษาอยา่ ง ให้โรงเรียนในสงั กดั ทราบ ปี 2563
เปน็ อสิ ระ - จัดทาหลักสูตรฐานสมรรถนะ
- นเิ ทศภายใน
- นเิ ทศเตรยี มความพร้อมเปดิ ภาคเรียน
- โครงการการจัดการศกึ ษาเพ่ืออาชีพ
ปงี บประมาณ 2564
- รายงานคณุ ภาพสถานศึกษาประจาปี (SAR)
- จดั ทาคาของบประมาณของโรงเรียน
- จัดทาแผนปฏิบตั กิ ารประจาปี
- การวางแผนอัตรากาลัง
- การจดั สรรอัตรากาลังข้าราชการครูและบุคลากร
ทางการศกึ ษา

หนา้ 24

แผนปฏบิ ัตกิ ารประจาปีงบประมาณ พ.ศ. 2565

ตวั ชี้วัด โครงการ/กจิ กรรม ค่าเป้าหมาย
ทดี่ าเนินการได้
- การสรรหาและบรรจแุ ตง่ ตั้ง
รอ้ ยละ 100
- การดาเนินการเก่ยี วกับการเล่อื นเงนิ เดอื น
ร้อยละ 100
ข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา รอ้ ยละ 100
รอ้ ยละ 100
- การเลือ่ นขัน้ ค่าจ้างลูกจา้ งประจา

- การประเมินผลการปฏิบัตงิ านข้าราชการครูและ

บุคลากรทางการศึกษา ตาแหน่งรองผูอ้ านวยการ

สถานศึกษา และครูสายงานการสอน

- จดั ต้งั กลมุ่ โรงเรียนจานวน 14 กลุม่

- จดั ทาระบบฐานข้อมลู เพือ่ ให้โรงเรียนไดใ้ ชใ้ นการ

บรหิ ารจัดการภายในโรงเรยี น

33. สานกั งานเขตพ้นื ท่ีการศึกษาและ - สานักงานเขตพื้นที่การศึกษาและสถานศึกษาไดร้ ับ

สถานศกึ ษา ไดร้ ับการพัฒนาให้เปน็ การพัฒนาให้เป็นหนว่ ยงานที่มคี วามทันสมัย

หน่วยงานทีม่ ีความทันสมยั ยืดหยุน่ ยดื หยุ่น คล่องตัวสูง พร้อมทีจ่ ะปรับตัวให้ทันต่อ

คล่องตวั สูง พรอ้ มท่จี ะปรับตัวให้ทนั ตอ่ การเปล่ียนแปลงของโลกอยตู่ ลอดเวลา เป็น

การเปล่ียนแปลงของโลกอยตู่ ลอดเวลา หนว่ ยงานทมี่ หี น้าทสี่ นับสนุน ส่งเสริม ตรวจสอบ

เป็นหน่วยงานท่มี ีหน้าท่สี นับสนุน ตดิ ตาม เพ่ือใหส้ ถานศึกษาสามารถจัดการศึกษาได้

สง่ เสริม ตรวจสอบติดตาม เพือ่ ให้ อย่างมีประสิทธภิ าพครอบคลุมทุกตาบล จานวน

สถานศกึ ษาสามารถจัดการศึกษาได้ 126 แหง่

อย่างมีประสิทธภิ าพครอบคลุมทกุ

ตาบล

34. สานักงานเขตพ้นื ที่การศึกษาและ สพท. นานวัตกรรม เทคโนโลยี รปู แบบในการ

สถานศกึ ษา นานวัตกรรมและ บริหารและการจดั การศึกษามาใช้ในการบรหิ าร

เทคโนโลยดี ิจิทัล (Digital จดั การตามภาระงาน 4 ดา้ น ในการสง่ เสริม

Technology) มาใช้ในการบริหาร สนบั สนนุ การจัดการศึกษาของสถานศึกษา

จดั การและตัดสินใจ ทง้ั ระบบ 126 แห่ง

35. สานักงานเขตพ้นื ท่ีการศึกษาและ สานักงานเขตพน้ื ที่การศึกษาและสถานศึกษาไม่มี

สถานศึกษามคี วามโปร่งใส ปลอดการ เร่ืองรอ้ งเรียนเก่ยี วกบั การทจุ รติ และประพฤติมิ

ทุจริตและประพฤตมิ ิชอบ บริหาร ชอบ

จดั การตามหลกั ธรรมาภิบาล

36. สพป.และสถานศกึ ษา ระดับ ผา่ น - โครงการเสริมสรา้ งคุณธรรม จริยธรรมและธรร

การประเมนิ คณุ ธรรมและความโปร่งใส มาภบิ าลในสานกั งานเขตพนื้ ทก่ี ารศึกษา

ในการดาเนนิ งานของหนว่ ยงานภาครฐั ประถมศึกษาเพชรบูรณ์ เขต 1

(Integrity & Transparency - สถานศึกษา ปี 2564 ไมไ่ ด้ดาเนินการประเมิน

Assessment : ITA) คุณธรรมและความโปรง่ ใสในการดาเนนิ งานของ

หน้า 25

แผนปฏบิ ัตกิ ารประจาปีงบประมาณ พ.ศ. 2565

ตวั ชีว้ ดั โครงการ/กจิ กรรม คา่ เป้าหมาย
ที่ดาเนินการได้
หนว่ ยงานภาครฐั (Integrity & Transparency
Assessment : ITA)

37. สถานศึกษาทุกแห่งและหน่วยงาน ชื่อระบบข้อมลู การนาไปใชใ้ นการจดั การศึกษา ร้อยละ 100
ในสังกัดมีระบบฐานข้อมูลสารสนเทศ สารสนเทศของ
วชิ าการผเู้ รยี น ครู บคุ ลากรทางการ นาข้อมูลไปใช้ในการบริหารจดั การโรงเรยี น
ศกึ ษา สถานศึกษา หนว่ ยงานในสงั กัด สพฐ. -
DMC
SGS จดั การดา้ นการกรอกเอกสารการศึกษาขอ้ มลู (ปพ.)
School MIS ตา่ ง ๆ
EMIS
CCT นาไปใชป้ ระกอบพจิ ารณาขออตั รากาลงั
บรหิ ารจดั การนกั เรียนเพื่อรบั เงินอุดหนนุ
B-Obec
ปัจจยั พน้ื ฐานนกั เรยี นยากจน
M-Obec จดั สรรงบประมาณค่าที่ดนิ และสิง่ ก่อสร้างใน
E-Budget
E-mes ระดับสถานศึกษา
จดั สรรงบประมาณครภุ ณั ฑ์ในระดับ
HRMS
สถานศึกษา
SASR รายงานงบประมาณในระดับสถานศกึ ษา

เป็นข้อมลู ดา้ นวิชาการของเขตพื้นที่
การศกึ ษาและระดับสถานศกึ ษา

ขอ้ มูลครแู ละบุคลากรทางการศึกษารายคน

ระบบรายงานผลการนิเทศ ติดตามและ
ประเมินผลการจดั การศกึ ษา ออนไลน์

38. สถานศึกษาทุกแห่งมีขอ้ มลู ผเู้ รยี น ขอ้ มลู นักเรียนรายบคุ คล DMC ร้อยละ 100
รายบคุ คลท่ีสามารถเช่ือมโยงกับข้อมูล
ตา่ งๆ นาไปสู่การวิเคราะห์เพื่อวาง
แผนการจดั การเรยี นร้สู ู่ผู้เรยี นได้อย่าง
มปี ระสทิ ธภิ าพ ( Big Data
Technology)

หน้า 26

แผนปฏิบัติการประจาปงี บประมาณ พ.ศ. 2565

ตวั ชว้ี ัด โครงการ/กิจกรรม ค่าเปา้ หมาย
39. สถานศึกษา สานักงานเขตพืน้ ที่ ที่ดาเนินการได้
การศึกษา มแี พลตฟอรม์ ดจิ ทิ ัล ชอ่ื ระบบข้อมูล การนาไปใชใ้ นการจดั การศกึ ษา
(Digital Platform) เพือ่ สนับสนุน สารสนเทศของ รอ้ ยละ 100
ภารกจิ ด้านบรหิ ารจัดการศึกษา นาขอ้ มลู ไปใช้ในการบริหารจดั การ
สพฐ. โรงเรียน
40. สถานศกึ ษาทุกแหง่ มรี ะบบข้อมูล DMC -
สารสนเทศท่สี ามารถใชใ้ นการวาง SGS
แผนการจัดการศกึ ษาได้อยา่ งมี School MIS จดั การดา้ นการกรอกเอกสารการศกึ ษาขอ้ มลู
ประสิทธิภาพ EMIS (ปพ.) ตา่ ง ๆ
CCT
นาไปใชป้ ระกอบพจิ ารณาขออัตรากาลัง
B-Obec บรหิ ารจัดการนกั เรยี นเพื่อรับเงินอุดหนนุ

M-Obec ปจั จัยพ้ืนฐานนกั เรยี นยากจน
E-Budget จัดสรรงบประมาณคา่ ที่ดินและสิ่งกอ่ สรา้ ง
E-mes
ในระดบั สถานศกึ ษา
HRMS จัดสรรงบประมาณครภุ ณั ฑ์ในระดบั

SASR สถานศกึ ษา
รายงานงบประมาณในระดับสถานศึกษา

เป็นข้อมลู ด้านวิชาการของเขตพ้ืนท่ี
การศกึ ษาและระดับสถานศกึ ษา
ข้อมูลครแู ละบุคลากรทางการศึกษาราย

