แผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2565 สพป.เพชรบูรณ์ เขต 1

แผนปฏิบตั ิการประจาปงี บประมาณ พ.ศ. 2565

15. บุคลากรในสานักงานเขตพื้นที่การศึกษามีความรู้ความสามารถทักษะในการปฏิบัติงานจดั การภารกิจ
ทไ่ี ดร้ บั มอบหมายอยา่ งครบถ้วนถูกต้องตามบทบาทหน้าท่ีที่กฎหมายกาหนด ปฏิบตั ิงานได้อยา่ งมี
ประสิทธภิ าพตามมาตรฐานตาแหนง่

จุดอ่อน (Weaknesses : W)
1. สานกั งานเขตพ้นื ที่การศึกษาไม่สามารถจัดบุคลากรปฏิบตั ิตามมาตรฐานสานักงานได้ครบ เนื่องจาก

มีบุคลากรไม่ครบตามกรอบอัตรากาลงั ที่กาหนด
2. ขาดการกาหนดคาบรรยายลกั ษณะงาน (Job Description)
3. สานักงานเขตพน้ื ที่การศึกษาถา่ ยทอดกลยุทธไ์ ปสู่การปฏบิ ัตทิ ัง้ ในระดับกลุม่ และระดบั บุคคล

ได้ไมท่ วั่ ถงึ
4. สานักงานเขตพื้นที่การศึกษามีจานวนบุคลากรไมค่ รบตามกรอบอตั รากาลงั
5. บคุ ลากรขาดความตระหนักในการปฏิบตั ติ ามขนั้ ตอน วิธีการ แนวทาง ทีก่ าหนดข้ึนใหม่ และยึดติด

วิธกี ารปฎิบตั ิงานแบบเดมิ

โอกาส (Opportunities : O)
1. ประชาชน/ผู้ปกครองส่วนใหญม่ ีความพึงพอใจทีไ่ ดร้ บั ข้อมูลขา่ วสารความเคลื่อนไหวด้านการศกึ ษา

และการมสี ่วนรว่ มในการพฒั นา/การบริหารการศึกษาส่งผลให้ ประชาชน/ผ้ปู กครองมคี วามมน่ั ใจในสานกั งาน
เขตพนื้ ทก่ี ารศึกษาประถมศึกษาเพชรบรู ณ์ เขต 1 จึงไดส้ ง่ บุตรหลานเข้าเรียนในโรงเรยี นในสงั กดั

2. สานักงานเขตพืน้ ท่ีการศึกษามีสถานศึกษาในสังกัด กระจายอยู่ทกุ ตาบล เกือบทุกหมู่บ้าน
สง่ ผลใหส้ ามารถใหบ้ ริหารการศึกษาข้ันพื้นฐานใหป้ ระชาชนวยั เรียนไดอ้ ยา่ งทั่วถงึ เท่าเทียม และครอบคลุม
ทุกพ้ืนท่ี

3. สานกั งานเขตพื้นท่ีการศึกษามสี ถานศึกษาในสังกัดท่ีมคี ณุ ภาพและจดั การศึกษาไดอ้ ย่างครอบคลุม
ทกุ พื้นท่ี

4. สานักงานรับรองมาตรฐาน และประเมนิ คุณภาพการศึกษาให้การรบั รองมาตรฐานโรงเรียนสง่ ผลให้
โรงเรยี นจดั การศึกษามีคณุ ภาพได้มาตรฐาน

5. องค์กรปกครองสว่ นท้องถน่ิ บางแห่งมีงบประมาณสนบั สนุนในการใหง้ บประมาณ
6. นโยบายสนับสนนุ ค่าใชจ้ ่ายในการจัดการศึกษาข้นั พืน้ ฐานตั้งแตร่ ะดับอนุบาลจนจบการศึกษา
ข้ันพนื้ ฐาน ส่งผลให้ลดภาระค่าใช้จา่ ยของผ้ปู กครองสง่ ผลให้ผ้ดู อ้ ยโอกาสไดเ้ ขา้ ถึงบรกิ ารการศกึ ษา
อยา่ งมีคุณภาพ
7. นโยบายการจดั การศึกษาที่มีคุณภาพ สาหรับประชากรวัยเรยี นไดม้ โี อกาสเขา้ ถึงบริการการศกึ ษา
ข้นั พ้ืนฐานไม่นอ้ ยกว่า 15 ปี อยา่ งท่วั ถึง เทา่ เทยี ม และอย่างหลากหลายส่งผลใหส้ านักงานเขตพื้นทกี่ ารศกึ ษา
ประสานส่งเสริม สนับสนนุ การจัดการศกึ ษาใหป้ ระชากรวัยเรียนในพ้นื ทีร่ บั ผิดชอบ
ได้รบั การศกึ ษาขน้ั พนื้ ฐานอย่างทว่ั ถงึ และพัฒนาการศึกษาเพ่อื เขา้ สปู่ ระชาคมอาเซียน
8. พ.ร.บ.การศึกษาแหง่ ชาตกิ าหนดใหโ้ รงเรียนสามารถจัดการศกึ ษาทั้งในระบบ นอกระบบ และ
ตามอธั ยาศยั สง่ ผลใหโ้ รงเรียนสามารถจัดการศกึ ษาได้สอดคล้อง กับสภาพผู้เรียนและสามารถ
ลดอัตราการออกกลางคัน
9. รัฐบาลตระหนกั ถงึ ประโยชน์ของการศกึ ษาจงึ จัดสรรงบประมาณทางการศึกษาเพ่ิมขึน้

หน้า 46

แผนปฏบิ ตั ิการประจาปงี บประมาณ พ.ศ. 2565

10. ความกา้ วหนา้ ทางเทคโนโลยี ส่งผลให้สามารถใชเ้ ปน็ สื่อ ในการจดั กิจกรรมการเรียนรู้ได้
อย่างมีประสิทธภิ าพและนักเรียนสามารถเรยี นร้ดู ้วยตนเองได้ตามความสนใจ

11. ความก้าวหน้าทางเทคโนโลยีส่งผลให้ สานกั งานเขตพื้นทกี่ ารศึกษาและสถานศกึ ษานามาประยกุ ต์ใช้
ในการบริหารจัดการศกึ ษาได้อย่างดี

12. ภมู ิปญั ญาท้องถน่ิ /ปราชญ์ชาวบา้ นทีห่ ลากหลายส่งผลใหโ้ รงเรยี นสามารถใชเ้ ป็นแหลง่ เรียนรู้/
เป็นแบบอย่างการเรยี นรูก้ ารดารงชวี ิตที่สอดคล้องกับท้องถนิ่ และความเปน็ ชาตไิ ทย

อุปสรรค (Threats : T)
1. ผ้เู รียนมีความเปน็ อย่ยู ากลาบากส่งผลกระทบต่อคณุ ภาพของผูเ้ รียน
2. พระราชบญั ญัติการศึกษาแห่งชาติกาหนดให้รฐั เอกชน และท้องถิน่ มสี ิทธจิ ดั การศึกษา การคมนาคม

แนวโนน้ ประชากรลดลงส่งผลใหโ้ รงเรียนขนาดเลก็ เพิ่มข้นึ อยา่ งต่อเนอ่ื ง
3. โรงเรยี นเอกชนส่วนใหญ่จัดการศึกษาทม่ี ีคุณภาพ มชี ่ือเสียง มีการบริการท่ีดี และมคี วามพรอ้ ม

ทางการศึกษา ส่งผลใหผ้ ู้ปกครองนยิ มส่งบุตรหลานเข้าเรียนทโี่ รงเรียนเอกชน
4. การบริหารหลกั การตามหลักเกณฑ์ นโยบายสนับสนนุ คา่ ใช้จ่ายในการจัดการศึกษาต้งั แต่ระดับ

อนบุ าลจนจบการศกึ ษาขั้นพ้ืนฐานอยา่ งมีคณุ ภาพบางโรงเรียนขาดประสทิ ธภิ าพ
5. นโยบายการจัดการศึกษาท่มี ีคุณภาพมปี ัญหาเกยี่ วกบั งบประมาณและบุคลากร
6. นโยบายการรวมโรงเรยี นขนาดเลก็ มผี ลกระทบต่อชมุ ชน
7. รัฐกาหนดให้จ่ายเงนิ อุดหนุนรายหวั ทไี่ ม่เพยี งพอตามสภาพจรงิ
8. ค่าครองชีพสูงขึ้น ราคาผลผลติ ทางการเกษตรตกต่า ส่งผลให้ผ้ปู กครองไม่สามารถสนบั สนนุ ได้

อยา่ งเตม็ ที่
9. แนวโนม้ ประชากรวัยเรยี นลดลงสง่ ผลใหน้ กั เรยี นลดลงจึงมีโรงเรยี นขาดเล็กเพ่มิ ข้นึ เป็นการที่รัฐลงทนุ

ทีไ่ ม่คมุ้ คา่
10. ความกา้ วหน้าทางเทคโนโลยีสามารถสือ่ สารได้อยา่ งรวดเรว็ ส่งผลให้นกั เรยี นเรียนแบบพฤติกรรม

ทไ่ี ม่พึงประสงค์ได้
11. ขาดการประชาสมั พนั ธ์ การรวบรวมทะเบยี นสารสนเทศ อย่างเปน็ ระบบ และการใชป้ ระโยชน์

จากภูมปิ ญั ญาท้องถิน่
12. การเกดิ โรคอบุ ตั ิใหม่ต่าง ๆ ส่งผลต่อคุณภาพการศึกษาและความคล่องตัวในการปฏบิ ตั ิงาน

หนา้ 47

แผนปฏิบตั กิ ารประจาปงี บประมาณ พ.ศ. 2565

ส่วนท่ี 2

ทศิ ทางการพฒั นาการศกึ ษาข้ันพื้นฐาน ปีงบประมาณ พ.ศ. 2565

กระทรวงศกึ ษาธิการ
วสิ ยั ทัศน์ : การบรหิ ารและจดั การศึกษาแบบบรู ณาการมีประสิทธิภาพ ผเู้ รยี นได้รบั การเรียนรู้ตลอดชวี ิต

อยา่ งมคี ุณภาพและมที ักษะท่ีจาเป็นในศตวรรษที่ 21
พนั ธกิจ

1. ส่งเสริมสนับสนุนการบริหารและจัดการศึกษาแบบบูรณาการทุกระดับทุกพ้ืนท่ีอย่างมี
ประสทิ ธภิ าพ ส่งผลต่อการพฒั นาคณุ ภาพของผู้เรียน

2. ส่งเสริมสนับสนุนการพัฒนาคุณภาพการศึกษาในระบบ การศึกษานอกระบบ และการศึกษา
ตามอธั ยาศยั ใหส้ อดคลอ้ งกับทกั ษะท่จี าเปน็ ในศตวรรษท่ี 21

3. ส่งเสริมสนับสนุนการสร้างโอกาสและความเสมอภาคในการเข้าถึงการศึกษาอย่างท่ัวถึง
ตามศักยภาพของผ้เู รยี น เพื่อลดความเหล่อื มล้าทางการศึกษา

4. ส่งเสริมสนับสนุนการพัฒนาระบบการบริหารงานบุคคลและพัฒนา สมรรถนะของ
ข้าราชการ ครู และบุคลากรทางการศึกษาท่ีส่งผลต่อการพัฒนาทักษะท่ีจาเป็นของผู้เรยี นในศตวรรษที่ 21
ค่านิยม TEAMWINS

T = Teamwork การทางานเป็นทีม
E = Equality of Work ความเสมอภาคในการทางาน
A = Accountability ความรับผดิ ชอบ
M = Morality and Integrity การมีศีลธรรมและมคี วามซ่ือสัตย์
W = Willful ความมุ่งม่ันตั้งใจทางานอย่างเต็มศักยภาพ
I = Improvement การพฒั นาตนเองอย่างต่อเน่ืองสมา่ เสมอ
N = Network and Communication การเป็นเครือข่ายที่มีปฏสิ ัมพันธท์ ี่ดีต่อกนั
S = Service Mind การมจี ติ มุ่งบรกิ าร
เปา้ ประสงคร์ วม
1. สานักงานปลดั กระทรวงศึกษาธิการมกี ารบริหารและการจัดการศึกษาแบบบรู ณาการตาม
หลกั ธรรมาภิบาล
2. ผเู้ รยี นมกี ารศึกษาและเรยี นรู้ตลอดชวี ติ ทมี่ ีคุณภาพ และมีทกั ษะทจี่ าเปน็ ในศตวรรษที่ 21
3. ผเู้ รียนได้รบั โอกาสเขา้ ถึงการศกึ ษาทม่ี คี ุณภาพอยา่ งทั่วถงึ และเสมอภาค
4. ข้าราชการ ครู และบคุ ลากรทางการศึกษามีสมรรถนะการปฏิบตั งิ านในศตวรรษที่ 21

หนา้ 48

แผนปฏิบตั กิ ารประจาปงี บประมาณ พ.ศ. 2565

ประเด็นยทุ ธศาตร์
1. พฒั นาการจดั การศึกษาเพื่อความมัน่ คง
2. พฒั นากาลงั คน การวิจัย เพ่ือสรา้ งความสามารถในการแข่งขันของประเทศ
3. พัฒนาและเสริมสรา้ งศกั ยภาพทรัพยากรมนุษย์ใหม้ ีคณุ ภาพ
4. สร้างโอกาสและความเสมอภาคทางการึกษา
5. พฒั นาระบบบรหิ ารจดั การให้มปี ระสทิ ธภิ าพ

หลกั การตามนโยบาย ประจาปีงบประมาณ พ.ศ. 2565
กระทรวงศึกษาธิการมุ่งมั่นดาเนินการภารกิจหลักตามแผนแม่บทภายใต้ยุทธศาสตร์ชาติ 20 ปี

