2563

“การศึกษาสร้างคน อาชีวะสร้างชาติ”


ส่วนที่ ๒ ผลการดำ�เนินงานตามยุทธศาสตร์ชาติ




ผลงานวิจัยเพื่อถ่ายทอดำเทคโนโลยี



�
สานักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา นโยบาย Thailand 4.0 ที่มุ่งเน้นการพัฒนาเศรษฐกิจ
ื
้
ี
ั
ั
ื
้
ิ
เป็นหน่วยงานการศึกษาท่ส่งเสริมสนับสนุนการวิจัย บนพนฐานของธุรกิจนวัตกรรม ดงนน เพ่อให้เกด
ื
พัฒนาสิ่งประดิษฐ์นวัตกรรม โดยจัดสรรงบประมาณ การขับเคล่อนส่งประดิษฐ์นวัตกรรมซ่งเป็นผลงาน
ึ
ิ
สนับสนุนในการวิจัย พัฒนา การประดิษฐ์ คิดค้นและ ท่ประดิษฐ์คิดค้นโดยคร นักเรียน นักศึกษาอาชีวศึกษา
ี
ู
�
ื
การสร้างสรรค์ ส่งประดิษฐ์นวัตกรรมในสถานศึกษา จึงได้จัดทาโครงการผลงานวิจัยเพ่อถ่ายทอด
ิ
ื
เป็นการยกระดับคุณภาพผู้เรียนเข้าสู่มาตรฐานสากล เทคโนโลย เพ่อส่งเสริมและสนับสนุนงบประมาณ
ี
ิ
�
เพ่อการนาไปใช้ประโยชน์ การสร้างมูลค่า และพัฒนา ในการวิจัยพัฒนาส่งประดิษฐ์นวัตกรรมอาชีวศึกษา
ื
ศักยภาพการแข่งขัน สนับสนุนการพัฒนาเศรษฐกิจ ให้กับสถาบันการอาชีวศึกษา และสถานศึกษาสังกัด

















ั
�
รากหญ้าและสังคมของประเทศอย่างย่งยืน รวมทั้ง สานักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา โดย
ิ
มีระบบบริหารจัดการทรัพย์สินทางปัญญาท่ม มีกิจกรรมการประกวดส่งประดิษฐ์ของคนรุ่นใหม่ระดับ
ี
ี
ึ
ิ
ประสิทธิภาพข้นมารองรับ เพื่อให้ประเทศไทยไม่อยู่ อาชีวศึกษาจังหวัด ระดับภาค และระดับชาต กิจกรรม
ในสถานะเป็นเพียงแค่ผู้ซ้อและผู้รับถ่ายทอด การแข่งขันหุ่นยนต์อาชีวศึกษา ระดับภาค ระดับชาติ
ื
์
ึ
ิ
ี
เทคโนโลยีจากต่างประเทศ แต่สามารถพัฒนา กจกรรมการประกวดโครงงานวทยาศาสตรอาชวศกษา
ิ
ึ
เทคโนโลยีได้ด้วยตนเองในอนาคต ซ่งเป็นไปตาม ระดับอาชีวศึกษาจังหวัด ระดับภาค กิจกรรมส่งเสริม
35
Office of the Vocational Education Commission

สำ�นักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา


รายงานประจำ�ปี ๒๕๖๓




การวิจัยนวัตกรรม ระดับอาชีวศึกษาจังหวัด ระดับภาค

ิ
ิ
และระดับชาต กิจกรรมความร่วมมือเพ่มมูลค่า
ิ
ส่งประดิษฐ์สู่การใช้ประโยชน์ “Co-Funding” กิจกรรม
ื
การขับเคล่อนโครงการวิจัยตามนโยบาย และกิจกรรม
ส่งเสริมและสนับสนุนผลงานวิจัยของสถาบัน
ี
ึ
ิ
ุ
่
ี
ิ
การอาชวศกษา โดยมผลงานสงประดษฐ์ ห่นยนต์
ื
อาชีวศึกษา และส่อนวัตกรรม จ�านวน 1,797 ผลงาน
โครงงานวิทยาศาสตร์ จ�านวน 466 ผลงาน และ
ี
ิ
ผลงานส่งประดิษฐ์ท่ผ่านเกณฑ์ตาม พ.ร.บ.
�
สิทธิบัตร ท่เขียนคาขอรับการคุ้มครองทรัพย์สินทาง
ี
ี
ปัญญา (ตัวช้วัดการประเมินส่วนราชการตามมาตรการ
ปรับปรุงประสิทธิภาพในการปฏิบัติราชการของ
�
�
สานักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา ประจา
ี
ปีงบประมาณ 2563 ตัวช้วัด : จานวนสิทธิบัตร/
�
อนุสิทธิบัตร) จ�านวน 158 ผลงาน






























36 ANNUAL REPORT 2020

“การศึกษาสร้างคน อาชีวะสร้างชาติ”


ส่วนที่ ๒ ผลการดำ�เนินงานตามยุทธศาสตร์ชาติ


















ยุทธศาสตร์ที่ ๓



- ยุทธศาสตร์ชาติ -



ดำ้านการพัฒนาและเสริมสร้าง


ศักยภาพทรัพยากรมนุษย์








































37
Office of the Vocational Education Commission

สำ�นักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา


รายงานประจำ�ปี ๒๕๖๓




การขยายและยกระดำับการจัดำการอาชีวศึกษาระบบทวิภาคีสู่คุณภาพมาตรฐาน






































ั
�
การจัดการอาชีวศึกษาระบบทวิภาค เป็นรูป ต้งแต่ปี พ.ศ. 2555 สานักงานคณะกรรมการ
ี
ั
ิ
แบบการจัดการอาชีวศึกษาตามพระราชบัญญัต การอาชีวศึกษาประกาศจัดต้งศูนย์อาชีวศึกษาทวิภาค ี
้
การอาชวศกษา พ.ศ. 2551 และเปนไปตามประกาศ ขนเป็นหน่วยงานภายใน เพอส่งเสรมสนบสนนการ
ึ
ั
ุ
ึ
ื
่
ี
็
ิ
�
สานักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา เร่อง จัดการเรียนการสอนระบบทวิภาคี ให้แก่สถานศึกษา
ื
ี
มาตรฐานการจัดการอาชีวศึกษาระบบทวิภาค พ.ศ. ในสังกัดทุกแห่ง ส่งผลให้ผู้เรียนระบบทวิภาค ี
ั
�
ี
2563 ท่เปิดโอกาสให้สถานประกอบการท้งรัฐและ เพ่มข้นทุกปี โดยในปีการศึกษา 2563 มีจานวน
ิ
ึ
ี
�
ื
เอกชนร่วมจัดการศึกษา เพ่อให้ผู้เรียนมีสมรรถนะ ผู้เรียนระบบทวิภาค จานวน 144,509 คน
ี
ตรงตามความต้องการของผู้ประกอบการ ผู้เรียนได้ และสถานประกอบการท่ร่วมจัดการเรียนการสอน
ฝึกปฏิบัติงานจริงในสถานประกอบการ มีรายได้ ระบบทวิภาคี จ�านวน 55,944 แห่ง
ระหว่างเรียน เม่อสาเร็จการศึกษาแล้วมีงานทา อน่ง ในด้านคุณภาพมีประกาศสานักงาน
ื
�
�
�
ึ
ื
ี
ตรงกับสาขาวิชาวิชาชีพท่เรียน ท้งน้การดาเนินงาน คณะกรรมการการอาชีวศึกษา เร่อง มาตรฐานการ
ั
�
ี
38 ANNUAL REPORT 2020

“การศึกษาสร้างคน อาชีวะสร้างชาติ”


ส่วนที่ ๒ ผลการดำ�เนินงานตามยุทธศาสตร์ชาติ


































จัดการอาชีวศึกษาระบบทวิภาคี พ.ศ. 2563 ใช้เป็น 5 ภูมิภาค รวมไปถึงจัดตั้งศูนย์ส่งต่อและดูแลผู้เรียน
หลักเกณฑ์และแนวปฏิบัติสาหรับสถานศึกษาและ ระบบทวิภาค (นาร่องท่วิทยาลัยเทคนิคบ้านค่าย)
ี
�
�
ี
สถานประกอบการในการจัดการเรียนการสอนระบบ ตลอดจนการพัฒนารูปแบบรายงานฐานข้อมูลการ
ทวิภาคีร่วมกัน ซึ่งในปีงบประมาณ พ.ศ. 2563 นั้น จัดการอาชีวศึกษาระบบทวิภาคี โดยวิทยาลัยเทคนิค
ี
ศูนย์อาชีวศึกษาทวิภาค ส�านักงานคณะกรรมการ ชลบุรี และส่งเสริมสนับสนุนเพิ่มจ�านวนผู้เรียนระบบ
การอาชีวศึกษา ดาเนินกิจกรรมภายใต้โครงการขยาย ทวิภาค ตามตัวช้วัดสานักงานคณะกรรมการ
ี
�
�
ี
และยกระดับการจัดการอาชีวศึกษาระบบทวิภาค การอาชีวศึกษา ซ่งสอดคล้องตามนโยบายรัฐบาล
ึ
ี
ี
ึ
ั
ื
สู่คุณภาพมาตรฐาน เพ่อส่งเสริมและสนับสนุน และนโยบายรฐมนตรว่าการกระทรวงศกษาธการ
ิ
การจัดการศึกษาระบบทวิภาค ได้แก่ การจัดอบรมครูฝึก เร่อง การขับเคล่อนอาชีวศึกษายกกาลังสอง
ื
�
ี
ื
ในสถานประกอบการ หลักสูตร 30 ชั่วโมง จ�านวน การศึกษาไทยสู่ความเป็นเลิศ







39
Office of the Vocational Education Commission

สำ�นักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา


รายงานประจำ�ปี ๒๕๖๓




การส่งเสริมสถานศึกษาอาชีวศึกษาให้มีความเป็นเลิศเฉพาะทาง



































�

ึ
สานักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา เทคโนโลยีทางการศกษาของอตสาหกรรมและสาขา
ุ
�
ี
ี
มีภารกิจหลักท่จะต้องผลิตและพัฒนากาลังคน วิชาน้น ๆ ตามปรัชญาการจัดการอาชีวศึกษาท่ถูกต้อง
ั
ตอบสนองความต้องการเร่งด่วนและการพัฒนา เหมาะสมกับสถานการณ์ทางด้านเศรษฐกิจ สังคม
�
ประเทศ ตามกรอบทิศทางการผลิตและพัฒนาคน มีเคร่องมือและอุปกรณ์ท่มีคุณภาพ จานวนท่เหมาะสม
ี
ื
ี
ให้สอดคล้องกับนโยบายรัฐบาลในการส่งเสริมการลงทุน กับผู้เรียนและผู้สอน มีความรู้ความสามารถในวิชาชีพ
ในอุตสาหกรรมเป้าหมายในซุปเปอร์คลัสเตอร์ Super การพัฒนาและยกระดับคุณภาพและ
ี
Cluster และคลัสเตอร์ท่เป็นความต้องการเร่งด่วน มาตรฐานสถานศึกษาอาชีวศึกษาให้มีความเป็นเลิศ
ของประเทศท้งในปัจจุบันและรองรับความต้องการ เฉพาะทาง ภายใต้ “โครงการส่งเสริมสถานศึกษา
ั
ื
ในอนาคตและเพ่อการพัฒนาประเทศรองรับการแข่งขัน อาชีวศึกษาให้มีความเป็นเลิศเฉพาะทาง” โดย
ุ
ั
่
ี
ในศตวรรษท 21 และสอดคล้องกบยทธศาสตร์ชาต ิ มีเป้าหมายพัฒนาสถานศึกษาอาชีวศึกษาท่ม ี
ี
ี
และยุทธศาสตร์ประเทศไทย 4.0 การจัดการ ความเช่ยวชาญด้านวิชาชีพเฉพาะทาง ในการผลิต
ั
ี
ี
่
ั
ี
�
ึ
ั
ึ
อาชวศกษาจงควรพฒนาหลกสตร วธการสอน และพฒนากาลงคนทมสมรรถนะและมทกษะ
ี
ี
ั
ิ
ั
ู
ท่เหมาะสมกับความก้าวหน้า ของนวัตกรรมและ ตรงตามความต้องการของประเทศ ซึ่งสอดคล้องกับ
ี
40 ANNUAL REPORT 2020

“การศึกษาสร้างคน อาชีวะสร้างชาติ”


ส่วนที่ ๒ ผลการดำ�เนินงานตามยุทธศาสตร์ชาติ







































10 อุตสาหกรรมเป้าหมาย กลไกขับเคลื่อนเศรษฐกิจ 2. พัฒนาทักษะ สมรรถนะให้แก่นักเรียน
เพ่ออนาคต (New Engine Of Growth) ต่อยอด ตรงตามความต้องการของสถานประกอบการและ
ื
่
ี
ั
ุ
อตสาหกรรม 5 อุตสาหกรรมเดมทมศกยภาพ ภาคอุตสาหกรรมในกลุ่ม NEW GROWTH ENGINE
ิ
ี
(First S - Curve) และการเติม 5 อุตสาหกรรม ของประเทศ ใน 10 อุตสาหกรรมเป้าหมาย First
ในอนาคต (New S - Curve) โดยในปีงบประมาณ S - Curve และ NEW S - Curve จ�านวน 600 คน

พ.ศ. 2563 มีการดาเนินกิจกรรมต่าง ๆ ภายใต้ 3. พัฒนาและยกระดับคุณภาพและ
�
โครงการ ดังนี้ มาตรฐานสถานศึกษาอาชีวศึกษาสู่ Center of
1. พัฒนาและยกระดับคุณภาพการจัดการ Excellent Vocational กลุ่มอุตสาหกรรมเป้าหมาย
เรียนการสอนของสถานศึกษาท่มีสมรรถนะและทักษะ ของประเทศ
ี
ี
ความเช่ยวชาญ ท่ตรงตามความต้องการของ 4. การจัดการเรียนการสอนและการยกระดับ
ี
สถานประกอบการ และภาคอตสาหกรรมในกลุ่ม คุณภาพ รองรับการดาเนินงานตามความจาเป็น
�
ุ
�

NEW GROWTH ENGINE ของประเทศ ภายใต้สถานการณ์ การแพร่ระบาดของโรคติดเช้อ
ื
ใน 10 อุตสาหกรรมเป้าหมาย First S - Curve และ ไวรัสโคโรนา 2019 (COVID - 19)
NEW S - Curve จ�านวน 63 แห่ง

