เล่ม SAR 2563 ประถม มอดินแดง 31_5_64

ที่ ชื่อนวตั กรรม วิชา/ระดบั ช้นั

13 เครอ่ื งฝกึ ทกั ษะกีฬาเทเบิลเทนนิส พลศกึ ษา ป.4

14 นวัตกรรมเมจิกบล็อก เร่ืองระบบกระดูก เพ่ือให้การเรียนการสอนน่าสนใจ สุขศึกษา ป. 5
ข้ึน และเพื่อให้เกิดกระบวนการคดิ สร้างสรรค์ เพอื่ ใหเ้ กิดนวตั กรรมข้นึ

15 นวัตกรรมรม่

16 นวัตกรรมโปรแกรมหาพน้ื ที่

17 นวตั กรรมเครอ่ื งแยกเหรยี ญ

18 นวัตกรรมเกมบวกลบทศนยิ ม คณิตศาสตร์ ป.6
19 นวัตกรรมโคมไฟพิสดาร

20 นวัตกรรมแวน่ ตดิ ไฟฉาย

21 นวัตกรรมเครอ่ื งขดั เลบ็ แมว

22 นวตั กรรมคณติ ศาสตร์ จากรูปทรงสามมติ ิ

23 นวัตกรรมยางยดึ เพื่อสรา้ งความแขง็ แรงของกล้ามเนอื้ เด็ก และผสู้ ูงอายุ การ พลศกึ ษา ป.6

สร้างสรรค์จากกระบวนการคิดสร้างสรรค์เพ่ือให้เกินนวัตกรรมในการออก

กาลังกาย โดยใชว้ สั ดุทีห่ าง่าย ใหเ้ กดิ ประโยชน์

24 ผลงานจากชุมนมุ ประดษิ ฐ์ ชุมนมุ ป.1

25 ผลงานจากชมุ นุม Smart kid ชุมนมุ ป.1-2

26 ผลงานจากชมุ นุม computer ชุมนุม ป.1-6

27 ผลงานการออกแบบสรา้ งสรรค์จากวัสดุรีไซเคลิ ชุมนมุ ป.1-6

28 ผลงานท่วี างแขน ชุมนมุ SMD DIY CLUB
29 ผลงานโคมไฟ DIY ป.6
30 ผลงานพน้ื นวดเทา้

31 ผลงานการด์ อวยพร ชุมนุม วิทยาศาสตร์
32 ผลงานดนิ ปน้ั ป.2-3
33 ผลงานแม่เหล็กเล่าเร่ือง

จากตารางผลงานนวัตกรรมของนักเรียนในปีการศึกษา 2563 ที่นาไปเผยแพร่ให้เกิดประโยชน์ได้จริง พบว่า
นักเรียนมีผลงานนวัตกรรมทั้งหมด 33 นวัตกรรม โดยประกอบไปด้วย ผลงานจากรายวิชาสังคมศึกษา จานวน 2
นวัตกรรม รายวิชาคณิตศาสตร์ จานวน 18 นวัตกรรม รายวิชาสุขศึกษาและพลศึกษา 3 นวัตกรรม และรายวิชา
ชมุ นุม 10 นวตั กรรม

[138] โรงเรียนสาธติ มหาวทิ ยาลยั ขอนแกน่ ฝา่ ยประถมศกึ ษา (มอดนิ แดง)

4.1.5 ผู้เรยี นมีผลงานเชงิ ประจกั ษ์ในการทางานร่วมกบั หน่วยงานอืน่ จนเป็นที่ยอมรับ
วิธีการดาเนินงาน
โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยขอนแก่น ฝ่ายประถมศึกษา (มอดินแดง) มีการบริหารงานแบบมีส่วนร่วม โดย
คณะผบู้ ริหารครู ผู้ปกครอง ชมุ ชน และผมู้ ีส่วนเก่ียวข้องได้เข้ามาร่วมในการให้ความร้แู ก่ผูเ้ รยี น เพ่ือสง่ เสริมสนับสนุน
ให้ผเู้ รียนมที ักษะท่เี หมาะสมในดา้ นตา่ ง ๆ ดงั จะเหน็ ได้จากกจิ กรรมทที่ างโรงเรยี นไดด้ าเนนิ การดงั ต่อไปนี้
ผลการดาเนนิ งาน
ความรว่ มมอื ใน การผลติ นกั เรียนร่วมกับความเชยี่ วชาญของคณะวชิ าต่าง ๆ และชุมชนโดยรอบ ดงั น้ี
- ด้านการจัดการเรยี นรู้ เช่น ไดร้ ับความอนเุ คราะห์ และการใชเ้ ทคโนโลยีดิจทิ ลั การใชป้ ัญญาประดษิ ฐ์ AI
คณะศกึ ษาศาสตร์จากสาขาคอมพิวเตอร์
- การเป็นแหล่งการเรียนรู้จาก คณะภาควิชาต่าง ๆ ในมหาวิทยาลัยขอนแก่น คณะวิทยาศาสตร์
คณะเกษตรศาสตร์ คณะมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ หน่วยปฐมภูมิคณะแพทยศาสตร์ โรงพยาบาลศรีนครินทร์
โรงพยาบาลราชพฤกษ์และแหล่งการเรยี นรูใ้ นจังหวดั ขอนแก่น
- ไดร้ บั ความรว่ มมือในการจัดการเรียนการสอนภาษาจนี จากสถาบันขงจอ่ื มหาวิทยาลัยขอนแก่น การผลติ
นกั เรยี นใหม้ ีความร้ดู า้ นภาษาในศตวรรษที่ 21
- การไดร้ ับความอนเุ คราะหจ์ ากโรงเรยี นสาธิตมหาวิทยาลัยขอนแก่น ฝ่ายมธั ยมศึกษาในการให้ความรใู้ นการ
ในการทาโครงงานวทิ ยาศาสตร์ Project Science
- การทไี่ ดร้ ับความช่วยเหลอื จากผู้ปกครอง ชมรมผูป้ กครอง ชมุ ชนและหน่วยงานของมหาวทิ ยาลัยผู้ที่มคี วามรู้
จากหน่วยงานกองการสอ่ื สารองค์กรของมหาวทิ ยาลัยขอนแกน่ เป็นตน้
- ได้รับความร่วมมือการเป็นวิทยากรการอบรม เทคโนโลยีดิจิทัล จาก คณะศิลปกรรมศาสตร์
มหาวทิ ยาลัยขอนแกน่
- ไดร้ ับความอนุเคราะหจ์ ากสานกั เทคโนโลยีดิจทิ ัล ในการดูแลระบบเครือขา่ ยอินเตอรเ์ น็ตภายในโรงเรียน
และการตดิ ตัง้ เคร่ืองวดั คา่ ฝนุ่ PM 2.5
- ได้รับความอนุเคราะห์เจา้ หนา้ ทบ่ี รรณารักษ์จาก สานักหอสมดุ กลาง มาประจาทห่ี ้องสมดุ ของโรงเรยี นสาธิต
มหาวิทยาลยั ขอนแก่น
- มคี วามรว่ มมือกบั ธนาคารเพอ่ื การเกษตรและสหกรณ์การเกษตร ดาเนินงานธนาคารโรงเรียน และได้รบั การ
อนุเคราะห์เครื่องคอมพวิ เตอร์ จานวน 1 เครือ่ ง สาหรับใชใ้ นกจิ กรรมงานธนาคารโรงเรียน และสนับสนนุ
ทนุ การศึกษาให้กับนักเรียน
- ไดร้ บั ความรว่ มมือการเป็นวิทยากร ในการอบรม "สาธติ รุ่นใหม่ รู้เทา่ ทนั ภัยยาเสพติด" จากสานักงาน
ป้องกนั และปราบปรามยาเสพติดภาค 4 จังหวดั ขอนแก่น และมอบของรางวลั ให้กบั นักเรียนท่เี ข้ารว่ มกจิ กรรม
- ไดร้ ับความร่วมมือเปน็ วิทยากรในการอบรม การจดั ทาส่ิงแวดลอ้ มการเรียนรู้ออนไลน์ EduLearn จากคณะ
ศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยขอนแกน่
- ไดร้ ับความอนุเคราะห์การฝึกซอ้ มกีฬาเทเบิลเทนนสิ โดยผู้ฝกึ สอนจากสโมสรเทเบิลเทนนสิ

รายงานการประเมนิ ตนเอง [139]

จากการทางานร่วมกับหน่วยงานต่าง ๆ ที่ได้กล่าวมาในข้างต้น ทาให้ผู้เรียนได้ฝึกฝนทักษะในด้านต่าง ๆ
กระบวนการคิด วิเคราะห์ สร้างสรรค์ และการทางานร่วมกับผู้อ่ืน ๆ ส่งผลให้ผู้เรียนเกิดผลงานเชิงประจักษ์ เช่น
ผู้เรียนมีผลการสอบวัดระดับภาษาจีน (YCT) ผ่านเกณฑ์และได้เลื่อนไปสอบในระดับที่สูงข้ึน ได้สร้างสรรค์โครงงาน
วิทยาศาสตร์ตามหัวข้อที่สนใจ มีผลงานในการออกแบบผลิตภัณฑ์สติ๊กเกอร์ไลน์ ได้ปฏิบัติหน้าที่ในการเป็น
บรรณารักษ์น้อยประจาหอ้ งสมุดโรงเรยี น และผู้เรียนได้ฝึกทักษะทางด้านกีฬาเทเบิลเทนนิสและเปน็ ตัวแทนโรงเรยี น
เข้าร่วมการแขง่ ขนั ในระดบั ตา่ ง ๆ

4.1.6 ผเู้ รียนได้รับรางวลั เป็นทย่ี อมรับในด้านคณุ ธรรม จริยธรรม
ในปีการศกึ ษา 2563 โรงเรียนสาธติ มหาวิทยาลัยขอนแกน่ ฝ่ายประถมศึกษา (มอดนิ แดง) ไดด้ าเนนิ กิจกรรม
เพ่ือขับเคล่ือนยุทธศาสตร์ท่ี 3 เสริมสร้างและพัฒนาคุณลักษณะท่ีพึงประสงค์ของนักเรียน รวมทั้งทานุบารุง
ศิลปวัฒนธรรมไทย และการบริการชุมชน หลายกิจกรรม กิจกรรมที่เด่น พบความสาเร็จ ถือเป็นแนวปฏิบัติที่ดีของ
โรงเรยี น มดี ังน้ี

1) กจิ กรรม “หยุด คอื ตัว สาเร็จ”
หยดุ หมายถงึ หยุดไหว้คุณครู
ตวั หมายถงึ ตวั แบบท่ีดี
สาเร็จ หมายถึง นักเรียนผ่านเกณฑ์เดก็ ดมี ีวินัย

ตารางแสดง รอ้ ยละจานวนนกั เรียนตัวแบบทด่ี ี ห้องที่ชนะเลศิ กิจกรรม “หยุด คือ ตวั สาเร็จ” ประจาปี
การศึกษา 2563

ห้องเรยี น จานวนนักเรยี น จานวนนกั เรียนในหอ้ ง คิดเป็นร้อยละ
ชนะเลศิ ท้งั หมดในห้อง คุณภาพยอดเยีย่ ม ของนกั เรยี นท้ังโรงเรียน
รบั มอบเขม็ กลดั
ป.1/2 45 45 5.24
ป.2/4 28 20 2.33
ป.3/1 42 42 4.89
ป.4/4 27 27 3.14
ป.5/1 41 40 4.66
ป.6/1 39 13 1.51
รวมคนดีเพม่ิ เติม ป.1-6 75 8.73
รวม 222 262 30.50

[140] โรงเรยี นสาธิตมหาวิทยาลัยขอนแกน่ ฝา่ ยประถมศึกษา (มอดนิ แดง)

จากตารางน้ี สรปุ ได้ว่า จานวนนักเรียนที่เปน็ ตัวแบบทด่ี ี ของกิจกรรม “หยดุ คือ ตวั สาเร็จ” ได้รับมอบเข็ม
กลัดติดเสอ้ื นักเรียน เป็นสญั ลกั ษณน์ ักเรยี นท่มี ีคุณธรรม จริยธรรมทด่ี ี ของโรงเรยี น มจี านวน 262 คน คิดเป็นร้อย
ละ 30.50 ของนกั เรยี นทั้งโรงเรยี น

นอกจากการพิจารณา ห้องเรียนทมี่ นี ักเรยี นจานวนสงู สุด ดังตารางขา้ งบนแล้ว ขอ้ มลู ทีส่ าคญั ที่ประเมินให้
เห็นโดยภาพรวมทง้ั โรงเรียน นกั เรยี นทป่ี ฏบิ ัตพิ ฤติกรรม “การไหว้” ของกจิ กรรม “หยุด คือ ตัวสาเรจ็ ” ผา่ นเกณฑ์
การประเมนิ ในระดับ ยอดเย่ยี ม ของช้ัน ป.1-6 ได้ประกาศความดเี ยีย่ มในระดับห้องเรียน สรปุ ได้ดงั ตาราง ต่อไปนี้

ตารางแสดง รอ้ ยละของนักเรียน ป.1-6 ท่ีผา่ นเกณฑ์คุณภาพยอดเยย่ี ม กจิ กรรม “หยดุ คอื ตวั สาเรจ็ ”
ประจาปีการศกึ ษา 2563

นักเรียนทงั้ โรงเรียน นกั เรียนทผี่ ่านเกณฑ์ รอ้ ยละนักเรียน
859 ระดบั ดเี ยีย่ ม ที่ผา่ นเกณฑ์ ระดบั ยอดเย่ียม
639
74.39

จากตารางน้ี สรปุ ได้วา่ ร้อยละ 74.39 ของนักเรยี นท้ังโรงเรียนที่มี คุณธรรม จรยิ ธรรม มรี ะดับคุณภาพ
ดเี ย่ยี ม ของกจิ กรรม “หยดุ คือ ตัวสาเรจ็ ” ประจาปกี ารศึกษา 2563

2) กจิ กรรมบนั ทกึ ความดี
การบนั ทึกความดีเปน็ กจิ กรรมทโ่ี รงเรียนจดั ข้นึ เพือ่ ใหผ้ ้เู รียนมีจิตสานึกที่ดีในการพัฒนาตนเองให้มีคุณธรรม
จริยธรรม รูจ้ กั บาเพ็ญตนเพ่อื สาธารณะประโยชน์ต่อโรงเรียน ชุมชนุ และสังคม โดยมคี ณาจารยใ์ นโรงเรียนเปน็ ผูท้ า
หน้าทใี่ นการบนั ทึกข้อมลู การทาความดีของผเู้ รยี นลงในระบบบันทึกความดีออนไลน์ (https://kku.world/xpidj)
เชน่ การบันทกึ การเกบ็ ส่ิงของมีค่า การมจี ติ อาสาในการดูแลสงิ่ แวดล้อมภายในโรงเรยี น เปน็ ต้น

ตารางแสดง รอ้ ยละจานวนนกั เรียนทม่ี ีคุณธรรม จริยธรรม ประจาปกี ารศกึ ษา 2563

ระดบั ชัน้ จานวนนักเรียนท้งั หมด จานวนนักเรียนที่มีคณุ ธรรม ร้อยละ
จริยธรรม (คน)
5.99
ป.1 167 10 13.48
11.11
ป.2 141 19 12.40
27.54
ป.3 144 16 3.57
12.11
ป.4 129 16

ป.5 138 38

ป.6 140 5

รวม 859 104

รายงานการประเมนิ ตนเอง [141]

จากตารางนี้ สรปุ ได้ว่าจานวนนักเรียนท่ีมีคุณธรรม จรยิ ธรรม ประจาปีการศึกษา 2563 มจี านวน 104 คน
คิดเปน็ ร้อยละ 12.11 ของนักเรียนทั้งหมด

ทง้ั นท้ี างโรงเรียนยงั มีกิจกรรมท่สี ง่ เสริมคณุ ลักษณะดา้ นคณุ ธรรม จรยิ ธรรมของผู้เรียน ที่กาหนดไว้ใน
แผนปฏบิ ัติการปงี บประมาณ 2564 ดงั นี้

1) พิธถี วายพระพรชัยมงคล สมเดจ็ พระนางเจา้ สริ กิ ิติ์ พระบรมราชินนี าถ พระบรมราชชนนพี ันปหี ลวง
2) พิธีถวายพระพร วันเฉลมิ พระชนมพรรษา พระบาทสมเด็จพระเจา้ อยู่หัวรัชกาลที่ 10
3) กิจกรรมเน่อื งในวันคลา้ ยวนั พระราชสมภพ พระบาทสมเด็จพระบรมชนกาธิเบศ มหาภมู ิพลอดลุ ยเดช
มหาราชบรมนาถบพิตร วันชาติ และวันพ่อแหง่ ชาติ
4) กจิ กรรม “วันมาฆบูชา”
5) พธิ ีบายศรสี ่ขู วญั ต้อนรบั น้องใหม่
6) วันไหวค้ รู 2563
7) กจิ กรรม “สืบสานศลิ ปวฒั นธรรมและภูมิปัญญาท้องถิ่น”
8) กิจกรรม “ประกวดหอ้ งเรียน สาธติ สะอาด”
9) กิจกรรม “ปัจฉิมนเิ ทศ”
10) สมุดบนั ทึกความดี

[142] โรงเรยี นสาธติ มหาวิทยาลัยขอนแก่น ฝ่ายประถมศกึ ษา (มอดนิ แดง)

4.2 การพฒั นาการฝึกประสบการณ์วชิ าชีพครู
คณะกรรมการได้มีการร่วมกันประชุมวางแผนเพ่ือปรึกษาหารือเกี่ยวกับแนวทางในการพัฒนาระบบการร่วม

ผลิตครูมืออาชีพกับคณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยขอนแก่นให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ สถานศึกษาได้จัดทา
แผนปฏิบัติการประจาปีงบประมาณ เพ่ือให้สอดคล้องกับการพัฒนาการร่วมผลิตครูมืออาชีพกับคณะศึกษาศาสตร์
มหาวิทยาลัยขอนแก่น ให้นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู มีความรู้ ความเช่ียวชาญ ตามมาตรฐานตาแหน่งอย่าง
เป็นระบบ ดาเนินโครงการ กิจกรรมตามช่วงเวลา งบประมาณของแผนท่ีกาหนดไว้ เพ่ือพัฒนาด้านวิชาชีพและการ
จัดการเรียนการสอน มีความกระตือรือร้นในการพัฒนาศักยภาพด้านต่าง ๆ โดยการเข้าร่วมอบรมหรือสัมมนาใน
ศาสตร์ความรู้ท่ีเก่ียวข้องอย่างต่อเนื่อง มีการส่งเสริม กระตุ้น และเปิดโอกาสให้บุคลากรทุกคนได้แสดงศักยภาพใน
การพฒั นาวิชาชีพและผลติ ครมู ืออาชพี อย่างเหมาะสม ภาคภมู ใิ จในตนเองและรักในวชิ าชีพ

โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยขอนแก่น ฝ่ายประถมศึกษา (มอดินแดง) ได้มีการกาหนดเป้าหมายร่วมกับคณะ
ศึกษาศาสตร์ คือนักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู ร้อยละ 90 มีความเป็นครูมืออาชพี มีระบบการพัฒนาการฝกึ
ประสบการณ์วิชาชีพครูอย่างมีประสิทธิภาพ ครูพี่เล้ียงมีแนวปฏิบัติท่ีดีท่ีเป็นแบบอย่างได้ เกิดชุมชนการเรียนรู้ทาง
วิชาชีพท่ีบูรณาการข้ามสาระ และมีความเก่ียวข้องกับหน่วยงานต้นสังกัดสถานศึกษา และสถานศึกษาอื่น ๆ ท่ีเป็น
แบบอย่างได้ โดยใช้เคร่ืองมือในการเก็บข้อมูลคือ แบบสอบถาม เร่ืองการพัฒนาการฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู ใน
การฝึกประสบการณ์วิชาชีพครูของนักศึกษาคณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยขอนแก่น ณ โรงเรียนสาธิต
มหาวทิ ยาลัยขอนแกน่ ฝ่ายประถมศึกษา (มอดนิ แดง) ซง่ึ มผี ลการดาเนนิ งานดังน้ี

1. นักศกึ ษาฝึกประสบการวิชาชพี ครูโรงเรยี นสาธิตมหาวทิ ยาลัยขอนแก่น ฝ่ายประถมศึกษา (มอดินแดง) มีการ
จัดการเรยี นรูโ้ ดยใชเ้ ทคโนโลยดี จิ ทิ ลั ในระดบั มากและมากทีส่ ดุ คิดเป็นรอ้ ยละ 97.57

2. นักศึกษาฝกึ ประสบการวชิ าชีพครูโรงเรียนสาธติ มหาวิทยาลัยขอนแก่น ฝา่ ยประถมศึกษา (มอดินแดง)
มีนวัตกรรมทางการศึกษาในการจัดกระบวนการเรยี นรู้ในรายวิชา เช่น กระบวนการจดั การเรียนการสอน /งานวิจัย ในระดับมาก
และมากทีส่ ดุ คิดเป็นร้อยละ 92.99

3. นักศึกษาฝึกประสบการวิชาชีพครูโรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยขอนแก่น ฝ่ายประถมศึกษา (มอดินแดง)
มคี ุณธรรม/จรยิ ธรรม ตามหลกั จรรยาบรรณวิชาชพี ครู ในระดับมากและมากทส่ี ุด คิดเปน็ รอ้ ยละ 99.9

รายงานการประเมนิ ตนเอง [143]

4.2.1 ระบบการพฒั นาการฝึกประสบการณ์วิชาชีพครมู ปี ระสทิ ธิภาพ

ประชุมคณะกรรมการวิชาการและสารวจความพร้อมการเปน็ พีเ่ ล้ยี งนักศกึ ษาปฏิบัติการสอน

ส่งรายช่ืออาจารย์พ่เี ลี้ยงให้คณะศกึ ษาศาสตร์ อาจารย์พเี่ ลี้ยงเขา้ ร่วมสมั มนา
ทศี่ ูนย์ประสบการณว์ ิชาชีพครู คณะศึกษาศาสตร์
ฝ่ายวิชาการรับนกั ศึกษาปฏิบัติการสอน
ปฐมนิเทศนกั ศกึ ษาปฏบิ ตั กิ ารสอน จดั รายชือ่ เขา้ สอนและเข้าช้นั เรยี น
ตามความเหมาะสม

