แผนพัฒนาการศึกษา 2565 ฉ.2

แผนพฒั นาการจัดการศึกษาของโรงเรียนเกาะพะงนั ศึกษา 4 ปี (2564 – 2567) ปรบั ปรุงคร้งั ท่ี 2 (5 เมษายน 2565) 102

ประกาศโรงเรยี นเกาะพะงนั ศึกษา

เรื่อง การใชม้ าตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาระดบั การศกึ ษาข้ันพน้ื ฐาน
เพือ่ การประกนั คุณภาพภายในของสถานศกึ ษา ตามมาตรฐานการศึกษาข้ันพืน้ ฐาน

........................…………………………………………………………………………………………….

โดยที่มีการประกาศใช้กฎกระทรวงว่าด้วยระบบ หลักเกณฑ์และวิธีการประกันคุณภาพการศึกษา
พ.ศ. 2561 ประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง ให้สถานศึกษาแต่ละแห่งจัดให้มีระบบการประกันคุณภาพ
การศึกษาภายในสถานศึกษา โดยการกำหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาให้เป็นไปตามมาตรฐาน
การศึกษาแต่ละระดับและประเภทการศึกษา โรงเรียนเกาะพะงันศึกษา จึงปรับมาตรฐานการศึกษาของ
สถานศกึ ษา ระดับการศึกษาข้ันพืน้ ฐานโดยความเห็นชอบของคณะกรรมการสถานศึกษาข้ันพ้ืนฐานและการ
มีส่วนร่วม ของผู้เกี่ยวข้องทั้งบุคลากรทุกคนในโรงเรียน ผู้ปกครอง และประชาชนในชุมชนให้เหมาะสมและ
สอดคล้องกัน เพื่อนำไปสู่การพัฒนาคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา การประเมินคุณภาพภายในและเพ่ือ
รองรบั การประเมิน คุณภาพภายนอก

โรงเรียนเกาะพะงันศึกษา จึงประกาศใช้มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาระดับการศึกษาขั้น
พื้นฐาน ตามเอกสารแนบท้ายประกาศนี้ เพื่อเป็นเป้าหมายในการพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษา
ระดับการศกึ ษาขั้นพน้ื ฐาน และการประเมนิ คณุ ภาพภายใน

ประกาศ ณ วนั ที่ 8 เดือน พฤษภาคม พ.ศ. 2565

ลงชื่อ ลงช่อื
(นายกนกศักดิ์ ชว่ ยยิ้ม) (นายเศวต ธนวนชิ นาม)

ผ้อู ำนวยการโรงเรียนเกาะพะงนั ศึกษา ประธาน คณะกรรมการสถานศกึ ษาขัน้ พนื้ ฐาน
โรงเรียนเกาะพะงนั ศึกษา

แผนพฒั นาการจดั การศึกษาของโรงเรียนเกาะพะงันศึกษา 4 ปี (2564 – 2567) ปรับปรุงครัง้ ท่ี 2

มาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษาแนบ

เรอื่ ง การใช้มาตรฐานการศึกษาของส

เพอ่ื การประเมินคุณภาพภายในของสถานศึกษา ตาม

มาตรฐานท่ี 1 ดา้ นคณุ ภาพผูเ้ รียน

1.1 ผลสัมฤทธทิ์ างวิชาการของผู้เรยี น

ประเด็นการพิจารณา ปีการศกึ ษา

1. ผเู้ รยี นมคี วามสามารถในการอ่าน 2564 1. ผู้เรยี นรอ้ ยละ 73 มีควา

เขยี น การสอ่ื สาร และการคดิ คำนวณ สถานศึกษา

2. ผู้เรียนรอ้ ยละ 75 มผี ลก

3. ผเู้ รยี นร้อยละ 70 มีผลก

4. ผเู้ รียนรอ้ ยละ 60 มีควา

5. ผเู้ รียนร้อยละ 65 มคี วา

2565 1. ผเู้ รยี นรอ้ ยละ 75 มคี วา

สถานศกึ ษา

2. ผู้เรยี นร้อยละ 78 มผี ลก

3. ผู้เรียนร้อยละ 72 มีผลก

4. ผู้เรียนร้อยละ 65 มีควา

5. ผเู้ รยี นรอ้ ยละ 70 มคี วา

2566 1. ผเู้ รียนร้อยละ 78 มีควา

สถานศกึ ษา

2. ผ้เู รยี นรอ้ ยละ 80 มีผลก

3. ผู้เรียนร้อยละ 75 มีผลก

4. ผเู้ รียนรอ้ ยละ 70 มีควา

5. ผู้เรียนร้อยละ 75 มีควา

2 (5 เมษายน 2565) 103

บท้ายประกาศโรงเรยี นเกาะพะงนั ศึกษา
สถานศกึ ษาระดับการศกึ ษาขนั้ พ้ืนฐาน
มมาตรฐานการศกึ ษาข้นั พน้ื ฐาน ปีพทุ ธศักราช 2561

มาตรฐานสถานศึกษา
ามสามารถในการอ่าน การเขยี น การสอ่ื สารภาษาไทยผา่ นเกณฑ์ตามหลกั สตู ร

การเรียนดา้ นการคดิ คำนวณอยู่ในระดับ 2.5 ขึ้นไป
การเรยี นด้านการอ่าน เขยี น ภาษาอังกฤษ อยใู่ นระดับ 2.5 ขน้ึ ไป
ามสามารถในการสื่อสารภาษาอังกฤษในชวี ิตประจำวันได้
ามสามารถในการส่ือสารภาษาที่ 2 ได้
ามสามารถในการอ่าน การเขียน การสือ่ สารภาษาไทยผา่ นเกณฑต์ ามหลกั สตู ร

การเรยี นดา้ นการคิดคำนวณอยใู่ นระดบั 2.5 ข้ึนไป
การเรยี นด้านการอ่านเขียนภาษาอังกฤษ อยู่ในระดับ 2.5 ขนึ้ ไป
ามสามารถในการส่อื สารภาษาอังกฤษในชีวติ ประจำวนั ได้
ามสามารถในการส่ือสารภาษาท่ี 2 ได้
ามสามารถในการอ่าน การเขียน การส่อื สารภาษาไทยผ่านเกณฑต์ ามหลักสตู ร

