แผนการจัดการเรียนรู้ศิลปะ ม.2 น.ส.ธิติสุดา ไทยประดิษฐ 6181125021 เลขที่19

แผนการจัดการเรียนรู้
วิชา ทัศนศลิ ป์

ช้ันมธั ยมศึกษาปีที่ 2 กล่มุ สาระการเรยี นรู้ศลิ ปะ

ผูจ้ ัดทำ
นางสาวธติ สิ ดุ า ไทยประดษิ ฐ
รหัสนสิ ิต 6181125021 เลขท่ี 19 หมู่เรยี น D6
คณะครุศาสตร์ สาขาศลิ ปศึกษา นกั ศึกษาช้นั ปีที่ 3

แผนการจัดการเรียนรู้
วชิ า ทัศนศิลป์

ชน้ั มัธยมศกึ ษาปีที่ 2

เสนอ
ผู้ช่วยศาสตราจารย์ ดร.พัชรีภรณ์ บางเขยี ว

จัดทำโดย
นางสาวธิติสดุ า ไทยประดษิ ฐ
รหัส 6181125021 เลขท่ี 19 หมเู่ รยี น D6
คณะครศุ าสตร์ สาขาศลิ ปศึกษา นกั ศึกษาชนั้ ปีท่ี 3

เอกสารเลม่ นี้เปน็ ส่วนหนึ่งของวชิ า การจัดการเรียนรูแ้ ละการจดั การชั้นเรยี น
รหัสวิชา 1100301 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2563
มหาวทิ ยาลยั ราชภัฏบ้านสมเด็จเจา้ พระยา

คำนำ

แผนการจัดการเรียนรู้เล่มนี้ จัดทำเพื่อใช้เป็นแนวทางการจัดการเรียนการสอนรายวิชา
ทัศนศิลป์ ชั้นมัธยมศกึ ษาปีท่ี 2 ปีการศึกษา 2563 โดยเป็นแผนการจัดการเรียนรู้ที่เนน้ เนื้อหาสาระ
การเรยี นรู้ และการฝึกปฏิบตั ิ และจัดการวัดประเมินผล ที่หลากหลายสอดคลอ้ งกบั การเรียนรู้ และ
ตวั ชี้วัดตามหลกั สตู รแกนกลาง พทุ ธศกั ราช 2551 กลมุ่ สาระการเรียนรูศ้ ลิ ปะ

ผจู้ ดั ทำหวงั เป็นอยา่ งยง่ิ ว่า แผนจดั การเรียนร้เู ลม่ น้ี คงจะมีประโยชน์ในการใชเ้ ป็นแนวทาง
ในการนำไปใช้ในการจัดการเรียนการสอน และการจัดทำแผนการเรียนรู้และสามารถพัฒนาการ
เรยี นรูข้ องผเู้ รียนอยา่ งมีคณุ ภาพ

ขอขอบพระคุณผู้ที่เกี่ยวข้องทุกท่านที่มีส่วนทำให้การจัดทำแผนการเรียนรู้เล่มนี้สำเร็จ
ด้วยดี

นางสาว ธิตสิ ดุ า ไทยประดษิ ฐ
ผู้จดั ทำ

สารบญั

เรือ่ ง หนา้
คำนำ
สารบญั 1
แผนการจดั การเรยี นรรู้ ายปี 3
คำอธิบายรายวิชา 4
ตารางโครงสร้างรายวชิ า 6
แผนการจัดการเรียนรทู้ ี่ 1 24
แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ 2 41
แผนการจดั การเรียนรูท้ ่ี 3 62
แผนการจัดการเรียนรทู้ ่ี 4 84
แผนการจดั การเรยี นรูท้ ี่ 5 102
บรรณานุกรม

1

แผนการจดั การเรยี นรู้รายปี

สาระการเรยี นรู้ศลิ ปะ รายวชิ า ทัศนศิลป์ 1.0 หน่วยกติ

ชัน้ มัธยมศึกษาปที ่ี 2 ปีการศกึ ษา 2563 เวลา 40 ชั่วโมง

ครผู ู้สอน นางสาวธิติสุดา ไทยประดิษฐ

มาตรฐานการเรียนร/ู้ ตวั ชวี้ ัด
มาตรฐานการเรียนรู้
มฐ.ศ 1.1 สรา้ งสรรค์งานทศั นศลิ ป์ตามจติ นาการและความคดิ สรา้ งสรรค์ วเิ คราะห์
วพิ ากษ์ วจิ ารณ์ คณุ ค่างานทศั นศลิ ป์ถา่ ยทอดความรูส้ กึ ความคิดตอ่ ทัศนศิลป์
อย่างอสิ ระ ช่นื ชมและประยุกตใ์ ช้ในชีวิตประจำวนั
มฐ.ศ 1.2 เขา้ ใจความสัมพันธร์ ะหวา่ งทศั นศลิ ป์ ประวตั ิศาสตร์ และวัฒนธรรมเห็นคณุ คา่
งานทศั นศิลปท์ ่ีเป็นมรดกทางวฒั นธรรมภูมิปญั ญาทอ้ งถิ่นปัญญาไทยและสากล
ตวั ชวี้ ัด
มฐ.ศ 1.1 ม.2/1 อภิปายเกีย่ วกบั ทศั นธาตใุ นด้านรปู แบบและแนวคิดของงานที่
ทัศนศลิ ป์ท่เี ลอื กมา
ม.2/2 บรรยายเกย่ี วกับความเหมอื นและความแตกตา่ งของรปู แบบการใช้วสั ดุ
อุปกรณ์ ในงานทศั นศลิ ป์ของศิลปนิ
ม.2/3 วาดภาพดว้ ยเทคนิคท่ีหลากหลายในการสื่อความหมาย และเร่ืองราว
ตา่ ง ๆ
ม.2/4 สรา้ งเกณฑใ์ นการประเมินและวจิ ารณ์งานทศั นศลิ ป์
ม.2/5 นำผลการวจิ ารณไ์ ปปรับปรงุ แก้ไขและพัฒนางาน
ม.2/6 วาดภาพแสดงบุคลิกลักษณะของตัวละคร
ม.2/7 บรรยายวิธกี ารใช้งานทัศนศลิ ป์ในการโฆษณาเพื่อโนม้ นา้ วใจ
และนำเสนอตัวอย่างประกอบ
มฐ.ศ 1.2 ม.2/1 ระบุและบรรยายเกีย่ วกบั วัฒนธรรมต่าง ๆ ทีส่ ะท้อนถึงงานทศั นศลิ ปใ์ น
ปัจจบุ นั
ม.2/2 บรรยายถงึ การเปลยี่ นแปลงของงานทัศนศลิ ปข์ องไทยในแต่ละ่ ยุคสมัย
โดย เน้นถงึ แนวคดิ และเน้อื หาของผลงาน
ม.2/3 เปรยี บเทียบแนวคิดในการออกแบบงานทัศนศลิ ปท์ ม่ี าจากวัฒนธรรม
ไทยและสากล

2

จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้
1. นักเรยี นสามารถอธิบายรปู แบบของงานทศั นธาตไุ ด้ (k)
2. นกั เรยี นบอกแนวคิดของงงานทศั นศิลปท์ ่ีนักเรียนเลอื กมาได้ (k)
3. นักเรยี นอธิบายความเหมอื นกบั ความแตกตา่ งของรปู แบบการใช้วัสดุ อุปกรณใ์ นงาน

ทัศนศลิ ป์ของศลิ ปินได้ (k)
4. นกั เรยี นทดลองการวาดภาพดว้ ยเทคนิคทหี่ ลากหลายในการสอ่ื ความหมายและเร่ืองราว

ต่าง ๆ (P)
5. นักเรยี นประเมินการสร้างเกณฑ์ในการประเมินและวจิ ารณง์ านทศั นศิลป์ (P)
6. นักเรยี นตระหนกั ถงึ ประโยชน์ของผลการวจิ ารณเ์ พอ่ื นำไปปรบั ปรงุ แก้ไข (A)
7. นักเรยี นมคี วามพงึ พอใจและชน่ื ชมในการพฒั นางาน (A)
8. นกั เรียนสามารถทดลองการวาดภาพแสดงบลุ คลิกลักษณะของตวั ละคร (P)
9. นักเรียนอธิบายวธิ ีการใช้งานทศั นศลิ ป์ในการโฆษณาเพอื่ โนม้ น้ามใจ (k)
10. นักเรียนนำเสนอตัวอย่างประกอบได้ (P)
11. นกั เรียนสามารถบรรยายเกยี่ วกบั วัฒนธรรม ต่าง ๆ ท่ี สะทอ้ นถงึ งานทัศนศิลป์

ในปจั จบุ ัน (k)
12. นกั เรยี นสามารถบรรยายถงึ การเปลี่ยนแปลงของงานทศั นศลิ ปข์ องไทยในแต่ละ่ ยคุ สมัย

โดยเน้นถึงแนวคดิ (k)
13. นกั เรยี นเหน็ คณุ คา่ ของผลงานทัศนศลิ ปไ์ ทยในแตล่ ่ะยคุ (A)
14. นกั เรียนสามารถอภปิ รายงานทศั นศลิ ปใ์ นแต่ละ่ ยคุ สมยั ได้ (P)
15. นกั เรียนเปรียบเทียบแนวคิดการออกแบบงานทศั นศลิ ปท์ ีม่ าจากวฒั นธรรมไทย

และสากลได้ (k)
สาระสำคญั

สามารถสร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ตามจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์ เพื่อให้ผู้เรียน
สามารถวเิ คราะห์ วิพากษ์ วิจารณ์ คณุ ค่างานทศั นศิลปท์ ่ถี ่ายทอดความรู้สกึ ความคิดต่อทัศนศิลป์ได้
อย่างอิสระชน่ื ชมและประยกุ ต์ใชใ้ นชีวิตประจำวันเขา้ ใจความสัมพันธร์ ะหว่างทศั นศลิ ปป์ ระวตั ศิ าสตร์
วัฒนธรรมเห็นคณุ ค่างานทศั นศลิ ป์ทเ่ี ปน็ มรดกทางวฒั นธรรมภมู ปิ ัญญาท้องถน่ิ ปัญญาไทยและสากล
สาระการเรยี นรู้

1. รปู แบบของทัศนธาตุ
2. แนวคดิ ของงานทัศนศิลป์
3. รปู แบบการใชว้ ัสดุ อุปกรณข์ องศลิ ปิน
4. รปู แบบการใชว้ สั ดุ อุปกรณใ์ นงานทศั นศลิ ป์

3

สาระการเรยี นรู้ (ตอ่ )
5. เทคนิคในการวาดภาพส่ือความหมาย
6. เทคนคิ การวาดภาพท่หี ลากหลาย
7. การประเมนิ งานทศั นศลิ ป์
8. การวจิ ารณ์งานทศั นศิลป์
9. การพัฒนางานศิลป์
10. การจดั ทำแฟม้ สะสมผลงานงานทศั นศลิ ป์
11. การวาดภาพตวั ละครที่ชื่นชอบ
12. การถา่ ยถอดบคุ ลกิ ลักษณะของตัวละคร
13. ความหมายของงานทัศนศิลป์ในงานโฆษณา
14. งานทัศนศลิ ปใ์ นการโฆษณา
15. วัฒนธรรมในงานทศั นศลิ ปป์ ัจจบุ นั
16. งานทัศนศิลปไ์ ทยแต่ละ่ ยุคสมยั
17. คณุ คา่ ของงานทศั นศลิ ปไ์ ทย
18. การออกแบบงานทัศนศลิ ปใ์ นวัฒนธรรมไทย
19. การออกแบบงานทัศนศลิ ป์ในวฒั นธรรมสากล

คำอธิบายรายวชิ า
ศึกษาเกี่ยวกับทัศนธาตุในด้านรูปแบบและแนวคิดของงานทัศนศิลป์ที่เลือกมาบรรยาย