41
Office of the Vocational Education Commission

สำ�นักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา


รายงานประจำ�ปี ๒๕๖๓




การผลิตอาชีวะพันธุ์ใหม่




































�
การผลิตและพัฒนากาลังคนอาชีวศึกษาและ ในสาขาวิชาชีพได้อย่างมีประสิทธิภาพ มีความ
ยกระดับคุณภาพวิชาชีพให้มีประสิทธิภาพ ประสิทธิผล เหมาะสมกับค่าตอบแทนในแต่ละระดับสมรรถนะ
ั
ั
ื
ุ
เพ่อตอบสนองนโยบายของรัฐบาลในการขับเคล่อน และร่วมกบสถาบนเทคโนโลยพระจอมเกล้าเจ้าคณ
ี
ื
ิ
่
ิ
ั
เศรษฐกจของประเทศและการพัฒนาอย่างยงยืน ทหารลาดกระบง และมหาวทยาลยเทคโนโลย ี
ั
ั
ี
ี
ั
ึ
ั
�
สานกงานคณะกรรมการการอาชวศกษา ได้พฒนา พระจอมเกล้าธนบุร ได้ร่วมกันพัฒนาหลักสูตรอาชีวะ
ความร่วมมือกับทุกภาคส่วน โดยเฉพาะภาคเอกชน พันธุ์ใหม่ (Premium Program) ตามมาตรฐานสากล
ึ
มากข้น เช่น การร่วมมือกับคณะกรรมการสานพลัง จ�านวน 6 สาขาวิชา ได้แก่ สาขาวิชาช่างอากาศยาน
ประชารัฐ ด้านการยกระดับคุณภาพวิชาชีพ กับ สาขาวิชาเมคคาทรอนิกส์และหุ่นยนต์ สาขาวิชา
ุ
ุ
่
คณะกรรมการร่วมภาครัฐและเอกชนเพ่อพัฒนากาลัง ห่นยนต์เพอการอตสาหกรรม สาขาวชาระบบขนส่ง
ื
�
ื
ิ
คนอาชีวศึกษา (กรอ.อศ.) และการรับฟังผลสะท้อน ทางราง สาขาวิชาการจัดการโลจิสติกส์ และสาขาวิชา
�
�
จากภาคเอกชน เก่ยวกับความต้องการด้านกาลังคน เกษตรก้าวหน้า เพื่อผลิตกาลังคนอาชีวะพันธุ์ใหม่
ี
ี
ี
ี
ิ
อาชวศึกษา ท่มสมรรถนะในระดับท่สามารถปฏบติงาน (Premium Program) ในระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพ
ี
ั
42 ANNUAL REPORT 2020

“การศึกษาสร้างคน อาชีวะสร้างชาติ”


ส่วนที่ ๒ ผลการดำ�เนินงานตามยุทธศาสตร์ชาติ










































�
ชั้นสูง (ปวส.) เพื่อสร้างก�าลังคนที่มีสมรรถนะ ส�าหรับ 2. สถานศึกษาในสังกัดสานักงานคณะกรรมการ
�
อุตสาหกรรม NEW GROWTH ENGINE ตามนโยบาย การอาชีวศึกษาสามารถผลิตกาลังคนท่มีสมรรถนะสูง
ี
�
ไทยแลนด์ 4.0 และการปฏิรูปการอุดมศึกษาไทย สาหรับอุตสาหกรรม NEW GROWTH ENGINE
�
�
�
จานวน 6 สาขาวิชา มีสถานศึกษานาร่อง จานวน ตามนโยบายไทยแลนด์ 4.0 จ�านวน 27 แห่ง
่
27 แห่ง ทเป็นความต้องการเร่งด่วนของประเทศ 3. ผู้ส า เ ร็จการศึกษาหลักสูตร
�
ี
ี
ี
ิ
ั
้
่
ู
ในปัจจุบันและรองรับความต้องการของประเทศ ประกาศนยบตรวชาชพชนสง ทเข้าร่วมโครงการ
ั
ี
ในอนาคต โดยมีผลการด�าเนินงานดังนี้ ได้รับการพัฒนาทักษะ สมรรถนะตรงตาม
1. การพัฒนาและยกระดับหลักสูตรอาชีวะ ความต้องการของสถานประกอบการ ร้อยละ 70
พันธ์ใหม่ (Premium Program) โดยใช้หลักสูตร 4. ผู้สาเร็จการศึกษาในหลักสูตร
ุ
�
ี
ี
ึ
ั
�
และมาตรฐานท่เป็นสากล ซ่งได้จัดทาข้อสอบ ประกาศนียบัตรวิชาชีพช้นสูงท่เป็นอาชีวะพันธุ์ใหม่
ี
มาตรฐานกลาง จ�านวน 7 สาขา ที่ใช้ส�าหรับทดสอบ มีความรู้และสมรรถนะตามหลักสูตรท่เป็นสากล
นักศึกษาเพื่อรองรับตามมาตรฐานสากล ร้อยละ 70
43
Office of the Vocational Education Commission

สำ�นักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา


รายงานประจำ�ปี ๒๕๖๓




วิทยาลัยเทคโนโลยีฐานวิทยาศาสตร์




































ี
วิทยาลัยเทคโนโลยีฐานวิทยาศาสตร์ม เป็นหลัก และมีการจัดการเรียนการสอนเป็นลักษณะ
ี
ื
�
เป้าหมาย ในการบ่มเพาะนักเรียนท่มีความสามารถ ของโรงเรียนประจา เพ่อให้สามารถพัฒนาศักยภาพ
พิเศษ (Talented Children) ทางการประดิษฐ์คิดค้นหรือ ของนักเรียนได้อย่างเต็มที่
ั
ั
ิ
ิ
�
ิ
การพฒนาเชงเทคโนโลยีต้งแต่ระดับประกาศนียบัตร การดาเนนงานของวทยาลยเทคโนโลย ี
ั
ึ
วิชาชีพ (ปวช.) ข้นไป โดยส่งเสริมการพัฒนาศักยภาพ ฐานวิทยาศาสตร์ในปีงบประมาณ พ.ศ. 2563
กระตุ้นความสนใจ และสร้างเสริมกระบวนการคิด มีวัตถุประสงค์เพ่อเพ่มกาลังคนทางด้านวิทยาศาสตร์
ิ
�
ื
ริเร่มสร้างสรรค์ ภายใต้การเรียนการสอนแบบ และเทคโนโลยีที่มีคุณภาพ โดยเพิ่มจ�านวนห้องเรียน

ิ
ั
ื
ิ
่
ิ
ั
ั
ี
Project - Based Teaching and Learning เพ่อพัฒนา และเพมสาขาวชาการเปิดรบนกเรยนระดบ

ไปสู่การเป็น “ผู้สร้างสรรค์เทคโนโลยี” หรือ ประกาศนียบัตรวิชาชีพ (ปวช.) และเปิดสอน
ั
ึ
“นักเทคโนโลยี” ต่อไปในอนาคต ซ่งถือเป็นจุดเด่น ในระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพช้นสูง (ปวส.)
่
ิ
ี
ี
ี
ั
่
ึ
่
ทแตกตางจากการจดการอาชวศกษาทมอยในปจจบน สร้างนกเทคโนโลยทสามารถผสมผสานวชาการ
่
ี
ี
ุ
ั
ั
ั
่
ี
ู
ท่เน้นการผลิตกาลังคนในระดับผู้ใช้เทคโนโลย ด้านวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีเข้ากับทักษะ
�
ี
ี
44 ANNUAL REPORT 2020

“การศึกษาสร้างคน อาชีวะสร้างชาติ”


ส่วนที่ ๒ ผลการดำ�เนินงานตามยุทธศาสตร์ชาติ


































�
ิ
ทางด้านวิชาชีพ สร้างสรรค์นวัตกรรม และส่งประดิษฐ์ ประสิทธิภาพ คานึงถึงความแตกต่างระหว่างผู้เรียน
ใหม่ ๆ ท่จะนาไปสู่การยกระดับทางด้านเทคโนโลย ี มจดม่งหมายชดเจน และสร้างแรงจงใจให้กบผ้เรยน
ี
ู
�
ี
ั
ุ
ั
ี
ุ
ู
ิ
ื
เพ่อเพ่มขีดความสามารถในด้านการแข่งขันให้กับประเทศ โดยมีการจัดประชุมเพ่อติดตามและประเมินผล
ื
ี
ั
ี
่
เพอให้การจดการเรยนการสอนแบบมีนกเรยนเป็น การจัดการเรียนการสอน การประชุมพัฒนาหลักสูตร
ั
ื
ิ
ศูนย์กลาง ส่งเสริมให้เกิดกระบวนการคิด วิเคราะห์ รวมถึงการจัดประชุมวิชาการนานาชาต โครงการ
ั
และแก้ไขปัญหาอย่างเป็นระบบ โดยจัดการเรียนการ วิทยาลัยเทคโนโลยีฐานวิทยาศาสตร์ คร้งท 5
ี
่
สอนแบบ Project - Based Teaching and Learning ซ่งปัจจุบันมีสถานศึกษาอาชีวศึกษาท่เข้าร่วมโครงการ
ี
ึ
ซึ่งบูรณาการความรู้ด้านวิทยาศาสตร์ และเทคโนโลยี จ�านวน 5 แห่ง ได้แก่ วิทยาลัยอาชีวศึกษาเทคโนโลยี
ี
ื
เข้ากับทักษะวิชาชีพ เพ่อบ่มเพาะนักเรียนท่ม ฐานวิทยาศาสตร์ (ชลบุรี) วิทยาลัยเทคนิคสุรนาร ี
ี
ี
�
้
ความสามารถในการประดิษฐ์คิดค้น นอกจากน วิทยาลัยเกษตรและเทคโนโลยีลาพูน วิทยาลัยเทคนิค
ยังเป็นการพัฒนาการจัดการเรียนการสอนรูปแบบโมดูล พังงา วิทยาลัยอาชีวศึกษาสิงห์บุร และมีนักเรียน
ี
�
สาหรับโครงการวิทยาลัยเทคโนโลยีฐานวิทยาศาสตร์ ในหลักสูตรระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพ (ปวช.)
ทั้งในระดับระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพ (ปวช.) และ จ�านวนทั้งสิ้น 519 คน
ั
ระดบประกาศนียบัตรวิชาชีพช้นสง (ปวส.) ให้ม ี
ั
ู
45
Office of the Vocational Education Commission

สำ�นักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา


รายงานประจำ�ปี ๒๕๖๓




การพัฒนามาตรฐานก�ลังคนอาชีวศึกษาดำ้านเทคโนโลยีนวัตกรรม
(Innovative Technology) ให้พร้อมก้าวสู่ THAILAND 4.0

































รัฐบาลได้ตั้งเป้าหมายในการน�าพาประเทศ ตามมาตรฐานอาชีพจะต้องเร่งพัฒนาหลักสูตร

ี
ื
เข้าสู่โมเดล “ประเทศไทย 4.0 (Thailand 4.0) ที่มุ่ง วิชาชีพใหม่เพ่อตอบสนองกับเทคโนโลยีสมัยใหม่ท่ม ี
ื
ให้เศรษฐกิจของประเทศขับเคล่อนด้วยนวัตกรรม และ การพัฒนาอย่างก้าวกระโดด สถาบันการอาชีวศึกษา
ั
่
ี
ึ
�
มความสามารถทางการแขงขนในระดบนานาชาต และ ซ่งเป็นหน่วยงานในสังกัดสานักงานคณะกรรมการ
ั
ิ
ี
�
เพ่อเป็นหลักประกันว่าทุกคนจะมีการศึกษาท่ม ี การอาชีวศึกษา ได้ตระหนักถึงความสาคัญดังกล่าว
ื
ั
ั
คุณภาพอย่างครอบคลุมและเท่าเทียม และมีโอกาส ได้ยกระดบมาตรฐานอาชพและพฒนาหลกสูตร
ี
ั
ในการเรียนรู้ตลอดชีวิตเข้าถึงการศึกษาทุกระดับ อาชีวศึกษาแนวใหม่ พัฒนาระบบการเรียน การสอน
ความก้าวหน้าวิทยาการเทคโนโลยีในยุคดิจิทัล ท�าให้ สนับสนุนการพัฒนาคร ครูฝึกในสถานประกอบการ
ู
ั

้
ั
ิ
ิ
เราต้องพัฒนาประเทศ เป็นอุตสาหกรรมใหม่ (New พฒนาผ้บรหาร รวมทงสร้างกลไกการบรหารจดการ
ู
ั
S - Curve) เพื่อเป็นการยกระดับคุณค่า ของก�าลังคน และการพัฒนาอย่างย่งยืน จึงได้จัดทาโครงการพัฒนา
�
ั
อาชีวศึกษา ให้มีสมรรถนะในการปฏิบัติงานตามกรอบ มาตรฐานกาลังคนอาชีวศึกษาด้านเทคโนโลย ี
�
คุณวุฒิวิชาชีพ จึงควรมีการพัฒนาหลักสูตรเดิมให้ม ี นวัตกรรม (Innovative Technology) ให้พร้อมก้าวสู่
�
ี
ความทันสมัย สามารถน�าไปปฏิบัติงานได้จริง Thailand 4.0 น้ข้น เพ่อขับเคล่อนการดาเนินงาน
ึ
ื
ื
46 ANNUAL REPORT 2020

“การศึกษาสร้างคน อาชีวะสร้างชาติ”


ส่วนที่ ๒ ผลการดำ�เนินงานตามยุทธศาสตร์ชาติ




ให้บังเกิดผลอย่างเป็นรูปธรรม

�
ผลการดาเนินงาน สถาบันการอาชีวศึกษา
ทั้ง 23 แห่ง ได้พัฒนา ปรับปรุงหลักสูตรอาชีวศึกษา

ี
ระดับปริญญาตร สายเทคโนโลยีหรือสายปฏิบัติการ
ให้สอดคล้องกับการพัฒนาประเทศไทย 4.0 ในสาขา
วิชาชีพใหม่ S - Curve และ New S - Curve ได้แก่

หลักสูตรเทคโนโลยียานยนต์ (อุตสาหกรรมยานยนต์
สมัยใหม่) เทคโนโลยีไฟฟ้า เทคโนโลยีแมคคาทรอนิกส์

และหุ่นยนต์ เทคโนโลยีแม่พิมพ์ การจัดการโลจิสติกส์
เทคโนโลยีการผลิตเทคโนโลยีสถาปัตยกรรม การตลาด
ซ่อมอากาศยาน/ขนส่ง ระบบรางและเทคโนโลย ี

การผลิตพืช เป็นต้น ทั้งเป็นต้นแบบของการถ่ายทอด
เทคโนโลยีและนวัตกรรมในสาขาวิชาชีพใหม่

ที่สอดคล้องกับการพัฒนาประเทศไทย 4.0 การเพิ่ม
ปริมาณผู้เรียนระดับปริญญาตรีสายเทคโนโลยีหรือ
ิ
ึ
สายปฏิบัติการ เพ่มข้นสูงกว่าแผนในปีการศึกษา
2562 และ 2563 แยกเป็นผู้ส�าเร็จการศึกษาเข้าสู่
�
ตลาดแรงงาน จานวน 3,719 คน สนับสนุนให้คร ู
และบุคลากรทางการศึกษาได้รับการพัฒนางานวิจัย
ั
นวตกรรม ส่อการเรียนการสอน นับว่าเป็นภารกิจ
ื
ในการพัฒนาองค์ความรู้ในเชิงวิชาการเผยแพร่ผลงาน
�
ึ
ทางวิชาการซ่งนาไปสู่การพัฒนาประเทศ อาทิเช่น ผลงานวิจัยนวัตกรรมคณาจารย์ การพัฒนาครูโค้ช
�
ส่งเสริมสนับสนุนการเผยแพร่และนาเสนอผลงานวิจัย ในศตวรรษท 21 (Coach 21 Century) “การผลิต
st
่
ี
ู
ิ
ั
ิ
ื
่
่
ี
ื
ี
ี
นวัตกรรมและส่งประดิษฐ์ของคร คณาจารย์ สอมลตมเดย เพอการเรยนการสอนออนไลน์”
การประชุมเชิงปฏิบัติการเทคโนโลยีนวัตกรรม การพัฒนานวัตกรรมด้านเทคโนโลยีการเกษตร
ั
ิ
ั
ึ

