PBL MATeX SK 3

• D. Eviden Hasil dari murid yang tiada
kemudahan (buku mini)
1. Gambar Pelaksanaan Projek
Gambar hasil kerja murid

Hasil dari murid yang menggunakan
komputer

49

Gambar pembentangan

Gambar setiap fasa Tugasan 1
Tugasan 1

Tugasan 2

50

Tugasan 3
Tugasan 4

51

52

2. Contoh Rubrik Aspek yang Dinilai Markah
Kriteria Cara persembahan 20 markah
Penghasilan tugasan
Buku Mini / Risalah Tugasan 1 20 markah
Proses Tugasan 2
Tugasan 3 20 markah
Aplikasi Tugasan 4 15 markah
Pengetahuan 15 markah
Kemahiran yang terlibat: 10 markah
Pembentangan Penyelesaian tugas
Jumlah markah 100%
Menepati standard
kandungan dan standard
pembelajaran.

Komunikasi
Kreativiti

53

3. Contoh Soalan
54

• E. Jadual Pelaksanaan Projek

FASA TARIKH CATATAN
1 12 April 2021
2 14 April 2021 • Merancang aktiviti/projek

3 15 April 2021 • Penetapan projek bersama murid (RPH
pertama)

• Murid mengumpul maklumat
• Murid berbincang dengan dapatan dari

artikel secara maya dan bandingkan
dapatan masing-masing.

4 19 April 2021 • Sesi pembentangan oleh murid.

5 23 April 2021 • Penutup (penghargaan kepada murid)

• Hadiah diberi berdasarkan komitmen dan

pematuhan tarikh yang diberi.

55

KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

Rancangan Pengajaran Harian
Pembelajaran Berasaskan Projek

Nama Guru : Rodiyah bt Ismail
Sekolah : SK Seri Kepayang

Kelas 2 Bestari
Tarikh 26 Julai 2021 - 30 Julai 2021
Masa 8.00 - 9.00 pagi
Bidang Nombor dan Operasi, Sukatan dan Geometri
Tajuk Nombor Bulat Hingga 1000
Operasi Asas
Standard Masa dan Waktu
Kandungan Ukuran dan Sukatan
1.1 Nilai Nombor
2.1 Tambah dalam Lingkungan 1000
2.2 Tolak dalam Lingkungan 1000
2.3 Darab dalam Lingkungan 1000
2.4 Bahagi dalam Lingkungan 1000
5.1 Waktu dalam jam dan minit
6.1 Panjang
6.2 Jisim

56

Standard 1.1.1 Menyebut sebarang nombor yang diberi
Pembelajaran dalam bentuk angka.
2.1.1 Menambah dua nombor hasil tambah dalam
lingkungan 1000.
2.2.1 Menolak dua nombor dalam lingkungan 1000.
2.3.1 Mendarab dalam lingkungan fakta asas.
2.4.1 Membahagi dalam lingkungan fakta asas.
5.1.2 Menyatakan dan menunjukkan waktu dalam
jam dan minit.
6.1.2 Mengukur panjang.
6.2.2 Menimbang objek.

Objektif Pada akhir pengajaran dan pembelajaran murid dapat ;
Pembelajaran 1. Mengekplorasikan nombor dalam persekitaran kehidupan seharian

2. Membina ayat matematik dengan betul.

Kriteria Kejayaan Murid dapat menghasilkan Buku Skrap : Numbers and Me

Aktiviti 1. Perbincangan dan sumbang saran bersama murid berkaitan latar
belakang dan biodata murid.

2. Murid mengumpul maklumat berkaitan diri sendiri seperti umur,
bilangan adik beradik, umur ibubapa, tinggi, berat dan waktu bangun
pagi.

3. Murid menulis maklumat yang diperoleh dalam template yang
diberikan oleh guru.

4. Murid membina ayat matematik empat operasi asas iaitu
tambah,tolak ,darab dan bahagi berdasarkan kepada jawapan kepada
bilangan umur, bilangan adik-beradik, saiz kasut dan sebagainya.

5. Murid menghasilkan projek dalam bentuk Buku Skrap bertajuk
Numbers and Me

6. Perbentangan melalui rakaman video.

57

EMK EMK: Kreativiti dan Inovasi
Nilai Murni: Sabar, Keyakinan
BBB Kertas warna A4, Alat tulis/marker pen, gam, gunting dan cabel
tie/reben
Pentaksiran & Penghasilan Buku Skrap bertajuk Numbers and Me dan video
Penilaian PdP pembentangan tugasan.
Refleksi Seramai 7 orang daripada 20 murid Tahun 2 Bestari menghantar tugasan
Buku Skrap manakala seramai 3 orang sahaja yang menghantar video
pembentangan tugasan. Pemanjangan tempoh penghantaran
dilanjutkankan sehingga ke 6 Ogos 2021.

