PBL MATeX SK 5

Bil Kandungan Muka
surat
1 SK St.Michael Satu 1 ~ 15
Tajuk : Sudut Bacaan 16 ~ 23
24 ~ 33
2 SK Methodist (ACS) 34 ~ 45
Tajuk : Sifir
46 ~ 51
3 SK Sungai Rapat 52 ~ 64
Tajuk : Projek Hari Raya 65 ~ 83
84 ~ 100
4 SK Sungai Rokam 101 ~ 111
Tajuk : Kad bergambar
112 ~ 124
5 SK Seri Ampang
Tajuk : Masterchef Mega

6 SK Raja Chulan
Tajuk : Hari Kantin

7 SK Rapat Setia
Tajuk : Sambutan Bulan Kebangsaan

8 SK Wira Jaya
Tajuk : Reka Cipta Robot

9 SK Rapat Jaya
Tajuk : Sambutan Hari Kemerdekaan

10 SK Kampong Pasir Putih
Tajuk : Bingkai Gambar

KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA Rancangan Pengajaran Harian

Pembelajaran Berasaskan Projek

Nama Guru : SHAMLAH A/P RAMAN

Sekolah : SEKOLAH KEBANGSAAN ST MICHAEL IPOH

Kelas 6A5
Tarikh 3.5.2021 - 17.6.2021
Masa 9.00a.m-10.00a.m
Bidang Nombor dan Operasi, Sukatan dan Geometri
Unit Operasi Asas, Peratus, Wang, Masa dan Ruang

Tajuk Penyediaan Sudut Bacaan di kelas 6A5

Standard 1.3 Nombor hingga tujuh digit.
Kandungan 4.1 Penyelesaian masalah melibatkan peratus.
5.1 Penyelesaian masalah melibatkan wang.
6.2 Tempoh masa.
8.3 Bentuk tiga dimensi.

Standard 1.3 (iv) Menyelesaikan masalah harian yang melibatkan nombor
Pembelajaran
bulat, perpuluhan dan pecahan bagi operasi tambah, tolak,

darab bahagi dan operasi bergabung termasuk penggunaan

anu dalam situasi yang diberi.

4.1 (i) Menyelesaikan masalah harian melibatkan simpanan dan
5.1 (ii) pelaburan.
Menyelesaikan masalah harian melibatkan untung dan
rugi,diskaun, harga kos, harga jual, bil, invois, rebet, aset
dan liabiliti, faedah dan cukai perkhidmatan.

[1]

6.2 (i) Mengira tempoh masa dalam sebarang unit masa.

8.3 (i) Menyelesaikan masalah harian yang melibatkan luas
permukaan dan isi padu gabungan bentuk tiga dimensi.

Objektif Pada akhir pengajaran dan pembelajaran murid dapat, merancang,
Pembelajaran menganggar, menentukan harga peralatan selepas diskaun mengikut
bajet dan menentukan keluasan perabot yang sesuai mengikut syarat
dan menyediakan kad jemputan untuk merasmikan sudut bacaan
dirancangkan. Pada masa sama murid juga menyedari kepentingan
dan menggalakkan tabiat membaca.

Kriteria Kejayaan i) Murid boleh menganggar harga peralatan mengikut peratus
diskaun dan dapat menjimatkan kos perbelanjaan mengikut pilihan
perabot.

ii) Murid mampu memilih bentuk perabot mengikut keluasan sudut
bacaan.

iii) Murid juga dapat menentukan tempoh masa dalam merancang
majlis perasmiaan sudut bacaan.

iv) Murid juga dapat menyedari kepentigan tabiat membaca.

Aktiviti

1. Sesi bersoal jawab bersama guru-murid mengenai kepentingan
sudut bacaan di dalam kelas. Pengetahuan dan pengalaman
murid tentang penyediaan sudut bacaan.

2. Guru membahagikan 28 orang murid kepada 6 kumpulan dan
meminta memilih seorang ketua bagi setiap kumpulan.

[2]

EMK 3. Bahan dan alatan disediakan oleh guru bersama senarai perabot,
bahan bacaan dan senarai alat hiasan ruang bacaan bersama kertas
warna dalam satu poket fail bagi setiap kumpulan.

4. Guru menerangkan cara menyediakan buku folio dengan bahan -
bahan yang disediakan sambil menerangkan isi kandungan buku
folio.

5. Murid berbincang dalam kumpulan untuk merancang satu
Sudut bacaan didalam kelas berdasarkan bajet
sebanyak RM1000.

6. Murid dalam kumpulan memilih perabot, bahan bacaan dan bahan
hiasan yang sesuai daripada senarai pilihan yang diberikan
mengikut bajetnya.

7. Murid dalam kumpulan membina dan menghasilkan satu kad
jemputan Perasmian Sudut Bacaan 6A5 mengikut aturcara kepada
Guru Besar.

8. Murid membentangkan hasil tugasan mereka dalam kelas dan
menerima komen dari guru dan rakan-rakannya.

9. Guru memberikan cadangan dan penambahbaikan untuk
menggelakkan pembaziran

EMK: Kreativiti dan Inovatif, Kepimpinan

Nilai Murni: Kerjasama, Hormat-menghormati, Bersyukur dan
Berjimat cermat.

[3]

BBB Slaid arahan tugasan, gambar senarai peralatan ,fail poket untuk
setiap kumpulan untuk simpan bahan yang diberi oleh guru dan
kertas warna.

