แผนการสอน Super Kids

สถาบันพัฒนาคุณภาพวิชาการ (พว.) พว. SUPERKIDS Teacher’s Book คู่มือครูหนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐาน ภาษาอังกฤษ SUPERKIDS ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 TEACHER’S BOOK The course includes: Student Book Activity Book Teacher’s Book (Thai Version) Teacher’s Guide CD-ROM (English Version) 200-hour Lesson Plans CD-ROM (Thai version) มีคุณภาพ ตรงตามกรอบมาตรฐานสากล ในการวัดระดับความเชี่ยวชาญ ทางภาษาอังกฤษ (CEFR) เพลิดเพลิน ไปกับกลวิธีการสอน ให้เรียนสนุก พร้อมกิจกรรมมากมาย คู่มือครูหนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐาน ภาษาอังกฤษ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 สถาบันพัฒนาคุณภาพวิชาการ (พว.) บริษัท พัฒนาคุณภาพวิชาการ (พว.) จำ กัด 1256/9 ถนนนครไชยศรี แขวงถนนนครไชยศรี เขตดุสิต กรุงเทพฯ 10300 โทร. 0-2243-8000 (อัตโนมัติ 15 สาย), 0-2241-8999 แฟกซ์ : ทุกหมายเลข, แฟกซ์อัตโนมัติ : 0-2241-4131, 0-2243-7666 website : www.iadth.com Printed in Thailand. ISBN : 978-616-05-4940-5 สงวนลิขสิทธิ์ หนังสือเล่มนี้ได้จดทะเบียนลิขสิทธิ์ถูกต้องตามกฎหมาย 5 5 SUPERKIDS 3rd Edition is the latest edition of the widely acclaimed SUPERKIDS series for elementary school. Students learn with the lively child characters to buid a strong foundation in English through their fun adventures. Student Book Audio CD Activity Book Audio CD PowerPoint Presentation Tests, Answer Keys, Word Lists, etc. Active Learning สอนเป็นระบบ ด้วยขั้นตอนการจัดการ เรียนรู้แบบ GPAS 5 Steps สะดวก มาพร้อมตัวชี้วัด และภาระงาน/ ชิ้นงานประกอบในแต่ละหน้า อีกทั้งยังมาพร้อมกับใบงานกิจกรรมเสริม ชัดเจน ด้วยเฉลยคำ ตอบทุกข้อ ทั้งในหนังสือเรียนและแบบฝึกหัด

กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 สงวนลิขสิทธิ์ บริษัท พัฒนาคุณภาพวิชาการ (พว.) จำ กัด พ.ศ. 2564 สถาบันพัฒนาคุณภาพวิชาการ (พว.) บริษัท พัฒนาคุณภาพวิชาการ (พว.) จำ กัด 1256/9 ถนนนครไชยศรี แขวงถนนนครไชยศรี เขตดุสิต กรุงเทพฯ 10300 โทร. 0-2243-8000 (อัตโนมัติ 15 สาย), 0-2241-8999 แฟกซ์ : ทุกหมายเลข, แฟกซ์อัตโนมัติ : 0-2241-4131, 0-2243-7666 website : www.iadth.com คู่มือครูหนังสือเรียน รายวิชาพื้นฐาน ภาษาอังกฤษ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 5

คู่มือครูหนังสือเรียนชุด SuperKidsชั้นประถมศึกษาปีที่5เล่มนี้สถาบัน พัฒนาคุณภาพวิชาการ (พว.) จัดทำ ขึ้นเพื่อเป็นแนวทางในการจัดการเรียนรู้ รายวิชาพื้นฐาน ภาษาอังกฤษ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 โดยแนวทาง การจัดการเรียนรู้นี้ใช้ประกอบการสอนกับหนังสือเรียนเพื่อให้ครูผู้สอนเกิด ความเข้าใจในเนื้อหาของหนังสือเรียนจากการใช้คู่มือครูและนำ ไปปรับใช้ หรือเพิ่มเติมจากการจัดการเรียนการสอน ด้วยจุดประสงค์ปลายทางไปยัง ผู้เรียนที่ว่า ผู้เรียนในระดับประถมศึกษาสามารถพัฒนาทักษะในด้านการใช้ ภาษาอังกฤษเบื้องต้นให้ครบถ้วนทั้ง 4 ทักษะ คือ การฟัง การพูด การอ่าน และการเขียน ควบคู่ไปกับการใช้ภาษา คำ ศัพท์และไวยากรณ์ได้อย่างถูกต้อง และเป็นขั้นตอน ด้วยปัจจุบัน ภาษาอังกฤษเข้ามามีบทบาทในชีวิตและอยู่ในฐานะ ภาษาที่สำ คัญของโลกและเป็นภาษาที่คนบนโลกใช้ติดต่อสื่อสารกันเป็นหลัก การนำ เสนอเนื้อหาของคู่มือครูจึงเน้นการสอนภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร Communicative Language Teaching (CLT) มีการปรับวิธีการสอนให้เข้า กับการเรียนภาษาอังกฤษในปัจจุบัน เพื่อมุ่งหวังและเสริมสร้างให้ผู้เรียนมี สมรรถนะและพัฒนาระดับความสามารถของผู้เรียนให้สามารถสื่อสารเป็น ภาษาอังกฤษได้และให้ผู้เรียนก้าวทันต่อการเปลี่ยนแปลงของโลก พร้อมทั้ง เกิดเจตคติที่ดีต่อการใช้ภาษาตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 สถาบันพัฒนาคุณภาพวิชาการ (พว.) หวังว่า คู่มือครูหนังสือเรียนเล่มนี้ จะช่วยให้ผู้เรียนสามารถพัฒนากระบวนการเรียนรู้และกระบวนการคิดเพื่อ ถ่ายทอดมายังทักษะการใช้ภาษาอังกฤษให้ครบทั้ง 4 ทักษะ สมดังเจตนารมณ์ ของการปฏิรูปการศึกษาอย่างครบถ้วนทุกประการ สถาบันพัฒนาคุณภาพวิชาการ (พว.) PREFACE

INTRODUCTION TO SUPERKIDS CONTENTS 1 Introductions 6 V UNIT 2 The Best 12 UNIT 3 Getting Up 18 UNIT 4 Planning a Fair 28 UNIT 5 A School Fire Drill 34 UNIT 6 Helping at Home 40 UNIT

IV Culture 1 Holidays 72 Culture 2 Sports Day 74 I can do it! 76 7 Getting Around 50 UNIT 8 Setting the Table 56 UNIT 9 The International Fair 62 UNIT Activity Book Key Unit 1-9 Teacher Reproducible & Picture Cards 85 1-74

V INTRODUCTION TO SuperKids จุดเด่นของหนังสือเรียน หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน ภาษาอังกฤษ ระดับ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 SuperKids 5 เป็นหนังสือเรียนที่ทาง สถาบันพัฒนาคุณภาพวิชาการ (พว.) มุ่งหวังให้ผู้เรียนสามารถ สื่อสารภาษาอังกฤษได้อย่างถูกต้อง เนื้อหาของหนังสือเรียน มีความทันสมัย มีบริบทที่เป็นปัจจุบัน และตรงตามกรอบ มาตรฐานการเรียนรู้ภาษาอังกฤษที่เป็นสากล CEFR ใน ระดับ A1-A2โดยมุ่งเน้นการใช้ทักษะทางภาษาอังกฤษให้ครบ ทั้ง 4 ทักษะ คือ การฟัง พูด อ่าน และเขียน ให้มีประสิทธิภาพ สูงสุด เพื่อให้ผู้เรียนสามารถนำ ทักษะต่าง ๆ ไปใช้ได้จริงในชีวิต ประจำ วันอย่างเหมาะสม หนังสือชุด SuperKids มาพร้อมภาพประกอบการเรียน ที่สะดุดตา ที่ช่วยดึงดูดความสนใจของผู้เรียนได้เป็น อย่างดีโดยในแต่ละบทมีการจัดวางเนื้อหาให้อ่านง่าย สบายตา มีการแบ่งหัวข้อเนื้อหาอย่างชัดเจน เพื่อให้ ผู้เรียนได้ฝึกทักษะทางภาษาอังกฤษอย่างเหมาะสมที่สุด มีหัวข้อเพื่อเน้นย้ำ ให้ผู้เรียนได้ทบทวนบทเรียนผ่าน การฟัง การอ่าน และการทำ แบบฝึกหัด เพื่อให้ผู้เรียน เกิดการจดจำ มากยิ่งขึ้น โดยจะมีหัวข้อ Recycle it! สำ หรับการทบทวนเนื้อหาที่เรียนผ่านมาในทุกๆ 3 บทเรียน และหัวข้อ I can do it! สำ หรับการทบทวน เนื้อหาที่เรียนผ่านมาทั้งเล่ม หนังสือเรียน SuperKids ยังมีหัวข้อ Culture ซึ่งเป็น ส่วนที่จะมีเนื้อหาเกี่ยวกับวัฒนธรรมในประเทศต่างๆ เพื่อให้ผู้เรียนมีความรู้เพิ่มมากขึ้น และไม่หยุดที่จะเรียนรู้ กับแค่สิ่งที่อยู่ในประเทศของตนเอง ในทุก ๆ 3 บทเรียน จะมีส่วน Discover it! ซึ่งช่วย เสริมความรู้รอบตัวในด้านต่างๆ ให้กับผู้เรียน เพื่อ ให้ผู้เรียนมีความรู้เท่าทันสิ่งต่างๆ และรับมือกับ สถานการณ์ต่างๆ ได้เป็นอย่างดี ฟรี! สื่อช่วยสอนอย่างครบครัน โดยครูผู้สอนสามารถ เข้าถึง Pearson English Portal เว็บไซต์สื่อช่วยสอน สำ หรับครูอันทันสมัย ซึ่งประกอบด้วย Flipbook หรือ หน้าหนังสือเรียนในรูปแบบออนไลน์และมีTeacher Presentation Tool ซึ่งเป็นโปรแกรมหน้าหนังสือเรียน พร้อมเสียง Audio และเฉลยคำ ตอบ ทั้งในรูปแบบ ออนไลน์และออฟไลน์ โดยครูผู้สอนสามารถที่จะ ขีดเขียนลงไปให้ผู้เรียนเห็นได้หรือเปิดไฟล์เสียง จากหน้าหนังสือเรียนนั้นๆ ได้ทันทีโปรแกรมนี้ยัง มาพร้อม Audio file ให้สามารถดาวน์โหลดได้ แม้จะไม่มีแผ่น Audio CD ก็ตาม อีกทั้งยังมีคู่มือครู ฉบับภาษาอังกฤษ มีแผ่นภาพคำ ศัพท์มากกว่า 100 คำ และยังมีข้อสอบไว้สำ หรับประเมินผู้เรียนอีกด้วย

1 Words A A 1 Listen. Point. Say. B A 2 Listen. Number. build models collect stickers cook ice-skate go on the Internet That’s my friend, Diego. Who’s that? Where’s he from? He’s from Mexico. 2 1 What does he like to do? He likes to build models. Cool! 6 Introductions M01_SK3E_SB_5_35476_U01.indd 6 29/10/2019 下午5:27 2 5 7 8 4 Story C A 3 Listen. Dialogs D A 4—7 Listen. Point. Say. Spanish Mexico Japan Korea China Australia Japanese Korean Chinese English read comic books bake cookies play video games take pictures Hello, Chuck. Nice to meet you. What language do they speak in Mexico? Hi, Diego. I’m Chuck. Nice to meet you, too. They speak Spanish. 3 4 1 7 Talk about it! M01_SK3E_SB_5_5476_U01.indd 7 5/11/2019 下午3:25 3 6 9 10 Syllabus Page 4 Unit 1 Introductions Page 6 Unit 2 The Best Page 12 Unit 3 Getting Up Page 18 Recycle it! 1 Page 2 4 Discover it! 1 Animal Wonders Page 26 Unit 4 Planning a Fair Page 28 Unit 5 A School Fire Drill Page 3 4 Unit 6 Helping at Home Page 40 Recycle it! 2 Page 46 Discover it! 2 At the Hospital Page 48 Unit 7 Getting Around Page 50 Unit 8 Setting the Table Page 56 Unit 9 The International Fair Page 62 Recycle it! 3 Page 68 Discover it! 3 Natural Wonders Page 70 Culture 1 Holidays Page 72 Culture 2 Sports Day Page 7 4 I can do it! Page 76 My Progress Page 79 Word List Page 80 Table of Contents F03_SK3E_SB_5_35476_CON.indd 38 29/10/2019 下午5:43 Syllabus Page 4 Unit 1 Introductions Page 6 Unit 2 The Best Page 12 Unit 3 Getting Up Page 18 Recycle it! 1 Page 2 4 Discover it! 1 Animal Wonders Page 26 Unit 4 Planning a Fair Page 28 Unit 5 A School Fire Drill Page 3 4 Unit 6 Helping at Home Page 40 Recycle it! 2 Page 46 Discover it! 2 At the Hospital Page 48 Unit 7 Getting Around Page 50 Unit 8 Setting the Table Page 56 Unit 9 The International Fair Page 62 Recycle it! 3 Page 68 Discover it! 3 Natural Wonders Page 70 Culture 1 Holidays Page 72 Culture 2 Sports Day Page 7 4 I can do it! Page 76 My Progress Page 79 Word List Page 80 Table of Contents F03_SK3E_SB_5_35476_CON.indd 38 29/10/2019 下午5:43 6 SuperKids 5 Teacher’s Book SuperKids 5 Teacher’s Book 7 Syllabus Page 4 Unit 1 Introductions Page 6 Unit 2 The Best Page 12 Unit 3 Getting Up Page 18 Recycle it! 1 Page 2 4 Discover it! 1 Animal Wonders Page 26 Unit 4 Planning a Fair Page 28 Unit 5 A School Fire Drill Page 3 4 Unit 6 Helping at Home Page 40 Recycle it! 2 Page 46 Discover it! 2 At the Hospital Page 48 Unit 7 Getting Around Page 50 Unit 8 Setting the Table Page 56 Unit 9 The International Fair Page 62 Recycle it! 3 Page 68 Discover it! 3 Natural Wonders Page 70 Culture 1 Holidays Page 72 Culture 2 Sports Day Page 7 4 I can do it! Page 76 My Progress Page 79 Word List Page 80 Table of Contents F03_SK3E_SB_5_35476_CON.indd 38 29/10/2019 下午5:43 Syllabus Page 4 Unit 1 Introductions Page 6 Unit 2 The Best Page 12 Unit 3 Getting Up Page 18 Recycle it! 1 Page 2 4 Discover it! 1 Animal Wonders Page 26 Unit 4 Planning a Fair Page 28 Unit 5 A School Fire Drill Page 3 4 Unit 6 Helping at Home Page 40 Recycle it! 2 Page 46 Discover it! 2 At the Hospital Page 48 Unit 7 Getting Around Page 50 Unit 8 Setting the Table Page 56 Unit 9 The International Fair Page 62 Recycle it! 3 Page 68 Discover it! 3 Natural Wonders Page 70 Culture 1 Holidays Page 72 Culture 2 Sports Day Page 7 4 I can do it! Page 76 My Progress Page 79 Word List Page 80 Table of Contents F03_SK3E_SB_5_35476_CON.indd 38 29/10/2019 下午5:43 1 Introductions ตัวชี้วัด ภาระงาน/ชิ้นงาน ต 1.1 ป.5/1, ต 1.1 ป.5/2, ต 1.1 ป.5/4, ต 1.2 ป.5/1, ต 1.2 ป.5/4, ต 1.3 ป.5/1, ต 2.1 ป.5/1, ต 3.1 ป.5/1, ต 4.1 ป.5/1 ภาระงาน: 1. การอ่านออกเสียงคำาศัพท์เกี่ยวกับกิจกรรมยามว่าง และงานอดิเรก ชื่อประเทศและภาษาราชการ ของประเทศนั้น ๆ ตามแบบที่ฟัง 2. การพูดแนะนำาตนเองและผู้อื่น 3. การพูดขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับกิจกรรมยามว่าง และงานอดิเรกของตนเองและผู้อื่น 4. การพูดให้ข้อมูลเกี่ยวกับประเทศและภาษาราชการที่ใช้ 1. ครูทักทายนักเรียน Hi. My name’s (Teacher’s name). นักเรียนตอบ Hi, (Teacher’s name)! จากนั้นครูพูดว่า Nice to meet you. และนักเรียนตอบ Nice to meet you, too. 2. นักเรียนเปิด Student Book หน้า 6-7 กิจกรรม Talk about it! และดูภาพเกี่ยวกับกิจกรรมยามว่างและงานอดิเรก ชื่อประเทศและภาษาราชการของประเทศนั้น ๆ บริเวณ ด้านล่างของหน้าหนังสือ 3. นักเรียนทำากิจกรรม Talk about it! ข้อ A ฟัง CD Track A1 พร้อมกับชี้ไปที่ภาพ 4. นักเรียนฟัง CD Track A1 อีกครั้ง แล้วฝึกอ่านออกเสียง คำาศัพท์เกี่ยวกับกิจกรรมยามว่างและงานอดิเรก ชื่อประเทศ และภาษาราชการของประเทศนั้น ๆ โดยครูช่วยอ่าน ออกเสียง หากพบว่านักเรียนอ่านออกเสียงได้ไม่ถูกต้อง 5. นักเรียนทำากิจกรรม Talk about it! ข้อ B ฟัง CD Track A2 พร้อมกับเขียนตัวเลข 1-10 ลงในช่องว่างที่ภาพตามลำาดับ ที่ได้ยิน 6. ครูสุ่มพูดคำาศัพท์ที่นักเรียนได้ฟังจากกิจกรรม Talk about it! ข้อ B แบบไม่เรียงตามลำาดับ จากนั้นนักเรียนฝึกอ่าน ออกเสียงตาม พร้อมกับชี้ไปที่ภาพที่ตรงกับคำาศัพท์นั้น ๆ 7. นักเรียนและครูร่วมกันสรุปความหมายของคำาศัพท์เกี่ยวกับ กิจกรรมยามว่างและงานอดิเรก ชื่อประเทศและภาษา ราชการของประเทศนั้น ๆ โดยครูถามนักเรียนว่า What does “(word)” mean? นักเรียนดูภาพพร้อมกับบอกความหมาย ของคำาศัพท์ที่นักเรียนได้ยิน ครูอาจช่วยบอกความหมาย หากพบว่านักเรียนไม่สามารถคาดเดาความหมายจากภาพได้ 10. นักเรียนทำากิจกรรม Talk about it! ข้อ C ฟัง CD Track A3 เพื่อทำาความเข้าใจเหตุการณ์หลักในบทเรียน ในขณะที่ฟังให้ นักเรียนชี้ไปที่ภาพบุคคลหรือสิ่งของตามที่ได้ยิน 11. ครูอธิบายคำาศัพท์ exchange student เพิ่มเติม ดังนี้ exchange student คือ นักเรียนชาวต่างชาติที่เดินทางมาเรียน และอาศัยอยู่กับครอบครัวอุปถัมภ์ ในระยะเวลาหนึ่ง เป็นส่วน หนึ่งของโครงการแลกเปลี่ยนวัฒนธรรม 12. นักเรียนทำากิจกรรม Talk about it! ข้อ D ฟัง CD Track A4- A7 โดยในรอบที่ 1 ให้นักเรียนชี้ไปที่ตัวละครที่กำาลังพูด จาก นั้นในรอบที่ 2 ให้นักเรียนฝึกพูดประโยคตาม ครูอาจช่วยพูด ประโยค หากพบว่านักเรียนพูดประโยคไม่ถูกต้อง 13. นักเรียนจับคู่ฝึกพูดบทสนทนาตาม Dialog ที่ได้ฟัง 14. ครูติด Picture Cards 1-5 บนกระดาน จากนั้นนักเรียนจับคู่ ฝึกพูดบทสนทนาตาม Dialog 2 โดยพยายามฝึกใช้คำาศัพท์ เกี่ยวกับกิจกรรมยามว่างและงานอดิเรกที่ได้เรียนไปจนครบ 15. ครูติด Picture Cards 6-10 บนกระดาน (อาจใช้แผนที่โลก แทนได้) จากนั้นนักเรียนจับคู่ฝึกพูดบทสนทนาตาม Dialog 4 โดยพยายามฝึกใช้คำาศัพท์เกี่ยวกับชื่อประเทศและภาษาราชการ ของประเทศนั้น ๆ ที่ได้เรียนไปจนครบ 16. นักเรียนทำากิจกรรม Say in partners โดยครูให้นักเรียนจับคู่กัน 16.1 ในรอบที่ 1 นักเรียนฝึกพูดบทสนทนาตาม Dialog 2 และ 4 โดยใช้ข้อมูลของตนเอง ฝึกพูดบทสนทนา ที่ปรับใหม่ 16.2 ในรอบที่ 2 นักเรียนสลับคู่และสลับบทบาทกัน แล้วฝึก พูดบทสนทนาตาม Dialog 2 และ 4 โดยใช้ข้อมูล ของตนเอง และพยายามไม่ดูบทสนทนาใน Student Book หน้า 6-7 19. ครูสุ่มเรียกตัวแทนนักเรียนออกมานำาเสนอความรู้และผลการ ปฏิบัติกิจกรรมในขั้นที่ 1-3 20. นักเรียนจับคู่แลกเปลี่ยนผลงานการสรุปความรู้ที่เรียนมา ครูคอยให้ความช่วยเหลือ และให้คำาแนะนำา/ข้อเสนอแนะ เพิ่มเติม 21. นักเรียนจับคู่ประเมินผลงานของเพื่อน พร้อมเสนอแนะแนว ทางการปรับปรุงผลงานให้ดียิ่งขึ้น 22. นักเรียนประเมินผลการเรียนรู้ของตนเอง นำาผลการประเมิน ตนเองมาวิเคราะห์หาจุดที่ควรปรับปรุงหรือพัฒนา คิดหา แนวทางพัฒนาตนเองและพัฒนางานให้ดีขึ้น ขั้นสังเกต รวบรวมข้อมูล (Gathering) STEP 1 ขั้นคิดวิเคราะห์และสรุปความรู้ (Processing) STEP 2 ขั้นปฏิบัติและสรุปความรู้หลังการปฏิบัติ (Applying and Constructing the Knowledge) STEP 3 ขั้นสื่อสารและนำาเสนอ (Applying the Communication Skill) STEP 4 ขั้นประเมินเพื่อเพิ่มคุณค่าบริการสังคม และจิตสาธารณะ (Self-Regulating) STEP 5 8. ครูสุ่มพูดคำาศัพท์แบบไม่เรียงตามลำาดับ จากนั้นนักเรียนฝึก อ่านออกเสียงตาม พร้อมกับบอกความหมายของคำาศัพท์นั้น ๆ ครูอาจแสดงท่าทาง เพื่อช่วยบอกความหมาย หากพบว่า นักเรียนไม่สามารถบอกความหมายของคำาศัพท์ได้ 9. นักเรียนช่วยกันหากระต่ายที่ซ่อนอยู่ในเหตุการณ์หลัก 17. นักเรียนทำากิจกรรม Who said it? โดยครูให้นักเรียนสลับคู่กัน 17.1 ครูแจกผ้าปิดตาให้กับนักเรียน นักเรียนผลัดกันผูกผ้า ปิดตาให้กัน 17.2 ครูสุ่มเรียกนักเรียนทีละ 2 คน ออกมาหน้าชั้นเรียน จากนั้นเปิดผ้าปิดตาออก แล้วพูดบทสนทนาตาม Dialog 2 และ 4 โดยใช้ข้อมูลของตนเอง 17.3 นักเรียนที่เหลือฟังบทสนทนา แล้วทายว่าใครเป็นคนพูด 18. นักเรียนและครูร่วมกันสรุปความรู้เกี่ยวกับคำาศัพท์ กลุ่มคำา และรูปประโยคที่ได้เรียนไป VI Teaching Methodology ตั้งคำ ถามเพื่อกระตุ้นผู้เรียน ให้สังเกต สงสัย กระตุ้นความสนใจ ตั้งสมมุติฐาน ตั้งข้อสงสัย เพื่อรวบรวมข้อมูลที่ เกี่ยวข้องมาคัดเลือกและจัดเก็บเพื่อนำ ไปสู่ขั้นต่อไป จัดกระทำข้อมูล โดยใช้แผนภาพความคิด มาช่วยจัดความคิดให้เป็นระบบ และ วางแผนขั้นตอนการปฏิบัติงานที่มี ประสิทธิภาพเพื่อนำ ไปสู่ความสำ เร็จ ขั้นสังเกต รวบรวมข้อมูล (Gathering) STEP 1 ขั้นคิดวิเคราะห์และสรุปความรู้ (Processing) STEP 2

1 Words A A 1 Listen. Point. Say. B A 2 Listen. Number. build models collect stickers cook ice-skate go on the Internet That’s my friend, Diego. Who’s that? Where’s he from? He’s from Mexico. 2 1 What does he like to do? He likes to build models. Cool! 6 Introductions M01_SK3E_SB_5_35476_U01.indd 6 29/10/2019 下午5:27 2 5 7 8 4 Story C A 3 Listen. Dialogs D A 4—7 Listen. Point. Say. Spanish Mexico Japan Korea China Australia Japanese Korean Chinese English read comic books bake cookies play video games take pictures Hello, Chuck. Nice to meet you. What language do they speak in Mexico? Hi, Diego. I’m Chuck. Nice to meet you, too. They speak Spanish. 3 4 1 7 Talk about it! M01_SK3E_SB_5_5476_U01.indd 7 5/11/2019 下午3:25 3 6 9 10 Syllabus Page 4 Unit 1 Introductions Page 6 Unit 2 The Best Page 12 Unit 3 Getting Up Page 18 Recycle it! 1 Page 2 4 Discover it! 1 Animal Wonders Page 26 Unit 4 Planning a Fair Page 28 Unit 5 A School Fire Drill Page 3 4 Unit 6 Helping at Home Page 40 Recycle it! 2 Page 46 Discover it! 2 At the Hospital Page 48 Unit 7 Getting Around Page 50 Unit 8 Setting the Table Page 56 Unit 9 The International Fair Page 62 Recycle it! 3 Page 68 Discover it! 3 Natural Wonders Page 70 Culture 1 Holidays Page 72 Culture 2 Sports Day Page 7 4 I can do it! Page 76 My Progress Page 79 Word List Page 80 Table of Contents F03_SK3E_SB_5_35476_CON.indd 38 29/10/2019 下午5:43 Syllabus Page 4 Unit 1 Introductions Page 6 Unit 2 The Best Page 12 Unit 3 Getting Up Page 18 Recycle it! 1 Page 2 4 Discover it! 1 Animal Wonders Page 26 Unit 4 Planning a Fair Page 28 Unit 5 A School Fire Drill Page 3 4 Unit 6 Helping at Home Page 40 Recycle it! 2 Page 46 Discover it! 2 At the Hospital Page 48 Unit 7 Getting Around Page 50 Unit 8 Setting the Table Page 56 Unit 9 The International Fair Page 62 Recycle it! 3 Page 68 Discover it! 3 Natural Wonders Page 70 Culture 1 Holidays Page 72 Culture 2 Sports Day Page 7 4 I can do it! Page 76 My Progress Page 79 Word List Page 80 Table of Contents F03_SK3E_SB_5_35476_CON.indd 38 29/10/2019 下午5:43 6 SuperKids 5 Teacher’s Book SuperKids 5 Teacher’s Book 7 Syllabus Page 4 Unit 1 Introductions Page 6 Unit 2 The Best Page 12 Unit 3 Getting Up Page 18 Recycle it! 1 Page 2 4 Discover it! 1 Animal Wonders Page 26 Unit 4 Planning a Fair Page 28 Unit 5 A School Fire Drill Page 3 4 Unit 6 Helping at Home Page 40 Recycle it! 2 Page 46 Discover it! 2 At the Hospital Page 48 Unit 7 Getting Around Page 50 Unit 8 Setting the Table Page 56 Unit 9 The International Fair Page 62 Recycle it! 3 Page 68 Discover it! 3 Natural Wonders Page 70 Culture 1 Holidays Page 72 Culture 2 Sports Day Page 7 4 I can do it! Page 76 My Progress Page 79 Word List Page 80 Table of Contents F03_SK3E_SB_5_35476_CON.indd 38 29/10/2019 下午5:43 Syllabus Page 4 Unit 1 Introductions Page 6 Unit 2 The Best Page 12 Unit 3 Getting Up Page 18 Recycle it! 1 Page 2 4 Discover it! 1 Animal Wonders Page 26 Unit 4 Planning a Fair Page 28 Unit 5 A School Fire Drill Page 3 4 Unit 6 Helping at Home Page 40 Recycle it! 2 Page 46 Discover it! 2 At the Hospital Page 48 Unit 7 Getting Around Page 50 Unit 8 Setting the Table Page 56 Unit 9 The International Fair Page 62 Recycle it! 3 Page 68 Discover it! 3 Natural Wonders Page 70 Culture 1 Holidays Page 72 Culture 2 Sports Day Page 7 4 I can do it! Page 76 My Progress Page 79 Word List Page 80 Table of Contents F03_SK3E_SB_5_35476_CON.indd 38 29/10/2019 下午5:43 1 Introductions ตัวชี้วัด ภาระงาน/ชิ้นงาน ต 1.1 ป.5/1, ต 1.1 ป.5/2, ต 1.1 ป.5/4, ต 1.2 ป.5/1, ต 1.2 ป.5/4, ต 1.3 ป.5/1, ต 2.1 ป.5/1, ต 3.1 ป.5/1, ต 4.1 ป.5/1 ภาระงาน: 1. การอ่านออกเสียงคำาศัพท์เกี่ยวกับกิจกรรมยามว่าง และงานอดิเรก ชื่อประเทศและภาษาราชการ ของประเทศนั้น ๆ ตามแบบที่ฟัง 2. การพูดแนะนำาตนเองและผู้อื่น 3. การพูดขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับกิจกรรมยามว่าง และงานอดิเรกของตนเองและผู้อื่น 4. การพูดให้ข้อมูลเกี่ยวกับประเทศและภาษาราชการที่ใช้ 1. ครูทักทายนักเรียน Hi. My name’s (Teacher’s name). นักเรียนตอบ Hi, (Teacher’s name)! จากนั้นครูพูดว่า Nice to meet you. และนักเรียนตอบ Nice to meet you, too. 2. นักเรียนเปิด Student Book หน้า 6-7 กิจกรรม Talk about it! และดูภาพเกี่ยวกับกิจกรรมยามว่างและงานอดิเรก ชื่อประเทศและภาษาราชการของประเทศนั้น ๆ บริเวณ ด้านล่างของหน้าหนังสือ 3. นักเรียนทำากิจกรรม Talk about it! ข้อ A ฟัง CD Track A1 พร้อมกับชี้ไปที่ภาพ 4. นักเรียนฟัง CD Track A1 อีกครั้ง แล้วฝึกอ่านออกเสียง คำาศัพท์เกี่ยวกับกิจกรรมยามว่างและงานอดิเรก ชื่อประเทศ และภาษาราชการของประเทศนั้น ๆ โดยครูช่วยอ่าน ออกเสียง หากพบว่านักเรียนอ่านออกเสียงได้ไม่ถูกต้อง 5. นักเรียนทำากิจกรรม Talk about it! ข้อ B ฟัง CD Track A2 พร้อมกับเขียนตัวเลข 1-10 ลงในช่องว่างที่ภาพตามลำาดับ ที่ได้ยิน 6. ครูสุ่มพูดคำาศัพท์ที่นักเรียนได้ฟังจากกิจกรรม Talk about it! ข้อ B แบบไม่เรียงตามลำาดับ จากนั้นนักเรียนฝึกอ่าน ออกเสียงตาม พร้อมกับชี้ไปที่ภาพที่ตรงกับคำาศัพท์นั้น ๆ 7. นักเรียนและครูร่วมกันสรุปความหมายของคำาศัพท์เกี่ยวกับ กิจกรรมยามว่างและงานอดิเรก ชื่อประเทศและภาษา ราชการของประเทศนั้น ๆ โดยครูถามนักเรียนว่า What does “(word)” mean? นักเรียนดูภาพพร้อมกับบอกความหมาย ของคำาศัพท์ที่นักเรียนได้ยิน ครูอาจช่วยบอกความหมาย หากพบว่านักเรียนไม่สามารถคาดเดาความหมายจากภาพได้ 10. นักเรียนทำากิจกรรม Talk about it! ข้อ C ฟัง CD Track A3 เพื่อทำาความเข้าใจเหตุการณ์หลักในบทเรียน ในขณะที่ฟังให้ นักเรียนชี้ไปที่ภาพบุคคลหรือสิ่งของตามที่ได้ยิน 11. ครูอธิบายคำาศัพท์ exchange student เพิ่มเติม ดังนี้ exchange student คือ นักเรียนชาวต่างชาติที่เดินทางมาเรียน และอาศัยอยู่กับครอบครัวอุปถัมภ์ ในระยะเวลาหนึ่ง เป็นส่วน หนึ่งของโครงการแลกเปลี่ยนวัฒนธรรม 12. นักเรียนทำากิจกรรม Talk about it! ข้อ D ฟัง CD Track A4- A7 โดยในรอบที่ 1 ให้นักเรียนชี้ไปที่ตัวละครที่กำาลังพูด จาก นั้นในรอบที่ 2 ให้นักเรียนฝึกพูดประโยคตาม ครูอาจช่วยพูด ประโยค หากพบว่านักเรียนพูดประโยคไม่ถูกต้อง 13. นักเรียนจับคู่ฝึกพูดบทสนทนาตาม Dialog ที่ได้ฟัง 14. ครูติด Picture Cards 1-5 บนกระดาน จากนั้นนักเรียนจับคู่ ฝึกพูดบทสนทนาตาม Dialog 2 โดยพยายามฝึกใช้คำาศัพท์ เกี่ยวกับกิจกรรมยามว่างและงานอดิเรกที่ได้เรียนไปจนครบ 15. ครูติด Picture Cards 6-10 บนกระดาน (อาจใช้แผนที่โลก แทนได้) จากนั้นนักเรียนจับคู่ฝึกพูดบทสนทนาตาม Dialog 4 โดยพยายามฝึกใช้คำาศัพท์เกี่ยวกับชื่อประเทศและภาษาราชการ ของประเทศนั้น ๆ ที่ได้เรียนไปจนครบ 16. นักเรียนทำากิจกรรม Say in partners โดยครูให้นักเรียนจับคู่กัน 16.1 ในรอบที่ 1 นักเรียนฝึกพูดบทสนทนาตาม Dialog 2 และ 4 โดยใช้ข้อมูลของตนเอง ฝึกพูดบทสนทนา ที่ปรับใหม่ 16.2 ในรอบที่ 2 นักเรียนสลับคู่และสลับบทบาทกัน แล้วฝึก พูดบทสนทนาตาม Dialog 2 และ 4 โดยใช้ข้อมูล ของตนเอง และพยายามไม่ดูบทสนทนาใน Student Book หน้า 6-7 19. ครูสุ่มเรียกตัวแทนนักเรียนออกมานำาเสนอความรู้และผลการ ปฏิบัติกิจกรรมในขั้นที่ 1-3 20. นักเรียนจับคู่แลกเปลี่ยนผลงานการสรุปความรู้ที่เรียนมา ครูคอยให้ความช่วยเหลือ และให้คำาแนะนำา/ข้อเสนอแนะ เพิ่มเติม 21. นักเรียนจับคู่ประเมินผลงานของเพื่อน พร้อมเสนอแนะแนว ทางการปรับปรุงผลงานให้ดียิ่งขึ้น 22. นักเรียนประเมินผลการเรียนรู้ของตนเอง นำาผลการประเมิน ตนเองมาวิเคราะห์หาจุดที่ควรปรับปรุงหรือพัฒนา คิดหา แนวทางพัฒนาตนเองและพัฒนางานให้ดีขึ้น ขั้นสังเกต รวบรวมข้อมูล (Gathering) STEP 1 ขั้นคิดวิเคราะห์และสรุปความรู้ (Processing) STEP 2 ขั้นปฏิบัติและสรุปความรู้หลังการปฏิบัติ (Applying and Constructing the Knowledge) STEP 3 ขั้นสื่อสารและนำาเสนอ (Applying the Communication Skill) STEP 4 ขั้นประเมินเพื่อเพิ่มคุณค่าบริการสังคม และจิตสาธารณะ (Self-Regulating) STEP 5 8. ครูสุ่มพูดคำาศัพท์แบบไม่เรียงตามลำาดับ จากนั้นนักเรียนฝึก อ่านออกเสียงตาม พร้อมกับบอกความหมายของคำาศัพท์นั้น ๆ ครูอาจแสดงท่าทาง เพื่อช่วยบอกความหมาย หากพบว่า นักเรียนไม่สามารถบอกความหมายของคำาศัพท์ได้ 9. นักเรียนช่วยกันหากระต่ายที่ซ่อนอยู่ในเหตุการณ์หลัก 17. นักเรียนทำากิจกรรม Who said it? โดยครูให้นักเรียนสลับคู่กัน 17.1 ครูแจกผ้าปิดตาให้กับนักเรียน นักเรียนผลัดกันผูกผ้า ปิดตาให้กัน 17.2 ครูสุ่มเรียกนักเรียนทีละ 2 คน ออกมาหน้าชั้นเรียน จากนั้นเปิดผ้าปิดตาออก แล้วพูดบทสนทนาตาม Dialog 2 และ 4 โดยใช้ข้อมูลของตนเอง 17.3 นักเรียนที่เหลือฟังบทสนทนา แล้วทายว่าใครเป็นคนพูด 18. นักเรียนและครูร่วมกันสรุปความรู้เกี่ยวกับคำาศัพท์ กลุ่มคำา และรูปประโยคที่ได้เรียนไป VII แถบสีแสดงขั้นตอนการสอนและ การจัดกิจกรรมแบบ GPAS 5 Steps นำ ความรู้ที่ได้นำ เสนอเป็นรายงานหรือ การบรรยาย โดยอาจจัดทำ เป็น Video Presentation หรือเผยแพร่ผ่าน Website และสื่อสังคมออนไลน์ พัฒนาการประเมินเชิงระบบเพื่อให้เห็น จุดอ่อนและจุดแข็งของทีมงานและตนเอง เพื่อปรับปรุงแก้ไข และปรับเพิ่มคุณค่าด้าน คุณธรรม จริยธรรม และค่านิยม เขียนขั้นตอนการปฏิบัติงานและลงมือทำจริง โดยมีการตรวจสอบเพื่อแก้ปัญหาหรือพัฒนา ให้เกิดผลดีกว่าเดิมในแต่ละขั้นตอน และสรุป ความรู้ ขั้นปฏิบัติและสรุปความรู้หลังการปฏิบัติ (Applying and Constructing the Knowledge) STEP 3 ขั้นสื่อสารและนำ เสนอ (Applying the Communication Skill) STEP 4 ขั้นประเมินเพื่อเพิ่มคุณค่าบริการสังคม และจิตสาธารณะ (Self-Regulating) STEP 5