58

KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

PEMBELAJARAN BERASASKAN PROJEK

• PBL MATEMATIK TAHUN 2

1. Tajuk: Buku Skrap : Me and Numbers
SK Seri Kepayang
2. Sekolah : Pn. Rodiyah binti Ismail

3. Disediakan oleh :

• A. Kandungan Kurikulum

1. Bidang : Nombor dan Operasi, Sukatan dan Geometri

2. Tajuk : i) Nombor Bulat hingga 1000
3. SK ii) Operasi Asas

iii) Masa dan Waktu
iv) Ukuran dan Sukatan

: 1.1 Nilai Nombor
2.1 Tambah dalam Lingkungan 1000
2.2 Tolak dalam Lingkungan 1000
2.3 Darab dalam Lingkungan 1000
2.4 Bahagi dalam Lingkungan 1000
5.1 Waktu dalam jam dan minit
6.1 Panjang
6.2 Jisim

59

4. SP : 2.1.1 Menambah dua nombor hasil
tambah dalam lingkungan 1000.

2.2.1 Menolak dua nombor dalam lingkungan 1000.
2.3.1 Mendarab dalam lingkungan fakta asas.
2.4.1 Membahagi dalam lingkungan fakta asas.
5.1.2 Menyatakan dan menunjukkan waktu dalam jam

dan minit.
6.1.2 Mengukur panjang.
6.2.2 Menimbang objek.

5. Tahap Yang Boleh Dikuasai Oleh Murid : TP6

6. Kemahiran : Pada akhir pembelajaran, murid dapat :

i Kemahiran menganalisa
ii Kemahiran merekacipta
iii Kemahiran menganalisa

7. Objektif Projek : Pada akhir projek murid dapat

i. Berkomunikasi bersama ibubapa dan ahli keluarga.
ii. Membina ayat matematik tambah, tolak, darab dan bahagi.
iii. Mengalami sendiri proses mengumpul maklumat diri dan ahli

keluarga.
iv. Menghasilkan Buku Skrap Numbers and Me sebagai eviden.

60

8. Aktiviti Projek :
i. Perbincangan dan sumbang saran bersama murid berkaitan latar belakang dan
biodata murid.
ii. Murid mengumpul maklumat berkaitan diri sendiri seperti umur, bilangan adik
beradik, saiz kasut, umur ibubapa, tinggi, berat dan waktu bangun pagi.

iii. Murid membina ayat matematik ( tambah,tolak, darab dan bahagi ) berdasarkan
jawapan kepada bilangan umur, bilangan adik-beradik dan lain-lain.

iv. Murid menulis maklumat yang diperoleh dalam template yang diberikan oleh guru.
v. Murid menghasilkan projek dalam bentuk Buku Skrap
vi. Murid menghantar video pembentangan projek.

• B. Bahan Yang Diperlukan :
Kertas warna A4,
Gam
Gunting
Sticker gambar ( sebagai hiasan )
Alat Tulis/Marker Pen
Cable Tie/Riben

61

• C. Langkah-Langkah Pelaksanaan

FASA PENERANGAN
1. Pengetahuan Sedia Ada
2. Penerangan Projek Murid telah mengetahui serba sedikit maklumat
peribadi diri sendiri.
3. Pelaksanaan Projek Murid sudah belajar menulis ayat matematik
tambah dan tolak ketika di tahun 1
4. Pelaporan & Pembentangan Dijalankan secara individu
5. Pentaksiran & Penilaian Penerangan oleh guru berkaitan penyediaan buku
skrap.
Guru memberi senarai semak

Pengedaran bahan projek

Murid mencari maklumat bagi menyelesaikan
tugasan.
Murid mencatat tugasan-tugasan yang diberi
sepanjang tempoh pelaksanaan buku skrap.
Murid menyediakan bahan-bahan.

Murid merekod sepanjang perlaksanaan projek.

Murid menyediakan buku skrap secara individu.
Gambar hasil akhir.

Guru akan menilai berdasarkan rubrik
pemarkahan yang disediakan oleh setiap murid.
PBD dilakukan berdasarkan Buku Skrap dan
Pembentangan.