Pentaksiran & i) Soalan secara lisan dan bertulis.
Penilaian PdP ii) Penghasilan buku folio(kumpulan)
iii) Bentang hasil kumpulan (Ketua Kumpulan)

Refleksi Pada akhir pengajaran :
20 orang murid menguasai TP5
8 orang murid menguasai TP4

[4]

KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

PEMBELAJARAN BERASASKAN PROJEK

PBL MATEMATIK TAHUN 6

1. Tajuk : Sudut Bacaan
2. Sekolah : SK ST MICHAEL IPOH
3. Disediakan oleh : SHAMLAH A/P RAMAN

A. KANDUNGAN KURIKULUM
1. BIDANG : Nombor dan Operasi, Sukatan dan Geometri
2. TAJUK : Operasi Asas, Peratus, Wang, Masa dan Ruang

3. STANDARD 4.STANDARD 5.STANDARD PRESTASI
KANDUNGAN PEMBELAJARAN
1.3 Nombor hingga 1.3 (iv) Menyelesaikan masalah TP 5
tujuh digit. Menyelesaikan masalah
harian yang melibatkan harian rutin melibatkan
nombor bulat, nombor dan operasi dengan
perpuluhan dan pecahan menggunakan pelbagai
bagi operasi tambah, strategi.
tolak, darab bahagi dan
operasi bergabung
termasuk penggunaan
anu dalam situasi yang
diberi.

4.1 Penyelesaian 4.1 (i) Menyelesaikan masalah TP 4
masalah harian melibatkan simpanan dan Menyelesaikanmasalah
pelaburan. harian rutin yang melibatkan
melibatkan peratus. peratus.

5.1 Penyelesaian 5.1 (ii) Menyelesaikan masalah TP 4
masalah melibatkan
wang. harian melibatkan untung dan

rugi,diskaun, harga kos, harga jual,

[5]

6.2 Tempoh masa bil, invois, rebet, aset dan liabiliti, Menyelesaikan masalah
faedah dan cukai perkhidmatan. harian rutin yang melibatkan
8.3 Bentuk tiga wang.
dimensi. 6.2 (i) Mengira tempoh masa
dalam sebarang unit masa. TP 2
Perkaitan hubungan antara
8.3 (i) Menyelesaikan masalah sistema 12 jam dengan
harian yang melibatkan luas sistema 24 jam dan mengira
permukaan dan isi padu gabungan tempoh masa dalam
bentuk tiga dimensi. sebarang unit masa.

TP 5
Menyelesaikan masalah
harian rutin yang melibatkan
bentuk dua dimensi dan tiga
dimensi dengan pelbagai
strategi.

6. KEMAHIRAN:

(i) Menganggar bilangan perabot, bahan bacaan yang sesuai dan bahan hiasan
bagi sudut bacaan.

(ii) Merekacipta kad jemputan dengan menyusun aturcara yang sesuai
(iii) Merancang dan mengira bajet perbelanjaan untuk mewujudkan sudut bacaan.

7 . OBJEKTIF PROJEK:
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran murid dapat,merancang, menganggar,
menentukan harga peralatan selepas diskaun dan menentukan keluasan perabot
yang sesuai mengikut syarat dan menyediakan kad jemputan untuk merasmikan
sudut bacaan dirancangkan. Pada masa sama murid juga menyedari kepentingan
tabiat membaca.

8.AKTIVITI PROJEK :

(a) Sesi bersoal jawab bersama guru-murid mengenai kepentingan sudut bacaan
di dalam kelas. Pengetahuan dan pengalaman murid tentang penyediaan sudut
bacaan.

[6]

(b) Guru membahagikan 28 orang murid kepada 6 kumpulan dan meminta
memilih seorang ketua bagi setiap kumpulan.
(c) Bahan dan alatan disediakan oleh guru bersama senarai perabot, bahan bacaan
dan senarai alat hiasan ruang bacaan bersama kertas warna dalam satu poket fail
bagi setiap kumpulan
(d) Guru menerangkan cara menyediakan buku folio dengan bahan -bahan yang
disediakan sambil menerangkan isi kandungan buku folio.
(e) Murid berbincang dalam kumpulan untuk merancang satu sudut bacaan
didalam kelas berdasarkan bajet sebanyak RM1000.
(f) Murid dalam kumpulan memilih perabot, bahan bacaan dan bahan hiasan yang
sesuai daripada senarai pilihan yang diberikan mengikut bajetnya.
(g) Murid dalam kumpulan membina dan menghasilkan satu kad jemputan
Perasmian Sudut Bacaan 6A5 mengikut aturcara kepada Guru Besar.
(h) Murid membentangkan hasil tugasan mereka dalam kelas dan menerima
komen dari guru dan rakan-rakannya.
(i) Guru memberikan cadangan dan penambahbaikan untuk menggelakkan
pembaziran.

B. BAHAN YANG DIPERLUKAN
1. Slaid arahan tugasan
2. Gambar senarai peralatan
3. Fail poket untuk setiap kumpulan untuk simpan bahan yang diberi oleh
guru.
4. Kertas warna

[7]

C. LANGKAH-LANGKAH PELAKSANAAN

FASA PENERANGAN

1. Pengetahuan Sedia • Murid mengetahui tentang sudut bacaan. Pengetahuan

Ada ini dapat dari kelas lain dan rumah masing-masing.

• Murid juga mengetahui tentang peralatan yang terdapat

di sudut bacaan.

2. Penerangan Projek • Projek ini dijalankan secara berkumpulan.

• Penerangan oleh guru berkaitan penyediaan buku folio.

• Projek ini dijalankan secara bersemuka dan dalam

talian.

• Guru menyediakan bahan bantu untuk projek ini.

3. Pelaksanaan Projek • Projek ini dilaksanakan selama 2 minggu.

• Murid mencari maklumat dalam kumpulan bagi

menyelesaikan tugasan

• Murid mencatat tugasan-tugasan yang diberi sepanjang

tempoh pelaksanaan buku folio.

• Murid menyediakan bahan-bahan hiasan buku folio

mengikut kreativiti kumpulan.

