แผนการจัดการเรียนรู้ศิลปะ ม.2 น.ส.ธิติสุดา ไทยประดิษฐ 6181125021 เลขที่19

47

การจดั กิจกรรมการเรียนรู้ (ตอ่ )

ขั้นปฏบิ ตั ิภายใต้การกำกบั ของผู้ชีแ้ นะ

ใหผ้ ้เู รยี นลงมอื จัดทำใบงาน โดยมีผูส้ อนคอยให้คำแนะนำ หากผเู้ รียนไมเ่ ขา้ ใจ

ขั้นฝกึ ปฏิบตั ิอย่างอิสระ

หลังจากผู้เรยี นลงมือปฏิบตั ใิ บงาน แลว้ ผ้สู อนจะทำการปลอ่ ยใหผ้ ูเ้ รยี นปฏิบัติใบงานอย่าง

อิสระ หลังจากผูเ้ รียนทำใบงานเสร็จผูส้ อนจะให้ผู้เรียนออกมานำเสนอความรูท้ ี่ได้จากใบงานและมี

การชมเชยเล็กน้อยให้คนออกมานำเสนอ แล้วหลังจากน้ันผู้สอนจึงทำการแจกใบงานการจัดทำแฟ้ม

สะสมผลงานทศั นศิลป์เปน็ การบ้านให้ผู้เรียน และทำการสรปุ เนอ้ื หาโดยรวมท้ังหมด

สือ่ การสอน

รายการส่ือ จำนวน สภาพการใชส้ ื่อ

1. คำถามสำหรบั เรอื่ ง งานทัศนศิลปใ์ นงานโฆษณา การ 1 ชุด ข้ันตรวจสรา้ ง

ออกแบบโปสเตอรโ์ ฆษณา การประเมินและวิจารณผลงาน ความสนใจ

ทัศนศลิ ป์ และการจดั ทำแฟ้มสะสมผลงานทศั นศลิ ป์

2. สือ่ PowerPoint เร่อื ง งานทัศนศลิ ป์ในงานโฆษณา การ 1 ชดุ ข้นั สร้างความรู้

ออกแบบโปสเตอร์โฆษณา การประเมนิ และวจิ ารณผ์ ลงานทสั น

ศิลป์ และการจัดทำแฟม้ สะสมผลงานทัศนศิลป์

3. ใบงานความรู้เรอ่ื ง งานทศั นศิลปใ์ นงานโฆษณา การออกแบบ 1 ชดุ ขัน้ ปฏิบตั ิ

โปสเตอรโ์ ฆษณา การประเมินและวิจารณ์ผลงานทสั นศลิ ป์ และ

การจดั ทำแฟม้ สะสมผลงานทัศนศิลป์

แหล่งเรยี นร้ใู นหรอื นอกสถานท่ี

1.Internet

การวดั และประเมินผล

จุดประสงค์การเรียนรู้ หรือ วิธีวดั เครอื่ งมือวดั เกณฑ์การให้คะแนน เกณฑ์การ
ประเมิน
สง่ิ ทตี่ ้องการจะวัดและ 16-20 = ดีมาก
11-15 = ดี ผา่ นเกณฑ์
ประเมนิ ผล 6-10 = พอใช้ ระดับดีขน้ึ
0-5 = ปรบั ปรุง ไป
ใบงานท่ี 1 งานทศั นศลิ ป์ ตรวจ แบบประเมนิ

ในงานโฆษณา ใบงาน ใบงาน

48

การวัดและประเมินผล (ต่อ) วธิ ีวัด เคร่ืองมอื วดั เกณฑก์ ารให้คะแนน เกณฑก์ าร
จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ หรือ ประเมิน
ส่ิงที่ตอ้ งการจะวัดและ ตรวจ แบบประเมิน 16-20 = ดีมาก
ประเมินผล ใบงาน ใบงาน 11-15 = ดี ผา่ นเกณฑ์
ใบงานท่ี 2 ออกแบบ 6-10 = พอใช้ ระดับดขี ึน้
โปสเตอร์โฆษณา ตรวจ แบบประเมนิ 0-5 = ปรบั ปรงุ ไป
ใบงาน ใบงาน 16-20 = ดมี าก
ใบงานท่ี 3 การประเมนิ 11-15 = ดี ผ่านเกณฑ์
และวิจารณผ์ ลงานทัสน ตรวจ แบบประเมิน 6-10 = พอใช้ ระดับดขี ้ึน
ศิลป์ ใบงาน ใบงาน 0-5 = ปรบั ปรุง ไป
16-20 = ดีมาก
ใบงานท่ี 4 การจดั ทำแฟ้ม 11-15 = ดี ผา่ นเกณฑ์
สะสมผลงานทศั นศิลป์ 6-10 = พอใช้ ระดับดีขนึ้
0-5 = ปรบั ปรุง ไป

การวัดและประเมินผล คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์

คุณลักษณะอันพงึ วธิ ีวดั เครือ่ งมือวัด เกณฑ์การให้คะแนน เกณฑ์การ
ประเมิน
ประสงค์ ดีมาก = พฤตกิ รรมการปฏิบตั ิ ผา่ นเกณฑ์
ชัดเจนสมำ่ เสมอ ระดับพอใช้
1. มีวนิ ัย สงั เกตุ แบบสงั เกต ดี = พฤตกิ รรมการปฏิบตั ิ
บอ่ ยคร้งั
พฤตกิ รรมใน พฤตกิ รรม พอใช้ = พฤติกรรมการปฏบิ ตั ิ
บางครงั้
การปฏิบตั ิ ปรบั ปรงุ = พฤติกรรมทไ่ี ม่ทำ
การปฏบิ ัติ

49

การวดั และประเมินผล คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ (ต่อ)

คณุ ลักษณะอนั พึง วิธีวัด เคร่อื งมอื วดั เกณฑก์ ารให้คะแนน เกณฑก์ าร
ประเมิน
ประสงค์ ผ่านเกณฑ์
ระดบั พอใช้
2. ใฝค่ วามรู้ สงั เกตุ แบบสงั เกต ดมี าก = พฤติกรรมการปฏิบัติ
ผา่ นเกณฑ์
พฤติกรรมใน พฤติกรรม ชดั เจนสม่ำเสมอ ระดบั พอใช้

การปฏิบตั ิ ดี = พฤตกิ รรมการปฏิบตั ิ

บ่อยคร้งั

พอใช้ = พฤตกิ รรมการปฏบิ ัติ

บางครง้ั

ปรับปรงุ = พฤติกรรมท่ไี ม่ทำ

การปฏิบตั ิ

3. มุ่งมั่นในการ สงั เกตุ แบบสงั เกต ดมี าก = พฤตกิ รรมการปฏิบตั ิ

ทำงาน พฤติกรรมใน พฤติกรรม ชัดเจนสมำ่ เสมอ

การปฏิบตั ิ ดี = พฤติกรรมการปฏิบัติ

บอ่ ยคร้ัง

พอใช้ = พฤตกิ รรมการปฏิบัติ

บางครงั้

ปรับปรงุ = พฤติกรรมทีไ่ มท่ ำ

การปฏบิ ัติ

การวดั และประเมนิ ผล สมรรถนะสำคัญของผ้เู รยี น

สมรรถนะสำคญั วธิ วี ดั เครอื่ งมอื เกณฑ์การใหค้ ะแนน เกณฑ์การ
ประเมิน
ของผเู้ รยี น วดั ผา่ นเกณฑ์
ระดบั พอใช้
1. ความสามารถ ประเมนิ แบบ ดมี าก = พฤตกิ รรมการปฏิบตั ิ

ในการสอื่ สาร สมรรถนะ ประเมนิ ชดั เจนสมำ่ เสมอ

สมรรถนะ ดี = พฤตกิ รรมการปฏบิ ตั ิบ่อยคร้งั

สำคัญของ พอใช้ = พฤตกิ รรมการปฏิบัติ

ผเู้ รยี น บางครงั้

ปรบั ปรงุ = พฤติกรรมท่ไี ม่ทำการ

ปฏิบตั ิ

50

การวัดและประเมินผล สมรรถนะสำคัญของผ้เู รยี น (ตอ่ )

สมรรถนะสำคญั วธิ ีวัด เครื่องมือ เกณฑ์การใหค้ ะแนน เกณฑก์ าร
ประเมนิ
ของผู้เรยี น วดั ผา่ นเกณฑ์
ระดบั พอใช้
2. ความสามารถ ประเมิน แบบ ดีมาก = พฤติกรรมการปฏบิ ตั ิ

ในการคดิ สมรรถนะ ประเมิน ชดั เจนสม่ำเสมอ

สมรรถนะ ดี = พฤติกรรมการปฏบิ ัติบ่อยครงั้

สำคญั ของ พอใช้ = พฤติกรรมการปฏบิ ตั ิ

ผู้เรยี น บางครง้ั

ปรับปรงุ = พฤตกิ รรมที่ไมท่ ำการ

ปฏบิ ัติ

3. ความสามารถ ประเมิน แบบ ดมี าก = พฤติกรรมการปฏิบตั ิ ผ่านเกณฑ์
ในการใช้ สมรรถนะ ประเมิน ชัดเจนสม่ำเสมอ ระดบั พอใช้
เทคโนโลยี
สมรรถนะ ดี = พฤตกิ รรมการปฏบิ ัติบ่อยคร้ัง
สำคญั ของ พอใช้ = พฤติกรรมการปฏิบตั ิ
ผเู้ รียน บางครงั้

ปรบั ปรงุ = พฤติกรรมทไ่ี มท่ ำการ
ปฏบิ ตั ิ

การวัดและประเมนิ ผล ทักษะของผเู้ รียนในศตวรรษที่ 21

ทกั ษะของผ้เู รียน วิธวี ัด เครอ่ื งมอื วดั เกณฑก์ ารให้คะแนน เกณฑก์ าร
ประเมนิ
ในศตวรรษที่ 21 ผา่ นเกณฑ์
ระดบั พอใช้
1. ทกั ษะการคดิ ประเมนิ แบบประเมนิ ดีมาก = พฤติกรรมการ

คำนวณ ทกั ษะของผเู้ รียน ปฏบิ ัตชิ ัดเจนสม่ำเสมอ

(Arithmetic) ในศตวรรษที่ 21 ดี = พฤติกรรมการปฏิบัติ

บ่อยคร้ัง

พอใช้ = พฤติกรรมการ

ปฏบิ ัติบางครั้ง

ปรบั ปรงุ = พฤติกรรมทไ่ี ม่

ทำการปฏบิ ตั ิ

51

การวดั และประเมินผล ทักษะของผเู้ รียนในศตวรรษท่ี 21 (ต่อ)

ทกั ษะของผ้เู รยี น วิธวี ดั เครอ่ื งมือวดั เกณฑ์การให้คะแนน เกณฑ์การ
ประเมิน
ในศตวรรษที่ 21 ผ่านเกณฑ์
ระดบั พอใช้
2.ทกั ษะการเขยี น ประเมนิ แบบประเมิน ดมี าก = พฤตกิ รรมการ
ผา่ นเกณฑ์
(Writing) ทักษะของผู้เรยี น ปฏิบตั ิชัดเจนสม่ำเสมอ ระดับพอใช้

ในศตวรรษท่ี 21 ดี = พฤตกิ รรมการปฏบิ ตั ิ

บอ่ ยครง้ั

พอใช้ = พฤตกิ รรมการ

ปฏบิ ัตบิ างคร้งั

ปรบั ปรงุ = พฤติกรรมทีไ่ ม่

ทำการปฏบิ ตั ิ

3. ทกั ษะดา้ นการ ประเมนิ แบบประเมิน ดีมาก = พฤติกรรมการ

สร้างสรรคแ์ ละ ทักษะของผเู้ รยี น ปฏบิ ัติชดั เจนสม่ำเสมอ

นวตั กรรม ในศตวรรษที่ 21 ดี = พฤตกิ รรมการปฏิบตั ิ

(Creativity and บอ่ ยครงั้

innovation) พอใช้ = พฤตกิ รรมการ

ปฏิบตั ิบางครัง้

ปรบั ปรงุ = พฤติกรรมทไี่ ม่

ทำการปฏบิ ัติ

กจิ กรรมเสนอแนะ
............................................................................................................................. .........................
......................................................................................................... .............................................
............................................................................................................................. .........................
......................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .........................
.............................................................................................................................................. ........
........................................................................................................................... ...........................
............................................................................................................................. .........................

