PBL MATeX SJKC 3

5. Pentaksiran & Penilian • Murid membentangkan hasil model rumah
kesayangan.

• Gambar hasil akhir.
• Guru akan menilai berdasarkan rubrik pemarkahan

yang disediakan.

• D. Eviden
1. Gambar Pelaksanaan Projek

Guru-guru membincangkan tema PBL yang akan dilaksanakan oleh murid-murid
Tahun 4.

Gambar Fasa

46

47

Hasil kerja murid
48

49

Gambar Pembentangan
50

2. Rubrik Pemarkahan:

Kriteria Aspek yang Dinilai Markah
10 %
Proses Penghasilan buku skrap 20 %

Aplikasi Kemahiran yang terlibat: 10 %
5%
- penyelesaian masalah 5%
50 %
- kemahiran berkomunikasi

- kemahiran membuat keputusan

Pengetahuan Menepati tema dan tajuk pembelajaran

Persembahan Persembahan hasil

Kolaboratif

Jumlah Markah

• E. Jadual Pelaksanaan Projek

FASA TARIKH CATATAN
1
14 hingga 15 • Merangsang ingatan kembali terhadap pengetahuan
2
April 2021 sedia ada tentang bentuk segi empat tepat, segi

empat sama dan segi tiga.

19 hingga 22 • Penerangan oleh guru berkaitan penyediaan buku

April 2021 skrap dan cara pelaksanaan PBL.

• Guru memberi penerangan tentang isi pelajaran dan

kaitannya dengan tajuk pelajaran.

• Guru meminta murid menama dan menyatakan ciri-

ciri bentuk segi empat tepat, segi empat sama, segi

tiga bersudut tegak, segi tiga sama kaki dan segi tiga

sama sisi.

• Guru meminta murid melakar dan mengukur panjang

rumah dengan bentuk yang ditetapkan.

• Guru meminta murid menghitung bilangan bentuk

yang perlu digunakan untuk menjana idea rumah.

51

• Guru meminta murid membina rumah kesayangan

dengan bentuk yang diberikan.

• Guru meminta murid membanding perbezaan

perimeter rumah lakaran dan hasil rumah yang

dibina.

• Guru meminta murid membentangkan hasil model

rumah kesayangan.

3 19 hingga 26 • Murid mencatat tugasan yang diberi sepanjang

April 2021 tempoh pelaksanaan buku skrap.

• Murid mendengar penerangan guru tentang isi

pelajaran dan kaitannya dengan tajuk pelajaran.

• Murid menama dan menyatakan ciri-ciri bentuk segi

empat tepat, segi empat sama, segi tiga bersudut

tegak, segi tiga sama kaki dan segi tiga sama sisi.

• Murid melakar dan mengukur panjang rumah dengan

bentuk yang ditetapkan.

• Murid menghitung bilangan bentuk yang perlu

digunakan untuk menjana idea rumah.

• Murid membina rumah kesayangan dengan bentuk

yang diberikan.

• Murid membanding perbezaan perimeter rumah

lakaran dan hasil rumah yang dibina.

• Murid membentangkan hasil model rumah

kesayangan.

4 19 hingga 28 • Murid menyediakan buku skrap secara berkumpulan.
April 2021 • Murid membentangkan hasil model rumah

kesayangan.

5 28 April • Guru menilai berdasarkan rubrik pemarkahan yang

2021 disediakan.lakaran dan hasil rumah yang dibina.

52

KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA Rancangan Pengajaran Harian

Pembelajaran Berasaskan Projek

Nama Guru : Chan V Lih

Sekolah : SJK (C) Sam Chai

Kelas 4S
Tarikh 24 Mei 2021 - 13 Jun 2021 (3 minggu)
Masa 7:30 pagi – 8:30 pagi
Bidang Nombor dan Operasi, Statistik dan Kebarangkalian
Tajuk Wang, Pengurusan Data
Standard 1.3 Penganggaran
Kandungan 3.1 Operasi asas wang
3.3 Pengurusan kewangan
Standard 8.1 Piktograf dan carta palang
Pembelajaran 1.3.1 Memberi anggaran kuantiti berdasarkan set rujukan yang diberi

Objektif dan menentukan kewajaran jawapan.
Pembelajaran 3.1.1 Menyelesaikan ayat matematik tambah hingga tiga nilai wang dan

hasil tambahnya hingga RM100 000.
3.1.2 Menyelesaikan ayat matematik tolak hingga dua nilai wang dari

satu nilai wang dalam lingkungan RM100 000.
3.3.1 Merancang bajet harian, mingguan dan bulanan bagi mencapai

matlamat kewangan jangka pendek.
3.3.2 Merekodkan simpanan dan perbelanjaan bagi mencapai matlamat

kewangan.
8.1.1 Membina piktograf dan carta palang bagi data tak terkumpul.
8.1.2 Mentafsir piktograf dan carta palang yang dibina.
Di akhir penghasilan projek ini, murid akan dapat
1. belajar berkomunikasi secara dua hala yang berkesan dengan rakan

sekelas.

56

2. berpeluang untuk merancang proses dari mula hingga akhir membeli

hadiah guru secara pengumpulan wang dengan rakan yang

dikehendaki.

3. tahu cara untuk merekodkan simpanan dan pengeluaran wang harian.

4. mengira bajet untuk dan membuat keputusan dalam pemilihan hadiah

berdasarkan bajet sedia ada.

5. menghasilkan buku skrap sebagai evidens.

Kriteria Kejayaan Di akhir penghasilan projek ini, murid akan dapat

1. Murid dapat menganggar sekurang-kurangnya tiga jenis kuantiti

barangan secara tepat dalam pembelian barangan harian.

2. Murid dapat mengira jumlah wang simpanan lima orang rakan sekelas

bagi tempoh sepuluh hari dengan tepat untuk menyelesaikan masalah

harian.

3. Murid dapat melukis satu carta palang yang sempurna untuk

mempersembahkan data statistik yang diperoleh.

Aktiviti 1. Murid mendengar penerangan guru tentang isi kandungan dan isi

pembelajaran kaitan projek dengan tajuk berpandukan template PBL.

2. Guru memaparkan template PBL semasa penerangan kepada murid.

3. Murid diberi senarai pilihan hadiah sebagai lampiran di akhir template

PBL.