คน
ระบบรายงานผลการนิเทศ ติดตามและ
ประเมนิ ผลการจัดการศกึ ษา ออนไลน์

หนา้ 27

แผนปฏบิ ตั กิ ารประจาปีงบประมาณ พ.ศ. 2565

ส่วนท่ี 2 ผลการประเมนิ จากหน่วยงานที่เกี่ยวขอ้ ง

ผลการดาเนินงานการติดตาม ประเมนิ ผลการบรหิ ารและการจัดการศกึ ษาขัน้ พืน้ ฐานของ
สานักงานเขตพ้ืนทก่ี ารศึกษา ตามตวั ช้ีวดั แผนปฏิบัติราชการของสานกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขนั้
พืน้ ฐาน ประจาปีงบประมาณ พ.ศ. 2564

ตัวชว้ี ดั ประเดน็ การตดิ ตาม ประเมินผล ผลการดาเนนิ งาน

กลยทุ ธ์ที่ 1 การจดั การศึกษาเพอื่ ความม่ันคงของสังคมและของประเทศชาติ

1 ร้อยละของผู้เรยี นที่เขา้ ร่วมกิจกรรมทสี่ ง่ เสรมิ 1. ครู บุคลากรทางการศึกษา ในสังกดั ท้ังหมด

สนับสนนุ ในการสร้างภมู ิคมุ้ กันพรอ้ มรบั มือกบั การ จานวน 1,222. คน ไดร้ ับการส่งเสรมิ สนบั สนุน

เปล่ียนแปลงและภัยคุกคามรูปแบบใหม่ในทกุ ใหม้ ีความรู้ ความเข้าใจ ในการสร้างภมู คิ ุม้ กนั

รูปแบบ พร้อมรับมือการเปลยี่ นแปลงและภยั คุกคาม

รปู แบบใหม่ทุกรปู แบบ (ครบทุกประเภทภยั

คุกคาม) จานวน 1,222 คน คิดเป็นรอ้ ยละ

100

2. ผ้เู รียนในสงั กัดท้งั หมด จานวน 18,599 คน

(ขอ้ มูล ณ วนั ท่ี 25 มถิ นุ ายน 2564) ท่ีเข้าร่วม

กจิ กรรมส่งเสริม สนบั สนนุ ในการสรา้ ง

ภมู คิ มุ้ กันทางสงั คม พร้อมรับมอื การ

เปลยี่ นแปลงและภัยคุกคามรูปแบบใหม่ ทุก

รูปแบบ (ครบทุกประเภทภยั คุกคาม) จานวน

18,599 คน คดิ เปน็ ร้อยละ 100

กลยทุ ธ์ท่ี 3 การพัฒนาและเสรมิ สร้างศักยภาพทรัพยากรมนุษย์

5 ร้อยละของผู้เรียนปฐมวัยมีพัฒนาการด้านร่างกาย 1. ผูเ้ รียนในระดับปฐมวยั (อนุบาล 3) ปี

อารมณ์ จติ ใจ สงั คม และสติปญั ญา การศึกษา 2563 (ข้อมลู ณ วนั ท่ี 30 เมษายน

2564) ทงั้ หมด จานวน.1,614.คน จาแนกเปน็

ผูเ้ รยี นปกติ จานวน.1,590 คน ผเู้ รยี นท่ีมีความ

บกพร่อง จานวน.24.คน

2. ผู้เรยี นปกติ มผี ลการประเมนิ พัฒนาการด้าน

ร่างกาย อารมณ์จิตใจ สังคม และสติปัญญา

ผ่านเกณฑ์การประเมินพัฒนาการคุณภาพ

ระดับ 3 ทงั้ 4 ด้าน จานวน. 1,532 คน คิดเป็น

รอ้ ยละ 96.35

6 ร้อยละของนักเรียนท่ีมีคะแนนผลการทดสอบทาง

การศึกษาระดับชาติขั้นพ้ืนฐาน (O-NET) ร้อยละ

50 ข้ึนไป (เกบ็ เฉพาะระดบั ช้ันมัธยมศกึ ษาปีที่ 6)

หน้า 28

แผนปฏบิ ัติการประจาปีงบประมาณ พ.ศ. 2565

ตัวชีว้ ัด ประเด็นการตดิ ตาม ประเมนิ ผล ผลการดาเนินงาน

8 ร้อยละของนักเรียนท่ีผ่านการประเมินคุณลักษณะ จานวนผเู้ รยี นที่จบการศึกษาแตล่ ะชั้น จานวน

อนั พึงประสงค์ตามหลักสูตรระดบั ดขี นึ้ ไป ท้งั สน้ิ 15,154 คน มีผลการประเมนิ

คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ ผ่านระดบั ดีขึน้ ไป

คิดเปน็ ร้อยละ 96.87

10 ร้อยละของครสู อนภาษาอังกฤษในระดบั ชัน้ 1. สพท. มีครูผู้สอนภาษาอังกฤษในระดับชน้ั

ประถมศึกษาและมัธยมศึกษาได้รบั การพฒั นาและ ประถมศึกษาและมัธยมศกึ ษาในสังกัดท้งั หมด
ยกระดับความรู้ภาษาองั กฤษ โดยใช้ระดบั การ จานวน 172 คน (ข้อมลู ปงี บประมาณ พ.ศ. 2563
พฒั นาทางด้านภาษา (CEFR) ตามเกณฑ์ท่ีกาหนด - 2564) จาแนกเปน็

1.1. ครูผูส้ อนภาษาองั กฤษในระดับชัน้

ประถมศกึ ษาและมธั ยมศึกษาทไ่ี ด้รบั การทดสอบ

ความสามารถทางภาษาอังกฤษ (CEFR) จานวน

74 คน คิดเปน็ ร้อยละ 43

1.2 ครผู สู้ อนภาษาองั กฤษในระดับชนั้

ประถมศึกษาและมัธยมศกึ ษาทย่ี งั ไมไ่ ดท้ ดสอบ

ความสามารถทางภาษาอังกฤษ (CEFR) จานวน

98 คน คิดเป็นร้อยละ 57

2. ครูผสู้ อนภาษาองั กฤษในระดบั ชั้นประถมศกึ ษา

และมัธยมศึกษาได้รบั การพฒั นาโดยใชก้ รอบ

มาตรฐานความสามารถทางภาษาอังกฤษ (CEFR)

จานวน 172 คน คดิ เป็นรอ้ ยละ 100

11 รอ้ ยละของสถานศึกษาทสี่ อนในระดับ ม.ต้น ท่ี สถานศกึ ษาในสังกดั ทเ่ี ปิดสอนในระดบั ม.ต้น

ได้รับการเตรียมความพร้อม ดา้ นการอ่าน ทงั้ หมด จานวน 43 .แหง่ ไดร้ บั การเตรียมความ

คณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์ในการประเมนิ ระดับ พร้อม (ด้านการอ่าน คณิตศาสตร์ และ

นานาชาติตามโครงการ PISA วทิ ยาศาสตร์) โดยใชข้ ้อสอบออนไลน์ PISA

style จานวน.43 แหง่ คดิ เป็นรอ้ ยละ 100

12 ร้อยละของสถานศึกษาท่ีจัดการเรียนการสอนท่ี สถานศึกษาในสังกัดทั้งหมด จานวน 126 แห่ง

สร้างสมดุลทุกด้านและมีการจัดการศึกษาเพ่ือ มีการจัดการเรียนการสอนเพื่อพัฒนาพหุปัญญา

พฒั นาพหุปญั ญารายบคุ คล รายบุคคล (อย่างน้อย 1 ด้าน) จานวน 102

แห่ง คิดเป็นรอ้ ยละ 80.95

14 ร้อยละของผู้เรียนได้รับการพัฒนาให้มีความรู้

สมรรถนะหรือทักษะอาชีพในด้านต่าง ๆ เพ่ือการ

ประกอบอาชีพ การดารงชีวิตอยู่ร่วมกันในสังคม

อย่างสอดคล้องตามสภาพความต้องการและบริบท

ของแต่ละพ้ืนท่ีตลอดจนความท้าทายท่ีเป็นพลวัตร

ของโลกในศตวรรษท่ี 21

หน้า 29

แผนปฏิบัติการประจาปีงบประมาณ พ.ศ. 2565

ตัวชว้ี ัด ประเด็นการติดตาม ประเมินผล ผลการดาเนินงาน

ตวั ช้วี ดั ย่อยที่ 14.1 ระดับชน้ั ประถมศกึ ษาปที ี่ 1 - - ผู้เรียนระดบั ชั้นประถมศกึ ษาปีที่ 1-6 ท้งั หมด

6 (สาหรบั สานกั งานเขตพืน้ ที่การศึกษา (ณ วันท่ี 25 มถิ ุนายน 2564) จานวน 12,556

ประถมศกึ ษา) คน ไดร้ บั การพฒั นา ใหม้ ีความรู้ สมรรถนะหรือ

ทกั ษะอาชีพ ในดา้ นตา่ ง ๆ เพ่ือการประกอบ

อาชพี จานวน 12,556. คน คดิ เปน็ ร้อยละ

100

ตัวช้ีวัดย่อยที่ 14.2 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 - - ผู้เรียนระดับช้ันมัธยมศกึ ษาปีท่ี 1 - 3 ทั้งหมด

3 ( ส า ห รั บ ส า นั ก ง า น เ ข ต พ้ื น ท่ี ก า ร ศึ ก ษ า (ณ วันที่ 25 มิถุนายน 2564) จานวน 2,644

ประถมศึกษาและสานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษา คน ไดร้ บั การพัฒนาใหม้ ีความรู้ สมรรถนะ หรือ

มัธยมศกึ ษา) ทักษะอาชีพ ในด้านต่าง ๆ เพ่ือการประกอบ

อาชีพ จานวน 2,644 คน คิดเป็นรอ้ ยละ 100

ตัวช้ีวัดย่อยท่ี 14.3 ระดับช้ันมัธยมศึกษาปีที่ 4 -

6 ( ส า ห รั บ ส า นั ก ง า น เ ข ต พื้ น ท่ี ก า ร ศึ ก ษ า

มัธยมศึกษา)

กลยุทธ์ท่ี 4 การสร้างโอกาสในการเข้าถึงบริการการศึกษาที่มีคุณภาพ มีมาตรฐานและลดความเหล่ือมล้า
ทางการศกึ ษา

15 อตั ราการเข้าเรียนของผ้เู รียนแต่ละระดับการศึกษา
ต่อประชากรกลุ่มอายุ

ตัวชีว้ ัดย่อยท่ี 15.1 ประชากรวัยเรยี นทม่ี อี ายถุ ึง ประชากร ตาม ทร.14 ทีเ่ กดิ ปี พ.ศ. 2557 ใน

เกณฑ์การศึกษาภาคบงั คับเข้าเรยี นช้ัน เขตพื้นท่ีบริการ จานวน 3,248 คน ได้เข้าเรยี น

ประถมศึกษาปที ี่ 1 ในชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี 1 จานวน 3,248 คน

คดิ เปน็ รอ้ ยละ 100

ตัวชี้วัดย่อยท่ี 15.2 นักเรียนช้ันประถมศึกษาปีที่ จานวนนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ที่จบ

6 ท่ีจบหลักสูตรในปีการศึกษา 2563 ได้ศึกษาต่อ หลักสูตรในปีการศึกษา 2563 ได้ศึกษาต่อช้ัน

ชัน้ มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 1 มธั ยมศึกษาปีท่ี 1 ในปีการศึกษา 2564 ร้อยละ

100

ตัวช้ีวัดย่อยที่ 15.3 นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3

ที่จบหลักสูตรในปีการศึกษา 2563 ได้ศึกษาต่อช้ัน

มัธยมศกึ ษาปที ี่ 4 หรือเทียบเทา่

ตัวชี้วัดย่อยที่ 15.4 นักเรียนช้ันมัธยมศึกษาปีที่ 6

ที่จบหลักสูตรในปีการศึกษา 2563 ได้ศึกษาต่อใน

ระดบั ทส่ี งู ขึ้น

หนา้ 30

แผนปฏิบตั ิการประจาปีงบประมาณ พ.ศ. 2565

ตัวชี้วัด ประเด็นการติดตาม ประเมนิ ผล ผลการดาเนินงาน

กลยุทธ์ท่ี 5 การจัดการศกึ ษาเพื่อพฒั นาคณุ ภาพชีวิตท่ีเป็นมิตรกบั ส่ิงแวดล้อม

19 ร้อยละของนักเรียนมีความรู้ความเข้าใจและ จานวนนกั เรยี นมีความรู้ความเขา้ ใจ และ

ตระหนักในการอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติและ ตระหนกั ในการอนรุ กั ษ์ทรพั ยากรธรรมชาติและ

ส่งิ แวดล้อม ส่ิงแวดลอ้ ม แต่ละดา้ น ต้งั แต่ร้อยละ 85 ขึ้น

ไป

ส่วนที่ 3 นโยบายการตรวจราชการและติดตามประเมินผลการจัดการศึกษาของกระทรวงศึกษาธิการ

ประจาปงี บประมาณ พ.ศ. 2564

ยุทธศาสตรท์ ี่ 5 ด้านการปรบั สมดลุ และพัฒนาระบบการบรหิ ารจัดการภาครัฐ

11 โรงเรียนคณุ ภาพประจาตาบล 1. โรงเรียนในสังกดั ท้ังหมด จานวน 126 โรง

2. โรงเรยี นคณุ ภาพประจาตาบลในสงั กัด

จานวน 31 โรง

3. โรงเรยี นคณุ ภาพประจาตาบลทมี่ ีการพัฒนา

สถานศกึ ษาใหเ้ ออ้ื ต่อการเรยี นร้ขู องผ้เู รยี น

3.1 ดา้ นโครงสรา้ งพ้ืนฐาน จานวน 31 โรง

คิดเป็นรอ้ ยละ 100

3.2 ด้านส่งเสริมการศกึ ษา

1) ด้านทักษะวิชาการ จานวน 31 โรง

คดิ เป็นร้อยละ 100

2) ดา้ นทกั ษะอาชพี จานวน 31 โรง

คดิ เปน็ ร้อยละ 100

3) ดา้ นทกั ษะชวี ิต จานวน 31 โรง

คดิ เป็นรอ้ ยละ 100

4 ดา้ นภาษา จานวน 31 โรง คดิ เป็น

ร้อยละ 100

5) ดา้ นไอซีที (ICT) จานวน 31 โรง

คิดเปน็ ร้อยละ 100

3.3 ดา้ นการมีส่วนร่วมของเอกชน บ้าน วัด/

ศาสนสถานอน่ื ๆ รฐั และโรงเรียน จานวน

31 โรง คิดเป็นรอ้ ยละ 100

4. สถานศกึ ษาท่มี ีการพัฒนา ครบทั้ง 3 ด้าน

จานวน 31 โรง คดิ เปน็ ร้อยละ 100

หนา้ 31

แผนปฏบิ ัตกิ ารประจาปงี บประมาณ พ.ศ. 2565

ตัวช้ีวัด ประเดน็ การติดตาม ประเมินผล ผลการดาเนินงาน

สว่ นท่ี 4 จดุ เนน้ ของนโยบายสานกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขั้นพื้นฐาน ปงี บประมาณ พ.ศ. 2564

3. ดา้ นคณุ ภาพ

5 จัดกระบวนการเรียนการสอนและปฏิรปู การเรยี นรู้ 1. สถานศกึ ษาในสังกดั ทั้งหมด จานวน

จ า ก รู ป แ บ บ Passive Learning เ ป็ น Active 126 แหง่

Learning ใหก้ ับผู้เรียนในทกุ ระดับชัน้ 2. สถานศกึ ษามกี ารจัดการเรียนร้ทู ี่ให้ผเู้ รียนได้

เรียนรผู้ ่านกิจกรรมการปฏบิ ตั ิจริง (Active

Learning) จานวน 126 แห่ง คิดเป็น

รอ้ ยละ 100

3. สถานศกึ ษาทม่ี หี นว่ ยและแผนการจัดการ

เรยี นรู้ (Active Learning) จานวน 126 แห่ง

คดิ เปน็ รอ้ ยละ 100

4. ครูในสงั กัดท้งั หมด จานวน 1,022 คน

จดั การเรยี นร้ทู ่ใี หผ้ เู้ รียนไดเ้ รียนรู้ผ่านกจิ กรรม

การปฏบิ ัตจิ รงิ จานวน 820 คน คดิ เปน็

ร้อยละ 80

9-13 การพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาให้มี ครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษาในสังกดั ท้งั หมด

ทักษะความรู้และความชานาญในการจัดการเรียน จานวน 1,424.คน ได้รับการอบรม/พัฒนาให้มี

การสอน มีมาตรฐานวิชาชีพ และ/หรือสมรรถนะ ทักษะความรู้และความชานาญในการจัดการ

ของครยู ุคใหม่ เรียนการสอน มีมาตรฐานวชิ าชพี และ/หรือ

สมรรถนะของครูยคุ ใหม่ จานวน 1,200 คน

คิดเป็นรอ้ ยละ 84.27

หน้า 32

แผนปฏิบตั กิ ารประจาปงี บประมาณ พ.ศ. 2565

ผลการดาเนินงานการตดิ ตาม ประเมนิ ผลการบริหารและการจดั การศกึ ษาขัน้ พน้ื ฐานของ
สานักงานเขตพืน้ ท่ีการศึกษา ตามมาตรฐานสานกั งานเขตตพืน้ ท่ีการศกึ ษา (พ.ศ. 2560) ประจาปี
งบประมาณ พ.ศ. 2564

ตวั บง่ ชี้ ประเด็นการตดิ ตาม ประเมินผล ผลการดาเนินงาน

มาตรฐานที่ 3 สัมฤทธผิ ลการบริหารและการจดั การศึกษา

ตัวบ่งชี้ที่ 1 ผลงานหรือผลการดาเนินงานของกลุ่ม/หน่วย ในสานักงานเขตพื้นที่การศึกษาท่ีบรรลุเป้าหมาย
ประสบความสาเรจ็ และเป็นแบบอย่างได้

ผลงานหรือผลการดาเนินงานของกลุ่ม/หน่วย ใน สานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาประถมศกึ ษา
สานักงานเขตพื้นที่การศึกษาท่ีบรรลุเป้าหมาย เพชรบูรณ์ เขต 1 มีผลงานทแ่ี สดงให้เหน็ ถึงผล
ประสบความสาเร็จตามภารกิจ ท้ังน้ีเป็นผลงานที่ การดาเนินงานทบี่ รรลเุ ป้าหมาย ประสบ
เกิดจากการดาเนินงานภายในสานักงานเขตพ้ืนท่ี ความสาเร็จตามภารกิจ แสดงถงึ ประสิทธิภาพ
การศึกษาที่เกิดประโยชน์ต่อการศึกษาและ ในการบริหารจดั การเป็นแบบอย่างได้ จานวน
สถานศึกษา เพ่ิมประสทิ ธิภาพในการบริหารจัดการ 10 ชนิ้ งาน 9กลมุ่ 1 หนว่ ย
ท้ั ง ภ า ย ใ น ส า นั ก ง า น เ ข ต พ้ื น ท่ี ก า ร ศึ ก ษ า แ ล ะ
สถานศึกษา จนเกิดประสิทธิภาพ เป็นที่ยอมรับ
และสามารถยึดเปน็ แบบอย่างได้