52

บนั ทกึ ผลหลงั การสอน จำนวนนกั เรียนท่ีไมผ่ า่ น
จำนวนคน รอ้ ยละ
สรปุ ผลการเรียนการสอน
นักเรยี นทั้งหมดจำนวน.....................คน
จุดประสงค์การเรยี นรขู้ อ้ ที่ จำนวนนักเรยี นทผ่ี า่ น

จำนวนคน ร้อยละ
1.
2.
3.

ปญั หา/อุปสรรค/แนวทางแกไ้ ข
............................................................................................................................. .........................
......................................................................................................... ......................................................
............................................................................................................................. ..................................
............................................................................................................................. ..................................
ข้อเสนอแนะ
............................................................................................................................. ..................................
...............................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .................................
.............................................................................................................................................................. .

ลงช่อื ........................................................................
()
ตำแหนง่ ครู วทิ ยฐานะ .......................................

ลงช่อื ................................................................ หัวหนา้ กลุม่ สาระการเรียนรู้
()

ลงชอื่ .......................................................... รองผู้อำนวยการกลุ่มบริหารวชิ าการ
(………………………………………..)

53

ความเหน็ ของหวั หนา้ สถานศกึ ษา
ได้ทำการตรวจแผนการเรยี นรู้ของ....................................................แลว้ มคี วามคดิ เห็นดงั นี้
1.เป็นแผนการจัดการเรยี นรทู้ ี่

ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรบั ปรงุ
2.การจัดกจิ กรรมไดน้ ำเอากระบวนการเรียนรู้

เน้นผเู้ รียนเปน็ สำคญั มาใช้ในการสอนไดอ้ ยา่ งเหมาะสม
ยังไม่เนน้ ผเู้ รยี นเปน็ สำคัญ ควรปรบั ปรุงพฒั นาตอ่ ไป
3.ข้อเสนอแนะอนื่ ๆ
............................................................................................................................. ...................................
................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ...................................
.......................................................................................................................................................... ......
............................................................................................................................ ....................................
............................................................................................................................. ...................................
................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ...................................
............................................................................................................................. ...................................
................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ...................................
.................................................................................................................................................. ..............
................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ...................................
................................................................................................................................................................

ลงช่อื ...............................................................................................
( ………………………………………………… )

ผ้อู ำนวยการโรงเรียน…………………………………………………………..

54

ใบงานท่ี 1
เรอื่ ง งานทศั นศิลป์ในงานโฆษณา
ช่ือ-สกุลนกั เรยี น………………………………………………………………………หอ้ ง……………เลขท…่ี …………
คำช้แี จง ให้นกั เรียนค้นควา้ ความรูเ้ รื่องงานทศั นศลิ ปใ์ นงานโฆษณาจากหนังสอื และแหลง่ ความรู้
อื่น ๆ แล้วนำภาพมาติดในกรอบ บรรยายชือ่ ภาพ ชื่อศิลปนิ และประเภทงานโฆษณา ลงในใบงาน

ช่ือภาพ
............................................................................................................................. ...................................
............................................................................................................................. ...................................
ชอื่ ศิลปนิ
................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ...................................
ประเภทงานโฆษณา
.................................................................................................................................. ..............................
................................................................................................................................................................

55

ใบงานท่ี 2
เรอ่ื ง การออกแบบโปสเตอรโ์ ฆษณา
ชือ่ -สกลุ นักเรียน………………………………………………………………………หอ้ ง……………เลขท…ี่ …………
คำช้แี จง ให้นักเรยี นออกแบบโปสเตอร์โฆษณาเร่ืองท่ีนกั เรียนสนใจ หรอื ช่นื ชอบ จากหนงั สือและ
แหลง่ ความร้อู ื่น ๆ แลว้ บรรยายชอื่ ภาพ เทคนคิ ท่ีนกั เรยี นใชแ้ ละแนวคดิ ในการออกแบบลงในใบงาน

ช่อื ภาพ
............................................................................................................................. ...................................
เทคนิค
................................................................................................................................................................
แนวคดิ
............................................................................................................................. ...................................
...............................................................................................................................................................

56

ใบงานที่ 3
เร่ือง การประเมนิ และวิจารณ์ผลงานทัศนศลิ ป์
ชื่อ-สกลุ นกั เรียน………………………………………………………………………หอ้ ง……………เลขที…่ …………
คำชแ้ี จง ให้นักเรียนการประเมนิ และวจิ ารณผ์ ลงานทศั นศิลป์เรอ่ื งที่นกั เรยี นสนใจ หรอื ช่ืนชอบ จาก
หนังสือและแหลง่ ความรูอ้ น่ื ๆ แล้วบรรยายชอ่ื ภาพ เทคนคิ ท่ีศลิ ปินใช้ แนวคิดในการทำผลงานและ
วิจารณ์ลงในใบงาน

ชอื่ ภาพ
............................................................................................................................. ...................................
ชอ่ื ศลิ ปนิ
................................................................................................................................................................
แนวคดิ ในการทำผลงาน
................................................................................................................ ................................................
............................................................................................................................. ...................................
วจิ ารณผ์ ลงานทศั นศลิ ป์
..................................................................................................................................................... ...........
....................................................................................................................... .........................................

57

ใบงานท่ี 4
เรอื่ ง การจัดทำแฟ้มสะสมผลงานทัศนศลิ ป์
ชอ่ื -สกุลนักเรียน………………………………………………………………………ห้อง……………เลขท่ี……………
คำช้แี จง ใหน้ ักเรยี นการจดั ทำแฟ้มสะสมผลงานทศั นศลิ ป์ จากรปู แบบท่ีให้ หรือหนงั สือและแหลง่
ความรอู้ นื่ ๆ

ผลงานนกั เรยี น

ชอ่ื ภาพ
............................................................................................................................. ...................................
ช่ือศลิ ปนิ
................................................................................................................................................................
เทคนคิ
............................................................................................................................. ...................................
วนั ท่ีสร้างสรรคผ์ ลงาน
............................................................................................................................. ...................................
แนวคิดในการทำผลงาน
................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ...................................

58

แบบประเมนิ สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รยี น

ชื่อ-สกลุ นักเรยี น………………………………………………………………………ห้อง……………เลขที…่ …………

คำช้แี จง การบันทึกให้กาเครอ่ื งหมาย  ลงในช่องท่ีตรงกบั พฤตกิ รรมทเี่ กดิ ขึน้ จริง

คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ดา้ น รายการประเมนิ ระดับคะแนน

3210

1. มวี นิ ัย เข้าเรยี นตรงเวลา

แต่งกายเรยี บรอ้ ย

ปฏิบตั ิตามกฎของหอ้ งเรยี น

2. ใฝ่ความรู้ แสวงหาขอ้ มลู จากแหลง่ เรยี นรู้

ต่าง ๆ

มีการจดบันทกึ ความรู้ อยา่ ง

เป็นระบบ

สรปุ ความร้ไู ดอ้ ยา่ งมเี หตผุ ล

3. มุง่ มัน่ ในการทำงาน ตั้งใจ และพยายามในการ

ทำงานที่ได้รบั มอบหมาย

อดทนและไมย่ อ่ ท้อตอ่ อปุ สรรค

เพ่อื ทจี่ ะใหง้ านสำเรจ็

ลงชอ่ื ………………………………………………………………ผปู้ ระเมนิ

(………………………………………………………………)

…………………/………………………………………/………………

เกณฑก์ ารให้คะแนน

พฤตกิ รรมการปฏิบตั ชิ ดั เจนสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน

พฤตกิ รรมการปฏบิ ตั ิบอ่ ยครั้ง ให้ 2 คะแนน

พฤตกิ รรมการปฏบิ ัติบางครง้ั ให้ 1 คะแนน

พฤตกิ รรมทีไ่ มท่ ำการปฏบิ ตั ิ ให้ 0 คะแนน

ระดับคณุ ภาพ เกณฑ์การตดั สิน

ดีมาก ได้คะแนนรวมระหว่าง 21 – 30 คะแนน

ดี ไดค้ ะแนนรวมระหว่าง 15 – 20 คะแนน

พอใช้ ไดค้ ะแนนรวมระหว่าง 10 – 15 คะแนน

ปรบั ปรงุ ไดค้ ะแนนรวมระหวา่ ง 0 – 5 คะแนน

59

แบบประเมนิ สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รยี น (ต่อ)

คำชแ้ี จง การบนั ทกึ ให้กาเคร่อื งหมาย  ลงในชอ่ งทีต่ รงกบั พฤตกิ รรมทเ่ี กิดข้นึ จริง

สมรรถนะสำคญั ของผู้เรยี น รายการประเมิน ระดับคะแนน

321 0

1. ความสามารถ มคี วามสามารถในการการสื่อสารท่ีดี

ในการสื่อสาร

2. ความสามารถในการคดิ มคี วามสามารถในการคิดวเิ คราะห์

สงั เคราะห์

สามารถคดิ อย่างมวี ิจารณญาณ

มคี วามสามารถในการสร้างองค์ความรู้

ตัดสนิ ใจแกป้ ัญหาเก่ียวกบั ตนเองได้

อยา่ งเหมาะสม

3. ความสามารถ มคี วามรคู้ วามสามารถในการใช้

ในการใช้เทคโนโลยี เทคโนโลยีได้อย่างเหมาะสมกบั ชว่ งวยั

ลงชื่อ………………………………………………………………ผปู้ ระเมนิ

(………………………………………………………………)

…………………/………………………………………/………………

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน

พฤติกรรมการปฏบิ ตั ิชัดเจนสมำ่ เสมอ ให้ 3 คะแนน

พฤติกรรมการปฏิบตั ิบอ่ ยครง้ั ให้ 2 คะแนน

พฤติกรรมการปฏบิ ตั บิ างคร้ัง ให้ 1 คะแนน

พฤติกรรมท่ีไมท่ ำการปฏิบัติ ให้ 0 คะแนน

ระดบั คณุ ภาพ เกณฑก์ ารตดั สิน

ดีมาก ไดค้ ะแนนรวมระหวา่ ง 21 – 30 คะแนน

ดี ได้คะแนนรวมระหวา่ ง 15 – 20 คะแนน

พอใช้ ได้คะแนนรวมระหวา่ ง 10 – 15 คะแนน

ปรบั ปรงุ ไดค้ ะแนนรวมระหวา่ ง 0 – 5 คะแนน

60

แบบประเมนิ ทกั ษะของผู้เรียนในศตวรรษท่ี 21

ชื่อ-สกลุ นกั เรียน…………………………………………………………………………หอ้ ง…………เลขท…่ี …………

คำชแ้ี จง การบันทกึ ใหก้ าเครอ่ื งหมาย  ลงในชอ่ งท่ีตรงกบั พฤตกิ รรมทเ่ี กิดข้ึนจริง

ทักษะของผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 ระดบั คะแนน

3 2 10

1. ทักษะการคิดคำนวณ (Arithmetic)

2.ทกั ษะการเขยี น (Writing)

3.ทกั ษะดา้ นการสรา้ งสรรค์และนวัตกรรม

(Creativity and innovation)

ลงช่ือ………………………………………………………………ผปู้ ระเมิน

(………………………………………………………………)

…………………/………………………………………/………………

เกณฑก์ ารให้คะแนน

พฤติกรรมการปฏิบตั ชิ ัดเจนสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน

พฤติกรรมการปฏบิ ตั ิบอ่ ยครั้ง ให้ 2 คะแนน

พฤตกิ รรมการปฏบิ ตั บิ างครัง้ ให้ 1 คะแนน

พฤติกรรมทไ่ี มท่ ำการปฏิบัติ ให้ 0 คะแนน

ระดับคณุ ภาพ เกณฑก์ ารตดั สนิ
ดีมาก ได้คะแนนรวมระหวา่ ง 21 – 30 คะแนน
ดี ไดค้ ะแนนรวมระหว่าง 15 – 20 คะแนน
พอใช้ ได้คะแนนรวมระหวา่ ง 10 – 15 คะแนน
ปรับปรุง ไดค้ ะแนนรวมระหว่าง 0 – 5 คะแนน

61

แบบประเมินใบงาน

ช่อื -สกุลนักเรยี น…………………………………………………………………………หอ้ ง…………เลขท…่ี …………

คำชแี้ จง ใหผ้ ู้ประเมินได้ลงคะแนนตามจรงิ

รายการประเมนิ คำอธิบายระดบั คณุ ภาพ/ ระดบั คะแนน

ดีมาก (3) ดี (2) ปรับปรงุ

(1)

ใบงานท่ี 1 งานทัศนศลิ ป์ในงานโฆษณา

ใบงานท่ี 2 การออกแบบโปสเตอรโ์ ฆษณา

ใบงานที่ 3 การประเมนิ และวิจารณ์ผลงาน

ทศั นศลิ ป์

ใบงานที่ 4 การจดั ทำแฟ้มสะสมผลงานทัศนศลิ ป์

รวม

ลงชื่อ………………………………………………………………ผปู้ ระเมนิ

(………………………………………………………………)

…………………/………………………………………/………………

เกณฑ์การใหค้ ะแนน

พฤติกรรมการปฏิบัตชิ ดั เจนสมำ่ เสมอ ให้ 3 คะแนน

พฤตกิ รรมการปฏบิ ตั บิ อ่ ยครงั้ ให้ 2 คะแนน

พฤตกิ รรมการปฏบิ ัตบิ างครั้ง ให้ 1 คะแนน

พฤตกิ รรมท่ไี ม่ทำการปฏิบัติ ให้ 0 คะแนน

ระดบั คุณภาพ เกณฑก์ ารตัดสิน
ดมี าก ได้คะแนนรวมระหว่าง 7 – 10 คะแนน
ดี ได้คะแนนรวมระหว่าง 4 – 6 คะแนน
ปรบั ปรุง ไดค้ ะแนนรวมระหวา่ ง 0 – 3 คะแนน

62

แผนการเรยี นรู้รายหน่วย
หน่วยท่ี 4

63

ผลงานทศั นศิลปข์ องไทยในแต่ละยคุ สมัย

64

แผนการจดั การเรียนรู้ รายวิชาทัศนศลิ ป์
สาระการเรยี นร้ศู ิลปะ เวลา 5 ชว่ั โมง
ชั้นมธั ยมศกึ ษาปที ี่ 2 ภาคเรียนท่ี 2 ปกี ารศกึ ษา 2563
หนว่ ยที่ 4 เรอ่ื ง ผลงานทศั นศิลปข์ องไทยในแต่ละยคุ สมยั

มาตรฐานการเรยี นรู้/ตัวชี้วัด
มาตรฐานการเรยี นรู้
มฐ ศ. 1.2 เข้าใจความสมั พันธร์ ะหว่างทศั นศลิ ป์ ประวตั ศิ าสตร์ และวฒั นธรรม เหน็
คุณค่างานทศั นศิลป์ทเี่ ปน็ มรดกทางวฒั นธรรมภูมปิ ญั ญาทอ้ งถนิ่ ปญั ญาไทย
และสากล
ตัวชีว้ ัด
ม.2/2 บรรยายถงึ การเปลีย่ นแปลงของงานทัศนศิลปข์ องไทยในแตล่ ะ่ ยคุ สมยั โดยเน้น
ถึงแนวคดิ และเนอื้ หาของผลงาน

จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้
1. นักเรียนสามารถบรรยายถงึ การเปลย่ี นแปลงของงานทศั นศลิ ป์ของไทยในแตล่ ะ่ ยุค

สมัยโดยเน้นถึงแนวคดิ (K)
2. นกั เรยี นเห็นคณุ คา่ ของผลงานทศั นศลิ ปไ์ ทยในแต่ล่ะยคุ (P)
3. นกั เรยี นสามารถอภิปรายงานทัศนศิลปใ์ นแตล่ ะ่ ยุคสมัยได้ (A)

สาระสำคัญ
บรรยายถงึ การเปลี่ยนแปลงของงานทศั นศิลปข์ องไทยเพือ่ สง่ เสรมิ ทกั ษะวิธกี ารทาง

ทัศนศลิ ป์
สาระการเรียนรู้

1. ผลงานทศั นศลิ ป์ไทยก่อนสมัยสโุ ขทัย
2. ผลงานทศั นศลิ ปไ์ ทยสมยั สุโขทัย
3. ผลงานทศั นศิลปไ์ ทยสมยั อยธุ ยา
4. ผลงานทศั นศิลป์ไทยสมยั รัตนโกสินทร์

65

จุดเน้นสู่การพฒั นาคุณภาพผู้เรียน
คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) (เฉพาะทเี่ กดิ ในหนว่ ยการเรยี นรนู้ ้ี)

รกั ชาติ
ซอื่ สัตยส์ ุจรติ
 มีวนิ ยั
 ใฝค่ วามรู้
อยอู่ ย่างพอเพียง
 ม่งุ มน่ั ในการทำงาน
รักความเปน็ ไทย
มจี ติ สาธารณะ
สมรรถนะสำคัญของผเู้ รยี น (เฉพาะทเี่ กิดในหนว่ ยการเรียนรนู้ ี้)
 ความสามารถในการสอื่ สาร
 ความสามารถในการคิด
ความสามารถในการแกป้ ญั หา
ความสามารถในการใชท้ กั ษะชวี ิต
 ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี
ทักษะของผเู้ รียนในศตวรรษที่ 21 (3R 8C + 2L) (จุดเนน้ สกู่ ารพัฒนาคณุ ภาพผู้เรียน)
ทักษะการอา่ น (Reading)
 ทักษะการ เขยี น (Writing)
 ทักษะการ คิดคำนวณ (Arithmetic)
ทักษะด้านการคิดอย่างมีวิจารณญาณและทักษะในการแก้ปัญหา (Critical thinking
and problem solving)
ทักษะดา้ นการสรา้ งสรรค์และนวตั กรรม (Creativity and innovation)
ทักษะด้านความร่วมมือ การทำงานเป็นทีม และภาวะผู้นำ ( Collaboration,
teamwork
and leadership)
ทักษะด้านความเข้าใจต่างวัฒนธรรม ต่างกระบวนทัศน์ ( Cross-cultural
understanding)
ทักษะด้าน การสื่อสาร สารสนเทศ และรู้เท่าทันสื่อ (Communication information
and media literacy)
ทกั ษะดา้ นคอมพวิ เตอร์ และเทคโนโลยีสารสนเทศและการสือ่ สาร (Computing)

66

ทักษะของผู้เรียนในศตวรรษท่ี 21 (3R 8C + 2L) (ต่อ)
ทักษะอาชีพและทักษะการเรยี นรู้ (Career and learning self-reliance, change)
ทกั ษะการเปล่ียนแปลง (Change)

 ทกั ษะการเรียนรู้ (Learning Skills)
ภาวะผ้นู ำ (Leadership)

ชน้ิ งานหรือภาระงาน ( หลกั ฐาน / ร่องรอยแสดงความรู้ )
ใบงานที่ 1 เรือ่ งผลงานทัศนศลิ ปไ์ ทยก่อนสมัยสโุ ขทัย
ใบงานที่ 2 เรอ่ื งผลงานทศั นศลิ ป์ไทยสมยั สโุ ขทยั
ใบงานที่ 3 เรอ่ื งผลงานทศั นศิลปไ์ ทยสมยั อยธุ ยา
ใบงานท่ี 4 เรือ่ งผลงานทศั นศลิ ปไ์ ทยสมยั รัตนโกสินทร์

การจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้
หนว่ ยยอ่ ยที่ 1 เรื่องผลงานทศั นศลิ ปไ์ ทยก่อนสมัยสุโขทัย (ใช้รูปแบบการเรยี นรู้

แบบบูรณาการทฤษฎีการเรียนรูข้ องกาเย่ และ Think pair share)
ชว่ั โมงที่ 1 หนว่ ยยอ่ ยที่ 1 เรื่องผลงานทัศนศิลปไ์ ทยกอ่ นสมยั สโุ ขทัย (คาบท1ี่ )
ข้นั นำ
ผ้สู อนทำการแจง้ วตั ถุประสงค์บทเรียนและทำการกระตนุ้ ความสนใจโดยการเล่นเกมส์

ถอดรหสั จากรปู ภาพ ท่มี ีคำตอบเกย่ี วขอ้ งกบั เนือ้ หาทจ่ี ะเรียน กอ่ นเขา้ เน้อื บทเรียนและมีรางวัลให้
ผู้เรียนทต่ี อบคำถามได้

ข้ันนำเสนอบทเรยี น
ผู้สอนทำการนำเสนอเนื้อหาสาระความเป็นมาของผลงานทัศนศิลป์ไทยก่อนสมยั สุโขทยั
และเปิดผลงานตวั อย่างจาก Power Point ให้ผ้เู รยี นเข้าใจ
ขั้นปฏิบตั ิตามแบบ
หลงั จากท่ผี ู้สอนไดส้ อนเนือ้ หาเสร็จแล้ว ผสู้ อนจะให้ผเู้ รยี นทำการจบั คแู่ บง่ กลมุ่ แล้วทำการ
แจกใบงานให้กบั ผูเ้ รียน และอธบิ ายคำชแ้ี จงก่อนทผ่ี เู้ รยี นจะลงมือจดั ทำใบงาน
ขน้ั ปฏบิ ัติภายใตก้ ารกำกับของผูช้ ีแ้ นะ
ให้ผู้เรียนและคู่ของผู้เรียนลงมือจัดทำใบงาน โดยมีผู้สอนคอยให้คำแนะนำหากผู้เรียนไม่
เข้าใจ

67

การจัดกิจกรรมการเรยี นรู้ (ตอ่ )
ข้ันฝึกปฏิบตั อิ ย่างอิสระ
หลังจากผู้เรียนและคู่ของผู้เรียนลงมือปฏิบัติใบงาน แล้วผู้สอนจะทำการปล่อยให้ผู้เรียน

