กิจกรรมการทดลองทางวิทยาศาสตร์

คำนำ การพัฒนากระบวนการเรียนรู้ทักษะและกระบวนการทางวิทยาศาสตร์นักเรียนระดับปฐมวัย ARAN Model มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนากระบวนการเรียนรู้ทักษะและกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ให้กับนักเรียนระดับ ปฐมวัยให้สูงขึ้น โดยใช้รูปแบบ ARAN Model เพื่อเสริมสร้างประสบการณ์ทางวิทยาศาสตร์ กระตุ้นความสนใจใน วิทยาศาสตร์ของนักเรียนระดับปฐมวัยและเพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักเรียน ครู ผู้ปกครอง ต่อการใช้โดยใช้ รูปแบบ ARAN Model การเรียนรู้การทดลองวิทยาศาสตร์ เป็นกระบวนการแสวงหาความรู้หรือการค้นคว้าหาคำตอบ ในสิ่งที่ เด็ก ๆ อยากรู้หรือสงสัยด้วยวิธีการต่าง ๆ เป็นวิธีการเรียนรู้ที่เด็กๆได้เลือกศึกษาตามความสนใจของตนเอง หรือ ของกลุ่มเป็นการตัดสินใจร่วมกัน เป็นกิจกรรมทดลองวิทยาศาสตร์ที่เด็กอยากรู้และสนใจมีการจัดการเรียนรู้ที่ หลากหลาย เช่น กระบวนการกลุ่ม รายบุคคล การฝึกคิด การแก้ปัญหา และการร่วมมือกันคิด ฯลฯ เด็ก ๆ ได้ลง มือปฏิบัติกิจกรรมต่าง ๆ เพื่อค้นหาคำตอบด้วยตนเอง และได้เรียนรู้จากประสบการณ์ตรง เด็กมีความสนใจ และ กระตือรือร้นในการร่วมกิจกรรมเป็นอย่างดีรู้จักหน้าที่ความรับผิดชอบของตนเอง รู้จักการรอคอย เกิดทักษะ ทางวิทยาศาสตร์ มีความภาคภูมิใจในตนเองและผู้อื่น ผู้จัดทำหวังเป็นอย่างยิ่งว่า กิจกรรมการทดลองวิทยาศาสตร์20 กิจกรรมจะเป็นประโยชน์กับผู้ที่สนใจ และหากท่านผู้รู้มีคำแนะนำเพื่อจะพัฒนากิจกรรม การทดลองวิทยาศาสตร์ทางผู้จัดทำน้อมรับ เพื่อจะได้นำไป ปรับปรุงพัฒนาให้ดียิ่งขึ้นต่อไป คณะผู้จัดทำ ก

สารบัญ เรื่อง หน้า คำนำ ก สารบัญ ข กิจกรรมที่ 1 เรื่อง ปั้มขวดและลิฟต์เทียน 1 กิจกรรมที่ 2 เรื่อง น้ำ ทราย น้ำมัน 6 กิจกรรมที่ 3 เรื่อง สถานีเติมลม 11 กิจกรรมที่ 4 เรื่อง ลูกข่างหลากสี 16 กิจกรรมที่ 5 เรื่อง หลอดดำน้ำ 21 กิจกรรมที่ 6 เรื่อง ความลับของสีดำ 27 กิจกรรมที่ 7 เรื่อง สนุกกับฟองสบู่ 33 กิจกรรมที่ 8 เรื่อง หมุดลอยน้ำ 38 กิจกรรมที่ 9 เรื่อง การละลายของน้ำตาล 43 กิจกรรมที่ 10 เรื่อง ภูเขาไฟระเบิด 48 กิจกรรมที่ 11 เรื่อง เมล็ดพืชเต้นระบำ 53 กิจกรรมที่ 12 เรื่อง เนินน้ำ 58 กิจกรรมที่ 13 เรื่อง กักน้ำไว้ 63 กิจกรรมที่ 14 เรื่อง ทอร์นาโดในขวด 68 กิจกรรมที่ 15 เรื่อง การเผาไหม้ 73 กิจกรรมที่ 16 เรื่อง ลมอ่อนๆพัดผ่านห้อง 78 กิจกรรมที่ 17 เรื่อง สนุกกับไฟฟ้าสถิต 83 กิจกรรมที่ 18 เรื่อง แสงเลี้ยวเบน 88 กิจกรรมที่ 19 เรื่อง น้ำตาลละลายในน้ำได้มากที่สุดกี่ก้อน 93 กิจกรรมที่ 20 เรื่อง การกรองน้ำ 98 ภาคผนวก ข

1 1. กิจกรรมการทดลองที่ 1 เรื่อง “ปั้มขวดและลิฟต์เทียน” นักเรียนระดับปฐมวัย ชั้นอนุบาลปีที่ 2 - 3 จำนวน 21 คน 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ 2.1 นักเรียนระดับปฐมวัย เรียนรู้และพัฒนาตนเอง เรื่อง “อากาศ ณ อุณหภูมิต่าง ๆ”ได้N : Naturally 2.2 นักเรียนระดับปฐมวัย เกิดกระบวนการแก้ปัญหา ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์การสังเกต กา เปรียบเทียบ การจำแนก A : Algorithm 2.3 นักเรียนระดับปฐมวัยมีพัฒนาการ การเรียนรู้ผ่านกระบวนการทดลองด้วยตนเอง เรื่อง“ปั้มขวด และ ลิฟต์เทียน”ได้A : Active learning 2.4 นักเรียนระดับปฐมวัยสามารถสะท้อนความคิด อภิปรายและสรุปผลการทดลองเรื่อง “ปั้มขวดและลิฟต์ เทียน” ได้R : Reflection 3 บรรยากาศขณะทำกิจกรรม 3.1 ขั้นตอนการจัดกิจกรรม 3.1.1 ครูสนทนากับนักเรียนระดับปฐมวัย เกี่ยวกับอากาศต้องการพื้นที่เพิ่มขึ้นเมื่ออุณหภูมิสูงขึ้น จึงทำ ให้เราได้ยินเสียงอากาศขยายตัวเมื่อล้างขวดหรือแก้วด้วยน้ำร้อนและคว่ำไว้บนพื้นโต๊ะ 3.1.2 นักเรียนระดับปฐมวัยช่วยกันคิดว่า “เราจะรู้ได้อย่างไรว่ามีอากาศอยู่ ณ อุณหภูมิต่างๆ” 3.1.3 นักเรียนระดับปฐมวัยร่วมกันแนะนำอุปกรณ์การทดลองและแบ่งเด็กออกเป็น 4 กลุ่ม ๆ ละ 5 คน 3.1.4 ครูอธิบายสาธิตกิจกรรมการทดลอง 3.1.5 นักเรียนระดับปฐมวัยปฏิบัติกิจกรรการทดลองมีขั้นตอนการปฏิบัติดังนี้ - นักเรียนระดับปฐมวัยผสมสีกับน้ำเย็น แล้วให้เด็กวางจานไว้บนโต๊ะ รินน้ำเย็นลงไปในจาน เล็กน้อย - เติมน้ำร้อนลงไปในขวดประมาณครึ่งขวดและปิดฝาให้เด็กผลัดกันเขย่าขวดจนกระทั้งรู้สึกว่าผิว ของขวดร้อน - เทน้ำร้อนออกแล้วคว่ำปากขวดวางลงบนจานที่มีน้ำสีทันที สังเกตผลการทดลอง - วางเทียนถ้วยตั้งไว้ตรงกลางจานที่มีน้ำผสมสี จุดเทียนและเอามืออังไว้ นำแก้วน้ำครอบเทียน ถ้วยบนจานน้ำสี สังเกตผลการทดลอง - นักเรียนระดับปฐมวัยร่วมกันเก็บอุปกรณ์การทดลอง เด็กและครูร่วมกันสรุปผลการทดลอง - นักเรียนระดับปฐมวัยวาดรูปบันทึกผลการทดลองนำเสนอหน้าชั้นเรียน การพัฒนากระบวนการเรียนรู้ทักษะและกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ นักเรียนระดับปฐมวัยโดยใช้รูปแบบ ARAN Model โรงเรียนวัดอรัญคามวารี

2 3.2 วัสดุอุปกรณ์ (ภาพพร้อมชื่อวัสดุอุปกรณ์) รูปภาพแสดง สีผสมอาหาร รูปภาพแสดง เหยือกน้ำ รูปภาพแสดง ไฟแช๊ค รูปภาพแสดง เทียนไข รูปภาพแสดง แก้ว รูปภาพแสดง น้ำร้อน รูปภาพแสดง ขวด

3 รูปภาพแสดง นักเรียนระดับปฐมวัยผสมสีกับ น้ำเย็น แล้วให้เด็กวางจานไว้บนโต๊ะ รินน้ำเย็น ลงไปในจานเล็กน้อยเติมน้ำร้อนลงไปในขวด ประมาณครึ่งขวดและปิดฝาให้นักเรียนระดับ ปฐมวัย ผลัดกันเขย่าขวดจนกระทั้งรู้สึกว่าผิว ของขวดร้อนเทน้ำร้อนออกแล้วคว่ำปากขวด วางลงบนจานที่มีน้ำสีทันทีสังเกตผล รูปภาพแสดง วางเทียนถ้วยตั้งไว้ตรงกลางจาน ที่มีน้ำผสมสี จุดเทียนและเอามืออังไว้ นำแก้ว น้ำครอบเทียนถ้วยบนจานน้ำสี สังเกตผล การทดลอง รูปภาพแสดง นักเรียนระดับปฐมวัยร่วมกัน สังเกตและบันทึกผลการทดลองกิจกรรม

4 3.3 การนำเสนอผลงานของนักเรียนระดับปฐมวัย นักเรียนระดับปฐมวัยกำลังนำเสนอผลงาน โดยบันทึกคำพูดนักเรียนระดับปฐมวัยดังนี้ เมื่อตั้งขวดอุ่นไว้ บนจาน จะสังเกตเห็นว่าน้ำถูกดูดเข้าไปในขวด ระดับน้ำในขวดจะเพิ่มขึ้นในช่วงระยะเวลาหนึ่ง เมื่อแตะขวดจะ รู้สึกว่าอุณหภูมิของขวดลดลงตลอดเวลา กิจกรรมที่ 2 เทียนถ้วยที่ถูกครอบด้วยแก้วจะดับและน้ำสี ใน แก้วจะเพิ่ม สูงขึ้นเรื่อย ๆ และเทียนถ้วยมีน้ำหนักเบาจะลอยอยู่เหนือน้ำ ทำให้เราสามารถ สร้าง “ลิฟต์เทียน” ได้ 4. ผลการจัดกิจกรรมที่แสดงให้เห็นถึงความสอดคล้องกับพัฒนาการนักเรียนระดับปฐมวัย 4.1 ความสามารถพื้นฐาน 4 ด้าน 4.1.1 ด้านการเรียนรู้ - นักเรียนระดับปฐมวัยมีความรู้เรื่อง “อากาศ ณ อุณหภูมิต่าง ๆ ” - นักเรียนระดับปฐมวัยมีทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ การสังเกต การเปรียบเทียบ การ จำแนก - นักเรียนระดับปฐมวัยมีพัฒนาการ การเรียนรู้ผ่านกิจกรรมการทดลองเรื่อง “ปั้มขวดและ ลิฟต์เทียน” - นักเรียนระดับปฐมวัยสามารถอภิปรายและสรุปผลการทดลองเรื่อง “ปั้มขวดและ ลิฟต์เทียน” ได้ 4.1.2 ด้านภาษา - นักเรียนระดับปฐมวัยสามารถเล่าเรื่องราวจากประสบการณ์ตรงจากผลการทดลองให้ครูและ เพื่อน ๆ ฟังได้ดี - นักเรียนระดับปฐมวัยสามารถสนทนาโต้ตอบเกี่ยวกับสิ่งที่สังเกตจากกิจกรรมการทดลองได้ - นักเรียนระดับปฐมวัยสามารถบอกชื่ออุปกรณ์ที่ใช้ในการทดลองได้ รูปภาพแสดง การนำเสนอผลงานของนักเรียนระดับปฐมวัยจากกิจกรรมการทดลองที่ 1 เรื่อง “ปั้มขวดและลิฟต์ เทียน” จาก

