1
รายงานการประเมินตนเอง ระดบั หลกั สตู ร (แยก)
ระดับปรญิ ญาตรี
เกณฑม์ าตรฐานหลกั สตู รระดับปรญิ ญาตรี (วชิ าการ) พ.ศ.2558
หลักสตู รศิลปศาสตรบณั ฑิต สาขาวิชาพทุ ธศาสตรเ์ พอ่ื การพัฒนา
ปกี ารศึกษา 2564
มหาวิทยาลยั มหามกฏุ ราชวิทยาลัย วทิ ยเขตล้านนา
(คณะ) วิทยาเขตล้านนา
เพอ่ื รบั การประเมนิ คุณภาพการศึกษาภายใน
วนั ที่ 2 เดอื น สงิ หาคม พ.ศ. 2565
2
คำนำ
รายงานการประเมินตนเอง (SAR) เลมนี้ จัดทําขึ้นเพ่ือรายงานผลการดําเนินงานดานการ ประกัน
คุณภาพการศึกษา รอบ 12 เดือน ประจําปการศึกษา 2564 หลักสูตรศาสนศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาพุทธ
ศาสตร์ คณะศาสนาและปรัชญา มหาวทิ ยาลัยมหามกุฏราชวทิ ยาลัย วิทยาเขตล้านนา ซ่ึงหลกั สูตรพุทธศาสตร์
ใหความสาํ คัญและตระหนกั ถงึ เรื่องของการประกันคณุ ภาพการศึกษา โดยมีการตรวจสอบและ ประเมินตนเอง
อย่างตอเนื่อง เพื่อนําผลการประเมินมาปรับปรุง และพัฒนาการดําเนินงานของ หลักสูตรใหมีคุณภาพและเป
นไปตามมาตรฐานการอุดมศึกษา และเครื่องมือในการประกันคุณภาพ การศึกษาสําหรับนักศึกษา และผู
เกย่ี วของไดใชประโยชนตอไป
รายงานการประเมินตนเอง (SAR) เลมนี้ ไดรับความรวมมือจากคณาจารย และเจาหนาที่ ประจํา
หลักสูตรในการรวบรวมขอมูลเอกสารท่ีเกี่ยวของและรวมสังเคราะหจัดทําเอกสารฉบับน้ี ดวยหวังใหการ
ประเมินตนเองไดอยางครบถวนมากท่ีสุด หลักสูตรศิลปศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาพุทธศาสตร์เพื่อการพัฒนา
ขอขอบคุณทุกท่านที่ใหความรวมมือเพ่ือใหการดําเนินการดานการประกันคุณภาพการศึกษาของหลักสูตรพุทธ
ศาสตร์ เป็นไปได้ด้วยดี และมีคุณภาพ หวงั เปนอยางยิ่งวาจะไดรับคาํ ช้แี นะจากทุกทานใหรายงานการประเมิน
ตนเอง (SAR) มคี วามถูกตองครบถวนย่ิงขึ้น ซงึ่ จะนาํ ไปสูการพัฒนาคุณภาพการศกึ ษาของหลักสูตร ใหเจริญก
าวอยางต่อเน่อื งตอไป
(..............................................................................)
ตำแหนง่ อาจารยป์ ระจำหลกั สตู ร สาขาวชิ าพทุ ธศาสตร์
3
บทสรุปผู้บริหาร
บทสรปุ สำหรบั ผู้บริหาร
คณะกรรมการได้ดำเนินการตรวจประเมินคุณภาพการศึกษาภายในหลักสูตรศิลปศาสตรบัณฑิต
สาขาวิชาพุทธศาสตร์เพ่ือการพัฒนา คณะศาสนาและปรัชญา หน่วยงาน วิทยาลัยศาสนศาสตร์ล้านนา วิทยา
เขตล้านนา มหาวิทยาลัยมหามกุฏราชวิทยาลัย ซึ่งถือเป็นส่วนหน่ึงของกระบวนการบริหารการศึกษาเพ่ือการ
พัฒนาองค์กรทุก ๆ ด้านให้มีประสิทธิภาพตามท่ีสำนักงานคณะกรรมการการอุดมศึกษาหรือ สกอ. ได้
กำหนดใหส้ ถาบันอุดมศึกษาดำเนินการตามองคป์ ระกอบคุณภาพ 6 องค์ประกอบ ประกอบด้วยตัวบ่งช้ีจำนวน
12 ตัวบ่งช้ี โดยเป็นกลุ่มสถาบันท่ีเน้นระดับปริญญาตรีตัวบ่งช้ีของสำนักงานรับรองมาตรฐานและประเมิน
คณุ ภาพการศึกษาจานวน 12 ตวั บ่งชี้ รายงานการประเมนิ ตนเองฉบับนี้ปีการศึกษา 2564 วงรอบ 1 มิถุนายน
2564 ถึง 31 พฤษภาคม 2565 มีการประเมินตามหลักเกณฑ์ของ สกอ. โดยคะแนนเต็ม 1-5 คะแนนทุกตัว
บง่ ช้ีซง่ึ ผลการประเมินมรี ายละเอียดดงั ต่อไปนี้
องคป์ ระกอบที่ 1 การกำกบั มาตรฐาน ผา่ น การประเมินถือว่าเปน็ หลกั สูตรที่ได้มาตรฐาน
องค์ประกอบที่ 2 บัณฑิต ไดค้ ะแนน 4.55 อยูใ่ นระดับคุณภาพดมี าก
องค์ประกอบที่ 3 นักศึกษา ได้คะแนน 3.67 อยูใ่ นระดบั คุณภาพดี
องคป์ ระกอบท่ี 4 อาจารย์ได้คะแนน 3.78 อยใู่ นระดับคุณภาพดี
องคป์ ระกอบท่ี 5 หลักสตู ร การเรยี นการสอนการประเมินผู้เรียนไดค้ ะแนน 4.25 อยใู่ นระดับ
คุณภาพดีมาก
องค์ประกอบท่ี 6 สิ่งสนบั สนุนการเรียนรู้ ได้คะแนน 4.00 อยูใ่ นระดบั คณุ ภาพดี
โดยภาพรวมการตรวจประเมินคุณภาพการศึกษาภายในได้คะแนนโดยรวม 4.03 ระดับหลกั สตู ร
ศลิ ปศาสตรบณั ฑิต สาขาวิชาพุทธศาสตร์เพอ่ื การพฒั นา คณะศาสนาและปรชั ญา หน่วยงาน วิทยาลัยศาสน
ศาสตรล์ า้ นนา วิทยาเขตล้านนา มหาวิทยาลยั มหามกฏุ ราชวิทยาลัยผา่ นการประเมนิ ถือวา่ เป็นหลกั สตู รทไ่ี ด้
มาตรฐาน
สารบัญ 4
คำนำ หน้า
บทสรุปผู้บรหิ าร
สารบัญ 2
3
บทที่ 1 ขอ้ มูลทั่วไป 4
1.1 ชื่อหลักสตู ร ชอ่ื ปรญิ ญาและสาขาวิชา 5
1.2 คณะต้นสังกัดและสถานที่เปิดสอน
1.3 ปรชั ญาความสำคญั และวัตถปุ ระสงคข์ องหลักสตู ร 5
1.4 อาจารย์ประจำหลักสตู รและอาจารยผ์ ู้รับผดิ ชอบหลกั สูตร 5
1.5 จำนวนนักศกึ ษา 5
5
บทท่ี 2 ผลการประเมนิ ตามตัวบ่งช้ี 10
องคป์ ระกอบที่ 1 การกำกบั มาตรฐาน
องคป์ ระกอบที่ 2 บัณฑติ 17
องคป์ ระกอบท่ี 3 นักศึกษา 17
องคป์ ระกอบที่ 4 อาจารย์ 29
องคป์ ระกอบที่ 5 หลกั สตู ร การเรียนการสอน การประเมนิ ผเู้ รียน 33
องค์ประกอบที่ 6 ส่งิ สนับสนุนการเรียนรู้ 56
71
บทท่ี 3 สรุปผลการประเมิน 92
3.1 ผลการประเมินตนเองรายตวั บ่งชตี้ ามองคป์ ระกอบคณุ ภาพ 98
3.2 ผลการประเมินตนเองตามองคป์ ระกอบคุณภาพ 98
99
5
หมวดท่ี 1
ข้อมูลท่ัวไป
1.1 ชื่อหลักสูตร ชื่อปรญิ ญาและสาขาวิชา
1) ช่ือหลักสูตร หลักสูตรศิลปศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาพุทธศาสตร์เพ่ือการพัฒนา หลักสูตรปรับปรุง
(พ.ศ. 2562)
2) ชือ่ ปริญญา ศิลปศาสตรบณั ฑิต (ศศ.บ.) (พุทธศาสตร์เพือ่ การพัฒนา)
3) สาขาวชิ าพุทธศาสตรเ์ พือ่ การพฒั นา
1.2 คณะต้นสงั กัดและสถานทเี่ ปดิ สอน
1) คณะต้นสงั กดั วิทยาเขตล้านนา
2) สถานท่ีเปดิ สอน
มหาวทิ ยาลัยมหามกฏุ ราชวิทยาลยั วทิ ยาเขตลา้ นนา ตำบลพระสงิ ห์ อำเภอเมือง จังหวดั เชียงใหม่
1.3 ปรัชญาความสำคัญและวตั ถปุ ระสงคข์ องหลักสูตร
1) ปรัชญาของหลกั สตู ร
ผลติ บณั ฑิตให้รอบรู้พทุ ธศาสตร์ พฒั นาชาตแิ ละสงั คม บม่ เพาะวัฒนธรรม นอ้ มนำปรชั ญาเศรษฐกจิ
พฒั นาชวี ิตแบบพอเพียง สร้างสรรคน์ วัตกรรมวชิ าการ ทำงานอย่างมีความสุข ม่ันคงและย่ังยืน
2) ความสำคญั ของหลักสูตร
พฒั นาและอบรมความรูร้ วมทั้งสรา้ งบณั ฑิตด้านพุทธศาสตร์ ในมติ ิการบรู ณาการกับศาสตร์สมัยใหม่
ลดความเหลอื่ มล้ำทางสังคมและพฒั นาทรัพยากรบคุ คลให้มปี ระสทิ ธิภาพ
3) วตั ถปุ ระสงคข์ องหลกั สตู ร
หลักสูตรศลิ ปศาสตรบัณฑิต สาขาวชิ าพุทธศาสตร์เพอื่ การพัฒนา (หลกั สูตรปรับปรุง พ.ศ. 2562) มี
วัตถปุ ระสงคเ์ พ่อื ผลติ บัณฑติ ทม่ี ีคณุ สมบัติ ดงั นี้
1. เพ่อื ใหบ้ ณั ฑิตมีความรู้ความสามารถในการวางแผนพฒั นาตน พฒั นาคน พัฒนางาน ในองคก์ รดว้ ย
การประยุกตใ์ ชห้ ลักพุทธศาสตร์ได้อยา่ งมีประสทิ ธิภาพ
2. เพื่อใหบ้ ณั ฑิตมีความคิดวเิ คราะห์ ริเร่มิ สรา้ งสรรค์และมีภาวะผนู้ ำในการนำความรไู้ ปบรู ณาการกับ
การพัฒนาเศรษฐกิจ สังคมและการเมอื งตามแนวพุทธศาสตร์
3. เพอ่ื ใหบ้ ณั ฑิตมีทักษะในการวิจยั พัฒนาองค์ความรู้ และสรา้ งนวัตกรรมที่เหมาะสมในศตวรรษท่ี 21
ด้วยการประยุกตใ์ ช้หลักพุทธศาสตร์
1.4 รหสั หลักสตู ร
25491861110441
1.5 อาจารย์ผรู้ ับผดิ ชอบหลักสตู ร
1) อาจารยผ์ รู้ ับผดิ ชอบหลักสตู ร ตาม มคอ.2
6
ที่ ช่ือ-นามสกลุ ตำแหน่งทาง คุณวุฒิ/สาขาวิชา สถาบนั ทสี่ ำเรจ็ การศกึ ษา ปี
วิชาการ พ.ศ.
1 พระมหาเจรญิ กตปญฺ อาจารย์ ศน.ม (พุทธศาสนาและปรชั ญา) มหาวิทยาลยั มหามกฏุ ราช 2550
โญ (กระพลิ า) วิทยาลยั
ศน.บ (พทุ ธศาสตร)์ มหาวทิ ยาลยั มหามกุฏราช 2546
วทิ ยาลัย
2 พระมหาปณุ ณ์สมบตั ิ อาจารย์ ศศ.ม. (พุทธศาสนศกึ ษา) มหาวทิ ยาลยั ธรรมศาสตร์ 2545
ปภากโร (บญุ เรอื ง) เปรียญธรรม 7 ประโยค คณะสงฆ์ไทย 2559
ศน.บ. (ภาษาอังกฤษ) มหาวิทยาลยั มหามกุฏราช 2540
วทิ ยาลยั
3 พระครวู ินัยธรสญั ชัย อาจารย์ พธ.ด. (พระพุทธศาสนา) มหาวทิ ยาลยั มหาจฬุ าลงกรณราช 2562
ญาณวีโร (ทิพยโ์ อสถ) วิทยาลัย
ศน.ม. (พุทธศาสนาและปรัชญา) มหาวทิ ยาลยั มหามกฏุ ราช 2550
วทิ ยาลยั
ปวค.(ประกาศนยี บตั รวิชาชพี ครู) มหาวทิ ยาลยั มหามกฏุ ราช 2549
วิทยาลยั
ศน.บ. (พทุ ธศาสตร์) มหาวทิ ยาลยั มหามกฏุ ราช 2545
วิทยาลยั
4 ดร. สมิตไธร อภิวฒั อาจารย์ Ph.D.(Arts.) in Pali University of Calcutta 2563
นอมรกลุ ศศ.ม. (พทุ ธศาสนศึกษา) มหาวทิ ยาลยั ธรรมศาสตร์ 2550
เปรียญธรรม 6 ประโยค คณะสงฆไ์ ทย
ศน.บ. (ภาษาอังกฤษ) มหาวิทยาลยั มหามกุฏราช 2540
วิทยาลัย
5 นายกมล บุตรชารี อาจารย์ ศน.ม.(พุทธศาสนาและปรัชญา) มหาวิทยาลยั มหามกฏุ รชวิทยาลัย 2559
ศน.บ.(ภาษาอังกฤษ) มหาวิทยาลยั มหามกุฏรชวิทยาลยั 2529
2) อาจารย์ผู้รบั ผดิ ชอบหลกั สูตร ณ ปีประเมิน
# ช่อื -นามสกลุ ตำแหน่งทาง คุณวฒุ /ิ สาขาวชิ า ชอ่ื -นามสกลุ ที่ ตำแหนง่ ทาง มติ อตั รา
วิชาการ ปรับเปลี่ยน วชิ าการ สภา
พธ.ด.
พระครู (พระพทุ ธศาสนา) พระครู
ศน.ม. (พทุ ธศาสนา วนิ ยั ธรสัญชยั
1 วนิ ัยธรสญั ชัย อาจารย์ และปรชั ญา) ญาณวีโร (ทพิ ย์ อาจารย์ อตั ราเดมิ
ญาณวโี ร (ทพิ ย์ ปวค.(ประกาศนียบตั ร โอสถ)
วชิ าชีพครู)
โอสถ)
ศน.บ. (พทุ ธศาสตร์)
2 พระมหาปณุ ณ์ อาจารย์ ศศ.ม. (พทุ ธศาสน พระมหาปณุ ณ์ อาจารย์ อัตราเดมิ
7
# ชือ่ -นามสกุล ตำแหน่งทาง คุณวุฒิ/สาขาวิชา ชือ่ -นามสกุล ท่ี ตำแหนง่ ทาง มติ อตั รา
วิชาการ ปรับเปลีย่ น วชิ าการ สภา
สมบตั ิ ปภากโร ศกึ ษา) สมบตั ิ ปภากโร
(บุญเรอื ง) เปรียญธรรม 7 (บุญเรอื ง)
ประโยค
ศน.บ. (ภาษาองั กฤษ)
พระมหาเจรญิ ศน.ม (พทุ ธศาสนาและ พระมหาเจรญิ
3 กตปญโฺ ญ อาจารย์ ปรัชญา) กตปญโฺ ญ อาจารย์ อตั ราเดมิ
(กระพลิ า) ศน.บ (พุทธศาสตร)์ (กระพลิ า)
Ph.D.(Arts.) in Pali
ศศ.ม. (พุทธศาสน
4 ดร. สมติ ไธร อาจารย์ ศกึ ษา) ดร. สมติ ไธร อาจารย์ อตั ราเดมิ
อภวิ ฒั นอมรกลุ เปรียญธรรม 6 อภวิ ัฒนอมรกุล
ประโยค
ศน.บ. (ภาษาองั กฤษ)
5 นายกมล บตุ ร อาจารย์ ศน.ม.(พุทธศาสนาและ นายกมล บตุ ร อาจารย์ อตั ราเดมิ
ชารี ปรัชญา) ชารี
ศน.บ.(ภาษาอังกฤษ)
1.6 อาจารย์ประจำหลักสตู ร
1) อาจารย์ประจำหลกั สตู ร ตาม มคอ.2
ที่ ชอื่ -นามสกุล ตำแหนง่ ทาง คณุ วฒุ /ิ สาขาวชิ า สถาบนั ทส่ี ำเรจ็ การศึกษา ปี
วชิ าการ พ.ศ.
1 พระมหาเจรญิ กตปญฺ อาจารย์ ศน.ม (พุทธศาสนาและปรชั ญา) มหาวทิ ยาลยั มหามกุฏราช 2550
โญ (กระพลิ า) ศน.บ (พทุ ธศาสตร)์ วทิ ยาลยั 2546
มหาวทิ ยาลยั มหามกฏุ ราช
วิทยาลยั
ศศ.ม. (พทุ ธศาสนศกึ ษา) มหาวิทยาลยั ธรรมศาสตร์ 2545
2 พระมหาปณุ ณส์ มบัติ อาจารย์ เปรียญธรรม 7 ประโยค คณะสงฆ์ไทย 2559
ปภากโร (บุญเรอื ง) ศน.บ. (ภาษาอังกฤษ) มหาวทิ ยาลยั มหามกุฏราช 2540
วิทยาลัย
พธ.ด. (พระพุทธศาสนา) มหาวิทยาลยั มหาจฬุ าลงกรณราช 2562
วิทยาลัย
3 พระครูวินัยธรสญั ชัย อาจารย์ ศน.ม. (พุทธศาสนาและปรชั ญา) มหาวทิ ยาลยั มหามกุฏราช 2550
ญาณวโี ร (ทพิ ยโ์ อสถ) ปวค.(ประกาศนยี บตั รวิชาชพี ครู) วทิ ยาลยั 2549
มหาวิทยาลยั มหามกุฏราช
วทิ ยาลยั
ศน.บ. (พุทธศาสตร์) มหาวิทยาลยั มหามกุฏราช 2545
8
ที่ ชือ่ -นามสกุล ตำแหน่งทาง คณุ วุฒิ/สาขาวิชา สถาบันทสี่ ำเรจ็ การศกึ ษา ปี
วชิ าการ พ.ศ.
วิทยาลยั
Ph.D.(Arts.) in Pali University of Calcutta 2563
4 ดร. สมิตไธร อภวิ ัฒ อาจารย์ ศศ.ม. (พุทธศาสนศกึ ษา) มหาวทิ ยาลยั ธรรมศาสตร์ 2550
นอมรกลุ เปรียญธรรม 6 ประโยค คณะสงฆไ์ ทย 2540
มหาวิทยาลยั มหามกุฏราช
ศน.บ. (ภาษาอังกฤษ) วิทยาลัย
5 นายกมล บุตรชารี อาจารย์ ศน.ม.(พทุ ธศาสนาและปรชั ญา) มหาวทิ ยาลยั มหามกฏุ รชวทิ ยาลัย 2559
ศน.บ.(ภาษาอังกฤษ) มหาวิทยาลยั มหามกุฏรชวิทยาลัย 2529
2) อาจารยป์ ระจำหลกั สูตร ณ ปปี ระเมนิ
ที่ ชอ่ื -นามสกุล ตำแหนง่ ทาง คณุ วฒุ ิ/สาขาวชิ า ชือ่ -นามสกลุ ท่ี ตำแหนง่ ทาง มติ อัตรา
วชิ าการ ปรบั เปล่ยี น วิชาการ สภา
พธ.ด.