และคขู่ องผู้เรียนปฏิบัติใบงานอยา่ งอสิ ระ หลังจากผ้เู รยี นและคขู่ องผ้เู รยี นทำใบงานเสร็จผ้สู อนจะให้
ผู้เรียนและคู่ของผู้เรยี นออกมานำเสนอความรทู้ ีไ่ ด้จากใบงานและมรี างวัลให้คู่ที่ออกมานำเสนอ แล้ว
หลงั จากนั้นผู้สอนจึงทำการสรุปเนอื้ หาโดยรวมท้ังหมด

ชั่วโมงท่ี 1 หนว่ ยย่อยท่ี 2 เร่ืองผลงานทัศนศลิ ป์ไทยสมยั สโุ ขทยั (คาบท่ี 2)
ขน้ั นำ
ผสู้ อนทำการแจง้ วัตถุประสงคบ์ ทเรยี นและทำการกระต้นุ ความสนใจโดยการเลน่ เกมส์
ถอดรหสั จากรปู ภาพ ท่ีมคี ำตอบเกีย่ วข้องกับเน้ือหาทีจ่ ะเรยี น ก่อนเข้าเน้ือบทเรยี นและมีรางวลั ให้
ผู้เรยี นท่ีตอบคำถามได้
ขั้นนำเสนอบทเรยี น
ผู้สอนทำการนำเสนอเนื้อหาสาระความเป็นมาของผลงานทัศนศิลป์ไทยสมัยสุโขทยั และ
เปดิ ผลงานตวั อยา่ งจาก Power Point ใหผ้ ้เู รยี นเขา้ ใจ
ขั้นปฏบิ ตั ิตามแบบ
หลงั จากท่ผี สู้ อนได้สอนเนื้อหาเสรจ็ แลว้ ผสู้ อนจะใหผ้ เู้ รยี นทำการจบั คแู่ บง่ กลมุ่ แล้วทำการ
แจกใบงานให้กับผเู้ รียน และอธบิ ายคำชแ้ี จงกอ่ นทีผ่ ู้เรียนจะลงมือจดั ทำใบงาน
ข้ันปฏบิ ตั ภิ ายใตก้ ารกำกับของผ้ชู ี้แนะ
ให้ผู้เรียนและคู่ของผู้เรียนลงมือจัดทำใบงาน โดยมีผู้สอนคอยใหค้ ำแนะนำหากผู้เรียนไม่
เขา้ ใจ
ข้นั ฝกึ ปฏิบัติอย่างอสิ ระ
หลังจากผู้เรียนและคู่ของผู้เรียนลงมือปฏิบัติใบงาน แล้วผู้สอนจะทำการปล่อยให้ผู้เรียน
และคู่ของผเู้ รยี นปฏิบตั ิใบงานอยา่ งอิสระ หลังจากผู้เรยี นและคขู่ องผูเ้ รียนทำใบงานเสรจ็ ผู้สอนจะให้
ผเู้ รยี นและค่ขู องผู้เรยี นออกมานำเสนอความร้ทู ไ่ี ด้จากใบงานและมีรางวัลใหค้ ูท่ ี่ออกมานำเสนอ แล้ว
หลงั จากนั้นผู้สอนจงึ ทำการสรปุ เนอ้ื หาโดยรวมทงั้ หมด
ชว่ั โมงที่ 1 หน่วยย่อยที่ 3 เรอื่ งผลงานทัศนศิลปไ์ ทยสมยั อยธุ ยา (คาบท่ี 3)
ขั้นนำ
ผู้สอนทำการแจ้งวตั ถปุ ระสงคบ์ ทเรียนและทำการกระตนุ้ ความสนใจโดยการเลน่ เกมส์
ถอดรหสั จากรปู ภาพ ทม่ี คี ำตอบเก่ียวข้องกับเนอ้ื หาที่จะเรยี น กอ่ นเขา้ เน้อื บทเรยี นและมรี างวลั ให้
ผเู้ รยี นทต่ี อบคำถามได้

68

การจดั กิจกรรมการเรยี นรู้ (ตอ่ )
ขั้นนำเสนอบทเรียน
ผู้สอนทำการนำเสนอเนื้อหาสาระความเป็นมาของผลงานทัศนศิลป์ไทยสมัยอยุธยา และ

เปดิ ผลงานตวั อยา่ งจาก Power Point ให้ผู้เรียนเขา้ ใจ
ขั้นปฏิบตั ติ ามแบบ
หลังจากที่ผสู้ อนได้สอนเน้อื หาเสร็จแล้ว ผู้สอนจะให้ผเู้ รยี นทำการจบั ค่แู บง่ กลมุ่ แล้วทำการ

แจกใบงานใหก้ บั ผ้เู รยี น และอธิบายคำชี้แจงกอ่ นที่ผเู้ รียนจะลงมือจัดทำใบงาน
ขน้ั ปฏิบตั ิภายใต้การกำกบั ของผชู้ ี้แนะ
ให้ผู้เรียนและคู่ของผู้เรียนลงมือจัดทำใบงาน โดยมีผู้สอนคอยให้คำแนะนำหากผู้เรยี นไม่

เข้าใจ
ขั้นฝกึ ปฏบิ ตั ิอยา่ งอิสระ
หลังจากผู้เรียนและคู่ของผู้เรียนลงมือปฏิบัติใบงาน แล้วผู้สอนจะทำการปล่อยให้ผู้เรียน

และค่ขู องผู้เรียนปฏบิ ตั ิใบงานอย่างอสิ ระ หลังจากผเู้ รยี นและคู่ของผ้เู รยี นทำใบงานเสรจ็ ผ้สู อนจะให้
ผู้เรยี นและคู่ของผเู้ รียนออกมานำเสนอความรทู้ ไ่ี ดจ้ ากใบงานและมีรางวลั ใหค้ ่ทู อี่ อกมานำเสนอ แล้ว
หลงั จากนั้นผสู้ อนจึงทำการสรปุ เนอ้ื หาโดยรวมท้ังหมด

ช่วั โมงท่ี 2 หนว่ ยยอ่ ยท่ี 4 เรือ่ งผลงานทศั นศิลป์ไทยสมยั รตั นโกสนิ ทร์ (คาบท่ี 4)
ข้นั นำ
ผู้สอนทำการแจง้ วตั ถุประสงคบ์ ทเรยี นและทำการกระตนุ้ ความสนใจโดยการเล่นเกมส์
ถอดรหสั จากรูปภาพ ทมี่ ีคำตอบเกย่ี วข้องกบั เนื้อหาทีจ่ ะเรยี น กอ่ นเข้าเน้ือบทเรยี นและมรี างวลั ให้
ผเู้ รียนที่ตอบคำถามได้
ขน้ั นำเสนอบทเรยี น
ผ ู ้ ส อ นท ำการ นำเ สนอเ นื ้ อ หาสาระ ความเ ป็ นมาขอ งเร ื่ อ งผ ลงานทั ศนศิ ลป์ ไท ยสมัย
รัตนโกสนิ ทร์ และเปดิ ผลงานตัวอยา่ งจาก Power Point ให้ผูเ้ รียนเขา้ ใจ
ขน้ั ปฏบิ ตั ติ ามแบบ
หลงั จากที่ผู้สอนไดส้ อนเนอื้ หาเสรจ็ แลว้ ผู้สอนจะให้ผเู้ รยี นทำการจบั คูแ่ บง่ กลมุ่ แลว้ ทำการ
แจกใบงานให้กับผ้เู รยี น และอธิบายคำชีแ้ จงกอ่ นทผี่ เู้ รียนจะลงมอื จัดทำใบงาน
ขน้ั ปฏบิ ตั ิภายใต้การกำกบั ของผชู้ แ้ี นะ
ให้ผู้เรียนและคู่ของผู้เรียนลงมือจัดทำใบงาน โดยมีผู้สอนคอยใหค้ ำแนะนำหากผู้เรยี นไม่
เขา้ ใจ

69

ขั้นการจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้ (ต่อ)

ขั้นฝึกปฏบิ ตั ิอย่างอิสระ

หลังจากผูเ้ รียนและคู่ของผู้เรียนลงมือปฏิบัติใบงาน แล้วผู้สอนจะทำการปล่อยให้ผู้เรียน

และคู่ของผ้เู รียนปฏบิ ตั ใิ บงานอย่างอสิ ระ หลงั จากผเู้ รียนและคูข่ องผเู้ รียนทำใบงานเสรจ็ ผู้สอนจะให้

ผเู้ รยี นและค่ขู องผ้เู รยี นออกมานำเสนอความรทู้ ไ่ี ด้จากใบงานและมรี างวัลให้คู่ที่ออกมานำเสนอ แล้ว

หลงั จากนนั้ ผสู้ อนจงึ ทำการสรปุ เนื้อหาโดยรวมท้ังหมด

สอ่ื การสอน

รายการส่ือ จำนวน สภาพการใช้สอ่ื

1.เกมส์รหู้ รอื ไมว่ ่าคอื ผลงานทศั นศิลปไ์ ทยสมยั อะไร 1 ชุด ขั้นตรวจสร้างความสนใจ

2.ส่อื PowerPoint เร่อื งผลงานทศั นศลิ ป์ไทยสมัยตา่ ง ๆ 1 ชุด ขน้ั สร้างความรู้

3. ใบงานความรเู้ รื่อง ผลงานทัศนศลิ ป์ไทยสมยั ตา่ ง ๆ 1 ชุด ขั้นปฏบิ ัติ

แหลง่ เรยี นรใู้ นหรือนอกสถานที่ เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน เกณฑก์ าร
1.Internet ประเมนิ
16-20 = ดมี าก
การวัดและประเมินผล 11-15 = ดี ผา่ นเกณฑ์
จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ หรอื วธิ ีวดั เคร่ืองมอื วัด 6-10 = พอใช้ ระดับดขี ึ้น
สง่ิ ทต่ี อ้ งการจะวดั และ 0-5 = ปรบั ปรงุ ไป
ประเมินผล 16-20 = ดีมาก
ใบงานท่ี 1 เรือ่ งผลงาน ตรวจ แบบประเมิน 11-15 = ดี ผา่ นเกณฑ์
ทศั นศิลป์ไทยกอ่ นสมยั ใบงาน ใบงาน 6-10 = พอใช้ ระดบั ดีขนึ้
สโุ ขทยั 0-5 = ปรบั ปรุง ไป
16-20 = ดมี าก
ใบงานที่ 2 เรอ่ื งผลงาน ตรวจ แบบประเมิน 11-15 = ดี ผา่ นเกณฑ์
ทัศนศิลป์ไทยสมยั สุโขทยั ใบงาน ใบงาน 6-10 = พอใช้ ระดับดขี นึ้
0-5 = ปรบั ปรงุ ไป
ใบงานท่ี 3 เรอ่ื งผลงาน ตรวจ แบบประเมิน
ทัศนศลิ ปไ์ ทยสมัยอยุธยา ใบงาน ใบงาน

70

การวดั และประเมินผล (ต่อ) วธิ ีวดั เครือ่ งมอื วัด เกณฑ์การให้คะแนน เกณฑก์ าร
จุดประสงค์การเรียนรู้ หรือ ประเมิน
สิง่ ทตี่ อ้ งการจะวดั และ ตรวจ แบบประเมนิ 16-20 = ดมี าก
ประเมนิ ผล ใบงาน ใบงาน 11-15 = ดี ผ่านเกณฑ์
ใบงานที่ 4 เร่อื งผลงาน 6-10 = พอใช้ ระดับดขี นึ้
ทศั นศิลป์ไทยสมัย 0-5 = ปรบั ปรุง ไป
รัตนโกสนิ ทร์