เกี่ยวกับความเหมือนและความแตกต่างของรปู แบบการใช้วัสดุอุปกรณ์ในงานทัศนศิลป์ของศิลปนิ
ดว้ ยการวาดภาพดว้ ยเทคนคิ ที่หลากหลายในการส่ือความหมายและเรื่องราวต่าง ๆ สรา้ งเกณฑ์ในการ
ประเมินและวิจารณง์ านทัศนศิลป์ นำผลการวจิ ารณ์ไปปรับปรุงแก้ไขและพัฒนางาน และสามารถ
วาดภาพแสดงบคุ ลิกลกั ษณะของตัวละคร บรรยายวิธีการใช้งานทัศนศลิ ปใ์ นการโฆษณาเพ่ือโน้มน้าว
ใจและนำเสนอตัวอย่างประกอบ พร้อมทั้งระบุและบรรยายเก่ียวกับวฒั นธรรมต่าง ๆ ที่สะท้อนถงึ
งานทศั นศลิ ป์ในปัจจุบัน บรรยายถงึ การเปล่ยี นแปลงของงานทัศนศิลป์ของไทยในแต่ละ่ ยุคสมัย โดย
เน้นถึงแนวคิดและเนื้อหาของผลงานเปรียบเทียบแนวคิดในการออกแบบงานทัศนศิลป์ที่มาจาก
วัฒนธรรมไทยและสากล โดยการใช้กระบวนการเพื่อส่งเสริมทักษะวิธีการทางทัศนศิลป์ในการ
สร้างสรรค์และนำเสนอชิ้นงาน ด้วยเทคนิคที่หลากหลายรูปแบบ ด้วยอุปกรณ์ที่เหมาะสม การ
ประเมินวิจารณ์งานทัศนศิลป์เพื่อให้เห็นคุณค่างานทัศนศิลป์ เข้าใจวัฒนธรรมไทยและสากล นำ
ความรมู้ าประยกุ ต์ใชใ้ นงานโฆษณาประชาสัมพันธใ์ นชวี ิตประจำวนั หวงแหนงานทัศนศิลปไ์ ทย

4

คำอธบิ ายรายวชิ า (ต่อ)

ตัวช้ีวดั

ศ 1.1 ม.2/1, ม.2/2, ม.2/3, ม.2/4, ม.2/5, ม.2/6, ม.2/7

ศ 1.2 ม.2/1, ม.2/2, ม.2/3

ตารางโครงสร้างรายวิชา

กลมุ่ สาระการเรียนรศู้ ลิ ปะ รายวชิ า ทศั นศลิ ป์ 1.0 หน่วยกิต

รหสั วชิ า ศ22102 ช้ันมัธยมศึกษาปที ี่ 2 ปกี ารศกึ ษา 2563 เวลา 40 ช่วั โมง

หนว่ ยทก่ี ารเรยี นรู้ ช่ือหนว่ ยการเรียนรู้ เวลา

ชว่ั โมง

1. รปู แบบทศั ธาตุ 1. ทัศนธาตุในการรับรู้ 1

และแนวคดิ งาน 2. รปู แบบของงานทศั ธาตุในงานทัศนศิลป์ 2

ทัศนศลิ ป์ 3. แนวคิดงานทศั นศลิ ป์ 2

4. วิเคราะหท์ ศั นธาตุในงานทศั นศิลป์ 1

2. วสั ดอุ ุปกรณ์ 1. อุปกรณศ์ ลิ ปินสาขาจติ รกรรม 2

สำหรับงาน 2. อปุ กรณ์ศิลปนิ สาขาประตมิ ากรรมและสอื่ ผสม 2

ทัศนศลิ ปข์ องศลิ ปนิ 3. ความเหมือนและความแตกต่างของวัสดอุ ปุ กรณ์ในงานทศั นศิลป์ 1

3. การวาดภาพตัว 1. ขัน้ ตอนการอธบิ ายการวาดภาพและเทคนคิ ทห่ี ลากหลาย 1

ละครและส่ือ 2. เทคนคิ การวาดภาพผลไม้ โดยสนี ้ำ 2

เร่อื งราว 3. เทคนคิ การวาดภาพส่ิง โดยสโี ปสเตอร์ 1

4. เทคนิคการวาดภาพทวิ ทัศน์ โดยเทคนคิ ผสม 2

4. การวาดภาพตวั 1. ตวั อยา่ งการวาดภาพตวั ละครทหี่ ลากหลาย 1

ละครท่ชี น่ื ชอบ 2. วิธกี ารวาดภาพตวั ละครท่ีชนื่ ชอบ 2

3. วธิ กี ารวาดภาพถา่ ยทอดบคุ ลกิ ตัวละครต่าง ๆ 2

5. งานทศั นศลิ ป์ใน 1. ความรเู้ บอ้ื งตน้ ของงานทศั นศิลปใ์ นการโฆษณา 1

งานโฆษณา 2. งานทัศนศลิ ป์ในงานโฆษณา 1

3. การออกแบบโปสเตอรโ์ ฆษณา 2

6. การประเมินและ 1. การประเมนิ และวจิ ารณ์ 1

วิจารณ์ผลงาน 2. การสรา้ งเกณฑก์ ารประเมินผลงานทศั นศลิ ป์ 2

3. ความสำคญั ในการพฒั นาผลงานทัศนศลิ ป์ 1

4. การจดั ทำแฟม้ สะสมผลงานทสั นศิลป์ 1

5

ตารางโครงสรา้ งรายวิชา (ต่อ) ชื่อหนว่ ยการเรียนรู้ เวลา
หน่วยท่กี ารเรยี นรู้ ช่วั โมง

7. ผลงานทัศนศลิ ป์ 1. ผลงานทศั นศลิ ป์ไทยกอ่ นสมยั สโุ ขทัย 1
1
ของไทยในแตล่ ่ะยคุ 2. ผลงานทัศนศลิ ป์ไทยสมัยสโุ ขทัย 1
2
สมัย 3. ผลงานทัศนศลิ ป์ไทยสมยั อยุธยา 1
1
4. ผลงานทัศนศลิ ป์ไทยสมยั รตั นโกสนิ ทร์ 2
รวม 40
8. วัฒนธรรมการ 1. การออกแบบงานทัศนศลิ ป์ในวฒั นธรรมไทย

ออกแบบในงาน 2. การออกแบบงานทศั นศิลป์ในวัฒนธรรมสากล ทั่วโลก

ทัศนศลิ ป์ 3. แรงบลั ดาลใจในการออกแบบ

6

แผนการเรยี นรรู้ ายหน่วย
หน่วยท่ี 1

7

รูปแบบทศั ธาตุและวัสดอุ ุปกรณส์ ำหรบั งานทัศนศลิ ป์

8

แผนการจดั การเรียนรู้ รายวิชาทัศนศลิ ป์
สาระการเรยี นร้ศู ลิ ปะ เวลา 10 ชวั่ โมง
ชน้ั มธั ยมศึกษาปีท่ี 2 ภาคเรยี นที่ 2 ปีการศึกษา 2563
หนว่ ยท่ี 1 เรื่อง รปู แบบทศั ธาตแุ ละวสั ดุอปุ กรณส์ ำหรับงานทศั นศลิ ป์

มาตรฐานการเรยี นรู/้ ตวั ชีว้ ัด
มาตรฐานการเรียนรู้
มฐ.ศ 1.1 สร้างสรรคง์ านทัศนศลิ ป์ตามจนิ ตนาการ และความคดิ สร้างสรรค์ วเิ คราะห์
วิพากษ์ วจิ ารณ์ คณุ คา่ งานทศั นศลิ ปถ์ า่ ยทอดความรสู้ ึกความคิดต่อทศั นศิลป์
อย่างอิสระช่ืนชมและประยกุ ตใ์ ชใ้ นชีวิตประจำวัน
ตัวช้วี ดั
ม.2/1 อภิปายเกี่ยวกบั ทัศนธาตุในดา้ นรปู แบบและแนวคิดของงานท่ที ศั นศลิ ปท์ เ่ี ลอื กมา
ม.2/2 บรรยายเกีย่ วกบั ความเหมือนและความแตกต่างของรูปแบบการใช้วัสดุอุปกรณใ์ น

งานทัศนศลิ ปข์ องศิลปนิ
จดุ ประสงค์การเรียนรู้

1. นกั เรียนสามารถอธบิ ายรปู แบบของงานทศั นธาตไุ ด้ (k)
2. นักเรียนบอกแนวคดิ ของงงานทัศนศิลป์ท่ีนักเรียนเลอื กมาได้ (k)
3. นักเรียนอธิบายความเหมือนกับความแตกต่างของรูปแบบการใช้วัสดุอุปกรณ์ในงาน
ทศั นศลิ ปข์ องศิลปินได้ (k)
สาระสำคัญ
สามารถวิเคราะห์ วิพากษ์ วิจารณ์ คุณค่างานทัศนศิลป์ถ่ายทอดความรู้สึกความคิดต่อ
ทัศนศิลป์อยา่ งอสิ ระชน่ื ชมและประยุกตใ์ ชใ้ นชีวติ ประจำวัน
สาระการเรยี นรู้
1. รูปแบบของงานทศั ธาตุในงานทศั นศลิ ป์
2. แนวคิดงานทศั นศิลป์
3. อุปกรณศ์ ลิ ปนิ สาขาจิตรกรรม สาขาประติมากรรมและส่ือผสม
จดุ เนน้ สกู่ ารพฒั นาคณุ ภาพผูเ้ รียน
คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ (A) (เฉพาะท่เี กดิ ในหน่วยการเรยี นร้นู )ี้

รกั ชาติ
ซ่ือสตั ย์สุจริต
 มวี นิ ยั

9

คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ (ตอ่ )
 ใฝค่ วามรู้
อยู่อย่างพอเพียง
 มงุ่ มั่นในการทำงาน
รักความเป็นไทย
มีจิตสาธารณะ

สมรรถนะสำคัญของผ้เู รียน (เฉพาะทเี่ กิดในหน่วยการเรียนร้นู )ี้
 ความสามารถในการสื่อสาร
 ความสามารถในการคดิ
ความสามารถในการแกป้ ญั หา
ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ิต
 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

ทกั ษะของผูเ้ รยี นในศตวรรษท่ี 21 (3R 8C + 2L) (จุดเนน้ สกู่ ารพฒั นาคณุ ภาพผูเ้ รยี น)
ทกั ษะการอา่ น (Reading)

 ทักษะการ เขียน (Writing)
 ทักษะการ คิดคำนวณ (Arithmetic)

ทักษะด้านการคิดอย่างมีวิจารณญาณและทักษะในการแก้ปัญหา (Critical thinking
and problem solving)

ทักษะด้านการสรา้ งสรรคแ์ ละนวัตกรรม (Creativity and innovation)
ทักษะดา้ นความร่วมมือ การทำงานเป็นทีม และภาวะผนู้ ำ (Collaboration,
teamwork
and leadership)
ทักษะด้านความเขา้ ใจตา่ งวฒั นธรรม ต่างกระบวนทศั น์ (Cross-cultural
understanding)
ทักษะด้าน การสื่อสาร สารสนเทศ และรู้เท่าทันสื่อ (Communication information
and media literacy)
ทักษะดา้ นคอมพิวเตอร์ และเทคโนโลยสี ารสนเทศและการสื่อสาร (Computing)
ทักษะอาชพี และทกั ษะการเรยี นรู้ (Career and learning self-reliance, change)
ทักษะการเปล่ียนแปลง (Change)
 ทักษะการเรียนรู้ (Learning Skills)
ภาวะผูน้ ำ (Leadership)

10

ช้ินงานหรอื ภาระงาน ( หลักฐาน / ร่องรอยแสดงความรู้ )
ใบงานที่ 1 รูปแบบทศั ธาตุ
ใบงานที่ 2 แนวคดิ งานทัศนศิลป์

การจัดกิจกรรมการเรียนรู้
หน่วยย่อยที่ 1 เรอ่ื งรปู แบบของงานทัศธาตุในงานทัศนศลิ ป์ (ใชร้ ูปแบบการเรียนรู้