พระครู (พระพุทธศาสนา) พระครู
ศน.ม. (พทุ ธศาสนา วนิ ัยธรสญั ชยั
1 วนิ ยั ธรสญั ชยั อาจารย์ และปรชั ญา) ญาณวโี ร (ทิพย์ อาจารย์ อัตราเดมิ
ญาณวโี ร (ทิพย์ ปวค.(ประกาศนียบตั ร โอสถ)
วิชาชพี ครู)
โอสถ)
ศน.บ. (พุทธศาสตร์)
ศศ.ม. (พทุ ธศาสน
พระมหาปณุ ณ์ ศกึ ษา) พระมหาปณุ ณ์
2 สมบตั ิ ปภากโร อาจารย์ เปรยี ญธรรม 7 สมบตั ิ ปภากโร อาจารย์ อตั ราเดมิ
(บุญเรือง) ประโยค (บญุ เรือง)
ศน.บ. (ภาษาอังกฤษ)
พระมหาเจรญิ ศน.ม (พุทธศาสนาและ พระมหาเจรญิ
3 กตปญฺโญ อาจารย์ ปรชั ญา) กตปญฺโญ อาจารย์ อตั ราเดมิ
(กระพลิ า) ศน.บ (พทุ ธศาสตร)์ (กระพลิ า)
Ph.D.(Arts.) in Pali
ศศ.ม. (พุทธศาสน
4 ดร. สมติ ไธร อาจารย์ ศึกษา) ดร. สมิตไธร อาจารย์ อตั ราเดมิ
อภวิ ฒั นอมรกลุ เปรยี ญธรรม 6 อภวิ ฒั นอมรกุล
ประโยค
ศน.บ. (ภาษาอังกฤษ)
5 นายกมล บุตร อาจารย์ ศน.ม.(พทุ ธศาสนาและ นายกมล บุตร อาจารย์ อตั ราเดมิ
ชารี ปรชั ญา) ชารี
ศน.บ.(ภาษาอังกฤษ)
9
1.7 อาจารย์ผูส้ อน ตำแหน่งทาง คณุ วฒุ /ิ สาขาวชิ า สถาบันทสี่ ำเร็จการศกึ ษา
วิชาการ
ที่ ช่อื -นามสกุล
อาจารย์
พระมหาปณุ ณ์สมบัติ ศศ.ม. (พทุ ธศาสนศกึ ษา) มหาวิทยาลยั ธรรมศาสตร์
ปภากโร (บญุ เรอื ง) อาจารย์
1 เปรียญธรรม 7 ประโยค คณะสงฆไ์ ทย
อาจารย์
อาจารย์ ศน.บ. (ภาษาองั กฤษ) มหาวทิ ยาลยั มหามกฏุ ราชวิทยาลยั
อาจารย์
อาจารย์ พธ.ด. (พระพทุ ธศาสนา) มหาวทิ ยาลยั มหาจฬุ าลงกรณราช
วิทยาลยั
รอง
2 พระครูวินยั ธรสญั ชยั ศาสตราจารย์ ศน.ม. (พุทธศาสนาและปรัชญา) มหาวิทยาลยั มหามกุฏราชวทิ ยาลยั
ญาณวโี ร (ทิพยโ์ อสถ)
ปวค.(ประกาศนยี บตั รวชิ าชีพ มหาวิทยาลยั มหามกุฏราชวทิ ยาลยั
ครู)
ศน.บ. (พุทธศาสตร)์ มหาวิทยาลยั มหามกฏุ ราชวิทยาลยั
3 พระมหาเจรญิ กตปญโฺ ญ ศน.ม (พุทธศาสนาและปรัชญา) มหาวิทยาลยั มหามกุฏราชวิทยาลยั
(กระพิลา)
ศน.บ (พทุ ธศาสตร์) มหาวทิ ยาลยั มหามกุฏราชวิทยาลยั
4 นายกมล บตุ รชารี ศน.ม.(พุทธศาสนาและปรชั ญา) มหาวิทยาลยั มหามกุฏรชวิทยาลัย
ศน.บ.(ภาษาองั กฤษ) มหาวทิ ยาลยั มหามกฏุ รชวทิ ยาลยั
Ph.D.(Arts.) in Pali University of Calcutta
5 ดร. สมิตไธร อภวิ ัฒนอมร ศศ.ม. (พุทธศาสนศึกษา) มหาวิทยาลยั ธรรมศาสตร์
กุล
เปรียญธรรม 6 ประโยค คณะสงฆ์ไทย
ศน.บ. (ภาษาองั กฤษ) มหาวทิ ยาลยั มหามกุฏราชวทิ ยาลยั
6 นายสรวิศ พรมลี ร.ม. (รัฐศาสตร์) มหาวิทยาลยั รามคำแหง
ศน.บ. (รัฐศาสตรก์ ารปกครอง) มหาวทิ ยาลยั มหามกฎุ ราชวทิ ยาลยั
ปร.ด. (ผู้นำทางการศกึ ษาและ มหาวทิ ยาลยั ราชภฏั เชียงใหม่
การพัฒนาทรพั ยากรมนุษย์)
ร.ม. (การเมืองการปกครอง) มหาวทิ ยาลยั สโุ ขทัยธรรมาธิราช
ศน.ม. (พทุ ธศาสนศ์ กึ ษา) มหาวทิ ยาลยั มหามกุฏราชวทิ ยาลยั
ศศ.บ.(ไทยคดีศึกษา) มหาวทิ ยาลยั สโุ ขทัยธรรมาธิราช
น.บ. (นติ ิศาสตร์) มหาวทิ ยาลยั สุโขทัยธรรมาธริ าช
7 พระมหาวเิ ศษ ปญญฺ าวชิ ศษ.บ. (การแนะแนว) มหาวิทยาลยั สุโขทัยธรรมาธิราช
โร (เสาะพบดี)
กษ.บ. (การจัดการทรพั ยากรปา่ มหาวทิ ยาลยั สุโขทัยธรรมาธริ าช
ไม้และสงิ่ แวดลอ้ ม)
ป.ธ.9 (เปรยี ญธรรม 9 ประโยค) คณะสงฆไ์ ทย
ศษ.บ. (มัธยมศึกษา-สงั คม มหาวิทยาลยั สุโขทยั ธรรมาธริ าช
ศึกษา)
ร.บ. (ทฤษฎแี ละเทคนิคทาง มหาวทิ ยาลยั สโุ ขทัยธรรมาธิราช
รัฐศาสตร)์
10
ท่ี ชอ่ื -นามสกลุ ตำแหนง่ ทาง คุณวุฒ/ิ สาขาวชิ า สถาบนั ทส่ี ำเร็จการศึกษา
วิชาการ
8 พระครสู ังฆรกั ษ์ วรี วัฒน์ ศษ.บ. (การวดั และการ มหาวิทยาลยั สุโขทัยธรรมาธริ าช
วรี วฑฒโน (พรหมเมือง) อาจารย์ ประเมินผลการศกึ ษา)
อาจารย์ ศษ.บ. (เทคโนโลยแี ละสอ่ื สาร มหาวทิ ยาลยั สุโขทยั ธรรมาธิราช
9 นายประดิษฐ์ คำมุงคุณ ทางการศกึ ษา)
ผ้ชู ่วย ร.บ. (ความสมั พันธร์ ะหวา่ ง มหาวิทยาลยั สโุ ขทัยธรรมาธริ าช
10 ผชู้ ว่ ยศาสตราจารย์ โผน ศาสตราจารย์ ประเทศ)
นามณี ศน.ม. (รัฐศาสตร์การปกครอง) มหาวิทยาลยั มหามกุฏราชวิทยาลยั
อาจารย์ ศน.บ. (รัฐศาสตรก์ ารปกครอง) มหาวิทยาลยั มหามกุฏราชวทิ ยาลยั
11 พระมหาวราสะยะ วราส Linguistics University of Mysore , India
โย (วราสยานนท)์ ผู้ช่วย Linguistics University of Mysore , India
ศาสตราจารย์ มหาวิทยาลยั มหาจุฬาลงกรณราช
12 ผูช้ ่วยศาสตราจารย์ ทรง ภาษาองั กฤษ วิทยาลัย
ศักดิ์ พรมดี อาจารย์ มหาวิทยาลยั มหาจฬุ าลงกรณราช
พธ.ด. (พระพทุ ธศาสนา) วทิ ยาลัย
13 พระครสู มุห์ธนโชติ จิรธมฺ Buddhist and Pali University of
โม (เขอ่ื นเพชร) M.A.(Buddhist Studies) Sri Lanka
Buddhist and Pali University of
B.A.(Buddhist Studies) Sri Lanka
University of Mysore in India.
Linguistic มหาวทิ ยาลยั มหาจุฬาลงกรณราช
วทิ ยาลัย
ภาษาศาสตร์ มหาวทิ ยาลยั มหาจฬุ าลงกรณราช
วทิ ยาลัย
พธบ.การบริหารการศึกษา
สำนกั เรยี นคณะสงฆไ์ ทย
เปรียญธรรมเก้าประโยค (บาลี-
สงั คมศาสตร์) Banarus Hindu University, India
Ph.D. Pali @ Buddhist
Studies Banarus Hindu University, India
M.A. (Pali Literature @
Buddhist Studies) มหาวทิ ยาลยั มหามกุฏราชวิทยาลยั
ศน.บ. (การสอนภาษาไทย) มหาวิทยาลยั มหาจฬุ าลงกรณราช
วิทยาลยั
พธ.ด. (พระพทุ ธศาสนา)
มหาวทิ ยาลยั ราชภฏั เชยี งใหม่
ศศ.ม. (การวจิ ยั และพฒั นา
ท้องถ่นิ ) มหาวิทยาลยั มหามกฏุ ราชวทิ ยาลยั
ศน.บ. (การศึกษานอกระบบ)
11
ท่ี ช่อื -นามสกลุ ตำแหนง่ ทาง คุณวฒุ /ิ สาขาวิชา สถาบนั ทส่ี ำเร็จการศกึ ษา
วชิ าการ
14 ผู้ช่วยศาสตราจารย์ ผชู้ ่วย ศศ.ด.(พัฒนาสงั คม) มหาวิทยาลยั นเรศวร
ตระกลู ชำนาญ ศาสตราจารย์ M.A.Sociology Banaras Hindu University,India.
สงั คมวทิ ยา มหาวทิ ยาลยั มหามกุฏราชวิทยาลยั
ศศ.ด. (ภาษาไทย) มหาวิทยาลยั พะเยา
15 ดร. ชุ่ม พิมพ์คีรี อาจารย์ ศศ.ม.(ภาษาไทย) มหาวทิ ยาลยั นเรศวร
ศน.บ. (ภาษาไทย) มหาวทิ ยาลยั มหามกุฏราชวิทยาลยั
16 พระครวู ทิ ิตศาสนาทร อุป ผู้ช่วย Ph.D (Education) University fo Mysore,India
สนโต (จุมปา) ศาสตราจารย์ กศ.ม. (การบรหิ ารการศึกษา) มหาวทิ ยาลยั นเรศวร
พธ.บ. (ศาสนา) มหาวิลัยจฬุ าลงกรณราชวทิ ยาลัย
การบริหารการศกึ ษา มหาวิทยาลยั กรุงเทพธนบรุ ี
17 นายฉตั รชัย ศิรกิ ลุ พนั ธ์ อาจารย์ การบรหิ ารการศึกษา มหาวิทยาลยั รามคำแหง
พลศกึ ษา วทิ ยาลยั ครเู ชยี งใหม่
ศษ.ด.(การบรหิ ารการศึกษา) มหาวทิ ยาลยั กรงุ เทพธนบุรี
18 นายชาลี ภักดี อาจารย์ ศษ.ม.(การบรหิ ารการศึกษา) มหาวทิ ยาลยั เชยี งใหม่
คบ.(พลศึกษา) มหาวทิ ยาลยั ราชภฏั บรุ รี ัมย์
Ph.D. Indian Philosophy & Banaras Hindu University
Religion
M.A. English Literature Banaras Hindu University
19 ดร. สงัด เชียนจันทกึ อาจารย์ M.A. Indian Philosophy & Banaras Hindu University
Religion
P.G. Indian Philosophy & Banaras Hindu University
Religion
ศน.บ. ภาษาองั กฤษ มหาวิทยาลยั มหามกฏุ ราชวิทยาลยั
1.8 จำนวนนักศกึ ษา
ปี ปกี ารศึกษา
การศกึ ษา
ทร่ี บั เข้า 2557 2558 2559 2560 2561 2562 2563 2564
(ตามรหัส
นักศกึ ษา)
2557 12 8 8 8
2558 22 20 15 14 1
2559 18 10 10 10
2560 14 13 13 13
2561 10 9 8 8
2562 10 6 12
2563 8
2564 5
5
1.9 จำนวนผู้สำเร็จการศึกษา 5
ปีการศึกษาท่ีรบั เข้า 2562 จำนวนผสู้ ำเร็จการศึกษา รวม
11 2563 2564 0
2556 0
2557 10 11
2558 13 10
2559 13
2560
13
1.11 ผลการประเมินรายวชิ า
ร้อยละการกระจายของเกรด จำนวนนักศกึ ษา
ภาค รหสั รายวิชา A B+ B C+ C D+ D I F S U P W VG AU ลงทะเบยี น สอบ
ผ่าน
1 PH1003- พทุ ธปฏภิ าณ 311 6 5
59 50.00 16.67 16.67 83.33
1 PH1004- อรรถกถาพระ 2 21 5 5
59 วนิ ัยปิฎก 40.00 40.00 20.00 100.00
1 PH1005- อรรถกถาพระ 422 8 8
59 สตุ ตนั ตปิฎก 50.00 25.00 25.00 100.00
1 PH1006- อรรถกถาพระ 14 6 5
59 อภิธรรมปิฎก 16.67 66.67 83.33
1 PH1011- พระวินัยปฎิ ก 311 6 5
59 ศึกษา 2 50.00 16.67 16.67 83.33
1 PH1013- พระสุตตันตปิฎก 1 2 2 6 5
83.33
59 ศกึ ษา 2 16.67 33.33 33.33
1 PH1015- พระสตุ ตันตปฎิ ก 2 2 3 1 8 8
100.00
59 ศึกษา 4 25.00 25.00 37.50 12.50
1 PH1017- พระอภิธรรม 26 8 8
59 ปฎิ กศกึ ษา 2 25.00 75.00 100.00
1 PH1018- ระเบียบวิธีวจิ ัย 5 3 8 8
59 ทางพทุ ธศาสตร์ 62.50 37.50 100.00
1 PH1026- สงั คมวิทยาตาม 3 4 1 8 8
59 แนวพทุ ธศาสตร์ 37.50 50.00 12.50 100.00
1 BU5009- พระพุทธศาสนา 2 3 6 5
83.33
59 มหายาน 33.33 50.00
1 PH1038- การเตรยี มความ 134 8
59 พร้อมฝึก 12.50 37.50 50.00 8 100.00
ภาคสนาม
1 BU5003- พระไตรปิฎก 1121 6 5
621 ศึกษา 2 16.67 16.67 33.33 16.67 83.33
BU5006- ภาษาบาลีเพ่ือ 1 4 5
621 การค้นควา้ 0
1 พระพุทธศาสนา
1 GE1001- การต่อต้านการ 3 1 2 3 10 9
90.00
621 ทุจริต 30.00 10.00 20.00 30.00
1 GE1003- มนษุ ย์กบั 243 1 10 9
621 กฎหมาย 20.00 40.00 30.00 10.00 90.00
1 BU5001- ประวัติศาสตร์ 252 1 10 9
621 พระพุทธศาสนา 20.00 50.00 20.00 10.00 90.00
1 BU5008- การปฏิบัติ 1 53 10 9
63 กรรมฐาน 10.00 50.00 30.00 90.00
1 PH1001- พุทธปรชั ญาเถร 5 4 1 09
62 วาท
1 GE3002- ภาษาองั กฤษ 162 1 7 9
621 พื้นฐาน 14.29 85.71 28.57 14.29 128.57
1 GE3005- ภาษาองั กฤษเพ่อื 1211 65
14
ร้อยละการกระจายของเกรด จำนวนนกั ศกึ ษา
A B+ B C+
ภาค รหัส รายวชิ า C D+ D I F S U P W VG AU ลงทะเบียน สอบ
ผ่าน
621 ทกั ษะการศึกษา 16.67 33.33 16.67 16.67 83.33
1 GE2003- การวางแผนชวี ิต 31 1 6 5
621 50.00 16.67 16.67 83.33
1 PH1003- วิสุทธิมรรค 122 6 5
62 16.67 33.33 33.33 83.33
1 PH1004- สัมมนาพระวนิ ยั 2 2 1 6 5
62 ปฎิ กศึกษา 33.33 33.33 16.67 83.33
1 BU5015- พระพทุ ธศาสนา 3 2 6 5
59 กบั โลกาภิวัตน์ 50.00 33.33 83.33
PH1007- ภาษาองั กฤษ 1121 5
59 สำหรับพทุ ธ 20.00 20.00 40.00 20.00
2 ศาสตร์ 5 100.00
2 PH1009- พทุ ธจรยิ ศาสตร์ 1211 6 5
59 16.67 33.33 16.67 16.67 83.33
2 PH1014- พระสุตตันตปิฎก 311 6 5
59 ศกึ ษา 3 50.00 16.67 16.67 83.33
2 PH1016- พระอภธิ รรม 14 6 5
59 ปิฎกศึกษา 1 16.67 66.67 83.33
2 PH1021- ธรรมบทศกึ ษา 11111 6 5
59 16.67 16.67 16.67 16.67 16.67 83.33
PH1029- ปรชั ญาเศรษฐกจิ 2 3 5
59 พอเพียงตามแนว 33.33 50.00
2 พทุ ธศาสตร์ 6 83.33
2 PH1037- มิลนิ ทปญั หา 23 6 5
59 33.33 50.00 83.33
2 PH1039- การฝกึ ภาคสนาม 53 8 8
59 62.50 37.50 100.00
2 BU5002- พระไตรปฎิ ก 221 10 5
63 ศึกษา 1 20.00 20.00 10.00 50.00
2 BU5004 พระไตรปิฎก 221 6 5
-63 ศึกษา 3 33.33 33.33 16.67 83.33
2 BU5005- พทุ ธวิถีไทย 23 10 5
63 20.00 30.00 50.00
BU5007- ภาษาสนั สกฤต 2111 5
63 เพือ่ การคน้ คว้า 33.33 16.67 16.67 16.67
2 พระพทุ ธศาสนา 6 83.33
2 GE2001- มนุษยก์ บั การ 2 3 10 5
621 แสวงหาความรู้ 20.00 30.00 50.00
2 PH1002- พุทธปฏภิ าณ 14 10 5
62 10.00 40.00 50.00
PH1005- สัมมนาพระ 212 5
62 สุตตันตปิฎก 33.33 16.67 33.33
2 ศกึ ษา 6 83.33
2 PH1021- การโค้ชชีวติ และ 2 3 6 5
62 การปฏบิ ตั งิ าน 33.33 50.00 83.33
15
รอ้ ยละการกระจายของเกรด จำนวนนักศกึ ษา
A B+ B C+
ภาค รหสั รายวชิ า C D+ D I F S U P W VG AU ลงทะเบยี น สอบ
ผ่าน
2
ตามหลกั พุทธ 20.00
ศาสตร์
2 GE3001- ภาษาไทย 111 10 5
631 10.00 10.00 10.00 50.00
GE3003 ภาษาองั กฤษเพือ่ 32 5
-631 การสื่อสารและ 30.00 20.00
2 การสบื ค้น 10 50.00
2 GE4001 สถติ ิเพื่อการวจิ ยั 23 6 5
-631 33.33 50.00 83.33
GE4003 เทคโนโลยี 23 5
-631 สารสนเทศเพื่อ 33.33 50.00
2 การศึกษาค้นควา้ 6 83.33
16
1.12 ผลการดำเนินงานตามข้อเสนอแนะจากกรรมการปีที่แลว้
ท่ี ข้อเสนอแนะกรรมการปที ่ี ความคิดเหน็ ของ ผลการดำเนนิ งานตามขอ้ เสนอแนะกรรมการ
แลว้ ผู้รับผิดชอบหลักสูตร
องคป์ ระกอบที่ 1 การ อาจารย์ผู้รบั ผิดชอบ
กำกับมาตรฐาน หลักสูตรไดด้ ำเนินการให้ อาจารยผ์ ู้รบั ผิดชอบหลักสูตรไดด้ ำเนินการใหเ้ ปน็ ไป
เปน็ ไปตามเกณฑท์ ี่ สกอ. เปน็ ไปตามเกณฑ์ท่ี สกอ. ตามเกณฑ์ที่ สกอ. กำหนด
กำหนด กำหนด
องคป์ ระกอบท่ี 2 เพิ่มเติมแผนทักษะ
บัณฑิต ทางด้านเทคโนโลยใี ห้ ได้ดำเนินการพัฒนานักศึกษาด้านเทคโนโลยใี ห้มาก
เพม่ิ เติมแผนทกั ษะ มากขึ้น และทักษะตา่ งๆ ขนึ้ และดา้ นตา่ ง ๆ ในการพัฒนานกั ศึกษา
ทางด้านเทคโนโลยใี ห้ เพม่ิ ข้ึน
มากขน้ึ
องคป์ ระกอบที่ 3 หลกั สตู รสามารถจดั หา
นกั ศึกษา ทนุ การศึกษาให้กบั
หลักสูตรสามารถจัดหา นกั ศกึ ษาได้อย่าง
ทนุ การศึกษาให้กับ หลากหลาย
นกั ศึกษาไดอ้ ยา่ ง 1.หาจดุ เดน่ ของหลักสูตร ได้ดำเนนิ การ
หลากหลาย เพ่อื ใหไ้ ดม้ าซง่ึ นกั ศกึ ษา 1.หาจดุ เด่นของหลักสตู รเพ่ือใหไ้ ดม้ าซ่ึงนักศึกษาท่ี
1.หาจดุ เด่นของหลักสตู ร ทมี่ ากขนึ้ มากข้ึน
เพือ่ ใหไ้ ด้มาซ่งึ นกั ศึกษา 2.เจาะกลุม่ เปา้ หมายท่ี 2.เจาะกลมุ่ เป้าหมายทีห่ ลากหลายเพิม่ มากขึน้
ท่มี ากขน้ึ หลากหลายเพม่ิ มากข้นึ 3.ปรบั ปรุงกระบวนการเตรยี มความพร้อมเพ่ือให้
2.เจาะกลุ่มเป้าหมายที่ 3.ปรบั ปรงุ กระบวนการ นกั ศกึ ษามีความสามารถมากขนึ้ ในองค์ความรุ้ใน
หลากหลายเพิ่มมากข้นึ เตรยี มความพร้อมเพื่อให้ ด้านทน่ี อ้ ยท่สี ดุ
3.ปรับปรุงกระบวนการ นกั ศึกษามีความสามารถ 4.ใหค้ ำปรึกษาแก่นักศึกษาควรจัดทำแบบประเมิน
เตรยี มความพรอ้ มเพ่ือให้ มากขึ้นในองค์ความรุ้ใน รายด้านแต่ละบุคคลเพือ่ แกไ้ ขการปรับปรุงพัฒนา
นกั ศกึ ษามีความสามารถ ด้านท่นี อ้ ยที่สดุ 5.กำหนดแผนการพัฒนานักศึกษาในศตวรรษที่ 21
มากขน้ึ ในองคค์ วามรุ้ใน 4.ผลการใหค้ ำปรกึ ษาแก่ ให้ชัดเจนวา่ จะพฒั นาในด้านใดพร้อมแบบ
ด้านท่ีนอ้ ยทส่ี ดุ นักศกึ ษาควรจดั ทำแบบ ประเมนิ ผลที่เกิดขนึ้ ทุกด้าน
4.ผลการใหค้ ำปรึกษาแก่ ประเมินรายด้านแต่ละ
นกั ศึกษาควรจัดทำแบบ บุคคลเพื่อแก้ไขการ
ประเมนิ รายดา้ นแต่ละ ปรับปรุงพัฒนา
บุคคลเพ่ือแก้ไขการ 5.กำหนดแผนการพัฒนา