(พ.ศ. 2561-2580) ในฐานะหน่วยงานขับเคลื่อนทุกแผนย่อยในประเด็น 12 การพัฒนาการเรียนรู้ และ
แผนยอ่ ยท่ี 3 ในประเด็น 11 ศักยภาพคนตลอดชีวติ รวมทั้งแผนการปฏิรูปประเทศดา้ นการศกึ ษา และนโยบาย
รัฐบาลทั้งในส่วนนโยบายหลักด้านการปฏิรูปกระบวนการเรียนรู้ และการพัฒนาศักยภาพคนตลอดชีวิต
และนโยบายเร่งด่วน เรื่องการเตรียมคนไทยสู่ศตวรรษที่ 21 นอกจากน้ียังสนับสนุนการขับเคล่ือนแผนแม่บท
ภายใต้ยุทธศาสตร์ชาติประเด็นอ่ืนๆ แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับท่ี 12 (พ.ศ. 2560 - 2564)
นโยบายและแผนระดับชาติว่าด้วยความม่ันคงแห่งชาติ (พ.ศ. 2562 - 2565) รวมทั้งนโยบายและแผนต่างๆ
ท่ีเกี่ยวข้อง โดยคาดว่าการพัฒนาศักยภาพคนตลอดชีวิต จะได้รับการพัฒนาการเรียนรู้ให้เป็นคนดี คนเก่ง
มีคุณภาพและมีความพร้อมร่วมขับเคลื่อนการพัฒนาประเทศสู่ความม่ันคง มั่งคั่ง และย่ังยืน ดังนั้น
ในการเร่งรัดการทางานภาพรวมกระทรวงให้เกิดผลสัมฤทธ์ิเพ่ือสร้างความเชื่อมั่นให้กับสังคม และผลักดันให้
การจัดการศกึ ษามีคณุ ภาพและประสทิ ธภิ าพจึงกาหนดนโยบายประจาปีงบประมาณ พ.ศ. 2565 ดงั นี้

1. ปลดล็อก ปรบั เปลย่ี น และเปดิ กว้าง ระบบการบรหิ ารจัดการและการพัฒนากาลงั คนโดยมุง่ ปฏิรูป
องค์การเพ่ือหลอมรวมภารกิจและบุคลากร เช่น ด้านการประชาสัมพันธ์ ด้านการต่างประเทศ
ด้านเทคโนโลยี ดา้ นกฎหมาย ฯลฯ เพ่ือเพิม่ ประสทิ ธภิ าพและความเป็นเอกภาพ รวมท้ังการนาเทคโนโลยีดจิ ทิ ัล
เขา้ มาชว่ ยในการบรหิ ารงานและการจดั การศกึ ษา

2. ปลดล็อก ปรับเปล่ียน และเปิดกว้าง ระบบการจักการศึกษาและการเรียนรู้ โดยมุ่งให้ครอบคลุม
ถงึ การจัดการศกึ ษาเพื่อคุณวฒุ ิ ลการเรียนร้ตู ลอดชีวิตที่สามารถตอบสนองการเปล่ียนแปลงในศตวรรษท่ี 21

3. ปลดล็อก ปรับเปล่ียน และเปิดกว้าง ท่ีเป็นเง่ือนไขต่าง ๆ เพ่ือให้บรรลุผลตามนโยบายการศึกษา
ยกกาลังสอง (Thailand Education Eco – System : TE2S) การศึกษาท่ีเข้าใจ Supply และตอบโจทย์
Demand โดยใหท้ ุกหน่วยงานพิจารณาวเิ คราะห์ขอ้ มูลร่วมกันอย่างรอบด้าน ครบถว้ นร่วมพจิ ารณาหาแนวทาง
ข้ันตอน และวธิ ีดาเนินการร่วมกันบูรณาการการทางานทุกภาคสว่ น

จดุ เน้นประจาปีงบประมาณ พ.ศ. 2565
การพฒั นาและเสริมสรา้ งศักยภาพทรพั ยากรมนษุ ย์
1) ICT (Information and Communication Technologies) เทคโนโลยีสารสนเทศ และ

การสื่อสาร ประกอบด้วย 7 เรอ่ื งยอ่ ย ได้แก่ (1) Data Canter ศูนย์ข้อมูลกลาง (2) Big Data ขอ้ มูลขนาดใหญ่
(คลงั ข้อมลู การนาข้อมูลรวมกัน) (3) Platform (e-library e-learning และ Teaching Resource Platform)
(4) e-book (5) e-office e-email document (6) ระบบบริหารการจัดการห้องเรียน School และ
Classroom Management และ (7)โครงสร้างพื้นฐาน Infrastructure (Internet)

หน้า 49

แผนปฏบิ ัตกิ ารประจาปีงบประมาณ พ.ศ. 2565

2) การจัดการองค์ความรู้และยกระดับทักษะท่ีจาเป็น เน้นพัฒนาความรู้แบะสมรรถนะ
ด้าน Digital Literacy สาหรับผู้เรียนท่ีมีความแตกต่างกันตามระดับและประเภทของการจัดการศึกษา
เชน่ STEM Coding เปน็ ตน้

3) การศึกษาเพื่อทักษะอาชีพและการมีงานทา พัฒนา 3 ทักษะหลัก ได้แก่ โลกทัศน์อาชีพ
การเสริมทักษะใหม่ (Up Skill) และการเพ่ิมทักษะใหม่ที่จาเป็น (Re Skill) ให้แก่กลุ่มเป้าหมายประกอบด้วย
(1) ผู้อยู่ในระบบการศึกษา (การศึกษาข้ันพื้นฐาน และอาชีวศึกษา) (2) ผู้อยู่นอกระบบการศึกษา
(3) วัยแรงงาน และ (4) ผู้สูงอายุ เพ่ือให้มีทักษะและสมรรถนะสอดคล้องกับการเปล่ียนแปลงที่เกิดจาก
เทคโนโลยีดจิ ิทัลและอาชีพท่ีเกิดขน้ึ ใหม่ (Digital Disruption) โดยเน้นเพ่ิมบทบาทของ กศน. ในการ Re-Skill
ดา้ นอาชีวศึกษากบั สานกั งานคณะกรรมการการอาชีวศกึ ษา

4) การต่างประเทศ เน้นภารกิจท่ีตอ้ งใชค้ วามร่วมมอื ระดับนานาชาติในการจัดหาครูชาวต่างชาติ
ให้แก่สถานศึกษาทุกระดับ ทุกประเภทของกระทรวงศึกษาธิการเพ่ือจัดการศึกษาในสถานศกึ ษา 2 ดา้ นหลัก ๆ
ไดแ้ ก่ (1) ดา้ นภาษาต่างประเทศ และ (2) ดา้ นวชิ าการ โดยเฉพาะอาชวี ศกึ ษา

5) กฎหมายและระเบียบ เน้นแผนงาน 2 เร่ืองที่บรรจุในแผนการปฏิรูปประเทศด้านการศึกษา
ประกอบด้วย

เรื่องที่ 1 : การปฏิรูประบบการศึกษาและการเรยี นรู้โดยรวมของประเทศโดยพระราชบัญญัติ
การศึกษาแหง่ ชาตฉิ บับใหม่และกฎหมายลาดับรอง มปี ระเด็นปฏริ ปู 5 ประเด็น ไดแ้ ก่

- การมีพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. .... และมีการทบทวน จัดทา แก้ไข
และปรับปรุงกฎหมายที่เกี่ยวข้อง

- การสร้างความร่วมมือระหว่างรัฐ องค์กรปกครองส่วนท้องถ่ินและเอกชน
เพือ่ จดั การศกึ ษา

- การขับเคล่ือนการจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาตนเองและการศึกษาเพ่ือการเรียนรู้ตลอดชีวิต
เพื่อรองรับการพัฒนาศักยภาพคนตลอดชวี ติ

- การทบทวนและปรบั ปรุงแผนการศกึ ษาแห่งชาติ
- การจัดตั้งสานักงานคณะกรรมการนโยบายการศึกษาแห่งชาติ
เรื่องท่ี 6 การปรับโครงสร้างของหน่วยงานในระบบการศึกษา ประกอบด้วยประเด็นปฏิรูป
3 ประเด็น ได้แก่ สถานศึกษามีความเป็นอิสระในการบริหารและจัดการศึกษา พ้ืนท่ีนวัตกรรมการศึกษา
การปรับปรงุ โครงสร้างของกระทรวงศึกษาธกิ าร
6) ระบบบริหารจัดการและพัฒนาบุคลากร โดยรวบรวมหลักสูตรวิชาการของแต่ละหนว่ ยงานใน
สังกัดกระทรวงศึกษาธิการเพื่อไม่ให้เกิดความซ้าซ้อนในการจัดฝึกกอบรมให้แต่ละกลุ่มเป้าหมายและใช้
ประโยชน์จากสถาบันพัฒนาที่มีอยู่แล้ว เช่น สถาบันพัฒนาครู คณาจารย์ และบุคลากรทางการศึกษาเพื่อเป็น
หน่วยงานกลางในการจัดฝึกอบรมพัฒนาทักษะสมรรถนะให้แก่บุคลากรของกระทรวงศึกษาธิการ (ผู้บริหาร
หน่วยงานทุกระดับ ผบู้ ริหารสถานศึกษาทุกระดับ ทุกประเภท ครู อาจารย์ และบุคลากรอ่ืน ๆ) รวมท้งั พัฒนา
ยกระดบั ให้เป็นสถาบันฝึกอบรมระดับนานาชาติ
7) การประชาสัมพันธ์ โดยจัดต้ังศูนย์ประชาสัมพันธ์ของกระทรวงศึกษาธิการเป็นหน่วยงาน
สังกัดสานักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ ดาเนนิ การผลิตส่ือและจัดทาเนื้อหา (Content) เพ่ือเผยแพรผ่ ลงาน
กิจกรรมและการเขา้ รว่ มงานตา่ ง ๆ ของทุกหนว่ ยงานในภาพรวมของ ศธ.

หน้า 50

แผนปฏิบตั ิการประจาปงี บประมาณ พ.ศ. 2565

8) การพัฒนาเด็กปฐมวัย ดาเนินการขับเคลื่อนโยบายและแนวปฏิบัติในการจัดการศึกษาและ
การเรยี นรสุ้ าหรับเด็กปฐมวยั

9) การพัฒนาโรงเรยี นขนาดเล็ก โดยการสง่ เสรมิ โครงการ 1 ตาบล 1 โรงเรยี นคณุ ภาพ
10) การรับเรื่องราวร้องทุกข์ท่ีเก่ียวข้องกับกระทรวงศึกษาธิการ โดยการนาเทคโนโลยีมาใช้ใน
การบริหารจัดการ เช่น การยกระดับตอบรับอัตโนมัติเพ่ือแก้ไขปัญหาเบื้องต้น(Call Center ด้านกฎหมาย)
ก า ร ว า ง ร ะ บ บ เ ท ค โ น โ ล ยี ส า ร ส น เ ท ศ เ พื่ อ ก า ร บ ริ ห า ร จั ด ก า ร รั บ เ ร่ื อ ง ร า ว ร้ อ ง ทุ ก ข์ ใ น ภ า พ ร ว ม ข อ ง
กระทรวงศกึ ษาธกิ าร
11) การปฏิรปู องค์การและโครงสร้างกระทรวงศึกษาธกิ าร
12) การพฒั นาครู ในสาขาวชิ าต่าง ๆ เพอ่ื ใหม้ ีมาตรฐานวชิ าชีพที่สูงขึน้
13) การศกึ ษายกกาลงั โดย

- พัฒนาครูทุกระดับให้มีทักษะ ความรู้ท่ีจาเป็น เพ่ือทาหน้าที่วิทยากรมืออาชีพ (Train The
Trainer) และขยายผลการพัฒนาศักยภาพบุคคลเพื่อความเป็นเลิศ (Human Capital Excellence Center :
HCEC)

- จัดการเรียนรู้ตลอดชีวิตผ่านเว็บไซต์ www.deep.go.th โดยปลดล็อกและเปิดกว้างให้
ภาคเอกชนสามารถเขา้ มาพฒั นาเน้ือหา เพ่ือให้ผเู้ รียน ครู และผู้บริหารทางการศึกษามีทางเลือกในการเรียนรู้ท่ี
หลากหลาย และตลอดเวลาผ่านแพลตฟอรม์ ดา้ นการศึกษาเพ่อื ความเป็นเลศิ (Digital Education Excellence
Platform : DEEP)

- ให้ผู้เรียน ครู ผู้บริหารสถานศึกษามีแผนพัฒนารายบุคคลผ่านแผนพัฒนารายบุคคล
ส่คู วามเปน็ เลศิ (Excellence Individual Development Plan : EIDP)

- จัดทา “คู่มือมาตรฐานโรงเรียน” เพื่อกาหนดให้ทุกโรงเรียนต้องมีพ้ืนฐานท่ีจาเป็น
การพฒั นาการศกึ ษาเพ่ือความมัน่ คง

การสร้างความสามารถในการแข่งขัน
- มุ่งเน้นการศึกษาเพื่อทักษะอาชีพและและการมีงานทาด้วยคุณภาพ โดยสร้างค่านิยม
อาชีวศึกษา และเติมเต็มช่องว่างระหว่างทักษะ (Full fill Skill Gaps) โดยขยายและยกระดับอาชีวศึกษา
ทวิภาคีสุ่คุณภาพมาตรฐาน เน้นร่วมมือกับสถานประกอบการช้ันนา (Tailor-made Curriculum) ขับเคลื่อน
ความรว่ มมอื การจัดการอาชีวศกึ ษาระหว่างภาครฐั และภาคเอกชนส่มู าตรฐานนานาชาติ
- มุ่งเนน้ Re-Skill , Up Skill และ New Skill การฝกึ อบรมวิชาชีพระยะส้ัน รวมท้ังผลิตกาลัง
งานที่มีคุณภาพตามความเป็นเลิศของแต่ละสถานศึกษาและตามบริบทของพื้นท่ี เพ่ือตอบโจทย์การพัฒนา
ประเทศและสถานประกอบการ
- มุ่งเน้นพัฒนาศูนย์ประสานงานกลางการผลิตและพัฒนากาลังคนอาชีวศึกษา
(TVET Excellence Center) สู่มาตรฐานสากลผลิตอาชีวพันธุ์ใหม่ รวมถึงการนานวัตกรรม Digital
เพอ่ื มงุ สกู่ ารอาชวี ศกึ ษาดจิ ิทัล (Digital College)
- มุ่งเน้นพัฒนาศักยภาพผู้เรียนอาชีวศึกษาให้เป็นผู้ประกอบการ พัฒนาทักษะการเรียนรู้
เพื่อการดารงชีวิตให้มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์และทักษะที่จาเป็นในศตวรรษที่ 21 (Technical Vocational
Education and Training : TVET ,Student Skill Set ) รวมทั้งใหค้ วามร่วมมือในการพัฒนาขีดความสามารถ
ของผู้เรียนผา่ นการฝกึ ประสบการณ์วชิ าชีพในตา่ งประเทศและการแขง่ ขันในเวทีระดบั นานาชาติ