การจัดกระบวนการเรยี นรู้ด้วยชมุ ชนการเรียนรู้ทางวชิ าชีพ (PLC)

ดา้ นภาระงานประจาช้นั ร่วมปฏบิ ตั ิงานกจิ กรรมนกั เรยี นอน่ื ๆ ดา้ นภาระงานสอน
ที่ได้รับมอบหมาย

วางแผน ออกแบบ การ รว่ มกนั วิเครำะหห์ ลกั สตู ร
ดูแลนักเรยี น

สรปุ ผลการจัดกจิ กรรม สังเกตการณป์ ฏบิ ตั ิงานชั้นเรียน สรปุ ผลการจดั กิจกรรมและ ออกแบบหน่วยกำรเรยี นรูแ้ ละแผนกำร
และ ของอาจารย์พีเ่ ลีย้ ง การดแู ลนกั เรยี น จดั กำรเรียนรูร้ ว่ มกบั
2 สปั ดาห์ อำจำรยพ์ ่เี ลยี้ ง
การดแู ลนกั เรียน

บันทกึ สะท้อน ประเมิน บนั ทกึ และสะทอ้ นผล บนั ทกึ สะท้อน ประเมิน สงั เกตการณ์สอนของอาจารย์
ผลการดแู ลนักเรียน การสังเกตกการดแู ลนกั เรยี น ผลการจดั การเรียนรู้ พ่ีเลยี้ ง 2 สัปดาห์
กับอาจารยพ์ เี่ ลี้ยง
จดั กจิ กรรมการเรียนรู้ (อาจารยพ์ ี่ สง่ แผนการจดั การเรียนรกู้ ่อน
ปฏิบัติงานประจาชั้น / เล้ยี งสังเกตการสอน) สอนทุกสัปดาห์
ดูแลให้คาปรกึ ษานักเรียน

สรปุ ผลการฝกึ ปฏบิ ัตกิ ารสอนในสถานศกึ ษา

แผนภาพแสดง ระบบการฝึกประสบการณว์ ชิ าชีพครู โรงเรยี นสาธิตมหาวิทยาลยั ขอนแก่น
ฝา่ ยประถมศกึ ษา (มอดินแดง)

[144] โรงเรียนสาธิตมหาวทิ ยาลยั ขอนแก่น ฝา่ ยประถมศึกษา (มอดนิ แดง)

4.2.2 ครูพเี่ ลี้ยง

โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยขอนแก่น ฝ่ายประถมศึกษา (มอดินแดง) ได้ดาเนินการตามยุทธศาสตร์ที่ 5
สนบั สนนุ พันธก์ ิจ และรว่ มผลิตครูมืออาชีพคณะศึกษาศาสตร์ โดยคณะกรรมการวชิ าการ โดยพิจารณาแต่งตั้งอาจารย์
พ่ีเล้ียงประจาชั้น และอาจารย์พ่ีเล้ียงประจาวิชา เพ่ือให้สอดคล้องกับนโยบายของคณะศึกษาศาสตร์
มหาวิทยาลัยขอนแกน่ ในการผลติ ครูมอื อาชีพ มขี นั้ ตอนการดาเนินงานดงั น้ี

วธิ ดี าเนินงาน

ระบบการคดั เลอื กอาจารยพ์ ีเ่ ล้ียงประจาชั้นและอาจารย์พเ่ี ลย้ี งประจาวชิ า
โรงเรยี นสาธติ มหาวิทยาลัยขอนแกน่ ฝา่ ยประถมศกึ ษา (มอดนิ แดง)

คณะกรรมการวิชาการสารวจความพร้อมในการรับนกั ศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู
ของอาจารย์ประจาช้นั และอาจารยป์ ระจาวชิ า

คณะกรรมการวชิ าการพิจารณาคณุ สมบัติ คณุ สมบตั อิ าจารยพ์ ีเ่ ล้ียง
ของอาจารย์พเ่ี ล้ียงประจาชัน้ และอาจารย์พ่ีเลี้ยงประจาวิชา - มีประสบการณก์ ารสอนไม่นอ้ ยกว่า 3 ปี
- มหี ลกั สตู รกลมุ่ สาระฯ คาอธบิ ายรายวชิ า
ส่งรายชอื่ อาจารยพ์ ่ีเล้ียงและอาจารย์ประจาวิชา โครงสรา้ งรายวชิ า
ให้คณะศกึ ษาศาสตร์ มหาวทิ ยาลยั ขอนแก่น - มีแผนการจดั การเรียนรู้
- มีเจตคตทิ ดี่ ตี ่อวชิ าชพี ครู
อาจารยพ์ เี่ ล้ยี งประจาชั้นและอาจารย์พเ่ี ล้ียงประจาวชิ า - เป็นแบบอยา่ งท่ดี ีในการเขา้ สอนตรงตอ่ เวลา
เข้าร่วมสมั มนาท่ีศนู ยป์ ระสบการณว์ ิชาชพี ครู - มีความเออ้ื เฟอื้ เผ่ือแผ่
คณะศกึ ษาศาสตร์ มหาวทิ ยาลัยขอนแก่น -มคี ณุ ธรรมจรยิ ธรรม ในการครองตน
เปน็ ที่ปรึกษาเพอื่ ให้คาแนะนาและดแู ลนกั เรยี น
โรงเรียนปฐมนิเทศและเตรยี มความพรอ้ มครูพเี่ ล้ยี งประจาช้นั และ ประจาช้นั ไดอ้ ย่างทั่วถึง
ประจารายวิชาในแต่ละกลมุ่ สาระการเรยี นรู้ - มกี ารสะท้อนผลหลังการสอน

(มอบหมายงาน ช้แี จงบทบาทหนา้ ท่ีและแนวทาง
ในการฝกึ ประสบการวชิ าชีพในโรงเรียน)

นกั ศกึ ษาพบครูพ่เี ลยี้ งประจาช้นั / ครูพี่เลย้ี งประจาวชิ า ประเมนิ ผล / สะท้อนผล
การดูแลนักเรยี นและการจดั การเรยี นรู้
ครูพเ่ี ล้ยี งประจาวิชาจัดเตรียมหลกั สูตรกลุ่มสาระ คาอธบิ ายรายวชิ า
โครงสรา้ งรายวชิ า ใหก้ บั นักศกึ ษาฝกึ ประสบการณ์วชิ พี ครู เพ่อื เปน็ แนว รายงานการประเมนิ ตนเอง [145]

ทางการปฏิบตั กิ ารสอน

ปฏบิ ตั ิตวั เปน็ แบบอย่างทด่ี ี ในการเขา้ สอนอยา่ งตรงเวลา
มคี ณุ ธรรมจริยธรรม คอยเปน็ ที่ปรกึ ษาใหค้ าแนะนา

และดแู ลนักศึกษาอย่างใกล้ชดิ

เมื่อสิ้นสดุ การปฏบิ ัตกิ ารสอนในสถานศึกษา โรงเรยี นไดท้ าการสารวจความคิดเห็นของนักศึกษาฝึก
ประสบการณ์วชิ าชีพครู ด้านครพู ่เี ลย้ี งมีแนวปฏบิ ัตทิ ีด่ ี ทีเ่ ปน็ แบบอยา่ งได้ จากการตอบแบบสอบถามของนกั ศึกษาฝึก
ประสบการณ์วิชาชีพครปู ีการศกึ ษา 2563 จานวน 43 คน ใน 5 ประเด็นทีเ่ ก่ยี วข้อง มผี ลดังนี้

ตารางแสดง ผลการตอบแบบสอบถามเร่ือง การพฒั นาการฝึกประสบการณ์วชิ าชพี ครูของนกั ศกึ ษาคณะศกึ ษาศาสตร์

มหาวิทยาลยั ขอนแกน่ ด้านครูพเ่ี ลีย้ งมีแนวปฏบิ ตั ิทด่ี ี ทเี่ ปน็ แบบอย่างได้

ท่ี รายการ ระดับความคดิ เห็น
5 4 3 210

1 ครพู ี่เลย้ี งมหี ลกั สตู รกล่มุ สาระฯ, คาอธิบายรายวชิ า, 34 9 0 0 0 0

โครงสรา้ งรายวชิ าให้กับนกั ศกึ ษาฝกึ ประสบการณ์วิชาชพี ครู (79.07%) (20.93%)

เพ่อื เปน็ แนวทางการปฏบิ ตั กิ ารสอน

2 ครูพี่เลยี้ งมีแนวทางการเขียนแผนการจัดการเรยี นรู้ท่ใี ช้ 36 7 0 0 0 0

นวัตกรรมทางการศึกษาและมีแนวทางในการสรา้ งสอื่ การ (83.72%) (16.28%)

เรียนร้ทู ม่ี คี ณุ ภาพ เพื่อเป็นแนวทางใหแ้ ก่นกั ศึกษาฝึก

ประสบการณว์ ชิ าชีพครู

3 ครูพเ่ี ลย้ี งมรี ะบบการวดั และประเมนิ ผลทสี่ อดคล้องกับ 33 9 1 0 0 0

วัตถปุ ระสงค์การเรยี นรู้ที่หลากหลาย ใหก้ ับนักศกึ ษาฝกึ (76.74%) (20.93%) (2.33%)

ประสบการณว์ ชิ าชพี ครูเพอ่ื เป็นแนวทางการปฏบิ ตั ิการสอน

4 ครพู เ่ี ลยี้ งประพฤตติ นเป็นแบบอยา่ งท่ดี ใี นการเขา้ สอนตรงตอ่ 38 5 0 0 0 0

เวลา, มีความเอื้อเฟื้อเผอ่ื แผ,่ มีคณุ ธรรมจรยิ ธรรมในการ (88.37%) (11.63%)

ครองตน

5 ครูพ่เี ลยี้ งเป็นทีป่ รึกษาเพือ่ ใหค้ าแนะนาในการดูแลนกั เรยี น 35 7 1 0 0 0

ประจาช้ันได้อย่างทัว่ ถึง (81.40%) (16.28%) (2.33%)

จากตารางตารางแสดงผลการตอบแบบสอบถามเรื่อง การพัฒนาการฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู ในการฝึก
ประสบการณ์วิชาชีพครูของนักศึกษาคณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยขอนแก่น ด้านครูพ่ีเลี้ยงมีแนวปฏิบัติที่ดี ท่ีเป็น
แบบอย่างได้พบว่า

1. ครูพี่เล้ียงมีหลักสูตรกลุ่มสาระฯ, คาอธิบายรายวิชา, โครงสร้างรายวิชาให้กับนักศึกษาฝึก
ประสบการณ์วิชาชีพครเู พื่อเป็นแนวทางการปฏิบัติการสอน มีความคิดเห็นในระดับมากที่สุด จานวน 34 คน คิดเป็น
รอ้ ยละ 79.07

2. ครูพเี่ ลย้ี งมแี นวทางการเขียนแผนการจัดการเรยี นรู้ท่ีใชน้ วัตกรรมทางการศึกษาและมแี นวทางในการ
สร้างส่ือการเรยี นร้ทู ี่มีคุณภาพ เพื่อเปน็ แนวทางใหแ้ กน่ ักศึกษาฝกึ ประสบการณ์วชิ าชีพครู มีความคิดเหน็ ในระดบั มาก
ทสี่ ุด จานวน 36 คน คิดเปน็ ร้อยละ 83.72

[146] โรงเรียนสาธติ มหาวทิ ยาลัยขอนแกน่ ฝ่ายประถมศึกษา (มอดนิ แดง)

3. ครูพ่ีเล้ียงมีระบบการวัดและประเมินผลท่ีสอดคล้องกับวัตถุประสงค์การเรียนรู้ที่หลากหลาย ให้กับ
นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชพี ครูเพื่อเป็นแนวทางการปฏิบัตกิ ารสอน มีความคิดเห็นในระดับมากที่สุด จานวน 30
คน คิดเป็นรอ้ ยละ 69.77

4. ครพู ่ีเลย้ี งประพฤติตนเป็นแบบอยา่ งท่ดี ีในการเข้าสอนตรงต่อเวลา มีความเอ้ือเฟื้อเผื่อแผ่ มีคณุ ธรรม
จริยธรรมในการครองตน มคี วามคิดเหน็ ในระดบั มากที่สุด จานวน 35 คน คิดเปน็ รอ้ ยละ 81.40

5. ครพู ีเ่ ล้ียงเปน็ ทีป่ รึกษาเพอื่ ให้คาแนะนาในการดแู ลนักเรียนประจาชนั้ ได้อย่างท่วั ถึง มีความคิดเหน็ ใน
ระดบั มากทีส่ ุด จานวน 30 คน คิดเปน็ ร้อยละ 69.77

4.2.3 การบรู ณาการชุมชนการเรยี นรทู้ างวชิ าชพี ในการพัฒนานักศกึ ษาฝึกประสบการณ์วชิ าชีพ

สถานศึกษามีการประชุมวางแผนการจัดการทาหลักสูตรและการจัดการเรียนบูรณาการรู้ร่วมข้ามกลุ่มสาระ
เกิดชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพเพ่ือการพัฒนานักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพ ที่บูรณาการข้ามสาระ และมีความ
เก่ียวข้องกับหน่วยงานคณะศกึ ษาศาสตรแ์ ละศนู ย์ฝกึ ประสบการณว์ ชิ าชีพ

สถานศึกษาได้รบั นโยบายจากคณะศึกษาศาสตร์ และประสานงานกับศนู ย์ประสบการณว์ ิชาชพี ครู เพ่ือพัฒนา
นักศกึ ษาฝกึ ประสบการณว์ ชิ าชีพครูให้เป็นไปตามนโยบายของคณะ โดยฝ่ายวิชาการไดจ้ ดั ให้นกั ศกึ ษาฝึกประสบการณ์
สอน ได้ฝึกปฏิบัติการสอนตรงตามสาขาวิชา และได้ร่วมเป็นอาจารย์ผชู้ ่วยประจาช้ัน โดยทางโรงเรียนมีการสนับสนุน
อุปกรณ์การจัดทาอุปกรณ์สื่อการเรียนการสอน และส่ิงอานวยความสะดวกท่ีส่งเสริมการจัดการเรยี นการสอน เพ่ือให้
เกิดประสบการณ์การสอน และการเรียนรู้การดูแลอบรมนักเรียนให้มีคุณธรรมจรยิ ธรรมตามหลักจรรยาบันวิชาชีพครู
ร่วมกับครูพ่ีเลี้ยง มีการบันทึกผลการจัดการเรียนรู้และบันทึกผลการฝึกปฏิบัติงานในด้านอ่ืนๆภายในโรงเรียน ใน
ระหว่างการฝึกปฏิบัติการสอนได้รับการนิเทศโดยอาจารย์พ่ีเลี้ยง และอาจารย์นิเทศจากคณะศึกษาศาสตร์ และมีการ
สะทอ้ นผลการปฏิบัติการฝึกสอนตามตารางท่ีทางศนู ยป์ ระสบการณ์วชิ าชีพครูไดก้ าหนด และไดน้ าผลสะท้อนจากการ
นิเทศการสอนไปสู่ การเปลย่ี นแปลงช้ันเรียน พัฒนาการจัดการเรยี นรู้ของครูเพอ่ื คุณภาพของนักเรยี นอย่างต่อเนือ่ ง

มกี ารส่งเสริม สนับสนนุ ให้นักศึกษาฝึกประสบการณ์วชิ าชีพครู จดั ทาแผนการจัดการเรียนรู้ท่ีมีองค์ประกอบ
อย่างครบถ้วนมีนวัตกรรมการสอนร่วมกับการใช้เทคโนโลยีดิจิทัลประกอบการสอน ตลอดจนสร้างนวัตกรรมทาง
การศกึ ษา ในรายวิชาท่ตี นรบั ผดิ ชอบ

มกี ารประเมินและสะทอ้ นผลรว่ มกันกบั อาจารย์ในกลมุ่ สาระการเรยี นรหู้ ลังแผนการจดั การเรียนรู้
และมีแบบประเมินผลนักศึกษาฝึกประสบวิชาชีพ ทีป่ ระเมนิ โดยครูพีเ่ ล้ียง ตามแบบฟอร์มของศูนย์ประสบวชิ าชีพของ
ทางคณะศึกษาศาสตร์ บันทึกข้อเสนอแนะ แนวทางในการพัฒนาการสอนโดยครูพ่ีเล้ียงและข้อเสนอแนะแนวทางใน
การพัฒนากระบวนการผลติ ครมู อื อาชพี รว่ มกบั คณะศึกษาศาสตร์

ผลการดาเนนิ
นักศึกษาได้ร่วมชุมชนแห่งการเรียนรู้ (PLC) โดยกาหนดเป้าหมาย ออกแบบวางแผนการจัดกระบวนการ
เรียนรู้ สร้างแผนการสอนร่วมกับอาจารยพ์ ี่เลยี้ ง ดาเนินการสอน โดยมีอาจารยพ์ ี่เลีย้ งและอาจารยน์ ิเทศการสอน โดย

รายงานการประเมนิ ตนเอง [147]

อาจารย์นิเทศสาขาวิชาเฉพาะ เช่นคณิตศาสตร์ ภาษาไทย ภาษาอังกฤษ เพ่ือให้นักศึกษามีความเช่ียวชาญเฉพาะดา้ น
ที่เป็นวิชาเอกของตนเอง อาจารย์นิเทศทั่วไปในการดูแลและให้คาแนะนาการเป็นบุคลากรทางการศึกษา
การปฏิบัติงานใสสถานศึกษา เข้าสังเกตการณ์สอนภาคเรียนละ 2 ครั้ง สะท้อนผลการจัดการเรียนรู้ร่วมกับอาจารย์พ่ี
เลี้ยงหลังจากการสอนทุกแผนการจัดการเรียนรู้ มีการปรับปรุงแก้ไขกิจกรรมในแผนการจัดการเรียนรู้ เพื่อให้การ
จัดการเรยี นรู้มีประสิทธิภาพมากขน้ึ

ดา้ นการเปน็ อาจารย์ผชู้ ่วยประจาชนั้ ได้ฝึกการดูแลผู้เรียนในดา้ นต่าง ๆ ในระดบั ชั้นที่รับผิดชอบ ร่วมทงั้ การ
ทางานร่วมกันกับอาจารย์ เพื่อนนักศึกษาในสาขาอ่ืน ๆ และผู้ปกครองในกิจกรรมต่างของสถานศึกษา เช่น กิจกรรม
กีฬาสี กจิ กรรมวันไหวค้ รู กิจกรรมต่าง ๆ ของโรงเรยี น

การจัดการเรยี นรดู้ ้วยชมุ ชนการเรียนรทู้ างวชิ าชีพ (PLC)

ด้านการดแู ลนกั เรียน ดา้ นการจัดการเรยี นรู้

วิเคราะหข์ อ้ มูพืน้ ฐาน รว่ มกนั วเิ คราะห์
ของผเู้ รียน หลกั สูตร

สรุปผลการจัดกิจกรรม ออกแบบกิจกรรม สรุปผล ออกแบบหนว่ ยกาเรียนรู้,
และดแู ลนักเรียน การพัฒนาผู้เรียน การจัดการเรียนรู้ วางแผนการจัดการเรียนรู้

ประเมนิ ผล/สะทอ้ น ดแู ลให้คาปรึกษาผู้เรียน ประเมินผล/สะทอ้ น จัดกจิ กรรมการเรียนรู้
ผลการดแู ลผู้เรยี น ผลการดูแลผูเ้ รยี น (ครพู เ่ี ลี้ยงสงั เกตการสอน)

4.2.4 การบูรณาการชมุ ชนการเรียนรทู้ างวิชาชีพในการพฒั นานักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพ

สถานศึกษาได้วางแผนการจัดการเรียนรู้ตามวิสัยทัศน์ของทางคณะร่วมกันกับศูนย์ประสบ การณ์วิชาชีพครู
และนักศึกษาเพื่อเป็นครูมืออาชีพและพัฒนานวัตกรรมร่วมการทาวิจัยในช้ันเรียนตามสาขาท่ีรับผิดชอบ โรงเรียนได้
ร่วมกับฝ่ายวิชาการ กลุ่มสาระ และครูพ่ีเล้ียง และนักศึกษา ได้ร่วมกันออกแบบการจัดการเรียนรู้ โดยมีการวิเคราะห์
หน่วยการเรียนรู้จัดทาประมวลรายวิชา เพื่อวางแผนการสอนรายปีมีการส่งเสริมสนับสนุน นักศึกษาฝึกประสบการณ์
วิชาชีพครู ให้มีนวัตกรรมทางการศึกษาในการจดั กระบวนการเรียนรู้ในรายวิชาและจัดทาแผนการเรียนรู้ท่ีเนน้ การนา
นวัตกรรมมาจัดในการเรียนรู้ เช่น การเขียนแผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้นวัตกรรมการสอน Satit KKU Creative
Innovator ตามกรอบหลักสูตรโรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยขอนแก่น ท่ีสร้างนวัตกรที่มีความคิดสร้างสรรค์ นวัตกรรม
การศึกษาชน้ั เรยี น (Lesson study) และวิธกี ารแบบเปดิ (Open Approach) และนวตั กรรมการสร้างองค์ความรู้ด้วย
ตนเอง (Constructivism) รวมทั้งการใช้เทคนิคการสอนท่ีเน้นการเรียนรู้โดยใช้เทคโนโลยีดิจิทัล อาจารย์พี่เล้ียงมีการ

[148] โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยขอนแกน่ ฝ่ายประถมศกึ ษา (มอดนิ แดง)

ตรวจเชค็ ความถกู ตอ้ งองคป์ ระกอบของแผนการจัดการเรยี นและมีการให้คาแนะนา และสะทอ้ นถึงแนวทางการพัฒนา
ปรับปรุงให้เกิดความสมบูรณ์มากย่ิงข้ึน จานวนอาจารย์ที่ได้เป็นพี่เล้ียงประจาวิชาทุกสาระการเรียนรู้ อาจารย์พี่เลี้ยง
ประจาชั้น อาจารย์พี่เลี้ยงในการฝึกประสบการณ์ อาจารย์จานวน 48 คน จากจานวนทั้งหมด 53 คน คิดเป็นร้อยละ
90.57