การเรยี นด้านการคดิ คำนวณอยู่ในระดับ 2.5 ขน้ึ ไป
การเรียนด้านการอ่านเขยี นภาษาอังกฤษ อยู่ในระดับ 2.5 ขนึ้ ไป
ามสามารถในการส่อื สารภาษาองั กฤษในชีวติ ประจำวันได้
ามสามารถในการส่อื สารภาษาท่ี 2 ได้

แผนพฒั นาการจดั การศึกษาของโรงเรยี นเกาะพะงนั ศึกษา 4 ปี (2564 – 2567) ปรับปรุงครงั้ ที่ 2

ประเด็นการพิจารณา ปีการศกึ ษา 1. ผเู้ รียนรอ้ ยละ 80 มคี วา
2567 สถานศึกษา
2. ผู้เรียนมีความสามารถในการคิด 2. ผู้เรยี นรอ้ ยละ 82 มผี ลก
วิเคราะห์ คิดอย่างมวี ิจารณญาณ 2564 3. ผเู้ รยี นร้อยละ 78 มีผลก
อภิปรายแลกเปลยี่ นความคดิ เหน็ และ 2565 4. ผูเ้ รยี นรอ้ ยละ 75 มคี วา
แกไ้ ขปัญหา 2566 5. ผเู้ รยี นร้อยละ 78 มคี วา
2567
2564 1. ผเู้ รยี นรอ้ ยละ 80 มผี ลก
2. ผู้เรียนมีความสามารถใน
แก้ปญั หา โดยการทำโครงง
อิสระ

1. ผ้เู รยี นร้อยละ 85 มีผลก
2. ผูเ้ รยี นมคี วามสามารถใน
แก้ปัญหา โดยการทำโครงง
อสิ ระ

1. ผู้เรยี นรอ้ ยละ 90 มีผลก
2. ผู้เรยี นมีความสามารถใน
แกป้ ัญหา โดยการทำโครงง
อิสระ

1. ผู้เรียนรอ้ ยละ 95 มีผลก
2. ผู้เรยี นมีความสามารถใน
แก้ปญั หา โดยการทำโครงง
อสิ ระ

1. ผ้เู รยี นช้นั มัธยมศกึ ษาปที

2 (5 เมษายน 2565) 104

มาตรฐานสถานศกึ ษา
ามสามารถในการอา่ น การเขยี น การส่อื สารภาษาไทย ผ่านเกณฑต์ ามหลักสูตร

การเรยี นด้านการคดิ คำนวณอยู่ในระดับ 2.5 ขน้ึ ไป
การเรียนด้านการอ่านเขียนภาษาอังกฤษ อยู่ในระดับ 2.5 ขนึ้ ไป
ามสามารถในการสื่อสารภาษาองั กฤษในชวี ติ ประจำวนั ได้
ามสามารถในการส่อื สารภาษาท่ี 2 ได้
การประเมนิ การคิดวเิ คราะห์ตามหลกั สตู รสถานศึกษาขั้นพืน้ ฐานอยู่ในระดับดีข้นึ ไป
นการคดิ วเิ คราะห์ คิดอยา่ งมีวิจารญาณอภิปราย แลกเปลี่ยนความคดิ เห็น และ
งานอย่างน้อยกลุ่มสาระการเรยี นรู้ละ 2 โครงงาน/ และมีผลงานการศึกษาคน้ คว้า

การประเมนิ การคดิ วิเคราะห์ตามหลกั สูตรสถานศกึ ษาขั้นพนื้ ฐานอยู่ในระดบั ดขี น้ึ ไป
นการคดิ วเิ คราะห์ คิดอยา่ งมีวิจารญาณ อภิปราย แลกเปลี่ยนความคิดเหน็ และ
งานอย่างน้อยกล่มุ สาระการเรียนรู้ละ 2 โครงงาน/ และมผี ลงานการศึกษาค้นคว้า

การประเมินการคิดวเิ คราะห์ตามหลกั สูตรสถานศกึ ษาข้ันพน้ื ฐานอยใู่ นระดบั ดขี ึ้นไป
นการคดิ วิเคราะห์ คดิ อย่างมีวิจารญาณ อภปิ รายแลกเปล่ียนความคิดเหน็ และ
งานอย่างน้อยกลุม่ สาระการเรยี นรลู้ ะ 2 โครงงาน/ และมผี ลงานการศึกษาคน้ คว้า

การประเมนิ การคิดวเิ คราะห์ตามหลกั สูตรสถานศกึ ษาขนั้ พ้นื ฐานอยู่ในระดับดีขึ้นไป
นการคิดวิเคราะห์ คดิ อย่างมวี จิ ารญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเหน็ และ
งานอย่างน้อยกล่มุ สาระการเรียนรู้ละ 2 โครงงาน/ และมผี ลงานการศึกษาค้นคว้า

ท่ี 4–6 ร้อยละ 80 มีความรู้ความสามารถในการประดษิ ฐช์ ิน้ งาน/ นวัตกรรมได้

แผนพัฒนาการจัดการศกึ ษาของโรงเรยี นเกาะพะงันศกึ ษา 4 ปี (2564 – 2567) ปรบั ปรุงครง้ั ที่ 2

ประเดน็ การพิจารณา ปีการศึกษา 1. ผูเ้ รียนชน้ั มธั ยมศึกษาปที
3. ผูเ้ รียนมคี วามสามารถในการสรา้ ง 2565
นวัตกรรม 2566 1. ผเู้ รยี นชั้นมธั ยมศึกษาปีท
2567
4. ผ้เู รยี นมคี วามสามารถในการใช้ 2564 1. ผเู้ รยี นชั้นมธั ยมศึกษาปีท
เทคโนโลยี สารสนเทศ และการส่อื สาร
2565 1. ผู้เรยี นชน้ั มธั ยมศึกษา ป
ประยุกต์ ในการเรียนได้อย
2566 2. ผเู้ รียนทุกคนสามารถสบื
3. ผเู้ รียนชน้ั มัธยมศึกษาปีท
2567 การสอื่ สาร

