2563

“การศึกษาสร้างคน อาชีวะสร้างชาติ”


ส่วนที่ ๓ ผลงานความภาคภูมิใจ










































































135
Office of the Vocational Education Commission

สำ�นักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา


รายงานประจำ�ปี ๒๕๖๓


9 รางวัลการแข่งขันเครื่องบินบังคับ ระดับเอเชีย







ี
ื
ั
ทีมเคร่องบินเล็กไทยแลนด์ วิทยาลัยการอาชพเซกา จงหวัด
บึงกาฬ เป็นตัวแทนประเทศไทยเข้าร่วมการแข่งขันเครื่องบินบังคับ
ี
ระดับเอเชีย ระหว่างวันท่ ๒๙ ตุลาคม – ๖ พฤจิกายน ๒๕๖๒
ณ ประเทศอินโดนีเชีย






















































136 ANNUAL REPORT 2020

“การศึกษาสร้างคน อาชีวะสร้างชาติ”


ส่วนที่ ๓ ผลงานความภาคภูมิใจ






รางวัลชนะเลิศ
ผลงาน รุ่น F3T FAI CLASS CHAMPIONSHIP

อาจารย์ที่ปรึกษา

นายกิตติศักดิ์ พิบูลย์ศักดิ์กุล
นักศึกษา
๑. นายโชคชัย สืบสาย

๒. นายจตุรงค์ บัวขาว



















































137
Office of the Vocational Education Commission

สำ�นักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา


รายงานประจำ�ปี ๒๕๖๓




10 รางวัลการประกวด Seoul International Invention Fair




















ชื่อผลงาน

“เครื่องช่วยเดิน”
Automatic walker for the Elderly




รางวัลเหรียญทอง

Gold Prize From Korea




รางวัลพิเศษ
Special Award From Saudi Arabia
























138 ANNUAL REPORT 2020

“การศึกษาสร้างคน อาชีวะสร้างชาติ”


ส่วนที่ ๓ ผลงานความภาคภูมิใจ




การประกวด Seoul International Invention Fair 2019 จัดข้นระหว่างวันท่ ๒๗ – ๓๐
ึ
ี
พฤศจิกายน ๒๕๖๒ ณ กรุงโซล สาธารณรัฐ เกาหลี มีผลงานของนักเรียน นักศึกษาจากวิทยาลัย
เทคนิคฉะเชิงเทรา จ�านวน ๒ ผลงาน ได้รับรางวัล จ�านวน ๕ รางวัล















ชื่อผลงาน

“เตียงนอนป้องกันแผลกดทับ”
Electric beds for bedsore patients




รางวัลเหรียญทองแดง

Bronze Prize From Korea




รางวัลพิเศษ
Special Award From Arab States





รางวัลพิเศษ
Special Award Gold medal From Malaysia















139
Office of the Vocational Education Commission

สำ�นักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา


รายงานประจำ�ปี ๒๕๖๓


























ANNUAL




REPORT







Office of the Vocational
Education Commission





























140 ANNUAL REPORT 2020

“การศึกษาสร้างคน อาชีวะสร้างชาติ”


ส่วนที่ ๔ รู้จัก ส�นักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา




04





























รู้จัก





สำ�นักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา






























141
Office of the Vocational Education Commission

สำ�นักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา


รายงานประจำ�ปี ๒๕๖๓










































































142 ANNUAL REPORT 2020

“การศึกษาสร้างคน อาชีวะสร้างชาติ”


ส่วนที่ ๔ รู้จัก ส�นักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา




ความเป็นมาสำ�นักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา



วิวัฒนาการระยะแรก
แนวคิดการจัดการศึกษาอาชีพได้มีมาต้งแต่ โรงเรียนสามัญศึกษาของทุกระดับประโยค
ั
ี
่
ิ
ั
่
ุ
ี
ึ
ยคสมยทประเทศไทยเรมมอาชพหตกรรมมากขน ปี พ.ศ. ๒๔๘๑ พระราชกฤษฎีกาจัดวาง
้
ั
ี
นอกเหนือไปจากอาชีพกสิกรรม การอาชีวศึกษา ระเบียบราชการในสังกัดกระทรวงธรรมการ (กระทรวง
ิ
ื
ั
ึ
เร่มอย่างเป็นระบบเม่อได้รับการบรรจุในโครงการ ศึกษาธิการในปัจจุบัน) ให้จัดต้งกรมใหม่ข้น ๒ กรม
ศึกษา พ.ศ. ๒๒๔๑ เป็นการศึกษาพิเศษซึ่งหมายถึง คือ
การเรียนวิชาเฉพาะ เพื่อให้เกิดความช�านาญ โดยใน ๑. กรมสามัญศึกษา มีหน้าท่จัดการศึกษา
ี
ั

ปี พ.ศ. ๒๔๕๒ การจดการศึกษา ได้แบ่งออกเป็น สายสามัญ
๒ ประเภท คือ โรงเรียนสามัญศึกษาสอนวิชาสามัญ ๒. กรมวิชาการ มีหน้าท่จัดการศึกษา
ี
และโรงเรียนวิสามัญศึกษา สอนวิชาเพ่อออกไป สายอาชีพ
ื
�
ประกอบอาชีพ เช่น แพทย์ ผดุงครรภ์ ภาษาอังกฤษ โดยแบ่งออกเป็น ๔ กอง : สานักงาน
�
พาณิชยการ ครู เป็นต้น ในปี พ.ศ. ๒๔๕๓ ได้จัดตั้ง เลขานุการกรม กองตารา กองสอบไล่ และกอง
โรงเรียนอาชีวศึกษาแห่งแรก คือ โรงเรียนพาณิชยการ อาชีวศึกษา ซ่งกองอาชีวศึกษามีหน้าท่เก่ยวกับ
ี
ี
ึ
ี
ท่วัดมหาพฤฒาราม และวัดราชบูรณะ ปี พ.ศ. ๒๔๕๖ การจัดโรงเรียนอาชีวศึกษา
ั
จดตงโรงเรยนเพาะช่าง และปี พ.ศ. ๒๔๖๐ จดตง ปี พ.ศ. ๒๔๘๔ ได้มีพระราชบัญญัต ิ
้
ั
ั
้
ั
ี
โรงเรียนฝึกหัดครประถมกสิกรรม แผนการศึกษา ปรับปรุงกระทรวง ทบวง กรม พุทธศักราช ๒๔๘๔
ู
�
แห่งชาต ได้มีผลต่อการกาหนดการศึกษาอาชีพให้ ซึ่งตราขึ้นเมื่อวันที่ ๑๘ สิงหาคม พ.ศ. ๒๔๘๔ และ
ิ
ั
ชดเจนย่งข้น โดยในแผนการศกษาแห่งชาต พ.ศ. ๒๔๗๕ มีผลบังคับใช้ต้งแต่วันประกาศในราชกิจจานุเบกษา
ึ
ิ
ึ
ิ
ั
�
่
ี
ได้กาหนดว่าวิสามัญศึกษา ได้แก่ การศึกษาวิชาชีพ คือ วันท ๑๙ สิงหาคม พ.ศ. ๒๔๘๔ กระทรวง
ื
ึ
ซ่งจัดให้เหมาะสมกับภูมิประเทศ เช่น กสิกรรม ธรรมการได้เปล่ยนช่อเป็น กระทรวงศึกษาธิการ
ี
ึ
หัตถกรรม และพาณิชยการ เพื่อเป็นพ้นฐานความรู้ และต้งกรมอาชีวศึกษาข้นแทนกรมวิชาการ
ื
ั
�
ึ
ุ
สาหรบประกอบการเกษตรกรรมและอตสาหกรรม ส่วนกองวิชาการเป็นกอง ๆ หน่งในกรมอาชีวศึกษา
ั
ั
ต่าง ๆ และในแผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. ๒๔๗๙ ดังน้น กรมอาชีวศึกษา จึงได้ต้งข้นตามพระราชบัญญัต ิ
ึ
ั
ได้ปรากฏค�าว่า “อาชีวศึกษา” เป็นครั้งแรก ในระบบ เมื่อวันที่ ๑๙ สิงหาคม พ.ศ. ๒๔๘๔
ั
การศึกษาของประเทศไทย โดยแบ่งออกเป็น ๓ ช้น การแบ่งส่วนราชการออกเป็น ๓ กอง คือ
คือ อาชีวศึกษาชั้นต้น กลาง และสูง รับนักเรียนจาก (๑) สานักงานเลขานุการกรม (๒) กองโรงเรียน
�
143
Office of the Vocational Education Commission

สำ�นักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา


รายงานประจำ�ปี ๒๕๖๓




�
ี
�
ทาหน้าท่รับผิดชอบการดาเนินการโรงเรียนอาชีวศึกษา และวิทยาลัยเทคนิคภาคเหนือ - เชียงใหม่ (พ.ศ. ๒๕๐๐)
(๓) กองวิชาการ ท�าหน้าที่เกี่ยวกับหลักสูตร แบบเรียน ปี พ.ศ. ๒๔๙๙ การอาชีวศึกษาได้ถูกพัฒนา
ั
ี
ทะเบียน การสอบไล่ และการออกประกาศนียบัตร ขนเป็นลาดบ โดยโรงเรยนทเปิดสอนในระดบมธยม
ึ
้
ั
�
ั
่
ี
ช่วงระหว่างมหาสงครามเอเซียบูรพา การอาชีวศึกษา อาชีวศึกษาตอนปลายหลายแห่ง ได้รับอนุมัติให้
ได้รับผลกระทบจากภัยสงคราม ก่อให้เกิดการ เปิดสอนในระดับอาชีวศึกษาช้นสูง และโรงเรียน
ั
ขาดแคลนอุปกรณ์การสอน นักเรียนต้องหลบภัย อาชีวศึกษาช้นสูงเฉพาะวิชาอีกหลายแห่ง ได้จัดต้งข้น
ั
ึ
ั
่
�
ั
ี
จานวนครูและนักเรียนน้อยลง จนกระท่งภาวะ เพ่อรับนักเรียนท่จบมัธยมศึกษาปีท ๖ สายสามัญ
ื
ี
สงครามสงบลง รัฐบาลได้จัดสรรงบประมาณเพ่มข้น เข้าศึกษาต่อ
ึ
ิ

ิ
โดยในแผนการศึกษาแห่งชาต พ.ศ. ๒๔๙๔ ปี พ.ศ. ๒๕๐๑ กรมอาชีวศึกษาได้รับ
การอาชีวศึกษาได้ถูกแบ่งออกเป็น ๓ ระดับ คือ ความช่วยเหลือจากองค์การ SEATO โดยมหาวิทยาลัย

มัธยมศึกษาตอนต้น มัธยมศึกษาตอนปลาย ฮาวาย ในการปรับปรุงหลักสูตรตามโครงการฝึก
ื
และมัธยมอาชีวศึกษาช้นสูง โดยในแต่ละระดับ ช่างฝีมอ และฝึกอบรมครูวิชาช่างก่อสร้าง ช่างยนต์
ั
ื
ก�าหนดเวลา เรียนไม่เกิน ๓ ปี ช่างไฟฟ้า ช่างวิทย และช่างเช่อมโลหะ โดยมีโรงเรียน
ุ
ปี พ.ศ. ๒๔๙๕ ได้มีพระราชกฤษฎีกา การช่าง ๑๘ แห่ง เข้าร่วมโครงการ ในระยะแรก
การจัดวางระเบียบราชการในกรมอาชีวศึกษา แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. ๒๕๐๓ จ�านวนนักเรียน

่
แบ่งส่วนราชการออกเป็น ๗ กอง คือ อาชีวศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนต้น ปีที ๑ – ๓
• ส�านักงานเลขานุการกรม มีจานวนลดลง แต่ในระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย
�
• กองโรงเรียนการช่าง ปีท ๔ จานวนนักเรียนในประเภทช่างอุตสาหกรรม
�
่
ี
ึ
�
• กองโรงเรียนพาณิชย์และอุตสาหกรรม มีจานวนเพ่มมากข้น จนกระทั่งต้องเปิดการเรียน
ิ
• กองโรงเรียนเกษตรกรรม การสอนใน ๒ ผลัด
• กองวิทยาลัยเทคนิค ปี พ.ศ. ๒๕๐๘ กรมอาชีวศึกษาได้รับ
• กองส่งเสริมอาชีพ ความช่วยเหลือจากรัฐบาลสหพันธ์สาธารณรัฐ
• กองออกแบบและก่อสร้าง เยอรมนีในการก่อตั้งวิทยาลัยเทคนิคขอนแก่น
นอกจากนี้ ในปี พ.ศ. ๒๔๙๕ ได้ริเริ่มจัดตั้ง ปี พ.ศ. ๒๕๐๙ ได้รับความช่วยเหลือจาก
วิทยาลัยเทคนิคหลัก ๔ แห่ง ท่วประเทศ คือ วิทยาลัย องค์การยูนิเซฟในการปรับปรุงโรงเรียนการช่างสตร ี
ั
เทคนิคกรุงเทพ (พ.ศ. ๒๔๙๕) วิทยาลัยเทคนิค จานวน ๓๕ แห่ง ทั้งในด้านหลักสูตร การเรียน
�
ภาคใต้ – สงขลา (พ.ศ. ๒๔๙๗) วิทยาลัยเทคนิค การสอน และครุภัณฑ์เฉพาะทาง
ภาคตะวันออกเฉียงเหนือ – นครราชสีมา (พ.ศ. ๒๔๙๙)
144 ANNUAL REPORT 2020

“การศึกษาสร้างคน อาชีวะสร้างชาติ”


ส่วนที่ ๔ รู้จัก ส�นักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา




ปี พ.ศ. ๒๕๑๐ กรมอาชีวศึกษาได้ม การเปลี่ยนแปลงและพัฒนาการ
ี
ื
หน่วยงานโครงการเงินกู้ธนาคารโลกเพ่อพัฒนา ปี พ.ศ. ๒๕๑๕ ประกาศคณะปฏิวัติฉบับท ี ่
อาชีวศึกษา มีหน้าท่ประสานงานระหว่างโรงเรียน ๑๗๒ ได้แบ่งส่วนราชการในสังกัดกรมอาชีวศึกษา
ี
ในโครงการประเภทวิชาช่างอุตสาหกรรมและ ออกเป็น ๙ กอง คือ
เกษตรกรรม รวม ๒๕ แห่งกับกรมอาชีวศึกษา • ส�านักงานเลขานุการกรม

และกระทรวงศึกษาธิการ • กองวิทยาลัย

ปี พ.ศ. ๒๕๑๒ ได้รับความช่วยเหลือจาก • กองโรงเรียน
ั
ั
ี
ิ
ี
ประเทศออสเตรียในการจดต้งโรงเรยนเทคนคสัตหบ • กองแผนงาน
ี
จังหวัดชลบุร สถานศึกษาหลายแห่งได้รับการพัฒนา • กองการเจ้าหน้าที่
ั
และเปิดสอนจนถึงระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพช้นสูง • กองคลัง
(ปวส.) โดยในปี พ.ศ. ๒๕๑๒ ได้รับการยกฐานะจาก • กองออกแบบและก่อสร้าง
ึ
โรงเรียนเป็นวิทยาลัย ซ่งแห่งแรกคือวิทยาลัย • กองบริการเครื่องจักรกล
พณิชยการพระนคร จนถึงปี พ.ศ. ๒๕๒๒ • หน่วยศึกษานิเทศก์
กรมอาชีวศึกษามีวิทยาลัยอยู่ในสังกัด จานวน ปี พ.ศ. ๒๕๑๖ – ๒๕๒๐ มีโครงการเงินกู้
�
๙๐ แห่ง ในจ�านวนสถานศึกษาทั้งสิ้น ๑๕๙ แห่ง ADB เพ่อพัฒนาวิทยาลัยเทคนิค ๔ แห่ง (กรุงเทพ
ื
ปี พ.ศ. ๒๕๑๓ รวมโรงเรียนการช่างสตร ี สงขลา เชียงใหม่ และ นครราชสีมา) ปรับปรุงเครื่อง

และโรงเรียนการช่าง ๔ จังหวัด คือ อ่างทอง ราชบุรี มืออุปกรณ์ พัฒนาครู และอาคารสถานที่ใน ๖ สาขา
บุรีรัมย์ และพัทลุง วิชา คือ อิเล็กทรอนิกส์ ไฟฟ้า ก่อสร้าง เคร่องกล
ื
ปี พ.ศ. ๒๕๑๔ ได้มีพระราชบัญญัติจัดตั้ง เทคนิคโลหะ และช่างยนต์
สถาบันเทคโนโลยีพระจอมเกล้า โดยรวมวิทยาลัย ปี พ.ศ. ๒๕๑๘ ได้มีพระราชบัญญัติจัดตั้ง
ั
ึ
ั
ิ
ี
ึ
เทคนคธนบร วทยาลยเทคนคพระนครเหนอ วทยาลย วทยาลยเทคโนโลยีและอาชวศกษาข้นโดยแยก
ิ
ื
ุ
ิ
ั
ิ
ิ
ี
โทรคมนาคม และวิทยาลัยช่างก่อสร้างในสังกัดกรม วิทยาลัย ๒๘ แห่ง ออกจากกรมอาชีวศึกษา เปิดสอน
ี
ั
ึ
ิ
อาชีวศึกษาไปรวมเป็นสถาบัน และเปิดสอนถึงระดับ ถงระดบปรญญาตร และได้โอนศนย์ฝึกต่อเรอ
ู
ื
ปริญญาตร ตามประกาศคณะปฏิวัติฉบับท ๒๑๗ หนองคายของสานักงานพลังงานแห่งชาติมาอยู่ใน
�
ี
่

ี
ี
ื
ี
ื
พ.ศ. ๒๕๑๕ ให้โอนโรงเรียนฝึกฝนอาชีพเคล่อนท สังกัด กรมอาชีวศึกษา โดยเปล่ยนช่อเป็นโรงเรียน
่
๓๖ แห่ง ของกรมอาชีวศึกษาไปกรมสามัญ อุตสาหกรรมต่อเรือหนองคาย
ปี พ.ศ. ๒๕๑๙ รวมโรงเรียนเทคนิค โรงเรียน
อาชีวศึกษา โรงเรียนการช่างใน ๖๕ วิทยาเขต และ
145
Office of the Vocational Education Commission