ผลการดาเนนิ งาน

สถานศึกษาร่วมมือกับคณะศึกษาศาสตร์และศูนย์ฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู ในการพัฒนาด้านความเป็นครูมือ

อาชีพของนักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู ด้านการฝึกปฏิบัติการสอน การเข้าฝึกประสบการณ์ต่าง ๆ การสังเกต

การจัดการเรียนรู้ การทดลองเคร่ืองมือ การจัดเก็บข้อมูล การสัมภาษณ์ ร่วมกับอาจารย์ในการพัฒนาผู้เรียนได้มีการ

ฝึกปฏิบัติ ให้คาแนะนา และสะท้อนผลการทากิจกรรม และทางสถานศึกษาได้รับนักศึกษาปฏิบัติการสอนใน

สถานศกึ ษาและร่วมกจิ กรรมต่าง ๆ ของทางโรงเรียน ดังน้ี

1. นักศึกปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา ปีการศึกษา 2563 ภาคต้นมีจานวน 24 คนภาคปลายจานวน

20 คน รวมท้ังสิ้น 44 คน ดังนี้

สาขาวิชา จานวนนักศึกษา(คน)

ภาคต้น ภาคปลาย

ภาษาไทย 45

คณติ ศาสตร์ 44

วิทยาศาสตร์ 2-

สงั คมศึกษา 33

ศิลปศกึ ษา 22

พลศึกษา 33

ภาษาอังกฤษ 3-

ภาษาจนี 22

คอมพวิ เตอร์ 22

รวม 24 20

รวมทง้ั สิ้น 44

2. มีนักศกึ ษาเขา้ สงั เกตชน้ั เรียน การจดั การเรียนรู้ การทดลองใช้เคร่ืองมือทางการศกึ ษา เก็บรวบรวม

ขอ้ มลู ในช้ันเรียน เข้าสมั ภาษณอ์ าจารย์ รวมถึงฝึกประสบการณ์วิชาชพี ในปีการศกึ ษา 2563

ลักษณะการเขา้ ปฏิบตั งิ าน จานวน
(คน)

1. ฝกึ ประสบการณง์ านด้านต่าง ๆ 20

2. สงั เกตการจดั การเรียนรู้ 114

3. ทดลองเคร่อื งมอื และทดลองสอน 21

4. เกบ็ ขอ้ มูล 19

5. โครงงาน 12

รายงานการประเมนิ ตนเอง [149]

ลกั ษณะการเขา้ ปฏิบัตงิ าน จานวน
(คน)
6. ทดลองสอน 2
รวมทง้ั สน้ิ 372

เมื่อส้ินสุดการปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา โรงเรียนได้ทาการสารวจความคิดเห็นของนักศึกษาฝึก
ประสบการณ์วิชาชีพครู ด้านความเป็นครูมืออาชีพของนักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู จากการตอบ
แบบสอบถามของนักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพครูปีการศึกษา 2563 จานวน 43 คนจากทั้งหมด 44 คน ใน 5
ประเดน็ ท่ีเก่ียวข้อง มีผลดงั น้ี

ตารางแสดง ผลการตอบแบบสอบถามเร่ือง การพฒั นาการฝึกประสบการณ์วิชาชพี ครู

ในการฝึกประสบการณว์ ชิ าชีพครขู องนักศกึ ษาคณะศกึ ษาศาสตร์ มหาวทิ ยาลัยขอนแก่น

ดา้ นความเปน็ ครูมืออาชพี ของนกั ศึกษาฝกึ ประสบการณว์ ชิ าชีพครู

ท่ี รายการ ระดบั ความคดิ เห็น
5 4 3 21 0

1 นักศึกษาฝึกประสบการณว์ ชิ าชพี ครู มีการจดั การเรยี นรู้ 35 5 2 0 0 1

โดยใชเ้ ทคโนโลยดี ิจิทัล (81.4%) (11.62%) (4.65%) (%) (%) (2.33%)

2 นักศกึ ษาฝึกประสบการณ์วชิ าชพี ครู มีนวตั กรรมทาง 30 11 2
การศึกษาในการจดั กระบวนการเรียนรูใ้ นรายวิชา เช่น (69.77%) (25.58%) (4.65%)
กระบวนการจดั การเรยี นการสอน/งานวจิ ยั 0 0 0

3 นักศกึ ษาฝกึ ประสบการณ์วชิ าชพี ครู ทาการสอนตาม 30 13 0 00 0
แผนการจดั การเรยี นรู้ทมี่ อี งคป์ ระกอบอย่างครบถ้วน (69.77%) (30.23%)

4 นกั ศึกษาฝกึ ประสบการณว์ ิชาชีพครู มคี ณุ ธรรม/ 35 8 0 00 0
จริยธรรม ตามหลกั จรรยาบรรณวชิ าชพี ครู (81.40%) (18.6%)

5 นกั ศึกษาฝึกประสบการณว์ ิชาชีพครู มีความใฝ่กา้ วหนา้ 30 13 0 00 0

และพฒั นาองค์ความรู้อยา่ งตอ่ เนอื่ ง (69.77%) (30.23%)

ร่องรอยเอกสาร ดังน้ี
- เอกสารเข้าฝกึ ประสบการณ์ของคณะศกึ ษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยขอนแกน่ และคณะตา่ งใน
มหาวิทยาลยั
- แฟ้มเอกสารงาน ธุรการ
- คาสัง่
- รูปภาพกจิ กรรม

[150] โรงเรยี นสาธิตมหาวิทยาลัยขอนแกน่ ฝา่ ยประถมศึกษา (มอดนิ แดง)

4.3 การวจิ ัยและพฒั นานวตั กรรมของอาจารย์

4.3.1 ระบบการพัฒนาการวิจยั และนวตั กรรมของอาจารย์
สถานศึกษาได้มีการประชุมร่วมกันและกาหนดเป้าหมาย คือ มีระบบการพัฒนาการวิจัยและนวัตกรรมของ
อาจารย์ที่มีประสิทธิภาพ โดยใช้กระบวนการ PDCA ในการดาเนินงานเพ่ือให้มีผลงานเชิงประจักษ์ คือ ร้อยละ 70
ของอาจารย์ท่ีมีผลงานวิจัย อาจารย์มีผลงานวิจัยที่ได้รับการเผยแพร่ทั้งในระดับชาติและนานาชาติ และนวัตกรรมที่
ไดร้ ับการเผยแพร่ จานวน 2 ผลงาน โดยใช้เครือ่ งมอื ในการเกบ็ ข้อมูล คือ แบบสารวจผลงานวจิ ยั และพฒั นานวัตกรรม
ทางการศึกษาของอาจารย์ เพ่ือให้สถานศึกษาสามารถบริหารจัดการได้บรรลุเป้าหมายอย่างมีประสิทธิภาพ มีวิธีการ
ดาเนินงาน ดงั น้ี
วธิ ีการดาเนนิ งาน

1. คณะกรรมการประชุมวางแผนหาแนวทางพัฒนาครู
และบุคลากรให้เปน็ นักวจิ ยั และนวัตกรรม

2. จัดอบรมเชงิ ปฏิบัติการพัฒนานกั วจิ ยั ที่ส่งเสรมิ การจัดการ
เรยี นรู้สูก่ ารพฒั นาทางการศกึ ษา

3. อาจารยจ์ ดั ทาเค้าโครงการวจิ ัย

แกไ้ ขตามคาแนะนาของ ไมผ่ ่าน 4. จดั อบรมเชิงปฏบิ ตั กิ าร
ผเู้ ช่ียวชาญ พัฒนานักวจิ ยั วิพากษ์เค้าโครง

วจิ ยั โดยผู้เชยี่ วชาญ

ผ่าน
5. อาจารย์ดาเนนิ การเกบ็ ขอ้ มูลและวิเคราะหข์ อ้ มูลการวจิ ัย

6. จัดทารปู เลม่ รายงานผลวิจยั

7. เผยแพรข่ ้อมูลการวิจยั และนวตั กรรม

โรงเรยี นสาธติ มหาวิทยาลัยขอนแก่น ฝ่ายประถมศึกษา (มอดินแดง) ร่วมกนั ประชุมวางแผนเพอ่ื ปรกึ ษาหารือ
เกี่ยวกับแนวทางในการพัฒนาครูและบุคลากร ให้เป็นนักวิจัยและนวัตกรรมของอาจารย์ ให้สอดคล้องกับพันธกิจของ
คณะศึกษาศาสตร์ สถานศึกษาจัดทาแผนปฏิบัติการประจาปีงบประมาณ ให้สอดคล้องกับการพัฒนาผลงานวิจัยและ
นวัตกรรมของโรงเรียน และพัฒนาครูและบุคลากรให้มีผลงงานวิจัยของครูแต่ละกลุ่มสาระ ให้มีความรู้ ความ

รายงานการประเมินตนเอง [151]

เชี่ยวชาญ ตามมาตรฐานตาแหน่งอย่างเป็นระบบแล้ว ดาเนินการโครงการ กิจกรรมตาม ช่วงเวลา งบประมาณของ
แผนที่กาหนดไว้ การดาเนินโครงการ กิจกรรมตามแผนปฏิบัติการที่กาหนดไว้พบว่าบุคลากรในแต่ละกลุ่มสาระเข้า
ร่วมร่วมทาวิจัยและนวัตกรรมให้สอดคล้องกับพันธกิจของทางคณะ โดยจะมีการเข้าร่วมกิจกรรมเสนอแนวคิดเพ่ือ
พัฒนาการผลิตครูมืออาชีพร่วมกับคณะศึกษาศาสตร์ท่ีชัดเจนในการปฏิบัติเป็นอย่างดี มีความกระตือรือร้นในการ
พัฒนาทาวิจัยและนวัตกรรมโดยการเข้าร่วมอบรมหรือสัมมนาในศาสตร์ความรู้ที่เก่ียวข้องอย่างต่อเน่ือง เช่น การจัด
อบรมเชิงปฏิการ "อบรมพัฒนานักวิจัยที่ส่งเสริมการจัดการเรียนรู้สู่การพัฒนาทางการศึกษา" ณ โรงเรียนสาธิตมหา
วิทยาลันขอนแก่น ฝ่ายประถมศึกษา (มอดินแดง) และมีการตรวจสอบวิจัยและส่งนวัตกรรมตามกาหนดการท่ีได้ตาม
กาหนด

นอกจากนี้สถานศึกษายังได้ส่งเสริม กระตุ้น และเปิดโอกาสให้บุคลากรทุกคนได้นาเสนอวิจัยและผลิต/จัด
นิทรรศการนวัตกรรม ร่วมมือกันแก้ปัญหาทาการประเมินการจัดกิจกรรม สรุปสะท้อนผลการจัดกิจกรรมแต่ละ
กิจกรรมเพ่อื นา ผลการสะทอ้ นการจดั กจิ กรรมมาปรับปรุงพัฒนาการจัดกิจกรรมให้ดียิ่งขึ้น

ผลการดาเนนิ งาน
ผลการดาเนินงานระบบการพัฒนาการวิจัยและนวัตกรรมของอาจารย์ ทางสถานศึกษาดาเนินตามแผน

แผนปฏิบัติการประจาปีงบประมาณ ระบบการพัฒนางานวิจัยและนวัตกรรม ผลงานวิจัย และนวัตกรรม ภาพถ่าย
แผนภาพ เอกสารอ่ืน ๆ สรุปงานวิจัยของแต่ละฝ่ายผลงานวิจัย และนวัตกรรม แผนการจัดการเรียนรู้ส่ิงประดิษฐ์
ชนิ้ งาน สอ่ื การเรียนการสอน

เพ่ือพัฒนาบุคลากรและระบบการพัฒนาการวิจัยและนวัตกรรมของอาจารย์ กระบวนการพัฒนา
คณะกรรมการร่วมกันประชุมวางแผนเพ่ือปรึกษาหารือเกี่ยวกับแนวทางในการพัฒนาครูและบุคลากร ให้มีความ
เชี่ยวชาญทางวิชาชีพ สถานศึกษาจัดทาแผนปฏิบัติการประจาปีงบประมาณ ให้สอดคล้องกับการพัฒนาผู้เรียนทุก
กลุ่มเป้าหมาย และพัฒนาครูและบุคลากรให้มีความรู้ ความเชี่ยวชาญ ตามมาตรฐานตาแหน่งอย่างเป็นระบบแล้ว
ดาเนินการโครงการ กิจกรรมตาม ช่วงเวลา งบประมาณของแผนท่ีกาหนดไว้ การดาเนินโครงการ กิจกรรมตาม
แผนปฏิบัติการที่กาหนดให้ความร่วมมือ ในการเข้าร่วมกิจกรรมเสนอแนวคิดเพื่อพัฒนาด้านวิชาชีพและการจัดการ
เรียนการสอนเป็นอย่างดี มีความ กระตือรือร้น ในการพัฒนาศักยภาพด้านวิชาการโดยการเข้าร่วมอบรมหรือสัมมนา
ในศาสตร์ความรู้ท่ีเกี่ยวข้องอย่างต่อเนื่อง ส่งเสริม กระตุ้น และเปิดโอกาสให้บุคลากรทุกคนได้แสดงศักยภาพในการ
พัฒนาการพัฒนาการวิจัยและนวัตกรรมของอาจารย์ อย่างเหมาะสม และภาคภูมิใจในตนเองและรักในองค์กร ดังจะ
เห็นได้จากผลงานวิจัยของอาจารย์ในกลุ่มสาระการเรียนรู้ต่าง ๆ ในปีการศึกษา 2563 รวมทั้งส้ิน 23 งานวิจัยเพื่อ
พัฒนาผู้เรียนในด้านต่าง ๆ ได้แก่ ความสามารถในการคิดแก้ปัญหา ความสามารถในการคิดแก้ปัญหาเชิงสร้างสรรค์
ความสามารถในการคดิ วเิ คราะห์ ความสามารถในการคิดสรา้ งสรรค์ การพัฒนาทักษะด้านรา่ งกายของผเู้ รียน และการ
พัฒนาสุนทรียภาพของผู้เรียนในวิชาทัศนศิลป์ นอกจากน้ียังมีการพัฒนาส่ิงแวดล้อมทางการเรียนรู้บนเครือข่ายเพื่อ
ส่งเสรมิ การเรียนรขู้ องผเู้ รียนได้อย่างเตม็ ศกั ยภาพ ซ่ึงผเู้ รียนสามารถเรยี นรูไ้ ดท้ ุกเวลาและสถานท่ี

[152] โรงเรียนสาธติ มหาวิทยาลัยขอนแก่น ฝ่ายประถมศกึ ษา (มอดนิ แดง)

ผลการดาเนนิ งาน
ผลการดาเนินงานตามกระบวนการตงั้ แตต่ น้ ปกี ารศกึ ษา 2563 พบว่าอาจารย์มคี วามเชยี่ วชาญในดา้ นการวิจัย

และนวัตกรรมของอาจารย์ทม่ี ีประสิทธภิ าพ โดยมีผลงานเชิงประจกั ษ์ ดังนี้
- ผลงานวจิ ยั และพัฒนานวตั กรรมทางการศึกษาของอาจารย์ จานวน 23 เรื่อง
- ผลงานวิจยั ของอาจารย์ทไ่ี ดร้ ับการเผยแพรใ่ นระดับชาติ จานวน 1 เรื่อง

1. ผลงานวจิ ยั และพฒั นานวตั กรรมทางการศกึ ษาของอาจารย์

ตารางสรปุ ผลงานวิจยั และพัฒนานวัตกรรมทางการศึกษาของอาจารย์ (นบั ปกี ารศึกษา 2563)

ผลงานวจิ ยั ของและพัฒนานวตั กรรมทางการศกึ ษาของอาจารย์ จานวน
(คน)

จานวนอาจารย์ที่มีผลงานวิจัยและพัฒนานวตั กรรมทางการศกึ ษา 30

จานวนอาจารยท์ ้งั หมด 53

ร้อยละของอาจารย์ท่ีมผี ลงานวิจยั และพัฒนานวตั กรรมทางการศึกษา 56.60

แบบรายงานรายละเอียดของผลงานวจิ ัยและพฒั นานวตั กรรมทางการศกึ ษาของอาจารย์ (นับปกี ารศึกษา 2563)

ที่ ช่ือเรื่องงานวจิ ยั ชอื่ ผวู้ ิจัย แหล่งทนุ หน่วยงาน
ภายใน ภายนอก

1 การพฒั นาความสามารถใน ผชู้ ว่ ยศาสตราจารยท์ บั ทมิ สรุ ยิ √ - กลุ่มสาระการเรียนรู้

การคดิ แก้ปญั หาของนกั เรยี น สุภาพงศ์ ภาษาไทย

ชน้ั ประถมศึกษาปที ่ี 4 ที่

เรียนรดู้ ้วยวธิ ีการแบบเปิดใน

รายวชิ าภาษาไทย

2 การพัฒนาความสามารถใน อาจารยว์ นดิ า บุษบงค์ √ - กลุม่ สาระการเรียนรู้
การคิดวเิ คราะห์ของนกั เรยี น √ ภาษาไทย
ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ี่ 3 ในชน้ั
เรยี นภาษาไทยโดยใช้วธิ กี าร - กลมุ่ สาระการเรยี นรู้สขุ ศกึ ษา
แบบเปิด (Open และพลศึกษา
Approach)

3 การศึกษาผลการจดั การ อาจารย์วรี วิชญ์ คาอ่อน
เรยี นรรู้ ายวิชาพลศึกษา
เร่ือง กจิ กรรมเขา้ จังหวะโดย
ใช้การจัดการเรียนรแู้ บบ
ห้องเรยี นกลบั ด้าน (Flipped
Classroom) ของนกั เรียน
ช้นั ประถมศกึ ษาปที ี่ 4
โรงเรยี นสาธิต

รายงานการประเมนิ ตนเอง [153]

ที่ ช่ือเร่ืองงานวิจัย ชอื่ ผู้วิจัย แหลง่ ทนุ หนว่ ยงาน
ภายใน ภายนอก

มหาวทิ ยาลยั ขอนแก่น ฝ่าย √ - กลุ่มสาระการเรยี นรู้สขุ ศึกษา
ประถมศึกษา (มอดนิ แดง) และพลศกึ ษา
4 ผลการเรยี นรูแ้ บบรว่ มมือ อาจารย์เอกราช ถา้ กลาง
เทคนคิ TGT (Team – √ - กลมุ่ สาระการเรยี นรู้
Games – Tournament) ภาษาไทย
ตอ่ ทักษะการรบั – ส่งลูก
แฮนดบ์ อล รายวิชาพลศึกษา √ - กลุ่มสาระการเรียนรู้
ของนักเรียนชน้ั ประถมศกึ ษา ภาษาไทย
ปีที่ 5 โรงเรียนสาธติ
มหาวิทยาลยั ขอนแก่น ฝ่าย √ - กลมุ่ สาระการเรียนรู้สงั คม
ประถมศึกษา (มอดินแดง) ศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม
5 การพัฒนาความสามารถด้าน อาจารย์กอบเกอ้ื อดศิ ักดส์ิ ดใส
การพดู ภาษาจนี ของ
นักเรียนช้ันประถมศึกษาปีท่ี
5/2 โรงเรยี นสาธิต
มหาวทิ ยาลยั ขอนแก่น ฝ่าย
ประถมศกึ ษา (มอดนิ แดง)
โดยใชก้ ารจดั การเรยี นรแู้ บบ
เนน้ ภาระงาน Task-Basd
Learning : TBL
6 การพัฒนาความสามารถดา้ น ผู้ช่วยศาสตราจารย์ทับทมิ
การฟังและการพูดของ สุริยสภุ าพศ์
นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่
3/3 โรงเรียนสาธิต
มหาวทิ ยาลยั ขอนแก่น ฝ่าย
ประถมศกึ ษา (มอดนิ แดง)
โดยใชร้ ูปแบบการจัดการ
เรียนรแู้ บบตอบสนองดว้ ย
ทา่ ทาง (Total Physical
Response)
7 การพฒั นาความสามารถใน อาจารยณ์ ัฐฐนิ นั ท์ สรอ้ ยเงนิ
การคิดแกป้ ญั หาเชงิ
สร้างสรรค์ โดยใช้รปู แบบ
การจดั การเรยี นรู้ตามกรอบ
แนวคดิ โรงเรยี นสาธิต

[154] โรงเรยี นสาธติ มหาวิทยาลยั ขอนแกน่ ฝ่ายประถมศึกษา (มอดนิ แดง)

ท่ี ช่ือเร่ืองงานวจิ ัย ชื่อผวู้ จิ ัย แหลง่ ทุน หนว่ ยงาน
ภายใน ภายนอก

มหาวทิ ยาลยั ขอนแก่น ที่

สรา้ งนวตั กรทม่ี คี วามคดิ

สรา้ งสรรค์ (Satit KKU

Creative Innovator

Framework) ส 15101

สงั คมศึกษา ของนกั เรียนช้ัน

ประถมศกึ ษาปที ่ี 5 โรงเรียน

สาธติ มหาวิทยาลยั ขอนแก่น

ฝ่ายประถมศึกษา (มอดนิ

แดง)

8 การพัฒนาความสามารถใน อาจารยณ์ ฐั ฐินนั ท์ สร้อยเงิน √ - กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคม
ศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม
การคิดแก้ปญั หาเชิง

สรา้ งสรรค์ โดยใชร้ ูปแบบ

การจัดการเรยี นร้ตู ามกรอบ

แนวคดิ โรงเรียนสาธิต

มหาวทิ ยาลยั ขอนแกน่

ทสี่ ร้างนวัตกรทมี่ คี วามคดิ

สร้างสรรค์ (Satit KKU

Creative Innovator

Framework) รายวชิ า

ส 13101 สงั คมศกึ ษาของ

นกั เรียนชัน้ ประถมศึกษาปที ี่

3/2 โรงเรยี นสาธิต

มหาวิทยาลยั ขอนแก่น ฝา่ ย

ประถมศกึ ษา (มอดินแดง)

