กิจกรรมการทดลองทางวิทยาศาสตร์

98 1. กิจกรรมการทดลองที่ 20 เรื่อง “การกรองน้ำ” นักเรียนระดับปฐมวัย ชั้นอนุบาลปีที่ 2-3 จำนวน 21 คน 2. จุดประสงค์ของกิจกรรม 2.1 นักเรียนระดับปฐมวัย เรียนรู้และพัฒนาตนเอง เรื่อง “การทำน้ำให้สะอาด” N : Naturally 2.2 นักเรียนระดับปฐมวัย ใช้กระบวนการแก้ปัญหา พัฒนาทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ การสังเกต การเปรียบเทียบ การจำแนก A : Algorithm 2.3 นักเรียนระดับปฐมวัย พัฒนาการเรียนรู้ผ่านกระบวนการทดลองด้วยตนเองเรื่อง“การกรองน้ำ” A : Active learning 2.4 นักเรียนระดับปฐมวัย สามารถสะท้อนความคิด อภิปรายและสรุปผลการทดลองได้R : Reflection 3 บรรยากาศขณะทำกิจกรรม 3.1 ขั้นตอนการจัดกิจกรรม 3.1.1 ครูสนทนากับนักเรียนระดับปฐมวัย เกี่ยวกับ “การทำน้ำให้สะอาด” 3.1.2 นักเรียนระดับปฐมวัย ร่วมกันแนะนำอุปกรณ์การทดลองและแบ่งนักเรียนระดับปฐมวัย ออกเป็น 4 กลุ่ม ๆ ละ 5 คน 3.1.3 ครูอธิบายสาธิตกิจกรรมการทดลอง 3.1.4 นักเรียนระดับปฐมวัย ปฏิบัติกิจกรรมการทดลองมีขั้นตอนการปฏิบัติดังนี้ - นักเรียนระดับปฐมวัย ตักก้อนกรวดขนาดใหญ่และเล็กมาประมาณ 5 ช้อนชา ใส่ไว้ในแก้วเติมน้ำ ประมาณครึ่งแก้ว ใช้ช้อนคนให้น้ำประสมกับกรวดตั้งแก้วทิ้งไว้ สังเกตสิ่งที่ลอยบนผิวน้ำ - วางกระชอนบนแก้วใบที่ 2 แล้ววางกรวดขนาดใหญ่บนกระชอน เทน้ำสกปรก ลงในแก้วใบที่ 2 ผ่านกระชอนกรองช้า ๆ โดยน้ำเหลือในแก้วเล็กน้อย - เก็บน้ำสกปรกที่เหลือในแก้วใบแรกเปรียบเทียบกับน้ำที่ผ่านการกรองแล้ว - นำกระดาษกรองมาใส่ในกรวย ใช้ช้อนชาตักกรวดขนาดเล็กใส่ลงไปแล้วนำไปวางบนแก้วใบที่ 3 เท น้ำจากแก้วใบที่ 2 ซึ่งผ่านการกรองด้วยกรวดก้อนใหญ่ลงในแก้วใบที่ 3ซึ่งมีกรวยและกรวดขนาดเล็ก เตรียมไว้ ให้เหลือนำไว้เปรียบเทียบ - นักเรียนระดับปฐมวัย ร่วมกันเก็บอุปกรณ์การทดลอง เด็กและครูร่วมกันสรุปผลการทดลอง - นักเรียนระดับปฐมวัย วาดรูปบันทึกผลการทดลองนำเสนอหน้าชั้นเรียน การพัฒนากระบวนการเรียนรู้ทักษะและกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ นักเรียนระดับปฐมวัยโดยใช้รูปแบบ ARAN Model โรงเรียนวัดอรัญคามวารี

99 3.2 วัสดุ อุปกรณ์ (ภาพพร้อมชื่อวัสดุอุปกรณ์) รูปภาพแสดง กระดาษกรอง กรวย ง ขวดและ ฝาปิด พลาสติก รูปภาพแสดง กระชอน ช้อนชา ง ขวดและ ฝาปิด พลาสติก รูปภาพแสดง แก้ว 3 ใบ เหยือก ง ขวดและ ฝาปิด พลาสติก รูปภาพแสดง กรวดใหญ่ กรวดเล็ก ง ขวดและ ฝาปิด พลาสติก

