ตารางวิเคราะห์หลักสูตร สุขศึกษา พลศึกษา ม.1-3

คณุ ลักษณะอนั ทักษะ สาระการเรียนรู้ หมาย
แกนกลาง เหตุ
พึง ประสงค์ (A) กระบวนการ
1.ปญั หาทีเ่ กดิ
สมรรถนะ (P) จากภาวะ
โภชนาการ
1.มวี ินัย 1.ความสามารถ - ภาวะการขาด
สารอาหาร
2.ใฝเ่ รียนรู้ ในการคิด - ภาวะ
โภชนาการเกิน
ละ 3.มคี วาม 2.ความสามารถ

ละ รบั ผิดชอบ ในการใชท้ ักษะ

ชวี ิต

ด
ร

มาตรฐาน ตวั ชี้วดั สาระสำคญั ความรู้ (K)

โภชนาการทม่ี
ผลกระทบต่อ
สุขภาพได้
5.อธิบาย
หลกั การเลือก
รับประทาน
อาหารที่
เหมาะสม
สำหรบั วัยรนุ่ ไ
6.วิเคราะห์
ปัญหาสขุ ภาพ
จากการ
รับประทาน
อาหารของ
วยั รนุ่ ได้
7.อธิบายข้อมลู
บนฉลาก
ผลิตภณั ฑ์
อาหารได้

คณุ ลักษณะอนั ทกั ษะ สาระการเรียนรู้ หมาย
พงึ ประสงค์ (A) กระบวนการ แกนกลาง เหตุ
สมรรถนะ (P)
มี

ก

ได้
พ

ล

มาตรฐาน ตวั ชี้วดั สาระสำคญั ความรู้ (K)

8.บอกข้อมลู
สำคัญของเลข
สารบบอาหาร
ในเคร่ืองหมาย
อย ได้

คุณลกั ษณะอัน ทกั ษะ สาระการเรียนรู้ หมาย
พงึ ประสงค์ (A) กระบวนการ แกนกลาง เหตุ
สมรรถนะ (P)

ข
ร
ย

มาตรฐาน ตวั ชีว้ ัด สาระสำคญั ความรู้ (K)

มาตรฐาน พ 4.1 1.ควบคมุ 1.การควบคมุ 1.อธบิ ายเกณฑ
เหน็ คณุ คา่ และมีทักษะ นา้ หนกั ของ นา้ หนกั ของตนเอง มาตรฐาน
ในการสรา้ งเสริมสุขภาพ ตนเองใหอ้ ยู่ ใหอ้ ยใู่ นเกณฑ์ นำ้ หนกั ของแต
การดำรงสขุ ภาพ การ ในเกณฑ์ มาตรฐาน ละวยั ได้
ป้องกันโรค และการ มาตรฐาน 2.บอกหลักกา
สรา้ งเสริมสมรรถภาพ ควบคมุ นำ้ หนัก
เพือ่ สุขภาพ ของตนเองให้
อยูใ่ นเกณฑ์
มาตรฐาน

คุณลักษณะอนั ทกั ษะ สาระการเรยี นรู้ หมาย
แกนกลาง เหตุ
พงึ ประสงค์ (A) กระบวนการ
1.เกณฑ์
สมรรถนะ (P) มาตรฐานการ
เจรญิ เตบิ โตของ
ฑ์ 1.มวี นิ ัย 1.ความสามารถ เด็กไทย
2. วธิ ีการ
2.ใฝเ่ รียนรู้ ในการคิด ควบคมุ นา้ หนกั
ของตนเองใหอ้ ยู่
ต่ 3.มีความ 2.ความสามารถ ในเกณฑ์
มาตรฐาน
รบั ผิดชอบ ในการใช้ทักษะ

าร ชวี ิต

ก

มาตรฐาน ตัวชี้วัด สาระสำคญั ความรู้ (K)

