MBU_SAR_Report2564 (1)

51

การประเมนิ กระบวนการ
หลกั สูตรไดป้ ระเมนิ ผลการดำเนนิ งาน ในการควบคุมการดแู ลการให้คำปรึกษาวิชาการและแนะแนว

แกน่ ักศึกษาปริญญาตรี ประจำปกี ารศึกษา 2564 สรปุ ผลดงั นี้
1) สรปุ ผลประเมนิ ความพงึ พอใจโดยนักศึกษาทุกชัน้ ปตี ่อการควบคุมการดแู ลการใหค้ ำปรกึ ษา

วิชาการและแนะแนวของอาจารยท์ ่ีปรึกษา ประจำปกี ารศึกษา 2564 มคี ะแนนเฉล่ีย 4.09 อยูใ่ นระดับมาก
2) นักศกึ ษาช้ันปที ่ี 1 ประจำปีการศึกษา 2564 เป็นนักศึกษารุน่ แรกท่ีต้องเรียนแบบออนไลน์ 100 %

ทั้งภาคการศกึ ษาท่ี 1 และภาคการศึกษาท่ี 2 รวมถงึ การติดต่อสื่อสารกับอาจารย์ผู้สอนและอาจารย์ทีป่ รึกษา
สว่ นใหญผ่ า่ นออนไลนแ์ ละส่อื สงั คมต่าง ๆ จึงทำให้เกิดอปุ สรรคในการสือ่ สาร

3) ประเด็นปญั หาของนักศึกษาชน้ั ปที ่ี 1 ท่ีขอคำปรกึ ษาส่วนใหญ่เกี่ยวกับ การลงทะเบียนเรยี น และ
การชำระคา่ ลงทะเบียนเรยี น เนอื่ งจากนักศึกษาช้นั ปที ี่ 1 ยังไมค่ นุ้ เคยกบั ระเบียบและขั้นตอน

4) นกั ศกึ ษาช้นั ปีที่ 2 และ 3 มปี ระเด็นปญั หาลดลง เน่อื งจาก
- นกั ศึกษาสามารถปรบั ตัวกบั การเรยี นได้ โดยเฉพาะการเรียนแบบออนไลน์
- นกั ศกึ ษาเขา้ ใจในการปฏบิ ัติตามกฎ ระเบียบ ตามท่หี ลกั สตู รและมหาวทิ ยาลัยกำหนดไว้
- นักศกึ ษาสามารถดแู ลตนเองได้ทัง้ ดา้ นการเรียนและการใชช้ วี ิต
5) นักศึกษาช้ันปีท่ี 4 มปี ญั หาการเขยี นรายงานการฝึกภาคสนาม อาจารย์ทป่ี รึกษาจึงนัดสง่ งานเพื่อตรวจ
ผา่ นระบบออนไลน์ และคร้งั สุดทา้ ยก่อนเขา้ เล่มไดน้ ัดนักศึกษามาตรวจเล่มรายงานเป็น เพ่ือแนะนำปรับปรุง
แก้ไขใหถ้ ูกตอ้ งตามรูปแบบที่มหาลยั กำหนด

การปรบั ปรงุ พัฒนากระบวนการ และผลการปรับปรุง

จากการประเมนิ กระบวนการควบคุมการดูแลการให้คำปรึกษาวชิ าการและแนะแนวแก่นกั ศึกษา

ประจำปีการศึกษา 2564 ได้ดำเนนิ การปรับปรงุ /พัฒนากระบวนการ ดังน้ี

ประเด็นจากการประเมินกระบวนการ ผลการปรับปรงุ /พัฒนากระบวนการ

1. แม้คะแนนเฉลยี่ ผลการประเมินความพึงพอใจ

1. สรปุ ผลประเมนิ ความพึงพอใจโดยนกั ศึกษาทุกชน้ั ปีต่อ โดยนักศึกษา ต่อการควบคุมการดูแลการให้

การควบคุมการดแู ลการใหค้ ำปรกึ ษาวิชาการและแนะ คำปรกึ ษาวชิ าการและแนะแนวแก่นกั ศึกษา

แนวของอาจารยท์ ี่ปรึกษา ประจำปีการศกึ ษา 2564 มี ประจำปีการศึกษา 2564 อยูใ่ นระดับ ดมี าก แต่

คะแนนเฉลีย่ 4.09 อยู่ในระดับมาก หลกั สตู รไดน้ ำประเด็นย่อยทไี่ ดค้ ะแนนน้อยมา

พิจารณาและปรบั ปรุงพัฒนา เพ่อื พัฒนาให้มี

คะแนนเฉล่ยี ท่สี ูงขึ้น

2. นักศกึ ษาชน้ั ปีท่ี 1 ประจำปกี ารศกึ ษา 2564 เป็น 2. มอบหมายให้อาจารยท์ ปี่ รึกษาพิจารณาความ

นักศึกษารนุ่ แรกทตี่ ้องเรียนแบบออนไลน์ 100 % ทัง้ ภาค เหมาะสม หากจำเปน็ ท่นี ักศึกษาช้นั ปีท่ี 1 มีความ

การศึกษาท่ี 1 และภาคการศึกษาที่ 2 รวมถึงการ ประสงค์จะเขา้ พบพบอาจารย์ทป่ี รึกษา (Office

ติดตอ่ ส่อื สารกับอาจารยผ์ ู้สอนและอาจารย์ที่ปรึกษาเปน็ Hours) สามารทำได้ แตต่ ้องรักษามาตรการการ

52

การส่อื สารผ่านออนไลน์ จึงทำใหเ้ กิดอปุ สรรคในการ ป้องกันการแพรร่ ะบาดของเช้ือไวรสั โคโรนา่
ส่ือสาร (Covid-19)
3. อาจารยท์ ีป่ รึกษานัดส่งงานเพอ่ื ตรวจผ่านระบบ
3. นกั ศึกษาชนั้ ปที ี่ 4 มีปัญหาการเขียนรายงานการฝึก ออนไลนแ์ ละติดตามความคืบหน้าเดือนละ 2 ครง้ั
ภาคสนาม และครงั้ สดุ ท้ายก่อนเขา้ เล่มไดน้ ดั นกั ศึกษามา
ตรวจเลม่ รายงาน เพ่อื แนะนำปรับปรุงแก้ไขให้
ถกู ต้องตามรูปแบบท่ีมหาลัยกำหนด

2. การพัฒนาศักยภาพนกั ศกึ ษาและการเสริมสร้างทักษะการเรยี นรู้ในศตวรรษที่ 21

ระบบและกลไก
1. วตั ถุประสงค์ของการพฒั นาศกั ยภาพนกั ศึกษาและการเสรมิ สรา้ งทักษะการเรียนรูใ้ นศตวรรษที่ 21

1) เพ่ือสรา้ งโอกาสการเรียนรใู้ นศตวรรษที่ 21 ท่ีเปน็ มาตรฐานสากล โดยจัดกจิ กรรมพัฒนา
ศกั ยภาพนักศึกษาทค่ี รอบคลุมทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษท่ี 21

2) เพ่อื พัฒนาศกั ยภาพนักศึกษาและการเสริมสรา้ งทกั ษะการเรยี นรู้ในศตวรรษที่ 21 ให้
สอดคลอ้ งกบั อตั ลักษณ์ของนักศกึ ษาหลกั สตู รศิลปศาสตรบัณฑติ สาขาวิชาพุทธศาสตร์เพอื่ การพัฒนา

2. ทักษะการเรยี นรู้ในศตวรรษที่ 21 เปน็ มาตรฐานสากล ประกอบด้วย
1) ทักษะดา้ นการเรียนรแู้ ละนวตั กรรม เพื่อเตรียมความพร้อมของนกั ศึกษาเข้าสกู่ าร

ประกอบวชิ าชีพ ได้แก่ ทักษะความคิดริเรมิ่ สร้างสรรค์ ทกั ษะการคิดอยา่ งมวี จิ ารณญาณ ทักษะการแกป้ ญั หา
ทกั ษะการสื่อสารและการรว่ มมือ

2) ทกั ษะด้านสารสนเทศ ส่อื และเทคโนโลยี เนื่องดว้ ยในปัจจุบันมีการเผยแพรข่ ้อมูล
ขา่ วสารผา่ นทางสอ่ื และเทคโนโลยมี ากมาย นกั ศึกษาจงึ ต้องมีความสามารถแสดงทักษะการคิดอยา่ งมี
วิจารณญาณและปฏิบตั ิงานได้หลากหลาย โดยอาศยั ความรแู้ ละทกั ษะในหลายด้าน ได้แก่ ความรูแ้ ละทกั ษะ
ดา้ นสารสนเทศ ความรแู้ ละทักษะเกี่ยวกบั สื่อ และความรู้และทักษะด้านเทคโนโลยี

3) ทกั ษะชีวิตและอาชีพ การดำรงชีวิตและทำงานในยุคปจั จุบนั ให้ประสบความสำเรจ็
นกั ศกึ ษาต้องพฒั นาทักษะชีวิตท่สี ำคัญ ได้แก่ ความยดื หยุ่นและการปรบั ตวั การริเริ่มสรา้ งสรรค์และเป็นตัว
ของตวั เอง ทกั ษะสังคมและสังคมข้ามวฒั นธรรม และภาวะผนู้ ำและความรับผิดชอบ

3. รูปแบบของโครงการ/กจิ กรรม มี 2 รูปแบบ
1) กิจกรรมในชนั้ เรยี น เปน็ กิจกรรมเสรมิ การเรียนการสอนในรายวชิ าท่ีเปดิ สอน ดำเนินการ

โดยอาจารยผ์ สู้ อน เพื่อใหน้ ักศึกษาเกิดการเรยี นรใู้ นเน้ือหาวชิ า ส่งผลใหป้ ระสบความสำเรจ็ ในการเรียน
2) กจิ กรรมนอกชน้ั เรยี น เป็นโครงการ/กิจกรรมทใี่ ห้นักศึกษาเข้าร่วมหรือเรยี นรู้โดยผ่าน

ประสบการณ์ตรง จากการสงั เกต ตงั้ คำถามและแสวงหาคำตอบด้วยตนเอง จนเปน็ การเรียนรทู้ มี่ ีความหมาย
ส่งผลใหป้ ระสบความสำเร็จในการเรียน กจิ กรรมนอกหอ้ งเรียนเปน็ โครงการ/กิจกรรมที่ดำเนนิ การโดยฝ่าย

53

กิจการนกั ศึกษา สาขาวชิ า หน่วยงานที่เกยี่ วข้องทงั้ ภายในและภายนอก หรือดำเนินการโดยชมรมนกั ศึกษา
กลุ่มนักศึกษา

ผลการดำเนนิ งาน
ในปีการศึกษา 2564 หลักสตู รศิลปศาสตรบัณฑติ สาขาวิชาพทุ ธศาสตร์เพอ่ื การพฒั นา ได้กำหนด

แผนพัฒนาศักยภาพนักศึกษาและการเสริมสรา้ งทักษะการเรยี นรู้ในศตวรรษที่ 21 โดยได้นำผลการประเมนิ
การจัดโครงการ/กจิ กรรมในปีการศึกษา 2563 มาปรบั ปรงุ พฒั นา การจดั โครงการ/กจิ กรรมในปีการศึกษา
2564 ดังนี้

ผลการประเมิน ผลการปรับปรงุ พฒั นา

โครงการ/กจิ กรรมพัฒนาศักยภาพนกั ศึกษา โครงการ/กิจกรรมพัฒนาศกั ยภาพนักศึกษา

และการเสรมิ สรา้ งทักษะการเรยี นร้ใู นศตวรรษท่ี 21 และการเสริมสรา้ งทกั ษะการเรียนร้ใู นศตวรรษท่ี 21

ปีการศึกษา 2563 ปกี ารศกึ ษา 2564

กจิ กรรมในช้นั เรียน

1. ควรเพิ่มรายวชิ าทมี่ ีกิจกรรมเสรมิ การเรียนการสอน เพ่มิ รายวชิ าทมี่ ีกิจกรรมเสรมิ การเรยี นการสอนจาก 1
รายวิชา เปน็ 2 รายวชิ า

2. ควรเสริมกิจกรรมดา้ นทกั ษะสารสนเทศ สื่อ และ อาจารย์ผูส้ อนในรายวชิ า PH1021 ธรรมบทศกึ ษา ได้
เทคโนโลยี ในรายวชิ าทเ่ี กยี่ วข้อง จดั ให้มกี ารบูรณาการการใช้ส่ือและเทคโนโลยีเสรมิ
การเรยี นรู้ผูเ้ รียน

กจิ กรรมนอกช้ันเรยี น

ควรปรบั รปู แบบการจัดโครงการ/กจิ กรรม ให้ เลือกโครงการ/กิจกรรมเพ่ือที่จะสามารถจัดทาง
เหมาะสมกบั การจัดทางออนไลนจ์ ากสถานการณ์การ ออนไลน์ได้ จำนวน 3 โครงการ/กจิ กรรม โดยปรับ
แพรร่ ะบาดของเชอ้ื ไวรสั โคโรนา่ (Covid-19) รปู แบบการจดั ใหเ้ หมาะสมกับการจัดทางออนไลนไ์ ด้
อยา่ งมปี ระสิทธภิ าพร่วมกบั ฝา่ ยกิจการนักศึกษา

ในปกี ารศกึ ษา 2564 หลกั สตู รศลิ ปศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาพทุ ธศาสตรเ์ พอื่ การพัฒนา ไดจ้ ดั กิจกรรม
พัฒนาศักยภาพนักศกึ ษาและการเสรมิ สรา้ งทักษะการเรียนร้ใู นศตวรรษท่ี 21 ในห้องเรียนจำนวน 2 โครงการ/
กิจกรรม และกิจกรรมพัฒนาศักยภาพนักศึกษาและการเสริมสรา้ งทักษะการเรยี นร้ใู นศตวรรษที่ 21 นอก
หอ้ งเรียน จำนวน 3 โครงการ/กจิ กรรม รวมทั้งสน้ิ 5 โครงการ/กิจกรรม

กิจกรรมพัฒนาศกั ยภาพนกั ศกึ ษาและการเสรมิ สรา้ งทักษะการเรยี นรู้ในศตวรรษที่ 21 ในช้ันเรยี น

โครงการ/กจิ กรรม รายวิชา ชน้ั ปี การเสรมิ สร้าง
นกั ศึกษา ทกั ษะการเรยี นรู้ในศตวรรษที่ 21

54

ทกั ษะ ทักษะด้าน ทักษะชวี ติ
ดา้ นการ สารสนเทศ และอาชีพ
เรยี นรู้ ส่ือ และ
และ เทคโนโลยี
นวตั กรรม

1. โครงการสง่ เสริมภาษาอังกฤษ BU5003 ทกุ ชน้ั ปี √√
ใหน้ กั ศึกษาสาขาพุทธศาสตร์ฯ พระไตรปฎิ ก ทกุ ชนั้ ปี
ศกึ ษา 2

2. โครงการส่งเสรมิ และพฒั นา GE3005 √√ √
นักศกึ ษาเรื่องการเรยี นรู้พทุ ธ ภาษาอังกฤษเพื่อ
ศาสตรผ์ า่ นภาษาอังกฤษในยุค ทักษะการศึกษา
“Disruption”

กจิ กรรมพัฒนาศักยภาพนกั ศึกษาและการเสรมิ สร้างทักษะการเรยี นรู้ในศตวรรษที่ 21 นอกชนั้ เรยี น

การเสริมสร้าง

ชน้ั ปี ทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21
นกั ศกึ ษา
โครงการ/กิจกรรม หนว่ ยงาน ท่เี ข้ารว่ ม ทกั ษะ ทกั ษะด้าน ทักษะชวี ติ
ทดี่ ำเนินงาน กจิ กรรม ด้านการ สารสนเทศ และอาชีพ
เรียนรู้ สื่อ และ
และ เทคโนโลยี
นวัตกรรม

1. โครงการไหวค้ รู มมร.ลา้ นนา ทกุ ชน้ั ปี √ √

2. โครงการพัฒนาค่ายคณุ ธรรม มมร.ล้านนา ทกุ ช้นั ปี √ √
ปฏบิ ัติกรรมฐาน

3. กิจกรรมโครงการวัน

อาสาฬหบูชา ถวายเทยี น ฟัง มมร.ลา้ นนา ทุกช้ันปี √ √

เทศน์

การประเมนิ กระบวนการ

55

หลกั สตู รไดป้ ระเมินผลกระบวนการจัดกิจกรรมพฒั นาศักยภาพนักศึกษาและการเสริมสรา้ งทักษะการเรียนรูใ้ น
ศตวรรษที่ 21 ปีการศกึ ษา 2564 สรปุ ได้ดงั น้ี

1. กจิ กรรมพัฒนาศักยภาพนักศึกษาและการเสรมิ สร้างทักษะการเรียนรใู้ นศตวรรษท่ี 21 ในช้นั เรยี น
1.1 รายวชิ าทกี่ ำหนดให้มกี จิ กรรมเสริมการเรยี นรู้ ส่วนใหญจ่ ะเนน้ ให้มที ักษะด้านภาษาอังกฤษ

เนือ่ งจากนักศึกษามที กั ษะดา้ นนี้น้อย
1.2 กิจกรรมเสริมการเรยี นรใู้ นแตล่ ะรายวิชา ยังไม่ครอบคลุมทักษะด้านชีวติ และอาชพี

2. กิจกรรมพฒั นาศักยภาพนักศึกษาและการเสรมิ สรา้ งทกั ษะการเรียนรูใ้ นศตวรรษท่ี 21 นอกชัน้ เรยี น
2.1 สว่ นใหญ่ดำเนนิ การโดยฝ่ายกจิ การนักศึกษา สาขาวชิ า หน่วยงานทเ่ี กย่ี วข้องทัง้ ภายใน

และภายนอก และกำหนดให้นกั ศึกษาแต่ละชั้นปเี ขา้ รว่ ม ส่วนโครงการ/กิจกรรมที่ดำเนินการโดยชมรม
นักศกึ ษาหรอื กลุม่ นกั ศึกษามีน้อย อาจเปน็ ผลจากอยใู่ นชว่ งสถานการณ์การแพรร่ ะบาดของเชื้อไวรสั โคโรนา่
(Covid-19) ซึ่งการฝกึ ให้นกั ศึกษาดำเนนิ โครงการ/กิจกรรมโดยนักศึกษา เพื่อจะชว่ ยส่งเสรมิ ทกั ษะดา้ นการ
เรียนรแู้ ละประสบการณ์ ทักษะด้านความคดิ ริเร่ิมสร้างสรรค์ ทกั ษะด้านการคดิ อย่างมวี จิ ารณญาณและการ
แกป้ ัญหา และทักษะดา้ นการสือ่ สารและการรว่ มมือ รวมถึงความยดื หยนุ่ และการปรบั ตัว ทักษะด้านสงั คม
ภาวะผูน้ ำและความรับผิดชอบ

การปรบั ปรงุ พัฒนากระบวนการ และผลการปรบั ปรุง

จากการประเมินผลการจัดโครงการ/กิจกรรมพัฒนาศกั ยภาพนักศึกษาและการเสรมิ สร้างทกั ษะการ

เรียนร้ใู นศตวรรษที่ 21 ประจำปกี ารศึกษา 2564 หลกั สูตรศลิ ปศาสตรบณั ฑิต สาขาวิชาพุทธศาสตร์เพือ่ การ

พัฒนา ไดด้ ำเนินการปรบั ปรุง/พฒั นากระบวนการ ดังน้ี

ประเดน็ จากการประเมนิ กระบวนการ ผลการปรับปรุง/พัฒนากระบวนการ

1. กิจกรรมพัฒนาศกั ยภาพนักศึกษาและการเสริมสรา้ งทักษะการเรยี นรใู้ นศตวรรษที่ 21 ในชน้ั เรยี น

ก่อนเปิดภาคเรียน ปกี ารศึกษา 2565 กำหนดให้

อาจารยผ์ ูส้ อนในรายวิชาหมวดวิชาศึกษาท่วั ไป

1.1 รายวิชาทก่ี ำหนดให้มีกิจกรรมเสรมิ การเรียนรู้ ส่วนใหญ่ และหมวดวิชาเฉพาะ มีแผนงานในการจัด