62

• D. Eviden
1. Gambar Pelaksanaan Projek
Hasil Kerja Murid:

63

64

65

66

Gambar Pembentangan.
67

Gambar Setiap Fasa
68

69

70

2. Rubrik Pemarkahan

RUBRIK PEMARKAHAN

KRITERIA ASPEK YANG DINILAI MARKAH
Rekabentuk
i) Tema 2
Proses ii) Standard Kandungan 2
iii) Standard Pembelajaran 2
Aplikasi iv) Senarai semak 14
Pengetahuan ⚫ Nama
Persembahan ⚫ Umur ________
Jumlah ⚫ Bilangan adik-beradik 20
⚫ Saiz kasut
⚫ Umur ibu
⚫ Umur ayah
⚫ Tinggi
⚫ Berat
⚫ Waktu bangun pagi

Langkah : 5

i) Senarai bahan yang digunakan 5

ii) Membina ayat matematik empat operasi asas 5
( tambah,tolak, darab dan bahagi )
5
iii) Penghasilan Buku Skrap _______
iv) Penghasilan Projek
20
Kemahiran yang terlibat 20

Kemahiran Komunikasi
Kemahiran Berfikir
Kemahiran Menyelesaikan Masalah

Menepati tema, 20
Standard kandungan dan Standard Pembelajaran

i) Eviden ( Buku Skrap, Video, gambar ) 20
ii) Perbentangan projek iii) 100
Kelancaran Komunikasi

71

3. Senarai Semak ( Perkara yang perlu ada dalam buku skrap ) :
 Umur

 Bilangan adik-beradik

 Saiz kasut

 Umur Ibu

 Umur Ayah

 Tinggi

 Berat

 Waktu Tidur

• E. Jadual Pelaksanaan Projek

FASA TARIKH CATATAN
1 12 Julai 2021
1 26 Julai 2021 Merancang aktiviti/projek

2 27 Julai 2021 Penetapan projek bersama murid (RPH
3 28 Julai 2021 pertama)
4 30 Julai 2021
Sesi pengajaran dan pembelajaran (RPH
pertama)
Murid mengumpul maklumat
Murid berbincang dengan ibubapa/ahli
keluarga

Murid menyiapkan Buku Skrap
Numbers and me

Murid menyerahkan tugasan Buku
Skrap dan video pembentangan.

5 1 Ogos 2021 Guru membuat penilaian berdasarkan
rubrik pemarkahan

72

KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

Rancangan Pengajaran Harian
Pembelajaran Berasaskan Projek

Nama Guru : PN. KRISHNAVENI MUTHURAJ
SK SERI MUTIARA
Sekolah :

Kelas 6 Jasmine
Tarikh 17 Mei 2021
Masa 9.10 a.m – 10.10 am
Bidang Nombor dan Operasi . Sukatan dan Geometri
Tajuk
Nombor dan Operasi
Standard
Kandungan Ruang

Standard 1.7 Menyelesaikan masalah harian melibatkan panjang
Pembelajaran 8.1 Melukis bentuk poligon
8.2 Bentuk dua dimensi
Objektif 7.1 (i) Menyelesaikan masalah harian melibatkan panjang
Pembelajaran 8.1 (i) Melukis bentuk poligon hingga lapan sisi pada petak segiempat

sama dan segitiga sisi
8.2 (i) Menyelesaikan masalah harian yang melibatkan perimeter dan

luas gabungan bentuk dua dimensi
Di akhir projek ini, murid-murid akan dapat:

i. Merancang dan membina Rumah Idaman menggunakan bentuk-
bentuk segiempat sama, segiempat tepat dan segitiga
menggunakan kreativiti dan idea masing-masing

73

Kriteria Kejayaan Murid dapat mengenal sekurang-kurangnya tiga jenis bentuk-bentuk

poligon dan dapat mengira luas perimeter bentuk poligon yang

digunakan untuk membentuk Rumah Idaman

Aktiviti 1. Sesi bersoal jawab dan sumbang saran daripada murid tentang
rekabentuk rumah yang pernah mereka lihat dan yang menarik perhatian

mereka

2. Murid berbincang dalam kumpulan untuk merancang dan membentuk
Rumah Idaman menggunakan bentuk-bentuk poligon

3. Setiap kumpulan membentangkan hasil perbincangan masing-masing.
Kumpulan lain boleh memberi respon

4. Murid mengira perimeter dan luas setiap bentuk segiempat sama,
segiempat tepat dan segitiga yang digunakan untuk membuat Rumah
Idaman