100 3.3 ภาพถ่ายการปฏิบัติกิจกรรมของนักเรียนระดับปฐมวัย รูปภาพแสดง นักเรียนระดับปฐมวัย ตักก้อน กรวดขนาดใหญ่และเล็กมา 5 ช้อนชา ใส่แก้ว เติมน้ำครึ่งแก้วใช้ช้อนคน ตั้งแก้วทิ้งไว้ สังเกต สิ่งที่ลอยบนผิวน้ำ วางกระชอนบนแก้วใบที่ 2 แล้ววางกรวดขนาดใหญ่บนกระชอน เทน้ำ สกปรก ลงในแก้วใบที่ 2 ผ่านกระชอนกรองช้า ๆ น้ำเหลือในแก้วเล็กน้อยเปรียบเทียบกับน้ำที่ ผ่านการกรองแล้ว รูปภาพแสดง นักเรียนระดับปฐมวัย นำ กระดาษกรองมาใส่ในกรวยใช้ช้อนชาตักกรวด ขนาดเล็กใส่ลงไปแล้วนำไปวางบนแก้วใบที่ 3 เทน้ำจากแก้วใบที่ 2 ซึ่งผ่านการกรองด้วย กรวดก้อนใหญ่ลงในแก้วใบที่ 3 ซึ่งมีกรวยและ กรวดขนาดเล็กเตรียมไว้ ให้เหลือเพื่อนำมา เปรียบเทียบ รูปภาพแสดง นักเรียนระดับปฐมวัย ร่วมกัน สังเกตและบันทึกผลการทดลอง

101 3.4 การนำเสนอผลงานของนักเรียนระดับปฐมวัย นักเรียนระดับปฐมวัย กำลังนำเสนอผลงาน โดยบันทึกคำพูดนักเรียนระดับปฐมวัย ดังนี้ กรวดขนาดใหญ่ ที่นำมากรองน้ำสามารถกรองแยกสิ่งสกปรกขนาดใหญ่ออกได้ ส่วนกรวดขนาดเล็กสามารถกรองสิ่งสกปรกที่มี ขนาดเล็กได้ หลังจากผ่านการกรองทั้ง 2 ขั้นตอนแล้วน้ำจะใสสะอาดขึ้น 4. ผลการจัดกิจกรรมที่แสดงให้เห็นถึงความสอดคล้องกับพัฒนาการนักเรียนระดับปฐมวัย 4.1 ความสามารถพื้นฐาน 4 ด้าน 4.1.1ด้านการเรียนรู้ - นักเรียนระดับปฐมวัยมีความรู้เรื่อง “การทำน้ำให้สะอาด” - นักเรียนระดับปฐมวัยมีทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ การสังเกต การเปรียบเทียบ การ จำแนก - นักเรียนระดับปฐมวัยมีพัฒนาการ การเรียนรู้ผ่านกิจกรรมการทดลองเรื่อง “การกรองน้ำ” - นักเรียนระดับปฐมวัยสามารถอภิปรายและสรุปผลการทดลองได้ - นักเรียนระดับปฐมวัยมีความรู้เรื่อง หลักการกรองน้ำอย่างง่าย เริ่มจากการกรองหยาบด้วยกรวดขนาด ใหญ่ จนถึงการกรองละเอียดด้วยสำลี 4.1.2 ด้านภาษา - นักเรียนระดับปฐมวัยสามารถเล่าเรื่องราวจากประสบการณ์ตรงจากผลการทดลองให้ครูและ เพื่อน ๆฟังได้ดี - นักเรียนระดับปฐมวัยสามารถสนทนาโต้ตอบเกี่ยวกับสิ่งที่สังเกตจากกิจกรรมการทดลองได้ - นักเรียนระดับปฐมวัยสามารถบอกชื่ออุปกรณ์ที่ใช้ในการทดลองได้ 4.1.3 ด้านสังคม กิจกรรมการทดลองที่ 20 เรื่อง “การกรองน้ำ” จาก

