รายงานการอบรมโครงการพัฒนาบุคลากรด้านการจัดสอบด้วยบทเรียนรูปแบบอิเล็กทรอนิกส์

บันทึกข้อความ
สว่ นราชการ โรงเรยี นบ้านใหม่พนมทอง

ที่ พเิ ศษ/256๔ วนั ท่ี 2 กันยายน ๒๕๖๔

เร่ือง รายงานการอบรมโครงการพฒั นาบุคลากรด้านการจัดสอบด้วยบทเรียนรปู แบบอิเลก็ ทรอนิกส์

เรียน ผ้อู านวยการโรงเรียนบ้านใหม่พนมทอง
ด้วยข้าพเจ้า นายศักดิ์ดาวุฒิ เอ่ียมสะอาด ตาแหน่งครูผู้ช่วย กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์

โรงเรียนบ้านใหม่พนมทอง ได้ตระหนัก และเห็นความสาคัญต่อการพฒั นาตนเองในดา้ นวชิ าการอย่างสมา่ เสมอ จึง
ได้เข้าร่วมโครงการอบรมออนไลน์ “โครงการพัฒนาบุคลากรด้านการจัดสอบด้วยบทเรียนรูปแบบอิเล็กทรอนิกส์
National Digital Learning & Testing Platform for Testing Administration” ซ่ึงดาเนินโครงการโดยสถาบัน
ทดสอบทางการศึกษาแห่งชาติ (องค์การมหาชน) ประจาปีการศึกษา 2564 ในรูปแบบบทเรียนอเิ ล็กทรอนิกส์ (E
– learning) ผ่านทางเว็บไซต์ http://e-learning.niets.or.th/ เพ่ือให้บุคลากรในระดับสนามสอบ ได้แก่ หัวหน้า
สนามสอบ กรรมการกลาง และกรรมการคุมสอบมคี วามตระหนกั ถึงความสาคัญของมาตรฐานการทดสอบ มคี วามรู้
ความเข้าใจ เก่ียวกับแนวปฏบิ ัตกิ ารจัดสอบท่ีสถาบันทดสอบฯ กาหนด สามารถปฏิบตั ิตามแนวปฏบิ ัตกิ ารจัดสอบ
ของสถาบันทดสอบฯ ได้อย่างถูกต้อง และได้รับการรับรองมาตรฐานด้านความรู้ความสามารถในการดาเนินการ
จัดการทดสอบ จาก สทศ. ซึ่งมีจานวน 3 หลักสูตร ระหว่างวันท่ี 30 สิงหาคม - ๑ กันยายน พ.ศ. ๒๕๖๔ ด้วย
ความสมัครใจ และเพอื่ พฒั นาสมรรถนะทางวชิ าชีพของขา้ พเจ้า ซึ่งการอบรมครั้งน้ี ข้าพเจ้าได้เข้าร่วมการ
อบรม 3 หลักสูตร ดังน้ี

1. หลักสูตรกรรมการคมุ สอบ
2. หลักสตู รกรรมการกลาง
3. หลกั สตู รหวั หนา้ สนามสอบ

ในการนี้ ขา้ พเจา้ ได้อบรมเสร็จส้นิ เปน็ ท่เี รยี บรอ้ ยแล้ว โดยผ่านการวดั และประเมินผลผา่ นเกณฑ์
ตามทสี่ ถาบันทดสอบทางการศึกษาแหง่ ชาติ (องค์การมหาชน)กาหนด ดังเอกสารท่ีแนบมาพรอ้ มนี้

จงึ เรยี นมาเพื่อโปรดทราบ และรับรองรายงาน

คิดเห็นผอู้ านวยการโรงเรียน (นายศักด์ดิ าวุฒิ เอยี่ มสะอาด)
……………………………………… ครูผู้ช่วย
………………………………………
……………………………………… (นายอดเิ รก น้อยพานชิ )
ผอู้ านวยการโรงเรยี นบา้ นใหม่พนมทอง

รายงานการอบรมโครงการพฒั นาบุคลากรด้านการจดั สอบดว้ ยบทเรยี นรูปแบบอเิ ล็กทรอนิกส์
National Digital Learning & Testing Platform for Testing Administration
จดั โดยสถาบนั ทดสอบทางการศึกษาแหง่ ชาติ (องคก์ ารมหาชน)

ข้าพเจ้า นายศักดิ์ดาวุฒิ เอ่ียมสะอาด ตาแหน่งครูผู้ช่วย และหัวหน้างานบริหารวชิ าการ โรงเรียนบา้ น
ใหม่พนมทอง สังกัดสานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศึกษาพิษณุโลก เขต 2 ได้ตระหนัก และเห็น
ความสาคัญตอ่ การพัฒนาตนเองในดา้ นวชิ าการอยา่ งสมา่ เสมอ จงึ ไดเ้ ขา้ ร่วมโครงการอบรมออนไลน์ “โครงการ
พัฒนาบุคลากรด้านการจัดสอบด้วยบทเรียนรูปแบบอิเล็กทรอนิกส์ National Digital Learning & Testing
Platform for Testing Administration” ซึ่งดาเนินโครงการโดยสถาบันทดสอบทางการศึกษาแห่งชาติ
(องค์การมหาชน) ประจาปีการศึกษา 2564 ในรูปแบบบทเรียนอิเล็กทรอนิกส์ (E – learning) ผ่านทาง
เว็บไซต์ http://e-learning.niets.or.th/ ระหว่างวันที่ 30 สิงหาคม - ๑ กันยายน พ.ศ. ๒๕๖๔ ด้วยความ
สมัครใจ และเพือ่ พฒั นาสมรรถนะทางวชิ าชีพของขา้ พเจา้ โดยมรี ายละเอียดดงั น้ี

1. วตั ถุประสงคข์ องการเขา้ รับการอบรม
1.1 เพ่ือตระหนกั ถึงความสาคัญของมาตรฐานการทดสอบ
1.2 เพ่ือให้มคี วามรู้และเข้าใจเก่ียวกบั แนวปฏบิ ัติการจดั สอบท่ีสถาบนั ทดสอบฯ กาหนด
1.3 เพอ่ื ให้สามารถปฏบิ ัตติ ามแนวปฏบิ ัติการจดั สอบของสถาบันทดสอบฯ ไดอ้ ยา่ งถูกต้อง
1.4 เพือ่ ให้ไดร้ ับการรบั รองมาตรฐานด้านความรู้ความสามารถในการดาเนนิ การจดั การ
ทดสอบ จาก สทศ.

2. หลกั สตู รการอบรม / กจิ กรรมการอบรม
การอบรมเป็นการอบรมออนไลน์ด้วยบทเรียนรูปแบบอิเล็กทรอนิกส์ทางเว็บไซต์ http://e-
learning.niets.or.th/ เวลาในการอบรมจานวน 24 ช่วั โมง ประกอบด้วยมาตรฐานการทดสอบทางการศึกษา
แหง่ ชาติ 5 ดา้ น ไดแ้ ก่

1. มาตรฐานการบริหารการทดสอบเป็นมาตรฐานเพ่ือการประกันคุณภาพว่าระบบการ
บริหาร การทดสอบความชัดเจนสามารถปฏิบัติได้จริง มีคุณภาพเป็นที่ยอมรับและเชื่อถือได้ในระดับชาติและ
ระดับนานาชาติ

2. มาตรฐานบุคลากรด้านการทดสอบเป็นมาตรฐานเพ่ือการประกันคุณภาพว่าบุคลากรที่
เก่ียวข้อง กับการทดสอบมีคุณภาพมีความเหมาะสมกับงานด้านการทดสอบรวมถึงมีคุณสมบัติตาม
มาตรฐานสากล

3. มาตรฐานการพัฒนาแบบทดสอบ เป็นมาตรฐานเพ่ือการประกันคุณภาพว่าแบบทดสอบที่
ใช้ ในการวัดและประเมินมีการพัฒนาอย่างมีระบบ มีข้ันตอนการดาเนินการท่ีเป็นมาตรฐาน เชื่อถือได้ มี
สารสนเทศเชงิ ประจักษ์และเปน็ แบบทดสอบทมี่ ีคณุ ภาพด้านความตรง ความเทีย่ ง และมคี วามยตุ ธิ รรม

4. มาตรฐานการพิมพ์ การรับ/ส่ง การตรวจ และการประมวลผล เป็นมาตรฐานเพ่ือการ
ประกันคุณภาพว่าระบบการพิมพ์แบบทดสอบและกระดาษคาตอบ มีการควบคุมและกากับการดาเนินงาน
อยา่ งมขี ้ันตอนท่ีชดั เจน มมี าตรการดา้ นความปลอดภัย และมกี ารเกบ็ รักษาความลับอย่างรดั กมุ มกี ระบวนการ
ตรวจให้คะแนนท่ีถูกต้อง มีระบบชัดเจนและสามารถตรวจสอบความผิดพลาดได้ และมีการรายงานผลด้วย
คะแนนที่มคี วามหมาย และมกี ารแปลคะแนนอยา่ งเหมาะสมเทยี บเคียงกบั ผลการทดสอบแต่ละคร้ัง/ปี

5. มาตรฐานการรายงานผล และการนาผลไปใช้ เป็นมาตรฐานเพื่อการประกนั คณุ ภาพวา่ การ
รายงานผลและการนาผลไปใชม้ ีความถูกต้อง เหมาะสม และเป็นธรรม ในการบริหารการจัดสอบของสถาบันฯ
ในแต่ละปีจะมีการสอบประมาณ 15 ครั้ง มีจานวนผู้เข้าสอบประมาณ 3 ล้านกว่าคน จานวนศูนย์สอบ
ประมาณ 970 ศูนย์ สนามสอบประมาณ 14,000 สนาม จานวนบุคลากรที่เก่ียวข้องประมาณสองแสนคน
ซ่ึงในการจัดสอบแต่ละครั้งพบว่ายังมีการปฏิบัติในระดับสนามสอบ ในบางห้องสอบโดยเฉพาะในการสอบ O-
NET ระดับช้ัน ป.6 และ ม.3 ทกี่ ารดาเนินงานไม่เป็นตามแนวปฏิบัติ ที่สถาบันทดสอบฯ กาหนดอาจเนื่องจาก
บุคลากรในระดับสนามสอบเหล่านี้ยังไม่ตระหนักถึงความสาคัญของมาตรฐานการทดสอบ หรืออาจเน่ืองจาก
ขาดความรู้ที่ถูกต้องในการปฏิบัติงาน เพื่อให้สนามสอบทุกสนามสอบและทุกห้องสอบมีการปฏิบัติงานท่ีได้
มาตรฐานเดียวกันเป็นที่ยอมรับในประเทศและนานาชาติสถาบันทดสอบฯ จึงควรคัดเลือกคณะกรรมการมี
ความรู้ความสามารถและตระหนักถึงความสาคัญของการจัดสอบตลอดจนมีความพร้อมในการเข้าร่วมเป็น
คณะกรรมการกากับการสอบของสถาบันทดสอบฯ

ซง่ึ ประกอบไปด้วยหลกั สตู รการเรียนรทู้ ้ังหมด 3 หลักสตู ร ไดแ้ ก
1. หลกั สูตรกรรมการคุมสอบ
2. หลกั สูตรกรรมการกลาง
3. หลกั สตู รหัวหนา้ สนามสอบ

ผู้เข้าร่วมโครงการที่ผ่านการประเมินจะได้รับเกียรติบัตรรับรองมาตรฐานด้านความรู้ความสามารถใน
การดาเนินการจัดการทดสอบ จาก สทศ. โดยจะต้องผ่านเกณฑ์ ดังนี้

1. ศึกษาด้วยตนเองจากชุดการเรียนรู้ ครบตามเวลาที่กาหนดและผ่านการประเมินผลจาก
การทดสอบ ในตาแหน่งทเ่ี ลอื กศกึ ษา ด้วยคะแนนร้อยละ 80 ขน้ึ ไป (ไดร้ บั ประกาศนียบัตร ขัน้ ท่ี 1)

2. ผ่านการทดสอบวัดความร้ใู นระบบออนไลน์ท่ี สทศ. กาหนด (ได้รบั ประกาศนียบตั รขั้นที่ 2)

3. ความรู้ และความเข้าใจท่ไี ดร้ บั

หน่วยที่ 1. มาตรฐานการทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาตขิ ัน้ พ้นื ฐาน
1.1 ความเปน็ มาและความสาคญั ของการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพืน้ ฐาน
1.2 มาตรฐานการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ และแนวปฏิบัติเพ่ือความ
โปร่งใสในการจัดการทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาตขิ ้นั พ้ืนฐาน
1.3 ระเบียบสถาบันทดสอบการศึกษาแห่งชาติ(องค์การมหาชน) ว่าด้วยแนว
ทางการปฏบิ ัติเกย่ี วกบั การดาเนินการทดสอบ พ.ศ. 2557
1.4 รเู้ ทา่ ทันเทคโนโลยี และกลโกงในการสอบ

หน่วยท่ี 2. การบริหารจัดการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาตขิ ัน้ พืน้ ฐาน
2.1 โครงสรา้ งในการบรหิ ารการทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาตขิ นั้ พ้นื ฐาน
2.2 คุณสมบตั ิ และหน้าทข่ี องคณะกรรมการระดับสนามสอบ
2.3 รูปแบบขอ้ สอบ กระดาษคาตอบ และวิชาท่จี ดั สอบ
2.4 ระบบการสอบ O-NET
2.5 เอกสารการจดั สอบ ระดับสนามสอบ

หน่วยที่ 3. ภารกจิ และบทบาทหน้าที่ของกรรมการคมุ สอบ
3.1 บทบาทหน้าที่ของกรรมการคุมสอบ
3.2 วธิ ีการดาเนินงานของกรรมการคุมสอบ

หน่วยที่ 4. ภารกิจ และบทบาทหน้าท่ขี องกรรมการกลาง
4.1 บทบาทหน้าท่ีของกรรมการกลาง
4.2 วิธกี ารดาเนนิ งานของกรรมการกลาง
4.3 ภารกิจ และบทบาทหน้าท่ีของตัวแทนศูนย์สอบ และตัวแทน สทศ. ประจา
สนามสอบ
4.4 ข้อบังคับสถาบันทดสอบทางการศึกษาแห่งชาติ(องค์การมหาชน) ว่าด้วย
ค่าใช้จ่ายในการดาเนินการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ (ฉบับท่ี 3) พ.ศ.
2560
4.5 ระบบนาส่งสถิติผเู้ ขา้ สอบ

หนว่ ยท่ี 5. ภารกิจ และบทบาทหน้าทีข่ องหวั หน้าสนามสอบ
5.1 บทบาทหนา้ ทขี่ องหวั หนา้ สนามสอบ
5.2 วธิ ีการดาเนินงานของหวั หนา้ สนามสอบ
5.3 การสรรหาคณะกรรมการระดบั สนามสอบ
5.4 การบรหิ ารจดั การสอบระดับศูนย์สอบ
5.5 การบริหารจัดการสอบระดบั สทศ.