9 การสร้างปญั หาทาง ผูช้ ว่ ยศาสตราจารยส์ ุภาภรณ์ √ - กลมุ่ สาระการเรียนรู้
คณิตศาสตร์
คณิตศาสตรใ์ นรปู แบบการ ประสานพานชิ
√ - กลุม่ สาระการเรียนรู้
ยอมรบั ปัญหาตามแนวคดิ คณติ ศาสตร์

ของ Brown and Walter ท่ี

เกดิ ขน้ึ ในระหวา่ งการ

แกป้ ญั หาปลายเปดิ

10 การคดิ ทางคณติ ศาสตรข์ อง ผชู้ ่วยศาสตราจารย์อารยี ์

นักเรียนในชัน้ เรียนทีใ่ ช้ พาวฒั นา

นวัตกรรมการศกึ ษาชัน้ เรยี น

และวิธีการแบบเปดิ

รายงานการประเมินตนเอง [155]

ที่ ชือ่ เรือ่ งงานวิจยั ช่ือผ้วู ิจยั แหลง่ ทุน หนว่ ยงาน
ภายใน ภายนอก

11 การพัฒนาการสร้าง อาจารย์จริ ากาญจน์ ยืนยง √ - กลมุ่ สาระการเรียนรู้

คาอธิบายทางวิทยาศาสตร์ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

โดยใชร้ ปู แบบกิจกรรมการ

จัดการเรยี นรดู้ ้วยวิธีการแบบ

เปิด สาหรบั นักเรยี น

ระดับชน้ั ประถมศึกษาปที ่ี 5

(อา้ งองิ : นางสาวกนกกร

กองกล่นิ )

12 บทบาทของสื่อการเรียนรู้ท่มี ี ผู้ชว่ ยศาสตราจารยส์ ดุ ใจ √ - กลุ่มสาระการเรียนรู้
คณิตศาสตร์
ต่อการแสดงแทนทาง ศรจี ามร
√ - กลมุ่ สาระการเรียนรู้การงาน
คณติ ศาสตรข์ องนักเรยี นใน อาชพี

ช้นั เรียนคณติ ศาสตร์ ที่ใช้ √ - กลุ่มสาระการเรยี นรู้การงาน
อาชพี
นวัตกรรมการสอนด้วย
√ - กลุ่มสาระการเรียนรู้ศลิ ปะ
วิธีการแบบเปดิ (Open

Approach)

13 การพฒั นาเกมการเรยี นรู้ อาจารยส์ ธุ าสนิ ี สีแจม่ รานนท์

เพือ่ ส่งเสริมการคดิ แกป้ ัญหา

เร่อื ง การแกป้ ัญหาอยา่ งเป็น

ข้ันตอนสาหรับนกั เรียนชั้น

ประถมศกึ ษาปีที่ 2

14 การพฒั นาเกมการเรยี นรู้เพือ่ อาจารย์นยั นา ชมพศู รี

ส่งเสรมิ การคดิ แก้ปัญหา

เรอ่ื ง การเขียนผังงานชั้น

ประถมศกึ ษาปที ี่ 6

15 ผลการจดั การเรยี นรวู้ ิชา อาจารย์จรรยา ศรสี าราญ

ศลิ ปะ (ทัศนศิลป)์ เรอ่ื ง

เรียนรสู้ ู่การปัน้ ดว้ ยการ

จดั การเรยี นร้โู ดยใช้โครงงาน

เปน็ ฐาน (PROJECT-BASED

LEARNING) สาหรับนักเรยี น

ชั้นประถมศกึ ษาปีท่ี 4

โรงเรียนสาธติ

มหาวทิ ยาลยั ขอนแกน่ ฝา่ ย

ประถมศกึ ษา (มอดินแดง)

[156] โรงเรียนสาธิตมหาวทิ ยาลัยขอนแก่น ฝา่ ยประถมศึกษา (มอดนิ แดง)

ที่ ชื่อเรือ่ งงานวจิ ยั ชอื่ ผู้วจิ ัย แหล่งทนุ หน่วยงาน
ภายใน ภายนอก

16 ผลการจัดการเรยี นรู้วชิ า อาจารย์วรรณงาม นนทะโมลี √ - กลุ่มสาระการเรยี นรู้ศลิ ปะ

ทศั นศลิ ป์ เรอ่ื ง

ประตมิ ากรรมสร้างสรรค์

ของนกั เรียนชน้ั ประถมศกึ ษา

ปีที่ 2 ด้วยการจัดการเรยี นรู้

แบบรว่ มมอื แบบ TGT

17 The Study of อาจารย์ปาลิดา กงตาล √ - กลมุ่ สาระการเรยี นรู้
ภาษาต่างประเทศ
Implementing Comic

Strip to Enhance

Reading Comprehension

of 6th Grade Students

at Khon Kaen University

Demonstration

Elementary School

(Mordindaeng)

18 The Development of อาจารย์ปาลิดา กงตาล √ - กลุ่มสาระการเรยี นรู้
ภาษาต่างประเทศ
English Vocabulary Skill
√ - กลมุ่ สาระการเรียนรู้
of Fifth Grade Students ภาษาไทย

at Demonstration √ - กลุ่มสาระการเรียนรู้
ภาษาไทย
School of Khon Kaen

University Primary Level

(Mordindaeng) Through

Communicative Games

19 การพฒั นาความสามารถใน อาจารยส์ ายชล จิตภิลัย

การคดิ สรา้ งสรรคด์ ้วยวธิ ีการ

แบบเปิด (Open

Approach) ในช้นั เรยี น

ภาษาไทยของนกั เรยี นชน้ั

ประถมศกึ ษาปที ่ี 1

20 การพฒั นาความสามารถใน อาจารย์เจษฎามาศ คงสวสั ดิ์

การคิดเชิงสรา้ งสรรคใ์ นชั้น

เรียนภาษาไทยของนกั เรยี น

ชนั้ ประถมศกึ ษาปที ่ี 4 โดย

ใช้วธิ กี ารแบบเปดิ (Open

Approach)

รายงานการประเมนิ ตนเอง [157]

ท่ี ชอ่ื เร่อื งงานวิจยั ชอ่ื ผ้วู ิจยั แหลง่ ทนุ หนว่ ยงาน
ภายใน ภายนอก

21 ผลของการจดั การเรียนรู้ด้วย อาจารย์ธนะภัศล์ เฮา้ สท์ าคณุ า √ - กลมุ่ สาระการเรียนรู้สุขศกึ ษา

รูปแบบการสอนโดยใช้สมอง พาณชิ และพลศกึ ษา

เปน็ ฐานท่ีมีต่อทักษะการ

เคลอ่ื นไหวประกอบอุปกรณ์

ของนกั เรยี นช้นั ประถมศกึ ษา

ปีที่ 3 โรงเรยี นสาธติ

มหาวทิ ยาลยั ขอนแก่น ฝ่าย

ประถมศึกษา (มอดินแดง)

22 การพฒั นาสิ่งแวดลอ้ ม อาจารยเ์ นตรนภิส เปานาเรยี ง √ - กลุ่มสาระการเรียนรู้ศลิ ปะ

ทางการเรยี นรบู้ นเครอื ขา่ ย อาจารย์นม่ิ นวล ตันตริ ุ่งปกรณ์

ตามแนวคอนสตรคั ตวิ ิสตท์ ่ี อาจารย์วรรณงาม นนทะโมลี

ส่งเสริมการคดิ สร้างสรรค์ อาจารย์ธีรติ เค้าแคน

เรอ่ื ง นาฏศลิ ปไ์ ทย อาจารยธ์ ีรนยั เฉลมิ วงศ์

สรา้ งสรรค์ ช้ันประถมศึกษา

ปีที่ 3

23 การพัฒนาสง่ิ แวดล้อม อาจารยส์ ายชล จติ ภิลยั √ - กลุม่ สาระการเรยี นรู้
ภาษาไทย
ทางการเรียนรบู้ นเครอื ขา่ ย อาจารย์วนิดา บษุ บงค์

ตามแนวคอนสตรัคติวสิ ตท์ ี่ ผชู้ ว่ ยศาสตราจารย์ทบั ทิม

ส่งเสริมการคดิ สรา้ งสรรค์ สุรยิ สุภาพงศ์

เร่อื ง วันสงกรานต์ ชนั้ อาจารย์ศริ าวรรณ บญุ สุข

ประถมศึกษาปที ี่ 1 อาจารยส์ มุ าลี ระคาภา

อาจารย์เกสร รามัญวงษ์

อาจารย์เจษฎามาศ คงสวัสดิ์

อาจารย์กอบเกื้อ อดิศกั ดสิ์ ดใส

อาจารยช์ ิตณรงค์ พรมเวยี ง

อาจารยบ์ ัวเงิน ทองไทย

2. ผลงานวจิ ยั ของอาจารย์ที่ได้รบั การเผยแพร่ จานวน
ตารางสรุปผลงานวจิ ยั ของอาจารยท์ ไ่ี ด้รับการเผยแพร่ ผลงาน

ท่ี ผลงานวจิ ัยของอาจารย์ทีไ่ ดร้ บั การเผยแพร่ -
1. ผลงานวิจยั ทไี่ ด้รับการตีพิมพ์ 1
2. ผลงานวิจัยทน่ี าเสนอท่ปี ระชมุ รวม 1

[158] โรงเรียนสาธิตมหาวทิ ยาลยั ขอนแก่น ฝา่ ยประถมศึกษา (มอดนิ แดง)

แบบรายงานรายละเอียดของผลงานวจิ ยั ของอาจารย์ทีไ่ ดร้ ับการเผยแพร่ ระดับการ
1) ผลงานวิจยั ท่ไี ดร้ บั การตีพมิ พ์ (ตามปปี ฏทิ นิ ) เผยแพร่
(ระบฐุ านข้อมูลเช่น ISI,
ที่ ชอื่ เจ้าของผลงานวิจัย ช่ือเร่ือง ชื่อวารสาร ปที พ่ี ิมพ์ ฉบบั ท่ี หนา้ Scopus, TCIกลุม่ ท่.ี .. , ฯลฯ)
(ตามตัวอย่าง)

1 ไม่มี

3) แบบรายงานรายละเอยี ดของผลงานวิจยั ที่นาเสนอทีป่ ระชมุ ระดบั ชาตแิ ละระดับนานาชาติ (ตามปปี ฏิทิน)

ชื่อเจา้ ของผลงานวจิ ัย ช่อื เรอื่ ง ชอื่ การประชมุ / วัน เดือน ระดับการนาเสนอผลงาน
(หน้าท่ี……) สถานที่ ปี พ.ศ.
ที่ ()
ระดบั ชาติ นานาชาติ

1 บัวเงิน ทองไทย, พิชญาพร สาย มหาวิทยาลยั ราชภัฏ 4 มนี าคม 

สิทธ์ิ และดนติ า ดวงวไิ ล. (2563) มหาสารคาม 2563
การพฒั นาผลสัมฤทธิท์ างการเรยี น

เร่ือง การสร้างคา ของนักเรยี นชนั้

มธั ยมศึกษาปีที่ 1 โดยรูปแบบการ

จดั การเรยี นรแู้ บบอุปนยั . ใน การ

ประชมุ วชิ าการระดบั ชาติ “การ

จัดการเทคโนโลยีและนวตั กรรม”

ครัง้ ท่ี 7. มหาสารคาม:

มหาวทิ ยาลยั ราชภฏั มหาสารคาม.

รายงานการประเมินตนเอง [159]

4) แบบรายงานรายละเอียดของผลงานนวัตกรรมที่ได้รับการเผยแพร่ ได้รับการจดลิขสิทธ์ิ สิทธิบัตร อนุสิทธิบัตร
การจดทะเบียนส่ิงค้นพบใหม่ ๆ เชน่ สง่ิ ประดษิ ฐ์ นวตั กรรม เป็นต้น โดยให้พิมพต์ วั อักษรทบึ และขีดเสน้ ใต้ชื่ออาจารย์
ทเี่ ปน็ เจา้ ของผลงาน

ที่ ช่ือเจา้ ของผลงาน ชื่อผลงานวชิ าการ วนั เดอื น ปี

ที่ได้รับการจดลิขสิทธิ/์ อนุสิทธบิ ัตร /สิทธิบตั ร/เผยแพร่

1 อ.ดร.วชั ราภรณ์ ถ้ากลาง ระบบวัดและประเมนิ ผล วันท่ี 15 กนั ยายน 2563
อ.สายชล จิตภลิ ยั

2 โรงเรยี นสาธติ มหาวทิ ยาลยั ขอนแก่น ระบบประเมนิ บคุ ลากร (PD) ปกี ารศกึ ษา 2563
ฝ่ายประถมศกึ ษา (มอดินแดง) ระบบฐานขอ้ มลู คาสง่ั ภาระงาน มีการเผยแพร่และนาไปใช้ในโรงเรยี น
สาธติ มหาวิทยาลยั ขอนแกน่
3 โรงเรยี นสาธิตมหาวิทยาลยั ขอนแก่น
ฝา่ ยประถมศกึ ษา (มอดนิ แดง)

4 โรงเรยี นสาธติ มหาวิทยาลยั ขอนแกน่ ระบบเว็บไซต์ประชาสมั พันธ์
ฝ่ายประถมศึกษา (มอดินแดง)

5 โรงเรยี นสาธติ มหาวิทยาลยั ขอนแกน่ ระบบฐานข้อมลู ประวตั นิ กั เรยี น
ฝ่ายประถมศึกษา (มอดนิ แดง)

หมายเหตุ

ผลการทไ่ี ดร้ ับการจดสิทธิบตั รหรอื อนสุ ทิ ธิบตั ร ใหร้ ะบุวัน เดือน ปี ท่ไี ด้รับการจดทะเบียน (ไมน่ บั ผลงานทอี่ ยู่ระหว่างการย่ืนขอจด

สทิ ธิบตั รหรอื อนสุ ทิ ธิบัตร)

4.4 การพัฒนาโรงเรียนต้นแบบ

4.4.1 นวตั กรรมของโรงเรยี นตน้ แบบ
วธิ ีการดาเนนิ งาน

คณะกรรมการร่วมกันประชุมวางแผนเพ่ือปรึกษาหารือเก่ียวกับแนวทางในการพัฒนาครูและบุคลากรให้เป็น
นวัตกรรมของโรงเรียนต้นแบบให้สอดคล้องกับพันธกิจวิสัยทัศนมีประเด็นยุทธศาสตร์เพื่อพัฒนาโรงเรียนสาธิต
ของประเทศ โดยภารกิจของคณะศึกษาศาสตร์

สถานศึกษาจัดทาแผนปฏิบัติการประจาปีงบประมาณ ให้สอดคล้องกับการพัฒนานวัตกรรมของโรงเรียน
ต้นแบบตามพันธกิจของคณะศึกษาศาสตร์ให้พัฒนาครูและบุคลากรให้มีผลงานนวตั กรรมแต่ละกลุ่มสาระ ให้มีความรู้
ความเช่ียวชาญ ตามมาตรฐานตาแหน่งอย่างเป็นระบบแล้ว ดาเนินการโครงการ กิจกรรมตามช่วงเวลา ที่กาหนดไว้
ตามปฏทิ นิ การปฏิบัติงาน

การดาเนินโครงการ กิจกรรมตามแผนปฏิบัติการท่ีกาหนดไว้พบว่าบุคลากรในแต่ละกลุ่มสาระร่วมกันพัฒนา
นวัตกรรมให้สอดคล้องกับพันธกิจของทางคณะศึกษาศาสตร์ ด้วยการเสนอแนวคิดเพื่อพัฒนานวัตกรรมของโรงเรียน
ต้นแบบสู่การเรียนรู้ในยุคเทคโนโลยีดิจิทัล การพัฒนาหลักสูตรการเรียนรู้ได้ดาเนินการจัดการเรียนการสอนด้วย
รูปแบบ Satit KKU Creative Innovator ตามกรอบหลักสูตรโรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยขอนแก่นที่สร้างนวัตกรที่มี

[160] โรงเรียนสาธติ มหาวิทยาลัยขอนแกน่ ฝ่ายประถมศึกษา (มอดนิ แดง)

ความคิดสร้างสรรค์ การเขยี นแผนการจัดการเรียนรู้ตามกรอบของโรงเรียน ผลการดาเนนิ งานเชิงประจักษ์ มีแผนการ
จัดการเรยี นรู้ 8 กลุม่ สาระการเรียนรู้ทีส่ ่งเสริมให้นักเรยี นมคี วามสามารถในการสร้างนวตั กรรมที่มคี วามคิดสร้างสรรค์

สรุปสะท้อนผลการจัดกจิ กรรมแตล่ ะกจิ กรรมเพ่ือนาผลการสะทอ้ นการจดั กจิ กรรมมาปรับปรุงพฒั นาการจัด
กิจกรรมให้มีการสรา้ งสรรคน์ วตั กรรมเปน็ ชิ้นงานในครัง้ ต่อไป

ผลการดาเนนิ งาน
โรงเรียนสาธติ มหาวิทยาลัยขอนแก่น ฝา่ ยประถมศึกษา (มอดนิ แดง) ไดด้ าเนินการจัดการเรยี นการสอนด้วย

รูปแบบ Satit KKU Creative Innovator ตามกรอบหลักสูตรโรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยขอนแก่นท่ีสร้าง
นวัตกรที่มีความคิดสร้างสรรค์ การเขียนแผนการจัดการเรียนรู้ตามกรอบของโรงเรียน ผลการดาเนนิ งานเชิงประจกั ษ์
มแี ผนการจดั การเรยี นร้จู านวนทง้ั 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้ ทีส่ ่งเสริมใหน้ กั เรียนมีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีใน
การเรียนรู้ เชน่ การเขียน Coding เบอ้ื งต้นได้รับความรู้เก่ยี วกบั ปัญญาประดิษฐ์ AI ได้รว่ มกจิ กรรมทสี่ ง่ เสริมความคิด
สรา้ งสรรค์ และการสรา้ งผลงานนวตั กรรมของโรงเรียน

สถานศึกษาได้มีกจิ กรรมส่งเสริมพัฒนาดา้ นวชิ าการ กจิ กรรมสัปดาหว์ ทิ ยาศาสตร์ กจิ กรรม IT Math กิจกรรม
Project Math กิจกรรม Project Science และนวัตกรน้อย กิจกรรมแสดงผลงานทางด้านความคิดสร้างสรรค์
กิจกรรมแสดงผลงานของกลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ การงานอาชีพ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี กิจกรรมชุมนุม และ
ภูมิปัญญาอีสาน โดยผู้เรียนได้มีการเรียนรู้ผ่านกิจกรรมท่ีผสมผสานการใช้เทคโนโลยีดิจิทัล เช่น การเขียน Coding
การเล่นเกมโดยใช้หุ่นยนต์ การเรียนรู้ในวิชาวิทยาการคานวณ ปัญญาประดิษฐ์ AI การเรียนผ่านกิจกรรมท่ีใช้
เทคโนโลยีเกมเปน็ สอ่ื นอกจากนี้ยังมกี ารใชเ้ ทคโนโลยีต่าง ๆ มาใชใ้ นการจัดกจิ กรรมการเรียนรู้ท่ีสง่ เสริมใหผ้ ู้เรยี นเกิด
การเรียน เช่น Kahoot Picker นักเรียนได้เรียนรู้ถึงการใช้แอปพลิเคชันที่ใช้ AR การสแกนคิวอาร์โค้ด และส่งเสริม
ความคิดสร้างสรรค์การผลิตช้นิ งานตา่ ง ๆ เช่น นวัตกรรมเกมบวกลบทศนิยม นวัตกรรมโปรแกรมหาพื้นท่ี นวัตกรรม
ยางยืดเพ่อื สรา้ งความแขง็ แรงของกลา้ มเนือ้ เด็ก และผสู้ งู อายุ เป็นตน้

4.4.2 ระบบการร่วมผลิตครูมอื อาชพี กับคณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยขอนแก่น
วธิ ีการดาเนนิ งาน

คณะกรรมการร่วมกันประชุมวางแผนเพื่อปรึกษาหารือเก่ียวกับแนวทางในการพัฒนาระบบการร่วมผลิตครู
มอื อาชพี กับคณะศึกษาศาสตร์ มหาวทิ ยาลัยขอนแก่นใหม้ คี วามเชยี่ วชาญทางวชิ าชีพ

สถานศึกษาจัดทาแผนปฏิบตั กิ ารประจาปงี บประมาณ ใหส้ อดคลอ้ งกับการพัฒนาการรว่ มผลิตครูมืออาชีพกับ
คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยขอนแก่นให้มีความรู้ ความเช่ียวชาญ ตามมาตรฐานตาแหน่งอย่างเป็นระบบ
แลว้ ดาเนนิ การโครงการ กิจกรรมตามชว่ งเวลา ของแผนท่ีกาหนดไว้

การดาเนินโครงการ กิจกรรมตามแผนปฏิบตั กิ ารที่กาหนดใหค้ วามร่วมมือในการเข้ารว่ มกิจกรรมเสนอแนวคิด
เพื่อพัฒนาด้านวิชาชีพและการจัดการเรียนการสอนเป็นอย่างดี มีความกระตือรือร้น ในการพัฒนาศักยภาพด้านการ
ผลติ ครูมอื อาชีพ โดยการเขา้ ร่วมอบรมหรอื สมั มนาในศาสตร์ความร้ทู ีเ่ กีย่ วข้องอยา่ งต่อเน่ือง

รายงานการประเมนิ ตนเอง [161]

ส่งเสริม กระตุ้น และเปิดโอกาสให้บุคลากรทุกคนได้แสดงศักยภาพในการพัฒนาวิชาชีพและผลิตครูมืออาชีพ
อย่างเหมาะสม และภาคภมู ิใจในตนเองและรักในวชิ าชีพ

ผลการดาเนนิ งาน
โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยขอนแก่น ฝ่ายประถมศึกษา (มอดินแดง) กาหนดแผนการปฏิบัติงานผลิตครู

มอื อาชีพร่วมกับคณะศึกษาศาสตร์ โดยมขี น้ั ตอนดังน้ี
1) สารวจคุณสมบัติของอาจารย์พี่เล้ียงประจาช้ัน และอาจารย์พี่เลี้ยงประจาวิชา เพื่อแจ้งไปยังศูนย์