4. Pelaporan & • Ketua kumpulan diberi tanggujawab mengumpul hasil
Pembentangan kumpulan dan jadikan satu buku folio yang lengkap
bersama ahli kumpulan.
5. Pentaksiran &
Penilian • Ketua kumpulan juga membentangkan hasil projek
dalam kelas online.

• Ketua kumpulan menyerahkan buku folio kepada guru.
• Pemberian markah berdasarkan pemerhatian, lisan dan

tulisan.
• Penilaian diberikan mengikut rubrik pemarkahan dan

PBD.

[8]

D. EVIDEN
1. Gambar Pelaksanaan Projek

[9]

Gambar Pelaksanaan Projek
[10]

Hasil folio murid.
[11]

Pembentangan hasil projek.
[12]

1. RUBRIK PEMARKAHAN
Nama Kumpulan : SAVAGE BOYS

Kriteria Aspek yang Dinilai Markah
Rekabentuk • Tajuk projek 1M
(Muka depan • Nama Kumpulan 1M
Buku Folio) • Kelas 1M
• Senarai AJK 1M
4M
Proses • Langkah:
i. Senarai bahan yang digunakan 5M
ii. Sumber rujukan 5M
iii.Penghasilan buku skrap 5M
iv. Penghasilan projek 5M
20M
Aplikasi Kemahiran yang terlibat:
Persembahan • Penyelesaian masalah 20M
• Kemahiran mengira.
• Kemahiran membuat keputusan 16M
i. Evidens (folio, foto, video, dll)
ii. Kreativiti: 60M
a. Pembentangan
b. Kelancaran komunikasi
iii. Kolaboratif

JUMLAH

[13]

2. SOALAN
⚫ Apakah kepentingan mengadakan sudut bacaan dalam kelas?
⚫ Bilakah kita boleh baca buku di sudut bacaan?
⚫ Kenapa kita perlu hiasi sudut bacaan?
⚫ Berapakah keuntungan yang anda perolehi semasa membeli meja kerusi, rak buku dan

bahan bacaan?(dalam jadual)
⚫ Adakah luas perabot dapat mencukupi dalam kawasan ditetapkan? (dalam jadual)
⚫ Senaraikan carta yang berkaitan Matematik yang kita boleh lekat di sudut bacaan.
⚫ CONTOH JAWAPAN MURID

[14]

E. JADUAL PELAKSANAAN PROJEK

FASA TARIKH CATATAN
1 19 April 2021 • Merancang projek
1 3 Mei 2021 • Penetapan projek bersama murid
• Tunjuk slaid tugasan
1 5 Mei 2021 • Murid mengumpul maklumat
• Murid berbincang dengan kumpulan
2 6 Mei 2021
masing-masing
24 Mei 2021 • Sesi pengajaran dan pembelajaran
• Murid mula mengira diskaun setiap
27 Mei 2021
17 Jun 2021 peralatan dan menentuka keuntugan
yang diperolehi.
• Sesi pengajaran dan pembelajaran
• Murid mula mencatat semua
perbelanjaan dalam jadual
⚫ Sesi pengajaran dan pembelajaran
⚫ Murid mula mereka kad jemputan
• Sesi pengajaran dan pembelajaran
⚫ Ketua kumpulan membentangkan hasil
projek dalam talian.

[15]

KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA Rancangan Pengajaran Harian

Pembelajaran Berasaskan Projek

Nama Guru : NOR ASMAH BT HARUN

Sekolah : SK METHODIST ACS IPOH

Kelas 2 JUPITER
Tarikh 15 JULAI 2021
Masa 9.30 PAGI
Bidang NOMBOR DAN OPERASI
Tajuk Operasi Asas
Standard 2.3 Darab dalam lingkungan 1000.
Kandungan
Standard 2.3.1 Mendarab dalam lingkungan fakta asas.
Pembelajaran 2.3.2 Mendarab nombor satu digit dengan 10.

Objektif Murid dapat melaksanakan projek berasaskan bahan.
Pembelajaran
Kriteria Kejayaan Murid membina sifir 2 hingga 9 dengan menggunakan bahan-bahan
yang menarik.
Aktiviti (PdPR) 1. Guru beri penerangan tentang cara melaksanakan projek bina sifir.
2. Guru beri contoh yang boleh murid rujuk untuk membuat projek.
3. Guru beri penerangan tentang cara menghantar projek.
4. Murid merancang dan melaksanakan projek.
5. Murid menghantar tugasan kepada guru.

EMK EMK: Reka cipta, Keusahawanan
BBB Nilai Murni: saling bantu membantu. keyakinan
Arahan tugasan melalui media telegram, jadual respon murid, kad
manila .

Pentaksiran & Berdasarkan bahan yang dihantar oleh murid.
Penilaian PdP [16]

Refleksi Melalui projek ini murid-murid boleh mempelajari teknik dan kaedah
yang berbeza untuk mempelajari sesuatu pelajaran.Murid-murid
lebih bersemangat dan berkeyakinan untuk membuat sesuatu perkara.
Secara tidak langsung murid-murid dapat melibatkan diri dengan
aktif dalam melakukan sesuatu perkara.

[17]

KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

PEMBELAJARAN BERASASKAN PROJEK

• PBL MATEMATIK TAHUN 2

1. Tajuk : SIFIR

2. Sekolah : SK METHODIST (ACS) IPOH

3. Disediakan oleh : NOR ASMAH BT HARUN

• A. Kandungan Kurikulum

1. Bidang : NOMBOR DAN OPERASI
2. Tajuk : Operasi Asas
3. SK : 2.3 Darab dalam lingkungan 1000
4. SP : 2.3.1 Mendarab dalam lingkungan fakta asas

2.3.2 Mendarab nombor satu digit dengan 10.

5. Tahap Yang Boleh Dikuasai Oleh Murid : TP2 , TP3, TP4 dan TP5
6. Kemahiran ; Reka cipta
7. Objektif Projek : Murid dapat melaksanakan projek berasaskan bahan
8. Aktiviti Projek : Membina satu objek memudahkankan pelajar merujuk sifir.