หนา้ 51

แผนปฏบิ ัติการประจาปงี บประมาณ พ.ศ. 2565

- มุ่งเน้นการเพ่ิมปริมาณผู้เรียนในหลักสูตรอาชีวศึกษา สร้างภาพลักษณ์สถานศึกษา
อาชวี ศึกษาเพ่ือดงึ ดูดผู้ที่สนใจเขา้ มาเรยี น

- มุ่งเน้นสนับสนุนให้สถานศึกษาอาชีวศึกษาบริหารจัดการอย่างมคุณภาพ และจัดการเรียน
การสอนดว้ ยเคร่ืองมือปฏบิ ัติทท่ี ันสมยั

การสร้างโอกาสและความเสมอภาคทางการศึกษา
- ขับเคลอื่ นพนื้ ท่ีนวตั กรรมการศกึ ษาใหส้ อดคล้องกับพระราชบัญญตั พิ ื้นทน่ี วัตกรรม
การศึกษา พ.ศ. 2562
- สง่ เสริมให้ผู้เรียนที่ยุตกิ ารศึกษาทั้งก่อนและหลงั สาเร็จศึกษาภาคบงั คับใหไ้ ด้รบั โอกาสทาง
การศกึ ษาจนสาเร็จการศกึ ษาภาคบงั คบั

การจัดการศกึ ษาเพือ่ สรา้ งเสริมคณุ ภาพชีวติ ท่ีเปน็ มิตรกับสง่ิ แวดล้อม
- เสริมสร้างการรับรู้ ความเข้าใจ ความตระหนัก และส่งเสริมคุณลักษณะและพฤติกรรม
ทีพ่ งึ ประสงค์ดา้ นสง่ิ แวดล้อม รวมทัง้ การปรับตวั รองรบั การเปล่ียนแปลงสภาพภมู อิ ากาศท่ีจะเกดิ ขนึ้ ในอนาคต
- ส่งเสริมการพัฒนาสิ่งประดิษฐ์และนวัตกรรมที่เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม ให้สารถเป็นอาชีพ
และสรา้ งรายได้

การพฒั นาการศึกษาเพื่อความม่ันคง
- เฝ้าระวังภยั ทกุ รปู แบบที่เกดิ ขนึ้ กับผู้เรยี น ครู และสถานศึกษา

การปรับสมดลุ และพัฒนาระบบการบริหารจัดการ
- ปฏิรูปองค์การเพ่อื เพ่ิมประสิทธภิ าพ ประสทิ ธิผล และความเป็นเอกภาพของหนว่ ยงาน
- ปรับปรุงกฎหมาย ระเบียบ ข้อบังคับ ประกาศต่าง ๆ ท่ีเป็นอุปสรรคและข้อจากั ด
ในการดาเนนิ งาน โดยคานึงถงึ ประโยชนข์ องผเู้ รยี นและประชาชน ตลอดจนกระทรวงศกึ ษาธิการโดยรวม
- ยกระดับการประเมินคุณธรรมและความโปร่งใสในการดาเนินงานของหน่วยงานภาครัฐ
(Integrity and Transparency Assessment : ITA) ของหน่วยงานในสงั กดั กระทรวงศกึ ษาธิการ
- พฒั นาระบบฐานข้อมูลด้านการศึกษา (Big Data)

การขับเคล่อื นนโยบายและจุดเน้นสกู่ ารปฏิบตั ิ
1. ให้ส่วนราชการ หน่วยงานในสังกัดกระทรวงศึกษาธิการ นานโยบายและจุดเน้นเป็นกรอบ

แนวทางในการงวางแผนและจัดทางบประมาณรายจ่ายประจาปีงบประมาณ พ.ศ. 2565 ตามที่รัฐมนตรีว่าการ
กระทรวงศกึ ษาธกิ ารไดใ้ ห้แนวทางในการบริหารงบประมาณไว้

2. ให้มีคณะกรรมการติดตาม ประเมินผล และรายงานการขับเคล่ือนนโยบายและจุดเน้นสู่
การปฏิบัติระดับพ้ืนที่ โดยให้ผู้ตรวจราชการกระทรวงศึกษาธิการ เป็นประธาน สานักงานศึกษาธิการภาค
และสานักตรวจราชการและประเมนิ ผล สป. เป็นฝ่ายเลขานุการและผชู้ ่วยเลขานุการตามลาดบั โดยมบี ทบาทภารกิจ
ในการตรวจราชการ ติดตาม ประเมินผลในระดับนโยบาย และจัดทารายงานเสนอต่อรัฐมนตรีว่าการ
กระทรวงศึกษาธิการ และคณะกรรมการติดตาม ตรวจสอบ และประเมินผลการจัดการศึกษาของ
กระทรวงศกึ ษาธิการ ทราบตามลาดบั

หน้า 52

แผนปฏิบัติการประจาปงี บประมาณ พ.ศ. 2565

3. กรณีมีปัญหาในเชิงพื้นท่ีหรือข้อขัดข้องในการปฏิบัติงาน ให้ศึกษา วิเคราะห์ข้อมูล และ
ดาเนินการแก้ไขปัญหาในระดับพื้นท่ีก่อน โดยใช้ภาคีเครือข่ายในการแก้ไขข้อขัดข้อง พร้อมทั้งรายงานต่อ
คณะกรรมการตดิ ตามฯ ขา้ งตน้ ปลดั กระทรวงศึกษาธกิ าร และรัฐมนตรีวา่ การกระทรวงศกึ ษาธกิ ารตามลาดับ

อน่ึง สาหรับภารกิจของส่วนราชการหลักและหน่วยงานท่ีปฏิบัติในลักษณะงานในเชิงหน้าที่
(Function) ง่านในเชิงยุทธศาสตร์ (Agenda) และงานในเชิงพื้นท่ี (Area) ซึ่งได้ดาเนินการอยู่ก่อนเม่ือรัฐบาลหรือ
กระทรวงศึกษาธิการมีนโยบายสาคัญเพิ่มเติมในปีงบประมาณ พ.ศ. 2565 นอกเหนือจากท่ีกาหนดการมีความ
สอดคล้องกับหลักการนโยบายและจุดเน้นข้างต้น ให้ถือเป็นหน้าที่ส่วนราชการหลักและหน่วยงานที่เก่ียวข้องต้อง
เรง่ รดั กากบั ตดิ ตาม ตรวจสอบใหก้ ารดาเนินการเกดิ ผลสาเรจ็ และมีประสทิ ธิภาพอยา่ งเป็นรปู ธรรมด้วยเชน่ กนั

สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขน้ั พืน้ ฐาน

วิสัยทศั น์ “สร้างคุณภาพทุนมนุษย์ สสู่ งั คมอนาคตทย่ี ัง่ ยนื ”

พันธกิจ
1. จดั การศึกษาเพอื่ เสริมสร้างความมั่นคงของสถาบันหลกั ของชาตแิ ละการปกครองในระบอบ

ประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมขุ
2. พัฒนาผ้เู รยี นให้มคี วามสามารถความเปน็ เลศิ ทางวิชาการเพ่ือสร้างขดี ความสามารถ

ในการแข่งขัน
3. พัฒนาศักยภาพและคุณภาพผูเ้ รียนใหม้ สี มรรถนะตามหลักสตู รและคณุ ลักษณะในศตวรรษที่ 21
4. สร้างโอกาส ความเสมอภาค ลดความเหลอ่ื มลา้ ใหผ้ ้เู รียนทุกคนไดร้ บั บรกิ ารทางการศึกษา

อย่างทว่ั ถึงและเท่าเทียม
5. พัฒนาผ้บู รหิ าร ครู และบุคลากรทางการศึกษาใหเ้ ปน็ มืออาชีพ มสี มรรถนะด้านภาษาและ

การใช้เทคโนโลยดี จิ ทิ ัล
6. จัดการศึกษาเพอ่ื พัฒนาคุณภาพชีวติ ทเ่ี ปน็ มติ รกับสิ่งแวดล้อม ยึดหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ

พอเพยี ง และเปา้ หมายการพัฒนาท่ีย่งั ยืน (Sustainable Development Goals: SDGs)
7. พฒั นาระบบการบรหิ ารจดั การศึกษาทกุ ระดับ และจดั การศึกษาโดยใช้เทคโนโลยีดิจิทลั

(Digital Technology) เพื่อพัฒนามุง่ สู่ Thailand 4.0

เปา้ หมาย
1. ผู้เรียนมีความรักในสถาบันหลักของชาติ และยึดมั่นการปกครองระบอบประชาธิปไตยอันมี

พระมหากษัตรยิ ์ทรงเปน็ ประมุข มีทัศนคติทีถ่ ูกต้องต่อบา้ นเมอื ง มีหลักคดิ ที่ถูกต้อง และเป็นพลเมอื งดีของชาติ
มีคุณธรรม จริยธรรม มคี า่ นิยมที่พึงประสงค์ มีจิตสาธารณะ รับผิดชอบต่อสงั คมและผูอ้ ื่น ซ่อื สตั ยส์ ุจริต มัธยสั ถ์
อดออม โอบอ้อมอารี มวี ินยั รกั ษาศลี ธรรม

2. ผู้เรียนท่ีมีความสามารถพิเศษด้านวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ ศิลปะ ดนตรี กีฬา ภาษา และ
อ่ืน ๆ ได้รับการพัฒนาอยา่ งเตม็ ตามศักยภาพ

หนา้ 53

แผนปฏบิ ัตกิ ารประจาปงี บประมาณ พ.ศ. 2565

3. ผู้เรียน เป็นบุคคลแห่งการเรียนรู้ คิดริเร่ิมและสร้างสรรค์นวัตกรรม มีความรู้ มีทักษะมี
สมรรถนะตามหลักสูตร และคุณลักษณะของผู้เรียนในศตวรรษที่ ๒๑ มีสุขภาวะท่ีเหมาะสมตามวัยมี
ความสามารถในการพ่ึงพาตนเอง ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง และการเป็นพลเมืองพลโลกท่ีดี
(Global Citizen) พร้อมก้าวสสู่ ากล นาไปสู่การสรา้ งความสามารถในการแขง่ ขันของประเทศ

4. ผเู้ รียนท่ีมีความต้องการจาเป็นพิเศษ (ผพู้ ิการ) กลุ่มชาติพันธ์ุ กลุ่มผู้ด้อยโอกาสและกลุ่มที่อยู่
ในพนื้ ที่ห่างไกลทุรกันดาร ไดร้ ับการศกึ ษาอยา่ งทว่ั ถึง เทา่ เทยี ม และมคี ณุ ภาพ

5. ผ้บู ริหาร ครู และบุคลากรทางการศึกษาเป็นบุคคลแหง่ การเรยี นรู้ มีความรู้และจรรยาบรรณ
ตามมาตรฐานวิชาชีพ

6. สถานศึกษาจัดการศึกษาเพื่อการบรรลุเป้าหมายการพัฒนาอย่างยั่งยืน ( Sustainable
Development Goals: SDGs) และสร้างเสริมคุณภาพชีวิตท่ีเป็นมิตรกับส่ิงแวดล้อม ตามหลักปรัชญาของ
เศรษฐกิจพอเพยี ง

7. สานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน สานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษา สถานศึกษามี
สมดุลในการบริหารจัดการเชิงบูรณาการ มีการกากับ ติดตาม ประเมินผล มีระบบข้อมูลสารสนเทศที่มี
ประสิทธิภาพ และการรายงานผลอย่างเป็นระบบ ใช้งานวิจัย เทคโนโลยีและนวัตกรรมในการขับเคล่ือน
คณุ ภาพการศกึ ษา
กลยทุ ธ์

กลยทุ ธ์ที่ 1 สง่ เสริมการจดั การศึกษาใหผ้ ู้เรยี นมคี วามปลอดภัยจากภัยทกุ รปู แบบ
กลยุทธ์ที่ 2 สร้างโอกาสและความเสมอภาคทางการศกึ ษาใหก้ บั ประชากรวัยเรียนทุกคน
กลยุทธท์ ่ี 3 ยกระดับคุณภาพการศกึ ษาให้สอดคล้องกบั การเปล่ียนแปลงในศตวรรษท่ี 21
กลยทุ ธท์ ่ี 4 เพ่มิ ประสิทธภิ าพการบรหิ ารจัดการศกึ ษา

นโยบาย
สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน มุ่งมั่นในการพัฒนาการศึกษาข้ันพื้นฐานให้เป็น

“การศึกษาข้ันพื้นฐานวิถีใหม่ วิถีคุณภาพ” มุ่งเน้นความปลอดภัยในสถานศึกษา ส่งเสริมโอกาสทางการศึกษา
ท่ีมีคุณภาพอย่างเท่าเทียม และบริหารจัดการศึกษาอย่างมีประสิทธิภาพ จึงกาหนดนโยบายสานักงาน
คณะกรรมการการศกึ ษัน้ พ้ืนฐาน ประจาปีงบประมาณ พ.ศ. 2564 - 2565 ดังน้ี

1. ดา้ นความปลอดภัย
พัฒนาระบบและกลไกในการดูแลความปลอดภัยให้กับผู้เรียน ครู และบุคลากรทาง