4. Murid mentafsir maklumat-maklumat yang diperoleh dan menganggar

kuantiti setiap jenis hadiah yang ingin dibeli.

5. Murid mengira jumlah keseluruhan wang yang diperlukan dalam

pembelian hadiah.

6. Murid mengguntingkan gambar hadiah dari lampiran mengikut pilihan

mereka dan menampalkan pada helaian buku skrap mereka.

7. Murid menyediakan senarai harga perbelanjaan dalam pembelian

hadiah tersebut.

8. Murid menghasilkan buku skrap.

9. Murid membentang hasil.

EMK EMK: Keusahawanan, Kemahiran berfikir

57

BBB Nilai Murni: berjimat-cermat, bertanggungjawab, prihatin
Pentaksiran & Buku teks, persembahan template PBL, platform Google Meet
Penilaian PdP Senarai semak, rakaman gambar projek, buku skrap, pembentangan
Refleksi
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran
27 orang murid dapat mencapai objektif yang ditetapkan dan 8 orang
murid tidak mencapai objektif akan diberi bimbingan khas dalam sesi
akan datang.

58

KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

PEMBELAJARAN BERASASKAN PROJEK

PBL MATEMATIK TAHUN 4
1. Tajuk : Penyediaan Hadiah Hari Guru secara Pengumpulan Wang
2. Sekolah : SJKC Sam Chai
3. Disediakan oleh : Chan V Lih

A. KANDUNGAN KURIKULUM
1. Bidang:

a) Nombor dan Operasi
b) Statistik dan Kebarangkalian
2. Tajuk:
a) 1.0 Nombor bulat dan operasi asas
b) 3.0 Wang
c) 8.0 Pengurusan Data
3. Standard Kandungan:
a) 1.3 Penganggaran
b) Operasi asas wang
c) 3.3 Pengurusan kewangan
d) 8.1 Piktograf dan carta palang
4. Standard Pembelajaran:
a) 1.3.1 Memberi anggaran kuantiti berdasarkan set rujukan yang diberi dan

menentukan kewajaran jawapan.
b) 3.1.1Menyelesaikan ayat matematik tambah hingga tiga nilai wang dan hasil

tambahnya hingga RM100 000.
c) 3.1.2 Menyelesaikan ayat matematik tolak hingga dua nilai wang dari satu

nilai wang dalam lingkungan RM100 000.
d) 3.3.1 Merancang bajet harian, mingguan dan bulanan bagi mencapai matlamat

kewangan jangka pendek.
e) 3.3.2 Merekodkan simpanan dan perbelanjaan bagi mencapai matlamat

59

kewangan.
f) 8.1.1 Membina piktograf dan carta palang bagi data tak terkumpul.
g) 8.1.2 Mentafsir piktograf dan carta palang yang dibina.
5. Tahap Yang Boleh Dikuasai Oleh Murid:
a) 1.0 Nombor bulat dan operasi asas

b) 3.0 Wang

60

c) 8.0 Pengurusan Data

6. Kemahiran:
Pada akhir penghasilan projek, murid dapat
a) Menganggar kuantiti setiap jenis hadiah yang ingin dibeli.
b) Menganggar jumlah wang diperlukan dalam pembelian hadiah.
c) Mengira wang baki yang boleh dikembalikan kepada setiap rakan selepas
pembelian.

7. Objektif Projek
Pada akhir penghasilan projek, murid dapat
a) berpeluang untuk merancang proses dari mula hingga akhir membeli hadiah guru
secara pengumpulan wang dengan rakan yang dikehendaki.
b) dapat belajar berkomunikasi secara dua hala yang berkesan dengan rakan sekelas.
c) tahu cara untuk merekod simpanan dan pengeluaran wang harian.
d) dapat mengira bajet untuk dan membuat keputusan yang wajar dalam pemilihan
hadiah berdasarkan bajet sedia ada.
e) dapat menghasilkan buku skrap sebagai evidens.

61

8. Aktiviti Projek
a) Murid mendengar penerangan keseluruhan tentang projek yang akan dijalankan.
b) Murid diberi template pelaksanaan PBL dan senarai pilihan hadiah sebagai
lampiran di akhir template PBL.
c) Murid mentafsir maklumat-maklumat yang diperoleh dan membuat anggaran
kuantiti setiap jenis hadiah yang ingin dibeli.
d) Murid mengira jumlah keseluruhan wang yang diperlukan dalam pembelian
hadiah.
e) Murid mengguntingkan gambar hadiah dari lampiran mengikut pilihan mereka dan
menampalkan pada helaian buku skrap mereka.
f) Murid membuat senarai harga perbelanjaan dalam pembelian hadiah tersebut.
g) Murid merekod hasil keputusan selepas penafsiran projek.
h) Murid menyediakan buku skrap.
i) Menyediakan gambar hasil akhir projek.
j) Murid membentangkan hasil keputusan projek.
k) Guru menilai hasil murid berpandukan contoh rubrik pemarkahan yang
disediakan.

B. BAHAN YANG DIPERLUKAN
a) Mesin pencetak
b) Alat tulis
c) Gunting
d) Gam
e) Senarai pilihan hadiah

C. LANGKAH-LANGKAH PELAKSANAAN

FASA PENERANGAN

1. Pengetahuan Sedia Ada • Murid mengenali perbezaan harga barang-barang

yang tersedia dalam senarai pilihan hadiah.

• Pengetahuan asas pengiraan.

62

2. Penerangan Projek • Dijalankan secara berseorangan dengan
3. Pelaksanaan Projek berpandukan maklumat yang dibekal oleh rakan
sekelas.
4. Pelaporan & Pembentangan
5. Pentaksiran & Penilaian • Penerangan konsep awalan oleh guru sebelum
penyempurnaan buku skrap.