จะเนน้ ให้มีทักษะด้านภาษาอังกฤษ เน่ืองจากนักศกึ ษามี กจิ กรรมพัฒนาศักยภาพนักศึกษาและการ

ทกั ษะดา้ นน้นี ้อย เสริมสรา้ งทักษะดา้ นภาษา และการเรียนร้ใู น

ศตวรรษท่ี 21 เพื่อเสรมิ การเรียนรใู้ นรายวิชา

โดยระบใุ นมคอ. 3

1.2 กิจกรรมเสรมิ การเรยี นรใู้ นแตล่ ะรายวิชา ยังไม่ กำหนดใหผ้ สู้ อนในรายวชิ าเพ่ิมเนื้อหาท่ีเนน้ การ

ครอบคลุมทักษะดา้ นชวี ติ และอาชีพ ฝึกทกั ษะด้านชวี ติ และอาชีพ

ประเด็นจากการประเมินกระบวนการ ผลการปรับปรงุ /พัฒนากระบวนการ

2. กิจกรรมพฒั นาศักยภาพนักศึกษาและการเสรมิ สรา้ งทักษะการเรียนรใู้ นศตวรรษที่ 21 นอกชนั้ เรยี น

56

2.1 สว่ นใหญ่ดำเนนิ การโดยฝา่ ยกจิ การนักศึกษา สาขาวชิ า

หนว่ ยงานท่ีเกย่ี วข้องทั้งภายในและภายนอก และกำหนดให้

นักศกึ ษาแต่ละชน้ั ปเี ขา้ ร่วม ส่วนโครงการ/กจิ กรรมที่

ดำเนนิ การโดยชมรมนกั ศึกษาหรือกลุม่ นักศึกษามนี ้อย อาจ อาจารยป์ ระจำหลักสตู ร ผดู้ แู ลรบั ผดิ ชอบดา้ น
เปน็ ผลจากอยใู่ นช่วงสถานการณ์การแพร่ระบาดของเชอ้ื กจิ กรรมของสาขาวชิ า จัดการประชุม ตัวแทน
ไวรสั โคโรนา่ (Covid-19) ซงึ่ การฝึกใหน้ กั ศกึ ษาดำเนนิ นักศึกษาทุกชัน้ ปี เพื่อแนะนำการเขา้ ร่วม
โครงการ/กิจกรรมโดยนักศึกษา เพ่ือนักศึกษา จะช่วย กจิ กรรมกบั ฝา่ ยกิจการนักศึกษา อย่างน้อยช้นั ปี
ส่งเสรมิ ทักษะดา้ นการเรยี นรู้และประสบการณ์ ทักษะ ละ 1 โครงการ/กจิ กรรม
ความคิดริเรม่ิ สร้างสรรค์ ทักษะการคดิ อย่างมวี ิจารณญาณ

และการแกป้ ญั หา และทักษะการสอื่ สารและการร่วมมือ

รวมถึงความยดื หยุ่นและการปรบั ตวั ทกั ษะสงั คม และภาวะ

ผู้นำและ ความรับผิดชอบ

หลกั ฐานอ้างอิง

Qa.BU.lnc3.2-1 คำส่ังแต่งตง้ั อาจารย์ทป่ี รึกษา2564

Qa.BU.lnc3.2-2 กิจกรรมการโครงการสง่ เสริมและพฒั นานักศึกษา มมร ลา้ นนา2564

Qa.BU.lnc3.2-3 โครงการต่อต้านคอรปั ชนั่ 2564

ผลการประเมนิ ตนเองปีน้ี

เปา้ หมาย คะแนนการประเมนิ ตนเอง บรรลเุ ป้าหมาย

54 ไมบ่ รรลุ

เหตผุ ลท่ีได้คะแนน 4-5

การส่งเสรมิ และพัฒนานักศกึ ษามกี ารปฏบิ ัติอย่างเปน็ ระบบภายใตส้ ถานการณก์ ารแพร่ระบาตของโควดิ 19

57

ตวั บ่งช้ีที่ 3.3 ผลทเี่ กดิ กบั นักศึกษา

ชนิดของตัวบ่งชี้ ผลลัพธ์

คำอธิบายตัวบ่งชี้ ผลการประกันคุณภาพควรทำให้นักศึกษามีความพร้อมทางการเรียน มีอัตรา

การคงอยู่ของนักศึกษาในหลักสูตรสูง อัตราการสำเร็จการศึกษาตามหลักสูตรสูง

นกั ศึกษามคี วามพึงพอใจต่อหลักสตู ร และผลการจัดการข้อร้องเรียนของนกั ศึกษา

ในการรายงานการดำเนินงานตามตัวบ่งชี้นี้ ให้อธิบายกระบวนการหรือ

แสดงผลการดำเนนิ งานในประเดน็ ตอ่ ไปน้ี

- การคงอยู่

- การสำเร็จการศกึ ษา

- ความพงึ พอใจและผลการจัดการขอ้ ร้องเรยี นของนกั ศึกษา

หมายเหตุ

เกณฑ์มาตรฐาน ข้อ

ผลการดำเนนิ งาน
อตั ราการคงอยู่

จำนวนนกั ศกึ ษาทง้ั หมด คงอยูใ่ นปกี ารศกึ ษา จำนวนท่ี
2562 2563 2564
ปี นกั ศึกษา ลาออก อตั รา
การศกึ ษา เข้า และคดั การ
ท่รี ับเข้า ศึกษา ช่ือออก คงอยู่
(ตามรหสั จริง สะสมจน (รอ้ ย
นกั ศึกษา) ถึงสิน้ ปี ละ)
การศกึ ษา

2564

2562 10 10 65 5 50.00
85
2563 8 3 62.50
5
2564 10 5 50.00
จำนวนผ้สู ำเรจ็ การศกึ ษา
อัตราการสำเร็จการศกึ ษา 2561 2562 2563

ปี จำนวน 8 ค่าร้อยละ
11
การศึกษา ท่ี 2560 10 2564 รวม ที่สำเรจ็
ท่ีรบั เขา้ รบั เข้า การศึกษา

2556 10 6 6 60.00

2557 12 8 66.67

2558 22 11 50.00

2559 18 10 55.56

58

2560 14 13 13 92.86

ความพงึ พอใจและผลการจดั การขอ้ ร้องเรียนของนกั ศกึ ษา หมายเหตุ

1) การคงอยู่ จำนวนนักศกึ ษาลดลง
เนื่องจากการลาออก
ขอ้ มูลนักศกึ ษา จำนวนนักศกึ ษาลดลง
เน่อื งจากการลาออก/ย้าย
ปี จำนวน จำนวนนกั ศกึ ษาคงอยู่ ในแต่ละปกี ารศึกษา สาขาวชิ า
การศกึ ษา รับเขา้ จำนวนคน จำนวนนักศกึ ษาลดลง
ท่ีรับเขา้ (รปู /คน) (รอ้ ยละ) เน่ืองจากการลาออก
2561 2562 2563 2564 จำนวนนกั ศึกษาลดลง
เนอื่ งจากไม่มาชำระค่าเทอม
2561 10 10 9 8 8 (80.00) ลงทะเบยี นเทอม 2

2562 10 10 6 5 (50.00)
8 5 (62.5)
2563 8 5 (45.00)
(แผน 15)

2564 11
(แผน 15)

ปจั จยั ท่ีมีผลกระทบต่อ จำนวนนกั ศึกษาทห่ี ายไปในช้นั ปีที่ 1, 2 และ 3 ปกี ารศึกษา 2564 คือ
1. สถานการณ์การแพร่ระบาดของเชอื้ ไวรัสโคโรนา่ (Covid-19) มีผลทำให้การกำกบั ติดตามนักศึกษา

เปน็ ไปไดย้ าก
2. นกั ศึกษาขาดความกระตือรือรน้ จากสภาพปญั หาการเรียนออนไลน์
3. นักศกึ ษาบางสว่ นลาออกเนื่องจากสาขาวิชาทเ่ี ลอื กเรียนไม่ตรงตามความถนดั ของตน
4. สภาพปญั หาจากการชำระค่าเทอม

2) การสำเรจ็ การศกึ ษา

ข้อมูลผ้สู ำเรจ็ การศึกษา

ปี จำนวน จำนวนผ้สู ำเร็จการศกึ ษา คา่ รอ้ ยละ อัตรา
การศกึ ษา ท่รี ับเข้า 2560 2561 2562 การ
ทรี่ ับเขา้ 2563 2564 รวม ที่สำเรจ็ ลาออก คงอยู่
การศึกษา

2556 10 6 6 60.00 4 0

2557 12 8 8 66.67 4 0

2558 22 59
2559 18
2560 14 11 11 50.00 11 0
10 10 55.56 8 0
13 13 92.86 1 0

สรปุ ร้อยละการสำเร็จการศกึ ษาของนักศกึ ษาทสี่ ำเรจ็ การศกึ ษาตามแผน ของปกี ารศกึ ษา 2560 -
2564 พบว่า การสำเร็จการศึกษาตามแผนตงั้ แต่ร้อยละ 50 ขึน้ ไป แต่ยังมีนกั ศึกษาบางรูป/คนทส่ี ำเรจ็ หลัง
ระยะเวลาของหลกั สตู ร

ปจั จัยทม่ี ีผลกระทบต่อการสำเร็จการศกึ ษา คือ
1. นกั ศกึ ษาท่ีเขา้ ศึกษาในปีการศึกษา 2560 มีนักศึกษาทไ่ี มส่ ำเรจ็ การศึกษาตามท่ีหลักสูตรกำหนด (ปี

การศกึ ษา 2564) จำนวน 1 รูป เน่ืองจากได้ลาออก
2. นกั ศึกษาที่เขา้ ศึกษาในปีการศกึ ษา 2561 สำเร็จการศกึ ษา 8 รูป มีผู้ทไ่ี ม่สำเร็จการศึกษาตรงตามท่ี

หลกั สตู รกำหนด จำนวน 2 รูป ซึ่งส่วนใหญพ่ บวา่ เปน็ นักศึกษาท่ีไดล้ าออก ส่งผลทำใหไ้ มจ่ บตรงตาม
เวลาทหี่ ลักสตู รกำหนด

3) ความพงึ พอใจและผลการจดั การขอ้ รอ้ งเรยี นของนักศึกษา

3.1 การสาํ รวจความพงึ พอใจของนกั ศกึ ษา

ในปีการศกึ ษา 2564 หลักสูตรศิลปศาสตรบัณฑิต สาขาวชิ าพทุ ธศาสตร์เพื่อการพัฒนา ไดจ้ ดั ทำ

แบบสอบถามออนไลน์ เพื่อสํารวจความพงึ พอใจของนักศึกษาทมี่ ีต่อการดำเนนิ งานของหลกั สูตร ดา้ นตา่ งๆ

ครอบคลุมประเด็นในตวั บง่ ชี้ท่ี 3.1 และ ตัวบ่งชี้ที่ 3.2 ดงั น้ี

ความพงึ พอใจและผลการจัดการข้อร้องเรียนของนักศึกษา

สรปุ แบบประเมนิ ความพึงพอใจของนักศกึ ษา mean sd result
ตอ่ การจัดการขอ้ ร้องเรียนของนกั ศกึ ษา

1. ด้านการร้องเรียนของนักศึกษา

1.1 มกี ารเปิดโอกาสใหน้ ักศกึ ษาสามารถส่งข้อร้องเรียนต่าง ๆได้ เช่น 4.03 0.90 มาก
จัดตูร้ ับคำรอ้ งเรยี น การประชุมเพื่อรบั ฟงั คำรอ้ งเรยี น

1.2 มกี ารชี้แจงเกีย่ วกบั คำรอ้ งเรยี นของนกั ศกึ ษาเพอ่ื ให้นักศึกษา 3.89 0.81 มาก
รบั ทราบ

1.3 มีการดำเนนิ งานตามคำรอ้ งเรยี นของนักศึกษาในกรณีทสี่ ามารถ 3.96 0.82 มาก
ดำเนินการได้

1.4 เปดิ โอกาสใหน้ ักศึกษาไดแ้ สดงความคิดเห็นและช้ีแจงเหตุผลทีม่ ี 3.96 0.86 มาก
การร้องเรียนเกดิ ข้นึ

1.5 มีการตรวจสอบข้อร้องเรียนของนักศึกษาอย่างต่อเน่ืองและเปน็ 3.96 0.90 มาก
ปจั จบุ ัน

2. การจดั การข้อรอ้ งเรยี นของนักศึกษา 60
2.1 มชี อ่ งทางในการร้องเรียนหลายช่องทาง
2.2 ความกระตือรอื รน้ ในการจัดการข้อร้องเรยี น 3.92 0.84 มาก
2.3 ความรวดเร็วในการจดั การข้อรอ้ งเรียน 4.07 0.88 มาก
2.4 คณุ ภาพในการจดั การข้อร้องเรียน 4.10 0.85 มาก
2.5 วธิ ีการจดั การข้อร้องเรียน 4.14 0.87 มาก
4.17 0.88 มาก
รวม 4.02 0.03 มาก

หลกั สตู รไดส้ ำรวจความพึงพอใจและผลการจัดการข้อร้องเรียนของนกั ศึกษา เพื่อสะท้อนกระบวนการ
จดั การข้อรอ้ งเรียนและแกไ้ ข้ปัญหาขอ้ ร้องเรยี นของนักศึกษา ผลการประเมินความพงึ พอใจของนักศกึ ษา
หลกั สูตรศิลปศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาพทุ ธศาสตรเ์ พ่ือการพฒั นา ในปีการศึกษา 2564

- คะแนนเฉลี่ย 4.02 อยูใ่ นระดับ มาก
- รายประเด็นที่ได้คะแนนเฉล่ียน้อยที่สดุ คอื ประเด็นการร้องเรียนของนักศึกษา ด้านมกี ารช้ีแจง
เกีย่ วกบั คำร้องเรยี นของนักศึกษา เพ่ือให้นักศึกษารับทราบ คะแนนเฉลีย่ 3.89 อยใู่ นระดบั มาก

3.2 การจัดการขอ้ ร้องเรียนของนักศกึ ษา
หลักสูตรไดช้ แี้ จงใหน้ กั ศึกษาทราบในชว่ งการปฐมนิเทศถงึ ช่องทางในการร้องเรียน

1) นักศึกษาสามารถรอ้ งเรยี นโดยตรงผา่ นอาจารย์ท่ีปรึกษาหรืออาจารย์ผูส้ อนในรายวิชา
2) นักศกึ ษาสามารถรอ้ งเรยี นได้ทาง website มหาวิทยาลยั line และ Facebook
3) นกั ศกึ ษาสามารถร้องเรียน ผ่านแบบสำรวจความพงึ พอใจ ในสว่ นท่ีเป็นขอ้ เสนอแนะ
ถา้ พบว่านักศกึ ษามีข้อรอ้ งเรียน หลักสตู รจะดำเนินการแก้ปัญหาข้อร้องเรยี น โดยนำเขา้ ทปี่ ระชุม
อาจารยผ์ ูร้ บั ผิดชอบหลักสตู ร เพอื่ พจิ ารณาข้อร้องเรยี นของนักศึกษา ซง่ึ การดำเนนิ การของหลักสตู รใน
ลกั ษณะดังกล่าวเหน็ ไดว้ ่ามีแนวโนม้ ทดี่ ขี ้ึนกวา่ ปีการศกึ ษา 2563 โดยสงั เกตได้จากการสำรวจความพึงพอใจ
และผลการจดั การข้อร้องเรียนของนักศึกษาในปีการศึกษา 2564

สรุปผลท่เี กดิ กับนกั ศึกษา เปรียบเทยี บ 3 ปีการศึกษา

ปีการศกึ ษา ร้อยละการคงอยู่ ร้อยละของ ความพึงพอใจและผลการจดั การข้อ
ของนกั ศึกษา ผูส้ ำเร็จศึกษา รอ้ งเรยี นของนกั ศึกษา
ค่าเฉล่ีย QA 3.3-1 QA 3.3-2
2562 80.76 55.56 3.56 / 3.48
2563 83.33 92.86 3.61 / 3.64
2564 60.52 80.00 4.09 / 4.09

61

หลกั ฐานอ้างอิง

Qa.BU.lnc3.3-1 ขอ้ มูลจำนวนนกั ศกึ ษา ปีการศกึ ษา 2564
Qa.BU.lnc3.3-2 ข้อมลู จำนวนผสู้ ำเร็จการศึกษา ปกี ารศกึ ษา 2564
Qa.BU.lnc3.3-3 สรุปผลการประเมนิ ความพงึ พอใจของนักศึกษา ปีการศกึ ษา 2564

ผลการประเมินตนเองปนี ้ี

เป้าหมาย คะแนนการประเมนิ ตนเอง บรรลเุ ปา้ หมาย
ไม่บรรลุ
53

62

63

องค์ประกอบที่ 4 อาจารย์

ตัวบง่ ชี้ท่ี 4.1 การบริหารและพฒั นาอาจารย์

ชนิดของตัวบ่งชี้ นำเข้า

คำอธบิ ายตวั บ่งช้ี การบริหารและพัฒนาอาจารย์ เริ่มต้นต้ังแต่ระบบการรับอาจารย์ใหม่ ต้อง

กำหนดเกณฑ์คุณสมบัติอาจารย์ที่สอดคล้องกับสภาพบริบท ปรัชญา วิสัยทัศน์ของ

สถาบัน และของหลักสูตร มีกลไกการคัดเลือกอาจารย์ที่เหมาะสมโปร่งใส นอกจากนี้

ต้องมีระบบการบริหารอาจารย์ โดยการกำหนดนโยบาย แผนระยะยาวเพื่อให้ได้

อาจารย์ท่ีมีคุณสมบัติทั้งเชิงปริมาณและเชิงคุณภาพที่เป็นไปตามเกณฑ์มาตรฐาน

หลักสูตรที่กำหนดโดยสำนักงานคณะกรรมการการอุดมศึกษา และระบบการส่งเสริม

และพัฒนาอาจารย์ มกี ารวางแผนและการลงทุนงบประมาณและทรพั ยากรและกิจกรรม

การดำเนนิ งานตลอดจนการกำกับดแู ล และการพัฒนาคณุ ภาพอาจารย์

ในการรายงานการดำเนนิ งานตามตัวบ่งชี้นีใ้ ห้อธิบายกระบวนการหรือแสดงผล

การดำเนนิ งานอยา่ งน้อยให้ครอบคลุมประเดน็ ต่อไปนี้

- ระบบการรบั และแตง่ ต้งั อาจารย์ประจำหลักสูตร

- ระบบการบรหิ ารอาจารย์

- ระบบการส่งเสริมและพัฒนาอาจารย์

ในการประเมินเพ่ือให้ทราบว่าอยู่ในระดับคะแนนใด ให้พิจารณาในภาพรวม

ของผลการดำเนินงานทั้งหมด ท่ีทำให้หลักสูตรมีอาจารย์ท่ีมีคุณสมบัติเหมาะสมทั้งใน

ด้านวุฒิการศึกษาและตำแหน่งทางวิชาการเป็นไปตามเกณฑ์มาตรฐานหลักสูตรอย่าง

ต่อเน่ือง และมีการส่งเสริมให้มีการเพิ่มพูนความรู้ความสามารถของอาจารย์เพ่ือสร้าง

ความเขม้ แข็งทางวชิ าการของหลักสูตร

หมายเหตุ

เกณฑ์มาตรฐาน ระดบั

ผลการดำเนนิ งาน
1. ระบบการรบั และแต่งตง้ั อาจารยป์ ระจำหลกั สูตร

ระบบและกลไก
หลักสูตรศลิ ปศาสตรบัณฑติ สาขาวิชาพุทธศาสตร์เพื่อการพฒั นา กำหนดเป้าหมายใหอ้ าจารย์

ผู้รับผิดชอบหลักสตู รมคี ุณสมบตั ิเปน็ ไปตามเกณฑม์ าตรฐานหลักสตู รระดับอุดมศึกษา พ.ศ. 2558 ท้งั 5 รูป/
คน โดยการวเิ คราะห์อัตรากำลงั และคำนงึ ถึงสดั ส่วนอาจารยต์ อ่ นักศกึ ษา ทีเ่ ปน็ ไปตามเกณฑม์ าตรฐาน
หลกั สตู ร และมีแผนการสง่ เสริมพัฒนาอาจารย์ในด้านต่าง ๆ