ี
่
อาชีวศกษาระดบชาต คร้งท 4 (National Coding For Farm และโครงการวารสารวิชาการ
Conference on Vocational Education สถาบันการอาชีวศึกษา เป็นต้น
th
Innovation and Technology 4 NcVET) การพัฒนา
47
Office of the Vocational Education Commission

สำ�นักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา


รายงานประจำ�ปี ๒๕๖๓




อาชีวศึกษามาตรฐานสากล





































ี
ี
การสร้างความร่วมมือกับต่างประเทศเป็น ศักยภาพท่รองรับการเปล่ยนแปลงและผลกระทบ
ปัจจัยสาคัญในการพัฒนาและยุทธศาสตร์การพัฒนา ท่เกิดข้น การพัฒนาระบบการจัดการเรียนการสอน
ี
�
ึ
ั
ี
ี
ื
ประเทศ สู่ความย่งยืน ในยุคเทคโนโลยีดิจิทัลท่ม และการศึกษาเพ่อพัฒนาคุณภาพประชากรมีความ
�
ื
การส่อสารอย่างรวดเร็ว เคล่อนย้ายประชากร การเปิด สาคัญเป็นอย่างย่ง ต้องทันกับเทคโนโลยีและ
ื
ิ
เสรีทางการค้า และการแข่งขันพัฒนาประเทศ จาเป็น วิทยาการในปัจจุบันและในอนาคต เช่อมโยงกับ
ื
�
ุ
ี
ี
ั
ต้องทาให้ต้นทนการผลิตในประเทศสามารถแข่งขน ภาคส่วนท่เก่ยวข้องให้เกิดประสิทธิภาพสูงสด
�
ุ
กับต่างประเทศได้ ประกอบไปด้วยนโยบายและ การพัฒนาขีดความสามารถในการแข่งขันของ
เสถียรภาพทางเศรษฐกิจ การเมือง และสังคม เพื่อให้ ประเทศในระยะยาว ต้องมีการพัฒนาประชากร
ประเทศสามารถพัฒนาคุณภาพของผลิตภัณฑ์ มีความสามารถ การพัฒนาวิชาชีพของประชากร
ให้สูงข้น ไทยต้องมีประชากรท่มีคุณภาพและ โดยยกระดับคุณภาพการจัดการอาชีวศึกษาในการ
ึ
ี
�
มีขีดความสามารถได้มาตรฐานสากล การเตรียม ผลิตกาลังคนด้านอาชีวศึกษาให้มีคุณภาพและ
ความพร้อมของประชากรให้มีความสามารถและ มาตรฐานและมีสมรรถนะพร้อมเข้าสู่ตลาดแรงงาน
48 ANNUAL REPORT 2020

“การศึกษาสร้างคน อาชีวะสร้างชาติ”


ส่วนที่ ๒ ผลการดำ�เนินงานตามยุทธศาสตร์ชาติ




ั
ั
ี
มีศกยภาพและขดความสามารถในการแข่งขนและ
การพัฒนาประเทศ พัฒนาระบบการจัดการ
ี
อาชวศึกษาให้มความทันสมย มคณภาพมาตรฐาน
ั
ุ
ี
ี
ระดับสากล พร้อมรับการเปลี่ยนแปลงด้านวิทยาการ
�
และเทคโนโลยีของโลกยุคดิจิทัล โดยมีการดาเนิน
ี
ความร่วมมือกับนานาประเทศท่มีความเป็นเลิศ
ี
ในการจัดอาชีวศึกษา ได้แก่ สิงคโปร์ และญ่ปุ่น เป็นต้น
รวมทั้งการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ วิชาการ ประสบการณ์
ความสาเร็จ วิธีปฏิบัติท่เป็นเลิศด้านการพัฒนา
ี
�
ี
ั
อาชีวศึกษา จากประเทศช้นนาท่ประสบความสาเร็จ
�
�
และเป็นต้นแบบของนานาประเทศในการพัฒนา
อาชีวศึกษาและการสร้างเครือข่ายความร่วมมือ
�
ในการจัดอาชีวศึกษาระดับนานาชาต ผลดาเนินงาน
ิ
ได้ดาเนินงานความร่วมมือกับประเทศสิงคโปร์
�
ื
เพ่อพัฒนาการจัดการเรียนการสอนอาชีวศึกษา
ี
่
ระยะท 5 โดยการฝึกอบรมขยายผลความรู้
ด้าน Leaders and Specialists Skills Upgrading
่
ี
Course in TVET Industry 4.0 ครั้งท 1 ณ สานักพัฒนา
�
ึ
สมรรถนะครและบคลากรอาชวศกษาโดยมคร ู
ี
ู
ุ
ี
�
จากสถานศึกษา จานวน 39 แห่ง เข้ารับการฝึกอบรม
�
ประกอบด้วย ครูแกนนา จานวน 20 คน และคร ู
�
เข้ารับการขยายผล จ�านวน 104 คน












49
Office of the Vocational Education Commission

สำ�นักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา


รายงานประจำ�ปี ๒๕๖๓




ความร่วมมือผลิตก�ลังคนดำ้านอาชีวศึกษาตอบสนองภาคการผลิต
และบริการใน ๑๐ กลุ่มอุตสาหกรรมหลัก





































ี
ตามยุทธศาสตร์ชาติระยะ 20 ปี (พ.ศ. มาตรการระยะยาวท่จะกาหนดทิศทาง “การปรับ
�
ั
2561 - 2580) ด้านการสร้างความสามารถในการ โครงสร้างด้านการผลิตท้งเกษตร - อุตสาหกรรม -
แข่งขันและด้านการพัฒนาและเสริมสร้างศักยภาพ บริการ” ของประเทศให้มีประสิทธิภาพ มีความ
ทรัพยากรมนุษย์ และตามแผนพัฒนาเศรษฐกิจและ สามารถในการแข่งขัน มีการสร้างงานคุณภาพและ
สังคมแห่งชาติ ฉบับที่ 12 (พ.ศ. 2560 - 2564) มีการสนับสนุนเศรษฐกิจภูมิภาคอย่างเป็นระบบ

ยึดหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง “การพัฒนา ต่อเนื่อง และยั่งยืน
�
ที่ยั่งยืน” และ “คนเป็นศูนย์กลางการพัฒนา” รวมทั้ง สานักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา
เมื่อวันที่ 17 พฤศจิกายน 2558 คณะรัฐมนตรีได้มี จัดการอาชีวศึกษาและการฝึกอบรมวิชาชีพรูปแบบ
มติเห็นชอบในหลักการส�าหรับข้อเสนอของกระทรวง การศึกษาในระบบ การศึกษานอกระบบ และ
�
ื
อุตสาหกรรมในเร่อง “10 อุตสาหกรรมเป้าหมาย : การศึกษาระบบทวิภาคีในการผลิตและพัฒนากาลังคน
ี
ื
กลไกขับเคล่อนเศรษฐกิจเพ่ออนาคต” เพ่อเป็น ให้มีทักษะฝีมือท่มีคุณภาพและมาตรฐานสมรรถนะ
ื
ื
50 ANNUAL REPORT 2020

“การศึกษาสร้างคน อาชีวะสร้างชาติ”


ส่วนที่ ๒ ผลการดำ�เนินงานตามยุทธศาสตร์ชาติ





















































สอดคล้องกบความต้องการของตลาดแรงงาน เพื่ออนาคต ในปีงบประมาณ พ.ศ. 2563 ส�านักงาน
ั
ต้องได้รับความร่วมมือจากทุกภาคส่วน โดยเฉพาะ คณะกรรมการการอาชีวศึกษาได้ร่วมมือกับภาคเอกชน
�
�
ึ
ึ
ภาคเอกชนซ่งเป็นผู้ใช้กาลังคนซ่งเป็นกลไกสาคัญ ในกลุ่ม 10 อุตสาหกรรมหลักร่วมจัดอาชีวศึกษา
ี
ั
ู
ู
ี
ุ
ี
ื
ในการร่วมจัดการอาชีวศึกษาเพ่อผลิตและพัฒนา พฒนาผ้เรยนเข้าส่เส้นทางอาชพอย่างมคณภาพ
กาลังคนให้สอดคล้องกับความต้องการและรองรับ และสมรรถนะอาชีพตรงกับความต้องการของ
�
�
การพัฒนาประเทศ ตามเป้าหมายยุทธศาสตร์ชาต สถานประกอบการ จานวน 2,500 คน และ
ิ
ั
ั
และนโยบายรฐบาลในการขบเคลอนเศรษฐกจ เพิ่มองค์ความรู้ให้กับครูประจ�าการ จ�านวน 323 คน
่
ิ
ื
51
Office of the Vocational Education Commission

สำ�นักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา


รายงานประจำ�ปี ๒๕๖๓




การพัฒนาทักษะการใช้ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร


































ี
ื
กระทรวงศึกษาธิการได้จัดทาประกาศ มากท่สุด เพื่อให้สามารถใช้ภาษาเป็นเคร่องมือ
�
ิ
ึ
ิ
่
ื
ู
ื
ื
กระทรวงศกษาธการ เรอง นโยบายการปฏรปการเรยน ในการติดต่อส่อสารกับผู้อ่นได้ตามความต้องการ
ี
ื
�
ึ
ั
ั
การสอนภาษาอังกฤษ ในระดับการศึกษาข้นพ้นฐานข้น ในสถานการณ์ต่างๆ ทั้งในช้นเรียนและชีวิตประจาวัน
ื
ั
�
ื
ื
เพ่อเป็นกรอบแนวทางและเป้าหมายให้สถานศึกษา รวมท้งการนาความรู้ภาษาอังกฤษเพ่อการส่อสาร
�
ในสังกัดได้นาไปสู่การปฏิบัต เพ่อยกระดับความ นาไปสู่การปฏิบัต โดยเน้นการสอนภาษาอังกฤษ
ิ
ิ
ื
�
ื
สามารถในการใช้ภาษาอังกฤษของผู้เรียนให้ได้ เพ่อการส่อสาร (Communicative Language
ื
�
มาตรฐานสากล โดยได้มอบหมายให้สานักงาน Teaching: CLT) ตามกรอบอ้างอิงความสามารถทาง
คณะกรรมการการอาชีวศึกษา ส่งเสริมการผลิตและ ภาษาของสหภาพยุโรป (The Common European
ุ
ุ
ึ
พฒนาคณภาพครและบคลากรทางการศกษา Framework of Reference for Languages: CEFR)

ั
ู
ุ
ุ
ื
ั
มีวัตถุประสงค์เพ่อพัฒนาครูผู้สอนภาษาอังกฤษ รวมท้งการพฒนาบคลากรให้มีคณภาพและ
ั

และครูผู้สอนวิชาชีพภาคภาษาอังกฤษ (English ประสิทธิภาพตรงต่อความต้องการตลาดแรงงาน
ี
Program: EP และ Mini English Program: MEP) ให้สอดคล้องกับการปรับเปล่ยนการพัฒนาประเทศ
ั
และผู้ท่สนใจ สามารถฝึกทักษะการใช้ภาษาให้ เข้าสู่ Thailand 4.0 และเพ่อนาไปสู่ ความม่นคง
ื
�
ี
52 ANNUAL REPORT 2020

“การศึกษาสร้างคน อาชีวะสร้างชาติ”


ส่วนที่ ๒ ผลการดำ�เนินงานตามยุทธศาสตร์ชาติ










































มั่งคั่งและยั่งยืน ตามนโยบายของรัฐบาล การพัฒนาทักษะและสมรรถนะครูผู้สอนภาษาอังกฤษ

�
สานักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา ให้ได้มาตรฐาน โดยมีผู้เข้ารับการพัฒนา มีความรู้
ให้ความสาคัญในการสร้าง ผลิตและพัฒนาบุคลากร ความเข้าใจและทักษะในการนาเทคนิค วธีจดการเรยน
�
ี
�
ิ
ั
ั
ให้มีคุณภาพและประสิทธิภาพตรงต่อความต้องการ การสอนไปประยุกต์ใช้ในช้นเรียนได้ โดยดาเนินการ
�
�
ตลาดแรงงานและเล็งเห็นถึงความสาคัญในการ บริหารจัดอบรม โครงการฝึกอบรมเชิงปฏิบัติการ
ขับเคล่อนนโยบายการปฏิรูปการเรียนการสอน หลักสูตรการจัดการเรียนการสอน TOEIC สาหรับ
�
ื
ภาษาอังกฤษเป็นไปอย่างมีประสิทธิภาพและต่อเน่อง ครูผู้สอนภาษาอังกฤษ เพื่อเตรียมความพร้อมผู้เรียน
ื
ื
ื

ี
เพ่อให้ครูมีความรู้ความเข้าใจเก่ยวกับเทคนิค สู่สถานประกอบการ ระดับพ้นฐาน ตามท่วางแผน
ี
�
ี
วิธีการเรียนการสอนภาษาอังกฤษไปประยุกต์ใช้กับ และท่ได้กาหนดไว้ จานวน 3 รุ่น ซ่งผู้เข้ารับการอบรม
ึ
�
การจัดการเรียนการสอนในช้นเรียนได้ และเป็น ประกอบด้วยครูผู้สอนภาษาอังกฤษ ครูผู้สอนวิชาชีพ
ั
ั
ั
การเตรยมความพร้อมให้กบนกเรยน นกศกษา ภาคภาษาอังกฤษ (English Program: EP และ Mini
ี
ี
ึ
ั
ก่อนเข้าสู่สถานประกอบการ รวมท้งส่งเสริม English Program: MEP) และผู้ที่สนใจ จ�านวน 252 คน
ั
53
Office of the Vocational Education Commission

สำ�นักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา


รายงานประจำ�ปี ๒๕๖๓




การเสริมสร้างและพัฒนาศักยภาพครูและบุคลากรทางการศึกษา




































�
สานักพัฒนาสมรรถนะครูและบุคลากร ประสบการณ์ในสถานประกอบการ เพื่อให้คร ู
�
อาชีวศึกษาดาเนินการพัฒนาครูและบุคลากร มีความรู้ความเข้าใจในระบบการทางานของ
�
อาชีวศึกษาได้แก่ (1) ส่งเสริมและพัฒนาครูและ สถานประกอบการ และทันต่อเทคโนโลย วัตถุประสงค์
ี
ี
ื
่
ิ
ู
ื
�
ิ
่
ุ
บคลากรอาชวศึกษา ให้มีการสร้างเครอข่ายในการ ของการดาเนนงานเพอเพมพนประสบการณ์ให้
ี
พัฒนาท่เข้มแข็งและมีประสิทธิภาพพัฒนาช่องทาง ครและบคลากรทางการศึกษา มความร้ ทักษะและ
ุ
ู
ู
ี
ั
ู
การพัฒนาสมรรถนะท่หลากหลายรูปแบบวิธีการ ความเป็นคร พร้อมท้งสามารถนาผลการพัฒนา
ี
�
และความหลากหลายของหลักสูตรการพัฒนา ไปประยุกต์ใช้ในการพัฒนาการจัดการเรียนการสอน