แบบบูรณาการทฤษฎีการเรียนรู้ของกาเย่ และ Think pair share)
ชั่วโมงที่ 3 หนว่ ยยอ่ ยท่ี 1 เรอ่ื งรูปแบบของงานทัศธาตุในงานทัศนศลิ ป์ (คาบที่1)
ขั้นนำ
ผสู้ อนทำการแจ้งวัตถุประสงคบ์ ทเรียนและทำการกระตนุ้ ความสนใจโดยการเล่นเกมส์ตอบ

คำถามเรื่องรูปแบบทศั นธาตุ กอ่ นเขา้ เนอื้ บทเรียนและมีรางวลั ใหผ้ เู้ รียนทต่ี อบคำถามได้ โดยรางวลั
คอื การให้คะแนนจิตพสิ ัย

ขน้ั นำเสนอบทเรียน
ผู้สอนทำการนำเสนอเนือ้ หาสาระเรื่อง รูปแบบของงานทัศธาตุในงานทัศนศลิ ป์ และเปดิ
ผลงานตัวอยา่ งจาก Power Point ให้ผเู้ รยี นเขา้ ใจ
ขน้ั ปฏิบัติตามแบบ
หลังจากทผี่ ู้สอนไดส้ อนเน้ือหาเสร็จแลว้ ผู้สอนจะให้ผเู้ รยี นทำการจบั คู่แบ่งกลมุ่ แลว้ ทำการ
แจกใบงานใหก้ บั ผูเ้ รยี น และอธบิ ายคำชแ้ี จง ก่อนท่ีผูเ้ รยี นจะลงมอื จัดทำใบงาน
ขน้ั ปฏิบตั ภิ ายใตก้ ารกำกับของผชู้ ้แี นะ
ให้ผเู้ รยี น และคขู่ องผเู้ รยี นลงมอื จดั ทำใบงาน โดยมีผ้สู อนคอยให้คำแนะนำ หากผู้เรียนไม่
เข้าใจ
ข้ันฝกึ ปฏิบัตอิ ย่างอสิ ระ
หลังจากผูเ้ รียนและคู่ของผู้เรียนลงมือปฏิบัติใบงาน แล้วผู้สอนจะทำการปล่อยให้ผู้เรียน
และคู่ของผู้เรียนปฏิบตั ใิ บงานอยา่ งอิสระ หลังจากผู้เรยี นและคขู่ องผเู้ รียนทำใบงานเสรจ็ ผสู้ อนจะให้
ผู้เรียนและคู่ของผู้เรียนออกมานำเสนอความรู้ที่ได้จากใบงานและมีรางวัลเล็กน้อยใ ห้คู่ที่ออกมา
นำเสนอ แลว้ หลังจากนัน้ ผสู้ อนจงึ ทำการสรุปเน้อื หาโดยรวมทง้ั หมด
ช่ัวโมงท่ี 3 หนว่ ยยอ่ ยท่ี 2 เรื่องแนวคดิ งานทศั นศลิ ป์ (คาบที่ 4)
ขน้ั นำ
ผสู้ อนทำการแจ้งวัตถปุ ระสงค์บทเรียนและทำการกระตุ้นความสนใจโดยการเลน่ เกมส์ตอบ
คำถามเรื่องแนวคิดงานทัศนศิลป์ ก่อนเข้าเนื้อบทเรียนและมีรางวัลให้ผู้เรียนทีต่ อบคำถามได้ โดย
รางวลั คอื การให้คะแนนจติ พิสัย

11

การจัดกจิ กรรมการเรียนรู้ (ต่อ)
ขั้นนำเสนอบทเรียน
ผู้สอนทำการนำเสนอเน้ือหาสาระเรื่อง รูปแบบของงานทัศธาตุในงานทัศนศิลป์ และเปดิ

ผลงานตัวอยา่ งจาก Power Point ให้ผู้เรียนเข้าใจ
ขั้นปฏบิ ัตติ ามแบบ
หลงั จากทผ่ี ้สู อนไดส้ อนเน้ือหาเสร็จแลว้ ผูส้ อนจะใหผ้ เู้ รยี นทำการจบั คแู่ บง่ กลมุ่ แลว้ ทำการ

แจกใบงานใหก้ บั ผู้เรียน และอธบิ ายคำชแี้ จง ก่อนท่ผี ู้เรียนจะลงมอื จัดทำใบงาน
ขั้นปฏบิ ตั ภิ ายใตก้ ารกำกบั ของผ้ชู ้ีแนะ
ให้ผู้เรียนและคู่ของผู้เรียนลงมือจัดทำใบงาน โดยมีผู้สอนคอยให้คำแนะนำหากผู้เรียนไม่

เขา้ ใจ
ขนั้ ฝกึ ปฏบิ ตั อิ ยา่ งอสิ ระ
หลังจากผูเ้ รียนและคู่ของผู้เรียนลงมือปฏิบัติใบงาน แล้วผู้สอนจะทำการปล่อยให้ผู้เรียน

และคู่ของผู้เรยี นปฏิบัติใบงานอย่างอสิ ระ หลังจากผเู้ รียนและคู่ของผ้เู รียนทำใบงานเสร็จผสู้ อนจะให้
ผู้เรียนและคู่ของผู้เรียนออกมานำเสนอความรู้ที่ได้จากใบงานและมีรางวัลเล็กน้อยให้คู่ที่ออกมา
นำเสนอ แล้วหลงั จากนั้นผ้สู อนจงึ ทำการสรุปเน้อื หาโดยรวมท้ังหมด

ชั่วโมงที่ 5 หน่วยย่อยท่ี 3 เรื่องอุปกรณศ์ ิลปินสาขาจิตรกรรมสาขาประติมากรรมและ
ส่อื ผสม(คาบท่ี 7)

ข้นั นำ
ผู้สอนทำการแจ้งวตั ถุประสงค์บทเรยี นและทำการกระต้นุ ความสนใจ โดยการเลน่ เกมสต์ อบ
คำถามเรือ่ งอปุ กรณศ์ ลิ ปิน กอ่ นเข้าเนือ้ บทเรียนและมรี างวัลใหผ้ เู้ รยี นทตี่ อบคำถามได้ โดยรางวัลคือ
การให้คะแนนจติ พิสยั
ขั้นนำเสนอบทเรยี น
ผู้สอนทำการนำเสนอเนื้อหาสาระเรื่อง อุปกรณ์ศิลปินสาขาจิตรกรรมสาขาปะติมากรรม
และส่ือผสมและเปดิ ผลงานตัวอย่างจาก Power Point ให้ผเู้ รียนเข้าใจ
ขั้นปฏิบตั ิตามแบบ
หลังจากทีผ่ ้สู อนได้สอนเนอื้ หาเสรจ็ แลว้ ผู้สอนจะใหผ้ เู้ รยี นทำการจบั คแู่ บง่ กลมุ่ แลว้ ทำการ
ให้คำถามกับผูเ้ รยี น และอธบิ ายคำชแี้ จง กอ่ นที่ผู้เรยี นจะระดมความคดิ
ขนั้ ปฏิบตั ภิ ายใตก้ ารกำกบั ของผ้ชู แี้ นะ
ใหผ้ ู้เรยี นและค่ขู องผูเ้ รียนลงมอื ระดมความคิด โดยมีผูส้ อนคอยให้คำแนะนำหากผู้เรียนไม่
เขา้ ใจ

12

การจัดกิจกรรมการเรยี นรู้ (ตอ่ )

ขัน้ ฝกึ ปฏบิ ัติอย่างอสิ ระ

หลังจากผู้เรียนและคู่ของผู้เรียนลงมือระดมความคิดแลว้ ผู้สอนจะทำการปล่อยให้ผู้เรียน

และค่ขู องผู้เรียนระดมความคดิ อย่างอสิ ระ หลงั จากผู้เรียนและคขู่ องผู้เรียนระดมความคิดเสรจ็ ผสู้ อน

จะให้ผเู้ รยี นและคขู่ องผูเ้ รียนออกมานำเสนอความรทู้ ี่ได้จากใบงานและมรี างวัลเลก็ น้อยให้คู่ท่ีออกมา

นำเสนอ แล้วหลงั จากนัน้ ผสู้ อนจึงทำการสรปุ เนื้อหาโดยรวมทง้ั หมด

ส่ือการสอน

รายการสอ่ื จำนวน สภาพการใช้ส่ือ

1. คำถามสำหรบั เรอ่ื ง รปู แบบทศั ธาตุและวสั ดอุ ปุ กรณ์ 1 ชดุ ขนั้ ตรวจสรา้ งความสนใจ

สำหรับงานทัศนศลิ ป์

2. สื่อPowerPoint เรอื่ ง รูปแบบทัศธาตุและวสั ดุ 1 ชดุ ขั้นสร้างความรู้

อุปกรณส์ ำหรบั งานทัศนศิลป์

3. ใบงานความรเู้ รอื่ ง รปู แบบทศั ธาตุ 1 ชดุ ข้ันปฏิบัติ

แหล่งเรียนร้ใู นหรอื นอกสถานที่

1.Internet

การวัดและประเมนิ ผล

จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ หรือ วิธวี ดั เครื่องมือวัด เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน เกณฑก์ าร

สง่ิ ทต่ี อ้ งการจะวัดและ ประเมนิ

ประเมนิ ผล

ใบงานที่ 1 รูปแบบทัศธาตุ ตรวจ แบบประเมิน 16-20 = ดีมาก ผ่านเกณฑ์

ใบงาน ใบงาน 11-15 = ดี ระดบั ดีขึ้น

6-10 = พอใช้ ไป

0-5 = ปรบั ปรุง

ใบงานที่ 2 แนวคดิ งาน ตรวจ แบบประเมิน 16-20 = ดีมาก ผ่านเกณฑ์

ทศั นศลิ ป์ ใบงาน ใบงาน 11-15 = ดี ระดับดขี ึ้น

6-10 = พอใช้ ไป

0-5 = ปรบั ปรุง

13

การวัดและประเมินผล คุณลักษณะอนั พึงประสงค์

คณุ ลกั ษณะอนั พงึ วิธวี ดั เครื่องมือวดั เกณฑ์การใหค้ ะแนน เกณฑ์การ
ประเมนิ
ประสงค์ ดมี าก = พฤตกิ รรมการปฏบิ ตั ิ ผ่านเกณฑ์
ชัดเจนสมำ่ เสมอ ระดับพอใช้
1. มวี ินยั สงั เกตุ แบบสงั เกต ดี = พฤติกรรมการปฏิบัติ
บ่อยคร้งั ผ่านเกณฑ์
พฤตกิ รรมใน พฤติกรรม พอใช้ = พฤตกิ รรมการปฏบิ ัติ ระดับพอใช้
บางครงั้
การปฏบิ ัติ ปรบั ปรงุ = พฤตกิ รรมทีไ่ มท่ ำ ผ่านเกณฑ์
การปฏบิ ัติ ระดับพอใช้
2. ใฝค่ วามรู้ สงั เกตุ แบบสงั เกต ดมี าก = พฤติกรรมการปฏบิ ตั ิ
พฤติกรรมใน พฤติกรรม ชดั เจนสมำ่ เสมอ
การปฏบิ ตั ิ ดี = พฤตกิ รรมการปฏิบตั ิ
บ่อยคร้งั
3. มุง่ มั่นในการ สงั เกตุ แบบสงั เกต พอใช้ = พฤติกรรมการปฏิบัติ
ทำงาน พฤติกรรมใน พฤตกิ รรม บางครง้ั
การปฏบิ ตั ิ ปรบั ปรงุ = พฤตกิ รรมที่ไมท่ ำ
การปฏิบตั ิ
ดีมาก = พฤติกรรมการปฏบิ ตั ิ
ชัดเจนสม่ำเสมอ
ดี = พฤตกิ รรมการปฏบิ ตั ิ
บอ่ ยครงั้
พอใช้ = พฤตกิ รรมการปฏบิ ตั ิ
บางครง้ั
ปรบั ปรงุ = พฤตกิ รรมทไ่ี มท่ ำ
การปฏบิ ัติ