64

หลกั สูตรศลิ ปศาสตรบัณฑิต สาขาวชิ าพุทธศาสตร์เพือ่ การพัฒนา มรี ะบบการรับอาจารย์ผ้รู ับผดิ ชอบ
หลักสตู ร 2 รปู แบบ ได้แก่

1. กรณีไมม่ ีอาจารยท์ ม่ี ีคุณสมบัติตรงตามเกณฑ์ทีก่ ำหนด ภายในมหาวทิ ยาลัยมหามกฏุ ราชวทิ ยาลยั
วิทยาเขตลา้ นนา หลกั สูตรจะดำเนนิ การดังนี้
1) พจิ ารณาอัตรากำลงั เพื่อกำหนดคุณสมบตั ิใหเ้ ปน็ ไปตาม มคอ.2 และแผนพฒั นาบคุ ลากร 5 ปี
2) ขออนมุ ตั ิกรอบอัตรากำลงั การบรหิ ารพนักงานของมหาวทิ ยาลัย
3) จัดทำประกาศรับสมัครการคัดเลือกเพ่อื บรรจุแต่งตัง้ บุคคลเป็นอาจารย์
4) ประชาสัมพนั ธ์บนเวบ็ ไซตม์ หาวทิ ยาลยั
5) จัดการสอบคดั เลือกและสอบสมั ภาษณ์
6) ประกาศรายช่ือผู้ผา่ นการคดั เลือกเพ่อื บรรจุแต่งตงั้ บุคคลเป็นอาจารย์
7) จัดทำ สมอ.08 เสนอกรรมการคณะศาสนาและปรัชญา เพื่อกรองเสนอสภาวชิ าการพิจารณา

อนมุ ัติ และดำเนินการเสนอสภามหาวิทยาลยั
8) หลักสูตรดำเนินการแต่งตง้ั อาจารย์ผรู้ บั ผิดชอบหลักสูตรตาม สมอ.08 ท่ีได้รับการอนุมตั ิแล้ว

2. กรณีมีอาจารยท์ ่ีมีคณุ สมบัติตรงตามเกณฑ์ที่กำหนด ภายในมหาวทิ ยาลัยมหามกฏุ ราชวิทยาลัย วทิ ยา
เขตลา้ นนา หลักสูตรจะดำเนินการดังน้ี
1) ตรวจสอบคุณสมบัติของอาจารยภ์ ายในที่ยังไม่ได้เปน็ อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลกั สูตรใดๆ
2) ประกาศรายชือ่ อาจารย์ท่ีได้รบั คัดเลือกเป็นอาจารยผ์ รู้ บั ผิดชอบหลักสูตร
3) จัดทำ สมอ.08 เสนอกรรมการคณะศาสนาและปรชั ญา เพื่อกรองเสนอสภาวชิ าการพจิ ารณา

อนมุ ัติ และดำเนินการเสนอสภามหาวิทยาลัย
4) หลักสตู รดำเนนิ การแต่งต้งั อาจารย์ผรู้ บั ผดิ ชอบหลกั สตู รตาม สมอ.08 ที่ไดร้ บั การอนุมตั ิแล้ว

ผลการดำเนนิ งาน
ในปีการศกึ ษา 2564 หลักสูตรศลิ ปศาสตรบัณฑติ สาขาวิชาพุทธศาสตรเ์ พื่อการพฒั นา ไม่มีการ

เปล่ยี นแปลงอาจารย์ผูร้ บั ผิดชอบหลักสตู ร และมอี าจารย์ผู้รับผิดชอบหลกั สูตรท่ีมีคุณสมบัตเิ ป็นไปตามเกณฑ์
มาตรฐานหลักสูตรระดบั อุดมศกึ ษา พ.ศ. 2558 ท้ัง 5 คน

การประเมินกระบวนการ
ในปีการศกึ ษา 2564 หลักสตู รได้ประเมนิ กระบวนการรับและแตง่ ตง้ั อาจารย์ประจำหลักสูตร พบวา่

กระบวนการรับและแต่งต้ังอาจารยผ์ ้รู บั ผดิ ชอบหลกั สตู รทีห่ ลักสตู รใชใ้ นการดำเนินการ มีความเหมาะสมและมี
ประสิทธิภาพ ทำให้หลักสูตรมีอาจารยผ์ ้รู ับผดิ ชอบหลักสูตรเป็นไปเกณฑ์มาตรฐานหลักสูตรระดับอดุ มศึกษา
พ.ศ. 2558

การปรับปรุงพัฒนากระบวนการ และผลการปรบั ปรุง

65

จากการประเมินกระบวนการรบั และแต่งตง้ั อาจารย์ประจำหลักสูตร ในปกี ารศกึ ษา 2564 พบว่าการ
กระบวนการรับและแต่งตั้งอาจารยผ์ ู้รบั ผดิ ชอบหลักสตู รท่ีหลกั สตู รใช้ในการดำเนินการ มีความเหมาะสมและมี
ประสิทธิภาพ หลักสูตรจงึ ยงั ไม่มกี ารปรับปรุงกระบวนการ

2. ระบบการบริหารอาจารย์

ระบบและกลไก

ระบบการบรหิ ารอาจารย์

ผลการดำเนนิ งาน

ในปีการศึกษา 2564 หลกั สตู รศิลปศาสตรบัณฑติ สาขาวิชาพุทธศาสตรเ์ พ่อื การพฒั นา ได้ดำเนินการ

กำหนดภาระหนา้ ที่ความรับผิดชอบอาจารย์ผู้รบั ผดิ ชอบหลักสูตรทั้ง 5 คน ท่ีครอบคลุมภาระงานสอนและ

ภาระงานพันธกิจของหลักสตู รโดยพจิ ารณาจากคุณสมบัติของอาจารยผ์ ้รู ับผิดชอบหลักสูตรทงั้ 5 คน คือ

คณุ วุฒิ ความสามารถ ความเช่ียวชาญ ประสบการณ์ และเกณฑภ์ าระงานสอนของอาจารยต์ ามเกณฑ์

มาตรฐานท่ีมหาวทิ ยาลยั กำหนดไว้ โดยช้แี จงภาระงานสอน สดั ส่วนรายวชิ าในแต่ละเทอมไวอ้ ย่างชดั เจน

รายละเอียดหนา้ ทคี่ วามรับผิดชอบ ของอาจารยผ์ ู้รับผิดชอบหลักสูตร ปกี ารศกึ ษา 2564

ชอื่ – สกลุ ภาระงาน ภาระงาน ภาระงาน
อาจารยผ์ รู้ บั ผิดชอบ ดา้ นการเรยี น อาจารย์ การบริหารหลักสูตร
ท่ีปรกึ ษา
หลกั สูตร การสอน

- กำกับดแู ลควบคมุ งานบริหารจดั การ

1. พระครวู ินยั ธรสญั ชยั หลักสตู ร
ญาณวโี ร ดร.
√ √ - จดั ตารางเรียนตารางสอน
- กำกบั ดูแลดา้ นการประกันคุณภาพของ

หลักสตู ร

- เป็นอาจารย์ท่ปี รึกษานักศกึ ษาชัน้ ปีที่ 2

- กำกับดูแลด้านวชิ าการ และบรกิ าร

2. พระมหาปุณณ์สมบตั ิ √ วชิ าการ
ปภากโร √ - รบั ผดิ ชอบงานการประกันคุณภาพ

องค์ประกอบที่ 5, 6

- เปน็ อาจารยท์ ป่ี รึกษานกั ศกึ ษาช้ันปที ่ี 1

- กำกับดแู ลดา้ นการวิจัย

3. พระมหาเจริญ กตปญฺ √ √ - กำกบั ดแู ลดา้ นการจดั การความรูแ้ ละการ
โญ บรหิ ารความเส่ียง

- รับผิดชอบงานการประกนั คุณภาพ

4. นายสมติ ไธร อภวิ ฒั √ 66
นอมรกลุ
องคป์ ระกอบท่ี 3, 4
5. นายกมล บตุ รชารี √ - เป็นอาจารย์ท่ปี รึกษานักศึกษาชน้ั ปที ่ี 4
- กำกบั ดูแลดา้ นการบริหารจัดการหลกั สตู ร
และกจิ การนักศึกษา
- กำกับดูแลด้านการประชาสัมพันธ์
√ หลกั สูตร
- รบั ผิดชอบงานการประกนั คุณภาพ
องคป์ ระกอบที่ 1, 2
- เปน็ อาจารยท์ ีป่ รึกษานักศกึ ษาชน้ั ปที ี่ 3
- กำกบั ดูแลด้านทำนบุ ำรุงศิลปวฒั นธรรม
√ - กำกบั ดูแลการประกนั คณุ ภาพหลกั สูตร
- เปน็ อาจารยท์ ป่ี รึกษานักศึกษาช้นั ปี 1

การประเมินกระบวนการ
ในปีการศกึ ษา 2564 หลักสตู รไดป้ ระเมินกระบวนการระบบการบรหิ ารอาจารย์ ดงั น้ี

1. หลกั สูตรไดส้ ำรวจความพึงพอใจของอาจารยผ์ ูร้ บั ผดิ ชอบหลักสตู รเพื่อสะท้อนกระบวนการบริหาร
และพัฒนาอาจารย์ ผลการประเมนิ ความพึงพอใจของอาจารยผ์ รู้ บั ผดิ ชอบหลักสตู ร ปกี ารศึกษา
2564
- คะแนนเฉล่ีย 4.53 อยู่ในระดับ มากที่สุด
- รายประเด็นทไี่ ด้คะแนนเฉลีย่ นอ้ ยทส่ี ดุ คอื ประเดน็ ระบบการส่งเสริมและพัฒนาอาจารย์ ด้าน

หลกั สตู รมแี ผนงานจัดสรรงบประมาณจากสถาบัน ในการส่งเสริมและพฒั นาอาจารย์อยา่ งเป็นระบบและ
ต่อเนือ่ ง คะแนนเฉลยี่ 4.00 อยู่ในระดับ มาก

2. 2. หลกั สูตรไดต้ ิดตามและประเมนิ ผลการปฏิบัตงิ านของอาจารยผ์ รู้ บั ผิดชอบหลักสตู รตามกรอบภาระ
งาน โดยประเมนิ ผลจากประสิทธิภาพการทำงานของอาจารย์ผูร้ ับผดิ ชอบหลกั สูตร พบว่า ในปี
การศึกษา 2564 อาจารยผ์ รู้ บั ผิดชอบหลกั สตู ร มีผลการปฏิบตั ิงานทีไ่ ด้รับมอบหมายบรรลผุ ลสำเร็จ
ตามวัตถุประสงค์ทต่ี ้ังไวท้ ุกประการ

การปรบั ปรุงพัฒนากระบวนการ และผลการปรบั ปรุง
จากผลการประเมินกระบวนการในปีการศึกษา 2564 สรุปไดด้ งั นี้

1. หลกั สูตรศิลปศาสตรบณั ฑิต สาขาวชิ าพุทธศาสตรเ์ พ่ือการพัฒนา ยงั คงใชก้ ระบวนการระบบการ
บรหิ ารอาจารย์ ทใ่ี ชใ้ นปัจจบุ ันอยู่ หลักสูตรจงึ ยงั ไมม่ ีการปรบั ปรงุ กระบวนการ

2. จากผลการประเมนิ ความพงึ พอใจของอาจารย์ผู้รบั ผิดชอบหลกั สูตรเพ่ือสะท้อนกระบวนการบริหาร
และพฒั นาอาจารย์ ถึงแมว้ า่ คะแนนเฉล่ียที่ได้คือ 4.53 อยู่ในระดับ มากทส่ี ุด แต่หลกั สูตรไดพ้ ิจารณา

67

ประเดน็ ย่อยที่ได้คะแนนน้อยทส่ี ดุ คอื ด้านหลักสูตรมแี ผนงานจัดสรรงบประมาณจากสถาบัน ในการ
สง่ เสรมิ และพัฒนาอาจารย์อย่างเป็นระบบและต่อเนอ่ื งนั้น อาจารยผ์ ้รู บั ผิดชอบหลักสตู รไดร้ ว่ มกัน
พจิ ารณาว่า หลกั สูตรควรจดั ทำแผนจดั สรรงบประมาณในการส่งเสรมิ และพัฒนาอาจารย์อยา่ งเป็น
ระบบและต่อเน่ือง เพื่อเสนอตอ่ คณะกรรมการมหาวทิ ยาลัยไดพ้ ิจารณา หรอื จดั หาทุนนอก
มหาวิทยาลยั เพ่ือสนับสนุนให้อาจารยป์ ระจำหลักสูตรได้มีผลงานทางวิชาการมากขึน้
3. ระบบการส่งเสรมิ และพฒั นาอาจารย์

ระบบกลไก
1. หลกั สตู รกำหนดให้อาจารย์ผู้รบั ผิดชอบหลกั สตู รจดั ทำแผนพฒั นาตนเองรายบคุ คล (Individual

Development Plan) ในการสนบั สนนุ สง่ เสรมิ และพัฒนาคณาจารยด์ า้ นต่างๆ ได้แก่ การศกึ ษาต่อ
การเขา้ สู่ตำแหน่งทางวิชาการ การทำผลงานทางวชิ าการ การประชุมวิชาการ การอบรมสัมมนาท้ัง
ภายในและภายนอกวทิ ยาเขต ในระบบแฟ้มสะสมงาน อิเล็กทรอนิกส์ (e-portfolio)
2. หลักสตู ร ตดิ ตาม ควบคมุ กำกับ ความก้าวหนา้ แผนพฒั นาตนเองของอาจารย์ผ้รู ับผดิ ชอบหลักสตู ร
3. หลกั สูตรกำหนดให้อาจารย์ผู้รับผดิ ชอบหลักสตู ร รายงานความกา้ วหน้าแผนพัฒนาตนเอง
4. 4. หลกั สตู รประเมินผลและปรบั ปรงุ กระบวนการดำเนนิ งาน

ผลการดำเนินงาน
ในปีการศึกษา 2564 อาจารยผ์ รู้ ับผิดชอบหลักสูตร ไดร้ ายงานความก้าวหน้าแผนพัฒนาตนเอง

สรปุ ตามรายละเอยี ดแผนพัฒนาตนเองรายบุคคล (IDP) ด้านการศึกษาต่อ การขอตำแหนง่ ทางวิชาการ และ
ผลงานทางวิชาการ ดงั น้ี

รายละเอยี ดแผนพัฒนาตนเองของอาจารยผ์ รู้ ับผดิ ชอบหลกั สตู ร ปีการศกึ ษา 2564

ชอ่ื – สกลุ การศึกษาต่อ การขอตำแหน่ง ผลงานทางวิชาการ
อาจารยผ์ รู้ บั ผิดชอบ ทางวิชาการ
หลักสูตร

1. บทความวจิ ยั เร่ือง หลักธรรม

และแนวทางการเจริญกรรมฐาน

มีแผนขอตำแหนง่ ในอานาปานสติสตู รของนักศึกษา

1. พระครวู นิ ยั ธรสัญชยั - ผชู้ ่วยศาสตราจารย์ มหาวทิ ยาลัยมหามกุฏราช
ญาณวโี ร ดร. ในปีการศึกษา วิทยาลยั วิทยาเขตลา้ นนา.

2565 2. บทความวชิ าการเรือ่ ง

วิเคราะห์เดรจั ฉานวิชาที่ปรากฏ

ในคมั ภรี พ์ ระไตรปฎิ ก.

68

3. บทความวิชาการเรอื่ ง แนวคิด

เรอ่ื งมงคลตามแนวทางพุทธ

ปรชั ญา

4. บทความวิชาการเรอ่ื ง การ

เรยี นรใู้ นศตวรรษที่ 21 ของ

นกั ศึกษามหาวิทยาลยั มหามกุฏ

ราชวทิ ยาลยั

วทิ ยาเขตลา้ นนา

5. บทความวิชาการเรื่อง ปรัชญา

เศรษฐกจิ พอเพยี ง

ตามแนวพระไตรปิฎก

1. บทความวิจยั เรือ่ ง การ

เสริมสรา้ งพทุ ธจรยิ ธรรมตามหลกั

ไตรสิกขาของสามเณรวัดเจดีย์

หลวงวรวหิ าร อำเภอเมอื ง

จงั หวัดเชยี งใหม่

2. พระมหาปุณณส์ มบัติ ปัจจบุ ันกำลังศึกษา มีแผนขอตำแหน่ง 2. บทความวิชาการเรื่อง การ
ปภากโร ต่อระดับปริญญา ผ้ชู ่วยศาสตราจารย์ สรา้ งชมุ ชนสันติสุขตามหลัก
เอก ในปกี ารศึกษา พระพทุ ธศาสนา
3. พระมหาเจรญิ กตปญโฺ ญ 2565 3. บทความวิชาการเรอื่ ง
Preceptor and Co-Resident :

How to Screening people to

Sangha

4. บทความวิชาการเรื่อง จวี ร :

การเมืองเรือ่ งการครองผ้าของ

ธรรมยตุ ิกนกิ ายในประเทศไทย

1. บทความวิชาการเรื่อง

ปจั จบุ ันกำลงั ศึกษา มีแผนขอตำแหนง่ การศึกษาของคณะสงฆ์ไทย
ตอ่ ระดบั ปริญญา ผ้ชู ว่ ยศาสตราจารย์ ภายใต้พระราชบัญญตั ิคณะสงฆ์
เอก ในปีการศึกษา 2. บทความวิชาการเรื่อง บทบาท
2565 รชั กาลที่ 5 กบั การศึกษาของ
คณะสงฆ์ไทย

3. บทวิจารณห์ นังสือเรือ่ ง พุทธ

69

4. นายสมิตไธร อภวิ ฒั นอมร ศาสนวงศ์
กุล มแี ผนขอตำแหนง่
ผู้ชว่ ยศาสตราจารย์
ในปกี ารศึกษา
2565

5. นายกมล บุตรชารี มีแผนจะศึกษาตอ่ มีแผนขอตำแหน่ง
ระดบั ปริญญาเอก ผ้ชู ว่ ยศาสตราจารย์
ในปกี ารศึกษา
2566

อาจารย์ผ้รู ับผดิ ชอบหลกั สูตรไดพ้ ัฒนาตนเองในการเข้ารว่ ม การประชมุ วิชาการ การอบรมสัมมนาทงั้
ภายในและภายนอกวทิ ยาเขต ปีการศึกษา 2564 ซึง่ สว่ นใหญ่ถ้าจัดโดยหนว่ ยงานภายนอกวทิ ยาเขต เปน็ การ
ประชุมวชิ าการ การอบรมสมั มนาทางออนไลน์

การประเมนิ กระบวนการ
จากการประเมินการดำเนินงานการส่งเสรมิ และพัฒนาอาจารยป์ ีการศึกษา 2564 พบวา่

1. การเข้าส่ตู ำแหน่งทางวชิ าการของอาจารย์ผู้รบั ผิดชอบหลักสูตร ยงั มีความล่าช้า เนือ่ งจากผลงานทาง
วชิ าการท่ีใช้ในการขอตำแหน่งทางวิชาการ ยังไมค่ รบสมบูรณต์ ามเง่ือนไขการขอตำแหน่งทางวิชาการ

2. ผลงานทางวิชาการที่ไดร้ บั การตพี ิมพ์เผยแพร่ของอาจารย์บางทา่ นยังมนี ้อย ซ่งึ มผี ลต่อการเข้าสู่
ตำแหนง่ ทางวิชาการของอาจารยผ์ ้รู บั ผดิ ชอบหลกั สูตร แตแ่ นวโนม้ ในปกี ารศึกษา 2565 อาจารย์
ผ้รู ับผดิ ชอบหลกั สตู รจะมผี ลงานทางวิชาการที่ไดร้ บั การตพี ิมพ์เพมิ่ ข้ึน เนื่องจากอาจารย์หลายท่านได้
ส่งบทความไปในหลายวารสาร แต่การตพี ิมพ์ออกเผยแพร่อาจจะลา้ ชา้ เพราะตอ้ งเป็นไปตาม
กำหนดการของวารสารแตล่ ะฉบบั

3. การประชมุ วชิ าการ/การอบรม/สัมมนาของอาจารย์ประจำหลักสตู ร ซง่ึ เป็นประโยชนต์ อ่ การ
พัฒนาการเรยี นการสอนของอาจารย์ผรู้ บั ผิดชอบหลกั สูตร แต่การเก็บหลักฐานในระบบ E-Port ของ
อาจารย์ยังมีน้อย