1. ผู้เรยี นชั้นมัธยมศกึ ษา ป
ประยกุ ต์ ในการเรยี นได้อย
2. ผูเ้ รยี นทุกคนสามารถสบื
3. ผู้เรียนชน้ั มธั ยมศึกษาปที
การสอื่ สาร

1. ผ้เู รียนชน้ั มัธยมศึกษา ป
ประยุกต์ ในการเรยี นได้อย
2. ผู้เรยี นทกุ คนสามารถสบื
3. ผู้เรยี นชั้นมธั ยมศึกษาปที
การสื่อสาร

1. ผเู้ รยี นช้นั มธั ยมศึกษา ป
ประยกุ ต์ ในการเรียนได้อย
2. ผเู้ รียนทุกคนสามารถสบื
3. ผู้เรยี นชั้นมัธยมศกึ ษาปีท
การสอ่ื สาร

2 (5 เมษายน 2565) 105

มาตรฐานสถานศกึ ษา
ที่ 4–6 รอ้ ยละ 82 มีความรู้ความสามารถในการประดิษฐช์ นิ้ งาน/ นวตั กรรมได้
ท่ี 4–6 รอ้ ยละ 85 มคี วามรู้ความสามารถในการประดษิ ฐช์ ิ้นงาน/ นวัตกรรมได้
ที่ 4–6 รอ้ ยละ 90 มีความรู้ความสามารถในการประดษิ ฐ์ชน้ิ งาน/ นวัตกรรมได้
ปที ี่ 3 และ ปีท่ี 6 ร้อยละ 70 สามารถนำความรู้พ้ืนฐานเกี่ยวกับโปรมแกรม GSP มา
ย่างมคี ณุ ภาพ
บค้นข้อมลู ผ่านระบบอนิ เทอร์เน็ตได้
ที่ 4 รอ้ ยละ 75 มีความรู้พ้ืนฐานในการออกแบบและใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อ

ปีที่ 3 และ ปที ี่ 6 ร้อยละ 80 สามารถนำความรู้พนื้ ฐานเกี่ยวกับโปรมแกรม GSP มา
ยา่ งมีคณุ ภาพ
บค้นข้อมูลผา่ นระบบอินเทอร์เน็ตได้
ที่ 4 ร้อยละ 80 มีความรู้พื้นฐานในการออกแบบและใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศเพื่อ

ปที ่ี 3 และ ปีท่ี 6 รอ้ ยละ 80 สามารถนำความรู้พื้นฐานเกยี่ วกบั โปรมแกรม GSP มา
ยา่ งมคี ุณภาพ
บค้นข้อมูลผา่ นระบบอินเทอร์เน็ตได้
ที่ 4 ร้อยละ 82 มีความรู้พื้นฐานในการออกแบบและใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อ

ปีที่ 3 และ ปที ี่ 6 ร้อยละ 82 สามารถนำความรู้พ้ืนฐานเกีย่ วกบั โปรมแกรม GSP มา
ยา่ งมคี ุณภาพ
บค้นขอ้ มูลผ่านระบบอนิ เทอร์เน็ตได้
ที่ 4 รอ้ ยละ 85 มีความรู้พื้นฐานในการออกแบบและใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศเพื่อ

แผนพฒั นาการจดั การศึกษาของโรงเรียนเกาะพะงนั ศึกษา 4 ปี (2564 – 2567) ปรบั ปรุงครงั้ ท่ี 2

ประเดน็ การพิจารณา ปีการศึกษา
5. ผู้เรยี นมผี ลสัมฤทธิ์ ทางการเรียน
ตามหลักสตู ร สถานศึกษา 2564 ผู้เรียนรอ้ ยละ 75 มผี ลสมั ฤ

6. ผูเ้ รียนมคี วามรูท้ ักษะ พน้ื ฐานและ 2565 ผเู้ รยี นรอ้ ยละ 80 มีผลสมั ฤ
เจตคติทดี่ ี ต่องานอาชีพ
2566 ผ้เู รยี นร้อยละ 82 มผี ลสัมฤ

2567 ผเู้ รยี นรอ้ ยละ 85 มีผลสมั ฤ

2564 1. ผู้เรียนทุกคนมีความรู้ มคี
ถนดั และความสนใจ
2. ผเู้ รยี นร้อยละ 75 สำเร็จ
สงู ขน้ึ หรือประกอบอาชีพต

2565 1. ผ้เู รียนทุกคนมคี วามรู้ มีค
ถนดั และความสนใจ
2. ผ้เู รียนรอ้ ยละ 75 สำเร็จ
สูงขนึ้ หรอื ประกอบอาชพี ต

2566 1. ผ้เู รียนทุกคนมีความรู้ มีค
ถนดั และความสนใจ
2. ผู้เรียนร้อยละ 78 สำเรจ็
สงู ขึ้น หรอื ประกอบอาชีพต

2567 1. ผู้เรยี นทกุ คนมีความรู้ มีค
ถนัด และความสนใจ
2. ผู้เรยี นรอ้ ยละ 80 สำเรจ็
สูงขนึ้ หรือประกอบอาชพี ต

2 (5 เมษายน 2565) 106

มาตรฐานสถานศึกษา
ฤทธิ์ทางการเรยี นตามเกณฑ์ท่ีกลุ่มสาระการเรียนรู้กำหนด
ฤทธ์ิทางการเรยี นตามเกณฑท์ ่ีกลุ่มสาระการเรียนรู้กำหนด
ฤทธท์ิ างการเรยี นตามเกณฑท์ ่ีกลุ่มสาระการเรยี นรู้กำหนด
ฤทธิ์ทางการเรียนตามเกณฑ์ที่กลุ่มสาระการเรยี นรู้กำหนด
ความรับผดิ ชอบในภาระงานท่ีได้รับมอบหมาย เพื่อนำไปประกอบอาชีพตามความ

จการศกึ ษาระดับช้ันมัธยมศกึ ษาปที ี่ 3 และช้ันมธั ยมศึกษาปีท่ี 6 ได้เขา้ ศึกษาท่ี
ตามความถนัด และความสนใจ
ความรับผดิ ชอบในภาระงานท่ีได้รับมอบหมาย เพื่อนำไปประกอบอาชีพตามความ

จการศึกษาระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 และชนั้ มธั ยมศึกษาปีท่ี 6 ได้เข้าศกึ ษาท่ี
ตามความถนดั และความสนใจ
ความรับผิดชอบในภาระงานที่ได้รับมอบหมาย เพ่ือนำไปประกอบอาชีพตามความ

จการศกึ ษาระดบั ช้นั มัธยมศึกษาปีท่ี 3 และชน้ั มธั ยมศึกษาปีท่ี 6 ได้เขา้ ศึกษาท่ี
ตามความถนดั และความสนใจ
ความรับผดิ ชอบในภาระงานท่ีได้รับมอบหมาย เพื่อนำไปประกอบอาชีพตามความ

จการศกึ ษาระดับชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี 3 และชน้ั มัธยมศึกษาปีที่ 6 ได้เข้าศึกษาท่ี
ตามความถนัด และความสนใจ

แผนพฒั นาการจดั การศกึ ษาของโรงเรยี นเกาะพะงนั ศกึ ษา 4 ปี (2564 – 2567) ปรับปรงุ ครงั้ ที่ 2

มาตรฐานที่ 1 ดา้ นคุณภาพผู้เรยี น
1.2 คุณลกั ษณะท่ีพงึ ประสงคข์ องผู้เรยี น

ประเดน็ การพจิ ารณา ปกี ารศึกษา

1. ผูเ้ รียนมคี ุณลกั ษณะ และค่านยิ มที่ดี 2564 ผู้เรยี นรอ้ ยละ 80 ผา่ นเกณ

ตามทสี่ ถานศึกษากำหนด 2565 ผเู้ รียน ร้อยละ 85 ผ่านเกณ

2566 ผู้เรียน ร้อยละ 90 ผา่ นเกณ

2567 ผเู้ รยี น รอ้ ยละ 95 ผา่ นเกณ

2. ผ้เู รียนมคี วามภาคภูมใิ จ ในท้องถ่นิ 2564 -ผูเ้ รียนชน้ั มัธยมศึกษาปที ี่ 1

และความเป็นไทย สว่ นร่วมในการอนรุ กั ษ์ วฒั

2565 -ผเู้ รยี นชัน้ มัธยมศกึ ษาปที ี่ 1

ส่วนร่วมในการอนรุ กั ษ์ วัฒ

2566 -ผู้เรียนชน้ั มธั ยมศึกษาปที ี่ 1

ส่วนรว่ มในการอนรุ ักษ์ วฒั

2567 -ผู้เรียนชน้ั มัธยมศึกษาปีที่ 1

สว่ นรว่ มในการอนุรกั ษ์ วฒั

3. ผเู้ รียนยอมรบั ท่ีจะอยู่ ร่วมกนั บน 2564 ผเู้ รยี นทกุ คนเข้ารว่ มกจิ กรร

ความแตกต่างและ หลากหลาย 2565 ผู้เรยี นทกุ คนเข้าร่วมกจิ กรร

2566 ผู้เรียนทกุ คนเข้ารว่ มกิจกรร

2567 ผู้เรียนทกุ คนเข้าร่วมกิจกรร

2 (5 เมษายน 2565) 107

มาตรฐานสถานศึกษา
ณฑ์การประเมินคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ ตามท่สี ถานศกึ ษากำหนด
ณฑ์การประเมนิ คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ ตามทสี่ ถานศกึ ษากำหนด
ณฑ์การประเมนิ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ตามท่สี ถานศกึ ษากำหนด
ณฑ์การประเมินคณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ ตามทสี่ ถานศึกษากำหนด
1-6 ไม่น้อยกว่าร้อยละ 80 มีความภูมิใจในท้องถิ่น เหน็ คณุ ค่าของความเปน็ ไทย มี
ฒนธรรม ประเพณี และความเปน็ ไทย
1-6 ไมน่ ้อยกวา่ รอ้ ยละ 85 มีความภูมิใจในท้องถิ่น เหน็ คุณค่าของความเป็นไทย มี
ฒนธรรม ประเพณี และความเปน็ ไทย
1-6 ไม่น้อยกว่าร้อยละ 90 มีความภูมใิ จในท้องถ่ิน เหน็ คุณคา่ ของความเป็นไทย มี
ฒนธรรม ประเพณี และความเปน็ ไทย
1-6 ไมน่ ้อยกว่ารอ้ ยละ 95 มีความภูมิใจในท้องถิ่น เหน็ คณุ คา่ ของความเป็นไทย มี
ฒนธรรม ประเพณี และความเป็นไทย
รมตา่ งๆ ท้ังในและนอกโรงเรยี น บนพื้นฐานความแตกต่างของศาสนา
รมต่างๆ ทัง้ ในและนอกโรงเรียน บนพนื้ ฐานความแตกตา่ งของศาสนา
รมต่างๆ ทงั้ ในและนอกโรงเรียน บนพ้ืนฐานความแตกตา่ งของศาสนา
รมตา่ งๆ ทง้ั ในและนอกโรงเรียน บนพื้นฐานความแตกตา่ งของศาสนา

แผนพฒั นาการจดั การศึกษาของโรงเรียนเกาะพะงันศึกษา 4 ปี (2564 – 2567) ปรับปรุงคร้งั ที่ 2

ประเด็นการพิจารณา ปกี ารศึกษา
2564 1. ผเู้ รียนร้อยละ 80 มสี ุขภ
4. ผ้เู รยี นมสี ุขภาวะทางร่างกาย และ 2. ผู้เรยี นร้อยละ 80 มีจิตอ
จติ สงั คม
2565 1. ผเู้ รียนรอ้ ยละ 85 มสี ขุ ภ
2. ผเู้ รยี นร้อยละ 85 มีจติ อ

2566 1. ผเู้ รียนรอ้ ยละ 90 มสี ขุ ภ
2. ผู้เรยี นร้อยละ 90 มจี ิตอ

2567 1. ผู้เรียนรอ้ ยละ 95 มสี ุขภ
2. ผเู้ รียนรอ้ ยละ 95 มจี ิตอ

2 (5 เมษายน 2565) 108

มาตรฐานสถานศกึ ษา
ภาวะทางด้านร่างกายตามเกณฑ์ของกรมอนามัย และมีความสามารถด้านกฬี า
อาสาตอ่ สงั คมทง้ั ภายในและภายนอกสถานศกึ ษา