มาตรฐาน พ 4.1 1.การสรา้ ง 1.การสร้างเสรมิ 1.อธบิ าย
ความหมาย
เห็นคณุ คา่ และมีทักษะ เสรมิ และ และปรับปรงุ ของ
สมรรถภาพ
ในการสรา้ งเสรมิ สขุ ภาพ ปรับปรงุ สมรรถ-ภาพทาง ทางกายได้
2.จำแนก
การดำรงสุขภาพ การ สมรรถภาพ กาย ควรพิจารณา ประเภทของ
สมรรถภาพ
ป้องกันโรค และการ ทางกายตาม ถงึ ผล ทางกายได้
3.บอก
สร้างเสรมิ สมรรถภาพ ผลการ การทดสอบ องคป์ ระกอบ
ของ
เพื่อสุขภาพ ทดสอบ สมรรถภาพทาง สมรรถภาพ
ทางกายท่ี
กาย สัมพนั ธก์ บั
สุขภาพ และ
อยา่ งถูกวิธีของแต่ สมรรถภาพ
ทางกายที่
ละบุคคล เพ่ือเป็น สัมพนั ธก์ ับ

ประโยชน์ตอ่

สขุ ภาพร่างกายที่

แข็งแรง

คณุ ลักษณะอนั ทกั ษะ สาระการเรียนรู้ หมาย
แกนกลาง เหตุ
พึง ประสงค์ (A) กระบวนการ
1.วธิ ที ดสอบ
สมรรถนะ (P) สมรรถภาพทาง
กาย
1.มีวนิ ัย 1.ความสามารถ 2. วธิ สี ร้างเสริม
และปรบั ปรุง
2.ใฝ่เรียนรู้ ในการคิด สมรรถภาพ
ทางกายตามผล
3.มคี วาม 2.ความสามารถ การทดสอบ

รบั ผิดชอบ ในการใช้ทักษะ

ชีวติ

มาตรฐาน ตวั ชี้วดั สาระสำคญั ความรู้ (K)

ทักษะได้
4.ทดสอบ
สมรรถภาพ
ทางกายได้
5.สรุปผลการ
ทดสอบ
สมรรถภาพ
ทางกายได้
6.บอกวิธีการ
สร้างเสรมิ และ
ปรบั ปรุง
สมรรถภาพ
ทางกายตามผ
การทดสอบ
ของตนเองได้
7.สร้างเสรมิ
และปรบั ปรุง
สมรรถภาพ
ทางกายตามผ

คณุ ลักษณะอนั ทกั ษะ สาระการเรียนรู้ หมาย
พงึ ประสงค์ (A) กระบวนการ แกนกลาง เหตุ
สมรรถนะ (P)

ะ
ผล

ผล

มาตรฐาน ตัวช้วี ดั สาระสำคญั ความรู้ (K)

การทดสอบ
ของตนเองได้

คณุ ลกั ษณะอนั ทักษะ สาระการเรียนรู้ หมาย
พงึ ประสงค์ (A) กระบวนการ แกนกลาง เหตุ
สมรรถนะ (P)

สาระที่ 5 ความปลอดภัยในชวี ิต

มาตรฐาน ตัวชีว้ ดั สาระสำคัญ ความรู้ (K)

มาตรฐาน พ 5.1 1.แสดงวิธี 1.การปฐมพยาบาล 1.บอก
ปอ้ งกนั และหลีกเลยี่ ง ปฐม
ปจั จัยเส่ียง พฤติกรรม พยาบาล และเคล่ือนย้าย วตั ถุประสงค์
เส่ยี งตอ่ สขุ ภาพ และ
อบุ ัตเิ หตุ การใชย้ า เคลอื่ นย้าย ผปู้ ่วยเบอ้ื งต้นอยา่ ง ของการปฐม
สารเสพตดิ และความ ผู้ปว่ ยอยา่ ง
รนุ แรง ปลอดภยั ถูกวธิ ี จะทำให้ พยาบาลได้

ผู้ปว่ ยมีความ 2.อธิบายหลกั

ปลอดภัยก่อนสง่ สำคัญในการ

ต่อถงึ บุคลากรทาง ปฐมพยาบาล

การแพทย์ ได้

3.อธิบาย

วธิ กี ารปฐม

พยาบาลอยา่ ง

ปลอดภัยได้

4.แสดงวธิ ีการ

ปฐมพยาบาล

อย่างปลอดภัย

ได้

5.ประเมิน

คณุ ลักษณะอัน ทกั ษะ สาระการเรียนรู้ หมาย
เหตุ
พึง ประสงค์ (A) กระบวนการ แกนกลาง

สมรรถนะ (P)