การศึกษา และสถานศึกษา จากภัยพบิ ัติและภัยคุกคามทุกรูปแบบ รวมถึงการจัดสภาพแวดล้อมท่ีเอ้ือต่อการมี
สุขภาวะท่ดี สี ามารถปรบั ตัวตอ่ โรคอบุ ัตใิ หมแ่ ละโรคอุบัติซา้

2. ด้านโอกาส
2.1 สนับสนุน ให้เด็กปฐมวัยได้เข้าเรียนทุกคน มีพัฒนาการที่ดี ท้ังร่างกาย จิตใจ วินัย

อารมณ์ สังคม และสตปิ ญั ญา ใหส้ มกบั วัย
2.2 ดาเนินการ ให้เด็กและเยาวชนได้รับการศึกษาจนจบการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน อย่างมี

คุณภาพตามมาตรฐาน วางรากฐานการศึกษาเพ่ืออาชีพ สามารถวิเคราะห์ตนเองเพื่อการศึกษาต่อ และ

หน้า 54

แผนปฏิบัตกิ ารประจาปีงบประมาณ พ.ศ. 2565

ประกอบอาชีพตรงตามศักยภาพและความถนัดของตนเอง รวมท้ังส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียนที่มีความสามารถ
พเิ ศษสคู่ วามเปน็ เลศิ เพ่ือเพ่ิมขดี ความสามารถในการแข่งขนั ของประเทศ

2.3 พัฒนาระบบดูแลช่วยเหลือเด็กและเยาวชนทีอ่ ยู่ในการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน เพ่ือป้องกัน
ไม่ใหอ้ อกจากระบบการศึกษา รว่ มท้งั ชว่ ยเหลอื เดก็ ตกหล่นและเด็กออกกลางคนั ให้ได้รบั การศกึ ษาข้ันพน้ื ฐาน

2.4 ส่งเสริมให้เด็กพิการและผู้ด้อยโอกาส ให้ได้รับโอกาสทางการศึกษาท่ีมีคุณภาพมี
ทักษะในการดาเนินชีวิต มีพื้นฐานในการประกอบอาชีพ พึ่งตนเองได้อย่างมีศักดิ์ศรีความเป็นมนุษย์ตามหลัก
ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง

3. ด้านคุณภาพ
3.1 ส่งเสริมการจัดการศึกษาให้ผู้เรียนมีความรู้ มีทักษะการเรียนรู้และทักษะท่ีจาเป็น

ของโลกในศตวรรษที่ 21 อย่างครบถ้วน เป็นคนดี มีวินัย มีความรักในสถาบันหลัก ยึดม่ันการปกครองใน
ระบอบประชาธปิ ไตยอนั มพี ระมหากษัตริยท์ รงเป็นประมขุ มีทัศนคติท่ีถกู ตอ้ งต่อบา้ นเมือง

3.2 พัฒนาผู้เรียนให้มีสมรรถนะและทักษะด้านการอ่าน คณิตศาสตร์ การคิดข้ันสูง
นวัตกรรม วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีดิจิทัล และภษาต่างประเทศ เพ่ือเพิ่มขีดความสามารถในการแข่งขัน
การเลอื กศกึ ษาต่อเพื่อการมีงานทา

3.3 ปรับหลักสูตรเป็นหลักสูตรฐานสมรรถนะ ท่ีเน้นการพัฒนาสมรรถะหลักที่จาเป็นใน
แต่ละระดับ จัดกระบวนการเรียนรู้แบบลงมือปฏิบัตจิ ริง รวมทั้งส่งเสรมิ การจัดการเรียนรู้ที่สร้างสมดุลทุกด้าน
สง่ เสริมการจดั การศกึ ษาเพอ่ื พฒั นาพหปุ ญั ญา พัฒนาระบบการวดั และประเมนิ ผลผเู้ รยี นทุกระดบั

3.4 พัฒนาครูและบุคลากรทางการศกึ ษา ใหเ้ ป็นครูยุคใหม่ มีศักยภาพในการจัดการเรียน
การสอนตามหลักสูตรฐานสมรรถนะ มีทัษะในการปฏบิ ัติหนา้ ที่ได้ดี มีความรู้ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี
ดจิ ิทลั มกี ารพัฒนาตนเองทางวชิ าชีพอย่างตอ่ เนอ่ื ง รวมทง้ั มีจติ วญิ ญาณความเปน็ ครู

4. ด้านประสทิ ธภิ าพ
4.1 พัฒนาระบบบริหารจัดการโดยใช้พื้นท่ีเป็นฐาน มีนวัตกรรมเป็นกลไกหลักในการ

ขบั เคลือ่ นบนฐานขอ้ มลู สารสนเทศที่ถกู ตอ้ ง ทันสมัย และการมสี ่วนร่วมของทกุ ภาคสว่ น
4.2 พัฒนาโรงเรียนมธั ยมดีสมี่ มุ เมอื ง โรงเรียนคุณภาพของชมุ ชน โรงเรียนขนาดเลก็ และ

โรงเรียนท่ีสามารถดารงอยู่ไดอ้ ยา่ งมีคุณภาพ (Stand Alone) ให้มคี ุณภาพอย่างยงั่ ยนื สอดคล้องกับบริบทของ
พืน้ ที่

4.3 บริหารจัดการโรงเรยี นขยายโอกาสทางการศึกษา ทม่ี ีจานวนนักเรยี นช้ันมัธยมศึกษา
ปที ่ี 1-3 นอ้ ยกวา่ 20 คน ใหไ้ ดร้ บั การศกึ ษาอยา่ งมคี ณุ ภาพ สอดคลอ้ งกบั นโยบายโรงเรียนคณุ ภาพของชุมชน

4.4 ส่งเสริมการจัดการศึกษาท่ีมีคุณภาพในสถานศึกษาท่ีมีวัตถุประสงค์เฉพาะ และ
สถานศกึ ษาทต่ี ั้งในพ้นื ที่ลักษณะพเิ ศษ

4.5 สนับสนุนพ้ืนที่นวัตกรรมการศึกษาให้เป็นต้นแบบการพัฒนานวัตกรรมการศึกษา
และการเพิ่มความคล่องตวั ในการบรหิ ารและการจัดการศึกษาข้นั พ้ืนฐาน

4.6 เพิ่มประสิทธภิ าพการนิเทศ ติดตามและประเมินผลการศกึ ษาขัน้ พนื้ ฐาน

หนา้ 55

แผนปฏิบัตกิ ารประจาปีงบประมาณ พ.ศ. 2565

การศกึ ษาจังหวดั เพชรบรู ณ์

วสิ ัยทศั น์ “ผ้เู รียนได้เรียนรู้อย่างมีคณุ ภาพ รกั และภูมใิ จในทอ้ งถิน่ ก้าวทันการเปลี่ยนแปลงของโลกในศตวรรษที่ 21”

พันธกิจ
1. ส่งเสริมการจัดการศกึ ษาเพ่ือความมัน่ คงและการปกครองระบอบประชาธปิ ไตย อนั มี

พระมหากษัตริยท์ รงเป็นประมขุ
2. สง่ เสริมการพฒั นาการจัดการศึกษาเพ่ือเสรมิ สร้างขีดความสามารถในการพฒั นาจังหวดั
3. ส่งเสริมการสรา้ งโอกาสและความเสมอภาคทางการศึกษาให้มคี ุณภาพ
4. สง่ เสริมการน้อมนาศาสตร์พระราชา พระบรมราโชบายและพระราชดารดิ ้านการศึกษาเพ่ือการ

เสริมสร้างคุณภาพชีวติ ที่เปน็ มติ รกับส่งิ แวดล้อม
5. พัฒนาการบรหิ ารและการบูรณาการจดั การศึกษาตามบรบิ ทจังหวดั

เปา้ ประสงคร์ วม
1. หน่วยงานและสถานศึกษามีกิจกรรมส่งเสริมการจัดการศึกษาเพ่ือความม่ันคงและการปกครอง

ระบอบประชาธิปไตย อนั มพี ระมหากษัตริยท์ รงเป็นประมขุ
2. หน่วยงานและสถานศึกษา มีการจัดการศึกษาและกิจกรรมที่ส่งเสรมิ ขีดความสามารถของผู้เรียน

ตอบสนองการพฒั นาจังหวดั
3. ผู้เรยี นได้รบั โอกาสและความเสมอภาคในการเขา้ ถงึ การศึกษาอย่างมีคณุ ภาพ
4. หน่วยงานและสถานศึกษา น้อมนาศาสตร์พระราชา พระบรมราโชบายและพระราชดาริด้าน

การศึกษา สกู่ ารปฏบิ ัติ เพ่อื การเสริมสร้างคณุ ภาพชวี ิตทเี่ ปน็ มติ รกบั ส่ิงแวดล้อม
5. หน่วยงานทางการศึกษา มีการพัฒนาระบบการจัดการศึกษาในลักษะการบูรณาการ

ตามบรบิ ทของจงั หวดั

ตวั ชี้วัด
1. ร้อยละของหน่วยงานและสถานศึกษา มีกิจกรรมส่งเสริมการจัดการศึกษาเพ่ือความม่ันคงและ

การปกครองระบอบประชาธปิ ไตย อันมพี ระมหากษัตรยิ ท์ รงเป็นประมุข
2. ร้อยละของหนว่ ยงานและสถานศึกษา มีการจดั การศึกษาและกจิ กรรมที่ส่งเสริมขีดความสามารถ

ของผู้เรยี นตอบสนองการพัฒนาจงั หวัด
3. ผู้เรียนได้รับโอกาสและความเสมอภาคในการเข้าถึงการศึกษาเพ่ิมข้ึน ผลการทดสอบทาง

การศึกษาระดบั ชาติ (การศึกษาขั้นพื้นฐาน ดา้ นอาชวี ศึกษา และการศกึ ษานอกระบบ) ของจงั หวัดเพิ่มข้ึน
4. รอ้ ยละหน่วยงานและสถานศกึ ษา ดาเนินโครงการหรือกิจกรรมเก่ียวกับน้อมนาศาสตร์พระราชา

พระบรมราโชบายและพระราชดาริด้านการศึกษาสู่การปฏิบัติ เพื่อการเสริมสร้างคุณภาพชีวิตท่ีเป็นมิตรกับ
ส่งิ แวดลอ้ ม

5. มกี ารพัฒนาระบบการบริหารและบรู ณาการจดั การศึกษาตามบริบทของจังหวัด

หนา้ 56

แผนปฏบิ ตั ิการประจาปีงบประมาณ พ.ศ. 2565

จุดเนน้
1. สืบสานศาสตร์พระราชา พระบรมราโชบายและพระราชดาริด้านการศึกษา
2. การจดั การศกึ ษาเพือ่ การมงี านทา ยกระดบั ความสามารถในการแขง่ ขนั และการพัฒนาจังหวดั
3. พฒั นาครูและสง่ เสริมการเรียนรูภ้ าษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร
4. ผู้เรียนอ่านออกเขียนได้และอ่านหนังสือแตก (อ่านหนังสือแตก : อ่านแล้วมีกระบวนการ

คดิ วเิ คราะห์ นาไปส่กู ารสังเคราะห์ วจิ ารณ์ได้ ตคี วามส่ิงท่ีอา่ นแตกฉาน เขา้ ใจใจความสาคัญของส่งิ ทอ่ี า่ น)
5. ส่งเสริมคุณลักษณะผู้เรียนตามอัตลักษณ์ของจังหวัดเพชรบูรณ์ (ลูกพ่อขุนผาเมือง เสียสละ

กลา้ หาญ ชาญฉลาด)
6. การเพ่ิมคุณภาพการศึกษาระดบั จังหวัด (O-NET, V-NET, N-NET)
7. พัฒนาระบบการบริหารงานบุคคลข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาให้สอดคล้องกับ

บรบิ ทของจังหวัด
8. การบริหารจดั การโรงเรยี นขนาดเล็กให้มคี ุณภาพ
9. พฒั นาระบบการรบั นกั เรียนใหส้ อดคล้องกบั บริบทของจังหวดั

ประเด็นยทุ ธศาสตร์
ยุทธศาสตรท์ ่ี 1 การจัดการศึกษาเพ่อื ความมั่นคง
ยุทธศาสตร์ที่ 2 การจดั การศึกษาเพอ่ื พัฒนากาลังคนสรา้ งขดี ความสามารถในการตอบสนอง

การพฒั นาจงั หวดั
ยุทธศาสตรท์ ่ี 3 พัฒนาศักยภาพผู้เรยี นและสังคมแห่งการเรยี นรู้
ยุทธศาสตร์ที่ 4 สรา้ งโอกาสและความเสมอภาคทางการศึกษา
ยุทธศาสตร์ท่ี 5 การจดั การศึกษาเพือ่ เสริมสร้างคณุ ภาพชีวิตเป็นมติ รกบั สิ่งแวดล้อม
ยทุ ธศาสตร์ท่ี 6 การพัฒนาการบรหิ ารเพ่อื บรู ณาการจดั การศกึ ษาโดยการมสี ว่ นร่วมในจงั หวัด

หนา้ 57

แผนปฏิบตั กิ ารประจาปงี บประมาณ พ.ศ. 2565

สว่ นท่ี 3

นโยบายการพัฒนาคณุ ภาพการศึกษา ประจาปีงบประมาณ พ.ศ. 2565
ของสานักงานเขตพนื้ ทก่ี ารศกึ ษาประถมศึกษาเพชรบูรณ์ เขต 1

นโยบายของสานกั งานเขตพ้ืนทก่ี ารศึกษาประถมศึกษาเพชรบรู ณ์ เขต 1
วิสัยทศั น์ : ผู้เรียนคุณภาพ องคก์ รมาตรฐาน สกู่ ารเรยี นร้ใู นศตวรรษที่ 21
พนั ธกจิ

1. จัดการศึกษาเพ่ือเสริมสร้างความมั่นคงของสถาบันหลักของชาติและการปกครองในระบอบ
ประชาธปิ ไตยอันมพี ระมหากษตั ริยท์ รงเป็นประมุข