• B. Bahan Yang Diperlukan
Disediakan sendiri oleh Ibubapa/Penjaga: Kertas manila,gunting ,gam. Marker
pen,pembaris.

[18]

• C. Langkah-Langkah Pelaksanaan

FASA PENERANGAN
1. Pengetahuan Sedia Ada • Murid telah kenal buku sifir dan kaedah sifir
2. Penerangan Projek
melalui youtube dan sebagainya.
3. Pelaksanaan Projek • Perkenalkan diri * nyatakan nama dan kelas

4. Pelaporan & murid.
Pembentangan • Proses Projek
5. Pentaksiran & Penilian • Tunjukkan gambar semasa projek dihasilkan.
• Hasil Projek
• * pamerkan hasil projek anda.
• Hasilkan sifir dalam pelbagai cara yang kreatif.
• Ambil gambar atau rakam video semasa

menghasilkan projek.
• Hasilkan video untuk mempersembahkan

projek
• Hantar video projek kepada Guru Matematik .
• Hantar video projek kepada Guru Matematik

• Berdasarkan hasil kerja yang diberi

[19]

• D. Eviden
1. Gambar Pelaksanaan Projek

 Gambar hasil kerja murid

Mathew Dave 2Jupiter
 Gambar pembentangan

Gambar pembentangan melalui video oleh adik Viknes 2Jupiter
[20]

 Gambar setiap fasa
[21]

 Gambar setiap fasa

2. Rubrik:

PEMARKAHAN : RUBRIK PBL/PROJEK SEKOLAH RENDAH

BI PERKARA MARKAH
L PENUH

1. REKABENTUK (15 M) 2M
Tema/ Tajuk 2M
Standard kandungan 2M
Standard Pembelajaran 9M
Kertas kerja: Tajuk Projek, Tarikh,
masa,anggaran perbelanjaan 5M
5M
2. KOMPONEN PROSES(25M) 10M
Senarai Bahan yang digunakan 2M
Sumber Rujukan 3M
3.Proses Penghasilan Projek
Aktiviti:Bina Bahan 3M
Kualiti 3M
4M
3. PERSEMBAHAN (10M) 50M
Eviden
Kreativiti
Persembahan Pembentangan
JUMLAH

[22]

• E. Jadual Pelaksanaan Projek

FASA TARIKH CATATAN
1 15 Julai 2021 • Merancang aktiviti/projek
1 15 Julai 2021 • Penetapan projek bersama murid (RPH

1 15 Julai 2021 pertama)
• Murid mengumpul maklumat
2 22 Julai 2021 • Murid berbincang dengan rakan /

kumpulan masing-masing
• Sesi pengajaran dan pembelajaran (RPH

kedua)
• Murid yang berkenaan

mempersembahkan pembentangan
masing-masing. Ada 2 orang sahaja
terlibat

[23]

KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA Rancangan Pengajaran Harian

Pembelajaran Berasaskan Projek

Nama Guru : SHAZANA BINTI MOHAMED SHARIF

Sekolah : SK SUNGAI RAPAT

Kelas 5 UTARID
Tarikh 18 Mei 2021
Masa 9.00 pagi-10.30 pagi
Bidang Nombor dan Operasi
Tajuk Wang, Pecahan dan Peratus
Standard 2.2 Perpuluhan.
Kandungan 2.3 Peratus
2.4 Penyelesaian masalah
Standard 3.5 Penyelesaian masaah.
Pembelajaran 18.2 Pengurusan Data
2.2.1 Pembundaran perpuluhan hingga tiga tempat perpuluhan.
Objektif 2.3.2 Mengira suatu kuantiti daripada peratus hingga melebihi 100%
Pembelajaran dan sebaliknya.
2.4.1 Menyelesaikan masalah harian melibatkan pecahan, perpuluhan
dan peratus.
3.5.1 Menyelesaikan masalah melibatkan wang dalam lingkungan
RM1 000 000 dalam situasi harian.
18.2(i) Membina jadual/carta yang sesuai bagi mewakili jawapan
akhir.

i. Murid dapat menyenaraikan barang atau perkara yang
dibeli/dibuat mengikut sejumlah wang yang diberi.

ii. Murid mengenalpasti keperluan dan kehendak.
iii. Murid dapat membuat anggaran bagi setiap barang dan

perkara yang dibuat dalam lingkungan RM200.
iv. Murid dapat membentuk pecahan termudah.

[24]

v. Murid dapat mencari peratus dan perpuhan.

vi. Murid dapat mewakilkan data dalam bentuk gambarajah yang

sesuai.

Kriteria Kejayaan 1. Murid boleh menganggar dan menyenaraikan barang-barang

dalam jumlah harga RM200

2. Murid dapat mengaitkan hubungan antara pecahan, peratus

dan perpuluhan.

3. Murid dapat memilih dan mewakilkan data akhir dalam

bentuk gambarajah atau carta yang bersesuaian,

Aktiviti 1. Murid mendengar penerangan guru tentang isi pelajaran dan
kaitannya dengan tajuk pelajaran.
2. Murid dibimbing untuk menyatakan konsep mudah pecahan,
peratus dan wang dari pembelaran yang lepas .
3. Murid diminta menyenaraikan keperluan untuk persiapan hari raya
Aidilfitri
4. Murid membuat anggaran bagi setiap keperluan dalam
lingkungan RM200.
5. Murid membentuk pecahan termudah bagi setiap perkara.

6. Murid mencari peratus dan perpuluhan bagi setiap perkara.

7. Murid menulis jalan kerja bagi setiap perkaitan peratus dan

perpuluhan.

8. Murid mewakilkan jawapan akhir dalam bentuk gambarajah yang

sesuai samada jadual atau carta.