ื
เพ่อความเป็นเลิศทางวิชาการและความก้าวหน้า ได้อย่างมีคุณภาพ เพิ่มพูนสมรรถนะครูและบุคลากร
ในวิชาชีพ (2) พัฒนาข้าราชการครูและบุคลากร อาชีวศึกษาให้มีความรู้ ทักษะและความชานาญ
�
ั
ทางการศึกษาก่อนแต่งต้งให้ดารงตาแหน่งและ ในการใช้เทคโนโลยีดิจิทัล ปัญญาประดิษฐ์ ภาษาอังกฤษ
�
�
ั
ก่อนแต่งต้งให้มีและเล่อนวิทยฐานะ และ (3) ส่งเสริม และการคิดวิเคราะห์อย่างเป็นระบบและมีเหตุผล
ื
ี
และสนับสนุนการศึกษาระบบทวิภาค โดยพัฒนา เป็นขั้นตอน เพื่อเตรียมความพร้อมในการปฏิบัติงาน
54 ANNUAL REPORT 2020

“การศึกษาสร้างคน อาชีวะสร้างชาติ”


ส่วนที่ ๒ ผลการดำ�เนินงานตามยุทธศาสตร์ชาติ




















































ึ
รองรับความเป็นรัฐบาลดิจิทัลอย่างมีประสิทธิภาพ และบุคลากรอาชีวศึกษาและการได้มาซ่งวิทยฐานะ

ส่งเสริมและสนับสนุนการสร้างเครือข่ายการพัฒนาคร ู ผู้บริหารและครูอาชีวศึกษาท่สอดคล้องกับ
ี
และบุคลากรอาชีวศึกษากับสถานประกอบการ กระบวนการเรียนการสอนเชิงคุณภาพ เน้นมาตรฐาน

�
ึ
ื
เสริมสร้างความเข้มแข็ง เก้อกูลซ่งกันและกัน การปฏิบัติงาน เชิงประจักษ์ ผลการดาเนินงาน
ในการพัฒนาประสบการณ์วิชาชีพและคุณภาพ มีผู้บริหาร ครูและบุคลากรอาชีวศึกษาได้รับการพัฒนา
การจัดการเรียนการสอนพร้อมท้งคุณภาพการจัดการ สมรรถนะ จ�านวน 14,406 คน
ั
อาชีวศึกษา และสนับสนุนการพัฒนาคุณภาพชีวิตครู






55
Office of the Vocational Education Commission

สำ�นักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา


รายงานประจำ�ปี ๒๕๖๓




การยกระดำับความรู้และทักษะวิชาชีพครูอาชีวศึกษาสู่ประเทศไทย ๔.๐ (UPGRADE)






























ิ
โครงการยกระดับความรู้และทักษะวิชาชีพ การคิดวิเคราะห์ มีทักษะทางวชาชีพจากประสบการณ ์
ั
ครูอาชีวศึกษาสู่ประเทศไทย 4.0 (UPGRADE) เป็น เชิงบวกในสาขาวิชาชีพพร้อมท้งผลิตผู้สาเร็จการศึกษา
�
ี
ื
�
โครงการท่บูรณาการการทางานร่วมกับสถาบันคุณวุฒ ิ ท่มีคุณภาพและเพ่อประโยชน์ต่อการรับรองมาตรฐาน
ี
�
�
ั
วิชาชีพ (องค์การมหาชน) เพื่อพัฒนาความรู้และทักษะ คุณวุฒิผู้สาเร็จการศึกษาอีกท้งนาประยุกต์ใช้
ิ
ี
ั
ิ
ิ
ี
่
ี
วิชาชีพให้กับครูอาชีวศึกษา ผ่านการเรียนรู้ทฤษฎ การปฏบติงานจรงในสาขาวชาชพทสอดคล้องกบ
ั
ี
ท่ทันสมัยจากบทเรียนออนไลน์ และพัฒนาทักษะ ความต้องการในการพัฒนาประเทศ และนอกจากน ี ้
วิชาชีพจากสถานประกอบการ และมหาวิทยาลัย ยังรวมไปถึงการพัฒนาให้ผู้บริหารสถานศึกษา ครู และ
เฉพาะทางวิชาชีพพร้อมท้งทดสอบสมรรถนะตาม บุคลากรอาชีวศึกษา มีความรู้ความเข้าใจ ในการสร้าง
ั
มาตรฐานคุณวุฒิวิชาชีพกับสถาบันคุณวุฒิวิชาชีพ ความร่วมมือระหว่างภาครัฐและเอกชน ในการ
ิ
ั
ู
ี
(องค์การมหาชน) โดยมุ่งหวังให้ครูที่เข้ารับการพัฒนา ยกระดับความรู้และทกษะวชาชพครอาชวศึกษา
ี
ตามโครงการได้น�าความรู้และทักษะที่ได้รับไปพัฒนา การผลิตและพัฒนากาลังคนด้านอาชีวศึกษา
�
ต่อยอดจัดทา Project-Based หรือโครงการสอน เพื่อขับเคลื่อนนโยบายประเทศไทย 4.0 ของรัฐบาล
�
ในสถานศึกษาในแต่ละสาชาวิชาชีพเพ่อนาไปใช้ใน โดยในปีงบประมาณ พ.ศ. 2563 มีการฝึกอบรม
ื
�
การจัดการเรียนการสอนให้แก่ผู้เรียนในรูปแบบ พัฒนาครูอาชีวศึกษาท่สอนวิชาชีพ จานวน 809 คน
ี
�
ท่หลากหลายให้มีความรู้ท่สร้างสรรค์ เกิดทักษะ
ี
ี
56 ANNUAL REPORT 2020

“การศึกษาสร้างคน อาชีวะสร้างชาติ”


ส่วนที่ ๒ ผลการดำ�เนินงานตามยุทธศาสตร์ชาติ




การพัฒนารูปแบบและยกระดำับคุณภาพศูนย์ซ่อมสร้างเพื่อชุมชน (Fix it center)




































�
�

�
สานักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา โดยในแง่ของประชาชนได้รับคาแนะนา ถ่ายทอด
ี
ู
ื
ู
ได้รับมอบหมายให้ดาเนินโครงการพัฒนารูปแบบและ ความร้วธการดแลรกษาเครองมอเครองใช้ ยดอาย ุ
ิ
�
่
ื
ื
่
ั
ื
ื
ื
ยกระดับคุณภาพศูนย์ซ่อมสร้างเพอชุมชน (Fix it การใช้งานของเคร่องมือและใช้ทรัพยากรท่มีอยู่ได้
่
ี
ู
ุ
Center) ซ่งเปิดโอกาสให้นักเรียน นักศึกษาและคร อย่างค้มค่า พฒนาทกษะช่างชมชนให้มส่วนร่วม
ึ
ั
ั
ุ
ี
ี
ื
�
ี
ิ
ู
ได้มกิจกรรมเรยนร้เชงประสบการณ์ร่วมกน โดย การดาเนินกิจกรรมในพ้นท่ต่าง ๆ ส่งเสริมการรวม
ั
ี
ี
การพัฒนาการจัดการเรียนการสอนเชิงบูรณาการ กลุ่มช่างชุมชนในการแลกเปล่ยนเรียนรู้ผ่านเครือข่าย
กับการทางานในด้านการดูแลรักษาและซ่อมบารุง ความร่วมมอกบองค์การบริหารส่วนตาบล (อบต.)
�
�
�
ั
ื
ื
เคร่องมือช่าง อุปกรณ์การประกอบอาชีพและ พัฒนารูปแบบและยกระดับคุณภาพศูนย์ซ่อมสร้าง
ั
เคร่องใช้ในครัวเรือน พัฒนานวัตกรรมถ่ายทอด เพ่อชุมชนให้เกิดความย่งยืน พร้อมท้งทาให้เกิด
ั
�
ื
ื
เทคโนโลยีผลิตภัณฑ์ชุมชน ส่งเสริมประสิทธิภาพ เครือข่ายความร่วมมือระหว่างสถานศึกษากับชุมชน
การผลิตและพัฒนาผลิตภัณฑ์ชุมชนให้ได้มาตรฐาน ตลอดจนการจัดกิจกรรมตามนโยบาย เช่น การให้
ิ
ู
่
จงก่อให้เกดกจกรรมศนย์ซ่อมสร้างเพอชมชนขน ความช่วยเหลือผู้ประสบภัยพิบัติเบื้องต้น
ึ
ิ
้

ึ
ื
ุ
57
Office of the Vocational Education Commission

สำ�นักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา


รายงานประจำ�ปี ๒๕๖๓



















































ี
�
ผลการดาเนินงานในปีงบประมาณ พ.ศ. หมู่บ้านท่รับบริการจากโครงการ จานวน 8,693
�
2563 จัดต้งศูนย์ซ่อมสร้างเพ่อชุมชนจัดต้งใหม่ หมู่บ้าน กิจกรรมการพัฒนาผลิตภัณฑ์ชุมชน จ�านวน
ั
ั
ื
ิ
ั
ั
จานวน 680 ศูนย์ มีนักเรียน นักศึกษาได้รับ 657 กจกรรม จดทาอปกรณ์ป้องกันและสนบสนน
ุ
�
�
ุ
�
การพัฒนาทักษะวิชาชีพ จานวน 14,595 คน ประชาชน การปฏิบัติงาน การแพร่ระบาดของเชื้อไวรัส จ�านวน
�
ผู้รับบริการ จ�านวน 122,887 คน ช่างชุมชนได้รับ 463,981 ชิ้น จัดทาหน้ากากอนามัยป้องกัน
ิ
การพัฒนา จานวน 1,437 คน ประชาชนท่ได้รับ ฝุ่นละอองขนาดเล็ก จานวน 200,000 ช้น และ
�
ี
�
ื
การพัฒนาด้านวิชาชีพเบ้องต้น จ�านวน 38,108 คน รถเคลื่อนที่เพื่อบริการซ่อม จ�านวน 150 คัน
58 ANNUAL REPORT 2020

“การศึกษาสร้างคน อาชีวะสร้างชาติ”


ส่วนที่ ๒ ผลการดำ�เนินงานตามยุทธศาสตร์ชาติ




การพัฒนาหลักสูตร การจัดำการเรียนการสอน การวัดำประเมินผล
เพื่อการพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการจัดำการอาชีวศึกษา




































สานักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา และการแก้ปัญหาให้สูงข้น ส่งเสริมการใช้เทคโนโลย ี
ึ
�
ิ
ั
ี
ุ
�
ั
ได้วางแผนผลตและพฒนากาลงคนให้มคณภาพ สารสนเทศสนับสนุนการเรียนรู้และจัดการเรียน
ยกระดับคุณภาพการจัดการอาชีวศึกษาในการผลิต การสอนของสถานศึกษา การพัฒนาระบบการวัดและ
กาลังคนด้านอาชีวศึกษาทุกระดับให้มีคุณภาพและ ประเมินผลเพ่อพัฒนาคุณภาพผู้เรียนอาชีวศึกษา
ื
�
ู
มาตรฐาน และมสมรรถนะพร้อมเข้าส่ตลาดแรงงาน มีความพร้อมเข้าสู่ตลาดแรงงานและการประกอบ
ี
�
ั
ื
ขับเคล่อนการพัฒนาคุณภาพมาตรฐานการศึกษา อาชีพอิสระ รวมท้งผลิตกาลังคนด้านอาชีวศึกษา
ิ
วิชาชีพ ให้เช่อมโยงกับกรอบคุณวุฒิแห่งชาต และ ภาคการเกษตร อุตสาหกรรม และธุรกิจบริการ มุ่งเน้น
ื
ิ
กรอบมาตรฐานอาชีพ เพ่อเพ่มศักยภาพและขีดความ การพัฒนาความรู้สมรรถนะ และคุณลักษณะของ
ื
ั
สามารถในการแข่งขันและการพัฒนาประเทศ รวมท้ง ผู้เรียนโดยเน้นการเรียนรู้ผ่านการปฏิบัติให้มีสมรรถนะ
ส่งเสริมการเรียนรู้ให้ผู้เรียนมีทักษะในการคิดวิเคราะห์ วิชาชีพ และกลไกสาคัญในการพัฒนาศักยภาพและ
�
59
Office of the Vocational Education Commission

สำ�นักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา


รายงานประจำ�ปี ๒๕๖๓




ขีดความสามารถ เพิ่มผลิตภาพของทุนมนุษย์ด้าน

การคิด วิเคราะห์ การวิจัย ผลิตองค์ความรู้และ
นวัตกรรม การใช้เทคโนโลยีเพื่อพัฒนาอาชีพ รองรับ

ุ
ั
่
ั
อตสาหกรรมในอนาคต สนบสนนการขบเคลอน
ื
ุ
ิ
ยุทธศาสตร์ชาต และการปรับโครงสร้างประเทศไทย
�
4.0 ผลการดาเนินงานได้พัฒนาระบบการประเมิน
�
มาตรฐานวิชาชีพและดาเนินการจัดประชุมเชิงปฏิบัติการ
บรรณาธิการกิจเคร่องมือประเมินมาตรฐาน
ื
วิชาชีพ ตามหลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาชีพ
พุทธศักราช 2562 จัดประชุมจ�านวน 3 ครั้ง การจัด
�
ประชุมเชิงปฏิบัติการจัดทารายการครุภัณฑ์มาตรฐาน
ู
ั
้
ื
ิ
ั
ี
ขนพนฐานหลกสตรระดบประกาศนยบตรวชาชพ
ั
้
ี
ั
ั
พุทธศักราช 2562 และหลักสูตรระดับประกาศนียบตร
วิชาชีพช้นสูง พุทธศักราช 2563 ประเภทวิชา
ั
พาณิชยกรรม/บริหารธุรกิจ ศิลปกรรม คหกรรม
ี
อุตสาหกรรมท่องเท่ยวและอุตสาหกรรมบันเทิงและ
ี
ดนตร ในส่วนการพัฒนาหลักสูตรฐานวิทยาศาสตร์
่
ได้ลงพนทติดตามและประเมนผลการจัดการเรยน
ิ
้
ี
ี
ื
การสอนรูปแบบโมดูลโครงการวิทยาลัยเทคโนโลย ี
ฐานวิทยาศาสตร์ ณ วิทยาลัยเทคโนโลยีฐาน
ิ
ั
ิ
ิ
วทยาศาสตร์ 5 แห่ง และจดประชมเชงปฏบตการ
ั
ิ
ุ
ั
ั
ั
ี
ี
พฒนาหลกสูตรประกาศนยบัตรวิชาชพชนสูง (ปวส.)
้
ส�าหรับโครงการวิทยาลัยเทคโนโลยีฐานวิทยาศาสตร์
60 ANNUAL REPORT 2020

“การศึกษาสร้างคน อาชีวะสร้างชาติ”