5 4.1.3 ด้านสังคม - นักเรียนระดับปฐมวัยสามารถทำงานเป็นกลุ่มได้นานขึ้นด้วยตนเอง - นักเรียนระดับปฐมวัยมีการแลกเปลี่ยนความคิดเห็นและรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น - นักเรียนระดับปฐมวัยปฏิบัติตามข้อตกลงร่วมกันภายในกลุ่มได้ดี 4.1.4 ด้านการเคลื่อนไหว - นักเรียนระดับปฐมวัยเคลื่อนไหวร่างกายสามารถหยิบจับสิ่งของวัสดุ อุปกรณ์การทดลองได้ อย่างคล่องแคล่ว 4.2 พัฒนาการนักเรียนระดับปฐมวัย 4 ด้าน 4.2.1 ด้านร่างกาย - นักเรียนระดับปฐมวัยสามารถวาดภาพระบายสีผลการทดลองได้ - นักเรียนระดับปฐมวัยสามารถทำกิจกรรมร่วมกับผู้อื่นอย่างปลอดภัยได้ - นักเรียนระดับปฐมวัยสามารถเคลื่อนไหวร่างกายได้อย่างคล่องแคล่วในการหยิบจับสิ่งของ 4.2.2 ด้านอารมณ์ – จิตใจ - นักเรียนระดับปฐมวัยมีความมั่นใจในตนเองและกล้าแสดงออก - นักเรียนระดับปฐมวัยแสดงความพอใจในผลงานและความสามารถของตนเองและผู้อื่น - นักเรียนระดับปฐมวัยมีความสุขกับการเข้าร่วมกิจกรรมและสามารถลงมือปฏิบัติกิจกรรมได้ - นักเรียนระดับปฐมวัยสามารถทำงานที่ได้รับมอบหมายจนสำเร็จได้ด้วยตนเอง 4.2.3 ด้านสังคม - นักเรียนระดับปฐมวัยสามารถเก็บของเข้าที่ได้อย่างเรียบร้อยเมื่อทำกิจกรรมการทดลอง - นักเรียนระดับปฐมวัยสามารถแลกเปลี่ยนความคิดเห็นและรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่นได้ - นักเรียนระดับปฐมวัยสามารถปฏิบัติตามข้อตกลงร่วมกันภายในกลุ่มได้ดี - นักเรียนระดับปฐมวัยมีความระมัดระวังดูแลตนเองและผู้อื่นให้ปลอดภัยได้ 4.2.4 ด้านสติปัญญา - นักเรียนระดับปฐมวัยสามารถหาคำตอบและสรุปผลจากกิจกรรมการทดลองได้ - นักเรียนระดับปฐมวัยมีทักษะการสังเกต การคาดคะเน การลงความเห็น และการสื่อความหมายได้ - นักเรียนระดับปฐมวัยสามารถเล่าเรื่องราวจากประสบการณ์ตรงจากผลการทดลองให้ครูและ เพื่อน ๆ ฟังได้ - นักเรียนระดับปฐมวัยสามารถฟังผู้อื่นพูดจนจบและสนทนาโต้ตอบเกี่ยวกับสิ่งที่สังเกตจาก กิจกรรมการทดลองได้ - นักเรียนระดับปฐมวัยเกิดการเรียนรู้เรื่องอากาศ ณ อุณหภูมิต่าง ๆ โดยใช้ประสาทสัมผัสทั้งห้าได้

6 1. กิจกรรมการทดลองที่ 2 เรื่อง “น้ำ ทราย น้ำมัน” นักเรียนระดับปฐมวัย ชั้นอนุบาลปีที่ 2 - 3 จำนวน 21 คน 2. จุดประสงค์ของการเรียนรู้ 2.1 นักเรียนระดับปฐมวัยเรียนรู้และพัฒนาตนเอง เรื่อง “การจมและการลอย” N : Naturally 2.2 นักเรียนระดับปฐมวัยใช้กระบวนการแก้ปัญหา พัฒนาทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ การสังเกต การเปรียบเทียบ การจำแนก A : Algorithm 2.3 นักเรียนระดับปฐมวัยพัฒนาการเรียนรู้ผ่านกระบวนการทดลองด้วยตนเองเรื่อง “น้ำ ทราย น้ำมัน” A : Active learning 2.4 นักเรียนระดับปฐมวัยสามารถสะท้อนความคิด อภิปรายและสรุปผลการทดลองได้R : Reflection 3. บรรยากาศขณะทำกิจกรรม 3.1 ขั้นตอนการจัดกิจกรรม 3.1.1 ครูสนทนากับนักเรียนระดับปฐมวัย เกี่ยวกับการจมและลอย 3.1.2 นักเรียนระดับปฐมวัยร่วมกันแนะนำอุปกรณ์การทดลองและแบ่งเด็กออกเป็น 4 กลุ่ม ๆ ละ 5 คน 3.1.3 ครูอธิบายสาธิตกิจกรรมการทดลอง 3.1.4 นักเรียนระดับปฐมวัยปฏิบัติกิจกรรมการทดลองมีขั้นตอนการปฏิบัติดังนี้ - นักเรียนระดับปฐมวัยเทน้ำลงในขวดแยมประมาณ ¾ ขวด ใส่ทรายลงไป 4 ช้อนชาและคนให้ เข้ากัน - เทน้ำมันพืชจากแก้วใบเล็กลงในขวดแยมและปิดฝาขวดให้แน่น - เขย่าขวดหลาย ๆ ครั้ง แล้วนำไปวางบนโต๊ะ เพื่อสังเกตการเปลี่ยนแปลง - นักเรียนระดับปฐมวัยร่วมกันเก็บอุปกรณ์การทดลอง นักเรียนระดับปฐมวัยและครูร่วมกัน สรุปผลการทดลอง - นักเรียนระดับปฐมวัยวาดรูปบันทึกผลการทดลองนำเสนอหน้าชั้นเรียน การพัฒนากระบวนการเรียนรู้ทักษะและกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ นักเรียนระดับปฐมวัยโดยใช้รูปแบบ ARAN Model โรงเรียนวัดอรัญคามวารี

7 3.2 วัสดุอุปกรณ์ (ภาพพร้อมชื่อวัสดุอุปกรณ์) รูปภาพแสดง น้ำมันพืช ทราย รูปภาพแสดง ขวด ฝาปิด รูปภาพแสดง น้ำเปล่า รูปภาพแสดง ช้อน

8 3.3 ภาพถ่ายการปฏิบัติกิจกรรมของนักเรียนระดับปฐมวัย รูปภาพแสดง นักเรียนระดับปฐมวัยเทน้ำลงใน ขวดแยมประมาณ ¾ ขวด ใส่ทรายลงไป 4 ช้อน ชาและคนให้เข้ากัน รูปภาพแสดง นักเรียนระดับปฐมวัยเทน้ำมัน พืชจากแก้วใบเล็กลงในขวดแยมและปิดฝาขวด ให้แน่น เขย่าขวดหลาย ๆครั้ง แล้วนำไปวาง บนโต๊ะ เพื่อสังเกตการเปลี่ยนแปลง รูปภาพแสดง นักเรียนระดับปฐมวัยร่วมกัน สังเกตและบันทึกผลการทดลอง

9 3.4 การนำเสนอผลงานของนักเรียนระดับปฐมวัย นักเรียนระดับปฐมวัยกำลังนำเสนอผลงาน โดยบันทึกคำพูดนักเรียนระดับปฐมวัยดังนี้ เมื่อใส่ทราย น้ำ และน้ำมันลงไปในขวดแยม ผลปรากฏว่า ทรายจะตกตะกอนอย่างรวดเร็ว น้ำมันพืช น้ำและฟองอากาศซึ่งเกิดจาก การเขย่าจะรวมตัวกัน แต่หลังจากนั้นไม่กี่นาที น้ำมันพืชน้ำจะแยกตัวออกจากกัน โดยน้ำมันพืชสีเหลืองจะลอยตัว อยู่บนผิวน้ำ 4. ผลการจัดกิจกรรมที่แสดงให้เห็นถึงความสอดคล้องกับพัฒนาการนักเรียนระดับปฐมวัย 4.1 ความสามารถพื้นฐาน 4 ด้าน 4.1.1 ด้านการเรียนรู้ - นักเรียนระดับปฐมวัยมีความรู้เรื่อง “การจมการลอย” - นักเรียนระดับปฐมวัยมีพัฒนาการทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ การสังเกต การเปรียบเทียบ การจำแนก - นักเรียนระดับปฐมวัยมีพัฒนาการ การเรียนรู้ผ่านกิจกรรมการทดลองเรื่อง “น้ำ ทราย และน้ำมัน” - นักเรียนระดับปฐมวัยสามารถอภิปรายและสรุปผลการทดลองได้ - นักเรียนระดับปฐมวัยทราบว่าทรายหรือกรวดจะตกตะกอนอย่างรวดเร็ว น้ำมันพืช น้ำ และฟองอากาศ ซึ่งเกิดจากการเขย่าจะรวมตัวกัน แต่หลังจากนั้นไม่กี่นาที น้ำมันพืชและน้ำจะแยกตัวออกจากกันโดย น้ำมันพืชสีเหลืองจะลอยตัวอยู่บนผิวน้ำ 4.1.2 ด้านภาษา - นักเรียนระดับปฐมวัยสามารถเล่าเรื่องราวจากประสบการณ์ตรงจากผลการทดลองให้ครูและเพื่อน ๆ ฟังได้ดี - นักเรียนระดับปฐมวัยสามารถสนทนาโต้ตอบเกี่ยวกับสิ่งที่สังเกตจากกิจกรรมการทดลองได้ รูปภาพแสดง การนำเสนอผลงานของนักเรียนระดับปฐมวัยจากกิจกรรมการทดลองที่ 2 เรื่อง “น้ำ ทราย น้ำมัน” เทียน” จาก

10 - นักเรียนระดับปฐมวัยสามารถบอกชื่ออุปกรณ์ที่ใช้ในการทดลองได้ 4.1.3 ด้านสังคม - นักเรียนระดับปฐมวัยสามารถทำงานเป็นกลุ่มได้นานขึ้นด้วยตนเอง - นักเรียนระดับปฐมวัยมีการแลกเปลี่ยนความคิดเห็นและรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น - นักเรียนระดับปฐมวัยปฏิบัติตามข้อตกลงร่วมกันภายในกลุ่มได้ดี - ขณะปฏิบัติกิจกรรมการทดลองเมื่อเจอปัญหาสามารถแก้ไขปัญหาร่วมกับผู้อื่นได้ดี 4.1.4 ด้านการเคลื่อนไหว - นักเรียนระดับปฐมวัยสามารถใช้กล้ามเนื้อมัดเล็กในการหยิบจับสิ่งของ - นักเรียนระดับปฐมวัยสามารถบันทึกผลการทดลองเป็นภาพวาดได้ 4.2 พัฒนาการเด็กปฐมวัย 4 ด้าน 4.2.1 ด้านร่างกาย - บันทึกผลการทดลองเป็นภาพวาดได้ - นักเรียนระดับปฐมวัยสามารถทำกิจกรรมร่วมกับผู้อื่นอย่างปลอดภัยได้ - นักเรียนระดับปฐมวัยสามารถเคลื่อนไหวร่างกายได้อย่างคล่องแคล่วในการหยิบจับสิ่งของ 4.2.2 ด้านอารมณ์ – จิตใจ - นักเรียนระดับปฐมวัยมีความมั่นใจในตนเองและกล้าแสดงออก - นักเรียนระดับปฐมวัยแสดงความพอใจในผลงานและความสามารถของตนเองและผู้อื่น - นักเรียนระดับปฐมวัยมีความสุขกับการเข้าร่วมกิจกรรมและสามารถลงมือปฏิบัติกิจกรรมได้ - นักเรียนระดับปฐมวัยสามารถทำงานที่ได้รับมอบหมายจนสำเร็จได้ด้วยตนเอง 4.2.3 ด้านสังคม - นักเรียนระดับปฐมวัยสามารถเก็บของเข้าที่ได้อย่างเรียบร้อยเมื่อทำกิจกรรมการทดลอง - นักเรียนระดับปฐมวัยสามารถแลกเปลี่ยนความคิดเห็นและรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่นได้ - นักเรียนระดับปฐมวัยสามารถปฏิบัติตามข้อตกลงร่วมกันภายในกลุ่มได้ดี - นักเรียนระดับปฐมวัยมีความระมัดระวังดูแลตนเองและผู้อื่นให้ปลอดภัยได้ 4.2.4 ด้านสติปัญญา - นักเรียนระดับปฐมวัยสามารถหาคำตอบและสรุปผลจากกิจกรรมการทดลองได้ - นักเรียนระดับปฐมวัยมีทักษะการสังเกต การคาดคะเน การลงความเห็น และการสื่อความหมายได้ - นักเรียนระดับปฐมวัยสามารถเล่าเรื่องราวจากประสบการณ์ตรงจากผลการทดลองให้ครูและเพื่อนๆ ฟังได้ - นักเรียนระดับปฐมวัยเกิดการเรียนรู้เรื่องอากาศ ณ อุณหภูมิต่าง ๆ โดยใช้ประสาทสัมผัสทั้งห้าได้