4. ผลการศึกษา
หลักสตู รกรรมการคมุ สอบ
ศกึ ษาหนว่ ยที่ 1 มาตรฐานการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขนั้ พน้ื ฐาน
 แบบทดสอบกอ่ นเรยี น(คะแนน: 7)
 1.1 ความเป็นมา และความสาคัญของการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ
ข้ันพนื้ ฐาน
 แบบทดสอบหลงั เรยี น(คะแนน: 8)
 แบบทดสอบกอ่ นเรียน(คะแนน: 7)
 1.2 มาตรฐานการทดสอบทางการศึกษาแห่งชาติและแนวปฏิบัติเพ่ือความ
โปรง่ ใสในการจดั การทดสอบทางการศึกษาระดับชาตขิ น้ั พ้ืนฐาน
 แบบทดสอบหลังเรยี น(คะแนน: 8)
 แบบทดสอบกอ่ นเรียน(คะแนน: 9)
 1.3 ระเบียบสถาบันทดสอบทางการศึกษาแห่งชาติ(องค์การมหาชน) วา่ ดว้ ย
แนวทางปฏบิ ัตเิ ก่ียวกับการดาเนนิ การทดสอบ พ.ศ. 2557
 แบบทดสอบหลังเรยี น(คะแนน: 9)
 แบบทดสอบกอ่ นเรียน(คะแนน: 9)
 1.4 รูเ้ ทา่ ทนั เทคโนโลยแี ละกลโกงในการสอบ

 แบบทดสอบหลังเรียน(คะแนน: 9)
 ประมวลผลท้ายหนว่ ยท่ี 1(คะแนน: 13)
 เอกสารประกอบบทเรียน

ศึกษาหนว่ ยที่ 2 การบริหารจดั การทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติข้นั พ้ืนฐาน

แบบทดสอบก่อนเรยี น(คะแนน: 7)
 2.1 โครงสร้างในการบริหารการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาตขิ ้นั พื้นฐาน
 แบบทดสอบหลงั เรยี น(คะแนน: 8)
 แบบทดสอบกอ่ นเรียน(คะแนน: 7)
 2.2 คณุ สมบัติและหน้าท่ขี องคณะกรรมการระดบั สนามสอบ
 แบบทดสอบหลงั เรียน(คะแนน: 8)
 แบบทดสอบก่อนเรียน(คะแนน: 7)
 2.3 ขอ้ สอบ กระดาษคาตอบ และวิชาทจ่ี ัดสอบ
 แบบทดสอบหลังเรยี น(คะแนน: 8)
 แบบทดสอบก่อนเรียน(คะแนน: 7)
 2.4 ระบบการจดั สอบ O-NET
 แบบทดสอบหลงั เรยี น(คะแนน: 8)
 แบบทดสอบกอ่ นเรยี น(คะแนน: 4)
 2.5 เอกสารการจดั สอบ ระดับสนามสอบ
 แบบทดสอบหลังเรียน(คะแนน: 8)
 ประมวลผลทา้ ยหนว่ ยท่ี 2(คะแนน: 13)
 เอกสารประกอบบทเรยี น

ศึกษาหน่วยที่ 3 ภารกจิ และบทบาทหนา้ ทขี่ องกรรมการคุมสอบ
 แบบทดสอบก่อนเรียน(คะแนน: 8)
 3.1 บทบาทหน้าท่ีของกรรมการคมุ สอบ
 แบบทดสอบหลังเรียน(คะแนน: 8)
 แบบทดสอบกอ่ นเรยี น(คะแนน: 8)
 3.2 วธิ ีการทางานของกรรมการคุมสอบ
 แบบทดสอบหลงั เรียน(คะแนน: 8)
 ประมวลผลทา้ ยหน่วยที่ 3(คะแนน: 13)
 เอกสารประกอบบทเรยี น
 ประมวลผลท้ายหลักสูตร(คะแนน: 24)
 ใบประกาศผลการเรียน

หลกั สตู รกรรมการกลาง

ศึกษาหนว่ ยท่ี 1 มาตรฐานการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาตขิ น้ั พื้นฐาน
 แบบทดสอบก่อนเรยี น(คะแนน: 8)
 1.1 ความเป็นมา และความสาคัญของการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ

ขนั้ พน้ื ฐาน
 แบบทดสอบหลงั เรียน(คะแนน: 8)
 แบบทดสอบก่อนเรียน(คะแนน: 8)
 1.2 มาตรฐานการทดสอบทางการศึกษาแห่งชาติและแนวปฏิบัติเพ่ือความ

โปร่งใสในการจัดการทดสอบทางการศึกษาระดับชาตขิ ัน้ พนื้ ฐาน
 แบบทดสอบหลังเรียน(คะแนน: 8)
 แบบทดสอบก่อนเรยี น(คะแนน: 9)
 1.3 ระเบียบสถาบันทดสอบทางการศึกษาแห่งชาติ(องค์การมหาชน) วา่ ดว้ ย

แนวทางปฏบิ ตั ิเก่ียวกบั การดาเนินการทดสอบ พ.ศ. 2557
 แบบทดสอบหลงั เรยี น(คะแนน: 9)
 แบบทดสอบกอ่ นเรียน(คะแนน: 9)
 1.4 รู้เทา่ ทนั เทคโนโลยีและกลโกงในการสอบ
 แบบทดสอบหลังเรียน(คะแนน: 9)
 ประมวลผลท้ายหนว่ ยที่ 1(คะแนน: 12)
 เอกสารประกอบบทเรียน

ศึกษาหนว่ ยที่ 2 การบรหิ ารจดั การทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาตขิ ัน้ พ้นื ฐาน
 แบบทดสอบก่อนเรียน(คะแนน: 8)
 2.1 โครงสรา้ งในการบริหารการทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาตขิ ้นั พืน้ ฐาน
 แบบทดสอบหลงั เรยี น(คะแนน: 8)
 แบบทดสอบก่อนเรยี น(คะแนน: 6)
 2.2 คุณสมบตั แิ ละหนา้ ที่ของคณะกรรมการระดบั สนามสอบ
 แบบทดสอบหลังเรยี น(คะแนน: 8)
 แบบทดสอบกอ่ นเรียน(คะแนน: 7)
 2.3 ข้อสอบ กระดาษคาตอบ และวิชาทีจ่ ัดสอบ
 แบบทดสอบหลังเรียน(คะแนน: 8)
 แบบทดสอบกอ่ นเรียน(คะแนน: 6)
 2.4 ระบบการจัดสอบ O-NET
 แบบทดสอบหลังเรยี น(คะแนน: 8)
 แบบทดสอบก่อนเรยี น(คะแนน: 8)
 2.5 เอกสารการจัดสอบ ระดบั สนามสอบ
 แบบทดสอบหลงั เรยี น(คะแนน: 8)
 ประมวลผลท้ายหนว่ ยที่ 2(คะแนน: 13)
 เอกสารประกอบบทเรียน

ศึกษาหน่วยท่ี 3 ภารกจิ และบทบาทหน้าทขี่ องกรรมการคมุ สอบ
 แบบทดสอบก่อนเรียน(คะแนน: 7)
 3.1 บทบาทหนา้ ท่ีของกรรมการคมุ สอบ
 แบบทดสอบหลังเรยี น(คะแนน: 9)
 แบบทดสอบกอ่ นเรยี น(คะแนน: 7)
 3.2 วิธีการทางานของกรรมการคมุ สอบ
 แบบทดสอบหลงั เรยี น(คะแนน: 8)
 ประมวลผลท้ายหนว่ ยที่ 3(คะแนน: 12)
 เอกสารประกอบบทเรยี น

ศึกษาหนว่ ยท่ี 4 ภารกิจ และบทบาทหนา้ ที่ของกรรมการกลาง

 แบบทดสอบกอ่ นเรียน(คะแนน: 6)
 4.1 บทบาทหนา้ ทขี่ องกรรมการกลาง
 แบบทดสอบหลงั เรยี น(คะแนน: 8)
 แบบทดสอบก่อนเรยี น(คะแนน: 8)
 4.2 วธิ ีการดาเนินงานของกรรมการกลาง
 แบบทดสอบหลงั เรยี น(คะแนน: 8)
 แบบทดสอบกอ่ นเรยี น(คะแนน: 7)

 4.3 ภารกิจ และบทบาทหน้าที่ของตัวแทนศูนย์สอบ และตัวแทน สทศ.

ประจาสนามสอบ
 แบบทดสอบหลังเรยี น(คะแนน: 8)
 แบบทดสอบก่อนเรยี น(คะแนน: 7)
 4.4 ข้อบงั คบั สถาบนั ทดสอบทางการศกึ ษาแหง่ ชาต(ิ องค์การมหาชน) ว่าดว้ ย

ค่าใช้จ่ายในการดาเนินการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ (ฉบับท่ี 3) พ.ศ.

2560
 แบบทดสอบหลงั เรียน(คะแนน: 8)
 แบบทดสอบกอ่ นเรยี น(คะแนน: 6)
 4.5 ระบบนาส่งสถิติผ้เู ขา้ สอบ
 แบบทดสอบหลงั เรยี น(คะแนน: 8)
 ประมวลผลท้ายหนว่ ยท่ี 4(คะแนน: 13)
 เอกสารประกอบบทเรียน
 ประมวลผลท้ายหลกั สูตร(คะแนน: 24)
 ใบประกาศผลการเรยี น

หลกั สตู รหวั หนา้ สนามสอบ

ศกึ ษาหนว่ ยที่ 1 มาตรฐานการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติขั้นพ้ืนฐาน
 แบบทดสอบกอ่ นเรียน(คะแนน: 8)
 1.1 ความเป็นมา และความสาคัญของการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ

ขนั้ พน้ื ฐาน
 แบบทดสอบหลงั เรยี น(คะแนน: 8)
 แบบทดสอบก่อนเรียน(คะแนน: 8)
 1.2 มาตรฐานการทดสอบทางการศึกษาแห่งชาติและแนวปฏิบัติเพื่อความ

โปร่งใสในการจัดการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาตขิ ้นั พ้ืนฐาน
 แบบทดสอบหลังเรียน(คะแนน: 8)
 แบบทดสอบกอ่ นเรียน(คะแนน: 9)
 1.3 ระเบียบสถาบันทดสอบทางการศึกษาแห่งชาติ(องค์การมหาชน) ว่าดว้ ย

แนวทางปฏิบตั ิเก่ียวกบั การดาเนนิ การทดสอบ พ.ศ. 2557
 แบบทดสอบหลงั เรยี น(คะแนน: 9)
 แบบทดสอบก่อนเรยี น(คะแนน: 9)
 1.4 รู้เท่าทันเทคโนโลยีและกลโกงในการสอบ
 แบบทดสอบหลงั เรยี น(คะแนน: 9)
 ประมวลผลทา้ ยหน่วยที่ 1(คะแนน: 12)
 เอกสารประกอบบทเรียน

ศกึ ษาหนว่ ยที่ 2 การบริหารจดั การทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาตขิ ้ันพ้ืนฐาน
 แบบทดสอบก่อนเรยี น(คะแนน: 8)
 2.1 โครงสรา้ งในการบริหารการทดสอบทางการศึกษาระดับชาตขิ ้นั พน้ื ฐาน
 แบบทดสอบหลงั เรยี น(คะแนน: 8)
 แบบทดสอบกอ่ นเรียน(คะแนน: 6)
 2.2 คณุ สมบตั ิและหนา้ ท่ขี องคณะกรรมการระดับสนามสอบ
 แบบทดสอบหลงั เรียน(คะแนน: 8)
 แบบทดสอบก่อนเรียน(คะแนน: 7)
 2.3 ขอ้ สอบ กระดาษคาตอบ และวิชาที่จดั สอบ
 แบบทดสอบหลงั เรยี น(คะแนน: 8)
 แบบทดสอบกอ่ นเรยี น(คะแนน: 6)
 2.4 ระบบการจดั สอบ O-NET
 แบบทดสอบหลังเรียน(คะแนน: 8)
 แบบทดสอบกอ่ นเรยี น(คะแนน: 8)
 2.5 เอกสารการจดั สอบ ระดับสนามสอบ
 แบบทดสอบหลังเรียน(คะแนน: 8)
 ประมวลผลทา้ ยหนว่ ยท่ี 2(คะแนน: 13)

 เอกสารประกอบบทเรียน
ศกึ ษาหนว่ ยท่ี 3 ภารกจิ และบทบาทหน้าท่ขี องกรรมการคุมสอบ

 แบบทดสอบกอ่ นเรียน(คะแนน: 7)
 3.1 บทบาทหน้าท่ีของกรรมการคุมสอบ
 แบบทดสอบหลังเรียน(คะแนน: 8)
 แบบทดสอบกอ่ นเรยี น(คะแนน: 8)
 3.2 วิธีการทางานของกรรมการคมุ สอบ
 แบบทดสอบหลังเรียน(คะแนน: 8)
 ประมวลผลทา้ ยหน่วยที่ 3(คะแนน: 13)
 เอกสารประกอบบทเรยี น