ส่วนที่ ๒ ผลการดำ�เนินงานตามยุทธศาสตร์ชาติ




การส่งเสริมและสนับสนุนการประกันคุณภาพของสถานศึกษาอาชีวศึกษาแบบออนไลน์




































ตามกฎกระทรวงการประกันคุณภาพ มีประสิทธิภาพให้หน่วยงานต้นสังกัดหรือหน่วยงาน
�
ี
ี
�
การศึกษา พ.ศ. 2561 ก�าหนดมาตรฐานการศึกษา ท่กากับดูแลสถานศึกษา มีหน้าท่ในการให้คาปรึกษา
�
ของสถานศึกษาให้เป็นไปตามมาตรฐานการศึกษา ช่วยเหลือ และแนะนาสถานศึกษา เพ่อให้การประกัน
ื
ี
ึ
ี
ื
่
ั
แต่ละระดบและประเภทการศกษาทรฐมนตรว่าการ คุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาพัฒนาอย่างต่อเน่อง
ั
กระทรวงศึกษาธการกาหนด พร้อมท้งจัดทาแผน เม่อได้รับรายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา
ั
�
�
ื
ิ
่
่
ุ
่
ุ
ั
ึ
ึ
ี
ั
พฒนาการจดการศกษาของสถานศกษาทมงคณภาพ แล้วให้หน่วยงานต้นสังกัดหรือหนวยงานที่ก�ากับดูแล
ตามมาตรฐานสถานศึกษา ติดตามผลการด�าเนินการ สถานศึกษา จัดส่งรายงานดังกล่าวพร้อมกับประเด็น
เพ่อพัฒนาสถานศึกษาให้มีคุณภาพตามมาตรฐาน ต่าง ๆ ที่ต้องการให้มีการประเมินและการติดตาม
ื
ึ
การศึกษาและจัดส่งรายงานผลการประเมินตนเอง ตรวจสอบซ่งรวบรวมได้จากผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย
�
ั
ี
�
ให้แก่หน่วยงานต้นสังกัดหรือหน่วยงานท่กากับดูแล กับสถานศึกษาแห่งน้นให้แก่สานักงานรับรอง
�
ื
�
สถานศึกษาเป็นประจาทุกปี เพ่อการดาเนินการ มาตรฐานและประเมินคุณภาพการศึกษา เพื่อใช้เป็น
ึ
ประกันคุณภาพการศึกษาตามวรรคหน่งเป็นไปอย่าง ข้อมูลและแนวทางในการประเมินคุณภาพภายนอก
61
Office of the Vocational Education Commission

สำ�นักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา


รายงานประจำ�ปี ๒๕๖๓









































และกระทรวงศึกษาธิการได้ออกระเบียบกระทรวง การประกันคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษาแบบ
ศึกษาธิการว่าด้วยรางวัลพระราชทานแก่นักเรียน ออนไลน์ตามมาตรฐานการอาชีวศึกษา พ.ศ. 2561

�
�
�
นักศึกษาและสถานศึกษา พ.ศ. 2555 ดาเนินการ จานวน 928 แห่ง จัดทารายงานผลการประเมิน
คัดเลือกนักเรียน นักศึกษาและสถานศึกษา ให้ส�านักงาน ตนเอง (Self - Assessment Report: SAR) ของ
�
คณะกรรมการการอาชีวศึกษารับผิดชอบดาเนิน สถานศึกษาแบบออนไลน์ตามมาตรฐาน
การคัดเลือกนักเรียนระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพ (ปวช.) การอาชีวศึกษา จ�านวน 928 แห่ง สถานศึกษาที่มี
ั
ั
นักศึกษาระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพช้นสูง (ปวส.) ความพร้อมรบการประเมนคณภาพสถานศึกษา
ุ
ิ
ื
นักศึกษาวิชาชีพ สถานศึกษาอาชีวศึกษาและ ด้านการอาชีวศึกษา ระดับภาคพ้นเอเชียแปซิฟิก (Asia
สถานศึกษาวิชาชีพ ผลการดาเนินงานสถานศึกษา Pacific Accreditation and Certificate Commission:
�
สังกัดสานักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษามีระบบ APACC) จ�านวน 8 แห่ง
�







62 ANNUAL REPORT 2020

“การศึกษาสร้างคน อาชีวะสร้างชาติ”


ส่วนที่ ๒ ผลการดำ�เนินงานตามยุทธศาสตร์ชาติ




การติดำตามและประเมินผลการขับเคลื่อนการจัดำการอาชีวศึกษา



ื
การติดตามและประเมินผลการขับเคล่อน จริยธรรมของผู้เรียน ครูและบุคลากรทางการศึกษา
การจัดการอาชีวศึกษา เพ่อติดตามผลการดาเนินงาน และการพัฒนาและเตรียมความพร้อมส่การเป็น
ื
ู
�
ของสถานศึกษา สังกัดสานักงานคณะกรรมการ ผู้ประกอบการวิสาหกิจ ขนาดกลาง และขนาดย่อม
�
การอาชีวศึกษา ตามนโยบาย ยุทธศาสตร์ และจุดเน้น (Small and Medium Enterprise: SME) รุ่นใหม่ให้กับ
�
ของรัฐบาล กระทรวงศึกษาธิการ และสานักงาน ผู้เรียน

คณะกรรมการการอาชีวศึกษา ปีงบประมาณ ส่วนท 2 การติดตามการขับเคล่อน
่
ื
ี
พ.ศ. 2563 มีรายละเอียดผลการด�าเนินงาน ดังนี้ การจัดการอาชีวศึกษาตามนโยบาย ยุทธศาสตร์ และ






















ส่วนท 1 การติดตามการขับเคล่อนการ จุดเน้นของรัฐบาล และกระทรวงศึกษาธิการ
ื
ี
่
จัดการอาชีวศึกษาตามเป้าหมายการให้บริการของ 1. ด้านการสร้างความสามารถในการ
ี
�
ื
ี
�
�
หน่วยงานท่กาหนดไว้ในแผนปฏิบัติราชการประจา แข่งขัน ผู้เรียนอาชีวศึกษานาองค์ความรู้ท่ได้รับเพ่อ
ปีงบประมาณ พ.ศ. 2563 ของสานักงาน ประกอบธุรกิจและการต่อยอดความรู้ทางวิชาชีพไปส ู่
�
�
ี
คณะกรรมการการอาชีวศึกษา พบว่า การด�าเนินงาน เชิงพาณิชย์ จานวน 8,489 คน ธุรกิจท่ผู้เรียน
ท่มีผลการดาเนินงานสูงกว่าค่าเป้าหมายของ ได้มีการต่อยอดวิชาชีพหรือต่อยอดความสนใจ
�
ี
ั
หน่วยงานที่ก�าหนด ได้แก่ การพัฒนาและเสริมสร้าง เฉพาะตนไปสู่การเป็นผู้ประกอบการและมีความย่งยืน
พฤติกรรมเชิงป้องกันและแก้ไขปัญหายาเสพติด จ�านวน 116,242 ธุรกิจ
ให้กับผู้เรียน การพัฒนาและเสริมสร้างคุณธรรมและ 2. ด้านการพัฒนาและเสริมสร้างศักยภาพ
63
Office of the Vocational Education Commission

สำ�นักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา


รายงานประจำ�ปี ๒๕๖๓









�
ื
ทรัพยากรมนุษย์ สถานศึกษาได้มีการผลิตกาลังคน การขับเคล่อนการจัดการอาชีวศึกษาของสานักงาน
�
ิ
ิ
ตอบสนองภาคการผลตและบรการ 10 กลุ่ม คณะกรรมการการอาชีวศึกษา ปีงบประมาณ พ.ศ. 2563
อุตสาหกรรมหลัก จ�านวนรวมทั้งสิ้น 30,850 คน มี 1. การส่งเสริมและเผยแพร่ความจริง
�
ี
ี
ื
ื
การจัดการเรียนการสอนเพ่อสร้างกาลังคนท่ม ี ท่ถูกต้องเพ่อสนับสนุนการแก้ไขปัญหา สถานศึกษา
สมรรถนะตามอุตสาหกรรม NEW GROWTH ENGINE จังหวัดชายแดนใต้ ได้จัดให้มีการจัดฝึกอบรมวิชาชีพ
�
ได้แก่ กลุ่มอุตสาหกรรมการบินและโลจิสติกส์ จานวน 59 รายวิชา โดยมีผู้เข้ารับการฝึกอบรม

�
�
จานวน 78 คน กลุ่มอุตสาหกรรมดิจิทัล จานวน จ�านวน 2,463 คน



















็
�
ิ
ั
ิ
ิ
ุ
ุ
38 คน กล่มอตสาหกรรมอเลกทรอนกส์อจฉรยะ 2. การผลิตและพัฒนากาลังคนสนับสนุน
จ�านวน 155 คน กลุ่มอุตสาหกรรมหุ่นยนต์ จ�านวน เขตพัฒนาพิเศษภาคตะวันออก สถานศึกษาได้ม ี
�
505 คน และกลุ่มอุตสาหกรรมยานยนต์สมัยใหม่ การผลิตกาลังคนรองรับกลุ่มอุตสาหกรรม First
�
�
จานวน 126 คน และในส่วนของการจัดการเรียน S - Curve จานวน 1,245 คน กลุ่มอุตสาหกรรม
ี
การสอนระบบทวภาค ในปการศกษา 2563 มผเรยน New S - Curve จานวน 435 คน มีการจัดทา
�
�
ิ
ี
ี
ี
ึ
ู
้
ี
ในระบบทวิภาคี จ�านวน 98,157 คน และพัฒนาหลักสูตรท่สอดคล้องกับ 10 กลุ่ม
ื
ส่วนท 3 การติดตามการขับเคล่อน อุตสาหกรรมเป้าหมาย
ี
่
การจัดการอาชีวศึกษาตามจุดเน้นและทิศทาง
64 ANNUAL REPORT 2020

“การศึกษาสร้างคน อาชีวะสร้างชาติ”


ส่วนที่ ๒ ผลการดำ�เนินงานตามยุทธศาสตร์ชาติ




โครงการทางไกลผ่านดำาวเทียมวังไกลกังวล




พระบาทสมเด็จพระบรมชนกาธิเบศร การศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม ช่วยแก้ไขปัญหา

มหาภูมิพลอดุลยเดชมหาราช บรมนาถบพิตร การขาดแคลนคร สร้างความเสมอภาคในการศึกษา
ู
ี
่
ั
(รัชกาลท 9) ทรงมีพระราชญาณทัศน์ ในด้าน ตลอดจนเปิดโอกาสให้ประชาชนท่วไปเรียนรู้
ี
การศึกษาและประโยชน์ของการส่อสารผ่านดาวเทียม ผ่านโทรทัศน์ ทางช่องทีว ได้ตลอดเวลา สามารถ
ื
ในการใช้เพ่อการศึกษาของไทย สามารถแก้ปัญหา เรียนรู้ได้ทุกช่วงเวลา และไม่มีข้อจากัดด้านสถานท ่ ี
ื
�
ี
ในการเข้าถึงการศึกษาของประชาชนชาวไทยท่อาศัย อีกต่อไป โดยได้รับมอบหมายให้จัดการเรียนการสอน
ี
่
ุ
ั
้
ั
อย่ในพนทต่าง ๆ ทงชนบททรกนดาร และห่างไกล โดยใช้การศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียม (Distance
ู
้
ื
ึ
ความเจริญ ซ่งขาดโอกาสในการศึกษาหาความรู้ Learning Television: DLTV) ช่อง DLTV 13
ื
ประกอบกับพื้นที่ดังกล่าวยังขาดแคลนครูผู้สอน และ เพ่อเผยแพร่เทคนิคการสอน ส่อการเรียน
ื
อุปกรณ์การเรียนท่ส่งเสริมต่อการเรียน และการศึกษา และองค์ความรู้ท่เป็นประโยชน์ในการจัดการเรียน
ี
ี
ของเดกและเยาวชน อันจะส่งผลระยะยาวต่อการ การสอน ผลการดาเนินงานได้ผลิตส่อวิชาชีพเพอ
็
ื
�
ื
่

พัฒนาทรัพยากรบุคคลให้มีความรู้ความสามารถ เผยแพร่เทคนิคการสอน สื่อการเรียน และองค์ความรู้
มีสติปัญญาในการไตร่ตรองความคิด และการกระท�า ท่เป็นประโยชน์ในการจัดการเรียนการสอน ช่อง
ี
อย่างมีเหตุผล และมีคุณภาพชีวิตที่ดีขึ้น เพื่อที่จะมา DLTV 13 และห้องเรียน Smart Classroom
�
ื
�
�
เป็นกาลังหลักสาคัญในการร่วมมือกันพัฒนาประเทศ สถานศึกษา จานวน 77 แห่ง ผ่านระบบส่อสาร
ื
ี
ให้มีความผาสุกสืบไปในเบื้องหน้า เคร่องความเร็วสูง ส่อการสอนด้านวิชาชีพท่ผลิต
ื
�
สานักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา ในรูปแบบไฟล์สัญญาณภาพและเสียงแบบ Digital

ได้ตระหนักถึงการศึกษาท่เป็นรากฐานของการพัฒนา High Definition 50 ตอน โดยผู้เข้าเรียนรู้สื่อการสอน
ี
ความเป็นอยู่ของประชาชน และการพัฒนาประเทศ ด้านวิชาชีพเผยแพร่ผ่านคลังสื่อ http://ictinn21.vec.
การสร้างโอกาสในการเข้าถึงการศึกษา จะช่วยสร้าง go.th/vec_media/Home ร้อยละ 80
พลเมืองให้มีคุณภาพและสร้างสังคมแห่งปัญญา

65
Office of the Vocational Education Commission

สำ�นักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา


รายงานประจำ�ปี ๒๕๖๓




การพัฒนาการศึกษาวิชาชีพตามแนวพระราชดำ�ริ



�
ี
ิ
�
ตามท่รัฐบาลกาหนดยุทธศาสตร์ชาต สานักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา
“ประเทศไทยมีความมั่นคง มั่งคั่ง ยั่งยืน เป็นประเทศ ในฐานะท่เป็นหน่วยงานท่มีบทบาทหลักด้าน
ี
ี
ี
ท่พัฒนาแล้ว ด้วยการพัฒนาตามหลักปรัชญาของ การจัดการศึกษาสายอาชีพ น้อมน�าหลักการทรงงาน
�
�
เศรษฐกิจพอเพียง” จึงจาเป็นต้องมีการวางรากฐาน พระราชดาริของพระบาทสมเด็จพระบรมชนกาธิเบศร
การพัฒนาทรัพยากรมนุษย์ของประเทศให้เกิด มหาภูมิพลอดุลยเดชมหาราช บรมนาถบพิตร
ี
การพัฒนาในทุก ๆ ด้าน เพื่อให้เป็นคนดี เก่ง และ (รัชกาลท 9) และพระบรมราโชบาย ด้านการศึกษาของ
่
ี
ี
�
มีคุณภาพเพียงพอท่จะเป็นกาลังขับเคล่อนการพัฒนา พระบาทสมเด็จพระวชิรเกล้าเจ้าอยู่หัว (รัชกาลท 10)
่
ื