• Guru membekalkan senarai pilihan hadiah.
• Murid mendengar penerangan keseluruhan

tentang projek yang akan dijalankan.
• Murid mencari maklumat bagi menyelesaikan

tugasan.
• Murid merancang langkah yang dijalankan

sepanjang tempoh pelaksanaan buku skrap.
• Murid mentafsir maklumat-maklumat yang

diperoleh dan membuat anggaran kuantiti setiap
jenis hadiah yang ingin dibeli.
• Murid mengira jumlah keseluruhan wang yang
diperlukan dalam pembelian hadiah.
• Murid mengguntingkan gambar hadiah dari
lampiran mengikut pilihan mereka dan
menampalkan pada helaian buku skrap mereka.
• Murid membuat senarai harga perbelanjaan dalam
pembelian hadiah tersebut.
• Murid merekod hasil keputusan selepas penafsiran
projek.
• Murid menyediakan buku skrap.
• Menyediakan gambar hasil akhir projek.
• Murid membentangkan hasil keputusan projek.
• Guru menilai hasil murid berpandukan rubrik
pemarkahan yang disediakan.

63

D. EVIDEN
1. Gambar projek

Gambar Fasa

Gambar Hasil Kerja Murid
64

Gambar Pembentangan Projek

2. Contoh Rubrik Aspek yang dinilai Markah
Kriteria
Pengetahuan Menepati tema, standard kandungan, 10
Aplikasi standard pembelajaran
10
Proses Kemahiran yang terlibat: 10
a. Penyelesaian masalah 10
Persembahan b. Kemahiran berkomunikasi
c.Kemahiran membuat keputusan 10
5
a. Pengumpulan maklumat 10
b. Anggaran bajet 10
c. Penyediaan buku skrap 10
d. Pengiraan operasi 10
5
a. Evidens (foto, buku skrap dll)
b. Pembentangan
c. Kreativiti

Jumlah 100

65

E. JADUAL PELAKSANAAN PROJEK

FASA TARIKH CATATAN
1 26 April 2021 • Merangsang ingatan murid tentang cara
2
hingga membezakan harga barang-barang dan
3 10 Mei 2021 pengetahuan asas pengiraan.
20 Mei 2021 • Penerangan konsep awalan oleh guru
sebelum penyempurnaan buku skrap.
20 Mei 2021 • Guru menerangkan cara pelaksanaan proses
hingga keseluruhan PBL kepada murid.
• Guru membekalkan senarai pilihan hadiah.
13 Jun 2021 • Guru mengagihkan bahan yang digunakan
dalam penerangan proses kepada murid.
• Murid mendengar penerangan keseluruhan
tentang projek yang akan dijalankan.
• Murid mencari maklumat bagi
menyelesaikan tugasan.
• Murid merancang langkah yang dijalankan
sepanjang tempoh pelaksanaan buku skrap.
• Murid mentafsir maklumat-maklumat yang
diperoleh dan membuat anggaran kuantiti
setiap jenis hadiah yang ingin dibeli.
• Murid mengira jumlah keseluruhan wang
yang diperlukan dalam pembelian hadiah.
• Murid mengguntingkan gambar hadiah dari
lampiran mengikut pilihan mereka dan
menampalkan pada helaian buku skrap
mereka.
• Murid membuat senarai harga perbelanjaan
dalam pembelian hadiah tersebut.

66

• Murid merekod hasil keputusan selepas

penafsiran projek.

• Murid menghasilkan buku skrap.

4 14 Jun 2021 • Murid mempersembahkan hasil kepada

rakan sekelas yang lain.

• Murid membentangkan hasil kerja masing-

masing.

5 28 Jun 2021 • Guru mengemaskini dan menyemak hasil

hingga kerja murid.

5 Julai 2021 • Guru menilai hasil murid berpandukan rubrik

pemarkahan yang disediakan.

67

KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA Rancangan Pengajaran Harian

Pembelajaran Berasaskan Projek

Nama Guru : Pn. Chan Suet Fong

Sekolah : SJK (C) Pasir Pinji 1

Kelas 4M
Tarikh 12.4.2021-23.4.2021(2 minggu)
Masa Waktu Matematik
Bidang Nombor dan Operasi, Ukuran dan Sukatan, Wang
Tajuk Nombor Bulat dan Operasi Asas, Jisim dan Isipadu, Wang
Standard 1.3 Penganggaran
Kandungan 3.1 Operasi Asas Wang
3.2 Operasi Bergabung Wang
Standard 5.2 Jisim
Pembelajaran 5.3 Isipadu Cecair
1.3.1 Menganggar suatu kuantiti berdasarkan set rujukan yang diberi
Objektif
Pembelajaran dan menentukan kewajaran jawapan.
3.1.1 Menyelesaikan ayat matematik tambah hingga tiga nilai wang dan

hasil tambahnya hingga RM100 000.
3.1.2 Menyelesaikan ayat matematik tolak hingga dua nilai wang dari

satu nilai dalam lingkungan RM100 000.
3.2.1 Menyelesaikan ayat matematik operasi bergabung tambah dan

tolak dalam lingkungan RM100 000.
5.2.1 Menyelesaikan ayat matematik operasi bergabung tambah dan

tolak jisim melibatkan unit gram dan kilogram.
5.31 Menyelesaikan ayat matematik operasi bergabung tambah dan

tolak isipadu cecair melibatkan unit milliliter dan liter.
Di akhir penghasilan projek ini, murid akan dapat
1. Menganggar pembelanjaan majlis Hari Ibu.
2. Merancang dan mengira bajet perbelanjaan untuk majlis Hari Ibu.

68

Kriteria Kejayaan 3. Menyediakan menu jamuan majlis Hari Ibu.
Aktiviti 4. Membuat pilihan pembelanjaan yang wajar.
1. Murid berupaya menganggar sekurang-kurangnnya tiga jenis

perbelanjaan majlis Hari Ibu.
2. Murid merancang dan mengira bajet perbelanjaan untuk majlis Hari

Ibu dengan bijak.
1. Murid mendengar penerangan guru tentang isi pelajaran dan

kaitannya dengan tajuk pelajaran dengan persembahan Powerpoint.
2. Murid menyatakan bahan yang diperlukan untuk majlis Hari Ibu dan

membuat anggaran pembelanjaan.
3. Murid diberi pilihan menu jamuan.
4. Murid menganggarkan jumlah pembelajaan majlis Hari Ibu.
5. Murid membuat senarai harga setiap bahan yang digunakan untuk

majlis Hari Ibu.
6. Murid membandingkan anggaran pembelajaan dengan pembelajaan

sebenar, membuat pilihan yang wajar.
7. Murid memberi ulasan tentang pilihan mereka.
8. Guru menerapkan nilai berjimat cermat.