การปรบั ปรุงพัฒนากระบวนการ และผลการปรบั ปรงุ
จากผลการประเมินการดำเนินงานการสง่ เสริมและพฒั นาอาจารย์ปีการศึกษา 2564 หลกั สูตรได้

ร่วมกนั พจิ ารณาเพ่ือปรบั ปรุงพัฒนาการส่งเสริมและพัฒนาอาจารย์ ดงั น้ี

ผลการประเมนิ การดำเนนิ งาน ผลการปรับปรุง/พัฒนากระบวนการ

70

การส่งเสริมและพัฒนาอาจารย์ การสง่ เสรมิ และพัฒนาอาจารย์

1. การเขา้ สู่ตำแหนง่ ทางวิชาการของอาจารย์ 1. จัดหาอาจารยท์ ม่ี ีตำแหนง่ ทางวิชาการ เปน็ พีเ่ ลีย้ งใน

ผู้รับผิดชอบหลักสตู ร ยงั มคี วามลา่ ช้า เนือ่ งผลงาน การใหค้ ำแนะนำปรึกษา

ทางวชิ าการทใี่ ช้ในการขอตำแหนง่ ทางวชิ าการ ยัง 2. ใหเ้ ข้ารว่ มการอบรมสัมมนาเพอื่ ศึกษากระบวนการ

ไม่ครบสมบรู ณ์ตามเงื่อนไขในการขอตำแหน่งทาง เข้าสูต่ ำแหนง่ ทางวชิ าการของอาจารย์ผ้รู บั ผดิ ชอบ

วชิ าการ หลกั สูตร

2. ผลงานทางวชิ าการทีไ่ ด้รับการตพี ิมพ์เผยแพร่

ของอาจารยบ์ างท่านยงั มนี ้อย ซึง่ มผี ลต่อการเขา้ สู่

ตำแหนง่ ทางวิชาการของอาจารยผ์ ู้รับผดิ ชอบ

หลักสตู ร แตแ่ นวโน้มในปกี ารศกึ ษา 2565 อาจารย์ กำหนด KPI ดา้ นผลงานวชิ าการทไ่ี ดร้ ับการตพี ิมพ์

ผ้รู บั ผดิ ชอบหลกั สูตรจะมผี ลงานทางวิชาการที่ไดร้ บั เผยแพร่ของอาจารย์ผูร้ บั ผิดชอบหลกั สูตร คนละ 1 เร่ือง

การตีพิมพเ์ พมิ่ ข้นึ เนอ่ื งจากอาจารย์หลายท่านไดส้ ง่ ตอ่ ปี

บทความไปในหลายวารสาร แต่การตีพิมพอ์ อก

เผยแพร่อาจจะลา้ ชา้ เพราะต้องเป็นไปตาม

กำหนดการของวารสารแตล่ ะฉบับ

3. การประชมุ วิชาการ/การอบรม/สมั มนาของ กำหนด KPI ด้านการประชมุ วิชาการ/การอบรม/สมั มนา
อาจารย์ประจำหลักสูตร ซงึ่ เป็นประโยชนต์ อ่ การ ในด้านวชิ าชีพเฉพาะ ของอาจารยผ์ ู้รบั ผดิ ชอบหลกั สตู ร
พฒั นาการเรยี นการสอนของอาจารย์ผรู้ ับผดิ ชอบ คนละ 2 เรอ่ื งตอ่ ปี และกำหนดใหเ้ กบ็ ข้อมูลรายงานลง
หลกั สตู ร แตก่ ารเก็บหลักฐานในระบบ E-Port ของ ในระบบ E-Port สว่ นตัวใหไ้ ดม้ ากท่สี ดุ
อาจารย์ยงั มนี ้อย

หลกั ฐานอา้ งอิง

Qa.BU.lnc4.1-1 เวบ็ ไซต์การทำงานของอาจารยป์ ระจำปกี ารศึกษา2564โดยภาพรวม
Qa.BU.lnc4.1-1 วาระการประชมุ บคุ ลากรมมรล้านนา
Qa.BU.lnc4.1-2 มคอ.2 หลกั สตู รศลิ ปศาสตรบณั ฑิต สาขาวชิ าพุทธศาสตร์เพือ่ การพัฒนา
Qa.BU.lnc4.1-3 แผนรายวชิ าตอ่ อาจารยผ์ ูร้ บั ผดิ ชอบวชิ า ปกี ารศึกษา 1/2564
Qa.BU.lnc4.1-4 แผนรายวชิ าตอ่ อาจารยผ์ ้รู ับผิดชอบวิชา ปีการศกึ ษา 2/2564
Qa.BU.lnc4.1-5 สรุปผลการประเมนิ ความพงึ พอใจของอาจารย์ผรู้ บั ผดิ ชอบหลักสตู รต่อกระบวนการบรหิ ารและพัฒนา
อาจารย์

ผลการประเมินตนเองปีน้ี

เป้าหมาย คะแนนการประเมินตนเอง บรรลเุ ปา้ หมาย
ไมบ่ รรลุ
54

เหตุผลทไ่ี ดค้ ะแนน 4-5

71

ระบบการรับและแต่งต้ังอาจารย์ประจำหลกั สูตรมีความเป็นระบบและกลไกอย่างชดั เจน

72

ตัวบง่ ช้ีท่ี 4.2 คุณภาพอาจารย์

ชนดิ ของตัวบ่งชี้ นำเข้า

คำอธบิ ายตัวบ่งชี้ การส่งเสริมและพัฒนาอาจารย์ต้องทำให้อาจารย์ในหลักสูตรมีคุณสมบัติท่ี

เหมาะสมและเพียงพอ โดยทำให้อาจารย์มีความรู้ ความเชี่ยวชาญทางสาขาวิชาท่ีเปิด

ให้บริการ และมีประสบการณ์ท่ีเหมาะสมกับการผลิตบัณฑิต อันสะท้อนจากวุฒิ

การศกึ ษา ตำแหน่งทางวิชาการ และความก้าวหน้าในการผลิตผลงานทางวิชาการอย่าง

ตอ่ เน่ือง

ประเดน็ ในการพจิ ารณาตัวบง่ ชนี้ ้ีจะประกอบด้วย

- รอ้ ยละของอาจารยป์ ระจำหลกั สตู รท่ีมคี ณุ วุฒิปรญิ ญาเอก

- ร้อยละของอาจารย์ประจำหลกั สตู รที่ดำรงตำแหนง่ ทางวชิ าการ

- ผลงานทางวิชาการของอาจารย์ประจำหลักสตู ร

- จำนวนบทความของอาจารย์ประจำหลักสูตรปริญญาเอกที่ไดร้ ับการอ้างอิงใน

ฐานข้อมูล TCI และ Scopus ต่อจำนวนอาจารย์ประจำหลักสูตร

ร้อยละของอาจารยป์ ระจำหลักสูตรทม่ี ีคุณวฒุ ปิ รญิ ญาเอก

การศึกษาระดับอุดมศึกษาถือเป็นการศึกษาระดับสูงสุดที่ต้องการบุคลากรที่มี

ความรู้ความสามารถและความลุ่มลึกทางวิชาการ เพื่อปฏิบัติพันธกิจสำคัญของสถาบัน

ในการผลิตบัณฑิต ศึกษาวิจัยเพ่ือการติดตามความก้าวหน้าทางวิชาการและการพัฒนา

องค์ความรู้ ดังน้นั หลักสตู รจึงควรมีอาจารย์ที่มีคุณวุฒิทางการศึกษาระดับปริญญาเอกท่ี

ตรงหรือสัมพันธ์กับหลักสูตรท่ีเปิดสอนในสัดส่วนท่ีเหมาะสมกับพันธกิจหรอื จุดเน้นของ

หลกั สตู รนนั้ ๆ

หมายเหตุ

เกณฑ์มาตรฐาน ระดับ

4.2.1 ร้อยละของอาจารย์ผ้รู บั ผิดชอบหลกั สูตรที่มีคณุ วุฒิปริญญาเอก

รายการ หนว่ ย ผลการ
นบั ดำเนนิ งาน

1. จำนวนอาจารย์ผรู้ ับผดิ ชอบหลกั สูตรทั้งหมด รปู /คน 5

2. จำนวนอาจารยผ์ รู้ ับผดิ ชอบหลกั สูตรท่มี คี ณุ วฒุ ปิ รญิ ญาเอก รูป/คน 3

3. ร้อยละของอาจารยผ์ ู้รบั ผดิ ชอบหลกั สตู รท่มี คี ณุ วฒุ ปิ รญิ ญาเอก ร้อยละ 60.00

4. แปลงค่ารอ้ ยละทคี่ ำนวณไดเ้ ทยี บกบั คะแนนเต็ม 5 โดยกำหนดให้คะแนนเตม็ 5 = ร้อยละ คะแนน 5
20

ที่ ช่อื -นามสกลุ ตำแหนง่ ทาง คุณวฒุ /ิ สาขาวิชา
วชิ าการ

73

ที่ ช่ือ-นามสกลุ ตำแหนง่ ทาง คณุ วฒุ /ิ สาขาวชิ า
วิชาการ

พธ.ด. (พระพทุ ธศาสนา)

ศน.ม. (พุทธศาสนาและปรัชญา) ศน.ม. (พุทธศาสนาและ

1 พระครูวนิ ัยธรสญั ชยั ญาณวีโร (ทพิ ย์ อาจารย์ ปรชั ญา)
โอสถ) ปวค.(ประกาศนยี บตั รวิชาชีพครู) ปวค.(ประกาศนียบตั ร

วชิ าชีพคร)ู

ศน.บ. (พุทธศาสตร์) ศน.บ. (พทุ ธศาสตร์)

2 พระมหาปณุ ณ์สมบัติ ปภากโร (บญุ อาจารย์ ศศ.ม. (พุทธศาสนศึกษา)
เรอื ง) เปรียญธรรม 7 ประโยค เปรยี ญธรรม 7 ประโยค
ศน.บ. (ภาษาอังกฤษ) ศน.บ. (ภาษาองั กฤษ)

Ph.D.(Arts.) in Pali

3 ดร. สมติ ไธร อภิวฒั นอมรกลุ อาจารย์ ศศ.ม. (พทุ ธศาสนศึกษา) ศศ.ม. (พทุ ธศาสนศกึ ษา)
เปรยี ญธรรม 6 ประโยค เปรียญธรรม 6 ประโยค

ศน.บ. (ภาษาองั กฤษ) ศน.บ. (ภาษาองั กฤษ)

4.2.2 ร้อยละของอาจารย์ประจำหลักสตู รท่ดี ำรงตำแหน่งทางวิชาการ

รายการ หนว่ ย ผลการ
นับ ดำเนนิ งาน

1. จำนวนอาจารยผ์ รู้ ับผดิ ชอบหลกั สตู รท้ังหมด รปู /คน 5

2. จำนวนอาจารย์ผรู้ ับผดิ ชอบหลกั สูตรทด่ี ำรงตำแหน่งทางวิชาการ รูป/คน 0

3. รอ้ ยละของอาจารยผ์ ู้รบั ผดิ ชอบหลักสตู รท่ีดำรงตำแหนง่ ทางวชิ าการ รอ้ ยละ 0.00

4. แปลงคา่ ร้อยละที่คำนวณไดเ้ ทยี บกับคะแนนเต็ม 5 โดยกำหนดใหค้ ะแนนเตม็ 5 = รอ้ ยละ คะแนน 0.00
60

4.2.3 ผลงานทางวิชาการของอาจารย์ประจำหลักสตู ร

รายการ หน่วยนบั ผลการ
ดำเนินงาน

1. จำนวนอาจารย์ผรู้ บั ผดิ ชอบหลกั สตู รทงั้ หมด รูป/คน 5

2. ผลรวมถ่วงนำ้ หนักของผลงานวชิ าการ/ผลงานสร้างสรรค์ ของอาจารยผ์ รู้ บั ผดิ ชอบ ผลรวมถ่วง 4.6

หลกั สตู ร นำ้ หนัก

3. รอ้ ยละของผลรวมถ่วงน้ำหนักของผลงานวชิ าการ/ผลงานสร้างสรรค์ ของอาจารย์ ร้อยละ 92.00
ผ้รู บั ผดิ ชอบหลกั สูตร

4. แปลงค่าร้อยละทค่ี ำนวณไดเ้ ทียบกับคะแนนเต็ม 5 โดยกำหนดใหค้ ะแนนเตม็ 5 = คะแนน 5
รอ้ ยละ 20

ผลงานทางวชิ าการ คา่ ถว่ ง
นำ้ หนกั
พระครวู นิ ยั ธรสญั ชัย ญาณวโี ร (ทพิ ยโ์ อสถ),พระครปู ลดั ณฐกร ปฏภิ าณเมธี (ไชยบุตร) .(2564). การเรยี นร้ใู นศตวรรษท่ี21ของนกั ศกึ ษา
มหาวิทยาลยั มหามกฏุ ราชวทิ ยาลัย วิทยาเขตลา้ นนา. วารสารชัยภูมปิ รทิ รรศน์, ปีท่ี 4 ฉบบั ท่ี 1 (2021), น.29-38. | บทความวชิ าการ 0.60

74

พระมหาเจริญ กตปญโฺ ญ (กระพิลา), อเุ ทน ลาพงิ ค์ ประทีป พชื ทองหลาง (2564 ) การศึกษาของคณะสงฆ์ไทยภายใต้พระราชบญั ญัติคณะ 0.60
สงฆ์ วารสารปรชั ญาและศาสนา ปีท่ี 6 ฉบับท2ี่ ก.ค -ธค 64 หน้า 25-49 | บทความวิชาการ 0.80
พระมหาเจรญิ กตปญโฺ ญ (กระพลิ า) อเุ ทน ลาพิงค์ และประทีป พืชทองหลาง. (2564). การศกึ ษาของคณะสงฆ์ไทยภายใต้พระราชบญั ญตั ิ 0.20
คณะสงฆ์. วารสารปรัชญาและศาสนา, 6 (2), หน้า 25-49. | บทความวชิ าการ
สมติ ไธร อภิวัฒนอมรกุล. (2564). บทบาทของสตใิ นการพัฒนาคณุ ภาพชีวิตในยุคโควดิ -19. การประชมุ วชิ าการระดบั ชาติครง้ั ท่ี 3 พ.ศ.2564 0.60
คณะศาสนาและปรัชญา มหาวิทยาลัยมหามกฏุ ราชวิทยาลยั , เล่มท่ี 2, หน้า 684-696. | บทความวชิ าการ
การเสรมิ สรา้ งพทุ ธจรยิ ธรรมตามหลักไตรสิกขาของสามเณรวัดเจดยี ์หลวงวรวหิ าร อำเภอเมือง จงั หวดั เชียงใหม่ : พระมหาปณุ ณ์สมบติ 0.60
ปภากโร. (2564). การเสรมิ สร้างพุทธจริยธรรมตามหลักไตรสิกขาของสามเณรวัดเจดยี ห์ ลวงวรวหิ าร อำเภอเมอื ง จงั หวัดเชยี งใหม่. 0.40
วารสารวชิ าการธรรมทรรศน์ มหาจฬุ าลงกรณ์ราชวทิ ยาลยั ปที ี่ 21 (ฉบบั ที่ 3 กรกฎาคม - กันยายน 2564), หน้า 278-288. | บทความวิจยั 0.40
การสรา้ งชุมชนสนั ติสุขตามหลักพระพทุ ธศาสนา : พระสมหุ ์ชัชวาลย์ อรยิ เมธี พระมหาปุณณ์สมบัติ ปภากโร (บุญเรอื ง) รว่ ม.วารสารปรชั ญา 0.40
และศาสนา มหาวิทยาลยั ขอนแก่น | บทความวิชาการ
วารสารสหวิทยาการ Journal of Integrated Sciences วิทยาลยั สหวิทยาการ มหาวทิ ยาลยั ธรรมศาสตร์ ปที ี่ 18 ฉบบั ที่ 2 (กรกฎาคม-
ธนั วาคม 2564) Voume 18, Issue 2 (Jul-Dec2021) (น.124) | บทความวิชาการ
วารสารชยั ภมู ปิ ริทรรศน์ วิทยาลัยสงฆช์ ัยภูมิ มหาวิทยาลัยมหาจฬุ าลงกรณราชวิทยาลยั ปีที่ 4 ฉบบั ท่ี 3 (กนั ยายน-ธันวาคม) 2564. น.38-
47. | บทความวิชาการ
วารสารชัยภมู ปิ ริทรรศน์ วทิ ยาลยั สงฆ์ชัยภูมิ มหาวทิ ยาลยั มหาจฬุ าลงกรณราชวทิ ยาลัย ปที ่ี4 ฉบับท1่ี ประจำเดือนมกราคม-เมษายน พ.ศ.
2564(TCI กลุ่ม3) 2564 ปีที่ 4 ฉบบั ท่ี 1 (2021): วารสารชัยภมู ปิ รทิ รรศน(์ น.29-38) | บทความวิชาการ

ผลการประเมนิ ตนเองปีน้ี

เป้าหมาย คะแนนการประเมนิ ตนเอง บรรลเุ ป้าหมาย
ไม่บรรลุ
5 3.33

75

ตัวบ่งชท้ี ่ี 4.3 ผลท่ีเกดิ ขึ้นกับ อาจารย์

ชนิดของตัวบ่งชี้ ผลลัพธ์

คำอธิบายตวั บ่งชี้ ผลการประกันคุณภาพ ต้องนำไปสู่การมีอัตรากำลังอาจารย์ท่ีมีจำนวน

เหมาะสมกับจำนวนนักศึกษาที่รับเข้าในหลักสูตร อัตราคงอยู่ของอาจารย์สูง และ

อาจารย์มีความพงึ พอใจต่อการบรหิ ารหลกั สูตร

ในการรายงานการดำเนินงานตามตัวบ่งชี้น้ี ให้อธิบายกระบวนการหรือ

แสดงผลการดำเนินงาน ในประเด็นตอ่ ไปนี้

- การคงอยู่ของอาจารย์

- ความพงึ พอใจของอาจารย์

หมายเหตุ

เกณฑ์มาตรฐาน ข้อ

1. การคงอยู่ของอาจารย์

# ชอื่ -นามสกุล ตำแหนง่ ทาง คณุ วุฒ/ิ สาขาวิชา ช่อื -นามสกลุ ท่ี ตำแหนง่ ทาง มติ อัตรา
วิชาการ ปรบั เปลยี่ น วชิ าการ สภา

พธ.ด.