1.มีวินยั 1.ความสามารถ 1.การปฐม

2.ใฝ่เรยี นรู้ ในการคิด พยาบาลและ

3.มคี วาม 2.ความสามารถ เคลื่อนยา้ ยผปู้ ว่ ย

รบั ผดิ ชอบ ในการใช้ทักษะ อยา่ งปลอดภยั

ก ชีวิต - เป็นลม

- บาดแผล

- ไฟไหม้

- กระดูกหกั

- นำ้ รอ้ นลวก

ฯลฯ

ง

ร

ย

มาตรฐาน ตัวช้วี ดั สาระสำคญั ความรู้ (K)

ลกั ษณะอาการ
ของผปู้ ่วยเพื่อ
เลอื กวธิ กี าร
เคล่อื นยา้ ย
ผูป้ ว่ ยได้
6.สาธิตการ
เคลื่อนยา้ ย
ผูป้ ่วยได้

คุณลกั ษณะอัน ทักษะ สาระการเรียนรู้ หมาย
พงึ ประสงค์ (A) กระบวนการ แกนกลาง เหตุ
สมรรถนะ (P)
ร
อ

มาตรฐาน ตัวชว้ี ดั สาระสำคญั ความรู้ (K)

มาตรฐาน พ 5.1 1.อธบิ าย 1.สารเสพตดิ เปน็ 1.อธบิ าย
ป้องกนั และหลีกเลี่ยง ลกั ษณะ สารเคมหี รือวตั ถุ ความหมาย
ปัจจัยเส่ียง พฤติกรรม อาการของผู้ ชนดิ ตา่ งๆ ท่ีเสพ และผลรา้ ยขอ
เส่ยี งต่อสขุ ภาพ ตดิ สารเสพ เข้าส่รู า่ งกาย แล้ว สารเสพตดิ ได้
อบุ ตั ิเหตุ การใช้ยา ตดิ และการ ออกฤทธติ์ ่อ 2.จำแนก
สารเสพตดิ และความ ป้องกันการ ร่างกายและจติ ประเภทของ
รุนแรง ติดสารเสพ ประสาท สารเสพติดได้
ตดิ ทำใหผ้ ู้เสพแสดง 3.อธบิ าย
ลักษณะอาการและ ลักษณะและ
ความประพฤติที่ อาการของผู้ต
เปล่ียนไปจากเดิม สารเสพตดิ ได้

คณุ ลักษณะอนั ทกั ษะ สาระการเรยี นรู้ หมาย
แกนกลาง เหตุ
พึง ประสงค์ (A) กระบวนการ
1.ลกั ษณะของผู้
สมรรถนะ (P) ตดิ สารเสพตดิ
2. อาการของผู้
1.มวี นิ ยั 1.ความสามารถ ตดิ สารเสพตดิ
3. การป้องกนั
2.ใฝ่เรยี นรู้ ในการคิด การตดิ สารเสพ
ตดิ
อง 3.มคี วาม 2.ความสามารถ

รบั ผิดชอบ ในการใชท้ ักษะ

ชวี ติ

ติด

มาตรฐาน ตัวชี้วดั สาระสำคัญ ความรู้ (K)

มาตรฐาน พ 5.1 1.อธิบาย 1.การใชส้ ารเสพติด 1.อธิบาย
ปอ้ งกนั และหลกี เลี่ยง
ปัจจยั เสย่ี ง พฤตกิ รรม ความสมั พันธ์ นอกจากเป็น ความสัมพันธ์
เสีย่ งต่อสุขภาพ
อบุ ตั ิเหตุ การใช้ยา ของการใช้ อนั ตรายต่อรา่ งกาย ของการใชส้ าร
สารเสพติด และความ
รนุ แรง สารเสพติด ทำใหเ้ กดิ โรคตา่ งๆ เสพติดกับการ

กับการเกิด แล้ว ยังเปน็ สาเหตุ เกิดโรคได้

โรคและ ใหเ้ กิดอุบัติเหตุได้ 2.อธบิ าย

อบุ ตั ิเหตุ ความสมั พนั ธ์

ของการใชส้ าร

เสพติดกับการ

เกดิ อบุ ตั ิเหตุไ

) คณุ ลกั ษณะอนั ทกั ษะ สาระการเรียนรู้ หมาย
เหตุ
พึง ประสงค์ (A) กระบวนการ แกนกลาง

สมรรถนะ (P)