ศึกษาหน่วยที่ 4 ภารกจิ และบทบาทหนา้ ทขี่ องกรรมการกลาง
 แบบทดสอบกอ่ นเรยี น(คะแนน: 7)
 4.1 บทบาทหนา้ ที่ของกรรมการกลาง
 แบบทดสอบหลงั เรียน(คะแนน: 8)
 แบบทดสอบกอ่ นเรยี น(คะแนน: 8)
 4.2 วิธกี ารดาเนนิ งานของกรรมการกลาง
 แบบทดสอบหลงั เรยี น(คะแนน: 9)
 แบบทดสอบกอ่ นเรียน(คะแนน: 6)
 4.3 ภารกิจ และบทบาทหน้าท่ีของตัวแทนศูนย์สอบ และตัวแทน สทศ.
ประจาสนามสอบ
 แบบทดสอบหลงั เรียน(คะแนน: 9)
 แบบทดสอบกอ่ นเรียน(คะแนน: 9)
 4.4 ข้อบงั คับสถาบนั ทดสอบทางการศกึ ษาแห่งชาต(ิ องค์การมหาชน) วา่ ด้วย
ค่าใช้จ่ายในการดาเนินการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ (ฉบับท่ี 3) พ.ศ.
2560
 แบบทดสอบหลงั เรียน(คะแนน: 9)
 แบบทดสอบก่อนเรียน(คะแนน: 7)
 4.5 ระบบนาสง่ สถติ ผิ ู้เข้าสอบ
 แบบทดสอบหลงั เรียน(คะแนน: 8)
 ประมวลผลทา้ ยหน่วยที่ 4(คะแนน: 12)
 เอกสารประกอบบทเรียน

ศกึ ษาหนว่ ยที่ 5 ภารกิจ และบทบาทหน้าทขี่ องหวั หน้าสนามสอบ
 แบบทดสอบก่อนเรยี น(คะแนน: 6)
 5.1 บทบาทหน้าทข่ี องหัวหน้าสนามสอบ
 แบบทดสอบหลงั เรยี น(คะแนน: 8)
 แบบทดสอบก่อนเรยี น(คะแนน: 7)
 5.2 วิธีการดาเนินงานของหวั หนา้ สนามสอบ
 แบบทดสอบหลังเรยี น(คะแนน: 9)
 แบบทดสอบกอ่ นเรยี น(คะแนน: 7)
 5.3 การสรรหาคณะกรรมการระดบั สนามสอบ
 แบบทดสอบหลังเรียน(คะแนน: 8)
 แบบทดสอบกอ่ นเรียน(คะแนน: 6)
 5.4 การบรหิ ารจัดการสอบระดบั ศนู ยส์ อบ
 แบบทดสอบหลงั เรียน(คะแนน: 8)
 แบบทดสอบกอ่ นเรยี น(คะแนน: 7)
 5.5 การบรหิ ารจดั การสอบระดับ สทศ.
 แบบทดสอบก่อนเรยี น(คะแนน: 8)
 ประมวลผลทา้ ยหนว่ ยที่ 5(คะแนน: 12)
 ประมวลผลทา้ ยหลักสตู ร(คะแนน: 24)
 ใบประกาศผลการเรียน

5. ปัญหา อปุ สรรค
-

6. ขอ้ เสนอแนะ
โครงการอบรมออนไลน์ “โครงการพัฒนาบุคลากรด้านการจัดสอบด้วยบทเรียนรูปแบบ

อิเล็กทรอนิกส์ National Digital Learning & Testing Platform for Testing Administration” ซึ่งดาเนิน
โครงการโดยสถาบันทดสอบทางการศึกษาแห่งชาติ (องค์การมหาชน) ประจาปีการศึกษา 2564 ในรูปแบบ
บทเรียนอิเลก็ ทรอนิกส์ (E – learning) ผ่านทางเว็บไซต์ http://e-learning.niets.or.th/ นน้ั เป็นโครงการที่ดี
ควรแก่การนาไปขยายผลสู่คณะครู และบุคลากรทางการศึกษาภายในสถานศึกษา เพ่ือให้เข้าร่วมโครงการ
ดงั กลา่ ว

7. ประโยชนท์ ่ไี ด้รับ
7.1 ข้าพเจ้ามีตระหนกั ถงึ ความสาคญั ของมาตรฐานการทดสอบ
7.2 ขา้ พเจ้ามคี วามรู้และเข้าใจเกย่ี วกับแนวปฏิบัติการจัดสอบทีส่ ถาบนั ทดสอบฯ กาหนด
7.3 ขา้ พเจา้ สามารถปฏบิ ัติตามแนวปฏบิ ัติการจัดสอบของสถาบันทดสอบฯ ได้อยา่ งถูกตอ้ ง
7.4 ข้าพเจ้าได้รับการรับรองมาตรฐานด้านความรู้ความสามารถในการดาเนินการจัดการ
ทดสอบ จาก สทศ. (ขน้ั ท่ี 1)

8. แนวทางในการนาความรู้ ทกั ษะ ทีไ่ ดร้ บั ไปใช้ให้เกดิ ประโยชน์กบั ทางราชการ
8.1 นาความรู้ ทไ่ี ดร้ ับไปปฏบิ ัติหนา้ ที่ตามแนวปฏบิ ัติการจัดการทดสอบทางการศกึ ษา
ระดับชาติข้ันพ้ืนฐาน ของสถาบันทดสอบทางการศึกษาแห่งชาติ(องค์การมหาชน) ได้อย่าง
ถกู ตอ้ ง

9. ผลทคี่ าดว่าหน่วยงานราชการ หรอื ผู้เรียนจะได้รบั
การจัดการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐานเป็นไปด้วยความโปร่งใส มีมาตรฐาน

เปน็ ทีย่ อมรบั

10. ภาพกจิ กรรม



11. ใบประกาศนยี บัตร
ใบประกาศนียบตั ร : หลักสตู รกรรมการคุมสอบ (ขนั้ ท่ี 1)
ใบประกาศนยี บตั ร : หลกั สตู รกรรมการกลาง (ข้ันท่ี 1)

ใบประกาศนยี บตั ร : หลักสตู รหวั หนา้ สนามสอบ (ขั้นท่ี 1)

เอกสารประกอบการอบรม

1

การสมัครสมาชกิ

1. เปดิ หนา้ เวบ็ ไซต์ http://niets.digitalmediamoodle.com

2. เลอื กเมนหู วั ขอ้ สมคั รเรยี น

2

3. ใหผ้ ูเ้ ขา้ รับการอบรม กรอกข้อมูล ทกุ ชอ่ งให้ถกู ตอ้ ง

4. กรอกข้อมูลใหค้ รบถว้ น

3

5. คลิกท่ีปุม่ สร้าง account ใหม่

6. คลกิ ที่ปุ่ม ขน้ั ตอ่ ไป และหากไมม่ ีข้อผดิ พลาด ระบบจะทำการส่งข้อมูลการสมัครไปทางอเี มล์

4

7. ตอ่ ไปให้เข้าอีเมลท์ ี่ท่านลงทะเบยี นไว้ และกดยนื ยันทีล่ งิ ค์ในอีเมล์ ระบบจะไปยงั หน้าเวบ็ ไซต์เพ่อื เขา้ สู่ระบบ

8. จากนั้นให้ผู้เรียน คลกิ ทีป่ มุ่ ขัน้ ตอนตอ่ ไป เพอื่ เข้าสู่บทเรียน

5

การแกไ้ ขขอ้ มูลส่วนตวั

1. ให้ผเู้ รยี นเข้าสรู่ ะบบเรยี บร้อยแลว้ ให้ คลกิ ทีเ่ มนชู ื่อผูเ้ รยี น

2. ต่อไปคลกิ ทเ่ี มนู ประวัตสิ ว่ นตัว

3. ตอ่ ไปคลิกทเี่ มนู แกไ้ ขขอ้ มูลสว่ นตวั

6

4. จากนั้นสามารถแก้ไขขอ้ มลู สว่ นตัว

5. เมื่อแก้ไขมลู ทัง้ หมดเรยี บรอ้ ยแล้วให้คลกิ ที่ปมุ่ อัพเดทประวัติสว่ นตวั

7

การเข้าสบู่ ทเรียน

1. ผเู้ รียนท่ตี อ้ งการเขา้ อบรมหลักสูตรเชน่ หลกั สตู รกรรมการคุมสอบ เขา้ ไปทเ่ี มนู
หลกั สูตร > หลักสตู รกรรมการคมุ สอบ > ขัน้ ที่ 1

2. ระบบจะเข้าสู่ หน้าสมัครเขา้ สูบ่ ทเรียนท่เี ลอื ก ให้ทา่ นคลิกทป่ี ุ่ม เร่ิมทำการศึกษาบทเรยี น

8

3. ระบบจะแสดงเมนู และหวั ข้อของหลกั สูตรทงั้ หมด

9

4. โดยผู้เรียนตอ้ งศกึ ษาหวั ข้อในหลักสตู รใหผ้ ่านทุกหวั ขอ้ โดยจะมแี ถบสถานะหน้าหัวข้อบทเรียน
และแบบทดสอบจะแสดงเครอื่ งหมายถูกสเี ขยี วทง้ั หมด เม่ือศึกษาจบทง้ั หลกั สูตร ผูเ้ รยี นจะสามารถ
พมิ พใ์ บประกาศของหลกั สตู รได้

5. เมื่อผเู้ รียนผ่านบทเรียน ขัน้ ท่ี 1 แล้วให้ท่านไปทดสอบบทเรียนขนั้ ท่ี 2 ณ ศูนย์สอบ/สนามสอบ
6. สำหรับหลักสตู รกรรมการกลาง และ หลกั สูตรหวั หนา้ สนามสอบ จะมีการเข้าสบู่ ทเรียนโดยปฏิบตั ติ ามขั้นตอน

ทก่ี ล่าวมาขา้ งต้นแบบเดยี วกบั หลักสูตรกรรมการคมุ สอบ

หนว่ ยที่ 1
การทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติข้นั พน้ื ฐาน (O-NET)

1. ความเปน็ มา และความสาคัญของการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติข้ันพ้นื ฐาน

จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม
เมือ่ ศึกษาบทเรยี นหนว่ ยที่ 1 หัวขอ้ ท่ี 1 แลว้ ผเู้ รยี นสามารถ

1. อธบิ ายความสาคัญและจุดประสงค์ของการทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาติข้ันพืน้ ฐานได้
2. เหน็ ความสาคญั ของการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพ้ืนฐาน

พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.2542 แกไ้ ขเพ่ิมเติม
(ฉบับท่ี 2) พ.ศ.2545 กาหนดให้การจัดการศึกษาต้องเป็นไปเพื่อ
พัฒนาคนไทยให้เป็นมนุษย์ที่สมบูรณ์ทั้งร่างกาย จิตใจ สติปัญญา
ความรู้และคุณธรรม มีจริยธรรมและวัฒนธรรมในการดารงชีวิต
สามารถอยู่ร่วมกับผู้อ่ืนได้อย่างมีความสุข โดยการจัดระบบ
โครงสร้าง และกระบวนการจัดการศึกษา ยึดหลักมีเอกภาพด้าน
นโยบาย และมีความหลากหลายในการปฏิบัติ มีการกระจายอานาจ

ท่ีมีประสิทธิภาพ และมีการทดสอบที่ได้มาตรฐานไปสู่
ระดับชาติ สถานศึกษาและองค์กรปกครองส่วนท้องถ่ิน มี
การกาหนดมาตรฐานการศึกษา และจัดระบบประกัน
คุณภาพการศึกษาทุกระดับและทุกประเภทการศึกษา
ดังนั้นจึงจาเป็นที่รัฐต้องตรวจสอบประเมินผลว่าการจัด
การศึกษาท่ีเป็นการให้บริการสาธารณะแก่ประชาชนที่รัฐ
จะต้องจัดให้ทั่วถึงน้ัน มีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาท่ี
กาหนดและมคี ุณภาพเทา่ เทียมกนั มากนอ้ ยเพยี งใด จงึ ได้จัดตั้ง
สถาบันทดสอบทางการศึกษาแห่งชาติ(องค์การมหาชน) ข้ึนเรียกโดยย่อว่า "สทศ" ใช้ชื่อเป็นภาษาอังกฤษ
ว่ า " National Institute of Educational Testing Service ( Public Organization) " เ รี ย ก โ ด ย ย่ อ
ว่า "NIETS" จัดต้ังขึน้ ตามพระราชกฤษฎกี าจัดตั้งสถาบันทดสอบทางการศึกษาแห่งชาติ (องคก์ ารมหาชน) เม่ือ
วนั ที่ 3 กันยายน 2548 อยู่ภายใต้การกากบั ดแู ลของกระทรวงศึกษาธิการ

สถาบันทดสอบทางการศึกษาแห่งชาติ (องค์การมหาชน) จัดต้ังข้ึน
โดยมีวัตถุประสงค์เพื่อบริหารจัดการและดาเนินการเกี่ยวกับ
การศึกษา วิจัย พัฒนา และให้บริการทางการประเมินผล
ทางการศึกษาและทดสอบทางการศึกษาอย่างต่อเนื่อง รวมท้ังเป็น
ศูนย์กลางความร่วมมือด้านการทดสอบทางการศึกษาในระดับชาติ
และนานาชาติ ซงึ่ สทศ. มีพนั ธกจิ ดงั นี้

1) จัดทาระบบ วิธีการทดสอบ และพัฒนาเคร่ืองมือวัด
และประเมนิ ผลตามมาตรฐานการศึกษา

2) จัดการประเมินผลการจัดการศึกษา และการทดสอบ
ทางการศึกษาระดับชาติ ให้ความร่วมมือและสนับสนุนการทดสอบทั้ง
ระดบั เขตพน้ื ทีก่ ารศึกษา และสถานศกึ ษา

3) จัดการทดสอบทางการศึกษา บริการสอบวัดความรู้ความสามารถ และการสอบวัดมาตรฐาน
วิชาการและวิชาชีพ ผลที่ได้นาไปใช้เป็นส่วนหนึ่งในการเทียบระดับ และเทียบโอนผลการเรียนที่มาจาก
การศึกษาในระบบเดยี วกัน