พระครู (พระพทุ ธศาสนา) พระครู
ศน.ม. (พุทธศาสนา วนิ ยั ธรสญั ชยั
1 วนิ ัยธรสัญชยั อาจารย์ และปรัชญา) ญาณวีโร (ทพิ ย์ อาจารย์ อัตราเดมิ
ญาณวโี ร (ทิพย์ ปวค.(ประกาศนยี บตั ร โอสถ)
วิชาชีพครู)
โอสถ)

ศน.บ. (พุทธศาสตร์)

ศศ.ม. (พทุ ธศาสน

พระมหาปณุ ณ์ ศึกษา) พระมหาปณุ ณ์
2 สมบตั ิ ปภากโร อาจารย์
เปรียญธรรม 7 สมบตั ิ ปภากโร อาจารย์ อัตราเดมิ
(บุญเรอื ง) อัตราเดมิ
ประโยค (บญุ เรอื ง) อตั ราเดมิ

ศน.บ. (ภาษาอังกฤษ)

พระมหาเจรญิ ศน.ม (พทุ ธศาสนาและ พระมหาเจรญิ
3 กตปญฺโญ
อาจารย์ ปรัชญา) กตปญโฺ ญ อาจารย์
(กระพิลา)
ศน.บ (พุทธศาสตร)์ (กระพลิ า)

Ph.D.(Arts.) in Pali

4 ดร. สมติ ไธร อาจารย์ ศศ.ม. (พทุ ธศาสน ดร. สมติ ไธร อาจารย์
อภิวฒั นอมรกุล ศกึ ษา) อภวิ ฒั นอมรกุล

เปรยี ญธรรม 6

76

# ชอื่ -นามสกุล ตำแหน่งทาง คณุ วฒุ /ิ สาขาวิชา ชื่อ-นามสกลุ ท่ี ตำแหนง่ ทาง มติ อตั รา
วิชาการ ปรับเปล่ยี น วิชาการ สภา

ประโยค

ศน.บ. (ภาษาอังกฤษ)

5 นายกมล บุตร อาจารย์ ศน.ม.(พุทธศาสนาและ นายกมล บตุ ร อาจารย์ อตั ราเดมิ
ชารี ปรชั ญา) ชารี
ศน.บ.(ภาษาอังกฤษ)

ผลการดำเนินงาน

จากการพิจารณาอัตราคงอยู่ของอาจารยผ์ ูร้ บั ผิดชอบหลักสตู ร จากรายชื่ออาจารยผ์ ู้รับผิดชอบ

หลักสตู รทร่ี ะบใุ นหลักสูตรใหม่/ปรับปรงุ ปีการศึกษา 2563 ที่ได้รับการอนุมัติ/เหน็ ชอบจากสภามหาวทิ ยาลัย

ใหเ้ ปิดดำเนนิ การ หลักสูตรศิลปศาสตรบณั ฑิต สาขาวิชาพุทธศาสตรเ์ พื่อการพัฒนา มจี ำนวนอาจารย์เพยี งพอ

ในการจดั การเรยี นการสอนตามมาตรฐานหลักสูตร และอัตราคงอยู่อาจารยผ์ ูร้ ับผดิ ชอบหลักสตู ร ในปี

การศกึ ษา 2564 คดิ เป็นร้อยละ 100 มรี ายละเอียดดงั นี้

ชอื่ – สกลุ ชอ่ื – สกลุ

อาจารย์ผ้รู บั ผิดชอบหลักสูตร อาจารยผ์ ู้รับผดิ ชอบหลกั สูตร

ระบใุ น มคอ. 2 ปกี ารศกึ ษา 2564

1. พระครูวนิ ัยธรสญั ชยั ญาณวีโร ดร. 1. พระครวู นิ ัยธรสญั ชยั ญาณวโี ร ดร.

2. พระมหาปุณณ์สมบัติ ปภากโร 2. พระมหาปุณณ์สมบตั ิ ปภากโร

3. พระมหาเจริญ กตปญโฺ ญ 3. พระมหาเจรญิ กตปญโฺ ญ

4. นายสมติ ไธร อภิวฒั นอมรกลุ 4. นายสมติ ไธร อภวิ ฒั นอมรกุล

5. นายกมล บตุ รชารี 5. นายกมล บุตรชารี

รอ้ ยละอัตราการคงอยู่ 100 %

หมายเหต*ุ * อตั ราคงอยู่ของอาจารยใ์ หพ้ ิจารณาจากรายชื่ออาจารยผ์ ูร้ บั ผดิ ชอบหลกั สตู รว่ามีการ

เปลีย่ นแปลงในแตล่ ะปีตั้งแต่หลักสตู รใหม่/ปรับปรงุ ที่ได้รับการอนุมตั ิ/เหน็ ชอบจากสภามหาวทิ ยาลัยให้เปดิ

ดำเนนิ การ

2. ความพึงพอใจของอาจารย์ต่อการบริหารหลักสตู ร

ในปีการศกึ ษา 2564 หลกั สูตรศลิ ปศาสตรบัณฑติ สาขาวชิ าพุทธศาสตรเ์ พอื่ การพฒั นา ได้ดำเนินการ

ประเมินความพึงพอใจของอาจารยผ์ ู้รบั ผิดชอบหลักสตู รท้งั 5 คน โดยพจิ ารณาความพงึ พอใจของอาจารย์

ผู้รบั ผดิ ชอบหลกั สูตรที่ได้ทำหนา้ ที่ประจำหลักสูตรต่อกระบวนการบรหิ ารจดั การหลกั สตู รและการพัฒนา

อาจารย์

ผลการดำเนนิ การประเมนิ ความพงึ พอใจของอาจารย์ผรู้ บั ผดิ ชอบหลักสตู รปกี ารศึกษา 2564 คะแนน

เฉลี่ย 4.53 อยใู่ นระดบั มากท่ีสุด

รายการประเมนิ ค่าเฉล่ีย ระดับ

1. ระบบการรับและแตง่ ตั้งอาจารยป์ ระจำหลกั สูตร 77
2. ระบบการบรหิ ารอาจารย์
3. ระบบการสง่ เสรมิ และพัฒนาอาจารย์ ความพงึ พอใจ
รวม 4.8 มากทสี่ ุด
4.56 มากที่สดุ
4.55 มากท่สี ุด
4.53 มากที่สุด

สรปุ ผลทีเ่ กดิ กับอาจารย์

ผลท่เี กดิ กบั อาจารย์ ปีการศึกษา ปกี ารศึกษา ปีการศึกษา
2562 2563 2564

1. อัตราคงอยู่ของอาจารยผ์ ู้รบั ผดิ ชอบหลักสูตร 5 5 5

2. ความพึงพอใจของอาจารย์ผ้รู ับผดิ ชอบหลกั สตู ร 3.40 3.57 4.53

หลกั ฐานอา้ งอิง

Qa.BU.lnc4.3-1 แบบรายงานสรปุ การประเมนิ ความพึงพอใจของอาจารย์ประจำหลักสูตร ปกี ารศึกษา 2564

ผลการประเมินตนเองปนี ี้

เป้าหมาย คะแนนการประเมินตนเอง บรรลเุ ปา้ หมาย
ไม่บรรลุ
54

เหตผุ ลทีไ่ ดค้ ะแนน 4-5

การคงอยูข่ องอาจารยผ์ ู้รับผิดชอบหลกั สตู รไม่มกี ารเปลีย่ นแปลง

78

79

องคป์ ระกอบที่ 5 หลกั สตู ร การเรียนการสอน การประเมินผู้เรียน

ตวั บ่งชที้ ี่ 5.1 สาระของรายวิชาใน หลักสูตร

ชนดิ ของตัวบ่งช้ี นำเขา้

คำอธิบายตวั บ่งช้ี แม้ทุกหลักสูตรท่ีสถาบันการศึกษาเปิดให้บริการต้องผ่านการรับทราบจาก

สำนักงานคณะกรรมการ การอุดมศึกษา และมีการปรับปรุงทุก 5 ปี แต่ผู้รับผิดชอบ

หลักสูตรต้องมีการออกแบบหลักสูตร ควบคุมกำกับการจัดทำรายวิชาต่างๆ ให้มีเนื้อหา

ที่ทันสมัย ก้าวทันความก้าวหน้าทางวิทยาการท่ีเปล่ียนแปลงตลอดเวลา มีการบริหาร

จดั การการเปิดรายวิชาต่าง ๆ ทั้งวิชาบังคบั และวิชาเลอื กท่ีเน้นนักศึกษาเป็นสำคัญ โดย

สนองความต้องการของนักศึกษา และตลาดแรงงาน สำหรับหลักสูตรระดับ

บณั ฑิตศกึ ษาตอ้ งเนน้ การพัฒนาทกั ษะด้านการวจิ ยั และการเรียนรู้ดว้ ยตนเอง

ในการรายงานการดำเนินงานตามตัวบ่งช้ีนี้ ให้อธิบายกระบวนการหรือ

แสดงผลการดำเนินงาน อยา่ งน้อยให้ครอบคลุมประเด็นตอ่ ไปน้ี

- การออกแบบหลกั สูตรและสาระรายวิชาในหลกั สูตร

- การปรบั ปรงุ หลกั สตู รให้ทันสมัยตามความกา้ วหน้าในศาสตรส์ าขานัน้ ๆ

ในการประเมินเพื่อให้ทราบว่าอยู่ในระดับคะแนนใด ให้พิจารณาในภาพรวม

ของผลการดำเนินงานท้ังหมด ที่ทำให้หลักสูตรมีความทันสมัย สอดคล้องกับความ

ต้องการของตลาดแรงงานและความต้องการของประเทศ

หมายเหตุ

เกณฑ์มาตรฐาน ขอ้

ผลการดำเนนิ งาน
1. การออกแบบหลักสูตรและสาระรายวิชาในหลักสตู ร

ระบบและกลไก

ผลการดำเนนิ งาน
1. คณะกรรมการบริหารหลกั สตู รจดั ประชมุ วางแผนออกแบบหลักสูตร โดยเชิญผู้ทรงคณุ วุฒภิ ายนอก
รว่ มประชมุ เพื่อให้คำแนะนำปรกึ ษา
2. แต่งตงั้ คณะกรรมการดำเนนิ งานออกแบบหลักสตู รตามแผนออกแบบหลักสูตร โดยดำเนินการดงั นี้

80

2.1 คณะกรรมการดำเนินงานในการออกแบบหลกั สตู ร โดยใหค้ วามสำคญั กับการ
เปลยี่ นแปลงดา้ นสงั คม วัฒนธรรม เศรษฐกจิ ความต้องการของตลาดแรงงาน ความตอ้ งการของผใู้ ชบ้ ัณฑิต
เพื่อให้หลักสตู รเป็นไปตามกรอบมาตรฐานดา้ นคณุ ภาพบณั ฑติ

2.2 คณะกรรมการดำเนินงานในการออกแบบสาระรายวิชา โดยพิจารณาความเหมาะสมของ
เนื้อหา มีความทันสมยั สอดคลอ้ งกับความกา้ วหนา้ ทางวชิ าการ คำอธบิ ายรายวชิ า (Course Description)
ตอ้ งเหมาะสมกับชอ่ื วิชา จำนวนหน่วยกิต เนือ้ หาครอบคลุม ครบถ้วน และทนั สมัย

3. จัดใหม้ ีการวพิ ากษ์หลักสตู ร โดยมผี ู้เข้ารว่ มวพิ ากษ์ ประกอบดว้ ยผ้ทู รงคุณวุฒิภายนอก จำนวน 3 คน
และอาจารยผ์ ู้รบั ผดิ ชอบหลกั สูตรสาขาต่าง ๆ รว่ มวพิ ากษ์

4. คณะกรรมการดำเนินงานออกแบบหลกั สตู รได้นำข้อเสนอแนะของผู้เข้ารว่ มวิพากษ์มาแกไ้ ข/ปรบั ปรุง
หลกั สูตร เพื่อเสนอพิจารณากลน่ั กรองโดยคณะกรรมการวชิ าการคณะ

5. นำเสนอหลกั สูตรที่แก้ไข/ปรับปรงุ ไปยังกรรมการคณะศาสนาและปรชั ญา เพื่อพจิ ารณากล่นั กรอง
แลว้ จึงส่งให้สำนกั พัฒนาหลกั สตู ร และส่งเข้าสภาวิชาการรับทราบ

6. สำนักพฒั นาหลักสูตรดำเนินการตามข้ันตอน โดยผ่านความเหน็ ชอบจากสภาวชิ าการและสภา
มหาวิทยาลยั อนุมัตหิ ลักสูตร

7. สำนักพัฒนาหลักสตู รดำเนนิ การนำเสนอหลักสตู รต่อสำนักงานคณะกรรมการการอดุ มศึกษา (สกอ.)
เพื่อรับทราบและให้ความเห็นชอบหลกั สตู ร

การประเมนิ กระบวนการ
ในแต่ละปกี ารศึกษา หลกั สตู รประเมินกระบวนการและผลการดำเนินงานการออกแบบหลักสตู รและ

สาระรายวิชาในหลกั สตู ร โดยพิจารณาจากข้อมลู ต่างๆ เพ่ือเปน็ ข้อมลู ในการออกแบบหลักสูตรและสาระของ
รายวิชา ใหก้ ารบรหิ ารหลักสตู รมีประสิทธภิ าพมากขึ้น ดงั น้ี

1) ผลการประเมินคุณภาพการศึกษาในรายงานผลการประเมนิ ตนเอง (SAR)
2) ผลการประเมนิ จากผูใ้ ช้บณั ฑิต
3) ผลประเมนิ ความพึงพอใจของนักศึกษาปสี ดุ ท้ายที่มีต่อคณุ ภาพหลักสูตร

การปรับปรงุ พัฒนากระบวนการ และผลการปรบั ปรงุ
ในปกี ารศึกษา 2564 หลกั สูตรได้นำผลการประเมินทั้ง 3 ดา้ นมาใช้ในการปรับปรงุ ยอ่ ยสาระของ

รายวิชา ในหลกั สูตร เพอื่ ให้หลักสูตรทันสมยั ตามความกา้ วหนา้ ในศาสตร์สาขา โดยแสดงขอ้ มลู ผลท่ีเกิดจาก
การปรับปรงุ ไวแ้ ล้วในประเด็นถัดไปคอื ประเด็นท่ี 2) การปรับปรงุ หลักสตู รให้ทนั สมัยตามความก้าวหน้าใน
ศาสตรส์ าขา

นอกจากนี้ หลกั สูตรได้เก็บรวบรวมข้อมลู จากผลการประเมนิ ทง้ั 3 ดา้ น เพื่อใชก้ ารปรับปรงุ หลักสูตร
ตามรอบระยะเวลาท่ีกำหนดการปรบั ปรุงหลกั สตู รดว้ ย
2. การปรบั ปรุงหลักสตู รให้ทันสมยั ตามความก้าวหน้าในศาสตรส์ าขาน้ัน ๆ

81

ระบบและกลไก
หลักสูตรศลิ ปศาสตรบณั ฑติ สาขาวิชาพุทธศาสตร์เพื่อการพัฒนา มรี ะบบและกลไก ดังน้ี

1. 1. วัตถุประสงค์ เพอื่ ปรบั ปรุงเน้ือหาของรายวิชาในหลักสูตร ใหม้ คี วามทนั สมัย ก้าวทนั วิทยาการท่ี
เปลยี่ นแปลงตลอดเวลา

2. 2. เป้าหมาย
2.1 เป้าหมายเชงิ ปริมาณ มกี ารปรับปรุงเนอื้ หาของรายวิชาของทุกช้ันปี
2.2 เป้าหมายเชงิ คณุ ภาพ เนอื้ หาในรายวิชาของหลักสตู รมีการปรบั ปรุงใหม้ ีความทันสมยั

ก้าวทันวิทยาการทีเ่ ปลีย่ นแปลงตลอดเวลา
3. 3. ขน้ั ตอน การออกแบบหลกั สูตรและสาระรายวิชาในหลกั สตู ร มดี ังนี้
3.1 หลกั สตู รกำหนดใหอ้ าจารย์ผสู้ อนศึกษาข้อมูลผลการจกั การเรียนการสอน จากมคอ. 5

ในแตล่ ะภาคการศึกษา โดยพิจารณาถึงความทันสมยั ก้าวทันวทิ ยาการ และสนองความต้องการของนกั ศึกษา
และตลาดแรงงาน

3.2 อาจารย์ผู้สอนรวบรวมข้อมูลมาวเิ คราะห์ สำหรบั การปรบั ปรงุ สาระรายวชิ าให้มีความ
ทนั สมยั ก้าวทันวทิ ยาการ และสนองความตอ้ งการของนักศึกษา และตลาดแรงงาน โดยระบุใน มคอ. 3

3.3 หลกั สูตรพิจารณาความเหมาะสมของการปรบั ปรงุ สาระรายวิชา
3.4 อาจารยผ์ สู้ อน สรปุ ผลการปรบั ปรุงสาระรายวิชาใน มคอ. 5
3.5 อาจารย์ผู้สอนรวบรวมขอ้ มูลเพื่อเป็นแนวทางในการปรบั ปรุงสาระรายวชิ าในครงั้ ตอ่ ไป

ผลการดำเนินงาน
ในปีการศึกษา 2564 หลกั สูตรศิลปศาสตรบณั ฑิต สาขาวิชาพุทธศาสตร์เพอื่ การพฒั นา ไดด้ ำเนินการ

ตามระบบและกลไกการออกแบบหลักสตู รและสาระรายวิชาในหลักสูตร

รายวชิ าช้นั ปีที่ 1 ที่มกี ารปรับปรงุ สาระรายวิชา

ชอื่ วิชา เนือ้ หาท่ปี รบั ปรุงให้มคี วามทันสมัย

เน้นให้นักศึกษามีกระบวนการแสวงหาความรูด้ ้วยตนเองใหม้ าก

GE2001 มนษุ ย์กบั การแสวงหาความรู้ ท่ีสดุ โดยอาศยั เทคโนโลยีทท่ี ันสมัยในยุคปจั จุบนั รวมถงึ การ
เลอื กเสพข้อมูลขา่ วสารทีถ่ ูกต้องเพ่ือการดำเนินชวี ิต และศึกษา

องค์ความรูจ้ ากอาชีพใหม่ทป่ี รากฏในสังคมโลก

รายวชิ าชั้นปีท่ี 2 ทีม่ กี ารปรับปรงุ สาระรายวชิ า

ช่ือวิชา เนอื้ หาท่ีปรบั ปรุงให้มีความทันสมยั

GE4003 เทคโนโลยสี ารสนเทศเพื่อ ความรเู้ บอ้ื งต้นของโปรแกรมตดั ต่อวิดีโอ เพ่ือใหน้ ักศึกษานำ

การศึกษาค้นควา้ ความร้แู ละทักษะไปใช้ในการทำวดิ ีโอเพื่อการเรยี นในระดบั สงู ขน้ึ

82

และประยุกตใ์ นการประกอบอาชพี ในอนาคต

รายวิชาชนั้ ปีที่ 3 ท่ีมกี ารปรับปรงุ สาระรายวิชา

ช่ือวิชา เน้ือหาท่ปี รับปรุงให้มีความทันสมยั

เน้นใหน้ ักศึกษาใช้ระบบการสืบค้นข้อมูลทางอนิ เตอร์เนต็ จาก

PH1021 ธรรมบทศกึ ษา แหล่งขอ้ มลู ทนี่ ่าเชอ่ื ถือ และให้ทำการประยุกต์หลกั ธรรมกับ

ปรากฏการณ์ทางสังคมในปัจจุบนั

รายวชิ าชนั้ ปีท่ี 4 ทมี่ กี ารปรับปรุงสาระรายวิชา

ชอ่ื วิชา เนื้อหาทีป่ รับปรุงให้มีความทันสมยั

ไดม้ ีการบรู ณาการให้นกั ศึกษาทำวิจยั เพอ่ื พฒั นาการเรียนการสอน

PH1039 การฝึกภาคสนาม โดยใชส้ ่ือการสอนที่ทนั สมัยภายใตส้ ถานการณก์ ารแพร่ระบาดของ

ไวรัส Covid 19

การประเมนิ กระบวนการ
หลกั สูตรไดป้ ระเมินกระบวนการปรับปรุงหลกั สตู รให้ทนั สมยั ตามความกา้ วหนา้ ในศาสตร์สาขา

ในปีการศึกษา 2564
1. อาจารย์ผูส้ อน ควรติดตามความกา้ วหน้าในศาสตรส์ าขาวิชาพุทธศาสตรเ์ พือ่ การพฒั นา รวมทัง้ ศาสตร์
ทเ่ี กยี่ วข้องซงึ่ มีความเปลีย่ นแปลงอยู่ตลอดเวลา เพอื่ ให้สอดคล้องกับสถานการณใ์ นยุคดิจทิ ลั
2. ในรายวชิ าเอกหรือวิชาเฉพาะ ทีม่ เี น้ือหาวิชาท่เี น้นการประกอบวชิ าชพี นักศกึ ษาควรได้รับความรู้และ
ประสบการณ์ท่ที นั สมัยตามความกา้ วหน้าในศาสตร์สาขา

การปรับปรงุ พัฒนากระบวนการ และผลการปรับปรุง
จากผลการประเมนิ การดำเนนิ งานกระบวนการปรับปรุงหลักสูตรใหท้ นั สมยั ตามความกา้ วหน้าใน

ศาสตรส์ าขา ปีการศกึ ษา 2564 หลักสตู รได้รว่ มกนั พิจารณาเพื่อปรบั ปรุงพัฒนาการส่งเสรมิ และพฒั นา
อาจารย์ ดงั นี้

ประเด็นจากการประเมนิ กระบวนการ ผลการปรับปรุง/พัฒนากระบวนการ

1. อาจารย์ผู้สอนควรตดิ ตามความก้าวหน้าในศาสตร์ หลกั สูตรกำหนดอาจารย์ผสู้ อน นำเสนอแผนการ