2. พัฒนาผู้เรียนใหม้ ีความเปน็ เลศิ ทางวชิ าการเพอื่ สรา้ งขดี ความสามารถในการแขง่ ขนั
3. พฒั นาศกั ยภาพและคุณภาพผูเ้ รียนให้มีสมรรถนะตามหลักสูตรและคุณลกั ษณะในศตวรรษท่ี 21
4. พัฒนาผบู้ รหิ าร ครู และบคุ ลากรทางการศกึ ษาให้เป็นมืออาชีพ
5. สร้างโอกาส ความเสมอภาค ลดความเหลื่อมลา ให้ผู้เรียนทุกคนได้รับบริการทางการศึกษา
อย่างทั่วถงึ และเทา่ เทยี ม
6. จัดการศึกษาเพื่อพัฒนาคุณภาพชีวิตที่เป็นมิตรกับส่ิงแวดล้อม ยึดหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ
พอเพยี ง และเป้าหมายการพฒั นาท่ยี ่งั ยืน (Sustainable Development Goals: SDGs)
7. ปรับสมดุลและพัฒนาระบบการบริหารจัดการศึกษาทุกระดับ และจัดการศึกษา โดยใช้ Digital
Technology เพอื่ พฒั นามุ่งสปู่ ระเทศไทย 4.0
กลยุทธ์
1. ส่งเสรมิ สนบั สนนุ การจัดการศึกษาเพ่ือความม่ันคงของชาติและผเู้ รียนมคี วามปลอดภยั
2. สรา้ งโอกาสและความเสมอภาคทางการศึกษาให้กับประชากรวัยเรยี น
3. ยกระดบั คณุ ภาพการศึกษาให้สอดคล้องกบั การเปล่ยี นแปลงในศตวรรษที่ 21
4. พัฒนาระบบบริหารจดั การศึกษาใหม้ ีประสิทธภิ าพและเกิดความสมดุล

หน้า 58

แผนปฏิบตั กิ ารประจาปงี บประมาณ พ.ศ. 2565

เป้าประสงค์ (Goal)
1. ผู้เรียนทุกคนมีความรักในสถาบันหลักของชาติ และยึดมั่นการปกครองระบอบประชาธิปไตยอันมี

พระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข มีทัศนคติท่ีถูกต้องต่อบ้านเมือง มีหลักคิดที่ถูกต้อง และเป็นพลเมืองดีของชาติ
มีคุณธรรม จริยธรรม มีค่านิยมท่ีพึงประสงค์ มีจิตสาธารณะ มีจิตอาสา รับผิดชอบต่อสังคมและผู้อื่น ซ่ือสัตย์สุจริต
มัธยสั ถ์ อดออม โอบอ้อมอารี มวี นิ ยั รกั ษาศีลธรรม

2. ผู้เรียนทุกคนที่มีความสามารถพิเศษด้านวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ ศิลปะ ดนตรี กีฬา ภาษาและอื่น ๆ
ไดร้ ับการพฒั นาอยา่ งเตม็ ตามศกั ยภาพ

3. ผู้เรียนทุกคนเป็นบุคคลแห่งการเรียนรู้ คิดริเร่ิมและสร้างสรรค์นวัตกรรม มีความรู้ มีทักษะมีสมรรถนะ
ตามหลักสูตร และคุณลักษณะของผู้เรียนในศตวรรษท่ี ๒๑ มีสุขภาวะทเี่ หมาะสมตามวัยมีความสามารถในการพ่ึงพา
ตนเอง ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง และการเป็นพลเมืองพลโลกท่ีดี ( Global Citizen)
พร้อมก้าวสูส่ ากล นาไปส่กู ารสรา้ งความสามารถในการแข่งขันของประเทศ

4. ผู้เรียนทุกคนท่ีมีความต้องการจาเป็นพิเศษ (ผู้พิการ) และกลุ่มผู้ด้อยโอกาสได้รับการศึกษาอย่างท่ัวถึง
เทา่ เทียม และมคี ุณภาพ

5. ผู้บริหาร ครู และบุคลากรทางการศึกษาทุกคนเป็นบุคคลแห่งการเรียนรู้ มีความรู้และจรรยาบรรณ
ตามมาตรฐานวชิ าชีพ

6. สถานศึกษาทุกแห่งจัดการศึกษาเพ่ือการบรรลุเป้าหมายการพัฒนาอย่างยั่งยืน (Sustainable
Development Goals: SDGs) และสร้างเสรมิ คุณภาพชีวติ ที่เปน็ มติ รกับสิ่งแวดลอ้ ม ตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจ
พอเพยี ง

7. สานักงานเขตพืนท่ีการศึกษาและสถานศึกษาทุกแห่งมีสมดุลในการบริหารจัดการเชิงบูรณาการ
มีการกากับ ติดตาม ประเมินผล มีระบบข้อมูลสารสนเทศท่ีมีประสิทธิภาพ และการรายงานผลอย่างเป็นระบบ
ใช้งานวจิ ยั เทคโนโลยแี ละนวัตกรรมในการขบั เคล่อื นคุณภาพการศกึ ษา

ค่านยิ ม : บริการเดน่ เน้นทีมงาน สรรสรา้ งคณุ ภาพ

จดุ เนน้
1. การอ่านออก เขยี นได้
2. การประกันคุณภาพภายในสถานศกึ ษา
3. การทดสอบระดบั เขตพืนที่การศึกษา
4. การดูแลช่วยเหลอื นักเรยี น และความปลอดภยั
5. การจัดสภาพแวดล้อมภายในสถานศึกษาใหเ้ อือต่อการเรียนรู้
6. การพัฒนาตนเองและวิชาชพี ดว้ ยวิธกี ารที่หลากหลาย
7. การนิเทศการศึกษา
8. การสร้างและใช้นวัตกรรมการศึกษาทางเลือก

หน้า 59

แนวทางการดาเนนิ งานนโยบายพัฒนาคุณภาพการศกึ ษา ข

กลยุทธ์/ตวั ช้ีวดั แนวทางการดาเนินงานทป่ี ระสบความสาเ

กลยทุ ธท์ ี่ 1 ส่งเสรมิ สนบั สนนุ การจดั การศกึ ษาเพ่ือให้ผู้เรยี นมคี วามปลอดภยั และความมนั่ คงขอ

ตวั ชว้ี ัดที่ 1 ร้อยละของผเู้ รียนระดับ ระดับเขตพื้นทก่ี ารศึกษา

การศกึ ษาภาคบังคับท่ีเขา้ ร่วมกิจกรรม 1. กาหนดนโยบาย จดุ เน้น และทศิ ทางการดาเนินงาน

ทส่ี ่งเสรมิ สนับสนุนในการสร้าง โรงเรียนจดั กิจกรรมทส่ี ่งเสรมิ สนับสนุนในการสรา้ งภูมคิ

ภูมิคมุ้ กนั พรอ้ มรับมอื การเปล่ยี นแปลง รบั มอื การเปลย่ี นแปลงและภัยคุกคามแบบใหมท่ ุกรูปแบ

และภยั คุกคามแบบใหมท่ ุกรปู แบบ จุดเน้นที่ 4 การดูแลช่วยเหลอื นกั เรียน และความปลอด

2. จัดทาคมู่ ือแนวทางส่งเสรมิ สนบั สนุนการสร้างภมู คิ ุ้ม

รับมอื การเปลย่ี นแปลงและภยั คุกคามแบบใหมท่ ุกรปู แบ

3. ส่งเสรมิ สนบั สนนุ ใหส้ ถานศึกษาจัดทาสือ่ สร้างสรรค

4. นเิ ทศ ตดิ ตาม

5. สรปุ ทบทวน วเิ คราะห์ และรายงานผลการดาเนินงา

ระดับสถานศกึ ษา

1. ศึกษาคู่มือนโยบาย และจดั ทาแผน

2. ดาเนินการตามกจิ กรรม

ภัยพิบัติทางไซเบอร์

- ใหค้ วามรนู้ ักเรยี น ใหท้ ักษะในการใชท้ ่ีเกดิ ประ

ปอ้ งกนั ตนเอง

- ประสานความรว่ มมือกบั ผปู้ กครองและชุมชน

แผนปฏบิ ตั กิ ารประจาปีงบประมาณ พ.ศ. 2565

ของ สพป.เพชรบูรณ์ เขต 1 ประจาปีงบประมาณ พ.ศ. 2565

ยุทธศาสตร์

เรจ็ คา่ โครงการ/กิจกรรม ยุทธศาสตร์ชา ิต
เป้าหมาย ุยทธศาสตร์ ศธ.
นโยบาย สพฐ.
แผน ัพฒนา
การศึกษาจังหวัด

องชาติ รอ้ ยละ 111 1
100
สง่ เสรมิ ให้
ค้มุ กันพรอ้ ม
บบ โดย
ดภัย
มกันพรอ้ ม
บบ
ค์

าน

ะโยชนแ์ ละ

หน้า 60

กลยทุ ธ์/ตวั ช้วี ัด แนวทางการดาเนินงานที่ประสบความสาเ

- พัฒนาระบบการระบตุ ัวตน การยนื ยันตวั ตน
- พฒั นาครูใหม้ คี วามรู้ในดา้ นความปลอดภยั ในไซ
เพยี งพอ
- พฒั นาสภาพแวดลอ้ มใหป้ ลอดภยั
ยาเสพตดิ ความรุนแรง
- สถานศกึ ษาสีขาวปลอดยาเสพติดและอบายมขุ
ปลอดภัย/โรงเรยี นสขุ ภาวะ
- ระบบการดแู ลเหลือชว่ ยเหลอื นักเรยี น
คา้ มนุษย์
- อบรมกจิ กรรมคณุ แมว่ ัยใส
- สร้างเครอื ขา่ ยชุมชนเข้มแขง็
-การสร้างภมู คิ มุ้ กนั จากแรงงานต่างดา้ ว
การคกุ คามในชวี ิตและทรัพยส์ ิน
- การป้องกนั ตนเองของเด็ก
- ส่งเสรมิ ทกั ษะชีวติ และทกั ษะอาชพี
ภัยพิบตั ิและภาวะฉุกเฉิน
- แผนปอ้ งกนั ภยั พิบตั ิ
- มาตรการความปลอดภัยของสถานศกึ ษา
โรคอบุ ตั ใิ หมแ่ ละโรคอุบตั ซิ า

แผนปฏบิ ัตกิ ารประจาปงี บประมาณ พ.ศ. 2565
ยุทธศาสตร์

เรจ็ ค่า โครงการ/กจิ กรรม ยุทธศาสตร์ชา ิต
เปา้ หมาย ุยทธศาสตร์ ศธ.
นโยบาย สพฐ.
แผน ัพฒนา
การศึกษาจังหวัด

ซเบอร์อย่าง
ข/โรงเรยี น

หนา้ 61

กลยุทธ์/ตัวช้วี ัด แนวทางการดาเนนิ งานที่ประสบความสาเ

ตัวช้ีวัดที่ 2 รอ้ ยละของผเู้ รยี นระดบั - มาตรการป้องกันการแพรร่ ะบาดของโรคตดิ เชอื
การศึกษาภาคบังคบั มีพฤติกรรมทยี่ ดึ 2019
ม่นั ความซือ่ สตั ยส์ ุจรติ
- สถานศกึ ษาจัดทาสอ่ื สรา้ งสรรค์
3. การเรยี นการสอนเพศวิถีศกึ ษา
4. กากบั ตดิ ตาม
5. รายงาน

ระดบั เขตพืน้ ทก่ี ารศึกษา
1. กาหนดทศิ ทางการดาเนนิ งาน ส่งเสรมิ ให้โรงเรียนจดั
ยึดมนั่ ความซ่อื สตั ยส์ จุ รติ

- คุณลักษณะอนั พึงประสงคพ์ ืนฐาน 8 ประการ
- โครงการโรงเรยี นสจุ ริต
- โครงการโรงเรียนคณุ ธรรม/โรงเรียนวิถีพทุ ธ
- สถานศกึ ษาพอเพียง
2. สง่ เสรมิ และสนับให้สถานศึกษาสรา้ งเครอื ข่ายและเ
นวตั กรรม
3. นิเทศ ติดตาม
4. สรุป ทบทวน วเิ คราะห์ และรายงานผลการดาเนินงา
ระดับสถานศึกษา
1. สร้างความตระหนักใหค้ รูและบคุ ลากรทางการศกึ ษา
ซอ่ื สัตยส์ ุจรติ

แผนปฏบิ ัตกิ ารประจาปีงบประมาณ พ.ศ. 2565
ยทุ ธศาสตร์

โครงการ/กจิ กรรม
เร็จ ค่า ยุทธศาสตร์ชา ิต
เปา้ หมาย ุยทธศาสตร์ ศธ.
นโยบาย สพฐ.
แผน ัพฒนา
การศึกษาจังหวัด

อไวรสั โคโรนา

รอ้ ยละ 113 1
100
ดกิจกรรมที่

เผยแพรส่ อื่

าน
าด้านความ

หนา้ 62

กลยุทธ์/ตัวชว้ี ดั แนวทางการดาเนินงานทปี่ ระสบความสาเ

2. จัดการเรยี นการสอนที่เนน้ พฤตกิ รรมด้านความซอ่ื สัต

3. จัดกจิ กรรม/โครงการทส่ี ง่ เสริมความซื่อสตั ยส์ จุ ริต

- โครงการโรงเรยี นสจุ ริต

- โครงการโรงเรยี นคณุ ธรรม/โรงเรยี นวิถพี ุทธ

- สถานศึกษาพอเพียง

4. รายงานผลการดาเนินงานกจิ กรรม/โครงการ

ตัวชี้วัดที่ 3 รอ้ ยละของผเู้ รยี นระดับ ระดับเขตพ้นื ที่การศกึ ษา

การศึกษาภาคบังคับ ไดร้ บั การส่งเสรมิ 1. กาหนดเป็นจดุ เน้นของ สพป.เพชรบรู ณ์ เขต 1 จดุ เน