VIII คำ�อธิบายรายวิชา ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ศึกษาคำ สั่ง คำขอร้อง ภาษาท่าทาง คำแนะนำ ที่ใช้ในห้องเรียน และในสถานศึกษา การอ่านออกเสียง คำ กลุ่มคำ ประโยคง่าย ๆ ข้อความ บทกลอน ตามหลักการอ่านออกเสียง ศึกษา วงคำ ศัพท์สะสมทั้งที่เป็น รูปธรรม และนามธรรมประมาณ 550-700 คำ การใช้พจนานุกรม การระบุ/วาดภาพ เกี่ยวกับ ตนเอง ครอบครัว โรงเรียน สิ่งแวดล้อม อาหาร เครื่องดื่ม เวลาว่าง นันทนาการ สุขภาพ สวัสดิการ การซื้อ-ขาย ลม ฟ้า อากาศ ให้ตรงกับความหมายของกลุ่มคำ ประโยคผสม ข้อความ สัญลักษณ์และเครื่องหมายต่าง ๆ การหาใจความสำ คัญ ในประโยค บทสนทนา นิทาน เรื่องสั้น จากการฟังและการอ่าน การพูด และเขียนบทสนทนาที่ใช้ในการสื่อสารระหว่าง ตนเอง เพื่อน และบุคคลใกล้ตัว สำ นวนการตอบรับ การใช้คำ สั่ง คำ ขอร้องคำ ขออนุญาต คำ แนะนำ ที่มี1-2 ขั้นตอน การใช้ คำ ศัพท์ สำ นวนภาษา ประโยคที่แสดงความต้องการ และขอความช่วยเหลือ การตอบรับและปฏิเสธการให้ ความช่วยเหลือในสถานการณ์ต่าง ๆ การขอและให้ข้อมูล เกี่ยวกับตนเอง เพื่อน ครอบครัวและเรื่องใกล้ตัว การแสดง ความรู้สึก พร้อมทั้งการให้เหตุผลประกอบ การให้ข้อมูล เกี่ยวกับบุคคล สัตว์สถานที่และกิจกรรมต่าง ๆ และการใช้ เครื่องหมายวรรคตอน การนำ เสนอความคิดรวบยอดในรูปแบบ ของภาพ แผนผัง แผนภูมิตาราง จากเรื่องที่ฟังและอ่าน การพูดแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องต่าง ๆ ใกล้ตัว ตัวชี้วัด ต 1.1 ป.5/1, ป.5/2, ป.5/3, ป.5/4 ต 1.2 ป.5/1, ป.5/2, ป.5/3, ป.5/4, ป.5/5 ต 1.3 ป.5/1, ป.5/2, ป.5/3 ต 2.1 ป.5/1, ป.5/2, ป.5/3 ต 2.2 ป.5/1, ป.5/2 ต 3.1 ป.5/1 ต 4.1 ป.5/1 ต 4.2 ป.5/1 รวม 20 ตัวชี้วัด การใช้ถ้อยคำ น้ำ เสียง และกิริยาท่าทาง ในการติดต่อ ปฏิสัมพันธ์ตามวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา การเข้าร่วม กิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรม การเปรียบเทียบความเหมือน และความแตกต่างระหว่างการออกเสียงประโยคต่าง ๆ และการใช้เครื่องหมายวรรคตอน การลำ ดับตามโครงสร้าง ประโยคของภาษาต่างประเทศและภาษาไทยการค้นคว้า รวบรวม และการนำ เสนอคำ ศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระ การเรียนรู้อื่น การใช้ภาษาสื่อสารในสถานการณ์ต่าง ๆ ที่เกิดขึ้นในห้องเรียน สถานศึกษาและในท้องถิ่น การใช้ ภาษาต่างประเทศในการสืบค้นและการรวบรวมคำ ศัพท์ ที่เกี่ยวข้องใกล้ตัวจากสื่อและแหล่งการเรียนรู้ต่าง ๆ โดยใช้ ทักษะ กระบวนการเรียนรู้ทางภาษาที่หลากหลาย เน้นการฟัง การพูด การอ่าน การเขียน การฝึกปฏิบัติตามสถานการณ์ ต่าง ๆ กระบวนการคิดวิเคราะห์กระบวนการศึกษาค้นคว้า และสืบค้นข้อมูล เพื่อให้มีความรู้ ความเข้าใจ สามารถ อ่านออก เขียนได้และมีทักษะในการใช้ภาษาอังกฤษ ในการสื่อสารได้อย่างเหมาะสมกับวัย และสถานการณ์ต่าง ๆ ตามมารยาทสังคมและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษาเห็นประโยชน์ ของการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ เป็นผู้ใฝ่เรียนรู้แสวงหาความรู้ ได้ด้วยตนเอง รักความเป็นไทย สามารถปฏิบัติงานร่วมกับผู้อื่น และดำ เนินชีวิตอยู่ในสังคมได้อย่างมีความสุข รหัสวิชา อ 15101 รายวิชาภาษาอังกฤษ

IX สาระ มาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชี้วัด ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 สาระที่ 1 ภาษาเพื่อการสื่อสาร มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่างๆ และแสดงความคิดเห็น อย่างมีเหตุผล ต 1.1 ป.5/1 ปฏิบัติตามคำ สั่ง คำ ขอร้อง และคำ แนะนำ ง่าย ๆ ที่ฟังและอ่าน ต 1.1 ป.5/2 อ่านออกเสียงประโยค ข้อความ และบทกลอนสั้น ๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน ต 1.1 ป.5/3 ระบุ/วาดภาพ สัญลักษณ์หรือเครื่องหมายตรงตามความหมายของประโยค และข้อความสั้น ๆ ที่ฟังหรืออ่าน ต 1.1 ป.5/4 บอกใจความสำ คัญและตอบคำ ถามจากการฟังและอ่านบทสนทนา และนิทานง่าย ๆ หรือเรื่องสั้น ๆ มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู้สึก และความคิดเห็นอย่างมีประสิทธิภาพ ต 1.2 ป.5/1 พูด/เขียนโต้ตอบในการสื่อสารระหว่างบุคคล ต 1.2 ป.5/2 ใช้คำ สั่ง คำ ขอร้อง คำ ขออนุญาต และให้คำ แนะนำ ง่าย ๆ ต 1.2 ป.5/3 พูด/เขียนแสดงความต้องการ ขอความช่วยเหลือ ตอบรับและปฏิเสธ การให้ความช่วยเหลือในสถานการณ์ง่าย ๆ ต 1.2 ป.5/4 พูด/เขียนเพื่อขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เพื่อน ครอบครัว และเรื่องใกล้ตัว ต 1.2 ป.5/5 พูด/เขียนแสดงความรู้สึกของตนเองเกี่ยวกับเรื่องต่าง ๆ ใกล้ตัว และกิจกรรมต่าง ๆ พร้อมทั้งให้เหตุผลสั้น ๆ ประกอบ มาตรฐาน ต 1.3 นำ เสนอข้อมูลข่าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเรื่องต่างๆ โดยการพูดและการเขียน ต 1.3 ป.5/1 พูด/เขียนให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเองและเรื่องใกล้ตัว ต 1.3 ป.5/2 เขียนภาพ แผนผัง และแผนภูมิแสดงข้อมูลต่าง ๆ ตามที่ฟังหรืออ่าน ต 1.3 ป.5/3 พูดแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องต่าง ๆ ใกล้ตัว

X สาระที่ 3 ภาษากับความสัมพันธ์กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น มาตรฐาน ต 3.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในการเชื่อมโยงความรู้กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น และเป็นพื้นฐานในการพัฒนา แสวงหาความรู้ และเปิดโลกทัศน์ของตน ต 3.1 ป.5/1 ค้นคว้า รวบรวม คำ ศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น และนำ เสนอด้วยการพูด/เขียน สาระที่ 4 ภาษากับความสัมพันธ์กับชุมชนและโลก มาตรฐาน ต 4.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในสถานการณ์ต่างๆ ทั้งในสถานศึกษา ชุมชน และสังคม ต 4.1 ป.5/1 ฟัง พูด และอ่าน/เขียนในสถานการณ์ต่าง ๆ ที่เกิดขึ้นในห้องเรียนและสถานศึกษา มาตรฐาน ต 4.2 ใช้ภาษาต่างประเทศเป็นเครื่องมือพื้นฐานในการศึกษาต่อ การประกอบอาชีพ และการแลกเปลี่ยนเรียนรู้กับสังคมโลก ต 4.2 ป.5/1 ใช้ภาษาต่างประเทศในการสืบค้นและรวบรวมข้อมูลต่าง ๆ สาระที่ 2 ภาษาและวัฒนธรรม มาตรฐาน ต 2.1 เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างภาษากับวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา และนำ ไปใช้ได้อย่างเหมาะสมกับกาลเทศะ ต 2.1 ป.5/1 ใช้ถ้อยคำ น้ำ เสียง และกิริยาท่าทางอย่างสุภาพตามมารยาทสังคมและวัฒนธรรม ของเจ้าของภาษา ต 2.1 ป.5/2 ตอบคำ ถาม/บอกความสำ คัญของเทศกาล/วันสำ คัญ/งานฉลองและชีวิตความเป็นอยู่ ง่าย ๆ ของเจ้าของภาษา ต 2.1 ป.5/3 เข้าร่วมกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรมตามความสนใจ มาตรฐาน ต 2.2 เข้าใจความเหมือนและความแตกต่างระหว่างภาษาและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา กับภาษาและวัฒนธรรมไทย และนำ มาใช้อย่างถูกต้องและเหมาะสม ต 2.2 ป.5/1 บอกความเหมือน/ความแตกต่างระหว่างการออกเสียงประโยคชนิดต่าง ๆ การใช้เครื่องหมายวรรคตอน และการลำ ดับคำ (order) ตามโครงสร้างประโยค ของภาษาต่างประเทศและภาษาไทย ต 2.2 ป.5/2 บอกความเหมือน/ความแตกต่างระหว่างเทศกาลและงานฉลองของเจ้าของภาษา กับของไทย

XI โครงสร้างรายวิชาพื้นฐาน ภาษาอังกฤษ ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 หน่วยที่ ชื่อหน่วย มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด เวลา (ชั่วโมง) น้ำ หนักคะแนน (เปอร์เซ็นต์) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Introductions The Best Getting Up Planning a Fair A School Fire Drill Helping at Home Getting Around Setting the Table The International Fair ต 1.1 ป.5/1, 2, 4 ต 1.2 ป.5/1, 4 ต 1.3 ป.5/1 ต 2.1 ป.5/1 ต 3.1 ป.5/1 ต 4.1 ป.5/1 ต 1.1 ป.5/1, 2, 3, 4 ต 1.2 ป.5/1, 4 ต 1.3 ป.5/1 ต 2.1 ป.5/1 ต 2.2 ป.5/1 ต 4.1 ป.5/1 ต 1.1 ป.5/1, 2, 4 ต 1.2 ป.5/1, 3, 4 ต 1.3 ป.5/1 ต 2.1 ป.5/1 ต 2.2 ป.5/1 ต 3.1 ป.5/1 ต 4.1 ป.5/1 ต 1.1 ป.5/1, 2, 4 ต 1.2 ป.5/1, 3 ต 1.3 ป.5/1 ต 2.1 ป.5/1 ต 2.2 ป.5/1 ต 4.1 ป.5/1 ต 1.1 ป.5/1, 2, 4 ต 1.2 ป.5/1, 2, 3, 4, 5 ต 1.3 ป.5/1, 3 ต 2.1 ป.5/1, 2, 3 ต 2.2 ป.5/1, 2 ต 3.1 ป.5/1 ต 4.1 ป.5/1 ต 4.2 ป.5/1 ต 1.1 ป.5/1, 2, 4 ต 1.2 ป.5/1, 4 ต 1.3 ป.5/1 ต 2.1 ป.5/1 ต 3.1 ป.5/1 ต 4.1 ป.5/1 ต 1.1 ป.5/1, 2, 4 ต 1.2 ป.5/1, 4 ต 1.3 ป.5/1 ต 2.1 ป.5/1 ต 3.1 ป.5/1 ต 4.1 ป.5/1 ต 1.1 ป.5/1, 2, 4 ต 1.2 ป.5/1 ต 1.3 ป.5/2 ต 2.2 ป.5/1 ต 4.1 ป.5/1 ต 4.2 ป.5/1 ต 1.1 ป.5/1, 2, 3, 4 ต 1.2 ป.5/1, 2, 3, 4, 5 ต 1.3 ป.5/1, 2, 3 ต 2.1 ป.5/1, 2, 3 ต 2.2 ป.5/1, 2 ต 3.1 ป.5/1 ต 4.1 ป.5/1 ต 4.2 ป.5/1 18 18 26 18 20 30 18 18 34 200 100 Final Examination 1 100 Final Examination 2 A Total Year

XII โครงสร้างรายวิชาภาษาอังกฤษ SUPERKIDS 5 จำ แนกตามหน่วยการเรียนรู้ หน่วยย่อย หน่วยย่อย สาระการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ Talk about it! Say it! Build it! Read it! Practice it Talk about it! Say it! Build it! Read it! Practice it! ตัวชี้วัด ตัวชี้วัด ต 1.1 ป.5/1 ต 1.1 ป.5/2 ต 1.1 ป.5/4 ต 1.2 ป.5/1 ต 1.2 ป.5/4 ต 1.3 ป.5/1 ต 2.1 ป.5/1 ต 3.1 ป.5/1 ต 4.1 ป.5/1 ต 1.1 ป.5/1 ต 1.1 ป.5/2 ต 1.1 ป.5/3 ต 1.1 ป.5/4 ต 1.2 ป.5/1 ต 1.2 ป.5/4 ต 1.3 ป.5/1 ต 2.1 ป.5/1 ต 2.2 ป.5/1 ต 4.1 ป.5/1 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 Introductions เวลาเรียน 18 ชั่วโมง หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 The Best เวลาเรียน 18 ชั่วโมง Topic and Vocabulary Superlatives andabilities: tallest, shortest, oldest, fastest,best, chessplayer, soccer player, actor, artist, singer Grammar Donny is the tallest in the class. Who’s the tallest in the class? / Donny. Functional Dialogs How tall are you? / I’m 135 centimeters tall. Topic and Vocabulary Pastimes, countries and languages: build models, collect stickers, cook, ice-skate, go on the Internet, Mexico / Spanish, Japan / Japanese, Korea / Korean, China / Chinese, Australia / English Grammar He likes to build models. What does he like to do? / He likes to build models. Functional Dialogs Hi, Diego. I’m Chuck. / Hello, Chuck. Nice to meet you. / Nice to meet you, too.

XIII หน่วยย่อย สาระการเรียนรู้ Talk about it! Say it! Build it! Read it! Practice it! Recycle it! 1 Discover it! 1 ตัวชี้วัด ต 1.1 ป.5/1 ต 1.1 ป.5/2 ต 1.1 ป.5/4 ต 1.2 ป.5/1 ต 1.2 ป.5/3 ต 1.2 ป.5/4 ต 1.3 ป.5/1 ต 2.1 ป.5/1 ต 2.2 ป.5/1 ต 3.1 ป.5/1 ต 4.1 ป.5/1 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 Getting Up เวลาเรียน 26 ชั่วโมง Topic and Vocabulary Illnesses and reflexive verbs: stomachache, headache, cold, fever, sore throat, brush / brushed your teeth, comb / combed your hair, wash / washed your face, pack / packed your bag, do / did your homework ocean, blue whale, around, world, Africa, giraffe, cheetah, land, watermelon Grammar I brushed my teeth. / She didn’t brush her teeth. Did you brush your teeth? / Yes, I did. / No, I didn’t. Functional Dialogs Would you like some tea? / Yes, please. / Sit down and I’ll make some. Topic and Vocabulary School activities and times: have an international fair, send the invitations, puton aplay, visit a farm,pick strawberries, tonight, tomorrow,onThursday, next week, next month Grammar We’re going to send the invitations tomorrow. When are we going to send the invitations? / Tomorrow. Functional Dialogs Who wants to make the invitations? / I do. / I’ll help. หน่วยย่อย สาระการเรียนรู้ Talk about it! Say it! Build it! Read it! Practice it! ตัวชี้วัด ต 1.1 ป.5/1 ต 1.1 ป.5/2 ต 1.1 ป.5/4 ต 1.2 ป.5/1 ต 1.2 ป.5/3 ต 1.3 ป.5/1 ต 2.1 ป.5/1 ต 2.2 ป.5/1 ต 4.1 ป.5/1 หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 Planning a Fair เวลาเรียน 18 ชั่วโมง

XIV หน่วยย่อย หน่วยย่อย สาระการเรียนรู้ สาระการเรียนรู้ Talk about it! Say it! Build it! Read it! Practice it! Recycle it! 2 Discover it! 2 Talk about it! Say it! Build it! Read it! Practice it! Culture 1 ตัวชี้วัด ตัวชี้วัด ต 1.1 ป.5/1 ต 1.1 ป.5/2 ต 1.1 ป.5/4 ต 1.2 ป.5/1 ต 1.2 ป.5/4 ต 1.3 ป.5/1 ต 2.1 ป.5/1 ต 3.1 ป.5/1 ต 4.1 ป.5/1 ต 1.1 ป.5/1 ต 1.1 ป.5/2 ต 1.1 ป.5/4 ต 1.2 ป.5/1 ต 1.2 ป.5/2 ต 1.2 ป.5/3 ต 1.2 ป.5/4 ต 1.2 ป.5/5 ต 1.3 ป.5/1 ต 1.3 ป.5/3 ต 2.1 ป.5/1 ต 2.1 ป.5/2 ต 2.1 ป.5/3 ต 2.2 ป.5/1 ต 2.2 ป.5/2 ต 3.1 ป.5/1 ต 4.1 ป.5/1 ต 4.2 ป.5/1 หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 Helping at Home เวลาเรียน 30 ชั่วโมง หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 A School Fire Drill เวลาเรียน 20 ชั่วโมง Topic and Vocabulary School rooms and actions: classroom, playground, lunchroom, gym, office, talk / talking to the principal, do / doing gymnastics, eat / eating lunch, look / looking at a painting, take / taking a test wishes, bamboo branches, stars, rice cakes, ancestor, harvest, squashed tomatoes, water cannon, lantern, moon cakes Grammar I was talking to the principal. What were you doing? / I was talking to the principal. Functional Dialogs Can we go back inside now? / Not yet. You have to wait for the bell. Topic and Vocabulary Chores: rake the leaves, wipe the table, take out the trash, pull the weeds, sweep the steps, wash the dishes, vacuum the carpet, make your bed, hang up your clothes, clean up your room breaks, fell off, broke, x-ray, cast, cuts, stitches, shot, burns, burned, stove, bandage, nurse Grammar He has to rake the leaves. Does he have to rake the leaves? / Yes, he does. / No, he doesn’t. Functional Dialogs Did you rake the leaves? / Not yet. I’ll do it now.

XV หน่วยย่อย สาระการเรียนรู้ Talk about it! Say it! Build it! Read it! Practice it! ตัวชี้วัด ต 1.1 ป.5/1 ต 1.1 ป.5/2 ต 1.1 ป.5/4 ต 1.2 ป.5/1 ต 1.2 ป.5/4 ต 1.3 ป.5/1 ต 2.1 ป.5/1 ต 3.1 ป.5/1 ต 4.1 ป.5/1 หน่วยการเรียนรู้ที่ 7 Getting Around เวลาเรียน 18 ชั่วโมง Topic and Vocabulary Transport and adverbs of frequency: take a train, take a bus, take the subway, go by car, walk, always, usually, sometimes, hardly ever, never Grammar I usually walk to school. How do you get to school? / I usually walk. Functional Dialogs Hi, Ichiro. It’s good to see you again. / Thanks. It’s great to be here. / How was your flight? / It was fine, but I’m really tired. Topic and Vocabulary Countable and non-countable items: bowls, plates, knives, forks, spoons, soy sauce, salt, pepper, sugar, ketchup Grammar There’s some soy sauce. / There isn’t any soy sauce. There are some spoons. / There aren’t any spoons. Is there any soy sauce? / Yes, there is. / No, there isn’t. Are there any spoons? / Yes, there are. / No, there aren’t. Functional Dialogs Can I borrow the tape, please? / Sure. Here you go. หน่วยย่อย สาระการเรียนรู้ Talk about it! Say it! Build it! Read it! Practice it! ตัวชี้วัด ต 1.1 ป.5/1 ต 1.1 ป.5/2 ต 1.1 ป.5/4 ต 1.2 ป.5/1 ต 1.3 ป.5/2 ต 2.2 ป.5/1 ต 4.1 ป.5/1 ต 4.2 ป.5/1 หน่วยการเรียนรู้ที่ 8 Setting the Table เวลาเรียน 18 ชั่วโมง

XVI หน่วยย่อย สาระการเรียนรู้ Talk about it! Say it! Build it! Read it! Practice it! Recycle it! 3 Discover it! 3 Culture 2 ตัวชี้วัด ต 1.1 ป.5/1 ต 1.1 ป.5/2 ต 1.1 ป.5/3 ต 1.1 ป.5/4 ต 1.2 ป.5/1 ต 1.2 ป.5/2 ต 1.2 ป.5/3 ต 1.2 ป.5/4 ต 1.2 ป.5/5 ต 1.3 ป.5/1 ต 1.3 ป.5/2 ต 1.3 ป.5/3 ต 2.1 ป.5/1 ต 2.1 ป.5/2 ต 2.1 ป.5/3 ต 2.2 ป.5/1 ต 2.2 ป.5/2 ต 3.1 ป.5/1 ต 4.1 ป.5/1 ต 4.2 ป.5/1 หน่วยการเรียนรู้ที่ 9 The International Fair เวลาเรียน 34 ชั่วโมง Topic and Vocabulary Fair events and verbs: break / broke the piñata, drop / dropped the cake, spill / spilledthe juice, win / won the prize,bring / brought the kimchi, magic show, clowns, fireworks, band, food go snorkeling, reef, coral, full moon, waterfall, rainbow, peak, Asia parents, picnic lunch, sack, sack race, finish line, pass the baton, relay race, draw a line, pull a rope, win Grammar Toni broke the piñata. Who broke the piñata / Toni. Functional Dialogs That was so much fun. / Yeah. I’m glad we came.