สาขาวิชาพุทธศาสตรเ์ พ่ือการพัฒนา รวมท้ังศาสตร์ท่ี จดั การเรียนการสอน ทีม่ ีการปรับปรุงเนอื้ หาวชิ าท่ี

เกย่ี วขอ้ งซึ่งมีความเปล่ียนแปลงอยตู่ ลอดเวลา เพ่ือให้ สัมพนั ธ์กับความกา้ วหนา้ ในศาสตร์ ในแผนการจัดการ

สอดคล้องกบั สถานการณ์ในยุคดจิ ิทัล เรยี นรู้ (มคอ. 3)

2. ในรายวชิ าเอกหรือวชิ าเฉพาะ ทม่ี ีเน้ือหาวิชาท่เี นน้ หลกั สูตรกำหนดรายวชิ าที่ควรมเี นื้อหาวิชาเน้นการ

83

การประกอบวชิ าชีพ นักศกึ ษาควรได้รบั ความรู้และ ประกอบวิชาชพี รวมถงึ ควรไดร้ บั ความรูแ้ ละ
ประสบการณ์ทที่ ันสมยั ตามความก้าวหนา้ ในศาสตร์ ประสบการณ์ทีท่ นั สมัย จำนวน 3 รายวชิ า ได้แก่
สาขา 1. วชิ า GE2001 มนษุ ย์กับการแสวงหาความรู้

2. วชิ า GE4003 เทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อ
การศกึ ษาค้นควา้

3. PH1021 ธรรมบทศกึ ษา
หลกั ฐานอ้างอิง

Qa.BU.lnc5.1-1 มคอ.2 หลักสตู รศลิ ปศาสตรบณั ฑติ สาขาวิชาพุทธศาสตรเ์ พื่อการพฒั นา
Qa.BU.lnc5.1-2 แจง้ อนมุ ัติรองรบั หลักสตู รจากสำนักงานปลดั กระทรวงการอุดมศึกษา วิทยาศาสตร์ วจิ ยั และนวัตกรรม
(สปอว)
Qa.BU.lnc5.1-3 คำส่ังแตง่ ตัง้ คณะกรรมการพัฒนาหลกั สตู ร 2562

ผลการประเมนิ ตนเองปีนี้

เปา้ หมาย คะแนนการประเมินตนเอง บรรลเุ ป้าหมาย
ไมบ่ รรลุ
54

เหตผุ ลท่ไี ดค้ ะแนน 4-5

มีการจัดการในรายวชิ าอย่างเปน็ ระบบ

84

ตัวบ่งชี้ที่ 5.2 การวางระบบผสู้ อนและกระบวนการจัดการเรียนการสอน

ชนิดของตัวบ่งช้ี กระบวนการ

คำอธิบายตวั บ่งชี้ หลักสูตรต้องให้ความสำคัญกับการวางระบบผู้สอนในแต่ละรายวิชา โดย

คำนงึ ถงึ ความรู้ความสามารถและความเชี่ยวชาญในวชิ าท่ีสอน และเป็นความรทู้ ่ที ันสมัย

ของอาจารย์ที่มอบหมายให้สอนในวิชานั้นๆ เพ่ือให้นักศึกษาได้รับความรู้ประสบการณ์

และได้รับการพัฒนาความสามารถจากผู้รู้จริง สำหรับหลักสูตรระดับบัณฑิตศึกษา ต้อง

ให้ความสำคัญกับการกำหนดหัวข้อวิทยานิพนธ์ การกำหนดอาจารย์ที่ปรึกษา

วิทยานิพนธ์ การค้นคว้าอิสระท่ีเหมาะสมกับหัวข้อวิทยานิพนธ์ การค้นคว้าอิสระ และ

ลักษณะของนักศึกษา ให้นักศึกษาได้รับโอกาสและการพัฒนาตนเองเต็มตามศักยภาพ

อาจารย์ท่ีปรึกษาวิทยานิพนธ์ การค้นคว้าอิสระต้องสามารถให้คำปรึกษาวิทยานิพนธ์

การค้นคว้าอิสระตั้งแต่กระบวนการพัฒนาหัวข้อจนถึงการทำวิทยานิพนธ์ การค้นคว้า

อสิ ระ การสอบป้องกนั และการเผยแพร่ผลงานวจิ ัยจนสำเรจ็ การศึกษา

กระบวนการเรียนการสอนสำหรับยุคศตวรรษท่ี 21 ต้องเน้นการพัฒนา

นักศึกษาให้มีความรู้ตามโครงสร้างหลักสูตรที่กำหนด และได้รับการพัฒนาตามกรอบ

มาตรฐานคุณวุฒิ คุณธรรมจริยธรรม ทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษท่ี 21 โดยเฉพาะ

ทักษะการเรียนรู้ด้วยตนเอง ทักษะทางภาษาไทยและภาษาต่างประเทศ ทักษะการ

ทำงานแบบมีส่วนร่วม ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี ความสามารถในการดูแล

สุขภาพ ฯลฯ การเรียนการสอนสมัยใหม่ตอ้ งใช้ส่ือเทคโนโลยี และทำให้นักศึกษาเรยี นรู้

ได้ตลอดเวลาและในสถานที่ใดก็ได้ ผู้สอนมีหน้าท่ีเป็นผู้อำนวยความสะดวกให้เกิดการ

เรียนรู้ และสนับสนุนการเรียนรู้ สำหรับหลักสูตรระดับบัณฑิตศึกษา เทคนิคการสอน

จะเนน้ การวิจยั เป็นฐาน การเรียนแบบใช้ปญั หาเป็นฐาน เปน็ ตน้

ในการรายงานการดำเนินงานตามตัวบ่งชี้นี้ ให้อธิบายกระบวนการหรือ

แสดงผลการดำเนนิ งานในอย่างน้อยให้ครอบคลุมประเด็นต่อไปนี้

- การกำหนดผสู้ อน

- การกำกับ ติดตาม และตรวจสอบการจัดทำแผนการเรียนรู้ (มคอ.3 และ

มคอ.4) การจัดการเรียนการสอน

- การจัดการเรียนการสอนในระดับปริญญาตรีที่มีการบูรณาการกับการวิจัย

การบริการวชิ าการทางสังคม และการทำนบุ ำรงุ ศลิ ปะและวัฒนธรรม

- การควบคุมหัวข้อวิทยานิพนธ์และการค้นคว้าอิสระในระดับบัณฑิตศึกษา ให้

สอดคลอ้ งกบั สาขาวชิ าและความก้าวหนา้ ของศาสตร์

- การแต่งต้ังอาจารย์ท่ีปรึกษาวิทยานิพนธ์และการค้นคว้าอิสระในระดับ

85

หมายเหตุ บณั ฑิตศกึ ษา ท่มี ีความเชีย่ วชาญสอดคล้องหรอื สมั พนั ธ์กับหัวข้อวทิ ยานพิ นธ์
เกณฑม์ าตรฐาน - การช่วยเหลือ กำกับ ติดตามในการทำวิทยานพิ นธ์และการคน้ คว้าอิสระ และ

การตีพมิ พผ์ ลงานในระดับบัณฑิตศึกษา
ในการประเมินเพื่อให้ทราบว่าอยู่ในระดับคะแนนใด ให้พิจารณาในภาพรวม

ของผลการดำเนินงานทง้ั หมด ทีท่ ำให้กระบวนการจดั การเรียนการสอนตอบสนองความ
แตกต่างของผู้เรียน การจัดการเรียนการสอนท่ีเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ก่อให้เกิดผลการ
เรยี นรู้บรรลุตามเปา้ หมาย

ข้อ

ผลการดำเนินงาน
1. การกำหนดผสู้ อน
ระบบและกลไก

1. อาจารย์ผู้รบั ผดิ ชอบหลักสูตรรว่ มกบั ฝา่ ยจัดการศึกษา กำหนดผู้สอน โดยมีอาจารยผ์ ู้สอนเข้าร่วม
ประชมุ เพื่อจัดรายวิชาโดยคำนึงถงึ ความรู้ ความสามารถ และความเชีย่ วชาญ ของผ้สู อนในรายวิชาท่ี
สอน

2. หลักสตู รเสนอรายช่อื ผู้สอนแต่ละรายวิชา ต่อสภาวชิ าการสอนเพ่ือพิจารณา
3. 3. หลักสตู รดำเนนิ การสง่ ภาระงานสอนไปยงั ฝา่ ยจัดการศึกษา เพ่ือจัดทำตารางเรียนสำหรบั นกั ศึกษา

และตารางสอนสำหรบั ผู้สอน
4. 4. หลกั สตู รกำหนดใหผ้ ้สู อนในแตล่ ะรายวิชา จัดทำรายละเอียดการดำเนนิ งานของรายวิชา (มคอ.3)

และรายละเอียดการฝึกประสบการณภ์ าคสนาม (มคอ.4) ผ่านระบบแฟ้มสะสมงานอเิ ลก็ ทรอนกิ ส์ (e-
portfolio) ทกุ รายวชิ าสง่ ก่อนเปดิ ภาคการศึกษา 15 วัน และทำการช้ีแจงใหก้ ับนักศึกษา เพ่ือให้
ทราบถึงเนื้อหาสาระต่างๆ ท่ีจะทำการเรยี นการสอน หรอื การฝึกปฏบิ ตั กิ ารวชิ าชพี ในภาคการศึกษา
นน้ั
5. 5. อาจารย์ผรู้ บั ผิดชอบหลักสูตร รว่ มกบั ฝ่ายจัดการศึกษา ตดิ ตาม กำกับ ดูแลการจดั การเรียนการ
สอนในแต่ละภาคการศกึ ษา
6. อาจารยผ์ ูร้ ับผิดชอบหลักสตู ร รว่ มกบั ฝ่ายจดั การศึกษา ประชุมทบทวนผลการดำเนินงานตาม
กระบวนการการกำหนดผสู้ อนเมอ่ื สิ้นปกี ารศกึ ษา
7. 7. อาจารย์ผู้รบั ผิดชอบหลกั สูตรร่วมกันประเมินผลการจดั การเรียนการสอน จากขอ้ ร้องเรียนของ
นกั ศึกษา การรายงานผลตาม มคอ.5 และ มคอ.6 และทวนสอบผลสมั ฤทธิร์ ายวิชาท่เี ปิดการเรยี นการ
สอนไม่น้อยกวา่ 25% หลังจบภาคการศึกษา
8. 8. นำผลการทบทวนการดำเนินงานมาพัฒนาและปรับปรุงกระบวนการการกำหนดผ้สู อนในภาค
การศึกษาต่อไป

86

ผลการดำเนินงาน
ในปีการศึกษา 2564 หลักสตู รศิลปศาสตรบณั ฑติ สาขาวชิ าพทุ ธศาสตร์เพ่ือการพัฒนา ไดด้ ำเนินการ

จดั การเรยี นการสอนในภาคการศึกษาที่ 1 จำนวน 25 รายวิชา และภาคการศึกษาท่ี 2 จำนวน 20 รายวชิ า
รวมทั้งสนิ้ 45 รายวชิ า และจากการดำเนินการตามระบบและกลไกกำหนดผสู้ อนในแต่ละรายวชิ า ทำใหท้ ุก
รายวิชามผี สู้ อนท่ีมีความรู้ ความสามารถ และความเช่ยี วชาญในเนอื้ หาวชิ าท่ีสอน

หลกั สตู รไดเ้ ชิญผูท้ รงคณุ วุฒภิ ายนอกมาเปน็ อาจารยพ์ ิเศษในกรณีทีเ่ ปน็ ผู้ทเี่ ชย่ี วชาญในเนื้อหาของ
รายวิชานั้นโดยเฉพาะ ภาคการศกึ ษาท่ี 1 จำนวน 1 รายวิชา และภาคการศกึ ษาที่ 2 จำนวน - รายวชิ า ซ่ึงการ
จดั ช่วั โมงสอนไม่เกินร้อยละ 50 ของรายวชิ า โดยมีอาจารย์ประจำหลกั สูตรรบั ผิดชอบร่วมด้วย

การประเมนิ กระบวนการ
ในปีการศึกษา 2564 จากการทห่ี ลักสตู รได้ประเมนิ ผลการจัดการเรยี นการสอนทกุ รายวชิ า ตามการ

รายงานผลใน มคอ.5 และ มคอ.6 และการทวนสอบผลสมั ฤทธิใ์ นรายวิชาที่กำหนด พบว่า ไมม่ ีปัญหาทมี่ ี
ผลกระทบกับการเรยี นรขู้ องนักศกึ ษา

การปรับปรงุ พัฒนากระบวนการ และผลการปรับปรุง
หลกั สูตรยังคงมงุ่ มั่นในการให้ความสำคัญกบั การกำหนดผู้สอน ในแต่ละรายวิชา โดยคำนึงถงึ ความรู้

ความสามารถ และความเชย่ี วชาญ รวมทัง้ เนน้ ความรูท้ ี่ทันสมัยของผูส้ อน เพ่ือใหน้ ักศึกษาไดร้ บั ความรู้
ประสบการณ์ และได้รบั การพัฒนาความรู้ ความสามารถจากผูส้ อน

2. การกำกบั ตดิ ตาม และตรวจสอบการจัดทำแผนการเรียนรู้ (มคอ.3 และ มคอ.4) และการจัดการเรยี น
การสอน

ระบบและกลไก
1. หลักสูตรแจง้ กำหนดการจดั ทำและส่งแผนการเรียนรู้ มคอ. 3 และ มคอ.4 รายวิชาทอี่ าจารย์ผู้สอน
ได้รับมอบหมาย ตามทีฝ่ า่ ยจัดการศึกษาได้กำหนดในระบบลงทะเบยี นและตารางสอนของอาจารย์
2. 2. อาจารยผ์ สู้ อนสง่ แผนการเรียนรู้ (มคอ. 3 และ มคอ.4) ผ่านระบบแฟ้มสะสมงานอเิ ล็กทรอนิกส์
(e-portfolio)
3. หลักสูตรตรวจสอบความถูกต้องของแผนการเรยี นรู้ (มคอ.3 และ มคอ.4) ในระบบแฟม้ สะสมงาน
อิเลก็ ทรอนกิ ส์ (e-portfolio)
4. กรณมี ีการแก้ไข อาจารยผ์ สู้ อนแกไ้ ขแผนการเรยี นรู้ (มคอ.3 และมคอ.4) ตามทีห่ ลักสูตรเสนอแนะ

ผลการดำเนนิ งาน

87

ในปกี ารศกึ ษา 2564 อาจารยผ์ ้สู อนได้ดำเนนิ การจัดทำและสง่ แผนการเรียนรู้ (มคอ. 3 และมคอ.4)
ผ่านระบบแฟ้มสะสมงานอเิ ล็กทรอนิกส์ (e-portfolio) กอ่ นเปิดภาคเรยี น 15 วัน ครบทุกรายวิชา

การประเมินกระบวนการ
จากการท่หี ลักสูตรได้ตรวจสอบการส่งแผนการเรยี นรู้ (มคอ.3 และ มคอ.4) ในระบบแฟ้มสะสมงาน
อิเล็กทรอนิกส์ (e-portfolio) พบว่า อาจารย์ผ้สู อน ได้จดั ทำแผนการเรียนรู้ ครอบคลมุ คำอธิบายรายวชิ าที่ได้
ระบุไวใ้ น มคอ.2

การปรับปรุงพัฒนากระบวนการ และผลการปรบั ปรงุ
หลักสูตรได้มแี ผนการพฒั นากระบวนการการจัดทำแผนการเรียนรู้ (มคอ.3 และ มคอ.4) ในการระบุ

รายละเอียดของกจิ กรรมการบรู ณาการการเรียนการสอนกับพันธกจิ 3 ด้าน คือ การบูรณาการกบั การวิจัย
การบริการวิชาการทางสงั คม และการทำนบุ ำรุงศิลปะและวัฒนธรรม โดยหลกั สตู รกบั ผ้สู อนไดป้ ระชุมรว่ มกัน
เพ่ือกำหนดรายวชิ าท่มี ีเนื้อหาเหมาะสมกับการบรู ณาการพันธกิจแต่ละด้าน และดำเนินการในภาคการศึกษาที่
2 ปีการศึกษา 2564 เปน็ ตน้ ไป ผลการปรบั ปรงุ พัฒนาได้ผลดงั นี้

1. 1. หลกั สูตรมีจำนวนรายวิชาทมี่ กี ารบรู ณาการกับการวจิ ยั การ บรกิ ารวิชาการทางสังคมและการทำนุ
บำรุงศลิ ปะและวฒั นธรรมเพ่ิมขึน้

2. ผสู้ อนรายวชิ าท่ีกำหนดใหม้ ีการบรู ณาการพันธกจิ แตล่ ะดา้ น ไดร้ ะบรุ ายละเอยี ดของกิจกรรมการบรู
ณาการการเรยี นการสอนกับพนั ธกิจ 3 ด้าน ไว้ในแผนการเรยี นรู้ (มคอ.3 และ มคอ.4) และสรุปผล
การเรียนรขู้ องผูเ้ รยี นไว้ในรายงานผลการดำเนินการรายวิชา (มคอ.5 และ มคอ.6)

3. การจดั การเรยี นการสอนในระดบั ปรญิ ญาตรที ี่มีการบูรณาการกบั การวิจัย การบริการวชิ าการทางสงั คม
และการทำนุบำรงุ ศลิ ปะและวฒั นธรรม
ระบบและกลไก

1. ขั้นตอนการจดั การเรยี นการสอนท่มี ีการบรู ณาการกบั 3 พนั ธกิจ

2. วิธกี ารจดั การเรียนการสอนท่ีมีการบูรณาการกบั การวิจัย
การบรู ณาการการเรียนการสอนกับการวจิ ยั ทำได้โดยการสอดแทรกกระบวนการวจิ ัยลงในกจิ กรรม

การเรยี นการสอนท่ีกำหนดไว้ในมคอ. 3 หรอื มคอ. 4 หมวดแผนการสอนและการประเมินผล ของรายวชิ าที่
ไมใ่ ช่วชิ าวจิ ัย และมกี ารแลกเปลีย่ นเรยี นร้วู ิธีการวจิ ยั และผลการวจิ ยั ระหว่างผเู้ รียน

การจดั การเรยี นการสอนทีม่ ีการบรู ณาการกับการวจิ ัย สามารถดำเนนิ การได้ 3 วธิ ี
วธิ ีที่ 1 นำความร้จู ากงานวิจัยไปใช้ในการสอน
วธิ ที ี่ 2 ให้ผเู้ รยี นมสี ว่ นรว่ มในงานวิจยั
วธิ ีที่ 3 ใหผ้ เู้ รยี นมีส่วนร่วมในกิจกรรมวชิ าการด้านการวจิ ยั

3. วิธกี ารจัดการเรียนการสอนท่มี กี ารบรู ณาการกบั การบริการวชิ าการแกส่ ังคม

88

การบูรณาการการเรียนการสอนกบั การบริการวิชาการ มวี ัตถปุ ระสงคเ์ พื่อให้ผเู้ รียนได้เรยี นร้ใู น
สถานการณ์จรงิ ซ่ึงจะส่งผลให้นักศึกษามีผลสัมฤทธ์ิทางการเรยี นร้สู ูง มีศกั ยภาพทางวิชาการดี มคี วามสามารถ
ในการแกไ้ ขปญั หาหรอื ใชค้ วามรไู้ ปให้บริการวชิ าการ ประยุกต์ใชค้ วามรู้กับชมุ ชนได้มากข้ึน และมเี จตคติทดี่ ี
ต่อการรบั ใช้ชมุ ชนและสงั คม

การจัดการเรยี นการสอนทมี่ ีการบูรณาการกบั การบรกิ ารวชิ าการแก่สังคม สามารถดำเนินการได้ 2 วธิ ี
วธิ ที ี่ 1 ให้ผู้เรยี นมีส่วนร่วมในบริการวชิ าการ
วธิ ที ่ี 2 นำความรู้จากการบริการวชิ าการมาใช้ ในการเรยี นการสอน

4. การบูรณาการการเรียนการสอนกบั การทำนบุ ำรงุ ศลิ ปะและวัฒนธรรม
การบรู ณาการการเรียนการสอนกบั การทำนบุ ำรงุ ศิลปะและวฒั นธรรม มวี ตั ถปุ ระสงค์เพือ่ ใหผ้ เู้ รยี น