1.มวี ินยั 1.ความสามารถ 1.ความสมั พนั ธ์

2.ใฝเ่ รยี นรู้ ในการคดิ ของการใชส้ าร

ร 3.มคี วาม 2.ความสามารถ เสพติดกับการ

ร รบั ผดิ ชอบ ในการใชท้ ักษะ เกดิ โรค และ

ชวี ิต อบุ ตั เิ หตุ

ร
ร
ได้

มาตรฐาน ตวั ชี้วัด สาระสำคญั ความรู้ (K)

มาตรฐาน พ 5.1 1.แสดง 1.สารเสพติดมี 1.ระบุแนวทาง
ป้องกนั และหลกี เลี่ยง วิธกี าร อนั ตรายต่อสขุ ภาพ การป้องกนั
ปัจจยั เสี่ยง พฤตกิ รรม ชกั ชวนผอู้ น่ื และสร้างปญั หาที่ และแก้ไข
เสี่ยงตอ่ สุขภาพ ใหล้ ด ละ สง่ ผลกระทบท้ังตอ่ ปัญหาสารเสพ
อุบัติเหตุ การใชย้ า เลกิ สารเสพ ตนเองและผู้อื่น จงึ ตดิ ได้
สารเสพติด และความ ติด โดย ควรหาแนวทางใน 2.อธบิ ายวิธีใช
รนุ แรง ใชท้ ักษะตา่ ง การปอ้ งกันการติด ทกั ษะในการ
ๆ สารเสพติด และ ชักชวนผ้อู นื่ ให

ชกั ชวนใหผ้ ู้อ่ืนลด ลด ละ เลิก
ละ เลิก สารเสพตดิ สารเสพติดได้

ลงช่ือ ................................
(นายอัชชพล กจิ น

ครู โรงเรียนดอนตาลดง

คณุ ลักษณะอัน ทกั ษะ สาระการเรยี นรู้ หมาย
แกนกลาง เหตุ
พงึ ประสงค์ (A) กระบวนการ
1.ทักษะที่ใช้ใน
สมรรถนะ (P) การชักชวนผู้อืน่
ให้ลด ละ เลกิ
ง 1.มวี ินยั 1.ความสามารถ สารเสพติด
- ทักษะการคดิ
2.ใฝ่เรียนรู้ ในการคิด วิเคราะห์
- ทกั ษะการ
3.มคี วาม 2.ความสามารถ ส่ือสาร

พ รับผิดชอบ ในการใช้ทักษะ

ชีวิต

ช้

ห้

.......... ผู้วเิ คราะหห์ ลักสตู ร
นุกร)
งบังวทิ ยา



วิเคราะห

กลมุ่ สาระการเรียนรู้ส

ช้นั มธั ยมศ

โรงเรียนดอนต
สำนกั งานเขตพน้ื ทก่ี ารศกึ ษา

ห์หลกั สูตร

สุขศึกษาและพลศกึ ษา

ศึกษาปที ่ี ๒

ตาลดงบังวิทยา
าประถมศึกษาอุดรธานี เขต ๔

ตารางวเิ คราะหห์ ลกั สูตร กลุ่มสาร
ระดบั ชั้น มัธยมศกึ ษาปีท่ี 2 โรงเรยี นดอนตาลดงบังวิทยา

สาระท่ี 1 การเจริญเตบิ โตและพัฒนาการของมนุษย์

มาตรฐาน ตวั ชี้วดั สาระสำคญั ความรู้ (K)

มาตรฐาน พ 1.1 1.อธบิ าย 1.วยั รนุ่ เป็นวยั ท่มี ี 1.อธบิ าย
การ การเปลีย่ นแปลง ลักษณะการ
เขา้ ใจธรรมชาตขิ องการ เปลี่ยนแปลง ท้งั ดา้ นร่างกาย เปลยี่ นแปลงใน
เจรญิ เติบโตและ ดา้ นรา่ งกาย จติ ใจ อารมณ์ ดา้ นต่างๆ ของ
พฒั นาการของมนษุ ย์ จติ ใจ สังคม และ วัยร่นุ ได้
อารมณ์ สตปิ ัญญาอยา่ ง
สงั คม และ รวดเร็ว จงึ ควร
สติปญั ญาใน ศึกษาลักษณะการ
วัยรุน่ เปล่ยี นแปลง
ทางด้านต่างๆ ใหม้ ี
ความรู้ความเข้าใจ