4) จัดการศึกษาวิจัย และเผยแพรน่ วตั กรรมดา้ นการทดสอบทางการศึกษา เผยแพรเ่ ทคนิคการวัดและ
ประเมนิ ผลการศกึ ษา

5) เป็นศูนย์กลางข้อมูลการทดสอบทางการศึกษา สนับสนุน และให้บริการผลการทดสอบแก่
หน่วยงานตา่ งๆ ทงั้ ในประเทศและตา่ งประเทศ

6) พฒั นาและส่งเสริมวิชาการดา้ นการทดสอบและประเมินผลทางการศึกษา พฒั นาบุคลากรด้านการ
ทดสอบและประเมินผล ติดตามและประเมินผลคุณภาพบัณฑิต การรับรองมาตรฐานของระบบ วิธีการ
เครื่องมือวัดของหน่วยงานด้านการประเมินผลและทดสอบ
ทางการศึกษา

7) เป็นศูนย์กลางความร่วมมือด้านการทดสอบทาง
การศกึ ษาท้ังในระดับประเทศและระดบั นานาชาติ

ในปัจจุบัน สถาบันทดสอบทางการศึกษาแห่งชาติ
(องค์การมหาชน) ใหบ้ รกิ ารจัดสอบตา่ งๆ ดังน้ี

1) การทดสอบทางการศึกษาระดับชาติข้ันพ้ืนฐาน
(Ordinary National Educational Test : O-NET)

2) การทดสอบทางการศึกษาระดับชาตดิ ้านอิสลามศึกษา (Islamic National Educational Test : I-NET)
3) การทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาติดา้ นอาชีวศกึ ษา (Vocational National Educational Test : V-NET)
4) การทดสอบทางการศึกษาระดับชาตดิ า้ นการศึกษานอกระบบโรงเรยี น (Non-Formal National Educational
Test : N-NET)
5) การทดสอบทางการศึกษาระดับชาติด้านพระพุทธศาสนา (Buddhism National Educational
Test : B-NET)
6) การทดสอบความถนดั ความถนัดทั่วไป (General Aptitude Test : GAT)
7) การทดสอบความถนดั ทางวิชาชีพและวชิ าการ (Professional and Academic Aptitude Test : PAT)

8) การติดตามและประเมนิ ผลคณุ ภาพบัณฑติ (University National Educational Test : U-NET)
9) การบรกิ ารการทดสอบวชิ าสามญั 9 วิชา (University Direct Access Test : U-DAT)
10) การทดสอบวัดสมรรถนะครูทางดา้ นการวดั และประเมนิ ผลการเรยี นรู้

การทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (Ordinary National Educational Test : O-NET)
เป็นการทดสอบให้กับนักเรียนที่กาลังศึกษาช้ันประถมศึกษาปีที่ 6 ช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี 3 และชั้นมัธยมศึกษา
ปที ี่ 6 รวมทัง้ นักเรียนเทยี บเทา่ ในแตล่ ะระดบั ชนั้ โดยมีวัตถปุ ระสงคด์ งั น้ี

1) เพ่ือทดสอบความรู้และความคดิ ของนักเรียนช้นั ประถมศกึ ษาปีที่ 6 ตามหลักสูตรแกนกลาง
การศึกษาขน้ั พื้นฐาน พุทธศกั ราช 2551

2) เพ่ือทดสอบความรู้และความคดิ ของนักเรยี นชน้ั มธั ยมศึกษาปีที่ 3 ตามหลักสูตรแกนกลาง
การศกึ ษาขั้นพน้ื ฐาน พุทธศักราช 2551

3) เพ่ือทดสอบความรูแ้ ละความคิดของนักเรยี นชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี 6 ตามหลักสูตรแกนกลาง
การศึกษาขั้นพืน้ ฐาน พุทธศกั ราช 2551

4) เพื่อนาผลการทดสอบไปใช้เปน็ องค์ประกอบหนึง่ ในการจบการศึกษาตามหลักสูตรแกนกลาง
การศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศกั ราช 2551

5) เพ่ือนาผลการสอบไปใชใ้ นการปรับปรงุ คุณภาพการเรยี นการสอนของโรงเรียน
6) เพื่อนาผลการทดสอบไปใชก้ ารประเมินผลการเรยี นรู้ของนักเรยี นระดบั ชาติ
7) เพ่ือนาผลการทดสอบไปใชใ้ นวตั ถุประสงค์อน่ื
ในปัจจุบันสถาบันทดสอบทางการศึกษาแห่งชาติ (องค์การมหาชน) มีการส่งเสริมการนาผลการ
ทดสอบ O-NET ไปใช้ในการพัฒนาคณุ ภาพการเรียนการสอน โดยมรี ะบบการยกระดบั ผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรียน
หรือเรยี กสั้นว่า OLE ดงั แผนภาพ

O
จุดมุ่งหมายการศกึ ษา

(Objective)

L E
การเรียนการสอน การวดั และประเมินผล
(Learning Process)
(Evaluation)

จากแผนภาพจะเห็นว่า การท่ีเราจะยกระดับผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนได้นั้น จาเป็นต้องถักทอร้อยท้ัง
หลักสูตร การจัดการเรียนการสอน การวัดและประเมินผลให้ไปในทิศทางเดียวกัน ซ่ึงหลังจากการทดสอบ

ทางศกึ ษาระดบั ชาตขิ ั้นพื้นฐาน (O-NET) เสรจ็ สิ้น นักเรยี น ผ้ปู กครอง ครู และผบู้ ริหารทางการศกึ ษา สามารถ
นาผลการทดสอบไปใช้ประโยชนเ์ พือ่ ให้เกิดประสิทธิภาพ และประสทิ ธิผล ดังนี้

1. ระดบั นกั เรยี น
ใบรายงานผลการทดสอบระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) แสดงคะแนนของนักเรียนรายบุคคล โดย
นกั เรียนดผู ลคะแนนของตนเองในแต่ละวิชาวา่ สูงกว่า หรอื ต่ากว่าคา่ เฉลี่ยของระดับโรงเรียน ระดบั สังกัด และ
ระดับประเทศ เพื่อประเมนิ และพัฒนาตนเองใหม้ ผี ลการเรียนดีย่ิงข้นึ
2. ระดับครูผสู้ อน
ครูผู้สอนแต่ละรายวิชาดูผลคะแนนรายวิชาท่ีตนเองสามารถสอนจากใบรายงานผลการทดสอบ
O-NET ฉบับที่ 1 ใบรายงานผลการทดสอบ O-NET รายบุคคล (สถานศึกษา) ฉบับที่ 2 ค่าสถิติระดับโรงเรียน
แยกตามมาตรฐานการเรียนรู้ และฉบับที่ 5 คา่ สถิตริ ะดบั โรงเรยี น แยกตามสาระการเรียนรู้
3. ระดับผูบ้ ริหารสถานศึกษา
ตอ้ งพิจารณาค่าสถิติในทกุ กลุ่มสาระวิชา และใบรายงานผลฉบับที่ 6 ค่าสถิติระดบั โรงเรยี น แยกตาม
รายวิชา ซ่ึงผู้บริหารสามารถพิจารณาผลการสอบในภาพรวมของวิชาจากคะแนนเฉลี่ยของโรงเรียนเทียบเคยี ง
กับโรงเรียนท่ีอยู่ในจังหวัดหรือโรงเรียนท่ีอยู่ในสังกัดเดียวกันที่มีสภาพแวดล้อมในการจัดการเรียนการสอนท่ี
ใกล้เคียงกัน และระดับประเทศ เพ่ือนามาปรับปรุงและพัฒนาการเรียนการสอนของโรงเรียนยิ่งข้ึน โดยใช้
ระบบการนิเทศฯ แล้วส่งเสรมิ สนับสนุน
4. ระดับเขตพนื้ ที่การศึกษา
พิจารณาจากใบรายงานผลฉบับที่ 6 ค่าสถิติระดับโรงเรียน แยกตามรายวิชา ฉบับท่ี 5 ค่าสถิติระดับ
โรงเรียน แยกตามสาระการเรียนรู้ และฉบับที่ 2 ค่าสถิติระดับโรงเรียน แยกตามมาตรฐานการเรียนรู้ ซ่ึงใน
ระดบั เขตพืน้ ที่การศกึ ษาสามารถนาไปใชใ้ นการสง่ เสริม สนับสนนุ สถานศกึ ษาในสังกัดได้
5. ระดบั ต้นสงั กดั
ต้นสงั กดั ของโรงเรียนทุกโรงเรียน สามารถนาผลการสอบ O-NET ไปวเิ คราะหเ์ พื่อพัฒนาครูผู้สอนใน
สังกัดให้มีความรู้ ความชานาญในวิชาที่สอน กระตุ้นผู้บริหารสถานศึกษาให้นิเทศ กากับติดตาม จัดทาระบบ
ช่วยเหลือนักเรียนที่มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนต่ากว่าเกณฑ์มาตรฐาน รวมท้ังผลักดันให้มีการปรับปรุงและ
พัฒนาการเรียนการสอน การวดั และประเมนิ ผล
6. ระดับประเทศ
การทดสอบ O-NET เปน็ ข้อสอบกลาง โดยนักเรียนผู้เข้าสอบต้องทาแบบทดสอบเดียวกนั ทว่ั ประเทศ ดังน้นั ผล
การทดสอบ O-NET จึงเป็นส่ิงสะท้อนผลการจัดการศึกษาในระดับชั้นเรียน ระดับโรงเรียน และสะท้อนถึงคุณภาพ
นักเรยี น อกี ทัง้ ยงั ใชผ้ ลการทดสอบในการประเมินตนเอง และประเมนิ เทียบกับผูอ้ ่นื ได้อกี ด้วย
นอกจากนี้การนาผลของการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน ยังมีประโยชน์อ่ืนๆ ที่หลาย
คนอาจจะมองไม่เหน็ จึงขอสสรุปประโยชน์ ดังน้ี
1. ใชเ้ ปน็ องคป์ ระกอบหนงึ่ (30%) ในการจบการศึกษา ชั้น ป.6 ม.3 และ ม.6
2. ใช้เป็นองค์ประกอบหนึ่งในการคัดเลือกเข้าศึกษาต่อในระดับ ม.1 (ใช้ O-NET ป.6 = 20%)
ม.4 (ใช้ O-NET ม.3 = 20%) ในโรงเรียนท่ีมีอัตราการแข่งขันสูง และในระดับอุดมศึกษา ( O-NET
ม.6 = 30%)
3. ใช้ในการประกันคณุ ภาพภายใน และประเมนิ คุณภาพภายนอก

4. ใช้ในการบริหารการศึกษา โดยมีรายงานผล O-NET ให้ผู้บริหารนาไปเพ่ือยกระดับคุณภาพ
การศึกษาในระดับศึกษาธิการภาค (18 ภาค) ศึกษาธิการจังหวัด (77 จังหวัด) ระดับเขตพื้นที่ (220 เขต) และ
ระดับสถานศึกษา (35,000 โรง) ระดับชั้นเรียน โดยมีรายงานผล O-NET (ฉบับที่ 2-5) ให้ครูนาไปปรับปรุง
การเรยี นการสอน ระดับนักเรียนรายบุคคล (E-Score) ใช้วางแผนและปรับปรุงการเรียน

5. ใช้ในการประเมนิ ผลการจัดการศึกษาในระดับชาติ และเทียบเคียงนานาชาติ
6. เป็นตัวชี้วัดผลการจดั การศึกษาในระดับกระทรวง/เขตพ้ืนที่/สถานศึกษา คารับรองปฏิบัติราชการ
ของ ก.พ.ร. ท่มี ีตัวช้วี ดั ใหม้ ีผลการทดสอบระดบั ชาติ เพิ่มขึน้ 3 %
7. แผนการศึกษาแหง่ ชาติ 20 ปี (พ.ศ.2560-2579) ของกระทรวงศึกษาธิการ ใน 3 ยทุ ธศาสตร์ (จาก
6 ยทุ ธศาสตร)์ คอื

ยุทธศาสตร์ท่ี 1 การจัดการศกึ ษาเพ่อื ความมนั่ คงของสังคมและประเทศชาติ
ยุทธศาสตร์ที่ 3 การพัฒนาศักยภาพคนทุกช่วงวัย และการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้มีตัวชี้วัดท่ี
สาคญั ทใ่ี ห้โรงเรียนมจี านวนร้อยละของนกั เรยี นมีคะแนน O-NET ต้ังแต่ 50 % ในแต่ละวชิ าเพมิ่ ขน้ึ
ยุทธศาสตร์ท่ี 4 การสร้างโอกาส ความเสมอภาค และความเท่าเทียมทางการศึกษา มีตัวช้ีวัดท่ี
สาคัญ ให้ความแตกต่างระหว่างคะแนนเฉลี่ยผลการสอบ O-NET ของนักเรียนระหว่างพื้นท่ี/ภาคการศึกษา
ในวชิ าคณติ ศาสตรแ์ ละภาษาอังกฤษลดลง
8. ใชใ้ นการวิจัย และการใหร้ างวัลตลอดจนวัตถปุ ระสงค์อน่ื ๆ
จากความสาคัญและประโยชน์ของการทดสอบทางศึกษาระดับชาติข้ันพื้นฐานดังกล่าว ผู้ทาหน้าท่ีใน
การจัดการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติข้ันพื้นฐาน ในระดับสนามสอบ โดยเฉพาะตาแหน่งหัวหน้าสนาม
สอบ กรรมการกลาง และกรรมการคมุ สอบ จึงเปน็ บคุ คลทมี่ ีความสาคญั อยา่ งย่ิงท่ีจะช่วยให้การจัดการทดสอบ
มีความโปร่งใส ยุติธรรม เพ่ือให้ผลการทดสอบทางศึกษาแห่งชาติข้ันพื้นฐานนาไปใช้ประโยชน์อย่างท่ีเราต้ังใจ
ไว้ และชว่ ยให้การศกึ ษาของประเทศสามารถพฒั นาคนให้มีความรู้ความสามารถได้ตามเป้าประสงคเ์ ชน่ กนั
เพ่ือให้บุคลากรที่ปฏิบัติหน้าที่การจัดสอบในระดับสนามสอบ สามารถดาเนินงานได้อย่างโปร่งใส
ยตุ ธิ รรมถูกต้องตามระเบียบการทดสอบทางศึกษาระดบั ชาติ จึงจาเป็นตอ้ งเรียนรู้ในเรอื่ งมาตรฐานการทดสอบ
ทางศกึ ษาแหง่ ชาติ แนวทางปฏิบัตเิ พอ่ื ความโปร่ง ระเบยี บการทดสอบ มรี ายละเอยี ดดงั นี้