EMK EMK: Kreativiti & Inovasi
Nilai Murni: Berkerjasama, Bertanggungjawab
BBB Kertas Warna A4, Gambar
Pentaksiran & Soalan (lisan dan bertulis), senarai semak/jadual, Rumah Idaman bentuk
Penilaian PdP poligon
Refleksi Pada akhir pengajaran:
_____ murid dapat mencapai objektif yang ditetapkan
_____ murid perlu diberi bimbingan

74

KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

Nama Guru : Rancangan Pengajaran Harian

Sekolah : Pembelajaran Berasaskan Projek

Kelas PN. WITA BT MANSOR
Tarikh
SK SRI KINTA
Masa
Bidang 3 BESTARI
7 Julai 2021 – 16 Julai 2021
Tajuk 26 Julai 2021 – 30 Julai 2021
10.30 pagi – 1.00 tengah hari
Standard Nombor dan Operasi , Sukatan dan Geometri
Kandungan
4. Wang
Standard
Pembelajaran 6. Jisim & Isipadu Cacair

4.1 Tambah Wang
4.2 Tolak Wang
4.4 Darab Wang
6.2 Jisim
6.3 Isi Padu Cecair
4.1.1 Menyelesaikan ayat matematik tambah melibatkan dua nilai wang

dan hasil tambahnya hingga RM10 000.
4.1.2 Menyelesaikan ayat matematik tambah melibatkan tiga nilai wang

dan hasil tambahnya hingga RM10 000.
4.2.1 Menyelesaikan ayat matematik tolak melibatkan dua nilai wang

dalam lingkungan RM10 000.
4.2.2 Menyelesaikan ayat matematik tolak melibatkan dua nilai wang

dari satu nilai wang dalam lingkungan RM10 000.
4.4.1 Menyelesaikan ayat matematik darab melibatkan nilai wang

dengan nombor satu digit, 10, 100 dan 1000 dan hasil darabnya

75

Objektif hingga RM10 000.
Pembelajaran
6.2.4 Menyelesaikan ayat matematik darab melibatkan ukuran jisim

dengan nombor satu digit berkaitan kilogram dan gram.

6.3.4 Menyelesaikan ayat matematik darab melibatkan isi padu cecair

dengan nombor satu digit berkaitan liter dan mililiter.

Di akhir projek ini, murid-murid akan dapat:

ii. Membezakan antara unit gram dan kilogram, mililiter dan liter.
iii. Belajar menimbang jisim objek, menyukat isipadu cecair dan

membuat anggaran dalam cara yang menarik
iv. Mengalami sendiri proses menghasilkan / memasak /

menyediakan makanan kegemaran mereka
v. Menghasilkan rakaman video sebagai evidens
vi. Menggabungjalin kemahiran beberapa subtopik dalam satu

aktiviti
vii. Belajar dalam suasana yang menarik

Kriteria Kejayaan Murid dapat membanding beza antara unit sukatan serta merekod

Aktiviti sepanjang proses penghasilan aiskrim serta menghasilkan aiskrim.
1. Murid pernah makan aiskrim dan tahu bahan-bahan yang digunakan
untuk menghasilkan aiskrim ringkas

2. Dijalankan secara individu
• Penerangan oleh guru berkaitan cara pelaksanaan projek di
rumah

• ( Murid ditontonkan dengan contoh video berkaitan
penyediaan aiskrim )

3. LANGKAH 1
• Murid diberi tugasan iaitu mengenal unit sukatan,

timbangan dan wang.

4. LANGKAH 2
• Murid mencari maklumat bagi menghasilkan aiskrim

ringkas
• Murid mencatat bahan-bahan yang diperlukan dengan

bimbingan guru dan ibu bapa

5. LANGKAH 3

76

EMK • Murid menyediakan bahan-bahan
BBB • Murid merekod sepanjang perlaksanaan projek sama ada

Pentaksiran & melalui gambar atau rakaman video
Penilaian PdP
6. LANGKAH 4
Refleksi
• Murid diminta membanding beza aiskrim isitmewa yang dibekukan
iaitu ‘Sama kuantiti tetapi berbeza bentuk’

• Guru menjalankan soalan berpandu menggunakan kaedah inkuiri
penemuan untuk mencungkil idea dari murid

7. LANGKAH 5

• Murid menjawab ‘Google Form’ yang diberi sebagai soal selidik
berkaitan perjalanan projek

8. LANGKAH 6

• Murid menjalankan tugasan seterusnya ‘Usahawan Kecil’
• Murid mengisi ‘Jadual Pengiraan’ yang disediakan oleh

guru (soalan berpandu).