ใหม้ ีความรู้ ความเขา้ ใจ ความ 2. กาหนดทศิ ทางการดาเนินงาน สง่ เสริมใหโ้ รงเรียนจดั

ตระหนักในการอนุรกั ษ์ เนน้ การอนุรักษ์ ทรัพยากรธรรมชาตแิ ละสิ่งแวดล้อม

ทรัพยากรธรรมชาตแิ ละส่งิ แวดล้อม - กจิ กรรมยกย่องเชิดชูเกยี รติฯ (ผ่านระบบออนไลน)์

3. สง่ เสรมิ ให้สถานศกึ ษาสร้างเครอื ข่ายความร่วมมอื

4. นเิ ทศ ตดิ ตาม

5. สรปุ ทบทวน วิเคราะห์ และรายงานผลการดาเนนิ งา

ระดบั สถานศึกษา

1. จัดทาแผนการอนรุ กั ษ์ ทรัพยากรธรรมชาตแิ ละสงิ่ แ

2. สร้างความตระหนักให้ครูและบคุ ลากรในการอนุรัก

ทรัพยากรธรรมชาติและส่ิงแวดลอ้ ม

3. จดั การเรียนการสอนทเี่ น้นการอนรุ กั ษ์ ทรพั ยากรธ

สง่ิ แวดลอ้ ม

แผนปฏบิ ัติการประจาปงี บประมาณ พ.ศ. 2565
ยทุ ธศาสตร์

โครงการ/กจิ กรรม
เร็จ คา่ ยุทธศาสตร์ชา ิต
เป้าหมาย ุยทธศาสตร์ ศธ.
นโยบาย สพฐ.
แผน ัพฒนา
การศึกษาจังหวัด

ตยส์ ุจรติ

น้นท่ี 5 รอ้ ยละ 533 5
ดกจิ กรรมท่ี 85
หน้า 63
)

าน

แวดล้อม
กษ์

ธรรมชาตแิ ละ

กลยุทธ์/ตวั ชีว้ ัด แนวทางการดาเนินงานท่ีประสบความสาเ

ตวั ช้ีวัดท่ี 4 รอ้ ยละของสถานศกึ ษาท่ี 4. ดาเนนิ กจิ กรรม
ตระหนักในการอนุรกั ษ์ - โรงเรยี นปลอดขยะ
ทรพั ยากรธรรมชาติและสิง่ แวดล้อม - โครงการ/กจิ กรรมปรบั ปรงุ ภมู ิทัศนใ์ หเ้ ออื ต่อการจ
การสอน

5. สรา้ งเครือขา่ ยความรว่ มมือระหวา่ งชมุ ชนกบั โรงเร
6. รายงานผลการดาเนนิ งาน

ระดบั เขตพืน้ ทก่ี ารศึกษา
1. กาหนดเปน็ จุดเน้นของ สพป.เพชรบรู ณ์ เขต 1 จุดเน
2. กาหนดทศิ ทางการดาเนนิ งาน สง่ เสรมิ ใหโ้ รงเรียนจดั
เน้นการอนรุ ักษ์ ทรพั ยากรธรรมชาติและส่ิงแวดล้อม
3. ส่งเสรมิ ใหส้ ถานศึกษาสรา้ งเครอื ขา่ ยความรว่ มมอื
4. นิเทศ ติดตาม
5. สรุป ทบทวน วเิ คราะห์ และรายงานผลการดาเนนิ งา
ระดับสถานศึกษา
1. จดั ทาแผนการอนรุ กั ษ์ ทรพั ยากรธรรมชาตแิ ละสง่ิ แว
2. สร้างความตระหนกั ใหค้ รูและบคุ ลากรในการส่งเสรมิ
ทรัพยากร-ธรรมชาตแิ ละสงิ่ แวดลอ้ ม
1. จัดการเรียนการสอนท่ีเน้นการอนรุ กั ษ์ ทรัพยากรธ

สงิ่ แวดลอ้ ม
2. ดาเนนิ กจิ กรรม

แผนปฏิบตั กิ ารประจาปงี บประมาณ พ.ศ. 2565
ยุทธศาสตร์

เรจ็ คา่ โครงการ/กิจกรรม ยุทธศาสตร์ชา ิต
เป้าหมาย ุยทธศาสตร์ ศธ.
นโยบาย สพฐ.
แผน ัพฒนา
การศึกษาจังหวัด

จดั การเรยี น

รยี น/จิตอาสา

ร้อยละ โครงการการส่งเสรมิ สนับสนุนการ 5 33 5
100 สรา้ งเสริมคณุ ภาพชีวิตทเี่ ป็นมติ รกับ
น้นท่ี 5
ดกจิ กรรมท่ี ส่งิ แวดล้อม ประจาปีงบประมาณ
2565

าน

วดล้อม
มการอนุรกั ษ์

ธรรมชาตแิ ละ

หน้า 64

กลยุทธ์/ตวั ช้วี ัด แนวทางการดาเนนิ งานทป่ี ระสบความสาเ

- โรงเรยี นปลอดขยะ

- โครงการ/กจิ กรรมปรับปรงุ ภมู ิทัศน์

3. สร้างเครอื ข่ายความร่วมมอื ระหว่างชุมชนกบั โรงเร

4. รายงานผลการดาเนินงาน

กลยุทธ์ท่ี 2 สรา้ งโอกาสและความเสมอภาคทางการศึกษาให้กบั ประชากรวยั เรยี นทุกคน

ตวั ชีว้ ดั ที่ 5 อตั ราการเขา้ เรยี นของ ระดับเขตพ้ืนที่การศึกษา

ผู้เรยี นแตล่ ะระดบั การศึกษาต่อ 1. กาหนดเปน็ จดุ เน้นของ สพป.เพชรบรู ณ์ เขต 1 จดุ เน

ประชากรกลุ่มอายุ (ระดับปฐมวยั 2. จัดทาโปรแกรมฐานข้อมลู ประชากรวัยเรียน เพ่อื เกบ็

ระดบั ประถมศกึ ษา ระดับมัธยมศกึ ษา เชอื่ มโยงข้อมูล ศกึ ษา วเิ คราะห์ จาแนก สภาพปญั หา

ตอนตน้ ) แผนการจดั บรหิ ารการเรียนรใู้ ห้แกผ่ เู้ รยี น

3. แจง้ นโยบายและแนวปฏิบัตเิ กยี่ วกบั การรับนักเรียน

สถานศึกษาทกุ แห่งดาเนินการถอื ปฏบิ ตั ิ

4. สง่ เสรมิ และประกันโอกาสให้เดก็ ท่ีอยู่ในเกณฑก์ ารศ

บังคับ ทงั เด็กปกติ เดก็ พกิ าร ผดู้ อ้ ยโอกาส และผมู้ คี วา

พเิ ศษ รวมทังผูย้ ังไมจ่ บการศึกษาภาคบังคับ ไดเ้ ข้าเรยี น

ภาคบังคับอยา่ งทว่ั ถึง

ระดับสถานศกึ ษา

1. ประสานร่วมมอื กับองคก์ รปกครองระดบั พนื ที่ หน่วย

เกี่ยวขอ้ ง และภาคเอกชน ในการรับนักเรยี นและเกณฑ

แผนปฏบิ ตั ิการประจาปงี บประมาณ พ.ศ. 2565
ยทุ ธศาสตร์

เรจ็ คา่ โครงการ/กจิ กรรม ยุทธศาสตร์ชา ิต
เป้าหมาย ุยทธศาสตร์ ศธ.
นโยบาย สพฐ.
แผน ัพฒนา
การศึกษาจังหวัด

รียน/จิตอาสา

นน้ ท่ี 8 รอ้ ยละ โครงการสง่ เสรมิ สนบั สนุนและสรา้ ง 4 4 2 4
บรวบรวม 100 โอกาสในการเข้าถงึ บรกิ ารทาง
เพอ่ื วาง
การศึกษา ประจาปกี ารศึกษา 2565

ให้

ศึกษาภาค
ามสามารถ
นการศึกษา

ยงานท่ี
ฑเ์ ด็กเขา้ เรยี น

หนา้ 65

กลยทุ ธ์/ตวั ช้ีวัด แนวทางการดาเนนิ งานทปี่ ระสบความสาเ

2. สถานศกึ ษาจัดทาฐานขอ้ มลู สามะโนประชากรวยั เรยี
โรงเรียน
3. สถานศึกษาปฏิบตั ิงานตามนโยบายการรบั นักเรียน แ
เขตพนื ทีบ่ รกิ าร
4. บนั ทกึ ข้อมลู ในระบบของ สพป.เพชรบรู ณ์ เขต 1

ตัวช้วี ัดท่ี 6 จานวนผเู้ รยี นทีเ่ ปน็ ผู้ ระดบั เขตพื้นท่กี ารศึกษา
พกิ าร ผดู้ ้อยโอกาสเขา้ ถงึ บริการทาง 1. กาหนดเป็นจุดเนน้ ของ สพป.เพชรบูรณ์ เขต 1 จุดเน
การศึกษา และสมรรถภาพหรือบรกิ าร 2. การจัดทาข้อมลู และการจัดทาแผน สง่ เสรมิ สนบั สน
ทางการศึกษาทเ่ี หมาะสม ตามความ ตดิ ตาม และดูแลช่วยเหลือเด็กพิการเรยี นรวม
จาเปน็ 3. พฒั นารปู แบบและวิธีการจดั การเรยี นรู้ สือ่ การเรยี น

สิง่ อานวยความสะดวก การวดั ผลและประเมินผลทเ่ี หม
พฒั นาศกั ยภาพของผ้เู รยี นกลุม่ เดก็ พกิ าร (จาแนกตามป
พิการทัง 9 ประเภท)
4. การจดั ทาข้อมลู และการจดั ทาแผน สง่ เสรมิ สนับสน
ตดิ ตามและดูแลชว่ ยเหลือ เด็กดอ้ ยโอกาส
5. พฒั นารปู แบบและวธิ กี ารจดั การเรียนรู้ ส่ือการเรยี น
ส่ิงอานวยความสะดวก การวดั ผลและประเมินผลทเ่ี หม
พัฒนาศกั ยภาพของผู้เรยี นกลมุ่ เดก็ ด้อยโอกาส (จาแนก
ความด้อยโอกาส 10 ประเภท)
6. กากับติดตาม ตรวจสอบข้อมลู /เอกสารที่เก่ยี วขอ้ งระ

เรจ็ คา่ แผนปฏบิ ตั ิการประจาปงี บประมาณ พ.ศ. 2565ยุทธศาสตร์ชา ิต
เปา้ หมาย ยุทธศาสตร์ุยทธศาสตร์ ศธ.
นโยบาย สพฐ.
โครงการ/กิจกรรม แผน ัพฒนา
การศึกษาจังหวัด
442 4
ยนของ
แนวปฏบิ ตั ใิ น หน้า 66

น้นที่ 4 รอ้ ยละ
นุน กากับ 100

นรู้ เทคโนโลยี
มาะสมกับการ
ประเภทความ

นนุ กากบั

นรู้ เทคโนโลยี
มาะสมกบั การ
กตามประเภท

ะบบ SET

กลยทุ ธ์/ตวั ชวี้ ดั แนวทางการดาเนนิ งานทีป่ ระสบความสาเ

ตวั ช้ีวดั ท่ี 7 ร้อยละของผเู้ รยี นระดับ ระดบั สถานศกึ ษา
การศกึ ษาภาคบังคับ ทีไ่ ดร้ ับเงิน 1. สารวจ ตดิ ตามจานวนผูพ้ กิ ารและผดู้ ้อยโอกาสในเขต
อดุ หนุนปจั จัยพนื ฐานสาหรบั นกั เรยี น โรงเรยี นใหเ้ ขา้ รับบรกิ ารทางการศกึ ษา และประสานกับ
ยากจน เกยี่ วขอ้ ง
2. พัฒนารปู แบบและวธิ กี ารจดั การเรียนรู้ ส่ือ เทคโนโล
ความสะดวกทางการศึกษาสาหรับเด็กพกิ ารและด้อยโอ
ประเมนิ ผลการพัฒนาศกั ยภาพของเด็กพกิ ารและด้อยโ
เหมาะสม
3.ดาเนินงาน ประสานหน่วยงานทเี่ กย่ี วข้อง เพอ่ื สนับส
แก่เด็กพกิ ารและเดก็ ดอ้ ยโอกาส
4. บนั ทกึ ข้อมูลนกั เรียนและจดั เกบ็ ขอ้ มูลลงระบบ SET
ที่ สพฐ. กาหนด

ระดับเขตพืน้ ทก่ี ารศกึ ษา
1. แจง้ ให้สถานดาเนนิ การสารวจขอ้ มลู นกั เรยี นยากจน
ขอ้ มูลในระบบจดั เกบ็ ขอ้ มลู นักเรยี นรายบุคคล DMC ป
ดอ้ ยโอกาส (นักเรยี นยากจน)
2. จัดสรรงบประมาณใหส้ ถานศึกษาตามรายชอ่ื ท่ไี ด้รับ
จาก สพฐ.
3. กากบั ตดิ ตาม ตรวจสอบ การดาเนนิ งานให้เป็นไปต
ทางการบริหารจดั การงบประมาณ เงนิ อดุ หนนุ ปจั จัยพ
นกั เรยี นยากจน

แผนปฏบิ ตั ิการประจาปงี บประมาณ พ.ศ. 2565
ยุทธศาสตร์

เร็จ ค่า โครงการ/กิจกรรม ยุทธศาสตร์ชา ิต
เปา้ หมาย ุยทธศาสตร์ ศธ.
นโยบาย สพฐ.
แผน ัพฒนา
การศึกษาจังหวัด