2. มาตรฐานการทดสอบทางการศึกษาแหง่ ชาติ

จดุ ประสงค์เชิงพฤติกรรม
เมื่อศึกษาบทเรยี นหนว่ ยท่ี 1 หัวข้อที่ 2 แล้วผเู้ รียนสามารถ

1. อธิบายแนวทางการจดั สอบให้มีความโปรง่ ใสและตรงตามมาตรฐานการทดสอบทางการศึกษา
แหง่ ชาตไิ ด้

2. เลือกแนวทางการจดั สอบใหม้ ีความโปร่งใส และตรงตามมาตรฐานการบริหารการทดสอบได้
3. ประเมินพฤติกรรมการจัดสอบของกรรมการ ระดับสนามสอบ ตามแนวปฏิบตั เิ พื่อความ

โปรง่ ใส และมาตรฐานการทดสอบทางการศึกษาแห่งชาตไิ ด้
4. เห็นความสาคัญของการจัดสอบตามมาตรฐานการทดสอบทางการศึกษาแห่งชาตแิ ละแนว

ปฏิบตั เิ พอ่ื ความโปรง่ ใสในการจัดการทดสอบทางศกึ ษาระดับชาติขน้ั พน้ื ฐาน

สถาบันทดสอบทางการศึกษาแห่งชาติ (องค์การมหาชน) จัดทามาตรฐานการทดสอบทางการศึกษา
แห่งชาติ เพือ่ ใหด้ าเนินงานเก่ียวกับการบริหารการทดสอบ การจัดระบบวิธีการทดสอบ บคุ ลากรทเี่ กย่ี วข้องกับ
การทดสอบ การพัฒนาเคร่ืองมือวัดและประเมินผล การรายงานผลและการนาผลไปใช้ มีมาตรฐานเป็นท่ี
ยอมรบั ทัง้ ในระดับชาติ และระดบั นานาชาติ จึงจาเปน็ ต้องกาหนดมาตรฐานการทดสอบทางการศกึ ษาแห่งชาติ
ข้ึน โดยมีคณะอนุกรรมการยกร่างการกาหนดมาตรฐานการทดสอบทางการศึกษา ทาหน้าท่ีกาหนดขอบเขต
และรายละเอียดของมาตรฐานแต่ละด้าน เพ่ือให้ครอบคลุม
โครงสร้างและการดาเนินงานของสถาบันทดสอบทาง
การศึกษาแห่งชาติ (องค์การมหาชน) และสามารถนาไปสกู่ าร
ปฏิบัติเพื่อให้เกิดผลเป็นรูปธรรมได้ โดยมาตรฐานที่ได้มีการ
จัดทา ประกอบด้วยมาตรฐาน 5 ด้าน ได้แก่

1) มาตรฐานการบริหารการทดสอบ เปน็ มาตรฐาน
เพื่อการประกันคุณภาพว่าระบบการบริหารการทดสอบมี
ความชัดเจน สามารถปฏิบัติได้จริง มีคุณภาพเป็นที่ยอมรับ
และเช่อื ถอื ไดใ้ นระดบั ชาตแิ ละระดับนานาชาติ

2) มาตรฐานบุคลากรด้านการทดสอบ เป็น
มาตรฐานเพ่ือการประกันคุณภาพว่าบคุ ลากรท่ีเกี่ยวข้องกบั
การทดสอบมีคุณภาพ เป็นที่ยอมรับทั้งในระดับชาติและ
ระดบั นานาชาติ และหน้าทเี่ ทยี บตามมาตรฐานสากล

3) มาตรฐานการพัฒนาแบบทดสอบ เป็นมาตรฐานเพ่ือการประกันคุณภาพว่าแบบทดสอบท่ีใช้ใน
การวัดและประเมินมีการพัฒนาอยา่ งมีระบบ มีข้ันตอนการดาเนนิ การท่ีเป็นมาตรฐาน เชื่อถือได้ มีสารสนเทศ
เชิงประจักษ์ และเป็นแบบทดสอบที่มีคุณภาพด้านความตรง ความเท่ียง และมี
ความยุตธิ รรม

4) มาตรฐานการพิมพ์ การรับ/ส่ง การตรวจ และการประมวลผล
เป็นมาตรฐานเพื่อการประกันคุณภาพว่าระบบการพิมพ์แบบทดสอบและ
กระดาษคาตอบ มีการควบคุมและกากับการดาเนินงานอย่างมีข้ันตอนท่ีชัดเจน
มีมาตรการด้านความปลอดภัย และมีการเก็บรักษาความลับอย่างรัดกุม มี
กระบวนการตรวจให้คะแนนท่ีถูกต้อง มีระบบชัดเจนและสามารถตรวจสอบ
ความผิดพลาดได้ และมีการรายงานผลด้วยคะแนนที่มีความหมาย และมีการ
แปลคะแนนอย่างเหมาะสมเทยี บเคียงกบั ผลการทดสอบแต่ละคร้ัง/ปี

5) มาตรฐานการรายงานผล และการนาผลไปใช้ เป็นมาตรฐานเพื่อการประกันคุณภาพว่า
การรายงานผลและการนาผลไปใชม้ คี วามถกู ตอ้ ง เหมาะสม และเป็นธรรม

3. แนวปฏิบตั เิ พ่อื ความโปรง่ ใสในการจัดสอบการทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาติขัน้ พน้ื ฐาน

จุดประสงค์เชงิ พฤตกิ รรม
เมอ่ื ศึกษาบทเรยี นหนว่ ยท่ี 1 หัวขอ้ ท่ี 3 แล้วผเู้ รยี นสามารถ

1. เลือกแนวทางการปฏบิ ตั ิของกรรมการคุมสอบและผู้เขา้ สอบไดถ้ ูกต้องตามระเบยี บการทดสอบ
ของสถาบันทดสอบทางการศึกษาแห่งชาติ(องคก์ ารมหาชน) ได้

2. ประเมินพฤติกรรมของกรรมการคุมสอบและผเู้ ขา้ สอบในระหว่างการสอบได้
3. เห็นความสาคญั ของปฏบิ ัติตามระเบียบสถาบันทดสอบทางการศึกษาแห่งชาติ

(องคก์ ารมหาชน) ว่าดว้ ยแนวทางปฏบิ ัติเก่ียวกับการดาเนนิ การทดสอบ พ.ศ. 2557

สาหรับการดาเนินงานในสนามสอบของการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพ้ืนฐานน้ัน
สถาบันทดสอบทางการศึกษาแห่งชาติ (องค์การมหาชน) ได้กาหนดแนวปฏิบัติเพ่ือให้การจัดการทดสอบมี
ความโปร่งใส ดังนี้

1) การจดั สนามสอบ
ระดบั ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ่ี 6 ใหจ้ ัดสนามสอบโดยกาหนด 1 กลุ่มเครือข่ายโรงเรยี นเป็น 1 สนามสอบ
ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ให้จัดสนามสอบโดยกาหนด 1 อาเภอหรือกลุ่มเครือข่ายโรงเรียนเป็น
1 สนามสอบ

2) การแตง่ ตงั้ ตวั แทนศนู ยส์ อบไปประจาที่สนามสอบ
ศูนย์สอบพิจารณาแต่งต้ังบุคลากรภายในศูนย์สอบ ครูต่างเครือข่ายที่มีคุณสมบัติเหมาะสมจาก
หนว่ ยงานอื่นๆ เป็นตัวแทนศนู ย์สอบไปประจาทส่ี นามสอบ สนามสอบละ 2 คน เพือ่ ทาหน้าที่เปน็ ผ้ดู แู ลความ
เรียบรอ้ ยภายในสนามสอบและทาหนา้ ทีใ่ นการรับ-สง่ แบบทดสอบและกระดาษคาตอบ
3) การแตง่ ต้ังตัวแทน สทศ. ประจาสนามสอบ
ในวนั สอบจะมบี คุ ลากร ครู อาจารยแ์ ละนกั ศกึ ษาระดับปริญญาเอก โท ตรี หรอื นสิ ติ /นักศึกษาช้ันปีท่ี
3-4 ของมหาวิทยาลัยราชภัฏและมหาวทิ ยาลยั ของรัฐ เข้าสังเกตการปฏิบัตงิ านของสนามสอบและรายงานผล
ใหส้ ถาบนั ทดสอบฯ ทราบ
4) การแต่งตง้ั คณะกรรมการระดบั สนามสอบ
ศูนย์สอบแต่งต้ังคณะกรรมการระดับสนามสอบในตาแหน่งหัวหน้าสนามสอบ กรรมการกลาง และ
กรรมการคุมสอบ จากต่างกลุ่มเครือข่ายโรงเรียนท่ีเปน็ สนามสอบทั้งชดุ โดยใช้วิธกี ารหมนุ ไขวก้ นั
5) การรับ-ส่งกล่องแบบทดสอบและกลอ่ งกระดาษคาตอบ
เมื่อศูนย์สอบได้รับกล่องแบบทดสอบและกล่องกระดาษคาตอบจาก สทศ. ต้องเก็บรักษากล่อง
แบบทดสอบและกล่องกระดาษคาตอบในห้องม่ันคงหรือห้องที่ปิดมิดชิด มีผู้ท่ีคอยดูแลตลอดเวลา และ
หลังจากเสร็จส้ินการสอบในแต่ละวัน ให้ตัวแทนศูนย์สอบเป็นผู้รับผิดชอบนากล่องบรรจุซองกระดาษคาตอบ
เพ่ือสง่ กลบั สทศ.
6) กลอ่ งบรรจแุ บบทดสอบและกล่องกระดาษคาตอบ
กลอ่ งบรรจุแบบทดสอบต้องปิดแน่นหนาแลว้ ปิดทับดว้ ยเทปกาว และมดั ดว้ ยสายรัดเฉพาะของ สทศ.
โดยสทศ. อนุญาตให้หัวหน้าสนามสอบเปิดกล่องบรรจุแบบทดสอบได้ไม่เกิน 1 ชั่วโมงก่อนถึงเวลาสอบ และ
ตอ้ งเปดิ ตอ่ หนา้ กรรมการกลาง และตัวแทนศูนยส์ อบ
7) จานวนชุดข้อสอบที่ใช้
ขอ้ สอบแต่ละวชิ ามีจานวน 6 ชดุ ในแต่ละชุดจะมีการจัดเรยี งลาดับข้อทแ่ี ตกต่างกนั และ สทศ. ไดจ้ ัด
สลบั ชุดข้อสอบไว้เปน็ ท่เี รยี บรอ้ ยแลว้
8) การตดิ ตามการบริหารการทดสอบ
สทศ.ร่วมมือกับหน่วยงานต้นสังกัด ในการติดตามการบริหารการทดสอบตามมาตรฐานการทดสอบ
ทางการศึกษาแห่งชาติ โดยคณะทางานจะเข้าตรวจเย่ียมศูนย์สอบและสนามสอบ ในช่วงก่อนวันสอบ วันสอบ
และหลงั วันสอบ
9) การรบั แจง้ เร่อื งรอ้ งเรยี น เรือ่ งความไมโ่ ปรง่ ใสในการสอบ
สทศ.เปิดช่องทางรับแจ้งเรื่องร้องเรียนกรณีพบในความไม่โปร่งใสในการสอบ 4 ช่องทาง คือ
1) สายตรงผบู้ รหิ าร 2) จดหมาย 3) E-mail : [email protected] และ 4) Call Center 0-2217-3800
10) ระเบียบ สทศ. ว่าด้วยแนวทางปฏิบัติเกี่ยวกบั การดาเนินการทดสอบ พ.ศ. 2557
สทศ. ขอให้บุคลากรประจาสนามสอบปฏิบัติตามระเบียบของ สทศ. ว่าด้วยแนวทางปฏิบัติเก่ียวกับ
การดาเนินการทดสอบ พ.ศ. 2557 อย่างเคร่งครัด เพื่อให้การทดสอบเป็นไปด้วยความเรียบร้อยและเป็น
มาตรฐานเดียวกนั ทั่วประเทศ

4. ระเบียบสถาบันทดสอบทางการศึกษาแห่งชาติ (องค์การมหาชน) วา่ ด้วยแนวทางปฏบิ ัตเิ ก่ยี วกบั การ
ดาเนนิ การทดสอบ พ.ศ. 2557

สถาบันทดสอบทางการศึกษาแห่งชาติ (องค์การมหาชน) ได้กาหนดระเบียบสถาบันทดสอบทาง
การศึกษาแห่งชาติ (องค์การมหาชน) ว่าด้วยแนวทางปฏิบัติเกี่ยวกับการดาเนินการทดสอบ พ.ศ. 2557 ขึ้น
เพ่ือให้การดาเนินการทดสอบทางการศึกษาเป็นไปด้วยความเรียบร้อยและมีประสิทธิภาพ โดยมีระเบียบใน
สว่ นทีเ่ กย่ี วขอ้ งกับการดาเนนิ งานของบคุ ลากรระดบั สนามสอบ สามารถสรปุ ไดด้ ังน้ี

1) กรรมการประจาสนามสอบและกรรมการคุมสอบ ตอ้ งปฏบิ ัตติ ามขอ้ กาหนดดังน้ี
1.1) ต้องปฏิบัตติ ามค่มู อื การดาเนนิ การทดสอบทส่ี ถาบันกาหนด
1.2) ห้ามคัดลอก บนั ทกึ ภาพ บนั ทกึ เสยี ง หรอื เผยแพร่แบบทดสอบหรือกระดาษคาตอบ
1.3) ห้ามเปิดเผยข้อสอบในแบบทดสอบ หรือกระทาการใดๆ ให้ผู้เข้าสอบล่วงรู้ข้อสอบใน