การวัดและประเมินผล คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์

คณุ ลกั ษณะอันพึง วิธีวัด เคร่ืองมือวัด เกณฑ์การให้คะแนน เกณฑ์การ
ประเมนิ
ประสงค์ ดมี าก = พฤตกิ รรมการปฏบิ ตั ิ ผา่ นเกณฑ์
ชัดเจนสมำ่ เสมอ ระดบั พอใช้
1. มีวินัย สังเกตุ แบบสงั เกต ดี = พฤตกิ รรมการปฏิบตั ิ
บ่อยครง้ั ผา่ นเกณฑ์
พฤติกรรมใน พฤตกิ รรม พอใช้ = พฤตกิ รรมการปฏิบัติ ระดบั พอใช้
บางครงั้
การปฏิบตั ิ ปรับปรงุ = พฤติกรรมท่ีไมท่ ำ
การปฏิบัติ
2. ใฝค่ วามรู้ สงั เกตุ แบบสงั เกต ดมี าก = พฤตกิ รรมการปฏิบัติ
พฤติกรรมใน พฤติกรรม ชดั เจนสม่ำเสมอ
การปฏบิ ัติ ดี = พฤตกิ รรมการปฏิบัติ
บอ่ ยครงั้
พอใช้ = พฤติกรรมการปฏบิ ตั ิ
บางครงั้
ปรับปรงุ = พฤตกิ รรมทีไ่ ม่ทำ
การปฏิบตั ิ

71

การวดั และประเมินผล คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ (ต่อ)

คณุ ลกั ษณะอนั พงึ วิธีวดั เครอ่ื งมอื วดั เกณฑ์การใหค้ ะแนน เกณฑ์การ
ประเมิน
ประสงค์ ผา่ นเกณฑ์
ระดับพอใช้
3. มุ่งมนั่ ในการ สังเกตุ แบบสงั เกต ดีมาก = พฤตกิ รรมการปฏิบตั ิ

ทำงาน พฤติกรรมใน พฤตกิ รรม ชดั เจนสม่ำเสมอ

การปฏิบตั ิ ดี = พฤติกรรมการปฏบิ ตั ิ

บ่อยครัง้

พอใช้ = พฤติกรรมการปฏบิ ัติ

บางครงั้

ปรับปรงุ = พฤติกรรมทไ่ี ม่ทำ

การปฏิบตั ิ

การวดั และประเมนิ ผล สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน

สมรรถนะสำคญั วิธีวัด เครอ่ื งมือ เกณฑ์การใหค้ ะแนน เกณฑ์การ
ประเมนิ
ของผู้เรยี น วดั ผา่ นเกณฑ์
ระดับพอใช้
1. ความสามารถ ประเมิน แบบ ดีมาก = พฤตกิ รรมการปฏิบัติ
ผา่ นเกณฑ์
ในการส่ือสาร สมรรถนะ ประเมนิ ชัดเจนสมำ่ เสมอ ระดับพอใช้

สมรรถนะ ดี = พฤติกรรมการปฏิบัติบ่อยครง้ั

สำคญั ของ พอใช้ = พฤตกิ รรมการปฏบิ ตั ิ

ผู้เรยี น บางครง้ั

ปรับปรงุ = พฤตกิ รรมทไี่ ม่ทำการ

ปฏิบตั ิ

2. ความสามารถ ประเมิน แบบ ดมี าก = พฤตกิ รรมการปฏบิ ตั ิ

ในการคดิ สมรรถนะ ประเมิน ชดั เจนสมำ่ เสมอ

สมรรถนะ ดี = พฤติกรรมการปฏิบัติบอ่ ยครัง้

สำคญั ของ พอใช้ = พฤตกิ รรมการปฏบิ ัติ

ผเู้ รยี น บางครงั้

ปรับปรงุ = พฤตกิ รรมที่ไมท่ ำการ

ปฏบิ ัติ

72

การวัดและประเมนิ ผล สมรรถนะสำคัญของผเู้ รยี น (ตอ่ )

สมรรถนะสำคญั วธิ วี ดั เครื่องมือ เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน เกณฑ์การ
ประเมิน
ของผเู้ รียน วัด ผ่านเกณฑ์
ระดบั พอใช้
3. ความสามารถ ประเมิน แบบ ดมี าก = พฤตกิ รรมการปฏิบตั ิ

ในการใช้ สมรรถนะ ประเมิน ชัดเจนสมำ่ เสมอ

เทคโนโลยี สมรรถนะ ดี = พฤติกรรมการปฏิบตั บิ อ่ ยคร้ัง

สำคญั ของ พอใช้ = พฤติกรรมการปฏบิ ตั ิ

ผเู้ รียน บางครง้ั

ปรับปรงุ = พฤตกิ รรมที่ไมท่ ำการ

ปฏิบัติ

การวัดและประเมินผล ทักษะของผเู้ รยี นในศตวรรษที่ 21

ทกั ษะของผูเ้ รยี น วิธวี ดั เครอื่ งมือวัด เกณฑ์การให้คะแนน เกณฑ์การ
ประเมนิ
ในศตวรรษที่ 21 ผา่ นเกณฑ์
ระดับพอใช้
1. ทกั ษะการคิด ประเมิน แบบประเมิน ดมี าก = พฤตกิ รรมการ
ผ่านเกณฑ์
คำนวณ ทกั ษะของผู้เรยี น ปฏบิ ัตชิ ดั เจนสม่ำเสมอ ระดับพอใช้

(Arithmetic) ในศตวรรษที่ 21 ดี = พฤตกิ รรมการปฏิบตั ิ

บ่อยคร้ัง

พอใช้ = พฤติกรรมการ

ปฏิบตั บิ างครัง้

ปรบั ปรงุ = พฤติกรรมทไ่ี ม่

ทำการปฏบิ ัติ

2.ทักษะการเขียน ประเมิน แบบประเมิน ดีมาก = พฤตกิ รรมการ

(Writing) ทกั ษะของผ้เู รยี น ปฏิบัตชิ ัดเจนสมำ่ เสมอ

ในศตวรรษที่ 21 ดี = พฤติกรรมการปฏบิ ตั ิ

บ่อยครัง้

พอใช้ = พฤติกรรมการ

ปฏบิ ัตบิ างครั้ง

ปรบั ปรงุ = พฤติกรรมที่ไม่

ทำการปฏบิ ตั ิ

73

การวดั และประเมินผล ทกั ษะของผเู้ รียนในศตวรรษที่ 21 (ตอ่ )

ทักษะของผเู้ รียน วิธีวดั เครื่องมอื วดั เกณฑก์ ารให้คะแนน เกณฑ์การ
ประเมิน
ในศตวรรษท่ี 21 ผา่ นเกณฑ์
ระดับพอใช้
3.ทักษะการเรียนรู้ ประเมิน แบบประเมนิ ดมี าก = พฤติกรรมการ

(Learning Skills) ทกั ษะของผู้เรียน ปฏิบัตชิ ัดเจนสมำ่ เสมอ

ในศตวรรษที่ 21 ดี = พฤติกรรมการปฏิบัติ

บ่อยครัง้

พอใช้ = พฤตกิ รรมการ

ปฏิบัติบางครง้ั

ปรบั ปรงุ = พฤตกิ รรมทไ่ี ม่

ทำการปฏบิ ัติ

กิจกรรมเสนอแนะ
............................................................................................................................. .........................
......................................................................................................... .............................................
............................................................................................................................. .........................
......................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .........................
.............................................................................................................................................. ........
........................................................................................................................... ...........................
............................................................................................................................. .........................
......................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .........................
......................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .........................
............................................................................................................................. .........................
......................................................................................................................................................

74

บนั ทึกผลหลังการสอน

สรปุ ผลการเรยี นการสอน

นกั เรียนท้งั หมดจำนวน.....................คน

จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรขู้ ้อที่ จำนวนนักเรยี นทผี่ า่ น จำนวนนกั เรียนทไ่ี มผ่ า่ น
จำนวนคน ร้อยละ
จำนวนคน ร้อยละ

1.

2.

3.

ปญั หา/อุปสรรค/แนวทางแก้ไข
............................................................................................................................. .........................
......................................................................................................... ......................................................
............................................................................................................................. ..................................
...............................................................................................................................................................
ข้อเสนอแนะ
............................................................................................................................. ..................................
............................................................................................................................. ..................................
..............................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ..................................

ลงชือ่ ........................................................................
()
ตำแหน่ง ครู วิทยฐานะ .......................................

ลงชือ่ ................................................................ หวั หนา้ กลมุ่ สาระการเรียนรู้
()

ลงช่อื .......................................................... รองผูอ้ ำนวยการกลุม่ บรหิ ารวิชาการ
(………………………………………..)

75

ความเหน็ ของหวั หนา้ สถานศกึ ษา
ได้ทำการตรวจแผนการเรยี นรู้ของ....................................................แลว้ มคี วามคดิ เหน็ ดงั น้ี
1.เป็นแผนการจัดการเรยี นรทู้ ี่

ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรบั ปรงุ
2.การจัดกจิ กรรมไดน้ ำเอากระบวนการเรียนรู้

เน้นผเู้ รียนเปน็ สำคญั มาใช้ในการสอนไดอ้ ยา่ งเหมาะสม
ยังไม่เนน้ ผเู้ รยี นเปน็ สำคัญ ควรปรบั ปรุงพฒั นาต่อไป
3.ข้อเสนอแนะอนื่ ๆ
............................................................................................................................. ...................................
................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ...................................
.......................................................................................................................................................... ......
............................................................................................................................ ....................................
............................................................................................................................. ...................................
................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ...................................
............................................................................................................................. ...................................
................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ...................................
.................................................................................................................................................. ..............
................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ...................................
................................................................................................................................................................

ลงช่อื ...............................................................................................
( ………………………………………………… )

ผ้อู ำนวยการโรงเรียน…………………………………………………………..

76

ใบงานที่ 1
เรื่อง ความรูเ้ รอื่ งผลงานทศั นศิลป์ไทยก่อนสมัยสุโขทัย

ชื่อ - นามสกลุ ………………………………………………………………………ห้อง……………เลขท…่ี …………
คำช้ีแจง ใหน้ กั เรยี นโยงเสน้ ใหเ้ หมาะสมกบั ยคุ สมัยในประวัตศิ าสตรศ์ ิลปะ

• ศลิ ปะสมยั ทวารวดี

• ศิลปะลา้ นนา

• ศิลปะสมยั ศรีวิชยั

• ศลิ ปะสมยั ลพบุรี

77

ใบงานที่ 2
เรอื่ ง ความรเู้ รอื่ งผลงานทัศนศลิ ป์ไทยสมัยสโุ ขทัย

ชื่อ-สกุลนักเรยี น………………………………………………………………………ห้อง……………เลขท…่ี …………
ชือ่ -สกลุ นักเรียน………………………………………………………………………หอ้ ง……………เลขท…ี่ …………
คำชแี้ จง ใหน้ กั เรียนอธิบายเนื้อหาในรปู ภาพ ตามความเขา้ ใจมาพอสังเขป

............................................................................................................................. .....................
.............................................................................................................. ....................................
............................................................................................................................. .....................

............................................................................................................................. .....................
............................................................................................................. .....................................
.................................................................................................................................. ................