11 1. กิจกรรมการทดลองที่ 3 เรื่อง “สถานีเติมลม” นักเรียนระดับปฐมวัย ชั้นอนุบาลปีที่ 2 - 3 จำนวน 21 คน 2. จุดประสงค์ของกิจกรรม 2.1 นักเรียนระดับปฐมวัยเรียนรู้และพัฒนาตนเอง เรื่อง “สถานีเติมลม” N : Naturally 2.2 นักเรียนระดับปฐมวัยพัฒนาการเรียนรู้ผ่านกระบวนการทดลองด้วยตนเองเรื่อง “สถานีเติมลม” A : Active learning 2.3 นักเรียนระดับปฐมวัยสามารถอภิปรายและสรุปผลการทดลองได้R : Reflection 2.4 นักเรียนระดับปฐมวัยใช้กระบวนการแก้ปัญหา และสามารถบอกได้ว่าอากาศมีน้ำหนักเบากว่าน้ำ A : Algorithm 3. บรรยากาศขณะทำกิจกรรม 3.1 ขั้นตอนการจัดกิจกรรม 3.1.1 ครูเตรียมอุปกรณ์ 3.1.2 แนะนำอุปกรณ์ที่จะใช้ทดลอง 3.1.3 เติมน้ำลงไปในอ่าง 3.1.4 ใส่สีผสมอาหารลงไป 3.1.5 นำแก้วมา 1 ใบตรวจสอบให้แน่ใจว่าภายในแก้วแห้ง 3.1.6 คว่ำแก้วลงและค่อยๆกดแก้วลงไปในน้ำให้ตั้งฉากกับผิวน้ำ 3.1.7 ค่อยๆดึงแก้วออกจากน้ำ สังเกตแก้วว่าเปียกหรือแห้ง 3.1.8 ให้คว่ำแก้วลงเหมือนเดิม กดแก้วลงไปในแนวดิ่งจนแก้วจมมิดจากนั้นให้เอียงแก้วสังเกตเกิด อะไรขึ้น มีอะไรผุดออกมาจากแก้วดูภายในแก้วยังคงแห้งอยู่เหมือนเดิมหรือไม่ การพัฒนากระบวนการเรียนรู้ทักษะและกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ นักเรียนระดับปฐมวัยโดยใช้รูปแบบ ARAN Model โรงเรียนวัดอรัญคามวารี

12 3.2 วัสดุอุปกรณ์ (ภาพพร้อมชื่อวัสดุอุปกรณ์) รูปภาพแสดง สีผสมอาหาร รูปภาพแสดง อ่างพลาสติก รูปภาพแสดง หลอดดูด รูปภาพแสดง แก้วน้ำ น้ำเปล่า

13 3.3 ภาพถ่ายการปฏิบัติกิจกรรมของนักเรียนระดับปฐมวัย รูปภาพแสดง นักเรียนระดับปฐมวัยเติมน้ำที่ ผสมสีผสมอาหารลงในอ่างใบประมาณ 3/4 ส่วน ของอ่าง รูปภาพแสดง นักเรียนระดับปฐมวัย นำแก้วมา 1 ใบ ตรวจสอบให้แน่ใจว่าภายในแก้วแห้ง คว่ำแก้วและค่อยๆกดแก้วลงไปในน้ำให้ตั้งฉาก กับผิวน้ำ รูปภาพแสดง นักเรียนระดับปฐมวัยวางแก้วใบ เล็กหงายลงในอ่างแล้วเติมน้ำลงไปในอ่างจน ท่วมแก้ว จากนั้นจึงจับแก้วคว่ำลงค่อยๆดึง แก้วขึ้นมาเล็กน้อยโดยให้ปากแก้วยังคงอยู่ใน น้ำ รูปภาพแสดง นักเรียนระดับปฐมวัยแต่ละคน ใช้หลอดดูดเป่าลมเข้าไปใต้แก้วน้ำเพื่อให้ ฟองอากาศลอยเข้าไปในแก้วใช้หลอดดูดแบบ งอได้โดยปรับปลายหลอดด้านที่สั้นให้งอแล้ว สอดเข้าไปในแก้วถ้ามีลมมากน้ำที่ถูกแทนที่ ด้วยอากาศก็จะไหลออกมาจากแก้วมาก เช่นกัน

14 3.4 การนำเสนอผลงานของนักเรียนระดับปฐมวัย นักเรียนระดับปฐมวัยกำลังนำเสนอผลงาน โดยบันทึกคำพูดเด็กดังนี้อากาศเกิดจากอนุภาคขนาดเล็กซึ่ง เราไม่สามารถมองเห็นและอากาสก็ต้องการที่อยู่เช่นเดียวกัน ดังนั้น แม้เราจะมองไม่เห็นอากาศก็ต้องการที่อยู่ เช่นเดียวกันดังนั้นแม้เราจะมองไม่เห็นอากาศแต่ในแก้วน้ำก็ไม่ได้ว่างเปล่าเพราะมีอากาศอยู่เต็มแก้ว 4. ผลการจัดกิจกรรมที่แสดงให้เห็นถึงความสอดคล้องกับพัฒนาการนักเรียนระดับปฐมวัย 4.1 ความสามารถพื้นฐาน 4 ด้าน 4.1.1 ด้านการเรียนรู้ - นักเรียนระดับปฐมวัยมีความรู้เรื่อง “สถานีเติมลม” - นักเรียนระดับปฐมวัยมีทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ การสังเกต การเปรียบเทียบการจำแนก 4.1.2ด้านภาษา - นักเรียนระดับปฐมวัยสามารถเล่าเรื่องราวจากประสบการณ์ตรงจากผลการทดลองให้ครูและ เพื่อน ๆ ฟังได้ดี - นักเรียนระดับปฐมวัยสามารถสนทนาโต้ตอบเกี่ยวกับสิ่งที่สังเกตจากกิจกรรมการทดลองได้ - นักเรียนระดับปฐมวัยสามารถบอกชื่ออุปกรณ์ที่ใช้ในการทดลองได้ 4.1.3ด้านสังคม - นักเรียนระดับปฐมวัยสามารถทำงานเป็นกลุ่มได้นานขึ้นด้วยตนเอง - นักเรียนระดับปฐมวัยมีการแลกเปลี่ยนความคิดเห็นและรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น - นักเรียนระดับปฐมวัยปฏิบัติตามข้อตกลงร่วมกันภายในกลุ่มได้ดี 4.1.4 ด้านการเคลื่อนไหว รูปภาพแสดง การนำเสนอผลงานของนักเรียนระดับปฐมวัยจากกิจกรรมการทดลองที่ 3 เรื่อง “สถานีเติมลม” เทียน” จาก

15 - นักเรียนระดับปฐมวัยสามารถใช้กล้ามเนื้อมัดเล็กในการหยิบจับสิ่งของ - นักเรียนระดับปฐมวัยสามารถบันทึกผลการทดลองเป็นภาพวาดได้ 4.2 พัฒนาการเด็กปฐมวัย 4 ด้าน 4.2.1 ด้านร่างกาย - นักเรียนระดับปฐมวัยเคลื่อนไหวร่างกายและมีทักษะการรับรู้ด้วยประสาทสัมผัสได้ดี - นักเรียนระดับปฐมวัยสามารถทำกิจกรรมร่วมกับผู้อื่นอย่างปลอดภัยได้ - นักเรียนระดับปฐมวัยสามารถเคลื่อนไหวร่างกายหยิบจับและใช้อุปกรณ์การทดลองได้อย่าง คล่องแคล่ว 4.2.2 ด้านอารมณ์ – จิตใจ - นักเรียนระดับปฐมวัยมีความมั่นใจในตนเองและกล้าแสดงออก - นักเรียนระดับปฐมวัยแสดงความพอใจในผลงานและความสามารถของตนเองและผู้อื่น - นักเรียนระดับปฐมวัยมีความสุขกับการเข้าร่วมกิจกรรมและสามารถลงมือปฏิบัติกิจกรรมได้ - นักเรียนระดับปฐมวัยสามารถทำงานที่ได้รับมอบหมายจนสำเร็จได้ด้วยตนเอง - นักเรียนระดับปฐมวัยมีความตั้งใจ มุ่งมั่นที่จะทำงานให้สำเร็จด้วยตนเอง - นักเรียนระดับปฐมวัยมีความอดทนและรอคอยผลการเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นจากการทดลองด้วย ความตั้งใจ 4.2.3 ด้านสังคม - นักเรียนระดับปฐมวัยสามารถเก็บของเข้าที่ได้อย่างเรียบร้อยเมื่อทำกิจกรรมการทดลอง - นักเรียนระดับปฐมวัยสามารถแลกเปลี่ยนความคิดเห็นและรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่นได้ - นักเรียนระดับปฐมวัยสามารถปฏิบัติตามข้อตกลงร่วมกันภายในกลุ่มได้ดี - นักเรียนระดับปฐมวัยมีความระมัดระวังดูแลตนเองและผู้อื่นให้ปลอดภัยได้ 4.2.4 ด้านสติปัญญา - นักเรียนระดับปฐมวัยสามารถหาคำตอบและสรุปผลจากกิจกรรมการทดลองได้ - นักเรียนระดับปฐมวัยมีทักษะการสังเกต การคาดคะเน การลงความเห็น และการสื่อความหมายได้ - นักเรียนระดับปฐมวัยสามารถเล่าเรื่องราวจากประสบการณ์ตรงจากผลการทดลองให้ครูและ เพื่อนๆฟังได้ - นักเรียนระดับปฐมวัยสามารถฟังผู้อื่นพูดจนจบและสนทนาโต้ตอบเกี่ยวกับสิ่งที่สังเกตจากกิจกรรม การทดลองได้