EMK EMK: Keusahawanan
Nilai Murni: Berjimat cermat
BBB Buku teks, slaid Powerpoint, menu jamuan, kad manila, maker pen,
pembaris.
Pentaksiran & Senarai semak, gambar projek, buku skrap, pembentangan
Penilaian PdP
Refleksi Pada akhir pengajaran:
24 orang murid dapat mencapai objektif yang ditetapkan dan 4 orang
murid tidak dapat mencapai objektif akan diberi bimbingan khas dalam
sesi akan datang.

69

KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

PEMBELAJARAN BERASASKAN PROJEK

• PBL MATEMATIK TAHUN 4
1. Tajuk PBL: Majlis Hari Ibu
2. Sekolah: SJK (C) Pasir Pinji 1
3. Disediakan oleh: Puan Chan Suet Fong

• A. Kandungan Kurikulum
1. Bidang:
a) Nombor dan Operasi
b) Ukuran dan Sukatan
c) Wang
2. Tajuk:
a) 1.0 Nombor Bulat dan Operasi Asas
b) 5.0 Jisim dan Isipadu
c) 3.0 Wang
3. SK:
a) 1.3 Penganggaran
b) 3.1 Operasi asas wang
c) 3.2 Operasi bergabung wang
d) 5.2 Jisim
e) 5.3 Isipadu cecair

4. SP:

a) 1.3.1 Menganggar suatu kuantiti berdasarkan set rujukan yang diberi dan
menentukan kewajaran jawapan.

b) Menyelesaikan ayat matematik tambah hingga tiga nilai wang dan hasil
tambahnya hingga RM100 000.

c) 3.1.2 Menyelesaikan ayat matematik tolak hingga dua nilai wang dari satu
nilai dalam lingkungan RM100 000.

70

d) 3.2.1 Menyelesaikan ayat matematik operasi bergabung tambah dan tolak
dalam lingkungan RM100 000.

e) 5.2.1 Menyelesaikan ayat matematik operasi bergabung tambah dan tolak
jisim melibatkan unit gram dan kilogram.

f) 5.3.1 Penyelesaikan ayat matematik operasi bergabung tambah dan tolak
isipadu cecair melibatkan unit milliliter dan liter.

5. Tahap Yang Boleh Dikuasai Oleh Murid
a) 1.0 Nombor Bulat dan Operasi Asas

b) 5.0 Jisim dan Isipadu

71

c) 3.0 Wang

6. Kemahiran:
Pada akhir penghasilan projek ini, murid dapat
a) Menganggar makanan, minuman dan perhiasan yang perlu dibeli untuk
jamuan majlis Hari Ibu.
b) Mereka cipta kad Hari Ibu.
c) Merancang dan mengira bajet perbelajaan untuk jamuan majlis Hari Ibu.

7. Objektif Projek:
Pada akhir penghasilan projek ini, murid dapat
a) menganggar perbelanjaan untuk jamuan majlis Hari Ibu.
b) merancang dan mengira bajet perbelanjaan untuk jamuan majlis Hari Ibu.
c) membuat pilihan perblanjaan yang wajar.
d) bertukar-tukar pendapat secara berkesan dengan kumpulan lain.
e) mencipta reka kad Hari Ibu.
f) menghasilkan buku skrap sebagai eviden.
g) membentang hasil perbelanjaan untuk penilaian.

8. Aktiviti Projek:
a) Murid mendengar penerangan guru tentang isi pelajaran dan kaitannya
dengan tajuk pelajaran dengan persembahan Powerpoint.

72

b) Murid menyatakan bahan yang diperlukan untuk majlis Hari Ibu dan
membuat anggaran perbelanjaan.

c) Murid diberi pilihan menu jamuan.
d) Murid menganggarkan jumlah pembelanjaan untuk majlis Hari Ibu.
e) Murid membuat senarai harga setiap bahan yang digunakan untuk majlis

Hari Ibu.
f) Murid membandingkan anggaran pembelanjaan dengan pembelajaan

sebenar, membuat pilihan yang wajar.
g) Murid memberi ulasan tentang pilihan mereka.
h) Guru menerapkan nilai berjimat cermat.

• B. Bahan Yang Diperlukan
a) Buku teks
b) Persembahan slaid Powerpoint
c) Menu jamuan
d) Kad manila
e) maker pen
f) pembaris

• C. Langkah-Langkah Pelaksanaan

FASA PENERANGAN
1. Pengetahuan Sedia Ada • Murid mengenali barang-barang yang ada di
2. Penerangan Projek
dalam jamuan.
3. Pelaksanaan Projek • Dijalankan secara berkumpulan.
• Penerangan oleh guru berkaitan penyediaan buku

skrap.
• Guru memberi senarai semak.
• Murid mencari maklumat dari Internet untuk

menyelesaikan tugasan.

73

4. Pelaporan & Pembentangan • Murid mencatat tugasan-tugasan yang diberi
5. Pentaksiran & Penilian oleh guru sepanjang tempoh pelaksanaan projek.

• Murid menyenaraikan bahan yang diperlukan
dalam jamuan.

• Murid menganggar perbelanjaan jamuan dan lain-
lain.

• Murid menyediakan bahan-bahan yang
diperlukan.

• Murid merekod maklumat sepanjang pelaksanaan
projek.

• Murid menyediakan buku skrap secara kumpulan.
• Gambar hasil akhir.
• Murid memberi ulasan tentang pilihan mereka.
• Guru menilai buku skrap berdasarkan rubrik

pemarkahan yang disediakan.
• PBD direkodkan sepanjang tempoh pelaksanaan

projek.