แบบทดสอบก่อนถงึ กาหนดเวลาทาแบบทดสอบ
1.4) หา้ มบอกคาตอบ หรือกระทาการใดๆ ใหผ้ เู้ ข้าสอบลว่ งรู้คาตอบของแบบทดสอบ
กรณที ก่ี รรมการคุมสอบฝ่าฝืนข้อปฏิบตั ิ
 ข้ึนบัญชีรายช่ือผู้กระทาเป็นบุคคลที่ไม่สมควรได้รับการ

แต่งต้ังเป็นกรรมการประจาสนามสอบ หรือกรรมการคุมสอบและแจ้งไป
ยังศนู ยส์ อบ

 แจ้งไปยังหน่วยงานต้นสังกัดหรือผู้บังคับบัญชาของผู้กระทา
เพอ่ื ดาเนินการทางวินัย

 พิจารณาดาเนินการฟ้องร้อง หรือดาเนินคดีตามกฎหมาย
ในกรณที เี่ กิดความเสียหาย อย่างหน่งึ อย่างใดแก่ สทศ. หรอื ระบบการทดสอบ

2) ผเู้ ข้าสอบ ตอ้ งปฏบิ ตั ิดงั นี้
2.1) ผ้เู ข้าสอบจะตอ้ งนาบัตรประจาตัวประชาชนหรอื บัตรประจาตัวนักเรียนท่มี ีรูปถา่ ยหรือบัตรที่

ออกโดยทางราชการที่มีรูปถ่ายฉบับจริงที่ยังไม่หมดอายุ แสดงต่อกรรมการคุมสอบก่อนเข้าห้องสอบ และวาง
ไว้บนโต๊ะทน่ี ง่ั สอบ

2.2) ห้ามขีดเขียนข้อความหรือทาเครื่องหมายหรือทาสัญลักษณ์อย่างใดอย่างหนึ่งไว้ในบัตร
ประจาตัวประชาชนหรือบัตรประจาตัวนักเรียนที่มีรูปถ่ายหรือบัตรที่ออกโดยทางราชการท่ีมีรูปถ่ายหรือ
ตวั ผู้เขา้ สอบหรอื สิ่งอื่นใดทผี่ ู้เขา้ สอบนาตดิ ตวั เขา้ มาสอบ

2.3) ไม่อนุญาตให้ผู้เข้าสอบเข้าห้องสอบหลังจากเวลากาหนดเริ่มทาการทดสอบผ่านไปแล้ว
สามสิบนาทีและไม่อนุญาตให้ผ้เู ข้าสอบออกจากห้องสอบจนกว่าจะหมดเวลาทาการทดสอบ หากมีเหตุจาเป็น
ระหวา่ งทาการทดสอบใหผ้ ้เู ข้าสอบแจง้ ให้กรรมการคุมสอบทราบ และใหก้ รรมการคุมสอบพิจารณาดาเนินการ
ตามเหตจุ าเป็น เปน็ รายกรณี

2.4) อนุญาตให้นาเฉพาะบัตรที่ใช้แสดงตนต่อกรรมการคุมสอบ ปากกาลูกล่ืน ดินสอดาท่ีมีความ
เข้ม 2B กบเหลาดนิ สอ และยางลบเขา้ ห้องสอบไดเ้ ทา่ น้ัน

2.5) ห้ามเปิดแบบทดสอบหรือทาข้อสอบก่อนได้รับอนุญาตโดยเด็ดขาด กรอกข้อมูลบน
ปกแบบทดสอบให้ครบถ้วน เมื่อกรรมการคุมสอบประกาศอนุญาตจึงเปิดแบบทดสอบได้ โดยผู้เข้าสอบทุกคน
ต้องอ่านคาช้ีแจงในแบบทดสอบและคาส่ังบนกระดาษคาตอบอย่างละเอียดรอบคอบและต้องปฏิบัติตาม
อยา่ งเคร่งครัด

2.6) ในกรณีระบายวงกลมตัวเลอื กในกระดาษคาตอบ
2.6.1) การระบายวงกลมตัวเลือกในกระดาษคาตอบ ต้องระบายให้ดาเข้มเต็มวงกลมจะ

ระบายไมเ่ ตม็ วงกลมหรอื ใชเ้ ครือ่ งหมายอ่ืนไม่ไดแ้ ละต้องใชด้ ินสอดาที่มีความเขม้ 2B เท่านั้น
2.6.2) กระดาษคาตอบต้องสะอาดปราศจากรอยขีดเขียนหรือเคร่ืองหมายใดๆ เนื่องจาก

เคร่ืองตรวจกระดาษคาตอบจะตรวจตามข้อมูลท่ผี ู้เข้าสอบระบายเท่านั้นสถาบันจะไม่รับผิดชอบใดๆ ท้ังสิ้นใน
กรณที ่ีไมป่ รากฏหรอื ไม่ประกาศผลการสอบ หากผ้เู ขา้ สอบไม่ปฏิบตั ิตามข้อกาหนดในขอ้ น้ี

2.7) หา้ มกระทาการใด ๆ อันเปน็ การทุจริตหรือส่อทจุ รติ ในการทดสอบ
2.7.1) การพูด ถาม บอก หรือดูคาตอบซ่ึงกันและกัน หรือแสดงอาณัติ สัญญาณ หรือ

กระทาอย่างหนึ่งอยา่ งใดอนั สอ่ ไปในทางไม่สุจริต
2.7.2) นาอุปกรณ์อื่นใดท่ีไม่ได้รับอนุญาตมาใช้ในการสอบ ซึ่งหมายความรวมถึง การนา

อุปกรณ์สือ่ สารและอปุ กรณ์อเิ ล็กทรอนิกสท์ ุกชนดิ เข้ามาในหอ้ งสอบด้วย
2.7.3) นาหนังสอื ตารา พจนานกุ รม หรือเอกสารใด ๆ ท่ีไมไ่ ด้รับอนญุ าตเข้ามาในหอ้ งสอบ

2.8) ขณะหมดเวลาทาการทดสอบ ห้ามผเู้ ขา้ สอบออกจากหอ้ งสอบจนกว่ากรรมการคมุ สอบจะเกบ็
แบบทดสอบและกระดาษคาตอบของผู้เข้าสอบนั้นไปจากโต๊ะที่นั่งสอบ และอนุญาตให้ผู้เข้าสอบออกจาก
หอ้ งสอบ

2.9) ห้ามผเู้ ข้าสอบนาแบบทดสอบและกระดาษคาตอบออกจากหอ้ งสอบโดยเดด็ ขาด
2.10) ผเู้ ข้าสอบต้องแตง่ กายดว้ ยเคร่อื งแบบนักเรยี น เครอื่ งแบบนกั ศกึ ษา หรือแต่งกายสุภาพตาม
ประเพณนี ิยม
กรณที ผ่ี ู้เขา้ สอบฝา่ ฝืนข้อปฏบิ ัติ

 ไมป่ ระกาศผลสอบในรายวิชาน้ันๆ หรือทกุ รายวชิ า
 แจ้งไปยงั สถานศึกษาของผเู้ ขา้ สอบท่ีฝ่าฝืนข้อกาหนดเพอื่
ดาเนินการทางวินยั
 แจ้งพฤติการณ์การฝ่าฝืนไปยังสถาบันอุดมศึกษา หรือ
หน่วยงานที่เกี่ยวข้องเพื่อพิจารณาประกอบการรับเข้าศึกษาหรือรับเข้า
ทางาน
 พิจารณาดาเนินการฟ้องร้อง หรือดาเนินคดีตามกฎหมายในกรณีที่เกิดความเสียหายอย่างหน่ึง
อยา่ งใดแก่ สทศ. หรอื ระบบการทดสอบ

4. รูเ้ ท่าทนั เทคโนโลยีและกลโกงการสอบ

จุดประสงค์เชงิ พฤตกิ รรม
เมอ่ื ศึกษาบทเรียนหน่วยที่ 1 หัวข้อที่ 4 แลว้ ผเู้ รียนสามารถ

1. ประเมนิ พฤติกรรมทปี่ ฏิบัตผิ ิดระเบยี บ กรณีใช้เครื่องมอื ดจิ ิตอลของผเู้ ข้าสอบได้

การทดสอบทางศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน มีความสาคัญและมีผลต่อตัวผู้เข้าสอบอย่างมาก ดังที่
กลา่ วมาแล้วข้างต้น ดงั น้ันการจดั การทดสอบในระดับสนามสอบ จึงต้องมคี วามโปร่งใส ยุตธิ รรม และถูกต้อง
ตามระเบียบการทดสอบ รวมถงึ ต้องระมดั ระวังพฤติกรรมท่ีมีความเส่ยี งต่อการทุจริตการสอบ ซง่ึ แต่เดมิ ผูเ้ ข้า
สอบอาจจะใช้วิธีจดเน้ือหาที่จะต้องใช้สอบลงไปในอุปกรณ์ต่างๆ เช่น จดโพยบนยางลบ , จดโพยบน
ไม้โปรแทรกเตอร์ จดบนตวั เป็นตน้ หรือวิธีเหลือบมองคาตอบของผู้อืน่ หรอื บางคนเดินไปส่งกระดาษคาตอบ
พรอ้ มกนั แลว้ แอบเปลยี่ นกระดาษคาตอบในระหว่างทผ่ี ู้คุมสอบเผลอ

สาหรบั สงั คมในยุคของดจิ ิตอล กลโกงทผ่ี ูเ้ ขา้ สอบจะทจุ รติ จงึ มาในรปู แบบของอุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์
และมคี วามซับซ้อนมากขน้ึ โดยเฉพาะการสอบท่ีมี
การแขง่ ขันสูง มีรายละเอียด ดังน้ี

1. ใช้โทรศัพท์มือถือถ่ายภาพเน้ือหาวิชา อันเป็น
สว่ นทคี่ าดการณ์ไว้แล้ววา่ ใจความนนั้ ๆ จะต้องถกู หยิบมาเป็น
ข้อสอบ จากนั้นผู้เข้าสอบเหล่านี้จะลักลอบนาโทรศัพท์มือถือ
เข้าไป เพ่ือแอบเปิดดูในช่วงจังหวะเวลาท่ีผู้คุมสอบไม่ได้สนใจ

2. ส่งบลูทูธภาพเข้าไปท่ี นาฬิกาอัจฉริยะ (Smartwatch)
ในกรณีท่ีมีการตรวจโทรศัพท์มือถือก่อนเข้าห้องสอบ จะทาให้ผู้เข้าสอบหมด
โอกาสในการพกพาโทรศัพท์มอื ถือเข้าห้องสอบ ดงั นน้ั คนกลุม่ น้ีจะพลกิ แพลง
วธิ ีทจุ รติ เป็นอีกรูปแบบหนึง่ คอื ใชโ้ ทรศัพทม์ ือถือถ่ายภาพเนอ้ื หาท่ีคาดการณ์
ไวว้ า่ จะต้องออกข้อสอบ จากนนั้ สง่ บลูทูธภาพเข้าไปที่ สมาร์ทวอทช์
(Smartwatch) เพอ่ื เปิดดูเนื้อหาที่เป็นภาพถ่ายจากในนาฬิกา

3. กล้องแว่นตา โดยผู้เข้าสอบจะสวมแว่นตาที่มีกล้องถ่ายภาพวีดีโอติดต้ังอยู่ เรียกว่ากล้องแว่นตา เข้ามา
บันทกึ ภาพข้อสอบทกุ หน้า จากนน้ั จะแชร์ภาพให้ผ้เู ขา้ สอบคนอื่นๆ ทางนาฬกิ าอจั ฉรยิ ะ (Smart Watch)

ส ำ ห รับ ก ล้อ ง ท่ีใ ช้ติด เป็นกล้องรุ่น Camera Eyewear
V13 เป็นร่นุ ที่นยิ มกันมาก เพราะมรี ปู ลกั ษณ์ท่ีคลา้ ยกับแว่นตาของจริง มี
ช่องสาหรับใส่ไมโครเอสดีการ์ด มีปุ่มสาหรับกดถ่ายและแบตเตอร่ีที่
รองรบั การใช้งานอย่างต่อเนื่องไดน้ านประมาณ 1 ช่วั โมง ระยะหวงั ผลอยู่
ที่ 30-40 เซนติเมตร มีความคมชัดพอสมควร โดยกล้องจะอยู่ทาง
ด้านซ้ายของอุปกรณ์และมีปุ่มสาหรับเปิดทางานและกดถ่าย ส่วน
แบตเตอร์ร่ีจะอยู่ทางขาขวา มีการเดินสายไฟจากแบตเตอร์ร่ีทางด้านขา
ขวาของแว่นไปสู่แผงวงจรที่อยู่ทางขาซ้าย กล้องในลักษณะน้ีจะไม่
สามารถเผยแพร่ภาพสดได้ แตจ่ ะสามารถถ่ายเปน็ วดี โี อพรอ้ มเสียง

4. กล้องสปาย หรือกล้องสายลับ ซึ่งกล้องชนิดน้ีมีการผลิตในหลายรูปแบบเพื่อง่ายต่อการอาพราง เช่น
ปากกา กระดุม รโี มท แบตเตอรส่ี ารอง ไฟเช็ก และนาฬิกา

แนวทางปอ้ งกนั การใช้เทคโนโลยีในการทุจริตของผู้เข้าสอบ ควรมีการปฏบิ ตั ดิ ังนี้ คอื
1. ห้ามนาอุปกรณอ์ เิ ล็กทรอนิกส์เขา้ ห้องสอบ
2. กรรมการคุมสอบตรวจอุปกรณ์กอ่ นเขา้ ห้องสอบ รวมถึงสงั เกตพฤติกรรมของผเู้ ข้าสอบระหว่างการสอบ ดังนี้