16 1. กิจกรรมการทดลองที่ 4 เรื่อง “ลูกข่างหลากสี” นักเรียนระดับปฐมวัย ชั้นอนุบาลปีที่ 2 - 3 จำนวน 20 คน 2. จุดประสงค์ของการเรียนรู้ 2.1 นักเรียนระดับปฐมวัยเรียนรู้และพัฒนาตนเอง เรื่อง “การมองเห็นและภาพลวงตา” N : Naturally 2.2 นักเรียนระดับปฐมวัยใช้กระบวนการแก้ปัญหา พัฒนาทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ การสังเกต การเปรียบเทียบ การจำแนก A : Algorithm 2.3 นักเรียนระดับปฐมวัยพัฒนาการเรียนรู้ผ่านกระบวนการทดลองด้วยตนเองเรื่อง“ลูกข่างหลากสี” A : Active learning 2.4 นักเรียนระดับปฐมวัยสามารถสะท้อนความคิด อภิปรายและสรุปผลการทดลองได้R : Reflection 3 บรรยากาศขณะทำกิจกรรม 3.1 ขั้นตอนการจัดกิจกรรม 3.1.1 ครูสนทนากับนักเรียนระดับปฐมวัยเกี่ยวกับ “การมองเห็นและภาพลวงตา” 3.1.2 นักเรียนระดับปฐมวัยร่วมกันแนะนำอุปกรณ์การทดลองและแบ่งนักเรียนระดับปฐมวัยออกเป็น 4 กลุ่ม ๆ ละ 5 คน 3.1.3 ครูอธิบายสาธิตกิจกรรมการทดลอง 3.1.4 นักเรียนระดับปฐมวัยปฏิบัติกิจกรรมการทดลองมีขั้นตอนการปฏิบัติดังนี้ - นักเรียนระดับปฐมวัยทำลูกข่าง โดยใช้แผ่นซีดีเป็นแบบวาดวงกลมลงบนกระดาษและตัดออกมา และระบายสีเพียง 2 สี ใช้กาวติดแผ่นซีดีกับแผ่นกระดาษวงกลมที่ระบายสีแล้วเจาะรูบนกระดาษให้ ตรงกับตำแหน่งของรูบนแผ่นซีดี - วางลูกแก้วลงบนรูแผ่นซีดี ยึดให้แน่นด้วยดินน้ำมันหรือกาวร้อน - นักเรียนระดับปฐมวัยหมุนลูกข่างแผ่นซีดีบนพื้นโดยวางแผ่นซีดีเปล่าลงบนพื้นและหมุนลูกข่างแผ่น ซีดีสังเกตสีบนลูกข่างขณะหมุนและไม่หมุน - พับกระดาษ A 4 เป็น 4 ส่วน พับเป็นแนวยาวและแนวขวาง ใช้กรรไกรตัดระบายสีเป็นลวดลาย นำมาพันกับแกนกระดาษทิชชูรัดด้วยยางรัดของกลิ้งแกนกระดาษลงพื้น - นักเรียนระดับปฐมวัยร่วมกันเก็บอุปกรณ์การทดลอง เด็กและครูร่วมกันสรุปผลการทดลอง - นักเรียนระดับปฐมวัยวาดรูปบันทึกผลการทดลองนำเสนอหน้าชั้นเรียน การพัฒนากระบวนการเรียนรู้ทักษะและกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ นักเรียนระดับปฐมวัยโดยใช้รูปแบบ ARAN Model โรงเรียนวัดอรัญคามวารี

17 3.2 วัสดุอุปกรณ์ (ภาพพร้อมชื่อวัสดุอุปกรณ์) รูปภาพแสดง ลูกแก้ว ยาง รูปภาพแสดง กระดาษ เอ4 แผ่น CD รูปภาพแสดง กาว ดินน้ำมัน รูปภาพแสดง แกนทิชชู สีเทียน ปากกาเคมี รูปภาพแสดง กรรไกร ดินสอ

18 3.3 ภาพถ่ายการปฏิบัติกิจกรรมของนักเรียนระดับปฐมวัย รูปภาพแสดง นักเรียนระดับปฐมวัยทำลูกข่าง โดยวาดวงกลมลงบนกระดาษและตัดออก ระบายสีเพียง 2 สี ใช้กาวติดแผ่นซีดีกับ แผ่นกระดาษวงกลมที่ระบายสีแล้วเจาะรูวาง ลูกแก้วลงบนรูแผ่นซีดี ยึดให้แน่นด้วยดิน น้ำมันหมุนลูกข่างแผ่นซีดีบนพื้น รูปภาพแสดง นักเรียนระดับปฐมวัยพับ กระดาษ A 4 เป็น 4 ส่วน พับเป็นแนวยาวและ แนวขวางใช้กรรไกรตัดระบายสีเป็นลวดลาย นำมาพันกับแกนกระดาษทิชชูรัดด้วยยางรัด ของกลิ้งแกนกระดาษลงพื้นและสังเกตสีบน แกนกระดาษ รูปภาพแสดง นักเรียนระดับปฐมวัยร่วมกัน สังเกตและบันทึกผลการทดลอง

19 3.4 การนำเสนอผลงานของนักเรียนระดับปฐมวัย นักเรียนระดับปฐมวัยกำลังนำเสนอผลงาน โดยบันทึกคำพูดนักเรียนระดับปฐมวัยดังนี้ จากการทำลูกข่าง จากแผ่นซีดีพบว่าเมื่อลูกข่างหมุนเร็ว ๆ ตาของเราจะไม่สามารถแยกแยะลวดลายหรือสีสันของลูกข่างได้ แต่จะ เห็นแถบสีบนลูกข่างที่มีลายสีขาวดำหรือสีที่ผสมกันได้ การมองเห็นสีของนักเรียนระดับปฐมวัยแต่ละคนจะ แตกต่างกันออกไปไม่มีใครผิดหรือถูก 4. ผลการจัดกิจกรรมที่แสดงให้เห็นถึงความสอดคล้องกับพัฒนาการนักเรียนระดับปฐมวัย 4.1 ความสามารถพื้นฐาน 4 ด้าน 4.1.1 ด้านการเรียนรู้ - นักเรียนระดับปฐมวัยมีความรู้เรื่อง “การมองเห็นและภาพลวงตา” - นักเรียนระดับปฐมวัยมีทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ การสังเกต การเปรียบเทียบ การ จำแนก - นักเรียนระดับปฐมวัยมีพัฒนาการ การเรียนรู้ผ่านกิจกรรมการทดลองเรื่อง “ลูกข่างหลากสี” - นักเรียนระดับปฐมวัยสามารถอภิปรายและสรุปผลการทดลองได้ - นักเรียนระดับปฐมวัยสามารถมองเห็นสีต่างๆเนื่องจากเซลล์รับสีในตาของเราที่ไวต่อแสงสี 3 สีหลัก แดง น้ำเงิน เขียว ถูกกระตุ้น ถ้ามีสีหลากสีเคลื่อนไหวและเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็ว ตาเราไม่สามารถแยก สีต่างๆได้ทัน จึงเห็นสีต่างๆผสมเป็นสีเดียวกัน 4.1.2 ด้านภาษา - นักเรียนระดับปฐมวัยสามารถเล่าเรื่องราวจากประสบการณ์ตรงจากผลการทดลองให้ครูและ เพื่อน ๆฟังได้ดี - นักเรียนระดับปฐมวัยสามารถสนทนาโต้ตอบเกี่ยวกับสิ่งที่สังเกตจากกิจกรรมการทดลองได้ - นักเรียนระดับปฐมวัยสามารถบอกชื่ออุปกรณ์ที่ใช้ในการทดลองได้ รูปภาพแสดง การนำเสนอผลงานของนักเรียนระดับปฐมวัยจากกิจกรรมการทดลองที่ 4 เรื่อง “ลูกข่างหลากสี” เทียน” จาก

20 4.1.3 ด้านสังคม - นักเรียนระดับปฐมวัยสามารถทำงานเป็นกลุ่มได้นานขึ้นด้วยตนเอง - นักเรียนระดับปฐมวัยมีการแลกเปลี่ยนความคิดเห็นและรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น - นักเรียนระดับปฐมวัยปฏิบัติตามข้อตกลงร่วมกันภายในกลุ่มได้ดี 4.1.4 ด้านการเคลื่อนไหว - นักเรียนระดับปฐมวัยเคลื่อนไหวร่างกายและสามารถหยิบจับสิ่งของวัสดุอุปกรณ์การทดลองได้อย่าง คล่องแคล่ว 4.2 พัฒนาการเด็กปฐมวัย 4 ด้าน 4.2.1 ด้านร่างกาย - บันทึกผลการทดลองเป็นภาพวาดได้ - นักเรียนระดับปฐมวัยสามารถทำกิจกรรมร่วมกับผู้อื่นอย่างปลอดภัยได้ - นักเรียนระดับปฐมวัยสามารถเคลื่อนไหวร่างกายได้อย่างคล่องแคล่วในการหยิบจับสิ่งของ 4.2.2 ด้านอารมณ์ – จิตใจ - นักเรียนระดับปฐมวัยมีความมั่นใจในตนเองและกล้าแสดงออก - นักเรียนระดับปฐมวัยแสดงความพอใจในผลงานและความสามารถของตนเองและผู้อื่น - นักเรียนระดับปฐมวัยมีความสุขกับการเข้าร่วมกิจกรรมและสามารถลงมือปฏิบัติกิจกรรมได้ - นักเรียนระดับปฐมวัยสามารถทำงานที่ได้รับมอบหมายจนสำเร็จได้ด้วยตนเอง 4.2.3 ด้านสังคม - นักเรียนระดับปฐมวัยสามารถเก็บของเข้าที่ได้อย่างเรียบร้อยเมื่อทำกิจกรรมการทดลอง - นักเรียนระดับปฐมวัยสามารถแลกเปลี่ยนความคิดเห็นและรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่นได้ - นักเรียนระดับปฐมวัยสามารถปฏิบัติตามข้อตกลงร่วมกันภายในกลุ่มได้ดี - นักเรียนระดับปฐมวัยมีความระมัดระวังดูแลตนเองและผู้อื่นให้ปลอดภัยได้ 4.2.4 ด้านสติปัญญา - นักเรียนระดับปฐมวัยสามารถหาคำตอบและสรุปผลจากกิจกรรมการทดลองได้ - นักเรียนระดับปฐมวัยมีทักษะการสังเกต การคาดคะเน การลงความเห็น และการสื่อความหมายได้ - นักเรียนระดับปฐมวัยสามารถเล่าเรื่องราวจากประสบการณ์ตรงจากผลการทดลองให้ครูและ เพื่อน ๆฟังได้ - นักเรียนระดับปฐมวัยสามารถฟังผู้อื่นพูดจนจบและสนทนาโต้ตอบเกี่ยวกับสิ่งที่สังเกตจาก กิจกรรมการทดลองได้

21 1. กิจกรรมการทดลองที่ 5 เรื่อง “หลอดดำน้ำ” นักเรียนระดับปฐมวัย ชั้นอนุบาลปีที่ 2 - 3 จำนวน 21 คน 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ 2.1 นักเรียนระดับปฐมวัยเรียนรู้และพัฒนาตนเอง เรื่อง “การจมและลอย” N : Naturally 2.2 นักเรียนระดับปฐมวัยใช้กระบวนการแก้ปัญหา พัฒนาทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ การสังเกต การ เปรียบเทียบ การจำแนก A : Algorithm 2.3 นักเรียนระดับปฐมวัยพัฒนาการเรียนรู้ผ่านกระบวนการทดลองด้วยตนเองเรื่อง“หลอดดำน้ำ” A : Active learning 2.4 นักเรียนระดับปฐมวัยสามารถสะท้อนความคิด อภิปรายและสรุปผลการทดลองได้R : Reflection 3 บรรยากาศขณะทำกิจกรรม 3.1 ขั้นตอนการจัดกิจกรรม 3.1.1 ครูสนทนากับนักเรียนระดับปฐมวัย เกี่ยวกับ “การจมและลอย” 3.1.2 นักเรียนระดับปฐมวัย ร่วมกันแนะนำอุปกรณ์การทดลองและแบ่งนักเรียนระดับปฐมวัย ออกเป็น 4 กลุ่ม ๆ ละ 5 คน 3.1.3 ครูอธิบายสาธิตกิจกรรมการทดลอง 3.1.4 นักเรียนระดับปฐมวัย ปฏิบัติกิจกรรมการทดลองมีขั้นตอนการปฏิบัติดังนี้ - นักเรียนระดับปฐมวัย ใช้หลอดดูดกับลวดเสียบ - นักเรียนระดับปฐมวัย งอหลอดตรงรอยพับและใช้ไกรกรรตัดหลอดข้างที่ยาวให้เท่ากับข้างที่สั้น หลังจากนั้นนำลวดเสียบ 3-4 ตัว สอดเข้าไปเหนือบริเวณรอยพับเล็กน้อย - นักเรียนระดับปฐมวัย วางหลอดให้ตั้งฉากกับผิวน้ำให้ตั้งฉากกับตัว A ถ้าหลอดพลิกตะแคงให้นำ ลวดเสียมมาใส่เพิ่ม - ตัดหลอดขนาดใหญ่ยาวประมาณ 7 เซนติเมตร นำดินน้ำมันมาอุดไว้ที่ปลายทั้ง 2 ข้างโดยให้ก้อนที่ อยู่ด้านล่างมีขนาดใหญ่กว่า - นักเรียนระดับปฐมวัย บีบขวดน้ำเบาๆเพื่อให้มันจมลงไป - นักเรียนระดับปฐมวัย ร่วมกันเก็บอุปกรณ์การทดลอง เด็กและครูร่วมกันสรุปผลการทดลอง - นักเรียนระดับปฐมวัย วาดรูปบันทึกผลการทดลองนำเสนอหน้าชั้นเรียน การพัฒนากระบวนการเรียนรู้ทักษะและกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ นักเรียนระดับปฐมวัยโดยใช้รูปแบบ ARAN Model โรงเรียนวัดอรัญคามวารี