• D. Eviden

Gambar Fasa

74

Gambar Pembentangan Gambar Jamuan Hari Ibu

Gambar Hasil Kerja Murid
75

1. Contoh Rubrik Pemarkahan (Penilaian Guru)

Kriteria Aspek Yang Dinilai Markah
a) Persediaan 20
Buat perbincangan dengan 20
b) Bahan guru melalui Whatapps. 20
Bahan yang disediakan 20
c) Proses untuk membuat projek. 20
Langkah-langkah membuat 100
d) Rekabentuk projek – Buku Skrap
Kreativiti murid- Kad Hari
e) Penghasilan/ Ibu
Pembentangan Gambar Buku Skrap/
Rakaman video

Jumlah:

76

2. Contoh Soalan berasaskan aras
a) Senaraikan makanan, minuman dan hiasan yang biasa ada dalam jamuan Majlis
Hari Ibu.
b) Anggarkan pembelanjaan jamuan majlis Hari Ibu.
c) Bentangkan hasil pembelanjaan sebenar jamuan.
d) Cadangkan cara untuk mengurangkan kos pembelanjaan jamuan.
e) Memberi cadangan untuk penambahbaikan majlis Hari Ibu yang akan datang.

3. Senarai Semak Aktiviti Ya Tidak Catatan
Tarikh Penerangan guru
12.4.2021 /
13.4.2021 Tugasan 1
15.4.2021 Tugasan 2 /
19.4.2021 Tugasan 3
20.4.2021 Tugasan 4 /
23.4.2021 Tugasan 5
/

/

/

• E. Jadual Pelaksanaan Projek

FASA TARIKH CATATAN
1 12 April 2021 • Merancang aktiviti/ penerangan projek
2 13 April 2021 • Penetapan projek bersama murid
• Penerangan oleh guru berkaitan penyediaan
3 15 April 2021
buku skrap.
• Dijalankan secara berkumpulan.
• Guru memberi senarai semak.
• Murid mencari maklumat dari internet untuk

menyelesaikan tugasan.
• Murid mencatat tugasan-tugasan yang

diberi oleh guru sepanjang tempoh

77

pelaksanaan projek.
• Murid menyenaraikan bahan yang

diperlukan dalam jamuan.
• Murid menganggar perbelanjaan jamuan dan

lain-lain.
• Murid menyediakan bahan-bahan yang

diperlukan.
• Murid merekod maklumat sepanjang

pelaksanaan projek.
• Murid berbincang dengan rakan/ kumpulan

masing-masing
4 19 April 2021 • Murid menyediakan buku skrap

• Guru memberi tunjukcara kepada murid
5 20 April 2021 • Murid membentangkan hasil kerja

• Murid memberi ulasan tentang pilihan mereka.
6 23 April 2021 • Guru menilai buku skrap berdasarkan rubrik

pemarkahan yang disediakan.
• PBD dijalankan sepanjang tempoh pelaksanaan

projek.

78

• F. Kertas Kerja

KERTAS KERJA PROJEK BERASASKAN PEMBELAJARAN
(PROJECT BASED LEARNING)
SJK C PASIR PINJI 1

KERTAS KERJA PROJEK BERASASKAN PEMBELAJARAN 2021

1.0 PENDAHULUAN:
Pada tahun ini, Panitia Matematik berhasrat untuk menambahbaik aktiviti program panitia

selari dengan perkembangan norma baharu. Oleh yang demikian, pihak panitia akan menganjurkan
sebuah projek berasaskan pembelajaran bermula dengan murid Tahun 4.

2.0 MATLAMAT:
Projek ini adalah suatu proses pembelajaran yang berfokuskan kepada tugasan amali secara

sistematik atau terancang dalam jangka masa yang tertentu. Ianya merangkumi beberapa unit di
dalam silibus Matematik Tahun 4. Murid dapat menginterpretasikan pengetahuan dengan aktiviti.

3.0 OBJEKTIF:
Objektif diadakan projek berasaskan pembelajaran ini ialah untuk :
3.1 Meningkatkan pencapaian mata pelajaran Matematik bagi semua pelajar SJK (C) PASIR
PINJI 1 menerusi aktiviti-aktiviti yang dijalankan.
3.2 Mengubah persepsi murid yang berpendapat mata pelajaran Matematik sebagai subjek yang
susah sebaliknya sebagai sangat menarik untuk dipelajari.
3.3 Menjana minda kreatif dan inovatif dalam kalangan pelajar.
3.4 Memupuk nilai-nilai murni dalam kalangan pelajar seperti sikap bekerjasama, berkeyakinan
dan bantu membantu.

4.0 TEMA:

KECEMERLANGAN MATEMATIK KE ARAH MENJANA INOVASI DALAM PENDIDIKAN

5.0 KUMPULAN SASARAN :
Semua murid Tahun 4 SJK (C) PASIR PINJI 1, Ipoh

6.0 TARIKH PELAKSANAAN :
12 April 2021 – 23 April 2021

7.0 SUMBER KEWANGAN
1. Peruntukan Panitia Matematik

79

8.0 AHLI JAWATANKUASA PELAKSANA PROGRAM

Penasihat : Guru Besar
Puan Foon Yoke Peng
Pengerusi
Penyelaras / laporan : Penolong Kanan Pentadbiran
Puan Chai Lai Yin

: Ketua Panitia Matematik
Puan Ng Kah Yee

: Puan Ng Kah Yee

Fasilitator : Puan Chan Suet Fong
Puan Toy Wan Yoke

Puan Leong Siew Yin

Puan Tang Ai Lee

Puan Fan Sook Yeng
Puan Teoh Gek Tiang

Fotografi : Puan Toy Wan Yoke

9.0 CADANGAN JADUAL AKTIVITI
4M

12 April 2021 ISNIN FASILITATOR
Puan Chan Suet Fong
9.50a.m. – 10.50a.m. Pengenalan berkaitan PBL (Persembahan
13 April 2021 PowerPoint)

SELASA

11.50a.m. 12.50p.m. Tugasan 1

15 April 2021 JUMAAT

11.50a.m. –12.50p.m. Tugasan 2

19 April 2021 ISNIN

9.50a.m. – 10.50a.m. Tugasan 3

20 April 2021 SELASA

11.50a.m. –12.50p.m. Tugasan 4

23 April 2021 JUMAAT

11.50a.m. –12.50p.m. Tugasan 5
Penutup (Hantar Buku Skrap)

80

• Cadangan jadual ini juga boleh digunapakai untuk kelas Tahun 5 dan Tahun 6.