ประสบการณว์ ิชาชพี ครู
2) อาจารยพ์ เ่ี ลยี้ งประจาช้ัน และอาจารย์พ่เี ลยี้ งประจาวชิ าเข้ารว่ มสัมมนาเพ่ือรับทราบแนวทางการดแู ลและ

พฒั นานักศึกษาร่วมกบั คณะศกึ ษาศาสตร์ มหาวทิ ยาลยั ขอนแก่น
3) ปฐมนิเทศนักศึกษาปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา มอบหมายงาน ช้ีแจงบทบาทหน้าที่และแนวทางในการ

ฝกึ ประสบการวิชาชีพในโรงเรยี น
4) อาจารย์พ่ีเลี้ยงประจาวิชาจัดเตรียมหลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้ คาอธิบายรายวิชา โครงสร้างรายวิชา

ให้กบั นักศึกษาปฏบิ ตั กิ ารสอน เพื่อเป็นแนวทางการปฏบิ ัติงาน
5) อาจารยพ์ ่ีเลย้ี งประจาชนั้ แนะนาแนวทางการดูแลนกั เรียน การดูแลให้คาปรึกษาและพัฒนาผเู้ รียน
6) นักศกึ ษาปฏิบตั ิการสอนสังเกตการณ์จัดการเรียนรู้ของอาจารย์พี่เลย้ี ง เป็นเวลา 2 สปั ดาห์
7) นักศึกษาปฏบิ ัตกิ ารสอน วางแผน ออกแบบการจดั การเรียนรู้ และการดแู ลนักเรียนรว่ มกับอาจารยพ์ ่เี ล้ยี ง
8) นกั ศึกษาปฏิบัตกิ ารสอนจัดกิจกรรมการเรียนรู้ในชัน้ เรยี นภายใต้การดแู ลของอาจารย์พ่เี ล้ียง และมอี าจารย์

นิเทศจากคณะศึกษาศาสตร์ มาสังเกตและใหค้ าแนะนาในการจัดการเรยี นรู้
9) นักศึกษาปฏิบัติการสอนสะท้อนผลการจัดการเรียนรู้ร่วมกับอาจารย์พ่ีเลี้ยง และนาผลการสะท้อนไป

ปรบั ปรงุ พฒั นาแผนการจัดการเรียนรู้เพอ่ื ใช้ในการจัดการเรยี นรู้ตอ่ ไป
10) อาจารย์พี่เล้ียงประเมินผลการปฏิบัติงานของนักศึกษาปฏิบัติการสอน เดือนละ 1 ครั้ง เพ่ือส่งผลการ

ประเมินให้กับศูนย์ประสบการณ์วิชาชีพครู ตามแบบฟอร์มของศูนย์ประสบการณ์วิชาชีพครู โดยมีการบันทึก
ขอ้ เสนอแนะ แนวทางในการพัฒนากระบวนการผลิตครมู อื อาชพี ร่วมกับคณะศกึ ษาศาสตร์

11) นักศึกษาปฏิบัติการสอนจัดทาบันทึกผลการปฏิบัติงานประจาชั้นรายสัปดาห์ และสะท้อนผลการดูแล
นกั เรียนร่วมกบั อาจารยพ์ ่ีเลย้ี งประจาช้นั

12) นักศึกษาปฏิบัติการสอนจัดทาบันทึกผลการปฏิบัติงานอื่น ๆ นอกเหนือจากภาระงานสอน และงาน
ประจาชนั้ และใหห้ วั หน้างานประเมนิ ผลการปฏิบตั ิงาน

โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยขอนแก่น ฝ่ายประถมศึกษา (มอดินแดง) มีการส่งเสริม สนับสนุน ให้นักศึกษา
ปฏิบัติการสอนจัดทาแผนการจัดการเรียนรู้ที่มีองค์ประกอบอย่างครบถ้วน ตลอดจนสร้างสื่อการจัดการเรียนรู้และ
นวตั กรรมทางการศกึ ษาในรายวชิ าท่ีตนรบั ผิดชอบ

[162] โรงเรยี นสาธติ มหาวิทยาลัยขอนแก่น ฝา่ ยประถมศกึ ษา (มอดนิ แดง)

รูปแบบการฝกึ ประสบการณว์ ชิ าชพี ครู
โรงเรยี นสาธติ มหาวทิ ยาลัยขอนแก่น ฝ่ายประถมศกึ ษา (มอดินแดง)

สารวจความต้องการในการรับนกั ศึกษาปฏิบัติการสอน

แจง้ รายชอ่ื อาจารย์พ่ีเล้ียงประจาชนั้ และอาจารย์พ่เี ล้ียงประจาวิชาใหค้ ณะศกึ ษาศาสตร์

สัมมนาอาจารย์พ่ีเลยี้ งประจาชั้นและอาจารยพ์ ี่เล้ียงประจาวิชา
โดยศูนย์ประสบการณ์วิชาชีพครู คณะศกึ ษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยขอนแกน่

ปฐมนิเทศนักศกึ ษาปฏบิ ตั ิการสอนโดยผูบ้ ริหาร หัวหนา้ ระดบั และพบอาจารย์พ่เี ลีย้ งประจาช้นั
/อาจารยพ์ เ่ี ล้ียงประจาวชิ าในวันสง่ ตัว

การจดั การเรยี นรู้ดว้ ยชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชพี (PLC)

ด้านการดูแลนกั เรยี น ด้านการจัดการเรยี นรู้

วิเคราะหข์ ้อมูพื้นฐาน รว่ มกันวิเคราะห์
ของผูเ้ รยี น หลักสตู ร

สรปุ ผลการจดั กจิ กรรม ออกแบบกิจกรรม สรปุ ผล ออกแบบหนว่ ยกาเรยี นรู้,
และดูแลนักเรยี น การพฒั นาผูเ้ รยี น การจัดการเรียนรู้ วางแผนการจัดการเรียนรู้

ประเมินผล/สะทอ้ น ดูแลให้คาปรกึ ษาผ้เู รยี น ประเมนิ ผล/สะท้อน จัดกจิ กรรมการเรียนรู้
ผลการดแู ลผู้เรียน ผลการดแู ลผเู้ รียน (ครพู ีเ่ ล้ียงสังเกตการสอน)

เริม่ ต้นภาคการศกึ ษาใหม่
ประเมินการเรยี นรู้ รว่ มกับผปู้ กครอง

รายงานการประเมินตนเอง [163]

4.4.3 ความรว่ มมอื ในการผลติ นักเรียนร่วมกบั ความเช่ียวชาญของคณะวิชาต่าง ๆ และชมุ ชนโดยรอบ
วิธีการดาเนนิ งาน

โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยขอนแก่น ฝ่ายประถมศึกษา (มอดินแดง) มีการบริหารงานแบบมีส่วนร่วม
โดยคณะผู้บริหารครู ผู้ปกครอง ชุมชน และผู้มีส่วนเกี่ยวข้องได้เข้ามาร่วมส่งเสริมในการวางแผน ร่วมมือในการผลิต
นกั เรยี น มคี ณะกรรมการชมรมผปู้ กครองใหค้ วามรว่ มมือเปน็ สาวนหนง่ึ ในการรว่ มมือกับการเรยี นการสอน

ทางโรงเรยี นผู้บริหาร คณะกรรมการชมรมผู้ปกครอง ได้มีการรว่ มมือกับคณะตา่ ง ๆ ภายในมหาวิทยาลยั ขอนแก่น
หน่วยงานภายในจงั หวัดขอนแกน่ และบคุ ลากรทมี่ คี วามสามารถ มาใหค้ วามรู้ สนบั สนุนทนุ งบประมาณ และสนบั สนุน
การจัดการเรียนการสอนท้ังภายในและภายนอก มีผู้ปกครองเข้ามาเป็นวิทยากรมีความร่วมมือในการผลิตนักเรียน
ร่วมกับความเช่ียวชาญของคณะวิชาต่าง ๆ และชุมชนโดยรอบจานวน 3 แหล่ง ภายในมหาวิทยาลัยขอนแก่น ภายใน
จังหวัดขอนแก่น และแหล่งความรู้ต่าง ๆ หน่วยงานที่มีความรู้ ในการดาเนินงานทางสถานศึกษาได้รับความร่วมมือ
และช่วยเหลือในการดาเนินกิจกรรมต่าง ๆ มีแผนการประชุมตามแผนปฏิบัติการ และขอความร่วมมือในการทา
กิจกรรม ดงั จะเหน็ ได้จากกจิ กรรมท่ีทางโรงเรียนได้ดาเนินการ

นักเรียนได้รับองค์ความรู้จากแหล่งการเรียนรู้ท่ีหลากหลาย จากความร่วมมือการผลิตนักเรียนร่วมกับความ
เชย่ี วชาญของคณะวชิ าตา่ ง ๆ และชมุ ชนโดยรอบ

ผลการดาเนินงาน
ความร่วมมือใน การผลติ นกั เรยี นรว่ มกับความเชีย่ วชาญของคณะวิชาต่าง ๆ และชมุ ชนโดยรอบ ดงั น้ี
1) หน่วยงานภายในมหาวิทยาลัยขอนแกน่
- ด้านการจัดการเรียนรู้ เช่น ได้รับความอนุเคราะห์ และการใช้เทคโนโลยีดิจิทัล การใช้ปัญญาประดิษฐ์ AI

สาขาคอมพิวเตอร์ คณะศึกษาศาสตร์
- ได้รับความรู้จากแหล่งการเรียนรู้ต่าง ๆ ภายในมหาวิทยาลัยขอนแก่น ประกอบด้วย คณะวิทยาศาสตร์

คณะเกษตรศาสตร์ คณะมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ หน่วยปฐมภูมิคณะแพทยศาสตร์ โรงพยาบาลศรีนครินทร์
และแหล่งการเรียนรใู้ นจังหวัดขอนแกน่

- ได้รบั ความร่วมมือในการทดสอบวัดระดับความรภู้ าษาจนี (YCT) จากสถาบันขงจ่ือ มหาวทิ ยาลยั ขอนแกน่
- การได้รบั ความอนุเคราะหจ์ ากโรงเรยี นสาธิตมหาวิทยาลัยขอนแก่น ฝา่ ยมธั ยมศกึ ษา (มอดนิ แดง) ใหค้ วามรู้
เกยี่ วกับกระบวนการจดั ทาโครงงานวิทยาศาสตร์ Project Science
- การท่ีได้รับความช่วยเหลือจากกองการสื่อสารองค์กรของมหาวิทยาลัยขอนแก่น เป็นวิทยากรในการอบรม
การเปน็ ผนู้ ากิจกรรมหน้าเสาธง Jr Smart MC
- ได้รับความรว่ มมือการเป็นวิทยากรการอบรมเกีย่ วกบั เทคโนโลยดี ิจิทลั เร่ือง วาดเสน้ สานฝนั สรา้ งสรรค์
งานดจิ ิทัลด้วยมือนวตั กรน้อย โดยอาจารย์จากคณะศิลปกรรมศาสตร์ มหาวิทยาลยั ขอนแกน่
- ได้รบั ความอนเุ คราะหจ์ ากสานกั เทคโนโลยีดจิ ิทัล ในการดูแลระบบเครือข่ายอินเทอรเ์ น็ตภายในโรงเรยี น
และการติดตงั้ เคร่ืองวัดคา่ ฝุ่น PM 2.5

[164] โรงเรียนสาธติ มหาวทิ ยาลยั ขอนแก่น ฝ่ายประถมศกึ ษา (มอดนิ แดง)

- ไดร้ บั ความอนุเคราะห์เจ้าหนา้ ท่บี รรณารักษ์จาก สานักหอสมดุ กลาง มาประจาท่หี อ้ งสมดุ ของโรงเรยี นสาธิต
มหาวิทยาลยั ขอนแก่น

- ไดร้ บั ความรจู้ ากการอบรมการจัดทาส่ิงแวดลอ้ มการเรยี นรอู้ อนไลน์ Edulearn จากคณะศึกษาศาสตร์
มหาวิทยาลัยขอนแก่น

2) หนว่ ยงานภายนอกมหาวทิ ยาลัยขอนแก่น
- ได้รับความร่วมมือจากชมรมผู้ปกครอง ในการมอบหน้ากากอนามัย เจลล้างมือ เคร่ืองวัดอุณหภูมิ
และจัดทาบาทวิถี และหลังคากนั แดดกนั ฝน เพอ่ื ให้นักเรียนมีความปลอดภยั ในการเดนิ เข้าโรงเรยี น
- มีความรว่ มมอื กับธนาคารเพื่อการเกษตรและสหกรณก์ ารเกษตร ดาเนินงานธนาคารโรงเรียน และไดร้ บั การ
อนเุ คราะห์เครอ่ื งคอมพิวเตอร์ จานวน 1 เคร่อื ง สาหรบั ใช้ในกจิ กรรมงานธนาคารโรงเรียน และสนบั สนนุ ทุนการศกึ ษา
ให้กับนักเรียน
- มีความร่วมมือและความอนุเคราะห์ กับบริษัทการปิโตรเลียมแห่งประเทศไทย (ปตท.) สนับสนุนเจล
แอลกอฮอล์ มอบทนุ การศึกษาใหก้ ับนักเรียน
- ได้รับความร่วมมือการเป็นวิทยากร ในการอบรม "สาธิตรุ่นใหม่ รู้เท่าทันภัยยาเสพติด" จากสานักงาน
ป้องกนั และปราบปรามยาเสพตดิ ภาค 4 จังหวดั ขอนแก่น และมอบของรางวลั ให้กับนักเรยี นทเี่ ขา้ ร่วมกจิ กรรม
- ไดร้ บั ความอนุเคราะห์การฝึกซ้อมกีฬาเทเบิลเทนนสิ โดยผฝู้ ึกสอนจากสโมสรเทเบิลเทนนสิ
- ได้รับความอนุเคราะห์จากโรงพยาบาลราชพฤกษ์ ในการให้ความรู้เก่ียวกับการดูแลตนเองให้ปลอดภัยจาก
ไข้หวัดใหญ่ 4 สายพนั ธุ์ และโรคตดิ เชื้อไวรสั โคโรนา 2019 (COVID-19)
ในปีการศกึ ษา 2563 โรงเรียนสาธติ มหาวิทยาลัยขอนแก่น ฝ่ายประถมศึกษา (มอดนิ แดง) ได้รับความร่วมมือ
จากหน่วยงานภายในทง้ั หมด 11 หนว่ ยงาน และจากหน่วยงานภายนอก 6 หนว่ ยงาน

รอ่ งรอย ข้อมูล หลักฐาน เชิงประจกั ษท์ สี่ นบั สนนุ การประเมินตนเอง ในเอกสารดังตอ่ ไปนี้
- รายงานประจาปี
- ภาพถา่ ย กิจกรรม ชน้ิ งาน ผลงาน
- แบบสรปุ ผลการดาเนนิ งาน
- รายงานผลการดาเนินกจิ กรรมต่าง ๆ
- เอกสาร จดหมายเชิญวทิ ยากร
- บันทึกข้อความขอความอนเุ คราะห์

รายงานการประเมินตนเอง [165]

จุดเดน่ มาตรฐานท่ี 4 การเปน็ โรงเรียนสาธติ

1. ดา้ นการพัฒนาผูเ้ รียนตามอัตลกั ษณ์ โรงเรียนมีการสนับสนนุ วัสดุ ครุภัณฑ์ สอ่ื อุปกรณ์ เพอ่ื จดั กจิ กรรม
ส่งเสริมผู้เรียนให้มีความสามารถในการสร้างนวัตกรรมและการเป็นนวัตกร ส่งเสริมให้ผู้เรียนมีพัฒนาการด้าน
ความคิดสร้างสรรค์ในการสร้างนวัตกรรม และมีการจัดกิจกรรมท่ีส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรมให้แก่ผู้เรียนอย่าง
จริงจงั ต่อเนือ่ งจนประสบผลสาเร็จตามวตั ถุประสงค์

2. ด้านการพัฒนาการฝึกประสบการณ์วิชาชีพ โรงเรียนมีระบบพัฒนาการฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู
ท่ีสามารถปฏิบัติได้จริง มีความครอบคลุมทั้งในด้านการปฐมนิเทศนักศึกษาฝึกประสบการณ์วชิ าชพี ครูของโรงเรียน
การวางแผนการจัดการเรียนรู้ร่วมกับครูพี่เล้ียง การดูแลให้คาปรึกษาแก่นักศึกษา การสังเกตการณ์สอนของครูพี่
เลี้ยง การเป็นแบบอย่างท่ีดีของครูพ่ีเลี้ยง นอกจากน้ีโรงเรียนยังได้จัดทากิจกรรมเพ่ือสร้างขวัญและกาลังใจให้แก่
นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพให้แก่นักศึกษา ได้แก่ กิจกรรมต้อนรับและปฐมนิเทศนักศึกษา กิจกรรมมอบ
ของขวัญในวันปีใหม่ การจัดกิจกรรมให้นักเรียนได้แสดงกตัญญุตาต่อนักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพ มีการ
รวมกลุ่มชุมชนการเรียนวิชาชีพ เพ่ือการพัฒนานักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพ ให้นักศึกษาเกิดการเรียนรู้และให้
ข้อมลู สะท้อนกลบั เพ่ือพัฒนาและปรับปรงุ การฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู มกี ารจดั ระบบและดาเนินงานให้นักศึกษา
ไดส้ รา้ งนวัตกรรมทางการศึกษาในการจดั กระบวนการเรยี นรใู้ นรายวิชา

3. ด้านการวิจัยและพัฒนานวตั กรรมของครู โรงเรียนมีระบบการพัฒนาสง่ เสริมการวจิ ัยและนวัตกรรมของ
ครทู มี่ ีประสทิ ธภิ าพ มกี ารจดั ทาแผนพฒั นาบุคลากรรายบุคคล มกี ารประเมนิ ระบบ สะทอ้ นผลการปฏบิ ัติ เพอ่ื นามา
สู่การพัฒนาปรับปรุงให้ดียิ่งขึ้น มีการส่งเสริมการเผยแพร่ผลงานวิจัยของครู ครูในแต่ละกลุ่มสาระสามารถ
สรา้ งสรรค์ผลงานวจิ ัยท่ีได้รับการเผยแพร่ ครูสามารถสร้างสรรค์นวตั กรรมที่ได้รบั การเผยแพร่ทั้งในระดบั นานาชาติ
ระดับชาติและระดับโรงเรียน นอกจากน้ีโรงเรียนยังมีจุดเด่นคือใกล้ชิดกับแหล่งความรู้ท่ีมีคุณภาพจากคณะ
ศึกษาศาสตร์และมีการประสานงานอย่างใกล้ชิดกับคณาจารย์และบุคลากรจากคณะศึกษาศาสตร์ ตลอดจน
ผู้ปกครองนักเรียนที่เป็นบุคคลากรของมหาวิทยาลัยในสาขาวิชาชีพต่าง ๆ ซ่ึงสามารถให้คาแนะนาในการวิจัยและ
สรา้ งสรรคน์ วตั กรรมไดเ้ ปน็ อย่างดี

4. ด้านการพัฒนาโรงเรียนต้นแบบ โรงเรียนมีการพัฒนารูปแบบการบริหารจัดการ การจัดการเรียนรู้
แบบการพัฒนาโรงเรียน ทีม่ คี วามใหม่ มีการสร้างสรรค์ส่ิงใหม่ ๆ ทางการศกึ ษา มีความโดดเดน่ ของการเปน็ โรงเรียน
ต้นแบบสามารถใช้เป็นแบบอย่างได้ มีผู้นาผลงานได้ใช้ให้เกิดประโยชน์ และมีชุมชนการเรียนรู้ ระหว่างครู
ผู้ปกครอง สถานศึกษาต่าง ๆ ในการร่วมและเปลี่ยนเรียนรู้นวัตกรรมโรงเรียนต้นแบบ โรงเรียนมีระบบการผลิตครู
มืออาชีพกับคณะศึกษาศาสตร์ที่ชัดเจนในการปฏิบัติ และมีความโดดเด่นของระบบการร่วมผลิตครูมืออาชีพ และมี
ชุมชนแลกเปล่ียนการเรียนรู้ระหว่างครู นักศึกษาและผู้ปกครอง โรงเรียนมคี วามร่วมมอื ในการผลิตนักเรียนร่วมกับ
ความเช่ียวชาญของหน่วยงานวิชาต่าง ๆ และชุมชนโดยรอบ ได้แก่ คณะศึกษาศาสตร์ และคณะอ่ืน ๆ ใน
มหาวทิ ยาลัยขอนแก่น

[166] โรงเรยี นสาธิตมหาวทิ ยาลัยขอนแกน่ ฝา่ ยประถมศกึ ษา (มอดนิ แดง)

จดุ ท่คี วรพฒั นา
1. ด้านการวางแผนมีการกาหนดเปา้ หมายและเกณฑค์ วามสาเรจ็ เพิ่มขนึ้ ตามเป้าหมาย OKRs ตลอดจนการ

กาหนดแผนดาเนินกิจกรรมโครงการโดยบูรณาการให้สัมพันธ์กับเป้าหมายและพันธกิจของคณะศึกษาศาสตร์ และ
มหาวิทยาลัยขอนแก่น ตลอดจนสถานการณ์ในสังคมปัจจุบัน ส่งเสริมบุคลากรอย่างต่อเน่ืองเพ่ือพัฒนาผู้นักเรียน
ด้านความคิดสร้างสรรค์ คุณธรรมและจริยธรรมและการใช้เทคโนโลยเี ป็นบุคคลในศตวรรษท่ี 21 ให้เป็นนักนวัตกร
จดั ทาผลติ ภณั ฑ์เพอื่ นาไปสกู่ ารจดสทิ ธบิ ตั รตอ่ ไป

2. จัดทาแผนและความร่วมมือกับต้นสังกัดผู้เชี่ยวชาญในแต่ละด้าน ด้านวิทยาศาสตร์ และปัจจัยพื้นฐาน
ต่าง ๆ และดาเนินกิจกรรมการเรียนรู้เพื่อเตรียมและส่งเสริมผู้เรียนให้เป็นวัตกรท่ีมีความคิดสร้างสรรค์ สามารถ
สรา้ งนวตั กรรมเปน็ ของตนเองได้