ปรับปรงุ พฒั นา นักศึกษาในศตวรรษท่ี
17
ที่ ข้อเสนอแนะกรรมการปีท่ี ความคิดเห็นของ ผลการดำเนนิ งานตามขอ้ เสนอแนะกรรมการ
แลว้ ผรู้ บั ผิดชอบหลักสูตร
5.ควรกำหนดแผนการ 21 ให้ชดั เจนวา่ จะ
พฒั นานกั ศกึ ษาใน พัฒนาในด้านใดพร้อม
ศตวรรษท่ี 21 ให้ชดั เจน แบบประเมินผลท่ีเกิดขึ้น
วา่ จะพัฒนาในด้านใด
พรอ้ มแบบประเมินผลที่
เกดิ ข้ึนทุกดา้ น
องค์ประกอบท่ี 4
อาจารย์
1ควรจดั ทำคู่มอื ภาระ 1จัดทำคู่มือภาระงาน
งานอาจารยเ์ พื่อกำหนด อาจารยเ์ พ่ือกำหนด 1. จัดทำคูม่ ือภาระงานอาจารยเ์ พ่ือกำหนดขอบเขต
ขอบเขตการทำงานของ ขอบเขตการทำงานของ การทำงานของอาจารย์แตล่ ะบุคคล
อาจารย์แต่ละบคุ คล อาจารยแ์ ตล่ ะบคุ คล 2. จัดแผนในการสง่ เสริมพัฒนาอาจารยร์ ายบคุ คล
2ควรจัดแผนในการ 2จดั แผนในการส่งเสรมิ เป็นกระบวนการ PDCAใหม้ ากข้นึ ในทุกดา้ น
ส่งเสริมพฒั นาอาจารย์ พัฒนาอาจารยร์ ายบคุ คล
รายบคุ คลเปน็ เปน็ กระบวนการ PDCA
กระบวนการ PDCAให้ ให้มากขนึ้ ในทุกดา้ น
มากขึ้นในทุกดา้ น
องคป์ ระกอบท่ี 5 1.เตรียมออกแบบสาระ
หลกั สตู ร การเรียนการ รายวิชาในหลักสตู รให้
สอน การประเมิน เป็นทดี่ ึงดดู แกน่ ักศกึ ษา
ผเู้ รียน พร้อมจัดทำแบบประเมนิ 1.เตรยี มออกแบบสาระรายวิชาในหลกั สตู รให้เป็นท่ี
1.ควรออกแบบสาระ เพื่อให้ทราบผลและ ดงึ ดดู แก่นักศึกษาพรอ้ มจัดทำแบบประเมินเพ่ือให้
รายวชิ าในหลกั สูตรให้ นำไปปรับปรงุ ได้ ทราบผลและนำไปปรับปรุงได้
เป็นทดี่ งึ ดดู แก่นักศึกษา 2.การบูรณาการ 2.การบูรณาการงานวิจยั เ
พร้อมจัดทำแบบประเมนิ งานวจิ ยั เ 3.จดั ต้ังคณะกรรมการเพอ่ื พจิ ารณาข้อสอบก่อน
เพื่อใหท้ ราบผลและ 3.จัดตั้งคณะกรรมการ นำไปใช้พร้อมประเมินผลตามระบบกลไกล
นำไปปรับปรงุ ได้ เพอื่ พิจารณาขอ้ สอบ
2.การบรู ณาการงานวิจัย กอ่ นนำไปใช้พร้อม
เขา้ กบั หลักสูตรควร ประเมนิ ผลตามระบบกล
บรรยายเป็นตารางให้ ไกล
18
ที่ ข้อเสนอแนะกรรมการปที ี่ ความคดิ เหน็ ของ ผลการดำเนินงานตามข้อเสนอแนะกรรมการ
แล้ว ผู้รบั ผิดชอบหลกั สตู ร
เห็นภาพพร้อมผลที่
เกิดขน้ึ
3.ควรจัดตั้ง
คณะกรรมการเพื่อ
พิจารณาขอ้ สอบก่อน
นำไปใชพ้ ร้อม
ประเมนิ ผลตามระบบกล
ไกล
องคป์ ระกอบที่ 6 สง่ิ
สนับสนนุ การเรียนรู้
นำปญั หาส่ิงสนบั สนุน เพ่มิ การสืบคน้ ทาง เพ่มิ การชอ่ งทางในการสืบค้นออนไลนม์ ากข้นึ
การเรียนรู้ผลท่ีเกดิ ข้นึ มา ออนไลนม์ ากขึน้
แกไ้ ขปรับปรงุ จากปที ่ี
แล้วมอี ะไรบ้าง
1.13 การเปลี่ยนแปลงท่ีมีผลกระทบต่อหลักสตู ร
การเปลีย่ นแปลงภายในสถาบัน (ถา้ มี) ท่ีมีผลกระทบต่อหลักสูตรในชว่ ง 2 ปที ี่ผ่านมา
การเปลี่ยนแปลงภายนอกสถาบนั (ถา้ มี) ที่มีผลกระทบต่อหลักสูตรในช่วง 2 ปีที่ผา่ นมา
19
บทท่ี 2
ผลการประเมนิ ตามตัวบ่งช้ี
องคป์ ระกอบที่ 1 การกำกับมาตรฐาน
เกณฑ์การประเมนิ ที่ 1. จํานวนอาจารย์ผูร้ บั ผดิ ชอบหลกั สูตร
จำนวนอาจารย์ผู้รบั ผิดชอบหลกั สูตรไม่น้อยกว่า 5 คนและเปน็ อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสตู ร เกินกว่า
1 หลักสูตรไมไ่ ด้และประจำหลกั สูตรตลอดระยะเวลาท่ีจดั การศึกษาตามหลักสูตรนั้น
ผลการดำเนินงาน ของหลักสูตรศิลปศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาพุทธศาสตร์เพื่อการพัฒนา หลักสูตร
ปรับปรุง (พ.ศ. 2563) ประจำปีการศึกษา 2564 โดยมีจำนวนอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร ท้ังสิ้น 5 รูป/คน
ดงั ตารางทแี่ สดงดงั ตอ่ ไปน้ี
ผา่ น ไมผ่ า่ น
ที่ ชือ่ -นามสกลุ ตำแหนง่ ทาง คณุ วุฒ/ิ สาขาวชิ า สถาบนั ทสี่ ำเรจ็ การศกึ ษา
วิชาการ
มหาวทิ ยาลยั มหาจฬุ าลงกรณราช
พธ.ด. (พระพทุ ธศาสนา) วิทยาลยั
1 พระครวู ินยั ธรสญั ชัย ญาณวโี ร อาจารย์ ศน.ม. (พุทธศาสนาและ มหาวิทยาลยั มหามกุฏราชวิทยาลยั
(ทิพย์โอสถ) ปรัชญา)
ปวค.(ประกาศนียบตั ร มหาวิทยาลยั มหามกฏุ ราชวทิ ยาลยั
2 พระมหาปณุ ณส์ มบตั ิ ปภากโร อาจารย์ วิชาชพี คร)ู
(บุญเรอื ง) ศน.บ. (พุทธศาสตร์) มหาวทิ ยาลยั มหามกฏุ ราชวิทยาลยั
ศศ.ม. (พุทธศาสนศกึ ษา) มหาวทิ ยาลยั ธรรมศาสตร์
3 พระมหาเจรญิ กตปญโฺ ญ อาจารย์ เปรยี ญธรรม 7 ประโยค คณะสงฆ์ไทย
(กระพิลา) ศน.บ. (ภาษาอังกฤษ) มหาวทิ ยาลยั มหามกุฏราชวทิ ยาลยั
ศน.ม (พุทธศาสนาและ
4 ดร. สมติ ไธร อภวิ ฒั นอมรกลุ อาจารย์ ปรชั ญา) มหาวทิ ยาลยั มหามกุฏราชวทิ ยาลยั
ศน.บ (พุทธศาสตร)์
5 นายกมล บุตรชารี อาจารย์ Ph.D.(Arts.) in Pali มหาวิทยาลยั มหามกุฏราชวทิ ยาลยั
ศศ.ม. (พทุ ธศาสนศึกษา) University of Calcutta
เปรียญธรรม 6 ประโยค มหาวทิ ยาลยั ธรรมศาสตร์
ศน.บ. (ภาษาอังกฤษ) คณะสงฆไ์ ทย
ศน.ม.(พุทธศาสนาและ มหาวิทยาลยั มหามกฏุ ราชวทิ ยาลยั
ปรชั ญา)
ศน.บ.(ภาษาอังกฤษ) มหาวิทยาลยั มหามกฏุ รชวิทยาลยั
มหาวิทยาลยั มหามกุฏรชวทิ ยาลยั
ตำแหนง่ ทางวชิ าการ อาจารย์ ผู้ช่วยศาสตราจารย์ รองศาสตราจารย์ ศาสตราจารย์ รวม
ปริญญาตรี 2 20
ปริญญาโท 3
ปริญญาเอก 5 2
รวม 3
5
21
เกณฑก์ ารประเมินที่ 2. คณุ สมบตั ิของอาจารย์ผูร้ ับผิดชอบหลักสูตร (วิชาการ)
อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรมีคุณวุฒิระดับปริญญาโทหรือเทียบเท่า หรือดํารงตําแหน่งทางวิชาการ
ไมต่ ่าํ กวา่ ผู้ชว่ ยศาสตราจารย์และ มผี ลงานทางวิชาการ 1 รายการใน 5 ปียอ้ นหลัง
ผลการดำเนินงาน ของหลักสูตรศิลปศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาพุทธศาสตร์เพ่ือการพัฒนา หลักสูตร
ปรับปรุง (พ.ศ. 2563) ประจำปีการศึกษา 2564 มีอาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร ท่ีมีวุฒิ ปริญญาโทหรือ
เทียบเท่าหรือดำรงตำแหน่งทางวิชาการผู้ช่วยศาสตราจารย์ข้ึนไปในสาขาท่ีตรงหรอื สัมพันธ์กัน กับสาขาท่ีเปิด
สอนจำนวน 5 รูป/คน โดยมีวุฒิปริญญาโท จำนวน 2 รูป/คน ปริญญาเอก 3 รูป/คน และจำนวนผลงาน
วิชาการภายในรอบ 5 ปยี ้อนหลัง 48 เร่อื ง
ผ่าน ไมผ่ า่ น
ชอื่ -นามสกุล ตำแหนง่ ทางวชิ าการ คณุ วุฒ/ิ สาขาวชิ า
พธ.ด. (พระพทุ ธศาสนา)
พระครูวินัยธรสญั ชัย ญาณวีโร (ทิพย์โอสถ) อาจารย์ ศน.ม. (พุทธศาสนาและปรัชญา)
ปวค.(ประกาศนยี บตั รวชิ าชพี คร)ู
ศน.บ. (พุทธศาสตร)์
ผลงานวชิ าการภายในรอบ 5 ปยี ้อนหลัง
พระครวู ินยั ธรสญั ชัย ญาณวีโร. (2565). การทำจิตให้เป็นสขุ ในปัจจบุ นั ตามแนวอนสุ ตใิ นพระพุทธศาสนา (Making the mind to be happy in the present
according to Anussati in Buddhism). ปที ี่ ฉบบั ท่ี (): วารสารชัยภูมิปริทรรศน์.
พระครูวินัยธรสัญชยั ญาณวีโร, (2565). วิเคราะหเ์ ดรจั ฉานวชิ าทปี่ รากฏในคมั ภีร์พระไตรปิฎก.วารสาร มมร วชิ าการลา้ นนา.
พระครวู นิ ยั ธรสัญชยั ญาณวีโร, ดร. (2565). หลกั ธรรมและแนวทางการเจริญกรรมฐานในอานาปานสตสิ ตู รของนักศกึ ษามหาวทิ ยาลัยมหามกฏุ ราชวิทยาลัย วทิ ยา
เขตลา้ นนา. . โครงการประชุมวชิ าการระดบั ชาติ ครัง้ ที่ ๔ พทุ ธศาสนาและปรัชญา: แนวคิด มมุ มอง สสู่ นั ตภิ าพ วันพุธที่ 1 มิถนุ ายน 2565 . บทความวจิ ัย
วารสารชัยภูมิปรทิ รรศน์ วทิ ยาลัยสงฆช์ ัยภมู ิ มหาวิทยาลัยมหาจฬุ าลงกรณราชวิทยาลยั ปที ่ี 4 ฉบบั ท่ี 3 (กนั ยายน-ธนั วาคม) 2564. น.38-47.
วารสารชยั ภูมิปริทรรศน์ วิทยาลัยสงฆช์ ัยภูมิ มหาวิทยาลัยมหาจฬุ าลงกรณราชวิทยาลัย ปที ่ี4 ฉบบั ท1ี่ ประจำเดือนมกราคม-เมษายน พ.ศ.2564(TCI กลมุ่ 3) 2564 ปี
ที่ 4 ฉบบั ท่ี 1 (2021): วารสารชัยภูมิปริทรรศน(์ น.29-38)
วารสารสหวิทยาการ Journal of Integrated Sciences วทิ ยาลยั สหวิทยาการ มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์ ปที ี่ 18 ฉบบั ท่ี 2 (กรกฎาคม-ธันวาคม 2564) Voume
18, Issue 2 (Jul-Dec2021) (น.124)
พระครูวนิ ัยธรสญั ชัย ญาณวีโร (ทิพยโ์ อสถ),พระครปู ลดั ณฐกร ปฏภิ าณเมธี (ไชยบุตร) .(2564). การเรยี นรใู้ นศตวรรษที่21ของนักศกึ ษามหาวิทยาลัยมหามกฏุ ราช
วทิ ยาลยั วทิ ยาเขตลา้ นนา. วารสารชยั ภมู ิปรทิ รรศน์, ปที ่ี 4 ฉบบั ที่ 1 (2021), น.29-38.
วารสาร มมร วชิ าการล้านนา ของวทิ ยาลยั ศาสนศาสตร์ มหาวิทยาลยั มหามกฏุ ราชวิทยาลยั วทิ ยาเขตลา้ นนา ฉบบั นีเ้ ป็นฉบับท่ี 2 ของปี 2563 (เดือนกรกฎาคม –
ธนั วาคม) ปที ่ี 9 ฉบบั ท่ี 2 (กรกฎาคม-ธนั วาคม) 2563 Vol. 9 No. 2 (2020): july-december.หนา้ 101-108.
การประชุมวชิ าการระดบั ชาติ ครั้งที่ 2 The 2nd National academic conference ในหัวขอ้ เร่อื ง วนั ที่ 18 กนั ยายน 2563
พระสัญชัย ญาณวีโร, ปรุตม์ บุญศรีตัน. (2563). การเสรมิ สรา้ งพุทธจรยิ ธรรมในสงั คมไทย (Strengthening Buddhist Ethics in Thai Society). ปที ี่ 3 ฉบบั ที 2
(2563): วารสารพุทธศลิ ปกรรม ปที ่ี 3 ฉบบั ท่ี 2 L กรกฏาคม - ธนั วาคม 2563| .
วารสารมหาจุฬานาครทรรศน์ มหาวิทยาลยั มหาจฬุ าลงกรณราชวทิ ยาลยั วทิ ยาเขตศรธี รรมาโศกราช ปที ี่ 6 ฉบบั ท่ี 5 (กรกฎาคม 2562) หนา้ 2271.
วารสาร มมร วิชาการล้านนา ISSN 2286-8267 ปที ่ี 8 เล่มท่ี 2 กรกฎาคม-ธันวาคม 2562
ในการประชุมสัมมนาวิชาการนำเสนอผลงานวิจัยระดับชาติ “วิชาการล้านนาเพ่อื การศึกษาและพัฒนายคุ 4.0” 13 กมุ ภาพันธ์ 2562 2562. การนำเสนอผลงานวิจัย
ระดับชาติ “วชิ าการลา้ นนาเพ่ือการศึกษาและพฒั นายคุ 4.0” 13 กุมภาพนั ธ์ 2562 หนา้ 159
ในการประชุมสัมมนาวชิ าการนำเสนอผลงานวิจัยระดับชาติ “วชิ าการลา้ นนาเพ่อื การศกึ ษาและพัฒนายคุ 4.0” 13 กุมภาพนั ธ์ 2562 2562. การนำเสนอผลงานวิจัย
ระดับชาติ “วิชาการลา้ นนาเพ่ือการศกึ ษาและพฒั นายคุ 4.0” 13 กมุ ภาพันธ์ 2562 หนา้ 136
พระครูวินัยธรสญั ชัย ญาณวีโร. (2562). วิเคราะห์ทรรศนะของพระพุทธศาสนาที่มีตอ่ เดรจั ฉานวชิ าหรอื ไสยศาสตร์ (Analyze the views of Buddhism with the
Low arts or superstition), . วิชาพระไตรปิฎกศกึ ษา1, พระไตรปิฎกศึกษา2
พระครูวนิ ยั ธรสญั ชยั ญาณวีโร. (2562). วิเคราะห์ทรรศนะของพระพทุ ธศาสนาที่มตี ่อเดรจั ฉานวชิ าหรอื ไสยศาสตร์ (Analyze the views of Buddhism with the
Low arts or superstition), . วิชาพระไตรปิฎกศกึ ษา1, พระไตรปิฎกศึกษา2
22
วารสารปรชั ญาปริทรรศน์ ของคณะศาสนาและปรัชญา มมร ศาลายา นครปฐม ปที ี่ 23 ฉบับท่ี 1 มกราคม - มถิ นุ ายน พ.ศ.2561 -.39- Vol 23 No.1 January –
June 2018.หน้า37-58
วารสารชัยภูมิปริทรรศน์ Journal of Chaiyaphum Review ปที ี่ 1 ฉบบั ที่ 3 (กนั ยายน – ธนั วาคม 2561) Vol. 1 No. 3 (August – December 2018)น.16.
วารสารชัยภมู ปิ ริทรรศน์ Journal of Chaiyaphum Review ปที ี่ 1 ฉบับที่ 3 (กันยายน – ธันวาคม 2561) Vol. 1 No. 3 (August – December 2018) น.26.
วารสารชยั ภมู ิปริทรรศน์ Journal of Chaiyaphum Review ปที ี่ 1 ฉบบั ท่ี 1 (มกราคม – เมษายน 2561) Vol. 1 No. 1 (January – April 2018)น.1.
วารสารชยั ภมู ปิ ริทรรศน์ 2561 ฉบบั ที่ 2 กนั ยายน-ธันวาคม 2561
พระครูวินัยธรสญั ชยั ญาณวีโร, พระครูปริยัตกิ ติ ตวิ มิ ล (บญุ ชู กิตติสาโร), มนตรี วิชัยวงษ์. (2561). ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงตามแนวพทุ ธศาสตร์. วารสารชยั ภูมิ
ปรทิ รรศน์, ปีท่ี 1 (ฉบับท่ี 3) กนั ยายน-ธนั วาคม 2561, หนา้ 26-36
พระธรี เดช ธีรปญโฺ ญ, พระสญั ชัย ญาณวีโร(ทพิ ย์โอสถ), (2560). ศกึ ษาการบริโภคอาหารเชงิ บรู ณาการของพระสงั ฆาธิการ อำเภอหนองหาน จงั หวัดอุดรธานี.
วารสารธาตุพนมปริทรรศน์. ปที ี่ 1 ฉบบั ที 2 (2560). น.151-162.
พระครูอุดมธรรมมงคล จนทฺ วณโฺ ณ, พระสญั ชัย ญาณวโี ร. (2560). การศึกษาเศรษฐกิจพอเพียงแนวพทุ ธกับการแกป้ ญั หาหนส้ี นิ ของประชาชนในอำเภอศรีวิไล
จังหวดั บึงกาฬ. วารสารธาตุพนมปรทิ รรศน์. ปที ี่ 1 ฉบบั ที 2 (2560): น.121.
พระครูอุดมธรรมมงคล (จนทฺ วณโฺ ณ), พระสญั ชยั ญาณวีโร, ศกึ ษาแนวทางการเผยแผ่ธรรมะของพระสงฆ์ตามแนวพระพุทธศาสนาเถรวาท. วารสารธาตุพนม
ปริทรรศน.์ ปีท่ี 1 ฉบบั ที 2 (2560):น.111-120.
วารสาร มมร วิชาการลา้ นนา ISSN 2286-8267 ปที ี่ 5 ฉบับที่ 2 กรกฎาคม – ธันวาคม 2559. หนา้ 159.
ชือ่ -นามสกลุ ตำแหน่งทางวิชาการ คณุ วุฒิ/สาขาวชิ า
ศศ.ม. (พุทธศาสนศกึ ษา)
พระมหาปณุ ณส์ มบัติ ปภากโร (บุญเรือง) อาจารย์ เปรยี ญธรรม 7 ประโยค
ศน.บ. (ภาษาอังกฤษ)
ผลงานวชิ าการภายในรอบ 5 ปียอ้ นหลัง
พระมหาปณุ ณส์ มบัติ ปภากโร.ปที ี่ 18 ฉบบั ท่ี 1 (2022). ธรรมยุติกนิกาย : ความดัง้ เดมิ เมอ่ื แรกเรม่ิ และความแปลกต่างของข้อปฏิบัติในล้านนา. วารสารปณิธาน, ปที ี่
18 ฉบบั ท่ี 1 (มกราคม-มถิ นุ ายน 2565),หน้า 1-35.
ธรรมยุติกนิกาย : การเดนิ ทางและววิ ัฒนาการในลา้ นนา
พระใบฎกี าชัชวาลย์ อรยิ เมธี (วนาเฉลิมมาศ) พระมหาปุณณส์ มบตั ิ ปภากโร (บญุ เรอื ง) ประทปี พชื ทองหลาง (2564) การสรา้ งชุมชนสนั ตสิ ขุ ตามหลกั
พระพุทธศาสนา.วารสารปรัชญาและศาสนา มหาวิทยาลยั ขอนแก่น. 6 (2), หนา้ 50-74.
Phramaha Punsombat Pabhakaro, (Jun 6, 2022) Preceptor and Co-Resident : How to Screening people to Sangha,International Journal of
Sociologies and Anthropologies Science Reviews (IJSASR), Vol. 2 No. 3 (2022): May - June ,65-76
พระมหาปุณณส์ มบัติ ปภากโร,2 (3) : May-June 2022.จีวร : การเมอื งเร่ืองการครองผ้าของธรรมยตุ กิ นิกายในประเทศไทย Civara: The Politics of
Dhammayuttika Nikaya Buddhism Robe Usage in Thailand.วารสารสหวทิ ยาการวิจัยและวิชาการ,2 (3) : May-June 2022. ISSN: 2774-0374, 245-262.
การเสรมิ สรา้ งพุทธจรยิ ธรรมตามหลักไตรสกิ ขาของสามเณรวัดเจดยี ห์ ลวงวรวหิ าร อำเภอเมอื ง จงั หวัดเชยี งใหม่ : พระมหาปณุ ณ์สมบติ ปภากโร. (2564). การ
เสริมสรา้ งพทุ ธจริยธรรมตามหลกั ไตรสิกขาของสามเณรวัดเจดีย์หลวงวรวหิ าร อำเภอเมอื ง จังหวดั เชียงใหม่. วารสารวชิ าการธรรมทรรศน์ มหาจุฬาลงกรณ์ราช
วทิ ยาลัย ปที ี่ 21 (ฉบบั ที่ 3 กรกฎาคม - กันยายน 2564), หนา้ 278-288.