ภาวะทางด้านร่างกายตามเกณฑ์ของกรมอนามยั และมีความสามารถดา้ นกฬี า
อาสาต่อสงั คมทั้งภายในและภายนอกสถานศึกษา

ภาวะทางด้านร่างกาย ตามเกณฑ์ของกรมอนามยั และมคี วามสามารถดา้ นกีฬา
อาสาต่อสังคมทงั้ ภายในและภายนอกสถานศึกษา

ภาวะทางด้านร่างกาย ตามเกณฑ์ของกรมอนามยั และมคี วามสามารถดา้ นกีฬา
อาสาตอ่ สังคมทั้งภายในและภายนอกสถานศึกษา

แผนพฒั นาการจดั การศึกษาของโรงเรยี นเกาะพะงนั ศกึ ษา 4 ปี (2564 – 2567) ปรบั ปรุงคร้ังท่ี 2

มาตรฐานที่ 2 ดา้ นกระบวนการบรหิ ารและการจดั การ

ประเด็นการพจิ ารณา ปีการศกึ ษา

1. มีเปา้ หมาย วสิ ยั ทศั น์ และพนั ธกิจท่ี 2564 -โรงเรียนมกี ารจัดทำวิสยั ทศั

สถานศกึ ษา กำหนดชัดเจน ชุมชน สอดคลอ้ งกบั นโยบา

เครือข่าย เพ่ือพัฒนาคุณภา

2565 -โรงเรยี นมีการจัดทำวสิ ัยทัศ

ชุมชน สอดคลอ้ งกับนโยบา

เครอื ข่าย เพ่ือพัฒนาคณุ ภา

2566 -โรงเรยี นมีการจัดทำวิสยั ทศั

ชุมชน สอดคลอ้ งกบั นโยบา

เครือข่าย เพื่อพฒั นาคณุ ภา

2567 -โรงเรียนมีการจัดทำวิสัยทัศ

ชมุ ชน สอดคล้องกับนโยบา

เครือข่าย เพื่อพัฒนาคุณภา

2. มรี ะบบบรหิ ารจัดการคณุ ภาพ ของ 2564 โรงเรยี นมีระบบการจัดการ

สถานศกึ ษา 2565 โรงเรยี นมีระบบการจัดการ

2566 โรงเรียนมรี ะบบการจัดการ

2567 โรงเรียนมีระบบการจัดการ

2 (5 เมษายน 2565) 109

มาตรฐานสถานศึกษา

ศน์ พนั ธกจิ และเป้าหมายท่สี อดคล้องกับบรบิ ทของสถานศึกษา ความตอ้ งการของ
ายของรัฐบาล แผนการศกึ ษาแห่งชาติโดยการมีสว่ นรว่ มของบุคลากรทุกภาคี
าพการศึกษา

ศน์ พนั ธกิจ และเป้าหมายทสี่ อดคล้องกับบรบิ ทของสถานศึกษา ความต้องการของ
ายของรัฐบาล แผนการศึกษาแห่งชาติ โดยการมีสว่ นร่วมของบคุ ลากรทุกภาคี
าพการศึกษา

ศน์ พนั ธกิจ และเปา้ หมายทสี่ อดคลอ้ งกับบริบทของสถานศกึ ษา ความตอ้ งการของ
ายของรัฐบาล แผนการศกึ ษาแห่งชาติ โดยการมสี ่วนร่วมของบคุ ลากรทุกภาคี
าพการศึกษา
ศน์ พันธกิจ และเป้าหมายท่ีสอดคลอ้ งกับบริบทของสถานศึกษา ความตอ้ งการของ
ายของรัฐบาล แผนการศึกษาแห่งชาติ โดยการมสี ่วนร่วมของบคุ ลากรทุกภาคี
าพการศึกษา

รคุณภาพของสถานศึกษาโดยใช้โรงเรยี นเปน็ ฐาน
รคุณภาพของสถานศกึ ษาโดยใชโ้ รงเรยี นเปน็ ฐาน

รคุณภาพของสถานศึกษาโดยใช้โรงเรียนเป็นฐาน

รคุณภาพของสถานศึกษาโดยใช้โรงเรียนเป็นฐาน

แผนพฒั นาการจดั การศกึ ษาของโรงเรยี นเกาะพะงันศึกษา 4 ปี (2564 – 2567) ปรับปรุงครัง้ ที่ 2

ประเดน็ การพิจารณา ปีการศกึ ษา -โรงเรยี นดำเนนิ การจัดการเร
3. การพัฒนาวิชาการท่เี นน้ คุณภาพ 2564 หลากหลาย เพื่อพัฒนาคุณภ
ผู้เรยี นรอบด้าน ตามหลกั สตู ร 2565
สถานศึกษา และ ทุกกลมุ่ เป้าหมาย 2566 -โรงเรยี นดำเนินการจดั การเร
2567 หลากหลาย เพือ่ พัฒนาคุณภ
4.การพัฒนาครูและบุคลากร ใหม้ ี 2564
ความเชี่ยวชาญทางวชิ าชพี -โรงเรยี นดำเนินการจัดการเร
2565 หลากหลาย เพื่อพฒั นาคุณภ

2566 -โรงเรยี นดำเนินการจัดการเร
หลากหลาย เพ่ือพัฒนาคุณภ
2567
-โรงเรียนมกี ารพฒั นาครูและ
ไดร้ ับ การอบรมพฒั นาตนเอง
อบรมพฒั นา ตนเองอย่างน้อ