14

การวดั และประเมนิ ผล สมรรถนะสำคัญของผูเ้ รยี น เกณฑ์การให้คะแนน เกณฑ์การ
สมรรถนะสำคญั วธิ ีวัด เครอื่ งมอื วดั ประเมิน
ของผเู้ รยี น ดีมาก = พฤติกรรมการ ผ่านเกณฑ์
1. ความสามารถ ประเมิน แบบประเมนิ ปฏิบตั ิชัดเจนสม่ำเสมอ ระดับพอใช้
ในการสอ่ื สาร สมรรถนะ สมรรถนะสำคญั ดี = พฤติกรรมการปฏบิ ตั ิ
บ่อยครง้ั ผา่ นเกณฑ์
ของผูเ้ รียน พอใช้ = พฤตกิ รรมการ ระดับพอใช้
ปฏิบตั บิ างครั้ง
2. ความสามารถ ประเมิน แบบประเมิน ปรับปรงุ = พฤติกรรมที่ไม่ ผ่านเกณฑ์
ทำการปฏบิ ตั ิ ระดับพอใช้
ในการคดิ สมรรถนะ สมรรถนะสำคญั ดมี าก = พฤติกรรมการ
ปฏิบตั ชิ ัดเจนสม่ำเสมอ
ของผู้เรียน ดี = พฤตกิ รรมการปฏบิ ัติ
บอ่ ยคร้ัง
3. ความสามารถ ประเมิน แบบประเมิน พอใช้ = พฤติกรรมการ
ปฏบิ ตั ิบางครั้ง
ในการใช้ สมรรถนะ สมรรถนะสำคญั ปรับปรงุ = พฤติกรรมท่ไี ม่
ทำการปฏบิ ตั ิ
เทคโนโลยี ของผู้เรยี น ดีมาก = พฤตกิ รรมการ
ปฏบิ ัติชัดเจนสม่ำเสมอ
ดี = พฤตกิ รรมการปฏิบตั ิ
บอ่ ยคร้ัง
พอใช้ = พฤติกรรมการ
ปฏบิ ตั ิบางครงั้
ปรับปรงุ = พฤตกิ รรมทไ่ี ม่
ทำการปฏบิ ัติ

15

การวัดและประเมนิ ผล ทกั ษะของผเู้ รยี นในศตวรรษที่ 21

ทกั ษะของผู้เรียน วิธีวดั เคร่ืองมือวดั เกณฑ์การให้คะแนน เกณฑก์ าร
ประเมนิ
ในศตวรรษที่ 21 ผา่ นเกณฑ์
ระดบั พอใช้
1. ทักษะการคดิ ประเมนิ แบบประเมิน ดมี าก = พฤติกรรมการ
ผ่านเกณฑ์
คำนวณ ทักษะของผเู้ รยี น ปฏิบตั ิชดั เจนสมำ่ เสมอ ระดบั พอใช้

(Arithmetic) ในศตวรรษท่ี 21 ดี = พฤตกิ รรมการปฏบิ ัติ ผา่ นเกณฑ์
ระดับพอใช้
บอ่ ยคร้งั

พอใช้ = พฤติกรรมการ

ปฏบิ ตั บิ างคร้ัง

ปรบั ปรงุ = พฤตกิ รรมท่ไี ม่

ทำการปฏบิ ตั ิ

2.ทกั ษะการเขียน ประเมนิ แบบประเมิน ดมี าก = พฤตกิ รรมการ

(Writing) ทักษะของผู้เรียน ปฏบิ ตั ิชดั เจนสม่ำเสมอ

ในศตวรรษท่ี 21 ดี = พฤตกิ รรมการปฏิบตั ิ

บ่อยคร้งั

พอใช้ = พฤตกิ รรมการ

ปฏบิ ตั บิ างครง้ั

ปรับปรงุ = พฤตกิ รรมทีไ่ ม่

ทำการปฏบิ ตั ิ

3.ทกั ษะการเรียนรู้ ประเมิน แบบประเมิน ดมี าก = พฤติกรรมการ

(Learning Skills) ทกั ษะของผเู้ รียน ปฏบิ ตั ชิ ดั เจนสมำ่ เสมอ

ในศตวรรษท่ี 21 ดี = พฤตกิ รรมการปฏิบตั ิ

บ่อยคร้ัง

พอใช้ = พฤติกรรมการ

ปฏิบตั ิบางครง้ั

ปรับปรงุ = พฤติกรรมที่ไม่

ทำการปฏบิ ตั ิ

กิจกรรมเสนอแนะ
............................................................................................................................. .........................
......................................................................................................... .............................................

16

บันทึกผลหลังการสอน จำนวนนักเรยี นทไี่ มผ่ า่ น
สรปุ ผลการเรียนการสอน จำนวนคน รอ้ ยละ
นักเรียนทงั้ หมดจำนวน.....................คน

จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรขู้ อ้ ท่ี จำนวนนกั เรียนทผ่ี า่ น
จำนวนคน รอ้ ยละ

1.
2.
3.

ปัญหา/อปุ สรรค/แนวทางแก้ไข
............................................................................................................................. .........................
......................................................................................................... ......................................................
............................................................................................................................. ..................................
...............................................................................................................................................................
ข้อเสนอแนะ
............................................................................................................................. ..................................
............................................................................................................................. ..................................
..............................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ..................................

ลงชือ่ ........................................................................
()
ตำแหน่ง ครู วทิ ยฐานะ .......................................

ลงช่อื ................................................................ หวั หนา้ กลมุ่ สาระการเรยี นรู้
()

ลงชื่อ.......................................................... รองผู้อำนวยการกลุ่มบรหิ ารวชิ าการ
(………………………………………..)

17

ความเหน็ ของหัวหน้าสถานศกึ ษา
ไดท้ ำการตรวจแผนการเรียนรขู้ อง....................................................แลว้ มีความคดิ เหน็ ดงั นี้
1.เปน็ แผนการจัดการเรยี นรูท้ ่ี

ดมี าก ดี พอใช้ ควรปรบั ปรงุ
2.การจัดกิจกรรมได้นำเอากระบวนการเรยี นรู้

เนน้ ผเู้ รยี นเปน็ สำคญั มาใชใ้ นการสอนได้อยา่ งเหมาะสม
ยงั ไม่เน้นผเู้ รยี นเป็นสำคญั ควรปรบั ปรุงพฒั นาตอ่ ไป
3.ขอ้ เสนอแนะอ่นื ๆ
............................................................................................................................. ...................................
............................................................................................................................. ...................................
................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ...................................
................................................................................................................................................................
........................................................................................................................ ........................................
............................................................................................................................. ...................................
............................................................................................................................. ...................................
................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ...................................
............................................................................................................................. ...................................
................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ...................................
.......................................................................................................................................................... ......
............................................................................................................................ ....................................

ลงช่ือ...............................................................................................
( ………………………………………………… )

ผอู้ ำนวยการโรงเรยี น…………………………………………………………..

18

ใบงานที่ 1
เรอื่ ง รูปแบบทศั ธาตุ
ช่ือ-สกลุ นักเรียน………………………………………………………………………หอ้ ง……………เลขท…่ี …………
ชือ่ -สกุลนักเรียน………………………………………………………………………หอ้ ง……………เลขที่……………
คำชี้แจง ให้นักเรียนค้นควา้ ความรเู้ ร่ืองรูปแบบของงานทัศนศลิ ป์จากหนงั สือและแหลง่ ความรอู้ ืน่ ๆ
แล้วนำภาพมาตดิ ในกรอบ บรรยายชอ่ื ภาพ ชื่อศลิ ปนิ และเทคนิคที่ศิลปินใช้ ลงในใบงาน
จิตรกรรมรปู แบบเหมือนจรงิ

ชอ่ื ภาพ..............................................
ชอ่ื ศลิ ปิน..........................................
เทคนคิ ..............................................

ประติมากรรมรปู แบบเหมือนจรงิ
ชื่อภาพ..............................................
ชอ่ื ศิลปิน..........................................
เทคนคิ ..............................................

19

ใบงานท่ี 2
เรอื่ ง แนวคิดงานทัศนศลิ ป์
ช่ือ-สกลุ นักเรยี น………………………………………………………………………ห้อง……………เลขที…่ …………
ชอ่ื -สกุลนักเรียน………………………………………………………………………หอ้ ง……………เลขท่…ี …………
คำชแ้ี จง ใหน้ กั เรยี นค้นควา้ ความรู้เรื่องรูปแบบของแนวคิดงานทศั นศิลปจ์ ากหนงั สือและแหลง่ ความรู้
อืน่ ๆ แล้วนำภาพมาตดิ ในกรอบ บรรยายชอ่ื ภาพ ช่อื ศิลปิน เทคนคิ ทศี่ ลิ ปินใช้และแนวคดิ ในงาน
ทัศนศิลปล์ งในใบงาน

............................................................................................................................. ...................................
............................................................................................................................. ...................................
................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ...................................
....................................................................................................................................................... .........
.......................................................................................................................... ......................................
............................................................................................................................. ...................................
...............................................................................................................................................................

20

แบบประเมนิ สมรรถนะสำคัญของผเู้ รยี น

ชื่อ-สกลุ นักเรยี น………………………………………………………………………ห้อง……………เลขที…่ …………

คำช้แี จง การบันทึกให้กาเครอ่ื งหมาย  ลงในชอ่ งที่ตรงกบั พฤตกิ รรมทเี่ กดิ ขึน้ จริง

คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ดา้ น รายการประเมนิ ระดับคะแนน

3210

1. มวี นิ ัย เข้าเรยี นตรงเวลา

แตง่ กายเรยี บรอ้ ย

ปฏิบตั ิตามกฎของหอ้ งเรียน

2. ใฝ่ความรู้ แสวงหาขอ้ มลู จากแหลง่ เรยี นรู้

ต่าง ๆ

มีการจดบันทกึ ความรู้ อยา่ ง

เปน็ ระบบ

สรปุ ความร้ไู ด้อยา่ งมเี หตผุ ล

3. มุง่ มัน่ ในการทำงาน ตง้ั ใจ และพยายามในการ

ทำงานทไี่ ด้รบั มอบหมาย

อดทนและไม่ยอ่ ท้อตอ่ อปุ สรรค

เพือ่ ทจี่ ะใหง้ านสำเรจ็

ลงชอ่ื ………………………………………………………………ผปู้ ระเมนิ

(………………………………………………………………)

…………………/………………………………………/………………

เกณฑก์ ารให้คะแนน

พฤตกิ รรมการปฏิบัตชิ ดั เจนสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน

พฤตกิ รรมการปฏบิ ตั ิบอ่ ยครั้ง ให้ 2 คะแนน

พฤติกรรมการปฏบิ ตั บิ างคร้ัง ให้ 1 คะแนน

พฤติกรรมทีไ่ ม่ทำการปฏบิ ตั ิ ให้ 0 คะแนน

ระดับคณุ ภาพ เกณฑ์การตดั สิน

ดีมาก ได้คะแนนรวมระหว่าง 21 – 30 คะแนน

ดี ไดค้ ะแนนรวมระหว่าง 15 – 20 คะแนน

พอใช้ ไดค้ ะแนนรวมระหว่าง 10 – 15 คะแนน

ปรบั ปรงุ ไดค้ ะแนนรวมระหวา่ ง 0 – 5 คะแนน

21

แบบประเมนิ สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รยี น (ต่อ)

คำช้ีแจง การบนั ทึกใหก้ าเครอื่ งหมาย  ลงในชอ่ งท่ตี รงกบั พฤตกิ รรมทเ่ี กดิ ขน้ึ จรงิ