9. Murid mengumpul dan membuat kompilasi setiap proses menjadi

sebuah buku skrap.

EMK EMK: Keusahawanan

Nilai Murni: Mendengar arahan guru, keyakinan

BBB Buku Teks ,Kertas A4 putih/berwarna

Pentaksiran & Soalan (Bertulis)

Penilaian PdP

Refleksi 20 murid dapat mencapai objektif yang ditetapkan dan 8 murid yang
tidak mencapai objektif akan diberi bimbingan khas dalam sesi akan
datang.

[25]

KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

PEMBELAJARAN BERASASKAN PROJEK

• PBL MATEMATIK TAHUN 5
1. Tajuk: Projek Hari Raya
2. Sekolah: SK SUNGAI RAPAT
3. Disediakan oleh : SHAZANA BINTI MOHAMED SHARIFF

• A. Kandungan Kurikulum
Bidang :Nombor dan Operasi

1. Tajuk: Wang, Pecahan dan Peratus, Perwakilan Data
2. SK:

2.2 Perpuluhan.
2.3 Peratus
2.4 Penyelesaian masalah
3.5 Penyelesaian masalah.

18.2 Data

3. SP:

2.2.1 Pembundaran perpuluhan hingga tiga tempat perpuluhan.
2.3.2 Mengira suatu kuantiti daripada peratus hingga melebihi 100% dan
sebaliknya.
2.4.1 Menyelesaikan masalah harian melibatkan pecahan, perpuluhan dan peratus.
3.5.1 Menyelesaikan masalah melibatkan wang dalam lingkungan
RM1 000 000 dalam situasi harian.
18.2(i) Membina piktograf dan carta palang
4. Tahap Yang Boleh Dikuasai Oleh Murid:
TP 4: Boleh menyelesaikan masalah rutin yang lebih kompleks.
TP 5: Boleh menyelesaikan masalah rutin yang lebih kompleks dengan
menggunakan pelbagai strategi.

[26]

TP 6: Murid berupaya menggunakan pengetahuan dan kemahiran sedia ada untuk
digunakan pada situasi baharu secara sistematik, bersikap positif, kreatif dan
inovatif serta boleh dicontohi.
5. Kemahiran:
(a) Penyelesaian Masalah

(i) Murid dapat menyelesaikan masalah yang lebih kompleks dengan
pelbagai strategi.

(ii) Murid dapat menyelesaikan masalah rutin dan bukan rutin dengan
kreatif dan inovatif.

(b) Kemahiran berkomunikasi
(i) Murid boleh menjelaskan idea matematik secara sistematik dengan
menggunakan laras bahasa, simbol matematik atau perwakilan visual
yang betul bagi penyelesaian masalah yang rutin

(c) Kemahiran membuat perwakilan
(i) Murid boleh menggunakan pelbagai perwakilan bagi menyelesaikan
masalah harian yang rutin dengan pelbagai strategi.

6. Objektif Projek:
(i) Murid dapat menyenaraikan barang atau keperluan yang diperlukan
mengikut sejumlah wang yang diberi
(ii) Murid dapat mengenal pasti keperluan dan kehendak
(iii) Murid dapat membuat anggaran bagi setiap barang/keperluan yang ingin
dibuat dalam lingkungan RM200.
(iv) Murid dapat membentuk pecahan termudah.
(v) Murid dapat mencari peratus dan perpuluhan.
(vi) Murid dapat mewakilkan keseluruhan jawapan dalan bentuk gambarajah
yang sesuai.

7. Aktiviti Projek :
(i) Murid diminta menghasilkan sebuah buku skrap tentang perbelanjaan
persiapan menjelang Hari Raya Aidilfitri.
(ii) Murid diberi arahan oleh guru secara berkala dan berdasarkan arahan
murid melaksanakan aktiviti.

[27]

(iii) Murid diberi bimbingan terlebih dahulu mengenai kandungan asas setiap
topik yang akan dilalui semasa melaksanakan projek.

(iv) Murid menghasilkan buku skrap mengikut kesesuaian bahan yang ada
dirumah.

(v) Ibu bapa boleh membimbing dan membantu murid sepanjang
menghasilkan buku skrap.

(vi) Hasil buku skrap dapat dirumuskan dalam pelbagai bentuk gambarajah
yang sesuai dan juga boleh dirakam jika melibatkan pembentangan.

• B. Bahan Yang Diperlukan
Buku Teks ,Kertas A4 putih/berwarna

• C. Langkah-Langkah Pelaksanaan

FASA PENERANGAN
1. Pengetahuan Sedia Ada • Murid menggunakan pengetahuan sedia ada

2. Penerangan Projek pada tahun 4 tentang penganggaran,
penyelesaian masalah harian rutin, pecahan,
perpuluhan, peratus, wang, pengurusan data.
• Guru menetapkan perbelanjaan sebanyak
RM200 untuk persiapan perayaan Hari Raya.
• Murid akan membuat senarai dan harga barang
dalam lingkungan RM200.
• Murid perlu membuat dukumentasi bagi setiap
proses dari awal hingga akhir.
• Jalan kerja yang jelas perlu ditunjukkan bagi
memastikan murid faham dan boleh buat.

[28]

3. Pelaksanaan Projek • Murid perlu membentangkan hasil akhir
pilihan yang dibuat berdasarkan soalan dan
4. Pelaporan & arahan yang dikemukakan oleh guru.
Pembentangan
5. Pentaksiran & Penilaian • Murid membuat anggaran dan menyenaraikan
barang-barang yang diperlukan.

• Murid boleh berbincang dengan keluarga
bagaimana dan dimana mencari barang dengan
harga yang berpatutan.

• Murid boleh mula menyenaraikan barang dan
harga yang dipilih dalam bentuk jadual,
gambarajah dan sebagainya.