5 Hi, we’re the SUPERKIDS. Welcome to our world of English learning. Let’s plan an international fair and enjoy it together. We hope you can become SuperKids like us! Peter Beth Toni Donny Sandy Chip F01_SK3_SB5_TitlePage.indd 1 4/11/2019 下午4:07

Published by Pearson Education Asia Limited 28/F, 1063 King’s Road Quarry Bay Hong Kong Tel: (852) 3181 0000 and Associated Companies throughout the world Website : www.pearson.com.hk E-mail address : [email protected] © Pearson Education Asia Limited 2005, 2019 All rights reserved; no part of this publication may be reproduced, stored in a retrieval system, or transmitted in any form or by any means, electronic, mechanical, photocopying, recording or otherwise, without the prior written permission of the Publishers. First published 2005 This edition 2019 Produced by Pearson Education Asia Limited GCC/01 ISBN 978-988-243-547-6 F02_SK3E_SB_5_5476_CPY.indd 1 5/11/2019 下午6:28

Syllabus Page 4 Unit 1 Introductions Page 6 Unit 2 The Best Page 12 Unit 3 Getting Up Page 18 Recycle it! 1 Page 24 Discover it! 1 Animal Wonders Page 26 Unit 4 Planning a Fair Page 28 Unit 5 A School Fire Drill Page 34 Unit 6 Helping at Home Page 40 Recycle it! 2 Page 46 Discover it! 2 At the Hospital Page 48 Unit 7 Getting Around Page 50 Unit 8 Setting the Table Page 56 Unit 9 The International Fair Page 62 Recycle it! 3 Page 68 Discover it! 3 Natural Wonders Page 70 Culture 1 Holidays Page 72 Culture 2 Sports Day Page 74 I can do it! Page 76 My Progress Page 79 Word List Page 80 Table of Contents F03_SK3E_SB_5_35476_CON.indd 38 29/10/2019 下午5:43

4 Syllabus Unit and Title Topic and Vocabulary Grammar Vocabulary Substitution Dialog Review Substitution Dialog Functional Dialog Phonics 1 Introductions Pastimes, countries and languages: build models, collect stickers, cook, ice-skate, go on the Internet, Mexico / Spanish, Japan / Japanese, Korea / Korean, China / Chinese, Australia / English He likes to build models. What does he like to do? / He likes to build models. What language do they speak in Mexico? / They speak Spanish. Who’s that? / That’s my friend, Diego. / Where’s he from? / He’s from Mexico. Hi, Diego. I’m Chuck. / Hello, Chuck. Nice to meet you. / Nice to meet you, too. c: circle, bicycle, ice-skate g: giraffe, gymnastics, orange 2 The Best Superlatives and abilities: tallest, shortest, oldest, fastest, best, chess player, soccer player, actor, artist, singer Donny is the tallest in the class. Who’s the tallest in the class? / Donny. Who’s the best chess player? / Sandy. Are you a good chess player? / No, not really, but I’m a good ping-pong player. / I’m good at ping-pong, too. How tall are you? / I’m 135 centimeters tall. n: lion, green, dolphin ng: ping-pong, playing, sing nk: drink, pink, monkey 3 Getting Up Illnesses and reflexive verbs: stomachache, headache, cold, fever, sore throat, brush / brushed your teeth, comb / combed your hair, wash / washed your face, pack / packed your bag, do / did your homework I brushed my teeth. / She didn’t brush her teeth. Did you brush your teeth? / Yes, I did. / No, I didn’t. Good morning, boys. / Good morning. / What’s the matter, Diego? / I have a stomachache. What are you doing today? / We’re going to the amusement park. How about you? / We’re going to watch TV. Would you like some tea? / Yes, please. / Sit down and I’ll make some. air: hair, chair, stairs are: scared, square, share ere: where, there Recycle it! 1 Review of Units 1–3 Discover it! 1 Animal Wonders ocean, blue whale, around, world, Africa, giraffe, cheetah, land, watermelon 4 Planning a Fair School activities and times: have an international fair, send the invitations, put on a play, visit a farm, pick strawberries, tonight, tomorrow, on Thursday, next week, next month We’re going to send the invitations tomorrow. When are we going to send the invitations? / Tomorrow. We’re going to have an international fair. / When? / In the spring. Can we invite our friends? / Of course you can. / Thank you. Who wants to make the invitations? / I do. / I’ll help. sp: spaghetti, spider, spoon spr: spring, bug spray, sprinkler str: strawberry, string, ostrich 5 A School Fire Drill School rooms and actions: classroom, playground, lunchroom, gym, office, talk / talking to the principal, do / doing gymnastics, eat / eating lunch, look / looking at a painting, take / taking a test I was talking to the principal. What were you doing? / I was talking to the principal. Where’s Toni? / I think she’s in the classroom. What should we do now? / Let’s line up. Then let’s go outside. / OK. Can we go back inside now? / Not yet. You have to wait for the bell. l: lunchroom, look, line up r: robot, run, rice 6 Helping at Home Chores: rake the leaves, wipe the table, take out the trash, pull the weeds, sweep the steps, wash the dishes, vacuum the carpet, make your bed, hang up your clothes, clean up your room He has to rake the leaves. Does he have to rake the leaves? / Yes, he does. / No, he doesn’t. Chip, will you rake the leaves, please? / OK. Can I do it later? / Yes, but don’t forget. Do you want to play catch? / Yeah. I’ll get my ball. / OK. Let’s meet outside. Did you rake the leaves? / Not yet. I’ll do it now. sh: brush, wash, trash tch: catch, match, watch th: teeth, bath, mouth Recycle it! 2 Review of Units 4–6 Discover it! 2 At the Hospital breaks, fell off, broke, x-ray, cast, cuts, stitches, shot, burns, burned, stove, bandage, nurse 7 Getting Around Transport and adverbs of frequency: take a train, take a bus, take the subway, go by car, walk, always, usually, sometimes, hardly ever, never I usually walk to school. How do you get to school? / I usually walk. Do we take a train to your house? / No, we go by car. What time do you go to school? / At 7:00. / Wow! That’s early. What time do you go to bed? / At 11:00. / Wow! That’s late. Hi, Ichiro. It’s good to see you again. / Thanks. It’s great to be here. / How was your flight? / It was fine, but I’m really tired. sc: scared, scarf, scooter sch: school, schedule sk: skateboard, ski, desk 8 Setting the Table Countable and non-countable items: bowls, plates, knives, forks, spoons, soy sauce, salt, pepper, sugar, ketchup There’s some soy sauce. / There isn’t any soy sauce. There are some spoons. / There aren’t any spoons. Is there any soy sauce? / Yes, there is. / No, there isn’t. Are there any spoons? / Yes, there are. / No, there aren’t. Let’s set the table. We need some bowls. / I’ll get some from the lunchroom. I lost my posters. / Did you leave them at home? / Here they are. I found them. Can I borrow the tape, please? / Sure. Here you go. ear: earrings, hear, dear eer: cheer, deer, steer ere: here, sphere 9 The International Fair Fair events and verbs: break / broke the piñata, drop / dropped the cake, spill / spilled the juice, win / won the prize, bring / brought the kimchi, magic show, clowns, fireworks, band, food Toni broke the piñata. Who broke the piñata? / Toni. The magic show was the best. / I think the clowns were better. / I can’t wait for the fireworks. What did you make? / I made the sushi. Do you like sushi? / I don’t know. I never tasted sushi. That was so much fun. / Yeah. I’m glad we came. ow: show, bowl, throw ow: brownies, clown, towel Recycle it! 3 Review of Units 7–9 Discover it! 3 Natural Wonders go snorkeling, reef, coral, full moon, waterfall, rainbow, peak, Asia Culture 1 Holidays wishes, bamboo branches, stars, rice cakes, ancestor, harvest, squashed tomatoes, water cannon, lantern, moon cakes Culture 2 Sports Day parents, picnic lunch, sack, sack race, finish line, pass the baton, relay race, draw a line, pull a rope, win I can do it! F04_SK3E_SB_5_35476_SYL.indd 4 22/1/2020 上午10:24 5 Unit and Title Topic and Vocabulary Grammar Vocabulary Substitution Dialog Review Substitution Dialog Functional Dialog Phonics 1 Introductions Pastimes, countries and languages: build models, collect stickers, cook, ice-skate, go on the Internet, Mexico / Spanish, Japan / Japanese, Korea / Korean, China / Chinese, Australia / English He likes to build models. What does he like to do? / He likes to build models. What language do they speak in Mexico? / They speak Spanish. Who’s that? / That’s my friend, Diego. / Where’s he from? / He’s from Mexico. Hi, Diego. I’m Chuck. / Hello, Chuck. Nice to meet you. / Nice to meet you, too. c: circle, bicycle, ice-skate g: giraffe, gymnastics, orange 2 The Best Superlatives and abilities: tallest, shortest, oldest, fastest, best, chess player, soccer player, actor, artist, singer Donny is the tallest in the class. Who’s the tallest in the class? / Donny. Who’s the best chess player? / Sandy. Are you a good chess player? / No, not really, but I’m a good ping-pong player. / I’m good at ping-pong, too. How tall are you? / I’m 135 centimeters tall. n: lion, green, dolphin ng: ping-pong, playing, sing nk: drink, pink, monkey 3 Getting Up Illnesses and reflexive verbs: stomachache, headache, cold, fever, sore throat, brush / brushed your teeth, comb / combed your hair, wash / washed your face, pack / packed your bag, do / did your homework I brushed my teeth. / She didn’t brush her teeth. Did you brush your teeth? / Yes, I did. / No, I didn’t. Good morning, boys. / Good morning. / What’s the matter, Diego? / I have a stomachache. What are you doing today? / We’re going to the amusement park. How about you? / We’re going to watch TV. Would you like some tea? / Yes, please. / Sit down and I’ll make some. air: hair, chair, stairs are: scared, square, share ere: where, there Recycle it! 1 Review of Units 1–3 Discover it! 1 Animal Wonders ocean, blue whale, around, world, Africa, giraffe, cheetah, land, watermelon 4 Planning a Fair School activities and times: have an international fair, send the invitations, put on a play, visit a farm, pick strawberries, tonight, tomorrow, on Thursday, next week, next month We’re going to send the invitations tomorrow. When are we going to send the invitations? / Tomorrow. We’re going to have an international fair. / When? / In the spring. Can we invite our friends? / Of course you can. / Thank you. Who wants to make the invitations? / I do. / I’ll help. sp: spaghetti, spider, spoon spr: spring, bug spray, sprinkler str: strawberry, string, ostrich 5 A School Fire Drill School rooms and actions: classroom, playground, lunchroom, gym, office, talk / talking to the principal, do / doing gymnastics, eat / eating lunch, look / looking at a painting, take / taking a test I was talking to the principal. What were you doing? / I was talking to the principal. Where’s Toni? / I think she’s in the classroom. What should we do now? / Let’s line up. Then let’s go outside. / OK. Can we go back inside now? / Not yet. You have to wait for the bell. l: lunchroom, look, line up r: robot, run, rice 6 Helping at Home Chores: rake the leaves, wipe the table, take out the trash, pull the weeds, sweep the steps, wash the dishes, vacuum the carpet, make your bed, hang up your clothes, clean up your room He has to rake the leaves. Does he have to rake the leaves? / Yes, he does. / No, he doesn’t. Chip, will you rake the leaves, please? / OK. Can I do it later? / Yes, but don’t forget. Do you want to play catch? / Yeah. I’ll get my ball. / OK. Let’s meet outside. Did you rake the leaves? / Not yet. I’ll do it now. sh: brush, wash, trash tch: catch, match, watch th: teeth, bath, mouth Recycle it! 2 Review of Units 4–6 Discover it! 2 At the Hospital breaks, fell off, broke, x-ray, cast, cuts, stitches, shot, burns, burned, stove, bandage, nurse 7 Getting Around Transport and adverbs of frequency: take a train, take a bus, take the subway, go by car, walk, always, usually, sometimes, hardly ever, never I usually walk to school. How do you get to school? / I usually walk. Do we take a train to your house? / No, we go by car. What time do you go to school? / At 7:00. / Wow! That’s early. What time do you go to bed? / At 11:00. / Wow! That’s late. Hi, Ichiro. It’s good to see you again. / Thanks. It’s great to be here. / How was your flight? / It was fine, but I’m really tired. sc: scared, scarf, scooter sch: school, schedule sk: skateboard, ski, desk 8 Setting the Table Countable and non-countable items: bowls, plates, knives, forks, spoons, soy sauce, salt, pepper, sugar, ketchup There’s some soy sauce. / There isn’t any soy sauce. There are some spoons. / There aren’t any spoons. Is there any soy sauce? / Yes, there is. / No, there isn’t. Are there any spoons? / Yes, there are. / No, there aren’t. Let’s set the table. We need some bowls. / I’ll get some from the lunchroom. I lost my posters. / Did you leave them at home? / Here they are. I found them. Can I borrow the tape, please? / Sure. Here you go. ear: earrings, hear, dear eer: cheer, deer, steer ere: here, sphere 9 The International Fair Fair events and verbs: break / broke the piñata, drop / dropped the cake, spill / spilled the juice, win / won the prize, bring / brought the kimchi, magic show, clowns, fireworks, band, food Toni broke the piñata. Who broke the piñata? / Toni. The magic show was the best. / I think the clowns were better. / I can’t wait for the fireworks. What did you make? / I made the sushi. Do you like sushi? / I don’t know. I never tasted sushi. That was so much fun. / Yeah. I’m glad we came. ow: show, bowl, throw ow: brownies, clown, towel Recycle it! 3 Review of Units 7–9 Discover it! 3 Natural Wonders go snorkeling, reef, coral, full moon, waterfall, rainbow, peak, Asia Culture 1 Holidays wishes, bamboo branches, stars, rice cakes, ancestor, harvest, squashed tomatoes, water canon, lantern, moon cakes Culture 2 Sports Day parents, picnic lunch, sack, sack race, finish line, pass the baton, relay race, draw a line, pull a rope, win I can do it! Assessment for Level 5 F04_SK3E_SB_5_35476_SYL.indd 5 5/11/2019 下午3:20

5 Unit and Title Topic and Vocabulary Grammar Vocabulary Substitution Dialog Review Substitution Dialog Functional Dialog Phonics 1 Introductions Pastimes, countries and languages: build models, collect stickers, cook, ice-skate, go on the Internet, Mexico / Spanish, Japan / Japanese, Korea / Korean, China / Chinese, Australia / English He likes to build models. What does he like to do? / He likes to build models. What language do they speak in Mexico? / They speak Spanish. Who’s that? / That’s my friend, Diego. / Where’s he from? / He’s from Mexico. Hi, Diego. I’m Chuck. / Hello, Chuck. Nice to meet you. / Nice to meet you, too. c: circle, bicycle, ice-skate g: giraffe, gymnastics, orange 2 The Best Superlatives and abilities: tallest, shortest, oldest, fastest, best, chess player, soccer player, actor, artist, singer Donny is the tallest in the class. Who’s the tallest in the class? / Donny. Who’s the best chess player? / Sandy. Are you a good chess player? / No, not really, but I’m a good ping-pong player. / I’m good at ping-pong, too. How tall are you? / I’m 135 centimeters tall. n: lion, green, dolphin ng: ping-pong, playing, sing nk: drink, pink, monkey 3 Getting Up Illnesses and reflexive verbs: stomachache, headache, cold, fever, sore throat, brush / brushed your teeth, comb / combed your hair, wash / washed your face, pack / packed your bag, do / did your homework I brushed my teeth. / She didn’t brush her teeth. Did you brush your teeth? / Yes, I did. / No, I didn’t. Good morning, boys. / Good morning. / What’s the matter, Diego? / I have a stomachache. What are you doing today? / We’re going to the amusement park. How about you? / We’re going to watch TV. Would you like some tea? / Yes, please. / Sit down and I’ll make some. air: hair, chair, stairs are: scared, square, share ere: where, there Recycle it! 1 Review of Units 1–3 Discover it! 1 Animal Wonders ocean, blue whale, around, world, Africa, giraffe, cheetah, land, watermelon 4 Planning a Fair School activities and times: have an international fair, send the invitations, put on a play, visit a farm, pick strawberries, tonight, tomorrow, on Thursday, next week, next month We’re going to send the invitations tomorrow. When are we going to send the invitations? / Tomorrow. We’re going to have an international fair. / When? / In the spring. Can we invite our friends? / Of course you can. / Thank you. Who wants to make the invitations? / I do. / I’ll help. sp: spaghetti, spider, spoon spr: spring, bug spray, sprinkler str: strawberry, string, ostrich 5 A School Fire Drill School rooms and actions: classroom, playground, lunchroom, gym, office, talk / talking to the principal, do / doing gymnastics, eat / eating lunch, look / looking at a painting, take / taking a test I was talking to the principal. What were you doing? / I was talking to the principal. Where’s Toni? / I think she’s in the classroom. What should we do now? / Let’s line up. Then let’s go outside. / OK. Can we go back inside now? / Not yet. You have to wait for the bell. l: lunchroom, look, line up r: robot, run, rice 6 Helping at Home Chores: rake the leaves, wipe the table, take out the trash, pull the weeds, sweep the steps, wash the dishes, vacuum the carpet, make your bed, hang up your clothes, clean up your room He has to rake the leaves. Does he have to rake the leaves? / Yes, he does. / No, he doesn’t. Chip, will you rake the leaves, please? / OK. Can I do it later? / Yes, but don’t forget. Do you want to play catch? / Yeah. I’ll get my ball. / OK. Let’s meet outside. Did you rake the leaves? / Not yet. I’ll do it now. sh: brush, wash, trash tch: catch, match, watch th: teeth, bath, mouth Recycle it! 2 Review of Units 4–6 Discover it! 2 At the Hospital breaks, fell off, broke, x-ray, cast, cuts, stitches, shot, burns, burned, stove, bandage, nurse 7 Getting Around Transport and adverbs of frequency: take a train, take a bus, take the subway, go by car, walk, always, usually, sometimes, hardly ever, never I usually walk to school. How do you get to school? / I usually walk. Do we take a train to your house? / No, we go by car. What time do you go to school? / At 7:00. / Wow! That’s early. What time do you go to bed? / At 11:00. / Wow! That’s late. Hi, Ichiro. It’s good to see you again. / Thanks. It’s great to be here. / How was your flight? / It was fine, but I’m really tired. sc: scared, scarf, scooter sch: school, schedule sk: skateboard, ski, desk 8 Setting the Table Countable and non-countable items: bowls, plates, knives, forks, spoons, soy sauce, salt, pepper, sugar, ketchup There’s some soy sauce. / There isn’t any soy sauce. There are some spoons. / There aren’t any spoons. Is there any soy sauce? / Yes, there is. / No, there isn’t. Are there any spoons? / Yes, there are. / No, there aren’t. Let’s set the table. We need some bowls. / I’ll get some from the lunchroom. I lost my posters. / Did you leave them at home? / Here they are. I found them. Can I borrow the tape, please? / Sure. Here you go. ear: earrings, hear, dear eer: cheer, deer, steer ere: here, sphere 9 The International Fair Fair events and verbs: break / broke the piñata, drop / dropped the cake, spill / spilled the juice, win / won the prize, bring / brought the kimchi, magic show, clowns, fireworks, band, food Toni broke the piñata. Who broke the piñata? / Toni. The magic show was the best. / I think the clowns were better. / I can’t wait for the fireworks. What did you make? / I made the sushi. Do you like sushi? / I don’t know. I never tasted sushi. That was so much fun. / Yeah. I’m glad we came. ow: show, bowl, throw ow: brownies, clown, towel Recycle it! 3 Review of Units 7–9 Discover it! 3 Natural Wonders go snorkeling, reef, coral, full moon, waterfall, rainbow, peak, Asia Culture 1 Holidays wishes, bamboo branches, stars, rice cakes, ancestor, harvest, squashed tomatoes, water canon, lantern, moon cakes Culture 2 Sports Day parents, picnic lunch, sack, sack race, finish line, pass the baton, relay race, draw a line, pull a rope, win I can do it! Assessment for Level 5 F04_SK3E_SB_5_35476_SYL.indd 5 5/11/2019 下午3:20

1 Words A A 1 Listen. Point. Say. B A 2 Listen. Number. build models collect stickers cook ice-skate go on the Internet That’s my friend, Diego. Who’s that? Where’s he from? He’s from Mexico. 2 1 What does he like to do? He likes to build models. Cool! 6 Introductions M01_SK3E_SB_5_35476_U01.indd 6 29/10/2019 下午5:27 2 5 7 8 4 Syllabus Page 4 Unit 1 Introductions Page 6 Unit 2 The Best Page 12 Unit 3 Getting Up Page 18 Recycle it! 1 Page 2 4 Discover it! 1 Animal Wonders Page 26 Unit 4 Planning a Fair Page 28 Unit 5 A School Fire Drill Page 3 4 Unit 6 Helping at Home Page 4 0 Recycle it! 2 Page 4 6 Discover it! 2 At the Hospital Page 4 8 Unit 7 Getting Around Page 50 Unit 8 Setting the Table Page 56 Unit 9 The International Fair Page 62 Recycle it! 3 Page 68 Discover it! 3 Natural Wonders Page 70 Culture 1 Holidays Page 72 Culture 2 Sports Day Page 7 4 I can do it! Page 76 My Progress Page 79 Word List Page 80 Table of Contents F03_SK3E_SB_5_35476_CON.indd 38 29/10/2019 下午5:43 6 SuperKids 5 Teacher’s Book Syllabus Page 4 Unit 1 Introductions Page 6 Unit 2 The Best Page 12 Unit 3 Getting Up Page 18 Recycle it! 1 Page 2 4 Discover it! 1 Animal Wonders Page 26 Unit 4 Planning a Fair Page 28 Unit 5 A School Fire Drill Page 3 4 Unit 6 Helping at Home Page 4 0 Recycle it! 2 Page 4 6 Discover it! 2 At the Hospital Page 4 8 Unit 7 Getting Around Page 50 Unit 8 Setting the Table Page 56 Unit 9 The International Fair Page 62 Recycle it! 3 Page 68 Discover it! 3 Natural Wonders Page 70 Culture 1 Holidays Page 72 Culture 2 Sports Day Page 7 4 I can do it! Page 76 My Progress Page 79 Word List Page 80 Table of Contents F03_SK3E_SB_5_35476_CON.indd 38 29/10/2019 下午5:43 1 Introductions ตัวชี้วัด ภาระงาน/ชิ้นงาน ต 1.1 ป.5/1, ต 1.1 ป.5/2, ต 1.1 ป.5/4, ต 1.2 ป.5/1, ต 1.2 ป.5/4, ต 1.3 ป.5/1, ต 2.1 ป.5/1, ต 3.1 ป.5/1, ต 4.1 ป.5/1 ภาระงาน: 1. การอ่านออกเสียงคำ ศัพท์เกี่ยวกับกิจกรรมยามว่าง และงานอดิเรก ชื่อประเทศและภาษาราชการ ของประเทศนั้น ๆ ตามแบบที่ฟัง 2. การพูดแนะนำ ตนเองและผู้อื่น 3. การพูดขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับกิจกรรมยามว่าง และงานอดิเรกของตนเองและผู้อื่น 4. การพูดให้ข้อมูลเกี่ยวกับประเทศและภาษาราชการที่ใช้ 1. ครูทักทายนักเรียน Hi. My name’s (Teacher’s name). นักเรียนตอบ Hi, (Teacher’s name)! จากนั้นครูพูดว่า Nice to meet you. และนักเรียนตอบ Nice to meet you, too. 2. นักเรียนเปิด Student Book หน้า 6-7 กิจกรรม Talk about it! และดูภาพเกี่ยวกับกิจกรรมยามว่างและงานอดิเรก ชื่อประเทศและภาษาราชการของประเทศนั้น ๆ บริเวณ ด้านล่างของหน้าหนังสือ 3. นักเรียนทำ กิจกรรม Talk about it! ข้อ A ฟัง CD Track A1 พร้อมกับชี้ไปที่ภาพ 4. นักเรียนฟัง CD Track A1 อีกครั้ง แล้วฝึกอ่านออกเสียง คำ ศัพท์เกี่ยวกับกิจกรรมยามว่างและงานอดิเรก ชื่อประเทศ และภาษาราชการของประเทศนั้น ๆ โดยครูช่วยอ่าน ออกเสียง หากพบว่านักเรียนอ่านออกเสียงได้ไม่ถูกต้อง 5. นักเรียนทำ กิจกรรม Talk about it! ข้อ B ฟัง CD Track A2 พร้อมกับเขียนตัวเลข 1-10 ลงในช่องว่างที่ภาพตามลำ ดับ ที่ได้ยิน 6. ครูสุ่มพูดคำ ศัพท์ที่นักเรียนได้ฟังจากกิจกรรม Talk about it! ข้อ B แบบไม่เรียงตามลำ ดับ จากนั้นนักเรียนฝึกอ่าน ออกเสียงตาม พร้อมกับชี้ไปที่ภาพที่ตรงกับคำ ศัพท์นั้น ๆ 7. นักเรียนและครูร่วมกันสรุปความหมายของคำ ศัพท์เกี่ยวกับ กิจกรรมยามว่างและงานอดิเรก ชื่อประเทศและภาษา ราชการของประเทศนั้น ๆ โดยครูถามนักเรียนว่า What does “(word)” mean? นักเรียนดูภาพพร้อมกับบอกความหมาย ของคำ ศัพท์ที่นักเรียนได้ยิน ครูอาจช่วยบอกความหมาย หากพบว่านักเรียนไม่สามารถคาดเดาความหมายจากภาพได้ 10. นักเรียนทำ กิจกรรม Talk about it! ข้อ C ฟัง CD Track A3 เพื่อทำ ความเข้าใจเหตุการณ์หลักในบทเรียน ในขณะที่ฟังให้ นักเรียนชี้ไปที่ภาพบุคคลหรือสิ่งของตามที่ได้ยิน 11. ครูอธิบายคำ ศัพท์ exchange student เพิ่มเติม ดังนี้ exchange student คือ นักเรียนชาวต่างชาติที่เดินทางมาเรียน และอาศัยอยู่กับครอบครัวอุปถัมภ์ ในระยะเวลาหนึ่ง เป็นส่วน หนึ่งของโครงการแลกเปลี่ยนวัฒนธรรม 12. นักเรียนทำ กิจกรรม Talk about it! ข้อ D ฟัง CD Track A4- A7 โดยในรอบที่ 1 ให้นักเรียนชี้ไปที่ตัวละครที่กำ ลังพูด จาก นั้นในรอบที่ 2 ให้นักเรียนฝึกพูดประโยคตาม ครูอาจช่วยพูด ประโยค หากพบว่านักเรียนพูดประโยคไม่ถูกต้อง 13. นักเรียนจับคู่ฝึกพูดบทสนทนาตาม Dialog ที่ได้ฟัง ขั้นสังเกต รวบรวมข้อมูล (Gathering) STEP 1 ขั้นคิดวิเคราะห์และสรุปความรู้ (Processing) STEP 2 8. ครูสุ่มพูดคำ ศัพท์แบบไม่เรียงตามลำ ดับ จากนั้นนักเรียนฝึก อ่านออกเสียงตาม พร้อมกับบอกความหมายของคำ ศัพท์นั้น ๆ ครูอาจแสดงท่าทาง เพื่อช่วยบอกความหมาย หากพบว่า นักเรียนไม่สามารถบอกความหมายของคำ ศัพท์ได้ 9. นักเรียนช่วยกันหากระต่ายที่ซ่อนอยู่ในเหตุการณ์หลัก

Story C A 3 Listen. Dialogs D A 4—7 Listen. Point. Say. Spanish Mexico Japan Korea China Australia Japanese Korean Chinese English read comic books bake cookies play video games take pictures Hello, Chuck. Nice to meet you. What language do they speak in Mexico? Hi, Diego. I’m Chuck. Nice to meet you, too. They speak Spanish. 3 4 1 7 Talk about it! M01_SK3E_SB_5_5476_U01.indd 7 5/11/2019 下午3:25 3 6 9 10 Syllabus Page 4 Unit 1 Introductions Page 6 Unit 2 The Best Page 12 Unit 3 Getting Up Page 18 Recycle it! 1 Page 2 4 Discover it! 1 Animal Wonders Page 26 Unit 4 Planning a Fair Page 28 Unit 5 A School Fire Drill Page 3 4 Unit 6 Helping at Home Page 4 0 Recycle it! 2 Page 4 6 Discover it! 2 At the Hospital Page 4 8 Unit 7 Getting Around Page 50 Unit 8 Setting the Table Page 56 Unit 9 The International Fair Page 62 Recycle it! 3 Page 68 Discover it! 3 Natural Wonders Page 70 Culture 1 Holidays Page 72 Culture 2 Sports Day Page 7 4 I can do it! Page 76 My Progress Page 79 Word List Page 80 Table of Contents F03_SK3E_SB_5_35476_CON.indd 38 29/10/2019 下午5:43 SuperKids 5 Teacher’s Book 7 Syllabus Page 4 Unit 1 Introductions Page 6 Unit 2 The Best Page 12 Unit 3 Getting Up Page 18 Recycle it! 1 Page 2 4 Discover it! 1 Animal Wonders Page 26 Unit 4 Planning a Fair Page 28 Unit 5 A School Fire Drill Page 3 4 Unit 6 Helping at Home Page 4 0 Recycle it! 2 Page 4 6 Discover it! 2 At the Hospital Page 4 8 Unit 7 Getting Around Page 50 Unit 8 Setting the Table Page 56 Unit 9 The International Fair Page 62 Recycle it! 3 Page 68 Discover it! 3 Natural Wonders Page 70 Culture 1 Holidays Page 72 Culture 2 Sports Day Page 7 4 I can do it! Page 76 My Progress Page 79 Word List Page 80 Table of Contents F03_SK3E_SB_5_35476_CON.indd 38 29/10/2019 下午5:43 14. ครูติด Picture Cards 1-5 บนกระดาน จากนั้นนักเรียนจับคู่ ฝึกพูดบทสนทนาตาม Dialog 2 โดยพยายามฝึกใช้คำ ศัพท์ เกี่ยวกับกิจกรรมยามว่างและงานอดิเรกที่ได้เรียนไปจนครบ 15. ครูติด Picture Cards 6-10 บนกระดาน (อาจใช้แผนที่โลก แทนได้) จากนั้นนักเรียนจับคู่ฝึกพูดบทสนทนาตาม Dialog 4 โดยพยายามฝึกใช้คำ ศัพท์เกี่ยวกับชื่อประเทศและภาษาราชการ ของประเทศนั้น ๆ ที่ได้เรียนไปจนครบ 16. นักเรียนทำ กิจกรรม Say in partners โดยครูให้นักเรียนจับคู่กัน 16.1 ในรอบที่ 1 นักเรียนฝึกพูดบทสนทนาตาม Dialog 2 และ 4 โดยใช้ข้อมูลของตนเอง ฝึกพูดบทสนทนา ที่ปรับใหม่ 16.2 ในรอบที่ 2 นักเรียนสลับคู่และสลับบทบาทกัน แล้วฝึก พูดบทสนทนาตาม Dialog 2 และ 4 โดยใช้ข้อมูล ของตนเอง และพยายามไม่ดูบทสนทนาใน Student Book หน้า 6-7 19. ครูสุ่มเรียกตัวแทนนักเรียนออกมานำ เสนอความรู้และผลการ ปฏิบัติกิจกรรมในขั้นที่ 1-3 20. นักเรียนจับคู่แลกเปลี่ยนผลงานการสรุปความรู้ที่เรียนมา ครูคอยให้ความช่วยเหลือ และให้คำ แนะนำ /ข้อเสนอแนะ เพิ่มเติม 21. นักเรียนจับคู่ประเมินผลงานของเพื่อน พร้อมเสนอแนะแนว ทางการปรับปรุงผลงานให้ดียิ่งขึ้น 22. นักเรียนประเมินผลการเรียนรู้ของตนเอง นำ ผลการประเมิน ตนเองมาวิเคราะห์หาจุดที่ควรปรับปรุงหรือพัฒนา คิดหา แนวทางพัฒนาตนเองและพัฒนางานให้ดีขึ้น ขั้นปฏิบัติและสรุปความรู้หลังการปฏิบัติ (Applying and Constructing the Knowledge) STEP 3 ขั้นสื่อสารและนำ เสนอ (Applying the Communication Skill) STEP 4 ขั้นประเมินเพื่อเพิ่มคุณค่าบริการสังคม และจิตสาธารณะ (Self-Regulating) STEP 5 17. นักเรียนทำ กิจกรรม Who said it? โดยครูให้นักเรียนสลับคู่กัน 17.1 ครูแจกผ้าปิดตาให้กับนักเรียน นักเรียนผลัดกันผูกผ้า ปิดตาให้กัน 17.2 ครูสุ่มเรียกนักเรียนทีละ 2 คน ออกมาหน้าชั้นเรียน จากนั้นเปิดผ้าปิดตาออก แล้วพูดบทสนทนาตาม Dialog 2 และ 4 โดยใช้ข้อมูลของตนเอง 17.3 นักเรียนที่เหลือฟังบทสนทนา แล้วทายว่าใครเป็นคนพูด 18. นักเรียนและครูร่วมกันสรุปความรู้เกี่ยวกับคำ ศัพท์ กลุ่มคำ และรูปประโยคที่ได้เรียนไป

A 8 Listen. Ask. Answer. A 9 Listen. Chant. 3 What does she like to do? What does she like to do? She likes to go on the Internet. She likes to cook, too. Ichiro / Japan Emily / the U.K. Soon Yong / Korea Orana / Australia What does she like to do? 1 2 4 What do you like to do? What do you like to do? I like to play video games. I like to ice-skate, too. That’s my friend, Diego. Who’s that? He’s from Mexico. Where’s he from? 5 Ming Wei / China 8 Say it! Chant-a-gram M01_SK3E_SB_5_5476_U01.indd 8 5/11/2019 下午3:25 For review purposes only Syllabus Page 4 Unit 1 Introductions Page 6 Unit 2 The Best Page 12 Unit 3 Getting Up Page 18 Recycle it! 1 Page 2 4 Discover it! 1 Animal Wonders Page 26 Unit 4 Planning a Fair Page 28 Unit 5 A School Fire Drill Page 3 4 Unit 6 Helping at Home Page 4 0 Recycle it! 2 Page 4 6 Discover it! 2 At the Hospital Page 4 8 Unit 7 Getting Around Page 50 Unit 8 Setting the Table Page 56 Unit 9 The International Fair Page 62 Recycle it! 3 Page 68 Discover it! 3 Natural Wonders Page 70 Culture 1 Holidays Page 72 Culture 2 Sports Day Page 7 4 I can do it! Page 76 My Progress Page 79 Word List Page 80 Table of Contents F03_SK3E_SB_5_35476_CON.indd 38 29/10/2019 下午5:43 8 SuperKids 5 Teacher’s Book Syllabus Page 4 Unit 1 Introductions Page 6 Unit 2 The Best Page 12 Unit 3 Getting Up Page 18 Recycle it! 1 Page 2 4 Discover it! 1 Animal Wonders Page 26 Unit 4 Planning a Fair Page 28 Unit 5 A School Fire Drill Page 3 4 Unit 6 Helping at Home Page 4 0 Recycle it! 2 Page 4 6 Discover it! 2 At the Hospital Page 4 8 Unit 7 Getting Around Page 50 Unit 8 Setting the Table Page 56 Unit 9 The International Fair Page 62 Recycle it! 3 Page 68 Discover it! 3 Natural Wonders Page 70 Culture 1 Holidays Page 72 Culture 2 Sports Day Page 7 4 I can do it! Page 76 My Progress Page 79 Word List Page 80 Table of Contents F03_SK3E_SB_5_35476_CON.indd 38 29/10/2019 下午5:43 ตัวชี้วัด ภาระงาน/ชิ้นงาน ต 1.1 ป.5/1, ต 1.1 ป.5/2, ต 1.1 ป.5/4, ต 1.2 ป.5/1, ต 1.2 ป.5/4, ต 1.3 ป.5/1, ต 2.1 ป.5/1, ต 3.1 ป.5/1, ต 4.1 ป.5/1 ภาระงาน: 1. การพูดขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับประเทศบ้านเกิด กิจกรรมยามว่าง และงานอดิเรกของตนเองและผู้อื่น 2. การเขียนประโยคขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับกิจกรรมยามว่าง และงานอดิเรกของตนเองและผู้อื่นตามแบบ 1. ครูทักทายนักเรียนแล้วทบทวนคำ ศัพท์เกี่ยวกับชื่อประเทศ และภาษาราชการของประเทศนั้น ๆ ที่ได้เรียนไป โดยใช้ Picture Cards 6-10 นักเรียนแบ่งกลุ่มออกเป็น 2 กลุ่ม จากนั้นครูชู Picture Card ขึ้นมา 1 ใบ นักเรียนแต่ละกลุ่ม ผลัดกันถาม-ตอบ โดยใช้โครงสร้างประโยค Where’s + (pronoun) + from? และ (Pronoun)’s from (country name). 2. นักเรียนเปิด Student Book หน้า 8 ทำ กิจกรรม Say it! ฟัง CD Track A8 ดูภาพและอ่านตัวอย่างบทสนทนา 3. ครูสุ่มเรียกนักเรียน 2 คน ออกมาหน้าชั้นเรียน ครูชี้ไปที่ นักเรียนคนที่ 1 แล้วพูดว่า (S1’s name) is Chuck. และชี้ไป ที่นักเรียนคนที่ 2 แล้วพูดว่า (S2’s name) is Chip. They are talking about Diego. จากนั้นครูให้นักเรียนทั้งสองคนฝึกพูด ประโยคตาม นักเรียนทั้งสองคนฝึกพูดบทสนทนาด้วยตนเอง ครูอาจช่วยพูดประโยค หากพบว่านักเรียนพูดประโยคไม่ได้ 4. นักเรียนฟัง CD Track A8 อีกครั้งแล้วจับคู่ฝึกพูดประโยคตาม 5. นักเรียนดูตัวละครต่าง ๆ ใน Student Book หน้า 8 จากนั้น ครูพูดว่า Let’s have Chuck and Chip talk about some other students. What do they say? แล้วให้นักเรียนฝึกพูด ชื่อตัวละครต่าง ๆ ตาม ได้แก่ Ichiro, Orana, Emily, Soon Yong และ Ming Wei 6. นักเรียนจับคู่ฝึกพูดบทสนทนาตามแบบ โดยใช้ข้อมูลของ ตัวละครต่าง ๆ จนครบ 7. นักเรียนเปิด Student Book หน้า 8 ทำ กิจกรรม Chant-a-gram ฟัง CD Track A9 และฝึกร้องตาม 8. ครูชู Picture Card 3 แล้วสุ่มถามนักเรียนว่า What do you like to do? นักเรียนตอบคำ ถามโดยใช้โครงสร้าง (Pronoun) + like/likes to + (hobby or activity in V.inf). นักเรียนตอบ I like to cook. 9. ครูและนักเรียนทำ กิจกรรมแบบเดิมซ้ำ โดยใช้ Picture Card 4 และ 5 10. ครูติด Picture Cards 1-5 บนกระดาน พร้อมกับหยิบภาพ video game ขึ้นมา ชูให้นักเรียนเห็นอย่างทั่วถึง จากนั้น นักเรียนฟัง CD Track A9 11. นักเรียนฟัง CD Track A9 อีกครั้ง โดยในรอบนี้ นักเรียนจะ ต้องปรบมือตามจังหวะที่ได้ยิน 12. นักเรียนทำ กิจกรรม Rearrange ครูให้นักเรียนหลับตา ครูสลับ ตำ แหน่ง Picture Cards บนกระดาน นักเรียนลืมตา จากนั้น สุ่มเรียกนักเรียนออกมาหน้าชั้นเรียน 2 คน นักเรียนฟัง CD Track A9 แล้วช่วยกันเรียงลำ ดับ Picture Cards บนกระดาน ให้ถูกต้องตามลำ ดับที่นักเรียนได้ยิน นักเรียนที่เหลือช่วยกัน ตรวจสอบว่า การเรียงลำ ดับ Picture Cards ถูกต้องหรือไม่ มีจุดใดที่ต้องแก้ไข 13. นักเรียนฝึกท่อง Chant-a-gram พร้อมกันทั้งชั้นเรียน 2 รอบ โดยในรอบที่ 2 นักเรียนจะต้องปรบมือตามจังหวะที่ได้ยิน ด้วย 14. ครูให้นักเรียนหลับตา ครูสลับตำ แหน่ง Picture Cards บนกระดาน นักเรียนลืมตา จากนั้นนักเรียนฝึกท่อง Chant-a-gram โดยปรับเนื้อร้องตามตำ แหน่ง Picture Cards บนกระดาน ขั้นสังเกต รวบรวมข้อมูล (Gathering) STEP 1 ขั้นคิดวิเคราะห์และสรุปความรู้ (Processing) STEP 2