ตัวบ่งชี้ที่ 2 สถานศึกษามีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาปฐมวัยและการศึกษาข้ันพื้นฐานเพ่ือการประกัน
คณุ ภาพการศกึ ษา

2.1 ระดับการศึกษาปฐมวัย : สถานศึกษาในสังกัด สถานศึกษาท่ีจัดการเรียนการสอนระดบั
สานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษา ได้รับการพัฒนา การศึกษาปฐมวัยในสังกดั ทั้งหมด จานวน 119
ส่งเสริม สนับสนุน กากับดูแล และติดตาม แห่ง
ตรวจสอบคุณภาพการศึกษาโดยหน่วยงานต้น 1) จานวนสถานศึกษาไดร้ บั การพฒั นา ส่งเสริม
สงั กดั สนับสนุน กากบั ดูแล คณุ ภาพการศกึ ษาตาม
ระบบประกนั คุณภาพภายในสถานศึกษา
โดยหน่วยงานตน้ สังกดั จานวน 11 แห่ง คิด
เป็นร้อยละ 100
2) จานวนสถานศึกษาสง่ รายงานการประเมิน
ตนเอง (Self Assessment Report : SAR)
ภายในเวลาท่กี าหนด จานวน 119 แห่ง คดิ เป็น
ร้อยละ 100
3) จานวนสถานศึกษามผี ลการประเมินคุณภาพ
ภายในสถานศึกษา แตล่ ะมาตรฐาน
ระดบั ดขี นึ้ ไป จานวน 119 แห่ง คดิ เปน็ รอ้ ยละ
100

หนา้ 33

แผนปฏิบัตกิ ารประจาปีงบประมาณ พ.ศ. 2565

ตวั บ่งชี้ ประเด็นการติดตาม ประเมินผล ผลการดาเนินงาน

2.2 ระดับการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน : สถานศึกษาในสังกัด สถานศกึ ษาทจี่ ดั การเรียนการสอนระดับ

สานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษา ได้รับการพัฒนา การศกึ ษาขัน้ พน้ื ฐาน ในสังกัดท้ังหมด จานวน

ส่งเสริม สนับสนุน กากับดูแล และติดตาม 124 แห่ง

ตรวจสอบคุณภาพการศึกษาโดยหน่วยงานต้น 1) จานวนสถานศกึ ษาไดร้ บั การพฒั นา ส่งเสริม

สังกดั สนบั สนนุ กากับ ดแู ล คณุ ภาพการศึกษาตาม

ระบบประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา โดย

หนว่ ยงานตน้ สังกัด จานวน 124 แหง่ คิดเปน็

รอ้ ยละ 100

2) จานวนสถานศกึ ษาสง่ รายงานการประเมนิ

ตนเอง (Self Assessment Report : SAR)

ภายในเวลาทก่ี าหนด จานวน 124 แห่ง คิดเป็น

ร้อยละ 100

3) จานวนสถานศึกษามีผลการประเมินคุณภาพ

ภายในสถานศึกษา แตล่ ะมาตรฐาน ระดับดีข้นึ

ไป จานวน 124 แห่ง คดิ เป็นรอ้ ยละ 100

ตวั บ่งชีท้ ่ี 3 ผเู้ รียนระดับปฐมวยั และระดบั การศึกษาขั้นพืน้ ฐานมคี ุณภาพตามหลกั สตู ร

3.1 ผลการประเมนิ พฒั นาการของเดก็ ปฐมวัยเป็นไป 1. ผ้เู รยี นในระดับปฐมวยั (อนุบาล 3) ปี

ตามมาตรฐานคุณลกั ษณะท่ีพึงประสงคต์ าม การศึกษา 2563 (ข้อมูล ณ วนั ท่ี 30 เมษายน

หลกั สูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2560 2564) ทงั้ หมด จานวน.1,614.คน จาแนกเปน็

ผูเ้ รยี นปกติ จานวน.1,590 คน ผูเ้ รียนทม่ี คี วาม

บกพร่อง จานวน.24.คน

2. ผ้เู รียนปกติ มีผลการประเมนิ พฒั นาการดา้ น

ร่างกาย อารมณจ์ ติ ใจ สังคม และสติปญั ญา

ผา่ นเกณฑ์การประเมินพฒั นาการคณุ ภาพ

ระดับ 3 ท้ัง 4 ด้าน จานวน. 1,532 คน คดิ เปน็

ร้อยละ 96.35

3.2 ผลการทดสอบความสามารถพ้ืนฐานของผู้เรียน คะแนนเฉล่ยี ผลการประเมินคุณภาพผู้เรียน (NT)

ระดบั ชาติ (National Test : NT) ของสานักงานเขตพน้ื ที่การศึกษา สูงกว่า คะแนน

เฉล่ียระดับสานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้น

พืน้ ฐาน และระดับประเทศ ทั้ง 2 ด้าน

1) ความสามารถทางด้านภาษาไทย

- ระดบั ประเทศ คะแนน 47.46

- ระดับ สพฐ. คะแนน 47.76

- ระดบั สพท. คะแนน 52.98

หน้า 34

แผนปฏิบัตกิ ารประจาปงี บประมาณ พ.ศ. 2565

ตัวบง่ ช้ี ประเดน็ การตดิ ตาม ประเมนิ ผล ผลการดาเนนิ งาน

2) ความสามารถทางดานคณิตศาสตร์

- ระดับประเทศ คะแนน 40.47

- ระดับ สพฐ. คะแนน 41.3

- ระดับ สพท. คะแนน 46.6

3.3 ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติข้ันพ้ืนฐาน

(Ordinary National Education Test : O-NET)

3.4 ผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ตาม จานวนผเู้ รยี นท่ีจบการศกึ ษาแต่ละช้ัน จานวน

ห ลั ก สู ต ร แ ก น ก ล า ง ก า ร ศึ ก ษ า ข้ั น พื้ น ฐ า น ทัง้ สน้ิ 15,154 คน มีผลการประเมิน

พุทธศกั ราช 2551 (ประถมศึกษาปที ี่ 6 มัธยมศึกษา คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ ผ่านระดับดขี ึน้ ไป

ปที ี่ 3 และมัธยมศึกษาปีที่ 6) คดิ เป็นร้อยละ 96.87

3.5 ผลการประเมินความสามารถในการอ่าน การคิด - ผู้เรียนช้ันประถมศึกษาปที ่ี 6 ท่จี บการศึกษา

วิเคราะห์ และการเขียนตามหลักสูตรแกนกลาง จานวน 2,128 คน มีผลการประเมินความสามารถ

การศึกษาข้ันพ้นื ฐาน พุทธศักราช 2551 ในการอ่าน การคิดวิเคราะห์ และการเขียน ผา่ นใน

ระดับดีข้ึนไป จานวน 2,058 คน คิดเป็นร้อยละ

96.7105

- ผเู้ รียนช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี 3 ทีจ่ บการศึกษา

จานวน 844 คน มผี ลการประเมินความสามารถใน

การอ่าน การคดิ วเิ คราะห์ และการเขียน ผ่านใน

ระดับดีข้ึนไป จานวน 799 คน คิดเป็นร้อยละ

94.6682

ตวั บ่งชที้ ่ี 4 ประชากรวยั เรียนไดร้ บั สทิ ธิและโอกาสทางการศกึ ษาข้นั พื้นฐานเทา่ เทียมกนั ศกึ ษาต่อในระดบั ท่ี

สงู ขนึ้ หรอื มีความรู้ทักษะพื้นฐานในการประกอบอาชีพ

4.1 จานวนประชากรวยั เรยี นท่มี ีอายถุ ึงเกณฑ์การศึกษา ประชากร ตาม ทร.14 ท่เี กดิ ปี พ.ศ. 2557 ใน

ภาคบังคับไดเ้ ข้าเรียนชน้ั ประถมศึกษาปที ่ี 1 เขตพื้นทีบ่ รกิ าร จานวน 3,248 คน ไดเ้ ข้าเรยี น

ในชัน้ ประถมศกึ ษาปีที่ 1 จานวน 3,248 คน

คดิ เป็นร้อยละ 100

4.2 อตั ราการออกกลางคันลดลง สพป.พช. เขต 1 ได้ดาเนินการตรวจสอบขอ้ มลู

ในระบบ DMC ของปีการศึกษา 2563 มี

โรงเรียนรายงานในระบบเปน็ ออกกลางคัน

จานวน 8 คน ปรากฏวา่ เปน็ นักเรยี นท่ีจะต้อง

รายงานในระบบการจาหน่ายนกั เรยี น ไมใ่ ช่

ออกกลางคัน จาหน่ายเนือ่ งจากสาเหตุนักเรยี น

หยุดเรยี นตดิ ตอ่ กนั เปน็ เวลานานและไมม่ ีตวั ตน

ในพนื้ ท่ี จานวน 3 คน และย้ายไปเรยี นนอก

ระบบ (กศน.) จานวน 3 คน และไดด้ าเนนิ การ

หนา้ 35

แผนปฏิบัติการประจาปงี บประมาณ พ.ศ. 2565

ตวั บง่ ชี้ ประเด็นการตดิ ตาม ประเมินผล ผลการดาเนนิ งาน

ตดิ ตามกลบั มาเรยี นในภาคเรียนที่ 1/2564

จานวน 1 คน และยังคงเหลือออกกลางคนั

จานวน 1 คน คิดเปน็ ร้อยละ 0.005

4.3 อัตราการศึกษาต่อในระดับท่ีสูงข้ึนของผู้เรียนที่จบ จานวนนกั เรียนชน้ั ประถมศกึ ษาปีท่ี 6 ทจ่ี บ