102 - นักเรียนระดับปฐมวัยสามารถทำงานเป็นกลุ่มได้นานขึ้นด้วยตนเอง - นักเรียนระดับปฐมวัยมีการแลกเปลี่ยนความคิดเห็นและรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น - นักเรียนระดับปฐมวัยปฏิบัติตามข้อตกลงร่วมกันภายในกลุ่มได้ดี 4.1.4 ด้านการเคลื่อนไหว - นักเรียนระดับปฐมวัยเคลื่อนไหวร่างกายและสามารถหยิบจับสิ่งของวัสดุอุปกรณ์การทดลองได้อย่าง คล่องแคล่ว 4.2 พัฒนาการเด็กปฐมวัย 4 ด้าน 4.2.1 ด้านร่างกาย - บันทึกผลการทดลองเป็นภาพวาดได้ - นักเรียนระดับปฐมวัยสามารถทำกิจกรรมร่วมกับผู้อื่นอย่างปลอดภัยได้ - นักเรียนระดับปฐมวัยสามารถเคลื่อนไหวร่างกายได้อย่างคล่องแคล่วในการหยิบจับสิ่งของ 4.2.2 ด้านอารมณ์ – จิตใจ - นักเรียนระดับปฐมวัยมีความมั่นใจในตนเองและกล้าแสดงออก - นักเรียนระดับปฐมวัยแสดงความพอใจในผลงานและความสามารถของตนเองและผู้อื่น - นักเรียนระดับปฐมวัยมีความสุขกับการเข้าร่วมกิจกรรมและสามารถลงมือปฏิบัติกิจกรรมได้ - นักเรียนระดับปฐมวัยสามารถทำงานที่ได้รับมอบหมายจนสำเร็จได้ด้วยตนเอง 4.2.3 ด้านสังคม - นักเรียนระดับปฐมวัยสามารถเก็บของเข้าที่ได้อย่างเรียบร้อยเมื่อทำกิจกรรมการทดลอง - นักเรียนระดับปฐมวัยสามารถแลกเปลี่ยนความคิดเห็นและรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่นได้ - นักเรียนระดับปฐมวัยสามารถปฏิบัติตามข้อตกลงร่วมกันภายในกลุ่มได้ดี - นักเรียนระดับปฐมวัยมีความระมัดระวังดูแลตนเองและผู้อื่นให้ปลอดภัยได้ 4.2.4 ด้านสติปัญญา - นักเรียนระดับปฐมวัยสามารถหาคำตอบและสรุปผลจากกิจกรรมการทดลองได้ - นักเรียนระดับปฐมวัยมีทักษะการสังเกต การคาดคะเน การลงความเห็น และการสื่อความหมายได้ - นักเรียนระดับปฐมวัยสามารถเล่าเรื่องราวจากประสบการณ์ตรงจากผลการทดลองให้ครูและ เพื่อน ๆฟังได้ - นักเรียนระดับปฐมวัยสามารถฟังผู้อื่นพูดจนจบและสนทนาโต้ตอบเกี่ยวกับสิ่งที่สังเกตจาก กิจกรรมการทดลองได้ - นักเรียนระดับปฐมวัยรู้จักการเปรียบเทียบขนาดใหญ่กับเล็ก และน้ำขุ่น น้ำใสได้

ภาคผนวก

แบบประเมินการประเมินผลการจัดกิจกรรม ตามการพัฒนากระบวนการเรียนรู้ ทักษะและกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ นักเรียนระดับปฐมวัยโดยใช้รูปแบบ ARAN Model คำชี้แจง การกรอกแบบประเมินการประเมินผลการจัดกิจกรรม ให้ผู้ประเมินด้วยวิธีการต่างๆที่หลากหลาย เพื่อให้ ได้ข้อมูลที่เป็นจริงและเชื่อถือได้โดยปฏิบัติดังนี้ 1. ใช้เครื่องมือในการให้คะแนนดังนี้ - การสังเกตการณ์ร่วมกิจกรรม 20 กิจกรรม 1 โครงงาน ตามการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ จุดประสงค์ของกิจกรรม - จุดประสงค์ของกิจกรรม ตามการพัฒนากระบวนการเรียนรู้ทักษะและกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ นักเรียนระดับปฐมวัยโดยใช้รูปแบบ ARAN Model 2. ให้อ่านข้อความต่อไปนี้แล้วเขียนตัวเลขลงในช่องที่ตรงกับระดับคุณภาพในแต่ละสภาพที่พึงประสงค์ โดย มีเกณฑ์ในการพิจารณา ดังนี้ คะแนน ระดับ คุณภาพ ความหมาย เกณฑ์การ พิจารณา ช่วงคะแนน ร้อยละ เกณฑ์การให้ คะแนน 3 ดี แสดงได้อย่างชำนาญ คล่องแคล่วและภูมิใจ เด็กจะ แสดงได้โดยไม่ต้องมีการ กระตุ้น ค่าเฉลี่ยของระดับ คะแนนตัวบ่งชี้ ระหว่าง 2.51 - 3.00 80-100 ผ่าน 2 พอใช้ เด็กแสดงได้เอง แต่ยังไม่ คล่องแคล่ว เด็กกล้าทำมาก ขึ้น ผู้สอนกระตุ้นน้อยลง ผู้สอนต้องคอยแก้ไขใน บางครั้งหรือคอยให้กำลังใจ ให้เด็กฝึกปฏิบัติมากขึ้น ค่าเฉลี่ยของระดับ คะแนนตัวบ่งชี้ ระหว่าง 2.01 – 2.50 51-79 ผ่าน การพัฒนากระบวนการเรียนรู้ทักษะและกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ นักเรียนระดับปฐมวัยโดยใช้รูปแบบ ARAN Model โรงเรียนวัดอรัญคามวารี