ระการเรยี นรู้สุขศึกษาและพลศกึ ษา
า สำนักงานเขตพน้ื ที่การศกึ ษาประถมศกึ ษาอดุ รธานี เขต 4

คุณลกั ษณะอนั ทักษะ สาระการเรียนรู้ หมาย
แกนกลาง เหตุ
พึง ประสงค์ (A) กระบวนการ
1.การ
สมรรถนะ (P) เปลย่ี นแปลงด้าน
รา่ งกาย จติ ใจ
1.มวี ินัย 1.ความสามารถ อารมณ์ สังคม
และสติปญั ญาใน
2.ใฝเ่ รียนรู้ ในการคดิ วยั ร่นุ

น 3.มคี วาม 2.ความสามารถ

ง รับผดิ ชอบ ในการใช้ทักษะ

ชีวติ

มาตรฐาน ตัวช้วี ดั สาระสำคัญ ความรู้ (K)

จนสามารถนำไป
เป็นแนวทางการ
ปฏิบตั ติ นได้อย่าง
ถูกต้องเหมาะสม

คณุ ลกั ษณะอนั ทักษะ สาระการเรียนรู้ หมาย
พงึ ประสงค์ (A) กระบวนการ แกนกลาง เหตุ
สมรรถนะ (P)

มาตรฐาน ตวั ชวี้ ัด สาระสำคญั ความรู้ (K)

มาตรฐาน พ 1.1 1.ระบุปัจจยั 1.พนั ธุกรรม 1.บอกปัจจัยท
ทมี่ ี สง่ิ แวดลอ้ ม และ มผี ลกระทบต่อ
เขา้ ใจธรรมชาติของการ ผลกระทบ การอบรมเล้ยี งดู การ
เจรญิ เตบิ โตและ ต่อการ เป็นปัจจยั สำคญั ท่ี เจริญเตบิ โต
พัฒนาการของมนษุ ย์ เจริญเตบิ โต ทำใหเ้ กดิ การ และพฒั นาการ
และ เปลี่ยนแปลงทง้ั ทางดา้ นตา่ งๆ
พัฒนาการ ดา้ นรา่ งกาย จิตใจ ของวัยรนุ่ ได้
ดา้ นรา่ งกาย อารมณ์ สังคม และ 2. ปฏบิ ตั
จติ ใจ สติปญั ญาในวยั รุน่ ตนต่อการ
อารมณ์ เปลี่ยนแปลงใน
สงั คม และ ดา้ นต่างๆ ได้
สตปิ ญั ญา อย่างเหมาะสม
ในวัยรุ่น

คุณลกั ษณะอนั ทกั ษะ สาระการเรยี นรู้ หมาย
แกนกลาง เหตุ
พงึ ประสงค์ (A) กระบวนการ
1.ปัจจยั ทม่ี ี
สมรรถนะ (P) ผลกระทบต่อการ
เจริญเติบโตและ
ที่ 1.มีวินยั 1.ความสามารถ พัฒนาการดา้ น
รา่ งกาย จติ ใจ
อ 2.ใฝ่เรียนรู้ ในการคดิ อารมณ์ สังคม
และสติปญั ญา
3.มีความ 2.ความสามารถ - พนั ธกุ รรม
- สิ่งแวดลอ้ ม
รับผิดชอบ ในการใช้ทักษะ - การอบรมเลยี้ ง
ดู
ร ชวี ติ

ๆ

ติ

น

ม

สาระท่ี 2 ชีวติ และครอบครัว

มาตรฐาน ตัวช้ีวัด สาระสำคัญ ความรู้ (K)

มาตรฐาน พ 2.1 1.วิเคราะห์ 1.การปรับตัวทาง 1.อธบิ าย
เขา้ ใจและเหน็ คุณค่า ปัจจยั ที่มี เพศท่ีถูกต้อง พัฒนาการทาง
ตนเอง ครอบครัว อิทธพิ ลต่อ เหมาะสมกับ เพศของวยั รุน่
เพศศึกษา และมีทักษะ เจตคติใน พฒั นาการทางเพศ ได้
ในการดำเนนิ ชวี ิต เร่อื งเพศ จะชว่ ยใหค้ ลาย 2.บอกแนวทา
ความกงั วลและ ในการปรบั ตวั
เข้าใจการ ทางเพศที่
เปลยี่ นแปลงที่ เหมาะสมของ
เกิดขึน้ ตาม วยั รุ่นได้
ธรรมชาติ 3.วเิ คราะห์
ปจั จยั ท่มี ี
อิทธพิ ลต่อเจต
คตทิ างเพศขอ
วัยรุ่นได้