A A 10 Listen. Say. C A 12 Listen. Write. B A 11 Listen. Ask. Answer. 1 1 3 3 2 2 I / collect stickers she? / play video games he / read comic books he? / take pictures she / cook you? / go on the Internet 1 play video games. 2 cook. 3 bake cookies. 4 What do? build models. 5 What do? ice-skate. 6 What do? take pictures. He likes to build models. What does he like to do? He likes to build models. She likes to 9 Build it! 1 M01_SK3E_SB_5_5476_U01.indd 9 5/11/2019 下午3:25 For review purposes only I like to He likes to does he like to He likes to do you like to I like to does she like to She likes to Syllabus Page 4 Unit 1 Introductions Page 6 Unit 2 The Best Page 12 Unit 3 Getting Up Page 18 Recycle it! 1 Page 2 4 Discover it! 1 Animal Wonders Page 26 Unit 4 Planning a Fair Page 28 Unit 5 A School Fire Drill Page 3 4 Unit 6 Helping at Home Page 4 0 Recycle it! 2 Page 4 6 Discover it! 2 At the Hospital Page 4 8 Unit 7 Getting Around Page 50 Unit 8 Setting the Table Page 56 Unit 9 The International Fair Page 62 Recycle it! 3 Page 68 Discover it! 3 Natural Wonders Page 70 Culture 1 Holidays Page 72 Culture 2 Sports Day Page 7 4 I can do it! Page 76 My Progress Page 79 Word List Page 80 Table of Contents F03_SK3E_SB_5_35476_CON.indd 38 29/10/2019 下午5:43 SuperKids 5 Teacher’s Book 9 Syllabus Page 4 Unit 1 Introductions Page 6 Unit 2 The Best Page 12 Unit 3 Getting Up Page 18 Recycle it! 1 Page 2 4 Discover it! 1 Animal Wonders Page 26 Unit 4 Planning a Fair Page 28 Unit 5 A School Fire Drill Page 3 4 Unit 6 Helping at Home Page 4 0 Recycle it! 2 Page 4 6 Discover it! 2 At the Hospital Page 4 8 Unit 7 Getting Around Page 50 Unit 8 Setting the Table Page 56 Unit 9 The International Fair Page 62 Recycle it! 3 Page 68 Discover it! 3 Natural Wonders Page 70 Culture 1 Holidays Page 72 Culture 2 Sports Day Page 7 4 I can do it! Page 76 My Progress Page 79 Word List Page 80 Table of Contents F03_SK3E_SB_5_35476_CON.indd 38 29/10/2019 下午5:43 15. นักเรียนเปิด Student Book หน้า 9 ทำ กิจกรรม Build it! ข้อ A ฟัง CD Track A10 โดยในรอบที่ 1 ครูพูดตัวเลขแต่ละ ภาพและนักเรียนฝึกพูดประโยค ในรอบที่ 2 ครูสุ่มพูดตัวเลข ในแต่ละภาพ และสุ่มเรียกนักเรียน 1 คนออกมาพูดประโยค หน้าชั้นเรียน 16. นักเรียนทำ กิจกรรม Build it! ข้อ B ฟัง CD Track A11 และ ฝึกพูดประโยคตาม จากนั้นนักเรียนจับคู่เพื่อช่วยกันวิเคราะห์ โครงสร้างของประโยค แล้วฝึกพูดบทสนทนาตามแบบโดยใช้ ข้อมูลที่ปรากฏในแต่ละภาพ 17. นักเรียนทำ กิจกรรม Build it! ข้อ C ฟัง CD Track A12 และ เขียนคำ ศัพท์หรือกลุ่มคำ ที่ถูกต้องลงในแต่ละประโยคตามที่ ได้ยิน 18. ครูสุ่มเรียกนักเรียนอ่านคำ ตอบเพื่อตรวจสอบความถูกต้อง 19. นักเรียนทำ กิจกรรม Change โดยครูให้นักเรียนจับคู่กัน 19.1 ครูติด Picture Cards 1-5 ที่สุ่มเขียน pronoun (he, she, they, we, I, you) ไว้รอบ ๆ ชั้นเรียนตามจำ นวนของ นักเรียน 22. ครูสุ่มเรียกตัวแทนนักเรียนออกมานำ เสนอความรู้และผลการ ปฏิบัติกิจกรรมในขั้นที่ 1-3 23. นักเรียนจับคู่แลกเปลี่ยนผลงานการสรุปความรู้ที่เรียนมา ครู คอยให้ความช่วยเหลือ และให้คำ แนะนำ /ข้อเสนอแนะเพิ่ม เติม 24. นักเรียนจับคู่ประเมินผลงานของเพื่อน พร้อมเสนอแนะแนว ทางการปรับปรุงผลงานให้ดียิ่งขึ้น 25. นักเรียนประเมินผลการเรียนรู้ของตนเอง นำ ผลการประเมิน ตนเองมาวิเคราะห์หาจุดที่ควรปรับปรุงหรือพัฒนา คิดหา แนวทางพัฒนาตนเองและพัฒนางานให้ดีขึ้น ขั้นปฏิบัติและสรุปความรู้หลังการปฏิบัติ (Applying and Constructing the Knowledge) STEP 3 ขั้นสื่อสารและนำ เสนอ (Applying the Communication Skill) STEP 4 ขั้นประเมินเพื่อเพิ่มคุณค่าบริการสังคม และจิตสาธารณะ (Self-Regulating) STEP 5 19.2 นักเรียนฝึกพูดสนทนาโต้ตอบเพื่อขอและให้ข้อมูล เกี่ยวกับกิจกรรมยามว่างและงานอดิเรกของตนเอง และผู้อื่น โดยใช้โครงสร้างประโยค What + do/does (pronoun) + like to + do? และ (Pronoun) + like/likes to (hobby or activity). โดยใช้ pronoun และ hobby or activity ใน Picture Card 19.3 ครูพูดว่า Change. จากนั้นนักเรียนสลับคู่กัน และวิ่งไปที่ Picture Card แผ่นใหม่ แล้วฝึกสนทนาโต้ตอบกัน 20. นักเรียนทำ กิจกรรม True or false โดยครูแบ่งนักเรียน ออกเป็น 2 กลุ่ม เท่า ๆ กัน (กลุ่ม A และกลุ่ม B) 20.1 นักเรียน 1 คน จากกลุ่ม A ฝึกพูดประโยคเพื่อให้ข้อมูล เกี่ยวกับกิจกรรมยามว่างและงานอดิเรกของตนเอง และผู้อื่น โดยใช้โครงสร้างประโยค (Pronoun) + like/likes to + (hobby or activity in V.inf). จากนั้น นักเรียนกลุ่ม B ช่วยกันพิจารณาว่า ประโยคที่นักเรียน กลุ่ม A พูดเป็นจริงหรือไม่ หากทายถูก นักเรียน 1 คน จากกลุ่ม B จะได้ฝึกพูดประโยคบ้าง แล้วให้นักเรียน ที่ได้ฝึกพูดประโยคแล้วนั่งลง 20.2 ทำ ซ้ำ จนกว่านักเรียนในกลุ่มใดกลุ่มหนึ่งจะนั่งลงครบ ทุกคน 21. นักเรียนและครูร่วมกันสรุปความรู้เกี่ยวกับรูปประโยคถาม-ตอบ และคำ ศัพท์ที่ได้เรียนไป

A A 13 Listen. Point. Say. B A 14 Listen. Write c or g. Read. C A 15 Listen. Write. Number. 1 Circle the with a pencil, please. 2 He can ride a bicycle and . 3 The orange can do gymnastics. Chuck is in my class. He wants to be a ma ician. He practi es magic a lot. He has a magic pen il. He can make a ircle of oran e stars with his pencil. He’s really cool. pencil face practice magician My Friend Chuck by Chip Lee circle bicycle gymnastics ice-skate orange c g face g giraffe 10 Read it! M01_SK3E_SB_5_5476_U01.indd 10 5/11/2019 下午4:43 For review purposes only ice-skate giraffe c c c g 3 Syllabus Page 4 Unit 1 Introductions Page 6 Unit 2 The Best Page 12 Unit 3 Getting Up Page 18 Recycle it! 1 Page 2 4 Discover it! 1 Animal Wonders Page 26 Unit 4 Planning a Fair Page 28 Unit 5 A School Fire Drill Page 3 4 Unit 6 Helping at Home Page 4 0 Recycle it! 2 Page 4 6 Discover it! 2 At the Hospital Page 4 8 Unit 7 Getting Around Page 50 Unit 8 Setting the Table Page 56 Unit 9 The International Fair Page 62 Recycle it! 3 Page 68 Discover it! 3 Natural Wonders Page 70 Culture 1 Holidays Page 72 Culture 2 Sports Day Page 7 4 I can do it! Page 76 My Progress Page 79 Word List Page 80 Table of Contents F03_SK3E_SB_5_35476_CON.indd 38 29/10/2019 下午5:43 10 SuperKids 5 Teacher’s Book Syllabus Page 4 Unit 1 Introductions Page 6 Unit 2 The Best Page 12 Unit 3 Getting Up Page 18 Recycle it! 1 Page 2 4 Discover it! 1 Animal Wonders Page 26 Unit 4 Planning a Fair Page 28 Unit 5 A School Fire Drill Page 3 4 Unit 6 Helping at Home Page 4 0 Recycle it! 2 Page 4 6 Discover it! 2 At the Hospital Page 4 8 Unit 7 Getting Around Page 50 Unit 8 Setting the Table Page 56 Unit 9 The International Fair Page 62 Recycle it! 3 Page 68 Discover it! 3 Natural Wonders Page 70 Culture 1 Holidays Page 72 Culture 2 Sports Day Page 7 4 I can do it! Page 76 My Progress Page 79 Word List Page 80 Table of Contents F03_SK3E_SB_5_35476_CON.indd 38 29/10/2019 下午5:43 ตัวชี้วัด ภาระงาน/ชิ้นงาน ต 1.1 ป.5/1, ต 1.1 ป.5/2, ต 1.1 ป.5/4, ต 1.2 ป.5/1, ต 1.2 ป.5/4, ต 1.3 ป.5/1, ต 2.1 ป.5/1, ต 3.1 ป.5/1, ต 4.1 ป.5/1 ภาระงาน: 1. การอ่านออกเสียงคำ ศัพท์ที่มีเสียง c และ g 2. การเขียนคำ ศัพท์ที่มีเสียง c และ g 3. การพูดให้ข้อมูลเกี่ยวกับประเทศและภาษาราชการที่ใช้ กิจกรรมยามว่าง และงานอดิเรกของผู้อื่น 1. ครูทักทายนักเรียนแล้วทบทวนการอ่านออกเสียงตัวอักษรใน ภาษาอังกฤษ 2. นักเรียนเปิด Student Book หน้า 10 ทำ กิจกรรม Read it! ข้อ A จากนั้นฟัง CD Track A13 พร้อมกับชี้ไปที่ภาพ จาก นั้นฟังอีกครั้งและฝึกออกเสียงตาม 3. นักเรียนฟัง CD Track A13 อีก 2 ครั้งและฝึกอ่านออกเสียง ตาม จากนั้นครูสุ่มเรียกนักเรียนให้ฝึกอ่านออกเสียง 4. ครูเขียนตัวอักษร c และ g ขนาดใหญ่บนกระดาน 5. นักเรียนเปิด Student Book หน้า 10 กิจกรรม Read it! แล้วดูที่ภาพในข้อ A ครูอ่านออกเสียงคำ ศัพท์ทีละคำ แล้วถาม นักเรียนว่า What’s the sound? จากนั้นนักเรียนชี้ไปที่ ตัวอักษร c หรือ g และฝึกออกเสียง c หรือ g 6. ครูติดภาพ (ที่มีลักษณะใกล้เคียงกันกับภาพใน Student Book หน้า 10) บนกระดาน แล้วสุ่มชี้ไปที่ภาพทีละภาพจากนั้นสุ่ม เรียกนักเรียนอ่านออกเสียงคำ ศัพท์ที่ตรงกับภาพ ครูอาจช่วย อ่านออกเสียงคำ ศัพท์ หากนักเรียนไม่สามารถอ่านออกเสียง คำ ศัพท์ด้วยตนเองได้ 7. นักเรียนเปิด Student Book หน้า 6-7 แล้วดูที่ภาพเหตุการณ์ หลักในบทเรียน จากนั้นช่วยกันหาสิ่งของที่มีเสียง c หรือ g ที่ได้เรียนไปและปรากฏอยู่ในเหตุการณ์หลัก เช่น bicycle, orange และ color 8. ครูวาดภาพดินสอบนกระดาน แล้วถามนักเรียนว่า What’s this? นักเรียนตอบ It’s a pencil. จากนั้นครูเขียนคำ ศัพท์ pencil บนกระดาน แล้วทำ ซ้ำ แบบเดียวกันกับคำ ศัพท์ face, practice และ magician 9. ครูชี้ไปที่คำ ศัพท์บนกระดาน แล้วให้นักเรียนฝึกอ่านออกเสียง คำ ศัพท์ทีละคำ 10. ครูพูดกับนักเรียนว่า Chip wrote about his friend Chuck. Let’s read his report. 11. นักเรียนทำ กิจกรรม Read it! ข้อ B ฟัง CD Track A14 แล้ว เขียนตัวอักษร c หรือ g ลงในช่องว่าง จากนั้นนักเรียนและ ครูร่วมกันเฉลยคำ ตอบ โดยให้นักเรียนช่วยกันอ่านออกเสียง เรื่องที่ได้ฟัง 12. นักเรียนทำ กิจกรรม Read it! ข้อ C ฟัง CD Track A15 จาก นั้นเขียนคำ ศัพท์ที่มีเสียง c และ g ลงในช่องว่าง จากนั้น นักเรียนและครูร่วมกันเฉลยคำ ตอบ 13. ครูเขียนประโยคต่าง ๆ ในข้อ C รวมช่องว่าง แล้วสุ่มเรียก นักเรียนออกมาหน้าชั้นเรียน เพื่อเขียนคำ ศัพท์ที่นักเรียน ได้ยิน แล้วฝึกอ่านออกเสียงประโยคนั้น ๆ 14. นักเรียนดูที่หัวข้อ C ครูชี้ไปที่ภาพยีราฟ แล้วถามนักเรียนว่า Which sentence is this? นักเรียนเขียนตัวเลขของประโยค ลงในวงกลม 15. นักเรียนและครูร่วมกันสรุปความรู้ที่เรียนไปเกี่ยวกับคำ ศัพท์ ที่มีเสียง c และ g ขั้นสังเกต รวบรวมข้อมูล (Gathering) STEP 1 ขั้นคิดวิเคราะห์และสรุปความรู้ (Processing) STEP 2

SCHOOL NEWS This is Diego. He is going to live at Chip’s house for one year. He is from Mexico. He can speak Spanish and English, but he can’t speak Chinese. He likes to build models and play soccer. He doesn’t like to cook. His favorite sport is soccer. Check “My Progress” (p. 79) 11 1 What does she like to do? 1 Where is Diego from? Chip’s house one year Mexico 2 What languages can Diego speak? Spanish and Chinese English and Spanish English and Chinese 3 What does he like to do? build models collect stickers cook 4 What is his favorite sport? baseball soccer hockey A Read. Circle. B Play. Ask. Answer. START FINISH A B she he he she she he she he Practice it! What do you like to do? What do you like to do? Get into pairs. Choose A or B. Place your counter on the start. Take turns to throw a die. To move forward, throw the die in order from 1 to 6. You can only move one space at a time. If you throw an incorrect number, you miss a turn. When you land on a new space, your partner asks a question. Look at the picture and answer. M01_SK3E_SB_5_5476_U01.indd 11 31/10/2019 下午3:09 Syllabus Page 4 Unit 1 Introductions Page 6 Unit 2 The Best Page 12 Unit 3 Getting Up Page 18 Recycle it! 1 Page 2 4 Discover it! 1 Animal Wonders Page 26 Unit 4 Planning a Fair Page 28 Unit 5 A School Fire Drill Page 3 4 Unit 6 Helping at Home Page 4 0 Recycle it! 2 Page 4 6 Discover it! 2 At the Hospital Page 4 8 Unit 7 Getting Around Page 50 Unit 8 Setting the Table Page 56 Unit 9 The International Fair Page 62 Recycle it! 3 Page 68 Discover it! 3 Natural Wonders Page 70 Culture 1 Holidays Page 72 Culture 2 Sports Day Page 7 4 I can do it! Page 76 My Progress Page 79 Word List Page 80 Table of Contents F03_SK3E_SB_5_35476_CON.indd 38 29/10/2019 下午5:43 SuperKids 5 Teacher’s Book 11 Syllabus Page 4 Unit 1 Introductions Page 6 Unit 2 The Best Page 12 Unit 3 Getting Up Page 18 Recycle it! 1 Page 2 4 Discover it! 1 Animal Wonders Page 26 Unit 4 Planning a Fair Page 28 Unit 5 A School Fire Drill Page 3 4 Unit 6 Helping at Home Page 4 0 Recycle it! 2 Page 4 6 Discover it! 2 At the Hospital Page 4 8 Unit 7 Getting Around Page 50 Unit 8 Setting the Table Page 56 Unit 9 The International Fair Page 62 Recycle it! 3 Page 68 Discover it! 3 Natural Wonders Page 70 Culture 1 Holidays Page 72 Culture 2 Sports Day Page 7 4 I can do it! Page 76 My Progress Page 79 Word List Page 80 Table of Contents F03_SK3E_SB_5_35476_CON.indd 38 29/10/2019 下午5:43 16. นักเรียนทำ กิจกรรม Name it! Relay โดยครูแบ่งนักเรียน ออกเป็น 2 กลุ่ม นักเรียนแต่ละกลุ่มยืนเรียงแถวต่อกัน 16.1 ครูเตรียม Picture Cards 1-10 โดยในรอบที่ 1 ครูหยิบ Picture Card มา 1 ใบ พร้อมกับชูขึ้น นักเรียนคนที่ อยู่หน้าสุดของแต่ละแถวบอกคำ ศัพท์ที่ตรงกับ Picture Card นั้น ครูมอบ Picture Card ให้กับนักเรียน คนที่บอกคำ ศัพท์ได้ถูกต้องก่อน จากนั้นนักเรียน คนที่บอกคำ ศัพท์ได้ถูกต้องจะต้องวิ่งไปต่อที่ท้ายแถว ของตนเอง นักเรียนคนที่บอกคำ ศัพท์ได้ถูกต้องช้ากว่า จะได้โอกาสแก้ตัว 1 ครั้ง ยังอยู่ที่หัวแถวเหมือนเดิม 16.2 ในรอบที่ 2 ทำ ตามขั้นตอนเหมือนกับในรอบที่ 1 แต่ถ้านักเรียนคนที่อยู่หัวแถวบอกคำ ศัพท์ได้ถูกต้อง ช้ากว่าเหมือนในรอบที่ 1 จะต้องวิ่งไปต่อที่ท้ายแถว ของตนเอง 17. ครูเขียนประโยคบนกระดาน 1) Diego is from Australia. 2) Diego can speak English and Spanish. 25. ครูสุ่มเรียกตัวแทนนักเรียนออกมานำ เสนอความรู้และผลการ ปฏิบัติกิจกรรมในขั้นที่ 1-3 26. นักเรียนจับคู่แลกเปลี่ยนผลงานการสรุปความรู้ที่เรียนมา ครูคอยให้ความช่วยเหลือ และให้คำ แนะนำ /ข้อเสนอแนะ เพิ่มเติม 27. นักเรียนจับคู่ประเมินผลงานของเพื่อน พร้อมเสนอแนะแนว ทางการปรับปรุงผลงานให้ดียิ่งขึ้น 28. นักเรียนประเมินผลการเรียนรู้ของตนเอง นำ ผลการประเมิน ตนเองมาวิเคราะห์หาจุดที่ควรปรับปรุงหรือพัฒนา คิดหา แนวทางพัฒนาตนเองและพัฒนางานให้ดีขึ้น ขั้นปฏิบัติและสรุปความรู้หลังการปฏิบัติ (Applying and Constructing the Knowledge) STEP 3 ขั้นสื่อสารและนำ เสนอ (Applying the Communication Skill) STEP 4 ขั้นประเมินเพื่อเพิ่มคุณค่าบริการสังคม และจิตสาธารณะ (Self-Regulating) STEP 5 3) He likes to cook. 4) His favorite sport is soccer. 18. ครูสุ่มเรียกนักเรียนให้ฝึกอ่านออกเสียงและจับใจความ ประโยคที่ได้อ่าน 19. นักเรียนจับคู่กัน แล้วเปิด Student Book หน้า 11 Practice it! โดยอ่านเนื้อเรื่องเกี่ยวกับ Diego และจับใจความสำ คัญ จากนั้นช่วยกันพิจารณาว่าแต่ละประโยคบนกระดานเป็นจริง หรือไม่ 20. ครูสุ่มเรียกนักเรียนให้ช่วยกันฝึกอ่านออกเสียงและจับใจ ความสำ คัญของเนื้อเรื่อง 21. นักเรียนวงกลมล้อมรอบคำ ตอบที่ถูกต้องในข้อ A 22. นักเรียนช่วยกันตอบคำ ถามในกิจกรรม Practice it! ข้อ A แล้วนักเรียนและครูร่วมกันเฉลยคำ ตอบ โดยให้นักเรียนช่วย กันอ่านออกเสียงประโยคและตัวเลือกที่ถูกต้อง 23. นักเรียนทำ กิจกรรม Parrots 23.1 นักเรียนทั้งหมดยืนขึ้น 23.2 ครูพูดประโยคเกี่ยวกับ Diego แล้วนักเรียนพิจารณา ว่า แต่ละประโยคเป็นจริงหรือไม่ หากเป็นจริง ให้นักเรียนฝึกพูดประโยคนั้นตาม หากไม่เป็นจริง ให้นักเรียนอยู่เฉย ๆ ไม่ต้องพูดอะไร นักเรียนคนที่ ทำ ผิดพลาดนั่งลง 24. นักเรียนและครูร่วมกันสรุปความรู้เกี่ยวกับรูปประโยค ถาม-ตอบและคำ ศัพท์ที่ได้เรียนไป

Words A A 16 Listen. Point. Say. B A 17 Listen. Number. tallest shortest oldest fastest best How tall are you? I’m 135 centimeters tall. 2 Donny. He’s 160 centimeters tall. Who’s the tallest in the class? 1 Diego is taller than me. 12 2 The Best M02_SK3E_SB_5_35476_U02.indd 12 30/10/2019 下午6:56 6 4 8 10 3 Syllabus Page 4 Unit 1 Introductions Page 6 Unit 2 The Best Page 12 Unit 3 Getting Up Page 18 Recycle it! 1 Page 2 4 Discover it! 1 Animal Wonders Page 26 Unit 4 Planning a Fair Page 28 Unit 5 A School Fire Drill Page 3 4 Unit 6 Helping at Home Page 4 0 Recycle it! 2 Page 4 6 Discover it! 2 At the Hospital Page 4 8 Unit 7 Getting Around Page 50 Unit 8 Setting the Table Page 56 Unit 9 The International Fair Page 62 Recycle it! 3 Page 68 Discover it! 3 Natural Wonders Page 70 Culture 1 Holidays Page 72 Culture 2 Sports Day Page 7 4 I can do it! Page 76 My Progress Page 79 Word List Page 80 Table of Contents F03_SK3E_SB_5_35476_CON.indd 38 29/10/2019 下午5:43 12 SuperKids 5 Teacher’s Book Syllabus Page 4 Unit 1 Introductions Page 6 Unit 2 The Best Page 12 Unit 3 Getting Up Page 18 Recycle it! 1 Page 2 4 Discover it! 1 Animal Wonders Page 26 Unit 4 Planning a Fair Page 28 Unit 5 A School Fire Drill Page 3 4 Unit 6 Helping at Home Page 4 0 Recycle it! 2 Page 4 6 Discover it! 2 At the Hospital Page 4 8 Unit 7 Getting Around Page 50 Unit 8 Setting the Table Page 56 Unit 9 The International Fair Page 62 Recycle it! 3 Page 68 Discover it! 3 Natural Wonders Page 70 Culture 1 Holidays Page 72 Culture 2 Sports Day Page 7 4 I can do it! Page 76 My Progress Page 79 Word List Page 80 Table of Contents F03_SK3E_SB_5_35476_CON.indd 38 29/10/2019 下午5:43 ตัวชี้วัด ภาระงาน/ชิ้นงาน ต 1.1 ป.5/1, ต 1.1 ป.5/2, ต 1.1 ป.5/3, ต 1.1 ป.5/4, ต 1.2 ป.5/1, ต 1.2 ป.5/4, ต 1.3 ป.5/1, ต 2.1 ป.5/1, ต 2.2 ป.5/1, ต 4.1 ป.5/1 ภาระงาน: 1. การอ่านออกเสียง superlatives และคำ ศัพท์เกี่ยวกับ ความสามารถในด้านต่าง ๆ 2. การถามและบอกส่วนสูงของตนเองและผู้อื่นตามแบบ 3. การพูดขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเองและผู้อื่นตามแบบ 1. ครูทักทายนักเรียนแล้วทบทวนคำ ศัพท์เกี่ยวกับกิจกรรม ยามว่างและงานอดิเรกและการใช้โครงสร้างประโยค Pronoun + like/likes to + hobby or activity. 2. นักเรียนเปิด Student Book หน้า 12-13 กิจกรรม Talk about it! แล้วดูภาพ superlatives และคำ ศัพท์เกี่ยวกับความสามารถ ในด้านต่าง ๆ บริเวณด้านล่างของหน้าหนังสือ 3. นักเรียนทำ กิจกรรม Talk about it! ข้อ A ฟัง CD Track A16 พร้อมกับชี้ไปที่ภาพ 4. นักเรียนฟัง CD Track A16 อีกครั้ง แล้วฝึกอ่านออกเสียง superlatives และคำ ศัพท์เกี่ยวกับความสามารถในด้าน ต่าง ๆ โดยครูช่วยอ่านออกเสียง หากพบว่านักเรียนอ่าน ออกเสียงได้ไม่ถูกต้อง 5. นักเรียนทำ กิจกรรม Talk about it! ข้อ B ฟัง CD Track A17 พร้อมกับเขียนตัวเลข 1-10 ลงในช่องว่างที่ภาพตามลำ ดับ ที่ได้ยิน 6. ครูสุ่มพูดคำ ศัพท์ที่นักเรียนได้ฟังจากกิจกรรม Talk about it! ข้อ B แบบไม่เรียงตามลำ ดับ จากนั้นนักเรียนฝึกอ่าน ออกเสียงตาม พร้อมกับชี้ไปที่ภาพที่ตรงกับคำ ศัพท์นั้น ๆ 7. นักเรียนช่วยกันชี้ไปที่ภาพและอ่านออกเสียง superlatives และคำ ศัพท์เกี่ยวกับความสามารถในด้านต่าง ๆ ที่พบใน เหตุการณ์หลัก เช่น tallest, shortest และ chess player 8. นักเรียนช่วยกันหากระต่ายที่ซ่อนอยู่ในเหตุการณ์หลัก 9. นักเรียนทำ กิจกรรม Talk about it! ข้อ C ฟัง CD Track A18 เพื่อทำ ความเข้าใจเหตุการณ์หลักในบทเรียน ขณะที่ฟัง ให้นักเรียนชี้ไปที่บุคคลหรือสิ่งของตามที่ได้ยิน 10. นักเรียนทำ กิจกรรม Talk about it! ข้อ D ฟัง CD Track A19-A22 โดยในรอบที่ 1 ให้นักเรียนชี้ไปที่ตัวละครที่กำ ลังพูด จากนั้นในรอบที่ 2 ให้นักเรียนฝึกพูดประโยคตาม ครูอาจช่วย พูดประโยค หากพบว่านักเรียนพูดประโยคไม่ถูกต้อง 11. นักเรียนจับคู่ฝึกพูดบทสนทนาตาม Dialog แล้วจับกลุ่ม 3 คน ฝึกพูดบทสนทนาตาม Dialog 2 ที่ได้ฟัง 12. ครูติด Picture Cards 11-15 บนกระดาน จากนั้นนักเรียน จับคู่ฝึกพูดบทสนทนาตาม Dialog 2 โดยพยายามฝึกใช้ superlative adjectives ที่ได้เรียนไปจนครบ 13. ครูติด Picture Cards 16-20 บนกระดาน จากนั้นนักเรียน จับคู่กัน ฝึกพูดบทสนทนาตาม Dialog 3 โดยพยายามฝึกใช้ คำ ศัพท์เกี่ยวกับความสามารถในด้านต่าง ๆ ที่ได้เรียน ไปจนครบ ขั้นสังเกต รวบรวมข้อมูล (Gathering) STEP 1 ขั้นคิดวิเคราะห์และสรุปความรู้ (Processing) STEP 2 2 The Best