ตบริการของ 442 4
บหนว่ ยงานท่ี
หน้า 67
ลยี สิง่ อานวย
อกาส วดั และ
โอกาสอย่าง

สนนุ ค่าใช้จ่าย

T ตามปฏิทนิ

รอ้ ยละ
น และรายงาน 20
ประเภทเด็ก

บการจดั สรร

ตามแนว
พืนฐาน

กลยุทธ์/ตวั ชีว้ ดั แนวทางการดาเนนิ งานทปี่ ระสบความสาเ

ระดับสถานศกึ ษา

1. สารวจข้อมลู นกั เรยี นยากจน และรายงานข้อมูลในระ

ขอ้ มูลนกั เรยี นรายบคุ คล DMC ประเภทเด็กดอ้ ยโอกาส

ยากจน)

2. จดั สรรงบประมาณใหน้ ักเรียนตามรายชอ่ื ควบคมุ กา

นกั เรยี นใชจ้ ่ายใหเ้ ปน็ ไปตามความตอ้ งการจาเป็น

3. ส่งงบประมาณกลับคืน สพท. ในกรณีทนี่ ักเรียนไมส่ า

เงนิ ได้

4. รายงานผลการดาเนินงาน

กลยทุ ธท์ ่ี 3 ยกระดับคณุ ภาพการศกึ ษาใหส้ อดคลอ้ งกับการเปล่ียนแปลงในศตวรรษที่ 21

ตวั ชวี้ ดั ที่ 8 ร้อยละของผเู้ รียนระดับ ระดบั เขตพ้ืนทกี่ ารศกึ ษา

การศกึ ษาภาคบงั คบั ได้รบั การพฒั นา 1. กาหนดแนวทางขับเคล่ือนการพัฒนาหลกั สตู ร การอ

ใหม้ ีสมรรถนะ และทักษะที่จาเปน็ ใน จดั การเรียนรู้ การวดั และประเมนิ ผลการเสริมสรา้ งสม

ศตวรรษท่ี 21 ทักษะผู้เรยี นศตวรรษท่ี 21 (3R8C)

2. สง่ เสรมิ สนบั สนนุ สถานศึกษาจัดการเรียนรูเ้ พอ่ื พัฒน

แนวทางการประเมินระดบั นานาชาติ PISA

3. การประเมินสถานศกึ ษาและนกั เรียนรางวัลพระราช

แผนปฏิบตั กิ ารประจาปงี บประมาณ พ.ศ. 2565
ยุทธศาสตร์

เรจ็ ค่า โครงการ/กจิ กรรม ยุทธศาสตร์ชา ิต
เปา้ หมาย ุยทธศาสตร์ ศธ.
นโยบาย สพฐ.
แผน ัพฒนา
การศึกษาจังหวัด

ะบบจดั เกบ็
ส (นักเรียน

ากับให้

ามารถมารับ

รอ้ ยละ 1. โครงการการพัฒนาการอ่านการ 3 3 3 3

ออกแบบการ 80 เขยี นภาษาไทยโดยใช้กระบวนการ

มรรถนะ และ Brain Based Lerning by

Interactive Notebook สาหรบั

นาผเู้ รยี นตาม ครูผสู้ อนภาษาไทยชันประถมศกึ ษา

ปที ่ี 1-3

ชทานฯ 2. โครงการการจัดการทดสอบระดบั

เขตพืนที่การศึกษา ปีการศึกษา

2564

หนา้ 68

กลยุทธ์/ตัวชวี้ ัด แนวทางการดาเนินงานทปี่ ระสบความสาเ

ตัวช้วี ัดที่ 9 รอ้ ยละของผเู้ รยี นระดบั ระดบั สถานศึกษา
การศกึ ษาภาคบังคับ ได้รบั การพฒั นา 1. วิเคราะหห์ ลักสตู รสศู่ ตวรรษท่ี 21 ออกแบบการจดั ก
ให้มคี วามรู้ สมรรถนะ หรอื ทักษะ การวัด และประเมินผลเพือ่ พฒั นาสมรรถนะ และทักษะ
อาชีพในดา้ นต่าง ๆ เพอื่ การประกอบ ศตวรรษท่ี 21 (3R8C) และแนวทางการประเมนิ ระดบั น
อาชพี การดารงชวี ติ อยรู่ ว่ มกนั ในสงั คม PISA
อยา่ งสอดคล้อง ตามสภาพความ 2. ส่งเสรมิ ครูใหจ้ ดั การเรียนรเู้ พ่อื พัฒนาสมรรถนะ และ
ต้องการและบรบิ ทของแต่ละพนื ที่ ผูเ้ รยี นศตวรรษที่ 21 (3R8C) และตามแนวทางการประ
นานาชาติ PISA

ระดบั เขตพื้นทกี่ ารศึกษา
1. ส่งเสรมิ สนบั สนนุ ใหโ้ รงเรยี นจดั กจิ กรรมเสรมิ ทกั ษ
ในการจัดการเรียนรู้ทเี่ หมาะสมตามบริบท
2. สง่ เสรมิ สนบั สนุน ใหโ้ รงเรยี นดาเนนิ การวดั ความถน
วัดแววอาชพี
ใหก้ บั นักเรียนตามความเหมาะสมของระดับชว่ งชัน
3. สง่ เสรมิ สนบั สนนุ สร้างแนวปฏบิ ัติในการจดั ทา Por
นกั เรยี นระดบั ประถมศึกษาและการจัดทา Port folio
ของนักเรยี นระดบั มธั ยมศกึ ษา
4. ส่งเสรมิ สนับสนุน ใหม้ กี ารแนะแนวในโรงเรยี นเพ่อื เ
การเรยี นต่อในระดบั สูงขนึ ตรงความถนัดและความชอ
นกั เรียน

แผนปฏิบตั ิการประจาปงี บประมาณ พ.ศ. 2565
ยทุ ธศาสตร์

เร็จ คา่ โครงการ/กิจกรรม ยุทธศาสตร์ชา ิต
เป้าหมาย ุยทธศาสตร์ ศธ.
นโยบาย สพฐ.
แผน ัพฒนา
การศึกษาจังหวัด

การเรยี นรู้
ะผเู้ รียน
นานาชาติ

ะทกั ษะ
ะเมนิ ระดับ

ร้อยละ 1. โครงการคดั เลือกนกั เรียนและ 3 3 3 3

ษะด้านอาชพี 80 สถานศึกษาเพอ่ื รับรางวลั

พระราชทาน ระดับการศกึ ษาขนั

นัดทางอาชีพ/ พืนฐาน ประจาปีงบประมาณ 2564

ระดับจังหวดั

2. โครงการการจดั การศกึ ษาเพื่อ

rt folio ของ อาชีพ ปงี บประมาณ 2565

+ ID plan

เป็นขอ้ มลู
อบของ

หนา้ 69

กลยทุ ธ์/ตวั ช้วี ดั แนวทางการดาเนนิ งานท่ปี ระสบความสาเ

ระดบั สถานศกึ ษา
1. สร้างความเข้าใจให้กบั คณะครใู นโรงเรียนในการจัดก
เรียนรเู้ สริมทกั ษะอาชพี ตามแนวทางทเี่ หมาะสมกับบรบิ
ผูเ้ รยี นตามช่วงชัน
2. จัดทาโครงการสง่ เสริมสนับสนนุ ใหน้ กั เรยี นมสี มรรถ
ทกั ษะอาชพี ให้กบั นกั เรียน
3. ดาเนนิ การมอบหมายให้ครูประจาชนั /ครูท่ีปรึกษา ว
ถนัด/ความสนใจในอาชพี ใหเ้ หมาะสมกบั ระดับชว่ งชัน
การวัดแววโดยจัดกลุ่มตามประเภทความถนัดและความ
นักเรยี นเพอื่ วางแผนการจดั การเรยี นการสอนใหต้ รงกับ
ต้องการของผ้เู รียน
4. ครปู ระจาชัน/ครูที่ปรกึ ษา รวบรวม Portfolio ในระ
ประถมศกึ ษาและรวบรวม Portfolio + ID plan ในระ
มธั ยมศกึ ษา
5. ดาเนนิ การแนะแนวการเรียนตอ่ ใหก้ บั นักเรียนได้มีค
เลือกเรยี นใหต้ รงกบั ความถนัดและความชอบของตนเอ

แผนปฏิบตั กิ ารประจาปีงบประมาณ พ.ศ. 2565
ยุทธศาสตร์

เรจ็ คา่ โครงการ/กจิ กรรม ยุทธศาสตร์ชา ิต
เป้าหมาย ุยทธศาสตร์ ศธ.
นโยบาย สพฐ.
แผน ัพฒนา
การศึกษาจังหวัด

กิจกรรมการ
บทของ

ถนะหรอื

วัดแววความ
คัดกรองผล
มชอบของ
บความ

ะดับชนั
ะดบั

ความรแู้ ละ
อง

หนา้ 70

กลยุทธ์/ตัวช้ีวดั แนวทางการดาเนินงานทีป่ ระสบความสาเ

ตัวช้วี ัดท่ี 10 รอ้ ยละของผู้เรียน ระดับเขตพืน้ ทกี่ ารศกึ ษา
ปฐมวยั มกี ารพัฒนาการด้านร่างกาย 1. ส่งเสรมิ สนับสนุน และกาหนดแนวทางการดาเนนิ งา
จิตใจ อารมณ์ สังคม และสติปญั ญา โรงเรียนจัดกิจกรรมการเรยี นรตู้ ามหลักสตู รการศึกษาป
พุทธศกั ราช 2560 พร้อมทงั ให้มกี ารประเมินพัฒนาการ
ตัวชวี้ ดั ที่ 11 ร้อยละของผเู้ รียนระดับ 2. นเิ ทศ กากบั ติดตามการดาเนนิ งาน
การศกึ ษาภาคบงั คับ มคี ุณลกั ษณะอนั 3. โรงเรียนรายงานผลการดาเนินงาน
พึงประสงค์ตามหลกั สูตร ระดับดขี นึ 4. สรปุ ทบทวน วิเคราะห์ และรายงานผลการดาเนินงา
ไป ระดับสถานศกึ ษา
1. จดั กิจกรรมการเรยี นรตู้ ามหลักสูตรการศึกษาปฐมวยั
2560
2. นิเทศภายในสถานศกึ ษา ประเมนิ ผลการจดั กจิ กรรม
ตามหลักสตู ร
3. รายงานผลการดาเนินงานตามแบบประเมนิ พัฒนาก

ระดับเขตพน้ื ทก่ี ารศึกษา
1. สง่ เสรมิ สนบั สนุน สถานศกึ ษา จัดโครงการ/กจิ กรร
ให้ผ้เู รียน มีคุณลักษณะอันพงึ ประสงคต์ ามหลกั สตู ร
2. กาหนดแนวทางหรือจดุ เน้นใหโ้ รงเรยี นปฏบิ ัติและดา
3. แลกเปลย่ี นเรียนรู้ แนวทางดาเนนิ การปฏบิ ตั งิ าน ท่ีเ
4. นิเทศ กากับ ตดิ ตามและประเมินผลสถานศึกษา
5. สรุป ทบทวน วเิ คราะห์ และรายงานผลการดาเนินงา
การศึกษา

แผนปฏิบัตกิ ารประจาปงี บประมาณ พ.ศ. 2565
ยทุ ธศาสตร์

เรจ็ ค่า โครงการ/กิจกรรม ยุทธศาสตร์ชา ิต
เปา้ หมาย ุยทธศาสตร์ ศธ.
นโยบาย สพฐ.
แผน ัพฒนา
การศึกษาจังหวัด

านให้ ร้อยละ โครงการพฒั นาเดก็ ปฐมวยั ปี 342 4
ปฐมวยั 80 การศกึ ษา 2564 333 3
รเดก็ ปฐมวัย

าน

ย พุทธศักราช

มการเรียนรู้

การเดก็ ปฐมวยั ร้อยละ
90
รมท่ีจะพัฒนา
ร 8 ประการ
าเนนิ การ
เปน็ เลิศ

านในรอบปี

หนา้ 71

กลยทุ ธ์/ตวั ชีว้ ดั แนวทางการดาเนินงานท่ีประสบความสาเ

ตัวชีว้ ัดที่ 12 รอ้ ยละของสถานศกึ ษา ระดบั สถานศึกษา
ท่สี ง่ เสรมิ การพัฒนาผู้เรยี นให้มี 1. ศกึ ษา ทาความเขา้ ใจ แนวทางดาเนินการ พฒั นาผเู้ ร
คุณลกั ษณะผ้เู รยี นจังหวัดเพชรบรู ณ์ คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ตามหลกั สตู ร 8 ประการ
(ลูกพ่อขุนผาเมืองเสียสละ กล้าหาญ 2. บรหิ ารจัดการวางแผน ปรับปรงุ การดาเนนิ งานของโ
ชาญฉลาด) สอดคล้องกับการจัดการศึกษา
3. แลกเปลย่ี นเรียนรูว้ ธิ ีปฏิบตั ทิ ่เี ปน็ เลิศ แกไ้ ขปญั หาอุป
4. สรุปประมวลผลการดาเนนิ งาน/รายงานผลการดาเน
ระดบั เขตพนื้ ท่กี ารศกึ ษา
1. กาหนดกรอบและแนวทางการจัดการเรียนการสอนท
พัฒนาผู้เรียนใหม้ ีคณุ ลกั ษณะผเู้ รยี นจังหวัดเพชรบูรณ์
เมืองเสียสละ กลา้ หาญชาญฉลาด)
2. จดั ทาหลักสตู รทอ้ งถิน่ อตั ลกั ษณข์ องผู้เรยี นจังหวดั เพ
3. ดาเนนิ การนาหลักสตู รท้องถิ่นอตั ลกั ษณข์ องผเู้ รยี นจ
เพชรบรู ณส์ ู่สถานศึกษา
4. สง่ เสรมิ สนบั สนุน กิจกรรมลกู เสอื จิตอาสาพระราชท
สถานศกึ ษา บุคลากร นักเรยี น และชุมชน เพื่อพัฒนาผ
คณุ ลักษณะตามอัตลักษณข์ องจังหวดั เพชรบูรณ์ (ลูกพ่อ
เสยี สละ กล้าหาญชาญฉลาด)
5. นเิ ทศ กากบั ตดิ ตามผลการดาเนนิ การจดั การเรยี นรู้ข
ในสังกดั
6. สรปุ ทบทวน วิเคราะห์ และรายงานผลการดาเนินงา
หลักสตู รท้องถ่ินอตั ลักษณข์ องผเู้ รยี นจังหวัดเพชรบูรณ