คุณลักษณะอนั ทกั ษะ สาระการเรียนรู้ หมาย
แกนกลาง เหตุ
พงึ ประสงค์ (A) กระบวนการ
1.ปัจจัยทีม่ ี
สมรรถนะ (P) อิทธิพลต่อเจตคติ
ในเรื่องเพศ
1.มวี นิ ยั 1.ความสามารถ - ครอบครัว
- วัฒนธรรม
ง 2.ใฝ่เรียนรู้ ในการคิด - เพ่ือน
- ส่อื
น 3.มีความ 2.ความสามารถ

รบั ผดิ ชอบ ในการใช้ทักษะ

าง ชีวิต

ว

ต
อง

มาตรฐาน ตวั ช้วี ดั สาระสำคญั ความรู้ (K)

มาตรฐาน พ 2.1 1.วเิ คราะห์ 1.การวิเคราะห์ 1.วเิ คราะห์
เข้าใจและเห็นคุณค่า ปญั หาและ ปัญหาและ ปญั หาและ
ตนเอง ครอบครวั ผลกระทบที่ ผลกระทบจากการ ผลกระทบจาก
เพศศึกษา และมที ักษะ เกดิ จากการ มีเพศสัมพนั ธใ์ นวยั การมี
ในการดำเนนิ ชวี ติ มี เรียน จะช่วยทำให้ เพศสัมพนั ธใ์ น
เพศสัมพนั ธ์ เกดิ ความปลอดภัย วยั เรียนได้
ในวัยเรียน และหลกี เลี่ยง
ปญั หาจากการมี
เพศสัมพันธ์ในวัย
เรยี นได้

คุณลกั ษณะอัน ทกั ษะ สาระการเรยี นรู้ หมาย
แกนกลาง เหตุ
พงึ ประสงค์ (A) กระบวนการ
1.ปญั หาและ
สมรรถนะ (P) ผลกระทบทเ่ี กิด
จากการมี
1.มีวินัย 1.ความสามารถ เพศสมั พันธ์ในวยั
เรยี น
2.ใฝเ่ รยี นรู้ ในการคิด

ก 3.มีความ 2.ความสามารถ

รบั ผดิ ชอบ ในการใช้ทักษะ

น ชีวิต

มาตรฐาน ตวั ชว้ี ดั สาระสำคญั ความรู้ (K)

มาตรฐาน พ 2.1 1.อธบิ ายวธิ ี 1.การมที ักษะและ 1.บอกทักษะ
เขา้ ใจและเหน็ คุณคา่ ป้องกนั ความชำนาญใน ชีวิตในการ
ตนเอง ครอบครัว ตนเองและ การจดั การกับชีวิต ป้องกนั ตนเอง
เพศศึกษา และมที ักษะ หลกี เลี่ยง ของตนเองไดอ้ ย่าง เรอ่ื งเพศได้
ในการดำเนนิ ชวี ิต จาก ถกู ต้องและ 2.เลือกใช้
โรคติดต่อ เหมาะสม จะ ทักษะในการ
ทาง สามารถปอ้ งกนั ป้องกันตนเอง
เพศสมั พนั ธ์ และหลีกเลย่ี ง เรอ่ื งเพศได้
เอดส์ และ ปัจจัยเสี่ยงต่อ อยา่ งเหมาะสม
การต้งั ครรภ์ ตนเองเร่ืองเพศได้ 3.อธิบาย
โดยไม่พึง วิธีการป้องกัน
ประสงค์ ตนเองจาก
ปัญหาการมี
เพศสัมพันธ์ใน
วัยเรยี นได้
4.