ประเทศได้อย่างเตมศกยภาพ และจากการพฒนา มาเป็นกลไก ในการพัฒนาเพ่อให้สอดคล้องตาม
ื
ั
็
ั
อย่างรวดเร็วของสังคมเป็นระบบทุนนิยมและ เป้าหมายการพัฒนาตามยุทธศาสตร์ชาติด้านการ
ิ
ั
ี
ิ
ี
ั
ี
เทคโนโลย สภาพสงคมและวถชวตของคนในสงคม พัฒนาและเสริมสร้างศักยภาพทรัพยากรมนุษย์
ี
เปล่ยนไปจากเดิม พฤติกรรมของเด็กและเยาวชน โดยในปีงบประมาณ พ.ศ. 2563 ได้จัดท�าโครงการ
ู
ี
ั
มการเปล่ยนแปลงไปตามสภาพสงคมส่สภาวะ ภายใต้โครงการพัฒนาการศึกษาวิชาชีพตามแนว
ี
่
ึ
เสอมถอย การปลกฝงคานยม วฒนธรรมทพงประสงค ์ พระราชด�าริ จ�านวน 3 โครงการ ดังนี้
ื
่
ู
ั
่
ี
ิ
ั
ื
ให้เกิดข้นกับเด็กและเยาวชน โดยเฉพาะเร่อง 1. โครงการขับเคล่อนหลักปรัชญาของ
ื
ึ
�
ื
การมีวินัย ความซ่อสัตย์สุจริต การมีจิตอาสาและ เศรษฐกิจพอเพียงด้านการศึกษา สานักงานคณะกรรมการ
่
ตระหนักถึงหน้าทต่อประโยชน์ส่วนรวมเป็นแนวทาง การอาชีวศึกษา ได้ด�าเนินโครงการโดยให้สถานศึกษา
ี
�
ในการแก้ปัญหาดังกล่าว ทุกแห่งร่วมน้อมนาหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง
66 ANNUAL REPORT 2020

“การศึกษาสร้างคน อาชีวะสร้างชาติ”


ส่วนที่ ๒ ผลการดำ�เนินงานตามยุทธศาสตร์ชาติ




ไปใช้ในสถานศึกษา โดยมีการบูรณาการหลักปรัชญา

ของเศรษฐกิจพอเพียงไปสู่การจดการเรียนการสอน
ั
ี
�
ของสถานศึกษาตามท่กาหนดไว้ในหลักสูตร จัดอบรม
คร บุคลากรทางการศึกษา นักเรียน นักศึกษาของ
ู
สถานศึกษา จ�านวน 20,000 คน ให้มีความรู้
ความเข้าใจเก่ยวกับหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง
ี
เพื่อน�าไปใช้ในการด�ารงชีวิตประจ�าวัน
2. โครงการสถานศึกษาตามรอย

�
พระยุคลบาท การดาเนินโครงการมีวัตถุประสงค์
ื
เพ่อให้นักเรียนได้ตระหนักและเรียนรู้เก่ยวกับ
ี
พระปณิธานและพระจริยวัตรในการทรงงาน
เพ่อประชาชนชาวไทยของพระบาทสมเด็จ
ื
พระบรมชนกาธิเบศร มหาภูมิพลอดุลยเดชมหาราช

บรมนาถบพิตร (รัชกาลที่ 9) และบทบาทของสถาบัน
ี
พระมหากษัตริย์ท่มีต่อประเทศชาต และดาเนินตาม
ิ
�
พระราโชบายด้านการศึกษาของพระบาทสมเด็จ
พระวชิรเกล้าเจ้าอยู่หัว (รัชกาลที่ 10) โดยสนับสนุน
ี
ให้โรงเรียน ท่มีการสอนระดับมัธยมศึกษา (ตอนต้น
ี
ั
ี
ู
และตอนปลาย) จดให้มชวโมงเรยนร้ “ตามรอย
ั
่
ี
ิ
ั
่
ั
พระยคลบาท” ส�าหรบนกเรยน (เสรมจากชวโมง
ั
ุ
การเรียนทางวิชาการ) จัดกิจกรรมกลุ่มของนักเรียน
เรียนรู้จากพระบรมราโชวาท และวีดีทัศน์เก่ยวกับ
ี
ื
พระราชกรณียกิจและโครงการอันเน่องมาจาก
พระราชด�าริ จัดทัศนศึกษาโครงการพระราชด�าริหรือ
ศูนย์การเรียนรู้ อันเนื่องมาจากพระราชด�าริ ร่วมกัน
สรุปบทเรียนรู้ท่ได้รับจากโครงการการเรียนรู้ตามรอย
ี
่
ั
่
ื
ุ
พระยุคลบาท การทัศนศึกษาดูงาน และการพัฒนา ทมนคง ยังยน และใสสะอาด มีคณธรรม และร่วม
ี
่
“ปณิธาน” ของนักเรียนเพ่อสังคมไทย ประเทศไทย กิจกรรม “จิตอาสา” เพื่อเสริมสร้างพลังทางสังคม
ื
67
Office of the Vocational Education Commission

สำ�นักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา


รายงานประจำ�ปี ๒๕๖๓




คนรุ่นใหม่ในการสร้างสังคมไทย มีจิตสาธารณะ

ปราศจากการประพฤติผิดมิชอบ ในวงการต่างๆ
ส่งผลให้ประเทศไทยใสสะอาด

3. โครงการพัฒนาอาชีพแก่เด็กและเยาวชน
ิ
ุ
ในถ่นทรกันดาร สมเด็จพระกนิษฐาธิราชเจ้า
กรมสมเด็จพระเทพรัตนราชสุดาฯ สยามบรมราชกุมาร ี
�
�
ได้ดาเนินงานโครงการพัฒนาตามพระราชดาร ิ
ในโรงเรียนพื้นที่ถิ่นทุรกันดาร เพื่อพัฒนาคุณภาพชีวิต
ของเด็กและเยาวชนในถ่นทุรกันดารให้มีคุณภาพชีวิต
ิ
ึ
ท่ดีข้น ในการดาเนินงานโปรดเกล้าฯ ให้สานักงาน
ี
�
�
โครงการส่วนพระองค์สมเด็จพระกนิษฐาธิราชเจ้า
กรมสมเด็จพระเทพรัตนราชสุดาฯ สยามบรมราชกุมาร ี
ี
�
ี
ร่วมกับหน่วยงานท่เก่ยวข้อง ดาเนินงานในโรงเรียน
โครงการตามพระราชดาริในพ้นทต่างๆ โดยม ี
�
ี
่
ื
ิ
แผนพัฒนาเด็กและเยาวชนในถ่นทุรกันดาร
เป็นแนวทางและเป้าหมายในการดาเนินงานท้งในด้าน
ั
�
สุขภาพอนามัย การศึกษา อาชีพ ส่งแวดล้อมและ
ิ
ี
วัฒนธรรมประเพณ โดยการด�าเนินงานในกิจกรรมต่าง ๆ
ื
เน้นการเช่อมโยงกิจกรรมโครงการต่าง ๆ เข้าด้วยกัน
ซ่งในปีงบประมาณ พ.ศ. 2563 สานักงานคณะกรรมการ
�
ึ
การอาชีวศึกษาได้สนับสนุนให้สถานศึกษาในสังกัด
จานวน 80 แห่ง ดาเนินการฝึกอบรมวิชาชีพแก่เด็ก
�
�
ี
และเยาวชนในถ่นทุรกันดาร และมนักเรียน นักศึกษา
ิ
ครูในโรงเรียนตารวจตระเวนชายแดนประชาชนท่วไป
ั
�
ได้เข้ารับการอบรมฝึกวิชาชีพ จานวน 7,500 คน ได้แก่
�
วิชาช่างอุตสาหกรรม วิชาคหกรรม วิชาเกษตรกรรม
และวิชาช่างยนต์ การจัดกิจกรรมจิตอาสา ซ่อมแซม
ั
็
ี
ี
่
ั
้
อาคารสถานทสนามเดกเล่น ทาสรว ให้กบโรงเรยน
ี
ต�ารวจตระเวนชายแดน เป็นต้น
68 ANNUAL REPORT 2020

“การศึกษาสร้างคน อาชีวะสร้างชาติ”


ส่วนที่ ๒ ผลการดำ�เนินงานตามยุทธศาสตร์ชาติ




การเร่งประสิทธิภาพการสอนครูอาชีวศึกษา



ั
�
ั
ั
�
้
สานักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษาม ี ดงนน สานกงานคณะกรรมการ
ี
การจัดการเรียนการสอนในสาขาวิชาชีพท่หลากหลาย การอาชีวศึกษาจึงได้จัดโครงการเร่งประสิทธิภาพ
ื
สาขา เพ่อสนองตอบ ต่อตลาดแรงงาน ดังน้นครูผู้สอน การสอนครูอาชีวศึกษา เพ่อแก้ไขปัญหาการขาดแคลน
ั
ื
จึงต้องมีความรู้ความชานาญในสาขาวิชาชีพ ครูผู้สอน จากการดาเนินโครงการดังกล่าวทาให้คร ู
�
�
�
�

เฉพาะทาง ปัจจุบันสานักงานคณะกรรมการ มีจานวนคาบการสอนลดลงอยู่ในเกณฑ์ท่เหมาะสม
ี
�
ั
ิ

การอาชีวศึกษามีสถานศึกษาในสังกัดท้งส้น สามารถเตรียมการเรียนการสอนและถ่ายทอดทักษะ
ั
429 แห่ง ในแต่ละปีการศึกษามีจานวนนักเรียน วิชาชีพให้นักเรียนได้อย่างเต็มประสิทธิภาพ รวมท้ง
�
ึ
�
นักศึกษาเพ่มข้นเป็นจานวนมากทาให้ประสบปัญหา ลดภาระค่าใช้จ่ายของสถานศึกษาด้านงบประมาณ
ิ
�
�
การขาดแคลนครูผู้สอน สถานศึกษาจึงแก้ไขปัญหา ท่นามาใช้เป็นค่าจ้างครูอัตราจ้างหรือครูจ้างสอน
ี
�

ด้วยการจ้างครูจ้างสอนโดยใช้งบเงินอุดหนุน ในสาขาท่ขาดแคลน โดยดาเนินการจ้าง ครูอัตราจ้าง/
ี
เงนรายได้และงบประมาณอ่น ส่งผลให้สถานศึกษา ครูจ้างสอนในสถานศึกษาเพิ่มขึ้น จ�านวน 500 คน
ื
ิ
ขาดโอกาสในการพัฒนาการเรียนการสอนให้ม ี
ู
ึ
ประสิทธิภาพ ซ่งสาขาขาดแคลนคร ได้แก่ สาขา
วิทยาศาสตร์ สาขาภาษาอังกฤษและสาขาวิชาช่าง
เฉพาะทาง














69
Office of the Vocational Education Commission

สำ�นักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา


รายงานประจำ�ปี ๒๕๖๓




การป้องกันและแก้ไขปัญหาพฤติกรรมเสี่ยงของผู้เรียนอาชีวศึกษา














































�
สานักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา แก้ไขปัญหายาเสพติดในสถานศึกษาและชุมชน
ู
ิ
�
ึ
ั
เห็นความสาคัญในการพัฒนาศักยภาพชีวิต เสริมสร้าง เสรมสร้างผ้เรยนอาชวศกษาในการป้องกนและแก้ไข
ี
ี
ิ
ุ
ิ
คุณธรรม จรยธรรม ค่านยมและคณลักษณะ ปัญหาการแข่งรถยนต์และจักรยานยนต์ในทาง
ท่พึงประสงค์ของผู้เรียนในสถานศึกษาให้สอดคล้อง และควบคุมสถานบริการหรือสถานประกอบการ
ี
กับสังคมปัจจุบัน สร้างความภาคภูมิใจในวิชาชีพ ท่เปิดให้บริการในลักษณะคล้ายสถานบริการรอบ
ี
ความเป็นนักเรียนสายวิชาชีพ โดยเสริมสร้างภูมิคุ้มกัน สถานศึกษา เสริมสร้างสุขภาวะทางร่างกาย อารมณ์
ี
ี
และทักษะในการป้องกันตนเองให้ห่างไกลจาก จิตใจและหลีกเล่ยงป้องกันพฤติกรรมเส่ยงทางเพศ
ี
�
ยาเสพติดและสามารถเป็นแกนนาในการป้องกัน การพัฒนาสมรรถนะในการหลีกเล่ยงการพนัน

70 ANNUAL REPORT 2020

“การศึกษาสร้างคน อาชีวะสร้างชาติ”


ส่วนที่ ๒ ผลการดำ�เนินงานตามยุทธศาสตร์ชาติ




















































ี
ในสถานศึกษาและพฤติกรรมเส่ยงต่าง ๆ ในสังคม สถาบันชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์ กิจกรรมเสริม
ื
�
ปัจจุบัน เพ่อทาให้เกิดการพัฒนาการรับรู้แนวทาง สร้างคุณธรรมจริยธรรม ระเบียบวินัย และจิตอาสา
การพัฒนาศักยภาพของนักเรียนในการเตรียม บ�าเพ็ญประโยชน์ กิจกรรมลูกเสือจิตอาสาท�าความดี
เรียนสายวิชาชีพอย่างมีคุณภาพ ในปีงบประมาณ เพื่อพอ กิจกรรมพัฒนาเครือขายภาวะความเปนผูน�า

่
้
็
่
ิ
ี
ั
พ.ศ. 2563 ได้ด�าเนินการจัดกิจกรรมให้กับผู้บริหาร ด้านความม่นคงของผู้เรยนอาชีวศึกษา กจกรรม

ครู บุคลากรทางการศึกษา นักเรียน นักศึกษา โดยมี ส่งเสริมการสร้างภาพลักษณ์อาชีวศึกษาเชิงบวก
ผู้เข้าร่วมกิจกรรม จ�านวน 32,500 คน ได้แก่ กิจกรรม และกิจกรรมพัฒนาด้านสุขภาวะทางร่างกาย อารมณ์
เพ่อตระหนักถึงประวัติศาสตร์ชาติไทยและเทิดทูน และจิตใจ
ื
71
Office of the Vocational Education Commission

สำ�นักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา


รายงานประจำ�ปี ๒๕๖๓




อาชีวะพัฒนา


















































�
�
สานักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา ให้นักเรียน นักศึกษา รวมกลุ่มทางานเป็นทีม
�
ี
ได้เล็งเห็นถึงความสาคัญของการพัฒนานักเรียน ทากิจกรรมจิตอาสาท่เป็นประโยชน์และเป็นการเสริม
�
ี
ี
ิ
ั
ึ
ึ
นกศกษาอาชวศกษา ในการพฒนากระบวนการคด สร้างคุณธรรม จริยธรรม สร้างภาพลักษณ์ท่ดีให้แก่
ั
วิเคราะห์ และการจัดกิจกรรมเพ่อพัฒนาความรู้ นักเรียน นักศึกษาอาชีวศึกษา ให้เกิดความสามัคค ี

ื
ความสามารถ ทักษะและประสบการณ์ รวมท้ง ปรองดองในหมู่คณะ จึงได้จัดให้มีโครงการอาชีวะ
ั
ปลูกฝังในเร่องค่านิยมหลัก มีคุณธรรม จริยธรรม พัฒนาข้น ซ่งนักเรียน นักศึกษา คร และบุคลากร
ึ
ึ
ื
ู
ุ
ั
�
ิ
สรางวนย จิตสานกความรบผดชอบตอสงคม สนบสนน ทางการศึกษา จ�านวน 2,000 คน ได้เข้าร่วมกิจกรรม
้
ึ
ั
ั
่
ั
ิ
72 ANNUAL REPORT 2020