ซึมซับความงดงามของศลิ ปะและวฒั นธรรม และมสี ่วนรว่ มในการทำนบุ ำรุงศลิ ปะและวัฒนธรรม
การจดั การเรยี นการสอนทีม่ ีการบรู ณาการกับการทำนุบำรุงศลิ ปะและวัฒนธรรม สามารถดำเนินการ

ได้ 2 วธิ ี
วธิ ีท่ี 1 นำความรู้ดา้ นศิลปะและวัฒนธรรมหรือภมู ปิ ัญญาท้องถ่ินมาใชใ้ นการเรียนการสอน
วธิ ีท่ี 2 ใหผ้ ้เู รียนรว่ มหรอื ทำกจิ กรรมดา้ นการทำนบุ ำรุงศิลปะและวฒั นธรรมหรือภมู ิปญั ญา

ท้องถน่ิ

ผลการดำเนินงาน
ในปีการศึกษา 2564 หลักสูตรศลิ ปศาสตรบัณฑติ สาขาวชิ าพุทธศาสตร์เพอ่ื การพัฒนา ไดด้ ำเนินการ

จดั การเรยี นการสอนท่มี ีการบูรณาการกับ 3 พนั ธกจิ รวมท้ังสิ้น 3 รายวิชา ประกอบดว้ ย รายวิชาท่ีจัดการ
เรยี นการสอนท่ีเกยี่ วกบั การวิจัย จำนวน 1 รายวิชา รายวิชาที่จัดการเรียนการสอนท่ีกับการบริการวชิ าการแก่
สงั คม จำนวน 1 รายวิชา และรายวิชาทีจ่ ัดการเรียนการสอนทก่ี ับการทำนุบำรุงศลิ ปะและวฒั นธรรม จำนวน
1 รายวชิ า โดยมรี ายละเอียดดงั น้ี

รายวชิ าที่จดั การเรยี นการสอนด้านการวจิ ัย จำนวน 1 รายวชิ า

วิธีที่ 1 วิธที ี่ 3

นำ วิธที ี่ 2 ให้

ความรู้ ให้ ผู้เรียนมี

จาก ผู้เรียนมี สว่ น

รายวิชา งานวิจยั ส่วน ร่วมใน ผลการเรียนรูข้ องนกั ศกึ ษา

ไปใชใ้ น รว่ มใน กิจกรรม

การ งานวจิ ยั วชิ าการ

สอน ดา้ นการ

89

วจิ ัย

ในรายวิชาไดม้ ีการกำหนดให้นกั ศกึ ษาท่จี ะ

จบหลกั สตู รต้องทำการวจิ ัยรูปละ 1 เรื่อง

ผสู้ อนจงึ กำหนดให้นกั ศกึ ษาท่ีออกฝกึ

PH1039 การฝึกภาคสนาม √ √ √ ประสบการณ์ไดจ้ ัดทำวิจยั รปู ละ 1 เรื่องตาม
หวั ขอ้ ทนี่ ักศึกษาถนัดและให้มีรูปแบบเล่มตาม

กระบวนการวิจยั ทุกประการ

ผลการเรียนร้ทู ำใหน้ กั ศึกษาช้ันปที ่ี 4 ทุกรปู

สามารถทำงานวิจัยสำเร็จเป็นรูปเลม่ และ

สามารถสง่ ขอจบการศึกษาได้ทกุ รปู

รายวิชาที่จดั การเรยี นการสอนท่ีกบั การบริการวชิ าการแก่สังคม จำนวน 1 รายวิชา

วธิ ีที่ 2

รายวชิ า วิธีท่ี 1 นำความรู้ ผลการเรยี นร้ขู องนักศกึ ษา
ใหผ้ เู้ รยี นมี จากการ
สว่ นร่วมใน บรกิ าร
บริการ วิชาการมา
วิชาการ ใช้ ในการ
เรยี นการ

สอน

อาจารยผ์ สู้ อนได้รว่ มเสวนาในหัวข้อเร่ือง

ประวัตแิ ละผลงานของสมเด็จพระมหาสมณะเจา้

กรมพระยาวชริ ญาณวโรรส

ผสู้ อนกำหนดให้นักศึกษาเขา้ ร่วมรับฟงั การ

เสวนา เพ่อื ร่วมศึกษาบทบาทของสมเด็จพระ

PH1021 ธรรมบทศกึ ษา √ มหาสมณเจ้าฯ เก่ียวกับผลงานด้านการกำหนด

หลักสูตรบาลีที่มีเน้อื หาธรรมบทเข้าไปเกี่ยวข้อง

ผลการเรียนรทู้ ำใหน้ กั ศึกษาไดท้ ราบประวตั ิ

และผลงานของสมเด็จพระมหาสมณเจา้ ฯ

โดยเฉพาะบทบาทการจดั หลักสูตรนักธรรมและ

บาลี

รายวิชาท่ีจดั การเรยี นการสอนที่กับการทำนบุ ำรุงศลิ ปะและวัฒนธรรม จำนวน 1 รายวชิ า

90

วธิ ีที่ 1 วธิ ที ่ี 2
นำความรู้
ดา้ นศิลปะ ใหผ้ เู้ รยี น
และ
วัฒนธรรม ร่วมหรือทำ
หรอื ภูมิ
ปัญญา กจิ กรรมด้าน
ทอ้ งถิ่นมา
ใช้ในการ การทำนุ
เรยี นการ
รายวิชา สอน บำรงุ ศลิ ปะ ผลการเรยี นรขู้ องนักศกึ ษา
และ
1. PH1014 พระสุตตนั ตปฎิ ก
ศึกษา 3 วัฒนธรรม

หรอื ภูมิ

ปญั ญา

ใน มคอ.3 มีการกำหนดให้นักศึกษาต้องเขา้

ร่วมกจิ กรรมวนั สำคญั ทางพระพุทธศาสนา

เพ่อื ส่งเสรมิ และเรียนรู้ความหมายของการจดั

กจิ กรรม

ผู้สอนไดน้ ำตัวแทนนกั ศกึ ษาเขา้ ร่วม

โครงการวันสำคัญของชาตแิ ละศาสนา โดย

√ เปน็ กิจกรรมเนื่องในวันอาสาฬหบชู า (ถวาย
เทยี นพรรษา 9 วดั ) สว่ นนกั ศึกษาที่ไม่ได้

มาร่วมในกิจกรรม ผสู้ อนกำหนดใหเ้ ข้าร่วม

กจิ กรรมในวัดที่ตนเองสะดวก

ผลการร่วมกจิ กรรมนักศึกษาไดเ้ รียนรู้การ

จดั กจิ กรรมตามประเพณีเพื่อส่งเสรมิ

วัฒนธรรมอันดงี ามของชาติตามหลกั

พระพทุ ธศาสนา

การประเมินกระบวนการ
หลักสูตรไดป้ ระเมินกระบวนการดำเนนิ การจดั การเรยี นการสอนที่มีการบูรณาการกับ 3 พันธกจิ

ในปีการศึกษา 2564 พบประเดน็ ท่คี วรปรับปรงุ ดังน้ี
1) รายวิชาทม่ี ีการจัดการเรียนการสอนท่ีมีการบรู ณาการกบั พนั ธกิจทั้ง 3 ดา้ น ยงั ไมม่ ปี รากฏอย่าง

ชดั เจนใน มคอ.3, 4 และมคอ.5, 6
2) การสรุปผลการเรยี นร้ขู องนักศกึ ษาจากการจดั การเรียนการสอนที่มีการบรู ณาการกบั พันธกจิ ใน

มคอ. 5 และมคอ. 6 ในบางรายวชิ ายังไม่มีความชัดเจน

91

การปรบั ปรงุ พัฒนากระบวนการ และผลการปรับปรุง

ประเด็นจากการประเมนิ กระบวนการ ผลการปรับปรุง/พัฒนากระบวนการ

หลักสูตรได้แจง้ ผูส้ อน และร่วมกันกำหนดรายวิชาทมี่ ี

การจดั การเรยี นการสอน (มคอ.3, 4) ให้มีการบูรณา

การกบั พนั ธกิจทงั้ 3 ดา้ น ซ่ึงได้จำนวนด้านละ 1

1) รายวิชาที่มกี ารจดั การเรยี นการสอนที่มีการบรู ณา รายวิชา คือ
การกับพันธกิจท้ัง 3 ด้าน ยงั ไมม่ ีปรากฏอยา่ งชัดเจน 1. ด้านการวิจัย จำนวน 1 รายวิชา คือ PH1039
ใน มคอ.3, 4
การฝึกภาคสนาม
2. ดา้ นการบรกิ ารวชิ าการแกส่ งั คม จำนวน 1

รายวิชา คอื PH1021 ธรรมบทศกึ ษา

3. ดา้ นการทำนบุ ำรงุ ศลิ ปะและวัฒนธรรม จำนวน

1 รายวิชา คือ PH1014 พระสุตตันตปฎิ กศึกษา 3

2) การสรุปผลการเรยี นรู้ของนกั ศึกษาจากการจัดการ หลักสตู รได้แจง้ ผู้สอนในรายวิชาดังกลา่ ว และผสู้ อน

เรียนการสอนท่ีมกี ารบูรณาการกับพันธกิจในมคอ. 5 ไดส้ รปุ ผลการเรยี นรขู้ องนักศึกษาจากการจัดการเรยี น

บางรายวชิ ายังไมม่ ีความชดั เจน การสอนท่ีมีการบรู ณาการกบั พนั ธกจิ ใน มคอ. 5, 6

หลกั ฐานอ้างอิง

Qa.BU.lnc5.2-1 มคอ.2 หลกั สูตรศิลปศาสตรบณั ฑิต สาขาวิชาพุทธศาสตร์เพือ่ การพัฒนา

Qa.BU.lnc5.2-2 รายงานการส่ง มคอ. 3 และ มคอ. 5 ทกุ รายวชิ า ปกี ารศึกษา 2564 (ผา่ นระบบ E-Port)

Qa.BU.lnc5.2-3 รายวิชาและผสู้ อน สาขาวิชาพุทธศาสตรเ์ พอื่ การพัฒนา ปกี ารศึกษา 2564

Qa.BU.lnc5.2-4 สรุปผลการประเมินจากผู้ใชบ้ ณั ฑติ

ผลการประเมินตนเองปีนี้

เปา้ หมาย คะแนนการประเมนิ ตนเอง บรรลเุ ปา้ หมาย

54 ไมบ่ รรลุ

เหตุผลทีไ่ ดค้ ะแนน 4-5

การวางระบบผ้สู อนและกระบวนการจัดการเรียนการสอนมีความเปน็ ระบบและกลไก

92

ตวั บง่ ชท้ี ่ี 5.3 การประเมินผเู้ รยี น

ชนิดของตัวบ่งชี้ กระบวนการ

คำอธิบายตวั บ่งช้ี การประเมินนักศึกษามีจุดมุ่งหมาย 3 ประการ คือ การประเมินผลนักศึกษา

เพ่ือให้ข้อมูลสารสนเทศท่ีเป็นประโยชน์ต่อการปรับปรุงการเรียนการสอนของผู้สอน

และนำไปสู่การพัฒนาการเรียนรู้ของนักศึกษา (assessment for learning) การ

ประเมินท่ีทำให้นักศึกษาสามารถประเมินตนเองเป็น และมีการนำผลการประเมินไปใช้

ในการพัฒนาวธิ ีการเรียนของตนเองใหม่ จนเกิดการเรียนรู้ (assessment as learning)

และ การประเมินผลการเรียนรู้ของนักศึกษาท่ีแสดงผลลัพธ์การเรียนรู้ท่ีคาดหวังของ

หลักสูตร (assessment of learning) การประเมินส่วนใหญ่จะใช้เพื่อจุดมุ่งหมาย

ประการหลัง คือ เน้นการได้ข้อมูลเก่ียวกับสัมฤทธิผล การเรียนรู้ของนักศึกษา การ

จัดการเรียนการสอนจึงควรส่งเสริมให้มีการประเมินเพ่ือจุดมุ่งหมายสองประการแรก

ด้วย ทั้งน้ี ความเหมาะสมของระบบประเมินต้องให้ความสำคัญกับการกำหนดเกณฑ์

การประเมิน วธิ ีการประเมิน เครือ่ งมอื ประเมนิ ที่มคี ุณภาพ และวธิ ีการใหเ้ กรดท่ีสะท้อน

ผลการเรยี นร้ไู ดอ้ ย่างเหมาะสม มกี ารกำกับใหม้ ี การประเมินตามสภาพจรงิ (authentic

assessment) มีการใช้วิธีการประเมินที่หลากหลาย ให้ผลการประเมินที่สะท้อน

ความสามารถในการปฏิบัติงานในโลกแห่งความเป็นจริง (real world) และมีวิธีการให้

ข้อมูลป้อนกลับ (feedback) ที่ทำให้นักศึกษาสามารถแก้ไขจุดอ่อนหรือเสริมจุดแข็ง

ของตนเองได้ ให้ผลการประเมินท่ีสะท้อนระดับความสามารถท่ีแท้จริงของนักศึกษา

สำหรับหลักสูตรระดับบัณฑิตศึกษา ต้องให้ความสำคัญกับการวางระบบ ประเมิน

วิทยานิพนธ์ การค้นควา้ อิสระที่มคี ุณภาพด้วย

ในการรายงานการดำเนินงานตามตัวบ่งชี้น้ี ให้อธิบายกระบวนการหรือ

แสดงผลการดำเนินงานอย่างนอ้ ยให้ครอบคลมุ ประเดน็ ต่อไปน้ี

- การประเมินผลการเรียนรู้ตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษา

แห่งชาติ

- การตรวจสอบการประเมนิ ผลการเรียนร้ขู องนักศึกษา

- การกำกับการประเมินการจัดการเรยี นการสอนและประเมนิ หลักสูตร (มคอ.5

มคอ.6 และ มคอ.7)

- การประเมนิ วิทยานิพนธแ์ ละการค้นคว้าอิสระในระดบั บัณฑิตศกึ ษา

ในการประเมินเพื่อให้ทราบว่าอยู่ในระดับคะแนนใด ให้พิจารณาในภาพรวม

ของผลการดำเนินงานทั้งหมดที่สะท้อนสภาพจริงด้วยวิธีการหรือเคร่ืองมือประเมินท่ี

เช่ือถือได้ ให้ข้อมูลที่ช่วยให้ผู้สอนและผู้เรียนมีแนวทางในการปรับปรุงพัฒนาการเรียน

93

หมายเหตุ การสอนต่อไป
เกณฑม์ าตรฐาน ข้อ

ผลการดำเนนิ งาน
1. การประเมนิ ผลการเรยี นรู้ตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดบั อดุ มศกึ ษาแหง่ ชาติ
2. การตรวจสอบการประเมินผลการเรยี นร้ขู องนกั ศึกษา
3. การกำกับการประเมินการจดั การเรียนการสอนและ ประเมินหลกั สตู ร (มคอ.5 มคอ.6 และ มคอ.7)

ระบบและกลไก
หลักสตู รมีระบบและกลไกการประเมนิ ผลการเรยี นรตู้ ามกรอบมาตรฐานคุณวฒุ ิระดบั อุดมศึกษา

แห่งชาติ ดังน้ี
1. หลกั สตู รกำหนดรายละเอียดขององค์ประกอบในการประเมินผลการเรียนนักศึกษาใหส้ อดคล้องกบั
จุดเน้นของรายวิชาตามที่ระบุไวใ้ นหลกั สูตรศลิ ปศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาพุทธศาสตรเ์ พ่ือการพฒั นา
หลกั สูตรฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2562 (มคอ.2) ระบุในแผนการจัดการเรยี นร้รู ายวิชา (มคอ.3) ทุก
รายวชิ าทเี่ ปิดสอน
2. อาจารยผ์ ู้สอนในแตล่ ะรายวิชา ประเมนิ ผลการเรยี นรู้ของนักศึกษาโดยใช้การประเมนิ ตามสภาพจรงิ
ซึง่ ปรากฏในรายงานผลการดำเนินการรายวชิ า (มคอ.5) ซงึ่ แต่ในรายวิชามีเกณฑ์และวิธใี นการ
ประเมินระบใุ นแผนการจดั การเรยี นรรู้ ายวิชา (มคอ.3) ทุกรายวิชาทเี่ ปดิ สอน
3. 3. อาจารยผ์ ้สู อนตรวจสอบและปรบั ปรงุ เครอื่ งมือประเมินนักศกึ ษาให้เหมาะสมกับรายวชิ า และผล
การเรยี นรู้ โดยนำผลการประเมินในปกี ารศกึ ษาก่อนหน้า มาใช้ปรับปรงุ แผนการจดั การเรียนรู้ (มคอ.
3) ในปีการศึกษาถดั ไป
4. อาจารยผ์ ู้สอนแจง้ ผลการประเมนิ นกั ศึกษาอย่างชัดเจน เช่น คะแนนระหว่างเรยี น คะแนนจากการ
มอบหมายงาน ตลอดจนคะแนนการสอบกลางภาค และปลายภาค
5. มหาวิทยาลยั มหามกุฏราชวทิ ยาลัย วิทยาเขตลา้ นนา แต่งต้ังคณะกรรมการทวนสอบผลสัมฤทธขิ์ อง
นักศกึ ษาตามมาตรฐานผลการเรียนรู้
6. หลักสตู รกำหนดให้มีทวนสอบผลสมั ฤทธข์ิ องนักศึกษาตามกรอบมาตรฐานผลการเรยี นรู้

ผลการดำเนนิ งาน
ในปีการศึกษา 2564 หลักสตู รศลิ ปศาสตรบณั ฑิต สาขาวิชาพทุ ธศาสตรเ์ พอ่ื การพฒั นา ได้ดำเนินการ

ประเมนิ ผลการเรียนรูต้ ามกรอบมาตรฐานคุณวฒุ ริ ะดับอดุ มศึกษาแห่งชาติ ดังน้ี
1. อาจารยผ์ ู้สอนในแตล่ ะรายวิชา วิเคราะห์รายวชิ าที่รับผดิ ชอบ ท้งั คำอธบิ ายรายวิชา และแผนการ
กระจายความรับผดิ ชอบมาตรฐานผลการเรยี นรูจ้ ากหลักสตู รสู่รายวชิ า (Curriculum Mapping) ซึ่ง

94

อยู่ใน มอค.2 และนำมาจดั ทำ มคอ.3 ตามรายวชิ าท่ีกำหนดไว้ในหลกั สูตร ซึ่งเปน็ ไปตามตารางเรียน
ปกี ารศึกษา 2564
2. อาจารย์ผู้สอนดำเนนิ การจัดการเรียนการสอนตาม มคอ.3 และ มคอ.4
3.อาจารย์ผูส้ อนดำเนินการสอบและประเมินผลการเรยี นรู้ตามกรอบมาตรฐานคุณวฒุ ิระดับอุดมศึกษา
แหง่ ชาติ โดยจัดทำ มคอ.5 และบนั ทกึ ผลคะแนนลงในระบบบรกิ ารการศกึ ษาและระบบแฟ้มสะสมงาน
อเิ ล็กทรอนิกส์ (e-portfolio)
4. มหาวิทยาลัยมหามกุฏราชวิทยาลยั วทิ ยาเขตลา้ นนา มคี ำส่ังเรอ่ื ง แตง่ ต้งั คณะกรรมการทวนสอบ
มาตรฐานผลสมั ฤทธ์ขิ องนักศึกษาตามกรอบมาตรฐานผลการเรยี นรู้ ประจำปกี ารศกึ ษา 2564
5. หลกั สตู รศิลปศาสตรบัณฑติ สาขาวชิ าพุทธศาสตรเ์ พือ่ การพฒั นา ดำเนนิ การทวนสอบผลสัมฤทธ์ิของ
นักศกึ ษาตามกรอบมาตรฐานผลการเรียนรู้ จำนวน 12 รายวชิ า ทก่ี ำหนดใน มคอ.3 อย่างนอ้ ยรอ้ ยละ
25 ของรายวชิ าท่เี ปิดสอนในปกี ารศกึ ษา 2564
6. 6. หลักสูตรศลิ ปศาสตรบณั ฑิต สาขาวิชาพุทธศาสตรเ์ พอ่ื การพัฒนา จัดทำรายงานผลการดำเนินการ
ของหลกั สูตร (มคอ.7) เพื่อรายงานผลการจัดการศกึ ษาของหลกั สตู รศลิ ปศาสตรบัณฑติ สาขาวชิ า
พุทธศาสตร์เพื่อการพัฒนา