9. LANGKAH 7

• Murid menyiapkan lembatan kerja
EMK: Keusahawanan , Kreativiti & Inovasi

Nilai Murni: Berdikari , Keberanian

Air, gula, pewarna dan perisa yang dibenarkan, susu sejat, susu cair,

serbuk coklat, buah-buahan, telefon (ambil gambar dan video), alat

tulis, kertas A4 (bahan-bahan yang dirasakan perlu untuk membuat

aiskrim di dalam persekitaran murid)

i. Gambar barang yang mengandungi unit timbangan, sukatan,RM
ii. Gambar atau video pelaksanaan
iii. Gambar perbezaan (sama sukatan lain bentuk)
iv. Gambar hasil akhir.
v. Google Form
vi. Jadual Pengiraan Untung ‘Usahawan Muda’
vii. Lembaran kerja
Murid lebih faham dengan topik yang disampaikan melalui aktiviti ‘hands
on’. Hanya 5 projek yang dihantar lengkap setakat ini. Pelajar-pelajar lain

masih dalam proses menyiapkan projek. Oleh itu, tempoh pelaksanaan

Projek Aiskrim dilanjutkan sehingga 13 Ogos 2021

77

KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

PEMBELAJARAN BERASASKAN PROJEK

• PBL MATEMATIK TAHUN 3

1. Tajuk : Sedapnya Aiskrim

2. Sekolah : Sekolah Kebangsaan Sri Kinta

3. Disediakan oleh : Pn. Wita bt Mansor

• A. Kandungan Kurikulum

1. Bidang : Nombor dan Operasi

: Sukatan dan Geometri

2. Tajuk : 4. Wang
: 6. Jisim & Isipadu Cacair

3. SK : 4.1 Tambah Wang
4. SP : 4.2 Tolak Wang
: 4.4 Darab Wang
: 6.2 Jisim
: 6.3 Isi Padu Cecair

: 4.1.1 Menyelesaikan ayat matematik tambah melibatkan dua
nilai wang dan hasil tambahnya hingga RM10 000

: 4.1.2 Menyelesaikan ayat matematik tambah melibatkan tiga
nilai wang dan hasil tambahnya hingga RM10 000

: 4.2.1 Menyelesaikan ayat matematik tolak melibatkan dua
nilai wang dan hasil tolaknya hingga RM10 000

78

: 4.2.2 Menyelesaikan ayat matematik tolak melibatkan dua nilai
wang dari satu nilai wang dalam lingkungan RM10 000

: 4.4.1 Menyelesaikan ayat matematik darab melibatkan nilai
wang dengan nombor satu digit, 10, 100 dan 1 000 dan
hasil darabnya hingga RM10 000

: 6.2.4 Menyelesaikan ayat matematik darab melibatkan ukuran
jisim dengan nombor satu digit berkaitan kilogram dan
gram

: 6.3.4 Menyelesaikan ayat matematik darab melibatkan isipadu
cecair dengan nombor satu digit berkaitan liter dan mililiter

5. Tahap Yang Boleh Dikuasai Oleh Murid : Tahap 6

6. Kemahiran : Di akhir projek ini, murid-murid akan dapat:
vi. Kemahiran menimbang objek
vii. Kemahiran menyukat isipadu cecair

viii. Kemahiran menganggar jisim objek dan isipadu cecair
ix. Kemahiran menganalisa
x. Kemahiran mengaplikasi
xi. Kemahiran mereka cipta

7. Objektif Projek : Di akhir projek ini, murid-murid akan dapat:
i. Membezakan antara unit gram dan kilogram, mililiter dan
liter.
ii. Belajar menimbang jisim objek, menyukat isipadu cecair
dan membuat anggaran dalam cara yang menarik

iii. Mengalami sendiri proses menghasilkan / memasak /
menyediakan makanan kegemaran mereka
79

iv. Menghasilkan rakaman video sebagai evidens
v. Menggabungjalin kemahiran beberapa subtopik dalam satu

aktiviti
vi. Belajar dalam suasana yang menarik

8. Aktiviti Projek : Antara aktiviti projek adalah
i. Menggunakan objek sebenar/bahan maujud yang ada di
persekitaran murid untuk proses PdP
ii. Mengenalpasti perbezaan antara unit sukatan dan
timbangan yang digunakan dalam kehidupan harian

iii. Belajar menyukat dan menimbang dengan cara yang
seronok dan menarik

iv. Mendokumentasi cara-cara membuat aiskrim Malaysia
sama ada dalam bentuk video atau gambar

v. Mereka cipta satu resepi aiskrim mereka sendiri
menggunakan bahan-bahan yang diberi