อธิบา
ยวธิ ีการ
หลกี เลย่ี งและ

คุณลกั ษณะอัน ทักษะ สาระการเรยี นรู้ หมาย
เหตุ
พงึ ประสงค์ (A) กระบวนการ แกนกลาง

สมรรถนะ (P)

1.มีวินยั 1.ความสามารถ 1.โรคตดิ ตอ่ ทาง

2.ใฝเ่ รียนรู้ ในการคิด เพศสมั พนั ธ์

ง 3.มคี วาม 2.ความสามารถ 2. โรคเอดส์

รบั ผิดชอบ ในการใชท้ ักษะ 3. การ

ชวี ติ ต้งั ครรภโ์ ดยไม่

พงึ ประสงค์

ง

ม

น

น

า
ะ

มาตรฐาน ตวั ช้วี ดั สาระสำคญั ความรู้ (K)

ปอ้ งกนั ตนเอง
จากพฤตกิ รรม
ทีเ่ สย่ี งตอ่ การ
ตง้ั ครรภ์ไม่พึง
ประสงค์ได้

คุณลกั ษณะอัน ทักษะ สาระการเรียนรู้ หมาย
พงึ ประสงค์ (A) กระบวนการ แกนกลาง เหตุ
สมรรถนะ (P)
ง
ม

มาตรฐาน ตัวชวี้ ัด สาระสำคญั ความรู้ (K)

มาตรฐาน พ 2.1 1.อธิบาย 1.ความเสมอภาค 1.อธิบาย
เขา้ ใจและเหน็ คณุ คา่ ความสำคญั ทางเพศ มี ความสำคญั
ตนเอง ครอบครัว ของความ ความสำคญั ของความเสมอ
เพศศึกษา และมีทักษะ เสมอภาค ต่อการดำรงชีวิตใน ภาคทางเพศได
ในการดำเนินชีวิต ทางเพศ สงั คม ช่วยให้ 2.บอกแนวทา
และวางตัว สามารถวางตัวได้ ในการวางตวั
ไดอ้ ยา่ ง อยา่ งเหมาะสมกบั ตอ่ เพศตรงข้าม
เหมาะสม เพศตรงข้าม และ ในฐานะเพ่ือน
สอดคลอ้ งกบั และฐานะคน
ค่านยิ มของ รู้จกั ได้อยา่ ง
สงั คมไทย เหมาะสม
ตลอดจนชว่ ยหา 3.บอกปัญหา
แนวทางในการ ความเสมอภา
แกไ้ ขปัญหาทาง ทางเพศและ
เพศทีเ่ กดิ ข้ึน การวางตวั ต่อ
ในสังคม เพศตรงข้ามท
อยู่ในสงั คมได้
4.บอกแนวทา
การแก้ไข

คุณลักษณะอัน ทกั ษะ สาระการเรยี นรู้ หมาย
แกนกลาง เหตุ
พึง ประสงค์ (A) กระบวนการ
1.ความสำคญั
สมรรถนะ (P) ของความเสมอ
ภาคทางเพศ
1.มวี นิ ัย 1.ความสามารถ 2. การวางตวั ตอ่
เพศตรงข้าม
2.ใฝเ่ รียนรู้ ในการคิด 3. ปญั หาทางเพศ
4. แนวทางการ
อ 3.มีความ 2.ความสามารถ แก้ไขปัญหาทาง
เพศ
ด้ รบั ผิดชอบ ในการใชท้ ักษะ

าง ชีวิต

ม
น

าค

ทม่ี ี
าง

มาตรฐาน ตวั ช้วี ดั สาระสำคญั ความรู้ (K)

ปัญหาความ
เสมอภาคทาง
เพศและการ
วางตัวต่อเพศ
ตรงข้ามที่มีอย
ในสงั คมได้

คุณลกั ษณะอัน ทกั ษะ สาระการเรยี นรู้ หมาย
พงึ ประสงค์ (A) กระบวนการ แกนกลาง เหตุ
สมรรถนะ (P)

ง

ยู่

สาระที่ 3 การเคลอื่ นไหว การออกกำลังกาย การเลน่ เกม กีฬาไทย แล

มาตรฐาน ตวั ชวี้ ดั สาระสำคญั ความรู้ (K)

มาตรฐาน พ 3.1 1.นำผลกำร 1.กำรปฏิบตั ิตน 1.อธิบายกำร
เข้าใจ มีทักษะในการ
เคลื่อนไหว กิจกรรม ปฏบิ ตั ิตน เก่ียวกบั ทกั ษะ ปฏบิ ตั ิตน
ทางกาย การเลน่ เกม
และกีฬา เกี่ยวกบั กลไกและทกั ษะกำร เก่ียวกบั ทกั ษะ