สำ�นักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา


รายงานประจำ�ปี ๒๕๖๓





ยกฐานะโรงเรียนเกษตรกรรม จ�านวน ๑๒ แห่ง ประกาศนียบัตรวิชาชีพเทคนิค พ.ศ. ๒๕๒๗
เป็นวิทยาลัย และได้รับโอนโรงเรียนท่าหลวงซิเมนต์ไทยอุปถัมภ์
ั
�
ื
ปี พ.ศ. ๒๕๒๐ จัดต้งโรงเรียนเกษตรกรรม จากบริษัทปูนซิเมนต์ไทย จากัด และเปลี่ยนช่อ
๑๐ แห่ง เป็นวิทยาลัยเทคนิคท่าหลวงซิเมนต์ไทยอนุสรณ์
ปี พ.ศ. ๒๕๒๑ – ๒๕๒๗ มีโครงการเงินกู้ เปิดการเรียนการสอนอาชีวศึกษาระบบทวิภาคี
ธนาคารโลก จัดตั้งศูนย์ฝึกวิชาชีพ ๑๒ แห่ง ในแต่ละ ปี พ.ศ. ๒๕๒๘ ส่งเสริมแนวคิด “การอาชีวศึกษา

�
ั
เขตการศึกษา ครบวงจร” และได้มีการจัดต้ง “สานักงานโครงการ
ปี พ.ศ. ๒๕๒๒ – ๒๕๒๓ การบริหารจัดการ พิเศษ” เป็นหน่วยงานภายในมีหน้าที่ประสานงานกับ
�
ด�าเนินการแยกวิทยาเขตต่างๆ ออกเป็นอิสระ สานักงานโครงการพิเศษและรับผิดชอบงาน
ปี พ.ศ. ๒๕๒๒ ได้มีการโอนวิทยาลัย ที่เกี่ยวข้องกับความมั่นคงและงานพัฒนาชนบท
เกษตรเจ้าคุณทหารไปสังกัดสถาบันเทคโนโลย ี ปี พ.ศ. ๒๕๓๐ ได้มีการจัดต้ง “วิทยาลัย
ั
ื
ี
พระจอมเกล้า ประกาศใช้หลักสูตร ประกาศนียบัตร การอาชีพ” ในพ้นท่จังหวัดมุกดาหาร และแม่ฮ่องสอน
้
ั
ิ
ั
วชาชีพเทคนิค (ปวท.) และจดตงศูนย์ฝึกอบรมและ โดยมีเป้าหมายท่จะจัดการศึกษาทุกประเภทวิชาชีพ
ี
พัฒนาอาชีวศึกษา และทุกหลักสูตร ทั้งในและนอกระบบการศึกษา
ั
ต่อมากระทรวงศึกษาธิการได้ประกาศใช้ ปี พ.ศ. ๒๕๓๑ รบความช่วยเหลอจาก
ื
ิ
ื
ิ
ี
ั
ี
ู
ั
หลกสตรประกาศนยบตรวชาชพเทคนค (ปวท.) สหพันธ์สาธารณรัฐเยอรมันเพ่อพัฒนาอาชีวศึกษา
รับนักเรียนผู้จบมัธยมศึกษาตอนปลาย โปรแกรมวิชา ระบบทวิภาคี
สามัญเข้าเรียนวิชาชีพ เป็นเวลา ๒ ปี ปี พ.ศ. ๒๕๓๒ – ๒๕๓๓ UNDP ให้ความ
ปี พ.ศ. ๒๕๒๓ ได้มีพระราชกฤษฎีกา ช่วยเหลือจัดตั้งสถาบันพัฒนาครูอาชีวศึกษา
แบ่งส่วนราชการกรมอาชีวศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ ปี พ.ศ. ๒๕๓๓ รัฐบาลเดนมาร์กได้ให้
ื
�
พ.ศ. ๒๕๒๓ กาหนดให้ม ๑๐ หน่วยงาน ให้เกิด ความช่วยเหลือเงินกู้ยืมเพ่อพัฒนาอาชีวศึกษาเกษตร
ี
หน่วยงานใหม่จากเดม คอ กองวทยาลย และ ตลอดจนประเทศอื่น ในแถบทวีปยุโรป เช่น สหพันธ์
ื
ิ
ิ
ั
ี
กองโรงเรียน เป็นกองใหม่ คือ กองวิทยาลัยเกษตร สาธารณรัฐเยอรมน ออสเตรีย อังกฤษ และอิตาล ี
กองวิทยาลัยเทคนิค และกองวิทยาลัยอาชีวศึกษา ในการช่วยเหลือสถานศึกษาประเภทช่างอุตสาหกรรม
ปี พ.ศ. ๒๕๒๔ ได้ประกาศใช้หลักสูตร นอกจากน้หน่วยงานหรือองค์กรอ่นต่างประเทศ
ื
ี
ประกาศนียบัตรวิชาชีพ พ.ศ. ๒๕๒๔ ท่ได้ให้ความช่วยเหลือ เช่น The United Nation
ี
ปี พ.ศ. ๒๕๒๗ ได้ใช้หลักสูตรประกาศนียบัตร Development Programme (UNDP) International
วิชาชีพช้นสูง พ.ศ. ๒๕๒๗ และหลักสูตร Labour Organization (ILO), UNESCO เป็นต้น
ั
146 ANNUAL REPORT 2020

“การศึกษาสร้างคน อาชีวะสร้างชาติ”


ส่วนที่ ๔ รู้จัก ส�นักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา




รวมถึงการได้รับความช่วยเหลือจากประเทศ ปี พ.ศ. ๒๕๓๗ มีโครงการเงินกู้กองทุนความร่วมมือ

ี
ี
ออสเตรเลีย ญ่ปุ่น แคนาดา องค์กร CIDA และ ทางเศรษฐกิจโพ้นทะเลแห่งญ่ปุ่น (Overseas
การได้รับอาสาสมัครจากออสเตรเลีย สหพันธ์ Economic Cooperation Fund, JAPAN) โดยได้รับ
ี
สาธารณรัฐเยอรมน ญ่ปุ่น และอังกฤษ ในการให้ อนุมัติให้ดาเนินโครงการเม่อวันท ๒ สิงหาคม
�
่
ื
ี
ี
ความร่วมมือต่าง ๆ เพื่อการพัฒนา และแลกเปลี่ยน ๒๕๓๗ เพ่อพัฒนาเคร่องมืออุปกรณ์และบุคลากร
ื
ื
ความรู้และประสบการณ์ด้านอาชีวศึกษา และในปี ในสถานศึกษา ๒๐ แห่ง
พ.ศ. ๒๕๓๓ ได้ประกาศใช้หลักสูตรประกาศนียบัตร ปี พ.ศ. ๒๕๓๘ กรมอาชีวศึกษาได้พัฒนา
ื
ี
ครูเทคนิคชั้นสูง (ปทส.) ระบบเครอข่ายเทคโนโลยสารสนเทศ ของกรม
ปี พ.ศ. ๒๕๓๓ – ๒๕๓๕ มีผู้สนใจเรียน อาชีวศึกษาและการจัดการเรียนการสอนอาชีวศึกษา
ิ
ั
อาชีวศึกษามาก จึงจัดต้งสถานศึกษาเพ่ม ๒๐ แห่ง ระบบทางไกล
พระราชกฤษฎีกาแบ่งส่วนราชการกรมอาชีวศึกษา ปี พ.ศ. ๒๕๓๗ – ๒๕๓๙ ได้รับความ
ี
กระทรวงศึกษาธิการ พ.ศ. ๒๕๓๕ ได้ถูกประกาศและ ช่วยเหลือจากรัฐบาลเบลเย่ยม พัฒนาการผลิต
ก�าหนดใช้ แบ่งส่วนราชการออกเป็น ๑๑ หน่วยงาน กาลังคน สาขาวิชาเทคนิค การผลิตและพัฒนา
�
โดยเพ่มสถาบันพัฒนาครูอาชีวศึกษาเป็นหน่วยงาน สื่อการสอน
ิ
อิสระระดับกอง ปี พ.ศ. ๒๕๔๐ การอาชีวศึกษาได้รับ
ปี พ.ศ. ๒๕๓๕ – ๒๕๓๙ ได้มีโครงการ ความสนใจอย่างมาก โดยรัฐบาลให้การสนับสนุน

ึ
ั
�
ั
จัดต้งวิทยาลัยเพ่มข้นอีกจานวน ๙๓ แห่ง จัดต้งวิทยาลัยการอาชีพ ๗๐ แห่ง วิทยาลัยเทคนิค
ิ
เฉพาะโครงการจัดต้งวิทยาลัยการอาชีพ ระดับอาเภอ ๑๙ แห่ง และวิทยาลัยบริหารธุรกิจและการท่องเที่ยว
ั
�
๖๐ แห่ง วิทยาลัยสารพัดช่าง ๒๕ แห่ง และอีก ๘ แห่ง ๒ แห่ง ต่อมาได้มีพระราชกฤษฎีกาแบ่งส่วนราชการ
มีวัตถุประสงค์เพ่อขยายโอกาสทางการศึกษาวิชาชีพ กรมอาชีวศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ (ฉบับท ๒)
่
ื
ี
�
ิ
ื
ไปสู่ท้องถ่น สนับสนุน การพัฒนาชนบท เพ่อผลิต กาหนดให้สถาบันเทคโนโลยีปทุมวันเป็นส่วนราชการ
�
กาลังคนด้านวิชาชีพในระดับช่างก่งฝีมือ และ ของกรมอาชีวศึกษา และกาหนดอานาจหน้าท่ให้
ึ
�
�
ี
ึ
ช่างเทคนิค ให้ตรงกับความต้องการของตลาดแรงงาน กรมอาชีวศึกษาจัดและส่งเสริม การศกษาวิชาชีพ
และสอดคล้องกับสภาพเศรษฐกิจและสังคมของ ในระดับปริญญาตร อนุปริญญา ประกาศนียบัตร
ี
ประเทศ หลักสูตรระยะสั้นและหลักสูตรพิเศษ รวมถึงพระราช
ปี พ.ศ. ๒๕๓๖ – ๒๕๔๓ ได้รับความร่วมมือ บัญญัติการจัดการศึกษาในสถาบันเทคโนโลยีปทุมวัน
จากรัฐบาลญ่ปุ่น พัฒนาการผลิตกาลังคนสาขา ปี พ.ศ. ๒๕๔๑ ได้กาหนดให้สถาบัน
�
�
ี
ี
�
วิชาเมคคาทรอนิกส์ ท่วิทยาลัยช่างกลปทุมวัน เทคโนโลยีปทุมวัน มีอานาจจัดการศึกษาระดับ
147
Office of the Vocational Education Commission

สำ�นักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา


รายงานประจำ�ปี ๒๕๖๓




�
ั
ี
ี
ั
ั
ั
�
ปริญญาตร ด้านวิทยาศาสตร์และเทคโนโลย และ รฐมนตร สานกงานปลดกระทรวง สานกงานเลขาธการ
ี
ิ
สถานศึกษาท่จัดหลักสูตรระดับปริญญาหรือเทียบเท่า สภาการศึกษา สานกงานคณะกรรมการการศึกษา
ั
�
ี
ั
�
ั
ื
ได้แก่ หลักสูตรประกาศนียบัตรครูวิชาชีพช้นสูง (ปทส.) ข้นพ้นฐาน สานักงานคณะกรรมการการอุดมศึกษา
�
และปริญญาตร ในการเปิดสอนเป็นไปตามเกณฑ์ และสานักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา
ี
ุ
มหาวิทยาลัยก�าหนด ส่วนราชการดังกล่าวมฐานะเป็นนติบคคลและเป็น
ี
ิ
ปี พ.ศ. ๒๕๔๒ – ๒๕๔๕ ได้รับโครงการ กรมตามกฎหมายว่าด้วยระเบียบบริหารราชการ
ื
เงินยืมจากรัฐบาลเดนมาร์กเพ่อพัฒนาอาชีวศึกษา แผ่นดิน
ู
ุ
ั
่
ี
เกษตรตามโครงการปรบปรงรปแบบ โครงสร้าง วันท ๗ กรกฎาคม ๒๕๔๖ ประกาศใน
สถานศึกษาเกษตร โดยมีวัตถุประสงค์ของโครงการ ราชกิจจานุเบกษา กาหนดให้สานักงานคณะกรรมการ
�
�
ิ
เพ่อเพ่มความรู้ ทักษะปฏิบัต และจัดหาเคร่องมือ - การอาชีวศึกษามีภารกิจเก่ยวกับการจัดและ
ื
ื
ิ
ี
อุปกรณ์ เครื่องจักรกล และเทคโนโลยีที่ทันสมัยให้แก่ ส่งเสริมการอาชีวศึกษา และการฝึกอบรมวิชาชีพ
�
ึ
ิ
ี
ั
นกเรยน นักศกษาในการผลตสนค้าเกษตรและ โดยคานึงถึงคุณภาพและความเป็นเลิศทางวิชาชีพ
ิ
�
อุตสาหกรรมเกษตร รวมถึงการขยายผลให้แก่ และมีการแบ่งส่วนราชการสานักงานคณะกรรมการ
เกษตรกรท้องถิ่น ตลอดจนพัฒนาบุคลากร หลักสูตร การอาชีวศึกษาออกเป็น ๗ สานัก ๒ หน่วยงาน ได้แก่
�
�
�
การจัดอาชีวศึกษาเกษตร การพัฒนาอาชีวศึกษา สานักอานวยการ สานักความร่วมมือ สานักติดตาม
�
�
�
�
ได้พัฒนาเป็นลาดับ โดยพิจารณาถึงระบบการประกัน และประเมินผลการอาชีวศึกษา สานักนโยบายและ
�
คุณภาพอาชีวศึกษา การพัฒนาหลักสูตรการเรียน แผนการอาชีวศึกษา สานักพัฒนาสมรรถนะครูและ
การสอน การเทียบโอนหน่วยกิตสะสม การขยาย บุคลากรอาชีวศึกษา ส�านักมาตรฐานการอาชีวศึกษา
โอกาสทางการศึกษาให้แก่ประชาชนและการพัฒนา และวิชาชีพ สานักวิจัยและพัฒนาการอาชีวศึกษา
�
ู
บุคลากร คร อาจารย์อาชีวศึกษา ตลอดจนการส่งเสริม หน่วยตรวจสอบภายใน และกลุ่มพัฒนาระบบบริหาร
�
ความร่วมมือระหว่างภาครัฐและเอกชน รวมถึง ปี พ.ศ. ๒๕๔๗ สานักงานคณะกรรมการ
ต่างประเทศ การอาชีวศึกษาได้เข้าสู่ระบบการประเมินผลองค์กร
ั
�
�
ปี พ.ศ. ๒๕๔๖ ได้มีพระราชบัญญัต ิ ต้งแต่ ปีงบประมาณ พ.ศ. ๒๕๔๗ โดยจัดทาคารับรอง
ระเบียบบริหารราชการกระทรวงศึกษาธิการ พ.ศ. ๒๕๔๖ การปฏิบัติราชการระดับสานักงานคณะกรรมการ
�
�
่
ประกาศในราชกิจจานุเบกษา วันท ๖ กรกฎาคม การอาชีวศึกษา ระดับสานัก และระดับวิทยาลัย
ี
�
๒๕๔๖ แบ่งส่วนราชการในส่วนกลางกระทรวง นาผลการประเมินการปฏิบัติราชการตามคารับรอง
�
ื
ึ
ศึกษาธิการ โดยให้มีหัวหน้าส่วนราชการข้นตรงต่อ การปฏิบัติราชการไปเช่อมโยงกับการจัดสรรเงินรางวัล
รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการ ได้แก่ ส�านักงาน ประจาปีของหน่วยงานในแต่ระดับ ในปีเดียวกันน ้ ี
�
148 ANNUAL REPORT 2020

“การศึกษาสร้างคน อาชีวะสร้างชาติ”


ส่วนที่ ๔ รู้จัก ส�นักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา




ุ
ื
�
คณะกรรมการการอาชีวศึกษาได้จัดการศึกษา เพอชมชน (Fix it Center) จานวน ๒,๐๐๐ ศนย์
ู
่
�
และพัฒนาอาชีพตามพระราชดาริสมเด็จพระเทพ ทั่วประเทศ
ั
ิ
รตนราชสดาฯ สยามบรมราชกมาร ผ่านทางวทย ุ ปี พ.ศ. ๒๕๕๐ คณะรัฐมนตรีมีมติเห็น
ุ
ี
ุ
ื
ิ
ั
กระจายเสียง เพ่อพัฒนาคุณภาพชีวิตประชาชนในถ่น ชอบให้จัดต้งโรงเรียนเทคโนโลยีฐานวิทยาศาสตร์
ทุรกันดาร ภายใต้ชื่อ “R – radio” น�าร่อง เมื่อวันที่ ๑๘ ธันวาคม ๒๕๕๐ ให้วิทยาลัย
ปี พ.ศ. ๒๕๔๘ เร่มโครงการสร้างสรรค์ การอาชีพพานทอง จังหวัดชลบุร เป็นสถานศึกษา
ี
ิ
ื
่
่
คนพันธุ์อา คัดเลือกนักเรียน นักศึกษาเป็นตัวแทน นาร่องแห่งแรก ต่อมาได้รบการเปลยนชอเป็น
ั
�
ี
ประชาสัมพันธ์กิจกรรมและภาพลักษณ์อาชีวศึกษา วิทยาลัยอาชีวศึกษาเทคโนโลยีฐานวิทยาศาสตร์