22 3.2 วัสดุอุปกรณ์ (ภาพพร้อมชื่อวัสดุอุปกรณ์) รูปภาพแสดง กรรไกร หลอด รูปภาพแสดง ลวดหนีบกระดาษ รูปภาพแสดง ดินน้ำมัน ขวดพลาสติก

23 3.3 ภาพถ่ายการปฏิบัติกิจกรรมของนักเรียนระดับปฐมวัย รูปภาพแสดง นักเรียนระดับปฐมวัยใช้หลอด ดูดกับลวดเสียบงอหลอดตรงรอยพับและใช้ ไกรกรรตัดหลอดข้างที่ยาวให้เท่ากับข้างที่สั้น หลังจากนั้นนำลวดเสียบ3-4 ตัว สอดเข้าไป เหนือบริเวณรอยพับเล็กน้อย รูปภาพแสดง นักเรียนระดับปฐมวัยวางหลอด ให้ตั้งฉากกับผิวน้ำให้ตั้งฉากกับตัว A ถ้าหลอด พลิกตะแคงให้นำลวดเสียมมาใส่เพิ่มตัดหลอด ขนาดใหญ่ยาวประมาณ 7 เซนติเมตร นำดิน น้ำมันมาอุดไว้ที่ปลายทั้ง 2 ข้างโดยให้ก้อนที่ อยู่ด้านล่างมีขนาดใหญ่กว่าบีบขวดน้ำเบา ๆ เพื่อให้มัน จมลงไป รูปภาพแสดง นักเรียนระดับปฐมวัยร่วมกัน สังเกตและบันทึกผลการทดลอง

24 3.4 การนำเสนอผลงานของนักเรียนระดับปฐมวัย นักเรียนระดับปฐมวัย กำลังนำเสนอผลงาน โดยบันทึกคำพูดนักเรียนระดับปฐมวัยดังนี้ การลอยน้ำของ วัตถุจะขึ้นอยู่กับน้ำหนักและขนาด หลอดแบบงอได้จมน้ำเพราะมีน้ำหนักมากกว่าน้ำ สังเกตได้จากน้ำที่ไหลเข้าไป ในหลอดใสทั้งสองด้าน ส่วนหลอดที่อุดดินน้ำมันทั้งสองด้านน้ำเข้าไปในหลอดไม่ได้แต่หลอดยังจมน้ำเมื่อเราบีบ ขวด 4. ผลการจัดกิจกรรมที่แสดงให้เห็นถึงความสอดคล้องกับพัฒนาการนักเรียนระดับปฐมวัย 1.1 ความสามารถพื้นฐาน 4 ด้าน 1.1.1ด้านการเรียนรู้ - นักเรียนระดับปฐมวัยมีความรู้เรื่อง “จมและลอย” - นักเรียนระดับปฐมวัยมีทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ การสังเกต การเปรียบเทียบ การ จำแนก - นักเรียนระดับปฐมวัยมีพัฒนาการ การเรียนรู้ผ่านกิจกรรมการทดลองเรื่อง “หลอดดำน้ำ” - นักเรียนระดับปฐมวัยสามารถอภิปรายและสรุปผลการทดลองได้ - นักเรียนระดับปฐมวัยมีความรู้เรื่อง “การลอยน้ำของวัตถุขึ้นอยู่กับน้ำหนักและขนาดของวัตถุ เมื่อใส่ วัตถุลงในน้ำ น้ำจะมีแรงลอยตัวหรือแรงพยุงทำให้วัตถุลอยได้” รูปภาพแสดง การนำเสนอผลงานของนักเรียนระดับปฐมวัยจากกิจกรรมการทดลองที่ 5 เรื่อง “หลอดดำน้ำ” เทียน” จาก

25 4.1.2 ด้านภาษา - นักเรียนระดับปฐมวัยสามารถเล่าเรื่องราวจากประสบการณ์ตรงจากผลการทดลองให้ครูและ เพื่อน ๆฟังได้ดี - นักเรียนระดับปฐมวัยสามารถสนทนาโต้ตอบเกี่ยวกับสิ่งที่สังเกตจากกิจกรรมการทดลองได้ - นักเรียนระดับปฐมวัยสามารถบอกชื่ออุปกรณ์ที่ใช้ในการทดลองได้ 4.1.3 ด้านสังคม - นักเรียนระดับปฐมวัยสามารถทำงานเป็นกลุ่มได้นานขึ้นด้วยตนเอง - นักเรียนระดับปฐมวัยมีการแลกเปลี่ยนความคิดเห็นและรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น - นักเรียนระดับปฐมวัยปฏิบัติตามข้อตกลงร่วมกันภายในกลุ่มได้ดี 4.1.4 ด้านการเคลื่อนไหว - นักเรียนระดับปฐมวัยเคลื่อนไหวร่างกายและสามารถหยิบจับสิ่งของวัสดุอุปกรณ์การทดลองได้อย่าง คล่องแคล่ว 1.2 พัฒนาการเด็กปฐมวัย 4 ด้าน 4.2.1 ด้านร่างกาย - บันทึกผลการทดลองเป็นภาพวาดได้ - นักเรียนระดับปฐมวัยสามารถทำกิจกรรมร่วมกับผู้อื่นอย่างปลอดภัยได้ - นักเรียนระดับปฐมวัยสามารถเคลื่อนไหวร่างกายได้อย่างคล่องแคล่วในการหยิบจับสิ่งของ 4.2.2 ด้านอารมณ์ – จิตใจ - นักเรียนระดับปฐมวัยมีความมั่นใจในตนเองและกล้าแสดงออก - นักเรียนระดับปฐมวัยแสดงความพอใจในผลงานและความสามารถของตนเองและผู้อื่น - นักเรียนระดับปฐมวัยมีความสุขกับการเข้าร่วมกิจกรรมและสามารถลงมือปฏิบัติกิจกรรมได้ - นักเรียนระดับปฐมวัยสามารถทำงานที่ได้รับมอบหมายจนสำเร็จได้ด้วยตนเอง 4.2.3 ด้านสังคม - นักเรียนระดับปฐมวัยสามารถเก็บของเข้าที่ได้อย่างเรียบร้อยเมื่อทำกิจกรรมการทดลอง - นักเรียนระดับปฐมวัยสามารถแลกเปลี่ยนความคิดเห็นและรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่นได้ - นักเรียนระดับปฐมวัยสามารถปฏิบัติตามข้อตกลงร่วมกันภายในกลุ่มได้ดี - นักเรียนระดับปฐมวัยมีความระมัดระวังดูแลตนเองและผู้อื่นให้ปลอดภัยได้ 4.2.4 ด้านสติปัญญา - นักเรียนระดับปฐมวัยสามารถหาคำตอบและสรุปผลจากกิจกรรมการทดลองได้ - นักเรียนระดับปฐมวัยมีทักษะการสังเกต การคาดคะเน การลงความเห็น และการสื่อความหมายได้

26 - นักเรียนระดับปฐมวัยสามารถเล่าเรื่องราวจากประสบการณ์ตรงจากผลการทดลองให้ครูและ เพื่อน ๆฟังได้ - นักเรียนระดับปฐมวัยสามารถฟังผู้อื่นพูดจนจบและสนทนาโต้ตอบเกี่ยวกับสิ่งที่สังเกตจาก กิจกรรมการทดลองได้

27 1. กิจกรรมการทดลองที่ 6 เรื่อง “ความลับของสีดำ” นักเรียนระดับปฐมวัย ชั้นอนุบาลปีที่ 2 - 3 จำนวน 21 คน 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ 2.1 นักเรียนระดับปฐมวัยเรียนรู้และพัฒนาตนเอง เรื่อง “การละลาย” N : Naturally 2.2 นักเรียนระดับปฐมวัยใช้กระบวนการแก้ปัญหา พัฒนาทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ การสังเกต การเปรียบเทียบ การจำแนก A : Algorithm 2.3 นักเรียนระดับปฐมวัยพัฒนาการเรียนรู้ผ่านกระบวนการทดลองด้วยตนเองเรื่อง “ความลับสีดำ” A : Active learning 2.4 นักเรียนระดับปฐมวัยสามารถสะท้อนความคิด อภิปรายและสรุปผลการทดลองได้R : Reflection 3. บรรยากาศขณะทำกิจกรรม 3.1 ขั้นตอนการจัดกิจกรรม 3.1.1 ครูสนทนากับนักเรียนระดับปฐมวัยเกี่ยวกับ “การละลาย” 3.1.2 ครูตั้งคำถามเหล่านี้กับนักเรียนระดับปฐมวัย “ทำไมนักเรียนล้างพู่กันน้ำจึงเป็นสีดำ” 3.1.3 นักเรียนระดับปฐมวัยร่วมกันแนะนำอุปกรณ์การทดลองและแบ่งนักเรียนระดับปฐมวัยออกเป็น 4 กลุ่ม ๆ ละ 5 คน 3.1.4 ครูอธิบายสาธิตกิจกรรมการทดลอง 3.1.5 นักเรียนระดับปฐมวัยปฏิบัติกิจกรรมการทดลองมีขั้นตอนการปฏิบัติดังนี้ -นักเรียนระดับปฐมวัยเตรียมกระดาษกรองคนละ 1 แผ่น ใช้ปากกาเมจิกดำ วาดภาพหรือระบายสี ตรงกลางแผ่น -นักเรียนระดับปฐมวัยหงายฝาขวดขึ้น แล้วนำกระดาษกรองที่ระบายสีมาวางไว้ด้านบนใช้หลอดหยด หยดน้ำทีละหยดลงบนกระดาษกรอง ในการหยดน้ำทิ้งระยะเวลาแต่ละหยดให้ห่างกันพอสมควร อย่า หยดลงไปมาก ควรหยดน้ำลงตรงส่วนที่อยู่บนฝาขวดเท่านั้นสังเกตผลการทดลอง -นักเรียนระดับปฐมวัยร่วมกันเก็บอุปกรณ์การทดลอง นักเรียนระดับปฐมวัยและครูร่วมกันสรุปผล การทดลอง การพัฒนากระบวนการเรียนรู้ทักษะและกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ นักเรียนระดับปฐมวัยโดยใช้รูปแบบ ARAN Model โรงเรียนวัดอรัญคามวารี

28 3.2 วัสดุอุปกรณ์ (ภาพพร้อมชื่อวัสดุอุปกรณ์) รูปภาพแสดง ปากกาเคมี หลอดหยด พลาสติก รูปภาพแสดง กระดาษกรอง บิกเกอร์ พลาสติก

29 3.3 ภาพถ่ายการปฏิบัติกิจกรรมของนักเรียนระดับปฐมวัย รูปภาพแสดง นักเรียนระดับปฐมวัยเตรียม กระดาษกรองคนละ 1 แผ่น ใช้ปากกาเมจิกดำ วาดภาพหรือระบายสีตรงกลางแผ่น รูปภาพแสดง นักเรียนระดับปฐมวัยหงายฝา ขวดขึ้น แล้วนำกระดาษกรองที่ระบายสีมาวาง ไว้ด้านบนใช้หลอดหยด หยดน้ำทีละหยดลงบน กระดาษกรอง ในการหยดน้ำทิ้งระยะเวลาแต่ ละหยดให้ห่างกันพอสมควร อย่าหยดลงไป มาก ควรหยดน้ำลงตรงส่วนที่อยู่บนฝาขวด เท่านั้น รูปภาพแสดง นักเรียนระดับปฐมวัยร่วมกัน สังเกตและบันทึกผลการทดลอง