สมรรถนะสำคญั ของผ้เู รยี น รายการประเมนิ ระดับคะแนน

321 0

1. ความสามารถ มคี วามสามารถในการการสื่อสารทดี่ ี

ในการส่ือสาร

2. ความสามารถในการคดิ มคี วามสามารถในการคดิ วิเคราะห์

สังเคราะห์

สามารถคดิ อย่างมวี จิ ารณญาณ

มคี วามสามารถในการสร้างองคค์ วามรู้

ตัดสนิ ใจแกป้ ัญหาเก่ียวกบั ตนเองได้

อยา่ งเหมาะสม

3. ความสามารถ มคี วามรคู้ วามสามารถในการใช้

ในการใช้เทคโนโลยี เทคโนโลยีได้อย่างเหมาะสมกบั ชว่ งวัย

ลงชื่อ………………………………………………………………ผปู้ ระเมนิ

(………………………………………………………………)

…………………/………………………………………/………………

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน

พฤติกรรมการปฏิบัตชิ ัดเจนสมำ่ เสมอ ให้ 3 คะแนน

พฤติกรรมการปฏบิ ัตบิ อ่ ยคร้ัง ให้ 2 คะแนน

พฤติกรรมการปฏิบตั บิ างคร้ัง ให้ 1 คะแนน

พฤติกรรมท่ไี ม่ทำการปฏบิ ัติ ให้ 0 คะแนน

ระดับคณุ ภาพ เกณฑ์การตัดสิน
ดมี าก ไดค้ ะแนนรวมระหวา่ ง 21 – 30 คะแนน
ดี ได้คะแนนรวมระหว่าง 15 – 20 คะแนน
พอใช้ ได้คะแนนรวมระหวา่ ง 10 – 15 คะแนน
ปรับปรงุ ได้คะแนนรวมระหวา่ ง 0 – 5 คะแนน

22

แบบประเมินทกั ษะของผู้เรียนในศตวรรษที่ 21

ชอื่ -สกลุ นักเรยี น…………………………………………………………………………หอ้ ง…………เลขท…ี่ …………

คำช้ีแจง การบันทึกให้กาเครือ่ งหมาย  ลงในชอ่ งทต่ี รงกบั พฤตกิ รรมทเ่ี กดิ ขนึ้ จริง

ทักษะของผู้เรยี นในศตวรรษที่ 21 ระดบั คะแนน

3 2 10

1. ทักษะการคดิ คำนวณ (Arithmetic)

2.ทักษะการเขยี น (Writing)

3.ทกั ษะการเรียนรู้ (Learning Skills)

ลงชื่อ………………………………………………………………ผปู้ ระเมนิ

(………………………………………………………………)

…………………/………………………………………/………………

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน

พฤติกรรมการปฏิบตั ชิ ัดเจนสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน

พฤตกิ รรมการปฏิบัตบิ อ่ ยครง้ั ให้ 2 คะแนน

พฤตกิ รรมการปฏบิ ัติบางครั้ง ให้ 1 คะแนน

พฤติกรรมท่ไี ม่ทำการปฏบิ ัติ ให้ 0 คะแนน

ระดบั คณุ ภาพ เกณฑ์การตัดสิน
ดีมาก ได้คะแนนรวมระหวา่ ง 21 – 30 คะแนน
ดี ไดค้ ะแนนรวมระหว่าง 15 – 20 คะแนน
พอใช้ ได้คะแนนรวมระหว่าง 10 – 15 คะแนน
ปรับปรุง ไดค้ ะแนนรวมระหว่าง 0 – 5 คะแนน

23

แบบประเมินใบงาน

ช่ือ-สกุลนกั เรยี น…………………………………………………………………………หอ้ ง…………เลขท…่ี …………

คำช้ีแจง ใหผ้ ู้ประเมนิ ไดล้ งคะแนนตามจรงิ

รายการประเมนิ คำอธบิ ายระดบั คณุ ภาพ/ ระดบั คะแนน

ดีมาก (3) ดี (2) ปรับปรุง (1)

ใบงานท่ี 1 รูปแบบทศั ธาตุ

ใบงานที่ 2 แนวคิดงานทัศนศิลป์

รวม

ลงช่อื ………………………………………………………………ผปู้ ระเมนิ

(………………………………………………………………)

…………………/………………………………………/………………

เกณฑ์การใหค้ ะแนน

พฤตกิ รรมการปฏิบตั ชิ ดั เจนสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน

พฤติกรรมการปฏิบตั ิบอ่ ยคร้งั ให้ 2 คะแนน

พฤตกิ รรมการปฏิบัติบางครั้ง ให้ 1 คะแนน

พฤติกรรมทีไ่ มท่ ำการปฏบิ ัติ ให้ 0 คะแนน

ระดบั คณุ ภาพ เกณฑก์ ารตัดสิน
ดมี าก ได้คะแนนรวมระหว่าง 7 – 10 คะแนน
ดี ไดค้ ะแนนรวมระหวา่ ง 4 – 6 คะแนน
ปรับปรงุ ได้คะแนนรวมระหว่าง 0 – 3 คะแนน

24

แผนการเรยี นรู้รายหน่วย
หน่วยท่ี 2

25

การวาดภาพตวั ละครทีช่ นื่ ชอบและสอื่ เร่ืองราว

26

แผนการจัดการเรยี นรู้ รายวชิ าทัศนศลิ ป์
สาระการเรยี นรศู้ ลิ ปะ เวลา 11 ชว่ั โมง
ช้ันมัธยมศกึ ษาปที ่ี 2 ภาคเรยี นที่ 2 ปกี ารศึกษา 2563
หน่วยท่ี 2 เรื่อง การวาดภาพตัวละครที่ช่นื ชอบและสื่อเรอื่ งราว

มาตรฐานการเรียนรู/้ ตัวช้ีวัด
มาตรฐานการเรยี นรู้
มฐ.ศ 1.1 สรา้ งสรรค์งานทศั นศิลป์ตามจนิ ตนาการ และความคิดสร้างสรรค์ วิเคราะห์
วิพากษ์ วจิ ารณ์ คุณค่างานทศั นศลิ ปถ์ า่ ยทอดความรสู้ กึ ความคิดตอ่ ทัศนศิลป์
อยา่ งอิสระช่ืนชมและประยกุ ต์ใชใ้ นชวี ิตประจำวนั
ตัวชว้ี ดั
ม.2/4 สรา้ งเกณฑ์ในการประเมินและวิจารณง์ านทัศนศลิ ป์
ม.2/6 วาดภาพแสดงบุคลิกลกั ษณะของตวั ละครงานทศั นศลิ ป์ของศลิ ปนิ

จดุ ประสงค์การเรยี นรู้
1.นกั เรียนทดลองการวาดภาพด้วยเทคนคิ ท่หี ลากหลายในการสอ่ื ความหมายและเรอ่ื งราว

ตา่ ง ๆ (P))
2.นกั เรยี นสามารถทดลองการวาดภาพแสดงบุลคลิกลกั ษณะของตวั ละคร (P)

สาระสำคญั
สามารถสรา้ งสรรค์งานทัศนศลิ ปต์ ามจนิ ตนาการ และความคดิ สร้างสรรค์

สาระการเรยี นรู้
1. การวาดภาพด้วยเทคนคิ ทห่ี ลากหลาย
2. วิธีการวาดภาพตัวละครที่ชนื่ ชอบและสื่อเรือ่ งราว

จุดเน้นส่กู ารพัฒนาคุณภาพผู้เรยี น
คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ (A) (เฉพาะทเี่ กิดในหนว่ ยการเรียนรู้น้)ี

รกั ชาติ
ซอื่ สตั ยส์ จุ ริต
 มวี นิ ัย
 ใฝ่ความรู้
อยู่อยา่ งพอเพียง
 มุ่งมัน่ ในการทำงาน

27

คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ (ตอ่ )
รกั ความเปน็ ไทย
มีจิตสาธารณะ

สมรรถนะสำคัญของผเู้ รยี น (เฉพาะทเี่ กดิ ในหน่วยการเรียนร้นู ้)ี
 ความสามารถในการสอื่ สาร
 ความสามารถในการคิด
ความสามารถในการแก้ปัญหา
ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ติ
 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

ทกั ษะของผเู้ รยี นในศตวรรษที่ 21 (3R 8C + 2L) (จดุ เน้นสกู่ ารพัฒนาคณุ ภาพผู้เรยี น)
ทกั ษะการอ่าน (Reading)

 ทกั ษะการ เขียน (Writing)
 ทักษะการ คิดคำนวณ (Arithmetic)

ทักษะด้านการคิดอย่างมีวิจารณญาณและทักษะในการแก้ปัญหา (Critical thinking
and problem solving)

 ทกั ษะดา้ นการสรา้ งสรรค์และนวตั กรรม (Creativity and innovation)
ทักษะดา้ นความร่วมมือ การทำงานเปน็ ทีม และภาวะผนู้ ำ (Collaboration,

teamwork
and leadership)
ทกั ษะดา้ นความเขา้ ใจตา่ งวฒั นธรรม ตา่ งกระบวนทัศน์ (Cross-cultural

understanding)
ทักษะด้าน การสื่อสาร สารสนเทศ และรู้เท่าทันสื่อ (Communication information

and media literacy)
ทกั ษะดา้ นคอมพิวเตอร์ และเทคโนโลยีสารสนเทศและการสอ่ื สาร (Computing)
ทกั ษะอาชพี และทกั ษะการเรียนรู้ (Career and learning self-reliance, change)
ทักษะการเปลยี่ นแปลง (Change)

 ทกั ษะการเรยี นรู้ (Learning Skills)
ภาวะผนู้ ำ (Leadership)

ช้นิ งานหรือภาระงาน ( หลกั ฐาน / ร่องรอยแสดงความรู้ )
ใบงานท่ี 1 การวาดภาพด้วยเทคนคิ ท่หี ลากหลาย
ใบงานที่ 2 วธิ กี ารวาดภาพตัวละครท่ีช่ืนชอบและสือ่ เรื่องราว

28

การจัดกิจกรรมการเรียนรู้
หน่วยย่อยท่ี 1 เรือ่ งการวาดภาพด้วยเทคนิคท่ีหลากหลาย(ใช้รปู แบบการเรยี นรู้

ทฤษฎีการเรยี นรู้ของกาเย่)
ช่วั โมงท่ี 6 หน่วยย่อยท่ี 1 เรอื่ งการวาดภาพดว้ ยเทคนคิ ทห่ี ลากหลาย(คาบท1ี่ )
ขนั้ นำ
ผูส้ อนทำการแจ้งวตั ถุประสงคบ์ ทเรยี นและทำการกระตนุ้ ความสนใจโดยการเลน่ เกมส์ตอบ

คำถามเร่ืองการวาดภาพดว้ ยเทคนคิ ท่หี ลากหลาย ก่อนเขา้ เน้อื บทเรียนและมรี างวลั ให้ผเู้ รียนทต่ี อบ
คำถามได้ โดยรางวลั คอื การให้คะแนนจิตพสิ ยั