• Murid mencari pecahan, peratus dan
perpuluhan bagi setiap barang.

• Murid menulis jalan kerja yang jelas bagi
menggambarkan kefahaman perkaitan antara
pecahan, peratus dan perpuluhan.

• Murid mewakilkan hasil jawapan akhir dalam
bentuk jadual, carta dan sebagainya.

• Murid menggabung hasil awal sehingga akhir
dan menjadi sebuah buku skrap.

• Murid juga boleh membentang dan
merakamkan hasil kerja yang telah siap.

• Hasil kerja murid secara bertulis/bercetak.
• Menjawab secara bertulis soalan dan arahan

yang diberi oleh guru.
• Perwakilan data yang dihasilkan oleh murid.

[29]

• D. Eviden
1. Gambar Pelaksanaan Projek

 Gambar hasil kerja murid

[30]

Hasil projek

2. Rubrik

Merujuk Standard Prestasi DSKP

Standard Prestasi Tahap Tafsiran

Penguasaan

1.2 (i) Menganggar bilangan 3 Murid dapat menganggar dan

objek dengan menyatakan membundar sebarang nombor hingga

kuantiti yang munasabah ratus ribu yang terdekat.

berdasarkan set rujukan yang

diberi.

2.1(i) Menambah sebarang dua, 2 Menyatakan bilangan digit yang

tiga, empat dan lima nombor mungkin untuk hasil tambah.

hingga enam digit hasil

tambahnya hingga

1 000 000 termasuk membuat

anggaran.

2.2(i) Menyelesaikan masalah 5 Menyelesaikan masalah harian yang

harian melibatkan penambahan rutin melibatkan penambahan dengan

hingga tiga nombor. pelbagai strategi.

[31]

7.4(i) Menentukan nilai bagi 5 Menyelesaikan masalah harian yang

pecahan wajar dan nombor rutin melibatkan pecahan dengan

bercampur daripada sesuatu menggunakan pelbagai strategi.

kuantiti Menyelesaikan masalah harian yang

6 bukan rutin melibatkan pecahan

secara kreatif dan inovatif.

8.6(i) Menyelesaikan masalah 5 Menyelesaikan masalah harian yang

harian melibatkan perpuluhan rutin melibatkan nombor perpuluhan

dan hasilnya hingga tiga tempat hingga tiga tempat perpuluhan

perpuluhan. dengan menggunakan pelbagai

strategi.

6 Menyelesaikan masalah harian yang

bukan rutin melibatkan nombor

perpuluhan hingga tiga tempat

perpuluhan secara kreatif dan

inovatif

9.1(i) Menukar peratus kepada 2 Menukar pecahan dan nombor

pecahan dan sebaliknya. bercampur kepada peratus dan

sebaliknya serta mengira peratus

9.1(iii) Mengira peratus daripada daripada suatu kuantiti.

suatu kuantiti. 3 Menentukan kewajaran jawapan

yang melibatkan peratus.

10.1(i) Menambah hingga lima 5 Menyelesaikan masalah harian yang

nilai wang melibatkan ringgit rutin melibatkan wang dengan

dan sen. pelbagai strategi.

18.2(i) Membina piktograf dan 6 Menyelesaikan masalah harian yang

carta palang. bukan rutin yang melibatkan

perwakilan data secara kreatif dan

inovatif

[32]

3. Contoh Soalan
a. Senaraikan keperluan/barang yang ingin ada beli untuk persiapan hari
raya dalam lingkungan RM200.
b. Nyatakan harga setiap barang yang telah anda beli.
c. Tukarkan harga setiap barang kepada peratus. Nyatakan jawapan anda
dalam bentuk gambarajah.
d. Tukarkan harga setiap barang kepada perpuluhan. Nyatakan jawapan anda
dalam bentuk gambarajah.

• E. Jadual Pelaksanaan Projek

FASA TARIKH CATATAN
1 18 Mei2021 • Merancang aktiviti/projek
1 19 Mei 2021 • Penetapan projek bersama murid (RPH pertama)
• Murid mengumpul maklumat
2 25 Mei 2021 • Murid membuat senarai awal dan membuat

2 26 Mei 2021 angaran.
• Murid berbincang dengan ahli keluarga dan

merancang pembelian yang munasabah.
• Murid membuat senarai akhir barang-barang

dalam lingkungan RM200
• Sesi pengajaran dan pembelajaran (RPH kedua)
• Murid diminta oleh guru untuk menetapkan

pecahan, mencari peratus dan perpuluhan bagi
setiap harga barang
• Murid menulis jalan kerja mencari peratus dan
perpuluhan.
• Murid mewakilkan hasil akhir jawapan dalam
bentuk jadual, carta dan sebagainya yang sesuai.
• Hasil projek dikompilasi menjadi sebuah buku
skrap.

[33]

KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA Rancangan Pengajaran Harian

Pembelajaran Berasaskan Projek

Nama Guru : Nor Asma binti Hussin

Sekolah : Sk Sungai Rokam

Kelas 4 Bijaksana
Tarikh 23 Jun 2021, Rabu
Masa 9.40-10.40
Bidang Nombor dan Operasi
Tajuk 2.0 Pecahan, Perpuluhan dan Peratus
Standard 2.1 Pecahan
Kandungan 2.3 Peratus
Standard 2.1.5 Menentukan nilai bagi pecahan wajar dan nombor bercampur
Pembelajaran daripada suatu kuantiti.

2.3.1 Menukarkan pecahan kepada peratus dan sebaliknya.

2.3.2 Mengira peratus daripada suatu kuantiti objek.

Objektif 1. Murid dapat menghasilkan kad bergambar yang menunjukkan
Pembelajaran nilai bagi pecahan wajar dan nombor bercampur daripada suatu
kuantiti.
2. Murid dapat menghasilkan kad bergambar yang menunjukkan
peratus daripad suatu kuantiti objek.