30 3.4 การนำเสนอผลงานของนักเรียนระดับปฐมวัย นักเรียนระดับปฐมวัยกำลังนำเสนอผลงาน โดยบันทึกคำพูดนักเรียนระดับปฐมวัยดังนี้ เมื่อเราวาดรูปด้วย สีดำลงบนกระดาษกรอง แล้วนำน้ำมาหยดใส่ สีดำก็จะเปลี่ยนไป มีสีต่าง ๆ เพิ่มขึ้น ดังนั้น สีดำนั้นเกิดจากสีหลาย สีรวมกันจนเกิดเป็นวงกลมหลากสี การนำพาสีดังกล่าวนี้เรียกว่า โครมาโทรกราฟิก 4. ผลการจัดกิจกรรมที่แสดงให้เห็นถึงความสอดคล้องกับพัฒนาการนักเรียนระดับปฐมวัย 4.1 ความสามารถพื้นฐาน 4 ด้าน 4.1.1 ด้านการเรียนรู้ - นักเรียนระดับปฐมวัยมีความรู้เรื่อง “การละลาย” - นักเรียนระดับปฐมวัยมีทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ การสังเกต การเปรียบเทียบ การ จำแนก - นักเรียนระดับปฐมวัยมีพัฒนาการ การเรียนรู้ผ่านกิจกรรมการทดลองเรื่อง “ความลับสีดำ” - นักเรียนระดับปฐมวัย สามารถเล่า/บอกวิธีการหาคำตอบของตนเองได้ - นักเรียนระดับปฐมวัยได้ลงมือทำและทดลองด้วยตนเอง - นักเรียนระดับปฐมวัยรู้จักการตั้งคำถามในสิ่งที่ตนสงสัย - นักเรียนระดับปฐมวัยได้เรียนรู้เรื่องสีดำเกิดจากการรวมกันของสีมากกว่า 2 สี และไม่ จำเป็นต้องเป็นกลุ่มสีเดิมที่จะทำให้เกิดสีดำ รูปภาพแสดง กิจกรรมการทดลองที่ 6 เรื่อง “ความลับของสีดำ”เทียน” จาก

31 - นักเรียนระดับปฐมวัยสามารถสรุปและนำเสนอผลสรุปแก่คนอื่นๆ ได้ 4.1.2 ด้านภาษา - นักเรียนระดับปฐมวัย มีพัฒนาการด้านภาษาจากการสนทนาโต้ตอบแสดงความคิดเห็น - นักเรียนระดับปฐมวัยบอกรายละเอียดเกี่ยวกับอุปกรณ์การทดลอง โดยใช้คำพูดของตัวเอง - นักเรียนระดับปฐมวัยพูดอธิบายถึงสิ่งที่พวกเขาสังเกตเห็นจากการทดลอง - นักเรียนระดับปฐมวัยได้พูดนำเสนอข้อมูลที่ได้ค้นพบด้วยตนเอง 4.1.3 ด้านสังคม - นักเรียนระดับปฐมวัยสามารถทำงานร่วมกับผู้อื่นได้ - นักเรียนระดับปฐมวัยสามารถแสดงความคิดเห็นของตนเอง และยอมรับฟังความคิดเห็นของ คนอื่น - นักเรียนระดับปฐมวัยเคารพกฎ กติกาและปฏิบัติตามข้อตกลงของห้องเรียน 4.1.4 ด้านการเคลื่อนไหว - นักเรียนระดับปฐมวัยสามารถเคลื่อนไหว หยิบ จับ และใช้อุปกรณ์การทดลองได้คล่องแคล่ว - นักเรียนระดับปฐมวัยสามารถหยิบ จับ และใช้ปากกาเมจิกวาดภาพได้ 4.2 พัฒนาการเด็กปฐมวัย 4 ด้าน 4.2.1 ด้านร่างกาย - บันทึกผลการทดลองเป็นภาพวาดได้ - นักเรียนระดับปฐมวัยสามารถทำกิจกรรมร่วมกับผู้อื่นอย่างปลอดภัยได้ - นักเรียนระดับปฐมวัยสามารถเคลื่อนไหวร่างกายได้อย่างคล่องแคล่วในการหยิบจับสิ่งของ - นักเรียนระดับปฐมวัยสามารถใช้ประสาทสัมผัสในการสังเกตด้วยตัวเองจนได้ข้อมูลที่ชัดเจน 4.2.2 ด้านอารมณ์ – จิตใจ - นักเรียนระดับปฐมวัยมีความมั่นใจในตนเองและกล้าแสดงออก - นักเรียนระดับปฐมวัยแสดงความพอใจในผลงานและความสามารถของตนเองและผู้อื่น - นักเรียนระดับปฐมวัยมีความสุขกับการเข้าร่วมกิจกรรมและสามารถลงมือปฏิบัติกิจกรรมได้ - นักเรียนระดับปฐมวัยสามารถทำงานที่ได้รับมอบหมายจนสำเร็จได้ด้วยตนเอง 4.2.3 ด้านสังคม - นักเรียนระดับปฐมวัยสามารถเก็บของเข้าที่ได้อย่างเรียบร้อยเมื่อทำกิจกรรมการทดลอง - นักเรียนระดับปฐมวัยสามารถแลกเปลี่ยนความคิดเห็นและรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่นได้ - นักเรียนระดับปฐมวัยสามารถปฏิบัติตามข้อตกลงร่วมกันภายในกลุ่มได้ดี - นักเรียนระดับปฐมวัยมีความระมัดระวังดูแลตนเองและผู้อื่นให้ปลอดภัยได้

32 4.2.4 ด้านสติปัญญา - นักเรียนระดับปฐมวัยสามารถหาคำตอบและสรุปผลจากกิจกรรมการทดลองได้ - นักเรียนระดับปฐมวัยมีทักษะการสังเกต การคาดคะเน การลงความเห็น และการสื่อความหมายได้ - นักเรียนระดับปฐมวัยสามารถเล่าเรื่องราวจากประสบการณ์ตรงจากผลการทดลองให้ครูและ เพื่อนๆฟังได้ - นักเรียนระดับปฐมวัยสามารถฟังผู้อื่นพูดจนจบและสนทนาโต้ตอบเกี่ยวกับสิ่งที่สังเกตจาก กิจกรรมการทดลองได้

33 1. กิจกรรมการทดลองที่ 7 เรื่อง “สนุกกับฟองสบู่” นักเรียนระดับปฐมวัย ชั้นอนุบาลปีที่ 2-3 จำนวน 21 คน 2. จุดประสงค์ของกิจกรรม 2.1 นักเรียนระดับปฐมวัยเรียนรู้และพัฒนาตนเอง เรื่อง “แรงตึงผิว” N : Naturally 2.2 นักเรียนระดับปฐมวัยใช้กระบวนการแก้ปัญหา พัฒนาทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ การสังเกต การเปรียบเทียบ การจำแนก A : Algorithm 2.3 นักเรียนระดับปฐมวัยพัฒนาการเรียนรู้ผ่านกระบวนการทดลองด้วยตนเองเรื่อง“สนุกกับฟองสบู่” A : Active learning 2.4 นักเรียนระดับปฐมวัยสามารถสะท้อนความคิด อภิปรายและสรุปผลการทดลองเรื่อง “สนุกกับฟองสบู่” ได้R : Reflection 3. บรรยากาศขณะทำกิจกรรม 3.1 ขั้นตอนการจัดกิจกรรม 3.1.1 ครูสนทนากับนักเรียนระดับปฐมวัย ว่าเคยเล่นหรือเป่าฟองสบู่เวลาอาบน้ำ เวลาช่วยคุณแม่ล้างจาน หรือซักผ้าบ้างหรือไม่ 3.1.2 นักเรียนระดับปฐมวัยและครูร่วมกันคิดว่าจะสร้างฟองสบู่และทำให้ฟองสบู่ขนาดใหญ่ได้อย่างไร 3.1.3 นักเรียนระดับปฐมวัยแนะนำอุปกรณ์การทดองและแบ่งเด็กออกเป็น 4 กลุ่ม ๆ ละ 5 คน 3.1.4 ครูอธิบายสาธิตกิจกรรมการทดลอง 3.1.4 นักเรียนระดับปฐมวัยปฏิบัติกิจกรรการทดลองมีขั้นตอนการปฏิบัติดังนี้ - นักเรียนระดับปฐมวัย ทำการผสมน้ำสบู่ใช้ส่วนผสมดังนี้ น้ำยาล้างจาน 1 ส่วน กลีเซอรีน 1 ส่วน และ น้ำ 4 ส่วน คนส่วนผสมทั้งหมดให้เข้ากัน อย่างระมัดระวังไม่ให้เกิดฟองมาก - ครูอธิบายถึงข้อแตกต่างระหว่างการดูดกับการเป่าพร้อมให้นักเรียนระดับปฐมวัยทดลองเป่า - นักเรียนระดับปฐมวัยปฏิบัติกิจกรรมโดยการเป่าสารละลายที่ผสมจนเกิดฟองเป็นรูปร่างต่าง ๆ โดย เป่าลมสั้น ๆ แต่แรง แล้วค่อย ๆ เป่าแบบเบา ๆ ช้า ๆ สลับกันไป - นักเรียนระดับปฐมวัยสังเกตผลการทดลองฟองสบู่ โดยใช้แว่นขยาย - นักเรียนระดับปฐมวัยร่วมกันเก็บอุปกรณ์การทดลอง เด็กและครูร่วมกันสรุปผลการทดลอง - นักเรียนระดับปฐมวัยวาดรูปบันทึกผลการทดลองนำเสนอหน้าชั้นเรียน การพัฒนากระบวนการเรียนรู้ทักษะและกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ นักเรียนระดับปฐมวัยโดยใช้รูปแบบ ARAN Model โรงเรียนวัดอรัญคามวารี

34 3.2 วัสดุอุปกรณ์ (ภาพพร้อมชื่อวัสดุอุปกรณ์) รูปภาพแสดง หลอด แว่นขยาย พลาสติก รูปภาพแสดง กลีเซอรีน พลาสติก รูปภาพแสดง จาน พลาสติก

35 3.3 ภาพถ่ายการปฏิบัติกิจกรรมของนักเรียนระดับปฐมวัย รูปภาพแสดง นักเรียนระดับปฐมวัยเติมน้ำลง ในภาชนะที่เตรียมไว้ผสมน้ำสบู่ใช้ส่วนผสม ดังนี้ น้ำยาล้างจาน 1 ส่วน กลีเซอรีน 1 ส่วน และ น้ำ 4 ส่วน คนส่วนผสมทั้งหมดให้เข้ากัน อย่างระมัดระวังไม่ให้เกิดฟองมาก รูปภาพแสดง นักเรียนระดับปฐมวัยปฏิบัติ กิจกรรมโดยการเป่าสารละลายที่ผสมจนเกิด ฟองเป็นรูปร่างต่างๆ โดย เป่าลมสั้น ๆ แต่แรง แล้วค่อย ๆ เป่าแบบเบา ๆ ช้า ๆ สลับกันไป รูปภาพแสดง นักเรียนระดับปฐมวัยร่วมกัน สังเกตและบันทึกผลการทดลอง รูปภาพแสดง น้ำยาล้างจาน