ธรรมยุตกิ นิกาย : จุดเชื่อมตอ่ พทุ ธศาสนาจากลังกา มอญ สสู่ ยาม : พระมหาปณุ ณส์ มบัติ ปภากโร (บญุ เรอื ง). (2563). ธรรมยตุ กิ นิกาย : จุดเชื่อมต่อพทุ ธศาสนาจาก
ลงั กา มอญ สสู่ ยาม. วารสารปรัชญาและศาสนา มหาวิทยาลัยขอนแก่น ปีท่ี 5(2) ก.ค.-ธ.ค. 2563 หนา้ 191-139.
ช่อื -นามสกุล ตำแหน่งทางวชิ าการ คณุ วฒุ /ิ สาขาวชิ า
พระมหาเจริญ กตปญโฺ ญ (กระพิลา) อาจารย์ ศน.ม (พทุ ธศาสนาและปรชั ญา)
ศน.บ (พทุ ธศาสตร์)
ผลงานวิชาการภายในรอบ 5 ปีย้อนหลัง
พระมหาเจริญ กระพิลา. (2565). บทบาทรชั กาลที่ 5 กบั การศึกษาของคณะสงฆ์ไทย. วารสารปณธิ าน, 18(1), หนา้ 36-73.
Pramaha Charoen Krapila. (2022). Student Development Of Mettasuksa School Under The Royal Patronage Of Princess
Mahachakrisirindhorn, Muang Chiang Mai District, Chiang Mai, With Eight Basic Morals. Journal of Positive School Psychology, Vol. 6 No. 6,
1777-1788.
พระมหาเจริญ กตปญโฺ ญ (กระพลิ า), อเุ ทน ลาพงิ ค์ ประทปี พืชทองหลาง (2564 ) การศกึ ษาของคณะสงฆไ์ ทยภายใต้พระราชบญั ญัตคิ ณะสงฆ์ วารสารปรัชญาและ
ศาสนา ปีท่ี 6 ฉบบั ท2่ี ก.ค -ธค 64 หน้า 25-49
พระมหาเจรญิ กตปญโฺ ญ (กระพลิ า), พระครสู มหุ ์ธนโชติ จริ ธมโฺ ม, ประทปี พืชทองหลาง. (2563). พระวิสัยทศั นก์ ารศกึ ษาสงฆ์ : สมเดจ็ พระมหาสมณเจ้ากรมพระ
ยาวชิรญาณวโรรส. วารสารปรัชญาและศาสนา, 5(2), 61-90.
มนตรี วชิ ัยวงษ,์ เจริญ กระพลิ า, กมล บตุ รชาร.ี (2562). การเสริมสร้างสขุ ภาวะดว้ ยหลกั ธรรมสังคหวัตถุ 4 ของชุมชนการเคหะหนองหอย จังหวดั เชียงใหม่. วารสาร
23
สถาบนั วจิ ัยญาณสงั วร, 10(1), 169-179.
พระสัญชัย ญาณวโี ร ทพิ ยโ์ อสถ. (2562). การเสรมิ สรา้ งความเข้มแขง็ ตามหลกั บญุ กริ ิยาวตั ถุของชุมชนบา้ นแสนคำ อำเภอแม่วาง จงั หวดั เชียงใหม่. มมร.วิชาการ
ล้านนา, ปที ี่ 8(2), 52-62"
พระครูวนิ ัยธรสญั ชยั ญาณวีโร และพระมหาเจริญ กตปญโฺ ญ. (2561). โลกิยทรัพยใ์ นพทุ ธปรชั ญา. วารสารชยั ภูมิปรทิ รรศน์, ปที ี่ 1 (1), 1-11.
พระสัญชัย ทพิ ยโ์ อสถ และคณะ. (2560). กระบวนการขดั เกลาพฤตกิ รรมของสามเณร วัดเจดยี ห์ ลวงวรวิหาร อำเภอเมือง จงั หวดั เชียงใหม่. วารสารวนมั ฎองแหรก
พทุ ธศาสตรปริทรรศน์, ปที ี่ 4 (1), 1-15.
ช่อื -นามสกลุ ตำแหน่งทางวิชาการ คุณวฒุ /ิ สาขาวิชา
Ph.D.(Arts.) in Pali
ดร. สมิตไธร อภวิ ฒั นอมรกลุ อาจารย์ ศศ.ม. (พุทธศาสนศกึ ษา)
เปรียญธรรม 6 ประโยค
ศน.บ. (ภาษาอังกฤษ)
ผลงานวชิ าการภายในรอบ 5 ปยี ้อนหลงั
พระสัญชัย ญาณวีโร ทิพยโ์ อสถ. (2562). การเสริมสร้างความเข้มแขง็ ตามหลักบญุ กริ ยิ าวตั ถุของชุมชนบา้ นแสนคำ อำเภอแม่วาง จงั หวดั เชยี งใหม.่ มมร.วชิ าการ
ล้านนา, ปที ่ี 8(2), 52-62"
ชอ่ื -นามสกุล ตำแหนง่ ทางวิชาการ คณุ วฒุ ิ/สาขาวิชา
นายกมล บุตรชารี อาจารย์ ศน.ม.(พทุ ธศาสนาและปรชั ญา)
ศน.บ.(ภาษาอังกฤษ)
ผลงานวิชาการภายในรอบ 5 ปยี ้อนหลงั
มนตรี วชิ ัยวงษ์ เจริญ กระพลิ า กมล บุตรชาร.ี (2562). การเสรมิ สรา้ งสุขภาวะดว้ ยหลกั ธรรมสังคหวตั ถุ 4 ของชมุ ชนการเคหะหนองหอย จังหวัดเชยี งใหม.่ วารสาร
สถาบนั วิจัยญาณสงั วร มหาวิทยาลัยมหามกฏุ ราชวทิ ยาลัย, 10(1), หน้า 169-179.
พระสัญชัย ญาณวีโร ทพิ ยโ์ อสถ. (2562). การเสรมิ สร้างความเข้มแขง็ ตามหลักบุญกิริยาวตั ถุของชมุ ชนบา้ นแสนคำ อำเภอแม่วาง จงั หวัดเชียงใหม่. มมร.วชิ าการ
ลา้ นนา, ปที ี่ 8(2), 52-62"
วารสารเซนทจ์ อหน์ สาขามนษุ ยศ์ าสตรแ์ ละสงั คมศาสตร์ 21/9/62/185
Prof. Dr. Phasina Tangchuang Kamon Putchari. (2561). Meta skill and Cross-disciplinary Development on MLM Business Networks to Support
Occupational Transactions: A Comparative Study between the Ceveloped and Developing Countries. การประชมุ วชิ าการระดับชาติ คร้งั ท่ี 5 และ
ระดับนานาชาติ ครง้ั ที่ 3, มจร, หนา้ 310-317.
24
เกณฑ์การประเมินที่ 3. คณุ สมบัติอาจารย์ประจำหลักสูตร
อาจารย์ประจำหลักสูตร มีคุณวุฒิปริญญาโทหรือเทียบเท่า หรือดำรงตำแหน่งทางวิชาการไม่ต่ำกว่า
ผู้ช่วยศาสตราจารย์ ในสาขาท่ีตรงหรือสัมพันธ์กับสาขาวิชาที่เปิดสอน และ มีผลงานทางวิชาการอย่างน้อย 1
รายการในรอบ 5 ปี ย้อนหลงั ไมจ่ ำกดั จำนวนและประจำได้มากกวา่ หนงึ่ หลกั สตู ร
ผลการดำเนินงาน ของหลักสูตรศิลปศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาพุทธศาสตร์เพ่ือการพัฒนา หลักสูตร
ปรับปรุง (พ.ศ. 2563) ประจำปีการศึกษา 2564 มีอาจารย์ประจำหลักสูตร ท่ีมีวุฒิ ปริญญาโทหรือเทียบเท่า
หรือดำรงตำแหน่งทางวิชาการผู้ช่วยศาสตราจารย์ข้ึนไปในสาขาที่ตรงหรือสัมพันธ์กัน กับสาขาที่เปิดสอน
จำนวน 5 รูป/คน โดยมีวฒุ ิ ปรญิ ญาโท จำนวน 2 รูป/คน ปริญญาเอก 3 รูป/คน
ผ่าน ไมผ่ า่ น
ชอื่ -นามสกลุ ตำแหนง่ ทางวชิ าการ คณุ วฒุ ิ/สาขาวชิ า
พธ.ด. (พระพทุ ธศาสนา)
พระครวู ินยั ธรสญั ชัย ญาณวีโร (ทิพย์โอสถ) อาจารย์ ศน.ม. (พุทธศาสนาและปรชั ญา)
ปวค.(ประกาศนียบตั รวิชาชพี คร)ู
ศน.บ. (พทุ ธศาสตร)์
ผลงานวชิ าการภายในรอบ 5 ปียอ้ นหลงั
พระครูวินยั ธรสัญชยั ญาณวีโร. (2565). การทำจิตให้เปน็ สขุ ในปจั จุบนั ตามแนวอนสุ ตใิ นพระพทุ ธศาสนา (Making the mind to be happy in the present
according to Anussati in Buddhism). ปที ่ี ฉบบั ที่ (): วารสารชัยภูมปิ รทิ รรศน.์
พระครูวนิ ัยธรสัญชยั ญาณวีโร, ดร. (2565). หลกั ธรรมและแนวทางการเจริญกรรมฐานในอานาปานสติสตู รของนกั ศกึ ษามหาวิทยาลัยมหามกฏุ ราชวทิ ยาลยั วทิ ยา
เขตล้านนา. . โครงการประชุมวิชาการระดับชาติ ครง้ั ที่ ๔ พุทธศาสนาและปรชั ญา: แนวคิด มมุ มอง สสู่ นั ติภาพ วนั พุธที่ 1 มิถุนายน 2565 . บทความวิจัย
พระครูวนิ ยั ธรสญั ชัย ญาณวโี ร, (2565). วเิ คราะห์เดรัจฉานวชิ าทปี่ รากฏในคัมภีร์พระไตรปิฎก.วารสาร มมร วชิ าการลา้ นนา.
วารสารชัยภมู ิปรทิ รรศน์ วิทยาลัยสงฆช์ ยั ภมู ิ มหาวิทยาลยั มหาจฬุ าลงกรณราชวทิ ยาลัย ปที ่ี4 ฉบบั ท1ี่ ประจำเดอื นมกราคม-เมษายน พ.ศ.2564(TCI กล่มุ 3) 2564 ปี
ที่ 4 ฉบบั ที่ 1 (2021): วารสารชัยภมู ปิ รทิ รรศน์(น.29-38)
วารสารชยั ภมู ปิ ริทรรศน์ วทิ ยาลยั สงฆ์ชัยภูมิ มหาวทิ ยาลัยมหาจฬุ าลงกรณราชวทิ ยาลยั ปที ี่ 4 ฉบบั ท่ี 3 (กนั ยายน-ธนั วาคม) 2564. น.38-47.
วารสารสหวิทยาการ Journal of Integrated Sciences วทิ ยาลัยสหวิทยาการ มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์ ปที ี่ 18 ฉบบั ท่ี 2 (กรกฎาคม-ธันวาคม 2564) Voume
18, Issue 2 (Jul-Dec2021) (น.124)
วารสาร มมร วิชาการลา้ นนา ของวิทยาลยั ศาสนศาสตร์ มหาวิทยาลยั มหามกฏุ ราชวทิ ยาลยั วิทยาเขตลา้ นนา ฉบบั นี้เป็นฉบบั ที่ 2 ของปี 2563 (เดือนกรกฎาคม –
ธันวาคม) ปที ่ี 9 ฉบบั ที่ 2 (กรกฎาคม-ธนั วาคม) 2563 Vol. 9 No. 2 (2020): july-december.หนา้ 101-108.
การประชมุ วชิ าการระดบั ชาติ ครง้ั ที่ 2 The 2nd National academic conference ในหัวข้อเรื่อง วันที่ 18 กนั ยายน 2563
พระสญั ชัย ญาณวโี ร, ปรตุ ม์ บญุ ศรตี นั . (2563). การเสรมิ สรา้ งพุทธจริยธรรมในสงั คมไทย (Strengthening Buddhist Ethics in Thai Society). ปีที่ 3 ฉบบั ที 2
(2563): วารสารพทุ ธศลิ ปกรรม ปที ่ี 3 ฉบบั ท่ี 2 L กรกฏาคม - ธันวาคม 2563| .
วารสารมหาจฬุ านาครทรรศน์ มหาวิทยาลยั มหาจุฬาลงกรณราชวทิ ยาลยั วิทยาเขตศรธี รรมาโศกราช ปที ี่ 6 ฉบบั ท่ี 5 (กรกฎาคม 2562) หนา้ 2271.
วารสาร มมร วิชาการล้านนา ISSN 2286-8267 ปที ี่ 8 เลม่ ที่ 2 กรกฎาคม-ธนั วาคม 2562
ในการประชมุ สัมมนาวชิ าการนำเสนอผลงานวิจัยระดับชาติ “วชิ าการล้านนาเพ่อื การศกึ ษาและพัฒนายคุ 4.0” 13 กุมภาพนั ธ์ 2562 2562. การนำเสนอผลงานวิจัย
ระดับชาติ “วชิ าการลา้ นนาเพอื่ การศกึ ษาและพฒั นายคุ 4.0” 13 กุมภาพันธ์ 2562 หน้า 159
ในการประชุมสมั มนาวชิ าการนำเสนอผลงานวจิ ยั ระดับชาติ “วิชาการล้านนาเพ่ือการศกึ ษาและพฒั นายคุ 4.0” 13 กมุ ภาพันธ์ 2562 2562. การนำเสนอผลงานวจิ ัย
ระดับชาติ “วชิ าการลา้ นนาเพ่ือการศึกษาและพฒั นายคุ 4.0” 13 กมุ ภาพันธ์ 2562 หน้า 136
พระครูวนิ ยั ธรสญั ชัย ญาณวีโร. (2562). วเิ คราะหท์ รรศนะของพระพุทธศาสนาทีม่ ตี อ่ เดรัจฉานวิชาหรอื ไสยศาสตร์ (Analyze the views of Buddhism with the
Low arts or superstition), . วิชาพระไตรปิฎกศกึ ษา1, พระไตรปฎิ กศึกษา2
พระครวู ินัยธรสญั ชัย ญาณวีโร. (2562). วเิ คราะห์ทรรศนะของพระพทุ ธศาสนาท่มี ตี อ่ เดรัจฉานวิชาหรือไสยศาสตร์ (Analyze the views of Buddhism with the
Low arts or superstition), . วชิ าพระไตรปิฎกศึกษา1, พระไตรปิฎกศกึ ษา2
วารสารปรัชญาปรทิ รรศน์ ของคณะศาสนาและปรชั ญา มมร ศาลายา นครปฐม ปที ี่ 23 ฉบับท่ี 1 มกราคม - มถิ ุนายน พ.ศ.2561 -.39- Vol 23 No.1 January –
June 2018.หน้า37-58
25
วารสารชัยภูมิปรทิ รรศน์ Journal of Chaiyaphum Review ปที ่ี 1 ฉบับท่ี 3 (กันยายน – ธันวาคม 2561) Vol. 1 No. 3 (August – December 2018)น.16.
วารสารชัยภมู ปิ รทิ รรศน์ Journal of Chaiyaphum Review ปที ่ี 1 ฉบบั ท่ี 3 (กนั ยายน – ธนั วาคม 2561) Vol. 1 No. 3 (August – December 2018) น.26.
วารสารชัยภมู ิปรทิ รรศน์ Journal of Chaiyaphum Review ปที ่ี 1 ฉบบั ที่ 1 (มกราคม – เมษายน 2561) Vol. 1 No. 1 (January – April 2018)น.1.
วารสารชัยภมู ปิ ริทรรศน์ 2561 ฉบบั ท่ี 2 กนั ยายน-ธนั วาคม 2561
พระธีรเดช ธีรปญโฺ ญ, พระสญั ชัย ญาณวีโร(ทพิ ย์โอสถ), (2560). ศกึ ษาการบริโภคอาหารเชงิ บรู ณาการของพระสงั ฆาธิการ อำเภอหนองหาน จงั หวัดอุดรธานี.
วารสารธาตุพนมปริทรรศน์. ปที ่ี 1 ฉบบั ที 2 (2560). น.151-162.
พระครอู ุดมธรรมมงคล จนทฺ วณโฺ ณ, พระสญั ชัย ญาณวโี ร. (2560). การศึกษาเศรษฐกิจพอเพียงแนวพทุ ธกบั การแก้ปญั หาหนสี้ นิ ของประชาชนในอำเภอศรีวไิ ล
จังหวัดบงึ กาฬ. วารสารธาตุพนมปริทรรศน.์ ปีที่ 1 ฉบบั ที 2 (2560): น.121.
พระครูอุดมธรรมมงคล (จนทฺ วณฺโณ), พระสญั ชยั ญาณวีโร, ศกึ ษาแนวทางการเผยแผ่ธรรมะของพระสงฆ์ตามแนวพระพทุ ธศาสนาเถรวาท. วารสารธาตุพนม
ปรทิ รรศน์. ปีที่ 1 ฉบบั ที 2 (2560):น.111-120.
วารสาร มมร วิชาการลา้ นนา ISSN 2286-8267 ปที ี่ 5 ฉบับท่ี 2 กรกฎาคม – ธนั วาคม 2559. หนา้ 159.
ชอื่ -นามสกลุ ตำแหน่งทางวิชาการ คณุ วุฒ/ิ สาขาวิชา
ศศ.ม. (พุทธศาสนศึกษา)
พระมหาปุณณ์สมบัติ ปภากโร (บญุ เรือง) อาจารย์ เปรยี ญธรรม 7 ประโยค
ศน.บ. (ภาษาองั กฤษ)
ผลงานวิชาการภายในรอบ 5 ปยี อ้ นหลงั
Phramaha Punsombat Pabhakaro, (Jun 6, 2022) Preceptor and Co-Resident : How to Screening people to Sangha,International Journal of
Sociologies and Anthropologies Science Reviews (IJSASR), Vol. 2 No. 3 (2022): May - June ,65-76
พระมหาปณุ ณส์ มบตั ิ ปภากโร,2 (3) : May-June 2022.จีวร : การเมอื งเรือ่ งการครองผ้าของธรรมยตุ ิกนกิ ายในประเทศไทย Civara: The Politics of
Dhammayuttika Nikaya Buddhism Robe Usage in Thailand.วารสารสหวิทยาการวจิ ยั และวิชาการ,2 (3) : May-June 2022. ISSN: 2774-0374, 245-262.
พระใบฎีกาชชั วาลย์ อริยเมธี (วนาเฉลมิ มาศ) พระมหาปณุ ณส์ มบัติ ปภากโร (บญุ เรือง) ประทีป พืชทองหลาง (2564) การสรา้ งชมุ ชนสนั ติสขุ ตามหลัก
พระพุทธศาสนา.วารสารปรัชญาและศาสนา มหาวิทยาลัยขอนแก่น. 6 (2), หนา้ 50-74.
พระมหาปุณณส์ มบตั ิ ปภากโร.ปที ี่ 18 ฉบบั ที่ 1 (2022). ธรรมยุติกนิกาย : ความดั้งเดมิ เมอื่ แรกเริ่มและความแปลกต่างของขอ้ ปฏิบัติในลา้ นนา. วารสารปณิธาน, ปที ี่
18 ฉบบั ที่ 1 (มกราคม-มถิ ุนายน 2565),หน้า 1-35.
ธรรมยตุ กิ นกิ าย : การเดนิ ทางและววิ ฒั นาการในล้านนา
การสร้างชมุ ชนสันตสิ ขุ ตามหลกั พระพทุ ธศาสนา : พระสมหุ ช์ ชั วาลย์ อรยิ เมธี พระมหาปณุ ณส์ มบตั ิ ปภากโร (บุญเรือง) รว่ ม.วารสารปรชั ญาและศาสนา
มหาวทิ ยาลยั ขอนแก่น
การเสริมสร้างพทุ ธจรยิ ธรรมตามหลักไตรสิกขาของสามเณรวัดเจดียห์ ลวงวรวหิ าร อำเภอเมือง จงั หวดั เชยี งใหม่ : พระมหาปุณณส์ มบติ ปภากโร. (2564). การ
เสริมสรา้ งพุทธจริยธรรมตามหลกั ไตรสกิ ขาของสามเณรวดั เจดยี ห์ ลวงวรวิหาร อำเภอเมอื ง จังหวดั เชยี งใหม่. วารสารวิชาการธรรมทรรศน์ มหาจฬุ าลงกรณ์ราช
วทิ ยาลยั ปีท่ี 21 (ฉบบั ท่ี 3 กรกฎาคม - กนั ยายน 2564), หนา้ 278-288.
ธรรมยตุ ิกนกิ าย : จุดเชอ่ื มตอ่ พทุ ธศาสนาจากลงั กา มอญ สสู่ ยาม : พระมหาปณุ ณส์ มบัติ ปภากโร (บญุ เรือง). (2563). ธรรมยตุ ิกนกิ าย : จดุ เชื่อมต่อพุทธศาสนาจาก
ลังกา มอญ สสู่ ยาม. วารสารปรัชญาและศาสนา มหาวทิ ยาลยั ขอนแกน่ ปีที่ 5(2) ก.ค.-ธ.ค. 2563 หนา้ 191-139.
ช่อื -นามสกลุ ตำแหน่งทางวชิ าการ คุณวฒุ /ิ สาขาวชิ า
พระมหาเจรญิ กตปญโฺ ญ (กระพิลา) อาจารย์ ศน.ม (พุทธศาสนาและปรชั ญา)
ศน.บ (พทุ ธศาสตร์)
ผลงานวิชาการภายในรอบ 5 ปยี ้อนหลัง
Pramaha Charoen Krapila. (2022). Student Development Of Mettasuksa School Under The Royal Patronage Of Princess
Mahachakrisirindhorn, Muang Chiang Mai District, Chiang Mai, With Eight Basic Morals. Journal of Positive School Psychology, Vol. 6 No. 6,
1777-1788.
พระมหาเจริญ กระพิลา. (2565). บทบาทรัชกาลที่ 5 กบั การศึกษาของคณะสงฆไ์ ทย. วารสารปณธิ าน, 18(1), หนา้ 36-73.
พระมหาเจรญิ กตปญฺโญ (กระพลิ า), อเุ ทน ลาพงิ ค์ ประทปี พชื ทองหลาง (2564 ) การศึกษาของคณะสงฆ์ไทยภายใตพ้ ระราชบัญญตั คิ ณะสงฆ์ วารสารปรชั ญาและ
ศาสนา ปีท่ี 6 ฉบบั ท2ี่ ก.ค -ธค 64 หนา้ 25-49
พระมหาเจริญ กตปญฺโญ (กระพลิ า), พระครสู มหุ ์ธนโชติ จริ ธมโฺ ม, ประทปี พืชทองหลาง. (2563). พระวสิ ยั ทศั นก์ ารศกึ ษาสงฆ์ : สมเด็จพระมหาสมณเจา้ กรมพระ
ยาวชริ ญาณวโรรส. วารสารปรชั ญาและศาสนา, 5(2), 61-90.