ขั้นนำเสนอบทเรียน
ผู้สอนทำการนำเสนอเนื้อหาสาระเรื่อง การวาดภาพด้วยเทคนิคที่หลากหลายและเปิด
ผลงานตวั อย่างจาก Power point และวีดีโอการวาดภาพด้วยเทคนคิ ตา่ ง ๆ ให้ผู้เรียนเขา้ ใจ
ขั้นปฏิบตั ิตามแบบ
หลังจากที่ผู้สอนได้สอนเนื้อหาเสร็จแล้ว ผู้สอนจะทำการแจกใบงานให้กับผู้เรียน และ
อธิบายคำชีแ้ จง ก่อนทผ่ี ู้เรยี นจะลงมือจดั ทำใบงาน
ข้ันปฏิบตั ภิ ายใต้การกำกับของผู้ชี้แนะ
ให้ผเู้ รยี นลงมอื จดั ทำใบงาน โดยมีผูส้ อนคอยให้คำแนะนำ หากผเู้ รียนไมเ่ ขา้ ใจ
ข้นั ฝึกปฏิบตั อิ ย่างอสิ ระ
หลังจากผู้เรียนลงมอื ปฏบิ ัติใบงาน แล้วผู้สอนจะทำการปล่อยให้ผเู้ รียน ปฏิบัติใบงานอย่าง
อสิ ระ หลังจากผเู้ รยี นจดั ทำใบงานเสร็จ ผูส้ อนจะให้ผู้เรียนแตล่ ่ะคน ออกมานำเสนอความรู้ท่ีได้จาก
ใบงานและมีการชมเชยเล็กน้อยให้ผู้เรียนทุกคนที่ออกมานำเสนอ แล้วหลังจากนั้นผู้สอนจึงทำการ
สรุปเนอ้ื หาโดยรวมทง้ั หมด
ชั่วโมงท่ี 7 หน่วยยอ่ ยที่ 2 เร่อื งวิธีการวาดภาพตวั ละครท่ชี ่นื ชอบและสอ่ื เรอ่ื งราว
(คาบที่ 7)
ขั้นนำ
ผสู้ อนทำการแจง้ วัตถุประสงค์บทเรียนและทำการกระตุ้นความสนใจโดยการเล่นเกมส์ตอบ
คำถามเรื่องวิธีการวาดภาพตัวละครที่ชื่นชอบและสือ่ เรื่องราว ก่อนเข้าเนื้อบทเรียนและมีรางวลั ให้
ผู้เรยี นทีต่ อบคำถามได้ โดยรางวลั คือการให้ยืมอปุ กรณก์ ารวาดภาพ
ขน้ั นำเสนอบทเรยี น
ผู้สอนทำการนำเสนอเน้ือหาสาระเรือ่ ง วิธีการวาดภาพตวั ละครที่ชื่นชอบและสื่อเร่ืองราว
และเปดิ ผลงานตวั อย่างจาก Power point และวดี โี อการวาดภาพดว้ ยเทคนคิ ตา่ ง ๆ ให้ผเู้ รยี นเขา้ ใจ

29

การจดั กิจกรรมการเรียนรู้ (ต่อ)

ขน้ั ปฏบิ ตั ติ ามแบบ

หลังจากที่ผู้สอนได้สอนเนื้อหาเสร็จแล้ว ผู้สอนจะทำการแจกใบงานให้กับผู้เรียน และ

อธิบายคำช้แี จง ก่อนทผ่ี ู้เรยี นจะลงมอื จัดทำใบงาน

ขัน้ ปฏิบัติภายใตก้ ารกำกับของผู้ชีแ้ นะ

ใหผ้ ู้เรยี นลงมือจดั ทำใบงาน โดยมีผสู้ อนคอยให้คำแนะนำ หากผูเ้ รยี นไม่เข้าใจ

ขน้ั ฝึกปฏบิ ัตอิ ย่างอสิ ระ

หลังจากผ้เู รียนลงมอื ปฏิบัติใบงาน แลว้ ผู้สอนจะทำการปล่อยใหผ้ ้เู รยี น ปฏิบตั ิใบงานอย่าง

อสิ ระ หลังจากผ้เู รียนจดั ทำใบงานเสรจ็ ผ้สู อนจะให้ผเู้ รียนแตล่ ่ะคน ออกมานำเสนอความรู้ท่ีได้จาก

ใบงานและมีการชมเชยเล็กน้อยให้ผู้เรยี นทุกคนท่ีออกมานำเสนอ แล้วหลังจากนั้นผู้สอนจึงทำการ

สรุปเนอื้ หาโดยรวมทง้ั หมด

สือ่ การสอน

รายการสื่อ จำนวน สภาพการใชส้ ื่อ

1. คำถามสำหรบั เรอื่ ง การวาดภาพดว้ ยเทคนคิ ที่หลากหลาย 1 ชดุ ขั้นตรวจสรา้ งความ

และวิธกี ารวาดภาพตัวละครทช่ี ่ืนชอบสื่อเรอื่ งราว สนใจ

2. ส่อื PowerPoint เรอ่ื ง การวาดภาพดว้ ยเทคนคิ ท่ี 1 ชุด ขัน้ สรา้ งความรู้

หลากหลายและวิธกี ารวาดภาพตัวละครทีช่ ืน่ ชอบสื่อเรอ่ื งราว

3. ใบงานความรเู้ รอื่ ง การวาดภาพด้วยเทคนิคทห่ี ลากหลาย 1 ชุด ข้นั ปฏบิ ตั ิ

และวิธีการวาดภาพตวั ละครท่ชี ่นื ชอบสือ่ เร่อื งราว

แหลง่ เรยี นรูใ้ นหรือนอกสถานที่

1.Internet

การวัดและประเมนิ ผล

จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ หรือ วธิ ีวัด เครอ่ื งมอื วัด เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน เกณฑก์ าร

ส่งิ ทตี่ อ้ งการจะวัดและ ประเมิน

ประเมนิ ผล

ใบงานท่ี 1 เร่อื งการวาด ตรวจ แบบประเมิน 16-20 = ดมี าก ผา่ นเกณฑ์

ภาพด้วยเทคนคิ ท่ี ใบงาน ใบงาน 11-15 = ดี ระดบั ดขี ้นึ

หลากหลาย 6-10 = พอใช้ ไป

0-5 = ปรบั ปรุง

30

การวัดและประเมนิ ผล (ต่อ) เกณฑ์การใหค้ ะแนน เกณฑก์ าร
จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ หรอื วิธวี ัด เครื่องมอื วัด ประเมนิ
ส่งิ ที่ต้องการจะวัดและ 16-20 = ดมี าก
ประเมินผล 11-15 = ดี ผา่ นเกณฑ์
ใบงานท่ี 2 วิธกี ารวาดภาพ ตรวจ แบบประเมิน 6-10 = พอใช้ ระดบั ดขี ้นึ
ตวั ละครท่ชี น่ื ชอบและส่อื ใบงาน ใบงาน 0-5 = ปรบั ปรงุ ไป
เรือ่ งราว

การวัดและประเมนิ ผล คุณลักษณะอนั พึงประสงค์

คณุ ลกั ษณะอันพงึ วธิ ีวดั เครื่องมอื วัด เกณฑก์ ารให้คะแนน เกณฑก์ าร
ประเมิน
ประสงค์ ดมี าก = พฤตกิ รรมการปฏิบัติ ผ่านเกณฑ์
ชัดเจนสมำ่ เสมอ ระดับพอใช้
1. มีวินยั สังเกตุ แบบสงั เกต ดี = พฤติกรรมการปฏิบัติ
บอ่ ยคร้งั ผ่านเกณฑ์
พฤติกรรมใน พฤตกิ รรม พอใช้ = พฤตกิ รรมการปฏิบตั ิ ระดบั พอใช้
บางครงั้
การปฏบิ ตั ิ ปรับปรงุ = พฤตกิ รรมทีไ่ ม่ทำ
การปฏบิ ัติ
2. ใฝ่ความรู้ สังเกตุ แบบสงั เกต ดีมาก = พฤตกิ รรมการปฏิบตั ิ
พฤติกรรมใน พฤติกรรม ชดั เจนสม่ำเสมอ
การปฏบิ ัติ ดี = พฤตกิ รรมการปฏิบัติ
บอ่ ยคร้ัง
พอใช้ = พฤติกรรมการปฏบิ ตั ิ
บางครง้ั
ปรับปรงุ = พฤติกรรมทไ่ี มท่ ำ
การปฏบิ ตั ิ

31

การวดั และประเมนิ ผล คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ (ต่อ)

คณุ ลักษณะอันพงึ วิธวี ัด เครื่องมอื วดั เกณฑ์การให้คะแนน เกณฑ์การ
ประเมิน
ประสงค์ ผา่ นเกณฑ์
ระดบั พอใช้
3. มงุ่ ม่ันในการ สงั เกตุ แบบสงั เกต ดมี าก = พฤติกรรมการปฏบิ ัติ

ทำงาน พฤตกิ รรมใน พฤตกิ รรม ชดั เจนสมำ่ เสมอ

การปฏิบตั ิ ดี = พฤติกรรมการปฏิบัติ

บ่อยครงั้

พอใช้ = พฤติกรรมการปฏิบตั ิ

บางครง้ั

ปรบั ปรงุ = พฤตกิ รรมท่ไี มท่ ำ

การปฏิบัติ

การวดั และประเมนิ ผล สมรรถนะสำคญั ของผูเ้ รยี น

สมรรถนะสำคญั วิธีวัด เครอื่ งมือ เกณฑก์ ารให้คะแนน เกณฑ์

ของผเู้ รยี น วดั การ

ประเมนิ

1. ความสามารถ ประเมนิ แบบ ดีมาก = พฤติกรรมการปฏิบตั ิชดั เจน ผา่ น

ในการคดิ สมรรถนะ ประเมนิ สมำ่ เสมอ เกณฑ์

สมรรถนะ ดี = พฤติกรรมการปฏิบตั ิบ่อยครง้ั ระดับ

สำคญั พอใช้ = พฤตกิ รรมการปฏบิ ัติบางครั้ง พอใช้

ของ ปรบั ปรงุ = พฤตกิ รรมทไี่ ม่ทำการปฏิบตั ิ

ผเู้ รยี น

2. ความสามารถ ประเมนิ แบบ ดีมาก = พฤติกรรมการปฏิบัตชิ ัดเจน ผ่าน
ในการใช้
เทคโนโลยี สมรรถนะ ประเมนิ สม่ำเสมอ เกณฑ์

สมรรถนะ ดี = พฤตกิ รรมการปฏิบตั ิบ่อยครง้ั ระดับ

สำคญั พอใช้ = พฤตกิ รรมการปฏิบัตบิ างครั้ง พอใช้

ของ ปรับปรงุ = พฤตกิ รรมท่ไี มท่ ำการปฏบิ ตั ิ

ผเู้ รยี น

32

การวัดและประเมนิ ผล ทกั ษะของผเู้ รียนในศตวรรษที่ 21

ทกั ษะของผู้เรียน วธิ วี ัด เครื่องมือวดั เกณฑก์ ารให้คะแนน เกณฑ์การ
ประเมนิ
ในศตวรรษที่ 21 ผา่ นเกณฑ์
ระดบั พอใช้
1. ทักษะการคดิ ประเมนิ แบบประเมิน ดมี าก = พฤตกิ รรมการ
ผ่านเกณฑ์
คำนวณ ทักษะของผเู้ รียน ปฏิบัติชัดเจนสม่ำเสมอ ระดับพอใช้

(Arithmetic) ในศตวรรษท่ี 21 ดี = พฤติกรรมการปฏบิ ัติ ผ่านเกณฑ์
ระดบั พอใช้
บ่อยคร้งั

พอใช้ = พฤตกิ รรมการ

ปฏิบตั บิ างครั้ง

ปรบั ปรงุ = พฤตกิ รรมท่ไี ม่

ทำการปฏบิ ตั ิ

2.ทักษะดา้ นการ ประเมนิ แบบประเมนิ ดมี าก = พฤติกรรมการ

สรา้ งสรรคแ์ ละ ทกั ษะของผู้เรยี น ปฏิบัติชดั เจนสมำ่ เสมอ

นวตั กรรม ในศตวรรษท่ี 21 ดี = พฤติกรรมการปฏบิ ัติ

(Creativity and บ่อยครั้ง

innovation) พอใช้ = พฤติกรรมการ

ปฏบิ ตั ิบางครงั้

ปรบั ปรงุ = พฤติกรรมทไ่ี ม่

ทำการปฏบิ ัติ

3.ทักษะการเรยี นรู้ ประเมนิ แบบประเมิน ดีมาก = พฤตกิ รรมการ

(Learning Skills) ทักษะของผเู้ รียน ปฏิบัติชัดเจนสมำ่ เสมอ

ในศตวรรษท่ี 21 ดี = พฤติกรรมการปฏบิ ัติ

บอ่ ยครัง้

พอใช้ = พฤติกรรมการ

ปฏบิ ตั บิ างครั้ง

ปรบั ปรงุ = พฤติกรรมทีไ่ ม่

ทำการปฏบิ ัติ

กิจกรรมเสนอแนะ
............................................................................................................................. .........................
............................................................................................................................. .........................