3. จัดเตรียมทั้งด้านตัวครูผู้วิจัยและผู้เรียนมากข้ึนที่ทางด้านการจัดการเรียนรู้ และสมรรถนะ และการใช้
เทคโนโลยดี จิ ทิ ลั ในการพัฒนาผ้เู รียน

4. ปกี ารศึกษา 2563 ดว้ ยการเกิดสถานการณ์การแพรร่ ะบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-
19) ทาใหก้ ารดาเนนิ กจิ กรรมตา่ งของสถานศกึ ษาไมเ่ ป็นไปตามแผนการทว่ี างไว้และบางกิจกรรมไดเ้ ลอ่ื นออกไปและ
ปรบั เปลีย่ นรูปแบบการดาเนินงาน

รายงานการประเมินตนเอง [167]

สว่ นที่ 3
สรปุ ผล แนวทางการพัฒนา และความต้องการการชว่ ยเหลอื

ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาถือเป็นข้อมูลสารสนเทศสาคัญที่สถานศึกษาจะต้องนาไปวิเคราะห์

สังเคราะห์ เพ่ือสรุปนาไปสู่การเช่ือมโยงหรือสะท้อนภาพความสาเร็จกับแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของ

สถานศกึ ษา และนาไปใชใ้ นการวางแผนพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษาของสถานศึกษา

ดังนั้น จากผลการดาเนินงานของสถานศึกษา สามารถสรุปผลการประเมินในภาพรวมของจุดเด่น จุดควร

พัฒนาของแต่ละมาตรฐานพร้อมทั้งแนวทางการพัฒนาในอนาคตเพื่อให้ได้มาตรฐานที่สูงข้ึนและความต้องการ

ชว่ ยเหลือ ดงั น้ี

ตารางสรปุ ผลการประเมินตนเอง

มาตรฐานท่ี คา่ เปา้ หมาย ประเมนิ ตนเอง

1. คุณภาพผเู้ รยี น ยอดเยี่ยม ยอดเยย่ี ม

2. กระบวนการบรหิ ารและจดั การ ยอดเยยี่ ม ยอดเย่ียม

3. กระบวนการจดั การเรยี นการสอนที่เน้นเดก็ เป็นสาคัญ ยอดเยีย่ ม ยอดเยี่ยม

4. การเปน็ โรงเรียนสาธิต ยอดเย่ยี ม ยอดเยย่ี ม

สรปุ ผล จุดควรพฒั นา
> ดา้ นคณุ ภาพของผ้เู รียน
จุดเด่น 1. ควรมีกิจกรรมส่งเสรมิ การสรา้ งนวัตกรรม และมคี วามรู้และ
> ด้านคุณภาพของผเู้ รียน ทกั ษะพนื้ ฐานในการสรา้ งนวัตกรรม โดยส่งเสรมิ สนับสนุนวัสดุ
1. นกั เรยี นมีผลการสัมฤทธิ์ทางการเรยี นทัง้ 8 กลุ่มสาระการ อปุ กรณ์ และอานวยความสะดวกใหผ้ ูเ้ รยี น เพื่อเปน็ กจิ กรรม
เรียนรู้ ผลการประเมนิ การอ่าน การเขียน การสื่อสาร การคดิ เด่นของการเป็นนวัตกรของผเู้ รยี นในปีการศึกษาตอ่ ไป
คานวณ และผลการประเมินสมรรถนะสาคญั ของผู้เรยี น 2. อานวยความสะดวกใหผ้ ูเ้ รียนสามารถใช้เทคโนโลยี เพือ่ เปน็
สงู กว่าเกณฑท์ ส่ี ถานศกึ ษากาหนด ประโยชนใ์ นการเรยี นรู้และพัฒนาการเรยี นการสอนให้มี
2. โรงเรียนมีการจดั กจิ กรรม/โครงการทหี่ ลากหลาย ประสิทธภิ าพมากยงิ่ ขึ้น
เพื่อพัฒนาผ้เู รยี นทค่ี รอบคลมุ สามารถในการวชิ าการ การอ่าน 3. ควรมกี ารจดั กจิ กรรมเชงิ รกุ เพอื่ เปน็ การส่งเสรมิ และพฒั นา
การเขยี น การส่อื สาร การคดิ คานวณ การคิดวเิ คราะหอ์ ย่างมี สมรรถภาพดา้ นร่างกายของผเู้ รยี นในกลมุ่ ดังกล่าวใหเ้ กิดการ
วจิ ารณญาณ พัฒนาหรอื มีสมรรถภาพที่ดีและอยู่ในเกณฑ์มาตรฐาน
3. โรงเรยี นมีกจิ กรรมท่สี ง่ เสริม สนับสนุนให้ผูเ้ รียนได้เรียนรู้ 4. ส่งเสรมิ ใหผ้ ้เู รยี นทกุ คนมีประสบการณเ์ รียนรเู้ กยี่ วกบั
ผา่ นเทคโนโลยดี ทิ ลั ด้วยแพลตฟอร์ม EduLearn ทคี่ ณะ นวัตกรรมใหม่ ๆ ทั้งภายในและภายนอกโรงเรยี น เพ่ือให้
ศกึ ษาศาสตร์พฒั นาข้ึนเป็นหลัก นกั เรียนนาองค์ความรมู้ าเป็นแนวทางในการพฒั นานวตั กรรม
4. มรี ะบบวัดและประเมนิ ผลผเู้ รียนทใี่ ชร้ ่วมกนั ในโรงเรียน ของตนเองต่อไป
สาธิตมหาวทิ ยาลยั ขอนแกน่ ทกุ ฝา่ ย เพอ่ื ใช้วิเคราะหข์ อ้ มลู ผล
การประเมนิ ผ้เู รยี นทีม่ ปี ระสิทธภิ าพ และถูกต้องแมน่ ยา
5. มกี จิ กรรมทช่ี ่วยส่งเสรมิ และพฒั นานักเรยี นท้ังด้านรา่ งกาย
จติ ใจ อารมณ์ สังคมและสตปิ ญั ญา เช่น การจัดกจิ กรรมกีฬาสี

[168] โรงเรยี นสาธิตมหาวิทยาลยั ขอนแกน่ ฝ่ายประถมศกึ ษา (มอดนิ แดง)

จดุ เดน่ จุดควรพัฒนา

ภายใน กิจกรรมฝกึ สมาธใิ นชนั้ เรยี น และกจิ กรรมวันสาคัญทาง 5. โรงเรยี นควรมีบคุ ลากร หรอื วทิ ยากรที่มีความเช่ียวชาญด้าน

ศาสนา การพัฒนานวัตกรรม มาเปน็ วิทยากรให้ความรูใ้ หแ้ กผ่ เู้ รียน

และคอยใหค้ าปรกึ ษานักเรยี นในการพฒั นานวัตกรรม

> ด้านกระบวนการบริหารและการจัดการ > ด้านกระบวนการบรหิ ารและการจัดการ

1. มีกระบวนการบริหารและการจัดการใน 6 องค์ประกอบท่ี 1. ควรพัฒนาแพลตฟอรม์ สาหรบั การจดั การเรยี นรู้ออนไลนใ์ ห้

โดดเด่น และปฏบิ ตั ไิ ดอ้ ย่างมีคุณภาพและประสิทธภิ าพ ทันสมัย ครอบคลุมการใช้งาน สาหรบั นกั เรยี นระดับ

2. มีการบริหารงานของโรงเรียนที่มีวิสัยทัศน์ พันธกิจ และ ประถมศึกษา และมีประสทิ ธภิ าพมากย่ิงข้ึน

เป้าหมาย ทน่ี าไปจดั ทาแผนกลยุทธ์ได้อยา่ งมีประสิทธภิ าพ ดว้ ย 2. โรงเรียนยังขาดบุคลากรเจ้าหน้าท่ีโสตทัศนศึกษา ท่ีมีความ

เป้าหมาย OKRs ที่ชัดเจนในการปฏิบัตโิ ครงการ/กิจกรรม ตาม เชี่ยวชาญเฉพาะทางในการถา่ ยภาพ ถ่ายวีดิโอ การตดั ตอ่ วดี โิ อ

เปา้ หมายทก่ี าหนดไว้ ความสามารถดา้ นคอมพิวเตอร์ การเขียนโปรแกรม และพัฒนา

3. ผู้บริหารมีภาวะผู้นาสูง สามารถนาพาโรงเรียนผ่านวิกฤต ระบบสารสนเทศทจ่ี ะตอบสนองตอ่ นโยบาย วิสัยทัศน์และพนั ธ

COVID-19 มาได้อย่างมปี ระสทิ ธภิ าพ กิจ ของคณะศกึ ษาศาสตร์และมหาวทิ ยาลยั ขอนแก่นทจ่ี ะเขา้ สู่

4. สร้างขวัญกาลังใจ แก่ครู บุคลากร นักเรียน ผู้ปกครอง จน ยุคดิจิทัล โดยเฉพาะในช่วงของการแพร่ระบาดของโรคติดเช้ือ

งานของโรงเรียนปฏิบตั สิ าเรจ็ อย่างดียิง่ ไวรัสโคโรนา (COVID-19) ทีโ่ รงเรยี นตอ้ งมกี ารจดั การเรียนการ

5. มีการประสานความร่วมมือกับหน่วยปฐมภูมิ คณะ สอนออนไลน์ นักเรียนในระดับประถมศึกษา จาเป็นต้องใช้ส่ือ

แพทยศาสตร์ มหาวิทยาลัยขอนแก่น ผู้ว่าราชการจังหวัด การเรียนรู้ท่เี หมาะสมกบั ผ้เู รียน

ขอนแก่น สาธารณสุขจังหวัดขอนแก่น และหน่วยงานที่ 3. โรงเรยี นไมม่ รี ะบบถ่ายทอดสดส่งสญั ญาณภาพและเสยี ง

เกี่ยวข้องทุกภาคส่วนอย่างรวดเร็ว ด้วยมาตรการท่ีฉับพลัน ภายในห้องเรียนและภายนอกโรงเรียน เพอื่ ใช้ในการถา่ ยทอด

สร้างความเชื่อม่ันในความปลอดภัยแก่ผู้ปกครองในช่วงโรค กจิ กรรมต่าง ๆ ภายในโรงเรยี น ในกรณที ่โี รงเรียนตอ้ งปฏบิ ัติ

ระบาดร้ายแรงนไ้ี ด้ ตามมาตรการเฝ้าระวังการแพร่ระบาดของโรคตดิ เชอ้ื ไวรสั โคโร

6. การส่งเสริมการจัดกิจกรรมการเรยี นการสอน และกิจกรรม นา (COVID-19) ท่ตี ้องเวน้ ระยะหา่ งทางสังคม ไมส่ ามารถอยู่

ต่าง ๆ ที่กาหนดไว้ในแผนปฏิบัติการในทุกไตรมาส ครบทุก รวมกลมุ่ ใหญไ่ ด้ ต้องจดั กจิ กรรมชว่ งเชา้ ในชน้ั เรียน

ระดับชน้ั และมกี ารบรู ณาการทุกกลมุ่ สาระการเรียนรู้ 4. กิจกรรมทกี่ าหนดไวต้ ามแผนปฏบิ ตั ิงานประจาปีบาง

7. ส่งเสริมให้ผู้เรียนเกิดความคิดสร้างสรรค์ มีทักษะและรู้เท่า กิจกรรม ไมส่ ามารถดาเนินกิจกรรมได้ เนื่องจากการแพร่

ทันเทคโนโลยี มีทักษะที่จาเปน็ ในการดารงชวี ิตในยคุ ศตวรรษท่ี ระบาดของโรคตดิ เช้ือไวรสั โคโรนา (COVID-19) โรงเรยี น

21 จะต้องทาการวิเคราะห์แผนปฏบิ ัตกิ ารสาหรับปงี บประมาณ

8. มีการกาหนดแผนปฏิบัติการประจาปีงบประมาณท่ีชัดเจน 2565 เพือ่ เตรยี มพร้อมกบั สถานการณ์ทจ่ี ะเกิดขนึ้

เป็นระบบ สอดคล้องกับการพัฒนาผู้เรียนทุกกลุ่มเป้าหมาย มี

การพัฒนาครูและบุคลากรให้มีความรู้ ความเช่ียวชาญ ตาม

มาตรฐานตาแหน่งอย่างเป็นระบบ

9. สนับสนุนและส่งเสริมให้บุคลากรไดแ้ สดงความสามารถตาม

ศักยภาพท้ังด้านวิชาการ บริหาร และการวิจัย พัฒนาความรู้

ความสามารถให้เกิดความเช่ียวชาญทางวิชาชีพ สนับสนุนให้

บุคลากรได้เพิ่มพูนความรู้ด้านเทคโนโลยีดิจิทัล ตลอดปี

การศกึ ษา

รายงานการประเมนิ ตนเอง [169]

จดุ เดน่ จุดควรพัฒนา

10. การจัดกิจกรรมเป็นการประสานความร่วมมือจากหลาย

ภาคส่วน ทั้งโรงเรียน ผู้ปกครอง และมหาวิทยาลัยก่อให้เกิด

สงั คมแห่งการเรยี นรู้

> ด้านกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็น > ด้านกระบวนการจัดการเรียนการสอนท่ีเน้นผู้เรียนเป็น

สาคญั สาคญั

1. โรงเรียนได้มีการออกแบบและจัดทาหลักสูตรร่วมกับคณะ 1. พัฒนา EduLearn ให้สามารถสง่ ต่อขอ้ มลู ถึงนกั เรยี นได้

ศึกษาศาสตร์ และโรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยขอนแก่น ฝ่าย อยา่ งน่าสนใจ เช่น ตวั อกั ษรลักษณะตา่ ง ๆ สสี ัน การเปลีย่ น

ประถมศึกษา (ศกึ ษาศาสตร)์ ข้อมูล การปรบั เพม่ิ เติมสาระใด ๆ ระบบนี้จะสมบรู ณ์หากไดม้ ี

2. ผู้สอนทุกคนมีแผนการจัดการเรียนรู้รูปแบบการสอน Satit การร่วมกนั แกไ้ ขโดยเรว็

Innovation Learning Model ตามกรอบหลักสูตรโรงเรียน 2. พฒั นารปู แบบการจัดการเรียนรอู้ อนไลนใ์ ห้เหมาะสมกบั

สาธิตมหาวิทยาลัยขอนแก่นท่ีสร้างนวัตกรท่ีมีความคิด นักเรยี นชั้น ป.1-3 ที่ยังไมส่ ามารถใช้เครอื่ งมือเทคโนโลยกี าร

สร้างสรรค์ เรียนรไู้ ดด้ ว้ ยตนเอง

3. มีการเผยแพร่รูปแบบการจัดการเรียนการสอนนี้ด้วย

platform EduLearn การเรียนการสอนออนไลน์ครบทุกวิชา

ครบทกุ ลุม่ สาระ

4. ครูมีความสามารถด้านการจดั การเรยี นการสอนท่ีเน้นผ้เู รียน

เปน็ สาคญั ด้วยรูปแบบการจัดการเรยี นรทู้ ี่หลากหลาย

5. มีการตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ ด้วย

ระบบการวัดและประเมินผลท่ีมีประสิทธิภาพ จดลิขสิทธิ์เป็น

ของโรงเรียน ในปกี ารศึกษา 2563

> ดา้ นการเป็นโรงเรียนสาธติ > ดา้ นการเป็นโรงเรยี นสาธิต

1. โรงเรยี นมีการสนับสนุน วัสดุ ครุภณั ฑ์ สอ่ื อปุ กรณ์ให้ผู้สอน 1. ในดา้ นการวางแผนควรมีการกาหนดเปา้ หมายและเกณฑ์

เพ่ือจัดกิจกรรมส่งเสริมผู้เรียนให้มีความสามารถในการสร้าง ความสาเรจ็ เพมิ่ ขน้ึ ตามเปา้ หมาย OKR ตลอดจนการกาหนด

นวัตกรรมและการเป็นนวัตกร ส่งเสริมให้ผู้เรียนมีพัฒนาการ แผนดาเนินกจิ กรรมโครงการโดยบรู ณาการใหส้ มั พนั ธ์กบั

ด้านความคิดสร้างสรรค์ในการสร้างนวัตกรรม และมีการจัด เป้าหมายและพนั ธกิจของคณะศึกษาศาสตร์ และ

กิจกรรมที่ส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรมให้แก่ผู้เรียนอย่างจริงจัง มหาวิทยาลยั ขอนแก่น ตลอดจนสถานการณใ์ นสงั คมปจั จบุ นั

ตอ่ เน่ืองจนประสบผลสาเรจ็ ตามวัตถุประสงค์ ส่งเสรมิ บคุ ลากรอย่างต่อเนื่องเพื่อพฒั นาผนู้ ักเรยี นดา้ น

2. ด้านการพัฒนาการฝึกประสบการณ์วิชาชีพ โรงเรียนมี ความคดิ สรา้ งสรรค์ คณุ ธรรมและจรยิ ธรรมและการใช้

ระบบพัฒนาการฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู ที่สามารถปฏิบัติ เทคโนโลยเี ปน็ บคุ คลในศตวรรษที่ 21 ใหเ้ ป็นนกั นวตั กรจดั ทา

ได้จริง มีความครอบคลุมทั้งในด้านการปฐมนิเทศนักศึกษาฝึก ผลติ ภณั ฑเ์ พ่ือนาไปสู่การจดสทิ ธบิ ตั รต่อไป

ประสบการณ์วิชาชีพครูของโรงเรียน การวางแผนการจัดการ 2. จัดทาแผนและความร่วมมือกับต้นสังกัดผู้เช่ียวชาญในแต่

เรียนร้รู ่วมกับครูพ่ีเล้ยี ง การดูแลใหค้ าปรึกษาแก่นักศึกษา การ ละดา้ น ดา้ นวทิ ยาศาสตร์ และปัจจยั พน้ื ฐานตา่ ง ๆ และดาเนิน

สังเกตการณส์ อนของครูพี่เลย้ี ง การเป็นแบบอย่างที่ดีของครพู ่ี กิจกรรมการเรียนร้เู พ่ือเตรียมและส่งเสริมผเู้ รยี นใหเ้ ป็นวัตกรที่

เลีย้ ง มีความคดิ สรา้ งสรรค์ สามารถสร้างนวตั กรรมเปน็ ของตนเองได้

3. โรงเรียนจัดกิจกรรมเพื่อสร้างขวัญและกาลังใจให้แก่

นักศกึ ษาฝึกประสบการณว์ ิชาชพี ใหแ้ ก่นักศกึ ษา

[170] โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลยั ขอนแกน่ ฝ่ายประถมศึกษา (มอดนิ แดง)

จดุ เดน่ จุดควรพัฒนา

4. มีการรวมกลุ่มชุมชนการเรียนวิชาชีพ เพ่ือการพัฒนา 3. จัดเตรียมท้ังด้านตัวครูผู้วิจัยและผู้เรียนมากขึ้นที่ทางด้าน

นักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพ ให้นักศึกษาเกิดการเรียนรู้ การจัดการเรยี นรู้ และสมรรถนะ และการใช้เทคโนโลยีดิจทิ ัล

และให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อพัฒนาและปรับปรุงการฝึก ในการพัฒนาผู้เรยี น

ประสบการณ์วิชาชพี ครู 4. ปีการศึกษา 2563 ด้วยการเกิดสถานการณ์การแพร่ระบาด

5. มีการจัดระบบและดาเนินงานให้นกั ศึกษาได้สร้างนวตั กรรม ของ Covid-19 ทาให้การดาเนินกิจกรรมตา่ งของสถานศึกษา

ทางการศกึ ษาในการจดั กระบวนการเรียนรู้ในทุกรายวชิ า ไม่เป็นไปตามแผนการท่ีวางไว้และบางกิจกรรมได้เลื่อนออกไป

6. ด้านการวิจัยและพัฒนานวัตกรรมของครู โรงเรียนมีระบบ และปรับเปล่ียนรปู แบบการดาเนนิ งาน

ก า ร พั ฒ น า ส่ ง เ ส ริ ม ก า ร วิ จั ย แ ล ะ น วั ต ก ร ร ม ข อ ง ค รู ท่ี มี

ประสิทธิภาพ

7. มีการจัดทาแผนพัฒนาบุคลากรรายบุคคล มีการประเมิน

ระบบ สะท้อนผลการปฏบิ ัติ เพื่อนามาสกู่ ารพัฒนาปรบั ปรุงให้

ดียงิ่ ขน้ึ มีการส่งเสรมิ การเผยแพรผ่ ลงานวิจัยของครู

8. ด้านการพัฒนาโรงเรียนต้นแบบ โรงเรียนมีการพัฒนา

รูปแบบการบริหารจัดการ การจัดการเรียนรู้ แบบการพัฒนา

โรงเรียน ที่มีความใหม่ มีการสร้างสรรค์ส่ิงใหม่ ๆ ทาง

การศกึ ษา มีความโดดเดน่ ของการเปน็ โรงเรยี นต้นแบบสามารถ

ใช้เป็นแบบอยา่ งได้

9. มีชุมชนแห่งการเรียนรู้ ระหว่างครู ผู้ปกครอง สถานศึกษา

และหน่วยงานอื่นในการร่วมและเปล่ียนเรียนรู้นวัตกรรม

โรงเรียนตน้ แบบ

10. โรงเรียนมีระบบการผลิตครมู ืออาชีพกับคณะศึกษาศาสตร์

ที่ชัดเจนในการปฏิบัติ และมีความโดดเด่นของระบบการร่วม

ผลติ ครมู ืออาชพี

รายงานการประเมนิ ตนเอง [171]

แนวทางการพัฒนาสถานศึกษาในอนาคต เพื่อยกระดบั คุณภาพมาตรฐานให้สงู ขนึ้
โรงเรียนสาธติ มหาวทิ ยาลยั ขอนแกน่ ฝา่ ยประถมศึกษา (มอดนิ แดง) มแี นวทางการพัฒนา ดังตอ่ ไปน้ี
1. ส่งเสริมให้ครูจัดการเรียนการสอนออนไลน์ด้วย Platform หลาย ๆ รูปแบบ เช่น Edulearn, Google

classroom, Zoom meeting, Microsoft Teams เป็นต้น เพื่อให้ทันต่อสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติด
เชื้อไวรสั โคโรนา 2019 (COVID-19) ท่ีกาลังแพรร่ ะบาดอยใู่ นปจั จุบนั