มนตรี วิชัยวงษ,์ เจรญิ กระพลิ า, กมล บุตรชารี. (2562). การเสรมิ สร้างสขุ ภาวะด้วยหลกั ธรรมสังคหวตั ถุ 4 ของชมุ ชนการเคหะหนองหอย จังหวัดเชยี งใหม่. วารสาร
สถาบนั วิจยั ญาณสังวร, 10(1), 169-179.
พระสัญชัย ญาณวีโร ทิพยโ์ อสถ. (2562). การเสริมสร้างความเขม้ แข็งตามหลักบุญกริ ิยาวตั ถขุ องชุมชนบา้ นแสนคำ อำเภอแม่วาง จังหวดั เชยี งใหม.่ มมร.วชิ าการ
26
ลา้ นนา, ปที ่ี 8(2), 52-62"
พระครวู นิ ัยธรสญั ชัย ญาณวีโร และพระมหาเจริญ กตปญโฺ ญ. (2561). โลกยิ ทรัพยใ์ นพทุ ธปรชั ญา. วารสารชัยภูมปิ ริทรรศน์, ปที ี่ 1 (1), 1-11.
พระสญั ชัย ทพิ ยโ์ อสถ และคณะ. (2560). กระบวนการขัดเกลาพฤติกรรมของสามเณร วดั เจดยี ห์ ลวงวรวหิ าร อำเภอเมือง จงั หวดั เชยี งใหม่. วารสารวนัมฎองแหรก
พทุ ธศาสตรปริทรรศน์, ปที ่ี 4 (1), 1-15.
ชอ่ื -นามสกุล ตำแหน่งทางวชิ าการ คณุ วุฒ/ิ สาขาวิชา
Ph.D.(Arts.) in Pali
ดร. สมติ ไธร อภวิ ฒั นอมรกลุ อาจารย์ ศศ.ม. (พุทธศาสนศกึ ษา)
เปรยี ญธรรม 6 ประโยค
ศน.บ. (ภาษาอังกฤษ)
ผลงานวิชาการภายในรอบ 5 ปียอ้ นหลงั
สมติ ไธร อภวิ ฒั นอมรกลุ . (2564). บทบาทของสติในการพฒั นาคุณภาพชีวิตในยุคโควดิ -19. การประชุมวชิ าการระดับชาตคิ รงั้ ที่ 3 พ.ศ.2564 คณะศาสนาและ
ปรชั ญา มหาวิทยาลยั มหามกฏุ ราชวิทยาลยั , เล่มท่ี 2, หน้า 684-696.
พระสัญชยั ญาณวีโร ทิพยโ์ อสถ. (2562). การเสรมิ สรา้ งความเข้มแขง็ ตามหลักบญุ กิรยิ าวตั ถุของชุมชนบา้ นแสนคำ อำเภอแมว่ าง จงั หวดั เชียงใหม่. มมร.วิชาการ
ล้านนา, ปที ี่ 8(2), 52-62"
ชือ่ -นามสกุล ตำแหน่งทางวชิ าการ คุณวุฒิ/สาขาวิชา
นายกมล บุตรชารี อาจารย์ ศน.ม.(พทุ ธศาสนาและปรชั ญา)
ศน.บ.(ภาษาองั กฤษ)
ผลงานวชิ าการภายในรอบ 5 ปียอ้ นหลัง
มนตรี วิชัยวงษ์ เจริญ กระพลิ า กมล บตุ รชารี. (2562). การเสรมิ สรา้ งสขุ ภาวะด้วยหลักธรรมสังคหวตั ถุ 4 ของชุมชนการเคหะหนองหอย จงั หวดั เชยี งใหม่. วารสาร
สถาบนั วจิ ยั ญาณสงั วร มหาวทิ ยาลยั มหามกฏุ ราชวิทยาลยั , 10(1), หนา้ 169-179.
พระสญั ชยั ญาณวโี ร ทิพยโ์ อสถ. (2562). การเสริมสรา้ งความเขม้ แขง็ ตามหลักบุญกิรยิ าวตั ถขุ องชุมชนบ้านแสนคำ อำเภอแม่วาง จงั หวัดเชียงใหม่. มมร.วชิ าการ
ล้านนา, ปที ี่ 8(2), 52-62"
Prof. Dr. Phasina Tangchuang Kamon Putchari. (2561). Meta skill and Cross-disciplinary Development on MLM Business Networks to Support
Occupational Transactions: A Comparative Study between the Ceveloped and Developing Countries. การประชุมวิชาการระดบั ชาติ ครง้ั ท่ี 5 และ
ระดบั นานาชาติ ครงั้ ท่ี 3, มจร, หน้า 310-317.
27
เกณฑ์การประเมินที่ 4. คณุ สมบตั ิของอาจารย์ผู้สอน
อาจารย์ประจำ มีคุณวุฒิปริญญาโทหรือเทียบเท่า หรือดำรงตำแหน่งทางวิชาการไม่ต่ำกว่าผู้ช่วย
ศาสตราจารย์ ในสาขาวิชาน้ันหรือสาขาวิชาที่สัมพันธ์กันหรือสาขาวิชาของรายวิชาท่ีสอน อาจารย์พิเศษมี
คุณวฒุ ปิ ริญญาโทหรือเทียบเทา่ และมีประสบการณ์ในการสอนไม่นอ้ ยกว่า 6 ปี
ผลการดำเนินงาน ของหลักสูตรศิลปศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาพุทธศาสตร์เพ่ือการพัฒนา หลักสูตร
ปรับปรุง (พ.ศ. 2563) ประจำปีการศึกษา 2564 มีคุณสมบัติของอาจารย์ผู้สอนที่มีวุฒิ ปริญญาโทหรือ
เทียบเทา่ หรือดำรงตำแหน่งทางวชิ าการผู้ช่วยศาสตราจารย์ขน้ึ ไปในสาขาท่ีตรงหรือสัมพันธ์กัน กับสาขาทีเ่ ปิด
สอนจำนวน 19 รูป/คน โดยมี ปรญิ ญาโท จำนวน 4 รปู /คน ปริญญาเอก 15 รูป/คน
ผ่าน ไม่ผ่าน
ที่ ชอ่ื -นามสกุล ตำแหนง่ ทาง คุณวฒุ ิ/สาขาวชิ า สถาบันทสี่ ำเรจ็ การศกึ ษา
วิชาการ
ปร.ด. (ผนู้ ำทางการศึกษาและ มหาวทิ ยาลยั ราชภฏั เชียงใหม่
รอง การพฒั นาทรัพยากรมนุษย์)
ศาสตราจารย์
ร.ม. (การเมืองการปกครอง) มหาวิทยาลยั สโุ ขทยั ธรรมาธริ าช
ผูช้ ว่ ย
ศาสตราจารย์ ศน.ม. (พทุ ธศาสน์ศกึ ษา) มหาวิทยาลยั มหามกฏุ ราชวทิ ยาลยั
ศศ.บ.(ไทยคดีศกึ ษา) มหาวทิ ยาลยั สโุ ขทัยธรรมาธิราช
น.บ. (นติ ศิ าสตร)์ มหาวิทยาลยั สุโขทยั ธรรมาธิราช
ศษ.บ. (การแนะแนว) มหาวิทยาลยั สุโขทัยธรรมาธิราช
กษ.บ. (การจดั การทรพั ยากรป่า มหาวทิ ยาลยั สุโขทยั ธรรมาธิราช
ไม้และส่ิงแวดลอ้ ม)
1 พระมหาวเิ ศษ ปญฺญาวชิ ป.ธ.9 (เปรียญธรรม 9 ประโยค) คณะสงฆไ์ ทย
โร (เสาะพบด)ี
ศษ.บ. (มัธยมศกึ ษา-สังคม มหาวทิ ยาลยั สุโขทัยธรรมาธิราช
ศึกษา)
ร.บ. (ทฤษฎีและเทคนคิ ทาง มหาวทิ ยาลยั สุโขทัยธรรมาธริ าช
รัฐศาสตร์)
ศษ.บ. (การวัดและการ มหาวทิ ยาลยั สโุ ขทัยธรรมาธริ าช
ประเมินผลการศึกษา)
ศษ.บ. (เทคโนโลยีและส่ือสาร มหาวิทยาลยั สโุ ขทยั ธรรมาธิราช
ทางการศึกษา)
ร.บ. (ความสมั พนั ธ์ระหวา่ ง มหาวทิ ยาลยั สุโขทยั ธรรมาธิราช
ประเทศ)
ผชู้ ว่ ยศาสตราจารย์ โผน พธ.ด. (พระพทุ ธศาสนา) มหาวทิ ยาลยั มหาจฬุ าลงกรณราช
นามณี วิทยาลัย
2
Buddhist and Pali University of
M.A.(Buddhist Studies) Sri Lanka
28
ท่ี ชื่อ-นามสกลุ ตำแหนง่ ทาง คณุ วุฒิ/สาขาวิชา สถาบนั ทส่ี ำเร็จการศึกษา
วชิ าการ
B.A.(Buddhist Studies) Buddhist and Pali University of
ผู้ช่วย Sri Lanka
ศาสตราจารย์
Ph.D. Pali @ Buddhist Banarus Hindu University, India
ผ้ชู ่วย Studies
ผชู้ ว่ ยศาสตราจารย์ ทรง ศาสตราจารย์
3 ศกั ดิ์ พรมดี ผู้ชว่ ย M.A. (Pali Literature @ Banarus Hindu University, India
ศาสตราจารย์ Buddhist Studies)
อาจารย์
ศน.บ. (การสอนภาษาไทย) มหาวทิ ยาลยั มหามกุฏราชวิทยาลยั
อาจารย์
ผู้ชว่ ยศาสตราจารย์ ศศ.ด.(พัฒนาสังคม) มหาวทิ ยาลยั นเรศวร
ตระกลู ชำนาญ อาจารย์
4 อาจารย์ M.A.Sociology Banaras Hindu University,India.
อาจารย์ สังคมวิทยา มหาวทิ ยาลยั มหามกุฏราชวิทยาลยั
พระครูวิทิตศาสนาทร อปุ อาจารย์ Ph.D (Education) University fo Mysore,India
สนโต (จมุ ปา) อาจารย์
5 กศ.ม. (การบรหิ ารการศกึ ษา) มหาวิทยาลยั นเรศวร
พธ.บ. (ศาสนา) มหาวิลัยจฬุ าลงกรณราชวทิ ยาลยั
พระมหาปณุ ณส์ มบัติ ศศ.ม. (พุทธศาสนศึกษา) มหาวิทยาลยั ธรรมศาสตร์
ปภากโร (บุญเรอื ง)
6 เปรียญธรรม 7 ประโยค คณะสงฆไ์ ทย
ศน.บ. (ภาษาองั กฤษ) มหาวิทยาลยั มหามกุฏราชวทิ ยาลยั
พธ.ด. (พระพทุ ธศาสนา) มหาวิทยาลยั มหาจฬุ าลงกรณราช
วิทยาลัย
7 พระครูวินยั ธรสญั ชัย ศน.ม. (พทุ ธศาสนาและปรชั ญา) มหาวิทยาลยั มหามกุฏราชวทิ ยาลยั
ญาณวีโร (ทิพยโ์ อสถ)
ปวค.(ประกาศนียบตั รวิชาชพี มหาวิทยาลยั มหามกุฏราชวทิ ยาลยั
คร)ู
ศน.บ. (พทุ ธศาสตร์) มหาวิทยาลยั มหามกุฏราชวิทยาลยั
8 พระมหาเจรญิ กตปญฺโญ ศน.ม (พทุ ธศาสนาและปรชั ญา) มหาวทิ ยาลยั มหามกุฏราชวิทยาลยั
(กระพลิ า)
ศน.บ (พุทธศาสตร์) มหาวิทยาลยั มหามกุฏราชวิทยาลยั
9 นายกมล บตุ รชารี ศน.ม.(พทุ ธศาสนาและปรัชญา) มหาวิทยาลยั มหามกฏุ รชวทิ ยาลัย
ศน.บ.(ภาษาองั กฤษ) มหาวิทยาลยั มหามกุฏรชวทิ ยาลยั
Ph.D.(Arts.) in Pali University of Calcutta
10 ดร. สมติ ไธร อภวิ ัฒนอมร ศศ.ม. (พุทธศาสนศึกษา) มหาวทิ ยาลยั ธรรมศาสตร์
กลุ
เปรยี ญธรรม 6 ประโยค คณะสงฆ์ไทย
ศน.บ. (ภาษาองั กฤษ) มหาวทิ ยาลยั มหามกุฏราชวทิ ยาลยั
11 นายสรวศิ พรมลี ร.ม. (รัฐศาสตร์) มหาวิทยาลยั รามคำแหง
ศน.บ. (รฐั ศาสตรก์ ารปกครอง) มหาวทิ ยาลยั มหามกฎุ ราชวทิ ยาลยั
12 พระครสู งั ฆรกั ษ์ วรี วฒั น์ ศน.ม. (รัฐศาสตรก์ ารปกครอง) มหาวทิ ยาลยั มหามกฏุ ราชวทิ ยาลยั
วรี วฑฒโน (พรหมเมือง)
ศน.บ. (รฐั ศาสตรก์ ารปกครอง) มหาวทิ ยาลยั มหามกุฏราชวทิ ยาลยั
29
ที่ ชื่อ-นามสกุล ตำแหนง่ ทาง คุณวุฒิ/สาขาวชิ า สถาบันทส่ี ำเรจ็ การศกึ ษา
วิชาการ
Linguistics University of Mysore , India
13 นายประดษิ ฐ์ คำมงุ คณุ อาจารย์ Linguistics University of Mysore , India
ภาษาอังกฤษ มหาวทิ ยาลยั มหาจุฬาลงกรณราช
วิทยาลัย
Linguistic University of Mysore in India.
14 พระมหาวราสะยะ วราส อาจารย์ ภาษาศาสตร์ มหาวิทยาลยั มหาจุฬาลงกรณราช
โย (วราสยานนท์) พธบ.การบรหิ ารการศึกษา วิทยาลยั
มหาวทิ ยาลยั มหาจฬุ าลงกรณราช
วทิ ยาลยั
เปรยี ญธรรมเก้าประโยค (บาลี- สำนกั เรยี นคณะสงฆไ์ ทย
สงั คมศาสตร์)
15 พระครสู มุหธ์ นโชติ จริ ธมฺ อาจารย์ พธ.ด. (พระพทุ ธศาสนา) มหาวิทยาลยั มหาจุฬาลงกรณราช
โม (เขื่อนเพชร) วิทยาลยั
ศศ.ม. (การวจิ ยั และพัฒนา
ทอ้ งถิน่ ) มหาวิทยาลยั ราชภฏั เชียงใหม่
ศน.บ. (การศึกษานอกระบบ) มหาวทิ ยาลยั มหามกุฏราชวิทยาลยั
ศศ.ด. (ภาษาไทย) มหาวทิ ยาลยั พะเยา
16 ดร. ชมุ่ พมิ พค์ ีรี อาจารย์ ศศ.ม.(ภาษาไทย) มหาวทิ ยาลยั นเรศวร
ศน.บ. (ภาษาไทย) มหาวิทยาลยั มหามกุฏราชวทิ ยาลยั
การบรหิ ารการศกึ ษา มหาวิทยาลยั กรุงเทพธนบรุ ี
17 นายฉัตรชัย ศริ ิกลุ พนั ธ์ อาจารย์ การบริหารการศึกษา มหาวิทยาลยั รามคำแหง
พลศกึ ษา วิทยาลัยครเู ชยี งใหม่
ศษ.ด.(การบรหิ ารการศึกษา) มหาวทิ ยาลยั กรุงเทพธนบรุ ี
18 นายชาลี ภักดี อาจารย์ ศษ.ม.(การบรหิ ารการศกึ ษา) มหาวิทยาลยั เชยี งใหม่
คบ.(พลศึกษา) มหาวทิ ยาลยั ราชภฏั บรุ รี ัมย์
Ph.D. Indian Philosophy & Banaras Hindu University
Religion
M.A. English Literature Banaras Hindu University
19 ดร. สงดั เชยี นจนั ทกึ อาจารย์ M.A. Indian Philosophy & Banaras Hindu University
Religion
P.G. Indian Philosophy & Banaras Hindu University
Religion
ศน.บ. ภาษาองั กฤษ มหาวทิ ยาลยั มหามกุฏราชวิทยาลยั
ตำแหนง่ ทางวชิ าการ อาจารย์ ผ้ชู ่วยศาสตรจารย์ รองศาสตราจารย์ ศาสตราจารย์ รวม
ปริญญาตรี 30
ปรญิ ญาโท 4 4
15
ปรญิ ญาเอก 10 4 1 19
1
รวม 14 4
อาจารย์พิเศษ (ถ้ามี)
31
เกณฑ์การประเมนิ ที่ 10. การปรับปรงุ หลกั สตู รตามรอบระยะเวลาทก่ี ำหนด
มกี ารปรบั ปรุงหลักสูตรตามรอบระยะเวลาที่กำหนด ตอ้ งไม่เกนิ 5 ปี ตามรอบระยะเวลาของหลักสตู ร
หรืออย่างน้อยทกุ ๆ 5 ปี
ผลการดำเนินงาน ผา่ น ไม่ผ่าน
ในปกี ารศึกษา 2564 หลักสตู รศลิ ปศาสตรบณั ฑติ สาขาวชิ าพทุ ธศาสตร์เพอื่ การพฒั นา มอี าจารย์
ผ้รู บั ผดิ ชอบหลกั สูตรจำนวน 5 คน
1.พระครูวินัยธรสญั ชยั ญาณวีโร (ทพิ ยโ์ อสถ)
2.พระมหาปณุ ณส์ มบตั ิ ปภากโร (บุญเรอื ง)
3.พระมหาเจรญิ กตปญฺโญ (กระพลิ า)
4.ดร. สมติ ไธร อภิวฒั นอมรกลุ
5.นายกมล บตุ รชารี
อาจารย์ผรู้ ับผดิ ชอบหลกั สูตรศลิ ปศาสตรบณั ฑิต สาขาวชิ าพุทธศาสตรเ์ พ่ือการพฒั นา มคี ุณวุฒิ และ
ผลงานวิชาการย้อนหลงั 5 ปี ดงั นี้
คณุ วุฒิ
- ปริญญาเอก จำนวน 2 คน
- ปริญญาโท จำนวน 3 คน
ผลงานวิชาการย้อนหลงั 5 ปี
อาจารย์ผ้รู บั ผดิ ชอบหลักสูตรมีผลงานวิชาการยอ้ นหลัง 5 ปีทง้ั 5 คน
หลักสูตรศลิ ปศาสตรบณั ฑิต สาขาวิชาพุทธศาสตร์เพื่อการพัฒนา ดำเนินการพัฒนาหลกั สตู รปรับปรุง
พ.ศ. 2562 และเริม่ ใช้ในปีการศกึ ษาที่ 1/2563 และจะครบรอบพฒั นาอีกคร้งั ในปีการศึกษา 2565 โดยมี
กระบวนการปรบั ปรุงหลกั สตู รในปีการศึกษา 2562 ดังน้ี
1. แต่งตง้ั คณะกรรมการพัฒนาหลกั สูตรศลิ ปศาสตรบัณฑติ สาขาวิชาพุทธศาสตร์เพือ่ การพัฒนา เม่ือ
วันท่ี 5 เมษายน พ.ศ. 2562
2. แต่งต้งั คณะกรรมการผทู้ รงคุณวฒุ ิวพิ ากยห์ ลกั สูตรศิลปศาสตรบัณฑิต สาขาวชิ าพุทธศาสตร์เพ่อื การ
พัฒนา เมื่อวันท่ี 23 เมษายน พ.ศ. 2562
3. อาจารยผ์ ู้รับผดิ ชอบหลกั สตู รมีคุณวฒุ ติ รงหรือสัมพันธต์ ามเกณฑ์ที่ สกอ. กำหนดครบทุกท่าน
4. คณะกรรมการพฒั นาหลักสูตรศิลปศาสตรบณั ฑติ สาขาวชิ าพุทธศาสตร์เพือ่ การพฒั นา ได้
ประชมุ สัมมนาโครงการพฒั นาหลักสูตร วันท่ี 26-27 มนี าคม พ.ศ. 2562 คร้ังที่ 1
5. คณะกรรมการผู้ทรงคุณวุฒวิ ิพากยห์ ลกั สูตรศลิ ปศาสตรบัณฑติ สาขาวิชาพุทธศาสตร์เพื่อการพัฒนา
วนั ท่ี 26 เมษายน พ.ศ. 2562
6. คณบดีคณะศาสนาและปรัชญา มีหนงั สือบนั ทึกข้อความที่ อว 7906/0137 ลงวันท่ี 24 มิถนุ ายน
พ.ศ. 2562 เร่อื งขอดำเนินการพฒั นาปรบั ปรุงหลักสตู รศลิ ปศาสตรบณั ฑิต สาขาวชิ าพทุ ธศาสตรเ์ พ่อื
32
การพัฒนา (หลักสูตรปรับปรุง พ.ศ. 2562) โดยอ้างมติสภาวิชาการ ในคราวประชมุ ครงั้ ท่ี 5 เม่อื วนั ที่
5 พฤษภาคม พ.ศ. 2562 สภาวชิ าการมีมตใิ ห้นาํ ไปปรบั ปรุงแก้ไขเพม่ิ เติม ตามที่คณะกรรมการ
เสนอแนะ
7. สภาวิชาการ ในคราวประชุมครัง้ ที่ 7/2562 เม่ือวนั ท่ี 4 กรกฎาคม พ.ศ. 2562 ได้พจิ ารณาอนุมัติ
หลักสูตร เปดิ การเรียนการสอนและแผนการรับนักศึกษา หลกั สูตรศิลปศาสตรบณั ฑิต สาขาวชิ าพุทธ
ศาสตรเ์ พื่อการพัฒนา (หลกั สูตรปรับปรุง พ.ศ. 2562) มีมติที่ 171/2562 เหน็ ชอบนําเสนอสภา
มหาวิทยาลัยเพ่ือพิจารณาอนุมตั ิ
8. สภามหาวิทยาลยั ในคราวประชมุ ครงั้ ที่ 4/2562 วันศุกรท์ ี่ 27 กันยายน พ.ศ. 2562 ได้พิจารณา
ระเบียบ วาระที่ 4 ข้อที่ 4.1.4 เร่อื ง อนุมตั ิหลักสูตร เปดิ การเรียนการสอนและแผนการรับนกั ศกึ ษา
หลกั สูตรศลิ ปศาสตรบณั ฑติ สาขาวชิ าพุทธศาสตร์เพื่อการพัฒนา (หลักสูตรปรับปรงุ พ.ศ. 2562)
ตามอำนาจหนา้ ทที่ ี่กำหนด ในมาตรา 19 แห่งพระราชบญั ญตั ิมหาวทิ ยาลัยมหามกฏุ ราชวิทยาลยั
พ.ศ. 2550
การจดั เตรียมปรับปรงุ หลักสตู รในรอบต่อไป ซึง่ จะครบรอบพฒั นาอีกครั้งในปกี ารศกึ ษา 2565 โดยจะ
ทำการสำรวจและเก็บรวบรวมขอ้ มลู เบือ้ งต้น จากแผนการดำเนินการพฒั นาหลักสูตร 3 ปีย้อนหลงั (พ.ศ.