ทกั ษะกลไก เคลือ่ นไหวในกำร กลไกกำร

และทกั ษะ เลน่ กีฬำจำก เคลอ่ื นไหวใน

กำร แหลง่ ขอ้ มลู ท่ี กำรเลน่ กีฬำ

เคล่อื นไหว หลำกหลำยมำสรุป 2.สืบคน้ ขอ้ มลู

ในกำรเลน่ เป็นวธิ ีท่เี หมำะสม และสรุปวิธีกำ

กีฬำจำก ในบรบิ ทของตนเอง เคลอ่ื นไหว

แหลง่ ขอ้ มลู ในกำรเลน่ กีฬำ รำ่ งกำยท่ี

ท่ี เหมำะสมกบั

หลำกหลำย ตนเอง

มำสรุปเป็น

วิธีท่ี

เหมำะสมใน

บรบิ ทของ

ละกีฬาสากล

คณุ ลกั ษณะอัน ทกั ษะ สาระการเรียนรู้ หมาย
แกนกลาง เหตุ
พึง ประสงค์ (A) กระบวนการ
1.กำรนำผลกำร
สมรรถนะ (P) ปฏบิ ตั ิตน
เก่ียวกบั ทกั ษะ
1.มวี นิ ยั 1.ความสามารถ กลไกและทกั ษะ
กำรเคลอ่ื นไหวใน
2.ใฝเ่ รยี นรู้ ในการคิด กำรเลน่ กีฬำจำก
แหลง่ ขอ้ มลู ท่ี
ะ 3.มีความ 2.ความสามารถ หลำกหลำยมำ
รบั ผดิ ชอบ ในการใช้ทักษะ สรุปเป็นวิธีท่ี
เหมำะสมใน
4.มนี ำ้ ใจนักกีฬา ชวี ิต บรบิ ทของตนเอง
ในกำรเลน่ กีฬำ
3. มีทกั ษะกำร

ล เคลอ่ื นไหวในกำร
ำร เลน่ กีฬำ

มาตรฐาน ตวั ชี้วัด สาระสำคัญ ความรู้ (K)

ตนเอง

คณุ ลกั ษณะอนั ทักษะ สาระการเรียนรู้ หมาย
พงึ ประสงค์ (A) กระบวนการ แกนกลาง เหตุ
สมรรถนะ (P)

มาตรฐาน ตวั ช้วี ดั สาระสำคัญ ความรู้ (K)

มาตรฐาน พ 3.1 1.เลน่ กีฬำ 1.เลน่ กีฬำไทยและ 1.บอกประเภท
เขา้ ใจ มีทกั ษะในการ
เคลื่อนไหว กิจกรรม ไทยและ กีฬำสำกล ของกฬี าไทย
ทางกาย การเล่นเกม
และกีฬา กีฬำสำกล ทงั้ ประเภทบคุ คล กฬี าสกทง้ั

ทงั้ ประเภท และทีมไดอ้ ย่ำงละ ประเภทบุคคล
และทมี ได้
บคุ คลและ 1 ชนิด

ทีมไดอ้ ย่ำง

ละ 1 ชนิด

คุณลักษณะอัน ทกั ษะ สาระการเรยี นรู้ หมาย
แกนกลาง เหตุ
พงึ ประสงค์ (A) กระบวนการ
1.กำรเลน่ กีฬำ
สมรรถนะ (P) ไทย กีฬำสำกล
ตำมชนิดกีฬำท่ี
ท 1.มีวนิ ยั 1.ความสามารถ เลอื ก เชน่ กรีฑำ
ประเภทลแู่ ละ
2.ใฝเ่ รยี นรู้ ในการคดิ ลำน
บำสเกตบอล
3.มคี วาม 2.ความสามารถ กระบี่ เทนนิส
ตระกรอ้ ลอดบ่วง
ล รบั ผดิ ชอบ ในการใชท้ ักษะ ฟตุ ซอล ว่ำย
นำ้ เทควนั โด
4.มีน้ำใจนกั กีฬา ชวี ิต

3. เล่นกฬี าไทย

ตามชนิดกีฬาท่ี

เลือก 1 อย่าง

4. เล่นกีฬาสากล

ตามชนิดกีฬาที่

เลือก 1 อย่าง