ซ่งต่อมาโครงการดังกล่าวได้รับรางวัลกิตติคุณสัมพันธ์ ปี พ.ศ. ๒๕๕๑ สานักงานคณะกรรมการ
ึ
�
“สังข์เงิน” ครั้งที่ ๒๒ ในปี พ.ศ. ๒๕๕๐ ประเภทของ การอาชีวศึกษา จัดตั้งสถานศึกษาแห่งใหม่ ๑๐ แห่ง
ี
่
ี
โครงการส่งเสริมภาพลักษณ์องค์กรดีเด่น และในปี ตามมติคณะรัฐมนตร วันท ๒๖ สิงหาคม ๒๕๕๑
ิ
ี
่
ั
ื
เดียวกนน เม่อวันท ๑๙ กรกฎาคม ๒๕๔๘ มีมต เพ่อเฉลิมพระเกียรติพระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัว
ื
้
ี
ี
ิ
ั
่
ื
เห็นชอบเร่องมาตรการโครงสร้างเสถียรภาพทาง รชกาลท ๙ ทรงเจรญพระชนมพรรษา ๘๐ พรรษา
เศรษฐกิจโดยมีมาตรการ ๗ กลุ่ม และมีมาตรการ โดยให้ยกระดับศูนย์บริการจัดการเรียนการสอน
ี
�
เชิงกิจกรรม (Fix it Center) เพื่อให้เกิดการลดรายจ่าย วิชาชีพท่มีศักยภาพและมีความพร้อม จานวน ๑๐ แห่ง
ั
ึ
ั
แก่ประชาชน ทงในและนอกภาคเกษตร ด้วย ใน ๑๐ จังหวัดท่วประเทศ ข้นเป็นสถานศึกษา
้
ื
กระบวนการยืดอายุการใช้งานของเคร่องจักร จัดตั้งใหม่ ดังนี้
ิ
ั
ู
เคร่องยนต์ อุปกรณ์การประกอบอาชีพ และเคร่องมือ ๑) วทยาลยประมงสมทรสาคร ตงอย่ท ่ ี
ุ
ื
ื
ั
้
อุปกรณ์ในครัวเรือน สร้างโอกาสในการประกอบอาชีพ อ�าเภอกระทุ่มแบน จังหวัดสมุทรสาคร
สร้างงาน สร้างรายได้และเพ่มพูนค่าผลผลิตแก่ ๒) วิทยาลัยเทคโนโลยีและการจัดการ กฟผ.
ิ
่
�
ี
ประชาชนในท้องถ่น โดยมอบหมายให้สานักงาน แม่เมาะ ต้งอยู่ท ๓๙๓ หมู่ท ๑๑ ตาบลแม่เมาะ
ิ
่
�
ี
ั
คณะกรรมการการอาชีวศึกษา เป็นผู้รับผิดชอบหลัก อ�าเภอแม่เมาะ จังหวัดล�าปาง
ร่วมกับหน่วยงานรับผิดชอบ ๔ หน่วยงาน ประกอบด้วย ๓) วิทยาลัยเทคโนโลยีและการจัดการปง
�
่
ี
ู
้
ั
�
่
สานักงานบริหารและพัฒนาองค์ความรู้ (องค์กร ตงอย่ท ๑๓๕ หม่ท ๖ ตาบลนาปรัง อาเภอปง
ี
�
ู
มหาชน) กรมพัฒนาชุมชน กระทรวงมหาดไทย จังหวัดพะเยา
กรมพัฒนาฝีมือแรงงาน กระทรวงแรงงานและ ๔) วิทยาลัยเทคโนโลยีและการจัดการ
ั
สานักงานคณะกรรมการพัฒนาการเศรษฐกิจและ พบลมงสาหาร ตงอย่ท กโลเมตรท ๘ อ�าเภอ
ู
ิ
ั
�
ี
ู
ิ
่
ี
่
้
สังคมแห่งชาติ (สศช.) โดยมีการจัดตั้งศูนย์ซ่อมสร้าง พิบูลมังสาหาร จังหวัดอุบลราชธานี
149
Office of the Vocational Education Commission

สำ�นักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา


รายงานประจำ�ปี ๒๕๖๓




ิ
ิ
ั
ิ
๕) วิทยาลัยเทคโนโลยีและการจัดการ วชาคหกรรมฐานวทยาศาสตร์) และวทยาลยเทคนค
ิ
หนองสองห้อง ตั้งอยู่ที่ ต�าบลหนองสองห้อง อ�าเภอ สุรนารี (สาขาวิชาช่างอุตสาหกรรมฐานวิทยาศาสตร์)
หนองสองห้อง จังหวัดขอนแก่น ปี พ.ศ. ๒๕๕๔ กระทรวงศึกษาธิการ
๖) วิทยาลัยเทคโนโลยีและการจัดการ ประกาศจัดต้ง “วิทยาลัยอาชีวศึกษาชุมพร” ให้เป็น
ั
�
สิงหนคร (รัตน์ ประธานราษฎร์นิกร) ตั้งอยู่ที่ ต�าบล สถานศึกษาในสังกัดสานักงานคณะกรรมการ
ม่วงงาม อ�าเภอสิงหนคร จังหวัดสงขลา การอาชีวศึกษาเพิ่มอีก ๑ แห่ง โดยแยกจากวิทยาลัย

๗) วิทยาลัยเทคโนโลยีและการจัดการ เทคนิคชุมพร ตั้งอยู่เลขที่ ๑๔๖ ถนนพิศิษฐ์พยาบาล
�
�
โนนดินแดง ตั้งอยู่เลขที่ ๑๔๕ หมู่ที่ ๑๓ ต�าบลโนน ตาบลท่าตะเภา อาเภอเมือง จังหวัดชุมพร เพื่อจัดการ
ดินแดง อ�าเภอโนนดินแดง จังหวัดบุรีรัมย์ อาชีวศึกษาและการฝึกอบรมวิชาชีพ ประเภทวิชา
๘) วิทยาลัยเทคโนโลยีและการจัดการ พณิชยกรรม คหกรรม และอุตสาหกรรมการท่องเท่ยว
ี
่
ั
้
ู
้
�
่
�
่
ี
ดอนตาล ตงอยท บานตาลใหม ตาบลดอนตาล อาเภอ และบริหารธุรกิจ
ดอนตาล จังหวัดมุกดาหาร ปี พ.ศ. ๒๕๕๕ ประกาศจัดต้งสถาบัน
ั
ี
๙) วิทยาลัยเทคโนโลยีและการจัดการสารภ การอาชีวศึกษา ๑๙ สถาบัน : กระทรวงศึกษาธิการ
่
ู
ตงอยท ๑๓๙/๗ หมท ๕ ถนนเชยงใหม – ลาพน ตาบล ประกาศกฎกระทรวง การรวมสถานศึกษาอาชีวศึกษา
่
ู
ี
่
ี
�
ี
้
ั
�
ู
่
่
หนองผึ้ง อ�าเภอสารภี จังหวัดเชียงใหม่ เพ่อจัดต้งสถาบันการอาชีวศึกษา พ.ศ. ๒๕๕๕
ั
ื
ิ
ั
๑๐) วทยาลยเทคโนโลยีและการจัดการ ในราชกิจจานุเบกษา เมื่อวันที่ ๒๗ มิถุนายน ๒๕๕๕
�
ตากฟ้า ตั้งอยู่ที่อ�าเภอตากฟ้า จังหวัดนครสวรรค์ มีผลให้สถานศึกษาจานวน ๑๖๑ แห่ง ในสังกัด
ั
�
และในปี พ.ศ. ๒๕๕๑ น้ได้มีประกาศ สานักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา รวมกันจัดต้ง
ี
่
กระทรวงศึกษาธิการ ลงวันท ๑๗ ธันวาคม เป็นสถาบันการอาชีวศึกษา ๑๙ สถาบัน

ี
พ.ศ. ๒๕๕๑ จัดต้งวิทยาลัยเทคโนโลยีและการจัดการ สานักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา
ั
�
�
วังไกลกังวล ต้งอยู่ท่อาเภอชะอา จังหวัดเพชรบุร จัดตั้งสถานศึกษาแห่งใหม่ ๕ แห่ง ดังนี้
ั
�
ี

ี
เพิ่มเติมอีกหนึ่งแห่ง ๑) วิทยาลัยเทคโนโลยีการจัดการ
ี
่
ั
่
ั
ี
�
ปี พ.ศ. ๒๕๕๓ ขยายโครงการจัดต้ง กันทรารมย์ ต้งอยู่ท หมู่ท ๘ ตาบลดูน อาเภอ
�
โรงเรียนเทคโนโลยีฐานวิทยาศาสตร์ เพิ่มอีก ๔ แห่ง กันทรารมย์ จังหวัดศรีสะเกษ
ในวิทยาลัยเกษตรและเทคโนโลยีลาพูน (สาขาวิชา ๒) วิทยาลัยเทคโนโลยีการจัดการราศีไศล
�
�
�
ี
ั
เทคโนโลยีชีวภาพการเกษตรฐานวิทยาศาสตร์) ต้งอยู่ท หมู่ท ๓ บ้านค้อ ตาบลดู่ อาเภอราศีไศล
่
ี
่
ี
วิทยาลัยเทคนิคพังงา (สาขาวิชาเทคโนโลยีการท่องเท่ยว จังหวัดศรีสะเกษ
ี
ฐานวิทยาศาสตร์) วิทยาลัยอาชีวศึกษาสิงห์บุร (สาขา ๓) วิทยาลัยเทคโนโลยีการจัดการรัตนบุร ี
150 ANNUAL REPORT 2020

“การศึกษาสร้างคน อาชีวะสร้างชาติ”


ส่วนที่ ๔ รู้จัก ส�นักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา




ี
�
้
ตั้งอยู่ที่ อ�าเภอรัตนบุรี จังหวัดสุรินทร์ นอกจากน สานักงานคณะกรรมการ
ู
่
ั
ี
ิ
ี
ิ
้
ั
๔) วทยาลัยเทคนคเวยงป่าเป้า ตงอย่ท การอาชีวศึกษาประกาศจัดต้งศูนย์อาชีวศึกษาทวิภาค ี
ต�าบลป่างิ้ว อ�าเภอเวียงป่าเป้า จังหวัดเชียงราย เมื่อวันที่ ๕ พฤศจิกายน ๒๕๕๕
�
ั
ี
๕) วิทยาลัยการอาชีพนาแก ต้งอยู่ท ปี พ.ศ. ๒๕๕๖ สานักงานคณะกรรมการ
่
หมู่ที่ ๑ ต�าบลนาคู่ อ�าเภอนาแก จังหวัดนครพนม การอาชีวศึกษาได้ประกาศเปล่ยนช่อสถานศึกษา
ี
ื
โดยวิทยาลัยล�าดับที่ ๑ – ๓ ประกาศจัดตั้ง จ�านวน ๔ แห่ง ดังนี้
ี
แล้วเมื่อวันที่ ๒๑ พฤศจิกายน ๒๕๕๕ และล�าดับที่ ๑) วิทยาลัยการอาชีพบางละมุง เปล่ยนเป็น
๔ – ๕ ประกาศจัดตั้งแล้วเมื่อวันที่ ๒๘ พฤศจิกายน วิทยาลัยเทคนิคพัทยา
๒๕๕๕ ได้มีการเปลี่ยนแปลงชื่อสถานศึกษา จ�านวน ๒) วิทยาลัยการอาชีพตระการพืชผล
๖ แห่ง ดังนี้ เปลี่ยนเป็นวิทยาลัยเทคนิคตระการพืชผล
๑) วิทยาลัยเทคโนโลยีและการจัดการสารภ ๓) วิทยาลัยการอาชีพวาปีปทุม เปล่ยนเป็น
ี
ี
เปลี่ยนเป็นวิทยาลัยเทคนิคสารภี วิทยาลัยเทคนิควาปีปทุม
ี
ี
ั
๒) วิทยาลัยสารพัดช่างตาก เปล่ยนเป็น ๔) วทยาลยประมงปัตตาน เปลยนเป็น
ิ
ี
่
วิทยาลัยเทคนิคตาก วิทยาลัยเทคโนโลยีการเกษตรและประมงปัตตานี
่
�
ี
ึ
่
ี
ี
๓) วทยาลยการอาชพบงกาฬ เปลยนเป็น โดยลาดับท ๑ – ๓ ประกาศเปล่ยนช่อ
ื
ิ
ี
ั
ื
่
วิทยาลัยเทคนิคบึงกาฬ สถานศึกษาเม่อวันท ๑๔ กุมภาพันธ์ ๒๕๕๖ และ
ี
๔) วิทยาลัยเทคโนโลยีและการจัดการ ลาดับท ๔ ประกาศเปล่ยนช่อเม่อวันท ๒๒ พฤศจิกายน
ื
�
่
ี
่
ี
ี
ื
พิบูลมังสาหาร เปล่ยนเป็นวิทยาลัยเทคนิค ๒๕๕๖
ี
พิบูลมังสาหาร ประกาศจัดต้งสถาบันการอาชีวศึกษาเกษตร
ั
๕) วิทยาลัยการอาชีพหัวตะพาน เปลี่ยนเป็น ๔ สถาบัน : กระทรวงศึกษาธิการ ประกาศกฎกระทรวง
ี
ึ
ั
้
ั
ื
่
ั
วิทยาลัยเทคนิคหัวตะพาน การรวมสถานศกษาอาชวศกษาเพอจดตงสถาบน
ึ
๖) วิทยาลัยการอาชีพกันทรลักษ์ เปลี่ยนเป็น การอาชีวศึกษาเกษตร พ.ศ. ๒๕๕๖ ในราชกิจจา
วิทยาลัยเทคนิคกันทรลักษ์ นุเบกษา เม่อวันท ๖ พฤษภาคม ๒๕๕๖ มีผลให้
่
ื
ี
โดยวิทยาลัยลาดับท ๑ – ๒ ประกาศเปล่ยน สถานศึกษาจานวน ๔๑ แห่ง ในสังกัดสานักงาน
�
่
ี
�
�
ี
ั
ื
ี
�
่
ี
ช่อเม่อวันท ๒๕ กุมภาพันธ์ ๒๕๕๕ ลาดับท ๓ คณะกรรมการการอาชีวศึกษา รวมกันจัดต้งเป็น
ื
่
ประกาศเปลี่ยนชื่อเมื่อวันที่ ๒๙ กุมภาพันธ์ ๒๕๕๕ สถาบันการอาชีวศึกษาเกษตร ๔ สถาบัน และประกาศ
และลาดับท ๕ – ๖ ประกาศเปล่ยนช่อเม่อวันท จัดต้งศูนย์ประสานงานอาชีวศึกษาระหว่างประเทศ
�
ี
ั
ี
่
ื
ี
่
ื
๒๑ พฤศจิกายน ๒๕๕๕ เมื่อวันที่ ๒๑ พฤศจิกายน ๒๕๕๖
151
Office of the Vocational Education Commission

สำ�นักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา


รายงานประจำ�ปี ๒๕๖๓




�
ปี พ.ศ. ๒๕๕๘ สานักงานคณะกรรมการ ต�าบลสองคอน อ�าเภอฟากท่า จังหวัดอุตรดิตถ์
ื
ี
ี
การอาชีวศึกษาได้ประกาศเปล่ยนช่อสถานศึกษา ๒) วิทยาลัยบริหารธุรกิจและการท่องเท่ยว
จ�านวน ๘ แห่ง ดังนี้ สมุย ตั้งอยู่ที่ หมู่ที่ ๑ ต�าบลตลิ่งงาม อ�าเภอเกาะสมุย
๑) วิทยาลัยเทคโนโลยีและการจัดการ จังหวัดสุราษฎร์ธานี
ี
นครพนม เปล่ยนเป็นวิทยาลัยเทคนิคนครพนม ๓) วิทยาลัยการอาชีพแจ้ห่ม ตั้งอยู่ที่ ต�าบล
เมื่อวันที่ ๓๐ มีนาคม ๒๕๕๘ วิเชตนคร อ�าเภอแจ้ห่ม จังหวัดล�าปาง

๒) วิทยาลัยเทคโนโลยีและการจัดการวังไกล ปี พ.ศ. ๒๕๕๙ หัวหน้าคณะรักษาความสงบ
ี
่
ี
้
ี
่
ิ
กังวล เปล่ยนเป็นวิทยาลัยการอาชีพวังไกลกังวล ๒ แหงชาตไดมประกาศท ๘/๒๕๕๙ วนท ๑๒ กมภาพันธ ์
ุ
่
ั
ี
เมื่อวันที่ ๑ พฤษภาคม ๒๕๕๘ พ.ศ. ๒๕๕๙ เรื่อง การบริหารจัดการรวมสถานศึกษา
�
๓) วิทยาลัยการอาชีพดอกคาใต้ เปล่ยนเป็น อาชีวศึกษาภาครัฐและภาคเอกชน เพื่อให้การปฏิรูป
ี
่
ื
วิทยาลัยเทคนิคดอกคาใต้ เม่อวันท ๒๔ กรกฎาคม การศึกษาและการบริหารราชการในกระทรวงศึกษาธิการ
ี
�
ึ
ิ
๒๕๕๘ เกิดประสิทธิภาพ และมีความเหมาะสมมากย่งข้น
ิ
ี
่
๔) วิทยาลัยเทคนิคสุราษฏร์ธาน แห่งที ๒ สอดคล้องกับนโยบายกระทรวงศึกษาธการในการรวม
ี
ั
เปล่ยนเป็นวิทยาลัยเทคนิคกาญจนดิษฐ์ เมื่อวันท การบริหารจัดการสถานศึกษาอาชีวศึกษาท้งภาครัฐ
ี
่
๑๐ สิงหาคม ๒๕๕๘ และภาคเอกชน ให้มีคุณภาพได้มาตรฐาน และม ี
ิ
ื
ึ
๕) วิทยาลัยการอาชีพนางรอง เปลี่ยนเป็น ความคล่องตัวย่งข้น เพ่อประโยชน์ในการปฏิรูปใน
ี
วิทยาลัยเทคนิคนางรอง เมื่อวันท ๑๔ สิงหาคม ๒๕๕๘ ด้านการศึกษา เป็นผลให้สถานศึกษาอาชีวศึกษา
่
ี
๖) วิทยาลัยการอาชีพพิมาย เปล่ยนเป็น เอกชน จ�านวน ๔๘๑ แห่ง ผู้บริหาร ครู และบุคลากร
ั
�
วิทยาลัยเทคนิคพิมาย เมื่อวันที่ ๗ ตุลาคม ๒๕๕๘ อีกท้งนักเรียนและนักศึกษา จานวนกว่า ๒๘๘,๘๓๔ คน
๗) วิทยาลัยการอาชีพชุมแพ เปลี่ยนเป็น จากสถานศึกษาอาชีวศึกษาเอกชนย้ายมาสังกัด
วิทยาลัยเทคนิคชุมแพ เมื่อวันที่ ๘ ตุลาคม ๒๕๕๘ ส�านักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา
�
๘) วิทยาลัยสารพัดช่างขอนแก่น เปลี่ยนเป็น สานักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา
�
ี
ื
วิทยาลัยเทคนิคนครขอนแก่น เมื่อวันที่ ๔ ธันวาคม ได้ประกาศเปล่ยนช่อสถานศึกษา จานวน ๕ แห่ง ดังน ี ้
ี
๒๕๕๘ ๑) วิทยาลัยการอาชีพแม่สอด เปล่ยนเป็น
�
ี
่
สานักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษาจัด วิทยาลัยเทคนิคแม่สอด เมื่อวันท ๑๐ กุมภาพันธ์ ๒๕๕๙