1 ควร ส่งเสริม เด็กมีความลังเล ไม่ยอม ปฏิบัติกิจกรรมเนื่องจากยัง ไม่พร้อม ไม่มั่นใจและกลัวไม่ ปลอดภัย ผู้สอนต้องแสดงให้ เห็นเป็นตัวอย่างหรือคอยอยู่ ใกล้ๆ ค่อยๆให้เด็กทำทีละ ขั้นตอนพร้อมให้กำลังใจอยู่ เสมอ ค่าเฉลี่ยของระดับ คะแนนตัวบ่งชี้ ระหว่าง 0 - 2.00 1-50 ไม่ผ่าน

คำชี้แจง ให้ผู้ประเมินผลการจัดกิจกรรม ประเมินผลการพัฒนากระบวนการเรียนรู้ทักษะและกระบวนการทาง วิทยาศาสตร์ นักเรียนระดับปฐมวัยโดยใช้รูปแบบ ARAN Model ทำเครื่องหมาย / ในช่องรายการประเมินที่ กำหนดให้ต่อไปนี้ การประเมินกิจกรรมโดยใช้รูปแบบ ARAN Model A :Algorithm กระตุ้น กระบวนการ แก้ปัญหา R : Reflection สะท้อนความคิด ความรู้ A : Active learning กระตือรือร้น ปฎิบัติกิจกรรม N : Naturally พัฒนาตนเองตาม ธรรมชาติเต็ม ศักยภาพ สรุปผล ที่ ชื่อ-สกุล สามารถระบุปัญหา สามารถบอกวิธีการแก้ปัญหาได้ สามารถสรุปผลของการแก้ปัญหาได้ บรรยายสิ่งที่เห็นจากกิจกรรม ตรวจสอบความรู้ที่ได้จากกิจกรรม บรรยายเชื่อมโยงการเรียนรู้ มีปฏิสัมพันธ์พูดคุย ร่วมมือ เรียนรู้จากประสบการณ์ด้วยตนเอง มีส่วนร่วมในกิจกรรมการทดลอง ด้านร่างกาย ด้านอารมณ์ –จิตใจ ด้านสังคม ด้านสติปัญญา รวมคะแนน คะแนนเฉลี่ย ระดับคุณภาพ ผ่าน/ไม่ผ่าน 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 การพัฒนากระบวนการเรียนรู้ทักษะและกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ นักเรียนระดับปฐมวัยโดยใช้รูปแบบ ARAN Model โรงเรียนวัดอรัญคามวารี

การประเมินกิจกรรมโดยใช้รูปแบบ ARAN Model A :Algorithm กระตุ้น กระบวนการ แก้ปัญหา R : Reflection สะท้อนความคิด ความรู้ A : Active learning กระตือรือร้น ปฎิบัติกิจกรรม N : Naturally พัฒนาตนเองตาม ธรรมชาติเต็ม ศักยภาพ สรุปผล ที่ ชื่อ-สกุล สามารถระบุปัญหา สามารถบอกวิธีการแก้ปัญหาได้ สามารถสรุปผลของการแก้ปัญหาได้ บรรยายสิ่งที่เห็นจากกิจกรรม ตรวจสอบความรู้ที่ได้จากกิจกรรม บรรยายเชื่อมโยงการเรียนรู้ มีปฏิสัมพันธ์พูดคุย ร่วมมือ เรียนรู้จากประสบการณ์ด้วยตนเอง มีส่วนร่วมในกิจกรรมการทดลอง ด้านร่างกาย ด้านอารมณ์ –จิตใจ ด้านสังคม ด้านสติปัญญา รวมคะแนน คะแนนเฉลี่ย ระดับคุณภาพ ผ่าน/ไม่ผ่าน 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21