Story C A 18 Listen. Dialogs D A 19—22 Listen. Point. Say. chess player soccer player actor artist singer big biggest young youngest strong strongest slow slowest Are you a good chess player? Who’s the best chess player? Sandy. She always wins. No, not really, but I’m a good ping-pong player. 3 4 13 Talk about it! M02_SK3E_SB_5_35476_U02.indd 13 29/10/2019 下午5:31 5 1 7 9 2 Syllabus Page 4 Unit 1 Introductions Page 6 Unit 2 The Best Page 12 Unit 3 Getting Up Page 18 Recycle it! 1 Page 2 4 Discover it! 1 Animal Wonders Page 26 Unit 4 Planning a Fair Page 28 Unit 5 A School Fire Drill Page 3 4 Unit 6 Helping at Home Page 4 0 Recycle it! 2 Page 4 6 Discover it! 2 At the Hospital Page 4 8 Unit 7 Getting Around Page 50 Unit 8 Setting the Table Page 56 Unit 9 The International Fair Page 62 Recycle it! 3 Page 68 Discover it! 3 Natural Wonders Page 70 Culture 1 Holidays Page 72 Culture 2 Sports Day Page 7 4 I can do it! Page 76 My Progress Page 79 Word List Page 80 Table of Contents F03_SK3E_SB_5_35476_CON.indd 38 29/10/2019 下午5:43 SuperKids 5 Teacher’s Book 13 Syllabus Page 4 Unit 1 Introductions Page 6 Unit 2 The Best Page 12 Unit 3 Getting Up Page 18 Recycle it! 1 Page 2 4 Discover it! 1 Animal Wonders Page 26 Unit 4 Planning a Fair Page 28 Unit 5 A School Fire Drill Page 3 4 Unit 6 Helping at Home Page 4 0 Recycle it! 2 Page 4 6 Discover it! 2 At the Hospital Page 4 8 Unit 7 Getting Around Page 50 Unit 8 Setting the Table Page 56 Unit 9 The International Fair Page 62 Recycle it! 3 Page 68 Discover it! 3 Natural Wonders Page 70 Culture 1 Holidays Page 72 Culture 2 Sports Day Page 7 4 I can do it! Page 76 My Progress Page 79 Word List Page 80 Table of Contents F03_SK3E_SB_5_35476_CON.indd 38 29/10/2019 下午5:43 14. นักเรียนทำ กิจกรรม Toss the animal โดยครูให้นักเรียนยืน เข้าแถวเป็นวงกลมขนาดใหญ่ 14.1 ครูส่งตุ๊กตาสัตว์ให้กับนักเรียนคนที่ 1 แล้วพูดบท สนทนา บรรทัดที่ 1 จาก Dialog ที่ได้เรียนกับนักเรียน คนที่ 1 14.2 นักเรียนคนที่ 1 พูดบทสนทนา บรรทัดที่ 2 จาก Dialog ที่ได้เรียนกับครู จากนั้นนักเรียนคนที่ 1 พูด บทสนทนา บรรทัดที่ 1 จาก Dialog ที่ได้เรียนกับ นักเรียนคนที่ 2 14.3 นักเรียนคนที่ 2 พูดบทสนทนา บรรทัดที่ 2 จาก Dialog ที่ได้เรียนกับนักเรียนคนที่ 1 จากนั้นนักเรียนคนที่ 2 พูดบทสนทนา บรรทัดที่ 1 จาก Dialog ที่ได้เรียนกับ นักเรียนคนที่ 3 14.4 นักเรียนทำ ซ้ำ จนทุกคนได้มีส่วนร่วมกับกิจกรรม ครูอาจช่วยพูดประโยค หากพบว่านักเรียนพูดประโยค ไม่ถูกต้อง 17. ครูสุ่มเรียกตัวแทนนักเรียนออกมานำ เสนอความรู้และผลการ ปฏิบัติกิจกรรมในขั้นที่ 1-3 18. นักเรียนจับคู่แลกเปลี่ยนผลงานการสรุปความรู้ที่เรียนมา ครูคอยให้ความช่วยเหลือ และให้คำ แนะนำ /ข้อเสนอแนะ เพิ่มเติม 19. นักเรียนจับคู่ประเมินผลงานของเพื่อน พร้อมเสนอแนะแนว ทางการปรับปรุงผลงานให้ดียิ่งขึ้น 20. นักเรียนประเมินผลการเรียนรู้ของตนเอง นำ ผลการประเมิน ตนเองมาวิเคราะห์หาจุดที่ควรปรับปรุงหรือพัฒนา คิดหา แนวทางพัฒนาตนเองและพัฒนางานให้ดีขึ้น ขั้นปฏิบัติและสรุปความรู้หลังการปฏิบัติ (Applying and Constructing the Knowledge) STEP 3 ขั้นสื่อสารและนำ เสนอ (Applying the Communication Skill) STEP 4 ขั้นประเมินเพื่อเพิ่มคุณค่าบริการสังคม และจิตสาธารณะ (Self-Regulating) STEP 5 15. นักเรียนทำ กิจกรรม Change partners โดยครูแบ่งนักเรียน ออกเป็น 2 กลุ่ม (กลุ่ม A และกลุ่ม B) 15.1 นักเรียนกลุ่ม A ยืนเข้าแถวเป็นวงกลมขนาดใหญ่ วงนอก และกลุ่ม B ยืนเข้าแถวเป็นวงกลม วงใน โดยให้นักเรียนทั้ง 2 วง หันหน้าเข้าหากัน 15.2 นักเรียนฝึกพูดบทสนทนาโต้ตอบกันตาม Dialog ที่ได้เรียน โดยนักเรียนกลุ่ม A พูดบทสนทนาบรรทัดที่ 1 และกลุ่ม B พูดบทสนทนาบรรทัดที่ 2 15.3 ครูพูดว่า Change. นักเรียนกลุ่ม A ขยับไปทางขวามือ 2 ก้าว กลุ่ม B ขยับไปทางซ้ายมือ 2 ก้าว เพื่อเปลี่ยนคู่ ครูดูแลความเรียบร้อยและอาจช่วยพูดประโยค หากจำ เป็น 16. นักเรียนและครูร่วมกันสรุปความรู้เกี่ยวกับรูปประโยค ถาม-ตอบและคำ ศัพท์ที่ได้เรียนไป

Now make your own dialog. Talk to your friend. A 23 Listen. Ask. Answer. A 24 Listen. Chant. 3 soccer? / tennis badminton? / volleyball hockey? / baseball Tallest, oldest, youngest, strongest 1 2 I’m good at ping-pong, too. 4 Are you a good chess player? No, not really, but I’m a good ping-pong player. ✗ ✗ ✗ badminton? / volleyball Tallest, oldest, youngest, strongest. Who’s the tallest in the class? Donny. Donny. Who’s the oldest in the class? Toni. Toni. Who’s the youngest in the class? Peter. Peter. Who’s the strongest in the class? Diego. Diego. Tallest, oldest, youngest, strongest. 14 Say it! Chant-a-gram M02_SK3E_SB_5_35476_U02.indd 14 30/10/2019 下午6:27 Syllabus Page 4 Unit 1 Introductions Page 6 Unit 2 The Best Page 12 Unit 3 Getting Up Page 18 Recycle it! 1 Page 2 4 Discover it! 1 Animal Wonders Page 26 Unit 4 Planning a Fair Page 28 Unit 5 A School Fire Drill Page 3 4 Unit 6 Helping at Home Page 4 0 Recycle it! 2 Page 4 6 Discover it! 2 At the Hospital Page 4 8 Unit 7 Getting Around Page 50 Unit 8 Setting the Table Page 56 Unit 9 The International Fair Page 62 Recycle it! 3 Page 68 Discover it! 3 Natural Wonders Page 70 Culture 1 Holidays Page 72 Culture 2 Sports Day Page 7 4 I can do it! Page 76 My Progress Page 79 Word List Page 80 Table of Contents F03_SK3E_SB_5_35476_CON.indd 38 29/10/2019 下午5:43 14 SuperKids 5 Teacher’s Book Syllabus Page 4 Unit 1 Introductions Page 6 Unit 2 The Best Page 12 Unit 3 Getting Up Page 18 Recycle it! 1 Page 2 4 Discover it! 1 Animal Wonders Page 26 Unit 4 Planning a Fair Page 28 Unit 5 A School Fire Drill Page 3 4 Unit 6 Helping at Home Page 4 0 Recycle it! 2 Page 4 6 Discover it! 2 At the Hospital Page 4 8 Unit 7 Getting Around Page 50 Unit 8 Setting the Table Page 56 Unit 9 The International Fair Page 62 Recycle it! 3 Page 68 Discover it! 3 Natural Wonders Page 70 Culture 1 Holidays Page 72 Culture 2 Sports Day Page 7 4 I can do it! Page 76 My Progress Page 79 Word List Page 80 Table of Contents F03_SK3E_SB_5_35476_CON.indd 38 29/10/2019 下午5:43 ตัวชี้วัด ภาระงาน/ชิ้นงาน ต 1.1 ป.5/1, ต 1.1 ป.5/2, ต 1.1 ป.5/3, ต 1.1 ป.5/4, ต 1.2 ป.5/1, ต 1.2 ป.5/4, ต 1.3 ป.5/1, ต 2.1 ป.5/1, ต 2.2 ป.5/1, ต 4.1 ป.5/1 ภาระงาน: 1. การพูดขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับผู้อื่น โดยใช้ superlatives ตามแบบ 2. การเขียนประโยคขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับผู้อื่น โดยใช้ superlatives ตามแบบ 1. ครูทักทายนักเรียนแล้วทบทวน superlatives และคำ ศัพท์ เกี่ยวกับอาชีพต่าง ๆ ที่ได้เรียนไป 2. นักเรียนเปิด Student Book หน้า 14 ทำ กิจกรรม Say it! ฟัง CD Track A23 ดูภาพและอ่านตัวอย่างบทสนทนา 3. ครูสุ่มเรียกนักเรียน 2 คน ออกมาหน้าชั้นเรียน ครูชี้ไปที่ นักเรียนคนที่ 1 แล้วพูดว่า (S1’s name) is Sandy. และ ชี้ไปที่นักเรียนคนที่ 2 แล้วพูดว่า (S2’s name) is Diego. They’re going to talk about things they are good at. จากนั้นครูให้นักเรียนทั้งสองคนฝึกพูดประโยคตาม นักเรียน ทั้งสองคนฝึกพูดบทสนทนาด้วยตนเอง ครูอาจช่วยพูด ประโยค หากพบว่านักเรียนพูดประโยคไม่ได้ 4. นักเรียนฟัง CD Track A23 อีกครั้งแล้วฝึกพูดประโยคตาม 5. นักเรียนดูตัวละครต่าง ๆ ใน Student Book หน้า 14 จากนั้น ครูพูดว่า Let’s have Sandy and Diego talk about some other activities. What do they say? แล้วครูสุ่มเรียกนักเรียน 2 คน ออกมาหน้าชั้นเรียน ให้นักเรียนทั้งคู่ฝึกพูดบทสนทนา ตามแบบ โดยใช้ข้อมูลใน Student Book 6. นักเรียนจับคู่กัน ฝึกพูดบทสนทนาตามแบบ โดยใช้ข้อมูลที่ ให้มาจนครบ 7. ครูติด Picture Cards 11-15 และภาพที่สื่อถึงคำ ศัพท์ young และ strong บนกระดาน แล้วชี้ไปที่ Picture Card หรือภาพ จากนั้นนักเรียนฝึกอ่านออกเสียงคำ ศัพท์ตาม 8. นักเรียนเปิด Student Book หน้า 14 ทำ กิจกรรม Chant-agram ฟัง CD Track A24 และฝึกร้องตาม 9. ครูสลับตำ แหน่ง Picture Cards และภาพบนกระดาน แล้ว สุ่มเรียกนักเรียน 2 คน ออกมาหน้าชั้นเรียน นักเรียนฟัง CD Track A24 อีกครั้ง แล้วช่วยกันเรียงลำ ดับ Picture Cards หรือ ภาพ ตามลำ ดับที่ได้ยิน นักเรียนที่เหลืออาจช่วยบอกลำ ดับ Picture Cards หรือภาพได้ 10. นักเรียนทั้งหมดฟัง CD Track A24 อีกครั้ง โดยในรอบนี้ นักเรียนจะต้องปรบมือตามจังหวะที่ได้ยิน 11. นักเรียนฝึกท่อง Chant-a-gram พร้อมกันทั้งชั้นเรียน 2 รอบ โดยในรอบที่ 2 นักเรียนจะต้องปรบมือตามจังหวะที่ได้ยิน ด้วย 12. ครูให้นักเรียนหลับตา ครูสลับตำ แหน่ง Picture Cards และ ภาพบนกระดาน นักเรียนลืมตา จากนั้นนักเรียนฝึกท่อง Chant-a-gram โดยปรับเนื้อร้องตามตำ แหน่ง Picture Cards และภาพบนกระดาน 13. นักเรียนเปิด Student Book หน้า 15 ทำ กิจกรรม Build it! ข้อ A ฟัง CD Track A25 ในรอบที่ 1 ครูพูดตัวเลขแต่ละภาพและ นักเรียนฝึกพูดประโยค ในรอบที่ 2 ครูสุ่มพูดตัวเลขในแต่ละ ภาพและสุ่มเรียกนักเรียน 1 คนออกมาพูดประโยคหน้าชั้น เรียน ขั้นสังเกต รวบรวมข้อมูล (Gathering) STEP 1 ขั้นคิดวิเคราะห์และสรุปความรู้ (Processing) STEP 2 ขั้นปฏิบัติและสรุปความรู้หลังการปฏิบัติ (Applying and Constructing the Knowledge) STEP 3

A A 25 Listen. Say. C A 27 Listen. Write. B A 26 Listen. Ask. Answer. 1 1 3 3 2 4 2 tallest oldest shortest youngest fastest strongest slowest 1 Toni in the class. 2 Chip in the class. 3 Chuck in the class. 4 in the class? Peter. 5 in the class? Donny. 6 in the class? Peter. Donny is the tallest in the class. Who’s the tallest in the class? Donny. Donny Diego Chip Chuck Beth Peter Toni Peter Peter Chip Diego Sandy 15 Build it! 2 M02_SK3E_SB_5_35476_U02.indd 15 31/10/2019 下午3:12 For review purposes only is the oldest is the shortest is the fastest Who's the slowest Who's the tallest Who's the youngest Syllabus Page 4 Unit 1 Introductions Page 6 Unit 2 The Best Page 12 Unit 3 Getting Up Page 18 Recycle it! 1 Page 2 4 Discover it! 1 Animal Wonders Page 26 Unit 4 Planning a Fair Page 28 Unit 5 A School Fire Drill Page 3 4 Unit 6 Helping at Home Page 4 0 Recycle it! 2 Page 4 6 Discover it! 2 At the Hospital Page 4 8 Unit 7 Getting Around Page 50 Unit 8 Setting the Table Page 56 Unit 9 The International Fair Page 62 Recycle it! 3 Page 68 Discover it! 3 Natural Wonders Page 70 Culture 1 Holidays Page 72 Culture 2 Sports Day Page 7 4 I can do it! Page 76 My Progress Page 79 Word List Page 80 Table of Contents F03_SK3E_SB_5_35476_CON.indd 38 29/10/2019 下午5:43 SuperKids 5 Teacher’s Book 15 Syllabus Page 4 Unit 1 Introductions Page 6 Unit 2 The Best Page 12 Unit 3 Getting Up Page 18 Recycle it! 1 Page 2 4 Discover it! 1 Animal Wonders Page 26 Unit 4 Planning a Fair Page 28 Unit 5 A School Fire Drill Page 3 4 Unit 6 Helping at Home Page 4 0 Recycle it! 2 Page 4 6 Discover it! 2 At the Hospital Page 4 8 Unit 7 Getting Around Page 50 Unit 8 Setting the Table Page 56 Unit 9 The International Fair Page 62 Recycle it! 3 Page 68 Discover it! 3 Natural Wonders Page 70 Culture 1 Holidays Page 72 Culture 2 Sports Day Page 7 4 I can do it! Page 76 My Progress Page 79 Word List Page 80 Table of Contents F03_SK3E_SB_5_35476_CON.indd 38 29/10/2019 下午5:43 20. ครูสุ่มเรียกตัวแทนนักเรียนออกมานำ เสนอความรู้และผลการ ปฏิบัติกิจกรรมในขั้นที่ 1-3 21. นักเรียนจับคู่แลกเปลี่ยนผลงานการสรุปความรู้ที่เรียนมา ครูคอยให้ความช่วยเหลือ และให้คำ แนะนำ /ข้อเสนอแนะ เพิ่มเติม 22. นักเรียนจับคู่ประเมินผลงานของเพื่อน พร้อมเสนอแนะแนว ทางการปรับปรุงผลงานให้ดียิ่งขึ้น 23. นักเรียนประเมินผลการเรียนรู้ของตนเอง นำ ผลการประเมิน ตนเองมาวิเคราะห์หาจุดที่ควรปรับปรุงหรือพัฒนา คิดหา แนวทางพัฒนาตนเองและพัฒนางานให้ดีขึ้น ขั้นสื่อสารและนำ เสนอ (Applying the Communication Skill) STEP 4 ขั้นประเมินเพื่อเพิ่มคุณค่าบริการสังคม และจิตสาธารณะ (Self-Regulating) STEP 5 17.4 นักเรียนทำ กิจกรรมซ้ำ ไปเรื่อย ๆ จนกระทั่งนักเรียน พูดทวนประโยคของนักเรียนคนก่อนหน้าไม่ได้หรือ ฝึกพูดประโยคตามโครงสร้างไม่ได้ แล้วนักเรียนที่พูด ทวนหรือฝึกพูดประโยคไม่ได้จะเป็นผู้เริ่มกิจกรรม อีกครั้ง 17.5 นักเรียนทำ กิจกรรมซ้ำ จนกว่านักเรียนทุกคนจะได้ฝึก พูดประโยค 18. นักเรียนทำ กิจกรรม Hot potatoes โดยครูให้นักเรียนนั่งลง กับพื้นเป็นวงกลมขนาดใหญ่ 18.1 ครูสุ่มแจก Picture Cards 11-15 หรือภาพที่สื่อถึง young และ strong 2 ใบ ให้กับนักเรียน เพื่อส่งต่อ ให้เพื่อน โดยให้ส่งต่อ Picture Card ใบที่ 1 ในทิศทาง วนตามเข็มนาฬิกา และ Picture Card ใบที่ 2 ใน ทิศทางวนทวนเข็มนาฬิกา 18.2 ครูเปิด CD Track A24 นักเรียนฝึกท่อง Chant-a-gram พร้อมกับปรบมือตามจังหวะ แล้วส่งต่อ Picture Card ตามทิศทางที่กำ หนด ทันทีที่ดนตรีหยุด นักเรียนที่ถือ Picture Card 2 คน ลุกขึ้น เดินมาที่กลางวง แล้ว ฝึกสนทนาโต้ตอบเพื่อขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับผู้อื่น โดยใช้โครงสร้างประโยค Who’s the (superlative) in the class? และ (S’s name) is the (superlative) in the class. 18.3 ในรอบต่อไป ครูเปลี่ยน Picture Cards แล้วทำ ซ้ำ แบบเดิม 19. นักเรียนและครูร่วมกันสรุปความรู้เกี่ยวกับรูปประโยค ถาม-ตอบและคำ ศัพท์ที่ได้เรียนไป 14. นักเรียนทำ กิจกรรม Build it! ข้อ B ฟัง CD Track A26 และ ฝึกพูดประโยคตาม จากนั้นนักเรียนจับคู่เพื่อช่วยกันวิเคราะห์ โครงสร้างของประโยค แล้วฝึกพูดบทสนทนาตามแบบโดยใช้ ข้อมูลที่ปรากฏในแต่ละภาพ 15. นักเรียนทำ กิจกรรม Build it! ข้อ C ฟัง CD Track A27 และ เขียนคำ ศัพท์หรือกลุ่มคำ ที่ถูกต้องลงในแต่ละประโยคตามที่ ได้ยิน 16. ครูสุ่มเรียกนักเรียนอ่านคำ ตอบเพื่อตรวจสอบความถูกต้อง 17. นักเรียนทำ กิจกรรม Sentence memory โดยครูให้นักเรียน นั่งลงกับพื้นเป็นวงกลมขนาดใหญ่ 17.1 ครูพูดประโยค โดยใช้โครงสร้าง (S’s name) is the (superlative) in the class. แล้วนักเรียนฝึกพูดประโยค ตาม จากนั้นนักเรียนฝึกแต่งประโยคตามโครงสร้าง นักเรียนสามารถใช้ superlatives หรือคำ ศัพท์อื่น ๆ นอกเหนือจากที่เรียนได้ 17.2 นักเรียนคนที่ 1 ฝึกพูดประโยคตามโครงสร้างที่ตนเอง แต่งไว้ แล้วนักเรียนคนที่ 2 พูดทวนประโยคของ นักเรียนคนที่ 1 แล้วฝึกพูดประโยคที่ตนเองแต่งไว้ 17.3 นักเรียนคนที่ 3 พูดทวนประโยคของนักเรียนคนที่ 1 และคนที่ 2 แล้วฝึกพูดประโยคตามโครงสร้างที่ตนเอง แต่งไว้

A A 28 Listen. Point. Say. B A 29 Listen. Write n, ng or nk. Read. C A 30 Listen. Write. Draw a line. ng nk lion ping-pong drink green dolphin playing sing pink monkey 1 The young likes to sing. 2 The is playing ping-pong. 3 The lion is juggling balls. fun brown juggling young Sandy is good at juggli . She has pi and brown juggling balls. She thinks juggling is fu . She’s good at pi -pong, too. Look at her playi . She’s the best ping-pong player in the class. dolphin n My Friend Sandy by Beth Green 16 Read it! M02_SK3E_SB_5_35476_U02.indd 16 30/10/2019 下午6:28 For review purposes only ng dolphin monkey green nk n ng ng Syllabus Page 4 Unit 1 Introductions Page 6 Unit 2 The Best Page 12 Unit 3 Getting Up Page 18 Recycle it! 1 Page 2 4 Discover it! 1 Animal Wonders Page 26 Unit 4 Planning a Fair Page 28 Unit 5 A School Fire Drill Page 3 4 Unit 6 Helping at Home Page 4 0 Recycle it! 2 Page 4 6 Discover it! 2 At the Hospital Page 4 8 Unit 7 Getting Around Page 50 Unit 8 Setting the Table Page 56 Unit 9 The International Fair Page 62 Recycle it! 3 Page 68 Discover it! 3 Natural Wonders Page 70 Culture 1 Holidays Page 72 Culture 2 Sports Day Page 7 4 I can do it! Page 76 My Progress Page 79 Word List Page 80 Table of Contents F03_SK3E_SB_5_35476_CON.indd 38 29/10/2019 下午5:43 16 SuperKids 5 Teacher’s Book Syllabus Page 4 Unit 1 Introductions Page 6 Unit 2 The Best Page 12 Unit 3 Getting Up Page 18 Recycle it! 1 Page 2 4 Discover it! 1 Animal Wonders Page 26 Unit 4 Planning a Fair Page 28 Unit 5 A School Fire Drill Page 3 4 Unit 6 Helping at Home Page 4 0 Recycle it! 2 Page 4 6 Discover it! 2 At the Hospital Page 4 8 Unit 7 Getting Around Page 50 Unit 8 Setting the Table Page 56 Unit 9 The International Fair Page 62 Recycle it! 3 Page 68 Discover it! 3 Natural Wonders Page 70 Culture 1 Holidays Page 72 Culture 2 Sports Day Page 7 4 I can do it! Page 76 My Progress Page 79 Word List Page 80 Table of Contents F03_SK3E_SB_5_35476_CON.indd 38 29/10/2019 下午5:43 ตัวชี้วัด ภาระงาน/ชิ้นงาน ต 1.1 ป.5/1, ต 1.1 ป.5/2, ต 1.1 ป.5/3, ต 1.1 ป.5/4, ต 1.2 ป.5/1, ต 1.2 ป.5/4, ต 1.3 ป.5/1, ต 2.1 ป.5/1, ต 2.2 ป.5/1, ต 4.1 ป.5/1 ภาระงาน: 1. การอ่านออกเสียงคำ ศัพท์ที่มีเสียงลงท้าย -n, -ng และ -nk 2. การเขียนคำ ศัพท์ที่มีเสียงลงท้าย -n, -ng และ -nk 3. การพูดขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับผู้อื่น โดยใช้ superlatives ตามแบบ 1. ครูทักทายนักเรียนแล้วทบทวนการอ่านออกเสียงคำ ศัพท์ที่มี เสียง c และ g 2. นักเรียนเปิด Student Book หน้า 16 ทำ กิจกรรม Read it! ข้อ A ฟัง CD Track A28 พร้อมกับชี้ไปที่ภาพ จากนั้นฟังอีก ครั้งและฝึกออกเสียงตาม 3. นักเรียนฟัง CD Track A28 อีก 2 ครั้งและฝึกอ่านออกเสียง ตาม จากนั้นครูสุ่มเรียกนักเรียนให้ฝึกอ่านออกเสียง 4. ครูเขียนตัวอักษร n, ng และ nk ขนาดใหญ่บนกระดาน 5. นักเรียนเปิด Student Book หน้า 16 กิจกรรม Read it! แล้วดู ที่ภาพในข้อ A ครูอ่านออกเสียงคำ ศัพท์ทีละคำ แล้วถาม นักเรียนว่า What’s the sound? จากนั้นนักเรียนชี้ไปที่ ตัวอักษร n, ng และ nk และฝึกออกเสียง -n, -ng และ -nk 6. ครูติดภาพ (ที่มีลักษณะใกล้เคียงกันกับภาพใน Student Book หน้า 16) บนกระดาน แล้วสุ่มชี้ไปที่ภาพทีละภาพ จากนั้นสุ่ม เรียกนักเรียนฝึกอ่านออกเสียงคำ ศัพท์ที่ตรงกับภาพ ครูอาจ ช่วยอ่านออกเสียงคำ ศัพท์ หากนักเรียนไม่สามารถอ่านออก เสียงคำ ศัพท์ด้วยตนเองได้ 7. นักเรียนเปิด Student Book หน้า 12-13 แล้วดูที่ภาพ เหตุการณ์หลักในบทเรียน จากนั้นช่วยกันหาสิ่งของที่มีเสียง -n, -ng และ -nk ที่ได้เรียนไปและปรากฏอยู่ในเหตุการณ์หลัก เช่น green, ping-pong และ playing 8. ครูเขียน fu_, brow_, juggli_ _ และ you_ _ บนกระดาน ทีละคำ แล้วนักเรียนช่วยกันบอกว่าตัวอักษรใดขาดหายไป สุ่มเรียกนักเรียน 1 คน ออกมาเขียนตัวอักษรที่ขาดหายไป นักเรียนควรเขียน n และ ng ครูชี้ไปที่คำ ศัพท์บนกระดาน แล้วให้นักเรียนฝึกอ่านออกเสียงคำ ศัพท์ทีละคำ 9. นักเรียนดูที่ข้อ B แล้วครูพูดว่า This is a story about Sandy. Let’s read it. 10. นักเรียนทำ กิจกรรม Read it! ข้อ B ฟัง CD Track A29 แล้ว เขียนตัวอักษร n, ng หรือ nk ลงในช่องว่าง จากนั้นนักเรียน และครูร่วมกันเฉลยคำ ตอบ โดยให้นักเรียนช่วยกันอ่านออก เสียงเรื่องที่ได้ฟัง 11. นักเรียนทำ กิจกรรม Read it! ข้อ C ฟัง CD Track A30 จาก นั้นเขียนคำ ศัพท์ที่มีเสียง -n, -ng และ -nk ลงในช่องว่าง แล้ว โยงเส้นจับคู่ประโยคกับภาพ 12. นักเรียนและครูร่วมกันเฉลยคำ ตอบ ครูเขียนประโยคต่าง ๆ ในข้อ C รวมช่องว่าง แล้วสุ่มเรียกนักเรียนออกมาหน้าชั้น เรียนเพื่อเขียนคำ ศัพท์ที่นักเรียนได้ยิน แล้วนักเรียนทั้งหมด ฝึกอ่านออกเสียงประโยคนั้น ๆ 13. นักเรียนและครูร่วมกันสรุปความรู้ที่เรียนไปเกี่ยวกับคำ ศัพท์ ที่มีเสียง -n, -ng และ -nk 14. นักเรียนทำ กิจกรรม Oops! โดยครูให้นักเรียนเปิด Student Book หน้า 16 Read it! แล้วดูที่ข้อ B 14.1 ครูอ่านเนื้อเรื่อง My Friend Sandy ให้นักเรียนฟัง แต่ครูแกล้งอ่านผิด เช่น อ่านตก อ่านเติม อ่านผิด เป็นต้น ขั้นสังเกต รวบรวมข้อมูล (Gathering) STEP 1 ขั้นคิดวิเคราะห์และสรุปความรู้ (Processing) STEP 2 ขั้นปฏิบัติและสรุปความรู้หลังการปฏิบัติ (Applying and Constructing the Knowledge) STEP 3

a She likes to read comic books ice-skate . b She’s a good soccer player chess player . c She’s the fastest the best singer . A A 31—32 Listen. Circle. a He likes to collect stickers play soccer . b He’s the strongest the oldest . c He’s the best actor the best artist . 1 2 B Ask your friends. Write. strongest youngest tallest best soccer player fastest best artist best actor shortest best tennis player oldest best singer best ping-pong player Who’s the tallest in the class? Check “My Progress” (p. 79) 17 Practice it! 2 M02_SK3E_SB_5_35476_U02.indd 17 29/10/2019 下午5:31 (Answer may vary.) Syllabus Page 4 Unit 1 Introductions Page 6 Unit 2 The Best Page 12 Unit 3 Getting Up Page 18 Recycle it! 1 Page 2 4 Discover it! 1 Animal Wonders Page 26 Unit 4 Planning a Fair Page 28 Unit 5 A School Fire Drill Page 3 4 Unit 6 Helping at Home Page 4 0 Recycle it! 2 Page 4 6 Discover it! 2 At the Hospital Page 4 8 Unit 7 Getting Around Page 50 Unit 8 Setting the Table Page 56 Unit 9 The International Fair Page 62 Recycle it! 3 Page 68 Discover it! 3 Natural Wonders Page 70 Culture 1 Holidays Page 72 Culture 2 Sports Day Page 7 4 I can do it! Page 76 My Progress Page 79 Word List Page 80 Table of Contents F03_SK3E_SB_5_35476_CON.indd 38 29/10/2019 下午5:43 SuperKids 5 Teacher’s Book 17 Syllabus Page 4 Unit 1 Introductions Page 6 Unit 2 The Best Page 12 Unit 3 Getting Up Page 18 Recycle it! 1 Page 2 4 Discover it! 1 Animal Wonders Page 26 Unit 4 Planning a Fair Page 28 Unit 5 A School Fire Drill Page 3 4 Unit 6 Helping at Home Page 4 0 Recycle it! 2 Page 4 6 Discover it! 2 At the Hospital Page 4 8 Unit 7 Getting Around Page 50 Unit 8 Setting the Table Page 56 Unit 9 The International Fair Page 62 Recycle it! 3 Page 68 Discover it! 3 Natural Wonders Page 70 Culture 1 Holidays Page 72 Culture 2 Sports Day Page 7 4 I can do it! Page 76 My Progress Page 79 Word List Page 80 Table of Contents F03_SK3E_SB_5_35476_CON.indd 38 29/10/2019 下午5:43 26. ครูสุ่มเรียกตัวแทนนักเรียนออกมานำ เสนอความรู้และผล การปฏิบัติกิจกรรมในขั้นที่ 1-3 27. นักเรียนจับคู่แลกเปลี่ยนผลงานการสรุปความรู้ที่เรียนมา ครูคอยให้ความช่วยเหลือ และให้คำ แนะนำ /ข้อเสนอแนะ เพิ่มเติม 28. นักเรียนจับคู่ประเมินผลงานของเพื่อน พร้อมเสนอแนะแนว ทางการปรับปรุงผลงานให้ดียิ่งขึ้น 29. นักเรียนประเมินผลการเรียนรู้ของตนเอง นำ ผลการประเมิน ตนเองมาวิเคราะห์หาจุดที่ควรปรับปรุงหรือพัฒนา คิดหา แนวทางพัฒนาตนเองและพัฒนางานให้ดีขึ้น ขั้นสื่อสารและนำ เสนอ (Applying the Communication Skill) STEP 4 ขั้นประเมินเพื่อเพิ่มคุณค่าบริการสังคม และจิตสาธารณะ (Self-Regulating) STEP 5 22. นักเรียนและครูร่วมกันเฉลยคำ ตอบ โดยให้นักเรียนช่วยกัน อ่านออกเสียงประโยคและตัวเลือกที่ถูกต้อง 23. นักเรียนจับคู่ทำ กิจกรรม Practice it! ข้อ B โดยครูเขียน ประโยค Who’s the tallest in the class? บนกระดาน จากนั้นนักเรียนฝึกอ่านออกเสียงคำ ศัพท์ที่ปรากฏในข้อ B แล้วครูสุ่มเรียกนักเรียน เพื่อบอกความหมายของคำ ศัพท์ 24. นักเรียนจับคู่กัน ฝึกสนทนาโต้ตอบเพื่อขอและให้ข้อมูล เกี่ยวกับผู้อื่น โดยใช้โครงสร้างประโยค A: Who’s the (superlative) in the class? B: (S’s name) is the (superlative) in the class. B: Who’s the best (ability) in the class? A: (S’s name) is the best (ability) in the class. โดยในรอบที่ 1 นักเรียนคนที่ 1 ถามคำ ถาม นักเรียนคนที่ 2 ตอบคำ ถาม แล้วในรอบที่ 2 นักเรียนสลับบทบาทกัน จากนั้น ในรอบต่อไป ให้นักเรียนสลับคู่ฝึกสนทนาโต้ตอบตามโครงสร้าง ทำ เช่นนี้จนกว่านักเรียนจะเขียนชื่อเพื่อนครบทุกช่อง 25. นักเรียนและครูร่วมกันสรุปความรู้เกี่ยวกับรูปประโยค ถาม-ตอบและคำ ศัพท์ที่ได้เรียนไป 14.2 นักเรียนยกมือขึ้น เมื่อได้ยินจุดที่ครูอ่านผิด แล้วช่วยกันแก้ไขให้ถูกต้อง 15. นักเรียนเปิด Student Book หน้า 17 กิจกรรม Practice it! แล้วดูที่ข้อ A จากนั้นครูพูดว่า We’re going to listen to Toni. She’s talking about Beth. First, let’s read the answers. 16. ครูสุ่มเรียกนักเรียน 1 คน อ่านออกเสียงประโยค โดยอ่านตัว เลือกทั้ง 2 ตัวด้วย จากนั้นนักเรียนที่เหลือจับใจความประโยค ที่ได้ยินและคาดเดาคำ ตอบจากภาพ 17. นักเรียนฟัง CD Track A31 แล้ววงกลมตัวเลือกที่ถูกต้อง เกี่ยวกับ Beth 18. นักเรียนและครูร่วมกันเฉลยคำ ตอบ โดยให้นักเรียนช่วยกัน อ่านออกเสียงประโยคและตัวเลือกที่ถูกต้อง 19. นักเรียนเปิด Student Book หน้า 17 กิจกรรม Practice it! แล้วดูที่ข้อ A จากนั้นครูพูดว่า Now let’s listen to Chuck. He’s talking about Diego. 20. ครูสุ่มเรียกนักเรียน 1 คน นักเรียนอ่านออกเสียงประโยค โดย อ่านตัวเลือกทั้ง 2 ตัวด้วย จากนั้นนักเรียนที่เหลือจับใจความ ประโยคที่ได้ยินและคาดเดาคำ ตอบจากภาพ 21. นักเรียนฟัง CD Track A32 แล้ววงกลมตัวเลือกที่ถูกต้อง เกี่ยวกับ Diego