ี
�
่
ั
ี
ต้งสถานศึกษาแห่งใหม่ จานวน ๓ แห่ง เมอวนท ๒) วิทยาลัยการอาชีพเชียงคา เปล่ยนเป็น
�
ั
ื
่
ี
๕ มิถุนายน ๒๕๕๘ ดังนี้ วิทยาลัยเทคนิคเชียงคา เม่อวันท ๑๐ กุมภาพันธ์
ื
�
่
ี
่
่
ั
๑) วิทยาลัยการอาชีพฟากท่า ต้งอยู่ท หมู่ท ๙ ๒๕๕๙
ี
152 ANNUAL REPORT 2020

“การศึกษาสร้างคน อาชีวะสร้างชาติ”


ส่วนที่ ๔ รู้จัก ส�นักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา




�
ี
ี
๓) วิทยาลัยการอาชีพโคกสาโรง เปล่ยนเป็น วิทยาลัยเทคนิคบางแสน เม่อวันท ๗ กันยายน ๒๕๖๐
ื
่
ี
วิทยาลัยเทคนิคโคกส�าโรง เมื่อวันที่ ๒๐ กุมภาพันธ์ ๒) วิทยาลัยประมง เปล่ยนเป็นวิทยาลัย
๒๕๕๙ เทคโนโลยีการเกษตรและประมงปัตตาน เม่อวันท ี ่
ื
ี
๔) วิทยาลัยเทคโนโลยีและการจัดการ ๑๙ ธันวาคม ๒๕๖๐
ี
กันทรารมย์ เปล่ยนเป็นวิทยาลัยเทคนิคกันทรารมย์ และได้ประกาศจัดต้งศูนย์ประสานงาน
ั
เมื่อวันที่ ๑๘ มีนาคม ๒๕๕๙ เป็นหน่วยงานเฉพาะกิจ ภายในสังกัดสานักงาน
�
๕) วิทยาลัยการอาชีพเขมราฐ เปล่ยนเป็น คณะกรรมการการอาชีวศึกษา จ�านวน ๖ ศูนย์ ดังนี้
ี
ั
ิ
่
่
ี
ื
ั
ิ
วทยาลยเทคนคเขมราฐ เมอวนท ๑๙ เมษายน ๑) ศูนย์ประสานงานกลางการผลิตและ
๒๕๕๙ พัฒนาก�าลังคนอาชีวศึกษาเขตพัฒนาพิเศษ
นอกจากน้นได้จัดต้งสถานศึกษาแห่งใหม่ ๒) ศูนย์ประสานงานคณะกรรมการสานพลัง
ั
ั
จ�านวน ๔ แห่ง ดังนี้ ประชารัฐด้านการยกระดับคุณภาพวิชาชีพ
๑) วิทยาลัยการอาชีพประโคนชัย ต้งอยู่ท ๓) ศูนย์ประสานการจัดการอาชีวศึกษา
ี
ั
่
หม่ท ๔ ต�าบลบ้านไทร อ�าเภอประโคนชัย จงหวัด เพื่อคนพิการ
ั
ี
่
ู
บุรีรัมย์ เมื่อวันที่ ๑๒ มกราคม ๒๕๕๙ ๔) ศูนย์ประสานงานศาสตร์พระราชา
๒) วิทยาลัยการอาชีพขุขันธ์ ตั้งอยู่ที่ ต�าบล ๕) ศูนย์ข้อมูลสารสนเทศและการติดตาม
หนองฉลอง อ�าเภอขุขันธ์ จังหวัดศรีสะเกษ เมื่อวันที่ ๖) ศูนย์เฝ้าระวังพฤติกรรมนักเรียนนักศึกษา
๑๑ กุมภาพันธ์ ๒๕๕๙ อาชีวศึกษา
ุ
๓) วิทยาลัยการเสริมทักษะพระภิกษ โดยศูนย์ทง ๖ ศนย์ จัดตงขนเม่อวันท ี ่
ื
ึ
้
ั
ู
้
้
ั
สามเณร ต้งอยู่เลขท ๖๐ หมู่ท ๒ ตาบลบ้านเลน ๑๔ พฤศจิกายน ๒๕๖๐
่
ี
ี
�
่
ั
ั
อ�าเภอบางปะอิน จังหวัดพระนครศรีอยุธยา เมื่อวันที่ นอกจากน้นสานักงานคณะกรรมการ
�
ี
๒๘ กันยายน ๒๕๕๙ การอาชีวศึกษามีการเปล่ยนแปลงการประเมินผล
๔) วิทยาลัยการอาชีพวัดโฆสมังคลาราม การปฏิบัติราชการระดับสานักงานคณะกรรมการ
�
�
่
�
ี
ี
่
ั
ต้งอยู่ท หมู่ท ๒ ตาบลบ้านโครกสว่าง อาเภอปลาปาก การอาชีวศึกษา ระดับสานัก และระดับวิทยาลัย
�
ิ
จังหวัดนครพนม เมื่อวันที่ ๑๘ พฤศจิกายน ๒๕๕๙ จากการประเมนผลการปฏิบติราชการตามคารับรอง
ั
�
�
ปี พ.ศ. ๒๕๖๐ สานักงานคณะกรรมการ การปฏิบัติราชการ มาเป็นการประเมินผลการปฏิบัต ิ
ี
ื
การอาชีวศึกษาได้ประกาศเปล่ยนช่อสถานศึกษา ราชการตามมาตรการปรับปรุงประสิทธิภาพในการ
จ�านวน ๒ แห่ง ดังนี้ ปฏิบัติราชการ (มาตรา ๔๔) ต้งแต่ปีงบประมาณ
ั
ี
ี
๑) วิทยาลัยสารพัดช่างชลบุร เปล่ยนเป็น พ.ศ. ๒๕๕๙
153
Office of the Vocational Education Commission

สำ�นักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา


รายงานประจำ�ปี ๒๕๖๓




ี
�
ปี พ.ศ. ๒๕๖๑ สานักงานคณะกรรมการ ๒) วิทยาลัยการอาชีพเกาะคา เปล่ยนเป็น
การอาชีวศึกษาได้ประกาศการยุบเลิกศูนย์ประสานงาน วิทยาลัยเทคนิคนครล�าปาง
�
อาชีวศึกษาระหว่างประเทศ ไปไว้ในการกากับดูแล ๓) วิทยาลัยการอาชีพเลิงนกทา เปล่ยนเป็น
ี
ของส�านักความร่วมมือ เมื่อวันที่ ๕ มกราคม ๒๕๖๑ วิทยาลัยเทคนิคเลิงนกทา
ึ
และได้ยกระดับศูนย์ส่งเสริมการอาชีวศึกษาเอกชนข้น ๔) วิทยาลัยการอาชีพพนมสารคาม เปลี่ยนเป็น
�
�
เป็นหน่วยงานภายในระดับสานักสังกัดสานักงาน วิทยาลัยเทคนิคพนมสารคาม
ี
คณะกรรมการการอาชีวศึกษา โดยเปล่ยนช่อ ๕) วิทยาลัยการอาชีพบัวใหญ่ เปลี่ยนเปน
็
ื
ศูนย์ส่งเสริมการอาชีวศึกษาเอกชนเป็นสานักบริหาร วิทยาลัยเทคนิคบัวใหญ่
�
่
การอาชีวศึกษาเอกชน เมื่อวันท ๒๖ กุมภาพันธ์ ๖) วิทยาลัยการอาชีพปัว เปลี่ยนเป็น
ี
ั
�
๒๕๖๑ นอกจากน้นสานักงานคณะกรรมการ วิทยาลัยเทคนิคปัว
การอาชีวศึกษาได้จัดต้งสถานศึกษาแห่งใหม่ ๗) วิทยาลัยการอาชีพเซกา เปล่ยนเป็น
ั
ี

�
จานวน ๑ แห่ง คือ วิทยาลัยเทคโนโลยีและการบริหาร วิทยาลัยเทคนิคเซกา
ั
่
ี
�
้
�
้
ี
จัดการอุตสาหกรรมอ้อยและนาตาลทราย ต้งอยู่ท ๘) วิทยาลัยการอาชีพวังนาเย็น เปล่ยนเป็น
�
ตาบลท่าหลวง อาเภอท่าหลวง จังหวัดลพบุร วิทยาลัยเทคนิควังน�้าเย็น

�
ี
เมื่อวันที่ ๑๑ พฤษภาคม ๒๕๖๑ ๙) วิทยาลัยการอาชีพปากช่อง เปลี่ยนเป็น
�
ปี พ.ศ. ๒๕๖๒ สานักงานคณะกรรมการ วิทยาลัยเทคนิคปากช่อง
การอาชีวศึกษาประกาศจัดต้งสานักบริหารงาน ๑๐) วิทยาลัยการอาชีพสว่างแดนเดิน
�
ั
บุคคลและนิติการ เป็นหน่วยงานภายในสานักงาน เปลี่ยนเป็น วิทยาลัยเทคนิคสว่างแดนดิน
�
ื
ี
่
คณะกรรมการการอาชีวศึกษา เม่อวันท ๑๒ ธันวาคม ๑๑) วิทยาลัยเทคโนโลยีและการจัดการ
๒๕๖๒ รัตนบุรี เปลี่ยนเป็นวิทยาลัยเทคนิครัตนบุรี
�
ปี พ.ศ. ๒๕๖๓ สานักงานคณะกรรมการ ๑๒) วิทยาลัยการอาชีพเกษตรวิสัย
ึ
ี
การอาชวศกษาประกาศเปลยนชอสถานศกษา จานวน เปลี่ยนเป็น วิทยาลัยเทคนิคเกษตรวิสัย
ี
่
ึ
�
ื
่
๑๓ แห่ง เมื่อวันที่ ๒๔ สิงหาคม ๒๕๖๓ ดังนี้ ๑๓) วิทยาลัยการอาชีพเทิง เปล่ยนเป็น
ี
๑) วิทยาลัยเทคโนโลยีและการจัดการ วิทยาลัยเทคนิคเทิง
ราษีไศล เปลี่ยนเป็นวิทยาลัยเทคนิคราษีไศล
154 ANNUAL REPORT 2020

“การศึกษาสร้างคน อาชีวะสร้างชาติ”


ส่วนที่ ๔ รู้จัก ส�นักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา




ตราสำัญลักษณ์สำ�นักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา

























ความหมายของตราสัญลักษณ์ ส�านักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา

• เสมาธรรมจักร หมายถึง ความดีงาม
• บัลลังก์สิงห์ หมายถึง ความมั่นคง

• ศิระประภา (รัศมีเปลวพระพุทธรูป) ใต้เสมาธรรมจักร หมายถึง แสงสว่างแห่งปัญญา

• ตัวเลข ๑ (ในรัศมีเปลว) หมายถึง ความล�้าเลิศแห่งปัญญา
• ดอกบัวที่บานพ้นน�้า (ด้านข้างทั้งสอง) หมายถึงการเกิดปัญญา

• กนกเปลว (ซึ่งมีต้นก�าเนิดมาจากเปลวไฟ) หมายถึง ความสว่างไสว โชติช่วงตลอดเวลา

• อักษร ทุ.ส.นิ.ม. (ด้านล่างย่อมาจาก องค์ประกอบของอริยสัจ ๔ ทุกข์ สมุทัย นิโรธ มรรค)
หมายถึง ความจริงอันประเสริฐ ๔ ประการ

• เส้นโค้งโดยรอบ มีอักษร “ส�านักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา” ทั้งภาษาไทยและภาษา

อังกฤษ ความหมายรวมของตราสัญลักษณ์ของส�านักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา คือ ความล�้าเลิศ
ทางปัญญา ตั้งอยู่บนรากฐานที่มั่นคงและดีงาม โอบล้อมด้วยความจริงอันประเสริฐ ๔ ประการ คือ ทุกข์
สมุทัย นิโรธ มรรค และความสว่างไสวโชติช่วงของปัญญา ที่ได้รับการพัฒนาอย่างไม่หยุดยั้ง










155
Office of the Vocational Education Commission

สำ�นักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา


รายงานประจำ�ปี ๒๕๖๓




โครงสำร้างการแบ่งสำ่วนราชการ สำ�นักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา




ส�านักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา



กลุ่มพัฒนาระบบบริหาร หน่วยตรวจสอบภายใน




ส�านักนโยบาย ส�านักมาตรฐาน
ส�านักอ�านวยการ ส�านักความร่วมมือ
และแผนการอาชีวศึกษา การอาชีวศึกษาและวิชาชีพ


ส�านักติดตามและ ส�านักพัฒนาสมรรถนะครู ส�านักวิจัย
ประเมินผลการอาชีวศึกษา และบุคลากรอาชีวศึกษา และพัฒนาการอาชีวศึกษา



สถานศึกษาอาชีวศึกษา
หน่วยศึกษานิเทศก์ สถาบันการอาชีวศึกษา
ภาครัฐ


ส�านักบริหาร ส�านักบริหาร ศูนย์ ศูนย์เทคโนโลยี ศูนย์ประสานงาน
การอาชีวศึกษา งานบุคคล อาชีวศึกษา สารสนเทศและ สถาบัน
เอกชน และนิติการ ทวิภาคี ก�าลังคนอาชีวศึกษา การอาชีวศึกษา





ศูนย์พัฒนา ส่งเสริม ประสานงาน ศูนย์พัฒนาการศึกษาเขตพัฒนาพิเศษ
ศูนย์พัฒนาการศึกษาเขตพัฒนาพิเศษ เฉพาะกิจจังหวัดชายแดนภาคใต้


สถานศึกษาอาชีวศึกษาเอกชนในระบบ




หน่วยงานที่จัดตั้งขึ้นตามมติคณะรัฐมนตรี
หน่วยงานที่ปรากฏในกฎกระทรวงแบ่งส่วนราชการส�านักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา
หน่วยงานที่จัดตั้งขึ้นตามประกาศกระทรวงศึกษาธิการ
หน่วยงานที่จัดตั้งขึ้นเป็นการภายในส�านักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา
หน่วยงานในก�ากับของส�านักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา


156 ANNUAL REPORT 2020

“การศึกษาสร้างคน อาชีวะสร้างชาติ”


ส่วนที่ ๔ รู้จัก ส�นักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา




อ�นาจหน้าที่และความรับผิดชอบ



สานักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา ๒.๓ กาหนดหลักเกณฑ์และวิธีการ

�
�
ี
ี
มีภารกิจหลักและภารกิจท่เก่ยวข้องกับการจัดและ จัดงบประมาณและสนับสนุนทรัพยากร
ุ
การส่งเสริมการศึกษา ตามท่กฎหมายกาหนดและ ๒.๔ พฒนาครและบคลากรการอาชวศึกษา
ั
ี
�
ู
ี
มีอ�านาจหน้าที่ดังนี้ ๒.๕ ส่งเสริมประสานงานการจัดการ
๑. ทาหน้าท่รับผิดชอบงานเลขานุการ อาชีวศึกษาของรัฐและเอกชนรวมท้งกาหนดหลัก
�
ี
�
ั
ื
ของคณะกรรมการการอาชีวศึกษา (พ.ร.บ. การศึกษา เกณฑ์และรูปแบบความร่วมมือกับหน่วยงานอ่นและ
แห่งชาต พ.ศ. ๒๕๔๒ มาตรา ๓๕ และ พ.ร.บ. สถานประกอบการ
ิ
ระเบียบบริหารราชการกระทรวงศึกษาธิการ พ.ศ. ๒.๖ ติดตาม ประเมินผล และรายงาน
๒๕๔๖ มาตรา ๑๗) ผลการจัดการอาชีวศึกษาทั้งภาครัฐและเอกชน
๒. มีภารกิจเก่ยวกับการจัดและส่งเสริม ๒.๗ จดระบบ สงเสรม และประสานงาน
่
ิ
ั
ี
�
การอาชีวศึกษาและการฝึกอบรมวิชาชีพ โดยคานึงถึง เครือข่ายข้อมูลสารสนเทศ และการนาเทคโนโลย ี
�
่
ื
ึ
้
�
คุณภาพและความเป็นเลิศทางวิชาชีพ โดยให้มีอานาจ สารสนเทศและการสอสารมาใชในการอาชวศกษาและ
ี
หน้าที่ดังต่อไปนี้ ฝึกอบรมวิชาชีพ
ี
�
�
(กฎกระทรวงแบ่งส่วนราชการสานักงาน ๒.๘ ดาเนินงานเก่ยวกับงานเลขานุการ
คณะกรรมการการอาชีวศึกษา พ.ศ. ๒๕๔๖ ข้อ ๑) ของคณะกรรมการการอาชีวศึกษาและดาเนินการ
�
๒.๑ จัดทาข้อเสนอแนวนโยบาย ตามที่คณะกรรมการการอาชีวศึกษามอบหมาย
�

แผนพัฒนา มาตรฐานและหลักสูตรการอาชีวศึกษา ๒.๙ ปฏิบัติงานอ่นใดตามท่กฎหมาย
ื
ี
ทุกระดับ ก�าหนดให้เป็นอ�านาจหน้าที่และความรับผิดชอบของ
�
�
๒.๒ ดาเนินการและประสานงาน สานักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา หรือตามท ี ่
เกี่ยวกับมาตรฐานการอาชีวศึกษาและวิชาชีพ รัฐมนตรีหรือคณะรัฐมนตรีมอบหมาย





157
Office of the Vocational Education Commission

สำ�นักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา


รายงานประจำ�ปี ๒๕๖๓




วิสำัยทัศน์ พันธกิจ ยุทธศาสำตร์
ของสำ�นักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ


VISION


วิสำัยทัศน์




ส�านักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา

เป็นองค์กรที่ผลิตและพัฒนาก�าลังคนอย่างมีคุณภาพ


เพื่อตอบสนองความต้องการก�าลังคนของประเทศ

และภาคเอกชน






MISSION

พันธกิจ




๑. จัดและส่งเสริมและพัฒนาการอาชีวศึกษาและการอบรมวิชาชีพให้มีคุณภาพและได้มาตรฐาน

๒. ยกระดับคุณภาพและมาตรฐานก�าลังคนสายอาชีพสู่สากล

๓. ขยายโอกาสทางการศึกษาสายอาชีพให้ทั่วถึง ต่อเนื่อง เสมอภาค และเป็นธรรม
๔. เป็นแกนกลางในการจัดอาชีวศึกษาและอบรมวิชาชีพระดับฝีมือเทคนิคและเทคโนโลยี