• B. Bahan Yang Diperlukan ( dalam persekitaran murid dan terpulang kepada hasil
kreativiti mereka berdasarkan bahan yang ada di rumah mereka)
1. Air
2. Gula
3. Sirap / Pewarna yang dibenarkan / Perasa yang dibenarkan
4. Bekas untuk membancuh dan sudu
5. Bekas untuk menyimpan hasilan projek di dalam peti ais

80

• C. Langkah-Langkah Pelaksanaan

FASA PENERANGAN
1. Pengetahuan Sedia Ada
• Murid pernah makan aiskrim dan tahu bahan-bahan yang digunakan
2. Penerangan Projek untuk menghasilkan aiskrim ringkas

• Dijalankan secara individu
• Penerangan oleh guru berkaitan cara pelaksanaan projek di

rumah
• ( Murid ditontonkan dengan contoh video berkaitan

penyediaan aiskrim )

3. Pelaksanaan Projek LANGKAH 1
• Murid diberi tugasan iaitu mengenal unit sukatan,
4. Pelaporan &
Pembentangan timbangan dan wang.

LANGKAH 2
• Murid mencari maklumat bagi menghasilkan aiskrim

ringkas
• Murid mencatat bahan-bahan yang diperlukan dengan

bimbingan guru dan ibu bapa

LANGKAH 3
• Murid menyediakan bahan-bahan
• Murid merekod sepanjang perlaksanaan projek sama ada

melalui gambar atau rakaman video
LANGKAH 4
• Murid diminta membanding beza aiskrim isitmewa yang dibekukan

iaitu ‘Sama kuantiti tetapi berbeza bentuk’
• Guru menjalankan soalan berpandu menggunakan kaedah inkuiri

penemuan untuk mencungkil idea dari murid

LANGKAH 5
• Murid menjawab ‘Google Form’ yang diberi sebagai soal selidik

berkaitan perjalanan projek

LANGKAH 6
• Murid menjalankan tugasan seterusnya ‘Usahawan Kecil’
• Murid mengisi ‘Jadual Pengiraan’ yang disediakan oleh

guru (soalan berpandu).
• Murid boleh mengambil gambar atau video pelaksanaan

projek
• Gambar hasil akhir.
• Jadual Pengiraan Untung ‘Usahawan Muda’

81

5. Pentaksiran & Penilaian • Guru akan menilai berdasarkan rubrik pemarkahan yang disediakan.
• Guru akan memberi maklum balas kepada murid mengenai projek

dari rakaman video yang telah dihasilkan atau gambar-gambar yang

telah diambil
• Guru memberikan beberapa latihan pengukuhan untuk menilai tahap

penguasaan murid berdasarkan topik
• Tahap penguasaaan PBD direkodkan untuk tugasan yang

dilaksanakan oleh murid.

• D. Eviden
1. Gambar pelaksanaan projek

FASA 1 ( PENGETAHUAN SEDIA ADA )

82

FASA 2 ( PENERANGAN PROJEK )

FASA 3 ( PELAKSANAAN PROJEK )

LANGKAH 1 : Ambil 6 gambar bahan di rumah anda (dapur) yang tertera sukatan
atau timbangan dengan unit gram/kilogram/mililiter/liter/RM

83

LANGKAH 2 : Cari cara-cara pembuatan aiskrim ringkas di youtube atau mana-mana
pelayar dan salin resepi ringkas. Pastikan resepi anda mempunyai unit
g/kg/ml/l

84

FASA 4 ( PELAPORAN DAN PEMBENTANGAN )

LANGKAH 3 : Ambil gambar atau video sepanjang pembuatan aiskrim. Mesti ada
2 medium berbeza untuk dibekukan.