10.0 ANGGARAN PERBELANJAAN (PERUNTUKAN PANITIA MATEMATIK)

Bil Butiran Kuantiti Harga seunit (RM) Jumlah (RM)
RM30.00 RM 30.00
1 Dakwat Hitam Canon GI- 1
790<B> RM30.00 RM 30.00
1
2 Dakwat Cyan Canon GI- RM30.00 RM 30.00
790<C> 1
RM30.00 RM 30.00
3 Dakwat Merah Canon GI- 1
790<R> RM 0.30 RM 6.00
20 RM 0.30 RM 3.00
4 Dakwat Kuning Canon GI- 10 RM13.90 RM 13.90
790<Y> 1 RM4.10 RM 4.10
1 RM 0.10 RM 10.00
5 Muka Depan Lutsinar saiz 100 RM157.00
A4

6 “Comb Binding” saiz 6mm

7 Kertas A4 80gsm

8 Kertas berwarna A4 80gsm

9 Bahan Fotostat

Jumlah

11.0 PENUTUP
Adalah diharapkan program yang dirancang ini dapat berjalan dengan lancar. Semoga ianya dapat
dimanfaatkan oleh semua murid yang terlibat.

Disediakan oleh:

……………………………………….
(Pn. Ng Kah Yee)
Ketua Panitia Matematik
SJK C Pasir Pinji 1, Ipoh

Disemak oleh:

……………………………………..
(Pn. Chai Lai Yin)
Penolong Kanan Pentadbiran
SJK C Pasir Pinji 1 Ipoh

Disahkan oleh:

……………………………………..
(Pn. Foon Yoke Peng)
Guru Besar
SJK C Pasir Pinji 1 Ipoh

81

KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA Rancangan Pengajaran Harian

Pembelajaran Berasaskan Projek

Nama Guru: Ng Yow Lai

Sekolah: SJK (C) Lahat

Kelas Tahun 6
Tarikh 12-7-2021 hingga 26-7-2021 (2 minggu)
Masa 7:40 a.m. – 8:40 a.m.
Bidang Nombor dan Operasi, Sukatan dan Geometri,Perkaitan dan Algebra
Tajuk Wang,Panjang, Jisim dan Isi padu Cecair, Nisbah dan Kadaran
Standard 5.1 Penyelesaian masalah melibatkan wang.
Kandungan 7.1 Penyelesaian masalah melibatkan panjang, jisim dan isi padu cecair
10.1 Nisbah dan Kadaran
Standard 5.1(ii) Menyelesaikan masalah harian melibatkan untung dan rugi,
Pembelajaran
diskaun, harga kos, harga jual, bil, invois, rebet, aset dan liabiliti,
Objektif faedah dan cukai perkhidmatan.
Pembelajaran 7.1 (i) Menyelesaikan masalah harian melibatkan panjang, jisim dan isi
padu cecair.
10.1 Menyelesaikan masalah harian yang melibatkan nisbah dan
kadaran yang mudah.
1. Pada akhir penghasilan projek, murid dapat
2. Merancang dan mengira bajet perbelanjaan untuk makanan dan
minuman.
3. Mengira harga jualan makanan dan minuman.
4. Mengira keuntungan daripada penjualaan makanan dan minuman.
5. Mengira nisbah bahan minuman (jus oren pekat dan air)
6. Mengira isipadu segelas minuman yang hendak dijual.
7. Mengira jisim bahan-bahan makanan seperti mihun, daging ayam
dan sayur.
8. Membuat pilihan perbelanjaan yang wajar.

82

Kriteria Kejayaan 1. Murid berupaya mengira bajet perbelanjaan Jualan Amal.
Aktiviti 2. Murid berupaya mengira sekurang-kurangnya 3 jenis harga jualan

bagi makanan dan minuman.
3. Murid berupaya mengira sekurang-kurangnya 3 keuntungan

daripada penjualaan makanan dan minuman.
4. Murid berupaya mengira nisbah bahan minuman (jus oren pekat dan

air).
5. Murid berupaya mengira isipadu segelas minuman.
6. Murid berupaya mengira jisim bagi sekurang-kurangnya 3 jenis

bahan-bahan makanan.
7. Murid berupaya menghasilkan laporan dalam bentuk buku skrap.
1. Penerangan guru tentang aktiviti pdpr tentang tajuk pengajaran iaitu

Jualan Amal.
2. Murid dibahagikan kepada empat kumpulan.
3. Murid berbincang untuk memilih jenis makanan dan minuman yang

hendak dijual iaitu mihun goreng, agar-agar, sandwich sardine dan
jus oren.
4. Setiap kumpulan menyediakan sejenis makanan.
5. Murid mencari maklumat tentang bahan-bahan yang diperlukan
untuk menyediakan makanan dan minuman tersebut.
6. Murid menyenaraikan kuantiti bahan-bahan tersebut termasuk
bilangan, jisim dan isipadu bahan.
7. Murid menyediakan resipi makanan dan minuman. (Pengiraan jisim
dan isipadu melibatkan kemahiran nisbah dan kadat)
8. Murid mengira kos bahan dan harga jualan makanan dan minunan.
9. Murid menganggarkan keuntungan yang boleh diperolehi daripada
jualan amal yang dijalankan.
10. Murid menyediakan buku skrap.
11. Murid menunjukkan hasil kerja.
12. Guru menerapkan nilai murni.

83

EMK EMK: Keusahawanan
Nilai Murni: Bertanggungjawab, rajin, penyayang
BBB Buku teks, persembahan slaid Powerpoint, kertas berwarna, kertas
putih, gunting dan gam.
Pentaksiran & Senarai semak, gambar projek, buku skrap
Penilaian PdP
Refleksi 7/8 orang murid dapat mencapai objektif yang ditetapkan dan 1/8 orang
murid tidak mencapai objektif akan diberi bimbingan khas dalam sesi
akan datang.

84

KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

PEMBELAJARAN BERASASKAN PROJEK

• PBL MATEMATIK TAHUN 6
1. Tajuk: Jualan Amal
2. Sekolah: SJKC Lahat
3. Disediakan oleh: Ng Yow Lai

• A. Kandungan Kurikulum
1. Bidang:
a) Nombor dan Operasi
b) Sukatan dan Geometri
c) Perkaitan dan Algebra
2. Tajuk:
a) Wang
b) Panjang, Jisim dan Isi padu Cecair
c) Nisbah dan Kadaran
3. SK:
a) 5.1 Penyelesaian masalah melibatkan wang.
b) 7.1 Penyelesaian masalah melibatkan panjang, jisim dan isi padu cecair
c) 10.1Nisbah dan Kadaran
4. SP:
a) 5.1(ii) Menyelesaikan masalah harian melibatkan untung dan rugi, diskaun,
harga kos, harga jual, bil, invois, rebet, aset dan liabiliti, faedah dan cukai
perkhidmatan.
b) 7.1 (i) Menyelesaikan masalah harian melibatkan panjang, jisim dan isi padu
cecair.
c) 10.1 Menyelesaikan masalah harian yang melibatkan nisbah dan
kadaran yang mudah.