ชั้นประถมศึกษาปีท่ี 6 มัธยมศึกษาปีที่ 3 และ หลกั สูตรในปกี ารศึกษา 2563 ไดศ้ ึกษาต่อชน้ั

มัธยมศึกษาปที ่ี 6 มัธยมศกึ ษาปที ่ี 1 ในปีการศึกษา 2564 ร้อยละ

100

4.4 ผ้เู รียนระดับการศึกษาข้ันพ้ืนฐานที่มีความต้องการ

พเิ ศษได้รับการดูแลชว่ ยเหลือ และสง่ เสริมให้ได้รับ

การศกึ ษาเต็มตามศักยภาพ

4.4.1 เด็กพิการเรียนรวม เด็กพิการเรยี นรวม จานวน 1,694 คน จดั ทาแผน

IEP จานวน 1,584 คน ผา่ นเกณฑ์การประเมินตาม

แผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล

(Individualized Education Program : IEP) รวม

ทกุ ประเภท จานวน 1,559 คน คิดเป็นร้อยละ

98.42

4.4.2 เด็กด้อยโอกาส เด็กด้อยโอกาส จานวน 3868 คน ได้รับการดูแล

ชว่ ยเหลือ และส่งเสริมให้ไดร้ ับการศึกษาเตม็ ตาม

ศักยภาพรวมทุกประเภท จานวน 3868 คน คิด

เป็นร้อยละ 100

4.4.3 เดก็ ทีม่ ีความสามารถพิเศษ เด็กที่มีความสามารถพิเศษ จานวน 14,387 คน

ไดร้ ับการดูแลช่วยเหลือและส่งเสริมให้ไดร้ ับ

การศึกษาเตม็ ตามศักยภาพ รวมทุกด้าน จานวน

14,318 คน คิดเป็นร้อยละ 99.52

4.5 ผู้เรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ท่ีจบหลักสตู ร ได้ศกึ ษา โครงการจดั การศกึ ษาเพื่ออาชพี ทาใหผ้ บู้ รหิ าร

ตอ่ ในสายอาชีพ หรือมีความรู้และทักษะพืน้ ฐานใน ครู นักเรียน ผู้ปกครอง มีความพงึ พอใจ

การประกอบอาชีพ ต้องการใหจ้ ดั แนะแนวเชน่ น้ีทุกปใี นเดือน

ธันวาคม ทาใหไ้ ดร้ ับความรโู้ ลกกว้างทางอาชีพ

และรับประสบการณต์ รง จากหนว่ ยงานท่ี

เก่ียวขอ้ ง พรอ้ มๆ กัน จากทกุ สถาบัน นักเรยี น

และผูป้ กครอง มีทัศนคตทิ ่ีดีต่อการเรียนสาย

อาชีพ และสามารถวางแผนการเรียนต่อได้

ตามความถนดั และความสนใจของตนเอง ซึง่ ใน

ปกี ารศกึ ษา 2563 นักเรยี นช้ันมัธยมศึกษาปที ี่

3 จบการศึกษา 844 คน เรียนตอ่ สายอาชีพ :

หน้า 36

แผนปฏิบัตกิ ารประจาปีงบประมาณ พ.ศ. 2565

ตวั บง่ ช้ี ประเด็นการตดิ ตาม ประเมนิ ผล ผลการดาเนินงาน

สายสามัญ จานวน 410 คน : 356 คน คิด

เปน็ รอ้ ยละ 53.53 : 46.47

ตัวบ่งช้ีที่ 5 ขา้ ราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษา พนกั งานราชการ ลกู จ้างในสานกั งานเขตพ้นื ที่การศึกษา

และสถานศึกษา มีผลงานเชิงประจกั ษ์ตามเกณฑ์ ไดร้ บั การยกยอ่ งเชิดชูเกยี รติ

ผลงานดีเด่นท่ีประสบความสาเร็จเป็นที่ประจักษ์ ข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา

ของข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา พนกั งานราชการ ลกู จา้ งในสานักงานเขตพนื้ ที่

พนักงานราชการ ลูกจ้าง ในสานักงานเขตพื้นที่ การศึกษาและสถานศึกษา จานวน 1424 คน

การศึกษาและสถานศึกษา เป็นผลงานท่ีได้รับ ได้รับรางวัลระดบั ชาติขนึ้ ไป จานวน 28 คน

รางวัลในระดับชาติขึ้นไป โดยต้องเป็นรางวัล

ชนะเลิศท่ี ก.ค.ศ. ให้การรับรองตามหลักเกณฑ์

และวิธีการที่ ก.ค.ศ. กาหนด หรือรางวัลเทียบเคียง

และเป็นรางวลั ในปกี ารศึกษาปัจจุบนั

ตัวบ่งช้ที ี่ 6 ผู้รับบรกิ ารและผู้มสี ่วนได้ส่วนเสยี มคี วามพงึ พอใจในการบรหิ ารและการจดั การศึกษารวมทง้ั การ

ให้บริการ

ผลการประเมินความพึงพอใจด้านการบริหารและ สานกั งานเขตพน้ื ที่การศกึ ษาประถมศกึ ษา
การจัดการศึกษา รวมทั้งการให้บริการของ เพชรบรู ณ์ เขต 1 มผี ลประเมินความพึงพอใจของ
สานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษา ตามกระบวนการ ผู้รบั บรกิ ารและผ้มู สี ่วนได้เสยี ตอ่ การบรหิ ารและ
บริหารงานของกลุ่มในส านักงาน เขตพ้ืน ที่ จัดการศกึ ษา และการบริการ ประจาปี 2563 ดงั น้ี
การศึกษา โดยใช้แบบสอบถามเพื่อประเมินความ 1. ดา้ นวิชาการ จานวนผตู้ อบแบบสอบถาม 3,470
คน มีความพึงพอใจระดบั มากขนึ้ ไป จานวน
คดิ เห็นท่ีมตี ่อการให้บรกิ ารครอบคลมุ ทุกภารกจิ 3,278 คน คดิ เป็นรอ้ ยละ 94
ของกลุ่ม/หน่วย 2. ด้านบริหารงานบคุ คล จานวนผูต้ อบ

แบบสอบถาม 1,300 คน มีความพึงพอใจระดับ

มากข้ึนไป จานวน 1,213 คน คิดเป็นร้อยละ 93

3. ดา้ นงบประมาณ จานวนผ้ตู อบแบบสอบถาม

2,790 คน มคี วามพงึ พอใจระดับมากขึ้นไป

จานวน 2,604 คน คดิ เป็นร้อยละ 93

4. ดา้ นบรหิ ารงานท่วั ไป จานวนผตู้ อบ

แบบสอบถาม 3,290 คน มคี วามพึงพอใจระดบั

มากข้นึ ไป จานวน 3,079 คน คิดเปน็ ร้อยละ

94.37

หน้า 37

แผนปฏบิ ัติการประจาปีงบประมาณ พ.ศ. 2565

ผลการประเมินตัวช้ีวัดตามมาตรการปรับปรงุ ประสิทธภิ าพในการปฏบิ ัตริ าชการของสานักงาน
เขตพ้นื ท่กี ารศกึ ษา ประจาปีงบประมาณ พ.ศ. 2564

ตวั ชีว้ ัด ผลการดาเนนิ งาน คา่ เปา้ หมาย ผลการประเมนิ
ทด่ี าเนนิ การได้ คุณภาพ
ตัวชีว้ ัดท่ี 1 ระดับความสาเร็จ - โรงเรยี นกล่มุ เป้าหมาย จานวน 10 ร้อยละ 100
ตอ้ งปรับปรุง
ของการดาเนนิ โครงการสง่ เสรมิ แหง่ มกี ารดาเนนิ กจิ กรรมครบตามที่ 5 คะแนน
คุณภาพ
ผเู้ รียนใหม้ คี ณุ ลกั ษณะ และ กาหนดทุกกิจกรรม คิดเป็น ร้อยละ 52.40
2.62 คะแนน
ทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 - ผ้เู รียนกลมุ่ เป้าหมาย จานวน 904
5
คน ได้รับการพัฒนาให้มคี ุณลักษณะ รอ้ ยละ 100
5 คะแนน
และทักษะการเรยี นรใู้ นศตวรรษท่ี
ร้อยละ 100
21 5 คะแนน

ตัวชว้ี ดั ที่ 2 ระดับคะแนนเฉล่ีย 1. ระดับคะแนนเฉล่ียผลการทดสอบ

ผลการทดสอบทางการศกึ ษา ทางการศึกษา NT (ชน้ั ประถมศกึ ษา

ปีท่ี 3)

- คา่ ระดบั คะแนนที่ได้จากการเทยี บ

เกณฑ์แลว้

2. ระดบั คะแนนเฉลีย่ ผลการทดสอบ

ทางการศกึ ษา O-NET (ช้นั

มธั ยมศึกษาปีท่ี 6 )