ของประเทศ

๕. สร้างเครือข่ายความร่วมมือให้ทุกภาคส่วนมีส่วนร่วมในการพัฒนาการจัดการอาชีวศึกษา

และการฝึกอบรมวิชาชีพ
่
ื
ุ
ี
ี
ั
ิ
ั
ิ
๖. วจัย สร้างนวตกรรม จดการองค์ความร้เพอการพฒนาอาชพและคณภาพชวตของประชาชน
ั
ู
๗. ส่งเสริม/พัฒนา ครูและบุคลากรอาชีวศึกษาเพ่อความเป็นเลิศ มั่นคง และก้าวหน้าในวิชาชีพ
ื
158 ANNUAL REPORT 2020

“การศึกษาสร้างคน อาชีวะสร้างชาติ”


ส่วนที่ ๔ รู้จัก ส�นักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา










STRATEGIC


ยุทธศาสำตร์




ยุทธศาสตร์ที่ ๑ การจัดการอาชีวศึกษาเพื่อความมั่นคงของสังคมและประเทศชาติ


ยุทธศาสตร์ที่ ๒ การผลิตและพัฒนาก�าลังคนด้านการอาชีวศึกษาเพ่อสร้างขีดความสามารถ
ื
ในการแข่งขันของประเทศ

ยุทธศาสตร์ที่ ๓ การพัฒนาศักยภาพก�าลังคนด้านการอาชีวศึกษาให้มีสมรรถนะ สอดคล้อง

กับความต้องการในการพัฒนาประเทศ

ยุทธศาสตร์ที่ ๔ การสร้างโอกาส ความเสมอภาค และความเท่าเทียมในด้านการอาชีวศึกษา

ยุทธศาสตร์ที่ ๕ การจัดการอาชีวศึกษาเพ่อสร้างเสริมคุณภาพชีวิต เป็นมิตรกับส่งแวดล้อม
ื
ิ
ยุทธศาสตร์ที่ ๖ การเพิ่มประสิทธิภาพระบบการบริหารจัดการอาชีวศึกษา































159
Office of the Vocational Education Commission

สำ�นักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา


รายงานประจำ�ปี ๒๕๖๓




ท�เนียบผู้บริหาร รายพระนามและรายนามผู้ด�รงต�แหน่ง
อธิบดีกรมอาชีวศึกษา และเลขาธิการคณะกรรมการการอาชีวศึกษา


ปี พ.ศ. รายพระนามและรายนาม
๒๔๘๔ - ๒๔๘๕ หม่อมเจ้ารัชฎาภิเศก โสณกุล
๒๔๘๕ - ๒๔๘๘ นายสุกิจ นิมมานเหมินทร์

๒๔๘๘ - ๒๔๘๙ หลวงส�าเร็จวรรณกิจ (บุญ เสขะนนท์)
๒๔๘๙ - ๒๔๙๘ หลวงปราโมทย์ จรรยาวิภาช (ปราโมทย์)
๒๔๙๘ - ๒๕๐๔ นายสนั่น สุมิตร
๒๕๐๕ - ๒๕๑๘ นายพงษ์ศักดิ์ วรสุนทโรสถ
๒๕๑๘ - ๒๕๒๐ นายชัย มุกตพันธุ์

๒๕๒๐ - ๒๕๒๑ นายสมชัย วุฑฒิปรีชา
๒๕๒๑ - ๒๕๒๗ นายวิเวก ปางพุฒิพงศ์
๒๕๒๗ - ๒๕๓๐ นายบรรจง ชูสกุลชาติ
๒๕๓๐ - ๒๕๓๒ นายสุรเดช วิเศษสุรการ
๒๕๓๒ - ๒๕๓๗ นายบุญเทียม เจริญยิ่ง
๒๕๓๗ - ๒๕๓๙ นายจรูญ ชูลาภ
๒๕๓๙ - ๒๕๔๐ ดร.ทองอยู่ แก้วไทรฮะ

๒๕๔๐ - ๒๕๔๔ นายจรูญ ชูลาภ
๒๕๔๔ - ๒๕๔๖ นายพยุงศักดิ์ จันทรสุรินทร์
๗ กรกฎาคม พ.ศ. ๒๕๔๖ เปลี่ยนจากต�าแหน่ง อธิบดีกรมอาชีวศึกษา เป็น
ต�าแหน่งเลขาธิการคณะกรรมการการอาชีวศึกษา
๒๕๔๖ - ๒๕๔๖ นายพยุงศักดิ์ จันทรสุรินทร์
๒๕๔๖ - ๒๕๕๑ นายวีระศักดิ์ วงษ์สมบัติ

๒๕๕๑ - ๒๕๕๒ นายเฉลียว อยู่สีมารักษ์
๒๕๕๒ - ๒๕๕๓ ดร.พรหมสวัสดิ์ ทิพย์คงคา
๒๕๕๓ - ๒๕๕๔ ดร.ศศิธารา พิชัยชาญณรงค์
๒๕๕๔ - ๒๕๕๙ ดร.ชัยพฤกษ์ เสรีรักษ์
๒๕๕๙ - ๒๕๖๒ ดร.สุเทพ ชิตยวงษ์
๒๕๖๒ - ๒๕๖๒ ดร.บุญรักษ์ ยอดเพชร
๒๕๖๒ - ๒๕๖๓ นายณรงค์ แผ้วพลสง

๒๕๖๓ - ปัจจุบัน ดร.สุเทพ แก่งสันเทียะ

160 ANNUAL REPORT 2020

“การศึกษาสร้างคน อาชีวะสร้างชาติ”


ส่วนที่ ๔ รู้จัก ส�นักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา



















































“การศึกษาสำร้างคน อาชีวะสำร้างชาติ”





















161
Office of the Vocational Education Commission

ANNUAL




REPORT







Office of the Vocational
Education Commission

05





























รายงานการเงิน

สำ�นักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา


รายงานประจำ�ปี ๒๕๖๓




ส�ำนักงำนคณะกรรมกำรกำรอำชีวศึกษำ
งบแสดงฐานะการเงิน

ณ วันที่ 30 กันยำยน 25๖3

(หน่วย : บำท)

หมำยเหตุ 25๖3 25๖2
สินทรัพย์

สินทรัพย์หมุนเวียน
เงินสดและรำยกำรเทียบเท่ำเงินสด 5 3,790,518,917.49 3,829,32๖,277.85
ลูกหนี้ระยะสั้น ๖ 551,854,250.39 ๖12,725,912.78

ลูกหนี้เงินโอนและรำยกำรอุดหนุนระยะสั้น 0.00 220.00
เงินลงทุนระยะสั้น 7 19,339,0๖8.09 17,519,๖0๖.20

วัสดุคงเหลือ 8 38,279,454.03 48,807,715.39
สินทรัพย์หมุนเวียนอื่น 9 28,245,305.๖5 25,740,319.11
รวมสินทรัพย์หมุนเวียน 0 4,428,23๖,995.๖5 4,534,120,051.33



สินทรัพย์ไม่หมุนเวียน

ลูกหนี้ระยะยำว 10 408,14๖.11 408,14๖.11
เงินลงทุนระยะยำว 3,500,000.00 3,500,000.00
ที่ดิน อำคำร และอุปกรณ์ 11 23,378,415,3๖2.92 23,84๖,559,280.89

สินทรัพย์โครงสร้ำงพื้นฐำน 12 4๖,099,272.53 4๖,297,1๖9.2๖
สินทรัพย์ไม่มีตัวตน 13 81,731,82๖.03 94,472,201.๖๖

สินทรัพย์ไม่หมุนเวียนอื่น 14 102,944,811.๖9 103,022,585.2๖
รวมสินทรัพย์ไม่หมุนเวียน 10 23,๖13,099,419.28 24,094,259,383.18
รวมสินทรัพย์ 10 28,041,33๖,414.93 28,๖28,379,434.51



หมำยเหตุประกอบงบกำรเงินเป็นส่วนหนึ่งของรำยงำนกำรเงินนี้







164 ANNUAL REPORT 2020

“การศึกษาสร้างคน อาชีวะสร้างชาติ”


ส่วนที่ ๕ รายงานการเงิน




ส�ำนักงำนคณะกรรมกำรกำรอำชีวศึกษำ
งบแสดงฐานะการเงิน

ณ วันที่ 30 กันยำยน 25๖3

(หน่วย : บำท)

หมำยเหตุ 25๖3 25๖2
หนี้สิน

หนี้สินหมุนเวียน
เจ้ำหนี้ระยะสั้น 15 1,27๖,855,244.๖0 1,391,880,452.75
เจ้ำหนี้เงินโอนและรำยกำรอุดหนุนระยะสั้น 1๖ 311,500.54 9,939,๖18.44

เงินรับฝำกระยะสั้น 17 721,202,709.42 742,055,938.49
หนี้สินหมุนเวียนอื่น 18 352,914.8๖ 341,990.4๖

รวมหนี้สินหมุนเวียน 20 1,998,722,3๖9.42 2,144,218,000.14


หนี้สินไม่หมุนเวียน

เจ้ำหนี้เงินโอนและรำยกำรอุดหนุนระยะยำว 19,577,7๖0.91 23,819,3๖9.15
เงินทดรองรำชกำรรับจำกคลังระยะยำว 10,150,000.00 10,154,000.00

เงินรับฝำกระยะยำว 19 335,291.00 335,291.00
รวมหนี้สินไม่หมุนเวียน 20 30,0๖3,051.91 34,308,๖๖0.15
รวมหนี้สิน 20 2,028,785,421.33 2,178,52๖,๖๖0.29

สินทรัพย์สุทธิ/ส่วนทุน 20 2๖,012,550,993.๖0 2๖,449,852,774.22



สินทรัพย์สุทธิ/ส่วนทุน
ทุน 20 15,409,091,๖85.80 15,370,354,758.84
รำยได้สูงกว่ำค่ำใช้จ่ำยสะสม 20 10,๖03,459,307.80 11,079,498,015.38

รวมสินทรัพย์สุทธิ/ส่วนทุน 20 2๖,012,550,993.๖0 2๖,449,852,774.22



หมำยเหตุประกอบงบกำรเงินเป็นส่วนหนึ่งของรำยงำนกำรเงินนี้




165
Office of the Vocational Education Commission

สำ�นักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา


รายงานประจำ�ปี ๒๕๖๓




ส�ำนักงำนคณะกรรมกำรกำรอำชีวศึกษำ
งบแสดงผลการด�เนินงานทางการเงิน

ณ วันที่ 30 กันยำยน 25๖3

(หน่วย : บำท)

หมำยเหตุ 25๖3 25๖2
รำยได้

รำยได้จำกงบประมำณ 21 30,๖95,๖๖9,972.41 31,740,273,175.84
รำยได้จำกกำรขำยสินค้ำและบริกำร 22 2,707,579,590.0๖ 2,747,878,452.28
รำยได้จำกกำรอุดหนุนและบริจำค 23 30,783,3๖9.14 39,174,134.90

รำยได้อื่น 24 508,210,713.80 538,813,32๖.57
รวมรำยได้ 24 33,942,243,๖45.41 35,0๖๖,139,089.59



ค่ำใช้จ่ำย
ค่ำใช้จ่ำยบุคลำกร 25 13,47๖,542,074.34 13,983,049,275.83

ค่ำบ�ำเหน็จบ�ำนำญ 2๖ 4,890,๖32,๖19.38 4,35๖,454,143.14
ค่ำตอบแทน 27 1,097,028,993.49 1,335,971,81๖.11

ค่ำใช้สอย 28 2,052,134,917.32 2,508,110,218.04
ค่ำวัสดุ 29 3,๖95,๖34,997.27 3,457,515,0๖8.๖4
ค่ำสำธำรณูปโภค 30 88๖,909,855.14 1,051,727,๖๖5.9๖

ค่ำเสื่อมรำคำและค่ำตัดจ�ำหน่ำย 31 2,543,828,258.89 2,282,075,474.33
ค่ำใช้จ่ำยจำกกำรอุดหนุนและบริจำค 32 4,815,712,209.01 5,021,905,๖43.07

ค่ำใช้จ่ำยอื่น 33 429,257,32๖.00 413,321,489.1๖
รวมค่ำใช้จ่ำย 24 33,887,๖81,250.84 34,410,130,794.28
รำยได้สูงกว่ำค่ำใช้จ่ำยก่อนต้นทุนทำงกำรเงิน 54,5๖2,394.57 ๖5๖,008,295.31

ต้นทุนทำงกำรเงิน 24 (23,100.00) (1๖,๖50.4๖)
รำยได้สูงกว่ำค่ำใช้จ่ำยสุทธิ 24 54,539,294.57 ๖55,991,๖44.85



หมำยเหตุประกอบงบกำรเงินเป็นส่วนหนึ่งของรำยงำนกำรเงินนี้


166 ANNUAL REPORT 2020

“การศึกษาสร้างคน อาชีวะสร้างชาติ”


ส่วนที่ ๕ รายงานการเงิน




ส�ำนักงำนคณะกรรมกำรกำรอำชีวศึกษำ
งบแสดงการเปลี่ยนแปลงสินทรัพย์สุทธิ/ส่วนทุน

ส�ำหรับปีสิ้นสุดวันที่ 30 กันยำยน 25๖3

(หน่วย : บำท)

ทุน รำยได้สูง/(ต�่ำ) กว่ำ องค์ประกอบ รวมสินทรัพย์สุทธิ/
ค่ำใช้จ่ำยสะสม อื่นของ ส่วนทุน
สินทรัพย์
สุทธิ/ส่วนทุน
ี
ยอดคงเหลือ ณ วันท่ 30 กันยำยน 15,3๖๖,008,414.93 10,๖09,๖14,293.08 0.00 25,975,๖22,708.01
25๖1 - ตำมที่รำยงำนไว้เดิม
ผลสะสมจำกกำรแก้ไขข้อผิดพลำด 0.00 (181,959,841.03) 0.00 (181,959,841.03)
ปีก่อน
ยอดคงเหลือ ณ วันท่ 30 กันยำยน 15,3๖๖,008,414.93 10,427,๖54,452.05 0.00 25,793,๖๖2,8๖๖.98
ี
25๖1 - หลังกำรปรับปรุง
กำรเปล่ยนแปลงในสินทรัพย์สุทธิ/ 0.00
ี
ส่วนทุนส�ำหรับปี 25๖2

ิ
กำรเปล่ยนแปลงท่ท�ำให้ทุนเพ่ม/ลด 4,34๖,343.91 - 0.00 4,34๖,343.91
ี
ี
�
รำยได้สูง/(ต่ำ)กว่ำค่ำใช้จ่ำยส�ำหรับงวด 0.00 ๖55,991,๖44.85 0.00 ๖55,991,๖44.85
โอนปิดรำยได้แผ่นดินสูงกว่ำรำย 0.00 (4,148,081.52) 0.00 (4,148,081.52)
ได้แผ่นดินน�ำส่งคลัง
ยอดคงเหลือ ณ วันท่ 30 กันยำยน 15,370,354,758.84 11,079,498,015.38 0.00 2๖,449,852,774.22
ี
25๖2


หมำยเหตุประกอบงบกำรเงินเป็นส่วนหนึ่งของรำยงำนกำรเงินนี้















167
Office of the Vocational Education Commission

สำ�นักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา


รายงานประจำ�ปี ๒๕๖๓




ส�ำนักงำนคณะกรรมกำรกำรอำชีวศึกษำ
งบแสดงการเปลี่ยนแปลงสินทรัพย์สุทธิ/ส่วนทุน

ส�ำหรับปีสิ้นสุดวันที่ 30 กันยำยน 25๖3

(หน่วย : บำท)

ทุน รำยได้สูง/ (ต�่ำ) องค์ประกอบ รวมสินทรัพย์สุทธิ/
กว่ำค่ำใช้จ่ำยสะสม อื่นของ ส่วนทุน
สินทรัพย์
สุทธิ/ส่วนทุน
ยอดคงเหลือ ณ วันท่ 30 กันยำยน 15,370,354,758.84 11,079,498,015.38 0.00 2๖,449,852,774.22
ี
25๖2 - ตำมที่รำยงำนไว้เดิม
ผลสะสมจำกกำรแก้ไขข้อผิดพลำด 0.00 (530,441,279.78) 0.00 (530,441,279.78)
ปีก่อน
ี
ยอดคงเหลือ ณ วันท่ 30 กันยำยน 15,370,354,758.84 10,549,05๖,735.๖0 0.00 25,919,411,494.44
25๖2 - หลังกำรปรับปรุง
ี
กำรเปล่ยนแปลงในสินทรัพย์สุทธิ/
ส่วนทุนส�ำหรับปี 25๖3

ิ
ี
กำรเปล่ยนแปลงท่ท�ำให้ทุนเพ่ม/ลด 38,73๖,92๖.9๖ 0.00 0.00 38,73๖,92๖.9๖
ี
รำยได้สูง/(ต่ำ)กว่ำค่ำใช้จ่ำยส�ำหรับงวด 0.00 54,539,294.57 0.00 54,539,294.57
�
โอนปิดรำยได้แผ่นดินสูงกว่ำรำย 0.00 (13๖,722.37) 0.00 (13๖,722.37)
ได้แผ่นดินน�ำส่งคลัง
ยอดคงเหลือ ณ วันท่ 30 กันยำยน 15,409,091,๖85.80 10,๖03,459,307.80 0.00 2๖,012,550,993.๖0
ี
25๖3











หมำยเหตุประกอบงบกำรเงินเป็นส่วนหนึ่งของรำยงำนกำรเงินนี้






168 ANNUAL REPORT 2020

“การศึกษาสร้างคน อาชีวะสร้างชาติ”


ส่วนที่ ๕ รายงานการเงิน




ส�ำนักงำนคณะกรรมกำรกำรอำชีวศึกษำ
รายงานรายได้แผ่นดิน

ส�ำหรับปีสิ้นสุดวันที่ 30 กันยำยน 25๖3



(หน่วย : บำท)
หมำยเหตุ 25๖3 25๖2
รำยได้แผ่นดินที่จัดเก็บ

รำยได้แผ่นดิน-ภำษี 0.00 0.00
รำยได้แผ่นดิน - นอกจำกภำษี 99,188,509.82 129,314,750.47