Words A A 33 Listen. Point. Say. B A 34 Listen. Number. stomachache headache cold fever sore throat What’s the matter, Diego? I have a stomachache. Sit down and I’ll make some. Would you like some tea? Good morning. Yes, please. 2 1 Good morning, boys. 18 3 Getting Up M03A_SK3E_SB_5_35476_U03.indd 18 29/10/2019 下午5:35 For review purposes only 8 7 4 10 2 Syllabus Page 4 Unit 1 Introductions Page 6 Unit 2 The Best Page 12 Unit 3 Getting Up Page 18 Recycle it! 1 Page 2 4 Discover it! 1 Animal Wonders Page 26 Unit 4 Planning a Fair Page 28 Unit 5 A School Fire Drill Page 3 4 Unit 6 Helping at Home Page 4 0 Recycle it! 2 Page 4 6 Discover it! 2 At the Hospital Page 4 8 Unit 7 Getting Around Page 50 Unit 8 Setting the Table Page 56 Unit 9 The International Fair Page 62 Recycle it! 3 Page 68 Discover it! 3 Natural Wonders Page 70 Culture 1 Holidays Page 72 Culture 2 Sports Day Page 7 4 I can do it! Page 76 My Progress Page 79 Word List Page 80 Table of Contents F03_SK3E_SB_5_35476_CON.indd 38 29/10/2019 下午5:43 18 SuperKids 5 Teacher’s Book Syllabus Page 4 Unit 1 Introductions Page 6 Unit 2 The Best Page 12 Unit 3 Getting Up Page 18 Recycle it! 1 Page 2 4 Discover it! 1 Animal Wonders Page 26 Unit 4 Planning a Fair Page 28 Unit 5 A School Fire Drill Page 3 4 Unit 6 Helping at Home Page 4 0 Recycle it! 2 Page 4 6 Discover it! 2 At the Hospital Page 4 8 Unit 7 Getting Around Page 50 Unit 8 Setting the Table Page 56 Unit 9 The International Fair Page 62 Recycle it! 3 Page 68 Discover it! 3 Natural Wonders Page 70 Culture 1 Holidays Page 72 Culture 2 Sports Day Page 7 4 I can do it! Page 76 My Progress Page 79 Word List Page 80 Table of Contents F03_SK3E_SB_5_35476_CON.indd 38 29/10/2019 下午5:43 ตัวชี้วัด ภาระงาน/ชิ้นงาน ต 1.1 ป.5/1, ต 1.1 ป.5/2, ต 1.1 ป.5/4, ต 1.2 ป.5/1, ต 1.2 ป.5/3, ต 1.2 ป.5/4, ต 1.3 ป.5/1, ต 2.1 ป.5/1, ต 2.2 ป.5/1, ต 4.1 ป.5/1 ภาระงาน: 1. การอ่านออกเสียงคำ ศัพท์ที่บอกอาการเจ็บป่วย และกิจวัตรประจำ วัน 2. การถามและบอกอาการเจ็บป่วยตามแบบ 3. การถามและตอบรับการบริการจากผู้อื่นตามแบบ 4. การถามและบอกกิจวัตรประจำ วันในอดีตและแผนการ ในอนาคตอันใกล้ของตนเองและผู้อื่น 1. ครูทักทายนักเรียนแล้วทบทวน superlatives และคำ ศัพท์ เกี่ยวกับอาชีพต่าง ๆ ที่ได้เรียนไป 2. นักเรียนเปิด Student Book หน้า 18-19 กิจกรรม Talk about it! ดูภาพคำ ศัพท์ที่บอกอาการเจ็บป่วยและกิจวัตร ประจำ วัน บริเวณด้านล่างของหน้าหนังสือ 3. นักเรียนทำ กิจกรรม Talk about it! ข้อ A ฟัง CD Track A33 พร้อมกับชี้ไปที่ภาพ 4. นักเรียนฟัง CD Track A33 อีกครั้ง แล้วฝึกอ่านออกเสียง คำ ศัพท์ที่บอกอาการเจ็บป่วยและกิจวัตรประจำ วัน ครูช่วยอ่านออกเสียง หากพบว่านักเรียนอ่านออกเสียงได้ ไม่ถูกต้อง 5. นักเรียนทำ กิจกรรม Talk about it! ข้อ B ฟัง CD Track A34 พร้อมกับเขียนตัวเลข 1-10 ลงในช่องว่างที่ภาพ ตามลำ ดับที่ได้ยิน 6. นักเรียนและครูร่วมกันตรวจคำ ตอบ โดยครูถามนักเรียน ว่า What is number (number)? นักเรียนพูดตัวเลขพร้อม กับคำ ศัพท์ที่นักเรียนได้ยิน โดยใช้โครงสร้างประโยค Number (number) is (word). 7. ครูสุ่มพูดคำ ศัพท์ที่นักเรียนได้ฟังจากกิจกรรม Talk about it! ข้อ B แบบไม่เรียงตามลำ ดับ จากนั้นนักเรียนฝึกอ่าน ออกเสียงตาม พร้อมกับชี้ไปที่ภาพที่ตรงกับคำ ศัพท์นั้น ๆ 10. นักเรียนทำ กิจกรรม Talk about it! ข้อ C ฟัง CD Track A35 เพื่อทำ ความเข้าใจเหตุการณ์หลักในบทเรียน ในขณะที่ฟังให้นักเรียนชี้ไปที่ภาพบุคคลหรือสิ่งของตาม ที่ได้ยิน 11. นักเรียนทำ กิจกรรม Talk about it! ข้อ D ฟัง CD Track A36-A39 โดยในรอบที่ 1 ให้นักเรียนชี้ไปที่ตัวละคร ที่กำ ลังพูด จากนั้นในรอบที่ 2 ให้นักเรียนฝึกพูดประโยค ตาม ครูอาจช่วยพูดประโยค หากพบว่านักเรียนพูด ประโยคไม่ถูกต้อง 12. นักเรียนจับคู่ฝึกพูดบทสนทนาตาม Dialog 1-3 แล้วจับ กลุ่ม 3 คน ฝึกพูดบทสนทนาตาม Dialog 4 ที่ได้ฟัง ขั้นสังเกต รวบรวมข้อมูล (Gathering) STEP 1 ขั้นคิดวิเคราะห์และสรุปความรู้ (Processing) STEP 2 3 Getting Up 8. นักเรียนช่วยกันชี้ไปที่ภาพและอ่านออกเสียงคำ ศัพท์ ที่บอกอาการเจ็บป่วยและกิจวัตรประจำ วันที่พบใน เหตุการณ์หลัก เช่น stomachache และ packed your bag 9. นักเรียนช่วยกันหากระต่ายที่ซ่อนอยู่ในเหตุการณ์หลัก

Story C A 35 Listen. Dialogs D A 36—39 Listen. Point. Say. combed your hair brushed your teeth washed your face packed your bag did your homework write your name bring your camera hang up your coat I’m feeling better now. That’s good. What are you doing today? brush comb wash pack do 3 Did you brush your teeth? Yes, I did. 4 We’re going to the amusement park. 19 Talk about it! M03A_SK3E_SB_5_35476_U03.indd 19 5/11/2019 下午3:28 For review purposes only 1 6 5 9 3 Syllabus Page 4 Unit 1 Introductions Page 6 Unit 2 The Best Page 12 Unit 3 Getting Up Page 18 Recycle it! 1 Page 2 4 Discover it! 1 Animal Wonders Page 26 Unit 4 Planning a Fair Page 28 Unit 5 A School Fire Drill Page 3 4 Unit 6 Helping at Home Page 4 0 Recycle it! 2 Page 4 6 Discover it! 2 At the Hospital Page 4 8 Unit 7 Getting Around Page 50 Unit 8 Setting the Table Page 56 Unit 9 The International Fair Page 62 Recycle it! 3 Page 68 Discover it! 3 Natural Wonders Page 70 Culture 1 Holidays Page 72 Culture 2 Sports Day Page 7 4 I can do it! Page 76 My Progress Page 79 Word List Page 80 Table of Contents F03_SK3E_SB_5_35476_CON.indd 38 29/10/2019 下午5:43 SuperKids 5 Teacher’s Book 19 Syllabus Page 4 Unit 1 Introductions Page 6 Unit 2 The Best Page 12 Unit 3 Getting Up Page 18 Recycle it! 1 Page 2 4 Discover it! 1 Animal Wonders Page 26 Unit 4 Planning a Fair Page 28 Unit 5 A School Fire Drill Page 3 4 Unit 6 Helping at Home Page 4 0 Recycle it! 2 Page 4 6 Discover it! 2 At the Hospital Page 4 8 Unit 7 Getting Around Page 50 Unit 8 Setting the Table Page 56 Unit 9 The International Fair Page 62 Recycle it! 3 Page 68 Discover it! 3 Natural Wonders Page 70 Culture 1 Holidays Page 72 Culture 2 Sports Day Page 7 4 I can do it! Page 76 My Progress Page 79 Word List Page 80 Table of Contents F03_SK3E_SB_5_35476_CON.indd 38 29/10/2019 下午5:43 15. นักเรียนทำ กิจกรรม Role-play โดยครูให้นักเรียนจับคู่กัน 15.1 นักเรียนฝึกพูดบทสนทนาตาม Dialog 1 และ 3 ด้วยตนเอง พร้อมกับแสดงสีหน้าและท่าทาง ประกอบ 15.2 ครูสุ่มเรียกนักเรียน 3-5 คู่ ออกมาหน้าชั้นเรียน แล้วนักเรียนฝึกพูดบทสนทนาตาม Dialog พร้อมกับ แสดงสีหน้าและท่าทางประกอบ 16. นักเรียนทำ กิจกรรม My own substitution โดยครูให้ นักเรียนจับคู่กันตามเดิม 16.1 นักเรียนฝึกพูดบทสนทนาตาม Dialog 1 และ 3 โดยใช้ข้อมูลของตนเอง พร้อมกับแสดงสีหน้า และท่าทางประกอบ 16.2 ครูสุ่มเรียกนักเรียน 3-5 คู่ ออกมาหน้าชั้นเรียน แล้วนักเรียนแต่ละคู่ฝึกพูดบทสนทนาตาม Dialog โดยใช้ข้อมูลของตนเอง พร้อมกับแสดงสีหน้า และท่าทางประกอบ 17. นักเรียนและครูร่วมกันสรุปความรู้เกี่ยวกับรูปประโยค ถาม-ตอบและคำ ศัพท์ที่ได้เรียนไป 18. ครูสุ่มเรียกตัวแทนนักเรียนออกมานำ เสนอความรู้และผล การปฏิบัติกิจกรรมในขั้นที่ 1-3 19. นักเรียนจับคู่แลกเปลี่ยนผลงานการสรุปความรู้ที่เรียนมา ครูคอยให้ความช่วยเหลือ และให้คำแนะนำ /ข้อเสนอแนะ เพิ่มเติม 20. นักเรียนจับคู่ประเมินผลงานของเพื่อน พร้อมเสนอ แนะแนวทางการปรับปรุงผลงานให้ดียิ่งขึ้น 21. นักเรียนประเมินผลการเรียนรู้ของตนเอง นำ ผลการ ประเมินตนเองมาวิเคราะห์หาจุดที่ควรปรับปรุงหรือ พัฒนา คิดหาแนวทางพัฒนาตนเองและพัฒนางาน ให้ดีขึ้น ขั้นปฏิบัติและสรุปความรู้หลังการปฏิบัติ (Applying and Constructing the Knowledge) STEP 3 ขั้นสื่อสารและนำ เสนอ (Applying the Communication Skill) STEP 4 ขั้นประเมินเพื่อเพิ่มคุณค่าบริการสังคม และจิตสาธารณะ (Self-Regulating) STEP 5 13. ครูติด Picture Cards 21-25 บนกระดาน จากนั้นนักเรียน จับคู่ฝึกพูดบทสนทนาตาม Dialog 1 โดยพยายามฝึกใช้ คำ ศัพท์ที่บอกอาการเจ็บป่วยที่ได้เรียนไปจนครบ และ แสดงท่าทางประกอบ 14. ครูติด Picture Cards 26-30 บนกระดาน จากนั้นนักเรียน จับคู่กัน ฝึกพูดบทสนทนาตาม Dialog 3 โดยพยายาม ฝึกใช้คำ ศัพท์เกี่ยวกับกิจวัตรประจำ วันที่ได้เรียนไปจนครบ นักเรียนสามารถสลับบทบาทกันได้

Now make your own dialog. Talk to your friend. A 40 Listen. Ask. Answer. A 41 Listen. Chant. Are you ready for school? Are you ready for school? Yes. Yes. Did you comb your hair? Yes, I did. Did you brush your teeth? Yes, I did. Did you wash your face? Yes, I did. I’m ready for school! arcade / play cards pet shop / study English museum / make a poster Are you ready for school? 1 2 3 We’re going to the amusement park. How about you? 4 What are you doing today? We’re going to watch TV. 20 Say it! Chant-a-gram M03A_SK3E_SB_5_35476_U03.indd 20 29/10/2019 下午5:35 For review purposes only Syllabus Page 4 Unit 1 Introductions Page 6 Unit 2 The Best Page 12 Unit 3 Getting Up Page 18 Recycle it! 1 Page 2 4 Discover it! 1 Animal Wonders Page 26 Unit 4 Planning a Fair Page 28 Unit 5 A School Fire Drill Page 3 4 Unit 6 Helping at Home Page 4 0 Recycle it! 2 Page 4 6 Discover it! 2 At the Hospital Page 4 8 Unit 7 Getting Around Page 50 Unit 8 Setting the Table Page 56 Unit 9 The International Fair Page 62 Recycle it! 3 Page 68 Discover it! 3 Natural Wonders Page 70 Culture 1 Holidays Page 72 Culture 2 Sports Day Page 7 4 I can do it! Page 76 My Progress Page 79 Word List Page 80 Table of Contents F03_SK3E_SB_5_35476_CON.indd 38 29/10/2019 下午5:43 20 SuperKids 5 Teacher’s Book Syllabus Page 4 Unit 1 Introductions Page 6 Unit 2 The Best Page 12 Unit 3 Getting Up Page 18 Recycle it! 1 Page 2 4 Discover it! 1 Animal Wonders Page 26 Unit 4 Planning a Fair Page 28 Unit 5 A School Fire Drill Page 3 4 Unit 6 Helping at Home Page 4 0 Recycle it! 2 Page 4 6 Discover it! 2 At the Hospital Page 4 8 Unit 7 Getting Around Page 50 Unit 8 Setting the Table Page 56 Unit 9 The International Fair Page 62 Recycle it! 3 Page 68 Discover it! 3 Natural Wonders Page 70 Culture 1 Holidays Page 72 Culture 2 Sports Day Page 7 4 I can do it! Page 76 My Progress Page 79 Word List Page 80 Table of Contents F03_SK3E_SB_5_35476_CON.indd 38 29/10/2019 下午5:43 ตัวชี้วัด ภาระงาน/ชิ้นงาน ต 1.1 ป.5/1, ต 1.1 ป.5/2, ต 1.1 ป.5/4, ต 1.2 ป.5/1, ต 1.2 ป.5/3, ต 1.2 ป.5/4, ต 1.3 ป.5/1, ต 2.1 ป.5/1, ต 2.2 ป.5/1, ต 4.1 ป.5/1 ภาระงาน: 1. การถามและบอกกิจวัตรประจำ วันในอดีตของตนเอง และผู้อื่นตามแบบ 2. การเขียนประโยคเพื่อถามและบอกกิจวัตรประจำ วัน ในอดีตของตนเองและผู้อื่นตามแบบ 1. ครูทักทายนักเรียนแล้วทบทวนคำ ศัพท์เกี่ยวกับกิจกรรม ยามว่างและสถานที่ต่าง ๆ ที่ได้เรียนไป โดยใช้ภาพ จากนิตยสาร 2. นักเรียนเปิด Student Book หน้า 20 ทำ กิจกรรม Say it! ฟัง CD Track A40 ดูภาพและอ่านตัวอย่างบทสนทนา 3. ครูสุ่มเรียกนักเรียน 2 คน ออกมาหน้าชั้นเรียน ครูชี้ไปที่นักเรียน คนที่หนึ่ง แล้วพูดว่า (S1’s name) is Peter. และชี้ไปที่นักเรียน คนที่สอง แล้วพูดว่า (S2’s name) is Diego.They’re talking about what they’re doing today. จากนั้นครูให้นักเรียน ทั้งสองคนฝึกพูดประโยคตาม นักเรียนทั้งสองคนฝึกพูด บทสนทนาด้วยตนเอง ครูอาจช่วยพูดประโยค หากพบว่า นักเรียนพูดประโยคไม่ได้ 4. นักเรียนฟัง CD Track A40 แล้วฝึกพูดประโยคตาม 5. นักเรียนดูตัวละครต่าง ๆ ใน Student Book หน้า 20 จากนั้นครูพูดว่า Let’s have Peter and Diego talk about some other places and activities. What do they say? แล้วครูสุ่มเรียกนักเรียน 2 คน ออกมาหน้าชั้นเรียน ให้นักเรียน ทั้งคู่ฝึกพูดบทสนทนาตามแบบ โดยใช้ข้อมูลใน Student Book 6. นักเรียนจับคู่กัน ฝึกพูดบทสนทนาตามแบบ โดยใช้ข้อมูล ที่ให้มาจนครบ ในข้อ 4 นักเรียนช่วยกันเปลี่ยนข้อมูล ต่าง ๆ ในบทสนทนาให้เป็นของตนเอง ฝึกพูดบทสนทนา ที่ปรับใหม่ พร้อมเตรียมแสดงท่าทางประกอบ 7. ครูติด Picture Cards 26-28 บนกระดาน ชี้ไปที่ Picture Card 27 (comb your hair) แล้วพูดว่า Did you comb your hair? จากนั้นนักเรียนฝึกพูดประโยคตาม ครูพูดว่า Yes, I did. แล้วนักเรียนฝึกพูดประโยคตาม ทำ ซ้ำ แบบเดิมกับ Picture Cards 26 และ 28 12. นักเรียนเปิด Student Book หน้า 21 ทำ กิจกรรม Build it! ข้อ A จากนั้นครูเปิด CD Track A42 โดยในรอบที่ 1 ครูพูดตัวเลข แต่ละภาพและนักเรียนฝึกพูดประโยค ในรอบที่ 2 ครูสุ่มพูด ตัวเลขในแต่ละภาพและสุ่มเรียกนักเรียน 1 คนออกมาพูด ประโยคหน้าชั้นเรียน 13. นักเรียนทำ กิจกรรม Build it! ข้อ B ฟัง CD Track A43 และ ฝึกพูดประโยคตาม จากนั้นนักเรียนจับคู่เพื่อช่วยกันวิเคราะห์ ขั้นสังเกต รวบรวมข้อมูล (Gathering) STEP 1 ขั้นคิดวิเคราะห์และสรุปความรู้ (Processing) STEP 2 ขั้นปฏิบัติและสรุปความรู้หลังการปฏิบัติ (Applying and Constructing the Knowledge) STEP 3 8. นักเรียนเปิด Student Book หน้า 20 ทำ กิจกรรม Chant-agram ฟัง CD Track A41 และฝึกร้องตาม 9. นักเรียนทั้งหมดฟัง CD Track A41 อีกครั้ง โดยในรอบนี้ นักเรียนจะต้องแสดงท่าทางประกอบตามคำ ศัพท์ที่ได้ยิน 10. นักเรียนฝึกท่อง Chant-a-gram พร้อมกันทั้งชั้นเรียน 2 รอบ โดยในรอบที่ 2 นักเรียนจะต้องแสดงท่าทางประกอบ ตามคำ ศัพท์ที่ได้ยินด้วย 11. ครูให้นักเรียนหลับตา ครูสลับตำ แหน่ง Picture Cards นักเรียนลืมตา จากนั้นนักเรียนฝึกท่อง Chant-a-gram โดยปรับเนื้อร้องตามตำ แหน่ง Picture Cards บนกระดาน

A A 42 Listen. Repeat. C A 44 Listen. Write. B A 43 Listen. Ask. Answer. 1 1 3 3 2 2 I / comb my hair he / pack his bag he / do his homework you / hang up your coat she / brush her teeth she / bring her camera 1 combed hair. 2 didn’t pack bag. 3 wrote name. 4 Did brush teeth? Yes, did. 5 Did do homework? No, didn’t. 6 Did wash face? Yes, did. Did you brush your teeth? I brushed my teeth. She didn’t brush her teeth. Yes, I did. / No, I didn’t. Did he brush his teeth? Yes, he did. / No, he didn’t. ✗ ✗ 21 Build it! 3 M03A_SK3E_SB_5_35476_U03.indd 21 29/10/2019 下午5:35 For review purposes only He She I his her my he you she his your her he I she Syllabus Page 4 Unit 1 Introductions Page 6 Unit 2 The Best Page 12 Unit 3 Getting Up Page 18 Recycle it! 1 Page 2 4 Discover it! 1 Animal Wonders Page 26 Unit 4 Planning a Fair Page 28 Unit 5 A School Fire Drill Page 3 4 Unit 6 Helping at Home Page 4 0 Recycle it! 2 Page 4 6 Discover it! 2 At the Hospital Page 4 8 Unit 7 Getting Around Page 50 Unit 8 Setting the Table Page 56 Unit 9 The International Fair Page 62 Recycle it! 3 Page 68 Discover it! 3 Natural Wonders Page 70 Culture 1 Holidays Page 72 Culture 2 Sports Day Page 7 4 I can do it! Page 76 My Progress Page 79 Word List Page 80 Table of Contents F03_SK3E_SB_5_35476_CON.indd 38 29/10/2019 下午5:43 SuperKids 5 Teacher’s Book 21 Syllabus Page 4 Unit 1 Introductions Page 6 Unit 2 The Best Page 12 Unit 3 Getting Up Page 18 Recycle it! 1 Page 2 4 Discover it! 1 Animal Wonders Page 26 Unit 4 Planning a Fair Page 28 Unit 5 A School Fire Drill Page 3 4 Unit 6 Helping at Home Page 4 0 Recycle it! 2 Page 4 6 Discover it! 2 At the Hospital Page 4 8 Unit 7 Getting Around Page 50 Unit 8 Setting the Table Page 56 Unit 9 The International Fair Page 62 Recycle it! 3 Page 68 Discover it! 3 Natural Wonders Page 70 Culture 1 Holidays Page 72 Culture 2 Sports Day Page 7 4 I can do it! Page 76 My Progress Page 79 Word List Page 80 Table of Contents F03_SK3E_SB_5_35476_CON.indd 38 29/10/2019 下午5:43 18. ครูสุ่มเรียกตัวแทนนักเรียนออกมานำ เสนอความรู้และผล การปฏิบัติกิจกรรมในขั้นที่ 1-3 19. นักเรียนจับคู่แลกเปลี่ยนผลงานการสรุปความรู้ที่เรียนมา ครูคอยให้ความช่วยเหลือ และให้คำ แนะนำ /ข้อเสนอแนะ เพิ่มเติม 20. นักเรียนจับคู่ประเมินผลงานของเพื่อน พร้อมเสนอแนะแนว ทางการปรับปรุงผลงานให้ดียิ่งขึ้น 21. นักเรียนประเมินผลการเรียนรู้ของตนเอง นำ ผลการประเมิน ตนเองมาวิเคราะห์หาจุดที่ควรปรับปรุงหรือพัฒนา คิดหา แนวทางพัฒนาตนเองและพัฒนางานให้ดีขึ้น ขั้นสื่อสารและนำ เสนอ (Applying the Communication Skill) STEP 4 ขั้นประเมินเพื่อเพิ่มคุณค่าบริการสังคม และจิตสาธารณะ (Self-Regulating) STEP 5 ประโยค โดยใช้โครงสร้าง (Pronoun) + didn’t + (daily routine in V.inf). เช่น She didn’t brush her teeth. หากนักเรียนไม่สามารถพูดประโยค ตามโครงสร้างได้ ให้เปิด Picture Card และ pronoun ให้นักเรียนดูอย่างรวดเร็วอีกครั้ง 16.4 ครูเขียนเครื่องหมาย “?” ขนาดใหญ่บนกระดาน ชี้ไปที่เครื่องหมาย “?” แล้วเปิด Picture Card และ pronoun ให้นักเรียนดูอย่างรวดเร็ว แล้ว นักเรียนช่วยกันพูดประโยค โดยใช้โครงสร้าง Did + (pronoun) + (daily routine in V.inf)? เช่น Did you brush your teeth? หากนักเรียนไม่สามารถ พูดประโยคตามโครงสร้างได้ ให้เปิด Picture Card และ pronoun ให้นักเรียนดูอย่างรวดเร็วอีกครั้ง 17. นักเรียนและครูร่วมกันสรุปความรู้เกี่ยวกับรูปประโยค ถาม-ตอบ และคำ ศัพท์ที่ได้เรียนไป โครงสร้างของประโยค แล้วฝึกพูดบทสนทนาตามแบบโดยใช้ ข้อมูลที่ปรากฏในแต่ละภาพ 14. นักเรียนทำ กิจกรรม Build it! ข้อ C ฟัง CD Track A44 และเขียน pronouns และ possessive adjectives ที่ถูกต้อง ลงในแต่ละประโยคตามที่ได้ยิน 15. ครูสุ่มเรียกนักเรียนอ่านคำ ตอบเพื่อตรวจสอบความถูกต้อง 16. นักเรียนทำ กิจกรรม Say it fast! 16.1 ครูเขียน pronouns (he, she, they, we, you, I) ลงใน กระดาษขนาดเท่ากับ Picture Cards แล้วสุ่มเลือก Picture Cards 26-30 มา 1 ใบ และถือไว้ที่มือซ้าย ส่วนกระดาษที่เขียน pronoun 1 ตัว ให้ถือไว้ที่มือขวา 16.2 ครูเปิด Picture Card และ pronoun ให้นักเรียนดู อย่างรวดเร็ว แล้วนักเรียนช่วยกันพูดประโยค โดยใช้ โครงสร้าง (Pronoun) + (daily routine in V.2). เช่น I brushed my teeth. หากนักเรียนไม่สามารถ พูดประโยคตามโครงสร้างได้ ให้เปิด Picture Card และ pronoun ให้นักเรียนดูอย่างรวดเร็วอีกครั้ง 16.3 ครูเขียนเครื่องหมาย “x” ขนาดใหญ่บนกระดาน ชี้ไปที่ เครื่องหมาย “x” แล้วเปิด Picture Card และ pronoun ให้นักเรียนดูอย่างรวดเร็ว แล้วนักเรียนช่วยกันพูด

A A 45 Listen. Point. Say. B A 46 Listen. Write air, are or ere. Read. C A 47 Listen. Write. Number. air are ere hair scared where chair stairs s uare share there 1 Where’s the chair? 2 My grandparents d a drink at the airport. 3 He sits on the and has green . airport grandparents To: Mom and Dad New Message Send ??? Hi, Chip and I went to the amusement park yesterday. We sh d a big bag of potato chips. They were yummy. Th were a lot of rides. I rode on the roller coaster. Chip didn’t. He was sc d. Wh was Chip? He waited on some st s. Diego 22 Read it! M03A_SK3E_SB_5_35476_U03.indd 22 30/10/2019 下午6:33 For review purposes only square share stairs hair are ere are air ere 3 Syllabus Page 4 Unit 1 Introductions Page 6 Unit 2 The Best Page 12 Unit 3 Getting Up Page 18 Recycle it! 1 Page 2 4 Discover it! 1 Animal Wonders Page 26 Unit 4 Planning a Fair Page 28 Unit 5 A School Fire Drill Page 3 4 Unit 6 Helping at Home Page 4 0 Recycle it! 2 Page 4 6 Discover it! 2 At the Hospital Page 4 8 Unit 7 Getting Around Page 50 Unit 8 Setting the Table Page 56 Unit 9 The International Fair Page 62 Recycle it! 3 Page 68 Discover it! 3 Natural Wonders Page 70 Culture 1 Holidays Page 72 Culture 2 Sports Day Page 7 4 I can do it! Page 76 My Progress Page 79 Word List Page 80 Table of Contents F03_SK3E_SB_5_35476_CON.indd 38 29/10/2019 下午5:43 22 SuperKids 5 Teacher’s Book Syllabus Page 4 Unit 1 Introductions Page 6 Unit 2 The Best Page 12 Unit 3 Getting Up Page 18 Recycle it! 1 Page 2 4 Discover it! 1 Animal Wonders Page 26 Unit 4 Planning a Fair Page 28 Unit 5 A School Fire Drill Page 3 4 Unit 6 Helping at Home Page 4 0 Recycle it! 2 Page 4 6 Discover it! 2 At the Hospital Page 4 8 Unit 7 Getting Around Page 50 Unit 8 Setting the Table Page 56 Unit 9 The International Fair Page 62 Recycle it! 3 Page 68 Discover it! 3 Natural Wonders Page 70 Culture 1 Holidays Page 72 Culture 2 Sports Day Page 7 4 I can do it! Page 76 My Progress Page 79 Word List Page 80 Table of Contents F03_SK3E_SB_5_35476_CON.indd 38 29/10/2019 下午5:43 ตัวชี้วัด ภาระงาน/ชิ้นงาน ต 1.1 ป.5/1, ต 1.1 ป.5/2, ต 1.1 ป.5/4, ต 1.2 ป.5/1, ต 1.2 ป.5/3, ต 1.2 ป.5/4, ต 1.3 ป.5/1, ต 2.1 ป.5/1, ต 2.2 ป.5/1, ต 4.1 ป.5/1 ภาระงาน: 1. การอ่านออกเสียงคำ ศัพท์ที่มีเสียง -air, -are และ -ere 2. การเขียนคำ ศัพท์ที่มีเสียง -air, -are และ -ere 3. การถามและบอกอาการเจ็บป่วยตามแบบ 4. การบอกกิจวัตรประจำ วันในอดีตของตนเอง และผู้อื่นตามแบบ 1. ครูทักทายนักเรียนแล้วทบทวนการอ่านออกเสียง คำ ศัพท์ที่มีเสียงลงท้ายด้วย -n, -ng และ -nk 2. นักเรียนเปิด Student Book หน้า 22 ทำ กิจกรรม Read it! ข้อ A ฟัง CD Track A45 พร้อมกับ ชี้ไปที่ภาพ จากนั้นฟังอีกครั้งและฝึกออกเสียงตาม 3. ครูสุ่มชี้ภาพใน Student Book หน้า 22 จากนั้น ให้นักเรียนออกเสียงคำ ศัพท์และบอกเสียงให้ถูกต้อง ทีละคน 4. ครูเขียนตัวอักษร air, are และ ere ขนาดใหญ่บน กระดาน นักเรียนเปิด Student Book หน้า 22 Read it! แล้วดูที่ภาพในข้อ A ครูอ่านออกเสียงคำ ศัพท์ ทีละคำ แล้วถามนักเรียนว่า How do you spell it? จากนั้นนักเรียนชี้ไปที่ตัวอักษร air, are และ ere และ ฝึกออกเสียง -air, -are และ -ere 5. นักเรียนเปิด Student Book หน้า 18-19 แล้วดูที่ภาพ เหตุการณ์หลักในบทเรียน จากนั้นช่วยกันหาสิ่งของ ที่มีเสียง -air, -are และ -ere ที่ได้เรียนไปและปรากฏ อยู่ในเหตุการณ์หลัก เช่น hair และ chair 6. ครูเขียน _ _ _ port และ grandp_ _ _nts บนกระดาน ทีละคำ แล้วนักเรียนช่วยกันบอกว่าตัวอักษรใดขาด ขั้นสังเกต รวบรวมข้อมูล (Gathering) STEP 1 ขั้นคิดวิเคราะห์และสรุปความรู้ (Processing) STEP 2 หายไป ครูสุ่มเรียกนักเรียน 1 คน ออกมาเขียนตัว อักษรที่ขาดหายไป นักเรียนควรเขียน air และ are ครูชี้ไปที่คำ ศัพท์บนกระดาน แล้วให้นักเรียนฝึกอ่าน ออกเสียงคำ ศัพท์ทีละคำ 7. นักเรียนดูที่หัวข้อ B แล้วครูพูดกับนักเรียนว่า This is an email. Diego wrote the email to his mom and dad. Let’s read the email. 8. นักเรียนฟัง CD Track A46 แล้วเขียนตัวอักษร air are หรือ ere ลงในช่องว่าง จากนั้นนักเรียนและครู ร่วมกันเฉลยคำ ตอบ โดยให้นักเรียนช่วยกันอ่านออก เสียงเรื่องที่ได้ฟัง 9. นักเรียนทำ กิจกรรม Read it! ข้อ C ฟัง CD Track A47 จากนั้นเขียนคำ ศัพท์ที่มีเสียง -air, -are และ -ere ลงในช่องว่าง จากนั้นนักเรียนและครูร่วมกันเฉลยคำ ตอบ ครูเขียนประโยคต่าง ๆ ในข้อ C รวมช่องว่าง แล้วสุ่มเรียกนักเรียนออกมาหน้าชั้นเรียน เพื่อเขียน คำ ศัพท์ที่นักเรียนได้ยิน แล้วนักเรียนทั้งหมดฝึกอ่าน ออกเสียงประโยคนั้น ๆ