- ไม่ติดตาม

ตวั ชวี้ ัดท่ี 3 การพัฒนาองค์การสู่ดจิ ทิ ลั Data Catalogue

ตัวช้ีวัดที่ 3.1 ระดบั ความสาเรจ็ - โรงเรียนจานวน 126 แหง่

ของการดาเนนิ การจดั เกบ็ ข้อมลู - โรงเรยี นทเี่ ก็บขอ้ มลู นกั เรียน

นกั เรียนทีม่ ีอย่จู รงิ ในโรงเรียน รายบุคคลทม่ี ีอย่จู ริงในโรงเรยี นด้วย

ด้วยระบบ DMC (Data ระบบ DMC : Data Management

Management Center) Center ครบถว้ นสมบรณู ์ จานวน

126 แหง่

ตวั ชีว้ ัดที่ 3.2 รอ้ ยละความสาเรจ็ - รอ้ ยละความสาเร็จของการ

ของการดาเนินการจัดเก็บข้อมูล ดาเนนิ การจดั เก็บข้อมลู ครแู ละ

ครแู ละบุคลากรทางการศึกษา บคุ ลากรทางการศึกษารายคน ด้วย

รายคน ด้วยระบบบรหิ าร ระบบบรหิ ารทรัพยากรบุคคล HRMS

ทรพั ยากรบุคคล HRMS (Human Resource Management

(Human Resource System) ครบ 100%

Management System)

หนา้ 38

แผนปฏิบัตกิ ารประจาปงี บประมาณ พ.ศ. 2565

ตวั ชวี้ ดั ผลการดาเนินงาน คา่ เป้าหมาย ผลการประเมิน
ทีด่ าเนนิ การได้ อยู่ระหวา่ ง
ตวั ชี้วดั ท่ี 4 การประเมนิ สถานะ การประเมินสถานะของหน่วยงานใน การประเมิน
5 คะแนน คุณภาพ
ของหน่วยงานในการเปน็ ระบบ การเป็นระบบราชการ 4.0 (PMQA ร้อยละ 100
5 คะแนน คุณภาพ
ราชการ 4.0 (PMQA 4.0) 4.0)
ร้อยละ 100 คุณภาพ
- คา่ ระดบั คะแนนที่ไดจ้ ากการ 5 คะแนน

ประเมนิ สถานะของหน่วยงานในการ ร้อยละ 100
5 คะแนน
เป็นระบบราชการ 4.0 (PMQA 4.0) 5 คะแนน
ร้อยละ 100
ตวั ช้ีวัดที่ 5 การลดพลังงาน 5 คะแนน
รอ้ ยละ 100
ตวั ชว้ี ดั ท่ี 5.1 พลังงานไฟฟ้า - คา่ ระดับคะแนนที่ได้จากการเทยี บ 5 คะแนน
5 คะแนน
เกณฑ์การใช้ไฟฟ้าจากกระทรวง รอ้ ยละ 100
5 คะแนน
พลังงาน ปรมิ าณการใช้ไฟฟ้าลดลง

รอ้ ยละ 10 ขึ้นไป

ตวั ชว้ี ัดที่ 5.2 พลังงานด้านนา้ มนั - ค่าระดบั คะแนนที่ไดจ้ ากการเทยี บ

เชอ้ื เพลงิ เกณฑ์การใชน้ ้ามนั เช้ือเพลิงจาก

กระทรวงพลังงาน ปริมาณการใช้

น้ามนั เชื้อเพลงิ ลดลงร้อยละ 10 ข้นึ

ไป

ตัวชว้ี ัดท่ี 6 มาตรการลดและคัด - การดาเนินการตามมาตรการลด

แยกขยะมูลฝอยในหน่วยงาน และคัดแยกขยะมูลฝอยในหน่วยงาน

ภาครฐั ภาครฐั ครบ 10 ประเด็น

ตวั ชว้ี ดั ที่ 7 การกากับดูแลการทจุ ริต (ITA)

ตัวช้วี ดั ที่ 7.1 คะแนนการ - ค่าคะแนนการประเมนิ ITA

ประเมนิ ITA สานกั งานเขตพื้นท่ี สานกั งานเขตพนื้ ที่การศึกษาทไี่ ด้จาก

การศกึ ษา การเทียบเกณฑ์แล้ว

ตัวชว้ี ัดท่ี 7.2 คะแนนการ - คา่ คะแนนการประเมนิ ITA

ประเมิน ITA สถานศึกษา สถานศกึ ษาท่ีไดจ้ ากการเทยี บเกณฑ์

แลว้

ตวั ชี้วดั ที่ 8 ระบบติดตามการปฏบิ ัตงิ านเพ่ือการบริหารงานขององค์กร

ตัวช้วี ดั ที่ 8.1 สานกั งานเขตพื้นท่ี - สานักงานเขตพ้นื ทีก่ ารศึกษา

การศกึ ษานาระบบอเิ ล็กทรอนิกส์ จดั เกบ็ ข้อมูลครบ 4 ด้าน จัดเกบ็ เป็น

มาใชใ้ นการติดตามการ ปัจจุบนั เรยี กดูข้อมลู ได้แบบ Real

ปฏบิ ตั ิงานตามภารกจิ งาน 4 ดา้ น time และสรุปผลการดาเนินงานเพอื่

ได้แก่ - ดา้ นบริหารงานท่ัวไป - นาใช้ในการตัดสินใจของผ้บู ริหารได้

ดา้ นบรหิ ารแผนงานและ

งบประมาณ - ดา้ นบริหารงาน

บุคคล - ดา้ นบรหิ ารวิชาการ

หน้า 39

แผนปฏิบัตกิ ารประจาปีงบประมาณ พ.ศ. 2565

ตัวชี้วัด ผลการดาเนนิ งาน ค่าเปา้ หมาย ผลการประเมิน
- สถานศึกษาในสงั กดั มีการจัดเกบ็ ที่ดาเนินการได้
ตวั ชี้วัดท่ี 8.2 สถานศึกษามีการ ขอ้ มลู เปน็ ปจั จบุ ันอยา่ งน้อย 4 ด้าน รอ้ ยละ 100
นาระบบอิเล็กทรอนิกสม์ าใช้ใน มากกว่าร้อยละ 81 ของสถานศึกษา
การตดิ ตามการปฏบิ ัติงานตาม ในสงั กัด 5 คะแนน
ภารกจิ งาน 4 ดา้ น ได้แก่ - ดา้ น
บริหารงานท่วั ไป - ด้านบริหาร - สานักงานเขตพนื้ ทกี่ ารศึกษามกี าร ร้อยละ 100
แผนงานและงบประมาณ - ดา้ น ใช้ระบบอเิ ล็กทรอนิกสใ์ นการ 5 คะแนน
บริหารงานบคุ คล - ด้านบรหิ าร ประเมินความพงึ พอใจของประชาชน
วิชาการ หรอื ผูร้ ับบริการโดยมีการรวบรวมผล
ตัวชี้วัดท่ี 8.3 มกี ารใชร้ ะบบ การประเมินอย่างเปน็ ระบบ
อิเลก็ ทรอนิกส์ในการประเมิน
ความพงึ พอใจของประชาชนหรือ
ผู้รบั บริการ

ตัวชว้ี ดั ท่ี 9 การส่งเสริมการใชเ้ ทคโนโลยดี จิ ิทัลในองค์กร 5 คะแนน คุณภาพ

ตัวชีว้ ัดท่ี 9.1 ความมัน่ คง คะแนนความมน่ั คงปลอดภัยในไซ ร้อยละ 100
5 คะแนน
ปลอดภัยในไซเบอร์ (Cyber) เบอร์ (Cyber) ได้คะแนนร้อยละ 90

ขึน้ ไป

ตัวชว้ี ัดท่ี 9.2 การขบั เคลื่อน สานกั งานเขตพ้ืนที่การศึกษา ร้อยละ 100
5 คะแนน
ระบบคลงั สื่อการเรยี นรู้ ดาเนินการขับเคลอ่ื นระบบคลังสอ่ื

เทคโนโลยดี ิจทิ ลั ระดับการศึกษา การเรียนรูเ้ ทคโนโลยีดจิ ิทลั ระดับ

ขัน้ พื้นฐาน การศกึ ษาขน้ั พ้ืนฐานสูโ่ รงเรียน อย่าง

นอ้ ยจานวนร้อยละ 50 ของจานวน

โรงเรยี นทัง้ หมดในสงั กัด

ตัวชว้ี ัดท่ี 10 การสรา้ งคุณธรรมจริยธรรมในองคก์ าร 4.74 คะแนน คุณภาพ

ตวั ชว้ี ัดท่ี 10.1 การตรวจสอบ ความสาเรจ็ ของสว่ นราชการระดับ รอ้ ยละ 74
3.70 คะแนน
ทางการเงนิ และบัญชีของ หน่วยเบกิ จา่ ยสามารถดาเนินการ

สานกั งานเขตพื้นท่ีการศึกษา ดา้ นบญั ชีตามเกณฑ์ท่ี สพฐ. กาหนด

การประเมนิ

รอบที่ 1 (ต.ค. 2563-มี.ค. 2564)

รอบท่ี 2 (เม.ย. 2564-ก.ย. 2564)

หน้า 40

แผนปฏบิ ัติการประจาปีงบประมาณ พ.ศ. 2565

ตวั ชว้ี ัด ผลการดาเนนิ งาน ค่าเป้าหมาย ผลการประเมนิ
ที่ดาเนนิ การได้
ตวั ช้ีวดั ท่ี 10.2 โครงการพัฒนา สถานศึกษาในสงั กัดที่รายงานข้อมลู รอ้ ยละ 100

ระบบรายงานข้อมูลการเงินด้าน ทางการเงนิ ดา้ นการศึกษามคี วาม 5 คะแนน

การศกึ ษาของสถานศกึ ษา (ระบบ ถูกต้อง ครบถ้วน สมบูรณ์ จานวน ร้อยละ 100
5 คะแนน
บัญชกี ารศกึ ษาขนั้ พน้ื ฐาน) 126 แหง่
ร้อยละ 100
ครง้ั ที่ 1 (1 ต.ค. 2563 – 31 ม.ี ค. 5 คะแนน

2564)

ครง้ั ที่ 2 (1 เม.ย. 2564 – 30 ก.ย.