2562 - 2564) และจากการสัมภาษณผ์ ู้ใชบ้ ณั ฑิต นกั ศึกษา และอาจารย์ผ้สู อน เพ่ือนำเสนอในทีป่ ระชมุ
คณะกรรมการประจำหลักสตู ร และเพ่ือเสนอแนะไปยงั คณะกรรมการบรหิ ารหลกั สตู รเพื่อทำการปรับปรุง
ต่อไป
หลักฐานอา้ งอิง
Qa.BU.lnc1.1-1 ปกหลักสตู รพทุ ธศาสตรเ์ พ่อื การพัฒนา
Qa.BU.lnc1.1-2 หลกั สูตรพุทธศาสตรเ์ พื่อการพฒั นา
Qa.BU.lnc1.1-3 มตกิ ารประชมุ สภามหาลยั หลักสูตรพทุ ธศาสตร์เพ่ือการพฒั นา พ.ศ. 2562
Qa.BU.lnc1.1-3 มติการประชุมสภาวชิ าการ หลกั สตู รพุทธศาสตร์เพือ่ การพัฒนา พ.ศ. 2562
Qa.BU.lnc1.1-4 006 คำสงั่ แต่งตงั้ คณะกรรมการพัฒนาหลกั สูตร สาขาวิชาพทุ ธศาสตรเ์ พอ่ื การศึกษา
Qa.BU.lnc1.1-5 เลม่ หลักสตู รศิลปศาสตรบณั ฑติ สาขาวชิ าพทุ ธศาสตรฯ์ พ.ศ. 2562
สรปุ ผลการบริหารจัดการหลกั สตู รตามเกณฑม์ าตรฐานหลักสูตร ทก่ี ำหนดโดยสำนกั งานคณะกรรมการการอดุ มศกึ ษา ของหลักสูตรศิลปศาสตร
บัณฑิต สาขาวิชาพทุ ธศาสตร์เพอ่ื การพฒั นา หลักสตู รปรบั ปรงุ (พ.ศ. 2563) ประจำปกี ารศึกษา 2564 สรปุ ผลได้ดังนี้
ได้มาตรฐาน ไมไ่ ด้มาตรฐาน
33
องค์ประกอบที่ 2 บณั ฑติ
ตวั บง่ ชี้ท่ี 2.1 คุณภาพบณั ฑิตตามกรอบมาตรฐานคณุ วุฒิ ระดับอุดมศึกษาแห่งชาติ
ชนดิ ของตัวบ่งช้ี ผลลัพธ์
คำอธิบายตัวบ่งชี้ กรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแห่งชาติ (Thai Qualifcations
Framework for Higher Education: TQF) ได้มีกากำหนดคุณลักษณะบัณฑิตท่ีพึง
ประสงค์ตามทีห่ ลักสูตรกำหนดไว้ใน มคอ.2ซึ่งครอบคลุมผลการรียนรู้อย่างนอ้ ย 5 ด้าน
คือ 1) ด้านคุณธรรมจริยธรรม 2) ด้านความรู้ 3) ด้านทักษะทางปัญญา 4) ด้านทักษะ
ความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลและความรับผิดชอบและ 5) ด้านทักษะการวิเคราะห์เชิง
ตวั เลขการสอื่ สารและการใชเ้ ทคโนโลยีสารสนทศ
ตัวบ่งช้ีนี้จะเป็นการประเมินคุณภาพบัณฑิตในมุมมองของผู้ใช้บัณฑิต เกณฑ์
การประเมิน ใช้ค่าเฉลี่ยของคะแนนประเมินบณั ฑติ (คะแนนเต็ม 5)
หมายเหตุ
เกณฑ์มาตรฐาน ระดบั
ผลการดำเนินงาน
คณุ ภาพบณั ฑิตตามกรอบมาตรฐานคณุ วฒุ ิ TQF
1. บณั ฑิตทง้ั หมดทส่ี ำเร็จการศึกษาของหลักสตู ร 13
2. บัณฑิตของหลกั สตู รทไ่ี ดร้ ับการประเมนิ คุณภาพตามกรอบมาตรฐานคุณวฒุ ิระดับอุดมศึกษาแหง่ ชาติจากผใู้ ช้ 13
บัณฑติ
3. ร้อยละของบัณฑติ ที่ไดร้ ับการประเมินต่อบณั ฑติ ทง้ั หมด 100.00
4. ผลรวมคา่ คะแนนจากการประเมนิ บณั ฑติ ดา้ นคณุ ธรรม จรยิ ธรรม 4.28
5. ผลรวมค่าคะแนนจากการประเมนิ บัณฑติ ด้านความรู้ 4.04
6. ผลรวมคา่ คะแนนจากการประเมนิ บณั ฑติ ดา้ นทักษะทางปญั ญา 3.94
7. ผลรวมค่าคะแนนจากการประเมินบณั ฑติ ด้านทักษะความสมั พนั ธ์ระหวา่ งบุคคลและความรับผิดชอบ 4.13
8. ผลรวมค่าคะแนนจากการประเมนิ บัณฑติ ด้านทักษะการวเิ คราะหเ์ ชิงตวั เลข การสือ่ สาร และการใชเ้ ทคโนโลยี 3.81
สารสนเทศ
คา่ คุณภาพบณั ฑติ ตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒริ ะดบั อุดมศึกษาแหง่ ชาติ (TQF) คะแนนเต็ม 5 คะแนน 4.86
จากตารางท่ี 1 สรปุ คณุ ภาพบัณฑิตตามกรอบมาตรฐานคณุ วุฒิระดับอดุ มศกึ ษาแห่งชาติ (TQF)
รวมทง้ั 5 ด้าน พบว่า โดยภาพรวมมีคา่ เฉลย่ี อยูใ่ นระดับ มากทีส่ ุด
สรุปคุณภาพบณั ฑติ ตามกรอบมาตรฐานคุณวฒุ ิระดบั อุดมศกึ ษาแห่งชาติ (TQF) ด้านท่ี 1 ดา้ น
คุณธรรมจริยธรรม พบวา่ โดยภาพรวมมีค่าเฉลีย่ อยใู่ นระดับมากท่ีสุด เม่ือพจิ ารณาเป็นรายข้อ เรียงลำดบั จาก
มากไปหาน้อย พบว่า ข้อทม่ี ีคา่ เฉล่ียมากที่สุดคือ 1.3 มีความซือ่ สัตย์ เสียสละ เหน็ แก่ส่วนรวม สภุ าพ มนี ้ำใจ
34
1.1 ความขยันหมนั่ เพียร 1.6 การรับผดิ ชอบต่อสงั คมและชุมชน รองลงมาคือข้อที่ 1.2 ความอดทน 1.4 ตรง
ต่อเวลา และที่มีค่าเฉลยี่ น้อยที่สุดคอื 1.5 การเป็นผมู้ ีจรรยาบรรณในวิชาชีพ
สรุปคณุ ภาพบณั ฑิตตามกรอบมาตรฐานคณุ วฒุ ิระดบั อดุ มศึกษาแหง่ ชาติ (TQF) ด้านที่ 2 ดา้ นความรู้
ความสามารถทางวชิ าการ พบวา่ โดยภาพรวมมคี ่าเฉลยี่ อย่ใู นระดบั มาก เมือ่ พิจารณาเปน็ รายข้อ เรียงลำดับ
จากมากไปหาน้อย พบว่า ข้อท่มี คี า่ เฉลี่ยมากทส่ี ุดคือ ข้อท่ี 2.2 ความมารถในการปฏบิ ัติงาน รองลงมาคือ ข้อ
ที่ 2.4 ความร้คู วามเข้าใจระเบยี บและกฎหมายทเ่ี ก่ยี วข้อง 2.1 ความรคู้ วามสามารถในสาขาวิชา และที่มี
คา่ เฉลย่ี นอ้ ยท่ีสุดคือ ขอ้ ท่ี 2.3 ความสามารถในการจัดระบบงานและควบคุมงาน
สรุปคณุ ภาพบณั ฑติ ตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดบั อุดมศกึ ษาแหง่ ชาติ (TQF) ดา้ นที่ 3 ดา้ นทักษะ
ทางปัญญา พบวา่ โดยภาพรวมมคี า่ เฉลยี่ อยูใ่ นระดบั มาก เม่อื พิจารณาเปน็ รายข้อ เรียงลำดบั จากมากไปหา
น้อย พบวา่ ข้อที่มีคา่ เฉล่ียมากที่สดุ คือ ข้อที่ 3.4 ความสามารถในการประยุกตใ์ ช้ในงาน รองลงมาคือ ขอ้ ที่
3.1 ความคิดในการแก้ไขปญั หาได้อย่างเหมาะสม 3.2 ความคิดสร้างสรรค์และกลา้ แสดงออก และที่มีค่าเฉลีย่
น้อยที่สดุ คือ 3.3 ความสามารถในการวเิ คราะหง์ านและควบคมุ งาน
สรปุ คณุ ภาพบณั ฑิตตามกรอบมาตรฐานคณุ วุฒริ ะดับอดุ มศกึ ษาแห่งชาติ (TQF) ดา้ นที่ 4 ด้านทักษะ
ความสัมพนั ธ์ระหวา่ งบุคคลและความรบั ผิดชอบ พบวา่ โดยภาพรวมมีค่าเฉล่ยี อยใู่ นระดับมาก เมื่อพจิ ารณา
เปน็ รายข้อ เรยี งลำดับจากมากไปหาน้อย พบวา่ ข้อที่มีคา่ เฉล่ยี มากท่สี ดุ คือ ข้อที่ 4.3 ลักษณะความเป็นผู้
ตามท่ดี ี รองลงมาคือ ข้อท่ี 4.6 การปรับตัวให้เข้ากบั ผู้อื่นได้อยา่ งมีประสทิ ธิภาพ 4.1 ความสามารถในการ
ทำงานเปน็ ทีม 4.2 ภาวะความเปน็ ผนู้ ำ 4.5 ความรับผิดชอบตอ่ งานทไี่ ด้รับมอบหมาย และทีม่ ีคา่ เฉลี่ยนอ้ ย
ทสี่ ดุ คือ ข้อที่ 4.4 ความกระตือรอื รน้ ในการทำงาน
สรุปคุณภาพบัณฑิตตามกรอบมาตรฐานคุณวฒุ ริ ะดับอดุ มศกึ ษาแห่งชาติ (TQF) ดา้ นท่ี 5 ทักษะใน
การวิเคราะหเ์ ชิงตัวเลข การสอ่ื สาร และการใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศ พบวา่ โดยภาพรวมมคี ่าเฉลยี่ อยูใ่ นระดับ
มาก เม่ือพจิ ารณาเปน็ รายข้อ เรยี งลำดบั จากมากไปหาน้อย พบว่า ข้อทมี่ คี า่ เฉล่ยี มากท่สี ดุ คือ ขอ้ ท่ี 5.2
ความสามารถในการติดตอ่ ส่ือสารโดยใช้ภาษาไทย รองลงมาคือ ข้อท่ี 5.1 ความสามารถในการคดิ คำนวณใน
เชิงตัวเลข 5.4 ความสามารถทางเทคโนโลยสี ารสนเทศ และคอมพิวเตอร์ และที่มคี ่าเฉลี่ยน้อยที่สดุ คือ ข้อท่ี
5.3 ความสามารถในการติดต่อสื่อสารโดยใช้ภาษาองั กฤษ
หลักฐานอา้ งอิง
Qa.BU.lnc2.1-1 สรุปแบบประเมนิ คณุ ภาพบณั ฑิตตามกรอบมาตรฐาน 2564
Qa.BU.lnc2.1-1 ประกาศรายชื่อผ้อู นมุ ตั สิ ำเรจ็ การศึกษา ปี พ.ศ. 2564
ผลการประเมินตนเองปีนี้
เป้าหมาย คะแนนการประเมินตนเอง บรรลเุ ปา้ หมาย
ไม่บรรลุ
5 4.86
35
ตัวบ่งช้ที ี่ 2.2 ร้อยละของบัณฑิตปริญญาตรที ่ีได้งานทำหรอื ประกอบอาชพี อสิ ระภายใน 1 ปี
ชนดิ ของตัวบ่งช้ี ผลลพั ธ์
คำอธิบายตวั บ่งชี้ บณั ฑิตปริญญาตรีท่ีสำเรจ็ ศึกษาในหลักสูตรภาคปกติ ภาคพิเศษ และภาคนอก
เวลาในสาขาน้ันๆที่ได้งานทำหรอื มีกจิ การของตนเองทมี่ รี ายได้ประจำภายในะยะเวลา 1
ปีนับจากวันท่ีสำเร็จการศึกษาเม่ือเทียบกับบัณฑิตท่ีสำเร็จกาศึกษาในปีการศึกษานั้น
การนับการมีงานทำนับกรณีการทำงานสุจริตทุกประเภทท่ีสามารถสร้างรายได้เข้ามา
เป็นประจำเพื่อเล้ียงชีพตนเองได้ การคำนวณร้อยละของผู้มีงานทำของผู้สำเร็จ
การศึกษาที่ลงทะเบียนเรียนในภาคพิเศษหรือภาคนอกเวลาให้คำนวณเฉพาะผทู้ ี่เปล่ียน
งานใหมห่ ลงั สำเร็จการศกึ ษาเท่านั้น
เกณฑ์การประเมิน
โดยการแปลงค่าร้อยละของบัณฑิตปริญญาตรีท่ีได้งานทำหรือประกอบอาชีพ
อสิ ระภายใน 1 ปืเป็นคะแนนระหว่าง 0-5 กำหนดให้เป็นคะแนนเต็ม 5 = ร้อยละ 100
หมายเหตุ
เกณฑ์มาตรฐาน เชงิ ปริมาณ
ผลการดำเนินงาน
ขอ้ มลู ทเี่ กีย่ วข้อง ผลประเมิน
1. จำนวนบัณฑิตบรรพชติ และคฤหัสถท์ ีส่ ำเรจ็ การศกึ ษาท้งั หมดของหลกั สตู ร 13
2. จำนวนบณั ฑติ บรรพชติ และคฤหสั ถ์ทต่ี อบแบบสำรวจทง้ั หมด 13
3. รอ้ ยละของบัณฑติ บรรพชติ และคฤหสั ถ์ทีต่ อบแบบสำรวจตอ่ บัณฑิตทั้งหมด 100.00
4. จำนวนบณั ฑิตบรรพชิตและคฤหสั ถ์ที่ตอบแบบสำรวจ ไม่นบั รวมบัณฑิตท่ีศกึ ษา 13
ต่อ เกณฑ์ทหาร อุปสมบทและบณั ฑติ ท่ีมงี านทำก่อนเข้าศึกษา
5. จำนวนบัณฑติ บรรพชติ ทป่ี ฏิบตั หิ นา้ ที่สนองงานคณะสงฆ์และจำนวนบัณฑิต 11
คฤหสั ถ์ท่ีได้งานทำหรือประกอบอาชีพอิสระภายใน 1 ปี
6. รอ้ ยละของบัณฑติ บรรพชติ ท่ีปฏบิ ัติหนา้ ทส่ี นองงานคณะสงฆ์และบัณฑติ คฤหัสถ์ 84.62
ท่ีไดง้ านทำหรอื ประกอบอาชีพอสิ ระภายใน 1 ปี
คะแนนประเมิน 4.23
หลกั สูตรศลิ ปศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาพุทธศาสตร์ สำรวจภาวะการมงี านทำและการประกอบอาชพี
อสิ ระของบัณฑิตทส่ี ำเร็จการศกึ ษาภายในเวลา 1 ปี โดยเก็บข้อมูลจากนักศึกษาท่สี ำเรจ็ การศึกษาในปี พ.ศ.
2564
จำนวนบัณฑติ บรรพชติ และคฤหสั ถท์ ส่ี ำเรจ็ การศึกษาของหลกั สูตรทง้ั หมด 13 รูป/คน บัณฑติ
บรรพชิตของหลักสตู รท่ีตอบแบบสำรวจจำนวน 12 รูป คดิ เปน็ ร้อยละ 92.31 และ บัณฑิตคฤหสั ถท์ ี่สำเรจ็
36
การศึกษาทั้งหมดของหลกั สูตรจำนวน 1 คน บัณฑิตคฤหัสถข์ องหลักสตู รทตี่ อบแบบสำรวจจำนวน 1 คน และ
คดิ เป็นรอ้ ยละ 7.69
การวเิ คราะห์ผลทีไ่ ด้ จากผลการสำรวจภาวะการมงี านทำและการประกอบอาชพี อิสระของบัณฑติ
โดยมีจำนวนบัณฑิตบรรพชติ ท่ีปฏบิ ตั ิหนา้ ทส่ี นองงานคณะสงฆ์จำนวน 10 รูป คิดเป็นรอ้ ยละ 83.34 และ ได้
ลาสิกขาหลงั อนุมัตจิ บหลกั สตู รอีก 2 รูป คดิ เป็นร้อยละ 16.66 นอกจากน้ี มบี ณั ฑิตคฤหัสถท์ ี่ไดง้ านทำจำนวน
1 คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ 100
ดงั นั้น ในปกี ารศึกษา 2564 มีจำนวนบัณฑิตบรรพชิตทป่ี ฏิบัตหิ นา้ ท่ีสนองงานคณะสงฆ์และจำนวน
บณั ฑติ คฤหสั ถ์ที่ไดง้ านทำหรือประกอบอาชพี อิสระภายใน 1 ปี 9 รูป/คน คดิ เป็นร้อยละ100. เทยี บกับ
คะแนนเต็ม 5 คา่ เฉลีย่ 3.81
หลักฐานอ้างอิง
Qa.BU.lnc2.2-1 สรปุ แบบสำรวจภาวะการมงี านทำหรอื ประกอบวชิ าชีพอสิ ระภายใน 1 ปีของบัณฑติ ปรญิ ญาตรี
Qa.BU.lnc2.2-2 ประกาศรายชื่อผู้อนุมัติจบการศึกษา ปีการศกึ ษา 2564
ผลการประเมินตนเองปีน้ี
เป้าหมาย คะแนนการประเมนิ ตนเอง บรรลเุ ป้าหมาย
5 4.23 ไมบ่ รรลุ
37
องค์ประกอบที่ 3 นักศึกษา
ตัวบง่ ชที้ ่ี 3.1 การรับนักศึกษา
ชนดิ ของตัวบ่งชี้ กระบวนการ
คำอธิบายตวั บ่งช้ี คุณสมบัติของนักศึกษาท่ีรับเข้าศึกษาในหลักสูตรเป็นปัจจัยพ้ืนฐานของ
ความสำเรจ็ แต่ละหลักสูตร จะมีแนวคดิ ปรัชญาในการออกแบบหลักสูตร ซง่ึ จำเป็นต้อง
มีการกำหนดคุณสมบัติของนักศึกษาที่สอดคล้องกับลักษณะธรรมชาตขิ องหลกั สตู ร การ
กำหนดเกณฑ์ท่ีใช้ในการคัดเลือกต้องมีความโปร่งใส ชัดเจน และสอดคล้องกับ
คุณสมบัติของนักศกึ ษาที่กำหนดในหลักสูตร มีเคร่ืองมือท่ใี ช้ในการคดั เลือก ข้อมูล หรือ
วิธีการคัดนักศึกษาให้ได้นักศึกษาท่ีมีความพร้อมทางปัญญา สุขภาพกายและจิต ความ
มุ่งมั่นท่ีจะเรียน และมีเวลาเรียนเพียงพอ เพื่อให้สามารถสำเร็จการศึกษาได้ตาม
ระยะเวลาท่หี ลกั สูตรกำหนด
ในการรายงานการดำเนินงานตามตัวบ่งชี้นี้ ให้อธิบายกระบวนการหรือ
แสดงผลการดำเนนิ งานอย่างน้อยใหค้ รอบคลมุ ประเดน็ ต่อไปน้ี
- การรบั นกั ศกึ ษา
- การเตรียมความพร้อมก่อนเข้าศกึ ษา
ในการประเมินเพ่ือให้ทราบว่าอยู่ในระดับคะแนนใด ให้พิจารณาในภาพรวม
ของผลการดำเนนิ งานท้งั หมด ท่ีทำให้ได้นกั ศกึ ษาที่มคี วามพร้อมทจี่ ะเรียนในหลักสตู ร
หมายเหตุ
เกณฑ์มาตรฐาน ระดับ
ผลการดำเนินงาน
1. การรบั นกั ศกึ ษา
38
วิธแี ละข้ันตอนการรบั สมัครนกั ศึกษา
รอบการรับสมัคร ช่วงเวลา เกณฑ์การคดั เลือก
การรับสมัคร
พิจารณาจาก
รอบที่ 1 2 พฤศจิกายน – 1. ผลงานจากแฟ้มสะสมผลงาน (Portfolio)
แฟม้ สะสมผลงาน 9 ธันวาคม 2563 2. ผลการสัมภาษณ์
(Portfolio) พจิ ารณาจาก
1. ผลการเรยี น จำนวน 5 ภาคเรยี น (เกรดเฉล่ยี ไม่ต่ำ
รอบท่ี 2 4 มกราคม – กวา่ 2.75)
ระบบโควตา 22 กุมภาพันธ์ 2564
รอบท่ี 3 4 มกราคม – 39
ระบบรับตรง 27 เมษายน 2564
2. ผลการประเมินจากการสัมภาษณ์
พิจารณาจาก
1. ผลการทดสอบรายวชิ าทัว่ ไป (ภาษาไทย,
ภาษาองั กฤษ, ความถนัดทางตวั เลข, ความรอบร้)ู
2. ผลการทดสอบรายวิชาเอก
3. ผลการสัมภาษณ์
1. ในปกี ารศึกษา 2564 หลกั สูตรศิลปศาสตรบัณฑิต สาขาวชิ าพทุ ธศาสตรเ์ พ่อื การพัฒนา ประชุม
วางแผนกำหนดจำนวนการรับนกั ศึกษา รวมถึงกำหนดคุณสมบตั ขิ องผู้สมคั รตามท่ีประกาศไวใ้ น มคอ.