2. จัดทาห้องเสียงตามสายท่ีสามารถถ่ายทอดสัญญาณกระจายเสียงและแพร่ภาพสดไปยังห้องเรียนต่าง ๆ
เพื่อให้นักเรียนได้เห็นกิจกรรมที่ทางโรงเรียนจัดข้ึนช่วงเช้าระหว่างมีกิจก รรมหน้าเสาธงหรือในกรณีที่นักเรียนไม่
สามารถเขา้ แถวร่วมกนั ท่บี รเิ วณหน้าเสาธงได้ เช่น ในระหว่างที่สถานการณไ์ วรัสโควิด 19 กาลังแพรร่ ะบาดหรือเป็น
ช่วงฝนตกทีน่ กั เรยี นไม่สามารถเขา้ แถวหน้าเสาธงซ่ึงเป็นบริเวณลานกลางแจง้ ได้

3. ส่งเสริมความเป็นนวัตกรให้แก่นักเรียน โดยปีการศึกษา 2564 ทางโรงเรียนได้ส่ังซื้ออุปกรณ์การเรียน/
สื่อการเรียนรู้ต่าง ๆ ท่ีจะส่งเสริมให้นักเรียนเป็นนวัตกร เช่น Robot มาให้นักเรียนได้ฝึกเป็นพื้นฐานเบ้ืองต้น
และจะคอ่ ย ๆ พัฒนายิง่ ขนึ้ ในปีการศกึ ษาต่อ ๆ ไป

4. ส่งเสริม/สนับสนุนให้ครูใช้สื่อ อุปกรณ์ เทคโนโลยี ในการสร้างนวัตกรรมการเรียนการสอนท่ี
หลากหลาย/ทันสมยั เพ่ือให้ทันตอ่ การเปลย่ี นแปลงของโลก

5. ส่งเสริม/สนับสนุน/กระตุ้นให้ครูทาวิจัยในชั้นเรียน โดยจัดอบรมด้านการทาวิจัยในช้ันเรียนให้แก่ครู
ภาคเรียนละ 1 คร้งั และนาไปสู่การเขียนบทความวจิ ัยเพื่อเผยแพรต่ ีพิมพ์ในวารสารระดบั นานาชาติ

6. ส่งเสริม/สนับสนุน/กระตุ้นให้ครูได้พัฒนาตนเอง เพ่ือนาไปสู่ความก้าวหน้าทางวิชาการในตาแหน่งที่
สงู ข้ึน

ความต้องการและการช่วยเหลือ
โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยขอนแก่น ฝ่ายประถมศึกษา (มอดินแดง) ต้องการความช่วยเหลือจากทางคณะ

ศึกษาศาสตร์และทางมหาวทิ ยาลัยในเรือ่ งตอ่ ไปนี้
1. ตาแหน่งอาจารย์ท่ีมีวฒุ ิ และมีความเชีย่ วชาญด้านการสอน AI โดยตรง จานวน 1 อัตรา มาสอนนกั เรยี น

ในระดบั ประถมศกึ ษา ในรายวิชาปญั ญาประดิษฐ์ ทง้ั นเี้ พ่ือให้สอดคล้องตอ่ นโยบาย วิสยั ทัศน์ และพันธกิจ ของคณะ
ศกึ ษาศาสตร์ ท่ีสง่ เสรมิ สนบั สนนุ ใหน้ ักเรยี นเปน็ นวตั กร และสอดคล้องกบั วสิ ยั ทัศน์ของมหาวิทยาลยั ขอนแกน่ ที่เข้า
ส่ยู ุคดิจทิ ลั

2. ตาแหน่งเจ้าหน้าที่โสตทัศนศึกษา จานวน 1 อัตรา ที่มีความรู้ความสามารถด้านการบันทึกภาพ บันทึก
และตัดต่อวิดีทัศน์ จัดทาสไลด์ มีความรู้ความสามารถด้านคอมพิวเตอร์เป็นอย่างดี โดยเฉพาะอย่างยิ่งการใช้
โปรแกรมตา่ ง ๆ รวมถงึ การซอ่ มบารงุ

3. พิจารณา/ทบทวนค่าตอบแทน และคา่ สวสั ดกิ ารต่าง ๆ สาหรบั อาจารยช์ าวต่างชาติที่เป็นเจ้าของภาษา
ที่สอนในระดับโรงเรียนสาธิต ให้มีค่าตอบแทนท่ีสูงขึ้น เพื่อป้องกันไม่ให้อาจารย์ชาวต่างชาติลาออกไปเป็นอาจารย์
สอนในโรงเรียนอ่ืน ๆ ทม่ี ีคา่ ตอบแทนสูงกวา่ โรงเรียนสาธิต

[172] โรงเรยี นสาธิตมหาวทิ ยาลัยขอนแก่น ฝา่ ยประถมศกึ ษา (มอดนิ แดง)

ส่วนท่ี 4
ภาคผนวก

1. ผลการประเมนิ ภายนอกรอบ 3 โดยสานกั งานรบั รองมาตรฐานและประเมินคณุ ภาพการศึกษา (สมศ.)

ผลการประเมนิ ภายนอกรอบ 3 โดยสานกั งานรับรองมาตรฐานและประเมนิ คณุ ภาพการศึกษา (สมศ.)

ระหว่างวันท่ี 20, 21 และ 24 กุมภาพนั ธ์ 2557

ตวั บง่ ช้ี น้าหนักคะแนน คะแนนที่ได้ ระดบั คณุ ภาพ

กลมุ่ ตัวบง่ ชีพ้ นื้ ฐาน

1. ผ้เู รยี นมีสุขภาพกายและสขุ ภาพจิตทีด่ ี 10.00 9.49 ดีมาก

2. ผูเ้ รียนมคี ุณธรรม จริยธรรม และคา่ นิยมท่ีพงึ ประสงค์ 10.00 9.32 ดีมาก

3. ผเู้ รยี นมีความใฝร่ ู้ และเรยี นร้อู ย่างตอ่ เน่ือง 10.00 9.12 ดีมาก

4. ผู้เรยี นคดิ เป็น ทาเป็น 10.00 9.15 ดมี าก

5. ผลสมั ฤทธท์ิ างการเรยี นของผเู้ รยี น 20.00 16.59 ดมี าก

6. ประสทิ ธิผลของการจัดการเรยี นการสอนท่ีเน้นผเู้ รยี นเปน็ สาคัญ 10.00 10.00 ดมี าก

7. ประสทิ ธิภาพของการบริหารจดั การและพฒั นาสถานศกึ ษา 5.00 4.80 ดีมาก

8. พัฒนาการของการประกันคณุ ภาพภายในโดยสถานศกึ ษาและ 5.00 4.96 ดมี าก
ต้นสังกดั

กลุม่ ตัวบ่งชอ้ี ัตลกั ษณ์

9. ผลการพัฒนาใหบ้ รรลตุ ามปรชั ญา ปณิธาณ/วสิ ยั ทศั น์ พนั ธกิจและ 5.00 5.00 ดีมาก
วัตถุประสงคข์ องการจดั ตง้ั สถานศกึ ษา

10. ผลการพัฒนาตามจดุ เน้นและจดุ เด่นทส่ี ง่ ผลสะทอ้ นเปน็ 5.00 5.00 ดีมาก
เอกลกั ษณข์ องสถานศกึ ษา

กลมุ่ ตวั บ่งชม้ี าตรการส่งเสรมิ

11. ผลการดาเนินโครงการพิเศษเพอ่ื สง่ เสรมิ บทบาทของสถานศึกษา 5.00 5.00 ดีมาก

12. ผลการส่งเสริมพฒั นาสถานศกึ ษาเพอ่ื ยกระดบั มาตรฐาน รักษา

มาตรฐานและพัฒนาสคู่ วามเปน็ เลศิ ท่ีสอดคล้องกบั แนวทางการปฏริ ูป 5.00 5.00 ดมี าก

การศกึ ษา

12 ตัวบง่ ชี้ 100.00 93.43 ดมี าก

ไม่มีตัวบง่ ช้ีใดทม่ี ีระดบั คุณภาพต้องปรับปรุง

จงึ ผ่านการรบั รองมาตรฐานการศึกษาระดับการศึกษาขั้นพน้ื ฐาน

รายงานการประเมินตนเอง [173]

2. ขอ้ มูลดา้ นการบรกิ ารวิชาการ ท้งั ภายในและภายนอกโรงเรยี น

ท่ี วันที่ ช่ือ-สกลุ หัวเรื่องที่เป็นวทิ ยากร (นบั ปีการศกึ ษา 2563)

1 13 – 17 กรกฎาคม ผศ.จรรยา บญุ มีประเสริฐ วทิ ยากรประชมุ เชิงปฏิบัติการ หนว่ ยงาน/องคก์ ร
2563 และ วนั ที่ 27 พัฒนาครแู ละบคุ ลากรทางการ ทบี่ ริการวิชาการ
– 31 กรกฎาคม ศึกษาทอ้ งถ่ิน เพื่อเล่อื นวิทย สานักงานเขตพืน้ ทขี่ อนแกน่
2563 ฐานะชานาญการพเิ ศษ (กรณี เขต 1
เยียวยา) ประจาปงี บประมาณ
2 13 – 17 กรกฎาคม ผศ.อารีย์ พาวฒั นา 2563 สานักงานเขตพื้นท่ขี อนแก่น
2563 และ วนั ท่ี 27 วิทยากรประชมุ เชิงปฏบิ ตั กิ าร เขต 1
– 31 กรกฎาคม พฒั นาครแู ละบคุ ลากรทางการ
2563 ศึกษาทอ้ งถนิ่ เพ่อื เลอื่ นวทิ ย คณะศกึ ษาศาสตร์ มข.
ฐานะชานาญการพเิ ศษ (กรณี
3 6-7 สงิ หาคม 2563 อ.ดร. สชุ าติ ท่ังสถริ สิมา เยียวยา) ประจาปงี บประมาณ คณะศึกษาศาสตร์
2563 มหาวิทยาลยั ขอนแกน่
4 11 กนั ยายน 2563 อาจารยป์ าลิดา กงตาล วิทยากรบรรยายและฝึกสาธิต
หวั ข้อ “การจัดทาแผนการ
เรียนรแู้ ละสาธติ การสอน (แยก
กลมุ่ ) ระดบั ปฐมศกึ ษา : การ
จัดการเรียนรู้โดยใชก้ ิจกรรม
และประสบการณเ์ ปน็ ฐาน
(Activity-Based Learning)”
และสาธติ การทาสือ่
ประกอบการสอนและฝกึ การ
ปฏบิ ัติการทาสอื่
วิทยากรในการประชุมวชิ าการ
ระดับชาตโิ ครงการผลติ ครูเพือ่
พฒั นาท้องถิ่น ระยะเขา้ สู่
วชิ าชพี เครือข่ายภาคอสี าน
ตอนบน คร้งั ที่ 1 (The 1st
National Teacher
Induction Expo (NTIE2020)
เป็นการนาเสนอแนวปฏิบตั ทิ ่ี
ดี/นวัตกรรม (Best
Practice/Innovation
Showcase) ด้านการพฒั นา

[174] โรงเรยี นสาธติ มหาวิทยาลยั ขอนแกน่ ฝ่ายประถมศกึ ษา (มอดนิ แดง)

ที่ วันที่ ช่อื -สกุล หวั เรอ่ื งทเี่ ปน็ วิทยากร หนว่ ยงาน/องคก์ ร
ที่บริการวชิ าการ
5 11 กนั ยายน 2563 อ.ดร.วชั ราภรณ์ ถ้ากลาง รปู แบบการจดั การเรยี นการ คณะศึกษาศาสตร์
สอนทบ่ี ูรณาการเทคโนโลยี มหาวทิ ยาลยั ขอนแก่น
27 ตลุ าคม 2563 อ. ดร..วัชราภรณ์ ถ้ากลาง ดิจิทัลเพื่อการเรียนรู้
6 2 ธันวาคม 2563 อาจารยว์ ัชรพงศ์ ใจเดยี ว วทิ ยากรในการประชมุ วิชาการ โรงเรยี นสาธติ
อาจารย์วัฒนา คนรู้ และ ระดบั ชาตโิ ครงการผลิตครูเพอื่ มหาวิทยาลยั ขอนแกน่ ฝ่าย
อาจารย์อัจจมิ า เกาะสเกตุ พัฒนาทอ้ งถ่นิ ระยะเข้าสู่ ประถมศกึ ษา (ศกึ ษาศาสตร)์
อ. ดร. สชุ าติ ทงั่ สถริ สมิ า วชิ าชพี เครอื ข่ายภาคอสี าน
ตอนบน ครงั้ ที่ 1 (The 1st
National Teacher
Induction Expo (NTIE2020)
เปน็ การนาเสนอแนวปฏบิ ตั ทิ ี่
ด/ี นวัตกรรม (Best
Practice/Innovation
Showcase) ดา้ นการพัฒนา
รูปแบบการจดั การเรยี นการ
สอนทบ่ี ูรณาการเทคโนโลยี
ดิจิทลั เพือ่ การเรียนรู้ หัวข้อ
“การจดั การเรยี นรู้เพื่อสง่ เสรมิ
การคดิ วเิ คราะห์ ในวิชา
คณิตศาสตร์ระดบั ช้นั
ประถมศึกษาปที ่ี 6 ด้วย
Edulearn”
วทิ ยากรใหค้ วามร้แู ละ
ข้อแนะนาในการใชง้ านระบบ
โปรแกรมวดั และประเมินผล

วทิ ยากร การเสวนา เร่อื ง สานักงานเขตพน้ื ที่ บา้ นไผ่
ประสบการณ์ของการนา
7 5-8 พฤศจิกายน อาจารย์ธรี นยั เฉลมิ วงศ์ หลักสตู รไปสูแ่ นวปฏิบตั ใิ นเขต
2563 พนื้ ทีโ่ รงเรยี นและชุมชน
วทิ ยากร กิจกรรมคา่ ย ศลิ ปะ
ปฏบิ ตั งิ านวาดภาพทวิ ทัศน์
นอกสถานท่ี ณ อทุ ยาน
แห่งชาติน้าตกตาดโตน จ.
ชัยภูมิ

รายงานการประเมนิ ตนเอง [175]

ที่ วนั ที่ ชื่อ-สกุล หวั เร่ืองท่ีเปน็ วิทยากร หนว่ ยงาน/องค์กร
8 9 มนี าคม 2564 อ.ดร.วชั ราภรณ์ ถ้ากลาง ที่บริการวชิ าการ
วิทยากรอบรมเชงิ ปฏบิ ัตกิ าร โรงเรียนสาธติ
9 25 อ.ดร.วัชราภรณ์ ถา้ กลาง “การพัฒนาสือ่ Animation” มหาวิทยาลยั ขอนแก่น ฝ่าย
กุมภาพันธ์ 2564 ประถมศึกษา (มอดินแดง)
วทิ ยากรแนะนาการจัดระบบ ฝา่ ยมธั ยมศึกษา (มอดนิ แดง)
เทคโนโลยสี ารสนเทศ ทใ่ี ช้ใน
โรงเรียนสาธิต
มหาวทิ ยาลยั ขอนแกน่ ทุกฝา่ ย
ให้แก่อาจารยจ์ าก ม.ราชภฏั
นครราชสมี า

3. ขอ้ มลู ด้านพฒั นาองค์ความรู้
3.1 การเข้ารว่ มอบรม/สัมมนา/ศกึ ษาดงู าน

ที่ ชือ่ -สกลุ หวั เรอ่ื งท่ีอบรม/สัมมนา/ศกึ ษาดงู าน วนั ที่/สถานที่

1. อาจารย์ทุกคน ร่วมการอบรมเชิงปฏิบัติการ เรื่อง 19 และ 21 พฤษภาคม พ.ศ.

“ Teaching and learning in New 2563

Normal for Education”

2 อาจารยผ์ สู้ อนวิชาเทคโนโลยี (วทิ ยาการ เข้าอบรม การจัดทาหลกั สตู ร Artificial 15 พฤษภาคม 2563

คานวณ) ผศ.สุดใจ ศรีจามร และ อ.ดร. Intelligence (AI) เพ่ือการเรียนการสอน

วัชราภรณ์ ถา้ กลาง ในปกี ารศึกษา 2563

3 อาจารยฝ์ ่ายงานประชาสมั พนั ธ์ อบรมเชิงปฏบิ ตั กิ าร เรื่อง ข้ันตอนการเพิ่ม 2 พฤศจิกายน 2563

จานวน 8 คน ข่าวกิจกรรมในเว็บไซต์ของโรงเรียนสาธิต

มหาวิทยาลัยขอนแก่น ฝ่ายประถมศึกษา

(มอดินแดง)

4 อาจารย์ทุกคน ประชุมสัมมนาเชิงปฏิบัติการ “การทา 17 สิงหาคม 2563

แผนปฏิบัติการ ประจาปีงบประมาณ ณ ค ณ ะ ศึ ก ษ า ศ า ส ต ร์

2564” (Online) มหาวทิ ยาลัยขอนแก่น

5 อาจารยท์ ุกคน ประชุมสมั มนาเชิงปฏิบตั กิ าร เพ่ือ 22-23 สิงหาคม 2564 ณ

วเิ คราะห์ กลน่ั กรองแผนปฏิบัติการ โรงแรมนาข่าบุรี รีสอร์ท

ปีงบประมาณ 2564 จังหวดั อดุ รธานี

6 อาจารย์ทุกคน อบรมเพ่ิมศักยภาพการทาวิจัย ภายใต้ 2 กันยายน 2563

กรอบโครงการพัฒนาศักยภาพบุคลากรให้

มคี วามสามารถในการทางานแบบสมารท์

[176] โรงเรียนสาธติ มหาวิทยาลัยขอนแก่น ฝา่ ยประถมศกึ ษา (มอดนิ แดง)

ที่ ช่อื -สกลุ หัวเรือ่ งที่อบรม/สัมมนา/ศกึ ษาดงู าน วนั ท/่ี สถานท่ี

7 ผ.ศ.สดุ ใจ ศรีจามร อ.สธุ าสินี สแี จม่ จริ า รว่ มประชมุ ดาเนนิ งาน การจดั ทาหลักสูตร 30-31 ส.ค.2562 โรงแรม

นนท์ อ.นัยนา ชมภูศรี และ อ.ดร.วัชรา Artificial Intelligence AI) เพ่ือเตรยี มการ โรแมนติครสี อรท์ แอนด์

ภรณ์ ถ้ากลาง เรียนการสอนในภาคเรยี นที่ 2 ปกี ารศกึ ษา สปา จ.นครราชสมี า

2563

8 อาจารย์ทุกคน อบรมเชงิ ปฏบิ ัติการในหัวขอ้ "การพัฒนา 4 กุมภาพนั ธ์ 2564

นกั วจิ ัยทสี่ ง่ เสรมิ การจัดการเรยี นรสู้ ่กู าร

พัฒนาทางการศึกษา"

9 อาจารยแ์ ละบุคลากร จานวน 20 คน อบรมเชิงปฏบิ ัตกิ าร “การพฒั นาสื่อ 9 มนี าคม 2564

Animation”

3.2 ผลงานทางวชิ าการที่ไดร้ ับการเผยแพร่

เช่น เอกสารประกอบการสอน ตารา เป็นตน้ โดยให้พมิ พ์ตัวอกั ษรทบึ และขดี เส้นใตช้ ือ่ อาจารย์ ผ้รู บั ผดิ ชอบ

หลกั สูตร ท่เี ป็นเจ้าของผลงาน

ท่ี ช่ือเจ้าของผลงาน ช่อื ผลงานวชิ าการ วนั เดอื น ปี
ท่ไี ด้รับการจดสิทธบิ ตั ร หรอื เผยแพร่

1 อ.สายชล จิตภลิ ยั เอกสารประกอบการเรยี นรู้ ปกี ารศกึ ษา 2563

อ.เกษร รามญั วงษ์ ภาษาไทย ป.1 เลม่ 1

2 อ.สายชล จติ ภลิ ยั เอกสารประกอบการเรยี นรู้ ปีการศึกษา 2563
อ.เกษร รามัญวงษ์ ภาษาไทย ป.1 เลม่ 2 ปกี ารศึกษา 2563
เอกสารประกอบการเรยี นรู้ ปกี ารศกึ ษา 2563
3 อ.จรี นนั ทร์ แกน่ นาคา คณิตศาสตร์ ป.1 เลม่ 1 ปกี ารศึกษา 2563
อ.วชั รพงศ์ ใจเดียว เอกสารประกอบการเรยี นรู้ ปีการศกึ ษา 2563
คณิตศาสตร์ ป.1 เล่ม 2 ปกี ารศึกษา 2563
4 อ.จีรนันทร์ แก่นนาคา เอกสารประกอบการเรียนรู้ ปกี ารศกึ ษา 2563
อ.วชั รพงศ์ ใจเดยี ว วทิ ยาศาสตร์ ป.1 เลม่ 1 ปีการศึกษา 2563
เอกสารประกอบการเรยี นรู้
5 อ.ชาญ จิตภิลยั วิทยาศาสตร์ ป.1 เลม่ 2
แบบคดั ลายมือ ABC
6 อ.ชาญ จิตภิลยั เอกสารประกอบการเรยี นรู้
ภาษาองั กฤษ ป. 1
7 อ.ภณอนงค์ จนั ทรเ์ ทศ เอกสารประกอบการเรยี นรู้
8 อ.ภณอนงค์ จนั ทรเ์ ทศ ภาษาองั กฤษ ป.1 สาหรบั ห้อง
IEC
9 Mr.Nicky Mussell
อ.ภณอนงค์ จนั ทร์เทศ

รายงานการประเมนิ ตนเอง [177]