36 3.4 การนำเสนอผลงานของนักเรียนระดับปฐมวัย นักเรียนระดับปฐมวัยกำลังนำเสนอผลงาน โดยบันทึกคำพูดนักเรียนระดับปฐมวัยดังนี้ เมื่อใช้หลอดเป่าน้ำ ที่มีส่วนผสมของฟองสบู่ จะเกิดเป็นฟองกลม ๆ เยอะมาก ในฟองกลม ๆ มีสีต่าง ๆ มากมาย เช่น สีฟ้า ชมพู เหลือง ฯลฯ 4. ผลการจัดกิจกรรมที่แสดงให้เห็นถึงความสอดคล้องกับพัฒนาการนักเรียนระดับปฐมวัย 4.1 ความสามารถพื้นฐาน 4 ด้าน 4.1.1 ด้านการเรียนรู้ - นักเรียนระดับปฐมวัยมีความรู้เรื่อง “แรงตึงผิว” - นักเรียนระดับปฐมวัยมีพัฒนาการทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ การสังเกต การ เปรียบเทียบ การจำแนก - นักเรียนระดับปฐมวัยมีพัฒนาการ การเรียนรู้ผ่านกิจกรรมการทดลองเรื่อง “ มีอากาศอยู่ใน ฟองสบู่” - นักเรียนระดับปฐมวัยสามารถอภิปรายและสรุปผลการทดลอง เรื่อง “สนุกกับฟองสบู่” ได้ 4.1.2 ด้านภาษา - นักเรียนระดับปฐมวัยสามารถเล่าเรื่องราวจากประสบการณ์ตรงจากผลการทดลองให้ครูและ เพื่อน ๆ ฟังได้ดี - นักเรียนระดับปฐมวัยสามารถสนทนาโต้ตอบเกี่ยวกับสิ่งที่สังเกตจากกิจกรรมการทดลองได้ - นักเรียนระดับปฐมวัยสามารถบอกชื่ออุปกรณ์ที่ใช้ในการทดลองได้ รูปภาพแสดง กิจกรรมการทดลองที่ 7 เรื่อง “สนุกกับฟองสบู่” จาก

37 4.1.3 ด้านสังคม - นักเรียนระดับปฐมวัยสามารถทำงานเป็นกลุ่มได้นานขึ้นด้วยตนเอง - นักเรียนระดับปฐมวัยมีการแลกเปลี่ยนความคิดเห็นและรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น - นักเรียนระดับปฐมวัยปฏิบัติตามข้อตกลงร่วมกันภายในกลุ่มได้ดี 4.1.4 ด้านการเคลื่อนไหว - นักเรียนระดับปฐมวัยสามารถใช้กล้ามเนื้อมัดเล็กในการหยิบจับสิ่งของ - นักเรียนระดับปฐมวัยสามารถบันทึกผลการทดลองเป็นภาพวาดได้ 4.2 พัฒนาการเด็กปฐมวัย 4 ด้าน 4.2.1 ด้านร่างกาย - บันทึกผลการทดลองเป็นภาพวาดได้ - นักเรียนระดับปฐมวัยสามารถทำกิจกรรมร่วมกับผู้อื่นอย่างปลอดภัยได้ - นักเรียนระดับปฐมวัยสามารถเคลื่อนไหวร่างกายได้อย่างคล่องแคล่วในการหยิบจับสิ่งของ 4.2.2 ด้านอารมณ์ – จิตใจ - นักเรียนระดับปฐมวัยมีความมั่นใจในตนเองและกล้าแสดงออก - นักเรียนระดับปฐมวัยแสดงความพอใจในผลงานและความสามารถของตนเองและผู้อื่น - นักเรียนระดับปฐมวัยมีความสุขกับการเข้าร่วมกิจกรรมและสามารถลงมือปฏิบัติกิจกรรมได้ - นักเรียนระดับปฐมวัยสามารถทำงานที่ได้รับมอบหมายจนสำเร็จได้ด้วยตนเอง 4.2.3 ด้านสังคม - นักเรียนระดับปฐมวัยสามารถเก็บของเข้าที่ได้อย่างเรียบร้อยเมื่อทำกิจกรรมการทดลอง - นักเรียนระดับปฐมวัยสามารถแลกเปลี่ยนความคิดเห็นและรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่นได้ - นักเรียนระดับปฐมวัยสามารถปฏิบัติตามข้อตกลงร่วมกันภายในกลุ่มได้ดี - นักเรียนระดับปฐมวัยมีความระมัดระวังดูแลตนเองและผู้อื่นให้ปอดภัยได้ 4.2.4 ด้านสติปัญญา - นักเรียนระดับปฐมวัยสามารถหาคำตอบและสรุปผลจากกิจกรรมการทดลองได้ - นักเรียนระดับปฐมวัยมีทักษะการสังเกต การคาดคะเน การลงความเห็น และการสื่อความหมายได้ - นักเรียนระดับปฐมวัยสามารถเล่าเรื่องราวจากประสบการณ์ตรงจากผลการทดลองให้ครูและ เพื่อนๆฟังได้ - นักเรียนระดับปฐมวัยสามารถฟังผู้อื่นพูดจนจบและสนทนาโต้ตอบเกี่ยวกับสิ่งที่สังเกตจากกิจกรรม การทดลองได้

38 1. กิจกรรมการทดลองที่ 8 เรื่อง “หมุดลอยน้ำ” นักเรียนระดับปฐมวัย ชั้นอนุบาลปีที่ 2-3 จำนวน 21 คน 2. จุดประสงค์ของกิจกรรม 2.1 นักเรียนระดับปฐมวัยเรียนรู้และพัฒนาตนเอง เรื่อง “แรงตึงผิว” N : Naturally 2.2 นักเรียนระดับปฐมวัยใช้กระบวนการแก้ปัญหา พัฒนาทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ การสังเกต การเปรียบเทียบ การจำแนก A : Algorithm 2.3 นักเรียนระดับปฐมวัยพัฒนาการเรียนรู้ผ่านกระบวนการทดลองด้วยตนเองเรื่อง“หมุดลอยน้ำ” A : Active learning 2.4 นักเรียนระดับปฐมวัยสามารถสะท้อนความคิด อภิปรายและสรุปผลการทดลองเรื่อง “หมุดลอยน้ำ” R : Reflection 3. บรรยากาศขณะทำกิจกรรม 1.3 ขั้นตอนการจัดกิจกรรม 3.1.1 ครูและนักเรียนระดับปฐมวัยร่วมกันสนทนาเกี่ยวกับแมลงที่สามารถเดินบนน้ำได้ เด็กบางคน อาจสงสัยว่าทำไมแมลงพวกนี้จึงไม่จมน้ำ 3.1.2 นักเรียนระดับปฐมวัยแนะนำอุปกรณ์การทดลองและแบ่งนักเรียนระดับปฐมวัยออกเป็น 4 กลุ่ม ๆ ละ 5 คน 3.1.3 ครูอธิบาย สาธิตกิจกรรมการทดลอง 3.1.4 นักเรียนระดับปฐมวัยปฏิบัติกิจกรรมการทดลองซึ่งมีขั้นตอนการปฏิบัติดังนี้ - นักเรียนระดับปฐมวัยเติมน้ำลงในกะละมัง สูงประมาณ 5 เซนติเมตรและให้เด็กทุกคนเตรียม หมุดไว้อย่างน้อยคนละ 10 ตัว และนักเรียนระดับปฐมวัยทุกคนควรมีผ้าเช็ดมือ - นักเรียนระดับปฐมวัยจับหมุดไว้และค่อย ๆ วางบนผิวน้ำ หมุดจะไม่จมน้ำ - นักเรียนระดับปฐมวัยแข่งขันกันใครสามารถวางหมุดให้ลอยน้ำได้มากกว่า 10 ตัวขึ้นไปจะได้รับ รางวัล - นักเรียนระดับปฐมวัยร่วมกันเก็บอุปกรณ์การทดลอง เด็กและครูร่วมกันสรุปผลการทดลอง - นักเรียนระดับปฐมวัยวาดรูปบันทึกผลการทดลอง ตัวแทนออกมานำเสนอหน้าชั้นเรียน การพัฒนากระบวนการเรียนรู้ทักษะและกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ นักเรียนระดับปฐมวัยโดยใช้รูปแบบ ARAN Model โรงเรียนวัดอรัญคามวารี

39 1.4 วัสดุอุปกรณ์ (ภาพพร้อมชื่อวัสดุอุปกรณ์) รูปภาพแสดง กะละมัง พลาสติก รูปภาพแสดง แว่นขยาย ลวดหนีบกระดาษ พลาสติก

40 1.5 ภาพถ่ายการปฏิบัติกิจกรรมของเด็ก รูปภาพแสดง นักเรียนระดับปฐมวัยเติมน้ำลง ในกะละมัง สูงประมาณ 5 เซนติเมตร และให้ เด็กทุกคนเตรียมหมุดไว้คนละ 10 ตัว รูปภาพแสดง นักเรียนระดับปฐมวัย ค่อยๆวาง หมุด / ลวดเสียบ ลงบนผิวน้ำ โดยแข่งกัน ใครสามารถวางได้เยอะที่สุดทีมนั้นชนะและ ได้รับรางวัล รูปภาพแสดง นักเรียนระดับปฐมวัย ร่วมกัน สังเกตและบันทึกผลการทดลอง

41 1.6 การนำเสนอผลงานของเด็ก นักเรียนระดับปฐมวัยนำเสนอผลงาน โดยบันทึกคำพูดนักเรียนระดับปฐมวัย ดังนี้ ถ้าเราหย่อนหมุดลงบน ผิวน้ำเลย หมุดจะจมลงไปในน้ำทันที แต่ถ้าจับหมุดไว้และค่อย ๆ วางลงบนผิวน้ำหมุดจะไม่จม 4. ผลการจัดกิจกรรมที่แสดงให้เห็นถึงความสอดคล้องกับพัฒนาการนักเรียนระดับปฐมวัย 4.1 ความสามารถพื้นฐาน 4 ด้าน 4.1.1ด้านการเรียนรู้ - นักเรียนระดับปฐมวัยมีความรู้เรื่อง “แรงตึงผิว” - นักเรียนระดับปฐมวัยมีทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ การสังเกต การเปรียบเทียบ การ จำแนก - นักเรียนระดับปฐมวัยมีพัฒนาการ การเรียนรู้ผ่านกิจกรรมการทดลองเรื่อง “หมุดลอยน้ำ” - นักเรียนระดับปฐมวัยสามารถอภิปรายและสรุปผลการทดลองเรื่อง “หมุดลอยน้ำ” ได้ 4.1.2 ด้านภาษา - นักเรียนระดับปฐมวัยสามารถเล่าเรื่องราวจากประสบการณ์ตรงจากผลการทดลองให้ครูและ เพื่อน ๆ ฟังได้ดี - นักเรียนระดับปฐมวัยสามารถสนทนาโต้ตอบเกี่ยวกับสิ่งที่สังเกตจากกิจกรรมการทดลองได้ - นักเรียนระดับปฐมวัยสามารถบอกชื่ออุปกรณ์ที่ใช้ในการทดลองได้ 4.1.3 ด้านสังคม - นักเรียนระดับปฐมวัยสามารถทำงานเป็นกลุ่มได้นานขึ้นด้วยตนเอง รูปภาพแสดง กิจกรรมการทดลองที่ 8 เรื่อง “หมุดลอยน้ำ” จาก