Contoh ; 10 ml aiskrim dimasukkan ke dalam bekas plastik aiskrim
dan 10 ml aiskrim lagi dimasukkan ke dalam bekas cawan plastik

( Sukatan sama bentuk berbeza )

CONTOH VIDEO YANG DIHASILKAN

*Video-video disertakan di dalam pautan
85

LANGKAH 4 : Banding beza aiskrim yang sama kuantiti tetapi berbeza bentuk

FASA 5 ( PENTAKSIRAN DAN PENILAIAN )

LANGKAH 5 : Murid diminta menjawab soalan-soalan berkaitan penghasilan
aiskrim di dalam ‘Google Form’ yang disediakan guru

Antara respon murid dari Borang Soal Selidik Projek Aiskrim

86

87

LANGKAH 6 : ‘USAHAWAN KECIL’. Murid diminta untuk membuat tugasan seperti di
bawah.

88

Antara respon murid untuk TUGASAN USAHAWAN KECIL
89

2. Rubrik Pemarkahan

Kriteria Aspek yang Dinilai Markah

Pengetahuan Gambar berkaitan unit sukatan dan timbangan: 3M
Langkah 1 i. Cukup mengikut arahan 2M
ii. Tepat dan jelas __________
5M
Proses Resepi aiskrim:
Langkah 2 i. Unit timbangan 3M
ii. Kekemasan tulisan 2M
____________
Persembahan Video / Gambar: 5M
Langkah 3 i. Kreativiti
ii. Penggunaan unit 5M
5M
iii. Hasil akhir 5M
____________
Analisis Sama Kuantiti Beza Bentuk: 15 M
Langkah 4 i. Perbandingan fizikal
ii. Proses analisa (secara lisan) 3M
2M
Pengetahuan Google Form: __________
Langkah 5 i. Maklum balas dari soal selidik 5M

Mereka cipta Usahawan Kecil: 5M
Langkah 6 i. Jalan kerja jadual pengiraan ___________
ii. Kreativiti
5M
JUMLAH
10 M
5M
___________
15 M

50 M

90

3. Contoh Soalan
3.1 Borang Soal Selidik

91

3.2 Soalan Terbimbing ‘Usahawan Kecil’
92

4. Contoh Aktiviti Pengukuhan

Buku Aktiviti Matematik Tahun 3 (ms 112 & 113)

Buku Aktiviti Matematik Tahun 3 (ms 117 & 118)
93

E. Jadual Pelaksanaan Projek

FASA TARIKH CATATAN
1 7 Julai 2021 • Merancang aktiviti/projek
2 9 Julai 2021 • Penerangan projek bersama murid
3 12 Julai 2021 • Murid mengumpul maklumat dari rumah/benda

3 14 Julai 2021 maujud berkaitan topik (Langkah 1)
• Murid mengumpul maklumat dari internet/youtube/ibu
3 17 Julai 2021
4 19 Julai 2021 bapa untuk mencari resepi membuat aiskrim (Langkah
5 23 Julai 2021 2)
5 25 Julai 2021 • Murid memulakan proses menghasilkan/membuat
aiskrim dengan bantuan keluarga
5 31 Julai 2021 • Murid merakamkan video/gambar sepanjang aktiviti
mereka. (Langkah 3)
5 1 Ogos 2021 • Murid membanding beza aiskrim yg sama sukatan
tetapi lain bentuk (Langkah 4)
• Murid menghantar video dan gambar penghasilan
aiskrim mereka.
• Murid menjawab Borang Soal Selidik yang disediakan
guru melalui medium ‘Google Form’ (Langkah 5)
• Murid diberi tugasan ‘Usahawan Kecil’
• Murid perlu mengisi ‘Jadual Pengiraan’ dan menjawab
soalan-soalan terbimbing yang disediakan (Langkah 6)
• Guru menilai murid melalui Rubrik Pemarkahan yang
disediakan
• Tahap penguasaaan PBD direkodkan untuk tugasan
yang dilaksanakan oleh murid.
• Murid diberikan latihan pengukuhan untuk menilai
tahap murid berdasarkan topik (Langkah 7)

94

KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

Rancangan Pengajaran Harian

Pembelajaran Berasaskan Projek

Nama Guru : Reenuga a/p Ganesarao

Sekolah : Sekolah Kebangsaan Tasek, Ipoh

Kelas 6 Ibnu Sina
Tarikh 19 April 2021 hingga 6 Mei 2021
Masa 8.10 a.m. – 9.10 a.m.
Bidang 1. Sukatan dan Geometri
2. Nombor dan Operasi
3. Perkaitan dan Algebra