-โรงเรยี นมกี ารพฒั นาครแู ละ
ได้รับ การอบรมพฒั นาตนเอง
อบรมพัฒนา ตนเองอย่างน้อ

-โรงเรยี นมกี ารพัฒนาครูและ
ได้รบั การอบรมพฒั นาตนเอง
อบรมพฒั นา ตนเองอยา่ งน้อ

-โรงเรยี นมีการพัฒนาครูและ
ไดร้ บั การอบรมพัฒนาตนเอง
อบรมพัฒนา ตนเองอยา่ งน้อ

2 (5 เมษายน 2565) 110

มาตรฐานสถานศึกษา
รียนรู้ทเี่ นน้ ผู้เรยี นเปน็ สำคญั มีการผลิต จัดหา และพฒั นาสื่อนวตั กรรมที่
ภาพผู้เรียนตามหลกั สูตรสถานศึกษาครบทกุ กลุม่ เป้าหมาย
รียนรูท้ ี่เนน้ ผเู้ รียนเป็นสำคัญ มีการผลิต จัดหา และพัฒนาสื่อนวัตกรรมท่ี
ภาพผเู้ รียนตามหลักสูตรสถานศึกษาครบทุกกลุม่ เป้าหมาย
รียนรูท้ ี่เนน้ ผู้เรยี นเปน็ สำคัญ มีการผลิต จดั หา และพฒั นาส่ือนวตั กรรมท่ี
ภาพผ้เู รยี นตามหลักสตู รสถานศึกษาครบทกุ กลมุ่ เป้าหมาย
รียนรู้ที่เนน้ ผู้เรยี นเปน็ สำคญั มีการผลติ จัดหา และพัฒนาส่ือนวัตกรรมท่ี
ภาพผเู้ รยี นตามหลักสูตรสถานศึกษาครบทุกกล่มุ เปา้ หมาย
ะบุคลากรใหม้ ีความเชีย่ วชาญทางวิชาชีพตรงกบั ความต้องการของครู ครูทุกคน
งอยา่ งน้อย 20 ชม./ปแี ละสามารถเล่ือนวิทยฐานะให้สงู ขึน้ ครทู กุ คนไดร้ ับการ
อย 20 ชม./ปี
ะบุคลากรใหม้ ีความเช่ียวชาญทางวชิ าชีพตรงกับความต้องการของครู ครูทุกคน
งอยา่ งน้อย 20 ชม./ปแี ละสามารถเลื่อนวทิ ยฐานะให้สงู ขน้ึ ครทู กุ คนได้รบั การ
อย 20 ชม./ปี
ะบคุ ลากรใหม้ ีความเชยี่ วชาญทางวิชาชีพตรงกบั ความต้องการของครู ครูทุกคน
งอยา่ งน้อย 20 ชม./ปีและสามารถเลอ่ื นวทิ ยฐานะให้สงู ขน้ึ ครทู กุ คนได้รบั การ
อย 20 ชม./ปี
ะบุคลากรให้มีความเชยี่ วชาญทางวชิ าชีพตรงกับความต้องการของครู ครูทุกคน
งอยา่ งน้อย 20 ชม./ปีและสามารถเลือ่ นวทิ ยฐานะให้สูงขน้ึ ครูทุกคนได้รับการ
อย 20 ชม./ปี

แผนพฒั นาการจัดการศึกษาของโรงเรยี นเกาะพะงนั ศกึ ษา 4 ปี (2564 – 2567) ปรับปรงุ ครงั้ ท่ี 2

ประเด็นการพจิ ารณา ปีการศกึ ษา -โรงเรยี นมีสภาพแวดล้อมทส่ี
5. จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพ 2564 เรยี นรู้ ท่เี หมาะสมในการจดั ก
และสังคมท่ีเอื้อต่อการจัด การเรียนรู้ 2565
อย่างมีคุณภาพ 2566 โรงเรียนมสี ภาพแวดลอ้ มทส่ี ว
2567 เรียนรู้ ท่ีเหมาะสมในการจัดก
6. จดั ระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ 2564
เพ่ือสนบั สนุนการบรหิ ารจัดการ และ -โรงเรียนมสี ภาพแวดล้อมท่ีส
เรียนรู้ 2565 เรยี นรู้ ที่เหมาะสมในการจดั ก

2566 -โรงเรียนมสี ภาพแวดล้อมที่ส
เรยี นรู้ ที่เหมาะสมในการจดั ก
2567
1. จัดระบบเทคโนโลยสี ารสน
ประโยชน์ อย่างเตม็ ศกั ยภาพ
2. โรงเรยี นจดั ให้มีหอ้ งเรียนค

1. จดั ระบบเทคโนโลยสี ารสน
ประโยชน์ อยา่ งเตม็ ศักยภาพ
2. โรงเรียนจดั ใหม้ หี ้องเรยี นค

1. จดั ระบบเทคโนโลยสี ารสน
ประโยชน์ อย่างเตม็ ศกั ยภาพ
2. โรงเรียนจัดใหม้ หี ้องเรยี นค

1. จดั ระบบเทคโนโลยสี ารสน
ประโยชน์ อย่างเตม็ ศกั ยภาพ
2. โรงเรยี นจัดใหม้ หี ้องเรยี นค

2 (5 เมษายน 2565) 111

มาตรฐานสถานศึกษา
สวยงาม สะอาดถูกสุขลักษณะมคี วามปลอดภัย มภี ูมิทัศน์ที่สวยงาม และแหล่ง
การเรยี นร
วยงาม สะอาดถูกสขุ ลกั ษณะมีความปลอดภัย มีภมู ทิ ัศนท์ ี่สวยงาม และแหลง่
การเรียนรู้
สวยงาม สะอาดถูกสุขลกั ษณะมีความปลอดภยั มีภมู ิทศั น์ที่สวยงาม และแหล่ง
การเรยี นร
สวยงาม สะอาดถกู สุขลักษณะมีความปลอดภยั มีภมู ิทัศน์ที่สวยงาม และแหลง่
การเรยี นร
นเทศ เพ่ือสนบั สนนุ การบริหารจดั การและการเรยี นรู้อย่างเพียงพอ และใช้
พ
คุณภาพอย่างเพียงพอ และเกดิ ประสิทธภิ าพสูงสุดต่อผเู้ รยี น
นเทศ เพื่อสนบั สนนุ การบริหารจัดการและการเรยี นรู้อย่างเพียงพอ และใช้
พ
คุณภาพอย่างเพยี งพอ และเกิดประสิทธิภาพสูงสดุ ต่อผเู้ รียน
นเทศ เพื่อสนับสนนุ การบรหิ ารจัดการและการเรยี นรอู้ ย่างเพียงพอ และใช้
พ
คุณภาพอย่างเพยี งพอ และเกดิ ประสิทธิภาพสงู สดุ ต่อผ้เู รยี น
นเทศ เพ่ือสนับสนุนการบริหารจัดการและการเรียนรู้อย่างเพียงพอ และใช้
พ
คุณภาพอย่างเพียงพอ และเกิดประสิทธภิ าพสูงสุดต่อผู้เรียน