1 Who can’t go swimming today? Donny Chip and Diego Toni 2 What is the matter? Diego can’t swim. Diego has a fever. Donny is sick. 3 What did Diego forget on Sunday? his sweater and hat his coat his coat, sweater and hat 4 Who is sick? Chip Diego Donny A Play. Ask. Answer. B Read. Circle. Message OK Check “My Progress” (p. 79) Hey Donny! Sorry. It’s Chip and Diego. We can’t go swimming today. Diego has a fever. We went to the amusement park on Sunday. It was cold. Diego didn’t bring his coat. He forgot his sweater and hat, too. Now he’s sick! See you tomorrow! 23 Practice it! 3 1 2 3 4 6 5 7 8 10 START FINISH! Did he comb his hair? 9 What’s the matter? Go back one space. Go back two spaces. ✗ ✗ M03A_SK3E_SB_5_35476_U03.indd 23 29/10/2019 下午5:35 Syllabus Page 4 Unit 1 Introductions Page 6 Unit 2 The Best Page 12 Unit 3 Getting Up Page 18 Recycle it! 1 Page 2 4 Discover it! 1 Animal Wonders Page 26 Unit 4 Planning a Fair Page 28 Unit 5 A School Fire Drill Page 3 4 Unit 6 Helping at Home Page 4 0 Recycle it! 2 Page 4 6 Discover it! 2 At the Hospital Page 4 8 Unit 7 Getting Around Page 50 Unit 8 Setting the Table Page 56 Unit 9 The International Fair Page 62 Recycle it! 3 Page 68 Discover it! 3 Natural Wonders Page 70 Culture 1 Holidays Page 72 Culture 2 Sports Day Page 7 4 I can do it! Page 76 My Progress Page 79 Word List Page 80 Table of Contents F03_SK3E_SB_5_35476_CON.indd 38 29/10/2019 下午5:43 SuperKids 5 Teacher’s Book 23 Syllabus Page 4 Unit 1 Introductions Page 6 Unit 2 The Best Page 12 Unit 3 Getting Up Page 18 Recycle it! 1 Page 2 4 Discover it! 1 Animal Wonders Page 26 Unit 4 Planning a Fair Page 28 Unit 5 A School Fire Drill Page 3 4 Unit 6 Helping at Home Page 4 0 Recycle it! 2 Page 4 6 Discover it! 2 At the Hospital Page 4 8 Unit 7 Getting Around Page 50 Unit 8 Setting the Table Page 56 Unit 9 The International Fair Page 62 Recycle it! 3 Page 68 Discover it! 3 Natural Wonders Page 70 Culture 1 Holidays Page 72 Culture 2 Sports Day Page 7 4 I can do it! Page 76 My Progress Page 79 Word List Page 80 Table of Contents F03_SK3E_SB_5_35476_CON.indd 38 29/10/2019 下午5:43 12. นักเรียนเปิด Student Book หน้า 23 กิจกรรม Practice it! แล้วดูที่ข้อ A จากนั้นครูสุ่มเรียกนักเรียนทีละ 1 คน นักเรียนพูดคำ ศัพท์ที่ตรงกับภาพแต่ละภาพ 13. นักเรียนจับคู่กัน ครูแจกตัวหมากสำ หรับเล่นเกม ให้นักเรียนแต่ละคู่ แล้วพูดว่า What’s the matter? นักเรียนพูดประโยคตาม และวางตัวหมากไว้ที่ จุดเริ่มต้น 14. ครูอธิบายวิธีการโยนเหรียญ บอกนักเรียนว่า ด้านไหน คือหัว ด้านไหนคือก้อย แล้วอธิบายการเดิน ถ้าออกหัว จะได้เดินหน้า 1 ช่อง ถ้าออกก้อย จะได้เดิน 2 ช่อง 20. ครูสุ่มเรียกตัวแทนนักเรียนออกมานำ เสนอความรู้ และผลการปฏิบัติกิจกรรมในขั้นที่ 1-3 21. นักเรียนจับคู่แลกเปลี่ยนผลงานการสรุปความรู้ ที่เรียนมาครูคอยให้ความช่วยเหลือ และให้คำแนะนำ / ข้อเสนอแนะเพิ่มเติม 22. นักเรียนจับคู่ประเมินผลงานของเพื่อน พร้อมเสนอ แนะแนวทางการปรับปรุงผลงานให้ดียิ่งขึ้น 23. นักเรียนประเมินผลการเรียนรู้ของตนเอง นำ ผลการ ประเมินตนเองมาวิเคราะห์หาจุดที่ควรปรับปรุงหรือ พัฒนา คิดหาแนวทางพัฒนาตนเองและพัฒนางาน ให้ดีขึ้น ขั้นปฏิบัติและสรุปความรู้หลังการปฏิบัติ (Applying and Constructing the Knowledge) STEP 3 ขั้นสื่อสารและนำ เสนอ (Applying the Communication Skill) STEP 4 ขั้นประเมินเพื่อเพิ่มคุณค่าบริการสังคม และจิตสาธารณะ (Self-Regulating) STEP 5 15. นักเรียนแต่ละคู่ผลัดกันโยนเหรียญและฝึกพูดสนทนา โต้ตอบ เพื่อถามและบอกอาการเจ็บป่วยของผู้อื่น (ช่องที่ 1 ถึง 4) ถามและบอกกิจวัตรประจำ วันในอดีต ของผู้อื่น (ช่องที่ 6 ถึง 10) โดยใช้โครงสร้างประโยค ดังนี้ โครงสร้างประโยคเพื่อถามและบอกอาการเจ็บป่วย S1: What’s the matter? S2: He/She has a (illness). โครงสร้างประโยคเพื่อถามและบอกกิจวัตรประจำ วัน ในอดีตของผู้อื่น S2: Did he/she (daily routine in V.inf)? S1: Yes, he/she did. หรือ No, he/she didn’t. 16. นักเรียนดูที่ข้อ B แล้วครูพูดกับนักเรียนว่า We’re going to read about the SuperKids. 17. นักเรียนทำ กิจกรรม Practice it! ข้อ B อ่านข้อความ ของ Chip และวงกลมล้อมรอบคำ ตอบที่ถูกต้อง 18. นักเรียนช่วยกันตอบคำ ถามในกิจกรรม Practice it! ข้อ B แล้วนักเรียนและครูร่วมกันเฉลยคำ ตอบ โดยให้ นักเรียนช่วยกันอ่านออกเสียงประโยคและตัวเลือก ที่ถูกต้อง 19. นักเรียนและครูร่วมกันสรุปความรู้เกี่ยวกับรูปประโยค ถาม-ตอบและคำ ศัพท์ที่ได้เรียนไป 10. นักเรียนดูที่ข้อ C ครูชี้ไปที่ภาพเด็กผู้ชาย แล้วถาม นักเรียนว่า Which sentence is this? นักเรียนเขียน ตัวเลขของประโยคลงในวงกลม 11. นักเรียนและครูร่วมกันสรุปความรู้ที่เรียนไปเกี่ยวกับ คำ ศัพท์ที่มีเสียง -air, -are และ -ere

24 1 2 3 5 6 Recycle it! 1 A A 48 Listen. Point. Say. Role-play. What are you doing today? Are you a good ice-skater? No, not really. 4 I’m scared! What’s the matter? Chip is the best ice-skater in the class. He’s a good teacher, too. Wow! Diego is faster than me. He’s the fastest ice-skater here. This is fun! We’re going to go ice-skating. I can help you. Did you do your homework? Yes, we did. 24 M03B_SK3E_SB_5_35476_RE1.indd 24 5/11/2019 下午3:31 Syllabus Page 4 Unit 1 Introductions Page 6 Unit 2 The Best Page 12 Unit 3 Getting Up Page 18 Recycle it! 1 Page 2 4 Discover it! 1 Animal Wonders Page 26 Unit 4 Planning a Fair Page 28 Unit 5 A School Fire Drill Page 3 4 Unit 6 Helping at Home Page 4 0 Recycle it! 2 Page 4 6 Discover it! 2 At the Hospital Page 4 8 Unit 7 Getting Around Page 50 Unit 8 Setting the Table Page 56 Unit 9 The International Fair Page 62 Recycle it! 3 Page 68 Discover it! 3 Natural Wonders Page 70 Culture 1 Holidays Page 72 Culture 2 Sports Day Page 7 4 I can do it! Page 76 My Progress Page 79 Word List Page 80 Table of Contents F03_SK3E_SB_5_35476_CON.indd 38 29/10/2019 下午5:43 24 SuperKids 5 Teacher’s Book Syllabus Page 4 Unit 1 Introductions Page 6 Unit 2 The Best Page 12 Unit 3 Getting Up Page 18 Recycle it! 1 Page 2 4 Discover it! 1 Animal Wonders Page 26 Unit 4 Planning a Fair Page 28 Unit 5 A School Fire Drill Page 3 4 Unit 6 Helping at Home Page 4 0 Recycle it! 2 Page 4 6 Discover it! 2 At the Hospital Page 4 8 Unit 7 Getting Around Page 50 Unit 8 Setting the Table Page 56 Unit 9 The International Fair Page 62 Recycle it! 3 Page 68 Discover it! 3 Natural Wonders Page 70 Culture 1 Holidays Page 72 Culture 2 Sports Day Page 7 4 I can do it! Page 76 My Progress Page 79 Word List Page 80 Table of Contents F03_SK3E_SB_5_35476_CON.indd 38 29/10/2019 下午5:43 ตัวชี้วัด ภาระงาน/ชิ้นงาน ต 1.1 ป.5/1, ต 1.1 ป.5/2, ต 1.1 ป.5/4, ต 1.2 ป.5/1, ต 1.2 ป.5/4, ต 1.3 ป.5/1, ต 2.1 ป.5/1, ต 3.1 ป.5/1, ต 4.1 ป.5/1 ภาระงาน: 1. การฟัง-พูดเกี่ยวกับเหตุการณ์ในอดีต แผนการ ในอนาคตอันใกล้ การขอและให้ข้อมูลของตนเอง และผู้อื่น โดยใช้ comparatives และ superlatives 2. การถาม-ตอบเกี่ยวกับเรื่องที่ฟังและอ่าน 3. การบอกความหมายและเขียนคำ ศัพท์จากบทที่ 1-3 1. ครูทักทายนักเรียนแล้วทบทวนคำ ศัพท์บทที่ 1-3 ด้วยกิจกรรม In my row โดยครูให้นักเรียนนั่งเป็น แถว 4-5 แถว 1.1 ครูถามคำ ถาม โดยเริ่มจากแถวหน้ากระดาน นักเรียนคนที่อยู่หน้าสุดของแต่ละแถวลุกขึ้นยืน หากนักเรียนตอบได้ ให้นักเรียนนั่งลง และคนต่อไปในแถวถัดไปลุกขึ้นยืนต่อ ครูใช้ คำ ถามที่เรียนมาแล้วในบทที่ 1-3 เช่น T: Did you do your homework? S: Yes, we did. T: What are you doing today? S: We’re going to go ice-skating. T: Are you a good ice-skater? S: No, not really. 2. นักเรียนดูบทสนทนาและภาพใน Student Book หน้า 24 หัวข้อ Recycle it! แล้วฟัง CD Track A48 ให้จบก่อน จากนั้นชี้และอ่านบทสนทนาตามครู ทีละประโยค 3. นักเรียนช่วยกันบอกความหมายของบทสนทนา ที่ได้ฟังไป 4. นักเรียนร่วมกันวิเคราะห์ว่าบทสนทนาที่ได้เรียนไป สามารถนำ ไปใช้ในสถานการณ์ใดได้บ้าง 5. นักเรียนจับคู่ฝึกพูดบทสนทนาตามแบบใน Student Book หน้า 24 หัวข้อ Recycle it! ข้อ A 6. นักเรียนทำ กิจกรรม High drama โดยครูให้นักเรียน ทำ กิจกรรมเป็นกลุ่ม กลุ่มละ 3 คน 6.1 นักเรียนแต่ละกลุ่มแสดงบทบาทสมมุติ โดยใช้ Dialog 1-6 เป็นแบบ นักเรียนสามารถเปลี่ยน บทสนทนาได้ตามชอบ ครูอาจจัดหาอุปกรณ์มา ประกอบการแสดง 6.2 ครูสุ่มนักเรียนออกมาแสดงหน้าชั้นเรียน 7. นักเรียนเปิด Student Book หน้า 25 หัวข้อ Recycle it! ข้อ B แล้วฟังคำ ถามจาก CD Track A49 จากนั้น วงกลมล้อมรอบคำ ตอบที่ถูกต้อง 8. นักเรียนจับคู่กัน จากนั้นผลัดกันถาม-ตอบคำ ถาม จากข้อ B เพื่อเป็นการตรวจคำ ตอบ ขั้นสังเกต รวบรวมข้อมูล (Gathering) STEP 1 ขั้นคิดวิเคราะห์และสรุปความรู้ (Processing) STEP 2 ขั้นปฏิบัติและสรุปความรู้หลังการปฏิบัติ (Applying and Constructing the Knowledge) STEP 3

25 bicycle chair face fun hair ice-skate magician orange pencil ping-pong playing practice sing B A 49 Read the story. Then listen to the questions. Circle. C A 50 Listen. Write. 1 Diego had a lot of at the amusement park. 4 Toni has an . 5 Beth likes to at school. 6 Peter didn’t comb his or wash his . 3 Chuck likes to magic and . 1 2 Yes, they did. No, they didn’t. Yes, they are. No, they aren’t. 3 4 Yes, he is. No, he isn’t. Yes, he can. No, he can’t. 5 6 Yes, he is. No, he isn’t. Chip. Diego. 2 Sandy is a good player. M03B_SK3E_SB_5_35476_RE1.indd 25 29/10/2019 下午5:37 fun orange ping-pong practice ice-skate bicycle sing hair face Syllabus Page 4 Unit 1 Introductions Page 6 Unit 2 The Best Page 12 Unit 3 Getting Up Page 18 Recycle it! 1 Page 2 4 Discover it! 1 Animal Wonders Page 26 Unit 4 Planning a Fair Page 28 Unit 5 A School Fire Drill Page 3 4 Unit 6 Helping at Home Page 4 0 Recycle it! 2 Page 4 6 Discover it! 2 At the Hospital Page 4 8 Unit 7 Getting Around Page 50 Unit 8 Setting the Table Page 56 Unit 9 The International Fair Page 62 Recycle it! 3 Page 68 Discover it! 3 Natural Wonders Page 70 Culture 1 Holidays Page 72 Culture 2 Sports Day Page 7 4 I can do it! Page 76 My Progress Page 79 Word List Page 80 Table of Contents F03_SK3E_SB_5_35476_CON.indd 38 29/10/2019 下午5:43 SuperKids 5 Teacher’s Book 25 Syllabus Page 4 Unit 1 Introductions Page 6 Unit 2 The Best Page 12 Unit 3 Getting Up Page 18 Recycle it! 1 Page 2 4 Discover it! 1 Animal Wonders Page 26 Unit 4 Planning a Fair Page 28 Unit 5 A School Fire Drill Page 3 4 Unit 6 Helping at Home Page 4 0 Recycle it! 2 Page 4 6 Discover it! 2 At the Hospital Page 4 8 Unit 7 Getting Around Page 50 Unit 8 Setting the Table Page 56 Unit 9 The International Fair Page 62 Recycle it! 3 Page 68 Discover it! 3 Natural Wonders Page 70 Culture 1 Holidays Page 72 Culture 2 Sports Day Page 7 4 I can do it! Page 76 My Progress Page 79 Word List Page 80 Table of Contents F03_SK3E_SB_5_35476_CON.indd 38 29/10/2019 下午5:43 16. นักเรียนจับคู่ประเมินผลงานของเพื่อน พร้อมเสนอ แนะแนวทางการปรับปรุงผลงานให้ดียิ่งขึ้น 17. นักเรียนประเมินผลการเรียนรู้ของตนเอง นำ ผลการ ประเมินตนเองมาวิเคราะห์หาจุดที่ควรปรับปรุงหรือ พัฒนา คิดหาแนวทางพัฒนาตนเองและพัฒนางาน ให้ดีขึ้น 14. ครูสุ่มเรียกตัวแทนนักเรียนออกมานำ เสนอความรู้ และผลการปฏิบัติกิจกรรมในขั้นที่ 1-3 15. นักเรียนจับคู่แลกเปลี่ยนผลงานการสรุปความรู้ ที่เรียนมา ครูคอยให้ความช่วยเหลือ และให้คำแนะนำ / ข้อเสนอแนะเพิ่มเติม ขั้นสื่อสารและนำ เสนอ (Applying the Communication Skill) STEP 4 ขั้นประเมินเพื่อเพิ่มคุณค่าบริการสังคม และจิตสาธารณะ (Self-Regulating) STEP 5 9. ครูทบทวนคำ ศัพท์เสียง Phonics บทที่ 1-3 โดยการ แจก Phonics Cards ให้นักเรียนคนละ 1 ใบ จากนั้น นักเรียนตามหาเพื่อนที่ได้คำ ศัพท์ที่มีเสียงเดียวกัน 10. ครูตรวจสอบความถูกต้องโดยถามนักเรียนว่า Which sound is the same? 11. นักเรียนอ่านคำ ศัพท์ใน Student Book หน้า 25 Recycle it! ข้อ C จากนั้นฟัง CD Track A50 แล้วเติม คำ ศัพท์ที่ถูกต้องลงในช่องว่างตามที่ได้ฟัง 12. ครูสุ่มเรียกนักเรียนอ่านคำ ตอบเพื่อตรวจสอบความ ถูกต้อง 13. นักเรียนและครูร่วมกันสรุปความรู้เกี่ยวกับคำ ศัพท์ กลุ่มคำ และรูปประโยคที่ได้เรียนไป

26 Discover it! 1 Animal Wonders A A 51 –57 Listen to the webpage. Biggest? Tallest? Fastest? What are the animal wonders? Read and learn! The biggest animal in the world is the blue whale. It is 25 meters long. It swims in the oceans around the world. It can live for 100 years. world around The blue whale The giraffe The cheetah blue whale cheetah The fastest land animal in the world is the cheetah. It also lives in Africa. It can run 100 kilometers per hour. It can climb trees and likes to eat watermelons. Africa watermelon ocean land 100 centimeters = one meter also = too The tallest animal in the world is the giraffe. It is fi ve to six meters tall. It lives in Africa. It can sleep standing up. giraffe M03C_SK3E_SB_5_5476_DIS1.indd 26 5/11/2019 下午3:37 Syllabus Page 4 Unit 1 Introductions Page 6 Unit 2 The Best Page 12 Unit 3 Getting Up Page 18 Recycle it! 1 Page 2 4 Discover it! 1 Animal Wonders Page 26 Unit 4 Planning a Fair Page 28 Unit 5 A School Fire Drill Page 3 4 Unit 6 Helping at Home Page 4 0 Recycle it! 2 Page 4 6 Discover it! 2 At the Hospital Page 4 8 Unit 7 Getting Around Page 50 Unit 8 Setting the Table Page 56 Unit 9 The International Fair Page 62 Recycle it! 3 Page 68 Discover it! 3 Natural Wonders Page 70 Culture 1 Holidays Page 72 Culture 2 Sports Day Page 7 4 I can do it! Page 76 My Progress Page 79 Word List Page 80 Table of Contents F03_SK3E_SB_5_35476_CON.indd 38 29/10/2019 下午5:43 26 SuperKids 5 Teacher’s Book Syllabus Page 4 Unit 1 Introductions Page 6 Unit 2 The Best Page 12 Unit 3 Getting Up Page 18 Recycle it! 1 Page 2 4 Discover it! 1 Animal Wonders Page 26 Unit 4 Planning a Fair Page 28 Unit 5 A School Fire Drill Page 3 4 Unit 6 Helping at Home Page 4 0 Recycle it! 2 Page 4 6 Discover it! 2 At the Hospital Page 4 8 Unit 7 Getting Around Page 50 Unit 8 Setting the Table Page 56 Unit 9 The International Fair Page 62 Recycle it! 3 Page 68 Discover it! 3 Natural Wonders Page 70 Culture 1 Holidays Page 72 Culture 2 Sports Day Page 7 4 I can do it! Page 76 My Progress Page 79 Word List Page 80 Table of Contents F03_SK3E_SB_5_35476_CON.indd 38 29/10/2019 下午5:43 ตัวชี้วัด ภาระงาน/ชิ้นงาน ต 1.1 ป.5/1, ต 1.1 ป.5/2, ต 1.1 ป.5/4, ต 1.2 ป.5/1, ต 1.2 ป.5/4, ต 1.3 ป.5/1, ต 2.1 ป.5/1, ต 3.1 ป.5/1, ต 4.1 ป.5/1 ภาระงาน: 1. การอ่านและบอกความหมายของคำ ศัพท์เกี่ยวกับ ความมหัศจรรย์ของสัตว์ต่าง ๆ 2. การถาม-ตอบเกี่ยวกับเรื่องที่อ่าน 1. ครูทักทายนักเรียนแล้วทบทวนคำ ศัพท์เกี่ยวกับสัตว์ โดยใช้กิจกรรม Fast action 1.1 ครูปิด Animal Wonders cards (TR 9) ด้วยกระดาษ จากนั้นชูบัตรภาพขึ้น 1 ใบ พร้อมเปิดกระดาษ ออก และปิดด้วยความรวดเร็ว 1.2 นักเรียนทายว่าภาพที่ครูเปิดนั้นเป็นภาพอะไร พูดออกเสียงให้ถูกต้องและแสดงท่าทางประกอบ 1.3 นักเรียนที่ทายถูกเป็นคนแรกออกมาถือบัตรภาพ ให้เพื่อนทาย จากนั้นให้เพื่อนที่ทายถูกคนแรก ออกมาถือบัตรภาพแทนต่อไป 2. ครูพูดว่า Today we’re going to learn about some other animals. These animals are the best! First, we’re going to learn about the blue whale. The blue whale is very big. How big is it? Let’s listen. 3. นักเรียนเปิด Student Book หน้า 26 หัวข้อ Discover it! ข้อ A ฟัง CD Track A51-A57 ชี้ภาพตาม จากนั้น ฟังอีกครั้งและออกเสียงตาม 4. นักเรียนทำ กิจกรรม Cooperative Picasso โดยครูแบ่ง นักเรียนออกเป็น 4-5 กลุ่ม 4.1 ครูแจกกระดาษและ Animal Wonders cards (TR 9) ให้นักเรียนแต่ละกลุ่ม กลุ่มละ 1 ชุด ให้นักเรียนตัดบัตรภาพตามรอยประและนำ มา ซ้อนกัน โดยคว่ำ ด้านที่เป็นภาพลง ขั้นสังเกต รวบรวมข้อมูล (Gathering) STEP 1 ขั้นคิดวิเคราะห์และสรุปความรู้ (Processing) STEP 2 4.2 ครูส่งสัญญาณให้นักเรียนเริ่ม นักเรียนคนแรก ของกลุ่มเปิดบัตรภาพ โดยห้ามบอกเพื่อนคนอื่น จากนั้นนักเรียนที่เปิดบัตรภาพ วาดภาพให้เพื่อนทาย หากเพื่อนทายถูก ให้เพื่อนคนดังกล่าวเป็นคน เปิดภาพและวาดภาพให้เพื่อนทายต่อไป นักเรียน ทำ กิจกรรมซ้ำ จนใช้บัตรภาพครบทุกภาพ

27 B A 58 Read. Listen. Write. C Read. Write. 1 Where does the blue whale swim? . 2 How many years can a blue whale live? . 3 What is the tallest animal in the world? . 4 How tall is a giraffe? . 5 How fast can a cheetah run? . 6 What does a cheetah like to eat? . Across 1 A blue whale can for 100 years. 3 The tallest animal in the world is the . 5 The blue whale swims in the oceans the world. 7 The fastest land animal in the world is the . Down 2 A cheetah can climb . 4 One is 100 centimeters. 6 The biggest animal in the world is the . 8 The giraffe lives in . the world. . . 2 6 1 5 7 8 3 4 It swims in the oceans around the world M03C_SK3E_SB_5_5476_DIS1.indd 27 5/11/2019 下午5:34 It likes to eat watermelons It can run 100 kilometers per hour It is five to six meters tall The tallest animal in the world is the giraffe It can live for 100 years m e t e r A f r i c a b l u e t r e e s w h a l e g i a f i v r o u n d c h e t a h Syllabus Page 4 Unit 1 Introductions Page 6 Unit 2 The Best Page 12 Unit 3 Getting Up Page 18 Recycle it! 1 Page 2 4 Discover it! 1 Animal Wonders Page 26 Unit 4 Planning a Fair Page 28 Unit 5 A School Fire Drill Page 3 4 Unit 6 Helping at Home Page 4 0 Recycle it! 2 Page 4 6 Discover it! 2 At the Hospital Page 4 8 Unit 7 Getting Around Page 50 Unit 8 Setting the Table Page 56 Unit 9 The International Fair Page 62 Recycle it! 3 Page 68 Discover it! 3 Natural Wonders Page 70 Culture 1 Holidays Page 72 Culture 2 Sports Day Page 7 4 I can do it! Page 76 My Progress Page 79 Word List Page 80 Table of Contents F03_SK3E_SB_5_35476_CON.indd 38 29/10/2019 下午5:43 SuperKids 5 Teacher’s Book 27 Syllabus Page 4 Unit 1 Introductions Page 6 Unit 2 The Best Page 12 Unit 3 Getting Up Page 18 Recycle it! 1 Page 2 4 Discover it! 1 Animal Wonders Page 26 Unit 4 Planning a Fair Page 28 Unit 5 A School Fire Drill Page 3 4 Unit 6 Helping at Home Page 4 0 Recycle it! 2 Page 4 6 Discover it! 2 At the Hospital Page 4 8 Unit 7 Getting Around Page 50 Unit 8 Setting the Table Page 56 Unit 9 The International Fair Page 62 Recycle it! 3 Page 68 Discover it! 3 Natural Wonders Page 70 Culture 1 Holidays Page 72 Culture 2 Sports Day Page 7 4 I can do it! Page 76 My Progress Page 79 Word List Page 80 Table of Contents F03_SK3E_SB_5_35476_CON.indd 38 29/10/2019 下午5:43 5. นักเรียนเปิด Student Book หน้า 27 หัวข้อ Discover it! ข้อ B ฟัง CD Track A58 และฝึกพูดประโยคตาม จากนั้นนักเรียนอ่านทบทวนเนื้อเรื่อง Animal Wonders ในหน้า 26 แล้วเขียนคำ ตอบที่ถูกต้อง 6. ครูสุ่มเรียกนักเรียนอ่านคำ ตอบเพื่อตรวจสอบ ความถูกต้อง 7. นักเรียนดูที่หัวข้อ Discover it! ข้อ C จากนั้นอ่าน ปริศนาที่กำ หนดให้ แล้วหาคำ ศัพท์ในเนื้อเรื่อง มา เติมลงในตารางอักษรไขว้ให้ถูกต้อง 8. นักเรียนและครูร่วมกันตรวจสอบคำ ตอบ โดยครูสุ่ม นักเรียนอ่านประโยคและออกมาเขียนคำ ศัพท์ที่หน้า ชั้นเรียน เพื่อเป็นการตรวจคำ ตอบ 9. นักเรียนและครูร่วมกันสรุปความรู้เกี่ยวกับคำ ศัพท์ กลุ่มคำ และรูปประโยคที่ได้เรียนไป ขั้นปฏิบัติและสรุปความรู้หลังการปฏิบัติ (Applying and Constructing the Knowledge) STEP 3 10. ครูสุ่มเรียกตัวแทนนักเรียนออกมานำ เสนอความรู้ และผลการปฏิบัติกิจกรรมในขั้นที่ 1-3 11. นักเรียนจับคู่แลกเปลี่ยนผลงานการสรุปความรู้ ที่เรียนมา ครูคอยให้ความช่วยเหลือ และให้คำแนะนำ / ข้อเสนอแนะเพิ่มเติม 12. นักเรียนจับคู่ประเมินผลงานของเพื่อน พร้อมเสนอ แนะแนวทางการปรับปรุงผลงานให้ดียิ่งขึ้น 13. นักเรียนประเมินผลการเรียนรู้ของตนเอง นำ ผลการ ประเมินตนเองมาวิเคราะห์หาจุดที่ควรปรับปรุงหรือ พัฒนา คิดหาแนวทางพัฒนาตนเองและพัฒนางาน ให้ดีขึ้น ขั้นสื่อสารและนำ เสนอ (Applying the Communication Skill) STEP 4 ขั้นประเมินเพื่อเพิ่มคุณค่าบริการสังคม และจิตสาธารณะ (Self-Regulating) STEP 5