78

ใบงานที่ 3
เรื่อง ความรู้เรอ่ื งผลงานทศั นศลิ ป์ไทยสมยั อยธุ ยา

ชอ่ื -สกุลนักเรยี น………………………………………………………………………ห้อง……………เลขท…ี่ …………
ชอื่ -สกลุ นกั เรียน………………………………………………………………………ห้อง……………เลขท…่ี …………
คำชี้แจง ให้นักเรียนอธบิ ายเนือ้ หาในรปู ภาพ ตามความเขา้ ใจมาพอสังเขป

............................................................................................................................. ...................................
................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ...................................
.................................................................................................................................. ..............................

............................................................................................................................. ...................................
................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ...................................
.......................................................................................................................................................... .....

79

ใบงานท่ี 4
เรือ่ ง ความรเู้ รอื่ งผลงานทัศนศิลป์ไทยสมยั รัตนโกสินทร์

ชอ่ื -สกลุ นกั เรียน………………………………………………………………………ห้อง……………เลขท…่ี …………
ชื่อ-สกุลนักเรียน………………………………………………………………………หอ้ ง……………เลขท…่ี …………
คำช้ีแจง ให้นักเรยี นตอบคำถามโดยคำตอบที่ถกู ตอ้ งให้  ข้อไหนผดิ ให้  พร้อมแกไ้ ขใหถ้ ูกตอ้ ง

งานจติ รกรรมสมยั รัตนโกสินทรต์ อนต้นใช่หรือไม่ 

เพราะ
............................................................................................
............................................................................................
............................................................................................
............................................................................................
............................................................................................
............................................................................................
ง.า..น...ป...ร.ะ...ต..ิม...า..ก..ร..ร..ม..ส...ม..ยั...ร..ตั ..น...โ.ก..ส...นิ ..ทร์ตอนกลางใชห่ รอื ไม่ 
เพราะ
.............................................................................................
.............................................................................................
.............................................................................................
.............................................................................................
.............................................................................................
ง..า..น...ส..ถ...า..ป..ตั...ย..ก..ร..ร..ม...ส..ม...ยั ..ร..ัต..น...โ.ก...ส..ิน...ท..ร..ป์...จั..จ..บุ...ัน...ใ.ช...่ห..ร..ือ...ไ.ม...่ ........
.............................................
เพราะ
............................................................................................
............................................................................................
............................................................................................
............................................................................................
............................................................................................
............................................................................................
...................................................

80

แบบประเมินสมรรถนะสำคญั ของผูเ้ รียน

ช่อื -สกุลนกั เรียน………………………………………………………………………หอ้ ง……………เลขท…่ี …………

คำช้แี จง การบนั ทึกใหก้ าเคร่ืองหมาย  ลงในช่องทีต่ รงกบั พฤตกิ รรมทเี่ กดิ ขน้ึ จรงิ

คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ดา้ น รายการประเมนิ ระดับคะแนน

3210

1. มวี ินัย เขา้ เรียนตรงเวลา

แตง่ กายเรยี บรอ้ ย

ปฏบิ ัตติ ามกฎของห้องเรยี น

2. ใฝ่ความรู้ แสวงหาขอ้ มลู จากแหลง่ เรียนรู้

ต่าง ๆ

มีการจดบนั ทกึ ความรู้ อย่าง

เป็นระบบ

สรปุ ความรู้ได้อยา่ งมเี หตผุ ล

3. มุ่งมัน่ ในการทำงาน ต้ังใจ และพยายามในการ

ทำงานทไี่ ดร้ บั มอบหมาย

อดทนและไมย่ อ่ ท้อตอ่ อปุ สรรค

เพ่อื ทจ่ี ะใหง้ านสำเรจ็

ลงชอื่ ………………………………………………………………ผปู้ ระเมนิ

(………………………………………………………………)

…………………/………………………………………/………………

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน

พฤตกิ รรมการปฏิบตั ิชดั เจนสมำ่ เสมอ ให้ 3 คะแนน

พฤตกิ รรมการปฏิบัติบอ่ ยครัง้ ให้ 2 คะแนน

พฤติกรรมการปฏิบตั ิบางครงั้ ให้ 1 คะแนน

พฤติกรรมท่ีไมท่ ำการปฏิบตั ิ ให้ 0 คะแนน

ระดบั คณุ ภาพ เกณฑก์ ารตดั สนิ

ดีมาก ได้คะแนนรวมระหวา่ ง 21 – 30 คะแนน

ดี ไดค้ ะแนนรวมระหว่าง 15 – 20 คะแนน

พอใช้ ไดค้ ะแนนรวมระหวา่ ง 10 – 15 คะแนน

ปรบั ปรงุ ไดค้ ะแนนรวมระหวา่ ง 0 – 5 คะแนน

81

แบบประเมนิ สมรรถนะสำคญั ของผูเ้ รียน (ต่อ)

คำชแ้ี จง การบนั ทกึ ให้กาเคร่อื งหมาย  ลงในชอ่ งทีต่ รงกบั พฤตกิ รรมทเ่ี กิดข้นึ จริง

สมรรถนะสำคญั ของผู้เรยี น รายการประเมิน ระดับคะแนน

321 0

1. ความสามารถ มีความสามารถในการการสื่อสารท่ีดี

ในการสื่อสาร

2. ความสามารถในการคดิ มคี วามสามารถในการคิดวเิ คราะห์

สงั เคราะห์

สามารถคดิ อย่างมวี ิจารณญาณ

มีความสามารถในการสร้างองค์ความรู้

ตัดสนิ ใจแกป้ ัญหาเก่ียวกบั ตนเองได้

อยา่ งเหมาะสม

3. ความสามารถ มีความรคู้ วามสามารถในการใช้

ในการใช้เทคโนโลยี เทคโนโลยีได้อย่างเหมาะสมกบั ชว่ งวยั

ลงชื่อ………………………………………………………………ผปู้ ระเมนิ

(………………………………………………………………)

…………………/………………………………………/………………

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน

พฤติกรรมการปฏบิ ตั ิชัดเจนสมำ่ เสมอ ให้ 3 คะแนน

พฤติกรรมการปฏิบตั ิบอ่ ยครงั้ ให้ 2 คะแนน

พฤติกรรมการปฏบิ ตั บิ างคร้งั ให้ 1 คะแนน

พฤติกรรมท่ีไมท่ ำการปฏบิ ตั ิ ให้ 0 คะแนน

ระดบั คณุ ภาพ เกณฑก์ ารตดั สิน

ดีมาก ไดค้ ะแนนรวมระหวา่ ง 21 – 30 คะแนน

ดี ได้คะแนนรวมระหวา่ ง 15 – 20 คะแนน

พอใช้ ได้คะแนนรวมระหวา่ ง 10 – 15 คะแนน

ปรบั ปรงุ ไดค้ ะแนนรวมระหวา่ ง 0 – 5 คะแนน

82

แบบประเมนิ ทกั ษะของผเู้ รียนในศตวรรษที่ 21

ชอื่ -สกลุ นักเรียน…………………………………………………………………………หอ้ ง…………เลขท…ี่ …………

คำช้ีแจง การบันทกึ ให้กาเคร่อื งหมาย  ลงในช่องทีต่ รงกบั พฤตกิ รรมทเ่ี กดิ ขึน้ จริง

ทักษะของผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 ระดบั คะแนน

3 2 10

1. ทักษะการคิดคำนวณ (Arithmetic)

2.ทักษะการเขยี น (Writing)

3.ทกั ษะการเรยี นรู้ (Learning Skills)

ลงช่อื ………………………………………………………………ผปู้ ระเมนิ

(………………………………………………………………)

…………………/………………………………………/………………

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน

พฤติกรรมการปฏิบตั ชิ ัดเจนสมำ่ เสมอ ให้ 3 คะแนน

พฤติกรรมการปฏิบตั ิบอ่ ยคร้ัง ให้ 2 คะแนน

พฤติกรรมการปฏบิ ัติบางคร้งั ให้ 1 คะแนน

พฤตกิ รรมท่ไี มท่ ำการปฏิบตั ิ ให้ 0 คะแนน

ระดบั คณุ ภาพ เกณฑ์การตัดสิน
ดีมาก ได้คะแนนรวมระหวา่ ง 21 – 30 คะแนน
ดี ไดค้ ะแนนรวมระหว่าง 15 – 20 คะแนน
พอใช้ ได้คะแนนรวมระหว่าง 10 – 15 คะแนน
ปรับปรุง ได้คะแนนรวมระหว่าง 0 – 5 คะแนน

83

แบบประเมินใบงาน

ชอ่ื -สกุลนักเรยี น…………………………………………………………………………ห้อง…………เลขท…ี่ …………

คำชีแ้ จง ใหผ้ ปู้ ระเมินได้ลงคะแนนตามจรงิ

รายการประเมนิ คำอธิบายระดบั คุณภาพ/ ระดับคะแนน

ดมี าก (3) ดี (2) ปรับปรงุ (1)

ใบงานที่ 1 เรื่องผลงานทัศนศิลปไ์ ทยกอ่ นสมยั

สุโขทัย

ใบงานท่ี 2 เรอ่ื งผลงานทัศนศลิ ป์ไทยสมยั สโุ ขทัย

ใบงานที่ 3 เรอ่ื งผลงานทศั นศิลปไ์ ทยสมยั อยุธยา

ใบงานท่ี 4 เรอ่ื งผลงานทศั นศิลป์ไทยสมยั

รตั นโกสนิ ทร์

รวม

ลงชอ่ื ………………………………………………………………ผปู้ ระเมนิ

(………………………………………………………………)

…………………/………………………………………/………………

เกณฑ์การให้คะแนน

พฤตกิ รรมการปฏิบัติชดั เจนสมำ่ เสมอ ให้ 3 คะแนน

พฤตกิ รรมการปฏิบัติบอ่ ยคร้งั ให้ 2 คะแนน

พฤติกรรมการปฏิบัติบางครั้ง ให้ 1 คะแนน

พฤตกิ รรมที่ไมท่ ำการปฏบิ ตั ิ ให้ 0 คะแนน

ระดับคณุ ภาพ เกณฑก์ ารตดั สนิ

ดมี าก ไดค้ ะแนนรวมระหว่าง 7 – 10 คะแนน

ดี ได้คะแนนรวมระหวา่ ง 4 – 6 คะแนน

ปรับปรุง ไดค้ ะแนนรวมระหวา่ ง 0 – 3 คะแนน

84

แผนการเรยี นรู้รายหน่วย
หน่วยท่ี 5

85

วัฒนธรรมการออกแบบในงานทัศนศลิ ป์

86

แผนการจดั การเรียนรู้ รายวิชาทัศนศลิ ป์
สาระการเรยี นรศู้ ิลปะ เวลา 4 ชวั่ โมง
ชัน้ มัธยมศกึ ษาปีท่ี 2 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2563
หนว่ ยท่ี 5 เร่อื ง วฒั นธรรมการออกแบบในงานทัศนศลิ ป์

มาตรฐานการเรียนร/ู้ ตัวชีว้ ัด
มาตรฐานการเรียนรู้
มฐ ศ. 1.2 เข้าใจความสัมพนั ธ์ระหวา่ งทัศนศลิ ป์ ประวัติศาสตร์ และวฒั นธรรม
เห็นคณุ ค่างานทัศนศลิ ปท์ ่เี ปน็ มรดกทางวฒั นธรรมภูมปิ ญั ญาทอ้ งถ่นิ ปญั ญาไทย
และสากล
ตวั ชี้วัด
ม.2/1 ระบแุ ละบรรยายเกี่ยวกบั วฒั นธรรมตา่ ง ๆ ทสี่ ะทอ้ นถงึ งานทศั นศิลป์ในปัจจุบัน
ม.2/3 เปรียบเทียบแนวคดิ ในการออกแบบงานทัศนศิลป์ท่มี าจากวัฒนธรรมไทยและสากล