2564)

ตัวชี้วัดท่ี 10.3 ระดับความสาเร็จ ระดับความสาเรจ็ ของการตรวจสอบ

ของการตรวจสอบดา้ นการ ด้านการตรวจสอบการดาเนนิ งาน

ตรวจสอบการดาเนนิ งาน โครงการสนับสนนุ คา่ ใชจ้ า่ ยในการ

โครงการสนบั สนนุ ค่าใช้จ่ายใน จัดการศกึ ษาต้งั แตร่ ะดับอนุบาลจน

การจดั การศกึ ษาตง้ั แตร่ ะดบั จบการศกึ ษาข้ันพนื้ ฐานของ

อนบุ าลจนจบการศึกษาขัน้ สถานศึกษา สงั กดั สพฐ.

พนื้ ฐานของสถานศึกษา สงั กัด

สพฐ.
ตวั ชี้วัดที่ 10.4 ระดับความสาเรจ็ ร้อยละของโรงเรยี นวถิ ีพุทธท่ีผา่ น
การดาเนนิ งานโรงเรยี นวิถีพุทธ การประเมนิ ผลการดาเนนิ การ 29

ประการ สู่ความเป็นโรงเรียนวถิ ีพทุ ธ
คะแนนที่เทียบเกณฑ์แล้ว ระดบั 4
รอบที่ 1
- โรงเรยี นวิถีพทุ ธประเมนิ ตนเอง
ภายใน 1 พ.ค. 2564 – 15 มิ.ย.
2564
- สพท.รับรองการประเมินตนเอง
ของโรงเรียน
ภายใน 1 มิ.ย. 2564 – 30 มิ.ย.
2564
รอบที่ 2
- โรงเรียนวถิ พี ุทธประเมนิ ตนเอง
ภายใน 1 ส.ค. 2564 – 15 ก.ย.
2564
- สพท.รับรองการประเมนิ ตนเอง
ของโรงเรียน
ภายใน 1 ก.ย. 2564 – 30 ก.ย.
2564

หนา้ 41

แผนปฏิบัติการประจาปีงบประมาณ พ.ศ. 2565

ตัวช้ีวดั ผลการดาเนินงาน ค่าเป้าหมาย ผลการประเมนิ
ที่ดาเนินการได้
ตวั ชวี้ ัดท่ี 10.5 ระดับความสาเรจ็ a) สง่ ข้อมลู รายงานค่าใช้จา่ ยใน รอ้ ยละ 100 คุณภาพ
ระดับมาตรฐาน
ของการจัดทาบัญชีตน้ ทุนตอ่ ระบบ GFMIS (KSB1) มายงั สานกั 5 คะแนน
ข้นั สูง
หน่วยผลผลิต การคลงั และสนิ ทรัพย์ (การรายงาน ร้อยละ 100
5 คะแนน
รอบ 6 เดือน) 87.93

b) สง่ ข้อมูลถูกต้อง ครบถว้ น ตาม

แบบฟอรม์ อ้างอิงตัวชี้วัดที่ 10.5

(การรายงานรอบ 12 เดือน)

ตวั ชวี้ ดั ท่ี 11 ความคดิ เห็นของ ความคิดเห็นของผใู้ ตบ้ งั คบั บัญชาตอ่

ผใู้ ตบ้ งั คบั บัญชาต่อผู้บงั คบั บัญชา ผบู้ งั คับบัญชา คะแนนท่เี ทียบเกณฑ์

แล้ว ระดบั 5

การประเมนิ ตวั ชี้วัดตามมาตรการ

ปรับปรุงประสิทธภิ าพในการปฏบิ ัติ

ราชการ ประจาปีงบประมาณ พ.ศ.

2564 (นา้ หนกั 95.455)

คา่ คะแนนเฉล่ียแบบถว่ งน้าหนัก

เท่ากบั 4.48101

หน้า 42

แผนปฏิบตั กิ ารประจาปงี บประมาณ พ.ศ. 2565

ผลการประเมินคุณธรรมและความโปรง่ ใสในการดาเนินงานของสานักงานเขตพ้ืนทกี่ ารศึกษา
ออนไลน์ (Integrity and Transparency Assessment Online : ITA Online) ประจาปงี บประมาณ
พ.ศ. 2564

สานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาประถมศึกษาเพชรบูรณ์ เขต 1 มีผลการประเมินคุณธรรมและ
ความโปร่งใสในการดาเนินงานของสานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาออนไลน์ (Integrity and Transparency
Assessment Online : ITA Online) ประจาปีงบประมาณ พ.ศ. 2564 คะแนนรวม 95.74 ระดับ AA
ผลการประเมิน ผ่าน อยลู่ าดับที่ 66 ของประเทศ

ปญั หา อปุ สรรค และข้อเสนอแนะ

สานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศึกษาเพชรบูรณ์ เขต 1 ได้ดาเนินการขับเคลื่อนการดาเนินงาน
ด้านการศึกษาให้เป็นไปตามนโยบายและแก้ไขปัญหาในปีงบประมาณ 2564 แต่การดาเนินงานยังมีข้อจากัด
และปัญหาอุปสรรคอาจเกิดจากด้านผู้ปฏิบัติงาน กระบวนการ งบประมาณ และระยะเวลา จึงทาใ ห้
การดาเนินงาน ตวั ช้วี ดั ยังไมเ่ ปน็ ไปตามวตั ถปุ ระสงคแ์ ละบรรลุเปา้ หมายดังนี้

การดาเนินงานตามแผนปฏบิ ตั กิ ารประจาปีงบประมาณ พ.ศ. 2564
1. ร้อยละ 20 ของผเู้ รียนทีม่ ีศกั ยภาพได้รับโอกาสเขา้ สูเ่ วทกี ารแข่งขันระดบั นานาชาติ ปรากฎว่าใน

ปีงบประมาณ พ.ศ. 2564 ยงั ไมบ่ รรลุตามเปา้ หมายที่กาหนดไว้
2. รอ้ ยละ 50 ของผู้เรยี นชน้ั ประถมศกึ ษาปที ่ี 3 ท่มี คี ะแนนผลการทดสอบความสามารถพืน้ ฐาน

ระดบั ชาติ (NT) ผา่ นเกณฑท์ ่ีกาหนด ในปงี บประมาณ พ.ศ. 2564 ดาเนนิ การได้ร้อยละ 42.34
3. รอ้ ยละ 50 ของผเู้ รียนที่มีคะแนนผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติขั้นพน้ื ฐาน(O-NET)

มากกวา่ ร้อยละ 50 ในแตล่ ะวิชาเพม่ิ ข้ึนจากปีการศกึ ษาทผ่ี ่านมา ปรากฏว่าในปงี บประมาณ พ.ศ. 2564 ยังไม่
บรรลุตามเปา้ หมายทั้งนักเรียนในชน้ั ประถมศึกษาปีที่ 3 และมัธยมศึกษาปีท่ี 3

4. รอ้ ยละ 100 ของผเู้ รียนทุกคนมศี ักยภาพในการจดั การสขุ ภาวะของตนเองใหม้ สี ุขภาวะทีด่ ี
สามารถดารงชวี ิตอย่างมีความสุขทั้งด้านรา่ งกายและจติ ใจ ในปีงบประมาณ พ.ศ. 2564 ระดับปฐมวยั
ดาเนินการได้ รอ้ ยละ 96.35 ระดบั การศกึ ษาข้ันพนื้ ฐานดาเนินการได้ร้อยละ 72.38

การดาเนนิ งานตามแผนปฏบิ ตั ริ าชการ ของ สพฐ. ประจาปีงบประมาณ พ.ศ. 2564 (ARS)

ในปีงบประมาณ พ.ศ. 2564 สานกั งานเขตพืน้ ท่ีการศึกษาประถมศกึ ษาเพชรบรู ณ์ เขต 1 ดาเนินงาน
ตามตัวชวี้ ดั ตามแผนปฏิบัติราชการของสานักงานคณะกรรมการการศกึ ษาข้ันพื้นฐาน ได้บรรลคุ า่ เป้าหมายของ
สานกั งานคณะกรรมการการศึกษาขนั้ พ้ืนฐาน ระดับมาก

การดาเนินงานตามมาตรฐานสานกั งานเขตพืน้ ทกี่ ารศึกษา (พ.ศ.2560) ประจาปีงบประมาณ พ.ศ. 2564

ในปีงบประมาณ พ.ศ. 2564 สานกั งานเขตพ้นื ที่การศึกษาประถมศกึ ษาเพชรบรู ณ์ เขต 1 ดาเนินงาน
ตามมาตรฐานสานักงานเขตพื้นทก่ี ารศึกษา (พ.ศ. 2560) อยูใ่ นระดบั ดเี ย่ียม