รำยได้แผ่นดินที่จัดเก็บ 99,188,509.82 129,314,750.47
หัก รำยได้แผ่นดินถอนคืนจำกคลัง 0.00 95,09๖.45
รำยได้แผ่นดินจัดสรรตำมกฎหมำย 0.00 0.00

รำยได้แผ่นดินจัดเก็บสุทธิ 99,188,509.82 129,219,๖54.02
รำยได้แผ่นดินน�ำส่งคลัง (99,334,๖50.19) (133,184,748.31)

ค่ำใช้จ่ำยน�ำส่งเงินรำยได้แผ่นดินให้รัฐบำล 0.00 0.00
รำยได้แผ่นดินรอน�ำส่งคลัง (14๖,140.37) (3,9๖5,094.29)
ปรับ รำยได้แผ่นดินรอน�ำส่งคลัง 9,418.00 (182,987.23)

รำยได้แผ่นดินรอน�ำส่งคลัง (13๖,722.37) (4,148,081.52)
หัก โอนปิดรำยได้แผ่นดินสูงกว่ำรำยได้แผ่นดินน�ำส่งคลัง 13๖,722.37 4,148,081.52

เข้ำรำยได้สูงกว่ำค่ำใช้จ่ำยสะสม
รำยกำรรำยได้แผ่นดินสุทธิ 0.00 0.00



รำยได้แผ่นดิน - นอกจำกภำษี
รำยได้จำกกำรขำยสินค้ำและบริกำร 3,927,875.24 4,0๖4,282.31

รำยได้ดอกเบี้ยและเงินปันผล 2,822,808.99 2,524,254.99
รำยได้อื่น 92,437,825.59 122,72๖,213.17
รวมรำยได้แผ่นดิน – นอกจำกภำษี 99,188,509.82 129,314,750.47






169
Office of the Vocational Education Commission

สำ�นักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา


รายงานประจำ�ปี ๒๕๖๓




ส�ำนักงำนคณะกรรมกำรกำรอำชีวศึกษำ
หมายเหตุประกอบงบการเงิน

ส�ำหรับปีสิ้นสุดวันที่ 30 กันยำยน 25๖3


หมายเหตุ 1 ข้อมูลทั่วไป ในปีงบประมำณ 25๖3 หน่วยงำนได้รับ

ส�ำนักงำนคณะกรรมกำรกำรอำชีวศึกษำ จัดสรรงบประมำณรำยจ่ำยประจ�ำปี จ�ำนวน
ั
ึ
จัดต้งข้นตำมพระรำชบัญญัติระเบียบบริหำรรำชกำร 25,944,008,100.00 บำท (ปีงบประมำณ 25๖2
กระทรวงศึกษำธิกำร พ.ศ. 254๖ ด�ำเนินกำร จ�ำนวน 2๖,907,041,800.00 บำท) โดยแยกเป็น
ุ
�
่
จัดกำรอำชีวศึกษำและกำรฝึกอบรมวิชำชีพตำม งบรำยจำยลงทน จำนวน 2,872,518,200.00 บำท
ั
ิ
พระรำชบญญตกำรอำชวศกษำ พ.ศ. 2551 ใหจดกำร และงบรำยจ่ำยประจ�ำ จ�ำนวน 23,071,489,900.00 บำท
ั
้
ั
ี
ึ
ั
อำชีวศึกษำและกำรฝึกอบรมเป็นกำรจัดกำรศึกษำ เพอใช้จ่ำยในแผนงำนบรณำกำรขบเคลอนกำรแก้ไข
่
ื
่
ื
ู
ี
ในด้ำนวิชำชีพท่สอดคล้องกับแผนพัฒนำเศรษฐกิจ ปัญหำจังหวัดชำยแดนภำคใต้ แผนงำนบูรณำกำร
ื
และสังคมแห่งชำติและแผนกำรศึกษำ เพ่อผลิตและ ป้องกัน ปรำบปรำมและบ�ำบัดรักษำผู้ติดยำเสพติด
พัฒนำก�ำลังคนในด้ำนวิชำชีพระดับฝีมือ ระดับเทคนิค แผนงำนบูรณำกำรพัฒนำพ้นท่ระดับภำค แผนงำน
ื
ี
ั
้
ั
ั
ี
และระดบเทคโนโลย รวมทงเป็นกำรยกระดบ บูรณำกำรพัฒนำอุตสำหกรรมและบริกำรแห่งอนำคต
กำรศึกษำวิชำชีพให้สูงข้นเพ่อให้สอดคล้องกับ แผนงำนบูรณำกำรเขตพัฒนำพิเศษภำคตะวันออก
ื
ึ
ควำมต้องกำรของตลำดแรงงำน โดยน�ำควำมรู้ในทำง แผนงำนบูรณำกำรพัฒนำคุณภำพกำรศึกษำและ
ทฤษฎี อันเป็นสำกลและภูมิปัญญำไทยมำพัฒนำ กำรเรียนรู้ แผนงำนบูรณำกำรต่อต้ำนกำรทุจริตและ
ิ
ผู้รับกำรศึกษำให้มีควำมรู้ควำมสำมำรถในทำงปฏิบัต ประพฤติมิชอบ แผนงำนยทธศำสตร์กำรเกษตร
ุ
และมีสมรรถนะจนสำมำรถน�ำไปประกอบอำชีพ สร้ำงมูลค่ำ แผนงำนยุทธศำสตร์พัฒนำเศรษฐกิจ
ในลักษณะผู้ปฏิบัติหรือประกอบอำชีพโดยอิสระได้ และสังคมดิจิทัล แผนงำนยุทธศำสตร์กำรวิจัยและ
ส�ำนักงำนคณะกรรมกำรกำรอำชีวศึกษำ พัฒนำนวัตกรรม แผนงำนยุทธศำสตร์เพ่อสนับสนุน
ื
ั
ี
มีสถำนท่ต้งอยู่เลขท่ 319 ถนนรำชด�ำเนินนอก ด้ำนกำรพัฒนำและเสริมสร้ำงศักยภำพทรัพยำกร
ี
เขตดุสิต จังหวัดกรุงเทพมหำนคร 10300 มนุษย์ แผนงำนยุทธศำสตร์สร้ำงควำมเสมอภำค
กรอบกฎหมำยหลกทเก่ยวข้องกบ ทำงกำรศึกษำแผนงำนพ้นฐำนด้ำนควำมม่นคงและ
ื
ั
ั
ี
่
ั
ี
ื
ิ
กำรด�ำเนินงำนของส�ำนักงำนคณะกรรมกำร แผนงำนพ้นฐำนด้ำนกำรพัฒนำและเสรมสร้ำง
กำรอำชีวศึกษำ ได้แก่ พระรำชบัญญัติระเบียบบริหำร ศักยภำพทรัพยำกรมนุษย์
รำชกำรกระทรวงศึกษำธิกำร พ.ศ. 254๖ และ ส�ำนักงำนคณะกรรมกำรกำรอำชีวศึกษำ
พระรำชบัญญัติกำรอำชีวศึกษำ พ.ศ. 2551 มีหน่วยงำนระดับหน่วยเบิกจ่ำยภำยใต้สังกัด
170 ANNUAL REPORT 2020

“การศึกษาสร้างคน อาชีวะสร้างชาติ”


ส่วนที่ ๕ รายงานการเงิน




ั
ื
�
จำนวน 452 แห่ง ประกอบด้วย สถำบน เพ่อพัฒนำกำรอำชีวศึกษำและกำรฝึกอบรมวิชำชีพ
กำรอำชีวศึกษำ จ�ำนวน 23 แห่ง สถำนศึกษำ ถือเป็นหน่วยงำนท่เสนอรำยงำนและจัดท�ำรำยงำน
ี
จ�ำนวน 424 แห่ง ศูนย์ส่งเสริมและพัฒนำ กำรเงินแยกต่ำงหำก รำยกำรบัญชีของทุนหมุนเวียน
กำรอำชีวศึกษำ จ�ำนวน 4 แห่ง และหน่วยเบิกจ่ำย จึงไม่ได้น�ำมำรวมแสดงอยู่ในรำยงำนกำรเงิน
ในส่วนกลำง จ�ำนวน 1 แห่ง ซ่งรับผิดชอบบริหำร ของส�ำนักงำนคณะกรรมกำรกำรอำชีวศึกษำฉบับนี้
ึ
ี
จัดกำรเงินงบประมำณตำมท่ได้รับจัดสรร เงินนอก
งบประมำณท่ฝำกคลัง และเงินนอกงบประมำณ หมายเหตุ 3 มาตรฐานและนโยบายการบัญช ี
ี
ฝำกธนำคำรพำณิชย์ หน่วยเบิกจ่ำยดังกล่ำวไม่เป็น ภาครัฐฉบับใหม่ และมาตรฐานและนโยบาย

หน่วยงำน ที่เสนอรำยงำนและไม่มีกำรจัดท�ำรำยงำน การบัญชีภาครัฐที่ปรับปรุงใหม่
กำรเงินแยกกัน รำยกำรบัญชีของหน่วยเบิกจ่ำยทุกแห่ง 3.1 มาตรฐานการบัญชีภาครัฐและ

ี
�
จึงได้น�ำมำแสดงรวมไว้ในรำยงำนกำรเงินฉบับนี้ นโยบายการบัญชีภาครัฐท่มีผลบังคับใช้สาหรับ
ี
ิ
รอบระยะเวลาบัญชีปีปัจจุบันท่เร่มในหรือหลัง
หมายเหตุ 2 เกณฑ์การจัดท�ารายงานการเงิน วันที่ 1 ตุลาคม 2561
รำยงำนกำรเงินน้จัดท�ำข้นตำมมำตรฐำน - หลักกำรและนโยบำยบัญชีภำครัฐ
ี
ึ
กำรบัญชีภำครัฐและนโยบำยกำรบัญชีภำครัฐ ให้ถือปฏิบัติกับรำยงำนกำรเงินส�ำหรับรอบระยะเวลำ
ึ
ี
ท่กระทรวงกำรคลังก�ำหนด ซ่งประกอบด้วยหลักกำร ที่เริ่มในหรือหลังวันที่ 1 ตุลำคม 25๖1 เป็นต้นไป
ี
และนโยบำยบัญชีส�ำหรับหน่วยงำนภำครัฐ มำตรฐำน - มำตรฐำนกำรบัญชีภำครัฐ ฉบับท่ 1
ั
ี
่
ั
กำรบญชีภำครัฐ และนโยบำยกำรบญชภำครัฐ เรอง กำรนำเสนอรำยงำนกำรเงน ให้ถอปฏบต ิ
ื
ั

ิ
ื
ิ
�
ั
ั
ี
่
ิ
และแสดงรำยกำรในรำยงำนกำรเงิน ตำมหนังสือ กบรำยงำนกำรเงนส�ำหรับรอบระยะเวลำบญชีทเร่ม
ิ

กรมบัญชีกลำง ด่วนท่สุด ท่ กค 0410.3/ว 357 ในหรือหลังวันที่ 1 ตุลำคม 25๖1 เป็นต้นไป
ี
ี
ี
ลงวันท่ 15 สิงหำคม 25๖1 เร่อง รูปแบบกำรน�ำเสนอ - มำตรฐำนกำรบัญชีภำครัฐ ฉบับท่ 3
ื
ี
รำยงำนกำรเงินของหน่วยงำนของรัฐ เร่อง นโยบำยกำรบัญชี กำรเปล่ยนแปลงประมำณกำร
ี
ื
รำยงำนกำรเงินของส�ำนักงำนคณะกรรมกำร ทำงบัญชีและข้อผิดพลำดให้ถือปฏิบัติกับรำยงำน
ิ
ึ
ี
กำรอำชีวศึกษำ ซ่งถือเป็นหน่วยงำนท่เสนอรำยงำน กำรเงินส�ำหรับรอบระยะเวลำบัญชีท่เร่มในหรือหลัง
ี
ตำมมำตรฐำนกำรบัญชีภำครัฐ รวมรำยกำรบัญช วันที่ 1 ตุลำคม 25๖1 เป็นต้นไป
ี
ทเกดข้นทกหน่วยเบกจ่ำยในภำพรวมระดบกรม - มำตรฐำนกำรบัญชีภำครัฐ ฉบับท่ 5
่
ี
ี
ิ
ิ
ั
ึ
ุ
ี
่
รอบระยะเวลำบัญชีต้งแต่วันท่ 1 ตุลำคม ถึงวันท เรื่อง ต้นทุนกำรกู้ยืม ให้ถือปฏิบัติกับรำยงำนกำรเงิน
ั
ี
ิ
ี
30 กันยำยน ของปีถัดไป แต่ไม่รวมถึงทุนหมุนเวียน ส�ำหรับ รอบระยะเวลำบัญชีท่เร่มในหรือหลังวันท ่ ี
ภำยใต้ควำมรับผิดชอบ จ�ำนวน 1 ทุน ได้แก่ กองทุน 1 ตุลำคม 25๖1 เป็นต้นไป
171
Office of the Vocational Education Commission

สำ�นักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา


รายงานประจำ�ปี ๒๕๖๓




ี
ื
ี
- มำตรฐำนกำรบัญชีภำครัฐ ฉบับท่ 12 เร่อง รำยได้จำกรำยกำรแลกเปล่ยน ให้ถือปฏิบัต ิ
ื
เร่อง สินค้ำคงเหลือ ให้ถือปฏิบัติกับรำยงำนกำรเงิน กับรำยงำนกำรเงินส�ำหรับรอบระยะเวลำบัญชีท่เร่ม
ี
ิ
่
ส�ำหรับรอบระยะเวลำบัญชีท่เร่มในหรือหลังวันท ในหรือหลังวันที่ 1 ตุลำคม 25๖2 เป็นต้นไป
ี
ี
ิ

1 ตุลำคม 25๖1 เป็นต้นไป 3.2 มาตรฐานการบัญชีภาครัฐและ
- มำตรฐำนกำรบัญชีภำครัฐ ฉบับท่ 13 นโยบายการบัญชีภาครัฐท่จะมีผลบังคับใช้ใน
ี
ี

ื



เร่อง สัญญำเช่ำ ให้ถือปฏิบัติกับรำยงำนกำรเงินส�ำหรับ อนาคต
ี
รอบระยะเวลำบัญชีท่เร่มในหรือหลังวันท่ 1 ตุลำคม - มำตรฐำนกำรบัญชีภำครัฐ ฉบับท่ 23
ี
ิ
ี
25๖1 เป็นต้นไป เร่อง รำยได้จำกรำยกำรไม่แลกเปล่ยน ให้ถือปฏิบัต ิ
ื
ี
ิ
- มำตรฐำนกำรบัญชีภำครัฐ ฉบับท่ 14 กับรำยงำนกำรเงินส�ำหรับรอบระยะเวลำบัญชีท่เร่ม
ี
ี
เรื่อง เหตุกำรณ์ภำยหลังวันที่ในรำยงำน ให้ถือปฏิบัติ ในหรือหลังวันที่ 1 ตุลำคม 25๖3 เป็นต้นไป
ี
ิ
ื
กับรำยงำนกำรเงินส�ำหรับรอบระยะเวลำบัญชีท่เร่ม ฝ่ำยบริหำรเช่อว่ำมำตรฐำนกำรบัญชีภำครัฐ
ในหรือหลังวันที่ 1 ตุลำคม 25๖1 เป็นต้นไป ฉบับใหม่ข้ำงต้น จะไม่มีผลกระทบอย่ำงเป็นสำระ
ี
- มำตรฐำนกำรบัญชีภำครัฐ ฉบับท่ 1๖ ส�ำคัญต่อรำยงำนกำรเงินในงวดที่น�ำมำถือปฏิบัติ
เร่อง อสังหำริมทรัพย์เพ่อกำรลงทุน ให้ถือปฏิบัต ิ
ื
ื
กับรำยงำนกำรเงินส�ำหรับรอบระยะเวลำบัญชีท่เร่ม หมายเหตุ 4 สรุปนโยบายการบัญชีที่ส�าคัญ
ิ
ี
ในหรือหลังวันที่ 1 ตุลำคม 25๖1 เป็นต้นไป 4.1 เงินสดและรายการเทียบเท่าเงินสด
ี
่
ี
ั
ั
ั
- มำตรฐำนกำรบญชภำครฐ ฉบบท 17 - เงินสดในมือ เป็นเงินสดและ
เร่อง ท่ดิน อำคำร และอุปกรณ์ ให้ถือปฏิบัติกับรำยงำน เช็คธนำคำร นอกจำกส่วนท่หน่วยงำนถือไว้
ี
ื
ี
กำรเงินส�ำหรับรอบระยะเวลำบัญชีท่เร่มในหรือหลัง เพ่อใช้จ่ำยส�ำหรับด�ำเนินงำนปกติตำมวัตถุประสงค์
ิ
ี
ื
วันที่ 1 ตุลำคม 25๖1 เป็นต้นไป ของหน่วยงำนแล้ว ยังรวมถึงส่วนที่หน่วยงำนได้รับไว้
ื
- มำตรฐำนกำรบัญชีภำครัฐ ฉบับท่ 31 เพ่อรอน�ำส่งคลังเป็นรำยได้แผ่นดินตำมกฎหมำย
ี
ื
เร่อง สินทรัพย์ไม่มีตัวตน ให้ถือปฏิบัติกับรำยงำน ซึ่งไม่สำมำรถน�ำไปใช้เพื่อประโยชน์ของหน่วยงำนได้
กำรเงินส�ำหรับรอบระยะเวลำบัญชีท่เร่มในหรือหลัง - เงินทดรองรำชกำร เป็นเงินท่หน่วยงำน
ี
ิ
ี
ื
วันที่ 1 ตุลำคม 25๖1 เป็นต้นไป ได้รับจำกรัฐบำลเพ่อทดรองจ่ำยเป็นค่ำใช้จ่ำยปลีกย่อย
ี
- นโยบำยกำรบัญชีภำครัฐ เร่อง ในกำรด�ำเนินงำนของหน่วยงำนตำมวงเงินท่ได้รับ
ื
ื
เงินลงทุน ให้ถือปฏิบัติกับรำยงำนกำรเงินส�ำหรับ อนุมัติ และต้องคืนให้รัฐบำลเม่อหมดควำมจ�ำเป็น
ี
ิ
ี
รอบระยะเวลำบัญชีท่เร่มในหรือหลังวันท่ 1 ตุลำคม ในกำรใช้เงิน แสดงไว้เป็นเงินสดและรำยกำรเทียบเท่ำ
ึ
25๖1 เป็นต้นไป เงินสดซ่งมียอดตรงกันข้ำมกับรำยกำรเงินทดลอง
ี
- มำตรฐำนกำรบัญชีภำครัฐ ฉบับท่ 9 รำชกำรรับจำกคลังภำยใต้หัวข้อหนี้สินไม่หมุนเวียน
172 ANNUAL REPORT 2020