85

5. Tahap Yang Boleh Dikuasai Oleh Murid:
a) Wang

b) Panjang, jisim dan isi padu Cecair

c) Nisbah dan Kadaran

86

6. Kemahiran:
Pada akhir penghasilan projek, murid dapat
a) Mengira isipadu minuman, jisim bahan makanan.
b) Merancang dan mengira bajet perbelanjaan untuk jualan amal.
c) Mengira harga kos, harga jual dan keuntungan.
d) Mengira kuantiti bahan dengan pengiraan nisbah kuantiti.

7. Objektif Projek:
Pada akhir penghasilan projek, murid dapat
a. Merancang dan mengira bajet perbelanjaan untuk makanan dan minuman.
b. Mengira harga jualan makanan dan minuman.
c. Mengira keuntungan daripada penjualaan makanan dan minuman.
d. Mengira nisbah bahan minuman (jus oren pekat dan air)
e. Mengira isipadu segelas minuman yang hendak dijual.
f. Mengira jisim bahan-bahan makanan seperti bihun, daging, ayam dan sayur.
g. Membuat pilihan perbelanjaan yang wajar.

8. Aktiviti Projek:
a) Penerangan guru tentang cara penyediaan buku skrap.
b) Murid berbincang dengan guru tentang makanan dan minuman yang sesuai
dijual semasa Jualan Amal.
c) Murid menyenaraikan jenis, jumlah isi padu minuman, bilangan gelas, kos,
harga, untung dalam jadual.
d) Murid menyediakan resipi makanan dan minuman.
e) Murid menyenaraikan jenis dan jumlah jisim makanan bilangan bungkusan,
kos, harga, untung dalam jadual.
f) Murid menunjukkan hasil kerja.
g) Guru menilai hasil kerja murid.
h) Murid menghasilkan buku skrap.
i) Guru menerapkan nilai murni.

87

• B. Bahan Yang Diperlukan:
a) Kertas putih atau kertas warna
b) Pensel
c) Gunting
d) Gam

• C. Langkah-Langkah Pelaksanaan

FASA PENERANGAN
1. Pengetahuan Sedia Ada • Murid mempunyai pengetahuan tentang
2. Penerangan Projek
3. Pelaksanaan Projek makanan dan minuman yang dijual semasa Jualan
Amal.
4. Pelaporan & Pembentangan • Penerangan oleh guru berkaitan penyediaan buku
5. Pentaksiran & Penilian skrap.
• Guru membahagikan murid kepada 4 kumpulan.
• Murid berbincang tentang jenis makanan dan
minuman yang hendak dijual.
• Setiap kumpulan menyediakan sejenis makanan
atau minuman.
• Murid menyediakan resepi makanan dan
minuman.
• Murid menganggarkan kos bahan, bilangan gelas
minuman dan bungkusan makanan yang hendak
dijual.
• Murid mengira keuntungan yang akan diperolehi
daripada jualan makanan dan minuman.
• Murid menyediakan buku skrap.
• Murid menunjukkan hasil kerja.
• Guru menilai buku skrap murid berdasarkan
rubrik pemarkahan yang disediakan.

88

• D. Eviden
1. Gambar Pelaksanaan Projek
Gambar Penerangan Projek

89

Fasa Pembentangan
90

Gambar Hasil Kerja Murid
91

1. Rubrik Aspek Yang Dinilai Markah
Kriteria i. Tema 1
Rekabentuk ii. Standard kandungan 1
iii. Standard pembelajaran 1
Proses Langkah:
i. Senarai bahan yang digunakan 5
Pengetahuan ii. Sumber rujukan 5
Persembahan iii. Penghasilan buku skrap 12
Menepati tema, standard kandungan 10
dan standard pembelajaran
i. Evidens (folio, foto, cd, dll) 5
ii. Kreativiti:
a. Persembahan produk / hasil 5
b. Kelancaran komunikasi 5
Jumlah markah 50

• E. Jadual Pelaksanaan Projek

FASA TARIKH CATATAN
1 12 Julai 2021 • Guru meransang ingatan murid tentang makanan
2 13 Julai 2021
dan minuman yang dijual semasa Jualan Amal.
3 16 Julai 2021 • Penerangan oleh guru berkaitan penyediaan buku

skrap.
• Guru memberi senarai semak.
• Murid berbincang dengan guru tentang makanan

dan minuman yang sesuai dijual semasa Jualan
Amal.

92

• Murid menyenaraikan jenis, jumlah isi padu

minuman, bilangan gelas, kos, harga, untung

dalam jadual.

• Murid menyenaraikan jenis dan jumlah jisim

makanan bilangan bungkusan, kos, harga, untung

dalam jadual.

4 19 -23 Julai • Murid menyediakan buku skrap secara individu.

2021 • Murid menunjukkan hasil kerja.

• Gambar hasil akhir.

5 26 Julai 2021 • Guru akan menilai buku skrap berdasarkan

rubrik pemarkahan yang disediakan.

• PBD dilakukan untuk lembaran kerja.