2 จำนวน 25 รปู /คน ตอ่ มาทางสาขาวิชาฯไดม้ ีการปรับปรุงตามความเหมาะสมของสถานการณ์ โดย
จัดทำแผนการรับนักศึกษาจำนวน 15 รูป/คน เสนอตอ่ คณะกรรมการพิจารณาอนุมัติ
2. 2. มหาวทิ ยาลัยมหามกุฏราชวทิ ยาลยั วิทยาเขตล้านนา ประกาศรบั นกั ศึกษา โดยมอบหมายฝา่ ยจัด
การศึกษา จัดทำค่มู ือการรบั สมคั รนักศึกษา แผน่ พับและเอกสารประชาสมั พันธ์
3. 3. ฝ่ายจัดการศึกษา และอาจารย์ประจำหลกั สูตรร่วมกันออกแนะแนวและประชาสัมพันธร์ บั สมัคร
นักศกึ ษา ในหลากหลายช่องทาง ไดแ้ ก่
3.1 เผยแพรผ่ า่ นเว็บไซต์ของมหาวทิ ยาลัยมหามกุฏราชวิทยาลยั วิทยาเขตล้านนา
(http://lanna.mbu.ac.th/) ส่ือออนไลน์ต่าง ๆ เช่น Facebook มมร. วทิ ยาเขตล้านนา
3.2 สง่ เอกสารการรับสมัครนกั ศึกษาและออกแนะแนวตามสถานศึกษาท่ีได้กำหนดไวใ้ นแผนการแนะแนว
การศึกษา ประจำปีการศึกษา 2564
3.3 ตดิ ป้ายประชาสมั พนั ธ์ แจกแผ่นพับตามหนว่ ยงานภาครัฐ เพ่ือประชาสัมพันธก์ ารรบั สมคั รนกั ศึกษา
4. 4. ฝ่ายจัดการศึกษา เปดิ รับสมคั รนกั ศึกษาตามระยะเวลาท่ีกำหนดไวใ้ นแผนการรบั สมัคร
5. 5. คณะกรรมการสอบคัดเลือก ดำเนนิ การตรวจสอบคุณสมบตั ขิ องผู้สมัคร และส่งรายชอ่ื ผู้ผา่ นการ
พิจารณาไปยงั ฝ่ายจัดการศกึ ษา เพื่อประกาศรายชื่อผ้มู ีสิทธ์สิ อบคดั เลอื กในแตล่ ะรอบ
6. คณะกรรมการสอบคดั เลือกดำเนนิ การสอบคดั เลือกในแตล่ ะรอบ
7. 7. ฝา่ ยจัดการศึกษานำรายชื่อผ้สู อบผ่านคดั เลือก เสนอต่อคณะกรรมการอำนวยการสอบคดั เลอื กเพื่อ
พจิ ารณาอนมุ ตั ิ และจัดทำประกาศผลการสอบคัดเลือกแต่ละรอบ ผา่ นทางเว็บไซต์ของมหาวิทยาลัย
เปา้ หมายการรบั นกั ศกึ ษา
เปา้ หมายเชงิ ปรมิ าณ ตาม มคอ.2 กำหนดรบั นักศกึ ษาเข้ามาใหม่ จำนวน 25 รปู /คน ทางสาขาวิชา
ฯไดม้ ีปรบั ปรงุ ตามความเหมาะสมของเหตุการณ์ โดยจดั ทำแผนรับนักศกึ ษาจำนวน 15 รูป/คน ซ่ึงในปี
การศกึ ษา 2564 มีผูม้ าสมัครจำนวน 10 รูป/คน
40
เป้าหมายเชิงคุณภาพ 1. นกั ศกึ ษาท่ีรบั เข้ามาใหม่ มีคุณสมบตั ติ ามทีห่ ลักสตู รกำหนดไว้
2. นักศกึ ษาที่รับเขา้ มาใหม่ มีความสามารถเรียนรู้ได้ตลอดหลักสูตร และสามารถสำเรจ็ การศกึ ษาไดต้ าม
ระยะเวลาทห่ี ลักสูตรกำหนด
ผลการดำเนินงาน
ในปีการศึกษา 2564 หลักสูตรศลิ ปศาสตรบัณฑติ สาขาวชิ าพทุ ธศาสตร์เพอื่ การพัฒนา ไดน้ ำผลการประเมิน
กระบวนการรบั สมัครนักศกึ ษาใหม่ ในปกี ารศกึ ษา 2563 ท่ีผา่ นมา ปรับปรงุ พัฒนากระบวนการรับสมคั ร
นกั ศกึ ษาใหม่ใน ปกี ารศึกษา 2564 ดังน้ี
ผลการประเมนิ การรับนกั ศึกษา ผลการปรบั ปรงุ พัฒนาการรบั นักศึกษา
ปกี ารศกึ ษา 2563 ปกี ารศกึ ษา 2564
1. ด้านคุณภาพของนักศกึ ษาใหม่
สถานการณ์การแพร่ระบาดของเชื้อไวรสั โคโรนา่ การสอบสัมภาษณน์ กั ศึกษาใหมใ่ นแตล่ ะรอบ
(Covid-19) การสอบสัมภาษณ์นกั ศึกษาใหม่ในแต่ละ ดำเนินการทางออนไลน์ ผ่าน Zoom และ Google
รอบตอ้ งดำเนินการทางโทรศัพท์ ทำให้ไมส่ ามารถวดั meet
หรือประเมนิ ทักษะด้านความรูท้ ว่ั ไป และดา้ นความรู้
เฉพาะสาขาวชิ าได้อยา่ งครบถ้วน
ผลการประเมินการรบั นักศึกษา ผลการปรบั ปรงุ พฒั นาการรับนกั ศกึ ษา
ปกี ารศกึ ษา 2563 ปกี ารศึกษา 2564
2. ดา้ นปัจจยั ท่ีมีผลกระทบต่อจำนวนนกั ศึกษา
1. การปรับเปลย่ี นการรับสมัครนักศึกษา ผา่ นระบบ
2.1 สถานการณ์การแพร่ระบาดของเชอ้ื ไวรัสโคโรน่า ออนไลน์ 100 %
(Covid-19) มีผลทำใหส้ ภาวะทางการเงนิ ของ 2. ขยายระยะเวลาและผ่อนการชำระคา่ ขนึ้ ทะเบียน
นกั ศึกษาขาดสภาพคล่อง จึงมผี ลกระทบต่อการ การเปน็ นักศึกษา เพ่ือให้นักศึกษามีโอกาสได้เข้าศึกษา
ตัดสนิ ใจศกึ ษาตอ่ ลดลง ตอ่ เพิ่มมากขน้ึ
3. ช่วยแนะนำแหล่งทนุ การศึกษา
1. เพ่มิ การประชาสัมพันธห์ ลักสูตร
2.2 ในจังหวัดเชยี งใหม่ และจังหวัดใกล้เคยี ง มี 2. การให้ทุนการศึกษา
สถาบันการศึกษาหลายแหง่ เปิดทำการเรียนการสอน 3. ปรับชว่ งเวลาการรบั สมคั รนกั ศึกษา
ในหลกั สตู รและสาขาวชิ าท่หี ลากหลาย ทำให้ 4. ปรบั ปรุงหลักสตู รให้ทนั สมัย ตรงตามความ
นกั ศึกษามีทางเลือกในการศึกษาต่อระดบั อุดมศกึ ษา ตอ้ งการของผเู้ รยี น
5. ปรับรูปแบบการเรยี นรู้ใหเ้ ออื้ กบั สถานการณ์
41
ผลการดำเนนิ งานปรบั ปรุงพฒั นากระบวนการรับสมคั รนกั ศึกษาใหม่ หลักสตู รศิลปศาสตรบัณฑติ
สาขาวชิ าพุทธศาสตร์เพ่อื การพฒั นา ในปกี ารศึกษา 2564
การปรับปรงุ พัฒนาการรับนักศกึ ษา ผลการรบั นักศกึ ษา
จากปกี ารศึกษา 2563 ปกี ารศึกษา 2564
1. ด้านคุณภาพของนกั ศึกษา
สามารถประเมินทักษะดา้ นความรู้ทัว่ ไป และ ด้าน
การสอบสมั ภาษณ์นักศกึ ษาใหมใ่ นแตล่ ะรอบดำเนนิ การ ความรู้เฉพาะสาขาวชิ า ไดจ้ ากการสังเกต
ทางออนไลน์ ผา่ น Zoom และ Google meet บคุ ลิกภาพและการตอบคำถาม
การปรบั ปรุงพัฒนาการรับนักศกึ ษา ผลการรับนักศกึ ษา
จากปีการศกึ ษา 2563 ปีการศกึ ษา 2564
2. ด้านปจั จยั ที่มีผลกระทบต่อจำนวนนกั ศึกษา
2.1 การปรับเปลยี่ นการรบั สมัครนักศึกษา ผ่านระบบ ในปีการศึกษา 2564 มผี ้มู าสมัครจำนวน 10 รูป
ออนไลน์ 100 % ซง่ึ ตา่ งจากปี 2563 ท่ีมผี ู้มาสมัครจำนวน 8 รูป
2.2 ขยายระยะเวลาและผอ่ นการชำระคา่ ขน้ึ ทะเบียนการ ทำใหน้ กั ศกึ ษาสามารถชำระค่าข้นึ ทะเบยี นไดต้ าม
เป็นนกั ศกึ ษา เพ่ือให้นักศึกษามีโอกาสไดเ้ ขา้ ศกึ ษาตอ่ เพ่ิม เวลา และเป็นผลตอ่ การคงอยู่ของจำนวนนักศกึ ษา
มากข้ึน
ทุนการศึกษาสามารถช่วยแบ่งเบาภาระคา่ ใชจ้ ่าย
2.3 การให้ทุนการศกึ ษา ใหก้ บั นักศกึ ษา เช่น คา่ ลงทะเบียน คา่ รถโดยสาร
ค่าภตั ตาหารเพล เปน็ ต้น ชว่ ยให้นกั ศึกษากำลังใจ
ในการเรียนมากขึน้
การดำเนนิ การรับสมัครนกั ศึกษาใหม่ทัง้ 3 รอบ ตามแผนงานท่ีกำหนดไว้ สรุปจำนวนนักศึกษาท่สี อบ
ผา่ นการคัดเลือก ดังนี้
ท่ี นกั ศกึ ษา รอบที่ 1 รอบท่ี 2 รอบที่ 3 จำนวน
จำนวน จำนวน จำนวน จำนวน จำนวน ผสู้ อบผา่ น
1 บรรพชิต ผูส้ มคั ร ผสู้ อบผ่าน ผสู้ มัคร ผ้สู อบผ่าน ผ้สู มัคร 5
2 คฤหัสถ์ 4 41 15 -
- -1 1- 5
รวม 4 42 25
42
นกั ศึกษาทส่ี อบผา่ นการคดั เลือก รวมจำนวนทั้งสิน้ 11 รูป/คน
การประเมนิ กระบวนการ
ในปีการศึกษา 2564 ช่วงเวลาการรับสมัครนกั ศกึ ษาใหม่ ยงั ไดร้ ับผลกระทบจากสถานการณ์การแพร่
ระบาดของเชอื้ ไวรัสโคโรน่า (Covid-19) อยา่ งต่อเน่ือง ถึงแมห้ ลักสตู รศิลปศาสตรบณั ฑิต สาขาวิชาพทุ ธ
ศาสตรเ์ พื่อการพฒั นา ได้ดำเนนิ การปรบั ปรงุ พฒั นากระบวนการรบั สมคั รนักศึกษาใหม่ แต่จำนวนนักศึกษาไม่
เป็นไปตามแผนการรับนักศกึ ษาตามท่ีกำหนดไว้ หลักสูตรไดป้ ระเมนิ กระบวนการรบั นักศึกษา ในปกี ารศึกษา
2564 พบว่า
เปา้ หมายเชิงปรมิ าณท่กี ำหนดนกั ศึกษาใหม่ ไว้จำนวน 15 รปู /คน แต่นกั ศึกษาทส่ี อบผา่ นการคดั เลือก
รวมจำนวนท้ังสนิ้ 11 รูป/คน ไมบ่ รรลเุ ป้าหมาย สาเหตสุ ำคัญของการท่จี ำนวนนักศึกษาไมเ่ ปน็ ไปตามแผนการ
รับนกั ศกึ ษาตามที่กำหนดไว้ คอื
1) กรรมการแนะแนวการศึกษา ไม่สามารถออกแนะแนวตามสถานศึกษาไดต้ ามแผนทีก่ ำหนด
2) หลักสูตรไมต่ อบโจทยส์ ำหรับผู้เรียนเพอื่ หางานทำ จึงทำใหข้ าดความสนใจสำหรบั คนรุ่นใหม่
3) ประชากรกลมุ่ เปา้ หมายคือพระสงฆ์ สามเณร มีจำนวนลดนอ้ ยลง
เป้าหมายเชงิ คณุ ภาพ นักศึกษาทร่ี บั เข้ามาใหม่ มีคุณสมบัตติ ามที่หลกั สตู รกำหนดไว้ และมีแนวโน้มที่
จะสามารถเรยี นรู้และพัฒนาศกั ยภาพไดต้ ลอดหลักสตู ร
การปรบั ปรงุ พัฒนากระบวนการ และผลการปรับปรุง
จากการประเมนิ กระบวนการรบั สมัครนกั ศกึ ษา หลกั สูตรศลิ ปศาสตรบัณฑติ สาขาวิชาพุทธศาสตร์
เพ่อื การพัฒนา ได้ดำเนินการปรับปรงุ พฒั นากระบวนการรับนกั ศึกษาดังน้ี
1. ด้านคณุ ภาพของนักศกึ ษา
กระบวนการรบั สมคั รนกั ศกึ ษาใหม่ ดา้ นคณุ ภาพของนกั ศกึ ษาในปกี ารศกึ ษา 2564 มคี วามเหมาะสม
สำหรับการดำเนนิ งานในปีการศึกษาถดั ไป เน่ืองจากกระบวนการรบั สมัครมรี ปู แบบดำเนนิ การทเี่ ป็นระบบ
สามารถตรวจสอบขั้นตอนการดำเนนิ งานได้ และสามารถประเมินผลจากกระบวนการรบั สมัคร ต้งั แต่ต้นจนถงึ
ข้ันตอนสุดท้ายได้
2. ดา้ นปัจจยั ท่มี ีผลกระทบตอ่ จำนวนนักศึกษา
ผลการประเมนิ การรับนกั ศึกษา ผลการปรบั ปรุงพัฒนาการรับนกั ศึกษา
หลกั สตู รศลิ ปศาสตรบัณฑิต สาขาวชิ าพุทธศาสตร์
1. กรรมการแนะแนวการศกึ ษา ไม่สามารถออกแนะ เพ่อื การพัฒนา รว่ มกับฝ่ายจัดการศึกษา ได้
แนวตามสถานศึกษาไดต้ ามแผนที่กำหนด ดำเนินการวางแผนงานการแนะแนวการศึกษาตาม
สถานศึกษา ให้เหมาะสมกับสถานการณ์ และ
สามารถดำเนินงานได้
2. หลักสูตรไมต่ อบโจทยส์ ำหรบั ผ้เู รยี นเพ่ือหางานทำ จงึ หลกั สูตรสร้างแรงจูงใจด้วยการใหท้ นุ การศึกษาและ
ทำให้ขาดความสนใจ 43
3. ประชากรกลุ่มเป้าหมายคือพระสงฆ์ สามเณร มี นำเสนอชอ่ งทางการทำงานหลังจบหลกั สูตรตามที่
จำนวนลดนอ้ ยลง ปรากฏใน มคอ.2
หลกั สูตรไดพ้ ยายามเพ่ิมจำนวนดว้ ยการคน้ หา
ประชากรกลุม่ เป้าหมายอน่ื เพ่ิม โดยเฉพาะ มมร. มี
นโยบายเปิดสอนวิชาพระพทุ ธศาสนาในเรอื นจำ ซง่ึ
จะดำเนนิ การภายใตห้ ลกั สตู รศิลปศาสตรบณั ฑิต
และจะทำการเรียนการสอนในปกี ารศกึ ษา 2565 น้ี
2. การเตรยี มความพร้อมก่อนเขา้ ศกึ ษา
ระบบกลไก
1. วัตถปุ ระสงค์การเตรียมความพร้อมก่อนเขา้ ศึกษา
1.1 เพือ่ ให้นักศึกษามีความพร้อมทางปัญญา ทางสุขภาพกาย จติ ใจ ในการเรยี นรู้
1.2 เพอ่ื ใหน้ กั ศกึ ษามีความพร้อมด้านเวลาเรยี นอย่างเพียงพอและเหมาะสม
1.3 เพอ่ื ใหน้ กั ศกึ ษาดำเนนิ ชวี ิตในการเรยี นอยา่ งมีความสขุ
1.4 เพ่อื ใหน้ ักศกึ ษาสำเรจ็ การศกึ ษาได้ตามระยะเวลาทหี่ ลกั สูตรกำหนด
2. เงื่อนไขการเตรยี มความพรอ้ มกอ่ นเขา้ ศกึ ษา
2.1 โครงการ/กิจกรรมการเตรียมความพร้อมก่อนเข้าศกึ ษา จะดำเนนิ การก่อนเปิดภาค
การศกึ ษาที่ 1 ประมาณ 1 สปั ดาห์
2.2 โครงการ/กจิ กรรมการเตรียมความพร้อมก่อนเข้าศึกษามีเนื้อหาครอบคลุม 3 ด้านไดแ้ ก่
(1) ด้านทักษะวิชาการ
(2) ดา้ นทักษะชวี ิต
(3) ดา้ นกฎระเบียบทน่ี กั ศึกษาต้องปฏบิ ตั ิ
2.3 นกั ศึกษาใหมท่ ุกรปู /คนต้องเข้าร่วมโครงการ/กจิ กรรมการเตรียมความพรอ้ มก่อนเขา้
ศึกษา
3. ลกั ษณะของกจิ กรรมการเตรยี มความพรอ้ มก่อนศกึ ษา
3.1 การปฐมนิเทศนกั ศกึ ษาใหม่ เพ่ือให้นกั ศึกษาใหม่มคี วามรเู้ กย่ี วกับมหาวิทยาลยั ฯ ระบบ
การเรียนการสอน และการปฏิบัติตนในฐานะนกั ศึกษาของมหาวิทยาลยั ฯ
3.2 การจดั โครงการ/กิจกรรมเตรียมความพรอ้ มก่อนศึกษาของหลักสูตร เพือ่ เตรียมความ
พรอ้ มนักศึกษาในด้านวชิ าการ ทกั ษะการใช้ชีวติ และด้านอ่ืน ๆ ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ รวมถงึ ระเบยี บการปฏิบัติ
ในฐานะนกั ศึกษา
ผลการดำเนนิ งาน
44
ในปกี ารศกึ ษา 2564 หลักสตู รศิลปศาสตรบัณฑิต สาขาวชิ าพทุ ธศาสตร์เพื่อการพฒั นา ร่วมกบั ฝา่ ยจัด
การศกึ ษา ได้ดำเนนิ การจดั ปฐมนิเทศนักศึกษาใหม่ รูปแบบออนไลน์ เนือ่ งจากสถานการณ์การแพรร่ ะบาดของ
เชือ้ ไวรสั โคโรน่า (Covid-19) ระหว่างวันท่ี 6 มถิ นุ ายน 2564
1. การปฐมนิเทศนักศึกษาใหม่
สาขาวิชามกี ารจดั โครงการปฐมนิเทศนักศกึ ษาใหม่รว่ มกบั ฝ่ายกิจการนักศึกษา (แบบออนไลน)์ โดย
แบ่งเป็น 2 ภาค ดังน้ี
ภาคเชา้ เวลา 08.45-12.00 น. นกั ศึกษาใหม่ทกุ รูป/คนเขา้ ร่วมปฐมนเิ ทศกบั มหาวทิ ยาลัยมหามกุฏ
ราชวิทยาลยั วิทยาเขตลา้ นนา พรอ้ มกบั นักศกึ ษาใหม่ทกุ คณะ เพื่อรบั ฟังโอวาทของผบู้ ริหารและรบั ฟังการช้ี
แจง้ จากเจ้าหน้าท่ีฝ่ายทะเบียนและฝา่ ยกจิ การนกั ศึกษา เป็นตน้
ภาคบ่ายเวลา 13.00-16.00 น. เปน็ การปฐมนิเทศแยกเฉพาะสาขาวิชา ผ่าน โปรแกรม Google
Meet ดแู ลโดยอาจารย์ประจำหลักสตู ร เพ่ือสร้างความคนุ้ เคยและสรา้ งเจตคติทดี่ ี ระหวา่ งนกั ศึกษากบั
อาจารย์ โดยเฉพาะในการเรยี นและการทำกิจกรรม
2. การจัดโครงการ/กจิ กรรมเตรียมความพร้อมก่อนศึกษาของแต่ละหลกั สตู ร
ในปกี ารศึกษา 2564 อาจารยผ์ ้รู บั ผิดชอบหลักสตู รได้ร่วมกนั กำหนดเน้ือหากจิ กรรมการเตรียมความ
พรอ้ มของนกั ศกึ ษา โดยพิจารณาจาก 2 ประเด็น คือ (1) ผลการประเมินการจัดโครงการ/กจิ กรรมเตรียม
ความพร้อมก่อนศกึ ษาในปีการศกึ ษา 2563 (2) ผลการทดสอบความรู้พืน้ ฐานและการสมั ภาษณน์ ักศึกษาใหม่
ในการสอบคัดเลอื กทั้ง 3 รอบ
จากผลการประเมนิ การจัดโครงการ/กิจกรรมเตรยี มความพร้อมก่อนศกึ ษาในปีการศกึ ษา 2563
ผลการประเมิน ผลการปรบั ปรงุ พัฒนา
การจดั กจิ กรรมเตรยี มความพร้อมก่อนศกึ ษา การจดั กิจกรรมเตรยี มความพรอ้ มก่อนศกึ ษา
ปกี ารศึกษา 2563 ปีการศึกษา 2564
หลักสูตรตง้ั ไลนก์ ลมุ่ และ Facebook เฉพาะของ
หลักสตู รศิลปศาสตรบัณฑติ สาขาวิชาพุทธศาสตร์เพ่ือ
การพัฒนา ปีการศึกษา 2564
1. กฎระเบยี บของมหาวิทยาลยั บางขอ้ นกั ศึกษาใหม่ และมีอาจารย์ที่ไดร้ ับมอบหมายเปน็ อาจารยท์ ีป่ รึกษา
ยงั ไมเ่ ข้าใจอย่างชัดเจน จึงมกี ารสอบถามจาก นักศกึ ษาช้นั ปีที่ 1 และอาจารย์ผรู้ ับผิดชอบหลกั สูตร
นักศกึ ษารุ่นพี่ แต่บางครั้งกย็ งั อธิบายได้ไมช่ ัดเจน ทกุ คนรวมท้ังนักศึกษาร่นุ พ่ี จึงช่วยให้นักศกึ ษาใหม่
สามารถสอบถามข้อมูลไดต้ ลอดเวลา และสรา้ งความ
ผกู พัน ใกลช้ ิดระหว่างนกั ศึกษาใหม่กับอาจารย์
ผูร้ ับผิดชอบหลกั สูตรและนักศกึ ษาร่นุ พี่
2. การเรียนปรับพ้ืนฐานของนักศกึ ษา เพื่อเสรมิ ทักษะ หลักสตู รแจ้งให้อาจารยป์ ระจำแต่ละรายวชิ า รวมถึง
ดา้ นภาษาอังกฤษ ภาษาไทย ภาษาบาลี การใช้ อาจารย์ประจำสาขาวิชาทราบถงึ ปัญหารว่ มกัน เพื่อ
คอมพิวเตอร์ และการคำนวณ ควรปรบั ปรุงเนือ้ หาให้ จะได้จดั รูปแบบการเรียนการสอน พัฒนาทักษะในแต่
45
เหมาะสมกบั พ้ืนฐานของนักศึกษา ละด้านของนกั ศึกษาได้อยา่ งเหมาะสม
หลักสูตรแนะนำให้นักศึกษาประชมุ รว่ มกนั เพ่ือ
3. กิจกรรมแนะนำอาจารยป์ ระจำหลักสตู รและรนุ่ พี่ เตรียมความพรอ้ มการจดั กิจกรรมโดยพร้อมเพียงกัน
แต่ละชน้ั ปี นกั ศึกษารนุ่ พใี่ หค้ วามรว่ มมือในกิจกรรม และเสนอแนะให้อาจารย์ประจำสาขาวชิ าไดม้ ีสว่ น
ไมถ่ ึงตามจำนวนเป้าที่ต้องการ คอื 100% ร่วมทกุ คร้ัง เพื่อรว่ มรบั ฟังปญั หาและให้ข้อเสนอแนะ
แก่นกั ศึกษา
4. กจิ กรรมปฐมนิเทศ นกั ศึกษาใหม่ไดร้ ับการดูแลและ ควรใหอ้ าจารย์ประจำสาขาวิชาหรอื อาจารย์ที่ปรึกษา
ทำความเข้าใจในประเดน็ ปลีกยอ่ ยไม่ทวั่ ถึง เช่น รับฟงั ปญั หาหลังการปฐมนเิ ทศและให้คำแนะนำใน
โครงสรา้ งการบรหิ าร ข้ันตอนการประสานงานกบั ประเด็นทีน่ ักศึกษายังไมเ่ ข้าใจ
เจา้ หนา้ ที่ เปน็ ต้น
ในปีการศกึ ษา 2564 หลกั สตู รศลิ ปศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาพทุ ธศาสตร์เพื่อการพฒั นา ดำเนนิ การ
จดั กจิ กรรมเตรียมความพร้อมกอ่ นศึกษา ตามแผนงานทกี่ ำหนดไว้ ดงั นี้
กจิ กรรม วัน/เดอื น/ปี เวลา วิทยากร
กิจกรรมด้านทกั ษะทางวิชาการ
1. การเตรียมความพร้อมเพ่ือการศึกษาแบบ 31 พฤษภาคม 2564 13.00- พระมหาเจรญิ กตปญฺโญ
ออนไลน์ 15.00 น.