“การศึกษาสร้างคน อาชีวะสร้างชาติ”


ส่วนที่ ๕ รายงานการเงิน




- รำยกำรเทียบเท่ำเงินสด ได้แก่ เงิน เงินลงทุนระยะสั้นและระยะยำวจะรับรู้ตำมรำคำทุน
ั
ี
ึ
ลงทุนระยะส้นท่มีสภำพคล่องซ่งมีระยะเวลำครบ 4.4 วัสดุคงเหลือ
ี
ิ
ี
ก�ำหนดท่จะเปล่ยนให้เป็นเงินสดได้ภำยใน 3 เดือน วัสดุคงเหลือ หมำยถึง ของใช้ส้นเปลือง
ี
ื
เช่น เงินฝำกประจ�ำ ที่มีวันถึงก�ำหนดภำยใน 3 เดือน นอกจำกสินค้ำท่หน่วยงำนมีไว้เพ่อใช้ในกำรด�ำเนินงำน
แสดงไว้เป็นรำยกำรเทียบเท่ำเงินสด ตำมปกติ โดยทั่วไปมีมูลค่ำไม่เกิน 5,000 บำท และ
ี
- เงินฝำกคลัง เป็นเงินท่หน่วยงำนฝำก ไม่มีลักษณะคงทนถำวร บันทึกรับรู้เป็นค่ำใช้จ่ำย
ไว้กับกระทรวงกำรคลังภำยใต้ข้อจ�ำกัดตำมกฎหมำย ท้งจ�ำนวน และปรับปรุงเป็นวัสดุคงคลังตำมจ�ำนวน
ั
้
ี
ี
ื
่
ิ
โดยไม่มดอกเบย ซงสำมำรถเบกถอนได้เมอต้องกำร ที่ตรวจนับได้ ณ วันสิ้นปีเป็นสินทรัพย์โดยวิธีเข้ำก่อน
่
ึ
ี
ี
ุ
ใช้จ่ำยตำมรำยกำรท่ก�ำหนดไว้ในระเบียบท่ระบ ออกก่อน
ข้อจ�ำกัดในกำรใช้จ่ำย 4.5 สินทรัพย์หมุนเวียนอื่น
ี
ื
ึ
ิ
4.2 ลูกหนี้ สนทรัพย์หมุนเวยนอ่น หมำยถง
ี
ี
ลูกหน้ หมำยถึง ลูกหน้ภำยในหน่วยงำน สินทรัพย์หมุนเวียนประเภทอื่น ๆ ที่ไม่เข้ำหลักเกณฑ์
ี
กรณีให้ข้ำรำชกำร พนักงำน หรือเจ้ำหน้ำท่ยืมเงิน สินทรพย์หมุนเวียนแต่ละประเภท หน่วยงำนจะรบรู้
ั
ั
ี
ี
ไปใช้จ่ำยในกำรปฏิบัติงำนโดยไม่มีดอกเบ้ย เช่น ลูกหน สินทรัพย์หมุนเวียนอ่น เม่อสินทรัพย์ประเภทน้น
ั
้
ื
ื
ี
เงินงบประมำณ ลูกหน้เงินนอกงบประมำณ หน่วยงำน เข้ำหลักเกณฑ์กำรรับรู้สินทรัพย์ คือ มีควำมเป็นไปได้
ี
จะรับรู้ลูกหน้ ในกรณีน้ตำมมูลค่ำท่จะได้รับ โดยไม่ต้อง ค่อนข้ำงแน่ท่หน่วยงำนจะได้รับประโยชน์เชิงเศรษฐกิจ
ี
ี
ี
ั
ต้งบัญชีค่ำเผ่อหน้สงสยจะสูญ และให้แสดงมูลค่ำ ในอนำคตจำกสินทรัพย์น้น และมูลค่ำของสินทรัพย์น้น
ั
ั
ั
ี
ื
ี
ตำมบัญชีของลูกหน้ ในรำยกำรลูกหน้ในงบแสดงฐำนะ สำมำรถวัดได้อย่ำงมีเหตุผลน่ำเชื่อถือ
ี
กำรเงิน โดยแสดงรำยละเอียดของลูกหน้เงินยืม 4.6 ที่ดิน อาคาร และอุปกรณ์
ี
ี
ี
แต่ละประเภทไว้ในหมำยเหตุประกอบงบกำรเงิน - ที่ดิน ส�ำหรับท่ดินรำชพัสดุท่หน่วยงำน
4.3 เงินลงทุน ครอบครองและใช้ประโยชน์ แต่ไม่ได้เป็นผู้ถือ
เงินลงทุนแยกแสดงในงบแสดงฐำนะ กรรมสทธจะแสดงข้อมูลเพมเติมไว้ในหมำยเหต ุ
ิ
่
ิ
ิ
์
กำรเงินเป็นเงินลงทุนระยะส้นภำยใต้หัวข้อสินทรัพย์ ประกอบงบกำรเงิน
ั
ิ
ั
หมุนเวียน และเงินลงทุนระยะยำวภำยใต้หัวข้อ - อำคำรและส่งปลูกสร้ำง รวมท้ง
ี
ั
สินทรัพย์ไม่หมุนเวียน ส่วนปรับปรุงอำคำร ท้งอำคำรและส่งปลูกสร้ำงท่หน่วยงำน
ิ
ิ
เงินลงทุนระยะสั้น หมำยถึง เงินลงทุน มีกรรมสิทธ์และไม่มีกรรมสิทธ์ แต่หน่วยงำน
ิ
ั
ี
ิ
ั
ท่หน่วยงำนต้งใจจะถือไว้ไม่เกิน 1 ปี นับต้งแต่วันส้นสุด ได้ครอบครองและน�ำมำใช้ประโยชน์ในกำรด�ำเนินงำน
ั
รอบระยะเวลำกำรรำยงำน หำกมีควำมต้งใจจะถือไว้ แสดงมูลค่ำสุทธิตำมบัญชีท่เกิดจำกรำคำทุนหัก
ี
ี
ื
เกินกว่ำ 1 ปี จะจัดเป็นเงินลงทุนระยะยำว ค่ำเส่อมรำคำสะสม อำคำรท่อยู่ระหว่ำงกำรก่อสร้ำง
173
Office of the Vocational Education Commission

สำ�นักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา


รายงานประจำ�ปี ๒๕๖๓




แสดงตำมรำคำทุน สิ่งก่อสร้ำงชั่วครำว 5 - 15 ปี
- อุปกรณ์ ได้แก่ ครุภัณฑ์ประเภทต่ำง ๆ ครุภัณฑ์ส�ำนักงำน 3 - 12 ปี
่
ั
ิ
ั
ู
ี
ู
รบร้เป็นสนทรพย์เฉพำะรำยกำรทมมลค่ำต่อหน่วย ครุภัณฑ์คอมพิวเตอร์ 3 - 50 ปี
ี
ตั้งแต่ 5,000 บำท ขึ้นไป แสดงมูลค่ำตำมมูลค่ำสุทธิ ครุภัณฑ์ยำนพำหนะ 5 - 30 ปี
ื
ตำมบัญชีท่เกิดจำกรำคำทุนหักค่ำเส่อมรำคำสะสม ครุภัณฑ์โฆษณำและเผยแพร่ 5 - 10 ปี
ี
และปีงบประมำณ พ.ศ. 25๖3 เป็นต้นไป รับรู้ ครุภัณฑ์ก่อสร้ำง 3 - 10 ปี
ั
ี
เป็นสินทรัพย์เฉพำะรำยกำรท่มีมูลค่ำต่อหน่วยต้งแต่ ฯลฯ
ื
ี
10,000 บำท ขึ้นไป - ไม่มีกำรคิดค่ำเส่อมรำคำส�ำหรับท่ดิน
- อำคำรและอุปกรณ์จำกกำร และสินทรัพย์ระหว่ำงก่อสร้ำง
รับบริจำค บันทึกบัญชีในรำคำทุนคู่กับรำยได้รอกำรรับรู้ 4.7 สินทรัพย์ไม่มีตัวตน
ี
ระยะยำวและทยอยรับรู้เป็นรำยได้จำกกำรรับบริจำค - สนทรพย์ไม่มตวตน แสดงมลค่ำ
ู
ิ
ั
ั
ตำมเกณฑ์สัดส่วนของค่ำเส่อมรำคำของสินทรัพย์ ด้วยมูลค่ำสุทธิตำมบัญชี
ื
ิ
จำกกำรรับบริจำค - ค่ำตัดจ�ำหน่ำยสนทรัพย์ไม่มีตัวตน
- รำคำทุนของอำคำร และอุปกรณ์ บันทึกเป็นค่ำใช้จ่ำยในงบแสดงผลกำรด�ำเนินงำน
ี
ื
รวมถึงรำยจ่ำยท่เก่ยวข้องโดยตรงเพ่อให้สินทรัพย์ ทำงกำรเงิน โดยวิธีเส้นตรงตำมอำยุกำรให้ประโยชน์
ี
ี
ี
อยู่ในสถำนท่และสภำพท่พร้อมใช้งำน ต้นทุนในกำร โดยประมำณ ดังนี้
ต่อเติมหรือปรับปรุงซ่งท�ำให้หน่วยงำนได้รับประโยชน์ 4.8 สินทรัพย์ไม่หมุนเวียนอื่น
ึ
ื
ิ
ึ
ตลอดอำยุกำรใช้งำนของสินทรัพย์เพ่มข้น สินทรัพย์ไม่หมุนเวียนอ่น หมำยถึง

ิ
ื
่
ี
จำกมำตรฐำนเดิม ถือเป็นรำคำทุนของสินทรัพย์ สนทรัพย์ไม่หมุนเวยนประเภทอน ๆ ท่ไม่เข้ำ
ี
ค่ำใช้จ่ำยในกำรซ่อมแซมถือเป็นค่ำใช้จ่ำยใน หลักเกณฑ์สินทรัพย์ไม่หมุนเวียนแต่ละประเภท หน่วยงำน
ื
งบแสดงผลกำรด�ำเนินงำนทำงกำรเงิน จะรับรู้สินทรัพย์ไม่หมุนเวียนอ่น เม่อสินทรัพย์ประเภท
ื
- ค่ำเสอมรำคำบนทกเป็นค่ำใช้จ่ำย น้น เข้ำหลักเกณฑ์กำรรับรู้สินทรัพย์ คือ มีควำม
ื
่
ั
ั
ึ
ในงบแสดงผลกำรด�ำเนินงำนทำงกำรเงิน ค�ำนวณโดย เป็นไปได้ค่อนข้ำงแน่ท่หน่วยงำนจะได้รับประโยชน์
ี
วิธีเส้นตรงตำมอำยุกำรใช้งำนท่ก�ำหนดไว้ในหลักกำร เชิงเศรษฐกิจในอนำคตจำกสินทรัพย์น้น และมูลค่ำ
ี
ั
ื
ี
ี
และนโยบำยบัญชีภำครัฐ ฉบับท่ 2 และท่แก้ไข ของสินทรัพย์น้นสำมำรถวัดได้อย่ำงมีเหตุผลน่ำเช่อถือ
ั
เพิ่มเติมโดยกรมบัญชีกลำง ดังนี้ 4.9 เจ้าหนี้
อำคำรถำวร 15 - 40 ปี เจ้ำหน้จะเกิดข้นจำกภำระผูกพัน
ี
ึ
อำคำรชั่วครำว/โรงเรือน 8 - 15 ปี ท่หน่วยงำนมีต่อบุคคลภำยนอก หน่วยงำนจะรับรู้เจ้ำหน ี ้
ี
สิ่งก่อสร้ำงถำวร 15 - 25 ปี จำกกำรซ้อสินค้ำและบริกำร และเจ้ำหน้รำยจ่ำย
ื
ี
174 ANNUAL REPORT 2020

“การศึกษาสร้างคน อาชีวะสร้างชาติ”


ส่วนที่ ๕ รายงานการเงิน




ประเภททุน เม่อหน่วยงำนได้รับสินค้ำและบริกำรและ หน่วยงำนแสดงรำยได้จำกเงินงบประมำณในงบแสดง
ื
สินทรัพย์จำกผู้ขำยแล้ว กำรรับสินค้ำและบริกำรและ ผลกำรด�ำเนนงำนทำงกำรเงนตำมจ�ำนวนเงิน
ิ
ิ
้
ี
ิ
ั
ึ
ี
ั
่
ุ
ี
สนทรพย์น หมำยถงจดทหน่วยงำนได้มกำรตรวจรบ งบประมำณที่ขอเบิกสุทธิจำกเงินงบประมำณเบิกเกิน
เรียบร้อยแล้ว ส่งคืน งบประมำณเบิกแทนกัน แสดงรำยได้จำกเงิน
4.10 เจ้าหน้เงินโอนและรายการอุดหนุน งบประมำณในงบแสดงผลกำรด�ำเนินงำนทำงกำรเงิน
ี
ระยะยาว ของหน่วยงำนผู้เบิกแทน
รำยได้รอกำรรับรู้ระยะยำว เป็น 4.12 รายได้จากการขายสินค้าและบริการ
ี
สินทรัพย์ท่หน่วยงำนได้รับควำมช่วยเหลือจำกรัฐบำล รำยได้จำกกำรขำยสินค้ำและบริกำร
ี
ต่ำงประเทศ องค์กำรระหว่ำงประเทศ หรือบุคคลใด ๆ เป็นรำยได้ท่หน่วยงำนได้รับอนุญำตให้เก็บรำยได้น้น
ั
เพ่อสนับสนุนกำรด�ำเนินงำนของหน่วยงำนให้บรรล ไว้เพื่อใช้จ่ำยในกำรด�ำเนินงำนของหน่วยงำน จะรับรู้
ื
ุ
วัตถุประสงค์ และสินทรัพย์รับบริจำคโดยมีผู้มอบให้ เป็นรำยได้เมื่อหน่วยงำนได้รับเงิน
หน่วยงำนไว้ใช้ในกำรด�ำเนินงำน รวมท้งกำรได้รับ 4.13 รายได้แผ่นดิน
ั
ื
�
่
เงนสดทมเงอนไขเป็นข้อจำกดในกำรใช้จ่ำยเงน รำยได้แผ่นดินเป็นรำยได้ท่หน่วยงำน
ี
ั
ิ
่
ี
ิ
ี
ื
่
ซึ่งหน่วยงำนยังไม่อำจรับรู้เป็นเงินรำยได้ ไม่สำมำรถน�ำมำใช้จำยในกำรด�ำเนินงำน รับรู้เม่อเกิด
้
ั
ี
ู
ั
ี
ู
้
รำยไดรอกำรรบรจะถกทยอยตดบัญช รำยได้ด้วยยอดสุทธิหลังจำกหักส่วนท่จัดสรรเป็นเงิน
ื
เพ่อรับรู้รำยได้ตำมเกณฑ์ท่เป็นระบบและสมเหตุผล นอกงบประมำณตำมท่ได้รับยกเว้น รำยได้แผ่นดิน


ี
ี
ี
ตลอดระยะเวลำท่จ�ำเป็นเพ่อจับคู่รำยได้กับค่ำใช้จ่ำย และรำยได้แผ่นดินน�ำส่งคลังไม่ต้องแสดงเป็นรำยได้
ื
ี
ท่เก่ยวข้อง เช่น ทยอยรับรู้รำยได้ตำมเกณฑ์สัดส่วน และค่ำใช้จ่ำยของหน่วยงำน แต่แสดงไว้ในหมำยเหต ุ
ี
ื
ี
ของค่ำเส่อมรำคำของสินทรัพย์ท่ได้รับควำมช่วยเหลือ ประกอบงบกำรเงินเป็นรำยงำนแยกต่ำงหำก
หรือบริจำค 4.14 รายได้จากการอุดหนุนและบริจาค
4.11 รายได้จากเงินงบประมาณ รำยได้จำกเงินโอนและเงินบริจำค
ั
ื
รำยได้จำกเงินงบประมำณรับรู้ จำกบุคคลอ่นนอกจำกหน่วยงำนภำครฐเม่อได้รบเงิน
ั
ื
ื
ตำมเกณฑ์ ดังนี้ ยกเว้นในกรณีท่มีเง่อนไขเป็นข้อจ�ำกัดท่ต้องปฏิบัต ิ
ี
ี
ื
ื
1) เม่อย่นค�ำขอเบิกเงินจำกกรม ตำมในกำรใช้จ่ำยเงิน หรือได้รับควำมช่วยเหลือและ
ั
ิ
บัญชีกลำงในกรณีเป็นกำรรับเงินเข้ำบัญชีหน่วยงำน บรจำคเป็นสนทรพย์ท่ให้ประโยชน์แก่หน่วยงำน
ิ
ี
ึ
ิ
2) เมื่ออนุมัติจ่ำยเงินให้กับผู้มีสิทธ เกินหน่งปี จะทยอยรับรู้เป็นรำยได้ตำมสัดส่วน
ั
ได้รับเงินแล้วในกรณีเป็นกำรจ่ำยตรงให้กับผู้มีสิทธิรับเงิน ของค่ำใช้จ่ำยเพ่อกำรน้นเกิดข้น หรือเกณฑ์กำรค�ำนวณ
ึ
ื
3) เม่อย่นค�ำขอเบิกเงินจำกกรม ค่ำเส่อมรำคำสินทรัพย์ท่ได้รับตลอดอำยุของสินทรัพย์น้น
ื
ื
ี
ั
ื
บัญชีกลำงในกรณีเป็นกำรเบิกหักผลักส่งไม่รับตัวเงิน
175
Office of the Vocational Education Commission

สำ�นักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา


รายงานประจำ�ปี ๒๕๖๓




หมายเหตุ 5 เงินสดและรายการเทียบเท่าเงินสด
(หน่วย : บาท)
2563 2562

เงินสดในมือ 18,739,807.29 34,203,๖70.88
เงินทดรองรำชกำร 10,150,000.00 10,154,000.00