33

บันทึกผลหลังการสอน จำนวนนกั เรียนท่ไี ม่ผา่ น
สรปุ ผลการเรียนการสอน จำนวนคน ร้อยละ
นักเรียนทั้งหมดจำนวน.....................คน

จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรขู้ ้อท่ี จำนวนนักเรยี นทผ่ี ่าน
จำนวนคน รอ้ ยละ

1.
2.
3.

ปัญหา/อปุ สรรค/แนวทางแกไ้ ข
............................................................................................................................. .........................
......................................................................................................... ......................................................
............................................................................................................................. ..................................
...............................................................................................................................................................
ข้อเสนอแนะ
............................................................................................................................. ..................................
...............................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .................................
.............................................................................................................................................................. .

ลงชอ่ื ........................................................................
()
ตำแหนง่ ครู วทิ ยฐานะ .......................................

ลงช่ือ................................................................ หวั หนา้ กลุ่มสาระการเรยี นรู้
()

ลงช่ือ.......................................................... รองผูอ้ ำนวยการกลุม่ บรหิ ารวชิ าการ
(………………………………………..)

34

ความเห็นของหวั หนา้ สถานศึกษา
ไดท้ ำการตรวจแผนการเรยี นร้ขู อง....................................................แลว้ มคี วามคิดเห็นดงั น้ี
1.เปน็ แผนการจัดการเรียนรทู้ ี่

ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรงุ
2.การจัดกจิ กรรมไดน้ ำเอากระบวนการเรียนรู้

เน้นผูเ้ รยี นเปน็ สำคญั มาใชใ้ นการสอนได้อย่างเหมาะสม
ยงั ไมเ่ น้นผเู้ รยี นเปน็ สำคัญ ควรปรบั ปรุงพฒั นาต่อไป
3.ขอ้ เสนอแนะอ่ืน ๆ
............................................................................................................................. ...................................
................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ...................................
.......................................................................................................................................................... ......
............................................................................................................................. ...................................
................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ...................................
.......................................................................................................................................................... ......
............................................................................................................................ ....................................
............................................................................................................................. ...................................
................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ...................................
............................................................................................................................. ...................................
................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ...................................

ลงชอ่ื ...............................................................................................
( ………………………………………………… )

ผ้อู ำนวยการโรงเรยี น…………………………………………………………..

35

ใบงานท่ี 1
เร่อื ง การวาดภาพดว้ ยเทคนคิ ทห่ี ลากหลาย
ชอ่ื -สกุลนักเรียน………………………………………………………………………ห้อง……………เลขที่……………
คำชแ้ี จง ให้นักเรียนวาดภาพทวิ ทศั นด์ ว้ ยเทคนคิ ทนี่ ักเรยี นช่ืนชอบ (เทคนคิ สนี ำ้ สโี ปสเตอร์ สอ่ื ผสม)

36

ใบงานที่ 2
เรื่อง การวาดภาพตัวละครทชี่ นื่ ชอบและสอื่ เร่ืองราว
ช่อื -สกลุ นกั เรียน………………………………………………………………………ห้อง……………เลขที่……………
คำชีแ้ จง ใหน้ กั เรยี นวาดภาพตวั ละครทีน่ กั เรยี นช่นื ชอบด้วยเทคนิคท่นี กั เรียนถนดั พรอ้ มท้ังบอกเล่า
ท่มี าที่ไปของตัวละคร

............................................................................................................................. ...................................
................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ...................................
............................................................................................................................. ...................................
................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ...................................
................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................

37

แบบประเมนิ สมรรถนะสำคัญของผเู้ รยี น

ชื่อ-สกลุ นักเรยี น………………………………………………………………………ห้อง……………เลขที…่ …………

คำช้แี จง การบันทึกให้กาเครอ่ื งหมาย  ลงในชอ่ งที่ตรงกบั พฤตกิ รรมทเี่ กดิ ขึน้ จริง

คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ดา้ น รายการประเมนิ ระดับคะแนน

3210

1. มวี นิ ัย เขา้ เรยี นตรงเวลา

แต่งกายเรยี บรอ้ ย

ปฏิบตั ิตามกฎของหอ้ งเรียน

2. ใฝ่ความรู้ แสวงหาขอ้ มลู จากแหลง่ เรยี นรู้

ต่าง ๆ

มกี ารจดบันทกึ ความรู้ อยา่ ง

เปน็ ระบบ

สรปุ ความร้ไู ด้อยา่ งมเี หตผุ ล

3. มุง่ มัน่ ในการทำงาน ตงั้ ใจ และพยายามในการ

ทำงานที่ได้รบั มอบหมาย

อดทนและไม่ยอ่ ท้อตอ่ อปุ สรรค

เพ่ือทจี่ ะใหง้ านสำเรจ็

ลงชอ่ื ………………………………………………………………ผปู้ ระเมนิ

(………………………………………………………………)

…………………/………………………………………/………………

เกณฑก์ ารให้คะแนน

พฤตกิ รรมการปฏิบัตชิ ดั เจนสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน

พฤตกิ รรมการปฏบิ ตั ิบอ่ ยครั้ง ให้ 2 คะแนน

พฤติกรรมการปฏบิ ตั บิ างคร้ัง ให้ 1 คะแนน

พฤติกรรมทีไ่ ม่ทำการปฏบิ ตั ิ ให้ 0 คะแนน

ระดับคณุ ภาพ เกณฑ์การตดั สิน

ดีมาก ได้คะแนนรวมระหว่าง 21 – 30 คะแนน

ดี ไดค้ ะแนนรวมระหว่าง 15 – 20 คะแนน

พอใช้ ไดค้ ะแนนรวมระหว่าง 10 – 15 คะแนน

ปรบั ปรงุ ไดค้ ะแนนรวมระหวา่ ง 0 – 5 คะแนน

38

แบบประเมนิ สมรรถนะสำคัญของผเู้ รยี น (ต่อ)

คำช้ีแจง การบนั ทึกให้กาเครื่องหมาย  ลงในชอ่ งที่ตรงกบั พฤตกิ รรมทเ่ี กดิ ขึน้ จรงิ

สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รยี น รายการประเมิน ระดับคะแนน

321 0

1. ความสามารถในการคดิ มคี วามสามารถในการคิดวิเคราะห์

สงั เคราะห์

สามารถคิดอยา่ งมีวจิ ารณญาณ

มีความสามารถในการสรา้ งองค์ความรู้

ตดั สินใจแกป้ ัญหาเกยี่ วกบั ตนเองได้

อยา่ งเหมาะสม

2. ความสามารถ มีความรูค้ วามสามารถในการใช้

ในการใชเ้ ทคโนโลยี เทคโนโลยีไดอ้ ย่างเหมาะสมกบั ชว่ งวัย

ลงชอ่ื ………………………………………………………………ผปู้ ระเมนิ

(………………………………………………………………)

…………………/………………………………………/………………

เกณฑก์ ารให้คะแนน

พฤติกรรมการปฏบิ ัติชัดเจนสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน

พฤติกรรมการปฏบิ ัติบอ่ ยครั้ง ให้ 2 คะแนน

พฤตกิ รรมการปฏิบตั ิบางคร้งั ให้ 1 คะแนน

พฤตกิ รรมทไี่ มท่ ำการปฏบิ ตั ิ ให้ 0 คะแนน

ระดับคณุ ภาพ เกณฑก์ ารตัดสนิ
ดีมาก ไดค้ ะแนนรวมระหว่าง 21 – 30 คะแนน
ดี ไดค้ ะแนนรวมระหว่าง 15 – 20 คะแนน
พอใช้ ไดค้ ะแนนรวมระหว่าง 10 – 15 คะแนน
ปรบั ปรงุ ไดค้ ะแนนรวมระหวา่ ง 0 – 5 คะแนน

39

แบบประเมินทกั ษะของผเู้ รียนในศตวรรษท่ี 21

ช่อื -สกลุ นกั เรยี น…………………………………………………………………………ห้อง…………เลขท…่ี …………

คำช้แี จง การบันทกึ ใหก้ าเครื่องหมาย  ลงในช่องทตี่ รงกบั พฤติกรรมทเ่ี กดิ ขน้ึ จริง

ทักษะของผ้เู รยี นในศตวรรษที่ 21 ระดบั คะแนน

3 2 10

1. ทกั ษะการคิดคำนวณ (Arithmetic)

2.ทกั ษะดา้ นการสรา้ งสรรค์และนวัตกรรม

(Creativity and innovation)

3.ทกั ษะการเรยี นรู้ (Learning Skills)

ลงช่อื ………………………………………………………………ผปู้ ระเมนิ

(………………………………………………………………)

…………………/………………………………………/………………

เกณฑ์การให้คะแนน

พฤติกรรมการปฏิบัติชัดเจนสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน

พฤติกรรมการปฏิบตั บิ อ่ ยครง้ั ให้ 2 คะแนน

พฤตกิ รรมการปฏิบัตบิ างครั้ง ให้ 1 คะแนน

พฤติกรรมทไ่ี ม่ทำการปฏิบตั ิ ให้ 0 คะแนน

ระดับคณุ ภาพ เกณฑก์ ารตดั สนิ
ดีมาก ไดค้ ะแนนรวมระหว่าง 21 – 30 คะแนน
ดี ไดค้ ะแนนรวมระหว่าง 15 – 20 คะแนน
พอใช้ ไดค้ ะแนนรวมระหวา่ ง 10 – 15 คะแนน
ปรบั ปรุง ไดค้ ะแนนรวมระหวา่ ง 0 – 5 คะแนน

40

แบบประเมนิ ใบงาน

ชอ่ื -สกุลนักเรยี น…………………………………………………………………………ห้อง…………เลขท…่ี …………

คำชแี้ จง ใหผ้ ปู้ ระเมนิ ได้ลงคะแนนตามจรงิ

รายการประเมนิ คำอธิบายระดบั คุณภาพ/ ระดับคะแนน

ดีมาก (3) ดี (2) ปรับปรุง (1)

ใบงานที่ 1 การวาดภาพด้วยเทคนคิ ที่

หลากหลาย

ใบงานท่ี 2 การวาดภาพตวั ละครท่ีชนื่ ชอบ

และสือ่ เร่อื งราว

รวม

ลงชือ่ ………………………………………………………………ผปู้ ระเมนิ

(………………………………………………………………)

…………………/………………………………………/………………

เกณฑก์ ารให้คะแนน

พฤตกิ รรมการปฏบิ ตั ิชัดเจนสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน

พฤตกิ รรมการปฏบิ ัติบอ่ ยครง้ั ให้ 2 คะแนน

พฤติกรรมการปฏบิ ตั ิบางคร้งั ให้ 1 คะแนน

พฤติกรรมทไ่ี ม่ทำการปฏิบตั ิ ให้ 0 คะแนน

ระดบั คุณภาพ เกณฑก์ ารตดั สนิ
ดีมาก ไดค้ ะแนนรวมระหว่าง 7 – 10 คะแนน
ดี ได้คะแนนรวมระหว่าง 4 – 6 คะแนน
ปรบั ปรุง ไดค้ ะแนนรวมระหวา่ ง 0 – 3 คะแนน

41

แผนการเรยี นรู้รายหน่วย
หน่วยท่ี 3

42

งานทัศนศลิ ป์ในงานโฆษณาและการประเมนิ และวิจารณผ์ ลงาน

43

แผนการจัดการเรยี นรู้

สาระการเรยี นร้ศู ลิ ปะ รายวชิ าทศั นศลิ ป์

ชัน้ มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 2 ภาคเรยี นท่ี 2 ปกี ารศกึ ษา 2563 เวลา 9 ช่ัวโมง