จุดประสงค์การเรียนรู้
1. นักเรียนสามารถบรรยายเกี่ยวกบั วฒั นธรรม ตา่ ง ๆ ท่ี สะทอ้ นถงึ งานทัศนศลิ ปใ์ น

ปัจจุบัน (k)
2. นักเรียนเปรียบเทยี บแนวคดิ การออกแบบงานทศั นศลิ ป์ทม่ี าจากวฒั นธรรมไทยและ

สากลได้ (k)
สาระสำคัญ

สามารถเข้าใจความสัมพนั ธ์ระหว่างทัศนศลิ ปแ์ ละวัฒนธรรม เหน็ คณุ ค่างานทศั นศิลปท์ ีเ่ ป็น
มรดกทางวัฒนธรรมภูมปิ ัญญาทอ้ งถนิ่ ปญั ญาไทยและสากล
สาระการเรยี นรู้

1. การออกแบบงานทศั นศิลปใ์ นวัฒนธรรมไทย
2. การออกแบบงานทัศนศลิ ป์ในวฒั นธรรมสากล ทวั่ โลก
3. แรงบัลดาลใจในการออกแบบ
จุดเนน้ สกู่ ารพฒั นาคุณภาพผเู้ รยี น
คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ (A) (เฉพาะทเ่ี กดิ ในหน่วยการเรียนรนู้ ี้)

รักชาติ
ซื่อสตั ย์สจุ รติ
 มวี นิ ัย

87

คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ (ต่อ)
 ใฝค่ วามรู้
อย่อู ยา่ งพอเพยี ง
 มุ่งมัน่ ในการทำงาน
รักความเป็นไทย
มีจติ สาธารณะ

สมรรถนะสำคญั ของผ้เู รยี น (เฉพาะทีเ่ กดิ ในหน่วยการเรยี นรู้น)ี้
 ความสามารถในการส่ือสาร
 ความสามารถในการคดิ
ความสามารถในการแกป้ ญั หา
ความสามารถในการใช้ทกั ษะชวี ิต
 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

ทักษะของผ้เู รียนในศตวรรษท่ี 21 (3R 8C + 2L) (จดุ เนน้ สูก่ ารพัฒนาคณุ ภาพผเู้ รยี น)
ทักษะการอา่ น (Reading)

 ทกั ษะการ เขยี น (Writing)
 ทักษะการ คิดคำนวณ (Arithmetic)

ทักษะด้านการคิดอย่างมีวิจารณญาณและทักษะในการแก้ปัญหา (Critical thinking
and problem solving)

 ทกั ษะด้านการสร้างสรรค์และนวตั กรรม (Creativity and innovation)
ทักษะดา้ นความร่วมมอื การทำงานเปน็ ทมี และภาวะผนู้ ำ (Collaboration,

teamwork and leadership)
 ทักษะดา้ นความเข้าใจต่างวฒั นธรรม ต่างกระบวนทัศน์ (Cross-cultural

understanding)
ทักษะด้าน การสื่อสาร สารสนเทศ และรู้เท่าทันสื่อ (Communication information

and media literacy)
ทกั ษะด้านคอมพิวเตอร์ และเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร (Computing)
ทกั ษะอาชพี และทักษะการเรยี นรู้ (Career and learning self-reliance, change)
ทกั ษะการเปล่ยี นแปลง (Change)

 ทกั ษะการเรียนรู้ (Learning Skills)
ภาวะผนู้ ำ (Leadership)

88

ช้นิ งานหรอื ภาระงาน ( หลกั ฐาน / ร่องรอยแสดงความรู้ )
ใบงานที่ 1 การออกแบบงานทศั นศิลป์ในวฒั นธรรมไทย
ใบงานท่ี 2 การออกแบบงานทัศนศิลปใ์ นวัฒนธรรมสากลทวั่ โลก

การจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้
หนว่ ยยอ่ ยที่ 1 เร่อื งการออกแบบงานทัศนศลิ ปใ์ นวฒั นธรรมไทย (ใช้รปู แบบการเรยี นรู้

แบบบรู ณาการทฤษฎกี ารเรียนรขู้ องกาเย่ และ Think pair share)
ชวั่ โมงที่ 2 หนว่ ยยอ่ ยที่ 1 เร่ืองการออกแบบงานทัศนศลิ ปใ์ นวฒั นธรรมไทย (คาบที่1)
ขน้ั นำ
ผสู้ อนทำการแจ้งวัตถปุ ระสงคบ์ ทเรียนและทำการกระตนุ้ ความสนใจโดยการเลน่ เกมส์ตอบ

คำถามเรอื่ งผเู้ รยี นร้จู ักงานทศั นศิลป์ไทยของศลิ ปินคนไหนบา้ ง ก่อนเข้าเนือ้ บทเรียนและมรี างวัลให้
ผู้เรียนทต่ี อบคำถามได้ โดยรางวัลใหค้ ะแนนจติ พสิ ยั

ขั้นนำเสนอบทเรียน
ผู้สอนทำการนำเสนอเนื้อหาสาระเรื่อง การออกแบบงานทัศนศิลป์ในวัฒนธรรมไทย
แรงบัลดาลใจในการออกแบบ และเปิดผลงานตวั อยา่ งจาก Power point ให้ผู้เรียนเขา้ ใจ
ขน้ั ปฏิบัติตามแบบ
หลงั จากทผี่ ู้สอนไดส้ อนเนื้อหาเสรจ็ แล้ว ผ้สู อนจะให้ผเู้ รยี นทำการจบั คแู่ บ่งกลมุ่ แล้วทำการ
แจกใบงานใหก้ ับผูเ้ รยี น และอธิบายคำชแ้ี จง กอ่ นท่ีผู้เรียนจะลงมือจัดทำใบงาน
ข้นั ปฏิบตั ภิ ายใตก้ ารกำกบั ของผชู้ ้ีแนะ
ให้ผูเ้ รียน และคู่ของผเู้ รยี นลงมือจัดทำใบงาน โดยมผี สู้ อนคอยใหค้ ำแนะนำ หากผู้เรียนไม่
เขา้ ใจ
ขัน้ ฝึกปฏบิ ตั อิ ย่างอิสระ
หลังจากผูเ้ รียนและคู่ของผู้เรียนลงมือปฏิบัติใบงาน แล้วผู้สอนจะทำการปล่อยให้ผู้เรียน
และคขู่ องผูเ้ รียนปฏบิ ัตใิ บงานอย่างอิสระ หลงั จากผเู้ รียนและคขู่ องผเู้ รียนทำใบงานเสร็จผู้สอนจะให้
ผู้เรียนและคู่ของผู้เรียนออกมานำเสนอความรู้ที่ได้จากใบงานและมีรางวัลเล็กน้อยให้คู่ที่ออกมา
นำเสนอ แล้วหลังจากนนั้ ผ้สู อนจงึ ทำการสรปุ เนอ้ื หาโดยรวมท้ังหมด
ชว่ั โมงท่ี 2 หน่วยย่อยที่ 2 เร่อื ง การออกแบบงานทัศนศิลป์ในวัฒนธรรมสากลทั่วโลก
(คาบท่ี 5)
ขั้นนำ
ผสู้ อนทำการแจง้ วัตถปุ ระสงคบ์ ทเรยี นและทำการกระตนุ้ ความสนใจโดยการเลน่ เกมส์ตอบ
คำถามเร่อื งผเู้ รยี นรจู้ กั งานทัศนศลิ ป์สากลของศิลปินคนไหนบ้าง ก่อนเข้าเน้อื บทเรยี นและมีรางวัลให้
ผ้เู รยี นท่ีตอบคำถามได้ โดยรางวลั ใหค้ ะแนนจติ พสิ ัย

89

การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ (ต่อ)
ขั้นนำเสนอบทเรียน
ผู้สอนทำการนำเสนอเนื้อหาสาระเรื่อง การออกแบบงานทัศนศิลป์ในวัฒนธรรมสากลทวั่

โลก แรงบัลดาลใจในการออกแบบ และเปิดผลงานตัวอยา่ งจาก Power point ใหผ้ ูเ้ รียนเขา้ ใจ
ขน้ั ปฏิบตั ติ ามแบบ
หลงั จากท่ีผู้สอนไดส้ อนเนอ้ื หาเสรจ็ แล้ว ผู้สอนจะให้ผเู้ รยี นทำการจบั คูแ่ บง่ กลมุ่ แล้วทำการ

แจกใบงานใหก้ บั ผเู้ รยี น และอธิบายคำชี้แจง ก่อนทผี่ ู้เรยี นจะลงมือจัดทำใบงาน
ขัน้ ปฏบิ ตั ิภายใตก้ ารกำกบั ของผชู้ แ้ี นะ
ใหผ้ เู้ รียน และคู่ของผ้เู รยี นลงมอื จัดทำใบงาน โดยมีผู้สอนคอยใหค้ ำแนะนำ หากผู้เรียนไม่

เขา้ ใจ
ขน้ั ฝึกปฏิบตั ิอย่างอิสระ
หลังจากผูเ้ รียนและคู่ของผู้เรียนลงมือปฏิบัติใบงาน แล้วผู้สอนจะทำการปล่อยให้ผู้เรียน

และคูข่ องผ้เู รียนปฏิบตั ใิ บงานอยา่ งอสิ ระ หลงั จากผเู้ รียนและคู่ของผ้เู รียนทำใบงานเสร็จผู้สอนจะให้
ผู้เรียนและคู่ของผู้เรียนออกมานำเสนอความรู้ที่ได้จากใบงานและมีรางวัลเล็กน้อยให้คู่ที่ออกมา
นำเสนอ แล้วหลงั จากนนั้ ผ้สู อนจงึ ทำการสรปุ เน้ือหาโดยรวมทั้งหมด
สื่อการสอน

รายการสือ่ จำนวน สภาพการใช้สือ่
1. คำถามสำหรบั เร่อื ง การออกแบบงานทศั นศลิ ป์ใน 1 ชดุ ข้นั ตรวจสร้างความสนใจ
วฒั นธรรมไทย สากลทัว่ โลก และแรงบลั ดาลใจในการ
ออกแบบ 1 ชดุ ข้ันสร้างความรู้
2. ส่ือPowerPoint เรอื่ ง การออกแบบงานทศั นศลิ ปใ์ น
วัฒนธรรมไทย สากลท่ัวโลก และแรงบลั ดาลใจในการ 1 ชดุ ข้นั ปฏิบตั ิ
ออกแบบ
3. ใบงานความรู้เร่อื ง การออกแบบงานทศั นศลิ ป์ใน
วฒั นธรรมไทย สากลทว่ั โลก และแรงบลั ดาลใจในการ
ออกแบบ

แหลง่ เรียนรู้ในหรือนอกสถานที่
1.Internet

90

การวดั และประเมินผล วิธวี ดั เคร่ืองมอื วดั เกณฑ์การใหค้ ะแนน เกณฑ์การ
จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ หรอื ประเมนิ
ส่งิ ทตี่ อ้ งการจะวดั และ ตรวจ แบบประเมิน
ประเมนิ ผล ใบงาน ใบงาน 16-20 = ดีมาก ผา่ นเกณฑ์
ใบงานที่ 1 การออกแบบงาน 11-15 = ดี ระดับดขี น้ึ ไป
ทศั นศิลป์ในวัฒนธรรมไทย ตรวจ แบบประเมิน 6-10 = พอใช้
ใบงาน ใบงาน 0-5 = ปรบั ปรงุ ผา่ นเกณฑ์
ใบงานท่ี 2 การออกแบบงาน 16-20 = ดีมาก ระดับดีขึ้นไป
ทัศนศลิ ปใ์ นวฒั นธรรมสากล 11-15 = ดี
ทั่วโลก 6-10 = พอใช้
0-5 = ปรบั ปรุง