2.1 แวน่ ตาของผู้ทุจรติ สอบจะมีขนาดใหญ่เกินกวา่ เหตุ เลนสค์ อ่ นขา้ งหนา หนา้ แว่นมรี ูกลมๆ คล้ายเลนสก์ ลอ้ ง
2.2 กิรยิ าอาการของผ้ทู จุ ริตจะไม่มสี มาธกิ บั ข้อสอบ
2.3 ผู้ทุจรติ สอบเหลือบดขู า้ วของบนโต๊ะชนดิ ใดชนดิ หนึ่งบ่อยครงั้ จนเกินไป
2.4 ไมท่ ดเลข หรือขีดเขียนใดๆ ทเี่ ป็นวิธคี ิดหาคาตอบ แต่ผู้ทุจรติ สามารถฝนคาตอบได้เลย
3. จัดทาขอ้ สอบแบบเขยี นตอบ เพราะข้อสอบประเภทดงั กล่าว จะบ่งบอกเลยวา่ ผ้สู อบมคี วามรู้ในระดบั ใด
รวมถึงมขี ้อสอบหลากหลายชดุ

https://www.thairath.co.th/content/618249
http://www.bangkokbiznews.com/news/detail/697436

หน่วยที่ 2
การบรหิ ารการจัดการทดสอบทางการศึกษาระดับชาตขิ น้ั พน้ื ฐาน (O-NET)

1. โครงสรา้ งในการบริหารการทดสอบทางการศึกษาระดับชาตขิ ัน้ พืน้ ฐาน

จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม
เมอื่ ศึกษาบทเรียนหน่วยที่ 2 หัวข้อท่ี 1 แล้วผ้เู รยี นสามารถ

1. อธิบายบทบาทหน้าทข่ี องการบริหารการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาตขิ ้ันพื้นฐานใน
ระดบั สทศ. ศูนย์สอบ และสนามสอบได้

ในการดาเนนิ งานที่เกี่ยวขอ้ งกับการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติขน้ั พ้ืนฐาน จะแบ่งการบริหารงาน
ออกเป็น 3 ระดับ ได้แก่ ระดับสทศ. ระดับศูนย์สอบ และระดับสนามสอบ เพ่ือให้การดาเนินการจัดการ
ทดสอบมคี วามคล่องตัว และมีประสิทธิภาพ โดยมสี านักงานศึกษาธิการภาค และสานกั งานศึกษาธิการจังหวัด
เป็นหน่วยงานที่สนับสนุน กากับ ดูแล ควบคุมและตรวจสอบการดาเนินการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ
ข้ันพ้ืนฐาน เช่น การประชาสัมพันธ์การสอบ การตรวจเยี่ยมสนามสอบในวันสอบ การนาผลการสอบไปใช้
เปน็ ตน้ ซง่ึ แสดงโครงสร้างในการบริหารการทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาตขิ ัน้ พ้ืนฐานดงั แผนภาพ

บทบาทหน้าทขี่ องคณะทางานในระดับตา่ งๆ มดี งั น้ี
 ระดบั สทศ. มหี น้าท่ี
1) กาหนดนโยบายและแนวปฏิบัติเกี่ยวกับการทดสอบให้การดาเนินการเป็นไปด้วยความเรียบร้อย บรรลุ

เป้าประสงค์ มคี วามยุตธิ รรมและโปร่งใส เป็นไปตามมาตรฐานการทดสอบทางการศกึ ษาแห่งชาติ
2) ประสานงานเกย่ี วกบั การจดั สอบในระดับตา่ งๆ
3) แต่งตง้ั คณะทางานเพอื่ ปฏิบัตกิ ารอย่างใดอย่างหนงึ่ ตามท่ไี ดร้ ับมอบหมาย
4) ปฏิบัติการอืน่ ใดที่เกี่ยวขอ้ งกบั การดาเนินการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาตขิ ้ันพ้ืนฐาน

 ระดบั ศูนยส์ อบ ประกอบดว้ ยคณะทางาน คอื ประธานศนู ย์สอบ คณะทางานประสานการจัดสอบ
คณะทางานรับ-ส่ง เก็บรักษาแบบทดสอบ กระดาษคาตอบและอุปกรณ์การสอบ คณะทางานจัดทาข้อมูล
โรงเรยี น ขอ้ มูลนักเรยี นและขอ้ มลู ศูนยส์ อบ คณะทางานการเงิน และตวั แทนศนู ย์สอบ ซึ่งคณะทางานมีหน้าที่

1) ประสานงานกับ สทศ. ดาเนินการตามนโยบายและแนวปฏิบัติของ สทศ. โดยเฉพาะ
การดาเนินงานตามมาตรฐานการบริหารการทดสอบทางการศึกษาแห่งชาติ ด้านมาตรฐานการบริหาร
การทดสอบและบคุ ลากรดา้ นการทดสอบ

2) กากับ และติดตามให้โรงเรียนในความรับผิดชอบของศูนย์สอบดาเนินการส่งข้อมูลโรงเรียน
รายชื่อนกั เรยี นใหค้ รบถ้วนและถกู ตอ้ ง เป็นไปตามกาหนดการและแนวปฏิบัตทิ ่ี สทศ. กาหนด

3) กาหนดสนามสอบโดยเลือกโรงเรียนในความรับผิดชอบของศูนย์สอบ และจัดห้องสอบในแต่
ละสนามสอบใหค้ รบถว้ น ผ่านระบบ O-NET ภายในเวลาทก่ี าหนด

4) พิจารณาอนุมัติในกรณีมีผู้เข้าสอบกรณีพิเศษที่ไม่มีเลขที่น่ังสอบ โดยตรวจสอบว่านักเรียนเปน็
ผู้มสี ทิ ธ์ิสอบและแจง้ สนามสอบทราบในวันสอบ

5) แตง่ ต้งั ตวั แทนศนู ย์สอบและสง่ ไปปฏิบัตหิ นา้ ทปี่ ระจาสนามสอบ
6) แตง่ ตง้ั คณะทางานระดบั ศูนยส์ อบ และคณะกรรมการระดับสนามสอบ
7) ควบคมุ กากบั ใหก้ ารดาเนินการจัดสอบของศนู ยส์ อบและสนามสอบเป็นไปด้วยความเรยี บร้อย
และมปี ระสิทธภิ าพ
8) แกป้ ัญหาในการดาเนินการจดั สอบของศูนย์สอบและสนามสอบ
9) บริหารคา่ ใช้จา่ ยในการดาเนนิ การจดั สอบ จากเงนิ จดั สรรท่ไี ด้รบั จาก สทศ.
10) รายงานสรุปผลการดาเนินการจัดสอบ และสรุปค่าใช้จ่ายในการจัดสอบ แจ้งให้ สทศ. ทราบ
ภายใน 30 วันหลังเสรจ็ สน้ิ การสอบ

 ระดับสนามสอบ ประกอบด้วยคณะกรรมการ คอื หัวหน้าสนามสอบ กรรมการกลาง กรรมการคุม
สอบ เจ้าหน้าที่ประสานงานประจาสนามสอบ เจ้าหน้าท่ีประชาสัมพันธ์ เจ้าหน้าท่ีพยาบาล นักการ ภารโรง
ซง่ึ คณะทางานมีหนา้ ท่ี

ก่อนการสอบ
1) ประสานงานกบั ศูนยส์ อบ และดาเนินการตามนโยบายและแนวปฏบิ ัติของ สทศ.อย่างเครง่ ครดั
2) เสนอช่อื คณะกรรมการระดบั สนามสอบ ใหศ้ ูนยส์ อบพจิ ารณาแต่งตัง้ อนมุ ตั ิ
3) เตรียมความพร้อมก่อนการจัดสอบในส่วนของสถานที่สอบ ติดประกาศรายชื่อผู้เข้าสอบ รวมทั้ง

มีการประชาสัมพันธ์การสอบใหผ้ เู้ ขา้ สอบไดร้ บั ทราบข้อมลู ในวนั สอบ
4) ขออนุมัติจากศูนย์สอบในกรณีมีผู้เข้าสอบกรณีพิเศษที่ไม่มีเลขที่น่ังสอบ (walk in) ซึ่งนักเรียนท่ี

walk in อาจเกิดจากโรงเรียนส่งรายช่ือเพิ่มเติมภายหลังจากประกาศเลขท่ีนั่งสอบหรือย้ายเข้าสถานศึกษา
มาภายหลัง

ระหว่างการสอบ
5) ดาเนินการจัดสอบภายในสนามสอบให้มีประสิทธิภาพ มีความยุติธรรม โปร่งใสและเป็นไป

ตามแนวปฏบิ ตั ิในคมู่ อื การจัดการทดสอบ
6) ตรวจนบั จานวนกระดาษคาตอบของผู้เข้าสอบและนาส่ง สทศ.ให้ครบถ้วน เพื่อรักษาผลประโยชน์

ให้กับผเู้ ขา้ สอบ
หลังการสอบ
7) เก็บรักษาแบบทดสอบให้ครบถ้วนตามจานวนที่ระบุไว้หน้าซองแบบทดสอบ (แบบทดสอบ

ถือเปน็ เอกสารลบั ทางราชการและเปน็ สมบัติของ สทศ.) เมอื่ ดาเนินการสอบเสร็จสิ้นแลว้ ขอใหส้ นามสอบหรือ
ศูนย์สอบเก็บรักษาแบบทดสอบไว้จนกระท่ัง สทศ.ประกาศผลสอบ จึงอนุญาตให้ทาลายแบบทดสอบได้
ไม่อนญุ าตให้ทาสาเนา เผยแพร่หรือแจกจ่ายให้กับโรงเรยี น

8) รายงานคา่ สถิติการสอบผ่านทาง www.niets.or.th หลงั การสอบเสร็จสิ้นในแตล่ ะวชิ า
9) ประสานงานกับศูนย์สอบในการสรุปผลการดาเนินการจัดสอบ O-NET ระดับสนามสอบ
(O-NET5) และการเบิกจ่ายค่าตอบแทนคณะกรรมการปฏิบัติงานระดับสนามสอบ (O-NET8) รวมทั้งการส่ง
มอบเอกสารการจัดสอบและหลักฐานทางการเงินให้ศนู ย์สอบเก็บรักษาไว้หรือนาส่ง สทศ.ต่อไป

2. คณุ สมบัตแิ ละหนา้ ทขี่ องคณะกรรมการระดบั สนามสอบ

จดุ ประสงค์เชิงพฤตกิ รรม
เมอื่ ศึกษาบทเรยี นหน่วยที่ 2 หวั ขอ้ ที่ 2 แลว้ ผเู้ รียนสามารถ

1. อธิบายบทบาทหน้าทขี่ องคณะกรรมการระดับสนามสอบได้
2. เหน็ ความสาคัญของหนา้ ทคี่ ณะกรรมการในระดับสนามสอบ

กรรมการระดับสนามสอบ เป็นบุคลากรท่ีมีความสาคัญในการขับเคล่ือนการดาเนินงานในสนามสอบให้
มคี วามโปร่งใส และเป็นไปตามมาตรฐานทสี่ ถาบนั ฯ กาหนด ซ่ึงคณะกรรมการระดับสนามสอบ ประกอบดว้ ย

1) หัวหน้าสนามสอบ เป็นประธานศูนย์เครือข่าย หรือผู้อานวยการต่างโรงเรียนหรือผู้ท่ีศูนย์สอบ
พิจารณาแต่งตั้งตามความเหมาะสมภายในกลุ่มเครือข่าย โดยมหี น้าท่ี ดังนี้

1.1) ประสานงานกับศูนยส์ อบเพอ่ื เสนอรายช่ือคณะกรรมการระดับสนามสอบ และดาเนินการตาม
นโยบายและแนวปฏบิ ตั ขิ อง สทศ. อย่างเคร่งครัด

1.2) จัดประชุมคณะกรรมการระดับสนามสอบก่อนวันสอบ เพื่อทาความเข้าใจเกี่ยวกับกระบวน
การจัดสอบ และขน้ั ตอนการดาเนินงานของกรรมการคมุ สอบ

1.3) เตรียมความพร้อมก่อนการจัดสอบในส่วนของสถานที่ โดยกากับการจัดห้องสอบและติดสต๊ิกเกอร์
ข้อมูลผู้มีสิทธิ์สอบบนโต๊ะสอบ และเอกสารอื่นๆ ท่ีหน้าห้องสอบ พร้อมท้ังกากับให้มีการติดรายช่ือผู้มีสิทธิ์สอบ และ
เอกสารการสอบอน่ื ๆ ท่ีบอร์ดประชาสมั พนั ธข์ องสนามสอบ

1.4) รับ-ส่งกล่องแบบทดสอบ กล่องกระดาษคาตอบ กล่องปรับขนาดสาหรับใส่ซองกระดาษคาตอบกลับ
และเอกสารเกย่ี วกบั การจัดสอบจากศนู ยส์ อบ ตามวันและเวลาทีศ่ ูนยส์ อบนัดหมายและเกบ็ รกั ษาใหป้ ลอดภยั

1.5) ขออนุมตั ิจากศูนย์สอบในกรณีมีผเู้ ข้าสอบกรณีพเิ ศษท่ีไม่มีเลขที่นัง่ สอบ (นักเรยี น Walk In)
1.6) กากับ ติดตาม ตรวจสอบ การจัดสอบภายในสนามสอบให้เป็นไปด้วยความเรียบร้อย
มปี ระสทิ ธภิ าพ มีความยุตธิ รรม โปรง่ ใส และตรงตามแนวทางปฏิบัติที่ สทศ. กาหนด
1.7) สั่งพักการปฏิบัติหน้าที่ในกรณีที่กรรมการคุมสอบ หรือเจ้าหน้าท่ีในสนามสอบบกพร่อง
ต่อหน้าที่หรอื ประพฤตติ นไมเ่ หมาะสม และรายงานให้ศนู ยส์ อบทราบ
1.8) เก็บรกั ษากระดาษคาตอบของผู้เข้าสอบและนาสง่ ศนู ย์สอบใหค้ รบถ้วน
1.9) รายงานจานวนผู้เขา้ สอบ ผ้ขู าดสอบ และผู้เขา้ สอบกรณีพเิ ศษ (นกั เรียน Walk In) ในระบบ
นาส่งสถิติผู้เข้าสอบ ทางเว็บไซต์ http://www.niets.or.th/ระบบนาส่งสถิติผู้เข้าสอบ หลังเสร็จส้ินการสอบ
ของแต่ละวชิ า
1.10) ประสานงานกับศูนย์สอบในการสรุปผลการดาเนินการจัดสอบ O-NET ระดับสนามสอบ
(O-NET 5) และการเบิกจ่ายค่าตอบแทนการปฏิบัติงานระดับสนามสอบ (O-NET 8) และสรุปค่าใช้จ่ายในการ
จัดการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ (O-NET 8.1) รวมท้ังการส่งมอบเอกสารการจัดสอบ และหลักฐาน
ทางการเงนิ ให้ศูนยส์ อบเกบ็ รกั ษาไว้ หรือนาสง่ สทศ. ต่อไป