หนว่ ยท่ี 3 เร่อื ง งานทศั นศิลป์ในงานโฆษณาและการประเมนิ และวิจารณผ์ ลงาน

มาตรฐานการเรียนรู/้ ตวั ช้วี ัด
มาตรฐานการเรียนรู้
มฐ.ศ 1.1 สรา้ งสรรคง์ านทศั นศิลป์ตามจินตนาการ และความคดิ สร้างสรรค์ วิเคราะห์
วิพากษ์ วจิ ารณ์ คุณค่างานทัศนศิลปถ์ ่ายทอดความรสู้ ึกความคดิ ต่อทศั นศลิ ป์
อยา่ งอิสระชื่นชมและประยกุ ตใ์ ช้ในชีวิตประจำวนั
ตัวช้วี ัด
ม.2/4 สรา้ งเกณฑใ์ นการประเมินและวจิ ารณ์งานทศั นศิลป์
ม.2/5 นำผลการวิจารณไ์ ปปรบั ปรุงแกไ้ ขและพฒั นางาน
ม.2/7 บรรยายวิธีการใช้งานทัศนศิลปใ์ นการโฆษณาเพื่อโน้มน้าวใจและนำเสนอตัวอย่าง

ประกอบ
จุดประสงคก์ ารเรียนรู้

1. นกั เรียนประเมนิ การสร้างเกณฑ์ในการประเมนิ และวิจารณง์ านทศั นศลิ ป์ (P)
2. นกั เรียนตระหนักถงึ ประโยชน์ของผลการวิจารณ์เพอื่ นำไปปรบั ปรงุ แกไ้ ข (A)
3. นักเรยี นมคี วามพึงพอใจและชน่ื ชมในการพฒั นางาน (A)
4. นกั เรยี นอธิบายวธิ ีการใช้งานทศั นศลิ ป์ในการโฆษณาเพอื่ โน้มน้ามใจ (k)
5. นักเรียนนำเสนอตวั อยา่ งประกอบได้ (P)
สาระสำคัญ
สามารถสร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ตามจินตนาการความคิดสร้างสรรค์ และประยุกต์ใช้ใน
ชวี ติ ประจำวัน
สาระการเรียนรู้
1. งานทศั นศลิ ป์ในงานโฆษณา
2. การออกแบบโปสเตอรโ์ ฆษณา
3. การประเมนิ และวจิ ารณ์ผลงานทัศนศิลป์
4. การจดั ทำแฟม้ สะสมผลงานทัศนศลิ ป์

44

จุดเนน้ สกู่ ารพัฒนาคุณภาพผู้เรียน
คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ (A) (เฉพาะท่เี กดิ ในหนว่ ยการเรยี นรูน้ ้ี)

รกั ชาติ
ซ่ือสัตยส์ ุจริต
 มีวนิ ยั
 ใฝ่ความรู้
อยูอ่ ยา่ งพอเพยี ง
 ม่งุ มัน่ ในการทำงาน
รักความเป็นไทย
มจี ติ สาธารณะ
สมรรถนะสำคัญของผู้เรยี น (เฉพาะที่เกดิ ในหนว่ ยการเรยี นรู้นี้)
 ความสามารถในการส่อื สาร
 ความสามารถในการคิด
ความสามารถในการแกป้ ญั หา
ความสามารถในการใชท้ ักษะชีวติ
 ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี
ทักษะของผู้เรยี นในศตวรรษที่ 21 (3R 8C + 2L) (จุดเน้นสู่การพัฒนาคุณภาพผู้เรยี น)
ทักษะการอา่ น (Reading)
 ทกั ษะการ เขยี น (Writing)
 ทักษะการ คิดคำนวณ (Arithmetic)
ทักษะด้านการคิดอย่างมีวิจารณญาณและทักษะในการแก้ปัญหา (Critical thinking
and problem solving)
 ทักษะดา้ นการสรา้ งสรรค์และนวตั กรรม (Creativity and innovation)
ทกั ษะด้านความร่วมมอื การทำงานเป็นทีม และภาวะผนู้ ำ (Collaboration,
teamwork and leadership)
ทกั ษะด้านความเข้าใจต่างวัฒนธรรม ต่างกระบวนทศั น์ (Cross-cultural
understanding)
ทักษะด้าน การสื่อสาร สารสนเทศ และรู้เท่าทันสื่อ (Communication information
and media literacy)
ทกั ษะด้านคอมพวิ เตอร์ และเทคโนโลยีสารสนเทศและการสอ่ื สาร (Computing)
ทักษะอาชีพและทกั ษะการเรียนรู้ (Career and learning self-reliance, change)

45

ทักษะของผเู้ รียนในศตวรรษท่ี 21 (3R 8C + 2L) (ต่อ)
ทกั ษะการเปล่ยี นแปลง (Change)

 ทักษะการเรยี นรู้ (Learning Skills)
ภาวะผู้นำ (Leadership)

ชน้ิ งานหรอื ภาระงาน ( หลกั ฐาน / รอ่ งรอยแสดงความรู้ )
ใบงานที่ 1 งานทศั นศิลป์ในงานโฆษณา
ใบงานท่ี 2 การออกแบบโปสเตอรโ์ ฆษณา
ใบงานท่ี 3 การประเมินและวิจารณผ์ ลงานทัศนศลิ ป์
ใบงานท่ี 4 การจดั ทำแฟ้มสะสมผลงานทัศนศลิ ป์

การจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้
หนว่ ยยอ่ ยที่ 1 เร่ืองงานทศั นศลิ ปใ์ นงานโฆษณา (ใชร้ ูปแบบการเรียนรู้

ทฤษฎีการเรยี นรู้ของกาเย่)
ช่วั โมงที่ 1 หน่วยยอ่ ยที่ 1 เรื่องงานทัศนศิลป์ในงานโฆษณา (คาบท1่ี )
ขน้ั นำ
ผู้สอนทำการแจง้ วตั ถปุ ระสงค์บทเรียนและทำการกระตุ้นความสนใจโดยการถามคำถาม

เรอื่ งงานทศั นศลิ ป์ในงานโฆษณา กอ่ นเข้าเนอื้ บทเรียนและมรี างวลั ใหผ้ เู้ รยี นทต่ี อบคำถามได้ โดย
รางวัลคือการให้คะแนนจิตพสิ ยั

ขัน้ นำเสนอบทเรียน
ผูส้ อนทำการนำเสนอเนื้อหาสาระเรือ่ ง รูปแบบงานทัศนศิลปใ์ นงานโฆษณา และเปดิ ผลงาน
ตัวอย่างจาก Power Point ให้ผู้เรยี นเขา้ ใจ
ขน้ั ปฏิบตั ติ ามแบบ
หลงั จากทผ่ี ู้สอนไดส้ อนเนอ้ื หาเสรจ็ แล้ว ผ้สู อนจะใหผ้ ู้เรียนพกั แลว้ ทำการแจกใบงานใหก้ บั
ผ้เู รยี น และอธบิ ายคำช้ีแจง กอ่ นท่ผี ู้เรยี นจะลงมอื จัดทำใบงาน
ขั้นปฏบิ ตั ภิ ายใตก้ ารกำกับของผู้ชี้แนะ
ใหผ้ ูเ้ รียนลงมอื จัดทำใบงาน โดยมผี ู้สอนคอยใหค้ ำแนะนำ หากผเู้ รยี นไมเ่ ขา้ ใจ
ขั้นฝึกปฏิบัตอิ ย่างอิสระ
หลังจากผเู้ รยี นลงมอื ปฏิบตั ใิ บงาน แล้วผ้สู อนจะทำการปล่อยใหผ้ ู้เรียนปฏิบัติใบงานอย่าง
อิสระ หลังจากผูเ้ รียนทำใบงานเสร็จผู้สอนจะใหผ้ ู้เรียนออกมานำเสนอความรูท้ ่ีได้จากใบงานและมี
การชมเชยเลก็ นอ้ ยใหค้ นออกมานำเสนอ แล้วหลงั จากนนั้ ผูส้ อนจงึ ทำการสรปุ เนื้อหาโดยรวมทง้ั หมด

46

ชัว่ โมงที่ 2 หน่วยยอ่ ยที่ 2 เรอื่ งการออกแบบโปสเตอรโ์ ฆษณา (คาบท่ี 2 )
ขน้ั นำ
ผสู้ อนทำการแจง้ วัตถุประสงคบ์ ทเรียนและทำการกระตุ้นความสนใจโดยการถามคำถาม
เรื่องงานทศั นศลิ ปใ์ นงานโฆษณา กอ่ นเข้าเนือ้ บทเรียนและมรี างวัลใหผ้ เู้ รียนท่ีตอบคำถามได้ โดย
รางวัลคอื การให้คะแนนจิตพิสัย
ข้ันนำเสนอบทเรยี น
ผู้สอนทำการนำเสนอเน้อื หาสาระเร่อื ง รูปแบบงานทัศนศลิ ปใ์ นงานโฆษณา และเปิดผลงาน
ตัวอย่างจาก Power Point ใหผ้ เู้ รียนเขา้ ใจ
ข้ันปฏิบัตติ ามแบบ
หลังจากที่ผู้สอนได้สอนเน้ือหาเสรจ็ แลว้ ผู้สอนจะใหผ้ ู้เรยี นพัก แล้วทำการแจกใบงานใหก้ บั
ผูเ้ รยี น และอธิบายคำชี้แจง กอ่ นทผี่ ้เู รียนจะลงมอื จดั ทำใบงาน
ขั้นปฏบิ ตั ิภายใตก้ ารกำกับของผ้ชู แ้ี นะ
ให้ผเู้ รียนลงมือจัดทำใบงาน โดยมผี ู้สอนคอยให้คำแนะนำ หากผ้เู รยี นไม่เข้าใจ
ขั้นฝึกปฏบิ ตั ิอยา่ งอิสระ
หลังจากผู้เรยี นลงมือปฏิบัติใบงาน แลว้ ผู้สอนจะทำการปล่อยให้ผเู้ รียนปฏิบัติใบงานอย่าง
อิสระ หลงั จากผ้เู รยี นทำใบงานเสรจ็ ผสู้ อนจะให้ผเู้ รยี นออกมานำเสนอความรู้ท่ีได้จากใบงานและการ
ชมเชยเลก็ น้อยให้คนออกมานำเสนอ แล้วหลังจากน้นั ผู้สอนจึงทำการสรปุ เนื้อหาโดยรวมทัง้ หมด
ช่ัวโมงท่ี 5 หน่วยยอ่ ยที่ 3 เร่ืองการประเมนิ และวิจารณ์ผลงานทัศนศลิ ป์และการจดั ทำ
แฟม้ สะสมผลงานทัศนศิลป์ (คาบที่ 5)
ข้ันนำ
ผู้สอนทำการแจง้ วตั ถุประสงค์บทเรยี นและทำการกระตนุ้ ความสนใจโดยการถามคำถาม
เรื่องงานทศั นศลิ ป์ในงานโฆษณาและการจัดทำแฟม้ สะสมผลงานทัศนศลิ ป์ กอ่ นเข้าเนอื้ บทเรียนและมี
รางวัลให้ผเู้ รยี นท่ีตอบคำถามได้ โดยรางวลั คอื การให้คะแนนจติ พิสัย
ขัน้ นำเสนอบทเรยี น
ผู้สอนทำการนำเสนอเนื้อหาสาระเรื่อง รูปแบบงานทศั นศิลป์ในงานโฆษณาและการจัดทำ
แฟ้มสะสมผลงานทัศนศิลป์ พรอ้ มเปดิ ผลงานตัวอย่างจาก Power Point ให้ผู้เรยี นเข้าใจ
ขั้นปฏบิ ตั ติ ามแบบ
หลังจากท่ีผู้สอนได้สอนเนอื้ หาเสรจ็ แล้ว ผูส้ อนจะใหผ้ ู้เรยี นพัก แล้วทำการแจกใบงานให้กับ
ผู้เรียน และอธบิ ายคำช้แี จง กอ่ นท่ีผูเ้ รียนจะลงมอื จดั ทำใบงาน