“การศึกษาสร้างคน อาชีวะสร้างชาติ”


ส่วนที่ ๒ ผลการดำ�เนินงานตามยุทธศาสตร์ชาติ

















































ในการบาเพ็ญประโยชน์ เรียนรู้การอยู่ร่วมกับผู้อ่น หอพักนักเรียน เพ่อรองรับนักเรียนของโรงเรียน
�
ื
ื
เสริมสร้างความรัก ความสามัคคีในหมู่คณะ เรียนรู้ ในโครงการกองทุนการศึกษาเข้าศึกษาต่อกับ
�
ิ
ิ
�

การทางานเป็นทีม และเกดจตอาสา โดยมีโรงเรยน สถานศึกษา โดยสถานศึกษาในสังกัดสานักงาน
ี
ในโครงการกองทุนการศึกษา ประชาชน และชุมชน คณะกรรมการการอาชีวศึกษาเข้าร่วมโครงการ
ั
�
้
ี
เข้ามามีส่วนร่วมในการทากิจกรรมคร้งน โดยสานักงาน จ�านวน 59 แห่ง ในพื้นที่เป้าหมาย จ�านวน 67 แห่ง
�
�
คณะกรรมการการอาชีวศึกษาสนับสนุนให้นักเรียน ได้แก่ สถานศึกษาสังกัดสานักงานคณะกรรมการ
ั
ี
ื
นักศึกษา ได้ทากิจกรรมจิตอาสาท่เป็นประโยชน์ การศึกษาข้นพ้นฐาน ท่มีรายช่อในโครงการกองทุน
ื
�
ี
�
ื
ในพ้นท่เป้าหมายเพ่อซ่อมแซมอาคารเรียน อาคาร การศึกษา จานวน 31 แห่ง และสถานศึกษาสังกัด
ื
ี
�
เอนกประสงค์ หอประชุม โรงฝึกงาน โรงอาหาร สานักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา จานวน
�
บ้านพักครู ห้องสมุด ห้องน�้า - ห้องสุขา และอาคาร 36 แห่ง
73
Office of the Vocational Education Commission

สำ�นักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา


รายงานประจำ�ปี ๒๕๖๓




การจัดำหาบุคลากรสนับสนุนเพื่อคืนครูให้นักเรียน



�
สถานศึกษาสังกัดสานักงานคณะกรรมการ
การอาชีวศึกษา ยังขาดแคลนบุคลากรสายสนับสนุน

ั
รวมท้งยังไม่ได้รับอัตราเจ้าหน้าท่สายสนับสนุน เช่น
ี
เจ้าหน้าที่งานการเงิน เจ้าหน้าที่งานบัญชี เจ้าหน้าที่
ุ
งานธรการ เจ้าหน้าท่งานสารบรรณ และเจ้าหน้าท ี ่
ี
งานบุคลากร ซึ่งส่งผลกระทบต่อประสิทธิภาพการจัด
การเรียนการสอนของครู

�
สานักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา
ั
ื
่
ื
ุ
ั
ุ
�
้
ไดดาเนนโครงการจดหาบคลากรสนบสนนเพอคนคร ู
ิ
ให้นักเรียน ซ่งมีวัตถุประสงค์ในการเพ่มคุณภาพ
ิ
ึ
ผู้เรียนและเพิ่มประสิทธิภาพการท�างานของครูผู้สอน
โดยการเพ่มจานวนบุคลากรสายสนับสนุนของ
ิ
�
�
สถานศึกษาแต่ละแห่งในสังกัดสานักงานคณะกรรมการ
ี
ี
�
การอาชวศกษา ในปงบประมาณ พ.ศ. 2563 จานวน
ึ
ทั้งสิ้น 500 คน เพื่อลดภาระให้กับครูและได้ใช้เวลา
ในการจัดการเรียนการสอนได้อย่างเต็มศักยภาพ


















74 ANNUAL REPORT 2020

“การศึกษาสร้างคน อาชีวะสร้างชาติ”


ส่วนที่ ๒ ผลการดำ�เนินงานตามยุทธศาสตร์ชาติ




การจ้างครูวิชาชีพผู้ทรงคุณค่า



์
ิ
สมเด็จพระนางเจ้าสิริกิต พระบรมราชินีนาถ
�
พระบรมราชชนนีพันปีหลวง ได้มีพระราชดารัส
ุ
พระราชทานในท่ประชมมหาสมาคม ณ ศาลา
ี
�
ดุสิดาลัย พระตาหนักจิตรลดารโหฐานเก่ยวกับ
ี
เร่องธนาคารสมอง ในการน�าผู้ท่เกษียณอายุราชการแล้ว
ื
ี
ู้
และมีความร ความสามารถ มาช่วยงานเพ่อประโยชน์
ื
ึ
ส่วนรวมของประเทศ ซ่งในแต่ละปีจะมีผู้บริหาร
และครูเกษียณอายุราชการเป็นจานวนมาก แต่ในทาง
�
กลับกันการสรรหาบรรจ แต่งต้งเพ่อทดแทนอัตรา
ื
ั
ุ
ี
�
กาลังท่เกษียณอายุราชการยังมีข้อจากัด รวมถึง
�
ครูผู้ช่วยท่บรรจุใหม่ ยังขาดประสบการณ์และทักษะทาง
ี
วิชาชีพและการสอน ทั้งนี้ปีงบประมาณ พ.ศ. 2563
�
สานักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา ได้รับ
การจัดสรรงบประมาณภายใต้โครงการจ้างครูวิชาชีพ
ผู้ทรงคุณค่า โดยให้ด�าเนินการจ้างครูเกษียณอาย ุ
ราชการหรือผู้เกษียณอายุงานจากสถานประกอบการ
มาสอนสายอาชีพหรือสาขาท่ขาดแคลน
ี
ในสถานศกษา เพอแก้ไขปัญหาการขาดแคลนคร ู
ึ
่
ื
และบุคลากรอาชีวศึกษา ซึ่งส�านักงานคณะกรรมการ
การอาชีวศึกษาได้จัดสรรงบประมาณให้สถานศึกษา
�
ภาครัฐ จานวน 178 แห่ง และจ้างครูวิชาชีพ
ผู้ทรงคุณค่าที่เกษียณอายุราชการ จ�านวน 226 คน













75
Office of the Vocational Education Commission

สำ�นักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา


รายงานประจำ�ปี ๒๕๖๓




การผลิตและเผยแพร่สื่อองค์ความรู้วิชาชีพบริการประชาชน เพื่อการสร้างอาชีพ
และเพิ่มประสิทธิภาพสถานีวิทยุ R-Radio Network




สานักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา ต่าง ๆ ภายในกระทรวงศึกษาธิการและสถาน ี
�
ี
ื
ได้ผลิตรายการเผยแพร่ทางสถานีวิทยุกระจายเสียง เครือข่ายเพ่อให้กลุ่มเป้าหมายท่เป็นนักเรียนในระบบ
เพื่อการศึกษาและพัฒนาอาชีพ (R - Radio Network) โรงเรียน นักศึกษานอกโรงเรียน นักศึกษาระดับ
ร่วมกับสานักงานโครงการสมเด็จพระกนิษฐาธิราชเจ้า อาชีวศึกษา อุดมศึกษา ตลอดจนคร อาจารย์
�
ู
ั
กรมสมเด็จพระเทพรัตนราชสุดาฯ สยามบรมราช บุคลากรทางการศึกษาและประชาชนท่วไป
กุมาร โดยมีวัตถุประสงค์เพ่อให้เป็นแหล่งเรียนรู้ ได้มีโอกาสได้รับการศึกษาตลอดชีวิตท่มีคุณภาพ
ี
ี
ื
ี
ึ
ตลอดชีวิตอีกรูปแบบหน่งท่สามารถเข้าถึงประชาชน อย่างเท่าเทียมกันและเครือข่ายสถานีวิทยุฯ
ทุกกลุ่ม ทุกวัยได้รวดเร็วไม่ว่าท่น้นจะอยู่ห่างไกล สังกัดสานักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา
ี
�
ั
�
ทุรกันดาร ขาดการคมนาคมและไม่เป็นอุปสรรค ได้เช่อมสัญญาณรายการวิทยุของสานักงาน
ื
ส�าหรับผู้ด้อยโอกาสทางการศึกษา โดยน�าเทคโนโลยี โครงการสมเด็จพระกนิษฐาธิราชเจ้า
ุ
ุ
คอมพิวเตอร์มาประยุกต์กับการกระจายเสียง กรมสมเด็จพระเทพรัตนราชสดาฯจากสถานีวิทยฯ
ทางระบบอินเทอร์เน็ตเพ่อเป็นช่องทางการเข้าถึง ส่วนกลาง อีกทั้งสถานศึกษาที่ไม่มีนักจัดรายการวิทยุ
ื
แหล่งเรียนรู้ควบคู่กับการบูรณาการเรียนการสอน สามารถเช่อมสัญญาณการออกอากาศได้ รวมถงได้
ึ
ื
ึ
อาชีวศึกษา ตามนโยบายการบริหารจัดการ ศกษาแนวทางการผลตรายการวิทยุต้นแบบ
ิ
อาชีวศึกษาการสร้างโอกาสทางการศึกษา พัฒนา ที่ได้มาตรฐานเพื่อการน�าไปใช้และพัฒนาได้ต่อไป
อาชีพ สร้างงานสร้างรายได้ โดยมีการออกอากาศ ดังน้น เพื่อสนองพระราชดาริสมเด็จ
ั
�
ิ
จากแม่ข่ายสถานีวิทยุเพ่อการศึกษาและพัฒนาอาชีพ พระกนิษฐาธราชเจ้า กรมสมเด็จพระเทพรัตนราชสุดาฯ
ื
ั
ึ
(R - Radio Network) ส่วนกลางไปยังเครือข่ายในส่วน สยามบรมราชกมาร ในด้านการจดการศกษา
ุ
ี
ื
ี
ื
ภูมิภาคท่วประเทศ รวม 142 สถาน สามารถ เพ่อพัฒนาคุณภาพชีวิต เผยแพร่ส่อสารคดีองค์ความร ู้
ั
ครอบคลุมพื้นที่ร้อยละ 90 ของประเทศ วิชาชีพไปยังกลุ่มเป้าหมายได้อย่างมีประสิทธิภาพ
ี

�
สานักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา และประสิทธิผล ด้วยรูปแบบรายการท่เหมาะสม
ได้พิจารณาถึงความจาเป็นท่จะต้องเสริมสร้าง สานักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษาได้ดาเนินการ
ี
�
�
�
ิ
ิ
ั
ศกยภาพและประสทธภาพการจดการและการให้ ผลิตสื่อสารคดี องค์ความรู้ด้านวิชาชีพ (รูปแบบเสียง)
ั
ื
ึ
ั
บริการการศกษา ให้แก่สถานศกษาในสงกดทกแห่ง ตามพระราชดาร เพ่อเผยแพร่แก่นักเรียน นักศึกษา
ึ
ั
ิ
�
ุ
ื
ั
โดยมุ่งหวงเพ่อขยายโอกาสทางการศกษาและสร้าง และประชาชนท่วไป ทางสถานีวิทย R - Radio
ั
ุ
ึ
เครอข่ายการจดการศกษาร่วมกนระหว่างหน่วยงาน Network 142 สถานี จ�านวน 300 ตอน
ั
ึ
ั
ื
76 ANNUAL REPORT 2020

“การศึกษาสร้างคน อาชีวะสร้างชาติ”


ส่วนที่ ๒ ผลการดำ�เนินงานตามยุทธศาสตร์ชาติ




การพัฒนาสื่อดำิจิทัลดำ้านอาชีพและวิชาชีพเพื่อขับเคลื่อนเศรษฐกิจและสังคมดำิจิทัล



การเปิดเสรีด้านการค้าและบริการและ จัดการอาชีวศึกษา โดยมีส่อดิจิทัลด้านอาชีพและ
ื
ี
ื
ื
การลงทุนร่วมกันตามข้อตกลงของอาเซียนท่จะเปิดเสร วิชาชีพเพ่อขับเคล่อนเศรษฐกิจและสังคมดิจิทัล
ี
ี
ด้านการค้าและบริการ จานวน 12 สาขา และ 10 ท่เป็นมาตรฐาน จานวน 12 สาขาอาชีพ ตามข้อตกลง
�
�
อุตสาหกรรม ซ่งเป็นไปตามจุดเน้นนโยบาย ของอาเซียนด้านการค้าและการบริการ และ 10
ึ
ของรัฐบาล ส�านักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา อุตสาหกรรมเป้าหมายกลไกขับเคล่อนเศรษฐกิจ
ื
ื
�
ื
จาเป็นต้องพัฒนาระบบคลังส่อ ICT (Information เพ่ออนาคตของประเทศไทย นาไปใช้ประกอบการ
�
Communication Technology) อาชวศกษา เรียนรู้ สู่การพัฒนาอาชีพและวิชาชีพได้ จานวน
�
ึ
ี
ท่เป็นส่อดิจิทัลใช้ในการจัดการอาชีวศึกษาให้ม ี 25 ตอน เพ่อรองรับเศรษฐกิจดิจิทัล ตามโมเดล
ื
ี
ื
คุณภาพ และบริการวิชาชีพและอาชีพให้แก่ประชาชน การพัฒนาเศรษฐกิจของรัฐบาล (Thailand 4.0)
อย่างมีประสิทธิภาพ และเป็นการเรียนรู้วิชาชีพและ การขยายโอกาสทางการศึกษาด้านอาชีพและวิชาชีพ
ั
ื
ั
อาชีพตลอดชีวิตอย่างย่งยืน อีกท้งยังส่งเสริมการใช้ ผ่านระบบคลังส่อ ICT อาชีวศึกษาและเผยแพร่
ส่อดิจิทัลด้านอาชีพและวิชาชีพให้เป็นประโยชน์ ทางระบบอินเทอร์เน็ตผ่านช่องทาง Youtube
ื
ิ
ื
ต่อการจัดการเรียนรู้ให้แก่นักเรียน นักศึกษา ประชาชน และเพ่มช่องทางการเผยแพร่ส่อการเรียนการสอน
ท่วไปและผู้ด้อยโอกาส หรือผู้ท่อยู่ในชนบทห่างไกล ทางสถานีโทรทัศน์ R - Channel ของห้องเรียน
ี
ั
ื
ิ
ี
่
ได้เรยนอาชพและวชาชพทตนสนใจนาไปประกอบ อัจฉริยะ (Smart Classroom) เพ่อเป็นประโยชน์
ี
ี
�
ี
ั
หาเลี้ยงตนเองและครอบครัวได้ ต่อนักเรียน นักศึกษา ประชาชนท่วไปเรียนรู้ผ่านระบบ

สานักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา คลังส่ออาชีวศึกษา ซ่งรองรับการเรียนรู้ผ่านอุปกรณ์
ึ
ื
�
ื
มีนโยบายพัฒนาและส่งเสริมการใช้ส่อดิจิทัลใช้ในการ เคลื่อนที่ได้อย่างมีประสิทธิภาพ