แผนพฒั นาการจดั การศกึ ษาของโรงเรยี นเกาะพะงันศึกษา 4 ปี (2564 – 2567) ปรับปรุงครัง้ ที่ 2

มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจดั การเรยี นการสอนท่ีเน้นผู้เรยี นเปน็ สำคัญ

ประเด็นการพจิ ารณา ปีการศึกษา

1. การจัดการเรยี นรู้ ผา่ น 2564 -ครทู ุกคนจดั การเรยี นรใู้ ห้ผูเ้ ร

กระบวนการคิด และปฏบิ ัตจิ รงิ เรยี นรู้ดว้ ยการปฏิบัตจิ ริง

สามารถ นำไปประยกุ ตใ์ ช้ในชวี ิตได้ 2565 -ครูทกุ คนจดั การเรยี นรใู้ ห้ผเู้ ร

เรยี นรดู้ ้วยการปฏบิ ัตจิ ริง

2566 -ครทู ุกคนจดั การเรียนรูใ้ หผ้ ู้เร

เรียนรดู้ ้วยการปฏิบตั ิจรงิ

2567 -ครูทุกคนจดั การเรยี นรูใ้ ห้ผู้เร

เรียนรู้ดว้ ยการปฏบิ ตั จิ ริง

2. ใชส้ ื่อ เทคโนโลยสี ารสนเทศและ 2564 1. ครนู ำส่อื เทคโนโลยีสารสน

แหลง่ เรยี นรทู้ ่เี อื้อ ตอ่ การเรยี นรู เรยี นรู้ และสามารถพฒั นาสอื่

2. ครูสามารถจัดกระบวนการ

แสวงหาความร้ดู ้วยตนเองได

2565 1. ครูนำสื่อเทคโนโลยีสารสน

เรียนรู้ และสามารถพัฒนาส่ือ

2 (5 เมษายน 2565) 112

มาตรฐานสถานศกึ ษา
รียนเกดิ ทักษะกระบวนการคิดวเิ คราะห์ คดิ สังเคราะห์ คิดสร้างสรรค์ การนำไปใช้

รียนเกดิ ทักษะกระบวนการคดิ วิเคราะห์ คิดสังเคราะห์ คิดสร้างสรรค์ การนำไปใช้

รียนเกดิ ทกั ษะกระบวนการคดิ วเิ คราะห์ คิดสังเคราะห์ คิดสรา้ งสรรค์ การนำไปใช้

รียนเกดิ ทกั ษะกระบวนการคิดวเิ คราะห์ คดิ สงั เคราะห์ คิดสร้างสรรค์ การนำไปใช้

นเทศ/ แหลง่ เรียนร/ู้ ภูมปิ ัญญาท้องถน่ิ / ปราชญช์ าวบา้ นมาใช้ในการจัดการ
อเทคโนโลยีสารสนเทศ เพ่อื ใช้ในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ไดอ้ ยา่ งมีคณุ ภาพ
รเรียนการสอนท่ีสร้างโอกาสให้กับผ้เู รยี นได้มีสว่ นร่วมในการใช้ส่อื เทคโนโลยี
ด้อยา่ งมีคุณภาพ
นเทศ/ แหล่งเรยี นรู้/ ภูมปิ ัญญาท้องถน่ิ / ปราชญช์ าวบ้านมาใช้ในการจัดการ
อเทคโนโลยสี ารสนเทศ เพือ่ ใชใ้ นการจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้ได้อยา่ งมีคุณภาพ

แผนพฒั นาการจัดการศกึ ษาของโรงเรียนเกาะพะงันศกึ ษา 4 ปี (2564 – 2567) ปรับปรุงครงั้ ที่ 2

ประเด็นการพจิ ารณา ปกี ารศึกษา

3. มีการบริหารจัดการชนั้ เรียน เชงิ 2. ครสู ามารถจัดกระบวนก
บวก แสวงหาความรดู้ ว้ ยตนเองไ

2566 1. ครนู ำสื่อเทคโนโลยีสารส
เรียนรู้ และสามารถพฒั นาส
2. ครสู ามารถจดั กระบวนก
แสวงหาความรดู้ ว้ ยตนเองไ

2567 1. ครนู ำสือ่ เทคโนโลยสี ารส
เรียนรู้ และสามารถพัฒนาส
2. ครูสามารถจัดกระบวนก
แสวงหาความรดู้ ้วยตนเองไ

2564 1. ครแู ละนกั เรยี นรว่ มกันก
ในชัน้ เรียน
2. ครูทกุ คนสามารถบรหิ าร

2565 1. ครแู ละนกั เรยี นรว่ มกันก
ในช้ันเรยี น
2. ครทู ุกคนสามารถบรหิ าร

2 (5 เมษายน 2565) 113

มาตรฐานสถานศึกษา
การเรยี นการสอนทส่ี รา้ งโอกาสให้กบั ผ้เู รยี นได้มีสว่ นรว่ มในการใช้สื่อเทคโนโลยี
ได้อยา่ งมีคุณภาพ
สนเทศ/ แหล่งเรยี นร/ู้ ภูมปิ ัญญาทอ้ งถิน่ / ปราชญ์ชาวบา้ นมาใชใ้ นการจดั การ
สอ่ื เทคโนโลยสี ารสนเทศ เพอ่ื ใช้ในการจัดกจิ กรรมการเรียนรู้ได้อยา่ งมีคุณภาพ
การเรยี นการสอนทีส่ ร้างโอกาสให้กับผเู้ รยี นไดม้ สี ว่ นรว่ มในการใช้ส่ือเทคโนโลยี
ได้อย่างมีคุณภาพ
สนเทศ/ แหล่งเรยี นรู/้ ภูมปิ ญั ญาท้องถิ่น/ ปราชญ์ชาวบ้านมาใชใ้ นการจดั การ
สื่อเทคโนโลยสี ารสนเทศ เพอื่ ใชใ้ นการจดั กิจกรรมการเรยี นรู้ไดอ้ ย่างมีคณุ ภาพ
การเรียนการสอนที่สรา้ งโอกาสให้กับผู้เรียนได้มีส่วนรว่ มในการใชส้ ่อื เทคโนโลยี
ได้อยา่ งมีคุณภาพ
กำหนดแนวทางการเรยี นรู้ และยึดหลักประชาธปิ ไตยในการจัดกจิ กรรมการเรียนรู้