4 Words A A 59 Listen. Point. Say. B A 60 Listen. Number. pick strawberries have an international fair send the invitations put on a play visit a farm Can we invite our friends? We’re going to have an international fair. In the spring. Of course. When? 1 2 have an 28 Planning a Fair M04_SK3E_SB_5_35476_U04.indd 28 29/10/2019 下午5:40 7 5 10 1 6 Syllabus Page 4 Unit 1 Introductions Page 6 Unit 2 The Best Page 12 Unit 3 Getting Up Page 18 Recycle it! 1 Page 2 4 Discover it! 1 Animal Wonders Page 26 Unit 4 Planning a Fair Page 28 Unit 5 A School Fire Drill Page 3 4 Unit 6 Helping at Home Page 4 0 Recycle it! 2 Page 4 6 Discover it! 2 At the Hospital Page 4 8 Unit 7 Getting Around Page 50 Unit 8 Setting the Table Page 56 Unit 9 The International Fair Page 62 Recycle it! 3 Page 68 Discover it! 3 Natural Wonders Page 70 Culture 1 Holidays Page 72 Culture 2 Sports Day Page 7 4 I can do it! Page 76 My Progress Page 79 Word List Page 80 Table of Contents F03_SK3E_SB_5_35476_CON.indd 38 29/10/2019 下午5:43 28 SuperKids 5 Teacher’s Book Syllabus Page 4 Unit 1 Introductions Page 6 Unit 2 The Best Page 12 Unit 3 Getting Up Page 18 Recycle it! 1 Page 2 4 Discover it! 1 Animal Wonders Page 26 Unit 4 Planning a Fair Page 28 Unit 5 A School Fire Drill Page 3 4 Unit 6 Helping at Home Page 4 0 Recycle it! 2 Page 4 6 Discover it! 2 At the Hospital Page 4 8 Unit 7 Getting Around Page 50 Unit 8 Setting the Table Page 56 Unit 9 The International Fair Page 62 Recycle it! 3 Page 68 Discover it! 3 Natural Wonders Page 70 Culture 1 Holidays Page 72 Culture 2 Sports Day Page 7 4 I can do it! Page 76 My Progress Page 79 Word List Page 80 Table of Contents F03_SK3E_SB_5_35476_CON.indd 38 29/10/2019 下午5:43 ตัวชี้วัด ภาระงาน/ชิ้นงาน ต 1.1 ป.5/1, ต 1.1 ป.5/2, ต 1.1 ป.5/4, ต 1.2 ป.5/1, ต 1.2 ป.5/3, ต 1.3 ป.5/1, ต 2.1 ป.5/1, ต 2.2 ป.5/1, ต 4.1 ป.5/1 ภาระงาน: 1. การอ่านออกเสียงคำ ศัพท์เกี่ยวกับกิจกรรมต่าง ๆ ที่ทำ และเวลา 2. การพูดขอและให้อนุญาตตามแบบ 3. การพูดเสนอตัวเพื่อให้ความช่วยเหลือตามแบบ 4. การพูดขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับกิจกรรมที่จะทำ ในอนาคตอันใกล้ของตนเองและผู้อื่น 1. ครูทักทายนักเรียนแล้วทบทวนคำ ศัพท์ที่บอกอาการ เจ็บป่วยและกิจวัตรประจำ วันที่ได้เรียนไป 2. นักเรียนเปิด Student Book หน้า 28-29 กิจกรรม Talk about it! ดูภาพคำ ศัพท์ที่เกี่ยวกับกิจกรรม ต่าง ๆ และเวลา บริเวณด้านล่างของหน้าหนังสือ 3. นักเรียนทำ กิจกรรม Talk about it! ข้อ A ฟัง CD Track A59 พร้อมกับชี้ไปที่ภาพ 4. นักเรียนฟัง CD Track A59 อีกครั้ง แล้วฝึกอ่านออกเสียง คำ ศัพท์ที่เกี่ยวกับกิจกรรมต่าง ๆ และเวลา โดยครู ช่วยอ่านออกเสียง หากพบว่านักเรียนอ่านออกเสียง ได้ไม่ถูกต้อง 5. นักเรียนทำ กิจกรรม Talk about it! ข้อ B ฟัง CD Track A60 พร้อมกับเขียนตัวเลข 1-10 ลงในช่องว่างที่ภาพ ตามลำ ดับที่ได้ยิน 6. นักเรียนและครูร่วมกันตรวจคำ ตอบ โดยครูถาม นักเรียนว่า What is number (number)? นักเรียน พูดตัวเลขพร้อมกับคำ ศัพท์ที่นักเรียนได้ยิน โดยใช้ โครงสร้างประโยค Number (number) is (word). ครูช่วยอ่านออกเสียง หากพบว่านักเรียนอ่านออกเสียง ได้ไม่ถูกต้อง 10. นักเรียนทำ กิจกรรม Talk about it! ข้อ C ฟัง CD Track A61 เพื่อทำ ความเข้าใจเหตุการณ์หลักในบทเรียน ในขณะที่ฟังให้นักเรียนชี้ไปที่ภาพบุคคล สิ่งของ หรือกิจกรรมตามที่ได้ยิน 11. นักเรียนทำ กิจกรรม Talk about it! ข้อ D ฟัง CD Track A62-A65 โดยในรอบที่ 1 ให้นักเรียนชี้ไปที่ ตัวละครที่กำ ลังพูด จากนั้นในรอบที่ 2 ให้นักเรียน ขั้นสังเกต รวบรวมข้อมูล (Gathering) STEP 1 ขั้นคิดวิเคราะห์และสรุปความรู้ (Processing) STEP 2 7. ครูสุ่มพูดคำ ศัพท์ที่นักเรียนได้ฟังจาก Talk about it! ข้อ B แบบไม่เรียงตามลำ ดับ จากนั้นนักเรียนฝึกอ่าน ออกเสียงตาม พร้อมกับชี้ไปที่ภาพที่ตรงกับคำ ศัพท์นั้น ๆ 8. นักเรียนช่วยกันชี้ไปที่ภาพและอ่านออกเสียงคำ ศัพท์ ที่เกี่ยวกับกิจกรรมต่าง ๆ ที่ทำ และเวลา ที่พบ ในเหตุการณ์หลัก เช่น have an international fair และ send the invitations 9. นักเรียนช่วยกันหากระต่ายที่ซ่อนอยู่ในเหตุการณ์หลัก 4 Planning a Fair

Story C A 61 Listen. Dialogs D A 62—65 Listen. Point. Say. tonight tomorrow on Thursday next week next month practice the piano see a movie have a picnic play the drums Who wants to make the invitations? I’ll help. I do. 4 3 When are we going to send the invitations? Tomorrow. 29 Talk about it! M04_SK3E_SB_5_35476_U04.indd 29 29/10/2019 下午5:40 4 8 2 3 9 Syllabus Page 4 Unit 1 Introductions Page 6 Unit 2 The Best Page 12 Unit 3 Getting Up Page 18 Recycle it! 1 Page 2 4 Discover it! 1 Animal Wonders Page 26 Unit 4 Planning a Fair Page 28 Unit 5 A School Fire Drill Page 3 4 Unit 6 Helping at Home Page 4 0 Recycle it! 2 Page 4 6 Discover it! 2 At the Hospital Page 4 8 Unit 7 Getting Around Page 50 Unit 8 Setting the Table Page 56 Unit 9 The International Fair Page 62 Recycle it! 3 Page 68 Discover it! 3 Natural Wonders Page 70 Culture 1 Holidays Page 72 Culture 2 Sports Day Page 7 4 I can do it! Page 76 My Progress Page 79 Word List Page 80 Table of Contents F03_SK3E_SB_5_35476_CON.indd 38 29/10/2019 下午5:43 SuperKids 5 Teacher’s Book 29 Syllabus Page 4 Unit 1 Introductions Page 6 Unit 2 The Best Page 12 Unit 3 Getting Up Page 18 Recycle it! 1 Page 2 4 Discover it! 1 Animal Wonders Page 26 Unit 4 Planning a Fair Page 28 Unit 5 A School Fire Drill Page 3 4 Unit 6 Helping at Home Page 4 0 Recycle it! 2 Page 4 6 Discover it! 2 At the Hospital Page 4 8 Unit 7 Getting Around Page 50 Unit 8 Setting the Table Page 56 Unit 9 The International Fair Page 62 Recycle it! 3 Page 68 Discover it! 3 Natural Wonders Page 70 Culture 1 Holidays Page 72 Culture 2 Sports Day Page 7 4 I can do it! Page 76 My Progress Page 79 Word List Page 80 Table of Contents F03_SK3E_SB_5_35476_CON.indd 38 29/10/2019 下午5:43 15. นักเรียนทำ กิจกรรม Role-play โดยครูให้นักเรียน จับคู่กัน 15.1 นักเรียนจับคู่ฝึกพูดบทสนทนาตาม Dialog 1 และ 4 ด้วยตนเอง พร้อมกับแสดงสีหน้า และท่าทางประกอบ 15.2 ครูสุ่มเรียกนักเรียน 3-5 คู่ ออกมาหน้าชั้นเรียน แล้วนักเรียนแต่ละฝึกพูดบทสนทนาตาม Dialog พร้อมกับแสดงสีหน้าและท่าทางประกอบ 16. นักเรียนทำ กิจกรรม My own substitution โดยครู ให้นักเรียนจับคู่กันตามเดิม 16.1 นักเรียนฝึกพูดบทสนทนาตาม Dialog 1 และ 4 โดยใช้ข้อมูลของตนเอง พร้อมกับแสดงสีหน้า และท่าทางประกอบ 16.2 ครูสุ่มเรียกนักเรียน 3-5 คู่ ออกมาหน้าชั้นเรียน แล้วนักเรียนแต่ละคู่ ฝึกพูดบทสนทนาตาม Dialog โดยใช้ข้อมูลของตนเอง พร้อมกับ แสดงสีหน้าและท่าทางประกอบ 17. นักเรียนและครูร่วมกันสรุปความรู้เกี่ยวกับคำ ศัพท์ กลุ่มคำ และรูปประโยคที่ได้เรียนไป 18. ครูสุ่มเรียกตัวแทนนักเรียนออกมานำ เสนอความรู้ และผลการปฏิบัติกิจกรรมในขั้นที่ 1-3 19. นักเรียนจับคู่แลกเปลี่ยนผลงานการสรุปความรู้ ที่เรียนมา ครูคอยให้ความช่วยเหลือ และให้คำแนะนำ / ข้อเสนอแนะเพิ่มเติม 20. นักเรียนจับคู่ประเมินผลงานของเพื่อน พร้อมเสนอ แนะแนวทางการปรับปรุงผลงานให้ดียิ่งขึ้น 21. นักเรียนประเมินผลการเรียนรู้ของตนเอง นำ ผลการ ประเมินตนเองมาวิเคราะห์หาจุดที่ควรปรับปรุงหรือ พัฒนา คิดหาแนวทางพัฒนาตนเองและพัฒนางาน ให้ดีขึ้น ขั้นปฏิบัติและสรุปความรู้หลังการปฏิบัติ (Applying and Constructing the Knowledge) STEP 3 ขั้นสื่อสารและนำ เสนอ (Applying the Communication Skill) STEP 4 ขั้นประเมินเพื่อเพิ่มคุณค่าบริการสังคม และจิตสาธารณะ (Self-Regulating) STEP 5 ฝึกพูดประโยคตาม ครูอาจช่วยพูดประโยค หากพบว่า นักเรียนพูดประโยคไม่ถูกต้อง 12. นักเรียนจับคู่ฝึกพูดบทสนทนาตาม Dialog 1, 2 และ 4 แล้วจับกลุ่ม 3 คน ฝึกพูดบทสนทนาตาม Dialog 3 ที่ได้ฟัง 13. ครูติด Picture Cards 31-35 บนกระดาน จากนั้น นักเรียนจับคู่ฝึกพูดบทสนทนาตาม Dialog 1 โดย พยายามฝึกใช้คำ ศัพท์ที่เกี่ยวกับกิจกรรมต่าง ๆ เช่น practice the piano, see a movie, have a picnic, play the drums รวมทั้งวันที่ต่าง ๆ ที่ได้เรียนไปจนครบ และแสดงท่าทางประกอบ 14. ครูติด Picture Cards 36-40 บนกระดาน จากนั้น นักเรียนจับคู่ฝึกพูดบทสนทนาตาม Dialog 4 โดย พยายามฝึกใช้คำ ศัพท์ที่เกี่ยวกับกิจกรรมต่าง ๆ เช่น practice the piano, see a movie, have a picnic, play the drums รวมทั้งวันที่ต่าง ๆ ที่ได้เรียนไปจนครบ นักเรียนสามารถสลับบทบาทกันได้

Now make your own dialog. Talk to your friend. A 66 Listen. Ask. Answer. A 67 Listen. Chant. 3 buy some souvenirs go sightseeing go to the a uarium take a boat ride We’re going to have a picnic tomorrow 1 2 4 Of course you can. 5 Can we invite our friends? Thank you. When are you going to have a picnic? We’re going to have a picnic tomorrow. When are you going to put on a play? We’re going to put on a play next week. We’re going to have a picnic tomorrow. We’re going to put on a play next week. 30 Say it! Chant-a-gram M04_SK3E_SB_5_5476_U04.indd 30 30/10/2019 下午6:44 Syllabus Page 4 Unit 1 Introductions Page 6 Unit 2 The Best Page 12 Unit 3 Getting Up Page 18 Recycle it! 1 Page 2 4 Discover it! 1 Animal Wonders Page 26 Unit 4 Planning a Fair Page 28 Unit 5 A School Fire Drill Page 3 4 Unit 6 Helping at Home Page 4 0 Recycle it! 2 Page 4 6 Discover it! 2 At the Hospital Page 4 8 Unit 7 Getting Around Page 50 Unit 8 Setting the Table Page 56 Unit 9 The International Fair Page 62 Recycle it! 3 Page 68 Discover it! 3 Natural Wonders Page 70 Culture 1 Holidays Page 72 Culture 2 Sports Day Page 7 4 I can do it! Page 76 My Progress Page 79 Word List Page 80 Table of Contents F03_SK3E_SB_5_35476_CON.indd 38 29/10/2019 下午5:43 30 SuperKids 5 Teacher’s Book Syllabus Page 4 Unit 1 Introductions Page 6 Unit 2 The Best Page 12 Unit 3 Getting Up Page 18 Recycle it! 1 Page 2 4 Discover it! 1 Animal Wonders Page 26 Unit 4 Planning a Fair Page 28 Unit 5 A School Fire Drill Page 3 4 Unit 6 Helping at Home Page 4 0 Recycle it! 2 Page 4 6 Discover it! 2 At the Hospital Page 4 8 Unit 7 Getting Around Page 50 Unit 8 Setting the Table Page 56 Unit 9 The International Fair Page 62 Recycle it! 3 Page 68 Discover it! 3 Natural Wonders Page 70 Culture 1 Holidays Page 72 Culture 2 Sports Day Page 7 4 I can do it! Page 76 My Progress Page 79 Word List Page 80 Table of Contents F03_SK3E_SB_5_35476_CON.indd 38 29/10/2019 下午5:43 ตัวชี้วัด ภาระงาน/ชิ้นงาน ต 1.1 ป.5/1, ต 1.1 ป.5/2, ต 1.1 ป.5/4, ต 1.2 ป.5/1, ต 1.2 ป.5/3, ต 1.3 ป.5/1, ต 2.1 ป.5/1, ต 2.2 ป.5/1, ต 4.1 ป.5/1 ภาระงาน: 1. การพูดขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับกิจกรรมที่จะทำ ในอนาคต อันใกล้ของตนเองและผู้อื่น 2. การเขียนประโยคเพื่อขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับกิจกรรม ที่จะทำ ในอนาคตอันใกล้ของตนเองและผู้อื่น 1. ครูทักทายนักเรียนแล้วทบทวนคำ ศัพท์ที่เกี่ยวกับกิจกรรม ต่าง ๆ ที่เราทำ และวันที่ต่าง ๆ ที่ได้เรียนไป 2. นักเรียนเปิด Student Book หน้า 30 ทำ กิจกรรม Say it! ฟัง CD Track A66 ดูภาพและอ่านตัวอย่างบทสนทนา 3. ครูสุ่มเรียกนักเรียน 2 คน ออกมาหน้าชั้นเรียน ครูยืนใกล้ นักเรียนคนที่ 1 พูดว่า This is Sandy. แล้วพูดต่อว่า Can we invite our friends? ครูยืนใกล้นักเรียนคนที่สอง พูดว่า This is the teacher. แล้วพูดต่อว่า Of course you can. ครูยืนใกล้นักเรียนคนที่ 1 แล้วพูดว่า Thank you. จากนั้นครู ให้นักเรียนทั้งสองคนฝึกพูดประโยคตามด้วยตนเอง ครูอาจ ช่วยพูดประโยค หากพบว่านักเรียนพูดประโยคไม่ได้ 4. นักเรียนฟัง CD Track A66 แล้วฝึกพูดประโยคตาม 5. นักเรียนดูตัวละครต่าง ๆ ใน Student Book หน้า 30 จากนั้นครูพูดว่า Let’s have Sandy and the teacher talk about doing some other activities. What do they say? แล้วครูสุ่มเรียกนักเรียน 2 คน ออกมาหน้าชั้นเรียน แล้วพูด บทสนทนาตามแบบโดยใช้ภาพการทำ กิจกรรมเกี่ยวกับ การไปเที่ยวในกิจกรรม Say it! 6. นักเรียนจับคู่ฝึกพูดบทสนทนาตามแบบโดยใช้ภาพที่ให้มา จนครบ 4 ภาพ จากนั้นนักเรียนช่วยกันเปลี่ยนข้อมูลในบท สนทนาให้เป็นของตนเอง แล้วฝึกพูดบทสนทนาที่ปรับใหม่ พร้อมเตรียมแสดงท่าทางประกอบ 7. ครูติดภาพที่สื่อถึง have a picnic และ Picture Card 37 บนกระดาน แล้วพูดว่า We’re going to have a picnic tomorrow. จากนั้นนักเรียนฝึกพูดประโยคตาม ทำ ซ้ำแบบเดิม กับ Picture Cards 33 และ 39 ขั้นสังเกต รวบรวมข้อมูล (Gathering) STEP 1 ขั้นคิดวิเคราะห์และสรุปความรู้ (Processing) STEP 2 8. ครูเขียนเครื่องหมาย ? ขนาดใหญ่บนกระดาน ชี้ไปที่ภาพ have a picnic แล้วนักเรียนฝึกถามคำ ถามว่า When are you going to have a picnic? จากนั้นทำ ซ้ำ แบบเดิมกับ Picture Card 33 แล้วนักเรียนฝึกถามคำ ถามว่า When are you going to put on a play? 9. นักเรียนเปิด Student Book หน้า 30 ทำ กิจกรรม Chant-agram ฟัง CD Track A67 และฝึกร้องตาม 10. ครูสุ่มเรียกนักเรียน 4 คน ออกมาหน้าชั้นเรียน แล้วถือ Picture Card ไว้ 1 ใบ นักเรียนทั้งหมดฟัง CD Track A67 อีกครั้ง โดยในรอบนี้ นักเรียนจะต้องชู Picture Card ของ ตนเองขึ้นมา เมื่อได้ยินคำ ศัพท์ที่ตรงกับ Picture Card นั้น 11. นักเรียนฝึกท่อง Chant-a-gram พร้อมกันทั้งชั้น 2 รอบ โดย ในรอบที่ 2 ครูแจก Picture Card ให้นักเรียนคนละ 1 ใบ นักเรียนจะต้องชู Picture Card ของตนเองขึ้นมา เมื่อได้ยิน คำ ศัพท์ที่ตรงกับ Picture Card นั้นด้วย 12. ครูให้นักเรียนหลับตา ครูสลับตำ แหน่ง Picture Cards นักเรียนลืมตา จากนั้นนักเรียนฝึกท่อง Chant-a-gram โดย ปรับเนื้อร้องตามตำ แหน่ง Picture Cards บนกระดาน

A A68 Listen. Say. C A 70 Listen. Write. B A 69 Listen. Ask. Answer. 1 1 3 3 2 2 I’m / pick strawberries / on Friday he / play the drums? / on Sunday she’s / send the invitations / next week we / have a picnic? / tomorrow they’re / have an international fair / next month you / practice the piano? / tonight 1 send the invitations . 2 pick strawberries . 3 have a picnic . 4 see a movie? 5 visit a farm? 6 put on a play? We’re going to send the invitations tomorrow. He’s going to send the invitations tomorrow. When are we going to send the invitations? When is he going to send the invitations? Tomorrow. Tomorrow. 31 Build it! 4 M04_SK3E_SB_5_35476_U04.indd 31 29/10/2019 下午5:40 She's going to I'm going to They're going to next week tomorrow on Saturday When are they going to When is he going to When are we going to Tonight. On Wednesday. Next month. Syllabus Page 4 Unit 1 Introductions Page 6 Unit 2 The Best Page 12 Unit 3 Getting Up Page 18 Recycle it! 1 Page 2 4 Discover it! 1 Animal Wonders Page 26 Unit 4 Planning a Fair Page 28 Unit 5 A School Fire Drill Page 3 4 Unit 6 Helping at Home Page 4 0 Recycle it! 2 Page 4 6 Discover it! 2 At the Hospital Page 4 8 Unit 7 Getting Around Page 50 Unit 8 Setting the Table Page 56 Unit 9 The International Fair Page 62 Recycle it! 3 Page 68 Discover it! 3 Natural Wonders Page 70 Culture 1 Holidays Page 72 Culture 2 Sports Day Page 7 4 I can do it! Page 76 My Progress Page 79 Word List Page 80 Table of Contents F03_SK3E_SB_5_35476_CON.indd 38 29/10/2019 下午5:43 SuperKids 5 Teacher’s Book 31 Syllabus Page 4 Unit 1 Introductions Page 6 Unit 2 The Best Page 12 Unit 3 Getting Up Page 18 Recycle it! 1 Page 2 4 Discover it! 1 Animal Wonders Page 26 Unit 4 Planning a Fair Page 28 Unit 5 A School Fire Drill Page 3 4 Unit 6 Helping at Home Page 4 0 Recycle it! 2 Page 4 6 Discover it! 2 At the Hospital Page 4 8 Unit 7 Getting Around Page 50 Unit 8 Setting the Table Page 56 Unit 9 The International Fair Page 62 Recycle it! 3 Page 68 Discover it! 3 Natural Wonders Page 70 Culture 1 Holidays Page 72 Culture 2 Sports Day Page 7 4 I can do it! Page 76 My Progress Page 79 Word List Page 80 Table of Contents F03_SK3E_SB_5_35476_CON.indd 38 29/10/2019 下午5:43 13. นักเรียนเปิด Student Book หน้า 31 ทำ กิจกรรม Build it! ข้อ A จากนั้นครูเปิด CD Track A68 โดยในรอบที่ 1 ครู พูดตัวเลขแต่ละภาพและนักเรียนฝึกพูดประโยค ในรอบที่ 2 ครูสุ่มพูดตัวเลขในแต่ละภาพ และสุ่มเรียกนักเรียน 1 คน ออกมาพูดประโยคหน้าชั้นเรียน 14. นักเรียนทำ กิจกรรม Build it! ข้อ B ฟัง CD Track A69 และ ฝึกพูดประโยคตาม จากนั้นนักเรียนจับคู่เพื่อช่วยกันวิเคราะห์ โครงสร้างของประโยค แล้วฝึกพูดบทสนทนาตามแบบโดยใช้ ข้อมูลที่ปรากฏในแต่ละภาพ 15. นักเรียนทำ กิจกรรม Build it! ข้อ C ฟัง CD Track A70 และ เขียนคำ ศัพท์หรือกลุ่มคำ ที่ถูกต้องลงในแต่ละประโยคตามที่ ได้ยิน 16. ครูสุ่มเรียกนักเรียนอ่านคำ ตอบเพื่อตรวจสอบความถูกต้อง 19. ครูสุ่มเรียกตัวแทนนักเรียนออกมานำ เสนอความรู้และผล การปฏิบัติกิจกรรมในขั้นที่ 1-3 20. นักเรียนจับคู่แลกเปลี่ยนผลงานการสรุปความรู้ที่เรียนมา ครูคอยให้ความช่วยเหลือ และให้คำ แนะนำ /ข้อเสนอแนะ เพิ่มเติม 21. นักเรียนจับคู่ประเมินผลงานของเพื่อน พร้อมเสนอแนะแนว ทางการปรับปรุงผลงานให้ดียิ่งขึ้น 22. นักเรียนประเมินผลการเรียนรู้ของตนเอง นำ ผลการประเมิน ตนเองมาวิเคราะห์หาจุดที่ควรปรับปรุงหรืพัฒนา คิดหา แนวทางพัฒนาตนเองและพัฒนางานให้ดีขึ้น ขั้นปฏิบัติและสรุปความรู้หลังการปฏิบัติ (Applying and Constructing the Knowledge) STEP 3 ขั้นสื่อสารและนำ เสนอ (Applying the Communication Skill) STEP 4 ขั้นประเมินเพื่อเพิ่มคุณค่าบริการสังคม และจิตสาธารณะ (Self-Regulating) STEP 5 17. นักเรียนทำ กิจกรรม Say it fast! 17.1 ครูเขียน pronouns (he, she, they, we, you, I) ลงใน กระดาษขนาดเท่ากับ Picture Cards แล้วถือ Picture Card 31-35 1 ใบ และ Picture Card 36-40 1 ใบ ที่มือซ้าย กระดาษที่เขียน pronoun 1 ตัว ให้ถือไว้ ที่มือขวา 17.2 ครูเปิด Picture Card และ pronoun ให้นักเรียนดู อย่างรวดเร็ว แล้วนักเรียนช่วยกันพูดประโยค โดยใช้โครงสร้าง (Pronoun) + is/am/are going to + (activity in V.inf) + (time). เช่น I am going to pick strawberries on Friday. หากนักเรียนไม่สามารถ พูดประโยคตามโครงสร้างได้ ให้เปิด Picture Card และ pronoun ให้นักเรียนดูอย่างรวดเร็วอีกครั้ง 17.3 ครูเขียนเครื่องหมาย ? ขนาดใหญ่บนกระดาน ชี้ไปที่ เครื่องหมาย ? แล้วเปิด Picture Card และ pronoun ให้นักเรียนดูอย่างรวดเร็ว แล้วนักเรียนช่วยกันพูด บทสนทนา โดยใช้โครงสร้าง When + is/are + (pronoun) + going to + (activity in V.inf) + (time). หากนักเรียนไม่สามารถพูดบทสนทนาตามแบบได้ ให้เปิด Picture Card และ pronoun ให้นักเรียนดู อย่างรวดเร็วอีกครั้ง 18. นักเรียนและครูร่วมกันสรุปความรู้เกี่ยวกับคำ ศัพท์ กลุ่มคำ และรูปประโยคที่ได้เรียนไป

sp spr spaghetti spring strawberry spider bug spray sprinkler string ostrich str A A 71 Listen. Point. Say. B A 72 Listen. Write sp, spr or str. Read. C A 73 Listen. Write. Draw a line. 1 She walks her ostrich on a strong . 2 There’s a spider on the . Get the bug spray! 3 Eat spaghetti and strawberries with a . speak Spanish strong Australia Dear Donny, Thanks for the invitation to the international fair! I can come in the ing. I can eak about Au alia. I’m going to bring some posters of Australian snakes and iders. They’re very scary. Is Diego going to speak anish at the fair? I’m studying Spanish at school. I like to study languages. Orana spoon 32 Read it! M04_SK3E_SB_5_5476_U04.indd 32 30/10/2019 下午6:48 string sprinkler spoon spr Sp Sp sp str Syllabus Page 4 Unit 1 Introductions Page 6 Unit 2 The Best Page 12 Unit 3 Getting Up Page 18 Recycle it! 1 Page 2 4 Discover it! 1 Animal Wonders Page 26 Unit 4 Planning a Fair Page 28 Unit 5 A School Fire Drill Page 3 4 Unit 6 Helping at Home Page 4 0 Recycle it! 2 Page 4 6 Discover it! 2 At the Hospital Page 4 8 Unit 7 Getting Around Page 50 Unit 8 Setting the Table Page 56 Unit 9 The International Fair Page 62 Recycle it! 3 Page 68 Discover it! 3 Natural Wonders Page 70 Culture 1 Holidays Page 72 Culture 2 Sports Day Page 7 4 I can do it! Page 76 My Progress Page 79 Word List Page 80 Table of Contents F03_SK3E_SB_5_35476_CON.indd 38 29/10/2019 下午5:43 32 SuperKids 5 Teacher’s Book Syllabus Page 4 Unit 1 Introductions Page 6 Unit 2 The Best Page 12 Unit 3 Getting Up Page 18 Recycle it! 1 Page 2 4 Discover it! 1 Animal Wonders Page 26 Unit 4 Planning a Fair Page 28 Unit 5 A School Fire Drill Page 3 4 Unit 6 Helping at Home Page 4 0 Recycle it! 2 Page 4 6 Discover it! 2 At the Hospital Page 4 8 Unit 7 Getting Around Page 50 Unit 8 Setting the Table Page 56 Unit 9 The International Fair Page 62 Recycle it! 3 Page 68 Discover it! 3 Natural Wonders Page 70 Culture 1 Holidays Page 72 Culture 2 Sports Day Page 7 4 I can do it! Page 76 My Progress Page 79 Word List Page 80 Table of Contents F03_SK3E_SB_5_35476_CON.indd 38 29/10/2019 下午5:43 ตัวชี้วัด ภาระงาน/ชิ้นงาน ต 1.1 ป.5/1, ต 1.1 ป.5/2, ต 1.1 ป.5/4, ต 1.2 ป.5/1, ต 1.2 ป.5/3, ต 1.3 ป.5/1, ต 2.1 ป.5/1, ต 2.2 ป.5/1, ต 4.1 ป.5/1 ภาระงาน: 1. การอ่านออกเสียงคำ ศัพท์ที่มีเสียง sp-, spr- และ str2. การเขียนคำ ศัพท์ที่มีเสียง sp-, spr- และ str3. การพูดขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับกิจกรรมที่จะทำ ในอนาคต อันใกล้ของตนเองและผู้อื่น 1. ครูทักทายนักเรียนแล้วทบทวนการอ่านออกเสียงคำ ศัพท์ที่มี เสียง air, are และ ere 2. นักเรียนเปิด Student Book หน้า 32 กิจกรรม Read it! ข้อ A ฟัง CD Track A71 พร้อมกับชี้ไปที่ภาพ จากนั้นฟัง อีกครั้งและฝึกออกเสียงตาม 3. ครูสุ่มชี้ภาพใน Student Book หน้า 32 จากนั้นให้นักเรียน ออกเสียงคำ ศัพท์และบอกเสียงขึ้นต้นให้ถูกต้องทีละคน 4. ครูเขียนตัวอักษร sp, spr และ str ขนาดใหญ่บนกระดาน 5. นักเรียนเปิด Student Book หน้า 32 กิจกรรม Read it! แล้วดูที่ภาพในข้อ A ครูอ่านออกเสียงคำ ศัพท์ทีละคำ แล้ว ถามนักเรียนว่า What’s the sound? จากนั้นนักเรียนชี้ไปที่ตัว อักษร sp, spr และ str และฝึกออกเสียง sp-, spr- และ str6. นักเรียนเปิด Student Book หน้า 28-29 แล้วดูที่ภาพ เหตุการณ์หลักในบทเรียน จากนั้นช่วยกันหาสิ่งของที่มีเสียง sp-, spr- และ str- ที่ได้เรียนไป และปรากฏอยู่ในเหตุการณ์ หลัก เช่น strawberries 7. ครูพูดว่า In Mexico, they speak Spanish. นักเรียนฝึกพูด ประโยคตาม แล้วเขียน speak และ Spanish บนกระดาน 8. ครูแสดงท่าทางว่ากำ ลังยกน้ำ หนักอยู่ นักเรียนพูดคำ ศัพท์ที่ ตรงกับท่าทางของครู แล้วครูเขียน strong บนกระดาน 9. ครูชี้ไปที่แผนที่โลกโดยชี้ไปที่ประเทศออสเตรเลีย แล้วถาม นักเรียนว่า Where’s this? นักเรียนตอบว่า Australia จาก นั้นครูเขียน Australia บนกระดาน 10. ครูสุ่มชี้ไปที่คำ ศัพท์ speak, Spanish, strong, Australia แล้ว นักเรียนฝึกออกเสียงคำ ศัพท์นั้นด้วยตนเอง ขั้นสังเกต รวบรวมข้อมูล (Gathering) STEP 1 ขั้นคิดวิเคราะห์และสรุปความรู้ (Processing) STEP 2 11. นักเรียนดูที่กิจกรรม Read it! ข้อ B แล้วครูพูดว่า Donny sent an invitation to Orana in Australia. Orana sent a letter to Donny. This is the letter. Let’s read it. 12. นักเรียนทำ กิจกรรม Read it! ข้อ B ฟัง CD Track A72 แล้ว เขียนตัวอักษร sp spr หรือ str ลงในช่องว่าง จากนั้นนักเรียน และครูร่วมกันเฉลยคำ ตอบ โดยให้นักเรียนช่วยกันอ่านออก เสียงเรื่องที่ได้ฟัง 13. นักเรียนทำ กิจกรรม Read it! ข้อ C ฟัง CD Track A73 แล้ว เขียนคำ ศัพท์ที่มีเสียง sp-, spr- และ str- ลงในช่องว่างและ จับคู่ประโยคกับภาพ 14. นักเรียนและครูร่วมกันเฉลยคำ ตอบ ครูเขียนประโยคต่าง ๆ จากในข้อ C โดยเว้นช่องว่างไว้ แล้วสุ่มเรียกนักเรียนออกมา เขียนคำ ศัพท์ที่นักเรียนได้ยิน จากนั้นนักเรียนทั้งหมดฝึกอ่าน ออกเสียงประโยคนั้น ๆ 15. นักเรียนและครูร่วมกันสรุปความรู้ที่เรียนไปเกี่ยวกับคำ ศัพท์ ที่มีเสียง sp-, spr- และ str-