93

KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA Rancangan Pengajaran Harian

Pembelajaran Berasaskan Projek

Nama Guru : Pn. See King Yoke

Sekolah : SJKC Pasir Pinji 2 Ipoh, Perak

Kelas 4 Venus
Tarikh 14 Jun 2021 - 29 Jun 2021 (2 minggu)
Masa 9:30 a.m. – 10:30 a.m.
Bidang Nombor dan Operasi, Sukatan dan Geometri, Perkaiatan dan Algebra
Tajuk Nombor Bulat dan Operasi Asas, Wang, Masa dan Waktu,
Nisbah dan Kadaran
Standard 1.3 Pengangga ran
Kandungan 3.1 Operasi asas wang
3.2 Operasi bergabung wang
Standard 4.2 Tempoh masa
Pembelajaran 7.3 Kadaran
1.3.1 Memberi anggaran kuantiti berdasarkan set rujukan yang diberi

dan menentukan kewajaran jawapan.
3.1.3 Menyelasaikan ayat matematik darab melibatkan nilai wang

dengan nombor hingga dua digit, hasil darabnya hingga
RM100 000.
3.1.4 Menyelasaikan ayat matematik bahagi melibatkan nilai wang
dalam lingkungan RM100 000 dengan nombor hingga dua digit.
3.2.1 Menyelesaikan ayat matematik operasi bergabung tambah dan
tolak dalam lingkungan RM100 000.
3.2.2 Menyelesaikan ayat matematik operasi bergabung darab dan
bahagi dalam lingkungan RM100 000.
4.2.1 Menentukan tempoh masa melibatkan unit jam dan minit dalam
tempoh 24 jam.
7.3.1 Menentukan suatu nilai yang tidak diketahui menggunakan

94

Objektif kaedah unitari.
Pembelajaran Di akhir pengajaran dan pembelajaran, murid akan dapat
1. berkomunikasi secara dua hala yang berkesan bersama-sama ahli

kumpulan yang lain.
2. menganggar perbelanjaan makanan, minuman dan barangan yang

perlu dibeli semasa aktiviti perkelahan di tepi pantai.
3. merancang dan mengira bajet perbelanjaan semasa aktiviti perkelahan

di tepi pantai.
4. membentang hasil perbelanjaan untuk penilaian.
5. menghasilkan buku skrap sebagai evidens.

Kriteria Kejayaan 1. Murid dapat menyenaraikan sekurang-kurangnya 3 jenis makanan,
Aktiviti minuman dan barangan yang selalu dilihat semasa berkelah di tepi
pantai.

2. Murid berupaya menganggar perbelanjaan bagi sekurang-kurangnya
3 jenis makanan dan sejenis minuman.

3. Murid berupaya membentangkan hasil perbelanjaan dengan lancar.
4. Murid dapat membina satu atur cara bagi aktivit perkelahan di tepi

pantai.
1. Murid mendengar penerangan guru tentang isi pelajaran dan

kaitannya dengan tajuk pelajaran dengan Powerpoint.
2. Murid berbincang dalam kumpulan, menyenaraikan makanan,

minuman dan barangan yang diperlukan dan membuat anggaran
perbelanjaan.
3. Guru memberikan keratan pilihan menu makanan, minuman dan
Barangan kepada setiap kumpulan.
4. Murid memilih dan mengangar jumlah makanan, minuman dan
barangan untuk dibeli berdasarkan bajet yang diberi.
5. Murid membuat senarai harga perbelanjaan yang akan digunakan
untuk perkelahan di tepi pantai berpandukan keratan pilihan menu
makanan, minuman dan barangan yang disediakan.

95

EMK 6. Murid membandingkan anggaran perbelanjaan dengan perbelanjaan
sebenar lalu membuat pilihan yang wajar.
BBB
7. Murid membina satu atur cara bagi aktiviti perkelahan di tepi pantai.
Pentaksiran & 8. Murid menyediakan buku skrap berdasarkan tugasan yang diberi.
Penilaian PdP 9. Murid membentangkan hasil kerja dan memberi ulasan tentang
Refleksi
pilihan mereka serta menerangkan penambahbaikan yang perlu
dilakukan.
10. Guru menilai pembentangan dan buku skrap murid berdasarkan
rubrik pemarkahan yang disediakan.
5. 11. Murid mendengar kesimpulan guru tentang isi pelajaran.
EMK: Kemahiran TMK, Keusahawanan
Nilai Murni: Berjimat cermat, bertanggungjawab, beretika.
Buku teks, slaid Powerpoint, keratan pilihan menu dan barangan yang
telah dicetak, gam, gunting dan kertas berwarna.
Senarai semak, gambar projek, pembentangan dan buku skrap

Pada akhir pengajaran:
23 orang murid dapat mencapai objektif yang ditetapkan dan 2 orang
murid tidak mencapai objektif akan diberi bimbingan khas dalam sesi
akan datang.

96

KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

PEMBELAJARAN BERASASKAN PROJEK

• PBL MATEMATIK TAHUN 4

1. Tajuk : Berkelah di tepi pantai

2. Sekolah : SJKC Pasir Pinji 2 Ipoh, Perak

3. Disediakan oleh : Pn See King Yoke

• A. Kandungan Kurikulum
1. Bidang:
a) Nombor Dan Operasi
b) Sukatan Dan Geometri
c) Perkaiatan Dan Algebra
2. Tajuk:
a) 1.0 Nombor bulat dan operasi asas
b) 3.0 Wang
c) 4.0 Masa dan Waktu
d) 7.0 Koordinat, Nisbah dan Kadaran
3. SK:
a) 1.3 Penganggaran
b) 3.1 Operasi asas wang
c) 3.2 Operasi bergabung wang
d) 4.2 Tempoh masa
e) 7.3 Kadaran
4. SP:
a) 1.3.1 Memberi anggaran kuantiti berdasarkan set rujukan yang diberi dan
menentukan kewajaran jawapan.
b) 3.1.3 Menyelasaikan ayat matematik darab melibatkan nilai wang dengan
nombor hingga dua digit, hasil darabnya hingga RM100 000.
c) 3.1.4 Menyelasaikan ayat matematik bahagi melibatkan nilai wang dalam

97

lingkungan RM100 000 dengan nombor hingga dua.
d) 3.2.1 Menyelesaikan ayat matematik operasi bergabung tambah dan tolak dalam

lingkungan RM100 000.
e) 3.2.2 Menyelesaikan ayat matematik operasi bergabung darab dan bahagi

dalam lingkungan RM100 000.
f) 4.2.1 Menentukan tempoh masa melibatkan unit jam dan minit dalam tempoh

24 jam.
g) 7.3.1 Menentukan suatu nilai yang tidak diketahui menggunakan kaedah

unitari.
5. Tahap Yang Boleh Dikuasai Oleh Murid

a) 1.0 Nombor bulat dan operasi asas

b) 3.0 Wang

98