42 - นักเรียนระดับปฐมวัยมีการแลกเปลี่ยนความคิดเห็นและรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น - นักเรียนระดับปฐมวัยปฏิบัติตามข้อตกลงร่วมกันภายในกลุ่มได้ดี 4.1.4 ด้านการเคลื่อนไหว - นักเรียนระดับปฐมวัยสามารถใช้กล้ามเนื้อมัดเล็กในการหยิบจับสิ่งของ - นักเรียนระดับปฐมวัยสามารถบันทึกผลการทดลองเป็นภาพวาดได้ 4.2 พัฒนาการเด็กปฐมวัย 4 ด้าน 4.2.1 ด้านร่างกาย - นักเรียนระดับปฐมวัยเคลื่อนไหวร่างกายและมีทักษะการรับรู้ด้วยประสาทสัมผัสได้ดี - นักเรียนระดับปฐมวัยสามารถทำกิจกรรมร่วมกับผู้อื่นอย่างปลอดภัยได้ - นักเรียนระดับปฐมวัยสามารถเคลื่อนไหวร่างกายหยิบจับและใช้อุปกรณ์การทดลองได้อย่าง คล่องแคล่ว 4.2.2 ด้านอารมณ์ – จิตใจ - นักเรียนระดับปฐมวัยมีความมั่นใจในตนเองและกล้าแสดงออก - นักเรียนระดับปฐมวัยแสดงความพอใจในผลงานและความสามารถของตนเองและผู้อื่น - นักเรียนระดับปฐมวัยมีความสุขกับการเข้าร่วมกิจกรรมและสามารถลงมือปฏิบัติกิจกรรมได้ - นักเรียนระดับปฐมวัยสามารถทำงานที่ได้รับมอบหมายจนสำเร็จได้ด้วยตนเอง - นักเรียนระดับปฐมวัยมีความตั้งใจ มุ่งมั่นที่จะทำงานให้สำเร็จด้วยตนเอง - นักเรียนระดับปฐมวัยมีความอดทนและรอคอยผลการเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นจากการทดลองด้วย ความตั้งใจ 4.2.3 ด้านสังคม - นักเรียนระดับปฐมวัยสามารถเก็บของเข้าที่ได้อย่างเรียบร้อยเมื่อทำกิจกรรมการทดลอง - นักเรียนระดับปฐมวัยสามารถแลกเปลี่ยนความคิดเห็นและรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่นได้ - นักเรียนระดับปฐมวัยสามารถปฏิบัติตามข้อตกลงร่วมกันภายในกลุ่มได้ดี - นักเรียนระดับปฐมวัยมีความระมัดระวังดูแลตนเองและผู้อื่นให้ปลอดภัยได้ 4.2.4 ด้านสติปัญญา - นักเรียนระดับปฐมวัยสามารถหาคำตอบและสรุปผลจากกิจกรรมการทดลองได้ - นักเรียนระดับปฐมวัยมีทักษะการสังเกต การคาดคะเน การลงความเห็น และการสื่อความหมายได้ - นักเรียนระดับปฐมวัยสามารถเล่าเรื่องราวจากประสบการณ์ตรงจากผลการทดลองให้ครูและ เพื่อนๆฟังได้

43 1. กิจกรรมการทดลองที่ 9 เรื่อง “การละลายของน้ำตาล” นักเรียนระดับปฐมวัย ชั้นอนุบาลปีที่ 2-3 จำนวน 21 คน 2. จุดประสงค์ของกิจกรรม 2.1 นักเรียนระดับปฐมวัยเรียนรู้และพัฒนาตนเอง มีความรู้เรื่อง “การละลาย” N : Naturally 2.2 นักเรียนระดับปฐมวัยใช้กระบวนการแก้ปัญหา พัฒนาทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ การสังเกต การเปรียบเทียบ การจำแนก A : Algorithm 2.3 นักเรียนระดับปฐมวัย ได้เรียนรู้ผ่านกระบวนการทดลองด้วยตนเองเรื่อง“การละลายของน้ำตาล” A : Active learning 2.4 นักเรียนระดับปฐมวัยสามารถสะท้อนความคิด อภิปรายและสรุปผลการทดลองได้R : Reflection 3. บรรยากาศขณะทำกิจกรรม 3.1 ขั้นตอนการจัดกิจกรรม 3.1.1 ครูสนทนากับนักเรียนระดับปฐมวัยเกี่ยวกับ “การละลาย” 3.1.2 นักเรียนระดับปฐมวัยร่วมกันแนะนำอุปกรณ์การทดลองและแบ่งเด็กออกเป็น 4 กลุ่ม ๆ ละ 5 คน 3.1.3 ครูอธิบายสาธิตกิจกรรมการทดลอง 3.1.4 นักเรียนระดับปฐมวัย ปฏิบัติกิจกรรมการทดลองมีขั้นตอนการปฏิบัติดังนี้ - นักเรียนระดับปฐมวัยนำสีผสมอาหารมาเจือจางกับน้ำ ในอัตรา 1:2 ในถ้วยตวง เด็กเทน้ำใส่จานจน ปริ่มขอบจาน - นักเรียนระดับปฐมวัยวางน้ำตาล 2 ก้อนบนกระดาษทิชชู่ โดยให้นักเรียนระดับปฐมวัยใช้หลอด หยด หยดสีผสมอาหารลงบนก้อนน้ำตาลเล็กน้อย - นักเรียนระดับปฐมวัยวางก้อนน้ำตาลที่หยดสีแล้ว ใส่น้ำให้แต่ละก้อนห่างกันประมาณ 2-3 เซนติเมตร - นักเรียนระดับปฐมวัยใช้แว่นขยายส่องดู เพื่อสังเกตผนึกของน้ำตาลก้อน น้ำตาลเปลี่ยนแปลงไป อย่างไร แล้วมีสีใดเกิดขึ้น - นักเรียนระดับปฐมวัยร่วมกันเก็บอุปกรณ์การทดลอง นักเรียนระดับปฐมวัยและครูร่วมกันสรุปผล การทดลอง - นักเรียนระดับปฐมวัยวาดรูปบันทึกผลการทดลองนำเสนอหน้าชั้นเรียน การพัฒนากระบวนการเรียนรู้ทักษะและกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ นักเรียนระดับปฐมวัยโดยใช้รูปแบบ ARAN Model โรงเรียนวัดอรัญคามวารี

44 3.2 วัสดุอุปกรณ์ (ภาพพร้อมชื่อวัสดุอุปกรณ์) รูปภาพแสดง สีผสมอาหาร น้ำตาลก้อน พลาสติก รูปภาพแสดง กระดาษทิชชู จาน พลาสติก

45 3.3 ภาพถ่ายการปฏิบัติกิจกรรมนักเรียนระดับปฐมวัย รูปภาพแสดง นักเรียนระดับปฐมวัยนำสีผสม อาหารมาเจือจางกับน้ำ ในอัตรา 1:2 ในถ้วย ตวง เด็กเทน้ำใส่จานจนปริ่มขอบจานวาง น้ำตาล 2 ก้อนบนกระดาษทิชชู่ โดยให้เด็กใช้ หลอดหยด หยดสีผสมอาหาร ลงบนก้อน น้ำตาลเล็กน้อยวางก้อนน้ำตาลที่หยดสีแล้ว ใส่น้ำให้แต่ละก้อนห่างกันประมาณ 2-3 เซนติเมตร รูปภาพแสดง นักเรียนระดับปฐมวัยใช้แว่น ขยายส่องดู เพื่อสังเกตผนึกของน้ำตาลก้อน น้ำตาลเปลี่ยนแปลงไปอย่างไร แล้วมีสีใด เกิดขึ้น รูปภาพแสดง นักเรียนระดับปฐมวัยร่วมกัน สังเกตและบันทึกผลการทดลอง รูปภาพแสดง แก้วน้ำ หลอดหยด แว่นขยาย พลาสติก

46 3.4 การนำเสนอผลงานของเด็ก ระดับปฐมวัยกำลังนำเสนอผลงาน โดยบันทึกคำพูดเด็กดังนี้ เมื่อหยดสีสมอาหารลงไปน้ำตาลดูดน้ำเข้ามา จนเต็มทำให้ผลึกน้ำตาลแยกจากกันและละลายน้ำไปในที่สุด โดยน้ำตาลทีย้อมสีจะลอยอยู่ในน้ำเต็มจาน 4. ผลการจัดกิจกรรมที่แสดงให้เห็นถึงความสอดคล้องกับพัฒนาการนักเรียนระดับปฐมวัย 4.1 ความสามารถพื้นฐาน 4 ด้าน 4.4.1 ด้านการเรียนรู้ - นักเรียนระดับปฐมวัยมีความรู้เรื่อง “การละลาย” - นักเรียนระดับปฐมวัยมีทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ การสังเกต การเปรียบเทียบ การ จำแนก - นักเรียนระดับปฐมวัยมีพัฒนาการ การเรียนรู้ผ่านกิจกรรมการทดลองเรื่อง “การละลายของ น้ำตาล” - นักเรียนระดับปฐมวัยสามารถอภิปรายและสรุปผลการทดลองได้ 4.1.2 ด้านภาษา - นักเรียนระดับปฐมวัยสามารถเล่าเรื่องราวจากประสบการณ์ตรงจากผลการทดลองให้ครูและ เพื่อน ๆฟังได้ดี - นักเรียนระดับปฐมวัยสามารถสนทนาโต้ตอบเกี่ยวกับสิ่งที่สังเกตจากกิจกรรมการทดลองได้ - นักเรียนระดับปฐมวัยบอกรายละเอียดเกี่ยวกับอุปกรณ์การทดลอง โดยใช้คำพูดของตัวเอง - นักเรียนระดับปฐมวัย สามารถเล่าและบอกวิธีการหาคำตอบของตนเองได้ - นักเรียนระดับปฐมวัยรู้จักการตั้งคำถามในสิ่งที่ตนสงสัยได้ 4.1.3 ด้านสังคม รูปภาพแสดง กิจกรรมการทดลองที่ 9 เรื่อง “การละลายของน้ำตาล” จาก

47 - นักเรียนระดับปฐมวัยสามารถทำงานเป็นกลุ่มได้นานขึ้นด้วยตนเอง - นักเรียนระดับปฐมวัยปฏิบัติตามข้อตกลงร่วมกันภายในกลุ่มได้ดี - นักเรียนระดับปฐมวัยสามารถแสดงความคิดเห็นของตนเอง และยอมรับฟังความคิดเห็นของคนอื่น 4.1.4 ด้านการเคลื่อนไหว - นักเรียนระดับปฐมวัยเคลื่อนไหวร่างกายและสามารถหยิบจับสิ่งของวัสดุอุปกรณ์การทดลองได้อย่าง คล่องแคล่ว 4.2 พัฒนาการเด็กปฐมวัย 4 ด้าน 4.2.1 ด้านร่างกาย - บันทึกผลการทดลองเป็นภาพวาดได้ - นักเรียนระดับปฐมวัยสามารถทำกิจกรรมร่วมกับผู้อื่นอย่างปลอดภัยได้ - นักเรียนระดับปฐมวัยสามารถใช้ประสาทสัมผัสในการสังเกตด้วยตัวเองจนได้ข้อมูลที่ชัดเจน 4.2.2 ด้านอารมณ์ – จิตใจ - นักเรียนระดับปฐมวัยมีความมั่นใจในตนเองและกล้าแสดงออก - นักเรียนระดับปฐมวัยแสดงความพอใจในผลงานและความสามารถของตนเองและผู้อื่น - นักเรียนระดับปฐมวัยมีความสุขกับการเข้าร่วมกิจกรรมและสามารถลงมือปฏิบัติกิจกรรมได้ - นักเรียนระดับปฐมวัยสามารถทำงานที่ได้รับมอบหมายจนสำเร็จได้ด้วยตนเอง 4.2.3 ด้านสังคม - นักเรียนระดับปฐมวัยสามารถเก็บของเข้าที่ได้อย่างเรียบร้อยเมื่อทำกิจกรรมการทดลอง - นักเรียนระดับปฐมวัยสามารถแลกเปลี่ยนความคิดเห็นและรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่นได้ - นักเรียนระดับปฐมวัยสามารถปฏิบัติตามข้อตกลงร่วมกันภายในกลุ่มได้ดี - นักเรียนระดับปฐมวัยมีความระมัดระวังดูแลตนเองและผู้อื่นให้ปอดภัยได้ 4.2.4 ด้านสติปัญญา - นักเรียนระดับปฐมวัยสามารถหาคำตอบและสรุปผลจากกิจกรรมการทดลองได้ - นักเรียนระดับปฐมวัยมีทักษะการสังเกต การคาดคะเน การลงความเห็น และการสื่อความหมายได้ - นักเรียนระดับปฐมวัยสามารถเล่าเรื่องราวจากประสบการณ์ตรงจากผลการทดลองให้ครูและ เพื่อนๆฟัง - นักเรียนระดับปฐมวัยสามารถฟังผู้อื่นพูดจนจบและสนทนาโต้ตอบเกี่ยวกับสิ่งที่สังเกตจาก กิจกรรมการทดลองได้ - นักเรียนระดับปฐมวัยเกิดความรู้เรื่อง น้ำตาลสามารถละลายได้ดีในน้ำแต่ไม่ละลายในน้ำมัน เรียกว่า “การละลาย” ที่สามารถทำให้น้ำตาลละลายในน้ำได้ด้