Tajuk 5. Wang
8. Ruang
10. Nisbah dan Kadaran

Standard 5.1 Penyelesaian masalah melibatkan wang.
Kandungan 8.1 Bentuk Dua Dimensi
Standard 10.1 Nisbah dan kadaran.
Pembelajaran 5.1 (ii) Menyelesaikan masalah harian melibatkan untung dan

Objektif rugi,diskaun, harga kos, harga jual, bil, invois, rebet, aset dan
Pembelajaran liabiliti, faedah dan cukai perkhidmatan.
8.1 (i) Menyelesaikan masalah harian yang melibatkan perimeter
dan luas gabungan bentuk dua dimensi.
10.1(ii) Menyelesaikan masalah harian yang melibatkan nisbah
dan kadaran yang mudah.
Di akhir projek ini, murid-murid akan dapat:
1. Belajar komunikasi berkesan secara dua hala bersama-sama ahli
kumpulan yang lain.

95

2. Melukis pelan Rumah Idaman dalam bentuk 2D secara
berkumpulan

3. Mencari luas sebenar Rumah Idaman dengan bimbingan guru
4. Merancang pembelian alat elektrik dan perabot yang diperlukan

dengan bajet yang diberi
5. Membentang hasil kerja mereka untuk penilaian.
6. Murid dapat menghasilkan buku skrap sebagai evidens

Kriteria Kejayaan Murid dapat menjawab semua tugasan yang diberi dan menghasilkan

buku skrap yang lengkap dengan bimbingan guru.

Aktiviti 1. Guru memperkenalkan tajuk dan isi kandungan projek mengunakan

paparan slideshow.

2. Murid dibimbing melukis pelan lantai rumah idaman dengan

menggunakan bentuk segiempat tepat,segiempat sama dan segitiga

dalam unit cm.

3. Murid mengira ukuran sebenar pelan rumah dengan menggunakan

nisbah unit cm kepada meter yang diberikan oleh guru.

4. Murid mengira luas sebenar ruang-ruang utama di dalam Rumah

Idaman menggunakan rumus luas.

5. Murid merancang pembelian perabot dan alat elektrik serta mengira

harga selepas diskaun dan perbelanjaan berdasarkan bajet yang

diberikan oleh guru.

6. Murid membuat pembentangan

7. Murid menghantar buku skrap sebagai eviden

EMK EMK: Keusahawanan, kreativiti

Nilai Murni: Kerjasama, tolong-menolong dan sistematik

BBB 1. Slaid arahan tugasan

2. Jadual respon murid

3. Kad keras atau kad manila

4. Kertas berwarna

5. Gam dan gunting

6. Brosur alat elektrik dan perabot rumah

96

Pentaksiran & 7. Printer (Jika perlu)
Penilaian PdP 1. Kaedah Lisan : Sesi soaljawab
2. Kaedah Pemerhatian : Pelaksanaan projek dan kerja kumpulan
3. Kaedah Penulisan : Buku Skrap / tugasan bertulis murid-murid.

Refleksi Pada akhir PdP :
_____ murid dapat mencapai objektif yang ditetapkan
_____ murid perlu diberi bimbingan

97

KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

PEMBELAJARAN BERASASKAN PROJEK

• PBL MATEMATIK TAHUN 6

1. Tajuk : Rumah Idamanku

2. Sekolah : Sekolah Kebangsaan Tasek, Ipoh

3. Disediakan oleh : Pn. Reenuga a/p Ganesarao

• A. Kandungan Kurikulum

1. Bidang : Sukatan dan Geometri

: Nombor dan Operasi

: Perkaitan dan Algebra

2. Tajuk : 5. Wang
3. SK : 8. Ruang
: 10. Nisbah dan Kadaran

: 5.1 Penyelesaian masalah melibatkan wang.
: 8.1 Bentuk Dua Dimensi
: 10.1 Nisbah dan kadaran.

4. SP : 5.1 (ii)Menyelesaikan masalah harian melibatkan untung dan
rugi, diskaun, harga kos, harga jual, bil, invois, rebet, aset dan
liabiliti, faedah dan cukai perkhidmatan.

: 8.1 (i) Menyelesaikan masalah harian yang melibatkan perimeter

dan luas gabungan bentuk dua dimensi.
: 10.1(ii) Menyelesaikan masalah harian yang melibatkan nisbah

dan kadaran yang mudah.

5. Tahap Yang Boleh Dikuasai Oleh Murid : TP1-TP6

98