ที่ ชอื่ เจ้าของผลงาน ช่ือผลงานวชิ าการ วนั เดือน ปี
ทีไ่ ดร้ ับการจดสิทธบิ ัตร หรอื เผยแพร่
10 อ.ศิราวรรณ บุญสขุ เอกสารประกอบการเรียนรู้ ปีการศกึ ษา 2563
ผศ.พรพิมล ชูสอน ภาษาไทย ป.2 เล่ม 1 ปีการศกึ ษา 2563
เอกสารประกอบการเรียนรู้ ปกี ารศึกษา 2563
11 อ.ศริ าวรรณ บญุ สขุ ภาษาไทย ป.2 เล่ม 2 ปีการศึกษา 2563
ผศ.พรพมิ ล ชสู อน เอกสารประกอบการเรยี นรู้ ปกี ารศึกษา 2563
คณติ ศาสตร์ ป.2 เลม่ 1 ปีการศึกษา 2563
12 ผศ.สภุ าภรณ์ ประสานพานิช เอกสารประกอบการเรยี นรู้ ปีการศึกษา 2563
ผศ.อารยี ์ พาวฒั นา คณติ ศาสตร์ ป.2 เลม่ 2 ปกี ารศึกษา 2563
เอกสารประกอบการเรียนรู้ ปีการศึกษา 2563
13 ผศ.อารยี ์ พาวัฒนา วิทยาศาสตร์ ป.2 เลม่ 1 ปีการศกึ ษา 2563
ผศ.สุภาภรณ์ ประสานพานิช เอกสารประกอบการเรียนรู้ ปกี ารศกึ ษา 2563
วิทยาศาสตร์ ป.2 เล่ม 2 ปกี ารศึกษา 2563
14 อ.ฉลอง เหลี่ยมสงิ ขร เอกสารประกอบการเรยี นรู้ ปกี ารศึกษา 2563
อ.นิรมล รากทอง ภาษาไทย ป.3 เล่ม 1 ปกี ารศกึ ษา 2563
เอกสารประกอบการเรียนรู้ ปีการศึกษา 2563
15 อ.ฉลอง เหล่ียมสงิ ขร ภาษาไทย ป.3 เลม่ 2
อ.นิรมล รากทอง เอกสารประกอบการเรียนรู้ ปกี ารศึกษา 2563
คณติ ศาสตร์ ป.3 เลม่ 1
16 ผศ.จรรยา บญุ มีประเสริฐ เอกสารประกอบการเรียนรู้
อ.วนิดา บุษบงค์ คณติ ศาสตร์ ป.3 เลม่ 2
เอกสารประกอบการเรยี นรู้
17 ผศ.จรรยา บุญมปี ระเสรฐิ วทิ ยาศาสตร์ ป.3 เลม่ 1
อ.วนดิ า บุษบงค์ เอกสารประกอบการเรยี นรู้
วทิ ยาศาสตร์ ป.3 เลม่ 2
18 ผศ.ณชิ ชา สอนสุข เอกสารประกอบการเรียนรู้
อ.ศรีประไพ เพียนอก ภาษาไทย ป.4 เลม่ 1
เอกสารประกอบการเรียนรู้
19 ผศ.ณชิ ชา สอนสุข ภาษาไทย ป.4 เล่ม 2
อ.ศรีประไพ เพียนอก Vocabulary Journal
(Book 1)
20 อ.จิรากาญจน์ ยืนยง
อ.นิรมล รากทอง Vocabulary Journal
(Book 2)
21 อ.จิรากาญจน์ ยืนยง
อ.นิรมล รากทอง

22 ผศ.ทับทมิ สรุ ิยสุภาพงศ์
อ.เจษฎามาศ คงสวสั ดิ์

23 ผศ.ทบั ทิม สรุ ิยสุภาพงศ์
อ.เจษฎามาศ คงสวสั ดิ์

24 ผศ.สุดใจ ศรจี ามร
อ.ปรัชญธ์ วีฐ์ โพธิวชั ระ
อ.ปาลติ า กงตาล

25 ผศ.สุดใจ ศรจี ามร
อ.ปรชั ญ์ธวีฐ์ โพธวิ ชั ระ

[178] โรงเรยี นสาธิตมหาวิทยาลยั ขอนแกน่ ฝ่ายประถมศกึ ษา (มอดนิ แดง)

ท่ี ชื่อเจา้ ของผลงาน ชือ่ ผลงานวชิ าการ วนั เดอื น ปี
ทีไ่ ดร้ ับการจดสิทธบิ ัตร หรอื เผยแพร่
อ.ปาลิตา กงตาล
26 ผศ.สุดใจ ศรจี ามร แบบฝึกหดั คณติ คดิ เรว็ และโจทย์ ปกี ารศกึ ษา 2563
ปัญหาวเิ คราะหค์ ณติ คดิ
อ.อุดมพร สุพรรณวงศ์ สร้างสรรค์ ป.4
เอกสารประกอบการเรียนรู้ ปีการศกึ ษา 2563
27 อ.ฉลอง เหล่ยี มสงิ ขร วทิ ยาศาสตร์ ป.4 เลม่ 1
เอกสารประกอบการเรยี นรู้ ปีการศกึ ษา 2563
28 อ.ฉลอง เหลย่ี มสิงขร วิทยาศาสตร์ ป.4 เล่ม 2
เอกสารประกอบการเรียนรู้ ปีการศกึ ษา 2563
29 ผศ.ประธานพร แจม่ เจริญทรพั ย์ ภาษาไทย ป.5 เล่ม 1
อ.กอบเกื้อ อดศิ ักด์สิ ดใส
อ.เจษฎามาศ คงสวัสด์ิ เอกสารประกอบการเรียนรู้ ปีการศึกษา 2563
ภาษาไทย ป.5 เล่ม 2 ปีการศึกษา 2563
30 ผศ.ประธานพร แจ่มเจรญิ ทรัพย์ เอกสารประกอบการเรียนรู้ ปีการศึกษา 2563
อ.กอบเก้ือ อดศิ ักดิส์ ดใส คณิตศาสตร์ ป.5 เลม่ 1 ปกี ารศึกษา 2563
เอกสารประกอบการเรยี นรู้ ปีการศึกษา 2563
31 อ.วชั รพงศ์ ใจเดยี ว คณิตศาสตร์ ป.5 เลม่ 2 ปีการศึกษา 2563
อ.อัจจิมา เกาะสเกตุ เอกสารประกอบการเรียนรู้ ปกี ารศกึ ษา 2563
วทิ ยาศาสตร์ ป.5 เลม่ 1 ปกี ารศกึ ษา 2563
32 อ.วัชรพงศ์ ใจเดยี ว เอกสารประกอบการเรียนรู้ ปกี ารศกึ ษา 2563
อ.อจั จิมา เกาะสเกตุ วทิ ยาศาสตร์ ป.5 เล่ม 2 ปีการศกึ ษา 2563
เอกสารประกอบการเรยี นรู้วิชา ปกี ารศกึ ษา 2563
33 อ.จริ ากาญจน์ ยนื ยง ภาษาอังกฤษ ป.5 หอ้ ง IEC
เอกสารประกอบการเรียนรู้
34 อ.จิรากาญจน์ ยืนยง ภาษาไทย ป.6 เลม่ 1
เอกสารประกอบการเรยี นรู้
35 อ.ปาลิดา กงตาล ภาษาไทย ป.6 เลม่ 2
เอกสารประกอบการเรียนรู้
36 อ.สุมาลี ระคาภา คณิตศาสตร์ ป.6 เลม่ 1
อ.ชิตณรงค์ พรมเวียง เอกสารประกอบการเรียนรู้
คณติ ศาสตร์ ป.6 เล่ม 2
37 อ.สุมาลี ระคาภา เอกสารประกอบการเรยี นรู้
อ.ชิตณรงค์ พรมเวียง วทิ ยาศาสตร์ ป.6 เล่ม 1

38 อ.ชเู กียรติ ลอองแกว้
อ.วัชราภรณ์ ถา้ กลาง

39 อ.วชั ราภรณ์ ถ้ากลาง
อ.ชเู กยี รติ ลอองแก้ว

40 อ.ดร.รมยว์ รินทร์ กาลังเลิศ

รายงานการประเมนิ ตนเอง [179]

ที่ ชอ่ื เจา้ ของผลงาน ชื่อผลงานวชิ าการ วัน เดือน ปี
ที่ไดร้ ับการจดสทิ ธบิ ัตร หรอื เผยแพร่
41 อ.ดร.รมย์วรินทร์ กาลังเลศิ เอกสารประกอบการเรียนรู้ ปกี ารศกึ ษา 2563

วิทยาศาสตร์ ป.6 เล่ม 2

หมายเหตุ

1. หนังสอื หรอื ตารา ให้ระบุวัน เดือน ปี ทด่ี าเนนิ การแล้วเสรจ็

2. เอกสารประกอบการสอน ระบปุ ีการศกึ ษา

4. ผลงานนกั เรียนทส่ี ร้างช่อื เสียงให้กับโรงเรียน

4.1 ผลงานวชิ าการและกิจกรรมดเี ดน่ ระดับนานาชาติ (เฉพาะท่ีได้รับรางวลั )

(นบั ปีการศึกษา 2563 : พ.ค. 63 – เม.ย. 64)

ท่ี ช่ือ-สกลุ ผลงานรางวัลเกยี รตยิ ศ/ ชื่อกจิ กรรม/สถานท่ี วันเวลาท่ีเขา้ รว่ ม
ระดับ กิจกรรม

เด็กชายธรรมวิชญ์ โรจน์ - รางวลั Bronze Modal การแขง่ ขนั คณติ ศาสตร์

ธรรมรกั ษ์ ป.3/2 เหรยี ญทองแดง นานาชาติ 2020 WMI

2020 รอบชิงชนะเลิศ

World Mathematics

Invitational Final

Round จดั โดยสหภาพ

IMC ประจาประเทศไทย

เดก็ ชายณฐั ฐพชั น์ อติวัฒน - รางวลั Silver Award การแข่งขันคณติ ศาสตร์
ชัย ป.6 ประเภทเดีย่ ว และ นานาชาติ Singapore
เหรียญทองแดง ประเภท International Math
ทมี Olympiad Challemge
(SIMOC) ณ ประเทศ
ได้คะแนน o-net วิชา สิงคโปร์
คณิตศาสตร์ การทดสอบทางการศึกษา
เต็ม 100 คะแนน ระดบั ชาตขิ ัน้ พ้นื ฐาน เปน็
การทดสอบเพื่อวัดความรู้
และความคดิ ของนกั เรียน
ช้ันประถมศึกษาปที ่ี 6

[180] โรงเรยี นสาธติ มหาวิทยาลยั ขอนแก่น ฝา่ ยประถมศกึ ษา (มอดนิ แดง)

ที่ ช่ือ-สกลุ ผลงานรางวัลเกียรตยิ ศ/ ชอื่ กิจกรรม/สถานที่ วันเวลาที่เขา้ ร่วม
ระดบั กจิ กรรม

เด็กชายกฤตภพ ได้คะแนน o-net วชิ า การทดสอบทางการศึกษา

คงเจรญิ สขุ ป.6 ภาษาอังกฤษ ระดับชาตขิ ้ันพ้ืนฐาน เป็น

เตม็ 100 คะแนน (รอผล) การทดสอบเพื่อวัดความรู้

และความคดิ ของนักเรยี น

ชัน้ ประถมศึกษาปที ี่ 6

เดก็ ชายนพพร สา รางวัลชนะเลิศการ การแขง่ ขนั กีฬาหมากรุก

มหาดไทย ป.6/1 แข่งขนั กีฬา ไทย หมากฮอสไทย

หมากฮอสไทย รนุ่ รายการเซน็ ทรัลโคราช

เยาวชน อายไุ มเ่ กิน 12 ปี โขกสัน่ เมอื ง (ปฐมฤกษ)์

และการแขง่ ขัน หมากรุก

ไทยจดั อันดับ

ระดบั ประเทศไทย ครั้งที่

1 ประจาปี 2563

เด็กชายอาณกร อันปัญญา - รางวัลชนะเลิศ อนั ดบั การแข่งขนั ยูยติ สูชงิ

ป.1/1 1 เหรยี ญทอง รายการคู่ ชนะเลศิ แห่งประเทศไทย

ชาย อายไุ ม่เกนิ 7 ปี ประจาปี 2563 JU-JITSU

THAILAND

- รางวัลชนะเลิศ อันดับ CHAMPIONSHIP 2020

1 เหรยี ญทอง รายการ ณ อาคารนันทนาการ

ค่ผู สม (ชาย หญิง) อายุ มหาวทิ ยาลัยรังสติ

ไมเ่ กิน 7 ปี จังหวดั ปทมุ ธานี

- รางวัลเหรยี ญทอง วชิ า โครงการแข่งขนั
คณิตคดิ เรว็ ร่นุ อายุ 7 ปี คณติ ศาสตร์และคณิตคิด
เร็วชิงแชมป์ ประเทศไทย
ประจาปี 2563 ชิงถว้ ย
รัฐมนตรวี ่าการ
กระทรวงศกึ ษาธิการ

รายงานการประเมนิ ตนเอง [181]

ที่ ชอื่ -สกลุ ผลงานรางวัลเกียรตยิ ศ/ ชอ่ื กิจกรรม/สถานท่ี วันเวลาท่ีเข้าร่วม
ระดบั กิจกรรม

- รางวัลรองชนะเลิศ รายการ บรุ ีรัมย์ เทควัน

อันดับ 1 ร่นุ อายุ 7-8 ปี โด แชมปเ์ ป้ียนชิพ ครั้งท่ี

ชาย 18-21 กก. ประเภท 1 ณ อาคาร 23 อเนก

ตอ่ สู้ รนุ่ B การแข่งขันเท คุณากร มหาวิทยาลยั ราช

ควนั โด ภัฏบุรรี ัมย์

เดก็ หญิงจิดาภา สมิ เสน รางวลั เหรียญทองวชิ า โครงการแข่งขัน
ป.3/1
คณติ คดิ เรว็ ร่นุ อายุ 8 ปี คณติ ศาสตร์และคณติ คิด
ด.ญ.ทอฝัน คณุ รักษา
ป.6/1 เร็วชงิ แชมป์ ประเทศไทย

ด.ช.กรณ์กฤตย์ เตระทวี ประจาปี 2563 ชงิ ถว้ ย
ดลุ ย์ ป.1/3
รฐั มนตรีว่าการ

กระทรวงศึกษาธิการ

รางวลั รองชนะเลิศอนั ดบั การแข่งขันออมสนิ

1 ประเภท ยิมนาสติก ยิมนาสตกิ

แดนซ์ รนุ่ ยวุ ชน อายุไม่ ชงิ ชนะเลิศแหง่ ประเทศ

เกนิ 12 ปี ไทย ชงิ ถ้วยพระราชทาน

สมเด็จพระกนิษฐาธริ าช

เจา้ กรมสมเดจ็ พระเทพ

รัตนราชสุดาฯ สยามบรม

ราชกมุ ารี คร้ังที่

40 ประจาปี 2563

ณ มหาวทิ ยาลยั การกีฬา

แห่งชาติ วิทยาเขต

สุโขทัย จ.สุโขทยั

ได้รับรางวลั รองชนะเลศิ การแขง่ ขนั กอลฟ์ สะสม

อันดบั 1 คะแนน ประจาปี พ.ศ.

1st Runner up Class F 2563-2564

Boy สมาคมกีฬากอล์ฟแห่ง

ประเทศไทย ในพระบรม

ราชูปถมั ภ์ รายการ TGA-

[182] โรงเรยี นสาธติ มหาวทิ ยาลัยขอนแกน่ ฝ่ายประถมศกึ ษา (มอดนิ แดง)

ท่ี ช่อื -สกลุ ผลงานรางวลั เกยี รติยศ/ ชือ่ กิจกรรม/สถานท่ี วันเวลาทเี่ ขา้ รว่ ม
ระดับ กิจกรรม

SINGHA Junior Golf

Ranking 2020-2021 ณ

สนามกอล์ฟเขื่อนอุบล

รัตน์ จ.ขอนแก่น สนามที่

4

ด.ญ. จอมขวัญ ไชยทองศรี ได้รับรางวลั เหรียญผู้ที่ การสอบวัดสมรรถนะทาง

ป.3 สอบได้คะแนนเต็ม ระดับ คณติ ศาสตร์ ครง้ั ที่ 4 โดย

10 สถาบันรับรองสมรรถนะ

ทางคณิตศาสตร์แห่ง

ประเทศไทย SUKEN

Test Result

ด.ญ.ศศินิภา ศรปี ระดู่ ไดร้ ับรางวัลเหรียญผู้ท่ี การสอบวัดสมรรถนะทาง

ป.3 สอบได้คะแนนเต็ม ระดับ คณติ ศาสตร์ คร้งั ที่ 4 โดย

10 สถาบันรบั รองสมรรถนะ

ทางคณิตศาสตร์แหง่

ประเทศไทย SUKEN

Test Result

ด.ช.กณั ฑอ์ เนก ว่องกลกจิ ได้รบั รางวลั เหรียญผทู้ ่ี การสอบวดั สมรรถนะทาง

ศลิ ป์ ป.4 สอบได้คะแนนเต็ม ระดับ คณติ ศาสตร์ ครัง้ ท่ี 4 โดย

10 สถาบันรับรองสมรรถนะ

ทางคณิตศาสตรแ์ หง่

ประเทศไทย SUKEN

Test Result

ด.ญ.นิฏฐา อรุ ิยะพงศส์ รรค์ ไดร้ บั รางวัลเหรียญผ้ทู ่ี การสอบวดั สมรรถนะทาง

ป.3 สอบได้คะแนนเตม็ ระดับ คณติ ศาสตร์ ครงั้ ที่ 4 โดย

11 สถาบันรับรองสมรรถนะ

ทางคณิตศาสตรแ์ หง่

ประเทศไทย SUKEN

Test Result

รายงานการประเมนิ ตนเอง [183]

5. ผลการศึกษาต่อในระดบั มธั ยมศึกษาปที ่ี 1 ปกี ารศึกษา 2563
นักเรียนช้ันประถมศึกษาปที ่ี 6 ทส่ี าเร็จการศึกษา ปกี ารศกึ ษา 2563 ของโรงเรยี นสาธิตมหาวทิ ยาลยั ขอนแก่น

ฝ่ายประถมศึกษา (มอดินแดง) จานวน 140 คน เข้าศึกษาต่อในระดับมัธยมศึกษาปีที่ 1 จานวน 140 คน คิดเป็น
ร้อยละ 100 ของนกั เรยี นทง้ั หมด
6. ภาพกจิ กรรมประจาปกี ารศกึ ษา 2563
6.1 ดา้ นคุณภาพของผเู้ รียน
กิจกรรมเดน่ ดา้ นคณุ ธรรม จรยิ ธรรม ของผูเ้ รยี น

14 ตุลาคม 2563 กิจกรรม หยุดคือตัวสาเร็จ ประจา ปีการศึกษา 2563 ภาคเรียนท่ี1 ซึ่งมีวัตถุประสงค์
ส่งเสริมใหน้ ักเรยี นมีความประพฤตทิ ่ีดใี นด้านการไหว้ทาความเคารพ อาจารย์แขกผ้ใู หญ่และผปู้ กครองทเ่ี ดนิ ทางเข้า
มาภายในโรงเรียน ให้ถูกต้องและงดงาม มีนักเรียนผ่านโครงการท้ังหมด 639 มีนักเรียนผ่านโครงการในระดับดี
เย่ยี ม ไดร้ บั เข็มกลดั ตวั แบบทด่ี ี จานวน 262 คน

[184] โรงเรียนสาธติ มหาวทิ ยาลัยขอนแก่น ฝ่ายประถมศกึ ษา (มอดนิ แดง)

11 สิงหาคม 2563 กิจกรรมวันแมแ่ หง่ ชาติ

รายงานการประเมนิ ตนเอง [185]

14 สิงหาคม 2563 ฝา่ ยพฒั นานักเรยี นและองคก์ รสัมพันธ์ โรงเรียนสาธิตมหาวทิ ยาลยั ขอนแก่น ฝ่ายประถมศึกษา
(มอดินแดง) ได้กิจกรรมบายศรสี ่ขู วัญตอ้ นรับนอ้ งใหม่ ให้แก่นักเรียนใหม่ และอาจารยผ์ ้เู กษยี ณอายุราชการ

30 กรกฎาคม พ.ศ.2563 โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยขอนแกน่ ฝ่ายประถมศึกษา (มอดินแดง) จดั พธิ ีไหวค้ รู

25 ก.พ.2564 กจิ กรรมวันมาฆบชู าขึน้ เพื่อให้นักเรียนไดเ้ ขา้ รว่ มกจิ กรรมทส่ี ง่ เสริมคุณธรรม จริยธรรม ไดท้ าบุญ
ถวายจตปุ จั จัย เครื่องไทยธรรม และทาจติ ใจให้ผอ่ งใส เนื่องในโอกาสวันสาคัญทางพระพุทธศาสนา

[186] โรงเรยี นสาธติ มหาวทิ ยาลัยขอนแก่น ฝ่ายประถมศึกษา (มอดนิ แดง)

14 สงิ หาคม 2563 ฝ่ายพฒั นานกั เรียนและองคก์ รสัมพนั ธ์ โรงเรียนสาธติ มหาวิทยาลัยขอนแก่น ฝ่ายประถมศึกษา
(มอดนิ แดง) จดั กจิ กรรมการอบรม "สาธติ รนุ่ ใหม่ รู้เทา่ ทนั ภยั ยาเสพติด" ใหแ้ กน่ ักเรยี นช้ันประถมศึกษาปที ่ี 6

ศกุ รท์ ี่ 4 ธนั วาคม พ.ศ.2563 เวลา 08.00 - 09.00 น. จัดกจิ กรรมเน่อื งในวนั คลา้ ยวนั พระราชสมภพ
พระบาทสมเดจ็ พระบรมชนกาธเิ บศ มหาภูมิพลอดุลยเดช มหาราชบรมนาถบพติ ร วนั ชาติ และวนั พ่อแห่งชาติ

8 สงิ หาคม 2563 โดยฝา่ ยพัฒนานกั เรียนและองค์กรสมั พันธ์ จัดโครงการอบรมการเปน็ ผ้นู ากจิ กรรมหนา้ เสาธง
Smart junior MC 2020

รายงานการประเมินตนเอง [187]