รจัดการช้ันเรยี นเชิงบวกอยา่ งมีประสทิ ธิภาพเพ่ือให้ผ้เู รียนเรียนรอู้ ยา่ งมีความสขุ
กำหนดแนวทางการเรยี นรู้ และยดึ หลกั ประชาธิปไตยในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้

รจัดการช้ันเรียนเชงิ บวกอยา่ งมีประสิทธิภาพเพ่ือให้ผเู้ รยี นเรียนร้อู ย่างมีความสุข

แผนพฒั นาการจัดการศึกษาของโรงเรยี นเกาะพะงันศกึ ษา 4 ปี (2564 – 2567) ปรบั ปรงุ ครงั้ ท่ี 2

ประเดน็ การพิจารณา ปีการศกึ ษา 1. ครแู ละนักเรยี นรว่ มกนั ก
2566 ในชนั้ เรยี น
4. ตรวจสอบและประเมนิ ผูเ้ รียน อย่าง 2. ครูทกุ คนสามารถบรหิ าร
เป็นระบบ และนำผลมาพัฒนาผู้เรยี น 2567
1. ครแู ละนักเรยี นร่วมกนั ก
5. มีการแลกเปลยี่ นเรียนรู้ และให้ 2564 ในช้ันเรยี น
ขอ้ มลู สะทอ้ นกลบั เพ่ือพัฒนาและ 2565 2. ครทู กุ คนสามารถบรหิ าร
ปรับปรงุ การ จัดการเรียนร 2566
2567 -ครูมกี ารวัดและประเมนิ ผล
2564 ผเู้ รยี น อย่างตอ่ เน่ือง
2565
-ครมู กี ารวดั และประเมินผล
ผู้เรียน อย่างต่อเน่ือง

-ครูมีการวดั และประเมินผล
ผเู้ รยี น อยา่ งต่อเนื่อง

-ครมู ีการวัดและประเมนิ ผล
ผเู้ รยี น อยา่ งต่อเนื่อง

- ครทู กุ คนมีการแลกเปลีย่ น
การสะท้อน ข้อมูลย้อนกลบั

- ครูทกุ คนมีการแลกเปลี่ยน
การสะท้อน ข้อมลู ยอ้ นกลับ

2 (5 เมษายน 2565) 114

มาตรฐานสถานศึกษา
กำหนดแนวทางการเรยี นรู้ และยึดหลกั ประชาธิปไตยในการจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้

รจัดการช้ันเรยี นเชงิ บวกอยา่ งมีประสทิ ธภิ าพเพ่ือใหผ้ ู้เรยี นเรียนรอู้ ยา่ งมีความสขุ
กำหนดแนวทางการเรยี นรู้ และยดึ หลกั ประชาธปิ ไตยในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้

รจัดการช้ันเรยี นเชิงบวกอย่างมีประสิทธิภาพเพ่ือให้ผเู้ รียนเรียนรอู้ ยา่ งมีความสุข
ลผเู้ รียนตามสภาพจริง ด้วยวิธีการท่หี ลากหลายอย่างเปน็ ระบบ และนำผลมาพัฒนา

ลผูเ้ รียนตามสภาพจรงิ ด้วยวธิ ีการทห่ี ลากหลายอย่างเปน็ ระบบ และนำผลมาพฒั นา

ลผเู้ รียนตามสภาพจรงิ ดว้ ยวธิ ีการที่หลากหลายอย่างเปน็ ระบบ และนำผลมาพัฒนา

ลผเู้ รยี นตามสภาพจรงิ ด้วยวิธกี ารทหี่ ลากหลายอยา่ งเป็นระบบ และนำผลมาพฒั นา

นเรียนรู้ชุมชนแห่งการเรียนรูท้ างวิชาชพี (PLC) อย่างน้อย 50 ชัว่ โมงต่อปี และมี
บ โดยใช้กระบวนการนิเทศ เพื่อปรบั ปรงุ พฒั นาการจัดการเรยี นร
นเรยี นรชู้ ุมชนแหง่ การเรียนรู้ทางวิชาชพี (PLC) อย่างนอ้ ย 50 ชัว่ โมงต่อปี และมี
บ โดยใช้กระบวนการนิเทศ เพือ่ ปรับปรงุ พัฒนาการจดั การเรยี นรู้

แผนพัฒนาการจดั การศกึ ษาของโรงเรยี นเกาะพะงันศึกษา 4 ปี (2564 – 2567) ปรับปรงุ คร้งั ท่ี 2

ประเดน็ การพจิ ารณา ปกี ารศึกษา

2566 - ครูทุกคนมีการแลกเปล่ียน
การสะท้อน ข้อมูลย้อนกลบั

2567 - ครทู กุ คนมีการแลกเปล่ยี น
การสะท้อน ข้อมูลยอ้ นกลับ

2 (5 เมษายน 2565) 115

มาตรฐานสถานศึกษา

นเรยี นรู้ชมุ ชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชพี (PLC) อย่างนอ้ ย 50 ชัว่ โมงตอ่ ปี และมี
บ โดยใช้กระบวนการนิเทศ เพ่ือปรบั ปรงุ พัฒนาการจดั การเรียนร)ู้

นเรยี นรู้ชมุ ชนแหง่ การเรียนร้ทู างวิชาชพี (PLC) อย่างน้อย 50 ชว่ั โมงต่อปี และมี
บ โดยใช้กระบวนการนิเทศ เพอ่ื ปรับปรงุ พัฒนาการจัดการเรียนรู้

แผนพัฒนาการจดั การศกึ ษาของโรงเรียนเกาะพะงันศึกษา 4 ปี (2564 – 2567) ปรบั ปรงุ คร้งั ที่ 2 (5 เมษายน 2565) 116