1.11) สรุปผลพร้อมบทลงโทษร่วมกับตัวแทนศูนย์สอบ ในกรณีท่ีมีเหตุการณ์ทุจริตหรือส่อว่าจะมี
การทุจริตในห้องสอบหรือบริเวณสนามสอบ โดยหัวหน้าสนามสอบจะต้องเขียนแนวทางการพิจารณาหรือ
ความเหน็ ของหัวหนา้ สนามสอบ พร้อมทงั้ ลงนามลงในแบบฟอร์มสาหรบั ผู้ปฏบิ ัตผิ ิดระเบยี บการสอบ (สทศ.5)
เพอ่ื เสนอให้ สทศ. พจิ ารณาต่อไป

2) กรรมการกลาง มีจานวนอัตรา 1 คน : 3 ห้องสอบ (หากไม่ถึง 3 ห้องสอบสามารถแต่งต้ัง
กรรมการกลางได้ 1 คน) โดยมหี น้าท่ี ดงั น้ี

2.1) เข้าร่วมการประชุมคณะกรรมการระดับสนามสอบก่อนวันสอบ เพื่อทาความเข้าใจเกี่ยวกับ
การจัดสอบ การคมุ สอบ และมาตรฐานการทดสอบทางการศึกษาแห่งชาติ

2.2) ศึกษาและทาความเขา้ ใจขน้ั ตอนการดาเนนิ การจัดสอบจากคูม่ ือ และวดี ทิ ศั น์ การจดั สอบฯ
2.3) ดาเนินการจัดเตรียมซองบรรจุแบบทดสอบ ซองบรรจุกระดาษคาตอบ และใบเซ็นช่ือ
ผู้เข้าสอบ (สทศ.2) เพือ่ มอบใหก้ บั กรรมการคุมสอบ
2.4) ประสานงานกับกรรมการคุมสอบในการรับ-ส่งซองบรรจุแบบทดสอบ ซองบรรจุ
กระดาษคาตอบ และใบเซ็นชือ่ ผเู้ ขา้ สอบ (สทศ.2)
2.5) หลังเสร็จส้ินการสอบ ทาหน้าท่ีในการตรวจนับจานวนแบบทดสอบและกระดาษคาตอบว่า
ครบถ้วนตามจานวนที่ระบุ
2.6) ประสานงานกับกรรมการคมุ สอบและผู้เขา้ สอบท่ีมาตดิ ต่อในเร่ืองต่างๆ
2.7) รับรายงานตัวผู้เข้าสอบประเภทเด็กพิเศษ (นักเรียนท่ีมีความบกพร่องในด้านต่างๆ เช่น
นกั เรยี นท่ีมคี วามบกพร่องทางร่างกาย ทางการมองเห็นหรือทางการไดย้ ิน) โดยอานวยความสะดวกในการแจ้ง
หอ้ งสอบ และรายละเอียดตา่ งๆ เกยี่ วกับการสอบ เชน่ ระเบียบการเข้าสอบ ตารางสอบ ใหก้ บั ผ้เู ข้าสอบ
2.8) จัดเตรียมเอกสารต่างๆ เช่น แบบฟอร์มสาหรับผู้ปฏิบัติผิดระเบียบการสอบ (สทศ.5) หรือ
แบบฟอร์มคาขอแกไ้ ขขอ้ มูล (สทศ.6) เปน็ ตน้
2.9) ชว่ ยควบคมุ หอ้ งสอบในกรณที ี่กรรมการคมุ สอบไมเ่ พยี งพอ
2.10) ทาหนา้ ทเ่ี ปน็ ผู้บรรจซุ องกระดาษคาตอบใส่กล่องกลบั เพื่อเตรียมส่งมอบใหศ้ นู ย์สอบ
2.11) ปฏิบตั หิ นา้ ที่อนื่ ๆ ตามทไี่ ด้รบั มอบหมาย

3) กรรมการคุมสอบ มีจานวนอัตรา 2 คน : 1 ห้องสอบ ซ่ึงกรรมการคุมสอบในแต่ละห้องสอบ
จะตอ้ งมาจากตา่ งโรงเรยี นกนั และกรรมการคุมสอบตอ้ งไมค่ มุ สอบนักเรียนของตนเอง โดยมีหนา้ ท่ี ดงั นี้

3.1) เข้าร่วมการประชุมคณะกรรมการระดับสนามสอบก่อนวันสอบ เพ่ือทาความเข้าใจเกี่ยวกับ
การจดั สอบ การคมุ สอบ และมาตรฐานการทดสอบทางการศึกษาแห่งชาติ

3.2) ศกึ ษาและทาความเข้าใจข้ันตอนการดาเนินการจดั สอบจากคู่มือ และวดี ิทศั น์ การจดั สอบฯ
3.3) กากับการสอบให้เป็นไปด้วยความเรียบร้อยทั้งภายในห้องสอบและบริเวณใกล้เคียง ให้มี
ความโปรง่ ใสและยตุ ธิ รรมในการคมุ สอบ มปี ระสิทธภิ าพและปฏบิ ตั ติ ามขอ้ ปฏิบัติของ สทศ.
3.4) ดาเนินการคุมสอบ โดยยึดตามแนวปฏิบัตใิ นคมู่ ือการจัดสอบฯ
3.5) ควบคุมไม่ให้ผูเ้ ข้าสอบปฏิบตั ผิ ิดระเบยี บหรือกระทาการทจุ รติ ในระหว่างการสอบ

3.6) รายงานหัวหน้าสนามสอบ กรณีท่ีสงสัยว่าจะมีการทุจริตหรือมีการทุจริตเกิดขึ้น และห้าม
บคุ คลท่ีไม่เกยี่ วข้องเขา้ บรเิ วณห้องสอบ

3.7) รักษาความลับของแบบทดสอบ โดยไม่ให้บุคคลอ่ืนหรือกรรมการคุมสอบด้วยกันดู
แบบทดสอบ

3.8) ตรวจสอบการกรอกข้อมูล การระบาย และการลงลายมือช่ือของผู้เข้าสอบท่ี
หวั กระดาษคาตอบใหเ้ รยี บร้อยและถูกต้อง

3.9) ตรวจนบั กระดาษคาตอบและแบบทดสอบให้ถูกต้องและครบถ้วน
3.10) รักษากระดาษคาตอบและแบบทดสอบของผู้เข้าสอบไม่ให้สูญหาย และนาส่ง
กรรมการกลาง/หัวหนา้ สนามสอบทันที หลังเสร็จส้ินการสอบในแตล่ ะวิชา

4) เจา้ หนา้ ทีป่ ระสานประจาสนามสอบ เปน็ ครู อาจารย์โรงเรียนทเี่ ปน็ สนามสอบ โดยมีหน้าที่
4.1) ทาหน้าทเ่ี ปน็ ผู้ประสานงานระหวา่ งศนู ย์สอบกับสนามสอบ และเร่อื งอาคารสถานท่ี
4.2) อานวยความสะดวกในดา้ นตา่ งๆ กบั บุคลากรภายในสนามสอบ โดยไมต่ ้องรบั ผดิ ชอบเกี่ยวกับ

แบบทดสอบ กระดาษคาตอบ และบรหิ ารการสอบ

5) เจา้ หนา้ ที่ประชาสัมพันธ์ เป็นครู อาจารย์โรงเรียนทีเ่ ป็นสนามสอบ โดยมีหน้าท่ี
5.1) ประชาสัมพันธ์การสอบ ตอบข้อซักถามและให้ข้อมูลรายละเอียดต่างๆ เพื่อให้ผู้เข้าสอบ

ได้รับทราบ เช่น เวลาสอบแต่ละวิชา กาหนดการสอบ อุปกรณ์ท่ีอนุญาตให้นาเข้าห้องสอบ และระเบียบการ
เขา้ สอบ รวมถึงข้อควรปฏบิ ตั ิต่างๆ ในระหว่างดาเนนิ การสอบ เปน็ ตน้

5.2) ประกาศเวลาให้ผู้เข้าสอบได้รับทราบ ก่อนเร่ิมการสอบของแต่ละวิชา และระหว่างการสอบ
ตามช่วงเวลาในคมู่ ือการจัดสอบฯ

6) เจ้าหน้าท่ีพยาบาล เป็นครู อาจารย์โรงเรียนท่ีเป็นสนามสอบ โดยมีหน้าที่ดูแลรักษา
และบรรเทาอาการเจบ็ ปวดหรอื บาดเจบ็ ของผู้เขา้ สอบภายในสนามสอบ

7) นักการ/ภารโรง มจี านวนอตั รา 1 คน : 5 ห้องสอบ โดยมีหน้าท่ี
7.1) อานวยความสะดวกแก่กรรมการคุมสอบโดยดาเนินการตา่ งๆ ตามทีไ่ ดร้ อ้ งขอ
7.2) จัดเตรยี มสถานท่ีในการจดั การสอบทง้ั ในและนอกห้องสอบ ใหเ้ รียบรอ้ ยก่อนดาเนินการสอบ
7.3) ดาเนินการติดสต๊ิกเกอร์ข้อมูลผู้มีสิทธิ์สอบบนโต๊ะสอบ ติดรายชื่อผู้มีสิทธิ์สอบและเอกสาร

การสอบอ่นื ๆ ท่บี อร์ดประชาสัมพันธข์ องสนามสอบและหนา้ ห้องสอบ
7.4) ปฏิบตั ิงานอนื่ ใดท่ไี ด้รับมอบหมายจากหวั หน้าสนามสอบ

8) เจ้าหน้าที่อ่ืนๆ เช่น เจ้าหน้าที่ตารวจ เจ้าหน้าที่รักษาความปลอดภัย ในสนามสอบท่ีมีความเสี่ยง
สามารถพจิ ารณาแต่งตง้ั เจ้าหนา้ ที่เพ่ิมเตมิ เพื่อดูแลความเรียบร้อยในสนามสอบ และดาเนินการสอบใหเ้ ป็นไป
อย่างมปี ระสทิ ธภิ าพ

นอกจากน้ี บุคลากรประจาสนามสอบจะต้องมีคณุ สมบตั ิ ดังนี้
1. ตาแหน่งกรรมการกลางและกรรมการคุมสอบ ต้องเป็นข้าราชการครูหรือบุคลากรทางการศึกษา
ระดบั 3 ขึน้ ไปหรอื เทียบเทา่ หรือพนกั งานประจาตั้งแต่ระดับปริญญาตรขี ้นึ ไป
2. เปน็ บคุ ลากรต่างโรงเรยี น/ต่างกลุ่มเครือข่าย/ต่างอาเภอ สลับไขว้กัน
3. ไมม่ ผี ลประโยชนท์ ับซ้อน
4. มีความรบั ผดิ ชอบ
5. ตรงต่อเวลา
6. เกบ็ รกั ษาความลับได้เปน็ อยา่ งดี
7. ปฏบิ ัติตามระเบียบและข้อกาหนดท่ี สทศ. กาหนดอย่างเครง่ ครัด
8. มคี วามละเอียดถี่ถว้ นและใหค้ วามสาคัญกบั เอกสารทเ่ี กย่ี วขอ้ ง

3. รปู แบบข้อสอบ กระดาษคาตอบและวิชาท่จี ดั สอบ

จดุ ประสงค์เชิงพฤติกรรม
เมอื่ ศึกษาบทเรียนหน่วยท่ี 2 หวั ข้อที่ 2 แลว้ ผูเ้ รยี นสามารถ

1. บอกรปู แบบข้อสอบ กระดาษคาตอบ และวชิ าทจี่ ดั สอบได้

1) ข้อสอบ
การทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติข้นั พื้นฐาน ระดับชัน้ ประถมศึกษาปีที่ 6 และช้นั มธั ยมศึกษาปีที่ 3
เป็นการทดสอบความคิดรวบยอดในรายวิชาภาษาไทย ภาษาอังกฤษ คณิตศาสตร์ และวิทยาศาสตร์ ซึ่งแต่ละ
วิชาจะมีชุดข้อสอบจานวน 6 ชุด สาหรับระดับช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี 6 ทดสอบในรายวิชาภาษาไทย สังคมศึกษา
ศาสนา และวัฒนธรรมภาษาอังกฤษ คณิตศาสตร์ และวิทยาศาสตร์ ซึ่งแต่ละวิชาจะมีชดุ ข้อสอบจานวน 2 ชุด
โดยมีรปู แบบขอ้ สอบ ดังนี้

1.1) แบบปรนัย 4 ตัวเลอื ก 1 คาตอบ
ตวั อยา่ งข้อสอบ

ตวั อยา่ งการตอบ
1.2) ปรนยั 5 ตัวเลอื ก 1 คาตอบ

ตวั อย่างขอ้ สอบ

ตวั อย่างการตอบ

1.3) ปรนยั 5 ตัวเลือก 2 คาตอบ
ตัวอย่างขอ้ สอบ

ตวั อยา่ งการตอบ

1.4) เลอื กตอบเชงิ ซอ้ น
ตวั อยา่ งขอ้ สอบ

ตัวอยา่ งการตอบ

1.5) เลอื กคาตอบจากแตล่ ะหมวดท่สี มั พนั ธก์ นั
ตวั อยา่ งข้อสอบ

ตวั อย่างการตอบ

1.6) ระบายคาตอบที่เป็นคา่ / ตวั เลข
ตัวอยา่ งข้อสอบ
ตัวอย่างการตอบ