Kriteria Murid menghasilkan kad-kad bergambar mengikut kreativiti masing-
Kejayaan masing dengan menunjukkan idea-idea berkaitan:
i. Nilai bagi pecahan wajar dan nombor bercampur daripada suatu
kuantiti.

ii. Nilai peratus daripada suatu kuantiti objek.

[34]

Aktiviti 1. Murid mendengar penerangan guru tentang isi pelajaran dan
kaitannya dengan tajuk pelajaran melalui persembahan powerpoint.
EMK 2. Murid menjawab soalan aktiviti yang diberikan.
BBB 3. Murid menjawab soalan google form yang disediakan
Pentaksiran & 4. Guru membincangkan hasil jawapan murid.
Penilaian PdP 5. Murid mendengar penerangan berkaitan penghasilan projek kad
Refleksi bergambar menerusi persembahan powerpoint.
6. Murid bersoaljawab dengan guru berkaitan projek yang diberikan.
7. Guru membuat kesimpulan dari isi pelajaran.
8. Murid menghasilkan projek kad bergambar di luar masa PdP dan
menunjukkan hasil secara rakaman atau gambar projek.
9. Guru membimbing murid dari masa ke semasa menerusi ruangan
chat kelas untuk menghasilkan bahan yang tepat dan betul .
EMK: Rekacipta.
Nilai Murni: kreatif,
Kertas A4 putih/berwwarna, kertas kad, Gam , Gunting dan Pelekat
berwarna/ Gambar berpelekat berwarna atau Gambar bercetak.
Gambar projek dan kad bergambar yang dihasilkan.

Pada akhir pengajaran :
36 murid dapat mencapai objektif yang ditetapkan dan
10 murid tidak mencapai objektif akan diberi bimbingan.

[35]

KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

PEMBELAJARAN BERASASKAN PROJEK

• PBL MATEMATIK TAHUN 4

1. Tajuk : Kad Bergambar

2. Sekolah : SK Sungai Rokam, Ipoh.

3. Disediakan oleh : Nor Asma binti Hussin

• A. Kandungan Kurikulum

1. Bidang : Nombor dan Operasi

2. Tajuk : 2.0 Pecahan, Perpuluhan dan Peratus

3. SK : 2.1 Pecahan

4. SP 2.3 Peratus
: 2.1.5 Menentukan nilai bagi pecahan wajar dan nombor

bercampur daripada suatu kuantiti.

2.3.1 Menukarkan pecahan kepada peratus dan sebaliknya.
2.3.2 Mengira peratus daripada suatu kuantiti objek.

5. Tahap Yang Boleh Dikuasai Oleh Murid : T4-T6

TP 4 Menyelesaikan masalah rutin melibatkan pecahan, perpuluhan dan peratus.

TP 5 Menyelesaikan masalah rutin melibatkan pecahan, perpuluhan dan peratus

dengan pelbagai strategi.

TP 6 Menyelesaikan masalah bukan rutin melibatkan pecahan, perpuluhan dan

peratus secara kreatif dan inovatif.

6. Kemahiran :

1. Menentukan nilai bagi peratus daripada suatu objek

2. Menentukan nilai bagi pecahan wajar dan nombor bercampur daripada
suatu kuantiti secara beganbar.
3. Menaakul situasi yang sesuai menunjukkan nilai bagi peratus daripada suatu
objek menerusi projek.
4. Merekacipta kad bergambar,

[36]

7. Objektif Projek :

Pada akhir pembelajaran , murid dapat :

1. Menentukan kuantiti mengikut nilai dari pecahan yang telah diberikan oleh
guru.

2. Meneroka nilai yang terhasil dari kuantiti yang berbeza tetapi pecahan
3. yang sama.
4. Menentukan kuantiti objek yang dipilih dan menerokai peratusan yang

berbeza dari setiap

8. Aktiviti Projek :

Tarikh Aktiviti

24 Mei 2021 Merancang aktiviti/projek bersama guru- guru tahun 4

18 Jun 2021 Penerangan projek dan perbincangan dengan murid.

23 Jun 2021 Tugasan 1:Kad bergambar Pecahan dariapada suatu kuantiti

-penerangan guru

-Murid menghasilkan kad gambar

25 Jun 2021 Guru memberi bimbingan hasil murid

30 Jun 2021 Tugasan 2: Kad bergambar peratus

-penerangan guru

-Murid menghasilkan kad gambar

2 -11Julai 2021 Guru memberi bimbingan hasil murid

14-16 Julai 2021 Hantar tugasan akhir

-penilaian guru

-maklumbalas murid

• B. Bahan Yang Diperlukan
⚫ Kertas A4 warna/ putih
⚫ Gam
⚫ Gunting
⚫ Kertas pelekat bergambar/berwrana
( bahan disediakan oleh murid)

[37]

• C. Langkah-Langkah Pelaksanaan

FASA PENERANGAN
1. Pengetahuan Sedia Ada • Merancang aktiviti/projek
2. Penerangan Projek • Penetapan projek bersama murid (RPH
pertama)
• Murid mengumpul bahan

3. Pelaksanaan Projek • Guru melaksanakan sesi pengajaran dan
pembelajaran berkaitan projek

• Murid menghasilkan tugasn 1 & 2
• Murid menghantar hasil tugasan untuk

semakan dan pembetulan.
• Guru memberi maklumbalas

4. Pelaporan & • Murid menghantar hasil tugasan akhir
Pembentangan secara bergambar.

5. Pentaksiran & Penilaian • Guru membuat penilaian mengikut rubik
• Guru merekod tahap penguasaan yang

dicapai oleh murid.

• D. Eviden
1. Gambar Pelaksanaan Projek.