การประเมนิ กระบวนการ
ในภาคการศึกษาท่ี 1 ปกี ารศกึ ษา 2564 หลกั สตู รไดป้ ระเมนิ กระบวนการการประเมินผลการเรยี นรู้

ตามกรอบมาตรฐานคณุ วฒุ ิระดบั อุดมศึกษาแห่งชาติ พบวา่ การสอนผ่านระบบออนไลน์ 100 % จาก
สถานการณโ์ คโรน่าไวรัส (Covid-19) เกดิ ขอ้ จำกดั ในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนทำให้บางทักษะไม่
สามารถประเมนิ ได้ครบตามวิธีการวดั ผลและประเมินผลที่ตั้งไว้ ได้แก่ ทักษะด้านความสัมพนั ธร์ ะหว่างบคุ คล
และความรับผดิ ชอบ ดา้ นกลยุทธก์ ารเรียนรูแ้ บบมีสว่ นร่วม การเรียนรแู้ บบร่วมมือ และการเรียนรู้โดยใชก้ ลุ่ม
เปน็ ฐาน

การปรับปรงุ พัฒนากระบวนการ และผลการปรบั ปรงุ
จากการท่หี ลกั สูตรได้นำผลการประเมินภาคการศึกษาท่ี 1 มาปรับปรุงในภาคการศึกษาท่ี 2 ปี

การศกึ ษา 2564 โดยแจง้ ผสู้ อนให้ปรับกิจกรรมการเรยี นการสอนทส่ี ามารถประเมิน ทักษะด้านความสัมพันธ์
ระหว่างบคุ คลและความรับผิดชอบ ดา้ นกลยุทธ์การเรียนรู้แบบมีสว่ นร่วม การเรยี นรแู้ บบรว่ มมือ และการ
เรยี นรู้โดยใช้กล่มุ เปน็ ฐาน

ผลการปรบั ปรุง/พฒั นากระบวนการ ผสู้ อนได้ปรับเปล่ียนวธิ ีการใหส้ ามารถประเมนิ ไดค้ รอบคลุมการ
ประเมนิ ผลการเรยี นรู้ตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดบั อดุ มศึกษาแหง่ ชาติ โดยเพ่ิมกิจกรรม ดังน้ี

1. การกำหนดใหน้ ักศึกษาทกุ รปู /คน นำเสนองานเป็นกลุม่ (Group Presentation) ผ่านระบบออนไลน์
2. รายวชิ าที่เป็นภาคปฏบิ ตั ิผู้สอนสามารถให้นักศกึ ษาสอบภาคปฏบิ ตั ิในชน้ั เรียนได้ แตใ่ ห้เว้นระยะห่าง

และปฏบิ ัติตามมาตรการการควบควบคมุ โรคตามประกาศของมหาวทิ ยาลยั เพื่อรกั ษาความปลอดภยั

95

2. การตรวจสอบการประเมินผลการเรียนรขู้ องนกั ศกึ ษา
3. การกำกบั การประเมินการจัดการเรยี นการสอน และประเมนิ หลกั สูตร (มคอ.5มคอ.6 และ มคอ.7)
หลกั ฐานอ้างอิง

Qa.BU.lnc5.3-1 รายงานการส่ง มคอ. 3 และ มคอ. 5 ทุกรายวชิ า ปกี ารศึกษา 2564 (ผา่ นระบบ E-Port)
Qa.BU.lnc5.3-2 คำสั่งแตง่ ต้ังคณะกรรมการทวนสอบผลสมั ฤทธิท์ างการเรียนของนกั ศกึ ษา สาขาพุทธศาสตรเ์ พอ่ื การพฒั นา
ปกี ารศกึ ษา 2564
Qa.BU.lnc5.3-3 ข้อมูลผลการเรยี นรายวิชาของสาขาวชิ าพทุ ธศาสตรเ์ พื่อการพัฒนา ปีการศกึ ษา 2564

ผลการประเมนิ ตนเองปนี ้ี

เปา้ หมาย คะแนนการประเมินตนเอง บรรลเุ ป้าหมาย
ไม่บรรลุ
54

เหตผุ ลท่ีได้คะแนน 4-5

มีความเปน็ ระบบและกลไก

96

ตัวบง่ ชที้ ี่ 5.4 ผลการดำเนินงานตามกรอบมาตรฐานคณุ วุฒิระดับอดุ มศกึ ษาแหง่ ชาติ

ชนดิ ของตัวบ่งชี้ กระบวนการ

คำอธิบายตวั บ่งช้ี ผลการดำเนินงานของหลักสูตร หมายถึง ร้อยละของผลการดำเนินงานตามตัว

บ่งชี้การดำเนินงานตามกรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาท่ีปรากฏในหลักสูตร

(มคอ.2) หมวดที่ 7 ข้อ 7 ท่ีหลักสูตรแต่ละหลักสูตรดำเนินงานได้ในแต่ละปีการศึกษา

อาจารย์ประจำหลักสูตรจะเป็นผู้รายงานผลการดำเนินงานประจำปี ในแบบรายงานผล

การดำเนินการของหลกั สูตร (มคอ.7)

เกณฑก์ ารประเมนิ

มีการดำเนินงานน้อยกว่าร้อยละ 80 ของตัวบ่งชี้ผลการดำเนินงานท่ีระบุไว้ใน

แตล่ ะปี มคี ่าคะแนนเทา่ กับ 0

มีการดำเนินงานร้อยละ 0 ของตัวบ่งช้ีผลการดำเนินงานท่ีระบุไว้ในแต่ละปี มี

คา่ คะแนนเทา่ กับ 3.50

มกี ารดำเนินงานร้อยละ 80.01-9.9 ของตวั บ่งช้ีผลการดำเนินงานที่ระบุไว้ในแต่

ละปีมีค่าคะแนนทา่ กบั 4.00

มีการดำเนินงานร้อยละ 9.00-94.99 ของตัวบ่งชี้ผลการดำเนินงานที่ระบุไว้ใน

แต่ละปีมีค่าคะแนนเท่ากบั 4.50

มกี ารดำเนินงานร้อยละ 95.00-99.99 ของตัวบ่งชี้ผลการดำเนินงานทรี่ ะบุไว้ใน

แต่ละปมี คี า่ คะแนนทา่ กับ 4.75

มีการดำเนินงานร้อยละ 100 ของตัวบ่งชี้ผลการดำเนินงานที่ระบุไว้ในแต่ละปี

มคี ่าคะแนนเทา่ กบั 5

หมายเหตุ

เกณฑม์ าตรฐาน ขอ้

ดชั นีบง่ ชผี้ ลการดำเนนิ งาน ผลการ อธิบายผลการดำเนนิ งาน
(Key Performance Indicators) ดำเนินงาน
อาจารยผ์ ูร้ บั ผดิ ชอบหลักสูตร 5 รปู /คน
อาจารย์ประจำหลักสตู รอย่างนอ้ ยรอ้ ยละ 80 มากกว่า ร้อยละ 80 มีสว่ นรว่ มในการประชมุ
1. มีส่วนรว่ มในการประชุมเพื่อวางแผน ตดิ ตาม √ เพอ่ื วางแผน ติดตาม และทบทวนการ
ดำเนนิ งานหลักสตู ร หลักสตู รศลิ ปศาสตรบัณฑิต
และทบทวนการดำเนนิ งานหลกั สตู ร สาขาวิชาพทุ ธศาสตรเ์ พื่อการพัฒนา
หลกั สตู รศิลปศาสตรบณั ฑติ สาขาวชิ าพุทธ
2. มีรายละเอยี ดของหลกั สตู ร ตามแบบ มคอ.2 √ ศาสตรเ์ พื่อการพัฒนา ไดจ้ ัดทำรายละเอียดของ
ท่ีสอดคลอ้ งกับกรอบมาตรฐานคณุ วุฒิ

97

ดชั นีบง่ ชผี้ ลการดำเนินงาน ผลการ อธบิ ายผลการดำเนนิ งาน
(Key Performance Indicators) ดำเนนิ งาน
หลกั สูตร ตามแบบ มคอ.2 ที่สอดคลอ้ งกับกรอบ
แห่งชาติ หรือ มาตรฐานคณุ วุฒสิ าขา/ มาตรฐานคุณวุฒิแหง่ ชาต/ิ มาตรฐานคุณวฒุ ิ
สาขาวชิ า (ถา้ ม)ี สาขา/สาขาวชิ า
ในปีการศึกษา 2564 อาจารย์ผสู้ อนทุกรูป/คน
มรี ายละเอยี ดของรายวิชา และรายละเอยี ด ได้ดำเนนิ การจัดทำมคอ.3 และ มคอ.4 ตาม
ของประสบการณภ์ าคสนาม (ถ้าม)ี ตามแบบ แบบฟอรม์ ท่ีวทิ ยาเขตกำหนด ครบทกุ รายวชิ า
3. มคอ.3 และ มคอ.4 อย่างนอ้ ยกอ่ นการเปดิ √ และสง่ ใหห้ ลกั สตู รตรวจสอบความถกู ตอ้ ง และ
สอนในแตล่ ะภาคการศึกษาใหค้ รบทุก ไดด้ ำเนนิ การแก้ไข และจดั สง่ มคอ.3 และ มคอ.
รายวิชา 4 ทางระบบ e-port ก่อนการเปิดภาคการศึกษา
15 วัน
จดั ทำรายงานผลการดำเนินการของรายวชิ า ในปีการศึกษา 2564 อาจารย์ผสู้ อนทกุ รปู /คน
ได้ดำเนนิ การจดั ทำมคอ.5 และ มคอ. 6 ตาม
และรายงานผลการดำเนินการของ แบบฟอรม์ ทีว่ ิทยาเขตกำหนด และสง่ ให้
หลกั สตู รตรวจสอบความถูกต้อง และได้
4. ประสบการณภ์ าคสนาม (ถา้ ม)ี ตามแบบ √ ดำเนินการแกไ้ ข และจัดส่ง มคอ.5 และ มคอ.
มคอ.5 และ มคอ.6 ภายใน 30 วัน หลงั 6 ทางระบบ e-port ภายใน 30 วนั หลงั
ส้ินสุดภาคการศกึ ษา
สิน้ สดุ ภาคการศึกษาท่ีเปดิ สอนใหค้ รบทกุ ในปกี ารศึกษา 2564 หลกั สูตรศลิ ปศาสตร
บัณฑิต สาขาวิชาพุทธศาสตร์เพ่ือการพัฒนา ได้
รายวิชา จัดทำรายงานผลการดำเนนิ การของหลักสูตร
ตามแบบ มคอ.7 และเสร็จสิ้นภายใน 60 วนั
จดั ทำรายงานผลการดำเนินการของหลกั สตู ร หลงั ส้ินสดุ ปีการศึกษา
5. ตามแบบ มคอ.7 ภายใน 60วนั หลังสนิ้ สดุ ปี √ ในปีการศึกษา 2564 หลักสูตรศิลปศาสตร
บัณฑิต สาขาวชิ าพุทธศาสตร์เพอื่ การพัฒนา
การศึกษา เปดิ การเรยี นการสอน จำนวน 45 รายวชิ า และ
มีรายวิชาทมี่ ีการทวนสอบผลสมั ฤทธิข์ อง
มกี ารทวนสอบผลสัมฤทธ์ขิ องนกั ศกึ ษาตาม นักศึกษาตามมาตรฐานผลการเรียนรู้ ท่กี ำหนด
ใน มคอ.3 และมคอ.4 จำนวน 12 รายวชิ า คิด
6. มาตรฐานผลการเรยี นรู้ ทก่ี ำหนดใน มคอ.3 √ เปน็ รอ้ ยละ 25 ของรายวิชาท่ีเปิดสอนใน
และมคอ.4 (ถา้ มี) อยา่ งน้อยร้อยละ 25 ของ การศึกษา 2564
หลักสูตรไดด้ ำเนนิ การพฒั นาปรับปรุงการ
รายวชิ าทเี่ ปดิ สอนในแต่ละปีการศกึ ษา

7. มกี ารพัฒนา/ปรบั ปรุงการจดั การเรียนการ √

98

ดชั นีบ่งช้ีผลการดำเนินงาน ผลการ อธบิ ายผลการดำเนินงาน

(Key Performance Indicators) ดำเนินงาน จดั การเรียนการสอน กลยุทธ์การสอน หรือ การ
ประเมินผลการเรยี นรู้ จากผลการประเมนิ การ
สอน กลยทุ ธ์การสอน หรอื การประเมินผล ดำเนนิ งานทีร่ ายงานใน มคอ.7 ของปีการศึกษา
2563
การเรยี นรู้ จากผลการประเมินการดำเนนิ งาน ไมป่ ระเมนิ เพราะในปีการศึกษา 2564
หลกั สูตรศิลปศาสตรบณั ฑติ สาขาวิชาพทุ ธ
ทีร่ ายงานใน มคอ.7 ปีทแ่ี ล้ว ศาสตร์เพ่ือการพฒั นา ไมม่ ีการเปลี่ยนแปลง
อาจารยผ์ ้รู ับผดิ ชอบหลักสูตร
อาจารย์ใหม่ (ถ้ามี) ทกุ คน ได้รบั การ พระครวู นิ ยั ธรสญั ชัย ญาณวีโร (ทิพย์โอสถ)
8. ปฐมนิเทศหรือคำแนะนำดา้ นการจัดการเรยี น N/A - การเขา้ รว่ มโครงการอบรมสัมมนาเพื่อบรู ณา
การการจดั การเรยี นการสอนสู่ความเปน็ อาจารย์
การสอน มอื อาชีพ 2565 จัดโดย มหาวทิ ยาลัยมหามกุฏ
ราชวิทยาลัย วิทยาเขตลา้ นนา (20/05/2565)
อาจารย์ประจำหลกั สตู รทกุ คนไดร้ บั การ √ - โครงการอบรมเชิงปฏิบตั ิการ "มาตรฐาน
9. พัฒนาทางวิชาการ และ/หรือวิชาชพี อยา่ ง คุณวฒุ ิระดบั อุดมศึกษา พ.ศ.2565" จดั โดย
มหาวิทยาลัยมหามกุฏราชวิทยาลยั
น้อยปีละหนึ่งคร้ัง (03/05/2565)
- เข้าร่วมโครงการอบรมเชิงปฏิบตั กิ าร
Education Criteria for Performance
Excellence:EdPex ผา่ นระบบออนไลน์
(Zoom meeting) วันอังคารท่ี 26 เมษายน
2565 จดั โดย มหาวิทยาลยั มหามกฏุ ราช
วิทยาลัย กองพฒั นาคุณภาพ (26/04/2565)
- เขา้ ร่วมโครงการ KM DAYประจำปีการศกึ ษา
2564 วันท่ี 20 เมษายน 2565 จัดโดย
มหาวิทยาลยั มหามกุฏราชวิทยาลยั
(20/04/2565)
- อบรมเตรียมความพร้อมขอตำแหนง่ ทาง
วิชาการ ผศ.ดร. รศ. ศ.2565 จัดโดย
มหาวทิ ยาลัยมหามกุฏราชวทิ ยาลยั
(25/03/2565)

99

ดชั นบี ่งชี้ผลการดำเนินงาน ผลการ อธิบายผลการดำเนนิ งาน
(Key Performance Indicators) ดำเนนิ งาน
- โครงการอบรมพฒั นาบคุ ลากรสายวชิ าการ
และสายสนับสนนุ วิชาการ ประจำปี2565 เรอื่ ง
การพฒั นาองค์กร"มมร วิทยาเขตลา้ นนา สกู่ าร
เปลยี่ นแปลงยคุ ใหม่" จัดโดย มหาวทิ ยาลัย
มหามกุฏราชวิทยาลยั วทิ ยาเขตลา้ นนา
(12/02/2565)
- -แนะแนวการศึกษาโรงเรยี นศึกษาสงเคราะห์
แม่ฮ่องสอน เวลา เชา้ 10.10-10.20 น. เวลา
บา่ ย 14.40-15.50 น. -ประชมุ ใหค้ ำปรึกษาแก่
นักศึกษาสาขาพทุ ธศาสตรเ์ พื่อการพัฒนา เวลา
19.00-20.00น. 1 ธันวาคม 2564 จดั โดย
มหาวิทยาลัยมหามกุฏราชวทิ ยาลยั วิทยาเขต
ล้านนา (01/12/2564)
- ประชมุ อาจารยผ์ รู้ บั ผิดชอบหลักสตู ร พุทธ
ศาสตรเ์ พื่อการพัฒนา แบบออนไลน์ 19.00-
20.00 จัดโดย มหาวิทยาลยั มหามกุฏราช
วิทยาลัย วิทยาเขตล้านนา (29/11/2564)
- ประชุมปรับปรงุ แผนพฒั นา (Improvement
plans) แบบออนไลน์ รว่ มกบั ทกุ วิทยาเขตของ
มมร จดั โดย มหาวิทยาลยั มหามกฏุ ราชวิทยาลัย
(26/11/2564)
- เวลา 08.30น. เข้าร่วมประชุมการช้ีแจง
หลักเกณฑ์ การประเมินแบบใหมข่ องคุรสุ ภา
ร่วมกบั มหาวิทยาลยั ทว่ั ประเทศไทย 160 กวา่
มหาวิทยาลยั จดั โดย มหาวิทยาลยั มหามกฏุ ราช
วิทยาลยั (25/11/2564)
- 1 ตลุ าคม 2564 ประชาสัมพนั ธห์ ลักสูตรศกึ ษา
ศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการสอนภาษาไทย
นักศกึ ษาและประชาชนสนใจในการศึกษาเลา่
เรียนตอ่ ในระดบั ปรญิ ญาโท เพือ่ มมร และมมร
ล้านนา นกั ศึกษา มมร ลา้ นนา จดั โดย

100

ดัชนบี ง่ ชีผ้ ลการดำเนินงาน ผลการ อธบิ ายผลการดำเนินงาน
(Key Performance Indicators) ดำเนินงาน
มหาวทิ ยาลยั มหามกุฏราชวิทยาลัย วิทยาเขต
ลา้ นนา (01/10/2564)
- 24-25 กนั ยายน 2564 โครงการอบรมเชงิ
ปฏิบตั กิ ารเร่อื ง การกรอกข้อมูลหลกั สตู รเข้า
อบรม (Che Curriculum online) : Checo
คณาจารย์ มมร ทุกวทิ ยาเขตเพอ่ื มมร และมมร
ล้านนานกั ศกึ ษา มมร ลา้ นนา มมร จดั โดย
มหาวทิ ยาลัยมหามกฏุ ราชวิทยาลัย วิทยาเขต
ล้านนา (25/09/2564)
- ประชุมคณะกรรมการประกันคณุ ภาพ
การศกึ ษา มมร ล้านนา เพอื่ ถอดบทเรยี น 2563
จดั โดย มหาวิทยาลยั มหามกุฏราชวทิ ยาลัย
วิทยาเขตลา้ นนา (13/09/2564)
- เขา้ ร่วมโครงการพัฒนาศกั ยภาพอาจารยต์ าม
กรอบวุฒิ ของคณะศาสนาและปรชั ญา
มหาวิทยาลยั มหามกุฏราชวทิ ยาลัย ศาลายา
จังหวดั นครปฐม (แบบออนไลน์) จัดโดย
มหาวทิ ยาลัยมหามกุฏราชวทิ ยาลัย
(13/09/2564)
- จดั ทำกำหนดการรับสมคั รนักศึกษา ปี
การศกึ ษา 2565 จดั โดย มหาวิทยาลยั มหามกฏุ
ราชวิทยาลยั วทิ ยาเขตลา้ นนา (13/09/2564)
- ร่วมโครงการส่งเสรมิ ทกั ษะการสอนภาษาไทย
ของคณะศึกษาศาสตร์ สาขาวิชาการสอน
ภาษาไทย มมรลา้ นนา จดั โดย มหาวทิ ยาลยั
มหามกฏุ ราชวทิ ยาลยั วิทยาเขตลา้ นนา
(11/09/2564)
- ประชมุ คณะกรรมการแนะแนวการศกึ ษา
2565 จัดโดย มหาวทิ ยาลัยมหามกฏุ ราช
วทิ ยาลัย วิทยาเขตลา้ นนา (11/09/2564)