77
Office of the Vocational Education Commission

สำ�นักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา


รายงานประจำ�ปี ๒๕๖๓




การยกระดำับการจัดำการอาชีวศึกษาเพื่อเป็นศูนย์กลาง
ดำ้านอาชีวศึกษาของภูมิภาคเอเชียตะวันออกเฉียงใต้






























�
สานักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา สาขาเกษตรกรรมและประมง โดยร่วมมือกับ
�
ี
ึ
เป็นหน่วยงานหน่งท่มีภารกิจในการจัดอาชีวศึกษา คณะกรรมการดาเนินงานการประชุมวิชาการ ระดับชาต ิ
และฝึกอบรมวิชาชีพ เพื่อผลิตและพัฒนาก�าลังคนใน องค์การเกษตรกรในอนาคตแห่งประเทศไทย (อกท.)
ั
็
ด้านวิชาชีพ ระดับฝีมือ ระดับเทคนิค และระดับ ในพระราชปถมภ์ สมเดจพระเทพรตนราชสดาฯ
ู
ั
ุ
เทคโนโลยี ตามความต้องการของตลาดแรงงาน ได้มี สยามบรมราชกุมาร ส่วนงานการแข่งขันทักษะ
ี
�
การเร่งรัดกาหนดยุทธศาสตร์ในการผลิตกาลังคน นานาชาต ได้ประสานเชิญสานักความร่วมมือ เข้าร่วม
�
ิ
�
�
ให้สอดคล้องกับแนวนโยบายของรัฐบาล โดยร่วมมือ เป็นคณะทางานในส่วนของการประสานจดเชิญ
ั
กับภาครัฐ ภาคเอกชน และองค์กรระหว่างประเทศ องค์การเกษตรกรในอนาคตจากต่างประเทศ
เพ่อการเตรียมความพร้อมในการผลิตและพัฒนา หน่วยงานด้านอาชีวศึกษา และสถานศึกษา
ื
ี
�
ุ
ี
ึ
ั
กาลงคนด้านอาชวศกษาให้มคณภาพมาตรฐาน อาชีวศึกษาด้านเกษตรกรรมต่างประเทศเข้าร่วม
อาเซียน และมาตรฐานสากลรวมไปถึงการมีทักษะ กิจกรรม คือ 1. การเข้าร่วมการประชุมวิชาการ
ี
ท่จาเป็นของศตวรรษท 21 ซ่งอีกหน่งภารกิจของ ระดับชาติ 2. การเข้าร่วมการแข่งขันทักษะนานาชาติ
ึ
ี
ึ
่
�
�
สานักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา เพ่อเสริม (งานจัดดอกไม้) 3. การนาเสนองานวิจัยด้าน
�
ื
สร้างขีดความสามารถของผู้เรียนอาชีวศึกษา เกษตรกรรม 4. การสาธิตทางวิชาชีพ 5. การจัดซุ้ม
78 ANNUAL REPORT 2020

“การศึกษาสร้างคน อาชีวะสร้างชาติ”


ส่วนที่ ๒ ผลการดำ�เนินงานตามยุทธศาสตร์ชาติ




ึ
ื
�
นิทรรศการ เรื่องโมเดลการเกษตรนานาชาติ โดยสมาชิก เพ่อสมาชิก” ซ่งในปัจจุบันการดาเนินงาน
�
สมเด็จพระกนิษฐาธิราชเจ้า กรมสมเด็จ ของ อกท. แบ่งได้ 3 ระดับ คือ 1. ระดับหน่วย จานวน
พระเทพรัตนราชสุดาฯ สยามบรมราชกุมารี ทรงเปิด 52 หน่วย ได้แก่ วิทยาลัยเกษตรและเทคโนโลย ี


























ิ
การประชุมวิชาการระดับชาต องค์การเกษตรกร จานวน 43 แห่ง วิทยาลัยประมง จานวน 4 แห่ง
�
�
ในอนาคตแห่งประเทศไทย (อกท.) ในพระราชูปถัมภ์ วิทยาลัยเทคโนโลยีและการจัดการ จานวน 2 แห่ง
�
สมเด็จพระเทพรัตนราชสุดาฯ สยามบรมราชกุมาร วิทยาลัยการอาชีวศึกษาปทุมธาน และหน่วยนราธิวาส
ี
ี
ครั้งที่ 41 วันที่ 17 กุมภาพันธ์ 2563 ณ วิทยาลัย มหาวิทยาลัยนราธิวาสราชนครินทร์ 2. ระดับภาค
เกษตรและเทคโนโลยีสุราษฎร์ธาน จังหวัดสุราษฎร์ธาน ได้แก่ ภาคเหนือ ภาคกลาง ภาคใต้ ภาคตะวันออก
ี
ี
ิ
ื
่
ั
ึ
ี
ซ่งวัตถุประสงค์ในการจัดงานเพ่อให้สมาชิก อกท. เฉยงเหนอ และ 3. ระดบชาต ซงจดการประชม
ึ
ื
ั
ุ
ได้แสดงผลงานทักษะวิชาชีพ แลกเปลี่ยนความรู้ และ เป็นประจาทุกปี เพ่อพัฒนาให้สมาชิกมีความรู้
�
ื
ส่งเสริมให้สมาชิกรู้จักการท�างานเป็นทีม ขยัน อดทน ความสามารถ มีทักษะด้านวิชาการและวิชาชีพ
ฝึกความเป็นผู้นาและผู้ตามท่ด ตามหลักการของ พร้อมเข้าสู่อาชีพตามความต้องการของประเทศ
ี
ี
�
ี
องค์การท่ว่า “องค์การเป็นของสมาชิก ดาเนินงาน
�
79
Office of the Vocational Education Commission

สำ�นักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา


รายงานประจำ�ปี ๒๕๖๓




การอาชีวศึกษาต่างประเทศและวิเทศสัมพันธ์



�
สานักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา ได้รับการยอมรับในระดับสากล และเป็นประเทศผู้ให้
�
�
ได้กาหนดนโยบายด้านต่างประเทศให้สอดคล้อง สาหรับประเทศท่มีความต้องการพัฒนาการอาชีวศึกษา
ี
กับนโยบายของกระทรวงศึกษาธิการและหน่วยงานของ และมีเครือข่ายในการขับเคล่อนงานการอาชีวศึกษา
ื
ิ
�
ภาครัฐ โดยเห็นความสาคัญของการพัฒนาบุคลากร ในระดับนานาชาต จึงได้จัดโครงการพัฒนาการจัด
ู
ให้มีศักยภาพในการทางาน มีความรู้และประสบการณ์ การเรยนการสอนและบรณาการสถานศกษาร่วมกบ
�
ึ
ี
ั
�
ในระดับนานาชาต มีทักษะ ความชานาญและความ วิทยาลัยนักบริหารการศึกษาช่างเทคนิคแผนโคลัมโบ
ิ
เชี่ยวชาญที่มีมาตรฐานในระดับสากล จึงส่งเสริมและ สาธารณรัฐฟิลิปปินส์ โครงการพัฒนาความร่วมมือ
ื
สนับสนุนให้หน่วยงานและสถานศึกษามีความร่วมมือ ด้านอาชีวศึกษาเพ่อบูรณาการสู่ระบบการศึกษาใหม่
ุ
ั
ั
ี
กับต่างประเทศ ตลอดจนสนับสนุนให้บุคลากร สาธารณรฐเกาหล และการประชม สมมนาเจรจา
ื
ได้มีโอกาสเข้าร่วมการประชุมวิชาการ ณ ต่างประเทศ ความร่วมมือ เพ่อพัฒนาบุคลากรในระดับผู้บริหาร

ิ
และเข้าร่วมการแข่งขันในระดับนานาชาต ให้มีความรู้ วิสัยทัศน์ และพัฒนามาตรฐานหลักสูตร
�
โดยสานักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษาได้ม การเรียนการสอน รวมทั้งมาตรฐานวิชาชีพ และ
ี

ความร่วมมือกับนานาประเทศในการพัฒนา สมรรถนะวิชาชีพ การประกันคุณภาพ การพัฒนา
และยกระดับงานด้านการอาชวศกษาให้มีมาตรฐาน หลักสูตรการส่งเสริมและการพัฒนาหลักสูตรใหม่
ึ
ี























80 ANNUAL REPORT 2020

“การศึกษาสร้างคน อาชีวะสร้างชาติ”


ส่วนที่ ๒ ผลการดำ�เนินงานตามยุทธศาสตร์ชาติ




ความร่วมมือกับต่างประเทศเพื่อพัฒนาอาชีวศึกษาไทยของประเทศไทย



































ึ
ั
ี
ี
ั
ึ
ิ
การจดการอาชวศกษาและฝกอบรมวชาชพ ท้งด้านทักษะภาษาและวิชาชีพจะเป็นผู้ถูกเลือก
ี
ถือเป็นกระบวนการผลิตและพัฒนากาลังคนท่มีความ และได้เปรียบมากกว่า มีข้อตกลงร่วมมือกับองค์กร
�
ี
สาคัญกับการเปล่ยนแปลงทางเศรษฐกิจและ ภายนอก ให้มีโปรแกรมการฝึกงานทางด้าน
�
เทคโนโลย เพ่อให้ผู้เรียนมีความรู้ ทักษะวิชาชีพ อุตสาหกรรม เกษตรกรรม พณิชยกรรม หรืออาชีพ
ื
ี
ุ
ี
ี
พ้นฐาน และวิชาชีพเฉพาะทาง สามารถนาทักษะ อน ๆ ทเป็นวิธีการให้ผู้เรยนค้นเคยกับโลกของ
่
่
ื
ื
�
ี
ความรู้ ไปใช้ในการประกอบอาชีพ สามารถเพ่ม ประสบการณ์จริง โดยเป็นท่ยอมรับกันว่าสถานศึกษา
ิ
ผลผลิตและมีส่วนในการส่งเสริมการพัฒนาเศรษฐกิจ จะมีขีดความสามารถในการดาเนินการจัดกิจกรรม
�
�
ั
ของประเทศให้ได้ระดบมาตรฐานสากล สานกงาน การเรียนการสอน (Skill - Based) ด้านวิทยอาชีพ
ั
�
คณะกรรมการการอาชีวศึกษาจึงเร่งพัฒนารูปแบบ (Knowledge - Based) ได้ด ซ่งเป็นตัวแกนสาคัญ
ี
ึ
ั
และปรับเปล่ยนวิธีการฝึกงานให้ผู้เรียนได้เรียนรู้และ ในงานผลิต หรืองานบริการน้น โรงงานหรือ
ี
ปฏิบัติจริงกับหน่วยงาน องค์กร ท้งภาครัฐและเอกชน สถานประกอบการจะมีประสบการณ์ ความถนัดและ
ั
ี
ที่มีศักยภาพทางวิชาชีพ สอดคล้องกับความต้องการ ความสามารถจัดได้เท่าทันกับความเปล่ยนแปลง
ั
ี
กาลงคนของประชาคมอาเซยน ซึงผ้ทมีความพร้อม ทางเทคโนโลยีได้ดีกว่า การฝึกอาชีพด้วยการสร้าง
�
่
ี
่
ู
81
Office of the Vocational Education Commission

สำ�นักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา


รายงานประจำ�ปี ๒๕๖๓














































�
ทักษะอาชีพให้ได้มาตรฐานระดับสากลของไทย มีนักศึกษาสาขาพืชศาสตร์ จานวน 64 คน
ี
ขณะน้จึงต้องประสานความร่วมมือกับ เดินทางไปฝึกประสบการณ์วิชาชีพโครงการ
สถานประกอบการ เพ่อร่วมกันจัดการอาชีวศึกษา ความร่วมมือทวิภาคี ไทย - อิสราเอล ระหว่างวันที่
ื
เพื่อเพิ่มขีดความสามารถของผู้เรียนอาชีวศึกษา ให้มี 30 กันยายน 2563 ถึงวันที่ 30 มิถุนายน 2564

คุณภาพในด้านทักษะและประสบการณ์วิชาชีพ ณ เมือง Arava ประเทศอิสราเอล ซึ่งได้จัดให้ม ี
ื
ื
ี
ภาษาเพ่อการส่อสารและเป็นการส่งเสริมให้นักเรียน การปฐมนิเทศนักศึกษา เม่อวันท 29 กันยายน
่
ื
นักศึกษามีโอกาสไปฝึกประสบการณ์วิชาชีพใน 2563 ณ วิทยาลัยการอาชีวศึกษาปทุมธานี
ต่างประเทศ โดยในปีงบประมาณ พ.ศ. 2563







82 ANNUAL REPORT 2020

“การศึกษาสร้างคน อาชีวะสร้างชาติ”


ส่วนที่ ๒ ผลการดำ�เนินงานตามยุทธศาสตร์ชาติ


















ยุทธศาสตร์ที่ ๔



- ยุทธศาสตร์ชาติ -



ดำ้านการสร้างโอกาส


และความเสมอภาคทางสังคม








































83
Office of the Vocational Education Commission

สำ�นักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา


รายงานประจำ�ปี ๒๕๖๓




ทุนการศึกษาเฉลิมราชกุมารี



ิ
�
ี
ี
ื
่
คณะรัฐมนตรีได้มีมต เม่อวันท 12 มกราคม ระดับปริญญาตร โดยผลการดาเนินงานโครงการ
ี
2559 อนุมัติให้กระทรวงศึกษาธิการดาเนิน เงินอุดหนุนทุนการศึกษาเฉลิมราชกุมาร ประจ�าปี
�
่
ี
ี
โครงการทุนการศึกษาเฉลิมราชกุมาร ระยะท 2 2563 ดังนี้
ื
เพ่อเฉลิมพระเกียรติสมเด็จพระกนิษฐาธิราชเจ้า 1. รับสมัครและคัดเลือกนักเรียนทุน

กรมสมเด็จพระเทพรัตนราชสุดาฯ สยามบรมราช ระยะที่ 2 รุ่นที่ 4
ุ
กุมาร ในโอกาสฉลองพระชนมาย 60 พรรษา 2. จัดสรรเงินทุนการศึกษาให้แก่นักเรียนทุน
ี
โดยมีวัตถุประสงค์ในการจัดสรรทุนการศึกษาให้แก่ ระยะที่ 2 รุ่นที่ 1 - 3 ในระดับ ปวช. ชั้นปีที่ 1 - 3
ี

นักเรียน นักศึกษา และสามเณรท่มีฐานะยากจน จ�านวน 900 ทุน ระดับ ปวส. ชั้นปีที่ 1 จ�านวน
ในสถานศึกษาท่อยู่ในพ้นท่ห่างไกล ทุรกันดาร 300 ทุน ในสถานศึกษาสังกัดสานักงานคณะกรรมการ
ี
�
ี
ื
่
�
และมีอัตราการเรียนต่อตา ได้มีโอกาสศึกษาต่อ การอาชีวศึกษา ภาครัฐ จ�านวน 393 แห่ง และภาค
้
ึ
ในระดบชนประกาศนยบตรวชาชพต่อเนองจนถง เอกชน จ�านวน 3 แห่ง
ั
ั
่
ิ
ี
ี
ั
ื




















84 ANNUAL REPORT 2020