เงินฝำกธนำคำรเพื่อน�ำส่งคลัง 1,588,107.๖1 1,592,580.05
เงินฝำกธนำคำร - เงินงบประมำณ 385,5๖๖,325.37 542,424,7๖3.49
เงินฝำกธนำคำร - เงินนอกงบประมำณ 25,0๖4,027.14 5๖,949,140.13

เงินฝำกธนำคำรรับจำกคลัง - เงินกู้ 0.00 4๖,190.00
เงินฝำกธนำคำรรำยบัญชีเพื่อน�ำส่งคลัง 0.00 58,500.00

เงินฝำกกระแสรำยวันที่สถำบันกำรเงิน 714,912,228.10 ๖71,980,990.27
เงินฝำกออมทรัพย์ที่สถำบันกำรเงิน 1,039,929,221.73 1,148,757,101.57
เงินฝำกไม่มีรำยตัว (เงินฝำกประจ�ำจ่ำยคืนไม่เกิน 3 เดือน) 11,580,110.38 12,984,38๖.00

เงินฝำกคลัง 1,582,989,089.87 1,350,174,955.4๖
รวมเงินสดและรายการเทียบเท่าเงินสด 3,790,518,917.49 3,829,326,277.85



หมายเหตุ 6 ลูกหนี้ระยะสั้น
(หน่วย : บาท)

2563 2562
ลูกหนี้เงินยืมในงบประมำณ 73,743,870.1๖ 78,312,788.72

ลูกหนี้เงินยืมนอกงบประมำณ 21,5๖5,780.70 49,752,004.๖8
ลูกหนี้เงินยืมนอกงบประมำณฝำกธนำคำรพำณิชย์ 180,102,888.51 189,359,342.88
เงินจ่ำยล่วงหน้ำ 3,732,๖97.12 5,๖25,๖55.5๖

รำยได้ค้ำงรับ - หน่วยงำนภำครัฐ 719,000.00 719,000.00
รำยได้ค้ำงรับ - บุคคลภำยนอก 442,959.๖2 599,4๖3.50

ค้ำงรับจำกกรมบัญชีกลำง 271,547,054.28 288,357,๖57.44
รวมลูกหนี้ระยะสั้น 551,854,250.39 612,725,912.78






176 ANNUAL REPORT 2020

“การศึกษาสร้างคน อาชีวะสร้างชาติ”


ส่วนที่ ๕ รายงานการเงิน




หมายเหตุ 7 เงินลงทุนระยะสั้น
(หน่วย : บาท)
2563 2562

เงินฝำกประจ�ำมำกกว่ำ 3 เดือน แต่น้อยกว่ำ 1 ปี 18,041,040.๖1 1๖,291,3๖4.58
เงินฝำกประจ�ำไม่มีรำยตัว 1,298,027.48 1,228,241.๖2

รวมเงินลงทุนระยะสั้น 19,339,068.09 17,519,606.20


หมายเหตุ 8 วัสดุคงเหลือ

(หน่วย : บาท)
2563 2562

วัสดุคงเหลือ 38,279,454.03 48,807,715.39
รวมวัสดุคงเหลือ 38,279,454.03 48,807,715.39



หมายเหตุ 9 สินทรัพย์หมุนเวียนอื่น
(หน่วย : บาท)

2563 2562
ค่ำใช้จ่ำยจ่ำยล่วงหน้ำ 415,017.55 ๖,098,714.92
ใบส�ำคัญรองจ่ำย 1,250,581.71 1,๖๖8,135.25

สินทรัพย์หมุนเวียนอื่น 2๖,579,70๖.39 17,973,4๖8.94
รวมสินทรัพย์หมุนเวียนอื่น 28,245,305.65 25,740,319.11



หมายเหตุ 10 ลูกหนี้ระยะยาว
(หน่วย : บาท)

2563 2562
เงินขำดบัญชี 408,14๖.11 408,14๖.11

รวมลูกหนี้ระยะยาว 408,146.11 408,146.11








177
Office of the Vocational Education Commission

สำ�นักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา


รายงานประจำ�ปี ๒๕๖๓




หมายเหตุ 11 ที่ดิน อาคาร และอุปกรณ์
(หน่วย : บาท)
2563 2562

ที่ดินรำชพัสดุ 743,700.00 743,700.00
ที่ดินที่มีกรรมสิทธิ์ 40,474,๖09.00 40,474,๖09.00

ที่ดิน 41,218,309.00 41,218,309.00
อำคำรและสิ่งปลูกสร้ำง 31,321,732,408.39 28,4๖๖,927,3๖8.99
หัก ค่ำเสื่อมรำคำสะสม - อำคำรและสิ่งปลูกสร้ำง (1๖,4๖1,479,182.47) (14,437,980,084.34)

อาคารและสิ่งปลูกสร้าง - สุทธิ 14,860,253,225.92 14,028,947,284.65
ครุภัณฑ์ 29,5๖4,471,210.๖5 28,179,285,575.92

หัก ค่ำเสื่อมรำคำสะสม - ครุภัณฑ์ (24,058,449,132.74) (22,591,2๖8,375.30)
ครุภัณฑ์ - สุทธิ 5,506,022,077.91 5,588,017,200.62
งานระหว่างก่อสร้าง 2,970,921,750.09 4,188,376,486.62

รวมที่ดิน อาคาร และอุปกรณ์ - สุทธิ 23,378,415,362.92 23,846,559,280.89



หมายเหตุ 12 สินทรัพย์โครงสร้างพื้นฐาน
(หน่วย : บาท)
2563 2562

ถนน 5,189,000.00 0.00
หัก ค่ำเสื่อมรำคำสะสม - ถนน (42,124.19) 0.00

ถนน - สุทธิ 5,146,875.81 0.00
สินทรัพย์โครงสร้ำงพื้นฐำนอื่น 103,228,528.7๖ 10๖,๖52,557.29
หัก ค่ำเสื่อมรำคำสะสม - สินทรัพย์โครงสร้ำงพื้นฐำนอื่น (๖2,27๖,132.04) (๖0,355,388.03)

สินทรัพย์โครงสร้างพื้นฐานอื่น - สุทธิ 40,952,396.72 46,297,169.26
รวมสินทรัพย์โครงสร้างพื้นฐาน - สุทธิ 46,099,272.53 46,297,169.26











178 ANNUAL REPORT 2020

“การศึกษาสร้างคน อาชีวะสร้างชาติ”


ส่วนที่ ๕ รายงานการเงิน




หมายเหตุ 13 สินทรัพย์ไม่มีตัวตน
(หน่วย : บาท)
2563 2562

โปรแกรมคอมพิวเตอร์ 177,๖54,3๖4.14 171,735,820.14
หัก ค่ำตัดจ�ำหน่ำยสะสม - โปรแกรมคอมพิวเตอร์ (148,542,๖29.21) (131,772,328.88)

โปรแกรมคอมพิวเตอร์ - สุทธิ 29,111,734.93 39,963,491.26
สินทรัพย์ไม่มีตัวตนอื่น 104,912,22๖.21 104,912,22๖.21
หัก ค่ำตัดจ�ำหน่ำยสะสม - สินทรัพย์ไม่มีตัวตนอื่น (52,292,135.11) (50,403,515.81)

สินทรัพย์ไม่มีตัวตนอื่น - สุทธิ 52,620,091.10 54,508,710.40
รวมสินทรัพย์ไม่มีตัวตน - สุทธิ 81,731,826.03 94,472,201.66



หมายเหตุ 14 สินทรัพย์ไม่หมุนเวียนอื่น
(หน่วย : บาท)

2563 2562
สินทรัพย์ถำวรอื่น 142,273,104.19 142,273,104.19

หัก ค่ำเสื่อมรำคำสะสม - สินทรัพย์ถำวรอื่น (39,485,๖03.00) (39,485,๖03.00)
สินทรัพย์ถาวรอื่น - สุทธิ 102,787,501.19 102,787,501.19
ค่ำใช้จ่ำยรอกำรตัดบัญชี 154,4๖0.50 232,234.07

สินทรัพย์ไม่หมุนเวียนอื่น 2,850.00 2,850.00
รวมสินทรัพย์ไม่หมุนเวียนอื่น 102,944,811.69 103,022,585.26























179
Office of the Vocational Education Commission

สำ�นักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา


รายงานประจำ�ปี ๒๕๖๓




หมายเหตุ 15 เจ้าหนี้ระยะสั้น
(หน่วย : บาท)
2563 2562

เจ้ำหนี้กำรค้ำ 55๖,822,495.8๖ 485,885,5๖3.08
เจ้ำหนี้อื่น 75,893,850.40 92,901,52๖.23

ค่ำสำธำรณูปโภคค้ำงจ่ำย 50,950,858.59 4๖,05๖,782.13
ใบส�ำคัญค้ำงจ่ำย 5๖2,029,019.32 740,๖98,72๖.07
ใบส�ำคัญค้ำงจ่ำยอื่น 21,508,๖05.28 12,710,203.98

ค่ำใช้จ่ำยค้ำงจ่ำยอื่น - หน่วยงำนของรัฐ 207,485.88 122,037.27
ค่ำใช้จ่ำยค้ำงจ่ำยอื่น - บุคคลภำยนอก 9,442,929.27 13,505,๖13.99

รวมเจ้าหนี้ระยะสั้น 1,276,855,244.60 1,391,880,452.75


หมายเหตุ 16 เจ้าหนี้เงินโอนและรายการอุดหนุนระยะสั้น

(หน่วย : บาท)
2563 2562

เจ้ำหนี้ส่วนรำชกำร - รำยได้รับแทนกัน 124,000.00 9,742,๖99.90
รำยได้แผ่นดินรอน�ำส่งคลัง 187,500.54 19๖,918.54
รวมเจ้าหนี้เงินโอนและรายการอุดหนุนระยะสั้น 311,500.54 9,939,618.44



หมายเหตุ 17 เงินรับฝากระยะสั้น

(หน่วย : บาท)
2563 2562
เงินรับฝำกอื่น 713,713,7๖7.10 ๖83,137,004.๖7

เงินประกันอื่น 7,488,942.32 58,918,933.82
รวมเงินรับฝากระยะสั้น 721,202,709.42 742,055,938.49











180 ANNUAL REPORT 2020

“การศึกษาสร้างคน อาชีวะสร้างชาติ”


ส่วนที่ ๕ รายงานการเงิน




หมายเหตุ 18 หนี้สินหมุนเวียนอื่น
(หน่วย : บาท)
2563 2562

รำยได้ค่ำบริกำรรับล่วงหน้ำ 9๖,๖14.44 9๖,๖14.44
เบิกเกินส่งคืนรอน�ำส่ง 1๖,383.40 5,459.00

หนี้สินหมุนเวียนอื่น 239,917.02 239,917.02
รวมหนี้สินหมุนเวียนอื่น 352,914.86 341,990.46



หมายเหตุ 19 เงินรับฝากระยะยาว
(หน่วย : บาท)

2563 2562
เงินรับฝำกอื่น 251,291.00 251,291.00
เงินประกันอื่น 84,000.00 84,000.00

รวมเงินรับฝากระยะยาว 335,291.00 335,291.00



หมายเหตุ 20 ทุน
(หน่วย : บาท)
2563 2562

ทุน 15,408,245,941.80 15,3๖9,509,014.84
ทุนคงยอดเงินต้น 845,744.00 845,744.00

รวมทุน 15,409,091,685.80 15,370,354,758.84




















181
Office of the Vocational Education Commission

สำ�นักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา


รายงานประจำ�ปี ๒๕๖๓




หมายเหตุ 21 รายได้จากงบประมาณ
(หน่วย : บาท)
รายได้จากงบประมาณปีปัจจุบัน 2563 2562

รำยได้จำกงบบุคลำกร 9,439,099,858.23 9,851,๖40,344.78

รำยได้จำกงบด�ำเนินงำน 2,519,๖๖2,757.0๖ 2,733,329,273.23
รำยได้จำกงบลงทุน 1,423,910,990.25 2,029,710,109.3๖

รำยได้จำกงบอุดหนุน 8,8๖5,111,292.9๖ 8,8๖7,590,577.75

รำยได้จำกงบรำยจ่ำยอื่น 1,421,794,989.30 1,8๖5,407,330.๖3
รำยได้จำกงบกลำง 5,815,5๖3,๖๖0.28 5,373,๖49,92๖.31

หัก เบิกเกินส่งคืนเงินงบประมำณ (94,280,383.74) (90,225,941.07)

รวมรายได้จากงบประมาณปีปัจจุบัน - สุทธิ 29,390,863,164.34 30,631,101,620.99
รายได้จากงบประมาณปีก่อน ๆ (เงินกันไว้เบิกเหลื่อมปีเบิกจ่ายปีปัจจุบัน)

รำยได้จำกงบบุคลำกร 44,33๖.00 297,๖85.00
รำยได้จำกงบด�ำเนินงำน 173,๖43,340.71 119,132,888.5๖

รำยได้จำกงบลงทุน 80๖,828,834.8๖ 541,3๖7,829.15

รำยได้จำกงบอุดหนุน 198,502,798.1๖ 121,280,881.00
รำยได้จำกงบรำยจ่ำยอื่น 118,430,548.85 221,830,181.52

รำยได้จำกงบกลำง 7,35๖,949.49 105,2๖2,089.๖2
รวมรายได้จากงบประมาณปีก่อน ๆ 1,304,806,808.07 1,109,171,554.85

รวมรายได้จากงบประมาณ 30,695,669,972.41 31,740,273,175.84



















182 ANNUAL REPORT 2020

“การศึกษาสร้างคน อาชีวะสร้างชาติ”


ส่วนที่ ๕ รายงานการเงิน




หมายเหตุ 22 รายได้จากการขายสินค้าและบริการ
(หน่วย : บาท)
2563 2562

รำยได้จำกกำรขำยสินค้ำ - บุคคลภำยนอก ๖9,133,473.51 70,97๖,497.04

รำยได้ค่ำรักษำพยำบำล 937,750.00 14,440.00
รำยได้ค่ำธรรมเนียมกำรศึกษำ 2,501,899,289.81 2,509,392,341.50
รำยได้ค่ำบริกำรกำรศึกษำ 49,๖85,287.02 ๖0,520,39๖.98

รำยได้จำกกำรให้บริกำร - หน่วยงำนภำครัฐ 11,392,5๖4.04 4,1๖1,229.๖0

รำยได้จำกกำรให้บริกำร - บุคคลภำยนอก 71,289,8๖8.4๖ 97,731,349.87
รำยได้ค่ำเช่ำอสังหำริมทรัพย์ - บุคคลภำยนอก 855,519.22 1,9๖3,094.29
รำยได้ค่ำเช่ำอื่นบุคคลภำยนอก 2,385,838.00 3,119,103.00

รวมรายได้จากการขายสินค้าและบริการ 2,707,579,590.06 2,747,878,452.28



หมายเหตุ 23 รายได้จากการอุดหนุนและบริจาค
(หน่วย : บาท)

2563 2562
รำยได้จำกกำรอุดหนุน - หน่วยงำนภำครัฐ 2,225,๖๖5.55 1๖,387,223.๖9

รำยได้จำกกำรอุดหนุนเพื่อกำรด�ำเนินงำนจำก อปท. 480,947.00 ๖12,๖80.00
รำยได้จำกกำรอุดหนุนเพื่อกำรด�ำเนินงำนอื่น 5๖,435.00 254,271.25

รำยได้จำกกำรอุดหนุนเพื่อกำรลงทุนจำก อปท. 900,000.00 ๖,233,100.00
รำยได้จำกกำรรับโอนสินทรัพย์ระหว่ำงหน่วยงำน 1,719,0๖7.85 38,๖30.39

รำยได้จำกกำรบริจำค 25,401,253.74 15,๖48,229.57
รวมรายได้จากการอุดหนุนและบริจาค 30,783,369.14 39,174,134.90














183
Office of the Vocational Education Commission

สำ�นักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา


รายงานประจำ�ปี ๒๕๖๓




หมายเหตุ 24 รายได้อื่น
(หน่วย : บาท)
2563 2562

รำยได้ดอกเบี้ยเงินฝำกจำกสถำบันกำรเงิน 5๖4,329.49 1,115,928.0๖
รำยได้ดอกเบี้ยรับอื่น 211,357.55 99,28๖.5๖

รำยได้เงินนอกงบประมำณ 215,359,18๖.19 240,2๖3,825.๖4
รำยได้ค่ำปรับ 23,489,782.81 1๖,713,857.15
รำยได้จำกกำรขำยเอกสำรจัดซื้อจัดจ้ำง ๖02,500.00 728,800.00

รำยได้อื่น 2๖7,983,557.7๖ 279,891,๖29.1๖
TR - ปรับเงินฝำกคลัง 1,333,148,012.19 1,082,025,081.97

TE - หน่วยงำนโอนเงินนอกงบประมำณให้กรมบัญชีกลำง (1,333,148,012.19) (1,082,025,081.97)
TR – เงินทดรองรำชกำร 4,000.00 4,000.00
TE – เงินทดรองรำชกำร (4,000.00) (4,000.00)

รวมรายได้อื่น 508,210,713.80 538,813,326.57



หมายเหตุ 25 ค่าใช้จ่ายบุคลากร
(หน่วย : บาท)
2563 2562

เงินเดือน 7,877,099,230.25 8,304,5๖9,095.25
ค่ำล่วงเวลำ 555,577,917.89 70๖,740,098.73

เงินประจ�ำต�ำแหน่ง 11,5๖8,5๖7.50 13,070,1๖9.17
ค่ำจ้ำง 2,035,310,145.98 1,983,78๖,553.42
ค่ำตอบแทนพนักงำนรำชกำร 1,300,855,320.02 1,24๖,๖40,841.58

เงินช่วยค่ำครองชีพ 88,433,034.47 8๖,317,910.77
เงินรำงวัลประจ�ำปี 211,๖70.00 777,108.00

ค่ำรักษำพยำบำล 515,932,244.82 55๖,017,๖8๖.๖๖
เงินช่วยกำรศึกษำบุตร ๖9,994,813.๖๖ 79,873,๖07.2๖
เงินช่วยเหลือพิเศษกรณีเสียชีวิต 4,807,054.07 5,003,317.44

เงินชดเชยสมำชิก กบข. 11๖,19๖,812.53 120,233,๖44.4๖

184 ANNUAL REPORT 2020