2. ความรูพ้ นื้ ฐานทางพุทธศาสตร์เพ่อื การ 1 มถิ ุนายน 2564 13.00- พระครูวินัยธรสญั ชยั ญาณ
พฒั นา 15.00 น. วีโร ดร.
3. ความรู้พ้นื ฐานภาษาอังกฤษ/ภาษาอังกฤษ 2 มถิ นุ ายน 2564 13.00- ดร.สมิตไธร อภิวัฒนอมร
สำหรับพุทธศาสตร์ 15.00 น. กุล
4. เทคโนโลยีกับการศึกษาพุทธศาสตรใ์ นยคุ 3 มิถนุ ายน 2564 13.00- พม.ปุณณ์สมบตั ิ ปภากโร
ปัจจุบนั 15.00 น.
5. ภาษาบาลเี พอื่ การเรียนรพู้ ุทธศาสตร์ 4 มถิ นุ ายน 2564 13.00- พระมหาเจรญิ กตปญโฺ ญ
15.00 น.
6. พระพุทธศาสนาในโลกสมัยใหม่ 1 มถิ นุ ายน 2564 13.00- พระครูวนิ ัยธรสญั ชัย ญาณ
15.00 น. วโี ร ดร.
7. การใช้เทคโนโลยีเพอ่ื คน้ คว้าข้อมูลทาง 1 มิถนุ ายน 2564 13.00- พระมหาเจริญ กตปญโฺ ญ
การศกึ ษา 15.00 น.
8. ภาษาบาลีและสนั สกฤตกับความเป็น 1 มถิ ุนายน 2564 13.00- อาจารย์กมล บตุ รชารี
รากฐานของภาษาไทย 15.00 น.
กจิ กรรมดา้ นทกั ษะการใชช้ วี ิต
1. บัณฑติ ท่ีพึงประสงคใ์ นรวั้ มหาลยั 1 มถิ นุ ายน 2564 13.00- พระมหาเจริญ กตปญฺโญ
46
15.00 น. พระครูวนิ ยั ธรสญั ชัย ญาณ
วีโร ดร.
กจิ กรรมด้านกฎระเบยี บการปฏิบตั ิของมหาวทิ ยาลัย
พระมหาเจรญิ กตปญฺโญ
1. ระบบการเรยี นใน มมร. วข./โครงสรา้ ง 1 มิถนุ ายน 2564 13.00- พระครูวินยั ธรสัญชยั ญาณ
หลักสตู รพทุ ธศาสตร์ 15.00 น. วโี ร ดร.
การประเมนิ กระบวนการ
หลักสตู รได้ประเมนิ ผลกระบวนการเตรยี มความพร้อมก่อนเข้าศึกษา ประจำปีการศึกษา 2564 ใน
รูปแบบออนไลน์ ทัง้ ในช่วงเวลาระหวา่ งการจดั กจิ กรรม และหลงั จากการจัดกิจกรรมเสรจ็ ส้ิน สรุปผลดงั น้ี
1. การจดั กจิ กรรมการเตรียมความพร้อมก่อนเข้าศึกษาต้องดำเนินการผา่ นระบบออนไลน์ 100 %
เนือ่ งจากสถานการณก์ ารแพร่ระบาดของเชือ้ ไวรัสโคโรนา่ (Covid-19) ทำใหเ้ กิดอปุ สรรคคือ
1.1 ไมส่ ามารถควบคุมจำนวนนกั ศกึ ษาในการเขา้ ร่วมกจิ กรรมได้ทง้ั หมด
1.2 อาจารย์ผสู้ อนไม่สามารถสังเกตพฤตกิ รรมของนกั ศึกษาท่ีมีตอ่ เน้ือหาได้
1.3 นกั ศึกษาทงั้ หมดเป็นพระสงฆบ์ างครง้ั ต้องรับกิจนมิ นต์
2. จากการทดสอบความรู้และทักษะหลงั การเรยี น นกั ศึกษายังขาดทักษะดา้ นภาษาองั กฤษ ภาษาบาลี
และเทคโนโลยี
การปรบั ปรุงพัฒนากระบวนการ และผลการปรบั ปรุง
จากการประเมินผลการจดั กิจกรรมการเตรียมความพรอ้ มก่อนเขา้ ศกึ ษา ประจำปีการศกึ ษา 2564
ในช่วงเวลาระหว่างการจดั กิจกรรม ไดด้ ำเนนิ การปรับปรงุ /พฒั นากระบวนการ และหลังจากการจัดกจิ กรรม
เสร็จสน้ิ ไดด้ ำเนนิ การปรับปรุง/พัฒนากระบวนการ ดังนี้
ประเด็นจากการประเมินกระบวนการ ผลการปรบั ปรุง/พัฒนากระบวนการ
1. การจัดกจิ กรรมการเตรียมความพร้อมก่อนเขา้ ศึกษาต้อง 1. ติดตามนกั ศึกษาทีไ่ มส่ ามารถเขา้ รว่ มกจิ กรรม
ดำเนนิ การผ่านระบบออนไลน์ 100 % เน่ืองจาก และสอบถามสาเหตุ/ปัญหา พรอ้ มให้คำแนะนำ
สถานการณ์การแพรร่ ะบาดของเช้อื ไวรัสโคโรนา่ (Covid- ชว่ ยเหลือ
19) ทำใหเ้ กิดอุปสรรคคือ 2. สรุปเนอ้ื หา และส่งไฟล์ข้อมูลเนอ้ื หา รวมท้งั
1.1 ไมส่ ามารถควบคุมจำนวนนักศกึ ษาในการเขา้ ร่วม แบบฝึกหัด/ใบงานทีอ่ บรมให้ศกึ ษา
กจิ กรรมได้ 3. อาจารย์ผู้สอนตง้ั คำถาม และให้นกั ศึกษาทำ
1.2 อาจารย์ผสู้ อนไมส่ ามารถสงั เกตุพฤติกรรมของ แบบทดสอบระหวา่ งการอบรม หรือตอบคำถาม
นักศึกษาที่มีตอ่ เน้ือหาแต่ละด้าน ดว้ ยปากเปล่าในขณะนน้ั
47
1.3 นกั ศึกษาทัง้ หมดเป็นพระสงฆบ์ างคร้ังตอ้ งรบั กิจ แจ้งผู้สอนรายวชิ าภาษาอังกฤษ รายวชิ าภาษา
นิมนต์ บาลี และรายวชิ าเทคโนโลยี ให้มกี ารทดสอบ
ทักษะการฟงั การอ่าน การเขียน และการ
2. จากการทดสอบความรูแ้ ละทักษะหลังการเรียน ปฏิบัติ ทั้งกอ่ นเรียน ระหว่างเรยี น และหลงั
นักศึกษายังขาดทักษะดา้ นภาษาอังกฤษ ภาษาบาลี และ เรยี น โดยเน้นการสอนท้ังภาคทฤษฎแี ละการฝกึ
เทคโนโลยี ภาคปฏบิ ตั ิ
หลักฐานอา้ งอิง
Qa.BU.lnc3.1-1 หนา้ เวบ็ ไซต์ประกาศรับสมคั ร2564
Qa.BU.lnc3.1-2 ตารางปรับพนื้ ฐาน2564
Qa.BU.lnc3.1-3 คู่มอื นักศกึ ษาปกี ารศกึ ษา2564
Qa.BU.lnc3.1.1 ประกาศรบั สมัครป.ตรี2564
ผลการประเมินตนเองปีนี้
เป้าหมาย คะแนนการประเมินตนเอง บรรลเุ ปา้ หมาย
54 ไม่บรรลุ
เหตผุ ลท่ีได้คะแนน 4-5
ระบบการรบั นักศึกษาและการเตรยี มพร้อมก่อนเข้าศึกษา มีระบบและกลไกอย่างชัดเจน
48
ตวั บ่งช้ีที่ 3.2 การสง่ เสริมและพัฒนานักศกึ ษา
ชนิดของตัวบ่งชี้ กระบวนการ
คำอธิบายตัวบ่งชี้ ในช่วงปีแรกของการศึกษา ต้องมีกลไกในการพัฒนาความรู้พ้ืนฐานหรือการ
เตรียมความพร้อมทางการเรียนแก่นักศึกษา เพ่ือให้มีความสามารถในการเรียนรู้
ระดับอุดมศึกษาได้อย่างมีความสขุ อัตราการลาออกกลางคันน้อย ในระหว่างการศึกษา
มีการจัดกิจกรรมการพัฒนาความรู้ความสามารถในรูปแบบต่าง ๆ ท้ังกิจกรรมใน
ห้องเรียนและนอกห้องเรียน มีกิจกรรมเสริมสร้างความเป็นพลเมืองดีท่ีมีจิตสำนึก
สาธารณะ มีการวางระบบการดูแล ให้คำปรึกษาจากอาจารย์ท่ีปรึกษาวิชาการ (ระดับ
ปริญญาตรี โท เอก) ระบบการป้องกันหรือการบริหารจัดการความเส่ียงของนักศึกษา
เพ่ือให้สามารถสำเร็จการศึกษาได้ตามระยะเวลาที่หลักสูตรกำหนด รวมทั้งการส่งเสริม
การเผยแพรผ่ ลงานวิชาการของนกั ศกึ ษา การสร้างโอกาสการเรยี นรู้ท่ีสง่ เสริมการพัฒนา
ศักยภาพนักศึกษาและทักษะการเรียนรใู้ นศตวรรษท่ี 21 ให้ได้มาตรฐานสากล
ในการรายงานการดำเนินงานตามตัวบ่งช้ีน้ี ให้อธิบายกระบวนการหรือ
แสดงผลการดำเนินงาน อย่างนอ้ ยใหค้ รอบคลุมประเดน็ ตอ่ ไปน้ี
- การควบคุมการดูแลการให้คำปรึกษาวิชาการและแนะแนวแก่นักศึกษา
ปริญญาตรี
- การควบคุมดูแลการให้คำปรกึ ษาวิทยานิพนธ์ แก่บัณฑติ ศึกษา
- การพัฒนาศักยภาพนกั ศึกษาและการเสริมสร้างทกั ษะการเรียนรู้ในศตวรรษท่ี
21
ในการประเมินเพ่ือให้ทราบว่าอยู่ในระดับคะแนนใด ให้พิจารณาในภาพรวม
ของผลการดำเนินงานทั้งหมด ที่ทำให้ได้นักศึกษาเรียนอย่างมีความสุขและมีทักษะท่ี
จำเปน็ ต่อการประกอบอาชีพในอนาคต
หมายเหตุ
เกณฑ์มาตรฐาน ข้อ
ผลการดำเนินงาน
1. การควบคมุ การดแู ลการใหค้ ำปรึกษาวชิ าการและแนะแนวแกน่ ักศกึ ษาปริญญาตรี (PDCA)
1) การควบคุมการดแู ลการให้คำปรกึ ษาวชิ าการและแนะแนวแก่นกั ศึกษาปรญิ ญาตรี
ระบบกลไก
วิทยาลัยศาสนศาสตร์ แต่งตั้งอาจารย์ที่ปรกึ ษา โดยมอบหมายให้อาจารยผ์ ู้รบั ผิดชอบหลักสตู ร ปฏบิ ตั ิ
หนา้ ท่ีอาจารย์ที่ปรึกษา โดยรับผิดชอบนักศึกษาต้ังแต่ชนั้ ปีท่ี 1 จนกระท่ังสำเร็จการศึกษา เพอื่ อาจารยแ์ ต่ละ
49
ทา่ นจะได้ให้ความชว่ ยเหลือ และสามารถแก้ไขปัญหานักศึกษาท่ีมปี ญั หาทางการเรยี น หรอื ต้องการความ
ชว่ ยเหลือดา้ นต่าง ๆ ได้อยา่ งต่อเนอ่ื งและเปน็ ผล
หลักสูตรศลิ ปศาสตรบณั ฑติ สาขาวิชาพุทธศาสตร์เพอื่ การพฒั นา กำหนดให้มกี ารควบคุมการดแู ลการ
ให้คำปรึกษาวชิ าการและแนะแนวแกน่ ักศึกษา ตามข้ันตอนดงั น้ี
1. อาจารย์ท่ีปรึกษาพบปะนักศึกษาทคี่ วบคุมการดูแล (Homeroom) อย่างน้อย ภาคการศึกษาละ 2
ครั้ง
2. อาจารยท์ ี่ปรึกษารายงานผลต่อที่ประชุม อาจารยป์ ระจำหลักสูตรในกรณีมขี ้อรอ้ งเรยี นหรือปัญหา
เรง่ ด่วนต้องแกไ้ ข
3. อาจารย์ที่ปรึกษามชี ่องทางการติดต่อสอ่ื สารกับนักศึกษาหลากหลายชอ่ งทางและรวดเรว็ เช่น
โทรศพั ท์ Facebook Line E-mail เป็นตน้
4. จัดใหม้ ีการประเมนิ ความพึงพอใจโดยนกั ศึกษา ต่อระบบการควบคมุ การดูแลการให้คำปรึกษา
วิชาการและแนะแนวแก่นักศึกษา ปีการศึกษาละ 1 ครั้ง
5. แจง้ ผลการประเมินความพึงพอใจโดยนกั ศึกษา ต่อระบบการควบคมุ การดูแลการให้คำปรึกษาวิชาการ
และแนะแนวแก่นักศึกษา ให้อาจารยท์ ี่ปรึกษาทราบ เพื่อปรับปรุงพฒั นาให้มีประสทิ ธิภาพมากขึน้
ผลการดำเนนิ งาน
ในปีการศกึ ษา 2564 หลกั สูตรศิลปศาสตรบณั ฑติ สาขาวชิ าพทุ ธศาสตร์เพ่อื การพัฒนา มีระบบ
อาจารยท์ ี่ปรึกษา โดยอาจารย์ประจำหลักสูตรมหี นา้ ท่ีในการควบคมุ การดูแลการให้คำปรึกษาวชิ าการและแนะ
แนวแก่นักศกึ ษาชั้นปีที่ 1 ถึงชนั้ ปที ี่ 4 ดังนี้
รายชือ่ อาจารย์ทป่ี รกึ ษา นกั ศึกษาชั้นปี จำนวนนกั ศกึ ษา
รปู /คน
1. พระมหาปุณณ์สมบัติ ปภากโร นักศึกษาชน้ั ปี 1
2. นายกมล บตุ รชารี 5
2. พระครวู ินยั ธรสัญชัย ญาณวีโร, ดร. นกั ศึกษาชน้ั ปี 2
3. ดร.สมติ ไธร อภิวฒั นอมรกุล นักศึกษาชน้ั ปี 3 5
4. พระมหาเจริญ กตปญโฺ ญ นกั ศกึ ษาชน้ั ปี 4 5
8
ในปีการศึกษา 2564 เน่ืองจากสถานการณก์ ารแพร่ระบาดของเชอื้ ไวรสั โคโรน่า (Covid-19) การ
ดำเนินงานการควบคมุ การดแู ลการให้คำปรึกษาวิชาการและแนะแนวแกน่ ักศึกษา จงึ ต้องดำเนนิ การผ่านระบบ
ออนไลน์ ดงั น้ี
1. อาจารย์ที่ปรึกษาพบปะนักศึกษาที่ควบคุมการดูแล (Homeroom) ผา่ นโปรแกรม Zoom และ
Google Meet
50
2. การตดิ ต่อสื่อสารระหว่างอาจารย์ที่ปรึกษากับนกั ศึกษา ผ่านหลากหลายชอ่ งทาง เช่น โทรศัพท์
Facebook, Line, และ E-mail เพ่ือใหค้ ำปรกึ ษาหรือแกไ้ ขปัญหาเหตุการณเ์ ร่งดว่ นและเป็นราย
กรณไี ด้อย่างรวดเร็วและทนั การณ์
หลกั สูตรได้สำรวจความพึงพอใจโดยนักศึกษาต่อการควบคมุ การดแู ลการใหค้ ำปรกึ ษาวชิ าการและ
แนะแนวของอาจารย์ทป่ี รึกษา ปีการศึกษาละ 1 ครงั้ สรปุ ผลประเมนิ ความพึงพอใจโดยนกั ศึกษาต่อการ
ควบคมุ การดแู ลการให้คำปรกึ ษาวชิ าการและแนะแนวของอาจารยท์ ี่ปรกึ ษา ปีการศึกษา 2564 ดังนี้
สรุปแบบประเมินอาจารยท์ ่ีปรึกษา ค่าเฉล่ยี ส่วนเบ่ียงเบน แปลผล
มาตรฐาน
1. ด้านวิชาการและการสนับสนนุ การศกึ ษา
1.1 ใหค้ ำแนะนำที่ถกู ต้องชัดเจนในด้านหลักสูตรและการเรยี น 3.89 0.50 มาก
1.2 ใหค้ ำปรึกษาที่มีประโยชนใ์ นการพัฒนาการเรยี น และหมน่ั
ตดิ ตาม 3.89 0.61 มาก
ผลการเรยี นสมำ่ เสมอ
1.3 ชว่ ยเหลือแนะนำเพอื่ แก้ไขอปุ สรรค ปญั หาในการเรียนวิชาตา่ งๆ 4.25 0.65 มาก
1.4 พิจารณาดูแลการย่ืนคํารอ้ งตา่ งๆ ใหค้ ำแนะนำและเสนอแนะ
แนวทางในการดำเนนิ การอย่างเป็นขัน้ ตอนได้ถกู ต้องตาม 3.93 0.66 มาก
ระเบียบ
1.5 จัดสรรเวลาเพื่อให้นกั ศึกษาเข้าพบ ไดท้ ง้ั กรณที ว่ั ไปและกรณี
พเิ ศษ 3.99 0.51 มาก
เมื่อนกั ศึกษาต้องการความชว่ ยเหลอื
2. ด้านบริการและพัฒนานกั ศกึ ษา
2.1 ใหค้ ำปรึกษาเพ่อื พฒั นาบุคลกิ ภาพ งานอาชพี และการเรยี นต่อใน 3.99 0.08 มาก
ระดบั สูงได้
2.2 ปลูกฝงั ทศั นคติทีด่ ีตอ่ อาจารย์สาขาวชิ า คณะ และมหาวทิ ยาลัย 4.14 0.52 มาก
2.3 ส่งเสรมิ สนับสนนุ ใหน้ ักศกึ ษาเขา้ รว่ มกิจกรรมในระดับต่าง ๆ 4.29 0.46 มาก
3. ด้านอนื่ ๆ
3.1 พร้อมรบั ฟังปัญหาของนกั ศึกษาดว้ ยความจรงิ ใจ 4.29 0.66 มาก
3.2 ใช้คําพูดเหมาะสมในการให้คำปรึกษา 4.29 0.57 มาก
รวม 4.09 มาก
The words you are searching are inside this book. To get more targeted content, please make full-text search by clicking here.
MBU_SAR_Report2564 (1)
Discover the best professional documents and content resources in AnyFlip Document Base.
Search