การดาเนินงานการประเมินตวั ช้วี ดั ตามมาตรการปรบั ปรุงประสิทธิภาพในการปฏบิ ตั ริ าชการของสานักงาน
เขตพน้ื ทก่ี ารศกึ ษา ประจาปีงบประมาณ พ.ศ. 2564

ในปีงบประมาณ พ.ศ. 2564 ตัวช้ีวดั ท่ี 2 ระดบั คะแนนเฉล่ียผลการทดสอบทางการศกึ ษา
ผลการประเมิน ต้องปรบั ปรงุ

หนา้ 43

แผนปฏิบัตกิ ารประจาปีงบประมาณ พ.ศ. 2565

การประเมินคณุ ธรรมและความโปรง่ ใสในการดาเนนิ งานของหน่วยงานภาครฐั (ITA) ประจาปีงบประมาณ
พ.ศ. 2564

ผลการประเมินคุณธรรมและความโปร่งใสในการดาเนินงานของสานักงานเขตพน้ื ที่การศึกษาออนไลน์
(Integrity and Transparency Assessment Online : ITA Online) ประจาปีงบประมาณ พ.ศ. 2564
คะแนนรวม 95.74 ระดบั AA อยู่ลาดับที่ 66 ของประเทศ มีผลการดาเนินงานลดลงจากปที ี่ผา่ นมา 0.61
ข้อเสนอแนะและแนวทางแกไ้ ข

1. สานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษากาหนดให้เป็นจุดเน้นสถานศึกษาเพื่อให้มีการขับเคลื่อน
การดาเนนิ งานตามนโยบายและการแก้ไขปัญหาทีเ่ กดิ ขน้ึ

2. ส่งเสริม สนับสนุน ให้ผู้เรียนเข้าร่วมการแข่งขันระดับนานาชาติ และติดตามผลการแข่งขันเพ่ือ
ทราบศักยภาพนักเรยี นในสงั กดั

3. จัดทาแผนงานโครงการแก้ไขปัญหารือจัดกิจกรรมส่งเสริม สนับสนุน ให้มีการยกระดับผลสัมฤทธ์ิ
ทางการเรยี นให้สูงขึ้น

4. ส่งเสริม สนับสนุน ให้มีแนวทางการพัฒนาต่อยอดผลงานต่อเน่ืองและเพิ่มประสิทธิภาพให้มาก
ย่งิ ขน้ึ

5. สง่ เสรมิ สนบั สนุน บรหิ ารจัดการโดยใช้พน้ื ทเ่ี ปน็ ฐาน และขับเคลื่อนดว้ ยนวตั กรรมอย่างต่อเน่อื ง
ส่งเสริม สนับสนุน การนาเทคโนโลยีและนวัตกรรมมาช่วยในการพัมนาคุณภาพการศึกษา
ให้ครอบคลมุ ในทกุ มติ ิ

6. ส่งเสริมให้มีการพัฒนาบุคลากรในสังกัดให้มีความรู้ ความเข้าใจ และรู้เท่าทันการเปล่ียนแปลง
สอดคล้องกับความตอ้ งการ และความจาเป็นของพน้ื ท่เี พอ่ื ใหเ้ กิดนวตั กรรมใหม่ๆ

7. ส่งเสริม สนับสนุน กานใช้กระบวนการวิจัยช่วยในการแสวงหาจุดเด่น จุดอ่อน จุดท่ี
ควรพัฒนา ทสี่ ะท้อนการปฏบิ ัติงานได้จรงิ

หน้า 44

แผนปฏิบัติการประจาปีงบประมาณ พ.ศ. 2565

9. วเิ คราะห์สภาพแวดลอ้ มภายในสานกั งานเขตพ้นื ท่กี ารศึกษาประถมศกึ ษาเพชรบรู ณ์ เขต 1

จุดแขง็ (Strength : S)
1. โครงสรา้ งการบริหารงานของสานกั งานเขตพื้นท่ีการศึกษาเป็นระบบสามารถบริหารจดั การ

ไดม้ าตรฐานตามกรอบภาระงานในหน้าทก่ี ฎหมายกาหนด
2. สานกั งานเขตพน้ื ท่ีการศึกษากาหนดบทบาทอานาจหน้าที่ มอบหมายงานใหบ้ คุ ลากรรบั ผดิ ชอบ

ทุกระดับชดั เจน
3. สานกั งานเขตพื้นท่ีการศึกษาได้กาหนด วสิ ัยทศั น์ พนั ธกจิ เป้าประสงค์ กลยุทธ์ ตัวชวี้ ดั ได้ชัดเจน

สอดคลอ้ งกับบริบทของหนว่ ยงาน เนื่องจากใช้กระบวนการมีส่วนร่วมและดาเนนิ การวเิ คราะห์สภาพแวดลอ้ ม
ท้ังภายในและภายนอกดว้ ยเทคนคิ SWOT ท่ีสอดคล้องกับบรบิ ทและสภาพจรงิ ของหนว่ ยงาน

4. สานกั งานเขตพน้ื ที่การศึกษามแี ผนงาน/โครงการ/กจิ กรรมที่สอดคล้องกบั กลยุทธ์ เป้าหมาย และ
บรบิ ทของสานกั งานเขตพื้นที่การศกึ ษารวมถงึ หน่วยงานท่เี กย่ี วข้องเนื่องจากมีกระบวนการวางแผนอยา่ งเป็น
ระบบและมีสว่ นรว่ มของผู้มสี ่วนได้ส่วนเสีย

5. สานกั งานเขตพืน้ ที่การศึกษามกี ระบวนการบรหิ ารจดั การภายใน เปน็ ระบบมปี ระสิทธิภาพเนือ่ งจาก
บริหารจดั การสอดคล้องกับ ระเบียบกฎหมาย มาตรฐานสานักงานเขตพืน้ ท่ีการศึกษา และหลกั การกระจาย
อานาจรวมถงึ คมู่ ือการปฏบิ ตั ิงาน

6. สานักงานเขตพนื้ ที่การศึกษามีระบบบรหิ ารดา้ นงบประมาณ ระบบบญั ชี และการเงิน การพัสดุ
โปรง่ ใส่ ตรวจสอบได้

7. สานกั งานเขตพื้นที่การศึกษามรี ะบบการสรรหา และคัดเลือกบุคลากรโปรง่ ใส ตรวจสอบได้ และมี
ระบบพัฒนาบุคลากรสอดคล้องกบั ความต้องการของหน่วยงาน

8. สานักงานเขตพน้ื ท่ีการศึกษามรี ะบบการตดิ ต่อสือ่ สาร เทคโนโลยสี ารสนเทศท่สี นับสนนุ การบริหาร
จัดการภายในสานักงานเขตพ้ืนทกี่ ารศึกษาและตดิ ต่อสือ่ สารกบั โรงเรยี นและหน่วยงานอื่น

9. สานกั งานเขตพน้ื ที่การศึกษา มรี ะบบการตดิ ตามและประเมินผล ทีเ่ ปน็ เคร่ืองมือสาหรับการบรหิ าร
และมขี ้อมลู สาหรบั การวางแผนและมเี ครือข่ายการประเมนิ ผลตามกลุ่มโรงเรียน

10. ผบู้ ริหารการศึกษาและผบู้ ริหารสถานศกึ ษามีคณุ ธรรม จรยิ ธรรมภาวะผ้นู า ความสามารถ
ในการบรหิ ารจดั การศึกษาได้อย่างมีประสทิ ธิภาพ

11. ผอู้ านวยการสานักงานเขตพนื้ ทีก่ ารศึกษามกี ารบริหารจัดการศกึ ษาได้อย่างมีประสิทธิภาพ
ตามมาตรฐาน มีการกระจายอานาจการตัดสนิ ใจใหบ้ ุคลากรได้ใช้ศักยภาพที่มอี ยู่ปฏบิ ัติงาน
อยา่ งเตม็ ความรตู้ ามความสามารถและสมรรถนะทกี่ าหนด

12. ผู้อานวยการสานักงานเขตพ้ืนทกี่ ารศึกษาใช้รปู แบบการบริหารจดั การสานักงานเขตพื้นท่ีการศกึ ษา
ที่มที ักษะในการบรหิ ารจดั การ การวนิ ิจฉยั ส่งั การ การควบคุม การจูงใจ และสะทอ้ นถึงวัฒนธรรมหน่วยงาน

13. บคุ ลากรในสานักงานเขตพื้นท่กี ารศึกษาสามารถจัดการภารกจิ ทไ่ี ดร้ บั มอบหมายอย่างเต็มศักยภาพ
ได้มาตรฐาน มีการคิดคน้ นวตั กรรมเทคนิคการทางานเป็นทีมมคี ่านิยมในการทางานทมี่ ุ่งผลสัมฤทธ์ิ
ตามเปา้ หมายและวสิ ัยทศั น์

14. บุคลากรทุกระดบั ในสานักงานเขตพื้นทีก่ ารศึกษาจัดการภารกิจท่ไี ดร้ บั มอบหมายอย่างครบถว้ น
ตามบทบาทหน้าท่กี ฎหมาย มปี ระสิทธภิ าพได้มาตรฐานมีคุณธรรม จริยธรรม ความรู้ความสามารถ
มีสมรรถนะสอดคล้องจากภาระงาน /มาตรฐานตาแหนง่ รวมถึงได้พัฒนาตนเองไดอ้ ย่างตอ่ เนอื่ ง

หน้า 45