การวัดและประเมนิ ผล คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์

คุณลักษณะอัน วธิ ีวดั เครือ่ งมอื เกณฑ์การใหค้ ะแนน เกณฑก์ าร

พึงประสงค์ วัด ประเมิน

1. มวี นิ ัย สงั เกตุ แบบ ดมี าก = พฤตกิ รรมการปฏิบตั ชิ ัดเจน ผ่านเกณฑ์

พฤติกรรม สงั เกต สมำ่ เสมอ ระดับ

ในการ พฤตกิ รรม ดี = พฤติกรรมการปฏบิ ัติบอ่ ยครั้ง พอใช้

ปฏบิ ัติ พอใช้ = พฤตกิ รรมการปฏบิ ัตบิ างครั้ง

ปรับปรงุ = พฤตกิ รรมท่ีไมท่ ำการ

ปฏบิ ัติ

2. ใฝ่ความรู้ สังเกตุ แบบ ดีมาก = พฤติกรรมการปฏิบตั ชิ ัดเจน ผ่านเกณฑ์

พฤตกิ รรม สังเกต สมำ่ เสมอ ระดบั

ในการ พฤติกรรม ดี = พฤติกรรมการปฏบิ ัติบ่อยคร้งั พอใช้

ปฏิบตั ิ พอใช้ = พฤติกรรมการปฏิบตั ิบางครั้ง

ปรบั ปรงุ = พฤติกรรมท่ีไมท่ ำการ

ปฏิบัติ

91

การวดั และประเมินผล คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ (ตอ่ )

คณุ ลักษณะอนั วธิ วี ัด เคร่อื งมอื เกณฑ์การให้คะแนน เกณฑ์การ

พึงประสงค์ วดั ประเมิน

3. มงุ่ มั่นในการ สังเกตุ แบบ ดมี าก = พฤติกรรมการปฏบิ ัติชดั เจน ผา่ นเกณฑ์

ทำงาน พฤติกรรม สงั เกต สม่ำเสมอ ระดบั

ในการ พฤตกิ รรม ดี = พฤตกิ รรมการปฏบิ ตั บิ ่อยครัง้ พอใช้

ปฏบิ ตั ิ พอใช้ = พฤตกิ รรมการปฏิบตั ิบางครง้ั

ปรบั ปรงุ = พฤติกรรมทไ่ี ม่ทำการ

ปฏบิ ตั ิ

การวดั และประเมินผล สมรรถนะสำคัญของผู้เรยี น เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน เกณฑ์การ
สมรรถนะสำคญั วิธีวัด เคร่ืองมอื วัด ประเมนิ
ของผู้เรียน ดีมาก = พฤตกิ รรมการ ผา่ นเกณฑ์
1. ความสามารถ ประเมิน แบบประเมิน ปฏิบตั ิชัดเจนสม่ำเสมอ ระดับพอใช้
ในการสื่อสาร สมรรถนะ สมรรถนะสำคญั ดี = พฤตกิ รรมการปฏิบตั ิ
บ่อยครัง้ ผ่านเกณฑ์
ของผเู้ รียน พอใช้ = พฤตกิ รรมการ ระดบั พอใช้
ปฏิบัติบางครัง้
2. ความสามารถ ประเมิน แบบประเมนิ ปรบั ปรงุ = พฤติกรรมทไ่ี ม่
ทำการปฏบิ ัติ
ในการคิด สมรรถนะ สมรรถนะสำคญั ดีมาก = พฤติกรรมการ
ปฏบิ ัตชิ ัดเจนสมำ่ เสมอ
ของผูเ้ รยี น ดี = พฤตกิ รรมการปฏบิ ัติ
บอ่ ยครั้ง
พอใช้ = พฤตกิ รรมการ
ปฏิบัตบิ างคร้งั
ปรับปรงุ = พฤติกรรมทีไ่ ม่
ทำการปฏบิ ัติ

92

การวัดและประเมนิ ผล สมรรถนะสำคัญของผเู้ รยี น (ตอ่ )

สมรรถนะสำคญั วธิ ีวัด เคร่อื งมอื วัด เกณฑก์ ารให้คะแนน เกณฑก์ าร
ประเมนิ
ของผเู้ รียน ผ่านเกณฑ์
ระดบั พอใช้
3. ความสามารถ ประเมิน แบบประเมนิ ดีมาก = พฤตกิ รรมการ

ในการใช้ สมรรถนะ สมรรถนะสำคญั ปฏิบัตชิ ดั เจนสม่ำเสมอ

เทคโนโลยี ของผเู้ รียน ดี = พฤตกิ รรมการปฏิบตั ิ

บ่อยครง้ั

พอใช้ = พฤตกิ รรมการ

ปฏิบัติบางคร้ัง

ปรบั ปรงุ = พฤตกิ รรมท่ไี ม่

ทำการปฏบิ ตั ิ

การวดั และประเมินผล ทกั ษะของผเู้ รยี นในศตวรรษท่ี 21

ทักษะของผู้เรียน วธิ วี ัด เครื่อง เกณฑ์การใหค้ ะแนน เกณฑ์การ

ในศตวรรษที่ 21 มือวัด ประเมนิ

1. ทกั ษะด้านการ ประเมนิ แบบ ดมี าก = พฤติกรรมการปฏบิ ตั ชิ ดั เจน ผ่านเกณฑ์

สร้างสรรคแ์ ละ ประเมนิ สม่ำเสมอ ระดบั พอใช้

นวัตกรรม ทักษะ ดี = พฤติกรรมการปฏิบตั บิ ่อยครง้ั

(Creativity and ของ พอใช้ = พฤตกิ รรมการปฏิบตั ิ

innovation) ผเู้ รยี นใน บางครงั้

ศตวรรษ ปรับปรงุ = พฤติกรรมทไ่ี ม่ทำการ

ท่ี 21 ปฏบิ ัติ

2.ทักษะดา้ น ประเมิน แบบ ดีมาก = พฤติกรรมการปฏบิ ัตชิ ัดเจน ผ่านเกณฑ์

ความเขา้ ใจต่าง ประเมนิ สม่ำเสมอ ระดบั พอใช้

วัฒนธรรม ต่าง ทักษะ ดี = พฤติกรรมการปฏบิ ตั ิบ่อยคร้งั

กระบวนทัศน์ ของ พอใช้ = พฤติกรรมการปฏบิ ัติ

(Cross-cultural ผู้เรียนใน บางครง้ั

understanding) ศตวรรษ ปรบั ปรงุ = พฤตกิ รรมทไ่ี ม่ทำการ

ท่ี 21 ปฏิบัติ

93

การวัดและประเมินผล ทักษะของผเู้ รยี นในศตวรรษท่ี 21 (ตอ่ )

ทักษะของผู้เรียน วธิ ีวดั เครอ่ื ง เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน เกณฑ์การ

ในศตวรรษที่ 21 มอื วัด ประเมนิ

3.ทกั ษะการเรยี นรู้ ประเมนิ แบบ ดีมาก = พฤตกิ รรมการปฏบิ ตั ชิ ดั เจน ผ่านเกณฑ์

(Learning Skills) ประเมิน สม่ำเสมอ ระดับพอใช้

ทกั ษะ ดี = พฤตกิ รรมการปฏิบัติบอ่ ยคร้ัง

ของ พอใช้ = พฤติกรรมการปฏิบตั ิ

ผเู้ รยี นใน บางครง้ั

ศตวรรษ ปรับปรงุ = พฤติกรรมที่ไม่ทำการ

ท่ี 21 ปฏิบัติ

กิจกรรมเสนอแนะ
............................................................................................................................. .........................
......................................................................................................... .............................................
............................................................................................................................. ...................................
................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ...................................
................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ...................................
............................................................................................................................................................. ...
............................................................................................................................. ...................................
............................................................................................................................. ...................................
................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ...................................
............................................................................................................................. ...................................
................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ...................................
............................................................................................................................................................. ..

94

บันทึกผลหลังการสอน จำนวนนักเรยี นทไี่ มผ่ า่ น
สรปุ ผลการเรียนการสอน จำนวนคน รอ้ ยละ
นักเรียนทงั้ หมดจำนวน.....................คน

จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรขู้ อ้ ท่ี จำนวนนกั เรียนทผ่ี า่ น
จำนวนคน รอ้ ยละ

1.
2.
3.

ปัญหา/อปุ สรรค/แนวทางแก้ไข
............................................................................................................................. .........................
......................................................................................................... ......................................................
............................................................................................................................. ..................................
...............................................................................................................................................................
ข้อเสนอแนะ
............................................................................................................................. ..................................
............................................................................................................................. ..................................
..............................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ..................................

ลงชือ่ ........................................................................
()
ตำแหน่ง ครู วทิ ยฐานะ .......................................

ลงช่อื ................................................................ หวั หนา้ กลมุ่ สาระการเรยี นรู้
()

ลงชื่อ.......................................................... รองผู้อำนวยการกลุ่มบรหิ ารวชิ าการ
(………………………………………..)

95

ความเหน็ ของหัวหนา้ สถานศึกษา
ได้ทำการตรวจแผนการเรียนรขู้ อง....................................................แล้วมีความคิดเห็นดงั น้ี
1.เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ท่ี

ดมี าก ดี พอใช้ ควรปรบั ปรงุ
2.การจดั กจิ กรรมไดน้ ำเอากระบวนการเรยี นรู้

เนน้ ผเู้ รียนเป็นสำคญั มาใชใ้ นการสอนไดอ้ ยา่ งเหมาะสม
ยังไมเ่ น้นผเู้ รยี นเป็นสำคญั ควรปรบั ปรงุ พฒั นาต่อไป
3.ข้อเสนอแนะอืน่ ๆ
................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ...................................
........................................................................................................................................................ ........
........................................................................................................................... .....................................
............................................................................................................................. ...................................
................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ...................................
............................................................................................................................. ...................................
................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ...................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................... .............................................
............................................................................................................................. ...................................
................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ...................................

ลงช่ือ...............................................................................................
( ………………………………………………… )

ผ้อู ำนวยการโรงเรยี น…………………………………………………………..

96

ใบงานที่ 1
เรอ่ื ง การออกแบบงานทัศนศลิ ปใ์ นวัฒนธรรมไทย
ชอ่ื -สกลุ นักเรยี น………………………………………………………………………ห้อง……………เลขที…่ …………
คำชแ้ี จง ให้นักเรยี นคน้ ควา้ ความรู้เร่อื งการออกแบบงานทศั นศิลป์ในวัฒนธรรมไทยจากหนงั สอื และ
แหลง่ ความรู้อืน่ ๆ แล้วนำภาพมาตดิ ในกรอบ บรรยายชือ่ ภาพ ช่ือศลิ ปิน เทคนิคทศ่ี ิลปนิ ใช้ และ
แรงบลั ดาลใจในการออกแบบงานทศั นศิลปใ์ นวฒั นธรรมไทยลงในใบงาน

................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ...................................
.......................................................................................................................................................... ......
............................................................................................................................. ...................................
............................................................................................................................. ...................................
................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ...................................
............................................................................................................................. ...................................