[38]

Gambar hasil kerja murid
[39]

Gambar hasil kerja murid
[40]

2. Rubrik Aspek yang dinilai Markah
Kriteria A. Tema 1 markah
Rekabentuk B. Standard Kandungan 1 markah
C. Standard pembelajaran 3 markah
Proses D. Kad Bergambar 17 markah
Aplikasi Langkah:
10 markah
Pengetahuan i. Penyediaan bahan 10 markah
Persembahan ii. Penghasilan projek 20 markah
Kemahiran yang terlibat:
Jumlah keseluruhan i. Penyelesaian masalah 20 markah
ii. Kemahiran menaakul
iii. Kemahiran membuat pemerhatian. 5 markah
Menepati tema, standard kandungan dan 10 markah
standard pembelajaran 5 markah
i. Eviden- gambar 20 markah
ii. Kreativiti 100 markah
iii. Persembahan hasil

[41]

3. Soalan
3. Contoh Lembaran Kerja (Jika Ada)

[42]

[43]

[44]

• E. Jadual Pelaksanaan Projek

FASA TARIKH CATATAN
1 24 Mei 2021 • Merancang aktiviti/projek bersama guru-

2 18 Jun 2021 guru tahun 4
• Penetapan projek bersama murid (RPH

pertama)
• Murid mengumpul bahan

3 23 Jun 2021 • Sesi pengajaran dan pembelajaran (RPH

kedua)

• Murid menghasilkan tugasn 1

3 25 Jun 2021 • Murid menghantar hasil tugasan 1 untuk

semakan dan pembetulan.

3 30 Jun 2021 • Sesi pengajaran dan pembelajaran (RPH

ketiga)

• Murid menghasilkan tugasa 2

4 2 -11Julai • Murid menghantar hasil tugasan 2 untuk

2021 semakan dan pembetulan.

5 14-16 Julai • Murid menghantar hasil-hasil tugasan

2021 yang muktamad.

• Guru membuat penilaian

[45]

KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA Rancangan Pengajaran Harian

Pembelajaran Berasaskan Projek

Nama Guru : ROHAIDA BT MOHD DAHALAN

Sekolah : SK SERI AMPANG

Kelas 6 Megabyte
Tarikh 13 Julai 2021 (Selasa)
Masa 11.30 a.m – 1.30 p.m
Bidang Perkaitan dan algebra.
Tajuk NISBAH DAN KADARAN
Standard
Kandungan 10.1Nisbah dan Kadaran
Standard 7.1 Penyelesaian masalah melibatkan panjang, jisim dan isipadu cecair.
Pembelajaran
10.1.1
Objektif Menentukan suatu nilai berdasarkan nisbah 1: 1 hingga 1: 10 dan 1: 1000
Pembelajaran 7.1.1
Menyelesaikan masalah harian melibatkan Panjang, jisim dan isipadu
Kriteria cecair.
Kejayaan
Aktiviti Diakhir pdp, murid akan dapat :
1. Menyelesaikan masalah harian yang melibatkan nisbah dan
kadaran yang mudah.
2. Menyelesaikan masalah melibatkan panjang, jisim dan isi
padu cecair.

1.Murid dapat menyelesaikan masalah harian rutin yang melibatkan
nisbah dan kadaran,

1. Murid ditunjukkan resepi Roti Jala
2. Murid menyebut sukatan bahan yang di perlukan.
3. Murid diterangkan semula mengenai konsep Projek Mudah.
4. Murid digalakkan untuk membuat tugasan bersama ahli keluarga
masing-masing.

5. Murid diminta membuat perancangan

i. Merancang hasil produk
ii. Menyenaraikan bahan untuk projek

[46]

iii. Murid berbincang dengan guru mengenai tugasan
masing-masing.

6. Murid membuat refleksi pembelajaran hari ini.
Lembaran kerja interaktif (link)
https://www.liveworksheets.com/zs2088429te
https://www.liveworksheets.com/pp2049484vr

EMK EMK: Kreativiti & Inovasi
Nilai Murni: mendengar arahan, berkeyakinan,
BBB Buku teks, internet.
Pentaksiran & Hasil pembentangan
Penilaian PdP
Refleksi 1. Pada akhir pengajaran 37/37 orang murid 6 Megabyte dapat
menyelesaikan latihan masalah harian yang melibatkan
nisbah dan kadaran yang mudah.

2. Seramai 3 orang murid menghantar video rakaman
Masterchef Mega.

[47]

KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

PEMBELAJARAN BERASASKAN PROJEK

• PBL MATEMATIK TAHUN 6.

1. Tajuk : NISBAH DAN KADARAN

2. Sekolah : SK SERI AMPANG IPOH

3. Disediakan oleh : ROHAIDA MOHD DAHALAN

• A. Kandungan Kurikulum

1. Bidang : Perkaitan dan Algebra

2. Tajuk : MASTERCHEF MEGA

3. SK : 10.1 Nisbah dan Kadaran

7.1 Penyelesaian Masalah melibatkan Panjang, jisim dan isipadu

cecair.

4. SP :

10.1.1 : Menentukan suatu nilai berdasarkan nisbah dan kadaran yang mudah.

7.1,1 : Menyelesaikan masalah harian melibatkan Panjang, jisim dan isipadu

cecair.

5. Tahap Yang Boleh Dikuasai Oleh Murid

Murid dapat menentukan kewajaran Jawapan

Murid dapat menyelesaikan operasi yang melibatkan panjang, jisim dan isipadu

cecair.

6. Kemahiran

Murid mengkaji secara mendalam tentang suatu topik untuk menghasilkan produk
▪ Murid yang menentukan sendiri produk yang akan dihasilkan.
▪ Proses menghasilkan produk yang dirakam secara gambar atau video

7. Objektif Projek
▪ Menyatakan ukuran dan sukatan bagi suatu kuantiti
▪ Menyelesaikan masalah harian rutin yang melibatkan nisbah dan kadaran.

[48]