แผนปฏบิ ตั ิการประจาปงี บประมาณ พ.ศ. 2565
ยุทธศาสตร์

เร็จ ค่า โครงการ/กิจกรรม ยุทธศาสตร์ชา ิต
เปา้ หมาย ุยทธศาสตร์ ศธ.
นโยบาย สพฐ.
แผน ัพฒนา
การศึกษาจังหวัด

รยี นใหม้ ี

โรงเรยี นให้

ปสรรค รอ้ ยละ 333 3
นินงาน 100
หน้า 72
ทสี่ ง่ เสรมิ การ
(ลกู พอ่ ขุนผา
พชรบรู ณ์
จงั หวดั
ทานสู่
ผู้เรียนใหม้ ี
อขุนผาเมือง
ของโรงเรยี น
านการใช้
ณ์

กลยุทธ์/ตวั ชว้ี ดั แนวทางการดาเนินงานที่ประสบความสาเ

ตัวชี้วดั ที่ 13 คะแนนเฉลยี่ ผลการ ระดับสถานศึกษา
ทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาติขนั 1. นาหลักสูตรท้องถ่นิ อตั ลักษณข์ องผ้เู รยี นจงั หวัดเพชร
พนื ฐาน (O-NET) สอดแทรกในหลักสูตรสถานศกึ ษา
2. ดาเนินการจดั การเรียนรใู้ หก้ บั ผเู้ รยี นมคี ณุ ลักษณะผ
เพชรบูรณ์
3. รายงานผลการจัดการเรยี นรู้ของผเู้ รยี นทีค่ ณุ ลกั ษณะ
จงั หวัดเพชรบูรณ์
ระดับเขตพนื้ ท่ีการศึกษา
1. กาหนดเป็นจุดเน้นของ สพป.เพชรบูรณ์ เขต 1 จุดเน
ทดสอบระดับเขตพนื ที่การศกึ ษา
2. สง่ เสรมิ สนบั สนุน ใหโ้ รงเรยี นดาเนินการจัดกจิ กรรม
การทดสอบความสามารถพืนฐานระดบั ชาติ (O-NET)
3. จดั สอบและรายงานผลการสอบ
4. วเิ คราะหผ์ ลการประเมินเพื่อเปน็ พืนฐานในการแกไ้ ข
การพัฒนานักเรยี น
ระดบั สถานศึกษา
1. จดั เตรยี มความพรอ้ มพัฒนาทักษะความรผู้ ู้เรยี นให้ส
การทดสอบผา่ นเกณฑ์ทีก่ าหนด
2. ดาเนนิ กิจกรรมยกระดบั ผลการทดสอบความสามาร
ระดบั ชาติ (O-NET)
3. วเิ คราะหผ์ ลการประเมินเพ่อื เป็นพืนฐานในการแก้ไ
การพัฒนานักเรยี นรายบคุ คล

แผนปฏิบตั กิ ารประจาปีงบประมาณ พ.ศ. 2565
ยุทธศาสตร์

เร็จ ค่า โครงการ/กิจกรรม ยุทธศาสตร์ชา ิต
เปา้ หมาย ุยทธศาสตร์ ศธ.
นโยบาย สพฐ.
แผน ัพฒนา
การศึกษาจังหวัด

รบูรณ์ไป

ผู้เรยี นจังหวดั

ะผ้เู รยี น

นน้ ท่ี 3 การ ร้อยละ โครงการการจัดการทดสอบระดับ 3 33 3
มยกระดบั ผล 41.33 เขตพืนทก่ี ารศึกษา ปีการศกึ ษา

2564

ขปญั หาและ

สามารถมผี ล
รถพนื ฐาน
ไขปัญหาและ

หนา้ 73

กลยุทธ์/ตัวช้วี ดั แนวทางการดาเนินงานท่ปี ระสบความสาเ

ตวั ชี้วดั ท่ี 14 รอ้ ยละของผ้เู รยี นทม่ี ี ระดบั เขตพ้นื ทีก่ ารศกึ ษา
คะแนนผลการทดสอบทางการศกึ ษา 1. ส่งเสรมิ สนบั สนนุ ใหโ้ รงเรยี นดาเนินการจดั กจิ กรรม
ระดบั ชาตขิ นั พนื ฐาน (O-NET) รอ้ ยละ การทดสอบ ความสามารถพืนฐานระดับชาติ (O-NET
50 ขึนไปเพม่ิ ขึนจากปกี ารศกึ ษาที่ 2. จดั สอบและรายงานผลการสอบ
ผ่านมา 3. วเิ คราะหผ์ ลการประเมนิ เพื่อเปน็ พนื ฐานในการแกไ้ ข

การพฒั นานกั เรียน
ระดบั สถานศกึ ษา
1. จัดเตรยี มความพร้อมพัฒนาทักษะความรผู้ เู้ รยี นให้ส
การทดสอบผา่ นเกณฑ์ท่กี าหนด
2. ดาเนนิ กิจกรรมยกระดบั ผลการทดสอบความสามาร
ระดับชาติ (O-NET)
3. วเิ คราะหผ์ ลการประเมนิ เพอื่ เปน็ พืนฐานในการแก้ไข
การพฒั นานกั เรยี นรายบุคคล

แผนปฏิบัติการประจาปงี บประมาณ พ.ศ. 2565
ยทุ ธศาสตร์

เรจ็ ค่า โครงการ/กจิ กรรม ยุทธศาสตร์ชา ิต
เปา้ หมาย ุยทธศาสตร์ ศธ.
นโยบาย สพฐ.
แผน ัพฒนา
การศึกษาจังหวัด

ร้อยละ โครงการการจดั การทดสอบระดบั 3 33 3
3 เขตพนื ท่ีการศึกษา ปีการศึกษา
มยกระดับผล 2564
T)

ขปัญหาและ

สามารถมผี ล
รถพนื ฐาน
ขปญั หาและ

หนา้ 74

กลยุทธ์/ตวั ชวี้ ดั แนวทางการดาเนนิ งานท่ีประสบความสาเ

ตวั ชว้ี ัดที่ 15 ร้อยละของสถานศกึ ษา ระดับเขตพ้นื ที่การศึกษา
ทสี่ อนในระดับมัธยมศึกษาตอนตน้ 1. กาหนดเป็นจุดเนน้ ของ สพป.เพชรบูรณ์ เขต 1 จดุ เน
ได้รับการเตรยี มความพร้อม (ดา้ นการ 2. กาหนดทิศทางและเปา้ หมายการดาเนินการเพ่อื เตรีย
อ่าน คณติ ศาสตรแ์ ละวทิ ยาศาสตร)์ พร้อมรบั การประเมิน PISA 2022 ด้านการรเู้ รอ่ื งการอ
ในการประเมนิ ระดบั นานาชาติ ตาม (Reading Literacy) ดา้ นการร้เู รอ่ื งคณติ ศาสตร์ (Math
โครงการ PISA Literacy) และดา้ นการรเู้ ร่อื งวทิ ยาศาสตร์ (Scientific
ให้กบั ครูในสถานศึกษาที่เปดิ สอนระดับมัธยมศึกษาตอน
โอกาส)
3. ดาเนินการใช้ชดุ ฝึกสมรรถนะและการคดิ ของ PISA
PISA Style Online Testing
4. สง่ เสรมิ สนบั สนุน นเิ ทศ กากับ ตดิ ตาม ประเมนิ ผล
ตามแนวทาง PISA และการทาข้อสอบ PISA Style O
Testing โดยใช้กระบวนการ Coaching
5. รายงานผลการดาเนินงาน
ระดับสถานศกึ ษา
1. พัฒนาขีดความสามารถของผู้เรยี นด้านการรู้เร่ืองกา
(Reading Literacy) ดา้ นการรู้เรอ่ื งคณติ ศาสตร์ (Math
Literacy) และดา้ นการรเู้ รอื่ งวิทยาศาสตร์ (Scientific
ตามแนวทางการประเมนิ PISA

แผนปฏบิ ตั กิ ารประจาปงี บประมาณ พ.ศ. 2565
ยทุ ธศาสตร์

โครงการ/กจิ กรรม

333 3
เร็จ ค่า ยุทธศาสตร์ชา ิต
เป้าหมาย ุยทธศาสตร์ ศธ.
นโยบาย สพฐ.
แผน ัพฒนา
การศึกษาจังหวัด

น้นท่ี 1 รอ้ ยละ
ยมความ 100
อา่ น
hematical
Literacy)
นต้น (ขยาย

A ในระบบ

ลจดั การเรยี นรู้
Online

ารอา่ น
hematical
Literacy)

หนา้ 75

กลยทุ ธ์/ตวั ช้วี ดั แนวทางการดาเนินงานทีป่ ระสบความสาเ

2. พฒั นาหลกั สูตรและการจดั กิจกรรมกระบวนการเรยี
พฒั นาผู้เรยี นใหม้ ีความเปน็ เลศิ ด้านการรเู้ รื่องการอ่าน
Literacy) ดา้ นการรเู้ รอ่ื งคณิตศาสตร์ (Mathematical
และดา้ นการรเู้ รื่องวิทยาศาสตร์ (Scientific Literacy)
การประเมิน PISA
3. ส่งเสรมิ สนบั สนุนให้ครไู ดร้ ับการพัฒนาเพ่ือปรับเปลีย่
กระบวนการจดั การเรียนร้ใู ห้แกผ่ เู้ รียน ตามแนวทางกา
PISA
4. จัดกระบวนการเรียนรเู้ พอ่ื ใหผ้ เู้ รียนผ่านการประเมิน
จาเป็นดา้ นการรเู้ ร่ืองการอ่าน (Reading Literacy) ด้า
คณติ ศาสตร์ (Mathematical Literacy) และดา้ นการร
วทิ ยาศาสตร์ (Scientific Literacy) ตามแนวทางการป
5. ปรับเปล่ียนวิธีการวดั ประเมินผลการเรยี นของผู้เรยี
การวดั ประเมนิ สมรรถนะทจี่ าเป็นดา้ นการรเู้ รอ่ื งการอ่า
Literacy) ดา้ นการรเู้ รื่องคณติ ศาสตร์ (Mathematical
และดา้ นการรเู้ ร่ืองวิทยาศาสตร์ (Scientific Literacy)
การประเมนิ PISA
6. ฝกึ ฝนนักเรยี นตามสมรรถนะของการประเมนิ PISA
ตอ่ เนอื่ ง โดยใหน้ กั เรยี นใชร้ ะบบ PISA Style Online
7. สรุปและรายงานผลการดาเนินงานตอ่ หนว่ ยงานตน้ ส

เร็จ คา่ ยุทธศาสตร์ชา ิตแผนปฏบิ ตั ิการประจาปีงบประมาณ พ.ศ. 2565
เป้าหมาย ุยทธศาสตร์ ศธ. ยุทธศาสตร์
นโยบาย สพฐ.
แผน ัพฒนาโครงการ/กิจกรรม
การศึกษาจังหวัด
หน้า 76
ยนรู้ เพอ่ื
(Reading
l Literacy)
ตามแนวทาง

ยน
ารประเมนิ

นสมรรถนะที่
านการรู้เร่อื ง
ร้เู รื่อง
ประเมนิ PISA
ยน โดยมุง่ เนน้
าน (Reading
l Literacy)
ตามแนวทาง

A อย่าง
Testing

สงั กัด

กลยทุ ธ์/ตวั ชี้วดั แนวทางการดาเนินงานทป่ี ระสบความสาเ

ตัวชี้วดั ท่ี 16 ร้อยละของผูเ้ รียนระดับ 1. กาหนดแนวทางการจดั การเรยี นแบบพหุปญั ญา (M
การศกึ ษาภาคบงั คับ ทีไ่ ด้รบั การคดั Intelligences)
กรองเพ่อื พฒั นาพหุปัญญารายบคุ คล
2. กาหนดแนวทางคัดกรองนักเรยี นเพอื่ พัฒนาพหปุ ญั
รายบุคคล

3. ส่งเสรมิ สนับสนุนการจัดการเรียนการสอนพหุปญั
สรู่ ะดับสถานศึกษา

4. นิเทศ กากับ ติดตามผลการคดั กรองพหุปญั ญาราย
5. สรุป ทบทวน วเิ คราะห์ และรายงานผลการดาเนนิ
ระดับสถานศกึ ษา
1. คดั กรองนกั เรยี นเพื่อพฒั นาพหปุ ัญญารายบคุ คล ดา้

- ปญั ญาดา้ นภาษา
- ปญั ญาดา้ นตรรกะ และคณติ ศาสตร์
- ปญั ญาดา้ นมิตสิ มั พันธ์
- ปญั ญาดา้ นดนตรี
- ปญั ญาดา้ นธรรมชาตวิ ทิ ยา
- ปญั ญาดา้ นความเข้าใจตนเอง
- ปญั ญาดา้ นมนุษยส์ มั พันธ์
- ปญั ญาดา้ นร่างกายและการเคลอ่ื นไหว
2. จดั ทาข้อมูลนักเรยี นรายบคุ คลดา้ นการจดั การเรียนร

แผนปฏบิ ัตกิ ารประจาปงี บประมาณ พ.ศ. 2565
ยทุ ธศาสตร์

โครงการ/กจิ กรรม

333 3
เร็จ คา่ ยุทธศาสตร์ชา ิต
เป้าหมาย ุยทธศาสตร์ ศธ.
นโยบาย สพฐ.
แผน ัพฒนา
การศึกษาจังหวัด

Multiple รอ้ ยละ
ญญา 10

ญญารายบคุ คล

ยบุคคล
นงาน

านตา่ งๆ ดงั นี

รู้

หน้า 77